教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和實踐能力。教案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導學生積極參與課堂活動。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。
和風能的利用教案設計篇一
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區(qū)。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
和風能的利用教案設計篇二
酒的種類很多，最經(jīng)典的當屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚，經(jīng)過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒，所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然。
白酒對于一些疾病具有一定的功效作用，但是貪杯一般都不會有好處的，所以一般小酌勝牛飲，白酒具有什么功效呢？通風能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的標準定義是：以糧谷為主要原料，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質無色(或微黃)透明，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈，酒精含量較高，經(jīng)貯存老熟后，具有以酯類為主體的復合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(糖質)原料，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。
白酒不同于黃酒、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉、銅、鋅，幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認為白酒有活血通脈、助藥力、增進食欲、消除疲勞，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴張小血管，可使血液中的含糖量降低，促進血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質在血管壁的沉積，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。
通風飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒，而且不能夠貪杯，喝酒講究的是一個量，凡是過量的，一般都不會達到預期的效果，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜，所以其中的好壞，還需自己掂量。
和風能的利用教案設計篇三
3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況。
4、通過本節(jié)教學，對學生進行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育。
教材分析。
本節(jié)介紹了天然的機械能—水能和風能，以及它們對人類的開發(fā)和利用。教材的內容聯(lián)系實際，是動能和勢能的知識延續(xù)，是機械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學習本節(jié)可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發(fā)揮其教育功能。
教法建議。
本節(jié)的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電這三個過程中的能量轉化。
風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的方法教學。提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片。
做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查。
教學設計示例。
【課題】。
【重點難點分析】。
從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發(fā)電廠的組成不要詳細分析，從聯(lián)系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野。
【教學過程設計】。
本節(jié)內容建議用閱讀的'方法學習。
1、用課前診測引入新課。
提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況。
方法1、針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查。此種方法適合于班級有較強的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面。
方法2、提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發(fā)電的過程中能量的轉化。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉化。
教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享。對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優(yōu)點和發(fā)展特點）等。
4、布置學生實踐題目。
調查本地域中水能和風能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等。
【板書設計】。
和風能的利用教案設計篇四
重點應該理解動能、勢能的概念，以及它們之間的相互轉化。（盛重光）。
【評析】。
通過適當?shù)貜土暎侠淼匾胄抡n，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學方法。結合生產(chǎn)和生活實際，闡發(fā)物理的觀點，講述物理規(guī)律，對培養(yǎng)學生的物理思想和方法具有一定的幫助作用。這正是本節(jié)教案的特色。
和風能的利用教案設計篇五
風能是一種新能源和可再生能源.我國有豐富的風能資源,風能利用有很大潛力.雖然相對常規(guī)能源來說,風能的能量密度較低,但是從人類發(fā)展戰(zhàn)略的高度來看,風能對中國經(jīng)濟、社會和環(huán)境持續(xù)、協(xié)調發(fā)展將會起到重要的'作用.風能是目前有開發(fā)前景和技術成熟的一種新能源和可再生能源.風能取之不盡,用之不竭,對環(huán)境不產(chǎn)生污染;既可以離網(wǎng)應用,又可以并網(wǎng)應用;既是近期的一種補充能源,又是未來能源結構的基礎,對中國來說,尤其如此.實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,對能源的需求將相應增加,特別是農(nóng)村地區(qū)對能源的需求很大,因此,因地制宜地利用新能源和可再生能源,對西部廣大農(nóng)村地區(qū)脫貧致富,促使農(nóng)村經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展有重要的意義.
作者：賀德馨hedexin作者單位：中國空氣動力學會刊名：學會英文刊名：xuehui年，卷(期)：“”(1)分類號：關鍵詞：
和風能的利用教案設計篇六
風能資源的總儲量非常巨大，一年中技術可開發(fā)的能量約5.3x10^13千瓦時。風能是可再生的.清潔能源，儲量大、分布廣，但它的能量密度低（只有水能的1/800），并且不穩(wěn)定。在一定的技術條件下，風能可作為一種重要的能源得到開發(fā)利用。風能利用是綜合性的工程技術，通過風力機將風的動能轉化成機械能、電能和熱能等。
風能量是豐富、近乎無盡、廣泛分布、干凈與緩和溫室效應。存在地球表面一定范圍內。經(jīng)過長期測量，調查與統(tǒng)計得出的平均風能密度的概況稱該范圍內能利用的依據(jù)，通常以能密度線標示在地圖上。
風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數(shù)。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。
和風能的利用教案設計篇七
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領到一個個生動的情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
和風能的利用教案設計篇八
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課的學習主要分為三個活動：
1．觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；
2．觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；
3．學習描述、記錄觀察比較結果。通過以上三個活動，一方面使學生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀。教材在活動1選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突出透明度的區(qū)別；活動2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點。
【學生分析】。
經(jīng)過前四課的學習，學生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學習了根據(jù)物體不同的特征進行分類，了解不同的分類標準有著不同的分類結果。學生在進行分類活動的同時對物體的自身屬性有了進一步地認識。本課需要學生運用之前學到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征，為后面認識空氣特性做必要準備。
【教學目標】。
科學概念目標。
1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。
2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。
科學探究目標。
1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。
2．能運用多種感官進行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。
3．在教師指導下能夠對信息進行整理和分類。
4．在教師指導下能夠回顧和反思探究的過程和方法。
科學態(tài)度目標。
1．愿意傾聽他人觀點，樂于講述自己觀點。
2．樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活動。
科學技術、社會與環(huán)境目標。
認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。
【教學重難點】。
重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。
難點：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。
【器材準備】。
水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀察記錄單。
【教學過程】。
一、聚焦。
導入：教師出示一瓶礦泉水，請同學們說一說瓶子里面裝的是什么？關于水你都知道什么？然后請同學們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）。
（學生觀察礦泉水）。
設計意圖：激活學生對水的認知和激發(fā)新的興趣，了解學生對水的概念掌握情況。
二、觀察比較水與洗發(fā)液。
1．觀察方法的研究。
學生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因為洗發(fā)液不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強調任何場合都不能用“嘗”的方法）。
（學生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題）。
設計意圖：學生交流觀察方法，教師提示注意事項和安全要求，再次對前四課觀察活動做了鞏固和發(fā)展。
2．學生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同。
（1）看一看。
教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？
學生分組觀察并匯報。
教師引導學生關注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。
（乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察）。
教師板書：記錄學生的匯報。
（2）聞一聞。
教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？
學生提議聞一聞。
教師示范聞的標準操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。
（聞的'標準操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）。
學生動手操作并匯報。
教師板書：記錄學生的匯報。
（3）摸一摸。
再用拇指摸一摸。
教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進行對比。
學生動手操作并匯報。
教師板書：記錄學生的匯報。
3．總結水與洗發(fā)液的異同。
教師引導學生回顧活動的過程和觀察的結果，并總結水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。
水：無顏色、無氣味、透明、能流動。
洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動。
（播放課件，教師引導學生回顧自己的探究過程和結果）。
設計意圖：通過師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導下，學生分步驟完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務，得到觀察比較結果。學生匯報、教師匯總，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點。最后的總結，一是為強調觀察結果，二是為對水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述。
三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同。
1．不同。
教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學生與木塊對比觀察。
學生交流觀察結果：
（1）它們放進容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。
（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。
教師板書學生觀察結果。
（播放課件，讓學生觀察三個圖片并思考問題）。
2．相同。
教師引導學生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。
學生觀察、交流。
教師引導學生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們仍然有形狀，只是形狀不固定。
教師板書：它們都有形狀。
（播放課件，看圖思考問題）。
3．總結水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同。
教師請同學根據(jù)板書總結它們的不同和相同。
學生發(fā)表觀點：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它們都有形狀。
（播放課件，回顧探究過程，反思探究結果，總結固體、液體的不同）。
四、完成班級觀察記錄單和活動手冊。
1．教師請一位同學到臺上執(zhí)筆，全班同學一起根據(jù)觀察結果共同完成班級記錄單。
2．教師指導學生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活動手冊第1課內容。
設計意圖：這一活動的目的是培養(yǎng)學生在教師指導下對信息進行整理和分類，用圖表進行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學生記錄觀察結果，課堂環(huán)節(jié)四有同學將自己的觀察結果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中抽取相應信息填寫自己第1課的活動手冊，使各節(jié)課形成一個相互聯(lián)系的整體。
3．拓展延伸。
回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。
（播放課件，完成信息的整理和摘錄）。
【板書設計】。
和風能的利用教案設計篇九
本節(jié)利用多媒進行授課，授課過程中，我認為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學中，要根據(jù)授課內容的實際情況，精心設計更好的課堂導入方式。
2、在指導學生觀察圖片活動，引導學生分析聲是怎樣利用，充分調動了學生的學習興趣，使學生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學生舉例子時，沒有留過學生充分的思考時間，而是急于給出學生答案，沒有發(fā)揮學生團結協(xié)作精神。
和風能的利用教案設計篇十
教學目標：
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。
教學設計：本課實際上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的.比例搭配，學生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向學生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準備：范作，水彩畫具。
學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。
教學過程：
(一)猜謎導人。
今天，先請同學們猜兩個謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。
學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書課題。）。
1．色彩分析。
學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
3．作業(yè)步驟。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，小結。
板書設計：
和風能的利用教案設計篇十一
二、活動具體目標：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨特而新穎的方法，開展保護淡水資源活動。
在“中水的利用”科技教育活動中，我將運用intel未來教育理念。intel未來教育是一種開放的教學摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學手段，同時，intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關系，在科技教育活動方式上，教師應轉變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標準來評價學生和問題，這就盡可能的為每個學生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機會。
2、走進社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學生的社會實踐能力。
3．通過一系列的調查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內容，學生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護自然，合理利用自然資源的思想品質。
三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：
活動人員：五、六年級全體學生。
四、活動的主體部分：
1.活動內容：《中水的利用》是我校科技活動之一，在xxx污水處理廠的.領導關懷下，在學校領導的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻計獻策。
2.活動重點：
本次活動以我的課題成果《信息技術教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學手段，體現(xiàn)了平等的師生關系，在教學方式上，教師轉變專制式的方式為民主式的教學方式。
主要框架問題：
基本問題。
如何保護地球上的淡水資源？
單元問題。
內容問題。
(1)什么是中水？
(2)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
(3)中水能飲用嗎？
(4)這些中水是否得到合理的利用？
3、活動實施過程和步驟：
準備階段。
(1)、信息技術課上，學習多媒體演示文稿等電子作品的制作。
(2)、學生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
第一階段：確定主題收集資料活動時間：兩周。
(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護地球上淡水資源？”介紹活動主題。
(3)教師和學生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內容問題進行分析。
第二階段：親身體驗實際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內容問題。
（2）學生參觀中水利用的實驗區(qū)（河口稻田）。
（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。
調查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。
（4）實際探究，解決單元問題。
實驗1：中水對于車輛的沖洗有無負作用；
實驗2：中水能否淡水養(yǎng)殖；
實驗3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周。
2、利用信息技術課，學生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會，走進社區(qū)，開展倡議行動。
4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預案：
這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：1.學生活動時間的調節(jié)方面。2.學生的調查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學生在表達活動結果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節(jié)假日和課余時間引導學生活動。2.利用學校與相關單位的關系，和有關單位進行事先協(xié)調3.做好活動計劃，把活動程序納入日程。4利用授課時間，講授有關的網(wǎng)絡知識。為資料的查詢和活動結果的表達奠定基礎。
5.評價標準?；顒咏Y束后，查看學生搜集的關于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學生的調查記錄，走訪記錄和學生的活動報告，展示學生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內容。
6.對學生的教育作用。
知識方面：學生根據(jù)單元問題的內容，收集、整理有關地球上水資源的資料及調查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實踐活動，學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。
能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學生形成了對自然、社會、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
五．活動基地：
污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠年進水量達到1032萬噸，夏季日進水量最高達8.95萬噸，冬季最高日進水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。
和風能的利用教案設計篇十二
本節(jié)內容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的.形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。
和風能的利用教案設計篇十三
摘要：當前，隨著城市的快速發(fā)展和人口的增加，人們對水資源的需求量也日益增加，由于臨夏市水資源短缺，加之節(jié)水意識淡薄，水污染嚴重等，導致臨夏市社會經(jīng)濟發(fā)展面臨的水環(huán)境、水資源的壓力越來越大。為此，本文重點分析了臨夏市水資源的現(xiàn)狀和節(jié)水工作中存在的問題，并提出了水資源可持續(xù)發(fā)展的措施，以期為水土保持管理工作提供參考。
臨夏市位于甘肅省中部，是臨夏回族自治州州府所在地，是全州政治、經(jīng)濟、文化中心。大夏河是臨夏市水資源的主要來源，臨夏市80%以上的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活及生態(tài)用水皆為大夏河水。隨著人口的日益增長和經(jīng)濟高速發(fā)展，水資源的需求量也日益劇增[1]。同時，由于廣大臨夏市民不合理的利用及水污染的加劇，導致原本短缺的水資源日益緊張。因此，加強臨夏市水資源有效利用和合理開發(fā)、統(tǒng)一管理、治理水污染、強化節(jié)約用水是當前迫在眉睫，勢在必行的任務。
2節(jié)水工作存在的主要問題。
2.1認識不到位，節(jié)水意識不強。
只有全社會的理解參與及共同努力，節(jié)水工作才能有所成效。臨夏市群眾普遍存在節(jié)水認識不夠，且意識淡薄。尤其是農(nóng)田灌溉中，大部分采用大水漫灌的傳統(tǒng)方式，漏、跑等造成大量水資源浪費。臨夏市沿岸農(nóng)業(yè)目前供水費為0.05元/m3，非農(nóng)業(yè)供水為2.5元/m3，其農(nóng)業(yè)灌溉水費標準太低,離實際供水管理成本相差甚遠,非常不利于引水工程建設維護和供水事業(yè)的發(fā)展，且存在無法足額收繳水費的情況，這也影響了灌溉和引水工程的效益，導致無法正常的管理水資源[2]。
2.2水資源遭到嚴重破壞。
近幾年，在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，由于城市發(fā)展和基礎設施建設的'突飛猛進，產(chǎn)生了采砂廠、燒窯、制磚等一批私營企業(yè)，在生產(chǎn)建設和資源開發(fā)項目過程中，將未處理的大量工業(yè)廢水、建筑垃圾和生活垃圾排入河道，就地滲入污染地下水極易造成水體和水質的污染，造成水資源的嚴重污染。
2.3監(jiān)管力度不夠。
目前，尚無一套符合臨夏市市場經(jīng)濟的節(jié)水模式。其主要原因是水價過低，沒有形成“以水養(yǎng)水”的觀念，節(jié)水工程甚至與經(jīng)濟效益無關，尤其是在緩解水資源供需、生態(tài)效益及社會效益矛盾等方面的體現(xiàn)尤為明顯，缺乏相關的優(yōu)惠發(fā)展政策，嚴重影響了臨夏市民的節(jié)水積極性，農(nóng)戶和企業(yè)自發(fā)節(jié)水行為沒有形成，導致節(jié)水工作相當被動。其次，在節(jié)水條例、資金投入、政策的扶持及優(yōu)惠等方面未建立較為適宜的有效機制。在統(tǒng)一管理與調度、合理開發(fā)及利用方面，不能通過行政、市場、法律、制度等運用來強化。
3.1重點抓節(jié)約用水，提高重復使用率。
提高水的重復使用率和降低耗水定額是目前臨夏市狠抓工業(yè)用水的關鍵。農(nóng)業(yè)長期的節(jié)水規(guī)劃，需要根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟結構和臨夏市的經(jīng)濟情況制定。針對工業(yè)用水應積極提倡使用冷卻塔，使冷卻水的循環(huán)利用率得到有效提高。提高廣大市民節(jié)水意識，同時制定合理的水價體系，計量收費，為更好的管理城鄉(xiāng)水資源工作，可實現(xiàn)定量供應、節(jié)獎超罰等措施。臨夏市政府根據(jù)新《中華人民共和國水法》有關規(guī)定，加強行業(yè)引導，認真履行應盡職責，積極做好服務工作，使統(tǒng)一管理體制的優(yōu)勢最大化。對地下水和地表水進一步加強統(tǒng)一管理。要認真履行對地下水管理的基本職能，對批準取水許可、制定取水計劃、征收水資源費以及加強對地下水的監(jiān)測，建立統(tǒng)一的規(guī)范和標準，從而實現(xiàn)對水量和水質的統(tǒng)一管理。建立健全水域功能區(qū)的劃定，加強新設入河排污口的審批管理工作，嚴格控制新污染源的排放。
3.2加強水資源質量保護和污染治理的力度。
隨著人類活動的加劇、大規(guī)模經(jīng)濟建設的開發(fā)和社會的快速發(fā)展，臨夏市對水的需求量會越來越大。由于水資源日趨污染嚴重，水質越來越差，導致水資源的供需矛盾加劇。目前，降低排放率和減少廢污水排放量，是臨夏市水資源污染治理主要方式，要嚴格監(jiān)測排放的污水，確保排出的水質、水量達標，堅決執(zhí)行不達標不排放。
3.3治理水污染。
為了提高水的循環(huán)再利用率和污水處理率，引進和研發(fā)先進治理污染技術，是節(jié)水的主要途徑。目前臨夏市水污染問題日益加劇，從源頭控制是戰(zhàn)略上的優(yōu)先選擇。為有效提高城市污水的處理能力，臨夏市政府應對國內外相應的處理技術進行引進和研究，以“第二水源”為城市污水治理目標。由此產(chǎn)生的再生水能在工業(yè)冷卻水、環(huán)境用水、農(nóng)田灌溉等方面廣泛使用。既能對水環(huán)境進行有效改善，更好的保護水源，同時也是水環(huán)境協(xié)調發(fā)展和臨夏市城市水資源得以實現(xiàn)的根本途徑。
4結語。
總之，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和人口的日益增長，人們對水資源的需求量不斷增加，加之不合理的利用和水污染的加劇，使得原本短缺的水資源日益緊張。因此，合理開發(fā)、利用水資源、治理水資源對人類社會的生存和發(fā)展尤為重要。
參考文獻。
[1]王顯蕾,肖璇,李雄.水資源綜合利用問題探討[j].資源節(jié)約與環(huán)保,,(12).
[2]陳霞.臨夏市水資源污染現(xiàn)狀及防治對策[j].甘肅科技,2015,(13).
和風能的利用教案設計篇一
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區(qū)。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
和風能的利用教案設計篇二
酒的種類很多，最經(jīng)典的當屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚，經(jīng)過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒，所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然。
白酒對于一些疾病具有一定的功效作用，但是貪杯一般都不會有好處的，所以一般小酌勝牛飲，白酒具有什么功效呢？通風能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的標準定義是：以糧谷為主要原料，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質無色(或微黃)透明，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈，酒精含量較高，經(jīng)貯存老熟后，具有以酯類為主體的復合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(糖質)原料，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。
白酒不同于黃酒、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉、銅、鋅，幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認為白酒有活血通脈、助藥力、增進食欲、消除疲勞，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴張小血管，可使血液中的含糖量降低，促進血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質在血管壁的沉積，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。
通風飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒，而且不能夠貪杯，喝酒講究的是一個量，凡是過量的，一般都不會達到預期的效果，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜，所以其中的好壞，還需自己掂量。
和風能的利用教案設計篇三
3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況。
4、通過本節(jié)教學，對學生進行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育。
教材分析。
本節(jié)介紹了天然的機械能—水能和風能，以及它們對人類的開發(fā)和利用。教材的內容聯(lián)系實際，是動能和勢能的知識延續(xù)，是機械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學習本節(jié)可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發(fā)揮其教育功能。
教法建議。
本節(jié)的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電這三個過程中的能量轉化。
風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的方法教學。提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片。
做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查。
教學設計示例。
【課題】。
【重點難點分析】。
從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發(fā)電廠的組成不要詳細分析，從聯(lián)系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野。
【教學過程設計】。
本節(jié)內容建議用閱讀的'方法學習。
1、用課前診測引入新課。
提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況。
方法1、針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查。此種方法適合于班級有較強的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面。
方法2、提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發(fā)電的過程中能量的轉化。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉化。
教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享。對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優(yōu)點和發(fā)展特點）等。
4、布置學生實踐題目。
調查本地域中水能和風能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等。
【板書設計】。
和風能的利用教案設計篇四
重點應該理解動能、勢能的概念，以及它們之間的相互轉化。（盛重光）。
【評析】。
通過適當?shù)貜土暎侠淼匾胄抡n，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學方法。結合生產(chǎn)和生活實際，闡發(fā)物理的觀點，講述物理規(guī)律，對培養(yǎng)學生的物理思想和方法具有一定的幫助作用。這正是本節(jié)教案的特色。
和風能的利用教案設計篇五
風能是一種新能源和可再生能源.我國有豐富的風能資源,風能利用有很大潛力.雖然相對常規(guī)能源來說,風能的能量密度較低,但是從人類發(fā)展戰(zhàn)略的高度來看,風能對中國經(jīng)濟、社會和環(huán)境持續(xù)、協(xié)調發(fā)展將會起到重要的'作用.風能是目前有開發(fā)前景和技術成熟的一種新能源和可再生能源.風能取之不盡,用之不竭,對環(huán)境不產(chǎn)生污染;既可以離網(wǎng)應用,又可以并網(wǎng)應用;既是近期的一種補充能源,又是未來能源結構的基礎,對中國來說,尤其如此.實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,對能源的需求將相應增加,特別是農(nóng)村地區(qū)對能源的需求很大,因此,因地制宜地利用新能源和可再生能源,對西部廣大農(nóng)村地區(qū)脫貧致富,促使農(nóng)村經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展有重要的意義.
作者：賀德馨hedexin作者單位：中國空氣動力學會刊名：學會英文刊名：xuehui年，卷(期)：“”(1)分類號：關鍵詞：
和風能的利用教案設計篇六
風能資源的總儲量非常巨大，一年中技術可開發(fā)的能量約5.3x10^13千瓦時。風能是可再生的.清潔能源，儲量大、分布廣，但它的能量密度低（只有水能的1/800），并且不穩(wěn)定。在一定的技術條件下，風能可作為一種重要的能源得到開發(fā)利用。風能利用是綜合性的工程技術，通過風力機將風的動能轉化成機械能、電能和熱能等。
風能量是豐富、近乎無盡、廣泛分布、干凈與緩和溫室效應。存在地球表面一定范圍內。經(jīng)過長期測量，調查與統(tǒng)計得出的平均風能密度的概況稱該范圍內能利用的依據(jù)，通常以能密度線標示在地圖上。
風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數(shù)。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。
和風能的利用教案設計篇七
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領到一個個生動的情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
和風能的利用教案設計篇八
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學習對水進行觀察和描述。本課的學習主要分為三個活動：
1．觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；
2．觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；
3．學習描述、記錄觀察比較結果。通過以上三個活動，一方面使學生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀。教材在活動1選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突出透明度的區(qū)別；活動2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點。
【學生分析】。
經(jīng)過前四課的學習，學生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學習了根據(jù)物體不同的特征進行分類，了解不同的分類標準有著不同的分類結果。學生在進行分類活動的同時對物體的自身屬性有了進一步地認識。本課需要學生運用之前學到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征，為后面認識空氣特性做必要準備。
【教學目標】。
科學概念目標。
1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。
2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。
科學探究目標。
1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。
2．能運用多種感官進行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。
3．在教師指導下能夠對信息進行整理和分類。
4．在教師指導下能夠回顧和反思探究的過程和方法。
科學態(tài)度目標。
1．愿意傾聽他人觀點，樂于講述自己觀點。
2．樂于參與小組合作探究，主動參與合作學習活動。
科學技術、社會與環(huán)境目標。
認識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護。
【教學重難點】。
重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。
難點：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。
【器材準備】。
水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀察記錄單。
【教學過程】。
一、聚焦。
導入：教師出示一瓶礦泉水，請同學們說一說瓶子里面裝的是什么？關于水你都知道什么？然后請同學們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）。
（學生觀察礦泉水）。
設計意圖：激活學生對水的認知和激發(fā)新的興趣，了解學生對水的概念掌握情況。
二、觀察比較水與洗發(fā)液。
1．觀察方法的研究。
學生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因為洗發(fā)液不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強調任何場合都不能用“嘗”的方法）。
（學生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題）。
設計意圖：學生交流觀察方法，教師提示注意事項和安全要求，再次對前四課觀察活動做了鞏固和發(fā)展。
2．學生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同。
（1）看一看。
教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？
學生分組觀察并匯報。
教師引導學生關注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。
（乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察）。
教師板書：記錄學生的匯報。
（2）聞一聞。
教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？
學生提議聞一聞。
教師示范聞的標準操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。
（聞的'標準操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）。
學生動手操作并匯報。
教師板書：記錄學生的匯報。
（3）摸一摸。
再用拇指摸一摸。
教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進行對比。
學生動手操作并匯報。
教師板書：記錄學生的匯報。
3．總結水與洗發(fā)液的異同。
教師引導學生回顧活動的過程和觀察的結果，并總結水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。
水：無顏色、無氣味、透明、能流動。
洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動。
（播放課件，教師引導學生回顧自己的探究過程和結果）。
設計意圖：通過師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導下，學生分步驟完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務，得到觀察比較結果。學生匯報、教師匯總，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點。最后的總結，一是為強調觀察結果，二是為對水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述。
三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同。
1．不同。
教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學生與木塊對比觀察。
學生交流觀察結果：
（1）它們放進容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。
（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。
教師板書學生觀察結果。
（播放課件，讓學生觀察三個圖片并思考問題）。
2．相同。
教師引導學生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。
學生觀察、交流。
教師引導學生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們仍然有形狀，只是形狀不固定。
教師板書：它們都有形狀。
（播放課件，看圖思考問題）。
3．總結水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同。
教師請同學根據(jù)板書總結它們的不同和相同。
學生發(fā)表觀點：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它們都有形狀。
（播放課件，回顧探究過程，反思探究結果，總結固體、液體的不同）。
四、完成班級觀察記錄單和活動手冊。
1．教師請一位同學到臺上執(zhí)筆，全班同學一起根據(jù)觀察結果共同完成班級記錄單。
2．教師指導學生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活動手冊第1課內容。
設計意圖：這一活動的目的是培養(yǎng)學生在教師指導下對信息進行整理和分類，用圖表進行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學生記錄觀察結果，課堂環(huán)節(jié)四有同學將自己的觀察結果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中抽取相應信息填寫自己第1課的活動手冊，使各節(jié)課形成一個相互聯(lián)系的整體。
3．拓展延伸。
回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。
（播放課件，完成信息的整理和摘錄）。
【板書設計】。
和風能的利用教案設計篇九
本節(jié)利用多媒進行授課，授課過程中，我認為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學中，要根據(jù)授課內容的實際情況，精心設計更好的課堂導入方式。
2、在指導學生觀察圖片活動，引導學生分析聲是怎樣利用，充分調動了學生的學習興趣，使學生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學生舉例子時，沒有留過學生充分的思考時間，而是急于給出學生答案，沒有發(fā)揮學生團結協(xié)作精神。
和風能的利用教案設計篇十
教學目標：
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。
教學設計：本課實際上是兩個教學環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的.比例搭配，學生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向學生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準備：范作，水彩畫具。
學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。
教學過程：
(一)猜謎導人。
今天，先請同學們猜兩個謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。
學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書課題。）。
1．色彩分析。
學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
3．作業(yè)步驟。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，小結。
板書設計：
和風能的利用教案設計篇十一
二、活動具體目標：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨特而新穎的方法，開展保護淡水資源活動。
在“中水的利用”科技教育活動中，我將運用intel未來教育理念。intel未來教育是一種開放的教學摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學手段，同時，intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關系，在科技教育活動方式上，教師應轉變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標準來評價學生和問題，這就盡可能的為每個學生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機會。
2、走進社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學生的社會實踐能力。
3．通過一系列的調查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內容，學生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護自然，合理利用自然資源的思想品質。
三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：
活動人員：五、六年級全體學生。
四、活動的主體部分：
1.活動內容：《中水的利用》是我校科技活動之一，在xxx污水處理廠的.領導關懷下，在學校領導的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻計獻策。
2.活動重點：
本次活動以我的課題成果《信息技術教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學手段，體現(xiàn)了平等的師生關系，在教學方式上，教師轉變專制式的方式為民主式的教學方式。
主要框架問題：
基本問題。
如何保護地球上的淡水資源？
單元問題。
內容問題。
(1)什么是中水？
(2)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
(3)中水能飲用嗎？
(4)這些中水是否得到合理的利用？
3、活動實施過程和步驟：
準備階段。
(1)、信息技術課上，學習多媒體演示文稿等電子作品的制作。
(2)、學生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
第一階段：確定主題收集資料活動時間：兩周。
(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護地球上淡水資源？”介紹活動主題。
(3)教師和學生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內容問題進行分析。
第二階段：親身體驗實際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內容問題。
（2）學生參觀中水利用的實驗區(qū)（河口稻田）。
（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。
調查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。
（4）實際探究，解決單元問題。
實驗1：中水對于車輛的沖洗有無負作用；
實驗2：中水能否淡水養(yǎng)殖；
實驗3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周。
2、利用信息技術課，學生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會，走進社區(qū)，開展倡議行動。
4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預案：
這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：1.學生活動時間的調節(jié)方面。2.學生的調查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學生在表達活動結果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節(jié)假日和課余時間引導學生活動。2.利用學校與相關單位的關系，和有關單位進行事先協(xié)調3.做好活動計劃，把活動程序納入日程。4利用授課時間，講授有關的網(wǎng)絡知識。為資料的查詢和活動結果的表達奠定基礎。
5.評價標準?；顒咏Y束后，查看學生搜集的關于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學生的調查記錄，走訪記錄和學生的活動報告，展示學生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內容。
6.對學生的教育作用。
知識方面：學生根據(jù)單元問題的內容，收集、整理有關地球上水資源的資料及調查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實踐活動，學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。
能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學生形成了對自然、社會、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
五．活動基地：
污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠年進水量達到1032萬噸，夏季日進水量最高達8.95萬噸，冬季最高日進水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。
和風能的利用教案設計篇十二
本節(jié)內容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的.形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。
和風能的利用教案設計篇十三
摘要：當前，隨著城市的快速發(fā)展和人口的增加，人們對水資源的需求量也日益增加，由于臨夏市水資源短缺，加之節(jié)水意識淡薄，水污染嚴重等，導致臨夏市社會經(jīng)濟發(fā)展面臨的水環(huán)境、水資源的壓力越來越大。為此，本文重點分析了臨夏市水資源的現(xiàn)狀和節(jié)水工作中存在的問題，并提出了水資源可持續(xù)發(fā)展的措施，以期為水土保持管理工作提供參考。
臨夏市位于甘肅省中部，是臨夏回族自治州州府所在地，是全州政治、經(jīng)濟、文化中心。大夏河是臨夏市水資源的主要來源，臨夏市80%以上的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活及生態(tài)用水皆為大夏河水。隨著人口的日益增長和經(jīng)濟高速發(fā)展，水資源的需求量也日益劇增[1]。同時，由于廣大臨夏市民不合理的利用及水污染的加劇，導致原本短缺的水資源日益緊張。因此，加強臨夏市水資源有效利用和合理開發(fā)、統(tǒng)一管理、治理水污染、強化節(jié)約用水是當前迫在眉睫，勢在必行的任務。
2節(jié)水工作存在的主要問題。
2.1認識不到位，節(jié)水意識不強。
只有全社會的理解參與及共同努力，節(jié)水工作才能有所成效。臨夏市群眾普遍存在節(jié)水認識不夠，且意識淡薄。尤其是農(nóng)田灌溉中，大部分采用大水漫灌的傳統(tǒng)方式，漏、跑等造成大量水資源浪費。臨夏市沿岸農(nóng)業(yè)目前供水費為0.05元/m3，非農(nóng)業(yè)供水為2.5元/m3，其農(nóng)業(yè)灌溉水費標準太低,離實際供水管理成本相差甚遠,非常不利于引水工程建設維護和供水事業(yè)的發(fā)展，且存在無法足額收繳水費的情況，這也影響了灌溉和引水工程的效益，導致無法正常的管理水資源[2]。
2.2水資源遭到嚴重破壞。
近幾年，在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，由于城市發(fā)展和基礎設施建設的'突飛猛進，產(chǎn)生了采砂廠、燒窯、制磚等一批私營企業(yè)，在生產(chǎn)建設和資源開發(fā)項目過程中，將未處理的大量工業(yè)廢水、建筑垃圾和生活垃圾排入河道，就地滲入污染地下水極易造成水體和水質的污染，造成水資源的嚴重污染。
2.3監(jiān)管力度不夠。
目前，尚無一套符合臨夏市市場經(jīng)濟的節(jié)水模式。其主要原因是水價過低，沒有形成“以水養(yǎng)水”的觀念，節(jié)水工程甚至與經(jīng)濟效益無關，尤其是在緩解水資源供需、生態(tài)效益及社會效益矛盾等方面的體現(xiàn)尤為明顯，缺乏相關的優(yōu)惠發(fā)展政策，嚴重影響了臨夏市民的節(jié)水積極性，農(nóng)戶和企業(yè)自發(fā)節(jié)水行為沒有形成，導致節(jié)水工作相當被動。其次，在節(jié)水條例、資金投入、政策的扶持及優(yōu)惠等方面未建立較為適宜的有效機制。在統(tǒng)一管理與調度、合理開發(fā)及利用方面，不能通過行政、市場、法律、制度等運用來強化。
3.1重點抓節(jié)約用水，提高重復使用率。
提高水的重復使用率和降低耗水定額是目前臨夏市狠抓工業(yè)用水的關鍵。農(nóng)業(yè)長期的節(jié)水規(guī)劃，需要根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟結構和臨夏市的經(jīng)濟情況制定。針對工業(yè)用水應積極提倡使用冷卻塔，使冷卻水的循環(huán)利用率得到有效提高。提高廣大市民節(jié)水意識，同時制定合理的水價體系，計量收費，為更好的管理城鄉(xiāng)水資源工作，可實現(xiàn)定量供應、節(jié)獎超罰等措施。臨夏市政府根據(jù)新《中華人民共和國水法》有關規(guī)定，加強行業(yè)引導，認真履行應盡職責，積極做好服務工作，使統(tǒng)一管理體制的優(yōu)勢最大化。對地下水和地表水進一步加強統(tǒng)一管理。要認真履行對地下水管理的基本職能，對批準取水許可、制定取水計劃、征收水資源費以及加強對地下水的監(jiān)測，建立統(tǒng)一的規(guī)范和標準，從而實現(xiàn)對水量和水質的統(tǒng)一管理。建立健全水域功能區(qū)的劃定，加強新設入河排污口的審批管理工作，嚴格控制新污染源的排放。
3.2加強水資源質量保護和污染治理的力度。
隨著人類活動的加劇、大規(guī)模經(jīng)濟建設的開發(fā)和社會的快速發(fā)展，臨夏市對水的需求量會越來越大。由于水資源日趨污染嚴重，水質越來越差，導致水資源的供需矛盾加劇。目前，降低排放率和減少廢污水排放量，是臨夏市水資源污染治理主要方式，要嚴格監(jiān)測排放的污水，確保排出的水質、水量達標，堅決執(zhí)行不達標不排放。
3.3治理水污染。
為了提高水的循環(huán)再利用率和污水處理率，引進和研發(fā)先進治理污染技術，是節(jié)水的主要途徑。目前臨夏市水污染問題日益加劇，從源頭控制是戰(zhàn)略上的優(yōu)先選擇。為有效提高城市污水的處理能力，臨夏市政府應對國內外相應的處理技術進行引進和研究，以“第二水源”為城市污水治理目標。由此產(chǎn)生的再生水能在工業(yè)冷卻水、環(huán)境用水、農(nóng)田灌溉等方面廣泛使用。既能對水環(huán)境進行有效改善，更好的保護水源，同時也是水環(huán)境協(xié)調發(fā)展和臨夏市城市水資源得以實現(xiàn)的根本途徑。
4結語。
總之，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和人口的日益增長，人們對水資源的需求量不斷增加，加之不合理的利用和水污染的加劇，使得原本短缺的水資源日益緊張。因此，合理開發(fā)、利用水資源、治理水資源對人類社會的生存和發(fā)展尤為重要。
參考文獻。
[1]王顯蕾,肖璇,李雄.水資源綜合利用問題探討[j].資源節(jié)約與環(huán)保,,(12).
[2]陳霞.臨夏市水資源污染現(xiàn)狀及防治對策[j].甘肅科技,2015,(13).