總結(jié)能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考，是非常重要的。通過回顧和思考，找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足，提升自我認(rèn)知。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
太陽的倒影賞析篇一
奧林匹克圣火照耀了太多的淚光。我們在鳥巢歡呼，搖旗吶喊，見證著，銘記著。如今奧運(yùn)圣火漸熄在人們的心中，而我們的記憶之卷仍然鋪展著，有如閉幕式上的奧運(yùn)畫卷，它鐫刻了榮耀與輝煌。
中國運(yùn)行著龐大的奧運(yùn)體系，其復(fù)雜程度決不亞于鳥巢交錯的鋼結(jié)構(gòu)，然而看似紛繁實(shí)則有條不紊。中國在面對這樣艱巨的第一次時，展現(xiàn)的恰是這種泰然。比起那些古老的奧運(yùn)城市，中國的答卷堪稱完美，這讓我們不禁將中國看成是一股奧運(yùn)力量，涌動如同鮮血。他有中國人民做主心骨，再添科技的精湛與縝密，奧林匹克之光在華夏大地之上蔓延得這樣暢快淋漓。
平凡著，微笑著。
在奧運(yùn)志愿服務(wù)方面，中國人的熱情可見一斑。那些周身天藍(lán)或是火紅的志愿者，他們仿若中國的印記，維系著奧運(yùn)的如火如荼。一個個平凡匯聚起來匯成一股中國力量，一張中國名片，使得奧運(yùn)場上的每個角落都?xì)夥杖谇?，洋溢祥和。曾?jīng)有一個志愿者這樣說過：“奧運(yùn)之于志愿者是七年的準(zhǔn)備，十七天的輝煌，一生的回憶?！边@樣的`一席盛宴上有他們作陪，供得圓滿，這是怎樣平實(shí)的感動。
志愿者代表了正在努力的中國人，他們有著夸父逐日般堅(jiān)毅的身影。
讓我們看向華彩背后，同樣歡呼，為這奉獻(xiàn)。
天降大任。
當(dāng)然，我們還該銘記為奧運(yùn)冠冕的那雙手――張藝謀導(dǎo)演的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。
“用世界的語言講述奧運(yùn)?！眲?chuàng)作團(tuán)隊(duì)以它為宗旨，播散文化，渲染古韻，將遒勁手筆發(fā)揮到極致，大開大合，沉淀了中國奧運(yùn)的磅礴底蘊(yùn)。走進(jìn)他們的工作間，你會看到滿當(dāng)當(dāng)?shù)挠?jì)劃與創(chuàng)意，乍看來甚至頗為雜亂，但你會更深刻地領(lǐng)悟到開幕式是他們的斟酌，是他們的竭盡全力之作。團(tuán)隊(duì)中每個人的熱切與疲憊都埋在了奧運(yùn)的無言奉獻(xiàn)中。
這是一個成熟的團(tuán)隊(duì)。在面對韓國sbs電視臺的泄露事件時張藝謀導(dǎo)演十分坦然。他仍然希望大家保持對全景奧運(yùn)的期待。他堅(jiān)定的神情消除了所有人的疑慮。
在開幕式結(jié)束的那天晚上，電視上記錄了這樣一個畫面：一群美國老人剛剛從鳥巢中出來，他們對著鏡頭興奮地喊：”thankyou，china！”那一夜世界的熱情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，主流媒體忙不迭地聚焦北京，解讀中國。中國七年前的承諾一一兌現(xiàn)，它的點(diǎn)滴努力都被世界看在眼里。我們手擎聯(lián)想創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶，各國運(yùn)動員在鳥巢的穹頂下?lián)]灑激情，奧運(yùn)蓄勢待發(fā)，演化成為全人類的盛宴。
天降大任于中國，中國絕不會讓世界失望。
而今中國奧運(yùn)則更趨于一張密實(shí)的網(wǎng)，炎黃子孫一針一線，祥云密布，終成織錦。
太陽的倒影賞析篇二
總說天空的雨下了之后便會澆下飄在天空中的塵土,讓世界干凈一點(diǎn),但是,為什么他們沒有看到雨后的泥泠也會把道路染臟.
十七歲的我們,在人生的旅途中笑過、哭過、也寂寞過,你曾經(jīng)是否也看到了自己的倒影映在水中?水里的那個人跟你是如此的相似.你笑,他便也朝你笑;你哭,他便也隨你哭.他真實(shí)的告訴了你你在干什么!
找一條河流吧!看清自己的倒影,讓自己在另一個思維空間中也屹立不倒……。
太陽的倒影賞析篇三
她像是我的倒影。溫順如羊的雙眼，兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一點(diǎn)微微翹起紅粉唇，蝶翼般的長睫忽閃?？粗瑢W(xué)們頻頻回頭，我也回頭望了望她梳的一絲不茍的秀發(fā)，再隨意攏了攏自己亂糟糟的短發(fā)，心中冷笑，呵，哪里來的林妹妹！
一下課，同學(xué)們便奔向她的座位，熱情地問這問那，臉上寫滿對新同學(xué)的好奇。她略帶羞澀的笑，大大方方露出四顆潔白整齊的牙齒，聲音軟軟糯糯：“大家好，我叫張長樂，以后請多多指教啦?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌，一陣騷動：“長樂啊?！薄罢婧寐牭拿??！薄拔?guī)戕D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧？”有人喚我：“許燦，你也來和長樂打個招呼吧！”我冷眼旁觀被擁在人群中的她，卻對上了她的目光，溫和的，友好的。像是被什么叮了一下，我站起來，抓起桌上的書包，頭也不回地走出了教室，留下一句寒冷刺骨的“不用了”被凍結(jié)在原地。
最令人擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，在期中考試中，她輕而易舉地奪去了我年級第一的寶座，而我只能屈居第二。那個下午，她仍是被擁在人群中，笑靨如花，兩眼彎彎如月牙，如同落入凡間的天使，為大家送去歡聲笑語。而我只能默默地一個人坐在角落里，只覺得那邊晴空萬里，陽光明媚，這邊卻只有寒至心臟的冰雨灑灑，明凈的窗子上爬滿了枯藤，一顆名為嫉妒的毒瘤悄悄生長。她，多像我的倒影，優(yōu)雅美麗，聰明優(yōu)秀，我如一個反例，被棄置在她身邊反襯她的色彩。
從此以后，我愈發(fā)努力。她用清脆動人的嗓音為大家領(lǐng)讀，我也扯著沙啞的聲帶緊緊跟隨，甚至比她更流暢；她在課堂上積極發(fā)言博得陣陣喝彩，我也勇于舉手與她碰撞出思維的火花，贏得老師連連稱好；她似一只優(yōu)雅的蝶蹁躚在運(yùn)動場上，我如一頭笨重的熊氣喘吁吁也要堅(jiān)持到最后……她，多像我的倒影，處處與我相反，我也要用我的力量扭轉(zhuǎn)乾坤，創(chuàng)造奇跡！
窗外木棉花熾烈盛開點(diǎn)點(diǎn)如跳動的火焰，我從校長手中接過鮮艷的大紅狀紙，笑容一點(diǎn)一點(diǎn)綻放在我布滿雀斑的臉上。臺下的人們激動地為我鼓掌，是的，為我一人。我極目在黑壓壓的人山人海中尋找一張白皙的面頰，咧開嘴傻笑著，得意地?fù)]了揮手中的獎狀。她竟露出溫柔欣喜的笑容，仿佛早已料到了這一刻，滿心贊許地迎接我華麗的蛻變。她，多像我的倒影，此刻卻從水鏡中掙脫出來，與我面對面，四目相對，是和風(fēng)旭日，是長煙夕照。
“許燦！”我停下步伐，她如同畫中人一般款款向我走來，笑容明媚如陽，“祝賀你！”我微微一愣，接著鼻頭一陣酸澀，眼中的液體不斷翻滾，快要噴薄而出。她，曾經(jīng)我倒影一般的人兒，站在我的面前，笑顏溫暖，兩眼彎彎，一場心與心的對話就此開始。
“許燦！不得了！”
“寶刀未老嘛！厲害！”
是大家，正在向我道賀。
丑小鴨之所以有了天鵝夢，是因?yàn)樗谒锌匆娏俗约旱牡褂埃鞘且恢幻利悵嵃椎奶禊Z，那是它夢中的樣子。于是最后它展翅高飛，完美蛻變，為了自己夢想的樣子所付出的努力便愈發(fā)珍貴。
不會忘記你，我的倒影，因?yàn)槟闶俏蚁胍プ汾s，去超越的人，因?yàn)槟愕膬?yōu)秀，讓我成為更好的自己。
太陽的倒影賞析篇四
露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖。金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸。千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。繞金堤，曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。
時見鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開鎬宴。兩兩輕舠飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚藻，徘徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。漸覺云海沈沈，洞天日晚。
【前言】。
《破陣樂·露花倒影》是北宋詞人柳永所作，描繪北宋仁宗時每年三月一日以后君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。這首詞形象地反映出宋仁宗時昌盛興旺的景象，是當(dāng)時都市風(fēng)貌的藝術(shù)實(shí)錄，是一幅氣象開闊的社會風(fēng)俗畫卷。它描寫都市的繁華景象，是柳詞題材上的新開拓。
【注釋】。
（1）破陣樂：唐教坊曲名，《宋史·樂志》注正官調(diào)，《樂章集》注林鐘商。此調(diào)有數(shù)體，以柳詞為正體。
（2）露花倒影：謂帶露的花在水中映出倒影。
（3）煙蕪蘸碧：籠罩在一片淡淡霧中的青草，挨著池中的碧水。靈沼：此指宋瓊林苑中之金明池，池在順天門街北，周圍約九里三十步。
（4）金柳：垂柳呈現(xiàn)出一片金黃色，在風(fēng)中搖曳。
（5）系彩舫龍舟遙岸：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，對岸系著供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。
（6）千步虹橋：長長的虹橋。古人以步為度量單位，一步為五尺。虹橋，拱橋。
（7）參差雁齒：虹橋上的臺階高低排列如雁齒般整齊。雁齒，喻排列整齊之物。
（8）水殿：營建于水上之亭殿，金明池有水殿。
（9）金堤：旁植柳樹之堤。
（10）簇嬌春：聚集著一群穿著嬌艷來鬧春的美女。
（11）羅綺：指絲綢衣裳。
（12）喧天絲管：音樂聲喧天。
（13）霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺：天氣晴朗，花木沐浴在春風(fēng)中，光澤鮮亮；一眼望去，金明池好象唐代的蓬萊池水一般清澈。榮光，花木的光澤。蓬萊，指蓬萊池，在陜西長安縣東蓬萊宮附近。蓬萊宮，唐宮名，原名大明宮，高宗時改為蓬萊宮。清淺，清澈而不深。此處為偏義，指清澈。
（14）時見：意謂突然看見，不期然而看見。
（15）鳳輦宸游：謂皇帝出游。鳳輦，皇帝所乘之車。宸，北極星所在為宸，皇帝如北極之尊，故后借用為皇帝所居，又引申為皇帝的代稱。
（16）鸞觴禊飲：舉杯與群臣共飲禊宴酒。鸞觴，刻有聾鳥花紋的酒杯。禊飲，祓禊之后的飲宴。
（17）翠水：清瑩的水。
（18）鎬宴：即天下太平，君臣同樂戢御宴?！对娊?jīng)·小雅·魚藻》：“王在鎬，其樂飲酒。”鄭杰箋：“天下平安，萬物得其性。武王何所處乎？處于鎬京，樂八音之樂，與群臣飲酒而已?！焙笠浴版€宴”、“鎬飲”代指天下太平，君臣同樂。此指皇帝宴群僚的禊宴。
（19）舠：形如刀之小船。
（20）競奪錦標(biāo)霞爛：奪錦櫥之戲的場面，就像彩霞般爛漫。
（21）罄歡娛：盡情歡娛。
（22）《魚藻》：《詩經(jīng)》中歌頌武王的詩篇?！对娦颉吩唬骸巴蹙渔€京，特不能以自樂，故君子思古之武王焉?！?BR> （23）各委明珠，爭收翠羽：每個人都佩垂著明珠，爭著去拾河岸邊的翠羽。委，委佩，委垂。翠羽，翠鳥的羽毛，可作飾物。
（24）云海沉沉：謂高遠(yuǎn)空闊的天空漸漸昏暗起來。云海，指高遠(yuǎn)空闊的天空。
（25）洞天：道教稱神仙居處，意謂洞中別有天地。后泛指風(fēng)景勝地。
【翻譯】。
帶著露的花在水中映出了倒影，籠罩在一片淡淡霧中的青草，挨著池中的碧水。金明池的水波蕩漾出淡淡的暖意。垂柳呈現(xiàn)出一片金黃色，在風(fēng)中搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，對岸系著供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。長長的虹橋，其臺階高低排列如雁齒般整齊，一直延伸到水殿。在柳樹之堤旁，魚龍曼衍嬉鬧。那里聚集著一群穿著嬌艷來鬧春的美女，音樂聲喧天。天氣晴朗，花木沐浴在春風(fēng)中，光澤鮮亮；一眼望去，金明池好象唐代的蓬萊池水一般清澈。
偶然看見皇帝出游于此，舉杯與群臣共飲禊宴酒。在清瑩的池水畔，開設(shè)御宴。數(shù)葉扁舟如在畫楫上游蕩，奪錦櫥之戲的場面，就像彩霞般爛漫。游人盡情歡娛，歌頌《魚藻》佳曲，樂聲婉轉(zhuǎn)動聽。時有輕盈女子，每個人都佩垂著明珠，爭著去拾河岸邊的翠羽，漸漸走遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)空闊的天空漸漸昏暗起來，就像夜晚的洞天之地。
【賞析】。
本詞用濃攀重彩、層層鋪敘的筆法，描繪出一幅當(dāng)時都城的氣象宏偉而又花團(tuán)錦簇的社會風(fēng)俗畫卷。
上片一開始就寫金明池，是開門見山的手法?！奥度A倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖?！比齻€四言句，前兩句是對句，后一句散句補(bǔ)足前意。意謂沾著露水的鮮花在池中映出美麗的倒影，煙霧輕籠的叢草微微浸入碧色水池邊。池水，暖洋洋的。從“露花”、“煙蕪”和“波暖”中。散發(fā)出春晨的氣息；這是金明池春日一頃碧波微暖、幾枝紅花相映的明亮的.畫面，為全詞奠下了溫暖而熱烈的基凋?！奥度A”句為人矚目。蘇軾曾云“山抹微云秦學(xué)士，露華倒影柳屯田”（《詞苑談叢》）。接著景色推向岸邊，“金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸。”這句是特殊的詞雕語言，有詞序顛倒和語意緊縮，意思是說遠(yuǎn)處的岸邊，成行的楊柳樹盒黃色枝條迎風(fēng)飄蕩；描繪著彩色圖案的大船和龍舟停在岸邊，船纜拴在柳樹上。接著，是金明池中橋的特寫鏡頭，“千步虹橋，參差雁齒，畝趨水殿。”虹橋，指金明池內(nèi)仙橋。據(jù)《東京夢華錄》：“仙橋，南北絲數(shù)百步，橋面三虹，朱漆闌槽，下排雁柱，中央隆起，謂之駱駝虹，老飛虹之狀，橋盡處，五殿正在池之中心?！边@三句如實(shí)描寫，卻用化靜為動的句式將仙橋凌波而起、雄跨池上、直通水殿的氣勢寫活了。以上是金明池的靜景描寫。
以下則著重寫其熱鬧的動態(tài)游樂場頑，“繞金堤曼衍魚龍戲。簇嬌春羅綺，喧天絲管”。這是兩兩不同的戲類。魚龍曼衍，一種變幻多端的古代戲術(shù)，按張衡《四京賦》所云，魚龍者，一科奇獸。先戲于庭中，再入殿前池中激水，化為比目魚，跳躍弄水，作霧遮日。霧畢，化為黃龍八丈，出水游戲于庭，炫耀日光。實(shí)際上大抵為由人裝扮成珍奇動物所進(jìn)行的特技表演。這種戲目，光怪陸離，引人入勝，可觀性是很強(qiáng)的；但畢竟是虛幻的。后者則是指樂部歌舞妓表演。“族嬌舂羅綺”是一句高度緊縮句，只有在詞中為了合樂才有這種特殊句。意謂一群群嬌美的、青春年華的穿著華麗的歌舞妓們，彈奏著急管繁弦，響徹云霄。這兩類游樂活動，主要是從色和聲兩方面著筆的。至此，已將金明池上、岸旁的熱鬧景色寫得躍然紙上。于是，再以歌頌性的“霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺”作為上結(jié)。意謂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金明池上空景色晴朗、祥云彩光，彷佛看到了海上的蓬萊仙境。
下片換頭幾句構(gòu)思十分巧妙?！皶r見，鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開鎬宴”是寫皇帝臨幸金明池并賜宴群臣的景況。由上結(jié)的“似睹”仙境，到過片的“時見”皇帝宸游，歌頌之意，暗中相呼應(yīng)，但畫砥已大幅度轉(zhuǎn)換?！靶嫛?，指上巳日（夏歷三月初三）臨水濱洗濯，宴飲行樂。行文至此，切入本詞的題旨?！芭R翠水”三字不要忽略，它上承金明池，下伏觀舟賽。接著，“兩兩輕軔飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛”，寫君臣們觀看龍舟競渡奪標(biāo)。據(jù)《東京夢畫錄》記載當(dāng)時奪標(biāo)情況云：“又以旗招之，則諸船皆列五殿之東西，對水殿排成行列，則有小舟一軍校執(zhí)一竿，上掛以錦彩銀碗之類，謂之‘標(biāo)竿’，插在近殿水中。又見旗招之。則兩行舟鳴鼓并進(jìn)，捷者得標(biāo)，則山呼拜舞。”本詞的藝術(shù)手法體現(xiàn)之?！皟蓛奢p軔”指兩行小船?！帮w”字極青劃槳之快速，在激烈競技狀態(tài)中。因錦標(biāo)為錦彩銀碗之類，在春天麗日的映照下，霞光燦爛，故曰“霞爛”。以上兩句生動地再現(xiàn)了小舟飛槳奪標(biāo)的熱烈景象。下面再進(jìn)一層鋪敘，“罄歡娛，歌魚藻，徘徊宛轉(zhuǎn)”。
《魚藻》為《詩·小雅》篇名，共三章，相傳認(rèn)為是天子宴諸侯、諸侯贊美天子之詩。用此典，是極寫宴會上徘徊宛轉(zhuǎn)，唱詩贊美天子。至此，君臣們的歡樂已達(dá)極點(diǎn)，詞中對皇帝的歌頌也到高潮。于是，文筆一轉(zhuǎn)，再從側(cè)面烘托皇恩，許士庶游賞金明池?！皠e有盈盈游女，各委明委，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。”詩人選取了游女畫面，是很巧的剪裁?！皠e有”兩字就意味是和宮廷不同的另一類人群。這幾句用了曹植《沼神賦》中的典故。該賦寫眾女神漫游時“或采明珠，或拾翠羽。歸遠(yuǎn)”隱含游樂人散，天已晚了。煞拍也就很自然地寫出“漸覺云海瀝沉，洞天日晚?！卑?，天上白云茫茫，金明池上巍峨精美的殿臺樓閣，漸漸籠罩于一片暮靄沉沉之中，宛如神仙所居住的洞府一般。這和上緒的“蓬萊”仙境，遙相呼應(yīng)。全詞用賦筆鋪敘了金明池的一天之中熱烈游況，以晨景始，以晚景終，在恍惚迷離、令人遐思中結(jié)束；充分體瑚了柳永慢詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”。
太陽的倒影賞析篇五
他偷偷的來到廁所，將冰冷的清水打潑在臉上，第二天，他沒來上學(xué)。
他是我們班的轉(zhuǎn)校生，名叫小許。他很活波，一天到晚總是一副笑嘻嘻的表情?？墒?，最近一段時間，他上課老分神。
我很疑惑，問：“你最近是怎么了？”“沒什么，所有的事情總會被人們用不同的'眼光看待。”小許笑著說，聽得我是一頭霧水。
第二天，老師像往常一樣板著臉，快步走上講臺，手心朝著沒有光澤的天花板，食指指著小許，說：“許同學(xué)明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，同學(xué)們下課以后和他道個別。”下課鈴聲一響，大家紛紛圍到到他身邊，七嘴八舌七嘴八舌的問一些問題，小許強(qiáng)顏歡笑的說：“沒事，我一定不會忘記你們的?！?BR> 我望向窗外，剛長出來的小樹枝被風(fēng)使勁的吹著。一陣又一陣的大風(fēng)不斷刮來，就像一把把利刃想切斷這根小樹枝。它抵不住風(fēng)的襲來，被切斷了。
我也不想在去問小許什么，也許他的心中有難言的痛。我朝小許的方向看了一眼，他不在位置上，便出來走走。走了一會，到了廁所門口，我剛要跨進(jìn)里面，發(fā)現(xiàn)小許正在用冰冷的水潑在臉上，他看著水槽里的倒影，似乎想起了什么。仿佛得到了什么驚喜似的，臉上又恢復(fù)了以往的表情，邁著大步走了出來。
第二天，他沒有來，以后也是……。
太陽的倒影賞析篇六
倒影(轉(zhuǎn)載)。
倒影。
(倒影)作者：梁山泊歌[[原創(chuàng)散文]高中精華作文發(fā)表時間：-08-02拍掉那蒙上的厚厚的一層塵灰，映在我眼里的是一本泛黃的書，一泓無垠的水，一種油然而生的敬意，一絲若隱若現(xiàn)的后悔。
我不應(yīng)為了這個而破壞了它原本的寧靜小學(xué)生作文你也可以投稿，因?yàn)樗艚o我無法顛覆的倒影。
我，在千年前沉默，像屹立在高崖邊上，聽著風(fēng)嘯的一塊頑石。星沉月落，我靜靜看著滄海桑田，等待著會有誰，無意間把我?guī)ё撸蛘?，把我踢落?BR> 我身后來了人。但我還總是沾沾自喜自己的價(jià)值，絲毫便沒了比較。人們總喜歡把沒有價(jià)值的東西從自己的.好奇心里踢出去，永不超生。
這也許就是劫數(shù)，也許就是我命里的歸宿，也許是它對我的救贖。我的耳畔還有感覺，但那可能是謾罵，可能是怨咒，可能是靈魂在呼救。
然而我下一刻睜眼時，才發(fā)現(xiàn)這下面就是江，那江。再一刻，我看見了水中的另一個我。從未有過的驚悸和疑惑在心里陡然而生。雖然我明白，那只是我的一個倒影。
有人跳江是因?yàn)橥庾硬恢遥腥颂且驗(yàn)榍方鹳d銀，有的人跳江是為了逼迫別人，有的人跳江是為了證明自己。而我仿佛在水里反倒還清醒了，他們不知道人生在臨江的一瞬便大白于世，就像我同樣有了那么點(diǎn)兒后悔――把我當(dāng)作真的石頭，我不能呼吸。
直到我沉沉地砸入水中，激起再多的波紋，也毀不了事實(shí)上不變的水中的我，只是我自己沒法子看見自己了。
我不知道自己做的事情是對的，還是錯的，只有等到。
影
太陽的倒影賞析篇七
從明天起，我不用排自行車了，這并不是一件值得開心的事。排自行車的時候，我不想繞道到停車棚，于是便翻欄桿過去。第一次翻欄桿踩在一輛自行車上，然后自己也跌倒，起來的時候看見藍(lán)藍(lán)的天，很清爽的感覺，喜歡排自行車的間隙里的小小清閑，那便是我對排自行車唯一的留戀。
從明天起可以坐在北窗口，早晨的第一縷陽光再也無法刺我的眼，這是一件值得高興的事。坐在北面雖然沒有陽光，但有寒風(fēng)，刺骨的感覺很好。坐，刺骨的感覺很好。坐在北窗口真的很好，周圍都是墻，雖然只有左邊的墻是硬的，因?yàn)槠渌麕讉€面的墻都是人，冷漠的人。左邊的墻冷冷的刺骨的感覺，很好，好得讓我想哭。
這種感覺真的好，冷風(fēng)、冷墻、冷人，一切都是冷的。
現(xiàn)在這個時候神月和翼的感情應(yīng)該是和北方冬天里的樹干一樣的清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了，然而我和很多朋友的感情也像北方冬天的樹干，蒼白無力。生活中或許就是這樣，你明明一無所有，那些人卻說你什么都有。開始很多人羨慕我，然后變成嫉妒，最后變成仇恨，很快很快的速度，我一直不知道原來自己是一個很厲害的魔法師。
“當(dāng)落葉靜靜凋零，生命的脈絡(luò)歷歷可見，我和你的愛情會不會像北方冬天的樹干清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。”神月問翼的時候，我們在一起很開心地曬太陽，翼的回答是“只有親情才會像北方冬天的樹干……”。我笑著對神月說，那祝你們的.愛情早點(diǎn)變成親情吧。我聽了笑得像個天真的孩子。很多時候，神月在我面前把她和翼的很多很多快樂的事講給我聽，那個時候我一邊聽一邊快樂地笑，我很高興他能將快樂分給我，而我卻沒什么快樂的事情可以拿出來和他共享，不過還好，他并不缺少快樂。我很開心，當(dāng)我匍匐在滿是泥水的路上的時候，他可以笑著扶我起來，而我卻是個沒有能力扶起別人的人，我想如果哪天我的好朋友也像我一樣倒在地上，我也會爬到地上陪他們的。
心里瘋了的時候，居然拿了支煙，煙的全身是白色，只有吸嘴處有一顆心，紅紅的，恐怖的顏色。我狠狠地吸，吸煙很清涼，很舒服的感覺。
一個人在那里笑，笑得一塵不染，陽光灑在她的臉上，并不十分耀眼，但我還是喜歡瞇著眼睛看她的笑容，一塵不染，傾國傾城。
生活中應(yīng)該有陽光的，我相信。
臉上是應(yīng)該有陽光的，我相信。
心里也是應(yīng)該有陽光的，我相信。
太陽的倒影賞析篇八
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。
根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點(diǎn)時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。
一、導(dǎo)入??。
師寫一個”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（師相機(jī)板書：太陽。）。
師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。
【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。】。
師隨機(jī)鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解。
二、整體感知課文。
師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？
1.學(xué)生自由讀課文。
2.師：誰想來說一說你讀懂了什么？
【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！?。
師相機(jī)板書：
師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。
1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——。
（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）。
“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”
這時，一學(xué)生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）。
2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的，選一個你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
3.分組交流。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。
4.匯報(bào)。
學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。（學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。）。
師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學(xué)生不知該怎么說。）。
師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說的？
走——三千五百年，飛——二十幾年。
學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：
太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書：列數(shù)字。
師：寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。
【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?。
這時學(xué)生們高舉右手，有的學(xué)生忍不住脫口而出：“還運(yùn)用了寫傳說故事的方法?！庇纱丝梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動。
學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。）。
這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。”
對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
師板書：作比較。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法。
【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！?。
學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。
【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。】。
片刻，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度。
教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？
這時有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。
師進(jìn)行鼓勵：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。
又有學(xué)生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。
教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。
四、練筆。
1.教師寫一個“月”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：
月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。
先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(diǎn)（遠(yuǎn)、小）。
（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。）。
讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。）。
2.生進(jìn)行練筆。
要求：選取月亮的兩三個特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點(diǎn)說清楚。
反饋與反思。
課后，我對學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點(diǎn)說得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。還有一個學(xué)生在寫到月亮的體積時，不僅與地球進(jìn)行了比較，還通過自己的演算，與太陽進(jìn)行比較，更進(jìn)一步說明了月亮的小。學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，學(xué)生用詞很準(zhǔn)確，在寫到月亮與地球的距離時，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”的這一傳說與月亮的實(shí)際資料過渡時用上了“確實(shí)”、“的確”等詞語，增強(qiáng)了文章的說服力。
太陽的倒影賞析篇九
語文學(xué)科的人文性決定了其除對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識傳授外，更重要的是在
學(xué)習(xí)
語文的過程中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。而這種滲透并不是預(yù)設(shè)的，不能為了滲透而滲透，不是有這么一句話嗎？當(dāng)學(xué)生意識到你是在教育他時，你的教育就已經(jīng)失去了意義。所以，我們應(yīng)把握時機(jī)，及時滲透。在《太陽》一課教學(xué)中，這樣一個環(huán)節(jié)讓我記憶猶新。
生：太陽光可殺菌，專家研究證明，當(dāng)前瘋狂的非典病毒在陽光下三小時就會被殺死。而藥物都很難達(dá)到這個效果。
師：你可真不簡單，把廣闊的視野投到了課堂之外，而且時時刻刻關(guān)注著時事，感謝你把這個好消息告訴了大家。
生：太陽光可防止佝僂病，我小時就有這樣的經(jīng)歷。
師：現(xiàn)在你的身體這么棒，可真得給太陽說一聲謝謝呀！（學(xué)生看著這個胖乎乎的小男孩，都流露出了會心的笑容）。
生：老師，我認(rèn)為書上說的不完全對，現(xiàn)在人們已經(jīng)不太敢曬日光浴了，據(jù)說會得皮膚癌的！看起來，太陽光還是有害的。（學(xué)生先是一片嘩然，繼而贊同之聲逐漸高漲。）
生：是人類。人類由于不注意保護(hù)環(huán)境而造成了溫室效應(yīng)。同時，大氣污染也是臭氧層被破壞的一個重要原因。
生：它會說：人類啊，不要再破壞環(huán)境了！我可真是為你們將來的處境而擔(dān)心??！
生：害人終害己。如果人類不停止對大自然的破壞，不停止種種罪惡的行為，那么，人類將會吞下自己釀下的苦酒。
師：相信我們會把太陽的告誡牢記心中。讓我們一起朗讀課文的最后一個自然段，頌揚(yáng)太陽對人類的奉獻(xiàn)。
評析：以前教這一課時，學(xué)生并沒有這方面的.疑問，這也正說明現(xiàn)在孩子關(guān)注的視角更加廣闊，知識面也更加廣博。如果僅就文論文，照本宣科，回避學(xué)生提出的問題，則不但挫傷學(xué)生自己探究的積極性，而且錯失了一個很好的人文滲透的機(jī)會。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生所提出的問題雖不是課本中的知識，但教師并沒有簡單的加以否定，或是一概地讓學(xué)生放到課外去獨(dú)立解決。而是抓住這個時機(jī)，讓學(xué)生探討之所以出現(xiàn)陽光傷人事情的原因，把所有學(xué)生的視野都引向廣闊的社會，鼓勵他們?nèi)リP(guān)注我們周圍的一切，相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。同時，并不是僅僅單純的進(jìn)行環(huán)保教育，通過太陽會對我們說些什么這個說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
太陽的倒影賞析篇十
柳永。
露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖。
金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸。
千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。
繞金堤，曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。
霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。
時見。
鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開鎬宴。
兩兩輕舠飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛。
罄歡娛，歌《魚藻》，徘徊宛轉(zhuǎn)。
別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。
漸覺云海沈沈，洞天日晚。
柳永詞作鑒賞。
此詞描繪北宋仁宗時每年三月一日以后君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。這首詞形象地反映出仁宗時昌盛興旺的景象，是當(dāng)時都市風(fēng)貌的藝術(shù)實(shí)錄，是一幅氣象開闊的社會風(fēng)俗畫卷。它描寫都市的繁華景象，是柳詞題材上的新開拓。
詞的開頭，以三個四字句“露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖”，真切地描寫了金明池的優(yōu)美景色——含露的鮮花池中顯出清晰的倒影，煙靄籠罩的草地一直延伸到碧綠的池邊，池水暖洋洋的。由“露花”、“煙蕪”和“波暖”可知是春日溫煦的早晨，而“倒影”、“蘸碧”和“靈沼”則點(diǎn)出了池水的清澈明凈和廣闊，這三句不僅寫景如畫，而且使人感到有一股春晨的清新氣息撲面而來，充滿著美感和活力，為全詞奠定了明麗熱烈的基調(diào)?！吧侥ㄎ⒃魄貙W(xué)士，露花倒影柳屯田”，這是蘇軾的贊語（葉夢得《避暑錄話》），可見此詞的開頭何等地膾灸人口。
“金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸”，繼續(xù)寫池了景象——岸邊垂柳飄拂的樹上系有許多爭奇斗麗的彩舟龍船，煞是好看。接著寫金明池上的仙橋：“千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。”《東京夢華錄》載：“仙橋，南北約數(shù)百步，橋面三虹，朱溱闌楯，下排雁柱，中央隆起，謂之駱駝虹，若飛虹之狀。橋盡處，五殿正池之中心?！痹~句所云，亦幾乎寫實(shí)，而又有文采，把仙橋凌波而起，雄跨池上，直通水殿的氣勢寫活了?！袄@金堤”四句，著重描寫金明池上游樂場面?！奥荇~龍戲”，敘寫上演的百戲花樣繁多，變化莫測：“簇嬌春羅綺，喧天絲管”，突出樂部歌舞妓人羅綺成群，彈奏起急管繁弦、聲騰云霄。這幾句渲染金明池上花光滿路，樂聲喧空的繁華熱鬧景象，雖為實(shí)寫，卻也寫得繪聲繪影，歷歷目。上片結(jié)語說：“霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺?！笔谴饲艾F(xiàn)實(shí)描寫的升華葛洪《神仙傳》記麻姑語云：“向到蓬萊，水又淺于往者，會時略半也。”詞語本此。詞人運(yùn)用豐富想象而進(jìn)入仙境，但見景色晴明，云氣泛彩，好似海中的蓬萊仙山。
下片以“時見”二字突兀而起?！傍P輦宸游”四句描寫皇帝臨幸金明池并賜宴群臣的景況。接著鋪敘君臣觀看龍舟競渡奪標(biāo)。詞中“兩兩輕舠飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛”兩句，生動地再現(xiàn)了龍舟雙槳飛舉，奮力奪標(biāo)的情形。這里筆法自然鮮活，詞意顯露，給人的印象十分深刻?！绑罋g娛”三句，極寫宴會上群臣詠唱贊美天子的詩歌的盛況，帶有一定的'頌圣味道。
“別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)”四句，由寫皇帝臨幸而轉(zhuǎn)入敘士庶游賞情景。其中“各委”二句，化用曹植《洛神賦》之典，言游女各自爭著以明珠為信物遺贈所歡，以翠鳥的羽毛作為自己的修飾，形容其游春情態(tài)十分傳神?！跋鄬w遠(yuǎn)”，相偕興盡而散。這一層描敘，使詞的意味更加濃郁，使詞的鋪陳更見深厚?！皾u覺云海沈沈，洞天日晚?！币韵胂笾械南删辰Y(jié)束下片：傍晚白云彌漫空際，廣闊深邃，池上巍峨精巧的殿臺樓閣漸漸籠罩一片昏暗的暮色之中，仿佛如同神仙所居的洞府，從而把汴京金明池上繁華景色的贊頌推到了頂點(diǎn)。
此詞為篇幅達(dá)一百三十余字的慢詞長調(diào)，作者十分注意篇章的組織安排，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。上片泛寫池上景象，先敘金明池的水色風(fēng)光，后寫游樂的熱鬧景況。下片重點(diǎn)描繪賜宴和爭標(biāo)的場面，先寫皇帝臨幸情景，后敘士庶游賞情況。全詞條理井然，眉目清晰?！敖鹆鴵u風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸”兩句，不只寫出了池邊垂柳飄拂，彩舟爭艷的美景，也為后面寫“曼衍魚龍戲”和“競奪錦標(biāo)霞爛”等作了伏筆。下片以仙境作結(jié)，和上片結(jié)尾寫蓬萊神仙世界遙相呼應(yīng)。
全詞由晨景始，以晚景終，敘寫了池上一天的游況，其間寫景、敘事、抒情融于一爐，前后連貫，首尾照應(yīng)，充分體現(xiàn)了柳詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”（夏敬觀《手評樂章集》）和“音律諧婉，語意妥貼，承平氣象，形容曲盡”（《直齋書錄解題》）的特點(diǎn)。
太陽的倒影賞析篇十一
每年清明，只有一條路通向你。
路邊的每棵樹、每幢房卻爭著給我指路。
春雷也用它加速的咳嗽。
提醒我：清明時分，我又漏掉了什么？
爸爸，一上路，我就感到了你的擔(dān)心。
你擔(dān)心路邊站崗的樹還沒有準(zhǔn)備好春天？
擔(dān)心我?guī)系男那檫^于消瘦？
擔(dān)心三十公里是一道過長的傷口？
其實(shí)路邊的每座山，都適合消遣。
都經(jīng)得住閃電和雷鳴的端詳。
都像你一樣，渴望穿上春天的衣裳。
爸爸，我最愛聽蘆葦搖響你的思想。
2
爸爸，理解你，我花了多年。
理解你的詩為何像小鹿。
遇到人群就驚恐。
是啊，你下班了，政治也不會下班。
女兒說，你背后的山是一只舌頭。
它會像我們一樣繼續(xù)撒謊嗎？
它會有一生也耗不完的政治？是不是得進(jìn)入陰間。
才能說，生活里再沒有伏筆了？
兒子說，所有的墓都像一只烤箱。
一生已被口號烤干。
就連寒夜、月光，也無法冷卻你的記憶。
你曾摸著歲月的舊傷，卻說著失明的幸福。
3
爸爸，還是上路吧。
陰間里還有蛇樣的路需要走完嗎？
爸爸，我老了，勁松和風(fēng)景也老了。
這條三十公里的路，已像藤一樣把我纏住。
這里是城市的邊緣，卻是清明這一天的'中心。
都說“條條大道通羅馬”，最后的羅馬。
是一種審判，還是一種交換？
冷風(fēng)向車窗襲來，算是一種回答？
當(dāng)我關(guān)上車窗，沉默。
這古老的病啊，開始催促我接受山河的治療。
讓我從你的結(jié)巴聲，聽出杜甫的低訴。
從你翻越秦嶺的歲月，認(rèn)出一直照耀你的是哪盞孤星？
4
春風(fēng)，令桃花更輕。
也令傷口更疼。從城里到山間。
你并沒有死，只是做了高山流水的心。
也令云中的太陽，這親眷，流出陌生的淚。
去陰間，算是更徹底的流亡？
為什么我的車輪，已疼得不住地打滾？
你像滲進(jìn)土里的雨，是要證明。
黑暗的深宮里也有家國？
我們買了白菊、黃菊、排草和菖蒲。
讓它們替我們說話。它們究竟對你說了什么？
沉默里，也許有更豐富的言說。
也許一不小心，又會打撈出一個烈士。
5
我更愿意想象，雨不是哀號。
只是天地之間的一次追尾。
爸爸，就憑這目睹的緣分。
一丁點(diǎn)遐想，你我就成了李白。
追尾中，花兒落地，成為春天的困惑。
白云停在半空，像美人的臉迎向太陽的耳光。
爸爸，你的一生也像這樣，鑲嵌在亂世。
一生與饑渴惺惺相惜。
但你的饑渴，還在途中威脅我。
那是萬家燈火中，一直喧嘩著的盛宴。
那是為了百年好合，一直隆重著的婚禮。
是的，我繼承了你對幸福的種種饑渴。
6
傾倒在墓地的影子，比風(fēng)還輕。
雨一停，就跳到地上。
把所有人的思緒，分成陰陽兩半。
就像墓地，把春天分成陰陽兩半。
我立在碑前。
離你既近又遠(yuǎn)。
靜默，流淚，開懷，遠(yuǎn)去。
這是世間最垂頭喪氣的愛？
每年清明，我都允許內(nèi)心打開一只籠子。
不管悄悄移近我的是什么。
都用三十公里的虔敬，把它小心放到墓碑前。
花束下，香爐邊，冷風(fēng)里。
（刊于2014年5期《紅巖》）。
太陽的倒影賞析篇十二
生：老師，我喜歡太陽。
師：為什么呢？
生：因?yàn)闆]有了太陽，我們的世界就會黑黑的。
生：老師，也就是我們的世界會被黑暗所籠罩。
師：“籠罩”這個詞用在這兒真好！
生：老師，如果沒有太陽，我們就吃不了飯了。
師：為什么呢？
生：沒有太陽，禾苗沒辦法生長了呀！
生：沒有太陽光，到處黑黑的，吃飯會吃進(jìn)鼻子里，那也是吃不了飯。
師：也對。
生：老師，我們沒有陽光，可以開電燈呀！
師：可以，但是長期開電燈，那不是很浪費(fèi)嗎？
生：老師，還是太陽好，它可以給我們帶來光和熱。
生：老師，我不大喜歡太陽，因?yàn)橛袝r候我們上體育課時，太陽都把我們曬得熱熱的、黑黑的。
師：曬點(diǎn)太陽是好的，它有助于我們?nèi)诵玛惔x，當(dāng)然如果太陽實(shí)在太大了，也要注意不要運(yùn)動過度、過久。
生：老師，我一半喜歡太陽，一半不喜歡太陽。
師：為什么這樣說呢？
生：因?yàn)闆]有了太陽，我們沒辦法生活，但是有了太陽，有時候又會旱災(zāi)。
師：那你們知道旱災(zāi)是怎么形成的嗎？
生：……。
師：這個問題你們可以回家問問爸爸媽媽，下節(jié)課上課的時候，我們可以談?wù)劇?BR> 生：老師，太陽上好像有一種什么東西掉下來，會使地球爆炸。
生：是不是太陽黑子呀！
生：什么是太陽黑子呢？
師：一下子提了這么多問題，可以看出我們班的同學(xué)真是愛動腦筋，究竟什么是太陽黑子呢？（向說出太陽黑子的同學(xué)發(fā)問）。
生：老師，我也不清楚，那我回家查查《百科全書》。
師：可以，這種掉到地球上，會使地球爆炸的東西又是什么呢？
生：……我回家再問問。
太陽的倒影賞析篇十三
破陣樂。
龍舟遙岸。千步虹橋，參。
差雁齒，直趨水殿。繞金堤、曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，
喧天絲管。霽色榮光，望。
中似睹，蓬萊清淺。
時見。鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水、開鎬宴。兩兩輕［。
舟刃］飛畫［楫戈］，競。
奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚藻，徘徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女。
各委明珠爭收翠羽。
相將歸遠(yuǎn)。漸覺云海沉沉，洞天日晚。
太陽的倒影賞析篇十四
本詞寫北宋仁宗時，時值政治清明，社會升平，趙禎被冊立為皇太子，預(yù)示國運(yùn)興隆。每年三月一日開始便有君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。據(jù)《東京夢華錄》，金明池“在順天門外街北，周圍約九里三十步，有面北臨水殿，車駕臨幸，觀爭標(biāo)，錫宴于此”。柳永于天禧二年(1018)初到京都，柳永在京都感到都市的繁華和個人的自由歡樂，令他不由不贊美和熱愛太平盛世，詞人帶著新鮮與喜悅的心情由衷地歌頌，作了《破陣樂·露華倒影》贊美都城的繁華，描述都城人民在金明池和郊野春游的歡樂。
太陽的倒影賞析篇十五
凝視著燦爛的陽光，感覺甚是悲涼，若無其事地嘆口氣，卻掩蓋不住內(nèi)心的痛楚，憧憬未來的淚不知灑向何方。幾片飄零的黃葉在懶散的陽光下無方向地游蕩。
仰望湛藍(lán)的天空，傾聽著太陽在這世界上為絢爛的明天大聲哭泣。
盼望著夏天終于過去，記憶被風(fēng)吹散，而看似永遠(yuǎn)不變的倒影。
或許是命運(yùn)太過無情，或許是太陽太過單調(diào)，不小心觸到了微微柔波，關(guān)于塵封在冰冷回憶中的倒影悄然釋放。
淺笑，唇角尚未翹起，眼中已有淡影。
絲絲縷縷的情愫和秋風(fēng)也吹不落的憂愁。將如歲月般慢慢風(fēng)蝕著太陽的容顏，時光也漸漸把窗欞打開。
往事閃爍在流動的記憶中，記憶凝固在晶瑩的淚花中，曾經(jīng)走過的道路煙雨迷蒙。淚水滴在了柔波中，微微一顫，清晰地看見—幽幽的倒影，好美！也許這一次邂逅不是永恒，但美好的太陽的倒影會像琉檐下的風(fēng)鈴，時刻伴在我的身邊。
欣賞這樣的景致，需要逆光，在太陽的背面，才能欣賞出更加美妙的神韻：碧葉映出晶瑩的綠光，綠透惹人。在倒影的四圍，包裹著一圈金絲，微波，晃人的眼。
太陽的倒影里，只有秋天留下的些許痕跡。倒影在不斷的照射下化成淡影，憧憬在不斷的失去中泯滅。不過我相信，只要握緊令人歆羨的韶華與純真，倒影一定會再現(xiàn)。
是?。∥磥硎羌冋娴?，不愛也是純真的，失去純真，換取一襲輕柔的淡影，倒影也會變得忽隱忽現(xiàn)。
多想種幾株銀蓮啊，就像書里寫的一樣，讓它們散發(fā)著淡淡的清香。我很期待銀蓮能飄到太陽的倒影上去，可我怕等不到那一天，我就如同書中的銀蓮，慢慢枯萎，不再萌芽。
暖暖的云張著透明的翅膀在純凈的柔波寂寞地飛過。模糊地看見——什么？
昨夜又做夢了，不愉快的夢。像一粒微塵，飄落在無邊的陌生里。濃稠的黑夜漫過一切，是夢把整個夜晚連接了起來。夢揮舞著臂膀，擦過人的靈魂。我聽見水滴嗒的聲音，側(cè)身進(jìn)入暗夜的聲息。我無聲地走進(jìn)，模糊地看見——再次看見，倒影？那一瞬間，周圍的空氣凝固了，好美！好想用手去觸碰。不，不可以！因?yàn)槲遗滤鼤俅蜗?。片刻，一朵凋零的銀蓮落在了倒影上，剎那間，倒影不見了。是嗎？歲月盡可以像銀蓮一樣飄逝。
那么悲傷而又無奈的結(jié)局，可是我相信這不是屬于我的。因?yàn)橄У氖堑褂?，遺忘的卻不會是太陽，而是那些蜷縮在心里的憂傷，總會在某個瞬間重來的。
心，冷了；夢，碎了。倒影，也許不會出現(xiàn)在我的視野里；太陽，也許再也不會閃耀在美好的世界中。
流逝的歲月就像瞬間的倒影，遲早會消失。不過，我喜歡這種等待的心境，心靈深處，也許能捕捉到太陽的倒影。
倒影，歲月。
我會一直等待，那美好的瞬間。
太陽的倒影賞析篇一
奧林匹克圣火照耀了太多的淚光。我們在鳥巢歡呼，搖旗吶喊，見證著，銘記著。如今奧運(yùn)圣火漸熄在人們的心中，而我們的記憶之卷仍然鋪展著，有如閉幕式上的奧運(yùn)畫卷，它鐫刻了榮耀與輝煌。
中國運(yùn)行著龐大的奧運(yùn)體系，其復(fù)雜程度決不亞于鳥巢交錯的鋼結(jié)構(gòu)，然而看似紛繁實(shí)則有條不紊。中國在面對這樣艱巨的第一次時，展現(xiàn)的恰是這種泰然。比起那些古老的奧運(yùn)城市，中國的答卷堪稱完美，這讓我們不禁將中國看成是一股奧運(yùn)力量，涌動如同鮮血。他有中國人民做主心骨，再添科技的精湛與縝密，奧林匹克之光在華夏大地之上蔓延得這樣暢快淋漓。
平凡著，微笑著。
在奧運(yùn)志愿服務(wù)方面，中國人的熱情可見一斑。那些周身天藍(lán)或是火紅的志愿者，他們仿若中國的印記，維系著奧運(yùn)的如火如荼。一個個平凡匯聚起來匯成一股中國力量，一張中國名片，使得奧運(yùn)場上的每個角落都?xì)夥杖谇?，洋溢祥和。曾?jīng)有一個志愿者這樣說過：“奧運(yùn)之于志愿者是七年的準(zhǔn)備，十七天的輝煌，一生的回憶?！边@樣的`一席盛宴上有他們作陪，供得圓滿，這是怎樣平實(shí)的感動。
志愿者代表了正在努力的中國人，他們有著夸父逐日般堅(jiān)毅的身影。
讓我們看向華彩背后，同樣歡呼，為這奉獻(xiàn)。
天降大任。
當(dāng)然，我們還該銘記為奧運(yùn)冠冕的那雙手――張藝謀導(dǎo)演的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。
“用世界的語言講述奧運(yùn)?！眲?chuàng)作團(tuán)隊(duì)以它為宗旨，播散文化，渲染古韻，將遒勁手筆發(fā)揮到極致，大開大合，沉淀了中國奧運(yùn)的磅礴底蘊(yùn)。走進(jìn)他們的工作間，你會看到滿當(dāng)當(dāng)?shù)挠?jì)劃與創(chuàng)意，乍看來甚至頗為雜亂，但你會更深刻地領(lǐng)悟到開幕式是他們的斟酌，是他們的竭盡全力之作。團(tuán)隊(duì)中每個人的熱切與疲憊都埋在了奧運(yùn)的無言奉獻(xiàn)中。
這是一個成熟的團(tuán)隊(duì)。在面對韓國sbs電視臺的泄露事件時張藝謀導(dǎo)演十分坦然。他仍然希望大家保持對全景奧運(yùn)的期待。他堅(jiān)定的神情消除了所有人的疑慮。
在開幕式結(jié)束的那天晚上，電視上記錄了這樣一個畫面：一群美國老人剛剛從鳥巢中出來，他們對著鏡頭興奮地喊：”thankyou，china！”那一夜世界的熱情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，主流媒體忙不迭地聚焦北京，解讀中國。中國七年前的承諾一一兌現(xiàn)，它的點(diǎn)滴努力都被世界看在眼里。我們手擎聯(lián)想創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶，各國運(yùn)動員在鳥巢的穹頂下?lián)]灑激情，奧運(yùn)蓄勢待發(fā)，演化成為全人類的盛宴。
天降大任于中國，中國絕不會讓世界失望。
而今中國奧運(yùn)則更趨于一張密實(shí)的網(wǎng)，炎黃子孫一針一線，祥云密布，終成織錦。
太陽的倒影賞析篇二
總說天空的雨下了之后便會澆下飄在天空中的塵土,讓世界干凈一點(diǎn),但是,為什么他們沒有看到雨后的泥泠也會把道路染臟.
十七歲的我們,在人生的旅途中笑過、哭過、也寂寞過,你曾經(jīng)是否也看到了自己的倒影映在水中?水里的那個人跟你是如此的相似.你笑,他便也朝你笑;你哭,他便也隨你哭.他真實(shí)的告訴了你你在干什么!
找一條河流吧!看清自己的倒影,讓自己在另一個思維空間中也屹立不倒……。
太陽的倒影賞析篇三
她像是我的倒影。溫順如羊的雙眼，兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一點(diǎn)微微翹起紅粉唇，蝶翼般的長睫忽閃?？粗瑢W(xué)們頻頻回頭，我也回頭望了望她梳的一絲不茍的秀發(fā)，再隨意攏了攏自己亂糟糟的短發(fā)，心中冷笑，呵，哪里來的林妹妹！
一下課，同學(xué)們便奔向她的座位，熱情地問這問那，臉上寫滿對新同學(xué)的好奇。她略帶羞澀的笑，大大方方露出四顆潔白整齊的牙齒，聲音軟軟糯糯：“大家好，我叫張長樂，以后請多多指教啦?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌，一陣騷動：“長樂啊?！薄罢婧寐牭拿??！薄拔?guī)戕D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧？”有人喚我：“許燦，你也來和長樂打個招呼吧！”我冷眼旁觀被擁在人群中的她，卻對上了她的目光，溫和的，友好的。像是被什么叮了一下，我站起來，抓起桌上的書包，頭也不回地走出了教室，留下一句寒冷刺骨的“不用了”被凍結(jié)在原地。
最令人擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，在期中考試中，她輕而易舉地奪去了我年級第一的寶座，而我只能屈居第二。那個下午，她仍是被擁在人群中，笑靨如花，兩眼彎彎如月牙，如同落入凡間的天使，為大家送去歡聲笑語。而我只能默默地一個人坐在角落里，只覺得那邊晴空萬里，陽光明媚，這邊卻只有寒至心臟的冰雨灑灑，明凈的窗子上爬滿了枯藤，一顆名為嫉妒的毒瘤悄悄生長。她，多像我的倒影，優(yōu)雅美麗，聰明優(yōu)秀，我如一個反例，被棄置在她身邊反襯她的色彩。
從此以后，我愈發(fā)努力。她用清脆動人的嗓音為大家領(lǐng)讀，我也扯著沙啞的聲帶緊緊跟隨，甚至比她更流暢；她在課堂上積極發(fā)言博得陣陣喝彩，我也勇于舉手與她碰撞出思維的火花，贏得老師連連稱好；她似一只優(yōu)雅的蝶蹁躚在運(yùn)動場上，我如一頭笨重的熊氣喘吁吁也要堅(jiān)持到最后……她，多像我的倒影，處處與我相反，我也要用我的力量扭轉(zhuǎn)乾坤，創(chuàng)造奇跡！
窗外木棉花熾烈盛開點(diǎn)點(diǎn)如跳動的火焰，我從校長手中接過鮮艷的大紅狀紙，笑容一點(diǎn)一點(diǎn)綻放在我布滿雀斑的臉上。臺下的人們激動地為我鼓掌，是的，為我一人。我極目在黑壓壓的人山人海中尋找一張白皙的面頰，咧開嘴傻笑著，得意地?fù)]了揮手中的獎狀。她竟露出溫柔欣喜的笑容，仿佛早已料到了這一刻，滿心贊許地迎接我華麗的蛻變。她，多像我的倒影，此刻卻從水鏡中掙脫出來，與我面對面，四目相對，是和風(fēng)旭日，是長煙夕照。
“許燦！”我停下步伐，她如同畫中人一般款款向我走來，笑容明媚如陽，“祝賀你！”我微微一愣，接著鼻頭一陣酸澀，眼中的液體不斷翻滾，快要噴薄而出。她，曾經(jīng)我倒影一般的人兒，站在我的面前，笑顏溫暖，兩眼彎彎，一場心與心的對話就此開始。
“許燦！不得了！”
“寶刀未老嘛！厲害！”
是大家，正在向我道賀。
丑小鴨之所以有了天鵝夢，是因?yàn)樗谒锌匆娏俗约旱牡褂埃鞘且恢幻利悵嵃椎奶禊Z，那是它夢中的樣子。于是最后它展翅高飛，完美蛻變，為了自己夢想的樣子所付出的努力便愈發(fā)珍貴。
不會忘記你，我的倒影，因?yàn)槟闶俏蚁胍プ汾s，去超越的人，因?yàn)槟愕膬?yōu)秀，讓我成為更好的自己。
太陽的倒影賞析篇四
露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖。金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸。千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。繞金堤，曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。
時見鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開鎬宴。兩兩輕舠飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚藻，徘徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。漸覺云海沈沈，洞天日晚。
【前言】。
《破陣樂·露花倒影》是北宋詞人柳永所作，描繪北宋仁宗時每年三月一日以后君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。這首詞形象地反映出宋仁宗時昌盛興旺的景象，是當(dāng)時都市風(fēng)貌的藝術(shù)實(shí)錄，是一幅氣象開闊的社會風(fēng)俗畫卷。它描寫都市的繁華景象，是柳詞題材上的新開拓。
【注釋】。
（1）破陣樂：唐教坊曲名，《宋史·樂志》注正官調(diào)，《樂章集》注林鐘商。此調(diào)有數(shù)體，以柳詞為正體。
（2）露花倒影：謂帶露的花在水中映出倒影。
（3）煙蕪蘸碧：籠罩在一片淡淡霧中的青草，挨著池中的碧水。靈沼：此指宋瓊林苑中之金明池，池在順天門街北，周圍約九里三十步。
（4）金柳：垂柳呈現(xiàn)出一片金黃色，在風(fēng)中搖曳。
（5）系彩舫龍舟遙岸：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，對岸系著供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。
（6）千步虹橋：長長的虹橋。古人以步為度量單位，一步為五尺。虹橋，拱橋。
（7）參差雁齒：虹橋上的臺階高低排列如雁齒般整齊。雁齒，喻排列整齊之物。
（8）水殿：營建于水上之亭殿，金明池有水殿。
（9）金堤：旁植柳樹之堤。
（10）簇嬌春：聚集著一群穿著嬌艷來鬧春的美女。
（11）羅綺：指絲綢衣裳。
（12）喧天絲管：音樂聲喧天。
（13）霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺：天氣晴朗，花木沐浴在春風(fēng)中，光澤鮮亮；一眼望去，金明池好象唐代的蓬萊池水一般清澈。榮光，花木的光澤。蓬萊，指蓬萊池，在陜西長安縣東蓬萊宮附近。蓬萊宮，唐宮名，原名大明宮，高宗時改為蓬萊宮。清淺，清澈而不深。此處為偏義，指清澈。
（14）時見：意謂突然看見，不期然而看見。
（15）鳳輦宸游：謂皇帝出游。鳳輦，皇帝所乘之車。宸，北極星所在為宸，皇帝如北極之尊，故后借用為皇帝所居，又引申為皇帝的代稱。
（16）鸞觴禊飲：舉杯與群臣共飲禊宴酒。鸞觴，刻有聾鳥花紋的酒杯。禊飲，祓禊之后的飲宴。
（17）翠水：清瑩的水。
（18）鎬宴：即天下太平，君臣同樂戢御宴?！对娊?jīng)·小雅·魚藻》：“王在鎬，其樂飲酒。”鄭杰箋：“天下平安，萬物得其性。武王何所處乎？處于鎬京，樂八音之樂，與群臣飲酒而已?！焙笠浴版€宴”、“鎬飲”代指天下太平，君臣同樂。此指皇帝宴群僚的禊宴。
（19）舠：形如刀之小船。
（20）競奪錦標(biāo)霞爛：奪錦櫥之戲的場面，就像彩霞般爛漫。
（21）罄歡娛：盡情歡娛。
（22）《魚藻》：《詩經(jīng)》中歌頌武王的詩篇?！对娦颉吩唬骸巴蹙渔€京，特不能以自樂，故君子思古之武王焉?！?BR> （23）各委明珠，爭收翠羽：每個人都佩垂著明珠，爭著去拾河岸邊的翠羽。委，委佩，委垂。翠羽，翠鳥的羽毛，可作飾物。
（24）云海沉沉：謂高遠(yuǎn)空闊的天空漸漸昏暗起來。云海，指高遠(yuǎn)空闊的天空。
（25）洞天：道教稱神仙居處，意謂洞中別有天地。后泛指風(fēng)景勝地。
【翻譯】。
帶著露的花在水中映出了倒影，籠罩在一片淡淡霧中的青草，挨著池中的碧水。金明池的水波蕩漾出淡淡的暖意。垂柳呈現(xiàn)出一片金黃色，在風(fēng)中搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，對岸系著供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。長長的虹橋，其臺階高低排列如雁齒般整齊，一直延伸到水殿。在柳樹之堤旁，魚龍曼衍嬉鬧。那里聚集著一群穿著嬌艷來鬧春的美女，音樂聲喧天。天氣晴朗，花木沐浴在春風(fēng)中，光澤鮮亮；一眼望去，金明池好象唐代的蓬萊池水一般清澈。
偶然看見皇帝出游于此，舉杯與群臣共飲禊宴酒。在清瑩的池水畔，開設(shè)御宴。數(shù)葉扁舟如在畫楫上游蕩，奪錦櫥之戲的場面，就像彩霞般爛漫。游人盡情歡娛，歌頌《魚藻》佳曲，樂聲婉轉(zhuǎn)動聽。時有輕盈女子，每個人都佩垂著明珠，爭著去拾河岸邊的翠羽，漸漸走遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)空闊的天空漸漸昏暗起來，就像夜晚的洞天之地。
【賞析】。
本詞用濃攀重彩、層層鋪敘的筆法，描繪出一幅當(dāng)時都城的氣象宏偉而又花團(tuán)錦簇的社會風(fēng)俗畫卷。
上片一開始就寫金明池，是開門見山的手法?！奥度A倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖?！比齻€四言句，前兩句是對句，后一句散句補(bǔ)足前意。意謂沾著露水的鮮花在池中映出美麗的倒影，煙霧輕籠的叢草微微浸入碧色水池邊。池水，暖洋洋的。從“露花”、“煙蕪”和“波暖”中。散發(fā)出春晨的氣息；這是金明池春日一頃碧波微暖、幾枝紅花相映的明亮的.畫面，為全詞奠下了溫暖而熱烈的基凋?！奥度A”句為人矚目。蘇軾曾云“山抹微云秦學(xué)士，露華倒影柳屯田”（《詞苑談叢》）。接著景色推向岸邊，“金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸。”這句是特殊的詞雕語言，有詞序顛倒和語意緊縮，意思是說遠(yuǎn)處的岸邊，成行的楊柳樹盒黃色枝條迎風(fēng)飄蕩；描繪著彩色圖案的大船和龍舟停在岸邊，船纜拴在柳樹上。接著，是金明池中橋的特寫鏡頭，“千步虹橋，參差雁齒，畝趨水殿。”虹橋，指金明池內(nèi)仙橋。據(jù)《東京夢華錄》：“仙橋，南北絲數(shù)百步，橋面三虹，朱漆闌槽，下排雁柱，中央隆起，謂之駱駝虹，老飛虹之狀，橋盡處，五殿正在池之中心?！边@三句如實(shí)描寫，卻用化靜為動的句式將仙橋凌波而起、雄跨池上、直通水殿的氣勢寫活了。以上是金明池的靜景描寫。
以下則著重寫其熱鬧的動態(tài)游樂場頑，“繞金堤曼衍魚龍戲。簇嬌春羅綺，喧天絲管”。這是兩兩不同的戲類。魚龍曼衍，一種變幻多端的古代戲術(shù)，按張衡《四京賦》所云，魚龍者，一科奇獸。先戲于庭中，再入殿前池中激水，化為比目魚，跳躍弄水，作霧遮日。霧畢，化為黃龍八丈，出水游戲于庭，炫耀日光。實(shí)際上大抵為由人裝扮成珍奇動物所進(jìn)行的特技表演。這種戲目，光怪陸離，引人入勝，可觀性是很強(qiáng)的；但畢竟是虛幻的。后者則是指樂部歌舞妓表演。“族嬌舂羅綺”是一句高度緊縮句，只有在詞中為了合樂才有這種特殊句。意謂一群群嬌美的、青春年華的穿著華麗的歌舞妓們，彈奏著急管繁弦，響徹云霄。這兩類游樂活動，主要是從色和聲兩方面著筆的。至此，已將金明池上、岸旁的熱鬧景色寫得躍然紙上。于是，再以歌頌性的“霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺”作為上結(jié)。意謂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金明池上空景色晴朗、祥云彩光，彷佛看到了海上的蓬萊仙境。
下片換頭幾句構(gòu)思十分巧妙?！皶r見，鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開鎬宴”是寫皇帝臨幸金明池并賜宴群臣的景況。由上結(jié)的“似睹”仙境，到過片的“時見”皇帝宸游，歌頌之意，暗中相呼應(yīng)，但畫砥已大幅度轉(zhuǎn)換?！靶嫛?，指上巳日（夏歷三月初三）臨水濱洗濯，宴飲行樂。行文至此，切入本詞的題旨?！芭R翠水”三字不要忽略，它上承金明池，下伏觀舟賽。接著，“兩兩輕軔飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛”，寫君臣們觀看龍舟競渡奪標(biāo)。據(jù)《東京夢畫錄》記載當(dāng)時奪標(biāo)情況云：“又以旗招之，則諸船皆列五殿之東西，對水殿排成行列，則有小舟一軍校執(zhí)一竿，上掛以錦彩銀碗之類，謂之‘標(biāo)竿’，插在近殿水中。又見旗招之。則兩行舟鳴鼓并進(jìn)，捷者得標(biāo)，則山呼拜舞。”本詞的藝術(shù)手法體現(xiàn)之?！皟蓛奢p軔”指兩行小船?！帮w”字極青劃槳之快速，在激烈競技狀態(tài)中。因錦標(biāo)為錦彩銀碗之類，在春天麗日的映照下，霞光燦爛，故曰“霞爛”。以上兩句生動地再現(xiàn)了小舟飛槳奪標(biāo)的熱烈景象。下面再進(jìn)一層鋪敘，“罄歡娛，歌魚藻，徘徊宛轉(zhuǎn)”。
《魚藻》為《詩·小雅》篇名，共三章，相傳認(rèn)為是天子宴諸侯、諸侯贊美天子之詩。用此典，是極寫宴會上徘徊宛轉(zhuǎn)，唱詩贊美天子。至此，君臣們的歡樂已達(dá)極點(diǎn)，詞中對皇帝的歌頌也到高潮。于是，文筆一轉(zhuǎn)，再從側(cè)面烘托皇恩，許士庶游賞金明池?！皠e有盈盈游女，各委明委，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。”詩人選取了游女畫面，是很巧的剪裁?！皠e有”兩字就意味是和宮廷不同的另一類人群。這幾句用了曹植《沼神賦》中的典故。該賦寫眾女神漫游時“或采明珠，或拾翠羽。歸遠(yuǎn)”隱含游樂人散，天已晚了。煞拍也就很自然地寫出“漸覺云海瀝沉，洞天日晚?！卑?，天上白云茫茫，金明池上巍峨精美的殿臺樓閣，漸漸籠罩于一片暮靄沉沉之中，宛如神仙所居住的洞府一般。這和上緒的“蓬萊”仙境，遙相呼應(yīng)。全詞用賦筆鋪敘了金明池的一天之中熱烈游況，以晨景始，以晚景終，在恍惚迷離、令人遐思中結(jié)束；充分體瑚了柳永慢詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”。
太陽的倒影賞析篇五
他偷偷的來到廁所，將冰冷的清水打潑在臉上，第二天，他沒來上學(xué)。
他是我們班的轉(zhuǎn)校生，名叫小許。他很活波，一天到晚總是一副笑嘻嘻的表情?？墒?，最近一段時間，他上課老分神。
我很疑惑，問：“你最近是怎么了？”“沒什么，所有的事情總會被人們用不同的'眼光看待。”小許笑著說，聽得我是一頭霧水。
第二天，老師像往常一樣板著臉，快步走上講臺，手心朝著沒有光澤的天花板，食指指著小許，說：“許同學(xué)明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，同學(xué)們下課以后和他道個別。”下課鈴聲一響，大家紛紛圍到到他身邊，七嘴八舌七嘴八舌的問一些問題，小許強(qiáng)顏歡笑的說：“沒事，我一定不會忘記你們的?！?BR> 我望向窗外，剛長出來的小樹枝被風(fēng)使勁的吹著。一陣又一陣的大風(fēng)不斷刮來，就像一把把利刃想切斷這根小樹枝。它抵不住風(fēng)的襲來，被切斷了。
我也不想在去問小許什么，也許他的心中有難言的痛。我朝小許的方向看了一眼，他不在位置上，便出來走走。走了一會，到了廁所門口，我剛要跨進(jìn)里面，發(fā)現(xiàn)小許正在用冰冷的水潑在臉上，他看著水槽里的倒影，似乎想起了什么。仿佛得到了什么驚喜似的，臉上又恢復(fù)了以往的表情，邁著大步走了出來。
第二天，他沒有來，以后也是……。
太陽的倒影賞析篇六
倒影(轉(zhuǎn)載)。
倒影。
(倒影)作者：梁山泊歌[[原創(chuàng)散文]高中精華作文發(fā)表時間：-08-02拍掉那蒙上的厚厚的一層塵灰，映在我眼里的是一本泛黃的書，一泓無垠的水，一種油然而生的敬意，一絲若隱若現(xiàn)的后悔。
我不應(yīng)為了這個而破壞了它原本的寧靜小學(xué)生作文你也可以投稿，因?yàn)樗艚o我無法顛覆的倒影。
我，在千年前沉默，像屹立在高崖邊上，聽著風(fēng)嘯的一塊頑石。星沉月落，我靜靜看著滄海桑田，等待著會有誰，無意間把我?guī)ё撸蛘?，把我踢落?BR> 我身后來了人。但我還總是沾沾自喜自己的價(jià)值，絲毫便沒了比較。人們總喜歡把沒有價(jià)值的東西從自己的.好奇心里踢出去，永不超生。
這也許就是劫數(shù)，也許就是我命里的歸宿，也許是它對我的救贖。我的耳畔還有感覺，但那可能是謾罵，可能是怨咒，可能是靈魂在呼救。
然而我下一刻睜眼時，才發(fā)現(xiàn)這下面就是江，那江。再一刻，我看見了水中的另一個我。從未有過的驚悸和疑惑在心里陡然而生。雖然我明白，那只是我的一個倒影。
有人跳江是因?yàn)橥庾硬恢遥腥颂且驗(yàn)榍方鹳d銀，有的人跳江是為了逼迫別人，有的人跳江是為了證明自己。而我仿佛在水里反倒還清醒了，他們不知道人生在臨江的一瞬便大白于世，就像我同樣有了那么點(diǎn)兒后悔――把我當(dāng)作真的石頭，我不能呼吸。
直到我沉沉地砸入水中，激起再多的波紋，也毀不了事實(shí)上不變的水中的我，只是我自己沒法子看見自己了。
我不知道自己做的事情是對的，還是錯的，只有等到。
影
太陽的倒影賞析篇七
從明天起，我不用排自行車了，這并不是一件值得開心的事。排自行車的時候，我不想繞道到停車棚，于是便翻欄桿過去。第一次翻欄桿踩在一輛自行車上，然后自己也跌倒，起來的時候看見藍(lán)藍(lán)的天，很清爽的感覺，喜歡排自行車的間隙里的小小清閑，那便是我對排自行車唯一的留戀。
從明天起可以坐在北窗口，早晨的第一縷陽光再也無法刺我的眼，這是一件值得高興的事。坐在北面雖然沒有陽光，但有寒風(fēng)，刺骨的感覺很好。坐，刺骨的感覺很好。坐在北窗口真的很好，周圍都是墻，雖然只有左邊的墻是硬的，因?yàn)槠渌麕讉€面的墻都是人，冷漠的人。左邊的墻冷冷的刺骨的感覺，很好，好得讓我想哭。
這種感覺真的好，冷風(fēng)、冷墻、冷人，一切都是冷的。
現(xiàn)在這個時候神月和翼的感情應(yīng)該是和北方冬天里的樹干一樣的清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了，然而我和很多朋友的感情也像北方冬天的樹干，蒼白無力。生活中或許就是這樣，你明明一無所有，那些人卻說你什么都有。開始很多人羨慕我，然后變成嫉妒，最后變成仇恨，很快很快的速度，我一直不知道原來自己是一個很厲害的魔法師。
“當(dāng)落葉靜靜凋零，生命的脈絡(luò)歷歷可見，我和你的愛情會不會像北方冬天的樹干清晰、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。”神月問翼的時候，我們在一起很開心地曬太陽，翼的回答是“只有親情才會像北方冬天的樹干……”。我笑著對神月說，那祝你們的.愛情早點(diǎn)變成親情吧。我聽了笑得像個天真的孩子。很多時候，神月在我面前把她和翼的很多很多快樂的事講給我聽，那個時候我一邊聽一邊快樂地笑，我很高興他能將快樂分給我，而我卻沒什么快樂的事情可以拿出來和他共享，不過還好，他并不缺少快樂。我很開心，當(dāng)我匍匐在滿是泥水的路上的時候，他可以笑著扶我起來，而我卻是個沒有能力扶起別人的人，我想如果哪天我的好朋友也像我一樣倒在地上，我也會爬到地上陪他們的。
心里瘋了的時候，居然拿了支煙，煙的全身是白色，只有吸嘴處有一顆心，紅紅的，恐怖的顏色。我狠狠地吸，吸煙很清涼，很舒服的感覺。
一個人在那里笑，笑得一塵不染，陽光灑在她的臉上，并不十分耀眼，但我還是喜歡瞇著眼睛看她的笑容，一塵不染，傾國傾城。
生活中應(yīng)該有陽光的，我相信。
臉上是應(yīng)該有陽光的，我相信。
心里也是應(yīng)該有陽光的，我相信。
太陽的倒影賞析篇八
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。
根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點(diǎn)時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。
一、導(dǎo)入??。
師寫一個”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（師相機(jī)板書：太陽。）。
師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。
【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。】。
師隨機(jī)鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解。
二、整體感知課文。
師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？
1.學(xué)生自由讀課文。
2.師：誰想來說一說你讀懂了什么？
【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！?。
師相機(jī)板書：
師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。
1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——。
（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）。
“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”
這時，一學(xué)生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）。
2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的，選一個你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
3.分組交流。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。
4.匯報(bào)。
學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。（學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。）。
師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學(xué)生不知該怎么說。）。
師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說的？
走——三千五百年，飛——二十幾年。
學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：
太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書：列數(shù)字。
師：寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。
【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?。
這時學(xué)生們高舉右手，有的學(xué)生忍不住脫口而出：“還運(yùn)用了寫傳說故事的方法?！庇纱丝梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動。
學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。）。
這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較。”
對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
師板書：作比較。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法。
【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！?。
學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。
【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。】。
片刻，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度。
教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？
這時有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。
師進(jìn)行鼓勵：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。
又有學(xué)生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。
教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。
四、練筆。
1.教師寫一個“月”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：
月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。
先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(diǎn)（遠(yuǎn)、小）。
（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。）。
讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。）。
2.生進(jìn)行練筆。
要求：選取月亮的兩三個特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點(diǎn)說清楚。
反饋與反思。
課后，我對學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點(diǎn)說得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。還有一個學(xué)生在寫到月亮的體積時，不僅與地球進(jìn)行了比較，還通過自己的演算，與太陽進(jìn)行比較，更進(jìn)一步說明了月亮的小。學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，學(xué)生用詞很準(zhǔn)確，在寫到月亮與地球的距離時，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”的這一傳說與月亮的實(shí)際資料過渡時用上了“確實(shí)”、“的確”等詞語，增強(qiáng)了文章的說服力。
太陽的倒影賞析篇九
語文學(xué)科的人文性決定了其除對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識傳授外，更重要的是在
學(xué)習(xí)
語文的過程中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。而這種滲透并不是預(yù)設(shè)的，不能為了滲透而滲透，不是有這么一句話嗎？當(dāng)學(xué)生意識到你是在教育他時，你的教育就已經(jīng)失去了意義。所以，我們應(yīng)把握時機(jī)，及時滲透。在《太陽》一課教學(xué)中，這樣一個環(huán)節(jié)讓我記憶猶新。
生：太陽光可殺菌，專家研究證明，當(dāng)前瘋狂的非典病毒在陽光下三小時就會被殺死。而藥物都很難達(dá)到這個效果。
師：你可真不簡單，把廣闊的視野投到了課堂之外，而且時時刻刻關(guān)注著時事，感謝你把這個好消息告訴了大家。
生：太陽光可防止佝僂病，我小時就有這樣的經(jīng)歷。
師：現(xiàn)在你的身體這么棒，可真得給太陽說一聲謝謝呀！（學(xué)生看著這個胖乎乎的小男孩，都流露出了會心的笑容）。
生：老師，我認(rèn)為書上說的不完全對，現(xiàn)在人們已經(jīng)不太敢曬日光浴了，據(jù)說會得皮膚癌的！看起來，太陽光還是有害的。（學(xué)生先是一片嘩然，繼而贊同之聲逐漸高漲。）
生：是人類。人類由于不注意保護(hù)環(huán)境而造成了溫室效應(yīng)。同時，大氣污染也是臭氧層被破壞的一個重要原因。
生：它會說：人類啊，不要再破壞環(huán)境了！我可真是為你們將來的處境而擔(dān)心??！
生：害人終害己。如果人類不停止對大自然的破壞，不停止種種罪惡的行為，那么，人類將會吞下自己釀下的苦酒。
師：相信我們會把太陽的告誡牢記心中。讓我們一起朗讀課文的最后一個自然段，頌揚(yáng)太陽對人類的奉獻(xiàn)。
評析：以前教這一課時，學(xué)生并沒有這方面的.疑問，這也正說明現(xiàn)在孩子關(guān)注的視角更加廣闊，知識面也更加廣博。如果僅就文論文，照本宣科，回避學(xué)生提出的問題，則不但挫傷學(xué)生自己探究的積極性，而且錯失了一個很好的人文滲透的機(jī)會。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生所提出的問題雖不是課本中的知識，但教師并沒有簡單的加以否定，或是一概地讓學(xué)生放到課外去獨(dú)立解決。而是抓住這個時機(jī)，讓學(xué)生探討之所以出現(xiàn)陽光傷人事情的原因，把所有學(xué)生的視野都引向廣闊的社會，鼓勵他們?nèi)リP(guān)注我們周圍的一切，相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。同時，并不是僅僅單純的進(jìn)行環(huán)保教育，通過太陽會對我們說些什么這個說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
太陽的倒影賞析篇十
柳永。
露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖。
金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸。
千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。
繞金堤，曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。
霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺。
時見。
鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水，開鎬宴。
兩兩輕舠飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛。
罄歡娛，歌《魚藻》，徘徊宛轉(zhuǎn)。
別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)。
漸覺云海沈沈，洞天日晚。
柳永詞作鑒賞。
此詞描繪北宋仁宗時每年三月一日以后君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。這首詞形象地反映出仁宗時昌盛興旺的景象，是當(dāng)時都市風(fēng)貌的藝術(shù)實(shí)錄，是一幅氣象開闊的社會風(fēng)俗畫卷。它描寫都市的繁華景象，是柳詞題材上的新開拓。
詞的開頭，以三個四字句“露花倒影，煙蕪蘸碧，靈沼波暖”，真切地描寫了金明池的優(yōu)美景色——含露的鮮花池中顯出清晰的倒影，煙靄籠罩的草地一直延伸到碧綠的池邊，池水暖洋洋的。由“露花”、“煙蕪”和“波暖”可知是春日溫煦的早晨，而“倒影”、“蘸碧”和“靈沼”則點(diǎn)出了池水的清澈明凈和廣闊，這三句不僅寫景如畫，而且使人感到有一股春晨的清新氣息撲面而來，充滿著美感和活力，為全詞奠定了明麗熱烈的基調(diào)?！吧侥ㄎ⒃魄貙W(xué)士，露花倒影柳屯田”，這是蘇軾的贊語（葉夢得《避暑錄話》），可見此詞的開頭何等地膾灸人口。
“金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸”，繼續(xù)寫池了景象——岸邊垂柳飄拂的樹上系有許多爭奇斗麗的彩舟龍船，煞是好看。接著寫金明池上的仙橋：“千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。”《東京夢華錄》載：“仙橋，南北約數(shù)百步，橋面三虹，朱溱闌楯，下排雁柱，中央隆起，謂之駱駝虹，若飛虹之狀。橋盡處，五殿正池之中心?！痹~句所云，亦幾乎寫實(shí)，而又有文采，把仙橋凌波而起，雄跨池上，直通水殿的氣勢寫活了?！袄@金堤”四句，著重描寫金明池上游樂場面?！奥荇~龍戲”，敘寫上演的百戲花樣繁多，變化莫測：“簇嬌春羅綺，喧天絲管”，突出樂部歌舞妓人羅綺成群，彈奏起急管繁弦、聲騰云霄。這幾句渲染金明池上花光滿路，樂聲喧空的繁華熱鬧景象，雖為實(shí)寫，卻也寫得繪聲繪影，歷歷目。上片結(jié)語說：“霽色榮光，望中似睹，蓬萊清淺?！笔谴饲艾F(xiàn)實(shí)描寫的升華葛洪《神仙傳》記麻姑語云：“向到蓬萊，水又淺于往者，會時略半也。”詞語本此。詞人運(yùn)用豐富想象而進(jìn)入仙境，但見景色晴明，云氣泛彩，好似海中的蓬萊仙山。
下片以“時見”二字突兀而起?！傍P輦宸游”四句描寫皇帝臨幸金明池并賜宴群臣的景況。接著鋪敘君臣觀看龍舟競渡奪標(biāo)。詞中“兩兩輕舠飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛”兩句，生動地再現(xiàn)了龍舟雙槳飛舉，奮力奪標(biāo)的情形。這里筆法自然鮮活，詞意顯露，給人的印象十分深刻?！绑罋g娛”三句，極寫宴會上群臣詠唱贊美天子的詩歌的盛況，帶有一定的'頌圣味道。
“別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠(yuǎn)”四句，由寫皇帝臨幸而轉(zhuǎn)入敘士庶游賞情景。其中“各委”二句，化用曹植《洛神賦》之典，言游女各自爭著以明珠為信物遺贈所歡，以翠鳥的羽毛作為自己的修飾，形容其游春情態(tài)十分傳神?！跋鄬w遠(yuǎn)”，相偕興盡而散。這一層描敘，使詞的意味更加濃郁，使詞的鋪陳更見深厚?！皾u覺云海沈沈，洞天日晚?！币韵胂笾械南删辰Y(jié)束下片：傍晚白云彌漫空際，廣闊深邃，池上巍峨精巧的殿臺樓閣漸漸籠罩一片昏暗的暮色之中，仿佛如同神仙所居的洞府，從而把汴京金明池上繁華景色的贊頌推到了頂點(diǎn)。
此詞為篇幅達(dá)一百三十余字的慢詞長調(diào)，作者十分注意篇章的組織安排，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。上片泛寫池上景象，先敘金明池的水色風(fēng)光，后寫游樂的熱鬧景況。下片重點(diǎn)描繪賜宴和爭標(biāo)的場面，先寫皇帝臨幸情景，后敘士庶游賞情況。全詞條理井然，眉目清晰?！敖鹆鴵u風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟遙岸”兩句，不只寫出了池邊垂柳飄拂，彩舟爭艷的美景，也為后面寫“曼衍魚龍戲”和“競奪錦標(biāo)霞爛”等作了伏筆。下片以仙境作結(jié)，和上片結(jié)尾寫蓬萊神仙世界遙相呼應(yīng)。
全詞由晨景始，以晚景終，敘寫了池上一天的游況，其間寫景、敘事、抒情融于一爐，前后連貫，首尾照應(yīng)，充分體現(xiàn)了柳詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”（夏敬觀《手評樂章集》）和“音律諧婉，語意妥貼，承平氣象，形容曲盡”（《直齋書錄解題》）的特點(diǎn)。
太陽的倒影賞析篇十一
每年清明，只有一條路通向你。
路邊的每棵樹、每幢房卻爭著給我指路。
春雷也用它加速的咳嗽。
提醒我：清明時分，我又漏掉了什么？
爸爸，一上路，我就感到了你的擔(dān)心。
你擔(dān)心路邊站崗的樹還沒有準(zhǔn)備好春天？
擔(dān)心我?guī)系男那檫^于消瘦？
擔(dān)心三十公里是一道過長的傷口？
其實(shí)路邊的每座山，都適合消遣。
都經(jīng)得住閃電和雷鳴的端詳。
都像你一樣，渴望穿上春天的衣裳。
爸爸，我最愛聽蘆葦搖響你的思想。
2
爸爸，理解你，我花了多年。
理解你的詩為何像小鹿。
遇到人群就驚恐。
是啊，你下班了，政治也不會下班。
女兒說，你背后的山是一只舌頭。
它會像我們一樣繼續(xù)撒謊嗎？
它會有一生也耗不完的政治？是不是得進(jìn)入陰間。
才能說，生活里再沒有伏筆了？
兒子說，所有的墓都像一只烤箱。
一生已被口號烤干。
就連寒夜、月光，也無法冷卻你的記憶。
你曾摸著歲月的舊傷，卻說著失明的幸福。
3
爸爸，還是上路吧。
陰間里還有蛇樣的路需要走完嗎？
爸爸，我老了，勁松和風(fēng)景也老了。
這條三十公里的路，已像藤一樣把我纏住。
這里是城市的邊緣，卻是清明這一天的'中心。
都說“條條大道通羅馬”，最后的羅馬。
是一種審判，還是一種交換？
冷風(fēng)向車窗襲來，算是一種回答？
當(dāng)我關(guān)上車窗，沉默。
這古老的病啊，開始催促我接受山河的治療。
讓我從你的結(jié)巴聲，聽出杜甫的低訴。
從你翻越秦嶺的歲月，認(rèn)出一直照耀你的是哪盞孤星？
4
春風(fēng)，令桃花更輕。
也令傷口更疼。從城里到山間。
你并沒有死，只是做了高山流水的心。
也令云中的太陽，這親眷，流出陌生的淚。
去陰間，算是更徹底的流亡？
為什么我的車輪，已疼得不住地打滾？
你像滲進(jìn)土里的雨，是要證明。
黑暗的深宮里也有家國？
我們買了白菊、黃菊、排草和菖蒲。
讓它們替我們說話。它們究竟對你說了什么？
沉默里，也許有更豐富的言說。
也許一不小心，又會打撈出一個烈士。
5
我更愿意想象，雨不是哀號。
只是天地之間的一次追尾。
爸爸，就憑這目睹的緣分。
一丁點(diǎn)遐想，你我就成了李白。
追尾中，花兒落地，成為春天的困惑。
白云停在半空，像美人的臉迎向太陽的耳光。
爸爸，你的一生也像這樣，鑲嵌在亂世。
一生與饑渴惺惺相惜。
但你的饑渴，還在途中威脅我。
那是萬家燈火中，一直喧嘩著的盛宴。
那是為了百年好合，一直隆重著的婚禮。
是的，我繼承了你對幸福的種種饑渴。
6
傾倒在墓地的影子，比風(fēng)還輕。
雨一停，就跳到地上。
把所有人的思緒，分成陰陽兩半。
就像墓地，把春天分成陰陽兩半。
我立在碑前。
離你既近又遠(yuǎn)。
靜默，流淚，開懷，遠(yuǎn)去。
這是世間最垂頭喪氣的愛？
每年清明，我都允許內(nèi)心打開一只籠子。
不管悄悄移近我的是什么。
都用三十公里的虔敬，把它小心放到墓碑前。
花束下，香爐邊，冷風(fēng)里。
（刊于2014年5期《紅巖》）。
太陽的倒影賞析篇十二
生：老師，我喜歡太陽。
師：為什么呢？
生：因?yàn)闆]有了太陽，我們的世界就會黑黑的。
生：老師，也就是我們的世界會被黑暗所籠罩。
師：“籠罩”這個詞用在這兒真好！
生：老師，如果沒有太陽，我們就吃不了飯了。
師：為什么呢？
生：沒有太陽，禾苗沒辦法生長了呀！
生：沒有太陽光，到處黑黑的，吃飯會吃進(jìn)鼻子里，那也是吃不了飯。
師：也對。
生：老師，我們沒有陽光，可以開電燈呀！
師：可以，但是長期開電燈，那不是很浪費(fèi)嗎？
生：老師，還是太陽好，它可以給我們帶來光和熱。
生：老師，我不大喜歡太陽，因?yàn)橛袝r候我們上體育課時，太陽都把我們曬得熱熱的、黑黑的。
師：曬點(diǎn)太陽是好的，它有助于我們?nèi)诵玛惔x，當(dāng)然如果太陽實(shí)在太大了，也要注意不要運(yùn)動過度、過久。
生：老師，我一半喜歡太陽，一半不喜歡太陽。
師：為什么這樣說呢？
生：因?yàn)闆]有了太陽，我們沒辦法生活，但是有了太陽，有時候又會旱災(zāi)。
師：那你們知道旱災(zāi)是怎么形成的嗎？
生：……。
師：這個問題你們可以回家問問爸爸媽媽，下節(jié)課上課的時候，我們可以談?wù)劇?BR> 生：老師，太陽上好像有一種什么東西掉下來，會使地球爆炸。
生：是不是太陽黑子呀！
生：什么是太陽黑子呢？
師：一下子提了這么多問題，可以看出我們班的同學(xué)真是愛動腦筋，究竟什么是太陽黑子呢？（向說出太陽黑子的同學(xué)發(fā)問）。
生：老師，我也不清楚，那我回家查查《百科全書》。
師：可以，這種掉到地球上，會使地球爆炸的東西又是什么呢？
生：……我回家再問問。
太陽的倒影賞析篇十三
破陣樂。
龍舟遙岸。千步虹橋，參。
差雁齒，直趨水殿。繞金堤、曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，
喧天絲管。霽色榮光，望。
中似睹，蓬萊清淺。
時見。鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水、開鎬宴。兩兩輕［。
舟刃］飛畫［楫戈］，競。
奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚藻，徘徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女。
各委明珠爭收翠羽。
相將歸遠(yuǎn)。漸覺云海沉沉，洞天日晚。
太陽的倒影賞析篇十四
本詞寫北宋仁宗時，時值政治清明，社會升平，趙禎被冊立為皇太子，預(yù)示國運(yùn)興隆。每年三月一日開始便有君臣士庶游賞汴京金明池的盛況。據(jù)《東京夢華錄》，金明池“在順天門外街北，周圍約九里三十步，有面北臨水殿，車駕臨幸，觀爭標(biāo)，錫宴于此”。柳永于天禧二年(1018)初到京都，柳永在京都感到都市的繁華和個人的自由歡樂，令他不由不贊美和熱愛太平盛世，詞人帶著新鮮與喜悅的心情由衷地歌頌，作了《破陣樂·露華倒影》贊美都城的繁華，描述都城人民在金明池和郊野春游的歡樂。
太陽的倒影賞析篇十五
凝視著燦爛的陽光，感覺甚是悲涼，若無其事地嘆口氣，卻掩蓋不住內(nèi)心的痛楚，憧憬未來的淚不知灑向何方。幾片飄零的黃葉在懶散的陽光下無方向地游蕩。
仰望湛藍(lán)的天空，傾聽著太陽在這世界上為絢爛的明天大聲哭泣。
盼望著夏天終于過去，記憶被風(fēng)吹散，而看似永遠(yuǎn)不變的倒影。
或許是命運(yùn)太過無情，或許是太陽太過單調(diào)，不小心觸到了微微柔波，關(guān)于塵封在冰冷回憶中的倒影悄然釋放。
淺笑，唇角尚未翹起，眼中已有淡影。
絲絲縷縷的情愫和秋風(fēng)也吹不落的憂愁。將如歲月般慢慢風(fēng)蝕著太陽的容顏，時光也漸漸把窗欞打開。
往事閃爍在流動的記憶中，記憶凝固在晶瑩的淚花中，曾經(jīng)走過的道路煙雨迷蒙。淚水滴在了柔波中，微微一顫，清晰地看見—幽幽的倒影，好美！也許這一次邂逅不是永恒，但美好的太陽的倒影會像琉檐下的風(fēng)鈴，時刻伴在我的身邊。
欣賞這樣的景致，需要逆光，在太陽的背面，才能欣賞出更加美妙的神韻：碧葉映出晶瑩的綠光，綠透惹人。在倒影的四圍，包裹著一圈金絲，微波，晃人的眼。
太陽的倒影里，只有秋天留下的些許痕跡。倒影在不斷的照射下化成淡影，憧憬在不斷的失去中泯滅。不過我相信，只要握緊令人歆羨的韶華與純真，倒影一定會再現(xiàn)。
是?。∥磥硎羌冋娴?，不愛也是純真的，失去純真，換取一襲輕柔的淡影，倒影也會變得忽隱忽現(xiàn)。
多想種幾株銀蓮啊，就像書里寫的一樣，讓它們散發(fā)著淡淡的清香。我很期待銀蓮能飄到太陽的倒影上去，可我怕等不到那一天，我就如同書中的銀蓮，慢慢枯萎，不再萌芽。
暖暖的云張著透明的翅膀在純凈的柔波寂寞地飛過。模糊地看見——什么？
昨夜又做夢了，不愉快的夢。像一粒微塵，飄落在無邊的陌生里。濃稠的黑夜漫過一切，是夢把整個夜晚連接了起來。夢揮舞著臂膀，擦過人的靈魂。我聽見水滴嗒的聲音，側(cè)身進(jìn)入暗夜的聲息。我無聲地走進(jìn)，模糊地看見——再次看見，倒影？那一瞬間，周圍的空氣凝固了，好美！好想用手去觸碰。不，不可以！因?yàn)槲遗滤鼤俅蜗?。片刻，一朵凋零的銀蓮落在了倒影上，剎那間，倒影不見了。是嗎？歲月盡可以像銀蓮一樣飄逝。
那么悲傷而又無奈的結(jié)局，可是我相信這不是屬于我的。因?yàn)橄У氖堑褂?，遺忘的卻不會是太陽，而是那些蜷縮在心里的憂傷，總會在某個瞬間重來的。
心，冷了；夢，碎了。倒影，也許不會出現(xiàn)在我的視野里；太陽，也許再也不會閃耀在美好的世界中。
流逝的歲月就像瞬間的倒影，遲早會消失。不過，我喜歡這種等待的心境，心靈深處，也許能捕捉到太陽的倒影。
倒影，歲月。
我會一直等待，那美好的瞬間。