沒有總結，我們可能會一直走在原地，而總結能夠讓我們在追求進步的路上不斷超越自我?？偨Y的完美不僅僅是內(nèi)容的豐富，還需要表達的方式得體得當?？偨Y范文積累的越多，我們寫總結的水平就會越高。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇一
費用問題是影響act發(fā)展最主要的因素[17]。關于其成本效益的分析，主要有兩種觀點：一是act具有成本效益優(yōu)勢;二是act不具有成本效益優(yōu)勢。但前者占主流。其中susanm等[17]研究表明，入組前期未住院患者的費用：act為26535美元，對照組為22483美元，即兩種模式的費用構成不同，act干預費用更高，兩種之間有差異但不明顯;經(jīng)過18個月干預之后，通過t檢驗發(fā)現(xiàn)，act模式中15名患者報告了經(jīng)濟收益，其生產(chǎn)能力為820美元，而對照模式中，13名患者具有經(jīng)濟效益，其生產(chǎn)能力為507美元，同時act模式利用的社會資源明顯少于對照組，分別是4101美元和8831美元，且act的住院費用少于對照組，分別是52814美元和77708美元，對照模式的住院費用和看護費用均高于act模式。由此可見與對照組相比，act組患者的住院費用更低，且生產(chǎn)能力更強。wolffn等[18]為期18個月的隨訪治療發(fā)現(xiàn)主動式社區(qū)干預費用為49510美元，有社區(qū)人員參與的主動式社區(qū)干預費用為39913美元，標準化個案管理費用為45076美元，提示我們在應用act的過程中，應對社區(qū)相關人員進行培訓并將其納入其中，共同參與act為患者服務。也有研究表明，一般治療組在前兩年經(jīng)濟效益比較顯著，而act組在第3年經(jīng)濟效益才比較明顯[19]，但也有研究認為act比其他的社區(qū)服務更具有成本效益優(yōu)勢，盡管act費用高于傳統(tǒng)的社區(qū)治療，但其效益更好，即效益超過成本400美元/人年[17]。dekkerj等[20]認為act與傳統(tǒng)模式的成本效益相比較，成本效益更偏愛于前者，2年干預，前者的總費用比后者少5%。近年來，世界各國積極開展了對精神分裂癥的act治療，并取得了一定的成績，現(xiàn)從精神癥狀、患者住院的次數(shù)和天數(shù)、精神分裂癥的疾病負擔與患者生活質(zhì)量及滿意度方面對精神分裂癥患者act的相關經(jīng)濟學指標進行分析和評價。
2act相關精神學指標分析與評價。
2.1精神癥狀。
國內(nèi)外大量研究表明，act模式可以有效地改善患者精神癥狀[18、21～24]，nelsong等[25]運用癥狀自評量表(scl?90)研究顯示，act與傳統(tǒng)的社區(qū)管理在癥狀減輕方面比較有顯著性差異(由1.91降至1.73，z=3.15，p0.01)。coldwellcm等[5]研究表明，與施加干預的對照組和空白對照組相比，act精神病癥狀改善水平分別為26%(95%ci=7%～44%，z=2.76，p=0.006)和62%(95%ci=0%～124%，z=1.96，p=0.050)，能夠有效緩解精神疾病癥狀。也有研究表明act和傳統(tǒng)的社區(qū)管理相比，在精神病癥狀和社會功能方面的差異并不顯著[19]。精神分裂癥患者精神癥狀的減輕可以減少對醫(yī)療資源的消耗，從而減輕患者家庭與社會的負擔。
2.2住院次數(shù)和天數(shù)。
住院天數(shù)是衡量精神疾病治療效果的重要指標。通過減少住院的次數(shù)和天數(shù)，可以直接減少患者的住院費用，從而減輕家庭和社會的經(jīng)濟負擔。研究表明，act能夠有效地減少住院的次數(shù)和天數(shù)[18，21];susanm等[17]研究也表明，和傳統(tǒng)的社區(qū)管理相比，采用act治療的患者住院次數(shù)更少、住院時間更短;在18個月的治療中，相對于傳統(tǒng)社區(qū)管理，act的住院天數(shù)減少了51d。但是兩種模式住院利用率之間的'差異性并不顯著。而在6～12個月期間，傳統(tǒng)模式的住院天數(shù)是(25.8±57.1)d，act為(17.2±46.9)d，具有顯著性差異(f=5.37，p0.05);而12～18個月期間兩種模式住院天數(shù)之間顯著性差異則更加明顯?；颊咦≡禾鞌?shù)和次數(shù)減少，會直接降低醫(yī)療成本。但是研究結果并不一致，有研究認為[5]，在減少住院次數(shù)和天數(shù)方面，兩種模式之間沒有顯著性差異([10%]95%ci=-7%～27%，z=1.17，p=0.24)。
2.3疾病負擔和生活質(zhì)量。
精神分裂癥給患者本人、家庭及社會帶來十分沉重的負擔，然而研究表明act可以有效地減輕癥狀，使精神分裂癥患者整體的醫(yī)療費用下降[12]，促進精神分裂癥患者改善社會功能、提高生活質(zhì)量[26]。有研究表明，相對于傳統(tǒng)模式，act服務模式中客觀負擔越重的患者，其主觀負擔越小(act：n=85，r=0，313;傳統(tǒng)：n=91，r=0，675)，即患者的生活質(zhì)量和生活滿意度相對較高。act模式中，平均每位患者給社會造成的負擔為(33473±32838)美元，而傳統(tǒng)模式中每位患者給社會造成的負擔是(35656±39446)美元，兩種模式之間的費用構成具有顯著性差異(f=31.47，p0.001)[17]，即act下患者的疾病負擔明顯小于傳統(tǒng)模式，因此相對于后者，前者具有顯而易見的優(yōu)勢。
2.4滿意度。
相對于傳統(tǒng)模式，act模式更受青睞，患者及家屬對act模式的管理和治療的滿意度在成本效益原則下表現(xiàn)更高，依從性更好[18]。在18個月的治療期間，利用1～7的滿意度量表進行測量，act模式患者的生活滿意度顯著提高，由4.34上升到5.07，而傳統(tǒng)模式下的患者滿意度基本保持不變(由4.62下降至4.61)。結果發(fā)現(xiàn)，對act模式來說，花費31800美元，獲得4.86的滿意度;而傳統(tǒng)模式花費32700美元獲得4.58的滿意度[17]。act模式下患者以更少的花費獲得了更高的滿意度，且住院時間更短，對癥狀控制、就業(yè)、社會關系、治療依從性以及生活質(zhì)量和生活滿意度等方面更好。
3小結。
隨著我國精神衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，精神衛(wèi)生服務的重心由醫(yī)院逐漸轉(zhuǎn)向社區(qū)，精神衛(wèi)生服務的模式也由單一的住院治療轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)精神衛(wèi)生體系結合急性期患者入院治療;而act已經(jīng)成為一種國際發(fā)展趨勢，綜合上述觀點，對于精神分裂癥患者，act模式在住院、社區(qū)、生產(chǎn)能力、社會資源消耗、生活質(zhì)量和生活滿意度等方面都產(chǎn)生了不錯的效果，以少量的資源投入實現(xiàn)了更高的經(jīng)濟效益，即act能夠有效減輕患者的精神癥狀、減少其住院的次數(shù)和天數(shù)、促進患者改善社會功能、提高生活質(zhì)量和服務的滿意度，并減輕精神分裂癥帶來的疾病負擔，具有成本效益優(yōu)勢，通過小組分工與協(xié)作對社區(qū)精神疾病患者進行管理和治療，能促進社區(qū)精神衛(wèi)生服務的發(fā)展，推動精神衛(wèi)生發(fā)展的步伐，值得我們進行act的應用和推廣。但是在社區(qū)精神衛(wèi)生服務日益發(fā)展但缺乏引領的背景之下，我們需結合當?shù)貙嶋H情況，將社區(qū)行政和衛(wèi)生人員納入act小組，共同為患者提供服務。美國、澳大利亞以及新加坡、馬來西亞及我國香港等地的應用，證明act具有跨文化性，尤其是我國香港地區(qū)建立act團隊，說明act可以適應我國的文化特點，可以進行試點建設和推廣。但是，目前國外act研究較成熟，而我國對其研究較少，還未見在社區(qū)精神分裂癥患者中應用act的研究，尚未發(fā)現(xiàn)有關act治療精神分裂癥的衛(wèi)生經(jīng)濟學相關分析與評價。除此之外，act的效果和成本效益還可能與研究的期限有關，即半年之內(nèi)很難看到其與其他社區(qū)管理模式的相對優(yōu)勢，但是6～12個月之間的差異具有顯著性，而12～18個月之間的顯著性差異更加明顯，研究結果不一致，可能與患者各國國情與患者對該模式的適應有關。今后我們應注重長期考察act的治療效果和成本效益，并對其進行相關衛(wèi)生經(jīng)濟學指標的評價，以期為精神衛(wèi)生政策的決策與制定提供參考，實現(xiàn)醫(yī)療資源的優(yōu)化配置。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇二
目前的教學現(xiàn)狀而言，該課程的教學定位是理論課，在教學中強調(diào)知識體系的完整性、嚴謹性，以數(shù)學課的講授方式為模板，且課程國內(nèi)教材過分偏重于數(shù)學和數(shù)理統(tǒng)計學理論的推導，邏輯性強，內(nèi)容緊湊，數(shù)學公式多，并且教材內(nèi)容與經(jīng)濟學理論的結合不緊密。再加上農(nóng)林院校學生的數(shù)學基礎相對薄弱，學習起來更為困難，導致很多學生對這門課缺乏熱情。如何激發(fā)學生學習計量經(jīng)濟學的熱情、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維以及定量分析方法解決實際經(jīng)濟問題的能力，已成為“計量經(jīng)濟學”教學中亟待解決的問題。因此很多學校增設了“計量經(jīng)濟學”實踐教學環(huán)節(jié)，目的是為了提高學生的動手能力，但實踐教學內(nèi)容選擇是否得當、教學安排是否合理、操作過程是否切實得到實施，對學生的學習效果起著不可忽略的作用。目前傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學的實踐教學模式主要是以驗證式實踐教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方式。對于前者這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方式，盡管能夠使學生將理論聯(lián)系實踐，但也是一種“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗證書本內(nèi)容，從而使學生被動地接受相應內(nèi)容，亦步亦趨地模范教師所展示的內(nèi)容。并且學生的實驗作業(yè)大多是教師結合典型案例或者書本中的例題和習題，而這些案例難免有些過于陳舊，不符合當下的實際情況，缺乏經(jīng)濟熱點。這些顯然都不符合計量經(jīng)濟學這門應用性極強的教學要求。完整的計量經(jīng)濟學模型一般步驟：
（1）模型理論設計—確定模型所包含的變量和模型的數(shù)學形式；
（2）樣本數(shù)據(jù)的收集；
（3）模型參數(shù)的估計；
（4）模型的檢驗—統(tǒng)計檢驗、經(jīng)濟意義的檢驗和預測檢驗。但目前實踐教學中實踐內(nèi)容都是典型案例或書本的例題和習題，因此實踐中只需要進行模型參數(shù)的估計、模型檢驗和估計方法的操作，忽略了變量的選取，數(shù)據(jù)的整理和理論模型的構建，這使得學生不能全面掌握計量經(jīng)濟學建模的步驟，更不能將所學的計量模型準確的用于實際生活案例，從而導致了學生學習興趣不大，動手能力不強。
2.1提前讓學生做好軟件學習準備工作。
包括安裝eviews、閱讀eviews軟件中英文操作手冊和相關參考書。在授課的前半學期，每2周采取一次“1節(jié)理論課+1節(jié)軟件操作課”的教學模式，通過“即學即用”的方式，鞏固和強化理論知識，對理論方法能進行基本的實踐操作。
目前，國內(nèi)教材的案例過于陳舊，樣本數(shù)據(jù)偏少，模型解釋變量個數(shù)偏少，使用這樣的案例在一定程度上制約了學生使用軟件處理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的潛力；作為計量經(jīng)濟學的主講教師，需要建立一套適合本校學生情況的案例庫。案例素材可以從本科生的優(yōu)秀論文、教師的學術成果、專業(yè)期刊的學術論文中挑選從而建立有特色的案例庫，并注重選取與農(nóng)林經(jīng)濟研究密切相關的案例素材。案例教學是教師根據(jù)教學目的，指導學生對案例調(diào)查、閱讀、分析、講解和討論，傳授分析、解決問題的理論方法，加強學生對基本原理和概念的理解，培養(yǎng)應用能力。并且通過案例教學，讓學生切身感受理論知識與實際應用之間的關系，激發(fā)學生進一步探索的興趣。
2.3推行課程論文。
主講教師可以結合當前經(jīng)濟熱點給出課程論文的題目，也可以是學生結合自己感興趣的內(nèi)容自主的擬定論文題目。通過推行課程論文，學生根據(jù)研究內(nèi)容來確定變量，整理變量，確定模型的數(shù)學形式，并進行估計和檢驗，最終撰寫規(guī)范課程論文，完整了建立了計量經(jīng)濟學模型，可以激發(fā)學生做定量分析的興趣，積累了建模的檢驗，提高了綜合應用能力，并對今后的專業(yè)研究有一定的啟發(fā)。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇三
一國經(jīng)濟增長的主要來源于勞動和資本的投入，以及生產(chǎn)技術的進步。其中資本是通過政府和消費者的儲蓄以及投資進行積累的，一國儲蓄率水平與一國長期水平的人均產(chǎn)出具有正向的促進作用，相反人口增長率對長期水平的人均產(chǎn)出具有反向的作用。宏觀經(jīng)濟學中關于經(jīng)濟產(chǎn)出的增長核算主要取決于不同生產(chǎn)要素的增加，其中主要包括資本、勞動的投入和積累。
一、宏觀經(jīng)濟增長理論。
(一)經(jīng)濟增長核算理論。
經(jīng)濟學中利用生產(chǎn)函數(shù)來核算生產(chǎn)要素影響產(chǎn)出增長，生產(chǎn)過程中需要要素的投入，生產(chǎn)商品需要工廠車間的建立，原材料以及中間產(chǎn)品的進口。另外產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中需要技術研發(fā)和投資，生產(chǎn)技術的進步和創(chuàng)新能夠提高產(chǎn)品生產(chǎn)率，提高產(chǎn)出的另外一個方面是雇傭生產(chǎn)能力更強的勞動，提高勞動的技能和素質(zhì)。經(jīng)濟增長核算方程y是關于資本k和勞動l投入以及生產(chǎn)技術的方程。產(chǎn)出的增長比例等于勞動份額與勞動增長的成績與資本份額與資本增長沉積以及技術進步之和。勞動和資本投入對生產(chǎn)增長的影響，取決于生產(chǎn)要素的增長率與該要素投入在總收入的比例，技術進步又稱全要素生產(chǎn)增長率，即生產(chǎn)技術的提高有利于在生產(chǎn)過程中所投入要素效率的增加。
(二)柯布――道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。
核算經(jīng)濟增長的生產(chǎn)函數(shù)一般形式為y=af(k，n)，其中經(jīng)濟學家柯布――道格拉斯所估算的經(jīng)濟增長核算方程y=ak0.25n0.75，經(jīng)濟核算的方程比較準確的描述了各生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長的貢獻。在生產(chǎn)過程中，當要素投入比例不變的過程，生產(chǎn)技術的進步會導致產(chǎn)品生產(chǎn)工序和工藝的提高，一方面提高每單位勞動生產(chǎn)商品的數(shù)量，另外一方面提高產(chǎn)品生產(chǎn)的`品質(zhì)。根據(jù)道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)顯示，資本投入占總收入的比例為0.25，即投入一單位資本用于生產(chǎn)時，資本對收入的貢獻值為0.25，勞動投入占總收入的比重為0.75，即勞動投入一單位時，對總收入的貢獻值為0.75。
(三)人均產(chǎn)出增長的核算。
柯布――道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)核算的是總收入的增加，但是總收入只是代表一國整體經(jīng)濟發(fā)展的水平，衡量一國貧困程度的指標主要看人均產(chǎn)出的增長。人均產(chǎn)出即國內(nèi)生產(chǎn)總值與人口的比值，根據(jù)定義我們可以得到國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率等于人均生產(chǎn)總值與人口增長率之和。將增長核算方程轉(zhuǎn)變?yōu)槿司鲩L形式，即人均產(chǎn)出增長量等于資本―勞動比率與全要素生產(chǎn)率增長比率之和。
二、新古典增長理論。
(一)新古典增長理論定義。
新古典增長理論出現(xiàn)在20世界50年代，是由美國經(jīng)濟學家索洛為代表，該理論主要研究生產(chǎn)過程中資本積累和儲蓄政策的關系，以及資本積累對經(jīng)濟增長的影響。新古典經(jīng)濟理論假定生產(chǎn)過程中不存在技術進步，當經(jīng)濟達到穩(wěn)態(tài)均衡時的狀態(tài)是存在長期產(chǎn)出水平和資本水平，兩個指標保持在靜止狀態(tài)，此時，人均產(chǎn)出和人均資本水平同樣保持不變。新古典經(jīng)濟增長理論的核算方程主要是人均產(chǎn)出與人均資本的關系的生產(chǎn)函數(shù)，當資本投入增加會促進經(jīng)濟產(chǎn)出水平的提高。但生產(chǎn)過程中存在資本的邊際產(chǎn)出遞減，即隨著資本投入的增加，每投入以單位資本對于產(chǎn)出的增加低于前一期資本投入的增加。資本的邊際產(chǎn)出規(guī)律說明了在技術不變的假設條件下，經(jīng)濟不會無限增長，相反會存在一個穩(wěn)態(tài)水平，即人均產(chǎn)出與人均資本處于一個相對靜止的穩(wěn)態(tài)狀態(tài)。
(二)新古典增長理論的描述。
新古典增長模型的基本假定主要包括，社會儲蓄函數(shù)s=sy，s代表儲蓄率，勞動增長率不變，全社會只生產(chǎn)一種產(chǎn)品：其中生產(chǎn)要素投資勞動和資本可以相互替代。資本的邊際產(chǎn)品存在遞減規(guī)律，生產(chǎn)規(guī)模報酬不變，商品生產(chǎn)存在于一個完全競爭的市場中，勞動力工資率和資本的報酬利潤率分別等于勞動和資本的邊際產(chǎn)出。由索洛提出的新古典增長模型的方程中人均資本的增加等于人均儲蓄減去為新增加勞動力配置的資本數(shù)量和資本折舊及資本的廣化，代表為每一個工人提供平均數(shù)量的資本存量。人均資本的增加稱為資本的深化，即資本的深化等于人均儲蓄減去資本的廣化。
(三)新古典增長的結論。
由于生產(chǎn)過程中存在資本邊際產(chǎn)出遞減，又因為人均產(chǎn)出是關于人均資本的函數(shù)，因此人均產(chǎn)出遞減。人均儲蓄是關于人均產(chǎn)出的而函數(shù)，進一步導致人儲蓄的減少。當人均儲蓄大于必需的投資時，產(chǎn)出會增加，當人均儲蓄小于必需的投資時產(chǎn)出會降低。當人均儲蓄等于人均投資時，經(jīng)濟中產(chǎn)出的增長處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)。
三、內(nèi)生產(chǎn)增長理論。
(一)內(nèi)生增長理論的定義。
新古典經(jīng)濟增長理論主要解釋了國內(nèi)生產(chǎn)總值的增加主要取決于儲蓄率、人口增長率和技術進步的增長。對于發(fā)達國家而言，生產(chǎn)技術的創(chuàng)新和進步，有利于產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)壟斷優(yōu)勢的形成，有利于控制商品生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)。對于發(fā)展中國家主要依靠技術轉(zhuǎn)移和溢出，利用自身豐富廉價的勞動力進行承包中間產(chǎn)品，完成最終產(chǎn)品過程中組裝和裝配環(huán)節(jié)。內(nèi)生增長理論主要是考察社會選擇如何影響生產(chǎn)技術的進步，新古典增長主要對經(jīng)濟增長過程中技術進步作為主要的要素，但對于技術進步的因素并沒有進行解釋說明。經(jīng)濟增長率與儲蓄率之間存在相關性，并企業(yè)相關研究表明一國生產(chǎn)總值的增加正向取決于儲蓄率的提高。內(nèi)生增長理論主要研究資本投入的增加和技術知識資本投入增長對經(jīng)濟增的影響。
(二)內(nèi)生增長理論的描述。
以羅默和盧卡斯為代表的經(jīng)濟學家提出的內(nèi)生增長理論，是指一國經(jīng)濟的長期增長用規(guī)模收益遞增和內(nèi)生技術進步來解釋的。該理論用于解釋儲蓄率的政策決定產(chǎn)出的增長，經(jīng)濟的增長率是社會決策的函數(shù)。其中社會儲蓄函數(shù)為s=sy，勞動增長率n不變，資本的邊際產(chǎn)品不變，在存在外部經(jīng)濟的條件下外部報酬相當大，生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步作為內(nèi)生要素與總體經(jīng)濟中每個工人的的資本水平成正比，并且進一步假定技術術語勞動增強型。進一步處理經(jīng)濟增長的估算方程得到人均產(chǎn)出等于人均資本與技術進步比例之和，其中根據(jù)假定技術進步與經(jīng)濟中人均資本水平成比例，所以最終得到人均產(chǎn)出增長比例與人均資本增長具有正比關系。根據(jù)資本增長方程可以得到人均資本的增加等于儲蓄的增加減去折舊和資本重置。所以內(nèi)生產(chǎn)增長核算方程中的人均產(chǎn)出增長是關于儲蓄率和資本折舊率以及人口增長率的函數(shù)。
(三)內(nèi)生增長的結論。
內(nèi)生產(chǎn)增長可以依靠生產(chǎn)要素的規(guī)模報酬不變，產(chǎn)生持續(xù)的經(jīng)濟增長。當生產(chǎn)廠商不能獲取某些投資收益時，社會報酬和私人報酬之間存在差異。生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步取決于儲蓄率的增加，特別取決于人力資本的儲蓄。儲蓄率的增長在提高資本積累進一步增加的經(jīng)濟增長，其次還促進了經(jīng)濟增長年率的提高，即社會儲蓄率的增加有利于經(jīng)濟的持續(xù)增長。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇四
宏觀經(jīng)濟學來源于法國魁奈的《經(jīng)濟表》和英國馬爾薩斯的“馬爾薩斯人口論”。1933年，挪威經(jīng)濟學家弗瑞希提出《宏觀經(jīng)濟學》的概念?，F(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學在凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》（1936）出版后迅速發(fā)展起來?！锻ㄕ摗诽岢龅淖钣杏绊懙囊娊馐墙?jīng)濟大蕭條產(chǎn)生于有效需求的不足。凱恩斯認為，由于“邊際消費傾向遞減律”、“資本邊際效率遞減律”和“流動性偏好”的存在，市場完全有可能出現(xiàn)供求非均衡狀態(tài)。同時由于價格和工資存在“黏性”，市場自發(fā)調(diào)節(jié)資源配置的作用不能迅速發(fā)揮作用，而政府干預的公共支出卻能夠作為外生性工具發(fā)揮替代作用。這一見解推動了當代國民經(jīng)濟核算體系的建立，并且為宏觀計量經(jīng)濟學的建立與發(fā)展奠定了理論基礎。在“一般均衡”理念的指導下，?？怂沟热颂岢龅膇s-lm模型與ad-as模型一起成為凱恩斯宏觀經(jīng)濟學理論的基礎。
二、關于宏觀經(jīng)濟學的教學模塊的劃分。
（一）宏觀經(jīng)濟學的基本框架。
宏觀經(jīng)濟學是研究一國的整體經(jīng)濟運行及政府運用經(jīng)濟政策來影響經(jīng)濟運行等宏觀經(jīng)濟問題的社會科學，其研究領域包括國民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論、經(jīng)濟增長理論、財政與貨幣政策。宏觀經(jīng)濟學基本框架如圖1所示。
圖1宏觀經(jīng)濟學基本框架。
（二）宏觀經(jīng)濟學教學中的主要模塊。
1.國民收入的核算。國民收入是反應整個經(jīng)濟活動的重要指標，在宏觀經(jīng)濟研究中具有重要的作用，亦是國際投資者非常關注的國際統(tǒng)計項目。國民收入的核算主要包括兩個指標，一個是國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp），另外一個是國民生產(chǎn)總值（gnp），國民收入的核算是宏觀經(jīng)濟學的基礎。
-lm與ad-as模型。is-lm模型是?？怂购蜐h森根據(jù)凱恩斯觀點提出的，該模型是主流宏觀經(jīng)濟學的基礎，多恩布什把is-lm稱為現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的核心。該模型通過利用利率的傳導機制，分析了政府主動干預經(jīng)濟的財政、貨幣政策的效果，成為戰(zhàn)后各國主動干預經(jīng)濟運行的首選理論依據(jù)。但從實踐來看，該模型存在不少缺陷，特別是70年代以盧卡斯為代表的理性預期學派的崛起，對傳統(tǒng)凱恩斯理論帶來了極大的沖擊。由于國內(nèi)經(jīng)濟學研究水平的落后，大多國內(nèi)經(jīng)濟學教材仍然繼續(xù)沿用這一思路。但在國外許多國家，is-lm模型有時出現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟學教材中，但只是作為建構ad-as模型中總需求曲線的.一個階梯。進一步將總需求和總供給結合起來解釋國民收入與價格決定之間的關系，就是ad-as模型。
3.經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期理論。在經(jīng)濟學中，經(jīng)濟增長通常有兩層含義，一是經(jīng)濟總量的增加，二是人均產(chǎn)量的增加，經(jīng)濟增長的程度可以用經(jīng)濟增長率來描述。哈羅德（1948）提出了經(jīng)濟增長模型，多瑪（1946、1947）也提出了自己的經(jīng)濟增長模型。由于兩個模型幾乎相同，所以一般稱為“哈羅德-多馬經(jīng)濟增長模型”，一般的表達式為：盡管哈羅德多瑪模型存在重要缺陷，但不能否認該模型是經(jīng)濟增長理論研究的一個重要的里程碑。經(jīng)濟增長理論最有影響的是索羅提出的“slow增長模型”。索洛模型又稱作新古典經(jīng)濟增長模型、外生經(jīng)濟增長模型，是在新古典經(jīng)濟學框架內(nèi)的經(jīng)濟增長模型，是solow于1956年首次創(chuàng)立的，用來說明儲蓄、資本積累和增長之間的關系。自建立以來，這一模型一直是分析以上三個變量關系的主要理論框架。模型表達式為：索羅模型解釋了發(fā)達國家富裕的根源在于較低的人口出生率和高的儲蓄率，并認為人口增長和技術進步是經(jīng)濟增長的兩個源泉。新古典增長理論之后最有影響力的就是內(nèi)生增長理論，該理論是20世紀80中期被提出，其核心思想是認為經(jīng)濟能夠不依賴外力推動實現(xiàn)持續(xù)增長，內(nèi)生的技術進步是保證經(jīng)濟持續(xù)增長的決定因素。內(nèi)生增長理論仍然處于當代宏觀經(jīng)濟學經(jīng)濟增長研究的活躍時期。
經(jīng)濟周期指經(jīng)濟運行中周期性出現(xiàn)的經(jīng)濟擴張與經(jīng)濟緊縮交替更迭、循環(huán)往復的一種現(xiàn)象，是國民總產(chǎn)出、總收入和總就業(yè)的波動，主要理論有熊彼特經(jīng)濟周期，薩繆爾森提出的乘數(shù)―加速數(shù)模型等。
4.失業(yè)與通貨膨脹的問題。1958年，菲利普斯根據(jù)英國1861-1913年間失業(yè)率和貨幣工資變動率的經(jīng)驗統(tǒng)計資料，提出了一條用以表示失業(yè)率和貨幣工資變動率之間交替關系的曲線，同時，貨幣工資就是通貨膨脹率，這條曲線就表示失業(yè)率和通貨膨脹率之間存在著反方向變動的關系。1968年，弗里德曼指出菲利普斯曲線忽略了影響工資變動的一個重要因素：工人對通脹的預期。對工人來說，實際工資才是真正重要的，所以名義工資變化率必須用通貨膨脹率來糾正。工資變化率部分地由預期通貨膨脹率決定，部分地由實際失業(yè)率決定；通貨膨脹率等于工資變化率減去生產(chǎn)率增長率。附加預期的菲利普斯曲線（現(xiàn)代菲利普斯曲線）：短期的現(xiàn)代菲利普斯曲線就是預期通貨膨脹率保持不變時，表示通貨膨脹率與失業(yè)率之間關系的曲線；在長期，人們有充分的時間調(diào)整通貨膨脹的預期，所以長期的菲利普斯曲線是從自然失業(yè)率出發(fā)的一條垂直線，它表明在長期內(nèi)，失業(yè)率與通貨膨脹率不存在替代關系，從一地程度上解釋了滯漲現(xiàn)象。
5.開放經(jīng)濟下的經(jīng)濟模型。開放經(jīng)濟宏觀經(jīng)濟學以蒙代爾-弗萊明模型和多恩布什模型為代表。mundell（1963）、fleming（1962）提出了一種開放經(jīng)濟分析框架，該分析框架通過把國際貿(mào)易和資本流動引入is-lm模型，從而對開放經(jīng)濟中貨幣政策與財政政策的作用進行了分析。dombush（1976）在存在適應性預期和資本完全流動的情形下，發(fā)展了匯率的波動理論。分析了匯率、利率和其他經(jīng)濟變量間的關系，具體闡述了貨幣擴張政策所造成的影響，較好地解釋了貨幣超調(diào)現(xiàn)象。作為宏觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容的延伸，蒙代爾-弗萊明模型是本知識模塊的主要內(nèi)容。
三、結論。
與微觀經(jīng)濟學不同，宏觀經(jīng)濟學是研究整個國民收入的總體運行情況，但國民經(jīng)濟是個龐大的體系，需要將其劃分為不同的模塊，同時需要剖析他的內(nèi)部結構和相互間的關系，只有在此基礎上才能展開宏觀經(jīng)濟學的進一步研究。因此，在宏觀經(jīng)濟學教學中，按照模塊進行知識分類，幫助學生建立框架性知識體系，教給他們建立知識模塊化的方法，這將有助于學生全面和系統(tǒng)地把握宏觀經(jīng)濟學的基本理論和方法。
參考文獻。
[1]凱恩斯.就業(yè)、利息和貨幣通論[m].商務印書館，2011，第一版.
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇五
2.1醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配的結構研究醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配結構，可以理解成醫(yī)療機構和患者之間進行的交易，依據(jù)這個交易來作為中心，更好的完成這個交易的各個環(huán)節(jié)中的工作。
針對醫(yī)療服務物品，工作的核心在患者和醫(yī)生，醫(yī)生就是供給鏈，與之相對的二就是患者是需求鏈。[4]聯(lián)系供給方面與需求方面的正是醫(yī)療保障機構，合作醫(yī)療保障機構和醫(yī)療保障機構正是醫(yī)療保障機構中的一部分。政府需要聯(lián)系的對象正是這兩個鏈條，也就是供應鏈與需求鏈上的每一個參與者，關鍵就是聯(lián)系醫(yī)生和患者。
2.1.1供應鏈條對于醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配的供應鏈條，當患者進入醫(yī)療機構，就算開始交易，直到患者離開醫(yī)療機構為止算作終止交易。[5]一般情況下，這條供應鏈不是一條直線，通常是由多個線條編織而成的網(wǎng)狀結構。此時針對它的研究，將供給鏈條作為基本的做成單位，在根據(jù)具體的環(huán)節(jié)展開詳細的研究。在這個供給鏈上，需要研究的是出于上個供給程序的醫(yī)生和處于下個供給程序的醫(yī)生，還有醫(yī)院與醫(yī)生，醫(yī)生和醫(yī)院內(nèi)生產(chǎn)要素的提供者，醫(yī)生和醫(yī)院外的生產(chǎn)要素提供者。
2.1.3供給鏈和需求鏈的聯(lián)系供給鏈和需求鏈之間存在一定的聯(lián)系，因此需要對“醫(yī)療保障機構中的醫(yī)生和監(jiān)管者”，“醫(yī)療保障機構和醫(yī)生”，“醫(yī)療保障機構和醫(yī)院”，“患者和醫(yī)生”等環(huán)節(jié)進行適當?shù)目疾臁?BR> 2.1.4政府與政府官員在以上的論述中，對于醫(yī)療服務物品供給鏈、需求鏈、供給鏈和需求鏈之間的聯(lián)系等環(huán)節(jié)做了具體的分析。從表面上分析，應該已經(jīng)結束了醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配環(huán)節(jié)的考察。不過，對于宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策的分析依舊不夠。該環(huán)節(jié)主要是依托社會存在的，因此會給其造成一定的影響。政府扮演的角色既是執(zhí)行者也是規(guī)則的制定者，針對于在該過程中的某些環(huán)節(jié)都可能會產(chǎn)生影響。這種行為屬于組織行為，對于官員的要求是必須履行。政府是一個公共組織，官員就是自然人。但是政府與官員的利益在某些情況下并不是一致的。其間存在著失效的理由，可能存在有謀取私利的可能。[8]所以，必須要將政府官員行為與政府行為加以區(qū)別，對于他們和供給鏈與需求鏈上的參與者之間的聯(lián)系進行仔細的分析。
2.2公共衛(wèi)生服務物品生產(chǎn)和分配的結構針對該結構，相比而言，它和公共衛(wèi)生服務產(chǎn)品生產(chǎn)與分配的結構就要簡單很多。主要是由于公共衛(wèi)生條件下的為集體物品，主要是政府進行統(tǒng)一的分配，并且是由公共衛(wèi)生服務物品生產(chǎn)者、政府和居民共同組成的。[9]因此，需要針對這一環(huán)節(jié)中的組成展開具體的研究。
3衛(wèi)生服務物品生產(chǎn)和分配的運轉(zhuǎn)規(guī)則。
我國的政府并沒有明確的宣示出我國的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策。不過，我國實際上有著層面上的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策。針對于我國的這些層面上的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策，其實是散在了很多相關的條例、文件與法規(guī)中的。
社會合作區(qū)域的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策主要涉及兩個方面，一個是醫(yī)療保障適度，另一個是公共衛(wèi)生服務物品的生產(chǎn)與分配。醫(yī)療保障制度涉及到的范圍比較廣泛，主要有公費醫(yī)療制度、勞保醫(yī)療制度、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、現(xiàn)在的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度、醫(yī)療救助制度、自費醫(yī)療制度等。改革開放以來，我國的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策是計劃經(jīng)濟制度，不過根據(jù)我國的具體國情，這種制度也是由國情所致的，在實際的操作過程中也取得了一定的成功。
宏觀經(jīng)濟學在今后的發(fā)展中，一定會成為一門獨立的學科，不過仍舊需要投入大量的研究才行，因此對于該學科的發(fā)展前景也是令人樂觀的。
根據(jù)我國的具體國情，同時加以分析國外其他國家在宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學方面投入的研究，結合現(xiàn)實社會的具體情況，我國宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學的理論與實踐研究投入的仍然不夠，但是在某些領域內(nèi)已經(jīng)取得了很大的進步，這是我國在改革開放以來中取得重大成果之一，綜合以上的觀點可以清楚的看出，我國未來宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學的發(fā)展仍然有著很大的發(fā)展空間。
6總結。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇六
《宏觀經(jīng)濟學》是統(tǒng)計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的專業(yè)基礎課程，但是該課程在統(tǒng)計類專業(yè)本科學生的開設過程中存在一些問題。應當合理設置課程體系，適當增加課程學時，增開數(shù)學課，增厚學生數(shù)理基礎功底;改革教學方法，合理設置考試方式，建立全面健全的評價體系等對統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程進行教學改革。
一、引言。
統(tǒng)計學專業(yè)教學規(guī)范提出，授經(jīng)濟學學士學位的統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹秃闲秃蛻眯徒?jīng)濟與管理類高素質(zhì)統(tǒng)計人才。授予理學學士學位的統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：掌握良好的統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、金融學、保險學基本理論和方法及計算機應用技術，能熟練使用和開發(fā)精算軟件，具有較強的分析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力及對保險、銀行、證券、社會保障等領域有關問題進行觀察、計量、精算和預測的綜合能力的應用型高級專門人才。根據(jù)統(tǒng)計類專業(yè)培養(yǎng)目標，結合統(tǒng)計學專業(yè)特點，新規(guī)范中給出的一般經(jīng)濟類基礎課程和其他經(jīng)濟類專業(yè)(如經(jīng)濟學、財政、金融等)有所不同，要求普遍開設的課程只保留宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學和會計學等三門課程，可見宏觀經(jīng)濟學在統(tǒng)計類專業(yè)中的重要性，但是宏觀經(jīng)濟學在統(tǒng)計類專業(yè)的實際實施過程中卻存在不少問題，本文試圖從問題入手，為《宏觀經(jīng)濟學》課程在統(tǒng)計類專業(yè)中順利開設提供一些有價值的建議。
二、統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程開設中存在的主要問題。
《宏觀經(jīng)濟學》是統(tǒng)計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的專業(yè)基礎課程，而且是一門緊密聯(lián)系實際的實踐性課程。統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》的教學對象與傳統(tǒng)教學對象存在差異，如果完全照搬經(jīng)濟類專業(yè)宏觀經(jīng)濟學課程的開設，實施效果肯定就會大打折扣。具體來說，統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程開設中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，對經(jīng)濟理論基礎認識不足，對經(jīng)濟理論學習重視不夠。從統(tǒng)計類專業(yè)的培養(yǎng)目標可以看出統(tǒng)計類專業(yè)的生命力在于應用，而應用的理論基礎就是經(jīng)濟學，只有有了扎實的經(jīng)濟理論基礎，才能更深入地進行統(tǒng)計定量分析，得出的結果才會正確，才更具有現(xiàn)實指導意義。但現(xiàn)有社會經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)，從教學目標、教學內(nèi)容等諸環(huán)節(jié)，對經(jīng)濟理論基礎重視不足，并且不同統(tǒng)計專業(yè)方向?qū)?jīng)濟理論基礎的要求存在一定的差異，可這些都沒有在教學目標、教學內(nèi)容等環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)。從社會需求角度來看，統(tǒng)計類專業(yè)畢業(yè)生不論是從事經(jīng)濟管理還是理論研究，都存在發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象。因此，應加強《宏觀經(jīng)濟學》教學，引起學生足夠的重視。
第二，數(shù)理基礎不夠深厚，數(shù)理分析方法應用不足。宏觀經(jīng)濟學已經(jīng)成為一門高度抽象化的學科，數(shù)理分析方法在其發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的'作用。并且這種數(shù)理分析方法不僅運用于高級宏觀經(jīng)濟學課程中，而且在初級、中級課程中大量涉及。統(tǒng)計類專業(yè)開設的數(shù)理基礎課程主要以概率論為主，并且授課教師是從純數(shù)學角度(包括教學思路和教學方法)講授的，由于學生數(shù)學功底相對薄弱，并且所學內(nèi)容與本專業(yè)其他課程聯(lián)系不大，使學生缺乏學習積極性。同時，在課程設置次序上，本科階段高等數(shù)學和宏觀經(jīng)濟學的開設基本同步，而概率論、數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)等相關課程甚至晚于宏觀經(jīng)濟學的開設，嚴重影響宏觀經(jīng)濟學教學效果。
第三，教學方法單一，教學效果不顯著。由于宏觀經(jīng)濟學理論性強，派別多，系統(tǒng)龐大，教學內(nèi)容豐富，涉及大量圖表、經(jīng)濟模型和專業(yè)術語，并且使用的教材基本為國外教材，與中國現(xiàn)實國情存在差距，要求教師在教學過程中進行必要的教學方法探索和改革。從當前教學實踐來看，講授型課堂仍然在宏觀經(jīng)濟學課堂教學中發(fā)揮著至關重要的作用，由于內(nèi)容形式單一，學生參與積極性不高，從學生反饋評價來看，學生不能及時理解掌握基本理論和要點，教學效果不理想。
第四，師資力量薄弱，不符合人才培養(yǎng)要求。根據(jù)統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)目標，統(tǒng)計類專業(yè)學生應為德才兼?zhèn)涞膹秃闲秃蛻眯徒?jīng)濟與管理類高素質(zhì)統(tǒng)計人才，因此，統(tǒng)計類專業(yè)教師要有良好的數(shù)學基礎和經(jīng)濟學基礎。然而，現(xiàn)有從事宏觀經(jīng)濟學教學的統(tǒng)計類專業(yè)教師大部分是純經(jīng)濟學學科背景，他們的數(shù)理基礎薄弱，統(tǒng)計思想欠缺，不能很好地根據(jù)人才培養(yǎng)方案實施有針對性的教學，這種問題必然導致經(jīng)濟理論與統(tǒng)計方法脫節(jié)，導致學生知識結構不清晰及制約學生將理論運用到現(xiàn)實的能力培養(yǎng)。
三、統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程教學改革的重點。
第一，合理設置課程體系，適當增加課程學時。目前，國內(nèi)大部分高校統(tǒng)計類專業(yè)的《宏觀經(jīng)濟學》本科課程學時基本都是54課時左右，甚至更少，只有36課時。這樣的學時安排使宏觀經(jīng)濟學幾個重要基本理論平均每部分課時只有不到十個學時，這樣的授課學時只能保證基本概念、基本理論知識的課堂傳授，同時更重要的一點是目前國內(nèi)高校統(tǒng)計類專業(yè)經(jīng)濟類基礎課程只開設了微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學，沒有其他如政治經(jīng)濟學等經(jīng)濟類基礎課程的學習，使經(jīng)濟基礎相對薄弱的統(tǒng)計類專業(yè)學生在學習經(jīng)濟類基礎課程的過程中會顯得更吃力。因此，如果教師要在介紹基本概念、基本原理的過程中對相關內(nèi)容進行進一步拓展，那么這樣的學時安排顯然不夠，談不上課堂作業(yè)講解，更談不上旨在提高學生專業(yè)素養(yǎng)、提高閱讀經(jīng)典文獻能力的研討式教學法和案例式教學法的引入。因此，為了引起統(tǒng)計類專業(yè)學生對經(jīng)濟理論基礎的重視及更好的教學效果，宏觀經(jīng)濟學教學課時應該適當增加，爭取達到每學期72學時。
第二，增開數(shù)學課，增厚學生數(shù)理基礎功底。隨著數(shù)理分析方法在宏觀經(jīng)濟學發(fā)展中的應用越來越頻繁、越來越重要，加強學生數(shù)理分析基礎顯得愈加重要。雖然初級宏觀經(jīng)濟學沒有太多數(shù)學方法的使用，但是中級、高級宏觀經(jīng)濟學則會涉及非常多的數(shù)學工具，如動態(tài)優(yōu)化、拓撲等。目前國內(nèi)大部分高校本科生開設的數(shù)學課只有高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，無法滿足學生學習中級高級宏觀經(jīng)濟學對數(shù)學的要求。因此，增開包括數(shù)學分析、隨機過程等部分數(shù)學專業(yè)課，為有志于繼續(xù)深造的學生打下堅實的數(shù)學基礎。同時，調(diào)整數(shù)學基礎課程與宏觀經(jīng)濟學課程的開設順序，在學生有一定數(shù)理基礎的前提下開設宏觀經(jīng)濟學，能讓學生更好地掌握宏觀經(jīng)濟學。
第三，改革教學方法，提高教學質(zhì)量。從當前教學實踐來看，講授型課堂仍然在宏觀經(jīng)濟學課堂教學中發(fā)揮著至關重要的作用，但由于內(nèi)容形式單一，學生參與積極性不高，從學生反饋評價來看，學生不能及時理解掌握基本理論和要點，教學效果不理想。因此，針對本課程的學科特點，在本課程教學過程中引入研討式教學法，通過構建研討型課堂，不僅能提高學生學習參與積極性，加強師生與生生互動，還能培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力，采用案例式教學法，大量引用國內(nèi)現(xiàn)實宏觀經(jīng)濟案例，鼓勵學生進行課前小組討論，有效利用各種現(xiàn)代多媒體教學資源開展案例教學。案例教學使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學生積極性，有利于培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
第四，合理設置考試方式，建立全面健全的評價體系?？荚囀墙虒W工作的最后一個環(huán)節(jié)，是衡量教師教與學生學效果的重要手段，但傳統(tǒng)考試形式單一，一般為閉卷考試，同時，考試內(nèi)容單調(diào)，無非就是單選題、多選題、填空題、判斷題、計算題、簡答題和論述題，答案基本是確定的，學生即使沒有深刻領會吃透教材內(nèi)容，靠死記硬背、照搬公式，同樣可以取得好的卷面成績，而且有的教師為了提高及格率，會在考前劃所謂的重點，有部分短時記憶較好的學生靠考前的突擊沖刺，也能拿到很好的成績，因此，這種考核方式根本不能真正達到檢驗學生學習效果的目的。所以，針對在宏觀經(jīng)濟學課堂中引入研討式教學法和案例式教學法，考核方式可以更加多元、更加全面。一方面，考核時間不再局限于期末考試，可以延伸到課前準備、課中討論、課后總結評價等。另一方面，考核能力要求不再是單一的概念理解記憶，包括研討式教學法和案例式教學法，讓學生通過對課外資料的閱讀和分析及課堂集體討論等，對學生閱讀能力、語言表達能力、組織能力、專業(yè)素養(yǎng)等進行綜合評價。
第五，鼓勵宏觀經(jīng)濟學專業(yè)教師轉(zhuǎn)變專業(yè)方向，增厚數(shù)理統(tǒng)計基礎?，F(xiàn)階段，從事統(tǒng)計類專業(yè)宏觀經(jīng)濟學教學的教師基本本碩都是經(jīng)濟類專業(yè)，使他們在從事統(tǒng)計類專業(yè)的宏觀經(jīng)濟學教學過程中，不能很好地領會統(tǒng)計類專業(yè)培養(yǎng)目標，把統(tǒng)計類專業(yè)學生按照經(jīng)濟類專業(yè)學生培養(yǎng)，結果就是不能突出統(tǒng)計類專業(yè)的專業(yè)特色。所以，為了更好地提高教學質(zhì)量，高校在師資隊伍建設過程中，可以鼓勵經(jīng)濟學背景的教師攻讀數(shù)理統(tǒng)計學，加深對統(tǒng)計學學科的了解，彌補基礎理論知識薄弱的不足，增厚數(shù)理統(tǒng)計基礎，不僅可以提高師資隊伍水平，而且可以使學生更好地把握統(tǒng)計學與經(jīng)濟學之間的聯(lián)系，增強教學效果。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇七
旅游業(yè)是規(guī)劃開發(fā)旅游資源，組織安排旅游活動，向旅游者提供旅游產(chǎn)品和服務并取得盈利的綜合經(jīng)營性產(chǎn)業(yè)。
在社會主義市場經(jīng)濟活動中，任何產(chǎn)業(yè)都要節(jié)約勞動，講求效益，這是一個客觀經(jīng)濟規(guī)律。旅游經(jīng)濟效益，是指旅游經(jīng)濟活動過程中的勞動耗費（或占用）與勞動所得之間的比值，這是我們用以衡量和評價旅游經(jīng)濟活動成效的客觀標準。
旅游業(yè)年度總經(jīng)濟效益額=旅游總收入—總支出。
或總經(jīng)濟效益率=（旅游總收入—總支出）/總支出×100%人力、物力、財力資源，做到以盡可能少的勞動耗費與占用，取得盡可能多的經(jīng)濟收益。
１、必須樹立“資源開發(fā)”的觀點，克服“資源天賜”的觀點，要對旅游資源投入大量的生產(chǎn)性開發(fā)。
２、必須樹立配套建設和綜合經(jīng)營的觀點，克服單打一的經(jīng)營觀念。
３、必須樹立創(chuàng)新的觀點，要建立本地區(qū)的旅游商品特色和經(jīng)營特色，克服一般性的服務經(jīng)營觀點。
４、必須樹立以內(nèi)含擴大再生產(chǎn)為主的觀點，克服只注重外延擴大再生產(chǎn)的觀點，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用和企業(yè)的內(nèi)部潛力。
（一）加強旅游市場調(diào)研，擴大旅游客源。
旅游客源是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的前提條件，也是增加旅游企業(yè)營業(yè)收入的重要途徑。因此，必須隨時掌握旅游客源市場的變化，對現(xiàn)有客源的流向、潛在客源的狀況，以及主要客源國的政治經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行調(diào)查、研究和分析，以便有針對性地進行旅游宣傳和促銷，提供合適的旅游產(chǎn)品和服務，不斷擴大客源市場，增加旅游企業(yè)的經(jīng)營收入，提高經(jīng)濟效益。否則就會失去市場競爭力、失去客源，而沒有客源就沒有旅游經(jīng)濟活動，也就無法實現(xiàn)和提高旅游企業(yè)的經(jīng)濟效益。
（二）提高勞動生產(chǎn)率，降低旅游產(chǎn)品成本。
提高旅游企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，降低旅游產(chǎn)品成本是提高旅游企業(yè)經(jīng)濟效益的重要途徑之一。提高勞動生產(chǎn)率，就是要提高旅游企業(yè)職工的素質(zhì)，加強勞動的分工與協(xié)作，提高勞動組織的科學性，盡可能實現(xiàn)以較少的勞動投入完成同樣的接待任務，或者以同樣的投入完成更多的.接待任務，達到節(jié)約資金占用，減少人財物力的消耗，降低旅游產(chǎn)品的成本。同時，提高勞動生產(chǎn)率還有利于充分利用現(xiàn)有設施，擴大營業(yè)收入，達到提高利潤，降低成本，增加旅游經(jīng)濟效益的目的。
（三）加強經(jīng)濟核算，提高經(jīng)濟效益。
經(jīng)濟核算是經(jīng)濟管理不可缺少的重要工作之一。旅游企業(yè)的經(jīng)濟核算，是旅游企業(yè)借助貨幣形式，通過記帳、算帳、財務分析等方法，對旅游經(jīng)濟活動過程及其勞動占用和耗費進行反映和監(jiān)督，為旅游企業(yè)加強管理、獲取良好的經(jīng)濟效益奠定基礎。加強旅游企業(yè)的經(jīng)濟核算，有利于發(fā)現(xiàn)旅游經(jīng)濟活動中的薄弱環(huán)節(jié)和問題，分析其產(chǎn)生的原因和影響因素，有針對性地采取有效的對策和措施，開源節(jié)流，挖掘潛力，減少消耗，提高經(jīng)濟效益。
（四）提高旅游職工素質(zhì)，改善服務質(zhì)量。
改善和提高旅游服務質(zhì)量，是增加旅游效益的關鍵。旅游服務質(zhì)量的好壞，不僅表現(xiàn)在旅游景觀是否具有吸引力，旅游活動的內(nèi)容是否豐富多采，旅游接待設施是否舒適、安全，而且也體現(xiàn)在旅游服務人員的服務態(tài)度、文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)上。因為旅游服務是通過旅游企業(yè)職工熱情周到、誠摯友好的服務態(tài)度，通過服務人員謙虛的禮貌、整潔的儀表、嫻熟的服務技能、良好的文化素質(zhì)和修養(yǎng)來使游客真正享受到“賓至如歸”的感受。因此，改善和提高服務質(zhì)量就能滿足游客的需求，促使他們增加逗留時間，增加消費，從而相應提高旅游經(jīng)濟效益。既然服務質(zhì)量的好壞主要體現(xiàn)在職工身上，因此必須提高旅游企業(yè)職工的政治素質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務技能和道德修養(yǎng)，這也是提高服務質(zhì)量的保證。
（五）加強旅游企業(yè)的管理基礎工作，不斷改善經(jīng)營管理。
旅游企業(yè)的經(jīng)濟效益也是建立在良好的管理基礎工作之上的。良好的管理基礎工作，不僅是改善旅游企業(yè)經(jīng)營管理的前提，也是創(chuàng)造良好經(jīng)濟效益的重要途徑。因此，加強旅游企業(yè)的管理基礎工作，必須切實做好以下工作。一是要加強標準化工作，促使企業(yè)各項活動都能納入標準化、規(guī)范化和程序化的軌道，建立良好的工作秩序，提高工作效率。二是要加強定額工作，制定先進合理的定額水平和嚴密的定額管理制度，充分發(fā)揮定額管理的積極作用。三是加強信息和計量工作，通過及時、準確、全面的信息交流和反饋，不斷改善服務質(zhì)量。并在加強計量監(jiān)督和管理前提下，不斷提高服務質(zhì)量、降低成本、提高經(jīng)濟效益。四是加強規(guī)章制度的制定和實施，嚴格各種工作制度、經(jīng)濟責任制度和獎懲制度，規(guī)范職工行為，促進經(jīng)營管理的改善和提高。
（一）、積極開拓旅游市場，加強廣告宣傳和促銷，我國旅游業(yè)正處于旅游產(chǎn)品生命周期的初級階段，即大多處于投入期和成長期。這一時期的主要特征是旅游產(chǎn)品正在開發(fā)，旅游市場正在開拓，產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽尚不高，正在逐步被人們認識和接受。主要對策是，加強廣告宣傳提高知名度；提高旅游產(chǎn)品質(zhì)量；采取促銷手段，吸引旅游者；鼓勵中間商經(jīng)銷企業(yè)產(chǎn)品，擴大市場領域。
這一階段要突出一個“快”字、突出一個“好”字，即旅游市場開拓要快，旅游產(chǎn)品質(zhì)量要好。
（二）、開發(fā)有自已特色的旅游新產(chǎn)品，提供有差別的旅游服務，通過實行差異性市場營銷策略，針對不同需求者提供不同的旅游商品以創(chuàng)造用戶，擴大市場。
（三）、為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標，制定和實施相應的市場營銷組合策略。
（四）、通過合理的綜合運用探查（市場調(diào)研）、分割（市場細分）、定位（產(chǎn)品定位）、優(yōu)先（優(yōu)選目標市場）等戰(zhàn)略4ps策略因素和產(chǎn)品、價格、銷售渠道、促銷手段等戰(zhàn)術4ps市場營銷因素，實現(xiàn)市場營銷的整體效果最優(yōu)化。
如對待八十年代以來出現(xiàn)的“散客潮”，我們可以一改過去“團客”的辦法，采取以下營銷組合策略。
在產(chǎn)品方面，針對散客購買行為隨意性大的特點，可采取多品種，少批量，小單元的產(chǎn)品結構策略，提供靈活組合與自由挑選的充分方便。
在價格上，對散客更需遵循價值規(guī)律，切莫漫天要價，而應采取不同的差價策略。
在銷售渠道上，我們可設立“散客部”和“接待站”，為散客提供方便，靈活，機動，多樣的接納渠道，包括直接銷售渠道和間接銷售渠道。
在促銷手段上，一般有推式和拉式策略。對團客我們是推拉兼用，對散客則應以拉為主。面向廣大客源市場的潛在游客，采取電視、電臺、報紙，產(chǎn)品樣本等廣告媒體，參加旅游博覽會等多種宣傳策略，以爭取更多的游客。
旅游業(yè)作為當今中國經(jīng)濟的龍頭企業(yè)，提高經(jīng)濟效益勢在必行。提高的途徑需要不斷的探索，旅游經(jīng)濟效益的提高任重而道遠。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇八
(一)經(jīng)濟增長核算理論。
經(jīng)濟學中利用生產(chǎn)函數(shù)來核算生產(chǎn)要素影響產(chǎn)出增長，生產(chǎn)過程中需要要素的投入，生產(chǎn)商品需要工廠車間的建立，原材料以及中間產(chǎn)品的進口。另外產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中需要技術研發(fā)和投資，生產(chǎn)技術的進步和創(chuàng)新能夠提高產(chǎn)品生產(chǎn)率，提高產(chǎn)出的另外一個方面是雇傭生產(chǎn)能力更強的勞動，提高勞動的技能和素質(zhì)。經(jīng)濟增長核算方程y是關于資本k和勞動l投入以及生產(chǎn)技術的方程。產(chǎn)出的增長比例等于勞動份額與勞動增長的成績與資本份額與資本增長沉積以及技術進步之和。勞動和資本投入對生產(chǎn)增長的影響，取決于生產(chǎn)要素的增長率與該要素投入在總收入的比例，技術進步又稱全要素生產(chǎn)增長率，即生產(chǎn)技術的提高有利于在生產(chǎn)過程中所投入要素效率的增加。
(二)柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。
核算經(jīng)濟增長的生產(chǎn)函數(shù)一般形式為y=af（k，n），其中經(jīng)濟學家柯布——道格拉斯所估算的經(jīng)濟增長核算方程y=**0.25n0.75，經(jīng)濟核算的方程比較準確的描述了各生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長的貢獻。在生產(chǎn)過程中，當要素投入比例不變的過程，生產(chǎn)技術的進步會導致產(chǎn)品生產(chǎn)工序和工藝的提高，一方面提高每單位勞動生產(chǎn)商品的數(shù)量，另外一方面提高產(chǎn)品生產(chǎn)的品質(zhì)。根據(jù)道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)顯示，資本投入占總收入的比例為0.25，即投入一單位資本用于生產(chǎn)時，資本對收入的貢獻值為0.25，勞動投入占總收入的比重為0.75，即勞動投入一單位時，對總收入的貢獻值為0.75。
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(三)人均產(chǎn)出增長的核算。
柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)核算的是總收入的增加，但是總收入只是代表一國整體經(jīng)濟發(fā)展的水平，衡量一國貧困程度的指標主要看人均產(chǎn)出的增長。人均產(chǎn)出即國內(nèi)生產(chǎn)總值與人口的比值，根據(jù)定義我們可以得到國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率等于人均生產(chǎn)總值與人口增長率之和。將增長核算方程轉(zhuǎn)變?yōu)槿司鲩L形式，即人均產(chǎn)出增長量等于資本—勞動比率與全要素生產(chǎn)率增長比率之和。
二、新古典增長理論。
(一)新古典增長理論定義。
新古典增長理論出現(xiàn)在20世界50年代，是由美國經(jīng)濟學家索洛為代表，該理論主要研究生產(chǎn)過程中資本積累和儲蓄政策的關系，以及資本積累對經(jīng)濟增長的影響。新古典經(jīng)濟理論假定生產(chǎn)過程中不存在技術進步，當經(jīng)濟達到穩(wěn)態(tài)均衡時的狀態(tài)是存在長期產(chǎn)出水平和資本水平，兩個指標保持在靜止狀態(tài)，此時，人均產(chǎn)出和人均資本水平同樣保持不變。新古典經(jīng)濟增長理論的核算方程主要是人均產(chǎn)出與人均資本的關系的生產(chǎn)函數(shù)，當資本投入增加會促進經(jīng)濟產(chǎn)出水平的提高。但生產(chǎn)過程中存在資本的邊際產(chǎn)出遞減，即隨著資本投入的增加，每投入以單位資本對于產(chǎn)出的增加低于前一期資本投入的增加。資本的邊際產(chǎn)出規(guī)律說明了在技術不變的假設條件下，經(jīng)濟不會無限增長，相反會存在一個穩(wěn)態(tài)水平，即人均產(chǎn)出與人均資本處于一個相對靜止的穩(wěn)態(tài)狀態(tài)。
(二)新古典增長理論的描述。
新古典增長模型的基本假定主要包括，社會儲蓄函數(shù)s=sy，s代表儲蓄率，勞動增長率不變，全社會只生產(chǎn)一種產(chǎn)品：其中生產(chǎn)要素投資勞動和資本可以相互替代。資本的邊際產(chǎn)品存在遞減規(guī)律，生產(chǎn)規(guī)模報酬不變，商品生產(chǎn)存在于一個完全競爭的市場中，勞動力工資率和資本的報酬利潤率分別等于勞動和資本的邊際產(chǎn)出。由索洛提出的新古典增長模型的.方程中人均資本的增加等于人均儲蓄減去為新增加勞動力配置的資本數(shù)量和資本折舊及資本的廣化，代表為每一個工人提供平均數(shù)量的資本存量。人均資本的增加稱為資本的深化，即資本的深化等于人均儲蓄減去資本的廣化。
(三)新古典增長的結論。
由于生產(chǎn)過程中存在資本邊際產(chǎn)出遞減，又因為人均產(chǎn)出是關于人均資本的函數(shù)，因此人均產(chǎn)出遞減。人均儲蓄是關于人均產(chǎn)出的而函數(shù)，進一步導致人儲蓄的減少。當人均儲蓄大于必需的投資時，產(chǎn)出會增加，當人均儲蓄小于必需的投資時產(chǎn)出會降低。當人均儲蓄等于人均投資時，經(jīng)濟中產(chǎn)出的增長處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)。
三、內(nèi)生產(chǎn)增長理論。
(一)內(nèi)生增長理論的定義。
新古典經(jīng)濟增長理論主要解釋了國內(nèi)生產(chǎn)總值的增加主要取決于儲蓄率、人口增長率和技術進步的增長。對于發(fā)達國家而言，生產(chǎn)技術的創(chuàng)新和進步，有利于產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)壟斷優(yōu)勢的形成，有利于控制商品生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)。對于發(fā)展中國家主要依靠技術轉(zhuǎn)移和溢出，利用自身豐富廉價的勞動力進行承包中間產(chǎn)品，完成最終產(chǎn)品過程中組裝和裝配環(huán)節(jié)。內(nèi)生增長理論主要是考察社會選擇如何影響生產(chǎn)技術的進步，新古典增長主要對經(jīng)濟增長過程中技術進步作為主要的要素，但對于技術進步的因素并沒有進行解釋說明。經(jīng)濟增長率與儲蓄率之間存在相關性，并企業(yè)相關研究表明一國生產(chǎn)總值的增加正向取決于儲蓄率的提高。內(nèi)生增長理論主要研究資本投入的增加和技術知識資本投入增長對經(jīng)濟增的影響。
(二)內(nèi)生增長理論的描述。
以羅默和盧卡斯為代表的經(jīng)濟學家提出的內(nèi)生增長理論，是指一國經(jīng)濟的長期增長用規(guī)模收益遞增和內(nèi)生技術進步來解釋的。該理論用于解釋儲蓄率的政策決定產(chǎn)出的增長，經(jīng)濟的增長率是社會決策的函數(shù)。其中社會儲蓄函數(shù)為s=sy，勞動增長率n不變，資本的邊際產(chǎn)品不變，在存在外部經(jīng)濟的條件下外部報酬相當大，生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步作為內(nèi)生要素與總體經(jīng)濟中每個工人的的資本水平成正比，并且進一步假定技術術語勞動增強型。進一步處理經(jīng)濟增長的估算方程得到人均產(chǎn)出等于人均資本與技術進步比例之和，其中根據(jù)假定技術進步與經(jīng)濟中人均資本水平成比例，所以最終得到人均產(chǎn)出增長比例與人均資本增長具有正比關系。根據(jù)資本增長方程可以得到人均資本的增加等于儲蓄的增加減去折舊和資本重置。所以內(nèi)生產(chǎn)增長核算方程中的人均產(chǎn)出增長是關于儲蓄率和資本折舊率以及人口增長率的函數(shù)。
(三)內(nèi)生增長的結論。
內(nèi)生產(chǎn)增長可以依靠生產(chǎn)要素的規(guī)模報酬不變，產(chǎn)生持續(xù)的經(jīng)濟增長。當生產(chǎn)廠商不能獲取某些投資收益時，社會報酬和私人報酬之間存在差異。生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步取決于儲蓄率的增加，特別取決于人力資本的儲蓄。儲蓄率的增長在提高資本積累進一步增加的經(jīng)濟增長，其次還促進了經(jīng)濟增長年率的提高，即社會儲蓄率的增加有利于經(jīng)濟的持續(xù)增長。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇九
摘要：經(jīng)濟學的數(shù)學化和定量化是經(jīng)濟學迅速科學化的重要標志。本文主要以計量經(jīng)濟學分支學科的應用為著探討點，通過分析計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的現(xiàn)狀分析與背景意義、最終提出啟示與展望。
一、計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的應用背景和意義。
二十多年來，計量經(jīng)濟學作為中國經(jīng)濟學科的一個分支，得到了迅速的發(fā)。
展。以數(shù)學化和定量化作為經(jīng)濟學迅速科學化的重要標志。數(shù)學模型的應用僅僅是一種工具，不能作為研究經(jīng)濟學理論的本質(zhì)。但是正是這種工具，推動了經(jīng)濟理論的發(fā)展?，F(xiàn)代經(jīng)濟學的任何理論的發(fā)展都離不開數(shù)學論證。要實現(xiàn)中國經(jīng)濟學現(xiàn)代化、科學化的這一目標必須學習西方經(jīng)濟學的先進的研究分析方法。而計量經(jīng)濟學在經(jīng)濟研究中的應用，正是一個具體體現(xiàn)。
二、國內(nèi)計量經(jīng)濟學模型在經(jīng)濟研究中的應用現(xiàn)狀。
筆者是從一個獨特的角度來歸納了計量經(jīng)濟學應用的20余年的發(fā)展。通過對《經(jīng)濟研究》近10年間刊載的計量經(jīng)濟學文章統(tǒng)計分析，目的在于對這期間計量經(jīng)濟學在經(jīng)濟研究中的應用過程有一個粗略的歸納，同時也能夠初步探索中國經(jīng)濟學研究方法的轉(zhuǎn)換與研究技術規(guī)范的轉(zhuǎn)變。本文則通過計量經(jīng)濟學論文在《經(jīng)濟研究》刊文中的變動情況從一個側面反映了中國經(jīng)濟學內(nèi)在的技術規(guī)范的形成歷程。
近些年我國主要經(jīng)濟學期刊發(fā)表的計量經(jīng)濟學文章主要以應用研究型文章仍然占主導地位，數(shù)量遠遠大于理論研究。但應用研究所采用的計量模型和方法卻呈現(xiàn)出多樣的趨勢：例“經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌中的企業(yè)退出機制”采用了cox比例死亡模型和條件概率方法[1]；“職業(yè)經(jīng)理人進入民營企業(yè)影響因素的實證研究”用到了二元選擇的logit模型[2]；而就相同的問題也可采用回歸模型和協(xié)整分析模型進行計量分析。由此可以看出我國計量經(jīng)濟學應用研究已經(jīng)用到了現(xiàn)代很多復雜的計量經(jīng)濟學方法。同時我們要注意到曾經(jīng)的經(jīng)典計量經(jīng)濟學方法仍然占有重要地位，在任何時候都不過時，是研究一般問題的首選方法：如“城市化與商品流通的關系研究”[3]、“流動性與資產(chǎn)定價：基于我國股市換手率與預期收益的實證研究[4]”。無論采用隨機抽樣調(diào)查還是大樣本分析，線性回歸分析方法仍然是計量經(jīng)濟學研究應用最多和最主要的方法。
三、經(jīng)濟研究論文中計量經(jīng)濟學模型類型分析。
在經(jīng)濟研究論文中計量經(jīng)濟學模型大致分為如下幾類：經(jīng)典模型、時間序列分析模型、paneldata模型、離散被解釋變量模型、受限被解釋變量模型、非參數(shù)模型、非線性模型和其它模型。對這些模型應用研究在清華大學霍玲對1984-20xx年《經(jīng)濟研究》刊登的全部計量經(jīng)濟學論文模型的類型進行分類分析時得出以下結果[5]：經(jīng)典單方程模型仍然是計量經(jīng)濟學論文最常用的模型方法，占總數(shù)的63.8%；其次依次是宏觀時間序列分析模型、金融時間序列分析模型、離散選擇模型、宏觀paneldata模型和其它模型；最后還有一些新型的計量模型方法，例如微觀paneldata模型、經(jīng)典聯(lián)立方程模型、其它時間序列分析模型、簡單非線性模型、復雜非線性模型和完全非參數(shù)模型等[5]。她認為之所以經(jīng)典線性回歸方程仍然在計量經(jīng)濟學論文中占主導地位，直觀原因是這個方法比較容易直觀使用，另一個原因是相當多的論文主要是因素分析對研究的變量產(chǎn)生顯著影響程度，而這背后的經(jīng)濟理論是不清楚的，在這種情況下最有效的辦法就是將模型假定為線性回歸方程的形式。
四、計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的應用啟示和展望。
1、在現(xiàn)代計量經(jīng)濟學模型中，以時間序列分析模型和paneldata模型為主。
從以上綜述中得知，現(xiàn)代計量經(jīng)濟學模型中應用研究最為廣泛的是時間序列分析模型和paneldata模型，這兩類模型從需求性和實現(xiàn)的可能性兩個方面解決我們面臨的宏觀與微觀經(jīng)濟問題。需求性上來說，例如金融市場時間序列分析、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異與協(xié)調(diào)分析等，都是經(jīng)濟研究中的熱點；從可能性的角度來說，一手數(shù)據(jù)的是否容易獲取對研究的成敗起決定作用。
2、更為廣泛的經(jīng)濟社會領域?qū)⑸孀阌嬃拷?jīng)濟學模型。
3、以傳統(tǒng)模型為主，加強新的計量經(jīng)濟學模型的研究與開發(fā)。
計量經(jīng)濟學是應用性很強的經(jīng)濟研究方法，它所采用的經(jīng)濟數(shù)學模型是用來進行經(jīng)濟預測和政策分析，為政府決策提供依據(jù)，具有其他經(jīng)濟學科無法比擬的優(yōu)勢。正因為有這么多的優(yōu)點，所以我們要加強新的計量經(jīng)濟學模型的研究與開發(fā)。如：我們采用非線性模型所作的預測和分析就比線性模型效果好；對于研究隨機性、非結構性的所有問題，采用仿真（模擬）技術；用于研究人與人之間、集體與集體之間、部門與部門之間在利益方面沖突就采用對策論模型。由此可見，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展我們學者研究出不同的模型分析解決相關問題，這是由于這些新型模型的不斷涌現(xiàn)，對我們計量經(jīng)濟學學科的發(fā)展起到很好的促進完善作用。（作者單位：蘭州交通大學經(jīng)濟管理學院）。
參考文獻。
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十
計量經(jīng)濟學既是一門獨立的學科，也是一種學派，也同時是現(xiàn)代很多學科的基礎工具。無論是在經(jīng)濟領域、管理領域還是國際化金融領域，都逐漸顯示出越來越重要的戰(zhàn)略地位和應用作用，同時，計量經(jīng)濟學家也非常受各方面專家的尊敬。因此，對計量經(jīng)濟學未來的發(fā)展趨勢進行研究與思考是非常有必要的。本論就以此為初衷，對計量經(jīng)濟學學科理論與實踐的未來發(fā)展趨勢進行幾點思考，對其未來發(fā)展趨勢有一定的把握，旨在對計量經(jīng)濟學的發(fā)展有更深刻的認識。
計量經(jīng)濟學的學科內(nèi)涵是一門專業(yè)研究經(jīng)濟相關領域的經(jīng)濟學特征、經(jīng)濟數(shù)量模型和經(jīng)濟關系變動的經(jīng)濟學科，具有很重要的經(jīng)濟內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。計量經(jīng)濟學學科可以說不僅僅是一個獨立的學科，也是一種學派，也同時是很多其他各類學科的基礎工具和分支內(nèi)容。它能夠通過將經(jīng)濟理論數(shù)量具體化等方式，通過經(jīng)濟數(shù)學模型和方法的不斷鉆研，更深刻地把握現(xiàn)代經(jīng)濟和客觀規(guī)律，更好地根據(jù)規(guī)律來研究很多的經(jīng)濟和社會問題，為社會宏觀、微觀經(jīng)濟問題都可以提供經(jīng)濟方面的智力支持。
目前，很多計量經(jīng)濟學的模型和方法已經(jīng)被應用與世界各大國中央銀行以及金融市場方面的基礎學科內(nèi)容，尤其是在一些金融比較發(fā)達國家的評估投資組合中，在金融系統(tǒng)風險這個方向具有非常高的價值和實際意義。許多計量經(jīng)濟學家和金融學家都逐漸應用計量經(jīng)濟學的模型來詮釋很多金融市場活動規(guī)律。在金融市場上，經(jīng)濟變量具有一定的變動性，這些變量會隨著時間而發(fā)生一定的波動，隨機出現(xiàn)一些經(jīng)濟學實際意義。最常見的將其應用在全球的股票市場中來詮釋很多方法、規(guī)律。例如，假設人們對股價的評估是比較理性的，則可以得出一個企業(yè)股票的價格應該等于其在未來某時間的預期股息的現(xiàn)值。再比如，恩格爾發(fā)明的計量經(jīng)濟學arch模型，這個模型能夠非常有效地對金融經(jīng)濟數(shù)據(jù)在不同時期時間的金融規(guī)律變化比較精確的估算出來。這個模型可以對金融投資等收益的風險和價格，通過不確定性的度量，采用一定經(jīng)濟學模型以及經(jīng)濟數(shù)據(jù)來闡述，并可以進行進一步的深入剖析。這些都說明，計量經(jīng)濟學越來越多的應用在各國金融領域。
2.3現(xiàn)代計量經(jīng)濟學趨向于把數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟學結合得更緊密。
近年來，由于計量經(jīng)濟學中的面板數(shù)據(jù)（paneldata）等研究越來越豐富，經(jīng)濟學者逐漸利用數(shù)學等計數(shù)方法將經(jīng)濟學科的理論知識體系變?yōu)橐欢ǖ姆匠毯拖到y(tǒng)來更形象的表現(xiàn)，最后通過數(shù)學等統(tǒng)計方法來估算。這樣的方法結合和流程轉(zhuǎn)變，也更加促進我國計算gdp,以及各個行業(yè)的基準價格、利率、股票價格等很多經(jīng)濟數(shù)據(jù)的規(guī)律和變化。所以，新發(fā)展的趨勢是經(jīng)常采取經(jīng)濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學的結合，使得現(xiàn)代計量經(jīng)濟學趨向于把數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟學結合得更緊密。
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寫作部分：
一、計量論文的兩大要點是什么？
2.模型中的系數(shù)如何估計出來。
二、如何判斷計量論文的水平高低？
掌握了上面兩個要點，只是說你能寫出一篇計量論文，并不是說能寫出一篇高水平的論文。水平的高低在于你處理這兩個要點時水平的高低。
三、做計量的“殺手锏”有哪些？
所謂的殺手锏，不是指超級復雜的計量方法，而是指這種東西一旦用起來，一般不會有人來攻擊。所謂的一招斃命，斃了審稿人的命。計量方法很多，可以說滿天飛。但是，真正有價值的方法，被人公認為具有一定可信度的方法（所謂的“殺手锏”），只有5種(貪多嚼不爛)。并不是你所看到的所有的方法都有人信。這點大部分初學計量的人都不會意識到。看到書上介紹一個方法，就認為這是一個好方法。其實不是。你如果查閱一下國際上關于經(jīng)驗研究類的論文，會發(fā)現(xiàn)大部分論文所用方法無非是：簡單回歸；工具變量回歸；面板固定效應回歸；差分再差分回歸(differenceindiffernece)；狂忒二回歸(quantile)。
工具變量(iv)回歸，這不用說了，有內(nèi)生性變量，就用這個吧。一旦有內(nèi)生性變量，你的估計就有問題了。國際審稿人會拼了老命整死你。國內(nèi)審稿人大部分不懂這東西（除了經(jīng)濟研究季刊等等這類刊物的部分審稿人以外）。工具變量的選擇只要掌握一個關鍵點就行：找一個和內(nèi)生性變量有數(shù)據(jù)相關的，但是和殘差沒有關系的東西，這就是你的iv了。例如貿(mào)易量如果是內(nèi)生的，那么你找地理距離作為iv。北京到紐約的距離，那是自然形成的，沒人認為是由你的y或者殘差導致的。但是你會發(fā)現(xiàn)貿(mào)易量和地理距離在數(shù)據(jù)上具有相關性。這就很好。這種數(shù)據(jù)相關性越強，iv的效果就越好。就這么一段話，iv變量回歸就講完了。
要注意，iv不靈不代表你不能發(fā)表。你只要找到一個iv，效果不是差的太離譜，一般都能發(fā)。當然不能發(fā)國際一流了。國內(nèi)是沒問題。國內(nèi)審稿人沒人會重復你的結果看看是否有問題，因此你說這個iv效果已經(jīng)是最好的了，世界上還找不到第二個比這個更好的了，審稿人也沒的話說。就發(fā)表唄！如果審稿人說，另外一個iv效果可能要比你的好。那你就采納他的建議用他的iv，然后感謝他一下。第二次審稿就發(fā)表了，哈哈哈哈！
四、差分再差分(difference-in-differences)，或者叫作差差分法、雙差分法，是固定效應的一個變種，在估計某個事件發(fā)生帶來的效應時最有用的方法，特簡單。關鍵思想是通過差分的方法把相同的固定效應差分掉，就剩下來事件的凈效應了。舉一個例子你就明白怎么回事了。大家都知道買房子靠不靠學校醫(yī)院等設施還是有很大差別的。zf為了拉動某個地方的房價，直接把地鐵建到那里。但是你不知道這種設施到底導致價格有多少差別。你看到學校旁邊的學區(qū)房價格上升，難道一定是學區(qū)房因素導致的嗎？北京房價一直飆升，很可能是學區(qū)房以外的因素導致的?，F(xiàn)在你要檢驗一個假設：學區(qū)房因素導致房價上升。差分再差分，這個方法要湊效的秘訣是：學區(qū)房因素發(fā)生變化，而其他因素基本維持不變。例如zf重新劃分學區(qū)，一個著名小學突然在某個沒學校的地方建分校，或者一個著名小學搬遷，這些因素導致房子是否屬于學區(qū)房發(fā)生了變化。以建分校為例。建校后周圍一片區(qū)域a的房子都屬于學區(qū)房，這個區(qū)域以外附近區(qū)域(b)的其他房子就不算該校學區(qū)房。然后收集建校前后兩個時間點上、a和b區(qū)域房價的數(shù)據(jù)。所謂的差分再差分法，就是：a區(qū)域兩個時間點上的平均房價差距-b區(qū)域兩時間點上的平均房價差距=d，這個d就是建校對房價的影響了。d是兩個差距之間的差距，所以才叫做差分再差分。用計量回歸把這個d給估計出來，是有辦法的：
p是房價，da是虛擬變量，在區(qū)域a則為1，否則為0，dt是時間虛擬變量，建校后為1，建校前為0。stata一跑，就把d估計出來了。為什么d可以如此表示？自己思考一下啦。實在想不出來，wooldridge的書上有精確嚴格的解釋。這里給出一個直觀的粗略解釋：北京所有區(qū)域的房價每個月都在上升，因此需要控制這部分因素，這就是時間因素dt；區(qū)域不同自然也有差別，需要控制區(qū)域位置因素，這就是da，這就控制了即使不建校也存在的差距；控制住其他因素x，那么剩下的da*dt就是建校帶來的房價提升效應了。這下明白了哦。
2.1，pp26，見下面)。如果是異方差問題，那么不同x位置的正太分布圖的方差就有變化。這個圖上注明了預測值是e(y|x)，就是y的條件期望，就是那根回歸預測直線啦。在正態(tài)分布下就是y的密度函數(shù)的中心點的連線，就是1/2分位數(shù)點的連線。如果那條預測線畫在密度函數(shù)的1/4和3/4分位數(shù)點上，那么預測結果就不是y的均值（在非正態(tài)下可能是均值），而是1/4和3/4分位數(shù)點的預測值。這下明白狂忒二回歸了吧。分位數(shù)回歸就是看看那根預測直線在不同的分位數(shù)點上有什么結果,得到什么樣的回歸系數(shù)。通常的ols預測直線，僅僅是一個特例而已。進一步推廣，可以推廣到任意分位數(shù)點回歸的情況。道理一樣。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十二
性質(zhì)：____________________。
乙方(勞動者)：______________。
家庭住址：___________________。
身份證號碼：_________________。
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和有關規(guī)定，經(jīng)平等協(xié)商一致，訂立本勞動合同。
一、勞動合同期限。
1、有固定期限。本合同自________年____月____日至________年____月____日止，期限為________年。
2、無固定期限。本合同自日起。
3、以完成一定的工作(任務)為期限，自________年____月____日至工作(任務)完成時即行終止。
4、合同期限內(nèi)，試用期自____日止，期限為______________個月。
二、工作內(nèi)容。
1、乙方同意甲方根據(jù)生產(chǎn)(工作)任務的需要，安排在部門承擔工作任務(具體工作內(nèi)容及要求雙方可另簽訂崗位協(xié)議)。
2、因工作需要并與乙方協(xié)商后，甲方可變更乙方工作崗位。
三、工作時間和休息休假。
1、甲方實行工作制，每日工作時間_______小時。每周工作時間_______小時，因生產(chǎn)(工作)需要加班加點的，按國家規(guī)定支付加班工資或補休。
2、乙方在合同期內(nèi)享受國家規(guī)定的各項休息、休假的權利。
四、勞動報酬和支付時間。
1、乙方試用期的工資標準為______________元/月。
2、乙方試用期滿后，甲方根據(jù)本單位的工資制度，確定乙方每月工資______________元。
3、甲方按有關政策以貨幣形式每月_______日支付乙方工資。
4、非因乙方原因造成甲方停工、停產(chǎn)、歇業(yè)、未超一個月的，甲方應按本合同約定的工資標準支付乙方工資；超過一個月，未安排乙方工作的，甲方應按不低于當?shù)豞___市居民最低生活保障標準支付乙方停工生活費。
5、甲方可執(zhí)行依據(jù)公布的工資指導價位、工資增長指導線經(jīng)企業(yè)與工會(職代會)集體協(xié)商確定的工資分配辦法，并向本單位勞動者公布。
五、社會保險和福利待遇。
1、甲方依照國家規(guī)定為乙方繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育五項社會保險費用；社會保險費用個人繳納部分，甲方從乙方工資中代扣代繳。
2、甲方為乙方提供以下福利待遇。
六、勞動保護和勞動條件。
1、甲方嚴格執(zhí)行國家有關勞動保護的法律、法規(guī)和規(guī)章，依法為乙方提供必要的勞動保護和勞動條件，保障乙方的安全和健康。
2、甲方不得聘用未滿16周歲的未成年人，按國家規(guī)定對女職工實行特殊勞動保護。
七、職業(yè)培訓。
2、乙方應取得相應的職業(yè)資格證書，持證上崗。
八、勞動紀律。
甲方應將依法制訂的勞動紀律和規(guī)章制度及時告知乙方，乙方應自覺遵守。
甲方依法制訂的勞動紀律和規(guī)章制度，服從甲方管理。
乙方違反勞動紀律，甲方可依據(jù)本單位規(guī)章制度，給予相應的行政處理、行政處分、經(jīng)濟處罰等，直至解除本合同。
九、勞動合同的終止、解除、續(xù)訂和變更。
1、甲乙雙方共同遵守《中華人民共和國勞動法》第二十三條至三十二條的規(guī)定。
2、本合同依法訂立后，不因承辦人或法定代表人變動而解除。
3、雙方約定的其他勞動合同終止條件：
十、違反勞動合同的責任。
1、解除勞動合同經(jīng)濟補償金按有關規(guī)定執(zhí)行。
2、甲乙雙方一方違反合同時，應承擔違約責任，依照法律、政策和本合同規(guī)定向?qū)Ψ街Ц哆`約金______________元。
3、其他違約責任：____________________。
十一、雙方約定的其他事項：____________________。
十二、附則。
1、因履行本合同發(fā)生爭議，依照國家規(guī)定處理。本合同未約事宜，按勞動保障法律法規(guī)和相關規(guī)定執(zhí)行。
2、本合同一式二份，甲、乙方雙各執(zhí)一份。約定事項違背國家規(guī)定或涂改、或未經(jīng)合法授權代簽無效。
3、乙方確定下列地址為勞動關系管理相關文件、文書送達地址。如以下地址發(fā)生變化，乙方應書面告知甲方。
(特別提示：以上條款內(nèi)容甲乙雙方在簽署本合同前，均應事先仔細閱讀，并詳細了解本合同以及附件內(nèi)容，雙方簽字后即行生效。)。
甲方：_________(蓋章)乙方：____________(簽名)。
________年____月____日________年____月____日。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十三
歷史悠久，是吳文化的發(fā)源地，中國近代資本主義民族民工業(yè)的發(fā)源地，也是當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，是中國重要的經(jīng)濟中心城市，區(qū)域性交通樞紐和著名旅游勝地，是長江三角洲的特大城市之一。
一、**市的基本經(jīng)濟狀況。
改革開放以來，經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。至*年底，全市gdp1901億，在全大中城市中排列第九位，人均gdp5200美元。在全國大中城市中排第六位。財政收入265億元，在全國大中城市中排第十位。全市協(xié)議注冊外資50億美元，到位注冊資金27億美元，在全國大中城市中排列第六。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平有了較大的提高，城鎮(zhèn)人均可支配收11647萬元，農(nóng)村居民人均可支配收入6329萬元，人均儲蓄存款2.4萬元。參照聯(lián)合國糧農(nóng)組織標準，**市民的生活水平總體已由小康向富裕邁進。當前，全市人民正在實施富民強市戰(zhàn)略，規(guī)劃到*年，率先全面建成小康社會，到20xx年，gdp在*的基礎上翻兩翻，城鎮(zhèn)人均可支配收入3000美元，農(nóng)民人均收入達到1000美元，達到中等發(fā)達國家水平，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
二、**市的工業(yè)概況及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟、個體私營經(jīng)濟發(fā)展。
一是工業(yè)生產(chǎn)快速增長。*年全部工業(yè)實現(xiàn)增加值992.74億元，增長18.3%。其中，國有及年銷售收入500萬元以上非國有工業(yè)企業(yè)(規(guī)模以上工業(yè)企業(yè))增加值790.61億元，增長24.1%。國有工業(yè)企業(yè)完成工業(yè)增加值70.36億元，增長14%;股份制企業(yè)增加值245.46億元，增長25.6%;集體企業(yè)增加值114.81億元，增長24.9%;股份合作制企業(yè)增加值85.83億元，增長17.1%;三資企業(yè)增加值210.77億元，增長29.2%。
二是工業(yè)經(jīng)濟運行質(zhì)量繼續(xù)提高。全市規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)銷售產(chǎn)值3208.2億元，增長32.7%;工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)銷率為97.67%;工業(yè)產(chǎn)品銷售收入3206.76億元，增長31.8%;實現(xiàn)利稅263.24億元，增長33.7%，其中利潤161.32億元，增長45%，增幅分別高于生產(chǎn)和銷售20.9和13.2個百分點；虧損總額下降14.4%，虧損面下降1.2個百分點。工業(yè)經(jīng)濟綜合效益指數(shù)達到157.4%，創(chuàng)歷史最好水平，較上年提高14個百分點。
四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速農(nóng)村工業(yè)化。是中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)是中國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，對實現(xiàn)農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，發(fā)展現(xiàn)業(yè)，增加農(nóng)民收入，建設社會主義新農(nóng)村，作出了歷史的貢獻。根據(jù)20xx年資料統(tǒng)計，在全市的工業(yè)總量中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占71%，有120萬個勞動力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中工作，占農(nóng)村總勞動力的72%，農(nóng)民收入中來自工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的收入3443元，占農(nóng)民純收入的74%，上交財政占全市財政收入的60%。尤其是近幾年來，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模有了很大的發(fā)展。*年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的上市公司達到12家，這些上市公司大部分集中在江陰市，形成了中國股市獨具魅力的“江陰板塊”，為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)民展融資近30億。
五是大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟。非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。近幾年來，私營個體經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，實力迅速壯大。全市把發(fā)展私營經(jīng)濟作為推動經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點，實行外資、國資、民資三輪驅(qū)動戰(zhàn)略，從市場準入、科技創(chuàng)新、融資擔保、財稅支持等方面加大扶持力度，并加快私營園區(qū)建設，培育骨干企業(yè)。市私營個體經(jīng)濟保持了快速增長的強勁態(tài)勢，成為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。*年，全市私營個體企業(yè)共計達到15.92萬戶，從業(yè)人員73.26萬人，注冊資金651.26億元，完成工業(yè)總產(chǎn)值2087.67億元，實現(xiàn)社會消費品零售總額191.71億元，上繳稅金52.2億元，分別占全市總量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市銷售收入超億元私企150個，擁有自營進出口權私營企業(yè)358個。
三、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整及農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程。
一是農(nóng)業(yè)結構調(diào)整有突破，糧經(jīng)比例為5：5。通過科技興農(nóng)、科技興牧、科技興菜、建設農(nóng)業(yè)示范園，增強農(nóng)業(yè)結構調(diào)整力度，吸引三資發(fā)展龍頭企業(yè)，建立特色化、優(yōu)質(zhì)化、標準化的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，基本形成了以青梅、板栗、銀杏及優(yōu)質(zhì)茶葉、筍用林為主的林特產(chǎn)業(yè)；以生豬、奶牛、肉鴨為主的優(yōu)質(zhì)畜禽產(chǎn)業(yè)；以中華絨螯蟹、甲魚、青蝦為主的特種水產(chǎn)業(yè)；以設施栽培為主的精細蔬菜產(chǎn)業(yè)等為五大主導產(chǎn)業(yè)。*年，農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)產(chǎn)值達到3755億元，其中農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達到81.44億元。
二是繁榮農(nóng)村，積極推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化是全面建設小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。*年，**市的城市化率超過了60%，目前世界平均水平為42%，發(fā)達國家為78%，我國平均為40%。從實踐證明，富裕農(nóng)民要減少農(nóng)民，加強農(nóng)業(yè)大發(fā)展非農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村要大力推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化對農(nóng)村的經(jīng)濟和社會的發(fā)展起到很大的推動作用，城鎮(zhèn)化促進了工業(yè)化，為工業(yè)發(fā)展提供了較高質(zhì)量的人力資源、社會服務、市場環(huán)境等。
四、經(jīng)濟國際化進程。
**市在大力推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的同時，也著力加快了經(jīng)濟國際化進程。開放型經(jīng)濟已成為主體經(jīng)濟，堅持把發(fā)展外向型經(jīng)濟作為經(jīng)濟工作的重中之重。*年，全市新批超億元項目就達15個，全年完成進出口總額143.8億美元，增長了47.6%，協(xié)議注冊外資50億美元，增長了7)(2.6%，到位外資27億美元，居全國大中城市第六位。全市重點開放園區(qū)共完成協(xié)議注冊外資42.6億美元，增長80%，占全市總量的85%;到位注冊外資21.3億美元，較上年增長58%，占全市總量的79%;自營出口44.4億美元，較上年增長58%，占全市總量的60.6%;固定資產(chǎn)投資449億元，較上年增長78%，占全市固定資產(chǎn)投資總額的50%;實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值630億元，較上年增長51%，占全市gdp總量的33%;完成財政收入79.7億元，較上年增長56.9%，占全市財政總收入的30%;完成稅收74億元，較上年增長65.5%，占全市稅收總額的33.6%。至年底，全市累計批準超億美元重大項目32個，有31個集中在園區(qū)，其中當年新批的15個超億美元項目中有14個落戶在園區(qū)。全市累計興外辦外資企業(yè)7000多家，世界500強企業(yè)中，有51家落戶。
五、成功經(jīng)驗的幾點體會。
遼陽，位于遼寧省中部，處于沈陽、鞍山、大連經(jīng)濟帶的中心位置。東依遼東山地，西望遼河平原，北距沈陽70公里，哈大鐵路，沈大高速公路縱貫南北，遼溪鐵路橫跨東西，南界鋼都鞍山，北依省會沈陽，東臨煤鐵之城本溪，西與遼河油田接壤。距大連港332公里，距鲅魚圈港162公里，距桃仙國際機場60公里。優(yōu)越的地理位置及重要的戰(zhàn)略價值決定了她在古代東北地區(qū)不可替代的中心地位，也今天遼陽的發(fā)展提供了得天獨厚的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
當前，國際、國內(nèi)經(jīng)濟形勢都為我市加快發(fā)展提供了難得的機遇。多年擴大投入、調(diào)整結構的效應逐漸顯現(xiàn)，新型工業(yè)化、城市化和經(jīng)濟國際化相互促進，以投資為主拉動經(jīng)濟增長，以消費結構變化促進經(jīng)濟結構調(diào)整，使經(jīng)濟發(fā)展進入市場推動和政府調(diào)控良性互動的新階段。同時，我們也清醒地看到，經(jīng)濟生活中的不確定因素增多，一些制約發(fā)展的困難和亟待解決的問題還比較突出。我們必須不斷解放思想，把握機遇，趨利避害，努力開創(chuàng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新局面。今后要集中抓好以下工作：
一是進一步促進產(chǎn)業(yè)升級，推動增長方式根本轉(zhuǎn)變。堅持走新型工業(yè)化道路。優(yōu)先發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，大力改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，全面推進制造業(yè)信息化。，加快城鄉(xiāng)工業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中，加速中心城區(qū)工業(yè)企業(yè)易地搬遷，最大限度發(fā)揮資源的綜合效益。切實提高固定資產(chǎn)投資效率，進一步優(yōu)化投資結構，積極爭取新的國債項目，落實項目配套資金，提高國債資金使用效益。規(guī)范政府性投資項目立項程序，加強建設資金管理和審計。積極推進投融資體制改革，引導外資、民資擴大投入，支持企業(yè)通過資本市場募集資金，放大全社會投資總量。鼓勵金融機構加大對重點產(chǎn)業(yè)、重大項目、重點企業(yè)的信貸支持，充分發(fā)揮金融信貸對經(jīng)濟發(fā)展的支撐作用。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十四
以經(jīng)濟學理論為基石并結合統(tǒng)計學、數(shù)學而產(chǎn)生的計量經(jīng)濟學從其誕生到現(xiàn)今短短幾十年所發(fā)展完善的一系列實證研究方法，被廣泛應用于經(jīng)濟與管理類各學科理論與實際的研究中，成為指導現(xiàn)代經(jīng)濟學研究的重要理論和實證工具。計量經(jīng)濟學自身的特性決定了其理論教學具有強烈的專業(yè)性、針對性。在理論教學中，包含著建立在經(jīng)濟學理論上的大量數(shù)學公式推導，各類統(tǒng)計量的選取與設定，繁雜的數(shù)據(jù)演算，復雜的模型參數(shù)計算與檢驗。但當在實際中面對著大量的數(shù)據(jù)進行參數(shù)估計時，理論教學方法所提出的一系列理論算法便很難解決冗雜的數(shù)據(jù)運算問題，限制了學生實際分析解決問題的能力。隨著計算機技術的發(fā)展，各類經(jīng)濟計量統(tǒng)計軟件應運而生，為以理論課程為指導的實踐課程的開展提供了硬件支持。而伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及高等教育與科研體制改革的不斷深入，社會對新世紀人才的實踐動手分析解決問題的能力提出了更高的要求。
（一）尚未充分認識計量經(jīng)濟學實驗教學的重要性和必要性。
計量經(jīng)濟學自身集經(jīng)濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學三大學科于一身，有著其專業(yè)性和一定的難度，內(nèi)容偏向于數(shù)學、統(tǒng)計學方法和推導的介紹與講授，其核心便是使學生掌握計量經(jīng)濟學所倡導的建模、參數(shù)估計、檢驗等一系列方法的具體過程。但是這會使廣大低年級本科學生感覺其內(nèi)容深奧、晦澀難懂，在實際解決問題時不知從何處下手應用所學知識，極大影響其對這一學科的學習興趣與熱情。在實際教學中，對于能夠解決這一問題的實驗教學卻缺乏重視，認為實驗教學的目的只是為了驗證理論教學中的方法與結論或者只是單純的軟件使用方法介紹。筆者認為計量經(jīng)濟學實驗教學是將復雜的理論、繁瑣的數(shù)學推導、高深的統(tǒng)計量具體化、形象化；在實際操作和解決實踐問題的過程中將計量經(jīng)濟學中的“為什么”變?yōu)椤笆鞘裁?、怎么辦”的問題。培養(yǎng)學生用計量經(jīng)濟學的方法逐步解決問題的思維，讓學生在實踐中去掌握計量經(jīng)濟學從建模、數(shù)據(jù)收集整理、參數(shù)估計、檢驗、模型修正、預測直到政策評價的完整意義、結構和步驟。在此過程中，加深學生對理論知識的認識，用具體形象的結果掌握一系列方法，解決實際問題，完成理論計量和應用計量的完美結合。因此，計量經(jīng)濟學實驗教學絕不僅僅是理論教學的補充，理論教學和實驗教學相輔相成，缺一不可。
（二）實驗教學模式僵化，難以滿足不同層次需要。
1、教學模式僵化。目前，計量經(jīng)濟學的實驗教學模式主要是以驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法。對于先講授后實驗這一方式，徐占東等學者認為：這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方法，盡管能夠使學生將理論聯(lián)系實際。但是與第一種教學方法一樣，它們均采用講授、驗證式的教學方法，“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗證書本內(nèi)容，從而使學生被動地接受相應內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。
2、教學手段、媒介單一。在應用計量經(jīng)濟學實際處理數(shù)據(jù)以及實驗教學中，計量軟件的運用是計量分析的基石。eviews、stata、spss、sas等各種計量軟件在處理不同的問題時發(fā)揮著巨大的作用。然而，在當前的計量經(jīng)濟實驗教學中，往往只會粗略的講解一種軟件的使用，軟件使用的目的僅僅是為了應用一些命令來完成預想的結論。學生對于軟件的知識極為有限。國內(nèi)大量計量實驗教學均使用eviews作為教學軟件，當面對著大量的截面數(shù)據(jù)或者是面板數(shù)據(jù)時，其在估計、驗證、作圖方面的功能遠遠不如stata。而在處理巨大的金融數(shù)據(jù)時，sas的功能便會凸顯。因此，提綱挈領的向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網(wǎng)站，介紹各類軟件基本運用，可以進一步提升學生的實踐能力和動手能力。
3、層次模糊，難以滿足不同水平學生需求。無論是面對專業(yè)知識較為薄弱的本科生還有已經(jīng)具備一定積累的研究生，計量經(jīng)濟實驗教學均采用相似的教學方式和教學思維。對于功底相對薄弱的本科生，實驗教學目的是讓他們從另一個環(huán)節(jié)進一步學習計量經(jīng)濟學，并逐漸掌握其實際應用。而對于已經(jīng)掌握基礎知識的學生，他們更希望能熟練運用軟件來解決他們所思考，所面對的問題。對于更高層次的研究生，實驗教學的目的和模式更應該有所差異，此時的教師只是一個指導者和解疑者，實驗教學目的是讓他們通過實際操作去發(fā)現(xiàn)新問題，得到新啟示，實驗教學應充分發(fā)揮其自主性。
4、實驗課程評價機制不完善。作為理論課程補充的實驗課程，對學生考核往往是通過其上交幾份實驗報告為基礎。然而我們目前要求學生上交的實驗報告，往往是以教材上已有案例為基礎，加之老師在實驗教學課堂上一步步演示如何操作得到結果而生成的報告，學生只需簡單的模仿，甚至是抄襲，背離實驗教學初衷。
（三）專業(yè)針對性過強，限制了跨學科復合性人才的培養(yǎng)。
盡管計量經(jīng)濟學誕生初始是為了對經(jīng)濟變量之間的關系進行數(shù)量的說明和預測。但是七十多年來，理論計量經(jīng)濟學發(fā)展所產(chǎn)生的一系列研究應用方法：諸如ols參數(shù)估計法、回歸法、方差分析法等已經(jīng)被廣大社會學科所采用。以諾斯為主的經(jīng)濟學家更是將計量經(jīng)濟學的研究方法應用于歷史，發(fā)展成為“歷史計量學”并摘得諾貝爾經(jīng)濟學獎的桂冠?，F(xiàn)代學科的發(fā)展，各學科的融合性大大加強，而計量實驗教學對象仍主要針對經(jīng)濟學等相關專業(yè)學生，所分析和驗證出發(fā)點均是常規(guī)的宏微觀經(jīng)濟問題。不僅限制了其他專業(yè)的學生學習運用計量經(jīng)濟學方法解決本專業(yè)所遇到問題了途徑，也禁錮了經(jīng)濟類專業(yè)學生跨專業(yè)研究問題的思維。只有走出傳統(tǒng)“計量經(jīng)濟學”理論思維的實驗教學，才能滿足“寬口徑、創(chuàng)造性”的復合型人才的培養(yǎng)要求。
（四）實驗教學軟硬件條件亟待改善。
由于長期以來對包括計量經(jīng)濟學實驗教學在內(nèi)的經(jīng)管類實驗教學的重視不夠，實驗教學師資不足，缺少計量經(jīng)濟學功底扎實并掌握各類軟件應用的實驗教師，實驗課課時過少。近年來，各大高校經(jīng)管類實驗教學中心蓬勃發(fā)展，各類軟件安裝完善，但由于種種限制，學生缺乏充分利用已有設備的機會。
二、國外實驗教學特點和經(jīng)驗。
歐美等發(fā)達國家一直認為實踐教學是理論創(chuàng)新的源頭，堅持以學生實踐能力的培養(yǎng)為中心，針對不同層次，不同要求的學生采取不同教學方式，提供優(yōu)良的軟硬件基礎，保障學生充分展示自主學習的能力。
（一）不斷更新實驗教學內(nèi)容，與最新經(jīng)濟社會問題保持一致。
美國的高校和教師都十分注重將最新的實驗軟件，前沿的相關問題和最新的方法引入到實驗教學當中。他們不斷更新和變化各種案例，收集各種各樣的數(shù)據(jù)，采用各類計量統(tǒng)計軟件，分析解決各類經(jīng)濟社會問題，使學生在掌握應用方法的基礎與現(xiàn)實世界保持一致。
（二）高度注重實驗的層次性。
在美國，各高校針對不同層次的學生制定出不同水平的教學大綱，實驗教學側重點各不相同，但其最終落腳點均是使學生掌握相應課程的基礎概念，操作方法并最終獨立完成實驗，解決實際問題。
（三）堅持以學生為中心教師為主導。
美國高校將實驗課作為必修課程開設，教師主要角色是一個引導者，指導學生剖析問題，給學生留下啟發(fā)性的問題和專題實驗供學生在一定時間內(nèi)獨立完成。向?qū)W生提供充足的參考資料和網(wǎng)站，供他們自主學習與探索。
目前，我國計量經(jīng)濟學實驗教學中問題重重，跟歐美等發(fā)達國家相比，無論在實驗教學理念和方式上都存在著相當?shù)牟罹唷Ｒ虼?，計量?jīng)濟學實驗教學改革勢在必行。讓計量經(jīng)濟學實驗教學沖出理論教學的包圍，探索一條開放式的計量經(jīng)濟學實驗教學途徑，充分發(fā)揮學生自主學習能力，培養(yǎng)跨專業(yè)、具有創(chuàng)新性的實踐型人才。
（一）走出計量理論桎梏，重視實驗教學，培養(yǎng)計量分析思維與能力。
在實驗教學中，無論是老師還是學生都應該轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實驗教學的重要性。在課程設置上應該加大實驗課程比重，采取必修和選修相結合的方式保障學生和老師參與到實驗教學中。經(jīng)管類實驗室應保障對學生的開放，讓他們能充分利用實驗室資源。在實驗教學中拋開繁瑣的理論證明和推導步驟，應該向?qū)W生展示一幅計量經(jīng)濟學的整體框架，培養(yǎng)他們從問題產(chǎn)生、模型建立、數(shù)據(jù)收集整理、回歸分析等一系列利用計量經(jīng)濟學方法分析解決問題的思維，掌握計量經(jīng)濟學分析和解決實際問題的方法步驟。在建立模型、收集整理數(shù)據(jù)等產(chǎn)生問題給出必要的解答和協(xié)助。教師更應該收集最新的前沿問題案例以及經(jīng)典案例，通過案例的方式提高學生的學習興趣，讓學生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中完成理論和應用知識的架構與結合，觸類旁通掌握各類計量軟件。
（二）跨越“計量經(jīng)濟學”，進行開放式實驗教學。
隨著各學科融合的加深，社會對復合型人才需求的劇增。計量經(jīng)濟學實驗教學需跨越其“經(jīng)濟計量”基礎，進行開放式實驗教學，彌補不同專業(yè)背景間的斷鏈現(xiàn)象，讓更多人更多學科融合到計量經(jīng)濟學實驗教學中。眼下大量社會科學研究已經(jīng)開始采用計量經(jīng)濟學的實證研究方法：無論是對統(tǒng)計學有一定要求的社會學研究，還是看似毫無關系的歷史學、心理學、法學等研究上，計量經(jīng)濟學的實證研究方法在進行因果關系研究和預測上都已被廣泛使用并以事實證明其相關性。然而，由于這些學科的學生在數(shù)學、統(tǒng)計和經(jīng)濟理論上的欠缺，并且我們不可能采用經(jīng)管類專業(yè)學生的教學方式向其論證和解釋方法的內(nèi)在含義。因此，面向不同專業(yè)學生以不同形式開設開放式實驗教學課程，讓學生選擇感興趣的實踐項目，在充分發(fā)揮學生主體作用，讓其在實驗過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的欠缺，在其有需求時給出指導和講解。通過這種跨越計量經(jīng)濟學的開放式實驗教學，拓展學生知識結構，培養(yǎng)其動手能力與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學科的交叉融合，擴大計量經(jīng)濟學的影響力和輻射力。
（三）提高教師的實驗教學專業(yè)素質(zhì)。
國外相關經(jīng)驗告訴我們，在實驗教學中教師專業(yè)素質(zhì)高低對實驗教學的效果有著重要的影響。負責實驗教學的老師只有自身充分掌握了專業(yè)基礎知識，熟悉了各種軟件的操作使用，不斷探索新的教學方法、模式和手段，跟上現(xiàn)實問題的步伐。
（四）探索型實驗的考核方式，調(diào)動自主學習能力。
改變原有的驗證型的考核方式，不給學生任何話題限制。讓學生以小組為單位自由選擇現(xiàn)實問題進行探索，通過群體的討論，共同協(xié)作與交流，完整地完成計量經(jīng)濟學分析步驟。促進他們主動去收集、閱讀相關資料，嘗試使用各類軟件解決問題，在討論中加深對理論知識和應用的掌握，發(fā)揮學生自身能動性和創(chuàng)造性。
四、結束語。
現(xiàn)代研究方法和社會的發(fā)展要求眾多學科的人才均或多或少掌握計量經(jīng)濟學的實證研究方法和相應軟件的使用。計量經(jīng)濟學實驗教學正是這一目標實現(xiàn)的重要途徑，開放式的實驗教學模式，充分發(fā)揮學生自主性的探索性實驗教學方式，不禁錮于“計量經(jīng)濟學”專業(yè)理論的實驗教學思維，充分調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，變“學為主”，是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的跨學科、寬口徑的實踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的必由之路。
參考文獻：
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十五
摘要：理論教學與實踐教學相互依存，相得益彰。計量經(jīng)濟學教學不但要培養(yǎng)學生具有扎實的理論功底，還要提升學生應用知識分析與解決實際經(jīng)濟問題的能力。因此，計量經(jīng)濟學教學要走理論與實踐教學相融合模式，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
1引言。
計量經(jīng)濟學與宏觀、微觀經(jīng)濟學共同構成經(jīng)濟類專業(yè)三門核心的必修課程，是現(xiàn)代經(jīng)濟學教育中不可或缺的組成部分，因而計量經(jīng)濟學的教學引起越來越廣泛的關注，但計量經(jīng)濟學的教學仍明顯落后于宏、微觀經(jīng)濟學的教學。計量經(jīng)濟學的教學目標是讓學生能理解與掌握計量經(jīng)濟學的基本原理和方法，并能熟練運用，以解決實際中的經(jīng)濟問題。因此，計量經(jīng)濟學的理論與實踐教學相融合教學模式，有利于促進理論教學與實踐教學的協(xié)調(diào)發(fā)展，是實現(xiàn)計量經(jīng)濟學教學目標的有效途徑。目前，在計量經(jīng)濟學的教學實踐中，普遍存在“教師難教”與“學生難學”的雙重困境，對于這樣一門教和學難度都很大的課程，如何調(diào)動學生學習的積極性和主動性是提高教學效果的關鍵，而計量經(jīng)濟學的理論教學與實踐教學相融合發(fā)展是提高教學效果的必要手段。
理論教學是計量經(jīng)濟學教學的基礎，國內(nèi)高校計量經(jīng)濟學的教學方式主要是教師課堂講授書本知識，由于理論本身的枯燥乏味，很容易使學生感到疲憊厭倦，很難形成感性認識，這種為應付考試而進行的學習，并不能給學生帶來更多的思考。這一教學模式在我國高校中普遍存在，雖然在人才的培養(yǎng)中起到了一定作用，但總體效果卻不甚理想，要提高理論教學效果，應從以下幾個方面入手改變當前教學模式。
2．1教學內(nèi)容要與時俱進，推陳出新。
人才培養(yǎng)要以社會需求為導向，要敢于打破落后的教學計劃，根據(jù)社會需求來制定教學內(nèi)容，爭取在有限的時間傳授給學生有用的知識，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，為實踐教學奠定基礎。經(jīng)濟理論是經(jīng)濟實踐發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，且隨著經(jīng)濟實踐的發(fā)展而深化，因此，在教學內(nèi)容安排和教材的選定上，要推陳出新，引進前沿的學術理論和最新的經(jīng)濟范例。同時，鑒于教師在教學活動中具有主導作用，教師要對教學內(nèi)容及時進行調(diào)整，以縮短理論和現(xiàn)實之間的距離，強化計量經(jīng)濟學理論與實踐的結合。
2．2創(chuàng)新教學手段，提升教學質(zhì)量。
打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，取而代之的是互動授課方式和反向教學模式。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，理論教學枯燥乏味，適當增加互動式授課，讓學生走上講臺講解自己的觀點，理論知識變得更生動、更形象，通過同學間的相互討論，互相補充和啟發(fā)，化被動為主動，學生學習的積極性得到顯著提高，學生積極參與到課堂教學過程中，既活躍了學習氛圍，提高了學習效果，又鍛煉學生獨立思考和表達的能力。反向教學模式是滿足學生求知欲的一種有效方式，學生發(fā)現(xiàn)一些在實際生活中不能理解的經(jīng)濟問題，帶到課堂向老師請教，在與老師探討的過程中，深化了對經(jīng)濟問題的理解，完成理論與實踐的初次結合。教學手段的豐富不僅學生理論學習的興趣得到提升，而且鍛煉了學生語言表達和邏輯思維能力，思考問題的廣度和深度顯著提高，理論聯(lián)系實際的能力明顯增強，從而提升了理論教學的質(zhì)量與效果。
2．3加強教師隊伍建設，提升教學水平。
教師是創(chuàng)新理論教學的主體，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主導因素，計量經(jīng)濟學師資隊伍的建設是提升其教學水平的關鍵。計量經(jīng)濟學是一門處于動態(tài)發(fā)展中的學科，新的知識和理論不斷涌現(xiàn)，因而要重視對青年骨干教師的培養(yǎng)，提升其理論水平和創(chuàng)新意識，引導其投身于教學和科研之中，從而提升教學水平。
經(jīng)濟學的宗旨就是要解釋和解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題。經(jīng)濟學是一門致用之學，須對現(xiàn)實世界的經(jīng)濟現(xiàn)象進行描述，對經(jīng)濟規(guī)律做出解釋，能否準確地解釋經(jīng)濟現(xiàn)象與規(guī)律，能否有效地指導社會經(jīng)濟實踐，是評判經(jīng)濟理論的一個重要標準。因此，實踐教學是高等教育的重要且必不可少的組成部分。實踐教學作為理論教學的有益補充，可使學生對理論知識產(chǎn)生全面而感性的認識。但目前許多高校對實踐教學不夠重視，只是做做形式，走走過場，導致理論教學與實踐教學不相匹配，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。我們要想使實踐教學真正取得實效，應做好以下幾個方面工作。
3．1加強理論教學的過程化學習，為實踐教學夯實基礎。
計量經(jīng)濟學的理論教學活動中有實驗教學環(huán)節(jié)，安排在計算機房進行，在每一章都有一個綜合案例，既能誘發(fā)學生學習興趣，又能使學生熟悉計量軟件操作。將抽象的計量經(jīng)濟建模方法貫穿于具體的經(jīng)濟范例分析之中，將枯燥而乏味的理論分析變?yōu)樯鷦佣腥さ陌咐治?，從而使學生能夠主動接受相關的知識。這種從感性認識上升到理性認識的教學模式，契合大多數(shù)學生的認知習慣，能激發(fā)出學生的學習熱情，提高學生的學習效果，從而使學生能夠有扎實的專業(yè)基礎，并提升其分析解決實際問題的能力，從而為實踐教學夯實基礎。
3．2調(diào)動師生參與實踐教學的積極性。
激發(fā)學生的主體意識是進行實踐教學的關鍵性因素，要適當?shù)匾龑Р⒓顚W生，發(fā)揮其在實踐教學中的主體作用，只有提升學生參與實踐教學的積極性，從根本上改變學生在實踐教學中的被動狀態(tài)，才能真正達到提升學生實踐能力的目的。老師既是理論教學的組織者，又是實踐教學的引導者，學校應鼓勵和支持老師進行更多的課程實踐教學，還應盡可能地創(chuàng)造條件讓老師多接觸社會，提升教師隊伍的實踐教育能力，同時邀請社會上一些有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家來學校做專題講座，讓同學多了解社會，以彌補校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗的不足。
3．3重視探索性實踐教學，強化理論與實踐教學的融合。
計量經(jīng)濟學教學要注重培養(yǎng)學生實際應用能力，切忌照本宣科，作是一門應用性與實踐性都很強的課程，其教學的目的就是要提升學生“學以致用”的能力。計量經(jīng)濟學教學不僅要使學生具有扎實的理論基礎，更為重要的是培養(yǎng)學生分析解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。通過“探索性案例”使學生深刻體會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的全過程，學會如何進行定量分析，并清晰地進行闡述。在這過程中，教師要加強對學生探索性學習過程的引導和考核，以提高教學的效果，真正使學生做到“學以致用”。
理論與實踐教學相互依存，相得益彰。扎實的理論功底是理論與實踐教學相結合的基礎，實踐教學改革必須在理論指導下進行，沒有理論指導的實踐是盲目的，同時，失卻實踐的理論是空洞而乏味的，理論教學和實踐教學具有內(nèi)在依存性和統(tǒng)一性。我們按照問題導向———研究探索———理論提升———指導實踐的教學思路，建議采用如下幾種有效的教學模式。
4．1案例教學與課堂討論。
首先利用案例教學提出問題，讓學生查閱相關資料，然后進行課堂討論，讓他們提出對問題的理解和解決問題的方法，老師然后針對學生的分析進行指導，對問題進行理論上的分析與總結，讓學生較好的體驗與感受計量經(jīng)濟學，而不只是空談理論。利用案例來提出計量經(jīng)濟學所探討的問題，案例教學可讓學生更直觀地理解與掌握抽象的理論，提高其學習興趣，教師對關鍵知識點進行講解，鼓勵學生相互討論，發(fā)表自己的見解，讓學生在獨立探索和共同探討中，獲得一種自我價值實現(xiàn)的滿足感與成就感。
4．2學術論文探討模式。
閱讀一些經(jīng)典的學術論文有利于學生更好地理解相關的計量經(jīng)濟理論，采用學術論文探討模式應注意論文的選擇，既要盡量貼近現(xiàn)實生活，又要難度適中，教師可選擇一些經(jīng)典的學術論文讓學生先閱讀，然后進行討論，這可對有學術興趣的同學進行啟蒙，而且學術論文的精讀是把握計量經(jīng)濟學前沿的有效方法，對那些希望進一步深入研究的學生來說，研讀學術論文更是一種將其引入計量經(jīng)濟研究的有效方法。
4．3項目團隊學習模式。
由教師設計教學項目，將學生分為幾個團隊，引導學生團隊協(xié)作完成教學項目，在此過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升其理論和實踐能力?；陧椖繄F隊的教學模式，既能夠提升學生的團隊合作精神，又能夠讓學生利用課余時間進行社會調(diào)研，將所學理論知識運用到實際問題的分析中去，加深對計量經(jīng)濟學的理解和運用。
5結論。
在計量經(jīng)濟學的教學過程中，我們要充分認識到理論教學和實踐教學既相輔相成，又相對獨立的特性，理論教學和實踐教學相互融合應是一種互動的發(fā)展模式，符合理論教學與實踐教學未來的發(fā)展方向，只有將理論和實踐教學有機融合，才能達到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終目標。
參考文獻。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十六
1.1國內(nèi)外計量經(jīng)濟學的發(fā)展。計量經(jīng)濟學（econometrics）一詞最早是在1926年由挪威經(jīng)濟學家、第一屆諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者r.frisch發(fā)表的《論純經(jīng)濟問題》一文中，按照“生物計量學”（biometrics）一詞的結構提出的。但計量經(jīng)濟學作為一門獨立學科被正式確立，其標志一般認為是1930年12月弗瑞希（frisch）和丁伯根（j.tinbergen）等經(jīng)濟學家發(fā)起的國際計量經(jīng)濟學會和1933年由它創(chuàng)辦的學術刊物《econometrica》的正式出版。1980年以來，計量經(jīng)濟學在我國得到廣泛傳播與飛速發(fā)展，經(jīng)濟學研究的數(shù)學化和定量化是經(jīng)濟學迅速科學化的重要標志，計量經(jīng)濟學成為一門能夠指導中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制建立和中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要學科。
運用計量經(jīng)濟學研究經(jīng)濟問題，一般可分為四個步驟：確定變量和數(shù)學關系式-模型設定；分析變量間具體的數(shù)量關系-參數(shù)估計；檢驗所得結論的可靠性-模型檢驗；作經(jīng)濟分析和經(jīng)濟預測-模型應用。
經(jīng)過參數(shù)估計和模型檢驗，確認為可靠的計量經(jīng)濟模型才可以用于實際的經(jīng)濟計量分析。計量經(jīng)濟模型主要可以用于經(jīng)濟結構分析、經(jīng)濟預測、政策評價和檢驗與發(fā)展經(jīng)濟理論等幾個方面。
2.1結構分析。所謂經(jīng)濟結構分析，是指用已經(jīng)估計出參數(shù)的模型，對所研究的經(jīng)濟關系進行定量的考察，以說明經(jīng)濟變量之間的數(shù)量比例關系。也就是說，分析當其他條件不變的時，模型體系中的解釋變量發(fā)生一定的變動對被解釋變量的影響程度。
2.2政策評價。所謂政策評價，是利用計量經(jīng)濟模型對各種可供選擇的政策方案的實施后果進行模擬測算，從而對各種政策方案作出評價。這種情況下，是把計量經(jīng)濟模型當作經(jīng)濟運行的“實驗室”,去模擬所研究的經(jīng)濟體系，分析整個經(jīng)濟體系對各種假設的政策條件的反應。計量經(jīng)濟學模型用于政策評價，主要有三種方法。一是工具-目標法。給定目標變量的預期值，即我們希望達到的目標，通過求解模型，可以得到政策變量值。二是政策模擬。即將各種不同的政策代入模型，計算各自的目標值，然后比較其優(yōu)劣，決定政策的取舍。三是最優(yōu)控制方法。將計量經(jīng)濟學模型與最優(yōu)化方法結合起來，選擇使得目標最優(yōu)的政策或政策組合。
2.3經(jīng)濟預測。經(jīng)濟預測是指利用估計了參數(shù)的計量經(jīng)濟模型，由已知的或預先測定的解釋變量，去預測被解釋變量在所觀測的樣本數(shù)據(jù)外的數(shù)據(jù)。建立計量經(jīng)濟模型是試圖從已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟活動中尋求變化的規(guī)律，然后可以把這種規(guī)律用于樣本以外的數(shù)據(jù)的預測。經(jīng)濟預測可以是對被解釋變量未來時期的動態(tài)預測，也可以是對被解釋變量在不同空間狀況的空間預測。
2.4驗證理論。檢驗與發(fā)展經(jīng)濟理論是利用計量經(jīng)濟模型去驗證既有經(jīng)濟理論或者提出新的理論結論。實踐是檢驗真理的唯一標準，經(jīng)濟理論只有能夠成功地解釋現(xiàn)實，才能為人們所接受。設定的計量經(jīng)濟模型實際是人們對某種經(jīng)濟規(guī)律的認識，而樣本數(shù)據(jù)是經(jīng)濟活動現(xiàn)實的體現(xiàn)。計量經(jīng)濟學將理論與事實結合起來，提供了一種檢驗經(jīng)濟理論的方法。如果依據(jù)某種理論建立的模型能很好地擬合樣本數(shù)據(jù)，模型估計檢驗結果與理論相符合，也就驗證了既有理論。
綜上所述，本文簡述了國內(nèi)外計量經(jīng)濟學的發(fā)展歷程，在認識計量經(jīng)濟學一般性研究步驟的基礎上，介紹了計量經(jīng)濟學模型，著重對計量經(jīng)濟學模型四個方面的應用進行了探討分析。其主要結論如下：計量經(jīng)濟學是一門應用非常廣泛的學科，能夠用于經(jīng)濟結構分析、政策模擬、經(jīng)濟預測和理論檢驗。誠然，計量經(jīng)濟學模型在實際應用過程中出現(xiàn)了預測期限短、精準度不夠、對非平穩(wěn)發(fā)展過程和缺乏規(guī)范性行為理論的活動難以預測等情況，但是計量經(jīng)濟學模型方法在諸多定量分析問題中仍具有較強實用性。
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十七
論文摘要:計量經(jīng)濟學是一門涉及面廣、計算復雜的較難學的課程。從學這門課應具備的知識條件入手。分析了學好的關鍵問題是:要把握線性回歸模型的幾個基本假定,要學會建模,要懂得幾種參數(shù)估計的方法,還要明白模型檢驗的意義。
計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學領域內(nèi)的一門應用性學科。它是以統(tǒng)計知識、數(shù)學方法為基礎,以一定的經(jīng)濟理論為指導,以計算機為手段,通過建立計量經(jīng)濟模型,考察和研究經(jīng)濟社會中各種經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系,預測經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,檢驗經(jīng)濟政策效果的一門非常具有實用價值的學科?，F(xiàn)在很多專業(yè)都開設這門課。但由于這門課涉及的知識面廣、計算公式多而復雜,要求的應用手段高,所以,學生在學的過程中感到比較困難,且學的效果也不太理想。本人根據(jù)自己的教學體會,談談學好這門課應注意的幾個關鍵問題。
首先.學生學這門課程必須具備以下條件:統(tǒng)計學、數(shù)學和經(jīng)濟學知識以及計算機技術。且缺一不可。
(一)對統(tǒng)計學而言,為了測定經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系,計量經(jīng)濟研究過程中采用了統(tǒng)計學的分析方法,如:計量經(jīng)濟學模型的統(tǒng)計檢驗、參數(shù)估計的方法以及建立模型所需要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料的搜集等都離不開統(tǒng)計方法。特別是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析。因此,統(tǒng)計學就成為計量經(jīng)濟學研究的基礎。統(tǒng)計資料的準確性、時效性和系統(tǒng)性就成為計量經(jīng)濟學模型建立的好壞、參數(shù)估計代表性大小的影響因素。
(二)對經(jīng)濟學而言,經(jīng)濟學是計量經(jīng)濟學的理論基礎,因為計量經(jīng)濟學研究的主題是經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律,計量經(jīng)濟模型描述的是經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系,這就決定了計量經(jīng)濟研究必須以經(jīng)濟理論和經(jīng)濟運行機制作為建立模型的理論基礎。如消費函數(shù)和投資函數(shù)的建立,就是以不同的消費理論和投資理論為前提的。此外,計量經(jīng)濟研究的結論反過來可以驗證有關經(jīng)濟理論的正確與否。
(三)對數(shù)學而言,為了將經(jīng)濟理論和客觀事實有機的結合起來,需要采用適當?shù)姆椒?。由于計量?jīng)濟學研究的主要是多個因素之間靜態(tài)或動態(tài)的隨機關系,所以需要引人數(shù)理統(tǒng)計以及微積分與矩陣等理論方法,這些方法成為計量經(jīng)濟研究的建模工具。如利用最小二乘法估計模型中的參數(shù)就利用到微積分中的極值原理,在多元線性回歸模型中要用矩陣理論推導參數(shù)的性質(zhì),在搜集資料時要用抽樣理論等?，F(xiàn)在經(jīng)濟學研究的數(shù)學化和定量化是經(jīng)濟學科學化的標志。這種科學化推動了經(jīng)濟學領域的發(fā)展,如微分學與邊際理論,優(yōu)化方法與最優(yōu)配置理論,所以,數(shù)學是計量經(jīng)濟分析的一個基本工具,用數(shù)學方法去思考和描述經(jīng)濟問題和政策,這是計量經(jīng)濟學的關鍵。
(四)對計算機技術而言,社會發(fā)展到今天,計算機已普遍運用到定量分析中,定量分析是依據(jù)數(shù)理統(tǒng)計理論的發(fā)展而發(fā)展起來的。它包括系統(tǒng)論、信息論和控制論,其多數(shù)方法復雜,計算工作量大,這就需要利用計算機軟件來解決問題。
所以,要想學好計量經(jīng)濟學,學生就必須要有厚實的統(tǒng)計學基礎,扎實的數(shù)學功底和熟練的計算機應用技術。否則,分析問題時將會很困難,甚至分析不下去,即使分析出來,結論和實際也會有很大偏差或者根本和實際經(jīng)濟運行規(guī)律相違。
其次,學生學這門課必須注意把握線性回歸模型的幾個基本假定。
(一)幾個基本假定是運用最小二乘法的前提條件。對于線性回歸模型,模型估計的任務是用回歸分析的方法估計模型的參數(shù),常用的方法是普通最小二乘法,簡稱ors法,為保證參數(shù)估計量具有良好的性質(zhì),就需對模型提出幾個假定。如果實際模型滿足這些假定,ors法就是一種適用的方法,如果實際模型不滿足這些假定,ors法就不再適用,這就需要發(fā)展其它方法來估計模型。因此它是運用ors法的前提。
幾個基本假定是:1、假定解釋變量xi是確定性變量，不是隨機變量，且之間互不相關。(是第i個解釋變量);2、零均值假定，即,其中為隨機誤差項;3、同方差假定，即，其中為方差；4、無自相關假定，即cov；5、解釋變量與隨機誤差項之間互不相關假定，即;6、隨機誤差相服從均值為0，方差為的正態(tài)分布假定，即。
(二)幾個基本假定是貫穿計量經(jīng)濟學的一條主線。計量經(jīng)濟學研究的一個主要任務是對模型進行計量經(jīng)濟檢驗，目的是檢驗計量經(jīng)濟學的性質(zhì)。一般是檢驗模型中隨機誤差項是否存在異方差和序列相關的問題、解釋變量是否存在多重共線性問題以及解釋變量是否是隨機變量，這些問題都是根據(jù)這幾個基本假定而來的，即如果違背了同方差假定，模型就存在異方差，即;如果違背解釋變量之間互不相關假定，模型就存在多重共線性問題，即0;如果違背隨機誤差項在不同樣本點之間互不相關假定，模型就存在自相關問題，即0;如果違背解釋變量是確定性變量的假定，那么模型就存在解釋變量是隨機變量的問題。每一個問題都有它產(chǎn)生的原因，會造成不同的后果，因此，就有不同的模型檢驗、處理和估計的方法，所以學生要特別注意把握這幾個基本假定。
第三.學生學這門課要了解為什么要建模.以及如何建模?
檢驗。再有，經(jīng)濟預測時，要提供預測的精度，憑直覺的方法通常會阻礙預測結果置信度的數(shù)學度量。所以，只有通過建模，才能比較準確地反映經(jīng)濟現(xiàn)象中各經(jīng)濟變量之間的關系。
那么如何才能科學合理的建模?建模是一門很難掌握的藝術，因為它主要依賴建模過程中的直覺判斷，而這些判斷又沒有清楚的準測。一般建模的方式有四種:一是根據(jù)經(jīng)濟行為理論，運用數(shù)理經(jīng)濟學的研究方法，判斷變量間的關系，推導出模型的具體數(shù)學形式;二是根據(jù)實際統(tǒng)計資料繪制被解釋變量與解釋變量之間的相關圖，由相關圖現(xiàn)實的變量之間的關系確定模型的數(shù)學形式。如果相關圖中的點大致呈一條直線，那么就建立直線回歸模型，如果大致呈一條指數(shù)曲線，就建立指數(shù)曲線回歸模型;三是如果數(shù)列是時間數(shù)列，可根據(jù)時間數(shù)列的特點確定模型。例如，若時間數(shù)列中各項數(shù)據(jù)的k次差大致為一常數(shù)，一般說可考慮配合k次曲線模型，若時間數(shù)列中各項數(shù)據(jù)的對數(shù)一次差大體為一常數(shù)，可考慮配合指數(shù)曲線模型;四是在某些情況下，如果無法事先確定模型的數(shù)學形式，那么就可采用各種可能的形式進行段模擬，然后選擇其中較好的一種。這幾種方式都是對理論模型的初步設定，在模型的估計和檢驗過程中還需逐步調(diào)整，以得到一個函數(shù)形式較為合理的模型。一個合理的模型應包括三點:(1)要符合經(jīng)濟現(xiàn)象的行為理論;(2)模型的建立方法和參數(shù)的估計方法要科學;(3)數(shù)據(jù)要真實可靠。
第四.學生學這門課必須掌握幾個主要知識點。
這門課主要學單方程計量經(jīng)濟學模型、擴展的單方程計量經(jīng)濟學模型、聯(lián)立的計量經(jīng)濟學模型以及模型的應用，其中又以單方程計量經(jīng)濟學模型為基礎。不管什么樣的模型，都要涉及到模型的建立、參數(shù)的估計以及模型的檢驗，這些其實就是這門課的主要知識點。模型的建立前己述過，這里主要談談參數(shù)估計的方法和模型的檢驗方法。
(一)參數(shù)估計的方法。模型建立以后，要想在實際中對經(jīng)濟現(xiàn)象進行估計和預測就必須估計模型的參數(shù)。參數(shù)是模型中表示變量之間數(shù)量關系的系數(shù)，說明解釋變量對被解釋變量的影響程度，它是未知的，需要估計。因此參數(shù)估計方法是計量經(jīng)濟學的核心內(nèi)容，可根據(jù)不同的原理構造不同類型的估計方法。主要方法有:。
1、普通最小二乘法(ois法)，是應用最多的一種方法。因為用這種方法估計的參數(shù)具有線性性、無偏性和最小方差性，即參數(shù)具有優(yōu)良的性質(zhì)。這種方法是從最小二乘原理出發(fā)的其它估計方法的基礎，如加權最小二乘法、折扣最小二乘法、間接最小二乘法、二階段最小二乘法。它的理論前提是各實際觀察值與理論估計值離差平方和最小。
2、最大或然法(ml法)，也稱最大似然法。這種方法是從最大或然原理出發(fā)發(fā)展起來的一種估計參數(shù)的方法。雖然其應用沒有最小二乘法普遍.但在計量經(jīng)濟學中占據(jù)很重要的地位。其原理是當從模型總體中隨機抽取n組樣本觀測值之后，最合理的參數(shù)估計量應該使得從模型中抽取該n組樣本觀測值的聯(lián)合概率最大。這個聯(lián)合概率又稱為變量的或然函數(shù)，通過對或然函數(shù)極大化以求得總體參數(shù)的估計量。
3、高斯—牛頓迭代法。對于有些不能轉(zhuǎn)化為線性方程的非線性方程模型，估計參數(shù)時用高斯—牛頓迭代法就是一種適用的方法。它的基本思想是用泰勒級數(shù)展開式去近似地代替非線性回歸模型，然后通過多次迭代去多次修正回歸系數(shù)，使回歸系數(shù)不斷逼近非線性回歸模型的最佳系數(shù)，最后使原模型的殘差平方和達到最小。它的程序是:(1)選擇初始值;(2)把泰勒級數(shù)展開;(3)估計修正因子;(4)檢驗精確度;(5)重復迭代。
(二)模型檢驗的類型。參數(shù)估計出之后，模型便已確定。但模型是否符合實際，能否解釋實際經(jīng)濟運行過程，是否最大限度地擬合了樣本數(shù)據(jù)，還需要進行檢驗，檢驗類型包括:。
1、經(jīng)濟意義檢驗，主要檢驗各個參數(shù)值的符號以及數(shù)值的大小、數(shù)值之間的關系在經(jīng)濟意義上是否合理。例如，需求函數(shù)中，需求量一般與收人正相關，與價格負相關。所以，收人與價格的參數(shù)估計值分別應取正值和負值，如果結果相反，就應調(diào)整模型。又如，食品支出的恩格爾函數(shù):其中:表示人均月食品支出水平，表示人均月收人水平，那么的取值區(qū)間應在。到1之間，因為食品的增長幅度一般低于收人的增長幅度，如超出這個范圍，則不能通過經(jīng)濟意義的檢驗。
2、統(tǒng)計檢驗，是利用數(shù)理統(tǒng)計中的推斷方法，對估計結果的可靠性進行檢驗。一般包括擬合優(yōu)度檢驗法、模型的顯著性檢驗法(f檢驗法)和解釋變量檢驗法(t檢驗法)等。統(tǒng)計檢驗是對所有現(xiàn)象進行回歸分析時都必須通過的檢驗。
3、計量經(jīng)濟檢驗，主要用于檢驗模型的計量經(jīng)濟學性質(zhì)。如回歸模型的前提條件(基本假定)的檢驗、模型的識別性檢驗等。
模型如果通過上述檢驗，則表明所估計的計量經(jīng)濟模型較好地反映了經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系，可以進一步用于定量分析。若有些檢驗未通過，則表明:或者模型設定有錯，或者搜集的統(tǒng)計資料不能真實地反映客觀實際情況。這就需要重新設定理論模型或重新搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十八
信息經(jīng)濟學起源于20世紀40年代，發(fā)展于50～60年代，到70年代基本發(fā)展成熟。本文的內(nèi)容是信息經(jīng)濟學論文，歡迎大家參閱。
論文摘要：信息經(jīng)濟實踐活動的發(fā)展要求建立信息經(jīng)濟學，而要建立和完善信息經(jīng)濟學，就要對信息經(jīng)濟學進行研究分析。
論文關鍵詞：信息經(jīng)濟學；研究分析。
一、信息經(jīng)濟學的研究任務和發(fā)展前景。
信息經(jīng)濟學可以同時作三種理解：信息的經(jīng)濟研究、信息經(jīng)濟的研究、信息(學)與經(jīng)濟(學)關系的研究。信息的經(jīng)濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡的經(jīng)濟評價等研究；信息經(jīng)濟的研究可以囊括信息產(chǎn)業(yè)、信息市場、信息經(jīng)濟規(guī)模及其確定、信息技術對經(jīng)濟的影響、信息基礎設施經(jīng)濟問題、國民經(jīng)濟信息化等研究，信息(學)與經(jīng)濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經(jīng)濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經(jīng)濟的相互作用、信息學與經(jīng)濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中，有許多問題需要信息經(jīng)濟學去參與研究，并從中提高信息經(jīng)濟學的水平和加快信息經(jīng)濟學發(fā)展。信息經(jīng)濟學是一門新型的經(jīng)濟學科，它適應信息社會的需要，體現(xiàn)信息經(jīng)濟的發(fā)展，最能充分反映經(jīng)濟活動中信息及其交流的特征。
信息經(jīng)濟學研究目前正處于發(fā)展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經(jīng)濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經(jīng)濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經(jīng)濟現(xiàn)象來加以研究的學科。烏家培認為信息經(jīng)濟學的研究對象是信息活動的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟活動的信息問題。陳禹認為信息經(jīng)濟學是一門研究經(jīng)濟活動中的信息現(xiàn)象及其規(guī)律的經(jīng)濟學?？傊?，學者們對信息經(jīng)濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經(jīng)濟問題及經(jīng)濟活動中的信息問題展開的。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規(guī)定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經(jīng)濟學，不了解信息經(jīng)濟學的研究對象，不知道信息經(jīng)濟學圍繞什么內(nèi)容來研究，不清楚信息經(jīng)濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經(jīng)濟學的發(fā)展。在基本理論研究中，主要包括信息經(jīng)濟的涵義、信息經(jīng)濟學的研究對象和內(nèi)容、信息經(jīng)濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質(zhì)以及其發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質(zhì)資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經(jīng)濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發(fā)利用的好，不僅物質(zhì)資源能充分發(fā)揮作用，信息資源本身也可以轉(zhuǎn)化為強大的物質(zhì)力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經(jīng)濟決策水平、提高生產(chǎn)力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產(chǎn)品的性質(zhì)、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)方式，信息生產(chǎn)力的相關內(nèi)容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態(tài)獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產(chǎn)領域，轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規(guī)律。
4、信息產(chǎn)業(yè)的研究。
信息產(chǎn)業(yè)被認為是信息經(jīng)濟學的核心內(nèi)容。信息產(chǎn)業(yè)的研究對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展有巨大作用。這部分主要研究信息產(chǎn)業(yè)涵義、分類、產(chǎn)生過程與發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)的特征、作用，信息產(chǎn)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，信息產(chǎn)業(yè)結構的涵義、形態(tài)、演進的特點和規(guī)律，信息產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化的標準、基本思路和調(diào)節(jié)方式，信息產(chǎn)業(yè)的投入產(chǎn)出分析，信息產(chǎn)業(yè)與信息經(jīng)濟規(guī)模以及與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產(chǎn)、傳播和利用等)的規(guī)模相對擴大及其在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經(jīng)濟現(xiàn)象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經(jīng)濟學的研究內(nèi)容。信息化的直接作用在于提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統(tǒng)的研究。
信息系統(tǒng)按信息種類的不同可以分為經(jīng)濟信息系統(tǒng)、科技信息系統(tǒng)、社會信息系統(tǒng)等。而經(jīng)濟信息系統(tǒng)無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮，都離不開經(jīng)濟信息系統(tǒng)的幫助。信息系統(tǒng)的研究主要也是側重于經(jīng)濟信息系統(tǒng)，包括信息系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展，國家、地區(qū)、企業(yè)信息系統(tǒng)的基本任務，信息系統(tǒng)的費用與效益的比較，對信息系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統(tǒng)的運行、反饋、控制、監(jiān)督等有關理論。
參考文獻。
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［2］陶長琪.信息經(jīng)濟學［m］.北京：經(jīng)濟科學出版社，2001.
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇一
費用問題是影響act發(fā)展最主要的因素[17]。關于其成本效益的分析，主要有兩種觀點：一是act具有成本效益優(yōu)勢;二是act不具有成本效益優(yōu)勢。但前者占主流。其中susanm等[17]研究表明，入組前期未住院患者的費用：act為26535美元，對照組為22483美元，即兩種模式的費用構成不同，act干預費用更高，兩種之間有差異但不明顯;經(jīng)過18個月干預之后，通過t檢驗發(fā)現(xiàn)，act模式中15名患者報告了經(jīng)濟收益，其生產(chǎn)能力為820美元，而對照模式中，13名患者具有經(jīng)濟效益，其生產(chǎn)能力為507美元，同時act模式利用的社會資源明顯少于對照組，分別是4101美元和8831美元，且act的住院費用少于對照組，分別是52814美元和77708美元，對照模式的住院費用和看護費用均高于act模式。由此可見與對照組相比，act組患者的住院費用更低，且生產(chǎn)能力更強。wolffn等[18]為期18個月的隨訪治療發(fā)現(xiàn)主動式社區(qū)干預費用為49510美元，有社區(qū)人員參與的主動式社區(qū)干預費用為39913美元，標準化個案管理費用為45076美元，提示我們在應用act的過程中，應對社區(qū)相關人員進行培訓并將其納入其中，共同參與act為患者服務。也有研究表明，一般治療組在前兩年經(jīng)濟效益比較顯著，而act組在第3年經(jīng)濟效益才比較明顯[19]，但也有研究認為act比其他的社區(qū)服務更具有成本效益優(yōu)勢，盡管act費用高于傳統(tǒng)的社區(qū)治療，但其效益更好，即效益超過成本400美元/人年[17]。dekkerj等[20]認為act與傳統(tǒng)模式的成本效益相比較，成本效益更偏愛于前者，2年干預，前者的總費用比后者少5%。近年來，世界各國積極開展了對精神分裂癥的act治療，并取得了一定的成績，現(xiàn)從精神癥狀、患者住院的次數(shù)和天數(shù)、精神分裂癥的疾病負擔與患者生活質(zhì)量及滿意度方面對精神分裂癥患者act的相關經(jīng)濟學指標進行分析和評價。
2act相關精神學指標分析與評價。
2.1精神癥狀。
國內(nèi)外大量研究表明，act模式可以有效地改善患者精神癥狀[18、21～24]，nelsong等[25]運用癥狀自評量表(scl?90)研究顯示，act與傳統(tǒng)的社區(qū)管理在癥狀減輕方面比較有顯著性差異(由1.91降至1.73，z=3.15，p0.01)。coldwellcm等[5]研究表明，與施加干預的對照組和空白對照組相比，act精神病癥狀改善水平分別為26%(95%ci=7%～44%，z=2.76，p=0.006)和62%(95%ci=0%～124%，z=1.96，p=0.050)，能夠有效緩解精神疾病癥狀。也有研究表明act和傳統(tǒng)的社區(qū)管理相比，在精神病癥狀和社會功能方面的差異并不顯著[19]。精神分裂癥患者精神癥狀的減輕可以減少對醫(yī)療資源的消耗，從而減輕患者家庭與社會的負擔。
2.2住院次數(shù)和天數(shù)。
住院天數(shù)是衡量精神疾病治療效果的重要指標。通過減少住院的次數(shù)和天數(shù)，可以直接減少患者的住院費用，從而減輕家庭和社會的經(jīng)濟負擔。研究表明，act能夠有效地減少住院的次數(shù)和天數(shù)[18，21];susanm等[17]研究也表明，和傳統(tǒng)的社區(qū)管理相比，采用act治療的患者住院次數(shù)更少、住院時間更短;在18個月的治療中，相對于傳統(tǒng)社區(qū)管理，act的住院天數(shù)減少了51d。但是兩種模式住院利用率之間的'差異性并不顯著。而在6～12個月期間，傳統(tǒng)模式的住院天數(shù)是(25.8±57.1)d，act為(17.2±46.9)d，具有顯著性差異(f=5.37，p0.05);而12～18個月期間兩種模式住院天數(shù)之間顯著性差異則更加明顯?；颊咦≡禾鞌?shù)和次數(shù)減少，會直接降低醫(yī)療成本。但是研究結果并不一致，有研究認為[5]，在減少住院次數(shù)和天數(shù)方面，兩種模式之間沒有顯著性差異([10%]95%ci=-7%～27%，z=1.17，p=0.24)。
2.3疾病負擔和生活質(zhì)量。
精神分裂癥給患者本人、家庭及社會帶來十分沉重的負擔，然而研究表明act可以有效地減輕癥狀，使精神分裂癥患者整體的醫(yī)療費用下降[12]，促進精神分裂癥患者改善社會功能、提高生活質(zhì)量[26]。有研究表明，相對于傳統(tǒng)模式，act服務模式中客觀負擔越重的患者，其主觀負擔越小(act：n=85，r=0，313;傳統(tǒng)：n=91，r=0，675)，即患者的生活質(zhì)量和生活滿意度相對較高。act模式中，平均每位患者給社會造成的負擔為(33473±32838)美元，而傳統(tǒng)模式中每位患者給社會造成的負擔是(35656±39446)美元，兩種模式之間的費用構成具有顯著性差異(f=31.47，p0.001)[17]，即act下患者的疾病負擔明顯小于傳統(tǒng)模式，因此相對于后者，前者具有顯而易見的優(yōu)勢。
2.4滿意度。
相對于傳統(tǒng)模式，act模式更受青睞，患者及家屬對act模式的管理和治療的滿意度在成本效益原則下表現(xiàn)更高，依從性更好[18]。在18個月的治療期間，利用1～7的滿意度量表進行測量，act模式患者的生活滿意度顯著提高，由4.34上升到5.07，而傳統(tǒng)模式下的患者滿意度基本保持不變(由4.62下降至4.61)。結果發(fā)現(xiàn)，對act模式來說，花費31800美元，獲得4.86的滿意度;而傳統(tǒng)模式花費32700美元獲得4.58的滿意度[17]。act模式下患者以更少的花費獲得了更高的滿意度，且住院時間更短，對癥狀控制、就業(yè)、社會關系、治療依從性以及生活質(zhì)量和生活滿意度等方面更好。
3小結。
隨著我國精神衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，精神衛(wèi)生服務的重心由醫(yī)院逐漸轉(zhuǎn)向社區(qū)，精神衛(wèi)生服務的模式也由單一的住院治療轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)精神衛(wèi)生體系結合急性期患者入院治療;而act已經(jīng)成為一種國際發(fā)展趨勢，綜合上述觀點，對于精神分裂癥患者，act模式在住院、社區(qū)、生產(chǎn)能力、社會資源消耗、生活質(zhì)量和生活滿意度等方面都產(chǎn)生了不錯的效果，以少量的資源投入實現(xiàn)了更高的經(jīng)濟效益，即act能夠有效減輕患者的精神癥狀、減少其住院的次數(shù)和天數(shù)、促進患者改善社會功能、提高生活質(zhì)量和服務的滿意度，并減輕精神分裂癥帶來的疾病負擔，具有成本效益優(yōu)勢，通過小組分工與協(xié)作對社區(qū)精神疾病患者進行管理和治療，能促進社區(qū)精神衛(wèi)生服務的發(fā)展，推動精神衛(wèi)生發(fā)展的步伐，值得我們進行act的應用和推廣。但是在社區(qū)精神衛(wèi)生服務日益發(fā)展但缺乏引領的背景之下，我們需結合當?shù)貙嶋H情況，將社區(qū)行政和衛(wèi)生人員納入act小組，共同為患者提供服務。美國、澳大利亞以及新加坡、馬來西亞及我國香港等地的應用，證明act具有跨文化性，尤其是我國香港地區(qū)建立act團隊，說明act可以適應我國的文化特點，可以進行試點建設和推廣。但是，目前國外act研究較成熟，而我國對其研究較少，還未見在社區(qū)精神分裂癥患者中應用act的研究，尚未發(fā)現(xiàn)有關act治療精神分裂癥的衛(wèi)生經(jīng)濟學相關分析與評價。除此之外，act的效果和成本效益還可能與研究的期限有關，即半年之內(nèi)很難看到其與其他社區(qū)管理模式的相對優(yōu)勢，但是6～12個月之間的差異具有顯著性，而12～18個月之間的顯著性差異更加明顯，研究結果不一致，可能與患者各國國情與患者對該模式的適應有關。今后我們應注重長期考察act的治療效果和成本效益，并對其進行相關衛(wèi)生經(jīng)濟學指標的評價，以期為精神衛(wèi)生政策的決策與制定提供參考，實現(xiàn)醫(yī)療資源的優(yōu)化配置。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇二
目前的教學現(xiàn)狀而言，該課程的教學定位是理論課，在教學中強調(diào)知識體系的完整性、嚴謹性，以數(shù)學課的講授方式為模板，且課程國內(nèi)教材過分偏重于數(shù)學和數(shù)理統(tǒng)計學理論的推導，邏輯性強，內(nèi)容緊湊，數(shù)學公式多，并且教材內(nèi)容與經(jīng)濟學理論的結合不緊密。再加上農(nóng)林院校學生的數(shù)學基礎相對薄弱，學習起來更為困難，導致很多學生對這門課缺乏熱情。如何激發(fā)學生學習計量經(jīng)濟學的熱情、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維以及定量分析方法解決實際經(jīng)濟問題的能力，已成為“計量經(jīng)濟學”教學中亟待解決的問題。因此很多學校增設了“計量經(jīng)濟學”實踐教學環(huán)節(jié)，目的是為了提高學生的動手能力，但實踐教學內(nèi)容選擇是否得當、教學安排是否合理、操作過程是否切實得到實施，對學生的學習效果起著不可忽略的作用。目前傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學的實踐教學模式主要是以驗證式實踐教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方式。對于前者這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方式，盡管能夠使學生將理論聯(lián)系實踐，但也是一種“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗證書本內(nèi)容，從而使學生被動地接受相應內(nèi)容，亦步亦趨地模范教師所展示的內(nèi)容。并且學生的實驗作業(yè)大多是教師結合典型案例或者書本中的例題和習題，而這些案例難免有些過于陳舊，不符合當下的實際情況，缺乏經(jīng)濟熱點。這些顯然都不符合計量經(jīng)濟學這門應用性極強的教學要求。完整的計量經(jīng)濟學模型一般步驟：
（1）模型理論設計—確定模型所包含的變量和模型的數(shù)學形式；
（2）樣本數(shù)據(jù)的收集；
（3）模型參數(shù)的估計；
（4）模型的檢驗—統(tǒng)計檢驗、經(jīng)濟意義的檢驗和預測檢驗。但目前實踐教學中實踐內(nèi)容都是典型案例或書本的例題和習題，因此實踐中只需要進行模型參數(shù)的估計、模型檢驗和估計方法的操作，忽略了變量的選取，數(shù)據(jù)的整理和理論模型的構建，這使得學生不能全面掌握計量經(jīng)濟學建模的步驟，更不能將所學的計量模型準確的用于實際生活案例，從而導致了學生學習興趣不大，動手能力不強。
2.1提前讓學生做好軟件學習準備工作。
包括安裝eviews、閱讀eviews軟件中英文操作手冊和相關參考書。在授課的前半學期，每2周采取一次“1節(jié)理論課+1節(jié)軟件操作課”的教學模式，通過“即學即用”的方式，鞏固和強化理論知識，對理論方法能進行基本的實踐操作。
目前，國內(nèi)教材的案例過于陳舊，樣本數(shù)據(jù)偏少，模型解釋變量個數(shù)偏少，使用這樣的案例在一定程度上制約了學生使用軟件處理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的潛力；作為計量經(jīng)濟學的主講教師，需要建立一套適合本校學生情況的案例庫。案例素材可以從本科生的優(yōu)秀論文、教師的學術成果、專業(yè)期刊的學術論文中挑選從而建立有特色的案例庫，并注重選取與農(nóng)林經(jīng)濟研究密切相關的案例素材。案例教學是教師根據(jù)教學目的，指導學生對案例調(diào)查、閱讀、分析、講解和討論，傳授分析、解決問題的理論方法，加強學生對基本原理和概念的理解，培養(yǎng)應用能力。并且通過案例教學，讓學生切身感受理論知識與實際應用之間的關系，激發(fā)學生進一步探索的興趣。
2.3推行課程論文。
主講教師可以結合當前經(jīng)濟熱點給出課程論文的題目，也可以是學生結合自己感興趣的內(nèi)容自主的擬定論文題目。通過推行課程論文，學生根據(jù)研究內(nèi)容來確定變量，整理變量，確定模型的數(shù)學形式，并進行估計和檢驗，最終撰寫規(guī)范課程論文，完整了建立了計量經(jīng)濟學模型，可以激發(fā)學生做定量分析的興趣，積累了建模的檢驗，提高了綜合應用能力，并對今后的專業(yè)研究有一定的啟發(fā)。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇三
一國經(jīng)濟增長的主要來源于勞動和資本的投入，以及生產(chǎn)技術的進步。其中資本是通過政府和消費者的儲蓄以及投資進行積累的，一國儲蓄率水平與一國長期水平的人均產(chǎn)出具有正向的促進作用，相反人口增長率對長期水平的人均產(chǎn)出具有反向的作用。宏觀經(jīng)濟學中關于經(jīng)濟產(chǎn)出的增長核算主要取決于不同生產(chǎn)要素的增加，其中主要包括資本、勞動的投入和積累。
一、宏觀經(jīng)濟增長理論。
(一)經(jīng)濟增長核算理論。
經(jīng)濟學中利用生產(chǎn)函數(shù)來核算生產(chǎn)要素影響產(chǎn)出增長，生產(chǎn)過程中需要要素的投入，生產(chǎn)商品需要工廠車間的建立，原材料以及中間產(chǎn)品的進口。另外產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中需要技術研發(fā)和投資，生產(chǎn)技術的進步和創(chuàng)新能夠提高產(chǎn)品生產(chǎn)率，提高產(chǎn)出的另外一個方面是雇傭生產(chǎn)能力更強的勞動，提高勞動的技能和素質(zhì)。經(jīng)濟增長核算方程y是關于資本k和勞動l投入以及生產(chǎn)技術的方程。產(chǎn)出的增長比例等于勞動份額與勞動增長的成績與資本份額與資本增長沉積以及技術進步之和。勞動和資本投入對生產(chǎn)增長的影響，取決于生產(chǎn)要素的增長率與該要素投入在總收入的比例，技術進步又稱全要素生產(chǎn)增長率，即生產(chǎn)技術的提高有利于在生產(chǎn)過程中所投入要素效率的增加。
(二)柯布――道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。
核算經(jīng)濟增長的生產(chǎn)函數(shù)一般形式為y=af(k，n)，其中經(jīng)濟學家柯布――道格拉斯所估算的經(jīng)濟增長核算方程y=ak0.25n0.75，經(jīng)濟核算的方程比較準確的描述了各生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長的貢獻。在生產(chǎn)過程中，當要素投入比例不變的過程，生產(chǎn)技術的進步會導致產(chǎn)品生產(chǎn)工序和工藝的提高，一方面提高每單位勞動生產(chǎn)商品的數(shù)量，另外一方面提高產(chǎn)品生產(chǎn)的`品質(zhì)。根據(jù)道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)顯示，資本投入占總收入的比例為0.25，即投入一單位資本用于生產(chǎn)時，資本對收入的貢獻值為0.25，勞動投入占總收入的比重為0.75，即勞動投入一單位時，對總收入的貢獻值為0.75。
(三)人均產(chǎn)出增長的核算。
柯布――道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)核算的是總收入的增加，但是總收入只是代表一國整體經(jīng)濟發(fā)展的水平，衡量一國貧困程度的指標主要看人均產(chǎn)出的增長。人均產(chǎn)出即國內(nèi)生產(chǎn)總值與人口的比值，根據(jù)定義我們可以得到國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率等于人均生產(chǎn)總值與人口增長率之和。將增長核算方程轉(zhuǎn)變?yōu)槿司鲩L形式，即人均產(chǎn)出增長量等于資本―勞動比率與全要素生產(chǎn)率增長比率之和。
二、新古典增長理論。
(一)新古典增長理論定義。
新古典增長理論出現(xiàn)在20世界50年代，是由美國經(jīng)濟學家索洛為代表，該理論主要研究生產(chǎn)過程中資本積累和儲蓄政策的關系，以及資本積累對經(jīng)濟增長的影響。新古典經(jīng)濟理論假定生產(chǎn)過程中不存在技術進步，當經(jīng)濟達到穩(wěn)態(tài)均衡時的狀態(tài)是存在長期產(chǎn)出水平和資本水平，兩個指標保持在靜止狀態(tài)，此時，人均產(chǎn)出和人均資本水平同樣保持不變。新古典經(jīng)濟增長理論的核算方程主要是人均產(chǎn)出與人均資本的關系的生產(chǎn)函數(shù)，當資本投入增加會促進經(jīng)濟產(chǎn)出水平的提高。但生產(chǎn)過程中存在資本的邊際產(chǎn)出遞減，即隨著資本投入的增加，每投入以單位資本對于產(chǎn)出的增加低于前一期資本投入的增加。資本的邊際產(chǎn)出規(guī)律說明了在技術不變的假設條件下，經(jīng)濟不會無限增長，相反會存在一個穩(wěn)態(tài)水平，即人均產(chǎn)出與人均資本處于一個相對靜止的穩(wěn)態(tài)狀態(tài)。
(二)新古典增長理論的描述。
新古典增長模型的基本假定主要包括，社會儲蓄函數(shù)s=sy，s代表儲蓄率，勞動增長率不變，全社會只生產(chǎn)一種產(chǎn)品：其中生產(chǎn)要素投資勞動和資本可以相互替代。資本的邊際產(chǎn)品存在遞減規(guī)律，生產(chǎn)規(guī)模報酬不變，商品生產(chǎn)存在于一個完全競爭的市場中，勞動力工資率和資本的報酬利潤率分別等于勞動和資本的邊際產(chǎn)出。由索洛提出的新古典增長模型的方程中人均資本的增加等于人均儲蓄減去為新增加勞動力配置的資本數(shù)量和資本折舊及資本的廣化，代表為每一個工人提供平均數(shù)量的資本存量。人均資本的增加稱為資本的深化，即資本的深化等于人均儲蓄減去資本的廣化。
(三)新古典增長的結論。
由于生產(chǎn)過程中存在資本邊際產(chǎn)出遞減，又因為人均產(chǎn)出是關于人均資本的函數(shù)，因此人均產(chǎn)出遞減。人均儲蓄是關于人均產(chǎn)出的而函數(shù)，進一步導致人儲蓄的減少。當人均儲蓄大于必需的投資時，產(chǎn)出會增加，當人均儲蓄小于必需的投資時產(chǎn)出會降低。當人均儲蓄等于人均投資時，經(jīng)濟中產(chǎn)出的增長處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)。
三、內(nèi)生產(chǎn)增長理論。
(一)內(nèi)生增長理論的定義。
新古典經(jīng)濟增長理論主要解釋了國內(nèi)生產(chǎn)總值的增加主要取決于儲蓄率、人口增長率和技術進步的增長。對于發(fā)達國家而言，生產(chǎn)技術的創(chuàng)新和進步，有利于產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)壟斷優(yōu)勢的形成，有利于控制商品生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)。對于發(fā)展中國家主要依靠技術轉(zhuǎn)移和溢出，利用自身豐富廉價的勞動力進行承包中間產(chǎn)品，完成最終產(chǎn)品過程中組裝和裝配環(huán)節(jié)。內(nèi)生增長理論主要是考察社會選擇如何影響生產(chǎn)技術的進步，新古典增長主要對經(jīng)濟增長過程中技術進步作為主要的要素，但對于技術進步的因素并沒有進行解釋說明。經(jīng)濟增長率與儲蓄率之間存在相關性，并企業(yè)相關研究表明一國生產(chǎn)總值的增加正向取決于儲蓄率的提高。內(nèi)生增長理論主要研究資本投入的增加和技術知識資本投入增長對經(jīng)濟增的影響。
(二)內(nèi)生增長理論的描述。
以羅默和盧卡斯為代表的經(jīng)濟學家提出的內(nèi)生增長理論，是指一國經(jīng)濟的長期增長用規(guī)模收益遞增和內(nèi)生技術進步來解釋的。該理論用于解釋儲蓄率的政策決定產(chǎn)出的增長，經(jīng)濟的增長率是社會決策的函數(shù)。其中社會儲蓄函數(shù)為s=sy，勞動增長率n不變，資本的邊際產(chǎn)品不變，在存在外部經(jīng)濟的條件下外部報酬相當大，生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步作為內(nèi)生要素與總體經(jīng)濟中每個工人的的資本水平成正比，并且進一步假定技術術語勞動增強型。進一步處理經(jīng)濟增長的估算方程得到人均產(chǎn)出等于人均資本與技術進步比例之和，其中根據(jù)假定技術進步與經(jīng)濟中人均資本水平成比例，所以最終得到人均產(chǎn)出增長比例與人均資本增長具有正比關系。根據(jù)資本增長方程可以得到人均資本的增加等于儲蓄的增加減去折舊和資本重置。所以內(nèi)生產(chǎn)增長核算方程中的人均產(chǎn)出增長是關于儲蓄率和資本折舊率以及人口增長率的函數(shù)。
(三)內(nèi)生增長的結論。
內(nèi)生產(chǎn)增長可以依靠生產(chǎn)要素的規(guī)模報酬不變，產(chǎn)生持續(xù)的經(jīng)濟增長。當生產(chǎn)廠商不能獲取某些投資收益時，社會報酬和私人報酬之間存在差異。生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步取決于儲蓄率的增加，特別取決于人力資本的儲蓄。儲蓄率的增長在提高資本積累進一步增加的經(jīng)濟增長，其次還促進了經(jīng)濟增長年率的提高，即社會儲蓄率的增加有利于經(jīng)濟的持續(xù)增長。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇四
宏觀經(jīng)濟學來源于法國魁奈的《經(jīng)濟表》和英國馬爾薩斯的“馬爾薩斯人口論”。1933年，挪威經(jīng)濟學家弗瑞希提出《宏觀經(jīng)濟學》的概念?，F(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學在凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》（1936）出版后迅速發(fā)展起來?！锻ㄕ摗诽岢龅淖钣杏绊懙囊娊馐墙?jīng)濟大蕭條產(chǎn)生于有效需求的不足。凱恩斯認為，由于“邊際消費傾向遞減律”、“資本邊際效率遞減律”和“流動性偏好”的存在，市場完全有可能出現(xiàn)供求非均衡狀態(tài)。同時由于價格和工資存在“黏性”，市場自發(fā)調(diào)節(jié)資源配置的作用不能迅速發(fā)揮作用，而政府干預的公共支出卻能夠作為外生性工具發(fā)揮替代作用。這一見解推動了當代國民經(jīng)濟核算體系的建立，并且為宏觀計量經(jīng)濟學的建立與發(fā)展奠定了理論基礎。在“一般均衡”理念的指導下，?？怂沟热颂岢龅膇s-lm模型與ad-as模型一起成為凱恩斯宏觀經(jīng)濟學理論的基礎。
二、關于宏觀經(jīng)濟學的教學模塊的劃分。
（一）宏觀經(jīng)濟學的基本框架。
宏觀經(jīng)濟學是研究一國的整體經(jīng)濟運行及政府運用經(jīng)濟政策來影響經(jīng)濟運行等宏觀經(jīng)濟問題的社會科學，其研究領域包括國民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論、經(jīng)濟增長理論、財政與貨幣政策。宏觀經(jīng)濟學基本框架如圖1所示。
圖1宏觀經(jīng)濟學基本框架。
（二）宏觀經(jīng)濟學教學中的主要模塊。
1.國民收入的核算。國民收入是反應整個經(jīng)濟活動的重要指標，在宏觀經(jīng)濟研究中具有重要的作用，亦是國際投資者非常關注的國際統(tǒng)計項目。國民收入的核算主要包括兩個指標，一個是國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp），另外一個是國民生產(chǎn)總值（gnp），國民收入的核算是宏觀經(jīng)濟學的基礎。
-lm與ad-as模型。is-lm模型是?？怂购蜐h森根據(jù)凱恩斯觀點提出的，該模型是主流宏觀經(jīng)濟學的基礎，多恩布什把is-lm稱為現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的核心。該模型通過利用利率的傳導機制，分析了政府主動干預經(jīng)濟的財政、貨幣政策的效果，成為戰(zhàn)后各國主動干預經(jīng)濟運行的首選理論依據(jù)。但從實踐來看，該模型存在不少缺陷，特別是70年代以盧卡斯為代表的理性預期學派的崛起，對傳統(tǒng)凱恩斯理論帶來了極大的沖擊。由于國內(nèi)經(jīng)濟學研究水平的落后，大多國內(nèi)經(jīng)濟學教材仍然繼續(xù)沿用這一思路。但在國外許多國家，is-lm模型有時出現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟學教材中，但只是作為建構ad-as模型中總需求曲線的.一個階梯。進一步將總需求和總供給結合起來解釋國民收入與價格決定之間的關系，就是ad-as模型。
3.經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期理論。在經(jīng)濟學中，經(jīng)濟增長通常有兩層含義，一是經(jīng)濟總量的增加，二是人均產(chǎn)量的增加，經(jīng)濟增長的程度可以用經(jīng)濟增長率來描述。哈羅德（1948）提出了經(jīng)濟增長模型，多瑪（1946、1947）也提出了自己的經(jīng)濟增長模型。由于兩個模型幾乎相同，所以一般稱為“哈羅德-多馬經(jīng)濟增長模型”，一般的表達式為：盡管哈羅德多瑪模型存在重要缺陷，但不能否認該模型是經(jīng)濟增長理論研究的一個重要的里程碑。經(jīng)濟增長理論最有影響的是索羅提出的“slow增長模型”。索洛模型又稱作新古典經(jīng)濟增長模型、外生經(jīng)濟增長模型，是在新古典經(jīng)濟學框架內(nèi)的經(jīng)濟增長模型，是solow于1956年首次創(chuàng)立的，用來說明儲蓄、資本積累和增長之間的關系。自建立以來，這一模型一直是分析以上三個變量關系的主要理論框架。模型表達式為：索羅模型解釋了發(fā)達國家富裕的根源在于較低的人口出生率和高的儲蓄率，并認為人口增長和技術進步是經(jīng)濟增長的兩個源泉。新古典增長理論之后最有影響力的就是內(nèi)生增長理論，該理論是20世紀80中期被提出，其核心思想是認為經(jīng)濟能夠不依賴外力推動實現(xiàn)持續(xù)增長，內(nèi)生的技術進步是保證經(jīng)濟持續(xù)增長的決定因素。內(nèi)生增長理論仍然處于當代宏觀經(jīng)濟學經(jīng)濟增長研究的活躍時期。
經(jīng)濟周期指經(jīng)濟運行中周期性出現(xiàn)的經(jīng)濟擴張與經(jīng)濟緊縮交替更迭、循環(huán)往復的一種現(xiàn)象，是國民總產(chǎn)出、總收入和總就業(yè)的波動，主要理論有熊彼特經(jīng)濟周期，薩繆爾森提出的乘數(shù)―加速數(shù)模型等。
4.失業(yè)與通貨膨脹的問題。1958年，菲利普斯根據(jù)英國1861-1913年間失業(yè)率和貨幣工資變動率的經(jīng)驗統(tǒng)計資料，提出了一條用以表示失業(yè)率和貨幣工資變動率之間交替關系的曲線，同時，貨幣工資就是通貨膨脹率，這條曲線就表示失業(yè)率和通貨膨脹率之間存在著反方向變動的關系。1968年，弗里德曼指出菲利普斯曲線忽略了影響工資變動的一個重要因素：工人對通脹的預期。對工人來說，實際工資才是真正重要的，所以名義工資變化率必須用通貨膨脹率來糾正。工資變化率部分地由預期通貨膨脹率決定，部分地由實際失業(yè)率決定；通貨膨脹率等于工資變化率減去生產(chǎn)率增長率。附加預期的菲利普斯曲線（現(xiàn)代菲利普斯曲線）：短期的現(xiàn)代菲利普斯曲線就是預期通貨膨脹率保持不變時，表示通貨膨脹率與失業(yè)率之間關系的曲線；在長期，人們有充分的時間調(diào)整通貨膨脹的預期，所以長期的菲利普斯曲線是從自然失業(yè)率出發(fā)的一條垂直線，它表明在長期內(nèi)，失業(yè)率與通貨膨脹率不存在替代關系，從一地程度上解釋了滯漲現(xiàn)象。
5.開放經(jīng)濟下的經(jīng)濟模型。開放經(jīng)濟宏觀經(jīng)濟學以蒙代爾-弗萊明模型和多恩布什模型為代表。mundell（1963）、fleming（1962）提出了一種開放經(jīng)濟分析框架，該分析框架通過把國際貿(mào)易和資本流動引入is-lm模型，從而對開放經(jīng)濟中貨幣政策與財政政策的作用進行了分析。dombush（1976）在存在適應性預期和資本完全流動的情形下，發(fā)展了匯率的波動理論。分析了匯率、利率和其他經(jīng)濟變量間的關系，具體闡述了貨幣擴張政策所造成的影響，較好地解釋了貨幣超調(diào)現(xiàn)象。作為宏觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容的延伸，蒙代爾-弗萊明模型是本知識模塊的主要內(nèi)容。
三、結論。
與微觀經(jīng)濟學不同，宏觀經(jīng)濟學是研究整個國民收入的總體運行情況，但國民經(jīng)濟是個龐大的體系，需要將其劃分為不同的模塊，同時需要剖析他的內(nèi)部結構和相互間的關系，只有在此基礎上才能展開宏觀經(jīng)濟學的進一步研究。因此，在宏觀經(jīng)濟學教學中，按照模塊進行知識分類，幫助學生建立框架性知識體系，教給他們建立知識模塊化的方法，這將有助于學生全面和系統(tǒng)地把握宏觀經(jīng)濟學的基本理論和方法。
參考文獻。
[1]凱恩斯.就業(yè)、利息和貨幣通論[m].商務印書館，2011，第一版.
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇五
2.1醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配的結構研究醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配結構，可以理解成醫(yī)療機構和患者之間進行的交易，依據(jù)這個交易來作為中心，更好的完成這個交易的各個環(huán)節(jié)中的工作。
針對醫(yī)療服務物品，工作的核心在患者和醫(yī)生，醫(yī)生就是供給鏈，與之相對的二就是患者是需求鏈。[4]聯(lián)系供給方面與需求方面的正是醫(yī)療保障機構，合作醫(yī)療保障機構和醫(yī)療保障機構正是醫(yī)療保障機構中的一部分。政府需要聯(lián)系的對象正是這兩個鏈條，也就是供應鏈與需求鏈上的每一個參與者，關鍵就是聯(lián)系醫(yī)生和患者。
2.1.1供應鏈條對于醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配的供應鏈條，當患者進入醫(yī)療機構，就算開始交易，直到患者離開醫(yī)療機構為止算作終止交易。[5]一般情況下，這條供應鏈不是一條直線，通常是由多個線條編織而成的網(wǎng)狀結構。此時針對它的研究，將供給鏈條作為基本的做成單位，在根據(jù)具體的環(huán)節(jié)展開詳細的研究。在這個供給鏈上，需要研究的是出于上個供給程序的醫(yī)生和處于下個供給程序的醫(yī)生，還有醫(yī)院與醫(yī)生，醫(yī)生和醫(yī)院內(nèi)生產(chǎn)要素的提供者，醫(yī)生和醫(yī)院外的生產(chǎn)要素提供者。
2.1.3供給鏈和需求鏈的聯(lián)系供給鏈和需求鏈之間存在一定的聯(lián)系，因此需要對“醫(yī)療保障機構中的醫(yī)生和監(jiān)管者”，“醫(yī)療保障機構和醫(yī)生”，“醫(yī)療保障機構和醫(yī)院”，“患者和醫(yī)生”等環(huán)節(jié)進行適當?shù)目疾臁?BR> 2.1.4政府與政府官員在以上的論述中，對于醫(yī)療服務物品供給鏈、需求鏈、供給鏈和需求鏈之間的聯(lián)系等環(huán)節(jié)做了具體的分析。從表面上分析，應該已經(jīng)結束了醫(yī)療服務物品生產(chǎn)與分配環(huán)節(jié)的考察。不過，對于宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策的分析依舊不夠。該環(huán)節(jié)主要是依托社會存在的，因此會給其造成一定的影響。政府扮演的角色既是執(zhí)行者也是規(guī)則的制定者，針對于在該過程中的某些環(huán)節(jié)都可能會產(chǎn)生影響。這種行為屬于組織行為，對于官員的要求是必須履行。政府是一個公共組織，官員就是自然人。但是政府與官員的利益在某些情況下并不是一致的。其間存在著失效的理由，可能存在有謀取私利的可能。[8]所以，必須要將政府官員行為與政府行為加以區(qū)別，對于他們和供給鏈與需求鏈上的參與者之間的聯(lián)系進行仔細的分析。
2.2公共衛(wèi)生服務物品生產(chǎn)和分配的結構針對該結構，相比而言，它和公共衛(wèi)生服務產(chǎn)品生產(chǎn)與分配的結構就要簡單很多。主要是由于公共衛(wèi)生條件下的為集體物品，主要是政府進行統(tǒng)一的分配，并且是由公共衛(wèi)生服務物品生產(chǎn)者、政府和居民共同組成的。[9]因此，需要針對這一環(huán)節(jié)中的組成展開具體的研究。
3衛(wèi)生服務物品生產(chǎn)和分配的運轉(zhuǎn)規(guī)則。
我國的政府并沒有明確的宣示出我國的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策。不過，我國實際上有著層面上的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策。針對于我國的這些層面上的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策，其實是散在了很多相關的條例、文件與法規(guī)中的。
社會合作區(qū)域的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策主要涉及兩個方面，一個是醫(yī)療保障適度，另一個是公共衛(wèi)生服務物品的生產(chǎn)與分配。醫(yī)療保障制度涉及到的范圍比較廣泛，主要有公費醫(yī)療制度、勞保醫(yī)療制度、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、現(xiàn)在的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度、醫(yī)療救助制度、自費醫(yī)療制度等。改革開放以來，我國的宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟政策是計劃經(jīng)濟制度，不過根據(jù)我國的具體國情，這種制度也是由國情所致的，在實際的操作過程中也取得了一定的成功。
宏觀經(jīng)濟學在今后的發(fā)展中，一定會成為一門獨立的學科，不過仍舊需要投入大量的研究才行，因此對于該學科的發(fā)展前景也是令人樂觀的。
根據(jù)我國的具體國情，同時加以分析國外其他國家在宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學方面投入的研究，結合現(xiàn)實社會的具體情況，我國宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學的理論與實踐研究投入的仍然不夠，但是在某些領域內(nèi)已經(jīng)取得了很大的進步，這是我國在改革開放以來中取得重大成果之一，綜合以上的觀點可以清楚的看出，我國未來宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學的發(fā)展仍然有著很大的發(fā)展空間。
6總結。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇六
《宏觀經(jīng)濟學》是統(tǒng)計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的專業(yè)基礎課程，但是該課程在統(tǒng)計類專業(yè)本科學生的開設過程中存在一些問題。應當合理設置課程體系，適當增加課程學時，增開數(shù)學課，增厚學生數(shù)理基礎功底;改革教學方法，合理設置考試方式，建立全面健全的評價體系等對統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程進行教學改革。
一、引言。
統(tǒng)計學專業(yè)教學規(guī)范提出，授經(jīng)濟學學士學位的統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹秃闲秃蛻眯徒?jīng)濟與管理類高素質(zhì)統(tǒng)計人才。授予理學學士學位的統(tǒng)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：掌握良好的統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、金融學、保險學基本理論和方法及計算機應用技術，能熟練使用和開發(fā)精算軟件，具有較強的分析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力及對保險、銀行、證券、社會保障等領域有關問題進行觀察、計量、精算和預測的綜合能力的應用型高級專門人才。根據(jù)統(tǒng)計類專業(yè)培養(yǎng)目標，結合統(tǒng)計學專業(yè)特點，新規(guī)范中給出的一般經(jīng)濟類基礎課程和其他經(jīng)濟類專業(yè)(如經(jīng)濟學、財政、金融等)有所不同，要求普遍開設的課程只保留宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學和會計學等三門課程，可見宏觀經(jīng)濟學在統(tǒng)計類專業(yè)中的重要性，但是宏觀經(jīng)濟學在統(tǒng)計類專業(yè)的實際實施過程中卻存在不少問題，本文試圖從問題入手，為《宏觀經(jīng)濟學》課程在統(tǒng)計類專業(yè)中順利開設提供一些有價值的建議。
二、統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程開設中存在的主要問題。
《宏觀經(jīng)濟學》是統(tǒng)計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的專業(yè)基礎課程，而且是一門緊密聯(lián)系實際的實踐性課程。統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》的教學對象與傳統(tǒng)教學對象存在差異，如果完全照搬經(jīng)濟類專業(yè)宏觀經(jīng)濟學課程的開設，實施效果肯定就會大打折扣。具體來說，統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程開設中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，對經(jīng)濟理論基礎認識不足，對經(jīng)濟理論學習重視不夠。從統(tǒng)計類專業(yè)的培養(yǎng)目標可以看出統(tǒng)計類專業(yè)的生命力在于應用，而應用的理論基礎就是經(jīng)濟學，只有有了扎實的經(jīng)濟理論基礎，才能更深入地進行統(tǒng)計定量分析，得出的結果才會正確，才更具有現(xiàn)實指導意義。但現(xiàn)有社會經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)，從教學目標、教學內(nèi)容等諸環(huán)節(jié)，對經(jīng)濟理論基礎重視不足，并且不同統(tǒng)計專業(yè)方向?qū)?jīng)濟理論基礎的要求存在一定的差異，可這些都沒有在教學目標、教學內(nèi)容等環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)。從社會需求角度來看，統(tǒng)計類專業(yè)畢業(yè)生不論是從事經(jīng)濟管理還是理論研究，都存在發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象。因此，應加強《宏觀經(jīng)濟學》教學，引起學生足夠的重視。
第二，數(shù)理基礎不夠深厚，數(shù)理分析方法應用不足。宏觀經(jīng)濟學已經(jīng)成為一門高度抽象化的學科，數(shù)理分析方法在其發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的'作用。并且這種數(shù)理分析方法不僅運用于高級宏觀經(jīng)濟學課程中，而且在初級、中級課程中大量涉及。統(tǒng)計類專業(yè)開設的數(shù)理基礎課程主要以概率論為主，并且授課教師是從純數(shù)學角度(包括教學思路和教學方法)講授的，由于學生數(shù)學功底相對薄弱，并且所學內(nèi)容與本專業(yè)其他課程聯(lián)系不大，使學生缺乏學習積極性。同時，在課程設置次序上，本科階段高等數(shù)學和宏觀經(jīng)濟學的開設基本同步，而概率論、數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)等相關課程甚至晚于宏觀經(jīng)濟學的開設，嚴重影響宏觀經(jīng)濟學教學效果。
第三，教學方法單一，教學效果不顯著。由于宏觀經(jīng)濟學理論性強，派別多，系統(tǒng)龐大，教學內(nèi)容豐富，涉及大量圖表、經(jīng)濟模型和專業(yè)術語，并且使用的教材基本為國外教材，與中國現(xiàn)實國情存在差距，要求教師在教學過程中進行必要的教學方法探索和改革。從當前教學實踐來看，講授型課堂仍然在宏觀經(jīng)濟學課堂教學中發(fā)揮著至關重要的作用，由于內(nèi)容形式單一，學生參與積極性不高，從學生反饋評價來看，學生不能及時理解掌握基本理論和要點，教學效果不理想。
第四，師資力量薄弱，不符合人才培養(yǎng)要求。根據(jù)統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)目標，統(tǒng)計類專業(yè)學生應為德才兼?zhèn)涞膹秃闲秃蛻眯徒?jīng)濟與管理類高素質(zhì)統(tǒng)計人才，因此，統(tǒng)計類專業(yè)教師要有良好的數(shù)學基礎和經(jīng)濟學基礎。然而，現(xiàn)有從事宏觀經(jīng)濟學教學的統(tǒng)計類專業(yè)教師大部分是純經(jīng)濟學學科背景，他們的數(shù)理基礎薄弱，統(tǒng)計思想欠缺，不能很好地根據(jù)人才培養(yǎng)方案實施有針對性的教學，這種問題必然導致經(jīng)濟理論與統(tǒng)計方法脫節(jié)，導致學生知識結構不清晰及制約學生將理論運用到現(xiàn)實的能力培養(yǎng)。
三、統(tǒng)計類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學》課程教學改革的重點。
第一，合理設置課程體系，適當增加課程學時。目前，國內(nèi)大部分高校統(tǒng)計類專業(yè)的《宏觀經(jīng)濟學》本科課程學時基本都是54課時左右，甚至更少，只有36課時。這樣的學時安排使宏觀經(jīng)濟學幾個重要基本理論平均每部分課時只有不到十個學時，這樣的授課學時只能保證基本概念、基本理論知識的課堂傳授，同時更重要的一點是目前國內(nèi)高校統(tǒng)計類專業(yè)經(jīng)濟類基礎課程只開設了微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學，沒有其他如政治經(jīng)濟學等經(jīng)濟類基礎課程的學習，使經(jīng)濟基礎相對薄弱的統(tǒng)計類專業(yè)學生在學習經(jīng)濟類基礎課程的過程中會顯得更吃力。因此，如果教師要在介紹基本概念、基本原理的過程中對相關內(nèi)容進行進一步拓展，那么這樣的學時安排顯然不夠，談不上課堂作業(yè)講解，更談不上旨在提高學生專業(yè)素養(yǎng)、提高閱讀經(jīng)典文獻能力的研討式教學法和案例式教學法的引入。因此，為了引起統(tǒng)計類專業(yè)學生對經(jīng)濟理論基礎的重視及更好的教學效果，宏觀經(jīng)濟學教學課時應該適當增加，爭取達到每學期72學時。
第二，增開數(shù)學課，增厚學生數(shù)理基礎功底。隨著數(shù)理分析方法在宏觀經(jīng)濟學發(fā)展中的應用越來越頻繁、越來越重要，加強學生數(shù)理分析基礎顯得愈加重要。雖然初級宏觀經(jīng)濟學沒有太多數(shù)學方法的使用，但是中級、高級宏觀經(jīng)濟學則會涉及非常多的數(shù)學工具，如動態(tài)優(yōu)化、拓撲等。目前國內(nèi)大部分高校本科生開設的數(shù)學課只有高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，無法滿足學生學習中級高級宏觀經(jīng)濟學對數(shù)學的要求。因此，增開包括數(shù)學分析、隨機過程等部分數(shù)學專業(yè)課，為有志于繼續(xù)深造的學生打下堅實的數(shù)學基礎。同時，調(diào)整數(shù)學基礎課程與宏觀經(jīng)濟學課程的開設順序，在學生有一定數(shù)理基礎的前提下開設宏觀經(jīng)濟學，能讓學生更好地掌握宏觀經(jīng)濟學。
第三，改革教學方法，提高教學質(zhì)量。從當前教學實踐來看，講授型課堂仍然在宏觀經(jīng)濟學課堂教學中發(fā)揮著至關重要的作用，但由于內(nèi)容形式單一，學生參與積極性不高，從學生反饋評價來看，學生不能及時理解掌握基本理論和要點，教學效果不理想。因此，針對本課程的學科特點，在本課程教學過程中引入研討式教學法，通過構建研討型課堂，不僅能提高學生學習參與積極性，加強師生與生生互動，還能培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力，采用案例式教學法，大量引用國內(nèi)現(xiàn)實宏觀經(jīng)濟案例，鼓勵學生進行課前小組討論，有效利用各種現(xiàn)代多媒體教學資源開展案例教學。案例教學使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學生積極性，有利于培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
第四，合理設置考試方式，建立全面健全的評價體系?？荚囀墙虒W工作的最后一個環(huán)節(jié)，是衡量教師教與學生學效果的重要手段，但傳統(tǒng)考試形式單一，一般為閉卷考試，同時，考試內(nèi)容單調(diào)，無非就是單選題、多選題、填空題、判斷題、計算題、簡答題和論述題，答案基本是確定的，學生即使沒有深刻領會吃透教材內(nèi)容，靠死記硬背、照搬公式，同樣可以取得好的卷面成績，而且有的教師為了提高及格率，會在考前劃所謂的重點，有部分短時記憶較好的學生靠考前的突擊沖刺，也能拿到很好的成績，因此，這種考核方式根本不能真正達到檢驗學生學習效果的目的。所以，針對在宏觀經(jīng)濟學課堂中引入研討式教學法和案例式教學法，考核方式可以更加多元、更加全面。一方面，考核時間不再局限于期末考試，可以延伸到課前準備、課中討論、課后總結評價等。另一方面，考核能力要求不再是單一的概念理解記憶，包括研討式教學法和案例式教學法，讓學生通過對課外資料的閱讀和分析及課堂集體討論等，對學生閱讀能力、語言表達能力、組織能力、專業(yè)素養(yǎng)等進行綜合評價。
第五，鼓勵宏觀經(jīng)濟學專業(yè)教師轉(zhuǎn)變專業(yè)方向，增厚數(shù)理統(tǒng)計基礎?，F(xiàn)階段，從事統(tǒng)計類專業(yè)宏觀經(jīng)濟學教學的教師基本本碩都是經(jīng)濟類專業(yè)，使他們在從事統(tǒng)計類專業(yè)的宏觀經(jīng)濟學教學過程中，不能很好地領會統(tǒng)計類專業(yè)培養(yǎng)目標，把統(tǒng)計類專業(yè)學生按照經(jīng)濟類專業(yè)學生培養(yǎng)，結果就是不能突出統(tǒng)計類專業(yè)的專業(yè)特色。所以，為了更好地提高教學質(zhì)量，高校在師資隊伍建設過程中，可以鼓勵經(jīng)濟學背景的教師攻讀數(shù)理統(tǒng)計學，加深對統(tǒng)計學學科的了解，彌補基礎理論知識薄弱的不足，增厚數(shù)理統(tǒng)計基礎，不僅可以提高師資隊伍水平，而且可以使學生更好地把握統(tǒng)計學與經(jīng)濟學之間的聯(lián)系，增強教學效果。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇七
旅游業(yè)是規(guī)劃開發(fā)旅游資源，組織安排旅游活動，向旅游者提供旅游產(chǎn)品和服務并取得盈利的綜合經(jīng)營性產(chǎn)業(yè)。
在社會主義市場經(jīng)濟活動中，任何產(chǎn)業(yè)都要節(jié)約勞動，講求效益，這是一個客觀經(jīng)濟規(guī)律。旅游經(jīng)濟效益，是指旅游經(jīng)濟活動過程中的勞動耗費（或占用）與勞動所得之間的比值，這是我們用以衡量和評價旅游經(jīng)濟活動成效的客觀標準。
旅游業(yè)年度總經(jīng)濟效益額=旅游總收入—總支出。
或總經(jīng)濟效益率=（旅游總收入—總支出）/總支出×100%人力、物力、財力資源，做到以盡可能少的勞動耗費與占用，取得盡可能多的經(jīng)濟收益。
１、必須樹立“資源開發(fā)”的觀點，克服“資源天賜”的觀點，要對旅游資源投入大量的生產(chǎn)性開發(fā)。
２、必須樹立配套建設和綜合經(jīng)營的觀點，克服單打一的經(jīng)營觀念。
３、必須樹立創(chuàng)新的觀點，要建立本地區(qū)的旅游商品特色和經(jīng)營特色，克服一般性的服務經(jīng)營觀點。
４、必須樹立以內(nèi)含擴大再生產(chǎn)為主的觀點，克服只注重外延擴大再生產(chǎn)的觀點，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用和企業(yè)的內(nèi)部潛力。
（一）加強旅游市場調(diào)研，擴大旅游客源。
旅游客源是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的前提條件，也是增加旅游企業(yè)營業(yè)收入的重要途徑。因此，必須隨時掌握旅游客源市場的變化，對現(xiàn)有客源的流向、潛在客源的狀況，以及主要客源國的政治經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行調(diào)查、研究和分析，以便有針對性地進行旅游宣傳和促銷，提供合適的旅游產(chǎn)品和服務，不斷擴大客源市場，增加旅游企業(yè)的經(jīng)營收入，提高經(jīng)濟效益。否則就會失去市場競爭力、失去客源，而沒有客源就沒有旅游經(jīng)濟活動，也就無法實現(xiàn)和提高旅游企業(yè)的經(jīng)濟效益。
（二）提高勞動生產(chǎn)率，降低旅游產(chǎn)品成本。
提高旅游企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，降低旅游產(chǎn)品成本是提高旅游企業(yè)經(jīng)濟效益的重要途徑之一。提高勞動生產(chǎn)率，就是要提高旅游企業(yè)職工的素質(zhì)，加強勞動的分工與協(xié)作，提高勞動組織的科學性，盡可能實現(xiàn)以較少的勞動投入完成同樣的接待任務，或者以同樣的投入完成更多的.接待任務，達到節(jié)約資金占用，減少人財物力的消耗，降低旅游產(chǎn)品的成本。同時，提高勞動生產(chǎn)率還有利于充分利用現(xiàn)有設施，擴大營業(yè)收入，達到提高利潤，降低成本，增加旅游經(jīng)濟效益的目的。
（三）加強經(jīng)濟核算，提高經(jīng)濟效益。
經(jīng)濟核算是經(jīng)濟管理不可缺少的重要工作之一。旅游企業(yè)的經(jīng)濟核算，是旅游企業(yè)借助貨幣形式，通過記帳、算帳、財務分析等方法，對旅游經(jīng)濟活動過程及其勞動占用和耗費進行反映和監(jiān)督，為旅游企業(yè)加強管理、獲取良好的經(jīng)濟效益奠定基礎。加強旅游企業(yè)的經(jīng)濟核算，有利于發(fā)現(xiàn)旅游經(jīng)濟活動中的薄弱環(huán)節(jié)和問題，分析其產(chǎn)生的原因和影響因素，有針對性地采取有效的對策和措施，開源節(jié)流，挖掘潛力，減少消耗，提高經(jīng)濟效益。
（四）提高旅游職工素質(zhì)，改善服務質(zhì)量。
改善和提高旅游服務質(zhì)量，是增加旅游效益的關鍵。旅游服務質(zhì)量的好壞，不僅表現(xiàn)在旅游景觀是否具有吸引力，旅游活動的內(nèi)容是否豐富多采，旅游接待設施是否舒適、安全，而且也體現(xiàn)在旅游服務人員的服務態(tài)度、文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)上。因為旅游服務是通過旅游企業(yè)職工熱情周到、誠摯友好的服務態(tài)度，通過服務人員謙虛的禮貌、整潔的儀表、嫻熟的服務技能、良好的文化素質(zhì)和修養(yǎng)來使游客真正享受到“賓至如歸”的感受。因此，改善和提高服務質(zhì)量就能滿足游客的需求，促使他們增加逗留時間，增加消費，從而相應提高旅游經(jīng)濟效益。既然服務質(zhì)量的好壞主要體現(xiàn)在職工身上，因此必須提高旅游企業(yè)職工的政治素質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務技能和道德修養(yǎng)，這也是提高服務質(zhì)量的保證。
（五）加強旅游企業(yè)的管理基礎工作，不斷改善經(jīng)營管理。
旅游企業(yè)的經(jīng)濟效益也是建立在良好的管理基礎工作之上的。良好的管理基礎工作，不僅是改善旅游企業(yè)經(jīng)營管理的前提，也是創(chuàng)造良好經(jīng)濟效益的重要途徑。因此，加強旅游企業(yè)的管理基礎工作，必須切實做好以下工作。一是要加強標準化工作，促使企業(yè)各項活動都能納入標準化、規(guī)范化和程序化的軌道，建立良好的工作秩序，提高工作效率。二是要加強定額工作，制定先進合理的定額水平和嚴密的定額管理制度，充分發(fā)揮定額管理的積極作用。三是加強信息和計量工作，通過及時、準確、全面的信息交流和反饋，不斷改善服務質(zhì)量。并在加強計量監(jiān)督和管理前提下，不斷提高服務質(zhì)量、降低成本、提高經(jīng)濟效益。四是加強規(guī)章制度的制定和實施，嚴格各種工作制度、經(jīng)濟責任制度和獎懲制度，規(guī)范職工行為，促進經(jīng)營管理的改善和提高。
（一）、積極開拓旅游市場，加強廣告宣傳和促銷，我國旅游業(yè)正處于旅游產(chǎn)品生命周期的初級階段，即大多處于投入期和成長期。這一時期的主要特征是旅游產(chǎn)品正在開發(fā)，旅游市場正在開拓，產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽尚不高，正在逐步被人們認識和接受。主要對策是，加強廣告宣傳提高知名度；提高旅游產(chǎn)品質(zhì)量；采取促銷手段，吸引旅游者；鼓勵中間商經(jīng)銷企業(yè)產(chǎn)品，擴大市場領域。
這一階段要突出一個“快”字、突出一個“好”字，即旅游市場開拓要快，旅游產(chǎn)品質(zhì)量要好。
（二）、開發(fā)有自已特色的旅游新產(chǎn)品，提供有差別的旅游服務，通過實行差異性市場營銷策略，針對不同需求者提供不同的旅游商品以創(chuàng)造用戶，擴大市場。
（三）、為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標，制定和實施相應的市場營銷組合策略。
（四）、通過合理的綜合運用探查（市場調(diào)研）、分割（市場細分）、定位（產(chǎn)品定位）、優(yōu)先（優(yōu)選目標市場）等戰(zhàn)略4ps策略因素和產(chǎn)品、價格、銷售渠道、促銷手段等戰(zhàn)術4ps市場營銷因素，實現(xiàn)市場營銷的整體效果最優(yōu)化。
如對待八十年代以來出現(xiàn)的“散客潮”，我們可以一改過去“團客”的辦法，采取以下營銷組合策略。
在產(chǎn)品方面，針對散客購買行為隨意性大的特點，可采取多品種，少批量，小單元的產(chǎn)品結構策略，提供靈活組合與自由挑選的充分方便。
在價格上，對散客更需遵循價值規(guī)律，切莫漫天要價，而應采取不同的差價策略。
在銷售渠道上，我們可設立“散客部”和“接待站”，為散客提供方便，靈活，機動，多樣的接納渠道，包括直接銷售渠道和間接銷售渠道。
在促銷手段上，一般有推式和拉式策略。對團客我們是推拉兼用，對散客則應以拉為主。面向廣大客源市場的潛在游客，采取電視、電臺、報紙，產(chǎn)品樣本等廣告媒體，參加旅游博覽會等多種宣傳策略，以爭取更多的游客。
旅游業(yè)作為當今中國經(jīng)濟的龍頭企業(yè)，提高經(jīng)濟效益勢在必行。提高的途徑需要不斷的探索，旅游經(jīng)濟效益的提高任重而道遠。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇八
(一)經(jīng)濟增長核算理論。
經(jīng)濟學中利用生產(chǎn)函數(shù)來核算生產(chǎn)要素影響產(chǎn)出增長，生產(chǎn)過程中需要要素的投入，生產(chǎn)商品需要工廠車間的建立，原材料以及中間產(chǎn)品的進口。另外產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中需要技術研發(fā)和投資，生產(chǎn)技術的進步和創(chuàng)新能夠提高產(chǎn)品生產(chǎn)率，提高產(chǎn)出的另外一個方面是雇傭生產(chǎn)能力更強的勞動，提高勞動的技能和素質(zhì)。經(jīng)濟增長核算方程y是關于資本k和勞動l投入以及生產(chǎn)技術的方程。產(chǎn)出的增長比例等于勞動份額與勞動增長的成績與資本份額與資本增長沉積以及技術進步之和。勞動和資本投入對生產(chǎn)增長的影響，取決于生產(chǎn)要素的增長率與該要素投入在總收入的比例，技術進步又稱全要素生產(chǎn)增長率，即生產(chǎn)技術的提高有利于在生產(chǎn)過程中所投入要素效率的增加。
(二)柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。
核算經(jīng)濟增長的生產(chǎn)函數(shù)一般形式為y=af（k，n），其中經(jīng)濟學家柯布——道格拉斯所估算的經(jīng)濟增長核算方程y=**0.25n0.75，經(jīng)濟核算的方程比較準確的描述了各生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長的貢獻。在生產(chǎn)過程中，當要素投入比例不變的過程，生產(chǎn)技術的進步會導致產(chǎn)品生產(chǎn)工序和工藝的提高，一方面提高每單位勞動生產(chǎn)商品的數(shù)量，另外一方面提高產(chǎn)品生產(chǎn)的品質(zhì)。根據(jù)道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)顯示，資本投入占總收入的比例為0.25，即投入一單位資本用于生產(chǎn)時，資本對收入的貢獻值為0.25，勞動投入占總收入的比重為0.75，即勞動投入一單位時，對總收入的貢獻值為0.75。
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(三)人均產(chǎn)出增長的核算。
柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)核算的是總收入的增加，但是總收入只是代表一國整體經(jīng)濟發(fā)展的水平，衡量一國貧困程度的指標主要看人均產(chǎn)出的增長。人均產(chǎn)出即國內(nèi)生產(chǎn)總值與人口的比值，根據(jù)定義我們可以得到國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率等于人均生產(chǎn)總值與人口增長率之和。將增長核算方程轉(zhuǎn)變?yōu)槿司鲩L形式，即人均產(chǎn)出增長量等于資本—勞動比率與全要素生產(chǎn)率增長比率之和。
二、新古典增長理論。
(一)新古典增長理論定義。
新古典增長理論出現(xiàn)在20世界50年代，是由美國經(jīng)濟學家索洛為代表，該理論主要研究生產(chǎn)過程中資本積累和儲蓄政策的關系，以及資本積累對經(jīng)濟增長的影響。新古典經(jīng)濟理論假定生產(chǎn)過程中不存在技術進步，當經(jīng)濟達到穩(wěn)態(tài)均衡時的狀態(tài)是存在長期產(chǎn)出水平和資本水平，兩個指標保持在靜止狀態(tài)，此時，人均產(chǎn)出和人均資本水平同樣保持不變。新古典經(jīng)濟增長理論的核算方程主要是人均產(chǎn)出與人均資本的關系的生產(chǎn)函數(shù)，當資本投入增加會促進經(jīng)濟產(chǎn)出水平的提高。但生產(chǎn)過程中存在資本的邊際產(chǎn)出遞減，即隨著資本投入的增加，每投入以單位資本對于產(chǎn)出的增加低于前一期資本投入的增加。資本的邊際產(chǎn)出規(guī)律說明了在技術不變的假設條件下，經(jīng)濟不會無限增長，相反會存在一個穩(wěn)態(tài)水平，即人均產(chǎn)出與人均資本處于一個相對靜止的穩(wěn)態(tài)狀態(tài)。
(二)新古典增長理論的描述。
新古典增長模型的基本假定主要包括，社會儲蓄函數(shù)s=sy，s代表儲蓄率，勞動增長率不變，全社會只生產(chǎn)一種產(chǎn)品：其中生產(chǎn)要素投資勞動和資本可以相互替代。資本的邊際產(chǎn)品存在遞減規(guī)律，生產(chǎn)規(guī)模報酬不變，商品生產(chǎn)存在于一個完全競爭的市場中，勞動力工資率和資本的報酬利潤率分別等于勞動和資本的邊際產(chǎn)出。由索洛提出的新古典增長模型的.方程中人均資本的增加等于人均儲蓄減去為新增加勞動力配置的資本數(shù)量和資本折舊及資本的廣化，代表為每一個工人提供平均數(shù)量的資本存量。人均資本的增加稱為資本的深化，即資本的深化等于人均儲蓄減去資本的廣化。
(三)新古典增長的結論。
由于生產(chǎn)過程中存在資本邊際產(chǎn)出遞減，又因為人均產(chǎn)出是關于人均資本的函數(shù)，因此人均產(chǎn)出遞減。人均儲蓄是關于人均產(chǎn)出的而函數(shù)，進一步導致人儲蓄的減少。當人均儲蓄大于必需的投資時，產(chǎn)出會增加，當人均儲蓄小于必需的投資時產(chǎn)出會降低。當人均儲蓄等于人均投資時，經(jīng)濟中產(chǎn)出的增長處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)。
三、內(nèi)生產(chǎn)增長理論。
(一)內(nèi)生增長理論的定義。
新古典經(jīng)濟增長理論主要解釋了國內(nèi)生產(chǎn)總值的增加主要取決于儲蓄率、人口增長率和技術進步的增長。對于發(fā)達國家而言，生產(chǎn)技術的創(chuàng)新和進步，有利于產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)壟斷優(yōu)勢的形成，有利于控制商品生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)。對于發(fā)展中國家主要依靠技術轉(zhuǎn)移和溢出，利用自身豐富廉價的勞動力進行承包中間產(chǎn)品，完成最終產(chǎn)品過程中組裝和裝配環(huán)節(jié)。內(nèi)生增長理論主要是考察社會選擇如何影響生產(chǎn)技術的進步，新古典增長主要對經(jīng)濟增長過程中技術進步作為主要的要素，但對于技術進步的因素并沒有進行解釋說明。經(jīng)濟增長率與儲蓄率之間存在相關性，并企業(yè)相關研究表明一國生產(chǎn)總值的增加正向取決于儲蓄率的提高。內(nèi)生增長理論主要研究資本投入的增加和技術知識資本投入增長對經(jīng)濟增的影響。
(二)內(nèi)生增長理論的描述。
以羅默和盧卡斯為代表的經(jīng)濟學家提出的內(nèi)生增長理論，是指一國經(jīng)濟的長期增長用規(guī)模收益遞增和內(nèi)生技術進步來解釋的。該理論用于解釋儲蓄率的政策決定產(chǎn)出的增長，經(jīng)濟的增長率是社會決策的函數(shù)。其中社會儲蓄函數(shù)為s=sy，勞動增長率n不變，資本的邊際產(chǎn)品不變，在存在外部經(jīng)濟的條件下外部報酬相當大，生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步作為內(nèi)生要素與總體經(jīng)濟中每個工人的的資本水平成正比，并且進一步假定技術術語勞動增強型。進一步處理經(jīng)濟增長的估算方程得到人均產(chǎn)出等于人均資本與技術進步比例之和，其中根據(jù)假定技術進步與經(jīng)濟中人均資本水平成比例，所以最終得到人均產(chǎn)出增長比例與人均資本增長具有正比關系。根據(jù)資本增長方程可以得到人均資本的增加等于儲蓄的增加減去折舊和資本重置。所以內(nèi)生產(chǎn)增長核算方程中的人均產(chǎn)出增長是關于儲蓄率和資本折舊率以及人口增長率的函數(shù)。
(三)內(nèi)生增長的結論。
內(nèi)生產(chǎn)增長可以依靠生產(chǎn)要素的規(guī)模報酬不變，產(chǎn)生持續(xù)的經(jīng)濟增長。當生產(chǎn)廠商不能獲取某些投資收益時，社會報酬和私人報酬之間存在差異。生產(chǎn)函數(shù)中的技術進步取決于儲蓄率的增加，特別取決于人力資本的儲蓄。儲蓄率的增長在提高資本積累進一步增加的經(jīng)濟增長，其次還促進了經(jīng)濟增長年率的提高，即社會儲蓄率的增加有利于經(jīng)濟的持續(xù)增長。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇九
摘要：經(jīng)濟學的數(shù)學化和定量化是經(jīng)濟學迅速科學化的重要標志。本文主要以計量經(jīng)濟學分支學科的應用為著探討點，通過分析計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的現(xiàn)狀分析與背景意義、最終提出啟示與展望。
一、計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的應用背景和意義。
二十多年來，計量經(jīng)濟學作為中國經(jīng)濟學科的一個分支，得到了迅速的發(fā)。
展。以數(shù)學化和定量化作為經(jīng)濟學迅速科學化的重要標志。數(shù)學模型的應用僅僅是一種工具，不能作為研究經(jīng)濟學理論的本質(zhì)。但是正是這種工具，推動了經(jīng)濟理論的發(fā)展?，F(xiàn)代經(jīng)濟學的任何理論的發(fā)展都離不開數(shù)學論證。要實現(xiàn)中國經(jīng)濟學現(xiàn)代化、科學化的這一目標必須學習西方經(jīng)濟學的先進的研究分析方法。而計量經(jīng)濟學在經(jīng)濟研究中的應用，正是一個具體體現(xiàn)。
二、國內(nèi)計量經(jīng)濟學模型在經(jīng)濟研究中的應用現(xiàn)狀。
筆者是從一個獨特的角度來歸納了計量經(jīng)濟學應用的20余年的發(fā)展。通過對《經(jīng)濟研究》近10年間刊載的計量經(jīng)濟學文章統(tǒng)計分析，目的在于對這期間計量經(jīng)濟學在經(jīng)濟研究中的應用過程有一個粗略的歸納，同時也能夠初步探索中國經(jīng)濟學研究方法的轉(zhuǎn)換與研究技術規(guī)范的轉(zhuǎn)變。本文則通過計量經(jīng)濟學論文在《經(jīng)濟研究》刊文中的變動情況從一個側面反映了中國經(jīng)濟學內(nèi)在的技術規(guī)范的形成歷程。
近些年我國主要經(jīng)濟學期刊發(fā)表的計量經(jīng)濟學文章主要以應用研究型文章仍然占主導地位，數(shù)量遠遠大于理論研究。但應用研究所采用的計量模型和方法卻呈現(xiàn)出多樣的趨勢：例“經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌中的企業(yè)退出機制”采用了cox比例死亡模型和條件概率方法[1]；“職業(yè)經(jīng)理人進入民營企業(yè)影響因素的實證研究”用到了二元選擇的logit模型[2]；而就相同的問題也可采用回歸模型和協(xié)整分析模型進行計量分析。由此可以看出我國計量經(jīng)濟學應用研究已經(jīng)用到了現(xiàn)代很多復雜的計量經(jīng)濟學方法。同時我們要注意到曾經(jīng)的經(jīng)典計量經(jīng)濟學方法仍然占有重要地位，在任何時候都不過時，是研究一般問題的首選方法：如“城市化與商品流通的關系研究”[3]、“流動性與資產(chǎn)定價：基于我國股市換手率與預期收益的實證研究[4]”。無論采用隨機抽樣調(diào)查還是大樣本分析，線性回歸分析方法仍然是計量經(jīng)濟學研究應用最多和最主要的方法。
三、經(jīng)濟研究論文中計量經(jīng)濟學模型類型分析。
在經(jīng)濟研究論文中計量經(jīng)濟學模型大致分為如下幾類：經(jīng)典模型、時間序列分析模型、paneldata模型、離散被解釋變量模型、受限被解釋變量模型、非參數(shù)模型、非線性模型和其它模型。對這些模型應用研究在清華大學霍玲對1984-20xx年《經(jīng)濟研究》刊登的全部計量經(jīng)濟學論文模型的類型進行分類分析時得出以下結果[5]：經(jīng)典單方程模型仍然是計量經(jīng)濟學論文最常用的模型方法，占總數(shù)的63.8%；其次依次是宏觀時間序列分析模型、金融時間序列分析模型、離散選擇模型、宏觀paneldata模型和其它模型；最后還有一些新型的計量模型方法，例如微觀paneldata模型、經(jīng)典聯(lián)立方程模型、其它時間序列分析模型、簡單非線性模型、復雜非線性模型和完全非參數(shù)模型等[5]。她認為之所以經(jīng)典線性回歸方程仍然在計量經(jīng)濟學論文中占主導地位，直觀原因是這個方法比較容易直觀使用，另一個原因是相當多的論文主要是因素分析對研究的變量產(chǎn)生顯著影響程度，而這背后的經(jīng)濟理論是不清楚的，在這種情況下最有效的辦法就是將模型假定為線性回歸方程的形式。
四、計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的應用啟示和展望。
1、在現(xiàn)代計量經(jīng)濟學模型中，以時間序列分析模型和paneldata模型為主。
從以上綜述中得知，現(xiàn)代計量經(jīng)濟學模型中應用研究最為廣泛的是時間序列分析模型和paneldata模型，這兩類模型從需求性和實現(xiàn)的可能性兩個方面解決我們面臨的宏觀與微觀經(jīng)濟問題。需求性上來說，例如金融市場時間序列分析、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異與協(xié)調(diào)分析等，都是經(jīng)濟研究中的熱點；從可能性的角度來說，一手數(shù)據(jù)的是否容易獲取對研究的成敗起決定作用。
2、更為廣泛的經(jīng)濟社會領域?qū)⑸孀阌嬃拷?jīng)濟學模型。
3、以傳統(tǒng)模型為主，加強新的計量經(jīng)濟學模型的研究與開發(fā)。
計量經(jīng)濟學是應用性很強的經(jīng)濟研究方法，它所采用的經(jīng)濟數(shù)學模型是用來進行經(jīng)濟預測和政策分析，為政府決策提供依據(jù)，具有其他經(jīng)濟學科無法比擬的優(yōu)勢。正因為有這么多的優(yōu)點，所以我們要加強新的計量經(jīng)濟學模型的研究與開發(fā)。如：我們采用非線性模型所作的預測和分析就比線性模型效果好；對于研究隨機性、非結構性的所有問題，采用仿真（模擬）技術；用于研究人與人之間、集體與集體之間、部門與部門之間在利益方面沖突就采用對策論模型。由此可見，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展我們學者研究出不同的模型分析解決相關問題，這是由于這些新型模型的不斷涌現(xiàn)，對我們計量經(jīng)濟學學科的發(fā)展起到很好的促進完善作用。（作者單位：蘭州交通大學經(jīng)濟管理學院）。
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十
計量經(jīng)濟學既是一門獨立的學科，也是一種學派，也同時是現(xiàn)代很多學科的基礎工具。無論是在經(jīng)濟領域、管理領域還是國際化金融領域，都逐漸顯示出越來越重要的戰(zhàn)略地位和應用作用，同時，計量經(jīng)濟學家也非常受各方面專家的尊敬。因此，對計量經(jīng)濟學未來的發(fā)展趨勢進行研究與思考是非常有必要的。本論就以此為初衷，對計量經(jīng)濟學學科理論與實踐的未來發(fā)展趨勢進行幾點思考，對其未來發(fā)展趨勢有一定的把握，旨在對計量經(jīng)濟學的發(fā)展有更深刻的認識。
計量經(jīng)濟學的學科內(nèi)涵是一門專業(yè)研究經(jīng)濟相關領域的經(jīng)濟學特征、經(jīng)濟數(shù)量模型和經(jīng)濟關系變動的經(jīng)濟學科，具有很重要的經(jīng)濟內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。計量經(jīng)濟學學科可以說不僅僅是一個獨立的學科，也是一種學派，也同時是很多其他各類學科的基礎工具和分支內(nèi)容。它能夠通過將經(jīng)濟理論數(shù)量具體化等方式，通過經(jīng)濟數(shù)學模型和方法的不斷鉆研，更深刻地把握現(xiàn)代經(jīng)濟和客觀規(guī)律，更好地根據(jù)規(guī)律來研究很多的經(jīng)濟和社會問題，為社會宏觀、微觀經(jīng)濟問題都可以提供經(jīng)濟方面的智力支持。
目前，很多計量經(jīng)濟學的模型和方法已經(jīng)被應用與世界各大國中央銀行以及金融市場方面的基礎學科內(nèi)容，尤其是在一些金融比較發(fā)達國家的評估投資組合中，在金融系統(tǒng)風險這個方向具有非常高的價值和實際意義。許多計量經(jīng)濟學家和金融學家都逐漸應用計量經(jīng)濟學的模型來詮釋很多金融市場活動規(guī)律。在金融市場上，經(jīng)濟變量具有一定的變動性，這些變量會隨著時間而發(fā)生一定的波動，隨機出現(xiàn)一些經(jīng)濟學實際意義。最常見的將其應用在全球的股票市場中來詮釋很多方法、規(guī)律。例如，假設人們對股價的評估是比較理性的，則可以得出一個企業(yè)股票的價格應該等于其在未來某時間的預期股息的現(xiàn)值。再比如，恩格爾發(fā)明的計量經(jīng)濟學arch模型，這個模型能夠非常有效地對金融經(jīng)濟數(shù)據(jù)在不同時期時間的金融規(guī)律變化比較精確的估算出來。這個模型可以對金融投資等收益的風險和價格，通過不確定性的度量，采用一定經(jīng)濟學模型以及經(jīng)濟數(shù)據(jù)來闡述，并可以進行進一步的深入剖析。這些都說明，計量經(jīng)濟學越來越多的應用在各國金融領域。
2.3現(xiàn)代計量經(jīng)濟學趨向于把數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟學結合得更緊密。
近年來，由于計量經(jīng)濟學中的面板數(shù)據(jù)（paneldata）等研究越來越豐富，經(jīng)濟學者逐漸利用數(shù)學等計數(shù)方法將經(jīng)濟學科的理論知識體系變?yōu)橐欢ǖ姆匠毯拖到y(tǒng)來更形象的表現(xiàn)，最后通過數(shù)學等統(tǒng)計方法來估算。這樣的方法結合和流程轉(zhuǎn)變，也更加促進我國計算gdp,以及各個行業(yè)的基準價格、利率、股票價格等很多經(jīng)濟數(shù)據(jù)的規(guī)律和變化。所以，新發(fā)展的趨勢是經(jīng)常采取經(jīng)濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學的結合，使得現(xiàn)代計量經(jīng)濟學趨向于把數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟學結合得更緊密。
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十一
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《世界經(jīng)濟研究》。
《稅務與經(jīng)濟》。
《企業(yè)經(jīng)濟》。
《商業(yè)經(jīng)濟研究》。
寫作部分：
一、計量論文的兩大要點是什么？
2.模型中的系數(shù)如何估計出來。
二、如何判斷計量論文的水平高低？
掌握了上面兩個要點，只是說你能寫出一篇計量論文，并不是說能寫出一篇高水平的論文。水平的高低在于你處理這兩個要點時水平的高低。
三、做計量的“殺手锏”有哪些？
所謂的殺手锏，不是指超級復雜的計量方法，而是指這種東西一旦用起來，一般不會有人來攻擊。所謂的一招斃命，斃了審稿人的命。計量方法很多，可以說滿天飛。但是，真正有價值的方法，被人公認為具有一定可信度的方法（所謂的“殺手锏”），只有5種(貪多嚼不爛)。并不是你所看到的所有的方法都有人信。這點大部分初學計量的人都不會意識到。看到書上介紹一個方法，就認為這是一個好方法。其實不是。你如果查閱一下國際上關于經(jīng)驗研究類的論文，會發(fā)現(xiàn)大部分論文所用方法無非是：簡單回歸；工具變量回歸；面板固定效應回歸；差分再差分回歸(differenceindiffernece)；狂忒二回歸(quantile)。
工具變量(iv)回歸，這不用說了，有內(nèi)生性變量，就用這個吧。一旦有內(nèi)生性變量，你的估計就有問題了。國際審稿人會拼了老命整死你。國內(nèi)審稿人大部分不懂這東西（除了經(jīng)濟研究季刊等等這類刊物的部分審稿人以外）。工具變量的選擇只要掌握一個關鍵點就行：找一個和內(nèi)生性變量有數(shù)據(jù)相關的，但是和殘差沒有關系的東西，這就是你的iv了。例如貿(mào)易量如果是內(nèi)生的，那么你找地理距離作為iv。北京到紐約的距離，那是自然形成的，沒人認為是由你的y或者殘差導致的。但是你會發(fā)現(xiàn)貿(mào)易量和地理距離在數(shù)據(jù)上具有相關性。這就很好。這種數(shù)據(jù)相關性越強，iv的效果就越好。就這么一段話，iv變量回歸就講完了。
要注意，iv不靈不代表你不能發(fā)表。你只要找到一個iv，效果不是差的太離譜，一般都能發(fā)。當然不能發(fā)國際一流了。國內(nèi)是沒問題。國內(nèi)審稿人沒人會重復你的結果看看是否有問題，因此你說這個iv效果已經(jīng)是最好的了，世界上還找不到第二個比這個更好的了，審稿人也沒的話說。就發(fā)表唄！如果審稿人說，另外一個iv效果可能要比你的好。那你就采納他的建議用他的iv，然后感謝他一下。第二次審稿就發(fā)表了，哈哈哈哈！
四、差分再差分(difference-in-differences)，或者叫作差差分法、雙差分法，是固定效應的一個變種，在估計某個事件發(fā)生帶來的效應時最有用的方法，特簡單。關鍵思想是通過差分的方法把相同的固定效應差分掉，就剩下來事件的凈效應了。舉一個例子你就明白怎么回事了。大家都知道買房子靠不靠學校醫(yī)院等設施還是有很大差別的。zf為了拉動某個地方的房價，直接把地鐵建到那里。但是你不知道這種設施到底導致價格有多少差別。你看到學校旁邊的學區(qū)房價格上升，難道一定是學區(qū)房因素導致的嗎？北京房價一直飆升，很可能是學區(qū)房以外的因素導致的?，F(xiàn)在你要檢驗一個假設：學區(qū)房因素導致房價上升。差分再差分，這個方法要湊效的秘訣是：學區(qū)房因素發(fā)生變化，而其他因素基本維持不變。例如zf重新劃分學區(qū)，一個著名小學突然在某個沒學校的地方建分校，或者一個著名小學搬遷，這些因素導致房子是否屬于學區(qū)房發(fā)生了變化。以建分校為例。建校后周圍一片區(qū)域a的房子都屬于學區(qū)房，這個區(qū)域以外附近區(qū)域(b)的其他房子就不算該校學區(qū)房。然后收集建校前后兩個時間點上、a和b區(qū)域房價的數(shù)據(jù)。所謂的差分再差分法，就是：a區(qū)域兩個時間點上的平均房價差距-b區(qū)域兩時間點上的平均房價差距=d，這個d就是建校對房價的影響了。d是兩個差距之間的差距，所以才叫做差分再差分。用計量回歸把這個d給估計出來，是有辦法的：
p是房價，da是虛擬變量，在區(qū)域a則為1，否則為0，dt是時間虛擬變量，建校后為1，建校前為0。stata一跑，就把d估計出來了。為什么d可以如此表示？自己思考一下啦。實在想不出來，wooldridge的書上有精確嚴格的解釋。這里給出一個直觀的粗略解釋：北京所有區(qū)域的房價每個月都在上升，因此需要控制這部分因素，這就是時間因素dt；區(qū)域不同自然也有差別，需要控制區(qū)域位置因素，這就是da，這就控制了即使不建校也存在的差距；控制住其他因素x，那么剩下的da*dt就是建校帶來的房價提升效應了。這下明白了哦。
2.1，pp26，見下面)。如果是異方差問題，那么不同x位置的正太分布圖的方差就有變化。這個圖上注明了預測值是e(y|x)，就是y的條件期望，就是那根回歸預測直線啦。在正態(tài)分布下就是y的密度函數(shù)的中心點的連線，就是1/2分位數(shù)點的連線。如果那條預測線畫在密度函數(shù)的1/4和3/4分位數(shù)點上，那么預測結果就不是y的均值（在非正態(tài)下可能是均值），而是1/4和3/4分位數(shù)點的預測值。這下明白狂忒二回歸了吧。分位數(shù)回歸就是看看那根預測直線在不同的分位數(shù)點上有什么結果,得到什么樣的回歸系數(shù)。通常的ols預測直線，僅僅是一個特例而已。進一步推廣，可以推廣到任意分位數(shù)點回歸的情況。道理一樣。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十二
性質(zhì)：____________________。
乙方(勞動者)：______________。
家庭住址：___________________。
身份證號碼：_________________。
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和有關規(guī)定，經(jīng)平等協(xié)商一致，訂立本勞動合同。
一、勞動合同期限。
1、有固定期限。本合同自________年____月____日至________年____月____日止，期限為________年。
2、無固定期限。本合同自日起。
3、以完成一定的工作(任務)為期限，自________年____月____日至工作(任務)完成時即行終止。
4、合同期限內(nèi)，試用期自____日止，期限為______________個月。
二、工作內(nèi)容。
1、乙方同意甲方根據(jù)生產(chǎn)(工作)任務的需要，安排在部門承擔工作任務(具體工作內(nèi)容及要求雙方可另簽訂崗位協(xié)議)。
2、因工作需要并與乙方協(xié)商后，甲方可變更乙方工作崗位。
三、工作時間和休息休假。
1、甲方實行工作制，每日工作時間_______小時。每周工作時間_______小時，因生產(chǎn)(工作)需要加班加點的，按國家規(guī)定支付加班工資或補休。
2、乙方在合同期內(nèi)享受國家規(guī)定的各項休息、休假的權利。
四、勞動報酬和支付時間。
1、乙方試用期的工資標準為______________元/月。
2、乙方試用期滿后，甲方根據(jù)本單位的工資制度，確定乙方每月工資______________元。
3、甲方按有關政策以貨幣形式每月_______日支付乙方工資。
4、非因乙方原因造成甲方停工、停產(chǎn)、歇業(yè)、未超一個月的，甲方應按本合同約定的工資標準支付乙方工資；超過一個月，未安排乙方工作的，甲方應按不低于當?shù)豞___市居民最低生活保障標準支付乙方停工生活費。
5、甲方可執(zhí)行依據(jù)公布的工資指導價位、工資增長指導線經(jīng)企業(yè)與工會(職代會)集體協(xié)商確定的工資分配辦法，并向本單位勞動者公布。
五、社會保險和福利待遇。
1、甲方依照國家規(guī)定為乙方繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育五項社會保險費用；社會保險費用個人繳納部分，甲方從乙方工資中代扣代繳。
2、甲方為乙方提供以下福利待遇。
六、勞動保護和勞動條件。
1、甲方嚴格執(zhí)行國家有關勞動保護的法律、法規(guī)和規(guī)章，依法為乙方提供必要的勞動保護和勞動條件，保障乙方的安全和健康。
2、甲方不得聘用未滿16周歲的未成年人，按國家規(guī)定對女職工實行特殊勞動保護。
七、職業(yè)培訓。
2、乙方應取得相應的職業(yè)資格證書，持證上崗。
八、勞動紀律。
甲方應將依法制訂的勞動紀律和規(guī)章制度及時告知乙方，乙方應自覺遵守。
甲方依法制訂的勞動紀律和規(guī)章制度，服從甲方管理。
乙方違反勞動紀律，甲方可依據(jù)本單位規(guī)章制度，給予相應的行政處理、行政處分、經(jīng)濟處罰等，直至解除本合同。
九、勞動合同的終止、解除、續(xù)訂和變更。
1、甲乙雙方共同遵守《中華人民共和國勞動法》第二十三條至三十二條的規(guī)定。
2、本合同依法訂立后，不因承辦人或法定代表人變動而解除。
3、雙方約定的其他勞動合同終止條件：
十、違反勞動合同的責任。
1、解除勞動合同經(jīng)濟補償金按有關規(guī)定執(zhí)行。
2、甲乙雙方一方違反合同時，應承擔違約責任，依照法律、政策和本合同規(guī)定向?qū)Ψ街Ц哆`約金______________元。
3、其他違約責任：____________________。
十一、雙方約定的其他事項：____________________。
十二、附則。
1、因履行本合同發(fā)生爭議，依照國家規(guī)定處理。本合同未約事宜，按勞動保障法律法規(guī)和相關規(guī)定執(zhí)行。
2、本合同一式二份，甲、乙方雙各執(zhí)一份。約定事項違背國家規(guī)定或涂改、或未經(jīng)合法授權代簽無效。
3、乙方確定下列地址為勞動關系管理相關文件、文書送達地址。如以下地址發(fā)生變化，乙方應書面告知甲方。
(特別提示：以上條款內(nèi)容甲乙雙方在簽署本合同前，均應事先仔細閱讀，并詳細了解本合同以及附件內(nèi)容，雙方簽字后即行生效。)。
甲方：_________(蓋章)乙方：____________(簽名)。
________年____月____日________年____月____日。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十三
歷史悠久，是吳文化的發(fā)源地，中國近代資本主義民族民工業(yè)的發(fā)源地，也是當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，是中國重要的經(jīng)濟中心城市，區(qū)域性交通樞紐和著名旅游勝地，是長江三角洲的特大城市之一。
一、**市的基本經(jīng)濟狀況。
改革開放以來，經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。至*年底，全市gdp1901億，在全大中城市中排列第九位，人均gdp5200美元。在全國大中城市中排第六位。財政收入265億元，在全國大中城市中排第十位。全市協(xié)議注冊外資50億美元，到位注冊資金27億美元，在全國大中城市中排列第六。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平有了較大的提高，城鎮(zhèn)人均可支配收11647萬元，農(nóng)村居民人均可支配收入6329萬元，人均儲蓄存款2.4萬元。參照聯(lián)合國糧農(nóng)組織標準，**市民的生活水平總體已由小康向富裕邁進。當前，全市人民正在實施富民強市戰(zhàn)略，規(guī)劃到*年，率先全面建成小康社會，到20xx年，gdp在*的基礎上翻兩翻，城鎮(zhèn)人均可支配收入3000美元，農(nóng)民人均收入達到1000美元，達到中等發(fā)達國家水平，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
二、**市的工業(yè)概況及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟、個體私營經(jīng)濟發(fā)展。
一是工業(yè)生產(chǎn)快速增長。*年全部工業(yè)實現(xiàn)增加值992.74億元，增長18.3%。其中，國有及年銷售收入500萬元以上非國有工業(yè)企業(yè)(規(guī)模以上工業(yè)企業(yè))增加值790.61億元，增長24.1%。國有工業(yè)企業(yè)完成工業(yè)增加值70.36億元，增長14%;股份制企業(yè)增加值245.46億元，增長25.6%;集體企業(yè)增加值114.81億元，增長24.9%;股份合作制企業(yè)增加值85.83億元，增長17.1%;三資企業(yè)增加值210.77億元，增長29.2%。
二是工業(yè)經(jīng)濟運行質(zhì)量繼續(xù)提高。全市規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)銷售產(chǎn)值3208.2億元，增長32.7%;工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)銷率為97.67%;工業(yè)產(chǎn)品銷售收入3206.76億元，增長31.8%;實現(xiàn)利稅263.24億元，增長33.7%，其中利潤161.32億元，增長45%，增幅分別高于生產(chǎn)和銷售20.9和13.2個百分點；虧損總額下降14.4%，虧損面下降1.2個百分點。工業(yè)經(jīng)濟綜合效益指數(shù)達到157.4%，創(chuàng)歷史最好水平，較上年提高14個百分點。
四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速農(nóng)村工業(yè)化。是中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)是中國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，對實現(xiàn)農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，發(fā)展現(xiàn)業(yè)，增加農(nóng)民收入，建設社會主義新農(nóng)村，作出了歷史的貢獻。根據(jù)20xx年資料統(tǒng)計，在全市的工業(yè)總量中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占71%，有120萬個勞動力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中工作，占農(nóng)村總勞動力的72%，農(nóng)民收入中來自工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的收入3443元，占農(nóng)民純收入的74%，上交財政占全市財政收入的60%。尤其是近幾年來，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模有了很大的發(fā)展。*年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的上市公司達到12家，這些上市公司大部分集中在江陰市，形成了中國股市獨具魅力的“江陰板塊”，為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)民展融資近30億。
五是大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟。非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。近幾年來，私營個體經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，實力迅速壯大。全市把發(fā)展私營經(jīng)濟作為推動經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點，實行外資、國資、民資三輪驅(qū)動戰(zhàn)略，從市場準入、科技創(chuàng)新、融資擔保、財稅支持等方面加大扶持力度，并加快私營園區(qū)建設，培育骨干企業(yè)。市私營個體經(jīng)濟保持了快速增長的強勁態(tài)勢，成為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。*年，全市私營個體企業(yè)共計達到15.92萬戶，從業(yè)人員73.26萬人，注冊資金651.26億元，完成工業(yè)總產(chǎn)值2087.67億元，實現(xiàn)社會消費品零售總額191.71億元，上繳稅金52.2億元，分別占全市總量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市銷售收入超億元私企150個，擁有自營進出口權私營企業(yè)358個。
三、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整及農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程。
一是農(nóng)業(yè)結構調(diào)整有突破，糧經(jīng)比例為5：5。通過科技興農(nóng)、科技興牧、科技興菜、建設農(nóng)業(yè)示范園，增強農(nóng)業(yè)結構調(diào)整力度，吸引三資發(fā)展龍頭企業(yè)，建立特色化、優(yōu)質(zhì)化、標準化的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，基本形成了以青梅、板栗、銀杏及優(yōu)質(zhì)茶葉、筍用林為主的林特產(chǎn)業(yè)；以生豬、奶牛、肉鴨為主的優(yōu)質(zhì)畜禽產(chǎn)業(yè)；以中華絨螯蟹、甲魚、青蝦為主的特種水產(chǎn)業(yè)；以設施栽培為主的精細蔬菜產(chǎn)業(yè)等為五大主導產(chǎn)業(yè)。*年，農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)產(chǎn)值達到3755億元，其中農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達到81.44億元。
二是繁榮農(nóng)村，積極推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化是全面建設小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。*年，**市的城市化率超過了60%，目前世界平均水平為42%，發(fā)達國家為78%，我國平均為40%。從實踐證明，富裕農(nóng)民要減少農(nóng)民，加強農(nóng)業(yè)大發(fā)展非農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村要大力推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化對農(nóng)村的經(jīng)濟和社會的發(fā)展起到很大的推動作用，城鎮(zhèn)化促進了工業(yè)化，為工業(yè)發(fā)展提供了較高質(zhì)量的人力資源、社會服務、市場環(huán)境等。
四、經(jīng)濟國際化進程。
**市在大力推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的同時，也著力加快了經(jīng)濟國際化進程。開放型經(jīng)濟已成為主體經(jīng)濟，堅持把發(fā)展外向型經(jīng)濟作為經(jīng)濟工作的重中之重。*年，全市新批超億元項目就達15個，全年完成進出口總額143.8億美元，增長了47.6%，協(xié)議注冊外資50億美元，增長了7)(2.6%，到位外資27億美元，居全國大中城市第六位。全市重點開放園區(qū)共完成協(xié)議注冊外資42.6億美元，增長80%，占全市總量的85%;到位注冊外資21.3億美元，較上年增長58%，占全市總量的79%;自營出口44.4億美元，較上年增長58%，占全市總量的60.6%;固定資產(chǎn)投資449億元，較上年增長78%，占全市固定資產(chǎn)投資總額的50%;實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值630億元，較上年增長51%，占全市gdp總量的33%;完成財政收入79.7億元，較上年增長56.9%，占全市財政總收入的30%;完成稅收74億元，較上年增長65.5%，占全市稅收總額的33.6%。至年底，全市累計批準超億美元重大項目32個，有31個集中在園區(qū)，其中當年新批的15個超億美元項目中有14個落戶在園區(qū)。全市累計興外辦外資企業(yè)7000多家，世界500強企業(yè)中，有51家落戶。
五、成功經(jīng)驗的幾點體會。
遼陽，位于遼寧省中部，處于沈陽、鞍山、大連經(jīng)濟帶的中心位置。東依遼東山地，西望遼河平原，北距沈陽70公里，哈大鐵路，沈大高速公路縱貫南北，遼溪鐵路橫跨東西，南界鋼都鞍山，北依省會沈陽，東臨煤鐵之城本溪，西與遼河油田接壤。距大連港332公里，距鲅魚圈港162公里，距桃仙國際機場60公里。優(yōu)越的地理位置及重要的戰(zhàn)略價值決定了她在古代東北地區(qū)不可替代的中心地位，也今天遼陽的發(fā)展提供了得天獨厚的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
當前，國際、國內(nèi)經(jīng)濟形勢都為我市加快發(fā)展提供了難得的機遇。多年擴大投入、調(diào)整結構的效應逐漸顯現(xiàn)，新型工業(yè)化、城市化和經(jīng)濟國際化相互促進，以投資為主拉動經(jīng)濟增長，以消費結構變化促進經(jīng)濟結構調(diào)整，使經(jīng)濟發(fā)展進入市場推動和政府調(diào)控良性互動的新階段。同時，我們也清醒地看到，經(jīng)濟生活中的不確定因素增多，一些制約發(fā)展的困難和亟待解決的問題還比較突出。我們必須不斷解放思想，把握機遇，趨利避害，努力開創(chuàng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新局面。今后要集中抓好以下工作：
一是進一步促進產(chǎn)業(yè)升級，推動增長方式根本轉(zhuǎn)變。堅持走新型工業(yè)化道路。優(yōu)先發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，大力改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，全面推進制造業(yè)信息化。，加快城鄉(xiāng)工業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中，加速中心城區(qū)工業(yè)企業(yè)易地搬遷，最大限度發(fā)揮資源的綜合效益。切實提高固定資產(chǎn)投資效率，進一步優(yōu)化投資結構，積極爭取新的國債項目，落實項目配套資金，提高國債資金使用效益。規(guī)范政府性投資項目立項程序，加強建設資金管理和審計。積極推進投融資體制改革，引導外資、民資擴大投入，支持企業(yè)通過資本市場募集資金，放大全社會投資總量。鼓勵金融機構加大對重點產(chǎn)業(yè)、重大項目、重點企業(yè)的信貸支持，充分發(fā)揮金融信貸對經(jīng)濟發(fā)展的支撐作用。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十四
以經(jīng)濟學理論為基石并結合統(tǒng)計學、數(shù)學而產(chǎn)生的計量經(jīng)濟學從其誕生到現(xiàn)今短短幾十年所發(fā)展完善的一系列實證研究方法，被廣泛應用于經(jīng)濟與管理類各學科理論與實際的研究中，成為指導現(xiàn)代經(jīng)濟學研究的重要理論和實證工具。計量經(jīng)濟學自身的特性決定了其理論教學具有強烈的專業(yè)性、針對性。在理論教學中，包含著建立在經(jīng)濟學理論上的大量數(shù)學公式推導，各類統(tǒng)計量的選取與設定，繁雜的數(shù)據(jù)演算，復雜的模型參數(shù)計算與檢驗。但當在實際中面對著大量的數(shù)據(jù)進行參數(shù)估計時，理論教學方法所提出的一系列理論算法便很難解決冗雜的數(shù)據(jù)運算問題，限制了學生實際分析解決問題的能力。隨著計算機技術的發(fā)展，各類經(jīng)濟計量統(tǒng)計軟件應運而生，為以理論課程為指導的實踐課程的開展提供了硬件支持。而伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及高等教育與科研體制改革的不斷深入，社會對新世紀人才的實踐動手分析解決問題的能力提出了更高的要求。
（一）尚未充分認識計量經(jīng)濟學實驗教學的重要性和必要性。
計量經(jīng)濟學自身集經(jīng)濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學三大學科于一身，有著其專業(yè)性和一定的難度，內(nèi)容偏向于數(shù)學、統(tǒng)計學方法和推導的介紹與講授，其核心便是使學生掌握計量經(jīng)濟學所倡導的建模、參數(shù)估計、檢驗等一系列方法的具體過程。但是這會使廣大低年級本科學生感覺其內(nèi)容深奧、晦澀難懂，在實際解決問題時不知從何處下手應用所學知識，極大影響其對這一學科的學習興趣與熱情。在實際教學中，對于能夠解決這一問題的實驗教學卻缺乏重視，認為實驗教學的目的只是為了驗證理論教學中的方法與結論或者只是單純的軟件使用方法介紹。筆者認為計量經(jīng)濟學實驗教學是將復雜的理論、繁瑣的數(shù)學推導、高深的統(tǒng)計量具體化、形象化；在實際操作和解決實踐問題的過程中將計量經(jīng)濟學中的“為什么”變?yōu)椤笆鞘裁?、怎么辦”的問題。培養(yǎng)學生用計量經(jīng)濟學的方法逐步解決問題的思維，讓學生在實踐中去掌握計量經(jīng)濟學從建模、數(shù)據(jù)收集整理、參數(shù)估計、檢驗、模型修正、預測直到政策評價的完整意義、結構和步驟。在此過程中，加深學生對理論知識的認識，用具體形象的結果掌握一系列方法，解決實際問題，完成理論計量和應用計量的完美結合。因此，計量經(jīng)濟學實驗教學絕不僅僅是理論教學的補充，理論教學和實驗教學相輔相成，缺一不可。
（二）實驗教學模式僵化，難以滿足不同層次需要。
1、教學模式僵化。目前，計量經(jīng)濟學的實驗教學模式主要是以驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法。對于先講授后實驗這一方式，徐占東等學者認為：這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方法，盡管能夠使學生將理論聯(lián)系實際。但是與第一種教學方法一樣，它們均采用講授、驗證式的教學方法，“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗證書本內(nèi)容，從而使學生被動地接受相應內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。
2、教學手段、媒介單一。在應用計量經(jīng)濟學實際處理數(shù)據(jù)以及實驗教學中，計量軟件的運用是計量分析的基石。eviews、stata、spss、sas等各種計量軟件在處理不同的問題時發(fā)揮著巨大的作用。然而，在當前的計量經(jīng)濟實驗教學中，往往只會粗略的講解一種軟件的使用，軟件使用的目的僅僅是為了應用一些命令來完成預想的結論。學生對于軟件的知識極為有限。國內(nèi)大量計量實驗教學均使用eviews作為教學軟件，當面對著大量的截面數(shù)據(jù)或者是面板數(shù)據(jù)時，其在估計、驗證、作圖方面的功能遠遠不如stata。而在處理巨大的金融數(shù)據(jù)時，sas的功能便會凸顯。因此，提綱挈領的向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網(wǎng)站，介紹各類軟件基本運用，可以進一步提升學生的實踐能力和動手能力。
3、層次模糊，難以滿足不同水平學生需求。無論是面對專業(yè)知識較為薄弱的本科生還有已經(jīng)具備一定積累的研究生，計量經(jīng)濟實驗教學均采用相似的教學方式和教學思維。對于功底相對薄弱的本科生，實驗教學目的是讓他們從另一個環(huán)節(jié)進一步學習計量經(jīng)濟學，并逐漸掌握其實際應用。而對于已經(jīng)掌握基礎知識的學生，他們更希望能熟練運用軟件來解決他們所思考，所面對的問題。對于更高層次的研究生，實驗教學的目的和模式更應該有所差異，此時的教師只是一個指導者和解疑者，實驗教學目的是讓他們通過實際操作去發(fā)現(xiàn)新問題，得到新啟示，實驗教學應充分發(fā)揮其自主性。
4、實驗課程評價機制不完善。作為理論課程補充的實驗課程，對學生考核往往是通過其上交幾份實驗報告為基礎。然而我們目前要求學生上交的實驗報告，往往是以教材上已有案例為基礎，加之老師在實驗教學課堂上一步步演示如何操作得到結果而生成的報告，學生只需簡單的模仿，甚至是抄襲，背離實驗教學初衷。
（三）專業(yè)針對性過強，限制了跨學科復合性人才的培養(yǎng)。
盡管計量經(jīng)濟學誕生初始是為了對經(jīng)濟變量之間的關系進行數(shù)量的說明和預測。但是七十多年來，理論計量經(jīng)濟學發(fā)展所產(chǎn)生的一系列研究應用方法：諸如ols參數(shù)估計法、回歸法、方差分析法等已經(jīng)被廣大社會學科所采用。以諾斯為主的經(jīng)濟學家更是將計量經(jīng)濟學的研究方法應用于歷史，發(fā)展成為“歷史計量學”并摘得諾貝爾經(jīng)濟學獎的桂冠?，F(xiàn)代學科的發(fā)展，各學科的融合性大大加強，而計量實驗教學對象仍主要針對經(jīng)濟學等相關專業(yè)學生，所分析和驗證出發(fā)點均是常規(guī)的宏微觀經(jīng)濟問題。不僅限制了其他專業(yè)的學生學習運用計量經(jīng)濟學方法解決本專業(yè)所遇到問題了途徑，也禁錮了經(jīng)濟類專業(yè)學生跨專業(yè)研究問題的思維。只有走出傳統(tǒng)“計量經(jīng)濟學”理論思維的實驗教學，才能滿足“寬口徑、創(chuàng)造性”的復合型人才的培養(yǎng)要求。
（四）實驗教學軟硬件條件亟待改善。
由于長期以來對包括計量經(jīng)濟學實驗教學在內(nèi)的經(jīng)管類實驗教學的重視不夠，實驗教學師資不足，缺少計量經(jīng)濟學功底扎實并掌握各類軟件應用的實驗教師，實驗課課時過少。近年來，各大高校經(jīng)管類實驗教學中心蓬勃發(fā)展，各類軟件安裝完善，但由于種種限制，學生缺乏充分利用已有設備的機會。
二、國外實驗教學特點和經(jīng)驗。
歐美等發(fā)達國家一直認為實踐教學是理論創(chuàng)新的源頭，堅持以學生實踐能力的培養(yǎng)為中心，針對不同層次，不同要求的學生采取不同教學方式，提供優(yōu)良的軟硬件基礎，保障學生充分展示自主學習的能力。
（一）不斷更新實驗教學內(nèi)容，與最新經(jīng)濟社會問題保持一致。
美國的高校和教師都十分注重將最新的實驗軟件，前沿的相關問題和最新的方法引入到實驗教學當中。他們不斷更新和變化各種案例，收集各種各樣的數(shù)據(jù)，采用各類計量統(tǒng)計軟件，分析解決各類經(jīng)濟社會問題，使學生在掌握應用方法的基礎與現(xiàn)實世界保持一致。
（二）高度注重實驗的層次性。
在美國，各高校針對不同層次的學生制定出不同水平的教學大綱，實驗教學側重點各不相同，但其最終落腳點均是使學生掌握相應課程的基礎概念，操作方法并最終獨立完成實驗，解決實際問題。
（三）堅持以學生為中心教師為主導。
美國高校將實驗課作為必修課程開設，教師主要角色是一個引導者，指導學生剖析問題，給學生留下啟發(fā)性的問題和專題實驗供學生在一定時間內(nèi)獨立完成。向?qū)W生提供充足的參考資料和網(wǎng)站，供他們自主學習與探索。
目前，我國計量經(jīng)濟學實驗教學中問題重重，跟歐美等發(fā)達國家相比，無論在實驗教學理念和方式上都存在著相當?shù)牟罹唷Ｒ虼?，計量?jīng)濟學實驗教學改革勢在必行。讓計量經(jīng)濟學實驗教學沖出理論教學的包圍，探索一條開放式的計量經(jīng)濟學實驗教學途徑，充分發(fā)揮學生自主學習能力，培養(yǎng)跨專業(yè)、具有創(chuàng)新性的實踐型人才。
（一）走出計量理論桎梏，重視實驗教學，培養(yǎng)計量分析思維與能力。
在實驗教學中，無論是老師還是學生都應該轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實驗教學的重要性。在課程設置上應該加大實驗課程比重，采取必修和選修相結合的方式保障學生和老師參與到實驗教學中。經(jīng)管類實驗室應保障對學生的開放，讓他們能充分利用實驗室資源。在實驗教學中拋開繁瑣的理論證明和推導步驟，應該向?qū)W生展示一幅計量經(jīng)濟學的整體框架，培養(yǎng)他們從問題產(chǎn)生、模型建立、數(shù)據(jù)收集整理、回歸分析等一系列利用計量經(jīng)濟學方法分析解決問題的思維，掌握計量經(jīng)濟學分析和解決實際問題的方法步驟。在建立模型、收集整理數(shù)據(jù)等產(chǎn)生問題給出必要的解答和協(xié)助。教師更應該收集最新的前沿問題案例以及經(jīng)典案例，通過案例的方式提高學生的學習興趣，讓學生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中完成理論和應用知識的架構與結合，觸類旁通掌握各類計量軟件。
（二）跨越“計量經(jīng)濟學”，進行開放式實驗教學。
隨著各學科融合的加深，社會對復合型人才需求的劇增。計量經(jīng)濟學實驗教學需跨越其“經(jīng)濟計量”基礎，進行開放式實驗教學，彌補不同專業(yè)背景間的斷鏈現(xiàn)象，讓更多人更多學科融合到計量經(jīng)濟學實驗教學中。眼下大量社會科學研究已經(jīng)開始采用計量經(jīng)濟學的實證研究方法：無論是對統(tǒng)計學有一定要求的社會學研究，還是看似毫無關系的歷史學、心理學、法學等研究上，計量經(jīng)濟學的實證研究方法在進行因果關系研究和預測上都已被廣泛使用并以事實證明其相關性。然而，由于這些學科的學生在數(shù)學、統(tǒng)計和經(jīng)濟理論上的欠缺，并且我們不可能采用經(jīng)管類專業(yè)學生的教學方式向其論證和解釋方法的內(nèi)在含義。因此，面向不同專業(yè)學生以不同形式開設開放式實驗教學課程，讓學生選擇感興趣的實踐項目，在充分發(fā)揮學生主體作用，讓其在實驗過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的欠缺，在其有需求時給出指導和講解。通過這種跨越計量經(jīng)濟學的開放式實驗教學，拓展學生知識結構，培養(yǎng)其動手能力與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學科的交叉融合，擴大計量經(jīng)濟學的影響力和輻射力。
（三）提高教師的實驗教學專業(yè)素質(zhì)。
國外相關經(jīng)驗告訴我們，在實驗教學中教師專業(yè)素質(zhì)高低對實驗教學的效果有著重要的影響。負責實驗教學的老師只有自身充分掌握了專業(yè)基礎知識，熟悉了各種軟件的操作使用，不斷探索新的教學方法、模式和手段，跟上現(xiàn)實問題的步伐。
（四）探索型實驗的考核方式，調(diào)動自主學習能力。
改變原有的驗證型的考核方式，不給學生任何話題限制。讓學生以小組為單位自由選擇現(xiàn)實問題進行探索，通過群體的討論，共同協(xié)作與交流，完整地完成計量經(jīng)濟學分析步驟。促進他們主動去收集、閱讀相關資料，嘗試使用各類軟件解決問題，在討論中加深對理論知識和應用的掌握，發(fā)揮學生自身能動性和創(chuàng)造性。
四、結束語。
現(xiàn)代研究方法和社會的發(fā)展要求眾多學科的人才均或多或少掌握計量經(jīng)濟學的實證研究方法和相應軟件的使用。計量經(jīng)濟學實驗教學正是這一目標實現(xiàn)的重要途徑，開放式的實驗教學模式，充分發(fā)揮學生自主性的探索性實驗教學方式，不禁錮于“計量經(jīng)濟學”專業(yè)理論的實驗教學思維，充分調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，變“學為主”，是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的跨學科、寬口徑的實踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的必由之路。
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十五
摘要：理論教學與實踐教學相互依存，相得益彰。計量經(jīng)濟學教學不但要培養(yǎng)學生具有扎實的理論功底，還要提升學生應用知識分析與解決實際經(jīng)濟問題的能力。因此，計量經(jīng)濟學教學要走理論與實踐教學相融合模式，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
1引言。
計量經(jīng)濟學與宏觀、微觀經(jīng)濟學共同構成經(jīng)濟類專業(yè)三門核心的必修課程，是現(xiàn)代經(jīng)濟學教育中不可或缺的組成部分，因而計量經(jīng)濟學的教學引起越來越廣泛的關注，但計量經(jīng)濟學的教學仍明顯落后于宏、微觀經(jīng)濟學的教學。計量經(jīng)濟學的教學目標是讓學生能理解與掌握計量經(jīng)濟學的基本原理和方法，并能熟練運用，以解決實際中的經(jīng)濟問題。因此，計量經(jīng)濟學的理論與實踐教學相融合教學模式，有利于促進理論教學與實踐教學的協(xié)調(diào)發(fā)展，是實現(xiàn)計量經(jīng)濟學教學目標的有效途徑。目前，在計量經(jīng)濟學的教學實踐中，普遍存在“教師難教”與“學生難學”的雙重困境，對于這樣一門教和學難度都很大的課程，如何調(diào)動學生學習的積極性和主動性是提高教學效果的關鍵，而計量經(jīng)濟學的理論教學與實踐教學相融合發(fā)展是提高教學效果的必要手段。
理論教學是計量經(jīng)濟學教學的基礎，國內(nèi)高校計量經(jīng)濟學的教學方式主要是教師課堂講授書本知識，由于理論本身的枯燥乏味，很容易使學生感到疲憊厭倦，很難形成感性認識，這種為應付考試而進行的學習，并不能給學生帶來更多的思考。這一教學模式在我國高校中普遍存在，雖然在人才的培養(yǎng)中起到了一定作用，但總體效果卻不甚理想，要提高理論教學效果，應從以下幾個方面入手改變當前教學模式。
2．1教學內(nèi)容要與時俱進，推陳出新。
人才培養(yǎng)要以社會需求為導向，要敢于打破落后的教學計劃，根據(jù)社會需求來制定教學內(nèi)容，爭取在有限的時間傳授給學生有用的知識，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，為實踐教學奠定基礎。經(jīng)濟理論是經(jīng)濟實踐發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，且隨著經(jīng)濟實踐的發(fā)展而深化，因此，在教學內(nèi)容安排和教材的選定上，要推陳出新，引進前沿的學術理論和最新的經(jīng)濟范例。同時，鑒于教師在教學活動中具有主導作用，教師要對教學內(nèi)容及時進行調(diào)整，以縮短理論和現(xiàn)實之間的距離，強化計量經(jīng)濟學理論與實踐的結合。
2．2創(chuàng)新教學手段，提升教學質(zhì)量。
打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，取而代之的是互動授課方式和反向教學模式。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，理論教學枯燥乏味，適當增加互動式授課，讓學生走上講臺講解自己的觀點，理論知識變得更生動、更形象，通過同學間的相互討論，互相補充和啟發(fā)，化被動為主動，學生學習的積極性得到顯著提高，學生積極參與到課堂教學過程中，既活躍了學習氛圍，提高了學習效果，又鍛煉學生獨立思考和表達的能力。反向教學模式是滿足學生求知欲的一種有效方式，學生發(fā)現(xiàn)一些在實際生活中不能理解的經(jīng)濟問題，帶到課堂向老師請教，在與老師探討的過程中，深化了對經(jīng)濟問題的理解，完成理論與實踐的初次結合。教學手段的豐富不僅學生理論學習的興趣得到提升，而且鍛煉了學生語言表達和邏輯思維能力，思考問題的廣度和深度顯著提高，理論聯(lián)系實際的能力明顯增強，從而提升了理論教學的質(zhì)量與效果。
2．3加強教師隊伍建設，提升教學水平。
教師是創(chuàng)新理論教學的主體，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主導因素，計量經(jīng)濟學師資隊伍的建設是提升其教學水平的關鍵。計量經(jīng)濟學是一門處于動態(tài)發(fā)展中的學科，新的知識和理論不斷涌現(xiàn)，因而要重視對青年骨干教師的培養(yǎng)，提升其理論水平和創(chuàng)新意識，引導其投身于教學和科研之中，從而提升教學水平。
經(jīng)濟學的宗旨就是要解釋和解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題。經(jīng)濟學是一門致用之學，須對現(xiàn)實世界的經(jīng)濟現(xiàn)象進行描述，對經(jīng)濟規(guī)律做出解釋，能否準確地解釋經(jīng)濟現(xiàn)象與規(guī)律，能否有效地指導社會經(jīng)濟實踐，是評判經(jīng)濟理論的一個重要標準。因此，實踐教學是高等教育的重要且必不可少的組成部分。實踐教學作為理論教學的有益補充，可使學生對理論知識產(chǎn)生全面而感性的認識。但目前許多高校對實踐教學不夠重視，只是做做形式，走走過場，導致理論教學與實踐教學不相匹配，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。我們要想使實踐教學真正取得實效，應做好以下幾個方面工作。
3．1加強理論教學的過程化學習，為實踐教學夯實基礎。
計量經(jīng)濟學的理論教學活動中有實驗教學環(huán)節(jié)，安排在計算機房進行，在每一章都有一個綜合案例，既能誘發(fā)學生學習興趣，又能使學生熟悉計量軟件操作。將抽象的計量經(jīng)濟建模方法貫穿于具體的經(jīng)濟范例分析之中，將枯燥而乏味的理論分析變?yōu)樯鷦佣腥さ陌咐治?，從而使學生能夠主動接受相關的知識。這種從感性認識上升到理性認識的教學模式，契合大多數(shù)學生的認知習慣，能激發(fā)出學生的學習熱情，提高學生的學習效果，從而使學生能夠有扎實的專業(yè)基礎，并提升其分析解決實際問題的能力，從而為實踐教學夯實基礎。
3．2調(diào)動師生參與實踐教學的積極性。
激發(fā)學生的主體意識是進行實踐教學的關鍵性因素，要適當?shù)匾龑Р⒓顚W生，發(fā)揮其在實踐教學中的主體作用，只有提升學生參與實踐教學的積極性，從根本上改變學生在實踐教學中的被動狀態(tài)，才能真正達到提升學生實踐能力的目的。老師既是理論教學的組織者，又是實踐教學的引導者，學校應鼓勵和支持老師進行更多的課程實踐教學，還應盡可能地創(chuàng)造條件讓老師多接觸社會，提升教師隊伍的實踐教育能力，同時邀請社會上一些有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家來學校做專題講座，讓同學多了解社會，以彌補校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗的不足。
3．3重視探索性實踐教學，強化理論與實踐教學的融合。
計量經(jīng)濟學教學要注重培養(yǎng)學生實際應用能力，切忌照本宣科，作是一門應用性與實踐性都很強的課程，其教學的目的就是要提升學生“學以致用”的能力。計量經(jīng)濟學教學不僅要使學生具有扎實的理論基礎，更為重要的是培養(yǎng)學生分析解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。通過“探索性案例”使學生深刻體會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的全過程，學會如何進行定量分析，并清晰地進行闡述。在這過程中，教師要加強對學生探索性學習過程的引導和考核，以提高教學的效果，真正使學生做到“學以致用”。
理論與實踐教學相互依存，相得益彰。扎實的理論功底是理論與實踐教學相結合的基礎，實踐教學改革必須在理論指導下進行，沒有理論指導的實踐是盲目的，同時，失卻實踐的理論是空洞而乏味的，理論教學和實踐教學具有內(nèi)在依存性和統(tǒng)一性。我們按照問題導向———研究探索———理論提升———指導實踐的教學思路，建議采用如下幾種有效的教學模式。
4．1案例教學與課堂討論。
首先利用案例教學提出問題，讓學生查閱相關資料，然后進行課堂討論，讓他們提出對問題的理解和解決問題的方法，老師然后針對學生的分析進行指導，對問題進行理論上的分析與總結，讓學生較好的體驗與感受計量經(jīng)濟學，而不只是空談理論。利用案例來提出計量經(jīng)濟學所探討的問題，案例教學可讓學生更直觀地理解與掌握抽象的理論，提高其學習興趣，教師對關鍵知識點進行講解，鼓勵學生相互討論，發(fā)表自己的見解，讓學生在獨立探索和共同探討中，獲得一種自我價值實現(xiàn)的滿足感與成就感。
4．2學術論文探討模式。
閱讀一些經(jīng)典的學術論文有利于學生更好地理解相關的計量經(jīng)濟理論，采用學術論文探討模式應注意論文的選擇，既要盡量貼近現(xiàn)實生活，又要難度適中，教師可選擇一些經(jīng)典的學術論文讓學生先閱讀，然后進行討論，這可對有學術興趣的同學進行啟蒙，而且學術論文的精讀是把握計量經(jīng)濟學前沿的有效方法，對那些希望進一步深入研究的學生來說，研讀學術論文更是一種將其引入計量經(jīng)濟研究的有效方法。
4．3項目團隊學習模式。
由教師設計教學項目，將學生分為幾個團隊，引導學生團隊協(xié)作完成教學項目，在此過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升其理論和實踐能力?；陧椖繄F隊的教學模式，既能夠提升學生的團隊合作精神，又能夠讓學生利用課余時間進行社會調(diào)研，將所學理論知識運用到實際問題的分析中去，加深對計量經(jīng)濟學的理解和運用。
5結論。
在計量經(jīng)濟學的教學過程中，我們要充分認識到理論教學和實踐教學既相輔相成，又相對獨立的特性，理論教學和實踐教學相互融合應是一種互動的發(fā)展模式，符合理論教學與實踐教學未來的發(fā)展方向，只有將理論和實踐教學有機融合，才能達到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終目標。
參考文獻。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十六
1.1國內(nèi)外計量經(jīng)濟學的發(fā)展。計量經(jīng)濟學（econometrics）一詞最早是在1926年由挪威經(jīng)濟學家、第一屆諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者r.frisch發(fā)表的《論純經(jīng)濟問題》一文中，按照“生物計量學”（biometrics）一詞的結構提出的。但計量經(jīng)濟學作為一門獨立學科被正式確立，其標志一般認為是1930年12月弗瑞希（frisch）和丁伯根（j.tinbergen）等經(jīng)濟學家發(fā)起的國際計量經(jīng)濟學會和1933年由它創(chuàng)辦的學術刊物《econometrica》的正式出版。1980年以來，計量經(jīng)濟學在我國得到廣泛傳播與飛速發(fā)展，經(jīng)濟學研究的數(shù)學化和定量化是經(jīng)濟學迅速科學化的重要標志，計量經(jīng)濟學成為一門能夠指導中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制建立和中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要學科。
運用計量經(jīng)濟學研究經(jīng)濟問題，一般可分為四個步驟：確定變量和數(shù)學關系式-模型設定；分析變量間具體的數(shù)量關系-參數(shù)估計；檢驗所得結論的可靠性-模型檢驗；作經(jīng)濟分析和經(jīng)濟預測-模型應用。
經(jīng)過參數(shù)估計和模型檢驗，確認為可靠的計量經(jīng)濟模型才可以用于實際的經(jīng)濟計量分析。計量經(jīng)濟模型主要可以用于經(jīng)濟結構分析、經(jīng)濟預測、政策評價和檢驗與發(fā)展經(jīng)濟理論等幾個方面。
2.1結構分析。所謂經(jīng)濟結構分析，是指用已經(jīng)估計出參數(shù)的模型，對所研究的經(jīng)濟關系進行定量的考察，以說明經(jīng)濟變量之間的數(shù)量比例關系。也就是說，分析當其他條件不變的時，模型體系中的解釋變量發(fā)生一定的變動對被解釋變量的影響程度。
2.2政策評價。所謂政策評價，是利用計量經(jīng)濟模型對各種可供選擇的政策方案的實施后果進行模擬測算，從而對各種政策方案作出評價。這種情況下，是把計量經(jīng)濟模型當作經(jīng)濟運行的“實驗室”,去模擬所研究的經(jīng)濟體系，分析整個經(jīng)濟體系對各種假設的政策條件的反應。計量經(jīng)濟學模型用于政策評價，主要有三種方法。一是工具-目標法。給定目標變量的預期值，即我們希望達到的目標，通過求解模型，可以得到政策變量值。二是政策模擬。即將各種不同的政策代入模型，計算各自的目標值，然后比較其優(yōu)劣，決定政策的取舍。三是最優(yōu)控制方法。將計量經(jīng)濟學模型與最優(yōu)化方法結合起來，選擇使得目標最優(yōu)的政策或政策組合。
2.3經(jīng)濟預測。經(jīng)濟預測是指利用估計了參數(shù)的計量經(jīng)濟模型，由已知的或預先測定的解釋變量，去預測被解釋變量在所觀測的樣本數(shù)據(jù)外的數(shù)據(jù)。建立計量經(jīng)濟模型是試圖從已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟活動中尋求變化的規(guī)律，然后可以把這種規(guī)律用于樣本以外的數(shù)據(jù)的預測。經(jīng)濟預測可以是對被解釋變量未來時期的動態(tài)預測，也可以是對被解釋變量在不同空間狀況的空間預測。
2.4驗證理論。檢驗與發(fā)展經(jīng)濟理論是利用計量經(jīng)濟模型去驗證既有經(jīng)濟理論或者提出新的理論結論。實踐是檢驗真理的唯一標準，經(jīng)濟理論只有能夠成功地解釋現(xiàn)實，才能為人們所接受。設定的計量經(jīng)濟模型實際是人們對某種經(jīng)濟規(guī)律的認識，而樣本數(shù)據(jù)是經(jīng)濟活動現(xiàn)實的體現(xiàn)。計量經(jīng)濟學將理論與事實結合起來，提供了一種檢驗經(jīng)濟理論的方法。如果依據(jù)某種理論建立的模型能很好地擬合樣本數(shù)據(jù)，模型估計檢驗結果與理論相符合，也就驗證了既有理論。
綜上所述，本文簡述了國內(nèi)外計量經(jīng)濟學的發(fā)展歷程，在認識計量經(jīng)濟學一般性研究步驟的基礎上，介紹了計量經(jīng)濟學模型，著重對計量經(jīng)濟學模型四個方面的應用進行了探討分析。其主要結論如下：計量經(jīng)濟學是一門應用非常廣泛的學科，能夠用于經(jīng)濟結構分析、政策模擬、經(jīng)濟預測和理論檢驗。誠然，計量經(jīng)濟學模型在實際應用過程中出現(xiàn)了預測期限短、精準度不夠、對非平穩(wěn)發(fā)展過程和缺乏規(guī)范性行為理論的活動難以預測等情況，但是計量經(jīng)濟學模型方法在諸多定量分析問題中仍具有較強實用性。
參考文獻：
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衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十七
論文摘要:計量經(jīng)濟學是一門涉及面廣、計算復雜的較難學的課程。從學這門課應具備的知識條件入手。分析了學好的關鍵問題是:要把握線性回歸模型的幾個基本假定,要學會建模,要懂得幾種參數(shù)估計的方法,還要明白模型檢驗的意義。
計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學領域內(nèi)的一門應用性學科。它是以統(tǒng)計知識、數(shù)學方法為基礎,以一定的經(jīng)濟理論為指導,以計算機為手段,通過建立計量經(jīng)濟模型,考察和研究經(jīng)濟社會中各種經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系,預測經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,檢驗經(jīng)濟政策效果的一門非常具有實用價值的學科?，F(xiàn)在很多專業(yè)都開設這門課。但由于這門課涉及的知識面廣、計算公式多而復雜,要求的應用手段高,所以,學生在學的過程中感到比較困難,且學的效果也不太理想。本人根據(jù)自己的教學體會,談談學好這門課應注意的幾個關鍵問題。
首先.學生學這門課程必須具備以下條件:統(tǒng)計學、數(shù)學和經(jīng)濟學知識以及計算機技術。且缺一不可。
(一)對統(tǒng)計學而言,為了測定經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系,計量經(jīng)濟研究過程中采用了統(tǒng)計學的分析方法,如:計量經(jīng)濟學模型的統(tǒng)計檢驗、參數(shù)估計的方法以及建立模型所需要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料的搜集等都離不開統(tǒng)計方法。特別是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析。因此,統(tǒng)計學就成為計量經(jīng)濟學研究的基礎。統(tǒng)計資料的準確性、時效性和系統(tǒng)性就成為計量經(jīng)濟學模型建立的好壞、參數(shù)估計代表性大小的影響因素。
(二)對經(jīng)濟學而言,經(jīng)濟學是計量經(jīng)濟學的理論基礎,因為計量經(jīng)濟學研究的主題是經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律,計量經(jīng)濟模型描述的是經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系,這就決定了計量經(jīng)濟研究必須以經(jīng)濟理論和經(jīng)濟運行機制作為建立模型的理論基礎。如消費函數(shù)和投資函數(shù)的建立,就是以不同的消費理論和投資理論為前提的。此外,計量經(jīng)濟研究的結論反過來可以驗證有關經(jīng)濟理論的正確與否。
(三)對數(shù)學而言,為了將經(jīng)濟理論和客觀事實有機的結合起來,需要采用適當?shù)姆椒?。由于計量?jīng)濟學研究的主要是多個因素之間靜態(tài)或動態(tài)的隨機關系,所以需要引人數(shù)理統(tǒng)計以及微積分與矩陣等理論方法,這些方法成為計量經(jīng)濟研究的建模工具。如利用最小二乘法估計模型中的參數(shù)就利用到微積分中的極值原理,在多元線性回歸模型中要用矩陣理論推導參數(shù)的性質(zhì),在搜集資料時要用抽樣理論等?，F(xiàn)在經(jīng)濟學研究的數(shù)學化和定量化是經(jīng)濟學科學化的標志。這種科學化推動了經(jīng)濟學領域的發(fā)展,如微分學與邊際理論,優(yōu)化方法與最優(yōu)配置理論,所以,數(shù)學是計量經(jīng)濟分析的一個基本工具,用數(shù)學方法去思考和描述經(jīng)濟問題和政策,這是計量經(jīng)濟學的關鍵。
(四)對計算機技術而言,社會發(fā)展到今天,計算機已普遍運用到定量分析中,定量分析是依據(jù)數(shù)理統(tǒng)計理論的發(fā)展而發(fā)展起來的。它包括系統(tǒng)論、信息論和控制論,其多數(shù)方法復雜,計算工作量大,這就需要利用計算機軟件來解決問題。
所以,要想學好計量經(jīng)濟學,學生就必須要有厚實的統(tǒng)計學基礎,扎實的數(shù)學功底和熟練的計算機應用技術。否則,分析問題時將會很困難,甚至分析不下去,即使分析出來,結論和實際也會有很大偏差或者根本和實際經(jīng)濟運行規(guī)律相違。
其次,學生學這門課必須注意把握線性回歸模型的幾個基本假定。
(一)幾個基本假定是運用最小二乘法的前提條件。對于線性回歸模型,模型估計的任務是用回歸分析的方法估計模型的參數(shù),常用的方法是普通最小二乘法,簡稱ors法,為保證參數(shù)估計量具有良好的性質(zhì),就需對模型提出幾個假定。如果實際模型滿足這些假定,ors法就是一種適用的方法,如果實際模型不滿足這些假定,ors法就不再適用,這就需要發(fā)展其它方法來估計模型。因此它是運用ors法的前提。
幾個基本假定是:1、假定解釋變量xi是確定性變量，不是隨機變量，且之間互不相關。(是第i個解釋變量);2、零均值假定，即,其中為隨機誤差項;3、同方差假定，即，其中為方差；4、無自相關假定，即cov；5、解釋變量與隨機誤差項之間互不相關假定，即;6、隨機誤差相服從均值為0，方差為的正態(tài)分布假定，即。
(二)幾個基本假定是貫穿計量經(jīng)濟學的一條主線。計量經(jīng)濟學研究的一個主要任務是對模型進行計量經(jīng)濟檢驗，目的是檢驗計量經(jīng)濟學的性質(zhì)。一般是檢驗模型中隨機誤差項是否存在異方差和序列相關的問題、解釋變量是否存在多重共線性問題以及解釋變量是否是隨機變量，這些問題都是根據(jù)這幾個基本假定而來的，即如果違背了同方差假定，模型就存在異方差，即;如果違背解釋變量之間互不相關假定，模型就存在多重共線性問題，即0;如果違背隨機誤差項在不同樣本點之間互不相關假定，模型就存在自相關問題，即0;如果違背解釋變量是確定性變量的假定，那么模型就存在解釋變量是隨機變量的問題。每一個問題都有它產(chǎn)生的原因，會造成不同的后果，因此，就有不同的模型檢驗、處理和估計的方法，所以學生要特別注意把握這幾個基本假定。
第三.學生學這門課要了解為什么要建模.以及如何建模?
檢驗。再有，經(jīng)濟預測時，要提供預測的精度，憑直覺的方法通常會阻礙預測結果置信度的數(shù)學度量。所以，只有通過建模，才能比較準確地反映經(jīng)濟現(xiàn)象中各經(jīng)濟變量之間的關系。
那么如何才能科學合理的建模?建模是一門很難掌握的藝術，因為它主要依賴建模過程中的直覺判斷，而這些判斷又沒有清楚的準測。一般建模的方式有四種:一是根據(jù)經(jīng)濟行為理論，運用數(shù)理經(jīng)濟學的研究方法，判斷變量間的關系，推導出模型的具體數(shù)學形式;二是根據(jù)實際統(tǒng)計資料繪制被解釋變量與解釋變量之間的相關圖，由相關圖現(xiàn)實的變量之間的關系確定模型的數(shù)學形式。如果相關圖中的點大致呈一條直線，那么就建立直線回歸模型，如果大致呈一條指數(shù)曲線，就建立指數(shù)曲線回歸模型;三是如果數(shù)列是時間數(shù)列，可根據(jù)時間數(shù)列的特點確定模型。例如，若時間數(shù)列中各項數(shù)據(jù)的k次差大致為一常數(shù)，一般說可考慮配合k次曲線模型，若時間數(shù)列中各項數(shù)據(jù)的對數(shù)一次差大體為一常數(shù)，可考慮配合指數(shù)曲線模型;四是在某些情況下，如果無法事先確定模型的數(shù)學形式，那么就可采用各種可能的形式進行段模擬，然后選擇其中較好的一種。這幾種方式都是對理論模型的初步設定，在模型的估計和檢驗過程中還需逐步調(diào)整，以得到一個函數(shù)形式較為合理的模型。一個合理的模型應包括三點:(1)要符合經(jīng)濟現(xiàn)象的行為理論;(2)模型的建立方法和參數(shù)的估計方法要科學;(3)數(shù)據(jù)要真實可靠。
第四.學生學這門課必須掌握幾個主要知識點。
這門課主要學單方程計量經(jīng)濟學模型、擴展的單方程計量經(jīng)濟學模型、聯(lián)立的計量經(jīng)濟學模型以及模型的應用，其中又以單方程計量經(jīng)濟學模型為基礎。不管什么樣的模型，都要涉及到模型的建立、參數(shù)的估計以及模型的檢驗，這些其實就是這門課的主要知識點。模型的建立前己述過，這里主要談談參數(shù)估計的方法和模型的檢驗方法。
(一)參數(shù)估計的方法。模型建立以后，要想在實際中對經(jīng)濟現(xiàn)象進行估計和預測就必須估計模型的參數(shù)。參數(shù)是模型中表示變量之間數(shù)量關系的系數(shù)，說明解釋變量對被解釋變量的影響程度，它是未知的，需要估計。因此參數(shù)估計方法是計量經(jīng)濟學的核心內(nèi)容，可根據(jù)不同的原理構造不同類型的估計方法。主要方法有:。
1、普通最小二乘法(ois法)，是應用最多的一種方法。因為用這種方法估計的參數(shù)具有線性性、無偏性和最小方差性，即參數(shù)具有優(yōu)良的性質(zhì)。這種方法是從最小二乘原理出發(fā)的其它估計方法的基礎，如加權最小二乘法、折扣最小二乘法、間接最小二乘法、二階段最小二乘法。它的理論前提是各實際觀察值與理論估計值離差平方和最小。
2、最大或然法(ml法)，也稱最大似然法。這種方法是從最大或然原理出發(fā)發(fā)展起來的一種估計參數(shù)的方法。雖然其應用沒有最小二乘法普遍.但在計量經(jīng)濟學中占據(jù)很重要的地位。其原理是當從模型總體中隨機抽取n組樣本觀測值之后，最合理的參數(shù)估計量應該使得從模型中抽取該n組樣本觀測值的聯(lián)合概率最大。這個聯(lián)合概率又稱為變量的或然函數(shù)，通過對或然函數(shù)極大化以求得總體參數(shù)的估計量。
3、高斯—牛頓迭代法。對于有些不能轉(zhuǎn)化為線性方程的非線性方程模型，估計參數(shù)時用高斯—牛頓迭代法就是一種適用的方法。它的基本思想是用泰勒級數(shù)展開式去近似地代替非線性回歸模型，然后通過多次迭代去多次修正回歸系數(shù)，使回歸系數(shù)不斷逼近非線性回歸模型的最佳系數(shù)，最后使原模型的殘差平方和達到最小。它的程序是:(1)選擇初始值;(2)把泰勒級數(shù)展開;(3)估計修正因子;(4)檢驗精確度;(5)重復迭代。
(二)模型檢驗的類型。參數(shù)估計出之后，模型便已確定。但模型是否符合實際，能否解釋實際經(jīng)濟運行過程，是否最大限度地擬合了樣本數(shù)據(jù)，還需要進行檢驗，檢驗類型包括:。
1、經(jīng)濟意義檢驗，主要檢驗各個參數(shù)值的符號以及數(shù)值的大小、數(shù)值之間的關系在經(jīng)濟意義上是否合理。例如，需求函數(shù)中，需求量一般與收人正相關，與價格負相關。所以，收人與價格的參數(shù)估計值分別應取正值和負值，如果結果相反，就應調(diào)整模型。又如，食品支出的恩格爾函數(shù):其中:表示人均月食品支出水平，表示人均月收人水平，那么的取值區(qū)間應在。到1之間，因為食品的增長幅度一般低于收人的增長幅度，如超出這個范圍，則不能通過經(jīng)濟意義的檢驗。
2、統(tǒng)計檢驗，是利用數(shù)理統(tǒng)計中的推斷方法，對估計結果的可靠性進行檢驗。一般包括擬合優(yōu)度檢驗法、模型的顯著性檢驗法(f檢驗法)和解釋變量檢驗法(t檢驗法)等。統(tǒng)計檢驗是對所有現(xiàn)象進行回歸分析時都必須通過的檢驗。
3、計量經(jīng)濟檢驗，主要用于檢驗模型的計量經(jīng)濟學性質(zhì)。如回歸模型的前提條件(基本假定)的檢驗、模型的識別性檢驗等。
模型如果通過上述檢驗，則表明所估計的計量經(jīng)濟模型較好地反映了經(jīng)濟變量之間的數(shù)量關系，可以進一步用于定量分析。若有些檢驗未通過，則表明:或者模型設定有錯，或者搜集的統(tǒng)計資料不能真實地反映客觀實際情況。這就需要重新設定理論模型或重新搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
衛(wèi)生經(jīng)濟學論文篇十八
信息經(jīng)濟學起源于20世紀40年代，發(fā)展于50～60年代，到70年代基本發(fā)展成熟。本文的內(nèi)容是信息經(jīng)濟學論文，歡迎大家參閱。
論文摘要：信息經(jīng)濟實踐活動的發(fā)展要求建立信息經(jīng)濟學，而要建立和完善信息經(jīng)濟學，就要對信息經(jīng)濟學進行研究分析。
論文關鍵詞：信息經(jīng)濟學；研究分析。
一、信息經(jīng)濟學的研究任務和發(fā)展前景。
信息經(jīng)濟學可以同時作三種理解：信息的經(jīng)濟研究、信息經(jīng)濟的研究、信息(學)與經(jīng)濟(學)關系的研究。信息的經(jīng)濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡的經(jīng)濟評價等研究；信息經(jīng)濟的研究可以囊括信息產(chǎn)業(yè)、信息市場、信息經(jīng)濟規(guī)模及其確定、信息技術對經(jīng)濟的影響、信息基礎設施經(jīng)濟問題、國民經(jīng)濟信息化等研究，信息(學)與經(jīng)濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經(jīng)濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經(jīng)濟的相互作用、信息學與經(jīng)濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中，有許多問題需要信息經(jīng)濟學去參與研究，并從中提高信息經(jīng)濟學的水平和加快信息經(jīng)濟學發(fā)展。信息經(jīng)濟學是一門新型的經(jīng)濟學科，它適應信息社會的需要，體現(xiàn)信息經(jīng)濟的發(fā)展，最能充分反映經(jīng)濟活動中信息及其交流的特征。
信息經(jīng)濟學研究目前正處于發(fā)展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經(jīng)濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經(jīng)濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經(jīng)濟現(xiàn)象來加以研究的學科。烏家培認為信息經(jīng)濟學的研究對象是信息活動的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟活動的信息問題。陳禹認為信息經(jīng)濟學是一門研究經(jīng)濟活動中的信息現(xiàn)象及其規(guī)律的經(jīng)濟學?？傊?，學者們對信息經(jīng)濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經(jīng)濟問題及經(jīng)濟活動中的信息問題展開的。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規(guī)定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經(jīng)濟學，不了解信息經(jīng)濟學的研究對象，不知道信息經(jīng)濟學圍繞什么內(nèi)容來研究，不清楚信息經(jīng)濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經(jīng)濟學的發(fā)展。在基本理論研究中，主要包括信息經(jīng)濟的涵義、信息經(jīng)濟學的研究對象和內(nèi)容、信息經(jīng)濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質(zhì)以及其發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質(zhì)資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經(jīng)濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發(fā)利用的好，不僅物質(zhì)資源能充分發(fā)揮作用，信息資源本身也可以轉(zhuǎn)化為強大的物質(zhì)力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經(jīng)濟決策水平、提高生產(chǎn)力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產(chǎn)品的性質(zhì)、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)方式，信息生產(chǎn)力的相關內(nèi)容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態(tài)獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產(chǎn)領域，轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規(guī)律。
4、信息產(chǎn)業(yè)的研究。
信息產(chǎn)業(yè)被認為是信息經(jīng)濟學的核心內(nèi)容。信息產(chǎn)業(yè)的研究對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展有巨大作用。這部分主要研究信息產(chǎn)業(yè)涵義、分類、產(chǎn)生過程與發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)的特征、作用，信息產(chǎn)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，信息產(chǎn)業(yè)結構的涵義、形態(tài)、演進的特點和規(guī)律，信息產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化的標準、基本思路和調(diào)節(jié)方式，信息產(chǎn)業(yè)的投入產(chǎn)出分析，信息產(chǎn)業(yè)與信息經(jīng)濟規(guī)模以及與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產(chǎn)、傳播和利用等)的規(guī)模相對擴大及其在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經(jīng)濟現(xiàn)象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經(jīng)濟學的研究內(nèi)容。信息化的直接作用在于提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統(tǒng)的研究。
信息系統(tǒng)按信息種類的不同可以分為經(jīng)濟信息系統(tǒng)、科技信息系統(tǒng)、社會信息系統(tǒng)等。而經(jīng)濟信息系統(tǒng)無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮，都離不開經(jīng)濟信息系統(tǒng)的幫助。信息系統(tǒng)的研究主要也是側重于經(jīng)濟信息系統(tǒng)，包括信息系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展，國家、地區(qū)、企業(yè)信息系統(tǒng)的基本任務，信息系統(tǒng)的費用與效益的比較，對信息系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統(tǒng)的運行、反饋、控制、監(jiān)督等有關理論。
參考文獻。
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［2］陶長琪.信息經(jīng)濟學［m］.北京：經(jīng)濟科學出版社，2001.