總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃和決策的參考。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和主題。下列是一些總結(jié)的例子，希望可以為大家提供一些思路和方法。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇一
班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校最基層的組織，班級的狀況如何直接影響到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校和社會、家庭的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和教育者。教師職業(yè)與其他職業(yè)的一個極為重要區(qū)別在于它的活動對象是學(xué)生，是身心正處于發(fā)展過程中未成熟的社會成員，這使得教師職業(yè)對從教者的性格有許多特殊要求。其中班主任是關(guān)鍵，班主任良好的性格對學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。下面就班主任如何注意提高和完善自身的修養(yǎng)，談些個人的看法。
一、精神飽滿、意志堅(jiān)強(qiáng)。
班主任的工作繁瑣雜亂，每一位學(xué)生來自不同的家庭，養(yǎng)成各種各樣的性格。隨著教育改革的深化，我校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方式等也都出現(xiàn)了一些前所未有的新特點(diǎn)和新變化。他們的自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)，但自我管理能力，自我教育能力較弱；上進(jìn)性強(qiáng)、但政治意識單薄；關(guān)注生活、但更關(guān)注生存；競爭意識強(qiáng)、單心理素質(zhì)弱等。作為班主任，要有一顆熱忱待人的心，要樂于與學(xué)生們打交道，關(guān)心他們身上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步。盡可能用飽滿的精神狀態(tài)在廣闊的情感領(lǐng)域中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴與交流，給學(xué)生一個積極向上的精神面貌。如果自己本身抑郁孤僻，對人對事冷若冰霜，會割斷學(xué)生與班主任之間的感情聯(lián)系，傷害學(xué)生心靈中最敏感的.地方。因此、班主任自身就必須堅(jiān)毅樂觀，而不能消沉悲觀；必須善于言談，而不能沉默寡言。這些性格是在實(shí)踐活動中逐漸形成的。
班主任堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)意志的重要精神力量。班主任大多為教師兼任，為人師表是由社會主義教育勞動特點(diǎn)所決定的教師道德規(guī)范。作為一名教師，必須首先認(rèn)清自己所從事的職業(yè)價值，將師德修養(yǎng)放在第一位。教學(xué)實(shí)踐也證明，教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動的效果，而且還在很大程度上決定能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
因此，班主任必須有堅(jiān)定的道德信念，面對出現(xiàn)的困難，意志要堅(jiān)定，辦事不拖沓、言而有信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
二、耐心細(xì)致、沉著冷靜。
我校學(xué)生正處在身心發(fā)展快速成長的時期，情緒不夠穩(wěn)定，易出現(xiàn)波動，因而時時會有一些意外的事件出現(xiàn)，剛進(jìn)校的學(xué)生更是如此。作為班主任，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤就火冒三丈，這千萬要不得。不管遇到任何情況班主任都應(yīng)做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫，頭腦要冷靜，要強(qiáng)忍心中之火，耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，循循善誘，在友好和諧愉悅的氣氛中解決問題。
“數(shù)生十過，不如贊生一長”。學(xué)生多喜歡聽表揚(yáng)話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就心理逆反。因此，學(xué)生犯錯誤應(yīng)從他們的思想根源找原因，耐心細(xì)致分析前因后果，學(xué)會克制自己的情緒，而不只是粗暴的批評他們，呵斥他們。對于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的現(xiàn)代大學(xué)生，班主任一定要選擇批評的最佳時機(jī)和場合，才能達(dá)到教育的目的。這樣，學(xué)生遇到什么困難或者犯什么錯誤，也能比較理智妥善的與班主任一起處理好。一個心浮氣躁、情緒易沖動易變、為一點(diǎn)小事就劍拔弩張、大發(fā)其火的班主任是不利于班級的管理和對學(xué)生的教育。
因此、在開展針對我校學(xué)生的教育管理工作中，班主任必須面對學(xué)生中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化，深入到學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生工作的調(diào)研。要了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，及時了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的意見、建議和要求。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)和成才要求，對癥下藥。
三、溫和寬厚、心胸開闊。
師生關(guān)系是一種人和人之間的關(guān)系，理應(yīng)相互尊重，班主任與學(xué)生交往更加密切，對學(xué)生還負(fù)有教育的責(zé)任，保護(hù)的責(zé)任。既要向?qū)W生提出種種嚴(yán)格的要求，督促他們?nèi)?shí)行，又應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。如果對學(xué)生只是要求并不尊重，那么一切要求也難以得到落實(shí)。做班主任工作，歸根到底就是要教會學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育。在日常生活中，班主任要有意識地保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立意識，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活、獨(dú)立行為、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，最好的方法就是讓學(xué)生自己做。他們能做的，決不插手，他們不會做的，要指導(dǎo)他們做。
我校學(xué)生自控能力較差，思想活躍，易于沖動，甚至頂撞班主任，班主任應(yīng)以慈母般的仁愛性格，寬大為懷，容不得半點(diǎn)褊狹、嫉妒高傲、斤斤計(jì)較等不良成分。班主任要愛自己班級的每一位學(xué)生，不能偏心，更不能有私心，班主任對學(xué)生的愛不僅代表個人，而且體現(xiàn)著黨和人民的關(guān)懷，體現(xiàn)著社會的溫暖，它是連接受教育者的紐帶。教師對學(xué)生的愛，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，又是開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的金鑰匙，還是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的航標(biāo)燈。
日常生活中班主任應(yīng)做到對待學(xué)生要溫和寬厚、心地真誠、心胸開闊，同時要尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)他們。這樣，才能得到學(xué)生的信任，使師生之間和睦相處、友愛團(tuán)結(jié)。
四、嚴(yán)于律己、禮貌用語。
身教勝于言教，班主任應(yīng)在德智體美各方面嚴(yán)格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作則。由于班主任常常成為學(xué)生模仿的對象，因而他就必須慎言慎行，而不能不拘小節(jié)，要求讓學(xué)生做的首先自己要做到，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，教學(xué)民主、謙虛謹(jǐn)慎、作風(fēng)正派。
語言是教育學(xué)生不可缺少的工具，只有用文明的語言才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。若經(jīng)常使用粗暴的語言，使得學(xué)生也會潛移默化的“出言不遜”，學(xué)生即使有錯，也不能謾罵學(xué)生，要做到出口成“禮”，即使學(xué)生犯了錯誤，也是堅(jiān)持使用禮貌用語，而不能簡單的呵斥他，這對于協(xié)調(diào)師生關(guān)系、增強(qiáng)師生感情、提高教育效果都有很大的好處。經(jīng)常用“你好”、“謝謝”、“辛苦了”等等詞匯，長此以往，學(xué)生說話也逐漸地多了禮貌用語。
另外，在一些小節(jié)上也應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如不亂扔紙屑、不隨地吐痰等。在與學(xué)生外出組織活動是注意公共設(shè)施的保護(hù)和環(huán)境保護(hù)等，平時衣著得體、整潔衛(wèi)生，這些小事也能對學(xué)生產(chǎn)生行為規(guī)范上的影響。
班主任同時作為一名教師還要注意與其他班主任教師之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合，任何教師的影響效果都要受到其他教師的影響和制約。如果在教育學(xué)生時總是侈談人與人之間應(yīng)當(dāng)友愛互助，而與其他教師交談或交往時卻表現(xiàn)為“人不為己、天誅地滅”，學(xué)生知道后便會使“友愛互助”教育的效果喪失殆盡，并由此導(dǎo)致學(xué)生對教師整個人格發(fā)生懷疑，以至產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使學(xué)生對教師其后的教育影響產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要做一名合格的班主任，就要時時刻刻以教師職業(yè)規(guī)范去約束自己，規(guī)范自己的一言一行，要充分重視自己的性格修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個真正好的榜樣。
總之，班主任的良好性格對學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，因此，班主任就必須按照教師職業(yè)性格的要求，不斷改變自己性格中某些不適應(yīng)的成分，必須正視自己的不足，自強(qiáng)不息。只有這樣，我們才能承擔(dān)起社會、學(xué)校賦予的神圣職責(zé)，才能讓自己和學(xué)生兩者都能快樂。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇二
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”只有淵博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇三
一、一位好的班主任，當(dāng)他（她）的學(xué)生畢業(yè)離校之時，會被學(xué)生們稱為“恩師”，他的音容笑貌、他的言談話語、他的行為舉止都會在學(xué)生們的心目中留下深刻的印象，更為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度，可以說他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學(xué)生們摹仿、學(xué)習(xí)，因此，作為一個班主任，不能不對自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學(xué)生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹(jǐn)行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。
二、弗洛伊德認(rèn)為人格是由三種主要的系統(tǒng)組成：伊特、自我、超我。伊特是人格的原始來源；自我服從現(xiàn)實(shí)性原則，而超我是社會道德和價值的內(nèi)在表現(xiàn)，經(jīng)由父母和他人的教導(dǎo)而形成。伊特錄求快樂，自我探測現(xiàn)實(shí)性，而超我力求完善。因此，我們可以看出一個合格的中學(xué)畢業(yè)生、一個將來的四化建設(shè)的優(yōu)秀人才在他成長期間父母和他人的教導(dǎo)、影響具有多么重要的意義。我們期望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以外，還應(yīng)具有優(yōu)秀的人格：誠實(shí)、善良、有志、認(rèn)真、友愛等等，這些人格特性可能在學(xué)生小時候就由于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等因素而初步具備，也可能由于以上三種因素影響而有了缺憾，那么在他人生觀、世界觀正在形成的高中階段，班主任這一因素的作用就顯得至關(guān)重要了。班主任對學(xué)生的影響有時是很容易看的出來的，比如一位受學(xué)生愛戴的班主任在物理教學(xué)中水平很高，而使他的學(xué)生們非常喜愛物理課乃至所有的理科，那么他的學(xué)生在分文理班以至在將來畢業(yè)填報(bào)志愿時，會有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)理、去報(bào)理工科院校，而一位班主任在他的語文教學(xué)中生動、出色、顯出修養(yǎng)較高，那么他的學(xué)生又會有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)文科（有些學(xué)生會改變他的初衰而去學(xué)習(xí)他的班主任所教授的科目）。可見，班主任的影響力是不可低估的。這樣就使得班主任不得不格外注意自己的方方面面，從而以自己的言傳身教去影響學(xué)生們形成穩(wěn)固優(yōu)秀的人格。
三、我認(rèn)為在以下幾個方面，班主任應(yīng)當(dāng)以自己優(yōu)秀的表率作用和殷切誠懇的教導(dǎo)去影響學(xué)生們形成優(yōu)秀的人格，因?yàn)楹玫陌嘀魅卧谒麑W(xué)生們的心目中是有魅力的，他們會自覺或不自覺地摹仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會使學(xué)生們具有一種約束力。
1、守信、守時。這是好的人格的起碼表現(xiàn)，你要求學(xué)生不要遲到，那么在重要的有時間限制的場合，就無論如何必須守時；你要求學(xué)生完成所應(yīng)完成的任務(wù)或落實(shí)對別人的承諾，就無論如何信守自己的諾言。“寧可天下人負(fù)我，我決不負(fù)天下人”，這樣久而久之，學(xué)生們的意識里就會形成較為穩(wěn)固的守信概念。
2、有高遠(yuǎn)的志向。班主任首先不能是一個猥瑣的小人，他必須把自己的工作看作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，并竭忠盡智去做好每一步。
3、辦事認(rèn)真，有韌性，百折不回，善始善終等等。在班級工作中除自己要帶領(lǐng)學(xué)生們做好各項(xiàng)應(yīng)完成的工作以外，還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵學(xué)生們克服困難難，完成各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)他們在某個時候產(chǎn)生畏懼心理，想打退堂鼓時，班主任一定要幫助學(xué)生們尋找克服困難的辦法，鼓勵學(xué)生們負(fù)責(zé)到底。
4、善良、和藹、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一碗水端平，偏愛弱小者。班主任的嚴(yán)厲是必須的，但必須內(nèi)心慈善，不使學(xué)生難堪，不傷害學(xué)生的自尊心，批評學(xué)生要有藝術(shù)性，讓學(xué)生自己在做錯之時受到良心的責(zé)罰，不高聲訓(xùn)斥、不動怒；對于弱小者要傾注親人般的仁愛，鼓勵干部主動與弱小者建立友誼。
我在教育實(shí)踐中盡最大的努力落實(shí)以上各項(xiàng)。比如我不止一次地“打車”以求準(zhǔn)時到崗；我兢兢業(yè)業(yè)地教書，提高教學(xué)水平；在讓學(xué)生們自己組織活動時，自己竭盡所能去支持他們，比如91屆學(xué)生開主題班會，搞辯論會，在他們倍感困難，我亦為難之時，也決不罷休，鼓勵自己與學(xué)生善始善終等等。我任班主任的幾屆班級中，從來對弱小者、差生予以格外的愛護(hù)。如對遠(yuǎn)郊區(qū)縣的有自卑感的王梅，對父母離異、缺乏愛護(hù)而行為失常的唐軼等，我都給予細(xì)致的關(guān)心與親人般的呵護(hù)，這不僅是對王梅、唐軼本人的關(guān)心，也是做出樣子給其他學(xué)生看。對于違紀(jì)的學(xué)生，則先發(fā)掘他身上的其他長處，在表揚(yáng)的同時，輕輕指出他們的不足，有時甚至不用言語，一個意味深長的眼神，也能使他們感到不安與懊悔。
總之，班主任的人格表現(xiàn)，班主任的殷切教誨無疑會對學(xué)生的人格特性起到極具影響力的作用。我?guī)У陌嗉壏諊橇己玫模瑢W(xué)生們要強(qiáng)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛，沒有小團(tuán)體現(xiàn)象，也基本未發(fā)生早戀現(xiàn)象，因此在當(dāng)年高考中均取得較好的成績。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇四
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的.組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。
搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
利用學(xué)生評價表對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，在班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇五
古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學(xué)生的思想教育工作，班主任要有感情的激發(fā)、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說的要“動之以情”。我擔(dān)任的班級有個學(xué)生，他不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動作。我原先對他采取簡單的教育方法，上課他吵，就來個嚴(yán)厲地批評；不完成作業(yè)就留堂；影響別人學(xué)習(xí)就把他調(diào)到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改，而且還經(jīng)常缺課，我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重，決定換一種方法，經(jīng)深入了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務(wù)的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況后，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他，用真誠、熱情、清醒、負(fù)責(zé)、慈母般的態(tài)度與他交談，給他更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，并把老師的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。用真情感化他，讓他感覺到老師的關(guān)愛，大膽地說話、做事，變成了熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
二、做學(xué)生的思想政治教育工作要曉之以理。
學(xué)生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學(xué)生明辨是非，分清真?zhèn)?，懂得事理，提高覺悟，使學(xué)生的行為規(guī)范和品德習(xí)慣符合現(xiàn)代社會的德育要求。所以學(xué)生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”。特別是小學(xué)生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預(yù)見，作為教師要善于引導(dǎo)。就象上述所說的破罐破摔的學(xué)生，同學(xué)們都認(rèn)為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學(xué)校安排勞動中，他撿重活、臟活干得很出色，我就抓住他這個閃光點(diǎn)在班上表揚(yáng)了他，并大張旗鼓地號召大家向他學(xué)習(xí)，使他深受感觸，之后再不失時機(jī)地針對他的`缺點(diǎn)和錯誤進(jìn)行分析，講清道理，反復(fù)教育，使他認(rèn)識到當(dāng)個好學(xué)生，單靠熱愛勞動是不夠的，必須“德、智、體”全面發(fā)展，才能得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。他的認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)努力了，后來連續(xù)兩個學(xué)期評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
三、做學(xué)生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融。
“情”與“理”是相互聯(lián)系的，但又各屬不同的范疇?！扒椤笔侨藗兊闹饔^心理特征，“理”是客觀規(guī)律的反映。正確的思想政治教育過程，就是要使“”理應(yīng)通過“情”進(jìn)入學(xué)生心靈，達(dá)到內(nèi)化。也就是寓理于情，情理交融。沒有“理”，達(dá)不到教育的目的；沒有“情”，“理”就難于進(jìn)入學(xué)生的心靈。
在班級管理的實(shí)際工作中，有的班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作往往存在兩種偏向：
1、以情代理。
以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強(qiáng)調(diào)過高。對事物現(xiàn)實(shí)不作理性分析，認(rèn)為只要師生之間感情融洽，就能解決學(xué)生思想教育中的一切問題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學(xué)生由于教師愛生之情的感召，也會有一定進(jìn)步的表現(xiàn)，改正了一些缺點(diǎn)，但他們不明白為什么要改正，只知道老師關(guān)心我，對我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致兩種后果：一是學(xué)生的表現(xiàn)、進(jìn)步，一切都以老師的態(tài)度、情感為轉(zhuǎn)移。教師關(guān)心愛護(hù)、學(xué)生，學(xué)生勁頭就大；反之，則反感抵觸，以致產(chǎn)生錯誤行為。二是由于學(xué)生根本沒有明白道理，對問題的認(rèn)識仍是模糊狀態(tài)，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯誤思想能力。這樣的學(xué)生一旦離開老師的監(jiān)督或日子久了，就會舊病復(fù)發(fā)，或者改正了這個錯誤又出理一種錯誤。
實(shí)踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學(xué)生真正把“理”弄懂才會從內(nèi)心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論，用辨證唯物客觀規(guī)律的“理”，才能提高學(xué)生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。
2、有理無情。
有理無情，就是忽視感情因素對學(xué)生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學(xué)生的感情因素，我說你服，我管你從，這樣的結(jié)果是：不但抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，而且學(xué)生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無情的表現(xiàn)形式主要有兩種：一是板起臉孔說理，面無笑色。話雖有理，但聽起來干巴巴，激發(fā)不了學(xué)生的感情。二是教師平時缺乏對學(xué)生的了解，不關(guān)心學(xué)習(xí)，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，師生感情疏遠(yuǎn)，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠(yuǎn)隔閡，關(guān)系失調(diào)，道理也就失效，學(xué)生的行為也會失控。
實(shí)踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學(xué)生的理解和開導(dǎo)的“潤滑劑”。學(xué)生對一個教師有了感情就愿意聽其言，遵其囑。
富有經(jīng)驗(yàn)的班主任，為了學(xué)生的情感，在班級管理的學(xué)生思相政治教育中，創(chuàng)設(shè)出一個個最佳的教育境，總結(jié)出許多的好經(jīng)驗(yàn)。例如：以事激情，通過一些動人的事實(shí)，打動學(xué)生的心靈。又如以情動情，既以教師的真情實(shí)感去打動和感染學(xué)生。又如以趣激情，教師用有趣的語言、事例，激起學(xué)感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對學(xué)生宣傳的“理”，比較是順暢地為學(xué)生所接受。
總之，班主任做學(xué)生的思想教育工作時，必須“動之以情，曉之以理”，這樣相互促進(jìn)，情通理達(dá)，才能提高思想教育的功效，體現(xiàn)出學(xué)校的德育功能。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇六
從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學(xué)生關(guān)愛使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。每個學(xué)生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀，開啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了?！捌恋暮⒆尤巳讼矚g，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。”所以在工作中，我總是以真誠的心去對待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛他們，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。
二、教師的以身作則給學(xué)生樹立榜樣。
“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長會外，還應(yīng)通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長只知道寵愛孩子，對教學(xué)的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，對癥下藥。本著關(guān)愛孩子的原則，與其家長接觸，發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環(huán)境，相對老實(shí)一些?？墒呛镁安婚L，又開始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長知道后帶來孩子?？粗⒆芋@恐的眼神，聽著家長的解釋，我也分析了自己的原因，一次次本著寬容的原則，原諒了孩子。
同事我又利用班會、辯論會從正面、側(cè)面對孩子進(jìn)行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長也失去了信心和耐心，干脆不來見老師了。我找到這個家長，建議他給孩子換個環(huán)境，因?yàn)樗呀?jīng)看見我的一次次寬容對孩子無效；我又請來這個學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了，因?yàn)樗徽湎覍λ膬A注的關(guān)愛。孩子一動也不動，急得眼淚都要下來。三天以后，孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹，嚴(yán)厲有加，約法三章。不再因?yàn)樗莻€單親家庭而縱容他，不再因?yàn)樗奶熨Y聰明而溺愛他。結(jié)果，孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛，老師要嚴(yán)厲起來；面對家長的忽略，老師要熱乎起來。我認(rèn)識到這一點(diǎn)，當(dāng)然我更認(rèn)識到：家長、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會使班集體更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇七
班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系密切，因此，班主任對學(xué)生的影響顯得更為深刻。
班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨(dú)立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn)，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學(xué)生影響重大。
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！敝挥袦Y博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
古語就發(fā)出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的.教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。
“以身教者從，以言教者訟。”、“身無道德，雖辭為經(jīng)，不可以信?！边@是說教師的思想覺悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在：首先，教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實(shí)踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)指出：“在學(xué)校的圍墻內(nèi)說的每一個詞，都應(yīng)是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話?！笨梢娺@種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范。”就是強(qiáng)調(diào)這種示范作用。其次，教師思想道德還對學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會認(rèn)真施教，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認(rèn)真施教的精神又會起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，提高學(xué)生智能。
儀表風(fēng)度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨(dú)特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模，自然包括儀表風(fēng)度。孔子就說：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師。”教師是學(xué)生仿效的楷模，自然班主任的儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學(xué)生某種程度上的親切感，在教育當(dāng)中就不會讓學(xué)生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。”班主任如果做到這點(diǎn)，就能夠更好地在學(xué)生心目中樹立一個完美的楷模。
學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨(dú)立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。
同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學(xué)生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯，學(xué)生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關(guān)，學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學(xué)生喜歡能力強(qiáng)的班主任，因?yàn)樗墒裁炊寄塬@得成功，能給學(xué)生帶來豐碩的成果和喜悅。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇八
20xx年9月至今我一直擔(dān)任冶金112班黨員班主任，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這不到兩個月的時間里冶金112班己經(jīng)基本形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將近兩個月的黨員班主任工作總結(jié)如下：
1、在開展班主任繁重的工作之前，我已經(jīng)針對大學(xué)新生這一特殊角色做好了工作計(jì)劃，因此我工作起來也是有條不紊，雖然這期間出現(xiàn)了一些小意外，但是還是達(dá)到了我預(yù)期的效果。
2、由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，暑假期間，我與上屆黨員班主任做了交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的作好自己的黨員班主任工作。
3、由于他們都剛進(jìn)入大學(xué)，對他們充滿了各種夢想與期待，為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，適應(yīng)大學(xué)生活，我從各種生活的細(xì)節(jié)入手，比如，由于開學(xué)初班內(nèi)同學(xué)不是很了解，我組織了全班同學(xué)去三餐二樓包餃子，通過這次活動，同學(xué)們互相有了了解，而且加強(qiáng)了班級凝聚力；由于新生對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
4、由于他們都是從高中剛進(jìn)入大學(xué)，對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚，大學(xué)時間的自主性，為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們端正對大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我組織了冶金102的班委和學(xué)習(xí)好的同學(xué)給11級學(xué)生做了一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，給他們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、針對新生對學(xué)習(xí)和課余時間的分配問題，對大學(xué)社團(tuán)和課余兼職的問題，我組織了09級好的社團(tuán)組織者、兼職工作做的好的同學(xué)給11級學(xué)生做了一個經(jīng)驗(yàn)交流會，使他們能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下更好的提高自己的綜合能力。
6、班干部的選拔對于一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，我一起參與他們的班干部選拔工作，組建了班干部集體。針對新生班委開始對工作陌生的問題，我組織了10級班委給11級班委召開班委工作經(jīng)驗(yàn)交流會，把以前遇到的各種問題告訴11級班委，并把經(jīng)驗(yàn)介紹給他們，使11級班委能夠更快、更好的開展各項(xiàng)工作；讓他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)和精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感等。
7、作為一個黨員班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學(xué)生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級，與他們一起自習(xí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。為了進(jìn)一步了解新生動態(tài)，在每個宿舍我還專門找一個性格比較外向，比較負(fù)責(zé)的學(xué)生作為信息員，及時把新生的動態(tài)反應(yīng)給我。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
8、針對宿舍衛(wèi)生、宿舍安全問題，我定期給生活委、宿舍長召開會議，及時督促各個宿舍搞好宿舍衛(wèi)生，做好宿舍安全工作。
這只是我工作中的一部分，也是我工作計(jì)劃中著重考慮過的，都起到了預(yù)期的良好效果。
短短一個多月的黨員班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要，它不僅是一項(xiàng)工作，更是我人生中的一道美麗風(fēng)景。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰，使我交到了比我年齡小兩三歲的朋友。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，用心作好一名黨員班主任的各項(xiàng)工作。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇九
高考在即，一年一度的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了很好地總結(jié)過去，指導(dǎo)將來的工作，現(xiàn)將一年來的班主任工作總結(jié)如下：
一、班主任對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。班主任既是引導(dǎo)學(xué)生成長的帶路人，又是聯(lián)系科任教師、家長、社會的紐帶。在工作中，我以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)班主任工作職責(zé)》，完成班主任的任務(wù)，做好班主任的各項(xiàng)工作。
二、在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和中心工作從本班實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)德育大綱，搞好本班的德育活動。每學(xué)期初制定班主任工作計(jì)劃，每周一次班會，每月一次主題班會，每學(xué)期末做好班主任工作總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。
三、熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，全面掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體等各方面的情況，熟悉每個學(xué)生的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)，并隨時掌握學(xué)生各方面的發(fā)展變化，做學(xué)生的知心朋友。
四、抓緊抓好班集體的建設(shè)，注意學(xué)生干部的培養(yǎng)，組織并指導(dǎo)班委會開展工作。良好的班集體，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學(xué)生缺點(diǎn)錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)生的自我教育，自我管理能力培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，對本班學(xué)生遵守紀(jì)律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時了解，及時教育。
五、經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設(shè)法解決。
六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。
七、認(rèn)真做好學(xué)生品德評定，認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫操行評語。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十
要培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個性，班主任就必須盡可能地抓住一切機(jī)會調(diào)動學(xué)生的積極性。調(diào)動積極性的各項(xiàng)措施，按其實(shí)質(zhì)來說就是采取各種形式的激勵手段。激勵行為對于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動其創(chuàng)造性、主動性，對于鼓舞士氣，增強(qiáng)班集體凝聚性，使更多的學(xué)生自覺自愿地為集體作貢獻(xiàn)，使每一個人都能朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗具有不可替代的作用，這一點(diǎn)已成為眾多的教育工作者的共識。
正因?yàn)槿绱耍藗儗畹墓δ堋⒃瓌t、過程、方式方法、環(huán)境等等進(jìn)行了大量研究?！秾W(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時謂時?！币馑际钦f，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時”，正如打仗要抓“天時”、抓“戰(zhàn)機(jī)”，人的行為要受到其情緒的影響。積極主動向上的情緒有助于提高人的活動效率，促使人們忘我地勞動；而消極被動低落的情緒則往往會使人心情郁悶、精神萎靡不振，工作效率降低，甚至使人對工作產(chǎn)生厭倦感。心理學(xué)研究表明，情緒在情感的表現(xiàn)形式方面，具有較大的情景性、激動性和短暫性。因而，如何有效地激發(fā)人們內(nèi)心的積極情緒，也有個時機(jī)問題。所謂把握激勵學(xué)生的最佳時機(jī)，就是指充分利用學(xué)生所處的那種積極的情緒狀態(tài)，或運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄危偈箤W(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并使其化為行為，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。研究激勵的時機(jī)，不僅有助于豐富和發(fā)展激勵理論，對于廣大教育工作者，尤其是班主任敏銳地覺察、巧妙地運(yùn)用時機(jī)，取得理想的激勵效果也是大有稗益的。
那么，激勵學(xué)生的最佳時機(jī)表現(xiàn)在哪些方面呢？大量的經(jīng)驗(yàn)和理論研究表明，下列幾種情況，可稱作激勵的最佳時機(jī)：
組織行為學(xué)的有關(guān)研究告訴我們，人們的思想、情感、行為等等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識活動交互作用的結(jié)果。
學(xué)生所處的情境對學(xué)生的效能有著極大的影響，這是毋庸置疑的。當(dāng)學(xué)生由一個舊情境轉(zhuǎn)入到一個新的情境時，（如轉(zhuǎn)入一個新學(xué)校，調(diào)入另一班級，進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期時），往往有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗警告或提醒自己要干出個新樣子來。這種樸素的出自內(nèi)心的動機(jī)，能使學(xué)生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個高明的班主任應(yīng)充分利用學(xué)生進(jìn)入新情境時內(nèi)心的變化，給予熱情的鼓勵，表達(dá)自己美好的愿望，幫助學(xué)生明確新的目標(biāo)，點(diǎn)燃新的希望。
人的行為都是在某種動機(jī)的策動下，為了達(dá)到一定的目標(biāo)的有目的活動?；顒拥慕Y(jié)果又能反過來作用于行為的動機(jī)。行為修正激勵理論認(rèn)為，當(dāng)行為的結(jié)果有利于個人時，行為就會重復(fù)出現(xiàn)，這就起到了強(qiáng)化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強(qiáng)化，動機(jī)的強(qiáng)度就會減弱，甚至消失。一般說來，學(xué)生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度，學(xué)生取得好成績或有所突破時，追切希望得同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時，班主任若能幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表揚(yáng)或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功的學(xué)生進(jìn)取的高度熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)、活動動機(jī)，對其他同學(xué)也可起到很好的帶動作用。
在人的整個一生中，學(xué)生時代也許是相對平靜的，但中小學(xué)生仍然常常會體驗(yàn)到生活的艱辛。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時．稚嫩的心靈要承受巨大的壓力，有時就好象是覺得掉進(jìn)了陷井一般。處于這種情形的學(xué)生希望他人理解關(guān)心、求得同學(xué)、老師支持幫助的愿望特別強(qiáng)烈。班主任若能及時地表示關(guān)切理解，伸出熱情之手，在力所能及的范圍為他們排憂解難，必然會產(chǎn)生平時難以獲得的良好效應(yīng)。大量事實(shí)證明，同樣是一封熱情洋溢的書信，一次坦誠的交談，一次假日的家訪，一個親呢的動作，對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異，牋俗話說：“受人一餐，終身難忘?！睂τ陴嚳式患拥娜?，一粥一飯，確有轉(zhuǎn)危為安之妙用，很可能使其銘心刻骨、終身不忘。
“人非圣賢，孰能無過？＂況況且“圣賢唯以改過為能，不以無過為貴?！笨梢?，過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長過程中的中小學(xué)生，更容易出現(xiàn)這樣那樣的不是。
但只要不是自甘墮落、一意孤行，學(xué)生一旦有了過錯之后，在各種因素的影響下，經(jīng)過思想斗爭，往往又會表現(xiàn)出某種侮悟之意。這種“悔悟”是學(xué)生知過改過的開端，也是班主任進(jìn)行激勵的大好時機(jī)。
班主任應(yīng)審時度勢，細(xì)心觀察學(xué)生對過失悔悟的各種各樣的表現(xiàn)形式，因勢利導(dǎo)開展工作。當(dāng)然，我們還應(yīng)看到，人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習(xí)慣一旦形成，則有相對的穩(wěn)定性，不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此，除了要把握時機(jī)，善加引導(dǎo)外，還須持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。
愿望體現(xiàn)了人的需要。需要是影響行為動機(jī)的決定因素。人的需要是多方面的，呈現(xiàn)出一定的層次性。在一定時期內(nèi)，某種需要表現(xiàn)得特別強(qiáng)烈，成為支配人們該時期內(nèi)的主導(dǎo)力量。如果這種需要長期得不到滿足，就會極大地挫傷人們的工作熱情。學(xué)生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強(qiáng)烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件，這種愿望又很難在短時間內(nèi)得到實(shí)現(xiàn)。這時，學(xué)生易產(chǎn)生焦慮、懊惱的情緒，影響活動效率。班主任應(yīng)清楚地了解班上各種學(xué)生各個時期最強(qiáng)烈的愿望，盡可能地給他們指出解決理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間矛盾的途徑；鼓勵他們積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)那些具有現(xiàn)實(shí)可能性的愿望；幫助他們分析形勢和認(rèn)清自身?xiàng)l件，擺脫不合實(shí)際的幻想；支持他們確立新的奮斗目標(biāo)。
舊情具有鮮明的兩重屬性，它既可以表現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)的否定情緒，產(chǎn)生消極傷怨之情，也可體現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)的積極肯定，萌發(fā)激昂的、奮發(fā)向上的情感，班主任應(yīng)把握學(xué)生舊情觸發(fā)時的心理特征，抓住時機(jī)，巧妙地激勵學(xué)生；有時要善于利用學(xué)生往日的痛悔之情，使其吸取以前失誤的教訓(xùn)，警惕重蹈覆轍；有時卻要充分利用學(xué)生在其成長過程中獲得成功時所體驗(yàn)到的那種興奮、昂揚(yáng)的心情的追憶，使其抹去歲月的塵埃，讓存在于思想深層的真切的情感熔巖迸發(fā)，使激情再現(xiàn)；有時，可通過學(xué)生往日愛戴的師長，情同手足的老同學(xué)，以昔時深情之火引燃今日行將枯萎的心。現(xiàn)實(shí)生活中，昔日故人的話語往往聽來特感友善、坦誠、真摯，容易引起共鳴，所以聰明的班主任在遇到學(xué)生出現(xiàn)逆反心理、思想工作一時難以做通的情況時，常常避其鋒芒，迂回前進(jìn)，動員學(xué)生的老朋友來感化說服學(xué)生，這樣做，往往能收到意想不到的好效果。
班集體在前進(jìn)的道路上不會總是一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會遇到意料之外的風(fēng)浪或暗礁。班集體的健康發(fā)展需要各位師生同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗。同時，班集體的狀況與班上成員的工作學(xué)習(xí)密切相關(guān)。班集體受到危害時，學(xué)生的利益也會受到威脅。優(yōu)秀班主任在班組織遇到困難，處于逆境時，能夠正確對待；善于把握機(jī)遇，變消極因素為積極因素，化壓力為動力，轉(zhuǎn)被動為主動；對學(xué)生開展危機(jī)教育，強(qiáng)化大家的生存競爭意識，增強(qiáng)班組織的凝聚性。
激發(fā)集體士氣。班主任在帶領(lǐng)全班同學(xué)共度難關(guān)的同時，使學(xué)生受到一次很有價值的磨練。
古人云，機(jī)不可失，時不再來。激勵學(xué)生的最佳時機(jī)是客觀存在的。若是能正確把握，往往能收到事半功倍的效果。反之，若反應(yīng)遲緩，優(yōu)柔寡斷，則會坐失良機(jī)。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十一
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。為預(yù)防學(xué)生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
利用學(xué)生評價表對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，在班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十二
在學(xué)年度本人擔(dān)任20xx級機(jī)械電子學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091班的代班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間里工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將近兩個月的代班主任工作總結(jié)如下：
在我看來，學(xué)生代理班主任的任務(wù)之一就是讓新生盡快融入大學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境，完成從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 “責(zé)任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學(xué)生代理班主任基本素質(zhì)的理解，作為代理班主任應(yīng)該對學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨時了解學(xué)生動態(tài)，積極輔助輔導(dǎo)員老師和班主任開展學(xué)生工作，做學(xué)校和學(xué)院的傳遞者，搭好學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這告訴我們制定計(jì)劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應(yīng)該作好各種詳盡的計(jì)劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。如果沒有制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且更為嚴(yán)重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。
“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由于他們都剛進(jìn)入大學(xué)，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚，為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，適應(yīng)大學(xué)生活。我從各種生活的細(xì)節(jié)入手，比如，由于開學(xué)幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷，多穿衣服等短信，由于個別同學(xué)對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學(xué)生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
由于班主任工作量的繁重，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十三
電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年上半年本人擔(dān)任初三(8)班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時兼帶初一一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。備課量大，任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路上兩節(jié)不同的數(shù)學(xué)課,但是卻使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加，并融會貫通.這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!痛并收獲著,快樂著!我想,這種跨頭的獨(dú)特經(jīng)歷今后不會在有了!
下半年本人擔(dān)任初一(7)班的班主任,擔(dān)任初一4、7兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在班級管理和課堂教學(xué)中，本人仍以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對完成教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,使每個學(xué)生的潛能都能夠得以釋放!本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學(xué)工作的同時，堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本人從20xx年就開始研究培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主的課堂教學(xué)模式,這些年也常常應(yīng)用到教學(xué)中。今年，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們?nèi)Ｍ茝V以團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，雖有時還難以改變以自己講課為主的習(xí)慣,但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。今后本人要努力研究.多方學(xué)習(xí),摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。因?yàn)檎n堂改革，這學(xué)期本人開了3節(jié)公開課，一節(jié)數(shù)學(xué)組內(nèi)，一節(jié)校內(nèi)理科組觀摩課，一節(jié)區(qū)級片公開課。其中區(qū)級公開課《探索規(guī)律》受到其他學(xué)校同行的一致好評。在接到校級理科組觀摩課開課通知時，我很有壓力。因?yàn)檫@是復(fù)習(xí)階段的新的課堂改革新的嘗試性的教學(xué)模式的觀摩課。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻閱大量書籍并從網(wǎng)上收集有關(guān)資料。數(shù)學(xué)組的老師和校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，他們幫我定內(nèi)容，一起出謀劃策想教案和課件的設(shè)計(jì)，從修改到試上，細(xì)節(jié)的處理，時間的安排，他們一路給我提意見和建議，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!同時也借此機(jī)會感謝在我生病期間默默關(guān)心我的人!
本學(xué)期，通過學(xué)校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，對學(xué)校的辦學(xué)理念更加理解，對自己的工作有了新的認(rèn)識，對自己的定位更加明確。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校對教學(xué)工作的指示和各種規(guī)章制度。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，調(diào)動工作的積極性。做好本職工作，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
反思本學(xué)年來的工作，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。因而只有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。
2、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨(dú)特的經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗(yàn)，去回味，我將堅(jiān)守這份寶貴而又永久的財(cái)富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報(bào)那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。我也堅(jiān)信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負(fù)學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望.
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十四
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的原動力，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是班主任教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)生班主任。
希望對大家有所幫助。
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)年中主要做了以下幾點(diǎn)：
一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的小助手?！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。這個學(xué)期，其他各任課老師反映我班的班干部管理能力較強(qiáng)。
二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。
我非常重視班級輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，從整體上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了在班級里形成正確的班級輿論，創(chuàng)造出優(yōu)良的班風(fēng)，我從以下幾個方面入手：
1、有意識、有計(jì)劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話：革命書籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)等來形成學(xué)生的是非觀。
2、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表揚(yáng)和批評。
3、運(yùn)用。
黑板報(bào)。
風(fēng)采展示欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4、組織好班會。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。
三、做好學(xué)生的安全教育工作。平時總是抽出時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度，過馬路要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教。從目前的效果來看，取的了一定得效果。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會及晨會的時間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《。
三字經(jīng)。
》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊(duì)活動，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機(jī)制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨(dú)立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學(xué)生的思想情緒波動較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長的時間，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深深認(rèn)識到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
本人堅(jiān)持每天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項(xiàng)活動，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時注重對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力。
本學(xué)期，原來三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來，班上的凝聚力不是很強(qiáng)。所以開學(xué)前一個月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。本班學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期來，他們都主動積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動和比賽。
同時重視班集體建設(shè)，因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表揚(yáng)學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通。
我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實(shí)到班級管理的實(shí)踐中去。
(2)樂于與學(xué)生家長溝通。
與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學(xué)生溝通。
與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想相通。平時，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動，找機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。
總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對發(fā)言進(jìn)行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺。
4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
總的來說，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級的獲獎情況如下：
(1)“推廣普通話”黑板報(bào)評比獲二等獎。
(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。
(3)運(yùn)動會中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績。
(4)班級特色布置獲二等獎。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎的工作，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十五
在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，所以，臨上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任這段的.時間里，我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，擔(dān)任班主任能夠給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是和這些天真可愛的孩子相觸從中得到的歡樂。以及在遇到學(xué)生問題，和學(xué)生溝通后很好的解決時的那種欣慰。
態(tài)問題，因?yàn)樗麄兌际莿倓倧男W(xué)升入初中，很多學(xué)生還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)校，新的教師，新的教學(xué)模式有很大的抵觸情緒，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，像朋友一樣與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。
法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。英語課上嚴(yán)格要求學(xué)生，課后和學(xué)生像朋友一樣談心，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
自尊心、自信心，也提高了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我時刻鞭策他們更上一層樓，不要滿足與現(xiàn)狀，更不要松懈學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任時，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。所以我在早自習(xí)、課間時經(jīng)常用英語提問一些上課所學(xué)的知識，進(jìn)行相應(yīng)的句型訓(xùn)練，授課時經(jīng)常抽點(diǎn)學(xué)生回答問題，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性很高。在批改作業(yè)時，認(rèn)真糾正學(xué)生的錯誤，并給與相應(yīng)的評語，有時間的情景下，會親自找學(xué)生詢問其為什么出錯并進(jìn)詳細(xì)講解。使部分原本不喜歡英語的同學(xué)也慢慢喜歡上了英語這門學(xué)科。
雖然我做的很不錯，可是對待班級的管理工作還是有很多地方不明白如何是好?比如：如何讓班上的學(xué)生團(tuán)結(jié)，增加他們的班級榮譽(yù)感;如何讓同學(xué)之間減少矛盾;如何讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?或許是因?yàn)闀r間太短而無法了解每個學(xué)生的心理情景，或許是很多處理問題的方式不夠好，或許是觀察事情的角度不一樣。畢竟我還是一名大學(xué)生，有豐富的理論知識，卻缺乏很多的實(shí)踐，所以還沒有經(jīng)驗(yàn)處理這些問題。
實(shí)習(xí)班主任的工作時間雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。班主任和學(xué)生的溝通方式很重要。在此，我衷心地感激給了我無數(shù)幫忙的楊教師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自我早日成為一名正式的人民教師、一名合格的班主任而努力奮斗!
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十六
在我參加工作第四年的開始——去年8月，我開始擔(dān)任班主任，接手的是新一屆高一的（16）班——入校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的兩個班級之一。第一次擔(dān)任班主任，滿懷熱情；但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏及其他的一些因素，我也知道我的班主任工作不會一帆風(fēng)順，會困難重重。
因?yàn)槿雽W(xué)基礎(chǔ)比其他班級差很多，所以很多學(xué)生在剛進(jìn)入高中的時候就覺得似乎比別的班級的學(xué)生要矮一截，自信心受到了打擊。同時，由于新課程改革后高一的學(xué)生負(fù)擔(dān)反而比以前加重，難度有所提高，對于基礎(chǔ)相對較差的我們班的同學(xué)來說更加不利，遇到許多的困難：如課堂知識難以消化、作業(yè)來不及做、不會做等等，他們以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一時難以改變，成績上升更難，這使得他們很可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，使他們的成績進(jìn)一步下降，很可能造成惡性循環(huán)。而在學(xué)生上找不到精神上的安慰的情況下，學(xué)生就很有可能從其他方面去尋找精神安慰，于是就可能導(dǎo)致違紀(jì)、早戀等現(xiàn)象的滋生，最終使得高中三年虛度，并給老師及其他的同學(xué)造成不良的影響。
為了讓學(xué)生避免惡性循環(huán)，進(jìn)入良性循環(huán)。我十分真誠地去對待我們班的學(xué)生，用欣賞的眼光去看待他們，讓他們知道自己是優(yōu)秀的，并以更優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
學(xué)生不是完美的，每個學(xué)生都有自己的有點(diǎn)，也都有自己的缺點(diǎn)，不良的習(xí)慣。我們總希望學(xué)生能夠聽話些，能好好配合老師，好好學(xué)習(xí)，但是總是會有那么一部分學(xué)生會不斷惹出這樣那樣的麻煩，為班級增添了不少亂子。面對這樣的學(xué)生，我們經(jīng)常容易失去耐心，認(rèn)為這是扶不起的阿斗，于是態(tài)度開始轉(zhuǎn)變，看到這樣的學(xué)生就感到討厭，他們犯錯誤的時候往往會簡單地以教訓(xùn)為主。然而這樣做的結(jié)果很有可能讓此類學(xué)生認(rèn)為自己的確很差，并且會“破罐子破摔”，放棄自己！
其實(shí)我們不應(yīng)該用過分苛刻的要求去要求學(xué)生，人無完人，成人都難免有這樣那樣的缺點(diǎn)，更何況是正處于成長階段的學(xué)生呢？學(xué)生有缺點(diǎn)是正常的，如果學(xué)生沒有了缺點(diǎn)那還需要我們老師做什么呢？還需要班主任做什么呢？我們應(yīng)該把學(xué)生看成是一塊塊造型各異的樹根，需要我們根據(jù)他們各自的特點(diǎn)精心地去雕琢，這樣才能使他們成為精美的藝術(shù)品。
我們班的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn)，也同樣有不少的缺點(diǎn)。但是從接手高一（16）班開始，我就給自己確立的這樣的理念：他們都是我要去幫助的孩子！
為了讓我的學(xué)生們往好的方向不斷成長，我覺得首要的是要用欣賞的眼光去看待他們。我始終覺得“好孩子是夸出來的?！碧幱谶@個年齡階段的學(xué)生比較容易迷惘，開始獨(dú)立思考各種問題，思想?yún)s又尚未完全成熟。他們有的時候并不是很清楚自己到底是一個怎么樣的人。在這樣的時候，如果老師、家長因?yàn)樗麄兊念B皮、成績的不理想而經(jīng)常去批評他們、否定他們，他們的潛意識里會形成這樣一種觀念：“我是個壞孩子、壞學(xué)生，他們都不喜歡我?！庇谑情_始自卑、自暴自棄，開始憤世嫉俗，與老師、家長的距離越來越遠(yuǎn)；而如果老師、家長、周圍的人都能用欣賞的眼光去看待他們，認(rèn)同他們，表揚(yáng)他們，對于他們的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行開導(dǎo)與誠懇的提醒，他們在潛意識里形成的觀念便是這樣的：“我是個好學(xué)生、好孩子，大家都很尊重我，支持我，我一定要好好努力！”于是進(jìn)入良性循環(huán)。
所以，對于我們班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很小的優(yōu)點(diǎn)，我都會在全班表揚(yáng)，讓大家鼓掌！有的時候?qū)W生撿到５毛錢我也會跑一趟政教處，專門去要一張表揚(yáng)卡，然后在全般把表揚(yáng)卡讀給大家聽；對于我們班學(xué)生的缺點(diǎn)，我從不當(dāng)眾批評，而是單獨(dú)開導(dǎo)。跟學(xué)生聊天的時候，我會要求學(xué)生坐下談，或者一起站著談；學(xué)生參加各種比賽，我會盡可能地去“捧場”，并拍下照片留念；路上遇到學(xué)生的時候，我會主動打招呼；與學(xué)生家長聯(lián)系的時候，我一般不會只講學(xué)生的問題，也會適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生；看待學(xué)生的時候，我會用真誠的眼光，因?yàn)?，眼睛是心靈的窗戶，我知道，他們能夠體會到。
一年班主任工作下來，我的工作還存在著許多的不足，有很多的問題需要我繼續(xù)學(xué)著去解決，但最讓我感到欣慰的是我的工作得到了全班同學(xué)的支持與認(rèn)同。評教的時候只有一個同學(xué)給我評了“較滿意”，其他的全部評了“滿意”；對于自己的所想所感，他們會在周記里與我進(jìn)行心與心的交流；對于我工作的不足和班級中存在的問題，他們會給我真誠的意見和建議；對于班級遇到挫折，我心情郁悶的時候，他們會在周記里安慰我……有這么懂事的學(xué)生，我哪能不努力地工作呢！
用欣賞的眼光去看待學(xué)生，我相信學(xué)生會越來越成長為值得我們欣賞的人！
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十七
剛剛接手我們那個班時，學(xué)生都不怎么怕我，第一周我的課堂上很多人說小話，整個教室顯得亂糟糟的。后來我觀察，只要他們的數(shù)學(xué)老師和語文老師走進(jìn)教室，他們立馬就安靜下來了。為什么呢，因?yàn)槠渌蠋煻己車?yán)肅，說話聲音堅(jiān)定有力，辦事果斷，這樣就樹立起了威信。接下來，我在教室說話提高分貝，語氣變得堅(jiān)定，態(tài)度變得堅(jiān)決。就這樣過了一個星期，果然湊效，他們現(xiàn)在都很聽我話了，安排下去的事情他們也會努力去做了。
我這里的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在安全和紀(jì)律兩個方面。
孩子們的安全始終排在第一位，是我們老師和家長最大的牽掛了。所以每次班會課，我第一個講的就是安全問題。我覺得主要存在三大安全隱患。首先是在課間，學(xué)生們喜歡追逐打鬧的，又好勝，有點(diǎn)小小的沖突就爭得面紅耳赤的，甚至打起來的。盡管是小打小鬧一下，但他們現(xiàn)在個子都還小，受力不穩(wěn)，很容易摔倒，也容易撞到桌子角、講臺什么的，這樣就很危險(xiǎn)了。其次就是排路隊(duì)下樓梯的時候，人多樓道窄，他們就喜歡擠擠推推，有的就蹦蹦跳跳地，這樣危險(xiǎn)就更大了，因?yàn)槭窃跇翘蓍g很容易摔倒了。針對前面的這兩點(diǎn)，我不得不對他們實(shí)行嚴(yán)厲的教育了。在班會課的時候，我就給他們說好，打架的和排路隊(duì)時擠、推、蹦、跳的一律打電話通知家長，還要安排他們抄寫小學(xué)生日常行為規(guī)范。昨天我們班上就有兩個男生打架，我就照我在班會課說好的做了，給他們一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)厲的教育，他們就會怕了，怕了以后就會去有意避免了。
這一點(diǎn)我就通過班會課多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，然后有什么事多和家長溝通交流了。
在紀(jì)律方面，我覺得現(xiàn)在的學(xué)生都很好動愛說，課堂上老師不要求嚴(yán)一點(diǎn)，他們就你一句我一句地說，使課堂上顯得亂糟糟的，這樣課就很難上下去了。針對這種情況，首先，在課堂上我第一強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律，然后采取分大組等名制，被等名的學(xué)生一定要嚴(yán)厲對待，不能登一登名就沒有事了，我會找點(diǎn)事給他們做的。
總之，對他們不能太隨便了，一定要嚴(yán)厲，因?yàn)閲?yán)也是為了他們好。
最后，多多表揚(yáng)學(xué)生，以激勵他們各方面的興趣。學(xué)生都很愛聽表揚(yáng)，有了表揚(yáng)他們做事就有了動力。像我們班上的一個男生，特別好動愛說，我剛來的時候，我說話他不但不聽，還會跟我對著干。在我特別頭痛的時候，我去了他以前的班主任徐老師那里，徐老師跟我說，這個男生特別的聰明，就是很調(diào)皮，要我多找點(diǎn)事情給他做，多多表揚(yáng)他、激勵他。我就照徐老師說的去做了，叫他上黑板做題，做好了就表揚(yáng)他。課間的時候我也會對他說：“你真的很聰明，好好表現(xiàn)，你比誰都行啊！”后來這個男生很聽我話了。我還采取這種方法教好了班上好幾個這樣的學(xué)生。
班主任的工作還有很多細(xì)節(jié)要注意，我現(xiàn)在也只是在摸索中學(xué)習(xí)，我想只要有心，有熱心、耐心、恒心，就一定能把我的班級管好，把我的學(xué)生培養(yǎng)出來。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十八
在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間里工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將近兩個月的代班主任工作總結(jié)如下：
在我看來，學(xué)生代理班主任的任務(wù)之一就是讓新生盡快融入大學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境，完成從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 責(zé)任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性簡稱三心兩性是我對學(xué)生代理班主任基本素質(zhì)的理解，作為代理班主任應(yīng)該對學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨時了解學(xué)生動態(tài)，積極輔助輔導(dǎo)員老師和班主任開展學(xué)生工作，做學(xué)校和學(xué)院的傳遞者，搭好學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。 這告訴我們制定計(jì)劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應(yīng)該作好各種詳盡的計(jì)劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。如果沒有制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且更為嚴(yán)重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。
要有耐心是我在這段代班期間最大的體會，由于他們都剛進(jìn)入大學(xué)，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚，為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，適應(yīng)大學(xué)生活。我從各種生活的細(xì)節(jié)入手，比如，由于開學(xué)幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷，多穿衣服等短信，由于個別同學(xué)對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學(xué)生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
由于班主任工作量的繁重，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班干部的選拔對于一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導(dǎo)員和班主任老師的帶領(lǐng)下，我一起參與他們的班干部選拔工作。組建了班干部集體，利用課余時間給他們開了各種各樣的班干部學(xué)習(xí)交流會，號召發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，積極有效的服務(wù)于班級、學(xué)院、學(xué)校。讓他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)和精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感等。
由于大學(xué)的性質(zhì)所決定，學(xué)習(xí)乃最為關(guān)鍵的，由于他們都是從高中剛進(jìn)入大學(xué)，很多知識都還是比較系統(tǒng)、牢固，尤其是英語，而由于大學(xué)時間的自主性，為了讓培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們端正對大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我組織并且親自帶領(lǐng)他們起來晨讀和晨煉。
由于在開學(xué)之初我參與了他們的專業(yè)水平測試以及各種考試的監(jiān)考工作。對他們各位的專業(yè)水平有些了解，所以在課下，針對個別學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于我們專業(yè)本身的特殊性，專業(yè)本身帶給同學(xué)們的情緒波動尤其大，所以我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們改變對自己專業(yè)水平較為薄弱而產(chǎn)生的消極態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)校對新一批學(xué)生的課程改革以及各種政策的調(diào)整，比如英語四六級的新要求等。所以要求代班主任在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)等各種管理方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的各種業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
短短兩個月的代班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深奧的藝術(shù)。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在此，我由衷的感謝給予我?guī)椭椭С值妮o導(dǎo)員孫老師、王老師、學(xué)生辦的所有老師、工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091班主任楊老師以及我所帶班級的全體同學(xué)，謝謝你們的幫助支持、理解、合作。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，用心作好一名代班主任的各項(xiàng)工作。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十九
一晃從事班主任工作也已經(jīng)整整四年，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們。從一開始接手這個班班主任工作時對他們毫無信心，這個班級外地生居多，特別象華嘉懿，彭云龍等幾個學(xué)生，一直在班中帶頭打架，最多一天處理了三件打架事件。經(jīng)過一學(xué)期我和班干部的共同努力，打架事件幾乎不太發(fā)生，更值得驕傲的是我們五（4）班在這次期末考試中數(shù)學(xué)居輔導(dǎo)區(qū)第一，英語第四名的好成績。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，要在這個班中做好這項(xiàng)工作，必須花更大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績的提高。
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時可以掌握第一手學(xué)生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我一般不會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時時警戒自己要制怒，慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識錯誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂意接受。
接班后，我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用家校路路通經(jīng)常和家長們溝通。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個學(xué)生家中，做家長的思想工作，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認(rèn)識到了錯誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇二十
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀(jì)律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運(yùn)動員配一個同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇一
班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校最基層的組織，班級的狀況如何直接影響到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校和社會、家庭的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和教育者。教師職業(yè)與其他職業(yè)的一個極為重要區(qū)別在于它的活動對象是學(xué)生，是身心正處于發(fā)展過程中未成熟的社會成員，這使得教師職業(yè)對從教者的性格有許多特殊要求。其中班主任是關(guān)鍵，班主任良好的性格對學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。下面就班主任如何注意提高和完善自身的修養(yǎng)，談些個人的看法。
一、精神飽滿、意志堅(jiān)強(qiáng)。
班主任的工作繁瑣雜亂，每一位學(xué)生來自不同的家庭，養(yǎng)成各種各樣的性格。隨著教育改革的深化，我校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方式等也都出現(xiàn)了一些前所未有的新特點(diǎn)和新變化。他們的自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)，但自我管理能力，自我教育能力較弱；上進(jìn)性強(qiáng)、但政治意識單薄；關(guān)注生活、但更關(guān)注生存；競爭意識強(qiáng)、單心理素質(zhì)弱等。作為班主任，要有一顆熱忱待人的心，要樂于與學(xué)生們打交道，關(guān)心他們身上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步。盡可能用飽滿的精神狀態(tài)在廣闊的情感領(lǐng)域中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴與交流，給學(xué)生一個積極向上的精神面貌。如果自己本身抑郁孤僻，對人對事冷若冰霜，會割斷學(xué)生與班主任之間的感情聯(lián)系，傷害學(xué)生心靈中最敏感的.地方。因此、班主任自身就必須堅(jiān)毅樂觀，而不能消沉悲觀；必須善于言談，而不能沉默寡言。這些性格是在實(shí)踐活動中逐漸形成的。
班主任堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)意志的重要精神力量。班主任大多為教師兼任，為人師表是由社會主義教育勞動特點(diǎn)所決定的教師道德規(guī)范。作為一名教師，必須首先認(rèn)清自己所從事的職業(yè)價值，將師德修養(yǎng)放在第一位。教學(xué)實(shí)踐也證明，教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動的效果，而且還在很大程度上決定能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
因此，班主任必須有堅(jiān)定的道德信念，面對出現(xiàn)的困難，意志要堅(jiān)定，辦事不拖沓、言而有信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
二、耐心細(xì)致、沉著冷靜。
我校學(xué)生正處在身心發(fā)展快速成長的時期，情緒不夠穩(wěn)定，易出現(xiàn)波動，因而時時會有一些意外的事件出現(xiàn)，剛進(jìn)校的學(xué)生更是如此。作為班主任，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤就火冒三丈，這千萬要不得。不管遇到任何情況班主任都應(yīng)做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫，頭腦要冷靜，要強(qiáng)忍心中之火，耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，循循善誘，在友好和諧愉悅的氣氛中解決問題。
“數(shù)生十過，不如贊生一長”。學(xué)生多喜歡聽表揚(yáng)話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就心理逆反。因此，學(xué)生犯錯誤應(yīng)從他們的思想根源找原因，耐心細(xì)致分析前因后果，學(xué)會克制自己的情緒，而不只是粗暴的批評他們，呵斥他們。對于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的現(xiàn)代大學(xué)生，班主任一定要選擇批評的最佳時機(jī)和場合，才能達(dá)到教育的目的。這樣，學(xué)生遇到什么困難或者犯什么錯誤，也能比較理智妥善的與班主任一起處理好。一個心浮氣躁、情緒易沖動易變、為一點(diǎn)小事就劍拔弩張、大發(fā)其火的班主任是不利于班級的管理和對學(xué)生的教育。
因此、在開展針對我校學(xué)生的教育管理工作中，班主任必須面對學(xué)生中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化，深入到學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生工作的調(diào)研。要了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，及時了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的意見、建議和要求。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)和成才要求，對癥下藥。
三、溫和寬厚、心胸開闊。
師生關(guān)系是一種人和人之間的關(guān)系，理應(yīng)相互尊重，班主任與學(xué)生交往更加密切，對學(xué)生還負(fù)有教育的責(zé)任，保護(hù)的責(zé)任。既要向?qū)W生提出種種嚴(yán)格的要求，督促他們?nèi)?shí)行，又應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。如果對學(xué)生只是要求并不尊重，那么一切要求也難以得到落實(shí)。做班主任工作，歸根到底就是要教會學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育。在日常生活中，班主任要有意識地保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立意識，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活、獨(dú)立行為、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，最好的方法就是讓學(xué)生自己做。他們能做的，決不插手，他們不會做的，要指導(dǎo)他們做。
我校學(xué)生自控能力較差，思想活躍，易于沖動，甚至頂撞班主任，班主任應(yīng)以慈母般的仁愛性格，寬大為懷，容不得半點(diǎn)褊狹、嫉妒高傲、斤斤計(jì)較等不良成分。班主任要愛自己班級的每一位學(xué)生，不能偏心，更不能有私心，班主任對學(xué)生的愛不僅代表個人，而且體現(xiàn)著黨和人民的關(guān)懷，體現(xiàn)著社會的溫暖，它是連接受教育者的紐帶。教師對學(xué)生的愛，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，又是開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的金鑰匙，還是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的航標(biāo)燈。
日常生活中班主任應(yīng)做到對待學(xué)生要溫和寬厚、心地真誠、心胸開闊，同時要尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)他們。這樣，才能得到學(xué)生的信任，使師生之間和睦相處、友愛團(tuán)結(jié)。
四、嚴(yán)于律己、禮貌用語。
身教勝于言教，班主任應(yīng)在德智體美各方面嚴(yán)格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作則。由于班主任常常成為學(xué)生模仿的對象，因而他就必須慎言慎行，而不能不拘小節(jié)，要求讓學(xué)生做的首先自己要做到，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，教學(xué)民主、謙虛謹(jǐn)慎、作風(fēng)正派。
語言是教育學(xué)生不可缺少的工具，只有用文明的語言才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。若經(jīng)常使用粗暴的語言，使得學(xué)生也會潛移默化的“出言不遜”，學(xué)生即使有錯，也不能謾罵學(xué)生，要做到出口成“禮”，即使學(xué)生犯了錯誤，也是堅(jiān)持使用禮貌用語，而不能簡單的呵斥他，這對于協(xié)調(diào)師生關(guān)系、增強(qiáng)師生感情、提高教育效果都有很大的好處。經(jīng)常用“你好”、“謝謝”、“辛苦了”等等詞匯，長此以往，學(xué)生說話也逐漸地多了禮貌用語。
另外，在一些小節(jié)上也應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如不亂扔紙屑、不隨地吐痰等。在與學(xué)生外出組織活動是注意公共設(shè)施的保護(hù)和環(huán)境保護(hù)等，平時衣著得體、整潔衛(wèi)生，這些小事也能對學(xué)生產(chǎn)生行為規(guī)范上的影響。
班主任同時作為一名教師還要注意與其他班主任教師之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合，任何教師的影響效果都要受到其他教師的影響和制約。如果在教育學(xué)生時總是侈談人與人之間應(yīng)當(dāng)友愛互助，而與其他教師交談或交往時卻表現(xiàn)為“人不為己、天誅地滅”，學(xué)生知道后便會使“友愛互助”教育的效果喪失殆盡，并由此導(dǎo)致學(xué)生對教師整個人格發(fā)生懷疑，以至產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使學(xué)生對教師其后的教育影響產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要做一名合格的班主任，就要時時刻刻以教師職業(yè)規(guī)范去約束自己，規(guī)范自己的一言一行，要充分重視自己的性格修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個真正好的榜樣。
總之，班主任的良好性格對學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，因此，班主任就必須按照教師職業(yè)性格的要求，不斷改變自己性格中某些不適應(yīng)的成分，必須正視自己的不足，自強(qiáng)不息。只有這樣，我們才能承擔(dān)起社會、學(xué)校賦予的神圣職責(zé)，才能讓自己和學(xué)生兩者都能快樂。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇二
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”只有淵博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇三
一、一位好的班主任，當(dāng)他（她）的學(xué)生畢業(yè)離校之時，會被學(xué)生們稱為“恩師”，他的音容笑貌、他的言談話語、他的行為舉止都會在學(xué)生們的心目中留下深刻的印象，更為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度，可以說他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學(xué)生們摹仿、學(xué)習(xí)，因此，作為一個班主任，不能不對自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學(xué)生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹(jǐn)行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。
二、弗洛伊德認(rèn)為人格是由三種主要的系統(tǒng)組成：伊特、自我、超我。伊特是人格的原始來源；自我服從現(xiàn)實(shí)性原則，而超我是社會道德和價值的內(nèi)在表現(xiàn)，經(jīng)由父母和他人的教導(dǎo)而形成。伊特錄求快樂，自我探測現(xiàn)實(shí)性，而超我力求完善。因此，我們可以看出一個合格的中學(xué)畢業(yè)生、一個將來的四化建設(shè)的優(yōu)秀人才在他成長期間父母和他人的教導(dǎo)、影響具有多么重要的意義。我們期望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以外，還應(yīng)具有優(yōu)秀的人格：誠實(shí)、善良、有志、認(rèn)真、友愛等等，這些人格特性可能在學(xué)生小時候就由于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等因素而初步具備，也可能由于以上三種因素影響而有了缺憾，那么在他人生觀、世界觀正在形成的高中階段，班主任這一因素的作用就顯得至關(guān)重要了。班主任對學(xué)生的影響有時是很容易看的出來的，比如一位受學(xué)生愛戴的班主任在物理教學(xué)中水平很高，而使他的學(xué)生們非常喜愛物理課乃至所有的理科，那么他的學(xué)生在分文理班以至在將來畢業(yè)填報(bào)志愿時，會有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)理、去報(bào)理工科院校，而一位班主任在他的語文教學(xué)中生動、出色、顯出修養(yǎng)較高，那么他的學(xué)生又會有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)文科（有些學(xué)生會改變他的初衰而去學(xué)習(xí)他的班主任所教授的科目）。可見，班主任的影響力是不可低估的。這樣就使得班主任不得不格外注意自己的方方面面，從而以自己的言傳身教去影響學(xué)生們形成穩(wěn)固優(yōu)秀的人格。
三、我認(rèn)為在以下幾個方面，班主任應(yīng)當(dāng)以自己優(yōu)秀的表率作用和殷切誠懇的教導(dǎo)去影響學(xué)生們形成優(yōu)秀的人格，因?yàn)楹玫陌嘀魅卧谒麑W(xué)生們的心目中是有魅力的，他們會自覺或不自覺地摹仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會使學(xué)生們具有一種約束力。
1、守信、守時。這是好的人格的起碼表現(xiàn)，你要求學(xué)生不要遲到，那么在重要的有時間限制的場合，就無論如何必須守時；你要求學(xué)生完成所應(yīng)完成的任務(wù)或落實(shí)對別人的承諾，就無論如何信守自己的諾言。“寧可天下人負(fù)我，我決不負(fù)天下人”，這樣久而久之，學(xué)生們的意識里就會形成較為穩(wěn)固的守信概念。
2、有高遠(yuǎn)的志向。班主任首先不能是一個猥瑣的小人，他必須把自己的工作看作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，并竭忠盡智去做好每一步。
3、辦事認(rèn)真，有韌性，百折不回，善始善終等等。在班級工作中除自己要帶領(lǐng)學(xué)生們做好各項(xiàng)應(yīng)完成的工作以外，還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵學(xué)生們克服困難難，完成各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)他們在某個時候產(chǎn)生畏懼心理，想打退堂鼓時，班主任一定要幫助學(xué)生們尋找克服困難的辦法，鼓勵學(xué)生們負(fù)責(zé)到底。
4、善良、和藹、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一碗水端平，偏愛弱小者。班主任的嚴(yán)厲是必須的，但必須內(nèi)心慈善，不使學(xué)生難堪，不傷害學(xué)生的自尊心，批評學(xué)生要有藝術(shù)性，讓學(xué)生自己在做錯之時受到良心的責(zé)罰，不高聲訓(xùn)斥、不動怒；對于弱小者要傾注親人般的仁愛，鼓勵干部主動與弱小者建立友誼。
我在教育實(shí)踐中盡最大的努力落實(shí)以上各項(xiàng)。比如我不止一次地“打車”以求準(zhǔn)時到崗；我兢兢業(yè)業(yè)地教書，提高教學(xué)水平；在讓學(xué)生們自己組織活動時，自己竭盡所能去支持他們，比如91屆學(xué)生開主題班會，搞辯論會，在他們倍感困難，我亦為難之時，也決不罷休，鼓勵自己與學(xué)生善始善終等等。我任班主任的幾屆班級中，從來對弱小者、差生予以格外的愛護(hù)。如對遠(yuǎn)郊區(qū)縣的有自卑感的王梅，對父母離異、缺乏愛護(hù)而行為失常的唐軼等，我都給予細(xì)致的關(guān)心與親人般的呵護(hù)，這不僅是對王梅、唐軼本人的關(guān)心，也是做出樣子給其他學(xué)生看。對于違紀(jì)的學(xué)生，則先發(fā)掘他身上的其他長處，在表揚(yáng)的同時，輕輕指出他們的不足，有時甚至不用言語，一個意味深長的眼神，也能使他們感到不安與懊悔。
總之，班主任的人格表現(xiàn)，班主任的殷切教誨無疑會對學(xué)生的人格特性起到極具影響力的作用。我?guī)У陌嗉壏諊橇己玫模瑢W(xué)生們要強(qiáng)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛，沒有小團(tuán)體現(xiàn)象，也基本未發(fā)生早戀現(xiàn)象，因此在當(dāng)年高考中均取得較好的成績。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇四
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的.組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。
搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
利用學(xué)生評價表對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，在班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇五
古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學(xué)生的思想教育工作，班主任要有感情的激發(fā)、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說的要“動之以情”。我擔(dān)任的班級有個學(xué)生，他不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動作。我原先對他采取簡單的教育方法，上課他吵，就來個嚴(yán)厲地批評；不完成作業(yè)就留堂；影響別人學(xué)習(xí)就把他調(diào)到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改，而且還經(jīng)常缺課，我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重，決定換一種方法，經(jīng)深入了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務(wù)的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況后，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他，用真誠、熱情、清醒、負(fù)責(zé)、慈母般的態(tài)度與他交談，給他更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，并把老師的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。用真情感化他，讓他感覺到老師的關(guān)愛，大膽地說話、做事，變成了熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
二、做學(xué)生的思想政治教育工作要曉之以理。
學(xué)生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學(xué)生明辨是非，分清真?zhèn)?，懂得事理，提高覺悟，使學(xué)生的行為規(guī)范和品德習(xí)慣符合現(xiàn)代社會的德育要求。所以學(xué)生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”。特別是小學(xué)生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預(yù)見，作為教師要善于引導(dǎo)。就象上述所說的破罐破摔的學(xué)生，同學(xué)們都認(rèn)為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學(xué)校安排勞動中，他撿重活、臟活干得很出色，我就抓住他這個閃光點(diǎn)在班上表揚(yáng)了他，并大張旗鼓地號召大家向他學(xué)習(xí)，使他深受感觸，之后再不失時機(jī)地針對他的`缺點(diǎn)和錯誤進(jìn)行分析，講清道理，反復(fù)教育，使他認(rèn)識到當(dāng)個好學(xué)生，單靠熱愛勞動是不夠的，必須“德、智、體”全面發(fā)展，才能得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。他的認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)努力了，后來連續(xù)兩個學(xué)期評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
三、做學(xué)生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融。
“情”與“理”是相互聯(lián)系的，但又各屬不同的范疇?！扒椤笔侨藗兊闹饔^心理特征，“理”是客觀規(guī)律的反映。正確的思想政治教育過程，就是要使“”理應(yīng)通過“情”進(jìn)入學(xué)生心靈，達(dá)到內(nèi)化。也就是寓理于情，情理交融。沒有“理”，達(dá)不到教育的目的；沒有“情”，“理”就難于進(jìn)入學(xué)生的心靈。
在班級管理的實(shí)際工作中，有的班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作往往存在兩種偏向：
1、以情代理。
以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強(qiáng)調(diào)過高。對事物現(xiàn)實(shí)不作理性分析，認(rèn)為只要師生之間感情融洽，就能解決學(xué)生思想教育中的一切問題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學(xué)生由于教師愛生之情的感召，也會有一定進(jìn)步的表現(xiàn)，改正了一些缺點(diǎn)，但他們不明白為什么要改正，只知道老師關(guān)心我，對我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致兩種后果：一是學(xué)生的表現(xiàn)、進(jìn)步，一切都以老師的態(tài)度、情感為轉(zhuǎn)移。教師關(guān)心愛護(hù)、學(xué)生，學(xué)生勁頭就大；反之，則反感抵觸，以致產(chǎn)生錯誤行為。二是由于學(xué)生根本沒有明白道理，對問題的認(rèn)識仍是模糊狀態(tài)，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯誤思想能力。這樣的學(xué)生一旦離開老師的監(jiān)督或日子久了，就會舊病復(fù)發(fā)，或者改正了這個錯誤又出理一種錯誤。
實(shí)踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學(xué)生真正把“理”弄懂才會從內(nèi)心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論，用辨證唯物客觀規(guī)律的“理”，才能提高學(xué)生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。
2、有理無情。
有理無情，就是忽視感情因素對學(xué)生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學(xué)生的感情因素，我說你服，我管你從，這樣的結(jié)果是：不但抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，而且學(xué)生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無情的表現(xiàn)形式主要有兩種：一是板起臉孔說理，面無笑色。話雖有理，但聽起來干巴巴，激發(fā)不了學(xué)生的感情。二是教師平時缺乏對學(xué)生的了解，不關(guān)心學(xué)習(xí)，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，師生感情疏遠(yuǎn)，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠(yuǎn)隔閡，關(guān)系失調(diào)，道理也就失效，學(xué)生的行為也會失控。
實(shí)踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學(xué)生的理解和開導(dǎo)的“潤滑劑”。學(xué)生對一個教師有了感情就愿意聽其言，遵其囑。
富有經(jīng)驗(yàn)的班主任，為了學(xué)生的情感，在班級管理的學(xué)生思相政治教育中，創(chuàng)設(shè)出一個個最佳的教育境，總結(jié)出許多的好經(jīng)驗(yàn)。例如：以事激情，通過一些動人的事實(shí)，打動學(xué)生的心靈。又如以情動情，既以教師的真情實(shí)感去打動和感染學(xué)生。又如以趣激情，教師用有趣的語言、事例，激起學(xué)感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對學(xué)生宣傳的“理”，比較是順暢地為學(xué)生所接受。
總之，班主任做學(xué)生的思想教育工作時，必須“動之以情，曉之以理”，這樣相互促進(jìn)，情通理達(dá)，才能提高思想教育的功效，體現(xiàn)出學(xué)校的德育功能。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇六
從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學(xué)生關(guān)愛使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。每個學(xué)生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀，開啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了?！捌恋暮⒆尤巳讼矚g，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。”所以在工作中，我總是以真誠的心去對待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛他們，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。
二、教師的以身作則給學(xué)生樹立榜樣。
“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長會外，還應(yīng)通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長只知道寵愛孩子，對教學(xué)的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，對癥下藥。本著關(guān)愛孩子的原則，與其家長接觸，發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環(huán)境，相對老實(shí)一些?？墒呛镁安婚L，又開始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長知道后帶來孩子?？粗⒆芋@恐的眼神，聽著家長的解釋，我也分析了自己的原因，一次次本著寬容的原則，原諒了孩子。
同事我又利用班會、辯論會從正面、側(cè)面對孩子進(jìn)行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長也失去了信心和耐心，干脆不來見老師了。我找到這個家長，建議他給孩子換個環(huán)境，因?yàn)樗呀?jīng)看見我的一次次寬容對孩子無效；我又請來這個學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了，因?yàn)樗徽湎覍λ膬A注的關(guān)愛。孩子一動也不動，急得眼淚都要下來。三天以后，孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹，嚴(yán)厲有加，約法三章。不再因?yàn)樗莻€單親家庭而縱容他，不再因?yàn)樗奶熨Y聰明而溺愛他。結(jié)果，孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛，老師要嚴(yán)厲起來；面對家長的忽略，老師要熱乎起來。我認(rèn)識到這一點(diǎn)，當(dāng)然我更認(rèn)識到：家長、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會使班集體更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇七
班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系密切，因此，班主任對學(xué)生的影響顯得更為深刻。
班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨(dú)立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn)，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學(xué)生影響重大。
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！敝挥袦Y博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
古語就發(fā)出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的.教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。
“以身教者從，以言教者訟。”、“身無道德，雖辭為經(jīng)，不可以信?！边@是說教師的思想覺悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在：首先，教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實(shí)踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)指出：“在學(xué)校的圍墻內(nèi)說的每一個詞，都應(yīng)是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話?！笨梢娺@種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范。”就是強(qiáng)調(diào)這種示范作用。其次，教師思想道德還對學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會認(rèn)真施教，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認(rèn)真施教的精神又會起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，提高學(xué)生智能。
儀表風(fēng)度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨(dú)特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模，自然包括儀表風(fēng)度。孔子就說：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師。”教師是學(xué)生仿效的楷模，自然班主任的儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學(xué)生某種程度上的親切感，在教育當(dāng)中就不會讓學(xué)生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。”班主任如果做到這點(diǎn)，就能夠更好地在學(xué)生心目中樹立一個完美的楷模。
學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨(dú)立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。
同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學(xué)生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯，學(xué)生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關(guān)，學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學(xué)生喜歡能力強(qiáng)的班主任，因?yàn)樗墒裁炊寄塬@得成功，能給學(xué)生帶來豐碩的成果和喜悅。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇八
20xx年9月至今我一直擔(dān)任冶金112班黨員班主任，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這不到兩個月的時間里冶金112班己經(jīng)基本形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將近兩個月的黨員班主任工作總結(jié)如下：
1、在開展班主任繁重的工作之前，我已經(jīng)針對大學(xué)新生這一特殊角色做好了工作計(jì)劃，因此我工作起來也是有條不紊，雖然這期間出現(xiàn)了一些小意外，但是還是達(dá)到了我預(yù)期的效果。
2、由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，暑假期間，我與上屆黨員班主任做了交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的作好自己的黨員班主任工作。
3、由于他們都剛進(jìn)入大學(xué)，對他們充滿了各種夢想與期待，為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，適應(yīng)大學(xué)生活，我從各種生活的細(xì)節(jié)入手，比如，由于開學(xué)初班內(nèi)同學(xué)不是很了解，我組織了全班同學(xué)去三餐二樓包餃子，通過這次活動，同學(xué)們互相有了了解，而且加強(qiáng)了班級凝聚力；由于新生對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
4、由于他們都是從高中剛進(jìn)入大學(xué)，對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚，大學(xué)時間的自主性，為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們端正對大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我組織了冶金102的班委和學(xué)習(xí)好的同學(xué)給11級學(xué)生做了一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，給他們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、針對新生對學(xué)習(xí)和課余時間的分配問題，對大學(xué)社團(tuán)和課余兼職的問題，我組織了09級好的社團(tuán)組織者、兼職工作做的好的同學(xué)給11級學(xué)生做了一個經(jīng)驗(yàn)交流會，使他們能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下更好的提高自己的綜合能力。
6、班干部的選拔對于一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，我一起參與他們的班干部選拔工作，組建了班干部集體。針對新生班委開始對工作陌生的問題，我組織了10級班委給11級班委召開班委工作經(jīng)驗(yàn)交流會，把以前遇到的各種問題告訴11級班委，并把經(jīng)驗(yàn)介紹給他們，使11級班委能夠更快、更好的開展各項(xiàng)工作；讓他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)和精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感等。
7、作為一個黨員班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學(xué)生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級，與他們一起自習(xí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。為了進(jìn)一步了解新生動態(tài)，在每個宿舍我還專門找一個性格比較外向，比較負(fù)責(zé)的學(xué)生作為信息員，及時把新生的動態(tài)反應(yīng)給我。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
8、針對宿舍衛(wèi)生、宿舍安全問題，我定期給生活委、宿舍長召開會議，及時督促各個宿舍搞好宿舍衛(wèi)生，做好宿舍安全工作。
這只是我工作中的一部分，也是我工作計(jì)劃中著重考慮過的，都起到了預(yù)期的良好效果。
短短一個多月的黨員班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要，它不僅是一項(xiàng)工作，更是我人生中的一道美麗風(fēng)景。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰，使我交到了比我年齡小兩三歲的朋友。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，用心作好一名黨員班主任的各項(xiàng)工作。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇九
高考在即，一年一度的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了很好地總結(jié)過去，指導(dǎo)將來的工作，現(xiàn)將一年來的班主任工作總結(jié)如下：
一、班主任對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。班主任既是引導(dǎo)學(xué)生成長的帶路人，又是聯(lián)系科任教師、家長、社會的紐帶。在工作中，我以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)班主任工作職責(zé)》，完成班主任的任務(wù)，做好班主任的各項(xiàng)工作。
二、在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和中心工作從本班實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)德育大綱，搞好本班的德育活動。每學(xué)期初制定班主任工作計(jì)劃，每周一次班會，每月一次主題班會，每學(xué)期末做好班主任工作總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。
三、熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，全面掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體等各方面的情況，熟悉每個學(xué)生的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)，并隨時掌握學(xué)生各方面的發(fā)展變化，做學(xué)生的知心朋友。
四、抓緊抓好班集體的建設(shè)，注意學(xué)生干部的培養(yǎng)，組織并指導(dǎo)班委會開展工作。良好的班集體，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學(xué)生缺點(diǎn)錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)生的自我教育，自我管理能力培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，對本班學(xué)生遵守紀(jì)律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時了解，及時教育。
五、經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設(shè)法解決。
六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。
七、認(rèn)真做好學(xué)生品德評定，認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫操行評語。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十
要培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個性，班主任就必須盡可能地抓住一切機(jī)會調(diào)動學(xué)生的積極性。調(diào)動積極性的各項(xiàng)措施，按其實(shí)質(zhì)來說就是采取各種形式的激勵手段。激勵行為對于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動其創(chuàng)造性、主動性，對于鼓舞士氣，增強(qiáng)班集體凝聚性，使更多的學(xué)生自覺自愿地為集體作貢獻(xiàn)，使每一個人都能朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗具有不可替代的作用，這一點(diǎn)已成為眾多的教育工作者的共識。
正因?yàn)槿绱耍藗儗畹墓δ堋⒃瓌t、過程、方式方法、環(huán)境等等進(jìn)行了大量研究?！秾W(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時謂時?！币馑际钦f，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時”，正如打仗要抓“天時”、抓“戰(zhàn)機(jī)”，人的行為要受到其情緒的影響。積極主動向上的情緒有助于提高人的活動效率，促使人們忘我地勞動；而消極被動低落的情緒則往往會使人心情郁悶、精神萎靡不振，工作效率降低，甚至使人對工作產(chǎn)生厭倦感。心理學(xué)研究表明，情緒在情感的表現(xiàn)形式方面，具有較大的情景性、激動性和短暫性。因而，如何有效地激發(fā)人們內(nèi)心的積極情緒，也有個時機(jī)問題。所謂把握激勵學(xué)生的最佳時機(jī)，就是指充分利用學(xué)生所處的那種積極的情緒狀態(tài)，或運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄危偈箤W(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并使其化為行為，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。研究激勵的時機(jī)，不僅有助于豐富和發(fā)展激勵理論，對于廣大教育工作者，尤其是班主任敏銳地覺察、巧妙地運(yùn)用時機(jī)，取得理想的激勵效果也是大有稗益的。
那么，激勵學(xué)生的最佳時機(jī)表現(xiàn)在哪些方面呢？大量的經(jīng)驗(yàn)和理論研究表明，下列幾種情況，可稱作激勵的最佳時機(jī)：
組織行為學(xué)的有關(guān)研究告訴我們，人們的思想、情感、行為等等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識活動交互作用的結(jié)果。
學(xué)生所處的情境對學(xué)生的效能有著極大的影響，這是毋庸置疑的。當(dāng)學(xué)生由一個舊情境轉(zhuǎn)入到一個新的情境時，（如轉(zhuǎn)入一個新學(xué)校，調(diào)入另一班級，進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期時），往往有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗警告或提醒自己要干出個新樣子來。這種樸素的出自內(nèi)心的動機(jī)，能使學(xué)生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個高明的班主任應(yīng)充分利用學(xué)生進(jìn)入新情境時內(nèi)心的變化，給予熱情的鼓勵，表達(dá)自己美好的愿望，幫助學(xué)生明確新的目標(biāo)，點(diǎn)燃新的希望。
人的行為都是在某種動機(jī)的策動下，為了達(dá)到一定的目標(biāo)的有目的活動?；顒拥慕Y(jié)果又能反過來作用于行為的動機(jī)。行為修正激勵理論認(rèn)為，當(dāng)行為的結(jié)果有利于個人時，行為就會重復(fù)出現(xiàn)，這就起到了強(qiáng)化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強(qiáng)化，動機(jī)的強(qiáng)度就會減弱，甚至消失。一般說來，學(xué)生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度，學(xué)生取得好成績或有所突破時，追切希望得同學(xué)、老師的認(rèn)可、肯定。這時，班主任若能幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表揚(yáng)或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功的學(xué)生進(jìn)取的高度熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)、活動動機(jī)，對其他同學(xué)也可起到很好的帶動作用。
在人的整個一生中，學(xué)生時代也許是相對平靜的，但中小學(xué)生仍然常常會體驗(yàn)到生活的艱辛。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時．稚嫩的心靈要承受巨大的壓力，有時就好象是覺得掉進(jìn)了陷井一般。處于這種情形的學(xué)生希望他人理解關(guān)心、求得同學(xué)、老師支持幫助的愿望特別強(qiáng)烈。班主任若能及時地表示關(guān)切理解，伸出熱情之手，在力所能及的范圍為他們排憂解難，必然會產(chǎn)生平時難以獲得的良好效應(yīng)。大量事實(shí)證明，同樣是一封熱情洋溢的書信，一次坦誠的交談，一次假日的家訪，一個親呢的動作，對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異，牋俗話說：“受人一餐，終身難忘?！睂τ陴嚳式患拥娜?，一粥一飯，確有轉(zhuǎn)危為安之妙用，很可能使其銘心刻骨、終身不忘。
“人非圣賢，孰能無過？＂況況且“圣賢唯以改過為能，不以無過為貴?！笨梢?，過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長過程中的中小學(xué)生，更容易出現(xiàn)這樣那樣的不是。
但只要不是自甘墮落、一意孤行，學(xué)生一旦有了過錯之后，在各種因素的影響下，經(jīng)過思想斗爭，往往又會表現(xiàn)出某種侮悟之意。這種“悔悟”是學(xué)生知過改過的開端，也是班主任進(jìn)行激勵的大好時機(jī)。
班主任應(yīng)審時度勢，細(xì)心觀察學(xué)生對過失悔悟的各種各樣的表現(xiàn)形式，因勢利導(dǎo)開展工作。當(dāng)然，我們還應(yīng)看到，人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習(xí)慣一旦形成，則有相對的穩(wěn)定性，不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此，除了要把握時機(jī)，善加引導(dǎo)外，還須持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。
愿望體現(xiàn)了人的需要。需要是影響行為動機(jī)的決定因素。人的需要是多方面的，呈現(xiàn)出一定的層次性。在一定時期內(nèi)，某種需要表現(xiàn)得特別強(qiáng)烈，成為支配人們該時期內(nèi)的主導(dǎo)力量。如果這種需要長期得不到滿足，就會極大地挫傷人們的工作熱情。學(xué)生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強(qiáng)烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件，這種愿望又很難在短時間內(nèi)得到實(shí)現(xiàn)。這時，學(xué)生易產(chǎn)生焦慮、懊惱的情緒，影響活動效率。班主任應(yīng)清楚地了解班上各種學(xué)生各個時期最強(qiáng)烈的愿望，盡可能地給他們指出解決理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間矛盾的途徑；鼓勵他們積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)那些具有現(xiàn)實(shí)可能性的愿望；幫助他們分析形勢和認(rèn)清自身?xiàng)l件，擺脫不合實(shí)際的幻想；支持他們確立新的奮斗目標(biāo)。
舊情具有鮮明的兩重屬性，它既可以表現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)的否定情緒，產(chǎn)生消極傷怨之情，也可體現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)的積極肯定，萌發(fā)激昂的、奮發(fā)向上的情感，班主任應(yīng)把握學(xué)生舊情觸發(fā)時的心理特征，抓住時機(jī)，巧妙地激勵學(xué)生；有時要善于利用學(xué)生往日的痛悔之情，使其吸取以前失誤的教訓(xùn)，警惕重蹈覆轍；有時卻要充分利用學(xué)生在其成長過程中獲得成功時所體驗(yàn)到的那種興奮、昂揚(yáng)的心情的追憶，使其抹去歲月的塵埃，讓存在于思想深層的真切的情感熔巖迸發(fā)，使激情再現(xiàn)；有時，可通過學(xué)生往日愛戴的師長，情同手足的老同學(xué)，以昔時深情之火引燃今日行將枯萎的心。現(xiàn)實(shí)生活中，昔日故人的話語往往聽來特感友善、坦誠、真摯，容易引起共鳴，所以聰明的班主任在遇到學(xué)生出現(xiàn)逆反心理、思想工作一時難以做通的情況時，常常避其鋒芒，迂回前進(jìn)，動員學(xué)生的老朋友來感化說服學(xué)生，這樣做，往往能收到意想不到的好效果。
班集體在前進(jìn)的道路上不會總是一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會遇到意料之外的風(fēng)浪或暗礁。班集體的健康發(fā)展需要各位師生同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗。同時，班集體的狀況與班上成員的工作學(xué)習(xí)密切相關(guān)。班集體受到危害時，學(xué)生的利益也會受到威脅。優(yōu)秀班主任在班組織遇到困難，處于逆境時，能夠正確對待；善于把握機(jī)遇，變消極因素為積極因素，化壓力為動力，轉(zhuǎn)被動為主動；對學(xué)生開展危機(jī)教育，強(qiáng)化大家的生存競爭意識，增強(qiáng)班組織的凝聚性。
激發(fā)集體士氣。班主任在帶領(lǐng)全班同學(xué)共度難關(guān)的同時，使學(xué)生受到一次很有價值的磨練。
古人云，機(jī)不可失，時不再來。激勵學(xué)生的最佳時機(jī)是客觀存在的。若是能正確把握，往往能收到事半功倍的效果。反之，若反應(yīng)遲緩，優(yōu)柔寡斷，則會坐失良機(jī)。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十一
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。為預(yù)防學(xué)生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
利用學(xué)生評價表對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，在班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十二
在學(xué)年度本人擔(dān)任20xx級機(jī)械電子學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091班的代班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間里工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將近兩個月的代班主任工作總結(jié)如下：
在我看來，學(xué)生代理班主任的任務(wù)之一就是讓新生盡快融入大學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境，完成從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 “責(zé)任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學(xué)生代理班主任基本素質(zhì)的理解，作為代理班主任應(yīng)該對學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨時了解學(xué)生動態(tài)，積極輔助輔導(dǎo)員老師和班主任開展學(xué)生工作，做學(xué)校和學(xué)院的傳遞者，搭好學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這告訴我們制定計(jì)劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應(yīng)該作好各種詳盡的計(jì)劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。如果沒有制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且更為嚴(yán)重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。
“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由于他們都剛進(jìn)入大學(xué)，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚，為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，適應(yīng)大學(xué)生活。我從各種生活的細(xì)節(jié)入手，比如，由于開學(xué)幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷，多穿衣服等短信，由于個別同學(xué)對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學(xué)生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
由于班主任工作量的繁重，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十三
電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年上半年本人擔(dān)任初三(8)班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時兼帶初一一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。備課量大，任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路上兩節(jié)不同的數(shù)學(xué)課,但是卻使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加，并融會貫通.這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!痛并收獲著,快樂著!我想,這種跨頭的獨(dú)特經(jīng)歷今后不會在有了!
下半年本人擔(dān)任初一(7)班的班主任,擔(dān)任初一4、7兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在班級管理和課堂教學(xué)中，本人仍以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對完成教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,使每個學(xué)生的潛能都能夠得以釋放!本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學(xué)工作的同時，堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本人從20xx年就開始研究培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主的課堂教學(xué)模式,這些年也常常應(yīng)用到教學(xué)中。今年，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們?nèi)Ｍ茝V以團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，雖有時還難以改變以自己講課為主的習(xí)慣,但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。今后本人要努力研究.多方學(xué)習(xí),摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。因?yàn)檎n堂改革，這學(xué)期本人開了3節(jié)公開課，一節(jié)數(shù)學(xué)組內(nèi)，一節(jié)校內(nèi)理科組觀摩課，一節(jié)區(qū)級片公開課。其中區(qū)級公開課《探索規(guī)律》受到其他學(xué)校同行的一致好評。在接到校級理科組觀摩課開課通知時，我很有壓力。因?yàn)檫@是復(fù)習(xí)階段的新的課堂改革新的嘗試性的教學(xué)模式的觀摩課。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻閱大量書籍并從網(wǎng)上收集有關(guān)資料。數(shù)學(xué)組的老師和校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，他們幫我定內(nèi)容，一起出謀劃策想教案和課件的設(shè)計(jì)，從修改到試上，細(xì)節(jié)的處理，時間的安排，他們一路給我提意見和建議，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!同時也借此機(jī)會感謝在我生病期間默默關(guān)心我的人!
本學(xué)期，通過學(xué)校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，對學(xué)校的辦學(xué)理念更加理解，對自己的工作有了新的認(rèn)識，對自己的定位更加明確。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校對教學(xué)工作的指示和各種規(guī)章制度。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，調(diào)動工作的積極性。做好本職工作，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
反思本學(xué)年來的工作，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。因而只有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。
2、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨(dú)特的經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗(yàn)，去回味，我將堅(jiān)守這份寶貴而又永久的財(cái)富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報(bào)那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。我也堅(jiān)信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負(fù)學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望.
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十四
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的原動力，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是班主任教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)生班主任。
希望對大家有所幫助。
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)年中主要做了以下幾點(diǎn)：
一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的小助手?！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。這個學(xué)期，其他各任課老師反映我班的班干部管理能力較強(qiáng)。
二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。
我非常重視班級輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，從整體上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了在班級里形成正確的班級輿論，創(chuàng)造出優(yōu)良的班風(fēng)，我從以下幾個方面入手：
1、有意識、有計(jì)劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話：革命書籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)等來形成學(xué)生的是非觀。
2、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表揚(yáng)和批評。
3、運(yùn)用。
黑板報(bào)。
風(fēng)采展示欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4、組織好班會。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。
三、做好學(xué)生的安全教育工作。平時總是抽出時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度，過馬路要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教。從目前的效果來看，取的了一定得效果。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會及晨會的時間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《。
三字經(jīng)。
》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊(duì)活動，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機(jī)制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨(dú)立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學(xué)生的思想情緒波動較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長的時間，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深深認(rèn)識到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
本人堅(jiān)持每天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項(xiàng)活動，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時注重對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力。
本學(xué)期，原來三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來，班上的凝聚力不是很強(qiáng)。所以開學(xué)前一個月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。本班學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期來，他們都主動積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動和比賽。
同時重視班集體建設(shè)，因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表揚(yáng)學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通。
我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實(shí)到班級管理的實(shí)踐中去。
(2)樂于與學(xué)生家長溝通。
與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學(xué)生溝通。
與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想相通。平時，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動，找機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。
總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對發(fā)言進(jìn)行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺。
4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
總的來說，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級的獲獎情況如下：
(1)“推廣普通話”黑板報(bào)評比獲二等獎。
(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。
(3)運(yùn)動會中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績。
(4)班級特色布置獲二等獎。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎的工作，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十五
在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，所以，臨上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任這段的.時間里，我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，擔(dān)任班主任能夠給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是和這些天真可愛的孩子相觸從中得到的歡樂。以及在遇到學(xué)生問題，和學(xué)生溝通后很好的解決時的那種欣慰。
態(tài)問題，因?yàn)樗麄兌际莿倓倧男W(xué)升入初中，很多學(xué)生還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)校，新的教師，新的教學(xué)模式有很大的抵觸情緒，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，像朋友一樣與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。
法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。英語課上嚴(yán)格要求學(xué)生，課后和學(xué)生像朋友一樣談心，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
自尊心、自信心，也提高了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我時刻鞭策他們更上一層樓，不要滿足與現(xiàn)狀，更不要松懈學(xué)習(xí)的態(tài)度。
在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任時，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。所以我在早自習(xí)、課間時經(jīng)常用英語提問一些上課所學(xué)的知識，進(jìn)行相應(yīng)的句型訓(xùn)練，授課時經(jīng)常抽點(diǎn)學(xué)生回答問題，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性很高。在批改作業(yè)時，認(rèn)真糾正學(xué)生的錯誤，并給與相應(yīng)的評語，有時間的情景下，會親自找學(xué)生詢問其為什么出錯并進(jìn)詳細(xì)講解。使部分原本不喜歡英語的同學(xué)也慢慢喜歡上了英語這門學(xué)科。
雖然我做的很不錯，可是對待班級的管理工作還是有很多地方不明白如何是好?比如：如何讓班上的學(xué)生團(tuán)結(jié)，增加他們的班級榮譽(yù)感;如何讓同學(xué)之間減少矛盾;如何讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?或許是因?yàn)闀r間太短而無法了解每個學(xué)生的心理情景，或許是很多處理問題的方式不夠好，或許是觀察事情的角度不一樣。畢竟我還是一名大學(xué)生，有豐富的理論知識，卻缺乏很多的實(shí)踐，所以還沒有經(jīng)驗(yàn)處理這些問題。
實(shí)習(xí)班主任的工作時間雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。班主任和學(xué)生的溝通方式很重要。在此，我衷心地感激給了我無數(shù)幫忙的楊教師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自我早日成為一名正式的人民教師、一名合格的班主任而努力奮斗!
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十六
在我參加工作第四年的開始——去年8月，我開始擔(dān)任班主任，接手的是新一屆高一的（16）班——入校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的兩個班級之一。第一次擔(dān)任班主任，滿懷熱情；但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏及其他的一些因素，我也知道我的班主任工作不會一帆風(fēng)順，會困難重重。
因?yàn)槿雽W(xué)基礎(chǔ)比其他班級差很多，所以很多學(xué)生在剛進(jìn)入高中的時候就覺得似乎比別的班級的學(xué)生要矮一截，自信心受到了打擊。同時，由于新課程改革后高一的學(xué)生負(fù)擔(dān)反而比以前加重，難度有所提高，對于基礎(chǔ)相對較差的我們班的同學(xué)來說更加不利，遇到許多的困難：如課堂知識難以消化、作業(yè)來不及做、不會做等等，他們以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一時難以改變，成績上升更難，這使得他們很可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，使他們的成績進(jìn)一步下降，很可能造成惡性循環(huán)。而在學(xué)生上找不到精神上的安慰的情況下，學(xué)生就很有可能從其他方面去尋找精神安慰，于是就可能導(dǎo)致違紀(jì)、早戀等現(xiàn)象的滋生，最終使得高中三年虛度，并給老師及其他的同學(xué)造成不良的影響。
為了讓學(xué)生避免惡性循環(huán)，進(jìn)入良性循環(huán)。我十分真誠地去對待我們班的學(xué)生，用欣賞的眼光去看待他們，讓他們知道自己是優(yōu)秀的，并以更優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
學(xué)生不是完美的，每個學(xué)生都有自己的有點(diǎn)，也都有自己的缺點(diǎn)，不良的習(xí)慣。我們總希望學(xué)生能夠聽話些，能好好配合老師，好好學(xué)習(xí)，但是總是會有那么一部分學(xué)生會不斷惹出這樣那樣的麻煩，為班級增添了不少亂子。面對這樣的學(xué)生，我們經(jīng)常容易失去耐心，認(rèn)為這是扶不起的阿斗，于是態(tài)度開始轉(zhuǎn)變，看到這樣的學(xué)生就感到討厭，他們犯錯誤的時候往往會簡單地以教訓(xùn)為主。然而這樣做的結(jié)果很有可能讓此類學(xué)生認(rèn)為自己的確很差，并且會“破罐子破摔”，放棄自己！
其實(shí)我們不應(yīng)該用過分苛刻的要求去要求學(xué)生，人無完人，成人都難免有這樣那樣的缺點(diǎn)，更何況是正處于成長階段的學(xué)生呢？學(xué)生有缺點(diǎn)是正常的，如果學(xué)生沒有了缺點(diǎn)那還需要我們老師做什么呢？還需要班主任做什么呢？我們應(yīng)該把學(xué)生看成是一塊塊造型各異的樹根，需要我們根據(jù)他們各自的特點(diǎn)精心地去雕琢，這樣才能使他們成為精美的藝術(shù)品。
我們班的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn)，也同樣有不少的缺點(diǎn)。但是從接手高一（16）班開始，我就給自己確立的這樣的理念：他們都是我要去幫助的孩子！
為了讓我的學(xué)生們往好的方向不斷成長，我覺得首要的是要用欣賞的眼光去看待他們。我始終覺得“好孩子是夸出來的?！碧幱谶@個年齡階段的學(xué)生比較容易迷惘，開始獨(dú)立思考各種問題，思想?yún)s又尚未完全成熟。他們有的時候并不是很清楚自己到底是一個怎么樣的人。在這樣的時候，如果老師、家長因?yàn)樗麄兊念B皮、成績的不理想而經(jīng)常去批評他們、否定他們，他們的潛意識里會形成這樣一種觀念：“我是個壞孩子、壞學(xué)生，他們都不喜歡我?！庇谑情_始自卑、自暴自棄，開始憤世嫉俗，與老師、家長的距離越來越遠(yuǎn)；而如果老師、家長、周圍的人都能用欣賞的眼光去看待他們，認(rèn)同他們，表揚(yáng)他們，對于他們的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行開導(dǎo)與誠懇的提醒，他們在潛意識里形成的觀念便是這樣的：“我是個好學(xué)生、好孩子，大家都很尊重我，支持我，我一定要好好努力！”于是進(jìn)入良性循環(huán)。
所以，對于我們班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很小的優(yōu)點(diǎn)，我都會在全班表揚(yáng)，讓大家鼓掌！有的時候?qū)W生撿到５毛錢我也會跑一趟政教處，專門去要一張表揚(yáng)卡，然后在全般把表揚(yáng)卡讀給大家聽；對于我們班學(xué)生的缺點(diǎn)，我從不當(dāng)眾批評，而是單獨(dú)開導(dǎo)。跟學(xué)生聊天的時候，我會要求學(xué)生坐下談，或者一起站著談；學(xué)生參加各種比賽，我會盡可能地去“捧場”，并拍下照片留念；路上遇到學(xué)生的時候，我會主動打招呼；與學(xué)生家長聯(lián)系的時候，我一般不會只講學(xué)生的問題，也會適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生；看待學(xué)生的時候，我會用真誠的眼光，因?yàn)?，眼睛是心靈的窗戶，我知道，他們能夠體會到。
一年班主任工作下來，我的工作還存在著許多的不足，有很多的問題需要我繼續(xù)學(xué)著去解決，但最讓我感到欣慰的是我的工作得到了全班同學(xué)的支持與認(rèn)同。評教的時候只有一個同學(xué)給我評了“較滿意”，其他的全部評了“滿意”；對于自己的所想所感，他們會在周記里與我進(jìn)行心與心的交流；對于我工作的不足和班級中存在的問題，他們會給我真誠的意見和建議；對于班級遇到挫折，我心情郁悶的時候，他們會在周記里安慰我……有這么懂事的學(xué)生，我哪能不努力地工作呢！
用欣賞的眼光去看待學(xué)生，我相信學(xué)生會越來越成長為值得我們欣賞的人！
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十七
剛剛接手我們那個班時，學(xué)生都不怎么怕我，第一周我的課堂上很多人說小話，整個教室顯得亂糟糟的。后來我觀察，只要他們的數(shù)學(xué)老師和語文老師走進(jìn)教室，他們立馬就安靜下來了。為什么呢，因?yàn)槠渌蠋煻己車?yán)肅，說話聲音堅(jiān)定有力，辦事果斷，這樣就樹立起了威信。接下來，我在教室說話提高分貝，語氣變得堅(jiān)定，態(tài)度變得堅(jiān)決。就這樣過了一個星期，果然湊效，他們現(xiàn)在都很聽我話了，安排下去的事情他們也會努力去做了。
我這里的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在安全和紀(jì)律兩個方面。
孩子們的安全始終排在第一位，是我們老師和家長最大的牽掛了。所以每次班會課，我第一個講的就是安全問題。我覺得主要存在三大安全隱患。首先是在課間，學(xué)生們喜歡追逐打鬧的，又好勝，有點(diǎn)小小的沖突就爭得面紅耳赤的，甚至打起來的。盡管是小打小鬧一下，但他們現(xiàn)在個子都還小，受力不穩(wěn)，很容易摔倒，也容易撞到桌子角、講臺什么的，這樣就很危險(xiǎn)了。其次就是排路隊(duì)下樓梯的時候，人多樓道窄，他們就喜歡擠擠推推，有的就蹦蹦跳跳地，這樣危險(xiǎn)就更大了，因?yàn)槭窃跇翘蓍g很容易摔倒了。針對前面的這兩點(diǎn)，我不得不對他們實(shí)行嚴(yán)厲的教育了。在班會課的時候，我就給他們說好，打架的和排路隊(duì)時擠、推、蹦、跳的一律打電話通知家長，還要安排他們抄寫小學(xué)生日常行為規(guī)范。昨天我們班上就有兩個男生打架，我就照我在班會課說好的做了，給他們一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)厲的教育，他們就會怕了，怕了以后就會去有意避免了。
這一點(diǎn)我就通過班會課多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，然后有什么事多和家長溝通交流了。
在紀(jì)律方面，我覺得現(xiàn)在的學(xué)生都很好動愛說，課堂上老師不要求嚴(yán)一點(diǎn)，他們就你一句我一句地說，使課堂上顯得亂糟糟的，這樣課就很難上下去了。針對這種情況，首先，在課堂上我第一強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律，然后采取分大組等名制，被等名的學(xué)生一定要嚴(yán)厲對待，不能登一登名就沒有事了，我會找點(diǎn)事給他們做的。
總之，對他們不能太隨便了，一定要嚴(yán)厲，因?yàn)閲?yán)也是為了他們好。
最后，多多表揚(yáng)學(xué)生，以激勵他們各方面的興趣。學(xué)生都很愛聽表揚(yáng)，有了表揚(yáng)他們做事就有了動力。像我們班上的一個男生，特別好動愛說，我剛來的時候，我說話他不但不聽，還會跟我對著干。在我特別頭痛的時候，我去了他以前的班主任徐老師那里，徐老師跟我說，這個男生特別的聰明，就是很調(diào)皮，要我多找點(diǎn)事情給他做，多多表揚(yáng)他、激勵他。我就照徐老師說的去做了，叫他上黑板做題，做好了就表揚(yáng)他。課間的時候我也會對他說：“你真的很聰明，好好表現(xiàn)，你比誰都行啊！”后來這個男生很聽我話了。我還采取這種方法教好了班上好幾個這樣的學(xué)生。
班主任的工作還有很多細(xì)節(jié)要注意，我現(xiàn)在也只是在摸索中學(xué)習(xí)，我想只要有心，有熱心、耐心、恒心，就一定能把我的班級管好，把我的學(xué)生培養(yǎng)出來。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十八
在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間里工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將近兩個月的代班主任工作總結(jié)如下：
在我看來，學(xué)生代理班主任的任務(wù)之一就是讓新生盡快融入大學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境，完成從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 責(zé)任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性簡稱三心兩性是我對學(xué)生代理班主任基本素質(zhì)的理解，作為代理班主任應(yīng)該對學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨時了解學(xué)生動態(tài)，積極輔助輔導(dǎo)員老師和班主任開展學(xué)生工作，做學(xué)校和學(xué)院的傳遞者，搭好學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。 這告訴我們制定計(jì)劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應(yīng)該作好各種詳盡的計(jì)劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。如果沒有制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且更為嚴(yán)重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。
要有耐心是我在這段代班期間最大的體會，由于他們都剛進(jìn)入大學(xué)，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚，為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，適應(yīng)大學(xué)生活。我從各種生活的細(xì)節(jié)入手，比如，由于開學(xué)幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷，多穿衣服等短信，由于個別同學(xué)對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學(xué)生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
由于班主任工作量的繁重，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班干部的選拔對于一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導(dǎo)員和班主任老師的帶領(lǐng)下，我一起參與他們的班干部選拔工作。組建了班干部集體，利用課余時間給他們開了各種各樣的班干部學(xué)習(xí)交流會，號召發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，積極有效的服務(wù)于班級、學(xué)院、學(xué)校。讓他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)和精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感等。
由于大學(xué)的性質(zhì)所決定，學(xué)習(xí)乃最為關(guān)鍵的，由于他們都是從高中剛進(jìn)入大學(xué)，很多知識都還是比較系統(tǒng)、牢固，尤其是英語，而由于大學(xué)時間的自主性，為了讓培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們端正對大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我組織并且親自帶領(lǐng)他們起來晨讀和晨煉。
由于在開學(xué)之初我參與了他們的專業(yè)水平測試以及各種考試的監(jiān)考工作。對他們各位的專業(yè)水平有些了解，所以在課下，針對個別學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于我們專業(yè)本身的特殊性，專業(yè)本身帶給同學(xué)們的情緒波動尤其大，所以我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們改變對自己專業(yè)水平較為薄弱而產(chǎn)生的消極態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)校對新一批學(xué)生的課程改革以及各種政策的調(diào)整，比如英語四六級的新要求等。所以要求代班主任在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)等各種管理方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的各種業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
短短兩個月的代班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深奧的藝術(shù)。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認(rèn)識，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在此，我由衷的感謝給予我?guī)椭椭С值妮o導(dǎo)員孫老師、王老師、學(xué)生辦的所有老師、工業(yè)設(shè)計(jì)(文)091班主任楊老師以及我所帶班級的全體同學(xué)，謝謝你們的幫助支持、理解、合作。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，用心作好一名代班主任的各項(xiàng)工作。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇十九
一晃從事班主任工作也已經(jīng)整整四年，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們。從一開始接手這個班班主任工作時對他們毫無信心，這個班級外地生居多，特別象華嘉懿，彭云龍等幾個學(xué)生，一直在班中帶頭打架，最多一天處理了三件打架事件。經(jīng)過一學(xué)期我和班干部的共同努力，打架事件幾乎不太發(fā)生，更值得驕傲的是我們五（4）班在這次期末考試中數(shù)學(xué)居輔導(dǎo)區(qū)第一，英語第四名的好成績。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，要在這個班中做好這項(xiàng)工作，必須花更大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績的提高。
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時可以掌握第一手學(xué)生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我一般不會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時時警戒自己要制怒，慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識錯誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂意接受。
接班后，我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用家校路路通經(jīng)常和家長們溝通。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個學(xué)生家中，做家長的思想工作，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認(rèn)識到了錯誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任對學(xué)生影響工作總結(jié)篇二十
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀(jì)律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運(yùn)動員配一個同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。