編寫教案是教師不可或缺的一項職責，它對于促進教學質(zhì)量的提高起到了重要作用。教案的編寫應(yīng)適應(yīng)教育教學改革的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育和終身學習的理念。看看下面的教案范文，或許能給你帶來一些新的教學思路。
人體與運動教案篇一
1問題背景高一的同學正處于長身體的時期,其中有不少女生都已有了月經(jīng)周期.有的女生很擔心月經(jīng)周期對身體是不是有害,尤其會不會造成身體的重要元素如鐵等的大量流失,對心理和生理都產(chǎn)生了不小的影響.另外,隨著生活水平的不斷提高,人體健康成為常談的話題,因此對健康的.認識也越來越深刻,對一些微量元素如鐵、硒、碘、銅等的生理作用也極為關(guān)注.為此,我們在老師的指導(dǎo)及有關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)的幫助下,針對鐵元素對人體健康的作用進行了深入調(diào)查.
作者：耿穎張晶晶包婺月寧蓉秦歡歡沈綠筠方璇作者單位：安徽省和縣第一中學高一(1)班,238200刊名：中學生物學英文刊名：middleschoolbiology年，卷(期)：23(8)分類號：關(guān)鍵詞：
人體與運動教案篇二
1．能主動與不同年齡的同伴交往，并進行合作游戲。
2．能根據(jù)字卡上字母的筆畫長短，找到合適拼相應(yīng)筆畫的同伴(個子高的幼兒拼長的筆畫，矮的拼短的筆畫)，共同合作用人體拼出字母。
3．體驗不同年齡、高矮的.同伴一起玩混齡游戲的優(yōu)勢。
【游戲準備】。
寫有字母的卡紙、場地劃分成九個大方塊并用線圍起來。
【游戲過程】。
一、大中小班幼兒到多媒體教室，玩游戲“找朋友”。
1．要求：每次找的朋友要不一樣，每組找到六位好朋友，必須有大、中、小班的幼兒。
2．幼兒自由找朋友并進行交流。教師在幼兒結(jié)伴的過程中觀察幼兒的反應(yīng)和他們找的朋友類型，重點了解幼兒是如何與人交往的。
3．指導(dǎo)個別在交往過程中出現(xiàn)問題的幼兒。
二、幼兒游戲，教師適時指導(dǎo)。
1．教師帶幼兒看貼在地板上的線，并告訴幼兒：這是我們寫字的格子．今天我們要在這些格子里寫字。
2．出示卡紙，請幼兒看看上面寫有什么，筆畫有什么特點?(字卡上有字母，筆畫簡單，有長有短。)。
3．請幼兒想想這么大的格子用什么來寫字母，啟發(fā)幼兒想到用肢體來拼。
4．各組幼兒選擇字母準備游戲，啟發(fā)幼兒自己選出小組長，由組長組織討論、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
5．教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒根據(jù)字母的筆畫，選擇合適的同伴進行人體拼字。例如：字母a需要三個幼兒來拼，個子高的幼兒可以拼長的筆畫，矮的可以拼短的筆畫。
三、組織幼兒相互觀摩作品。
1．教師巡回觀察幼兒的作品。
2．將每組的作品拍照，并提出建議，如高矮搭配是否得當；筆畫是否正確。
3．借助投影儀，組織幼兒觀摩各組的作品，重點觀摩有創(chuàng)意的作品。
4．每組重新抽字母進行拼字游戲，重點提醒幼兒注意選擇人體的高矮與筆畫的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
四、師生共同小結(jié)。
重點小結(jié)：哪些小朋友是帶著好朋友一起玩的，哪些是只顧自己一個人在玩的；在小組活動中哪些小朋友有集體榮譽感，能積極動腦筋，努力完成任務(wù)。
五、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和同伴的評比，發(fā)放小貼畫。
人體與運動教案篇三
課題:人體的結(jié)構(gòu)與比例
課型:新授繪畫課。
設(shè)計模式:“激趣―自主―創(chuàng)新實踐”教學模式。
教學目標:1、知識目標：
通過本節(jié)課的學習，使學生了解人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
2、能力目標：
通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的探索、實踐、創(chuàng)新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學生的人物速寫能力。
3、態(tài)度情感價值觀：
通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習美術(shù)的興趣，通過了解人體的完美，感化學生的情感世界，陶冶情操，讓學生在完美中感受現(xiàn)實世界。
教學分析。
1、教材地位與作用：
本節(jié)課為繪畫課，根據(jù)新課程標準的要求，美術(shù)課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術(shù)美凈化靈魂和審美、美術(shù)感受及繪畫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節(jié)課中起輔助作用。2、重點和難點：
重點：解人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
鍛煉學生的人物速寫能力。
難點：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。3、教學方法與手段：
以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結(jié)合，創(chuàng)造性參與活動的綜合形式結(jié)合教學，指導(dǎo)學生在參與測量實驗活動中獲得人體結(jié)構(gòu)與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力，體現(xiàn)以學生的主體和教師的主導(dǎo)作用。教學用具:直尺、掛圖、鉛筆、橡皮教學過程:。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境、引發(fā)學生思考激發(fā)興趣。
1、教師出示腦筋急轉(zhuǎn)彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿?！?、由學生的回答“人”導(dǎo)入新課，“我們這節(jié)課就來研究一下有關(guān)人的問題?！?BR> 二、講授新課自主探究、互動交流1、出示人體圖片，讓學生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？2、教師對學生的答案進行點評，總結(jié)出正確的人體結(jié)構(gòu)。
人體的基本結(jié)構(gòu)：
頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結(jié)構(gòu)圖示）。
學生觀察、討論并總結(jié)答案。
觀看人體結(jié)構(gòu)圖示。
通過觀察、討論、總結(jié)培養(yǎng)學生選擇信息和自主學習的方法。
二、講授新課自主探究、互動交流3、教師口述問題：
（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？
（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？
（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？以人頭的高為一個單位（讓學生猜測，教師引導(dǎo)。）4、教師出示測量題目：
（1）、人站著的身高有幾個頭高？
（2）、人的`軀干有幾個頭高？
（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？(學生分組測量，記錄)5、教師與學生共同分析測量結(jié)果，總結(jié)出正確結(jié)果。
（1）、人站著的身高有7.5個頭高。
（2）、人的軀干有2.5個頭高。
（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。通過實際測量、記錄鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中獲得知識6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學生觀察兩者的體形的差異？學生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察。7、教師與學生共同分析觀察討論結(jié)果，總結(jié)出正確結(jié)果。
（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。
（2）、成年女人體腰細頸細，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。學生回答。
三、創(chuàng)作展示、拓展升華1、上面我們學習了人體的結(jié)構(gòu)、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現(xiàn)。（出示人物速寫圖片）2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：
（1）、大致確定人體的基本結(jié)構(gòu)與比例關(guān)系。
（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結(jié)構(gòu)和基本形體。學生欣賞圖片，教師講解。通過欣賞提高學生的學習興趣（3）、進一步深入描繪，直自完成。3、教師引導(dǎo)學生臨摹課文插圖4、教師示范并講解速寫的有關(guān)技法技巧5、教師指導(dǎo)學生分組進行人物速寫練習（寫生）學生進行速寫練習四、鞏固新知、激勵點評1、教師對學生作品進行點評2、鞏固新知：
（1）、人體可以分哪些基本結(jié)構(gòu)？
（2）、身體各部分之間的比例？
（3）、說一說成年男女體形的差異？學生針對教師點評對作品修改。
五、作業(yè)運用所學的人體結(jié)構(gòu)和比例的知識，用鉛筆為同學畫一幅全身立姿像。
人體與運動教案篇四
教學目標：
1、設(shè)計一份合理的營養(yǎng)食譜。
2、關(guān)注食品安全，嘗試識別過期食品。
教學重點：
設(shè)計一份合理的營養(yǎng)食譜。
教學過程：
大分子物質(zhì)分解成小分子之后，仍停留在小腸中，不能被人體所利用，
要想被人體細胞所利用，必須通過消化道壁進入血循環(huán)。這一過程叫做營。
養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
課題：營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
〈1〉主要器官：小腸。
〈2〉小腸有哪些特點？（分組觀察豬小腸，學生通過觀察討論交流）。
皺譬。
小腸絨毛（是小腸皺譬表面的細小突起）。
［投影：講解］。
為了進一步了解小腸壁的結(jié)構(gòu)特點，同學們自己動手制作小腸結(jié)構(gòu)模型。
［投影：出思考題］。
教師：小腸的皺譬和絨毛等使小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積。
擴大了近600倍。（小腸的吸收面積約一個網(wǎng)球場大小）。
這些營養(yǎng)物質(zhì)被人體吸收的途徑是什么樣的呢？
［投影］。
氨基酸。
葡萄糖｝-----毛細血管。
少部分的甘油、脂肪酸。
大部分的甘油、脂肪酸-----毛細淋巴管｝。
教師：小腸是營養(yǎng)物質(zhì)的主要吸收場所，除了小腸。
外。其他的消化器官也能吸收少量的營養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶：淀粉----------麥芽糖。
胃蛋白酶，腸液：分解蛋白質(zhì)、糖類和脂肪。肝臟。
分泌的膽汁在脂肪的消化過程中也起著重要作用。
小結(jié)：略。
作業(yè)：實驗報告冊。
人體與運動教案篇五
在普通高校中，實驗設(shè)備資金的投入更加傾向與理工科或更容易收獲效益的專業(yè)，而對運動人體科學實驗室的建設(shè)支持力度較小。這一方面是由于傳統(tǒng)的教育觀念認為體育專業(yè)應(yīng)以運動技能培養(yǎng)為主，理論教學為輔，實驗教學更是可有可無，因此學校管理層對運動人體科學實驗室的投入自然不夠;另一方面，即使是體育專業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)和教師對于實驗教學也沒有應(yīng)有的重視，更多是的把實驗室當成理論課的附庸，課時過少，很少超過總課時的20%，實驗教學缺乏統(tǒng)籌安排，沒有系統(tǒng)化的實驗教學體系和考核標準。而學生則更是重運動技能，輕理論知識，對實驗課多是抱以娛樂的心態(tài)。這些都使得運動人體科學實驗在整個高校實驗教學、乃至高校教育中處于可有可無的狀態(tài)，嚴重制約了運動人體科學教學質(zhì)量的提高和素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1.2實驗教學考評體系不規(guī)范。
雖然部分高校制定了實驗教學的考評體系和衡量標準，但由于運動人體科學實驗的特殊性，上述考評體系缺乏針對性和精確性，且大多數(shù)高校中的體育實驗課程沒有獨立的實驗教學大綱和教學計劃，實驗內(nèi)容的開設(shè)具有較大的隨意性。此外，目前體育專業(yè)實驗教學的考評大多以實驗報告成績結(jié)合考勤成績作為實驗考核成績，由于目前的.實驗多為驗證性實驗，很難確定實驗報告的評分標準，學生只專注于完全復(fù)制所學內(nèi)容，忽略了實驗操作的技能培養(yǎng)。這樣的考核成績自然不能真實反映實驗教學效果。另外，目前的實驗教學課程仍然是隸屬于某個理論課程，其本身占理論成績的比例就較低，學生，甚至部分教師也只滿足于完成實驗報告，忽略了實驗教學培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要作用。
1.3實驗教學內(nèi)容陳舊，缺乏專業(yè)特色。
我國普通高校的運動人體科學實驗教學往往套用基礎(chǔ)醫(yī)學實驗?zāi)Ｊ?，其教師大多具有醫(yī)學背景，其教學重理論，輕實踐，多以介紹人體結(jié)構(gòu)和機能為主，很少涉及運動實踐，學生缺乏足夠的學習熱情。其次，目前運動人體科學實驗教學大多以驗證性實驗為主，學生主要以觀察圖片、標本和模型為主，被動的接收教師的理論灌輸，這種機械式、被動的參與實驗的過程嚴重制約了學生的學習積極主動性。相對于其他學科日漸增多的綜合性、設(shè)計性實驗，體育專業(yè)的應(yīng)用性、綜合性和設(shè)計性實驗很少開設(shè)，實驗項目的設(shè)置水平較低，重復(fù)率較高，比如“血液循環(huán)與動態(tài)血壓測定”實驗，則在運動解剖學、運動生理學和體育測量評價的實驗教學中反復(fù)出現(xiàn)，不僅造成實驗資源的浪費，也會讓教師和學生對運動人體科學實驗產(chǎn)生無趣感和厭倦心理。第三，開展的實驗項目過于陳舊，大部分實驗內(nèi)容與10年前基本一致，驗證性的經(jīng)典性實驗項目過多，體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學技術(shù)進步的應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性實驗過少。第四，現(xiàn)有的實驗教學模式和教學手段使得學生只需按實驗指導(dǎo)依葫蘆畫瓢即可，學生不求甚解;而大部分實驗室沒有電教設(shè)備，只能依靠圖片、標本和模型進行介紹，限制了教學內(nèi)容的傳授。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)行的實驗教學效率不高，學生未能真正從實驗教學中獲得分析問題、解決問題的能力。
1.4實驗設(shè)備短缺，配置不合理。
相對于理工科和生命科學實驗室，運動人體科學實驗室的實驗設(shè)備明顯落伍、簡陋，數(shù)量短缺，導(dǎo)致部分實驗無法正常開出;其次，受現(xiàn)行管理體制的制約，運動人體科學實驗室的許多實驗儀器設(shè)備與生物學院、醫(yī)學院實驗室所需相似，重復(fù)購置現(xiàn)象嚴重，隨著學科間的交叉和融合越來越多，原有的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，因此，實現(xiàn)實驗室管理和教學的統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排勢在必行。此外，由于實驗儀器設(shè)備都固定存放在實驗教室中，實驗課外學生無法使用這些儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備在實驗課外一直閑置，而由于每學期安排的課程不同，導(dǎo)致部分實驗室要間隔好幾個月才有實驗課程安排，實驗設(shè)備利用率較低，造成了實驗資源浪費。
2改革措施。
2.1轉(zhuǎn)變教學理念，提高實驗教學地位。
在體育學科中，長期存在著無視實驗教學的教學理念，運動人體科學實驗教學改革一定要轉(zhuǎn)變技術(shù)練習高于理論研究的傳統(tǒng)理念，提高實驗教學的地位。必須認識到技術(shù)訓練和實驗教學是體育學科教學過程中相互影響，相互促進的兩個獨立體系。所謂理論來源于實踐，實踐又反過來指導(dǎo)理論，我們應(yīng)提高實驗教學地位，將實驗教學與純理論講授和運動技術(shù)訓練并重，結(jié)合運動人體科學實驗教學的自身規(guī)律和特性，進行實驗教學的科學化和系統(tǒng)化改革。
2.2科學化、系統(tǒng)化的改革實驗教學課程體系。
我們認為，單純依靠傳統(tǒng)理論教學分課程進行實驗教學的模式已經(jīng)不適應(yīng)當今體育專業(yè)人才培養(yǎng)?？梢酝ūP考慮運動人體科學各課程之間的聯(lián)系，對實驗教學內(nèi)容進行重新選擇、組合，建立新的運動人體科學實驗教學體系。首先，是實驗課時的增加。目前國內(nèi)部分院校已將實驗課時比例提高到了23%－35%。按我們實驗室的實際情況，我們認為，要想提高運動人體科學實驗教學效果，其課時所占比例必須增加，且不能低于總課時的15%。其次，教學中應(yīng)堅持理論性、實用性、綜合性和實用性的原則，在充分考慮不同體育專業(yè)學生的理論素養(yǎng)和運動技能水平的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)理論教學－基礎(chǔ)理論實驗－實用性實驗－綜合性實驗－設(shè)計性實驗的順序進行實驗教學，減少單純的驗證性實驗，增加應(yīng)用性實驗，輔之綜合性研究性實驗，這樣不僅能使學生掌握基本的實驗方法和技能，還能增強學生分析解決問題能力、動手能力和創(chuàng)新能力，提高他們對實驗課程的學習熱情。在此過程中還應(yīng)注意:1.理論結(jié)合實踐。在理論講授中密切和運動實踐結(jié)合，做到學以致用;2.以科研促進教學。教師應(yīng)將其科研成果在實驗教學中進行介紹，不能能更新教學內(nèi)容，還能拓寬學生的知識面，獲得前沿理論知識。
2.3對教學方法進行改革。
實驗教學的目的在于通過實驗教學，培養(yǎng)學生對相關(guān)課程知識的學習熱情，提高學生動手能力，形成學習中的主動性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨立學習和團隊合作的學習素養(yǎng)，從而從整體提高學生的素質(zhì)。我們認為，可從以下幾個方面進行改革:。
(1)實驗教學應(yīng)以學生為主體。實驗教學的方式應(yīng)與理論講授存在一定差異，填鴨式的灌輸式教學方式并不適應(yīng)實驗教學，應(yīng)創(chuàng)造出更多的參與機會讓學生加入到實驗教學過程中來，從而喚起學生主體意識，維持學習熱情，從被動模仿到主動參與，提高教學效果。
(2)實驗教學應(yīng)采用多種方式。由于運動人體科學包括多門課程，有點偏重于理論，有的更重于實踐，教師對于不同類型的實驗應(yīng)采用不同的教學方式，充分考慮教學目標、教材內(nèi)容、學生特點、等因素，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論的方式進行教學，以期提高學生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(3)做好課后總結(jié)和評價。對于每一個實驗，教師都應(yīng)該指導(dǎo)學生準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象，在實驗結(jié)束后進行總結(jié)分析。對實驗中出現(xiàn)的典型問題和特殊現(xiàn)象應(yīng)開展討論，允許學生發(fā)表自己的看法，在此基礎(chǔ)上，教師對其進行總結(jié)歸納并揭示其內(nèi)在理論依據(jù)，從而提高教學效果。
(4)利用好現(xiàn)代化教學手段?，F(xiàn)在很多實驗室的儀器設(shè)備非常先進，但很少有教室配備了多媒體這一常見的現(xiàn)代化電教手段。尤其是在資金有限，無法購買那些價格昂貴的實驗儀器設(shè)備時，我們大可利用多媒體教學手段、計算機模擬、仿真等手段，為學習者提供直觀生動的視覺表象和聽覺形象，使學習者更容易理解和掌握實驗的理論本質(zhì)。
2.4建立多角度的考評體系。
首先，應(yīng)該明確實驗教學考評體系應(yīng)該包括對學生的成績考核以及教師教學考評兩個部分;其次，學生的實驗成績不應(yīng)僅僅由實驗報告成績構(gòu)成，其應(yīng)能反應(yīng)出學生的實驗操作能力、綜合應(yīng)用知識能力和分析解決問題能力，按我們的實際操作，學生的實驗成績由以下幾個部分組成:考勤(10%)、課題問答(10%)、課題筆記(10%)和實驗報告(70%)。這樣不僅糾正了實驗教學簡單重復(fù)驗證，還提高了學生的學習熱情，增強了教學效果。第三，要加強對教師的考評?？荚u體系不僅要對學生學習效果進行檢驗，也要對教師的教學情況進行考評，在每學期的實驗教學過程中都會存在考核記錄。從實驗教學前檢查有無教學大綱教學計劃到教學中不定時的教學觀摩，到最后實驗報告的批改和學生評價，這一整套考評體系為檢驗教師教學情況提供了可靠的依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)，通過規(guī)范考評實驗指導(dǎo)教師的教學活動，能切實快速的提高教師的動手能力是實驗教學水平，這對提高運動人體科學實驗教學，具有重要意義。
人體與運動教案篇六
【教學目標】。
1.知識與技能。
(1)了解人體的元素組成。
(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。
(3)了解人是如何攝取這些對人體健康有重要作用的元素。
2.過程與方法。
(1)初步學會運用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。
(2)主動與他人進行交流和分享。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)初步認識化學科學的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻。
(2)逐步建立科學的世界觀，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響。
教學重難點。
【教學重點】。
無機鹽的生理功能，即一些元素對人體健康的影響。
【教學難點】。
1.了解某些元素對人體健康的重要作用。
2.正確認識微量元素對人體的作用。
教學工具。
【教具準備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。
教學過程。
【導(dǎo)入新課】。
上節(jié)課我們學習了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營養(yǎng)素，同時了解了水和無機鹽也是人體必須的營養(yǎng)素，那么，今天我們來了解無機鹽的重要作用。
【提出問題】。
人體生長過程中需要6種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的'組成元素，你認為人體中含有哪些元素?
【學生回答】。
由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有c元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有n元素。
【提出問題】。
請同學們閱讀教材p97～p98，并回答下列問題:(問題以多媒體展示)。
1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?
2.人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么?
3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?
【學生回答】。
1.50多種，除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機鹽的形式存在。
2.氧元素、鈣元素。
3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。
【閱讀記憶】。
引導(dǎo)學生閱讀教材p98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用。
【活動與探究】。
師生共同完成演示實驗。
取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會，10分鐘后取出。
【交流回答】。
學生觀察實驗，描述現(xiàn)象、進行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。
【提出問題】。
【學生回答】。
牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。
【歸納總結(jié)】。
微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會生病。
【課件展示】。
出示一些患者的圖片，請學生根據(jù)教材p99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。
【提出問題】。
同學們，當醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請問要補碘、補氟應(yīng)該怎么補充?
【學生活動】。
積極思考，踴躍發(fā)言，說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。
【交流討論】。
組織并指導(dǎo)學生討論教材p100的討論題目。
【學生回答】。
前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對的，因為元素過量也會得病。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們主要認識了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣是我們健康成長的重要保證。
人體與運動教案篇七
1、引導(dǎo)學生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學生進行想象）
3、學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例并思考：
（1）你學到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
五、教學反思：
用橡皮泥涅運動員，重心一直難以把握，學生捏的人物，重心不穩(wěn)，容易跌倒，教師可以讓學生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習，讓一個小組創(chuàng)作一個運動場景。
人體與運動教案篇八
1、掌握勻變速直線運動的速度公式，并能用來解答有關(guān)的問題。
2、掌握勻變速直線運動的位移公式，并能用來解答有關(guān)的問題。
能力目標。
體會學習運動學知識的一般方法，培養(yǎng)學生良好的分析問題，解決問題的習慣。
教材分析。
勻變速直線運動的速度公式是本章的重點之一，為了引導(dǎo)學生逐漸熟悉數(shù)學工具的應(yīng)用，教材直接從加速度的定義式由公式變形得到勻變速直線運動的速度公式，緊接著配一道例題加以鞏固。意在簡單明了同時要讓學生自然的復(fù)習舊知識，前后聯(lián)系起來。
勻變速直線運動的位移公式是本章的另一個重點。推導(dǎo)位移公式的方法很多，中學階段通常采用圖像法，從速度圖像導(dǎo)出位移公式。用圖像法導(dǎo)位移公式比較嚴格，但一般學生接受起來較難，教材沒有采用，而是放在閱讀材料中了。本教材根據(jù)，說明勻變速直線運動中，并利用速度公式，代入整理后導(dǎo)出了位移公式。這種推導(dǎo)學生容易接受，對于初學者來講比較適合。給出的例題做出了比較詳細的分析與解答，便于學生的理解和今后的參考。
另外，本節(jié)的兩個小標題“速度和時間的關(guān)系”“位移和時間的關(guān)系”能夠更好的讓學生體會研究物體的運動規(guī)律，就是要研究物體的位移、速度隨時間變化的規(guī)律，有了公式就可以預(yù)見以后的運動情況。
為了使學生對速度公式獲得具體的認識，也便于對所學知識的鞏固，可以從某一實例出發(fā)，利用勻變速運動的概念，加速度的概念，猜測速度公式，之后再從公式變形角度推出，得出公式后，還應(yīng)從勻變速運動的速度—時間圖像中，加以再認識。
對于位移公式的建立，也可以給出一個模型，提出問題，再按照教材的安排進行。
對于兩個例題的'處理，要引導(dǎo)同學自己分析已知，未知，畫運動過程草圖的習慣。
兩個公式的建立及應(yīng)用。
位移公式的建立。
一、速度和時間的關(guān)系。
1、提問：什么叫勻變速直線運動？什么叫加速度？
3、請同學自由推導(dǎo)：
4、討論：上面討論中的圖像是什么樣的？從中可以求出或分析出哪些問題？
5、處理例題：（展示課件1）請同學自己畫運動過程草圖，標出已知、未知，指導(dǎo)同學用正確格式書寫。
二、位移和時間的關(guān)系：
1、提出問題：一中第2部分給出的情況。若求1s內(nèi)的位移？2s內(nèi)的位移？t秒內(nèi)的位移？怎么辦，引導(dǎo)同學知道，有必要知道位移與時間的對應(yīng)關(guān)系。
2、推導(dǎo)：回憶平均速度的定義，給出對于勻變速直線運動，結(jié)合，請同學自己推導(dǎo)出。若有的同學提出可由圖像法導(dǎo)出，可請他們談推導(dǎo)的方法。
3、思考：由位移公式知s是t的二次函數(shù)，它的圖像應(yīng)該是拋物線，告訴同學一般我們不予討論。
4、例題處理：同學閱讀題目后，展示課件2，請同學自己畫出運動過程草圖，標出已知、未知、進而求解。
請你根據(jù)教材練習六中第（4）題描述的情況，自己設(shè)計一個實驗，看看需要哪些器材，如何測量和記錄，實際做一做，并和用公式算得的結(jié)果進行對比。
人體與運動教案篇九
1、在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
ppt課件，音樂，操作材料、膠棒。
運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
一、聽小鼓。
師：(敲鼓)森林運動會馬上就要開始啦，聽小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答：你的小鼓唱2聲)你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1―2名幼兒邊問邊答。
二、數(shù)物匹配。
小結(jié)：用目測的方法，還可以用點數(shù)的方法，小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。
2、小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)，小雞是不是5只?那我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。(1頭大象，2只兔子，3只小貓，4只小狗，6只小羊，7只青蛙)(你真是個愛動腦筋的小朋友)
三、操作。
1、師：小動物們非常開心，都有了自己的號牌了，還有很多小動物也要入場了，我們一起來幫他們找一找號碼牌吧。
2、看一看老師為你們準備的材料，這里有一些數(shù)字和動物圖片，請在數(shù)字下面，貼上與它數(shù)量對應(yīng)的動物圖片，一邊貼一邊數(shù)。
四、評價。
找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查，我們一起來看一看大家找的對不對。小動物要感謝你們，你們幫他們找的號碼牌真對。
五、游戲。
森林的小動物玩的這么開心，我們也來玩一個開心的游戲，名字叫“聽數(shù)字找朋友”，音樂一停，你聽到數(shù)字幾，就要找到幾個朋友抱在一起，我們先來試一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動作)。
今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲，到操場上教教別的小朋友一起玩吧。
人體與運動教案篇十
設(shè)計名稱：
北師大版二年級上冊第94頁第四單元分一分與除法《運動會》。
學情分析：
本班有學生17人，我以策劃比賽活動、購買體育用品為背景，師生互動、小組合作學習并讓學生當小主人根據(jù)提示購買體育用品，學生的興趣很高。通過解決比賽中的問題，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高了讀題、審題的能力。比賽分組、設(shè)計表演隊列的教學活動，體現(xiàn)了學生學習的主體性。比賽分組問題，充分讓學生探討如何分并提出了多種方案，從而引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)場地的特點找到最合理的分組方案，立足于生活實際。設(shè)計表演隊列活動也從生活中挖掘素材，呈現(xiàn)了許多有特點的隊列，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，為他們提供了創(chuàng)作的目標，這道開放題也尊重了學生的個性差異，使不同層次的學生得到了發(fā)展。
內(nèi)容分析：
本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。這節(jié)課以開展運動會為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列購買體育用品、如何根據(jù)場地開展比賽、設(shè)計表演隊列的問題情境，通過本節(jié)課的教學不僅使學生對乘法、除法、統(tǒng)計等方面知識有進一步的理解和掌握，更重要的是使學生運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力有所提高。
教學目標：
1、進一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計算。
2、進一步加強解決實際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。
3、訓練學生的發(fā)散思維。
教學重點：
1、進一步鞏固乘除法計算，提高學生提問題和解決問題的能力。
2、提高學生解決實際問題的能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、談話引入。
1.今天光明小學的操場上很熱鬧，咱們一起去看看吧。
出示主題圖。
2.仔細觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息？
二、購買體育用品。
1.課件出示體育用品單價。
出示課件：（4）仔細觀察這張統(tǒng)計表，你能利用我們學過的知識來提個問題嗎？
指名列式解答。
師：誰還能仿照他的樣子再提一個這樣的問題？（兩三個學生）。
生提加法問題，誰比誰便宜（貴）多少元，多（少）多少人。師再讓一兩個學生提類似的問題。
師板書問題、列式（三種類型）。
（5）參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？
（6）買一個毽子的價錢的幾倍就是買一個皮球的價錢？
3.看來同學們掌握得真不錯，回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個會學習的好孩子?？?！他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。
（1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價圖。
班準備用40元購買3種體育用品，可以買些什么呢？
（2）挑戰(zhàn)二：體育用品的單價圖。
剛才同學們說的很好，我們進入第二個挑戰(zhàn)。
趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？
下面我們四人小組合作交流一下?；顒右?。
1.1人說，其他同學認真聽，發(fā)言時不重復(fù)別人的算法。
2.每組選一名同學列式做記錄，把同學說的算式寫在這張紙上。
3.交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。
4.交流完就坐直坐正。
5.匯報交流投影展示。
三、解決實際問題。
24名同學報名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢？
2.想一想每組有幾人？
3.同學們提出的方案可真多呀！小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢？為什么？
4.前面問題同學們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣？
（1）有12人參加跳繩比賽，
可以分成幾組？
四、動手設(shè)計。
1.下面咱們輕松一下。展示鼓號隊的隊列表演。
2.這是咱們學校鼓號隊比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學校贏得了不少榮譽，你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎？（他們不僅有精神，演奏得好，隊形也很新穎）。
3.智慧老人想讓咱們班同學為學校參加體操表演的18名同學設(shè)計表演隊列，看哪個組設(shè)計得好，智慧老人就會把設(shè)計獎杯送給你們。
要求：1.同桌兩人合作，共同設(shè)計，用學具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學具盒中的綠色圓片代表男生，*圓片代表女生，男女生各有9人。
4.操作完后，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。
看哪個小組互相謙讓，會合作，完后坐直坐正。
5.學生匯報。
五、總結(jié)。
同學們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯，說說你的收獲吧！
人體與運動教案篇十一
喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
知道做運動能使身體暖和。
形式：集體/小組。
1、與幼兒討論：冬天怎樣做可以保持身體溫暖。
2、我來做你來猜：引導(dǎo)幼兒做不同的運動動作，請小朋友猜一猜他做的是什么運動？
3、欣賞《做運動》兒歌，并與幼兒一起朗誦兒歌：
做運動。
扭一扭，踮踮腳，
彎彎腰，蹦蹦跳；
身體暖和不怕凍。
4、請一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運動。
5、引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運動。
6、當幼兒熟悉內(nèi)容后，可自由改變兒歌中的動作。
評價。
·能朗誦兒歌《做運動》。
·能配合兒歌內(nèi)容做動作。
活動建議：
·在戶外活動時，教師可以經(jīng)常鼓勵幼兒根據(jù)自己的.動作改編兒歌，并做出相應(yīng)的動作，提高鍛煉身體的興趣。
人體與運動教案篇十二
1、活動主題：“緬懷十二月二十九日，共抒愛國情懷”
2、背景：
x年前的1935年12月9日上午10時，北平各所中學的3000多名學生聚集在新華門前上訪。隨后，舉行大規(guī)模示威游行，反對成立河北察哈爾管委會，反對日本侵略華北。之后，大學生們舉行罷工，聚集在街頭支持游行，并組織宣傳隊奔赴祖國各地宣傳抗日救國精神。它的偉大意義，注定要成為一場可以與五四運動相媲美的具有重大歷史意義的學生運動。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運動和以學生為先鋒的全國抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動目的：
現(xiàn)在我們生活在一個美麗的校園里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們努力學習，探索新知識。通過這次活動，我們將加強對大學生的思想政治教育，使我們進一步認識當代大學生對國家和社會的責任，也讓我們深刻認識到愛國主義是一種永不過時的情感，一種與時俱進的感覺。
3、時間：20x年12月9日。
4、地點：機械館2104教室。
5、活動流程：
1ppt演示，主持人引出主題。
2發(fā)表講話，介紹“12.9”愛國運動的歷史、意義和重要性。
三。學生們就近年來日本和中國的一系列問題進行自由討論和發(fā)表意見。
4會議結(jié)束時，我們朗誦了紀念12.9愛國運動的詩歌。
5主持人將宣布活動結(jié)束。
6、工作安排。
人體與運動教案篇一
1問題背景高一的同學正處于長身體的時期,其中有不少女生都已有了月經(jīng)周期.有的女生很擔心月經(jīng)周期對身體是不是有害,尤其會不會造成身體的重要元素如鐵等的大量流失,對心理和生理都產(chǎn)生了不小的影響.另外,隨著生活水平的不斷提高,人體健康成為常談的話題,因此對健康的.認識也越來越深刻,對一些微量元素如鐵、硒、碘、銅等的生理作用也極為關(guān)注.為此,我們在老師的指導(dǎo)及有關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)的幫助下,針對鐵元素對人體健康的作用進行了深入調(diào)查.
作者：耿穎張晶晶包婺月寧蓉秦歡歡沈綠筠方璇作者單位：安徽省和縣第一中學高一(1)班,238200刊名：中學生物學英文刊名：middleschoolbiology年，卷(期)：23(8)分類號：關(guān)鍵詞：
人體與運動教案篇二
1．能主動與不同年齡的同伴交往，并進行合作游戲。
2．能根據(jù)字卡上字母的筆畫長短，找到合適拼相應(yīng)筆畫的同伴(個子高的幼兒拼長的筆畫，矮的拼短的筆畫)，共同合作用人體拼出字母。
3．體驗不同年齡、高矮的.同伴一起玩混齡游戲的優(yōu)勢。
【游戲準備】。
寫有字母的卡紙、場地劃分成九個大方塊并用線圍起來。
【游戲過程】。
一、大中小班幼兒到多媒體教室，玩游戲“找朋友”。
1．要求：每次找的朋友要不一樣，每組找到六位好朋友，必須有大、中、小班的幼兒。
2．幼兒自由找朋友并進行交流。教師在幼兒結(jié)伴的過程中觀察幼兒的反應(yīng)和他們找的朋友類型，重點了解幼兒是如何與人交往的。
3．指導(dǎo)個別在交往過程中出現(xiàn)問題的幼兒。
二、幼兒游戲，教師適時指導(dǎo)。
1．教師帶幼兒看貼在地板上的線，并告訴幼兒：這是我們寫字的格子．今天我們要在這些格子里寫字。
2．出示卡紙，請幼兒看看上面寫有什么，筆畫有什么特點?(字卡上有字母，筆畫簡單，有長有短。)。
3．請幼兒想想這么大的格子用什么來寫字母，啟發(fā)幼兒想到用肢體來拼。
4．各組幼兒選擇字母準備游戲，啟發(fā)幼兒自己選出小組長，由組長組織討論、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
5．教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒根據(jù)字母的筆畫，選擇合適的同伴進行人體拼字。例如：字母a需要三個幼兒來拼，個子高的幼兒可以拼長的筆畫，矮的可以拼短的筆畫。
三、組織幼兒相互觀摩作品。
1．教師巡回觀察幼兒的作品。
2．將每組的作品拍照，并提出建議，如高矮搭配是否得當；筆畫是否正確。
3．借助投影儀，組織幼兒觀摩各組的作品，重點觀摩有創(chuàng)意的作品。
4．每組重新抽字母進行拼字游戲，重點提醒幼兒注意選擇人體的高矮與筆畫的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
四、師生共同小結(jié)。
重點小結(jié)：哪些小朋友是帶著好朋友一起玩的，哪些是只顧自己一個人在玩的；在小組活動中哪些小朋友有集體榮譽感，能積極動腦筋，努力完成任務(wù)。
五、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和同伴的評比，發(fā)放小貼畫。
人體與運動教案篇三
課題:人體的結(jié)構(gòu)與比例
課型:新授繪畫課。
設(shè)計模式:“激趣―自主―創(chuàng)新實踐”教學模式。
教學目標:1、知識目標：
通過本節(jié)課的學習，使學生了解人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
2、能力目標：
通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的探索、實踐、創(chuàng)新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學生的人物速寫能力。
3、態(tài)度情感價值觀：
通過本節(jié)課的學習，提高學生的學習美術(shù)的興趣，通過了解人體的完美，感化學生的情感世界，陶冶情操，讓學生在完美中感受現(xiàn)實世界。
教學分析。
1、教材地位與作用：
本節(jié)課為繪畫課，根據(jù)新課程標準的要求，美術(shù)課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術(shù)美凈化靈魂和審美、美術(shù)感受及繪畫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節(jié)課中起輔助作用。2、重點和難點：
重點：解人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
鍛煉學生的人物速寫能力。
難點：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。3、教學方法與手段：
以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結(jié)合，創(chuàng)造性參與活動的綜合形式結(jié)合教學，指導(dǎo)學生在參與測量實驗活動中獲得人體結(jié)構(gòu)與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力，體現(xiàn)以學生的主體和教師的主導(dǎo)作用。教學用具:直尺、掛圖、鉛筆、橡皮教學過程:。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境、引發(fā)學生思考激發(fā)興趣。
1、教師出示腦筋急轉(zhuǎn)彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿?！?、由學生的回答“人”導(dǎo)入新課，“我們這節(jié)課就來研究一下有關(guān)人的問題?！?BR> 二、講授新課自主探究、互動交流1、出示人體圖片，讓學生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？2、教師對學生的答案進行點評，總結(jié)出正確的人體結(jié)構(gòu)。
人體的基本結(jié)構(gòu)：
頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結(jié)構(gòu)圖示）。
學生觀察、討論并總結(jié)答案。
觀看人體結(jié)構(gòu)圖示。
通過觀察、討論、總結(jié)培養(yǎng)學生選擇信息和自主學習的方法。
二、講授新課自主探究、互動交流3、教師口述問題：
（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？
（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？
（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？以人頭的高為一個單位（讓學生猜測，教師引導(dǎo)。）4、教師出示測量題目：
（1）、人站著的身高有幾個頭高？
（2）、人的`軀干有幾個頭高？
（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？(學生分組測量，記錄)5、教師與學生共同分析測量結(jié)果，總結(jié)出正確結(jié)果。
（1）、人站著的身高有7.5個頭高。
（2）、人的軀干有2.5個頭高。
（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。通過實際測量、記錄鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中獲得知識6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學生觀察兩者的體形的差異？學生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察。7、教師與學生共同分析觀察討論結(jié)果，總結(jié)出正確結(jié)果。
（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。
（2）、成年女人體腰細頸細，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。學生回答。
三、創(chuàng)作展示、拓展升華1、上面我們學習了人體的結(jié)構(gòu)、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現(xiàn)。（出示人物速寫圖片）2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：
（1）、大致確定人體的基本結(jié)構(gòu)與比例關(guān)系。
（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結(jié)構(gòu)和基本形體。學生欣賞圖片，教師講解。通過欣賞提高學生的學習興趣（3）、進一步深入描繪，直自完成。3、教師引導(dǎo)學生臨摹課文插圖4、教師示范并講解速寫的有關(guān)技法技巧5、教師指導(dǎo)學生分組進行人物速寫練習（寫生）學生進行速寫練習四、鞏固新知、激勵點評1、教師對學生作品進行點評2、鞏固新知：
（1）、人體可以分哪些基本結(jié)構(gòu)？
（2）、身體各部分之間的比例？
（3）、說一說成年男女體形的差異？學生針對教師點評對作品修改。
五、作業(yè)運用所學的人體結(jié)構(gòu)和比例的知識，用鉛筆為同學畫一幅全身立姿像。
人體與運動教案篇四
教學目標：
1、設(shè)計一份合理的營養(yǎng)食譜。
2、關(guān)注食品安全，嘗試識別過期食品。
教學重點：
設(shè)計一份合理的營養(yǎng)食譜。
教學過程：
大分子物質(zhì)分解成小分子之后，仍停留在小腸中，不能被人體所利用，
要想被人體細胞所利用，必須通過消化道壁進入血循環(huán)。這一過程叫做營。
養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
課題：營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
〈1〉主要器官：小腸。
〈2〉小腸有哪些特點？（分組觀察豬小腸，學生通過觀察討論交流）。
皺譬。
小腸絨毛（是小腸皺譬表面的細小突起）。
［投影：講解］。
為了進一步了解小腸壁的結(jié)構(gòu)特點，同學們自己動手制作小腸結(jié)構(gòu)模型。
［投影：出思考題］。
教師：小腸的皺譬和絨毛等使小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積。
擴大了近600倍。（小腸的吸收面積約一個網(wǎng)球場大小）。
這些營養(yǎng)物質(zhì)被人體吸收的途徑是什么樣的呢？
［投影］。
氨基酸。
葡萄糖｝-----毛細血管。
少部分的甘油、脂肪酸。
大部分的甘油、脂肪酸-----毛細淋巴管｝。
教師：小腸是營養(yǎng)物質(zhì)的主要吸收場所，除了小腸。
外。其他的消化器官也能吸收少量的營養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶：淀粉----------麥芽糖。
胃蛋白酶，腸液：分解蛋白質(zhì)、糖類和脂肪。肝臟。
分泌的膽汁在脂肪的消化過程中也起著重要作用。
小結(jié)：略。
作業(yè)：實驗報告冊。
人體與運動教案篇五
在普通高校中，實驗設(shè)備資金的投入更加傾向與理工科或更容易收獲效益的專業(yè)，而對運動人體科學實驗室的建設(shè)支持力度較小。這一方面是由于傳統(tǒng)的教育觀念認為體育專業(yè)應(yīng)以運動技能培養(yǎng)為主，理論教學為輔，實驗教學更是可有可無，因此學校管理層對運動人體科學實驗室的投入自然不夠;另一方面，即使是體育專業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)和教師對于實驗教學也沒有應(yīng)有的重視，更多是的把實驗室當成理論課的附庸，課時過少，很少超過總課時的20%，實驗教學缺乏統(tǒng)籌安排，沒有系統(tǒng)化的實驗教學體系和考核標準。而學生則更是重運動技能，輕理論知識，對實驗課多是抱以娛樂的心態(tài)。這些都使得運動人體科學實驗在整個高校實驗教學、乃至高校教育中處于可有可無的狀態(tài)，嚴重制約了運動人體科學教學質(zhì)量的提高和素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1.2實驗教學考評體系不規(guī)范。
雖然部分高校制定了實驗教學的考評體系和衡量標準，但由于運動人體科學實驗的特殊性，上述考評體系缺乏針對性和精確性，且大多數(shù)高校中的體育實驗課程沒有獨立的實驗教學大綱和教學計劃，實驗內(nèi)容的開設(shè)具有較大的隨意性。此外，目前體育專業(yè)實驗教學的考評大多以實驗報告成績結(jié)合考勤成績作為實驗考核成績，由于目前的.實驗多為驗證性實驗，很難確定實驗報告的評分標準，學生只專注于完全復(fù)制所學內(nèi)容，忽略了實驗操作的技能培養(yǎng)。這樣的考核成績自然不能真實反映實驗教學效果。另外，目前的實驗教學課程仍然是隸屬于某個理論課程，其本身占理論成績的比例就較低，學生，甚至部分教師也只滿足于完成實驗報告，忽略了實驗教學培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要作用。
1.3實驗教學內(nèi)容陳舊，缺乏專業(yè)特色。
我國普通高校的運動人體科學實驗教學往往套用基礎(chǔ)醫(yī)學實驗?zāi)Ｊ?，其教師大多具有醫(yī)學背景，其教學重理論，輕實踐，多以介紹人體結(jié)構(gòu)和機能為主，很少涉及運動實踐，學生缺乏足夠的學習熱情。其次，目前運動人體科學實驗教學大多以驗證性實驗為主，學生主要以觀察圖片、標本和模型為主，被動的接收教師的理論灌輸，這種機械式、被動的參與實驗的過程嚴重制約了學生的學習積極主動性。相對于其他學科日漸增多的綜合性、設(shè)計性實驗，體育專業(yè)的應(yīng)用性、綜合性和設(shè)計性實驗很少開設(shè)，實驗項目的設(shè)置水平較低，重復(fù)率較高，比如“血液循環(huán)與動態(tài)血壓測定”實驗，則在運動解剖學、運動生理學和體育測量評價的實驗教學中反復(fù)出現(xiàn)，不僅造成實驗資源的浪費，也會讓教師和學生對運動人體科學實驗產(chǎn)生無趣感和厭倦心理。第三，開展的實驗項目過于陳舊，大部分實驗內(nèi)容與10年前基本一致，驗證性的經(jīng)典性實驗項目過多，體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學技術(shù)進步的應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性實驗過少。第四，現(xiàn)有的實驗教學模式和教學手段使得學生只需按實驗指導(dǎo)依葫蘆畫瓢即可，學生不求甚解;而大部分實驗室沒有電教設(shè)備，只能依靠圖片、標本和模型進行介紹，限制了教學內(nèi)容的傳授。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)行的實驗教學效率不高，學生未能真正從實驗教學中獲得分析問題、解決問題的能力。
1.4實驗設(shè)備短缺，配置不合理。
相對于理工科和生命科學實驗室，運動人體科學實驗室的實驗設(shè)備明顯落伍、簡陋，數(shù)量短缺，導(dǎo)致部分實驗無法正常開出;其次，受現(xiàn)行管理體制的制約，運動人體科學實驗室的許多實驗儀器設(shè)備與生物學院、醫(yī)學院實驗室所需相似，重復(fù)購置現(xiàn)象嚴重，隨著學科間的交叉和融合越來越多，原有的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，因此，實現(xiàn)實驗室管理和教學的統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排勢在必行。此外，由于實驗儀器設(shè)備都固定存放在實驗教室中，實驗課外學生無法使用這些儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備在實驗課外一直閑置，而由于每學期安排的課程不同，導(dǎo)致部分實驗室要間隔好幾個月才有實驗課程安排，實驗設(shè)備利用率較低，造成了實驗資源浪費。
2改革措施。
2.1轉(zhuǎn)變教學理念，提高實驗教學地位。
在體育學科中，長期存在著無視實驗教學的教學理念，運動人體科學實驗教學改革一定要轉(zhuǎn)變技術(shù)練習高于理論研究的傳統(tǒng)理念，提高實驗教學的地位。必須認識到技術(shù)訓練和實驗教學是體育學科教學過程中相互影響，相互促進的兩個獨立體系。所謂理論來源于實踐，實踐又反過來指導(dǎo)理論，我們應(yīng)提高實驗教學地位，將實驗教學與純理論講授和運動技術(shù)訓練并重，結(jié)合運動人體科學實驗教學的自身規(guī)律和特性，進行實驗教學的科學化和系統(tǒng)化改革。
2.2科學化、系統(tǒng)化的改革實驗教學課程體系。
我們認為，單純依靠傳統(tǒng)理論教學分課程進行實驗教學的模式已經(jīng)不適應(yīng)當今體育專業(yè)人才培養(yǎng)?？梢酝ūP考慮運動人體科學各課程之間的聯(lián)系，對實驗教學內(nèi)容進行重新選擇、組合，建立新的運動人體科學實驗教學體系。首先，是實驗課時的增加。目前國內(nèi)部分院校已將實驗課時比例提高到了23%－35%。按我們實驗室的實際情況，我們認為，要想提高運動人體科學實驗教學效果，其課時所占比例必須增加，且不能低于總課時的15%。其次，教學中應(yīng)堅持理論性、實用性、綜合性和實用性的原則，在充分考慮不同體育專業(yè)學生的理論素養(yǎng)和運動技能水平的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)理論教學－基礎(chǔ)理論實驗－實用性實驗－綜合性實驗－設(shè)計性實驗的順序進行實驗教學，減少單純的驗證性實驗，增加應(yīng)用性實驗，輔之綜合性研究性實驗，這樣不僅能使學生掌握基本的實驗方法和技能，還能增強學生分析解決問題能力、動手能力和創(chuàng)新能力，提高他們對實驗課程的學習熱情。在此過程中還應(yīng)注意:1.理論結(jié)合實踐。在理論講授中密切和運動實踐結(jié)合，做到學以致用;2.以科研促進教學。教師應(yīng)將其科研成果在實驗教學中進行介紹，不能能更新教學內(nèi)容，還能拓寬學生的知識面，獲得前沿理論知識。
2.3對教學方法進行改革。
實驗教學的目的在于通過實驗教學，培養(yǎng)學生對相關(guān)課程知識的學習熱情，提高學生動手能力，形成學習中的主動性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨立學習和團隊合作的學習素養(yǎng)，從而從整體提高學生的素質(zhì)。我們認為，可從以下幾個方面進行改革:。
(1)實驗教學應(yīng)以學生為主體。實驗教學的方式應(yīng)與理論講授存在一定差異，填鴨式的灌輸式教學方式并不適應(yīng)實驗教學，應(yīng)創(chuàng)造出更多的參與機會讓學生加入到實驗教學過程中來，從而喚起學生主體意識，維持學習熱情，從被動模仿到主動參與，提高教學效果。
(2)實驗教學應(yīng)采用多種方式。由于運動人體科學包括多門課程，有點偏重于理論，有的更重于實踐，教師對于不同類型的實驗應(yīng)采用不同的教學方式，充分考慮教學目標、教材內(nèi)容、學生特點、等因素，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論的方式進行教學，以期提高學生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(3)做好課后總結(jié)和評價。對于每一個實驗，教師都應(yīng)該指導(dǎo)學生準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象，在實驗結(jié)束后進行總結(jié)分析。對實驗中出現(xiàn)的典型問題和特殊現(xiàn)象應(yīng)開展討論，允許學生發(fā)表自己的看法，在此基礎(chǔ)上，教師對其進行總結(jié)歸納并揭示其內(nèi)在理論依據(jù)，從而提高教學效果。
(4)利用好現(xiàn)代化教學手段?，F(xiàn)在很多實驗室的儀器設(shè)備非常先進，但很少有教室配備了多媒體這一常見的現(xiàn)代化電教手段。尤其是在資金有限，無法購買那些價格昂貴的實驗儀器設(shè)備時，我們大可利用多媒體教學手段、計算機模擬、仿真等手段，為學習者提供直觀生動的視覺表象和聽覺形象，使學習者更容易理解和掌握實驗的理論本質(zhì)。
2.4建立多角度的考評體系。
首先，應(yīng)該明確實驗教學考評體系應(yīng)該包括對學生的成績考核以及教師教學考評兩個部分;其次，學生的實驗成績不應(yīng)僅僅由實驗報告成績構(gòu)成，其應(yīng)能反應(yīng)出學生的實驗操作能力、綜合應(yīng)用知識能力和分析解決問題能力，按我們的實際操作，學生的實驗成績由以下幾個部分組成:考勤(10%)、課題問答(10%)、課題筆記(10%)和實驗報告(70%)。這樣不僅糾正了實驗教學簡單重復(fù)驗證，還提高了學生的學習熱情，增強了教學效果。第三，要加強對教師的考評?？荚u體系不僅要對學生學習效果進行檢驗，也要對教師的教學情況進行考評，在每學期的實驗教學過程中都會存在考核記錄。從實驗教學前檢查有無教學大綱教學計劃到教學中不定時的教學觀摩，到最后實驗報告的批改和學生評價，這一整套考評體系為檢驗教師教學情況提供了可靠的依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)，通過規(guī)范考評實驗指導(dǎo)教師的教學活動，能切實快速的提高教師的動手能力是實驗教學水平，這對提高運動人體科學實驗教學，具有重要意義。
人體與運動教案篇六
【教學目標】。
1.知識與技能。
(1)了解人體的元素組成。
(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。
(3)了解人是如何攝取這些對人體健康有重要作用的元素。
2.過程與方法。
(1)初步學會運用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。
(2)主動與他人進行交流和分享。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)初步認識化學科學的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻。
(2)逐步建立科學的世界觀，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響。
教學重難點。
【教學重點】。
無機鹽的生理功能，即一些元素對人體健康的影響。
【教學難點】。
1.了解某些元素對人體健康的重要作用。
2.正確認識微量元素對人體的作用。
教學工具。
【教具準備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。
教學過程。
【導(dǎo)入新課】。
上節(jié)課我們學習了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營養(yǎng)素，同時了解了水和無機鹽也是人體必須的營養(yǎng)素，那么，今天我們來了解無機鹽的重要作用。
【提出問題】。
人體生長過程中需要6種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的'組成元素，你認為人體中含有哪些元素?
【學生回答】。
由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有c元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有n元素。
【提出問題】。
請同學們閱讀教材p97～p98，并回答下列問題:(問題以多媒體展示)。
1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?
2.人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么?
3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?
【學生回答】。
1.50多種，除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機鹽的形式存在。
2.氧元素、鈣元素。
3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。
【閱讀記憶】。
引導(dǎo)學生閱讀教材p98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用。
【活動與探究】。
師生共同完成演示實驗。
取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會，10分鐘后取出。
【交流回答】。
學生觀察實驗，描述現(xiàn)象、進行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。
【提出問題】。
【學生回答】。
牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。
【歸納總結(jié)】。
微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會生病。
【課件展示】。
出示一些患者的圖片，請學生根據(jù)教材p99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。
【提出問題】。
同學們，當醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請問要補碘、補氟應(yīng)該怎么補充?
【學生活動】。
積極思考，踴躍發(fā)言，說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。
【交流討論】。
組織并指導(dǎo)學生討論教材p100的討論題目。
【學生回答】。
前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對的，因為元素過量也會得病。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們主要認識了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣是我們健康成長的重要保證。
人體與運動教案篇七
1、引導(dǎo)學生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學生進行想象）
3、學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例并思考：
（1）你學到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
五、教學反思：
用橡皮泥涅運動員，重心一直難以把握，學生捏的人物，重心不穩(wěn)，容易跌倒，教師可以讓學生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習，讓一個小組創(chuàng)作一個運動場景。
人體與運動教案篇八
1、掌握勻變速直線運動的速度公式，并能用來解答有關(guān)的問題。
2、掌握勻變速直線運動的位移公式，并能用來解答有關(guān)的問題。
能力目標。
體會學習運動學知識的一般方法，培養(yǎng)學生良好的分析問題，解決問題的習慣。
教材分析。
勻變速直線運動的速度公式是本章的重點之一，為了引導(dǎo)學生逐漸熟悉數(shù)學工具的應(yīng)用，教材直接從加速度的定義式由公式變形得到勻變速直線運動的速度公式，緊接著配一道例題加以鞏固。意在簡單明了同時要讓學生自然的復(fù)習舊知識，前后聯(lián)系起來。
勻變速直線運動的位移公式是本章的另一個重點。推導(dǎo)位移公式的方法很多，中學階段通常采用圖像法，從速度圖像導(dǎo)出位移公式。用圖像法導(dǎo)位移公式比較嚴格，但一般學生接受起來較難，教材沒有采用，而是放在閱讀材料中了。本教材根據(jù)，說明勻變速直線運動中，并利用速度公式，代入整理后導(dǎo)出了位移公式。這種推導(dǎo)學生容易接受，對于初學者來講比較適合。給出的例題做出了比較詳細的分析與解答，便于學生的理解和今后的參考。
另外，本節(jié)的兩個小標題“速度和時間的關(guān)系”“位移和時間的關(guān)系”能夠更好的讓學生體會研究物體的運動規(guī)律，就是要研究物體的位移、速度隨時間變化的規(guī)律，有了公式就可以預(yù)見以后的運動情況。
為了使學生對速度公式獲得具體的認識，也便于對所學知識的鞏固，可以從某一實例出發(fā)，利用勻變速運動的概念，加速度的概念，猜測速度公式，之后再從公式變形角度推出，得出公式后，還應(yīng)從勻變速運動的速度—時間圖像中，加以再認識。
對于位移公式的建立，也可以給出一個模型，提出問題，再按照教材的安排進行。
對于兩個例題的'處理，要引導(dǎo)同學自己分析已知，未知，畫運動過程草圖的習慣。
兩個公式的建立及應(yīng)用。
位移公式的建立。
一、速度和時間的關(guān)系。
1、提問：什么叫勻變速直線運動？什么叫加速度？
3、請同學自由推導(dǎo)：
4、討論：上面討論中的圖像是什么樣的？從中可以求出或分析出哪些問題？
5、處理例題：（展示課件1）請同學自己畫運動過程草圖，標出已知、未知，指導(dǎo)同學用正確格式書寫。
二、位移和時間的關(guān)系：
1、提出問題：一中第2部分給出的情況。若求1s內(nèi)的位移？2s內(nèi)的位移？t秒內(nèi)的位移？怎么辦，引導(dǎo)同學知道，有必要知道位移與時間的對應(yīng)關(guān)系。
2、推導(dǎo)：回憶平均速度的定義，給出對于勻變速直線運動，結(jié)合，請同學自己推導(dǎo)出。若有的同學提出可由圖像法導(dǎo)出，可請他們談推導(dǎo)的方法。
3、思考：由位移公式知s是t的二次函數(shù)，它的圖像應(yīng)該是拋物線，告訴同學一般我們不予討論。
4、例題處理：同學閱讀題目后，展示課件2，請同學自己畫出運動過程草圖，標出已知、未知、進而求解。
請你根據(jù)教材練習六中第（4）題描述的情況，自己設(shè)計一個實驗，看看需要哪些器材，如何測量和記錄，實際做一做，并和用公式算得的結(jié)果進行對比。
人體與運動教案篇九
1、在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
ppt課件，音樂，操作材料、膠棒。
運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
一、聽小鼓。
師：(敲鼓)森林運動會馬上就要開始啦，聽小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答：你的小鼓唱2聲)你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1―2名幼兒邊問邊答。
二、數(shù)物匹配。
小結(jié)：用目測的方法，還可以用點數(shù)的方法，小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。
2、小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)，小雞是不是5只?那我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。(1頭大象，2只兔子，3只小貓，4只小狗，6只小羊，7只青蛙)(你真是個愛動腦筋的小朋友)
三、操作。
1、師：小動物們非常開心，都有了自己的號牌了，還有很多小動物也要入場了，我們一起來幫他們找一找號碼牌吧。
2、看一看老師為你們準備的材料，這里有一些數(shù)字和動物圖片，請在數(shù)字下面，貼上與它數(shù)量對應(yīng)的動物圖片，一邊貼一邊數(shù)。
四、評價。
找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查，我們一起來看一看大家找的對不對。小動物要感謝你們，你們幫他們找的號碼牌真對。
五、游戲。
森林的小動物玩的這么開心，我們也來玩一個開心的游戲，名字叫“聽數(shù)字找朋友”，音樂一停，你聽到數(shù)字幾，就要找到幾個朋友抱在一起，我們先來試一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動作)。
今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲，到操場上教教別的小朋友一起玩吧。
人體與運動教案篇十
設(shè)計名稱：
北師大版二年級上冊第94頁第四單元分一分與除法《運動會》。
學情分析：
本班有學生17人，我以策劃比賽活動、購買體育用品為背景，師生互動、小組合作學習并讓學生當小主人根據(jù)提示購買體育用品，學生的興趣很高。通過解決比賽中的問題，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高了讀題、審題的能力。比賽分組、設(shè)計表演隊列的教學活動，體現(xiàn)了學生學習的主體性。比賽分組問題，充分讓學生探討如何分并提出了多種方案，從而引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)場地的特點找到最合理的分組方案，立足于生活實際。設(shè)計表演隊列活動也從生活中挖掘素材，呈現(xiàn)了許多有特點的隊列，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，為他們提供了創(chuàng)作的目標，這道開放題也尊重了學生的個性差異，使不同層次的學生得到了發(fā)展。
內(nèi)容分析：
本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。這節(jié)課以開展運動會為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列購買體育用品、如何根據(jù)場地開展比賽、設(shè)計表演隊列的問題情境，通過本節(jié)課的教學不僅使學生對乘法、除法、統(tǒng)計等方面知識有進一步的理解和掌握，更重要的是使學生運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力有所提高。
教學目標：
1、進一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計算。
2、進一步加強解決實際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。
3、訓練學生的發(fā)散思維。
教學重點：
1、進一步鞏固乘除法計算，提高學生提問題和解決問題的能力。
2、提高學生解決實際問題的能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、談話引入。
1.今天光明小學的操場上很熱鬧，咱們一起去看看吧。
出示主題圖。
2.仔細觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息？
二、購買體育用品。
1.課件出示體育用品單價。
出示課件：（4）仔細觀察這張統(tǒng)計表，你能利用我們學過的知識來提個問題嗎？
指名列式解答。
師：誰還能仿照他的樣子再提一個這樣的問題？（兩三個學生）。
生提加法問題，誰比誰便宜（貴）多少元，多（少）多少人。師再讓一兩個學生提類似的問題。
師板書問題、列式（三種類型）。
（5）參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？
（6）買一個毽子的價錢的幾倍就是買一個皮球的價錢？
3.看來同學們掌握得真不錯，回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個會學習的好孩子?？?！他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。
（1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價圖。
班準備用40元購買3種體育用品，可以買些什么呢？
（2）挑戰(zhàn)二：體育用品的單價圖。
剛才同學們說的很好，我們進入第二個挑戰(zhàn)。
趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？
下面我們四人小組合作交流一下?；顒右?。
1.1人說，其他同學認真聽，發(fā)言時不重復(fù)別人的算法。
2.每組選一名同學列式做記錄，把同學說的算式寫在這張紙上。
3.交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。
4.交流完就坐直坐正。
5.匯報交流投影展示。
三、解決實際問題。
24名同學報名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢？
2.想一想每組有幾人？
3.同學們提出的方案可真多呀！小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢？為什么？
4.前面問題同學們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣？
（1）有12人參加跳繩比賽，
可以分成幾組？
四、動手設(shè)計。
1.下面咱們輕松一下。展示鼓號隊的隊列表演。
2.這是咱們學校鼓號隊比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學校贏得了不少榮譽，你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎？（他們不僅有精神，演奏得好，隊形也很新穎）。
3.智慧老人想讓咱們班同學為學校參加體操表演的18名同學設(shè)計表演隊列，看哪個組設(shè)計得好，智慧老人就會把設(shè)計獎杯送給你們。
要求：1.同桌兩人合作，共同設(shè)計，用學具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學具盒中的綠色圓片代表男生，*圓片代表女生，男女生各有9人。
4.操作完后，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。
看哪個小組互相謙讓，會合作，完后坐直坐正。
5.學生匯報。
五、總結(jié)。
同學們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯，說說你的收獲吧！
人體與運動教案篇十一
喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
知道做運動能使身體暖和。
形式：集體/小組。
1、與幼兒討論：冬天怎樣做可以保持身體溫暖。
2、我來做你來猜：引導(dǎo)幼兒做不同的運動動作，請小朋友猜一猜他做的是什么運動？
3、欣賞《做運動》兒歌，并與幼兒一起朗誦兒歌：
做運動。
扭一扭，踮踮腳，
彎彎腰，蹦蹦跳；
身體暖和不怕凍。
4、請一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運動。
5、引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運動。
6、當幼兒熟悉內(nèi)容后，可自由改變兒歌中的動作。
評價。
·能朗誦兒歌《做運動》。
·能配合兒歌內(nèi)容做動作。
活動建議：
·在戶外活動時，教師可以經(jīng)常鼓勵幼兒根據(jù)自己的.動作改編兒歌，并做出相應(yīng)的動作，提高鍛煉身體的興趣。
人體與運動教案篇十二
1、活動主題：“緬懷十二月二十九日，共抒愛國情懷”
2、背景：
x年前的1935年12月9日上午10時，北平各所中學的3000多名學生聚集在新華門前上訪。隨后，舉行大規(guī)模示威游行，反對成立河北察哈爾管委會，反對日本侵略華北。之后，大學生們舉行罷工，聚集在街頭支持游行，并組織宣傳隊奔赴祖國各地宣傳抗日救國精神。它的偉大意義，注定要成為一場可以與五四運動相媲美的具有重大歷史意義的學生運動。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運動和以學生為先鋒的全國抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動目的：
現(xiàn)在我們生活在一個美麗的校園里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們努力學習，探索新知識。通過這次活動，我們將加強對大學生的思想政治教育，使我們進一步認識當代大學生對國家和社會的責任，也讓我們深刻認識到愛國主義是一種永不過時的情感，一種與時俱進的感覺。
3、時間：20x年12月9日。
4、地點：機械館2104教室。
5、活動流程：
1ppt演示，主持人引出主題。
2發(fā)表講話，介紹“12.9”愛國運動的歷史、意義和重要性。
三。學生們就近年來日本和中國的一系列問題進行自由討論和發(fā)表意見。
4會議結(jié)束時，我們朗誦了紀念12.9愛國運動的詩歌。
5主持人將宣布活動結(jié)束。
6、工作安排。