中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)(通用15篇)

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    方案的制定是一項(xiàng)重要的管理工作,它可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)并提高工作的效率。在制定方案之前,需要對問題進(jìn)行全面的分析和歸納,找到根本原因。方案的成功案例可以給我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以下是一些成功案例的分享和總結(jié)。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇一
    水果忍者人們熱愛大自然,大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中,各種各樣的水果紛紛顯露身姿,他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學(xué)生的家庭日常生活中,水果已經(jīng)成了必不可少的食物,它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素,還能美容,雖然大家與水果打交道很多,既熟悉水果,但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,在水果市場也有許多品種售賣,資源豐富。針對這一現(xiàn)象,我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題,走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。
    知識(shí)與技能。
    1、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
    (1)調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。
    (2)小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,使學(xué)生在小組里各展所長。
    (3)資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
    2、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。
    3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。
    (1)了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式;
    (2)會(huì)寫活動(dòng)日志與心得。
    (3)初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇二
    五年級三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對較差。二、活動(dòng)內(nèi)容:
    主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
    主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
    主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
    主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊)。
    1.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
    3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
    5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
    6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
    在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    在實(shí)施過程中,教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
    (3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
    1、學(xué)生的評價(jià)。
    (1)評價(jià)原則:應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的.自我評價(jià)。評價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
    (2)評價(jià)主體:教師、學(xué)生、家長等。
    (3)評價(jià)內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
    (4)評價(jià)方法:激勵(lì)性評價(jià)為主、管理性評價(jià)為輔;過程性評價(jià)為主、結(jié)果性評價(jià)為輔;自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合;對書面材料的評價(jià)和對口頭報(bào)告評價(jià)相結(jié)合。
    2、教師的評價(jià)。
    (1)評價(jià)內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方法等。
    (2)評價(jià)方法:整體評價(jià)與分段評價(jià)相結(jié)合;自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇三
    1、通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
    2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,要積極采取防治措施。
    重點(diǎn)難點(diǎn):通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
    課前準(zhǔn)備:捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
    教學(xué)過程:
    1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),請學(xué)生自己標(biāo)出。
    2、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
    3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
    4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。
    在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
    15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。
    略
    課題:螞蟻和白蟻的危害與防治。
    教學(xué)目標(biāo):知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,要積極采取防治措施。
    教材分析:略。
    重點(diǎn)難點(diǎn):防治螞蟻和白蟻的危害。
    課前準(zhǔn)備:一些被白蟻啃過的木頭。
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎?可以說,螞蟻對人們既有好處,又有害處;而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的,尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
    1、討論:螞蟻帶來哪些危害?白蟻帶來哪些危害?(觀察一些被白蟻啃過的木頭。)。
    2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法:(1)家庭防治(2)校園防治。
    3、把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚,在小組內(nèi)交流。
    16、螞蟻和白蟻的危害與防治。
    略
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇四
    1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
    2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,開展廢物回收活動(dòng),對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
    3、豐富科技制作活動(dòng),探索科技活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
    4、通過小制作活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)??萍家庾R(shí)。
    組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
    一、提出實(shí)踐課題。
    (話題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)。
    1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
    2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對人類的危害性。
    3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。
    二、展示實(shí)物作品,激發(fā)探索興趣。
    出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?!巴瑢W(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
    三、成立假日小隊(duì)。
    1、給假日小隊(duì)取名字。
    2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。
    四、小組分工,各司其職。
    1、宣傳小組:
    組長。
    2、廢物回收小組:
    組長。
    3、尋找污染源小組:
    組長。
    五、拓寬視野,獲取信息。
    1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
    六、拓寬創(chuàng)新,鼓勵(lì)求異。
    鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
    七、體驗(yàn)成功的成果。
    展示新風(fēng)采活動(dòng),邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。
    八、開展討論,發(fā)出倡議。
    1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),各抒已見。
    2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
    3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會(huì)怎樣?
    4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
    九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
    1、交流心得體會(huì)。
    2、評選環(huán)?!靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇五
    為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開展,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:
    1、總負(fù)責(zé):
    【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】
    2、各班負(fù)責(zé)老師安排:
    班級 班主任 語文老師 帶隊(duì)老師 拍攝
    備注:如活動(dòng)當(dāng)天下雨,活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動(dòng)提前至1:00起,請負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。
    1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)
    2、11:50學(xué)校天井集中。
    3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。
    注:一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。
    4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。
    1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、?;?、穿好校服。
    2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
    3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。
    4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開展活動(dòng)即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)
    5、確定場地后,各班開展主題班隊(duì)活動(dòng):一年級自定主題,二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,并于活動(dòng)后上交至德育處,參與評選。
    注:不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,不帶mp3、mp4、手機(jī)等貴重娛樂用品。
    1、過路口時(shí)井然有序,不在路邊打鬧,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不允許私自登高、下水等。
    2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
    3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。
    4、愛護(hù)公物,保持活動(dòng)場地整潔。
    5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。
    注:其他未盡事宜另外通知。
    區(qū)調(diào)東中心小學(xué)
    20xx年11月5日
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇六
    以學(xué)?!皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù),營造濃濃的班級書香氛圍,通過師生共讀活動(dòng),樹立“終身閱讀”觀念,努力增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,打造學(xué)生的人生底色,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
    書香浸潤我成長。
    1、營造濃厚的“書香校園”,讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣,多讀、多體會(huì)、多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
    3、把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué),并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
    4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開展讀書活動(dòng)。
    第一階段:啟動(dòng)階段。
    1做好環(huán)境布置,以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報(bào),完善班級圖書角,推選優(yōu)秀圖書管理員,確保每生每天都有好書閱讀。
    2、請家長為孩子購買推薦書目。
    第二階段:組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,認(rèn)真制定班級讀書計(jì)劃。
    2、讀一本好書和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍,每人至少要讀一本好書,語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書而讀,培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
    3、推薦一本好書,辦一次讀書交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述,是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)引向縱深方向。
    4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo),認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動(dòng),共享————————讀書樂趣,分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,掌握學(xué)生的讀書動(dòng)態(tài),并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
    5、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào),可以由多人合辦,也可以個(gè)人自辦;但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
    6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記,從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,讓他們在做筆記的過程中學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考等。
    7、以課本劇的形式演演書中人物。
    第三階段:總結(jié)階段。
    (1)評選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”;
    (2)評選“優(yōu)秀讀書筆記獎(jiǎng)”
    (3)評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
    (4)評選最佳課本劇表演小組。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇七
    1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí),(如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點(diǎn)、演變情況等)回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。
    2、登陸金羊網(wǎng),了解中國報(bào)紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展(羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備)
    1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,觀看印刷制作的全過程,讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
    2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來)
    (以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)
    1、參觀的心得體會(huì),用ppt的形式。
    2、以印刷術(shù)、中國報(bào)紙發(fā)展為主題,用電腦排版、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào),并打印出來。
    3、“創(chuàng)意diy”:利用廢舊印刷品制作工藝品,變廢為寶。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近啤酒》活動(dòng)設(shè)計(jì)
    1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識(shí)。
    2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史(包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù))。
    3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。
    1、文字記錄(將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上)。
    2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來,例如:啤酒的生產(chǎn)、包裝過程)
    (以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)
    1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt。
    2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。
    3、“創(chuàng)意diy”:利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇八
    本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。
    1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
    2、知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
    3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
    4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
    5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
    懂得認(rèn)識(shí)生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。
    1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
    2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
    3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,注意活動(dòng)過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
    5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
    本學(xué)期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng),各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,開展活動(dòng)。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇九
    上個(gè)世紀(jì)九十年代以來,這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位;全球化時(shí)代的到來,國家與國家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁;可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對全新的社會(huì)背景,基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度,具有創(chuàng)造意識(shí)和能力,善于發(fā)現(xiàn)和探究,具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí),能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在觀照歐美各國和日本、中國臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
    但是,在國內(nèi),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面,教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)的一些大的要求和原則,缺乏大量的可供借鑒的案例,給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難;另一方面,綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性,不同地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說,一下子無所適從;第三,近年來,高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,已經(jīng)有了一批成果,出了不少書,但是,以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)、能力儲(chǔ)備,根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此,加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索,積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的特點(diǎn)來講,每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,無所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒。所以,不管是對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對課程實(shí)施規(guī)律的探索,作為xx小學(xué),非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。
    1、推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
    2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提升教師教育科研能力,積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn),為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。
    3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,提升辦學(xué)層次。
    4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例,提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。
    1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)
    (1)小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)
    (2)小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
    (3)小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)
    2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
    (1)小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
    (2)小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
    (3)小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
    3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評價(jià)
    4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理
    5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
    1、準(zhǔn)備階段(xxxx年3月-xxxx年8月):
    (1)成立課題研究的組織機(jī)構(gòu);
    (2)分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,做好教師培訓(xùn);
    (3)送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí);
    (4)強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍;
    (5)建好校園網(wǎng),構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站;
    (6)制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,分年級編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包;
    (7)成立少年海洋科學(xué)院,落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;
    (8)準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。
    2、組織實(shí)施階段(xxxx年9月—xxxx年7月):
    (1)舉行課題開題儀式;
    (2)分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;
    (3)對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控;
    (4)定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng);
    (5)在實(shí)施過程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn),外出參觀學(xué)習(xí);
    (6)采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料,完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
    3、總結(jié)階段(xxxx年8月):完成課題研究主報(bào)告,完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
    行動(dòng)研究法
    1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視,有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究,而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng);校長本人對信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉,有過十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國家級培訓(xùn)。
    2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,最短的也已有一年的工作積累。
    3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,建成了功能完備的校園網(wǎng),為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
    4、近兩年,教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證。
    5、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。
    1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組:
    副組長:徐海兵,書記,負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作;
    翁舟梁,辦公室主任,領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作;負(fù)責(zé)課程評價(jià);
    張英,教科室副主任,負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,課題檔案管理。
    2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊,按年級段建立子課題組。
    3、按教師個(gè)人特長,建立指導(dǎo)教師組,并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工。
    4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。
    1、根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。
    信息技術(shù)課:一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練;三、四、五、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,重在信息技術(shù)的應(yīng)用,把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用。
    勞動(dòng)與技術(shù)課:一、二、三、四年級每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課,五、六年級勞技課并入課題研究,作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn)。
    一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng),其中2次為自然考察,2次為社會(huì)考察;三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動(dòng),盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡;五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。
    2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景,在活動(dòng)安排上由淺入深,體現(xiàn)由扶到放。
    五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出研究課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng),要求整個(gè)過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
    一、二年級注重的是對自然、社會(huì)和自我的初步感知;三、四年級注重的是對自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中;五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
    3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi),對學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外,從一到六年級進(jìn)行系列安排,規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。
    4、除在課題實(shí)施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),保證教師對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
    研究報(bào)告、論文、輔助管理軟件
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇十
    為了全面普及科學(xué)技術(shù)知識(shí),讓更多的學(xué)生參與到青少年科技活動(dòng),更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的'能力,推動(dòng)我校科普教育的發(fā)展。
    科技給我力量,創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)夢想。
    “奇思妙想”紙質(zhì)模型承重競賽活動(dòng)。
    1、時(shí)間:9月27日。
    2、地點(diǎn):學(xué)校食堂一樓。
    3、參與人員:三到五年級每班8人。
    4、現(xiàn)場制作承重賽基本要求。
    1)統(tǒng)一用提供的材料:a4紙二張、小尺小刀各一把、雙面膠一卷。制作時(shí)間60分鐘。
    2)紙結(jié)構(gòu)要求。
    a、利用兩張a4紙制作一個(gè)結(jié)構(gòu)模型。
    b、不低于14厘米高,結(jié)構(gòu)形式不限。
    c、一個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成。
    3)測試承重要求。
    a、參賽選手開始擺放紙質(zhì)模型與有機(jī)玻璃時(shí)裁判開始計(jì)時(shí)(總的承重操作時(shí)間為4分鐘)。
    b、往有機(jī)玻璃上加礦泉水,每一次可以加任意瓶,放好后學(xué)生可繼續(xù)下一次加水;也可選擇舉手,裁判開始計(jì)時(shí)3秒鐘不倒為承重有效(不舉手不計(jì)算成績),舉手計(jì)算成績后還可以繼續(xù)加水,在4分鐘內(nèi)直到紙質(zhì)模型倒塌,以前一次舉手成績?yōu)樽罱K成績。
    c、按承重礦泉水瓶數(shù)計(jì)算成績。
    獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:每個(gè)年級的前十名為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
    評委:全體美術(shù)教師。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇十一
    本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。
    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,對于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。
    曾經(jīng)有位教育專家說過,“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功,不能說課改獲得成功;沒有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,就不能完整的理解課改的理念?!庇谑?,為了更好的深入新課程,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,力爭在探索中發(fā)展,在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。
    1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
    2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo)、新課題的必然性,并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
    3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。
    4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
    5、以融合的`方式來制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,達(dá)到總和理想狀態(tài)。
    6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來。
    1、親身經(jīng)歷、深入探究。
    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做,使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受,這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。
    實(shí)施要點(diǎn):
    (1)立足于學(xué)生的生活世界,自主去選擇,把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,回歸于生活、回歸兒童、回歸自然,使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。
    (2)通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。
    (3)在活動(dòng)方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。
    2、自主發(fā)展、提供空間。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí),教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。
    實(shí)施要點(diǎn):
    (1)關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)系,為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
    (2)教師對學(xué)生的指導(dǎo),要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,想要做什么;而不是規(guī)定他們學(xué)什么,做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
    (3)學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,肯定其研究價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,獲得新的感受,達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,科技研究領(lǐng)域才有所突破,研究成果才能立足于世界民族之林。
    (4)學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,教師給予適當(dāng)幫助,但不能急于求成、包辦代替,應(yīng)導(dǎo)航指路,教給方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題,依靠自己的力量,越過障礙,知道自身的價(jià)值和自身的意義,從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。
    (5)教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”,而是要“教人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,使之終身受益無窮。
    3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升。
    在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),在探索研究過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助,讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,解決實(shí)際問題,尋求解決問題的簡便方法和技巧。
    實(shí)施要點(diǎn):
    (1)通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問、考察、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,誘發(fā)探究動(dòng)力。
    (2)使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
    (3)協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,掌握科學(xué)探究的基本方法,注重啟發(fā)思路,提供線索,不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。
    (4)對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí),注重探究學(xué)習(xí)過程,不能完全看結(jié)果,結(jié)果可能是多種答案。注重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,不能只看掌握知識(shí)量多少。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟,不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少。注重探究過程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、開放性,不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度。
    4、交往合作、融于社會(huì)。
    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來,把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,這種交往不限于課堂,而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項(xiàng)研究課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察與調(diào)查需要多人合作,多組配合,多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,正確評價(jià)認(rèn)識(shí)自己,懂得尊重理解他人,學(xué)會(huì)與他人合作溝通,自主合作探究,形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇十二
    三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程,本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn);理解自然、社會(huì)和自己的整體關(guān)系,培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會(huì)和自己的責(zé)任感;形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,學(xué)以致用,培養(yǎng)合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。
    (一)課程的特點(diǎn)。
    1、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。
    校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地,鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合。
    運(yùn)用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式,重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
    2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),形成綜合實(shí)踐能力;基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開發(fā)課程資源,讓學(xué)生開展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
    3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)感受生活,在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
    (二)課程內(nèi)容。
    1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動(dòng),學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐,在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究,小組合作。
    2、操作實(shí)踐:。
    春天來了,調(diào)查適合野外種植的花木,買花種在學(xué)校、戶外、花壇,定期養(yǎng)護(hù)。
    2、學(xué)生們相互配合,在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。
    3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動(dòng)。
    4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。
    5、對市場上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查,對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,并寫出調(diào)查報(bào)告。
    (三)課程實(shí)施。
    1、課時(shí):。
    周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。
    2、類別類型:。
    (1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后,要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)、民主交流。
    (2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義。
    (3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀,實(shí)操種植花草,開展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn)、感悟和探究。
    (4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問,在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。
    (5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言,成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。
    (6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”,對學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的。
    3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,校長為實(shí)驗(yàn)研究組組長。
    三年級班主任和綜合實(shí)踐老師,自然、勞動(dòng)、音樂、美術(shù)、科技、體育為項(xiàng)目組成員。
    4、課程評價(jià):。
    本課程的評價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價(jià)。
    重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),突出學(xué)習(xí)過程的意識(shí)、體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力、思維和方法。
    評價(jià)方法有很多種,應(yīng)用評價(jià)方法的前提是觀察。通過觀察,記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),作為評價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中,可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢討論評價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí),要注意用文字說明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:。
    (1)學(xué)生成績:標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告、專題研究等。
    (2)獲獎(jiǎng)證書:。
    (3)各種評價(jià):以學(xué)生自己評價(jià)為主,讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價(jià),直到得到滿意的其他評價(jià)。教師評價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成。
    實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。
    1、一月,九月。
    老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課。
    做好組織工作。
    學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。
    學(xué)生們種植盆栽花卉。
    確定一個(gè)研究主題。
    優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評價(jià)。
    開展花卉種植比賽。
    教師幫助學(xué)生確定題目。
    在學(xué)生中開展教師評價(jià)。
    設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。
    寫一份研究報(bào)告。
    室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù)。
    在學(xué)生中開展教師評價(jià)。
    4、四月,十二月。
    植物知識(shí)測驗(yàn)。
    花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)。
    在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。
    做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。
    在學(xué)生中開展教師評價(jià)。
    5、五月,一月。
    在導(dǎo)師指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)研究方案,開展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng),撰寫研究報(bào)告。
    整理材料袋,做好總結(jié)。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇十三
    1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
    2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
    生吃瓜果必須要洗干凈。
    生吃瓜果必須要洗干凈。
    多媒體。
    你們愛吃水果嗎?吃水果前洗不洗手?削不削皮?
    1、吃瓜果有什么好處呢?
    瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口,有助于消化,人人都喜歡吃。
    2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢?
    3、吃了不干凈的水果有什么危害呢?
    4、學(xué)生討論回答。
    5、教師小結(jié):
    瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外,還需要很多的糞便和農(nóng)藥,糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵,很容易污染瓜果蔬菜,農(nóng)藥也殘留在上頭。另外,在運(yùn)輸和銷售過程中,也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒有洗干凈,很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,引起腸道傳染病和其他疾病。
    所以,當(dāng)我們生吃這些食品時(shí),必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈,能削皮的削皮,不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等,就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的,所以,當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí),先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果是不是洗干凈了?”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
    6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢?
    7、一次能不能吃太多呢?為什么?
    8、學(xué)生回答教師的問題。
    9、教師小結(jié):
    瓜果中有豐富的有機(jī)酸,可促進(jìn)消化液的分泌,而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng),所以,應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,更不可過量,以免影響正常進(jìn)食。
    有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果,而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
    1、吃水果時(shí)要注意什么?
    2、吃水果前你是怎樣做的呢?
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇十四
    以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會(huì)的精神,積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
    由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,我們采用彈性課時(shí)制,課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí),能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
    1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
    每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐,生活語文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動(dòng),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
    生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
    1)賞識(shí)活動(dòng):即透過多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、潛力、樹立自信心,賞識(shí)別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,學(xué)會(huì)與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力。
    2)學(xué)會(huì)關(guān)心:透過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì),透過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。
    3)主題教育:透過每月一個(gè)主題活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭做規(guī)范生,十二月份是爭做守法小公民。
    4)體驗(yàn)教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。如參加社區(qū)活動(dòng),我的第一桶金,實(shí)踐小能手的評比等等。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力,使學(xué)生人格臻于完善。
    3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
    此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
    4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
    我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)(科技節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié),秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
    5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
    2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)。
    2、傳統(tǒng)節(jié)日:國慶節(jié)、重陽節(jié)。
    結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn),開展綜合性學(xué)習(xí)。
    1、爭做合法小公民。
    3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學(xué)生習(xí)作集。
    中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)篇十五
    副組長:董海亮徐芳。
    三六年級8月14日;四、五年級8月15日。
    東沿村小學(xué)種植園。
    三、四、五、六年級。
    報(bào)名原則:各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì)。采取自愿原則,取得家長同意后方可報(bào)名參加,以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感。
    1.學(xué)生穿校服,戴紅領(lǐng)巾。
    2.班級教師配備:
    三年級董翠萍。
    四甲班李晶、李琳超、四乙班羅琳、范艷杰。
    五年級趙瑞英、劉淑梅六年級崔君穎、李玉蘭。
    3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng)。
    6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,炊具,活動(dòng)場地。
    7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動(dòng)條幅,音響等設(shè)備。
    1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。
    2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求。
    3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng),男生在專用教室間兩塊空地,女生在運(yùn)動(dòng)場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,帳篷搭完后,董德良,董躍宗老師負(fù)責(zé)對帳篷進(jìn)行驗(yàn)收。對搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
    4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對本班“自留地”進(jìn)行整理,收獲勞動(dòng)果實(shí);到玉米地掰玉米,花生地摘花生等工作。
    采摘后,將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,五年級挑選6名學(xué)生對玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。
    5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊。
    活動(dòng)場地:種植園東側(cè)。
    具體活動(dòng)如下:
    四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五、六年級班主任及科任教師負(fù)責(zé)。
    師生種植園內(nèi)露天聚餐,分享勞動(dòng)成果。
    聚餐完畢,各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場,
    6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》。
    放映地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室西種植園。
    放電影前由徐芳對影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。
    7.21:00——22:00篝火晚會(huì),文藝匯演。
    徐芳主持,提前把節(jié)目進(jìn)行排號。董躍宗、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火。
    董海亮負(fù)責(zé)布置音響。
    8.22:00洗漱休息。
    (1)學(xué)生休息期間教師輪流值守,安排如下。
    男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班;后半夜董海亮、董德良值守。
    女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守;
    后半夜李琳超、時(shí)麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
    (2)值守要求:教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題,夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長,確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀f933u8)及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。
    9.第二天6:00——7:00洗漱。
    10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。(培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí))。
    11.8:00家長把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長,董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
    1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。8月16日到校后,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。
    2.做到人員保證,每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,要求學(xué)生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。
    3.注意飲食安全,不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
    4.對身體有疾病的學(xué)生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。
    1.班主任做好組織和安全教育工作。
    2.食品一定要煮熟,嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
    3.以年級為單位活動(dòng),不獨(dú)自行動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲,一切活動(dòng)聽班主任指揮。
    4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定。
    5.活動(dòng)結(jié)束后,家長接學(xué)生回家,班主任確保學(xué)生全部回家,回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
    1.8月18日,召開一次全體教師視頻會(huì)議,全體教師共同總結(jié)本次工作得失,以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
    2.8月下旬對本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),形成圖文總結(jié),上傳公眾號。此項(xiàng)工作由李琳超完成。
    3.8月——9月開展“露營”實(shí)踐活動(dòng)征文評比活動(dòng)。
    此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,開學(xué)第一周對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。