作文是學習語文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。打造富有個性和魅力的文章。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
美麗的橋教學設計篇一
活動目標：
1、增進幼兒對勞動人民的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高幼兒美的情趣。
3、知道造橋的材料多種多樣，鼓勵幼兒自己也來動手“造”橋。
活動準備：
1、請家長配合收集有橋的照片、報紙、廣告畫、掛歷等。
2、紙、彩筆、橡皮泥、紙盒等廢舊物品。
3、各種橋梁的圖片一幅。有關圖片。
活動過程：
一、說說橋。
1、啟發(fā)幼兒說一說橋是怎么來的？
地上有條小水溝，小朋友有急事要過去，怎么辦？引導幼兒說出多種解決的方法，引向主題“橋”。
2、介紹橋的來歷：（出示圖片）。
傳說最早的橋就是有一個人被河水擋住了去路，他將路旁一棵倒下的樹搭在河上，這就是獨木橋。后來人們伐木造橋，再后來人們又發(fā)現(xiàn)了可以用許多材料來造橋。
3、啟發(fā)幼兒說一說除了木頭還有哪些材料可以造橋？（水泥、石頭、鐵、竹子、鐵索等等）。
2、參觀橋展請小朋友輪流做解說員，用簡短的語言作介紹。觀察后鼓勵幼兒說一說橋的用途。
3、鼓勵幼兒說出各種橋的用途。教師根據(jù)幼兒回答情況進行小結(jié)：橋架在河面上把兩岸接通，人們不用坐船就能從橋上直接通過，能很快地從江河上的這一邊走到對岸去。
4、用處不同的橋。南京長江大橋，橋下通輪船，一層走火車，二層走汽車和人。為了保障交通暢通無阻，建立了人性天橋和立交橋。向幼兒介紹一座可以“開門”的橋。開闊幼兒視野，引起幼兒探索的興趣。（配以圖片演示）。
有一艘輪船開來，大橋的高度擋住了輪船，怎么辦呢？（橋從當中朝兩邊打開了，大輪船就開過去了。）。
5、特別的橋你知道中國哪一個城市橋最多？（蘇州，有300多座橋）。你知道世界上最長的橋在哪里？（美國，步行要7—8小時）。你知道最小的橋是多長？（就和大班小朋友的高度差不多，在蘇州）。
三、給幼兒講茅以升爺爺?shù)墓适?，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
四、小小設計師。
1、引導幼兒觀察各種橋梁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。例如：有的橋呈拱形，就像一條白玉做的帶子，有的像長廊，有的像一個大豎琴，還有的像美麗的彩虹。
2、采用談話方式，再次引導幼兒說出自己見過那些橋梁，它們是什么樣的造型？
3、以游戲的形式進行“小小工程師”活動，啟發(fā)幼兒在觀賞的基礎上，根據(jù)老師提供的材料大膽設計出自己想象的橋梁，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，自由想象。
4、作品展評，教師可啟發(fā)全體幼兒評出“最佳工程師”，并給予適當?shù)莫剟?，并表揚全體參加設計的幼兒。
活動延伸：豐富區(qū)角活動材料，鞏固對橋梁的認識。
語言區(qū)：搜集有關橋梁的書籍，供幼兒觀察。
結(jié)構(gòu)區(qū)：用各種積木、插塑等桌面玩具拼插橋梁。
操作區(qū)：用橡皮泥制作橋梁；也可以用材料粘貼、畫等。
體育區(qū)：用跳繩作橋梁，幼兒玩鉆橋洞的游戲。
美麗的橋教學設計篇二
《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學生達到學生自讀自悟、自學探究、自主合作、探究的學習方式這個理想目標還不大可能。因此教師的有效引導就顯得更為重要。時刻關注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中我又滲透一些自然小常識，因此學習起來更能增加學生的學習興趣。
1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。
3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關彩虹方面的知識。
對學生進行自然知識的`探索研究及自然小常識的積累。
1、能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
2、能夠正確書寫生字。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，
4、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，體會文中神奇、愉悅的感情。
一、貼近生活，導入新課。
師：同學們，有誰喜歡猜迷語嗎?
天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。
一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。誰來猜猜看?(彩虹)。
板書課題：(彩色的字體)齊讀課題。
你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對，很多人也覺的彩虹很美麗，建議課下搜集有關彩虹的詩句!
二、初讀課文，游戲識字。
師方法積累：我們讀課文時，遇到不認識的字你平時是怎么解決的?
(引導學生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗，師小結(jié)。)。
(一)我也行。
1、自己試讀課文，遇到不認識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。
2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，與大家共同交流。
3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領讀并擴詞。
(二)引導學生趣味識字。
同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣?如果你能順利過關會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!
1.小組合作。
同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學會。
2.準備好了嗎?詞語關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。
3、開火車：我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲，現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學生分組，逐個讀詞。
4、字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。然后老師舉字，拿字卡的同學即要領大家擴詞，還要領大家拼音節(jié)。
5、快樂時刻：同學們能齊心協(xié)力順利過關，獎勵大家觀看動畫片：彩虹的美麗傳說。(課件展示)。
設計意圖：動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。
三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容。
1.再讀課文回答師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?(板書：雨過天晴)。
(課件出示朗讀導示：哪個詞應該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)。
3、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?
4、師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢?
哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)。
哪個小組敢和他們比一比?
(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?
5.匯報。讀一讀、評一評，老師可以范讀。
(隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈)。
學生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時體會文中的深刻意境。
師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?
你想讀誰說的話呢?
我們(其他同學)一起來讀第一和最后小節(jié)。
7.你們的想法真是太多了，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。
小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，
看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)。
那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。
8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個研究的話題。)。
其實我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，可以建議孩子們在旅游的時候，與家人一同走進大自然中，尋找美麗的彩虹!
【設計意圖：質(zhì)疑應該從一年級就開始培養(yǎng)。】。
四、再讀課文，感情深化。
1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?
2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!起立男女接讀。
同學們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?
五、課后作業(yè)。
1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。
3、科學實踐：利用課余時間帶領學生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹;面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)。
【設計意圖：鼓勵學生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會?！?。
美麗的橋教學設計篇三
1、運用聽唱法學習歌曲，利用分段聽賞、模擬動物的叫聲記憶歌詞。
2、引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，能夠選擇課堂中常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學會體驗歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)學生團結(jié)學習的能力。
2、動物圖片、頭飾。
3、常用打擊樂器：碰鈴、響板、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、聽歌曲《請來看看我們的村莊》的伴奏，自由做動作走進教室，初步感受音樂。
師：同學們，你們聽到剛才這段音樂有什么感受呢？
生：歡快，感覺很高興。
師：那么，請同學們用愉快的心情跟老師唱一唱后一段音樂。
點評：邊聽音樂邊做動作走進教室，創(chuàng)設了愉快的氛圍，拉進了師生距離，并在愉快的氛圍中感受音樂的情緒，使學生能更好地表現(xiàn)歌曲。
二、師生交流、談話導入。
師：同學們看，你們愉快的歌聲把誰吸引來了？放課件聽錄音。
師：歌曲中出現(xiàn)了哪些可愛的小動物？
生：小狗、小馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。
三、分段聽唱、全面參與。
1、播放歌曲前兩段。
師：這些可愛的小動物中，是誰先出現(xiàn)的？
生：回答。
師：再聽歌曲前兩段，說說小動物是怎樣叫的？誰能模仿它們的叫聲？
生：回答出一種動物，老師將這種動物的畫片貼在黑板上。
2、再播放歌曲前兩段，將學生分成四組，每一組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
師：同學們看，老師手里拿的是什么動物的頭飾？哪位同學戴頭飾來模仿動物的叫聲？
點評：鮮明活潑的動物頭飾調(diào)動學生的積極性，學生興趣高漲。
3、再次播放歌曲前兩段，請四個同學模仿動物叫聲。師：我們一起用愉快的歌聲來演唱。
生：跟錄音學唱歌曲前半部分，四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
點評：通過分段學習，降低了記憶歌詞的難度。學生更易掌握，并很快體會成功感，提高學生興趣。
4、學唱歌曲后半部分。
師：同學們，你們唱得真棒，下面請你們聽歌曲后兩段，歌曲中有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？學生回答出一種動物，教師將這種動物的圖片貼在黑板上。
師：哪種小動物的叫聲長？如果它連續(xù)叫怎么辦？
生：小牛、小羊，連續(xù)叫怎么辦？
師：我們在唱歌時，看到它要吸口氣。（教師出示換氣記號v）。
師：（再播放歌曲后兩段）你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？哪位同學戴頭飾表演呢？生：跟錄音演唱歌曲后半部，由四位同學模仿四種動物的叫聲。
5、完整演唱歌曲。
師：請八位同學模仿八種動物的叫聲，完整表演歌曲。
生：完整演唱歌曲。
點評：通過對前半部分歌曲的聽唱，使學生基本熟悉了旋律，在愉快的氛圍中集體參與，滿足了學生自我表現(xiàn)的欲望，發(fā)揮了學生的想象力。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)，升華感情。
師：這是一首西班牙兒童歌曲，我們怎樣演唱才能表現(xiàn)西班牙兒童的熱情好客呢？
生：高興、歡快。
分組討論用什么動作、情緒表現(xiàn)歌曲？選什么樣的打擊樂器？在樂曲的哪部分伴奏？
點評：學生大膽表達自己的想法，有的為此爭論，彌補了教師的不足，也拓展了學生的思維，體現(xiàn)了學生的個性，并且能夠相互啟發(fā)，鍛煉合作協(xié)調(diào)能力。
分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評出最佳小組。
師：同學們，讓我們用自己的方式盡情地表現(xiàn)歌曲，和這些可愛的小動物一起到美麗的村莊盡情地游玩吧。（學生有的戴頭飾，有的拿樂器伴奏，有的自由做動作，用肢體語言表現(xiàn)。同學們興高采烈地邊唱邊走出教室）。
點評：引導同學們對同伴的表演做出評價，誰表演得好？好在哪里？哪個同學有更好的表演方法？表演中學生們大膽表達自己的意圖，每個小組有不同的.表現(xiàn)方法，這種做法展示了學生的表演才能，培養(yǎng)學生的合作意識。
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學生活動積極的組織者和引導者。本課從模仿動物的叫聲入手，利用學生愛玩的天性和好動的特點，設計了趣味活動。在歡快的游戲中，蘊涵著對知識的學習，結(jié)合角色去感受和表現(xiàn)。通過選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感以及對歡快情緒的體驗，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作學習的能力。
美麗的橋教學設計篇四
活動目標：
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對稱的美。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、整潔的習慣。
活動重、難點：掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
活動準備：
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
3、投影儀、各種盤子錄像。
活動過程：
（一）用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動的興趣。
春節(jié)就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
（二）出示范例，引導幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點。
1、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個盤子的.不同之處。
2、強調(diào)連續(xù)裝飾時，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小、顏色都是一樣，）。
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
（三）幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
（四）交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新；幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
（五）欣賞交流，體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用。
美麗的橋教學設計篇五
1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設計了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學生的積極性、主動性。
2、作為課文的第二課時，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設計了各種情境激發(fā)學生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學生讀中感悟。
本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力的方式。
1、培養(yǎng)發(fā)揮學生的想像力與口頭表達能力。
2、在深讀課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
1、培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
一、導入課文，玩復習生字詞游戲。
二、品讀課文，放飛想像。
（一）學習第一小節(jié)。
1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？
（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導學生朗讀。
（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”
（3）全班學生試讀一次。
2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）。
過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）。
（二）學習第二、三小節(jié)。
1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）。
2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。
3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）。
（三）學習四、五小節(jié)。
1、對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）。
2、你們想對彩虹說些什么呢？（學生自己說感受。）。
3、播放課件，了解關于彩虹更多的知識。通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。
4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）。
三、、拓展。
1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）。
四、總結(jié)。
作業(yè)：搜集更多關于彩虹的知識。
（太陽圖）（彩虹圖）神奇的橋雨過天晴美麗的項鏈。
美麗的橋教學設計篇六
1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。
教學準備：在園內(nèi)戶外場地進行。
教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?BR> 幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。）。
附詩歌：秋天的雨。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
美麗的橋教學設計篇七
音樂課的任務不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生。記得，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙?！兑魳氛n程標準》提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務和新要求。
我將新課標與我?！耙匀藶楸?，以學定教”的教學理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，將豐富的課堂教學滲透到新教材教法中，形成了“創(chuàng)設生動活潑的音樂情境，讓學生用自己的方式感受音樂”的教學特色，使教學效果得到了顯著的提高。
《美麗的黃昏》是人教版小學音樂教材第六冊第五課歌曲，是一首優(yōu)美的歐美歌曲。歌詞雖然只有兩句、卻猶如一幅幽靜的油畫展現(xiàn)在我們面前。夕陽西下，落日的余暉灑在原野上，一排排樓舍掩映在茂密的樹林中。人們結(jié)束了一天的勞動，三三兩兩的走在回家的路上。遠處教堂傳來陣陣鐘聲，在空曠的原野中顯得那樣的悠揚、美妙，這鐘聲好像蕩滌了人們一天的疲勞，使人的心靈得到平靜。在這節(jié)課教學中，為了激發(fā)學生自主參與，積極實踐的興趣，我通過讓學生熟唱歌曲的基礎上進行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。因此，我借機進行了深入的引導。
1、看一看家鄉(xiāng)
生甲：放學了，我和___、___在操場上玩耍、做游戲。
生甲：我看到了叔叔、阿姨們結(jié)束了一天的勞動，三三兩兩走在了回家的路上。
生乙：農(nóng)民伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡覺。
生：(異口同聲)想!
老師播放了一段家鄉(xiāng)美麗的黃昏flash課件。每個學生都在全神貫注地看著大屏幕，看得出他們被家鄉(xiāng)美麗景色吸引了。
2、想一想家鄉(xiāng)
flash課件暫停，孩子們不語，似乎還沉醉在家鄉(xiāng)美麗的黃昏里。
3、說一說家鄉(xiāng)
師：哪些同學還想用語言給大家補充描述一下你眼中的家鄉(xiāng)黃昏?生：落日像喝醉酒的紅臉醉漢，跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊，把大地和天空映得一半兒通紅，一半兒金黃。遠處的田野，一望無垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽中輕輕飄動，仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上，有幾個人影在晃動，那是收工的農(nóng)民伯伯正扛著農(nóng)具回家。他們說著，笑著，談論著今年的收成。各家各戶的廚房里就響起了鍋碗瓢盆交響曲。
師：好，接下來鄧老師請同學們按照各自的表現(xiàn)方式來展現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美景。頓時，孩子們都紛紛地議論起來。
生甲：我想用圖畫的方式畫畫家鄉(xiāng)的美景。生乙：我想用一首詩來夸夸我們家鄉(xiāng)。
生丙：我想和幾個同學一起用舞蹈的形式來贊美我們的家鄉(xiāng)。
生?。豪蠋?，我覺得只有美麗的畫面、優(yōu)美的舞姿，還不夠，我還想用豎笛吹奏優(yōu)美動聽的旋律，編織心中美麗的黃昏。
4、編織家鄉(xiāng)
“好，剛才同學們發(fā)揮了豐富的想象力，說了許多很有創(chuàng)造性的辦法，可見同學們都非常希望參與到我們的音樂活動中來，都希望用自己獨特的方式來表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在，我們就采納大家的辦法，分成繪畫、舞蹈、樂器三個小組。你們自由組合，開動小腦筋，編創(chuàng)、演繹你們心中家鄉(xiāng)美麗的黃昏?！?BR> 頓時，教室里沸沸揚揚，在背景音樂的伴奏聲中，每個孩子都動起來了。喜歡畫畫的孩子圍在黑板前，有的畫大樹、小草、小花，有的畫連綿起伏的山峰，善于剪紙的孩子也跑上來拿起老師事先準備好的彩紙，一會兒工夫，就剪下紅彤彤的太陽公公、五彩的云朵、枝葉茂密的大樹、綠油油的小草、還有一些可愛的小動物，再把他們貼在黑板上，這實在是錦上添花呀!
舞蹈組的孩子們也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮演大樹，在音樂聲中隨風飄蕩，還有的扮演活潑可愛的小動物在教室里活蹦亂跳，最引人注目的便是那幾個扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”的小演員們，他們時而在人群中穿梭，時而圍成一圈唱歌、跳舞。我好奇地走過去問：“你們正在干什么呀?”他們說：“我們正在馬路上巡邏，保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。累了就和幾個好朋友圍在一起唱歌、跳舞、做游戲，高興極了?！彼麄冋f得多好呀!似乎他們早已身臨其境，溶入到美麗的家鄉(xiāng)里。
這時，教室的另一個角落傳來悅耳動聽的聲音。原來樂器組的同學自行分組，擅長吹豎笛的分在一組，手拿打擊樂器為一組。他們先在背景音樂中敲敲打打進行音樂思維，最后經(jīng)過討論編創(chuàng)出為歌曲伴奏的節(jié)奏譜，像模像樣地邊唱邊拍旋律節(jié)奏，為歌曲伴奏呢!
整節(jié)課在歡快的氣氛中結(jié)束了。
在以往教學中，我們過于信奉教師“傳道、授業(yè)、解惑”的角色定位，過于強調(diào)教師在課堂上的主動地位，而忽視學生“上帝”般的主體地位，教育是一種3服務，教學是根據(jù)學生的需要而提供的一種智能的、情感的服務。學生是自由的、豐富的、有組織的生命狀態(tài)，教學必須樹立教師為學生服務的意識，才能真正體現(xiàn)學生的主體地位。
在這堂課中，我注意營造一個開放的、自由的、暢所欲言的環(huán)境，讓學生在音樂的伴奏下展開豐富的想象，激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。我鼓勵學生標新立異，“出風頭”，大膽地表現(xiàn)自己，以養(yǎng)成他們銳意進取、獨立思考的習慣。而這都是創(chuàng)新素質(zhì)形成的重要條件，這次的嘗試超出了我們預期的效果，給了我繼續(xù)教學改革的自信。
美麗的橋教學設計篇八
1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。
2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。
3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。
培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。
1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!
2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息?填一填。
1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。
2、指名匯報，看看有沒有漏掉。
3、學生提出數(shù)學問題。
(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。
(2)讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
4、解答問題。
(1)樹上的小鳥比空中的少幾只?11—5=6(只)。
(2)淘氣列式解決的是什么問題?8+6=。
引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。
(3)交流：再提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。
1、指導完成練一練第1題。
(1)出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題?
(2)解決問題。(同桌討論)。
(3)完成書上的填空題集體訂正。
2、完成第2題。
(1)指導學生理解題意。
(2)學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。
這節(jié)課你學會了什么?還有不懂的問題嗎?
新課伊始，我首先讓學生對“美麗的田園”這一情境圖進行觀察，在小組中用說一說看到了什么，并趁機對學生進行了保護環(huán)境的教育，使學生從小懂得保護環(huán)境的重要性。然后又讓學生從圖中找一找發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學生在全班進行充分的討論交流。這樣教學，不僅體現(xiàn)了“學生是學習的主體”這一新課程理念，培養(yǎng)了學生的語言表達能力、提出問題和解決問題的能力。
美麗的橋教學設計篇九
1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪。
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
森林里要開比美大會，許多小動物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽?？墒怯兄恍游餂]有漂亮的衣服，著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設計師，來幫助小蝸牛參加比賽。
2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進一步固定盤好的草繩。
1、師語：蝸牛殼做好了，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
2、請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)——和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
請幼兒向客人老師展示自己的作品，并將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。
美麗的橋教學設計篇十
1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
【教學重點、難點】。
1、公雞對美的認識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。
【教法、學法】。
情境教學法朗讀法等。
【課時安排】。
一課時。
【教具準備】。
cai課件。
【教學過程】。
一、導入新課（4分鐘）。
二、感知語言，整體把握（10分鐘）。
1、范讀課文。
2、學生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。
4、提問測試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學到了美。
三、品味語言，理解中心（20分鐘）。
1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。
（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。
2、它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。
（1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美?！?BR> （2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美?！?BR> （3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美?！?BR> 3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）把“大搖大擺”去掉。
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。
（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。
（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
（3）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）。
（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。（讀出語氣）。
（2）看課件聽老馬的話,齊讀。
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（2）你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習（6分鐘）。
1、指導朗讀。
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學生實際，對學生進行思想品德教育。（齊背老馬的話）。
附板書設計：
唱比學。
美
外表美幫人做事美。
美麗的橋教學設計篇十一
這次教育活動主要是為了結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒利用手中的材料，嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。中班幼兒的觀察能力增強，想象力較為豐富，通過動手制作美麗的花，鍛煉幼兒手和腦的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒又邢纫龑в變杭氈掠^察，啟發(fā)幼兒進行大膽的想象，自由選擇制作方法，讓幼兒在自然、愉快的氛圍中動手操作，在做做玩玩中充分體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。
1、通過觀察，讓幼兒了解各種花的外部特征。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、背景音樂、課件；
2、草地背景圖一幅 ；
4、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
師：小朋友，我們今天到花仙子的花園里玩，好嗎？
播放課件，背景音樂《花仙子之歌》，歡快的活動氣氛充分調(diào)動幼兒的活動興趣。
師：花仙子的花園里都有什么？它們漂亮嗎？
引導幼兒仔細觀察，教師提問：
迎春花是什么樣子的，是什么顏色？
蝴蝶花是什么樣子的，是什么顏色？它像什么？
喇叭花是什么樣子的，是什么顏色？它又像什么？
教師小結(jié)：小朋友回答得真棒！你們認識了各種各樣的花，有黃色的`迎春花，有紫色的喇叭花，有粉紅色的荷花，還有像蝴蝶一樣漂亮的蝴蝶花，這些花一起把花仙子的花園打扮得五顏六色，漂亮極了！讓我們繼續(xù)跟著花仙子到其他地方玩一玩吧！
幼兒繼續(xù)觀看課件，教師提出問題：
幼兒：買好多的花送給小草---幫它種好多的花---自己動手做漂亮的花送給小草......
（教師抓住最貼近主題的答案總結(jié)）
師：小朋友們真有愛心，某某小朋友說，我們自己動手做一些漂亮的花陪伴小草，這個主意好不好？幼兒：好！
（教師出示草地背景圖，為幼兒分發(fā)皺紋紙、卡紙、剪刀等材料，人手一份）
師：小朋友，你們利用手中的材料能做出什么樣的花呢，快想一想，小朋友之間也可以討論一下！
（先讓幼兒自由選擇自由創(chuàng)造，教師不要過多干涉）
教師提問個別幼兒，鼓勵表揚幼兒創(chuàng)意。
師：某某小朋友說用剪刀把圖片上的花剪下來，再貼在草地上，這個想法真棒！
某某小朋友說把漂亮的喇叭花先畫下來再剪好粘在草地上，真聰明！
美麗的橋教學設計篇十二
1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標。
2、有感情地朗讀課文。
情感目標。
教具準備。
掛圖、生字卡。
第一課時。
一、導入談話。
（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事。
2、畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3、讀生字卡，說說用什么辦法記住這幾個字。
第二課時。
一、朗讀感悟。
圍繞課后問題再讀課文：
1、皮巧根為什么要架橋。
2、后來，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫。
1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、學習生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
“皮巧根橋”
3、讀了這篇課文，你有什么感受。
二、鞏固練習。
1、認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的。
2、挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。
三、指導理解時教師可抓住：以下幾個問題：
1、誰架了一座什么橋。
2、是怎樣架橋的。
3、人們管這座橋叫什么。
4、后來有了新橋為什么人們還是喜歡這樣叫他。
5、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。
學生重點理解：
第3題是句子練習，教學時讓學生讀一讀這兩句話，說說自己對帶點詞語的理解和在什么情況下能用這些詞語，然后再造句。
全神貫注是全部精神集中在一點。用于形容人工作或?qū)W習時注意力高度集中。
再三：一次又一次，用來表示一種動作、行為多次反復，例如：他的病還沒有痊愈，就再三要求出院上班。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
美麗的橋教學設計篇十三
1、了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2、學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3、在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4、使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。
5、讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節(jié)特征。
1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2、秋天的花木果實的照片若干張。
3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。
1、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？
2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
（請8－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）。
3、圖片分類。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
（先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）。
4、根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
5、教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
（1）教師朗誦散文。
（2）幼兒集體朗誦。
（3）為散文起一個好聽的名字。
6、結(jié)束活動。
活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個什么樣的季節(jié)的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。
創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的`變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。
美麗的橋教學設計篇十四
1、知識目標；學生通過體驗、感受、探索等形式學習歌曲，準確視唱歌曲旋律。
2、能力目標：學生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學生正確表達歌曲感情的能力。
3、情感目標：通過學唱歌曲及相關活動，使學生感受達斡爾音樂的風格特點，激發(fā)學生學習達斡爾音樂的熱情。
1、學生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、通過歌曲學習，進一步感受達斡爾音樂的風格特點。
1、三度到六度音程的音準。樂句和小節(jié)的結(jié)束音上容易與《忠實的心哪想念你》混淆。
2、清楚、準確演唱前八后十六分音符及八分附點音符和八分休止符的旋律。
《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾·一蘭》，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神，歌曲為兩段體，c大調(diào)，四二拍。每個樂句包括四個小節(jié)，第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。第二樂段采用合唱的形式將音樂推向高潮。
五年級學生在演唱、表現(xiàn)等方面的能力較強，而且從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，對三少民族音樂有一定的.了解，大多數(shù)學生也比較熟悉《忠實的心哪想念你》這首歌，但是美麗的家鄉(xiāng)是在這首歌曲基礎上進行改編的，所以學生容易在樂句和小節(jié)的結(jié)束音上與《忠實的心哪想念你》混淆。
聆聽法、視唱法、啟示談話法、表演探究法、對比法。
課件、電子琴、達斡爾樂器木庫蓮、民族打擊樂器等。
以學唱歌曲為主的音樂綜合課。
1課時。
一、導入。
1、師生問好。
2、教師表演唱《忠實的心想念你》。
3、問：老師演唱的是什么民族的歌曲？你聽過嗎？這是一首達斡爾族民歌《忠實的心哪想念你》。
4、出示歌譜，學生視唱旋律。
（設計意圖：用達斡爾音樂引入歌曲教學，是從音樂的本體入手，體現(xiàn)音樂學科的特點。）。
歌曲學習。
師：家鄉(xiāng)自古以來是每個游子最思念的地方，我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的嫩江江畔，那里有偏偏飛舞的丹頂鶴，有好客的嫩江漁村，還有最美的田野，也是我爸爸常和我說的魚米之鄉(xiāng)。
內(nèi)容情緒演唱形式。
一歡快喜悅齊唱。
二優(yōu)美抒情合唱。
4、聽老師為你們演唱一遍歌曲，請同學們?yōu)槲野樽唷?BR> 2/4xxxxx|x－|xxxxx|x－||。
（設計意圖：音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，因此這部分我通過讓學生多次帶著問題聆聽，在多次聆聽的基礎上學習歌曲降低學習的難度。）。
師：第一樂句和第二樂句節(jié)奏基本相同，三四樂句節(jié)奏完全相同，而且三四樂句只有最后結(jié)束音不同，其他旋律都相同。這就是音樂創(chuàng)作手法之一“重復”。重復分為完全重復（節(jié)奏和旋律都相同）和不完全重復（節(jié)奏相同但是旋律不同或者旋律相同節(jié)奏不同）。
請同學們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律。
請同學們注意喉嚨打開，聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂句的結(jié)束音不同，附點音符和八分休止符的演唱。
試著填詞演唱歌曲第一段。對附點音符和休止符的體現(xiàn)要及時發(fā)現(xiàn)學生問題，并單獨進行解決。
填詞演唱歌曲第二段。
（設計意圖：難點部分的處理在歌曲的學習中進行，及時的發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，給學生足夠的空間自主學習，通過視唱提高學生的識譜能力。）。
10、完整演唱歌曲。
11、介紹歌曲背景。
師：達斡爾族是我國北方三少民族之一，人口只有12萬人，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省嫩江流域，還有一部分居住在新疆。達斡爾族有自己的語言但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達。今天我們學唱的這首歌曲選自于歌劇《傲雷、一蘭》，傲蕾一蘭是歷史上抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。雖然已經(jīng)過去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我們繼續(xù)學習與傳揚。
（設計意圖：通過介紹歌曲創(chuàng)作背景使學生對歌曲更的理解得到更進一步的升華）。
歌曲感情處理。
指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。師：歌曲第一部分輕快而又活潑，第二部分抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一部分時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二部分則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接得當。（示范）2、教師指揮演唱。教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。
（設計意圖：知道學生學會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學生正確表達歌曲感情的能力。）。
四、拓展欣賞。
1、欣賞木庫蓮。
木庫蓮是達斡爾傳統(tǒng)樂器，是用鋼片制成的口弦琴，流行于我們北方三少民族達斡爾、鄂溫克、鄂倫春，演奏時含在嘴里借助口腔共鳴發(fā)出聲音。（有一名同學來為我們展示一下）。
欣賞達斡爾民間歌曲形式—魯日格勒。
魯日格勒：達斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥的叫聲和勞動中的一些動作，比如挑水、采柳蒿芽黃花菜等等。
學習幾個簡單的達斡爾族舞蹈基本動作進行表演。
（設計意圖：通過拓展欣賞使學生了解達斡爾傳統(tǒng)民間歌舞及樂器，喚起學生學習和表現(xiàn)的欲望，使學生能從中感受濃郁的達斡爾民歌風格，為以后的拓展學習打下基礎。）。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、每組幾名同學用民族打擊樂伴奏，幾名女同學用舞蹈來表現(xiàn)，其他同學演唱歌曲。
教師示范：第一部分打擊樂伴奏型x0x0。
第二部分用搖奏的形式伴奏。
（設計意圖：通過用舞蹈、民族打擊樂伴奏等形式鞏固歌曲的學習，使學生進一步加深對民族歌曲的理解，使學生在音樂表現(xiàn)、實踐中直接觸摸到歌曲的思想，感受到達斡爾民族的熱情、好客。伴隨著思想情感的升華，學生對作品也有了一個更為深刻地理性認識。）。
總結(jié)。
今天我們學習了在達斡爾民歌《忠實的心哪想念你》基礎上創(chuàng)作的歌曲美麗的家鄉(xiāng)，了解了達斡爾族，今后我們還要繼續(xù)學習三少民族中的其他兩個少數(shù)民族鄂溫克、鄂倫春族的音樂。
作業(yè)。
給同學們布置一項作業(yè)，請同學們課下搜集鄂溫克、鄂倫春民族的音樂、民族文化相關知識。
（設計意圖：地方民族音樂是民族文化的一個重要組成部分，我們要努力在現(xiàn)今多元的音樂文化空間里留下重重的一筆，為以后繼續(xù)學習三少民族歌曲積極準備。）。
板書設計。
1=c2/4歡快喜悅的。
美麗的橋教學設計篇十五
1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。
教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
一、導入：
1、 要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點
大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、 講解示范作畫步驟：
a、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
c、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
d、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。 三、學生作畫，教師巡回輔導：
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的'是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
美麗的橋教學設計篇十六
教學目標：
通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過學生的想象、創(chuàng)作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會各種不同的制作方法。
教學重點：
讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。
教學難點：
裝飾、制作盤子藝術品的方法。
教學準備。
教師準備：
課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。
學生準備：
白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。
教學過程。
一、導入階段。
老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環(huán)境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。
二、新知探究。
1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的`文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發(fā)明了瓷器，現(xiàn)在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮(zhèn)的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！
3、現(xiàn)在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現(xiàn)最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！
4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。
這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經(jīng)過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內(nèi)容、色彩、構(gòu)思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構(gòu)思真巧妙。（板書：盤邊盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創(chuàng)作出許多栩栩如生的人物、動物造型。
這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結(jié)，顏色很鮮艷，非常漂亮。
小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。
這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創(chuàng)作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環(huán)境又美化了生活。
通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）。
作業(yè)要求：
1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。
2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。
有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。
現(xiàn)在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。
發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時展示交流。教師強調(diào)創(chuàng)作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
四、作業(yè)展示及評價。
學生自評：
說說自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？
學生互評：
你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？
教師總評：
采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優(yōu)點。
五、課后小結(jié)。
通過這節(jié)課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現(xiàn)在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創(chuàng)意裝點出更美好的生活吧！
美麗的橋教學設計篇十七
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，同時借助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。
本篇課文篇幅不長且語言淺顯易懂，適宜學生自主閱讀。教學時，可放手讓學生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。
也可引導學生圍繞下面的提示進行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學生自學的基礎上，老師指導學生交流，體會人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導。
美麗的橋教學設計篇十八
一、組織教學
師生問好歌
二、復習《鐘聲叮叮當》
分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
2、聽錄音
學生談感受
聽音樂，學生說說是幾拍子的？
放音樂，學生試拍
師生隨著音樂一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？
放音樂，學生自由做動作
4、跟著錄音輕唱
連唱，注意及時、敏捷地換氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？
分組討論
速度，表達的情緒
稍快，輕松、愉快
中速，寧靜、美妙
稍慢，低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽錄音學生感受
將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱
教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲
為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做
有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學唱歌譜
a、教師范唱
b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜
c、學生畫出第二樂句的圖形譜
d、連起來唱
e、進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試
分組展示
學生評價
用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結(jié)，師生再見。
美麗的橋教學設計篇十九
教學目的。
1．理解本文中作者的觀點。
2．通過誦讀，學習作者語言。
3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。
教學重點、難點。
1．理解本文中作者的觀點。
2．鍛煉學生思維能力。
教學時數(shù)：二課時。
教學過程。
第一課時。
一、預習。
1．給下列加點字注音。
鯤(kun1)鵬斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)。
狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2。)。
2．解釋下列詞語。
[4][5][6][7]。
美麗的橋教學設計篇二十
1、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
2、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過欣賞，培養(yǎng)學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。
1、教學重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學難點：唱好三部輪唱。
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進行實際是主音的持續(xù)，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。
一、常規(guī)訓練。
1、節(jié)奏練習：xxx|xxx|xxxx|x0|。
tttatttattttta。
2、視唱練習。
（?。?、出示旋律：p2。
（2）、練習一聲部視唱。
（3）、練習三部輪唱。
二、感受歌曲。
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達的話那就更美了，請聽------。
3、學唱歌曲。
（1）、初步學會演唱歌曲。
（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習。
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。
2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。
3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》。
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)。
美麗的橋教學設計篇一
活動目標：
1、增進幼兒對勞動人民的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高幼兒美的情趣。
3、知道造橋的材料多種多樣，鼓勵幼兒自己也來動手“造”橋。
活動準備：
1、請家長配合收集有橋的照片、報紙、廣告畫、掛歷等。
2、紙、彩筆、橡皮泥、紙盒等廢舊物品。
3、各種橋梁的圖片一幅。有關圖片。
活動過程：
一、說說橋。
1、啟發(fā)幼兒說一說橋是怎么來的？
地上有條小水溝，小朋友有急事要過去，怎么辦？引導幼兒說出多種解決的方法，引向主題“橋”。
2、介紹橋的來歷：（出示圖片）。
傳說最早的橋就是有一個人被河水擋住了去路，他將路旁一棵倒下的樹搭在河上，這就是獨木橋。后來人們伐木造橋，再后來人們又發(fā)現(xiàn)了可以用許多材料來造橋。
3、啟發(fā)幼兒說一說除了木頭還有哪些材料可以造橋？（水泥、石頭、鐵、竹子、鐵索等等）。
2、參觀橋展請小朋友輪流做解說員，用簡短的語言作介紹。觀察后鼓勵幼兒說一說橋的用途。
3、鼓勵幼兒說出各種橋的用途。教師根據(jù)幼兒回答情況進行小結(jié)：橋架在河面上把兩岸接通，人們不用坐船就能從橋上直接通過，能很快地從江河上的這一邊走到對岸去。
4、用處不同的橋。南京長江大橋，橋下通輪船，一層走火車，二層走汽車和人。為了保障交通暢通無阻，建立了人性天橋和立交橋。向幼兒介紹一座可以“開門”的橋。開闊幼兒視野，引起幼兒探索的興趣。（配以圖片演示）。
有一艘輪船開來，大橋的高度擋住了輪船，怎么辦呢？（橋從當中朝兩邊打開了，大輪船就開過去了。）。
5、特別的橋你知道中國哪一個城市橋最多？（蘇州，有300多座橋）。你知道世界上最長的橋在哪里？（美國，步行要7—8小時）。你知道最小的橋是多長？（就和大班小朋友的高度差不多，在蘇州）。
三、給幼兒講茅以升爺爺?shù)墓适?，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
四、小小設計師。
1、引導幼兒觀察各種橋梁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。例如：有的橋呈拱形，就像一條白玉做的帶子，有的像長廊，有的像一個大豎琴，還有的像美麗的彩虹。
2、采用談話方式，再次引導幼兒說出自己見過那些橋梁，它們是什么樣的造型？
3、以游戲的形式進行“小小工程師”活動，啟發(fā)幼兒在觀賞的基礎上，根據(jù)老師提供的材料大膽設計出自己想象的橋梁，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，自由想象。
4、作品展評，教師可啟發(fā)全體幼兒評出“最佳工程師”，并給予適當?shù)莫剟?，并表揚全體參加設計的幼兒。
活動延伸：豐富區(qū)角活動材料，鞏固對橋梁的認識。
語言區(qū)：搜集有關橋梁的書籍，供幼兒觀察。
結(jié)構(gòu)區(qū)：用各種積木、插塑等桌面玩具拼插橋梁。
操作區(qū)：用橡皮泥制作橋梁；也可以用材料粘貼、畫等。
體育區(qū)：用跳繩作橋梁，幼兒玩鉆橋洞的游戲。
美麗的橋教學設計篇二
《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學生達到學生自讀自悟、自學探究、自主合作、探究的學習方式這個理想目標還不大可能。因此教師的有效引導就顯得更為重要。時刻關注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中我又滲透一些自然小常識，因此學習起來更能增加學生的學習興趣。
1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。
3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關彩虹方面的知識。
對學生進行自然知識的`探索研究及自然小常識的積累。
1、能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
2、能夠正確書寫生字。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，
4、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，體會文中神奇、愉悅的感情。
一、貼近生活，導入新課。
師：同學們，有誰喜歡猜迷語嗎?
天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。
一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。誰來猜猜看?(彩虹)。
板書課題：(彩色的字體)齊讀課題。
你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對，很多人也覺的彩虹很美麗，建議課下搜集有關彩虹的詩句!
二、初讀課文，游戲識字。
師方法積累：我們讀課文時，遇到不認識的字你平時是怎么解決的?
(引導學生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗，師小結(jié)。)。
(一)我也行。
1、自己試讀課文，遇到不認識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。
2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，與大家共同交流。
3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領讀并擴詞。
(二)引導學生趣味識字。
同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣?如果你能順利過關會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!
1.小組合作。
同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學會。
2.準備好了嗎?詞語關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。
3、開火車：我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲，現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學生分組，逐個讀詞。
4、字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。然后老師舉字，拿字卡的同學即要領大家擴詞，還要領大家拼音節(jié)。
5、快樂時刻：同學們能齊心協(xié)力順利過關，獎勵大家觀看動畫片：彩虹的美麗傳說。(課件展示)。
設計意圖：動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。
三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容。
1.再讀課文回答師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?(板書：雨過天晴)。
(課件出示朗讀導示：哪個詞應該重讀，比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)。
3、師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?
4、師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢?
哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)。
哪個小組敢和他們比一比?
(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?
5.匯報。讀一讀、評一評，老師可以范讀。
(隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈)。
學生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時體會文中的深刻意境。
師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽?
你想讀誰說的話呢?
我們(其他同學)一起來讀第一和最后小節(jié)。
7.你們的想法真是太多了，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。
小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，
看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)。
那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。
8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個研究的話題。)。
其實我們并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，可以建議孩子們在旅游的時候，與家人一同走進大自然中，尋找美麗的彩虹!
【設計意圖：質(zhì)疑應該從一年級就開始培養(yǎng)。】。
四、再讀課文，感情深化。
1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記住?
2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!起立男女接讀。
同學們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?
五、課后作業(yè)。
1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。
3、科學實踐：利用課余時間帶領學生嘗試人造彩虹。(如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹;面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。)。
【設計意圖：鼓勵學生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會?！?。
美麗的橋教學設計篇三
1、運用聽唱法學習歌曲，利用分段聽賞、模擬動物的叫聲記憶歌詞。
2、引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，能夠選擇課堂中常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學會體驗歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)學生團結(jié)學習的能力。
2、動物圖片、頭飾。
3、常用打擊樂器：碰鈴、響板、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、聽歌曲《請來看看我們的村莊》的伴奏，自由做動作走進教室，初步感受音樂。
師：同學們，你們聽到剛才這段音樂有什么感受呢？
生：歡快，感覺很高興。
師：那么，請同學們用愉快的心情跟老師唱一唱后一段音樂。
點評：邊聽音樂邊做動作走進教室，創(chuàng)設了愉快的氛圍，拉進了師生距離，并在愉快的氛圍中感受音樂的情緒，使學生能更好地表現(xiàn)歌曲。
二、師生交流、談話導入。
師：同學們看，你們愉快的歌聲把誰吸引來了？放課件聽錄音。
師：歌曲中出現(xiàn)了哪些可愛的小動物？
生：小狗、小馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。
三、分段聽唱、全面參與。
1、播放歌曲前兩段。
師：這些可愛的小動物中，是誰先出現(xiàn)的？
生：回答。
師：再聽歌曲前兩段，說說小動物是怎樣叫的？誰能模仿它們的叫聲？
生：回答出一種動物，老師將這種動物的畫片貼在黑板上。
2、再播放歌曲前兩段，將學生分成四組，每一組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
師：同學們看，老師手里拿的是什么動物的頭飾？哪位同學戴頭飾來模仿動物的叫聲？
點評：鮮明活潑的動物頭飾調(diào)動學生的積極性，學生興趣高漲。
3、再次播放歌曲前兩段，請四個同學模仿動物叫聲。師：我們一起用愉快的歌聲來演唱。
生：跟錄音學唱歌曲前半部分，四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
點評：通過分段學習，降低了記憶歌詞的難度。學生更易掌握，并很快體會成功感，提高學生興趣。
4、學唱歌曲后半部分。
師：同學們，你們唱得真棒，下面請你們聽歌曲后兩段，歌曲中有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？學生回答出一種動物，教師將這種動物的圖片貼在黑板上。
師：哪種小動物的叫聲長？如果它連續(xù)叫怎么辦？
生：小牛、小羊，連續(xù)叫怎么辦？
師：我們在唱歌時，看到它要吸口氣。（教師出示換氣記號v）。
師：（再播放歌曲后兩段）你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？哪位同學戴頭飾表演呢？生：跟錄音演唱歌曲后半部，由四位同學模仿四種動物的叫聲。
5、完整演唱歌曲。
師：請八位同學模仿八種動物的叫聲，完整表演歌曲。
生：完整演唱歌曲。
點評：通過對前半部分歌曲的聽唱，使學生基本熟悉了旋律，在愉快的氛圍中集體參與，滿足了學生自我表現(xiàn)的欲望，發(fā)揮了學生的想象力。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)，升華感情。
師：這是一首西班牙兒童歌曲，我們怎樣演唱才能表現(xiàn)西班牙兒童的熱情好客呢？
生：高興、歡快。
分組討論用什么動作、情緒表現(xiàn)歌曲？選什么樣的打擊樂器？在樂曲的哪部分伴奏？
點評：學生大膽表達自己的想法，有的為此爭論，彌補了教師的不足，也拓展了學生的思維，體現(xiàn)了學生的個性，并且能夠相互啟發(fā)，鍛煉合作協(xié)調(diào)能力。
分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評出最佳小組。
師：同學們，讓我們用自己的方式盡情地表現(xiàn)歌曲，和這些可愛的小動物一起到美麗的村莊盡情地游玩吧。（學生有的戴頭飾，有的拿樂器伴奏，有的自由做動作，用肢體語言表現(xiàn)。同學們興高采烈地邊唱邊走出教室）。
點評：引導同學們對同伴的表演做出評價，誰表演得好？好在哪里？哪個同學有更好的表演方法？表演中學生們大膽表達自己的意圖，每個小組有不同的.表現(xiàn)方法，這種做法展示了學生的表演才能，培養(yǎng)學生的合作意識。
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學生活動積極的組織者和引導者。本課從模仿動物的叫聲入手，利用學生愛玩的天性和好動的特點，設計了趣味活動。在歡快的游戲中，蘊涵著對知識的學習，結(jié)合角色去感受和表現(xiàn)。通過選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感以及對歡快情緒的體驗，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作學習的能力。
美麗的橋教學設計篇四
活動目標：
1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對稱的美。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、整潔的習慣。
活動重、難點：掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
活動準備：
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
3、投影儀、各種盤子錄像。
活動過程：
（一）用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動的興趣。
春節(jié)就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
（二）出示范例，引導幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點。
1、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個盤子的.不同之處。
2、強調(diào)連續(xù)裝飾時，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小、顏色都是一樣，）。
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
（三）幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
（四）交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新；幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
（五）欣賞交流，體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用。
美麗的橋教學設計篇五
1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設計了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學生的積極性、主動性。
2、作為課文的第二課時，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設計了各種情境激發(fā)學生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學生讀中感悟。
本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力的方式。
1、培養(yǎng)發(fā)揮學生的想像力與口頭表達能力。
2、在深讀課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
1、培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
一、導入課文，玩復習生字詞游戲。
二、品讀課文，放飛想像。
（一）學習第一小節(jié)。
1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？
（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導學生朗讀。
（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”
（3）全班學生試讀一次。
2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）。
過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）。
（二）學習第二、三小節(jié)。
1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）。
2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。
3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）。
（三）學習四、五小節(jié)。
1、對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）。
2、你們想對彩虹說些什么呢？（學生自己說感受。）。
3、播放課件，了解關于彩虹更多的知識。通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。
4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）。
三、、拓展。
1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）。
四、總結(jié)。
作業(yè)：搜集更多關于彩虹的知識。
（太陽圖）（彩虹圖）神奇的橋雨過天晴美麗的項鏈。
美麗的橋教學設計篇六
1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。
教學準備：在園內(nèi)戶外場地進行。
教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?BR> 幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。）。
附詩歌：秋天的雨。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
美麗的橋教學設計篇七
音樂課的任務不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生。記得，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙?！兑魳氛n程標準》提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務和新要求。
我將新課標與我?！耙匀藶楸?，以學定教”的教學理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，將豐富的課堂教學滲透到新教材教法中，形成了“創(chuàng)設生動活潑的音樂情境，讓學生用自己的方式感受音樂”的教學特色，使教學效果得到了顯著的提高。
《美麗的黃昏》是人教版小學音樂教材第六冊第五課歌曲，是一首優(yōu)美的歐美歌曲。歌詞雖然只有兩句、卻猶如一幅幽靜的油畫展現(xiàn)在我們面前。夕陽西下，落日的余暉灑在原野上，一排排樓舍掩映在茂密的樹林中。人們結(jié)束了一天的勞動，三三兩兩的走在回家的路上。遠處教堂傳來陣陣鐘聲，在空曠的原野中顯得那樣的悠揚、美妙，這鐘聲好像蕩滌了人們一天的疲勞，使人的心靈得到平靜。在這節(jié)課教學中，為了激發(fā)學生自主參與，積極實踐的興趣，我通過讓學生熟唱歌曲的基礎上進行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。因此，我借機進行了深入的引導。
1、看一看家鄉(xiāng)
生甲：放學了，我和___、___在操場上玩耍、做游戲。
生甲：我看到了叔叔、阿姨們結(jié)束了一天的勞動，三三兩兩走在了回家的路上。
生乙：農(nóng)民伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡覺。
生：(異口同聲)想!
老師播放了一段家鄉(xiāng)美麗的黃昏flash課件。每個學生都在全神貫注地看著大屏幕，看得出他們被家鄉(xiāng)美麗景色吸引了。
2、想一想家鄉(xiāng)
flash課件暫停，孩子們不語，似乎還沉醉在家鄉(xiāng)美麗的黃昏里。
3、說一說家鄉(xiāng)
師：哪些同學還想用語言給大家補充描述一下你眼中的家鄉(xiāng)黃昏?生：落日像喝醉酒的紅臉醉漢，跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊，把大地和天空映得一半兒通紅，一半兒金黃。遠處的田野，一望無垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽中輕輕飄動，仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上，有幾個人影在晃動，那是收工的農(nóng)民伯伯正扛著農(nóng)具回家。他們說著，笑著，談論著今年的收成。各家各戶的廚房里就響起了鍋碗瓢盆交響曲。
師：好，接下來鄧老師請同學們按照各自的表現(xiàn)方式來展現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美景。頓時，孩子們都紛紛地議論起來。
生甲：我想用圖畫的方式畫畫家鄉(xiāng)的美景。生乙：我想用一首詩來夸夸我們家鄉(xiāng)。
生丙：我想和幾個同學一起用舞蹈的形式來贊美我們的家鄉(xiāng)。
生?。豪蠋?，我覺得只有美麗的畫面、優(yōu)美的舞姿，還不夠，我還想用豎笛吹奏優(yōu)美動聽的旋律，編織心中美麗的黃昏。
4、編織家鄉(xiāng)
“好，剛才同學們發(fā)揮了豐富的想象力，說了許多很有創(chuàng)造性的辦法，可見同學們都非常希望參與到我們的音樂活動中來，都希望用自己獨特的方式來表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在，我們就采納大家的辦法，分成繪畫、舞蹈、樂器三個小組。你們自由組合，開動小腦筋，編創(chuàng)、演繹你們心中家鄉(xiāng)美麗的黃昏?！?BR> 頓時，教室里沸沸揚揚，在背景音樂的伴奏聲中，每個孩子都動起來了。喜歡畫畫的孩子圍在黑板前，有的畫大樹、小草、小花，有的畫連綿起伏的山峰，善于剪紙的孩子也跑上來拿起老師事先準備好的彩紙，一會兒工夫，就剪下紅彤彤的太陽公公、五彩的云朵、枝葉茂密的大樹、綠油油的小草、還有一些可愛的小動物，再把他們貼在黑板上，這實在是錦上添花呀!
舞蹈組的孩子們也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮演大樹，在音樂聲中隨風飄蕩，還有的扮演活潑可愛的小動物在教室里活蹦亂跳，最引人注目的便是那幾個扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”的小演員們，他們時而在人群中穿梭，時而圍成一圈唱歌、跳舞。我好奇地走過去問：“你們正在干什么呀?”他們說：“我們正在馬路上巡邏，保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。累了就和幾個好朋友圍在一起唱歌、跳舞、做游戲，高興極了?！彼麄冋f得多好呀!似乎他們早已身臨其境，溶入到美麗的家鄉(xiāng)里。
這時，教室的另一個角落傳來悅耳動聽的聲音。原來樂器組的同學自行分組，擅長吹豎笛的分在一組，手拿打擊樂器為一組。他們先在背景音樂中敲敲打打進行音樂思維，最后經(jīng)過討論編創(chuàng)出為歌曲伴奏的節(jié)奏譜，像模像樣地邊唱邊拍旋律節(jié)奏，為歌曲伴奏呢!
整節(jié)課在歡快的氣氛中結(jié)束了。
在以往教學中，我們過于信奉教師“傳道、授業(yè)、解惑”的角色定位，過于強調(diào)教師在課堂上的主動地位，而忽視學生“上帝”般的主體地位，教育是一種3服務，教學是根據(jù)學生的需要而提供的一種智能的、情感的服務。學生是自由的、豐富的、有組織的生命狀態(tài)，教學必須樹立教師為學生服務的意識，才能真正體現(xiàn)學生的主體地位。
在這堂課中，我注意營造一個開放的、自由的、暢所欲言的環(huán)境，讓學生在音樂的伴奏下展開豐富的想象，激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。我鼓勵學生標新立異，“出風頭”，大膽地表現(xiàn)自己，以養(yǎng)成他們銳意進取、獨立思考的習慣。而這都是創(chuàng)新素質(zhì)形成的重要條件，這次的嘗試超出了我們預期的效果，給了我繼續(xù)教學改革的自信。
美麗的橋教學設計篇八
1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。
2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。
3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。
培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。
1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!
2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息?填一填。
1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。
2、指名匯報，看看有沒有漏掉。
3、學生提出數(shù)學問題。
(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。
(2)讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
4、解答問題。
(1)樹上的小鳥比空中的少幾只?11—5=6(只)。
(2)淘氣列式解決的是什么問題?8+6=。
引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。
(3)交流：再提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。
1、指導完成練一練第1題。
(1)出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題?
(2)解決問題。(同桌討論)。
(3)完成書上的填空題集體訂正。
2、完成第2題。
(1)指導學生理解題意。
(2)學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。
這節(jié)課你學會了什么?還有不懂的問題嗎?
新課伊始，我首先讓學生對“美麗的田園”這一情境圖進行觀察，在小組中用說一說看到了什么，并趁機對學生進行了保護環(huán)境的教育，使學生從小懂得保護環(huán)境的重要性。然后又讓學生從圖中找一找發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學生在全班進行充分的討論交流。這樣教學，不僅體現(xiàn)了“學生是學習的主體”這一新課程理念，培養(yǎng)了學生的語言表達能力、提出問題和解決問題的能力。
美麗的橋教學設計篇九
1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪。
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
森林里要開比美大會，許多小動物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽?？墒怯兄恍游餂]有漂亮的衣服，著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設計師，來幫助小蝸牛參加比賽。
2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進一步固定盤好的草繩。
1、師語：蝸牛殼做好了，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
2、請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)——和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
請幼兒向客人老師展示自己的作品，并將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。
美麗的橋教學設計篇十
1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
【教學重點、難點】。
1、公雞對美的認識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。
【教法、學法】。
情境教學法朗讀法等。
【課時安排】。
一課時。
【教具準備】。
cai課件。
【教學過程】。
一、導入新課（4分鐘）。
二、感知語言，整體把握（10分鐘）。
1、范讀課文。
2、學生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。
4、提問測試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學到了美。
三、品味語言，理解中心（20分鐘）。
1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。
（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。
2、它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。
（1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美?！?BR> （2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美?！?BR> （3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美?！?BR> 3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）把“大搖大擺”去掉。
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。
（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。
（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
（3）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）。
（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。（讀出語氣）。
（2）看課件聽老馬的話,齊讀。
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（2）你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習（6分鐘）。
1、指導朗讀。
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學生實際，對學生進行思想品德教育。（齊背老馬的話）。
附板書設計：
唱比學。
美
外表美幫人做事美。
美麗的橋教學設計篇十一
這次教育活動主要是為了結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒利用手中的材料，嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。中班幼兒的觀察能力增強，想象力較為豐富，通過動手制作美麗的花，鍛煉幼兒手和腦的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒又邢纫龑в變杭氈掠^察，啟發(fā)幼兒進行大膽的想象，自由選擇制作方法，讓幼兒在自然、愉快的氛圍中動手操作，在做做玩玩中充分體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。
1、通過觀察，讓幼兒了解各種花的外部特征。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、背景音樂、課件；
2、草地背景圖一幅 ；
4、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
師：小朋友，我們今天到花仙子的花園里玩，好嗎？
播放課件，背景音樂《花仙子之歌》，歡快的活動氣氛充分調(diào)動幼兒的活動興趣。
師：花仙子的花園里都有什么？它們漂亮嗎？
引導幼兒仔細觀察，教師提問：
迎春花是什么樣子的，是什么顏色？
蝴蝶花是什么樣子的，是什么顏色？它像什么？
喇叭花是什么樣子的，是什么顏色？它又像什么？
教師小結(jié)：小朋友回答得真棒！你們認識了各種各樣的花，有黃色的`迎春花，有紫色的喇叭花，有粉紅色的荷花，還有像蝴蝶一樣漂亮的蝴蝶花，這些花一起把花仙子的花園打扮得五顏六色，漂亮極了！讓我們繼續(xù)跟著花仙子到其他地方玩一玩吧！
幼兒繼續(xù)觀看課件，教師提出問題：
幼兒：買好多的花送給小草---幫它種好多的花---自己動手做漂亮的花送給小草......
（教師抓住最貼近主題的答案總結(jié)）
師：小朋友們真有愛心，某某小朋友說，我們自己動手做一些漂亮的花陪伴小草，這個主意好不好？幼兒：好！
（教師出示草地背景圖，為幼兒分發(fā)皺紋紙、卡紙、剪刀等材料，人手一份）
師：小朋友，你們利用手中的材料能做出什么樣的花呢，快想一想，小朋友之間也可以討論一下！
（先讓幼兒自由選擇自由創(chuàng)造，教師不要過多干涉）
教師提問個別幼兒，鼓勵表揚幼兒創(chuàng)意。
師：某某小朋友說用剪刀把圖片上的花剪下來，再貼在草地上，這個想法真棒！
某某小朋友說把漂亮的喇叭花先畫下來再剪好粘在草地上，真聰明！
美麗的橋教學設計篇十二
1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標。
2、有感情地朗讀課文。
情感目標。
教具準備。
掛圖、生字卡。
第一課時。
一、導入談話。
（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事。
2、畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3、讀生字卡，說說用什么辦法記住這幾個字。
第二課時。
一、朗讀感悟。
圍繞課后問題再讀課文：
1、皮巧根為什么要架橋。
2、后來，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫。
1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、學習生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
“皮巧根橋”
3、讀了這篇課文，你有什么感受。
二、鞏固練習。
1、認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的。
2、挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。
三、指導理解時教師可抓住：以下幾個問題：
1、誰架了一座什么橋。
2、是怎樣架橋的。
3、人們管這座橋叫什么。
4、后來有了新橋為什么人們還是喜歡這樣叫他。
5、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。
學生重點理解：
第3題是句子練習，教學時讓學生讀一讀這兩句話，說說自己對帶點詞語的理解和在什么情況下能用這些詞語，然后再造句。
全神貫注是全部精神集中在一點。用于形容人工作或?qū)W習時注意力高度集中。
再三：一次又一次，用來表示一種動作、行為多次反復，例如：他的病還沒有痊愈，就再三要求出院上班。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
美麗的橋教學設計篇十三
1、了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2、學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3、在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4、使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。
5、讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節(jié)特征。
1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2、秋天的花木果實的照片若干張。
3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。
1、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？
2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
（請8－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）。
3、圖片分類。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
（先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）。
4、根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
5、教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
（1）教師朗誦散文。
（2）幼兒集體朗誦。
（3）為散文起一個好聽的名字。
6、結(jié)束活動。
活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個什么樣的季節(jié)的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。
創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的`變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。
美麗的橋教學設計篇十四
1、知識目標；學生通過體驗、感受、探索等形式學習歌曲，準確視唱歌曲旋律。
2、能力目標：學生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學生正確表達歌曲感情的能力。
3、情感目標：通過學唱歌曲及相關活動，使學生感受達斡爾音樂的風格特點，激發(fā)學生學習達斡爾音樂的熱情。
1、學生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲，學會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、通過歌曲學習，進一步感受達斡爾音樂的風格特點。
1、三度到六度音程的音準。樂句和小節(jié)的結(jié)束音上容易與《忠實的心哪想念你》混淆。
2、清楚、準確演唱前八后十六分音符及八分附點音符和八分休止符的旋律。
《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾·一蘭》，作于1979年，主要內(nèi)容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神，歌曲為兩段體，c大調(diào)，四二拍。每個樂句包括四個小節(jié)，第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。第二樂段采用合唱的形式將音樂推向高潮。
五年級學生在演唱、表現(xiàn)等方面的能力較強，而且從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，對三少民族音樂有一定的.了解，大多數(shù)學生也比較熟悉《忠實的心哪想念你》這首歌，但是美麗的家鄉(xiāng)是在這首歌曲基礎上進行改編的，所以學生容易在樂句和小節(jié)的結(jié)束音上與《忠實的心哪想念你》混淆。
聆聽法、視唱法、啟示談話法、表演探究法、對比法。
課件、電子琴、達斡爾樂器木庫蓮、民族打擊樂器等。
以學唱歌曲為主的音樂綜合課。
1課時。
一、導入。
1、師生問好。
2、教師表演唱《忠實的心想念你》。
3、問：老師演唱的是什么民族的歌曲？你聽過嗎？這是一首達斡爾族民歌《忠實的心哪想念你》。
4、出示歌譜，學生視唱旋律。
（設計意圖：用達斡爾音樂引入歌曲教學，是從音樂的本體入手，體現(xiàn)音樂學科的特點。）。
歌曲學習。
師：家鄉(xiāng)自古以來是每個游子最思念的地方，我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的嫩江江畔，那里有偏偏飛舞的丹頂鶴，有好客的嫩江漁村，還有最美的田野，也是我爸爸常和我說的魚米之鄉(xiāng)。
內(nèi)容情緒演唱形式。
一歡快喜悅齊唱。
二優(yōu)美抒情合唱。
4、聽老師為你們演唱一遍歌曲，請同學們?yōu)槲野樽唷?BR> 2/4xxxxx|x－|xxxxx|x－||。
（設計意圖：音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，因此這部分我通過讓學生多次帶著問題聆聽，在多次聆聽的基礎上學習歌曲降低學習的難度。）。
師：第一樂句和第二樂句節(jié)奏基本相同，三四樂句節(jié)奏完全相同，而且三四樂句只有最后結(jié)束音不同，其他旋律都相同。這就是音樂創(chuàng)作手法之一“重復”。重復分為完全重復（節(jié)奏和旋律都相同）和不完全重復（節(jié)奏相同但是旋律不同或者旋律相同節(jié)奏不同）。
請同學們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律。
請同學們注意喉嚨打開，聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂句的結(jié)束音不同，附點音符和八分休止符的演唱。
試著填詞演唱歌曲第一段。對附點音符和休止符的體現(xiàn)要及時發(fā)現(xiàn)學生問題，并單獨進行解決。
填詞演唱歌曲第二段。
（設計意圖：難點部分的處理在歌曲的學習中進行，及時的發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，給學生足夠的空間自主學習，通過視唱提高學生的識譜能力。）。
10、完整演唱歌曲。
11、介紹歌曲背景。
師：達斡爾族是我國北方三少民族之一，人口只有12萬人，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省嫩江流域，還有一部分居住在新疆。達斡爾族有自己的語言但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達。今天我們學唱的這首歌曲選自于歌劇《傲雷、一蘭》，傲蕾一蘭是歷史上抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。雖然已經(jīng)過去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我們繼續(xù)學習與傳揚。
（設計意圖：通過介紹歌曲創(chuàng)作背景使學生對歌曲更的理解得到更進一步的升華）。
歌曲感情處理。
指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。師：歌曲第一部分輕快而又活潑，第二部分抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一部分時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二部分則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接得當。（示范）2、教師指揮演唱。教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。
（設計意圖：知道學生學會用富有對比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，提高學生正確表達歌曲感情的能力。）。
四、拓展欣賞。
1、欣賞木庫蓮。
木庫蓮是達斡爾傳統(tǒng)樂器，是用鋼片制成的口弦琴，流行于我們北方三少民族達斡爾、鄂溫克、鄂倫春，演奏時含在嘴里借助口腔共鳴發(fā)出聲音。（有一名同學來為我們展示一下）。
欣賞達斡爾民間歌曲形式—魯日格勒。
魯日格勒：達斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥的叫聲和勞動中的一些動作，比如挑水、采柳蒿芽黃花菜等等。
學習幾個簡單的達斡爾族舞蹈基本動作進行表演。
（設計意圖：通過拓展欣賞使學生了解達斡爾傳統(tǒng)民間歌舞及樂器，喚起學生學習和表現(xiàn)的欲望，使學生能從中感受濃郁的達斡爾民歌風格，為以后的拓展學習打下基礎。）。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、每組幾名同學用民族打擊樂伴奏，幾名女同學用舞蹈來表現(xiàn)，其他同學演唱歌曲。
教師示范：第一部分打擊樂伴奏型x0x0。
第二部分用搖奏的形式伴奏。
（設計意圖：通過用舞蹈、民族打擊樂伴奏等形式鞏固歌曲的學習，使學生進一步加深對民族歌曲的理解，使學生在音樂表現(xiàn)、實踐中直接觸摸到歌曲的思想，感受到達斡爾民族的熱情、好客。伴隨著思想情感的升華，學生對作品也有了一個更為深刻地理性認識。）。
總結(jié)。
今天我們學習了在達斡爾民歌《忠實的心哪想念你》基礎上創(chuàng)作的歌曲美麗的家鄉(xiāng)，了解了達斡爾族，今后我們還要繼續(xù)學習三少民族中的其他兩個少數(shù)民族鄂溫克、鄂倫春族的音樂。
作業(yè)。
給同學們布置一項作業(yè)，請同學們課下搜集鄂溫克、鄂倫春民族的音樂、民族文化相關知識。
（設計意圖：地方民族音樂是民族文化的一個重要組成部分，我們要努力在現(xiàn)今多元的音樂文化空間里留下重重的一筆，為以后繼續(xù)學習三少民族歌曲積極準備。）。
板書設計。
1=c2/4歡快喜悅的。
美麗的橋教學設計篇十五
1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。
教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
一、導入：
1、 要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點
大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、 講解示范作畫步驟：
a、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
b、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
c、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
d、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。 三、學生作畫，教師巡回輔導：
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的'是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
美麗的橋教學設計篇十六
教學目標：
通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過學生的想象、創(chuàng)作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會各種不同的制作方法。
教學重點：
讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。
教學難點：
裝飾、制作盤子藝術品的方法。
教學準備。
教師準備：
課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。
學生準備：
白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。
教學過程。
一、導入階段。
老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環(huán)境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。
二、新知探究。
1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的`文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發(fā)明了瓷器，現(xiàn)在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮(zhèn)的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！
3、現(xiàn)在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現(xiàn)最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！
4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。
這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經(jīng)過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內(nèi)容、色彩、構(gòu)思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構(gòu)思真巧妙。（板書：盤邊盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創(chuàng)作出許多栩栩如生的人物、動物造型。
這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結(jié)，顏色很鮮艷，非常漂亮。
小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。
這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創(chuàng)作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環(huán)境又美化了生活。
通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）。
作業(yè)要求：
1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。
2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。
有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。
現(xiàn)在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。
發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時展示交流。教師強調(diào)創(chuàng)作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
四、作業(yè)展示及評價。
學生自評：
說說自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？
學生互評：
你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？
教師總評：
采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優(yōu)點。
五、課后小結(jié)。
通過這節(jié)課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現(xiàn)在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創(chuàng)意裝點出更美好的生活吧！
美麗的橋教學設計篇十七
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，同時借助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。
本篇課文篇幅不長且語言淺顯易懂，適宜學生自主閱讀。教學時，可放手讓學生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。
也可引導學生圍繞下面的提示進行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學生自學的基礎上，老師指導學生交流，體會人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導。
美麗的橋教學設計篇十八
一、組織教學
師生問好歌
二、復習《鐘聲叮叮當》
分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
2、聽錄音
學生談感受
聽音樂，學生說說是幾拍子的？
放音樂，學生試拍
師生隨著音樂一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？
放音樂，學生自由做動作
4、跟著錄音輕唱
連唱，注意及時、敏捷地換氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？
分組討論
速度，表達的情緒
稍快，輕松、愉快
中速，寧靜、美妙
稍慢，低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽錄音學生感受
將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱
教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲
為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做
有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學唱歌譜
a、教師范唱
b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜
c、學生畫出第二樂句的圖形譜
d、連起來唱
e、進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試
分組展示
學生評價
用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結(jié)，師生再見。
美麗的橋教學設計篇十九
教學目的。
1．理解本文中作者的觀點。
2．通過誦讀，學習作者語言。
3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。
教學重點、難點。
1．理解本文中作者的觀點。
2．鍛煉學生思維能力。
教學時數(shù)：二課時。
教學過程。
第一課時。
一、預習。
1．給下列加點字注音。
鯤(kun1)鵬斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)。
狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2。)。
2．解釋下列詞語。
[4][5][6][7]。
美麗的橋教學設計篇二十
1、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
2、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過欣賞，培養(yǎng)學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。
1、教學重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學難點：唱好三部輪唱。
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進行實際是主音的持續(xù)，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。
一、常規(guī)訓練。
1、節(jié)奏練習：xxx|xxx|xxxx|x0|。
tttatttattttta。
2、視唱練習。
（?。?、出示旋律：p2。
（2）、練習一聲部視唱。
（3）、練習三部輪唱。
二、感受歌曲。
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達的話那就更美了，請聽------。
3、學唱歌曲。
（1）、初步學會演唱歌曲。
（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習。
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。
2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。
3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》。
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)。