總結(jié)可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。寫總結(jié)時(shí)，我們要避免過多贅述細(xì)節(jié)，著重歸納和總結(jié)核心要點(diǎn)。以下是一些精彩總結(jié)的范例，供您借鑒和參考。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇一
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我們展示完武術(shù)操，終于迎來了我期待已久的圖書交易會(huì)。交易會(huì)在塑膠操場舉行，老師要求三到五個(gè)人組成一個(gè)小隊(duì)，以小隊(duì)為單位去購買圖書，不能獨(dú)自行動(dòng)。
我和我的隊(duì)友一起來到塑膠操場，剛到這里，我就被眼前的景象驚呆了，平時(shí)空蕩蕩的操場一下子變得熱鬧起來，好像冷清的小鎮(zhèn)變成了熱鬧的大街。同學(xué)們有的擺小攤賣書；有的來回走著叫賣；還有買書的人在攤位前穿梭。走了一會(huì)，我的隊(duì)友王若彤不見了，我想她一定是被什么書纏住了。我們幾個(gè)馬上也開始加入買書大軍，我們走走、逛逛，咦？另一個(gè)隊(duì)友張子蕓又不見了，只剩下我和卞曉鈺了，算了算了，我也顧不了那么多了，因?yàn)槲乙脖贿@些眼花繚亂的圖書吸引了。
我先走到一個(gè)大哥哥的小攤前，發(fā)現(xiàn)了一本《草房子》，它的封皮由幾個(gè)草房子和一大片草地組成的，綠綠的顏色看起來很顯眼，作者是曹文軒，我記得我看過很多書都是他推薦的，我想他寫的書應(yīng)該也很好看吧。我對(duì)大哥哥說：“請(qǐng)問這本書幾元錢？”哥哥回答我：“這是八元的書”。我馬上就問他：“不能便宜點(diǎn)嗎？”他想了想說：“五元，最低了?！蔽铱戳丝次沂掷锏牧沐X，對(duì)自己說：貴就貴點(diǎn)吧，只要好看就行。于是，我就買下了這本書！它拿在手里厚厚的，這下我可以看得久一點(diǎn)。然后，我繼續(xù)往前走，卞曉鈺發(fā)現(xiàn)了一個(gè)走著叫賣的姐姐，她手里拿著一本書，上面寫著《睡前故事》，這本書看起來舊舊的，但是很厚。卞曉鈺說：“你買一本吧，看著這么厚的，”我猶豫了一下，用4元錢買下了這本書。但走著走著，我突然覺得這本書舊舊的，我有點(diǎn)不喜歡它，我用它重新?lián)Q了一本《奇奇顆顆歷險(xiǎn)記》，這本書是講恐龍的故事，這才比較對(duì)我的胃口。
買了兩本書，我的9元錢也花光了，這下我心滿意足的回教室了。我發(fā)現(xiàn)買書真不是一件容易的事情?。?BR> 數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二
一年一度的六一節(jié)到了，今天，我們學(xué)校舉辦了豐富多彩的慶六一活動(dòng)，我懷著激動(dòng)的心情早早的到了學(xué)校，一進(jìn)校門我就看到用氣球扎成的彩虹，上面貼著快樂六一四個(gè)字，我看見校長和老師在給同學(xué)們發(fā)糖果，還有扮演熊大、熊二、光頭強(qiáng)的動(dòng)畫人物也在發(fā)糖果，慶祝我們過六一，伴隨著音樂，我歡快的走進(jìn)了教室。
今天是六一兒童節(jié)，學(xué)校為我們組織了很多的活動(dòng)，其中最重要的一項(xiàng)是文集售賣活動(dòng)————售賣我們自己出的文集，我的文集是《時(shí)間記憶》。
文集售賣活動(dòng)九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，我們將需要售賣的文集帶上，掛好售賣證、帶上零錢、帶上小禮品，我還在心里不停的演練著怎么賣，真有點(diǎn)緊張呢。一切準(zhǔn)備好，就等著活動(dòng)開始了，我們?cè)谫Z老師的.帶領(lǐng)下有序的排著隊(duì)來到售賣會(huì)場，此時(shí)已是人山人海，熱鬧非凡，我也跟著激動(dòng)起來。在售賣點(diǎn)前站好后，售賣開始了，我吆喝著：“前三本買一贈(zèng)一，十元錢一本，后七本五元錢，最后一本兩元?！眮碣I書的人可真多呀，有一個(gè)同學(xué)要買我的書，他說：“多少錢一本呀？”我說：“10塊錢一本，買一贈(zèng)一。”那個(gè)同學(xué)說：“能不能便宜一點(diǎn)呀？”我說：“好吧，那就8塊錢?！比缓?，我們成交了。哇！第一次把書賣出去，我高興極了！看見大家都吆喝著希望快來買自己的書，場面真是太熱鬧了，哈哈，大家都成了老板。最后，我把全部的書都賣完了，我賣了8本書，掙了三十塊錢，雖然賣的錢很少，但我還是覺得很開心。
通過這次出書和售賣活動(dòng)，讓我體會(huì)到寫作給我們帶來的樂趣，以后我要好好學(xué)習(xí)，多多閱讀，爭取出一本更好的文集。
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數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇三
自從上次張瀟灑辦的小狗樂園失敗后，他有一點(diǎn)不服氣，決定再一次辦一個(gè)填補(bǔ)世界空白的工程“圖書資賃部”。他準(zhǔn)備要讓那些讀不上書的孩子們都讀上好書。
他怕自己辦不好，便想請(qǐng)好朋友――林林來幫忙。林林也很想幫助他，就把自己不喜歡看的書都拿到張瀟灑辦的“圖書資賃部”里，還幫張瀟灑買了一個(gè)書柜。一切東西準(zhǔn)備齊全后，就等著這項(xiàng)工程開業(yè)呢!
在某個(gè)周末，他們辦的“圖書資賃部”終于開業(yè)了!引來了許多觀光的人。他們?cè)趫D書資賃部里這看看，那看看，都說這個(gè)圖書資賃部辦的不錯(cuò)，張瀟灑和林林聽了之后，樂開了懷!這時(shí)，一位顧客想在這里租一本書，張瀟灑覺得生意來了，便滿口答應(yīng)。
又過了幾天，張瀟灑的生意越做越興隆，連張瀟灑學(xué)校的老師們、同學(xué)們都來上張瀟灑這里來租書了。他還讓同學(xué)們幫他推銷一下，讓那些還沒有來過圖書資賃部的人也來租書。他們的廣告都做到了別的城市了!
別的城市覺得這里租書便宜，比去書店買書便宜多了!沒過幾天，張瀟灑的'店里就擠滿了人，都是要租書的。那些還了書的也要租一些新書。
張瀟灑辦的圖書資賃部來租書的人越來越多，張瀟灑都快忙不過來了。每到周末，張瀟灑的同學(xué)就來給張瀟灑幫忙。這樣，張瀟灑一天比一天高興，都已經(jīng)忘記了以前辦的小狗樂園失敗的事情了。
張瀟灑為了把“圖書資賃部”擴(kuò)大，又在農(nóng)村辦了一個(gè)分店，想讓那些愛讀書的孩子們讀上書，他還要求，讓農(nóng)村的孩子們免費(fèi)租書。
就這樣，張瀟灑辦的圖書資賃部成功了!
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇四
這件事轟動(dòng)了全天下，最早知道的是天知地知的紙先生，因?yàn)槿藗冇涗洊|西都是寫在紙上面的。
它就打電話給數(shù)字先生，說：“你們那里的人是不是嫌棄我了，就故意把你造出來氣我，問你！對(duì)不對(duì)？說呀！”
“不是啦！別生氣，別生氣。有話好好說！大家都是朋友嘛！”
“好你個(gè)屁！誰跟你是朋友，是朋友我用的著來跟你說！”
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數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇五
不同的時(shí)期，人們發(fā)明了不同的書。如：遠(yuǎn)古的時(shí)候人們把字刻在動(dòng)物殼上的書，把字刻在竹簡上的書……人類發(fā)明紙以后，真正的書誕生了，隨著科技的無限發(fā)展，未來，書還會(huì)有無限的發(fā)展。今天我們就乘著時(shí)光機(jī)到未來去領(lǐng)略人類智慧的結(jié)晶——新一代的`神奇書籍吧。
轉(zhuǎn)眼間，我們便來到了22的高科技社會(huì)。今天，新華書店推出了幾款新型書籍，到底是怎樣的新型呢？我們一跨進(jìn)新華書店的門，服務(wù)員——聰明可愛的機(jī)器人“書寶寶”就向我們走來，現(xiàn)在新華書店的服務(wù)“人員”可全都是機(jī)器人哦，他們的“頭腦”里儲(chǔ)存了幾百萬本的圖書資料，只要你一說出書名，他們立馬給你把書調(diào)出來?，F(xiàn)在我們就來聽聽“書寶寶”給我們介紹的幾款書吧：
第一款新書是專門為一些殘疾人做的?？梢赃m合聾人，因?yàn)闀鴷?huì)發(fā)出一聲特殊的聲波，這種聲波刺激聾人的聽覺神經(jīng)，這樣聾人就可以知道書籍的內(nèi)容，這種書籍的特殊聲波還有助于聾人聽覺的恢復(fù)呢！這種書籍還有另一種功能，只要對(duì)著這書籍說一聲“轉(zhuǎn)變成朗讀”，這種聲波就轉(zhuǎn)變成朗讀，這種功能是專門為失明的人設(shè)計(jì)的，這本書會(huì)發(fā)出清脆的讀書聲，這樣失明的人也能知道這本書的精彩內(nèi)容了。
第二款書籍是適合兒童閱讀的。有黃色、藍(lán)色、綠色三個(gè)按鈕。按下綠色的按鈕，它會(huì)把你帶入書中描敘的故事中，你會(huì)成為書中的主角；按下黃色的按鈕，可以把書變大或變小，隨時(shí)放入衣兜，隨時(shí)取出閱讀；按下藍(lán)色按鈕，這本書就會(huì)變成一臺(tái)微型電腦，它具備了電腦的所有功能呢！
第三款書籍是……“哇，太多了，太神奇了，都應(yīng)接不瑕了，“書寶寶，我們要親身去體驗(yàn)一下……”還沒等“書寶寶”介紹完，我們就迫不及待了要“飛身”到新型書籍的世界里。聽了“書寶寶”的介紹，你是不是和我們一樣也“饞”了呢？那就趕快來吧，和我們一起去飽餐新型書籍這精神食糧吧，讓我們一起去品嘗它的美味吧！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇六
原本，我們班只有一個(gè)圖書角，整個(gè)班級(jí)只有五十多本圖書。但是，我們的班主任業(yè)老師又給我們訂購了一批新的圖書，一共有一百多本呢！
老師準(zhǔn)備在教室的每個(gè)角落都安放一個(gè)圖書角，老師在每個(gè)角落擺一個(gè)桌子，桌子上面放著不同系列的圖書，這樣每個(gè)圖書角的圖書都是不同系列的圖書了。這樣的擺放可以讓我們更方便的借閱圖書。說了這么多，大家一定很好奇圖書角里有哪些有趣的圖書吧！接下來我該大家一一介紹吧，圖書角里有圖書《淘氣包馬小跳》系列十五本，還有《笑貓日記》系列九本，還有《皮皮魯》系列五十四本……這些圖書都是我們班的同學(xué)喜歡看的書，這下我們班的“書蟲”們可以大飽眼福了！
有了圖書自然就有了閱讀規(guī)定，我們的葉老師給我們列了一套閱讀規(guī)定，比如有：1。借書者必須在書柜上貼上“閱讀記錄卡”、2。借書者必須在兩個(gè)星期內(nèi)歸還所借出的圖書、3。借書者不可把書本損壞，否則按書價(jià)的兩倍來賠償、4。歸還圖書時(shí)必須按書的編號(hào)擺放……。有了這些秩序，我們的同學(xué)借書就更加的小心翼翼了。
這時(shí)一定有同學(xué)會(huì)問“閱讀記錄卡”是什么，讓我來給大家解答吧。閱讀記錄卡是記錄你借書時(shí)間的一種東西，我們要在便利貼上寫上借書人的姓名，以及借書的時(shí)間，還有借的書的名字、編號(hào)，這就是閱讀記錄卡。閱讀記錄卡必須要在歸還圖書時(shí)撕下來，若沒有歸還圖書，就不能把閱讀記錄卡撕下來。撕下來的閱讀記錄卡可以保存起來，當(dāng)這個(gè)學(xué)期借書時(shí)，當(dāng)你再次拿出這些閱讀記錄卡，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己這學(xué)期已經(jīng)讀了這么多圖書！
我們五一班的班級(jí)圖書角里面的圖書有趣極了，一定讓你大飽眼福！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇七
今天下午，學(xué)校要開展一次“圖書跳蚤市場”活動(dòng)。
中午吃完飯，我就急急忙忙趕到學(xué)校。剛進(jìn)校門，就看見操場上有的班級(jí)已經(jīng)擺好了桌椅，做起了準(zhǔn)備工作。不一會(huì)兒，上課鈴響了，我們捧著書帶上零錢，興高采烈地奔向操場。
轉(zhuǎn)眼間，兩節(jié)課的時(shí)間悄然而逝，圖書跳蚤市場活動(dòng)也結(jié)束了。我們每個(gè)人捧著自己喜歡的書，像是拾到奇珍異寶似的，興奮不已，陸陸續(xù)續(xù)地離開了操場。
這次圖書跳蚤活動(dòng)，真是太有意義了！不僅提高了同學(xué)們的讀書興趣，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的相互交流，還鍛煉了我們動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)踐能力。我希望以后學(xué)校多開展幾次這樣有意義的活動(dòng)。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇八
是航航！面對(duì)他的突然進(jìn)攻，我們四人眼神一對(duì)――反攻！這場大戰(zhàn)要是波及到其他組就不太妙了，于是我們決定就在座位上開戰(zhàn)。過程？請(qǐng)看下面！
1，出師不利。
一開始我們只是找一些小紙屑，我沒想到對(duì)方竟然是產(chǎn)紙大戶，面對(duì)猛烈的.子彈（紙團(tuán)），我方前部人員大敗，于是我們決定以毒攻毒！
2、全面反擊。
于是我們把他扔過來紙團(tuán)都扔了回去，可是沒有想到，我們的這一扔，敵方進(jìn)攻更加猛烈。突然，一顆子彈打到我身上，我拿起來子彈就擊中了對(duì)方身體。突然，對(duì)方好像發(fā)現(xiàn)我們計(jì)謀，并減少向我們這兒扔紙團(tuán)的數(shù)量。完蛋，看來這個(gè)辦法行不通了，那我們就換一個(gè)方法。
3、激烈戰(zhàn)斗。
我們開始自行生產(chǎn)紙團(tuán)，這個(gè)辦法倒是不錯(cuò)，但是……本來我負(fù)責(zé)生產(chǎn)，然后將紙團(tuán)交給小龍和小宇，可這么一來，卻引來了航航對(duì)小龍的猛烈攻擊。保護(hù)小龍！最起碼是同組成員，怎么可能看著他被打？結(jié)果我們出了絕招――寫告狀信！沒想到對(duì)方竟惡人先告狀，也寫了我們的告狀信。于是我們就把告狀信交給了場外人員焦焦，讓他幫我們保管著信，我們又把一封假的告狀信交給了航航，說：“算我們輸了，告狀信給你。”瞧他那得意洋洋的模樣，很快，他眉頭緊皺，就把假的告狀信扔到了地上。隨后我們又悄悄的把告狀信送到了正確的地方。這次戰(zhàn)斗以我們的勝利結(jié)尾！
雖然沒有精美的裝備、沒有雜草叢生的戰(zhàn)場，但我們依然能感受到一種無法用語言來形容的快樂。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇九
今天，鄧?yán)蠋煷猴L(fēng)滿面地走進(jìn)教室，她說：“今天我去164班上課的時(shí)候，看到他們下課認(rèn)真地看書，原來他們班辦了個(gè)圖書角，我希望我們班也辦一個(gè)圖書角，明天請(qǐng)一些同學(xué)帶好隨意貼和小冊(cè)子，還有貼編號(hào)的紙，明天請(qǐng)全班同學(xué)帶好自己捐獻(xiàn)的書本?！?BR> 第二天，孔萬順帶好了打碼機(jī)，張威帶了隨意貼，齊嘉裕和盛博文帶了小冊(cè)子，同學(xué)們也都帶好了各式各樣的書籍。一下課，孔萬順就馬不停蹄地拿著同學(xué)們捐來的書打號(hào)碼，大家見孔萬順忙不過來，就過去幫他整理書本，“1、2、3、4……，114、115。”同學(xué)們光喊著都有點(diǎn)吃驚，這個(gè)星期四就這樣平凡，欣喜的度過了。
直到星期五，圖書角就快大功告成了。上體育課的時(shí)候，因?yàn)樯衔纭跋嫣妒畜w育課競賽”在我校舉行，所以我們只能在教室里看書。正巧，鄧?yán)蠋熥哌M(jìn)教室，說是要辦好圖書角。于是，就把劉耀澤和孔萬順還有上官千慧和王婷h四位圖書管理員叫了上去，開始整辦圖書角。過了一個(gè)鐘頭，圖書角終于辦好了，只見電教柜的下層貼了圖書的編號(hào)和書名還有捐書人的名字，在旁邊還有“圖書角”三個(gè)大字。在這時(shí)，讀書的熱潮立刻從我們班噴發(fā)出來，大家爭先恐后地要借書，正因如此，鄧?yán)蠋熡侄ㄏ铝艘粭l規(guī)章制度，借書從第一組借起，以此類推。爭了半天，終于輪到我借書了，我一看表格，我想看的書全部借了，真不走運(yùn)，誰叫我坐在第五組呢。最后，我在孔萬順焦急地催促下胡亂選了一本《快樂精靈》，當(dāng)我說要換書時(shí)，孔萬順已經(jīng)拿出了書，我只好硬著頭皮收下了，然后又愁眉苦臉的去上官千慧那里登記，我只好霉人自認(rèn)霉人運(yùn)。
過了一會(huì)兒，我便認(rèn)真的看起書來，我開始還以為這是一本不好看的書呢，不過后來我才慢慢地發(fā)覺，這本書真好看，書的內(nèi)容是――怎樣找回快樂，我被這本書迷住了，完全進(jìn)入到了它的世界。
你也想來我們班的圖書角借書嗎？
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十
今天早上，我們學(xué)校組織了“圖書交易會(huì)”這項(xiàng)活動(dòng)。
我們進(jìn)場的時(shí)候，太陽火辣辣的，讓人不得不用書擋著頭。我們站在大操場上將要變成圖書交易會(huì)場地的地方原地等待，等老師領(lǐng)我們進(jìn)場。
等呀等，老師終于領(lǐng)我們進(jìn)場了?！斑M(jìn)場嘍！”我高興的歡呼起來。
我和黃韻琪、劉佳瑞、范馨搖、楊軒準(zhǔn)備賣書。我們找好了攤位，鋪開了墊子。我們把錢放在一起。書一個(gè)個(gè)整整齊齊地?cái)[放在墊子上。我們的工作計(jì)劃如下：先賣書，再輪流著去買書，把買來的書繼續(xù)賣出去。
圖書交易會(huì)結(jié)束了，我們組收獲了很多書還有賣書的錢，書我們都贈(zèng)給我們班的圖書角了，錢交給了小組長黃韻琪，我們很愉快的回教室了，我喜歡圖書交易會(huì)。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十一
前幾天，王老師對(duì)我們說：“為了慶祝六一兒童節(jié)，我們學(xué)校要舉辦各種慶祝活動(dòng)，比如，圖書交易活動(dòng)就是一種。”“另外，為了參加這次活動(dòng)，我們每人還要帶十塊錢?！庇谑牵颐刻於己芷诖瞧谒牡牡絹?，我還給媽媽說：“媽媽，你還要給我十塊錢，都要零錢。”媽媽就準(zhǔn)備了十元錢的零錢，裝在了我的文件袋里。
我盼望的星期四來到了，我穿上了媽媽給我買的新衣服，高高興興地來到了學(xué)校。只見教室里鬧哄哄的，同學(xué)們正在討論怎樣討價(jià)還價(jià)，自己帶有多少錢之類的事。我們討論完了以后，老師就拿著碗來了，飯就在桌子上，打完飯之后，老師說：“飯后，圖書交易活動(dòng)開始了。
來到了操場，我的心情好緊張呀！因?yàn)槲业谝淮巫约耗缅X買書。操場上，人山人海，門庭若市，像一個(gè)熱鬧的大集市。四，五，六年級(jí)的大哥哥大姐姐們每人占據(jù)一片地方，八仙過海，各顯神通，像擺攤的小販一樣，大聲吆喝著招攬顧客。我就像買東西的顧客一樣來到每個(gè)攤前瀏覽，想找到我自己喜歡的書。我看到一個(gè)瘦高個(gè)的哥哥攤上擺著一本好看的書——《阿衰》，我問哥哥：”這本書多少錢“哥哥說：”四塊“，我覺得太貴了就說：”你能便宜點(diǎn)嗎？一塊錢好不好！。哥哥說：“好吧，可以賣給你?！蔽液芨吲d的買了第一本書。接著，我又來到了一個(gè)胖姐姐攤前，她的攤上有一本《知音漫客》的漫畫書，很吸引我。姐姐說：這本書只有一塊錢，我很快就買下了，姐姐還贈(zèng)了我兩本《阿衰》，我心想這個(gè)姐姐真大方，我給姐姐說：“謝謝姐姐了！”。我還在一個(gè)長得很漂亮的姐姐攤前發(fā)現(xiàn)了一本大力水手的書，這本書賣得很貴，姐姐要賣六塊錢而且不少錢，可是我又非常喜歡這本書，沒辦法，只好六塊錢買了它，不過她還送了我兩本小漫畫書，這讓我心情很高興。還剩兩塊錢了，可是我也找不到我喜歡的書了，我就回到了教室。好多同學(xué)已經(jīng)回來了，大家興高采烈談?wù)撝约旱馁I書過程，展示著自己的收獲。
這真是一次有意思的活動(dòng)！讓我很心情很激動(dòng)，一回到家里，我就趕緊把我買的書拿給媽媽看，還給媽媽講述了我買書的過程，媽媽說我真會(huì)討價(jià)還價(jià)、還會(huì)買東西，以后可以當(dāng)她的采購小幫手了。呵呵，真有意思，我期待明年的六一兒童節(jié)有更多的驚喜。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十二
星期三中午，我們?cè)诓賵錾吓e行了有趣的圖書交易會(huì)，我拿了兩本書，一本是《愛麗絲漫游仙境》，一本是《尼爾斯騎鵝旅行記》，我想用這兩本書來和別人交換更多好看的書。
李老師帶著我們來到了塑膠場地，我一下子就找到了我們班的位置，操場上人山人海，熱鬧非凡，同學(xué)們歡快得像一只只快樂的小白兔，蹦蹦跳跳地奔向操場。我和陳可菲坐在墻角邊，交換著看書，我們就等著快樂又興奮的讀書交易會(huì)的開始了。
老師一聲令下，同學(xué)們往各種書攤跑去，這里有很多都是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐自己寫的書。我和陳可菲、劉美麟一起拉著手，往我們的前方奔去，我一下子就看中了一本很好的書，我問大哥哥：“請(qǐng)問一下，這本書多少錢?。俊贝蟾绺缯f：“五塊錢，”我說：“能不能便宜一點(diǎn)??？”大哥哥說：“那就給我四塊吧！”我痛快地給了大哥哥。我們又來到了小書攤的位置，有幾本小書我很喜歡看，而且，書名也很吸引人，我就買下了三本小書，大哥哥說：“三本小書六塊，”我說：“大哥哥，能不能便宜一點(diǎn)，”大哥哥說：“那你就給我五塊吧！”我就連忙拿出五塊錢給了大哥哥。我來到了最后一個(gè)最大的書攤上，那里擺著很多書，我問一個(gè)大姐姐：“大姐姐，請(qǐng)問這是怎么賣的呀？”大姐姐說：“這不是用錢來買的，是用書交換的！”我就用準(zhǔn)備好的兩本書，換了一本我想看的書，我們高高興興地走了！
今天的收獲可真不小呀！我買到了《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長》、《假如給我三天光明》、《我和小貝的幸福生活》、《杰克的命運(yùn)》、當(dāng)然還有我最喜歡看的《土豆歷險(xiǎn)記》。這次的圖書交易會(huì)可真有意思??！我希望明年的圖書交易會(huì)，快點(diǎn)來臨，這樣我就能買到更多的好書了，而且，我還有一個(gè)小小的心愿，我也想寫一本屬于自己的童話故事書。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十三
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十四
盼星星，盼月亮，終于盼到圖書角開放了。今天早上吉老師對(duì)我們說：“我現(xiàn)在宣布，圖書角從今天正式開放了！”聽了這話，我們?nèi)喽細(xì)g呼了起來。
一下課，我大步流星地沖向圖書角，我一看，人可真多呀！我拼命地往里面擠，終于，擠到了前面。我眼睛飛快地看了一下書架，發(fā)現(xiàn)我想要的書還在，興奮極了，我迅速拿起我期盼已久的書――《老天會(huì)愛笨小孩》。我剛轉(zhuǎn)過身，就發(fā)現(xiàn)人多了一圈，我再朝孫心宇周圍一看，呀！人好多！孫心宇周圍都排了好長的隊(duì)伍了。我迅速地?cái)D了出去，排好了隊(duì)。我邊排隊(duì)等候邊想：雖然隊(duì)伍這么長，但說不定會(huì)輪到我呢！我等呀等，覺得快上課了，可前面還有好多人，我心里很著急，便不耐煩地叫道：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！速度真慢！”孫心宇好像沒聽見，頭都不抬，按原速度登記著。排著排著，終于到我了，可氣的是，上課鈴打響了，我對(duì)孫心宇說：“你先幫我登記一下吧！”可他不說話。我剛準(zhǔn)備把書送到后面去?？吹搅艘粋€(gè)可笑的場面――許成善以為自己的機(jī)會(huì)來了，走到孫心宇跟前說：“孫心宇，快點(diǎn)幫我登記一下?！睂O心宇沒有理睬他，我心想：“哪兒有這么傻的人？”想完，我扭過頭，很不情愿地把書送到了后面。
去上體育課的路上，我聽見孫鈺欣說：“我想看的書都被人拿走了，一本被陳凡哲拿走了，一本被孫昕拿走了?！边@時(shí)旁邊有人問：“兩本都被借走了？”孫鈺欣答道：“《老天會(huì)愛笨小孩》沒被借走?！蔽倚南耄翰缓昧?！有人要和我搶書了。下課后，我以百米沖刺的速度來到了圖書角，飛快抽走了《老天會(huì)愛笨小孩》，我得意地想：我搶到書了，孫鈺欣可真慢。我迅速排到了隊(duì)中，一看，前面人不多，很快就能到我了。不一會(huì)兒，孫鈺欣上來了，我舉起手中的書，興奮地朝她說了聲：“嗨！”孫鈺欣望著我說：“你！”我得意地朝她笑了笑。很快，到我了，我報(bào)了一下我的學(xué)號(hào)，等孫心宇登記完了，開心地跑回座位去了。
圖書角開放啦！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十五
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動(dòng)活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識(shí)的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示。
*文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
*文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書館革命的必要性?！扒敢狻薄胺稚硇g(shù)”等詞語的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。
*第3段要認(rèn)真體會(huì)“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
*第4段用“我”——一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來進(jìn)一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認(rèn)真體會(huì)“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)。
*第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了“數(shù)字圖書館”這個(gè)名詞。第2句說明數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的.優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足——傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲(chǔ)存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由“印刷時(shí)代”向“信息時(shí)代”的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
*第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
*第8、9段充分說明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。
*最后以贊嘆結(jié)尾，簡潔。
*本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
*課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。
*課后第2題中的兩個(gè)小問題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過程中自然而然得到解決。可以讓學(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。
課后第3題的詞語有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十六
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
三、圍繞板書，了解說明對(duì)象。
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活。
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十七
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。
教材簡析。
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動(dòng)活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識(shí)的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示。
＊文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
＊文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書館革命的必要性?！扒敢狻薄胺稚硇g(shù)”等詞語的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。
＊第3段要認(rèn)真體會(huì)“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
＊第4段用“我”--一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來進(jìn)一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認(rèn)真體會(huì)“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書容易毀損）。
＊第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了“數(shù)字圖書館”這個(gè)名詞。第2句說明數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說電子圖書的好處--得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足--傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲(chǔ)存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由“印刷時(shí)代”向“信息時(shí)代”的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
＊第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
＊第8、9段充分說明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。
＊最后以贊嘆結(jié)尾，簡潔。
＊本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
＊課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。
＊課后第2題中的兩個(gè)小問題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過程中自然而然得到解決。可以讓學(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。
＊課后第3題的詞語有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
一、題目引入，知識(shí)鋪墊。
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
三、圍繞板書，了解說明對(duì)象。
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活。
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。
（祝升）。
參考資料。
“數(shù)字圖書館”一詞由英文digitallibrary翻譯而來，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以跨越區(qū)域面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播的一個(gè)大型信息系統(tǒng)。電子圖書館側(cè)重對(duì)收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等。“虛擬圖書館”是網(wǎng)上圖書館的別稱，側(cè)重其無實(shí)體的特征。
電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時(shí)需要一定的設(shè)備（pc機(jī)或電腦）和特定的應(yīng)用軟件。
電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動(dòng)畫等內(nèi)容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。
電子圖書可以無成本任意復(fù)制，便于傳播和擴(kuò)散，適合大家共享。當(dāng)然也帶來了版權(quán)保護(hù)等問題。
電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關(guān)內(nèi)容，大大提高了資料檢索的效率。
電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對(duì)讀者有用的信息馬上可以復(fù)制，節(jié)省了大量的抄寫時(shí)間和精力。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十八
教學(xué)內(nèi)容:。
北師大版教材61頁第五單元方向與位置第一課時(shí)《去圖書館》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握描述路線圖的方法，能準(zhǔn)確地描述簡單的行走路線。
2．通過自主探究和合作交流解決實(shí)際問題，理解方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方三個(gè)要素是描述路線的關(guān)鍵。
3.在對(duì)比學(xué)習(xí)的過程中，知道描述往返路線時(shí)距離不變，方向相反，轉(zhuǎn)彎地方的次序也反了。
4.在知識(shí)的運(yùn)用過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡單的行走路線圖。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)往返路線的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、裝有不同“寶貝”的四個(gè)盒子。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1.播放視頻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.平面圖上的方向和現(xiàn)實(shí)中的.方向。
3.導(dǎo)入新知。（板書課題）。
二、探究新知。
1．探究描述行走路線的方法。
（1）課件出示笑笑從家到圖書館行走的路線示意圖。
引導(dǎo)：怎樣說清楚笑笑要走的路線？淘氣、機(jī)靈狗、笑笑給出了怎樣的提示？
學(xué)生反饋，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥：先看朝哪個(gè)方向走，每一段走多遠(yuǎn)，在哪里轉(zhuǎn)彎。
（2）啟發(fā)：從教材的提示上看，要描述行走的路線，必須抓住哪幾個(gè)要素？
板書：
笑笑笑向（方向）走米（距離）到（轉(zhuǎn)彎地方）。
（3）學(xué)生動(dòng)手畫路線圖，邊畫邊在小組內(nèi)模仿例句說一說。
（4）小結(jié)描述行走路線的方法。
先畫一畫，再找出方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方。
2.探究、比較、描述往返路線。
（1）指一指。
指名學(xué)生在課件上指一指笑笑從圖書館回家怎么走。
（2）說一說。
讓學(xué)生在小組里說一說笑笑從圖書館回家的路線。
（3）比一比。
（4）小結(jié)：描述返程路線時(shí)，距離沒變，方向相反，轉(zhuǎn)彎地方的次序也反了。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教材第62頁“練一練”第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先說一說再獨(dú)立填空。（引導(dǎo)時(shí)適時(shí)板書八個(gè)方向。）。
2.完成教材第62頁“練一練”第2題。
要求學(xué)生仿照第1題填空的形式，在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生反饋匯報(bào)。其中科技館到光明路、商場到天文館、幸福路到動(dòng)物園的方向需要重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.完成教材第62頁“練一練”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
四、拓展延伸。（引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)教室內(nèi)方向，并描述簡單的路線。）。
游戲：快樂尋寶。
1.課件出示并明確游戲規(guī)則。
2.師生參與游戲。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)。
2.布置作業(yè)：
完成教材第62頁“練一練”第4題。
3.肯定學(xué)生課堂表現(xiàn)，歌曲《加油歌》鼓勵(lì)學(xué)生。
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數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3、使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：今天我和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2、跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1、（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3、請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4、師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5、誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6、師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1、請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的'旁邊標(biāo)出來。
2、學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3、師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4、（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友。
5、師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)。
6、在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)幼兒初學(xué)時(shí)都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學(xué)習(xí)。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字??？生:10個(gè)。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。師：好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來請(qǐng)小朋友跟老。
師來學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十一
今天是個(gè)快樂的日子,我們學(xué)校舉行了一年一度的圖書漂流活動(dòng)。聽到這個(gè)消息，我們高興地跳起來。
下午，“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，帶著喜愛的圖書，興高采烈地來到操場上。操場上，頓時(shí)人山人海，就連火辣辣的太陽也露出了笑臉，似乎在歡迎同學(xué)們前來參加圖書漂流活動(dòng)。
在校長的發(fā)言下，圖書漂流正式開始。同學(xué)們拿出圖書，放在地上，擺起整齊的小攤。操場上漸漸熱鬧起來。有的同學(xué)的圖書引來一大批同學(xué)圍觀，有的同學(xué)在和別人討價(jià)還價(jià)，還有的同學(xué)的目光在搜索……許多人從我們這兒經(jīng)過，有男生，有女生，有小弟弟、小妹妹，有大哥哥、大姐姐，還有不同年級(jí)的老師，但他們都不朝我們瞄一眼，就徑直走過。這時(shí)，好不容易來了一個(gè)高年級(jí)的大姐姐，她帶著一副粉紅的眼鏡，水汪汪的大眼睛，十分美麗，頭上還扎著大紅蝴蝶結(jié)，漂亮極了！我用商量的`口吻問道：“請(qǐng)問，你要什么書？”大姐姐的目光正在四處搜尋著，這時(shí)她看上了一本《查理九世》，還沒等她開口，我就急切地說：“你想買這本書嗎？只要五元?！薄昂玫?，我要買這本書?！贝蠼憬愫敛华q豫地遞過五元錢，放在我的手中，她接過書高興地走遠(yuǎn)了。
這次成功的交易，讓我信心大增，我主動(dòng)出擊，拿出《尋寶記》，頓時(shí)引來了一大批同學(xué)。他們七嘴八舌地問：“這本書幾元錢？”“這本書好看嗎？”……就這樣我的生意越來越好，得到了許多錢。最后，我用換來的錢買了自己感興趣的書，津津有味地看起來。
下課了，我依依不舍地離開操場。這次活動(dòng)真是太有趣了，下次我還要來！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十二
數(shù)字圖書館具有準(zhǔn)公共物品屬性,其成本在社會(huì)(政府、企業(yè))和用戶之間進(jìn)行分擔(dān),其收益也體現(xiàn)其中.在遵循一定成本--收益原則的基礎(chǔ)上,需要從資金籌集、市場運(yùn)行、法規(guī)制度、標(biāo)準(zhǔn)化等方面建立完善的數(shù)字圖書館成本--收益均衡體系.
作者：賈勝利作者單位：河南省政法管理干部學(xué)院,鄭州,450002刊名：現(xiàn)代情報(bào)pku英文刊名：moderninformation年，卷(期)：200727(10)分類號(hào)：g252.6關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館成本收益
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
學(xué)生分析：
諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、小棒。
教學(xué)過程：
課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。
1、談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。
2、引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（ppt）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）。
二、提出問題，初探進(jìn)位加法。
1、提數(shù)學(xué)問題。
（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）。
（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。
2、初探進(jìn)位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）。
（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？
算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。
師：試著用小棒擺一擺。
師：還有其他方法嗎？
算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。
師：誰也是這樣算的？
算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）。
師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）。
師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”
師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。
（3）小結(jié)。
通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）。
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。
師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。
師：找生來說算法。
選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？
三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法。
1、摘小花兒。
（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）。
（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？
2、看誰是個(gè)最好的醫(yī)生。
你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）。
四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。
1、這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？
2、你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十四
我們首先排好隊(duì)來到教室門口，隨著趙老師的指導(dǎo)，我們來到了二年級(jí)的圖書地，開始了我們的.“買賣之旅”。
首先，我先來到了左邊的會(huì)場。我從第一排桌子轉(zhuǎn)到最后一排，問了一次又一次，其中有一個(gè)二年級(jí)的小弟弟賣一本名著，我很感興趣，便走上前去詢問：“你好，小弟弟，你這本書怎么賣？”小弟弟笑了笑，幽默的回答：“你好，姐姐，你長得真美?。∵@本書十元一本，你要的話可以給你便宜一點(diǎn)哦！”我說：“好啊，我買一本?！庇谑俏野咽f給他，他接過錢后，愉快的說：“好的，十元減去優(yōu)惠的兩元等于八元?！闭f完，他就把兩元和一本書遞給了我，我笑了笑說：“謝謝！”便愉快地走了。我心想：啊！第一筆交易就這么愉快地成交了，后面一定會(huì)有更精彩的吧！我繼續(xù)轉(zhuǎn)，我剛走到一位大姐姐的面前時(shí)，看見了她手里那兩支美麗的果汁筆，我心動(dòng)了。于是花了十元買了兩支筆和兩元買了一個(gè)膠帶。
我又去操場轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，哇！我目瞪口呆，全是游藝項(xiàng)目??！我心想：哦耶！我可以玩?zhèn)€美了！于是手里拿著那張游戲票，抱著必勝的心態(tài)走向了“百發(fā)百中”。到我了，我拿著磁鐵，閉上眼睛，原地轉(zhuǎn)了兩圈，摸東摸西，把磁鐵貼在了一個(gè)地方，睜開眼睛，哇！我貼中了米老鼠的鼻子，我拿著手中的游戲票，找到了裁判，蓋了印章，心滿意足地回了班。
啊！這次圖書售賣活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅讓我懂得了大人們賺錢很不容易，我們應(yīng)該好好珍惜眼前所擁有的，還讓我知道了，一筆交易，看似簡單，卻要花費(fèi)很多的精力去尋找那個(gè)自己滿意的商品。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇一
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我們展示完武術(shù)操，終于迎來了我期待已久的圖書交易會(huì)。交易會(huì)在塑膠操場舉行，老師要求三到五個(gè)人組成一個(gè)小隊(duì)，以小隊(duì)為單位去購買圖書，不能獨(dú)自行動(dòng)。
我和我的隊(duì)友一起來到塑膠操場，剛到這里，我就被眼前的景象驚呆了，平時(shí)空蕩蕩的操場一下子變得熱鬧起來，好像冷清的小鎮(zhèn)變成了熱鬧的大街。同學(xué)們有的擺小攤賣書；有的來回走著叫賣；還有買書的人在攤位前穿梭。走了一會(huì)，我的隊(duì)友王若彤不見了，我想她一定是被什么書纏住了。我們幾個(gè)馬上也開始加入買書大軍，我們走走、逛逛，咦？另一個(gè)隊(duì)友張子蕓又不見了，只剩下我和卞曉鈺了，算了算了，我也顧不了那么多了，因?yàn)槲乙脖贿@些眼花繚亂的圖書吸引了。
我先走到一個(gè)大哥哥的小攤前，發(fā)現(xiàn)了一本《草房子》，它的封皮由幾個(gè)草房子和一大片草地組成的，綠綠的顏色看起來很顯眼，作者是曹文軒，我記得我看過很多書都是他推薦的，我想他寫的書應(yīng)該也很好看吧。我對(duì)大哥哥說：“請(qǐng)問這本書幾元錢？”哥哥回答我：“這是八元的書”。我馬上就問他：“不能便宜點(diǎn)嗎？”他想了想說：“五元，最低了?！蔽铱戳丝次沂掷锏牧沐X，對(duì)自己說：貴就貴點(diǎn)吧，只要好看就行。于是，我就買下了這本書！它拿在手里厚厚的，這下我可以看得久一點(diǎn)。然后，我繼續(xù)往前走，卞曉鈺發(fā)現(xiàn)了一個(gè)走著叫賣的姐姐，她手里拿著一本書，上面寫著《睡前故事》，這本書看起來舊舊的，但是很厚。卞曉鈺說：“你買一本吧，看著這么厚的，”我猶豫了一下，用4元錢買下了這本書。但走著走著，我突然覺得這本書舊舊的，我有點(diǎn)不喜歡它，我用它重新?lián)Q了一本《奇奇顆顆歷險(xiǎn)記》，這本書是講恐龍的故事，這才比較對(duì)我的胃口。
買了兩本書，我的9元錢也花光了，這下我心滿意足的回教室了。我發(fā)現(xiàn)買書真不是一件容易的事情?。?BR> 數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二
一年一度的六一節(jié)到了，今天，我們學(xué)校舉辦了豐富多彩的慶六一活動(dòng)，我懷著激動(dòng)的心情早早的到了學(xué)校，一進(jìn)校門我就看到用氣球扎成的彩虹，上面貼著快樂六一四個(gè)字，我看見校長和老師在給同學(xué)們發(fā)糖果，還有扮演熊大、熊二、光頭強(qiáng)的動(dòng)畫人物也在發(fā)糖果，慶祝我們過六一，伴隨著音樂，我歡快的走進(jìn)了教室。
今天是六一兒童節(jié)，學(xué)校為我們組織了很多的活動(dòng)，其中最重要的一項(xiàng)是文集售賣活動(dòng)————售賣我們自己出的文集，我的文集是《時(shí)間記憶》。
文集售賣活動(dòng)九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，我們將需要售賣的文集帶上，掛好售賣證、帶上零錢、帶上小禮品，我還在心里不停的演練著怎么賣，真有點(diǎn)緊張呢。一切準(zhǔn)備好，就等著活動(dòng)開始了，我們?cè)谫Z老師的.帶領(lǐng)下有序的排著隊(duì)來到售賣會(huì)場，此時(shí)已是人山人海，熱鬧非凡，我也跟著激動(dòng)起來。在售賣點(diǎn)前站好后，售賣開始了，我吆喝著：“前三本買一贈(zèng)一，十元錢一本，后七本五元錢，最后一本兩元?！眮碣I書的人可真多呀，有一個(gè)同學(xué)要買我的書，他說：“多少錢一本呀？”我說：“10塊錢一本，買一贈(zèng)一。”那個(gè)同學(xué)說：“能不能便宜一點(diǎn)呀？”我說：“好吧，那就8塊錢?！比缓?，我們成交了。哇！第一次把書賣出去，我高興極了！看見大家都吆喝著希望快來買自己的書，場面真是太熱鬧了，哈哈，大家都成了老板。最后，我把全部的書都賣完了，我賣了8本書，掙了三十塊錢，雖然賣的錢很少，但我還是覺得很開心。
通過這次出書和售賣活動(dòng)，讓我體會(huì)到寫作給我們帶來的樂趣，以后我要好好學(xué)習(xí)，多多閱讀，爭取出一本更好的文集。
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數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇三
自從上次張瀟灑辦的小狗樂園失敗后，他有一點(diǎn)不服氣，決定再一次辦一個(gè)填補(bǔ)世界空白的工程“圖書資賃部”。他準(zhǔn)備要讓那些讀不上書的孩子們都讀上好書。
他怕自己辦不好，便想請(qǐng)好朋友――林林來幫忙。林林也很想幫助他，就把自己不喜歡看的書都拿到張瀟灑辦的“圖書資賃部”里，還幫張瀟灑買了一個(gè)書柜。一切東西準(zhǔn)備齊全后，就等著這項(xiàng)工程開業(yè)呢!
在某個(gè)周末，他們辦的“圖書資賃部”終于開業(yè)了!引來了許多觀光的人。他們?cè)趫D書資賃部里這看看，那看看，都說這個(gè)圖書資賃部辦的不錯(cuò)，張瀟灑和林林聽了之后，樂開了懷!這時(shí)，一位顧客想在這里租一本書，張瀟灑覺得生意來了，便滿口答應(yīng)。
又過了幾天，張瀟灑的生意越做越興隆，連張瀟灑學(xué)校的老師們、同學(xué)們都來上張瀟灑這里來租書了。他還讓同學(xué)們幫他推銷一下，讓那些還沒有來過圖書資賃部的人也來租書。他們的廣告都做到了別的城市了!
別的城市覺得這里租書便宜，比去書店買書便宜多了!沒過幾天，張瀟灑的'店里就擠滿了人，都是要租書的。那些還了書的也要租一些新書。
張瀟灑辦的圖書資賃部來租書的人越來越多，張瀟灑都快忙不過來了。每到周末，張瀟灑的同學(xué)就來給張瀟灑幫忙。這樣，張瀟灑一天比一天高興，都已經(jīng)忘記了以前辦的小狗樂園失敗的事情了。
張瀟灑為了把“圖書資賃部”擴(kuò)大，又在農(nóng)村辦了一個(gè)分店，想讓那些愛讀書的孩子們讀上書，他還要求，讓農(nóng)村的孩子們免費(fèi)租書。
就這樣，張瀟灑辦的圖書資賃部成功了!
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇四
這件事轟動(dòng)了全天下，最早知道的是天知地知的紙先生，因?yàn)槿藗冇涗洊|西都是寫在紙上面的。
它就打電話給數(shù)字先生，說：“你們那里的人是不是嫌棄我了，就故意把你造出來氣我，問你！對(duì)不對(duì)？說呀！”
“不是啦！別生氣，別生氣。有話好好說！大家都是朋友嘛！”
“好你個(gè)屁！誰跟你是朋友，是朋友我用的著來跟你說！”
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數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇五
不同的時(shí)期，人們發(fā)明了不同的書。如：遠(yuǎn)古的時(shí)候人們把字刻在動(dòng)物殼上的書，把字刻在竹簡上的書……人類發(fā)明紙以后，真正的書誕生了，隨著科技的無限發(fā)展，未來，書還會(huì)有無限的發(fā)展。今天我們就乘著時(shí)光機(jī)到未來去領(lǐng)略人類智慧的結(jié)晶——新一代的`神奇書籍吧。
轉(zhuǎn)眼間，我們便來到了22的高科技社會(huì)。今天，新華書店推出了幾款新型書籍，到底是怎樣的新型呢？我們一跨進(jìn)新華書店的門，服務(wù)員——聰明可愛的機(jī)器人“書寶寶”就向我們走來，現(xiàn)在新華書店的服務(wù)“人員”可全都是機(jī)器人哦，他們的“頭腦”里儲(chǔ)存了幾百萬本的圖書資料，只要你一說出書名，他們立馬給你把書調(diào)出來?，F(xiàn)在我們就來聽聽“書寶寶”給我們介紹的幾款書吧：
第一款新書是專門為一些殘疾人做的?？梢赃m合聾人，因?yàn)闀鴷?huì)發(fā)出一聲特殊的聲波，這種聲波刺激聾人的聽覺神經(jīng)，這樣聾人就可以知道書籍的內(nèi)容，這種書籍的特殊聲波還有助于聾人聽覺的恢復(fù)呢！這種書籍還有另一種功能，只要對(duì)著這書籍說一聲“轉(zhuǎn)變成朗讀”，這種聲波就轉(zhuǎn)變成朗讀，這種功能是專門為失明的人設(shè)計(jì)的，這本書會(huì)發(fā)出清脆的讀書聲，這樣失明的人也能知道這本書的精彩內(nèi)容了。
第二款書籍是適合兒童閱讀的。有黃色、藍(lán)色、綠色三個(gè)按鈕。按下綠色的按鈕，它會(huì)把你帶入書中描敘的故事中，你會(huì)成為書中的主角；按下黃色的按鈕，可以把書變大或變小，隨時(shí)放入衣兜，隨時(shí)取出閱讀；按下藍(lán)色按鈕，這本書就會(huì)變成一臺(tái)微型電腦，它具備了電腦的所有功能呢！
第三款書籍是……“哇，太多了，太神奇了，都應(yīng)接不瑕了，“書寶寶，我們要親身去體驗(yàn)一下……”還沒等“書寶寶”介紹完，我們就迫不及待了要“飛身”到新型書籍的世界里。聽了“書寶寶”的介紹，你是不是和我們一樣也“饞”了呢？那就趕快來吧，和我們一起去飽餐新型書籍這精神食糧吧，讓我們一起去品嘗它的美味吧！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇六
原本，我們班只有一個(gè)圖書角，整個(gè)班級(jí)只有五十多本圖書。但是，我們的班主任業(yè)老師又給我們訂購了一批新的圖書，一共有一百多本呢！
老師準(zhǔn)備在教室的每個(gè)角落都安放一個(gè)圖書角，老師在每個(gè)角落擺一個(gè)桌子，桌子上面放著不同系列的圖書，這樣每個(gè)圖書角的圖書都是不同系列的圖書了。這樣的擺放可以讓我們更方便的借閱圖書。說了這么多，大家一定很好奇圖書角里有哪些有趣的圖書吧！接下來我該大家一一介紹吧，圖書角里有圖書《淘氣包馬小跳》系列十五本，還有《笑貓日記》系列九本，還有《皮皮魯》系列五十四本……這些圖書都是我們班的同學(xué)喜歡看的書，這下我們班的“書蟲”們可以大飽眼福了！
有了圖書自然就有了閱讀規(guī)定，我們的葉老師給我們列了一套閱讀規(guī)定，比如有：1。借書者必須在書柜上貼上“閱讀記錄卡”、2。借書者必須在兩個(gè)星期內(nèi)歸還所借出的圖書、3。借書者不可把書本損壞，否則按書價(jià)的兩倍來賠償、4。歸還圖書時(shí)必須按書的編號(hào)擺放……。有了這些秩序，我們的同學(xué)借書就更加的小心翼翼了。
這時(shí)一定有同學(xué)會(huì)問“閱讀記錄卡”是什么，讓我來給大家解答吧。閱讀記錄卡是記錄你借書時(shí)間的一種東西，我們要在便利貼上寫上借書人的姓名，以及借書的時(shí)間，還有借的書的名字、編號(hào)，這就是閱讀記錄卡。閱讀記錄卡必須要在歸還圖書時(shí)撕下來，若沒有歸還圖書，就不能把閱讀記錄卡撕下來。撕下來的閱讀記錄卡可以保存起來，當(dāng)這個(gè)學(xué)期借書時(shí)，當(dāng)你再次拿出這些閱讀記錄卡，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己這學(xué)期已經(jīng)讀了這么多圖書！
我們五一班的班級(jí)圖書角里面的圖書有趣極了，一定讓你大飽眼福！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇七
今天下午，學(xué)校要開展一次“圖書跳蚤市場”活動(dòng)。
中午吃完飯，我就急急忙忙趕到學(xué)校。剛進(jìn)校門，就看見操場上有的班級(jí)已經(jīng)擺好了桌椅，做起了準(zhǔn)備工作。不一會(huì)兒，上課鈴響了，我們捧著書帶上零錢，興高采烈地奔向操場。
轉(zhuǎn)眼間，兩節(jié)課的時(shí)間悄然而逝，圖書跳蚤市場活動(dòng)也結(jié)束了。我們每個(gè)人捧著自己喜歡的書，像是拾到奇珍異寶似的，興奮不已，陸陸續(xù)續(xù)地離開了操場。
這次圖書跳蚤活動(dòng)，真是太有意義了！不僅提高了同學(xué)們的讀書興趣，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的相互交流，還鍛煉了我們動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)踐能力。我希望以后學(xué)校多開展幾次這樣有意義的活動(dòng)。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇八
是航航！面對(duì)他的突然進(jìn)攻，我們四人眼神一對(duì)――反攻！這場大戰(zhàn)要是波及到其他組就不太妙了，于是我們決定就在座位上開戰(zhàn)。過程？請(qǐng)看下面！
1，出師不利。
一開始我們只是找一些小紙屑，我沒想到對(duì)方竟然是產(chǎn)紙大戶，面對(duì)猛烈的.子彈（紙團(tuán)），我方前部人員大敗，于是我們決定以毒攻毒！
2、全面反擊。
于是我們把他扔過來紙團(tuán)都扔了回去，可是沒有想到，我們的這一扔，敵方進(jìn)攻更加猛烈。突然，一顆子彈打到我身上，我拿起來子彈就擊中了對(duì)方身體。突然，對(duì)方好像發(fā)現(xiàn)我們計(jì)謀，并減少向我們這兒扔紙團(tuán)的數(shù)量。完蛋，看來這個(gè)辦法行不通了，那我們就換一個(gè)方法。
3、激烈戰(zhàn)斗。
我們開始自行生產(chǎn)紙團(tuán)，這個(gè)辦法倒是不錯(cuò)，但是……本來我負(fù)責(zé)生產(chǎn)，然后將紙團(tuán)交給小龍和小宇，可這么一來，卻引來了航航對(duì)小龍的猛烈攻擊。保護(hù)小龍！最起碼是同組成員，怎么可能看著他被打？結(jié)果我們出了絕招――寫告狀信！沒想到對(duì)方竟惡人先告狀，也寫了我們的告狀信。于是我們就把告狀信交給了場外人員焦焦，讓他幫我們保管著信，我們又把一封假的告狀信交給了航航，說：“算我們輸了，告狀信給你。”瞧他那得意洋洋的模樣，很快，他眉頭緊皺，就把假的告狀信扔到了地上。隨后我們又悄悄的把告狀信送到了正確的地方。這次戰(zhàn)斗以我們的勝利結(jié)尾！
雖然沒有精美的裝備、沒有雜草叢生的戰(zhàn)場，但我們依然能感受到一種無法用語言來形容的快樂。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇九
今天，鄧?yán)蠋煷猴L(fēng)滿面地走進(jìn)教室，她說：“今天我去164班上課的時(shí)候，看到他們下課認(rèn)真地看書，原來他們班辦了個(gè)圖書角，我希望我們班也辦一個(gè)圖書角，明天請(qǐng)一些同學(xué)帶好隨意貼和小冊(cè)子，還有貼編號(hào)的紙，明天請(qǐng)全班同學(xué)帶好自己捐獻(xiàn)的書本?！?BR> 第二天，孔萬順帶好了打碼機(jī)，張威帶了隨意貼，齊嘉裕和盛博文帶了小冊(cè)子，同學(xué)們也都帶好了各式各樣的書籍。一下課，孔萬順就馬不停蹄地拿著同學(xué)們捐來的書打號(hào)碼，大家見孔萬順忙不過來，就過去幫他整理書本，“1、2、3、4……，114、115。”同學(xué)們光喊著都有點(diǎn)吃驚，這個(gè)星期四就這樣平凡，欣喜的度過了。
直到星期五，圖書角就快大功告成了。上體育課的時(shí)候，因?yàn)樯衔纭跋嫣妒畜w育課競賽”在我校舉行，所以我們只能在教室里看書。正巧，鄧?yán)蠋熥哌M(jìn)教室，說是要辦好圖書角。于是，就把劉耀澤和孔萬順還有上官千慧和王婷h四位圖書管理員叫了上去，開始整辦圖書角。過了一個(gè)鐘頭，圖書角終于辦好了，只見電教柜的下層貼了圖書的編號(hào)和書名還有捐書人的名字，在旁邊還有“圖書角”三個(gè)大字。在這時(shí)，讀書的熱潮立刻從我們班噴發(fā)出來，大家爭先恐后地要借書，正因如此，鄧?yán)蠋熡侄ㄏ铝艘粭l規(guī)章制度，借書從第一組借起，以此類推。爭了半天，終于輪到我借書了，我一看表格，我想看的書全部借了，真不走運(yùn)，誰叫我坐在第五組呢。最后，我在孔萬順焦急地催促下胡亂選了一本《快樂精靈》，當(dāng)我說要換書時(shí)，孔萬順已經(jīng)拿出了書，我只好硬著頭皮收下了，然后又愁眉苦臉的去上官千慧那里登記，我只好霉人自認(rèn)霉人運(yùn)。
過了一會(huì)兒，我便認(rèn)真的看起書來，我開始還以為這是一本不好看的書呢，不過后來我才慢慢地發(fā)覺，這本書真好看，書的內(nèi)容是――怎樣找回快樂，我被這本書迷住了，完全進(jìn)入到了它的世界。
你也想來我們班的圖書角借書嗎？
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十
今天早上，我們學(xué)校組織了“圖書交易會(huì)”這項(xiàng)活動(dòng)。
我們進(jìn)場的時(shí)候，太陽火辣辣的，讓人不得不用書擋著頭。我們站在大操場上將要變成圖書交易會(huì)場地的地方原地等待，等老師領(lǐng)我們進(jìn)場。
等呀等，老師終于領(lǐng)我們進(jìn)場了?！斑M(jìn)場嘍！”我高興的歡呼起來。
我和黃韻琪、劉佳瑞、范馨搖、楊軒準(zhǔn)備賣書。我們找好了攤位，鋪開了墊子。我們把錢放在一起。書一個(gè)個(gè)整整齊齊地?cái)[放在墊子上。我們的工作計(jì)劃如下：先賣書，再輪流著去買書，把買來的書繼續(xù)賣出去。
圖書交易會(huì)結(jié)束了，我們組收獲了很多書還有賣書的錢，書我們都贈(zèng)給我們班的圖書角了，錢交給了小組長黃韻琪，我們很愉快的回教室了，我喜歡圖書交易會(huì)。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十一
前幾天，王老師對(duì)我們說：“為了慶祝六一兒童節(jié)，我們學(xué)校要舉辦各種慶祝活動(dòng)，比如，圖書交易活動(dòng)就是一種。”“另外，為了參加這次活動(dòng)，我們每人還要帶十塊錢?！庇谑牵颐刻於己芷诖瞧谒牡牡絹?，我還給媽媽說：“媽媽，你還要給我十塊錢，都要零錢。”媽媽就準(zhǔn)備了十元錢的零錢，裝在了我的文件袋里。
我盼望的星期四來到了，我穿上了媽媽給我買的新衣服，高高興興地來到了學(xué)校。只見教室里鬧哄哄的，同學(xué)們正在討論怎樣討價(jià)還價(jià)，自己帶有多少錢之類的事。我們討論完了以后，老師就拿著碗來了，飯就在桌子上，打完飯之后，老師說：“飯后，圖書交易活動(dòng)開始了。
來到了操場，我的心情好緊張呀！因?yàn)槲业谝淮巫约耗缅X買書。操場上，人山人海，門庭若市，像一個(gè)熱鬧的大集市。四，五，六年級(jí)的大哥哥大姐姐們每人占據(jù)一片地方，八仙過海，各顯神通，像擺攤的小販一樣，大聲吆喝著招攬顧客。我就像買東西的顧客一樣來到每個(gè)攤前瀏覽，想找到我自己喜歡的書。我看到一個(gè)瘦高個(gè)的哥哥攤上擺著一本好看的書——《阿衰》，我問哥哥：”這本書多少錢“哥哥說：”四塊“，我覺得太貴了就說：”你能便宜點(diǎn)嗎？一塊錢好不好！。哥哥說：“好吧，可以賣給你?！蔽液芨吲d的買了第一本書。接著，我又來到了一個(gè)胖姐姐攤前，她的攤上有一本《知音漫客》的漫畫書，很吸引我。姐姐說：這本書只有一塊錢，我很快就買下了，姐姐還贈(zèng)了我兩本《阿衰》，我心想這個(gè)姐姐真大方，我給姐姐說：“謝謝姐姐了！”。我還在一個(gè)長得很漂亮的姐姐攤前發(fā)現(xiàn)了一本大力水手的書，這本書賣得很貴，姐姐要賣六塊錢而且不少錢，可是我又非常喜歡這本書，沒辦法，只好六塊錢買了它，不過她還送了我兩本小漫畫書，這讓我心情很高興。還剩兩塊錢了，可是我也找不到我喜歡的書了，我就回到了教室。好多同學(xué)已經(jīng)回來了，大家興高采烈談?wù)撝约旱馁I書過程，展示著自己的收獲。
這真是一次有意思的活動(dòng)！讓我很心情很激動(dòng)，一回到家里，我就趕緊把我買的書拿給媽媽看，還給媽媽講述了我買書的過程，媽媽說我真會(huì)討價(jià)還價(jià)、還會(huì)買東西，以后可以當(dāng)她的采購小幫手了。呵呵，真有意思，我期待明年的六一兒童節(jié)有更多的驚喜。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十二
星期三中午，我們?cè)诓賵錾吓e行了有趣的圖書交易會(huì)，我拿了兩本書，一本是《愛麗絲漫游仙境》，一本是《尼爾斯騎鵝旅行記》，我想用這兩本書來和別人交換更多好看的書。
李老師帶著我們來到了塑膠場地，我一下子就找到了我們班的位置，操場上人山人海，熱鬧非凡，同學(xué)們歡快得像一只只快樂的小白兔，蹦蹦跳跳地奔向操場。我和陳可菲坐在墻角邊，交換著看書，我們就等著快樂又興奮的讀書交易會(huì)的開始了。
老師一聲令下，同學(xué)們往各種書攤跑去，這里有很多都是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐自己寫的書。我和陳可菲、劉美麟一起拉著手，往我們的前方奔去，我一下子就看中了一本很好的書，我問大哥哥：“請(qǐng)問一下，這本書多少錢?。俊贝蟾绺缯f：“五塊錢，”我說：“能不能便宜一點(diǎn)??？”大哥哥說：“那就給我四塊吧！”我痛快地給了大哥哥。我們又來到了小書攤的位置，有幾本小書我很喜歡看，而且，書名也很吸引人，我就買下了三本小書，大哥哥說：“三本小書六塊，”我說：“大哥哥，能不能便宜一點(diǎn)，”大哥哥說：“那你就給我五塊吧！”我就連忙拿出五塊錢給了大哥哥。我來到了最后一個(gè)最大的書攤上，那里擺著很多書，我問一個(gè)大姐姐：“大姐姐，請(qǐng)問這是怎么賣的呀？”大姐姐說：“這不是用錢來買的，是用書交換的！”我就用準(zhǔn)備好的兩本書，換了一本我想看的書，我們高高興興地走了！
今天的收獲可真不小呀！我買到了《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長》、《假如給我三天光明》、《我和小貝的幸福生活》、《杰克的命運(yùn)》、當(dāng)然還有我最喜歡看的《土豆歷險(xiǎn)記》。這次的圖書交易會(huì)可真有意思??！我希望明年的圖書交易會(huì)，快點(diǎn)來臨，這樣我就能買到更多的好書了，而且，我還有一個(gè)小小的心愿，我也想寫一本屬于自己的童話故事書。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十三
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十四
盼星星，盼月亮，終于盼到圖書角開放了。今天早上吉老師對(duì)我們說：“我現(xiàn)在宣布，圖書角從今天正式開放了！”聽了這話，我們?nèi)喽細(xì)g呼了起來。
一下課，我大步流星地沖向圖書角，我一看，人可真多呀！我拼命地往里面擠，終于，擠到了前面。我眼睛飛快地看了一下書架，發(fā)現(xiàn)我想要的書還在，興奮極了，我迅速拿起我期盼已久的書――《老天會(huì)愛笨小孩》。我剛轉(zhuǎn)過身，就發(fā)現(xiàn)人多了一圈，我再朝孫心宇周圍一看，呀！人好多！孫心宇周圍都排了好長的隊(duì)伍了。我迅速地?cái)D了出去，排好了隊(duì)。我邊排隊(duì)等候邊想：雖然隊(duì)伍這么長，但說不定會(huì)輪到我呢！我等呀等，覺得快上課了，可前面還有好多人，我心里很著急，便不耐煩地叫道：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！速度真慢！”孫心宇好像沒聽見，頭都不抬，按原速度登記著。排著排著，終于到我了，可氣的是，上課鈴打響了，我對(duì)孫心宇說：“你先幫我登記一下吧！”可他不說話。我剛準(zhǔn)備把書送到后面去?？吹搅艘粋€(gè)可笑的場面――許成善以為自己的機(jī)會(huì)來了，走到孫心宇跟前說：“孫心宇，快點(diǎn)幫我登記一下?！睂O心宇沒有理睬他，我心想：“哪兒有這么傻的人？”想完，我扭過頭，很不情愿地把書送到了后面。
去上體育課的路上，我聽見孫鈺欣說：“我想看的書都被人拿走了，一本被陳凡哲拿走了，一本被孫昕拿走了?！边@時(shí)旁邊有人問：“兩本都被借走了？”孫鈺欣答道：“《老天會(huì)愛笨小孩》沒被借走?！蔽倚南耄翰缓昧?！有人要和我搶書了。下課后，我以百米沖刺的速度來到了圖書角，飛快抽走了《老天會(huì)愛笨小孩》，我得意地想：我搶到書了，孫鈺欣可真慢。我迅速排到了隊(duì)中，一看，前面人不多，很快就能到我了。不一會(huì)兒，孫鈺欣上來了，我舉起手中的書，興奮地朝她說了聲：“嗨！”孫鈺欣望著我說：“你！”我得意地朝她笑了笑。很快，到我了，我報(bào)了一下我的學(xué)號(hào)，等孫心宇登記完了，開心地跑回座位去了。
圖書角開放啦！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十五
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動(dòng)活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識(shí)的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示。
*文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
*文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書館革命的必要性?！扒敢狻薄胺稚硇g(shù)”等詞語的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。
*第3段要認(rèn)真體會(huì)“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
*第4段用“我”——一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來進(jìn)一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認(rèn)真體會(huì)“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)。
*第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了“數(shù)字圖書館”這個(gè)名詞。第2句說明數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的.優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足——傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲(chǔ)存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由“印刷時(shí)代”向“信息時(shí)代”的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
*第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
*第8、9段充分說明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。
*最后以贊嘆結(jié)尾，簡潔。
*本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
*課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。
*課后第2題中的兩個(gè)小問題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過程中自然而然得到解決。可以讓學(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。
課后第3題的詞語有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十六
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
三、圍繞板書，了解說明對(duì)象。
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活。
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十七
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。
教材簡析。
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動(dòng)活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識(shí)的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示。
＊文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
＊文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書館革命的必要性?！扒敢狻薄胺稚硇g(shù)”等詞語的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。
＊第3段要認(rèn)真體會(huì)“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
＊第4段用“我”--一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來進(jìn)一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認(rèn)真體會(huì)“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書容易毀損）。
＊第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了“數(shù)字圖書館”這個(gè)名詞。第2句說明數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說電子圖書的好處--得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足--傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲(chǔ)存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由“印刷時(shí)代”向“信息時(shí)代”的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
＊第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
＊第8、9段充分說明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。
＊最后以贊嘆結(jié)尾，簡潔。
＊本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
＊課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。
＊課后第2題中的兩個(gè)小問題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過程中自然而然得到解決。可以讓學(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。
＊課后第3題的詞語有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
一、題目引入，知識(shí)鋪墊。
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
三、圍繞板書，了解說明對(duì)象。
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活。
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句。
（祝升）。
參考資料。
“數(shù)字圖書館”一詞由英文digitallibrary翻譯而來，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以跨越區(qū)域面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播的一個(gè)大型信息系統(tǒng)。電子圖書館側(cè)重對(duì)收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等。“虛擬圖書館”是網(wǎng)上圖書館的別稱，側(cè)重其無實(shí)體的特征。
電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時(shí)需要一定的設(shè)備（pc機(jī)或電腦）和特定的應(yīng)用軟件。
電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動(dòng)畫等內(nèi)容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。
電子圖書可以無成本任意復(fù)制，便于傳播和擴(kuò)散，適合大家共享。當(dāng)然也帶來了版權(quán)保護(hù)等問題。
電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關(guān)內(nèi)容，大大提高了資料檢索的效率。
電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對(duì)讀者有用的信息馬上可以復(fù)制，節(jié)省了大量的抄寫時(shí)間和精力。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十八
教學(xué)內(nèi)容:。
北師大版教材61頁第五單元方向與位置第一課時(shí)《去圖書館》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握描述路線圖的方法，能準(zhǔn)確地描述簡單的行走路線。
2．通過自主探究和合作交流解決實(shí)際問題，理解方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方三個(gè)要素是描述路線的關(guān)鍵。
3.在對(duì)比學(xué)習(xí)的過程中，知道描述往返路線時(shí)距離不變，方向相反，轉(zhuǎn)彎地方的次序也反了。
4.在知識(shí)的運(yùn)用過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡單的行走路線圖。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)往返路線的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、裝有不同“寶貝”的四個(gè)盒子。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1.播放視頻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.平面圖上的方向和現(xiàn)實(shí)中的.方向。
3.導(dǎo)入新知。（板書課題）。
二、探究新知。
1．探究描述行走路線的方法。
（1）課件出示笑笑從家到圖書館行走的路線示意圖。
引導(dǎo)：怎樣說清楚笑笑要走的路線？淘氣、機(jī)靈狗、笑笑給出了怎樣的提示？
學(xué)生反饋，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥：先看朝哪個(gè)方向走，每一段走多遠(yuǎn)，在哪里轉(zhuǎn)彎。
（2）啟發(fā)：從教材的提示上看，要描述行走的路線，必須抓住哪幾個(gè)要素？
板書：
笑笑笑向（方向）走米（距離）到（轉(zhuǎn)彎地方）。
（3）學(xué)生動(dòng)手畫路線圖，邊畫邊在小組內(nèi)模仿例句說一說。
（4）小結(jié)描述行走路線的方法。
先畫一畫，再找出方向、距離、轉(zhuǎn)彎的地方。
2.探究、比較、描述往返路線。
（1）指一指。
指名學(xué)生在課件上指一指笑笑從圖書館回家怎么走。
（2）說一說。
讓學(xué)生在小組里說一說笑笑從圖書館回家的路線。
（3）比一比。
（4）小結(jié)：描述返程路線時(shí)，距離沒變，方向相反，轉(zhuǎn)彎地方的次序也反了。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教材第62頁“練一練”第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先說一說再獨(dú)立填空。（引導(dǎo)時(shí)適時(shí)板書八個(gè)方向。）。
2.完成教材第62頁“練一練”第2題。
要求學(xué)生仿照第1題填空的形式，在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生反饋匯報(bào)。其中科技館到光明路、商場到天文館、幸福路到動(dòng)物園的方向需要重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.完成教材第62頁“練一練”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
四、拓展延伸。（引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)教室內(nèi)方向，并描述簡單的路線。）。
游戲：快樂尋寶。
1.課件出示并明確游戲規(guī)則。
2.師生參與游戲。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)。
2.布置作業(yè)：
完成教材第62頁“練一練”第4題。
3.肯定學(xué)生課堂表現(xiàn)，歌曲《加油歌》鼓勵(lì)學(xué)生。
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數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
3、使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：今天我和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2、跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1、（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。
3、請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4、師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5、誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6、師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1、請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的'旁邊標(biāo)出來。
2、學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3、師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們?cè)購恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4、（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友。
5、師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)。
6、在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個(gè)幼兒初學(xué)時(shí)都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學(xué)習(xí)。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字??？生:10個(gè)。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。師：好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來請(qǐng)小朋友跟老。
師來學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十一
今天是個(gè)快樂的日子,我們學(xué)校舉行了一年一度的圖書漂流活動(dòng)。聽到這個(gè)消息，我們高興地跳起來。
下午，“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，帶著喜愛的圖書，興高采烈地來到操場上。操場上，頓時(shí)人山人海，就連火辣辣的太陽也露出了笑臉，似乎在歡迎同學(xué)們前來參加圖書漂流活動(dòng)。
在校長的發(fā)言下，圖書漂流正式開始。同學(xué)們拿出圖書，放在地上，擺起整齊的小攤。操場上漸漸熱鬧起來。有的同學(xué)的圖書引來一大批同學(xué)圍觀，有的同學(xué)在和別人討價(jià)還價(jià)，還有的同學(xué)的目光在搜索……許多人從我們這兒經(jīng)過，有男生，有女生，有小弟弟、小妹妹，有大哥哥、大姐姐，還有不同年級(jí)的老師，但他們都不朝我們瞄一眼，就徑直走過。這時(shí)，好不容易來了一個(gè)高年級(jí)的大姐姐，她帶著一副粉紅的眼鏡，水汪汪的大眼睛，十分美麗，頭上還扎著大紅蝴蝶結(jié)，漂亮極了！我用商量的`口吻問道：“請(qǐng)問，你要什么書？”大姐姐的目光正在四處搜尋著，這時(shí)她看上了一本《查理九世》，還沒等她開口，我就急切地說：“你想買這本書嗎？只要五元?！薄昂玫?，我要買這本書?！贝蠼憬愫敛华q豫地遞過五元錢，放在我的手中，她接過書高興地走遠(yuǎn)了。
這次成功的交易，讓我信心大增，我主動(dòng)出擊，拿出《尋寶記》，頓時(shí)引來了一大批同學(xué)。他們七嘴八舌地問：“這本書幾元錢？”“這本書好看嗎？”……就這樣我的生意越來越好，得到了許多錢。最后，我用換來的錢買了自己感興趣的書，津津有味地看起來。
下課了，我依依不舍地離開操場。這次活動(dòng)真是太有趣了，下次我還要來！
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十二
數(shù)字圖書館具有準(zhǔn)公共物品屬性,其成本在社會(huì)(政府、企業(yè))和用戶之間進(jìn)行分擔(dān),其收益也體現(xiàn)其中.在遵循一定成本--收益原則的基礎(chǔ)上,需要從資金籌集、市場運(yùn)行、法規(guī)制度、標(biāo)準(zhǔn)化等方面建立完善的數(shù)字圖書館成本--收益均衡體系.
作者：賈勝利作者單位：河南省政法管理干部學(xué)院,鄭州,450002刊名：現(xiàn)代情報(bào)pku英文刊名：moderninformation年，卷(期)：200727(10)分類號(hào)：g252.6關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館成本收益
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
學(xué)生分析：
諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、小棒。
教學(xué)過程：
課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。
1、談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。
2、引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（ppt）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）。
二、提出問題，初探進(jìn)位加法。
1、提數(shù)學(xué)問題。
（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）。
（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。
2、初探進(jìn)位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）。
（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？
算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。
師：試著用小棒擺一擺。
師：還有其他方法嗎？
算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。
師：誰也是這樣算的？
算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）。
師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）。
師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”
師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。
（3）小結(jié)。
通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）。
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。
師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。
師：找生來說算法。
選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？
三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法。
1、摘小花兒。
（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）。
（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？
2、看誰是個(gè)最好的醫(yī)生。
你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）。
四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。
1、這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？
2、你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？
數(shù)字圖書大戰(zhàn)紙圖書篇二十四
我們首先排好隊(duì)來到教室門口，隨著趙老師的指導(dǎo)，我們來到了二年級(jí)的圖書地，開始了我們的.“買賣之旅”。
首先，我先來到了左邊的會(huì)場。我從第一排桌子轉(zhuǎn)到最后一排，問了一次又一次，其中有一個(gè)二年級(jí)的小弟弟賣一本名著，我很感興趣，便走上前去詢問：“你好，小弟弟，你這本書怎么賣？”小弟弟笑了笑，幽默的回答：“你好，姐姐，你長得真美?。∵@本書十元一本，你要的話可以給你便宜一點(diǎn)哦！”我說：“好啊，我買一本?！庇谑俏野咽f給他，他接過錢后，愉快的說：“好的，十元減去優(yōu)惠的兩元等于八元?！闭f完，他就把兩元和一本書遞給了我，我笑了笑說：“謝謝！”便愉快地走了。我心想：啊！第一筆交易就這么愉快地成交了，后面一定會(huì)有更精彩的吧！我繼續(xù)轉(zhuǎn)，我剛走到一位大姐姐的面前時(shí)，看見了她手里那兩支美麗的果汁筆，我心動(dòng)了。于是花了十元買了兩支筆和兩元買了一個(gè)膠帶。
我又去操場轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，哇！我目瞪口呆，全是游藝項(xiàng)目??！我心想：哦耶！我可以玩?zhèn)€美了！于是手里拿著那張游戲票，抱著必勝的心態(tài)走向了“百發(fā)百中”。到我了，我拿著磁鐵，閉上眼睛，原地轉(zhuǎn)了兩圈，摸東摸西，把磁鐵貼在了一個(gè)地方，睜開眼睛，哇！我貼中了米老鼠的鼻子，我拿著手中的游戲票，找到了裁判，蓋了印章，心滿意足地回了班。
啊！這次圖書售賣活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅讓我懂得了大人們賺錢很不容易，我們應(yīng)該好好珍惜眼前所擁有的，還讓我知道了，一筆交易，看似簡單，卻要花費(fèi)很多的精力去尋找那個(gè)自己滿意的商品。