通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。邏輯是一種思維方式，是按照因果關(guān)系和前后順序進(jìn)行思考和推理的能力。下面是一些成功者的經(jīng)歷和感悟，或許可以給我們一些啟示和借鑒。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、賞析作品的文學(xué)形象。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：品味小說(shuō)的語(yǔ)言，體會(huì)茹志鵑小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
思維發(fā)展與提升：結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫(xiě)，概括作品主題。
審美鑒賞與創(chuàng)造：分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。
文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)表現(xiàn)出的戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫(xiě)，概括作品主題。
一、相關(guān)常識(shí)：
1、細(xì)節(jié)：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。
細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)，使文章的描寫(xiě)更加細(xì)膩，豐富。
2、細(xì)節(jié)作用
(1)可以塑造人物形象；
(2)可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
(3)可以表現(xiàn)生活環(huán)境；
(4)增強(qiáng)作品的真實(shí)性；
深化文章的主題
二、新知講解
細(xì)節(jié)1——槍筒里的樹(shù)枝
肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的人，年輕，有活力。我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。
表現(xiàn)了通訊員熱愛(ài)生活，充滿朝氣，從容不迫的性格特征。
細(xì)節(jié)2——衣服破洞
不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。表現(xiàn)了通訊員靦腆、執(zhí)拗、樸實(shí)的性格，也可以看出新媳婦的善良、熱情、關(guān)切。
他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。傳神的細(xì)節(jié)與后文呼應(yīng)，讓我們感受到通訊員既可愛(ài)又可敬，生出“我”對(duì)他的自責(zé)之情。
我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的.臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。
傳神的細(xì)節(jié)與上文呼應(yīng)，這一片布印證了犧牲的就是通訊員，它讓“我”更加悲痛。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。”我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。這一處的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了新媳婦的莊重、嚴(yán)肅，對(duì)通訊員的崇敬與歉疚，內(nèi)心無(wú)比悲痛的心情。
細(xì)節(jié)3——兩個(gè)饅頭
回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”臨走前還記得給“我”饅頭，表現(xiàn)了對(duì)革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑可愛(ài)的性格。
我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀的笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭。這個(gè)饅頭讓我想起了通訊員當(dāng)時(shí)離開(kāi)的情景，表現(xiàn)了“我”的悲痛心情以及對(duì)通訊員的懷念。
細(xì)節(jié)4——百合花新被
這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。點(diǎn)出新媳婦不肯借被子的原因，分外珍惜這樣漂亮的被子，點(diǎn)出題目百合花。說(shuō)完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來(lái)的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
這一細(xì)節(jié)可以看出新媳婦覺(jué)悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便戰(zhàn)士使用。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。這一細(xì)節(jié)點(diǎn)出小說(shuō)的主旨，戰(zhàn)士高尚的情操如百合花一樣美麗。軍民之情正如那百合花一樣純潔、美好。
2、小說(shuō)《百合花》的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
《百合花》的語(yǔ)言自然、清新、柔和、優(yōu)美，有個(gè)性化。雖然是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，但是沒(méi)有宏大的壯烈場(chǎng)景的描寫(xiě)，而是以小見(jiàn)大，選取通訊員的故事，寫(xiě)得充滿詩(shī)意。特別是人物的個(gè)性化語(yǔ)言、對(duì)家鄉(xiāng)的2處回憶，都充滿了人情味道，濃濃的詩(shī)意，這些無(wú)不在突出通訊員的可愛(ài)、可敬，我們的革命戰(zhàn)士的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
三、合作探究
新媳婦將自己的新被子蓋在犧牲的通訊員身上時(shí)，沒(méi)有說(shuō)話，但她的內(nèi)心是不平靜的。試揣度其心理，寫(xiě)一段話，寫(xiě)出她此時(shí)的心理活動(dòng)。
范例：
小小通訊員，你衣肩上的破洞，我已經(jīng)為你縫好了。而此時(shí)此刻，你卻又不在了！你是為國(guó)家而犧牲的，是為我們老百姓而犧牲的！這床被子是我唯一的嫁妝，我要把它獻(xiàn)給最可敬、最可愛(ài)的戰(zhàn)士！在我心中，你的崇高品質(zhì)就如同這被子上的百合花一樣--純潔、高尚！
四、課堂練習(xí)
明確：新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員深切的哀悼和崇敬之情。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
先請(qǐng)大家欣賞一組花卉圖片，放松一下。
一起走進(jìn)林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。(打出課題)。
二、揭示目標(biāo)，認(rèn)知導(dǎo)航。
1、朗讀課文，理解百合形象。
2、品讀語(yǔ)句，感受作者情懷。
三、感知課文，自主學(xué)習(xí)。(課件設(shè)計(jì)為：空谷傳達(dá)室響)。
自然過(guò)渡：首先了解這一故事。
活動(dòng)：配樂(lè)朗讀。
出示問(wèn)題。
1、本文講述了一個(gè)怎樣的.故事?
2、你看到了一株什么樣的百合?
四、品讀課文，互動(dòng)探究。(課件設(shè)計(jì)為：綻放美麗)。
自然過(guò)渡：多么自信而堅(jiān)忍的野百合呀!人們常說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，百合在綻放美麗的過(guò)程中又付出了多少艱辛的努力啊。我們繼續(xù)品讀這一美麗而動(dòng)人的故事。
活動(dòng)：
1、分工合作，細(xì)讀課文。
分組閱讀，每組選出一名同學(xué)給大家讀課文，其他成員邊聽(tīng)邊劃出自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。
(溫馨提示：試著從語(yǔ)言或思想上分析，表達(dá)要條理呀!)。
2、你遇到過(guò)類似百合一樣芳香四溢。這里，就有一位這樣的人物。
材料：叢飛事跡，你有什么心里話想說(shuō)?
六、贈(zèng)言：關(guān)注平凡，感受美麗。(打出字幕以醒目)。
附：
1板書(shū)。
自信，執(zhí)著，堅(jiān)忍。
2課件。
第一張：花卉配音樂(lè)。
第二張：課題。
第三張：學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四張：空谷傳響(設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題)。
第五張：綻放美麗(設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)、問(wèn)題)。
第六張：芳香四溢(設(shè)計(jì)叢飛的實(shí)例，著名歌手叢書(shū)節(jié)衣縮食，捐款300萬(wàn)元，資助178名貧困生，身患癌癥，去世時(shí)還捐贈(zèng)出自己角膜)。
第七張：贈(zèng)言，
3教后反思。
這是一篇唯美的散文，文字短小，清新雅麗。故事淺顯，但百合的形象意蘊(yùn)深刻，學(xué)生把握起來(lái)不一定深入，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解百合，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊平凡而偉大的人或物。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為本，讓學(xué)生反復(fù)讀文本，通過(guò)交流合作，解決一些難點(diǎn)，學(xué)有所悟，樹(shù)立更有意義的人生觀。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一：教師教給了學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的基本方法，樹(shù)立了學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的整體意識(shí)。
《百合花》全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。我先引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，梳理出小說(shuō)的故事情節(jié)，并用兩個(gè)字概括內(nèi)容。如：開(kāi)端——帶路發(fā)展——借被高潮——犧牲獻(xiàn)被結(jié)局——蓋被這樣，學(xué)生就對(duì)文本的整體內(nèi)容有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。
第二：緊扣文本，抓住重點(diǎn)，挖掘人物性格，進(jìn)而不斷揭示課文主題。
《百合花》人物的塑造是隨著故事情節(jié)的不斷向前發(fā)展而日漸豐滿的。新媳婦可謂是閃亮登場(chǎng)，素不相識(shí)的小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些不舍。但當(dāng)我說(shuō)借被子是為了打仗，打仗是為了老百姓之后，她“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向屋里瞅著。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子，”到了包扎所，又主動(dòng)將被子鋪在外面……當(dāng)衛(wèi)生員要揭掉小通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”，“劈手”集中寫(xiě)出了用自己的新被子為通訊員入殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅，不容商量的態(tài)度。我將這些關(guān)鍵語(yǔ)段或語(yǔ)句利用多媒體課件展示出來(lái)，并將能體現(xiàn)人物性格的重點(diǎn)詞語(yǔ)用著重號(hào)強(qiáng)調(diào)，從而幫助學(xué)生分析人物性格。而小通訊員的性格呈現(xiàn)，則由學(xué)生按照分析新媳婦的方法在課文勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注。最后引導(dǎo)學(xué)生明白：新媳婦和小通訊員都集中反映了純潔高尚的美好心靈，傳達(dá)出軍民之情如純潔之花，謳歌了他們的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了課文的主題。
第三：重細(xì)節(jié)描寫(xiě)的滲透，進(jìn)一步豐富人物形象，同時(shí)，滲透學(xué)法指導(dǎo)并落實(shí)到具體的行動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部深入學(xué)習(xí)。
人們?cè)谏钪谐Ｕf(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。而文學(xué)作品中最能打動(dòng)人心的也可謂是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。為此，我選擇了幾處有代表性的細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生選擇一場(chǎng)景，抓人物描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。這樣，學(xué)習(xí)文本就不是空中樓閣了，也自然地與我的小專題不謀而合了。事實(shí)證明，課堂上也取得了令人滿意的效果。
第四：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，整個(gè)課堂流程設(shè)計(jì)巧妙。
本節(jié)課我自始至終以文題《百合花》一線貫之，切入點(diǎn)較好?；咀龅搅碎L(zhǎng)文短教。
二、本節(jié)課所失。
1、由于本篇小說(shuō)較長(zhǎng)，教師留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有限。
2、授課教師在語(yǔ)速的把握上要適時(shí)調(diào)控。
三、本節(jié)課與個(gè)人小專題研究的聯(lián)系。
本學(xué)期在校長(zhǎng)的大力指導(dǎo)下，我擬定了本人的小專題研究方向，即：“中考作文訓(xùn)練方法指導(dǎo)”，以此為契機(jī)，并以本人的課題“農(nóng)村中學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)策略”為龍頭，巧妙滲透，潛移默化，同時(shí)有的放矢。具體做法如下：課前活動(dòng)中成語(yǔ)故事的講評(píng)以及課后字詞積累的處理，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和字詞積累的習(xí)慣。這也是我在作文訓(xùn)練中的一項(xiàng)。認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，給閱卷老師良好的第一印象，強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)的重要性。另外，本節(jié)課的教學(xué)中我很注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。例如：人物刻畫(huà)就是通過(guò)一處處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致入微的來(lái)再現(xiàn)人物，我將有代表性的'、具典型性的語(yǔ)段或句子利用多媒體課件投影出來(lái)，和學(xué)生一同反復(fù)咀嚼，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此方法，延伸拓展到課外練筆上。這樣，以課文為范例對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力加以指導(dǎo)，起到了事半功倍的作用。
四、匯報(bào)本人的小專題研究的進(jìn)展情況。
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本學(xué)期九年級(jí)學(xué)生即將迎來(lái)中考的現(xiàn)實(shí)，以及中考作文占有語(yǔ)文試卷中“半壁江山”的形勢(shì)，以及任教兩個(gè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，確定了小專題研究，并力求在每一節(jié)新課的學(xué)習(xí)上有所滲透，不在多，只要能涉及到一點(diǎn)，我就會(huì)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生。與此同時(shí)，利用雙周寫(xiě)大作文，單周寫(xiě)小作文的時(shí)機(jī)，對(duì)寧夏近五年的中考作文試題和全國(guó)07——中考作文試題與學(xué)生共享，擴(kuò)大信息量。每月為學(xué)生集體借閱課外讀物，多渠道引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作能力。預(yù)計(jì)在4月中旬收集學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，在班級(jí)張貼、展示、交流。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
玫瑰花、百合花、荷花、康乃馨都是我喜歡的花，其中我最鐘愛(ài)純潔、高雅的百合花。
過(guò)年的時(shí)候，我家來(lái)了一位新成員，它就是我最喜歡的百合花。仔細(xì)看一看花枝，修長(zhǎng)挺拔，像一位亭亭玉立的少女?；ㄖι嫌性S多嫩綠的葉子，好像一把把扇子。百合花在這些扇子中間冒出來(lái)，有的展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)，露出嫩黃色的花蕊；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。完全盛開(kāi)的百合花的花蕊，嫩黃中帶著一點(diǎn)點(diǎn)紅，花瓣是潔白的，這樣的搭配清新脫俗，猶如一位下凡的仙女，讓我百看不厭。忍不住摸一摸花瓣，柔柔的，如同嬰兒的皮膚。
仔細(xì)聞一聞，還有淡淡的清香！每天學(xué)習(xí)累的時(shí)候，我就跑到百合花前聞一聞，瞬間覺(jué)得輕松許多。
百合花不僅美麗動(dòng)人，還有許多用途。是養(yǎng)顏美容的花茶，還是潤(rùn)肺止咳的藥材。
希望自己能像百合花一樣，永遠(yuǎn)純潔、高雅！
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百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、 教學(xué)目標(biāo)：
１、 學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法
2、 學(xué)會(huì)用心理活動(dòng)、典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象
二、 課時(shí)安排：一課時(shí)
三、 過(guò)程
1、 展示教學(xué)目標(biāo)
2、 介紹作者及寫(xiě)作背景
茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)，任《文藝月報(bào)》編輯，語(yǔ)文版《百合花》教案。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開(kāi)始形成。這篇“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”，曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇作品，贊賞這篇小說(shuō)具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，各那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
3、 學(xué)生閱讀作品，梳理文脈
師：文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？
生：“我”、小通訊員、新媳婦
生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通訊員員救人犧牲，新媳婦獻(xiàn)被子
師：好.下面誰(shuí)能來(lái)概括一下本文的主旨？
生：（短暫討論）“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文版《百合花》教案》?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。
生：線索人物。
師：對(duì)，“我”是整個(gè)故事的目擊者?！拔摇睂?duì)小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。
師：“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢？
生：靦腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意
師：那“我”眼中的新媳婦呢？
生：害羞
師：就此一條嗎？（學(xué)生不解）新媳婦和小通訊員有——三次相遇，找出第二次學(xué)生分角色朗讀，并討論新媳婦為何開(kāi)始不肯借而后來(lái)肯借了，從中再看人物形象。
學(xué)生舉薦一男一女兩同學(xué)分角色朗讀，提議女生讀得太快，不合人物性格，換一女生，略帶羞澀，讀完后學(xué)生鼓掌。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
《心田上的百合花開(kāi)》是一篇寓言體散文。文章通篇運(yùn)用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性、大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇，何嘗不具有人生奮斗的典型意義呢?一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。
學(xué)情分析：
學(xué)生的理解能力這方面是參差不齊，從而給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，也容易出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面，對(duì)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)該滿懷激情的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體作用，取得預(yù)期目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字、生詞，正確把握百合花的形象,學(xué)習(xí)模仿本文的寫(xiě)作手法;反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者情懷。
2、能力目標(biāo)：聽(tīng)讀、品讀，理解文意，挖掘寓意;提高學(xué)生的品味欣賞語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，用自己的實(shí)力證明自己存在的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者運(yùn)用擬人以及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：配樂(lè)詩(shī)朗誦(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)(一男生、一女生)。
好的圍棋要慢慢地下，
好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，
不要著急把棋盤(pán)下滿，
也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，
能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，
能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，
只要心中有山有水有象牙球也就夠了，
因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，
不是在眼里。
林清玄。
思考：這首小詩(shī)告訴我們什么道理?從詩(shī)中找出。
今天，我們就一起用心來(lái)體會(huì)來(lái)欣賞林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。
二、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、溫故而知新(檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況)(多媒體顯示)。
1、注音：
模樣()謹(jǐn)記()綻放()千里迢迢()。
2、解詞：鄙夷、謹(jǐn)記、千里迢迢，并用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。
3、找出寫(xiě)花的兩句詩(shī)。
四、預(yù)習(xí)展示(多媒體顯示)。
(一)、讀百合。
小組分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。
按照從段句中，我看到了一株的百合。
(二)、品百合。
選擇你最喜歡最欣賞的段、句、詞或文中的事物來(lái)批注點(diǎn)評(píng)。
方法提示：1、抓住富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)賞析。
2、從句式、修辭的角度品味。
3、從情感、哲理角度感悟。
(三)、悟百合。
參考問(wèn)題。
1、采訪蜂蝶：面對(duì)漫山遍野的百合花你有什么感想?
2、采訪雜草：當(dāng)初您對(duì)百合花的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在又怎樣看待百合花?
4、采訪游客：您好，從百合花的故事中您得到了哪些啟示?
五、拓展提高：
文中的百合以開(kāi)花證明自己的價(jià)值，這些堅(jiān)守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?
六、比較閱讀(看導(dǎo)學(xué)案)。
比較《心田上的百合花開(kāi)》、《清凈之蓮》、《桃花心木》。
1、分別飽含了什么樣的人生哲理?
2、三篇文章有哪些相同之處?
七、作業(yè)：
1、請(qǐng)搜集有關(guān)“信念”的名言警句和一些具體事例。(基礎(chǔ)題)。
2、文中的百合自信、努力、淡泊，讓我們對(duì)此充滿深深的敬意，試著學(xué)習(xí)用擬人、象征的手法寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花或其他植物。(提高題)。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
核心提示：本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容、再讀課文理解詞語(yǔ)、質(zhì)疑、交流自己喜歡的段落、談感受、總結(jié)幾部分。我以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的《和時(shí)間賽跑》中的一段文字引入，因?yàn)閷W(xué)生已對(duì)林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡(jiǎn)介部分...
本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容、再讀課文理解詞語(yǔ)、質(zhì)疑、交流自己喜歡的段落、談感受、總結(jié)幾部分。
我以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的《和時(shí)間賽跑》中的一段文字引入，因?yàn)閷W(xué)生已對(duì)林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡(jiǎn)介部分，直接導(dǎo)入新課，這樣就為下面的課文學(xué)習(xí)爭(zhēng)取了時(shí)間。
接著，通過(guò)學(xué)生跟讀、自讀課文，概括本文講了一個(gè)怎樣的故事，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。
下一環(huán)節(jié)，同桌結(jié)伴，合作學(xué)習(xí)，解決生字詞的障礙，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，從字音、書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，沒(méi)有逐一進(jìn)行，而是讓學(xué)生選取自己認(rèn)為重要的去說(shuō)，這樣把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，避免了逐一回答的枯燥、單調(diào)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
接著，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，還有哪些問(wèn)題你們沒(méi)有解決，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)埋下伏筆。
初步感知課文，提出這是一株的百合，對(duì)百合花形象的初步感知，是建立在充分朗讀基礎(chǔ)上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填空形式出現(xiàn)，降低了難度，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松填空，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同伴合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生與同伴合作掃清了字詞義障礙。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的字音、書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，更符合學(xué)生實(shí)際，解決了他們的困惑。
但是，由于本人水平有限，有許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。"
有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希?這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。"
公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合："你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。"偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也勸百合不用那么努力開(kāi)花："在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！"百合說(shuō)："我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！"
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽，它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊，到處都開(kāi)滿潔白的百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花開(kāi)。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了"百年好合"的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，觸動(dòng)了內(nèi)心溫柔純凈的一角，感動(dòng)得落淚。
每一個(gè)人在做一件事的時(shí)候，都會(huì)遇到別人的冷嘲熱諷，關(guān)鍵是要認(rèn)清楚自己，絕對(duì)不能被那些傷人的話擊倒，更要用你的實(shí)力來(lái)證明你的能力。就像山谷里的百合，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)："我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。"
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。
一聽(tīng)到、一看到默默無(wú)聞，我們腦際中第一閃過(guò)的就是教師了。自古以來(lái)，人們對(duì)于教師從來(lái)都是贊揚(yáng)、歌頌。零落成泥碾作塵，只有香如故、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這不正是教師這一生的真實(shí)寫(xiě)照嗎？湍急的河流多像一條坎坷的學(xué)習(xí)之路，嶙峋的礁巖就是前進(jìn)路上的障礙。老師邁著堅(jiān)定的步伐拼命地拉纖，把我們送往一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的彼岸他們頂著一切向錢看的變幻風(fēng)云，躬下身子，艱難而又艱辛地拉著我們走過(guò)懵懂的六七歲，走過(guò)多夢(mèng)的十五六歲，走進(jìn)十八歲的花季，走向人生最輝煌的殿堂他們?cè)妇瞎M瘁死而后已。他們?yōu)榱耸裁?？為了祖?guó)的強(qiáng)盛，世界對(duì)未知的了解在生命的長(zhǎng)河里，我們不能沒(méi)有像纖夫一樣的老師：沒(méi)有纖夫，船將永遠(yuǎn)到不了岸；沒(méi)有老師，人類也許仍停滯在那個(gè)混沌的年代。
一個(gè)又一個(gè)幼稚的夢(mèng)，到了成熟的彼岸；一棵又一棵柔弱的苗，長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。甘做生命長(zhǎng)河中的纖夫的老師啊，我們身上凝聚了您多少的血與汗水！
昨天、今天、明天。一條生生不息的歷史長(zhǎng)河，您，是微小的，但也是重要的。正如第一株百合花，正因?yàn)橛辛怂拇嬖?，才有今天滿山爛漫的花林。
謝謝您，老師！愿有更多的人投入到這個(gè)偉大的事業(yè)中一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，愿有更多的人，心靈上的百合花開(kāi)！
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在一個(gè)斷崖邊上，長(zhǎng)著漫山遍野的野草。一天，一只鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候丟下了一顆百合的種子。
有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了一個(gè)花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長(zhǎng)瘤了?！?BR> 公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在著荒郊野外，你的價(jià)值還不跟我們一樣?！?BR> 偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美麗的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命,是由于自己以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，我都要開(kāi)花！”
有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，野百合努力地開(kāi)花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷，草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。
“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！币黄鹁`放我們的青春。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在一個(gè)陽(yáng)光柔和的天氣里，老師帶我們讀了一篇xx作家林清玄寫(xiě)的《百合花開(kāi)》。這文章讓我知道了在我們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必須克服困難，用實(shí)力來(lái)證明自己存在。
斷崖邊長(zhǎng)出了一朵百合，野草嘲笑它肯定開(kāi)不出美麗的花，蝴蝶鳥(niǎo)雀勸它不用這么努力地開(kāi)花，即使開(kāi)花也沒(méi)有人會(huì)關(guān)注它的?？墒沁@一朵百合花并沒(méi)有放棄，它還是一如既往地努力吸收陽(yáng)光和水分，目的是為了證明自己。在一個(gè)春天的早晨，百合花終于克服了困難，開(kāi)出了美麗的花朵，它向大家證明了自己的存在。
讀了這篇文章，我明白了在我們的人生當(dāng)中不管遇上什么樣的事情，也不管別人怎么說(shuō)，我們都不能放棄。如果遇上困難，我們就要想方設(shè)法去克服，用實(shí)力來(lái)證明自己的存在，就像故事里的百合花一樣不能放棄。比如說(shuō)有一次施亦悠英語(yǔ)考了100分，而我只考了94分。一回家施亦悠就說(shuō)：“哼，你看我考了100分！你考了多少分？”我嘴里沒(méi)有回答，心里在想：你得意什么，下次我也考個(gè)100分給你看，你等著瞧吧！
為了證明自己的存在，我克服困難，每天回家天天讀英語(yǔ)課文，背單詞。經(jīng)過(guò)不斷地努力，我在第二回考試中也考了100分。
我們生活在這世上，不就是要用成績(jī)來(lái)證明自己的嗎？
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
啪，清晨，一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳邊。嗯，什么聲音？朦朧中，我看見(jiàn)一個(gè)身影在跳動(dòng)著。
我走過(guò)去，仔細(xì)一看，有只小野貓把我要帶到學(xué)校的植物，給打碎了。哼，壞貓，給我走開(kāi)，看你干的好事！我氣急敗壞地喊著。小野貓急忙走開(kāi)了。我把碎片掃走，生著悶氣去吃早餐。
到了餐廳，媽媽早己吃好了，當(dāng)我吃飯時(shí)，因?yàn)橐蠈W(xué)了，所以，媽媽一直在我耳邊嘮叨著上學(xué)的事情。我因?yàn)樵缟系氖虑?，本?lái)就十分惱火，再加上媽媽的嘮叨，讓我心生厭煩。此刻，媽媽的話簡(jiǎn)直就是火上澆油。夠了！我不耐煩地說(shuō)。接著，我站了起來(lái)，頭也不回地沖進(jìn)了房間，直接撲到了床上。
轉(zhuǎn)眼間，到了下午，我要去上學(xué)了。我背上書(shū)包，看見(jiàn)飯桌上有一個(gè)黑包的袋子，感到十分好奇，這到底是什么呢？我看了看媽媽，又想起上午的事，哼的一聲，理也沒(méi)理她。大步走出家門，媽媽也不動(dòng)聲色，只是跟在我身后，一句話也沒(méi)說(shuō)。
上了車，我開(kāi)始緊張起來(lái)。怎么辦？我的植物被打碎了，沒(méi)有帶過(guò)來(lái)，老師不會(huì)罵我吧？沒(méi)事的，沒(méi)事的，又不是自已弄的，再怎么樣，也不是自己的錯(cuò)。我自我安慰著。隨即，心情也平靜了許多！
媽媽提著這個(gè)黑袋子，頭也不回地往教室走去。我低著頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在后面跟著。等我到教室時(shí)，媽媽早已到了，此時(shí)的她正在和老師談笑風(fēng)生。還笑？完全不在乎我的感受。我一扭身，正想快步走進(jìn)教室，老師卻拉著我，說(shuō)：婧，你帶來(lái)的植物，實(shí)在太好看了，你要好好養(yǎng)哦。我?guī)У闹参铮课腋械绞旨{悶。突然，我瞥見(jiàn)教室的鐵柜上放著一盆白色的百合，十分眼熟！咦，這不是媽媽最愛(ài)的花嗎？怎么我久久凝視著這盆百合。那一刻，那盆白色的百合似乎更美，更香了。那一刻，它在我的心里綻放出別樣的光彩。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，我們學(xué)習(xí)了《心田上的百合花》這篇文章，讀完之后，給我?guī)?lái)了很多感受。
這篇文章的主要內(nèi)容是：在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，不知什么時(shí)候長(zhǎng)出了一株百合。百合說(shuō)它自己是花，附近的雜草很不屑，嘲笑它，但百合不聽(tīng)雜草的譏諷，也沒(méi)有氣餒、傷心。終于開(kāi)出來(lái)美麗潔白的花朵！百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽，最后，山谷里全是百合花，引得無(wú)數(shù)人前來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景。
我讀完這篇文章，我明白了無(wú)論百合的生長(zhǎng)環(huán)境是多么的惡劣，它的心中總是滿懷期望、夢(mèng)想，有著堅(jiān)定的信念。最后，它開(kāi)花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，多么頑強(qiáng)的百合?。?BR> 在生活中，當(dāng)自己做一件事時(shí)，別人認(rèn)為你做不好這這件事，就嘲笑你。你是會(huì)傷心、氣餒、沮喪灰心呢？還是像百合那樣，為了目標(biāo)而努力奮斗呢？相信大家一定都會(huì)像百合那樣，滿懷期望地做事，堅(jiān)持不懈，不屈不撓，就一定會(huì)成功的！
心田上的百合花開(kāi)，也許正是在告訴我們只要擁有執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，不停努力，就一定能開(kāi)出最絢麗的花朵！
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一襲靈巧無(wú)風(fēng)流，月色朦朧怡馨留，霧雖如紗月色華，誰(shuí)與百合競(jìng)相斗。
柔和的微風(fēng)中，撲面而來(lái)的是淡雅清新的幽香，忽地又迷離了，黯淡了，但那份沁人的怡馨依舊如煙，如霧，如塵，揮之不去，久而不散。傾聽(tīng)那遙遠(yuǎn)山谷百合花開(kāi)的聲音。
正值百合盛開(kāi)之際，步履輕揚(yáng)。少頃，眼前便是一片輕輕搖曳著的百合原野，那抹靈透別致、質(zhì)樸憂傷的墨痕，那簾微微舒卷，雅致幽靜的裙袂，那份楚楚動(dòng)人，清純伶俐的靈性，芬芳四溢，冰清玉潔，朵朵清幽，靈透可人，淺笑尚帶羞澀，癡語(yǔ)中沉醉了殘香，伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她伶俐多情的小雨隨風(fēng)飄揚(yáng)。
逐漸又近了，六片花瓣婷婷玉立，靈巧地將百合那種端莊不失率真，矜持更具俊俏的美麗勾勒得淋漓盡致。柔和的微風(fēng)輕拂著，又渲染了一層清淡柔潤(rùn)的顏色，恰是水墨清潑，只留下一身素縞，偶或是玉瓣上漾著一抹淺淺的粉紅，寧?kù)o的，輕柔的，交織著清醇的芳香，絮語(yǔ)連綿，脈脈低垂，柔弱恬雅。晨曦中俏女的剪影不染纖塵，皎月下晶瑩的容顏黯淡了夜深。伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她端莊輕柔的音韻如影如幻。
恰似是仙人輕舞衣袖，點(diǎn)滴似墨的斑如淚悄落，宛然間，靜靜地充盈著那顆孤獨(dú)的心，如雪淡雅或如煙淺紅的裙裾上，斑斑駁駁，任墨色的淚珠沾濕衣襟，點(diǎn)滴心頭，細(xì)裁的枝葉依舊是一色墨綠，玲瓏?yán)w巧，迎風(fēng)輕搖，婉約之中也似隱隱流露憂傷，淺淺一笑，卻泛出了凄涼，悵然失意，欲語(yǔ)無(wú)言，落下滴滴的淚也化作愁苦的怨訴。伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她纏綿悲戚的余音久久回蕩。
她孤芳一世，曾自信芳香純潔終會(huì)被人欣賞，也曾嫣然笑語(yǔ)，在清爽的晨風(fēng)中纖纖素手弄嬌顏，恬淡的幽香蕩漾心田，慕懷甚久，卻無(wú)奈似乎永遠(yuǎn)被人遺忘。偏僻的原野上，她依舊盎然地綻放，只是淡淡的淚痕仍留在，心已碎，夢(mèng)亦散，然而又怎奈何，這夜長(zhǎng)夢(mèng)多的難眠，孤芳自賞的疲憊？幽幽輕嘆，清高秀雅的面容終究還是掩不住凄冷寂寞，只是默默地揩拭，直到凋零后香魂飄散，縈繞心間。
傾聽(tīng)那遙遠(yuǎn)山谷百合花開(kāi)，也曾嬌嬌怯怯，笑顏迎人，愉悅的音符奏響黎明，也曾高貴清麗香氣襲人，樸素的曲調(diào)飄蕩天地，也曾也曾凄凄切切，顧影自憐，哀婉的旋律縈繞長(zhǎng)夜，她瓣瓣默然的心語(yǔ)，諦聽(tīng)甚久，便可琢磨得到，隨風(fēng)吟唱，靈異永存。
悄然，她綻放著，依舊清秀得傲然，堅(jiān)貞得素雅。傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，仿佛在憧憬著下一個(gè)明天。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
從前，有一株小草生長(zhǎng)在一個(gè)斷崖邊上。它知道自己是一株百合花，所以它從來(lái)不放棄自己想要開(kāi)花的夢(mèng)想，它一直想著自己一定要開(kāi)花，一定要開(kāi)花！
但是沒(méi)有誰(shuí)去承認(rèn)它是一株美麗的百合花，也沒(méi)有誰(shuí)去想它會(huì)開(kāi)出什么美麗的花之類的。
它身邊是小花，小草都笑它，說(shuō)它是一株野草，不會(huì)開(kāi)出什么花的，別在做夢(mèng)了。就連蝴蝶，蜜蜂也這樣說(shuō)他。可是這并不能打擊到他，他依然相信自己就是一株能開(kāi)出美麗的花朵的百合花。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，這顆不起眼的小草終于在頭上長(zhǎng)出了花苞！他高興極了！他終于要開(kāi)花了，終于可以證明自己就是一株可以開(kāi)出美麗的花的百合！
但是，小花小草們卻說(shuō)：你這就是頭上長(zhǎng)了個(gè)包，誰(shuí)知道是花苞，還是膿包呢？蝴蝶和蜜蜂也說(shuō)他只是在妄想！野草如果也能長(zhǎng)出花苞，那么我們也可以變成天使了！哈哈哈哈！
盡管身邊的許多朋友都這樣說(shuō)他，而且不停的說(shuō):你就是一株野草，你不能開(kāi)出花的！他還是相信自己可以開(kāi)出美麗的花朵！
下雨了，他在雨中堅(jiān)強(qiáng)地矗立！刮風(fēng)了，他還是在風(fēng)中茁壯的成長(zhǎng)！他就是這樣在不停的考驗(yàn)中證明著自己就是一株可以開(kāi)出美麗花朵的百合花！
日子過(guò)的很快，很快！終于，在一個(gè)灑滿陽(yáng)光的早上，他的頭頂上的花苞綻放了，是一朵美麗的花！他高興極了！
“我開(kāi)花了！我就知道我會(huì)開(kāi)花的！我就知道我不是一株野草，我是一株可以可以開(kāi)出美麗的花朵的百合花！”
小花小草們不再嘲笑他了！蝴蝶蜜蜂也不再開(kāi)他的玩笑了！他們都看到了這朵美麗的花！
又過(guò)了許多年，又有許多的百合花在這個(gè)斷崖上開(kāi)放。還有很多的花開(kāi)在崖下的山谷里，所以山谷里也有許多的百合花開(kāi)放！
每年春天，當(dāng)百合花開(kāi)放的時(shí)候，都會(huì)有很多的人來(lái)到山谷、斷崖上看，看美麗的百合花開(kāi)放！還在這里拍照留念！
于是越來(lái)越多年的人們?cè)诖禾靵?lái)到的時(shí)候來(lái)到還在這里許下百年好合的誓言！于是這里被人們稱為“百合谷”！
越來(lái)越多的人們來(lái)到這里。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
星期天下午我很閑，看了文學(xué)家林清玄的文章《百合花盛開(kāi)》。
一個(gè)小小花蕾。但它還是被野草所取笑，嫉妒野百合。乃至，蜜峰和蝴蝶花也來(lái)勸誡它?？墒?，它無(wú)動(dòng)于衷，仍在惡語(yǔ)相向之中頑強(qiáng)的開(kāi)花?？偹?，它開(kāi)花了，野草也已不取笑他了。每年初春，野百合都勤奮的開(kāi)花結(jié)籽。沒(méi)多久，這就變成了百合谷地。每朵百合都銘記著第一株百合得話：我們要一心一意靜靜地開(kāi)花，以花來(lái)證實(shí)自身的存有。
念完本文后，我覺(jué)得，無(wú)論一個(gè)人喜愛(ài)哪些的生活，心里都一定要有自身的總體目標(biāo)和追求完美，一定要用心聽(tīng)詩(shī)情畫(huà)意一樣的生活，一心一意地付諸于勤奮，默默地開(kāi)花，才有取得成功的將會(huì)和期待。由于，心中有花，才會(huì)開(kāi)花啊！大家的現(xiàn)代人，一想到在紅塵中，又有多少人能像百合一樣，凈化自己的愛(ài)，不辭辛苦地追求完美的生命感覺(jué)，竭盡全力地為自己的完美追求投入資金，不被周圍的這些誘惑、諷刺、嚴(yán)厲的打擊所感動(dòng)，勤奮地做真正的自己大家難道說(shuō)比不上一株小百合花嗎？它盡管僅僅一株野草，但是它了解做人要低調(diào)，高調(diào)做事的大道理，它明白僅有堅(jiān)持不懈才可以取得成功，才會(huì)暗香盈袖！
設(shè)想，假如每一個(gè)人都能夠不管不顧他人的惡語(yǔ)相向，那n全世界就不容易有優(yōu)劣之分。
因此，期待每一個(gè)人必須像野百合那般鍥而不舍，就一定會(huì)取得成功！
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天下午，媽媽從花房買來(lái)一束百合花。
我端來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方形的玻璃花瓶，打開(kāi)水龍頭，往花瓶倒了些水，大概占花瓶的四分之一。然后，一只手托著百合花的下方，一只手握著上方，小心翼翼地將百合花放進(jìn)了花瓶里。又抓來(lái)一把彩色的小石子撒進(jìn)花瓶，為百合花裝扮了一個(gè)溫馨的小家，我仿佛看到了百合花在向我致謝呢。
我仔細(xì)地觀察著百合花，一枝上長(zhǎng)有四朵花，有的已經(jīng)綻開(kāi)了幾片花瓣；有的張開(kāi)了小嘴巴，貪婪地呼吸著新鮮的空氣；有的還是花苞，綠中泛著一點(diǎn)黃；還有的是更細(xì)小的花苞了，它們正努力地吸收著水分和陽(yáng)光，為以后怒放做準(zhǔn)備。
傍晚時(shí)分，我再次來(lái)到百合花旁，那枝已經(jīng)開(kāi)放的百合花又綻放了兩片花瓣，那些花瓣全身是白色的，只有內(nèi)側(cè)靠近花蕊的部分是粉紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一位婷婷玉立的少女。
晚飯后，那枝百合花又張開(kāi)了幾片花瓣，我數(shù)了數(shù)，一共七片花瓣，那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿立刻成了我們家最美的一處。我仔細(xì)地觀察著那些花瓣，驚奇地發(fā)現(xiàn)，花瓣又大了一些，用手輕輕觸摸，哇！柔軟的好像絲綢。我不禁伸手捧起花朵，剛剛捧起，那沁人心脾的花香便撲鼻而來(lái)，讓人陶醉。就連那些含苞欲放的百合花也露出了微笑，好像在說(shuō)：我們一定會(huì)開(kāi)出最美的百合花。
百合花的變化真快呀，不知道明天又會(huì)給我?guī)?lái)怎樣的驚喜，我期待著。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、賞析作品的文學(xué)形象。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：品味小說(shuō)的語(yǔ)言，體會(huì)茹志鵑小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
思維發(fā)展與提升：結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫(xiě)，概括作品主題。
審美鑒賞與創(chuàng)造：分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。
文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)表現(xiàn)出的戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。
1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大以及用典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合小說(shuō)關(guān)于百合花的描寫(xiě)，概括作品主題。
一、相關(guān)常識(shí)：
1、細(xì)節(jié)：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。
細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)，使文章的描寫(xiě)更加細(xì)膩，豐富。
2、細(xì)節(jié)作用
(1)可以塑造人物形象；
(2)可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
(3)可以表現(xiàn)生活環(huán)境；
(4)增強(qiáng)作品的真實(shí)性；
深化文章的主題
二、新知講解
細(xì)節(jié)1——槍筒里的樹(shù)枝
肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的人，年輕，有活力。我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。
表現(xiàn)了通訊員熱愛(ài)生活，充滿朝氣，從容不迫的性格特征。
細(xì)節(jié)2——衣服破洞
不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。表現(xiàn)了通訊員靦腆、執(zhí)拗、樸實(shí)的性格，也可以看出新媳婦的善良、熱情、關(guān)切。
他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。傳神的細(xì)節(jié)與后文呼應(yīng)，讓我們感受到通訊員既可愛(ài)又可敬，生出“我”對(duì)他的自責(zé)之情。
我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的.臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。
傳神的細(xì)節(jié)與上文呼應(yīng)，這一片布印證了犧牲的就是通訊員，它讓“我”更加悲痛。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。”我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。這一處的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了新媳婦的莊重、嚴(yán)肅，對(duì)通訊員的崇敬與歉疚，內(nèi)心無(wú)比悲痛的心情。
細(xì)節(jié)3——兩個(gè)饅頭
回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”臨走前還記得給“我”饅頭，表現(xiàn)了對(duì)革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑可愛(ài)的性格。
我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀的笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭。這個(gè)饅頭讓我想起了通訊員當(dāng)時(shí)離開(kāi)的情景，表現(xiàn)了“我”的悲痛心情以及對(duì)通訊員的懷念。
細(xì)節(jié)4——百合花新被
這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。點(diǎn)出新媳婦不肯借被子的原因，分外珍惜這樣漂亮的被子，點(diǎn)出題目百合花。說(shuō)完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來(lái)的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
這一細(xì)節(jié)可以看出新媳婦覺(jué)悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便戰(zhàn)士使用。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。這一細(xì)節(jié)點(diǎn)出小說(shuō)的主旨，戰(zhàn)士高尚的情操如百合花一樣美麗。軍民之情正如那百合花一樣純潔、美好。
2、小說(shuō)《百合花》的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
《百合花》的語(yǔ)言自然、清新、柔和、優(yōu)美，有個(gè)性化。雖然是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，但是沒(méi)有宏大的壯烈場(chǎng)景的描寫(xiě)，而是以小見(jiàn)大，選取通訊員的故事，寫(xiě)得充滿詩(shī)意。特別是人物的個(gè)性化語(yǔ)言、對(duì)家鄉(xiāng)的2處回憶，都充滿了人情味道，濃濃的詩(shī)意，這些無(wú)不在突出通訊員的可愛(ài)、可敬，我們的革命戰(zhàn)士的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
三、合作探究
新媳婦將自己的新被子蓋在犧牲的通訊員身上時(shí)，沒(méi)有說(shuō)話，但她的內(nèi)心是不平靜的。試揣度其心理，寫(xiě)一段話，寫(xiě)出她此時(shí)的心理活動(dòng)。
范例：
小小通訊員，你衣肩上的破洞，我已經(jīng)為你縫好了。而此時(shí)此刻，你卻又不在了！你是為國(guó)家而犧牲的，是為我們老百姓而犧牲的！這床被子是我唯一的嫁妝，我要把它獻(xiàn)給最可敬、最可愛(ài)的戰(zhàn)士！在我心中，你的崇高品質(zhì)就如同這被子上的百合花一樣--純潔、高尚！
四、課堂練習(xí)
明確：新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員深切的哀悼和崇敬之情。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
先請(qǐng)大家欣賞一組花卉圖片，放松一下。
一起走進(jìn)林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。(打出課題)。
二、揭示目標(biāo)，認(rèn)知導(dǎo)航。
1、朗讀課文，理解百合形象。
2、品讀語(yǔ)句，感受作者情懷。
三、感知課文，自主學(xué)習(xí)。(課件設(shè)計(jì)為：空谷傳達(dá)室響)。
自然過(guò)渡：首先了解這一故事。
活動(dòng)：配樂(lè)朗讀。
出示問(wèn)題。
1、本文講述了一個(gè)怎樣的.故事?
2、你看到了一株什么樣的百合?
四、品讀課文，互動(dòng)探究。(課件設(shè)計(jì)為：綻放美麗)。
自然過(guò)渡：多么自信而堅(jiān)忍的野百合呀!人們常說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，百合在綻放美麗的過(guò)程中又付出了多少艱辛的努力啊。我們繼續(xù)品讀這一美麗而動(dòng)人的故事。
活動(dòng)：
1、分工合作，細(xì)讀課文。
分組閱讀，每組選出一名同學(xué)給大家讀課文，其他成員邊聽(tīng)邊劃出自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。
(溫馨提示：試著從語(yǔ)言或思想上分析，表達(dá)要條理呀!)。
2、你遇到過(guò)類似百合一樣芳香四溢。這里，就有一位這樣的人物。
材料：叢飛事跡，你有什么心里話想說(shuō)?
六、贈(zèng)言：關(guān)注平凡，感受美麗。(打出字幕以醒目)。
附：
1板書(shū)。
自信，執(zhí)著，堅(jiān)忍。
2課件。
第一張：花卉配音樂(lè)。
第二張：課題。
第三張：學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四張：空谷傳響(設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題)。
第五張：綻放美麗(設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)、問(wèn)題)。
第六張：芳香四溢(設(shè)計(jì)叢飛的實(shí)例，著名歌手叢書(shū)節(jié)衣縮食，捐款300萬(wàn)元，資助178名貧困生，身患癌癥，去世時(shí)還捐贈(zèng)出自己角膜)。
第七張：贈(zèng)言，
3教后反思。
這是一篇唯美的散文，文字短小，清新雅麗。故事淺顯，但百合的形象意蘊(yùn)深刻，學(xué)生把握起來(lái)不一定深入，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解百合，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊平凡而偉大的人或物。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為本，讓學(xué)生反復(fù)讀文本，通過(guò)交流合作，解決一些難點(diǎn)，學(xué)有所悟，樹(shù)立更有意義的人生觀。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一：教師教給了學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的基本方法，樹(shù)立了學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的整體意識(shí)。
《百合花》全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。我先引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，梳理出小說(shuō)的故事情節(jié)，并用兩個(gè)字概括內(nèi)容。如：開(kāi)端——帶路發(fā)展——借被高潮——犧牲獻(xiàn)被結(jié)局——蓋被這樣，學(xué)生就對(duì)文本的整體內(nèi)容有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。
第二：緊扣文本，抓住重點(diǎn)，挖掘人物性格，進(jìn)而不斷揭示課文主題。
《百合花》人物的塑造是隨著故事情節(jié)的不斷向前發(fā)展而日漸豐滿的。新媳婦可謂是閃亮登場(chǎng)，素不相識(shí)的小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些不舍。但當(dāng)我說(shuō)借被子是為了打仗，打仗是為了老百姓之后，她“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向屋里瞅著。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子，”到了包扎所，又主動(dòng)將被子鋪在外面……當(dāng)衛(wèi)生員要揭掉小通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”，“劈手”集中寫(xiě)出了用自己的新被子為通訊員入殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅，不容商量的態(tài)度。我將這些關(guān)鍵語(yǔ)段或語(yǔ)句利用多媒體課件展示出來(lái)，并將能體現(xiàn)人物性格的重點(diǎn)詞語(yǔ)用著重號(hào)強(qiáng)調(diào)，從而幫助學(xué)生分析人物性格。而小通訊員的性格呈現(xiàn)，則由學(xué)生按照分析新媳婦的方法在課文勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注。最后引導(dǎo)學(xué)生明白：新媳婦和小通訊員都集中反映了純潔高尚的美好心靈，傳達(dá)出軍民之情如純潔之花，謳歌了他們的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了課文的主題。
第三：重細(xì)節(jié)描寫(xiě)的滲透，進(jìn)一步豐富人物形象，同時(shí)，滲透學(xué)法指導(dǎo)并落實(shí)到具體的行動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部深入學(xué)習(xí)。
人們?cè)谏钪谐Ｕf(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。而文學(xué)作品中最能打動(dòng)人心的也可謂是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。為此，我選擇了幾處有代表性的細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生選擇一場(chǎng)景，抓人物描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。這樣，學(xué)習(xí)文本就不是空中樓閣了，也自然地與我的小專題不謀而合了。事實(shí)證明，課堂上也取得了令人滿意的效果。
第四：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，整個(gè)課堂流程設(shè)計(jì)巧妙。
本節(jié)課我自始至終以文題《百合花》一線貫之，切入點(diǎn)較好?；咀龅搅碎L(zhǎng)文短教。
二、本節(jié)課所失。
1、由于本篇小說(shuō)較長(zhǎng)，教師留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有限。
2、授課教師在語(yǔ)速的把握上要適時(shí)調(diào)控。
三、本節(jié)課與個(gè)人小專題研究的聯(lián)系。
本學(xué)期在校長(zhǎng)的大力指導(dǎo)下，我擬定了本人的小專題研究方向，即：“中考作文訓(xùn)練方法指導(dǎo)”，以此為契機(jī)，并以本人的課題“農(nóng)村中學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)策略”為龍頭，巧妙滲透，潛移默化，同時(shí)有的放矢。具體做法如下：課前活動(dòng)中成語(yǔ)故事的講評(píng)以及課后字詞積累的處理，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和字詞積累的習(xí)慣。這也是我在作文訓(xùn)練中的一項(xiàng)。認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，給閱卷老師良好的第一印象，強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)的重要性。另外，本節(jié)課的教學(xué)中我很注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。例如：人物刻畫(huà)就是通過(guò)一處處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致入微的來(lái)再現(xiàn)人物，我將有代表性的'、具典型性的語(yǔ)段或句子利用多媒體課件投影出來(lái)，和學(xué)生一同反復(fù)咀嚼，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此方法，延伸拓展到課外練筆上。這樣，以課文為范例對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力加以指導(dǎo)，起到了事半功倍的作用。
四、匯報(bào)本人的小專題研究的進(jìn)展情況。
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本學(xué)期九年級(jí)學(xué)生即將迎來(lái)中考的現(xiàn)實(shí)，以及中考作文占有語(yǔ)文試卷中“半壁江山”的形勢(shì)，以及任教兩個(gè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，確定了小專題研究，并力求在每一節(jié)新課的學(xué)習(xí)上有所滲透，不在多，只要能涉及到一點(diǎn)，我就會(huì)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生。與此同時(shí)，利用雙周寫(xiě)大作文，單周寫(xiě)小作文的時(shí)機(jī)，對(duì)寧夏近五年的中考作文試題和全國(guó)07——中考作文試題與學(xué)生共享，擴(kuò)大信息量。每月為學(xué)生集體借閱課外讀物，多渠道引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作能力。預(yù)計(jì)在4月中旬收集學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，在班級(jí)張貼、展示、交流。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
玫瑰花、百合花、荷花、康乃馨都是我喜歡的花，其中我最鐘愛(ài)純潔、高雅的百合花。
過(guò)年的時(shí)候，我家來(lái)了一位新成員，它就是我最喜歡的百合花。仔細(xì)看一看花枝，修長(zhǎng)挺拔，像一位亭亭玉立的少女?；ㄖι嫌性S多嫩綠的葉子，好像一把把扇子。百合花在這些扇子中間冒出來(lái)，有的展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)，露出嫩黃色的花蕊；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。完全盛開(kāi)的百合花的花蕊，嫩黃中帶著一點(diǎn)點(diǎn)紅，花瓣是潔白的，這樣的搭配清新脫俗，猶如一位下凡的仙女，讓我百看不厭。忍不住摸一摸花瓣，柔柔的，如同嬰兒的皮膚。
仔細(xì)聞一聞，還有淡淡的清香！每天學(xué)習(xí)累的時(shí)候，我就跑到百合花前聞一聞，瞬間覺(jué)得輕松許多。
百合花不僅美麗動(dòng)人，還有許多用途。是養(yǎng)顏美容的花茶，還是潤(rùn)肺止咳的藥材。
希望自己能像百合花一樣，永遠(yuǎn)純潔、高雅！
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百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、 教學(xué)目標(biāo)：
１、 學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法
2、 學(xué)會(huì)用心理活動(dòng)、典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象
二、 課時(shí)安排：一課時(shí)
三、 過(guò)程
1、 展示教學(xué)目標(biāo)
2、 介紹作者及寫(xiě)作背景
茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)，任《文藝月報(bào)》編輯，語(yǔ)文版《百合花》教案。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開(kāi)始形成。這篇“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”，曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇作品，贊賞這篇小說(shuō)具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，各那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
3、 學(xué)生閱讀作品，梳理文脈
師：文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？
生：“我”、小通訊員、新媳婦
生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通訊員員救人犧牲，新媳婦獻(xiàn)被子
師：好.下面誰(shuí)能來(lái)概括一下本文的主旨？
生：（短暫討論）“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文版《百合花》教案》?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。
生：線索人物。
師：對(duì)，“我”是整個(gè)故事的目擊者?！拔摇睂?duì)小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。
師：“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢？
生：靦腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意
師：那“我”眼中的新媳婦呢？
生：害羞
師：就此一條嗎？（學(xué)生不解）新媳婦和小通訊員有——三次相遇，找出第二次學(xué)生分角色朗讀，并討論新媳婦為何開(kāi)始不肯借而后來(lái)肯借了，從中再看人物形象。
學(xué)生舉薦一男一女兩同學(xué)分角色朗讀，提議女生讀得太快，不合人物性格，換一女生，略帶羞澀，讀完后學(xué)生鼓掌。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
《心田上的百合花開(kāi)》是一篇寓言體散文。文章通篇運(yùn)用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性、大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇，何嘗不具有人生奮斗的典型意義呢?一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。
學(xué)情分析：
學(xué)生的理解能力這方面是參差不齊，從而給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，也容易出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面，對(duì)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)該滿懷激情的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體作用，取得預(yù)期目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字、生詞，正確把握百合花的形象,學(xué)習(xí)模仿本文的寫(xiě)作手法;反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者情懷。
2、能力目標(biāo)：聽(tīng)讀、品讀，理解文意，挖掘寓意;提高學(xué)生的品味欣賞語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，用自己的實(shí)力證明自己存在的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者運(yùn)用擬人以及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：配樂(lè)詩(shī)朗誦(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)(一男生、一女生)。
好的圍棋要慢慢地下，
好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，
不要著急把棋盤(pán)下滿，
也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，
能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，
能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，
只要心中有山有水有象牙球也就夠了，
因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，
不是在眼里。
林清玄。
思考：這首小詩(shī)告訴我們什么道理?從詩(shī)中找出。
今天，我們就一起用心來(lái)體會(huì)來(lái)欣賞林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。
二、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、溫故而知新(檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況)(多媒體顯示)。
1、注音：
模樣()謹(jǐn)記()綻放()千里迢迢()。
2、解詞：鄙夷、謹(jǐn)記、千里迢迢，并用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。
3、找出寫(xiě)花的兩句詩(shī)。
四、預(yù)習(xí)展示(多媒體顯示)。
(一)、讀百合。
小組分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。
按照從段句中，我看到了一株的百合。
(二)、品百合。
選擇你最喜歡最欣賞的段、句、詞或文中的事物來(lái)批注點(diǎn)評(píng)。
方法提示：1、抓住富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)賞析。
2、從句式、修辭的角度品味。
3、從情感、哲理角度感悟。
(三)、悟百合。
參考問(wèn)題。
1、采訪蜂蝶：面對(duì)漫山遍野的百合花你有什么感想?
2、采訪雜草：當(dāng)初您對(duì)百合花的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在又怎樣看待百合花?
4、采訪游客：您好，從百合花的故事中您得到了哪些啟示?
五、拓展提高：
文中的百合以開(kāi)花證明自己的價(jià)值，這些堅(jiān)守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?
六、比較閱讀(看導(dǎo)學(xué)案)。
比較《心田上的百合花開(kāi)》、《清凈之蓮》、《桃花心木》。
1、分別飽含了什么樣的人生哲理?
2、三篇文章有哪些相同之處?
七、作業(yè)：
1、請(qǐng)搜集有關(guān)“信念”的名言警句和一些具體事例。(基礎(chǔ)題)。
2、文中的百合自信、努力、淡泊，讓我們對(duì)此充滿深深的敬意，試著學(xué)習(xí)用擬人、象征的手法寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花或其他植物。(提高題)。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
核心提示：本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容、再讀課文理解詞語(yǔ)、質(zhì)疑、交流自己喜歡的段落、談感受、總結(jié)幾部分。我以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的《和時(shí)間賽跑》中的一段文字引入，因?yàn)閷W(xué)生已對(duì)林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡(jiǎn)介部分...
本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容、再讀課文理解詞語(yǔ)、質(zhì)疑、交流自己喜歡的段落、談感受、總結(jié)幾部分。
我以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的《和時(shí)間賽跑》中的一段文字引入，因?yàn)閷W(xué)生已對(duì)林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡(jiǎn)介部分，直接導(dǎo)入新課，這樣就為下面的課文學(xué)習(xí)爭(zhēng)取了時(shí)間。
接著，通過(guò)學(xué)生跟讀、自讀課文，概括本文講了一個(gè)怎樣的故事，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。
下一環(huán)節(jié)，同桌結(jié)伴，合作學(xué)習(xí)，解決生字詞的障礙，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，從字音、書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，沒(méi)有逐一進(jìn)行，而是讓學(xué)生選取自己認(rèn)為重要的去說(shuō)，這樣把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，避免了逐一回答的枯燥、單調(diào)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
接著，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，還有哪些問(wèn)題你們沒(méi)有解決，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)埋下伏筆。
初步感知課文，提出這是一株的百合，對(duì)百合花形象的初步感知，是建立在充分朗讀基礎(chǔ)上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填空形式出現(xiàn)，降低了難度，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松填空，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同伴合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生與同伴合作掃清了字詞義障礙。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的字音、書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，更符合學(xué)生實(shí)際，解決了他們的困惑。
但是，由于本人水平有限，有許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。"
有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希?這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。"
公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合："你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。"偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也勸百合不用那么努力開(kāi)花："在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！"百合說(shuō)："我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！"
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽，它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊，到處都開(kāi)滿潔白的百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花開(kāi)。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了"百年好合"的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，觸動(dòng)了內(nèi)心溫柔純凈的一角，感動(dòng)得落淚。
每一個(gè)人在做一件事的時(shí)候，都會(huì)遇到別人的冷嘲熱諷，關(guān)鍵是要認(rèn)清楚自己，絕對(duì)不能被那些傷人的話擊倒，更要用你的實(shí)力來(lái)證明你的能力。就像山谷里的百合，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)："我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。"
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。
一聽(tīng)到、一看到默默無(wú)聞，我們腦際中第一閃過(guò)的就是教師了。自古以來(lái)，人們對(duì)于教師從來(lái)都是贊揚(yáng)、歌頌。零落成泥碾作塵，只有香如故、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這不正是教師這一生的真實(shí)寫(xiě)照嗎？湍急的河流多像一條坎坷的學(xué)習(xí)之路，嶙峋的礁巖就是前進(jìn)路上的障礙。老師邁著堅(jiān)定的步伐拼命地拉纖，把我們送往一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的彼岸他們頂著一切向錢看的變幻風(fēng)云，躬下身子，艱難而又艱辛地拉著我們走過(guò)懵懂的六七歲，走過(guò)多夢(mèng)的十五六歲，走進(jìn)十八歲的花季，走向人生最輝煌的殿堂他們?cè)妇瞎M瘁死而后已。他們?yōu)榱耸裁?？為了祖?guó)的強(qiáng)盛，世界對(duì)未知的了解在生命的長(zhǎng)河里，我們不能沒(méi)有像纖夫一樣的老師：沒(méi)有纖夫，船將永遠(yuǎn)到不了岸；沒(méi)有老師，人類也許仍停滯在那個(gè)混沌的年代。
一個(gè)又一個(gè)幼稚的夢(mèng)，到了成熟的彼岸；一棵又一棵柔弱的苗，長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。甘做生命長(zhǎng)河中的纖夫的老師啊，我們身上凝聚了您多少的血與汗水！
昨天、今天、明天。一條生生不息的歷史長(zhǎng)河，您，是微小的，但也是重要的。正如第一株百合花，正因?yàn)橛辛怂拇嬖?，才有今天滿山爛漫的花林。
謝謝您，老師！愿有更多的人投入到這個(gè)偉大的事業(yè)中一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，愿有更多的人，心靈上的百合花開(kāi)！
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在一個(gè)斷崖邊上，長(zhǎng)著漫山遍野的野草。一天，一只鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候丟下了一顆百合的種子。
有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了一個(gè)花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長(zhǎng)瘤了?！?BR> 公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在著荒郊野外，你的價(jià)值還不跟我們一樣?！?BR> 偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美麗的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命,是由于自己以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，我都要開(kāi)花！”
有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，野百合努力地開(kāi)花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷，草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。
“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！币黄鹁`放我們的青春。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在一個(gè)陽(yáng)光柔和的天氣里，老師帶我們讀了一篇xx作家林清玄寫(xiě)的《百合花開(kāi)》。這文章讓我知道了在我們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必須克服困難，用實(shí)力來(lái)證明自己存在。
斷崖邊長(zhǎng)出了一朵百合，野草嘲笑它肯定開(kāi)不出美麗的花，蝴蝶鳥(niǎo)雀勸它不用這么努力地開(kāi)花，即使開(kāi)花也沒(méi)有人會(huì)關(guān)注它的?？墒沁@一朵百合花并沒(méi)有放棄，它還是一如既往地努力吸收陽(yáng)光和水分，目的是為了證明自己。在一個(gè)春天的早晨，百合花終于克服了困難，開(kāi)出了美麗的花朵，它向大家證明了自己的存在。
讀了這篇文章，我明白了在我們的人生當(dāng)中不管遇上什么樣的事情，也不管別人怎么說(shuō)，我們都不能放棄。如果遇上困難，我們就要想方設(shè)法去克服，用實(shí)力來(lái)證明自己的存在，就像故事里的百合花一樣不能放棄。比如說(shuō)有一次施亦悠英語(yǔ)考了100分，而我只考了94分。一回家施亦悠就說(shuō)：“哼，你看我考了100分！你考了多少分？”我嘴里沒(méi)有回答，心里在想：你得意什么，下次我也考個(gè)100分給你看，你等著瞧吧！
為了證明自己的存在，我克服困難，每天回家天天讀英語(yǔ)課文，背單詞。經(jīng)過(guò)不斷地努力，我在第二回考試中也考了100分。
我們生活在這世上，不就是要用成績(jī)來(lái)證明自己的嗎？
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
啪，清晨，一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳邊。嗯，什么聲音？朦朧中，我看見(jiàn)一個(gè)身影在跳動(dòng)著。
我走過(guò)去，仔細(xì)一看，有只小野貓把我要帶到學(xué)校的植物，給打碎了。哼，壞貓，給我走開(kāi)，看你干的好事！我氣急敗壞地喊著。小野貓急忙走開(kāi)了。我把碎片掃走，生著悶氣去吃早餐。
到了餐廳，媽媽早己吃好了，當(dāng)我吃飯時(shí)，因?yàn)橐蠈W(xué)了，所以，媽媽一直在我耳邊嘮叨著上學(xué)的事情。我因?yàn)樵缟系氖虑?，本?lái)就十分惱火，再加上媽媽的嘮叨，讓我心生厭煩。此刻，媽媽的話簡(jiǎn)直就是火上澆油。夠了！我不耐煩地說(shuō)。接著，我站了起來(lái)，頭也不回地沖進(jìn)了房間，直接撲到了床上。
轉(zhuǎn)眼間，到了下午，我要去上學(xué)了。我背上書(shū)包，看見(jiàn)飯桌上有一個(gè)黑包的袋子，感到十分好奇，這到底是什么呢？我看了看媽媽，又想起上午的事，哼的一聲，理也沒(méi)理她。大步走出家門，媽媽也不動(dòng)聲色，只是跟在我身后，一句話也沒(méi)說(shuō)。
上了車，我開(kāi)始緊張起來(lái)。怎么辦？我的植物被打碎了，沒(méi)有帶過(guò)來(lái)，老師不會(huì)罵我吧？沒(méi)事的，沒(méi)事的，又不是自已弄的，再怎么樣，也不是自己的錯(cuò)。我自我安慰著。隨即，心情也平靜了許多！
媽媽提著這個(gè)黑袋子，頭也不回地往教室走去。我低著頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在后面跟著。等我到教室時(shí)，媽媽早已到了，此時(shí)的她正在和老師談笑風(fēng)生。還笑？完全不在乎我的感受。我一扭身，正想快步走進(jìn)教室，老師卻拉著我，說(shuō)：婧，你帶來(lái)的植物，實(shí)在太好看了，你要好好養(yǎng)哦。我?guī)У闹参铮课腋械绞旨{悶。突然，我瞥見(jiàn)教室的鐵柜上放著一盆白色的百合，十分眼熟！咦，這不是媽媽最愛(ài)的花嗎？怎么我久久凝視著這盆百合。那一刻，那盆白色的百合似乎更美，更香了。那一刻，它在我的心里綻放出別樣的光彩。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，我們學(xué)習(xí)了《心田上的百合花》這篇文章，讀完之后，給我?guī)?lái)了很多感受。
這篇文章的主要內(nèi)容是：在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，不知什么時(shí)候長(zhǎng)出了一株百合。百合說(shuō)它自己是花，附近的雜草很不屑，嘲笑它，但百合不聽(tīng)雜草的譏諷，也沒(méi)有氣餒、傷心。終于開(kāi)出來(lái)美麗潔白的花朵！百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽，最后，山谷里全是百合花，引得無(wú)數(shù)人前來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景。
我讀完這篇文章，我明白了無(wú)論百合的生長(zhǎng)環(huán)境是多么的惡劣，它的心中總是滿懷期望、夢(mèng)想，有著堅(jiān)定的信念。最后，它開(kāi)花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，多么頑強(qiáng)的百合?。?BR> 在生活中，當(dāng)自己做一件事時(shí)，別人認(rèn)為你做不好這這件事，就嘲笑你。你是會(huì)傷心、氣餒、沮喪灰心呢？還是像百合那樣，為了目標(biāo)而努力奮斗呢？相信大家一定都會(huì)像百合那樣，滿懷期望地做事，堅(jiān)持不懈，不屈不撓，就一定會(huì)成功的！
心田上的百合花開(kāi)，也許正是在告訴我們只要擁有執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，不停努力，就一定能開(kāi)出最絢麗的花朵！
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一襲靈巧無(wú)風(fēng)流，月色朦朧怡馨留，霧雖如紗月色華，誰(shuí)與百合競(jìng)相斗。
柔和的微風(fēng)中，撲面而來(lái)的是淡雅清新的幽香，忽地又迷離了，黯淡了，但那份沁人的怡馨依舊如煙，如霧，如塵，揮之不去，久而不散。傾聽(tīng)那遙遠(yuǎn)山谷百合花開(kāi)的聲音。
正值百合盛開(kāi)之際，步履輕揚(yáng)。少頃，眼前便是一片輕輕搖曳著的百合原野，那抹靈透別致、質(zhì)樸憂傷的墨痕，那簾微微舒卷，雅致幽靜的裙袂，那份楚楚動(dòng)人，清純伶俐的靈性，芬芳四溢，冰清玉潔，朵朵清幽，靈透可人，淺笑尚帶羞澀，癡語(yǔ)中沉醉了殘香，伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她伶俐多情的小雨隨風(fēng)飄揚(yáng)。
逐漸又近了，六片花瓣婷婷玉立，靈巧地將百合那種端莊不失率真，矜持更具俊俏的美麗勾勒得淋漓盡致。柔和的微風(fēng)輕拂著，又渲染了一層清淡柔潤(rùn)的顏色，恰是水墨清潑，只留下一身素縞，偶或是玉瓣上漾著一抹淺淺的粉紅，寧?kù)o的，輕柔的，交織著清醇的芳香，絮語(yǔ)連綿，脈脈低垂，柔弱恬雅。晨曦中俏女的剪影不染纖塵，皎月下晶瑩的容顏黯淡了夜深。伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她端莊輕柔的音韻如影如幻。
恰似是仙人輕舞衣袖，點(diǎn)滴似墨的斑如淚悄落，宛然間，靜靜地充盈著那顆孤獨(dú)的心，如雪淡雅或如煙淺紅的裙裾上，斑斑駁駁，任墨色的淚珠沾濕衣襟，點(diǎn)滴心頭，細(xì)裁的枝葉依舊是一色墨綠，玲瓏?yán)w巧，迎風(fēng)輕搖，婉約之中也似隱隱流露憂傷，淺淺一笑，卻泛出了凄涼，悵然失意，欲語(yǔ)無(wú)言，落下滴滴的淚也化作愁苦的怨訴。伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她纏綿悲戚的余音久久回蕩。
她孤芳一世，曾自信芳香純潔終會(huì)被人欣賞，也曾嫣然笑語(yǔ)，在清爽的晨風(fēng)中纖纖素手弄嬌顏，恬淡的幽香蕩漾心田，慕懷甚久，卻無(wú)奈似乎永遠(yuǎn)被人遺忘。偏僻的原野上，她依舊盎然地綻放，只是淡淡的淚痕仍留在，心已碎，夢(mèng)亦散，然而又怎奈何，這夜長(zhǎng)夢(mèng)多的難眠，孤芳自賞的疲憊？幽幽輕嘆，清高秀雅的面容終究還是掩不住凄冷寂寞，只是默默地揩拭，直到凋零后香魂飄散，縈繞心間。
傾聽(tīng)那遙遠(yuǎn)山谷百合花開(kāi)，也曾嬌嬌怯怯，笑顏迎人，愉悅的音符奏響黎明，也曾高貴清麗香氣襲人，樸素的曲調(diào)飄蕩天地，也曾也曾凄凄切切，顧影自憐，哀婉的旋律縈繞長(zhǎng)夜，她瓣瓣默然的心語(yǔ)，諦聽(tīng)甚久，便可琢磨得到，隨風(fēng)吟唱，靈異永存。
悄然，她綻放著，依舊清秀得傲然，堅(jiān)貞得素雅。傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，仿佛在憧憬著下一個(gè)明天。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
從前，有一株小草生長(zhǎng)在一個(gè)斷崖邊上。它知道自己是一株百合花，所以它從來(lái)不放棄自己想要開(kāi)花的夢(mèng)想，它一直想著自己一定要開(kāi)花，一定要開(kāi)花！
但是沒(méi)有誰(shuí)去承認(rèn)它是一株美麗的百合花，也沒(méi)有誰(shuí)去想它會(huì)開(kāi)出什么美麗的花之類的。
它身邊是小花，小草都笑它，說(shuō)它是一株野草，不會(huì)開(kāi)出什么花的，別在做夢(mèng)了。就連蝴蝶，蜜蜂也這樣說(shuō)他。可是這并不能打擊到他，他依然相信自己就是一株能開(kāi)出美麗的花朵的百合花。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，這顆不起眼的小草終于在頭上長(zhǎng)出了花苞！他高興極了！他終于要開(kāi)花了，終于可以證明自己就是一株可以開(kāi)出美麗的花的百合！
但是，小花小草們卻說(shuō)：你這就是頭上長(zhǎng)了個(gè)包，誰(shuí)知道是花苞，還是膿包呢？蝴蝶和蜜蜂也說(shuō)他只是在妄想！野草如果也能長(zhǎng)出花苞，那么我們也可以變成天使了！哈哈哈哈！
盡管身邊的許多朋友都這樣說(shuō)他，而且不停的說(shuō):你就是一株野草，你不能開(kāi)出花的！他還是相信自己可以開(kāi)出美麗的花朵！
下雨了，他在雨中堅(jiān)強(qiáng)地矗立！刮風(fēng)了，他還是在風(fēng)中茁壯的成長(zhǎng)！他就是這樣在不停的考驗(yàn)中證明著自己就是一株可以開(kāi)出美麗花朵的百合花！
日子過(guò)的很快，很快！終于，在一個(gè)灑滿陽(yáng)光的早上，他的頭頂上的花苞綻放了，是一朵美麗的花！他高興極了！
“我開(kāi)花了！我就知道我會(huì)開(kāi)花的！我就知道我不是一株野草，我是一株可以可以開(kāi)出美麗的花朵的百合花！”
小花小草們不再嘲笑他了！蝴蝶蜜蜂也不再開(kāi)他的玩笑了！他們都看到了這朵美麗的花！
又過(guò)了許多年，又有許多的百合花在這個(gè)斷崖上開(kāi)放。還有很多的花開(kāi)在崖下的山谷里，所以山谷里也有許多的百合花開(kāi)放！
每年春天，當(dāng)百合花開(kāi)放的時(shí)候，都會(huì)有很多的人來(lái)到山谷、斷崖上看，看美麗的百合花開(kāi)放！還在這里拍照留念！
于是越來(lái)越多年的人們?cè)诖禾靵?lái)到的時(shí)候來(lái)到還在這里許下百年好合的誓言！于是這里被人們稱為“百合谷”！
越來(lái)越多的人們來(lái)到這里。
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
星期天下午我很閑，看了文學(xué)家林清玄的文章《百合花盛開(kāi)》。
一個(gè)小小花蕾。但它還是被野草所取笑，嫉妒野百合。乃至，蜜峰和蝴蝶花也來(lái)勸誡它?？墒?，它無(wú)動(dòng)于衷，仍在惡語(yǔ)相向之中頑強(qiáng)的開(kāi)花?？偹?，它開(kāi)花了，野草也已不取笑他了。每年初春，野百合都勤奮的開(kāi)花結(jié)籽。沒(méi)多久，這就變成了百合谷地。每朵百合都銘記著第一株百合得話：我們要一心一意靜靜地開(kāi)花，以花來(lái)證實(shí)自身的存有。
念完本文后，我覺(jué)得，無(wú)論一個(gè)人喜愛(ài)哪些的生活，心里都一定要有自身的總體目標(biāo)和追求完美，一定要用心聽(tīng)詩(shī)情畫(huà)意一樣的生活，一心一意地付諸于勤奮，默默地開(kāi)花，才有取得成功的將會(huì)和期待。由于，心中有花，才會(huì)開(kāi)花啊！大家的現(xiàn)代人，一想到在紅塵中，又有多少人能像百合一樣，凈化自己的愛(ài)，不辭辛苦地追求完美的生命感覺(jué)，竭盡全力地為自己的完美追求投入資金，不被周圍的這些誘惑、諷刺、嚴(yán)厲的打擊所感動(dòng)，勤奮地做真正的自己大家難道說(shuō)比不上一株小百合花嗎？它盡管僅僅一株野草，但是它了解做人要低調(diào)，高調(diào)做事的大道理，它明白僅有堅(jiān)持不懈才可以取得成功，才會(huì)暗香盈袖！
設(shè)想，假如每一個(gè)人都能夠不管不顧他人的惡語(yǔ)相向，那n全世界就不容易有優(yōu)劣之分。
因此，期待每一個(gè)人必須像野百合那般鍥而不舍，就一定會(huì)取得成功！
百合花開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天下午，媽媽從花房買來(lái)一束百合花。
我端來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方形的玻璃花瓶，打開(kāi)水龍頭，往花瓶倒了些水，大概占花瓶的四分之一。然后，一只手托著百合花的下方，一只手握著上方，小心翼翼地將百合花放進(jìn)了花瓶里。又抓來(lái)一把彩色的小石子撒進(jìn)花瓶，為百合花裝扮了一個(gè)溫馨的小家，我仿佛看到了百合花在向我致謝呢。
我仔細(xì)地觀察著百合花，一枝上長(zhǎng)有四朵花，有的已經(jīng)綻開(kāi)了幾片花瓣；有的張開(kāi)了小嘴巴，貪婪地呼吸著新鮮的空氣；有的還是花苞，綠中泛著一點(diǎn)黃；還有的是更細(xì)小的花苞了，它們正努力地吸收著水分和陽(yáng)光，為以后怒放做準(zhǔn)備。
傍晚時(shí)分，我再次來(lái)到百合花旁，那枝已經(jīng)開(kāi)放的百合花又綻放了兩片花瓣，那些花瓣全身是白色的，只有內(nèi)側(cè)靠近花蕊的部分是粉紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一位婷婷玉立的少女。
晚飯后，那枝百合花又張開(kāi)了幾片花瓣，我數(shù)了數(shù)，一共七片花瓣，那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿立刻成了我們家最美的一處。我仔細(xì)地觀察著那些花瓣，驚奇地發(fā)現(xiàn)，花瓣又大了一些，用手輕輕觸摸，哇！柔軟的好像絲綢。我不禁伸手捧起花朵，剛剛捧起，那沁人心脾的花香便撲鼻而來(lái)，讓人陶醉。就連那些含苞欲放的百合花也露出了微笑，好像在說(shuō)：我們一定會(huì)開(kāi)出最美的百合花。
百合花的變化真快呀，不知道明天又會(huì)給我?guī)?lái)怎樣的驚喜，我期待著。