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畢業(yè)論文總結例文篇一
結業(yè)論文是全面審閱大學生在高等教育階段全體學習效果和潛力培育情況一個至關重要的教育環(huán)節(jié)，搞好學生的結業(yè)論文作業(yè)，對全面進步我院教育質量具有重要的好處。跟著護理學院辦學規(guī)模的不斷擴大，我院自20xx年開端展開本科結業(yè)論文規(guī)劃作業(yè)，在校園領導、學院領導的正確輔導下，通過各系、各附屬醫(yī)院教師和全體應屆結業(yè)生的共同努力，現已圓滿完結3屆結業(yè)生的結業(yè)論文作業(yè)。一起為實在進步本科結業(yè)論文質量，進步學院全體教育水平，我院從安排領導、進程辦理、終究考評等幾個方面下功夫，著力進步學生發(fā)現問題、剖析問題、解決問題的歸納潛力。透過展開本科結業(yè)論文作業(yè)，初步標準我院結業(yè)論文的安排、輔導與辯論等首要環(huán)節(jié)的作業(yè)程序，進步了我院結業(yè)論文作業(yè)的質量和水平，積累了經歷，取得了較好的效果。
一、根本情況。
我院20xx年應屆結業(yè)生x人，20xx年x人，20xx年221人，共完結x篇結業(yè)論文。全體應屆本科生按學院規(guī)則在實習期間進行論文寫作，實習回校后悉數參加辯論并透過。經學院論文辯論委員會嚴厲評定，每年都評出有必要數量優(yōu)異結業(yè)論文和優(yōu)異輔導教師。
二、實施進程。
1、輔導教師的選派：每年實習學生離校前期，由學院正式下達結業(yè)論文規(guī)劃任務，遵照學院本科結業(yè)論文作業(yè)進展安排表的安排，學生在實習開端前即自由選取好輔導教師，仔細填寫結業(yè)論文規(guī)劃書。輔導教師均為學院教育教育精英以及各附屬教育醫(yī)院臨床教師，專業(yè)知識、歸納本質過硬，通過學院考察和斷定各位輔導教師都有結業(yè)規(guī)劃輔導資歷。這也為學生編撰高質量、高水平的論文奠定了堅實的根底。
2、選題：為使學生能有較大的選取空間，我院依據校園的規(guī)則、專業(yè)教育大綱要求和專業(yè)特點提出了對課題的要求，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，壓縮簡略總述性選題。要求研討生導師以實驗性選題為主，鼓勵學生廣泛查閱材料進行自主遴選，輔導教師應對面加以輔導，全面落實選題，教辦劉主任對學生的選題進行全面查看，保證學生所選題目具有較強的專業(yè)性、學術性，難易程度適中，做到學生一人一題。
3、論文編撰：為方便學生正確寫作結業(yè)論文，我院特擬定了《湖北醫(yī)藥學院護理學院本科結業(yè)論文作業(yè)日程安排表》、《結業(yè)規(guī)劃（論文）初評表》、《湖北醫(yī)藥學院護理學院結業(yè)規(guī)劃(論文)標準化要求》等，這些文件對結業(yè)論文的格局、寫作要求、成果鑒定等進行了統(tǒng)一的要求，力求標準、嚴謹。實習期間學生進行論文寫作，自主聯絡輔導教師，并在實習前三個月完結論文課題規(guī)劃書。實習中期三個月完結論文初稿，教師進行中期查看，對初稿進行統(tǒng)計剖析，找出存在的問題，填寫結業(yè)規(guī)劃（論文）初評表，構成下一步作業(yè)的輔導定見。實習后期三個月完結結業(yè)論文的修葺定稿，并在實習完畢回校后上交學院。
4、論文辯論：學院成立了論文辯論委員會，負責結業(yè)論文的評閱及辯論全體安排，斷定論文評閱教師。對于論文評閱，要求教師依照論文的學術水平、使用的研討方法、標準性、結果等進行全面、仔細地審閱和評分。辯論委員會對學生結業(yè)論文辯論資歷進行查看。按選優(yōu)份額斷定部分學生參加論文辯論。并在辯論前舉行辯論組成員的訓練作業(yè)會議，把辯論的安排和程序提早發(fā)放到學生手中，保證辯論能嚴厲依照規(guī)章準則進行，為辯論作業(yè)的順利展開作了很好的預備。
在結業(yè)論文辯論作業(yè)完畢后，辯論委員會進行了結業(yè)論文成果總評，一起評選出學院優(yōu)異結業(yè)論文和優(yōu)異輔導教師。
1、強化選題環(huán)節(jié)，讓學生想好再著筆。
針對以往結業(yè)論文輔導作業(yè)中學生論文選題變更頻頻，且寫作進程中屢次重新來過嚴重影響結業(yè)論文質量的情況，學院領導及時調整20xx屆結業(yè)生的結業(yè)論文作業(yè)思路，將結業(yè)論文選題環(huán)節(jié)作為結業(yè)論文輔導作業(yè)初始階段的要點作業(yè)來抓。要求各輔導教師輔導學生選好論題，使學生透過陳說自己的選題理由以及寫作設想清晰了寫作思路，而輔導教師也對學生的思維方式以及認識誤區(qū)有了全面的了解，進而提出更具針對性的修改定見，然后讓學生感受到教師在相同問題上的思維角度和思維深度。
2、嚴抓結業(yè)論文標準，“成文先必有形”
結業(yè)論文既是審閱學生理論知識的東西，也是鍛煉學生做人、干事、做學問的重要手段。對學生結業(yè)論文標準性的要求既是為了進步學生結業(yè)論文水平，也是為了培育學生嚴謹治學、結壯做人。為此，學院在部署結業(yè)論文作業(yè)之前就擬定了《湖北醫(yī)藥學院護理學院本科結業(yè)論文作業(yè)日程安排表》、《湖北醫(yī)藥學院護理學院結業(yè)規(guī)劃(論文)標準化要求》，要求學生對結業(yè)論文的格局標準必須熟記于心。
3、加強進程辦理，讓學生“有壓、有解、有為”
為了全面進步下一屆結業(yè)生結業(yè)論文質量，學院加大了結業(yè)論文作業(yè)的辦理力度，一方面要求學生嚴厲依照結業(yè)論文進展進行結業(yè)論文的編撰作業(yè)，另一方面，依據學院的作業(yè)部署，要求輔導教師經常性的、及時的跟學生聯絡，就結業(yè)論文中出現的問題帶給輔導定見。透過這些方法，實在讓學生感覺到結業(yè)論文寫作的壓力，讓學生高度注重起結業(yè)論文作業(yè)。與以往比較，學生也更加用心、自動，更加仔細、勤勉。因為學院辦理到位，安排得力，根本上沒有影響學生去找作業(yè)，學生與輔導教師的聯絡情況也明顯好于從前，教師與學生觸摸的時機有了保證，學生的疑難問題可以及時得到解決，遇到困難時可以及時得到教師的指點，極大的進步了學生編撰結業(yè)論文的用心性和自動性。
4、擇優(yōu)辯論，增強競爭力，進步了結業(yè)論文水平。
教育的根本規(guī)律是學生的身心發(fā)展規(guī)律，承認學生的學習潛力差異貼合教育作業(yè)的根本準則，更何況結業(yè)論文作業(yè)是對學生歸納潛力的全面考核。因為結業(yè)生人數多，一次性辯論難度大，且學生結業(yè)論文的質量存在差異，因而我院實施擇優(yōu)辯論的方法，既保證了優(yōu)異結業(yè)論文可以有一個展示交流的平臺，又給其他同學一個學習學習的時機，以便進一步整改，以進步結業(yè)論文質量。
5、把好論文質量關，保證了結業(yè)論文質量。
辯論前的評定是對結業(yè)論文定稿前威望的審閱和鑒定，如果評定教師把關不嚴將很可能導致輕易放過不合格結業(yè)論文，然后影響學院結業(yè)論文的全體水平。為此，在歷屆結業(yè)生結業(yè)論文辯論前的評定進程中，我院實施輔導教師、學院雙層評定準則，為實在把好了結業(yè)論文的質量關，真實起到了進步結業(yè)論文質量的效果。
四、論文寫作與辯論中存在的一些問題。
雖然我院嚴厲要求結業(yè)論文寫作和辯論作業(yè)，但在這些年論文寫作與辯論進程中仍是出現了一些問題，具體表現為以下幾點：
1、單個學生的論文質量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點，知識面比較窄，思路不行開闊；
3、選題中短少專業(yè)術語，部分同學出現口語化材料；
4、少量論文注釋、參閱文獻標示不標準，收集、收拾、剖析信息、材料的潛力欠缺；
5、外文摘要、關鍵詞過錯較多。
6、少量學生的辯論水平不高，回答不精確、不簡練、不流暢對如何編撰論文了解不行等。
7、學生自動性差，部分學生不自動與輔導教師聯絡，究其原因：一是思維上不注重；二是作業(yè)難導致學生人心浮躁；三是以作業(yè)、考研為托言進行遁詞。
五、對改善結業(yè)論文作業(yè)的幾個引薦。
1、營建良好學術空氣，進步學生對編撰結業(yè)論文的認識。要在平常的教育中注重培育學生的科研意識和編撰科研論文的潛力，安排有科研實力和經歷的教師在學生中仔細展開編撰學年論文的教育活動，用心孕育良好的學術空氣，為結業(yè)論文打好根底。學生是編撰結業(yè)論文的主體，只有學生從思維上高度注重，才有信心和動力將任務完結好。在結業(yè)實習前，要給學生作實習動員，著重結業(yè)論文的重要性，擬定嚴厲的考勤、考核準則，讓每個學生清晰自己的任務、職責。可以用心自動與輔導教師聯絡并完結論文寫作。
2、強化選題練習，從源頭上保證學生結業(yè)論文選題的價值，根絕論文跑題現象。選題是編撰結業(yè)論文的關鍵，選題的性質、難度、份量，對能否到達本科教育環(huán)節(jié)所規(guī)則的方針是至關重要的。從學生結業(yè)論文寫作進程來看，出現問題最多的不是文章寫作任務完不成，而是文章材料與文章選題貼合度不高，往往出現辭不達意；著筆千言，離題萬里；論證思路不清，云里霧里；重復變更選題等問題。究其原因，首要是選題沒有選準，有些選題大而空，難以駕馭，有些選題毫無新意，人云亦云；有些選題不實在際，無法研討。而要解決好這些問題，必須把好選題關。
3、展開結業(yè)生結業(yè)論文技術訓練。從近3年結業(yè)生結業(yè)論文寫作實踐來看，結業(yè)生結業(yè)論文寫作潛力不行高，首要表此刻兩個方面：一是理論知識儲備不行，文章寫作難出質量，難上檔次；二是學生文字修改與處理潛力較差，根本格局標準掌握欠好，計算機技術不強，這就給結業(yè)論文寫作作業(yè)帶來了相當的難度。為此，咱們引薦在啟動結業(yè)論文作業(yè)之前和進程中，要當令對結業(yè)生進行必要的技術訓練。要進步學生使用計算機(包含索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的潛力，以及對材料、信息的獲取及獨立剖析的潛力，學會將現有的材料轉化為自己的觀念，并作出實在的表達。
4、嚴抓進程辦理，實在進步結業(yè)論文質量。
綜觀結業(yè)論文的全體質量，咱們發(fā)現一部分學生結業(yè)論文質量較高，結業(yè)辯論的全體評價較好；而也有單個學生結業(yè)論文寫作水平不盡人意，不僅僅不能精確駕馭選題，在結業(yè)論文寫作情緒上也存在問題，往往喜歡投機取巧，從網上或別的期刊上超多摘抄別人文章，我院在具體操作進程中，要求輔導教師加強優(yōu)異論文的輔導的一起，尤其要注重不合格論文的整改作業(yè)，決不輕易放過任何一篇不合格論文，輔導學生修改直到合格停止。在今后的結業(yè)論文作業(yè)中，咱們將要求輔導教師必須及時監(jiān)控每一個學生結業(yè)論文的進展情況，依據結業(yè)論文初稿、二稿、三稿的質量層次，要點做好優(yōu)異論文的進一步輔導作業(yè)和不合格論文的整改作業(yè)。
針對以上問題，我院將仔細總結經歷教訓，及時糾正學生結業(yè)論文中存在的過錯，保證學院結業(yè)論文全體質量的一起，采取實在可行的方法進步年青教師的輔導水平，進一步修訂結業(yè)論文寫作的各種格局標準及各項規(guī)章準則，以便更好的完結下一屆結業(yè)生的結業(yè)論文作業(yè)。
畢業(yè)論文總結例文篇二
摘要：伴隨著生活水平的提升，人們對城市環(huán)境的要求越來越嚴格。因此，生態(tài)園林建設已經成為城市生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的重要方向。一般而言，生態(tài)型園林包含著2個方面的內涵，一方面為觀賞性、藝術性內涵，另一方面內涵為改善生態(tài)環(huán)境。這2方面的內涵宗旨在于美化城市環(huán)境，凈化城市空氣，從而滿足城市居民對城市環(huán)境的要求，不斷推進城市可持續(xù)發(fā)展。
關鍵詞：城市生態(tài)園林;景觀設計;植物配置方法。
1生態(tài)節(jié)約型園林景觀設計原則。
1.1統(tǒng)一性的原則。
在城市生態(tài)型園林景觀設計的過程中，應進一步地改進與完善相關的線條、色彩、比例以及質地，在城市景觀設計的過程中，應該保證多樣性的設計特點，且在整體的構建方面應該融合統(tǒng)一性的優(yōu)勢，這樣的生態(tài)型園林景觀設計才能進一步展現和諧統(tǒng)一、生動活潑的雙方面內容。
1.2因地制宜原則。
根據城市當地的人文特點來對節(jié)約型生態(tài)園林景觀進行設計。設計師在進行方案設計前，先要對項目地的地理特點、人文景觀、氣候環(huán)境做好深入調查研究，并在設計的過程中充分地遵循因地制宜的原則，這樣才能夠設計出符合生態(tài)節(jié)約、環(huán)保要求的園林景觀。
1.3美觀性原則。
美觀性原則主要指生態(tài)型園林景觀設計能夠與大眾審美要求相符合，緩解人們視覺疲憊感，充分體現出植物群落美，同時也能夠充分地體現藝術和科學的價值。這要求相關工作人員在植物群落配置工程中，充分體現出植物造景功能以及觀賞特性。
2現狀分析。
2.1植物種類缺乏創(chuàng)新。
有些地方在生態(tài)園林設計中過度地借鑒與模仿其他地區(qū)的成功案例，甚至連植物的種類都一成不變，完全對當地的氣候因素和土質缺乏思考，直接導致較低的植物成活率，這樣反而得不償失，增加了園林的維護費用。同時這樣也達不到地方特色傳揚效果，又如南方內陸某些地區(qū)一味照搬江浙一帶小橋流水的生態(tài)園林設計模式，使得園林的樣子千篇一律，枯燥單調。甚至還有部分地區(qū)為搏眼球，在生態(tài)園林建設中試圖引進國外稀有品種，這不僅耗資巨大，還使本地物種的生存受到外來物種的威脅，對生態(tài)環(huán)境造成巨大的破壞。
2.2植物種類單調。
體現生物多樣性是生態(tài)園林建設過程中的一個原則，也就是說同一個物種數量不能過多，否則會給人造成單調乏味的感覺。并且在生態(tài)園林建設過程中，要充分結合本地的氣候特點，不能一味地追求所謂的四季常青，能夠做到四季分明為最佳，已獲得更好的觀賞性。
2.3夸大植物觀賞性，忽視植物功能性。
城市園林建設中存在的最大的弊端是人們往往比較重視植物的觀賞性而忽視了植物該有的功能性，一些地方在生態(tài)園林的設計上過度去追求其視覺上的效果，卻不重視生態(tài)園林最重要的生態(tài)方面的作用。
3植物配置的要點。
3.1生態(tài)功能優(yōu)先。
若想設計出具有生態(tài)效果的園林景觀，擁有一個完整的景觀生態(tài)系統(tǒng)至關重要。在設計期間，如果可以融入大量的生態(tài)元素，那么在最終呈現的園林景觀中，就可以展現出生態(tài)多樣性的效果，從而完成生態(tài)空間合理的有效搭配。在對植物進行配置的工作過程中，若想讓節(jié)約型生態(tài)園林景觀具有冬暖夏涼的特點，設計師最好選用光合效率較高，而且葉面大而寬的植物。
3.2物種多樣性。
目前，很多植物的種類被使用到園林景觀設計當中，但是植物群落的規(guī)模卻極為有限。由于一些設計師在選擇植物時，過于喜歡具有“四季常綠”特點的植物，這樣的做法舍棄掉了很多具有特色的植物，無法形成季相豐富的植物景觀。對于建設與發(fā)展生態(tài)節(jié)約型園林景觀，這樣的做法顯然不對。正確的做法是要擴大適應性植物的類型，并增強它和其他種類的植物融合的能力，且還要根據科學性以及藝術性的特點，來達到植物景觀特色的多樣性。
3.3體現因地制宜原則，合理使用鄉(xiāng)土植物。
要充分地了解城市土地、氣候的特點，合理搭配并使用優(yōu)質的種植土。同時，從環(huán)境、土壤特點等角度出發(fā)，來全面提升軟硬景之間的融合度。
4結語。
創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型視域的園林植物景觀，需要做好植物群落的配置工作，而這要求相關設計師要掌握好生態(tài)功能優(yōu)先、物種多樣性等一系列有關植物配置的要點。同時，還要充分地了解城市土地、氣候等環(huán)境特點，才能實現因地制宜的種植目標。
畢業(yè)論文總結例文篇三
你是否能進入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學分是否夠(東北大學mba學分要求為48)等客觀因素外，最主要的.就在于你的導師。如果你的導師不同意你答辯，那么你是一定沒有機會參加答辯的。一般來講，導師至少看過你的論文三稿以上，據我所知有的同學論文被導師修理了八稿以上。就我個人來講，晚上11點去找導師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是按照她的要求我沒有改到位。提前一個月給導師看第四稿是你應該掌握的時間進度。因為這期間你至少要留出半個月的時間來為論文排版。
答辯需要準備ppt演示稿和進一步對論文的思路進行理順，學校會給你一周的時間，這一周的時間是學校也有老師和校外專家來對你的論文進行內審和外審。ppt不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺得論文不是你自己寫的，在ppt中你一定要把你的核心脈絡告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。答辯中的時間一定要把握好，寧可早些結束也不要將時間壓過線mba畢業(yè)論文答辯總結mba畢業(yè)論文答辯總結。答辯中需要一些技巧的，五個老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會緊刨根到底的問，希望這種問題不要出現你論文的核心問題上，否則你就危險了。答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的問題往往也是從一種角度來考慮的，按照他的理解來推理你的論點就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說明白，如果沒有考慮到，那么你一定要轉換思維，找到解決問題的新角度。答辯中態(tài)度很重要，即使你的論文很牛你也應該尊重你的答辯老師，其實他們答辯也很累。
一場答辯下來，估計你已經遍體鱗傷了，如果萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時間。改完之后，把論文交給答辯主席進行二次驗收，如果驗收不通過你還得改，直到改到連標點都沒有問題的情況。
1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供5－8分鐘用的答辯報告。
3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要，說明提要采用ppt方式，主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式。
答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：
1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
2、儀容要整潔，行動要自然，姿態(tài)要端正。答辯時，要求學生正裝出席；答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養(yǎng)。
3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內容上要緊扣主題，表達上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。
4、對于專家提問，不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應該態(tài)度坦然，直接向專家說明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。
畢業(yè)論文總結例文篇四
畢業(yè)設計是教學計劃的重要組成部分，是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結，更是對教學計劃和培養(yǎng)目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設計工作順利進行。
平及主要創(chuàng)新點.。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：（1）少部分學生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績。
畢業(yè)論文總結例文篇五
摘要：高職學院的會計專業(yè)注重實務性培養(yǎng)和訓練，對理論知識的深究要求較低，因此高職學院會計專業(yè)的學生并不適宜于學術性畢業(yè)論文寫作。從多角度分析了高職會計專業(yè)畢業(yè)論文現狀、原因，并對用大型頂崗實習作業(yè)代替寫畢業(yè)論文的形式進行了初探，使之更加符合高職院校會計專業(yè)學生的培養(yǎng)的目標。
一、存在的現實問題。
一是論文質量較差。高職學生的畢業(yè)論文在選題、構思和語言表達上都難以達到相應的要求。目前學生的畢業(yè)論文大致有兩類情形：一類是論文無可挑剔，且理論高深。論文初稿上交后，令指導教師尷尬不已，因為文章近乎完美，基本找不到需要修改和完善的地方。顯然，這類論文是整段甚至通篇直接引用過來的。另一類是論文層次混亂、主次顛倒、語句不通。這類論文往往令指導教師煩惱無盡，因為文章大多是拼湊、粘貼或嫁接形成的，其結構混亂，條理不清，缺乏應有的科學性和邏輯性。指導教師認真審閱后，花大力氣提出修改意見，其結果是：學生往往視而不見、不予理睬，馬上重新換題，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無缺，或是條理混亂不堪。
二是寫作流于形式。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生綜合運用已學的基礎理論、基本知識、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫作過程中得以拓寬、深化和升華。在掌握學科專業(yè)科研基本方法的基礎上，經教師指導，獨立進行調查研究、搜集資料、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述，以達到提高和訓練學生的思維能力、語言表達能力、寫作能力，以及創(chuàng)新意識和分析解決問題的能力。現階段，高職會計畢業(yè)論文寫作在許多高職院校已漸成過場，喪失了通過論文寫作獲得科學研究基本訓練這一教學目的。在多數學生的思想意識中，寫論文純粹是為了應付差事，無論論文做得如何，學校和老師都不會因論文寫作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè)。論文寫作過程中，學生敷衍了事的態(tài)度，使其根本不遵循論文寫作的一般規(guī)律和要求，不能踏實、認真地展開調查研究和分析論證，不嚴格按照寫作流程推進，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇。一些高職院校基于各種因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關標準。
二、主要原因分析。
第一，人才培養(yǎng)目標的側重發(fā)生改變。我國普通高等教育一般分為?？平逃?、本科教育和研究生教育。高職教育隸屬于?？平逃歉叩冉逃闹匾M成部分。多年來，高職教育的發(fā)展基本上走本科教育之路，其人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學體系等與本科類同，三年教育培養(yǎng)的結果是：學生既非理論型、學術型、研究型、工程型人才，又非技術型、職業(yè)型人才，高不成、低不就，與社會需求相差甚遠，人才培養(yǎng)模式陷入尷尬境地。解決這一難題的關鍵是，要確立一個不同于本科、具有自我特色的人才培養(yǎng)目標。本科教育與高職教育在學術性和職業(yè)性上的不同側重，決定了兩者在人才培養(yǎng)目標上的差異：本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的“通才”;高職教育立足于培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質、高技能、創(chuàng)新型專門人才，其培養(yǎng)目標應有鮮明的職業(yè)定向性，以培養(yǎng)“應用型專門人才”為根本任務。厚功底的“通才”畢業(yè)后，其可能去大學、研究所等從事學術性、研究型工作，這一層次的畢業(yè)生非常需要受到科學研究的基礎訓練，即本科教育的畢業(yè)環(huán)節(jié)必須包括畢業(yè)論文，以提高其綜合運用所學知識，獨立分析和解決問題的能力，確保該教育層次培養(yǎng)目標的實現。職業(yè)定向為“應用型人才”畢業(yè)后，則直接進入各自的職業(yè)崗位，比如，高職會計專業(yè)人才更適合去中小型及以上企業(yè)，其可以勝任會計主管及以下崗位的實務工作?？梢姡呗殨嫯厴I(yè)論文設置的必要性、合理性都需要在新一輪人才培養(yǎng)目標下進行重新的審視和研究，畢竟，高職教育不再是本科教育的“壓縮版”。人才培養(yǎng)目標的根本差異決定兩者在今后的培養(yǎng)模式上應各有側重、各具特色。
第二，知識能力結構的塑造發(fā)生改變。培養(yǎng)目標的不同，決定著本科教育與高職教育的人才培養(yǎng)模式有著顯著區(qū)別：本科人才培養(yǎng)模式強調學科的重要性，注重理論基礎的廣博和專業(yè)理論的系統(tǒng)精深。專業(yè)設置體現學科性，課程內容注重理論性，教學過程突出研究性。本科教育的知識能力體系呈現出縱向框架式，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重“是什么”和“為什么”的問題，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整的實踐體系的統(tǒng)一。高職人才培養(yǎng)模式以適應社會需要為目標，要求具有適度的理論知識，較強的技術應用能力以及較為嫻熟的技藝和技能。高職教育的知識能力結構呈現出橫向職業(yè)崗位模塊式，它強調崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側重“做什么”和“如何做”的問題，集中于改造世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。
高職院校應當首先幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后使其具有適應就業(yè)需要的專業(yè)技能，促其實現可持續(xù)發(fā)展，提高終身學習的能力。在人才培養(yǎng)過程中，必須突出職業(yè)崗位能力、學習與解決問題的能力和社會適應能力的塑造。培養(yǎng)的會計畢業(yè)生應能很快適應基層會計工作，過渡期或適應期較短，并有較高的會計操作技能。經過3—5年的實踐和學習，即可由助理會計師成長為會計師、單位會計主管、單位審計骨干、注冊會計師等。學生的知識、能力和素質結構以技術應用能力為主線，強調職業(yè)綜合素質的提高。在構建教學內容和課程體系時，緊緊圍繞“應用”這一主旨，不斷加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重，一般保持在50%左右。為了切實從工學結合的角度出發(fā)，要不斷強化學校與用人單位相結合，師生與工作過程相融合，“做、學、教”實現一體化。三年修業(yè)結束后，高職學生雖然不像本科生那樣具有厚實、寬廣的專業(yè)理論知識，初步的理論研究與開發(fā)能力也相對欠缺，難以實現在某一領域對學術觀點、學術流派以及學科知識做深入系統(tǒng)的研究和探討。但是，高職學生將理論知識予以轉換，應用能力得到提高，崗位操作技能的準確性、嫻熟性快速提升，縮短了與具體崗位執(zhí)業(yè)要求之間的差距，更能滿足社會對高素質、高技能專門人才的需求。人才培養(yǎng)模式的轉變，說明高職教育與本科教育已今非昔比，不可等同視之。
三、改革創(chuàng)新的基本思路。
畢業(yè)環(huán)節(jié)是實現培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，高職學生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應充分體現職業(yè)性、社會性和開放性的特點。鑒于目前畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)存在著普遍、客觀的問題，筆者建議，應及早推出畢業(yè)論文的改革創(chuàng)新模式，即畢業(yè)設計和畢業(yè)調研的更新形式，以其作為全面、綜合衡量高職教學質量，檢驗“應用型人才”培養(yǎng)目標的尺度。因為畢業(yè)設計和畢業(yè)調研更符合高職新一輪人才培養(yǎng)目標的需要，其實施過程及結果更具有現實意義。再者，畢業(yè)設計和畢業(yè)調研都直接來源于學生的畢業(yè)頂崗實習，具有客觀性和可操作性的特點。通過頂崗實習，學生有了切身體會，能將其所見、所聞、所學、所做融會于整個畢業(yè)設計和畢業(yè)調研中，以真實體現其各方面能力形成、具備和運用的成效。
第一，畢業(yè)設計貼切、客觀、實際，彰顯個性化特色。畢業(yè)設計是畢業(yè)頂崗實習的延續(xù)，其目的是檢驗學生的會計核算能力、計算機和財務軟件的應用能力、會計職業(yè)判斷能力、社會適應能力等。圍繞這一目的，應在學生各自頂崗實習的基礎上，將學生按所在實習區(qū)域劃分為若干小組，由各小組從實習單位（不限定具體行業(yè)和企業(yè)類型）任意選取一期期初核算資料，并獲取該單位當期經濟業(yè)務（并非照搬照抄原單位當期全部業(yè)務量，經濟業(yè)務的類型和數量可做適當增減調整）有關原始憑證的影印資料，由審核原始憑證開始，到編制會計報表結束，完成整個賬務處理程序。操作中，小組成員必須一人一崗，各司其職，分別可按出納、存貨、成本、固定資產、往來賬款、制單、總賬等承擔各自崗位工作，協(xié)同完成全過程任務。除手工核算外，各小組必須同時在計算機上進行電算化處理，可按小組內會計手工賬崗位來安排電算化崗位，既達到手工與電算化同步操作的目的，又能解決學生對電算化崗位認識不足的問題，還有助于教師評判各小組手工賬與電算賬的一致性。各小組成員在畢業(yè)設計過程中，必須本著團隊協(xié)作的精神，努力與實習單位的會計及相關人員進行溝通和協(xié)調。完成信息資料收集后，小組內部還需精誠團結、組織得當、分工明確、合作共事。于不同企業(yè)資料所完成的差異化的畢業(yè)設計，可以充分反映學生崗位操作技能的真實水平，又能幫助學生進一步尋找其職業(yè)能力的差距，還是就業(yè)前的一次綜合、實地的大練兵。企業(yè)真實的核算場景和核算資料是完成畢業(yè)設計的有效契機，它是學生頂崗實習歷練基礎上的進一步拓展和深化，具有針對性、綜合性和適用性強等特點。通過畢業(yè)設計，可以全面考查學生會計核算基本功的扎實度，財務軟件操作的嫻熟度，對不確定經濟事項做出職業(yè)判斷的準確度，職業(yè)道德素質擁有的可信度，相關知識能力在實際工作中的整合度，未來可持續(xù)學習能力的延伸度，等等。
第二，畢業(yè)調研強調因人而異，倡導量力而行。畢業(yè)調研著重于學生創(chuàng)新能力、分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)。經過畢業(yè)頂崗實習，學生對自己所在實習單位的組織管理、生產經營、業(yè)務流程、資金運營等都比較熟識，一段時間的實踐，不僅使學生增長了知識，鍛煉了能力，還豐富了閱歷，引發(fā)了思考。實踐中，學生會將自己所擁有的知識與實際工作情景進行對比，從而引發(fā)其深入思考的興趣，這為專題調研的開展搭建了良好平臺。其次，實地調研的實施具有靈活性。不同的學生可以選擇不同企業(yè)的實際問題在其專業(yè)知識、能力范圍內進行探索研究，選題完全講求因人而異、量入為出。再者，畢業(yè)調研的對象具有針對性。學生所確定的調研專題都是一定環(huán)境下針對某一特定企業(yè)的相關問題。最后，畢業(yè)調研的內容具有系統(tǒng)性。每項專題調研都經過了解背景資料、提出問題、分析并解決問題等相關步驟。在這一研究過程中，可能需要學生綜合運用多門學科知識和多項操作技能，展開系統(tǒng)的分析、論證和闡釋?？紤]到學生專業(yè)知識和能力結構的差異，專題調研項目的設定必須具有客觀性、普遍性且覆蓋面廣;具有專業(yè)性、層次性且難易相當。它可以涵蓋企業(yè)的各個層面，包括企業(yè)生產經營活動與籌資方式、企業(yè)會計核算流程及評價、企業(yè)重大財務事項的產生與處理、企業(yè)產品成本計算與分析、企業(yè)納稅申報與稅收籌劃、企業(yè)會計信息的分析與利用、企業(yè)生產經營方式與經營規(guī)劃、企業(yè)內部控制制度及評價等。學生可以結合自身能力及其所處客觀環(huán)境做出選擇。調研報告按要求完成提交后，必須經過調研評價體系的最后評定，以幫助學生更客觀地分析其調研成果，認識其中存在的不足與缺陷。首先需要學生與指導教師就有關調研問題做深入細致的溝通，然后由學生對調研報告首先做出自我評價;其次是小組成員之間的相互評價;最后是指導教師對其整合理論與實踐技能的綜合評定。通過系統(tǒng)的專題調研，學生的職業(yè)綜合素質將得到進一步的拓展延伸。
高職教育正在由原來的“數量規(guī)模型”向“內涵質量型”方向發(fā)展。高職會計教育質量的高低，直接關系到未來會計人才的能力和整個會計工作的質量。為此，必須盡快探索出高職會計教學改革的有效之路，尤其是畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學改革。這是我們向社會輸送高質量合格人才的最后一道關口，在提高整體教學質量、確保滿足社會需求這一過程中，發(fā)揮著極其重要的作用。
畢業(yè)論文總結例文篇六
首先，要選擇有濃厚研究興趣的題目。對研究課題有濃厚的興趣，會表現出更大的毅力和主觀能動性。使人克服困難，集中精力去研究。其次，選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務特長的題目。研究者應從個人的條件、能力出發(fā)來選擇和確立論題。在選題時，要考慮你對本專業(yè)領域中的哪一部分最熟悉，最有把握，就選擇哪個論題。再次，選擇自己占有資料較為充分的的題目。資料是研究的基礎，要充分掌握在題目限定范圍內的材料，盡可能搜集必要的典型的材料。最后，尋找空白點和薄弱環(huán)節(jié)。目前，教育科研的內容非常豐富，對熱點問題的研究也很多，對于剛剛起步的研究者來說，最好選擇那些尚未有人研究或雖然已經有人著手研究但還有許多問題沒有得到解決的論題。另外，在選擇論文題目時還要注意：避免選題過大、過難和選題陳舊。
(二)立論要科學，觀點要創(chuàng)新。
論文的科學性是指文章的基本觀點和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點必須是從對具體材料的分析研究中產生出來，而不是主觀臆想的。判斷一篇論文有無價值或價值之大小，首先是看文章觀點和內容的科學性如何。文章的科學性通常取決于作者在觀察、分析問題時能否堅持實事求是的科學態(tài)度。在科學研究中，既不容許夾雜個人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實反映事物的本來面目。
論文的創(chuàng)新是其價值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來說，就是要求不能簡單地重復前人的觀點，而必須有自己的獨立見解。它可以表現為在前人沒有探索過的新領域，前人沒有做過的新題目上做出了成果，也可以表現為在前人成果的基礎上作進一步的研究，有新的發(fā)現或提出了新的看法，形成一家之言。還可以表現為從一個新的角度，把已有的材料或觀點重新加以概括和表述。
(三)論據要翔實，論證要嚴密。
論文僅有一個好的主題和觀點是不夠的，還必須有充分、翔實的論據材料作為支持，旁征博引、多方佐證。作者每確立一個觀點，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證，要使自己的觀點能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實自己觀點的正確。
論文的論據要充分，還須運用得當。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實事例、精辟的論述、所有的實踐數據、觀察結果、調查成果等都引用進來，而是要取其必要者，舍棄可有可無者。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據顯得十分重要。一般來說，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點。
出處，并深領其意，而不得斷章取義。
論證是用論據證明論點的方法和過程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說，作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規(guī)律，從局部來說，對于某一問題的分析，某一現象的解釋，要體現出較為完整的概念、判斷和推理的過程。
(四)堅持理論聯系實際的原則。
撰寫論文必須堅持理論聯系實際的原則，在選題和觀點上都必須注視教育現象中出現的新情況、新問題。要深入實際，進行社會調查研究，獲得大量的感性材料，然后運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，從而發(fā)現有現實意義而又適合自己研究的新課題。
畢業(yè)論文總結例文篇七
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計最終落下了帷幕?；叵脒@段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時應對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，最終使我對自我此刻的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課教師。在大家的幫忙下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自我滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不明白應當選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，經過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，比較的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我最終完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，應對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心境;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的僅有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自我，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際本事的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫忙。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學。
在此更要感激我的導師和專業(yè)教師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著教師們辛勤的汗水和心血。教師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感激和深深的敬意。
畢業(yè)論文總結例文篇八
經過這一段時間的努力，本次畢業(yè)設計的預期仿真效果基本實現了。另外，在撰寫論文的過程中，我的專業(yè)綜合本事明顯比以前增強了許多，我對本行更加有信心了。
在撰寫論文遇到阻礙時，先自我努力使用各種方式來查閱資料，實在搞不明白，我就虛心向教師和同學請教。總體上，我覺得自我態(tài)度還是比較端正的，沒有那種敷衍的心理，既然做一件事情了，那就要把它做到最好。
此外，教師每次下達任務時，我都會保質保量地完成。與此同時，我自身也存在很多問題。譬如我在撰寫過程中會遇到很多阻礙，可是缺乏必須的耐心，急于求成，不能定不下心來去冷靜地思考進而想出對策來解決問題。
為了盡早完成畢業(yè)設計，便四處尋求教師、學長、同事，尋求他人的指引?？墒俏抑蟛虐l(fā)現，其實沒有必要向他們請教太多問題，應當自我去查找資料，培養(yǎng)自學的本事。這個方面，我感覺自我做得不夠好，在今后的工作生活中，我會努力完善自我。
除此之外，雖然本次畢業(yè)設計的倒立擺仿真效果還不錯，但實際控制效果不是很好，主要是模糊控制那一塊做得不怎樣完美，以后有時間，我會繼續(xù)怎樣完善模糊算法，分析出影響實際控制效果的因素，提高實際控制效果，找出理論和實際有如此差距的原因。
畢業(yè)論文總結例文篇九
畢業(yè)論文是對我們大學四年來學習成果的'一次綜合考量，是衡量我們是否能夠成為一個合格畢業(yè)生的標尺，也是我們在大學生活中最后一次的自我展示。
20xx年9月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，在整個寫作過程中，我不斷進行精心的修改，不斷地去研究各方面的資料，擁有了無數寶貴的經驗和收獲。9月上旬，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：童話中的“角落創(chuàng)造”與兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。當論文題目定下來之后，我便立刻在學校的圖書館收集資料。當時面對眾多網絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學校的浩瀚的資源找到自己需要的相關方面的資源。我大概找了xx0篇左右相關的論文，認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現過去那些論文之中的觀點，然后避免有重復的觀點出現，爭取從一個全新的角度去研究這一課題。
在搜集資料后，我在電腦中都進行分類的整理，然后針對自己不同部分的寫作內容進行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內容符合，這有利于論文的撰寫。我還準備了一本筆記本，將一些重要的資料和關鍵要點摘錄在筆記本上。然后及時與指導老師進行溝通，聽取老師的意見后再進行修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。
xx月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結構不清晰，總是想到哪就寫到哪，文章顯得有點凌亂，層次不夠分明，結構不夠緊密。遇到這些問題，我及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，經過反復的修改，論文終于慢慢成型。
在整個論文的寫作過程中，我經歷了失敗和挫折，也享受了克服困難、走出困境的成就感和喜悅之情。通過查閱大量的相關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，我經歷了不少艱辛，但同時也學到了不少知識，積累了大量的經驗，收獲巨大。也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己能力的信心，相信這些對我今后的學習、工作都會有非常重要的影響。
大學生活隨著畢業(yè)論文的完成已經接近尾聲了。這次畢業(yè)論文的撰寫過程中，我得到了老師、同學和的家人教誨、幫助和鼓勵。在這里，我要對他們表達我深深的謝意！
感謝我的指導老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。從開始選題到中期修正，再到最終定稿，馬老師在忙碌的教學工作中擠出時間，悉心指導、循循善誘，給我提供了許多寶貴建議，幫助我解決撰寫論文過程中所遇到的困難。
感謝班主任老師，感謝您這四年來給予我們學習和生活上的關心與幫助。感謝所有教授過我課程的老師們，是你們的誨人不倦才有了現在的我。感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。你們是我力量的源泉，是我最堅實的后盾。只要有你們，不管面對什么樣的的困難，我都不會害怕。
最后，感謝陪伴在我身邊的所有的同學和朋友們，謝謝你們一直以來的相伴以及對我的寬容和關照，與你們在一起的點點滴滴、分分秒秒，將會成為我一生中難以抹去的記憶。
畢業(yè)論文總結例文篇十
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F在我已經接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。
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轉眼大學三年的生活就要結束了，走在校園里看著熟悉的教學樓、宿舍樓、操場、圖書館，沒有幾天就要離開這個熟悉的環(huán)境，此時的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯翩。畢業(yè)......
畢業(yè)論文總結例文篇十一
20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有5位市場營銷專業(yè)同學的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。
在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯系方式，便于即時的交流。
在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學里面也存在著學習能力及對畢業(yè)論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰;另一位同學康少強對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面出現不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。
5位同學均能在學校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時間內完成各自的工作。除范鑄華同學未能獲得通過系內對論文進行的答辯送審關而需重新調整內容再參加二次答辯外，其余4位同學均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。范鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為:其寫作內容涉及計算機及網絡方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經過重新修改后，范鑄華同學參加并通過了二次答辯。
這次5位學生所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關，但由于其所學專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得5位學生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒學過計算機專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程(如:《計算機應用基礎》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務》)的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學所寫的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點;吳健恩同學所寫的《網絡時代電子政務構建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業(yè)實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。
學生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。
畢業(yè)論文總結例文篇十二
本屆物聯網專業(yè)學生共有90余名學生，分為兩個班。由我們物聯網組8位教師分別進行指導。我所分配的十余名學生在選題上想比去年，有了很大的不一樣。這期中有幾位學生從未去了解畢業(yè)設計是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設計十分重要的一個環(huán)節(jié)，論文的一切資料都與選題有關，并且畢業(yè)設計，意在設計二字，強調在于新穎，可是又不能天馬行空，畢業(yè)設計是基于現實方面有必須的基礎，要有必須的實用性。最終是由我給他們供給了一個大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最終一個學期，學生們要外出實習，本次畢業(yè)設計工作早在大三上學期的期末就開始了，截止至5月24日答辯，共計時長6個多月。這半年的時間里，有幾位學生是在期末的時候就已經將選題確立好，并已經完成了部分畢業(yè)設計的工作，甚至于有一位學生已經完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學生，在進行畢業(yè)設計的過程中，時常來詢問我的意見，根據我的提議來進行修改，大部分的學生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學一度認為自我的論文寫的十分出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過目，想法是很好的，論文資料也比較詳實。但由于寫的太過于詳盡，導致在過程和分析方面太過于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復的，我在提出意見后，他很快的就進行了修改，雖沒有做到初稿即定稿，可是只修改一邊就完成定稿也是值得表揚的。
二、學生的不足方面。
因為學生是在實習中進行論文的書寫與設計，所以進度普遍比較緩慢，有部分學生甚至是在交初稿的前一個星期才開始動筆，做出來的設計質量自然也是不怎樣合格的，雖不至于駁回重寫，但也有很大篇幅要進行修改。
選題方面是一個問題，選題的范圍太小，沒有自我的思落，大部分學生都是做的監(jiān)控方面的方案設計，實在是千變一律，資料上也比較相似。
總結。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設計工作的結束，總體上來說這一屆學生，還是讓我比較滿意的。這一次的畢業(yè)設計工作也對我有了必須的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。
畢業(yè)論文總結例文篇十三
本人為了完成這次畢業(yè)論文，本人從20xx年11月開始了我的畢業(yè)論文準備，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，歷經了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實。在這次畢業(yè)設計的過程中，本人認為最大的困難是對這一課題的問卷調查及對這一課題了解得不是很滲透，但在指導老師和同學的幫助下，通過上網和去圖書館查閱相關文獻等，這些困難都迎刃而解了?，F將具體情況總結如下：
20xx年11月份，在指導老師的幫助下，本人確定了論文寫作的方向和題目，并通過上網、去圖書館等方式下載和查閱了大量相關論文，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。在仔細分析、征求指導老師之后確定了畢業(yè)論文的提綱，并按時完成論文的開題報告等相關工作。此外，在指導老師建議下，本人還設計了此次論文的問卷，在相關企業(yè)進行抽樣調查，通過對企業(yè)的抽樣調查，讓這次論文的數據等更具有科學性、正確性。在論文寫作過程中，本人秉著謙虛、謹慎的態(tài)度，遇到不懂的問題及時向指導老師請教，并按照指導老師的要求不斷完善論文的寫作。
本人抱著早日完成畢業(yè)論文，爭取順利畢業(yè)的目的，按照提綱認真完成畢業(yè)論文。在初稿中，由于本人看錯了畢業(yè)論文設計的要求,而且沒有仔細閱讀參考文獻的寫作格式，導致出現不少問題；在論文寫作中，提綱的有些內容沒有論述，重點不夠突出，并且語言不夠簡練等，幸而得到指導老師的及時指導。針對出現的這些問題，我根據指導老師的指導重新閱讀了本科的論文設計要求，并通過詢問同學等，及時改正了這些問題；對于在論文缺少提綱提到的內容，本人也通過查閱文獻，閱讀相關論文等，把缺少的內容及時補上去；此外，本人還精簡了論文的語言，突出論文的重點。因此，在初稿之后，本人論文的重點是規(guī)范畢業(yè)論文的格式，精簡論文語言，更重要的是突出重點，讓論文進一步完善。
所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業(yè)論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。
所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業(yè)論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。
畢業(yè)論文總結例文篇一
結業(yè)論文是全面審閱大學生在高等教育階段全體學習效果和潛力培育情況一個至關重要的教育環(huán)節(jié)，搞好學生的結業(yè)論文作業(yè)，對全面進步我院教育質量具有重要的好處。跟著護理學院辦學規(guī)模的不斷擴大，我院自20xx年開端展開本科結業(yè)論文規(guī)劃作業(yè)，在校園領導、學院領導的正確輔導下，通過各系、各附屬醫(yī)院教師和全體應屆結業(yè)生的共同努力，現已圓滿完結3屆結業(yè)生的結業(yè)論文作業(yè)。一起為實在進步本科結業(yè)論文質量，進步學院全體教育水平，我院從安排領導、進程辦理、終究考評等幾個方面下功夫，著力進步學生發(fā)現問題、剖析問題、解決問題的歸納潛力。透過展開本科結業(yè)論文作業(yè)，初步標準我院結業(yè)論文的安排、輔導與辯論等首要環(huán)節(jié)的作業(yè)程序，進步了我院結業(yè)論文作業(yè)的質量和水平，積累了經歷，取得了較好的效果。
一、根本情況。
我院20xx年應屆結業(yè)生x人，20xx年x人，20xx年221人，共完結x篇結業(yè)論文。全體應屆本科生按學院規(guī)則在實習期間進行論文寫作，實習回校后悉數參加辯論并透過。經學院論文辯論委員會嚴厲評定，每年都評出有必要數量優(yōu)異結業(yè)論文和優(yōu)異輔導教師。
二、實施進程。
1、輔導教師的選派：每年實習學生離校前期，由學院正式下達結業(yè)論文規(guī)劃任務，遵照學院本科結業(yè)論文作業(yè)進展安排表的安排，學生在實習開端前即自由選取好輔導教師，仔細填寫結業(yè)論文規(guī)劃書。輔導教師均為學院教育教育精英以及各附屬教育醫(yī)院臨床教師，專業(yè)知識、歸納本質過硬，通過學院考察和斷定各位輔導教師都有結業(yè)規(guī)劃輔導資歷。這也為學生編撰高質量、高水平的論文奠定了堅實的根底。
2、選題：為使學生能有較大的選取空間，我院依據校園的規(guī)則、專業(yè)教育大綱要求和專業(yè)特點提出了對課題的要求，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，壓縮簡略總述性選題。要求研討生導師以實驗性選題為主，鼓勵學生廣泛查閱材料進行自主遴選，輔導教師應對面加以輔導，全面落實選題，教辦劉主任對學生的選題進行全面查看，保證學生所選題目具有較強的專業(yè)性、學術性，難易程度適中，做到學生一人一題。
3、論文編撰：為方便學生正確寫作結業(yè)論文，我院特擬定了《湖北醫(yī)藥學院護理學院本科結業(yè)論文作業(yè)日程安排表》、《結業(yè)規(guī)劃（論文）初評表》、《湖北醫(yī)藥學院護理學院結業(yè)規(guī)劃(論文)標準化要求》等，這些文件對結業(yè)論文的格局、寫作要求、成果鑒定等進行了統(tǒng)一的要求，力求標準、嚴謹。實習期間學生進行論文寫作，自主聯絡輔導教師，并在實習前三個月完結論文課題規(guī)劃書。實習中期三個月完結論文初稿，教師進行中期查看，對初稿進行統(tǒng)計剖析，找出存在的問題，填寫結業(yè)規(guī)劃（論文）初評表，構成下一步作業(yè)的輔導定見。實習后期三個月完結結業(yè)論文的修葺定稿，并在實習完畢回校后上交學院。
4、論文辯論：學院成立了論文辯論委員會，負責結業(yè)論文的評閱及辯論全體安排，斷定論文評閱教師。對于論文評閱，要求教師依照論文的學術水平、使用的研討方法、標準性、結果等進行全面、仔細地審閱和評分。辯論委員會對學生結業(yè)論文辯論資歷進行查看。按選優(yōu)份額斷定部分學生參加論文辯論。并在辯論前舉行辯論組成員的訓練作業(yè)會議，把辯論的安排和程序提早發(fā)放到學生手中，保證辯論能嚴厲依照規(guī)章準則進行，為辯論作業(yè)的順利展開作了很好的預備。
在結業(yè)論文辯論作業(yè)完畢后，辯論委員會進行了結業(yè)論文成果總評，一起評選出學院優(yōu)異結業(yè)論文和優(yōu)異輔導教師。
1、強化選題環(huán)節(jié)，讓學生想好再著筆。
針對以往結業(yè)論文輔導作業(yè)中學生論文選題變更頻頻，且寫作進程中屢次重新來過嚴重影響結業(yè)論文質量的情況，學院領導及時調整20xx屆結業(yè)生的結業(yè)論文作業(yè)思路，將結業(yè)論文選題環(huán)節(jié)作為結業(yè)論文輔導作業(yè)初始階段的要點作業(yè)來抓。要求各輔導教師輔導學生選好論題，使學生透過陳說自己的選題理由以及寫作設想清晰了寫作思路，而輔導教師也對學生的思維方式以及認識誤區(qū)有了全面的了解，進而提出更具針對性的修改定見，然后讓學生感受到教師在相同問題上的思維角度和思維深度。
2、嚴抓結業(yè)論文標準，“成文先必有形”
結業(yè)論文既是審閱學生理論知識的東西，也是鍛煉學生做人、干事、做學問的重要手段。對學生結業(yè)論文標準性的要求既是為了進步學生結業(yè)論文水平，也是為了培育學生嚴謹治學、結壯做人。為此，學院在部署結業(yè)論文作業(yè)之前就擬定了《湖北醫(yī)藥學院護理學院本科結業(yè)論文作業(yè)日程安排表》、《湖北醫(yī)藥學院護理學院結業(yè)規(guī)劃(論文)標準化要求》，要求學生對結業(yè)論文的格局標準必須熟記于心。
3、加強進程辦理，讓學生“有壓、有解、有為”
為了全面進步下一屆結業(yè)生結業(yè)論文質量，學院加大了結業(yè)論文作業(yè)的辦理力度，一方面要求學生嚴厲依照結業(yè)論文進展進行結業(yè)論文的編撰作業(yè)，另一方面，依據學院的作業(yè)部署，要求輔導教師經常性的、及時的跟學生聯絡，就結業(yè)論文中出現的問題帶給輔導定見。透過這些方法，實在讓學生感覺到結業(yè)論文寫作的壓力，讓學生高度注重起結業(yè)論文作業(yè)。與以往比較，學生也更加用心、自動，更加仔細、勤勉。因為學院辦理到位，安排得力，根本上沒有影響學生去找作業(yè)，學生與輔導教師的聯絡情況也明顯好于從前，教師與學生觸摸的時機有了保證，學生的疑難問題可以及時得到解決，遇到困難時可以及時得到教師的指點，極大的進步了學生編撰結業(yè)論文的用心性和自動性。
4、擇優(yōu)辯論，增強競爭力，進步了結業(yè)論文水平。
教育的根本規(guī)律是學生的身心發(fā)展規(guī)律，承認學生的學習潛力差異貼合教育作業(yè)的根本準則，更何況結業(yè)論文作業(yè)是對學生歸納潛力的全面考核。因為結業(yè)生人數多，一次性辯論難度大，且學生結業(yè)論文的質量存在差異，因而我院實施擇優(yōu)辯論的方法，既保證了優(yōu)異結業(yè)論文可以有一個展示交流的平臺，又給其他同學一個學習學習的時機，以便進一步整改，以進步結業(yè)論文質量。
5、把好論文質量關，保證了結業(yè)論文質量。
辯論前的評定是對結業(yè)論文定稿前威望的審閱和鑒定，如果評定教師把關不嚴將很可能導致輕易放過不合格結業(yè)論文，然后影響學院結業(yè)論文的全體水平。為此，在歷屆結業(yè)生結業(yè)論文辯論前的評定進程中，我院實施輔導教師、學院雙層評定準則，為實在把好了結業(yè)論文的質量關，真實起到了進步結業(yè)論文質量的效果。
四、論文寫作與辯論中存在的一些問題。
雖然我院嚴厲要求結業(yè)論文寫作和辯論作業(yè)，但在這些年論文寫作與辯論進程中仍是出現了一些問題，具體表現為以下幾點：
1、單個學生的論文質量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點，知識面比較窄，思路不行開闊；
3、選題中短少專業(yè)術語，部分同學出現口語化材料；
4、少量論文注釋、參閱文獻標示不標準，收集、收拾、剖析信息、材料的潛力欠缺；
5、外文摘要、關鍵詞過錯較多。
6、少量學生的辯論水平不高，回答不精確、不簡練、不流暢對如何編撰論文了解不行等。
7、學生自動性差，部分學生不自動與輔導教師聯絡，究其原因：一是思維上不注重；二是作業(yè)難導致學生人心浮躁；三是以作業(yè)、考研為托言進行遁詞。
五、對改善結業(yè)論文作業(yè)的幾個引薦。
1、營建良好學術空氣，進步學生對編撰結業(yè)論文的認識。要在平常的教育中注重培育學生的科研意識和編撰科研論文的潛力，安排有科研實力和經歷的教師在學生中仔細展開編撰學年論文的教育活動，用心孕育良好的學術空氣，為結業(yè)論文打好根底。學生是編撰結業(yè)論文的主體，只有學生從思維上高度注重，才有信心和動力將任務完結好。在結業(yè)實習前，要給學生作實習動員，著重結業(yè)論文的重要性，擬定嚴厲的考勤、考核準則，讓每個學生清晰自己的任務、職責。可以用心自動與輔導教師聯絡并完結論文寫作。
2、強化選題練習，從源頭上保證學生結業(yè)論文選題的價值，根絕論文跑題現象。選題是編撰結業(yè)論文的關鍵，選題的性質、難度、份量，對能否到達本科教育環(huán)節(jié)所規(guī)則的方針是至關重要的。從學生結業(yè)論文寫作進程來看，出現問題最多的不是文章寫作任務完不成，而是文章材料與文章選題貼合度不高，往往出現辭不達意；著筆千言，離題萬里；論證思路不清，云里霧里；重復變更選題等問題。究其原因，首要是選題沒有選準，有些選題大而空，難以駕馭，有些選題毫無新意，人云亦云；有些選題不實在際，無法研討。而要解決好這些問題，必須把好選題關。
3、展開結業(yè)生結業(yè)論文技術訓練。從近3年結業(yè)生結業(yè)論文寫作實踐來看，結業(yè)生結業(yè)論文寫作潛力不行高，首要表此刻兩個方面：一是理論知識儲備不行，文章寫作難出質量，難上檔次；二是學生文字修改與處理潛力較差，根本格局標準掌握欠好，計算機技術不強，這就給結業(yè)論文寫作作業(yè)帶來了相當的難度。為此，咱們引薦在啟動結業(yè)論文作業(yè)之前和進程中，要當令對結業(yè)生進行必要的技術訓練。要進步學生使用計算機(包含索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的潛力，以及對材料、信息的獲取及獨立剖析的潛力，學會將現有的材料轉化為自己的觀念，并作出實在的表達。
4、嚴抓進程辦理，實在進步結業(yè)論文質量。
綜觀結業(yè)論文的全體質量，咱們發(fā)現一部分學生結業(yè)論文質量較高，結業(yè)辯論的全體評價較好；而也有單個學生結業(yè)論文寫作水平不盡人意，不僅僅不能精確駕馭選題，在結業(yè)論文寫作情緒上也存在問題，往往喜歡投機取巧，從網上或別的期刊上超多摘抄別人文章，我院在具體操作進程中，要求輔導教師加強優(yōu)異論文的輔導的一起，尤其要注重不合格論文的整改作業(yè)，決不輕易放過任何一篇不合格論文，輔導學生修改直到合格停止。在今后的結業(yè)論文作業(yè)中，咱們將要求輔導教師必須及時監(jiān)控每一個學生結業(yè)論文的進展情況，依據結業(yè)論文初稿、二稿、三稿的質量層次，要點做好優(yōu)異論文的進一步輔導作業(yè)和不合格論文的整改作業(yè)。
針對以上問題，我院將仔細總結經歷教訓，及時糾正學生結業(yè)論文中存在的過錯，保證學院結業(yè)論文全體質量的一起，采取實在可行的方法進步年青教師的輔導水平，進一步修訂結業(yè)論文寫作的各種格局標準及各項規(guī)章準則，以便更好的完結下一屆結業(yè)生的結業(yè)論文作業(yè)。
畢業(yè)論文總結例文篇二
摘要：伴隨著生活水平的提升，人們對城市環(huán)境的要求越來越嚴格。因此，生態(tài)園林建設已經成為城市生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的重要方向。一般而言，生態(tài)型園林包含著2個方面的內涵，一方面為觀賞性、藝術性內涵，另一方面內涵為改善生態(tài)環(huán)境。這2方面的內涵宗旨在于美化城市環(huán)境，凈化城市空氣，從而滿足城市居民對城市環(huán)境的要求，不斷推進城市可持續(xù)發(fā)展。
關鍵詞：城市生態(tài)園林;景觀設計;植物配置方法。
1生態(tài)節(jié)約型園林景觀設計原則。
1.1統(tǒng)一性的原則。
在城市生態(tài)型園林景觀設計的過程中，應進一步地改進與完善相關的線條、色彩、比例以及質地，在城市景觀設計的過程中，應該保證多樣性的設計特點，且在整體的構建方面應該融合統(tǒng)一性的優(yōu)勢，這樣的生態(tài)型園林景觀設計才能進一步展現和諧統(tǒng)一、生動活潑的雙方面內容。
1.2因地制宜原則。
根據城市當地的人文特點來對節(jié)約型生態(tài)園林景觀進行設計。設計師在進行方案設計前，先要對項目地的地理特點、人文景觀、氣候環(huán)境做好深入調查研究，并在設計的過程中充分地遵循因地制宜的原則，這樣才能夠設計出符合生態(tài)節(jié)約、環(huán)保要求的園林景觀。
1.3美觀性原則。
美觀性原則主要指生態(tài)型園林景觀設計能夠與大眾審美要求相符合，緩解人們視覺疲憊感，充分體現出植物群落美，同時也能夠充分地體現藝術和科學的價值。這要求相關工作人員在植物群落配置工程中，充分體現出植物造景功能以及觀賞特性。
2現狀分析。
2.1植物種類缺乏創(chuàng)新。
有些地方在生態(tài)園林設計中過度地借鑒與模仿其他地區(qū)的成功案例，甚至連植物的種類都一成不變，完全對當地的氣候因素和土質缺乏思考，直接導致較低的植物成活率，這樣反而得不償失，增加了園林的維護費用。同時這樣也達不到地方特色傳揚效果，又如南方內陸某些地區(qū)一味照搬江浙一帶小橋流水的生態(tài)園林設計模式，使得園林的樣子千篇一律，枯燥單調。甚至還有部分地區(qū)為搏眼球，在生態(tài)園林建設中試圖引進國外稀有品種，這不僅耗資巨大，還使本地物種的生存受到外來物種的威脅，對生態(tài)環(huán)境造成巨大的破壞。
2.2植物種類單調。
體現生物多樣性是生態(tài)園林建設過程中的一個原則，也就是說同一個物種數量不能過多，否則會給人造成單調乏味的感覺。并且在生態(tài)園林建設過程中，要充分結合本地的氣候特點，不能一味地追求所謂的四季常青，能夠做到四季分明為最佳，已獲得更好的觀賞性。
2.3夸大植物觀賞性，忽視植物功能性。
城市園林建設中存在的最大的弊端是人們往往比較重視植物的觀賞性而忽視了植物該有的功能性，一些地方在生態(tài)園林的設計上過度去追求其視覺上的效果，卻不重視生態(tài)園林最重要的生態(tài)方面的作用。
3植物配置的要點。
3.1生態(tài)功能優(yōu)先。
若想設計出具有生態(tài)效果的園林景觀，擁有一個完整的景觀生態(tài)系統(tǒng)至關重要。在設計期間，如果可以融入大量的生態(tài)元素，那么在最終呈現的園林景觀中，就可以展現出生態(tài)多樣性的效果，從而完成生態(tài)空間合理的有效搭配。在對植物進行配置的工作過程中，若想讓節(jié)約型生態(tài)園林景觀具有冬暖夏涼的特點，設計師最好選用光合效率較高，而且葉面大而寬的植物。
3.2物種多樣性。
目前，很多植物的種類被使用到園林景觀設計當中，但是植物群落的規(guī)模卻極為有限。由于一些設計師在選擇植物時，過于喜歡具有“四季常綠”特點的植物，這樣的做法舍棄掉了很多具有特色的植物，無法形成季相豐富的植物景觀。對于建設與發(fā)展生態(tài)節(jié)約型園林景觀，這樣的做法顯然不對。正確的做法是要擴大適應性植物的類型，并增強它和其他種類的植物融合的能力，且還要根據科學性以及藝術性的特點，來達到植物景觀特色的多樣性。
3.3體現因地制宜原則，合理使用鄉(xiāng)土植物。
要充分地了解城市土地、氣候的特點，合理搭配并使用優(yōu)質的種植土。同時，從環(huán)境、土壤特點等角度出發(fā)，來全面提升軟硬景之間的融合度。
4結語。
創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型視域的園林植物景觀，需要做好植物群落的配置工作，而這要求相關設計師要掌握好生態(tài)功能優(yōu)先、物種多樣性等一系列有關植物配置的要點。同時，還要充分地了解城市土地、氣候等環(huán)境特點，才能實現因地制宜的種植目標。
畢業(yè)論文總結例文篇三
你是否能進入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學分是否夠(東北大學mba學分要求為48)等客觀因素外，最主要的.就在于你的導師。如果你的導師不同意你答辯，那么你是一定沒有機會參加答辯的。一般來講，導師至少看過你的論文三稿以上，據我所知有的同學論文被導師修理了八稿以上。就我個人來講，晚上11點去找導師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是按照她的要求我沒有改到位。提前一個月給導師看第四稿是你應該掌握的時間進度。因為這期間你至少要留出半個月的時間來為論文排版。
答辯需要準備ppt演示稿和進一步對論文的思路進行理順，學校會給你一周的時間，這一周的時間是學校也有老師和校外專家來對你的論文進行內審和外審。ppt不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺得論文不是你自己寫的，在ppt中你一定要把你的核心脈絡告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。答辯中的時間一定要把握好，寧可早些結束也不要將時間壓過線mba畢業(yè)論文答辯總結mba畢業(yè)論文答辯總結。答辯中需要一些技巧的，五個老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會緊刨根到底的問，希望這種問題不要出現你論文的核心問題上，否則你就危險了。答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的問題往往也是從一種角度來考慮的，按照他的理解來推理你的論點就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說明白，如果沒有考慮到，那么你一定要轉換思維，找到解決問題的新角度。答辯中態(tài)度很重要，即使你的論文很牛你也應該尊重你的答辯老師，其實他們答辯也很累。
一場答辯下來，估計你已經遍體鱗傷了，如果萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時間。改完之后，把論文交給答辯主席進行二次驗收，如果驗收不通過你還得改，直到改到連標點都沒有問題的情況。
1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供5－8分鐘用的答辯報告。
3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要，說明提要采用ppt方式，主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式。
答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：
1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
2、儀容要整潔，行動要自然，姿態(tài)要端正。答辯時，要求學生正裝出席；答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養(yǎng)。
3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內容上要緊扣主題，表達上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。
4、對于專家提問，不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應該態(tài)度坦然，直接向專家說明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。
畢業(yè)論文總結例文篇四
畢業(yè)設計是教學計劃的重要組成部分，是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結，更是對教學計劃和培養(yǎng)目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設計工作順利進行。
平及主要創(chuàng)新點.。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：（1）少部分學生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績。
畢業(yè)論文總結例文篇五
摘要：高職學院的會計專業(yè)注重實務性培養(yǎng)和訓練，對理論知識的深究要求較低，因此高職學院會計專業(yè)的學生并不適宜于學術性畢業(yè)論文寫作。從多角度分析了高職會計專業(yè)畢業(yè)論文現狀、原因，并對用大型頂崗實習作業(yè)代替寫畢業(yè)論文的形式進行了初探，使之更加符合高職院校會計專業(yè)學生的培養(yǎng)的目標。
一、存在的現實問題。
一是論文質量較差。高職學生的畢業(yè)論文在選題、構思和語言表達上都難以達到相應的要求。目前學生的畢業(yè)論文大致有兩類情形：一類是論文無可挑剔，且理論高深。論文初稿上交后，令指導教師尷尬不已，因為文章近乎完美，基本找不到需要修改和完善的地方。顯然，這類論文是整段甚至通篇直接引用過來的。另一類是論文層次混亂、主次顛倒、語句不通。這類論文往往令指導教師煩惱無盡，因為文章大多是拼湊、粘貼或嫁接形成的，其結構混亂，條理不清，缺乏應有的科學性和邏輯性。指導教師認真審閱后，花大力氣提出修改意見，其結果是：學生往往視而不見、不予理睬，馬上重新換題，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無缺，或是條理混亂不堪。
二是寫作流于形式。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生綜合運用已學的基礎理論、基本知識、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫作過程中得以拓寬、深化和升華。在掌握學科專業(yè)科研基本方法的基礎上，經教師指導，獨立進行調查研究、搜集資料、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述，以達到提高和訓練學生的思維能力、語言表達能力、寫作能力，以及創(chuàng)新意識和分析解決問題的能力。現階段，高職會計畢業(yè)論文寫作在許多高職院校已漸成過場，喪失了通過論文寫作獲得科學研究基本訓練這一教學目的。在多數學生的思想意識中，寫論文純粹是為了應付差事，無論論文做得如何，學校和老師都不會因論文寫作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè)。論文寫作過程中，學生敷衍了事的態(tài)度，使其根本不遵循論文寫作的一般規(guī)律和要求，不能踏實、認真地展開調查研究和分析論證，不嚴格按照寫作流程推進，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇。一些高職院校基于各種因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關標準。
二、主要原因分析。
第一，人才培養(yǎng)目標的側重發(fā)生改變。我國普通高等教育一般分為?？平逃?、本科教育和研究生教育。高職教育隸屬于?？平逃歉叩冉逃闹匾M成部分。多年來，高職教育的發(fā)展基本上走本科教育之路，其人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學體系等與本科類同，三年教育培養(yǎng)的結果是：學生既非理論型、學術型、研究型、工程型人才，又非技術型、職業(yè)型人才，高不成、低不就，與社會需求相差甚遠，人才培養(yǎng)模式陷入尷尬境地。解決這一難題的關鍵是，要確立一個不同于本科、具有自我特色的人才培養(yǎng)目標。本科教育與高職教育在學術性和職業(yè)性上的不同側重，決定了兩者在人才培養(yǎng)目標上的差異：本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的“通才”;高職教育立足于培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質、高技能、創(chuàng)新型專門人才，其培養(yǎng)目標應有鮮明的職業(yè)定向性，以培養(yǎng)“應用型專門人才”為根本任務。厚功底的“通才”畢業(yè)后，其可能去大學、研究所等從事學術性、研究型工作，這一層次的畢業(yè)生非常需要受到科學研究的基礎訓練，即本科教育的畢業(yè)環(huán)節(jié)必須包括畢業(yè)論文，以提高其綜合運用所學知識，獨立分析和解決問題的能力，確保該教育層次培養(yǎng)目標的實現。職業(yè)定向為“應用型人才”畢業(yè)后，則直接進入各自的職業(yè)崗位，比如，高職會計專業(yè)人才更適合去中小型及以上企業(yè)，其可以勝任會計主管及以下崗位的實務工作?？梢姡呗殨嫯厴I(yè)論文設置的必要性、合理性都需要在新一輪人才培養(yǎng)目標下進行重新的審視和研究，畢竟，高職教育不再是本科教育的“壓縮版”。人才培養(yǎng)目標的根本差異決定兩者在今后的培養(yǎng)模式上應各有側重、各具特色。
第二，知識能力結構的塑造發(fā)生改變。培養(yǎng)目標的不同，決定著本科教育與高職教育的人才培養(yǎng)模式有著顯著區(qū)別：本科人才培養(yǎng)模式強調學科的重要性，注重理論基礎的廣博和專業(yè)理論的系統(tǒng)精深。專業(yè)設置體現學科性，課程內容注重理論性，教學過程突出研究性。本科教育的知識能力體系呈現出縱向框架式，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重“是什么”和“為什么”的問題，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整的實踐體系的統(tǒng)一。高職人才培養(yǎng)模式以適應社會需要為目標，要求具有適度的理論知識，較強的技術應用能力以及較為嫻熟的技藝和技能。高職教育的知識能力結構呈現出橫向職業(yè)崗位模塊式，它強調崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側重“做什么”和“如何做”的問題，集中于改造世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。
高職院校應當首先幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后使其具有適應就業(yè)需要的專業(yè)技能，促其實現可持續(xù)發(fā)展，提高終身學習的能力。在人才培養(yǎng)過程中，必須突出職業(yè)崗位能力、學習與解決問題的能力和社會適應能力的塑造。培養(yǎng)的會計畢業(yè)生應能很快適應基層會計工作，過渡期或適應期較短，并有較高的會計操作技能。經過3—5年的實踐和學習，即可由助理會計師成長為會計師、單位會計主管、單位審計骨干、注冊會計師等。學生的知識、能力和素質結構以技術應用能力為主線，強調職業(yè)綜合素質的提高。在構建教學內容和課程體系時，緊緊圍繞“應用”這一主旨，不斷加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重，一般保持在50%左右。為了切實從工學結合的角度出發(fā)，要不斷強化學校與用人單位相結合，師生與工作過程相融合，“做、學、教”實現一體化。三年修業(yè)結束后，高職學生雖然不像本科生那樣具有厚實、寬廣的專業(yè)理論知識，初步的理論研究與開發(fā)能力也相對欠缺，難以實現在某一領域對學術觀點、學術流派以及學科知識做深入系統(tǒng)的研究和探討。但是，高職學生將理論知識予以轉換，應用能力得到提高，崗位操作技能的準確性、嫻熟性快速提升，縮短了與具體崗位執(zhí)業(yè)要求之間的差距，更能滿足社會對高素質、高技能專門人才的需求。人才培養(yǎng)模式的轉變，說明高職教育與本科教育已今非昔比，不可等同視之。
三、改革創(chuàng)新的基本思路。
畢業(yè)環(huán)節(jié)是實現培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，高職學生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應充分體現職業(yè)性、社會性和開放性的特點。鑒于目前畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)存在著普遍、客觀的問題，筆者建議，應及早推出畢業(yè)論文的改革創(chuàng)新模式，即畢業(yè)設計和畢業(yè)調研的更新形式，以其作為全面、綜合衡量高職教學質量，檢驗“應用型人才”培養(yǎng)目標的尺度。因為畢業(yè)設計和畢業(yè)調研更符合高職新一輪人才培養(yǎng)目標的需要，其實施過程及結果更具有現實意義。再者，畢業(yè)設計和畢業(yè)調研都直接來源于學生的畢業(yè)頂崗實習，具有客觀性和可操作性的特點。通過頂崗實習，學生有了切身體會，能將其所見、所聞、所學、所做融會于整個畢業(yè)設計和畢業(yè)調研中，以真實體現其各方面能力形成、具備和運用的成效。
第一，畢業(yè)設計貼切、客觀、實際，彰顯個性化特色。畢業(yè)設計是畢業(yè)頂崗實習的延續(xù)，其目的是檢驗學生的會計核算能力、計算機和財務軟件的應用能力、會計職業(yè)判斷能力、社會適應能力等。圍繞這一目的，應在學生各自頂崗實習的基礎上，將學生按所在實習區(qū)域劃分為若干小組，由各小組從實習單位（不限定具體行業(yè)和企業(yè)類型）任意選取一期期初核算資料，并獲取該單位當期經濟業(yè)務（并非照搬照抄原單位當期全部業(yè)務量，經濟業(yè)務的類型和數量可做適當增減調整）有關原始憑證的影印資料，由審核原始憑證開始，到編制會計報表結束，完成整個賬務處理程序。操作中，小組成員必須一人一崗，各司其職，分別可按出納、存貨、成本、固定資產、往來賬款、制單、總賬等承擔各自崗位工作，協(xié)同完成全過程任務。除手工核算外，各小組必須同時在計算機上進行電算化處理，可按小組內會計手工賬崗位來安排電算化崗位，既達到手工與電算化同步操作的目的，又能解決學生對電算化崗位認識不足的問題，還有助于教師評判各小組手工賬與電算賬的一致性。各小組成員在畢業(yè)設計過程中，必須本著團隊協(xié)作的精神，努力與實習單位的會計及相關人員進行溝通和協(xié)調。完成信息資料收集后，小組內部還需精誠團結、組織得當、分工明確、合作共事。于不同企業(yè)資料所完成的差異化的畢業(yè)設計，可以充分反映學生崗位操作技能的真實水平，又能幫助學生進一步尋找其職業(yè)能力的差距，還是就業(yè)前的一次綜合、實地的大練兵。企業(yè)真實的核算場景和核算資料是完成畢業(yè)設計的有效契機，它是學生頂崗實習歷練基礎上的進一步拓展和深化，具有針對性、綜合性和適用性強等特點。通過畢業(yè)設計，可以全面考查學生會計核算基本功的扎實度，財務軟件操作的嫻熟度，對不確定經濟事項做出職業(yè)判斷的準確度，職業(yè)道德素質擁有的可信度，相關知識能力在實際工作中的整合度，未來可持續(xù)學習能力的延伸度，等等。
第二，畢業(yè)調研強調因人而異，倡導量力而行。畢業(yè)調研著重于學生創(chuàng)新能力、分析和解決實際問題能力的培養(yǎng)。經過畢業(yè)頂崗實習，學生對自己所在實習單位的組織管理、生產經營、業(yè)務流程、資金運營等都比較熟識，一段時間的實踐，不僅使學生增長了知識，鍛煉了能力，還豐富了閱歷，引發(fā)了思考。實踐中，學生會將自己所擁有的知識與實際工作情景進行對比，從而引發(fā)其深入思考的興趣，這為專題調研的開展搭建了良好平臺。其次，實地調研的實施具有靈活性。不同的學生可以選擇不同企業(yè)的實際問題在其專業(yè)知識、能力范圍內進行探索研究，選題完全講求因人而異、量入為出。再者，畢業(yè)調研的對象具有針對性。學生所確定的調研專題都是一定環(huán)境下針對某一特定企業(yè)的相關問題。最后，畢業(yè)調研的內容具有系統(tǒng)性。每項專題調研都經過了解背景資料、提出問題、分析并解決問題等相關步驟。在這一研究過程中，可能需要學生綜合運用多門學科知識和多項操作技能，展開系統(tǒng)的分析、論證和闡釋?？紤]到學生專業(yè)知識和能力結構的差異，專題調研項目的設定必須具有客觀性、普遍性且覆蓋面廣;具有專業(yè)性、層次性且難易相當。它可以涵蓋企業(yè)的各個層面，包括企業(yè)生產經營活動與籌資方式、企業(yè)會計核算流程及評價、企業(yè)重大財務事項的產生與處理、企業(yè)產品成本計算與分析、企業(yè)納稅申報與稅收籌劃、企業(yè)會計信息的分析與利用、企業(yè)生產經營方式與經營規(guī)劃、企業(yè)內部控制制度及評價等。學生可以結合自身能力及其所處客觀環(huán)境做出選擇。調研報告按要求完成提交后，必須經過調研評價體系的最后評定，以幫助學生更客觀地分析其調研成果，認識其中存在的不足與缺陷。首先需要學生與指導教師就有關調研問題做深入細致的溝通，然后由學生對調研報告首先做出自我評價;其次是小組成員之間的相互評價;最后是指導教師對其整合理論與實踐技能的綜合評定。通過系統(tǒng)的專題調研，學生的職業(yè)綜合素質將得到進一步的拓展延伸。
高職教育正在由原來的“數量規(guī)模型”向“內涵質量型”方向發(fā)展。高職會計教育質量的高低，直接關系到未來會計人才的能力和整個會計工作的質量。為此，必須盡快探索出高職會計教學改革的有效之路，尤其是畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學改革。這是我們向社會輸送高質量合格人才的最后一道關口，在提高整體教學質量、確保滿足社會需求這一過程中，發(fā)揮著極其重要的作用。
畢業(yè)論文總結例文篇六
首先，要選擇有濃厚研究興趣的題目。對研究課題有濃厚的興趣，會表現出更大的毅力和主觀能動性。使人克服困難，集中精力去研究。其次，選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務特長的題目。研究者應從個人的條件、能力出發(fā)來選擇和確立論題。在選題時，要考慮你對本專業(yè)領域中的哪一部分最熟悉，最有把握，就選擇哪個論題。再次，選擇自己占有資料較為充分的的題目。資料是研究的基礎，要充分掌握在題目限定范圍內的材料，盡可能搜集必要的典型的材料。最后，尋找空白點和薄弱環(huán)節(jié)。目前，教育科研的內容非常豐富，對熱點問題的研究也很多，對于剛剛起步的研究者來說，最好選擇那些尚未有人研究或雖然已經有人著手研究但還有許多問題沒有得到解決的論題。另外，在選擇論文題目時還要注意：避免選題過大、過難和選題陳舊。
(二)立論要科學，觀點要創(chuàng)新。
論文的科學性是指文章的基本觀點和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點必須是從對具體材料的分析研究中產生出來，而不是主觀臆想的。判斷一篇論文有無價值或價值之大小，首先是看文章觀點和內容的科學性如何。文章的科學性通常取決于作者在觀察、分析問題時能否堅持實事求是的科學態(tài)度。在科學研究中，既不容許夾雜個人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實反映事物的本來面目。
論文的創(chuàng)新是其價值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來說，就是要求不能簡單地重復前人的觀點，而必須有自己的獨立見解。它可以表現為在前人沒有探索過的新領域，前人沒有做過的新題目上做出了成果，也可以表現為在前人成果的基礎上作進一步的研究，有新的發(fā)現或提出了新的看法，形成一家之言。還可以表現為從一個新的角度，把已有的材料或觀點重新加以概括和表述。
(三)論據要翔實，論證要嚴密。
論文僅有一個好的主題和觀點是不夠的，還必須有充分、翔實的論據材料作為支持，旁征博引、多方佐證。作者每確立一個觀點，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證，要使自己的觀點能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實自己觀點的正確。
論文的論據要充分，還須運用得當。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實事例、精辟的論述、所有的實踐數據、觀察結果、調查成果等都引用進來，而是要取其必要者，舍棄可有可無者。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據顯得十分重要。一般來說，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點。
出處，并深領其意，而不得斷章取義。
論證是用論據證明論點的方法和過程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說，作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規(guī)律，從局部來說，對于某一問題的分析，某一現象的解釋，要體現出較為完整的概念、判斷和推理的過程。
(四)堅持理論聯系實際的原則。
撰寫論文必須堅持理論聯系實際的原則，在選題和觀點上都必須注視教育現象中出現的新情況、新問題。要深入實際，進行社會調查研究，獲得大量的感性材料，然后運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，從而發(fā)現有現實意義而又適合自己研究的新課題。
畢業(yè)論文總結例文篇七
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計最終落下了帷幕?；叵脒@段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時應對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，最終使我對自我此刻的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課教師。在大家的幫忙下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自我滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不明白應當選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，經過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，比較的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我最終完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，應對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心境;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的僅有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自我，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際本事的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫忙。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學。
在此更要感激我的導師和專業(yè)教師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著教師們辛勤的汗水和心血。教師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感激和深深的敬意。
畢業(yè)論文總結例文篇八
經過這一段時間的努力，本次畢業(yè)設計的預期仿真效果基本實現了。另外，在撰寫論文的過程中，我的專業(yè)綜合本事明顯比以前增強了許多，我對本行更加有信心了。
在撰寫論文遇到阻礙時，先自我努力使用各種方式來查閱資料，實在搞不明白，我就虛心向教師和同學請教。總體上，我覺得自我態(tài)度還是比較端正的，沒有那種敷衍的心理，既然做一件事情了，那就要把它做到最好。
此外，教師每次下達任務時，我都會保質保量地完成。與此同時，我自身也存在很多問題。譬如我在撰寫過程中會遇到很多阻礙，可是缺乏必須的耐心，急于求成，不能定不下心來去冷靜地思考進而想出對策來解決問題。
為了盡早完成畢業(yè)設計，便四處尋求教師、學長、同事，尋求他人的指引?？墒俏抑蟛虐l(fā)現，其實沒有必要向他們請教太多問題，應當自我去查找資料，培養(yǎng)自學的本事。這個方面，我感覺自我做得不夠好，在今后的工作生活中，我會努力完善自我。
除此之外，雖然本次畢業(yè)設計的倒立擺仿真效果還不錯，但實際控制效果不是很好，主要是模糊控制那一塊做得不怎樣完美，以后有時間，我會繼續(xù)怎樣完善模糊算法，分析出影響實際控制效果的因素，提高實際控制效果，找出理論和實際有如此差距的原因。
畢業(yè)論文總結例文篇九
畢業(yè)論文是對我們大學四年來學習成果的'一次綜合考量，是衡量我們是否能夠成為一個合格畢業(yè)生的標尺，也是我們在大學生活中最后一次的自我展示。
20xx年9月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，在整個寫作過程中，我不斷進行精心的修改，不斷地去研究各方面的資料，擁有了無數寶貴的經驗和收獲。9月上旬，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：童話中的“角落創(chuàng)造”與兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。當論文題目定下來之后，我便立刻在學校的圖書館收集資料。當時面對眾多網絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學校的浩瀚的資源找到自己需要的相關方面的資源。我大概找了xx0篇左右相關的論文，認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現過去那些論文之中的觀點，然后避免有重復的觀點出現，爭取從一個全新的角度去研究這一課題。
在搜集資料后，我在電腦中都進行分類的整理，然后針對自己不同部分的寫作內容進行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內容符合，這有利于論文的撰寫。我還準備了一本筆記本，將一些重要的資料和關鍵要點摘錄在筆記本上。然后及時與指導老師進行溝通，聽取老師的意見后再進行修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。
xx月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結構不清晰，總是想到哪就寫到哪，文章顯得有點凌亂，層次不夠分明，結構不夠緊密。遇到這些問題，我及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，經過反復的修改，論文終于慢慢成型。
在整個論文的寫作過程中，我經歷了失敗和挫折，也享受了克服困難、走出困境的成就感和喜悅之情。通過查閱大量的相關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，我經歷了不少艱辛，但同時也學到了不少知識，積累了大量的經驗，收獲巨大。也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己能力的信心，相信這些對我今后的學習、工作都會有非常重要的影響。
大學生活隨著畢業(yè)論文的完成已經接近尾聲了。這次畢業(yè)論文的撰寫過程中，我得到了老師、同學和的家人教誨、幫助和鼓勵。在這里，我要對他們表達我深深的謝意！
感謝我的指導老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。從開始選題到中期修正，再到最終定稿，馬老師在忙碌的教學工作中擠出時間，悉心指導、循循善誘，給我提供了許多寶貴建議，幫助我解決撰寫論文過程中所遇到的困難。
感謝班主任老師，感謝您這四年來給予我們學習和生活上的關心與幫助。感謝所有教授過我課程的老師們，是你們的誨人不倦才有了現在的我。感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。你們是我力量的源泉，是我最堅實的后盾。只要有你們，不管面對什么樣的的困難，我都不會害怕。
最后，感謝陪伴在我身邊的所有的同學和朋友們，謝謝你們一直以來的相伴以及對我的寬容和關照，與你們在一起的點點滴滴、分分秒秒，將會成為我一生中難以抹去的記憶。
畢業(yè)論文總結例文篇十
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F在我已經接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。
范文12010年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾......
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轉眼大學三年的生活就要結束了，走在校園里看著熟悉的教學樓、宿舍樓、操場、圖書館，沒有幾天就要離開這個熟悉的環(huán)境，此時的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯翩。畢業(yè)......
畢業(yè)論文總結例文篇十一
20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有5位市場營銷專業(yè)同學的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。
在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯系方式，便于即時的交流。
在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學里面也存在著學習能力及對畢業(yè)論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰;另一位同學康少強對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面出現不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。
5位同學均能在學校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時間內完成各自的工作。除范鑄華同學未能獲得通過系內對論文進行的答辯送審關而需重新調整內容再參加二次答辯外，其余4位同學均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。范鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為:其寫作內容涉及計算機及網絡方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經過重新修改后，范鑄華同學參加并通過了二次答辯。
這次5位學生所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關，但由于其所學專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。
在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得5位學生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒學過計算機專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程(如:《計算機應用基礎》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務》)的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學所寫的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點;吳健恩同學所寫的《網絡時代電子政務構建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業(yè)實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。
學生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。
在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。
畢業(yè)論文總結例文篇十二
本屆物聯網專業(yè)學生共有90余名學生，分為兩個班。由我們物聯網組8位教師分別進行指導。我所分配的十余名學生在選題上想比去年，有了很大的不一樣。這期中有幾位學生從未去了解畢業(yè)設計是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設計十分重要的一個環(huán)節(jié)，論文的一切資料都與選題有關，并且畢業(yè)設計，意在設計二字，強調在于新穎，可是又不能天馬行空，畢業(yè)設計是基于現實方面有必須的基礎，要有必須的實用性。最終是由我給他們供給了一個大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最終一個學期，學生們要外出實習，本次畢業(yè)設計工作早在大三上學期的期末就開始了，截止至5月24日答辯，共計時長6個多月。這半年的時間里，有幾位學生是在期末的時候就已經將選題確立好，并已經完成了部分畢業(yè)設計的工作，甚至于有一位學生已經完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學生，在進行畢業(yè)設計的過程中，時常來詢問我的意見，根據我的提議來進行修改，大部分的學生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學一度認為自我的論文寫的十分出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過目，想法是很好的，論文資料也比較詳實。但由于寫的太過于詳盡，導致在過程和分析方面太過于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復的，我在提出意見后，他很快的就進行了修改，雖沒有做到初稿即定稿，可是只修改一邊就完成定稿也是值得表揚的。
二、學生的不足方面。
因為學生是在實習中進行論文的書寫與設計，所以進度普遍比較緩慢，有部分學生甚至是在交初稿的前一個星期才開始動筆，做出來的設計質量自然也是不怎樣合格的，雖不至于駁回重寫，但也有很大篇幅要進行修改。
選題方面是一個問題，選題的范圍太小，沒有自我的思落，大部分學生都是做的監(jiān)控方面的方案設計，實在是千變一律，資料上也比較相似。
總結。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設計工作的結束，總體上來說這一屆學生，還是讓我比較滿意的。這一次的畢業(yè)設計工作也對我有了必須的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。
畢業(yè)論文總結例文篇十三
本人為了完成這次畢業(yè)論文，本人從20xx年11月開始了我的畢業(yè)論文準備，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，歷經了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實。在這次畢業(yè)設計的過程中，本人認為最大的困難是對這一課題的問卷調查及對這一課題了解得不是很滲透，但在指導老師和同學的幫助下，通過上網和去圖書館查閱相關文獻等，這些困難都迎刃而解了?，F將具體情況總結如下：
20xx年11月份，在指導老師的幫助下，本人確定了論文寫作的方向和題目，并通過上網、去圖書館等方式下載和查閱了大量相關論文，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。在仔細分析、征求指導老師之后確定了畢業(yè)論文的提綱，并按時完成論文的開題報告等相關工作。此外，在指導老師建議下，本人還設計了此次論文的問卷，在相關企業(yè)進行抽樣調查，通過對企業(yè)的抽樣調查，讓這次論文的數據等更具有科學性、正確性。在論文寫作過程中，本人秉著謙虛、謹慎的態(tài)度，遇到不懂的問題及時向指導老師請教，并按照指導老師的要求不斷完善論文的寫作。
本人抱著早日完成畢業(yè)論文，爭取順利畢業(yè)的目的，按照提綱認真完成畢業(yè)論文。在初稿中，由于本人看錯了畢業(yè)論文設計的要求,而且沒有仔細閱讀參考文獻的寫作格式，導致出現不少問題；在論文寫作中，提綱的有些內容沒有論述，重點不夠突出，并且語言不夠簡練等，幸而得到指導老師的及時指導。針對出現的這些問題，我根據指導老師的指導重新閱讀了本科的論文設計要求，并通過詢問同學等，及時改正了這些問題；對于在論文缺少提綱提到的內容，本人也通過查閱文獻，閱讀相關論文等，把缺少的內容及時補上去；此外，本人還精簡了論文的語言，突出論文的重點。因此，在初稿之后，本人論文的重點是規(guī)范畢業(yè)論文的格式，精簡論文語言，更重要的是突出重點，讓論文進一步完善。
所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業(yè)論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。
所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業(yè)論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。