有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與他人更加有效地溝通。善于觀察生活和思考問題，可以為寫作提供豐富的素材和靈感。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的`好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）。
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《好學(xué)的爸爸》是一篇比較枯燥的課文，語言樸實(shí)、情節(jié)沒有什么起伏，學(xué)生不是很感興趣。但是文中的兩個(gè)詞“業(yè)余”、“充電”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)比較難理解，為了讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解它們。理解“業(yè)余”：我這樣問學(xué)生：“小朋友，你們除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還參加過什么培訓(xùn)？”有的說參加了畫畫，有的說參加了書法……針對(duì)學(xué)生的回答，我說：“這些都是你們課外學(xué)習(xí)的，那文中的爸爸在工作之外，業(yè)余學(xué)習(xí)什么呢？”“爸爸業(yè)余學(xué)習(xí)的是電腦”。通過這樣的預(yù)設(shè)問題，把學(xué)生的已有的親身體驗(yàn)與課文內(nèi)容建立內(nèi)在聯(lián)系，幫助了理解。再說說教學(xué)“充電”一詞。我問學(xué)生：“你知道什么東西可以充電的？”他們說爸爸的手機(jī)、也有的說媽媽的電瓶車。我又問：“這里的充電加了雙引號(hào)，不是真正的充電，是什么呢？”學(xué)生馬上回答我，“充電”就是再學(xué)習(xí)呀！爸爸充的是電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣打電腦。這樣的教學(xué)，從常見的手機(jī)、電瓶車，形象地過渡到爸爸的“充電”，由抽象到具體，給了孩子理解、思考的階梯。
接著，我抓住“好學(xué)”一詞，以“爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？最后取得什么樣的成果？”統(tǒng)領(lǐng)全文，邊讀邊畫邊議，本意是想采用以問促讀、以讀促悟的教學(xué)方法來理解課文內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的趣味性不強(qiáng)，過于拔高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而且我講的內(nèi)容也比較多，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)適合低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己去閱讀，尊重他們的體驗(yàn)，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第四單元的文章都有異曲同工之妙，《好學(xué)的爸爸》教起來和前面的幾篇在形式上都差不多，要說反思，我覺得在教學(xué)第四自然段這塊我有點(diǎn)感想。第四自然段中由爸爸的話介紹了電腦的許多功能，為了讓孩子們了解關(guān)于電腦的更多知識(shí)和爸爸的本領(lǐng)，我采用了這樣的方法：
一、實(shí)物接觸，了解電腦用途。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子家里有電腦的不多，關(guān)于電腦的一些用途，孩子了解得不多，少數(shù)的孩子連鍵盤、鼠標(biāo)都不認(rèn)識(shí)，盡管電腦課在學(xué)校已經(jīng)普及，但是一年級(jí)還沒有開設(shè)這樣的課程，所以為了讓孩子們了解更多的電腦知識(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ穗娔X房，給他們上了第一節(jié)的電腦課，盡管時(shí)間很短，但我想他們將很長時(shí)間難忘。我給他們介紹了電腦的簡(jiǎn)單組合，以直觀形象的方式給他們介紹了上網(wǎng)、制圖等功能，孩子們聽的很入迷，很投入。
二、認(rèn)真分析，感悟爸爸本領(lǐng)。
回到教室，我讓孩子們說說剛才學(xué)到了哪些本領(lǐng)，接著，讓他們找找句子中哪些詞語能說明電腦的用途廣泛，還讓他們想想省略號(hào)表示什么意思，孩子們一一回答了我的提問，回答的挺好，說明在思考，在分析了。接著，我出示了填空：爸爸不光會(huì)（），還會(huì)（）。讓他們按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了仿寫?？傮w是順利的。
光考察電腦知識(shí)就花費(fèi)了半課時(shí)間，盡管麻煩了點(diǎn)，但是是很有收獲，很有價(jià)值的。作為老師，我們有時(shí)還要學(xué)會(huì)不怕麻煩，克服多種困難，給孩子最好的。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的`好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）。
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。
資料提供者：
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《好學(xué)的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章，講的是爸爸勤奮好學(xué)學(xué)習(xí)電腦，并成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂，富有童趣。在教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀和識(shí)字、寫字上。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，我借助圖片和實(shí)物，形象地表現(xiàn)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。
1、學(xué)好文中的多音字。
揭示課題時(shí)，我先讓學(xué)生理解“好學(xué)”一詞，“好”在這里讀hao，我提示學(xué)生注意“好學(xué)”就是很愛學(xué)習(xí)的意思，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，他們給“好”組了好多詞，如：愛好、好奇、葉公好龍等。通過學(xué)習(xí)，孩子們都理解了“好”讀第四聲時(shí)，是表示喜歡的意思。接著，再通過和“好”hao比較，讓孩子們理解了好讀第三聲時(shí)是表示和“壞”相對(duì)的意思。
2、利用豐富的課件和實(shí)物理解課文中的專用名詞。
課文中出現(xiàn)了很多專用名詞，如：電腦、鍵盤、鼠標(biāo)等，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，特別是外來學(xué)生來說，是很陌生的，因此，我借助實(shí)物向孩子們一一展示，讓孩子們知道這些名詞各指什么，有什么用途，這些東西該怎么操作，通過形象直觀的展示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)遷移。
“充電”是本文要重點(diǎn)理解的詞語，教學(xué)時(shí)，我做出疑惑不解的樣子，問學(xué)生老師不太懂，你們能幫幫我嗎?學(xué)生非常興奮，他們有的說：“有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒電了，放在插座上充好電就又能用了”;有的說：“我的電動(dòng)賽車用的也是充電電池”;有的說：“我媽媽的電動(dòng)車每天都要充電”……許多學(xué)生都充滿了興趣，課堂氣氛非?；钴S。于是我就請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第二自然段，找找在這篇文章里“充電”是什么意思，許多孩子邊讀邊想，很快就找到了答案，原來充電就是“再學(xué)習(xí)”的意思。通過密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)遷移，將學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合了起來，又展開了師生互動(dòng)，不僅讓學(xué)生理解了“充電”的.比喻意義，還使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心，即爸爸勤奮好學(xué)的精神。
4、以問促讀，以讀促悟，理解課文內(nèi)容。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這篇課文對(duì)話占了較大篇幅，但總的來說，可以由幾個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全篇，理解文意。即“什么是充電？”“為什么充電？”“為什么稱為‘電腦高手’？”教學(xué)時(shí)，我也是通過這三條主線引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的`。抓住重點(diǎn)詞“一……就……”了解爸爸積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并適時(shí)對(duì)這一關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行拓展使用，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上造句。通過問“高手”一詞，把握住爸爸操作鍵盤這一重點(diǎn)段落，結(jié)合話語和插圖理解爸爸是對(duì)電腦技術(shù)熟練的人。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手的事。在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”這個(gè)詞語。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個(gè)詞語，學(xué)生想起了《懷素寫字》，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學(xué)生對(duì)于“充電”一詞的理解是有問題的。我就采用了討論分析法。
師：同學(xué)們，我們生活中什么東西需要充電呢?
生：手機(jī)，小靈通。
生：電動(dòng)車，手提電腦。
師：對(duì)呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢?
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢?
生：充電就是再學(xué)習(xí)呀。
師：對(duì)呀，電動(dòng)車沒電就不能騎，一個(gè)人沒有文化知識(shí)，就像電動(dòng)車沒電一樣，再也開不動(dòng)了，所以，爸爸要再多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時(shí)間，但學(xué)生自己讀懂了詞語，我覺得值。
教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，知道什么叫“充電”嗎?
生1：我知道，爸爸的手機(jī)沒有電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我的電動(dòng)玩具沒電了，就要充電。
師：課文中的“充電”一詞又是什么意思呢?
(生讀書，邊讀邊想)。
生：“充電”就是再學(xué)習(xí)呀!
師：這個(gè)小朋友讀書真仔細(xì)，他一邊讀一邊想，很快就知道了。我們要學(xué)習(xí)他認(rèn)真讀書的態(tài)度。
師：大家繼續(xù)往下讀，爸爸再學(xué)習(xí)什么呀?
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。
師：爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?為什么還要去學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友再讀讀下一個(gè)自然段。
生：因?yàn)榘职终f：“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?BR> 生：因?yàn)樗f：還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦、制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。
師：你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢?
生：我知道還可以在電腦上畫畫。
生：聽故事、做練習(xí)……。
高手。你在課余時(shí)間還喜歡學(xué)些什么?
生：我喜歡學(xué)習(xí)跆拳道。
生：我喜歡學(xué)習(xí)書法、彈琴。
生：我喜歡學(xué)習(xí)下棋。
師：說得真好!看來，小朋友都能像文中的'“爸爸”那樣是個(gè)好學(xué)的人。
【小記】。
在教學(xué)中，我緊緊抓住生活這一活水，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地引導(dǎo)遷移，將學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，利用生活這一活水充盈學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn);充盈學(xué)生的內(nèi)心世界。不僅讓學(xué)生理解了“充電”的比喻意義，還使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心，即勤奮好學(xué)的精神。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)?：
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）。
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。
3.我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.板書課題。齊讀，理解“好學(xué)”。
2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的？
二、按要求自學(xué)課文。
1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)，逐段練讀，達(dá)到熟練。
3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、熟練。
生字：
吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng)。
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。
（1）展示朗讀。評(píng)議，糾錯(cuò)。
（2）展示認(rèn)讀生字和詞語。評(píng)議，糾錯(cuò)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1.識(shí)記字形。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框（????）。
（2）同桌交流識(shí)記字形的好辦法，說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順，按筆順書空每個(gè)生字，小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。
2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。
進(jìn)（???????）???????玩（??????????）????????把（??????）。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。
“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上。
（1）學(xué)生描紅、臨寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）小組評(píng)議，肯定寫的好的字，指出不足的地方。
四、細(xì)讀課文，以讀促悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀。
（2）同桌展示讀，正音。
（3）交流你讀這段話后的體會(huì)。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對(duì)時(shí)間抓得很緊。）。
（4）練習(xí)用“一……就……”說話。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么？爸爸的知識(shí)很豐富，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）朗讀課文。
（2）再讀課文，與同桌交流你的體會(huì)。
（3）觀察課件，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛。
（4）小組展示朗讀。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）朗讀體會(huì)這段話的意思。
（2）小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手？
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.寫偏旁寫字再組詞。
王字旁（??）（??）（???????）?????????寶蓋兒（??）（??）（???????）。
走之兒（??）（??）（???????）?????????食字旁（??）（??）（???????）。
2..按課文內(nèi)容填空。
爸爸不光會(huì)在電腦上（????），還會(huì)（????）。
因?yàn)榘职郑?????????），所以他成為（?????????）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）。
每天一……就……。
學(xué)電腦電腦的用處大。
又敲打。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．揭示課題。
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
二．范讀課文。
1．邊聽邊思考。
2．聽后回答，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三．自讀課文。
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四．檢查自學(xué)情況。
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
五．作業(yè)。
1．讀生字表中的生字。
2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）。
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（）畫。
腦------（）畫。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文。
1．細(xì)讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a。指名讀。
b?？磳?shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。
c。從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d?！鞍职帧笔窃趺创螂娔X的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e。指導(dǎo)讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。指名讀。
b。理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c。指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
三．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。
第三課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結(jié)全文。
1．總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。
2．齊讀課文。
三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1．出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2．識(shí)記字形。
3．指導(dǎo)書寫。
4．練習(xí)在書上描紅。
四．作業(yè)。
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（生問：爸爸是如何好學(xué)的？）
（師：?jiǎn)柕煤茫≌n文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?BR> （生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。）
（生問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）
師：你是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。其實(shí)讀書就是讀讀、問問、找找、說說。“再學(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
（生問：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？）
（生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。）
師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。
（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？）
（生答：爸爸學(xué)會(huì)了。因?yàn)闀险f“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。”）
（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就”這里知道的。）
（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學(xué)得很好。）
析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?！爸蛔愣髮W(xué)。”“學(xué)后而知不足?！卑褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)“知不足”而知“后學(xué)”；相信學(xué)生“學(xué)后”會(huì)“知不足”，而再“后學(xué)”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。
生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文大意。
認(rèn)讀生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文。
認(rèn)讀課文中的字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)揭示課題，談話導(dǎo)入。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學(xué)”是什么意思?
齊讀課題。
3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。
爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包。
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料。
現(xiàn)在。
(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包。
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料。
現(xiàn)在好學(xué)。
(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)。
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的.。
第二教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請(qǐng)猜一個(gè)字。
(2)同字框里有兩個(gè)叉。
(二)講讀課文。
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：
“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思?
3、分小組討論。
4、指名交流。
(三)練習(xí)。
1、下面兩句話，還可以怎么說?
你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?
這還不簡(jiǎn)單!
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會(huì)打字是不夠的。
光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)。
1、填空：
我的爸爸很，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用下列生字?jǐn)U詞：
好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。
2、指名朗讀課文。
(二)朗讀課文。
1、出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
(2)我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡(jiǎn)單!”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)舉手讀。
3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說說自己的體會(huì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請(qǐng)小朋友們看看、想想、說說。
學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸：上下結(jié)構(gòu)。
近：半包圍結(jié)構(gòu)。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）
每天 一……就……
學(xué)電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 板書課題，齊讀。
2． 談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學(xué)外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢？我們一起來看看。
二． 范讀課文
1． 邊聽邊思考。
課文寫好學(xué)的"爸爸"做了什么事？
2． 聽后回答，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)"電"、"腦"：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三． 自讀課文
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四． 檢查自學(xué)情況
1． 抽讀生字。
2． 檢查難讀的句子。
3． 指名讀課文。
五． 作業(yè)
1． 讀生字表中的生字。
2． 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3． 寫字。（電、腦）
4． 寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（ ）畫。
腦------（ ）畫。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 讀生字卡片。
2． 指名讀課文。
二． 講讀課文
1． 細(xì)讀第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（4） 齊讀。
2． 講讀第二自然段。
（1） 自由讀。
（3） 讀后回答。
（4） 理解一、二句話。
a。 指名讀。
b。 看實(shí)物，認(rèn)識(shí)"鍵盤"、"屏幕"。
c。 從哪幾個(gè)詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？
d。 "爸爸"是怎么打電腦的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么？
e。 指導(dǎo)讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。 指名讀。
b。 理解"爸爸"的話。
出示"爸爸"的話。提問："爸爸"說了幾句話？每句話是什么意思？
c。 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3． 講讀第二自然段。
（1） 齊讀。
（2） "又"、"敲打"說明了什么？
三． 作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文。
2． 練習(xí)用"用處"、"真行"練習(xí)說話。
第三課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 說說電腦有哪些用途？
2． 指名朗讀課文。
二． 總結(jié)全文
1． 總結(jié)：這一課通過寫"爸爸"學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了"爸爸"愛好學(xué)習(xí)。
2． 齊讀課文。
三． 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1． 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2． 識(shí)記字形。
3． 指導(dǎo)書寫。
4． 練習(xí)在書上描紅。
四． 作業(yè)
1． 練寫生字。
2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、對(duì)于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）。
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。全文共7個(gè)小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達(dá)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。）。
“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題？（根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì)遇到什么障礙？）。
1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思，學(xué)生理解后知道朗讀。
4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？（不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)?。?。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息？達(dá)到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定！）。
爸爸每天吃完晚飯都要去再學(xué)習(xí)，這樣的爸爸真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的爸爸，因此說爸爸很好學(xué)。
領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)？（有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主?。?BR> 1）寫出下面字的偏旁。
燈床語領(lǐng)。
2）擴(kuò)詞。
本床。
語領(lǐng)。
3）想想課文講了一件什么事情。
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）。
投影、生字卡片。
8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）。
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。
3.理解“好學(xué)”的意思。
4.學(xué)生提出疑問。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞。
三、初讀課文。
四、細(xì)讀課文。
1.細(xì)讀第一段。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
2.細(xì)讀第二自然段。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。
五、總結(jié)課文。
1.學(xué)了課文，你們有什么想法？
2.齊讀課文。
六、作業(yè)。
1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺(tái)上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《好學(xué)的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，目的在于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文后，提出：課文中哪些句子說明了爸爸很“好學(xué)”？讓學(xué)生拿出筆在課堂上讀讀，劃劃。
在我的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上都找到了準(zhǔn)確答案，也就是課文第一到第四自然段中的一些關(guān)鍵詞句。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一和第四兩個(gè)自然段。讓學(xué)生理解什么叫“充電”，什么叫“再學(xué)習(xí)”，接著讓學(xué)生分角色朗讀1至4小節(jié)。第五和第六小節(jié)我作為課文的第二部分教學(xué)，通過有感情地朗讀描寫爸爸熟練操作電腦的幾個(gè)動(dòng)詞及語言，感受爸爸擁有知識(shí)后自豪感。從而升華這篇課文的`主題：活到老，學(xué)到老！
到最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，我問：“課文里的小作者有一個(gè)好學(xué)的爸爸，你有一個(gè)什么樣的爸爸？”很多學(xué)生踴躍發(fā)言，“說我有一個(gè)愛賭錢的爸爸，有的說我有一個(gè)很愛我的爸爸，有的說我有一個(gè)在外打工很辛苦的爸爸，有的說我有一個(gè)喜歡幫助人的爸爸……”學(xué)生的積極性很高，直到下課還有很多學(xué)生要說，我只好說你們把自己的好爸爸寫在紙上交給老師，課后老師會(huì)慢慢欣賞的看，這樣，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
真是教無定法，只有我們教者善于動(dòng)腦，運(yùn)用多種方法，就能讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，使他們樂于學(xué)習(xí)。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的`好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）。
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《好學(xué)的爸爸》是一篇比較枯燥的課文，語言樸實(shí)、情節(jié)沒有什么起伏，學(xué)生不是很感興趣。但是文中的兩個(gè)詞“業(yè)余”、“充電”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)比較難理解，為了讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解它們。理解“業(yè)余”：我這樣問學(xué)生：“小朋友，你們除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還參加過什么培訓(xùn)？”有的說參加了畫畫，有的說參加了書法……針對(duì)學(xué)生的回答，我說：“這些都是你們課外學(xué)習(xí)的，那文中的爸爸在工作之外，業(yè)余學(xué)習(xí)什么呢？”“爸爸業(yè)余學(xué)習(xí)的是電腦”。通過這樣的預(yù)設(shè)問題，把學(xué)生的已有的親身體驗(yàn)與課文內(nèi)容建立內(nèi)在聯(lián)系，幫助了理解。再說說教學(xué)“充電”一詞。我問學(xué)生：“你知道什么東西可以充電的？”他們說爸爸的手機(jī)、也有的說媽媽的電瓶車。我又問：“這里的充電加了雙引號(hào)，不是真正的充電，是什么呢？”學(xué)生馬上回答我，“充電”就是再學(xué)習(xí)呀！爸爸充的是電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣打電腦。這樣的教學(xué)，從常見的手機(jī)、電瓶車，形象地過渡到爸爸的“充電”，由抽象到具體，給了孩子理解、思考的階梯。
接著，我抓住“好學(xué)”一詞，以“爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？最后取得什么樣的成果？”統(tǒng)領(lǐng)全文，邊讀邊畫邊議，本意是想采用以問促讀、以讀促悟的教學(xué)方法來理解課文內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的趣味性不強(qiáng)，過于拔高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而且我講的內(nèi)容也比較多，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。因此，在以后的教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)適合低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己去閱讀，尊重他們的體驗(yàn)，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第四單元的文章都有異曲同工之妙，《好學(xué)的爸爸》教起來和前面的幾篇在形式上都差不多，要說反思，我覺得在教學(xué)第四自然段這塊我有點(diǎn)感想。第四自然段中由爸爸的話介紹了電腦的許多功能，為了讓孩子們了解關(guān)于電腦的更多知識(shí)和爸爸的本領(lǐng)，我采用了這樣的方法：
一、實(shí)物接觸，了解電腦用途。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子家里有電腦的不多，關(guān)于電腦的一些用途，孩子了解得不多，少數(shù)的孩子連鍵盤、鼠標(biāo)都不認(rèn)識(shí)，盡管電腦課在學(xué)校已經(jīng)普及，但是一年級(jí)還沒有開設(shè)這樣的課程，所以為了讓孩子們了解更多的電腦知識(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ穗娔X房，給他們上了第一節(jié)的電腦課，盡管時(shí)間很短，但我想他們將很長時(shí)間難忘。我給他們介紹了電腦的簡(jiǎn)單組合，以直觀形象的方式給他們介紹了上網(wǎng)、制圖等功能，孩子們聽的很入迷，很投入。
二、認(rèn)真分析，感悟爸爸本領(lǐng)。
回到教室，我讓孩子們說說剛才學(xué)到了哪些本領(lǐng)，接著，讓他們找找句子中哪些詞語能說明電腦的用途廣泛，還讓他們想想省略號(hào)表示什么意思，孩子們一一回答了我的提問，回答的挺好，說明在思考，在分析了。接著，我出示了填空：爸爸不光會(huì)（），還會(huì)（）。讓他們按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了仿寫?？傮w是順利的。
光考察電腦知識(shí)就花費(fèi)了半課時(shí)間，盡管麻煩了點(diǎn)，但是是很有收獲，很有價(jià)值的。作為老師，我們有時(shí)還要學(xué)會(huì)不怕麻煩，克服多種困難，給孩子最好的。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的`好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）。
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。
資料提供者：
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《好學(xué)的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章，講的是爸爸勤奮好學(xué)學(xué)習(xí)電腦，并成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂，富有童趣。在教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀和識(shí)字、寫字上。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，我借助圖片和實(shí)物，形象地表現(xiàn)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。
1、學(xué)好文中的多音字。
揭示課題時(shí)，我先讓學(xué)生理解“好學(xué)”一詞，“好”在這里讀hao，我提示學(xué)生注意“好學(xué)”就是很愛學(xué)習(xí)的意思，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，他們給“好”組了好多詞，如：愛好、好奇、葉公好龍等。通過學(xué)習(xí)，孩子們都理解了“好”讀第四聲時(shí)，是表示喜歡的意思。接著，再通過和“好”hao比較，讓孩子們理解了好讀第三聲時(shí)是表示和“壞”相對(duì)的意思。
2、利用豐富的課件和實(shí)物理解課文中的專用名詞。
課文中出現(xiàn)了很多專用名詞，如：電腦、鍵盤、鼠標(biāo)等，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，特別是外來學(xué)生來說，是很陌生的，因此，我借助實(shí)物向孩子們一一展示，讓孩子們知道這些名詞各指什么，有什么用途，這些東西該怎么操作，通過形象直觀的展示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)遷移。
“充電”是本文要重點(diǎn)理解的詞語，教學(xué)時(shí)，我做出疑惑不解的樣子，問學(xué)生老師不太懂，你們能幫幫我嗎?學(xué)生非常興奮，他們有的說：“有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒電了，放在插座上充好電就又能用了”;有的說：“我的電動(dòng)賽車用的也是充電電池”;有的說：“我媽媽的電動(dòng)車每天都要充電”……許多學(xué)生都充滿了興趣，課堂氣氛非?；钴S。于是我就請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第二自然段，找找在這篇文章里“充電”是什么意思，許多孩子邊讀邊想，很快就找到了答案，原來充電就是“再學(xué)習(xí)”的意思。通過密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)遷移，將學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合了起來，又展開了師生互動(dòng)，不僅讓學(xué)生理解了“充電”的.比喻意義，還使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心，即爸爸勤奮好學(xué)的精神。
4、以問促讀，以讀促悟，理解課文內(nèi)容。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這篇課文對(duì)話占了較大篇幅，但總的來說，可以由幾個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全篇，理解文意。即“什么是充電？”“為什么充電？”“為什么稱為‘電腦高手’？”教學(xué)時(shí)，我也是通過這三條主線引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的`。抓住重點(diǎn)詞“一……就……”了解爸爸積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并適時(shí)對(duì)這一關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行拓展使用，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上造句。通過問“高手”一詞，把握住爸爸操作鍵盤這一重點(diǎn)段落，結(jié)合話語和插圖理解爸爸是對(duì)電腦技術(shù)熟練的人。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手的事。在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”這個(gè)詞語。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個(gè)詞語，學(xué)生想起了《懷素寫字》，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學(xué)生對(duì)于“充電”一詞的理解是有問題的。我就采用了討論分析法。
師：同學(xué)們，我們生活中什么東西需要充電呢?
生：手機(jī)，小靈通。
生：電動(dòng)車，手提電腦。
師：對(duì)呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢?
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢?
生：充電就是再學(xué)習(xí)呀。
師：對(duì)呀，電動(dòng)車沒電就不能騎，一個(gè)人沒有文化知識(shí)，就像電動(dòng)車沒電一樣，再也開不動(dòng)了，所以，爸爸要再多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時(shí)間，但學(xué)生自己讀懂了詞語，我覺得值。
教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，知道什么叫“充電”嗎?
生1：我知道，爸爸的手機(jī)沒有電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我的電動(dòng)玩具沒電了，就要充電。
師：課文中的“充電”一詞又是什么意思呢?
(生讀書，邊讀邊想)。
生：“充電”就是再學(xué)習(xí)呀!
師：這個(gè)小朋友讀書真仔細(xì)，他一邊讀一邊想，很快就知道了。我們要學(xué)習(xí)他認(rèn)真讀書的態(tài)度。
師：大家繼續(xù)往下讀，爸爸再學(xué)習(xí)什么呀?
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。
師：爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?為什么還要去學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友再讀讀下一個(gè)自然段。
生：因?yàn)榘职终f：“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?BR> 生：因?yàn)樗f：還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦、制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。
師：你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢?
生：我知道還可以在電腦上畫畫。
生：聽故事、做練習(xí)……。
高手。你在課余時(shí)間還喜歡學(xué)些什么?
生：我喜歡學(xué)習(xí)跆拳道。
生：我喜歡學(xué)習(xí)書法、彈琴。
生：我喜歡學(xué)習(xí)下棋。
師：說得真好!看來，小朋友都能像文中的'“爸爸”那樣是個(gè)好學(xué)的人。
【小記】。
在教學(xué)中，我緊緊抓住生活這一活水，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地引導(dǎo)遷移，將學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，利用生活這一活水充盈學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn);充盈學(xué)生的內(nèi)心世界。不僅讓學(xué)生理解了“充電”的比喻意義，還使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心，即勤奮好學(xué)的精神。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)?：
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）。
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。
3.我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.板書課題。齊讀，理解“好學(xué)”。
2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的？
二、按要求自學(xué)課文。
1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)，逐段練讀，達(dá)到熟練。
3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、熟練。
生字：
吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng)。
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。
（1）展示朗讀。評(píng)議，糾錯(cuò)。
（2）展示認(rèn)讀生字和詞語。評(píng)議，糾錯(cuò)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1.識(shí)記字形。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框（????）。
（2）同桌交流識(shí)記字形的好辦法，說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順，按筆順書空每個(gè)生字，小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。
2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。
進(jìn)（???????）???????玩（??????????）????????把（??????）。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。
“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上。
（1）學(xué)生描紅、臨寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）小組評(píng)議，肯定寫的好的字，指出不足的地方。
四、細(xì)讀課文，以讀促悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由朗讀。
（2）同桌展示讀，正音。
（3）交流你讀這段話后的體會(huì)。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對(duì)時(shí)間抓得很緊。）。
（4）練習(xí)用“一……就……”說話。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么？爸爸的知識(shí)很豐富，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）朗讀課文。
（2）再讀課文，與同桌交流你的體會(huì)。
（3）觀察課件，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛。
（4）小組展示朗讀。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）朗讀體會(huì)這段話的意思。
（2）小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手？
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.寫偏旁寫字再組詞。
王字旁（??）（??）（???????）?????????寶蓋兒（??）（??）（???????）。
走之兒（??）（??）（???????）?????????食字旁（??）（??）（???????）。
2..按課文內(nèi)容填空。
爸爸不光會(huì)在電腦上（????），還會(huì)（????）。
因?yàn)榘职郑?????????），所以他成為（?????????）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）。
每天一……就……。
學(xué)電腦電腦的用處大。
又敲打。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．揭示課題。
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
二．范讀課文。
1．邊聽邊思考。
2．聽后回答，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三．自讀課文。
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四．檢查自學(xué)情況。
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
五．作業(yè)。
1．讀生字表中的生字。
2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）。
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（）畫。
腦------（）畫。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文。
1．細(xì)讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a。指名讀。
b?？磳?shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。
c。從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d?！鞍职帧笔窃趺创螂娔X的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e。指導(dǎo)讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。指名讀。
b。理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c。指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
三．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。
第三課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結(jié)全文。
1．總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。
2．齊讀課文。
三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1．出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2．識(shí)記字形。
3．指導(dǎo)書寫。
4．練習(xí)在書上描紅。
四．作業(yè)。
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（生問：爸爸是如何好學(xué)的？）
（師：?jiǎn)柕煤茫≌n文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?BR> （生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去。）
（生問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）
師：你是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。其實(shí)讀書就是讀讀、問問、找找、說說。“再學(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
（生問：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？）
（生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。）
師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。
（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？）
（生答：爸爸學(xué)會(huì)了。因?yàn)闀险f“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。”）
（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就”這里知道的。）
（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學(xué)得很好。）
析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?！爸蛔愣髮W(xué)。”“學(xué)后而知不足?！卑褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)“知不足”而知“后學(xué)”；相信學(xué)生“學(xué)后”會(huì)“知不足”，而再“后學(xué)”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。
生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文大意。
認(rèn)讀生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文。
認(rèn)讀課文中的字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)揭示課題，談話導(dǎo)入。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學(xué)”是什么意思?
齊讀課題。
3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。
爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包。
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料。
現(xiàn)在。
(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包。
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料。
現(xiàn)在好學(xué)。
(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)。
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的.。
第二教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請(qǐng)猜一個(gè)字。
(2)同字框里有兩個(gè)叉。
(二)講讀課文。
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：
“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思?
3、分小組討論。
4、指名交流。
(三)練習(xí)。
1、下面兩句話，還可以怎么說?
你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?
這還不簡(jiǎn)單!
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會(huì)打字是不夠的。
光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)。
1、填空：
我的爸爸很，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時(shí)。
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用下列生字?jǐn)U詞：
好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。
2、指名朗讀課文。
(二)朗讀課文。
1、出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
(2)我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡(jiǎn)單!”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)舉手讀。
3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說說自己的體會(huì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請(qǐng)小朋友們看看、想想、說說。
學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸：上下結(jié)構(gòu)。
近：半包圍結(jié)構(gòu)。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）
每天 一……就……
學(xué)電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 板書課題，齊讀。
2． 談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學(xué)外語的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢？我們一起來看看。
二． 范讀課文
1． 邊聽邊思考。
課文寫好學(xué)的"爸爸"做了什么事？
2． 聽后回答，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)"電"、"腦"：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三． 自讀課文
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四． 檢查自學(xué)情況
1． 抽讀生字。
2． 檢查難讀的句子。
3． 指名讀課文。
五． 作業(yè)
1． 讀生字表中的生字。
2． 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3． 寫字。（電、腦）
4． 寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（ ）畫。
腦------（ ）畫。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 讀生字卡片。
2． 指名讀課文。
二． 講讀課文
1． 細(xì)讀第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（4） 齊讀。
2． 講讀第二自然段。
（1） 自由讀。
（3） 讀后回答。
（4） 理解一、二句話。
a。 指名讀。
b。 看實(shí)物，認(rèn)識(shí)"鍵盤"、"屏幕"。
c。 從哪幾個(gè)詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？
d。 "爸爸"是怎么打電腦的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說明了什么？
e。 指導(dǎo)讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。 指名讀。
b。 理解"爸爸"的話。
出示"爸爸"的話。提問："爸爸"說了幾句話？每句話是什么意思？
c。 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3． 講讀第二自然段。
（1） 齊讀。
（2） "又"、"敲打"說明了什么？
三． 作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文。
2． 練習(xí)用"用處"、"真行"練習(xí)說話。
第三課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 說說電腦有哪些用途？
2． 指名朗讀課文。
二． 總結(jié)全文
1． 總結(jié)：這一課通過寫"爸爸"學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了"爸爸"愛好學(xué)習(xí)。
2． 齊讀課文。
三． 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1． 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2． 識(shí)記字形。
3． 指導(dǎo)書寫。
4． 練習(xí)在書上描紅。
四． 作業(yè)
1． 練寫生字。
2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、對(duì)于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）。
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。全文共7個(gè)小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達(dá)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。）。
“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題？（根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì)遇到什么障礙？）。
1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思，學(xué)生理解后知道朗讀。
4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？（不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)?。?。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息？達(dá)到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定！）。
爸爸每天吃完晚飯都要去再學(xué)習(xí)，這樣的爸爸真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的爸爸，因此說爸爸很好學(xué)。
領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)？（有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主?。?BR> 1）寫出下面字的偏旁。
燈床語領(lǐng)。
2）擴(kuò)詞。
本床。
語領(lǐng)。
3）想想課文講了一件什么事情。
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）。
投影、生字卡片。
8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）。
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。
3.理解“好學(xué)”的意思。
4.學(xué)生提出疑問。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞。
三、初讀課文。
四、細(xì)讀課文。
1.細(xì)讀第一段。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
2.細(xì)讀第二自然段。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。
五、總結(jié)課文。
1.學(xué)了課文，你們有什么想法？
2.齊讀課文。
六、作業(yè)。
1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺(tái)上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《好學(xué)的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，目的在于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文后，提出：課文中哪些句子說明了爸爸很“好學(xué)”？讓學(xué)生拿出筆在課堂上讀讀，劃劃。
在我的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上都找到了準(zhǔn)確答案，也就是課文第一到第四自然段中的一些關(guān)鍵詞句。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一和第四兩個(gè)自然段。讓學(xué)生理解什么叫“充電”，什么叫“再學(xué)習(xí)”，接著讓學(xué)生分角色朗讀1至4小節(jié)。第五和第六小節(jié)我作為課文的第二部分教學(xué)，通過有感情地朗讀描寫爸爸熟練操作電腦的幾個(gè)動(dòng)詞及語言，感受爸爸擁有知識(shí)后自豪感。從而升華這篇課文的`主題：活到老，學(xué)到老！
到最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，我問：“課文里的小作者有一個(gè)好學(xué)的爸爸，你有一個(gè)什么樣的爸爸？”很多學(xué)生踴躍發(fā)言，“說我有一個(gè)愛賭錢的爸爸，有的說我有一個(gè)很愛我的爸爸，有的說我有一個(gè)在外打工很辛苦的爸爸，有的說我有一個(gè)喜歡幫助人的爸爸……”學(xué)生的積極性很高，直到下課還有很多學(xué)生要說，我只好說你們把自己的好爸爸寫在紙上交給老師，課后老師會(huì)慢慢欣賞的看，這樣，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
真是教無定法，只有我們教者善于動(dòng)腦，運(yùn)用多種方法，就能讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，使他們樂于學(xué)習(xí)。