心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和提煉。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重思考和深度分析，只有深入剖析才能得出有價(jià)值的總結(jié)。心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)工作生活等過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的一種方式，通過(guò)記錄自己的思考和領(lǐng)悟，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)既是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的自我激勵(lì)。那么，如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先要有清晰的目標(biāo)，明確要總結(jié)的內(nèi)容或問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行思考和總結(jié)。其次要反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，分析原因和結(jié)果，找出成功和失敗的因素。同時(shí)，要注重提煉和歸納，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為具有普遍意義的準(zhǔn)則和規(guī)律，能夠幫助他人和自己更好地面對(duì)類似的情境和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能給你提供一些思路和啟示。通過(guò)讀取一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思維，開(kāi)闊我們的視野，幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來(lái)看看吧！
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
化工公司領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了公司的概況，描繪了**的藍(lán)圖，公司領(lǐng)導(dǎo)在談到公司發(fā)展規(guī)劃時(shí)的激情澎湃也深深感染了我，使得我對(duì)公司的前景也是滿懷信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了化工生產(chǎn)的特性，它具有高溫、高壓、低溫、負(fù)壓、易燃、易爆、易中毒、一條龍連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)，有“高能耗、高污染、高風(fēng)險(xiǎn)”的“三高”行業(yè)之稱。在這樣的行業(yè)中工作，安全我們進(jìn)廠后上崗位的必修課。安全課老師給我們?cè)敿?xì)介紹了安全防護(hù)的各方面知識(shí)，使我受益匪淺，更加深了我對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。
還有就是對(duì)全廠工藝的學(xué)習(xí)。從原料氣的制造到氣體的凈化再到氨的合成，從分工序的介紹學(xué)習(xí)到細(xì)化到各工段的學(xué)習(xí)，每個(gè)工段都學(xué)習(xí)了它的任務(wù)，原理，流程，生產(chǎn)特點(diǎn)及相關(guān)的安全防護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)以上那些知識(shí)的學(xué)習(xí)使得我對(duì)化工生產(chǎn)，尤其是對(duì)合成氨生產(chǎn)從一開(kāi)始的陌生變?yōu)榱爽F(xiàn)在有了一定的了解了。雖然不知道分到車(chē)間和崗位后進(jìn)行實(shí)際操作會(huì)是什么樣，但有了對(duì)這些最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，至少不會(huì)去動(dòng)那些自己不知道有什么用處的閥門(mén)，碰自己不清楚的管道了。
培訓(xùn)講師不同的開(kāi)場(chǎng)白。
5.使人驚奇的表述——你知不知到有4000多種方式來(lái)烹飪豆腐？6.直陳相反觀點(diǎn)——比爾。蓋茨曾說(shuō)：微軟的目錄服務(wù)領(lǐng)先于任何廠家，我今天將在這里向您證明這不是真的。
7.論題的歷史——您們知道1986年一臺(tái)ibm的機(jī)器要賣(mài)多少萬(wàn)美元，今天又是多少呢？8.不尋常的事實(shí)——俄軍是通過(guò)蜂窩電話信號(hào)找到杜達(dá)耶夫并用導(dǎo)彈擊斃他。。
9.狀態(tài)假設(shè)——假如和大家的意見(jiàn)相反，世界是平坦的10.標(biāo)題解釋——“sensitivity”就是“敏感度”。。
12.直陳需求或大家提出問(wèn)題——情況是這樣的...
13.感嘆或要求——今天天氣很冷，大家一起來(lái)做鼓掌運(yùn)動(dòng)。
2012年10月11日、在光棍節(jié)來(lái)臨之際，社區(qū)又組織了一次關(guān)于接待禮儀的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解到一些接待服務(wù)禮儀，同時(shí)通過(guò)幾個(gè)典型的案例讓我了解到服務(wù)禮儀的重要性。細(xì)節(jié)決定差異、細(xì)節(jié)決定成敗，在高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里，競(jìng)爭(zhēng)往往就在于細(xì)節(jié)的差異，所以做好基本接待禮儀是一份很重要的事情。
西方人都有帶戒指的習(xí)慣，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多人都有帶戒指的習(xí)慣了。之前看到別人帶戒指，一直以來(lái)都是以為別人帶在手上是一種裝飾而已、也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)帶在某根手指上是代表著什么含義，但是通過(guò)今天的培訓(xùn)，我已經(jīng)明確了戴在每一根手指上的確切含義，這是我今天所收獲的第一點(diǎn)。
今天收獲的第三點(diǎn)是關(guān)于一個(gè)遞交名片的禮儀，看似非常要的意見(jiàn)事情，通過(guò)這次培訓(xùn)我們?cè)诩?xì)節(jié)上面又有了新的提升，本次培訓(xùn)給我們講述了遞交名片的時(shí)間、順序、遞送的要求、接收要求以及如何委婉去拒絕別人索要名片。
天我學(xué)習(xí)到的第四點(diǎn)就是送客的禮儀。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，電話通訊成了我們?nèi)找嫱ㄓ嵉囊环N工具，所以撥打電話及接聽(tīng)電話的各種細(xì)節(jié)也是我們必須得道重視的。今天培訓(xùn)給我們講述了什么時(shí)候進(jìn)行通話最佳、通話的要點(diǎn)、語(yǔ)言藝術(shù)、開(kāi)頭語(yǔ)及結(jié)尾語(yǔ)的模式、禮貌用語(yǔ)等。這次小小的電話禮儀培訓(xùn)對(duì)我們起到了至關(guān)重要的作用。
今天收獲到的最后一點(diǎn)是我們接待人員的一個(gè)修養(yǎng)問(wèn)題。其中使我感觸頗深的是一個(gè)關(guān)于以貌取人的問(wèn)題，海水不可斗量，人不可貌相。不管我們平常遇到的是什么人都不可輕視、蔑視他人，所有人都是需要尊重的，我們都要平等以待。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn)，下午幾位老師分享了他們的讀書(shū)心得，雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線，沒(méi)有之身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽(tīng)的讀書(shū)心得，她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，如聽(tīng)完要求再操作，收拾好再評(píng)價(jià)等，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉?。”工作總結(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō)，愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言?！绷攘葦?shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽(tīng)”之重要性。對(duì)于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)是制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一。
我認(rèn)為傾聽(tīng)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞，美國(guó)有位教育家說(shuō)：如果他是參天大樹(shù)，你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽(tīng)，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn)。
其實(shí)人們往往不知道，傾聽(tīng)有四種層次，第一層次——心不在焉地聽(tīng);第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng);第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng);第四層次——同理心地聽(tīng)。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng)，30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng)，15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng)，達(dá)到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽(tīng)，提高自身的傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，通過(guò)對(duì)他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過(guò)程。
有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解：沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生，一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外，再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見(jiàn)，傾聽(tīng)的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)多方面的聲音。
領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn)，很多觀念有向?qū)裕梢宰屒嗄杲處?，尤其是新老師少走很多彎?專家既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師們?nèi)绻嗦?tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座，才能正確把握教育方向，結(jié)合實(shí)際，真正找到教育對(duì)策。誠(chéng)如古人所言“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！?BR> 學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽(tīng)學(xué)生口中的話語(yǔ)是最基本的職責(zé)，教師當(dāng)然也可以傾聽(tīng)他們流露在作文中日記里的心語(yǔ)，傾聽(tīng)他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來(lái)的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，找到開(kāi)啟心靈的鑰匙。
一個(gè)有進(jìn)取心的老師，會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽(tīng)同事和家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診，從而去粗求精、揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂(lè)于助人的老教師們就是很好的傾聽(tīng)對(duì)象，他們對(duì)事情的處理把握很正確，他們說(shuō)話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的話，就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
如果說(shuō)教育是一個(gè)樹(shù)影響另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么，就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣：一顆靈魂可以在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè)。一顆靈魂也可以再傾聽(tīng)中感悟、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽(tīng)是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。
一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范由此可見(jiàn)，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來(lái)。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個(gè)互相了解，探索交流的`學(xué)習(xí)平臺(tái)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)通過(guò)八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年1月10日1月24日，我非常有幸參加了教育部舉辦的國(guó)培計(jì)劃（20xx）小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。也有幸來(lái)到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院，嶄新的校園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí)，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力?；仡欉@十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。
用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的半個(gè)月里，我們體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的`培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
首先，感謝教育部門(mén)在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！
其次，馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為：師德說(shuō)教師素質(zhì)談和實(shí)踐篇師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中兩個(gè)部分。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的，實(shí)行民主教育是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就教師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛(ài)教育事業(yè)，二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，三要精通自己的專業(yè)知識(shí)，注意旁收雜取，舉一反三，不抱殘守缺，不因循守舊，不以有一碗水為滿足，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓，做一個(gè)新時(shí)代的弄潮兒。教師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容！
一要理解學(xué)生，二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)?？鬃诱f(shuō)：古樹(shù)莫存身，殺人莫?jiǎng)拥?，如果放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言是幾千分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是百分之百。所以我們要正確對(duì)待每一個(gè)孩子，正如馮亞瑾老師所說(shuō)：教師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師，還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。
教師的職業(yè)道德，不僅反映了教師自身的修養(yǎng)，也反映了整個(gè)教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
借用老師的一句原話：在教師專業(yè)化的進(jìn)程中，教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求，是教師專業(yè)化必不可少的組成部分，也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志。成長(zhǎng)為一名成熟教師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品格和愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三，我本人覺(jué)得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，課程的設(shè)置安排也很合理。在精髓的理論探討研究當(dāng)中巧妙合理的穿插了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作學(xué)習(xí)，這樣得安排不但使我們不覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。借用老師的一句話：不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺，也讓我真正地明白了中小學(xué)體育教育的真諦教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。
自從新課程改革以來(lái)，我一直困惑于過(guò)程和結(jié)果之間，體育課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，專家老師旁征博引，正確引導(dǎo)我們對(duì)中小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí)，其博學(xué)、其涵養(yǎng)，在言談舉止中深深震撼在場(chǎng)每一位教師，那我想，于我而言，我如此淺薄，充實(shí)自我，已經(jīng)勢(shì)在必行。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著中國(guó)教育體制的改革和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，小學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也逐漸興起。作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師，我有幸參與了多次培訓(xùn)教學(xué)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中，我將就小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的一些心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)采用趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)游戲類的教學(xué)方式非常感興趣。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中解決一系列數(shù)學(xué)題目，通過(guò)游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，在教授語(yǔ)文時(shí)，我也會(huì)引入一些繪本故事，通過(guò)閱讀故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。這些趣味性教學(xué)法不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活的教學(xué)手段。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不完全相同，因此，我們不能采用一刀切的教學(xué)方式。在教授英語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)語(yǔ)法非常吃力，而有些學(xué)生則對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不夠流利。針對(duì)這些差異，我采用了不同的教學(xué)手段。對(duì)于語(yǔ)法較好的學(xué)生，我采用了小組討論，讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力；而對(duì)于語(yǔ)法較差的學(xué)生，我則采用了游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲的方式幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。這些靈活的教學(xué)手段能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和合作。在我教授科學(xué)的時(shí)候，我組織了一次小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們通過(guò)合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的做法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
最后，要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心。因此，作為小學(xué)培訓(xùn)教師，我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。我每學(xué)期都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子能夠得到更好的教育和培訓(xùn)。
總之，小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵而有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我相信，隨著培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育思路的不斷更新，我將能夠不斷成長(zhǎng)和提升自己的教學(xué)水平。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xx月xx日和xx日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的'只是翻看《教師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名小學(xué)教師，我意識(shí)到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
第二段：感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革。
在培訓(xùn)課程中，我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，而不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此，作為一名現(xiàn)代教師，我需要不斷更新自己對(duì)教育和教學(xué)的理解，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：思考學(xué)校與家庭合作的重要性。
在培訓(xùn)課程中，我也意識(shí)到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此，作為一名教師，我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生的家庭背景和需求，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和家校合作項(xiàng)目等方式，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)與合作。
第四段：培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，熟練掌握自己所教授科目的知識(shí)和技能是非常重要的。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，才能更好地教授學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于接受和掌握知識(shí)。在培訓(xùn)課程中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識(shí)，不斷深化對(duì)學(xué)科的理解，并學(xué)習(xí)了一些針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)。
通過(guò)這次小學(xué)教師培訓(xùn)，我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念，并深深意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為孩子們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)課程，與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣……”這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，使其懂得寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫(xiě)好。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，可以搜集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽(tīng)，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書(shū)法展覽，借以激發(fā)他們熱愛(ài)寫(xiě)字的情感。
二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。
葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其中，寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，把寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開(kāi)，腳放平……”的兒歌，姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái)，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。
在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫(xiě)亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，一開(kāi)始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名語(yǔ)文老師，我很榮幸的參加了為期兩天的小學(xué)作文專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，我感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學(xué)萍老師的作文課和講座中的深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有我們教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事中去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
祝禧老師在《校園生活，留下童年的語(yǔ)文記憶》的專題講座中就講到“讓語(yǔ)文教育走進(jìn)生活的灌木林”，她就善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，做生活的有心人。校園生活能給學(xué)生留下美好的記憶。因此，祝老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的一草一木，從而熱愛(ài)校園。二年級(jí)學(xué)生能把自己觀察到的學(xué)校里的樹(shù)寫(xiě)成了一首詩(shī)《樹(shù)的四季》就很好的印證了這一點(diǎn)。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍覀兘處煈?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。祝禧老師講的全國(guó)十佳讀書(shū)小達(dá)人——顧人豪的故事就是一個(gè)很好的例子。愛(ài)讀書(shū)的顧人豪讀的書(shū)讓我這個(gè)成年人都暗自欽佩。由于他愛(ài)讀書(shū)，因此語(yǔ)言積累豐富，出口成章，小小年紀(jì)竟然寫(xiě)出了好幾本小說(shuō)。
因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向祝老師學(xué)習(xí)采取多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
在習(xí)作課上教師要善于動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而為寫(xiě)作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時(shí)，就利用兒童繪本《長(zhǎng)尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達(dá)的欲望，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己比較真實(shí)的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中煩惱的話，我想學(xué)生肯定會(huì)閉口不言，不愿意說(shuō)出自己的煩惱。
閱讀與寫(xiě)作是互相滲透的，閱讀課文的文章大都是可供仿寫(xiě)的范文，提供了寫(xiě)作方面的很多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學(xué)中，如果有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)，仿照寫(xiě)出來(lái)的作文效果就會(huì)很好。如祝禧老師在教四年級(jí)的孩子《為情緒寫(xiě)詩(shī)》中，就是以《生氣》這首詩(shī)為例，引導(dǎo)學(xué)生去仿寫(xiě)，去創(chuàng)造，最終收到了比較好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，如果要求學(xué)生對(duì)記人、狀物、抒情的好片段進(jìn)行模仿寫(xiě)作的話，不但及時(shí)的鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法，為寫(xiě)好作文打下了一定的基礎(chǔ)。
兩天的培訓(xùn)，這些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。這些寶貴的作文經(jīng)驗(yàn)為我今后的作文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，我將會(huì)努力搞好我作文教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學(xué)校：
為提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高我市各級(jí)各類學(xué)校的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究，決定邀請(qǐng)教育部教學(xué)儀器研究所專家對(duì)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。具體事項(xiàng)通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分管主任、專職實(shí)驗(yàn)教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點(diǎn)，時(shí)間1天。
1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新視野》。
主講人：教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強(qiáng)。
2、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與新技術(shù)對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性研究》。
3、請(qǐng)按時(shí)參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
已經(jīng)離開(kāi)校園的我似乎對(duì)走上社會(huì)還不是很適應(yīng)，不過(guò)走進(jìn)中銀我好像走進(jìn)了夢(mèng)想開(kāi)始的地方，上崗培訓(xùn)充分顯示了我們集團(tuán)管理的人性化，規(guī)范化，現(xiàn)代化。短暫的上崗培訓(xùn)讓我對(duì)這里充滿了期待。我相信我能在這里打造一片天地，我更相信我能在這里圓夢(mèng)。
培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何講禮貌，如何做好本職工作，如何妥當(dāng)?shù)奶幚砗酶鞣N人際關(guān)系，并且讓我們同批進(jìn)入集團(tuán)的學(xué)員認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性?？粗课焕蠋煻寄菢幽托恼J(rèn)真的講課，我心里的那種感激之情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，我只想大聲說(shuō)一句。老師您辛苦了，真的謝謝您！是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向現(xiàn)實(shí)，是您讓我們丟掉學(xué)生時(shí)代傲氣而靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的做事，是您一句句指點(diǎn)，使我重新認(rèn)識(shí)自我，審視自我，讓我對(duì)中銀充滿了期待。我相信在中銀的日子將是我這一生中最難忘和寶貴的財(cái)富。能夠進(jìn)入中銀是幸運(yùn)的，我會(huì)帶著這份幸運(yùn)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能在中銀好好發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，青春也是短暫的，培訓(xùn)呢讓我學(xué)會(huì)了怎樣去高調(diào)做事，低調(diào)做人，讓我學(xué)會(huì)了怎樣接受現(xiàn)實(shí)。青春是轉(zhuǎn)瞬即逝，我相信來(lái)到中銀會(huì)好好發(fā)展下去。我也相信集團(tuán)會(huì)給我機(jī)會(huì)，最后想說(shuō)的是，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！
培訓(xùn)雖然短暫，但是我學(xué)到了很多，給我印象最深的就是團(tuán)隊(duì)精神，我是一個(gè)非常注重團(tuán)隊(duì)合作的人。只有我們大家把集團(tuán)的利益為重，那么我們團(tuán)隊(duì)的力量才是巨大的，才是無(wú)懈可擊的，只有這樣我們每個(gè)人的價(jià)值才能得到最好的體現(xiàn)。
最后還是說(shuō)一遍感謝，感謝精心準(zhǔn)備講課的每位老師，感謝與我一同參與培訓(xùn)的同事，我也要感謝即將授予我技術(shù)的師傅，謝謝你們，有你們?cè)冢业那俺坛錆M了希望，謝謝你們！
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
所謂的雙語(yǔ)人才就是指能熟練地運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際、工作、學(xué)習(xí)的人。下面橙子為大家?guī)?lái)的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。
雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇1這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。結(jié)合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有了以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)：
一、數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)為首要目標(biāo)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)升到一定高度時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)短文，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更多的接觸國(guó)外數(shù)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。這一階段達(dá)成了學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的共同發(fā)展，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)階段。在具體的一節(jié)雙語(yǔ)課中，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度靈活調(diào)節(jié)英語(yǔ)的使用比例。若教學(xué)內(nèi)容難度頗大，學(xué)生理解起來(lái)十分吃力時(shí)，教師應(yīng)將漢語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言，減少學(xué)生的語(yǔ)言理解過(guò)程，使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。相反，若某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師就應(yīng)該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多安排合作與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇2我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗族語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下：一、苗族東部方言區(qū)語(yǔ)言與文字的歷史了解。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，(以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音)。可見(jiàn)，苗語(yǔ)(東部方言)在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語(yǔ)文字書(shū)面表達(dá)的完善和魅力。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統(tǒng)一，是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外，因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗(東部方言)語(yǔ)培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達(dá)是由debshob(聲母)48個(gè)，nedshob(韻母)33個(gè)，shobxinb(聲調(diào))6個(gè)制成，它們?cè)趯?xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub(讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀)。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
百年大計(jì)，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧!雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇3為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。三、突出重點(diǎn)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要“因‘字’施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
7/7。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在教育改革的推進(jìn)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要。但隨之而來(lái)的是，英語(yǔ)教學(xué)的教師培訓(xùn)不足，使得許多小學(xué)教師缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)技能。因此，我參加了一次小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)，并在此過(guò)程中收獲到了很多，下面是我的心得體會(huì)。
一、教育環(huán)節(jié)需求提高。
從事小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的老師，不僅要理解教育的規(guī)律，而且要牢記語(yǔ)言教學(xué)的專業(yè)原則，積極探索有效的教學(xué)機(jī)制。教師不僅要求學(xué)生遵守規(guī)則，更要求自己在教育工作中切實(shí)履行規(guī)則的要求，保護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)成果。此外，語(yǔ)言教學(xué)還需宣傳和注重教育心態(tài)，借鑒先進(jìn)教育理念、方法和技術(shù)，認(rèn)真貫徹教育方針和證件政策，使得教育出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
二、知識(shí)體系需得到系統(tǒng)提高。
教育環(huán)節(jié)的提升也需要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)將來(lái)支援。需要專業(yè)培訓(xùn)、會(huì)議、講座、獻(xiàn)策，更加敏銳的思考和更充分的查閱四教育刊物，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)體系，讓自己不斷提升，以期給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育，更高的學(xué)習(xí)效果。
三、駕馭學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
教師在學(xué)生的成長(zhǎng)征程中是起關(guān)鍵作用的，如果老師教育中存在一些問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)非常容易產(chǎn)生抵觸、暴躁和失落等各種思想動(dòng)態(tài)的問(wèn)題。
那么，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)言教師，應(yīng)該如何駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)呢？我認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)思考：
首先，應(yīng)該注意和學(xué)生的溝通。及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生了解自身的發(fā)展?jié)摿屠砬灏l(fā)展方向。
其次，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正。要帶領(lǐng)學(xué)生改變壞習(xí)慣，使他們的學(xué)習(xí)更加高效。
最后，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予他們積極的反饋。
四、完善教學(xué)方法。
教師要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就需要通過(guò)可行的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。其中，教學(xué)方法的好壞對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不可忽視。
如何完善教學(xué)方法呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
首先，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、程度和實(shí)際情況掌握最適合的方法。
其次，在課堂上，應(yīng)該通過(guò)多種方式，如游戲、講故事和聽(tīng)歌曲等方式，使學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
最后，要利用現(xiàn)代科技手段來(lái)提高教學(xué)效果。如多媒體、幻燈片等，可以使學(xué)生更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)。
五、全面提高教學(xué)素養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)言教師，我們必須全面提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。這意味著我們應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、提高自己的授課水平、掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面取得更好的成績(jī)。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教研培訓(xùn)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以為我們提供更多的教學(xué)思路和施行措施，讓我們更好地提高教學(xué)水平，更好地培育出更多的優(yōu)秀學(xué)生。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我們的教學(xué)水平和素質(zhì)會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生成績(jī)也會(huì)得到不斷提高。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)而感到榮興，雙語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。首先，感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場(chǎng)所。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn)：
一、苗語(yǔ)的重要性。
1、在松桃苗族自治縣教育局報(bào)到會(huì)上，吳永剛局長(zhǎng)在報(bào)告中，再三囑咐我們?cè)谂嘤?xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“你們肩負(fù)苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了!”
2、在培訓(xùn)課堂中，田茂能股長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專家、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
二、知識(shí)的講解。
1、龍智先專家在授課的過(guò)程中，給我們講述了苗族(東部方言)。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn)。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母(debshob),韻母(nebshob)和聲調(diào)(shobxinb)組成。
2、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文，怎樣對(duì)待苗文中的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)及欣賞苗歌，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語(yǔ)文工作，在授課中還告訴我們?cè)鯓影褲h文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體、準(zhǔn)確。
3、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，逼迫祖先們從長(zhǎng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在12000年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年。
三、實(shí)用性。
滕繼成專家告訴我們，苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育，還可以幫助我們對(duì)苗族的詩(shī)歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
四、不足點(diǎn)。
1、資金投入不足，根據(jù)目前情況來(lái)看，幾年來(lái)國(guó)家對(duì)苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語(yǔ)言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)不少的不足，例如，專家對(duì)我們講解過(guò)程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒(méi)有說(shuō)明，所以我個(gè)人認(rèn)為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時(shí)，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時(shí)，“i”字省略不寫(xiě)落記心。
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之，通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓(xùn)，深深地讓我感到我們的祖先有著無(wú)限的光輝業(yè)績(jī)，我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識(shí)在松桃苗鄉(xiāng)開(kāi)花結(jié)果!
為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽(tīng)、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔，用苗話語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。旨在通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫(xiě)，容易出錯(cuò)的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫(xiě)兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要“因?字?施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語(yǔ)教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會(huì)在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時(shí)付出更多的時(shí)間和精力，與這次來(lái)培訓(xùn)的雙語(yǔ)教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，苗族文化中就會(huì)很好的一代傳一一代。
20xx年8月至20xx年7月，在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量，現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下：
一、雙語(yǔ)是必然趨勢(shì)。
學(xué)校有教學(xué)班5個(gè)，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師，一支充滿愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)，讓每一位家長(zhǎng)都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué)，成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲佳績(jī)，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語(yǔ)發(fā)展的保證。
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。
從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練，從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng)，都安排專人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語(yǔ)有效課堂的體現(xiàn)。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神。口頭語(yǔ)言純凈干練，幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的，學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生省去了抄題的過(guò)程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面下功夫：
(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程，交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到，容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高，個(gè)性能得到極大的張揚(yáng)，活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”。看著他們的課堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的.每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，小學(xué)教育不斷發(fā)展，教師的教學(xué)水平也受到重視。為了提高教師的專業(yè)能力，我參加了一期小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了提高自己教學(xué)水平的必要性。下面，我將圍繞精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容以及我的心得體會(huì)展開(kāi)講述。
首先，培訓(xùn)課程的一大亮點(diǎn)是“個(gè)性化教學(xué)”。在過(guò)去，我往往將所有學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，忽略了他們的個(gè)體差異。而在此次培訓(xùn)中，我了解到了重視學(xué)生個(gè)體差異的必要性，并學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐方法。例如，我可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和速度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；我可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的激發(fā)。
其次，培訓(xùn)中提到的“知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化”也給我留下了很深的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注知識(shí)的掌握程度，忽略了知識(shí)之間的聯(lián)系和整體框架。在培訓(xùn)中，我了解到了知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些構(gòu)建知識(shí)框架的方法。例如，我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念的分類整理，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)；我可以利用思維導(dǎo)圖的方法，將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系圖示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的整體框架。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對(duì)知識(shí)的整體了解也更加深入。
再次，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)目標(biāo)明確化”給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往將知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)目標(biāo)明確化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些制定明確教學(xué)目標(biāo)的方法。例如，我可以將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力作為目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)；我可以將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為目標(biāo)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，他們更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是關(guān)注結(jié)果。
此外，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)方法多樣化”同樣給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只采用一種教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的多樣性和學(xué)習(xí)方式的不同。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)方法多樣化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些多樣化教學(xué)方法的實(shí)施方法。例如，我可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；我可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶。通過(guò)教學(xué)方法多樣化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們對(duì)于知識(shí)的掌握也更加全面。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的影響。只有提高自身的專業(yè)能力，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，也意識(shí)到了自身的不足之處。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法融入到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化、教學(xué)目標(biāo)明確化和教學(xué)方法多樣化，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。在今后的工作中，我將努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)孩子自我表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾經(jīng)參加過(guò)許多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的培訓(xùn)課程。這些課程幫助我更好地認(rèn)識(shí)并掌握了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、課堂教學(xué)方法多元化。
在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)中，最大的感受就是課堂教學(xué)方法的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法往往是老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，但在新的課堂教學(xué)法下，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)過(guò)程，輪流提問(wèn)，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。老師更多充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持，而不是直接教授知識(shí)。這樣的多元化的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的多樣性需求，在實(shí)踐中證明其能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。
培訓(xùn)中學(xué)到的另一個(gè)重要的心得體會(huì)是學(xué)生必須要擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們可以通過(guò)各種方法來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻極大取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是技能的習(xí)得，更是一種態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)。
有時(shí)候傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法可能會(huì)產(chǎn)生瓶頸，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己掌握課程，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這里，我們可以采用項(xiàng)目式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)讓學(xué)生自主開(kāi)展一些工程式或活動(dòng)式的大型任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中更好地體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，并進(jìn)而更好的掌握技能。
在語(yǔ)言教學(xué)中，個(gè)性化是非常重要的。學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好決定了他們的學(xué)習(xí)方向和方式。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)。這里，我們可以采用不同的方法來(lái)適應(yīng)不同類型的學(xué)生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學(xué)習(xí)成就。
最后，在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，我們需要全面考慮每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，同時(shí)考慮學(xué)生的背景、性格、教育經(jīng)歷、知識(shí)和技能的水平。只有做好充分的考慮與準(zhǔn)備，才能夠更好的教學(xué)效果。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，要想提高教學(xué)效果，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)內(nèi)容，掌握各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也應(yīng)該考慮個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和影響力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)。聽(tīng)了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》，小學(xué)常規(guī)管理專題：《語(yǔ)文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》很開(kāi)心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我從教8年來(lái)，第一次走出大山來(lái)到美麗的?？凇Ｍㄟ^(guò)課堂教學(xué)研討，聆聽(tīng)專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來(lái)到慕名已久的?？诰吧綄W(xué)校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，人生路上不會(huì)輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書(shū)香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語(yǔ)文課，課堂觀摩活動(dòng)課空間廣闊，形式多樣，有識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、有閱讀教學(xué)，有口語(yǔ)交際、有主題班會(huì)。無(wú)論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng)，以及變化多端的多媒體課件，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語(yǔ)言，向陽(yáng)老師靈活多樣的教學(xué)方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時(shí)也感到自己的淺薄。
通過(guò)兩天觀摩研討，我認(rèn)識(shí)到：一是教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，搭建發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
除了課堂教學(xué)觀摩外，我還聆聽(tīng)了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)注重漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)漢字的能力。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)；王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)，更是讓我耳目一新，茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，使我對(duì)教材解讀有了全新的認(rèn)識(shí)。教師只有吃透教材，吃透學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語(yǔ)言樸實(shí)、貼切沒(méi)有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時(shí)那種細(xì)致與耐心讓我感動(dòng)。簡(jiǎn)單的圖解，手把手地教，我們很快就學(xué)會(huì)了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時(shí)候，我激動(dòng)不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會(huì)枯燥無(wú)味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，取人之所長(zhǎng)，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
1.敘述、描寫(xiě)是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，必須要過(guò)敘述、描寫(xiě)關(guān)。我在作文課上多次對(duì)學(xué)生講：“敘述完整而有條理，描寫(xiě)逼真而形象，會(huì)使文章頓生色彩，否則平淡而無(wú)味?！辈⒉扇×艘韵路椒▉?lái)訓(xùn)練學(xué)生。
1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等方法把一個(gè)故事情節(jié)敘述出來(lái)，不是一件容易的事，需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。
（1）結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)讀記敘范文，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)，領(lǐng)略記敘文的寫(xiě)法，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng)。
（2）出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個(gè)故事梗概，讓其添加情節(jié)，編寫(xiě)故事。例如，教師可設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：不好了，出車(chē)禍了，一輛大卡車(chē)將一輛大轎車(chē)撞翻，警察正在現(xiàn)場(chǎng)……讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。通過(guò)多次練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫(xiě)法。
（3）開(kāi)故事會(huì)，編寫(xiě)故事。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事，然后在課堂上講，比誰(shuí)的故事講得好，生動(dòng)流暢，誰(shuí)的故事富有情節(jié)，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫(xiě)下來(lái)，還可以讓他們添枝加葉進(jìn)行潤(rùn)飾，使之更為完美。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練他們的寫(xiě)作基本功。
2.描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇對(duì)象，并對(duì)其仔細(xì)觀察、分析、鑒別，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽(tīng)，用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心，時(shí)時(shí)在意，才能把握事物的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫(xiě)出事物的特征。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進(jìn)行狀物描畫(huà)的。如對(duì)景物描寫(xiě)是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽(tīng)、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫(xiě)是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫(xiě)中學(xué)會(huì)變化，從而使文章具有魅力。
3.對(duì)人物、動(dòng)物的描寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察其動(dòng)作和表情特征，動(dòng)物的'一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》之類的范文，使其從中學(xué)習(xí)。對(duì)人物的描寫(xiě)，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外，還要注意其語(yǔ)言特征和心理活動(dòng)。描寫(xiě)其外貌不能從頭到腳地寫(xiě)，要注意抓人物特征，只須勾畫(huà)其不同于別人的某一部位即可。寫(xiě)好一個(gè)人不容易，需要長(zhǎng)期觀察、分析、鑒別，方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫(xiě)人的作品，從中學(xué)習(xí)方法。
要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強(qiáng)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富，寫(xiě)出的文章不是平淡無(wú)味就是生硬別扭。因此，教師可從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一是讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)比喻、擬人等修辭句，達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度。大作家都善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，因而他們筆下生花，文章耐人尋味。例如，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起?！保ㄍ鯇?shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（南唐李煜《虞美人》）。同樣寫(xiě)“愁”，王實(shí)甫用“車(chē)載”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同，各放異彩。總之，教師要讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法去描寫(xiě)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象。教師可讓學(xué)生改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后，教師可讓學(xué)生將詩(shī)改寫(xiě)成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤(rùn)土跟迅哥兒別后有什么故事等等。
三是運(yùn)用形象思維，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫(xiě)些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們?cè)傧鄷?huì)》之類的作文。教師應(yīng)讓他們展開(kāi)想象，盡情揮灑。同時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測(cè)、想象、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
在教育領(lǐng)域，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與能力的重要階段。為了提高小學(xué)教師的教學(xué)水平，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展了“小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)”。我有幸參加了一次這樣的培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的核心內(nèi)容是教學(xué)方法和策略的優(yōu)化。培訓(xùn)中，講師詳細(xì)介紹了各種有效的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等，以及如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我尤其受益于情景教學(xué)的方法，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性和積極性。
第三段：培訓(xùn)方法。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)采用了多種多樣的培訓(xùn)方法，包括講座、案例分析、觀摩課等。其中，觀摩課是我印象最為深刻的一種方法。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我不僅能夠?qū)W到新的教學(xué)方法和策略，還能夠借鑒其他教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。觀摩課給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的魅力。
第四段：培訓(xùn)收獲。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多收獲。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的新知識(shí)，這使我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，我明白了教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展。最重要的是，通過(guò)小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我對(duì)教育的熱情被激發(fā)，找回了教學(xué)中的樂(lè)趣，更加珍惜每一次與學(xué)生的互動(dòng)。
第五段：展望未來(lái)。
參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)讓我有了新的動(dòng)力和方向，為了更好地服務(wù)學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)方法和策略。我計(jì)劃與其他教師組成學(xué)習(xí)小組，共同分享經(jīng)驗(yàn)和資源，互相鼓勵(lì)和支持。我也希望將我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我的同事，以及將來(lái)的學(xué)生，讓更多的人受益于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理念和實(shí)踐。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，更重要的是重新點(diǎn)燃了我對(duì)教育的熱情。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更好的小學(xué)教師，給學(xué)生帶去更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學(xué)校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期5天，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：學(xué)生們學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認(rèn)為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
2017年7月。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
第一段：引言（150字）。
在小學(xué)教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我參加了一次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我積極參與，研討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并收獲了很多。接下來(lái)，我將分享一些我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的重要性與收獲（250字）。
培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理論知識(shí)。我們探討了針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)策略，了解了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供個(gè)性化的教育。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們不能將學(xué)生都看作一個(gè)整體，而是要把每個(gè)學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。
培訓(xùn)還提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)模擬教學(xué)的方式，深入了解了課堂管理和師生互動(dòng)等方面的重要性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，良好的課堂管理和師生互動(dòng)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。
第三段：應(yīng)用于實(shí)踐的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
回到教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將培訓(xùn)中所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中并不容易。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性很大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低。這讓我感到困惑，不知如何才能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
另外，課堂管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和行為特點(diǎn)，在管理學(xué)生時(shí)需要有耐心和智慧。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些不聽(tīng)話或不配合的學(xué)生，這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。
第四段：克服困難與挑戰(zhàn)的努力（300字）。
面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案。我追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與表現(xiàn)，在課堂上采用不同的教學(xué)策略和方法來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。我與其他老師和家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在學(xué)校以外的方面的情況，以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面，我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)調(diào)整課堂內(nèi)容和組織方式，使學(xué)生更容易參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度引導(dǎo)學(xué)生正確行為。
第五段：心得與收獲（200字）。
通過(guò)參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我加深了對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的理解并提高了教學(xué)效果。我在實(shí)踐中體會(huì)到了困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力克服，我能夠更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。這次培訓(xùn)使我不再將學(xué)生一體化地看待，而是以更個(gè)性化的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我要不斷地更新自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，與同行、家長(zhǎng)和學(xué)生保持溝通，以提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：通過(guò)這次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性，學(xué)到了提高教學(xué)效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
化工公司領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了公司的概況，描繪了**的藍(lán)圖，公司領(lǐng)導(dǎo)在談到公司發(fā)展規(guī)劃時(shí)的激情澎湃也深深感染了我，使得我對(duì)公司的前景也是滿懷信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了化工生產(chǎn)的特性，它具有高溫、高壓、低溫、負(fù)壓、易燃、易爆、易中毒、一條龍連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)，有“高能耗、高污染、高風(fēng)險(xiǎn)”的“三高”行業(yè)之稱。在這樣的行業(yè)中工作，安全我們進(jìn)廠后上崗位的必修課。安全課老師給我們?cè)敿?xì)介紹了安全防護(hù)的各方面知識(shí)，使我受益匪淺，更加深了我對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。
還有就是對(duì)全廠工藝的學(xué)習(xí)。從原料氣的制造到氣體的凈化再到氨的合成，從分工序的介紹學(xué)習(xí)到細(xì)化到各工段的學(xué)習(xí)，每個(gè)工段都學(xué)習(xí)了它的任務(wù)，原理，流程，生產(chǎn)特點(diǎn)及相關(guān)的安全防護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)以上那些知識(shí)的學(xué)習(xí)使得我對(duì)化工生產(chǎn)，尤其是對(duì)合成氨生產(chǎn)從一開(kāi)始的陌生變?yōu)榱爽F(xiàn)在有了一定的了解了。雖然不知道分到車(chē)間和崗位后進(jìn)行實(shí)際操作會(huì)是什么樣，但有了對(duì)這些最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，至少不會(huì)去動(dòng)那些自己不知道有什么用處的閥門(mén)，碰自己不清楚的管道了。
培訓(xùn)講師不同的開(kāi)場(chǎng)白。
5.使人驚奇的表述——你知不知到有4000多種方式來(lái)烹飪豆腐？6.直陳相反觀點(diǎn)——比爾。蓋茨曾說(shuō)：微軟的目錄服務(wù)領(lǐng)先于任何廠家，我今天將在這里向您證明這不是真的。
7.論題的歷史——您們知道1986年一臺(tái)ibm的機(jī)器要賣(mài)多少萬(wàn)美元，今天又是多少呢？8.不尋常的事實(shí)——俄軍是通過(guò)蜂窩電話信號(hào)找到杜達(dá)耶夫并用導(dǎo)彈擊斃他。。
9.狀態(tài)假設(shè)——假如和大家的意見(jiàn)相反，世界是平坦的10.標(biāo)題解釋——“sensitivity”就是“敏感度”。。
12.直陳需求或大家提出問(wèn)題——情況是這樣的...
13.感嘆或要求——今天天氣很冷，大家一起來(lái)做鼓掌運(yùn)動(dòng)。
2012年10月11日、在光棍節(jié)來(lái)臨之際，社區(qū)又組織了一次關(guān)于接待禮儀的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解到一些接待服務(wù)禮儀，同時(shí)通過(guò)幾個(gè)典型的案例讓我了解到服務(wù)禮儀的重要性。細(xì)節(jié)決定差異、細(xì)節(jié)決定成敗，在高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里，競(jìng)爭(zhēng)往往就在于細(xì)節(jié)的差異，所以做好基本接待禮儀是一份很重要的事情。
西方人都有帶戒指的習(xí)慣，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多人都有帶戒指的習(xí)慣了。之前看到別人帶戒指，一直以來(lái)都是以為別人帶在手上是一種裝飾而已、也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)帶在某根手指上是代表著什么含義，但是通過(guò)今天的培訓(xùn)，我已經(jīng)明確了戴在每一根手指上的確切含義，這是我今天所收獲的第一點(diǎn)。
今天收獲的第三點(diǎn)是關(guān)于一個(gè)遞交名片的禮儀，看似非常要的意見(jiàn)事情，通過(guò)這次培訓(xùn)我們?cè)诩?xì)節(jié)上面又有了新的提升，本次培訓(xùn)給我們講述了遞交名片的時(shí)間、順序、遞送的要求、接收要求以及如何委婉去拒絕別人索要名片。
天我學(xué)習(xí)到的第四點(diǎn)就是送客的禮儀。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，電話通訊成了我們?nèi)找嫱ㄓ嵉囊环N工具，所以撥打電話及接聽(tīng)電話的各種細(xì)節(jié)也是我們必須得道重視的。今天培訓(xùn)給我們講述了什么時(shí)候進(jìn)行通話最佳、通話的要點(diǎn)、語(yǔ)言藝術(shù)、開(kāi)頭語(yǔ)及結(jié)尾語(yǔ)的模式、禮貌用語(yǔ)等。這次小小的電話禮儀培訓(xùn)對(duì)我們起到了至關(guān)重要的作用。
今天收獲到的最后一點(diǎn)是我們接待人員的一個(gè)修養(yǎng)問(wèn)題。其中使我感觸頗深的是一個(gè)關(guān)于以貌取人的問(wèn)題，海水不可斗量，人不可貌相。不管我們平常遇到的是什么人都不可輕視、蔑視他人，所有人都是需要尊重的，我們都要平等以待。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn)，下午幾位老師分享了他們的讀書(shū)心得，雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線，沒(méi)有之身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽(tīng)的讀書(shū)心得，她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，如聽(tīng)完要求再操作，收拾好再評(píng)價(jià)等，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉?。”工作總結(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō)，愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言?！绷攘葦?shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽(tīng)”之重要性。對(duì)于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)是制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一。
我認(rèn)為傾聽(tīng)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞，美國(guó)有位教育家說(shuō)：如果他是參天大樹(shù)，你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽(tīng)，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn)。
其實(shí)人們往往不知道，傾聽(tīng)有四種層次，第一層次——心不在焉地聽(tīng);第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng);第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng);第四層次——同理心地聽(tīng)。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng)，30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng)，15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng)，達(dá)到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽(tīng)，提高自身的傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，通過(guò)對(duì)他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過(guò)程。
有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解：沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生，一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外，再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見(jiàn)，傾聽(tīng)的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)多方面的聲音。
領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn)，很多觀念有向?qū)裕梢宰屒嗄杲處?，尤其是新老師少走很多彎?專家既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師們?nèi)绻嗦?tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座，才能正確把握教育方向，結(jié)合實(shí)際，真正找到教育對(duì)策。誠(chéng)如古人所言“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！?BR> 學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽(tīng)學(xué)生口中的話語(yǔ)是最基本的職責(zé)，教師當(dāng)然也可以傾聽(tīng)他們流露在作文中日記里的心語(yǔ)，傾聽(tīng)他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來(lái)的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，找到開(kāi)啟心靈的鑰匙。
一個(gè)有進(jìn)取心的老師，會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽(tīng)同事和家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診，從而去粗求精、揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂(lè)于助人的老教師們就是很好的傾聽(tīng)對(duì)象，他們對(duì)事情的處理把握很正確，他們說(shuō)話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的話，就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
如果說(shuō)教育是一個(gè)樹(shù)影響另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么，就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣：一顆靈魂可以在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè)。一顆靈魂也可以再傾聽(tīng)中感悟、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽(tīng)是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。
一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范由此可見(jiàn)，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來(lái)。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個(gè)互相了解，探索交流的`學(xué)習(xí)平臺(tái)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)通過(guò)八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年1月10日1月24日，我非常有幸參加了教育部舉辦的國(guó)培計(jì)劃（20xx）小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。也有幸來(lái)到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院，嶄新的校園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí)，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力?；仡欉@十幾天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。
用幾句話來(lái)總結(jié)：在這短短的半個(gè)月里，我們體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的`培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
首先，感謝教育部門(mén)在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！
其次，馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為：師德說(shuō)教師素質(zhì)談和實(shí)踐篇師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中兩個(gè)部分。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的，實(shí)行民主教育是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就教師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛(ài)教育事業(yè)，二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，三要精通自己的專業(yè)知識(shí)，注意旁收雜取，舉一反三，不抱殘守缺，不因循守舊，不以有一碗水為滿足，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓，做一個(gè)新時(shí)代的弄潮兒。教師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容！
一要理解學(xué)生，二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)?？鬃诱f(shuō)：古樹(shù)莫存身，殺人莫?jiǎng)拥?，如果放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言是幾千分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是百分之百。所以我們要正確對(duì)待每一個(gè)孩子，正如馮亞瑾老師所說(shuō)：教師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師，還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。
教師的職業(yè)道德，不僅反映了教師自身的修養(yǎng)，也反映了整個(gè)教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
借用老師的一句原話：在教師專業(yè)化的進(jìn)程中，教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求，是教師專業(yè)化必不可少的組成部分，也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志。成長(zhǎng)為一名成熟教師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品格和愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三，我本人覺(jué)得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，課程的設(shè)置安排也很合理。在精髓的理論探討研究當(dāng)中巧妙合理的穿插了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作學(xué)習(xí)，這樣得安排不但使我們不覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。借用老師的一句話：不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺，也讓我真正地明白了中小學(xué)體育教育的真諦教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。
自從新課程改革以來(lái)，我一直困惑于過(guò)程和結(jié)果之間，體育課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，專家老師旁征博引，正確引導(dǎo)我們對(duì)中小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí)，其博學(xué)、其涵養(yǎng)，在言談舉止中深深震撼在場(chǎng)每一位教師，那我想，于我而言，我如此淺薄，充實(shí)自我，已經(jīng)勢(shì)在必行。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著中國(guó)教育體制的改革和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，小學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也逐漸興起。作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師，我有幸參與了多次培訓(xùn)教學(xué)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中，我將就小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的一些心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)采用趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)游戲類的教學(xué)方式非常感興趣。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中解決一系列數(shù)學(xué)題目，通過(guò)游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，在教授語(yǔ)文時(shí)，我也會(huì)引入一些繪本故事，通過(guò)閱讀故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。這些趣味性教學(xué)法不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活的教學(xué)手段。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不完全相同，因此，我們不能采用一刀切的教學(xué)方式。在教授英語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)語(yǔ)法非常吃力，而有些學(xué)生則對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不夠流利。針對(duì)這些差異，我采用了不同的教學(xué)手段。對(duì)于語(yǔ)法較好的學(xué)生，我采用了小組討論，讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力；而對(duì)于語(yǔ)法較差的學(xué)生，我則采用了游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲的方式幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。這些靈活的教學(xué)手段能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和合作。在我教授科學(xué)的時(shí)候，我組織了一次小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們通過(guò)合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的做法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
最后，要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心。因此，作為小學(xué)培訓(xùn)教師，我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。我每學(xué)期都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子能夠得到更好的教育和培訓(xùn)。
總之，小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵而有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我相信，隨著培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育思路的不斷更新，我將能夠不斷成長(zhǎng)和提升自己的教學(xué)水平。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xx月xx日和xx日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的'只是翻看《教師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名小學(xué)教師，我意識(shí)到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
第二段：感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革。
在培訓(xùn)課程中，我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，而不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此，作為一名現(xiàn)代教師，我需要不斷更新自己對(duì)教育和教學(xué)的理解，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：思考學(xué)校與家庭合作的重要性。
在培訓(xùn)課程中，我也意識(shí)到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此，作為一名教師，我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生的家庭背景和需求，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和家校合作項(xiàng)目等方式，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)與合作。
第四段：培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，熟練掌握自己所教授科目的知識(shí)和技能是非常重要的。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，才能更好地教授學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于接受和掌握知識(shí)。在培訓(xùn)課程中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識(shí)，不斷深化對(duì)學(xué)科的理解，并學(xué)習(xí)了一些針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)。
通過(guò)這次小學(xué)教師培訓(xùn)，我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念，并深深意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為孩子們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)課程，與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣……”這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，使其懂得寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫(xiě)好。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，可以搜集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽(tīng)，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書(shū)法展覽，借以激發(fā)他們熱愛(ài)寫(xiě)字的情感。
二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。
葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其中，寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，把寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開(kāi)，腳放平……”的兒歌，姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái)，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。
在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫(xiě)亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，一開(kāi)始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名語(yǔ)文老師，我很榮幸的參加了為期兩天的小學(xué)作文專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，我感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學(xué)萍老師的作文課和講座中的深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有我們教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事中去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
祝禧老師在《校園生活，留下童年的語(yǔ)文記憶》的專題講座中就講到“讓語(yǔ)文教育走進(jìn)生活的灌木林”，她就善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，做生活的有心人。校園生活能給學(xué)生留下美好的記憶。因此，祝老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的一草一木，從而熱愛(ài)校園。二年級(jí)學(xué)生能把自己觀察到的學(xué)校里的樹(shù)寫(xiě)成了一首詩(shī)《樹(shù)的四季》就很好的印證了這一點(diǎn)。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍覀兘處煈?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。祝禧老師講的全國(guó)十佳讀書(shū)小達(dá)人——顧人豪的故事就是一個(gè)很好的例子。愛(ài)讀書(shū)的顧人豪讀的書(shū)讓我這個(gè)成年人都暗自欽佩。由于他愛(ài)讀書(shū)，因此語(yǔ)言積累豐富，出口成章，小小年紀(jì)竟然寫(xiě)出了好幾本小說(shuō)。
因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向祝老師學(xué)習(xí)采取多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
在習(xí)作課上教師要善于動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而為寫(xiě)作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時(shí)，就利用兒童繪本《長(zhǎng)尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達(dá)的欲望，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己比較真實(shí)的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中煩惱的話，我想學(xué)生肯定會(huì)閉口不言，不愿意說(shuō)出自己的煩惱。
閱讀與寫(xiě)作是互相滲透的，閱讀課文的文章大都是可供仿寫(xiě)的范文，提供了寫(xiě)作方面的很多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學(xué)中，如果有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)，仿照寫(xiě)出來(lái)的作文效果就會(huì)很好。如祝禧老師在教四年級(jí)的孩子《為情緒寫(xiě)詩(shī)》中，就是以《生氣》這首詩(shī)為例，引導(dǎo)學(xué)生去仿寫(xiě)，去創(chuàng)造，最終收到了比較好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，如果要求學(xué)生對(duì)記人、狀物、抒情的好片段進(jìn)行模仿寫(xiě)作的話，不但及時(shí)的鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法，為寫(xiě)好作文打下了一定的基礎(chǔ)。
兩天的培訓(xùn)，這些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。這些寶貴的作文經(jīng)驗(yàn)為我今后的作文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，我將會(huì)努力搞好我作文教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學(xué)校：
為提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高我市各級(jí)各類學(xué)校的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究，決定邀請(qǐng)教育部教學(xué)儀器研究所專家對(duì)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。具體事項(xiàng)通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分管主任、專職實(shí)驗(yàn)教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點(diǎn)，時(shí)間1天。
1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新視野》。
主講人：教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強(qiáng)。
2、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與新技術(shù)對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性研究》。
3、請(qǐng)按時(shí)參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
已經(jīng)離開(kāi)校園的我似乎對(duì)走上社會(huì)還不是很適應(yīng)，不過(guò)走進(jìn)中銀我好像走進(jìn)了夢(mèng)想開(kāi)始的地方，上崗培訓(xùn)充分顯示了我們集團(tuán)管理的人性化，規(guī)范化，現(xiàn)代化。短暫的上崗培訓(xùn)讓我對(duì)這里充滿了期待。我相信我能在這里打造一片天地，我更相信我能在這里圓夢(mèng)。
培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何講禮貌，如何做好本職工作，如何妥當(dāng)?shù)奶幚砗酶鞣N人際關(guān)系，并且讓我們同批進(jìn)入集團(tuán)的學(xué)員認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性?？粗课焕蠋煻寄菢幽托恼J(rèn)真的講課，我心里的那種感激之情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，我只想大聲說(shuō)一句。老師您辛苦了，真的謝謝您！是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向現(xiàn)實(shí)，是您讓我們丟掉學(xué)生時(shí)代傲氣而靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的做事，是您一句句指點(diǎn)，使我重新認(rèn)識(shí)自我，審視自我，讓我對(duì)中銀充滿了期待。我相信在中銀的日子將是我這一生中最難忘和寶貴的財(cái)富。能夠進(jìn)入中銀是幸運(yùn)的，我會(huì)帶著這份幸運(yùn)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能在中銀好好發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，青春也是短暫的，培訓(xùn)呢讓我學(xué)會(huì)了怎樣去高調(diào)做事，低調(diào)做人，讓我學(xué)會(huì)了怎樣接受現(xiàn)實(shí)。青春是轉(zhuǎn)瞬即逝，我相信來(lái)到中銀會(huì)好好發(fā)展下去。我也相信集團(tuán)會(huì)給我機(jī)會(huì)，最后想說(shuō)的是，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！
培訓(xùn)雖然短暫，但是我學(xué)到了很多，給我印象最深的就是團(tuán)隊(duì)精神，我是一個(gè)非常注重團(tuán)隊(duì)合作的人。只有我們大家把集團(tuán)的利益為重，那么我們團(tuán)隊(duì)的力量才是巨大的，才是無(wú)懈可擊的，只有這樣我們每個(gè)人的價(jià)值才能得到最好的體現(xiàn)。
最后還是說(shuō)一遍感謝，感謝精心準(zhǔn)備講課的每位老師，感謝與我一同參與培訓(xùn)的同事，我也要感謝即將授予我技術(shù)的師傅，謝謝你們，有你們?cè)冢业那俺坛錆M了希望，謝謝你們！
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
所謂的雙語(yǔ)人才就是指能熟練地運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際、工作、學(xué)習(xí)的人。下面橙子為大家?guī)?lái)的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。
雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇1這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。結(jié)合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有了以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)：
一、數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)為首要目標(biāo)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)升到一定高度時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)短文，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更多的接觸國(guó)外數(shù)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。這一階段達(dá)成了學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的共同發(fā)展，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)階段。在具體的一節(jié)雙語(yǔ)課中，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度靈活調(diào)節(jié)英語(yǔ)的使用比例。若教學(xué)內(nèi)容難度頗大，學(xué)生理解起來(lái)十分吃力時(shí)，教師應(yīng)將漢語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言，減少學(xué)生的語(yǔ)言理解過(guò)程，使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。相反，若某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師就應(yīng)該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多安排合作與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇2我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗族語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下：一、苗族東部方言區(qū)語(yǔ)言與文字的歷史了解。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，(以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音)。可見(jiàn)，苗語(yǔ)(東部方言)在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語(yǔ)文字書(shū)面表達(dá)的完善和魅力。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統(tǒng)一，是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外，因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗(東部方言)語(yǔ)培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達(dá)是由debshob(聲母)48個(gè)，nedshob(韻母)33個(gè)，shobxinb(聲調(diào))6個(gè)制成，它們?cè)趯?xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub(讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀)。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
百年大計(jì)，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧!雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇3為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。三、突出重點(diǎn)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要“因‘字’施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
7/7。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在教育改革的推進(jìn)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要。但隨之而來(lái)的是，英語(yǔ)教學(xué)的教師培訓(xùn)不足，使得許多小學(xué)教師缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)技能。因此，我參加了一次小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)，并在此過(guò)程中收獲到了很多，下面是我的心得體會(huì)。
一、教育環(huán)節(jié)需求提高。
從事小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的老師，不僅要理解教育的規(guī)律，而且要牢記語(yǔ)言教學(xué)的專業(yè)原則，積極探索有效的教學(xué)機(jī)制。教師不僅要求學(xué)生遵守規(guī)則，更要求自己在教育工作中切實(shí)履行規(guī)則的要求，保護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)成果。此外，語(yǔ)言教學(xué)還需宣傳和注重教育心態(tài)，借鑒先進(jìn)教育理念、方法和技術(shù)，認(rèn)真貫徹教育方針和證件政策，使得教育出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
二、知識(shí)體系需得到系統(tǒng)提高。
教育環(huán)節(jié)的提升也需要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)將來(lái)支援。需要專業(yè)培訓(xùn)、會(huì)議、講座、獻(xiàn)策，更加敏銳的思考和更充分的查閱四教育刊物，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)體系，讓自己不斷提升，以期給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育，更高的學(xué)習(xí)效果。
三、駕馭學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
教師在學(xué)生的成長(zhǎng)征程中是起關(guān)鍵作用的，如果老師教育中存在一些問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)非常容易產(chǎn)生抵觸、暴躁和失落等各種思想動(dòng)態(tài)的問(wèn)題。
那么，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)言教師，應(yīng)該如何駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)呢？我認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)思考：
首先，應(yīng)該注意和學(xué)生的溝通。及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生了解自身的發(fā)展?jié)摿屠砬灏l(fā)展方向。
其次，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正。要帶領(lǐng)學(xué)生改變壞習(xí)慣，使他們的學(xué)習(xí)更加高效。
最后，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予他們積極的反饋。
四、完善教學(xué)方法。
教師要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就需要通過(guò)可行的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。其中，教學(xué)方法的好壞對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不可忽視。
如何完善教學(xué)方法呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
首先，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、程度和實(shí)際情況掌握最適合的方法。
其次，在課堂上，應(yīng)該通過(guò)多種方式，如游戲、講故事和聽(tīng)歌曲等方式，使學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
最后，要利用現(xiàn)代科技手段來(lái)提高教學(xué)效果。如多媒體、幻燈片等，可以使學(xué)生更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)。
五、全面提高教學(xué)素養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)言教師，我們必須全面提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。這意味著我們應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、提高自己的授課水平、掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面取得更好的成績(jī)。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教研培訓(xùn)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以為我們提供更多的教學(xué)思路和施行措施，讓我們更好地提高教學(xué)水平，更好地培育出更多的優(yōu)秀學(xué)生。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我們的教學(xué)水平和素質(zhì)會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生成績(jī)也會(huì)得到不斷提高。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)而感到榮興，雙語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。首先，感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場(chǎng)所。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn)：
一、苗語(yǔ)的重要性。
1、在松桃苗族自治縣教育局報(bào)到會(huì)上，吳永剛局長(zhǎng)在報(bào)告中，再三囑咐我們?cè)谂嘤?xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“你們肩負(fù)苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了!”
2、在培訓(xùn)課堂中，田茂能股長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專家、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
二、知識(shí)的講解。
1、龍智先專家在授課的過(guò)程中，給我們講述了苗族(東部方言)。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn)。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母(debshob),韻母(nebshob)和聲調(diào)(shobxinb)組成。
2、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文，怎樣對(duì)待苗文中的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)及欣賞苗歌，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語(yǔ)文工作，在授課中還告訴我們?cè)鯓影褲h文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體、準(zhǔn)確。
3、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，逼迫祖先們從長(zhǎng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在12000年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年。
三、實(shí)用性。
滕繼成專家告訴我們，苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育，還可以幫助我們對(duì)苗族的詩(shī)歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
四、不足點(diǎn)。
1、資金投入不足，根據(jù)目前情況來(lái)看，幾年來(lái)國(guó)家對(duì)苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語(yǔ)言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)不少的不足，例如，專家對(duì)我們講解過(guò)程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒(méi)有說(shuō)明，所以我個(gè)人認(rèn)為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時(shí)，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時(shí)，“i”字省略不寫(xiě)落記心。
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之，通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓(xùn)，深深地讓我感到我們的祖先有著無(wú)限的光輝業(yè)績(jī)，我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識(shí)在松桃苗鄉(xiāng)開(kāi)花結(jié)果!
為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽(tīng)、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔，用苗話語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。旨在通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫(xiě)，容易出錯(cuò)的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫(xiě)兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫(xiě)字課堂上，要“因?字?施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫(xiě)。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語(yǔ)教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會(huì)在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時(shí)付出更多的時(shí)間和精力，與這次來(lái)培訓(xùn)的雙語(yǔ)教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，苗族文化中就會(huì)很好的一代傳一一代。
20xx年8月至20xx年7月，在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量，現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下：
一、雙語(yǔ)是必然趨勢(shì)。
學(xué)校有教學(xué)班5個(gè)，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師，一支充滿愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)，讓每一位家長(zhǎng)都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng)，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué)，成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲佳績(jī)，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語(yǔ)發(fā)展的保證。
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。
從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練，從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng)，都安排專人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語(yǔ)有效課堂的體現(xiàn)。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神。口頭語(yǔ)言純凈干練，幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的，學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生省去了抄題的過(guò)程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個(gè)方面下功夫：
(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程，交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到，容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高，個(gè)性能得到極大的張揚(yáng)，活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”。看著他們的課堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的.每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，小學(xué)教育不斷發(fā)展，教師的教學(xué)水平也受到重視。為了提高教師的專業(yè)能力，我參加了一期小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了提高自己教學(xué)水平的必要性。下面，我將圍繞精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容以及我的心得體會(huì)展開(kāi)講述。
首先，培訓(xùn)課程的一大亮點(diǎn)是“個(gè)性化教學(xué)”。在過(guò)去，我往往將所有學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，忽略了他們的個(gè)體差異。而在此次培訓(xùn)中，我了解到了重視學(xué)生個(gè)體差異的必要性，并學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐方法。例如，我可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和速度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；我可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的激發(fā)。
其次，培訓(xùn)中提到的“知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化”也給我留下了很深的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注知識(shí)的掌握程度，忽略了知識(shí)之間的聯(lián)系和整體框架。在培訓(xùn)中，我了解到了知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些構(gòu)建知識(shí)框架的方法。例如，我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念的分類整理，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)；我可以利用思維導(dǎo)圖的方法，將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系圖示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的整體框架。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對(duì)知識(shí)的整體了解也更加深入。
再次，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)目標(biāo)明確化”給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往將知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)目標(biāo)明確化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些制定明確教學(xué)目標(biāo)的方法。例如，我可以將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力作為目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)；我可以將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為目標(biāo)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，他們更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是關(guān)注結(jié)果。
此外，培訓(xùn)中提到的“教學(xué)方法多樣化”同樣給我留下了深刻的印象。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只采用一種教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的多樣性和學(xué)習(xí)方式的不同。而在培訓(xùn)中，我了解到了教學(xué)方法多樣化的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些多樣化教學(xué)方法的實(shí)施方法。例如，我可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；我可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶。通過(guò)教學(xué)方法多樣化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們對(duì)于知識(shí)的掌握也更加全面。
最后，這次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的影響。只有提高自身的專業(yè)能力，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，也意識(shí)到了自身的不足之處。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法融入到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟示和幫助。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰化、教學(xué)目標(biāo)明確化和教學(xué)方法多樣化，我深刻體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。在今后的工作中，我將努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)孩子自我表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾經(jīng)參加過(guò)許多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的培訓(xùn)課程。這些課程幫助我更好地認(rèn)識(shí)并掌握了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、課堂教學(xué)方法多元化。
在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)中，最大的感受就是課堂教學(xué)方法的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法往往是老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，但在新的課堂教學(xué)法下，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)過(guò)程，輪流提問(wèn)，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。老師更多充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持，而不是直接教授知識(shí)。這樣的多元化的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的多樣性需求，在實(shí)踐中證明其能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。
培訓(xùn)中學(xué)到的另一個(gè)重要的心得體會(huì)是學(xué)生必須要擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們可以通過(guò)各種方法來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果卻極大取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是技能的習(xí)得，更是一種態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)。
有時(shí)候傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法可能會(huì)產(chǎn)生瓶頸，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己掌握課程，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這里，我們可以采用項(xiàng)目式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)讓學(xué)生自主開(kāi)展一些工程式或活動(dòng)式的大型任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中更好地體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，并進(jìn)而更好的掌握技能。
在語(yǔ)言教學(xué)中，個(gè)性化是非常重要的。學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好決定了他們的學(xué)習(xí)方向和方式。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)。這里，我們可以采用不同的方法來(lái)適應(yīng)不同類型的學(xué)生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學(xué)習(xí)成就。
最后，在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，我們需要全面考慮每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，同時(shí)考慮學(xué)生的背景、性格、教育經(jīng)歷、知識(shí)和技能的水平。只有做好充分的考慮與準(zhǔn)備，才能夠更好的教學(xué)效果。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，要想提高教學(xué)效果，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)內(nèi)容，掌握各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也應(yīng)該考慮個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和影響力。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)。聽(tīng)了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》，小學(xué)常規(guī)管理專題：《語(yǔ)文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》很開(kāi)心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我從教8年來(lái)，第一次走出大山來(lái)到美麗的?？凇Ｍㄟ^(guò)課堂教學(xué)研討，聆聽(tīng)專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來(lái)到慕名已久的?？诰吧綄W(xué)校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，人生路上不會(huì)輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書(shū)香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語(yǔ)文課，課堂觀摩活動(dòng)課空間廣闊，形式多樣，有識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、有閱讀教學(xué)，有口語(yǔ)交際、有主題班會(huì)。無(wú)論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng)，以及變化多端的多媒體課件，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語(yǔ)言，向陽(yáng)老師靈活多樣的教學(xué)方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時(shí)也感到自己的淺薄。
通過(guò)兩天觀摩研討，我認(rèn)識(shí)到：一是教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，搭建發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
除了課堂教學(xué)觀摩外，我還聆聽(tīng)了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)注重漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)漢字的能力。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)；王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)，更是讓我耳目一新，茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，使我對(duì)教材解讀有了全新的認(rèn)識(shí)。教師只有吃透教材，吃透學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語(yǔ)言樸實(shí)、貼切沒(méi)有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時(shí)那種細(xì)致與耐心讓我感動(dòng)。簡(jiǎn)單的圖解，手把手地教，我們很快就學(xué)會(huì)了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時(shí)候，我激動(dòng)不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會(huì)枯燥無(wú)味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，取人之所長(zhǎng)，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
1.敘述、描寫(xiě)是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，必須要過(guò)敘述、描寫(xiě)關(guān)。我在作文課上多次對(duì)學(xué)生講：“敘述完整而有條理，描寫(xiě)逼真而形象，會(huì)使文章頓生色彩，否則平淡而無(wú)味?！辈⒉扇×艘韵路椒▉?lái)訓(xùn)練學(xué)生。
1.敘述。要使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等方法把一個(gè)故事情節(jié)敘述出來(lái)，不是一件容易的事，需要學(xué)生多次、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法。
（1）結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)讀記敘范文，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)，領(lǐng)略記敘文的寫(xiě)法，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng)。
（2）出題目訓(xùn)練。教師可給學(xué)生一個(gè)故事梗概，讓其添加情節(jié)，編寫(xiě)故事。例如，教師可設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：不好了，出車(chē)禍了，一輛大卡車(chē)將一輛大轎車(chē)撞翻，警察正在現(xiàn)場(chǎng)……讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。通過(guò)多次練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫(xiě)法。
（3）開(kāi)故事會(huì)，編寫(xiě)故事。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事，然后在課堂上講，比誰(shuí)的故事講得好，生動(dòng)流暢，誰(shuí)的故事富有情節(jié)，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫(xiě)下來(lái)，還可以讓他們添枝加葉進(jìn)行潤(rùn)飾，使之更為完美。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練他們的寫(xiě)作基本功。
2.描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇對(duì)象，并對(duì)其仔細(xì)觀察、分析、鑒別，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用眼睛看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸、用耳聽(tīng)，用多種器官去感受生活。學(xué)生只有處處留心，時(shí)時(shí)在意，才能把握事物的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確、清晰、具體、形象地描寫(xiě)出事物的特征。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進(jìn)行狀物描畫(huà)的。如對(duì)景物描寫(xiě)是以“色、香、味”為順序還是以“看、聽(tīng)、聞、嘗”等感觀為順序的。環(huán)境描寫(xiě)是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫(xiě)中學(xué)會(huì)變化，從而使文章具有魅力。
3.對(duì)人物、動(dòng)物的描寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察其動(dòng)作和表情特征，動(dòng)物的'一抓、一撲、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求學(xué)生具體、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中讀一讀鄭振鐸的《貓》、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》之類的范文，使其從中學(xué)習(xí)。對(duì)人物的描寫(xiě)，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外，還要注意其語(yǔ)言特征和心理活動(dòng)。描寫(xiě)其外貌不能從頭到腳地寫(xiě)，要注意抓人物特征，只須勾畫(huà)其不同于別人的某一部位即可。寫(xiě)好一個(gè)人不容易，需要長(zhǎng)期觀察、分析、鑒別，方能抓準(zhǔn)。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫(xiě)人的作品，從中學(xué)習(xí)方法。
要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強(qiáng)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練。初中學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富，寫(xiě)出的文章不是平淡無(wú)味就是生硬別扭。因此，教師可從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一是讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)比喻、擬人等修辭句，達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度。大作家都善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，因而他們筆下生花，文章耐人尋味。例如，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起?！保ㄍ鯇?shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（南唐李煜《虞美人》）。同樣寫(xiě)“愁”，王實(shí)甫用“車(chē)載”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡。比喻不同，各放異彩。總之，教師要讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法去描寫(xiě)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象。教師可讓學(xué)生改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)有關(guān)課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后，教師可讓學(xué)生將詩(shī)改寫(xiě)成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤(rùn)土跟迅哥兒別后有什么故事等等。
三是運(yùn)用形象思維，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫(xiě)些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們?cè)傧鄷?huì)》之類的作文。教師應(yīng)讓他們展開(kāi)想象，盡情揮灑。同時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測(cè)、想象、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
在教育領(lǐng)域，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與能力的重要階段。為了提高小學(xué)教師的教學(xué)水平，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展了“小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)”。我有幸參加了一次這樣的培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)的核心內(nèi)容是教學(xué)方法和策略的優(yōu)化。培訓(xùn)中，講師詳細(xì)介紹了各種有效的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等，以及如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我尤其受益于情景教學(xué)的方法，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性和積極性。
第三段：培訓(xùn)方法。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)采用了多種多樣的培訓(xùn)方法，包括講座、案例分析、觀摩課等。其中，觀摩課是我印象最為深刻的一種方法。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我不僅能夠?qū)W到新的教學(xué)方法和策略，還能夠借鑒其他教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。觀摩課給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的魅力。
第四段：培訓(xùn)收獲。
小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多收獲。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的新知識(shí)，這使我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，我明白了教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展。最重要的是，通過(guò)小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我對(duì)教育的熱情被激發(fā)，找回了教學(xué)中的樂(lè)趣，更加珍惜每一次與學(xué)生的互動(dòng)。
第五段：展望未來(lái)。
參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)讓我有了新的動(dòng)力和方向，為了更好地服務(wù)學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)方法和策略。我計(jì)劃與其他教師組成學(xué)習(xí)小組，共同分享經(jīng)驗(yàn)和資源，互相鼓勵(lì)和支持。我也希望將我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我的同事，以及將來(lái)的學(xué)生，讓更多的人受益于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理念和實(shí)踐。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，更重要的是重新點(diǎn)燃了我對(duì)教育的熱情。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為小學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更好的小學(xué)教師，給學(xué)生帶去更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學(xué)校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期5天，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：學(xué)生們學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認(rèn)為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
2017年7月。
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
第一段：引言（150字）。
在小學(xué)教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我參加了一次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我積極參與，研討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并收獲了很多。接下來(lái)，我將分享一些我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的重要性與收獲（250字）。
培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的理論知識(shí)。我們探討了針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)策略，了解了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供個(gè)性化的教育。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們不能將學(xué)生都看作一個(gè)整體，而是要把每個(gè)學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。
培訓(xùn)還提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)模擬教學(xué)的方式，深入了解了課堂管理和師生互動(dòng)等方面的重要性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，良好的課堂管理和師生互動(dòng)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。
第三段：應(yīng)用于實(shí)踐的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
回到教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將培訓(xùn)中所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中并不容易。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性很大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低。這讓我感到困惑，不知如何才能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
另外，課堂管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和行為特點(diǎn)，在管理學(xué)生時(shí)需要有耐心和智慧。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些不聽(tīng)話或不配合的學(xué)生，這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。
第四段：克服困難與挑戰(zhàn)的努力（300字）。
面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案。我追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與表現(xiàn)，在課堂上采用不同的教學(xué)策略和方法來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的需求。我與其他老師和家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在學(xué)校以外的方面的情況，以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面，我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)調(diào)整課堂內(nèi)容和組織方式，使學(xué)生更容易參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度引導(dǎo)學(xué)生正確行為。
第五段：心得與收獲（200字）。
通過(guò)參加小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我加深了對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的理解并提高了教學(xué)效果。我在實(shí)踐中體會(huì)到了困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力克服，我能夠更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。這次培訓(xùn)使我不再將學(xué)生一體化地看待，而是以更個(gè)性化的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我要不斷地更新自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，與同行、家長(zhǎng)和學(xué)生保持溝通，以提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：通過(guò)這次小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，我明確了個(gè)性化教學(xué)的重要性，學(xué)到了提高教學(xué)效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。