教案應(yīng)該是一個有機(jī)整體，各個環(huán)節(jié)之間功能互補(bǔ)，緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。教案的評價應(yīng)客觀準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的真實水平。https://example.com/教案5
教師節(jié)的詩配畫教案篇一
二、參賽對象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號召。增強(qiáng)大家對現(xiàn)實生活的關(guān)注及對生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識。喚起忙碌生活中的一片寧靜，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩意。讓學(xué)生學(xué)會體驗和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩歌（自由詩、散文詩、古體詩），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩篇幅不超過80行，散文詩字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個人參加也可兩人合作，最終評選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩意有創(chuàng)意有新意的圖片來給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個人選擇來寫詩，并且投稿，稿件說明對應(yīng)的圖片編號。
（2）初評：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗的干部組成評審團(tuán)，對征集的詩歌進(jìn)行初評，選出40%優(yōu)秀詩歌入圍決賽。
現(xiàn)場評比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩歌的作者給詩歌配上詩歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場評比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號碼，號碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對現(xiàn)場觀眾進(jìn)行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場投票成績將占作品總成績的20%，詩歌占80%。
4.投票時間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場計算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩”獎一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎三名，二等獎六名、三等獎九名，優(yōu)秀獎十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩”獎一名（按現(xiàn)場票數(shù)決定）。以上獎項將會頒發(fā)獲獎證書及獎品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈送。
6現(xiàn)場評比時間：5月24日。
六、獎項設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎三名。
二等獎六名。
三等獎八名。
優(yōu)秀獎十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩’獎”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎?wù)邔㈩C發(fā)獲獎證書以及獎品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時間：5月18日。
九、活動聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩配畫教案篇二
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因為。
紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無窮的生命力，飽含著詩人對自然和生命的熱愛。
【作者簡介】。
杜牧（803－852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩配畫教案篇三
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生隊民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。
教學(xué)難點：領(lǐng)會古詩將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。（多媒體展示）。
來表達(dá)自己對春天的喜愛之情。接下來我們大家就一起來欣賞一段視頻吧！
（教師播放視頻，學(xué)生觀看）。
二、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
生：詠柳（賀知章）。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《詠柳》，并出示古詩大意。
師：課件提示。
3、精美圖片欣賞：
師：大家找的既快有準(zhǔn)，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！。播放圖片，師生一起欣賞圖片。
4、傳授柳樹的繪畫方法：
（師講解并繪畫技能）。
通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。
三、活動內(nèi)容：
師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動要求：
（1）、把柳樹的姿態(tài)形象畫準(zhǔn)確；
（2）、注意物品形象的'近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）、構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
2、作畫布驟：
（1）、理解古詩的詩意、詩境。
（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。
（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）、制作：描繪、著色、完成。
詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。（播放flash動畫《春天在哪里》，給學(xué)生營造一個輕松溫馨的作畫氛圍）。
四、佳作講評：
今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！
五、拓展：
介紹中國歷史上兩位重要的詩人蘇軾和王維。
蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號東坡居士。在詩詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。
王維：唐代詩人、畫家、擅長音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了古詩《詠柳》的配畫，可以感受到古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩意畫），要求能以繪畫形象初步表達(dá)自己對詩境的理解。
教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。
教學(xué)難點：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、引入新課：
師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？
生：喜歡！
師：老師這里有兩張圖片，看誰能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩名并背誦出古詩內(nèi)容！
（出示課件圖片《詠鵝》《游子吟》）。
生：
師：你為什么能很快猜出古詩名及內(nèi)容呢？
生：因為畫面很形象的表現(xiàn)出了古詩的內(nèi)容。
生：好！
師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩配畫”。（粘貼課題）。
三、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、對生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會出其中的甘醇。
老師這里有一首古詩的詩名，請同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）。
師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。
（1）泉眼無聲惜細(xì)流。
泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無聲息地流出。
（2）樹蔭照水愛晴柔。
樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。
（3）小荷才露尖尖角。
小荷：剛長出的荷葉。尖尖角：剛長出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。
（4）早有蜻蜓立上頭。
早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。
（師出示提示課件）。
3、精美圖片欣賞：
師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）。
要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；
（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。
(展示圖片，師生一起欣賞圖片)。
4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：
師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片?，F(xiàn)在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？
（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：（師講解并繪畫）。
（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。
四、活動內(nèi)容：
師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動內(nèi)容：為古詩《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。
2、活動要求：
（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準(zhǔn)確；
（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
3、作畫布驟：
（1）理解古詩的詩意、詩境。
（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。
（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）制作：描繪、著色、完成。
詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。
五、佳作講評：
今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂。
教師節(jié)的詩配畫教案篇四
2）學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會用畫面表達(dá)詩意的方法。
教學(xué)難點：詩的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩配畫）與平時的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢表示。
只在此山中畫面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評。
第二課時：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩，詩是無形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國畫式的詩配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩配畫——從色彩——構(gòu)思——詩畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國畫形式表現(xiàn)詩配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評作業(yè)、小組互評。（27）。
后記：詩在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對詩的靈活擺放有點不知所措。詩與畫的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩配畫教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩配畫的意境美,了解中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩詞進(jìn)行詩配畫。
教學(xué)重難點：
1、了解詩配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張詩配畫圖片，老師準(zhǔn)備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達(dá)詩的意境及情感的（從詩的角度出。
發(fā)，感受詩所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩時，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。（出示課題“詩配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時的'社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。詩的前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個整體。
注意詩歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現(xiàn)，因為每個人對詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。
教師節(jié)的詩配畫教案篇六
初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個個輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
10、《夏日對雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬象正埃塵。
對面雷嗔樹，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿四鄰。
11、《所見》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
教師節(jié)的詩配畫教案篇七
1、通過回憶、朗誦中國古代詩歌，并欣賞詩歌配畫，讓學(xué)生了解“詩”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩，用水墨畫詩。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩一首、繪畫工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
（板書：詩配畫）。
二、新授階段。
1、感受詩與畫的關(guān)系。
a賞畫猜詩：
請同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運(yùn)用了國畫中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）。
清朝詩人袁枚的古詩作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?。
出示古詩【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩中的意境。
a聯(lián)想：每個人都有自己喜歡的詩句，這是老師最喜歡的一首詩《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?。
體會詩句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩境，先要找出詩中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩中的內(nèi)容，設(shè)計畫面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實變化。
4、落款——根據(jù)詩意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩句內(nèi)容畫出來，能夠反映古詩的意境。
2、近實遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評。
1、自評：你是如何給喜歡的詩配上畫的？說說你的設(shè)計意圖。
2、互評：你最喜歡誰的作品？為什么？
教師節(jié)的詩配畫教案篇八
1、在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動進(jìn)行交談，了解教師的意義。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識了解每一位工作人員。
一、開始部分。
通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。
二、中間部分。
（一）幼兒自由結(jié)伴參觀。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
（二）師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
（三）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
（四）展示并講述繪畫內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
按照畫上的內(nèi)容，給老師一個擁抱、制作一朵小花等等。
教師節(jié)的詩配畫教案篇九
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的`樂趣。
1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？(請個別幼兒說)。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
4、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
教學(xué)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。
3、通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境。
老師準(zhǔn)備課件、繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和游園不值）。
3、同學(xué)們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)《詩配畫》。
（板書課題）。
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）。
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無聲惜細(xì)流——泉水悄無聲息，像是珍惜細(xì)細(xì)的.水流。
這兩句詩請同學(xué)們來說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動。
4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色。
好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠(yuǎn)處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學(xué)過的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫面材料，在黑板上進(jìn)行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）。
7、同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩）。
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩，準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫？
剛才同學(xué)們看到的都是用國畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：
（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）。
小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！
2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十一
1．讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。
2．通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。
3．發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
4．提高幼兒思維的敏捷性。
5．感受教師節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2．每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
1．說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們小國a班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。
2．看幻燈片，了解老師的勞動。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關(guān)心老師。
吃飯的時候不浪費(fèi)糧食，活動的時候聽老師的話等等。
4．講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
5．做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）。
我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十二
童謠游戲法。
1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達(dá)對老師的尊敬。
2、培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1、正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2、《長大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。
（一）導(dǎo)入活動：
2、教師朗讀詩歌《老師，我想對你說》，請幼兒欣賞。
4、請幾個幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。
5、播放《長大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解說歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、請幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2、分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實際行動表達(dá)對老師的尊敬，并送上自己祝福的話。
活動延伸：
1、在家長園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。
2、為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。
3、請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動：
請家長委員會成員參與班級活動，當(dāng)班級的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。
注意事項：
朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然后請幼兒來讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩歌。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十三
為迎接第xx個教師節(jié)的來臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽?，F(xiàn)制定實施方案如下：
1.通過開展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
2、“心系開幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
3、“訴說心聲”教師座談會教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級組長。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項教學(xué)：開展“互敬互愛”教學(xué)，以園長為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項教學(xué)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第三項教學(xué)：開展“訴說心聲”的'教師座談會教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開展。
以班級為單位確定數(shù)額，一個班級100元，共7個班級700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國常委會第九次會議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國第一個教師節(jié)。
教師節(jié)的詩配畫教案篇一
二、參賽對象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號召。增強(qiáng)大家對現(xiàn)實生活的關(guān)注及對生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識。喚起忙碌生活中的一片寧靜，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩意。讓學(xué)生學(xué)會體驗和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩歌（自由詩、散文詩、古體詩），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩篇幅不超過80行，散文詩字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個人參加也可兩人合作，最終評選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩意有創(chuàng)意有新意的圖片來給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個人選擇來寫詩，并且投稿，稿件說明對應(yīng)的圖片編號。
（2）初評：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗的干部組成評審團(tuán)，對征集的詩歌進(jìn)行初評，選出40%優(yōu)秀詩歌入圍決賽。
現(xiàn)場評比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩歌的作者給詩歌配上詩歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場評比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號碼，號碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對現(xiàn)場觀眾進(jìn)行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場投票成績將占作品總成績的20%，詩歌占80%。
4.投票時間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場計算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩”獎一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎三名，二等獎六名、三等獎九名，優(yōu)秀獎十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩”獎一名（按現(xiàn)場票數(shù)決定）。以上獎項將會頒發(fā)獲獎證書及獎品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈送。
6現(xiàn)場評比時間：5月24日。
六、獎項設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎三名。
二等獎六名。
三等獎八名。
優(yōu)秀獎十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩’獎”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎?wù)邔㈩C發(fā)獲獎證書以及獎品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時間：5月18日。
九、活動聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩配畫教案篇二
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因為。
紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無窮的生命力，飽含著詩人對自然和生命的熱愛。
【作者簡介】。
杜牧（803－852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩配畫教案篇三
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生隊民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。
教學(xué)難點：領(lǐng)會古詩將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。（多媒體展示）。
來表達(dá)自己對春天的喜愛之情。接下來我們大家就一起來欣賞一段視頻吧！
（教師播放視頻，學(xué)生觀看）。
二、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
生：詠柳（賀知章）。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《詠柳》，并出示古詩大意。
師：課件提示。
3、精美圖片欣賞：
師：大家找的既快有準(zhǔn)，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！。播放圖片，師生一起欣賞圖片。
4、傳授柳樹的繪畫方法：
（師講解并繪畫技能）。
通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。
三、活動內(nèi)容：
師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動要求：
（1）、把柳樹的姿態(tài)形象畫準(zhǔn)確；
（2）、注意物品形象的'近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）、構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
2、作畫布驟：
（1）、理解古詩的詩意、詩境。
（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。
（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）、制作：描繪、著色、完成。
詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。（播放flash動畫《春天在哪里》，給學(xué)生營造一個輕松溫馨的作畫氛圍）。
四、佳作講評：
今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！
五、拓展：
介紹中國歷史上兩位重要的詩人蘇軾和王維。
蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號東坡居士。在詩詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。
王維：唐代詩人、畫家、擅長音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了古詩《詠柳》的配畫，可以感受到古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩意畫），要求能以繪畫形象初步表達(dá)自己對詩境的理解。
教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。
教學(xué)難點：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、引入新課：
師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？
生：喜歡！
師：老師這里有兩張圖片，看誰能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩名并背誦出古詩內(nèi)容！
（出示課件圖片《詠鵝》《游子吟》）。
生：
師：你為什么能很快猜出古詩名及內(nèi)容呢？
生：因為畫面很形象的表現(xiàn)出了古詩的內(nèi)容。
生：好！
師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩配畫”。（粘貼課題）。
三、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、對生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會出其中的甘醇。
老師這里有一首古詩的詩名，請同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）。
師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。
（1）泉眼無聲惜細(xì)流。
泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無聲息地流出。
（2）樹蔭照水愛晴柔。
樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。
（3）小荷才露尖尖角。
小荷：剛長出的荷葉。尖尖角：剛長出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。
（4）早有蜻蜓立上頭。
早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。
（師出示提示課件）。
3、精美圖片欣賞：
師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）。
要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；
（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。
(展示圖片，師生一起欣賞圖片)。
4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：
師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片?，F(xiàn)在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？
（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：（師講解并繪畫）。
（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。
四、活動內(nèi)容：
師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動內(nèi)容：為古詩《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。
2、活動要求：
（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準(zhǔn)確；
（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；
（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。
3、作畫布驟：
（1）理解古詩的詩意、詩境。
（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。
（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）制作：描繪、著色、完成。
詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。
五、佳作講評：
今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂。
教師節(jié)的詩配畫教案篇四
2）學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會用畫面表達(dá)詩意的方法。
教學(xué)難點：詩的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩配畫）與平時的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢表示。
只在此山中畫面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評。
第二課時：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩，詩是無形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國畫式的詩配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩配畫——從色彩——構(gòu)思——詩畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國畫形式表現(xiàn)詩配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評作業(yè)、小組互評。（27）。
后記：詩在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對詩的靈活擺放有點不知所措。詩與畫的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩配畫教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩配畫的意境美,了解中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩詞進(jìn)行詩配畫。
教學(xué)重難點：
1、了解詩配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張詩配畫圖片，老師準(zhǔn)備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達(dá)詩的意境及情感的（從詩的角度出。
發(fā)，感受詩所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩時，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。（出示課題“詩配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時的'社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。詩的前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個整體。
注意詩歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現(xiàn)，因為每個人對詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。
教師節(jié)的詩配畫教案篇六
初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個個輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
10、《夏日對雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬象正埃塵。
對面雷嗔樹，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿四鄰。
11、《所見》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
教師節(jié)的詩配畫教案篇七
1、通過回憶、朗誦中國古代詩歌，并欣賞詩歌配畫，讓學(xué)生了解“詩”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩，用水墨畫詩。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩一首、繪畫工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
（板書：詩配畫）。
二、新授階段。
1、感受詩與畫的關(guān)系。
a賞畫猜詩：
請同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運(yùn)用了國畫中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）。
清朝詩人袁枚的古詩作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?。
出示古詩【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩中的意境。
a聯(lián)想：每個人都有自己喜歡的詩句，這是老師最喜歡的一首詩《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?。
體會詩句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩境，先要找出詩中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩中的內(nèi)容，設(shè)計畫面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實變化。
4、落款——根據(jù)詩意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩句內(nèi)容畫出來，能夠反映古詩的意境。
2、近實遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評。
1、自評：你是如何給喜歡的詩配上畫的？說說你的設(shè)計意圖。
2、互評：你最喜歡誰的作品？為什么？
教師節(jié)的詩配畫教案篇八
1、在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動進(jìn)行交談，了解教師的意義。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識了解每一位工作人員。
一、開始部分。
通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。
二、中間部分。
（一）幼兒自由結(jié)伴參觀。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
（二）師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
（三）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
（四）展示并講述繪畫內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
按照畫上的內(nèi)容，給老師一個擁抱、制作一朵小花等等。
教師節(jié)的詩配畫教案篇九
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的`樂趣。
1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？(請個別幼兒說)。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
4、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
教學(xué)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。
3、通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境。
老師準(zhǔn)備課件、繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和游園不值）。
3、同學(xué)們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)《詩配畫》。
（板書課題）。
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）。
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無聲惜細(xì)流——泉水悄無聲息，像是珍惜細(xì)細(xì)的.水流。
這兩句詩請同學(xué)們來說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動。
4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色。
好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠(yuǎn)處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學(xué)過的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫面材料，在黑板上進(jìn)行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）。
7、同學(xué)們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩）。
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩，準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫？
剛才同學(xué)們看到的都是用國畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：
（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）。
小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！
2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十一
1．讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。
2．通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。
3．發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
4．提高幼兒思維的敏捷性。
5．感受教師節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2．每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
1．說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們小國a班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。
2．看幻燈片，了解老師的勞動。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關(guān)心老師。
吃飯的時候不浪費(fèi)糧食，活動的時候聽老師的話等等。
4．講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
5．做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）。
我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十二
童謠游戲法。
1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達(dá)對老師的尊敬。
2、培養(yǎng)師生之間的情感。
九月十教師節(jié)做賀卡表感激。
好老師真操勞祝愿您身體好。
1、正方形各色鄒紋紙，細(xì)鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2、《長大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。
（一）導(dǎo)入活動：
2、教師朗讀詩歌《老師，我想對你說》，請幼兒欣賞。
4、請幾個幼兒當(dāng)小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。
5、播放《長大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解說歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、請幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2、分組進(jìn)行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。
（三）結(jié)束部分：
把作品獻(xiàn)給老師，用實際行動表達(dá)對老師的尊敬，并送上自己祝福的話。
活動延伸：
1、在家長園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。
2、為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。
3、請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動：
請家長委員會成員參與班級活動，當(dāng)班級的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。
注意事項：
朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然后請幼兒來讀，并加上自己的感情，可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩歌。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十三
為迎接第xx個教師節(jié)的來臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽?，F(xiàn)制定實施方案如下：
1.通過開展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
2、“心系開幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
3、“訴說心聲”教師座談會教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級組長。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項教學(xué)：開展“互敬互愛”教學(xué)，以園長為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項教學(xué)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第三項教學(xué)：開展“訴說心聲”的'教師座談會教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開展。
以班級為單位確定數(shù)額，一個班級100元，共7個班級700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國常委會第九次會議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國第一個教師節(jié)。