一個好的教案應當合理安排教學內容，設計生動活潑的教學活動。教案需要注意課堂互動和學生參與，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。教案的質量可以通過與其他教師進行交流和分享來提高。
采茶舞曲教案篇一
1、知識目標：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調的特點及地域性。
2、技能目標：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。
3、情感目標：感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。
2、方言的念唱。
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒體設備。
教學活動。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
導入。
（播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段）。
b、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。
（切入標題）。
a、《劉三姐》。
了解各地名茶及相關茶文化。
第一環(huán)節(jié)――道茶。
（5分鐘）。
大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，china與tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農嘗百草的故事，幾千年前“神農嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結下了不解之緣。
a、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？
（播放《門前情思大碗茶》）。
師簡介北京大碗茶及風土人情，并引出下面的問題。
b、我國各地又有哪些名茶呢？
老師總結并將代表性的`名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點。
a、大碗茶。
學生對風土人情的描述。
b、學生列舉。
第二環(huán)節(jié)――品茶。
（10分鐘）。
a、看來大家平日里還積累了不少的有關茶的知識，不知道你們看過茶道表演嗎？
b、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？
今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的特產之一，待會，就請我們班的茶道小專家為大家表演好不好！
老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：
一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具。
四、投茶五、洗茶六、沖泡。
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”
a、有。
b、二十二道工序；
動作較優(yōu)雅、高貴。
學生進行茶道表演。
獻茶給后排老師品嘗。
感受茶藝表演的魅力。
第三環(huán)節(jié)――詠茶。
（30分種）。
品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？
提出問題。
a、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）。
b、歌曲旋律性強不強？所唱的內容是什么？
勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？
d、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？
e、歌詞內容分幾部分？分別為什么？
f、歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？
好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。
a、西湖景美、人秀、茶香、
b、旋律性強、
贊美生活。
c、用方言演唱，戲曲唱腔，音調富于濃郁江南特點。
d、江浙一帶方言。
e、歌曲內容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。
學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
f、是。
導出民歌的起源及茶歌的內容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風格形成的作用。
提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點。
小結。
茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜屑げ杞o我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。
下課儀式。
后記。
歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會略單調，我因加入了茶文化知識介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學進行引導，使整堂課內容變得豐滿起來了，集知識性與趣味性為一體，真正讓學生體味到課改教學給學習帶來樂趣。學生通過自己動手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動的密切關系。
采茶舞曲教案篇二
教學目標：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
教學方法：
通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的創(chuàng)作。
教學重點：
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復習：
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們?！保ㄕ坡暎?。
生：學生自主演唱。
（意圖：通過把認為自己唱的最好的.樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）。
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來。”
生：提難點（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調地走、身遠處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）。
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學生的情感）。
4、學生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結。
采茶舞曲教案篇三
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學瞿建軍。
任課年級：初一年級。
教學目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。
2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學生學習興趣，為學生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。
3.設問。
師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領略它的魅力所在。
（設計意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗4分鐘。
（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領略維族常用樂器的形狀及有關知識。）。
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認識了解維吾爾族樂器。
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學唱17分鐘。
（設計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。
（一）說話引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經典歌曲。
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。
2.提問。
3.復聽（出示歌譜）。
4.提問。
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預習，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請生范讀，師指導。
3.全體學生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設問。
（2）師小結。
（3）出示音樂要素。
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。
學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復習練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識—學—集中—分組15分鐘。
（設計意圖：透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說話引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學習。
（2）全體同學做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動。
師：按照平時的位置進行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。
五、本課時學習小結2分鐘。
（設計意圖：總結升華本節(jié)課）。
1.師提問。
師：透過這節(jié)課你們學到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
采茶舞曲教案篇四
1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關系。
3、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。
能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并分析圖片建筑的特點，引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導學生關注音樂的特點及方言特點。
4、通過剛才對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。歌曲的'旋律頗為婉轉細膩。
5、 再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農采茶時的歡樂情緒。
7、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
用方言演唱，對表現(xiàn)歌曲的音樂風格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必勉強。
采茶舞曲教案篇五
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
采茶舞曲教案篇六
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術領域的活動內容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演?！被顒咏Y束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)能力。
3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。
采茶舞曲教案篇七
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學生說，具有很好的引領作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數來自農村，音樂基礎參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設的教學活動中，初步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標。
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學重點、難點。
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
六、教學過程。
1、課前：收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續(xù)到課外，把音樂學習的自主權交給學生，讓他們在課前自己了解有關民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設置是為了引發(fā)學生創(chuàng)造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室)。
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發(fā)學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽。
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學:。
a、學習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××。
b、學習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設計意圖：對于本節(jié)課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結合了學生們好動的特點，在此時恰當地運用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導——創(chuàng)編——表演。
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關系。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學生離開教室)。
六、板書設計。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
采茶舞曲教案篇八
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的創(chuàng)作。
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復習：
師：彈奏《采茶舞曲》旋律。
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們。”（掌聲）。
生：學生自主演唱。
（意圖：通過把認為自己唱的`最好的樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）。
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來?！?BR> 生：提難點（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調地走、身遠處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）。
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學生的情感）。
4、學生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結。
采茶舞曲教案篇九
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
（2課時）。
教學資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學準備：
錄音機、cd片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖?、圖片資料或音像資料）。
教學過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節(jié)奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1。
曲名。
速度：
a中速稍慢。
b中速稍快。
c進行曲速度。
節(jié)拍：
a2/4。
b4/4。
c3/4。
力度：
a強。
b弱。
c漸強。
d漸弱。
采茶舞曲教案篇十
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
采茶舞曲教案篇十一
1、感受四三拍律動，圓舞曲轉動的旋律特點，合作表演。
2、通過欣賞，感受樂曲中速度、情緒、旋律特點，并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點的不同，為第二部分設計圖形譜。
1、重點：用身體動作感受圓舞曲轉動的旋律特點，
2、難點：準確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點的變化并為第二部分設計圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進教室圍成半圓，引導學生跟隨音樂轉圈和腳步急快輕輕的進教室。
1．欣賞幾段動物的音樂。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會）。
（1）放音樂，知識回憶。放青蛙音樂會，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂剪輯一起）。
（2）聽音樂猜出小動物。
師：你們猜出小動物的名字了嗎？它們是（按順序說），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動物圖片圍成圓圈）。
師：音樂真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動物的形象。看看到了幾位觀眾了，（數數）嗯？還差一位啊，主角，舞會的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見了嗎？（生沒看見）讓我們從這段音樂中去把它請出來，好嗎？聽聽是什么樂器把它請出來的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽。
師：是什么樂器把舞會的主角請出來了？
生：鋼琴（生若說出其他樂器，評價：你知道的樂器還真不少）。
師：猜出舞會的主角是誰了嗎？（生說小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰呢？有請今天舞會的主角閃亮登場。（ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會的主角，見到你們真開心，下面我要為大家獻上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫，第2次聆聽。（引出速度、情緒、旋律特點，貼在黑板上）。
（聽完后）自學（ppt）：小狗的舞步有沒有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時的心情怎樣？（生說歡快活潑，師評價：是一只頑皮的小狗，點出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉圈——平穩(wěn)——轉圈，引出旋律特點）。
1.聽第一樂段，通過舞步找旋律特點（圖形譜）（聽音樂，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動作感受速度和轉圈。
師：小狗越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，你們能用手上和腳上（肢體）的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導進教室的律動動作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1．聽第二樂段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說）那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢？（師鼓勵生回答）。
2.聽完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學生哼）。
（1）自學：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學：如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個問題，開展合作學習，請看合作提示：
主問題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長匯總意見，設計圖形譜并寫下來。（2分鐘）。
（2）準備上臺匯報表演。（1分鐘）。
展學：
（1）大家有什么補充或質疑嗎？
（2）預設：學生補充-有學生沒說到的就補充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來表達小狗此時的舞步。
生：原來和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰嗎？我的主人呀，是法國的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？欤⒃诤芏痰乃查g結束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時間過得真快，我們的舞會就要結束了，讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結束課堂）。
采茶舞曲教案篇十二
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導入新課。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）。
（板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
（學生讀完后各抒已見）。
小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
采茶舞曲教案篇十三
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏。
1、欣賞配器樂曲。
t：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細地聽，仔細地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
(1)找找哪些樂器在唱歌。
（2)再次欣賞。
t：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)。
t：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱?(當幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)。
t：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)。
t：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)。
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對話(第一段分段欣賞)。
t：樂器是怎么唱歌的?(老師利用游戲化的情景性語言幫助幼兒總結聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)。
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)。
t：第二段節(jié)奏快的時候哪些樂器來唱歌?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)。
(二)我們來演奏。
l自選樂器集體演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節(jié)奏，并根據實際操作情況調整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)。
(2)分解演奏。
t：我們再來一次，想想你的`樂器和誰對話，用什么節(jié)奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏。
t：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)。
操作提示。
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的樂器時，老師可適當對樂器如何發(fā)出好聽聲響進行引導，例如：你們聽木魚會發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側面敲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應的順序和節(jié)奏就會變化，因此可以根據幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。
采茶舞曲教案篇十四
采茶舞曲是采茶的人采茶的時候唱的.歌曲，是一首浙江省的傳統(tǒng)民歌。下面，小編為大家分享古箏譜《采茶舞曲》，希望對大家有所幫助!
溪水清清溪水長
采茶舞曲
采茶舞曲
溪水兩岸好呀么好風光
哥哥呀,你上畈下畈勤插秧
妹妹呀,你東山西山采茶忙
插秧插得喜洋洋
采茶采得心花放
插得秧來勻又快呀
采得茶來滿山香
你追我趕不怕累呀
敢與老天爭春光
哎呀爭呀么爭春光
溪水清清溪水長
溪水兩岸采茶忙
姐姐呀,你采茶好比鳳點頭
妹妹呀,采茶好比魚躍網
一行一行又一行
摘下的青葉簍里裝
千縷萬縷千萬縷呀
縷縷新茶放清香
多快好省來采茶啊
青青新茶送城鄉(xiāng)呀
送呀么送城鄉(xiāng)
左采茶來右采茶
雙手兩眼一齊下
一手先來一手后
好比那兩只公雞爭米上又下
兩個茶簍兩膀掛
兩手采茶要分家
摘了一回又一下
頭不暈(來)眼不花
抖一抖(來)挎一挎
年年豐收有清茶啊
溪水清清溪水長
溪水兩岸好呀么好風光
哥哥呀,你上畈下畈勤插秧
妹妹呀,東山西山采茶忙
插秧插得喜洋洋
采茶采得心花放
插秧插得勻又快呀
采得茶來滿山香
你追我趕不怕累呀
敢與老天爭春光
哎呀爭呀么爭春光
左采茶來右采茶
雙手兩面一齊下
一手先來一手后
好比那兩只公雞爭米上又下
兩個茶簍兩膀掛
兩手采茶要分家
摘了一回又一下
頭不暈(來)眼不花
多又多(來)快又快
年年豐收龍井茶啊
采茶舞曲教案篇十五
通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風格，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。
【過程與方法】。
通過對作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點，逐步提升對音樂作品的分析能力。
【知識與技能】。
認識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點】。
能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點】。
認識四三拍、簡單了解圓舞曲。
(一)新課導入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問：視頻中呈現(xiàn)了哪些內容?
學生自由回答。(藍天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結：視頻中呈現(xiàn)了藍藍的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天，讓我們一起走進這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒和速度是怎樣的?
學生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺。
2.復聽作品。
指定學生回答。(器樂演奏)。
教師總結：作品的演奏形式是管弦樂合奏，是以西洋樂器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導學生邊聽邊做律動，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學生自由回答。(三拍子)。
教師總結：作品的節(jié)拍是3/4拍，強弱規(guī)律是強、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導學生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時需由兩人成對旋轉。原是奧地利民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國。它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦。
學生自由回答。(4次)。
教師總結：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調和輕松的節(jié)奏，營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學生邊聽、邊哼唱、邊律動。
學生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)。
教師總結：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽。
加入身體律動，完整聆聽作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導學生思考：兩首作品有什么異同點?
學生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵性評價，并總結：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著生機勃勃的青春活力。
(五)小結作業(yè)。
1.小結：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認識四三拍、簡單了解圓舞曲，能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個主題進行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進行分享。
采茶舞曲教案篇十六
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作。
5-7、重復。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動目標】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結構。
2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點。
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
【活動過程】。
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質和肢體動作。
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次。
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab曲式結構。
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師。
用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
采茶舞曲教案篇十七
1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內容。
2.通過填表，創(chuàng)設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語言，有興趣的同學去閱讀相關的作品。
感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。
通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。
課件。
今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們去感受維也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。
1．掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
巡視，根據學生難讀的詞語，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結構相似的詞語：
寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內容。
a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。
指名說，指導評價。
1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象。
音樂特色。
聽眾感受。
花腔女高音。
變化無窮。
……。
……。
學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍σ晃患奄e的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
3．感悟寫法。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。
這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務，幫當年酒家設計一則風情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。
風土事物。
風情語。
1．參考風情語。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。
2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。
5．交流，評價。
1．是啊，出示，引讀——。
在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”
一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。
2．請你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。
音樂。
采茶舞曲教案篇十八
1、熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學習并形象的表現(xiàn)出游戲動作。
3、輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
1、與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的動作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。
（2）幼兒隨音樂用實物進行練習。
師：現(xiàn)在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動。
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
采茶舞曲教案篇一
1、知識目標：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調的特點及地域性。
2、技能目標：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。
3、情感目標：感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。
2、方言的念唱。
1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒體設備。
教學活動。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
導入。
（播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段）。
b、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。
（切入標題）。
a、《劉三姐》。
了解各地名茶及相關茶文化。
第一環(huán)節(jié)――道茶。
（5分鐘）。
大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，china與tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農嘗百草的故事，幾千年前“神農嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結下了不解之緣。
a、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？
（播放《門前情思大碗茶》）。
師簡介北京大碗茶及風土人情，并引出下面的問題。
b、我國各地又有哪些名茶呢？
老師總結并將代表性的`名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點。
a、大碗茶。
學生對風土人情的描述。
b、學生列舉。
第二環(huán)節(jié)――品茶。
（10分鐘）。
a、看來大家平日里還積累了不少的有關茶的知識，不知道你們看過茶道表演嗎？
b、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？
今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的特產之一，待會，就請我們班的茶道小專家為大家表演好不好！
老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：
一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具。
四、投茶五、洗茶六、沖泡。
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”
a、有。
b、二十二道工序；
動作較優(yōu)雅、高貴。
學生進行茶道表演。
獻茶給后排老師品嘗。
感受茶藝表演的魅力。
第三環(huán)節(jié)――詠茶。
（30分種）。
品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？
提出問題。
a、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）。
b、歌曲旋律性強不強？所唱的內容是什么？
勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？
d、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？
e、歌詞內容分幾部分？分別為什么？
f、歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？
好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。
a、西湖景美、人秀、茶香、
b、旋律性強、
贊美生活。
c、用方言演唱，戲曲唱腔，音調富于濃郁江南特點。
d、江浙一帶方言。
e、歌曲內容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。
學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
f、是。
導出民歌的起源及茶歌的內容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風格形成的作用。
提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點。
小結。
茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不?！蔽覀儜屑げ杞o我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。
下課儀式。
后記。
歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會略單調，我因加入了茶文化知識介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學進行引導，使整堂課內容變得豐滿起來了，集知識性與趣味性為一體，真正讓學生體味到課改教學給學習帶來樂趣。學生通過自己動手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動的密切關系。
采茶舞曲教案篇二
教學目標：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
教學方法：
通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的創(chuàng)作。
教學重點：
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復習：
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們?！保ㄕ坡暎?。
生：學生自主演唱。
（意圖：通過把認為自己唱的最好的.樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）。
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來。”
生：提難點（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調地走、身遠處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）。
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學生的情感）。
4、學生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結。
采茶舞曲教案篇三
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學瞿建軍。
任課年級：初一年級。
教學目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。
2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學生學習興趣，為學生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。
3.設問。
師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領略它的魅力所在。
（設計意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗4分鐘。
（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領略維族常用樂器的形狀及有關知識。）。
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認識了解維吾爾族樂器。
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學唱17分鐘。
（設計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。
（一）說話引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經典歌曲。
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。
2.提問。
3.復聽（出示歌譜）。
4.提問。
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預習，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請生范讀，師指導。
3.全體學生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設問。
（2）師小結。
（3）出示音樂要素。
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。
學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復習練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識—學—集中—分組15分鐘。
（設計意圖：透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說話引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學習。
（2）全體同學做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動。
師：按照平時的位置進行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。
五、本課時學習小結2分鐘。
（設計意圖：總結升華本節(jié)課）。
1.師提問。
師：透過這節(jié)課你們學到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
采茶舞曲教案篇四
1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關系。
3、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。
能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并分析圖片建筑的特點，引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導學生關注音樂的特點及方言特點。
4、通過剛才對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。歌曲的'旋律頗為婉轉細膩。
5、 再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農采茶時的歡樂情緒。
7、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
用方言演唱，對表現(xiàn)歌曲的音樂風格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必勉強。
采茶舞曲教案篇五
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
采茶舞曲教案篇六
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術領域的活動內容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演?！被顒咏Y束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)能力。
3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。
采茶舞曲教案篇七
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學生說，具有很好的引領作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數來自農村，音樂基礎參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設的教學活動中，初步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標。
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學重點、難點。
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
六、教學過程。
1、課前：收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續(xù)到課外，把音樂學習的自主權交給學生，讓他們在課前自己了解有關民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設置是為了引發(fā)學生創(chuàng)造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室)。
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發(fā)學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽。
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學:。
a、學習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××。
b、學習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設計意圖：對于本節(jié)課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結合了學生們好動的特點，在此時恰當地運用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導——創(chuàng)編——表演。
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關系。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學生離開教室)。
六、板書設計。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
采茶舞曲教案篇八
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的創(chuàng)作。
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復習：
師：彈奏《采茶舞曲》旋律。
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們。”（掌聲）。
生：學生自主演唱。
（意圖：通過把認為自己唱的`最好的樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）。
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來?！?BR> 生：提難點（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調地走、身遠處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）。
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學生的情感）。
4、學生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結。
采茶舞曲教案篇九
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
（2課時）。
教學資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學準備：
錄音機、cd片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖?、圖片資料或音像資料）。
教學過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節(jié)奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1。
曲名。
速度：
a中速稍慢。
b中速稍快。
c進行曲速度。
節(jié)拍：
a2/4。
b4/4。
c3/4。
力度：
a強。
b弱。
c漸強。
d漸弱。
采茶舞曲教案篇十
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
采茶舞曲教案篇十一
1、感受四三拍律動，圓舞曲轉動的旋律特點，合作表演。
2、通過欣賞，感受樂曲中速度、情緒、旋律特點，并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點的不同，為第二部分設計圖形譜。
1、重點：用身體動作感受圓舞曲轉動的旋律特點，
2、難點：準確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點的變化并為第二部分設計圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進教室圍成半圓，引導學生跟隨音樂轉圈和腳步急快輕輕的進教室。
1．欣賞幾段動物的音樂。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會）。
（1）放音樂，知識回憶。放青蛙音樂會，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂剪輯一起）。
（2）聽音樂猜出小動物。
師：你們猜出小動物的名字了嗎？它們是（按順序說），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動物圖片圍成圓圈）。
師：音樂真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動物的形象。看看到了幾位觀眾了，（數數）嗯？還差一位啊，主角，舞會的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見了嗎？（生沒看見）讓我們從這段音樂中去把它請出來，好嗎？聽聽是什么樂器把它請出來的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽。
師：是什么樂器把舞會的主角請出來了？
生：鋼琴（生若說出其他樂器，評價：你知道的樂器還真不少）。
師：猜出舞會的主角是誰了嗎？（生說小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰呢？有請今天舞會的主角閃亮登場。（ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會的主角，見到你們真開心，下面我要為大家獻上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫，第2次聆聽。（引出速度、情緒、旋律特點，貼在黑板上）。
（聽完后）自學（ppt）：小狗的舞步有沒有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時的心情怎樣？（生說歡快活潑，師評價：是一只頑皮的小狗，點出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉圈——平穩(wěn)——轉圈，引出旋律特點）。
1.聽第一樂段，通過舞步找旋律特點（圖形譜）（聽音樂，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動作感受速度和轉圈。
師：小狗越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，你們能用手上和腳上（肢體）的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導進教室的律動動作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1．聽第二樂段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說）那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢？（師鼓勵生回答）。
2.聽完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學生哼）。
（1）自學：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學：如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個問題，開展合作學習，請看合作提示：
主問題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長匯總意見，設計圖形譜并寫下來。（2分鐘）。
（2）準備上臺匯報表演。（1分鐘）。
展學：
（1）大家有什么補充或質疑嗎？
（2）預設：學生補充-有學生沒說到的就補充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來表達小狗此時的舞步。
生：原來和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰嗎？我的主人呀，是法國的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？欤⒃诤芏痰乃查g結束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時間過得真快，我們的舞會就要結束了，讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結束課堂）。
采茶舞曲教案篇十二
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導入新課。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）。
（板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
（學生讀完后各抒已見）。
小結。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
采茶舞曲教案篇十三
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏。
1、欣賞配器樂曲。
t：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細地聽，仔細地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
(1)找找哪些樂器在唱歌。
（2)再次欣賞。
t：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)。
t：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱?(當幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)。
t：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)。
t：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)。
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對話(第一段分段欣賞)。
t：樂器是怎么唱歌的?(老師利用游戲化的情景性語言幫助幼兒總結聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)。
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)。
t：第二段節(jié)奏快的時候哪些樂器來唱歌?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)。
(二)我們來演奏。
l自選樂器集體演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節(jié)奏，并根據實際操作情況調整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)。
(2)分解演奏。
t：我們再來一次，想想你的`樂器和誰對話，用什么節(jié)奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏。
t：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)。
操作提示。
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的樂器時，老師可適當對樂器如何發(fā)出好聽聲響進行引導，例如：你們聽木魚會發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側面敲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應的順序和節(jié)奏就會變化，因此可以根據幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。
采茶舞曲教案篇十四
采茶舞曲是采茶的人采茶的時候唱的.歌曲，是一首浙江省的傳統(tǒng)民歌。下面，小編為大家分享古箏譜《采茶舞曲》，希望對大家有所幫助!
溪水清清溪水長
采茶舞曲
采茶舞曲
溪水兩岸好呀么好風光
哥哥呀,你上畈下畈勤插秧
妹妹呀,你東山西山采茶忙
插秧插得喜洋洋
采茶采得心花放
插得秧來勻又快呀
采得茶來滿山香
你追我趕不怕累呀
敢與老天爭春光
哎呀爭呀么爭春光
溪水清清溪水長
溪水兩岸采茶忙
姐姐呀,你采茶好比鳳點頭
妹妹呀,采茶好比魚躍網
一行一行又一行
摘下的青葉簍里裝
千縷萬縷千萬縷呀
縷縷新茶放清香
多快好省來采茶啊
青青新茶送城鄉(xiāng)呀
送呀么送城鄉(xiāng)
左采茶來右采茶
雙手兩眼一齊下
一手先來一手后
好比那兩只公雞爭米上又下
兩個茶簍兩膀掛
兩手采茶要分家
摘了一回又一下
頭不暈(來)眼不花
抖一抖(來)挎一挎
年年豐收有清茶啊
溪水清清溪水長
溪水兩岸好呀么好風光
哥哥呀,你上畈下畈勤插秧
妹妹呀,東山西山采茶忙
插秧插得喜洋洋
采茶采得心花放
插秧插得勻又快呀
采得茶來滿山香
你追我趕不怕累呀
敢與老天爭春光
哎呀爭呀么爭春光
左采茶來右采茶
雙手兩面一齊下
一手先來一手后
好比那兩只公雞爭米上又下
兩個茶簍兩膀掛
兩手采茶要分家
摘了一回又一下
頭不暈(來)眼不花
多又多(來)快又快
年年豐收龍井茶啊
采茶舞曲教案篇十五
通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風格，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。
【過程與方法】。
通過對作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點，逐步提升對音樂作品的分析能力。
【知識與技能】。
認識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點】。
能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點】。
認識四三拍、簡單了解圓舞曲。
(一)新課導入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問：視頻中呈現(xiàn)了哪些內容?
學生自由回答。(藍天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結：視頻中呈現(xiàn)了藍藍的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天，讓我們一起走進這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒和速度是怎樣的?
學生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺。
2.復聽作品。
指定學生回答。(器樂演奏)。
教師總結：作品的演奏形式是管弦樂合奏，是以西洋樂器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導學生邊聽邊做律動，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學生自由回答。(三拍子)。
教師總結：作品的節(jié)拍是3/4拍，強弱規(guī)律是強、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導學生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時需由兩人成對旋轉。原是奧地利民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國。它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦。
學生自由回答。(4次)。
教師總結：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調和輕松的節(jié)奏，營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學生邊聽、邊哼唱、邊律動。
學生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)。
教師總結：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽。
加入身體律動，完整聆聽作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導學生思考：兩首作品有什么異同點?
學生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵性評價，并總結：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著生機勃勃的青春活力。
(五)小結作業(yè)。
1.小結：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認識四三拍、簡單了解圓舞曲，能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個主題進行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進行分享。
采茶舞曲教案篇十六
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作。
5-7、重復。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動目標】。
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結構。
2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點。
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
【活動過程】。
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質和肢體動作。
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次。
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab曲式結構。
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師。
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師。
用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
采茶舞曲教案篇十七
1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內容。
2.通過填表，創(chuàng)設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語言，有興趣的同學去閱讀相關的作品。
感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。
通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。
課件。
今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們去感受維也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。
1．掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
巡視，根據學生難讀的詞語，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結構相似的詞語：
寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內容。
a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。
指名說，指導評價。
1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象。
音樂特色。
聽眾感受。
花腔女高音。
變化無窮。
……。
……。
學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍σ晃患奄e的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
3．感悟寫法。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。
這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務，幫當年酒家設計一則風情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。
風土事物。
風情語。
1．參考風情語。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。
2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。
5．交流，評價。
1．是啊，出示，引讀——。
在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”
一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。
2．請你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。
音樂。
采茶舞曲教案篇十八
1、熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學習并形象的表現(xiàn)出游戲動作。
3、輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
1、與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的動作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。
（2）幼兒隨音樂用實物進行練習。
師：現(xiàn)在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動。
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。