教案是教師為了指導和安排教學活動而制定的有關教學內容、教學方法、教學步驟和教學資源等的書面計劃。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學的多樣性和差異化，滿足不同學生的學習需求。教案的編寫可以結合教學軟件和多媒體教具的使用，提供更多的學習資源和互動機會。
健康小豬變干凈了教案篇一
1.學習故事對話，煉口語表達能力。
2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3.理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。
教學ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。
理解故事內容，體驗表演故事的內容。
熟悉故事中的角色，學習對話。
1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）
提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）
提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。
提問：故事里都有誰？講了一件什么事？
3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。
提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】炜烊ハ聪丛璋桑锤蓛袅宋以诤湍阃妫?BR> 提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！）
提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？
4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。
提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？
提問：怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？
即興表演故事內容，體驗故事的情趣。
健康小豬變干凈了教案篇二
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。
3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學學。
教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發(fā)呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。
教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
附故事：
小豬變干凈了豬媽媽有一個小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好。”
有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太開心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！?BR> 他一邊穿干凈的衣服一邊說：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興?！?BR> 他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！
本節(jié)活動設計在實施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動性比較高，而且這三個任務完成的也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)了時間緊、倉促結課的現(xiàn)象。
1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進行詞語練習。
2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。
3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習，不能走過場，否則，完不成預期目標，也掃了孩子的興致。
4、教師要善于應變意料之外的情況，包括組織幼兒、調整思路等，不能消極泄氣?？傊?，要想上好一節(jié)課，需要我學的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學習，努力提高自己的業(yè)務水平。
健康小豬變干凈了教案篇三
活動目的： 1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。
2、在理解故事情節(jié)的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備；
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。
活動過程：
1、 導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。
2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”
3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。
4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。
5、 幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。
活動反饋：
幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。
活動對策：
教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。
健康小豬變干凈了教案篇四
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。
2、大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。
1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。
（1）鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演――集體表演――個別表演）
“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?BR> （2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。
（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”
3、學習分組
（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項
（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）
4、評價
個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。婧妤扮演小
健康小豬變干凈了教案篇五
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作)。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
健康小豬變干凈了教案篇六
1、通過活動，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。
2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
材料準備：教學圖片、課件、胸卡。
經(jīng)驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。
1、導入（出示小豬圖片）
提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
2、欣賞故事
提問：
故事里有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）
剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）
小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢？（小豬太臟了）
最后，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變干凈了）
分析：教師在組織小班幼兒故事教學時，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在游戲中與教師進行積極的互動。整個活動幼兒參與的積極性非常高。
3、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話
小豬在路上最先碰到了誰？
它對小白兔說了什么？
小白兔是怎么說的？
小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的？
小豬洗干凈后，大家都高興地說了什么？
分析：本環(huán)節(jié)通過模仿動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高。
4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習
分析：本環(huán)節(jié)教師采取模仿、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達能力。
5、討論
你喜歡誰？你喜歡什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）
分析：本環(huán)節(jié)教師采用移情訓練法，使幼兒結合自己的經(jīng)驗和感受融入故事情境之中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較為踴躍。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：
（1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。
（2）、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態(tài)語、語氣、聲調等的運用。
（3）、教師要給孩子營造一種寬松、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕松自在，才能更好地表達自己的想法。
健康小豬變干凈了教案篇七
1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、分角色表演故事。
1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾。
2、錄音磁帶。
一、談話導入：
小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎？如果你的身上很臟了又沒來得急洗澡，你感覺會怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎？（引導幼兒說一說）
二、出示小豬，引出課題：
今天我們班來了一位小客人，你看是誰？你看這只小豬長的漂亮嗎？為什么？
三、放錄音欣賞故事《小豬變干凈了》
根據(jù)故事內容提問：
1、小豬出門找朋友玩，老覺得身上不舒服，大家想一想小豬到底怎么了？請幼兒推測。
2、小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退妫啃∝i找不到朋友心里會怎么樣?。?BR> 3、聽了朋友的話后你想一想小豬會怎么做呢？
四、出示圖片，再次欣賞故事。進一步理解故事內容。
2、我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康，尤其是夏天天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，從小做個講衛(wèi)生的好孩子。）
五、分角色表演故事。
小朋友自由選擇角色，進行表演。
六、活動延伸：嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。
健康小豬變干凈了教案篇八
活動目標：
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。
3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。
活動準備：
活動過程：
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發(fā)呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的`小豬。（教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
豬媽媽有一個小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好?！?BR> 有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦?！彼_心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興?！?BR> 他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！
健康小豬變干凈了教案篇九
1、喜歡聽故事，理解故事內容。
2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。
學說故事中角色的簡單對話。
小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，flash小豬變干凈了，ppt《小豬變干凈了》，幼兒生活照。
一、開始部分。
師：今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）
二、基本部分。
1、 觀察圖片，初步了解故事內容。
教師邊出示課件內容邊提問，引導幼兒通過觀察畫面內容來展開想象，了解故事內容。
2、完整欣賞故事（flash小豬變干凈了）
師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。
（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小動物？
（3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？
（4）小豬跟小白鵝去了哪里？小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？
3、點擊課件，練習故事中的對話。
師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？
（1）小豬遇到了誰？他是怎么跟小白兔說的？小白兔是怎么回答的？
（3） 小豬最后變干凈了嗎？小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？
三、分角色表演故事。
幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。
四、故事內容升華，幼兒理解故事深層含義。
師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？
師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友，你會怎么做呢？ （播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）
師： 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。
五、活動結束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！
活動延伸：
把胸飾放在表演區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的時候進行故事表演。
健康小豬變干凈了教案篇十
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，進行故事表演。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，并用動作表現(xiàn)小動物的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。
圖譜《小豬變干凈了》、頭飾。
表演故事內容。
能夠大膽講述、表演故事。
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小豬變干凈了》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小動物之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。
1、教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作動物頭飾，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小豬很胖用什么聲音？我們來學一學。
小白兔會用什么聲音說話？我們也來學一學。
小白鵝會怎么說？我們一起來說說看。
教師帶領幼兒練習動物的對話。（教師先扮演小豬，幼兒扮演各個小動物，然后再進行交換）
2、請個別幼兒表演，分別扮演小豬、小白兔和小白鵝表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小豬應該怎么說？做什么動作？小豬在大家不喜歡它時是什么表情？小白兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情？”
4、幼兒分組表演。
教師幫助幼兒按紅、黃、藍三個小組分配好小豬、小白兔和小白鵝的角色。幼兒邊講故事邊表演。提醒幼兒注意語氣、表情。
5、幼兒交換角色表演。
6、幼兒討論：小豬還會遇到誰？它愿意與小豬一塊兒玩嗎？
7、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。
四、教師小結：如果你的身上臟了，你會怎么做呢？天氣漸漸變熱了，小朋友可要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、結束活動。
健康小豬變干凈了教案篇十一
《小豬變干凈了》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是文字描述了小豬密切的生活場地，通過孩子們簡單的推理，讓小朋友知道小豬為什么會變得那么臟。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
活動重難點：
重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。
難點：記住主要對話
活動的準備：
小豬變干凈了掛圖
活動開始，我先出示小豬，有一天小豬想去找朋友，他有沒有找到朋友呢?為懸疑讓幼兒自己猜想，讓幼兒開拓思維。
接下來引出故事《小豬變干凈了》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學圖片，引導幼兒講述。
1.先觀察故事里面有誰啊！
2.小豬找到朋友了嗎？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.為什么剛開始小豬找不到朋友呢？
深入探討：尋找小豬找朋友
4.剛開始小豬遇到了小白兔可是小白兔為什么不和小豬玩呢？
5第二次小豬遇到了小白鵝，小白鵝是怎么做的，小豬又是怎么做的？
最后，聯(lián)系生活來想想，我們應該怎么做？
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，出示圖片的畫面和欣賞的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
《小豬變干凈了》反思
本次活動《小豬變干凈了》是一節(jié)語言活動，在這節(jié)課中主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小寶寶，本次活動的目標從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定，符合小班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，并且在活動中幼兒基本能達到活動前預定的目標。
2、故事以介紹小豬的形式導入，即新穎又能激發(fā)幼兒參與活動的熱情，為幼兒更好的傾聽故事做了鋪墊。
3、在故事中運用的提問方法較好，使幼兒注意力集中能對故事有整體印象。在欣賞故事前后提問，對幼兒進一步理解故事有很大幫助。整節(jié)課的目標是達到了，小朋友也知道要愛干凈了。
但本節(jié)課存在著一點不足之處，
1、幼兒的興趣沒有老師想的那個高漲。
2、在教師提問的時候就只有那么幾個小朋友舉手。
3、在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的鏈接也不怎么流暢。
健康小豬變干凈了教案篇十二
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。
2、大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。
小豬、小鵝、小兔的'頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。
1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。
（1）鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）。
“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?BR> （2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。
（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”
3、學習分組。
（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。
（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）。
4、評價。
個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。
健康小豬變干凈了教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，讓幼兒知道大家都喜歡干凈的孩子。
1、flash《小豬變干凈了》
2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》 小豬玩具
1、導入：耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農家寶。
2、出示小豬玩偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、出示ppt圖片，并提問。
2、師幼互動交流。
3、看ppt，進行故事重現(xiàn)。
生活模仿，給自己洗洗澡。
“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的。”（教師鼓勵幼兒大膽地示范洗澡動作，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）
師：“洗完澡了，你們有什么覺呢？”
幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）
（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）
教師小結：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”
健康小豬變干凈了教案篇十四
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。
活動難點：記住主要對話。
1、導入活動。
（1）出示手偶師：這是誰？長的什么樣？有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
（1）故事里有誰？
（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎？
（3）豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的`？
（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？
3、討論：師：你喜歡誰？為什么？
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會講衛(wèi)生。
健康小豬變干凈了教案篇一
1.學習故事對話，煉口語表達能力。
2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3.理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。
教學ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。
理解故事內容，體驗表演故事的內容。
熟悉故事中的角色，學習對話。
1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）
提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）
提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。
提問：故事里都有誰？講了一件什么事？
3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。
提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟?。】炜烊ハ聪丛璋桑锤蓛袅宋以诤湍阃妫?BR> 提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！）
提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？
4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。
提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？
提問：怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？
即興表演故事內容，體驗故事的情趣。
健康小豬變干凈了教案篇二
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。
3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學學。
教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發(fā)呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。
教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
附故事：
小豬變干凈了豬媽媽有一個小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好。”
有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太開心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！?BR> 他一邊穿干凈的衣服一邊說：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興?！?BR> 他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！
本節(jié)活動設計在實施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動性比較高，而且這三個任務完成的也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)了時間緊、倉促結課的現(xiàn)象。
1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進行詞語練習。
2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。
3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習，不能走過場，否則，完不成預期目標，也掃了孩子的興致。
4、教師要善于應變意料之外的情況，包括組織幼兒、調整思路等，不能消極泄氣?？傊?，要想上好一節(jié)課，需要我學的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學習，努力提高自己的業(yè)務水平。
健康小豬變干凈了教案篇三
活動目的： 1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。
2、在理解故事情節(jié)的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備；
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。
活動過程：
1、 導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。
2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”
3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。
4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。
5、 幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。
活動反饋：
幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。
活動對策：
教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。
健康小豬變干凈了教案篇四
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。
2、大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。
1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。
（1）鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演――集體表演――個別表演）
“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?BR> （2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。
（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”
3、學習分組
（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項
（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）
4、評價
個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。婧妤扮演小
健康小豬變干凈了教案篇五
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作)。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
健康小豬變干凈了教案篇六
1、通過活動，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。
2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
材料準備：教學圖片、課件、胸卡。
經(jīng)驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。
1、導入（出示小豬圖片）
提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
2、欣賞故事
提問：
故事里有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）
剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）
小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢？（小豬太臟了）
最后，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變干凈了）
分析：教師在組織小班幼兒故事教學時，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在游戲中與教師進行積極的互動。整個活動幼兒參與的積極性非常高。
3、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話
小豬在路上最先碰到了誰？
它對小白兔說了什么？
小白兔是怎么說的？
小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的？
小豬洗干凈后，大家都高興地說了什么？
分析：本環(huán)節(jié)通過模仿動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高。
4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習
分析：本環(huán)節(jié)教師采取模仿、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達能力。
5、討論
你喜歡誰？你喜歡什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）
分析：本環(huán)節(jié)教師采用移情訓練法，使幼兒結合自己的經(jīng)驗和感受融入故事情境之中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較為踴躍。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：
（1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。
（2）、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態(tài)語、語氣、聲調等的運用。
（3）、教師要給孩子營造一種寬松、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕松自在，才能更好地表達自己的想法。
健康小豬變干凈了教案篇七
1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、分角色表演故事。
1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾。
2、錄音磁帶。
一、談話導入：
小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎？如果你的身上很臟了又沒來得急洗澡，你感覺會怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎？（引導幼兒說一說）
二、出示小豬，引出課題：
今天我們班來了一位小客人，你看是誰？你看這只小豬長的漂亮嗎？為什么？
三、放錄音欣賞故事《小豬變干凈了》
根據(jù)故事內容提問：
1、小豬出門找朋友玩，老覺得身上不舒服，大家想一想小豬到底怎么了？請幼兒推測。
2、小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退妫啃∝i找不到朋友心里會怎么樣?。?BR> 3、聽了朋友的話后你想一想小豬會怎么做呢？
四、出示圖片，再次欣賞故事。進一步理解故事內容。
2、我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康，尤其是夏天天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，從小做個講衛(wèi)生的好孩子。）
五、分角色表演故事。
小朋友自由選擇角色，進行表演。
六、活動延伸：嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。
健康小豬變干凈了教案篇八
活動目標：
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。
3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。
活動準備：
活動過程：
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發(fā)呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的`小豬。（教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
豬媽媽有一個小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好?！?BR> 有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦?！彼_心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興?！?BR> 他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！
健康小豬變干凈了教案篇九
1、喜歡聽故事，理解故事內容。
2、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。
學說故事中角色的簡單對話。
小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，flash小豬變干凈了，ppt《小豬變干凈了》，幼兒生活照。
一、開始部分。
師：今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）
二、基本部分。
1、 觀察圖片，初步了解故事內容。
教師邊出示課件內容邊提問，引導幼兒通過觀察畫面內容來展開想象，了解故事內容。
2、完整欣賞故事（flash小豬變干凈了）
師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。
（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小動物？
（3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？
（4）小豬跟小白鵝去了哪里？小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？
3、點擊課件，練習故事中的對話。
師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？
（1）小豬遇到了誰？他是怎么跟小白兔說的？小白兔是怎么回答的？
（3） 小豬最后變干凈了嗎？小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？
三、分角色表演故事。
幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。
四、故事內容升華，幼兒理解故事深層含義。
師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？
師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友，你會怎么做呢？ （播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）
師： 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。
五、活動結束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！
活動延伸：
把胸飾放在表演區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的時候進行故事表演。
健康小豬變干凈了教案篇十
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，進行故事表演。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，并用動作表現(xiàn)小動物的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。
圖譜《小豬變干凈了》、頭飾。
表演故事內容。
能夠大膽講述、表演故事。
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小豬變干凈了》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小動物之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。
1、教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作動物頭飾，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小豬很胖用什么聲音？我們來學一學。
小白兔會用什么聲音說話？我們也來學一學。
小白鵝會怎么說？我們一起來說說看。
教師帶領幼兒練習動物的對話。（教師先扮演小豬，幼兒扮演各個小動物，然后再進行交換）
2、請個別幼兒表演，分別扮演小豬、小白兔和小白鵝表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小豬應該怎么說？做什么動作？小豬在大家不喜歡它時是什么表情？小白兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情？”
4、幼兒分組表演。
教師幫助幼兒按紅、黃、藍三個小組分配好小豬、小白兔和小白鵝的角色。幼兒邊講故事邊表演。提醒幼兒注意語氣、表情。
5、幼兒交換角色表演。
6、幼兒討論：小豬還會遇到誰？它愿意與小豬一塊兒玩嗎？
7、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。
四、教師小結：如果你的身上臟了，你會怎么做呢？天氣漸漸變熱了，小朋友可要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、結束活動。
健康小豬變干凈了教案篇十一
《小豬變干凈了》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是文字描述了小豬密切的生活場地，通過孩子們簡單的推理，讓小朋友知道小豬為什么會變得那么臟。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
活動重難點：
重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。
難點：記住主要對話
活動的準備：
小豬變干凈了掛圖
活動開始，我先出示小豬，有一天小豬想去找朋友，他有沒有找到朋友呢?為懸疑讓幼兒自己猜想，讓幼兒開拓思維。
接下來引出故事《小豬變干凈了》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學圖片，引導幼兒講述。
1.先觀察故事里面有誰啊！
2.小豬找到朋友了嗎？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.為什么剛開始小豬找不到朋友呢？
深入探討：尋找小豬找朋友
4.剛開始小豬遇到了小白兔可是小白兔為什么不和小豬玩呢？
5第二次小豬遇到了小白鵝，小白鵝是怎么做的，小豬又是怎么做的？
最后，聯(lián)系生活來想想，我們應該怎么做？
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，出示圖片的畫面和欣賞的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
《小豬變干凈了》反思
本次活動《小豬變干凈了》是一節(jié)語言活動，在這節(jié)課中主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小寶寶，本次活動的目標從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定，符合小班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，并且在活動中幼兒基本能達到活動前預定的目標。
2、故事以介紹小豬的形式導入，即新穎又能激發(fā)幼兒參與活動的熱情，為幼兒更好的傾聽故事做了鋪墊。
3、在故事中運用的提問方法較好，使幼兒注意力集中能對故事有整體印象。在欣賞故事前后提問，對幼兒進一步理解故事有很大幫助。整節(jié)課的目標是達到了，小朋友也知道要愛干凈了。
但本節(jié)課存在著一點不足之處，
1、幼兒的興趣沒有老師想的那個高漲。
2、在教師提問的時候就只有那么幾個小朋友舉手。
3、在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的鏈接也不怎么流暢。
健康小豬變干凈了教案篇十二
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。
2、大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。
小豬、小鵝、小兔的'頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。
1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。
（1）鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）。
“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?BR> （2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。
（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”
3、學習分組。
（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。
（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）。
4、評價。
個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。
健康小豬變干凈了教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，讓幼兒知道大家都喜歡干凈的孩子。
1、flash《小豬變干凈了》
2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》 小豬玩具
1、導入：耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農家寶。
2、出示小豬玩偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、出示ppt圖片，并提問。
2、師幼互動交流。
3、看ppt，進行故事重現(xiàn)。
生活模仿，給自己洗洗澡。
“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的。”（教師鼓勵幼兒大膽地示范洗澡動作，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）
師：“洗完澡了，你們有什么覺呢？”
幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）
（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）
教師小結：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”
健康小豬變干凈了教案篇十四
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。
活動難點：記住主要對話。
1、導入活動。
（1）出示手偶師：這是誰？長的什么樣？有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
（1）故事里有誰？
（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎？
（3）豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的`？
（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？
3、討論：師：你喜歡誰？為什么？
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會講衛(wèi)生。