總結(jié)是一種簡潔而高效的方法，讓我們能夠從各個(gè)方面評估和分析一個(gè)問題或者情況。寫完總結(jié)后，我們需要仔細(xì)檢查和修改，確保總結(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
岳陽教師說課稿篇一
本節(jié)課選自“蘇教課標(biāo)版教材”初中語文第五冊第20課。
二、【教學(xué)與學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)】。
〖知識與技能目標(biāo)〗。
1、初步學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。
〖過程目標(biāo)〗。
1、通過反復(fù)朗讀課文，理解本文所表達(dá)作者的“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯和朗讀的能力。
3、背誦全文。
〖情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)〗。
理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。
三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：
(1)朗讀和背誦全文。
(2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
2、難點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
(2)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。
四、【本節(jié)課設(shè)計(jì)思路】。
1、本文是千古傳誦的名篇，不僅立意高遠(yuǎn)，而且文采斐然，句式于整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中試圖通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味，體會(huì)文章的特點(diǎn)，并讓學(xué)生在思想上受到教育。
2、通過配樂朗讀欣賞、學(xué)生自讀等方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。
3、教學(xué)時(shí)間安排三課時(shí)，其中第一課時(shí)通過與地理學(xué)科的整合，引入“洞庭湖”、“岳陽樓”地理位置以及有關(guān)資料引入本文，然后通過“配樂朗讀”、學(xué)生“四讀課文”等環(huán)節(jié)，了解、掌握本文的字詞、中心句、課文結(jié)構(gòu)以及“對偶句”、“多種寫作手法綜合運(yùn)用的寫作特點(diǎn)”等知識。
五、【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課(powerpoint)。
(利用長江簡圖將“洞庭湖”的地理位置明確顯示出來，配洞庭湖、岳陽樓圖片及文字資料，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)。
(解說詞)我國第一大河長江,發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈,注入東海。它是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，有“水能寶庫”和“黃金水道”之稱。長江以“宜昌”為上游和中游的分界線，以“湖口”為中游和下游的分解線，西起“各拉丹冬”，東入“東海”。中游有“洞庭湖”和“鄱陽湖”兩大水系。進(jìn)入長江中游后，圖中“宜昌”東側(cè)的大紅圓點(diǎn)處就是“洞庭湖水系”流入長江的地方，也是有“八百里洞庭”之稱的“洞庭湖”的地理位置?！岸赐ズ背休d著長江許多支流的來水，對長江起著重要的調(diào)蓄作用。
洞庭湖“銜遠(yuǎn)山，吞長江浩浩湯湯。”“波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃?！弊怨乓詠?，“遷客騷人，多會(huì)于此”，留下許多著名的文學(xué)作品。岳陽樓聳立于“洞庭湖”畔，與“洞庭湖”相互輝映，為“洞庭”風(fēng)光添上了絕妙一筆。
今天，咱們共同走進(jìn)美麗的“洞庭湖光”，領(lǐng)略我國古代的三大名樓(滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓)之一岳陽樓的風(fēng)采。
2、作者簡介。
范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號文正。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。宋仁宗天圣(1023—1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年(1040)，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年(1043)，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治胸襟被千古傳唱?！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》。
3、寫作背景。
宋仁宗慶歷五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動(dòng)了朝廷中保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的。
4、岳陽樓介紹(視頻)。
主要介紹岳陽樓的地理位置、歷代修建史以及現(xiàn)在岳陽樓風(fēng)貌。同時(shí)介紹了岳陽樓中歷代文人墨客所留下的名句，包括本文所要學(xué)習(xí)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。
5、課文配樂朗讀欣賞。
運(yùn)用flash課文朗讀課件，讓學(xué)生在優(yōu)雅的古箏曲中欣賞課文，初步感受本文的“美”。
6、【一讀課文】——主要目標(biāo)“有感情地朗讀課文”
岳陽教師說課稿篇二
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析：
單手肩上傳球選自人教版水平五籃球基本技術(shù)的內(nèi)容，該動(dòng)作的教學(xué)重點(diǎn)在于蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂和扣腕動(dòng)作。單手肩上傳球教學(xué)對于培養(yǎng)中學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有著積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)勇于克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)單手肩上傳球動(dòng)作前學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有了相關(guān)的籃球胸前傳球傳球的基本知識和技能儲(chǔ)備。教師在課前對前面所學(xué)的知識進(jìn)行回顧總結(jié)，以便于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作。
三、學(xué)情分析。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
本科教學(xué)對象為高中學(xué)生，處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力。喜歡集體練習(xí)項(xiàng)目。在教學(xué)中設(shè)置集體性比賽、練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生理解和認(rèn)識個(gè)人、團(tuán)體以及個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)在該學(xué)段處于關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高明顯。
四、教學(xué)目標(biāo)。
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
學(xué)生能正確理解單手肩上傳球動(dòng)作的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)，85%能夠做出傳球技術(shù)動(dòng)作并能夠合理應(yīng)用。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高身體的感知及控制能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見：
【重點(diǎn)】。
轉(zhuǎn)體引球；向前甩臂、扣腕將球傳出。
【難點(diǎn)】。
傳球時(shí)腰腹與臂、腕、指協(xié)同用力。
六、教學(xué)方法。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習(xí)法。
七、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進(jìn)行課堂常規(guī)。體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。課堂常規(guī)是促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使身心都做好上課準(zhǔn)備。在課堂常規(guī)后進(jìn)入我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
同學(xué)們，你們哪位同學(xué)知道快攻戰(zhàn)術(shù)？
對，快攻是由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)以最快速度，力爭在對手立足未穩(wěn)之際，合理、果斷地進(jìn)行攻擊的一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學(xué)習(xí)長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。提問導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出需要我們堅(jiān)強(qiáng)的意志力，為后面的教學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
（二）準(zhǔn)備部分。
為了讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不受傷，保證學(xué)生的安全，準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的，在準(zhǔn)備部分我將安排三項(xiàng)活動(dòng)，首先第一項(xiàng)為游戲—傳球接力。將學(xué)生分成4個(gè)小組，成四路縱隊(duì)站立，第一名同學(xué)將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)將球經(jīng)胯下傳給下一名同學(xué)。當(dāng)?shù)竭_(dá)最后一名同學(xué)時(shí)，該同學(xué)抱球跑到第一名同學(xué)前面，依次進(jìn)行，直到最后一名同學(xué)跑到終點(diǎn)游戲結(jié)束。第二項(xiàng)為徒手操分別進(jìn)行擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腰部繞環(huán)等練習(xí)。第三項(xiàng)為專項(xiàng)籃球操練習(xí)腰繞環(huán)、膝繞環(huán)、8字繞環(huán)等。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.熱情，熱身的同時(shí)與專項(xiàng)相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分。
下面進(jìn)行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范、總結(jié)講解、循序漸進(jìn)練習(xí)、優(yōu)生展示、游戲競賽幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1、示范動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并提問傳球時(shí)發(fā)力順序是怎樣？身體姿勢是怎樣？這樣的做法符合高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。
2、講解。
在講解動(dòng)作時(shí)注重簡潔明了，我會(huì)這樣講解，傳球時(shí)，以（右手傳球?yàn)槔瑐髑驎r(shí)以（右手傳球?yàn)槔?，持球時(shí)，肘要與肩平行，大小臂角度應(yīng)達(dá)到90度或90度以上，傳球時(shí)，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。通過教師講解示范技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生把握技術(shù)原理，準(zhǔn)確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
（1）兩人一組原地徒手模仿練習(xí)傳球，體會(huì)用力過程。
（2）對墻傳球相距5—6米傳球。
（3）兩人一組相距6—7米進(jìn)行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)。
4、教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。
學(xué)生在有了一定的技術(shù)表象后，采取循序漸進(jìn)和逐層深入練習(xí)，符合水平五認(rèn)知水平特點(diǎn)和動(dòng)作技能形成規(guī)律，更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)在練習(xí)中加入學(xué)生自主思考探究和教師巡視指導(dǎo)糾正環(huán)節(jié)極大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
5、教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。
（四）結(jié)束部分。
在一節(jié)課學(xué)習(xí)的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時(shí)也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動(dòng)方式。在活動(dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生圍城一個(gè)圈，讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)。宣布下課，師生再見，安排學(xué)生回收器材。
八、場地器材。
籃球40個(gè)、錄音機(jī)1臺、標(biāo)志物10個(gè)、磁帶2盒、籃球場。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
練習(xí)密度：30%—35%；平均心率：120—130次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
岳陽教師說課稿篇三
彭老師上了一節(jié)區(qū)公開課《岳陽樓記》。這是膾炙人口的名篇，怎么處理應(yīng)該說很多老師都做了艱苦的探索，本節(jié)課是本文的第三節(jié)課，它的優(yōu)點(diǎn)有：
學(xué)們可以有很大的思考空間。
二、怎樣使學(xué)生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學(xué)就把我們岳陽樓的一些詩、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊(yùn)談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
三、多媒體的運(yùn)用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時(shí)，因此，不少的老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，信手拈來，開始調(diào)動(dòng)其它的一些事先做好的課件，但是這也不排除有效的、高質(zhì)量的多媒體課件的運(yùn)用也是必要的，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學(xué)生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。
四、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學(xué)生對原文的誦讀、背誦和學(xué)生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀等得到強(qiáng)化。
岳陽教師說課稿篇四
對于這節(jié)課，我有自己的想法，概括如下：
啟發(fā)引導(dǎo)巧設(shè)疑，水到渠成有層遞；
潛移默化潤無聲，文道統(tǒng)一無裨益。
簡述如下：
《岳陽樓記》是一個(gè)膾炙人口的名篇，每個(gè)人處理的方式是不一樣的。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、這種傳統(tǒng)名篇，我們不要低估了學(xué)生的理解能力，老師把他們的思維、把他們的學(xué)習(xí)緊緊地扣住重、難點(diǎn)來進(jìn)行。第二節(jié)課扣住了“以物喜，以已悲”。因?yàn)槭堑诙n時(shí)，同學(xué)們可以有很大的思考空間。
2、怎樣使學(xué)生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學(xué)就把我們岳陽樓的一些詩、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊(yùn)談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
3、多媒體的運(yùn)用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時(shí)，因此，老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，信手拈來，開始調(diào)動(dòng)其它的一些事先做好的.課件，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學(xué)生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。
4、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學(xué)生對原文的誦讀、背誦和學(xué)生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀等得到強(qiáng)化。
5、我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在內(nèi)容分析的時(shí)候就把有效的學(xué)習(xí)語言隔離開來，在分析“先憂后樂”這樣重大的歷史主題的時(shí)候，也可以把課文中的一些名句，一些重要的字詞隨機(jī)地、自然地滲透到內(nèi)容當(dāng)中去，也就是語言的學(xué)習(xí)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，也許會(huì)更好。
以上內(nèi)容也許是一家之言，一孔之見，歡迎批評指正。
岳陽教師說課稿篇五
今天，我聽了吳昊老師老師執(zhí)教的《岳陽樓記》教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)），下面就本節(jié)課談?wù)勎业母惺埽?BR> 一、教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理。
研讀這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄，不難看出，這節(jié)課是執(zhí)教者智慧的杰作。可見，吳老師不凡的教學(xué)功夫。
1、教學(xué)思路設(shè)計(jì)較比清晰。
吳老師的這節(jié)課，可以分為導(dǎo)課、研課、結(jié)課三大環(huán)節(jié)。導(dǎo)課故事性強(qiáng)，又自然銜接新課內(nèi)容；研課重在引導(dǎo)學(xué)生自主合作；結(jié)課時(shí)只從作者思路、文章中心、釋疑解難三點(diǎn)著眼要而不繁，簡潔干脆。
2、教學(xué)方法、策略恰當(dāng)?shù)皿w。
教學(xué)過程中，教師面向全體學(xué)生及時(shí)點(diǎn)拔字、詞、句，讓學(xué)生及時(shí)討論、隨時(shí)加個(gè)小注、適時(shí)評價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，體會(huì)，授之以漁，為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生思考提出疑難。最后給學(xué)生激勵(lì)和希望。這些做法扎實(shí)有效，不拖泥帶水。
3、教學(xué)效果良好。
本節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，教師始終把自己置身于學(xué)生平等的地位，能夠尊重學(xué)生人格、自尊心，讓學(xué)生在平等中交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，師生配合較比默契，教師對學(xué)生評價(jià)，點(diǎn)拔及時(shí)到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實(shí)效性比較強(qiáng)。
二、教師基本功比較扎實(shí)，教學(xué)有自己的風(fēng)格。
教師的新課程理念、專業(yè)技能，對教材的駕馭能力較強(qiáng)。
1、教師語言規(guī)范，簡練，思維清晰。
2、能面向全體學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽質(zhì)疑。3、教師踐行了“從整體入手，重在思路點(diǎn)撥”和“文道統(tǒng)一地講述語文課”的原則。
4、教學(xué)中教師滲透了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練。三、建議：
教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門遺憾的藝術(shù)，再完善的課堂或多或少都存在一些遺憾，就我的拙見，一點(diǎn)小的建議給吳老師，一節(jié)課的課容量不宜太大，否則學(xué)生會(huì)吃不消。
岳陽教師說課稿篇六
《登岳陽樓》是高二語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元第八課的內(nèi)容，新的高考大綱明確規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該初步具備鑒賞古典詩歌的能力，并且高考試題也由過去的客觀題型變成主觀題型。這無疑增加了考生答題的難度，所以，平時(shí)在教學(xué)中我們應(yīng)該有意識地訓(xùn)練學(xué)生對古典詩歌的鑒賞，鑒賞的主要內(nèi)容是詩詞的表現(xiàn)手法和主要寫作特色，也要兼及思想內(nèi)容和名言警句的賞析。因此在學(xué)習(xí)《中國古代詩歌散文欣賞》的過程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師給予詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌作品的能力和方法。這首詩是杜甫晚年的作品，詩人時(shí)年57歲，身患重病，離去世僅二年。詩人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨(dú)登此樓，感慨萬千。通篇是登岳陽樓詩卻不局限于寫岳陽樓與洞庭水，時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人。此詩是學(xué)習(xí)古詩藝術(shù)手法的典范，是培養(yǎng)古詩鑒賞能力的好教材。
（二）根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、背誦本詩。
2、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會(huì)和品味詩歌的意境美。
3、學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。
教學(xué)難點(diǎn)：“坼”“浮”字妙處的理解。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此我在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)等程序的設(shè)定上充分考慮學(xué)生的學(xué)情：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：本班學(xué)生是高中二年級的學(xué)生，已經(jīng)對古典詩詞的內(nèi)容、鑒賞方法等有了一定的積累和掌握，因而在此基礎(chǔ)上通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何置身詩境、緣景明情來達(dá)到鑒賞詩歌的目的，應(yīng)該難度不大。
2、技能態(tài)度：在過去的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生已經(jīng)掌握了詩歌意象以及意境在詩人表情達(dá)意中的作用，所以對本課的`學(xué)習(xí)既有助于學(xué)生鞏固這種知識，又有助于提升鑒賞水平。
3、特點(diǎn)風(fēng)格：本班學(xué)生整體上語文素養(yǎng)偏低，閱讀量少，知識面狹，感知能力差，且對本學(xué)科的興趣欠濃。因此，我在教學(xué)過程中特別重視“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從“大語文觀”的角度培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
呂叔湘先生說：“語文課既然是技能課，上課的時(shí)候，就應(yīng)該以學(xué)生活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低限度”。而高效課堂同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。基于此，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問題。具體做法如下：
1）誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語言特色。
2）自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
3）提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。
4）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
5）點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。
新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。所以在教學(xué)過程中，我主要從“課前展示”、“復(fù)舊導(dǎo)入”、“合作探究”、“小組討論”等幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。
岳陽教師說課稿篇七
很榮幸能參加“名師-青年教師攜手成長”活動(dòng)，聆聽各位老師教誨，不斷獲取新知。我定當(dāng)珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己不斷進(jìn)步和提升。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，從以下幾方面制定本年度發(fā)展計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢：
1、有上進(jìn)心，追求進(jìn)步；
2、能夠腳踏實(shí)地，樂于付出；
3、對作家作品較為熟悉。
不足：
1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；
2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，且缺乏挑戰(zhàn)自我的勇氣；
3、教學(xué)理論知識欠缺。
二、發(fā)展目標(biāo)：
靜心研讀教育教學(xué)理論，提升理論水平；潛心課堂教學(xué)，勇于實(shí)踐；虛心聽取，不斷反思，提高課堂掌控能力和課堂教學(xué)水平。
三、具體措施：
（一）靜心研讀，積累理論：
工作之余，靜心研讀教育教學(xué)專著，緊跟工作室進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)葉瀾的《教師角色與教師發(fā)展新探》和鄭桂華的`《聽鄭桂華老師講課》，提升自己的專業(yè)水平與教育思想。
同時(shí)，利用好手邊資料和書籍，繼續(xù)閱讀孫紹振的《名作細(xì)讀》，加深對教材文本的理解，閱讀余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，鑒賞名師課例；反復(fù)研讀《聽王榮生教授評課》，從名家點(diǎn)評中把握課堂教學(xué)立足點(diǎn)。認(rèn)真做好讀書筆記，虛心向工作室老師和身邊老師請教，不懂就問。
（二）潛心教學(xué)，勇于實(shí)踐：
利用好學(xué)校和工作室提供的實(shí)踐平臺，珍惜每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，積極參與作課、觀課、評課。認(rèn)真對待每一節(jié)課，用心備好每一節(jié)課，做好課堂實(shí)錄（錄音或錄像），課后反復(fù)聽和看，反觀課堂細(xì)節(jié)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。
積極參加學(xué)校和中心校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在參與中磨練自己，提升自己。
以學(xué)校打造書香校園為契機(jī)，在學(xué)生中嘗試開展《道德經(jīng)》《論語》、經(jīng)典古詩詞賞析活動(dòng)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，提升自身涵養(yǎng)。在嘗試中不斷反思和進(jìn)步。
（三）虛心聽取，不斷反思：
以每一次聽評課為契機(jī)，用心聆聽工作室老師點(diǎn)評。以名家課例和名家點(diǎn)評為藍(lán)本，對照自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫課堂實(shí)錄和教后反思，從每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和每一節(jié)常態(tài)課做起。
虛心聽取身邊老師的意見和建議，從每一次聽評課中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
耐心聽取學(xué)生對于課堂教學(xué)的反饋和建議，課后以問卷調(diào)查和隨機(jī)談話方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和興趣，及時(shí)檢測課堂效率，改進(jìn)課堂教學(xué)。
（四）用心交流，拓寬視野：
同時(shí)，利用教育在線等網(wǎng)絡(luò)平臺，參看網(wǎng)上名師課例和名師精帖，多向網(wǎng)絡(luò)名師請教。
總之，我會(huì)珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行“名師工作室”章程與工作計(jì)劃，按時(shí)參加教研活動(dòng)，靜心研讀教育教學(xué)理論，提升理論水平；潛心課堂教學(xué)，勇于實(shí)踐；虛心聽取，不斷反思；用心交流，拓寬視野；在不斷積累和實(shí)踐中提升自身能力。
岳陽教師說課稿篇八
多年的經(jīng)驗(yàn)證明，《岳陽樓記》辭藻豐富華麗，駢散結(jié)合，且有音樂感，讀來瑯瑯上口，是一篇可以美讀的游記散文。
美讀離不開有感情的朗讀，因此，本文應(yīng)以朗讀為主，字詞句不宜過細(xì)推敲講解。要在讀的`過程中掌握文中內(nèi)容，理解本文的結(jié)構(gòu)特色，特別是思想感情“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大胸襟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀的目的。
教師范讀，讓學(xué)生初次品味課文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出語氣、讀出感情，讓學(xué)生有美感的萌動(dòng)。再讓學(xué)生疏通課文和鑒賞作品結(jié)合起來，第一節(jié)課達(dá)到熟悉課文，能流暢朗讀。
岳陽教師說課稿篇九
為完善教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，不斷提高理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本學(xué)期教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作將繼續(xù)以新課程學(xué)習(xí)為中心，以新課改模式探索為載體，著重提高教師的師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求做到精心組織，資料豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。
一、學(xué)習(xí)形式：
1、以集中學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)時(shí)間原則上定在雙周三下下午3：40開始。學(xué)習(xí)形式采用專題講座、觀看光盤、案例分析等多種形式進(jìn)行，突出教師的參與和互動(dòng)。
2、分散自學(xué)為輔。由于教師工作性質(zhì)限制了集中學(xué)習(xí)的頻率，所以還要經(jīng)常采用分散自學(xué)的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，并做讀書筆記，撰寫心得體會(huì)。
3、學(xué)校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為每兩周一次。
二、學(xué)習(xí)的主要資料：
1、學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，樹立教師的新形象，增強(qiáng)法制觀念，更好地依法治教、以德治教。
2、學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)政策及理論，進(jìn)一步深刻認(rèn)識當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢下，教師應(yīng)如何提高自己，如何進(jìn)一步把素質(zhì)教育的精神落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
3、學(xué)習(xí)新課程改革理論?？偨Y(jié)分析新課改在實(shí)施幾年里的不足與經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)各級各類優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，不斷加強(qiáng)自身的教育修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。
4、組織教師觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)的光盤（省送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源光盤），看后認(rèn)真研討，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)思路和方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、結(jié)合《江蘇教育》《江蘇教育研究》等教育刊物，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論和具體實(shí)踐材料，提高理論水平。
三、健全管理機(jī)制，保障學(xué)習(xí)效果：
（1）培訓(xùn)期間嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立簽到制度，除病假公事除外，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺勤，做到嚴(yán)格出勤統(tǒng)計(jì)，健全規(guī)范學(xué)習(xí)過程記錄。堅(jiān)持嚴(yán)格按計(jì)劃資料組織培訓(xùn)活動(dòng)。
（2）要求每位教師務(wù)必明確參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，能自覺參與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)筆記規(guī)范，反思真實(shí)有效，上交及時(shí)。
（3）要認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。聯(lián)系工作實(shí)際及時(shí)寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章，相互交流，并作為教師業(yè)務(wù)考核重要資料存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
（4）多做學(xué)習(xí)反思，透過學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過程而厚積薄發(fā)，用心撰寫高質(zhì)量的論文，并向相關(guān)教育刊物投稿。用心參與各級各類論文比賽，不斷總結(jié)和提高自己的各種綜合潛力。
岳陽教師說課稿篇十
（一）、說課文內(nèi)容。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
2、體會(huì)寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖，領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用、
3、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力（品味本文精妙的語言魅力）。
教學(xué)工具：課件和多媒體電教平臺（電腦、錄像機(jī)、電視機(jī)）。
二、說教法。
三、說學(xué)法。
在教學(xué)過程中，教師只是導(dǎo)演，而真正的主角應(yīng)是學(xué)生、因此我準(zhǔn)備用情景感染法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以分組討論，互問互答的方式來解決本文的教學(xué)重點(diǎn)，以朗讀品味貫穿課堂教學(xué)始終、具體操作如下：
1、欣賞：用四大名樓導(dǎo)入課題，重點(diǎn)欣賞岳陽樓的勝景、（多媒體播放圖片）。
2、朗讀：播放聲音圖象文件，示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、
3、討論：抓重點(diǎn)字詞句理解含義，領(lǐng)會(huì)文章大意、
4、提問：根據(jù)個(gè)人理解，展開互問互答活動(dòng)，強(qiáng)化對文章思路的分析、
5、歸納：教師作總結(jié)性歸納，強(qiáng)化文章重難點(diǎn)、
6、拓展：完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展思維、
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、
首先用四大名樓的圖片和相關(guān)詩句，引發(fā)學(xué)生的神往之情，激發(fā)其了解岳陽樓的愿望、然后播放朗讀欣賞文件，讓學(xué)生初步感知本文的魅力、（說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景感染學(xué)生，使之主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的愿望、盡快進(jìn)入角色，為后面教學(xué)過程作好鋪墊、）。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1、抽生介紹作者及寫作背景（出示課件明確）。
2、給加點(diǎn)字詞注音（出示課件請學(xué)生筆答）。
（說明：這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的自學(xué)能力及課前準(zhǔn)備情況）。
（三）朗讀指導(dǎo)。
1、播放朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊注意字音、停頓、語氣、感情、
2、要求學(xué)生找出文章中的駢句，強(qiáng)調(diào)駢句的讀法，舉例劃分朗讀節(jié)奏、
3、全體試著朗讀課文，教師對個(gè)別朗讀錯(cuò)誤給予糾正、
（說明：書讀百遍，其義自見，尤其對于美文，通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大，勝過抽象的分析、）。
（四）抓重點(diǎn)字詞，領(lǐng)會(huì)全文大意、
1、熟讀課文，在讀中整體感知文章語言魅力、
2、結(jié)合注釋，抓重點(diǎn)字詞，領(lǐng)會(huì)全文大意、
3、抽學(xué)生說出每段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句，并翻譯全段，教師給予補(bǔ)充、
4、采用分組挑戰(zhàn)式提問，進(jìn)一步檢查掌握情況、
（說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)參與意識，在輕松活潑的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，從而有效的掌握文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、）。
（五）思考討論。
對于文章的寫作思路和寫作意圖的分析，我準(zhǔn)備了以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思路，讓學(xué)生在思考討論中共同完成、問題設(shè)計(jì)如下：
1、文章第一段寫了岳陽樓的什么背景？說明了什么？主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？
2、第二段如何描寫岳陽樓的全景的？在語言上有什么特點(diǎn)？主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？
4、文章最后一段是怎樣引出警句的？警句在文章中的作用是什么？
5、說出自己最喜歡的語句，并表明喜歡的原因所在、
（說明：通過討論培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，全面思考問題，解決理解課文的難點(diǎn)）。
（六）歸納總結(jié)。
1、學(xué)生總結(jié)本文寫作方面的特點(diǎn)、
2、歸納本文的主題思想、
（說明：這一部分是學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)，只要言之有理，抓住重點(diǎn)就可以視為正確，目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）。
（七）鞏固拓展。
要求熟讀并背誦全文。
2、完成《點(diǎn)撥》上的強(qiáng)化練習(xí)題、
3、完成比較閱讀資料題、
（八）板書設(shè)計(jì)。
范仲淹（北宋）。
背景：政通人和，百廢具興。
作記緣由記敘。
緣由：屬予作文以記之。
洞庭湖全景：浩浩湯湯，橫無際涯描寫。
覽物之情，得無乎異（過渡）。
巴陵勝狀，覽物之情陰天__悲。
遷客騷人，覽物之情描寫、抒情。
晴天___喜。
不以物喜，不以己悲（曠達(dá)胸襟）。
古仁人之心議論。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（點(diǎn)明主旨）。
岳陽教師說課稿篇十一
一、新老教師結(jié)對子。
二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平，能勝任地理教育教學(xué)工作，能適應(yīng)普通高中課程改革的需要，能開展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅(jiān)定，師德高尚，素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo)：
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人。
2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實(shí)踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。
3、具備一定的管理工作能力。能積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會(huì)實(shí)踐等。
4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動(dòng)，具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。
5、青年專業(yè)教師要力爭做到：一年站穩(wěn)講臺，三年站好講臺，五年成為骨干，八年能挑大梁。
三、主要措施根據(jù)青年地理教師成長和學(xué)校實(shí)際，部確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、使用，鼓勵(lì)冒尖”原則，采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。
1、加強(qiáng)對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實(shí)踐技能水平，是我區(qū)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作，放在地理教師隊(duì)伍建設(shè)的`突出位置上，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。
2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)青年地理教師建功立業(yè)每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作，建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度，召開青年地理教師座談會(huì)，聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面，中老年教師要更多地關(guān)心、愛護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價(jià)值觀，從嚴(yán)要求，自覺磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己，鼓勵(lì)冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。
3、實(shí)行導(dǎo)師制，落實(shí)師徒結(jié)對子的計(jì)劃。導(dǎo)師要有計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)地對青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作，幫助青年專業(yè)教師通過教學(xué)關(guān)，提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽課、評課，青年地理教師聽導(dǎo)師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗(yàn)和感想。
4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，督促他們堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)，使他們獲得更寬廣的視野。
四、具體安排。
1、學(xué)期初，搞好師徒結(jié)對任務(wù)，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。
2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報(bào)課,并組織評價(jià)。
3、每學(xué)期要對青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。
4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；指導(dǎo)老師聽課不少于15節(jié)。
5、一學(xué)期要完成“四個(gè)一”工作：一個(gè)優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。
6、學(xué)校每年對青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。
7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。
岳陽教師說課稿篇十二
堅(jiān)持“以人為本，以研興教，以學(xué)強(qiáng)師”的思路，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為根本，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
2、注重集體教研，提高教師預(yù)設(shè)與反思水平。
3、開展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、具體措施。
1、學(xué)校單周將安排一次教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雙周為教研組或者教師自由讀書學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校將選擇培訓(xùn)內(nèi)容、記載教師的考勤情況、負(fù)責(zé)教師學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律、檢查教師的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)等一切活動(dòng)事宜。
2、各教研組每月要開展一次專題教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)前兩周，教研組長要結(jié)合學(xué)校教師教學(xué)的實(shí)際，提出一個(gè)活動(dòng)主題，讓教師做好準(zhǔn)備。每次活動(dòng)，由教研組長任主持人，選擇一名業(yè)務(wù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做典型經(jīng)驗(yàn)介紹，其他教師在聽完典型發(fā)言后，也要逐一進(jìn)行發(fā)言。
3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤紀(jì)律。教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得無故缺席、遲到、早退，若有特殊情況，要在活動(dòng)之前向主持人說明。
4、培訓(xùn)形式力求多樣，培訓(xùn)內(nèi)容力求豐富，以聽教育家的報(bào)告、看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、教師專題研討、課堂教學(xué)實(shí)際問題會(huì)診、集體讀書等為主，密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際狀況，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、培訓(xùn)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)場做好筆記。
6、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，每學(xué)期至少閱讀2本課改的書籍，5篇課改的論文，教育教學(xué)雜志1本。教師要及時(shí)總結(jié)自己的課堂教學(xué)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期至少要寫教學(xué)反思15篇，教學(xué)論文1篇。教學(xué)反思每篇不少于150字，教學(xué)論文每篇不少于字。
6、對于學(xué)校派出去參加各級各類培訓(xùn)的教師，回校后必須寫出一份匯報(bào)材料，并講一節(jié)匯報(bào)課。
7、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學(xué)習(xí)一次，總結(jié)、交流、反思課題研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容，并針對實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。
8、集中學(xué)習(xí)時(shí)間為每周星期四下午。
岳陽教師說課稿篇十三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、培訓(xùn)的對象：
全體教師。
三、培訓(xùn)目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷?！薄?BR> 利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
（二）理念培訓(xùn)。
開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時(shí)了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。
進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自己的教育理念。
（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2、教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時(shí)，在教師中相機(jī)開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測和評價(jià)工作的展開。同時(shí)，以教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。
（l）新教師的入門培訓(xùn)。
主要指剛調(diào)入的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備一位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，寫一份全面的工作總結(jié)。
（2）青年教師的培訓(xùn)。
主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。
我們還要在提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育的得力助手，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對性的班務(wù)活動(dòng)，如何根據(jù)不同兒童的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。
（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)。
主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
岳陽教師說課稿篇一
本節(jié)課選自“蘇教課標(biāo)版教材”初中語文第五冊第20課。
二、【教學(xué)與學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)】。
〖知識與技能目標(biāo)〗。
1、初步學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。
〖過程目標(biāo)〗。
1、通過反復(fù)朗讀課文，理解本文所表達(dá)作者的“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯和朗讀的能力。
3、背誦全文。
〖情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)〗。
理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。
三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：
(1)朗讀和背誦全文。
(2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
2、難點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
(2)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。
四、【本節(jié)課設(shè)計(jì)思路】。
1、本文是千古傳誦的名篇，不僅立意高遠(yuǎn)，而且文采斐然，句式于整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中試圖通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味，體會(huì)文章的特點(diǎn)，并讓學(xué)生在思想上受到教育。
2、通過配樂朗讀欣賞、學(xué)生自讀等方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。
3、教學(xué)時(shí)間安排三課時(shí)，其中第一課時(shí)通過與地理學(xué)科的整合，引入“洞庭湖”、“岳陽樓”地理位置以及有關(guān)資料引入本文，然后通過“配樂朗讀”、學(xué)生“四讀課文”等環(huán)節(jié)，了解、掌握本文的字詞、中心句、課文結(jié)構(gòu)以及“對偶句”、“多種寫作手法綜合運(yùn)用的寫作特點(diǎn)”等知識。
五、【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課(powerpoint)。
(利用長江簡圖將“洞庭湖”的地理位置明確顯示出來，配洞庭湖、岳陽樓圖片及文字資料，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)。
(解說詞)我國第一大河長江,發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈,注入東海。它是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，有“水能寶庫”和“黃金水道”之稱。長江以“宜昌”為上游和中游的分界線，以“湖口”為中游和下游的分解線，西起“各拉丹冬”，東入“東海”。中游有“洞庭湖”和“鄱陽湖”兩大水系。進(jìn)入長江中游后，圖中“宜昌”東側(cè)的大紅圓點(diǎn)處就是“洞庭湖水系”流入長江的地方，也是有“八百里洞庭”之稱的“洞庭湖”的地理位置?！岸赐ズ背休d著長江許多支流的來水，對長江起著重要的調(diào)蓄作用。
洞庭湖“銜遠(yuǎn)山，吞長江浩浩湯湯。”“波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃?！弊怨乓詠?，“遷客騷人，多會(huì)于此”，留下許多著名的文學(xué)作品。岳陽樓聳立于“洞庭湖”畔，與“洞庭湖”相互輝映，為“洞庭”風(fēng)光添上了絕妙一筆。
今天，咱們共同走進(jìn)美麗的“洞庭湖光”，領(lǐng)略我國古代的三大名樓(滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓)之一岳陽樓的風(fēng)采。
2、作者簡介。
范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號文正。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。宋仁宗天圣(1023—1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年(1040)，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年(1043)，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治胸襟被千古傳唱?！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》。
3、寫作背景。
宋仁宗慶歷五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動(dòng)了朝廷中保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的。
4、岳陽樓介紹(視頻)。
主要介紹岳陽樓的地理位置、歷代修建史以及現(xiàn)在岳陽樓風(fēng)貌。同時(shí)介紹了岳陽樓中歷代文人墨客所留下的名句，包括本文所要學(xué)習(xí)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。
5、課文配樂朗讀欣賞。
運(yùn)用flash課文朗讀課件，讓學(xué)生在優(yōu)雅的古箏曲中欣賞課文，初步感受本文的“美”。
6、【一讀課文】——主要目標(biāo)“有感情地朗讀課文”
岳陽教師說課稿篇二
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析。
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析：
單手肩上傳球選自人教版水平五籃球基本技術(shù)的內(nèi)容，該動(dòng)作的教學(xué)重點(diǎn)在于蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂和扣腕動(dòng)作。單手肩上傳球教學(xué)對于培養(yǎng)中學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有著積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)勇于克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)單手肩上傳球動(dòng)作前學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有了相關(guān)的籃球胸前傳球傳球的基本知識和技能儲(chǔ)備。教師在課前對前面所學(xué)的知識進(jìn)行回顧總結(jié)，以便于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作。
三、學(xué)情分析。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
本科教學(xué)對象為高中學(xué)生，處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力。喜歡集體練習(xí)項(xiàng)目。在教學(xué)中設(shè)置集體性比賽、練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生理解和認(rèn)識個(gè)人、團(tuán)體以及個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)在該學(xué)段處于關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高明顯。
四、教學(xué)目標(biāo)。
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
學(xué)生能正確理解單手肩上傳球動(dòng)作的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)，85%能夠做出傳球技術(shù)動(dòng)作并能夠合理應(yīng)用。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高身體的感知及控制能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見：
【重點(diǎn)】。
轉(zhuǎn)體引球；向前甩臂、扣腕將球傳出。
【難點(diǎn)】。
傳球時(shí)腰腹與臂、腕、指協(xié)同用力。
六、教學(xué)方法。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、游戲法。
學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習(xí)法。
七、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進(jìn)行課堂常規(guī)。體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。課堂常規(guī)是促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使身心都做好上課準(zhǔn)備。在課堂常規(guī)后進(jìn)入我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
同學(xué)們，你們哪位同學(xué)知道快攻戰(zhàn)術(shù)？
對，快攻是由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)以最快速度，力爭在對手立足未穩(wěn)之際，合理、果斷地進(jìn)行攻擊的一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學(xué)習(xí)長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。提問導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出需要我們堅(jiān)強(qiáng)的意志力，為后面的教學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
（二）準(zhǔn)備部分。
為了讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不受傷，保證學(xué)生的安全，準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的，在準(zhǔn)備部分我將安排三項(xiàng)活動(dòng)，首先第一項(xiàng)為游戲—傳球接力。將學(xué)生分成4個(gè)小組，成四路縱隊(duì)站立，第一名同學(xué)將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)將球經(jīng)胯下傳給下一名同學(xué)。當(dāng)?shù)竭_(dá)最后一名同學(xué)時(shí)，該同學(xué)抱球跑到第一名同學(xué)前面，依次進(jìn)行，直到最后一名同學(xué)跑到終點(diǎn)游戲結(jié)束。第二項(xiàng)為徒手操分別進(jìn)行擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腰部繞環(huán)等練習(xí)。第三項(xiàng)為專項(xiàng)籃球操練習(xí)腰繞環(huán)、膝繞環(huán)、8字繞環(huán)等。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.熱情，熱身的同時(shí)與專項(xiàng)相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分。
下面進(jìn)行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范、總結(jié)講解、循序漸進(jìn)練習(xí)、優(yōu)生展示、游戲競賽幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1、示范動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并提問傳球時(shí)發(fā)力順序是怎樣？身體姿勢是怎樣？這樣的做法符合高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。
2、講解。
在講解動(dòng)作時(shí)注重簡潔明了，我會(huì)這樣講解，傳球時(shí)，以（右手傳球?yàn)槔瑐髑驎r(shí)以（右手傳球?yàn)槔?，持球時(shí)，肘要與肩平行，大小臂角度應(yīng)達(dá)到90度或90度以上，傳球時(shí)，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。通過教師講解示范技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生把握技術(shù)原理，準(zhǔn)確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
（1）兩人一組原地徒手模仿練習(xí)傳球，體會(huì)用力過程。
（2）對墻傳球相距5—6米傳球。
（3）兩人一組相距6—7米進(jìn)行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)。
4、教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。
學(xué)生在有了一定的技術(shù)表象后，采取循序漸進(jìn)和逐層深入練習(xí)，符合水平五認(rèn)知水平特點(diǎn)和動(dòng)作技能形成規(guī)律，更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)在練習(xí)中加入學(xué)生自主思考探究和教師巡視指導(dǎo)糾正環(huán)節(jié)極大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
5、教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。
（四）結(jié)束部分。
在一節(jié)課學(xué)習(xí)的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時(shí)也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動(dòng)方式。在活動(dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生圍城一個(gè)圈，讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)。宣布下課，師生再見，安排學(xué)生回收器材。
八、場地器材。
籃球40個(gè)、錄音機(jī)1臺、標(biāo)志物10個(gè)、磁帶2盒、籃球場。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
練習(xí)密度：30%—35%；平均心率：120—130次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
岳陽教師說課稿篇三
彭老師上了一節(jié)區(qū)公開課《岳陽樓記》。這是膾炙人口的名篇，怎么處理應(yīng)該說很多老師都做了艱苦的探索，本節(jié)課是本文的第三節(jié)課，它的優(yōu)點(diǎn)有：
學(xué)們可以有很大的思考空間。
二、怎樣使學(xué)生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學(xué)就把我們岳陽樓的一些詩、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊(yùn)談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
三、多媒體的運(yùn)用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時(shí)，因此，不少的老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，信手拈來，開始調(diào)動(dòng)其它的一些事先做好的課件，但是這也不排除有效的、高質(zhì)量的多媒體課件的運(yùn)用也是必要的，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學(xué)生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。
四、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學(xué)生對原文的誦讀、背誦和學(xué)生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀等得到強(qiáng)化。
岳陽教師說課稿篇四
對于這節(jié)課，我有自己的想法，概括如下：
啟發(fā)引導(dǎo)巧設(shè)疑，水到渠成有層遞；
潛移默化潤無聲，文道統(tǒng)一無裨益。
簡述如下：
《岳陽樓記》是一個(gè)膾炙人口的名篇，每個(gè)人處理的方式是不一樣的。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、這種傳統(tǒng)名篇，我們不要低估了學(xué)生的理解能力，老師把他們的思維、把他們的學(xué)習(xí)緊緊地扣住重、難點(diǎn)來進(jìn)行。第二節(jié)課扣住了“以物喜，以已悲”。因?yàn)槭堑诙n時(shí)，同學(xué)們可以有很大的思考空間。
2、怎樣使學(xué)生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學(xué)就把我們岳陽樓的一些詩、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊(yùn)談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
3、多媒體的運(yùn)用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時(shí)，因此，老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，信手拈來，開始調(diào)動(dòng)其它的一些事先做好的.課件，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學(xué)生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。
4、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學(xué)生對原文的誦讀、背誦和學(xué)生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀等得到強(qiáng)化。
5、我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在內(nèi)容分析的時(shí)候就把有效的學(xué)習(xí)語言隔離開來，在分析“先憂后樂”這樣重大的歷史主題的時(shí)候，也可以把課文中的一些名句，一些重要的字詞隨機(jī)地、自然地滲透到內(nèi)容當(dāng)中去，也就是語言的學(xué)習(xí)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，也許會(huì)更好。
以上內(nèi)容也許是一家之言，一孔之見，歡迎批評指正。
岳陽教師說課稿篇五
今天，我聽了吳昊老師老師執(zhí)教的《岳陽樓記》教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)），下面就本節(jié)課談?wù)勎业母惺埽?BR> 一、教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理。
研讀這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄，不難看出，這節(jié)課是執(zhí)教者智慧的杰作。可見，吳老師不凡的教學(xué)功夫。
1、教學(xué)思路設(shè)計(jì)較比清晰。
吳老師的這節(jié)課，可以分為導(dǎo)課、研課、結(jié)課三大環(huán)節(jié)。導(dǎo)課故事性強(qiáng)，又自然銜接新課內(nèi)容；研課重在引導(dǎo)學(xué)生自主合作；結(jié)課時(shí)只從作者思路、文章中心、釋疑解難三點(diǎn)著眼要而不繁，簡潔干脆。
2、教學(xué)方法、策略恰當(dāng)?shù)皿w。
教學(xué)過程中，教師面向全體學(xué)生及時(shí)點(diǎn)拔字、詞、句，讓學(xué)生及時(shí)討論、隨時(shí)加個(gè)小注、適時(shí)評價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，體會(huì)，授之以漁，為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生思考提出疑難。最后給學(xué)生激勵(lì)和希望。這些做法扎實(shí)有效，不拖泥帶水。
3、教學(xué)效果良好。
本節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，教師始終把自己置身于學(xué)生平等的地位，能夠尊重學(xué)生人格、自尊心，讓學(xué)生在平等中交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，師生配合較比默契，教師對學(xué)生評價(jià)，點(diǎn)拔及時(shí)到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實(shí)效性比較強(qiáng)。
二、教師基本功比較扎實(shí)，教學(xué)有自己的風(fēng)格。
教師的新課程理念、專業(yè)技能，對教材的駕馭能力較強(qiáng)。
1、教師語言規(guī)范，簡練，思維清晰。
2、能面向全體學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽質(zhì)疑。3、教師踐行了“從整體入手，重在思路點(diǎn)撥”和“文道統(tǒng)一地講述語文課”的原則。
4、教學(xué)中教師滲透了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練。三、建議：
教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門遺憾的藝術(shù)，再完善的課堂或多或少都存在一些遺憾，就我的拙見，一點(diǎn)小的建議給吳老師，一節(jié)課的課容量不宜太大，否則學(xué)生會(huì)吃不消。
岳陽教師說課稿篇六
《登岳陽樓》是高二語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元第八課的內(nèi)容，新的高考大綱明確規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該初步具備鑒賞古典詩歌的能力，并且高考試題也由過去的客觀題型變成主觀題型。這無疑增加了考生答題的難度，所以，平時(shí)在教學(xué)中我們應(yīng)該有意識地訓(xùn)練學(xué)生對古典詩歌的鑒賞，鑒賞的主要內(nèi)容是詩詞的表現(xiàn)手法和主要寫作特色，也要兼及思想內(nèi)容和名言警句的賞析。因此在學(xué)習(xí)《中國古代詩歌散文欣賞》的過程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師給予詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌作品的能力和方法。這首詩是杜甫晚年的作品，詩人時(shí)年57歲，身患重病，離去世僅二年。詩人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨(dú)登此樓，感慨萬千。通篇是登岳陽樓詩卻不局限于寫岳陽樓與洞庭水，時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人。此詩是學(xué)習(xí)古詩藝術(shù)手法的典范，是培養(yǎng)古詩鑒賞能力的好教材。
（二）根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、背誦本詩。
2、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會(huì)和品味詩歌的意境美。
3、學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。
教學(xué)難點(diǎn)：“坼”“浮”字妙處的理解。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此我在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)等程序的設(shè)定上充分考慮學(xué)生的學(xué)情：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：本班學(xué)生是高中二年級的學(xué)生，已經(jīng)對古典詩詞的內(nèi)容、鑒賞方法等有了一定的積累和掌握，因而在此基礎(chǔ)上通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何置身詩境、緣景明情來達(dá)到鑒賞詩歌的目的，應(yīng)該難度不大。
2、技能態(tài)度：在過去的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生已經(jīng)掌握了詩歌意象以及意境在詩人表情達(dá)意中的作用，所以對本課的`學(xué)習(xí)既有助于學(xué)生鞏固這種知識，又有助于提升鑒賞水平。
3、特點(diǎn)風(fēng)格：本班學(xué)生整體上語文素養(yǎng)偏低，閱讀量少，知識面狹，感知能力差，且對本學(xué)科的興趣欠濃。因此，我在教學(xué)過程中特別重視“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從“大語文觀”的角度培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
呂叔湘先生說：“語文課既然是技能課，上課的時(shí)候，就應(yīng)該以學(xué)生活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低限度”。而高效課堂同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。基于此，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問題。具體做法如下：
1）誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語言特色。
2）自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
3）提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。
4）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
5）點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。
新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。所以在教學(xué)過程中，我主要從“課前展示”、“復(fù)舊導(dǎo)入”、“合作探究”、“小組討論”等幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。
岳陽教師說課稿篇七
很榮幸能參加“名師-青年教師攜手成長”活動(dòng)，聆聽各位老師教誨，不斷獲取新知。我定當(dāng)珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己不斷進(jìn)步和提升。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，從以下幾方面制定本年度發(fā)展計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢：
1、有上進(jìn)心，追求進(jìn)步；
2、能夠腳踏實(shí)地，樂于付出；
3、對作家作品較為熟悉。
不足：
1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；
2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，且缺乏挑戰(zhàn)自我的勇氣；
3、教學(xué)理論知識欠缺。
二、發(fā)展目標(biāo)：
靜心研讀教育教學(xué)理論，提升理論水平；潛心課堂教學(xué)，勇于實(shí)踐；虛心聽取，不斷反思，提高課堂掌控能力和課堂教學(xué)水平。
三、具體措施：
（一）靜心研讀，積累理論：
工作之余，靜心研讀教育教學(xué)專著，緊跟工作室進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)葉瀾的《教師角色與教師發(fā)展新探》和鄭桂華的`《聽鄭桂華老師講課》，提升自己的專業(yè)水平與教育思想。
同時(shí)，利用好手邊資料和書籍，繼續(xù)閱讀孫紹振的《名作細(xì)讀》，加深對教材文本的理解，閱讀余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，鑒賞名師課例；反復(fù)研讀《聽王榮生教授評課》，從名家點(diǎn)評中把握課堂教學(xué)立足點(diǎn)。認(rèn)真做好讀書筆記，虛心向工作室老師和身邊老師請教，不懂就問。
（二）潛心教學(xué)，勇于實(shí)踐：
利用好學(xué)校和工作室提供的實(shí)踐平臺，珍惜每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，積極參與作課、觀課、評課。認(rèn)真對待每一節(jié)課，用心備好每一節(jié)課，做好課堂實(shí)錄（錄音或錄像），課后反復(fù)聽和看，反觀課堂細(xì)節(jié)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。
積極參加學(xué)校和中心校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在參與中磨練自己，提升自己。
以學(xué)校打造書香校園為契機(jī)，在學(xué)生中嘗試開展《道德經(jīng)》《論語》、經(jīng)典古詩詞賞析活動(dòng)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，提升自身涵養(yǎng)。在嘗試中不斷反思和進(jìn)步。
（三）虛心聽取，不斷反思：
以每一次聽評課為契機(jī)，用心聆聽工作室老師點(diǎn)評。以名家課例和名家點(diǎn)評為藍(lán)本，對照自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫課堂實(shí)錄和教后反思，從每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和每一節(jié)常態(tài)課做起。
虛心聽取身邊老師的意見和建議，從每一次聽評課中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
耐心聽取學(xué)生對于課堂教學(xué)的反饋和建議，課后以問卷調(diào)查和隨機(jī)談話方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和興趣，及時(shí)檢測課堂效率，改進(jìn)課堂教學(xué)。
（四）用心交流，拓寬視野：
同時(shí)，利用教育在線等網(wǎng)絡(luò)平臺，參看網(wǎng)上名師課例和名師精帖，多向網(wǎng)絡(luò)名師請教。
總之，我會(huì)珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行“名師工作室”章程與工作計(jì)劃，按時(shí)參加教研活動(dòng)，靜心研讀教育教學(xué)理論，提升理論水平；潛心課堂教學(xué)，勇于實(shí)踐；虛心聽取，不斷反思；用心交流，拓寬視野；在不斷積累和實(shí)踐中提升自身能力。
岳陽教師說課稿篇八
多年的經(jīng)驗(yàn)證明，《岳陽樓記》辭藻豐富華麗，駢散結(jié)合，且有音樂感，讀來瑯瑯上口，是一篇可以美讀的游記散文。
美讀離不開有感情的朗讀，因此，本文應(yīng)以朗讀為主，字詞句不宜過細(xì)推敲講解。要在讀的`過程中掌握文中內(nèi)容，理解本文的結(jié)構(gòu)特色，特別是思想感情“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大胸襟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀的目的。
教師范讀，讓學(xué)生初次品味課文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出語氣、讀出感情，讓學(xué)生有美感的萌動(dòng)。再讓學(xué)生疏通課文和鑒賞作品結(jié)合起來，第一節(jié)課達(dá)到熟悉課文，能流暢朗讀。
岳陽教師說課稿篇九
為完善教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，不斷提高理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本學(xué)期教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作將繼續(xù)以新課程學(xué)習(xí)為中心，以新課改模式探索為載體，著重提高教師的師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求做到精心組織，資料豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。
一、學(xué)習(xí)形式：
1、以集中學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)時(shí)間原則上定在雙周三下下午3：40開始。學(xué)習(xí)形式采用專題講座、觀看光盤、案例分析等多種形式進(jìn)行，突出教師的參與和互動(dòng)。
2、分散自學(xué)為輔。由于教師工作性質(zhì)限制了集中學(xué)習(xí)的頻率，所以還要經(jīng)常采用分散自學(xué)的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，并做讀書筆記，撰寫心得體會(huì)。
3、學(xué)校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為每兩周一次。
二、學(xué)習(xí)的主要資料：
1、學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，樹立教師的新形象，增強(qiáng)法制觀念，更好地依法治教、以德治教。
2、學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)政策及理論，進(jìn)一步深刻認(rèn)識當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢下，教師應(yīng)如何提高自己，如何進(jìn)一步把素質(zhì)教育的精神落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
3、學(xué)習(xí)新課程改革理論?？偨Y(jié)分析新課改在實(shí)施幾年里的不足與經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)各級各類優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，不斷加強(qiáng)自身的教育修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。
4、組織教師觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)的光盤（省送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源光盤），看后認(rèn)真研討，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)思路和方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、結(jié)合《江蘇教育》《江蘇教育研究》等教育刊物，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論和具體實(shí)踐材料，提高理論水平。
三、健全管理機(jī)制，保障學(xué)習(xí)效果：
（1）培訓(xùn)期間嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立簽到制度，除病假公事除外，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺勤，做到嚴(yán)格出勤統(tǒng)計(jì)，健全規(guī)范學(xué)習(xí)過程記錄。堅(jiān)持嚴(yán)格按計(jì)劃資料組織培訓(xùn)活動(dòng)。
（2）要求每位教師務(wù)必明確參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，能自覺參與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)筆記規(guī)范，反思真實(shí)有效，上交及時(shí)。
（3）要認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。聯(lián)系工作實(shí)際及時(shí)寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章，相互交流，并作為教師業(yè)務(wù)考核重要資料存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
（4）多做學(xué)習(xí)反思，透過學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過程而厚積薄發(fā)，用心撰寫高質(zhì)量的論文，并向相關(guān)教育刊物投稿。用心參與各級各類論文比賽，不斷總結(jié)和提高自己的各種綜合潛力。
岳陽教師說課稿篇十
（一）、說課文內(nèi)容。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
2、體會(huì)寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖，領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用、
3、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力（品味本文精妙的語言魅力）。
教學(xué)工具：課件和多媒體電教平臺（電腦、錄像機(jī)、電視機(jī)）。
二、說教法。
三、說學(xué)法。
在教學(xué)過程中，教師只是導(dǎo)演，而真正的主角應(yīng)是學(xué)生、因此我準(zhǔn)備用情景感染法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以分組討論，互問互答的方式來解決本文的教學(xué)重點(diǎn)，以朗讀品味貫穿課堂教學(xué)始終、具體操作如下：
1、欣賞：用四大名樓導(dǎo)入課題，重點(diǎn)欣賞岳陽樓的勝景、（多媒體播放圖片）。
2、朗讀：播放聲音圖象文件，示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、
3、討論：抓重點(diǎn)字詞句理解含義，領(lǐng)會(huì)文章大意、
4、提問：根據(jù)個(gè)人理解，展開互問互答活動(dòng)，強(qiáng)化對文章思路的分析、
5、歸納：教師作總結(jié)性歸納，強(qiáng)化文章重難點(diǎn)、
6、拓展：完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展思維、
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、
首先用四大名樓的圖片和相關(guān)詩句，引發(fā)學(xué)生的神往之情，激發(fā)其了解岳陽樓的愿望、然后播放朗讀欣賞文件，讓學(xué)生初步感知本文的魅力、（說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景感染學(xué)生，使之主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的愿望、盡快進(jìn)入角色，為后面教學(xué)過程作好鋪墊、）。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1、抽生介紹作者及寫作背景（出示課件明確）。
2、給加點(diǎn)字詞注音（出示課件請學(xué)生筆答）。
（說明：這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的自學(xué)能力及課前準(zhǔn)備情況）。
（三）朗讀指導(dǎo)。
1、播放朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊注意字音、停頓、語氣、感情、
2、要求學(xué)生找出文章中的駢句，強(qiáng)調(diào)駢句的讀法，舉例劃分朗讀節(jié)奏、
3、全體試著朗讀課文，教師對個(gè)別朗讀錯(cuò)誤給予糾正、
（說明：書讀百遍，其義自見，尤其對于美文，通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大，勝過抽象的分析、）。
（四）抓重點(diǎn)字詞，領(lǐng)會(huì)全文大意、
1、熟讀課文，在讀中整體感知文章語言魅力、
2、結(jié)合注釋，抓重點(diǎn)字詞，領(lǐng)會(huì)全文大意、
3、抽學(xué)生說出每段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句，并翻譯全段，教師給予補(bǔ)充、
4、采用分組挑戰(zhàn)式提問，進(jìn)一步檢查掌握情況、
（說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)參與意識，在輕松活潑的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，從而有效的掌握文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、）。
（五）思考討論。
對于文章的寫作思路和寫作意圖的分析，我準(zhǔn)備了以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思路，讓學(xué)生在思考討論中共同完成、問題設(shè)計(jì)如下：
1、文章第一段寫了岳陽樓的什么背景？說明了什么？主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？
2、第二段如何描寫岳陽樓的全景的？在語言上有什么特點(diǎn)？主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？
4、文章最后一段是怎樣引出警句的？警句在文章中的作用是什么？
5、說出自己最喜歡的語句，并表明喜歡的原因所在、
（說明：通過討論培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，全面思考問題，解決理解課文的難點(diǎn)）。
（六）歸納總結(jié)。
1、學(xué)生總結(jié)本文寫作方面的特點(diǎn)、
2、歸納本文的主題思想、
（說明：這一部分是學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)，只要言之有理，抓住重點(diǎn)就可以視為正確，目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）。
（七）鞏固拓展。
要求熟讀并背誦全文。
2、完成《點(diǎn)撥》上的強(qiáng)化練習(xí)題、
3、完成比較閱讀資料題、
（八）板書設(shè)計(jì)。
范仲淹（北宋）。
背景：政通人和，百廢具興。
作記緣由記敘。
緣由：屬予作文以記之。
洞庭湖全景：浩浩湯湯，橫無際涯描寫。
覽物之情，得無乎異（過渡）。
巴陵勝狀，覽物之情陰天__悲。
遷客騷人，覽物之情描寫、抒情。
晴天___喜。
不以物喜，不以己悲（曠達(dá)胸襟）。
古仁人之心議論。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（點(diǎn)明主旨）。
岳陽教師說課稿篇十一
一、新老教師結(jié)對子。
二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平，能勝任地理教育教學(xué)工作，能適應(yīng)普通高中課程改革的需要，能開展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅(jiān)定，師德高尚，素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo)：
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人。
2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實(shí)踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。
3、具備一定的管理工作能力。能積極主動(dòng)承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會(huì)實(shí)踐等。
4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動(dòng)，具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。
5、青年專業(yè)教師要力爭做到：一年站穩(wěn)講臺，三年站好講臺，五年成為骨干，八年能挑大梁。
三、主要措施根據(jù)青年地理教師成長和學(xué)校實(shí)際，部確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、使用，鼓勵(lì)冒尖”原則，采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。
1、加強(qiáng)對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實(shí)踐技能水平，是我區(qū)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作，放在地理教師隊(duì)伍建設(shè)的`突出位置上，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。
2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)青年地理教師建功立業(yè)每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作，建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度，召開青年地理教師座談會(huì)，聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面，中老年教師要更多地關(guān)心、愛護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價(jià)值觀，從嚴(yán)要求，自覺磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己，鼓勵(lì)冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。
3、實(shí)行導(dǎo)師制，落實(shí)師徒結(jié)對子的計(jì)劃。導(dǎo)師要有計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)地對青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作，幫助青年專業(yè)教師通過教學(xué)關(guān)，提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽課、評課，青年地理教師聽導(dǎo)師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗(yàn)和感想。
4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，督促他們堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)，使他們獲得更寬廣的視野。
四、具體安排。
1、學(xué)期初，搞好師徒結(jié)對任務(wù)，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。
2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報(bào)課,并組織評價(jià)。
3、每學(xué)期要對青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。
4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；指導(dǎo)老師聽課不少于15節(jié)。
5、一學(xué)期要完成“四個(gè)一”工作：一個(gè)優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。
6、學(xué)校每年對青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。
7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。
岳陽教師說課稿篇十二
堅(jiān)持“以人為本，以研興教，以學(xué)強(qiáng)師”的思路，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為根本，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
2、注重集體教研，提高教師預(yù)設(shè)與反思水平。
3、開展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、具體措施。
1、學(xué)校單周將安排一次教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雙周為教研組或者教師自由讀書學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校將選擇培訓(xùn)內(nèi)容、記載教師的考勤情況、負(fù)責(zé)教師學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律、檢查教師的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)等一切活動(dòng)事宜。
2、各教研組每月要開展一次專題教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)前兩周，教研組長要結(jié)合學(xué)校教師教學(xué)的實(shí)際，提出一個(gè)活動(dòng)主題，讓教師做好準(zhǔn)備。每次活動(dòng)，由教研組長任主持人，選擇一名業(yè)務(wù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做典型經(jīng)驗(yàn)介紹，其他教師在聽完典型發(fā)言后，也要逐一進(jìn)行發(fā)言。
3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤紀(jì)律。教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得無故缺席、遲到、早退，若有特殊情況，要在活動(dòng)之前向主持人說明。
4、培訓(xùn)形式力求多樣，培訓(xùn)內(nèi)容力求豐富，以聽教育家的報(bào)告、看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、教師專題研討、課堂教學(xué)實(shí)際問題會(huì)診、集體讀書等為主，密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際狀況，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、培訓(xùn)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)場做好筆記。
6、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，每學(xué)期至少閱讀2本課改的書籍，5篇課改的論文，教育教學(xué)雜志1本。教師要及時(shí)總結(jié)自己的課堂教學(xué)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期至少要寫教學(xué)反思15篇，教學(xué)論文1篇。教學(xué)反思每篇不少于150字，教學(xué)論文每篇不少于字。
6、對于學(xué)校派出去參加各級各類培訓(xùn)的教師，回校后必須寫出一份匯報(bào)材料，并講一節(jié)匯報(bào)課。
7、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學(xué)習(xí)一次，總結(jié)、交流、反思課題研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容，并針對實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。
8、集中學(xué)習(xí)時(shí)間為每周星期四下午。
岳陽教師說課稿篇十三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、培訓(xùn)的對象：
全體教師。
三、培訓(xùn)目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷?！薄?BR> 利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
（二）理念培訓(xùn)。
開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時(shí)了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。
進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自己的教育理念。
（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2、教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時(shí)，在教師中相機(jī)開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測和評價(jià)工作的展開。同時(shí)，以教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。
（l）新教師的入門培訓(xùn)。
主要指剛調(diào)入的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備一位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，寫一份全面的工作總結(jié)。
（2）青年教師的培訓(xùn)。
主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。
我們還要在提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育的得力助手，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對性的班務(wù)活動(dòng)，如何根據(jù)不同兒童的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。
（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)。
主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。