學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問題。在總結(jié)中，我們可以客觀地分析和評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這里整理了一些工作中可能遇到的挑戰(zhàn)與總結(jié)，希望能夠幫到大家。
英語閱讀課堂心得篇一
中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語言伙伴，天天練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個(gè)五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語閱讀課堂心得篇二
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提高學(xué)生的英語閱讀能力，是教師經(jīng)常思考的問題。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時(shí)期，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很重要。學(xué)生對英語閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長的英語文章就沒有耐心去看，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀，閱讀理解能力越來越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯，在教學(xué)方式上很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過有效的課堂教學(xué)來提高學(xué)生的閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。
一學(xué)生要有正確的英語閱讀觀。
學(xué)生的閱讀觀念錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀提不起興趣，英語的閱讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語閱讀的興趣、對閱讀積極的態(tài)度等。一些英語文章有很強(qiáng)的趣味性，這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，但不是所有的閱讀文章都這樣?，F(xiàn)在的英語閱讀分為文本類的以及非文本類的，很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣，所以要樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備，還要把握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生克服英語閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還要注重學(xué)生的心理健康，教師只能起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生通過自己體會和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對自己有信心，相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。通過幾遍閱讀，理解能力會有大幅度的提高，取得良好的效果。
二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對學(xué)生閱讀很重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。如果對使用英語的國家的背景知識了解得很少就會造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識講解給學(xué)生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過講解這些知識來消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的`閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，通過多媒體等手段把一些圖片或者是錄像呈現(xiàn)給學(xué)生，然后提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生走進(jìn)中心話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均適用于任何picture-talking。對于沒有插圖的課文，教師也可挖掘身邊資源。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。
三把閱讀技能和聽、說、寫的技能聯(lián)系起來。
英語運(yùn)用能力主要有四種聽、說、讀、寫，四種技能是密不可分的，閱讀能力離不開其他三種技能。教師可讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀，也可以找到閱讀的文章中的一些陌生的詞語讓學(xué)生猜測。只有把四種技能聯(lián)系在一起，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。說英語也能幫助學(xué)生提高閱讀的能力，在閱讀之前讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而降低閱讀的難度，而且，在閱讀之后的回顧和也能幫助學(xué)生加深對閱讀文章的理解。寫作訓(xùn)練同樣重要，教材中有很多寫作訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高閱讀的質(zhì)量。
四培養(yǎng)學(xué)生猜詞和快速閱讀的能力。
在實(shí)際的閱讀中，讀者不可避免地會遇到生詞。生詞的來源主要有未學(xué)過的詞或舊詞新義。雖然，并非所有的生詞都能造成理解障礙，但是準(zhǔn)確地猜測詞義確實(shí)應(yīng)成為學(xué)生必備的技能之一。
快速閱讀可使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住文章線索、了解大意、明確主題?？焖匍喿x方法可分為略讀和尋讀兩種。略讀(skimming)是通過閱讀文章的標(biāo)題和每段的主題句，快速瀏覽全文，使學(xué)生對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖有個(gè)整體的印象。尋讀(scanning)是為獲取某些特定信息而進(jìn)行的。教師可結(jié)合文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技能。
五結(jié)束語。
要提高初中生的閱讀能力，就要樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念，綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的閱讀技能。
英語閱讀課堂心得篇三
近幾年，隨著我國對英語學(xué)習(xí)重視程度的提升，英語閱讀課堂在中小學(xué)教育中變得越來越重要。在這些課堂中，我受益良多，積累了許多寶貴的閱讀技巧和知識。以下是我的英語閱讀課堂心得體會。
首先，在課堂中，我學(xué)會了更深入地理解一篇文章。以前，我通常只是飛速地閱讀文章，并關(guān)注其中的表面意義。然而，在閱讀課堂上，老師教我們重點(diǎn)關(guān)注文章的主題和中心思想，以及作者所要傳達(dá)的信息。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，我能夠更全面地理解文章的意義，并從中受益。
其次，英語閱讀課堂也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在閱讀過程中，老師會教我們不僅僅是閱讀理解，還要培養(yǎng)我們對文章進(jìn)行批判性思考的能力。我們被要求分析文章的有效性和可靠性，判斷作者的立場和觀點(diǎn)是否合理，并提出我們自己的見解。這種批判性思維的訓(xùn)練提高了我的思考能力和邏輯推理能力。
此外，通過英語閱讀課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀偏好和風(fēng)格。在課堂上，我們有機(jī)會接觸各種類型的文章，包括科學(xué)、歷史、文學(xué)等。在閱讀不同類型的文章時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對文學(xué)類文章更感興趣，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛页两诠适虑楣?jié)中，并且提供了更多的語言和文化的學(xué)習(xí)機(jī)會。這個(gè)發(fā)現(xiàn)幫助我更有針對性地選擇閱讀材料，并享受閱讀的樂趣。
除了以上的益處，英語閱讀課堂還提高了我的詞匯量和語言表達(dá)能力。在課堂上，老師不斷地提供新的詞匯和短語，并教我們?nèi)绾芜\(yùn)用它們。通過讀文章，我還學(xué)會了如何正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這對我以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。
最后，英語閱讀課堂是一個(gè)培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣的好方法。通過課堂上的閱讀訓(xùn)練，我對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都不自覺地去尋找適合自己的文章閱讀。這種習(xí)慣不僅拓寬了我的知識面，還提高了我的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，英語閱讀課堂給我?guī)砹嗽S多益處。它提高了我的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，發(fā)現(xiàn)了我的閱讀偏好和風(fēng)格，提高了我的詞匯量和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和習(xí)慣。我將繼續(xù)努力在英語閱讀上取得更好的成績。
英語閱讀課堂心得篇四
英語閱讀課給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。在過去的一學(xué)期里，我在閱讀課堂中收獲了很多。我想分享這些心得和體會，希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他的學(xué)生。
第一段：課程簡介。
英語閱讀是一門很重要的課程，它有助于提高我們的英語能力，尤其是閱讀能力。在這門課程中，我們可以通過閱讀經(jīng)典和當(dāng)代文學(xué)作品，了解不同的文化和歷史。同時(shí)，我們還可以學(xué)習(xí)英美文化和歷史知識，例如，莎士比亞的作品，美國前總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯的演講等等。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
在英語閱讀課中，老師主要是講解一些語言中的重點(diǎn)，同時(shí)，通過分析文學(xué)作品細(xì)節(jié)和討論中吸收知識。在課堂上，我們通常會先獨(dú)立閱讀一篇文章，然后回答問題或者進(jìn)行小組討論。在討論中，我們分享自己對文章的觀點(diǎn)和理解，從而深入了解文章的語言技巧和思想內(nèi)容。此外，我們還會做一些短語和句子的練習(xí)，幫助我們更好地掌握英語表達(dá)技巧。
第三段：提高閱讀技巧。
在英語閱讀課中，我們通過各種途徑提高我們的閱讀技巧。首先，老師會幫助我們掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。其次，閱讀不同類型的文章有利于我們幫助我們優(yōu)化閱讀方式，尤其是在理解和記憶中。通過課本中的短篇小說、詩歌、新聞報(bào)道、社論和隨筆，我們可以了解不同文體、跨越時(shí)間和文化的作品。通過詞匯練習(xí)等活動(dòng)，我們能更好地掌握和拓展英語詞匯。
第四段：能力提高。
在學(xué)習(xí)英語閱讀課中，我們在提高閱讀和英語表達(dá)能力的同時(shí)，還會增加我們的寫作和口語能力。課中小組討論、演講等活動(dòng)，逐漸給我們提供了一個(gè)提高口語能力的場所。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)以及當(dāng)代文學(xué)中的想法和實(shí)踐，不斷提高自己的語文運(yùn)用水平。課程幫助我們增進(jìn)對當(dāng)今世界的認(rèn)知，提高我們的文化素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論。
英語閱讀課是一個(gè)讓我們能夠?qū)W到知識、拓展眼界和提高自己能力的渠道。每次閱讀課上，我們可以對英語語言和文化有更加深入的理解和感受。這所英語閱讀課程，幫助我們邁向?qū)W習(xí)英語的新高度。我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
英語閱讀課堂心得篇五
閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，而英語閱讀更是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在英語課堂中，閱讀課也占據(jù)了很大的比重。在課堂中認(rèn)真聆聽老師講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，在不斷的實(shí)踐中，從閱讀中領(lǐng)悟到了很多道理，深深感受到英語閱讀的魅力。下面就分享我在英語閱讀課上的心得體會。
第一段：認(rèn)真聆聽老師講解。
在英語閱讀課堂上，老師的講解對于我們來說是至關(guān)重要的。老師的講解不僅是閱讀材料的解釋和講解，更能夠幫助我們更好地理解和把握英語知識點(diǎn)，提升我們的英語閱讀能力。在聽老師講解的過程中，老師往往會反復(fù)強(qiáng)調(diào)某些重要的地方，并結(jié)合生活實(shí)例，讓我們更好地理解相關(guān)知識點(diǎn)的使用方法。在課堂中認(rèn)真聆聽，能夠更好地接受老師的指導(dǎo)和啟示，更好地掌握英語閱讀技巧和知識點(diǎn)。
第二段：認(rèn)真閱讀課本。
課本是我們學(xué)習(xí)英語的主要教材。在英語閱讀課堂中，我們也需要認(rèn)真閱讀和分析課本中的內(nèi)容。通過反復(fù)閱讀，我們可以更深入地理解掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格和表達(dá)方法，提高自己的語言應(yīng)用能力。閱讀課本不僅可以幫助我們堵住知識點(diǎn)的漏洞，還能幫助我們從基礎(chǔ)的英語學(xué)起，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。
第三段：積極思考。
英語閱讀不僅要求我們具備英語知識，更要求我們有廣闊的思維，能夠理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在閱讀過程中需要積極思考，并從不同的角度去解析文章。如何分析文章的主旨和細(xì)節(jié)，如何推斷作者的寫作意圖等等問題，這些都需要我們慢慢地去琢磨和體悟。通過積極思考，更能夠幫助我們更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)英語知識。
第四段：不斷實(shí)踐。
英語閱讀需要不斷地實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中，才能真正掌握閱讀技巧和方法，提升閱讀水平。閱讀過程中，需要注意詞匯的學(xué)習(xí)和積累，大量閱讀并做題訓(xùn)練，才能真正領(lǐng)悟和掌握英語閱讀技能。通過實(shí)踐，也能夠增強(qiáng)對英語的信心，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的自信心。
第五段：總結(jié)。
在英語閱讀課堂中，要認(rèn)真聆聽老師的講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，不斷實(shí)踐。只有通過這些方式，才能真正領(lǐng)悟到英語閱讀的魅力和奧妙，提高英語閱讀能力。同時(shí)，也希望自己在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的英語能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力。
英語閱讀課堂心得篇六
在英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是一項(xiàng)重要的技能。近期我參加了一門英語閱讀課堂，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的心得體會。在此，我將分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望能夠給大家一些啟示。
首先，我學(xué)到了閱讀的技巧和方法。在課堂上，老師教給我們一些解讀英文文章的技巧，比如如何快速抓住文章的主旨，如何理解生詞和短語的意思，如何分析文章結(jié)構(gòu)等等。這些技巧對于提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性非常有幫助。以前，我常常陷入迷茫和困惑，不知道該如何下手閱讀一篇英文文章。但是現(xiàn)在，我可以運(yùn)用這些技巧和方法，更好地理解文章的內(nèi)容和意義。
其次，我體會到閱讀的樂趣和價(jià)值。在課堂上，老師帶我們一起欣賞了一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇、狄更斯的小說等等。通過閱讀這些作品，我獲得了很多樂趣，同時(shí)也拓寬了我的視野和知識面。通過閱讀，我可以了解不同的文化和思想，尤其是對于我來說，英語不是母語的學(xué)習(xí)者，閱讀成為了我了解英語世界的重要窗口。同時(shí)，閱讀也使得我的英語水平得到了提高。
再次，我發(fā)現(xiàn)了閱讀對于提高寫作能力的積極影響。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)，這些練習(xí)在一定程度上要求我們閱讀并且理解一篇文章之后，進(jìn)行文章的寫作。通過這些練習(xí)，我明顯感受到了自己寫作能力的提升，并且發(fā)現(xiàn)自己寫作時(shí)的思路更加清晰明了。我相信，通過積極的閱讀鍛煉，我的寫作能力會持續(xù)提高。
最后，我認(rèn)識到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這門課程，我意識到自己的閱讀能力還有很大提升空間，并且很高興自己有機(jī)會不斷提升自己的英語閱讀水平。我看到了自己的進(jìn)步，并且對未來有了更大的期待。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會有止境，閱讀也是如此。
總結(jié)起來，通過參加英語閱讀課堂，我收獲頗豐。我學(xué)到了閱讀的技巧和方法，體會到了閱讀的樂趣和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了閱讀對提高寫作能力的積極影響，并且認(rèn)識到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)注重英語閱讀的訓(xùn)練，努力提升自己的閱讀能力。希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。只有不斷努力和練習(xí)，我們才能成為更好的英語閱讀者。
英語閱讀課堂心得篇七
英語閱讀課是學(xué)習(xí)英語過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過閱讀可以提高自己的語言水平、了解不同文化和思想，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。在閱讀課堂中，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也獲得了很多收獲和成長。在本文中，我將會分享我的英語閱讀課堂心得體會。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在英語閱讀課堂中，課前準(zhǔn)備非常重要。我會提前預(yù)習(xí)課文，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)和詞匯。同時(shí)，我也會嘗試用自己的語言總結(jié)文章的要點(diǎn)和主旨，這樣有助于更好地理解文章，并提高自己的寫作能力。此外，為了進(jìn)一步加深對課文的理解，我也會在課前預(yù)先查閱一些相關(guān)的歷史和背景知識。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在英語閱讀課堂中，課堂表現(xiàn)也很重要。我會積極參與課堂討論，與同學(xué)們分享自己的看法和想法。同時(shí)，我也會認(rèn)真聽取老師和同學(xué)們的講解，并注意記錄重點(diǎn)詞匯和短語。在課堂上，我也會嘗試使用新的詞匯和短語，提高自己的口語表達(dá)能力。
第四段：課后總結(jié)。
在英語閱讀課后，我會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并做一些課后練習(xí)加深自己的學(xué)習(xí)。我也會閱讀一些相關(guān)的英文文章，提升自己的閱讀水平和理解能力。在總結(jié)過程中，我也會思考自己在學(xué)習(xí)中的不足和問題，并嘗試尋找改進(jìn)方法。
第五段：結(jié)語。
總之，英語閱讀課是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。通過課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié)，我不僅提高了自己的英語水平，也培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會更好地利用和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷向前發(fā)展。
英語閱讀課堂心得篇八
閱讀是學(xué)習(xí)英語的一項(xiàng)非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時(shí)豐富我們的詞匯量和語言表達(dá)能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過程中，我有一些心得體會，今天我來和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，無論是進(jìn)行聽說讀寫中的任何一項(xiàng)，都需要有扎實(shí)的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領(lǐng)域的信息，拓展知識面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細(xì)讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時(shí)遇到生詞和語言表達(dá)難題時(shí)，我們可以通過相關(guān)的詞匯和語法教材學(xué)習(xí)和解決問題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵，因?yàn)殚喿x過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，都是語言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點(diǎn)等方法來提高自己的詞匯水平。
第四段：學(xué)會總結(jié)的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點(diǎn)，我們需要學(xué)會總結(jié)和歸納。閱讀完成后，我們可以對文章理解得比較好的部分進(jìn)行總結(jié)，然后再將它們筆記下來，并且將自己的感想和經(jīng)驗(yàn)也一并記錄在內(nèi)。這樣一來不僅能夠加深對文章的理解，同時(shí)也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和探討，就能夠進(jìn)一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么?為什么要寫?作者想傳達(dá)什么信息?等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識和技巧。
總結(jié)：
通過閱讀心得體會英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴(kuò)大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時(shí)，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結(jié)來深入理解文章的意義和價(jià)值。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀，提高自己的英語水平。
英語閱讀課堂心得篇九
這幾個(gè)月來，在短暫而又充實(shí)的小學(xué)英語繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少。教學(xué)深度的挖掘與自身風(fēng)格的沉淀都離不開理論思想的指導(dǎo)，對于平時(shí)忙于應(yīng)付學(xué)校班主任工作與日常學(xué)科教學(xué)的我而言，基本很少有時(shí)間有機(jī)會靜下心學(xué)點(diǎn)理論或是反思自己的教學(xué)，這次的繼續(xù)教育可以說提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺與窗口。
培訓(xùn)講師包括了北京小學(xué)的陳立力老師，北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師，北京教科院基教研中心英語教研員張玲棣，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳旭遠(yuǎn)等等，這些專家和工作在第一線的老師們緊扣時(shí)代脈搏，針對現(xiàn)行小學(xué)英語課堂，精心設(shè)計(jì)了講座與培訓(xùn)內(nèi)容，圖文并茂地向我們展示了她們的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn)，對我們年輕教師的課堂教學(xué)作出了很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)。令我感觸尤深的是陳立力老師提出的“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，充分考慮了小學(xué)生的好動(dòng)、好模仿特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松、活潑的“聽聽、說說、做做”，“演演、說說、唱唱”，“聽聽、說說、畫畫”，“玩玩、說說、練練”中不斷進(jìn)行英語口語表達(dá)，以更持久的動(dòng)作記憶來幫助學(xué)生識記單詞、句型，大大提高了學(xué)習(xí)效率，具有很強(qiáng)的可操作性。
本次培訓(xùn)中，專題講座、互動(dòng)對話、案例評析、思考與活動(dòng)、參考資料這些板塊設(shè)置合理、新穎，極富有效性，豐富多樣的形式也多層次地建構(gòu)起了理論體系，更有利于我們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)、理解。
回顧這一路走來，還有不少溫馨的小片段，比如自己忘記了登陸的用戶名和密碼，盯著屏幕嘗試了一下午的尷尬;比如不懂管理平臺的操作，便把作業(yè)和體會都通通存在電腦里，眼看著提交截止日期的日益臨近，只好硬著頭皮四處求教，所幸遇到了繼教網(wǎng)俞老師的熱情、耐心解答，現(xiàn)在想起來依然感動(dòng)……這些都將化為教育求學(xué)路上的前進(jìn)腳印，伴我成長。結(jié)合本次研修所學(xué)，我將繼續(xù)不懈探索，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，努力嘗試，不斷奮進(jìn)。
英語閱讀課堂心得篇十
近期的英語閱讀課堂給我留下了深刻的印象。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲以及進(jìn)一步建議五個(gè)方面來分享我對英語閱讀課堂的心得體會。
首先，課程設(shè)置是英語閱讀課堂能否順利展開的重要環(huán)節(jié)。在老師的課程設(shè)置中，我發(fā)現(xiàn)了許多通用的設(shè)計(jì)原則，比如分層次的課程設(shè)置、審時(shí)度勢的課程內(nèi)容選擇。根據(jù)學(xué)生的水平，老師將閱讀內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己適合的層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生的興趣愛好選擇課程內(nèi)容，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)能掌握更多的文化知識。
其次，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是英語閱讀課堂成功的關(guān)鍵。在課堂上，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組互動(dòng)、辯論討論、角色扮演等。這些方法不僅僅是為了提高學(xué)生的英語語言能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。例如，在小組互動(dòng)中，學(xué)生要相互交流并協(xié)作完成任務(wù)，這激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的興趣。
第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和豐富程度也是英語閱讀課堂的亮點(diǎn)。老師為我們提供了豐富的英語閱讀材料，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等多種類型。這使得我們能夠從不同的角度了解和探討問題，培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。同時(shí)，老師還會設(shè)計(jì)一些豐富多樣的練習(xí)，如閱讀理解、詞匯運(yùn)用等，幫助我們鞏固所學(xué)知識。
之后，學(xué)習(xí)英語閱讀課堂給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我的英語閱讀能力得到了明顯的提高。通過不斷的閱讀和練習(xí)，我學(xué)會了更好地理解文章的語境和主旨，提高了自己的閱讀速度和準(zhǔn)確度。其次，我培養(yǎng)了自己的批判性思維。在閱讀文章時(shí)，我學(xué)會了質(zhì)疑、思考并分析其中的觀點(diǎn)和結(jié)論，形成了自己的思考習(xí)慣。此外，英語閱讀課堂還開拓了我的視野和文化素養(yǎng)，使我對外界的事物和文化有了更全面的理解。
最后，為了進(jìn)一步提高英語閱讀課堂的教學(xué)效果，我有幾點(diǎn)建議。首先，增加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以引入一些趣味性的文章或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，多安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀展覽、觀看英語電影等，以實(shí)際場景的語言運(yùn)用來提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，可以設(shè)置一些競賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，英語閱讀課堂給我們提供了一個(gè)快樂、有效的學(xué)習(xí)空間。通過合理的課程設(shè)置、靈活的教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及豐富的學(xué)習(xí)收獲，英語閱讀課堂培養(yǎng)了我們的英語能力和思維能力，豐富了我們的知識面。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們會在這個(gè)課堂上繼續(xù)成長和進(jìn)步。
英語閱讀課堂心得篇十一
縱所周知，要習(xí)得一種語言，語言環(huán)境很為重要。而，比較而言，“浸潤式”的語言學(xué)習(xí)是最有成效的學(xué)習(xí)方式。我們大家都有這樣的深刻體驗(yàn)，當(dāng)孩子呱呱墜地，到啞啞學(xué)語直至能夠比較流利地把語言當(dāng)作交際的工具使用之時(shí)，反思這樣的過程，我們誰也沒有刻意去為孩子的語言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比較完美的學(xué)習(xí)方案，好象一切都是順其自然，水到渠成的過程。這就是語言的學(xué)習(xí)，原生態(tài)的語言學(xué)習(xí)，潤物細(xì)無聲。
當(dāng)孩子能夠用母語表述自己的想法、表達(dá)自己要求之時(shí)，孩子又接觸到了另一種語言，英語，俗稱外語。母語的學(xué)習(xí)環(huán)境是在生活中，而外語的學(xué)習(xí)環(huán)境是在課堂中。生活中的語言更多為了運(yùn)用，為了交流，為了表情達(dá)意，為了闡述觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)者立足生活之自身的需要；課堂中的語言學(xué)習(xí)，說地實(shí)在一點(diǎn)，或者客觀一點(diǎn)，更多是為了對付考試，獲取所謂的學(xué)習(xí)成績，而，這種學(xué)習(xí)在我看來猶如紙上談兵，孩子的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的就如“招式”，沒有實(shí)際意義。或者說，只有應(yīng)對考試，不能應(yīng)付生活。這樣的觀點(diǎn)也許太武斷，可，這樣的課堂確實(shí)存在，而且，占據(jù)著英語課堂教學(xué)的“統(tǒng)治”地位。如何遵循外語習(xí)得規(guī)律，如何根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，構(gòu)建適合小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的英語課堂，在這幾次的教學(xué)研討中，通過相互交流與碰撞，產(chǎn)生一些個(gè)人的想法。
1、樂園。
快樂是學(xué)生興趣產(chǎn)生之源，而，興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)之內(nèi)心動(dòng)力。任何活動(dòng)，如果沒有了快樂的情緒，那人心中的自信、主動(dòng)、創(chuàng)新等心理表象或行為做法都不可能產(chǎn)生。所以，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造這樣的氛圍進(jìn)行授課確實(shí)相當(dāng)重要。在于我聽過的這五堂課堂教學(xué)中，我多多少少能夠體驗(yàn)到教師這樣的教學(xué)理念以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。在英語課堂中，老師們通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生一起游戲活動(dòng)，孩子的年齡越小，這樣的要求就越高。在活動(dòng)過程中激發(fā)孩子快樂的心情，使其至始至終以飽滿的熱情參與整個(gè)課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師為了達(dá)到這樣的意境，設(shè)計(jì)了許多游戲類的活動(dòng)，有歌曲有兒歌有比賽，教學(xué)的過程同時(shí)也是個(gè)娛樂的過程，學(xué)生感覺非常得快樂。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，思維的靈活性和創(chuàng)造性都激發(fā)出發(fā)，整個(gè)課堂就是快樂的天堂。
2、家園。
在課堂中，學(xué)生就是一個(gè)大家庭，師生之間、生生之間的關(guān)系應(yīng)該是親密無間的。如朋友，如親人，大家可以相互信賴、相互尊重、相互支持、相互鼓勵(lì)、相互理解，那是一種多么理想化的狀態(tài)。融洽、和諧的關(guān)系占課堂之主導(dǎo)，學(xué)生對老師的態(tài)度不再是膽怯或者對立，教師對學(xué)生的態(tài)度不再是淡漠或者缺乏愛心、責(zé)任心。一種樂觀、主動(dòng)、積極、奮發(fā)的班級風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，如果達(dá)到這樣的意境，教育則成功了一半，那是多么美好的理想。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)距離就那么一步之遙之時(shí)，我們還是要努力一下，向前挺進(jìn)一步，爭取達(dá)成教育之理想。而，我們聆聽到了顧雪芳老師的英語課堂教學(xué)以及南京一位小學(xué)老師的英語課堂，我?guī)缀跄軌蚋惺艿竭@樣的味道，我也自己努力爭取，實(shí)現(xiàn)我的教育理想，從而，真正成為深受學(xué)生喜歡的良師益友。
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英語閱讀課堂心得篇十二
本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會，語言能力得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！
英語閱讀課堂心得篇十三
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營造一個(gè)愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂，達(dá)到寓教于樂的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動(dòng)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯(cuò)，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺。一直以來，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯(cuò)的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階！
英語閱讀課堂心得篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在閱讀的過程中卻忽略了閱讀的素養(yǎng)。為了提高閱讀能力，我參加了一門關(guān)于閱讀素養(yǎng)的課程，并在課堂上獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀素養(yǎng)課堂上的心得體會。
首先，我意識到閱讀素養(yǎng)不僅僅是指閱讀技巧，更是關(guān)于深入理解和思考的能力。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)我們在閱讀時(shí)要主動(dòng)思考，提問自己是否理解了文章的關(guān)鍵思想和細(xì)節(jié)，是否能夠抓住作者的觀點(diǎn)。通過這種思維的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了分析和綜合信息的能力，從而更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容。
其次，我還學(xué)到了注重閱讀體驗(yàn)的重要性。課堂上，老師鼓勵(lì)我們不僅要關(guān)注文章的表面意義，還要挖掘文章背后的深層含義和作者的情感態(tài)度。為了更好地體驗(yàn)閱讀，我開始主動(dòng)去尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料，了解作者的寫作背景和意圖，以便更好地理解文章并形成自己的觀點(diǎn)。這種注重閱讀體驗(yàn)的方法不僅使我對所讀材料更加感興趣，而且也提高了我對文學(xué)作品的欣賞能力。
進(jìn)一步，閱讀素養(yǎng)課堂還教會了我怎樣有目的地尋找和利用信息。在現(xiàn)代社會，信息爆炸，我們面臨著海量的信息，如何篩選出有價(jià)值的信息并運(yùn)用于實(shí)際是一個(gè)重要的技能。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過閱讀的方法和技巧來獲取和處理信息。我學(xué)會了與信息溝通的技巧，如快速瀏覽、瀏覽跳讀、精讀等，通過這些方法，我能夠更加高效地獲取和利用信息，提高自己的工作和生活效率。
此外，在閱讀素養(yǎng)課堂上，我也學(xué)會了更好地評估和批判化閱讀材料。面對眾多的信息和觀點(diǎn)，我們需要保持批判的思維，不盲從，不輕信。老師教給我們?nèi)绾螐亩鄠€(gè)角度出發(fā)對閱讀材料進(jìn)行評估和思考，如文本的可信度、作者的立場和動(dòng)機(jī)等。通過這種批判性思維的訓(xùn)練，我逐漸發(fā)展了自己的獨(dú)立思考能力，不再輕易相信表面信息，而是通過邏輯和常識來評估其真實(shí)性和可信度。
綜上所述，參加閱讀素養(yǎng)課堂給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到閱讀素養(yǎng)不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過主動(dòng)思考、注重閱讀體驗(yàn)、有目的地尋找和利用信息以及批判性閱讀，我能夠更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容，提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀素養(yǎng)對我個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也是我在今后學(xué)習(xí)和生活中的一把利器。
英語閱讀課堂心得篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也在逐漸改變。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所取代，人們對于書籍的閱讀也變得更加碎片化。然而，閱讀仍然是提升個(gè)人素質(zhì)和知識儲備的重要途徑。為了推動(dòng)閱讀的重要性，不少地方在社區(qū)、學(xué)校等場所設(shè)立了閱讀大課堂。我最近參加了一次閱讀大課堂的活動(dòng)，對此有了一些體會。
首先，閱讀大課堂為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場，我看到了各種書籍的陳列架，不同類型的書籍?dāng)[放得井井有條。我可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，每當(dāng)我打開書籍時(shí)，仿佛整個(gè)世界都打開了大門。無論是文學(xué)、歷史、科學(xué)，還是心理學(xué)、手工、旅行等等，各種書籍都是那么誘人。我可以在這個(gè)安靜的環(huán)境中盡情沉浸在閱讀的海洋里，無拘無束地暢游其中。
其次，閱讀大課堂讓我認(rèn)識了更多志同道合的伙伴。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多熱愛閱讀的朋友。我們互相交流讀書心得，分享好書推薦。有時(shí)候，我們也組織一起讀書討論，共同探討書中的意義和思想。通過和志同道合的伙伴們交流，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了開拓，思考問題的角度也更加多元化。我們共同追求知識的熱情，讓我感受到了閱讀的魅力和樂趣。
第三，閱讀大課堂豐富了我的知識儲備。在每次閱讀大課堂活動(dòng)中，我都會選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行深入閱讀。通過閱讀相關(guān)的書籍，我不僅了解了更多關(guān)于這個(gè)主題的背景知識，還學(xué)到了很多實(shí)用的技能和方法。比如，我最近選擇了閱讀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的書籍，通過閱讀，我學(xué)到了如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。這些知識不僅讓我在實(shí)踐中受益，也讓我成為了更有能力的個(gè)人。
第四，閱讀大課堂提高了我的閱讀能力。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多難度較高的書籍和文章。這些書籍的閱讀并不容易，需要我付出更多的時(shí)間和精力。然而，正是通過克服困難、挑戰(zhàn)自己，我才逐漸提高了我的閱讀能力。閱讀大課堂提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓我在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鍛煉自己的閱讀技巧和思考能力。
最后，閱讀大課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我沉浸在書籍的世界中時(shí)，我常常會被書中的描述所吸引，并從中得到啟發(fā)。我會在腦海中構(gòu)建出作者所描繪的場景和人物形象，并且進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。這樣的思維活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我從閱讀中獲得了更多的享受。
總之，參加閱讀大課堂的活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗪锰?。它為我提供了良好的閱讀環(huán)境，讓我認(rèn)識了更多志同道合的伙伴，豐富了我的知識儲備，提高了我的閱讀能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀大課堂讓我明白，閱讀是一種尋找和探索的過程，通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)更多美好、豐富內(nèi)心的世界。讓我們一起堅(jiān)持閱讀，不斷開拓自己的思維和視野！
英語閱讀課堂心得篇十六
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問是一門藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經(jīng)過本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：
學(xué)習(xí)是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長。
俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進(jìn)大家共同成長。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語閱讀課堂心得篇十七
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的.英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂，到達(dá)寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。
英語閱讀課堂心得篇十八
課堂提問是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。提問效果如何往往成為一堂課成敗的關(guān)鍵，而決定提問效果的根本因素在于如何把握課堂提問的技巧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師傳播數(shù)學(xué)知識的主要陣地，是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑。因此研究課堂教學(xué)中提問的原則與技巧是優(yōu)化課堂過程，優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵。
一、問題設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重質(zhì)量。
每個(gè)教學(xué)單元都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)，每堂課提問應(yīng)該圍繞這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。知識是無邊的海洋，不突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，舍本求末，東一榔頭西一棒槌，片面追求所謂課堂氣氛活躍，就不能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
提問要考慮它的價(jià)值性，不能隨心所欲。原蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞認(rèn)為提問方法的問題，是一個(gè)復(fù)雜的遠(yuǎn)沒有解決的教育學(xué)上的問題。他要求采用“教育上合理的提問方法”。如果提問引起學(xué)生的積極思維活動(dòng)，并且學(xué)生又不可能照搬課本上的答案，就可以認(rèn)為，進(jìn)行了“教育上合理”提問。
二、問題設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生能力和水平，注重難度。
在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，教師需對全體同學(xué)的綜合情況(主要指個(gè)性；知識；素質(zhì)；能力；基礎(chǔ)等)全面分析和正確把握。應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和課堂的實(shí)際需要，掌握好所提問題的難易程度。如果問得太平直、太淺顯，如問學(xué)生“是不是”、“好不好”、“對不對”、“能不能”等，學(xué)生幾乎不用通過思考就立即回答，齊答了事，整堂課表面上看來熱熱鬧鬧，氣氛活躍，實(shí)則流于形式、華而不實(shí)，這樣的提問對激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力沒有任何益處。而問得太迂曲、太深?yuàn)W，學(xué)生想半天連問題的要點(diǎn)還弄不明白，則易造成“問而不答，啟而不發(fā)”的尷尬局面，就會損傷學(xué)生思維的積極性，對教學(xué)也沒什么好處。
三、問題設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，注重趣味。
課堂提問就是有意識地挑起學(xué)生認(rèn)識中的矛盾，促使學(xué)生原有知識與新知識發(fā)生激烈沖突，使學(xué)生意識中的矛盾激化，從而產(chǎn)生問題情境。這種以矛盾沖突為基礎(chǔ)的問題情境的產(chǎn)生和解決，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足學(xué)生好奇的心理。
四、問題要有結(jié)果和答案，注重評價(jià)。
有問必答，這是課堂教學(xué)的內(nèi)在要求。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)把本課時(shí)該提哪些問題，該作哪些回答，標(biāo)準(zhǔn)答案怎樣等詳細(xì)程序全部編入設(shè)計(jì)，還要估計(jì)學(xué)生對這問題可能有幾種解答，可能會出現(xiàn)哪些差錯(cuò)，該怎樣引導(dǎo)。
如有一位老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》有這樣一個(gè)精彩的片段：
教師在引導(dǎo)學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)后，提出了一個(gè)問題：“把一個(gè)圓分成兩份，每份一定是這個(gè)圓的二分之一，對嗎？”話音剛落，全班學(xué)生已分成兩個(gè)陣營，有的說對，有的說錯(cuò)。面對學(xué)生的不同答案，教師沒有判定誰是誰非，而是鼓勵(lì)雙方進(jìn)行辯論，于是有了下面一段學(xué)生課堂辯論。
正方（把手中的圓平均分成兩份）：“我是不是把這個(gè)圓分成了兩份？”
反方：“是！是！”
正方舉起其中的半個(gè)圓：“這份是不是這個(gè)圓的二分之一？”
反方：“是！是啊！”
正方：“既然是二分之一，為什么不同意這種說法？”
師：反方同學(xué)，你難道不想說什么嗎？
反方（從圓紙片上撕下一小塊），高舉著分開的兩部分大聲問：“這是分成兩份嗎？”
正方：“是?！?BR> 反方（把小小的一份舉在面前）：“這是圓的二分之一嗎？”
正方（小聲的）：“不是。”
反方：“既然不是二分之一，為什么你要同意這種說法呢？”
正方服氣地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不好意思地站到了反方的隊(duì)伍中。
自始至終，教師以微笑鼓勵(lì)著學(xué)生，讓學(xué)生充分暴露自己的思維。辯論結(jié)束，教師緊握著反方學(xué)生的手，說：“祝賀你們，是你們精彩的發(fā)言給大家留下了深刻的印象?！比缓笊钋榈匚罩降氖郑骸爸x謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮硪淮斡幸饬x的討論！”教師彬彬有禮地向他們深深鞠了一躬，孩子們笑了。教師接著向全班學(xué)生說：“從上面的例子可以體會到，‘分成兩份’和‘平分成兩份’是不一樣的。我們一定要仔細(xì)認(rèn)真?！?BR> 我聽完這節(jié)課對這一幕留下極其深刻的印象。正是教師延遲了對標(biāo)準(zhǔn)答案的判定，才有了這個(gè)精彩片段，它使成功者體會到快樂，使暫時(shí)失敗者也深刻地理解了分?jǐn)?shù)的意義，體現(xiàn)著教師對學(xué)生的熱愛與尊重，體現(xiàn)著以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。
只有成竹在胸，上課提問之后才能很好地組織討論，對學(xué)生的回答作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)：全對的，要肯定其成績，并引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深方向發(fā)展；全錯(cuò)的，教師要耐心傾聽，讓學(xué)生把話說完，并設(shè)計(jì)好糾錯(cuò)方法，及時(shí)更正，同時(shí)要注意給予學(xué)生激勵(lì)性評價(jià);不全對的，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何將問題考慮得全面些，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性；錯(cuò)中有對的，既要肯定學(xué)生什么地方答得好，又要指出什么地方答得不夠完善，不夠正確，并點(diǎn)明原因，使學(xué)生真正掌握知識。
切忌對學(xué)生回答只用“好”、“對”、“不對”之類過于簡單的評語一評了之或作含糊不清、模棱兩可的評價(jià)，甚至不作評價(jià)。
總之，課堂提問既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)，也是教師的基本功之一。成功的課堂提問，能給教師帶來無盡的教學(xué)趣味，同時(shí)也能給學(xué)生帶來思考的快樂，思維的提高。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力探求課堂提問妙法，使學(xué)生在課堂提問中迸射出創(chuàng)造的火花。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
作者：南和縣大郝小學(xué)劉社民。
英語閱讀課堂心得篇一
中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語言伙伴，天天練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個(gè)五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語閱讀課堂心得篇二
>法1
提高學(xué)生的英語閱讀能力，是教師經(jīng)常思考的問題。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時(shí)期，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很重要。學(xué)生對英語閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長的英語文章就沒有耐心去看，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀，閱讀理解能力越來越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯，在教學(xué)方式上很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過有效的課堂教學(xué)來提高學(xué)生的閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。
一學(xué)生要有正確的英語閱讀觀。
學(xué)生的閱讀觀念錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀提不起興趣，英語的閱讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語閱讀的興趣、對閱讀積極的態(tài)度等。一些英語文章有很強(qiáng)的趣味性，這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，但不是所有的閱讀文章都這樣?，F(xiàn)在的英語閱讀分為文本類的以及非文本類的，很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣，所以要樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備，還要把握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生克服英語閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還要注重學(xué)生的心理健康，教師只能起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生通過自己體會和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對自己有信心，相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。通過幾遍閱讀，理解能力會有大幅度的提高，取得良好的效果。
二創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對學(xué)生閱讀很重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。如果對使用英語的國家的背景知識了解得很少就會造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識講解給學(xué)生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過講解這些知識來消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的`閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，通過多媒體等手段把一些圖片或者是錄像呈現(xiàn)給學(xué)生，然后提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生走進(jìn)中心話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均適用于任何picture-talking。對于沒有插圖的課文，教師也可挖掘身邊資源。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。
三把閱讀技能和聽、說、寫的技能聯(lián)系起來。
英語運(yùn)用能力主要有四種聽、說、讀、寫，四種技能是密不可分的，閱讀能力離不開其他三種技能。教師可讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀，也可以找到閱讀的文章中的一些陌生的詞語讓學(xué)生猜測。只有把四種技能聯(lián)系在一起，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。說英語也能幫助學(xué)生提高閱讀的能力，在閱讀之前讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而降低閱讀的難度，而且，在閱讀之后的回顧和也能幫助學(xué)生加深對閱讀文章的理解。寫作訓(xùn)練同樣重要，教材中有很多寫作訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高閱讀的質(zhì)量。
四培養(yǎng)學(xué)生猜詞和快速閱讀的能力。
在實(shí)際的閱讀中，讀者不可避免地會遇到生詞。生詞的來源主要有未學(xué)過的詞或舊詞新義。雖然，并非所有的生詞都能造成理解障礙，但是準(zhǔn)確地猜測詞義確實(shí)應(yīng)成為學(xué)生必備的技能之一。
快速閱讀可使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住文章線索、了解大意、明確主題?？焖匍喿x方法可分為略讀和尋讀兩種。略讀(skimming)是通過閱讀文章的標(biāo)題和每段的主題句，快速瀏覽全文，使學(xué)生對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖有個(gè)整體的印象。尋讀(scanning)是為獲取某些特定信息而進(jìn)行的。教師可結(jié)合文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技能。
五結(jié)束語。
要提高初中生的閱讀能力，就要樹立學(xué)生的正確的閱讀觀念，綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的閱讀技能。
英語閱讀課堂心得篇三
近幾年，隨著我國對英語學(xué)習(xí)重視程度的提升，英語閱讀課堂在中小學(xué)教育中變得越來越重要。在這些課堂中，我受益良多，積累了許多寶貴的閱讀技巧和知識。以下是我的英語閱讀課堂心得體會。
首先，在課堂中，我學(xué)會了更深入地理解一篇文章。以前，我通常只是飛速地閱讀文章，并關(guān)注其中的表面意義。然而，在閱讀課堂上，老師教我們重點(diǎn)關(guān)注文章的主題和中心思想，以及作者所要傳達(dá)的信息。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，我能夠更全面地理解文章的意義，并從中受益。
其次，英語閱讀課堂也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在閱讀過程中，老師會教我們不僅僅是閱讀理解，還要培養(yǎng)我們對文章進(jìn)行批判性思考的能力。我們被要求分析文章的有效性和可靠性，判斷作者的立場和觀點(diǎn)是否合理，并提出我們自己的見解。這種批判性思維的訓(xùn)練提高了我的思考能力和邏輯推理能力。
此外，通過英語閱讀課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀偏好和風(fēng)格。在課堂上，我們有機(jī)會接觸各種類型的文章，包括科學(xué)、歷史、文學(xué)等。在閱讀不同類型的文章時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對文學(xué)類文章更感興趣，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛页两诠适虑楣?jié)中，并且提供了更多的語言和文化的學(xué)習(xí)機(jī)會。這個(gè)發(fā)現(xiàn)幫助我更有針對性地選擇閱讀材料，并享受閱讀的樂趣。
除了以上的益處，英語閱讀課堂還提高了我的詞匯量和語言表達(dá)能力。在課堂上，老師不斷地提供新的詞匯和短語，并教我們?nèi)绾芜\(yùn)用它們。通過讀文章，我還學(xué)會了如何正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這對我以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。
最后，英語閱讀課堂是一個(gè)培養(yǎng)興趣和閱讀習(xí)慣的好方法。通過課堂上的閱讀訓(xùn)練，我對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都不自覺地去尋找適合自己的文章閱讀。這種習(xí)慣不僅拓寬了我的知識面，還提高了我的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，英語閱讀課堂給我?guī)砹嗽S多益處。它提高了我的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，發(fā)現(xiàn)了我的閱讀偏好和風(fēng)格，提高了我的詞匯量和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和習(xí)慣。我將繼續(xù)努力在英語閱讀上取得更好的成績。
英語閱讀課堂心得篇四
英語閱讀課給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。在過去的一學(xué)期里，我在閱讀課堂中收獲了很多。我想分享這些心得和體會，希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他的學(xué)生。
第一段：課程簡介。
英語閱讀是一門很重要的課程，它有助于提高我們的英語能力，尤其是閱讀能力。在這門課程中，我們可以通過閱讀經(jīng)典和當(dāng)代文學(xué)作品，了解不同的文化和歷史。同時(shí)，我們還可以學(xué)習(xí)英美文化和歷史知識，例如，莎士比亞的作品，美國前總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯的演講等等。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
在英語閱讀課中，老師主要是講解一些語言中的重點(diǎn)，同時(shí)，通過分析文學(xué)作品細(xì)節(jié)和討論中吸收知識。在課堂上，我們通常會先獨(dú)立閱讀一篇文章，然后回答問題或者進(jìn)行小組討論。在討論中，我們分享自己對文章的觀點(diǎn)和理解，從而深入了解文章的語言技巧和思想內(nèi)容。此外，我們還會做一些短語和句子的練習(xí)，幫助我們更好地掌握英語表達(dá)技巧。
第三段：提高閱讀技巧。
在英語閱讀課中，我們通過各種途徑提高我們的閱讀技巧。首先，老師會幫助我們掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。其次，閱讀不同類型的文章有利于我們幫助我們優(yōu)化閱讀方式，尤其是在理解和記憶中。通過課本中的短篇小說、詩歌、新聞報(bào)道、社論和隨筆，我們可以了解不同文體、跨越時(shí)間和文化的作品。通過詞匯練習(xí)等活動(dòng)，我們能更好地掌握和拓展英語詞匯。
第四段：能力提高。
在學(xué)習(xí)英語閱讀課中，我們在提高閱讀和英語表達(dá)能力的同時(shí)，還會增加我們的寫作和口語能力。課中小組討論、演講等活動(dòng)，逐漸給我們提供了一個(gè)提高口語能力的場所。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)以及當(dāng)代文學(xué)中的想法和實(shí)踐，不斷提高自己的語文運(yùn)用水平。課程幫助我們增進(jìn)對當(dāng)今世界的認(rèn)知，提高我們的文化素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論。
英語閱讀課是一個(gè)讓我們能夠?qū)W到知識、拓展眼界和提高自己能力的渠道。每次閱讀課上，我們可以對英語語言和文化有更加深入的理解和感受。這所英語閱讀課程，幫助我們邁向?qū)W習(xí)英語的新高度。我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
英語閱讀課堂心得篇五
閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，而英語閱讀更是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在英語課堂中，閱讀課也占據(jù)了很大的比重。在課堂中認(rèn)真聆聽老師講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，在不斷的實(shí)踐中，從閱讀中領(lǐng)悟到了很多道理，深深感受到英語閱讀的魅力。下面就分享我在英語閱讀課上的心得體會。
第一段：認(rèn)真聆聽老師講解。
在英語閱讀課堂上，老師的講解對于我們來說是至關(guān)重要的。老師的講解不僅是閱讀材料的解釋和講解，更能夠幫助我們更好地理解和把握英語知識點(diǎn)，提升我們的英語閱讀能力。在聽老師講解的過程中，老師往往會反復(fù)強(qiáng)調(diào)某些重要的地方，并結(jié)合生活實(shí)例，讓我們更好地理解相關(guān)知識點(diǎn)的使用方法。在課堂中認(rèn)真聆聽，能夠更好地接受老師的指導(dǎo)和啟示，更好地掌握英語閱讀技巧和知識點(diǎn)。
第二段：認(rèn)真閱讀課本。
課本是我們學(xué)習(xí)英語的主要教材。在英語閱讀課堂中，我們也需要認(rèn)真閱讀和分析課本中的內(nèi)容。通過反復(fù)閱讀，我們可以更深入地理解掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格和表達(dá)方法，提高自己的語言應(yīng)用能力。閱讀課本不僅可以幫助我們堵住知識點(diǎn)的漏洞，還能幫助我們從基礎(chǔ)的英語學(xué)起，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。
第三段：積極思考。
英語閱讀不僅要求我們具備英語知識，更要求我們有廣闊的思維，能夠理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在閱讀過程中需要積極思考，并從不同的角度去解析文章。如何分析文章的主旨和細(xì)節(jié)，如何推斷作者的寫作意圖等等問題，這些都需要我們慢慢地去琢磨和體悟。通過積極思考，更能夠幫助我們更好地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)英語知識。
第四段：不斷實(shí)踐。
英語閱讀需要不斷地實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中，才能真正掌握閱讀技巧和方法，提升閱讀水平。閱讀過程中，需要注意詞匯的學(xué)習(xí)和積累，大量閱讀并做題訓(xùn)練，才能真正領(lǐng)悟和掌握英語閱讀技能。通過實(shí)踐，也能夠增強(qiáng)對英語的信心，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的自信心。
第五段：總結(jié)。
在英語閱讀課堂中，要認(rèn)真聆聽老師的講解，認(rèn)真閱讀課本，積極思考，不斷實(shí)踐。只有通過這些方式，才能真正領(lǐng)悟到英語閱讀的魅力和奧妙，提高英語閱讀能力。同時(shí)，也希望自己在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的英語能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力。
英語閱讀課堂心得篇六
在英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是一項(xiàng)重要的技能。近期我參加了一門英語閱讀課堂，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的心得體會。在此，我將分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望能夠給大家一些啟示。
首先，我學(xué)到了閱讀的技巧和方法。在課堂上，老師教給我們一些解讀英文文章的技巧，比如如何快速抓住文章的主旨，如何理解生詞和短語的意思，如何分析文章結(jié)構(gòu)等等。這些技巧對于提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性非常有幫助。以前，我常常陷入迷茫和困惑，不知道該如何下手閱讀一篇英文文章。但是現(xiàn)在，我可以運(yùn)用這些技巧和方法，更好地理解文章的內(nèi)容和意義。
其次，我體會到閱讀的樂趣和價(jià)值。在課堂上，老師帶我們一起欣賞了一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇、狄更斯的小說等等。通過閱讀這些作品，我獲得了很多樂趣，同時(shí)也拓寬了我的視野和知識面。通過閱讀，我可以了解不同的文化和思想，尤其是對于我來說，英語不是母語的學(xué)習(xí)者，閱讀成為了我了解英語世界的重要窗口。同時(shí)，閱讀也使得我的英語水平得到了提高。
再次，我發(fā)現(xiàn)了閱讀對于提高寫作能力的積極影響。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行寫作練習(xí)，這些練習(xí)在一定程度上要求我們閱讀并且理解一篇文章之后，進(jìn)行文章的寫作。通過這些練習(xí)，我明顯感受到了自己寫作能力的提升，并且發(fā)現(xiàn)自己寫作時(shí)的思路更加清晰明了。我相信，通過積極的閱讀鍛煉，我的寫作能力會持續(xù)提高。
最后，我認(rèn)識到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這門課程，我意識到自己的閱讀能力還有很大提升空間，并且很高興自己有機(jī)會不斷提升自己的英語閱讀水平。我看到了自己的進(jìn)步，并且對未來有了更大的期待。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會有止境，閱讀也是如此。
總結(jié)起來，通過參加英語閱讀課堂，我收獲頗豐。我學(xué)到了閱讀的技巧和方法，體會到了閱讀的樂趣和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了閱讀對提高寫作能力的積極影響，并且認(rèn)識到閱讀是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)注重英語閱讀的訓(xùn)練，努力提升自己的閱讀能力。希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。只有不斷努力和練習(xí)，我們才能成為更好的英語閱讀者。
英語閱讀課堂心得篇七
英語閱讀課是學(xué)習(xí)英語過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過閱讀可以提高自己的語言水平、了解不同文化和思想，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。在閱讀課堂中，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也獲得了很多收獲和成長。在本文中，我將會分享我的英語閱讀課堂心得體會。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在英語閱讀課堂中，課前準(zhǔn)備非常重要。我會提前預(yù)習(xí)課文，了解文章的主題、結(jié)構(gòu)和詞匯。同時(shí)，我也會嘗試用自己的語言總結(jié)文章的要點(diǎn)和主旨，這樣有助于更好地理解文章，并提高自己的寫作能力。此外，為了進(jìn)一步加深對課文的理解，我也會在課前預(yù)先查閱一些相關(guān)的歷史和背景知識。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在英語閱讀課堂中，課堂表現(xiàn)也很重要。我會積極參與課堂討論，與同學(xué)們分享自己的看法和想法。同時(shí)，我也會認(rèn)真聽取老師和同學(xué)們的講解，并注意記錄重點(diǎn)詞匯和短語。在課堂上，我也會嘗試使用新的詞匯和短語，提高自己的口語表達(dá)能力。
第四段：課后總結(jié)。
在英語閱讀課后，我會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并做一些課后練習(xí)加深自己的學(xué)習(xí)。我也會閱讀一些相關(guān)的英文文章，提升自己的閱讀水平和理解能力。在總結(jié)過程中，我也會思考自己在學(xué)習(xí)中的不足和問題，并嘗試尋找改進(jìn)方法。
第五段：結(jié)語。
總之，英語閱讀課是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。通過課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課后總結(jié)，我不僅提高了自己的英語水平，也培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會更好地利用和應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷向前發(fā)展。
英語閱讀課堂心得篇八
閱讀是學(xué)習(xí)英語的一項(xiàng)非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時(shí)豐富我們的詞匯量和語言表達(dá)能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過程中，我有一些心得體會，今天我來和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，無論是進(jìn)行聽說讀寫中的任何一項(xiàng)，都需要有扎實(shí)的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領(lǐng)域的信息，拓展知識面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細(xì)讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時(shí)遇到生詞和語言表達(dá)難題時(shí)，我們可以通過相關(guān)的詞匯和語法教材學(xué)習(xí)和解決問題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵，因?yàn)殚喿x過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，都是語言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點(diǎn)等方法來提高自己的詞匯水平。
第四段：學(xué)會總結(jié)的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點(diǎn)，我們需要學(xué)會總結(jié)和歸納。閱讀完成后，我們可以對文章理解得比較好的部分進(jìn)行總結(jié)，然后再將它們筆記下來，并且將自己的感想和經(jīng)驗(yàn)也一并記錄在內(nèi)。這樣一來不僅能夠加深對文章的理解，同時(shí)也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和探討，就能夠進(jìn)一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么?為什么要寫?作者想傳達(dá)什么信息?等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識和技巧。
總結(jié)：
通過閱讀心得體會英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴(kuò)大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時(shí)，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結(jié)來深入理解文章的意義和價(jià)值。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀，提高自己的英語水平。
英語閱讀課堂心得篇九
這幾個(gè)月來，在短暫而又充實(shí)的小學(xué)英語繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少。教學(xué)深度的挖掘與自身風(fēng)格的沉淀都離不開理論思想的指導(dǎo)，對于平時(shí)忙于應(yīng)付學(xué)校班主任工作與日常學(xué)科教學(xué)的我而言，基本很少有時(shí)間有機(jī)會靜下心學(xué)點(diǎn)理論或是反思自己的教學(xué)，這次的繼續(xù)教育可以說提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺與窗口。
培訓(xùn)講師包括了北京小學(xué)的陳立力老師，北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師，北京教科院基教研中心英語教研員張玲棣，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳旭遠(yuǎn)等等，這些專家和工作在第一線的老師們緊扣時(shí)代脈搏，針對現(xiàn)行小學(xué)英語課堂，精心設(shè)計(jì)了講座與培訓(xùn)內(nèi)容，圖文并茂地向我們展示了她們的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn)，對我們年輕教師的課堂教學(xué)作出了很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)。令我感觸尤深的是陳立力老師提出的“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，充分考慮了小學(xué)生的好動(dòng)、好模仿特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松、活潑的“聽聽、說說、做做”，“演演、說說、唱唱”，“聽聽、說說、畫畫”，“玩玩、說說、練練”中不斷進(jìn)行英語口語表達(dá)，以更持久的動(dòng)作記憶來幫助學(xué)生識記單詞、句型，大大提高了學(xué)習(xí)效率，具有很強(qiáng)的可操作性。
本次培訓(xùn)中，專題講座、互動(dòng)對話、案例評析、思考與活動(dòng)、參考資料這些板塊設(shè)置合理、新穎，極富有效性，豐富多樣的形式也多層次地建構(gòu)起了理論體系，更有利于我們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)、理解。
回顧這一路走來，還有不少溫馨的小片段，比如自己忘記了登陸的用戶名和密碼，盯著屏幕嘗試了一下午的尷尬;比如不懂管理平臺的操作，便把作業(yè)和體會都通通存在電腦里，眼看著提交截止日期的日益臨近，只好硬著頭皮四處求教，所幸遇到了繼教網(wǎng)俞老師的熱情、耐心解答，現(xiàn)在想起來依然感動(dòng)……這些都將化為教育求學(xué)路上的前進(jìn)腳印，伴我成長。結(jié)合本次研修所學(xué)，我將繼續(xù)不懈探索，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，努力嘗試，不斷奮進(jìn)。
英語閱讀課堂心得篇十
近期的英語閱讀課堂給我留下了深刻的印象。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲以及進(jìn)一步建議五個(gè)方面來分享我對英語閱讀課堂的心得體會。
首先，課程設(shè)置是英語閱讀課堂能否順利展開的重要環(huán)節(jié)。在老師的課程設(shè)置中，我發(fā)現(xiàn)了許多通用的設(shè)計(jì)原則，比如分層次的課程設(shè)置、審時(shí)度勢的課程內(nèi)容選擇。根據(jù)學(xué)生的水平，老師將閱讀內(nèi)容分為易、中、難三個(gè)層次，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己適合的層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生的興趣愛好選擇課程內(nèi)容，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)能掌握更多的文化知識。
其次，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是英語閱讀課堂成功的關(guān)鍵。在課堂上，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組互動(dòng)、辯論討論、角色扮演等。這些方法不僅僅是為了提高學(xué)生的英語語言能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。例如，在小組互動(dòng)中，學(xué)生要相互交流并協(xié)作完成任務(wù)，這激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的興趣。
第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和豐富程度也是英語閱讀課堂的亮點(diǎn)。老師為我們提供了豐富的英語閱讀材料，包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等多種類型。這使得我們能夠從不同的角度了解和探討問題，培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。同時(shí)，老師還會設(shè)計(jì)一些豐富多樣的練習(xí)，如閱讀理解、詞匯運(yùn)用等，幫助我們鞏固所學(xué)知識。
之后，學(xué)習(xí)英語閱讀課堂給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我的英語閱讀能力得到了明顯的提高。通過不斷的閱讀和練習(xí)，我學(xué)會了更好地理解文章的語境和主旨，提高了自己的閱讀速度和準(zhǔn)確度。其次，我培養(yǎng)了自己的批判性思維。在閱讀文章時(shí)，我學(xué)會了質(zhì)疑、思考并分析其中的觀點(diǎn)和結(jié)論，形成了自己的思考習(xí)慣。此外，英語閱讀課堂還開拓了我的視野和文化素養(yǎng)，使我對外界的事物和文化有了更全面的理解。
最后，為了進(jìn)一步提高英語閱讀課堂的教學(xué)效果，我有幾點(diǎn)建議。首先，增加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以引入一些趣味性的文章或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，多安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀展覽、觀看英語電影等，以實(shí)際場景的語言運(yùn)用來提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，可以設(shè)置一些競賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，英語閱讀課堂給我們提供了一個(gè)快樂、有效的學(xué)習(xí)空間。通過合理的課程設(shè)置、靈活的教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及豐富的學(xué)習(xí)收獲，英語閱讀課堂培養(yǎng)了我們的英語能力和思維能力，豐富了我們的知識面。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們會在這個(gè)課堂上繼續(xù)成長和進(jìn)步。
英語閱讀課堂心得篇十一
縱所周知，要習(xí)得一種語言，語言環(huán)境很為重要。而，比較而言，“浸潤式”的語言學(xué)習(xí)是最有成效的學(xué)習(xí)方式。我們大家都有這樣的深刻體驗(yàn)，當(dāng)孩子呱呱墜地，到啞啞學(xué)語直至能夠比較流利地把語言當(dāng)作交際的工具使用之時(shí)，反思這樣的過程，我們誰也沒有刻意去為孩子的語言學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比較完美的學(xué)習(xí)方案，好象一切都是順其自然，水到渠成的過程。這就是語言的學(xué)習(xí)，原生態(tài)的語言學(xué)習(xí)，潤物細(xì)無聲。
當(dāng)孩子能夠用母語表述自己的想法、表達(dá)自己要求之時(shí)，孩子又接觸到了另一種語言，英語，俗稱外語。母語的學(xué)習(xí)環(huán)境是在生活中，而外語的學(xué)習(xí)環(huán)境是在課堂中。生活中的語言更多為了運(yùn)用，為了交流，為了表情達(dá)意，為了闡述觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)者立足生活之自身的需要；課堂中的語言學(xué)習(xí)，說地實(shí)在一點(diǎn)，或者客觀一點(diǎn)，更多是為了對付考試，獲取所謂的學(xué)習(xí)成績，而，這種學(xué)習(xí)在我看來猶如紙上談兵，孩子的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的就如“招式”，沒有實(shí)際意義。或者說，只有應(yīng)對考試，不能應(yīng)付生活。這樣的觀點(diǎn)也許太武斷，可，這樣的課堂確實(shí)存在，而且，占據(jù)著英語課堂教學(xué)的“統(tǒng)治”地位。如何遵循外語習(xí)得規(guī)律，如何根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，構(gòu)建適合小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的英語課堂，在這幾次的教學(xué)研討中，通過相互交流與碰撞，產(chǎn)生一些個(gè)人的想法。
1、樂園。
快樂是學(xué)生興趣產(chǎn)生之源，而，興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)之內(nèi)心動(dòng)力。任何活動(dòng)，如果沒有了快樂的情緒，那人心中的自信、主動(dòng)、創(chuàng)新等心理表象或行為做法都不可能產(chǎn)生。所以，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造這樣的氛圍進(jìn)行授課確實(shí)相當(dāng)重要。在于我聽過的這五堂課堂教學(xué)中，我多多少少能夠體驗(yàn)到教師這樣的教學(xué)理念以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。在英語課堂中，老師們通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生一起游戲活動(dòng)，孩子的年齡越小，這樣的要求就越高。在活動(dòng)過程中激發(fā)孩子快樂的心情，使其至始至終以飽滿的熱情參與整個(gè)課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師為了達(dá)到這樣的意境，設(shè)計(jì)了許多游戲類的活動(dòng)，有歌曲有兒歌有比賽，教學(xué)的過程同時(shí)也是個(gè)娛樂的過程，學(xué)生感覺非常得快樂。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，思維的靈活性和創(chuàng)造性都激發(fā)出發(fā)，整個(gè)課堂就是快樂的天堂。
2、家園。
在課堂中，學(xué)生就是一個(gè)大家庭，師生之間、生生之間的關(guān)系應(yīng)該是親密無間的。如朋友，如親人，大家可以相互信賴、相互尊重、相互支持、相互鼓勵(lì)、相互理解，那是一種多么理想化的狀態(tài)。融洽、和諧的關(guān)系占課堂之主導(dǎo)，學(xué)生對老師的態(tài)度不再是膽怯或者對立，教師對學(xué)生的態(tài)度不再是淡漠或者缺乏愛心、責(zé)任心。一種樂觀、主動(dòng)、積極、奮發(fā)的班級風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，如果達(dá)到這樣的意境，教育則成功了一半，那是多么美好的理想。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)距離就那么一步之遙之時(shí)，我們還是要努力一下，向前挺進(jìn)一步，爭取達(dá)成教育之理想。而，我們聆聽到了顧雪芳老師的英語課堂教學(xué)以及南京一位小學(xué)老師的英語課堂，我?guī)缀跄軌蚋惺艿竭@樣的味道，我也自己努力爭取，實(shí)現(xiàn)我的教育理想，從而，真正成為深受學(xué)生喜歡的良師益友。
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英語閱讀課堂心得篇十二
本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會，語言能力得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！
英語閱讀課堂心得篇十三
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營造一個(gè)愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂，達(dá)到寓教于樂的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動(dòng)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯(cuò)，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺。一直以來，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯(cuò)的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階！
英語閱讀課堂心得篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在閱讀的過程中卻忽略了閱讀的素養(yǎng)。為了提高閱讀能力，我參加了一門關(guān)于閱讀素養(yǎng)的課程，并在課堂上獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀素養(yǎng)課堂上的心得體會。
首先，我意識到閱讀素養(yǎng)不僅僅是指閱讀技巧，更是關(guān)于深入理解和思考的能力。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)我們在閱讀時(shí)要主動(dòng)思考，提問自己是否理解了文章的關(guān)鍵思想和細(xì)節(jié)，是否能夠抓住作者的觀點(diǎn)。通過這種思維的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了分析和綜合信息的能力，從而更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容。
其次，我還學(xué)到了注重閱讀體驗(yàn)的重要性。課堂上，老師鼓勵(lì)我們不僅要關(guān)注文章的表面意義，還要挖掘文章背后的深層含義和作者的情感態(tài)度。為了更好地體驗(yàn)閱讀，我開始主動(dòng)去尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料，了解作者的寫作背景和意圖，以便更好地理解文章并形成自己的觀點(diǎn)。這種注重閱讀體驗(yàn)的方法不僅使我對所讀材料更加感興趣，而且也提高了我對文學(xué)作品的欣賞能力。
進(jìn)一步，閱讀素養(yǎng)課堂還教會了我怎樣有目的地尋找和利用信息。在現(xiàn)代社會，信息爆炸，我們面臨著海量的信息，如何篩選出有價(jià)值的信息并運(yùn)用于實(shí)際是一個(gè)重要的技能。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過閱讀的方法和技巧來獲取和處理信息。我學(xué)會了與信息溝通的技巧，如快速瀏覽、瀏覽跳讀、精讀等，通過這些方法，我能夠更加高效地獲取和利用信息，提高自己的工作和生活效率。
此外，在閱讀素養(yǎng)課堂上，我也學(xué)會了更好地評估和批判化閱讀材料。面對眾多的信息和觀點(diǎn)，我們需要保持批判的思維，不盲從，不輕信。老師教給我們?nèi)绾螐亩鄠€(gè)角度出發(fā)對閱讀材料進(jìn)行評估和思考，如文本的可信度、作者的立場和動(dòng)機(jī)等。通過這種批判性思維的訓(xùn)練，我逐漸發(fā)展了自己的獨(dú)立思考能力，不再輕易相信表面信息，而是通過邏輯和常識來評估其真實(shí)性和可信度。
綜上所述，參加閱讀素養(yǎng)課堂給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到閱讀素養(yǎng)不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過主動(dòng)思考、注重閱讀體驗(yàn)、有目的地尋找和利用信息以及批判性閱讀，我能夠更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容，提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀素養(yǎng)對我個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也是我在今后學(xué)習(xí)和生活中的一把利器。
英語閱讀課堂心得篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也在逐漸改變。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所取代，人們對于書籍的閱讀也變得更加碎片化。然而，閱讀仍然是提升個(gè)人素質(zhì)和知識儲備的重要途徑。為了推動(dòng)閱讀的重要性，不少地方在社區(qū)、學(xué)校等場所設(shè)立了閱讀大課堂。我最近參加了一次閱讀大課堂的活動(dòng)，對此有了一些體會。
首先，閱讀大課堂為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場，我看到了各種書籍的陳列架，不同類型的書籍?dāng)[放得井井有條。我可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，每當(dāng)我打開書籍時(shí)，仿佛整個(gè)世界都打開了大門。無論是文學(xué)、歷史、科學(xué)，還是心理學(xué)、手工、旅行等等，各種書籍都是那么誘人。我可以在這個(gè)安靜的環(huán)境中盡情沉浸在閱讀的海洋里，無拘無束地暢游其中。
其次，閱讀大課堂讓我認(rèn)識了更多志同道合的伙伴。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多熱愛閱讀的朋友。我們互相交流讀書心得，分享好書推薦。有時(shí)候，我們也組織一起讀書討論，共同探討書中的意義和思想。通過和志同道合的伙伴們交流，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了開拓，思考問題的角度也更加多元化。我們共同追求知識的熱情，讓我感受到了閱讀的魅力和樂趣。
第三，閱讀大課堂豐富了我的知識儲備。在每次閱讀大課堂活動(dòng)中，我都會選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行深入閱讀。通過閱讀相關(guān)的書籍，我不僅了解了更多關(guān)于這個(gè)主題的背景知識，還學(xué)到了很多實(shí)用的技能和方法。比如，我最近選擇了閱讀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的書籍，通過閱讀，我學(xué)到了如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。這些知識不僅讓我在實(shí)踐中受益，也讓我成為了更有能力的個(gè)人。
第四，閱讀大課堂提高了我的閱讀能力。在閱讀大課堂活動(dòng)中，我遇到了很多難度較高的書籍和文章。這些書籍的閱讀并不容易，需要我付出更多的時(shí)間和精力。然而，正是通過克服困難、挑戰(zhàn)自己，我才逐漸提高了我的閱讀能力。閱讀大課堂提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓我在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鍛煉自己的閱讀技巧和思考能力。
最后，閱讀大課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我沉浸在書籍的世界中時(shí)，我常常會被書中的描述所吸引，并從中得到啟發(fā)。我會在腦海中構(gòu)建出作者所描繪的場景和人物形象，并且進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。這樣的思維活動(dòng)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我從閱讀中獲得了更多的享受。
總之，參加閱讀大課堂的活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗪锰?。它為我提供了良好的閱讀環(huán)境，讓我認(rèn)識了更多志同道合的伙伴，豐富了我的知識儲備，提高了我的閱讀能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀大課堂讓我明白，閱讀是一種尋找和探索的過程，通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)更多美好、豐富內(nèi)心的世界。讓我們一起堅(jiān)持閱讀，不斷開拓自己的思維和視野！
英語閱讀課堂心得篇十六
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問是一門藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經(jīng)過本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：
學(xué)習(xí)是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長。
俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進(jìn)大家共同成長。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語閱讀課堂心得篇十七
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的.英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂，到達(dá)寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。
英語閱讀課堂心得篇十八
課堂提問是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。提問效果如何往往成為一堂課成敗的關(guān)鍵，而決定提問效果的根本因素在于如何把握課堂提問的技巧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師傳播數(shù)學(xué)知識的主要陣地，是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑。因此研究課堂教學(xué)中提問的原則與技巧是優(yōu)化課堂過程，優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵。
一、問題設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重質(zhì)量。
每個(gè)教學(xué)單元都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)，每堂課提問應(yīng)該圍繞這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。知識是無邊的海洋，不突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，舍本求末，東一榔頭西一棒槌，片面追求所謂課堂氣氛活躍，就不能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
提問要考慮它的價(jià)值性，不能隨心所欲。原蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞認(rèn)為提問方法的問題，是一個(gè)復(fù)雜的遠(yuǎn)沒有解決的教育學(xué)上的問題。他要求采用“教育上合理的提問方法”。如果提問引起學(xué)生的積極思維活動(dòng)，并且學(xué)生又不可能照搬課本上的答案，就可以認(rèn)為，進(jìn)行了“教育上合理”提問。
二、問題設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生能力和水平，注重難度。
在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，教師需對全體同學(xué)的綜合情況(主要指個(gè)性；知識；素質(zhì)；能力；基礎(chǔ)等)全面分析和正確把握。應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和課堂的實(shí)際需要，掌握好所提問題的難易程度。如果問得太平直、太淺顯，如問學(xué)生“是不是”、“好不好”、“對不對”、“能不能”等，學(xué)生幾乎不用通過思考就立即回答，齊答了事，整堂課表面上看來熱熱鬧鬧，氣氛活躍，實(shí)則流于形式、華而不實(shí)，這樣的提問對激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力沒有任何益處。而問得太迂曲、太深?yuàn)W，學(xué)生想半天連問題的要點(diǎn)還弄不明白，則易造成“問而不答，啟而不發(fā)”的尷尬局面，就會損傷學(xué)生思維的積極性，對教學(xué)也沒什么好處。
三、問題設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，注重趣味。
課堂提問就是有意識地挑起學(xué)生認(rèn)識中的矛盾，促使學(xué)生原有知識與新知識發(fā)生激烈沖突，使學(xué)生意識中的矛盾激化，從而產(chǎn)生問題情境。這種以矛盾沖突為基礎(chǔ)的問題情境的產(chǎn)生和解決，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足學(xué)生好奇的心理。
四、問題要有結(jié)果和答案，注重評價(jià)。
有問必答，這是課堂教學(xué)的內(nèi)在要求。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)把本課時(shí)該提哪些問題，該作哪些回答，標(biāo)準(zhǔn)答案怎樣等詳細(xì)程序全部編入設(shè)計(jì)，還要估計(jì)學(xué)生對這問題可能有幾種解答，可能會出現(xiàn)哪些差錯(cuò)，該怎樣引導(dǎo)。
如有一位老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》有這樣一個(gè)精彩的片段：
教師在引導(dǎo)學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)后，提出了一個(gè)問題：“把一個(gè)圓分成兩份，每份一定是這個(gè)圓的二分之一，對嗎？”話音剛落，全班學(xué)生已分成兩個(gè)陣營，有的說對，有的說錯(cuò)。面對學(xué)生的不同答案，教師沒有判定誰是誰非，而是鼓勵(lì)雙方進(jìn)行辯論，于是有了下面一段學(xué)生課堂辯論。
正方（把手中的圓平均分成兩份）：“我是不是把這個(gè)圓分成了兩份？”
反方：“是！是！”
正方舉起其中的半個(gè)圓：“這份是不是這個(gè)圓的二分之一？”
反方：“是！是啊！”
正方：“既然是二分之一，為什么不同意這種說法？”
師：反方同學(xué)，你難道不想說什么嗎？
反方（從圓紙片上撕下一小塊），高舉著分開的兩部分大聲問：“這是分成兩份嗎？”
正方：“是?！?BR> 反方（把小小的一份舉在面前）：“這是圓的二分之一嗎？”
正方（小聲的）：“不是。”
反方：“既然不是二分之一，為什么你要同意這種說法呢？”
正方服氣地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不好意思地站到了反方的隊(duì)伍中。
自始至終，教師以微笑鼓勵(lì)著學(xué)生，讓學(xué)生充分暴露自己的思維。辯論結(jié)束，教師緊握著反方學(xué)生的手，說：“祝賀你們，是你們精彩的發(fā)言給大家留下了深刻的印象?！比缓笊钋榈匚罩降氖郑骸爸x謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮硪淮斡幸饬x的討論！”教師彬彬有禮地向他們深深鞠了一躬，孩子們笑了。教師接著向全班學(xué)生說：“從上面的例子可以體會到，‘分成兩份’和‘平分成兩份’是不一樣的。我們一定要仔細(xì)認(rèn)真?！?BR> 我聽完這節(jié)課對這一幕留下極其深刻的印象。正是教師延遲了對標(biāo)準(zhǔn)答案的判定，才有了這個(gè)精彩片段，它使成功者體會到快樂，使暫時(shí)失敗者也深刻地理解了分?jǐn)?shù)的意義，體現(xiàn)著教師對學(xué)生的熱愛與尊重，體現(xiàn)著以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。
只有成竹在胸，上課提問之后才能很好地組織討論，對學(xué)生的回答作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)：全對的，要肯定其成績，并引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深方向發(fā)展；全錯(cuò)的，教師要耐心傾聽，讓學(xué)生把話說完，并設(shè)計(jì)好糾錯(cuò)方法，及時(shí)更正，同時(shí)要注意給予學(xué)生激勵(lì)性評價(jià);不全對的，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何將問題考慮得全面些，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性；錯(cuò)中有對的，既要肯定學(xué)生什么地方答得好，又要指出什么地方答得不夠完善，不夠正確，并點(diǎn)明原因，使學(xué)生真正掌握知識。
切忌對學(xué)生回答只用“好”、“對”、“不對”之類過于簡單的評語一評了之或作含糊不清、模棱兩可的評價(jià)，甚至不作評價(jià)。
總之，課堂提問既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)，也是教師的基本功之一。成功的課堂提問，能給教師帶來無盡的教學(xué)趣味，同時(shí)也能給學(xué)生帶來思考的快樂，思維的提高。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力探求課堂提問妙法，使學(xué)生在課堂提問中迸射出創(chuàng)造的火花。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
作者：南和縣大郝小學(xué)劉社民。