總結(jié)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作的一種回顧，是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的再思考和升華。與他人進(jìn)行交流和討論，獲得更多的反饋和建議。那么，現(xiàn)在就讓我們來(lái)一起閱讀這些總結(jié)范文，共同提高寫作水平。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇一
首先必須清楚學(xué)習(xí)的重要性，不論是把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)看作是為將來(lái)的幸福奠基還是單純?yōu)榱丝己么髮W(xué)。不反對(duì)將學(xué)習(xí)看作一種責(zé)任，對(duì)老師，對(duì)父母的責(zé)任，事實(shí)上學(xué)習(xí)本就是學(xué)生的責(zé)任，因此要不怕苦不怕累，想偷懶、想放縱時(shí)想起自己身上肩負(fù)的責(zé)任。只要努力學(xué)了，不論結(jié)果如何，起碼盡到了這種責(zé)任。學(xué)習(xí)過(guò)程中必然遇到很多障礙，成績(jī)必然有起有落，應(yīng)盡量保持一顆平常心，這是建立在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上。成績(jī)是參考，但不一定反映出真實(shí)情況，有時(shí)我取得了不錯(cuò)的成績(jī)心里卻很恐慌，因?yàn)橛X(jué)得這段時(shí)間的努力配不上這樣的分?jǐn)?shù)，這時(shí)應(yīng)把它看作以前的積累與一定運(yùn)氣共同作用的結(jié)果，在下階段根據(jù)情況重新安排自己；有時(shí)努力了一段時(shí)間得到的成績(jī)卻令人沮喪，這時(shí)應(yīng)肯定自己的付出，同時(shí)查看是否有不妥之處，不合適的方法，有則改之，無(wú)則繼續(xù)保持努力的態(tài)勢(shì)，付出不一定很快就有回報(bào)，但一定會(huì)有回報(bào)。
樹(shù)立信心，一定要相信自己，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論處在怎樣的位置。不能盲目攀比但需找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把你和他u她進(jìn)行比較，找出相同、不同、優(yōu)勢(shì)，借鑒他u她的一些態(tài)度、做法。同時(shí)要和對(duì)手成為朋友，相互理解支持，相互競(jìng)爭(zhēng)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。
正確對(duì)待考試，每一場(chǎng)考試都要認(rèn)真。高三以來(lái)的每次小考都要拿出高考70%dd90%的認(rèn)真態(tài)度，大考就要當(dāng)高考對(duì)待。盡快適應(yīng)高考，找出能緩解緊張的有效方法。直到考試結(jié)束前都盡理不要去想結(jié)果，考完了就認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤及原因。
不要把自己想得太特殊，普通一點(diǎn)，有的問(wèn)題，你的困惑、迷惘、緊張別人也都會(huì)有，失眠、焦慮等也都正常，無(wú)論成績(jī)好壞。把心態(tài)放平和，沒(méi)事時(shí)多和周圍同學(xué)互動(dòng)，開(kāi)開(kāi)玩笑，緩解一下緊張情緒，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一定要多和老師、父母溝通，有了問(wèn)題及時(shí)說(shuō)出來(lái)，有了苦惱不要憋在心里，充分相信老師。
學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法最重要是適合自己，一定要通過(guò)自己的親身實(shí)踐找到適合自己的方法，別人的方法理念可以借鑒，不能照搬。
一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是以下幾點(diǎn)：
根據(jù)自身情況及學(xué)校課程安排制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要對(duì)學(xué)習(xí)有規(guī)劃，每天要做什么，什么是最緊要的先完成，哪方面需要加強(qiáng)，如何加強(qiáng)，抽出什么時(shí)間加強(qiáng)，這段時(shí)間的目標(biāo)是什么。嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，根據(jù)實(shí)踐完成情況調(diào)整自己的計(jì)劃。
盡量走在老師前面，培養(yǎng)自學(xué)能力。上課認(rèn)真聽(tīng)講，相當(dāng)于復(fù)習(xí)一遍，并檢查哪些不足，及時(shí)補(bǔ)上知識(shí)漏洞。
每一次的作業(yè)都要認(rèn)真完成，這一點(diǎn)很重要，特別是高三作業(yè)很多，很多人應(yīng)付一下草草帶過(guò)，文科時(shí)間可以只要點(diǎn)或字寫潦草一點(diǎn)，但一定要認(rèn)真思考，想清楚。
遇到不懂的及時(shí)間老師，不要看了答案后似懂非懂，有不確定的地方、有疑問(wèn)就要問(wèn)。
文科記憶性的東西較多，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，但每科的方法應(yīng)有所不同。如語(yǔ)言可以隨便抽空翻翻字詞、文言筆記事；英語(yǔ)隔一段時(shí)間要讀讀背過(guò)的單詞、筆記、課文、文綜可以在早晚讀前讀，政史可以通過(guò)背目錄來(lái)記憶，隨時(shí)調(diào)出目錄方便考查自己。數(shù)學(xué)公式、概念也必須定期翻出來(lái)重新熟悉（這一點(diǎn)常常被忽視）。
一定要獨(dú)立，無(wú)論是寫作業(yè)還是考試，切忌對(duì)答案。
介紹一些個(gè)人各科方法：
語(yǔ)文：積累很重要，遇到不會(huì)的字詞，讀音及時(shí)記下，重復(fù)記憶，記住了下次再背時(shí)還會(huì)就劃去，還不會(huì)就標(biāo)記出，重復(fù)記憶。
多讀課本，特別是古詩(shī)文及注釋，課本上的名著介紹多看幾遍。
默寫要定期檢查，特別是一些古文中的虛詞。
保持一定的練習(xí)量，題不用多但一定要精（每個(gè)科目都要多找好的高考題、模擬題來(lái)練，多練、認(rèn)真練就會(huì)找到感覺(jué)、參透方法思路，不要以為只有數(shù)學(xué)需要練）。
數(shù)學(xué)：練習(xí)量是基礎(chǔ)，可以根據(jù)個(gè)人需要有側(cè)重，有選擇地訓(xùn)練。但基礎(chǔ)題，中等題不能落下，不能專攻難題。
筆記要做好，定期溫習(xí)，特別是高考前一兩個(gè)月，看題、想題甚至比單純做題更重要，把握高考試題布局、各類題目的規(guī)律。
考試時(shí)要有側(cè)重，能得分的確保不要失分，再去攻克有挑戰(zhàn)性的。
注重計(jì)算能力，自查能力的訓(xùn)練，每完成一題迅速回顧一遍進(jìn)行檢查。英語(yǔ)：多聽(tīng)，多讀，多背，特別是好的句子，文章，對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)和寫作有很大幫助單選一般考單詞、語(yǔ)法和句型，掌握好了可以適當(dāng)減少習(xí)題量，薄弱環(huán)節(jié)多做一些，完型，閱讀每天都要做，做錯(cuò)的地方要分析，定期要寫寫作文（一個(gè)星期至少一篇）。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇二
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確的方法，z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率，方法正確，學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，事半功倍。方法不當(dāng)就會(huì)顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現(xiàn)有些尖子生對(duì)學(xué)習(xí)方法講座不感興趣，這些學(xué)生到了高二和高三學(xué)習(xí)都遇到很大的困難，甚至學(xué)不下去了，這就是不重視學(xué)習(xí)方法的后果。結(jié)合我自己和所教學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，高考狀元們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談學(xué)習(xí)方法。對(duì)大家肯定實(shí)用，希望大家做好筆記。
一.學(xué)生的困惑。
1.高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，而這兩科最容易拉開(kāi)高考成績(jī)的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，那應(yīng)該怎樣抓呢?2.高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高?3.學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣?4.高中要記的東西太多，記不住?比如英語(yǔ)單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法?今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。
二.偏科如何補(bǔ)?
智力還學(xué)不會(huì)，沒(méi)道理?；A(chǔ)抓上來(lái)了，不就可以趕上那些好成績(jī)了嗎?久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書(shū)一下搞不懂，我一章應(yīng)該可以搞懂吧。--說(shuō)：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個(gè)擊破。于是我開(kāi)始投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。教導(dǎo)主任講過(guò)：數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是高考中最容易拉開(kāi)差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準(zhǔn)了：只要我的數(shù)學(xué)抓上去，成功的機(jī)會(huì)就很大。于是我開(kāi)始看高一數(shù)學(xué)第一章：函數(shù)。一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)突破，書(shū)上的練習(xí)題全部做完，包括很基礎(chǔ)，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒(méi)有效果。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎(chǔ)題，還不是單元練習(xí)，很吃驚地問(wèn)：你還在看這里?我說(shuō)：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補(bǔ)數(shù)學(xué)了。接著我就看了一本練習(xí)冊(cè)。北京市海濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校出的，很好，對(duì)我的提高很大，主要就是靠這本書(shū)，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書(shū)例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個(gè)資料對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進(jìn)步很大。如果還不懂，就說(shuō)明復(fù)習(xí)沒(méi)有效果，還要調(diào)整。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越高了。我已經(jīng)很自信了，因?yàn)槲抑涝鯓友a(bǔ)弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過(guò)他們，因?yàn)槲覐闹姓莆樟搜a(bǔ)習(xí)差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個(gè)數(shù)學(xué)老師。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認(rèn)最厲害的數(shù)學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，老師不好，我是數(shù)學(xué)卻學(xué)得很好。
思考：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結(jié)論?
1.成績(jī)好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣解決它。
2.弱科完全可以補(bǔ)上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂(lè)。其實(shí)：英語(yǔ)，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比，哪一個(gè)更難?數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。
3.最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么?它會(huì)用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。
4.文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語(yǔ)好，就占便宜。為什么?因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功。
開(kāi)始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有調(diào)整造成的。
6.我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來(lái)不累，效果又好。有的同學(xué)說(shuō)：我對(duì)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣啊!其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績(jī)進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂(lè)，這是別人體會(huì)不到的。
7. 我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇三
十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞，對(duì)新課程有了粗淺的認(rèn)識(shí)。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、新課程的特點(diǎn)。
高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來(lái)看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn)，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
二、學(xué)習(xí)新課程教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。
我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
三、教好新課程。
1.在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3.在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
總之，我通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程，為學(xué)好新課程，教好新課程，新課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇四
第一段：引言（引出話題）。
高中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們需要面對(duì)更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。我在這三年的高中學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷摸索和反思，積累了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，合理安排每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我發(fā)現(xiàn)，每天早晨起床后，寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體任務(wù)，然后按計(jì)劃有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率會(huì)大大提高。此外，合理安排休息時(shí)間，定期進(jìn)行放松和運(yùn)動(dòng)，可以幫助恢復(fù)精力和注意力。
第三段：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣，因此重要的是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)做好筆記是非常重要的，這有助于我記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。我也善于利用科技工具，例如制作學(xué)習(xí)卡片、使用學(xué)習(xí)軟件等來(lái)幫助記憶。此外，積極參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)班和講座，為自己多渠道獲取知識(shí)。
第四段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，每天按時(shí)完成作業(yè)，不拖延到最后一刻。其次，要有耐心和恒心，不怕困難和失敗，只要堅(jiān)持下去就一定能夠取得好成績(jī)。值得一提的是，早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效率和注意力。
第五段：積極參與課外活動(dòng)。
在高中學(xué)習(xí)之余，積極參與課外活動(dòng)也是非常重要的。參與社團(tuán)、參加志愿者服務(wù)、參加學(xué)科競(jìng)賽等，可以拓寬自己的視野和能力。此外，課外活動(dòng)還可以幫助我們結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)大人脈，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
結(jié)尾段：總結(jié)心得體會(huì)。
高中學(xué)習(xí)是一段綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中我明白了學(xué)習(xí)需要有合理的規(guī)劃、適合自己的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與課外活動(dòng)的重要性。我相信，只要我們堅(jiān)持這些原則，就能夠在高中階段取得優(yōu)異的成績(jī)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇五
臨考階段，對(duì)知識(shí)---的梳理，陽(yáng)厚剛教員建議按內(nèi)容專題進(jìn)行，將所學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一路。高考凸起對(duì)重點(diǎn)主干知識(shí)的考察，特別是考生對(duì)地輿基本觀點(diǎn)、根蒂根基知識(shí)、基本技能和基本道理的理解與掌握。經(jīng)太高考地輿熬頭輪溫習(xí)，頓時(shí)步入第二輪溫習(xí)，在余下的40多天時(shí)間內(nèi)，他建議溫習(xí)和備考還應(yīng)該注重一下幾點(diǎn)：
1、放松表情，輕輕松松備考，可以多跟教員交流，包括知識(shí)和心理問(wèn)題。
2、地輿知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到書(shū)本，落其實(shí)地圖上，重在根蒂根基知識(shí)點(diǎn)的掌握與提升。并做到知識(shí)點(diǎn)的遷移，觸類旁通。
3、得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，每做一套操練，應(yīng)有肯定是收獲，不要盲目增長(zhǎng)做題數(shù)量，而輕忽做題質(zhì)量和成效。(本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者鄧娟整理)。
明燈：開(kāi)縣中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)西席、開(kāi)縣名師。
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)專練。
經(jīng)過(guò)前幾輪的溫習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考綱中的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)有了初步的記憶、認(rèn)知，從而形成了基本的網(wǎng)狀---，在最后的沖刺中，要突破重點(diǎn)、不容易解決的地方，熟悉熱門，做到有目的的操練，從操練中，發(fā)現(xiàn)本身單薄的環(huán)節(jié)，不斷解決、不斷總結(jié)，方能取得較大的進(jìn)步。
提高應(yīng)試技能，力爭(zhēng)高分。
英語(yǔ)聽(tīng)力、單癬完形、閱覽、改錯(cuò)和文字表達(dá)抒發(fā)這六大板塊訓(xùn)練，必不可少，學(xué)生必須認(rèn)真看待，認(rèn)真完成教員布置的每一天的作業(yè)，對(duì)教員的評(píng)講課、專題講解課，必須仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)、記憶，暢通貫通貫通。之后再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的習(xí)題操練中，解題能力就會(huì)逐步提高。
路程經(jīng)過(guò)過(guò)程平時(shí)的定時(shí)作業(yè)、周考、月考等情勢(shì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地分配本身的考試時(shí)間，堅(jiān)持先易后難的原則，不拋卻任何得分的有可能性。
后期溫習(xí)關(guān)鍵要顧“頭”重“尾”
顧“頭”，即重看和聽(tīng)力，因?yàn)楦呖嫉穆?tīng)力題，其難度往往小于平時(shí)訓(xùn)練的難度，所以學(xué)生對(duì)平時(shí)的分?jǐn)?shù)，不要太在乎，更不克不及懷疑本身的聽(tīng)力能力，從而拋卻，堅(jiān)持天天聽(tīng)，在高考中，你肯定是會(huì)有收獲的。
重“尾”，即在最后的沖刺階段，著意文字表達(dá)抒發(fā)的提高，采納的體式格局可所以：1、對(duì)每種文體的范文熟記一篇;2、堅(jiān)持操練，對(duì)習(xí)作可請(qǐng)教員、優(yōu)秀的同學(xué)批閱;3、記住底下的要訣并運(yùn)用：“人稱時(shí)態(tài)不克不及錯(cuò)，分段筆跡來(lái)配合;內(nèi)容抒發(fā)需完整，語(yǔ)言銜接求精確”。(本報(bào)記者向萍整理)。
汗青夯實(shí)根蒂根基，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程操練題網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)。
肖良彪：開(kāi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一級(jí)西席，縣優(yōu)秀西席。
從目前學(xué)生的進(jìn)修情況來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生處于高原反映階段。隨著進(jìn)修的深切，學(xué)生前腦里的知識(shí)聚集到了肯定是程度，這個(gè)時(shí)候就變得比較繁雜，從事多年汗青講授活動(dòng)的肖教員建議學(xué)生適當(dāng)放松，給本身減減壓，相信本身知識(shí)點(diǎn)的掌握量，目前應(yīng)以理清頭緒為主。對(duì)于根蒂根基相對(duì)于單薄的環(huán)節(jié)，肖教員建議不要盲從，而應(yīng)該按照考試綱領(lǐng)對(duì)汗青主干知識(shí)進(jìn)行須要的鞏固記憶，加強(qiáng)對(duì)根蒂根基知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)適看做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
汗青學(xué)科的溫習(xí)特別注重回歸書(shū)本，盡有可能加強(qiáng)對(duì)汗青根蒂根基知識(shí)的系統(tǒng)化掌握和理解(即建構(gòu)汗青知識(shí)系統(tǒng))，同時(shí)，整理過(guò)去卷子中的錯(cuò)題，共進(jìn)行須要的文綜訓(xùn)練(兩三天一套習(xí)題便可，切忌題海戰(zhàn)術(shù))，連結(jié)須要的做題覺(jué)得，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程習(xí)題網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)做好試題類型及相干解題要領(lǐng)的歸納。建議學(xué)生要連結(jié)良好的心態(tài)，復(fù)雜思維簡(jiǎn)單化，不要想太多，而應(yīng)該背城借一簡(jiǎn)單備考。
對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，要按照汗青學(xué)四要素，即時(shí)間、主體內(nèi)容、條件限制、考察焦點(diǎn)進(jìn)行審題。解答材料解析題要駕馭三個(gè)原則：首先周全審題，搞清每小題中有幾問(wèn)，分值各是多少;其次精確閱覽，即攜帶問(wèn)題周全閱覽歷史資料，找準(zhǔn)歷史資料反映的時(shí)間、人物(主體對(duì)象)、首要內(nèi)容和來(lái)由四要素;三是科學(xué)作答，即要簡(jiǎn)明扼要，直奔正題，看分賦點(diǎn)。此外，答題時(shí)要注重規(guī)范，每一問(wèn)之間都要分段作答，筆跡工致。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇六
第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前，現(xiàn)在沒(méi)什么印象，今天下午因?yàn)槔子隂](méi)法上網(wǎng)，我只能學(xué)一下課標(biāo)，結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感受很深，體會(huì)如下：
1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變教師滿堂灌的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書(shū)本內(nèi)容表面，這是一個(gè)值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，教師就必須對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問(wèn)題的實(shí)際能力。
2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來(lái)。
“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。過(guò)去，每一堂課只針對(duì)部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生，而不是面向所有的學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要因材施教，要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個(gè)新理念。在每一堂課前，我將會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果，或者講一個(gè)生物小故事，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，意在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并希望他們能通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)獲取更多的生物科學(xué)知識(shí)。在給予評(píng)價(jià)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，以及同學(xué)們的掌聲對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鞭策。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，課前一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小故事，一來(lái)可以提高他們的興趣，二來(lái)為整堂課作了一個(gè)很好的引入。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
科學(xué)是一個(gè)探究的過(guò)程，學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似，學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書(shū)，必須與同學(xué)交流、不斷地提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，學(xué)生要參加各種各樣的活動(dòng)，要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑，與同學(xué)進(jìn)行討論，學(xué)生還必須使用測(cè)量設(shè)備，這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有疑惑時(shí)，他就會(huì)提出問(wèn)題，然后他想找出問(wèn)題的答案，在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，他盡可能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析，再通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí)，從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)案例，案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過(guò)程中“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過(guò)程以及每一過(guò)程的具體要素。
4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型。
5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件，就地取材，因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇七
高中是每個(gè)人成長(zhǎng)道路中的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)未來(lái)的發(fā)展起著決定性的作用。經(jīng)歷了三年的高中學(xué)習(xí)，我深刻感受到了許多學(xué)習(xí)上的困惑和挑戰(zhàn)，但也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我想分享一下我對(duì)高中學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，希望能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活有所幫助。
首先，高中學(xué)習(xí)需要合理規(guī)劃時(shí)間。高中生活忙碌而充實(shí)，學(xué)業(yè)壓力巨大，如果沒(méi)有合理規(guī)劃時(shí)間，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和進(jìn)度滯后。我的一個(gè)重要心得就是要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。我會(huì)在開(kāi)始每一個(gè)學(xué)期時(shí)，將每門課程的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的記錄和安排。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間，我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，還有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)和鍛煉身體，保持身心健康。
其次，高中學(xué)習(xí)需要善于總結(jié)復(fù)習(xí)。每次學(xué)習(xí)完一章節(jié)的內(nèi)容后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)是非常重要的。我的一個(gè)心得是將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，制作總結(jié)筆記，以方便后續(xù)的復(fù)習(xí)。而且，利用各種復(fù)習(xí)方法，如制作概念圖、解題技巧歸納、做題目的錯(cuò)題總結(jié)等，能夠讓我對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。同時(shí)，這種總結(jié)復(fù)習(xí)的方法也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)找到學(xué)習(xí)中的不足之處，以便進(jìn)一步提升自己。
然后，高中學(xué)習(xí)需要主動(dòng)積累閱讀量。高中學(xué)習(xí)不僅僅要學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，還應(yīng)拓寬自己的眼界和文化素養(yǎng)。閱讀是一種非常重要的方式。我非常喜歡閱讀名人傳記、歷史文化書(shū)籍等，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我不僅學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且也啟發(fā)了我對(duì)生活和學(xué)習(xí)的思考。通過(guò)閱讀，我培養(yǎng)了自己對(duì)事物的理解力和批判思維，讓我在學(xué)習(xí)中更加深入思考，并能夠更好地應(yīng)對(duì)不同類型的題目。
最后，高中學(xué)習(xí)需要保持平衡發(fā)展。嚴(yán)重拜托學(xué)習(xí)和只關(guān)注成績(jī)，易造成不必要的焦慮和心理壓力。一個(gè)全面發(fā)展的人，不僅僅要取得學(xué)業(yè)上的成就，更需要培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。我的一個(gè)心得就是利用課余時(shí)間積極參加各種活動(dòng)，如學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、體育運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)能夠幫助我拓寬自己的視野，結(jié)交不同類型的朋友，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)歷使我更加全面發(fā)展，不僅僅得到了學(xué)業(yè)上的成就，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
綜上所述，高中學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。通過(guò)規(guī)劃時(shí)間、總結(jié)復(fù)習(xí)、積累閱讀量以及保持平衡發(fā)展，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望我的體會(huì)和心得能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)，共同進(jìn)步。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇八
也有很多家長(zhǎng)告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個(gè)方面.
1.學(xué)習(xí)被動(dòng).許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細(xì)，常把許多問(wèn)題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫(huà)瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。
2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.
3.基礎(chǔ)重視不夠.知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”.
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的.
高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：
1、樹(shù)立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
進(jìn)入高中就必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種.種挫折、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的故事和他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn)，也可請(qǐng)高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵(lì)自己積極思維，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上.
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼.
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”.
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程.這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”.
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍.對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”.
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”.
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高，所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，努力克服思維惰性，提高自身的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4.循序漸進(jìn)，防止急躁。
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
5.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.
6.重視輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn).對(duì)易分化的地方應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)理解，重視輔導(dǎo)，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)和同學(xué)、老師議一議，充分理解題目的思維過(guò)程，通過(guò)變式練習(xí)，提高自己的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
實(shí)際上新的學(xué)習(xí)必然會(huì)有一些障礙，高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問(wèn)題：第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題;第二是方法問(wèn)題。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問(wèn)題：第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題;第二是方法問(wèn)題。
有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好教學(xué)是為了應(yīng)付升學(xué)考試，因?yàn)閿?shù)學(xué)分所占比重大;有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，這些認(rèn)識(shí)都有道理，但不夠全面。實(shí)際上學(xué)習(xí)教學(xué)更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。曾有一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我，他的文科專業(yè)出身的秘書(shū)為他草擬的工作報(bào)告，因?yàn)槿A而不實(shí)又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執(zhí)筆起草?？梢?jiàn)，即使將來(lái)從事文秘工作，也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。
有些高一的同學(xué)覺(jué)得自己剛剛初中畢業(yè)，離下次畢業(yè)還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時(shí)再努力也不遲，甚至還以小學(xué)、初中就是這樣“先松后緊”地混過(guò)來(lái)作為“成功”的經(jīng)驗(yàn)。殊不知，第一，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程，高三全年搞總復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度排得很緊;第二，高中數(shù)學(xué)最重要、也是最難的內(nèi)容(如函數(shù)、立幾)放在高一年級(jí)學(xué)，這些內(nèi)容一旦沒(méi)學(xué)好，整個(gè)高中數(shù)學(xué)就很難再學(xué)好，因此一開(kāi)始就得抓緊，那怕在潛意識(shí)里稍有松懈的念頭，都會(huì)削弱學(xué)習(xí)的毅力，影響學(xué)習(xí)效果。
至于學(xué)習(xí)方法的講究，每位同學(xué)可根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，我這里主要根據(jù)教材的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。
l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。
高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來(lái)“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來(lái)自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當(dāng)f(x-l)=f(1-x)時(shí)，函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，而y=f(x-l)與y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線x=1對(duì)稱，不透徹理解一個(gè)圖象的對(duì)稱性與兩個(gè)圖象的對(duì)稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。
2、學(xué)習(xí)立體幾何要有較好的空間想象能力。
而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：
一是勤畫(huà)圖;。
二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。
三是學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫(huà)圖，正確的辦法是邊畫(huà)圖邊計(jì)算，要能在畫(huà)圖中尋求計(jì)算途徑。
3、在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣做?？梢园褑?wèn)題解決得更加透徹，對(duì)大家都有益。
最后想要告訴大家的就是學(xué)數(shù)學(xué)要有一個(gè)改錯(cuò)本，把錯(cuò)的題目改在上面，然后每道題分析原因，寫出類似題的方法和步驟，總結(jié)，每次考試之前把他拿出來(lái)看一下，很有用的，真的。
其次就是多做題目，這是硬道理，只有題目做的多才熟練，這樣考試才不會(huì)慌。
總之?dāng)?shù)學(xué)就是要總結(jié)方法，題目要看到就有解題的方法，這樣就行了。一張卷子一個(gè)小時(shí)做起就說(shuō)明你已經(jīng)學(xué)好了。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇九
通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個(gè)方面：
第一、課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
第四、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本次高中新課程的一個(gè)重要舉措是按照模塊來(lái)設(shè)計(jì)和安排課程。通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如：不能強(qiáng)迫全校某個(gè)年級(jí)或者某個(gè)班全體學(xué)生同時(shí)同意修習(xí)某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認(rèn)識(shí)了新高中英語(yǔ)課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。通過(guò)研修及研讀學(xué)習(xí)，本人牢固樹(shù)立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹(shù)立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí)，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問(wèn)題。
《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多，在掌握理解更多內(nèi)容的同時(shí)，也增加了不少困惑，如：考試評(píng)價(jià)如何改革，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動(dòng)多與課時(shí)有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)？如何解決探究活動(dòng)多與資源不足的矛盾？等等這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十
新一輪課程改革提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，為我們搭建了一座學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到、看到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。在這里就培訓(xùn)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十一
高中生活即將結(jié)束，回首這三年的生活，我深感時(shí)光急速流轉(zhuǎn)，仿佛連我自己都還未來(lái)得及感受它的存在。然而，轉(zhuǎn)眼間，我已步入了大學(xué)的門檻，開(kāi)始了新的征程。在這個(gè)人生的節(jié)點(diǎn)上，我想總結(jié)一下自己在高中學(xué)習(xí)和生活的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方面。
在高中的三年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，但更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。我懂得了取舍的道理，學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和精力。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來(lái)的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，只要努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么事情是我做不好的。
第三段：社交方面。
在高中三年里，我結(jié)交了很多好朋友，他們陪伴著我一起成長(zhǎng)。社交不僅豐富了我的生活，還讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的互助互利的重要性。我體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量，懂得了和諧相處的技巧，學(xué)會(huì)了為他人著想。這些經(jīng)歷對(duì)我將來(lái)的社交非常有幫助。
第四段：思想方面。
在高中三年里，我不斷地思考，思考自己的價(jià)值觀和人生意義。我明白，青春年華是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，努力提升自己。同時(shí)，我們也要快樂(lè)地生活，多去嘗試自己感興趣的事情，走出自己的舒適區(qū)。當(dāng)我思考這些問(wèn)題時(shí)，我更加明確自己的目標(biāo)和方向。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
回顧這三年的高中生活，我深感自己在學(xué)習(xí)、社交和思想方面都有了很大的提高。雖然有過(guò)困惑和迷茫，但我最終還是找到了自己的方向。對(duì)我來(lái)說(shuō)，高中不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的舞臺(tái)。經(jīng)歷萬(wàn)千，也許我還會(huì)面對(duì)更多的困難與挑戰(zhàn)，但我深信自己能夠應(yīng)對(duì)。因?yàn)樵谶^(guò)去的三年中，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何成長(zhǎng)，如何進(jìn)步，也知道了如何面對(duì)未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十二
高中數(shù)學(xué)，可能對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來(lái)談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，可能說(shuō)法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受，希望對(duì)廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實(shí)我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對(duì)于那些真正高分的人來(lái)說(shuō)特別普通，我更愿意站在一個(gè)原來(lái)學(xué)不好，后來(lái)怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。
首先，要堅(jiān)定信心，不要覺(jué)得提高成績(jī)是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過(guò)，可是后來(lái)我還是憑著一點(diǎn)一滴的努力讓自己的成績(jī)慢慢提上來(lái)。其次，要努力，除了努力還是努力！
還是不說(shuō)廢話了，重點(diǎn)說(shuō)一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好。
都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。
果你看了之后覺(jué)得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以馬上解答出來(lái)的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說(shuō)什么，你還買了，最后你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最后對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又不是特別有用。
及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)在解析幾何那里，會(huì)涉及通過(guò)引進(jìn)x軸，y軸，z軸這些坐標(biāo)軸來(lái)解答一些原本通過(guò)直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，你要爭(zhēng)取早一點(diǎn)把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識(shí)全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴闹R(shí)點(diǎn)都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。（當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊）。
特別是選擇題，有一些選項(xiàng)比較有迷惑性，一時(shí)粗心可能就丟了一道選擇題而使你的'整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截。要爭(zhēng)取自己會(huì)做的題全部做出來(lái)，自己實(shí)在不會(huì)的，巧妙地猜一個(gè)。有時(shí)，最不像答案的那一個(gè)可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分?jǐn)?shù)，最后的一兩道大題能做。
幾步是幾步。
說(shuō)得完的。我這里說(shuō)的可能對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是廢話，但是，萬(wàn)變不離其宗，也許這些話你都聽(tīng)過(guò)，但是真正去做，付諸實(shí)踐，又可能收到你意想不到的效果。
祝
所有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生都能戰(zhàn)勝自己！
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十三
高中生活是人生中非常重要的歷程，它涵蓋了一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程的一大部分。在這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了許多學(xué)科知識(shí)，了解了社會(huì)的不同層面，獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和技能。在學(xué)習(xí)、生活和交際中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。
進(jìn)入高中后，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這有助于我更好地評(píng)估自己并做出有意義的改變。在學(xué)習(xí)方面，我慢慢意識(shí)到我的長(zhǎng)處是理解力和思維能力，但我的弱點(diǎn)是做題速度和記憶力。因此，我采取了一些策略來(lái)提高自己的記憶能力和做題速度，如定時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)解題技巧。同時(shí)，在社交和人際交往方面，我學(xué)會(huì)了尊重別人的意見(jiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性。這讓我更自信和積極地參與到了各種活動(dòng)中去。
第二段：合理安排時(shí)間和學(xué)業(yè)。
高中的學(xué)習(xí)任務(wù)往往十分繁重，但我通過(guò)合理規(guī)劃我的時(shí)間來(lái)平衡學(xué)習(xí)和生活。我學(xué)習(xí)了如何勞逸結(jié)合，如何有計(jì)劃地安排時(shí)間以避免拖延和浪費(fèi)。我逐漸學(xué)會(huì)了做一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，安排好課程、作業(yè)和俱樂(lè)部活動(dòng)。這種自我管理和時(shí)間管理的習(xí)慣，不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績(jī)，還培養(yǎng)了我的自律性和責(zé)任感。
第三段：積極參與社區(qū)和志愿活動(dòng)。
高中是一個(gè)了解社會(huì)、參與公益活動(dòng)的重要時(shí)期。我參與了一些志愿者團(tuán)體，了解了一些當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)服務(wù)項(xiàng)目。這些活動(dòng)讓我更加關(guān)注社會(huì)中弱勢(shì)群體的生活動(dòng)態(tài)，也鍛煉了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。我還從這些活動(dòng)中學(xué)到了忍耐、耐心以及感恩的態(tài)度。
第四段：樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
高中也教會(huì)了我如何樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我遇到了各種各樣的難題，包括學(xué)科知識(shí)的難度、人際交往的問(wèn)題以及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)。但我學(xué)會(huì)了做好心理準(zhǔn)備，把事情看作是一種挑戰(zhàn)而不是阻礙。我在困難中成長(zhǎng)，在挫折中更加堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：展望未來(lái)，走向成功的道路。
在這四年中，我學(xué)到了許多，不僅是學(xué)科知識(shí)，更重要的是生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，幫助我更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在期待著大學(xué)生活的開(kāi)始，并準(zhǔn)備好迎接未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。我相信自己可以走向成功的道路，在未來(lái)的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總之，高中是一個(gè)很寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)學(xué)習(xí)、交往、參與以及反思，我們可以在這個(gè)時(shí)期中成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信這四年的經(jīng)歷為我奠定了成功的基礎(chǔ)，讓我更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十四
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程市場(chǎng)化改革中新開(kāi)設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。黎豆學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生應(yīng)積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以工作驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以因以課題任務(wù)為中心來(lái)組織授課，讓學(xué)生通過(guò)完成奪得課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。講課任務(wù)技術(shù)難題應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明底下探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。
開(kāi)放性。
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：
第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、實(shí)施計(jì)劃的能力和解決問(wèn)題的能力能力;第。
二，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第。
三，培養(yǎng)認(rèn)知學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第。
四，獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的.、生活的綜合知識(shí)，而說(shuō)白了是學(xué)科知識(shí)。
自主性。
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力，主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度，還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都是只有通過(guò)即便親自實(shí)踐才能逐步形成，就算是知識(shí)，轉(zhuǎn)而也應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
過(guò)程性。
探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的成果時(shí)就不應(yīng)以成敗。
論英雄，更不應(yīng)該以課題價(jià)值學(xué)術(shù)的和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對(duì)于那些基本上不挹注投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jī)上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
實(shí)踐性。
探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)，正如后面的案例一樣。要注意的是，過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為認(rèn)知與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng)，如過(guò)去在理科的實(shí)驗(yàn)課中四強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。智能化現(xiàn)在隨著自動(dòng)化程度的不斷不斷提高，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;能夠制定制定一套方案順便解決問(wèn)題，技術(shù)的問(wèn)題有專門人員去解決。普及教育并不等于操作，而包括從環(huán)境污染問(wèn)題提出環(huán)境問(wèn)題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，除了操作之外，思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章，都是實(shí)踐?；蛘哒f(shuō)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)為主活動(dòng)以、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究操作過(guò)程、體驗(yàn)感受探究過(guò)程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
教學(xué)方式的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)性。
要體現(xiàn)下述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以任務(wù)需要進(jìn)行驅(qū)動(dòng)力的方式組織進(jìn)行教。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十五
通過(guò)這段時(shí)間的新課改學(xué)習(xí)結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和反思,我有些看法和體會(huì)。
我以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致上語(yǔ)文課對(duì)教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有興趣。
新課程觀認(rèn)為“課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?BR> 比如對(duì)一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書(shū)的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實(shí)你身邊的一切都可以是傳授知識(shí)的載體。
現(xiàn)在，我認(rèn)為教學(xué)，特別是語(yǔ)文教學(xué)，教師的文學(xué)知識(shí)要豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)要豐厚這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識(shí)在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對(duì)具體的問(wèn)題教師無(wú)需作細(xì)致的準(zhǔn)備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對(duì)同一問(wèn)題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細(xì)致備課為終身備課。
我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí)，教師都太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的`興趣體驗(yàn)。所以我們語(yǔ)文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)，要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)上課。
唐代散文家韓愈所說(shuō)的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該作為參與新課改實(shí)踐的老師的基本理念之一。教師不應(yīng)該是，也不可能是知識(shí)的權(quán)威，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。教師和學(xué)生在探求知識(shí)上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那只能造成學(xué)生對(duì)教師的依賴和盲從以及限制他們思維?！暗茏硬槐夭蝗鐜煛保绻恍?，那就請(qǐng)不信的你在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，突然拋出一幅對(duì)聯(lián)的上句，要求師生一起對(duì)出下句。我想，對(duì)得最快、最好的不一定就是老師。
以上就是我在這一學(xué)的語(yǔ)文新課改教學(xué)當(dāng)中得到的淺見(jiàn)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十六
近日，xxx省重點(diǎn)高中五校聯(lián)盟“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實(shí)效”主題研討活動(dòng)在牡丹江第一中學(xué)開(kāi)展，我有幸觀摩了牡一中xx老師的《中國(guó)古代明清時(shí)期》一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課，還有大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐紅老師的《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》一課，并參加了研討和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，收獲頗多。
對(duì)高考的把握比較準(zhǔn)，落的比較實(shí)。歷史學(xué)科高考考查能力的較多，偏重于分析、理解、辨析、評(píng)價(jià)等能力的考查，在試卷中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容很少，但是能力又是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的，沒(méi)有基礎(chǔ)史實(shí)是無(wú)法答題的，歷史知識(shí)點(diǎn)多而且散，學(xué)生記憶有困難，遺忘率高，如何解決知識(shí)和能力之間的關(guān)系，這是長(zhǎng)時(shí)間困擾一線老師的難題。牡丹江一中xx老師通過(guò)填空、改錯(cuò)的方式加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的辨析，很好的鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，并就概念解析提供范例，加深對(duì)知識(shí)的掌握。歷史高考注重考查某一事件的時(shí)代背景，解決這一問(wèn)題就要總結(jié)某一時(shí)期的階段特征，注重歷史各線索之間的聯(lián)系。鄭老師和同學(xué)一起歸納明清時(shí)期的階段特征，通過(guò)表格“明清時(shí)期中西對(duì)比”加深對(duì)知識(shí)的掌握理解，也容易在學(xué)生的思維體系中構(gòu)建起中外聯(lián)系的脈絡(luò)。大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐紅老師則是在最后總結(jié)的時(shí)候用思維導(dǎo)圖將具體的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，效果都很好。
課堂中注重知識(shí)延展的寬度，也注重具體問(wèn)題的深度。鄭老師在課堂中運(yùn)用微課的方式把這一時(shí)期大量的知識(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，盡最大程度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，宏觀掌握這一時(shí)期歷史的全貌。針對(duì)岳麓版教材專題呈現(xiàn)方式，學(xué)生很難突破，形成通史觀念，這樣的方法，讓學(xué)生重新構(gòu)建了知識(shí)體系，延展了知識(shí)寬度。在課堂中，教師和學(xué)生一起歸納“絲銀之路”的積極影響，具體分析了17、18世紀(jì)中國(guó)大量絲織品出口和白銀流入給中國(guó)的影響，從而加深概念教學(xué)，同時(shí)又歸納這一類問(wèn)題思考的角度。
找準(zhǔn)高考的脈搏，針對(duì)性的解決問(wèn)題。大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐虹老師以小切口《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》一課對(duì)接高考，用大量的材料和問(wèn)題，深化對(duì)知識(shí)的理解，滲透這類題的解題方法。近幾年高考試題總是考主干，但“小切口”讓學(xué)生摸不著頭腦，這種課堂訓(xùn)練很有必要，也很有針對(duì)性。但是在課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不是很高，因此我們?cè)诮虒W(xué)中還要關(guān)注學(xué)情，及時(shí)鋪墊臺(tái)階，最后要給學(xué)生一個(gè)反思的過(guò)程。
各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享中感覺(jué)到：各學(xué)校復(fù)習(xí)策略有不同，但有著共同的做法：找的準(zhǔn)，抓的緊，研的透，落得實(shí)。各學(xué)校重點(diǎn)研究近幾年高考試題，不斷學(xué)習(xí)提高，把握高考考什么，怎么考，在過(guò)程中不斷尋找規(guī)律，因此復(fù)習(xí)策略有針對(duì)性；在教學(xué)過(guò)程中能針對(duì)學(xué)生狀況，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)概念教學(xué)、觀點(diǎn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)課時(shí)訓(xùn)練及時(shí)，學(xué)生會(huì)在過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足；教師不僅研究高考試題，把握考試方向，還研究答案的制定，如何表述的簡(jiǎn)潔規(guī)范、某類問(wèn)題從哪些角度考慮、高考的評(píng)分細(xì)則等，做到胸有成竹，才能在指導(dǎo)學(xué)生備考時(shí)游刃有余。參會(huì)的五校實(shí)力不俗，教學(xué)過(guò)程都能注重學(xué)案的制定、材料的選取、限時(shí)訓(xùn)練的及時(shí)批改、學(xué)生問(wèn)題的及時(shí)反饋和解決，只有落到實(shí)處才有學(xué)生成績(jī)的提高。
一分耕耘一分收獲，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)思想和課堂實(shí)踐能激發(fā)我更深入研究高考，研究復(fù)習(xí)策略，研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，期待有一個(gè)更好的高考成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十七
閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
查什么呢查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇一
首先必須清楚學(xué)習(xí)的重要性，不論是把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)看作是為將來(lái)的幸福奠基還是單純?yōu)榱丝己么髮W(xué)。不反對(duì)將學(xué)習(xí)看作一種責(zé)任，對(duì)老師，對(duì)父母的責(zé)任，事實(shí)上學(xué)習(xí)本就是學(xué)生的責(zé)任，因此要不怕苦不怕累，想偷懶、想放縱時(shí)想起自己身上肩負(fù)的責(zé)任。只要努力學(xué)了，不論結(jié)果如何，起碼盡到了這種責(zé)任。學(xué)習(xí)過(guò)程中必然遇到很多障礙，成績(jī)必然有起有落，應(yīng)盡量保持一顆平常心，這是建立在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上。成績(jī)是參考，但不一定反映出真實(shí)情況，有時(shí)我取得了不錯(cuò)的成績(jī)心里卻很恐慌，因?yàn)橛X(jué)得這段時(shí)間的努力配不上這樣的分?jǐn)?shù)，這時(shí)應(yīng)把它看作以前的積累與一定運(yùn)氣共同作用的結(jié)果，在下階段根據(jù)情況重新安排自己；有時(shí)努力了一段時(shí)間得到的成績(jī)卻令人沮喪，這時(shí)應(yīng)肯定自己的付出，同時(shí)查看是否有不妥之處，不合適的方法，有則改之，無(wú)則繼續(xù)保持努力的態(tài)勢(shì)，付出不一定很快就有回報(bào)，但一定會(huì)有回報(bào)。
樹(shù)立信心，一定要相信自己，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論處在怎樣的位置。不能盲目攀比但需找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把你和他u她進(jìn)行比較，找出相同、不同、優(yōu)勢(shì)，借鑒他u她的一些態(tài)度、做法。同時(shí)要和對(duì)手成為朋友，相互理解支持，相互競(jìng)爭(zhēng)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。
正確對(duì)待考試，每一場(chǎng)考試都要認(rèn)真。高三以來(lái)的每次小考都要拿出高考70%dd90%的認(rèn)真態(tài)度，大考就要當(dāng)高考對(duì)待。盡快適應(yīng)高考，找出能緩解緊張的有效方法。直到考試結(jié)束前都盡理不要去想結(jié)果，考完了就認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤及原因。
不要把自己想得太特殊，普通一點(diǎn)，有的問(wèn)題，你的困惑、迷惘、緊張別人也都會(huì)有，失眠、焦慮等也都正常，無(wú)論成績(jī)好壞。把心態(tài)放平和，沒(méi)事時(shí)多和周圍同學(xué)互動(dòng)，開(kāi)開(kāi)玩笑，緩解一下緊張情緒，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一定要多和老師、父母溝通，有了問(wèn)題及時(shí)說(shuō)出來(lái)，有了苦惱不要憋在心里，充分相信老師。
學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法最重要是適合自己，一定要通過(guò)自己的親身實(shí)踐找到適合自己的方法，別人的方法理念可以借鑒，不能照搬。
一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是以下幾點(diǎn)：
根據(jù)自身情況及學(xué)校課程安排制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要對(duì)學(xué)習(xí)有規(guī)劃，每天要做什么，什么是最緊要的先完成，哪方面需要加強(qiáng)，如何加強(qiáng)，抽出什么時(shí)間加強(qiáng)，這段時(shí)間的目標(biāo)是什么。嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，根據(jù)實(shí)踐完成情況調(diào)整自己的計(jì)劃。
盡量走在老師前面，培養(yǎng)自學(xué)能力。上課認(rèn)真聽(tīng)講，相當(dāng)于復(fù)習(xí)一遍，并檢查哪些不足，及時(shí)補(bǔ)上知識(shí)漏洞。
每一次的作業(yè)都要認(rèn)真完成，這一點(diǎn)很重要，特別是高三作業(yè)很多，很多人應(yīng)付一下草草帶過(guò)，文科時(shí)間可以只要點(diǎn)或字寫潦草一點(diǎn)，但一定要認(rèn)真思考，想清楚。
遇到不懂的及時(shí)間老師，不要看了答案后似懂非懂，有不確定的地方、有疑問(wèn)就要問(wèn)。
文科記憶性的東西較多，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，但每科的方法應(yīng)有所不同。如語(yǔ)言可以隨便抽空翻翻字詞、文言筆記事；英語(yǔ)隔一段時(shí)間要讀讀背過(guò)的單詞、筆記、課文、文綜可以在早晚讀前讀，政史可以通過(guò)背目錄來(lái)記憶，隨時(shí)調(diào)出目錄方便考查自己。數(shù)學(xué)公式、概念也必須定期翻出來(lái)重新熟悉（這一點(diǎn)常常被忽視）。
一定要獨(dú)立，無(wú)論是寫作業(yè)還是考試，切忌對(duì)答案。
介紹一些個(gè)人各科方法：
語(yǔ)文：積累很重要，遇到不會(huì)的字詞，讀音及時(shí)記下，重復(fù)記憶，記住了下次再背時(shí)還會(huì)就劃去，還不會(huì)就標(biāo)記出，重復(fù)記憶。
多讀課本，特別是古詩(shī)文及注釋，課本上的名著介紹多看幾遍。
默寫要定期檢查，特別是一些古文中的虛詞。
保持一定的練習(xí)量，題不用多但一定要精（每個(gè)科目都要多找好的高考題、模擬題來(lái)練，多練、認(rèn)真練就會(huì)找到感覺(jué)、參透方法思路，不要以為只有數(shù)學(xué)需要練）。
數(shù)學(xué)：練習(xí)量是基礎(chǔ)，可以根據(jù)個(gè)人需要有側(cè)重，有選擇地訓(xùn)練。但基礎(chǔ)題，中等題不能落下，不能專攻難題。
筆記要做好，定期溫習(xí)，特別是高考前一兩個(gè)月，看題、想題甚至比單純做題更重要，把握高考試題布局、各類題目的規(guī)律。
考試時(shí)要有側(cè)重，能得分的確保不要失分，再去攻克有挑戰(zhàn)性的。
注重計(jì)算能力，自查能力的訓(xùn)練，每完成一題迅速回顧一遍進(jìn)行檢查。英語(yǔ)：多聽(tīng)，多讀，多背，特別是好的句子，文章，對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)和寫作有很大幫助單選一般考單詞、語(yǔ)法和句型，掌握好了可以適當(dāng)減少習(xí)題量，薄弱環(huán)節(jié)多做一些，完型，閱讀每天都要做，做錯(cuò)的地方要分析，定期要寫寫作文（一個(gè)星期至少一篇）。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇二
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確的方法，z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率，方法正確，學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，事半功倍。方法不當(dāng)就會(huì)顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現(xiàn)有些尖子生對(duì)學(xué)習(xí)方法講座不感興趣，這些學(xué)生到了高二和高三學(xué)習(xí)都遇到很大的困難，甚至學(xué)不下去了，這就是不重視學(xué)習(xí)方法的后果。結(jié)合我自己和所教學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，高考狀元們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談學(xué)習(xí)方法。對(duì)大家肯定實(shí)用，希望大家做好筆記。
一.學(xué)生的困惑。
1.高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，而這兩科最容易拉開(kāi)高考成績(jī)的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，那應(yīng)該怎樣抓呢?2.高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高?3.學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣?4.高中要記的東西太多，記不住?比如英語(yǔ)單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法?今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。
二.偏科如何補(bǔ)?
智力還學(xué)不會(huì)，沒(méi)道理?；A(chǔ)抓上來(lái)了，不就可以趕上那些好成績(jī)了嗎?久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書(shū)一下搞不懂，我一章應(yīng)該可以搞懂吧。--說(shuō)：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個(gè)擊破。于是我開(kāi)始投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。教導(dǎo)主任講過(guò)：數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是高考中最容易拉開(kāi)差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準(zhǔn)了：只要我的數(shù)學(xué)抓上去，成功的機(jī)會(huì)就很大。于是我開(kāi)始看高一數(shù)學(xué)第一章：函數(shù)。一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)突破，書(shū)上的練習(xí)題全部做完，包括很基礎(chǔ)，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒(méi)有效果。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎(chǔ)題，還不是單元練習(xí)，很吃驚地問(wèn)：你還在看這里?我說(shuō)：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補(bǔ)數(shù)學(xué)了。接著我就看了一本練習(xí)冊(cè)。北京市海濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校出的，很好，對(duì)我的提高很大，主要就是靠這本書(shū)，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書(shū)例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個(gè)資料對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進(jìn)步很大。如果還不懂，就說(shuō)明復(fù)習(xí)沒(méi)有效果，還要調(diào)整。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越高了。我已經(jīng)很自信了，因?yàn)槲抑涝鯓友a(bǔ)弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過(guò)他們，因?yàn)槲覐闹姓莆樟搜a(bǔ)習(xí)差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個(gè)數(shù)學(xué)老師。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認(rèn)最厲害的數(shù)學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，老師不好，我是數(shù)學(xué)卻學(xué)得很好。
思考：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結(jié)論?
1.成績(jī)好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣解決它。
2.弱科完全可以補(bǔ)上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂(lè)。其實(shí)：英語(yǔ)，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比，哪一個(gè)更難?數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。
3.最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么?它會(huì)用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。
4.文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語(yǔ)好，就占便宜。為什么?因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功。
開(kāi)始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有調(diào)整造成的。
6.我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來(lái)不累，效果又好。有的同學(xué)說(shuō)：我對(duì)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣啊!其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績(jī)進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂(lè)，這是別人體會(huì)不到的。
7. 我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇三
十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞，對(duì)新課程有了粗淺的認(rèn)識(shí)。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、新課程的特點(diǎn)。
高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來(lái)看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn)，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
二、學(xué)習(xí)新課程教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。
我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
三、教好新課程。
1.在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3.在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
總之，我通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程，為學(xué)好新課程，教好新課程，新課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇四
第一段：引言（引出話題）。
高中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們需要面對(duì)更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。我在這三年的高中學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷摸索和反思，積累了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，合理安排每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我發(fā)現(xiàn)，每天早晨起床后，寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體任務(wù)，然后按計(jì)劃有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率會(huì)大大提高。此外，合理安排休息時(shí)間，定期進(jìn)行放松和運(yùn)動(dòng)，可以幫助恢復(fù)精力和注意力。
第三段：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣，因此重要的是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)做好筆記是非常重要的，這有助于我記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。我也善于利用科技工具，例如制作學(xué)習(xí)卡片、使用學(xué)習(xí)軟件等來(lái)幫助記憶。此外，積極參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)班和講座，為自己多渠道獲取知識(shí)。
第四段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，每天按時(shí)完成作業(yè)，不拖延到最后一刻。其次，要有耐心和恒心，不怕困難和失敗，只要堅(jiān)持下去就一定能夠取得好成績(jī)。值得一提的是，早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效率和注意力。
第五段：積極參與課外活動(dòng)。
在高中學(xué)習(xí)之余，積極參與課外活動(dòng)也是非常重要的。參與社團(tuán)、參加志愿者服務(wù)、參加學(xué)科競(jìng)賽等，可以拓寬自己的視野和能力。此外，課外活動(dòng)還可以幫助我們結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)大人脈，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
結(jié)尾段：總結(jié)心得體會(huì)。
高中學(xué)習(xí)是一段綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中我明白了學(xué)習(xí)需要有合理的規(guī)劃、適合自己的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與課外活動(dòng)的重要性。我相信，只要我們堅(jiān)持這些原則，就能夠在高中階段取得優(yōu)異的成績(jī)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇五
臨考階段，對(duì)知識(shí)---的梳理，陽(yáng)厚剛教員建議按內(nèi)容專題進(jìn)行，將所學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一路。高考凸起對(duì)重點(diǎn)主干知識(shí)的考察，特別是考生對(duì)地輿基本觀點(diǎn)、根蒂根基知識(shí)、基本技能和基本道理的理解與掌握。經(jīng)太高考地輿熬頭輪溫習(xí)，頓時(shí)步入第二輪溫習(xí)，在余下的40多天時(shí)間內(nèi)，他建議溫習(xí)和備考還應(yīng)該注重一下幾點(diǎn)：
1、放松表情，輕輕松松備考，可以多跟教員交流，包括知識(shí)和心理問(wèn)題。
2、地輿知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到書(shū)本，落其實(shí)地圖上，重在根蒂根基知識(shí)點(diǎn)的掌握與提升。并做到知識(shí)點(diǎn)的遷移，觸類旁通。
3、得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，每做一套操練，應(yīng)有肯定是收獲，不要盲目增長(zhǎng)做題數(shù)量，而輕忽做題質(zhì)量和成效。(本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者鄧娟整理)。
明燈：開(kāi)縣中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)西席、開(kāi)縣名師。
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)專練。
經(jīng)過(guò)前幾輪的溫習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考綱中的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)有了初步的記憶、認(rèn)知，從而形成了基本的網(wǎng)狀---，在最后的沖刺中，要突破重點(diǎn)、不容易解決的地方，熟悉熱門，做到有目的的操練，從操練中，發(fā)現(xiàn)本身單薄的環(huán)節(jié)，不斷解決、不斷總結(jié)，方能取得較大的進(jìn)步。
提高應(yīng)試技能，力爭(zhēng)高分。
英語(yǔ)聽(tīng)力、單癬完形、閱覽、改錯(cuò)和文字表達(dá)抒發(fā)這六大板塊訓(xùn)練，必不可少，學(xué)生必須認(rèn)真看待，認(rèn)真完成教員布置的每一天的作業(yè)，對(duì)教員的評(píng)講課、專題講解課，必須仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)、記憶，暢通貫通貫通。之后再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的習(xí)題操練中，解題能力就會(huì)逐步提高。
路程經(jīng)過(guò)過(guò)程平時(shí)的定時(shí)作業(yè)、周考、月考等情勢(shì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地分配本身的考試時(shí)間，堅(jiān)持先易后難的原則，不拋卻任何得分的有可能性。
后期溫習(xí)關(guān)鍵要顧“頭”重“尾”
顧“頭”，即重看和聽(tīng)力，因?yàn)楦呖嫉穆?tīng)力題，其難度往往小于平時(shí)訓(xùn)練的難度，所以學(xué)生對(duì)平時(shí)的分?jǐn)?shù)，不要太在乎，更不克不及懷疑本身的聽(tīng)力能力，從而拋卻，堅(jiān)持天天聽(tīng)，在高考中，你肯定是會(huì)有收獲的。
重“尾”，即在最后的沖刺階段，著意文字表達(dá)抒發(fā)的提高，采納的體式格局可所以：1、對(duì)每種文體的范文熟記一篇;2、堅(jiān)持操練，對(duì)習(xí)作可請(qǐng)教員、優(yōu)秀的同學(xué)批閱;3、記住底下的要訣并運(yùn)用：“人稱時(shí)態(tài)不克不及錯(cuò)，分段筆跡來(lái)配合;內(nèi)容抒發(fā)需完整，語(yǔ)言銜接求精確”。(本報(bào)記者向萍整理)。
汗青夯實(shí)根蒂根基，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程操練題網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)。
肖良彪：開(kāi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一級(jí)西席，縣優(yōu)秀西席。
從目前學(xué)生的進(jìn)修情況來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生處于高原反映階段。隨著進(jìn)修的深切，學(xué)生前腦里的知識(shí)聚集到了肯定是程度，這個(gè)時(shí)候就變得比較繁雜，從事多年汗青講授活動(dòng)的肖教員建議學(xué)生適當(dāng)放松，給本身減減壓，相信本身知識(shí)點(diǎn)的掌握量，目前應(yīng)以理清頭緒為主。對(duì)于根蒂根基相對(duì)于單薄的環(huán)節(jié)，肖教員建議不要盲從，而應(yīng)該按照考試綱領(lǐng)對(duì)汗青主干知識(shí)進(jìn)行須要的鞏固記憶，加強(qiáng)對(duì)根蒂根基知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)適看做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
汗青學(xué)科的溫習(xí)特別注重回歸書(shū)本，盡有可能加強(qiáng)對(duì)汗青根蒂根基知識(shí)的系統(tǒng)化掌握和理解(即建構(gòu)汗青知識(shí)系統(tǒng))，同時(shí)，整理過(guò)去卷子中的錯(cuò)題，共進(jìn)行須要的文綜訓(xùn)練(兩三天一套習(xí)題便可，切忌題海戰(zhàn)術(shù))，連結(jié)須要的做題覺(jué)得，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程習(xí)題網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)做好試題類型及相干解題要領(lǐng)的歸納。建議學(xué)生要連結(jié)良好的心態(tài)，復(fù)雜思維簡(jiǎn)單化，不要想太多，而應(yīng)該背城借一簡(jiǎn)單備考。
對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，要按照汗青學(xué)四要素，即時(shí)間、主體內(nèi)容、條件限制、考察焦點(diǎn)進(jìn)行審題。解答材料解析題要駕馭三個(gè)原則：首先周全審題，搞清每小題中有幾問(wèn)，分值各是多少;其次精確閱覽，即攜帶問(wèn)題周全閱覽歷史資料，找準(zhǔn)歷史資料反映的時(shí)間、人物(主體對(duì)象)、首要內(nèi)容和來(lái)由四要素;三是科學(xué)作答，即要簡(jiǎn)明扼要，直奔正題，看分賦點(diǎn)。此外，答題時(shí)要注重規(guī)范，每一問(wèn)之間都要分段作答，筆跡工致。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇六
第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前，現(xiàn)在沒(méi)什么印象，今天下午因?yàn)槔子隂](méi)法上網(wǎng)，我只能學(xué)一下課標(biāo)，結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感受很深，體會(huì)如下：
1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變教師滿堂灌的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已被各種利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式所取代。在課堂上，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考而不是僅僅停留在書(shū)本內(nèi)容表面，這是一個(gè)值得所有教育工作者認(rèn)真研究的課題。要讓學(xué)生主動(dòng)思考，教師就必須對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決新問(wèn)題的實(shí)際能力。
2、面向全體學(xué)生的新理念使所有的學(xué)生都加入到課堂中來(lái)。
“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。過(guò)去，每一堂課只針對(duì)部分基礎(chǔ)、程度好的學(xué)生，而不是面向所有的學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，要求我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要因材施教，要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹這個(gè)新理念。在每一堂課前，我將會(huì)用幾分鐘的時(shí)間讓他們展示在上一節(jié)生物課上的全部學(xué)習(xí)成果，或者講一個(gè)生物小故事，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，意在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并希望他們能通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)獲取更多的生物科學(xué)知識(shí)。在給予評(píng)價(jià)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，以及同學(xué)們的掌聲對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鞭策。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，課前一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生物小故事，一來(lái)可以提高他們的興趣，二來(lái)為整堂課作了一個(gè)很好的引入。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
科學(xué)是一個(gè)探究的過(guò)程，學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)的這一特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的工作相似，學(xué)生為了學(xué)習(xí)科學(xué)也必須讀書(shū)，必須與同學(xué)交流、不斷地提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，學(xué)生要參加各種各樣的活動(dòng)，要做實(shí)驗(yàn)、解決困惑，與同學(xué)進(jìn)行討論，學(xué)生還必須使用測(cè)量設(shè)備，這樣可以使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生有疑惑時(shí)，他就會(huì)提出問(wèn)題，然后他想找出問(wèn)題的答案，在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，他盡可能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析，再通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí)，從而找到答案。探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的影響”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)案例，案例分析了在探究蚯蚓生活環(huán)境因素的過(guò)程中“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)、交流”等基本過(guò)程以及每一過(guò)程的具體要素。
4、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型。
5、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)使學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。部分實(shí)驗(yàn)還不能完成。但我們教師可以創(chuàng)造條件，就地取材，因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇七
高中是每個(gè)人成長(zhǎng)道路中的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)未來(lái)的發(fā)展起著決定性的作用。經(jīng)歷了三年的高中學(xué)習(xí)，我深刻感受到了許多學(xué)習(xí)上的困惑和挑戰(zhàn)，但也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我想分享一下我對(duì)高中學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，希望能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活有所幫助。
首先，高中學(xué)習(xí)需要合理規(guī)劃時(shí)間。高中生活忙碌而充實(shí)，學(xué)業(yè)壓力巨大，如果沒(méi)有合理規(guī)劃時(shí)間，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和進(jìn)度滯后。我的一個(gè)重要心得就是要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。我會(huì)在開(kāi)始每一個(gè)學(xué)期時(shí)，將每門課程的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的記錄和安排。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間，我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，還有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)和鍛煉身體，保持身心健康。
其次，高中學(xué)習(xí)需要善于總結(jié)復(fù)習(xí)。每次學(xué)習(xí)完一章節(jié)的內(nèi)容后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)是非常重要的。我的一個(gè)心得是將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，制作總結(jié)筆記，以方便后續(xù)的復(fù)習(xí)。而且，利用各種復(fù)習(xí)方法，如制作概念圖、解題技巧歸納、做題目的錯(cuò)題總結(jié)等，能夠讓我對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。同時(shí)，這種總結(jié)復(fù)習(xí)的方法也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)找到學(xué)習(xí)中的不足之處，以便進(jìn)一步提升自己。
然后，高中學(xué)習(xí)需要主動(dòng)積累閱讀量。高中學(xué)習(xí)不僅僅要學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，還應(yīng)拓寬自己的眼界和文化素養(yǎng)。閱讀是一種非常重要的方式。我非常喜歡閱讀名人傳記、歷史文化書(shū)籍等，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我不僅學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且也啟發(fā)了我對(duì)生活和學(xué)習(xí)的思考。通過(guò)閱讀，我培養(yǎng)了自己對(duì)事物的理解力和批判思維，讓我在學(xué)習(xí)中更加深入思考，并能夠更好地應(yīng)對(duì)不同類型的題目。
最后，高中學(xué)習(xí)需要保持平衡發(fā)展。嚴(yán)重拜托學(xué)習(xí)和只關(guān)注成績(jī)，易造成不必要的焦慮和心理壓力。一個(gè)全面發(fā)展的人，不僅僅要取得學(xué)業(yè)上的成就，更需要培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。我的一個(gè)心得就是利用課余時(shí)間積極參加各種活動(dòng)，如學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、體育運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)能夠幫助我拓寬自己的視野，結(jié)交不同類型的朋友，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)歷使我更加全面發(fā)展，不僅僅得到了學(xué)業(yè)上的成就，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
綜上所述，高中學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。通過(guò)規(guī)劃時(shí)間、總結(jié)復(fù)習(xí)、積累閱讀量以及保持平衡發(fā)展，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望我的體會(huì)和心得能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)，共同進(jìn)步。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇八
也有很多家長(zhǎng)告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個(gè)方面.
1.學(xué)習(xí)被動(dòng).許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細(xì)，常把許多問(wèn)題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫(huà)瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。
2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.
3.基礎(chǔ)重視不夠.知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”.
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的.
高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：
1、樹(shù)立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
進(jìn)入高中就必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種.種挫折、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的故事和他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn)，也可請(qǐng)高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵(lì)自己積極思維，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上.
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼.
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”.
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程.這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”.
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍.對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”.
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”.
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高，所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，努力克服思維惰性，提高自身的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4.循序漸進(jìn)，防止急躁。
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
5.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.
6.重視輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn).對(duì)易分化的地方應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)理解，重視輔導(dǎo)，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)和同學(xué)、老師議一議，充分理解題目的思維過(guò)程，通過(guò)變式練習(xí)，提高自己的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
實(shí)際上新的學(xué)習(xí)必然會(huì)有一些障礙，高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問(wèn)題：第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題;第二是方法問(wèn)題。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問(wèn)題：第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題;第二是方法問(wèn)題。
有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好教學(xué)是為了應(yīng)付升學(xué)考試，因?yàn)閿?shù)學(xué)分所占比重大;有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，這些認(rèn)識(shí)都有道理，但不夠全面。實(shí)際上學(xué)習(xí)教學(xué)更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。曾有一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我，他的文科專業(yè)出身的秘書(shū)為他草擬的工作報(bào)告，因?yàn)槿A而不實(shí)又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執(zhí)筆起草?？梢?jiàn)，即使將來(lái)從事文秘工作，也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。
有些高一的同學(xué)覺(jué)得自己剛剛初中畢業(yè)，離下次畢業(yè)還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時(shí)再努力也不遲，甚至還以小學(xué)、初中就是這樣“先松后緊”地混過(guò)來(lái)作為“成功”的經(jīng)驗(yàn)。殊不知，第一，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程，高三全年搞總復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度排得很緊;第二，高中數(shù)學(xué)最重要、也是最難的內(nèi)容(如函數(shù)、立幾)放在高一年級(jí)學(xué)，這些內(nèi)容一旦沒(méi)學(xué)好，整個(gè)高中數(shù)學(xué)就很難再學(xué)好，因此一開(kāi)始就得抓緊，那怕在潛意識(shí)里稍有松懈的念頭，都會(huì)削弱學(xué)習(xí)的毅力，影響學(xué)習(xí)效果。
至于學(xué)習(xí)方法的講究，每位同學(xué)可根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，我這里主要根據(jù)教材的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。
l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。
高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來(lái)“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來(lái)自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當(dāng)f(x-l)=f(1-x)時(shí)，函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，而y=f(x-l)與y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線x=1對(duì)稱，不透徹理解一個(gè)圖象的對(duì)稱性與兩個(gè)圖象的對(duì)稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。
2、學(xué)習(xí)立體幾何要有較好的空間想象能力。
而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：
一是勤畫(huà)圖;。
二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。
三是學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫(huà)圖，正確的辦法是邊畫(huà)圖邊計(jì)算，要能在畫(huà)圖中尋求計(jì)算途徑。
3、在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣做?？梢园褑?wèn)題解決得更加透徹，對(duì)大家都有益。
最后想要告訴大家的就是學(xué)數(shù)學(xué)要有一個(gè)改錯(cuò)本，把錯(cuò)的題目改在上面，然后每道題分析原因，寫出類似題的方法和步驟，總結(jié)，每次考試之前把他拿出來(lái)看一下，很有用的，真的。
其次就是多做題目，這是硬道理，只有題目做的多才熟練，這樣考試才不會(huì)慌。
總之?dāng)?shù)學(xué)就是要總結(jié)方法，題目要看到就有解題的方法，這樣就行了。一張卷子一個(gè)小時(shí)做起就說(shuō)明你已經(jīng)學(xué)好了。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇九
通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個(gè)方面：
第一、課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
第四、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本次高中新課程的一個(gè)重要舉措是按照模塊來(lái)設(shè)計(jì)和安排課程。通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如：不能強(qiáng)迫全校某個(gè)年級(jí)或者某個(gè)班全體學(xué)生同時(shí)同意修習(xí)某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認(rèn)識(shí)了新高中英語(yǔ)課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。通過(guò)研修及研讀學(xué)習(xí)，本人牢固樹(shù)立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹(shù)立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí)，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問(wèn)題。
《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多，在掌握理解更多內(nèi)容的同時(shí)，也增加了不少困惑，如：考試評(píng)價(jià)如何改革，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動(dòng)多與課時(shí)有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)？如何解決探究活動(dòng)多與資源不足的矛盾？等等這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十
新一輪課程改革提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，為我們搭建了一座學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到、看到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。在這里就培訓(xùn)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十一
高中生活即將結(jié)束，回首這三年的生活，我深感時(shí)光急速流轉(zhuǎn)，仿佛連我自己都還未來(lái)得及感受它的存在。然而，轉(zhuǎn)眼間，我已步入了大學(xué)的門檻，開(kāi)始了新的征程。在這個(gè)人生的節(jié)點(diǎn)上，我想總結(jié)一下自己在高中學(xué)習(xí)和生活的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方面。
在高中的三年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，但更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。我懂得了取舍的道理，學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和精力。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來(lái)的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，只要努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么事情是我做不好的。
第三段：社交方面。
在高中三年里，我結(jié)交了很多好朋友，他們陪伴著我一起成長(zhǎng)。社交不僅豐富了我的生活，還讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的互助互利的重要性。我體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量，懂得了和諧相處的技巧，學(xué)會(huì)了為他人著想。這些經(jīng)歷對(duì)我將來(lái)的社交非常有幫助。
第四段：思想方面。
在高中三年里，我不斷地思考，思考自己的價(jià)值觀和人生意義。我明白，青春年華是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，努力提升自己。同時(shí)，我們也要快樂(lè)地生活，多去嘗試自己感興趣的事情，走出自己的舒適區(qū)。當(dāng)我思考這些問(wèn)題時(shí)，我更加明確自己的目標(biāo)和方向。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
回顧這三年的高中生活，我深感自己在學(xué)習(xí)、社交和思想方面都有了很大的提高。雖然有過(guò)困惑和迷茫，但我最終還是找到了自己的方向。對(duì)我來(lái)說(shuō)，高中不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的舞臺(tái)。經(jīng)歷萬(wàn)千，也許我還會(huì)面對(duì)更多的困難與挑戰(zhàn)，但我深信自己能夠應(yīng)對(duì)。因?yàn)樵谶^(guò)去的三年中，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何成長(zhǎng)，如何進(jìn)步，也知道了如何面對(duì)未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十二
高中數(shù)學(xué)，可能對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來(lái)談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，可能說(shuō)法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受，希望對(duì)廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實(shí)我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對(duì)于那些真正高分的人來(lái)說(shuō)特別普通，我更愿意站在一個(gè)原來(lái)學(xué)不好，后來(lái)怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。
首先，要堅(jiān)定信心，不要覺(jué)得提高成績(jī)是很困難甚至是不可能的事。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過(guò)，可是后來(lái)我還是憑著一點(diǎn)一滴的努力讓自己的成績(jī)慢慢提上來(lái)。其次，要努力，除了努力還是努力！
還是不說(shuō)廢話了，重點(diǎn)說(shuō)一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好。
都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。
果你看了之后覺(jué)得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以馬上解答出來(lái)的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說(shuō)什么，你還買了，最后你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最后對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又不是特別有用。
及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)在解析幾何那里，會(huì)涉及通過(guò)引進(jìn)x軸，y軸，z軸這些坐標(biāo)軸來(lái)解答一些原本通過(guò)直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，你要爭(zhēng)取早一點(diǎn)把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識(shí)全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴闹R(shí)點(diǎn)都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的。（當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊）。
特別是選擇題，有一些選項(xiàng)比較有迷惑性，一時(shí)粗心可能就丟了一道選擇題而使你的'整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截。要爭(zhēng)取自己會(huì)做的題全部做出來(lái)，自己實(shí)在不會(huì)的，巧妙地猜一個(gè)。有時(shí)，最不像答案的那一個(gè)可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分?jǐn)?shù)，最后的一兩道大題能做。
幾步是幾步。
說(shuō)得完的。我這里說(shuō)的可能對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是廢話，但是，萬(wàn)變不離其宗，也許這些話你都聽(tīng)過(guò)，但是真正去做，付諸實(shí)踐，又可能收到你意想不到的效果。
祝
所有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生都能戰(zhàn)勝自己！
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十三
高中生活是人生中非常重要的歷程，它涵蓋了一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程的一大部分。在這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了許多學(xué)科知識(shí)，了解了社會(huì)的不同層面，獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和技能。在學(xué)習(xí)、生活和交際中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。
進(jìn)入高中后，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這有助于我更好地評(píng)估自己并做出有意義的改變。在學(xué)習(xí)方面，我慢慢意識(shí)到我的長(zhǎng)處是理解力和思維能力，但我的弱點(diǎn)是做題速度和記憶力。因此，我采取了一些策略來(lái)提高自己的記憶能力和做題速度，如定時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)解題技巧。同時(shí)，在社交和人際交往方面，我學(xué)會(huì)了尊重別人的意見(jiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性。這讓我更自信和積極地參與到了各種活動(dòng)中去。
第二段：合理安排時(shí)間和學(xué)業(yè)。
高中的學(xué)習(xí)任務(wù)往往十分繁重，但我通過(guò)合理規(guī)劃我的時(shí)間來(lái)平衡學(xué)習(xí)和生活。我學(xué)習(xí)了如何勞逸結(jié)合，如何有計(jì)劃地安排時(shí)間以避免拖延和浪費(fèi)。我逐漸學(xué)會(huì)了做一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，安排好課程、作業(yè)和俱樂(lè)部活動(dòng)。這種自我管理和時(shí)間管理的習(xí)慣，不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績(jī)，還培養(yǎng)了我的自律性和責(zé)任感。
第三段：積極參與社區(qū)和志愿活動(dòng)。
高中是一個(gè)了解社會(huì)、參與公益活動(dòng)的重要時(shí)期。我參與了一些志愿者團(tuán)體，了解了一些當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)服務(wù)項(xiàng)目。這些活動(dòng)讓我更加關(guān)注社會(huì)中弱勢(shì)群體的生活動(dòng)態(tài)，也鍛煉了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。我還從這些活動(dòng)中學(xué)到了忍耐、耐心以及感恩的態(tài)度。
第四段：樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
高中也教會(huì)了我如何樂(lè)觀積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我遇到了各種各樣的難題，包括學(xué)科知識(shí)的難度、人際交往的問(wèn)題以及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)。但我學(xué)會(huì)了做好心理準(zhǔn)備，把事情看作是一種挑戰(zhàn)而不是阻礙。我在困難中成長(zhǎng)，在挫折中更加堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：展望未來(lái)，走向成功的道路。
在這四年中，我學(xué)到了許多，不僅是學(xué)科知識(shí)，更重要的是生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，幫助我更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在期待著大學(xué)生活的開(kāi)始，并準(zhǔn)備好迎接未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。我相信自己可以走向成功的道路，在未來(lái)的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總之，高中是一個(gè)很寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)學(xué)習(xí)、交往、參與以及反思，我們可以在這個(gè)時(shí)期中成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信這四年的經(jīng)歷為我奠定了成功的基礎(chǔ)，讓我更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十四
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程市場(chǎng)化改革中新開(kāi)設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。黎豆學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生應(yīng)積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以工作驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以因以課題任務(wù)為中心來(lái)組織授課，讓學(xué)生通過(guò)完成奪得課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。講課任務(wù)技術(shù)難題應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明底下探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。
開(kāi)放性。
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：
第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、實(shí)施計(jì)劃的能力和解決問(wèn)題的能力能力;第。
二，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第。
三，培養(yǎng)認(rèn)知學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第。
四，獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的.、生活的綜合知識(shí)，而說(shuō)白了是學(xué)科知識(shí)。
自主性。
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力，主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度，還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都是只有通過(guò)即便親自實(shí)踐才能逐步形成，就算是知識(shí)，轉(zhuǎn)而也應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
過(guò)程性。
探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的成果時(shí)就不應(yīng)以成敗。
論英雄，更不應(yīng)該以課題價(jià)值學(xué)術(shù)的和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對(duì)于那些基本上不挹注投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jī)上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
實(shí)踐性。
探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)，正如后面的案例一樣。要注意的是，過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為認(rèn)知與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng)，如過(guò)去在理科的實(shí)驗(yàn)課中四強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能。智能化現(xiàn)在隨著自動(dòng)化程度的不斷不斷提高，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;能夠制定制定一套方案順便解決問(wèn)題，技術(shù)的問(wèn)題有專門人員去解決。普及教育并不等于操作，而包括從環(huán)境污染問(wèn)題提出環(huán)境問(wèn)題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，除了操作之外，思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章，都是實(shí)踐?；蛘哒f(shuō)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)為主活動(dòng)以、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究操作過(guò)程、體驗(yàn)感受探究過(guò)程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
教學(xué)方式的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)性。
要體現(xiàn)下述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以任務(wù)需要進(jìn)行驅(qū)動(dòng)力的方式組織進(jìn)行教。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十五
通過(guò)這段時(shí)間的新課改學(xué)習(xí)結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和反思,我有些看法和體會(huì)。
我以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致上語(yǔ)文課對(duì)教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有興趣。
新課程觀認(rèn)為“課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?BR> 比如對(duì)一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書(shū)的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實(shí)你身邊的一切都可以是傳授知識(shí)的載體。
現(xiàn)在，我認(rèn)為教學(xué)，特別是語(yǔ)文教學(xué)，教師的文學(xué)知識(shí)要豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)要豐厚這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識(shí)在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對(duì)具體的問(wèn)題教師無(wú)需作細(xì)致的準(zhǔn)備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對(duì)同一問(wèn)題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細(xì)致備課為終身備課。
我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí)，教師都太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的`興趣體驗(yàn)。所以我們語(yǔ)文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗(yàn)，要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)上課。
唐代散文家韓愈所說(shuō)的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該作為參與新課改實(shí)踐的老師的基本理念之一。教師不應(yīng)該是，也不可能是知識(shí)的權(quán)威，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。教師和學(xué)生在探求知識(shí)上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那只能造成學(xué)生對(duì)教師的依賴和盲從以及限制他們思維?！暗茏硬槐夭蝗鐜煛保绻恍?，那就請(qǐng)不信的你在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，突然拋出一幅對(duì)聯(lián)的上句，要求師生一起對(duì)出下句。我想，對(duì)得最快、最好的不一定就是老師。
以上就是我在這一學(xué)的語(yǔ)文新課改教學(xué)當(dāng)中得到的淺見(jiàn)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十六
近日，xxx省重點(diǎn)高中五校聯(lián)盟“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實(shí)效”主題研討活動(dòng)在牡丹江第一中學(xué)開(kāi)展，我有幸觀摩了牡一中xx老師的《中國(guó)古代明清時(shí)期》一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課，還有大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐紅老師的《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》一課，并參加了研討和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，收獲頗多。
對(duì)高考的把握比較準(zhǔn)，落的比較實(shí)。歷史學(xué)科高考考查能力的較多，偏重于分析、理解、辨析、評(píng)價(jià)等能力的考查，在試卷中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容很少，但是能力又是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的，沒(méi)有基礎(chǔ)史實(shí)是無(wú)法答題的，歷史知識(shí)點(diǎn)多而且散，學(xué)生記憶有困難，遺忘率高，如何解決知識(shí)和能力之間的關(guān)系，這是長(zhǎng)時(shí)間困擾一線老師的難題。牡丹江一中xx老師通過(guò)填空、改錯(cuò)的方式加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的辨析，很好的鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，并就概念解析提供范例，加深對(duì)知識(shí)的掌握。歷史高考注重考查某一事件的時(shí)代背景，解決這一問(wèn)題就要總結(jié)某一時(shí)期的階段特征，注重歷史各線索之間的聯(lián)系。鄭老師和同學(xué)一起歸納明清時(shí)期的階段特征，通過(guò)表格“明清時(shí)期中西對(duì)比”加深對(duì)知識(shí)的掌握理解，也容易在學(xué)生的思維體系中構(gòu)建起中外聯(lián)系的脈絡(luò)。大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐紅老師則是在最后總結(jié)的時(shí)候用思維導(dǎo)圖將具體的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，效果都很好。
課堂中注重知識(shí)延展的寬度，也注重具體問(wèn)題的深度。鄭老師在課堂中運(yùn)用微課的方式把這一時(shí)期大量的知識(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，盡最大程度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，宏觀掌握這一時(shí)期歷史的全貌。針對(duì)岳麓版教材專題呈現(xiàn)方式，學(xué)生很難突破，形成通史觀念，這樣的方法，讓學(xué)生重新構(gòu)建了知識(shí)體系，延展了知識(shí)寬度。在課堂中，教師和學(xué)生一起歸納“絲銀之路”的積極影響，具體分析了17、18世紀(jì)中國(guó)大量絲織品出口和白銀流入給中國(guó)的影響，從而加深概念教學(xué)，同時(shí)又歸納這一類問(wèn)題思考的角度。
找準(zhǔn)高考的脈搏，針對(duì)性的解決問(wèn)題。大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐虹老師以小切口《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》一課對(duì)接高考，用大量的材料和問(wèn)題，深化對(duì)知識(shí)的理解，滲透這類題的解題方法。近幾年高考試題總是考主干，但“小切口”讓學(xué)生摸不著頭腦，這種課堂訓(xùn)練很有必要，也很有針對(duì)性。但是在課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不是很高，因此我們?cè)诮虒W(xué)中還要關(guān)注學(xué)情，及時(shí)鋪墊臺(tái)階，最后要給學(xué)生一個(gè)反思的過(guò)程。
各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享中感覺(jué)到：各學(xué)校復(fù)習(xí)策略有不同，但有著共同的做法：找的準(zhǔn)，抓的緊，研的透，落得實(shí)。各學(xué)校重點(diǎn)研究近幾年高考試題，不斷學(xué)習(xí)提高，把握高考考什么，怎么考，在過(guò)程中不斷尋找規(guī)律，因此復(fù)習(xí)策略有針對(duì)性；在教學(xué)過(guò)程中能針對(duì)學(xué)生狀況，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)概念教學(xué)、觀點(diǎn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)課時(shí)訓(xùn)練及時(shí)，學(xué)生會(huì)在過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足；教師不僅研究高考試題，把握考試方向，還研究答案的制定，如何表述的簡(jiǎn)潔規(guī)范、某類問(wèn)題從哪些角度考慮、高考的評(píng)分細(xì)則等，做到胸有成竹，才能在指導(dǎo)學(xué)生備考時(shí)游刃有余。參會(huì)的五校實(shí)力不俗，教學(xué)過(guò)程都能注重學(xué)案的制定、材料的選取、限時(shí)訓(xùn)練的及時(shí)批改、學(xué)生問(wèn)題的及時(shí)反饋和解決，只有落到實(shí)處才有學(xué)生成績(jī)的提高。
一分耕耘一分收獲，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)思想和課堂實(shí)踐能激發(fā)我更深入研究高考，研究復(fù)習(xí)策略，研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，期待有一個(gè)更好的高考成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)心得文章篇十七
閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
查什么呢查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。