總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而提出解決辦法，避免再犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)要緊扣主題，突出重點(diǎn)，避免在文章中出現(xiàn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。閱讀這篇總結(jié)范文，可以讓我們更加全面地了解總結(jié)的作用和意義，以及撰寫總結(jié)時(shí)需要注意的一些關(guān)鍵點(diǎn)。
總結(jié)反思國(guó)培篇一
兩個(gè)多月的省國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，感想頗多，收獲頗多，為了提高自己的教育教學(xué)技能，并對(duì)以后工作和學(xué)習(xí)有所幫助，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)技能。
在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)、認(rèn)真做好每一次老師布置的作業(yè)，認(rèn)真研讀全省各科教師撰寫的日志、教學(xué)故事等，并針對(duì)他們的教育教學(xué)觀點(diǎn)反思自己的教學(xué)思想及教學(xué)行為，對(duì)有異議的觀點(diǎn)做到及時(shí)探討，力爭(zhēng)達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，及時(shí)撰寫研修日志和身邊發(fā)生的教學(xué)故事，把自己困惑的地方與同行溝通、交流，并從中學(xué)的一些全新的教育理念。以積淀自己日后的教育教學(xué)技能。
二、通過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方法得到了全面的更新。
以前，在教學(xué)中，一直延用陳舊的教育教學(xué)理念?！拔艺f你聽”，“我要求你”做的思想一直應(yīng)用于課堂。聽了專家的講座、點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)地和同行們溝通后，我轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)思想和教育理念，在傳授知識(shí)時(shí)，我能從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，了解其學(xué)生不明的真正原因，做到耐心幫助和輔導(dǎo)。尤其是語(yǔ)文的教學(xué)，更注重人文思想的滲透，注重語(yǔ)言的積累，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。課堂中不落入俗套，區(qū)分開語(yǔ)文課與思品課的本質(zhì)不同。課下，做到耐心與學(xué)生面對(duì)面的溝通、交流，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，和他們談心，了解他們的真實(shí)想法，做到因材施教。對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及有待提高的學(xué)生，做到耐心幫助，運(yùn)用遷移法等發(fā)現(xiàn)其閃光燈，盡快幫助學(xué)生樹立自信心，達(dá)到盡快轉(zhuǎn)化的目的。
三、通過學(xué)習(xí)，建立了良好的教師關(guān)系網(wǎng)。
在學(xué)習(xí)中，與全省各科老師分享著教學(xué)中的的困惑、難點(diǎn)，然后一起探討，一起交流，達(dá)到了心與心的溝通和交流，雖然不曾見面，但聽了各位專家的點(diǎn)評(píng)，看了各位老師的心路歷程，自然已和他們成為了知己，成為了事業(yè)上合作的伙伴。
總之，國(guó)培學(xué)習(xí)，雖然辛苦忙碌，但其樂無(wú)窮。
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總結(jié)反思國(guó)培篇二
這學(xué)期，我很幸運(yùn)地參加了教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，在這次國(guó)培培訓(xùn)中，通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益非淺，他們淵博的知識(shí)和見解，讓我的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開了另一扇窗;他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著我把國(guó)培學(xué)到最好，也讓我明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。讓我收獲了一份快樂心情?，F(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。
俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
首先，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的幾個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時(shí)也破除了教師與國(guó)培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國(guó)培計(jì)劃的智慧和善良。
其次，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)交流，與人溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
第三，茫茫人海中，借助網(wǎng)絡(luò)，借助國(guó)培，我們相遇。滿意而不滿足，每個(gè)人的心中都藏有一個(gè)理想身份，借助培訓(xùn)平臺(tái)，我們遇見了未來(lái)的自己，認(rèn)清了前進(jìn)的方向，擁有了前行的動(dòng)力。即便現(xiàn)在生活綁架了你，即便你還沒來(lái)得及好好領(lǐng)略培訓(xùn)所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅，就被迫結(jié)束了培訓(xùn)的行程。沒關(guān)系，無(wú)論何時(shí)，當(dāng)你對(duì)理想的自己產(chǎn)生渴望，當(dāng)你期待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)回到這里，回到曾經(jīng)的國(guó)培，你一定能找到同行者，一定不覺孤單，也許這就是國(guó)培的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
希望國(guó)培不僅僅是我人生路過的風(fēng)景，更期待它能成為你人生路上的永恒站點(diǎn)。在國(guó)培網(wǎng)，有許多的優(yōu)秀教師就是緣于一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而邂逅網(wǎng)絡(luò)，邂逅成長(zhǎng)，也許你愿意認(rèn)識(shí)他們，也許你愿意成為他們。
總之，在課改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
總結(jié)反思國(guó)培篇三
今天，我有幸成為國(guó)培的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家培訓(xùn)，集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，還有去各個(gè)學(xué)校聽評(píng)課。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
所以，我通過此次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
總結(jié)反思國(guó)培篇四
通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我意識(shí)到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應(yīng)該是體育老師的專業(yè)性的體現(xiàn)，因此就應(yīng)該是體育老師專業(yè)發(fā)展的基本點(diǎn)。所以我們首先要加強(qiáng)自身專業(yè)文化知識(shí)的修養(yǎng)。
現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。新時(shí)代的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實(shí)自己的體育專業(yè)知識(shí);提高自身素質(zhì);掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規(guī)律。所以我們必須嚴(yán)格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識(shí)的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識(shí)的海洋。我們只有不斷地加強(qiáng)自身體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要保證知識(shí)的更新，保證自己與時(shí)代不脫節(jié)不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動(dòng)活潑，這樣才能得到家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，才能得到社會(huì)的尊重。
我們可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時(shí)候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對(duì)于體育教師來(lái)說自身的提高時(shí)非常重要的，俗話說“今天你不學(xué)習(xí)，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實(shí)自己不斷的改進(jìn)自己，才能會(huì)給學(xué)生一個(gè)快樂的課堂，通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)使我更加的了解了小學(xué)生的心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據(jù)這些方法制定了一些計(jì)劃。體育教師不僅是人類體魄的建筑師，更是人類靈魂的工程師。
作為一名體體育教師必須有一顆熱愛學(xué)生的心，只有熱愛學(xué)生才能培養(yǎng)出好的學(xué)生，要熱愛學(xué)生就要嚴(yán)于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們?cè)诮^大多數(shù)的時(shí)間里都是在操場(chǎng)或者露天場(chǎng)所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著裝比其他教師對(duì)學(xué)生的影響都大，因此也就對(duì)其有更高的要求。
同時(shí)我們還應(yīng)該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語(yǔ)言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節(jié)等有損于教師形象的現(xiàn)象出現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，那么就與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，所以教師的言行儀表和道德情操對(duì)學(xué)生的影響極大，所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)要為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我們只有嚴(yán)格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。
總之，體育教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)今后學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起很大的影響作用。我們應(yīng)該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，體育的鮮花將永開不敗。
總結(jié)反思國(guó)培篇五
我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
一、教師要以身作則，行為世范。身教重于言教，教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。
二、樹立“健康第一”的新課程理念。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教學(xué)中學(xué)，在教研中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。
總結(jié)反思國(guó)培篇六
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認(rèn)識(shí)到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的教學(xué)。
二、不足之處。
這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。 其次，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。
第三，對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。至今還無(wú)法完成一項(xiàng)作業(yè)。針對(duì)以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，變化無(wú)窮，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
一、通過對(duì)平臺(tái)上“資源檢索與獲取”這三個(gè)視頻的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步掌握了搜索引擎的具體的使用方法，更熟練的掌握了資源的下載與保存。特別是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)中資源檢索與下載”這一視頻的學(xué)習(xí)，對(duì)資源的獲取渠道和運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中能更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源。
二、通過對(duì)“素材的處理與加工”這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，收獲頗多。對(duì)常用的軟件加深了認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)一些常規(guī)的操作。
1、在word文檔中，對(duì)處理文本有了很大的提高。在以前，對(duì)文檔中的文本處理純粹是無(wú)知，只能簡(jiǎn)單的通過鍵盤把文字打到上面。通過視頻中專家的講解，對(duì)文本的處理有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。在自己不斷的操作，反復(fù)實(shí)踐下，基本熟悉它的運(yùn)用方法。
2、學(xué)習(xí)了專家對(duì)圖片處理軟件（photoshop）的操作演練，也熟知了圖片的簡(jiǎn)單處理方法，這對(duì)今后在powerpoint軟件中制作課件有很大的幫助。
3、學(xué)了“視音頻軟件使用”的學(xué)習(xí)，掌握了更多的下載和使用技巧，也熟知了軟件的運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)了“多媒體課件制作”以后，對(duì)運(yùn)用powerpoint制作多媒體課件有很大的幫助，對(duì)“微課”也有一定的了解。
1、在以前，由于教學(xué)任務(wù)緊，對(duì)軟件的運(yùn)用不熟悉，多數(shù)時(shí)候都是借助其他的教學(xué)資源來(lái)獲取，這樣也達(dá)不到很好的效果，反而在有些時(shí)候，預(yù)設(shè)的問題生成不出理想的效果。得出的結(jié)論就是：在制作多媒體課件時(shí)，必須因地制宜?？紤]學(xué)生各方面的因素來(lái)制作多媒體課件，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2、“微課”作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一種，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，不容忽視。對(duì)于“微課”的教學(xué)方式，有待進(jìn)一步嘗試。
四、對(duì)“移動(dòng)學(xué)習(xí)與微課程”這一板塊的學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)未來(lái)教學(xué)的了解。深知自己需要學(xué)習(xí)的太多，深入學(xué)習(xí)、努力探究的決心。
總之，教育教學(xué)都是在不斷探索中前進(jìn)，未來(lái)努力的方向已經(jīng)明確。我現(xiàn)在需要做的就是：鞏固已知的，探索未知的，多參與學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己、充實(shí)自己，使自己在未來(lái)的教育教學(xué)道路上一路高歌！
總結(jié)反思國(guó)培篇七
通過這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望. 以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡#from http:// end#自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教 學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生 做的更好點(diǎn)。
這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。
培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
自從我走進(jìn)xx附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!
共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無(wú)助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開xx附小之際，我想說：
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。
一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的'責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
20xx年xx月xx日?！皣?guó)培計(jì)劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀!
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無(wú)時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗(yàn)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長(zhǎng)還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬(wàn)湘桂教授的《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬(wàn)湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專題研究，她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。
鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng).因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻;孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效;孩子們更熱愛科學(xué),更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級(jí)管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，每天都需要我們?cè)诠ぷ?，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營(yíng)。
總之。早此次國(guó)培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)!
總結(jié)反思國(guó)培篇八
經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)后，我參照我的教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)成果，結(jié)合國(guó)培學(xué)習(xí)到的理論，對(duì)我的地理教學(xué)做了深刻的反思，現(xiàn)反思如下：
教育改革一直在要求，隨著教育改革步伐的逐漸深入，一些問題也相繼出現(xiàn)，特別是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期待著新的模式的出現(xiàn)。在這種形勢(shì)下，不僅學(xué)生，甚至連許多教師都明顯感到不適應(yīng)，課堂教學(xué)中自然也就暴露出一些問題。如教師沒有真正樹立起服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)習(xí)的思想，對(duì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解不到位；教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)，不能靈活變動(dòng)；不能展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是思維過程；學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究性學(xué)習(xí)時(shí)間安排偏少；對(duì)合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)——高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，只簡(jiǎn)單停留在課堂分組討論上；教師收集、制作資源能力低下，導(dǎo)致地理課程資源相對(duì)缺乏；對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，等同于過去的教學(xué)大綱。
為此，我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：
一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師在課堂上要努力營(yíng)造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主；從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、回答疑問為主；從統(tǒng)一走向分散，這是一種全新的課堂教學(xué)模式。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的契機(jī)。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成”的施教良機(jī)。
二、處理好教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
者。因此，在初中地理教學(xué)中要屏棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng)，淡化教師權(quán)威，允許多元思想并存。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、相互理解、相互尊重，有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系——師生平等的民主關(guān)系。
三、處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的關(guān)系。
新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。即讓有閱讀能力的學(xué)生充分利用教材、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的自我學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，縮減統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的討論、實(shí)驗(yàn)、觀察及自主探究等等，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)過程比結(jié)果更重要，合作交流是新課程課堂教學(xué)的本質(zhì)觀。因此，初中地理教師要為學(xué)生營(yíng)造民主平等的合作才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，營(yíng)造民主平等的合作教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)通過合作才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，以幫助學(xué)生樹立起合作學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供多種合作學(xué)習(xí)的方式方法，增加學(xué)生間的互動(dòng)時(shí)間和形式等；或給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生主動(dòng)提出課堂合作學(xué)習(xí)的形式，自由選擇合作學(xué)習(xí)的方法和手段，在“共生共進(jìn)”的合作觀念下，實(shí)現(xiàn)師——生、生——生的共同成長(zhǎng)。
四、處理好學(xué)習(xí)活動(dòng)與地理雙基的關(guān)系。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在實(shí)驗(yàn)操作或深入生活實(shí)際的過程中學(xué)習(xí)，或者是從他人的經(jīng)驗(yàn)中通過再發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，只有在夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握融于有趣的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)在“做”中學(xué)，在“樂”中學(xué)。
五、處理好研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
決問題。和以前相比，更加注重過程。實(shí)踐證明，不管是重結(jié)論輕過程，還是重過程輕結(jié)論都是不正確的；只有將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)才合乎課改的觀念。在學(xué)生經(jīng)歷了研究性學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，還沒有得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)時(shí)，需要教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行性必要的演示和講授。兩種學(xué)習(xí)方式缺一不可，不能走極端。
六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系。
新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的，而不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自己的調(diào)控能力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的自律作用，及時(shí)提醒學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以飽和的學(xué)習(xí)熱情投入到合作學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生多交流、討論有價(jià)值的或有意義的話題，達(dá)到“控而不死，放而不亂”的效果。
七、處理好教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是初中地理教師備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。從這個(gè)角度說，所謂的備課，實(shí)際上就是備學(xué)生，就是了解學(xué)生的實(shí)際情況；所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該只是一個(gè)教學(xué)構(gòu)想，而不是一份施工藍(lán)圖。即使教師深入調(diào)查，也無(wú)法完全弄清所有學(xué)生的情況。所以，新課程的教案應(yīng)該是動(dòng)態(tài)性的，靈活多變的。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要善于改變甚至完全拋開事先寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題，憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，在構(gòu)想的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)。課后要及時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)而修訂和完善教案。
八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
新課程認(rèn)為教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的文化中介，亦即“教材是范例”、“教材不是唯一的課程資源”、“教材是師生發(fā)展的平臺(tái)”。
要求教師應(yīng)主動(dòng)參與對(duì)課程資源的開發(fā)和設(shè)計(jì)，由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材”。用教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展情感，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。因此，初中地理教師可以從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況著眼，整合教材、教具、圖書、資料、網(wǎng)絡(luò)、教師自身、學(xué)生等各種教學(xué)資源，以及教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)地理教材做出富有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)施。從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)學(xué)生超越于知識(shí)之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面，來(lái)改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程。
總之，“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的今天，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
總結(jié)反思國(guó)培篇九
作為一名中老年教師，雖然有了一些教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)軟硬件的不斷提高到位，對(duì)于我們這些中老年教師的要求也是與日俱增，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學(xué)上是追求無(wú)止境的，不能滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，否則容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，而應(yīng)不斷自我拓展和更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些問題．于是我對(duì)于國(guó)培活動(dòng)滿懷期待，期望通過這些教育和培訓(xùn)，對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
這次培訓(xùn)的第一大亮點(diǎn)就是學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)科目可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行自我測(cè)評(píng)然后選擇課程，這樣一來(lái)，所選科目更加切合自己的'個(gè)人實(shí)際狀況，這種個(gè)性化的套餐令人耳目一新，避免了千人一面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是相當(dāng)于吃自助餐式樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理模式。學(xué)習(xí)效果相信也是出奇的好。通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的基本需求也難以滿足。我們的教育對(duì)象的水平在飛速發(fā)展。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己終身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)”。通過不斷學(xué)習(xí)，讓老師自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
活學(xué)活用提高能力“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種身心健康發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
“它山之石可以攻玉”，培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性?？紤]的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生不能因?yàn)槌晒Χ湴粒虒W(xué)亦如此。雖然我的平時(shí)教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
本次國(guó)培活動(dòng)的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1）將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3）認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4）充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將永不滿足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。
總之，這次國(guó)培給了我又一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。
總結(jié)反思國(guó)培篇十
從20x3年9月23日至今，我很慶幸自己參加了參加了初中語(yǔ)文“貴州省20xx年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸較深，為期幾個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，我忙碌著，我學(xué)習(xí)著、我也快樂著。面對(duì)眼前的國(guó)培，我只想說：謝謝了，謝謝您讓我聆聽了大師專家們深入淺出精彩的知識(shí)講座，謝謝您讓我與同仁們知無(wú)不言言無(wú)不盡的交流，謝謝您給我點(diǎn)亮了教育的心燈，謝謝您讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師必須是一個(gè)研究型的教師。在我們惜別之際，我靜下心來(lái)好好的反思這次學(xué)習(xí)：
一、教授、專家講座，使我受益匪淺：
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。我特別感謝曹文軒教授，因?yàn)樗o我指出了一條指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的新路，我會(huì)樂此不疲的幫助學(xué)生踏上課外閱讀的文學(xué)之路，讓孩子們享受審美教育的大餐。
聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員交流，自己在反思中成長(zhǎng)。
學(xué)員的教育教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要先到教師研修區(qū)參觀一番，然后再到班級(jí)討論區(qū)學(xué)習(xí)，最后長(zhǎng)時(shí)間的端坐在電腦前思索自己的教育教學(xué)?；蛱岢鲆蓡柣驎乘浴Ｎ殷@奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì)，每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我凡斯成長(zhǎng)的平臺(tái)。
與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我凡斯成長(zhǎng)的平臺(tái)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個(gè)幸福的研究型的教師。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的'體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要想成為研究型教師，必須做到四勤：
其次是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對(duì)我們的實(shí)際操作進(jìn)行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。通過反思，教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用于教學(xué)之中，改善教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
再次是勤總結(jié)?？偨Y(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的過程就是提高的過程。
最后是勤寫作。作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該勤于動(dòng)筆寫作，尤其要寫一些教育教學(xué)心得或是隨筆，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個(gè)真正的研究型教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。在今后的培訓(xùn)中，我們一定要做到以下幾點(diǎn)：
2、學(xué)前一定要認(rèn)真反復(fù)研讀“國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃”和“國(guó)培考核要求”。學(xué)時(shí)要經(jīng)常關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)“通知”和學(xué)情即時(shí)“簡(jiǎn)報(bào)”，關(guān)注培訓(xùn)首頁(yè)的“培訓(xùn)動(dòng)態(tài)”。
3、將學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。
4、極少部分學(xué)員抱著只求合格就滿足的心態(tài)在被動(dòng)學(xué)習(xí)，今后一定要抱著學(xué)以達(dá)優(yōu)的積極心態(tài)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。
總之，經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我無(wú)形中有了較大的提高，給我留下了美好的回憶。感謝“國(guó)培”，我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)更加愛崗敬業(yè)，我更會(huì)把參加這次培訓(xùn)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，向成為幸福的研究型教師的道路上不斷邁進(jìn)。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
總結(jié)反思國(guó)培篇十一
2013年12月6日全州小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)集中培訓(xùn)在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識(shí)字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學(xué)郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格，他們的授課都特別精彩，而且有獨(dú)到之處，還聆聽了北京專家精辟的點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，要想跟上當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
今天，由于知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
在活動(dòng)中學(xué)員們還進(jìn)行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學(xué)方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課和專家的所學(xué)所用，讓我受益頗多。
我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我。
們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
這次“國(guó)培”為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。國(guó)培雖然結(jié)束了，但國(guó)培傳達(dá)的精神理念，傳遞的有效教學(xué)方式方法，讓我對(duì)自己今后的教育教學(xué)充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
總結(jié)反思國(guó)培篇十二
“且行且思漸行漸明”
云陽(yáng)縣海峽小學(xué)陳雪。
2013年12月6日——12月15日，“國(guó)培計(jì)劃（２０１３）——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育教師教學(xué)能力提升送教培訓(xùn)”在重慶師范大學(xué)在開課了。很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)。在這期間，我認(rèn)真地聆聽了陶興模、周勝華、夏家發(fā)、魏小娜、程方銀、楊蔚、王曉毅、張?jiān)伱?、劉紅強(qiáng)、董曉宇、付開國(guó)等多位專家的講座，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益良多。
理論學(xué)習(xí)篇。
一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
在這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)我聆聽了重慶市數(shù)學(xué)名師陶興模老師的人生經(jīng)歷和他所總結(jié)出的十條感受后，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈震撼，不禁也對(duì)自己的人生、教育之路產(chǎn)生了思考。西南大學(xué)副教授魏小娜教授解析了“國(guó)際閱讀教學(xué)發(fā)展展望”，她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要“從教語(yǔ)文到教閱讀；重視閱讀基本能力；細(xì)化閱讀的功能類型；開發(fā)閱讀策略教學(xué)內(nèi)容”。
華中師范大學(xué)夏家發(fā)教授強(qiáng)調(diào)了“小學(xué)階段要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)的膽量、興趣、信心?！彼]有講解什么理論方面的知識(shí)，但卻幫我們解答了在作文教學(xué)中的困惑。很幸運(yùn)，我提出的三個(gè)問題：1.在三年級(jí)作文入門教學(xué)時(shí)，怎樣教學(xué)生將好詞、好句用到作文中？2.作文入門教學(xué)中，可以用“填空式”的方法去引導(dǎo)學(xué)生嗎？經(jīng)常仿寫優(yōu)秀作文可行嗎？3.對(duì)于學(xué)習(xí)能力特別差的學(xué)生，怎樣讓他們能下筆寫作文，產(chǎn)生寫作的興趣？讓他們背一些優(yōu)秀作文應(yīng)對(duì)考試可以嗎？夏教授一一進(jìn)行了解答。
及班級(jí)學(xué)情特點(diǎn)等；要在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)的活動(dòng)，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)不要太滿，還要大膽取舍課堂內(nèi)容。而對(duì)于“非連續(xù)性文本”，我們很少聽到的新名詞，也將是今后語(yǔ)文教學(xué)中要研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。非連續(xù)性為本是相對(duì)以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言。多以統(tǒng)計(jì)表、圖畫等形式出現(xiàn)（如數(shù)據(jù)、表格、符號(hào)、廣告、使用說明書、地圖、憑證單）。新課標(biāo)指出：中國(guó)學(xué)生習(xí)慣老師提供的現(xiàn)成材料和閱讀連續(xù)性文本，不會(huì)讀圖讀表。會(huì)閱讀非連續(xù)性文本是現(xiàn)代公民必備的閱讀能力，這也體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)實(shí)用閱讀策略的關(guān)注。
二、一線名師課堂，充分注重“語(yǔ)用”，讓我得到理論與實(shí)際的結(jié)合。
不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。
心和希望。
教學(xué)實(shí)踐篇。
深入教學(xué)，博采眾長(zhǎng)，讓我受益多多。
作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師，我越來(lái)越感覺到“學(xué)習(xí)”的重要性。無(wú)論是在平時(shí)的日常生活還是教學(xué)過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自身素質(zhì)。
通過專家的講座，優(yōu)秀教師的課例展示，我從中得到了很多啟示，如何進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，如何使用多媒體教學(xué)，如何進(jìn)行授課，多種知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì)了走路一般。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我們收獲著、感動(dòng)著、反思著??這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
途徑，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本。有了這些認(rèn)識(shí)，將來(lái)的課堂我也有了新的方向：教師對(duì)學(xué)生的作用主要不是傳授知識(shí)，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思索，要給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，作為教師，要時(shí)刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研，要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)，所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。這次培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一道亮麗的風(fēng)景。
感謝這次培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回到我的工作崗位。讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)能力，把生命演繹得更精彩吧！
總結(jié)反思國(guó)培篇十三
漂河九年制學(xué)校李玉秋。
2016年9月4日，國(guó)培計(jì)劃“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)正式啟動(dòng)了。在9月4日和9月12日我們分別進(jìn)行了兩次集中研修學(xué)習(xí)，逐一聽取了王雁苓、陳睿、柳曉霞等三位專家老師關(guān)于技術(shù)、理論和專業(yè)知識(shí)等幾個(gè)方面的講座。三位專家的精彩講座使孤陋寡聞的我眼前一亮，頗受震撼和鼓舞。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，若大的地球在它面前也顯得“渺小”了，被稱之為“地球村”。即便是在偏遠(yuǎn)的小山村，家家戶戶也都連上了“wifi”，時(shí)時(shí)與這個(gè)時(shí)刻發(fā)生萬(wàn)千變化的大千世界，保持著關(guān)注和聯(lián)絡(luò)。
這使我想到“陳睿”博士，他在講座中提到“風(fēng)口理論”，在這個(gè)理論里他引用了我們國(guó)家總理“李克強(qiáng)”的一名話，“站在“互聯(lián)網(wǎng)‘+’”的風(fēng)口上，順勢(shì)而為，會(huì)讓中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛起來(lái)”。
作為這個(gè)時(shí)代的教師，我們?nèi)羰且材苷驹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)‘+’”的風(fēng)口上，適機(jī)而動(dòng)，也一定會(huì)讓自己的課堂“豐狂”起來(lái)。那么，如何使課堂“豐滿”？使學(xué)生“狂學(xué)不止”？使學(xué)生興趣連綿不斷？若還是按照以往的陳舊模式去“填鴨式”教學(xué)，僅靠黑板和粉筆來(lái)幫助，好像是無(wú)法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上的種種愿望。
恰巧的是，吉林市教育學(xué)院“王雁苓”主任的講座《常用信息技術(shù)與課堂整合》給以上與教學(xué)相關(guān)的疑問做出了滿意的答復(fù)。同時(shí)我本人也是“信息技術(shù)與課堂整合”的受益人，感受頗深。
我是一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村的地理教師，2014年的寒假，我們學(xué)校才安裝了電教設(shè)備，這使得我有機(jī)會(huì)開始摸索著結(jié)合信息技術(shù)上課。
不用不知道，一用嚇一跳！
我從開始應(yīng)用信息技術(shù)上課到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，我覺得信息技術(shù)對(duì)于我們初中地理教學(xué)的最大幫助，就是信息技術(shù)開闊了地理課堂的視野。
首先，地理學(xué)科的自然性，決定了地理知識(shí)比較抽象。抽象的地理知識(shí)用語(yǔ)言描述起來(lái)，有時(shí)會(huì)“越描越黑”，反倒起負(fù)作用。在學(xué)習(xí)《地球和地球儀》、《地球的運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容時(shí),由于此處知識(shí)非常抽象,難于理解,學(xué)習(xí)者是剛剛從小學(xué)升入中學(xué)的小學(xué)生,對(duì)地理學(xué)科比較陌生,這方面的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力比較欠缺，所以學(xué)習(xí)起來(lái)必然會(huì)遇到很多困難。但，這個(gè)時(shí)候“信息技術(shù)”卻能輕松完成這個(gè)“聽起來(lái)比較難，看起來(lái)比較容易”的事情。用“flah”演示地球“自轉(zhuǎn)”和“公轉(zhuǎn)”運(yùn)動(dòng)，既直觀又生動(dòng)，學(xué)生只要認(rèn)真觀察，就能輕松探究出其中諸多相關(guān)的問題。如，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向，從南北半球上空看地球自轉(zhuǎn)的方向，地球自轉(zhuǎn)一圈為一天（從日出和日落看）等等。
其次，地理學(xué)科的地域性，決定了地理知識(shí)比較立體（區(qū)位性強(qiáng)）復(fù)雜?？臻g感強(qiáng)的地理知識(shí)，涉及到地理事物，不僅要記名稱，還要記分布（位置），甚至是相對(duì)位置也要記準(zhǔn)。這種情況下，若是天天閉上眼睛只去死記硬背地理這一科，也得夠?qū)W幾年的了，別說在初中只學(xué)兩年了。所以若想在短時(shí)間內(nèi)把地理知識(shí)學(xué)會(huì)記準(zhǔn)，那是絕對(duì)離不開地圖的。在沒使用信息技術(shù)的時(shí)候，我使用的是圖幅很小，針對(duì)性不強(qiáng)的紙掛圖。使用起來(lái)不但不靈活，粘掛也不方便，地圖多了更換起來(lái)也很浪費(fèi)時(shí)間，而且也只有最前排的學(xué)生能看清楚。所以，一節(jié)課從頭忙到尾，教學(xué)效果也不高，這是我教地理遇到的最頭痛的事情?！半x開地圖，步寸難行”的“地理”還有“我”，遇到信息技術(shù)之后，可以讓坐在課堂上的孩子看到超清晰的圖片，甚至是剛剛發(fā)生的視頻圖像。因此學(xué)生能看清了，也能看懂了，變得愛學(xué)了，學(xué)得也比以前輕松了，我也感覺自己教得輕松快樂了。
我輕松了我快樂了，是因?yàn)槲夷苓\(yùn)用信息技術(shù)輔助我地理教學(xué)，并非是它可以完全替代我去做我想做的事情。所以，這就要求作為一名老師，我們要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己良心負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！
吉林市教育學(xué)院地理教研員“柳曉霞”老師的“故事”，讓我從中受到這樣一種啟發(fā)：愛學(xué)生，否則做不了教師；愛地理，否則缺少好奇心，難以引起學(xué)生的興趣；愛觀察，善于從身邊發(fā)現(xiàn)地理問題；愛思考，撲捉出解決地理問題的想法；具有地理的視角：以地理學(xué)的思維方式看問題，與學(xué)生交流；懂教育：能科學(xué)地引導(dǎo)幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
是國(guó)培提供機(jī)會(huì)讓我們與專家面對(duì)面平等交談，是國(guó)培，讓我們暢所欲言，各抒己見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。國(guó)培讓我們茁壯成長(zhǎng)！感謝國(guó)培！感謝所有專家！感謝輔導(dǎo)老師！
經(jīng)過國(guó)培的洗禮，我會(huì)更加努力，不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的所有的光和熱。
總結(jié)反思國(guó)培篇十四
為期二個(gè)月的黑龍江省小學(xué)體育教師國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，作為一名體育教師，我有幸參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對(duì)面的交流，理順了原本有些含混的理論認(rèn)識(shí)，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾，重新確定未來(lái)體育教學(xué)的前進(jìn)方向，成為體育教學(xué)的前沿人。做為本人參加這次學(xué)習(xí)主要總結(jié)以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
1、通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。
體育教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。
2、通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。
專家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
3、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)傳方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、通過學(xué)習(xí)得到收獲，收獲中提高。
這次學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。即有宏觀的《我國(guó)學(xué)校體育課程發(fā)展形勢(shì)及改革的趨勢(shì)》、也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐，既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)，大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法，包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)反思國(guó)培篇一
兩個(gè)多月的省國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，感想頗多，收獲頗多，為了提高自己的教育教學(xué)技能，并對(duì)以后工作和學(xué)習(xí)有所幫助，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)技能。
在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)、認(rèn)真做好每一次老師布置的作業(yè)，認(rèn)真研讀全省各科教師撰寫的日志、教學(xué)故事等，并針對(duì)他們的教育教學(xué)觀點(diǎn)反思自己的教學(xué)思想及教學(xué)行為，對(duì)有異議的觀點(diǎn)做到及時(shí)探討，力爭(zhēng)達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，及時(shí)撰寫研修日志和身邊發(fā)生的教學(xué)故事，把自己困惑的地方與同行溝通、交流，并從中學(xué)的一些全新的教育理念。以積淀自己日后的教育教學(xué)技能。
二、通過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方法得到了全面的更新。
以前，在教學(xué)中，一直延用陳舊的教育教學(xué)理念?！拔艺f你聽”，“我要求你”做的思想一直應(yīng)用于課堂。聽了專家的講座、點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)地和同行們溝通后，我轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)思想和教育理念，在傳授知識(shí)時(shí)，我能從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，了解其學(xué)生不明的真正原因，做到耐心幫助和輔導(dǎo)。尤其是語(yǔ)文的教學(xué)，更注重人文思想的滲透，注重語(yǔ)言的積累，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。課堂中不落入俗套，區(qū)分開語(yǔ)文課與思品課的本質(zhì)不同。課下，做到耐心與學(xué)生面對(duì)面的溝通、交流，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，和他們談心，了解他們的真實(shí)想法，做到因材施教。對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及有待提高的學(xué)生，做到耐心幫助，運(yùn)用遷移法等發(fā)現(xiàn)其閃光燈，盡快幫助學(xué)生樹立自信心，達(dá)到盡快轉(zhuǎn)化的目的。
三、通過學(xué)習(xí)，建立了良好的教師關(guān)系網(wǎng)。
在學(xué)習(xí)中，與全省各科老師分享著教學(xué)中的的困惑、難點(diǎn)，然后一起探討，一起交流，達(dá)到了心與心的溝通和交流，雖然不曾見面，但聽了各位專家的點(diǎn)評(píng)，看了各位老師的心路歷程，自然已和他們成為了知己，成為了事業(yè)上合作的伙伴。
總之，國(guó)培學(xué)習(xí)，雖然辛苦忙碌，但其樂無(wú)窮。
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總結(jié)反思國(guó)培篇二
這學(xué)期，我很幸運(yùn)地參加了教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，在這次國(guó)培培訓(xùn)中，通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益非淺，他們淵博的知識(shí)和見解，讓我的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開了另一扇窗;他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著我把國(guó)培學(xué)到最好，也讓我明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。讓我收獲了一份快樂心情?，F(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào)。
俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
首先，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的幾個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時(shí)也破除了教師與國(guó)培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國(guó)培計(jì)劃的智慧和善良。
其次，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)交流，與人溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
第三，茫茫人海中，借助網(wǎng)絡(luò)，借助國(guó)培，我們相遇。滿意而不滿足，每個(gè)人的心中都藏有一個(gè)理想身份，借助培訓(xùn)平臺(tái)，我們遇見了未來(lái)的自己，認(rèn)清了前進(jìn)的方向，擁有了前行的動(dòng)力。即便現(xiàn)在生活綁架了你，即便你還沒來(lái)得及好好領(lǐng)略培訓(xùn)所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅，就被迫結(jié)束了培訓(xùn)的行程。沒關(guān)系，無(wú)論何時(shí)，當(dāng)你對(duì)理想的自己產(chǎn)生渴望，當(dāng)你期待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)回到這里，回到曾經(jīng)的國(guó)培，你一定能找到同行者，一定不覺孤單，也許這就是國(guó)培的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
希望國(guó)培不僅僅是我人生路過的風(fēng)景，更期待它能成為你人生路上的永恒站點(diǎn)。在國(guó)培網(wǎng)，有許多的優(yōu)秀教師就是緣于一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而邂逅網(wǎng)絡(luò)，邂逅成長(zhǎng)，也許你愿意認(rèn)識(shí)他們，也許你愿意成為他們。
總之，在課改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
總結(jié)反思國(guó)培篇三
今天，我有幸成為國(guó)培的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家培訓(xùn)，集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，還有去各個(gè)學(xué)校聽評(píng)課。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
所以，我通過此次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
總結(jié)反思國(guó)培篇四
通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我意識(shí)到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應(yīng)該是體育老師的專業(yè)性的體現(xiàn)，因此就應(yīng)該是體育老師專業(yè)發(fā)展的基本點(diǎn)。所以我們首先要加強(qiáng)自身專業(yè)文化知識(shí)的修養(yǎng)。
現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。新時(shí)代的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實(shí)自己的體育專業(yè)知識(shí);提高自身素質(zhì);掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規(guī)律。所以我們必須嚴(yán)格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識(shí)的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識(shí)的海洋。我們只有不斷地加強(qiáng)自身體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要保證知識(shí)的更新，保證自己與時(shí)代不脫節(jié)不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動(dòng)活潑，這樣才能得到家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，才能得到社會(huì)的尊重。
我們可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時(shí)候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對(duì)于體育教師來(lái)說自身的提高時(shí)非常重要的，俗話說“今天你不學(xué)習(xí)，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實(shí)自己不斷的改進(jìn)自己，才能會(huì)給學(xué)生一個(gè)快樂的課堂，通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)使我更加的了解了小學(xué)生的心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據(jù)這些方法制定了一些計(jì)劃。體育教師不僅是人類體魄的建筑師，更是人類靈魂的工程師。
作為一名體體育教師必須有一顆熱愛學(xué)生的心，只有熱愛學(xué)生才能培養(yǎng)出好的學(xué)生，要熱愛學(xué)生就要嚴(yán)于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們?cè)诮^大多數(shù)的時(shí)間里都是在操場(chǎng)或者露天場(chǎng)所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著裝比其他教師對(duì)學(xué)生的影響都大，因此也就對(duì)其有更高的要求。
同時(shí)我們還應(yīng)該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語(yǔ)言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節(jié)等有損于教師形象的現(xiàn)象出現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，那么就與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，所以教師的言行儀表和道德情操對(duì)學(xué)生的影響極大，所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)要為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我們只有嚴(yán)格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。
總之，體育教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)今后學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起很大的影響作用。我們應(yīng)該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，體育的鮮花將永開不敗。
總結(jié)反思國(guó)培篇五
我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
一、教師要以身作則，行為世范。身教重于言教，教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。
二、樹立“健康第一”的新課程理念。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教學(xué)中學(xué)，在教研中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。
總結(jié)反思國(guó)培篇六
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認(rèn)識(shí)到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的教學(xué)。
二、不足之處。
這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。 其次，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。
第三，對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。至今還無(wú)法完成一項(xiàng)作業(yè)。針對(duì)以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，變化無(wú)窮，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
一、通過對(duì)平臺(tái)上“資源檢索與獲取”這三個(gè)視頻的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步掌握了搜索引擎的具體的使用方法，更熟練的掌握了資源的下載與保存。特別是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)中資源檢索與下載”這一視頻的學(xué)習(xí)，對(duì)資源的獲取渠道和運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中能更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源。
二、通過對(duì)“素材的處理與加工”這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，收獲頗多。對(duì)常用的軟件加深了認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)一些常規(guī)的操作。
1、在word文檔中，對(duì)處理文本有了很大的提高。在以前，對(duì)文檔中的文本處理純粹是無(wú)知，只能簡(jiǎn)單的通過鍵盤把文字打到上面。通過視頻中專家的講解，對(duì)文本的處理有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。在自己不斷的操作，反復(fù)實(shí)踐下，基本熟悉它的運(yùn)用方法。
2、學(xué)習(xí)了專家對(duì)圖片處理軟件（photoshop）的操作演練，也熟知了圖片的簡(jiǎn)單處理方法，這對(duì)今后在powerpoint軟件中制作課件有很大的幫助。
3、學(xué)了“視音頻軟件使用”的學(xué)習(xí)，掌握了更多的下載和使用技巧，也熟知了軟件的運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)了“多媒體課件制作”以后，對(duì)運(yùn)用powerpoint制作多媒體課件有很大的幫助，對(duì)“微課”也有一定的了解。
1、在以前，由于教學(xué)任務(wù)緊，對(duì)軟件的運(yùn)用不熟悉，多數(shù)時(shí)候都是借助其他的教學(xué)資源來(lái)獲取，這樣也達(dá)不到很好的效果，反而在有些時(shí)候，預(yù)設(shè)的問題生成不出理想的效果。得出的結(jié)論就是：在制作多媒體課件時(shí)，必須因地制宜?？紤]學(xué)生各方面的因素來(lái)制作多媒體課件，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2、“微課”作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一種，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，不容忽視。對(duì)于“微課”的教學(xué)方式，有待進(jìn)一步嘗試。
四、對(duì)“移動(dòng)學(xué)習(xí)與微課程”這一板塊的學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)未來(lái)教學(xué)的了解。深知自己需要學(xué)習(xí)的太多，深入學(xué)習(xí)、努力探究的決心。
總之，教育教學(xué)都是在不斷探索中前進(jìn)，未來(lái)努力的方向已經(jīng)明確。我現(xiàn)在需要做的就是：鞏固已知的，探索未知的，多參與學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己、充實(shí)自己，使自己在未來(lái)的教育教學(xué)道路上一路高歌！
總結(jié)反思國(guó)培篇七
通過這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望. 以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡#from http:// end#自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教 學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后 的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生 做的更好點(diǎn)。
這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。
培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
自從我走進(jìn)xx附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!
共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無(wú)助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開xx附小之際，我想說：
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。
一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的'責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
20xx年xx月xx日?！皣?guó)培計(jì)劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀!
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無(wú)時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗(yàn)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長(zhǎng)還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬(wàn)湘桂教授的《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬(wàn)湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專題研究，她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。
鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng).因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻;孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效;孩子們更熱愛科學(xué),更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級(jí)管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，每天都需要我們?cè)诠ぷ?，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營(yíng)。
總之。早此次國(guó)培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)!
總結(jié)反思國(guó)培篇八
經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)后，我參照我的教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)成果，結(jié)合國(guó)培學(xué)習(xí)到的理論，對(duì)我的地理教學(xué)做了深刻的反思，現(xiàn)反思如下：
教育改革一直在要求，隨著教育改革步伐的逐漸深入，一些問題也相繼出現(xiàn)，特別是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期待著新的模式的出現(xiàn)。在這種形勢(shì)下，不僅學(xué)生，甚至連許多教師都明顯感到不適應(yīng)，課堂教學(xué)中自然也就暴露出一些問題。如教師沒有真正樹立起服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)習(xí)的思想，對(duì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解不到位；教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)，不能靈活變動(dòng)；不能展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是思維過程；學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中探究性學(xué)習(xí)時(shí)間安排偏少；對(duì)合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)——高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，只簡(jiǎn)單停留在課堂分組討論上；教師收集、制作資源能力低下，導(dǎo)致地理課程資源相對(duì)缺乏；對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，等同于過去的教學(xué)大綱。
為此，我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系：
一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師在課堂上要努力營(yíng)造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮平等中首席的作用。從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主；從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、回答疑問為主；從統(tǒng)一走向分散，這是一種全新的課堂教學(xué)模式。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的契機(jī)。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成”的施教良機(jī)。
二、處理好教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
者。因此，在初中地理教學(xué)中要屏棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng)，淡化教師權(quán)威，允許多元思想并存。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、相互理解、相互尊重，有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系——師生平等的民主關(guān)系。
三、處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的關(guān)系。
新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。即讓有閱讀能力的學(xué)生充分利用教材、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的自我學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，縮減統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的討論、實(shí)驗(yàn)、觀察及自主探究等等，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)過程比結(jié)果更重要，合作交流是新課程課堂教學(xué)的本質(zhì)觀。因此，初中地理教師要為學(xué)生營(yíng)造民主平等的合作才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，營(yíng)造民主平等的合作教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)通過合作才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，以幫助學(xué)生樹立起合作學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供多種合作學(xué)習(xí)的方式方法，增加學(xué)生間的互動(dòng)時(shí)間和形式等；或給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生主動(dòng)提出課堂合作學(xué)習(xí)的形式，自由選擇合作學(xué)習(xí)的方法和手段，在“共生共進(jìn)”的合作觀念下，實(shí)現(xiàn)師——生、生——生的共同成長(zhǎng)。
四、處理好學(xué)習(xí)活動(dòng)與地理雙基的關(guān)系。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在實(shí)驗(yàn)操作或深入生活實(shí)際的過程中學(xué)習(xí)，或者是從他人的經(jīng)驗(yàn)中通過再發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，只有在夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握融于有趣的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)在“做”中學(xué)，在“樂”中學(xué)。
五、處理好研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
決問題。和以前相比，更加注重過程。實(shí)踐證明，不管是重結(jié)論輕過程，還是重過程輕結(jié)論都是不正確的；只有將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)才合乎課改的觀念。在學(xué)生經(jīng)歷了研究性學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，還沒有得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)時(shí)，需要教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行性必要的演示和講授。兩種學(xué)習(xí)方式缺一不可，不能走極端。
六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系。
新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的，而不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自己的調(diào)控能力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的自律作用，及時(shí)提醒學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以飽和的學(xué)習(xí)熱情投入到合作學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生多交流、討論有價(jià)值的或有意義的話題，達(dá)到“控而不死，放而不亂”的效果。
七、處理好教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是初中地理教師備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。從這個(gè)角度說，所謂的備課，實(shí)際上就是備學(xué)生，就是了解學(xué)生的實(shí)際情況；所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該只是一個(gè)教學(xué)構(gòu)想，而不是一份施工藍(lán)圖。即使教師深入調(diào)查，也無(wú)法完全弄清所有學(xué)生的情況。所以，新課程的教案應(yīng)該是動(dòng)態(tài)性的，靈活多變的。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要善于改變甚至完全拋開事先寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題，憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，在構(gòu)想的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)。課后要及時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)而修訂和完善教案。
八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
新課程認(rèn)為教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的文化中介，亦即“教材是范例”、“教材不是唯一的課程資源”、“教材是師生發(fā)展的平臺(tái)”。
要求教師應(yīng)主動(dòng)參與對(duì)課程資源的開發(fā)和設(shè)計(jì)，由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材”。用教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展情感，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。因此，初中地理教師可以從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況著眼，整合教材、教具、圖書、資料、網(wǎng)絡(luò)、教師自身、學(xué)生等各種教學(xué)資源，以及教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的創(chuàng)造性。對(duì)地理教材做出富有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)施。從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)學(xué)生超越于知識(shí)之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面，來(lái)改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程。
總之，“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的今天，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
總結(jié)反思國(guó)培篇九
作為一名中老年教師，雖然有了一些教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)軟硬件的不斷提高到位，對(duì)于我們這些中老年教師的要求也是與日俱增，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學(xué)上是追求無(wú)止境的，不能滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，否則容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，而應(yīng)不斷自我拓展和更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些問題．于是我對(duì)于國(guó)培活動(dòng)滿懷期待，期望通過這些教育和培訓(xùn)，對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
這次培訓(xùn)的第一大亮點(diǎn)就是學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)科目可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行自我測(cè)評(píng)然后選擇課程，這樣一來(lái)，所選科目更加切合自己的'個(gè)人實(shí)際狀況，這種個(gè)性化的套餐令人耳目一新，避免了千人一面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是相當(dāng)于吃自助餐式樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理模式。學(xué)習(xí)效果相信也是出奇的好。通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的基本需求也難以滿足。我們的教育對(duì)象的水平在飛速發(fā)展。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己終身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)”。通過不斷學(xué)習(xí)，讓老師自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
活學(xué)活用提高能力“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種身心健康發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
“它山之石可以攻玉”，培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性?？紤]的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生不能因?yàn)槌晒Χ湴粒虒W(xué)亦如此。雖然我的平時(shí)教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
本次國(guó)培活動(dòng)的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1）將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3）認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4）充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將永不滿足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。
總之，這次國(guó)培給了我又一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。
總結(jié)反思國(guó)培篇十
從20x3年9月23日至今，我很慶幸自己參加了參加了初中語(yǔ)文“貴州省20xx年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸較深，為期幾個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，我忙碌著，我學(xué)習(xí)著、我也快樂著。面對(duì)眼前的國(guó)培，我只想說：謝謝了，謝謝您讓我聆聽了大師專家們深入淺出精彩的知識(shí)講座，謝謝您讓我與同仁們知無(wú)不言言無(wú)不盡的交流，謝謝您給我點(diǎn)亮了教育的心燈，謝謝您讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師必須是一個(gè)研究型的教師。在我們惜別之際，我靜下心來(lái)好好的反思這次學(xué)習(xí)：
一、教授、專家講座，使我受益匪淺：
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。我特別感謝曹文軒教授，因?yàn)樗o我指出了一條指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的新路，我會(huì)樂此不疲的幫助學(xué)生踏上課外閱讀的文學(xué)之路，讓孩子們享受審美教育的大餐。
聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員交流，自己在反思中成長(zhǎng)。
學(xué)員的教育教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要先到教師研修區(qū)參觀一番，然后再到班級(jí)討論區(qū)學(xué)習(xí)，最后長(zhǎng)時(shí)間的端坐在電腦前思索自己的教育教學(xué)?；蛱岢鲆蓡柣驎乘浴Ｎ殷@奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì)，每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我凡斯成長(zhǎng)的平臺(tái)。
與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我凡斯成長(zhǎng)的平臺(tái)。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我立志做一個(gè)幸福的研究型的教師。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的'體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要想成為研究型教師，必須做到四勤：
其次是勤思考。僅有一股研究的勁還是不夠的，在研究之后，我們還得對(duì)我們的實(shí)際操作進(jìn)行反思。反思，不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。通過反思，教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用于教學(xué)之中，改善教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
再次是勤總結(jié)?？偨Y(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的過程就是提高的過程。
最后是勤寫作。作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該勤于動(dòng)筆寫作，尤其要寫一些教育教學(xué)心得或是隨筆，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個(gè)真正的研究型教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。在今后的培訓(xùn)中，我們一定要做到以下幾點(diǎn)：
2、學(xué)前一定要認(rèn)真反復(fù)研讀“國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃”和“國(guó)培考核要求”。學(xué)時(shí)要經(jīng)常關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)“通知”和學(xué)情即時(shí)“簡(jiǎn)報(bào)”，關(guān)注培訓(xùn)首頁(yè)的“培訓(xùn)動(dòng)態(tài)”。
3、將學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。
4、極少部分學(xué)員抱著只求合格就滿足的心態(tài)在被動(dòng)學(xué)習(xí)，今后一定要抱著學(xué)以達(dá)優(yōu)的積極心態(tài)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。
總之，經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我無(wú)形中有了較大的提高，給我留下了美好的回憶。感謝“國(guó)培”，我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)更加愛崗敬業(yè)，我更會(huì)把參加這次培訓(xùn)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，向成為幸福的研究型教師的道路上不斷邁進(jìn)。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
總結(jié)反思國(guó)培篇十一
2013年12月6日全州小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)集中培訓(xùn)在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識(shí)字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學(xué)郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格，他們的授課都特別精彩，而且有獨(dú)到之處，還聆聽了北京專家精辟的點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，要想跟上當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
今天，由于知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
在活動(dòng)中學(xué)員們還進(jìn)行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學(xué)方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課和專家的所學(xué)所用，讓我受益頗多。
我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我。
們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
這次“國(guó)培”為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。國(guó)培雖然結(jié)束了，但國(guó)培傳達(dá)的精神理念，傳遞的有效教學(xué)方式方法，讓我對(duì)自己今后的教育教學(xué)充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
總結(jié)反思國(guó)培篇十二
“且行且思漸行漸明”
云陽(yáng)縣海峽小學(xué)陳雪。
2013年12月6日——12月15日，“國(guó)培計(jì)劃（２０１３）——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育教師教學(xué)能力提升送教培訓(xùn)”在重慶師范大學(xué)在開課了。很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)。在這期間，我認(rèn)真地聆聽了陶興模、周勝華、夏家發(fā)、魏小娜、程方銀、楊蔚、王曉毅、張?jiān)伱?、劉紅強(qiáng)、董曉宇、付開國(guó)等多位專家的講座，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益良多。
理論學(xué)習(xí)篇。
一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
在這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)我聆聽了重慶市數(shù)學(xué)名師陶興模老師的人生經(jīng)歷和他所總結(jié)出的十條感受后，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈震撼，不禁也對(duì)自己的人生、教育之路產(chǎn)生了思考。西南大學(xué)副教授魏小娜教授解析了“國(guó)際閱讀教學(xué)發(fā)展展望”，她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要“從教語(yǔ)文到教閱讀；重視閱讀基本能力；細(xì)化閱讀的功能類型；開發(fā)閱讀策略教學(xué)內(nèi)容”。
華中師范大學(xué)夏家發(fā)教授強(qiáng)調(diào)了“小學(xué)階段要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)的膽量、興趣、信心?！彼]有講解什么理論方面的知識(shí)，但卻幫我們解答了在作文教學(xué)中的困惑。很幸運(yùn)，我提出的三個(gè)問題：1.在三年級(jí)作文入門教學(xué)時(shí)，怎樣教學(xué)生將好詞、好句用到作文中？2.作文入門教學(xué)中，可以用“填空式”的方法去引導(dǎo)學(xué)生嗎？經(jīng)常仿寫優(yōu)秀作文可行嗎？3.對(duì)于學(xué)習(xí)能力特別差的學(xué)生，怎樣讓他們能下筆寫作文，產(chǎn)生寫作的興趣？讓他們背一些優(yōu)秀作文應(yīng)對(duì)考試可以嗎？夏教授一一進(jìn)行了解答。
及班級(jí)學(xué)情特點(diǎn)等；要在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)的活動(dòng)，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)不要太滿，還要大膽取舍課堂內(nèi)容。而對(duì)于“非連續(xù)性文本”，我們很少聽到的新名詞，也將是今后語(yǔ)文教學(xué)中要研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。非連續(xù)性為本是相對(duì)以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言。多以統(tǒng)計(jì)表、圖畫等形式出現(xiàn)（如數(shù)據(jù)、表格、符號(hào)、廣告、使用說明書、地圖、憑證單）。新課標(biāo)指出：中國(guó)學(xué)生習(xí)慣老師提供的現(xiàn)成材料和閱讀連續(xù)性文本，不會(huì)讀圖讀表。會(huì)閱讀非連續(xù)性文本是現(xiàn)代公民必備的閱讀能力，這也體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)實(shí)用閱讀策略的關(guān)注。
二、一線名師課堂，充分注重“語(yǔ)用”，讓我得到理論與實(shí)際的結(jié)合。
不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。
心和希望。
教學(xué)實(shí)踐篇。
深入教學(xué)，博采眾長(zhǎng)，讓我受益多多。
作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師，我越來(lái)越感覺到“學(xué)習(xí)”的重要性。無(wú)論是在平時(shí)的日常生活還是教學(xué)過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自身素質(zhì)。
通過專家的講座，優(yōu)秀教師的課例展示，我從中得到了很多啟示，如何進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，如何使用多媒體教學(xué)，如何進(jìn)行授課，多種知識(shí)的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì)了走路一般。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我們收獲著、感動(dòng)著、反思著??這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
途徑，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本。有了這些認(rèn)識(shí)，將來(lái)的課堂我也有了新的方向：教師對(duì)學(xué)生的作用主要不是傳授知識(shí)，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思索，要給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，作為教師，要時(shí)刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研，要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)，所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。這次培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一道亮麗的風(fēng)景。
感謝這次培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回到我的工作崗位。讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)能力，把生命演繹得更精彩吧！
總結(jié)反思國(guó)培篇十三
漂河九年制學(xué)校李玉秋。
2016年9月4日，國(guó)培計(jì)劃“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)正式啟動(dòng)了。在9月4日和9月12日我們分別進(jìn)行了兩次集中研修學(xué)習(xí)，逐一聽取了王雁苓、陳睿、柳曉霞等三位專家老師關(guān)于技術(shù)、理論和專業(yè)知識(shí)等幾個(gè)方面的講座。三位專家的精彩講座使孤陋寡聞的我眼前一亮，頗受震撼和鼓舞。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，若大的地球在它面前也顯得“渺小”了，被稱之為“地球村”。即便是在偏遠(yuǎn)的小山村，家家戶戶也都連上了“wifi”，時(shí)時(shí)與這個(gè)時(shí)刻發(fā)生萬(wàn)千變化的大千世界，保持著關(guān)注和聯(lián)絡(luò)。
這使我想到“陳睿”博士，他在講座中提到“風(fēng)口理論”，在這個(gè)理論里他引用了我們國(guó)家總理“李克強(qiáng)”的一名話，“站在“互聯(lián)網(wǎng)‘+’”的風(fēng)口上，順勢(shì)而為，會(huì)讓中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛起來(lái)”。
作為這個(gè)時(shí)代的教師，我們?nèi)羰且材苷驹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)‘+’”的風(fēng)口上，適機(jī)而動(dòng)，也一定會(huì)讓自己的課堂“豐狂”起來(lái)。那么，如何使課堂“豐滿”？使學(xué)生“狂學(xué)不止”？使學(xué)生興趣連綿不斷？若還是按照以往的陳舊模式去“填鴨式”教學(xué)，僅靠黑板和粉筆來(lái)幫助，好像是無(wú)法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上的種種愿望。
恰巧的是，吉林市教育學(xué)院“王雁苓”主任的講座《常用信息技術(shù)與課堂整合》給以上與教學(xué)相關(guān)的疑問做出了滿意的答復(fù)。同時(shí)我本人也是“信息技術(shù)與課堂整合”的受益人，感受頗深。
我是一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村的地理教師，2014年的寒假，我們學(xué)校才安裝了電教設(shè)備，這使得我有機(jī)會(huì)開始摸索著結(jié)合信息技術(shù)上課。
不用不知道，一用嚇一跳！
我從開始應(yīng)用信息技術(shù)上課到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，我覺得信息技術(shù)對(duì)于我們初中地理教學(xué)的最大幫助，就是信息技術(shù)開闊了地理課堂的視野。
首先，地理學(xué)科的自然性，決定了地理知識(shí)比較抽象。抽象的地理知識(shí)用語(yǔ)言描述起來(lái)，有時(shí)會(huì)“越描越黑”，反倒起負(fù)作用。在學(xué)習(xí)《地球和地球儀》、《地球的運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容時(shí),由于此處知識(shí)非常抽象,難于理解,學(xué)習(xí)者是剛剛從小學(xué)升入中學(xué)的小學(xué)生,對(duì)地理學(xué)科比較陌生,這方面的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力比較欠缺，所以學(xué)習(xí)起來(lái)必然會(huì)遇到很多困難。但，這個(gè)時(shí)候“信息技術(shù)”卻能輕松完成這個(gè)“聽起來(lái)比較難，看起來(lái)比較容易”的事情。用“flah”演示地球“自轉(zhuǎn)”和“公轉(zhuǎn)”運(yùn)動(dòng)，既直觀又生動(dòng)，學(xué)生只要認(rèn)真觀察，就能輕松探究出其中諸多相關(guān)的問題。如，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向，從南北半球上空看地球自轉(zhuǎn)的方向，地球自轉(zhuǎn)一圈為一天（從日出和日落看）等等。
其次，地理學(xué)科的地域性，決定了地理知識(shí)比較立體（區(qū)位性強(qiáng)）復(fù)雜?？臻g感強(qiáng)的地理知識(shí)，涉及到地理事物，不僅要記名稱，還要記分布（位置），甚至是相對(duì)位置也要記準(zhǔn)。這種情況下，若是天天閉上眼睛只去死記硬背地理這一科，也得夠?qū)W幾年的了，別說在初中只學(xué)兩年了。所以若想在短時(shí)間內(nèi)把地理知識(shí)學(xué)會(huì)記準(zhǔn)，那是絕對(duì)離不開地圖的。在沒使用信息技術(shù)的時(shí)候，我使用的是圖幅很小，針對(duì)性不強(qiáng)的紙掛圖。使用起來(lái)不但不靈活，粘掛也不方便，地圖多了更換起來(lái)也很浪費(fèi)時(shí)間，而且也只有最前排的學(xué)生能看清楚。所以，一節(jié)課從頭忙到尾，教學(xué)效果也不高，這是我教地理遇到的最頭痛的事情?！半x開地圖，步寸難行”的“地理”還有“我”，遇到信息技術(shù)之后，可以讓坐在課堂上的孩子看到超清晰的圖片，甚至是剛剛發(fā)生的視頻圖像。因此學(xué)生能看清了，也能看懂了，變得愛學(xué)了，學(xué)得也比以前輕松了，我也感覺自己教得輕松快樂了。
我輕松了我快樂了，是因?yàn)槲夷苓\(yùn)用信息技術(shù)輔助我地理教學(xué)，并非是它可以完全替代我去做我想做的事情。所以，這就要求作為一名老師，我們要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己良心負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！
吉林市教育學(xué)院地理教研員“柳曉霞”老師的“故事”，讓我從中受到這樣一種啟發(fā)：愛學(xué)生，否則做不了教師；愛地理，否則缺少好奇心，難以引起學(xué)生的興趣；愛觀察，善于從身邊發(fā)現(xiàn)地理問題；愛思考，撲捉出解決地理問題的想法；具有地理的視角：以地理學(xué)的思維方式看問題，與學(xué)生交流；懂教育：能科學(xué)地引導(dǎo)幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
是國(guó)培提供機(jī)會(huì)讓我們與專家面對(duì)面平等交談，是國(guó)培，讓我們暢所欲言，各抒己見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。國(guó)培讓我們茁壯成長(zhǎng)！感謝國(guó)培！感謝所有專家！感謝輔導(dǎo)老師！
經(jīng)過國(guó)培的洗禮，我會(huì)更加努力，不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的所有的光和熱。
總結(jié)反思國(guó)培篇十四
為期二個(gè)月的黑龍江省小學(xué)體育教師國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，作為一名體育教師，我有幸參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對(duì)面的交流，理順了原本有些含混的理論認(rèn)識(shí)，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾，重新確定未來(lái)體育教學(xué)的前進(jìn)方向，成為體育教學(xué)的前沿人。做為本人參加這次學(xué)習(xí)主要總結(jié)以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
1、通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。
體育教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。
2、通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。
專家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
3、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)傳方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、通過學(xué)習(xí)得到收獲，收獲中提高。
這次學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。即有宏觀的《我國(guó)學(xué)校體育課程發(fā)展形勢(shì)及改革的趨勢(shì)》、也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐，既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)，大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法，包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。