教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。教案需要具備一定的可操作性，方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。請(qǐng)大家看看下面這些教案樣例，希望對(duì)大家有所幫助。
打電話教案設(shè)計(jì)篇一
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
[課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入。
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞。
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?。
[板書設(shè)計(jì)]。
13打電話。
啰唆、耗時(shí)、誤事。
簡(jiǎn)練、得體、明白。
打電話教案設(shè)計(jì)篇二
一教學(xué)目標(biāo)：1了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說(shuō)明白。3滲透講文明，懂禮貌的思想。二教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)打電話，練習(xí)打電話。三教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，演，練的學(xué)習(xí)過(guò)程，在情境中各抒己見，做到會(huì)說(shuō)，會(huì)用。四教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電話機(jī)2部。五教學(xué)過(guò)程：課前游戲：“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的`教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)氣氛放松放松。（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲，老師這有一個(gè)傳話的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)識(shí)??！那么你們會(huì)打電話嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：“會(huì)?！保ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：都有經(jīng)驗(yàn)啊，那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說(shuō)。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)說(shuō)話。）師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）（三）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。師：假如你就是小明，請(qǐng)假時(shí)該怎么說(shuō)？打電話請(qǐng)假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組討論討論！（討論過(guò)程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請(qǐng)假該怎么說(shuō)？（讓學(xué)生試說(shuō)，多肯定少批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們?cè)賮?lái)演演打電話的過(guò)程。同桌兩人先練習(xí)，一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師：誰(shuí)想給大家表演表演？（在演的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。）（四）擴(kuò)展練習(xí)，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì)，你最想打給誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，老師配合練習(xí)。）（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì)了打電話，還幫助了小明，收獲真不小！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇三
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電話或手機(jī)4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
幼：我想對(duì)媽媽說(shuō)，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請(qǐng)媽媽放心……（教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話）。
二、學(xué)習(xí)打電話，幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見所聞。
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導(dǎo)）我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒，然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說(shuō)什么？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：媽媽你好，我是xx……）。
2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。師：寶貝們，你想和媽媽說(shuō)什么，現(xiàn)在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導(dǎo)下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請(qǐng)你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話。
1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說(shuō)什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，分享一下媽媽對(duì)你的愛。
2、幼：我媽媽說(shuō)，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛）。
四、播放錄音機(jī)，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)。
1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來(lái)，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng)，有秩序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū)，活動(dòng)區(qū)時(shí)，幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲，進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng)，體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
打電話教案設(shè)計(jì)篇四
各位老師中午好，今天很高興為大家說(shuō)課，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班音樂(lè)《小老鼠打電話》，下面我來(lái)詳細(xì)的闡述一下我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！薄缎±鲜蟠螂娫挕肥且皇自溨C幽默的兒歌，節(jié)奏活潑歡快歌詞生動(dòng)形象地描寫了小老鼠打錯(cuò)電話時(shí)很無(wú)奈。中班幼兒以具體形象思維為主，所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能感受到詼諧幽默的音樂(lè)風(fēng)格，在輕松愉快的游戲環(huán)境下，了解到做事要認(rèn)真，不能粗心，粗心會(huì)引來(lái)麻煩。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。
1：新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的`角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1．感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2．嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
2：教學(xué)的重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，布魯姆說(shuō)過(guò)，學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說(shuō)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)一系列有針對(duì)性的提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
學(xué)法：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
五、說(shuō)活動(dòng)流程。
《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動(dòng)”，為了完成本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
本環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用直觀演示法練習(xí)法，學(xué)習(xí)歌詞說(shuō)唱部分。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰(shuí)來(lái)打電話了？
師：那小老鼠會(huì)怎樣打電話呢？我們一起來(lái)聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會(huì)怎么回答呢？幼：好的，謝謝。我一會(huì)兒就來(lái)……。
師：小動(dòng)物是怎樣接電話的呢？我們一起來(lái)聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師：讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．分男女幼兒，練習(xí)相互打電話與接電話。
（綱要中指出：“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹诟枨闹虚g部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話說(shuō)唱，且這一說(shuō)唱是有節(jié)奏的，可以說(shuō)這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過(guò)打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿，同時(shí)，在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二的前半部分。）。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用直觀演示法啟發(fā)提問(wèn)法，理解歌詞內(nèi)容。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
師：是呀，歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼是多少呢？54，32，678。
師：小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來(lái)試試。（提醒幼兒注意休止符。）。
師：小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。
師：電話本是用來(lái)干什么的？幼：寫電話號(hào)碼的。
師：對(duì)，是用來(lái)記錄電話號(hào)碼的，以后我們也可以看著電話號(hào)碼來(lái)給你的好朋友打電話。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來(lái)唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。
師：在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？幼：點(diǎn)頭。
師：對(duì)，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來(lái)。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢？（教師做貓的動(dòng)作）幼：貓。
師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會(huì)把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說(shuō)什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿?huì)是它？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。
（綱要中說(shuō)：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！痹趲椭變豪斫飧柙~的過(guò)程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行。歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹，而是通過(guò)讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來(lái)發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題?；顒?dòng)中，教師沒有直接告訴幼兒接電話的是誰(shuí)，而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。也完成了目標(biāo)二的后半部分，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用游戲法，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)中鞏固對(duì)兒歌的掌握。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來(lái)玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來(lái)做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
（綱要中說(shuō)：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！币魳?lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，滿足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)三。）。
四、活動(dòng)延伸。
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”，因此我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸區(qū)域游戲活動(dòng)。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺(tái)，讓幼兒在玩區(qū)域游戲時(shí)，也能表演小老鼠打電話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3.知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽歌曲《打電話》入場(chǎng)。
1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))。
2.想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))。
3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
觀察提問(wèn)：
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.電話本有什么用處呢?
提問(wèn)：
1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)。
5.小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)。
五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演。
提問(wèn)：小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))。
九、活動(dòng)小結(jié)。
這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
打電話教案設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
1．探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2．初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。
3．體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣和成就感。
準(zhǔn)備：
1．廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2．幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
玩法說(shuō)明：
將水彩筆從光盤中間的孔穿過(guò)并卡緊，制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動(dòng)水彩筆，帶動(dòng)陀螺旋轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．出示材料，用提問(wèn)“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2．觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的.幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細(xì)的特點(diǎn)將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會(huì)組裝，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。
3．觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤的位置較低，則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。
4．鼓勵(lì)幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)呈現(xiàn)出的效果，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
5．鼓勵(lì)幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動(dòng)可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設(shè)計(jì)圖，然后尋找合適的材料實(shí)現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會(huì)觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
打電話教案設(shè)計(jì)篇七
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下面小編為大家?guī)?lái)幼兒園中班《小老鼠打電話》說(shuō)課稿范文，希望老師們通過(guò)閱讀全文，可以真正了解說(shuō)課稿的格式及寫作要求。
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園中班《小老鼠打電話》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起。
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)。
2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)。
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)。
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
三、教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)。
幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)：
1.探索通過(guò)傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)的方法。
2.感知托盤傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，提高手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1.將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤上，在其兩側(cè)貼上小汽車造型的卡紙。
2.用即時(shí)貼在托盤上貼出行車路線，用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過(guò)的“城門”，并固定在托盤上。
玩法說(shuō)明：
幼兒雙手握住托盤，傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)，通過(guò)控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標(biāo)志行駛，并通過(guò)“城門”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車動(dòng)起來(lái)，觀察幼兒不同的探索方法，用提問(wèn)啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車怎么才能動(dòng)起來(lái)。
2.如果一直沒有幼兒嘗試傾斜托盤的方法，可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)傾斜托盤可讓玻璃珠滾動(dòng)，從而帶動(dòng)小車移動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的`關(guān)系，嘗試讓小車沿路線標(biāo)志行駛，并通過(guò)“城門”。
延伸活動(dòng)：
1.提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車，讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。
2.在一個(gè)托盤中投放兩個(gè)滾珠玩具，設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過(guò)傾斜托盤讓兩個(gè)滾珠玩具一起動(dòng)起來(lái)。
打電話教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)主題：課文。
課時(shí)：兩課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2.教材分析。
口語(yǔ)“打電話”由四部分組成：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽，還不太會(huì)在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力。
5、評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）。
2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）。
3.通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
打電話。
內(nèi)容清楚。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有禮貌。
語(yǔ)氣得當(dāng)。
表情、動(dòng)作自然、大方。
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打電話教案設(shè)計(jì)篇十
《打電話》是新課程五年級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課，這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：
一、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問(wèn)題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問(wèn)題解決好。在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說(shuō)就說(shuō)，想寫就寫，想畫就畫，有爭(zhēng)有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，心情舒暢。
二、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，從通界校區(qū)要對(duì)文藝節(jié)目進(jìn)行排練需要通知演員入手，到對(duì)打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上我能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時(shí)，我就在黑板上把他們的想法展示出來(lái)，并讓學(xué)生看圖說(shuō)事，當(dāng)學(xué)生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時(shí)時(shí)，就自己畫起圖來(lái)，有所創(chuàng)新地改進(jìn)畫圖方法，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓學(xué)困生接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。
三、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
最后老師再用列表的方式把打電話的方式的最優(yōu)化羅列出來(lái)，并讓學(xué)生知道“成倍”增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)概念，從通知到1人到2人再到4人，從4人到8人，從8人到16人，從16人到32人，現(xiàn)問(wèn)學(xué)生如果通知50人，在第幾個(gè)時(shí)間段中能搞定，學(xué)生就能輕松答出結(jié)論了。
當(dāng)然，通過(guò)本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：
1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過(guò)程中的高潮把握時(shí)機(jī)的能力不強(qiáng)，使得本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中沒有突出重點(diǎn)，沒有讓學(xué)生感受到特別之處。
3、教學(xué)過(guò)程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
4、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我將對(duì)自己提出更高的要求，力爭(zhēng)把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂(lè)于接受，更具有自己的教學(xué)特色。
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。打電話雖然同學(xué)們都打過(guò)，但是把打電話問(wèn)題進(jìn)行具體的研究，學(xué)生還是第一次。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化在教學(xué)中體現(xiàn)方案的優(yōu)化，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方法，教師通過(guò)較為明確的引導(dǎo)，經(jīng)歷“逐個(gè)通知”，“分組通知”，“同時(shí)通知”三個(gè)階段。讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過(guò)程展開更充分了，從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過(guò)綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。
2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
生：（打電話、發(fā)短信、qq……）。
師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問(wèn)題。（板書：打電話）。
師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員，他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說(shuō)。
生：511分鐘。
師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？
生：大約9個(gè)小時(shí)。
師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺？
生：時(shí)間太長(zhǎng)了，浪費(fèi)時(shí)間……。
師：那接下來(lái)我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書：用時(shí)最少）。
師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）。
師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？
生：7人。
師：每通知一人要幾分鐘？
生：一分鐘。
數(shù)字表示什么？
生：第幾分鐘。
師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。
（3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）。
師：孩子們這說(shuō)明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？
生：3分鐘。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說(shuō)說(shuō)然后在抽生匯報(bào)。
生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）。
（5）分析不優(yōu)化的方案。
師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說(shuō)明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了，那你們能不能去找找到底誰(shuí)空閑了？（請(qǐng)看大屏幕）。
接下來(lái)大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒有誰(shuí)空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。
（6）找規(guī)律。
師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。
（課件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）。
師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：2。
師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：4。
師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：8。
師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
生：8人又通知了8人所以是16人。
師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）。
師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：32。
師：你是怎樣想的？
生：16×2=32。
師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）。
師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：1。
師：你怎么想的？
師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：3。
師：你怎么想的？
師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過(guò)探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰(shuí)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）。
【板書設(shè)計(jì)】知道消息老師同學(xué)不空閑用時(shí)最少。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的樂(lè)趣。
3、懂得做人說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。
(二)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你的感受是什么?
(三)再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣?
5、讀完課文，你受到了什么啟示?
6、一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣賞。
2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱(簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生)，老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，尋找相聲的特點(diǎn)，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
三、【教學(xué)過(guò)程】。
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
(二)初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文，讀通順。
(三)再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。
2、總結(jié)：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)。
4、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
四、【教學(xué)反思】。
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十四
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
1課時(shí)。
一物長(zhǎng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話的事情。播放《打電話》。
1.說(shuō)話指導(dǎo)：
（1）明確怎樣打電話和接聽電話。
（2）知道怎樣在電話里說(shuō)話。
（3）學(xué)會(huì)聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話，可是接電話的是張陽(yáng)的媽媽。
（2）他們是怎樣通話的呢？
（3）你觀察到了什么？
（4）讀一讀他們的對(duì)話，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話要求：
（1）分小組進(jìn)行。
（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè)：
1.先要撥出電話號(hào)碼。
2.說(shuō)話要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請(qǐng)她幫我買畫報(bào)。
（1）要介紹我是誰(shuí)。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）要詢問(wèn)對(duì)方是不是媽媽？
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
（5）要和媽媽說(shuō)您好！
（6）掛機(jī)要和媽媽說(shuō)再見。
2.練習(xí)話題：向老師打電話請(qǐng)假。
3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的：
進(jìn)行打電話練習(xí)。
（1）想：想一想和誰(shuí)打電話。
（2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話，說(shuō)什么。
（3）聽：聽對(duì)方說(shuō)了什么，和對(duì)方禮貌說(shuō)話；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺(tái)展示打電話的過(guò)程。
預(yù)設(shè)：
（1）沒有聽清楚的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
（2）說(shuō)話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽別人說(shuō)話。
（4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
（1）學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
（2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話有條理清楚，不啰嗦。
電話是我們通話的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
打電話教案設(shè)計(jì)篇十五
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說(shuō)相聲。
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?BR> ……
對(duì)，是我，我找小王講話……”
——說(shuō)話繞圈子。
（2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說(shuō)。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？……不開會(huì)。”
——沒話找話。
（4）“……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！?BR> ——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。
1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗(yàn)與老師、同伴對(duì)唱歌曲表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)電話機(jī)和打電話的過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動(dòng)畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入，小朋友你們聽，那是什么聲音？
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒有打過(guò)電話？你是怎樣打電話的？教師小結(jié)：打電話是一問(wèn)一答的。
3.師生來(lái)玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進(jìn)行打電話的游戲，教師問(wèn)：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個(gè)歌曲里的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回答，為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問(wèn)：歌里唱了什么？（打電話）對(duì)，這首歌曲的名字就叫打電話，引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3.課件三《分段欣賞歌曲》，引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來(lái)完整演唱歌曲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí)，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來(lái)演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對(duì)唱。教師先來(lái)做弟弟，幼兒來(lái)做妹妹，一問(wèn)一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對(duì)唱。男孩子來(lái)做弟弟，女孩子來(lái)做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1.我們除了可以說(shuō)在幼兒園學(xué)唱歌以外，還可以說(shuō)在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據(jù)幼兒回答情況，教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來(lái)快樂(lè)的演唱一遍，結(jié)束。??。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十七
1了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。
2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說(shuō)明白。
3滲透講文明，懂禮貌的思想。
學(xué)會(huì)打電話，練習(xí)打電話。
多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，演，練的學(xué)習(xí)過(guò)程，在情境中各抒己見，做到會(huì)說(shuō)，會(huì)用。
多媒體課件，電話機(jī)2部。
課前游戲：
“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)氣氛放松放松。
（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲，老師這有一個(gè)傳話的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)識(shí)??！那么你們會(huì)打電話嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：“會(huì)?！保?BR> （二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：都有經(jīng)驗(yàn)啊，那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說(shuō)。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)說(shuō)話。）師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）。
（三）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。師：假如你就是小明，請(qǐng)假時(shí)該怎么說(shuō)？打電話請(qǐng)假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組討論討論?。ㄓ懻撨^(guò)程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請(qǐng)假該怎么說(shuō)？（讓學(xué)生試說(shuō)，多肯定少批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們?cè)賮?lái)演演打電話的過(guò)程。同桌兩人先練習(xí)，一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師：誰(shuí)想給大家表演表演？（在演的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。）。
（四）擴(kuò)展練習(xí)，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì)，你最想打給誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，老師配合練習(xí)。）。
（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì)了打電話，還幫助了小明，收獲真不??！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十八
1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人（）特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)？
4、分小組合作表演這段相聲。
選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。
長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間（說(shuō)話啰嗦，無(wú)社會(huì)公德）。
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十九
《打電話》是一段引人發(fā)笑，又讓人深省的相聲。它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，卻缺乏公共道德的年輕人。對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
【設(shè)計(jì)理念】。
語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2.收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣，揭示課題。
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(板書課題)。
二、瀏覽課文，初步感知。
1.瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2.相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)。
三、再讀課文，深入品悟。
1.正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)。
例如：
(1)你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?。
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
(4)長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)。
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演。
1.學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)。
2.小結(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學(xué)習(xí)表演。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。)。
(3)找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
五、拓展閱讀。
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。
打電話教案設(shè)計(jì)篇一
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
[課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入。
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞。
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?。
[板書設(shè)計(jì)]。
13打電話。
啰唆、耗時(shí)、誤事。
簡(jiǎn)練、得體、明白。
打電話教案設(shè)計(jì)篇二
一教學(xué)目標(biāo)：1了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說(shuō)明白。3滲透講文明，懂禮貌的思想。二教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)打電話，練習(xí)打電話。三教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，演，練的學(xué)習(xí)過(guò)程，在情境中各抒己見，做到會(huì)說(shuō)，會(huì)用。四教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電話機(jī)2部。五教學(xué)過(guò)程：課前游戲：“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的`教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)氣氛放松放松。（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲，老師這有一個(gè)傳話的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)識(shí)??！那么你們會(huì)打電話嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：“會(huì)?！保ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：都有經(jīng)驗(yàn)啊，那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說(shuō)。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)說(shuō)話。）師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）（三）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。師：假如你就是小明，請(qǐng)假時(shí)該怎么說(shuō)？打電話請(qǐng)假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組討論討論！（討論過(guò)程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請(qǐng)假該怎么說(shuō)？（讓學(xué)生試說(shuō)，多肯定少批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們?cè)賮?lái)演演打電話的過(guò)程。同桌兩人先練習(xí)，一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師：誰(shuí)想給大家表演表演？（在演的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。）（四）擴(kuò)展練習(xí)，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì)，你最想打給誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，老師配合練習(xí)。）（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì)了打電話，還幫助了小明，收獲真不小！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇三
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電話或手機(jī)4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
幼：我想對(duì)媽媽說(shuō)，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請(qǐng)媽媽放心……（教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話）。
二、學(xué)習(xí)打電話，幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見所聞。
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導(dǎo)）我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒，然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說(shuō)什么？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：媽媽你好，我是xx……）。
2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。師：寶貝們，你想和媽媽說(shuō)什么，現(xiàn)在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導(dǎo)下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請(qǐng)你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話。
1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說(shuō)什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，分享一下媽媽對(duì)你的愛。
2、幼：我媽媽說(shuō)，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛）。
四、播放錄音機(jī)，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)。
1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來(lái)，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng)，有秩序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū)，活動(dòng)區(qū)時(shí)，幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲，進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng)，體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
打電話教案設(shè)計(jì)篇四
各位老師中午好，今天很高興為大家說(shuō)課，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班音樂(lè)《小老鼠打電話》，下面我來(lái)詳細(xì)的闡述一下我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！薄缎±鲜蟠螂娫挕肥且皇自溨C幽默的兒歌，節(jié)奏活潑歡快歌詞生動(dòng)形象地描寫了小老鼠打錯(cuò)電話時(shí)很無(wú)奈。中班幼兒以具體形象思維為主，所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能感受到詼諧幽默的音樂(lè)風(fēng)格，在輕松愉快的游戲環(huán)境下，了解到做事要認(rèn)真，不能粗心，粗心會(huì)引來(lái)麻煩。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。
1：新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的`角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1．感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2．嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
2：教學(xué)的重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，布魯姆說(shuō)過(guò)，學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說(shuō)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)一系列有針對(duì)性的提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
學(xué)法：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
五、說(shuō)活動(dòng)流程。
《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動(dòng)”，為了完成本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
本環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用直觀演示法練習(xí)法，學(xué)習(xí)歌詞說(shuō)唱部分。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰(shuí)來(lái)打電話了？
師：那小老鼠會(huì)怎樣打電話呢？我們一起來(lái)聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會(huì)怎么回答呢？幼：好的，謝謝。我一會(huì)兒就來(lái)……。
師：小動(dòng)物是怎樣接電話的呢？我們一起來(lái)聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師：讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．分男女幼兒，練習(xí)相互打電話與接電話。
（綱要中指出：“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹诟枨闹虚g部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話說(shuō)唱，且這一說(shuō)唱是有節(jié)奏的，可以說(shuō)這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過(guò)打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿，同時(shí)，在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二的前半部分。）。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用直觀演示法啟發(fā)提問(wèn)法，理解歌詞內(nèi)容。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
師：是呀，歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼是多少呢？54，32，678。
師：小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來(lái)試試。（提醒幼兒注意休止符。）。
師：小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。
師：電話本是用來(lái)干什么的？幼：寫電話號(hào)碼的。
師：對(duì)，是用來(lái)記錄電話號(hào)碼的，以后我們也可以看著電話號(hào)碼來(lái)給你的好朋友打電話。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來(lái)唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。
師：在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？幼：點(diǎn)頭。
師：對(duì)，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來(lái)。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢？（教師做貓的動(dòng)作）幼：貓。
師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會(huì)把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說(shuō)什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿?huì)是它？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。
（綱要中說(shuō)：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！痹趲椭變豪斫飧柙~的過(guò)程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行。歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹，而是通過(guò)讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來(lái)發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題?；顒?dòng)中，教師沒有直接告訴幼兒接電話的是誰(shuí)，而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。也完成了目標(biāo)二的后半部分，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用游戲法，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)中鞏固對(duì)兒歌的掌握。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來(lái)玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來(lái)做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
（綱要中說(shuō)：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！币魳?lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，滿足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)三。）。
四、活動(dòng)延伸。
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”，因此我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸區(qū)域游戲活動(dòng)。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺(tái)，讓幼兒在玩區(qū)域游戲時(shí)，也能表演小老鼠打電話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3.知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽歌曲《打電話》入場(chǎng)。
1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))。
2.想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))。
3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
觀察提問(wèn)：
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.電話本有什么用處呢?
提問(wèn)：
1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)。
3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)。
5.小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)。
五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演。
提問(wèn)：小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))。
九、活動(dòng)小結(jié)。
這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
打電話教案設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
1．探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2．初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。
3．體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣和成就感。
準(zhǔn)備：
1．廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2．幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
玩法說(shuō)明：
將水彩筆從光盤中間的孔穿過(guò)并卡緊，制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動(dòng)水彩筆，帶動(dòng)陀螺旋轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．出示材料，用提問(wèn)“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2．觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的.幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細(xì)的特點(diǎn)將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會(huì)組裝，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。
3．觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤的位置較低，則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。
4．鼓勵(lì)幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)呈現(xiàn)出的效果，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
5．鼓勵(lì)幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動(dòng)可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設(shè)計(jì)圖，然后尋找合適的材料實(shí)現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會(huì)觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
打電話教案設(shè)計(jì)篇七
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下面小編為大家?guī)?lái)幼兒園中班《小老鼠打電話》說(shuō)課稿范文，希望老師們通過(guò)閱讀全文，可以真正了解說(shuō)課稿的格式及寫作要求。
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園中班《小老鼠打電話》，下面我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起。
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)。
2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)。
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)。
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
三、教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)。
幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)：
1.探索通過(guò)傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)的方法。
2.感知托盤傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，提高手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1.將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤上，在其兩側(cè)貼上小汽車造型的卡紙。
2.用即時(shí)貼在托盤上貼出行車路線，用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過(guò)的“城門”，并固定在托盤上。
玩法說(shuō)明：
幼兒雙手握住托盤，傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)，通過(guò)控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標(biāo)志行駛，并通過(guò)“城門”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車動(dòng)起來(lái)，觀察幼兒不同的探索方法，用提問(wèn)啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車怎么才能動(dòng)起來(lái)。
2.如果一直沒有幼兒嘗試傾斜托盤的方法，可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)傾斜托盤可讓玻璃珠滾動(dòng)，從而帶動(dòng)小車移動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的`關(guān)系，嘗試讓小車沿路線標(biāo)志行駛，并通過(guò)“城門”。
延伸活動(dòng)：
1.提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車，讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。
2.在一個(gè)托盤中投放兩個(gè)滾珠玩具，設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過(guò)傾斜托盤讓兩個(gè)滾珠玩具一起動(dòng)起來(lái)。
打電話教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)主題：課文。
課時(shí)：兩課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2.教材分析。
口語(yǔ)“打電話”由四部分組成：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽，還不太會(huì)在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力。
5、評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）。
2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）。
3.通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
打電話。
內(nèi)容清楚。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有禮貌。
語(yǔ)氣得當(dāng)。
表情、動(dòng)作自然、大方。
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打電話教案設(shè)計(jì)篇十
《打電話》是新課程五年級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課，這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：
一、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問(wèn)題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問(wèn)題解決好。在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說(shuō)就說(shuō)，想寫就寫，想畫就畫，有爭(zhēng)有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，心情舒暢。
二、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，從通界校區(qū)要對(duì)文藝節(jié)目進(jìn)行排練需要通知演員入手，到對(duì)打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上我能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時(shí)，我就在黑板上把他們的想法展示出來(lái)，并讓學(xué)生看圖說(shuō)事，當(dāng)學(xué)生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時(shí)時(shí)，就自己畫起圖來(lái)，有所創(chuàng)新地改進(jìn)畫圖方法，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓學(xué)困生接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。
三、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
最后老師再用列表的方式把打電話的方式的最優(yōu)化羅列出來(lái)，并讓學(xué)生知道“成倍”增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)概念，從通知到1人到2人再到4人，從4人到8人，從8人到16人，從16人到32人，現(xiàn)問(wèn)學(xué)生如果通知50人，在第幾個(gè)時(shí)間段中能搞定，學(xué)生就能輕松答出結(jié)論了。
當(dāng)然，通過(guò)本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：
1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過(guò)程中的高潮把握時(shí)機(jī)的能力不強(qiáng)，使得本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中沒有突出重點(diǎn)，沒有讓學(xué)生感受到特別之處。
3、教學(xué)過(guò)程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
4、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我將對(duì)自己提出更高的要求，力爭(zhēng)把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂(lè)于接受，更具有自己的教學(xué)特色。
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。打電話雖然同學(xué)們都打過(guò)，但是把打電話問(wèn)題進(jìn)行具體的研究，學(xué)生還是第一次。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化在教學(xué)中體現(xiàn)方案的優(yōu)化，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方法，教師通過(guò)較為明確的引導(dǎo)，經(jīng)歷“逐個(gè)通知”，“分組通知”，“同時(shí)通知”三個(gè)階段。讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過(guò)程展開更充分了，從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過(guò)綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。
2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
生：（打電話、發(fā)短信、qq……）。
師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問(wèn)題。（板書：打電話）。
師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員，他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說(shuō)。
生：511分鐘。
師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？
生：大約9個(gè)小時(shí)。
師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺？
生：時(shí)間太長(zhǎng)了，浪費(fèi)時(shí)間……。
師：那接下來(lái)我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書：用時(shí)最少）。
師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）。
師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？
生：7人。
師：每通知一人要幾分鐘？
生：一分鐘。
數(shù)字表示什么？
生：第幾分鐘。
師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。
（3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）。
師：孩子們這說(shuō)明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？
生：3分鐘。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說(shuō)說(shuō)然后在抽生匯報(bào)。
生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）。
（5）分析不優(yōu)化的方案。
師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說(shuō)明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了，那你們能不能去找找到底誰(shuí)空閑了？（請(qǐng)看大屏幕）。
接下來(lái)大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒有誰(shuí)空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。
（6）找規(guī)律。
師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。
（課件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）。
師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：2。
師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：4。
師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：8。
師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
生：8人又通知了8人所以是16人。
師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）。
師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：32。
師：你是怎樣想的？
生：16×2=32。
師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）。
師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：1。
師：你怎么想的？
師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：3。
師：你怎么想的？
師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過(guò)探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰(shuí)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）。
【板書設(shè)計(jì)】知道消息老師同學(xué)不空閑用時(shí)最少。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的樂(lè)趣。
3、懂得做人說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。
(二)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你的感受是什么?
(三)再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣?
5、讀完課文，你受到了什么啟示?
6、一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣賞。
2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱(簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生)，老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，尋找相聲的特點(diǎn)，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
三、【教學(xué)過(guò)程】。
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
(二)初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文，讀通順。
(三)再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。
2、總結(jié)：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)。
4、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
四、【教學(xué)反思】。
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十四
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過(guò)程。
2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
1課時(shí)。
一物長(zhǎng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠(yuǎn)隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話的事情。播放《打電話》。
1.說(shuō)話指導(dǎo)：
（1）明確怎樣打電話和接聽電話。
（2）知道怎樣在電話里說(shuō)話。
（3）學(xué)會(huì)聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話，可是接電話的是張陽(yáng)的媽媽。
（2）他們是怎樣通話的呢？
（3）你觀察到了什么？
（4）讀一讀他們的對(duì)話，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話要求：
（1）分小組進(jìn)行。
（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。
預(yù)設(shè)：
1.先要撥出電話號(hào)碼。
2.說(shuō)話要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請(qǐng)她幫我買畫報(bào)。
（1）要介紹我是誰(shuí)。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）要詢問(wèn)對(duì)方是不是媽媽？
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
（5）要和媽媽說(shuō)您好！
（6）掛機(jī)要和媽媽說(shuō)再見。
2.練習(xí)話題：向老師打電話請(qǐng)假。
3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習(xí)話題：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺(tái)展示和同學(xué)一起表演打電話。
6.我的：
進(jìn)行打電話練習(xí)。
（1）想：想一想和誰(shuí)打電話。
（2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話，說(shuō)什么。
（3）聽：聽對(duì)方說(shuō)了什么，和對(duì)方禮貌說(shuō)話；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺(tái)展示打電話的過(guò)程。
預(yù)設(shè)：
（1）沒有聽清楚的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
（2）說(shuō)話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽別人說(shuō)話。
（4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
（1）學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
（2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話有條理清楚，不啰嗦。
電話是我們通話的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
打電話教案設(shè)計(jì)篇十五
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說(shuō)相聲。
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?BR> ……
對(duì)，是我，我找小王講話……”
——說(shuō)話繞圈子。
（2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說(shuō)。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？……不開會(huì)。”
——沒話找話。
（4）“……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！?BR> ——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。
1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗(yàn)與老師、同伴對(duì)唱歌曲表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)電話機(jī)和打電話的過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動(dòng)畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入，小朋友你們聽，那是什么聲音？
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒有打過(guò)電話？你是怎樣打電話的？教師小結(jié)：打電話是一問(wèn)一答的。
3.師生來(lái)玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進(jìn)行打電話的游戲，教師問(wèn)：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個(gè)歌曲里的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回答，為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問(wèn)：歌里唱了什么？（打電話）對(duì)，這首歌曲的名字就叫打電話，引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3.課件三《分段欣賞歌曲》，引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來(lái)完整演唱歌曲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí)，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來(lái)演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對(duì)唱。教師先來(lái)做弟弟，幼兒來(lái)做妹妹，一問(wèn)一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對(duì)唱。男孩子來(lái)做弟弟，女孩子來(lái)做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1.我們除了可以說(shuō)在幼兒園學(xué)唱歌以外，還可以說(shuō)在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據(jù)幼兒回答情況，教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來(lái)快樂(lè)的演唱一遍，結(jié)束。??。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十七
1了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。
2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說(shuō)明白。
3滲透講文明，懂禮貌的思想。
學(xué)會(huì)打電話，練習(xí)打電話。
多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，演，練的學(xué)習(xí)過(guò)程，在情境中各抒己見，做到會(huì)說(shuō)，會(huì)用。
多媒體課件，電話機(jī)2部。
課前游戲：
“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)氣氛放松放松。
（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲，老師這有一個(gè)傳話的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)識(shí)??！那么你們會(huì)打電話嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：“會(huì)?！保?BR> （二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話興趣。師：都有經(jīng)驗(yàn)啊，那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說(shuō)。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)說(shuō)話。）師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）。
（三）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。師：假如你就是小明，請(qǐng)假時(shí)該怎么說(shuō)？打電話請(qǐng)假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組討論討論?。ㄓ懻撨^(guò)程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請(qǐng)假該怎么說(shuō)？（讓學(xué)生試說(shuō)，多肯定少批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們?cè)賮?lái)演演打電話的過(guò)程。同桌兩人先練習(xí)，一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師：誰(shuí)想給大家表演表演？（在演的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。）。
（四）擴(kuò)展練習(xí)，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì)，你最想打給誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，老師配合練習(xí)。）。
（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì)了打電話，還幫助了小明，收獲真不??！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十八
1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人（）特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)？
4、分小組合作表演這段相聲。
選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。
長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間（說(shuō)話啰嗦，無(wú)社會(huì)公德）。
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
打電話教案設(shè)計(jì)篇十九
《打電話》是一段引人發(fā)笑，又讓人深省的相聲。它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，卻缺乏公共道德的年輕人。對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
【設(shè)計(jì)理念】。
語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2.收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣，揭示課題。
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(板書課題)。
二、瀏覽課文，初步感知。
1.瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2.相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)。
三、再讀課文，深入品悟。
1.正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)。
例如：
(1)你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?。
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
(4)長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)。
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演。
1.學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)。
2.小結(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學(xué)習(xí)表演。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。)。
(3)找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
五、拓展閱讀。
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。