終身學(xué)習(xí)論文范文(19篇)

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    總結(jié)是不斷進步的基礎(chǔ),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,進而提高自己的能力。避免重復(fù)和廢話,保持邏輯性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    終身學(xué)習(xí)論文篇一
    摘要:當(dāng)代社會,各類科技飛速發(fā)展,信息技術(shù)在這其中更是一路領(lǐng)先現(xiàn)如今,信息技術(shù)在各行各業(yè)中都起著極為重要的作用。不僅僅是在經(jīng)濟、教育、軍事等多個大的領(lǐng)域,日常生活中信息技術(shù)更是遍布在各個角落。今天我們要說的是信息技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。大學(xué)教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)差異較大,當(dāng)代大學(xué)教學(xué)越來越多的是將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,兩種教學(xué)模式各有優(yōu)勢,可以很好的進行互補。但信息技術(shù)的涵蓋范圍較廣,所以在大學(xué)的實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強弱,師資團隊水平高低進行仔細的斟酌選擇,以便真正做到高效率的教學(xué)。
    關(guān)鍵詞:大學(xué)教學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新;。
    大學(xué)是一個教書育人的場所,同時大學(xué)也是年輕人的聚集地[1]。各類新鮮事物,潮流事物都會在大學(xué)里格外突出,學(xué)生們進入大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更高等級的知識。所以大學(xué)教育的教學(xué)模式不僅要做到保證基本教學(xué)質(zhì)量更要不斷創(chuàng)新開發(fā)出新的教學(xué)模式,幫助學(xué)生們活躍思維,學(xué)習(xí)到更多書本上所沒有的知識,而新的教學(xué)模式則需要緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的潮流,創(chuàng)新出更加吸引學(xué)生注意力,更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。
    1信息技術(shù)在大學(xué)中的運用。
    1.1網(wǎng)上選課。
    眾所周知大學(xué)里的課程分為必修課和選修課兩部分,必修課一般為學(xué)?;蛘咴合底鹘y(tǒng)一的規(guī)定,而選修課則是根據(jù)每個學(xué)生的興趣自由選擇[2]。大學(xué)課程繁多,學(xué)生數(shù)量也較大,傳統(tǒng)的選課方式工作量大,耽誤時間,而且很可能有些感興趣的,很容易出現(xiàn)名額一早就被搶空的情形。面對這種情況,現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)都采用了網(wǎng)上選課的形式,不僅節(jié)約學(xué)生們的時間,為學(xué)生提供了更多的選擇空間,不僅可以在線選擇課程,甚至連上課時間,上課地點等細節(jié)方面都可以自由選擇。同時也替教師們大大減少了工作量。
    1.2網(wǎng)上教學(xué)。
    現(xiàn)代教育中一種新型的教學(xué)模式正在不斷發(fā)展起來,那就是網(wǎng)上教學(xué)。目前網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)越來越普及于中小學(xué)之中,這種教學(xué)模式在大學(xué)教育中也扮演著重要的角色。越來越多的大學(xué)要求學(xué)生絡(luò)課程,并且還將學(xué)生絡(luò)課程的時長計入學(xué)分,以這種方式來促使學(xué)生們將課余時間利用起來,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大并且速度快,可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)最大限度的了解學(xué)習(xí)到新的知識。
    1.3ppt課程的制作使用。
    現(xiàn)如今絕大多數(shù)的學(xué)校、教師在進行教學(xué)時都會使用到ppt(powerpoint,演示文稿),ppt的出現(xiàn)大大減少了教師的板書量,不僅減輕了老師的工作量同時又能讓學(xué)生通過圖片、視頻、文字等相結(jié)合的方式更加直觀透徹的理解知識。通過視覺和聽覺的配合,能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之類的課程時,通過ppt課件使靜態(tài)而又抽象的數(shù)學(xué)問題變得動態(tài)而具體,這樣便能幫助學(xué)生輕易理解抽象性問題。同時這種動態(tài)的教學(xué)還能更加吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)并保持學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    終身學(xué)習(xí)論文篇二
    論文摘要:面對當(dāng)前經(jīng)濟、科技快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),黨的十六大在提出我國全面建設(shè)小康社會和全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的同時,提出了在我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系的重大戰(zhàn)略任務(wù),這不僅是全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分,而且為21世紀中國教育發(fā)展和改革帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。深入研究在我國構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的理論、發(fā)展戰(zhàn)略、實踐經(jīng)驗和制度建設(shè)等重大問題,對我國教育的進一步發(fā)展和改革以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義。
    一、前言。
    建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅涉及教育觀念、教育結(jié)構(gòu)體系、教育功能、教育體制、教育內(nèi)容和方法等一系列深刻的變革,而且涉及經(jīng)濟發(fā)展的模式、人力資源開發(fā)等領(lǐng)域的重大社會變革,包含著極其豐富的觀念更新和組織的、制度的調(diào)整、重組和變革。建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會既包括以學(xué)校教育為核心的國民教育體系的發(fā)展和改革,也關(guān)系著企業(yè)教育培訓(xùn)、社區(qū)教育等諸多非正規(guī)、非正式教育的發(fā)展和變革;既要以終身教育的思想改革傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)體系、教育制度和發(fā)展模式,使學(xué)習(xí)成為每一個社會成員生存和發(fā)展的動力,又要適應(yīng)建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的需要,探索有利于終身學(xué)習(xí)的政策與法律法規(guī)、管理體制和運行機制,推動學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè),最大限度地滿足全民終身學(xué)習(xí)的需求。
    終身教育的含義:“學(xué)習(xí)型社會”是屬于社會形態(tài)范疇內(nèi)的一個概念,它從社會發(fā)展角度更加突出強調(diào):消除學(xué)習(xí)障礙,保障所有人的學(xué)習(xí)權(quán)益,使教育和學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的學(xué)校擴展到社會的各個層面、各個組織和所有的人。學(xué)習(xí)型社會的新概念賦予社會以新的特征。學(xué)習(xí)將成為未來社會形態(tài)特征的基本內(nèi)容,包括社會生活中學(xué)習(xí)活動的普遍性、學(xué)習(xí)機會的充分性、學(xué)習(xí)對象的廣泛性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性等,教育(學(xué)習(xí))將處于推動社會發(fā)展的中心位置。學(xué)習(xí)型社會的含義:從知識經(jīng)濟時代的要求和特點出發(fā),認為學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿人的一生。終身學(xué)習(xí)框架應(yīng)包括生命周期中的所有學(xué)習(xí)――從嬰兒到生命終結(jié)前各種環(huán)境下的正規(guī)、非正規(guī)和非正式教育和學(xué)習(xí)。終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建,二者相互聯(lián)系,互為促進。終身教育體系的構(gòu)建有利促進學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建。
    三、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會是現(xiàn)實的必然要求。
    (一)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展對教育和學(xué)習(xí)的體系提出了新的要求。
    隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會的進步,人類社會擁有的知識總量迅速增長,知識發(fā)展和更新的速度加快,學(xué)習(xí)和教育必須貫穿人的一生。人們從學(xué)校中獲取的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)人們對工作和自身發(fā)展的要求,只有不斷的學(xué)習(xí)和更新知識,才能跟上時代的步伐。同時,隨著社會的發(fā)展,科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品的周期日益縮短,以往那種人們夢寐以求的“終身職業(yè)”和經(jīng)過學(xué)校的“一次性充電”就可以終身受用的時代已一去不復(fù)返。社會的發(fā)展迫切要求建立適應(yīng)人們在其一生中對不斷學(xué)習(xí)要求的新的教育體制和機制。
    我國全面小康社會的建設(shè),是在世界范圍內(nèi)知識經(jīng)濟正在興起和經(jīng)濟全球化的背景下,是在我國人民生活雖然從總體上達到小康水平,但還處于低水平、不全面和發(fā)展很不平衡的基點上推進的。來自知識革命和全球競爭的國際壓力與來自我國目前發(fā)展階段的特殊國情相交織,凸顯了建立終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會在全面建設(shè)小康社會中的特殊作用和重要地位。
    (三)構(gòu)建終身教育體系是我國教育發(fā)展和改革的迫切要求。
    新中國成立特別是改革開放以來,我國教育發(fā)展取得了巨大的歷史性成就,高等教育進入大眾化的歷史發(fā)展階段;職業(yè)教育、成人教育有了很大發(fā)展;教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用取得重大進展;近幾年來,我國在許多地區(qū)蓬勃興起的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社區(qū)活動方興未艾,取得了顯著成績,積累了寶貴的經(jīng)驗。我國已初步具備了建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的前提和基礎(chǔ)。然而面對全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展目標和建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的要求,我國教育體系中還存在許多突出的問題;有待于改革以適應(yīng)時代發(fā)展要求。
    國家要制定《終身學(xué)習(xí)法》,明確政府、社會用人單位以及個人在推進終身學(xué)習(xí)方面的責(zé)任和義務(wù),依法保障公民終身學(xué)習(xí)的權(quán)利,推進終身學(xué)習(xí)的制度化。建立政府統(tǒng)籌、社會參與的.管理協(xié)調(diào)機制,并建立和完善政府、社會與個人在終身教育體系建設(shè)中合理分擔(dān)教育成本的機制,實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)辦學(xué)主體的多元化,形成公辦和各種形式民辦教育機構(gòu)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的格局。在全國建立起學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重等有利于終身學(xué)習(xí)的教育培訓(xùn)制度和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量保障和認證機制,完善各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)成果的評估鑒定體系,建立學(xué)習(xí)信息服務(wù)系統(tǒng),為廣大社會成員的終身學(xué)習(xí),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和制度。
    學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社區(qū)是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的基石,是構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會的基本單位,在形成終身學(xué)習(xí)的環(huán)境以及建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的過程中具有重要的作用。
    學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是,善于組織和激發(fā)本組織的成員“進行不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),全員學(xué)習(xí)”,同時通過學(xué)習(xí),使組織的功能、結(jié)構(gòu)與文化也能繼續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)型組織里,學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)者促進自身發(fā)展的重要途徑,也是提高組織的工作效率、提升組織文化品質(zhì)和增強組織競爭力的重要途徑。社會各種類型的組織包括政府機關(guān)、企業(yè)、文化教育團體和社會的各個單位和部門,都是國家的組織基礎(chǔ)和社會的細胞,擔(dān)負著為國家和社會創(chuàng)造財富、管理城市、農(nóng)村和公共服務(wù)的職能。要倡導(dǎo)和鼓勵社會團體和組織都能建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織。最近我國提出了各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)計劃,這是一個非常重要的戰(zhàn)略措施。要認真總結(jié)這些年來干部培訓(xùn)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn),提高不同行業(yè)不同領(lǐng)域干部培訓(xùn)的實效和水平。要積極推動工商企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),這是提升企業(yè)競爭力的重要途徑。
    建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,還應(yīng)積極推進學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。建設(shè)各種學(xué)習(xí)型組織,是通向建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型社會的必由之路。學(xué)習(xí)型社區(qū)是社區(qū)居民包括社區(qū)內(nèi)從業(yè)人員學(xué)習(xí)的重要基地。傳統(tǒng)的社區(qū)只是人們依靠居住地或工作場所在地理上比較接近等因素而結(jié)成的交流、集會、休閑和生活的共同體。而學(xué)習(xí)型社區(qū)則不同,它是將社區(qū)內(nèi)分散的學(xué)習(xí)資源聯(lián)系和整合起來,為社區(qū)內(nèi)有不同學(xué)習(xí)需求的居民提供各種不同的學(xué)習(xí)機會,促進社區(qū)居民的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí),塑造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境、并在制度、體制、機制、經(jīng)費、物質(zhì)和學(xué)習(xí)資源等方面為社區(qū)居民的學(xué)習(xí)努力提供保障,使社區(qū)成為為全體居民提供各種學(xué)習(xí)機會的新型社區(qū)。
    (三)努力提高全體公民的信息素養(yǎng)和信息化意識。
    信息素養(yǎng)和信息化意識是指掌握和運用信息技術(shù)解決實際問題的能力和意識,是一個人應(yīng)對未來信息社會和進行終身學(xué)習(xí)必須具備的基本能力。要提升我國的人力資源優(yōu)勢,必須依靠全體公民終身學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)的提高。
    五、結(jié)語。
    在我國建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會,不僅是適應(yīng)和促進我國全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的客觀要求,也是我國教育發(fā)展和改革的迫切需要,是實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的根本途徑。建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會,不僅是適應(yīng)和促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要組成部分,也促進了世界終身教育的發(fā)展。
    參考文獻。
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    終身學(xué)習(xí)論文篇三
    3.我們只有獻出生命,才能得到生命?!└隊?。
    5.如能善于利用,生命乃悠長?!?。
    6.漫長的歲月,既毀壞了墳?zāi)?,又損壞了墓碑,可是光陰對于書卻無能為力?!唪敯?。
    10.凡是對真理沒有虔誠的熱烈的敬意的人,絕對談不到良心,談不到崇高的生命,談不到高尚?!_曼·羅蘭。
    16.我的努力求學(xué)沒有得到別的好處,只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?!芽▋骸?BR>    17.學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多?!蹇?。
    18.學(xué)問是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥?!⒉贰と铡しɡ?。
    19.學(xué)習(xí)是勞動,是充滿思想的勞動?!獮跎晁够?。
    終身學(xué)習(xí)論文篇四
    1.課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題。
    課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的不良問題首先便是難以形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,預(yù)習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的積極影響是廣所周知的,可是小學(xué)生基礎(chǔ)知識不多、學(xué)習(xí)自覺性也較差,課前預(yù)習(xí)工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回,活潑好動是小學(xué)生的年齡特點,他們通常會在課間進行一些劇烈的活動,追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內(nèi)得以平復(fù),等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。
    2.課中學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題。
    首先是聽課方面,由于小學(xué)生的精神集中時間相對比較短,在聽課的過程中很容易受周遭環(huán)境、事物的影響,容易做一些小動作、東張西望嚴重影響聽課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況,有些學(xué)生對課堂提問表現(xiàn)的極為積極,,有些學(xué)生對答案沒有信心便悄不吱聲,有的同學(xué)雖然內(nèi)心有回答問題的欲望,可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學(xué)的課堂合作情況不好,如今小學(xué)生中基本為獨生子女,自我意識強缺乏團隊精神,不怎么喜歡與同學(xué)一起交流合作。
    3.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題。
    目前在小學(xué)生課后學(xué)習(xí)中普遍存在的問題主要有以下三點:一是小學(xué)生不能夠獨立完成作業(yè)。據(jù)了解很多小學(xué)生寫作業(yè)的時候,家長都會陪在身邊,幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學(xué)生幾乎不會自己去檢查作業(yè),這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是家長來代替完成;三是小學(xué)生缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,大部分的小學(xué)生回家寫作業(yè)都是在家長的督促下進行的,他們很少積極主動的離開電視機自覺的去想要完成家庭作業(yè)。
    二、小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成原因。
    1.家庭不正確的教養(yǎng)方式。
    一個孩子其成長發(fā)展的情況怎樣,很大情況上取決于家長的教育。但從筆者的調(diào)查結(jié)果看來,對孩子教育不上心的家長不在少數(shù),他們不注重在日常生活中培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習(xí)氣,把自己的一些不良習(xí)慣傳染給孩子。很多家長雖然知道要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,可是自己卻沒有帶好頭,沒有起到良好的榜樣作用。還有一些家長在生活中過分寵愛孩子,不利于之后吃苦耐勞學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2.家長的文化程度。
    直接監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)的家庭人員的文化程度對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養(yǎng),那么對于孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無疑有很大的促進作用,若是他們自身都存在著一些學(xué)習(xí)上的陋習(xí),那么對孩子的負面影響是肯定會是很大的。父母親外出打工無法監(jiān)督自己孩子學(xué)習(xí)生活這已經(jīng)是現(xiàn)在社會上普遍存在的現(xiàn)象,因此“留守兒童”在此一方面的學(xué)習(xí)問題較為突出,他們的學(xué)習(xí)通常是在爺爺和奶奶的看管下進行但這個階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。
    3.家庭精神氛圍的影響。
    雖然家庭中的文化氛圍對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很重要的影響,但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點。家庭精神氛圍即整個家庭中每個家庭成員的為人處世風(fēng)格和價值取向的融合而表現(xiàn)出的一種整體家庭風(fēng)貌。這種整合后的精神氛圍對整個家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導(dǎo)性和作用力。這種作用力對處于小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的孩子來說影響力遠遠大于家庭中物質(zhì)環(huán)境對孩子的影響。
    三、通過改善家庭教育促進小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1.樹立正確的家庭教育觀念。
    學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人這是毋庸置疑的事實,因此很多家長便想錯誤的認為家長主要負責(zé)孩子的監(jiān)護責(zé)任,而孩子的教育責(zé)任則主要是學(xué)校和老師的。其實,相比于學(xué)校與老師,家長才是孩子最重要的導(dǎo)師也是孩子終生的老師。雖然小學(xué)生大部分的是時間實在學(xué)校度過的,可是父母與家人才是與孩子關(guān)系最為密切的,孩子對生活學(xué)習(xí)中很多事情的認識、了解,都是通過自己的父母得知的。所以家長潛移默化的教育對孩子的影響非常大,所以家長要以身作則引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2.創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境。
    家庭是心靈的港灣,是成長的避風(fēng)港,是人一生中所處時間最長的一個地方,因此一個家庭的風(fēng)氣對中孩子人格的塑造和習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。在一個良好的家庭教育環(huán)境之下成長起來的孩子,他們的行為習(xí)慣會受到其家長的正確的引導(dǎo)和熏陶,便會形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。相反,一個生活在充滿陋習(xí)的家庭氛圍中的孩子,必不可少的會被家中的不良風(fēng)氣所感染,養(yǎng)成一些不利于個人發(fā)展的壞習(xí)慣。因此,家長要努力為孩子營造一個和諧溫暖的家庭教育環(huán)境,有利于養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3.家長應(yīng)積極配合學(xué)校對子女進行教育。
    孩子學(xué)習(xí)教育不僅僅是校方的責(zé)任,家長需要對學(xué)校方面安排的學(xué)習(xí)任務(wù),布置的工作全力配合,全力支持學(xué)校對孩子的教育工作。平時應(yīng)積極參與學(xué)校組織的家長會,定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。達到家庭與學(xué)校兩方面相互配合、共同為了孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力的局面。
    四、小結(jié)。
    擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以為孩子今后的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。身處小學(xué)階段的他們是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,因此家長應(yīng)該抓住這一良好時機不遺余力的做好家庭教育,培養(yǎng)出孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    【參考文獻】。
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    [2]劉曉燕.從家庭學(xué)習(xí)談小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[j].教育教學(xué)研究,.6。
    終身學(xué)習(xí)論文篇五
    【論文摘要】讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,是高等教育的重任,也是終身教育需要研究的一個重要課題。本文對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)進行分析,并對其培養(yǎng)策略作了初步探討。
    前言。
    這個時代是終身學(xué)習(xí)的時代,終身學(xué)習(xí)強調(diào)個人在一生中持續(xù)地學(xué)習(xí),以實現(xiàn)個人在一生中各個時期各個階段的各種學(xué)習(xí)需求的滿足。大學(xué)生們接受的一次性高等教育遠不能滿足學(xué)習(xí)要求,因此,大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,除了掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和基礎(chǔ)技能外,還必須具備適應(yīng)未來的終身學(xué)習(xí)的能力。
    首先,學(xué)習(xí)能力一般指人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力,又稱為認識能力。它包括注意能力,觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實際操作能力,特別是邏輯思維能力口現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)能力主要是指不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念,不斷完善自我,適應(yīng)新要求的終身學(xué)習(xí)能力。
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)相比,學(xué)生除了需具備傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力以外,還要具備與信息有關(guān)的能力,即現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)能力,它主要是體現(xiàn)不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念,有意識地不斷更新自己的知識體系和能力結(jié)構(gòu)、適應(yīng)新要求的終身學(xué)習(xí)能力。根據(jù)大學(xué)生的心理和生理年齡特征,在大學(xué)的學(xué)習(xí)中更重要的是提高自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造和研究能力,現(xiàn)在必須加上提高適應(yīng)新要求的信息能力。
    面對信息時代,要有“與信息有關(guān)的能力”即“信息素養(yǎng)”。美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會進一步制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大素養(yǎng)標準,信息素養(yǎng)不僅包括信息技能,更重要的是包括在新環(huán)境中獨立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,批判精神以及強烈的社會責(zé)任感和參與意識。從六個方面歸納出大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)為:(1)高效獲取信息能力;(2)熟練、批判性地評價信息的能力:(3)有效地吸收、存儲和快速提取信息的能力;(4)運用多媒體形式表達信息、創(chuàng)造性使用信息的能力;(5)將以上一整套駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力:(6)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公民的道德、情感,法律意識與社會。這些能力都是圍繞學(xué)習(xí)者為適應(yīng)信息社會而提出的`。因此,信息素養(yǎng)應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的主體構(gòu)成部分。
    學(xué)校教育的目標不僅是傳授人類己有的知識,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí),從而學(xué)生能終身學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力,業(yè)已成為教育者思考的迫切問題。通過實踐與研究,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
    2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)模式。
    我們把領(lǐng)會現(xiàn)代教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念,作為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的切入點。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念是適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。與終身學(xué)習(xí)相應(yīng)的終身教育是一種自我學(xué)習(xí),自我教育的理念,是傳統(tǒng)的馴化教育的一種解放,是為了個體的腦力和體力的充分自由的發(fā)展。因而,教師要充分尊重學(xué)生的自主性,轉(zhuǎn)變教育觀念,使我們的教育行為符合終身教育的要求。
    傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式忽視學(xué)生個性的發(fā)展,學(xué)生主動性欠缺,學(xué)習(xí)能力也只是停留在簡單認知層次上。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)進入教學(xué),給教學(xué)提供了良好的環(huán)境,同時需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以適應(yīng)它。
    教育學(xué)者在實踐過程中,提出了一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境開展學(xué)習(xí)的模式,如個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、遠程自主學(xué)習(xí)等,它們有利于發(fā)展學(xué)生個性,有利于學(xué)生進行獲取信息、處理信息、表達信息、提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展于普及,世界各國的高等教育蓬勃發(fā)展,作為高等網(wǎng)絡(luò)教育后臺支持系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺也得到了一定的發(fā)展,相繼出現(xiàn)了blackboard,為代表的一些成熟而應(yīng)用廣泛的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,支持多種學(xué)習(xí)模式。到為止,國內(nèi)40多所高校通過賽爾畢博網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺發(fā)布了涵蓋理工類、經(jīng)濟類、師范類等各類國家級精品課程359門。網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)模式,是現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重新結(jié)合,為學(xué)習(xí)者提供交流的空間,學(xué)習(xí)資源自由選擇。
    新的教學(xué)模式下,激發(fā)了學(xué)生的求知欲又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)大學(xué)生特點,應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略,不僅“授之以魚”,更重要是能“授之以漁”。
    2.2提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
    信息素養(yǎng)同批判性思維,問題解決的能力一起構(gòu)成了學(xué)生進行知識創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??梢?,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要支點。大學(xué)生信息素養(yǎng)不是傳統(tǒng)的文獻檢索能力問題,我們要在各門課程的教學(xué)中滲透信息素養(yǎng)教育的思想和內(nèi)容。為此我們應(yīng)該做好以下工作:。
    2.2.1提高教師自身的信息素養(yǎng)。
    教師面對新技術(shù)的關(guān)鍵在于教師們有沒有一種理念去主動適應(yīng)這種發(fā)展和變化。一些教師擔(dān)心課堂教學(xué)的中心地位因現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用而受到削弱或喪失。古人云:人才之盛衰,其表在政,其里在學(xué)。一個成功的教育者,必須是一個善于不斷自我更新的學(xué)習(xí)者。教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),確立正確觀念,掌握現(xiàn)代教學(xué)手段運用于教學(xué)中,創(chuàng)建、開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂,充實教育資源庫建設(shè),造就緊密合作的教師群體。良好的師資隊伍是我們培養(yǎng)好學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。
    2.2.2培養(yǎng)學(xué)生的信息獲得、加工、分析能力。
    大學(xué)生理應(yīng)首先理解信息基礎(chǔ)知識,掌握目錄、索引、文獻的檢索方法和工具書的使用,學(xué)會使用圖書館,提高網(wǎng)絡(luò)檢索能力,對如百度、谷歌等搜索引擎網(wǎng)站熟練使用。其次應(yīng)該學(xué)習(xí)綜合信息應(yīng)用及信息道德規(guī)范,要以專題信息的檢索、收集、鑒別選擇為主要內(nèi)容,加強信息情報的分析、預(yù)測、開發(fā)綜合能力。一方面,充分利用學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)資源,除了教學(xué)大綱、考核說明、文字教材及輔導(dǎo)資料外,還要充分利用音像教材、cai課件、網(wǎng)絡(luò)課堂上的輔導(dǎo)和教學(xué)信息等,能夠適當(dāng)選擇和熟練使用這些資源,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)的實際需要,整合運用各種可獲得的資源,有效地進行自主學(xué)習(xí)。另一方面,充分利用互聯(lián)網(wǎng)上更為廣泛和豐富的資源進行學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)上資源的增長非???,有相當(dāng)部分的資源是可以用于開放學(xué)習(xí)的。當(dāng)然網(wǎng)上的資源往往是良芳不齊、真假混雜,需要善于辨別和選擇。目前有一些網(wǎng)站的資源比較可靠,如國內(nèi)重要報紙和期刊的網(wǎng)上資料庫、中國教育科研網(wǎng)等。這些網(wǎng)站都提供了方便的查詢檢索功能,便于閱讀和下載。一些網(wǎng)站的資源還可以免費下載,如國家現(xiàn)代遠程,新浪讀書網(wǎng)可以免費閱讀,各高校精品課程網(wǎng)站、數(shù)字圖書館等。善于使用這類網(wǎng)站的資源,等于擁有了一座藏書豐富、刊物齊全的大型圖書館。
    2.2.3提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作能力。
    利用精品課程網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課堂,引導(dǎo)學(xué)生多參與網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí),在線學(xué)習(xí),學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)良好的信息反饋條件加強對自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),教師扮演幫助學(xué)生組織、管理信息的角色,更有利學(xué)生意識自身的主體性,提高獨立自主學(xué)習(xí)能力。
    2.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
    技術(shù)從來都是一柄雙刃劍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)有有利因素也有不利因素,我們要揚長避短,同時優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尤為重要。
    網(wǎng)上的學(xué)習(xí)需要自由徜徉的環(huán)境。如前面所提到的“協(xié)作學(xué)習(xí)”需要借助一定的信息資源,由于受傳輸速度的限制,信息龐雜,勢必影響學(xué)生對信息資源的獲取速度,甚至于助長急躁,厭煩心理,影響學(xué)習(xí)進程。因此在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上,教師可以用各種網(wǎng)頁制作工具建立自己的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng),并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,精心創(chuàng)設(shè)科學(xué)化、藝術(shù)化的信息資源環(huán)境,各學(xué)科課程重視精品課程建設(shè),建設(shè)符合本校學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源庫,遵循《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》采用標準化資源描述格式,建立良好的教學(xué)資源平臺。另外要為學(xué)生提供友好的、便捷的查閱通道,讓學(xué)生在資源環(huán)境中自主選擇,縮短無效時間,從而提高協(xié)作學(xué)習(xí)的效率。
    當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育在缺乏面對面的師生交流和有效的網(wǎng)絡(luò)交流的情況下,人文關(guān)懷會有所缺失。為了彌補這種缺失,網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的建設(shè)還需要社會的人文關(guān)懷。網(wǎng)上校園文化的建設(shè)也是十分重要的。
    3.結(jié)束語。
    在信息時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,對高等教育提出新挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力才是人才的核心競爭力。同時作為受教育者,在校的大學(xué)生更應(yīng)該利用現(xiàn)有的條件,在現(xiàn)實的和虛擬的大環(huán)境中培養(yǎng)和發(fā)展自己的綜合能力,提高自己的終身學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ),為更好的在未來信息社會中的生存和發(fā)展做好準備。
    終身學(xué)習(xí)論文篇六
    養(yǎng)成獨立思考、善于思考的習(xí)慣。孩子在家里寫作業(yè),如何提高孩子學(xué)習(xí)能力,遇到問題很自然地會要求父母幫忙"媽媽,這個字怎么寫","爸爸,這道題怎么做"……往往在這時許多家長都樂意助孩子一臂之力。其實錯了,這樣久而久之,孩子便在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了很大的依賴性。如果遇到這樣的情況,首先應(yīng)當(dāng)激勵孩子自己動腦筋、想辦法解決問題,可以給孩子提示解決問題的思路,或者跟孩子一起討論。讓養(yǎng)成孩子自己找答案、解決問題的習(xí)慣。
    要培養(yǎng)孩子敢于提出問題、善于提出問題的習(xí)慣。許多科學(xué)家的成功在于他們有強烈的求知欲和探索精神,如何提高孩子學(xué)習(xí)能力而從小培養(yǎng)孩子的這種精神是非常重要的。孩子上學(xué)后,隨著知識面的擴大,和接觸的事物越來越多,會提出許多問題來。有時候家長往往表現(xiàn)出不耐煩,這就在很大程度上損傷了孩子求知的積極性。
    讓孩子在生活中接受教育,我們所處的世界豐富多彩,每個人的正常生活和自我發(fā)展,都離不開與外界的接觸。來自外界的各種刺激,是智力、情緒等心理因素發(fā)展的必要條件。在日常生活中,人們漫不經(jīng)心地接受各種刺激,進而由此形成各種感覺,這是一種本能,是必不可少的。只有更多地感受外界的接觸,并加強和外界的聯(lián)系,才可能擁有更大的力量,獲得更好的發(fā)展,人的心理和思想境界才能達到最優(yōu)。如果切斷一個人同外界的聯(lián)系,切斷一個人的人際交往,對人來講無異于坐“精神監(jiān)獄”,這種狀況對身心健康和人的智力發(fā)展都是非常不利的,對于孩子來說尤其如此。因為孩子正處于吸收知識的最佳年齡,如果沒有通過多樣的渠道去接觸豐富多彩的外部世界,就會造成閉目塞聽。
    遵循學(xué)習(xí)規(guī)律進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如何有效促進孩子的學(xué)習(xí)能力,對剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是聽好課?,F(xiàn)在按照"減負"的要求,低年級學(xué)生學(xué)校不留家庭作業(yè),有的家長"心里沒著沒落的",擔(dān)心孩子學(xué)不好,就自己給孩子留作業(yè),有的還讓孩子參加業(yè)余學(xué)習(xí)班,剛剛上學(xué)孩子就背上了沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。如何提高孩子學(xué)習(xí)能力,其實完全可以改變?yōu)榱硪环N方式,比如讓孩子每天向家長復(fù)述在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容,家長讓孩子運用所學(xué)的知識來解釋周圍的事物,在自然輕松的氣氛下可以了解孩子在課堂上是不是聽講了,所學(xué)的知識是不是掌握了。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,孩子就會由被動變?yōu)橹鲃?,同樣達到幫助孩子復(fù)習(xí)、總結(jié)、進而鞏固所學(xué)的課堂知識的目的。
    孩子的好奇心可以被父母的無知摧毀,也可以被父母的愛心培養(yǎng)出來。怎樣幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力,訣竅就是大人要有童心,要換位思考。大人對孩子的好奇心不能理解,甚至不耐煩,是因為孩子問的問題,大人早就不關(guān)心了,站在大人的角度,沒什么可問的'。正如作家桑姆金麗所說:“我們的眼睛變得只盯著追求的目標,以至于對眼前的玫瑰花也不驚奇?!币虼耸紫纫鉀Q的問題是尊重孩子的好奇,允許他提問,并積極配合找到答案。
    養(yǎng)成使用工具書、參考書和上網(wǎng)查資料的習(xí)慣。隨著孩子年級的提高,課程會越來越多,內(nèi)容也不斷增加,家長憑個人的能力,很難對孩子進行具體的指導(dǎo)。為此,如何提高孩子學(xué)習(xí)能力不少家長很苦惱,其實大可不必。告訴孩子怎樣利用工具書和參考書,以及如何上網(wǎng)查資料,自己解決學(xué)習(xí)上遇到問題,這叫"授之以漁",就是教孩子掌握如何學(xué)習(xí)的方法,這比"授之以魚"能夠得到更大的教育效益。家長自己不會也沒關(guān)系,正好跟孩子一起學(xué)習(xí)。
    人們常常懼怕失敗,更懼怕自己的子女失敗。但是,對于一個人來說,遭遇失敗是不可避免的。而一個好的父母一定會讓孩子大膽地去實踐,去挑戰(zhàn)失敗。在孩子遭遇失敗時,把它看成是教育的良機,讓孩子在失敗中不斷成長。我們有些父母不僅不愛護孩子的好奇心,反而認為孩子很無用,那么簡單的東西都不明白。如何提高孩子學(xué)習(xí)能力,年輕的父母最好和孩子換位體會一下,自己在孩子這么大時,不是也認為什么都是新奇的嗎?現(xiàn)在做了父親和母親了,就忘了兒時那些幼稚的問題。
    終身學(xué)習(xí)論文篇七
    傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要,新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫,這也為高校大學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn),其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一,也是當(dāng)今社會對終生學(xué)習(xí)能力的一種要求.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,大多學(xué)生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網(wǎng)絡(luò)知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關(guān)的計算機技能;對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)來獲取自己所需要的學(xué)習(xí)材料等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是密不可分的,兩者相輔相成,相互依賴并相互促進.自主學(xué)習(xí)需要合作學(xué)習(xí)的配合,合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的.因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合的優(yōu)勢必然會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的狀況,假設(shè)讓學(xué)生完全的自主與合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)必會處于一種無序的狀態(tài).如果沒有完全掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與合作學(xué)習(xí)的方法,以及自我監(jiān)控能力不強的情況下很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的完全自主,當(dāng)然更談不上合作,從而無法保證學(xué)習(xí)的時間和效率,達不到自主與合作學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和效果,這就使得我們對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)要進行重新思考和定位.
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    終身學(xué)習(xí)論文篇八
    我們在體育教育教學(xué)中,一定要注重對學(xué)生終身體育意識的培育。做好對高校學(xué)生終身體育意識的培育教學(xué),是高校達到體育健康課程目標及價值的有效保障,是體育教育的主要任務(wù),因此,體育教育要為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定能力之儲備及心理素質(zhì)之穩(wěn)固基礎(chǔ)。
    一、體育教育對實施終身體育的作用。
    體育教育是現(xiàn)今社會對人體發(fā)展產(chǎn)生主導(dǎo)作用的活動,會影響到人之一生的體質(zhì)及健康。所以,高校的一切活動皆應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律,精心建構(gòu)有助于學(xué)生身心健康的體育活動,激活學(xué)生的積極性,提升學(xué)生于體育活動中的自我反饋意識的能力以及自主鍛煉、自主控制與終身參與體育的能力,讓體育教育在青少年身上所發(fā)生的影響長久地發(fā)揮作用,給終身體育奠下堅實的基礎(chǔ)。一個人若想實現(xiàn)終生身體健康,延年益壽,則必須堅持長期的體育鍛煉,可是影響終身體育的原因有許多,除了因自身體育觀、社會責(zé)任感,自主鍛煉能力等因素導(dǎo)致出現(xiàn)的影響之外,體育教育方面的因素對終身體育產(chǎn)生的影響最大、時間最長的是體育教育教育,體育教育在終身體育體系中,處于連帶家庭體育與社會體育的中間部分,對履行終身體育發(fā)揮著重要的作用。
    二、體育教育應(yīng)當(dāng)?shù)於ù髮W(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
    現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“給學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,體育教育若是只注重階段效應(yīng),而未為學(xué)生的終身體育及健康奠下堅實基礎(chǔ),我們說此種體育教育教育是不能成功的。國家頒發(fā)的新《體育課程標準》中有很多方面體現(xiàn)了體育教育改革應(yīng)當(dāng)落實終身體育理念的措辭?!度窠∩碛媱澗V要》也對廣大學(xué)生指明了終身體育的方向,即體育教育應(yīng)當(dāng)重點培育學(xué)生的體育觀念和能力以及習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)有意識地與終身體育接軌。從終身體育方面來看,體育教育處在中間環(huán)節(jié),起承前啟后的功能,既是終生體育之基礎(chǔ),也是發(fā)展我國體育戰(zhàn)略的關(guān)鍵,體育教育采取體育課內(nèi)外相結(jié)合的舉措,為廣大學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。
    三、當(dāng)前高校對學(xué)生終身體育教育中存在的問題。
    現(xiàn)今,高校終身體育教育的狀況與終身體育發(fā)展不相適應(yīng),存在的問題主要表現(xiàn)如下幾個方面:。
    (一)高校終身體育的觀念淡薄。
    在高校不管是教師抑或?qū)W生,終身體育意識淡薄,對終身體育理念認知不夠,缺乏一定程度的深入了解。
    (二)體育教育教育教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代的.高校發(fā)展要求不相適應(yīng)。
    以往我國體育教育教育教學(xué)的內(nèi)容都是以競技體育內(nèi)容為主,而現(xiàn)代體育發(fā)展的趨勢是以娛樂、休閑、健身及探險等方面為主體。
    (三)投資不足,受場地設(shè)施等條件的限制。
    投資不足給體育教育教育的發(fā)展帶來直接的影響,同時也影響了對其他運動領(lǐng)域的拓展,體育設(shè)施等到環(huán)境條件局限了更多體育項目在高校的開展。
    (四)嚴格的考核制度,側(cè)面影響了學(xué)生實施體育鍛煉的積極性。
    體育教育教學(xué)活動的不斷規(guī)范和程序化,將有助于維護體育教育課程的統(tǒng)一。
    四、強化對高校學(xué)生實施終身體育教育的對策。
    終身體育教育業(yè)已成為體育教育教育改革和發(fā)展的趨勢。針對當(dāng)前體育教育教育教學(xué)工作,特別是終身體育教育工作的狀況與問題,提出如下幾方面的對策:。
    (一)確立終身體育的觀念,強化高校終身體育教育工作。
    高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮體育教育的主體作用,全面展開終身體育教育宣傳和引導(dǎo)工作。高校教師應(yīng)當(dāng)把開展好終身體育教育當(dāng)做責(zé)無旁貸的重擔(dān),改變過去舊的教學(xué)模式,科學(xué)合理建構(gòu)和調(diào)整體育教育教學(xué)內(nèi)容,進一步搞活體育課堂氛圍,不斷增強運動的樂趣,以及具有健身娛樂性質(zhì)的內(nèi)容成分。在對高校學(xué)生實行體育意識的培育過程中,應(yīng)當(dāng)先從體育教育引導(dǎo)方面切入,要逐漸激活學(xué)生對體育的興致,對現(xiàn)今體育發(fā)展的需求。高校之所以要運用一切可能利用的教學(xué)及教學(xué)輔助措施就是為了把學(xué)生之體育興趣和愛好可以持久地保留下來,促使其最終實現(xiàn)鍛煉的最佳功效,并構(gòu)成穩(wěn)定的終身體育鍛煉的意識與習(xí)慣。
    (二)強化對高校學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。
    高校終身體育意識的培養(yǎng),不但依靠于對相關(guān)體育基本理論的學(xué)習(xí),并且還需要依靠對體育實踐活動的真情實感體驗,屢次實踐的過程是對真情實感的體驗及對理論基礎(chǔ)知識的深化理解,當(dāng)感性認識借助自身努力升至到理性認識時,體育價值觀較好的構(gòu)成,則會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。所以,體育教育活動對培育學(xué)生的終身體育意識具有其特殊的作用。高校經(jīng)常向?qū)W生灌輸相關(guān)運動理論和常識、營養(yǎng)方面知識與保健方面的知識、衛(wèi)生方面的常識與健康方面的常識,促使學(xué)生真正體會到體育鍛煉對其終身健康的優(yōu)越性,促成自主鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣,為終身體育奠下基礎(chǔ)。
    (三)有計劃、有目的地培養(yǎng)高校學(xué)生的體育技能。
    高校應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)鍛煉能力融會在整個教學(xué)階段中,不僅要向高校學(xué)生傳授運動技能,而且還應(yīng)當(dāng)積極培訓(xùn)學(xué)生對體育項目的認知能力,讓高校學(xué)生明確參與體育鍛煉的意義與作用。而且,高校在體育教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)學(xué)生于獨立鍛煉環(huán)境下的自主性,以及對鍛煉的次數(shù)自我控制能力、鍛煉時間的自我控制能力、鍛煉強度的自我控制能力、鍛煉動作的自我控制能力等,實現(xiàn)主動鍛煉意識要求的目標,為終身體育奠下堅實基礎(chǔ)。
    (四)加大體育教育教育事業(yè)的資金投入。
    切實解決體育教育運動場地、器材等體育設(shè)施方面存在的問題,增添體育項目,拓展體育活動范圍,讓學(xué)生對體育活動擁有更寬的選用余地,適應(yīng)滿足高校學(xué)生的各種不同需求,特別是在教學(xué)內(nèi)容上不要再拘泥于原來的競技類項目上,應(yīng)當(dāng)有意識的向休閑、娛樂類等體育運動內(nèi)容方面傾斜。
    綜上所述,體育教育教學(xué)是培育學(xué)生擁有終身體育習(xí)慣的主要模式之一,是培育學(xué)生的自主鍛煉意識的重點環(huán)節(jié)。當(dāng)前終身體育已成為世界各地體育教育改革的主要方向,體育教育培育人才不但需要著眼于眼前,更需要放眼未來。因此,體育教育教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用好此歷史機遇,把終身體育鍛煉融入到的體育整體教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中,促成高校學(xué)生積極參與的良性的體育鍛煉習(xí)慣。在提升高校學(xué)生的身心素質(zhì)健康的同時,充分運用學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的寶貴時間,有效培育學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識,為終身體育奠下堅實的基礎(chǔ)。
    參考文獻:。
    [1]于曉東.新中國普通體育教育課程指導(dǎo)思想體系研究:回顧、反思與建構(gòu)[j].天津體育學(xué)院學(xué)報,,(01)。
    [2]付海濤.淺析體育教育教育對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的影響[j].體育世界(學(xué)術(shù)版),,(05)。
    終身學(xué)習(xí)論文篇九
    我們身邊的環(huán)境并不由我們自己決定,當(dāng)一個人總在抱怨周圍的環(huán)境是多么不公的時候,他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)本身,他的能力也將浪費在抱怨中。
    適應(yīng)不同的環(huán)境,不僅是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),也是鍛煉多種能力和豐富人格力量的機會。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十
    我喜歡“學(xué)無止境”這句話。這句話不僅僅是指在一門學(xué)問要學(xué)扎實,研究深入,也是講要學(xué)習(xí)更多的技能和知識,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的.。
    我是一個快學(xué)習(xí)的人,雖然有時會對學(xué)習(xí)很厭惡,但我從來不認為自己學(xué)的很多。因為這是一個競爭激烈的時代,只要你比別人好那么一點,就接近成功一大步。
    學(xué)無止境,學(xué)問的海洋太廣闊了,人真得活到老學(xué)到老,要不停地增加新知識,充實自己。我認為課后還是要多學(xué)一點東西,使自己能學(xué)習(xí)更廣的知識、技能。要真獲得學(xué)問,人要具備勤奮刻苦的態(tài)度,才能在學(xué)問的海洋里獲得大量的財富。我認為“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”這句話最符合“學(xué)無止境”這個詞。
    我要牢記“學(xué)無止境”這就話,在學(xué)習(xí)的道路上踏出一片陽關(guān)道。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十一
    尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    孔子曾說:“知者不如善者,樂者不如樂者?!庇浀梦覀儎偵蠈W(xué)的.時候,還不認識漢字之友。后來是老師教我們的,但是有時候,我們經(jīng)常會選一些好的課外書給我們讀。一本好的課外書籍就像一把打開智慧之門的鑰匙,為我們打開知識之門。讀書,讓我們知道中國的榮耀與屈辱。
    記得有一次,我在看書的時候,我媽叫我和她一起去超市逛街,我沒聽見。我繼續(xù)看書。我媽說:“走吧,我媽去超市給你買本新書,好不好?”聽了這句話,我趕緊答應(yīng)了。
    一進超市,我的目光就轉(zhuǎn)向了我最喜歡的書——。我拿起一本書看了一會兒,然后完全進入了故事的情節(jié)。過了一會兒,我媽給我打電話,我沒聽見。我一抬頭,原來是我媽。媽媽見我入迷就買了。
    我從小就愛看書。小時候爸爸告訴我,我上小學(xué)的時候,媽媽給了我一本作文書。過幾天就看完了。以后我會為自己的目標不懈努力,向張海迪、居里夫人學(xué)習(xí)。
    看了越來越多的書,從中學(xué)會了善良,學(xué)會了如何做一個利益高尚,靈魂豐富的人,學(xué)會了做一個冷靜而有毅力的人,學(xué)會了如何對待友情,珍惜生命….
    終身學(xué)習(xí)論文篇十二
    尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    今天我演講的題目是“勤奮是成功的關(guān)鍵”。
    進入嫩江中學(xué),感覺處處沐浴在文化的海洋里,在墻壁、走廊、教室里,到處都是名言警句。讓我們永遠接受不同的文化。其中有一句名言“勤奮和智慧是成功的關(guān)鍵”深深地打動了我,這句話是老教師郭沫若說的,他深刻地認識到光有智慧是不夠的,成功還需要更多的勤奮和努力。
    歷史上不是有無數(shù)人用自己的行動證明這句話的可信度嗎?宋代文學(xué)家范仲淹,三歲孤獨。他在一個貧窮的家庭長大,攢錢讀書。他的勤奮和努力感動了寺廟的長者,他們把他送到杜南學(xué)校學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅持樸素的生活習(xí)慣,努力工作,拒絕接受富家子弟的禮物。經(jīng)過努力學(xué)習(xí),他終于成為了一名偉大的作家。
    現(xiàn)在,我們處于一個快速發(fā)展的社會。只有努力工作,努力學(xué)習(xí),才能掌握更多的知識,讓自己變得越來越聰明,與時俱進。同學(xué)們,讓我們牢牢把握勤奮,打開智慧和成功之門的金鑰匙,一起努力吧!
    終身學(xué)習(xí)論文篇十三
    《學(xué)會生存》在確認終身教育概念時,也同時提出了“學(xué)習(xí)化社會”的理想。
    “學(xué)習(xí)化社會”不是一種社會形態(tài),而是一種新的教育形態(tài)?!秾W(xué)會生存》指出,在教育活動是分散的、片斷的、為少數(shù)杰出人才服務(wù)的時代,人們建立的學(xué)校體系曾經(jīng)發(fā)生過巨大的作用。然而,現(xiàn)在學(xué)校體系與環(huán)境之間出現(xiàn)了越來越嚴重的“不和諧”。因而,我們必須超越體系的概念之外,來考慮事物的另一種安排。這就是學(xué)習(xí)化社會?!叭绻覀円獙W(xué)習(xí)的所有東西都必須不斷地重新發(fā)明和日益更新,那末教學(xué)就變成了教育,而且就越來越變成了學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)包括一個人的整個一生,而且也包括全部的社會,那末我們除了對‘教育體系’進行必要的檢修以外,還要繼續(xù)前進,達到一個學(xué)習(xí)化社會的境界”。
    學(xué)習(xí)化社會的出現(xiàn),是因為:
    學(xué)習(xí)化社會的出現(xiàn)并不是對教師作用的否定?!皩W(xué)生應(yīng)從被動地獲得知識和一般技能轉(zhuǎn)到積極地運用知識去解決問題,這種轉(zhuǎn)移將提高而不是削弱教師的作用”。教師既要提供一個復(fù)雜的、不斷變化的世界的地圖,又要提供有助于在這個世界上航行的指南針,依此將“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”作為教育的四個支柱,更凸顯了學(xué)校教育階段的基礎(chǔ)作用。教師要勝任這一切,就必須接受終身教育的理念并轉(zhuǎn)化為自己的實際行動,即以終身教育、終身學(xué)習(xí)、終身研究的開放性啟動教師的解放教育。
    與解放教育相對立的是馴化教育,它總是把教師作為受教育者的教育者。而“在解放教育的實踐中,教育工作者作為受教育者的教育者必須‘死去’,以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’。同時,他還必須向受教育者建議:他應(yīng)作為教育者的受教育者而‘死去’,以便作為教育者的教育者而‘重生’。這是一個往來不絕的連續(xù)過程”。換言之,教師與學(xué)生的身份并不是固定不變而是教學(xué)相長、互為師生的過程。正是這種敞開的、動態(tài)的變化,才使得教師不斷通過做學(xué)生而獲得做教師的資格,又不斷通過做教師來履行自己的職責(zé)。這種解放教育所要求于教師的是通過終身教育、終身學(xué)習(xí)、終身研究而學(xué)會并發(fā)展自己的職業(yè)能力,包括:
    第一:學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這不僅僅是一個口號,而且是一種特殊的教學(xué)方式。如果教師要把這種教學(xué)方式傳給別人,自己首先就要精通它。他們懂得應(yīng)該獲取什么信息、從何處去獲取這些信息,同時知道怎樣運用這些信息去幫助學(xué)生得到發(fā)展。尤其是在現(xiàn)代技術(shù)手段日新月異、各種信息蜂涌而來的情況下,教師是否具有選擇的能力、學(xué)習(xí)的能力更是至關(guān)重要,它甚至是教師職業(yè)生涯持續(xù)下去的前提。
    第二:學(xué)會獨立自主。如果教師要教別人學(xué)會獨立思考,首先自己就必須能夠獨立思考。選擇了當(dāng)教師的人,就必須不斷地同扼殺教師獨立判斷的清規(guī)戒律做斗爭。教師要學(xué)會行使自己的專業(yè)自主權(quán)----如教材教法的選擇、教學(xué)手段的運用、學(xué)生作業(yè)的評估等,同時參與學(xué)校的管理。只有當(dāng)教師充分發(fā)展起自己的獨立自主能力時,他才真正得到解放和自由。這也正是教師在新世紀不可缺少的職業(yè)生存能力。
    第三:學(xué)會革新創(chuàng)造。教師要培養(yǎng)學(xué)生的革新意識和創(chuàng)造精神,自己也必須先具備這種意識和精神。因為,教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的,而是來自于內(nèi)部,來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。只有當(dāng)教師對于變化持積極的、靈活的和適應(yīng)的態(tài)度,具有提出創(chuàng)造性思想并堅定不移地付諸實施的能力,他才具有了通向21世紀的“第三張通行證”----即與學(xué)術(shù)性、職業(yè)性同等重要的拓展能力,亦即個體的創(chuàng)造性品質(zhì)。
    第四:學(xué)會與人合作。教育的一個重要任務(wù)就是教學(xué)生認識他人,使學(xué)生學(xué)會與他人一起生活。21世紀的教育更強調(diào)對全球合作精神的承諾,強調(diào)團隊精神,這便要求教師自身要具有這一品質(zhì)。學(xué)會與人合作絕不是一句空談,而是實實在在的要求,它同樣是教師職業(yè)能力的重要一項。
    由此,我們可以說,就教師的專業(yè)成長而言,“終身教育--終身學(xué)習(xí)--終身研究”是教師走向成功的階梯,也正是通過這樣的途徑,才有了教師成為“教育家”的可能。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十四
    大家好,我是陽光。
    大科學(xué)家牛頓童年時,頭腦并不聰明,在班里的學(xué)習(xí)成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的。盡管如此,因為他學(xué)習(xí)成績不好,有個同學(xué)說他是笨蛋,牛頓很憤怒發(fā)誓一定要超過他!從此,牛頓下定決心,發(fā)奮讀書。他早起晚睡,抓緊分秒、勤學(xué)勤思。過刻苦鉆研,牛頓的學(xué)習(xí)成績不斷提高,不久就超過了曾欺侮過他的那個同學(xué),名列班級前茅。
    時間對人是一視同仁的,給人以同等的量,但人對時間的利用不同,而所得的知識也大不一樣。為了更好的利用時間,勤奮學(xué)習(xí),我向所有小朋友發(fā)出如下倡議:。
    1、向牛頓一樣從小熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),“爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年”。
    2、勤奮學(xué)習(xí),追求真知,培養(yǎng)科學(xué)精神,把寶貴的時間投入到探求知識的奧秘中。
    3、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,只要我們有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)上一定會取得優(yōu)異的成績!
    倡議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的朋友們:
    大家好!我是,來自源匯區(qū)人力資源和社會保障局,今天我演講的題目是《樹立終生學(xué)習(xí)信念開創(chuàng)祖國美好明天》。
    當(dāng)元謀人、河姆渡人、山頂洞人一個個拿起石塊砸出最原始的刀斧,他們當(dāng)仁不讓地成了這個百獸叢生的大地最終的統(tǒng)治者;當(dāng)秦人捧著沉重的竹簡慨嘆夏人結(jié)繩記事的無奈時,漢人已經(jīng)用薄薄的紙帛寫出了輕盈順暢的篇章;當(dāng)唐宋以印刷術(shù)占領(lǐng)人類文明的制高點時,他們可曾想到,百萬字的文章,僅僅存儲于現(xiàn)代的一個小小的磁盤。
    無論洪水,無論猛獸,無論戰(zhàn)亂,無論平和,人類文明的歷史始終加速前行,推動它的是一個平凡而又偉大的詞匯,“學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)”、再“學(xué)習(xí)”。
    因為愛學(xué)習(xí),匡衡鑿壁偷光;因為重視學(xué)習(xí),孟母三次搬家;因為享受學(xué)習(xí),湖北十堰退休教師徐崇禮以六十歲的高齡考上了桂林山水職業(yè)學(xué)院,開始了嶄新的大學(xué)生活;因為倡導(dǎo)學(xué)習(xí),我們的祖國才由建國初期的一窮二白飛速發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟大國,才有了嫦娥探月超越千年夢想的壯舉。
    歷史和現(xiàn)實告訴我們,停止學(xué)習(xí),就會落后,就要被甩開,被淘汰。清初興漢學(xué),有了康乾盛世;晚清圖享樂,成為列強口中的魚肉。許多因貪腐被抓的官員懺悔:“由于疏于學(xué)習(xí),放松了對自己世界觀的改造,才走上了這令人唾棄的一步”,言辭鑿鑿,令人深思。
    我們的黨深深懂得學(xué)習(xí)的重要性,黨的xx大提出了“學(xué)習(xí)型社會”的建設(shè)目標,xx屆四中全會提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”的明確要求,我們當(dāng)前全面開展的“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員”活動,更是把學(xué)習(xí)列入重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前,我國正處在和平與發(fā)展的關(guān)鍵時期,30年來,以經(jīng)濟發(fā)展為中心帶來了經(jīng)濟的快速發(fā)展,但經(jīng)濟長流中也不盡是奔騰的浪花。泥沙俱下,沉渣翻涌;思想混沌,貪腐滋生;就業(yè)不均,貧富拉大。外有列強的圍堵與遏制,內(nèi)有各種社會矛盾的碰撞與翻滾。此種情形下,我們更應(yīng)當(dāng)靜下心來,認真學(xué)習(xí),增長本領(lǐng),沉著應(yīng)對,使中華民族的長帆始終在世界民族的大洋中迎風(fēng)破浪,高展飛揚。
    如果您認為學(xué)習(xí)是個人的事情,那么您恐怕又落伍了。嬰兒呀呀學(xué)語,要靠父母口授,隨手揀起一片廢紙,可以影響周圍一片眼光。我們從理論中學(xué)習(xí)思想,從書本中學(xué)習(xí)知識,從先進中學(xué)習(xí)本領(lǐng),從同行中學(xué)習(xí)態(tài)度,從長者中學(xué)習(xí)智慧,從孩子中學(xué)習(xí)真誠。我們不斷學(xué)習(xí),也用學(xué)習(xí)不斷影響著周圍?!耙坏嗡鯓硬拍懿桓珊?,只有把它放到大海里去?!睜巹?chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員,光靠個人的力量同樣是不夠的。只有我們大家共同學(xué)習(xí),互相促進,超越自我,組成一個有良好學(xué)習(xí)氛圍的團隊,建立共同學(xué)習(xí)的目標,形成共同學(xué)習(xí)的磁場,我們才能實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標,去完成學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重任,使中華民族始終領(lǐng)跑在世界前列。
    我們都曾經(jīng)見過那種歡心的,天真的老爺爺老奶奶,他們七八十歲了還熱愛電腦,學(xué)習(xí)新的知識,甚至玩一玩孫子打的電子游戲,他們還在讀書,他們還在天真的游歷山川。哪怕他們不再拿什么文憑,但是他們剛剛在街上吃過一道新菜,回家也要給兒女做一次,嘗一嘗。這種學(xué)習(xí)的境界真令人神往。
    “泛覽周王傳,流觀山海圖。俯仰終宇宙,不樂復(fù)何如?”是的,年輕是搏擊風(fēng)浪的船,瀟灑、昂揚,學(xué)習(xí)是船的動力,耐久、激蕩。讓我們拿起學(xué)習(xí)的武器,享受學(xué)習(xí)的樂趣,用終身學(xué)習(xí)的信念締造共同學(xué)習(xí)的集體,乘風(fēng)破浪,開創(chuàng)偉大祖國更加美好的明天!
    終身學(xué)習(xí)論文篇十六
    2、努力去做好你認為對的事。慢速度和追求完美的性格練就了我的一身好字,大量的書籍給予了我凡人難以超越的寫作水平,學(xué)習(xí)積極主動性的保持和無時無刻的進步使我在各個方面都有著令人羨慕的'高度。根據(jù)我的經(jīng)驗,人之有無讀書的癖好,在童年時期便可見端倪。那是一個求知欲洶涌勃發(fā)的年齡,不必名著佳篇,隨便一本稍微有趣的讀物就能點燃對書籍的強烈好奇。
    3、他對年輕人的創(chuàng)新想法保持開放的心態(tài),認為年輕人在走入社會后,會需要有更多學(xué)習(xí)的機會、不要好高騖遠,多找?guī)讉€伙伴協(xié)助,會比自己單槍匹馬創(chuàng)業(yè)要好得多。
    4、當(dāng)你進入更高的知覺層次,你可能會面對一些情況,處理你和別人內(nèi)在的憤怒和痛苦。當(dāng)你處在這些能量中,學(xué)習(xí)保持平衡和用心面對,是靈魂向光的進化過程之一。
    5、7.11航海日,快樂為你吹響勝利的號角,美好為你開辟幸福的航線,好運為你定下吉祥的坐標,勤奮為你開動夢想的大船,努力為你劃動奮進的雙槳,祝福則祝你奔向精彩的天地,開心無限!幸福無限!
    6、永遠不要以為我們可以逃避,我們的每一步都決定著最后的結(jié)局,我們的雙腳正在走向我們自己選定的終點。
    7、怕什么真理無窮,進一寸有進一寸的歡喜。
    8、窮人什么苦都能吃就是吃不了學(xué)習(xí)的苦。
    9、成功就是簡單的事情重復(fù)做,因為重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,成功要比失敗來得容易,只要你有,目標知道你所要的,采取行動,絕不放棄成功只是時間問題而已。
    10、你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟于事的。
    11、自己對成績不滿意,在學(xué)習(xí)方面還要更加努力,只要努力了,成績不管好壞,自己已經(jīng)問心無愧了。
    12、我愿意執(zhí)一把油傘走過江南小巷,我愿意身披長紗走過荒漠戈壁,我愿意翻越千山橫渡萬水,我愿意一杯清茶午后靜坐,我愿意血色瑪麗嗨歌狂舞,我愿意竭盡所能努力學(xué)習(xí),我愿意不知疲倦默默跟在你身后,我愿意偷偷看你深深愛你,我愿意陪你走過春夏秋冬,趁我還年輕。
    13、學(xué)習(xí)中,我樂于與同學(xué)切磋。
    14、學(xué)習(xí)中遇到困難,我思考克服,有時向老師請教。
    15、家長要建立這樣一種信心:不提分數(shù)或名次要求,不會影響孩子的學(xué)習(xí)成績,而是為了自己學(xué)會。他不對分數(shù)斤斤計較,才會最終獲得好成績。孩子從家長的態(tài)度中知道,學(xué)習(xí)不是為了分數(shù),不是為了和別人比。
    16、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害,好就是你從來沒有冒過險。從坎坷的經(jīng)歷總,我們得學(xué)點什么出來。
    17、冷靜,學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機。
    18、你會失敗,會成功,會犯錯誤,你活著,你在學(xué)習(xí)。你是人,就不會十全十美。你會受到傷害,但你還活著。想想你還活著,這是多么珍貴的權(quán)利——能呼吸,能思考,能享受,能追尋你喜歡的東西。即使受到傷害,我們也要保持前進的姿態(tài),因為我們永遠也不知道在人生的轉(zhuǎn)角處會有什么在等待著我們。
    19、小心你的學(xué)習(xí),它會影響你的思想;請小心你的思想,它會影響你的行為;請小心你的行為,它會影響你的習(xí)慣;請小心你的習(xí)慣,它會影響你的性格;請小心你的性格,它會影響你的命運。
    20、衣服上,可以讓自己變美。最愚蠢是把所有心思放在另個人身上,你天天想他,他也不會多塊肉,你日日思念,他也不會愛你多點。徒增煩惱,且一事無成。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十七
    終身學(xué)習(xí)心得要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【終身學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。
    進入21世紀,時代對教師的要求越來越高,對教師的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷地提速,教育的基石與精髓就是終身教育,終身學(xué)習(xí)。強調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長與發(fā)展的必由之路,只有不斷學(xué)習(xí)的教師,才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時代要求。
    有效研修堅持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬青少年兒童的健康成長,關(guān)系著祖國的前途和命運,關(guān)系著整個中華民族的素質(zhì)提升。
    把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標,我們每個教師不僅應(yīng)該是有知識、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。
    教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺,又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動力源泉。在這次研修中我有以下心得體會:
    1、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念,放平自己的心態(tài),認真學(xué)習(xí),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探求教育教學(xué)新規(guī)律,上好每一節(jié)課,向其他教師學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平,并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,對于好的做法積累為經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思,及時糾正,改過。
    2、通過學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準。
    教師大計,師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)?!懊赖鲁鲇谟兄?,知識是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。只有認真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識和做人的道理,并對所學(xué)的道德知識和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。
    終身學(xué)習(xí)是21世紀的生存概念,是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。我們公路客運行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力,因此作為公路客運行業(yè)的每一個員工都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中來提高自己,終身學(xué)習(xí)才是唯一的途徑。
    一、終身學(xué)習(xí)的含義1994年在意大利舉行了“首屆世紀終身學(xué)習(xí)會議”,提出了終身學(xué)習(xí)是二十一世紀的生存概念。終身教育的理念被越來越多的人接受,終身學(xué)習(xí)成為時尚?,F(xiàn)代教育思想達到共識:終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”,包括“教育的一切方面”;終身教育貫穿于整個人生,是人自發(fā)地、主動的、持續(xù)的教育過程;突破時間、空間的限制,涉及人的思想、智能、個性和職業(yè)等方面的內(nèi)容。處于現(xiàn)代社會中的人,學(xué)習(xí)是不能一次性完成的,終身學(xué)習(xí)觀點激勵人們從生到死堅持終身學(xué)習(xí)自己教育自己。
    二、終身學(xué)習(xí)的意義“知識就是力量”,知識才是財富。我們從小就開始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識只占一生所需知識的很少部分,很多知識要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當(dāng)今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。中國加入wto以來,外語、經(jīng)濟、法律、電腦信息技術(shù)等專業(yè)日益火暴,要求學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識的人越來越多。
    說過:“當(dāng)今時代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識,學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識,知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。21世紀是“知識爆炸”的時代,知識老化加速,職工更替頻繁,社會變化急劇,任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識,而需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?!盎畹嚼?,學(xué)到老”是新世紀應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
    下午六點,終于到達了曲阜師范大學(xué)日照校區(qū),此時,離我從濱州出發(fā)的上午七點已整整十一個小時,一路的顛簸,讓我有點感覺疲憊,不管怎樣的周折,總算是到了,先找個地方把自己的肚子填飽,回到賓館后,洗了個熱水澡,睡下。
    第二天,就開始了為期五天的培訓(xùn),雖然以前的時候自己也曾接觸到過網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器的配置和連接,但這次的培訓(xùn)真的讓我感覺到了學(xué)無止境的含義,自己以前的時候,感覺對于微機、網(wǎng)絡(luò)等一些問題還是可以解決的,但隨著自己已有數(shù)年沒有在這方面去努力和學(xué)習(xí),只是限于去應(yīng)用,所以,學(xué)習(xí)的過程中還真的感覺有些難為自己了,對于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的問題還真的是很難輕松的應(yīng)對。并且對于一天中,上、下、晚三次的實驗,自己除了感覺累之外,就是感覺到了難,一遍遍的操作,往往顧此失彼,在不斷的失敗中,最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂。由于很多的dos命令太難記了,自己原來學(xué)的一點英語也基本都交還給老師了,所以除了感覺難之外還是感覺難。日照的海風(fēng)吹走了夏日的燥熱,也把我原來的那點賴以遮擋門面的知識給吹的了無蹤跡。
    經(jīng)過了五天的學(xué)習(xí),自己深切的感受到了終身學(xué)習(xí)的必要性和重要性,在當(dāng)今知識爆炸的時代,沒有人能單純地去依靠自己原來所學(xué)的東西,去保證自己的工作過程不會受到限制。終身學(xué)習(xí),不能只成為我們生活和工作過程的口號,而真正應(yīng)該成為我們教師每個人的行為習(xí)慣和內(nèi)心的聲音。很多時候,我們都會把終身學(xué)習(xí)作為口號來呼喊,但真正能落實到行動的人還是比較的少,通過本次的學(xué)習(xí),真正讓我感受到了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能趕上時代的步伐,才能掌握最新的知識。才能不被時代所拋棄。我們教師工作中最應(yīng)該做的就是把最新、最先進的知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生始終能把最新的和最先進的知識掌握在自己的頭腦中,這是我們工作性質(zhì)所決定的,因此,終身學(xué)習(xí)必須要成為我們每個教師的日常行為和習(xí)慣。
    在知識的學(xué)習(xí)過程,我們只有不斷地去豐富自己,才能做到流水不腐,戶樞不蠹,也只有這樣,我們才能完成我們的教育教學(xué)任務(wù),才能和學(xué)生一起去成長,否則的話,我們就可能出現(xiàn)我們的知識落后于學(xué)生的狀況,那樣的話,我們和學(xué)生之間的代溝,就不是觀念上的代溝了,而成為了知識的代溝,那種結(jié)果是非??膳碌?,我們會被學(xué)生看成老學(xué)究,老古董,老文物的,我們在學(xué)生眼中就成為了過去式了,如果在學(xué)生的眼中,我們被看成“你懂什么啊”的形象的話,那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來講,我們也應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)作為自己的一種習(xí)慣,我們只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能跟得上時代的步伐,才能讓自己去感受時代的發(fā)展,才能與時代一起發(fā)展,否則的話,我們就只能剩下“嘆”了,嘆時代發(fā)展之快,嘆知識更新之快,嘆自己什么都不明白,什么都不了解,那時,我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。
    終身學(xué)習(xí),是時代發(fā)展的需要,是我們工作的需要,是我們個人成長的需要,終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們每個人的行為習(xí)慣和基本意識,我們也只做到了終身學(xué)習(xí),才能讓自己始終能掌握最先進的知識和能力,去適應(yīng)新的教育形勢的發(fā)展需要,才能與學(xué)生一起成長,才能讓我們避免故步自封,不去給別人留下貽笑大方的知識缺陷的笑話。雖說五天的培訓(xùn)過程是很勞累的,但自己還是感覺累并快樂著。如果要談到收獲的話,那就是認識到了自己前幾年沒有及時地去學(xué)習(xí),而在網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)被落在了后面,已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展,需要自己付出更多的努力去適應(yīng)時代了。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十八
    《終身學(xué)習(xí):哈佛畢業(yè)后的六堂課》,一看到書名,便引起了我的共鳴。因為我也想做一個終身學(xué)習(xí)的人。人一輩子可以有很多選擇、做很多事情,但是唯獨學(xué)習(xí)這件事,可以做一輩子。這是我讀完這本書最深切的感受。不管是主動的,還是“被迫”的,最終的結(jié)果是一致的,都可以讓我們受益終身。
    本書的作者黃征宇先生,他在五年里走遍全球70多個國家,花費超過50萬美元,向世界上在身體健康、情緒把控、思維突破、人際關(guān)系、事業(yè)工作、財富管理這六個方面最好的老師和最權(quán)威的人物學(xué)習(xí),并將所學(xué)自我實踐后得到的收獲分享給每一位讀者。不是心靈雞湯,而是用切身的經(jīng)歷和感受告訴我們?nèi)绾卧谏詈凸ぷ髦胁粩嗟?、全方位地成長和進步,在終身學(xué)習(xí)的道路上越走越好。
    當(dāng)有人問:“你幸福嗎?”這個問題,恐怕沒人敢給一個肯定的回答,即使幸福就是能讓自己盡可能的時刻擁有好情緒那么簡單。
    我們不是圣人,誰都會有壞情緒,對未知總是會有莫名的恐懼、會不由自主地生氣,會不自覺地陷入各種焦慮和不安,甚至自暴自棄……當(dāng)意識到這些情緒的時候,應(yīng)該盡快分析情緒誘因,并想好解決方案,而不是一味地沉浸在自己壞情緒的“死循環(huán)”。唐僧西天取經(jīng)還經(jīng)歷了九九八十一難,所以偶爾的挫折、失敗算不得什么。人生中的每一次歷練,就好比一次“英雄征途”,碰到的問題就是神話故事里的“惡龍”。這樣想,或許問題就沒那么討厭了。還可以學(xué)習(xí)書中多次提到的托尼·羅賓斯的“15秒”原則,就是不論心情多么糟糕,只給自己15秒時間,迅速作出調(diào)整。也可以運動一下、出一身汗,看一場電影,或者來一段自己喜歡的音樂,排解、轉(zhuǎn)移原本的壞情緒,堅決不能讓壞情緒過夜,更不能把壞情緒帶給身邊的人。
    黃征宇先生因為自己特別畏寒,專門報名了“冰人訓(xùn)練營”??隙〞腥苏f:“他瘋了吧?”“有錢人閑得吧?”因為光聽名字,就已經(jīng)讓人渾身不舒服,內(nèi)心、身體都開始不自覺地抗拒。訓(xùn)練營老師給出的'答案:“這是我們的大腦在過度保護我們的身體”,說法有些奇怪,但好像不無道理,最后事實也證明了這一點。在整個訓(xùn)練過程中,沒有一個人中途退出,而且大家從一開始對寒冷的不友好,慢慢地克服恐懼,逐漸可以感受到身體釋放的熱量。
    所以,不是我們不行,是我們給自己貼上了“我不行”、“我不會”、“我做不到”的“標簽”,也許很多事情并沒有想象中的那么難,是思維限制了我們的身體、我們的行動。在平時的工作中,我們不能把自己局限在既定思維和既定策略中,要善于、勇敢跳出自己的思維盒子,打破習(xí)慣,重塑自己,不斷激發(fā)自己的無限可能。就像本書最后一章第2節(jié)的標題一樣,“走向未來的第一步是離開舒適區(qū)”。
    最后,用一句話概括,幸福就是:擁有健康的體魄,好的情緒,還有不斷學(xué)習(xí)、突破、進取后獲得的滿足感、快樂感和成就感。
    終身學(xué)習(xí)論文篇十九
    全體市民:
    在春暖花開的四月,我市“全民讀書活動月”拉開了帷幕。
    開展全民讀書活動的主題是:“倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚,建設(shè)文化汕頭”。
    這是我們這座處于轉(zhuǎn)折關(guān)鍵時期的城市,在凝聚人心、真抓實干、加快發(fā)展的進程中,在重新探求、熔鑄面向未來的汕頭人精神過程中所發(fā)出的熱切呼喚。
    文化是一個民族的根,一個民族的魂,先進文化是社會進步的不竭源泉。
    面對二十一世紀的挑戰(zhàn),任何一座城市在她不斷增長的`經(jīng)濟背后,都離不開博大而深厚的人文力量的支撐。
    為有效推動全民文化素質(zhì)的提高,建設(shè)文化汕頭,我們誠摯地向全社會發(fā)出倡議:
    ―――讀書吧!我們倡導(dǎo)讀書,因為書籍是人類的精神糧食,是人類走向文明與進步的階梯。
    在知識的大海中遨游,將使我們開闊視野,增長才智,并充分享受著快樂與愉悅。
    讀書將使我們每一個人生活得更加充實、更加健康。
    ―――讀書吧!我們倡導(dǎo)讀書,因為讀書不是一朝一夕的事,學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。
    開卷有益,學(xué)無止境。
    我們只有孜孜不倦、始終不渝地學(xué)習(xí),才能在不斷吸納精神營養(yǎng)中更新知識,與時俱進。
    ―――讀書吧!我們倡導(dǎo)讀書,不論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是普通民眾,男女老幼,希望你們每一個人都根據(jù)自己的興趣、職業(yè)與志向,選擇你所喜愛的書籍,參加到全民讀書的活動中來!讓我們?nèi)巳损B(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣。
    在讀書中體味人生,感悟生命;在讀書中陶冶情操、健全人格;在讀書中提高生活品位;在讀書中成長成才。
    ―――讀書吧!我們倡導(dǎo)讀書,我們也倡導(dǎo)實踐。
    我們正在勵精圖治、尋求新的發(fā)展與突破。
    讓我們在讀書中吸納先進的現(xiàn)代思想和科技知識;在讀書中弘揚優(yōu)秀的文化精神;在讀書中實踐與創(chuàng)新;讓濃濃的學(xué)習(xí)氛圍使我們掌握知識,愛崗敬業(yè);讓讀書為我們進步與成功奠定基礎(chǔ),為開拓與拼搏注入活力;讓讀書在我們的城市蔚成風(fēng)尚,讓追求知識、尊重人才成為汕頭最美的時尚。
    朋友們,讀書吧!在這萬物生長的季節(jié),讓我們把全民讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的家園,讓讀書生活,伴隨著我們以及我們的城市,更加自信、充實地走向美好,走向未來!
    建議人:xxx
    20xx年xx月xx日