演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式來向觀眾傳遞信息和觀點(diǎn)的書面材料。寫完演講稿后，可以反復(fù)朗讀，練習(xí)口頭表達(dá)，提升演講的自信和流利度。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠了解到寫作演講稿的技巧和方法，從而提高自己的寫作水平和演講能力。同時(shí)，也希望大家能夠積極參與演講活動(dòng)，不斷鍛煉和提升自己的口頭表達(dá)能力。讓我們一起來看看這些精彩的演講稿吧！
企業(yè)論壇的演講稿篇一
一篇好的。
演講稿。
不僅可以快速抓住聽眾的注意力，還可以為整場(chǎng)演講的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面本站小編為大家整理了關(guān)于企業(yè)論壇的演講稿，歡迎大家閱讀。
一、如何突破中小企業(yè)信息化的瓶頸問題。
管理軟件行業(yè)有一句俗話叫三分軟件、七分培訓(xùn)、十二分的數(shù)據(jù)，分別體現(xiàn)了產(chǎn)品、服務(wù)和管理在企業(yè)信息化推進(jìn)的重要性，突破中小企業(yè)信息化的瓶頸需要從這三個(gè)方面著手：
產(chǎn)品方面的突破：我們公司把企業(yè)信息化應(yīng)用分為三個(gè)階段，初級(jí)階段為以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和單據(jù)打印為特征的基礎(chǔ)應(yīng)用階段，中級(jí)階段為以管理軟件載體，管理思想為靈魂并融合標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用和企業(yè)個(gè)性化應(yīng)用為一體的管理應(yīng)用階段，最后必將發(fā)展成為把erp、oa、crm等企業(yè)信息化工具的集成應(yīng)用階段。不管中小企業(yè)的應(yīng)用需求還處在哪個(gè)階段，作為企業(yè)信息化工具提供商，我們有義務(wù)從長(zhǎng)遠(yuǎn)和統(tǒng)籌規(guī)劃角度考慮，通過對(duì)集成管理軟件的功能配置既滿足用戶暫時(shí)的局部需求，又為將來的集成應(yīng)用做好鋪墊，避免企業(yè)信息化建設(shè)中的信息孤島現(xiàn)象的危害。我也是在看到企業(yè)同時(shí)使用多套管理軟件給企業(yè)造成信息的多口采集、重復(fù)輸入以及多頭使用和維護(hù)，帶來無效勞動(dòng)、資源浪費(fèi)、效益流失、無法監(jiān)管管理漏洞和控制管理風(fēng)險(xiǎn)的后果，情節(jié)嚴(yán)重的甚至因數(shù)出多口導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部管理混亂和誤導(dǎo)決策。之后我們就停下原有軟件的升級(jí)和推廣工作，集中精力投入到集成協(xié)同辦公oa、企業(yè)資源計(jì)劃erp、業(yè)務(wù)流程重組bpr、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制erc、商業(yè)智能bi、人力資源管理hr、客戶關(guān)系管理crm、供應(yīng)鏈管理scm、企業(yè)信息門戶eip等九大應(yīng)用軟件功能為一體的集成軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)。將來即使通過功能配置給用戶提供單一軟件功能，也為用戶未來的集成管理打下基礎(chǔ)。
服務(wù)方面的突破：七分服務(wù)體現(xiàn)出管理軟件行業(yè)中售前、實(shí)施、培訓(xùn)等服務(wù)工作的重要性，我喜歡把軟件產(chǎn)品與醫(yī)藥對(duì)比，把軟件服務(wù)與醫(yī)院對(duì)比。同是體現(xiàn)服務(wù)重要性的行業(yè)，有的醫(yī)院掛號(hào)要靠黃牛倒票，有的醫(yī)院門可羅雀，而軟件代理商基本還停留在賣產(chǎn)品的藥店階段，還沒有真正形成讓用戶放心的軟件服務(wù)商品牌。在企業(yè)對(duì)軟件的管理應(yīng)用要求越來越高的情況下，對(duì)軟件服務(wù)商的能力要求也隨之提高，我們計(jì)劃一方面加大對(duì)合作伙伴的培訓(xùn)提升客戶的服務(wù)能力，另一方面積極嘗試與管理咨詢、管理培訓(xùn)、管理認(rèn)證、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位建立oem+odm合作關(guān)系，探索管理咨詢+it服務(wù)的新路子。
管理方面的突破：每次去實(shí)施軟件的時(shí)候我總會(huì)想起李東生寫的鷹的重生的文章，企業(yè)新上一套管理功能強(qiáng)的軟件必將重新規(guī)范企業(yè)的組織行為，其間不可避免的會(huì)動(dòng)了部分員工的奶酪，也會(huì)有或大或小的內(nèi)部阻力，企業(yè)決策者的魄力和重視無疑是保障企業(yè)應(yīng)用成功的重要一環(huán)，企業(yè)決策層的重視是建立在對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，我們計(jì)劃是通過和培訓(xùn)公司聯(lián)合組織企業(yè)決策層的信息化管理課程來解決這個(gè)問題的。
二、如何實(shí)現(xiàn)信息化推進(jìn)成本的有效管控。
1、規(guī)劃上：立足長(zhǎng)遠(yuǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃，避免盲目引進(jìn)而造成未來的信息孤島危害。
3、選型上：只選對(duì)的、不選貴的;。
三、如何應(yīng)對(duì)云服務(wù)趨勢(shì)下信息化的挑戰(zhàn)。
為兼顧企業(yè)與客戶、供應(yīng)商之間的信息協(xié)同和企業(yè)對(duì)商業(yè)機(jī)密的安全考慮，我們采用cs+bs的模式，企業(yè)的數(shù)據(jù)獨(dú)立并保存在自己的服務(wù)器里，企業(yè)與客戶、供應(yīng)商之間的協(xié)同數(shù)據(jù)進(jìn)行加密傳輸。
各位來賓,女士們,先生們,大家好:。
今天很高興能夠有機(jī)會(huì)和大家在一起參加中國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的契機(jī)20xx企業(yè)高峰論壇為主題的會(huì)議,并代表寧波永茂電器廠做簡(jiǎn)單的陳述,謝謝.
站在20xx年末,我們可以回顧即將過去的一年和展望新的一年,在這一年中,我們企業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了太多外來因素的制約和阻力,金融危機(jī)的大環(huán)境背景,營(yíng)運(yùn)成本的上升和利潤(rùn)被壓縮,以及銀根緊縮等等種種不利因素.但是,在這種環(huán)境下企業(yè)的生存和發(fā)展就更顯得難能可貴,如何在不利的環(huán)境下取得進(jìn)步和發(fā)展,如何最大程度降低所承載的風(fēng)險(xiǎn),如何尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展途徑,這是我們應(yīng)該理清思路,亟待商議和解決的問題.
金融危機(jī)的環(huán)境下,企業(yè)營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)上升,使得很多不確定性因素增多,甚至有破產(chǎn)的可能性,在這種惡劣的環(huán)境下,企業(yè)做承載的風(fēng)險(xiǎn)成倍增加,財(cái)務(wù),基本營(yíng)運(yùn),決策等的等等都面臨著各種各樣的壓力.其中以下幾個(gè)方面尤為突出:。
普遍思考的問題。金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響還在進(jìn)一步加深，尤其是消費(fèi)者信心指數(shù)的下降。因此，在一段時(shí)間內(nèi)訂單壓力可能還會(huì)伴隨企業(yè)長(zhǎng)期存在。
2.原材料價(jià)格大幅波動(dòng)：價(jià)格大幅波動(dòng)導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)巨大的庫存風(fēng)險(xiǎn)，甚至威脅到企業(yè)的生存。原材料價(jià)格的反復(fù)波動(dòng)對(duì)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了巨大的影響，且這種影響表現(xiàn)在原材料價(jià)格的大幅波動(dòng)往往會(huì)變成企業(yè)高成本庫存，而持續(xù)高成本庫存會(huì)急劇增加企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，甚至成為企業(yè)倒閉的導(dǎo)火索。
3.資金緊張：銷售不暢，融資渠道堵塞，庫存增大，資金周轉(zhuǎn)壓力加大。
5.研發(fā)投入與產(chǎn)品創(chuàng)新不足、節(jié)能環(huán)保責(zé)任加重：產(chǎn)品創(chuàng)新、全球性環(huán)保意識(shí)的增加，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出了新的更高要求。節(jié)能、環(huán)保也是雙刃劍，企業(yè)必將在短期內(nèi)加大產(chǎn)品研發(fā)、環(huán)保成本費(fèi)用支出，繼而影響到短期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī).
6.風(fēng)險(xiǎn)控制能力不足：經(jīng)濟(jì)調(diào)整期中國(guó)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)不夠、能力不足、體系不全的問題日趨嚴(yán)峻。
面對(duì)上述的諸多問題,我們是否就沒有機(jī)會(huì)了,是否還能繼續(xù)發(fā)展和增長(zhǎng)下去的問題,我想是包括我在內(nèi)在座諸位共同關(guān)心的問題.
我想借此契機(jī),集思廣益不失為一種好的做法,在這里,也想就我們企業(yè)面對(duì)當(dāng)前諸多問題時(shí)的一點(diǎn)思路和想法與大家交換意見.
1、從外銷到內(nèi)銷：在外需減少的情況下，以外銷為主的企業(yè)正在開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，向內(nèi)銷外銷市場(chǎng)并舉的方式轉(zhuǎn)型。利潤(rùn)率相對(duì)較低，過度依賴單一產(chǎn)業(yè)鏈會(huì)使經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)加大。因而創(chuàng)建品牌、創(chuàng)新渠道、整合市場(chǎng)、做好內(nèi)銷、以及售后服務(wù)等方面是出路之一.
2、從代工到自主品牌：通過建立自主品牌，掌握市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，提高企業(yè)盈利能力。
3、從低端到高端：為了提高產(chǎn)品利潤(rùn)率和增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)話語權(quán)，企業(yè)可以從低附加值產(chǎn)品與服務(wù)向高附加值的產(chǎn)品與服務(wù)、從產(chǎn)業(yè)鏈低端向產(chǎn)業(yè)鏈高端升級(jí)的方向入手。產(chǎn)品服務(wù)升級(jí)首先是提升產(chǎn)品服務(wù)利潤(rùn)率，同時(shí)也是開拓新市場(chǎng)機(jī)會(huì)的重要途徑.而產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)則增強(qiáng)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的地位和話語權(quán)，提高企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，更是中國(guó)企業(yè)突破危機(jī)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措。
4.從制造到服務(wù)：企業(yè)開始邁出單純的制造環(huán)節(jié)，為客戶提供制造加服務(wù)的整合解決方案。先進(jìn)同質(zhì)化使得競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)加大。在電器制造業(yè)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的行業(yè)，其利潤(rùn)率已經(jīng)薄如刀刃。從制造向服務(wù)轉(zhuǎn)型，通過整合制造和服務(wù)來降低成本，提升產(chǎn)品附加值，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提升客戶滿意度并開拓新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)，是中國(guó)制造企業(yè)突破競(jìng)爭(zhēng)紅海的重要選擇。
5、整合產(chǎn)業(yè)鏈資源：企業(yè)通過整合產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)資源，開拓市場(chǎng)、增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
6、從粗放經(jīng)營(yíng)到精細(xì)管理：利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理，降低成本、提高效率、減少風(fēng)險(xiǎn)，精細(xì)化管理是中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然路徑。我們提信息化已經(jīng)很多年，但對(duì)于企業(yè)來說從來沒像20xx年這么迫切，企業(yè)期望通過信息化，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得更加細(xì)致、管控更加精確。從案例中可以看到，國(guó)際成功的大型企業(yè)沃爾瑪在精細(xì)管理方面是非常注意的。他們強(qiáng)調(diào)零售即是細(xì)節(jié)，例如沃爾瑪在了解到冬季人們著裝較多的特點(diǎn)后，把每家店的室內(nèi)溫度從20攝氏度降到16攝氏度，這樣在讓顧客感覺更舒適的同時(shí)，還使得單店的經(jīng)營(yíng)成本下降了幾十萬人民幣。因此加大投入，充分利用信息化手段來推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理變革，使企業(yè)達(dá)到精細(xì)化管理的水平。
最后想引用溫家寶的一句話來結(jié)束我的演講“信心比黃金和貨幣更加重要?！爆F(xiàn)在已經(jīng)年末了，春天即將來臨，雖然我們很多企業(yè)也許還要面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是經(jīng)過一年的努力之后，相信在明年這個(gè)時(shí)候，我們的企業(yè)能夠用一份漂亮的成績(jī)說話、來回報(bào)國(guó)家回報(bào)世人!最后期待所有的企業(yè)都能夠在風(fēng)險(xiǎn)中鍛煉抗擊打能力,并進(jìn)而取得進(jìn)步和發(fā)展，祝愿本次企業(yè)高峰論壇取得完滿成功，謝謝。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好!
今天，有幸在這里跟大家演講，既感到高興，也非常慚愧。高興的是這個(gè)三尺的講臺(tái)，本不是我這樣的人該上來的地方，盡管大家恭維我為現(xiàn)代企業(yè)家，其實(shí)在我的內(nèi)心深處，不敢自居。與其說是現(xiàn)代企業(yè)家，還不如說是千千萬萬個(gè)企業(yè)人中的一員。
但既然是企業(yè)人，應(yīng)該說幾十年的企業(yè)生涯，確實(shí)為我奠定了很多坎坷的人生履歷。
這話問的好，正因?yàn)槲乙恢痹谄髽I(yè)跑市場(chǎng)、干銷售，后又自辦企業(yè)，所以我更有辦“孔子儒學(xué)企業(yè)文化論壇”的資格。
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企業(yè)論壇的演講稿篇二
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作，特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景，面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的.班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動(dòng)。
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為，這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢？因此，面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇，這比教會(huì)學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì)，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
同學(xué)們的成長(zhǎng)，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此，作為班主任的一個(gè)重要工作，就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生，如何面對(duì)挫折，如何面對(duì)困難，如何面對(duì)進(jìn)步，為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡快地重新振作起來；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會(huì)他們解決困難的思路與方法；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí)，要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看，向高處看，讓學(xué)生及時(shí)清醒過來，并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始，從面對(duì)生活開始，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
所謂理解學(xué)習(xí)，從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，二是理解如何學(xué)習(xí)，如何高效學(xué)習(xí)？三是理解學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力！這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作，需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持，防止經(jīng)?；姆磸?fù)！其次，如何學(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)等，這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國(guó)家課程方案說了算，還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不僅是班主任一項(xiàng)新的工作，更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī)，更為重要的是很難融入社會(huì)，迎合大眾。因此，教會(huì)學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級(jí)工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì)，必然面對(duì)人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會(huì)認(rèn)為，學(xué)生走向社會(huì)之事，與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系？其實(shí)，我們認(rèn)為教育無時(shí)限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事，以誠(chéng)待人。
以誠(chéng)待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范，同時(shí)，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時(shí)候都不能以善小而不為，任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個(gè)頭腦清醒的引路人，班主任就是這個(gè)引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)價(jià)教育的成敗，去選拔學(xué)生，這本身就是教育的不公平，也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃?。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
企業(yè)論壇的演講稿篇三
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
企業(yè)論壇的演講稿篇四
班主任論壇演講稿，作為班主任，是否在論壇發(fā)表過演講？如何正確是書寫班主任演講稿？大家在書寫的時(shí)候可以參考這篇優(yōu)秀班主任演講稿！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：大家下午好!
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確安排下，有幸和諸位同仁在這歷史名城xx，在我的母校xx師范大學(xué)附近，風(fēng)景秀美的xx賓館內(nèi)縱談教育，交流經(jīng)驗(yàn)，切磋教藝，兼有放飛心靈、怡悅情性之效，真是一舉兩得，殊為快慰!這次，奉朱主任安排，叫我代表彭嶺分校老師發(fā)言交流，不揣鄙陋，將我在分校三年來的見聞及工作體會(huì)向諸位匯報(bào)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正!
分校僻居遠(yuǎn)郊，大部分老師住家都與其相隔較遠(yuǎn)。
以我本人來說，我家與彭嶺相距5公里，加上三年來路況一直不太好，每日起早歇晚，來去匆匆，風(fēng)雨無阻，十分辛苦!前年我初到彭嶺，大道翻修，雨雪天氣，簡(jiǎn)直寸步難行!而通向校園的最后幾十米，是直到現(xiàn)在才初具規(guī)模的。
以前，校園里也沒有老師歇息之所，中午小憩，只能搬幾條椅子搭成簡(jiǎn)易的沙發(fā)將就一下。
現(xiàn)在，條件雖有所改善，但包括食堂就餐的不適等許多方面，還在困擾著彭嶺分校的老師們。
然而，我要說的是，縱然有許多生活上的困難，彭嶺分校的老師們，都能任勞任怨，堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格自礪，傾情奉獻(xiàn)，為將彭嶺分校打造成xx縣無數(shù)雖遭挫折卻心懷理想的復(fù)讀學(xué)子求學(xué)成才的神圣殿堂而忘我工作!而分校成立四年來，也已經(jīng)以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，培養(yǎng)出一批批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)子，取得了耀眼的成績(jī)!我本人自2012年到分校工作，擔(dān)任文復(fù)班主任，三年來成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，今年更是以58人參考，一本達(dá)線13人、二本達(dá)線38人，三本達(dá)線49人，還有2人達(dá)藝術(shù)本科線的驕人成績(jī)，創(chuàng)造了彭嶺分校文復(fù)教學(xué)的新輝煌!
回想這三年來，從上任初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，到現(xiàn)在的淡定從容、樂觀自信，我想這應(yīng)該有一個(gè)不斷成熟、不斷進(jìn)步的過程。
這一過程，毫無疑問，始終陪伴著領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)，陪伴著同事的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和相助，也陪伴著自我奮斗、一路打拼的汗水和心血。
在這里，我擬從三個(gè)方面談一談我對(duì)班主任這份神圣工作的一點(diǎn)體會(huì)。
一，班主任要懂得與學(xué)生交心。
記得多年前班主任論壇上傳波老師曾引用成都武侯祠對(duì)聯(lián)，“能攻心則反側(cè)自消，不審世則寬嚴(yán)皆誤”，提出“攻心”之說。
我認(rèn)為，這是極其精當(dāng)?shù)恼f法。
班主任與學(xué)生之間，一定要結(jié)成最親密的關(guān)系，而結(jié)成這種關(guān)系，不僅要靠高尚的德行讓學(xué)生尊敬，靠精湛的教藝令學(xué)生欽服，靠良好的成績(jī)令學(xué)生信任，還需要老師身上特有的親和力讓學(xué)生自愿、自覺地走近你，信賴你。
而老師的親和力，又并非指和學(xué)生嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，甚或稱兄道弟，你我不分，而是以一種平易寬厚、溫和關(guān)愛為人格特質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種磁吸效應(yīng)。
而這一點(diǎn)，其實(shí)我自己做得也許還很不夠。
我這個(gè)人，也許曾有幾分古代知識(shí)分子的清高自許的臭毛病，對(duì)看不慣的人和事也許過于峻厲，對(duì)學(xué)生身上存在的缺陷和污點(diǎn)缺乏容忍度，心情不快，就難免形之于色，眼放冷光，面罩寒霜，令學(xué)生望而生畏，難以親近。
其實(shí)，我倒是個(gè)面寒心熱、外表峻厲而內(nèi)心柔軟的人，和我打交道比較多的人都了解我，我絕對(duì)是個(gè)與人為善、率性隨和的人。
但學(xué)生往往并不了解你內(nèi)在的東西，他們只從你的外在表現(xiàn)來判斷你對(duì)他們是否有足夠的關(guān)心，你是否真心的尊重他、關(guān)愛他，是否愿意走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們心中的種種苦悶，傾聽他們成長(zhǎng)過程中遭遇到的種種煩惱。
一句話，你是否真心實(shí)意地愿意降尊紆貴，放下師道尊嚴(yán)，不僅做學(xué)生的良師，更愿做他們的益友，真正成為他們成長(zhǎng)途中那短短的一年時(shí)光里的青春陪伴人。
我想，老師只有有了這樣的自覺，才能做到放下身段，做學(xué)生的陪伴者、傾聽者、幫助者，最終才成其為學(xué)生成長(zhǎng)途中的引領(lǐng)者。
拉近師生關(guān)系不要讓自己顯得過于“高大上”。
有時(shí)，我認(rèn)為老師與其一味地向?qū)W生展現(xiàn)自己的完美和強(qiáng)大，不如也偶爾向?qū)W生流露出你的無奈、痛苦、缺陷和脆弱的一面，因?yàn)楹笳?，往往是柔性的一面，更易觸動(dòng)學(xué)生敏感的心靈。
譬如，我曾聽聞過這么一件事。
班上有幾位調(diào)皮的男生又違紀(jì)了，班主任怒不可遏，鐵青著臉，喝令這幾位犯事者到辦公室挨訓(xùn)。
劈頭蓋腦一頓訓(xùn)斥之后，班主任看這幾個(gè)家伙，扭著脖子，漲紅著臉，一幅很不服氣的樣子，自然更是生氣。
但這個(gè)時(shí)候，這位老師見自己的雷霆之怒并無效果，于是改變了“策略”，讓幾個(gè)學(xué)生在辦公室罰站，自己為顯示強(qiáng)大，翹起二郎腿，哼著小調(diào)，優(yōu)哉游哉地在電腦上玩起了游戲!其實(shí)，我知道，這位班主任此時(shí)心中，正是又氣又急，傷心傷肝，對(duì)這些不聽話的學(xué)生有著恨鐵不成鋼的無可奈何的痛苦。
但這位老師在教育學(xué)生的方法上卻是犯了大錯(cuò)，他不知道青少年正處于心理逆反期，正是精力旺盛熱血方鋼的時(shí)候，一看老師這么厲害，正好，“與天斗，與地斗，與老師斗，其樂無窮!”這一次我們犯了錯(cuò)，你那么強(qiáng)大，讓我們罰站，你優(yōu)哉游哉地玩電腦，下次，一定玩一次更大的事，看你還輕松得起來!所以我說，與其老師裝強(qiáng)大，不如老師袒露心扉，展現(xiàn)真實(shí)的自己。
你要向?qū)W生表現(xiàn)出來，我已經(jīng)被你們這些不聽話的東西氣著了!即使你已經(jīng)做到了淡定從容，也一定要“表演”出自己受氣受傷害的模樣。
你要唉聲嘆氣，你要痛心疾首，你要手摸著胸口，做出一幅傷心傷肝的樣子，一句話，你要把你的無奈、痛苦、焦灼、脆弱的一面也毫無遮掩地暴露給學(xué)生。
你這樣做的結(jié)果，不僅不會(huì)引來學(xué)生對(duì)你的輕視，相反，學(xué)生是單純的，他們反而會(huì)因?yàn)樽约旱臒o知、愚蠢、不求上進(jìn)、辜負(fù)了老師期望，甚至給老師帶來巨大傷害而深深內(nèi)疚、不安。
有了這種不安和內(nèi)疚，教育的機(jī)會(huì)就來了，再對(duì)他循循善誘，對(duì)他提出規(guī)范，學(xué)生才有可能接受和改正。
所以我說，教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向?qū)W生流露出自己脆弱的一面并不可怕，相反，偶爾暴露出人性中固有的一些弱點(diǎn)反倒使老師更真實(shí)、更容易親近。
第二，班主任要善于樹立學(xué)生信心。
復(fù)讀班的學(xué)生畢竟已經(jīng)遭受過一次高考挫折，人生的打擊既可以使他們成熟起來，也給他們帶來心理陰影，容易產(chǎn)生自卑、自我懷疑的負(fù)面情緒。
特別是經(jīng)歷過幾次月考，成績(jī)遲遲不見起色的同學(xué)，更會(huì)自怨自艾、自輕自賤、自我否定，看不見前途。
這時(shí)候，班主任老師一定要鼓勵(lì)他堅(jiān)守初心，不可動(dòng)搖。
要告訴他奮斗的道路盡管崎嶇坎坷，但高考絕對(duì)是一場(chǎng)獎(jiǎng)勤罰懶的考試，學(xué)習(xí)努力、基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，高考一定會(huì)給你一個(gè)大大的驚喜!為使學(xué)生信心十足，我一方面為學(xué)生分析高考招生形勢(shì)的變化，一方面為學(xué)生分析他們的對(duì)手狀況。
前者，我對(duì)學(xué)生說，雖然全省文科高考錄取比例遠(yuǎn)低于理科生，但文科生源大多來自北方教育落后的地區(qū)，人數(shù)雖多，實(shí)不足懼。
且以我三年來所帶文復(fù)考試情況來看，2013年分校本科文復(fù)錄取率已與理科持平，14年超過了理科，今年更是達(dá)到了驚人的84%的錄取率!至于后者，我常對(duì)學(xué)生說，我們安慶地區(qū)，歷來是教育強(qiáng)市、高考大戶，而我們xx縣又在安慶八縣一市中高考錄取率一直名列前茅，而xx縣的高考主力，我們xx中學(xué)又與野寨中學(xué)一樣，為我縣高考陣營(yíng)的一塊重鎮(zhèn)。
而xx中學(xué)的復(fù)讀班辦學(xué)歷史久遠(yuǎn)，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的分校文化，有著豐富的文化底蘊(yùn)，沒有理由考不好。
同時(shí)，我常開導(dǎo)學(xué)生，今年參考的你與去年同時(shí)期的你相比較，你覺得有進(jìn)步嗎?以今日之我，那個(gè)經(jīng)過又一年的艱苦打拼，知識(shí)基礎(chǔ)更為穩(wěn)固，解題技巧更為純熟的我，迎戰(zhàn)去年那個(gè)迷迷糊糊、一知半解的我，你有無勝算?我想，所有的同學(xué)都會(huì)毫無疑問感覺到自己的進(jìn)步，都有信心以今日之我戰(zhàn)勝昨日之我，那么，現(xiàn)在你們的另一更為龐大的對(duì)手——應(yīng)屆生，不就是昨日的你嗎?你又何必畏懼呢!
在這里，我還想說某些年輕的、經(jīng)驗(yàn)尚不夠充足的班主任，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)上也要謹(jǐn)防另一個(gè)極端，過于急切，急于求成，學(xué)生成績(jī)稍有浮動(dòng)，就焦灼急躁，責(zé)之過切，給許多學(xué)生增添了較大的精神壓力。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)遭遇到狀態(tài)的起起伏伏，只是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的低潮期要短，能很快自我調(diào)節(jié)過來，而另有一些同學(xué)則心理更為脆弱一些，經(jīng)歷的學(xué)習(xí)低谷期要更長(zhǎng)一點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候，我們要做的，只能是安撫學(xué)生情緒，甚至只需做一名傾聽者。
這個(gè)時(shí)候，老師一定不要自亂陣腳，不要將焦急、埋怨寫在臉上、置于口頭，更不要無端懷疑，猜測(cè)學(xué)生有什么不軌之事而濫加指責(zé)。
處在學(xué)習(xí)低谷期的學(xué)生本來就心情郁悶，焦躁煩惱，再加上老師的不滿和批評(píng)，更是彷徨迷惘，充滿著無力、無助的絕望感。
在這種精神狀態(tài)下又如何靜心學(xué)習(xí)、提高成績(jī)?所以老師要保持淡定從容，告訴學(xué)生，這種學(xué)習(xí)上的狀態(tài)起伏很正常，特別是學(xué)習(xí)過程中的瓶頸期、“高原反應(yīng)”是每個(gè)人都會(huì)遇到的困難，關(guān)鍵是如何調(diào)整心態(tài)、重建信心。
老師在這一過程中表現(xiàn)得自信從容，會(huì)給學(xué)生以巨大的心理安慰，他們會(huì)相信在這樣富有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，只要嚴(yán)格按照老師的要求去做，高考就一定不會(huì)有問題。
帶著這份信任去學(xué)習(xí)，相信他們一定會(huì)很快調(diào)整過來，重新走上正確的學(xué)習(xí)軌道。
第三，班主任要能適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)讀生在學(xué)習(xí)上普遍存在基礎(chǔ)差、底子薄、方法不當(dāng)?shù)仍S多問題。
他們之所以選擇復(fù)讀，其本身就說明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的諸多問題。
如何克服弱點(diǎn)、解決問題，直接決定著他們復(fù)讀一年的學(xué)習(xí)效率及成果。
對(duì)于許多決意復(fù)讀的學(xué)生來說，其主觀態(tài)度、學(xué)習(xí)精神等都沒問題，但如何學(xué)習(xí)，如何科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)迎考，他們還有許多思想誤區(qū)，亟需老師對(duì)其正確指導(dǎo)。
此處我就如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法一事，簡(jiǎn)略說幾點(diǎn)。
一要重視學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
我覺得高效的學(xué)習(xí)一定是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
為給學(xué)生灌輸這個(gè)思想，我常以身說法，談我自己每天的工作生活習(xí)慣。
譬如我習(xí)慣于每晚睡覺時(shí)想好明天的工作安排，除了上課時(shí)間外，我何時(shí)備課，何時(shí)改作業(yè)，何時(shí)讀書，要定時(shí)定量，計(jì)劃安排好，根據(jù)事情的輕重緩急第二天將這些想好的事一一完成，只有完成了這些必備的功課之后，我才能有時(shí)間上網(wǎng)瀏覽新聞、聽聽音樂，放松自己。
這樣有計(jì)劃的安排每一天，會(huì)讓人生活充實(shí)，工作效率很高。
但假如某一天我無所事事，迷迷糊糊地渡過，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一天于我來說，真是虛度了光陰，什么也沒做，空虛感自然襲上心頭。
我想同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是一樣，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是高效的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的生活，你每天完成了你規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，你會(huì)有一種收獲的喜悅，有進(jìn)步的感覺，有充實(shí)的滿足感。
否則，效率低下，空虛迷茫，是學(xué)習(xí)的大敵!所以我一開學(xué)就明確宣布，要每個(gè)同學(xué)都要制定詳實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃來，計(jì)劃要具體化、量化，不能空洞虛化，也不可脫離實(shí)際，難以為繼。
要求學(xué)生從兩方面制定計(jì)劃，做到每一天的每一個(gè)時(shí)間段都要知道自己必須做什么，每一天每一門課自己必須復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。
這種學(xué)習(xí)上的計(jì)劃性必須經(jīng)常向?qū)W生灌輸，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。
二要告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的兩個(gè)階段的各自特點(diǎn)及任務(wù)。
復(fù)習(xí)的前一個(gè)階段是將書豐富化的階段，也就是俗稱“將書讀厚”的過程。
這個(gè)階段的任務(wù)是認(rèn)真反復(fù)地閱讀教材，用筆將教材上的生疏內(nèi)容、不懂的內(nèi)容圈起來，加強(qiáng)記憶，或請(qǐng)教老師徹底弄懂。
同時(shí)在看資料、聽課、作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)有許多擴(kuò)展素材，要將其記下來。
這些知識(shí)擴(kuò)展部分可以寫在書上，更需要記在筆記本內(nèi)。
而這，又是另一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法——如何記筆記。
記筆記好像人人都會(huì)，但實(shí)際上，不同的同學(xué)做的筆記質(zhì)量有天壤之別。
好的筆記，就是一本內(nèi)容詳實(shí)豐富的好資料。
我曾經(jīng)在班上，將部分同學(xué)的優(yōu)質(zhì)筆記進(jìn)行展覽，引起了同學(xué)們極大的反響，收效頗豐。
總之，這一將書讀厚的過程，就是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的過程。
尤其對(duì)于文科生來說，反復(fù)讀書，開闊閱讀面，更有意義。
當(dāng)?shù)谝惠啅?fù)習(xí)結(jié)束，復(fù)習(xí)就進(jìn)入了第二個(gè)階段，就是俗稱“將書讀薄”的過程。
這個(gè)過程重在總結(jié)和梳理，要能夠建立起各門學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)聯(lián)系，對(duì)于學(xué)科知識(shí)要有提綱挈領(lǐng)的把握。
我曾在復(fù)習(xí)后期，要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)照書本的目錄，回想每一章節(jié)的主要內(nèi)容，看自己對(duì)這一部分還有多少比較生疏，還有多少知識(shí)上的盲區(qū)要及時(shí)掃去。
三要督促學(xué)生回到雙基而不要好高騖遠(yuǎn)。
對(duì)于文科內(nèi)容，我一貫強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。
我對(duì)學(xué)生的要求是，讀寫結(jié)合，讀教材與看資料結(jié)合。
先讀書，后作業(yè);先讀教材，后看資料。
不能將教材置之不問，一天到晚泡在書山題海里出不來;不能沒有看書的習(xí)慣，只有做一點(diǎn)作業(yè)才能讓自己找到所謂的學(xué)習(xí)上的感覺，我要告訴他，這種感覺是靠不住的。
要督促學(xué)生認(rèn)真聽課，要在看書的過程中，將書本圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勤做摘錄。
不要嫌這樣做太慢，慢工出細(xì)活，動(dòng)筆一次抵你讀它十遍。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，不要鉆牛角尖，做偏題、怪題，浪費(fèi)時(shí)間與精力。
拉拉雜雜地談了這些所謂的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，這些也許都是老生常談，許多班主任經(jīng)驗(yàn)比我豐富，能力比我強(qiáng)大，即使一些年輕的班主任，也是腦子活，思想新，點(diǎn)子多，方法好，都是我十分欽服并要虛心學(xué)習(xí)的。
我的話完了，謝謝大家!
大家好：
各位班主任公務(wù)繁忙，長(zhǎng)話短談。
在班主任這條路上跋涉了十多年，年頭越久，越發(fā)覺得感慨萬千。
一路采擷的有點(diǎn)石成金的喜悅，有鮮花相伴的榮耀，當(dāng)然更有無計(jì)可施的悵然……無論是精彩的瞬間，還是遺憾的剎那，那些真切的記憶，總是塵封不住，揮之不去。
我覺得：良好的班級(jí)形成勤奮向上的班風(fēng)應(yīng)該是教師教育思想的精髓。
理想中的班主任是和藹的，對(duì)待學(xué)生是可親的。
理想中的班主任是嚴(yán)肅的，對(duì)待學(xué)生是公平的。
理想中的班主任是負(fù)責(zé)的，對(duì)待學(xué)生是嚴(yán)格的。
把我的教育生涯分三個(gè)階段，第一階段，自我關(guān)注。
第二，任務(wù)關(guān)注。
第三，學(xué)生關(guān)注。
如何讓學(xué)生更高更快更強(qiáng)全面發(fā)展。
是我們并肩的平等的。
幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)同時(shí)會(huì)讓你增長(zhǎng)見識(shí)。
如同結(jié)交每一位班主任，就像擁有了厚厚的百科辭典，我們總能從相互的經(jīng)驗(yàn)里面得到對(duì)自己有益的良方。
人說不看國(guó)外教育，你就無法了解自己的教育。
不看別人的課堂，你就無法了解自己的課堂。
學(xué)生也會(huì)看，他看到的不是你的這一節(jié)課，而是以往你的課堂民主寬松，有了這樣的氛圍，才有學(xué)生的提問。
有了雙方平等交流，才有了師生的自然親近。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)誤也是一種資源，一種認(rèn)識(shí)。
我們才能針對(duì)錯(cuò)誤去避免。
把我們的心靈暴露在陽光之下，誰敢說我最善良，我最純潔―――唯有孩子。
讓我們明白什么是老師，于丹說的好!其實(shí)每一個(gè)孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔耍敲此€沒有忘記天空的時(shí)候，她一直想要尋找到，為她縫補(bǔ)翅膀的人，這就需要在我們成人世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀，莽撞。
唐突。
能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵(lì)他們，縫起翅膀，重新記起天空。
教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的東西，則需要我們用心靈去感悟。
你在乎什么，你關(guān)注什么，就會(huì)影響什么。
教育是什么，是生命的溝通。
孩子和我們是平等的，有了孩子，才有了工作。
有了研究，才有了生存，從這個(gè)角度來說，我們應(yīng)該感謝孩子。
人是有差異的，不能正視差異就不能落實(shí)師愛，愛優(yōu)生是錦上添花，愛后進(jìn)生是雪中送炭。
用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信學(xué)生明天比今天好。
說說我開家長(zhǎng)會(huì)的片段吧。
有時(shí)，我令您失望，因?yàn)槲姨?，?jīng)常把我的手印留在家具和墻上，可我每天都在成長(zhǎng)，很快就會(huì)變高，這樣的小手印將很難覓到，所以我留下這最后的小手印，親愛的爸爸媽媽，希望您記得在今年的家長(zhǎng)會(huì)，我的小手是什么樣的。
家長(zhǎng)們：孩子在集體中生活，會(huì)有誤解，責(zé)怪，傷害，怨恨，快樂，恩惠。
我們會(huì)被別人誤解，相反，有困難時(shí)也會(huì)得到別人的幫助。
如果只記住別人對(duì)我們的傷害，而心懷怨恨，那么，你不但會(huì)失去朋友，還會(huì)失去快樂。
把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友，你就少了一個(gè)敵人。
成功的背后是汗水，失意的前頭是希望，不要在乎別人是否會(huì)為你鼓掌，幸福的明天永遠(yuǎn)在前方。
在座的父母：你無法替代孩子的成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的傷痛，正如子女無法體會(huì)父母的心酸，父母應(yīng)以祝福的目光鼓勵(lì)孩子走遠(yuǎn)，兒女在深深感念中把握好人生的方向。
我會(huì)指出學(xué)校家庭在教育孩子問題上分岐在哪?家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常在重復(fù)問孩子，老師提問你了嗎?問你幾個(gè)問題。
而我們做教育的會(huì)問，你有問題嗎?才是他真正學(xué)習(xí)了嗎?學(xué)會(huì)了嗎?
作業(yè)寫了，沒帶，我相信，我一直認(rèn)為，當(dāng)我把信任給你的時(shí)候，你會(huì)相信我，相信我的心是真的，當(dāng)我這樣認(rèn)為別人的時(shí)候，別人也一定這樣認(rèn)為我。
同樣的問題，要有自己的視角，教師有反思，才有專業(yè)化的發(fā)展。
班主任最怕主觀，武斷。
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。
如果家長(zhǎng)對(duì)教師失去信任，許多事情就會(huì)偏信一面之詞。
甚至推測(cè)，這一推測(cè)就會(huì)推測(cè)出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來。
感謝家長(zhǎng)們，能夠欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師的智慧，理解老師的心靈，包容老師缺陷。
人不慢下來，就看不清自己，感謝書記給我們搭建這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。
我們才有所提升。
時(shí)間不從容，就來不及做夢(mèng)。
感謝教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，不算漫長(zhǎng)的假期是我們做夢(mèng)的日子不到教育這片園林，就不知花團(tuán)緊簇，春色如許。
感謝我們自己，身臨其境的每一天，才有此番感悟。
在更多的角落里，一定還有種種被我們忽略了的美好。
我叮囑自己的眼睛;留意在你面前飄落的'每一個(gè)雨滴，也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗。
想象一件完美的事情很容易，事實(shí)達(dá)到完美卻很難。
當(dāng)老師都有切身體會(huì)，次次回顧，次次遺憾，無一幸免。
每個(gè)人的心靈是獨(dú)特的，人終究成為理想中的自己，而不是別人。
那要看我們自身的毅力。
人不是一件東西，他是一個(gè)置身不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人，我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。
我們都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為我們能夠成為的那個(gè)人。
可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一張臉。
在我的目光中，在我的側(cè)面，我沒有看到，說明我還沒有理解上去。
從我力所能及之處有所為，我能做什么，我就做什么。
該做什么做什么，并且高興去做。
學(xué)習(xí)別人的方法不是最完美的，不是別人做的我就可以借鑒，通向未來的路不是回家的路，解決問題的方法有千千萬。
人只有把自己放在低處，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
班主任特色是一種品格一種品質(zhì)，豐厚起來，才能寬泛起來。
才能展現(xiàn)自然的班主任風(fēng)彩。
生活是變化萬千的，總是超出我們的想象。
在這個(gè)世界上有很多質(zhì)樸的東西，但它就是能打動(dòng)你的心。
宋世雄30年后再次為奧運(yùn)會(huì)排球賽解說，金牌可以拿不到，不可以不追求。
相信我們一定能追求到教育的基因，那一定是教育的dna。
我們的省長(zhǎng)栗戰(zhàn)書說的好：
每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有短處，要互相包容。
每個(gè)人都有難處，要互相支持。
每個(gè)人都有苦處，要互相體諒。
帶著學(xué)習(xí)，包容。
帶著支持，體諒。
我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。
定會(huì)領(lǐng)略到“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁。
拿起筆總結(jié)過去的得失成敗，思考今天的新情況，新問題。
理清明天的思路和出路，無疑是在理念上得到更大的升華，實(shí)踐上得到更大的突破，工作水平上實(shí)現(xiàn)更大的飛躍。
各位班主任老師們，大家好。
瞧，咱們有兩種身份。
首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。
因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。
所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開始，我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道。
《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。
然而，我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。
直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話，我反復(fù)讀了很多次，誠(chéng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。
責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。
我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。
對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。
細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。
我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。
這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。
說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。
最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。
這就是著名的墨菲定律。
它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的。
可，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。
于是，我就想了一個(gè)辦法。
我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。
我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。
這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。
”可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。
良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。
下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。
我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。
于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖!因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。
在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。
愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來!”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。
之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起;見到老師有禮貌地問好;平時(shí)穿戴整潔，講文明話;團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué);誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。
希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!
企業(yè)論壇的演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我叫劉興明，20xx年畢業(yè)加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計(jì)，犯了至少十條錯(cuò)誤，第二年就下臺(tái)了。10-12年三年學(xué)習(xí)，觀察，糾錯(cuò)。13年接手八年級(jí)班主任，開始嘗試，并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級(jí)開始并榮幸地一路帶到九年級(jí)，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個(gè)班集體，需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級(jí)是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì)，反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路，告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng)，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì)，副班主任朱世凱，班長(zhǎng)徐欣欣，副班長(zhǎng)于蕊，畢航，團(tuán)支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個(gè)過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn)，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時(shí)，從個(gè)人的理念上和班級(jí)的規(guī)則上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任意識(shí)第一，個(gè)人能力第二。班級(jí)和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng)，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己，讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉，培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。
與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長(zhǎng)挑選組員，對(duì)組員的座位，課堂學(xué)習(xí)，作業(yè)完成和訂正，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆，班主任盡大限度營(yíng)造儀式感，調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更有目的性地照顧了后進(jìn)生，也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
小組考核方案的制定和完善，也調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任心。小組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證，也讓其他學(xué)生對(duì)組長(zhǎng)感恩，服從。同時(shí)，讓班委和組長(zhǎng)參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實(shí)踐中不斷更新，不斷完善。
組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長(zhǎng)得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生，尤其是組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎(jiǎng)。
總結(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監(jiān)督促進(jìn)模式，對(duì)老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段，也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法，對(duì)班級(jí)而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。
教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍?。建班之初就向家長(zhǎng)各種承諾，育人工作我們絕不會(huì)缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習(xí)慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思，班會(huì)開得好，會(huì)省去很多麻煩，可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。
很慶幸我在開始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用，所以這一屆從七年級(jí)開始，我每一期都回認(rèn)真選題，精心策劃，設(shè)計(jì)開場(chǎng)語，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩句，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計(jì)總結(jié)語。設(shè)計(jì)到每一句話的語速和力度。
慢慢地，現(xiàn)在備一節(jié)班會(huì)課也快了不少，也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能達(dá)到共識(shí)，共鳴的東西，會(huì)給一個(gè)集體帶來極大的正氣和能量，也會(huì)給老師省去不少麻煩。
班級(jí)制度和管理上實(shí)施學(xué)生自我管理，優(yōu)生表率，樹立典型，及經(jīng)驗(yàn)分享。于是在班級(jí)文化上形成了一種互助，團(tuán)結(jié)，積極，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí)，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要切實(shí)做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互認(rèn)同。
另一方面班主任表率，對(duì)班級(jí)任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 班級(jí)形成了感恩文化。另外，班級(jí)的班章，班徽，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)，班級(jí)文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，那么班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì)，沒有成績(jī)不硬氣，為了給自己的`發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上挖空心思是絕對(duì)值得的。
15級(jí)2班依托小組模式的優(yōu)越性營(yíng)造班級(jí)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著，成績(jī)明顯。加之對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣，方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究，推廣。對(duì)一種高效方法推廣后實(shí)施跟蹤，反饋，總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí)，最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣，好方法的好處。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時(shí)期，特定學(xué)科上實(shí)施各種階段性，運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略，時(shí)間經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造工作持續(xù)不斷。
為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。
把每一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如：猜詞游戲，放飛理想活動(dòng)，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng)，班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，“選擇遠(yuǎn)方，歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng)，弦歌湖足療活動(dòng)，復(fù)習(xí)營(yíng)養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄?；顒?dòng)中充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持，及時(shí)給家長(zhǎng)群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。
師生交流，重視文字的力量，堅(jiān)持給班級(jí)寫每月班主任寄語。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時(shí)寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的感謝，認(rèn)可，期待，喜愛，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠(chéng)懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng)，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠(chéng)。
同時(shí)開辟教室名言欄，勤奮，優(yōu)秀，進(jìn)步代表可以下上自己的名言，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)定期給孩子寫信，讓家長(zhǎng)也感受到文字對(duì)于說教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。
個(gè)人認(rèn)為：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅(jiān)持，也要有踏實(shí)做人的清醒。成績(jī)是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品，在總結(jié)的同時(shí)，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃未來。
懷揣責(zé)任，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度。
懷揣責(zé)任，做好本職是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回饋，也是對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)答。
《懷揣責(zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家。
企業(yè)論壇的演講稿篇六
尊敬的朋友們：
大家好！
在大家的推崇和厚愛下，演講稿本人一不小心就肩負(fù)起了“斑竹”這一重任。我感到興奮的同時(shí)，亦感覺到很大的壓力。如何才能把我們的論壇建設(shè)成為能讓大家互相交流意見、增進(jìn)友誼和鄰里關(guān)系的交流平臺(tái)，如何把論壇建設(shè)成能真正的反映小區(qū)居民的想法，真正能為大家辦點(diǎn)實(shí)事的虛擬居委會(huì)，我想這都是我們的職責(zé)所在！
當(dāng)然，小區(qū)還沒完全形成，一期都還沒建設(shè)成，二期、三期更需要一段時(shí)間，以及一期后面靠東的地更是不知道開發(fā)商如何規(guī)劃！所以，我們現(xiàn)在能做的只是盡量的為以后做準(zhǔn)備。就目前而言，我想我們應(yīng)該在爭(zhēng)做昆山top3的思想指引下，積極投身論壇初期的建設(shè)工作（畢竟這里的人還不多）。好了，大話說了不少，以后大家還要多交流。rocky兄提出要留下聯(lián)系方法的想法我覺得很不錯(cuò)，方便以后交流，大家看到都可以留一下！
對(duì)了，還沒有自我介紹。本人，就職于foxconn，（相信這里面應(yīng)該有不少我的同事）。希望大家以后多多聯(lián)系才是，多多團(tuán)結(jié)，希望之城雖然不是昆山什么好的小區(qū)，但確是我們以后的家，希望在大家的努力下，把希城建設(shè)成為大家在昆山的溫暖的家園。
哈哈，以上就算是我的就職演說，演講稿好像正式了點(diǎn)，但確實(shí)是代表了我一定的想法，希望大家支持！
最后，告訴大家，我的宗旨是：為人民服務(wù)！
企業(yè)論壇的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好!
今天，有幸在這里跟大家演講，既感到高興，也非常慚愧。高興的是這個(gè)三尺的講臺(tái)，本不是我這樣的人該上來的地方，盡管大家恭維我為現(xiàn)代企業(yè)家，其實(shí)在我的內(nèi)心深處，不敢自居。與其說是現(xiàn)代企業(yè)家，還不如說是千千萬萬個(gè)企業(yè)人中的一員。
但既然是企業(yè)人，應(yīng)該說幾十年的企業(yè)生涯，確實(shí)為我奠定了很多坎坷的人生履歷。
這話問的好，正因?yàn)槲乙恢痹谄髽I(yè)跑市場(chǎng)、干銷售，后又自辦企業(yè)，所以我更有辦“孔子儒學(xué)企業(yè)文化論壇”的資格。
或許有人要問，孔子的儒學(xué)，跟現(xiàn)代企業(yè)文化又有什么相干?那您就不懂了。這里我要告訴您：他不單是一個(gè)相干的問題，而且是一個(gè)事關(guān)每一個(gè)企業(yè)最終前途的大問題，也是一個(gè)事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大問題。因此，它也是一個(gè)關(guān)乎每一個(gè)社會(huì)公民的切身利益的大問題。
首先，我得從你跟我的生命說起。大家都知道，你我的生命都是父母所生。但你可知道，在你我生命的血液中，流淌的文化基因是什么?那就是我5020xx年傳統(tǒng)文明一代傳一代，所留下來的根。這個(gè)根它在你的生命中，也在我的生命中，誰都休想把它改變。因?yàn)?，它是你的生命線，也是我的生命線?？墒?，今天的人們，因受西方文化的影響太大，似乎早已忘掉這個(gè)根。忘掉了不要緊，但生存沒有它，肯定就不行。于是，構(gòu)成了今天社會(huì)中，一種極端自私的金錢價(jià)值觀。即對(duì)自己的生存，我們每個(gè)人都要拼命的保護(hù)自己的根，而對(duì)他人的生存，又在拼命的去刨人家的根。用這種刨根的方法，去對(duì)他人坑蒙拐騙，去對(duì)他人不講誠(chéng)信，去對(duì)他人不講社會(huì)責(zé)任和道義。只要自己受益，便可興災(zāi)樂禍，心安理得。一旦被他人坑蒙拐騙，被他人不講誠(chéng)信，被他人沒有社會(huì)責(zé)任感，回過頭來，他又要拼命的維護(hù)自己的生存權(quán)、生命線，也就是我在這里說的根。即每一個(gè)人都只想要求人家，講究傳統(tǒng)文明，而對(duì)自己的行為，還要刻意的標(biāo)榜，是現(xiàn)代文明。你說他的生命中難道沒有根?可你問他，傳統(tǒng)文明的根是什么?他說你的思想太封建，這就是今天，人們復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)。
今天，大家看了央視臺(tái)的《百家講壇》，于丹所作的《論語》心得講座，人們感到耳目一新。其實(shí)，欣賞她的心得，實(shí)際上是每個(gè)人心靈困惑的訴求。與其說，于丹教授的《論語》心得講得感人，不如說是人們心靈的困惑，得到了某種自我解脫的寬松。
因此，當(dāng)于丹推出她的《論語》心得之后，在央視臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)中，人們給了她很高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，我也不例外。但我給他的評(píng)語卻稍有一點(diǎn)不同，記得我是這樣說得：“品味極佳，果腹不能，可比子貢，不及曾參，如斯體悟，亦難紅唇，男兒愧對(duì)，幾許求仁?《論語》一部，博大精深，既擔(dān)溫飽，也避風(fēng)塵。中庸之道，乃是根本，己所不欲，勿施于人”。我這樣對(duì)于丹進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)我也是男兒一個(gè)，面對(duì)紅顔，感到羞愧。怎么自己就不能站出來像于丹一樣，為這個(gè)社會(huì)的和諧盡一份心力。
其實(shí)，這樣苛責(zé)自己，似乎也太強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人的自我內(nèi)省。因?yàn)?，?dāng)于丹還沒有推出她的《論語》心得時(shí)，我早已注冊(cè)了武漢市乃至全國(guó)第一家潤(rùn)民儒學(xué)企業(yè)文化傳播有限公司。并且，于半年前寫了5篇講義稿，內(nèi)容近10萬字，分別為第一講：能夠永遠(yuǎn)與時(shí)俱進(jìn)的孔子儒學(xué);第二講：人的才能高低大小與其價(jià)值觀始終是條平行線;第三講：現(xiàn)代企業(yè)迫切需要中庸和諧的世界觀;第四講：忠恕之道，是社會(huì)和諧的根本;第五講：用孔子儒學(xué)鑄造現(xiàn)代企業(yè)人才的靈魂。遺憾的是，心有余而力不足，自己只能在一個(gè)小圈子范圍內(nèi)，向人們傳播社會(huì)和諧的“心經(jīng)”。當(dāng)幾位留洋博士，他們偶然聽了我講述孔子《論語》的心得，就把我比作當(dāng)代中國(guó)的“孟子”，這讓我愧不敢當(dāng)。當(dāng)然，倘若有緣，能同于丹進(jìn)行交流，相信大家都會(huì)收到相互影響的裨益。
這里，我給大家講孔子儒學(xué)，就是想讓大家知道，5020xx年傳統(tǒng)文明是個(gè)什么樣的根?其實(shí)，它什么都不是，就是一個(gè)人類社會(huì)要共同和諧生存的根。
這個(gè)根，讓你講道義、講誠(chéng)實(shí)、講誠(chéng)信、講誠(chéng)身、講仁德、講孝順、講惻隱、講愛人、講中庸、講已所不欲，勿施于人。一言以蔽之，告訴咱們?cè)趺醋鋈恕?BR> 那么，孔子儒學(xué)的基本經(jīng)義是什么?
孔子說：整個(gè)華夏民族，我之后的子孫們，你們好!
我以最博大的胸懷來愛護(hù)你們，教導(dǎo)你們?cè)趺醋鋈税?你們一定按我的教誨去想去做，社會(huì)才會(huì)有永世的和諧與安定。你們?cè)趺慈プ瞿?我告訴你們吧!當(dāng)你當(dāng)著資本家(也就是你們今天說的企業(yè)老總)的時(shí)候，你的靈魂一定要是資本的靈魂;當(dāng)你當(dāng)作時(shí)候，你的靈魂一定要是國(guó)家的靈魂;當(dāng)你當(dāng)作司法部長(zhǎng)的時(shí)候，你的靈魂一定要是法律的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著公安部長(zhǎng)的時(shí)候，你的靈魂一定要是社會(huì)安定的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著文學(xué)家的時(shí)候，你的靈魂一定要是藝術(shù)的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著教書先生的時(shí)候，你的靈魂一定要是誨人不倦的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著醫(yī)生的時(shí)候，你的靈魂一定要是治病救命的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著公務(wù)員的時(shí)候，你的靈魂一定要是干好本職，為民服務(wù)的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著工人的時(shí)候，你的靈魂一定要是精湛技藝、確保質(zhì)量的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著農(nóng)民的時(shí)候，你的靈魂一定要是精耕細(xì)作，最大限度奪取豐收的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著學(xué)生的時(shí)候，你的靈魂一定要是學(xué)而時(shí)習(xí)之，好好學(xué)習(xí)，天天向上的靈魂;其它一切的一切，你們都依我這個(gè)原則類推。
總之，社會(huì)之民，五谷所生，大千世界，職業(yè)千種。行當(dāng)有差異，人格沒貴賤;尊卑有等級(jí)，尊嚴(yán)皆平等。在其位，謀其職，“敬其事”;“不在其位，不謀其政”。只有這樣，社會(huì)才能有永久的和諧與大同，這就是我所告訴你們，應(yīng)該怎么做人的“理想”，即你們今天說的價(jià)值觀。
價(jià)值觀是一個(gè)民族最根本的意識(shí)形態(tài)，我和我們的祖先一樣，從來沒有發(fā)現(xiàn)世界上有什么上帝，你們就憑這條價(jià)值觀，對(duì)自己的行為每天進(jìn)行反省吧!否則，善、惡的報(bào)應(yīng)，在這個(gè)世界上會(huì)普遍的存在?！爸e(cuò)能改，善莫大焉”。
在我的《論語》中，我把這種價(jià)值觀，即理想規(guī)定為“君子”之行，反之，你就是社會(huì)的小人。也就是說“君子”按“理”“想”事，小人行事非理?！熬犹故幨?，小人長(zhǎng)戚戚”;“君子懷德，小人懷士，君子懷刑，小人懷惠”;“君子求諸已，小人求諸人”。用你們今天的話來說：就是君子胸懷坦蕩寬大，小人心地蔭森恐怖;君子注重道義，小人只講效益;君子遵章守紀(jì)，小人只求實(shí)惠;君子承擔(dān)責(zé)任，小人推卸責(zé)任。這就是我在《論語》中所倡導(dǎo)的“理想”。這種理想，是我通過炎黃二帝以來，對(duì)他的優(yōu)秀傳人所秉承的道德規(guī)矩，加以總結(jié)得出來的。你們今天的年青人，不是開口閉口就談理想和報(bào)負(fù)嗎?可你們有誰知道，“理想”二字的真正含義是什么?其實(shí)，我給你們的規(guī)定就是：用符合做人的道德“理”性去“想”事，去支配自己的行為。
這絕對(duì)是我按老祖宗的規(guī)矩，跟你們?cè)O(shè)定的價(jià)值觀。你們必須要堅(jiān)持這種做人的價(jià)值觀，我們的子孫后代，才能永世的興旺發(fā)達(dá)。我今天教了三千弟子，只有七十二個(gè)學(xué)生可以及格，唯有顏回，最明白我講的道理。當(dāng)然，顏回死后，尚有曾參和有若，也算我的得意門生。所以，你們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，務(wù)必要滲透，我為你們?cè)O(shè)定的這套，儒學(xué)體系的精髓，切不可斷章取義，唯我所用。我死以后，肯定會(huì)有不肖子孫，用這種方法打我的旗號(hào)動(dòng)壞心眼。但那時(shí)，我不在世了，你們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)，群起而攻之。千萬別讓這些肖小之人，玷污了你們的老師。而我最擔(dān)心的，還是你們干哪一行，不能把自己的靈魂和身心全部投入。因?yàn)槿诵缘淖償?shù)太大，你們必須修煉和管束好自己，才不至于使這種變數(shù)，不按道德的規(guī)律發(fā)展而發(fā)生。這就叫做“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，它怎么可能一成不變呢?就跟大家穿衣一樣，“性”這個(gè)東西也會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。因?yàn)椋硕际怯兴叫牡?。但你們一定要記住，“君子愛?cái)”，一定要“取之有道”即可。否則，即便是“嗟來之食”，為了保住自己的人格和尊嚴(yán)，也不能隨便亂食，而情愿餓死。這就叫做“臨財(cái)勿茍得，臨難勿茍免”。
可你還別說，我這絕不是胡編杜撰，它就是整部《論語》的精髓。在座的哪位只要有誰對(duì)孔子的《論語》作過深入的研究和了解，保管他會(huì)欣賞我這份意譯水平的高明。因?yàn)?，我不是以文?duì)文的教書先生，而是以孔子儒學(xué)，揣摸社會(huì)實(shí)踐的學(xué)者。所以，我更有條件，比教書先生深透的理解孔子儒學(xué)。
其實(shí)，教書先生以文對(duì)文的那套我也會(huì)用，只是很難把道理向我這樣說的一目了然，清楚明白。不信我們?cè)囋?，比如孔子說：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)”。
請(qǐng)大家認(rèn)真分析一下，難道這不更符合孔子原話的本義嗎?
如果你不能這樣理解，那我只能說你只會(huì)讀死書，太迂腐，搬運(yùn)楠竹過曲巷，找不出轉(zhuǎn)彎的方法。其實(shí)，只要你把楠竹豎起來，這曲巷不就立馬過去了嗎?難道這也要孔子事必躬親的告訴你和我?也只能說明你的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷太淺，無法把死書讀活而已。
在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該向毛澤東好好學(xué)習(xí)?？鬃诱f“善人教民七年，亦可以即戎矣”，倘用現(xiàn)代漢語來翻譯不就是：“善人教導(dǎo)人民七年，不是軍人的老百姓，也可以參加作戰(zhàn)了”。可毛澤東卻把它精化成兩個(gè)字，叫做“兵民”。這兩個(gè)字前面的一個(gè)“兵”是動(dòng)詞，請(qǐng)你千萬別把它理解成軍隊(duì)和人民，如果只是軍隊(duì)和人民的話，那么，當(dāng)年蔣介石的軍隊(duì)和人民，不比毛澤東多更多嗎?干嗎他打不過毛澤東，而毛澤東就利用“兵民”這套軍事思想，徹底打敗幾百萬的國(guó)民黨軍隊(duì)。因此，毛澤東得出的結(jié)論是：“兵民是勝利之本”。
這不正是活讀《論語》的典型結(jié)果嗎?當(dāng)然，如何才能“兵民”，那是另外一個(gè)理論和實(shí)踐的問題。大家只要認(rèn)真的閱讀毛澤東的著作，就知道動(dòng)機(jī)和效果，他是怎么把它結(jié)合在一起的，這就是活讀《論語》的典型證據(jù)。
試想，今天我在這里也用這種“活學(xué)”的方法，來向各位詮釋博大精深的孔子《論語》精髓，有哪個(gè)學(xué)者非要刻意與我辯論，說我這樣闡述經(jīng)典不嚴(yán)謹(jǐn)，只要你把其中的道理說出一個(gè)一二三四來，我絕對(duì)洗耳恭聽，拜你為師，以后再不敢用這種方法詮釋《論語》。
孔老夫子作為我們民族的人文祖先，他于2500多年前創(chuàng)立儒學(xué)，旨在弘揚(yáng)一個(gè)基本的人倫法則，這就是儒學(xué)思想的“中庸”之道、“忠恕”之道。(關(guān)于什么是“中庸”和“忠恕”，因?yàn)闀r(shí)間的限制，以后大家想聽我的課程，歡迎跟我聯(lián)系，再和大家共同討論。)。
其實(shí)，“中庸”和“忠恕”，它是一個(gè)完整的和諧社會(huì)的人倫體系。這個(gè)體系以一個(gè)“仁”字為核心，從而又推演出社會(huì)的禮義和廉恥，即仁、義、禮、智、信。因而，中華民族幾千來一直被世人稱道為：“禮義之邦”。
還是讓我在這里簡(jiǎn)短的說說“禮”和“義”?！岸Y”和“義”在人們的社會(huì)生活中無所不在?！岸Y”和“義”是什么?在孔子的儒學(xué)體系中，實(shí)際上講的就是做人應(yīng)該遵守的道德和秩序。我們今天把它演化成四個(gè)字，兩個(gè)詞組，即責(zé)任和義務(wù)。
因此，孔子儒學(xué)的人文理論，才是天經(jīng)地義的人文理念。
今天這個(gè)社會(huì)高速發(fā)展，應(yīng)該說人的基本生活的物資條件，豐富到什么都不缺，就缺這種久違了的人文理念，即社會(huì)人群心理底蘊(yùn)中的價(jià)值觀。這對(duì)泱泱大國(guó)的中華民族來說，它與世界列強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，究竟是意味著福，還是意味著禍，恐怕只是深懷憂患意識(shí)的仁人志士，才能深切體會(huì)其中的過味。
做人，不能只管自己一生，而不顧忌子孫后代;看病，只要高明的醫(yī)生，也從不會(huì)只管頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，除非是庸醫(yī)或?qū)W徒。因此，只要是醫(yī)生診療疾病，總會(huì)首先考慮找到病因，然后對(duì)癥下藥，才是治病救命之道。
所以，問題不在儒學(xué)文化的體系不好，它專為統(tǒng)治階級(jí)剝削和壓迫人民服務(wù)，因此，必須要搗毀“孔家店”，或者必須要“文化大革命”。恰巧相反，而正是在于孔子闡述了社會(huì)人性的本質(zhì)，揭示了系統(tǒng)的社會(huì)人倫的自然法則，已經(jīng)登峰造極，無以復(fù)加，乃至后代只有詮釋的資格。
正因?yàn)槭沁@樣一種圣境，使得后來的詮釋者，為了其自身的集團(tuán)利益，黨派利益，甚至是朋比利益，因此打他的旗號(hào)五花八門。甚至連超智慧的莊子，也是我們?nèi)A夏民族的人文祖先之一，他把人對(duì)自然法則的思辨推到了頂峰，也可以說他是現(xiàn)代自然科學(xué)思辨---人的智慧得以超級(jí)開發(fā)的鼻祖，道家理論系統(tǒng)完成的創(chuàng)始人，也在自己汪洋咨肆的《莊子》寓言故事中，以大量詼諧的語言調(diào)侃孔老夫子，借以使自己的學(xué)說流傳千古，而且后來也確實(shí)收到了這樣的效果。
再說什么是企業(yè)?從九十年代下海自辦企業(yè)以來，我就一直在想這個(gè)問題。
每次在人才市場(chǎng)招聘人才的時(shí)候，我不管你是哪個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)，有怎樣一個(gè)所謂含金量很高的紅本本，就判定你一定是我這個(gè)企業(yè)所需要的人才。當(dāng)然，我也不能隨意判定你不是我所急需要的人才。因此唯一的辦法就是對(duì)你設(shè)問筆試，讓你回答問題，以檢測(cè)你的就業(yè)心態(tài)。
企業(yè)論壇的演講稿篇八
尊敬的各位來賓、朋友們，很高興與各位共同探討中國(guó)金融生態(tài)問題。眾所周知，在經(jīng)濟(jì)全球化，金融國(guó)際化進(jìn)程高速發(fā)展的今天，金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。促進(jìn)金融發(fā)展，確保金融安全和穩(wěn)定，成為我們工作中的重中之重。金融的發(fā)展不是孤立的，我們只有通過建設(shè)健康的金融生態(tài)環(huán)境，建設(shè)市場(chǎng)制度和信用，才能實(shí)現(xiàn)金融的和諧和可持續(xù)發(fā)展，從而在根本上解決金融發(fā)展中存在的問題與缺陷。最終孵化催生出穩(wěn)健高效先進(jìn)的金融體系。這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展穩(wěn)定的良好局面，都有著重要的意義。
近年來，我國(guó)的金融體系隨著不斷深化改革，得到了明顯的改善和發(fā)展。但是我國(guó)的金融發(fā)展領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在較大的差距，難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。具體體現(xiàn)在：金融市場(chǎng)發(fā)展緩慢，金融服務(wù)結(jié)構(gòu)單一，水平有限，大量社會(huì)領(lǐng)域得不到金融支持，風(fēng)險(xiǎn)控制薄弱，銀行體系仍存在大量不良資產(chǎn)。一部分中小金融機(jī)構(gòu)面臨困難，金融開放帶來了國(guó)際資本流動(dòng)管理的難題，以及整個(gè)社會(huì)信用水平較低等等問題，都嚴(yán)重制約著我國(guó)金融生態(tài)的健康發(fā)展，給我國(guó)的金融安全和穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
我國(guó)金融發(fā)展涉及一系列深層次的問題和長(zhǎng)期的矛盾，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，也有轉(zhuǎn)軌時(shí)期的特殊問題。既有歷史遺留的老問題，也有全面開放帶來的新情況，但是問題的根本原因是我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)的落后與缺損，這也是我國(guó)國(guó)情決定的。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，處于發(fā)展中經(jīng)濟(jì)、發(fā)展中體制、發(fā)展中市場(chǎng)，存在市場(chǎng)、制度、信用的落后與缺損，造成經(jīng)濟(jì)實(shí)體的發(fā)展程度、治理能力和自我發(fā)展能力不夠，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和金融發(fā)展相脫節(jié)，形成眾多制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。
解決目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展瓶頸，和一系列問題的治本之策是要加快推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)。中國(guó)的發(fā)展與西方不同，西方國(guó)家形成發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)歷了盲目漫長(zhǎng)的演進(jìn)歷程，付出了極高的成本和代價(jià)。中國(guó)不能再走自發(fā)引進(jìn)的老路，要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，通過自覺主動(dòng)的建設(shè)市場(chǎng)制度和信用，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。市場(chǎng)建設(shè)是一個(gè)從思想現(xiàn)行、組織保證，制度規(guī)范到業(yè)績(jī)見效的逐層深入發(fā)展壯大的過程。在這個(gè)過程中需要集中政府、金融、企業(yè)各方面的力量力量，形成合力，共同致力于市場(chǎng)建設(shè)。
1998年以來，國(guó)家開發(fā)銀行落實(shí)中央的方針政策，把支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展和防范風(fēng)險(xiǎn)結(jié)合起來，以辦好銀行、支持經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)。我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。在這種國(guó)情和運(yùn)行環(huán)境中，我們總結(jié)亞洲金融危機(jī)的教訓(xùn)，把國(guó)際先進(jìn)的金融原理和中國(guó)國(guó)情結(jié)合起來。既不是財(cái)政融資的觀念和辦法，也不是照搬市場(chǎng)化金融機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單的籌資和放款的模式。而是通過政府銀行企業(yè)之間的廣泛合作，主動(dòng)將開行的融資優(yōu)勢(shì)與地方政府的組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。立足于市場(chǎng)化融資推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)。打通制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。
走出了一條中國(guó)國(guó)情下以開發(fā)性金融建設(shè)市場(chǎng)的辦行路子，有三個(gè)關(guān)鍵方面。一是發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同致力于市場(chǎng)建設(shè)。政府發(fā)揮自身的財(cái)力、協(xié)調(diào)能力、立法能力、思想教育能力等優(yōu)勢(shì)。開行發(fā)揮集中大額長(zhǎng)期融資優(yōu)勢(shì)，形成銀政共同推動(dòng)市場(chǎng)建設(shè)和發(fā)展的新局面。
二是市場(chǎng)化運(yùn)作。通過銀政合作的組織征信，共同構(gòu)建市場(chǎng)化的信用平臺(tái)和融資平臺(tái)。聯(lián)接政府、銀行與企業(yè)，推進(jìn)治理結(jié)構(gòu)、法人、現(xiàn)金流和信用建設(shè)，共同孵化企業(yè)信用和市場(chǎng)信用，培育不同的市場(chǎng)主體，從根本上建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制。
三是共同防范風(fēng)險(xiǎn)。通過建立有效的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和運(yùn)行機(jī)制，以及規(guī)范透明嚴(yán)格監(jiān)管，協(xié)調(diào)有效的決策機(jī)制，加強(qiáng)審計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)控制，使市場(chǎng)健康運(yùn)行，建設(shè)健康的企業(yè)財(cái)政和金融，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行。市場(chǎng)建設(shè)是以中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體相一致的。開發(fā)性金融的市場(chǎng)建設(shè)，是從社會(huì)建設(shè)入手，把政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的要素、優(yōu)勢(shì)、力量結(jié)合起來。收到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果。一方面打通瓶頸制約，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，從根本上建設(shè)市場(chǎng)運(yùn)行基礎(chǔ)，服務(wù)于中國(guó)的“九五”后期，“十五”期間經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。另一方面開發(fā)銀行資產(chǎn)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)迅速改善。在取得良好業(yè)績(jī)的同時(shí)，嚴(yán)格防范風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)了支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。市場(chǎng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要多方共同努力，不斷建設(shè)。開發(fā)銀行在今后的工作中，將繼續(xù)推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)，建設(shè)健康的金融生態(tài)，把確保金融安全與穩(wěn)定和支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)越快越好的發(fā)展。
企業(yè)論壇的演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我很高興和你分享我過去一年的感受。時(shí)光飛逝。突然，20xx已經(jīng)悄然消失。今天，我們已經(jīng)迎來了新的一年，新的一年，新的希望，新的開始。我們?nèi)匀恍枰３治覀兊男?，繼續(xù)前進(jìn)。
同時(shí)，也不要忘記自己的初衷，記住自己的使命。生活需要不斷前進(jìn)。當(dāng)然也需要定期總結(jié)。在告別舊迎新的時(shí)候，我也對(duì)自己過去的工作做了一些相應(yīng)的總結(jié)。
其實(shí)今年我內(nèi)心的感受是：謝謝。感謝這段工作經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了專業(yè)技能，感謝這里每一個(gè)溫暖的人對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝一直支持我陪伴我的家人，感謝我在這一年里不斷成長(zhǎng)的努力。
在公司的這一年，我各方面都有了很大的進(jìn)步，20xx年，我學(xué)到了很多。說實(shí)話，一開始面對(duì)這個(gè)職位的時(shí)候我是不知所措的，但是就是在這段時(shí)間的不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在你的幫助下，我能夠?qū)@份工作感到舒適。在這段工作時(shí)間里，我遇到了一些問題，但更多的是收獲。
在公司深厚的企業(yè)文化熏陶下，在肖將軍的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我也取得了一定的成績(jī)，完成了500萬的業(yè)績(jī)。20xx年已經(jīng)成為過去。在未來的20xx年，我將努力實(shí)現(xiàn)：既要達(dá)到目標(biāo)，又要超額完成目標(biāo)，高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)。謝謝戴總給我提供了這個(gè)大平臺(tái)。在做好本職工作的同時(shí)，也時(shí)不時(shí)的去旅游學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了我們的能力，也開闊了我們的眼界。
無論時(shí)間過得多快，生活的節(jié)奏永遠(yuǎn)不會(huì)停止，永遠(yuǎn)需要不斷前進(jìn)。過去，我在成功中喜極而泣，在失敗中跌跌撞撞長(zhǎng)大。無論得到還是失去，一切都成了過去的記憶。在前進(jìn)的過程中，只有不斷總結(jié)過去的不足，積累經(jīng)驗(yàn)，大家才能更好的前進(jìn)。
過去的一年過去了。在新的一年里，我們都需要一個(gè)新的面貌。不要忘記你的主動(dòng)性，繼續(xù)前進(jìn)。在新的一年迎接新的自己，不是停滯不前，也不是安于現(xiàn)狀。
在新的一年里，我們要有夢(mèng)想和方向，用更好的自己迎接更美好的未來。在接下來的新年工作計(jì)劃中，我們要牢記使命，不忘單位的宗旨，對(duì)自己要求更嚴(yán)格，共同為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
以上是我對(duì)過去一年的簡(jiǎn)要總結(jié)和對(duì)未來的展望。沒有人是完美的，沒有錢是不夠的。過去，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，但也肯定會(huì)有許多不足。也希望領(lǐng)導(dǎo)能指出，我會(huì)及時(shí)改正，更快更好的提升自己，致力于新的工作崗位，創(chuàng)造更大的價(jià)值。世界上發(fā)生的事情很難，難的人很容易，不容易的人很難。
我一直相信：沒有什么難的。即使以后會(huì)面臨一些困難，我也會(huì)無懼的繼續(xù)前進(jìn)。天高鳥飛，海闊魚跳。我相信在未來，我們會(huì)取得更好的成績(jī)。
企業(yè)論壇的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在同事們的大力支持下，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組在團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探索高效教研教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率方面做出了一點(diǎn)成績(jī)。今天，我能代表數(shù)學(xué)學(xué)科組向大家匯報(bào)，是對(duì)我們數(shù)學(xué)組以往工作的極大肯定和鼓勵(lì)，又是對(duì)我們今后工作的極大期待和鞭策。下面，我從兩大方面作簡(jiǎn)單匯報(bào)，切望各位批評(píng)指教。
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)，工作中注重計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。常規(guī)工作中我們著重抓好兩個(gè)要點(diǎn)：
1.集體備課的實(shí)效性：為發(fā)揮備課組的集體智慧，確保教學(xué)能高效、有序的運(yùn)行。我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組幾年來始終堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”“一交流”，集體課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。一交流即交流好的教法和學(xué)法。同時(shí)各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)研究及任務(wù)又各有側(cè)重，形成系統(tǒng)合理、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)模式體系。
高一夯實(shí)基礎(chǔ)。幾年來，高一數(shù)學(xué)組分別在袁xx、劉xx、朱xx幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，每周集體備課時(shí)，關(guān)于下周課的重難點(diǎn)先由一位教師作中心發(fā)言，對(duì)知識(shí)點(diǎn)如何把握，練習(xí)如何處理等提出教學(xué)建議與要求，其他教師積極補(bǔ)充發(fā)言。集體備課時(shí)，統(tǒng)一糾正課堂作業(yè)上出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，統(tǒng)一一些習(xí)題的處理意見，總結(jié)上一周講課的得與失等。研討教材內(nèi)容，把握重難點(diǎn)。教師輪流每周出一張檢測(cè)卷，試題注重針對(duì)性，滾動(dòng)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，并進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生逐步掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅。幾年來，在各種類型考試檢測(cè)中，高一數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
高二拓展提升，幾年來，高二數(shù)學(xué)備課組在朱xx、李xx、閆xx幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課教學(xué)研究重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)尖子生拓展同時(shí)幫助后進(jìn)生提升，注意分層推進(jìn)。每周檢測(cè)試卷中的習(xí)題安排有層次，及時(shí)鞏固和落實(shí)每周所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，尤其對(duì)后進(jìn)生，從精神上多鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，提高其學(xué)習(xí)能力。幾年來，在各種類型考試檢測(cè)中，高二數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。今年李xx老師擔(dān)任高二備課組長(zhǎng)，她將xx屆高三數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和做法等進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，精益求精。
高三沖刺拼搏，高三教學(xué)是我校所有工作的重中之重，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力幫助下，全組教師頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效備考復(fù)習(xí)，連續(xù)四年高三數(shù)學(xué)成績(jī)捷報(bào)頻傳!
2.課堂教學(xué)的高效性：堅(jiān)持貫徹《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》，要求每位教師熟悉本學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，在教師教法、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)法、師生互動(dòng)等方面，更多地融入以學(xué)生為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》指導(dǎo)日常教學(xué)行為。幾年來，各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，都已取得優(yōu)異的成績(jī)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可和好評(píng)。
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”。在每周四教研日，全組教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)同時(shí)，大力利用集體備課及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充分交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教學(xué)教法更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次活動(dòng)后都有反思，對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤窖杏憫?yīng)該怎樣改正，為今后的教學(xué)做更好的服務(wù),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力、科研水平的提高，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，近幾年來全組教師在各級(jí)各類評(píng)比展示活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
回顧過去，我們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的一套完整的教學(xué)方法和實(shí)施方案。在大家的努力下，xx中數(shù)學(xué)組已形成為一支業(yè)務(wù)能力過硬、理論水平先進(jìn)、教學(xué)手段領(lǐng)先、教學(xué)科研型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與培養(yǎng)鍛煉下，數(shù)學(xué)組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)備課組的循環(huán)機(jī)制，高一夯實(shí)基礎(chǔ)、高二拓展提升、高三沖刺拼搏，每一階段目標(biāo)明確、只要落實(shí)到位，優(yōu)異成績(jī)的取得水到渠成，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我們會(huì)把取得的成績(jī)作為繼續(xù)奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。
我的匯報(bào)完畢、謝謝大家!
企業(yè)論壇的演講稿篇十一
一個(gè)企業(yè)創(chuàng)新有很多，業(yè)務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等等，但是在企業(yè)管理機(jī)制上創(chuàng)新可能是更根本的。
我非常認(rèn)同沈南鵬說的“最重要的是人”這句話。二十多年前王石說了一句話，叫人才是萬科的資本。那時(shí)候中國(guó)缺的是錢，把人才當(dāng)做資本一樣對(duì)待，毫無疑問可以吸引很多人。由于我們?cè)谏钲?，?dāng)時(shí)各路英才都要匯聚深圳，匯聚到中國(guó)最好的特區(qū)。這個(gè)時(shí)候萬科從零開始做大，后來上市了，我們發(fā)現(xiàn)有了一點(diǎn)錢之后，人才是比錢更重要的東西。所以我們說人才是萬科的第一資本，覺得人才不能跟資本等同，應(yīng)該高于資本。這幾年，我們遇到新的沖擊跟挑戰(zhàn)，在全球互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)現(xiàn)，好像別的資源都還可以找到，人才就成了萬科的唯一資本。有好的股東，可以拼爹，有好爹就行。而對(duì)于萬科這樣的公司我們并不掌握壟斷資源，我們也沒有絕對(duì)控股的股東，這時(shí)候人才就變成了萬科唯一可以依靠的資本。
對(duì)于這樣的變化，萬科在這三個(gè)認(rèn)識(shí)階段后面，代表著萬科三種不同的做法。
我們就吸引各路英雄豪杰匯聚深圳，來參與創(chuàng)業(yè)的過程。只要是優(yōu)秀人才我們都?xì)g迎，所以那時(shí)候我們有一句話：“人才是一條理性的河流，哪里有谷地，就向哪里匯聚。”
依靠職業(yè)經(jīng)理能力把企業(yè)經(jīng)營(yíng)好，來創(chuàng)造價(jià)值。做到20xx年，萬科歷史上出現(xiàn)第一次的小問題，出現(xiàn)在哪里呢？那一年萬科的增長(zhǎng)，無論是規(guī)模增長(zhǎng)還是利潤(rùn)增長(zhǎng)都下降了，這是歷史上第一次下降。為此我們管理團(tuán)隊(duì)那年沒拿獎(jiǎng)金，就是因?yàn)橄陆?。?chuàng)造價(jià)值是我們的天職，對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人來說，創(chuàng)造價(jià)值是我們的使命。那創(chuàng)造什么價(jià)值就成為了要探討的問題。創(chuàng)造價(jià)值只是賺點(diǎn)錢嗎？我們?cè)诠芾韮?nèi)容里面引入這一點(diǎn)。那一年我們?nèi)鏀偙糍Y產(chǎn)收益率只有12.65%，而社會(huì)平均值在12%左右。也就是說我們所謂最優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了多少真實(shí)價(jià)值呢？后來我們算了一下，覺得自己做得不好，只是沒損毀股東價(jià)值而已，12.65%在創(chuàng)造價(jià)值上是不應(yīng)該稱為優(yōu)秀的。所以我們跟董事會(huì)談了一個(gè)新的方案，討論能不能引入經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)獎(jiǎng)，我們追求的東西和股東要求的東西能不能結(jié)合在一塊。我們創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值部分，分享真實(shí)創(chuàng)造的這部分。于是公司每年請(qǐng)第三方來計(jì)算社會(huì)平均回報(bào)水平，之上的部分才作為獎(jiǎng)金來發(fā)放，這個(gè)做法效果很明顯。20xx年12.65%，到20xx年就到了19.65%的樣子，回報(bào)率提高了50%。感覺很不錯(cuò)。但是又遇到問題了，20xx年的時(shí)候，我們股票猛跌。以前股票跌價(jià)跟我們沒關(guān)系，賺好錢，賺增值價(jià)值就夠了。可是真的夠了嗎？職業(yè)經(jīng)理人的制度，跟股東的訴求到今天再次出現(xiàn)了矛盾，這是我們內(nèi)部的挑戰(zhàn)。
外部的挑戰(zhàn)包括什么呢？包括我們尊敬的柳總（柳傳志）、馬總（馬云），偶爾也包括廣昌（郭廣昌）兄弟，說到職業(yè)經(jīng)理人都是有一點(diǎn)點(diǎn)不屑，但是郁亮除外。不屑在哪兒呢？缺乏承擔(dān)，缺乏責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，這是很明顯的缺失。職業(yè)經(jīng)理人基本上是包贏不包輸，贏了是創(chuàng)造出來大家分享，但是輸了跟我沒關(guān)系，最多我拍屁股走人就是了。所以內(nèi)部遇到了管理者追求的東西、做的東西跟股東之間、增值價(jià)值之間出現(xiàn)了矛盾。經(jīng)過中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人20年的發(fā)展，受到了一些質(zhì)疑。所以一年前我們就來研究如何找到一個(gè)新的管理方法來解決這樣的矛盾，來回答這樣的質(zhì)疑。我們?nèi)チ撕芏嗟胤?。我去各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司，也去了海爾這樣的傳統(tǒng)公司，馬上準(zhǔn)備去富士康、美的，我還去了很多國(guó)外的公司，kkr、黑石對(duì)我影響很大，也包括我們美國(guó)的同行。我發(fā)現(xiàn)他們里面有一些做法跟我是不太一樣的。其中最主要不一樣的地方是合伙人概念。所以經(jīng)過一年多的思考、摸索，一年前的3月15日開始了事業(yè)合伙人的嘗試，從職業(yè)經(jīng)理人制度升級(jí)為事業(yè)合伙人。
從職業(yè)經(jīng)理人到事業(yè)合伙人之間多了一樣?xùn)|西，如果說職業(yè)經(jīng)理是共創(chuàng)和共享的話，缺少“共擔(dān)”這兩個(gè)字。而事業(yè)合伙人要求是：共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。你創(chuàng)造了價(jià)值當(dāng)然可以分享創(chuàng)造價(jià)值的成果；如果你損毀了價(jià)值，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以把共創(chuàng)、共享發(fā)展為共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。具體我們?cè)趲讉€(gè)層面來開展工作：
我們把滾存下來的集體獎(jiǎng)金，委托第三方買公司股票。不僅要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的價(jià)值，還要跟股東的利益能夠綁在一塊，跟他的得失綁在一塊。盡管我們沒有辦法消除資本市場(chǎng)上的波動(dòng)和資本市場(chǎng)的偏好，沒有能力改變它，但是我們應(yīng)該跟股東同聲氣、共冷暖，這是我們可以做到的事情，讓股東知道我們管理團(tuán)隊(duì)和股東之間是緊密在一起的。所以到今天為止萬科2500多個(gè)骨干員工持有了萬科百分之四多的股票，雖然很少，但是也是萬科第二大股東了。我們的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)經(jīng)理人和事業(yè)合伙人二合一，既為股東打工也為自己打工。困擾我們多年的問題——股東跟員工應(yīng)該誰擺在前面——終于解決了，因?yàn)槲覀兩矸葑兊靡恢铝?，從利益基礎(chǔ)上變得一致了。
其實(shí)大家以前做項(xiàng)目花錢這件事情是有樂趣的，尤其是設(shè)計(jì)師有品位，房子越蓋越漂亮?，F(xiàn)在花錢是花到客戶身上去了嗎？還是花在你設(shè)計(jì)師的感受上去了？這個(gè)事情從來沒被討論過，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師都有個(gè)成就欲望，有能力請(qǐng)最好的設(shè)計(jì)師來做作品，自己再改造，覺得這很牛，所以花錢通常來說是花得比較多的。到今天為止，我們覺得花錢應(yīng)該花在客戶的感知成本上，為他省成本。因?yàn)榭蛻舻馁?gòu)買力是有限的，如何讓他買到性價(jià)比最好的產(chǎn)品和服務(wù)，這個(gè)時(shí)候又跟公司股東的意見一致了。
跟投之后我們也發(fā)現(xiàn)實(shí)名舉報(bào)比以前多了。萬科還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模窃谶@個(gè)社會(huì)上這樣的情況還是時(shí)有發(fā)生。實(shí)名舉報(bào)的多了，一想也有道理，以前損害公司利益的行為跟我沒什么關(guān)系，我揭發(fā)被人發(fā)現(xiàn)了我還倒霉，最多匿名舉報(bào)就不錯(cuò)了?，F(xiàn)在損害里有我一份，那就揭竿而起，不再是視而不見了。所以有了這樣的變化，事業(yè)合伙人的跟投制度是我們的第二個(gè)創(chuàng)新。
第三個(gè)方面，大公司有很大的毛病，就是部門之間的責(zé)權(quán)利，再怎么劃分邊界也有劃分不清楚的時(shí)候，所以我們成立了事件合伙人。一件事情，比如說給客戶省成本這件事情，臨時(shí)組織事件合伙人參與到工作任務(wù)里面去，事情解決就解散，回到各自部門。這樣我們就發(fā)現(xiàn)有很多東西可以改造，有很多東西可以瓦解，以前都是職位最高的人擔(dān)任組長(zhǎng)，現(xiàn)在可以推選出最有發(fā)言權(quán)的那個(gè)人來做組長(zhǎng)，這樣的話他對(duì)這個(gè)事情最有研究，最有發(fā)言權(quán)，他做組長(zhǎng)才可以收到最好的效果。
所以三個(gè)層次——上面持股計(jì)劃、中間項(xiàng)目跟投和底下事件合伙——構(gòu)成目前我們事業(yè)合伙人的三個(gè)做法。
新領(lǐng)域——探索供應(yīng)商層面的合伙人機(jī)制。
當(dāng)然我們還有很多的疑問，就是錢從哪里來，會(huì)不會(huì)有短期行為的問題。如果純粹是項(xiàng)目跟投，可能會(huì)有短期行為問題，但是我們還有持股計(jì)劃，第四年才拿第一年的獎(jiǎng)金，如果做得不好還要還回去，所以你有短期行為第四年會(huì)被發(fā)現(xiàn)，會(huì)影響你整個(gè)股票的表現(xiàn)，連累所有人。
所以這些方面我們?cè)诟淖?，我們也在想?xiàng)目跟投，除了員工之外有沒有可能讓合作方共同加入進(jìn)來。我們討論過，在嘉興也做了實(shí)驗(yàn)，讓總包單位加入進(jìn)來。得知我們的對(duì)手要提前一個(gè)月賣房子，我們比他晚一個(gè)月，這樣可能房子就賣不出去了。以前怎么辦？以前我們就給總包單位讓他加班，給我趕出來，花一筆錢，就是把房子賣掉我們基本上也不賺錢了，因?yàn)榻o了很多趕工費(fèi)。后來跟總包商量，因?yàn)樗呛匣锶?，他說你放心我一定找最好的人給你干活，還比對(duì)手早賣掉房子，可以早拿到錢，他也很高興。我們正在把項(xiàng)目合伙、事業(yè)合伙這件事情，一步步地往前推進(jìn)跟摸索。
我在想，中國(guó)的企業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展到今天，我們?cè)诠芾碇贫壬弦残枰行碌膰L試和探索了。萬科這些年做的事業(yè)合伙人方面的嘗試我覺得還是蠻成功的，所以這里粗淺地跟大家匯報(bào)一下我們的做法和想法。
企業(yè)論壇的演講稿篇十二
近幾年來，人們對(duì)休閑的熱情空前高漲，蓬勃興起的休閑產(chǎn)業(yè)方興未艾，呈快速發(fā)展之勢(shì)，休閑產(chǎn)業(yè)的投入和由休閑產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益都是相當(dāng)可觀的。目前，休閑產(chǎn)業(yè)已逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，爆發(fā)出拉動(dòng)內(nèi)需和外需的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力，休閑產(chǎn)業(yè)的崛起，必定在全球掀起一股不可遏制的浪潮。在中國(guó)，休閑產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)效應(yīng)也初露端倪，休閑文化更成為一項(xiàng)衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文明發(fā)展的尺度，一種嶄新的生活方式和生活態(tài)度，健康、文明、科學(xué)的休閑度假及娛樂方式引發(fā)了更多的關(guān)注。發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)就不僅是一個(gè)企業(yè)行為或經(jīng)濟(jì)行為，而是更能對(duì)人的自由和提升智能及全面發(fā)展提供保障，對(duì)增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力提供社會(huì)和環(huán)境支持條件。
積極健康的休閑生活方式，是提高國(guó)民生命質(zhì)量和幸福感的重要標(biāo)志，是充分應(yīng)用自然資源、優(yōu)化社會(huì)資本、化解社會(huì)矛盾的重要方式，是創(chuàng)造幸福gdp、打造可持續(xù)發(fā)展模式的重要途徑，對(duì)于滿足發(fā)展的最終需求、真正落實(shí)以人為本理念、形成一個(gè)現(xiàn)代文明的社會(huì)具有積極意義。休閑活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)新的靈感和智慧，增強(qiáng)人們自我分析和歸納總結(jié)的自動(dòng)化行為，產(chǎn)生新的認(rèn)知、推動(dòng)智力的再生產(chǎn)。科學(xué)健康的休閑行為，能充分發(fā)揮個(gè)人的愛好和專長(zhǎng)，從而促進(jìn)人的身心健康，推動(dòng)社會(huì)各方面的發(fā)展。
各位嘉賓，20xx年，國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在各位同仁的支持下，取得了一定的成績(jī)。在新的一年里，我們將繼續(xù)秉承協(xié)會(huì)宗旨：通過與各成員國(guó)政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、企業(yè)集團(tuán)之間的合作，促進(jìn)各國(guó)休閑產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)前年發(fā)展目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
這次年會(huì)我們將充分發(fā)揮各休閑領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者的智囊作用，共同探討在新政策和背景下休閑產(chǎn)業(yè)的走向和發(fā)展軌跡，并希望通過本屆年會(huì)的舉辦，將國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)論壇打造成預(yù)測(cè)并指導(dǎo)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要前沿平臺(tái)。20xx年，協(xié)會(huì)將加大對(duì)休閑產(chǎn)業(yè)的研究工作，同時(shí)，選擇一些有條件的城市和地區(qū)作為實(shí)驗(yàn)基地或研究基地。歡迎與會(huì)各國(guó)，各地政府的合作，歡迎更多的旅游企業(yè)、休閑企業(yè)加盟，希望各位嘉賓繼續(xù)給予國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)以關(guān)心和支持。
企業(yè)論壇的演講稿篇十三
尊敬的市經(jīng)委主任、各位領(lǐng)導(dǎo)、咱們市知名企業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)及專家朋友：
大家上午好，受公司領(lǐng)導(dǎo)委托，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表公司領(lǐng)導(dǎo)向蒞臨本次質(zhì)量論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎，其次也感謝咱們襄陽經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)這次活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)，給了咱們一個(gè)展示、并與襄陽業(yè)界交流溝通的一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí)也希望此次質(zhì)量論壇成果豐碩，對(duì)咱們襄陽企業(yè)的六西格瑪文化的推廣、工具的運(yùn)用、質(zhì)量的提升、助力企業(yè)卓越發(fā)展起到一個(gè)良好的帶頭示范和促進(jìn)作用。
六西格瑪(6σ)概念作為品質(zhì)管理概念，最早是由摩托羅拉公司的比爾〃史密斯于1986年提出，其目的是設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)：在生產(chǎn)過程中降低產(chǎn)品及流程的缺陷次數(shù)，防止產(chǎn)品變異，提升品質(zhì)。真正流行并發(fā)展起來，是在通用電氣公司的實(shí)踐，在杰克韋爾奇于20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的6σ(西格瑪)管理是在總結(jié)了全面質(zhì)量管理的成功經(jīng)驗(yàn)，提煉了其中流程管理技巧的精華和最行之有效的方法，成為一種提高企業(yè)業(yè)績(jī)與競(jìng)爭(zhēng)力的管理模式。
西格瑪管理的典型經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。
那么xxxxx作為一家中美合資企業(yè)，較早導(dǎo)入6s管理方法，6s作為質(zhì)量管理工具已經(jīng)深深根植、并服務(wù)于公司發(fā)展，與七步工作法等通用工具、包括iso9000管理標(biāo)準(zhǔn)配套運(yùn)用、相得益彰，促進(jìn)了企業(yè)規(guī)范高效的可持續(xù)發(fā)展。
十多年來，通過不斷的摸索和運(yùn)用，我們逐步建立和完善6s推進(jìn)機(jī)制，在隊(duì)伍的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮等方面形成特色。成立了6s管理委員會(huì)、推進(jìn)辦公室、建立了多元化推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，公司現(xiàn)有綠帶總?cè)藬?shù)xxx人，擁有黑帶大師8人。多年來立足公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)難點(diǎn)，以課題立項(xiàng)方式，集中力量解決了一大批質(zhì)量管控中的難點(diǎn)問題，降本增益達(dá)億元。20xx年至今，公司共計(jì)關(guān)閉xxx個(gè)項(xiàng)目，8個(gè)項(xiàng)目榮獲美國(guó)康明斯全球質(zhì)量主席獎(jiǎng)。
二十一世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)。隨著汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇和微利時(shí)代的到來，依靠質(zhì)量、為客戶提供卓越支持已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心。只有努力追求卓越，不斷提高質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力，才有可能在日益激烈的`市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。因此，從國(guó)際質(zhì)量管理的發(fā)展潮流和我國(guó)企業(yè)的質(zhì)量管理實(shí)際狀況來看，企業(yè)迫切需要六西格瑪，可以成功復(fù)制、實(shí)施六西格瑪，應(yīng)當(dāng)大力推廣或有效拓展六西格瑪，這也是本次質(zhì)量論壇的意義所在。
本次質(zhì)量論壇，我也關(guān)注到，我們業(yè)界知名的、資深的6s專家張馳老師將親自為大家授課，相信通過今天的論壇學(xué)習(xí)、交流，更好的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，變革管理思維，以實(shí)際行動(dòng)踐行6s，真正達(dá)到6s促進(jìn)企業(yè)卓越的目的。
最后請(qǐng)?jiān)试S我提議，讓我們以熱烈的掌聲表達(dá)兩個(gè)心聲：一是表達(dá)咱們企業(yè)追求卓越的信心;二是再次感謝咱們市經(jīng)委推進(jìn)這項(xiàng)工作的決心和用心，那就是以優(yōu)秀的工具、先進(jìn)的管理文化促進(jìn)咱們襄陽企業(yè)更好更快發(fā)展、涌現(xiàn)出一批知名的品牌與企業(yè)。
預(yù)祝本次論壇圓滿成功!祝大家開心交流!
謝謝。
企業(yè)論壇的演講稿篇十四
尊敬的管理員、各位版主：
大家好。
感謝管理員的信任！也感謝各位斑竹的捧場(chǎng)和支持！
剛接到上級(jí)任命的通知，我有點(diǎn)受寵若驚，深怕辜負(fù)管理員，版主及壇友的期望。
齊齊哈爾大學(xué)校友論壇的前身是光華論壇，對(duì)于這里，我有著太多的感情，從新版論壇開壇以來，我一直把這里當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)上我的一個(gè)驛站，一個(gè)歇腳的地方，有什么想法和心得感悟，都寫成帖子發(fā)表在這里，雖然由于客觀原因少來了一小段時(shí)間，但是回來看到大家的熱情，看到各位斑竹對(duì)論壇所表現(xiàn)出來的奉獻(xiàn)精神，看到管理員為論壇發(fā)展所做的諸多努力，我更加喜歡這個(gè)地方，這個(gè)承載我太多記憶的地方。
當(dāng)前，論壇是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，所有斑竹和管理員所做的最主要的是突出一個(gè)主題，論壇的人氣，就是訪問量。人氣大，知名度高，論壇影響力自然都大了。管理員在此重要時(shí)刻任命我來]當(dāng)總斑竹，我感到擔(dān)子很重，無普通壇友在論壇的隨意，少了一些普通斑竹的自由，但我會(huì)把壓力和眾斑竹管理員的期望轉(zhuǎn)變成我工作中的動(dòng)力，盡職盡責(zé)，為壇友服務(wù)到底。
在論壇待了這么多年，我也深刻的看到論壇在風(fēng)格上的轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)論壇曾經(jīng)工作中出現(xiàn)出來的一些錯(cuò)誤，也吸取論壇一些成功經(jīng)驗(yàn)，我希望我的任職能給論壇帶來新的生機(jī)和活力。讓論壇可以成為一個(gè)心靈上的避風(fēng)港，讓一些在生活中遇到問題的人來此吐露情感，可以是校園新聞的集散地，可以成為齊齊哈爾大學(xué)各組織的公告欄，也是畢業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的交流地，為我們廣大齊齊哈爾大學(xué)在校生和非在校生服務(wù)，我們的工作就是讓我們的論壇服務(wù)的更周到，服務(wù)的更徹底，把自己定位一個(gè)服務(wù)組織．當(dāng)校友們意識(shí)到我們的作用，當(dāng)我們的作用在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中的作用越來越大，我們的校友論壇，我們?cè)?jīng)的光華，就會(huì)迸發(fā)出新的生機(jī)和活力，全心全力為校友服務(wù)就是我工作的理念，謝謝。
企業(yè)論壇的演講稿篇十五
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡?，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)?得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋?是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想?工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；铡⒅等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
企業(yè)論壇的演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！xx年度學(xué)術(shù)論壇今天在這里如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平”。有一句話這么說的：“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到?！蔽覀兤诖?，通過本次學(xué)術(shù)論壇，能夠展現(xiàn)我校教育教學(xué)的優(yōu)秀成果，展示我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采，進(jìn)一步凝心聚力，提升我校教育教學(xué)水平。
今天的會(huì)議共有三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)，由我校優(yōu)秀班主任代表馬xx老師發(fā)言。馬老師是中學(xué)政治一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)“我心目中的好老師”，xx區(qū)優(yōu)秀德育工作者，xx區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，xx區(qū)千人常態(tài)課競(jìng)賽政治學(xué)科第一名。讓我們一起聆聽、分享馬老師的教育經(jīng)驗(yàn)。大家歡迎！
會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，有我校優(yōu)秀教師代表全xx老師發(fā)言。全老師是中學(xué)物理一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生愛學(xué)，xx年高考成績(jī)?nèi)〉脰|麗區(qū)第2名，高出第三名8分的優(yōu)異成績(jī)。
剛才全老師圍繞著“有效教學(xué)、有效課堂”，闡述了高效教學(xué)不是教師領(lǐng)著學(xué)生走，而是教師跟著學(xué)生走的道理。
一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理（教什么？）。全老師深入地把握課標(biāo)和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學(xué)科知識(shí)，拓展、變式、深化教材內(nèi)容，精簡(jiǎn)、淺化教材內(nèi)容；充分地利用好教學(xué)參考書中的教學(xué)建議，教研活動(dòng)、集體備課中的研討成果，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，真正做到了“人無我有，人有我優(yōu)”的程度。
二是對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究（教給誰？）。全老師深入地研究所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問、課后輔導(dǎo)、談話、批改作業(yè)等方式了解學(xué)生的需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。觀察是最好的老師。我們常說有效教學(xué)，教學(xué)有效與否，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)以后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或者教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師再辛苦也是無效教學(xué)。所以說對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究是非常有必要的。
三是注重了對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)流程的研究（如何教？）。全老師認(rèn)真研究教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)真鉆研物理學(xué)科的本質(zhì)，活用教學(xué)方法，比如開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在小組間開展互講、互評(píng)、互查活動(dòng)等，在教學(xué)過程中，注重注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度。
四是注重了對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析（教的怎么樣？）。全老師在每一節(jié)課后都能注重對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)反思，認(rèn)真進(jìn)行教后反思，做好課前反思、課中反思、課后反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學(xué)機(jī)智，反思學(xué)生的創(chuàng)新，不斷地在積累經(jīng)驗(yàn)，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學(xué)思想，升華自己的教學(xué)理念。
總的來說，全老師成長(zhǎng)的過程是自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的過程，是用心做教育，和學(xué)生心貼心的過程。
這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學(xué)上就取得了成績(jī)。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。
教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地謀篇布局，以高校為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可以說殫精竭慮，我想，高校現(xiàn)在一定要很多話要說，下面我們請(qǐng)高校長(zhǎng)講話！
“構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”希望老師們通過本次學(xué)術(shù)論壇能夠開闊教育教學(xué)視野，堅(jiān)定教育信念，提高教育教學(xué)能力，為自己的專業(yè)化發(fā)展增添動(dòng)力。本次學(xué)術(shù)論壇到此結(jié)束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見！
企業(yè)論壇的演講稿篇一
一篇好的。
演講稿。
不僅可以快速抓住聽眾的注意力，還可以為整場(chǎng)演講的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面本站小編為大家整理了關(guān)于企業(yè)論壇的演講稿，歡迎大家閱讀。
一、如何突破中小企業(yè)信息化的瓶頸問題。
管理軟件行業(yè)有一句俗話叫三分軟件、七分培訓(xùn)、十二分的數(shù)據(jù)，分別體現(xiàn)了產(chǎn)品、服務(wù)和管理在企業(yè)信息化推進(jìn)的重要性，突破中小企業(yè)信息化的瓶頸需要從這三個(gè)方面著手：
產(chǎn)品方面的突破：我們公司把企業(yè)信息化應(yīng)用分為三個(gè)階段，初級(jí)階段為以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和單據(jù)打印為特征的基礎(chǔ)應(yīng)用階段，中級(jí)階段為以管理軟件載體，管理思想為靈魂并融合標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用和企業(yè)個(gè)性化應(yīng)用為一體的管理應(yīng)用階段，最后必將發(fā)展成為把erp、oa、crm等企業(yè)信息化工具的集成應(yīng)用階段。不管中小企業(yè)的應(yīng)用需求還處在哪個(gè)階段，作為企業(yè)信息化工具提供商，我們有義務(wù)從長(zhǎng)遠(yuǎn)和統(tǒng)籌規(guī)劃角度考慮，通過對(duì)集成管理軟件的功能配置既滿足用戶暫時(shí)的局部需求，又為將來的集成應(yīng)用做好鋪墊，避免企業(yè)信息化建設(shè)中的信息孤島現(xiàn)象的危害。我也是在看到企業(yè)同時(shí)使用多套管理軟件給企業(yè)造成信息的多口采集、重復(fù)輸入以及多頭使用和維護(hù)，帶來無效勞動(dòng)、資源浪費(fèi)、效益流失、無法監(jiān)管管理漏洞和控制管理風(fēng)險(xiǎn)的后果，情節(jié)嚴(yán)重的甚至因數(shù)出多口導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部管理混亂和誤導(dǎo)決策。之后我們就停下原有軟件的升級(jí)和推廣工作，集中精力投入到集成協(xié)同辦公oa、企業(yè)資源計(jì)劃erp、業(yè)務(wù)流程重組bpr、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制erc、商業(yè)智能bi、人力資源管理hr、客戶關(guān)系管理crm、供應(yīng)鏈管理scm、企業(yè)信息門戶eip等九大應(yīng)用軟件功能為一體的集成軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)。將來即使通過功能配置給用戶提供單一軟件功能，也為用戶未來的集成管理打下基礎(chǔ)。
服務(wù)方面的突破：七分服務(wù)體現(xiàn)出管理軟件行業(yè)中售前、實(shí)施、培訓(xùn)等服務(wù)工作的重要性，我喜歡把軟件產(chǎn)品與醫(yī)藥對(duì)比，把軟件服務(wù)與醫(yī)院對(duì)比。同是體現(xiàn)服務(wù)重要性的行業(yè)，有的醫(yī)院掛號(hào)要靠黃牛倒票，有的醫(yī)院門可羅雀，而軟件代理商基本還停留在賣產(chǎn)品的藥店階段，還沒有真正形成讓用戶放心的軟件服務(wù)商品牌。在企業(yè)對(duì)軟件的管理應(yīng)用要求越來越高的情況下，對(duì)軟件服務(wù)商的能力要求也隨之提高，我們計(jì)劃一方面加大對(duì)合作伙伴的培訓(xùn)提升客戶的服務(wù)能力，另一方面積極嘗試與管理咨詢、管理培訓(xùn)、管理認(rèn)證、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位建立oem+odm合作關(guān)系，探索管理咨詢+it服務(wù)的新路子。
管理方面的突破：每次去實(shí)施軟件的時(shí)候我總會(huì)想起李東生寫的鷹的重生的文章，企業(yè)新上一套管理功能強(qiáng)的軟件必將重新規(guī)范企業(yè)的組織行為，其間不可避免的會(huì)動(dòng)了部分員工的奶酪，也會(huì)有或大或小的內(nèi)部阻力，企業(yè)決策者的魄力和重視無疑是保障企業(yè)應(yīng)用成功的重要一環(huán)，企業(yè)決策層的重視是建立在對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，我們計(jì)劃是通過和培訓(xùn)公司聯(lián)合組織企業(yè)決策層的信息化管理課程來解決這個(gè)問題的。
二、如何實(shí)現(xiàn)信息化推進(jìn)成本的有效管控。
1、規(guī)劃上：立足長(zhǎng)遠(yuǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃，避免盲目引進(jìn)而造成未來的信息孤島危害。
3、選型上：只選對(duì)的、不選貴的;。
三、如何應(yīng)對(duì)云服務(wù)趨勢(shì)下信息化的挑戰(zhàn)。
為兼顧企業(yè)與客戶、供應(yīng)商之間的信息協(xié)同和企業(yè)對(duì)商業(yè)機(jī)密的安全考慮，我們采用cs+bs的模式，企業(yè)的數(shù)據(jù)獨(dú)立并保存在自己的服務(wù)器里，企業(yè)與客戶、供應(yīng)商之間的協(xié)同數(shù)據(jù)進(jìn)行加密傳輸。
各位來賓,女士們,先生們,大家好:。
今天很高興能夠有機(jī)會(huì)和大家在一起參加中國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的契機(jī)20xx企業(yè)高峰論壇為主題的會(huì)議,并代表寧波永茂電器廠做簡(jiǎn)單的陳述,謝謝.
站在20xx年末,我們可以回顧即將過去的一年和展望新的一年,在這一年中,我們企業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了太多外來因素的制約和阻力,金融危機(jī)的大環(huán)境背景,營(yíng)運(yùn)成本的上升和利潤(rùn)被壓縮,以及銀根緊縮等等種種不利因素.但是,在這種環(huán)境下企業(yè)的生存和發(fā)展就更顯得難能可貴,如何在不利的環(huán)境下取得進(jìn)步和發(fā)展,如何最大程度降低所承載的風(fēng)險(xiǎn),如何尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展途徑,這是我們應(yīng)該理清思路,亟待商議和解決的問題.
金融危機(jī)的環(huán)境下,企業(yè)營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)上升,使得很多不確定性因素增多,甚至有破產(chǎn)的可能性,在這種惡劣的環(huán)境下,企業(yè)做承載的風(fēng)險(xiǎn)成倍增加,財(cái)務(wù),基本營(yíng)運(yùn),決策等的等等都面臨著各種各樣的壓力.其中以下幾個(gè)方面尤為突出:。
普遍思考的問題。金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響還在進(jìn)一步加深，尤其是消費(fèi)者信心指數(shù)的下降。因此，在一段時(shí)間內(nèi)訂單壓力可能還會(huì)伴隨企業(yè)長(zhǎng)期存在。
2.原材料價(jià)格大幅波動(dòng)：價(jià)格大幅波動(dòng)導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)巨大的庫存風(fēng)險(xiǎn)，甚至威脅到企業(yè)的生存。原材料價(jià)格的反復(fù)波動(dòng)對(duì)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了巨大的影響，且這種影響表現(xiàn)在原材料價(jià)格的大幅波動(dòng)往往會(huì)變成企業(yè)高成本庫存，而持續(xù)高成本庫存會(huì)急劇增加企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，甚至成為企業(yè)倒閉的導(dǎo)火索。
3.資金緊張：銷售不暢，融資渠道堵塞，庫存增大，資金周轉(zhuǎn)壓力加大。
5.研發(fā)投入與產(chǎn)品創(chuàng)新不足、節(jié)能環(huán)保責(zé)任加重：產(chǎn)品創(chuàng)新、全球性環(huán)保意識(shí)的增加，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出了新的更高要求。節(jié)能、環(huán)保也是雙刃劍，企業(yè)必將在短期內(nèi)加大產(chǎn)品研發(fā)、環(huán)保成本費(fèi)用支出，繼而影響到短期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī).
6.風(fēng)險(xiǎn)控制能力不足：經(jīng)濟(jì)調(diào)整期中國(guó)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)不夠、能力不足、體系不全的問題日趨嚴(yán)峻。
面對(duì)上述的諸多問題,我們是否就沒有機(jī)會(huì)了,是否還能繼續(xù)發(fā)展和增長(zhǎng)下去的問題,我想是包括我在內(nèi)在座諸位共同關(guān)心的問題.
我想借此契機(jī),集思廣益不失為一種好的做法,在這里,也想就我們企業(yè)面對(duì)當(dāng)前諸多問題時(shí)的一點(diǎn)思路和想法與大家交換意見.
1、從外銷到內(nèi)銷：在外需減少的情況下，以外銷為主的企業(yè)正在開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，向內(nèi)銷外銷市場(chǎng)并舉的方式轉(zhuǎn)型。利潤(rùn)率相對(duì)較低，過度依賴單一產(chǎn)業(yè)鏈會(huì)使經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)加大。因而創(chuàng)建品牌、創(chuàng)新渠道、整合市場(chǎng)、做好內(nèi)銷、以及售后服務(wù)等方面是出路之一.
2、從代工到自主品牌：通過建立自主品牌，掌握市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，提高企業(yè)盈利能力。
3、從低端到高端：為了提高產(chǎn)品利潤(rùn)率和增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)話語權(quán)，企業(yè)可以從低附加值產(chǎn)品與服務(wù)向高附加值的產(chǎn)品與服務(wù)、從產(chǎn)業(yè)鏈低端向產(chǎn)業(yè)鏈高端升級(jí)的方向入手。產(chǎn)品服務(wù)升級(jí)首先是提升產(chǎn)品服務(wù)利潤(rùn)率，同時(shí)也是開拓新市場(chǎng)機(jī)會(huì)的重要途徑.而產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)則增強(qiáng)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的地位和話語權(quán)，提高企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，更是中國(guó)企業(yè)突破危機(jī)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措。
4.從制造到服務(wù)：企業(yè)開始邁出單純的制造環(huán)節(jié)，為客戶提供制造加服務(wù)的整合解決方案。先進(jìn)同質(zhì)化使得競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)加大。在電器制造業(yè)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的行業(yè)，其利潤(rùn)率已經(jīng)薄如刀刃。從制造向服務(wù)轉(zhuǎn)型，通過整合制造和服務(wù)來降低成本，提升產(chǎn)品附加值，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提升客戶滿意度并開拓新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)，是中國(guó)制造企業(yè)突破競(jìng)爭(zhēng)紅海的重要選擇。
5、整合產(chǎn)業(yè)鏈資源：企業(yè)通過整合產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)資源，開拓市場(chǎng)、增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
6、從粗放經(jīng)營(yíng)到精細(xì)管理：利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理，降低成本、提高效率、減少風(fēng)險(xiǎn)，精細(xì)化管理是中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然路徑。我們提信息化已經(jīng)很多年，但對(duì)于企業(yè)來說從來沒像20xx年這么迫切，企業(yè)期望通過信息化，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得更加細(xì)致、管控更加精確。從案例中可以看到，國(guó)際成功的大型企業(yè)沃爾瑪在精細(xì)管理方面是非常注意的。他們強(qiáng)調(diào)零售即是細(xì)節(jié)，例如沃爾瑪在了解到冬季人們著裝較多的特點(diǎn)后，把每家店的室內(nèi)溫度從20攝氏度降到16攝氏度，這樣在讓顧客感覺更舒適的同時(shí)，還使得單店的經(jīng)營(yíng)成本下降了幾十萬人民幣。因此加大投入，充分利用信息化手段來推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理變革，使企業(yè)達(dá)到精細(xì)化管理的水平。
最后想引用溫家寶的一句話來結(jié)束我的演講“信心比黃金和貨幣更加重要?！爆F(xiàn)在已經(jīng)年末了，春天即將來臨，雖然我們很多企業(yè)也許還要面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是經(jīng)過一年的努力之后，相信在明年這個(gè)時(shí)候，我們的企業(yè)能夠用一份漂亮的成績(jī)說話、來回報(bào)國(guó)家回報(bào)世人!最后期待所有的企業(yè)都能夠在風(fēng)險(xiǎn)中鍛煉抗擊打能力,并進(jìn)而取得進(jìn)步和發(fā)展，祝愿本次企業(yè)高峰論壇取得完滿成功，謝謝。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好!
今天，有幸在這里跟大家演講，既感到高興，也非常慚愧。高興的是這個(gè)三尺的講臺(tái)，本不是我這樣的人該上來的地方，盡管大家恭維我為現(xiàn)代企業(yè)家，其實(shí)在我的內(nèi)心深處，不敢自居。與其說是現(xiàn)代企業(yè)家，還不如說是千千萬萬個(gè)企業(yè)人中的一員。
但既然是企業(yè)人，應(yīng)該說幾十年的企業(yè)生涯，確實(shí)為我奠定了很多坎坷的人生履歷。
這話問的好，正因?yàn)槲乙恢痹谄髽I(yè)跑市場(chǎng)、干銷售，后又自辦企業(yè)，所以我更有辦“孔子儒學(xué)企業(yè)文化論壇”的資格。
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企業(yè)論壇的演講稿篇二
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作，特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景，面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的.班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動(dòng)。
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為，這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢？因此，面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇，這比教會(huì)學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì)，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
同學(xué)們的成長(zhǎng)，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此，作為班主任的一個(gè)重要工作，就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生，如何面對(duì)挫折，如何面對(duì)困難，如何面對(duì)進(jìn)步，為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡快地重新振作起來；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會(huì)他們解決困難的思路與方法；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí)，要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看，向高處看，讓學(xué)生及時(shí)清醒過來，并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始，從面對(duì)生活開始，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
所謂理解學(xué)習(xí)，從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，二是理解如何學(xué)習(xí)，如何高效學(xué)習(xí)？三是理解學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力！這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作，需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持，防止經(jīng)?；姆磸?fù)！其次，如何學(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)？這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三，學(xué)習(xí)有什么用，如何有意義地學(xué)習(xí)等，這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國(guó)家課程方案說了算，還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不僅是班主任一項(xiàng)新的工作，更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī)，更為重要的是很難融入社會(huì)，迎合大眾。因此，教會(huì)學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級(jí)工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì)，必然面對(duì)人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會(huì)認(rèn)為，學(xué)生走向社會(huì)之事，與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系？其實(shí)，我們認(rèn)為教育無時(shí)限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事，以誠(chéng)待人。
以誠(chéng)待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范，同時(shí)，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時(shí)候都不能以善小而不為，任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個(gè)頭腦清醒的引路人，班主任就是這個(gè)引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)價(jià)教育的成敗，去選拔學(xué)生，這本身就是教育的不公平，也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃?。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
企業(yè)論壇的演講稿篇三
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
企業(yè)論壇的演講稿篇四
班主任論壇演講稿，作為班主任，是否在論壇發(fā)表過演講？如何正確是書寫班主任演講稿？大家在書寫的時(shí)候可以參考這篇優(yōu)秀班主任演講稿！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：大家下午好!
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確安排下，有幸和諸位同仁在這歷史名城xx，在我的母校xx師范大學(xué)附近，風(fēng)景秀美的xx賓館內(nèi)縱談教育，交流經(jīng)驗(yàn)，切磋教藝，兼有放飛心靈、怡悅情性之效，真是一舉兩得，殊為快慰!這次，奉朱主任安排，叫我代表彭嶺分校老師發(fā)言交流，不揣鄙陋，將我在分校三年來的見聞及工作體會(huì)向諸位匯報(bào)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正!
分校僻居遠(yuǎn)郊，大部分老師住家都與其相隔較遠(yuǎn)。
以我本人來說，我家與彭嶺相距5公里，加上三年來路況一直不太好，每日起早歇晚，來去匆匆，風(fēng)雨無阻，十分辛苦!前年我初到彭嶺，大道翻修，雨雪天氣，簡(jiǎn)直寸步難行!而通向校園的最后幾十米，是直到現(xiàn)在才初具規(guī)模的。
以前，校園里也沒有老師歇息之所，中午小憩，只能搬幾條椅子搭成簡(jiǎn)易的沙發(fā)將就一下。
現(xiàn)在，條件雖有所改善，但包括食堂就餐的不適等許多方面，還在困擾著彭嶺分校的老師們。
然而，我要說的是，縱然有許多生活上的困難，彭嶺分校的老師們，都能任勞任怨，堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格自礪，傾情奉獻(xiàn)，為將彭嶺分校打造成xx縣無數(shù)雖遭挫折卻心懷理想的復(fù)讀學(xué)子求學(xué)成才的神圣殿堂而忘我工作!而分校成立四年來，也已經(jīng)以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，培養(yǎng)出一批批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)子，取得了耀眼的成績(jī)!我本人自2012年到分校工作，擔(dān)任文復(fù)班主任，三年來成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，今年更是以58人參考，一本達(dá)線13人、二本達(dá)線38人，三本達(dá)線49人，還有2人達(dá)藝術(shù)本科線的驕人成績(jī)，創(chuàng)造了彭嶺分校文復(fù)教學(xué)的新輝煌!
回想這三年來，從上任初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，到現(xiàn)在的淡定從容、樂觀自信，我想這應(yīng)該有一個(gè)不斷成熟、不斷進(jìn)步的過程。
這一過程，毫無疑問，始終陪伴著領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)，陪伴著同事的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和相助，也陪伴著自我奮斗、一路打拼的汗水和心血。
在這里，我擬從三個(gè)方面談一談我對(duì)班主任這份神圣工作的一點(diǎn)體會(huì)。
一，班主任要懂得與學(xué)生交心。
記得多年前班主任論壇上傳波老師曾引用成都武侯祠對(duì)聯(lián)，“能攻心則反側(cè)自消，不審世則寬嚴(yán)皆誤”，提出“攻心”之說。
我認(rèn)為，這是極其精當(dāng)?shù)恼f法。
班主任與學(xué)生之間，一定要結(jié)成最親密的關(guān)系，而結(jié)成這種關(guān)系，不僅要靠高尚的德行讓學(xué)生尊敬，靠精湛的教藝令學(xué)生欽服，靠良好的成績(jī)令學(xué)生信任，還需要老師身上特有的親和力讓學(xué)生自愿、自覺地走近你，信賴你。
而老師的親和力，又并非指和學(xué)生嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，甚或稱兄道弟，你我不分，而是以一種平易寬厚、溫和關(guān)愛為人格特質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種磁吸效應(yīng)。
而這一點(diǎn)，其實(shí)我自己做得也許還很不夠。
我這個(gè)人，也許曾有幾分古代知識(shí)分子的清高自許的臭毛病，對(duì)看不慣的人和事也許過于峻厲，對(duì)學(xué)生身上存在的缺陷和污點(diǎn)缺乏容忍度，心情不快，就難免形之于色，眼放冷光，面罩寒霜，令學(xué)生望而生畏，難以親近。
其實(shí)，我倒是個(gè)面寒心熱、外表峻厲而內(nèi)心柔軟的人，和我打交道比較多的人都了解我，我絕對(duì)是個(gè)與人為善、率性隨和的人。
但學(xué)生往往并不了解你內(nèi)在的東西，他們只從你的外在表現(xiàn)來判斷你對(duì)他們是否有足夠的關(guān)心，你是否真心的尊重他、關(guān)愛他，是否愿意走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們心中的種種苦悶，傾聽他們成長(zhǎng)過程中遭遇到的種種煩惱。
一句話，你是否真心實(shí)意地愿意降尊紆貴，放下師道尊嚴(yán)，不僅做學(xué)生的良師，更愿做他們的益友，真正成為他們成長(zhǎng)途中那短短的一年時(shí)光里的青春陪伴人。
我想，老師只有有了這樣的自覺，才能做到放下身段，做學(xué)生的陪伴者、傾聽者、幫助者，最終才成其為學(xué)生成長(zhǎng)途中的引領(lǐng)者。
拉近師生關(guān)系不要讓自己顯得過于“高大上”。
有時(shí)，我認(rèn)為老師與其一味地向?qū)W生展現(xiàn)自己的完美和強(qiáng)大，不如也偶爾向?qū)W生流露出你的無奈、痛苦、缺陷和脆弱的一面，因?yàn)楹笳?，往往是柔性的一面，更易觸動(dòng)學(xué)生敏感的心靈。
譬如，我曾聽聞過這么一件事。
班上有幾位調(diào)皮的男生又違紀(jì)了，班主任怒不可遏，鐵青著臉，喝令這幾位犯事者到辦公室挨訓(xùn)。
劈頭蓋腦一頓訓(xùn)斥之后，班主任看這幾個(gè)家伙，扭著脖子，漲紅著臉，一幅很不服氣的樣子，自然更是生氣。
但這個(gè)時(shí)候，這位老師見自己的雷霆之怒并無效果，于是改變了“策略”，讓幾個(gè)學(xué)生在辦公室罰站，自己為顯示強(qiáng)大，翹起二郎腿，哼著小調(diào)，優(yōu)哉游哉地在電腦上玩起了游戲!其實(shí)，我知道，這位班主任此時(shí)心中，正是又氣又急，傷心傷肝，對(duì)這些不聽話的學(xué)生有著恨鐵不成鋼的無可奈何的痛苦。
但這位老師在教育學(xué)生的方法上卻是犯了大錯(cuò)，他不知道青少年正處于心理逆反期，正是精力旺盛熱血方鋼的時(shí)候，一看老師這么厲害，正好，“與天斗，與地斗，與老師斗，其樂無窮!”這一次我們犯了錯(cuò)，你那么強(qiáng)大，讓我們罰站，你優(yōu)哉游哉地玩電腦，下次，一定玩一次更大的事，看你還輕松得起來!所以我說，與其老師裝強(qiáng)大，不如老師袒露心扉，展現(xiàn)真實(shí)的自己。
你要向?qū)W生表現(xiàn)出來，我已經(jīng)被你們這些不聽話的東西氣著了!即使你已經(jīng)做到了淡定從容，也一定要“表演”出自己受氣受傷害的模樣。
你要唉聲嘆氣，你要痛心疾首，你要手摸著胸口，做出一幅傷心傷肝的樣子，一句話，你要把你的無奈、痛苦、焦灼、脆弱的一面也毫無遮掩地暴露給學(xué)生。
你這樣做的結(jié)果，不僅不會(huì)引來學(xué)生對(duì)你的輕視，相反，學(xué)生是單純的，他們反而會(huì)因?yàn)樽约旱臒o知、愚蠢、不求上進(jìn)、辜負(fù)了老師期望，甚至給老師帶來巨大傷害而深深內(nèi)疚、不安。
有了這種不安和內(nèi)疚，教育的機(jī)會(huì)就來了，再對(duì)他循循善誘，對(duì)他提出規(guī)范，學(xué)生才有可能接受和改正。
所以我說，教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向?qū)W生流露出自己脆弱的一面并不可怕，相反，偶爾暴露出人性中固有的一些弱點(diǎn)反倒使老師更真實(shí)、更容易親近。
第二，班主任要善于樹立學(xué)生信心。
復(fù)讀班的學(xué)生畢竟已經(jīng)遭受過一次高考挫折，人生的打擊既可以使他們成熟起來，也給他們帶來心理陰影，容易產(chǎn)生自卑、自我懷疑的負(fù)面情緒。
特別是經(jīng)歷過幾次月考，成績(jī)遲遲不見起色的同學(xué)，更會(huì)自怨自艾、自輕自賤、自我否定，看不見前途。
這時(shí)候，班主任老師一定要鼓勵(lì)他堅(jiān)守初心，不可動(dòng)搖。
要告訴他奮斗的道路盡管崎嶇坎坷，但高考絕對(duì)是一場(chǎng)獎(jiǎng)勤罰懶的考試，學(xué)習(xí)努力、基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，高考一定會(huì)給你一個(gè)大大的驚喜!為使學(xué)生信心十足，我一方面為學(xué)生分析高考招生形勢(shì)的變化，一方面為學(xué)生分析他們的對(duì)手狀況。
前者，我對(duì)學(xué)生說，雖然全省文科高考錄取比例遠(yuǎn)低于理科生，但文科生源大多來自北方教育落后的地區(qū)，人數(shù)雖多，實(shí)不足懼。
且以我三年來所帶文復(fù)考試情況來看，2013年分校本科文復(fù)錄取率已與理科持平，14年超過了理科，今年更是達(dá)到了驚人的84%的錄取率!至于后者，我常對(duì)學(xué)生說，我們安慶地區(qū)，歷來是教育強(qiáng)市、高考大戶，而我們xx縣又在安慶八縣一市中高考錄取率一直名列前茅，而xx縣的高考主力，我們xx中學(xué)又與野寨中學(xué)一樣，為我縣高考陣營(yíng)的一塊重鎮(zhèn)。
而xx中學(xué)的復(fù)讀班辦學(xué)歷史久遠(yuǎn)，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的分校文化，有著豐富的文化底蘊(yùn)，沒有理由考不好。
同時(shí)，我常開導(dǎo)學(xué)生，今年參考的你與去年同時(shí)期的你相比較，你覺得有進(jìn)步嗎?以今日之我，那個(gè)經(jīng)過又一年的艱苦打拼，知識(shí)基礎(chǔ)更為穩(wěn)固，解題技巧更為純熟的我，迎戰(zhàn)去年那個(gè)迷迷糊糊、一知半解的我，你有無勝算?我想，所有的同學(xué)都會(huì)毫無疑問感覺到自己的進(jìn)步，都有信心以今日之我戰(zhàn)勝昨日之我，那么，現(xiàn)在你們的另一更為龐大的對(duì)手——應(yīng)屆生，不就是昨日的你嗎?你又何必畏懼呢!
在這里，我還想說某些年輕的、經(jīng)驗(yàn)尚不夠充足的班主任，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)上也要謹(jǐn)防另一個(gè)極端，過于急切，急于求成，學(xué)生成績(jī)稍有浮動(dòng)，就焦灼急躁，責(zé)之過切，給許多學(xué)生增添了較大的精神壓力。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)遭遇到狀態(tài)的起起伏伏，只是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的低潮期要短，能很快自我調(diào)節(jié)過來，而另有一些同學(xué)則心理更為脆弱一些，經(jīng)歷的學(xué)習(xí)低谷期要更長(zhǎng)一點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候，我們要做的，只能是安撫學(xué)生情緒，甚至只需做一名傾聽者。
這個(gè)時(shí)候，老師一定不要自亂陣腳，不要將焦急、埋怨寫在臉上、置于口頭，更不要無端懷疑，猜測(cè)學(xué)生有什么不軌之事而濫加指責(zé)。
處在學(xué)習(xí)低谷期的學(xué)生本來就心情郁悶，焦躁煩惱，再加上老師的不滿和批評(píng)，更是彷徨迷惘，充滿著無力、無助的絕望感。
在這種精神狀態(tài)下又如何靜心學(xué)習(xí)、提高成績(jī)?所以老師要保持淡定從容，告訴學(xué)生，這種學(xué)習(xí)上的狀態(tài)起伏很正常，特別是學(xué)習(xí)過程中的瓶頸期、“高原反應(yīng)”是每個(gè)人都會(huì)遇到的困難，關(guān)鍵是如何調(diào)整心態(tài)、重建信心。
老師在這一過程中表現(xiàn)得自信從容，會(huì)給學(xué)生以巨大的心理安慰，他們會(huì)相信在這樣富有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，只要嚴(yán)格按照老師的要求去做，高考就一定不會(huì)有問題。
帶著這份信任去學(xué)習(xí)，相信他們一定會(huì)很快調(diào)整過來，重新走上正確的學(xué)習(xí)軌道。
第三，班主任要能適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)讀生在學(xué)習(xí)上普遍存在基礎(chǔ)差、底子薄、方法不當(dāng)?shù)仍S多問題。
他們之所以選擇復(fù)讀，其本身就說明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的諸多問題。
如何克服弱點(diǎn)、解決問題，直接決定著他們復(fù)讀一年的學(xué)習(xí)效率及成果。
對(duì)于許多決意復(fù)讀的學(xué)生來說，其主觀態(tài)度、學(xué)習(xí)精神等都沒問題，但如何學(xué)習(xí)，如何科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)迎考，他們還有許多思想誤區(qū)，亟需老師對(duì)其正確指導(dǎo)。
此處我就如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法一事，簡(jiǎn)略說幾點(diǎn)。
一要重視學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
我覺得高效的學(xué)習(xí)一定是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
為給學(xué)生灌輸這個(gè)思想，我常以身說法，談我自己每天的工作生活習(xí)慣。
譬如我習(xí)慣于每晚睡覺時(shí)想好明天的工作安排，除了上課時(shí)間外，我何時(shí)備課，何時(shí)改作業(yè)，何時(shí)讀書，要定時(shí)定量，計(jì)劃安排好，根據(jù)事情的輕重緩急第二天將這些想好的事一一完成，只有完成了這些必備的功課之后，我才能有時(shí)間上網(wǎng)瀏覽新聞、聽聽音樂，放松自己。
這樣有計(jì)劃的安排每一天，會(huì)讓人生活充實(shí)，工作效率很高。
但假如某一天我無所事事，迷迷糊糊地渡過，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一天于我來說，真是虛度了光陰，什么也沒做，空虛感自然襲上心頭。
我想同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是一樣，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是高效的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的生活，你每天完成了你規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，你會(huì)有一種收獲的喜悅，有進(jìn)步的感覺，有充實(shí)的滿足感。
否則，效率低下，空虛迷茫，是學(xué)習(xí)的大敵!所以我一開學(xué)就明確宣布，要每個(gè)同學(xué)都要制定詳實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃來，計(jì)劃要具體化、量化，不能空洞虛化，也不可脫離實(shí)際，難以為繼。
要求學(xué)生從兩方面制定計(jì)劃，做到每一天的每一個(gè)時(shí)間段都要知道自己必須做什么，每一天每一門課自己必須復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。
這種學(xué)習(xí)上的計(jì)劃性必須經(jīng)常向?qū)W生灌輸，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。
二要告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的兩個(gè)階段的各自特點(diǎn)及任務(wù)。
復(fù)習(xí)的前一個(gè)階段是將書豐富化的階段，也就是俗稱“將書讀厚”的過程。
這個(gè)階段的任務(wù)是認(rèn)真反復(fù)地閱讀教材，用筆將教材上的生疏內(nèi)容、不懂的內(nèi)容圈起來，加強(qiáng)記憶，或請(qǐng)教老師徹底弄懂。
同時(shí)在看資料、聽課、作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)有許多擴(kuò)展素材，要將其記下來。
這些知識(shí)擴(kuò)展部分可以寫在書上，更需要記在筆記本內(nèi)。
而這，又是另一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法——如何記筆記。
記筆記好像人人都會(huì)，但實(shí)際上，不同的同學(xué)做的筆記質(zhì)量有天壤之別。
好的筆記，就是一本內(nèi)容詳實(shí)豐富的好資料。
我曾經(jīng)在班上，將部分同學(xué)的優(yōu)質(zhì)筆記進(jìn)行展覽，引起了同學(xué)們極大的反響，收效頗豐。
總之，這一將書讀厚的過程，就是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的過程。
尤其對(duì)于文科生來說，反復(fù)讀書，開闊閱讀面，更有意義。
當(dāng)?shù)谝惠啅?fù)習(xí)結(jié)束，復(fù)習(xí)就進(jìn)入了第二個(gè)階段，就是俗稱“將書讀薄”的過程。
這個(gè)過程重在總結(jié)和梳理，要能夠建立起各門學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)聯(lián)系，對(duì)于學(xué)科知識(shí)要有提綱挈領(lǐng)的把握。
我曾在復(fù)習(xí)后期，要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)照書本的目錄，回想每一章節(jié)的主要內(nèi)容，看自己對(duì)這一部分還有多少比較生疏，還有多少知識(shí)上的盲區(qū)要及時(shí)掃去。
三要督促學(xué)生回到雙基而不要好高騖遠(yuǎn)。
對(duì)于文科內(nèi)容，我一貫強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。
我對(duì)學(xué)生的要求是，讀寫結(jié)合，讀教材與看資料結(jié)合。
先讀書，后作業(yè);先讀教材，后看資料。
不能將教材置之不問，一天到晚泡在書山題海里出不來;不能沒有看書的習(xí)慣，只有做一點(diǎn)作業(yè)才能讓自己找到所謂的學(xué)習(xí)上的感覺，我要告訴他，這種感覺是靠不住的。
要督促學(xué)生認(rèn)真聽課，要在看書的過程中，將書本圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勤做摘錄。
不要嫌這樣做太慢，慢工出細(xì)活，動(dòng)筆一次抵你讀它十遍。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，不要鉆牛角尖，做偏題、怪題，浪費(fèi)時(shí)間與精力。
拉拉雜雜地談了這些所謂的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，這些也許都是老生常談，許多班主任經(jīng)驗(yàn)比我豐富，能力比我強(qiáng)大，即使一些年輕的班主任，也是腦子活，思想新，點(diǎn)子多，方法好，都是我十分欽服并要虛心學(xué)習(xí)的。
我的話完了，謝謝大家!
大家好：
各位班主任公務(wù)繁忙，長(zhǎng)話短談。
在班主任這條路上跋涉了十多年，年頭越久，越發(fā)覺得感慨萬千。
一路采擷的有點(diǎn)石成金的喜悅，有鮮花相伴的榮耀，當(dāng)然更有無計(jì)可施的悵然……無論是精彩的瞬間，還是遺憾的剎那，那些真切的記憶，總是塵封不住，揮之不去。
我覺得：良好的班級(jí)形成勤奮向上的班風(fēng)應(yīng)該是教師教育思想的精髓。
理想中的班主任是和藹的，對(duì)待學(xué)生是可親的。
理想中的班主任是嚴(yán)肅的，對(duì)待學(xué)生是公平的。
理想中的班主任是負(fù)責(zé)的，對(duì)待學(xué)生是嚴(yán)格的。
把我的教育生涯分三個(gè)階段，第一階段，自我關(guān)注。
第二，任務(wù)關(guān)注。
第三，學(xué)生關(guān)注。
如何讓學(xué)生更高更快更強(qiáng)全面發(fā)展。
是我們并肩的平等的。
幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)同時(shí)會(huì)讓你增長(zhǎng)見識(shí)。
如同結(jié)交每一位班主任，就像擁有了厚厚的百科辭典，我們總能從相互的經(jīng)驗(yàn)里面得到對(duì)自己有益的良方。
人說不看國(guó)外教育，你就無法了解自己的教育。
不看別人的課堂，你就無法了解自己的課堂。
學(xué)生也會(huì)看，他看到的不是你的這一節(jié)課，而是以往你的課堂民主寬松，有了這樣的氛圍，才有學(xué)生的提問。
有了雙方平等交流，才有了師生的自然親近。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)誤也是一種資源，一種認(rèn)識(shí)。
我們才能針對(duì)錯(cuò)誤去避免。
把我們的心靈暴露在陽光之下，誰敢說我最善良，我最純潔―――唯有孩子。
讓我們明白什么是老師，于丹說的好!其實(shí)每一個(gè)孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔耍敲此€沒有忘記天空的時(shí)候，她一直想要尋找到，為她縫補(bǔ)翅膀的人，這就需要在我們成人世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀，莽撞。
唐突。
能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵(lì)他們，縫起翅膀，重新記起天空。
教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的東西，則需要我們用心靈去感悟。
你在乎什么，你關(guān)注什么，就會(huì)影響什么。
教育是什么，是生命的溝通。
孩子和我們是平等的，有了孩子，才有了工作。
有了研究，才有了生存，從這個(gè)角度來說，我們應(yīng)該感謝孩子。
人是有差異的，不能正視差異就不能落實(shí)師愛，愛優(yōu)生是錦上添花，愛后進(jìn)生是雪中送炭。
用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信學(xué)生明天比今天好。
說說我開家長(zhǎng)會(huì)的片段吧。
有時(shí)，我令您失望，因?yàn)槲姨?，?jīng)常把我的手印留在家具和墻上，可我每天都在成長(zhǎng)，很快就會(huì)變高，這樣的小手印將很難覓到，所以我留下這最后的小手印，親愛的爸爸媽媽，希望您記得在今年的家長(zhǎng)會(huì)，我的小手是什么樣的。
家長(zhǎng)們：孩子在集體中生活，會(huì)有誤解，責(zé)怪，傷害，怨恨，快樂，恩惠。
我們會(huì)被別人誤解，相反，有困難時(shí)也會(huì)得到別人的幫助。
如果只記住別人對(duì)我們的傷害，而心懷怨恨，那么，你不但會(huì)失去朋友，還會(huì)失去快樂。
把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友，你就少了一個(gè)敵人。
成功的背后是汗水，失意的前頭是希望，不要在乎別人是否會(huì)為你鼓掌，幸福的明天永遠(yuǎn)在前方。
在座的父母：你無法替代孩子的成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的傷痛，正如子女無法體會(huì)父母的心酸，父母應(yīng)以祝福的目光鼓勵(lì)孩子走遠(yuǎn)，兒女在深深感念中把握好人生的方向。
我會(huì)指出學(xué)校家庭在教育孩子問題上分岐在哪?家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常在重復(fù)問孩子，老師提問你了嗎?問你幾個(gè)問題。
而我們做教育的會(huì)問，你有問題嗎?才是他真正學(xué)習(xí)了嗎?學(xué)會(huì)了嗎?
作業(yè)寫了，沒帶，我相信，我一直認(rèn)為，當(dāng)我把信任給你的時(shí)候，你會(huì)相信我，相信我的心是真的，當(dāng)我這樣認(rèn)為別人的時(shí)候，別人也一定這樣認(rèn)為我。
同樣的問題，要有自己的視角，教師有反思，才有專業(yè)化的發(fā)展。
班主任最怕主觀，武斷。
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。
如果家長(zhǎng)對(duì)教師失去信任，許多事情就會(huì)偏信一面之詞。
甚至推測(cè)，這一推測(cè)就會(huì)推測(cè)出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來。
感謝家長(zhǎng)們，能夠欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師的智慧，理解老師的心靈，包容老師缺陷。
人不慢下來，就看不清自己，感謝書記給我們搭建這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。
我們才有所提升。
時(shí)間不從容，就來不及做夢(mèng)。
感謝教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，不算漫長(zhǎng)的假期是我們做夢(mèng)的日子不到教育這片園林，就不知花團(tuán)緊簇，春色如許。
感謝我們自己，身臨其境的每一天，才有此番感悟。
在更多的角落里，一定還有種種被我們忽略了的美好。
我叮囑自己的眼睛;留意在你面前飄落的'每一個(gè)雨滴，也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗。
想象一件完美的事情很容易，事實(shí)達(dá)到完美卻很難。
當(dāng)老師都有切身體會(huì)，次次回顧，次次遺憾，無一幸免。
每個(gè)人的心靈是獨(dú)特的，人終究成為理想中的自己，而不是別人。
那要看我們自身的毅力。
人不是一件東西，他是一個(gè)置身不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人，我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。
我們都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為我們能夠成為的那個(gè)人。
可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一張臉。
在我的目光中，在我的側(cè)面，我沒有看到，說明我還沒有理解上去。
從我力所能及之處有所為，我能做什么，我就做什么。
該做什么做什么，并且高興去做。
學(xué)習(xí)別人的方法不是最完美的，不是別人做的我就可以借鑒，通向未來的路不是回家的路，解決問題的方法有千千萬。
人只有把自己放在低處，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
班主任特色是一種品格一種品質(zhì)，豐厚起來，才能寬泛起來。
才能展現(xiàn)自然的班主任風(fēng)彩。
生活是變化萬千的，總是超出我們的想象。
在這個(gè)世界上有很多質(zhì)樸的東西，但它就是能打動(dòng)你的心。
宋世雄30年后再次為奧運(yùn)會(huì)排球賽解說，金牌可以拿不到，不可以不追求。
相信我們一定能追求到教育的基因，那一定是教育的dna。
我們的省長(zhǎng)栗戰(zhàn)書說的好：
每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有短處，要互相包容。
每個(gè)人都有難處，要互相支持。
每個(gè)人都有苦處，要互相體諒。
帶著學(xué)習(xí)，包容。
帶著支持，體諒。
我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。
定會(huì)領(lǐng)略到“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁。
拿起筆總結(jié)過去的得失成敗，思考今天的新情況，新問題。
理清明天的思路和出路，無疑是在理念上得到更大的升華，實(shí)踐上得到更大的突破，工作水平上實(shí)現(xiàn)更大的飛躍。
各位班主任老師們，大家好。
瞧，咱們有兩種身份。
首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。
因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。
所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開始，我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道。
《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。
然而，我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。
直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話，我反復(fù)讀了很多次，誠(chéng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。
責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。
我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。
對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。
細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。
我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。
這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。
說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。
最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。
這就是著名的墨菲定律。
它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的。
可，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。
于是，我就想了一個(gè)辦法。
我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。
我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。
這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。
”可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。
良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。
下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。
我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。
于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖!因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。
在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。
愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來!”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。
之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起;見到老師有禮貌地問好;平時(shí)穿戴整潔，講文明話;團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué);誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。
希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!
企業(yè)論壇的演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我叫劉興明，20xx年畢業(yè)加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計(jì)，犯了至少十條錯(cuò)誤，第二年就下臺(tái)了。10-12年三年學(xué)習(xí)，觀察，糾錯(cuò)。13年接手八年級(jí)班主任，開始嘗試，并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級(jí)開始并榮幸地一路帶到九年級(jí)，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個(gè)班集體，需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級(jí)是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì)，反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路，告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng)，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì)，副班主任朱世凱，班長(zhǎng)徐欣欣，副班長(zhǎng)于蕊，畢航，團(tuán)支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個(gè)過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn)，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時(shí)，從個(gè)人的理念上和班級(jí)的規(guī)則上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任意識(shí)第一，個(gè)人能力第二。班級(jí)和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng)，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己，讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉，培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。
與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長(zhǎng)挑選組員，對(duì)組員的座位，課堂學(xué)習(xí)，作業(yè)完成和訂正，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆，班主任盡大限度營(yíng)造儀式感，調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更有目的性地照顧了后進(jìn)生，也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
小組考核方案的制定和完善，也調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任心。小組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證，也讓其他學(xué)生對(duì)組長(zhǎng)感恩，服從。同時(shí)，讓班委和組長(zhǎng)參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實(shí)踐中不斷更新，不斷完善。
組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長(zhǎng)得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生，尤其是組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎(jiǎng)。
總結(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監(jiān)督促進(jìn)模式，對(duì)老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段，也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法，對(duì)班級(jí)而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。
教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍?。建班之初就向家長(zhǎng)各種承諾，育人工作我們絕不會(huì)缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習(xí)慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思，班會(huì)開得好，會(huì)省去很多麻煩，可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。
很慶幸我在開始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用，所以這一屆從七年級(jí)開始，我每一期都回認(rèn)真選題，精心策劃，設(shè)計(jì)開場(chǎng)語，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩句，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計(jì)總結(jié)語。設(shè)計(jì)到每一句話的語速和力度。
慢慢地，現(xiàn)在備一節(jié)班會(huì)課也快了不少，也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能達(dá)到共識(shí)，共鳴的東西，會(huì)給一個(gè)集體帶來極大的正氣和能量，也會(huì)給老師省去不少麻煩。
班級(jí)制度和管理上實(shí)施學(xué)生自我管理，優(yōu)生表率，樹立典型，及經(jīng)驗(yàn)分享。于是在班級(jí)文化上形成了一種互助，團(tuán)結(jié)，積極，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí)，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要切實(shí)做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，相互認(rèn)同。
另一方面班主任表率，對(duì)班級(jí)任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 班級(jí)形成了感恩文化。另外，班級(jí)的班章，班徽，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)，班級(jí)文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，那么班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì)，沒有成績(jī)不硬氣，為了給自己的`發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上挖空心思是絕對(duì)值得的。
15級(jí)2班依托小組模式的優(yōu)越性營(yíng)造班級(jí)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著，成績(jī)明顯。加之對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣，方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究，推廣。對(duì)一種高效方法推廣后實(shí)施跟蹤，反饋，總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí)，最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣，好方法的好處。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時(shí)期，特定學(xué)科上實(shí)施各種階段性，運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略，時(shí)間經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造工作持續(xù)不斷。
為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。
把每一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如：猜詞游戲，放飛理想活動(dòng)，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng)，班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，“選擇遠(yuǎn)方，歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng)，弦歌湖足療活動(dòng)，復(fù)習(xí)營(yíng)養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄?；顒?dòng)中充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持，及時(shí)給家長(zhǎng)群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。
師生交流，重視文字的力量，堅(jiān)持給班級(jí)寫每月班主任寄語。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時(shí)寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的感謝，認(rèn)可，期待，喜愛，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠(chéng)懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng)，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠(chéng)。
同時(shí)開辟教室名言欄，勤奮，優(yōu)秀，進(jìn)步代表可以下上自己的名言，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)定期給孩子寫信，讓家長(zhǎng)也感受到文字對(duì)于說教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。
個(gè)人認(rèn)為：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅(jiān)持，也要有踏實(shí)做人的清醒。成績(jī)是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品，在總結(jié)的同時(shí)，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃未來。
懷揣責(zé)任，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度。
懷揣責(zé)任，做好本職是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回饋，也是對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)答。
《懷揣責(zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家。
企業(yè)論壇的演講稿篇六
尊敬的朋友們：
大家好！
在大家的推崇和厚愛下，演講稿本人一不小心就肩負(fù)起了“斑竹”這一重任。我感到興奮的同時(shí)，亦感覺到很大的壓力。如何才能把我們的論壇建設(shè)成為能讓大家互相交流意見、增進(jìn)友誼和鄰里關(guān)系的交流平臺(tái)，如何把論壇建設(shè)成能真正的反映小區(qū)居民的想法，真正能為大家辦點(diǎn)實(shí)事的虛擬居委會(huì)，我想這都是我們的職責(zé)所在！
當(dāng)然，小區(qū)還沒完全形成，一期都還沒建設(shè)成，二期、三期更需要一段時(shí)間，以及一期后面靠東的地更是不知道開發(fā)商如何規(guī)劃！所以，我們現(xiàn)在能做的只是盡量的為以后做準(zhǔn)備。就目前而言，我想我們應(yīng)該在爭(zhēng)做昆山top3的思想指引下，積極投身論壇初期的建設(shè)工作（畢竟這里的人還不多）。好了，大話說了不少，以后大家還要多交流。rocky兄提出要留下聯(lián)系方法的想法我覺得很不錯(cuò)，方便以后交流，大家看到都可以留一下！
對(duì)了，還沒有自我介紹。本人，就職于foxconn，（相信這里面應(yīng)該有不少我的同事）。希望大家以后多多聯(lián)系才是，多多團(tuán)結(jié)，希望之城雖然不是昆山什么好的小區(qū)，但確是我們以后的家，希望在大家的努力下，把希城建設(shè)成為大家在昆山的溫暖的家園。
哈哈，以上就算是我的就職演說，演講稿好像正式了點(diǎn)，但確實(shí)是代表了我一定的想法，希望大家支持！
最后，告訴大家，我的宗旨是：為人民服務(wù)！
企業(yè)論壇的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好!
今天，有幸在這里跟大家演講，既感到高興，也非常慚愧。高興的是這個(gè)三尺的講臺(tái)，本不是我這樣的人該上來的地方，盡管大家恭維我為現(xiàn)代企業(yè)家，其實(shí)在我的內(nèi)心深處，不敢自居。與其說是現(xiàn)代企業(yè)家，還不如說是千千萬萬個(gè)企業(yè)人中的一員。
但既然是企業(yè)人，應(yīng)該說幾十年的企業(yè)生涯，確實(shí)為我奠定了很多坎坷的人生履歷。
這話問的好，正因?yàn)槲乙恢痹谄髽I(yè)跑市場(chǎng)、干銷售，后又自辦企業(yè)，所以我更有辦“孔子儒學(xué)企業(yè)文化論壇”的資格。
或許有人要問，孔子的儒學(xué)，跟現(xiàn)代企業(yè)文化又有什么相干?那您就不懂了。這里我要告訴您：他不單是一個(gè)相干的問題，而且是一個(gè)事關(guān)每一個(gè)企業(yè)最終前途的大問題，也是一個(gè)事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大問題。因此，它也是一個(gè)關(guān)乎每一個(gè)社會(huì)公民的切身利益的大問題。
首先，我得從你跟我的生命說起。大家都知道，你我的生命都是父母所生。但你可知道，在你我生命的血液中，流淌的文化基因是什么?那就是我5020xx年傳統(tǒng)文明一代傳一代，所留下來的根。這個(gè)根它在你的生命中，也在我的生命中，誰都休想把它改變。因?yàn)?，它是你的生命線，也是我的生命線?？墒?，今天的人們，因受西方文化的影響太大，似乎早已忘掉這個(gè)根。忘掉了不要緊，但生存沒有它，肯定就不行。于是，構(gòu)成了今天社會(huì)中，一種極端自私的金錢價(jià)值觀。即對(duì)自己的生存，我們每個(gè)人都要拼命的保護(hù)自己的根，而對(duì)他人的生存，又在拼命的去刨人家的根。用這種刨根的方法，去對(duì)他人坑蒙拐騙，去對(duì)他人不講誠(chéng)信，去對(duì)他人不講社會(huì)責(zé)任和道義。只要自己受益，便可興災(zāi)樂禍，心安理得。一旦被他人坑蒙拐騙，被他人不講誠(chéng)信，被他人沒有社會(huì)責(zé)任感，回過頭來，他又要拼命的維護(hù)自己的生存權(quán)、生命線，也就是我在這里說的根。即每一個(gè)人都只想要求人家，講究傳統(tǒng)文明，而對(duì)自己的行為，還要刻意的標(biāo)榜，是現(xiàn)代文明。你說他的生命中難道沒有根?可你問他，傳統(tǒng)文明的根是什么?他說你的思想太封建，這就是今天，人們復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)。
今天，大家看了央視臺(tái)的《百家講壇》，于丹所作的《論語》心得講座，人們感到耳目一新。其實(shí)，欣賞她的心得，實(shí)際上是每個(gè)人心靈困惑的訴求。與其說，于丹教授的《論語》心得講得感人，不如說是人們心靈的困惑，得到了某種自我解脫的寬松。
因此，當(dāng)于丹推出她的《論語》心得之后，在央視臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)中，人們給了她很高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，我也不例外。但我給他的評(píng)語卻稍有一點(diǎn)不同，記得我是這樣說得：“品味極佳，果腹不能，可比子貢，不及曾參，如斯體悟，亦難紅唇，男兒愧對(duì)，幾許求仁?《論語》一部，博大精深，既擔(dān)溫飽，也避風(fēng)塵。中庸之道，乃是根本，己所不欲，勿施于人”。我這樣對(duì)于丹進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)我也是男兒一個(gè)，面對(duì)紅顔，感到羞愧。怎么自己就不能站出來像于丹一樣，為這個(gè)社會(huì)的和諧盡一份心力。
其實(shí)，這樣苛責(zé)自己，似乎也太強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人的自我內(nèi)省。因?yàn)?，?dāng)于丹還沒有推出她的《論語》心得時(shí)，我早已注冊(cè)了武漢市乃至全國(guó)第一家潤(rùn)民儒學(xué)企業(yè)文化傳播有限公司。并且，于半年前寫了5篇講義稿，內(nèi)容近10萬字，分別為第一講：能夠永遠(yuǎn)與時(shí)俱進(jìn)的孔子儒學(xué);第二講：人的才能高低大小與其價(jià)值觀始終是條平行線;第三講：現(xiàn)代企業(yè)迫切需要中庸和諧的世界觀;第四講：忠恕之道，是社會(huì)和諧的根本;第五講：用孔子儒學(xué)鑄造現(xiàn)代企業(yè)人才的靈魂。遺憾的是，心有余而力不足，自己只能在一個(gè)小圈子范圍內(nèi)，向人們傳播社會(huì)和諧的“心經(jīng)”。當(dāng)幾位留洋博士，他們偶然聽了我講述孔子《論語》的心得，就把我比作當(dāng)代中國(guó)的“孟子”，這讓我愧不敢當(dāng)。當(dāng)然，倘若有緣，能同于丹進(jìn)行交流，相信大家都會(huì)收到相互影響的裨益。
這里，我給大家講孔子儒學(xué)，就是想讓大家知道，5020xx年傳統(tǒng)文明是個(gè)什么樣的根?其實(shí)，它什么都不是，就是一個(gè)人類社會(huì)要共同和諧生存的根。
這個(gè)根，讓你講道義、講誠(chéng)實(shí)、講誠(chéng)信、講誠(chéng)身、講仁德、講孝順、講惻隱、講愛人、講中庸、講已所不欲，勿施于人。一言以蔽之，告訴咱們?cè)趺醋鋈恕?BR> 那么，孔子儒學(xué)的基本經(jīng)義是什么?
孔子說：整個(gè)華夏民族，我之后的子孫們，你們好!
我以最博大的胸懷來愛護(hù)你們，教導(dǎo)你們?cè)趺醋鋈税?你們一定按我的教誨去想去做，社會(huì)才會(huì)有永世的和諧與安定。你們?cè)趺慈プ瞿?我告訴你們吧!當(dāng)你當(dāng)著資本家(也就是你們今天說的企業(yè)老總)的時(shí)候，你的靈魂一定要是資本的靈魂;當(dāng)你當(dāng)作時(shí)候，你的靈魂一定要是國(guó)家的靈魂;當(dāng)你當(dāng)作司法部長(zhǎng)的時(shí)候，你的靈魂一定要是法律的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著公安部長(zhǎng)的時(shí)候，你的靈魂一定要是社會(huì)安定的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著文學(xué)家的時(shí)候，你的靈魂一定要是藝術(shù)的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著教書先生的時(shí)候，你的靈魂一定要是誨人不倦的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著醫(yī)生的時(shí)候，你的靈魂一定要是治病救命的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著公務(wù)員的時(shí)候，你的靈魂一定要是干好本職，為民服務(wù)的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著工人的時(shí)候，你的靈魂一定要是精湛技藝、確保質(zhì)量的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著農(nóng)民的時(shí)候，你的靈魂一定要是精耕細(xì)作，最大限度奪取豐收的靈魂;當(dāng)你當(dāng)著學(xué)生的時(shí)候，你的靈魂一定要是學(xué)而時(shí)習(xí)之，好好學(xué)習(xí)，天天向上的靈魂;其它一切的一切，你們都依我這個(gè)原則類推。
總之，社會(huì)之民，五谷所生，大千世界，職業(yè)千種。行當(dāng)有差異，人格沒貴賤;尊卑有等級(jí)，尊嚴(yán)皆平等。在其位，謀其職，“敬其事”;“不在其位，不謀其政”。只有這樣，社會(huì)才能有永久的和諧與大同，這就是我所告訴你們，應(yīng)該怎么做人的“理想”，即你們今天說的價(jià)值觀。
價(jià)值觀是一個(gè)民族最根本的意識(shí)形態(tài)，我和我們的祖先一樣，從來沒有發(fā)現(xiàn)世界上有什么上帝，你們就憑這條價(jià)值觀，對(duì)自己的行為每天進(jìn)行反省吧!否則，善、惡的報(bào)應(yīng)，在這個(gè)世界上會(huì)普遍的存在?！爸e(cuò)能改，善莫大焉”。
在我的《論語》中，我把這種價(jià)值觀，即理想規(guī)定為“君子”之行，反之，你就是社會(huì)的小人。也就是說“君子”按“理”“想”事，小人行事非理?！熬犹故幨?，小人長(zhǎng)戚戚”;“君子懷德，小人懷士，君子懷刑，小人懷惠”;“君子求諸已，小人求諸人”。用你們今天的話來說：就是君子胸懷坦蕩寬大，小人心地蔭森恐怖;君子注重道義，小人只講效益;君子遵章守紀(jì)，小人只求實(shí)惠;君子承擔(dān)責(zé)任，小人推卸責(zé)任。這就是我在《論語》中所倡導(dǎo)的“理想”。這種理想，是我通過炎黃二帝以來，對(duì)他的優(yōu)秀傳人所秉承的道德規(guī)矩，加以總結(jié)得出來的。你們今天的年青人，不是開口閉口就談理想和報(bào)負(fù)嗎?可你們有誰知道，“理想”二字的真正含義是什么?其實(shí)，我給你們的規(guī)定就是：用符合做人的道德“理”性去“想”事，去支配自己的行為。
這絕對(duì)是我按老祖宗的規(guī)矩，跟你們?cè)O(shè)定的價(jià)值觀。你們必須要堅(jiān)持這種做人的價(jià)值觀，我們的子孫后代，才能永世的興旺發(fā)達(dá)。我今天教了三千弟子，只有七十二個(gè)學(xué)生可以及格，唯有顏回，最明白我講的道理。當(dāng)然，顏回死后，尚有曾參和有若，也算我的得意門生。所以，你們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，務(wù)必要滲透，我為你們?cè)O(shè)定的這套，儒學(xué)體系的精髓，切不可斷章取義，唯我所用。我死以后，肯定會(huì)有不肖子孫，用這種方法打我的旗號(hào)動(dòng)壞心眼。但那時(shí)，我不在世了，你們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)，群起而攻之。千萬別讓這些肖小之人，玷污了你們的老師。而我最擔(dān)心的，還是你們干哪一行，不能把自己的靈魂和身心全部投入。因?yàn)槿诵缘淖償?shù)太大，你們必須修煉和管束好自己，才不至于使這種變數(shù)，不按道德的規(guī)律發(fā)展而發(fā)生。這就叫做“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，它怎么可能一成不變呢?就跟大家穿衣一樣，“性”這個(gè)東西也會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。因?yàn)椋硕际怯兴叫牡?。但你們一定要記住，“君子愛?cái)”，一定要“取之有道”即可。否則，即便是“嗟來之食”，為了保住自己的人格和尊嚴(yán)，也不能隨便亂食，而情愿餓死。這就叫做“臨財(cái)勿茍得，臨難勿茍免”。
可你還別說，我這絕不是胡編杜撰，它就是整部《論語》的精髓。在座的哪位只要有誰對(duì)孔子的《論語》作過深入的研究和了解，保管他會(huì)欣賞我這份意譯水平的高明。因?yàn)?，我不是以文?duì)文的教書先生，而是以孔子儒學(xué)，揣摸社會(huì)實(shí)踐的學(xué)者。所以，我更有條件，比教書先生深透的理解孔子儒學(xué)。
其實(shí)，教書先生以文對(duì)文的那套我也會(huì)用，只是很難把道理向我這樣說的一目了然，清楚明白。不信我們?cè)囋?，比如孔子說：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)”。
請(qǐng)大家認(rèn)真分析一下，難道這不更符合孔子原話的本義嗎?
如果你不能這樣理解，那我只能說你只會(huì)讀死書，太迂腐，搬運(yùn)楠竹過曲巷，找不出轉(zhuǎn)彎的方法。其實(shí)，只要你把楠竹豎起來，這曲巷不就立馬過去了嗎?難道這也要孔子事必躬親的告訴你和我?也只能說明你的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷太淺，無法把死書讀活而已。
在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該向毛澤東好好學(xué)習(xí)?？鬃诱f“善人教民七年，亦可以即戎矣”，倘用現(xiàn)代漢語來翻譯不就是：“善人教導(dǎo)人民七年，不是軍人的老百姓，也可以參加作戰(zhàn)了”。可毛澤東卻把它精化成兩個(gè)字，叫做“兵民”。這兩個(gè)字前面的一個(gè)“兵”是動(dòng)詞，請(qǐng)你千萬別把它理解成軍隊(duì)和人民，如果只是軍隊(duì)和人民的話，那么，當(dāng)年蔣介石的軍隊(duì)和人民，不比毛澤東多更多嗎?干嗎他打不過毛澤東，而毛澤東就利用“兵民”這套軍事思想，徹底打敗幾百萬的國(guó)民黨軍隊(duì)。因此，毛澤東得出的結(jié)論是：“兵民是勝利之本”。
這不正是活讀《論語》的典型結(jié)果嗎?當(dāng)然，如何才能“兵民”，那是另外一個(gè)理論和實(shí)踐的問題。大家只要認(rèn)真的閱讀毛澤東的著作，就知道動(dòng)機(jī)和效果，他是怎么把它結(jié)合在一起的，這就是活讀《論語》的典型證據(jù)。
試想，今天我在這里也用這種“活學(xué)”的方法，來向各位詮釋博大精深的孔子《論語》精髓，有哪個(gè)學(xué)者非要刻意與我辯論，說我這樣闡述經(jīng)典不嚴(yán)謹(jǐn)，只要你把其中的道理說出一個(gè)一二三四來，我絕對(duì)洗耳恭聽，拜你為師，以后再不敢用這種方法詮釋《論語》。
孔老夫子作為我們民族的人文祖先，他于2500多年前創(chuàng)立儒學(xué)，旨在弘揚(yáng)一個(gè)基本的人倫法則，這就是儒學(xué)思想的“中庸”之道、“忠恕”之道。(關(guān)于什么是“中庸”和“忠恕”，因?yàn)闀r(shí)間的限制，以后大家想聽我的課程，歡迎跟我聯(lián)系，再和大家共同討論。)。
其實(shí)，“中庸”和“忠恕”，它是一個(gè)完整的和諧社會(huì)的人倫體系。這個(gè)體系以一個(gè)“仁”字為核心，從而又推演出社會(huì)的禮義和廉恥，即仁、義、禮、智、信。因而，中華民族幾千來一直被世人稱道為：“禮義之邦”。
還是讓我在這里簡(jiǎn)短的說說“禮”和“義”?！岸Y”和“義”在人們的社會(huì)生活中無所不在?！岸Y”和“義”是什么?在孔子的儒學(xué)體系中，實(shí)際上講的就是做人應(yīng)該遵守的道德和秩序。我們今天把它演化成四個(gè)字，兩個(gè)詞組，即責(zé)任和義務(wù)。
因此，孔子儒學(xué)的人文理論，才是天經(jīng)地義的人文理念。
今天這個(gè)社會(huì)高速發(fā)展，應(yīng)該說人的基本生活的物資條件，豐富到什么都不缺，就缺這種久違了的人文理念，即社會(huì)人群心理底蘊(yùn)中的價(jià)值觀。這對(duì)泱泱大國(guó)的中華民族來說，它與世界列強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，究竟是意味著福，還是意味著禍，恐怕只是深懷憂患意識(shí)的仁人志士，才能深切體會(huì)其中的過味。
做人，不能只管自己一生，而不顧忌子孫后代;看病，只要高明的醫(yī)生，也從不會(huì)只管頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，除非是庸醫(yī)或?qū)W徒。因此，只要是醫(yī)生診療疾病，總會(huì)首先考慮找到病因，然后對(duì)癥下藥，才是治病救命之道。
所以，問題不在儒學(xué)文化的體系不好，它專為統(tǒng)治階級(jí)剝削和壓迫人民服務(wù)，因此，必須要搗毀“孔家店”，或者必須要“文化大革命”。恰巧相反，而正是在于孔子闡述了社會(huì)人性的本質(zhì)，揭示了系統(tǒng)的社會(huì)人倫的自然法則，已經(jīng)登峰造極，無以復(fù)加，乃至后代只有詮釋的資格。
正因?yàn)槭沁@樣一種圣境，使得后來的詮釋者，為了其自身的集團(tuán)利益，黨派利益，甚至是朋比利益，因此打他的旗號(hào)五花八門。甚至連超智慧的莊子，也是我們?nèi)A夏民族的人文祖先之一，他把人對(duì)自然法則的思辨推到了頂峰，也可以說他是現(xiàn)代自然科學(xué)思辨---人的智慧得以超級(jí)開發(fā)的鼻祖，道家理論系統(tǒng)完成的創(chuàng)始人，也在自己汪洋咨肆的《莊子》寓言故事中，以大量詼諧的語言調(diào)侃孔老夫子，借以使自己的學(xué)說流傳千古，而且后來也確實(shí)收到了這樣的效果。
再說什么是企業(yè)?從九十年代下海自辦企業(yè)以來，我就一直在想這個(gè)問題。
每次在人才市場(chǎng)招聘人才的時(shí)候，我不管你是哪個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)，有怎樣一個(gè)所謂含金量很高的紅本本，就判定你一定是我這個(gè)企業(yè)所需要的人才。當(dāng)然，我也不能隨意判定你不是我所急需要的人才。因此唯一的辦法就是對(duì)你設(shè)問筆試，讓你回答問題，以檢測(cè)你的就業(yè)心態(tài)。
企業(yè)論壇的演講稿篇八
尊敬的各位來賓、朋友們，很高興與各位共同探討中國(guó)金融生態(tài)問題。眾所周知，在經(jīng)濟(jì)全球化，金融國(guó)際化進(jìn)程高速發(fā)展的今天，金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。促進(jìn)金融發(fā)展，確保金融安全和穩(wěn)定，成為我們工作中的重中之重。金融的發(fā)展不是孤立的，我們只有通過建設(shè)健康的金融生態(tài)環(huán)境，建設(shè)市場(chǎng)制度和信用，才能實(shí)現(xiàn)金融的和諧和可持續(xù)發(fā)展，從而在根本上解決金融發(fā)展中存在的問題與缺陷。最終孵化催生出穩(wěn)健高效先進(jìn)的金融體系。這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展穩(wěn)定的良好局面，都有著重要的意義。
近年來，我國(guó)的金融體系隨著不斷深化改革，得到了明顯的改善和發(fā)展。但是我國(guó)的金融發(fā)展領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在較大的差距，難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。具體體現(xiàn)在：金融市場(chǎng)發(fā)展緩慢，金融服務(wù)結(jié)構(gòu)單一，水平有限，大量社會(huì)領(lǐng)域得不到金融支持，風(fēng)險(xiǎn)控制薄弱，銀行體系仍存在大量不良資產(chǎn)。一部分中小金融機(jī)構(gòu)面臨困難，金融開放帶來了國(guó)際資本流動(dòng)管理的難題，以及整個(gè)社會(huì)信用水平較低等等問題，都嚴(yán)重制約著我國(guó)金融生態(tài)的健康發(fā)展，給我國(guó)的金融安全和穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
我國(guó)金融發(fā)展涉及一系列深層次的問題和長(zhǎng)期的矛盾，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，也有轉(zhuǎn)軌時(shí)期的特殊問題。既有歷史遺留的老問題，也有全面開放帶來的新情況，但是問題的根本原因是我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)的落后與缺損，這也是我國(guó)國(guó)情決定的。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，處于發(fā)展中經(jīng)濟(jì)、發(fā)展中體制、發(fā)展中市場(chǎng)，存在市場(chǎng)、制度、信用的落后與缺損，造成經(jīng)濟(jì)實(shí)體的發(fā)展程度、治理能力和自我發(fā)展能力不夠，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和金融發(fā)展相脫節(jié)，形成眾多制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。
解決目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展瓶頸，和一系列問題的治本之策是要加快推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)。中國(guó)的發(fā)展與西方不同，西方國(guó)家形成發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)歷了盲目漫長(zhǎng)的演進(jìn)歷程，付出了極高的成本和代價(jià)。中國(guó)不能再走自發(fā)引進(jìn)的老路，要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，通過自覺主動(dòng)的建設(shè)市場(chǎng)制度和信用，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。市場(chǎng)建設(shè)是一個(gè)從思想現(xiàn)行、組織保證，制度規(guī)范到業(yè)績(jī)見效的逐層深入發(fā)展壯大的過程。在這個(gè)過程中需要集中政府、金融、企業(yè)各方面的力量力量，形成合力，共同致力于市場(chǎng)建設(shè)。
1998年以來，國(guó)家開發(fā)銀行落實(shí)中央的方針政策，把支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展和防范風(fēng)險(xiǎn)結(jié)合起來，以辦好銀行、支持經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)。我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。在這種國(guó)情和運(yùn)行環(huán)境中，我們總結(jié)亞洲金融危機(jī)的教訓(xùn)，把國(guó)際先進(jìn)的金融原理和中國(guó)國(guó)情結(jié)合起來。既不是財(cái)政融資的觀念和辦法，也不是照搬市場(chǎng)化金融機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單的籌資和放款的模式。而是通過政府銀行企業(yè)之間的廣泛合作，主動(dòng)將開行的融資優(yōu)勢(shì)與地方政府的組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。立足于市場(chǎng)化融資推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)。打通制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。
走出了一條中國(guó)國(guó)情下以開發(fā)性金融建設(shè)市場(chǎng)的辦行路子，有三個(gè)關(guān)鍵方面。一是發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同致力于市場(chǎng)建設(shè)。政府發(fā)揮自身的財(cái)力、協(xié)調(diào)能力、立法能力、思想教育能力等優(yōu)勢(shì)。開行發(fā)揮集中大額長(zhǎng)期融資優(yōu)勢(shì)，形成銀政共同推動(dòng)市場(chǎng)建設(shè)和發(fā)展的新局面。
二是市場(chǎng)化運(yùn)作。通過銀政合作的組織征信，共同構(gòu)建市場(chǎng)化的信用平臺(tái)和融資平臺(tái)。聯(lián)接政府、銀行與企業(yè)，推進(jìn)治理結(jié)構(gòu)、法人、現(xiàn)金流和信用建設(shè)，共同孵化企業(yè)信用和市場(chǎng)信用，培育不同的市場(chǎng)主體，從根本上建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制。
三是共同防范風(fēng)險(xiǎn)。通過建立有效的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和運(yùn)行機(jī)制，以及規(guī)范透明嚴(yán)格監(jiān)管，協(xié)調(diào)有效的決策機(jī)制，加強(qiáng)審計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)控制，使市場(chǎng)健康運(yùn)行，建設(shè)健康的企業(yè)財(cái)政和金融，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行。市場(chǎng)建設(shè)是以中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體相一致的。開發(fā)性金融的市場(chǎng)建設(shè)，是從社會(huì)建設(shè)入手，把政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的要素、優(yōu)勢(shì)、力量結(jié)合起來。收到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果。一方面打通瓶頸制約，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，從根本上建設(shè)市場(chǎng)運(yùn)行基礎(chǔ)，服務(wù)于中國(guó)的“九五”后期，“十五”期間經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。另一方面開發(fā)銀行資產(chǎn)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)迅速改善。在取得良好業(yè)績(jī)的同時(shí)，嚴(yán)格防范風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)了支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。市場(chǎng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要多方共同努力，不斷建設(shè)。開發(fā)銀行在今后的工作中，將繼續(xù)推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)，建設(shè)健康的金融生態(tài)，把確保金融安全與穩(wěn)定和支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)越快越好的發(fā)展。
企業(yè)論壇的演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我很高興和你分享我過去一年的感受。時(shí)光飛逝。突然，20xx已經(jīng)悄然消失。今天，我們已經(jīng)迎來了新的一年，新的一年，新的希望，新的開始。我們?nèi)匀恍枰３治覀兊男?，繼續(xù)前進(jìn)。
同時(shí)，也不要忘記自己的初衷，記住自己的使命。生活需要不斷前進(jìn)。當(dāng)然也需要定期總結(jié)。在告別舊迎新的時(shí)候，我也對(duì)自己過去的工作做了一些相應(yīng)的總結(jié)。
其實(shí)今年我內(nèi)心的感受是：謝謝。感謝這段工作經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了專業(yè)技能，感謝這里每一個(gè)溫暖的人對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝一直支持我陪伴我的家人，感謝我在這一年里不斷成長(zhǎng)的努力。
在公司的這一年，我各方面都有了很大的進(jìn)步，20xx年，我學(xué)到了很多。說實(shí)話，一開始面對(duì)這個(gè)職位的時(shí)候我是不知所措的，但是就是在這段時(shí)間的不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在你的幫助下，我能夠?qū)@份工作感到舒適。在這段工作時(shí)間里，我遇到了一些問題，但更多的是收獲。
在公司深厚的企業(yè)文化熏陶下，在肖將軍的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我也取得了一定的成績(jī)，完成了500萬的業(yè)績(jī)。20xx年已經(jīng)成為過去。在未來的20xx年，我將努力實(shí)現(xiàn)：既要達(dá)到目標(biāo)，又要超額完成目標(biāo)，高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)。謝謝戴總給我提供了這個(gè)大平臺(tái)。在做好本職工作的同時(shí)，也時(shí)不時(shí)的去旅游學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了我們的能力，也開闊了我們的眼界。
無論時(shí)間過得多快，生活的節(jié)奏永遠(yuǎn)不會(huì)停止，永遠(yuǎn)需要不斷前進(jìn)。過去，我在成功中喜極而泣，在失敗中跌跌撞撞長(zhǎng)大。無論得到還是失去，一切都成了過去的記憶。在前進(jìn)的過程中，只有不斷總結(jié)過去的不足，積累經(jīng)驗(yàn)，大家才能更好的前進(jìn)。
過去的一年過去了。在新的一年里，我們都需要一個(gè)新的面貌。不要忘記你的主動(dòng)性，繼續(xù)前進(jìn)。在新的一年迎接新的自己，不是停滯不前，也不是安于現(xiàn)狀。
在新的一年里，我們要有夢(mèng)想和方向，用更好的自己迎接更美好的未來。在接下來的新年工作計(jì)劃中，我們要牢記使命，不忘單位的宗旨，對(duì)自己要求更嚴(yán)格，共同為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
以上是我對(duì)過去一年的簡(jiǎn)要總結(jié)和對(duì)未來的展望。沒有人是完美的，沒有錢是不夠的。過去，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，但也肯定會(huì)有許多不足。也希望領(lǐng)導(dǎo)能指出，我會(huì)及時(shí)改正，更快更好的提升自己，致力于新的工作崗位，創(chuàng)造更大的價(jià)值。世界上發(fā)生的事情很難，難的人很容易，不容易的人很難。
我一直相信：沒有什么難的。即使以后會(huì)面臨一些困難，我也會(huì)無懼的繼續(xù)前進(jìn)。天高鳥飛，海闊魚跳。我相信在未來，我們會(huì)取得更好的成績(jī)。
企業(yè)論壇的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在同事們的大力支持下，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組在團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探索高效教研教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率方面做出了一點(diǎn)成績(jī)。今天，我能代表數(shù)學(xué)學(xué)科組向大家匯報(bào)，是對(duì)我們數(shù)學(xué)組以往工作的極大肯定和鼓勵(lì)，又是對(duì)我們今后工作的極大期待和鞭策。下面，我從兩大方面作簡(jiǎn)單匯報(bào)，切望各位批評(píng)指教。
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)，工作中注重計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。常規(guī)工作中我們著重抓好兩個(gè)要點(diǎn)：
1.集體備課的實(shí)效性：為發(fā)揮備課組的集體智慧，確保教學(xué)能高效、有序的運(yùn)行。我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組幾年來始終堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”“一交流”，集體課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。一交流即交流好的教法和學(xué)法。同時(shí)各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)研究及任務(wù)又各有側(cè)重，形成系統(tǒng)合理、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)模式體系。
高一夯實(shí)基礎(chǔ)。幾年來，高一數(shù)學(xué)組分別在袁xx、劉xx、朱xx幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，每周集體備課時(shí)，關(guān)于下周課的重難點(diǎn)先由一位教師作中心發(fā)言，對(duì)知識(shí)點(diǎn)如何把握，練習(xí)如何處理等提出教學(xué)建議與要求，其他教師積極補(bǔ)充發(fā)言。集體備課時(shí)，統(tǒng)一糾正課堂作業(yè)上出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，統(tǒng)一一些習(xí)題的處理意見，總結(jié)上一周講課的得與失等。研討教材內(nèi)容，把握重難點(diǎn)。教師輪流每周出一張檢測(cè)卷，試題注重針對(duì)性，滾動(dòng)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，并進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生逐步掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅。幾年來，在各種類型考試檢測(cè)中，高一數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
高二拓展提升，幾年來，高二數(shù)學(xué)備課組在朱xx、李xx、閆xx幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，集體備課教學(xué)研究重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)尖子生拓展同時(shí)幫助后進(jìn)生提升，注意分層推進(jìn)。每周檢測(cè)試卷中的習(xí)題安排有層次，及時(shí)鞏固和落實(shí)每周所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，尤其對(duì)后進(jìn)生，從精神上多鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，提高其學(xué)習(xí)能力。幾年來，在各種類型考試檢測(cè)中，高二數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。今年李xx老師擔(dān)任高二備課組長(zhǎng)，她將xx屆高三數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和做法等進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，精益求精。
高三沖刺拼搏，高三教學(xué)是我校所有工作的重中之重，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力幫助下，全組教師頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效備考復(fù)習(xí)，連續(xù)四年高三數(shù)學(xué)成績(jī)捷報(bào)頻傳!
2.課堂教學(xué)的高效性：堅(jiān)持貫徹《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》，要求每位教師熟悉本學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，在教師教法、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)法、師生互動(dòng)等方面，更多地融入以學(xué)生為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》指導(dǎo)日常教學(xué)行為。幾年來，各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，都已取得優(yōu)異的成績(jī)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可和好評(píng)。
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”。在每周四教研日，全組教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)同時(shí)，大力利用集體備課及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充分交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教學(xué)教法更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次活動(dòng)后都有反思，對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤窖杏憫?yīng)該怎樣改正，為今后的教學(xué)做更好的服務(wù),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力、科研水平的提高，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，近幾年來全組教師在各級(jí)各類評(píng)比展示活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
回顧過去，我們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的一套完整的教學(xué)方法和實(shí)施方案。在大家的努力下，xx中數(shù)學(xué)組已形成為一支業(yè)務(wù)能力過硬、理論水平先進(jìn)、教學(xué)手段領(lǐng)先、教學(xué)科研型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與培養(yǎng)鍛煉下，數(shù)學(xué)組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)備課組的循環(huán)機(jī)制，高一夯實(shí)基礎(chǔ)、高二拓展提升、高三沖刺拼搏，每一階段目標(biāo)明確、只要落實(shí)到位，優(yōu)異成績(jī)的取得水到渠成，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我們會(huì)把取得的成績(jī)作為繼續(xù)奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。
我的匯報(bào)完畢、謝謝大家!
企業(yè)論壇的演講稿篇十一
一個(gè)企業(yè)創(chuàng)新有很多，業(yè)務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等等，但是在企業(yè)管理機(jī)制上創(chuàng)新可能是更根本的。
我非常認(rèn)同沈南鵬說的“最重要的是人”這句話。二十多年前王石說了一句話，叫人才是萬科的資本。那時(shí)候中國(guó)缺的是錢，把人才當(dāng)做資本一樣對(duì)待，毫無疑問可以吸引很多人。由于我們?cè)谏钲?，?dāng)時(shí)各路英才都要匯聚深圳，匯聚到中國(guó)最好的特區(qū)。這個(gè)時(shí)候萬科從零開始做大，后來上市了，我們發(fā)現(xiàn)有了一點(diǎn)錢之后，人才是比錢更重要的東西。所以我們說人才是萬科的第一資本，覺得人才不能跟資本等同，應(yīng)該高于資本。這幾年，我們遇到新的沖擊跟挑戰(zhàn)，在全球互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)現(xiàn)，好像別的資源都還可以找到，人才就成了萬科的唯一資本。有好的股東，可以拼爹，有好爹就行。而對(duì)于萬科這樣的公司我們并不掌握壟斷資源，我們也沒有絕對(duì)控股的股東，這時(shí)候人才就變成了萬科唯一可以依靠的資本。
對(duì)于這樣的變化，萬科在這三個(gè)認(rèn)識(shí)階段后面，代表著萬科三種不同的做法。
我們就吸引各路英雄豪杰匯聚深圳，來參與創(chuàng)業(yè)的過程。只要是優(yōu)秀人才我們都?xì)g迎，所以那時(shí)候我們有一句話：“人才是一條理性的河流，哪里有谷地，就向哪里匯聚。”
依靠職業(yè)經(jīng)理能力把企業(yè)經(jīng)營(yíng)好，來創(chuàng)造價(jià)值。做到20xx年，萬科歷史上出現(xiàn)第一次的小問題，出現(xiàn)在哪里呢？那一年萬科的增長(zhǎng)，無論是規(guī)模增長(zhǎng)還是利潤(rùn)增長(zhǎng)都下降了，這是歷史上第一次下降。為此我們管理團(tuán)隊(duì)那年沒拿獎(jiǎng)金，就是因?yàn)橄陆?。?chuàng)造價(jià)值是我們的天職，對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人來說，創(chuàng)造價(jià)值是我們的使命。那創(chuàng)造什么價(jià)值就成為了要探討的問題。創(chuàng)造價(jià)值只是賺點(diǎn)錢嗎？我們?cè)诠芾韮?nèi)容里面引入這一點(diǎn)。那一年我們?nèi)鏀偙糍Y產(chǎn)收益率只有12.65%，而社會(huì)平均值在12%左右。也就是說我們所謂最優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了多少真實(shí)價(jià)值呢？后來我們算了一下，覺得自己做得不好，只是沒損毀股東價(jià)值而已，12.65%在創(chuàng)造價(jià)值上是不應(yīng)該稱為優(yōu)秀的。所以我們跟董事會(huì)談了一個(gè)新的方案，討論能不能引入經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)獎(jiǎng)，我們追求的東西和股東要求的東西能不能結(jié)合在一塊。我們創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值部分，分享真實(shí)創(chuàng)造的這部分。于是公司每年請(qǐng)第三方來計(jì)算社會(huì)平均回報(bào)水平，之上的部分才作為獎(jiǎng)金來發(fā)放，這個(gè)做法效果很明顯。20xx年12.65%，到20xx年就到了19.65%的樣子，回報(bào)率提高了50%。感覺很不錯(cuò)。但是又遇到問題了，20xx年的時(shí)候，我們股票猛跌。以前股票跌價(jià)跟我們沒關(guān)系，賺好錢，賺增值價(jià)值就夠了。可是真的夠了嗎？職業(yè)經(jīng)理人的制度，跟股東的訴求到今天再次出現(xiàn)了矛盾，這是我們內(nèi)部的挑戰(zhàn)。
外部的挑戰(zhàn)包括什么呢？包括我們尊敬的柳總（柳傳志）、馬總（馬云），偶爾也包括廣昌（郭廣昌）兄弟，說到職業(yè)經(jīng)理人都是有一點(diǎn)點(diǎn)不屑，但是郁亮除外。不屑在哪兒呢？缺乏承擔(dān)，缺乏責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，這是很明顯的缺失。職業(yè)經(jīng)理人基本上是包贏不包輸，贏了是創(chuàng)造出來大家分享，但是輸了跟我沒關(guān)系，最多我拍屁股走人就是了。所以內(nèi)部遇到了管理者追求的東西、做的東西跟股東之間、增值價(jià)值之間出現(xiàn)了矛盾。經(jīng)過中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人20年的發(fā)展，受到了一些質(zhì)疑。所以一年前我們就來研究如何找到一個(gè)新的管理方法來解決這樣的矛盾，來回答這樣的質(zhì)疑。我們?nèi)チ撕芏嗟胤?。我去各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司，也去了海爾這樣的傳統(tǒng)公司，馬上準(zhǔn)備去富士康、美的，我還去了很多國(guó)外的公司，kkr、黑石對(duì)我影響很大，也包括我們美國(guó)的同行。我發(fā)現(xiàn)他們里面有一些做法跟我是不太一樣的。其中最主要不一樣的地方是合伙人概念。所以經(jīng)過一年多的思考、摸索，一年前的3月15日開始了事業(yè)合伙人的嘗試，從職業(yè)經(jīng)理人制度升級(jí)為事業(yè)合伙人。
從職業(yè)經(jīng)理人到事業(yè)合伙人之間多了一樣?xùn)|西，如果說職業(yè)經(jīng)理是共創(chuàng)和共享的話，缺少“共擔(dān)”這兩個(gè)字。而事業(yè)合伙人要求是：共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。你創(chuàng)造了價(jià)值當(dāng)然可以分享創(chuàng)造價(jià)值的成果；如果你損毀了價(jià)值，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以把共創(chuàng)、共享發(fā)展為共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。具體我們?cè)趲讉€(gè)層面來開展工作：
我們把滾存下來的集體獎(jiǎng)金，委托第三方買公司股票。不僅要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的價(jià)值，還要跟股東的利益能夠綁在一塊，跟他的得失綁在一塊。盡管我們沒有辦法消除資本市場(chǎng)上的波動(dòng)和資本市場(chǎng)的偏好，沒有能力改變它，但是我們應(yīng)該跟股東同聲氣、共冷暖，這是我們可以做到的事情，讓股東知道我們管理團(tuán)隊(duì)和股東之間是緊密在一起的。所以到今天為止萬科2500多個(gè)骨干員工持有了萬科百分之四多的股票，雖然很少，但是也是萬科第二大股東了。我們的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)經(jīng)理人和事業(yè)合伙人二合一，既為股東打工也為自己打工。困擾我們多年的問題——股東跟員工應(yīng)該誰擺在前面——終于解決了，因?yàn)槲覀兩矸葑兊靡恢铝?，從利益基礎(chǔ)上變得一致了。
其實(shí)大家以前做項(xiàng)目花錢這件事情是有樂趣的，尤其是設(shè)計(jì)師有品位，房子越蓋越漂亮?，F(xiàn)在花錢是花到客戶身上去了嗎？還是花在你設(shè)計(jì)師的感受上去了？這個(gè)事情從來沒被討論過，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師都有個(gè)成就欲望，有能力請(qǐng)最好的設(shè)計(jì)師來做作品，自己再改造，覺得這很牛，所以花錢通常來說是花得比較多的。到今天為止，我們覺得花錢應(yīng)該花在客戶的感知成本上，為他省成本。因?yàn)榭蛻舻馁?gòu)買力是有限的，如何讓他買到性價(jià)比最好的產(chǎn)品和服務(wù)，這個(gè)時(shí)候又跟公司股東的意見一致了。
跟投之后我們也發(fā)現(xiàn)實(shí)名舉報(bào)比以前多了。萬科還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模窃谶@個(gè)社會(huì)上這樣的情況還是時(shí)有發(fā)生。實(shí)名舉報(bào)的多了，一想也有道理，以前損害公司利益的行為跟我沒什么關(guān)系，我揭發(fā)被人發(fā)現(xiàn)了我還倒霉，最多匿名舉報(bào)就不錯(cuò)了?，F(xiàn)在損害里有我一份，那就揭竿而起，不再是視而不見了。所以有了這樣的變化，事業(yè)合伙人的跟投制度是我們的第二個(gè)創(chuàng)新。
第三個(gè)方面，大公司有很大的毛病，就是部門之間的責(zé)權(quán)利，再怎么劃分邊界也有劃分不清楚的時(shí)候，所以我們成立了事件合伙人。一件事情，比如說給客戶省成本這件事情，臨時(shí)組織事件合伙人參與到工作任務(wù)里面去，事情解決就解散，回到各自部門。這樣我們就發(fā)現(xiàn)有很多東西可以改造，有很多東西可以瓦解，以前都是職位最高的人擔(dān)任組長(zhǎng)，現(xiàn)在可以推選出最有發(fā)言權(quán)的那個(gè)人來做組長(zhǎng)，這樣的話他對(duì)這個(gè)事情最有研究，最有發(fā)言權(quán)，他做組長(zhǎng)才可以收到最好的效果。
所以三個(gè)層次——上面持股計(jì)劃、中間項(xiàng)目跟投和底下事件合伙——構(gòu)成目前我們事業(yè)合伙人的三個(gè)做法。
新領(lǐng)域——探索供應(yīng)商層面的合伙人機(jī)制。
當(dāng)然我們還有很多的疑問，就是錢從哪里來，會(huì)不會(huì)有短期行為的問題。如果純粹是項(xiàng)目跟投，可能會(huì)有短期行為問題，但是我們還有持股計(jì)劃，第四年才拿第一年的獎(jiǎng)金，如果做得不好還要還回去，所以你有短期行為第四年會(huì)被發(fā)現(xiàn)，會(huì)影響你整個(gè)股票的表現(xiàn)，連累所有人。
所以這些方面我們?cè)诟淖?，我們也在想?xiàng)目跟投，除了員工之外有沒有可能讓合作方共同加入進(jìn)來。我們討論過，在嘉興也做了實(shí)驗(yàn)，讓總包單位加入進(jìn)來。得知我們的對(duì)手要提前一個(gè)月賣房子，我們比他晚一個(gè)月，這樣可能房子就賣不出去了。以前怎么辦？以前我們就給總包單位讓他加班，給我趕出來，花一筆錢，就是把房子賣掉我們基本上也不賺錢了，因?yàn)榻o了很多趕工費(fèi)。后來跟總包商量，因?yàn)樗呛匣锶?，他說你放心我一定找最好的人給你干活，還比對(duì)手早賣掉房子，可以早拿到錢，他也很高興。我們正在把項(xiàng)目合伙、事業(yè)合伙這件事情，一步步地往前推進(jìn)跟摸索。
我在想，中國(guó)的企業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展到今天，我們?cè)诠芾碇贫壬弦残枰行碌膰L試和探索了。萬科這些年做的事業(yè)合伙人方面的嘗試我覺得還是蠻成功的，所以這里粗淺地跟大家匯報(bào)一下我們的做法和想法。
企業(yè)論壇的演講稿篇十二
近幾年來，人們對(duì)休閑的熱情空前高漲，蓬勃興起的休閑產(chǎn)業(yè)方興未艾，呈快速發(fā)展之勢(shì)，休閑產(chǎn)業(yè)的投入和由休閑產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益都是相當(dāng)可觀的。目前，休閑產(chǎn)業(yè)已逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，爆發(fā)出拉動(dòng)內(nèi)需和外需的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力，休閑產(chǎn)業(yè)的崛起，必定在全球掀起一股不可遏制的浪潮。在中國(guó)，休閑產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)效應(yīng)也初露端倪，休閑文化更成為一項(xiàng)衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文明發(fā)展的尺度，一種嶄新的生活方式和生活態(tài)度，健康、文明、科學(xué)的休閑度假及娛樂方式引發(fā)了更多的關(guān)注。發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)就不僅是一個(gè)企業(yè)行為或經(jīng)濟(jì)行為，而是更能對(duì)人的自由和提升智能及全面發(fā)展提供保障，對(duì)增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力提供社會(huì)和環(huán)境支持條件。
積極健康的休閑生活方式，是提高國(guó)民生命質(zhì)量和幸福感的重要標(biāo)志，是充分應(yīng)用自然資源、優(yōu)化社會(huì)資本、化解社會(huì)矛盾的重要方式，是創(chuàng)造幸福gdp、打造可持續(xù)發(fā)展模式的重要途徑，對(duì)于滿足發(fā)展的最終需求、真正落實(shí)以人為本理念、形成一個(gè)現(xiàn)代文明的社會(huì)具有積極意義。休閑活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)新的靈感和智慧，增強(qiáng)人們自我分析和歸納總結(jié)的自動(dòng)化行為，產(chǎn)生新的認(rèn)知、推動(dòng)智力的再生產(chǎn)。科學(xué)健康的休閑行為，能充分發(fā)揮個(gè)人的愛好和專長(zhǎng)，從而促進(jìn)人的身心健康，推動(dòng)社會(huì)各方面的發(fā)展。
各位嘉賓，20xx年，國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在各位同仁的支持下，取得了一定的成績(jī)。在新的一年里，我們將繼續(xù)秉承協(xié)會(huì)宗旨：通過與各成員國(guó)政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、企業(yè)集團(tuán)之間的合作，促進(jìn)各國(guó)休閑產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)前年發(fā)展目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
這次年會(huì)我們將充分發(fā)揮各休閑領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者的智囊作用，共同探討在新政策和背景下休閑產(chǎn)業(yè)的走向和發(fā)展軌跡，并希望通過本屆年會(huì)的舉辦，將國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)論壇打造成預(yù)測(cè)并指導(dǎo)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要前沿平臺(tái)。20xx年，協(xié)會(huì)將加大對(duì)休閑產(chǎn)業(yè)的研究工作，同時(shí)，選擇一些有條件的城市和地區(qū)作為實(shí)驗(yàn)基地或研究基地。歡迎與會(huì)各國(guó)，各地政府的合作，歡迎更多的旅游企業(yè)、休閑企業(yè)加盟，希望各位嘉賓繼續(xù)給予國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)以關(guān)心和支持。
企業(yè)論壇的演講稿篇十三
尊敬的市經(jīng)委主任、各位領(lǐng)導(dǎo)、咱們市知名企業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)及專家朋友：
大家上午好，受公司領(lǐng)導(dǎo)委托，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表公司領(lǐng)導(dǎo)向蒞臨本次質(zhì)量論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎，其次也感謝咱們襄陽經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)這次活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)，給了咱們一個(gè)展示、并與襄陽業(yè)界交流溝通的一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí)也希望此次質(zhì)量論壇成果豐碩，對(duì)咱們襄陽企業(yè)的六西格瑪文化的推廣、工具的運(yùn)用、質(zhì)量的提升、助力企業(yè)卓越發(fā)展起到一個(gè)良好的帶頭示范和促進(jìn)作用。
六西格瑪(6σ)概念作為品質(zhì)管理概念，最早是由摩托羅拉公司的比爾〃史密斯于1986年提出，其目的是設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)：在生產(chǎn)過程中降低產(chǎn)品及流程的缺陷次數(shù)，防止產(chǎn)品變異，提升品質(zhì)。真正流行并發(fā)展起來，是在通用電氣公司的實(shí)踐，在杰克韋爾奇于20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的6σ(西格瑪)管理是在總結(jié)了全面質(zhì)量管理的成功經(jīng)驗(yàn)，提煉了其中流程管理技巧的精華和最行之有效的方法，成為一種提高企業(yè)業(yè)績(jī)與競(jìng)爭(zhēng)力的管理模式。
西格瑪管理的典型經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。
那么xxxxx作為一家中美合資企業(yè)，較早導(dǎo)入6s管理方法，6s作為質(zhì)量管理工具已經(jīng)深深根植、并服務(wù)于公司發(fā)展，與七步工作法等通用工具、包括iso9000管理標(biāo)準(zhǔn)配套運(yùn)用、相得益彰，促進(jìn)了企業(yè)規(guī)范高效的可持續(xù)發(fā)展。
十多年來，通過不斷的摸索和運(yùn)用，我們逐步建立和完善6s推進(jìn)機(jī)制，在隊(duì)伍的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮等方面形成特色。成立了6s管理委員會(huì)、推進(jìn)辦公室、建立了多元化推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，公司現(xiàn)有綠帶總?cè)藬?shù)xxx人，擁有黑帶大師8人。多年來立足公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)難點(diǎn)，以課題立項(xiàng)方式，集中力量解決了一大批質(zhì)量管控中的難點(diǎn)問題，降本增益達(dá)億元。20xx年至今，公司共計(jì)關(guān)閉xxx個(gè)項(xiàng)目，8個(gè)項(xiàng)目榮獲美國(guó)康明斯全球質(zhì)量主席獎(jiǎng)。
二十一世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)。隨著汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇和微利時(shí)代的到來，依靠質(zhì)量、為客戶提供卓越支持已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心。只有努力追求卓越，不斷提高質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力，才有可能在日益激烈的`市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。因此，從國(guó)際質(zhì)量管理的發(fā)展潮流和我國(guó)企業(yè)的質(zhì)量管理實(shí)際狀況來看，企業(yè)迫切需要六西格瑪，可以成功復(fù)制、實(shí)施六西格瑪，應(yīng)當(dāng)大力推廣或有效拓展六西格瑪，這也是本次質(zhì)量論壇的意義所在。
本次質(zhì)量論壇，我也關(guān)注到，我們業(yè)界知名的、資深的6s專家張馳老師將親自為大家授課，相信通過今天的論壇學(xué)習(xí)、交流，更好的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，變革管理思維，以實(shí)際行動(dòng)踐行6s，真正達(dá)到6s促進(jìn)企業(yè)卓越的目的。
最后請(qǐng)?jiān)试S我提議，讓我們以熱烈的掌聲表達(dá)兩個(gè)心聲：一是表達(dá)咱們企業(yè)追求卓越的信心;二是再次感謝咱們市經(jīng)委推進(jìn)這項(xiàng)工作的決心和用心，那就是以優(yōu)秀的工具、先進(jìn)的管理文化促進(jìn)咱們襄陽企業(yè)更好更快發(fā)展、涌現(xiàn)出一批知名的品牌與企業(yè)。
預(yù)祝本次論壇圓滿成功!祝大家開心交流!
謝謝。
企業(yè)論壇的演講稿篇十四
尊敬的管理員、各位版主：
大家好。
感謝管理員的信任！也感謝各位斑竹的捧場(chǎng)和支持！
剛接到上級(jí)任命的通知，我有點(diǎn)受寵若驚，深怕辜負(fù)管理員，版主及壇友的期望。
齊齊哈爾大學(xué)校友論壇的前身是光華論壇，對(duì)于這里，我有著太多的感情，從新版論壇開壇以來，我一直把這里當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)上我的一個(gè)驛站，一個(gè)歇腳的地方，有什么想法和心得感悟，都寫成帖子發(fā)表在這里，雖然由于客觀原因少來了一小段時(shí)間，但是回來看到大家的熱情，看到各位斑竹對(duì)論壇所表現(xiàn)出來的奉獻(xiàn)精神，看到管理員為論壇發(fā)展所做的諸多努力，我更加喜歡這個(gè)地方，這個(gè)承載我太多記憶的地方。
當(dāng)前，論壇是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，所有斑竹和管理員所做的最主要的是突出一個(gè)主題，論壇的人氣，就是訪問量。人氣大，知名度高，論壇影響力自然都大了。管理員在此重要時(shí)刻任命我來]當(dāng)總斑竹，我感到擔(dān)子很重，無普通壇友在論壇的隨意，少了一些普通斑竹的自由，但我會(huì)把壓力和眾斑竹管理員的期望轉(zhuǎn)變成我工作中的動(dòng)力，盡職盡責(zé)，為壇友服務(wù)到底。
在論壇待了這么多年，我也深刻的看到論壇在風(fēng)格上的轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)論壇曾經(jīng)工作中出現(xiàn)出來的一些錯(cuò)誤，也吸取論壇一些成功經(jīng)驗(yàn)，我希望我的任職能給論壇帶來新的生機(jī)和活力。讓論壇可以成為一個(gè)心靈上的避風(fēng)港，讓一些在生活中遇到問題的人來此吐露情感，可以是校園新聞的集散地，可以成為齊齊哈爾大學(xué)各組織的公告欄，也是畢業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的交流地，為我們廣大齊齊哈爾大學(xué)在校生和非在校生服務(wù)，我們的工作就是讓我們的論壇服務(wù)的更周到，服務(wù)的更徹底，把自己定位一個(gè)服務(wù)組織．當(dāng)校友們意識(shí)到我們的作用，當(dāng)我們的作用在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中的作用越來越大，我們的校友論壇，我們?cè)?jīng)的光華，就會(huì)迸發(fā)出新的生機(jī)和活力，全心全力為校友服務(wù)就是我工作的理念，謝謝。
企業(yè)論壇的演講稿篇十五
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡?，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)?得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋?是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想?工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；铡⒅等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
企業(yè)論壇的演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！xx年度學(xué)術(shù)論壇今天在這里如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平”。有一句話這么說的：“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到?！蔽覀兤诖?，通過本次學(xué)術(shù)論壇，能夠展現(xiàn)我校教育教學(xué)的優(yōu)秀成果，展示我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采，進(jìn)一步凝心聚力，提升我校教育教學(xué)水平。
今天的會(huì)議共有三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)，由我校優(yōu)秀班主任代表馬xx老師發(fā)言。馬老師是中學(xué)政治一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)“我心目中的好老師”，xx區(qū)優(yōu)秀德育工作者，xx區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，xx區(qū)千人常態(tài)課競(jìng)賽政治學(xué)科第一名。讓我們一起聆聽、分享馬老師的教育經(jīng)驗(yàn)。大家歡迎！
會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，有我校優(yōu)秀教師代表全xx老師發(fā)言。全老師是中學(xué)物理一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生愛學(xué)，xx年高考成績(jī)?nèi)〉脰|麗區(qū)第2名，高出第三名8分的優(yōu)異成績(jī)。
剛才全老師圍繞著“有效教學(xué)、有效課堂”，闡述了高效教學(xué)不是教師領(lǐng)著學(xué)生走，而是教師跟著學(xué)生走的道理。
一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理（教什么？）。全老師深入地把握課標(biāo)和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學(xué)科知識(shí)，拓展、變式、深化教材內(nèi)容，精簡(jiǎn)、淺化教材內(nèi)容；充分地利用好教學(xué)參考書中的教學(xué)建議，教研活動(dòng)、集體備課中的研討成果，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，真正做到了“人無我有，人有我優(yōu)”的程度。
二是對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究（教給誰？）。全老師深入地研究所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問、課后輔導(dǎo)、談話、批改作業(yè)等方式了解學(xué)生的需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。觀察是最好的老師。我們常說有效教學(xué)，教學(xué)有效與否，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)以后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容，或者教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師再辛苦也是無效教學(xué)。所以說對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究是非常有必要的。
三是注重了對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)流程的研究（如何教？）。全老師認(rèn)真研究教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)真鉆研物理學(xué)科的本質(zhì)，活用教學(xué)方法，比如開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在小組間開展互講、互評(píng)、互查活動(dòng)等，在教學(xué)過程中，注重注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度。
四是注重了對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析（教的怎么樣？）。全老師在每一節(jié)課后都能注重對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)反思，認(rèn)真進(jìn)行教后反思，做好課前反思、課中反思、課后反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學(xué)機(jī)智，反思學(xué)生的創(chuàng)新，不斷地在積累經(jīng)驗(yàn)，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學(xué)思想，升華自己的教學(xué)理念。
總的來說，全老師成長(zhǎng)的過程是自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的過程，是用心做教育，和學(xué)生心貼心的過程。
這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學(xué)上就取得了成績(jī)。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。
教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地謀篇布局，以高校為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可以說殫精竭慮，我想，高校現(xiàn)在一定要很多話要說，下面我們請(qǐng)高校長(zhǎng)講話！
“構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”希望老師們通過本次學(xué)術(shù)論壇能夠開闊教育教學(xué)視野，堅(jiān)定教育信念，提高教育教學(xué)能力，為自己的專業(yè)化發(fā)展增添動(dòng)力。本次學(xué)術(shù)論壇到此結(jié)束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見！