通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并加以發(fā)揮和利用。在總結(jié)中要突出問題和提出改進(jìn)意見，展現(xiàn)自己的思考能力和解決問題的能力。接下來，我們將為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)模板和案例，希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇一
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間就拿來翻翻，久而久之，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。
需要注意的是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問我，我這個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么一到作文時(shí)，仍然感到無話可說呢?這有兩個(gè)原因：一是你有“兵”不會用“兵”，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時(shí)用，到時(shí)候你要想到這些材料，要學(xué)會用，這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄，不去用。
二是抄寫時(shí)，就沒有用的意識。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒有用，如果這個(gè)材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。有一個(gè)同學(xué)每抄一個(gè)故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下，我覺得這個(gè)做法是很值得學(xué)習(xí)的。這種做法是一種更高效的摘抄法，你可以試一試。
閱讀的習(xí)慣。
1、誦讀。
誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過“誦讀”的訓(xùn)練，但是一個(gè)人的語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些出色的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，我們還要找一些文情并茂的文章，拿來反復(fù)誦讀。
有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實(shí)際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語感做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運(yùn)氣做對了，實(shí)際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢?從誦讀中來。
許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不讀書，對于提高語文能力來講，是舍本逐末。
2、精讀。
從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀;從本質(zhì)上看，是一個(gè)伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀。對于精讀來說，最關(guān)鍵的一條是在讀中思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際上有效的閱讀，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過程。
3、多讀。
閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”(張若虛《春江花月夜》)恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇二
回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，班級工作取得了較好的成績，學(xué)生們也比較自覺，給了我很大的鼓勵，使我很感動，振奮了精神，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。
一、培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有號召力和模范帶頭作用的班委會。
高職學(xué)生無論是在年齡上、身體上，還是在知識上、心態(tài)上都日趨成熟，具有較好的明辨是非的能力。當(dāng)然，缺點(diǎn)是自以為是，不愿受約束，缺乏自律性。鑒如此，如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班委會，能否起到模范帶頭和管理作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治，至關(guān)重要。通過上一學(xué)年班委會的運(yùn)轉(zhuǎn)和磨合，而且每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)已很醒然，在學(xué)生自愿參入的基礎(chǔ)上，以演講和學(xué)生投票的形式開展，對原有班委會進(jìn)行了改選。對能力差的、責(zé)任心不強(qiáng)的堅(jiān)決換掉;對能力強(qiáng)的，特別是愿意為班集體做貢獻(xiàn)的，堅(jiān)決支持。這樣，一個(gè)具有權(quán)威性和凝聚力的班委會建立起來了，學(xué)生的日常管理和監(jiān)督就由班委會完成，大大減輕了班主任的工作量，也非常便于班級各項(xiàng)工作的開展。當(dāng)然，班委會必須在班主任的監(jiān)管下開展工作，不能放任自流，要適時(shí)召開班委會會議，聽取多方意見，了解班級動態(tài)，給予每個(gè)班干部以鼓勵和支持，堅(jiān)決維護(hù)班委會的權(quán)威性。
二、建立健全班規(guī)班紀(jì)，樹立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓學(xué)生約束自己的日常行為，光靠嘴說是起不到多大效果的，必須有一個(gè)比較全面的，又切實(shí)可行的班級管理規(guī)章制度。根據(jù)高校學(xué)生管理規(guī)定，結(jié)合學(xué)校和班級具體情況，組織班委會制訂了學(xué)生學(xué)習(xí)、考情管理、教師管理、寢室管理、日常行為等規(guī)章制度，在廣泛征求全班同學(xué)的基礎(chǔ)上形成規(guī)范性文件予以公示，每月由各分管班干部根據(jù)量化考核標(biāo)準(zhǔn)向全班同學(xué)公布，讓每個(gè)同學(xué)都知道自己各方面的具體表現(xiàn)。在建立健全班級管理規(guī)章制度的同時(shí)，樹立了“精制細(xì)裝，天下無雙”的班訓(xùn);利用任何到班級的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性;邀請企業(yè)管理人員到班開展講座，使學(xué)生明白市場對人才培養(yǎng)的具體要求;特別是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間盡量抽出時(shí)間到處現(xiàn)場監(jiān)督和指導(dǎo)，與任課教師多方溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;結(jié)合學(xué)院“學(xué)風(fēng)月”活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)及考勤管理。通過多方努力，本班學(xué)習(xí)氛圍大大加強(qiáng)，整體學(xué)風(fēng)良好。
三、抓小放大，注重班會和心靈溝通，排解疑惑、消除隱患。
高職學(xué)生的管理不能太細(xì)、太繁瑣，不然很容易引起學(xué)生反感，而且不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。宏觀上以學(xué)生自治為主，抓兩頭、促中間，主要做法是抓優(yōu)秀學(xué)生，樹立典型，弘揚(yáng)正氣;抓落后生，多交流溝通，盡量避免在班級上批評學(xué)生，多鼓勵但不放縱，對一些不好的苗頭堅(jiān)決予以打擊，防止同類情況蔓延。以制度約束人，以學(xué)生自我約束為主，充分調(diào)動學(xué)生自我調(diào)控的能力，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);發(fā)揮班委會的主觀能動性，放手讓他們做，保持與班委會干部的日常聯(lián)系，隨時(shí)掌控班級整體情況，對一些班干部無法或者難以勝任的工作要親自出面解決。記得我班有個(gè)女生給我打了個(gè)電話說要跟高中同學(xué)出去打工，一個(gè)月4000元錢，而且覺得學(xué)習(xí)沒有什么用，然后就消失了，當(dāng)時(shí)我非常著急，經(jīng)多方聯(lián)系才知她已跑到鄭州了，我一方面讓她電話保持暢通，便于聯(lián)系。另一方面從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對今后就業(yè)、發(fā)展乃至成家的影響。再就是從家庭對她本人教育的投入與期望值相聯(lián)系，包括本人對她寄予厚望等方面進(jìn)行了反復(fù)溝通。又與她的家人進(jìn)行了溝通，讓他們也做做工作，再就是讓與她關(guān)系比較好的同學(xué)與她聯(lián)系，最終她在買到去外地車票的情況下順利返回，我y又安排學(xué)生晚上到車站接她。該生回來后非常感動，情緒也比較穩(wěn)定。我想這都是成長過程中出現(xiàn)的問題，既不正常也正常，要攤開來看，可能也有學(xué)校教學(xué)和管理的因素在里面。而且我把這事拿到全班講解分析，并征求全班同學(xué)就此事的看法，同時(shí)也就此機(jī)會了解全班的.思想動態(tài)，理清大家思路，引導(dǎo)他們向正確方向發(fā)展。而且就班干部和學(xué)生反映的問題召開主題班會，以辯論的形式開展，發(fā)表不同看法，最后再點(diǎn)評，讓他們在辯論中找準(zhǔn)方向，統(tǒng)一思想。
總之、在班級管理上也做了很多工作，在學(xué)工處正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定成績，但由于本人事務(wù)較多，到班時(shí)間無法保證，今后還要多多努力，爭取更好地為學(xué)生搞好服務(wù)。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇三
不管你多大歲數(shù)，讀書的習(xí)慣不應(yīng)該忘記，其實(shí)這在高中學(xué)習(xí)中也尤為重要，但許多老師卻忽略了這點(diǎn)，這其實(shí)是不對的。你不需要每月閱讀多少本書，但你一個(gè)學(xué)期應(yīng)該讀幾本書來擴(kuò)展自己的視野，你不能去讀那些休閑的小說，讀語文推薦的讀物，因?yàn)槟銢]有太多的時(shí)間，你也可以看《讀者》、《意林》等來適當(dāng)娛樂自己，《作文素材》更是一本很好的書，可以背其中的語句來升華自己的作文。
二、看報(bào)。
這在當(dāng)今語文學(xué)習(xí)中尤為重要，它能讓你更快的了解當(dāng)今時(shí)事，并且作文中希望的就是你能運(yùn)用實(shí)例，而這正是你所需要的，所以你可以定周報(bào)，并且通過半個(gè)小時(shí)速讀挑選出最重要的，裁剪下來，就可以掌握時(shí)事了。
而且你還可以根據(jù)作者的手法來學(xué)寫議論文。
三、學(xué)而思，思而得。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷_自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇四
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，一年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。在大一的暑假，特寫此文來來總結(jié)一學(xué)年的感悟。
這一學(xué)年來，在教師的指導(dǎo)下和自己的努力下，各方面取得一定的進(jìn)步。暑假中，在同學(xué)的聚會中，我感到我比其他人相對而言更加成熟，處理事情也更加理智。我知道我有相當(dāng)?shù)牡胤讲怀墒?，許多的地方值得改進(jìn)。與地方大學(xué)的同學(xué)交流有很深的感觸，他們的壓力普遍很大，學(xué)習(xí)上很自由，大學(xué)習(xí)比我們認(rèn)真刻苦，尤其是期末臨近之際。相比而言，我們的學(xué)習(xí)很輕松，上課還有許多睡覺的。我已經(jīng)讀大二了，從中學(xué)生到大學(xué)生，大學(xué)生生活上的重要特征表現(xiàn)在：生活上要自立，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要高度自覺。學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方法，要求上發(fā)生可很大的變化。找到大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)各種能力。
大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)不同，其依賴性減少，代之的是以主動自覺地學(xué)習(xí)。大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)社會有用的人才，基礎(chǔ)與專業(yè)都有涉及，專業(yè)性很強(qiáng)。有一定的寬度和深度。課堂教學(xué)大多是提綱式，教師一般只講難點(diǎn)和重點(diǎn)，甚至教師只講他講的最好的部分，來展開他的課堂。這就與課本的關(guān)系不大，學(xué)生自己得自己花時(shí)間去攻讀，理解，掌握。有許多時(shí)間自習(xí)。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力是大學(xué)的必備本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能按教師的安排，必須充分發(fā)動主觀能動性，自己做主。
大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。報(bào)考大學(xué)時(shí)，專業(yè)的選擇就提到了學(xué)生的'面前，到大學(xué)，專業(yè)就基本確定了。大學(xué)四年的一個(gè)主旋律就是專業(yè)的學(xué)習(xí)。但隨這社會發(fā)展，對這個(gè)專業(yè)的要求的發(fā)展和變化，知識的不斷不變化和更新，知識面也越來越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技的及高度分化，有高度綜合的特征，這時(shí)的專業(yè)性只能是一個(gè)大致的方向。
經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了很多東西，在日常生活上更加獨(dú)立自主，在人際關(guān)系的和諧處理上，在人生理念的深刻理解上都有相當(dāng)大的進(jìn)步。
首先，堅(jiān)持上課是最基本的。大學(xué)是相對自由的，要合理分配自己的時(shí)間。有同學(xué)總是抱怨老師講課不好，學(xué)校的課程安排不合理。其實(shí)，大學(xué)生應(yīng)該走到老師的前面。其次，學(xué)習(xí)貴在理解。不再像中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方式。
自己認(rèn)為有許多不足：
一自己的學(xué)習(xí)動力不足。正是由于自己的迷茫，自己的不知所措，現(xiàn)在的我遠(yuǎn)沒有高中時(shí)代的那種朝九晚五，起早貪黑的勁頭。上課時(shí)總是無精打采，沒有多少精力能用在學(xué)習(xí)上。要知道，想要達(dá)到自己的目標(biāo)，就要努力，就要永遠(yuǎn)干勁十足。深思自己無精打采的原因，每一個(gè)人都喜歡競爭，競爭就是最大的動力，而在這里我卻慢慢的忘掉了競爭，雖然只是對我們很多人來說有活力在慢慢消失，但我相信他們對我的誘惑力卻一絲沒有削減，而且與日俱增。我現(xiàn)在的所作所為只是在外部環(huán)境的迷霧中，暫時(shí)有些迷茫，但我相信很快就會撥開濃霧見日明。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇六
結(jié)合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示，例如：
美國心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%、低年級聽寫、讀寫的全面訓(xùn)練，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一。這時(shí)、如果只是強(qiáng)調(diào)識字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而把語言訓(xùn)練任務(wù)推后，這就必然會抑制學(xué)生的智力發(fā)展。在語言環(huán)境中教學(xué)識字，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面，全面提高學(xué)生的語文能力。
德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學(xué)的知識第二天保持率只剩下33、3%，第三天保持27、8%，第六天保持率降到達(dá)5、4%。遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過程，完整的記憶過程必須包括識記、保持、回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。因此，識字教學(xué)必須符合學(xué)生識記的心理活動規(guī)律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣，其教學(xué)效果才會好，不然就會事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
另一方面，根據(jù)新課標(biāo)的精神，識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，新課標(biāo)提出“會寫會認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字的方法，會認(rèn)400字是保底，而且上不封頂。對于這400字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫、不默寫、不考試，力求識用結(jié)合。新課標(biāo)還對各學(xué)段提出了明確的識字要求，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識字問題，并有助于在識字教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合初步的聽、說、讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
本課題的研究目標(biāo)是：通過教師有意識地在課堂上對自主識字中多種方式方法的運(yùn)用，引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生自覺主動運(yùn)用巧妙識字的方式方法，識記隨時(shí)遇到的生字，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識字，在興趣中識字，在自己營造的笑聲中識字，達(dá)到即遇即識、自能識記、對所識生字“過耳不忘、過目不忘”、切實(shí)提高自主識字能力的目的。
本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識字體系，總結(jié)出一套行之有效的識字學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生識字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，全面提高素養(yǎng)，鞏固識字效果。
在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識字興趣入手，授之以科學(xué)、多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機(jī)制，逐步讓學(xué)生們無論何時(shí)何地饒有興趣地自主識字。
(一)、通過創(chuàng)建鼓勵機(jī)制，激發(fā)識字興趣。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”孔子也曾說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)?？梢姡d趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機(jī)會主動識字。
1.課前交流，語言鼓勵?！傲己玫拈_端是成功的一半?！蔽覀円仓?，人都有展現(xiàn)自己的愿望，尤其是孩子們。在識字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識字交流活動。“小老師”向同學(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識了哪幾個(gè)字，這些字在哪兒認(rèn)識的，通過什么方法認(rèn)識的，可能的話用它來組詞、造句。哪怕“小老師”只認(rèn)識了一個(gè)字，我都用語言鼓勵他。“你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。”“你真是個(gè)有心人，在生活中認(rèn)識了這么多字，了不起。”“你能夠在生活中識字，真棒!是大家學(xué)習(xí)的榜樣?！弊R字交流這一活動，本身就為學(xué)生營造了一個(gè)享受成功的環(huán)境，一個(gè)識字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發(fā)學(xué)生們的識字興趣。
2.課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它跟每一位小朋友的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平有著很大關(guān)系。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn)，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過程。寫字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。
(二)、掌握識字方法，穩(wěn)定識字興趣。
1.課內(nèi)多種形式識字，培養(yǎng)識字能力低年級學(xué)生年齡小，活潑好動，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此，在課堂教學(xué)過程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生，以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。
(1)游戲促識字a.編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長大的，他們對此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。b.念一首兒歌瑯瑯上口、生動有趣的兒歌，對低年級孩子有著無窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。c.猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生思維，還是一種比較好的識字方法。d.換一個(gè)筆畫或偏旁。游戲識字的方法還有很多種：如開火車識字，摘蘋果識字等。
(2)字形促識字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的造字規(guī)律后，能快速識記漢字。
(3)閱讀促識字我們都知道，識字是為了讓學(xué)生盡快地開始閱讀，同樣，閱讀也可以促進(jìn)識字。努力給學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境，創(chuàng)造與語言文字密切接觸的機(jī)會，或?qū)ｉT把學(xué)生學(xué)過的.字，自己變成兒歌或順口溜，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進(jìn)一步認(rèn)識已學(xué)過的字或未學(xué)過的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。
2、課外多種途徑識字，形成主動識字意識《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！逼鋵?shí)生活就是識字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機(jī)會。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件，促成學(xué)生形成識字的敏感性和興趣性，最后達(dá)到識記眾多漢字的效果。
(1).寓識字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚，為學(xué)生識字提供了良好的條件。一句句催人奮進(jìn)的警示名言，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識字教學(xué)極為寶貴的資源。
(2).寓識字于社會環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中，漢字隨處可見。比如喝飲料時(shí)的飲料名、買物品時(shí)的物品名稱和使用說明，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，將學(xué)生識字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們不斷地看，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉，進(jìn)而成為自己認(rèn)識的字。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇七
1.知識點(diǎn)歸納：
高中語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，要在不斷的積累和歸納中學(xué)會應(yīng)用，把相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總、總結(jié)以及答題要點(diǎn)的梳理具有重要的意義。
2.新知識預(yù)習(xí)。
在上課前需要把新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，整體內(nèi)容過濾一遍，畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，等課上講解時(shí)可以跟著老師的步伐進(jìn)行提問和內(nèi)容梳理。
3.隨堂筆記。
記筆記的好處有很多，比如老師在講課時(shí)不會顧忌到每位學(xué)生，有時(shí)內(nèi)容不能及時(shí)掌握，但很快就會翻到下一內(nèi)容講解，所以沒有掌握的知識需要記錄下來，課下的時(shí)候在仔細(xì)學(xué)習(xí)或找老師進(jìn)行講解。
記筆記還有一種好處就是方便于復(fù)習(xí)以及內(nèi)容回顧，在考試之前為整體復(fù)習(xí)思路提供很大的作用。所以建議大家要認(rèn)真的進(jìn)行重要知識點(diǎn)記錄，才能輕松的對考試進(jìn)行備考。
4.多做練習(xí)題。
在課余時(shí)間多做練習(xí)題，反復(fù)對常出現(xiàn)題型進(jìn)行解析，找規(guī)律、找技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及掌握解題思路，在考試中遇到相似題型就會解答的得心應(yīng)手。
5.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不管學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著計(jì)劃合理安排時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)復(fù)習(xí)并且記錄下每天學(xué)習(xí)的進(jìn)度，堅(jiān)持下來會發(fā)現(xiàn)自己收獲很大。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇八
定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!
堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇九
兩周前，,我們參加了全國真語文系列活動(茂名站)的活動。來自全國各地的語文名師專家、教研人員、一線教師聚首北茂名，探討“真語文”理念，展示“真語文”課堂。特別難得的是全國特級教師賈志敏老師上了示范課《我的發(fā)現(xiàn)》。
賈老師的課沒有精美的.課件，沒有動聽的音樂，沒有煸情的話語，每一句話都真實(shí)自然，每一個(gè)指導(dǎo)都恰到好處，每一句點(diǎn)拔都能讓孩子有所進(jìn)步。尤其要說的是賈老師在課堂上體現(xiàn)出來的對學(xué)生的真實(shí)真誠的愛。賈老師從板書“我的發(fā)現(xiàn)”入手、直接入題。當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時(shí)，他會走過來傾聽，“嗯，不對，這里應(yīng)該是……”“好，很好，這句特別妙……”學(xué)生每念一句，賈老師都及時(shí)指出其字句中的優(yōu)點(diǎn)和不足，一字、一詞、一句地指導(dǎo)修改。在聽學(xué)生回答時(shí)，他經(jīng)常用手按男學(xué)生的肩膀，嗔怪著，“你剛才沒聽啊，你要聽啊?！庇龅胶镁渥樱涣哔澰~，抬高聲調(diào)地夸。正是在這表揚(yáng)與批評、寬與嚴(yán)之間滲透出一種真摯的愛。
在整堂課中，賈老師沒有對課文進(jìn)行逐句講解，而是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生通過一節(jié)課的在老師引導(dǎo)下的練說，學(xué)生水到渠成的掌握了課文內(nèi)容。首先，賈老師讓學(xué)生說一說，課文里的“我”發(fā)現(xiàn)---------，在學(xué)生充分說了之后，賈老師在這基礎(chǔ)上又讓學(xué)生說一說，我發(fā)現(xiàn)課文里的“我”是個(gè)---------的孩子，在學(xué)生充分說了之后，再進(jìn)一步，課文里的“我”是個(gè)-----、------、-------的孩子。由于之前由易到難進(jìn)行了充分的練說，學(xué)生們已經(jīng)很容易就能說出課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子了!學(xué)生順理成章就理解了課文內(nèi)容。
教語文的老師都知道，在一節(jié)語文課上，很難體現(xiàn)學(xué)生的語文能力有多大的提高，但可以肯定的說在賈老師的引導(dǎo)和教授下，這個(gè)班的學(xué)生的語文能力真的在提升。賈老師在課后的研討中說到被別人鼓勵的人是幸福的，會鼓勵別人的人是高尚的。反思自己，當(dāng)自己在工作、生活遇到挫與困難時(shí)，都會得到來自家人、朋友、師長的鼓勵，那時(shí)的自己是多么幸福;然而當(dāng)面對自己的學(xué)生時(shí)，我能給與他們的鼓勵又有多少呢?學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我是否能做到循循善誘?老師幸福地教語文，學(xué)生幸福地學(xué)語文，這應(yīng)該是語文教學(xué)的最高境界了吧!
這次學(xué)習(xí)不僅讓我開闊了眼界，更讓我清醒的認(rèn)識到：語文教學(xué)是一門科學(xué)。科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，需要按事物發(fā)展規(guī)律行事，來不得半點(diǎn)虛假和浮夸。老師上課，就是借教材的課文，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練。課堂上，要關(guān)注的始終是學(xué)生。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十
一、我們應(yīng)該學(xué)會合理分配時(shí)間，充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的，這樣課堂聽課的效率才可能提高，預(yù)習(xí)過程中講究合理的分析，理解文章，將自己不懂的可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢，實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請教。而在之后的學(xué)習(xí)，特別是大學(xué)，我們就會發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的，所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來。
二、預(yù)習(xí)過后就到了課堂時(shí)間，這是個(gè)絕對重要的時(shí)間段，如果利用得好就能夠事半功倍，就可以將一切的問題弄懂，就可以將老師擁有的知識都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注，還有跟著老師的步伐，但是有時(shí)候也要有自己的見解，老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由，在認(rèn)真看過書本，分析過問題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方，縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。
三、而到了課后，一定要向老師請教，有不懂的問題一定要問出來，這樣才能夠成長轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會積累更多的問題，一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè)，因?yàn)榭梢造柟讨R點(diǎn)。其實(shí)語文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的，而作文也是需要素材的，經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語感，更是長期積累。不可一蹴而就，需要對知識系統(tǒng)的分析和掌握。
四、課外時(shí)間也是相當(dāng)珍貴，閱讀多一些名著是很好的，鍛煉感覺，但是如果不喜歡，可以閱讀經(jīng)典小說，或者是評論也可以。這樣可以在不知不覺中提高語文能力，漸漸就會愛上語文了。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十一
為了突出語文教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)改革，我校去年開始啟動語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。通過一年多大實(shí)踐，我們感到圍繞語文“主題學(xué)習(xí)”進(jìn)行了課內(nèi)大量閱讀；改進(jìn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。語文教師覺得教學(xué)輕松，得心應(yīng)手；每一個(gè)學(xué)生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。現(xiàn)匯報(bào)如下：
原來的課堂就是完成課本，課堂就是要把教材教的死去活來，如果要讀書，就要利用課外時(shí)間讀。學(xué)生們學(xué)習(xí)很累很苦，而且學(xué)習(xí)成績上不來。后來我們認(rèn)識到：每一個(gè)學(xué)科都是不同的，但是我們卻常常用同樣的方式來教學(xué)，數(shù)學(xué)是舉一反三，但是語文應(yīng)該是反三歸一，通過大量的閱讀，左后感悟點(diǎn)什么，從量的積累到質(zhì)的突破。就像陶淵明所說的“好讀書，不求甚解”，讀得多了，慢慢感覺就深刻了，積累就豐富了，認(rèn)識就加深了。
我們進(jìn)行的語文主題學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的學(xué)科閱讀方法，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，讀整本的書，聽說讀寫綜合能力穩(wěn)步提高，語文素養(yǎng)得到普遍提升。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究、努力發(fā)現(xiàn)和求知的動機(jī)。
2.能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。
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3.實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍，培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和-諧的語文課堂。
回顧一年多的課改，有不少問題我們還需要深入探討，但我們得到一些啟發(fā)。
1、情意融融，上好每篇課文。
在解讀一篇文本時(shí)，學(xué)生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，教師一定要以學(xué)生情動為基礎(chǔ)，將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸其中，受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受，在感受中動情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程-真正煥發(fā)生命的活力，為單元主題的落實(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、多元解讀，感悟升華主題。
閱讀教學(xué)在把握文本內(nèi)涵中，提倡個(gè)性化感悟，多元解讀，在單元主題教學(xué)中對于文本也應(yīng)有教師、學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，對單元主題的提升，將單元主題與個(gè)人的生命意識培養(yǎng)結(jié)合，那語文閱讀教學(xué)過程就成了一個(gè)極富生命力的過程。在教學(xué)中教師就應(yīng)從多元感悟中升華主題，讓學(xué)生感受生命的成長、發(fā)展。資料拓展與學(xué)生共同提升文本主題：關(guān)愛生命，享受生命，關(guān)注親情，關(guān)注人與自然和-諧。在這樣的多元感悟中學(xué)生的生命意識在提升，讓學(xué)生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內(nèi)涵。
3、將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處。
語文“主題學(xué)習(xí)”可以說體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”――學(xué)。
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會，會學(xué)。“語文是學(xué)出來的，不是講出來的?！痹谶@樣的指導(dǎo)思想之下，我們看到，“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上，體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情――學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體，教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等，教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，習(xí)得能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、語文主題學(xué)習(xí)關(guān)鍵是海量閱讀。
從閱讀教學(xué)的“量”入手來進(jìn)行語文課堂教學(xué)是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”，并分年段對學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。我們打破了教材的局限，將大量閱讀引入課堂，通過閱讀教學(xué)的提速（教材學(xué)習(xí)）、增容（加大課內(nèi)閱讀量）來提高語文教學(xué)效率：一方面，課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式；另一方面，它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。
四、語文“主題學(xué)習(xí)”的效果。
我們的“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)還不夠成熟，不夠完善，但我校在師生的共同努力下取得了令人滿意的成績。學(xué)生獲得了更豐富的體驗(yàn)、有更多的收獲。學(xué)校在近幾次統(tǒng)考中學(xué)校成績名列全鎮(zhèn)前茅。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十二
又一個(gè)假期有過去了。這個(gè)假期的表現(xiàn)令我很滿意，我不僅完成了計(jì)劃中的內(nèi)容，而且還多做了許多事。
學(xué)習(xí)方面：
數(shù)學(xué)這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了下冊數(shù)學(xué)部分章節(jié)，做下冊學(xué)習(xí)筆記，相應(yīng)做一本練習(xí)題，一、二、三、四章數(shù)學(xué)題可以輕松完成。
物理我還學(xué)習(xí)了物理下冊前三章內(nèi)容、做了相應(yīng)習(xí)題，并寫上冊的知識總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊?，F(xiàn)在上冊的內(nèi)容已經(jīng)不存在任何問題，但是下冊的內(nèi)容還不完全熟練，需要再做練習(xí)。
英語我已經(jīng)熟練記背下冊英語單詞，上冊單詞詞組、過去式、形容詞比較級我也已經(jīng)復(fù)習(xí)過，相信可以在百詞匯考上拿到滿分。抄寫單詞、做英語閱讀練習(xí)冊等作業(yè)我也已經(jīng)完成。
語文我能記背下冊詩詞、文言文、書下注解，但是現(xiàn)在還做不到熟練背誦。我還完成了一本閱讀練習(xí)冊，寫作文3篇，讀書筆記2篇，并寫小楷。上次期末考試我的語文成績不理想，相信新學(xué)期我能拿到高分。
其他我瀏覽了下冊小科課本，了解了其內(nèi)容，并認(rèn)真完成了寒假各小科作業(yè)。
體育方面：這個(gè)假期，我每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上，每天打籃球、打乒乓球或羽毛球至少半小時(shí)。另外還去滑過幾次冰。除了這些體育項(xiàng)目外，我還進(jìn)行別的健身運(yùn)動：因?yàn)槲壹矣幸恍┻\(yùn)動器材，具備一定的運(yùn)動條件，所以我每兩天做仰臥起坐20個(gè)，吊單杠20秒以上，還經(jīng)常到室外跑步。所以這個(gè)假期我的身體非常健康，希望在這學(xué)期的體育考試中我能取得好成績。
課外閱讀方面：這個(gè)假期，我還看了一些課外讀物，比如《先秦兇猛》、《誰殺死了秦帝國》等歷史讀物；《把欄桿拍遍》、《歷史的暗角》等文化散文書；《海外文摘——?dú)v史文明卷》、《科學(xué)探索者——天文學(xué)》、《海底兩萬里》、《名人傳》等書籍。而且還閱讀了報(bào)紙、雜志若干。因此，我的作文水平不僅有所提高，而且閱讀理解水平也有所提高。
這個(gè)假期，我不僅僅是學(xué)習(xí)上的加油，也是在精神、體力等諸多方面的加油。希望新的學(xué)期我有更好的表現(xiàn)。
說幾點(diǎn)我的想法吧。
1、上初中后，第一次去輔導(dǎo)班，是女兒自己要求的，因?yàn)榉偶偾埃畠嚎戳艘徊糠窒聝晕锢頃?，覺得對“電”這部分沒太大把握自學(xué)好，我覺得跟女兒上學(xué)期物理成績一般般也有一定關(guān)系。我一直擔(dān)心因?yàn)閹状挝锢沓煽儾缓茫畠壕蛯ξ锢泶蜮鹆?，如果去了輔導(dǎo)班能改變一下女兒的畏懼心理的話，我覺得還是值得的。一個(gè)假期12次課，每次2小時(shí)，學(xué)完前三章（進(jìn)度不是太快），女兒自我感覺不錯。
2、女兒的計(jì)劃中，我唯一加了條建議，讓她背誦一下學(xué)過的新概念二冊的單詞、課文，不過女兒幾乎沒背。對此，我有點(diǎn)耿耿于懷。女兒的答復(fù)是：“我做了相關(guān)的閱讀、完形填空之類的練習(xí)，沒必要背新概念?！笨磥恚胱龅氖虏挥锰嵝?，她不想做的事也勉強(qiáng)不來。
3、因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)考試開始增加難度，本希望女兒利用假期做一些有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題，但沒有實(shí)施。一是沒有找到合適的相關(guān)練習(xí)冊，二是女兒認(rèn)為自己“應(yīng)該先把書上基本的東西弄明白了，以后有機(jī)會再弄難題。”
4、女兒關(guān)于“體育鍛煉方面”的總結(jié)有點(diǎn)水分，做不到“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上”，平均起來半小時(shí)以上應(yīng)該比較實(shí)際。沒去專業(yè)訓(xùn)練班訓(xùn)練，籃球、羽毛球、乒乓球、滑冰，都是“野路子”，達(dá)到鍛煉、放松、娛樂的目的就行啊。
5、假期里有一項(xiàng)很大的內(nèi)容女兒沒寫——看電視，這個(gè)假期，女兒每天看電視都在2小時(shí)以上，中午看《喜羊羊》，晚上看重播的《潛伏》，然后就趕上了奧運(yùn)會，因?yàn)槲規(guī)缀跏强戳怂斜荣惖模畠豪硭?dāng)然地跟著看。女兒總是有借口的，剛放假時(shí)，女兒說：“忙了一學(xué)期，我放松一下吧！”；中間時(shí)，正值過年，“哪有過年時(shí)不讓看電視娛樂的？”；假期末尾，“我都快開學(xué)了，再不看，沒機(jī)會看了！”估計(jì)眼鏡度數(shù)要漲了。
假期完畢，女兒身高1.68米（一個(gè)假期長了1公分，看來長勢減緩了），體重91斤（女兒驚呼：我要減肥了！切！看著還瘦呢，減啥減！）。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十三
短暫的寒假假期眨眼間就揮之而去了，在時(shí)間的流逝中，我慢慢地長大了，享受成長的酸甜苦辣。多了一歲，就多了一份懂事。
這個(gè)寒假假期，我學(xué)會了保持身體健康，由于身體健康是最重要的。以前我總是不喜歡吃早飯，無論母親怎么樣勸我，就是不吃。但是現(xiàn)在即使母親不叫我吃早飯，我也會很自覺地去吃早飯。早飯是三餐中最重要的，父親說早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少，所以我要乖乖地吃早飯才行。晚上再也不隨便吃夜宵了，由于不能撐著胃睡覺呀！不僅如此，我還要求全家人都要注重自己的身體健康，弟弟總是挑食，但是在我的督促下，他也漸漸在改掉挑食的壞毛病了。
勞動對人的身體健康也是有很大的利益。在家里的時(shí)候，我會幫忙做些家務(wù)事，雖然很簡單。但是偶爾掃地，倒垃圾，整理東西，擦桌子之類的勞動，還可以促進(jìn)血液循環(huán)呢！
除了保持身體健康之外，我還堅(jiān)持看書。書籍是人類進(jìn)步的階梯嘛，所以多看些有益的書不僅可以幫我們消磨時(shí)間，還可以豐富我們的知識，更可以提高我們的寫作水平。所以下學(xué)期，我要多看課外書，不要浪費(fèi)時(shí)間在玩耍這方面上。
我學(xué)會了感恩，過年的時(shí)候給教師發(fā)祝福，撫慰教師的辛苦付出。我們要帶著感恩的心愉快生活，愉快成長。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十四
無他術(shù)，唯勤讀書而多為之”
高中的語文課或大學(xué)的文學(xué)史課程，依舊注重自由自在的閱讀，沒有那么多“先修課程”的限制，也不太講究“循序漸進(jìn)”。面對浩如煙海的名著或名篇，你愿意跳著讀、倒著讀，甚至反著讀，問題都不大。這也是大學(xué)里的“文學(xué)教育”不太被重視的原因——“專業(yè)性”不強(qiáng)，缺幾節(jié)課，不會銜接不上。
可這正是中學(xué)語文或大學(xué)的文學(xué)課程可愛的地方，其得失成敗不是一下子就顯示出來的，往往潛移默化，“潤物細(xì)無聲”。比如多年后回想，語文課會勾起你無限遐思，甚至有意收藏幾冊老課本，閑來不時(shí)翻閱。另外，對于很多老學(xué)生來說，語文老師比數(shù)學(xué)、英語或政治課老師更容易被追懷。不僅是課時(shí)安排、教師才華，更與學(xué)生本人的成長記憶有關(guān)。在這個(gè)意義上，說中小學(xué)語文課很重要，影響學(xué)生一輩子，一點(diǎn)都不夸張。
語文教學(xué)的門檻很低，堂奧卻極深。原因是，這門課的教與學(xué)，確實(shí)是“急不得也么哥”，就像廣東人煲湯那樣，需要時(shí)間與耐心。如何在沉潛把玩與博覽群書之間，找到合適的度，值得讀書人認(rèn)真思考。
今人讀書如投資，都希望收益最大化。可這一思路，明顯不適合語文教學(xué)。實(shí)際上，學(xué)語文沒什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作，這樣，語文就一定能學(xué)好?！稏|坡志林》里提到，有人問歐陽修怎么寫文章，他說：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見之?！边@樣的大白話，是經(jīng)驗(yàn)之談。歐陽修、蘇東坡尚且找不到讀書作文的“訣竅”，我當(dāng)然更是“無可奉告”了。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十五
教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對學(xué)生的學(xué),起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)。然而在目前很多的閱讀教學(xué)中，學(xué)生沒有足夠的個(gè)體學(xué)習(xí)自由，沒有潛心領(lǐng)會語言文字的時(shí)間，被老師的問題所牽引，被動地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。所以授課前先讓學(xué)生讀書自學(xué)，提出疑難困惑。因?yàn)閱栴}是由學(xué)生提出，那么在老師的調(diào)控下根據(jù)問題進(jìn)行的教學(xué)，就可以使教學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)動機(jī)得以統(tǒng)一，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。所以我認(rèn)為當(dāng)前教師應(yīng)切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：
在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，絕對不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。教師要做到一般性指導(dǎo)和針對性指導(dǎo)相結(jié)合，平時(shí)注重一般性指導(dǎo)，學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)注重根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。教師還要做到全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面向全班進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時(shí)間，會影響教學(xué)進(jìn)度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
作為一名小學(xué)語文教師要時(shí)刻對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十六
時(shí)光像水中的倒影，不知不覺用走過了大二的第一個(gè)學(xué)期，如今回收就像昨天一樣，所有的事情都?xì)v歷在目。大二不再等同于剛剛進(jìn)來的新生，沒有了沒了父母的嘮叨，沒了老師的叮嚀，凡事可由自己決定了。然而，這也意味著再也沒有人能常常的幫我門去解決問題，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ミx擇。面對豐富多彩的校園生活，每個(gè)人都可以選擇走不同的路，但每個(gè)人都必須為自己選擇負(fù)責(zé)。我們必須得學(xué)會去適應(yīng)生活，適應(yīng)社會。為此對自己的上個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)上、思想上和生活上做了一個(gè)總結(jié)如下：
在政治思想方面上始終保持與黨保持高度一致，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述》，深刻地了解到中國共產(chǎn)黨是如何把毛澤東思想與中國國情相結(jié)合建立起了具有中國特色的社會主義制度。此外，我還參加了系黨課培訓(xùn)，并獲得了系黨課培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書。從這次黨課的培訓(xùn)，讓我深一步地了解了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)與內(nèi)涵，深刻地感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大之處與高尚所在，深深地感動了我，鼓舞我為共產(chǎn)黨奉獻(xiàn)上自己的一份微薄之力。自此，我無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中都以黨員的規(guī)則來制約自己。
在學(xué)習(xí)上，積極性相對大一來說較為積極了一點(diǎn)，常常利用周末和課余時(shí)間去圖書館自習(xí)室里面認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在自己的努力之下，順利地通過了全國大學(xué)英語四級考試。此外，還常常到圖書館閱覽室閱讀一些課外書以增強(qiáng)自己的課外知識，拓展自己的視野。同時(shí)還能夠在網(wǎng)上查找一些與自己專業(yè)相關(guān)的資料來看，以加強(qiáng)自己的專業(yè)知識。但是也有做得自己不滿意的就是，遇到學(xué)習(xí)上的問題的時(shí)候，總喜歡逃避，把它們擱置一邊，而不是想辦法從各種途徑去解決它們，把它們轉(zhuǎn)化為自己的知識。久而久之，積累的問題就越來越多，難度就越來越大，往往不知道要從哪里學(xué)起了，這種不良的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)的效率與積極性也大大地減低，不容置疑該學(xué)期的學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)地退步了。在此，我下定決心一定要改掉這個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往后面臨問題的時(shí)候，要主動去問同學(xué)老師或者去找資料去把它們消化掉。另外，我給自己在這個(gè)學(xué)起定下了幾個(gè)目標(biāo)，要努力學(xué)習(xí)，順利拿到普通話證書，高新證書和大學(xué)六級證書。我相信在我的努力奮斗下，我這個(gè)學(xué)期一定會獲得很大的進(jìn)步!
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十七
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期結(jié)束了，就這樣不知不覺中，大學(xué)生涯快過去了它的一半?；仡櫳习肽甑膶W(xué)習(xí)生活，在老師和同學(xué)們的幫助與關(guān)心下，我通過自己不斷的努力，取得了一些進(jìn)步，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺點(diǎn)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)方面，可能是自己在上學(xué)期前一階段的學(xué)習(xí)上不夠上心，導(dǎo)致對所學(xué)的知識掌握的不是很理想，尤其是有機(jī)化學(xué)，很多知識點(diǎn)都沒記住，學(xué)的很吃力，作業(yè)上有許多題都不會做。但是，隨著期末考試的臨近，我在學(xué)習(xí)上開始努力，很刻苦，態(tài)度也認(rèn)真，在學(xué)習(xí)方法和能力上都有所進(jìn)步。每次做作業(yè)時(shí)，我都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時(shí)我還堅(jiān)持每個(gè)星期寫一篇英語作文，希望以此可以提高自己的英語寫作能力。最后，我的期末成績在全班排前幾名，比著上學(xué)期進(jìn)步了不少。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我最大收獲是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明白了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，學(xué)習(xí)上的東西是作不了假，不懂就是不懂，絕不能不懂裝懂!這對我以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的!
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們，和睦共處，互幫互助。自己的事情自己做，是我辦事的準(zhǔn)則，我用它來強(qiáng)迫自己養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣。宿舍是一個(gè)大集體，大家來自大江南北，各自的生活習(xí)慣都不相同，因此需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。大學(xué)是一個(gè)小型社會的縮影，作為以后步入社會的緩沖，我們可以從中學(xué)到很多的東西。大學(xué)里時(shí)間比較充足，為了抓住機(jī)遇歷練自己，我就利用周末時(shí)間在外面打工，通過打工我學(xué)到了很多東西，進(jìn)一步提高了我為人處事的能力。在工作上，我責(zé)任心強(qiáng)，對工作熱情，具有良好的交際組織能力，在武術(shù)俱樂部配合其他學(xué)生干部完成了很多工作，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)溝通與合作。但是我對大學(xué)里的很多工作還不夠熟悉，仍需進(jìn)一步適應(yīng)。作為一名全心全意為人民服務(wù)的中共預(yù)備黨員，我一定在自己的工作中，發(fā)揮自己的長處，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的學(xué)期里，我一定努力工作，爭取在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
在思想上，我始終與黨中央的高度保持一致，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和“七一”講話精神，積極參加學(xué)院及黨支部組織的思想政治學(xué)習(xí)活動，爭取不斷地提高自己的政治素質(zhì)。在工作、學(xué)習(xí)和生活中，我按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，虛心向身邊優(yōu)秀的黨員學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名合格的中共黨員。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇一
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間就拿來翻翻，久而久之，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。
需要注意的是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問我，我這個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么一到作文時(shí)，仍然感到無話可說呢?這有兩個(gè)原因：一是你有“兵”不會用“兵”，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時(shí)用，到時(shí)候你要想到這些材料，要學(xué)會用，這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄，不去用。
二是抄寫時(shí)，就沒有用的意識。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒有用，如果這個(gè)材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。有一個(gè)同學(xué)每抄一個(gè)故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下，我覺得這個(gè)做法是很值得學(xué)習(xí)的。這種做法是一種更高效的摘抄法，你可以試一試。
閱讀的習(xí)慣。
1、誦讀。
誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過“誦讀”的訓(xùn)練，但是一個(gè)人的語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些出色的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，我們還要找一些文情并茂的文章，拿來反復(fù)誦讀。
有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實(shí)際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語感做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運(yùn)氣做對了，實(shí)際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢?從誦讀中來。
許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不讀書，對于提高語文能力來講，是舍本逐末。
2、精讀。
從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀;從本質(zhì)上看，是一個(gè)伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀。對于精讀來說，最關(guān)鍵的一條是在讀中思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際上有效的閱讀，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過程。
3、多讀。
閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”(張若虛《春江花月夜》)恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇二
回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，班級工作取得了較好的成績，學(xué)生們也比較自覺，給了我很大的鼓勵，使我很感動，振奮了精神，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。
一、培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有號召力和模范帶頭作用的班委會。
高職學(xué)生無論是在年齡上、身體上，還是在知識上、心態(tài)上都日趨成熟，具有較好的明辨是非的能力。當(dāng)然，缺點(diǎn)是自以為是，不愿受約束，缺乏自律性。鑒如此，如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班委會，能否起到模范帶頭和管理作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治，至關(guān)重要。通過上一學(xué)年班委會的運(yùn)轉(zhuǎn)和磨合，而且每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)已很醒然，在學(xué)生自愿參入的基礎(chǔ)上，以演講和學(xué)生投票的形式開展，對原有班委會進(jìn)行了改選。對能力差的、責(zé)任心不強(qiáng)的堅(jiān)決換掉;對能力強(qiáng)的，特別是愿意為班集體做貢獻(xiàn)的，堅(jiān)決支持。這樣，一個(gè)具有權(quán)威性和凝聚力的班委會建立起來了，學(xué)生的日常管理和監(jiān)督就由班委會完成，大大減輕了班主任的工作量，也非常便于班級各項(xiàng)工作的開展。當(dāng)然，班委會必須在班主任的監(jiān)管下開展工作，不能放任自流，要適時(shí)召開班委會會議，聽取多方意見，了解班級動態(tài)，給予每個(gè)班干部以鼓勵和支持，堅(jiān)決維護(hù)班委會的權(quán)威性。
二、建立健全班規(guī)班紀(jì)，樹立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓學(xué)生約束自己的日常行為，光靠嘴說是起不到多大效果的，必須有一個(gè)比較全面的，又切實(shí)可行的班級管理規(guī)章制度。根據(jù)高校學(xué)生管理規(guī)定，結(jié)合學(xué)校和班級具體情況，組織班委會制訂了學(xué)生學(xué)習(xí)、考情管理、教師管理、寢室管理、日常行為等規(guī)章制度，在廣泛征求全班同學(xué)的基礎(chǔ)上形成規(guī)范性文件予以公示，每月由各分管班干部根據(jù)量化考核標(biāo)準(zhǔn)向全班同學(xué)公布，讓每個(gè)同學(xué)都知道自己各方面的具體表現(xiàn)。在建立健全班級管理規(guī)章制度的同時(shí)，樹立了“精制細(xì)裝，天下無雙”的班訓(xùn);利用任何到班級的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性;邀請企業(yè)管理人員到班開展講座，使學(xué)生明白市場對人才培養(yǎng)的具體要求;特別是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間盡量抽出時(shí)間到處現(xiàn)場監(jiān)督和指導(dǎo)，與任課教師多方溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;結(jié)合學(xué)院“學(xué)風(fēng)月”活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)及考勤管理。通過多方努力，本班學(xué)習(xí)氛圍大大加強(qiáng)，整體學(xué)風(fēng)良好。
三、抓小放大，注重班會和心靈溝通，排解疑惑、消除隱患。
高職學(xué)生的管理不能太細(xì)、太繁瑣，不然很容易引起學(xué)生反感，而且不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。宏觀上以學(xué)生自治為主，抓兩頭、促中間，主要做法是抓優(yōu)秀學(xué)生，樹立典型，弘揚(yáng)正氣;抓落后生，多交流溝通，盡量避免在班級上批評學(xué)生，多鼓勵但不放縱，對一些不好的苗頭堅(jiān)決予以打擊，防止同類情況蔓延。以制度約束人，以學(xué)生自我約束為主，充分調(diào)動學(xué)生自我調(diào)控的能力，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);發(fā)揮班委會的主觀能動性，放手讓他們做，保持與班委會干部的日常聯(lián)系，隨時(shí)掌控班級整體情況，對一些班干部無法或者難以勝任的工作要親自出面解決。記得我班有個(gè)女生給我打了個(gè)電話說要跟高中同學(xué)出去打工，一個(gè)月4000元錢，而且覺得學(xué)習(xí)沒有什么用，然后就消失了，當(dāng)時(shí)我非常著急，經(jīng)多方聯(lián)系才知她已跑到鄭州了，我一方面讓她電話保持暢通，便于聯(lián)系。另一方面從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對今后就業(yè)、發(fā)展乃至成家的影響。再就是從家庭對她本人教育的投入與期望值相聯(lián)系，包括本人對她寄予厚望等方面進(jìn)行了反復(fù)溝通。又與她的家人進(jìn)行了溝通，讓他們也做做工作，再就是讓與她關(guān)系比較好的同學(xué)與她聯(lián)系，最終她在買到去外地車票的情況下順利返回，我y又安排學(xué)生晚上到車站接她。該生回來后非常感動，情緒也比較穩(wěn)定。我想這都是成長過程中出現(xiàn)的問題，既不正常也正常，要攤開來看，可能也有學(xué)校教學(xué)和管理的因素在里面。而且我把這事拿到全班講解分析，并征求全班同學(xué)就此事的看法，同時(shí)也就此機(jī)會了解全班的.思想動態(tài)，理清大家思路，引導(dǎo)他們向正確方向發(fā)展。而且就班干部和學(xué)生反映的問題召開主題班會，以辯論的形式開展，發(fā)表不同看法，最后再點(diǎn)評，讓他們在辯論中找準(zhǔn)方向，統(tǒng)一思想。
總之、在班級管理上也做了很多工作，在學(xué)工處正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定成績，但由于本人事務(wù)較多，到班時(shí)間無法保證，今后還要多多努力，爭取更好地為學(xué)生搞好服務(wù)。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇三
不管你多大歲數(shù)，讀書的習(xí)慣不應(yīng)該忘記，其實(shí)這在高中學(xué)習(xí)中也尤為重要，但許多老師卻忽略了這點(diǎn)，這其實(shí)是不對的。你不需要每月閱讀多少本書，但你一個(gè)學(xué)期應(yīng)該讀幾本書來擴(kuò)展自己的視野，你不能去讀那些休閑的小說，讀語文推薦的讀物，因?yàn)槟銢]有太多的時(shí)間，你也可以看《讀者》、《意林》等來適當(dāng)娛樂自己，《作文素材》更是一本很好的書，可以背其中的語句來升華自己的作文。
二、看報(bào)。
這在當(dāng)今語文學(xué)習(xí)中尤為重要，它能讓你更快的了解當(dāng)今時(shí)事，并且作文中希望的就是你能運(yùn)用實(shí)例，而這正是你所需要的，所以你可以定周報(bào)，并且通過半個(gè)小時(shí)速讀挑選出最重要的，裁剪下來，就可以掌握時(shí)事了。
而且你還可以根據(jù)作者的手法來學(xué)寫議論文。
三、學(xué)而思，思而得。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷_自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇四
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，一年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。在大一的暑假，特寫此文來來總結(jié)一學(xué)年的感悟。
這一學(xué)年來，在教師的指導(dǎo)下和自己的努力下，各方面取得一定的進(jìn)步。暑假中，在同學(xué)的聚會中，我感到我比其他人相對而言更加成熟，處理事情也更加理智。我知道我有相當(dāng)?shù)牡胤讲怀墒?，許多的地方值得改進(jìn)。與地方大學(xué)的同學(xué)交流有很深的感觸，他們的壓力普遍很大，學(xué)習(xí)上很自由，大學(xué)習(xí)比我們認(rèn)真刻苦，尤其是期末臨近之際。相比而言，我們的學(xué)習(xí)很輕松，上課還有許多睡覺的。我已經(jīng)讀大二了，從中學(xué)生到大學(xué)生，大學(xué)生生活上的重要特征表現(xiàn)在：生活上要自立，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要高度自覺。學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方法，要求上發(fā)生可很大的變化。找到大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)各種能力。
大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)不同，其依賴性減少，代之的是以主動自覺地學(xué)習(xí)。大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)社會有用的人才，基礎(chǔ)與專業(yè)都有涉及，專業(yè)性很強(qiáng)。有一定的寬度和深度。課堂教學(xué)大多是提綱式，教師一般只講難點(diǎn)和重點(diǎn)，甚至教師只講他講的最好的部分，來展開他的課堂。這就與課本的關(guān)系不大，學(xué)生自己得自己花時(shí)間去攻讀，理解，掌握。有許多時(shí)間自習(xí)。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力是大學(xué)的必備本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能按教師的安排，必須充分發(fā)動主觀能動性，自己做主。
大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。報(bào)考大學(xué)時(shí)，專業(yè)的選擇就提到了學(xué)生的'面前，到大學(xué)，專業(yè)就基本確定了。大學(xué)四年的一個(gè)主旋律就是專業(yè)的學(xué)習(xí)。但隨這社會發(fā)展，對這個(gè)專業(yè)的要求的發(fā)展和變化，知識的不斷不變化和更新，知識面也越來越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技的及高度分化，有高度綜合的特征，這時(shí)的專業(yè)性只能是一個(gè)大致的方向。
經(jīng)過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了很多東西，在日常生活上更加獨(dú)立自主，在人際關(guān)系的和諧處理上，在人生理念的深刻理解上都有相當(dāng)大的進(jìn)步。
首先，堅(jiān)持上課是最基本的。大學(xué)是相對自由的，要合理分配自己的時(shí)間。有同學(xué)總是抱怨老師講課不好，學(xué)校的課程安排不合理。其實(shí)，大學(xué)生應(yīng)該走到老師的前面。其次，學(xué)習(xí)貴在理解。不再像中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方式。
自己認(rèn)為有許多不足：
一自己的學(xué)習(xí)動力不足。正是由于自己的迷茫，自己的不知所措，現(xiàn)在的我遠(yuǎn)沒有高中時(shí)代的那種朝九晚五，起早貪黑的勁頭。上課時(shí)總是無精打采，沒有多少精力能用在學(xué)習(xí)上。要知道，想要達(dá)到自己的目標(biāo)，就要努力，就要永遠(yuǎn)干勁十足。深思自己無精打采的原因，每一個(gè)人都喜歡競爭，競爭就是最大的動力，而在這里我卻慢慢的忘掉了競爭，雖然只是對我們很多人來說有活力在慢慢消失，但我相信他們對我的誘惑力卻一絲沒有削減，而且與日俱增。我現(xiàn)在的所作所為只是在外部環(huán)境的迷霧中，暫時(shí)有些迷茫，但我相信很快就會撥開濃霧見日明。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇六
結(jié)合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示，例如：
美國心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%、低年級聽寫、讀寫的全面訓(xùn)練，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一。這時(shí)、如果只是強(qiáng)調(diào)識字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而把語言訓(xùn)練任務(wù)推后，這就必然會抑制學(xué)生的智力發(fā)展。在語言環(huán)境中教學(xué)識字，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面，全面提高學(xué)生的語文能力。
德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學(xué)的知識第二天保持率只剩下33、3%，第三天保持27、8%，第六天保持率降到達(dá)5、4%。遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過程，完整的記憶過程必須包括識記、保持、回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。因此，識字教學(xué)必須符合學(xué)生識記的心理活動規(guī)律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣，其教學(xué)效果才會好，不然就會事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
另一方面，根據(jù)新課標(biāo)的精神，識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，新課標(biāo)提出“會寫會認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字的方法，會認(rèn)400字是保底，而且上不封頂。對于這400字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫、不默寫、不考試，力求識用結(jié)合。新課標(biāo)還對各學(xué)段提出了明確的識字要求，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識字問題，并有助于在識字教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合初步的聽、說、讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
本課題的研究目標(biāo)是：通過教師有意識地在課堂上對自主識字中多種方式方法的運(yùn)用，引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生自覺主動運(yùn)用巧妙識字的方式方法，識記隨時(shí)遇到的生字，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識字，在興趣中識字，在自己營造的笑聲中識字，達(dá)到即遇即識、自能識記、對所識生字“過耳不忘、過目不忘”、切實(shí)提高自主識字能力的目的。
本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識字體系，總結(jié)出一套行之有效的識字學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生識字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，全面提高素養(yǎng)，鞏固識字效果。
在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識字興趣入手，授之以科學(xué)、多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機(jī)制，逐步讓學(xué)生們無論何時(shí)何地饒有興趣地自主識字。
(一)、通過創(chuàng)建鼓勵機(jī)制，激發(fā)識字興趣。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”孔子也曾說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)?？梢姡d趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機(jī)會主動識字。
1.課前交流，語言鼓勵?！傲己玫拈_端是成功的一半?！蔽覀円仓?，人都有展現(xiàn)自己的愿望，尤其是孩子們。在識字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識字交流活動。“小老師”向同學(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識了哪幾個(gè)字，這些字在哪兒認(rèn)識的，通過什么方法認(rèn)識的，可能的話用它來組詞、造句。哪怕“小老師”只認(rèn)識了一個(gè)字，我都用語言鼓勵他。“你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。”“你真是個(gè)有心人，在生活中認(rèn)識了這么多字，了不起。”“你能夠在生活中識字，真棒!是大家學(xué)習(xí)的榜樣?！弊R字交流這一活動，本身就為學(xué)生營造了一個(gè)享受成功的環(huán)境，一個(gè)識字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發(fā)學(xué)生們的識字興趣。
2.課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它跟每一位小朋友的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平有著很大關(guān)系。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn)，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過程。寫字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。
(二)、掌握識字方法，穩(wěn)定識字興趣。
1.課內(nèi)多種形式識字，培養(yǎng)識字能力低年級學(xué)生年齡小，活潑好動，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此，在課堂教學(xué)過程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生，以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。
(1)游戲促識字a.編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長大的，他們對此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。b.念一首兒歌瑯瑯上口、生動有趣的兒歌，對低年級孩子有著無窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。c.猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生思維，還是一種比較好的識字方法。d.換一個(gè)筆畫或偏旁。游戲識字的方法還有很多種：如開火車識字，摘蘋果識字等。
(2)字形促識字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的造字規(guī)律后，能快速識記漢字。
(3)閱讀促識字我們都知道，識字是為了讓學(xué)生盡快地開始閱讀，同樣，閱讀也可以促進(jìn)識字。努力給學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境，創(chuàng)造與語言文字密切接觸的機(jī)會，或?qū)ｉT把學(xué)生學(xué)過的.字，自己變成兒歌或順口溜，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進(jìn)一步認(rèn)識已學(xué)過的字或未學(xué)過的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。
2、課外多種途徑識字，形成主動識字意識《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！逼鋵?shí)生活就是識字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機(jī)會。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件，促成學(xué)生形成識字的敏感性和興趣性，最后達(dá)到識記眾多漢字的效果。
(1).寓識字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚，為學(xué)生識字提供了良好的條件。一句句催人奮進(jìn)的警示名言，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識字教學(xué)極為寶貴的資源。
(2).寓識字于社會環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中，漢字隨處可見。比如喝飲料時(shí)的飲料名、買物品時(shí)的物品名稱和使用說明，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，將學(xué)生識字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們不斷地看，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉，進(jìn)而成為自己認(rèn)識的字。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇七
1.知識點(diǎn)歸納：
高中語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，要在不斷的積累和歸納中學(xué)會應(yīng)用，把相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總、總結(jié)以及答題要點(diǎn)的梳理具有重要的意義。
2.新知識預(yù)習(xí)。
在上課前需要把新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，整體內(nèi)容過濾一遍，畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，等課上講解時(shí)可以跟著老師的步伐進(jìn)行提問和內(nèi)容梳理。
3.隨堂筆記。
記筆記的好處有很多，比如老師在講課時(shí)不會顧忌到每位學(xué)生，有時(shí)內(nèi)容不能及時(shí)掌握，但很快就會翻到下一內(nèi)容講解，所以沒有掌握的知識需要記錄下來，課下的時(shí)候在仔細(xì)學(xué)習(xí)或找老師進(jìn)行講解。
記筆記還有一種好處就是方便于復(fù)習(xí)以及內(nèi)容回顧，在考試之前為整體復(fù)習(xí)思路提供很大的作用。所以建議大家要認(rèn)真的進(jìn)行重要知識點(diǎn)記錄，才能輕松的對考試進(jìn)行備考。
4.多做練習(xí)題。
在課余時(shí)間多做練習(xí)題，反復(fù)對常出現(xiàn)題型進(jìn)行解析，找規(guī)律、找技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及掌握解題思路，在考試中遇到相似題型就會解答的得心應(yīng)手。
5.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不管學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著計(jì)劃合理安排時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)復(fù)習(xí)并且記錄下每天學(xué)習(xí)的進(jìn)度，堅(jiān)持下來會發(fā)現(xiàn)自己收獲很大。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇八
定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!
堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇九
兩周前，,我們參加了全國真語文系列活動(茂名站)的活動。來自全國各地的語文名師專家、教研人員、一線教師聚首北茂名，探討“真語文”理念，展示“真語文”課堂。特別難得的是全國特級教師賈志敏老師上了示范課《我的發(fā)現(xiàn)》。
賈老師的課沒有精美的.課件，沒有動聽的音樂，沒有煸情的話語，每一句話都真實(shí)自然，每一個(gè)指導(dǎo)都恰到好處，每一句點(diǎn)拔都能讓孩子有所進(jìn)步。尤其要說的是賈老師在課堂上體現(xiàn)出來的對學(xué)生的真實(shí)真誠的愛。賈老師從板書“我的發(fā)現(xiàn)”入手、直接入題。當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時(shí)，他會走過來傾聽，“嗯，不對，這里應(yīng)該是……”“好，很好，這句特別妙……”學(xué)生每念一句，賈老師都及時(shí)指出其字句中的優(yōu)點(diǎn)和不足，一字、一詞、一句地指導(dǎo)修改。在聽學(xué)生回答時(shí)，他經(jīng)常用手按男學(xué)生的肩膀，嗔怪著，“你剛才沒聽啊，你要聽啊?！庇龅胶镁渥樱涣哔澰~，抬高聲調(diào)地夸。正是在這表揚(yáng)與批評、寬與嚴(yán)之間滲透出一種真摯的愛。
在整堂課中，賈老師沒有對課文進(jìn)行逐句講解，而是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生通過一節(jié)課的在老師引導(dǎo)下的練說，學(xué)生水到渠成的掌握了課文內(nèi)容。首先，賈老師讓學(xué)生說一說，課文里的“我”發(fā)現(xiàn)---------，在學(xué)生充分說了之后，賈老師在這基礎(chǔ)上又讓學(xué)生說一說，我發(fā)現(xiàn)課文里的“我”是個(gè)---------的孩子，在學(xué)生充分說了之后，再進(jìn)一步，課文里的“我”是個(gè)-----、------、-------的孩子。由于之前由易到難進(jìn)行了充分的練說，學(xué)生們已經(jīng)很容易就能說出課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子了!學(xué)生順理成章就理解了課文內(nèi)容。
教語文的老師都知道，在一節(jié)語文課上，很難體現(xiàn)學(xué)生的語文能力有多大的提高，但可以肯定的說在賈老師的引導(dǎo)和教授下，這個(gè)班的學(xué)生的語文能力真的在提升。賈老師在課后的研討中說到被別人鼓勵的人是幸福的，會鼓勵別人的人是高尚的。反思自己，當(dāng)自己在工作、生活遇到挫與困難時(shí)，都會得到來自家人、朋友、師長的鼓勵，那時(shí)的自己是多么幸福;然而當(dāng)面對自己的學(xué)生時(shí)，我能給與他們的鼓勵又有多少呢?學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我是否能做到循循善誘?老師幸福地教語文，學(xué)生幸福地學(xué)語文，這應(yīng)該是語文教學(xué)的最高境界了吧!
這次學(xué)習(xí)不僅讓我開闊了眼界，更讓我清醒的認(rèn)識到：語文教學(xué)是一門科學(xué)。科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，需要按事物發(fā)展規(guī)律行事，來不得半點(diǎn)虛假和浮夸。老師上課，就是借教材的課文，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練。課堂上，要關(guān)注的始終是學(xué)生。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十
一、我們應(yīng)該學(xué)會合理分配時(shí)間，充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的，這樣課堂聽課的效率才可能提高，預(yù)習(xí)過程中講究合理的分析，理解文章，將自己不懂的可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢，實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請教。而在之后的學(xué)習(xí)，特別是大學(xué)，我們就會發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的，所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來。
二、預(yù)習(xí)過后就到了課堂時(shí)間，這是個(gè)絕對重要的時(shí)間段，如果利用得好就能夠事半功倍，就可以將一切的問題弄懂，就可以將老師擁有的知識都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注，還有跟著老師的步伐，但是有時(shí)候也要有自己的見解，老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由，在認(rèn)真看過書本，分析過問題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方，縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。
三、而到了課后，一定要向老師請教，有不懂的問題一定要問出來，這樣才能夠成長轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會積累更多的問題，一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè)，因?yàn)榭梢造柟讨R點(diǎn)。其實(shí)語文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的，而作文也是需要素材的，經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語感，更是長期積累。不可一蹴而就，需要對知識系統(tǒng)的分析和掌握。
四、課外時(shí)間也是相當(dāng)珍貴，閱讀多一些名著是很好的，鍛煉感覺，但是如果不喜歡，可以閱讀經(jīng)典小說，或者是評論也可以。這樣可以在不知不覺中提高語文能力，漸漸就會愛上語文了。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十一
為了突出語文教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)改革，我校去年開始啟動語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。通過一年多大實(shí)踐，我們感到圍繞語文“主題學(xué)習(xí)”進(jìn)行了課內(nèi)大量閱讀；改進(jìn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。語文教師覺得教學(xué)輕松，得心應(yīng)手；每一個(gè)學(xué)生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。現(xiàn)匯報(bào)如下：
原來的課堂就是完成課本，課堂就是要把教材教的死去活來，如果要讀書，就要利用課外時(shí)間讀。學(xué)生們學(xué)習(xí)很累很苦，而且學(xué)習(xí)成績上不來。后來我們認(rèn)識到：每一個(gè)學(xué)科都是不同的，但是我們卻常常用同樣的方式來教學(xué)，數(shù)學(xué)是舉一反三，但是語文應(yīng)該是反三歸一，通過大量的閱讀，左后感悟點(diǎn)什么，從量的積累到質(zhì)的突破。就像陶淵明所說的“好讀書，不求甚解”，讀得多了，慢慢感覺就深刻了，積累就豐富了，認(rèn)識就加深了。
我們進(jìn)行的語文主題學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的學(xué)科閱讀方法，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，讀整本的書，聽說讀寫綜合能力穩(wěn)步提高，語文素養(yǎng)得到普遍提升。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究、努力發(fā)現(xiàn)和求知的動機(jī)。
2.能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。
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3.實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍，培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和-諧的語文課堂。
回顧一年多的課改，有不少問題我們還需要深入探討，但我們得到一些啟發(fā)。
1、情意融融，上好每篇課文。
在解讀一篇文本時(shí)，學(xué)生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，教師一定要以學(xué)生情動為基礎(chǔ)，將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸其中，受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受，在感受中動情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程-真正煥發(fā)生命的活力，為單元主題的落實(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、多元解讀，感悟升華主題。
閱讀教學(xué)在把握文本內(nèi)涵中，提倡個(gè)性化感悟，多元解讀，在單元主題教學(xué)中對于文本也應(yīng)有教師、學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，對單元主題的提升，將單元主題與個(gè)人的生命意識培養(yǎng)結(jié)合，那語文閱讀教學(xué)過程就成了一個(gè)極富生命力的過程。在教學(xué)中教師就應(yīng)從多元感悟中升華主題，讓學(xué)生感受生命的成長、發(fā)展。資料拓展與學(xué)生共同提升文本主題：關(guān)愛生命，享受生命，關(guān)注親情，關(guān)注人與自然和-諧。在這樣的多元感悟中學(xué)生的生命意識在提升，讓學(xué)生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內(nèi)涵。
3、將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處。
語文“主題學(xué)習(xí)”可以說體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”――學(xué)。
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會，會學(xué)。“語文是學(xué)出來的，不是講出來的?！痹谶@樣的指導(dǎo)思想之下，我們看到，“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上，體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情――學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體，教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等，教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，習(xí)得能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、語文主題學(xué)習(xí)關(guān)鍵是海量閱讀。
從閱讀教學(xué)的“量”入手來進(jìn)行語文課堂教學(xué)是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”，并分年段對學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。我們打破了教材的局限，將大量閱讀引入課堂，通過閱讀教學(xué)的提速（教材學(xué)習(xí)）、增容（加大課內(nèi)閱讀量）來提高語文教學(xué)效率：一方面，課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式；另一方面，它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。
四、語文“主題學(xué)習(xí)”的效果。
我們的“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)還不夠成熟，不夠完善，但我校在師生的共同努力下取得了令人滿意的成績。學(xué)生獲得了更豐富的體驗(yàn)、有更多的收獲。學(xué)校在近幾次統(tǒng)考中學(xué)校成績名列全鎮(zhèn)前茅。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十二
又一個(gè)假期有過去了。這個(gè)假期的表現(xiàn)令我很滿意，我不僅完成了計(jì)劃中的內(nèi)容，而且還多做了許多事。
學(xué)習(xí)方面：
數(shù)學(xué)這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了下冊數(shù)學(xué)部分章節(jié)，做下冊學(xué)習(xí)筆記，相應(yīng)做一本練習(xí)題，一、二、三、四章數(shù)學(xué)題可以輕松完成。
物理我還學(xué)習(xí)了物理下冊前三章內(nèi)容、做了相應(yīng)習(xí)題，并寫上冊的知識總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊?，F(xiàn)在上冊的內(nèi)容已經(jīng)不存在任何問題，但是下冊的內(nèi)容還不完全熟練，需要再做練習(xí)。
英語我已經(jīng)熟練記背下冊英語單詞，上冊單詞詞組、過去式、形容詞比較級我也已經(jīng)復(fù)習(xí)過，相信可以在百詞匯考上拿到滿分。抄寫單詞、做英語閱讀練習(xí)冊等作業(yè)我也已經(jīng)完成。
語文我能記背下冊詩詞、文言文、書下注解，但是現(xiàn)在還做不到熟練背誦。我還完成了一本閱讀練習(xí)冊，寫作文3篇，讀書筆記2篇，并寫小楷。上次期末考試我的語文成績不理想，相信新學(xué)期我能拿到高分。
其他我瀏覽了下冊小科課本，了解了其內(nèi)容，并認(rèn)真完成了寒假各小科作業(yè)。
體育方面：這個(gè)假期，我每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上，每天打籃球、打乒乓球或羽毛球至少半小時(shí)。另外還去滑過幾次冰。除了這些體育項(xiàng)目外，我還進(jìn)行別的健身運(yùn)動：因?yàn)槲壹矣幸恍┻\(yùn)動器材，具備一定的運(yùn)動條件，所以我每兩天做仰臥起坐20個(gè)，吊單杠20秒以上，還經(jīng)常到室外跑步。所以這個(gè)假期我的身體非常健康，希望在這學(xué)期的體育考試中我能取得好成績。
課外閱讀方面：這個(gè)假期，我還看了一些課外讀物，比如《先秦兇猛》、《誰殺死了秦帝國》等歷史讀物；《把欄桿拍遍》、《歷史的暗角》等文化散文書；《海外文摘——?dú)v史文明卷》、《科學(xué)探索者——天文學(xué)》、《海底兩萬里》、《名人傳》等書籍。而且還閱讀了報(bào)紙、雜志若干。因此，我的作文水平不僅有所提高，而且閱讀理解水平也有所提高。
這個(gè)假期，我不僅僅是學(xué)習(xí)上的加油，也是在精神、體力等諸多方面的加油。希望新的學(xué)期我有更好的表現(xiàn)。
說幾點(diǎn)我的想法吧。
1、上初中后，第一次去輔導(dǎo)班，是女兒自己要求的，因?yàn)榉偶偾埃畠嚎戳艘徊糠窒聝晕锢頃?，覺得對“電”這部分沒太大把握自學(xué)好，我覺得跟女兒上學(xué)期物理成績一般般也有一定關(guān)系。我一直擔(dān)心因?yàn)閹状挝锢沓煽儾缓茫畠壕蛯ξ锢泶蜮鹆?，如果去了輔導(dǎo)班能改變一下女兒的畏懼心理的話，我覺得還是值得的。一個(gè)假期12次課，每次2小時(shí)，學(xué)完前三章（進(jìn)度不是太快），女兒自我感覺不錯。
2、女兒的計(jì)劃中，我唯一加了條建議，讓她背誦一下學(xué)過的新概念二冊的單詞、課文，不過女兒幾乎沒背。對此，我有點(diǎn)耿耿于懷。女兒的答復(fù)是：“我做了相關(guān)的閱讀、完形填空之類的練習(xí)，沒必要背新概念?！笨磥恚胱龅氖虏挥锰嵝?，她不想做的事也勉強(qiáng)不來。
3、因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)考試開始增加難度，本希望女兒利用假期做一些有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題，但沒有實(shí)施。一是沒有找到合適的相關(guān)練習(xí)冊，二是女兒認(rèn)為自己“應(yīng)該先把書上基本的東西弄明白了，以后有機(jī)會再弄難題。”
4、女兒關(guān)于“體育鍛煉方面”的總結(jié)有點(diǎn)水分，做不到“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上”，平均起來半小時(shí)以上應(yīng)該比較實(shí)際。沒去專業(yè)訓(xùn)練班訓(xùn)練，籃球、羽毛球、乒乓球、滑冰，都是“野路子”，達(dá)到鍛煉、放松、娛樂的目的就行啊。
5、假期里有一項(xiàng)很大的內(nèi)容女兒沒寫——看電視，這個(gè)假期，女兒每天看電視都在2小時(shí)以上，中午看《喜羊羊》，晚上看重播的《潛伏》，然后就趕上了奧運(yùn)會，因?yàn)槲規(guī)缀跏强戳怂斜荣惖模畠豪硭?dāng)然地跟著看。女兒總是有借口的，剛放假時(shí)，女兒說：“忙了一學(xué)期，我放松一下吧！”；中間時(shí)，正值過年，“哪有過年時(shí)不讓看電視娛樂的？”；假期末尾，“我都快開學(xué)了，再不看，沒機(jī)會看了！”估計(jì)眼鏡度數(shù)要漲了。
假期完畢，女兒身高1.68米（一個(gè)假期長了1公分，看來長勢減緩了），體重91斤（女兒驚呼：我要減肥了！切！看著還瘦呢，減啥減！）。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十三
短暫的寒假假期眨眼間就揮之而去了，在時(shí)間的流逝中，我慢慢地長大了，享受成長的酸甜苦辣。多了一歲，就多了一份懂事。
這個(gè)寒假假期，我學(xué)會了保持身體健康，由于身體健康是最重要的。以前我總是不喜歡吃早飯，無論母親怎么樣勸我，就是不吃。但是現(xiàn)在即使母親不叫我吃早飯，我也會很自覺地去吃早飯。早飯是三餐中最重要的，父親說早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少，所以我要乖乖地吃早飯才行。晚上再也不隨便吃夜宵了，由于不能撐著胃睡覺呀！不僅如此，我還要求全家人都要注重自己的身體健康，弟弟總是挑食，但是在我的督促下，他也漸漸在改掉挑食的壞毛病了。
勞動對人的身體健康也是有很大的利益。在家里的時(shí)候，我會幫忙做些家務(wù)事，雖然很簡單。但是偶爾掃地，倒垃圾，整理東西，擦桌子之類的勞動，還可以促進(jìn)血液循環(huán)呢！
除了保持身體健康之外，我還堅(jiān)持看書。書籍是人類進(jìn)步的階梯嘛，所以多看些有益的書不僅可以幫我們消磨時(shí)間，還可以豐富我們的知識，更可以提高我們的寫作水平。所以下學(xué)期，我要多看課外書，不要浪費(fèi)時(shí)間在玩耍這方面上。
我學(xué)會了感恩，過年的時(shí)候給教師發(fā)祝福，撫慰教師的辛苦付出。我們要帶著感恩的心愉快生活，愉快成長。
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語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十四
無他術(shù)，唯勤讀書而多為之”
高中的語文課或大學(xué)的文學(xué)史課程，依舊注重自由自在的閱讀，沒有那么多“先修課程”的限制，也不太講究“循序漸進(jìn)”。面對浩如煙海的名著或名篇，你愿意跳著讀、倒著讀，甚至反著讀，問題都不大。這也是大學(xué)里的“文學(xué)教育”不太被重視的原因——“專業(yè)性”不強(qiáng)，缺幾節(jié)課，不會銜接不上。
可這正是中學(xué)語文或大學(xué)的文學(xué)課程可愛的地方，其得失成敗不是一下子就顯示出來的，往往潛移默化，“潤物細(xì)無聲”。比如多年后回想，語文課會勾起你無限遐思，甚至有意收藏幾冊老課本，閑來不時(shí)翻閱。另外，對于很多老學(xué)生來說，語文老師比數(shù)學(xué)、英語或政治課老師更容易被追懷。不僅是課時(shí)安排、教師才華，更與學(xué)生本人的成長記憶有關(guān)。在這個(gè)意義上，說中小學(xué)語文課很重要，影響學(xué)生一輩子，一點(diǎn)都不夸張。
語文教學(xué)的門檻很低，堂奧卻極深。原因是，這門課的教與學(xué)，確實(shí)是“急不得也么哥”，就像廣東人煲湯那樣，需要時(shí)間與耐心。如何在沉潛把玩與博覽群書之間，找到合適的度，值得讀書人認(rèn)真思考。
今人讀書如投資，都希望收益最大化。可這一思路，明顯不適合語文教學(xué)。實(shí)際上，學(xué)語文沒什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作，這樣，語文就一定能學(xué)好?！稏|坡志林》里提到，有人問歐陽修怎么寫文章，他說：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見之?！边@樣的大白話，是經(jīng)驗(yàn)之談。歐陽修、蘇東坡尚且找不到讀書作文的“訣竅”，我當(dāng)然更是“無可奉告”了。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十五
教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對學(xué)生的學(xué),起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)。然而在目前很多的閱讀教學(xué)中，學(xué)生沒有足夠的個(gè)體學(xué)習(xí)自由，沒有潛心領(lǐng)會語言文字的時(shí)間，被老師的問題所牽引，被動地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。所以授課前先讓學(xué)生讀書自學(xué)，提出疑難困惑。因?yàn)閱栴}是由學(xué)生提出，那么在老師的調(diào)控下根據(jù)問題進(jìn)行的教學(xué)，就可以使教學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)動機(jī)得以統(tǒng)一，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。所以我認(rèn)為當(dāng)前教師應(yīng)切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：
在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，絕對不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。教師要做到一般性指導(dǎo)和針對性指導(dǎo)相結(jié)合，平時(shí)注重一般性指導(dǎo)，學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)注重根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。教師還要做到全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面向全班進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時(shí)間，會影響教學(xué)進(jìn)度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
作為一名小學(xué)語文教師要時(shí)刻對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十六
時(shí)光像水中的倒影，不知不覺用走過了大二的第一個(gè)學(xué)期，如今回收就像昨天一樣，所有的事情都?xì)v歷在目。大二不再等同于剛剛進(jìn)來的新生，沒有了沒了父母的嘮叨，沒了老師的叮嚀，凡事可由自己決定了。然而，這也意味著再也沒有人能常常的幫我門去解決問題，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ミx擇。面對豐富多彩的校園生活，每個(gè)人都可以選擇走不同的路，但每個(gè)人都必須為自己選擇負(fù)責(zé)。我們必須得學(xué)會去適應(yīng)生活，適應(yīng)社會。為此對自己的上個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)上、思想上和生活上做了一個(gè)總結(jié)如下：
在政治思想方面上始終保持與黨保持高度一致，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述》，深刻地了解到中國共產(chǎn)黨是如何把毛澤東思想與中國國情相結(jié)合建立起了具有中國特色的社會主義制度。此外，我還參加了系黨課培訓(xùn)，并獲得了系黨課培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書。從這次黨課的培訓(xùn)，讓我深一步地了解了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)與內(nèi)涵，深刻地感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大之處與高尚所在，深深地感動了我，鼓舞我為共產(chǎn)黨奉獻(xiàn)上自己的一份微薄之力。自此，我無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中都以黨員的規(guī)則來制約自己。
在學(xué)習(xí)上，積極性相對大一來說較為積極了一點(diǎn)，常常利用周末和課余時(shí)間去圖書館自習(xí)室里面認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在自己的努力之下，順利地通過了全國大學(xué)英語四級考試。此外，還常常到圖書館閱覽室閱讀一些課外書以增強(qiáng)自己的課外知識，拓展自己的視野。同時(shí)還能夠在網(wǎng)上查找一些與自己專業(yè)相關(guān)的資料來看，以加強(qiáng)自己的專業(yè)知識。但是也有做得自己不滿意的就是，遇到學(xué)習(xí)上的問題的時(shí)候，總喜歡逃避，把它們擱置一邊，而不是想辦法從各種途徑去解決它們，把它們轉(zhuǎn)化為自己的知識。久而久之，積累的問題就越來越多，難度就越來越大，往往不知道要從哪里學(xué)起了，這種不良的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)的效率與積極性也大大地減低，不容置疑該學(xué)期的學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)地退步了。在此，我下定決心一定要改掉這個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往后面臨問題的時(shí)候，要主動去問同學(xué)老師或者去找資料去把它們消化掉。另外，我給自己在這個(gè)學(xué)起定下了幾個(gè)目標(biāo)，要努力學(xué)習(xí)，順利拿到普通話證書，高新證書和大學(xué)六級證書。我相信在我的努力奮斗下，我這個(gè)學(xué)期一定會獲得很大的進(jìn)步!
語文學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇十七
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期結(jié)束了，就這樣不知不覺中，大學(xué)生涯快過去了它的一半?；仡櫳习肽甑膶W(xué)習(xí)生活，在老師和同學(xué)們的幫助與關(guān)心下，我通過自己不斷的努力，取得了一些進(jìn)步，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺點(diǎn)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)方面，可能是自己在上學(xué)期前一階段的學(xué)習(xí)上不夠上心，導(dǎo)致對所學(xué)的知識掌握的不是很理想，尤其是有機(jī)化學(xué)，很多知識點(diǎn)都沒記住，學(xué)的很吃力，作業(yè)上有許多題都不會做。但是，隨著期末考試的臨近，我在學(xué)習(xí)上開始努力，很刻苦，態(tài)度也認(rèn)真，在學(xué)習(xí)方法和能力上都有所進(jìn)步。每次做作業(yè)時(shí)，我都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時(shí)我還堅(jiān)持每個(gè)星期寫一篇英語作文，希望以此可以提高自己的英語寫作能力。最后，我的期末成績在全班排前幾名，比著上學(xué)期進(jìn)步了不少。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我最大收獲是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明白了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，學(xué)習(xí)上的東西是作不了假，不懂就是不懂，絕不能不懂裝懂!這對我以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的!
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們，和睦共處，互幫互助。自己的事情自己做，是我辦事的準(zhǔn)則，我用它來強(qiáng)迫自己養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣。宿舍是一個(gè)大集體，大家來自大江南北，各自的生活習(xí)慣都不相同，因此需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。大學(xué)是一個(gè)小型社會的縮影，作為以后步入社會的緩沖，我們可以從中學(xué)到很多的東西。大學(xué)里時(shí)間比較充足，為了抓住機(jī)遇歷練自己，我就利用周末時(shí)間在外面打工，通過打工我學(xué)到了很多東西，進(jìn)一步提高了我為人處事的能力。在工作上，我責(zé)任心強(qiáng)，對工作熱情，具有良好的交際組織能力，在武術(shù)俱樂部配合其他學(xué)生干部完成了很多工作，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)溝通與合作。但是我對大學(xué)里的很多工作還不夠熟悉，仍需進(jìn)一步適應(yīng)。作為一名全心全意為人民服務(wù)的中共預(yù)備黨員，我一定在自己的工作中，發(fā)揮自己的長處，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的學(xué)期里，我一定努力工作，爭取在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
在思想上，我始終與黨中央的高度保持一致，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和“七一”講話精神，積極參加學(xué)院及黨支部組織的思想政治學(xué)習(xí)活動，爭取不斷地提高自己的政治素質(zhì)。在工作、學(xué)習(xí)和生活中，我按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，虛心向身邊優(yōu)秀的黨員學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名合格的中共黨員。
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