生命中的每一個階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進。結(jié)合實際情況，將總結(jié)與可行的改進方案相結(jié)合。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法，希望能給大家提供一些啟示。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇一
理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。
教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的"。
出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的"。
師：看，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的"。
出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的"。
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。
我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的"。
師：你想把美夢送給誰呀。
每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇二
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時： 2 課時
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
五、板書設(shè)計
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇三
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點：
重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題。
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢。
（點評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）。
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評。
4.讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)。
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）。
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機識字。
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪。
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般。
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀。
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3．詞語集中認讀。
三、細讀課文，想象畫面。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面。
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（）的______，（）了。
（1）出示圖片，大（）的____，（）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面。
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設(shè)計意圖：】。
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感。
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境?！俊?BR> 四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字。
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
五、小結(jié)。
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】。
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
四、教學(xué)重點難點：
重點。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點。
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排。
2課時。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇五
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
b邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇六
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人。”正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇七
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點：
重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢
（點評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機識字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3．詞語集中認讀。
三、細讀課文，想象畫面
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（ ）的______，（ ）了。
（1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設(shè)計意圖：】
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境?！?BR> 四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
略
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢、森、拉”等4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教學(xué)重點：
正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教學(xué)難點：
能仿照。
二、三小節(jié)寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。(板書課題，強調(diào)“夢”的寫法)。
2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的?(這個夢為什么是彩色的?)接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。
—1—2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。4.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空，藍了，藍——得——透——明!小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅!(這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些)5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥(盒)。
2.教師檢查自學(xué)情況。
(1)出示帶生字詞語，指名讀詞語。(2)去拼音讀詞語。
(3)口頭組詞，鞏固識記。
四、齊讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。
2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?回答)。
—2。
—
(指名3.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)。
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)。
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)。
4.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))(1)小組輪讀。全班齊讀。
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)(3)出示圖片，看圖仿寫句子。
5.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))。
沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。
(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?(書寫拉)。
6.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)7.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)。
—3—(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)。
三、拓展延伸。
你想用彩色鉛筆畫些什么?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。4.寫字反饋，師生評議。
五、作業(yè)。
本上在畫一畫自己心中的彩色夢。
—4—。
《彩色的夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來。
—5—行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。
能達到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感，投影儀的使用讓孩子們的作品更好的展示。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。
我想孩子也許并不能真正的理解詩歌的內(nèi)容，但是詩歌在她們的心中一定是美好的;語文在她們的心中也一定是美好的!
任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1.對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。
2.課堂評價語顯得有些貧乏，今后一定要加強自身能力的提高，讓課堂評價語更豐富，起到更好的評價和指導(dǎo)作用。
3.對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動難點：感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。
活動準(zhǔn)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進入教室。
（二）情境表演，引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"。
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白云：我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
（三）學(xué)習(xí)兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？
（四）音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。
教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復(fù)幾遍活動延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十
1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅
又()又() (學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十一
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
（一）復(fù)習(xí)引入。
2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
（二）再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
（三）品讀課文，想象彩色的夢。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?BR> （7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？
（8）學(xué)生匯報。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？
（2）學(xué)生匯報。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？
（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請孩子們讀出驚訝的語氣。
（4）引導(dǎo)學(xué)生認識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。
（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也說一個比喻句。
（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
（3）請同學(xué)匯報。
（4）我的彩色夢境是什么樣的？
（6）請同學(xué)們匯報。
（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（四）拓展延伸。
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
（五）老師總結(jié)。
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
（六）作業(yè)。
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十二
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫。
教學(xué)課時：2課時。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）。
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的'？
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）。
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）。
2、檢查生字認知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）。
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）。
三、精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時評價）。
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）。
（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）。
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）。
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）。
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）。
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）。
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十三
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
【知識與技能】。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】。
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
重點。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點。
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。
2課時。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十四
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的'夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
課件、學(xué)生課前繪畫。
2課時。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）。
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）。
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）。
2、檢查生字認知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）。
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時評價）。
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）。
（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）。
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）。
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）。
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）。
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十五
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培
養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：
“后來怎樣了?”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。
“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR> (2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié)：
請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答：不一樣。師小結(jié)夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!
(播放音樂)學(xué)生進入夢境。教師旁白：
(3)體驗情感，表現(xiàn)色彩：
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學(xué)們：
想一想：
1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲簦瑢W(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師：同學(xué)們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：
很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十六
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個小組，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小組讀得。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
（3）強調(diào)存在困難的生字。a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀b邊音：聊。
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪。
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)。
（6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？
（1）學(xué)生再讀課文。
（2）請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
（3）師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
（1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
（3）森字三個不同的.木字的寫法。
（4）“般”字與“船”字的區(qū)別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的`朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
教學(xué)重點：
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌。
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)。
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)。
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)。
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)。
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))。
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)。
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)。
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅。
又又()(學(xué)生填詞)。
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)。
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)。
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)。
三、拓展延伸。
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇一
理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。
教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的"。
出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的"。
師：看，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的"。
出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的"。
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。
我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的"。
師：你想把美夢送給誰呀。
每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇二
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時： 2 課時
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
五、板書設(shè)計
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇三
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點：
重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題。
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢。
（點評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）。
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評。
4.讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)。
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）。
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機識字。
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪。
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般。
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀。
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3．詞語集中認讀。
三、細讀課文，想象畫面。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面。
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（）的______，（）了。
（1）出示圖片，大（）的____，（）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面。
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設(shè)計意圖：】。
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感。
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境?！俊?BR> 四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字。
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
五、小結(jié)。
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】。
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
四、教學(xué)重點難點：
重點。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點。
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排。
2課時。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇五
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
b邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇六
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人。”正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇七
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點：
重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢
（點評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機識字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3．詞語集中認讀。
三、細讀課文，想象畫面
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（ ）的______，（ ）了。
（1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設(shè)計意圖：】
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境?！?BR> 四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
略
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢、森、拉”等4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教學(xué)重點：
正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教學(xué)難點：
能仿照。
二、三小節(jié)寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。(板書課題，強調(diào)“夢”的寫法)。
2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的?(這個夢為什么是彩色的?)接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。
—1—2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。4.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空，藍了，藍——得——透——明!小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅!(這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些)5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥(盒)。
2.教師檢查自學(xué)情況。
(1)出示帶生字詞語，指名讀詞語。(2)去拼音讀詞語。
(3)口頭組詞，鞏固識記。
四、齊讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。
2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?回答)。
—2。
—
(指名3.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)。
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)。
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)。
4.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))(1)小組輪讀。全班齊讀。
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)(3)出示圖片，看圖仿寫句子。
5.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))。
沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。
(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?(書寫拉)。
6.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)7.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)。
—3—(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)。
三、拓展延伸。
你想用彩色鉛筆畫些什么?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。4.寫字反饋，師生評議。
五、作業(yè)。
本上在畫一畫自己心中的彩色夢。
—4—。
《彩色的夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來。
—5—行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。
能達到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感，投影儀的使用讓孩子們的作品更好的展示。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。
我想孩子也許并不能真正的理解詩歌的內(nèi)容，但是詩歌在她們的心中一定是美好的;語文在她們的心中也一定是美好的!
任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1.對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。
2.課堂評價語顯得有些貧乏，今后一定要加強自身能力的提高，讓課堂評價語更豐富，起到更好的評價和指導(dǎo)作用。
3.對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動難點：感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。
活動準(zhǔn)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進入教室。
（二）情境表演，引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"。
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白云：我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
（三）學(xué)習(xí)兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？
（四）音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。
教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復(fù)幾遍活動延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十
1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅
又()又() (學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十一
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
（一）復(fù)習(xí)引入。
2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
（二）再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
（三）品讀課文，想象彩色的夢。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?BR> （7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？
（8）學(xué)生匯報。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？
（2）學(xué)生匯報。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？
（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請孩子們讀出驚訝的語氣。
（4）引導(dǎo)學(xué)生認識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。
（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也說一個比喻句。
（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
（3）請同學(xué)匯報。
（4）我的彩色夢境是什么樣的？
（6）請同學(xué)們匯報。
（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（四）拓展延伸。
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
（五）老師總結(jié)。
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
（六）作業(yè)。
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十二
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫。
教學(xué)課時：2課時。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）。
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的'？
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）。
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）。
2、檢查生字認知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）。
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）。
三、精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時評價）。
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）。
（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）。
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）。
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）。
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）。
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）。
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十三
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
【知識與技能】。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】。
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
重點。
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點。
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。
2課時。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十四
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的'夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
課件、學(xué)生課前繪畫。
2課時。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）。
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）。
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）。
2、檢查生字認知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）。
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時評價）。
（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）。
（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）。
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）。
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）。
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）。
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十五
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培
養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：
“后來怎樣了?”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。
“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR> (2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié)：
請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答：不一樣。師小結(jié)夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!
(播放音樂)學(xué)生進入夢境。教師旁白：
(3)體驗情感，表現(xiàn)色彩：
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學(xué)們：
想一想：
1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲簦瑢W(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師：同學(xué)們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：
很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十六
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個小組，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小組讀得。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
（3）強調(diào)存在困難的生字。a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀b邊音：聊。
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪。
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)。
（6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？
（1）學(xué)生再讀課文。
（2）請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
（3）師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
（1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
（3）森字三個不同的.木字的寫法。
（4）“般”字與“船”字的區(qū)別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
大班彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的`朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
教學(xué)重點：
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌。
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)。
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)。
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)。
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)。
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))。
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)。
(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)。
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅。
又又()(學(xué)生填詞)。
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)。
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)。
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)。
三、拓展延伸。
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。