每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)可和肯定。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，避免過(guò)多的廢話？通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
老師教我寫的篇一
霍懋征老師是新中國(guó)第一代特級(jí)教師，是我最敬佩的教育家之一。在她一生的教育實(shí)踐中，始終堅(jiān)持了德智體美全面發(fā)展的方向，“全面發(fā)展、多向成才”是她一貫的教育理念，“全心全意愛自己的學(xué)生”是她一生的座右銘，她始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，在實(shí)踐中她也從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她對(duì)學(xué)生的愛是高尚、純粹而又無(wú)私的。有教無(wú)類、一視同仁、尊重理解、賞識(shí)激勵(lì)是她對(duì)待學(xué)生的準(zhǔn)則。這也正是霍老師晚年，每逢節(jié)假日，眾多學(xué)生絡(luò)繹不絕地來(lái)看望她的原因。
在《霍老師教我們寫作文》這篇文章中，我們看到了一位對(duì)學(xué)生十分有耐心而又諄諄善誘的教師形象?；衾蠋熣f(shuō)：學(xué)生怕作文，這很普遍。我們老師的任務(wù)就是要想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都喜歡作文，都學(xué)會(huì)作文。在課堂上，她的確是這么做的。一、二年級(jí)的時(shí)候，霍老師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真聽她講話，聽她講什么，怎么講，有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生把她的話重復(fù)說(shuō)一說(shuō)。甚至還讓學(xué)生講課本里的故事，也講學(xué)生自己聽來(lái)的和看到的故事。就這樣聽呀、說(shuō)呀、講呀，講呀、說(shuō)呀、聽呀，不知不覺中，學(xué)生就練就了敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的本事。到三年級(jí)開始學(xué)寫作文的時(shí)候，她沒有馬上讓學(xué)生寫，而是給學(xué)生講起了故事。故事大概是這樣的：有一個(gè)人想當(dāng)作家，于是買了紙呀筆呀，可是拿起筆的時(shí)候卻不知寫什么，更不知道怎么寫了。于是，有一天他去拜訪一位大作家，請(qǐng)教如何才能寫文章。大作家就問他，平時(shí)有說(shuō)話嗎？有聊天嗎？那人就滔滔不絕地跟大作家講起來(lái)，然后大作家就打斷他說(shuō)你已經(jīng)寫了一篇精彩的散文了。那人不明白，大作家就解釋給他聽，其實(shí)每次跟朋友們聊天的內(nèi)容，就是一篇又一篇的'散文，說(shuō)的時(shí)候叫“話”，寫在紙上就是“文”。怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫。大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫出來(lái)的文章都不一樣。故事講到這里，霍老師問學(xué)生聽明白了嗎？她接著小結(jié)：我們過(guò)去的練習(xí)叫“口頭作文”，就是用嘴說(shuō)作文，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字多了，可以把自己想說(shuō)的話寫在作文上了，這就叫寫文章，寫作文。學(xué)生一聽，很驚喜，每個(gè)人好像心里都在說(shuō)原來(lái)我都說(shuō)了好幾年的作文了。一下子就對(duì)作文沒有了恐懼，覺得是很簡(jiǎn)單的事了。這就是“我口表我心，我手寫我口”。
老師教我寫的篇二
我家在興山縣，山很大很陡，不能像城里的孩子一樣玩很多自己羨慕的游戲。我們最喜歡的游戲是七彩運(yùn)球，這是我們老師想出來(lái)的游戲，球也是教我們做的，很有意思。
我還記得一開始老師教我們做七彩運(yùn)球。老師讓我們帶棉花、棉線、彩色羊毛和一條從家里專門買的手指寬的絲帶。一邊做，老師一邊說(shuō)：先把手上的棉花捏緊，用棉線包成一個(gè)球，再包成外面有棉線的圖案。我們聽老師的話，開始做，但是不管怎么做，都做不好。我急得手里的棉花都出汗了，沒成功。后來(lái)老師手拉手幫我們。當(dāng)我在老師的幫助下戴上鮮紅的絲帶時(shí)，我很開心。
老師說(shuō)：“我給你看?！比缓笏烷_始在教室前面玩。帶顏色的球很有意思。白色的球和紅色的絲帶在老師周圍飛舞。太美了。一會(huì)兒，老師踢飛了一地的彩球，然后把球扔到高處，跳起來(lái)做了個(gè)舞蹈，輕輕接住了球。最后老師拿起我們同學(xué)的幾個(gè)球，用三個(gè)彩色的運(yùn)球依次拋起來(lái)，再接住，沒有丟一個(gè)球，就像雜技演員一樣。它讓我們的心發(fā)癢，我們都想試一試。
老師對(duì)我們說(shuō)：“大家別急。從明天開始，我教你玩彩色運(yùn)球！”老師真的守信用，從第二天開始教我們玩了三個(gè)學(xué)期的彩色運(yùn)球。我們學(xué)會(huì)了“踢”、“轉(zhuǎn)”、“叉”、“跪”、“打頂”、“扔”、“繞著跳”等許多動(dòng)作。還學(xué)會(huì)了玩“母雞留蛋”、“帶色跳球”、“穿越封鎖線”等有趣的.游戲。我們每天課后都在操場(chǎng)和走道上玩。學(xué)校組織了很多豐富多彩的運(yùn)球比賽，我們班每次都能獲獎(jiǎng)。我們還為我校參加全國(guó)體育與健康工作會(huì)議的老師進(jìn)行了匯報(bào)表演。那天我們做得比任何一個(gè)人都好。老師說(shuō)我們的表現(xiàn)代表了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的風(fēng)采，我們很高興聽到。
因?yàn)槲覀兛h要搬遷了，要提前放假，現(xiàn)在體育課老師已經(jīng)不教我們玩了。平時(shí)我們還是喜歡玩，我覺得玩彩球是最有趣的游戲！
老師教我寫的篇三
我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，為我們傳授了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的同學(xué)在悄悄說(shuō)話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了?！惫徊怀鑫宜?，老師拿著教鞭，疾步來(lái)到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說(shuō)：“請(qǐng)你們站起來(lái)，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍?！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支唔唔了半天，還是說(shuō)不出半個(gè)字來(lái)?？吹剿麄z狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)，用那擲地有聲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我多次強(qiáng)調(diào)，上課不能開小差，要聚精會(huì)神地聽老師講課，你們?cè)趺淳桶牙蠋煹脑挳?dāng)耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕?！崩蠋熣f(shuō)話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴(yán)肅啊，我可不敢說(shuō)話，要是被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。
老師教我寫的篇四
“哈哈哈”，星期六的作文課堂里總能傳出一陣陣歡樂的笑聲，這是牛老師的作文課，我們特別喜歡。
牛老師是我們作文班的老師，大概有四十多歲，身材微胖，經(jīng)常穿著一件灰色的大衣，一雙小小的眼睛深藏在溝壑縱橫的皺紋里。她特別愛笑，這時(shí)眼睛就彎成了一道小月牙，她說(shuō)她的皺紋多就是愛笑才形成的，可每次上作文課她還會(huì)經(jīng)常逗我們笑。
牛老師的作文課堂怪招迭出，真是讓我們腦洞大開。
有一次老師為了讓我們學(xué)會(huì)觀察，就給我們演了一出戲，老師提前并沒有告訴我們，一上課就直接入戲，她怒氣沖沖地指出我們的缺點(diǎn)提出批評(píng)，從來(lái)沒見她發(fā)過(guò)火，當(dāng)時(shí)真把我們嚇壞了。她演的太真實(shí)，我們都還在“發(fā)抖”，誰(shuí)知，她轉(zhuǎn)過(guò)身子笑了一聲，我這才知道原來(lái)老師是在給我們演戲呀。原來(lái)，這節(jié)課就是為了讓我們觀察生氣時(shí)的動(dòng)作表情和語(yǔ)言，還有自己害怕時(shí)心里想到的。那可太有話可說(shuō)了，那節(jié)課上，同學(xué)們十分活躍，爭(zhēng)著搶著發(fā)言呢！老師把我們的“金句”寫了滿滿一黑板，真是太有趣了。
這就是幽默有趣的牛老師，我很喜歡跟著她上課。
老師教我寫的篇五
我的作文老師長(zhǎng)著一張成龍臉，有一頭棕色的頭發(fā)，一雙亮晶晶的眼睛，一個(gè)大大的鼻子和嘴巴。一眼看去，很是威嚴(yán)。
別看老師那么威嚴(yán)，上課可幽默了。有一次，老師講七個(gè)燒餅的故事。一只猴子餓了，它吃了一個(gè)燒餅，沒飽，又吃了一個(gè)，還是沒飽，直到吃了第七個(gè)才飽。它恍然大悟，說(shuō)：“我真笨，早知道只吃第七個(gè)就飽了。”它覺得自己很聰明。老師對(duì)我們說(shuō)：“它才笨呢，如果不吃前面六個(gè)燒餅，就不會(huì)吃飽，就像知識(shí)一樣，如果沒有基礎(chǔ)，就不會(huì)聰明。”我們聽了哈哈大笑，明白了學(xué)習(xí)要像吃餅一樣。
老師對(duì)我們很好，但是很嚴(yán)格。有一次，我們?cè)谏献魑恼n。老師拿出一篇范文，跟我們說(shuō)：“可以大大方方地模仿，但不能大大方方地抄襲?！遍_始寫作文了，我們認(rèn)真地寫，但是有一個(gè)同學(xué)抄范文。等到提交的時(shí)候，老師拿到那位同學(xué)的作文時(shí)，看出來(lái)他是抄的，就批評(píng)了他。
我喜歡我的作文老師！
老師教我寫的篇六
我非常討厭上作文課?？墒?，有一個(gè)老師卻讓我莫名其妙的喜歡上作文課，他就是曹老師。
他的個(gè)子不高，骨瘦如柴。他長(zhǎng)著一個(gè)精致的鼻子。他的皮膚有一點(diǎn)黑，人長(zhǎng)的很精神。又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我們的曹老師。
他的知識(shí)淵博，你只要隨便提一個(gè)問題他都能回答上。他讓我們和書交朋友，在書的海洋里遨游。還讓我們知道書是知識(shí)的源泉。如果有人犯錯(cuò)了，他會(huì)用一些古詩(shī)文，歇后語(yǔ)，或諺語(yǔ)來(lái)教訓(xùn)他。那次，有個(gè)同學(xué)正在啃手指，老師看見了說(shuō)：“送你一句歇后語(yǔ)‘豬八戒啃豬蹄————自相殘殺’?！彼偸钦f(shuō)出一些深?yuàn)W的話，好象肚子里有說(shuō)不完的知識(shí)。
他教訓(xùn)人的時(shí)候很風(fēng)趣?？偸窍日f(shuō)一個(gè)故事后才教訓(xùn)人。如那次，班里的劉氏兄弟犯了錯(cuò)。老師說(shuō)：從前有個(gè)有個(gè)劉氏兄弟，他們想要幾個(gè)又酸有澀的果子。于是，老師給了他們每人一個(gè)又酸又澀的果子。從此，他們就開始好好的學(xué)習(xí)，以為又酸又澀的果子不好吃。其實(shí)，又酸又澀的果子是應(yīng)該掐你。老師是一個(gè)多么風(fēng)趣的人??！
有一次，老師讓我們寫作文，我想好怎么寫后，開始寫了起來(lái)，我心里不時(shí)的想：寫快一點(diǎn)，在快一點(diǎn)。我要做第一個(gè)交作文的人，這樣老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我了……由于追求速度，我的字開始龍飛鳳舞起來(lái)。最后，我果然是第一個(gè)交作文的人。老師眉開眼笑，當(dāng)我把作文交給；老師時(shí)，老師剛才笑著的臉一下子就皺起了眉頭，對(duì)我說(shuō)：“你的速度很快，可是質(zhì)量在那里？正所謂‘欲速則不達(dá)’。”頓時(shí)我的臉上火辣辣的。剛剛昂起的頭也低了下去。
在老師的幫助下我從一個(gè)壞孩子變成了一個(gè)好孩子。我們也非常尊重和愛戴他。
我真幸運(yùn)遇到這么好的作文老師，他把我的作文水平提高了很多，我要真誠(chéng)的感謝他。他為我指點(diǎn)了作文。他是我寫作的明燈，也是我找回自信的明燈！
老師教我寫的篇七
我有一項(xiàng)特長(zhǎng)——彈琵琶。我從中班開始學(xué)習(xí)琵琶，教我彈琵琶的是一個(gè)在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾睦蠋煛惤蠋?，至今已?jīng)快七年了。陳老師快五十歲了，她的身材有些微微的發(fā)福，可能是音樂的熏陶吧，老師的氣質(zhì)很不錯(cuò)，十分會(huì)打扮，給人端莊大方的感覺。
陳老師是個(gè)非常敬業(yè)的'老師，又是周四，我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴，陳老師便開了們，“你來(lái)了？”老師靜靜地問我，似是等了很久?！叭窍律险n吧，樓上房間的空調(diào)壞了?！崩蠋熡掷潇o地加了一句?！班蕖！蔽冶砻嫔先允遣宦堵暽睦飬s帶有一絲疑惑：難道，不用去樓上拿琵琶嗎？琵琶被借走了？不是有一倉(cāng)庫(kù)的琵琶嗎？全被借走了？不可能，可能是等會(huì)兒才叫我去拿吧。
我們一起走進(jìn)房間，陳老師手里拿著一把琵琶，腿上放著譜子，先是示范給我看，又一遍一遍地很專心地教我，教會(huì)我一句就在譜子上做記號(hào)，或者是在自家的琵琶上畫上幾個(gè)易懂的記號(hào)，有時(shí)寫后仍覺得不恰當(dāng)，又涂掉重新寫，直到覺得完美為止。雖然我一直沒有碰琵琶，但老師教給我的知識(shí)，我都牢記于心?？旖Y(jié)束了，老師讓我去樓上復(fù)印這首曲子的譜子，我上去后才發(fā)現(xiàn)琵琶還有好多把，都整齊地放在琴架上，我心中的疑惑更深了。復(fù)印完譜子，我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业模浬狭擞浱?hào)的琵琶。最終，好奇心的指使，還是讓我把心中的疑惑問了出來(lái)：“老師，為什么我今天連琵琶都不要碰一下？”“因?yàn)檫@首曲子太難了，連我都彈出了泡，如果邊彈邊教的話，光技巧就要學(xué)一節(jié)課，太浪費(fèi)時(shí)間了，等你學(xué)會(huì)了整首曲子，我會(huì)教你技巧的?！薄班?。”我面無(wú)表情地答道。出了門，我才露出了笑臉，老師你的良苦用心我一定會(huì)記住的?，F(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)了中央音樂學(xué)院校外考級(jí)的七級(jí)水平，并以優(yōu)秀的成績(jī)完美通關(guān)，現(xiàn)在，我已經(jīng)準(zhǔn)備好向八級(jí)發(fā)起沖擊了。
加油！老師，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。
老師教我寫的篇八
今天的音樂課，由我們學(xué)校大隊(duì)部的陳老師上，可竟然上成了政治課。下面，我為大家講述一下我們上課的內(nèi)容。
下午第一節(jié)課，我們和往常一樣等待著老師的到來(lái)。終于過(guò)了幾分鐘，陳老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，開始教我們唱《愛我中華》這首歌。唱了10多分鐘，陳老師感覺到下面有人在說(shuō)話，就說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我今天為什么要教你們唱《愛我中華》這首歌嗎？”“不知道?！蔽覀冋f(shuō)?！澳銈冸y道不覺得我們六（2）班不團(tuán)結(jié)嗎？”老師這么一說(shuō)，剛才還炸開了鍋的同學(xué)們瞬間變得安靜下來(lái)?！澳銈冎廊毡镜亩Y節(jié)是怎樣的嗎？”“不知道?！蔽覀冇终f(shuō)。
老師又接著講：“在日本，那些人無(wú)論在那里，只要聽到國(guó)歌，馬上立定敬禮。在公共汽車上，無(wú)論是誰(shuí)，看到了穿著教師服的人，都起來(lái)讓座。在他們心目中，老師永遠(yuǎn)是最崇高的，最神圣的，最偉大的。日本和我們國(guó)家相比，你們說(shuō)誰(shuí)更受歡迎呢？”“日本更受歡迎些”我們又說(shuō)。陳老師說(shuō)：“在自由女神、東京鐵塔等偉大建筑前，都用大大的.漢語(yǔ)寫了六個(gè)字‘請(qǐng)勿隨地吐痰’，為什么要用中文赫赫的寫？為什么不用英文？為什么要用漢語(yǔ)來(lái)寫？難道這還不能說(shuō)明中國(guó)人的素質(zhì)底嗎？”我們沉默了。
這時(shí)，陳老師又在黑板上寫了一個(gè)“人”字。接著問我們：“你們知道這個(gè)“人”字為什么由一撇和一捺組成嗎？因?yàn)樵趧?dòng)物心目中，我們?nèi)祟愂琼斕炝⒌氐?。徐悲鴻曾?jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“人的一撇代表傲氣，一捺代表底氣。如果沒有傲氣，就不會(huì)知道廉恥，就活得不堂堂正正。如果沒了底氣，就不會(huì)光明磊落，就不會(huì)有一身正氣?！?BR> 我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡陳老師上的課了，因?yàn)樗潭宋覀冏鋈说牡览?，知道了人的一生必須有傲氣和骨氣?BR> 老師教我寫的篇九
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛上了她的作文課。
以前，我的作文總是寫不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話雖說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛上作文的原因吧！從開學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛上了它豐富的知識(shí)，愛上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
老師教我寫的篇十
我的作文班老師有一雙小眼睛，一個(gè)大鼻子，嘴邊長(zhǎng)滿了胡子。他挺著大肚子，因?yàn)槔习宓亩亲佣己艽?，所以像個(gè)大老板一樣，大家都叫他“解老板”。
“解老板”的性格不像別的作文老師一樣板著臉，沒有趣味地講課，他的課生動(dòng)有趣?！敖饫习濉毙愿窕顫婇_朗幽默，大家都很喜歡上“解老板”的課。
至于他的幽默今天就發(fā)生了?！敖饫习濉苯裉煸诘厣蠐斓揭粋€(gè)可口可樂的瓶子，于是調(diào)皮地想把可樂瓶扔到垃圾桶，但他卻扔到了墻上，反彈了回來(lái)，他一次又一次地扔，扔了n次，還是沒扔進(jìn)去，他氣得直跺腳說(shuō)：“什么破東西，我就不信我投不進(jìn)去!”又扔了n次，“啪”進(jìn)去了，“太棒了!”“解老板”高興得像個(gè)孩子一樣。
一位同學(xué)在書桌堂里發(fā)現(xiàn)了老師的眼鏡盒，同學(xué)們都不要，“解老板”說(shuō)：“我太傷心了?！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“我要，”“行，送你了!送你了可不能還我嘍!”解老板”臉上充滿調(diào)皮的笑容說(shuō)。
這就是我的老師，你們喜歡嗎?
老師教我寫的篇十一
今天，我們班來(lái)了個(gè)大人物，她是誰(shuí)呢？其實(shí)就是我們的作文老師！她姓梁，千萬(wàn)別寫成這個(gè)粱呀，當(dāng)我知道那大人物時(shí)，心里有點(diǎn)失望，這根本不是啥大人物。
老師很可愛，她的臉蛋圓圓的，紅紅的像個(gè)大太陽(yáng)。她總扎起個(gè)馬尾辮，那頭發(fā)像波浪形的巧克力一樣，我想咬一口，但肯定不怎么好吃。老師的眼睛小小的，像瓜子，笑起來(lái)時(shí)眼睛像湖泊，水汪汪的。老師總笑嘻嘻的，嘴像個(gè)彎彎的小船，她經(jīng)常帶著小蜜蜂，這樣我們能更清楚地聽清她的聲音。
上課時(shí)老師很幽默，教室里不斷的發(fā)出嘻嘻的笑聲，大家都津津有味地聽著。我們寫作文時(shí)，我們像小推販一樣，老師則是巡警，巡視著我們。如果我們不聽話，老師就會(huì)火山爆發(fā)。雖然老師不怎么發(fā)火，但發(fā)起火來(lái)一定會(huì)給我們吃個(gè)夾心餅干。
這就是我們的搞笑大王梁老師。
老師教我寫的篇十二
我有一位作文老師，她姓陳，大家都很喜歡她。她是一位溫柔的女老師，下課了會(huì)和大家在一起玩。我給老師起了個(gè)外號(hào)“陳子”。她今年34歲了，課上得非常好，講得很細(xì)致。大家都在專心聽講，很喜歡上她的課。
“陳子”老師長(zhǎng)得瘦瘦的，中等身高，腰非常細(xì)，很靈活，像個(gè)細(xì)細(xì)的蛇腰。她總是喜歡穿著裙子，顯得很好看。她有一雙炯炯有神的眼睛，像火眼金睛的“孫悟空”。馬東可上課在玩鉛筆，陳老師看見了，她大發(fā)雷霆，把馬東可的鉛筆扔在地上，馬東可嚇得臉和蘋果一樣紅。
我很喜歡陳老師，我要好好學(xué)習(xí)寫作文這門功課，不讓陳老師失望。
老師教我寫的篇十三
那是星期三的最后一節(jié)課，我們班正在上寫字課。
課堂上靜悄悄的，沒有一點(diǎn)聲響，靜得連一根針掉在地上也能聽得清清楚楚。
那時(shí)我們正在寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”和“日積月累”，我也不甘落后，一筆一劃地寫著。后來(lái)，我寫完了，就拿給老師看，老師只用眼光一掃，便查出了我的錯(cuò)誤——“鼎”字寫錯(cuò)了。我很納悶，心想：“咦？哪里寫錯(cuò)了？難道是字寫得不規(guī)范嗎？”我拿著本子，正準(zhǔn)備回位，老師看出了我的疑問，便對(duì)我說(shuō)：“你再仔細(xì)看看，怎么把‘鼎’字的‘目’少寫了一橫成了‘日’！”我回到座位上，與課本一對(duì)照，果然寫錯(cuò)了，我馬上把它改正過(guò)來(lái)。
接下來(lái)，我又把《成語(yǔ)故事》的“舍本逐末”部分添上，把寫字本交給了老師。
經(jīng)過(guò)老師的諄諄教誨，我終于把“鼎”字寫好，不再出現(xiàn)錯(cuò)誤，并讓我練字的質(zhì)量更上一層樓了。
老師教我寫的篇十四
“小白老師另有高就，從今天起，你們的作文課就由我上了。”果然換新作文老師了。
“那您姓什么？”坐到座位上的我大膽地問。
“想知道我姓什么，那猜則謎語(yǔ)吧?！毙吕蠋熯呎f(shuō)邊往黑板上寫。
“油煎豆腐——打一古代詩(shī)人?！笨粗诎澹覀冮_始“神”猜。最后被張旭猜中。
“對(duì)，是李白。老師呀，五百年前和李白是一家人喲！”聽李老師這么一說(shuō)，我被他風(fēng)趣的語(yǔ)言都要逗樂了，就又大膽地問：“那您叫什么呀？”
“我叫什么？看這里。”李老師轉(zhuǎn)過(guò)身，瀟灑地寫下：“灑下來(lái)|是雨|潤(rùn)澤萬(wàn)物|飄下了|是雪|裝點(diǎn)山川——打一自然景物?！?BR> 哇，李老師把自己的名字編成了一則詩(shī)歌般的謎語(yǔ)！
“水。”“太陽(yáng)?！薄霸铝痢！蔽覀兣d奮地猜著。不知誰(shuí)喊了一聲“云”，李老師說(shuō)“對(duì)了”。
這李老師真是太有才了，能根據(jù)自己的姓編謎語(yǔ)，還能根據(jù)自己的名編詩(shī)，真是沒白和李白五百年前一家人一場(chǎng)。他要俘獲我的心了。
沒想到，更厲害的還在后頭呢！
李老師從一袋子里掏出一打報(bào)刊，什么《作文指導(dǎo)報(bào)》啦，什么《小學(xué)生必讀》啦，等等等等，我以為是發(fā)給我們看的。待打開一看，我們一個(gè)個(gè)都驚呆得把嘴巴張成大大的“o”形——那每一份上都有老師寫的文章！
我見過(guò)有才的老師，卻從沒見過(guò)像李老師這樣有才的老師。李老師，由您來(lái)教我們的作文，我們真是太驕傲啦！我愛您，李老師！
老師教我寫的篇十五
最近我們作文班來(lái)了一位新的作文老師。她戴著一副紅色的眼鏡，烏黑光亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，溫文爾雅、炯炯有神。
老師的身高在1。60左右，講話聲音細(xì)細(xì)柔柔，穿著黑色的外套和牛仔褲。雖然老師平常很溫柔，但生氣起來(lái)也不得了。比如剛才有位同學(xué)壓壞了另一位同學(xué)的凳子，老師怒火中燒，氣沖沖的走了過(guò)去，給那位同學(xué)換了一個(gè)板凳。氣消下去一點(diǎn)后，就說(shuō)：“下次小心點(diǎn)?！?BR> 老師的教學(xué)方式和之前的楊老師有些不同。比如：楊老師不要默寫而老師要，老師帶著我們做游戲而楊老師卻不，老師的作文都是訓(xùn)練些什么能力而楊老師的題目豐富一些，老師把紀(jì)律看得非常重，講一句都會(huì)批評(píng)你。
老師教我寫的篇十六
我有一個(gè)作文老師，別看他個(gè)子小小的，但是精氣神很足。他眼睛不大，笑起來(lái)像個(gè)鄰家的大哥哥，但是兇起來(lái)像只老虎。他牙齒十分潔白，高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，好像很有學(xué)問似的。他上課、下課時(shí)都對(duì)我們很認(rèn)真。
在上課時(shí)，我們和老師一開始是非常認(rèn)真的，表情非常嚴(yán)肅。但是，快要下課時(shí)，班級(jí)就開始亂了，有看學(xué)習(xí)紙的、有寫作文的、有講空話的……整個(gè)班級(jí)就像菜市場(chǎng)一樣，鬧哄哄的。這時(shí)候，老師的表情嚴(yán)肅起來(lái)了，背著手，看看這個(gè)，看看那個(gè)，想批評(píng)又不想批評(píng)。
下課時(shí)，他又說(shuō)：“不許吃東西，等會(huì)，渣渣全都掉下來(lái)了，要是我老婆回來(lái)了，以為是我掉的，最后被挨罵的還不是我嗎？”我們聽了都哈哈大笑起來(lái)。
我的作文老師太有才了，他寫的文章有許多刊登在雜志上，比如《慶祥》、《甘蔗》、《葡萄》……他家有很多書，兩個(gè)大書架，整整三排，有名著，有小說(shuō)，有散文……好多好多，像一個(gè)小型的圖書館。我想，鄒老師這么有學(xué)問，跟他喜歡看書是分不開的，我也要向他學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力。
老師教我寫的篇十七
我的作文老師，剛四十出頭。他頭頂?shù)念^發(fā)很稀少，一看就是聰明絕頂?shù)娜?。他微微有些駝背，高高的鼻梁上架著一副方形眼鏡，大大的眼睛上橫著兩條粗粗的眉毛，生氣時(shí)，他的眉毛左高右低。在沙發(fā)上看書時(shí)，他總是翹著二郎腿。
他對(duì)我們很嚴(yán)厲，做事情一絲不茍。為了讓我們?cè)谡n堂上有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他給我們?cè)O(shè)置了獎(jiǎng)罰措施，用積分制來(lái)兌換期末大獎(jiǎng)，誰(shuí)的積分最高誰(shuí)就能獲得一整套他收藏的《史記》。一次我們正在寫作文，可因?yàn)橐患∈乱鹆宋覀兊臓?zhēng)執(zhí)，討論的聲音也越來(lái)越大，這時(shí)老師用力地一拍桌子說(shuō)：“你們都吵什么吵，自己寫自己的，不能討論，難道你們考試時(shí)也是這樣子的討論嗎？”老師的話讓同學(xué)們安靜了五秒鐘，之后就又出現(xiàn)了一些細(xì)小的討論聲，繼而大，繼而更大，最后人聲鼎沸。老師和同學(xué)們說(shuō)，要是誰(shuí)再吵我就給他扣五分，同學(xué)們都嚇了一跳。心想，這可關(guān)系到我們的期末大獎(jiǎng)啊，馬上都不言不語(yǔ)了，老師的臉上立馬泛出了一絲欣慰的笑容。
除了課堂上講話要扣分，老師還給我們立下了一個(gè)規(guī)矩，讓我們樹立正確的時(shí)間觀念，就是如果誰(shuí)上課遲到，要被罰站，遲到幾分鐘就站幾分鐘。一次已經(jīng)上課了，可有個(gè)同學(xué)遲遲沒有到來(lái)，八分鐘過(guò)后她終于來(lái)了，老師就讓她罰站，因?yàn)樗t到了八分鐘，所以她要罰站八分鐘，相當(dāng)于浪費(fèi)了十六分鐘的光陰。這十六分鐘要是用在學(xué)習(xí)上，對(duì)她的幫助有多大啊，從此以后，就沒人敢遲到了。
這就是我的作文老師，你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我的大舅，我十分喜歡他。
老師教我寫的篇一
霍懋征老師是新中國(guó)第一代特級(jí)教師，是我最敬佩的教育家之一。在她一生的教育實(shí)踐中，始終堅(jiān)持了德智體美全面發(fā)展的方向，“全面發(fā)展、多向成才”是她一貫的教育理念，“全心全意愛自己的學(xué)生”是她一生的座右銘，她始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，在實(shí)踐中她也從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她對(duì)學(xué)生的愛是高尚、純粹而又無(wú)私的。有教無(wú)類、一視同仁、尊重理解、賞識(shí)激勵(lì)是她對(duì)待學(xué)生的準(zhǔn)則。這也正是霍老師晚年，每逢節(jié)假日，眾多學(xué)生絡(luò)繹不絕地來(lái)看望她的原因。
在《霍老師教我們寫作文》這篇文章中，我們看到了一位對(duì)學(xué)生十分有耐心而又諄諄善誘的教師形象?；衾蠋熣f(shuō)：學(xué)生怕作文，這很普遍。我們老師的任務(wù)就是要想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都喜歡作文，都學(xué)會(huì)作文。在課堂上，她的確是這么做的。一、二年級(jí)的時(shí)候，霍老師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真聽她講話，聽她講什么，怎么講，有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生把她的話重復(fù)說(shuō)一說(shuō)。甚至還讓學(xué)生講課本里的故事，也講學(xué)生自己聽來(lái)的和看到的故事。就這樣聽呀、說(shuō)呀、講呀，講呀、說(shuō)呀、聽呀，不知不覺中，學(xué)生就練就了敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的本事。到三年級(jí)開始學(xué)寫作文的時(shí)候，她沒有馬上讓學(xué)生寫，而是給學(xué)生講起了故事。故事大概是這樣的：有一個(gè)人想當(dāng)作家，于是買了紙呀筆呀，可是拿起筆的時(shí)候卻不知寫什么，更不知道怎么寫了。于是，有一天他去拜訪一位大作家，請(qǐng)教如何才能寫文章。大作家就問他，平時(shí)有說(shuō)話嗎？有聊天嗎？那人就滔滔不絕地跟大作家講起來(lái)，然后大作家就打斷他說(shuō)你已經(jīng)寫了一篇精彩的散文了。那人不明白，大作家就解釋給他聽，其實(shí)每次跟朋友們聊天的內(nèi)容，就是一篇又一篇的'散文，說(shuō)的時(shí)候叫“話”，寫在紙上就是“文”。怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫。大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫出來(lái)的文章都不一樣。故事講到這里，霍老師問學(xué)生聽明白了嗎？她接著小結(jié)：我們過(guò)去的練習(xí)叫“口頭作文”，就是用嘴說(shuō)作文，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字多了，可以把自己想說(shuō)的話寫在作文上了，這就叫寫文章，寫作文。學(xué)生一聽，很驚喜，每個(gè)人好像心里都在說(shuō)原來(lái)我都說(shuō)了好幾年的作文了。一下子就對(duì)作文沒有了恐懼，覺得是很簡(jiǎn)單的事了。這就是“我口表我心，我手寫我口”。
老師教我寫的篇二
我家在興山縣，山很大很陡，不能像城里的孩子一樣玩很多自己羨慕的游戲。我們最喜歡的游戲是七彩運(yùn)球，這是我們老師想出來(lái)的游戲，球也是教我們做的，很有意思。
我還記得一開始老師教我們做七彩運(yùn)球。老師讓我們帶棉花、棉線、彩色羊毛和一條從家里專門買的手指寬的絲帶。一邊做，老師一邊說(shuō)：先把手上的棉花捏緊，用棉線包成一個(gè)球，再包成外面有棉線的圖案。我們聽老師的話，開始做，但是不管怎么做，都做不好。我急得手里的棉花都出汗了，沒成功。后來(lái)老師手拉手幫我們。當(dāng)我在老師的幫助下戴上鮮紅的絲帶時(shí)，我很開心。
老師說(shuō)：“我給你看?！比缓笏烷_始在教室前面玩。帶顏色的球很有意思。白色的球和紅色的絲帶在老師周圍飛舞。太美了。一會(huì)兒，老師踢飛了一地的彩球，然后把球扔到高處，跳起來(lái)做了個(gè)舞蹈，輕輕接住了球。最后老師拿起我們同學(xué)的幾個(gè)球，用三個(gè)彩色的運(yùn)球依次拋起來(lái)，再接住，沒有丟一個(gè)球，就像雜技演員一樣。它讓我們的心發(fā)癢，我們都想試一試。
老師對(duì)我們說(shuō)：“大家別急。從明天開始，我教你玩彩色運(yùn)球！”老師真的守信用，從第二天開始教我們玩了三個(gè)學(xué)期的彩色運(yùn)球。我們學(xué)會(huì)了“踢”、“轉(zhuǎn)”、“叉”、“跪”、“打頂”、“扔”、“繞著跳”等許多動(dòng)作。還學(xué)會(huì)了玩“母雞留蛋”、“帶色跳球”、“穿越封鎖線”等有趣的.游戲。我們每天課后都在操場(chǎng)和走道上玩。學(xué)校組織了很多豐富多彩的運(yùn)球比賽，我們班每次都能獲獎(jiǎng)。我們還為我校參加全國(guó)體育與健康工作會(huì)議的老師進(jìn)行了匯報(bào)表演。那天我們做得比任何一個(gè)人都好。老師說(shuō)我們的表現(xiàn)代表了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的風(fēng)采，我們很高興聽到。
因?yàn)槲覀兛h要搬遷了，要提前放假，現(xiàn)在體育課老師已經(jīng)不教我們玩了。平時(shí)我們還是喜歡玩，我覺得玩彩球是最有趣的游戲！
老師教我寫的篇三
我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，為我們傳授了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的同學(xué)在悄悄說(shuō)話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了?！惫徊怀鑫宜?，老師拿著教鞭，疾步來(lái)到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說(shuō)：“請(qǐng)你們站起來(lái)，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍?！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支唔唔了半天，還是說(shuō)不出半個(gè)字來(lái)?？吹剿麄z狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)，用那擲地有聲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我多次強(qiáng)調(diào)，上課不能開小差，要聚精會(huì)神地聽老師講課，你們?cè)趺淳桶牙蠋煹脑挳?dāng)耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕?！崩蠋熣f(shuō)話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴(yán)肅啊，我可不敢說(shuō)話，要是被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。
老師教我寫的篇四
“哈哈哈”，星期六的作文課堂里總能傳出一陣陣歡樂的笑聲，這是牛老師的作文課，我們特別喜歡。
牛老師是我們作文班的老師，大概有四十多歲，身材微胖，經(jīng)常穿著一件灰色的大衣，一雙小小的眼睛深藏在溝壑縱橫的皺紋里。她特別愛笑，這時(shí)眼睛就彎成了一道小月牙，她說(shuō)她的皺紋多就是愛笑才形成的，可每次上作文課她還會(huì)經(jīng)常逗我們笑。
牛老師的作文課堂怪招迭出，真是讓我們腦洞大開。
有一次老師為了讓我們學(xué)會(huì)觀察，就給我們演了一出戲，老師提前并沒有告訴我們，一上課就直接入戲，她怒氣沖沖地指出我們的缺點(diǎn)提出批評(píng)，從來(lái)沒見她發(fā)過(guò)火，當(dāng)時(shí)真把我們嚇壞了。她演的太真實(shí)，我們都還在“發(fā)抖”，誰(shuí)知，她轉(zhuǎn)過(guò)身子笑了一聲，我這才知道原來(lái)老師是在給我們演戲呀。原來(lái)，這節(jié)課就是為了讓我們觀察生氣時(shí)的動(dòng)作表情和語(yǔ)言，還有自己害怕時(shí)心里想到的。那可太有話可說(shuō)了，那節(jié)課上，同學(xué)們十分活躍，爭(zhēng)著搶著發(fā)言呢！老師把我們的“金句”寫了滿滿一黑板，真是太有趣了。
這就是幽默有趣的牛老師，我很喜歡跟著她上課。
老師教我寫的篇五
我的作文老師長(zhǎng)著一張成龍臉，有一頭棕色的頭發(fā)，一雙亮晶晶的眼睛，一個(gè)大大的鼻子和嘴巴。一眼看去，很是威嚴(yán)。
別看老師那么威嚴(yán)，上課可幽默了。有一次，老師講七個(gè)燒餅的故事。一只猴子餓了，它吃了一個(gè)燒餅，沒飽，又吃了一個(gè)，還是沒飽，直到吃了第七個(gè)才飽。它恍然大悟，說(shuō)：“我真笨，早知道只吃第七個(gè)就飽了。”它覺得自己很聰明。老師對(duì)我們說(shuō)：“它才笨呢，如果不吃前面六個(gè)燒餅，就不會(huì)吃飽，就像知識(shí)一樣，如果沒有基礎(chǔ)，就不會(huì)聰明。”我們聽了哈哈大笑，明白了學(xué)習(xí)要像吃餅一樣。
老師對(duì)我們很好，但是很嚴(yán)格。有一次，我們?cè)谏献魑恼n。老師拿出一篇范文，跟我們說(shuō)：“可以大大方方地模仿，但不能大大方方地抄襲?！遍_始寫作文了，我們認(rèn)真地寫，但是有一個(gè)同學(xué)抄范文。等到提交的時(shí)候，老師拿到那位同學(xué)的作文時(shí)，看出來(lái)他是抄的，就批評(píng)了他。
我喜歡我的作文老師！
老師教我寫的篇六
我非常討厭上作文課?？墒?，有一個(gè)老師卻讓我莫名其妙的喜歡上作文課，他就是曹老師。
他的個(gè)子不高，骨瘦如柴。他長(zhǎng)著一個(gè)精致的鼻子。他的皮膚有一點(diǎn)黑，人長(zhǎng)的很精神。又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我們的曹老師。
他的知識(shí)淵博，你只要隨便提一個(gè)問題他都能回答上。他讓我們和書交朋友，在書的海洋里遨游。還讓我們知道書是知識(shí)的源泉。如果有人犯錯(cuò)了，他會(huì)用一些古詩(shī)文，歇后語(yǔ)，或諺語(yǔ)來(lái)教訓(xùn)他。那次，有個(gè)同學(xué)正在啃手指，老師看見了說(shuō)：“送你一句歇后語(yǔ)‘豬八戒啃豬蹄————自相殘殺’?！彼偸钦f(shuō)出一些深?yuàn)W的話，好象肚子里有說(shuō)不完的知識(shí)。
他教訓(xùn)人的時(shí)候很風(fēng)趣?？偸窍日f(shuō)一個(gè)故事后才教訓(xùn)人。如那次，班里的劉氏兄弟犯了錯(cuò)。老師說(shuō)：從前有個(gè)有個(gè)劉氏兄弟，他們想要幾個(gè)又酸有澀的果子。于是，老師給了他們每人一個(gè)又酸又澀的果子。從此，他們就開始好好的學(xué)習(xí)，以為又酸又澀的果子不好吃。其實(shí)，又酸又澀的果子是應(yīng)該掐你。老師是一個(gè)多么風(fēng)趣的人??！
有一次，老師讓我們寫作文，我想好怎么寫后，開始寫了起來(lái)，我心里不時(shí)的想：寫快一點(diǎn)，在快一點(diǎn)。我要做第一個(gè)交作文的人，這樣老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我了……由于追求速度，我的字開始龍飛鳳舞起來(lái)。最后，我果然是第一個(gè)交作文的人。老師眉開眼笑，當(dāng)我把作文交給；老師時(shí)，老師剛才笑著的臉一下子就皺起了眉頭，對(duì)我說(shuō)：“你的速度很快，可是質(zhì)量在那里？正所謂‘欲速則不達(dá)’。”頓時(shí)我的臉上火辣辣的。剛剛昂起的頭也低了下去。
在老師的幫助下我從一個(gè)壞孩子變成了一個(gè)好孩子。我們也非常尊重和愛戴他。
我真幸運(yùn)遇到這么好的作文老師，他把我的作文水平提高了很多，我要真誠(chéng)的感謝他。他為我指點(diǎn)了作文。他是我寫作的明燈，也是我找回自信的明燈！
老師教我寫的篇七
我有一項(xiàng)特長(zhǎng)——彈琵琶。我從中班開始學(xué)習(xí)琵琶，教我彈琵琶的是一個(gè)在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾睦蠋煛惤蠋?，至今已?jīng)快七年了。陳老師快五十歲了，她的身材有些微微的發(fā)福，可能是音樂的熏陶吧，老師的氣質(zhì)很不錯(cuò)，十分會(huì)打扮，給人端莊大方的感覺。
陳老師是個(gè)非常敬業(yè)的'老師，又是周四，我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴，陳老師便開了們，“你來(lái)了？”老師靜靜地問我，似是等了很久?！叭窍律险n吧，樓上房間的空調(diào)壞了?！崩蠋熡掷潇o地加了一句?！班蕖！蔽冶砻嫔先允遣宦堵暽睦飬s帶有一絲疑惑：難道，不用去樓上拿琵琶嗎？琵琶被借走了？不是有一倉(cāng)庫(kù)的琵琶嗎？全被借走了？不可能，可能是等會(huì)兒才叫我去拿吧。
我們一起走進(jìn)房間，陳老師手里拿著一把琵琶，腿上放著譜子，先是示范給我看，又一遍一遍地很專心地教我，教會(huì)我一句就在譜子上做記號(hào)，或者是在自家的琵琶上畫上幾個(gè)易懂的記號(hào)，有時(shí)寫后仍覺得不恰當(dāng)，又涂掉重新寫，直到覺得完美為止。雖然我一直沒有碰琵琶，但老師教給我的知識(shí)，我都牢記于心?？旖Y(jié)束了，老師讓我去樓上復(fù)印這首曲子的譜子，我上去后才發(fā)現(xiàn)琵琶還有好多把，都整齊地放在琴架上，我心中的疑惑更深了。復(fù)印完譜子，我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业模浬狭擞浱?hào)的琵琶。最終，好奇心的指使，還是讓我把心中的疑惑問了出來(lái)：“老師，為什么我今天連琵琶都不要碰一下？”“因?yàn)檫@首曲子太難了，連我都彈出了泡，如果邊彈邊教的話，光技巧就要學(xué)一節(jié)課，太浪費(fèi)時(shí)間了，等你學(xué)會(huì)了整首曲子，我會(huì)教你技巧的?！薄班?。”我面無(wú)表情地答道。出了門，我才露出了笑臉，老師你的良苦用心我一定會(huì)記住的?，F(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)了中央音樂學(xué)院校外考級(jí)的七級(jí)水平，并以優(yōu)秀的成績(jī)完美通關(guān)，現(xiàn)在，我已經(jīng)準(zhǔn)備好向八級(jí)發(fā)起沖擊了。
加油！老師，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。
老師教我寫的篇八
今天的音樂課，由我們學(xué)校大隊(duì)部的陳老師上，可竟然上成了政治課。下面，我為大家講述一下我們上課的內(nèi)容。
下午第一節(jié)課，我們和往常一樣等待著老師的到來(lái)。終于過(guò)了幾分鐘，陳老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，開始教我們唱《愛我中華》這首歌。唱了10多分鐘，陳老師感覺到下面有人在說(shuō)話，就說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我今天為什么要教你們唱《愛我中華》這首歌嗎？”“不知道?！蔽覀冋f(shuō)?！澳銈冸y道不覺得我們六（2）班不團(tuán)結(jié)嗎？”老師這么一說(shuō)，剛才還炸開了鍋的同學(xué)們瞬間變得安靜下來(lái)?！澳銈冎廊毡镜亩Y節(jié)是怎樣的嗎？”“不知道?！蔽覀冇终f(shuō)。
老師又接著講：“在日本，那些人無(wú)論在那里，只要聽到國(guó)歌，馬上立定敬禮。在公共汽車上，無(wú)論是誰(shuí)，看到了穿著教師服的人，都起來(lái)讓座。在他們心目中，老師永遠(yuǎn)是最崇高的，最神圣的，最偉大的。日本和我們國(guó)家相比，你們說(shuō)誰(shuí)更受歡迎呢？”“日本更受歡迎些”我們又說(shuō)。陳老師說(shuō)：“在自由女神、東京鐵塔等偉大建筑前，都用大大的.漢語(yǔ)寫了六個(gè)字‘請(qǐng)勿隨地吐痰’，為什么要用中文赫赫的寫？為什么不用英文？為什么要用漢語(yǔ)來(lái)寫？難道這還不能說(shuō)明中國(guó)人的素質(zhì)底嗎？”我們沉默了。
這時(shí)，陳老師又在黑板上寫了一個(gè)“人”字。接著問我們：“你們知道這個(gè)“人”字為什么由一撇和一捺組成嗎？因?yàn)樵趧?dòng)物心目中，我們?nèi)祟愂琼斕炝⒌氐?。徐悲鴻曾?jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“人的一撇代表傲氣，一捺代表底氣。如果沒有傲氣，就不會(huì)知道廉恥，就活得不堂堂正正。如果沒了底氣，就不會(huì)光明磊落，就不會(huì)有一身正氣?！?BR> 我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡陳老師上的課了，因?yàn)樗潭宋覀冏鋈说牡览?，知道了人的一生必須有傲氣和骨氣?BR> 老師教我寫的篇九
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛上了她的作文課。
以前，我的作文總是寫不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話雖說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛上作文的原因吧！從開學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛上了它豐富的知識(shí)，愛上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
老師教我寫的篇十
我的作文班老師有一雙小眼睛，一個(gè)大鼻子，嘴邊長(zhǎng)滿了胡子。他挺著大肚子，因?yàn)槔习宓亩亲佣己艽?，所以像個(gè)大老板一樣，大家都叫他“解老板”。
“解老板”的性格不像別的作文老師一樣板著臉，沒有趣味地講課，他的課生動(dòng)有趣?！敖饫习濉毙愿窕顫婇_朗幽默，大家都很喜歡上“解老板”的課。
至于他的幽默今天就發(fā)生了?！敖饫习濉苯裉煸诘厣蠐斓揭粋€(gè)可口可樂的瓶子，于是調(diào)皮地想把可樂瓶扔到垃圾桶，但他卻扔到了墻上，反彈了回來(lái)，他一次又一次地扔，扔了n次，還是沒扔進(jìn)去，他氣得直跺腳說(shuō)：“什么破東西，我就不信我投不進(jìn)去!”又扔了n次，“啪”進(jìn)去了，“太棒了!”“解老板”高興得像個(gè)孩子一樣。
一位同學(xué)在書桌堂里發(fā)現(xiàn)了老師的眼鏡盒，同學(xué)們都不要，“解老板”說(shuō)：“我太傷心了?！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“我要，”“行，送你了!送你了可不能還我嘍!”解老板”臉上充滿調(diào)皮的笑容說(shuō)。
這就是我的老師，你們喜歡嗎?
老師教我寫的篇十一
今天，我們班來(lái)了個(gè)大人物，她是誰(shuí)呢？其實(shí)就是我們的作文老師！她姓梁，千萬(wàn)別寫成這個(gè)粱呀，當(dāng)我知道那大人物時(shí)，心里有點(diǎn)失望，這根本不是啥大人物。
老師很可愛，她的臉蛋圓圓的，紅紅的像個(gè)大太陽(yáng)。她總扎起個(gè)馬尾辮，那頭發(fā)像波浪形的巧克力一樣，我想咬一口，但肯定不怎么好吃。老師的眼睛小小的，像瓜子，笑起來(lái)時(shí)眼睛像湖泊，水汪汪的。老師總笑嘻嘻的，嘴像個(gè)彎彎的小船，她經(jīng)常帶著小蜜蜂，這樣我們能更清楚地聽清她的聲音。
上課時(shí)老師很幽默，教室里不斷的發(fā)出嘻嘻的笑聲，大家都津津有味地聽著。我們寫作文時(shí)，我們像小推販一樣，老師則是巡警，巡視著我們。如果我們不聽話，老師就會(huì)火山爆發(fā)。雖然老師不怎么發(fā)火，但發(fā)起火來(lái)一定會(huì)給我們吃個(gè)夾心餅干。
這就是我們的搞笑大王梁老師。
老師教我寫的篇十二
我有一位作文老師，她姓陳，大家都很喜歡她。她是一位溫柔的女老師，下課了會(huì)和大家在一起玩。我給老師起了個(gè)外號(hào)“陳子”。她今年34歲了，課上得非常好，講得很細(xì)致。大家都在專心聽講，很喜歡上她的課。
“陳子”老師長(zhǎng)得瘦瘦的，中等身高，腰非常細(xì)，很靈活，像個(gè)細(xì)細(xì)的蛇腰。她總是喜歡穿著裙子，顯得很好看。她有一雙炯炯有神的眼睛，像火眼金睛的“孫悟空”。馬東可上課在玩鉛筆，陳老師看見了，她大發(fā)雷霆，把馬東可的鉛筆扔在地上，馬東可嚇得臉和蘋果一樣紅。
我很喜歡陳老師，我要好好學(xué)習(xí)寫作文這門功課，不讓陳老師失望。
老師教我寫的篇十三
那是星期三的最后一節(jié)課，我們班正在上寫字課。
課堂上靜悄悄的，沒有一點(diǎn)聲響，靜得連一根針掉在地上也能聽得清清楚楚。
那時(shí)我們正在寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”和“日積月累”，我也不甘落后，一筆一劃地寫著。后來(lái)，我寫完了，就拿給老師看，老師只用眼光一掃，便查出了我的錯(cuò)誤——“鼎”字寫錯(cuò)了。我很納悶，心想：“咦？哪里寫錯(cuò)了？難道是字寫得不規(guī)范嗎？”我拿著本子，正準(zhǔn)備回位，老師看出了我的疑問，便對(duì)我說(shuō)：“你再仔細(xì)看看，怎么把‘鼎’字的‘目’少寫了一橫成了‘日’！”我回到座位上，與課本一對(duì)照，果然寫錯(cuò)了，我馬上把它改正過(guò)來(lái)。
接下來(lái)，我又把《成語(yǔ)故事》的“舍本逐末”部分添上，把寫字本交給了老師。
經(jīng)過(guò)老師的諄諄教誨，我終于把“鼎”字寫好，不再出現(xiàn)錯(cuò)誤，并讓我練字的質(zhì)量更上一層樓了。
老師教我寫的篇十四
“小白老師另有高就，從今天起，你們的作文課就由我上了。”果然換新作文老師了。
“那您姓什么？”坐到座位上的我大膽地問。
“想知道我姓什么，那猜則謎語(yǔ)吧?！毙吕蠋熯呎f(shuō)邊往黑板上寫。
“油煎豆腐——打一古代詩(shī)人?！笨粗诎澹覀冮_始“神”猜。最后被張旭猜中。
“對(duì)，是李白。老師呀，五百年前和李白是一家人喲！”聽李老師這么一說(shuō)，我被他風(fēng)趣的語(yǔ)言都要逗樂了，就又大膽地問：“那您叫什么呀？”
“我叫什么？看這里。”李老師轉(zhuǎn)過(guò)身，瀟灑地寫下：“灑下來(lái)|是雨|潤(rùn)澤萬(wàn)物|飄下了|是雪|裝點(diǎn)山川——打一自然景物?！?BR> 哇，李老師把自己的名字編成了一則詩(shī)歌般的謎語(yǔ)！
“水。”“太陽(yáng)?！薄霸铝痢！蔽覀兣d奮地猜著。不知誰(shuí)喊了一聲“云”，李老師說(shuō)“對(duì)了”。
這李老師真是太有才了，能根據(jù)自己的姓編謎語(yǔ)，還能根據(jù)自己的名編詩(shī)，真是沒白和李白五百年前一家人一場(chǎng)。他要俘獲我的心了。
沒想到，更厲害的還在后頭呢！
李老師從一袋子里掏出一打報(bào)刊，什么《作文指導(dǎo)報(bào)》啦，什么《小學(xué)生必讀》啦，等等等等，我以為是發(fā)給我們看的。待打開一看，我們一個(gè)個(gè)都驚呆得把嘴巴張成大大的“o”形——那每一份上都有老師寫的文章！
我見過(guò)有才的老師，卻從沒見過(guò)像李老師這樣有才的老師。李老師，由您來(lái)教我們的作文，我們真是太驕傲啦！我愛您，李老師！
老師教我寫的篇十五
最近我們作文班來(lái)了一位新的作文老師。她戴著一副紅色的眼鏡，烏黑光亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，溫文爾雅、炯炯有神。
老師的身高在1。60左右，講話聲音細(xì)細(xì)柔柔，穿著黑色的外套和牛仔褲。雖然老師平常很溫柔，但生氣起來(lái)也不得了。比如剛才有位同學(xué)壓壞了另一位同學(xué)的凳子，老師怒火中燒，氣沖沖的走了過(guò)去，給那位同學(xué)換了一個(gè)板凳。氣消下去一點(diǎn)后，就說(shuō)：“下次小心點(diǎn)?！?BR> 老師的教學(xué)方式和之前的楊老師有些不同。比如：楊老師不要默寫而老師要，老師帶著我們做游戲而楊老師卻不，老師的作文都是訓(xùn)練些什么能力而楊老師的題目豐富一些，老師把紀(jì)律看得非常重，講一句都會(huì)批評(píng)你。
老師教我寫的篇十六
我有一個(gè)作文老師，別看他個(gè)子小小的，但是精氣神很足。他眼睛不大，笑起來(lái)像個(gè)鄰家的大哥哥，但是兇起來(lái)像只老虎。他牙齒十分潔白，高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，好像很有學(xué)問似的。他上課、下課時(shí)都對(duì)我們很認(rèn)真。
在上課時(shí)，我們和老師一開始是非常認(rèn)真的，表情非常嚴(yán)肅。但是，快要下課時(shí)，班級(jí)就開始亂了，有看學(xué)習(xí)紙的、有寫作文的、有講空話的……整個(gè)班級(jí)就像菜市場(chǎng)一樣，鬧哄哄的。這時(shí)候，老師的表情嚴(yán)肅起來(lái)了，背著手，看看這個(gè)，看看那個(gè)，想批評(píng)又不想批評(píng)。
下課時(shí)，他又說(shuō)：“不許吃東西，等會(huì)，渣渣全都掉下來(lái)了，要是我老婆回來(lái)了，以為是我掉的，最后被挨罵的還不是我嗎？”我們聽了都哈哈大笑起來(lái)。
我的作文老師太有才了，他寫的文章有許多刊登在雜志上，比如《慶祥》、《甘蔗》、《葡萄》……他家有很多書，兩個(gè)大書架，整整三排，有名著，有小說(shuō)，有散文……好多好多，像一個(gè)小型的圖書館。我想，鄒老師這么有學(xué)問，跟他喜歡看書是分不開的，我也要向他學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力。
老師教我寫的篇十七
我的作文老師，剛四十出頭。他頭頂?shù)念^發(fā)很稀少，一看就是聰明絕頂?shù)娜?。他微微有些駝背，高高的鼻梁上架著一副方形眼鏡，大大的眼睛上橫著兩條粗粗的眉毛，生氣時(shí)，他的眉毛左高右低。在沙發(fā)上看書時(shí)，他總是翹著二郎腿。
他對(duì)我們很嚴(yán)厲，做事情一絲不茍。為了讓我們?cè)谡n堂上有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他給我們?cè)O(shè)置了獎(jiǎng)罰措施，用積分制來(lái)兌換期末大獎(jiǎng)，誰(shuí)的積分最高誰(shuí)就能獲得一整套他收藏的《史記》。一次我們正在寫作文，可因?yàn)橐患∈乱鹆宋覀兊臓?zhēng)執(zhí)，討論的聲音也越來(lái)越大，這時(shí)老師用力地一拍桌子說(shuō)：“你們都吵什么吵，自己寫自己的，不能討論，難道你們考試時(shí)也是這樣子的討論嗎？”老師的話讓同學(xué)們安靜了五秒鐘，之后就又出現(xiàn)了一些細(xì)小的討論聲，繼而大，繼而更大，最后人聲鼎沸。老師和同學(xué)們說(shuō)，要是誰(shuí)再吵我就給他扣五分，同學(xué)們都嚇了一跳。心想，這可關(guān)系到我們的期末大獎(jiǎng)啊，馬上都不言不語(yǔ)了，老師的臉上立馬泛出了一絲欣慰的笑容。
除了課堂上講話要扣分，老師還給我們立下了一個(gè)規(guī)矩，讓我們樹立正確的時(shí)間觀念，就是如果誰(shuí)上課遲到，要被罰站，遲到幾分鐘就站幾分鐘。一次已經(jīng)上課了，可有個(gè)同學(xué)遲遲沒有到來(lái)，八分鐘過(guò)后她終于來(lái)了，老師就讓她罰站，因?yàn)樗t到了八分鐘，所以她要罰站八分鐘，相當(dāng)于浪費(fèi)了十六分鐘的光陰。這十六分鐘要是用在學(xué)習(xí)上，對(duì)她的幫助有多大啊，從此以后，就沒人敢遲到了。
這就是我的作文老師，你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我的大舅，我十分喜歡他。