人際溝通是社會交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。傳記的寫作需要對歷史人物的研究和對事實的真實再現(xiàn)?？偨Y范文中的經(jīng)驗和教訓，或許可以避免我們重蹈覆轍。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇一
新學期開學伊始，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實驗中學報告廳進行了語文教研集中學習。本次培訓對我們?nèi)w語文教師在新學年的教學指明了方向，通過學習使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠大的理想和抱負，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業(yè)，你會注定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達到事半功倍的效果，才能實現(xiàn)自己的愿望。因為教科研是提高教學質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認為;教科研是專門從事教學研究的人搞的，要花費專門時間和精力。教師工作任務繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學生，還要處理隨時發(fā)生的事件，沒有那么多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養(yǎng)成積累和總結的好習慣，任務布置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應付完事。其實這是意識問題，沒有認識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學和教研的關系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信，增強對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學質(zhì)量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學研究。有了教研意識，在平時的教學工作中，就會處處留意，時時留心，把教學中的一點心得、一點感悟、一點收獲，及時積累和總結，并不斷改進教學方法?，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個文件夾，每天花幾分鐘的時間做點記錄，天長日久好習慣也養(yǎng)成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松，學生學得更輕松，教學成績還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導后進生學習，或沒完沒了指導學生改錯題，教師辛苦，學生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學上，沒有深入鉆研教材和研究學生，課堂效率低，只有在課后補了。這樣的教師沒有教學研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的愿望。學生一批批走了又來了，他的教學方法依舊，工作狀態(tài)依舊，教學成績依舊。如何提高課堂教學的效率?如何指導學生在單位時間內(nèi)有效地學習，教師要多反思，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和改進。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學的真正意義在于引導學生掌握學習方法，學會學習。提高教學質(zhì)量的關鍵在學生，怎樣有效地指導學生學習?教師首先要有獨立的教學研究精神，掌握和運用教學研究的基本方法，還要通過自己的教學培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法。
面對當前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又擺在了我們的面前。班級人數(shù)多，增加了教師組織教學的難度，學生的學習兩極分化日趨嚴重。如何指導大班額學生有效地學習，如何大面積提高教學質(zhì)量?是我們當前急于要解決的課題。教師通過課堂教學指導學法，只能讓一部分學生接受，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢，我想在新學期進行“手拉手學習伙伴”的實驗，強幫弱，好幫差，既能培養(yǎng)學生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強了學生的責任意識，也能達到共同進步的目的。我想采用這樣的做法：先由學生自由組合，然后根據(jù)實際情況進行調(diào)整，最后召開專門的會議舉行結對儀式。在結對儀式上，每個學生對自己的伙伴要說句心里話，每對伙伴要發(fā)表結對感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學生感到不是兒戲，要認真對待。為了避免流于形式，每周進行總結交流，形式要多樣化?？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等。還可以設立“最佳伙伴獎”，被幫助的伙伴學習有進步的得“學習進步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發(fā)學生興趣，彌補不足。學生的內(nèi)聚力一旦引發(fā)，內(nèi)因就會發(fā)生巨大的作用，學生相互交流，相互學習，取長補短，共同進步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學習的信心，否則就跟不上時代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應社會的需求，人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格會越來越高。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師，給學生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇二
_月21日至_月23日在_賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實了我的假期生活，而且引發(fā)了我對化學的教學的深思。
第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課;第二天，專家對這五堂課進行了精彩的點評，最后市教研員李景昭老師對全市化學老師提出了努力的方向。通過這次培訓，我體會如下：
一、更新了教育觀念。
現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。
三、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇三
暑假期間有幸參加生物培訓，經(jīng)過專家和老師們的新教材培訓及自己在實際教學中的實踐，結合對新課標、新教材的重新學習和認真總結，本人感觸頗深，具體心得總結如下：
一、對于新課標的認識。
1、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究能力。
新課標和新教材注重啟迪學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，努力為學生創(chuàng)設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學生自己歸納的關于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學，充分發(fā)揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現(xiàn)的.機會，學生既學習了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學生的學習興趣。新課標和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，以便調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力。
2、重視學生的個性發(fā)展。
生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機網(wǎng)絡等多媒體輔助教學，使生物學和信息技術整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。
3、學習方式的變革。
新課標要求學生主動、合作、探究式的學習方式。由過去“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關鍵是課堂是否能真正交給主體的學生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學生的引導者、組織者、合作者。例如：《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時，一名學生問到：“老師，我認為種子的萌發(fā)一定要土壤，因為我見過農(nóng)民種小麥、玉米、黃豆等種子時，都是把種子埋入土壤里，種子才能萌發(fā)出來?”我認為種子萌發(fā)不一定需要土壤，因為我媽媽生黃豆菜時，是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里?！傲硪幻麑W生緊接著辯解到。需要探究的問題在學生的疑問中產(chǎn)生了。經(jīng)過學生的討論分析，在老師的啟發(fā)引導下解決了有爭議的問題。在新課程課堂上象上述這種針鋒相對的提問情況經(jīng)常出現(xiàn)，老師趁機發(fā)動全體學生分析問題、解決問題，探究式的學習方式就這樣開始了，學生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭論分析中，既解決了問題，又學到了知識，學生在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、要求把實驗到落到實處。
實驗要求培養(yǎng)學生的主動參與、合作探究的能力，不光重視實驗的結果，更要重視實驗的過程，要求學生在做中學，學中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，實驗材料、用具等發(fā)動學生自己準備，學生準備的過程就是學習思考的過程，分析辨別的過程。
5、重視課堂教學和解決實際問題緊密聯(lián)系。
現(xiàn)在的課堂無論是學生提出問題，還是老師和學生合作學習，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。比如：在播種種子之前為什么要澆地、翻地?為什么每個品種都有它固定的播種季節(jié)?為什么在小麥的”揚花期“遇到陰雨天會減產(chǎn)?移栽樹苗時為什么要多帶些土坨？為什么在小麥即將成熟時下一場雨也會造成減產(chǎn)?貯藏糧食時，為什么要曬干?為什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等問題，學生平時經(jīng)常遇到的困惑問題，在課堂上經(jīng)過討論、爭論、在老師幫助解決了，學生的那種成就感溢于言表。
二、對于新教材的認識。
新教材的內(nèi)容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的空間。
1、內(nèi)容上的變化。
把一些與現(xiàn)在的學生關系不大的、內(nèi)容較難的、學生理解起來吃力的部分內(nèi)容刪去。如：七年級上冊就刪去了《計劃生育》、《人糞尿的處理》、《空氣質(zhì)量與健康》等三節(jié)的內(nèi)容；較難理解的原子知識也刪去了；而與遺傳有關的基因、染色體、dna等移到了八年級上冊；把《環(huán)境對生物的影響》與《生物對環(huán)境的適應和影響》合并為一節(jié)內(nèi)容；某些章節(jié)的題目也發(fā)生了改變，重點突出了對概念的理解；這樣有利于知識的整合，降低了知識的難度，學生容易接受，更加符合學生的認知規(guī)律。
2、形式上的變化。
新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。
新課改教師要先行。學高為師，德高為范，在今后的日常教育教學中，我要不斷充電，學習新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇四
今天陳教授來為我們進行音樂培訓，運用了別出心裁的教學方法，寓教于樂，真是受益匪淺!為了能更好的運用于實踐，我把今天的教學內(nèi)容進行整理。
陳老師的培訓分為四個部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓練、音階訓練、和聲訓練、識譜能力訓練。
第一項是合唱技巧，和往常相同都是用u來練習發(fā)聲，時間比往日要長，先練習了出聲整齊：合唱團同時發(fā)聲，出聲一個字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習都是同時出聲，有一個人和大家不一樣將會重新開始，要求精神高度集中。
第二項是音階訓練。先從最基礎的c大調(diào)開始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準確。同時陳老師采用了新的形式，合唱團員分為兩排，從第一個人開始，一次往下進行音階接龍，這樣可以檢驗每個人的音準，鍛煉大家的獨立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項是和聲訓練。此次的和聲訓練難度增加。除了大三和弦練習以外，陳老師還為我們編制了九個組，每一組是前后四人。點著哪一組，哪一組人演唱七個基本音階中的一個音，依次類推，九個組，九個音，隨時會終止其中的任何一組，要求團員看老師手勢，同時心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。
第四項是識譜能力訓練。識譜很重要，陳老師在整個發(fā)聲練習訓練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱，基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱，糾正音準，緊接著填詞，最后三個聲部進行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。
陳老師的這些培訓方法很實用，相信在教學當中會更受孩子的歡迎。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇五
xx年x月，在區(qū)教研室的帶領下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅定了課改的信念。
去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹嚱逃w制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法。
1、改理念。
“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學有法，教有所成;學生學有所樂，學有所長。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本。
作文。
一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學校的課文一個單元只精講一篇其余均被結合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀以讀促學以讀促教。在閱讀的過程中不僅開拓了學生視野為學生營造了一個純凈的精神世界還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實語文是讀出來的而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理。
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻我的綿薄之力。
十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！?BR> “三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝;接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。
2019年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一、教師要不斷進行知識更新。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇六
20__年3月26日上午，春風送暖，春意盎然。來自__市__區(qū)的十多所中小學校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進行了”中小學音樂教師學科專業(yè)知識、課堂教學技能全員培訓“。由衷感謝__區(qū)進修學校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學習提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。本次培訓分為以下三個方面的內(nèi)容：
一是王__教授對《有效音樂教學策略及案例分析》進行了詳細的闡述解讀。王教授從有效教學策略的理念，有效教學的教學目標，有效教學的教學方式等三個方面講述了如何進行有效教學。在演講過程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學案例，運用理論與實踐相結合的方式詳細的分析了有效教學的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進的道路。
二是介紹了奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲體態(tài)律動教學法等世界先進的音樂教學法。會場上，王教授親自示范“體態(tài)律動”，并帶領教師們做聲勢訓練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應，會場氣氛輕松活躍，這一互動環(huán)節(jié)為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。
三是第七屆全國中小學音樂課堂教學大賽課例觀摩。本次觀摩的是一節(jié)音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學環(huán)節(jié)還是小的教學細節(jié)來看，執(zhí)教者都掌控的得心應手，確實值得我們學習。在觀看的過程中王教授還對該課例進行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結束了本次由王英奎教授為我們呈現(xiàn)的精彩的學術盛宴。
雖然這次培訓已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇七
20__年11月，我參加了貴州省語文學科骨干教師遠程培訓學習，40多天的學習雖然辛苦、忙碌，但也收獲了很多，回顧這段學習的日子，感覺培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。一路走下來，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課的風采?這一切讓我的收獲變得燦爛無比，更使我充分地感受到了遠程教育的魅力。在學習的過程中，專家的精彩講述，名師的課堂教學深深地感動了我。他們的教學方法，教學資源的利用，教學的實施，教學的評價對我有很大啟發(fā)，我從中學到了不少知識。這對我今后教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用，也使我增強了提升課堂教學的信心和勇氣。下面我就來談一談我在這次研修中的一點心得和體會：
一、遠程培訓為我開辟了一個廣闊的新的教研天地。
就可以聽到名師授課，完成自己的學業(yè)。而且學習、互動、交流隨時進行，體現(xiàn)了“以教師為本，隨時學習、及時反饋”的宗旨。并且因為有了網(wǎng)絡平臺的存在，全國各地的一流專家、業(yè)內(nèi)的權威人士都好像來到了我們身邊，在交流的過程中提高了自己的學科素養(yǎng)，得到了成長的空間。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇八
本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學年__屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為_中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;。
在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!
這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至__縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠!
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇九
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為加強語言實踐，強調(diào)積累運用。
3、新教材中安排了一個新的板塊，實現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的思考。
1、利用好圖片，增加教學趣味性。
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容。
課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)，對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。
2、明確教學的目標，有的放矢。
對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、以學生為主，將內(nèi)容貼近生活。
學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
4、關注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。
要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
5認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學。
備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。
三、總結。
新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。
豐碩的深秋，我認真參加了小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己。
……。
總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十
一、美術欣賞課的重要性。
美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發(fā)，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質(zhì)量，值得我們美術教師去研究。
二、美術的要求。
1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。
2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術作品的因素，如南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識的.運用。
4、讓學生在科學理念里接受知識。
1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質(zhì)教育。在教學中應做到以德為先，在美術課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。
2、在美術欣賞教學中進行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。
3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。
4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
四、水墨畫的教學。
1、小學水墨畫教學現(xiàn)狀，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。
2、小學水墨畫的教學方法、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。
3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。
4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
四、折紙教學。
折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十一
盛夏蟬鳴美如斯，乘風破浪正當時。xx月xx日九點，我們?nèi)行W語文教師齊聚釘釘直播平臺，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對新課標的解析及具體的教學指導。雖然只有短短的半天線上培訓，但使我對新課標又有了更深的理解，教育觀念也進一步得到更新，真是受益匪淺。
最近一段時間，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學習任務群”等概念，但對于這些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。這次學習了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對新課標進行解讀，讓我對這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標概覽”和“新課標關注點”兩個方面進行解讀，讓我們對新課標有一個整體的了解；然后聚焦學習任務群，帶領老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導向的語文學習任務設計》和《思辨閱讀與表達任務群》的講座，這樣以理論為支撐，以課例為示范，帶領我們深入了解了學習任務群；最后趙老師展示工作室成員研究的課例，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實際相融合，設計有效的任務群，開展語文學習活動，用語文來做事，在做事中提高學生的'核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎，向我們展示了《風娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學習任務設計。因此，我們在教學過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學習任務。其次，立足學情設計真實的語文學習任務。然后教師指導學生完成語文學習任務，步步推進，層層落實，最終培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
新課標頒布實施后，中國教育迎來了新的變革。新課標基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題，就是從學生的學習需要出發(fā)，以語文核心素養(yǎng)為導向，面向全體學生，設計具有挑戰(zhàn)性的真實情境任務，并以科學的課堂管理保證任務學習的實效，促進每一個學生語文素養(yǎng)的提升。
作為一名語文老師，我們要緊跟時代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設計語文學習任務，讓學生通過語文學習，將語文知識、技能與能力集為一身，切實在實踐中將這次改革的舉措落實到自己的教育教學中。例如學習五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設真實情境：召開“走進父輩們的童年”主題班會，學習任務是準備主題會議發(fā)言稿。學習“四大古典名著”這個單元創(chuàng)設真實情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會，學習任務是撰寫讀后感。
只有我們將課標學透、將教材研透，轉(zhuǎn)化為教學行為，才能使新課標、新理念、新教法落地，才能讓學生在生活中學語文，把語文運用到自己的生活中，真正發(fā)揮語文實用性作用，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓，我對新課標有了清晰而深刻的認識，更加明確今后的教學方向。以后，我會反復研讀課標，不斷內(nèi)化認識，把學到的知識運用到教學中，在教學中還要不斷地學習、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，才能在教與研中不斷提升自己。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十二
教師是教育事業(yè)的靈魂，教師培訓是提高教師素質(zhì)的重要途徑。因此，教師培訓是每個教師必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)。在參加多個教師培訓活動中，我總結出以下的心得體會。
第一段：培訓前的準備。
在參加教師培訓活動前，需要提前了解培訓內(nèi)容和形式。在培訓前，我通常會預習相關資料和閱讀一些與培訓相關的書籍，以了解培訓的主要內(nèi)容及培訓機構的理念和培訓方式。同時，我也嘗試和同事們交流關于此次培訓的期望和問題，以便更好地準備和參與討論和活動。
第二段：參加培訓的態(tài)度和收獲。
參加教師培訓的態(tài)度至關重要。我堅信，誠實、認真和尊重培訓機構、謙虛的態(tài)度是成功參加培訓活動的首要條件。在參加培訓時，我通常積極參與討論活動，并與其他參與者分享自己的經(jīng)驗和看法。通過參與培訓活動，我可以獲得新的學習思路和技巧，從而提高自己的教學水平和能力。
第三段：探索不同的教學方式和方法。
在教師培訓中，我們可以深入了解不同的教學方式和方法。除了傳統(tǒng)的課堂教學，我還了解了許多其他的教學方式，比如問題導向教學、反向傳授、合作式學習等等。這些教學方式和方法幫助我更好地了解學生和教學環(huán)境，從而能夠根據(jù)實際情況采取最有效的教學方法。
第四段：提升自身的課程設計和教學策略。
教師培訓還可以幫助我們不斷提升自己的課程設計和教學策略。在培訓活動中，我學到了很多課程設計和課程評估的技巧和工具，比如如何梳理知識結構、如何設計活動、如何設定教學目標和評估學生的學習成果。這些工具和技巧幫助我更好地設計和評估自己的教學，從而提升教學質(zhì)量。
第五段：培訓后的總結與反思。
教師培訓結束后，我們需要做一個總結和反思，以便更好地應用培訓中的知識和技巧。在我看來，反思可以從以下幾個方面開始：
1.更好地應用知識和技巧。針對自己的實際情況，去思考如何應用培訓中學到的知識和技巧。
2.發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)自己不足和缺陷，及時反思并改進自己的教學方法和策略。
3.為了更好的教學，更好的學生學習，教師應該不斷地學習和更新自己的知識和能力。
綜上總結,參加教師培訓，不僅可以讓我們了解教學領域最新的發(fā)展，學習最新的教學思想和策略，還能使教師提升教育教學水平，更好地為學生服務。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十三
今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學藝術，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導，博得了聽課老師的全都好評。
賈老師的課堂特別活躍，教學思路很清楚，每個環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新出現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學提出了自己的看法見解，她說，我們老師要結合實際狀況樹立正確的老師觀，同學觀，給同學充分自主的學習空間，正確使用課件，老師肯定要有寫字示范的過程，包括要熟悉的字，也應當板書出來，這樣同學熟悉的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。
區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂學問補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關系，刪選出重點字，恰當選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我熟悉到了如何實現(xiàn)識字寫字教學的有效性。
結合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學方面要做到激發(fā)愛好，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學方面要做到加強老師示范，端正寫字姿態(tài)，加強技能訓練，注意評價反饋。
本次活動務實高效，有效解決了我在教學實際中的困惑，提升了自己的教學水平。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇一
新學期開學伊始，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實驗中學報告廳進行了語文教研集中學習。本次培訓對我們?nèi)w語文教師在新學年的教學指明了方向，通過學習使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠大的理想和抱負，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業(yè)，你會注定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達到事半功倍的效果，才能實現(xiàn)自己的愿望。因為教科研是提高教學質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認為;教科研是專門從事教學研究的人搞的，要花費專門時間和精力。教師工作任務繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學生，還要處理隨時發(fā)生的事件，沒有那么多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養(yǎng)成積累和總結的好習慣，任務布置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應付完事。其實這是意識問題，沒有認識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學和教研的關系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信，增強對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學質(zhì)量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學研究。有了教研意識，在平時的教學工作中，就會處處留意，時時留心，把教學中的一點心得、一點感悟、一點收獲，及時積累和總結，并不斷改進教學方法?，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個文件夾，每天花幾分鐘的時間做點記錄，天長日久好習慣也養(yǎng)成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松，學生學得更輕松，教學成績還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導后進生學習，或沒完沒了指導學生改錯題，教師辛苦，學生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學上，沒有深入鉆研教材和研究學生，課堂效率低，只有在課后補了。這樣的教師沒有教學研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的愿望。學生一批批走了又來了，他的教學方法依舊，工作狀態(tài)依舊，教學成績依舊。如何提高課堂教學的效率?如何指導學生在單位時間內(nèi)有效地學習，教師要多反思，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和改進。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學的真正意義在于引導學生掌握學習方法，學會學習。提高教學質(zhì)量的關鍵在學生，怎樣有效地指導學生學習?教師首先要有獨立的教學研究精神，掌握和運用教學研究的基本方法，還要通過自己的教學培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法。
面對當前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又擺在了我們的面前。班級人數(shù)多，增加了教師組織教學的難度，學生的學習兩極分化日趨嚴重。如何指導大班額學生有效地學習，如何大面積提高教學質(zhì)量?是我們當前急于要解決的課題。教師通過課堂教學指導學法，只能讓一部分學生接受，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢，我想在新學期進行“手拉手學習伙伴”的實驗，強幫弱，好幫差，既能培養(yǎng)學生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強了學生的責任意識，也能達到共同進步的目的。我想采用這樣的做法：先由學生自由組合，然后根據(jù)實際情況進行調(diào)整，最后召開專門的會議舉行結對儀式。在結對儀式上，每個學生對自己的伙伴要說句心里話，每對伙伴要發(fā)表結對感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學生感到不是兒戲，要認真對待。為了避免流于形式，每周進行總結交流，形式要多樣化?？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等。還可以設立“最佳伙伴獎”，被幫助的伙伴學習有進步的得“學習進步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發(fā)學生興趣，彌補不足。學生的內(nèi)聚力一旦引發(fā)，內(nèi)因就會發(fā)生巨大的作用，學生相互交流，相互學習，取長補短，共同進步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學習的信心，否則就跟不上時代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應社會的需求，人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格會越來越高。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師，給學生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇二
_月21日至_月23日在_賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實了我的假期生活，而且引發(fā)了我對化學的教學的深思。
第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課;第二天，專家對這五堂課進行了精彩的點評，最后市教研員李景昭老師對全市化學老師提出了努力的方向。通過這次培訓，我體會如下：
一、更新了教育觀念。
現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。
三、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇三
暑假期間有幸參加生物培訓，經(jīng)過專家和老師們的新教材培訓及自己在實際教學中的實踐，結合對新課標、新教材的重新學習和認真總結，本人感觸頗深，具體心得總結如下：
一、對于新課標的認識。
1、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究能力。
新課標和新教材注重啟迪學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，努力為學生創(chuàng)設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學生自己歸納的關于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學，充分發(fā)揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現(xiàn)的.機會，學生既學習了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學生的學習興趣。新課標和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，以便調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力。
2、重視學生的個性發(fā)展。
生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機網(wǎng)絡等多媒體輔助教學，使生物學和信息技術整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。
3、學習方式的變革。
新課標要求學生主動、合作、探究式的學習方式。由過去“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關鍵是課堂是否能真正交給主體的學生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學生的引導者、組織者、合作者。例如：《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時，一名學生問到：“老師，我認為種子的萌發(fā)一定要土壤，因為我見過農(nóng)民種小麥、玉米、黃豆等種子時，都是把種子埋入土壤里，種子才能萌發(fā)出來?”我認為種子萌發(fā)不一定需要土壤，因為我媽媽生黃豆菜時，是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里?！傲硪幻麑W生緊接著辯解到。需要探究的問題在學生的疑問中產(chǎn)生了。經(jīng)過學生的討論分析，在老師的啟發(fā)引導下解決了有爭議的問題。在新課程課堂上象上述這種針鋒相對的提問情況經(jīng)常出現(xiàn)，老師趁機發(fā)動全體學生分析問題、解決問題，探究式的學習方式就這樣開始了，學生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭論分析中，既解決了問題，又學到了知識，學生在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、要求把實驗到落到實處。
實驗要求培養(yǎng)學生的主動參與、合作探究的能力，不光重視實驗的結果，更要重視實驗的過程，要求學生在做中學，學中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，實驗材料、用具等發(fā)動學生自己準備，學生準備的過程就是學習思考的過程，分析辨別的過程。
5、重視課堂教學和解決實際問題緊密聯(lián)系。
現(xiàn)在的課堂無論是學生提出問題，還是老師和學生合作學習，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。比如：在播種種子之前為什么要澆地、翻地?為什么每個品種都有它固定的播種季節(jié)?為什么在小麥的”揚花期“遇到陰雨天會減產(chǎn)?移栽樹苗時為什么要多帶些土坨？為什么在小麥即將成熟時下一場雨也會造成減產(chǎn)?貯藏糧食時，為什么要曬干?為什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等問題，學生平時經(jīng)常遇到的困惑問題，在課堂上經(jīng)過討論、爭論、在老師幫助解決了，學生的那種成就感溢于言表。
二、對于新教材的認識。
新教材的內(nèi)容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的空間。
1、內(nèi)容上的變化。
把一些與現(xiàn)在的學生關系不大的、內(nèi)容較難的、學生理解起來吃力的部分內(nèi)容刪去。如：七年級上冊就刪去了《計劃生育》、《人糞尿的處理》、《空氣質(zhì)量與健康》等三節(jié)的內(nèi)容；較難理解的原子知識也刪去了；而與遺傳有關的基因、染色體、dna等移到了八年級上冊；把《環(huán)境對生物的影響》與《生物對環(huán)境的適應和影響》合并為一節(jié)內(nèi)容；某些章節(jié)的題目也發(fā)生了改變，重點突出了對概念的理解；這樣有利于知識的整合，降低了知識的難度，學生容易接受，更加符合學生的認知規(guī)律。
2、形式上的變化。
新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。
新課改教師要先行。學高為師，德高為范，在今后的日常教育教學中，我要不斷充電，學習新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇四
今天陳教授來為我們進行音樂培訓，運用了別出心裁的教學方法，寓教于樂，真是受益匪淺!為了能更好的運用于實踐，我把今天的教學內(nèi)容進行整理。
陳老師的培訓分為四個部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓練、音階訓練、和聲訓練、識譜能力訓練。
第一項是合唱技巧，和往常相同都是用u來練習發(fā)聲，時間比往日要長，先練習了出聲整齊：合唱團同時發(fā)聲，出聲一個字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習都是同時出聲，有一個人和大家不一樣將會重新開始，要求精神高度集中。
第二項是音階訓練。先從最基礎的c大調(diào)開始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準確。同時陳老師采用了新的形式，合唱團員分為兩排，從第一個人開始，一次往下進行音階接龍，這樣可以檢驗每個人的音準，鍛煉大家的獨立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項是和聲訓練。此次的和聲訓練難度增加。除了大三和弦練習以外，陳老師還為我們編制了九個組，每一組是前后四人。點著哪一組，哪一組人演唱七個基本音階中的一個音，依次類推，九個組，九個音，隨時會終止其中的任何一組，要求團員看老師手勢，同時心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。
第四項是識譜能力訓練。識譜很重要，陳老師在整個發(fā)聲練習訓練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱，基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱，糾正音準，緊接著填詞，最后三個聲部進行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。
陳老師的這些培訓方法很實用，相信在教學當中會更受孩子的歡迎。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇五
xx年x月，在區(qū)教研室的帶領下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅定了課改的信念。
去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹嚱逃w制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法。
1、改理念。
“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學有法，教有所成;學生學有所樂，學有所長。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本。
作文。
一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學校的課文一個單元只精講一篇其余均被結合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀以讀促學以讀促教。在閱讀的過程中不僅開拓了學生視野為學生營造了一個純凈的精神世界還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實語文是讀出來的而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理。
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻我的綿薄之力。
十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！?BR> “三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝;接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。
2019年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一、教師要不斷進行知識更新。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇六
20__年3月26日上午，春風送暖，春意盎然。來自__市__區(qū)的十多所中小學校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進行了”中小學音樂教師學科專業(yè)知識、課堂教學技能全員培訓“。由衷感謝__區(qū)進修學校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學習提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。本次培訓分為以下三個方面的內(nèi)容：
一是王__教授對《有效音樂教學策略及案例分析》進行了詳細的闡述解讀。王教授從有效教學策略的理念，有效教學的教學目標，有效教學的教學方式等三個方面講述了如何進行有效教學。在演講過程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學案例，運用理論與實踐相結合的方式詳細的分析了有效教學的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進的道路。
二是介紹了奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲體態(tài)律動教學法等世界先進的音樂教學法。會場上，王教授親自示范“體態(tài)律動”，并帶領教師們做聲勢訓練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應，會場氣氛輕松活躍，這一互動環(huán)節(jié)為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。
三是第七屆全國中小學音樂課堂教學大賽課例觀摩。本次觀摩的是一節(jié)音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學環(huán)節(jié)還是小的教學細節(jié)來看，執(zhí)教者都掌控的得心應手，確實值得我們學習。在觀看的過程中王教授還對該課例進行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結束了本次由王英奎教授為我們呈現(xiàn)的精彩的學術盛宴。
雖然這次培訓已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇七
20__年11月，我參加了貴州省語文學科骨干教師遠程培訓學習，40多天的學習雖然辛苦、忙碌，但也收獲了很多，回顧這段學習的日子，感覺培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。一路走下來，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課的風采?這一切讓我的收獲變得燦爛無比，更使我充分地感受到了遠程教育的魅力。在學習的過程中，專家的精彩講述，名師的課堂教學深深地感動了我。他們的教學方法，教學資源的利用，教學的實施，教學的評價對我有很大啟發(fā)，我從中學到了不少知識。這對我今后教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用，也使我增強了提升課堂教學的信心和勇氣。下面我就來談一談我在這次研修中的一點心得和體會：
一、遠程培訓為我開辟了一個廣闊的新的教研天地。
就可以聽到名師授課，完成自己的學業(yè)。而且學習、互動、交流隨時進行，體現(xiàn)了“以教師為本，隨時學習、及時反饋”的宗旨。并且因為有了網(wǎng)絡平臺的存在，全國各地的一流專家、業(yè)內(nèi)的權威人士都好像來到了我們身邊，在交流的過程中提高了自己的學科素養(yǎng)，得到了成長的空間。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇八
本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學年__屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為_中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;。
在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!
這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至__縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠!
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇九
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為加強語言實踐，強調(diào)積累運用。
3、新教材中安排了一個新的板塊，實現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。
二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的思考。
1、利用好圖片，增加教學趣味性。
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容。
課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養(yǎng)，對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。
2、明確教學的目標，有的放矢。
對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、以學生為主，將內(nèi)容貼近生活。
學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
4、關注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。
要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
5認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學。
備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。
三、總結。
新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。
豐碩的深秋，我認真參加了小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己。
……。
總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十
一、美術欣賞課的重要性。
美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發(fā)，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質(zhì)量，值得我們美術教師去研究。
二、美術的要求。
1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。
2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術作品的因素，如南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識的.運用。
4、讓學生在科學理念里接受知識。
1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素質(zhì)教育。在教學中應做到以德為先，在美術課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。
2、在美術欣賞教學中進行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。
3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。
4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
四、水墨畫的教學。
1、小學水墨畫教學現(xiàn)狀，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。
2、小學水墨畫的教學方法、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。
3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。
4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
四、折紙教學。
折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十一
盛夏蟬鳴美如斯，乘風破浪正當時。xx月xx日九點，我們?nèi)行W語文教師齊聚釘釘直播平臺，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對新課標的解析及具體的教學指導。雖然只有短短的半天線上培訓，但使我對新課標又有了更深的理解，教育觀念也進一步得到更新，真是受益匪淺。
最近一段時間，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學習任務群”等概念，但對于這些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。這次學習了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對新課標進行解讀，讓我對這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標概覽”和“新課標關注點”兩個方面進行解讀，讓我們對新課標有一個整體的了解；然后聚焦學習任務群，帶領老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導向的語文學習任務設計》和《思辨閱讀與表達任務群》的講座，這樣以理論為支撐，以課例為示范，帶領我們深入了解了學習任務群；最后趙老師展示工作室成員研究的課例，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實際相融合，設計有效的任務群，開展語文學習活動，用語文來做事，在做事中提高學生的'核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎，向我們展示了《風娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學習任務設計。因此，我們在教學過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學習任務。其次，立足學情設計真實的語文學習任務。然后教師指導學生完成語文學習任務，步步推進，層層落實，最終培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
新課標頒布實施后，中國教育迎來了新的變革。新課標基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題，就是從學生的學習需要出發(fā)，以語文核心素養(yǎng)為導向，面向全體學生，設計具有挑戰(zhàn)性的真實情境任務，并以科學的課堂管理保證任務學習的實效，促進每一個學生語文素養(yǎng)的提升。
作為一名語文老師，我們要緊跟時代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設計語文學習任務，讓學生通過語文學習，將語文知識、技能與能力集為一身，切實在實踐中將這次改革的舉措落實到自己的教育教學中。例如學習五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設真實情境：召開“走進父輩們的童年”主題班會，學習任務是準備主題會議發(fā)言稿。學習“四大古典名著”這個單元創(chuàng)設真實情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會，學習任務是撰寫讀后感。
只有我們將課標學透、將教材研透，轉(zhuǎn)化為教學行為，才能使新課標、新理念、新教法落地，才能讓學生在生活中學語文，把語文運用到自己的生活中，真正發(fā)揮語文實用性作用，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓，我對新課標有了清晰而深刻的認識，更加明確今后的教學方向。以后，我會反復研讀課標，不斷內(nèi)化認識，把學到的知識運用到教學中，在教學中還要不斷地學習、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，才能在教與研中不斷提升自己。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十二
教師是教育事業(yè)的靈魂，教師培訓是提高教師素質(zhì)的重要途徑。因此，教師培訓是每個教師必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)。在參加多個教師培訓活動中，我總結出以下的心得體會。
第一段：培訓前的準備。
在參加教師培訓活動前，需要提前了解培訓內(nèi)容和形式。在培訓前，我通常會預習相關資料和閱讀一些與培訓相關的書籍，以了解培訓的主要內(nèi)容及培訓機構的理念和培訓方式。同時，我也嘗試和同事們交流關于此次培訓的期望和問題，以便更好地準備和參與討論和活動。
第二段：參加培訓的態(tài)度和收獲。
參加教師培訓的態(tài)度至關重要。我堅信，誠實、認真和尊重培訓機構、謙虛的態(tài)度是成功參加培訓活動的首要條件。在參加培訓時，我通常積極參與討論活動，并與其他參與者分享自己的經(jīng)驗和看法。通過參與培訓活動，我可以獲得新的學習思路和技巧，從而提高自己的教學水平和能力。
第三段：探索不同的教學方式和方法。
在教師培訓中，我們可以深入了解不同的教學方式和方法。除了傳統(tǒng)的課堂教學，我還了解了許多其他的教學方式，比如問題導向教學、反向傳授、合作式學習等等。這些教學方式和方法幫助我更好地了解學生和教學環(huán)境，從而能夠根據(jù)實際情況采取最有效的教學方法。
第四段：提升自身的課程設計和教學策略。
教師培訓還可以幫助我們不斷提升自己的課程設計和教學策略。在培訓活動中，我學到了很多課程設計和課程評估的技巧和工具，比如如何梳理知識結構、如何設計活動、如何設定教學目標和評估學生的學習成果。這些工具和技巧幫助我更好地設計和評估自己的教學，從而提升教學質(zhì)量。
第五段：培訓后的總結與反思。
教師培訓結束后，我們需要做一個總結和反思，以便更好地應用培訓中的知識和技巧。在我看來，反思可以從以下幾個方面開始：
1.更好地應用知識和技巧。針對自己的實際情況，去思考如何應用培訓中學到的知識和技巧。
2.發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)自己不足和缺陷，及時反思并改進自己的教學方法和策略。
3.為了更好的教學，更好的學生學習，教師應該不斷地學習和更新自己的知識和能力。
綜上總結,參加教師培訓，不僅可以讓我們了解教學領域最新的發(fā)展，學習最新的教學思想和策略，還能使教師提升教育教學水平，更好地為學生服務。
語文教師培訓內(nèi)容的心得篇十三
今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學藝術，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導，博得了聽課老師的全都好評。
賈老師的課堂特別活躍，教學思路很清楚，每個環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新出現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學提出了自己的看法見解，她說，我們老師要結合實際狀況樹立正確的老師觀，同學觀，給同學充分自主的學習空間，正確使用課件，老師肯定要有寫字示范的過程，包括要熟悉的字，也應當板書出來，這樣同學熟悉的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。
區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂學問補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關系，刪選出重點字，恰當選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我熟悉到了如何實現(xiàn)識字寫字教學的有效性。
結合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學方面要做到激發(fā)愛好，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學方面要做到加強老師示范，端正寫字姿態(tài)，加強技能訓練，注意評價反饋。
本次活動務實高效，有效解決了我在教學實際中的困惑，提升了自己的教學水平。