讀后感是讀完一本書(shū)或者觀看一部電影后對(duì)所感受到的情感和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解作品內(nèi)涵，我最近讀了一本很好的書(shū)，感覺(jué)需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以以第一人稱(chēng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，讓讀者更容易與我們產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家整理的一些感人至深的讀后感范文，希望能引發(fā)大家對(duì)作品的深入思考。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇一
今天我讀了《皇帝的新裝》這本書(shū)，主要講了兩個(gè)騙子給皇帝做衣服的事。
從中我明白了做人一定要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的人才是最可愛(ài)的人。小朋友們千萬(wàn)不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛?lè)畛胁恢v實(shí)話，還不如那個(gè)天真無(wú)邪，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的小朋友呢!
今天我們聽(tīng)了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因?yàn)榛实厶珢?ài)臭美了他和他的大將都以為自己傻了其實(shí)他們都沒(méi)傻只是他們不相信自己的眼睛。
這個(gè)故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：
重點(diǎn)：
1、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
突破方法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)。
教材分析：
童話是通過(guò)豐富的想象和高度的夸張來(lái)敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來(lái)的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服?！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會(huì)作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)布置：2課時(shí)。
第1課時(shí)：整體感知課文，掌握故事情節(jié)。
第2課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。
教學(xué)過(guò)程：
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇三
今天，我讀了《皇帝的新裝》。故事里講的是一位皇帝，非常愛(ài)穿新衣服。一天，兩個(gè)騙子騙皇帝說(shuō)：我們能做出世界上最好最好的衣服，但是愚蠢的人是看不見(jiàn)的。過(guò)了幾天，皇帝派了一位大臣去查看衣服做的怎么樣了？大臣過(guò)去看了看，什么也看不見(jiàn)，但他怕別人說(shuō)他是愚蠢的人，他就裝著說(shuō)：啊，這衣服真漂亮呀！過(guò)了幾天，皇帝就親自去查看衣服，他也什么也看不見(jiàn)，但他也怕別人說(shuō)他是愚蠢的人，他也裝著說(shuō)：這衣服真漂亮呀！后來(lái)，皇帝就穿著這件衣服去游行，有一個(gè)小朋友說(shuō)：皇帝，你怎么沒(méi)穿衣服呀！
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得每個(gè)人做事情要誠(chéng)實(shí)，不能自欺欺人，更不能欺騙別人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇四
今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說(shuō)的是一個(gè)皇帝特別愛(ài)打扮自己，花很多的前請(qǐng)了兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒(méi)有做，后來(lái)皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實(shí)他什么也沒(méi)有穿，出盡了洋相。
這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：不要輕易相信別人說(shuō)的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問(wèn)題，做人不能虛偽、說(shuō)假話，要誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇五
從前有一個(gè)國(guó)王，他特別喜歡穿新衣服，有一天來(lái)了兩個(gè)騙子他們騙國(guó)王他們能織出世界上最美麗的衣服，但是只有愚蠢的人是看不見(jiàn)的，于是國(guó)王就給了這兩個(gè)騙子許多財(cái)寶，騙子們假裝忙碌的工作著，新衣服做好了，國(guó)王親自去看但他什么也看不見(jiàn)，他害怕別人笑他愚蠢，他就說(shuō)這件衣服十分美麗，是世界上最美麗的衣服，于是國(guó)王就光著身子環(huán)游了整個(gè)王國(guó)。
最后有一個(gè)小男孩大聲地說(shuō)道國(guó)王他什么也沒(méi)穿。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇六
這個(gè)星期我讀了安徒生童話，我覺(jué)得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說(shuō)：有兩個(gè)騙子，來(lái)跟國(guó)王說(shuō)自己能織世界上獨(dú)一無(wú)二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見(jiàn)這件衣服?；实郾憬o他們很多錢(qián)，讓他們給自己做這件衣服。
我覺(jué)得這里面的國(guó)王又傻又笨，腦子一點(diǎn)也不會(huì)想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢(qián)。而且，這位皇帝還穿著這件獨(dú)一無(wú)二的衣服去參加游行，結(jié)果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇七
1、教材的地位。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將九年的課程內(nèi)容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個(gè)學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容恰好在第四學(xué)段，在本學(xué)段中，要求學(xué)生掌握多種文學(xué)樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法將鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然等人格化，并通過(guò)豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一單元既是對(duì)記敘文的鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用?！痘实鄣男卵b》是本單元的第一篇童話，運(yùn)用夸張手法講述了一個(gè)昏庸無(wú)能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生有很高的教育價(jià)值。因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了進(jìn)一步讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面。
(1)根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的第一個(gè)目標(biāo)是：了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）新課程的課堂教學(xué)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性”。我確立的第二個(gè)目標(biāo)是：通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能自由的闡述自己的見(jiàn)解，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
（3）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學(xué)生注入敢于說(shuō)真話無(wú)私無(wú)畏的精神養(yǎng)料。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。因此，結(jié)合本學(xué)段及本單元的學(xué)習(xí)要求，我確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私無(wú)畏的品格。
新課標(biāo)指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容”。因此，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私無(wú)畏的品格，則是本堂課的關(guān)鍵。
二、教法和學(xué)法。
語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”；“努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性”；“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。對(duì)此，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。由此，我采用的教法和學(xué)法是：
1、自主學(xué)習(xí)：了解文體知識(shí)，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫(xiě)作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅。
3、拓展學(xué)習(xí)：我本著學(xué)生自主交流的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動(dòng)空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
本堂課我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件可以生動(dòng)、形象的描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，是近年來(lái)被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，為了更好的進(jìn)行本堂課的教學(xué)，我借助多媒體課件展示和本堂課相關(guān)的圖片、教學(xué)思考問(wèn)題、教學(xué)板書(shū)等等。讓學(xué)生能夠直觀的感知課文，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課。
采用畫(huà)面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》等將學(xué)生引入童話世界，配上輕音樂(lè)，教師導(dǎo)入：在歐洲的美麗國(guó)度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國(guó)王是誰(shuí)，但是沒(méi)有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)感染著我們。
一個(gè)舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來(lái)走近大師導(dǎo)入《皇帝的新裝》，板書(shū)課題。
[設(shè)計(jì)意圖]教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是創(chuàng)設(shè)意義學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導(dǎo)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，為后面內(nèi)容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學(xué)生交流收集到的安徒生的資料及文體知識(shí)。教師作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識(shí)是學(xué)生語(yǔ)文積累必須要掌握的知識(shí)。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)不斷提升；其次，學(xué)生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學(xué)生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說(shuō)這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設(shè)計(jì)意圖]“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。朗讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文章對(duì)話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過(guò)自讀，學(xué)生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫(xiě)作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)-------的皇帝。
跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)皇帝的愛(ài)好和心理活動(dòng)和相關(guān)動(dòng)作等的語(yǔ)句，并揣摩、分析，說(shuō)出理由。
對(duì)文章出現(xiàn)描寫(xiě)大臣的一處進(jìn)行品味，歸納大臣的性格特點(diǎn)，板書(shū)：虛偽自私。
板書(shū)：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，以讀促悟，以悟?qū)ёx。讓學(xué)生在讀與悟中感受到合作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設(shè)計(jì)意圖]探究主要是一種學(xué)習(xí)方式，而不是科學(xué)研究，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從已知到未知的自主探求的過(guò)程，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎樣做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，要從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動(dòng)我們的心靈。設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過(guò)交流，學(xué)會(huì)做人的道理，給學(xué)生注入無(wú)私無(wú)畏的精神養(yǎng)料。讓學(xué)生從文章中獲得對(duì)自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時(shí)事，總結(jié)全文。
結(jié)合胡總書(shū)記提出的“八榮八恥”總結(jié)全文。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的道德要求。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文源于生活，語(yǔ)文的外延就等于生活的外延，語(yǔ)文教學(xué)必須緊扣生活實(shí)際，充滿(mǎn)時(shí)代的氣息，只有這樣的語(yǔ)文教學(xué)才是有生命的教學(xué)，也只有這樣的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會(huì)怎樣。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”想象力的訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遵從簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)的原則，在教學(xué)過(guò)程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動(dòng)我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿(mǎn)人文的氣息，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“?lè)之者”。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇八
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，說(shuō)自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱(chēng)職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱(chēng)職的大臣都裝作看見(jiàn)了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個(gè)財(cái)寶得意得離開(kāi)了皇宮。皇帝穿著這件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問(wèn)自己：作為一國(guó)之君怎么會(huì)被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄冎廊藗冃闹械娜觞c(diǎn)——只是為了滿(mǎn)足虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是本來(lái)就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長(zhǎng)大虛榮心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠(chéng)的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠(chéng)的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買(mǎi)，就算買(mǎi)了還是覺(jué)得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠(chéng)實(shí)，不要因?yàn)樘摌s心而得不到滿(mǎn)足，從現(xiàn)在起，我們要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待任何事情，嚴(yán)于律己，律已出生。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇九
我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個(gè)騙子就是因?yàn)樽プ×嘶实蹛?ài)慕虛榮的特點(diǎn)，所以才上當(dāng)?shù)摹?BR> 我們應(yīng)該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽(tīng)到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。
從前有一個(gè)皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過(guò)一個(gè)小時(shí)就要換一套新衣服。
有一天皇宮里來(lái)了兩個(gè)大騙子，他們給皇帝說(shuō)：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱(chēng)職的人都是看不見(jiàn)的?！被实劢o了他們一袋子錢(qián)，讓他們?cè)谝粋€(gè)月之內(nèi)做好新衣服，兩個(gè)騙子就開(kāi)始假裝織布，過(guò)了一個(gè)月之后，皇帝來(lái)看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實(shí)皇帝身上什么也沒(méi)穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱(chēng)職的人，都說(shuō)：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身?！蓖蝗唬粋€(gè)小孩兒大叫起來(lái)：“可是他什么衣服也沒(méi)穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續(xù)驕傲的往前走，大臣們還拖著一個(gè)并不存在的衣裾。
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)和正直的人要向那個(gè)小孩兒一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十
從前有一個(gè)皇帝，他非常喜歡臭美，有一天，有兩個(gè)騙子走到皇帝的旁邊說(shuō)：如果你給我金錢(qián)的話，我就給你一件新衣服，皇帝答印了兩個(gè)騙子，就把金錢(qián)給了兩個(gè)騙子，騙子就把空氣新衣服給了皇帝，皇帝穿上去了街道剛開(kāi)始所以的人都說(shuō)穿的新衣服很漂亮，但是一個(gè)小男孩確實(shí)皇帝什么也沒(méi)有穿。
這個(gè)故事告訴我們要相信自己眼睛看見(jiàn)的`東西。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十一
在朋友的推薦下，我閱讀了《皇帝的新裝》這篇童話故事，這個(gè)故事是安徒生童話故事集中的其中一篇。故事中的內(nèi)容很有趣，不信你看。
有一個(gè)愚蠢的皇帝非?？釔?ài)漂亮的衣服，別的皇帝總是在會(huì)議室里，而他卻總是在更衣室。有一天，有兩個(gè)騙子跟黃帝說(shuō)可以紡織一種具有奇特功能的衣服，那就是：凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。黃帝喜極了，給了很多金子那兩個(gè)騙子。在途中，黃帝派了他身邊最老實(shí)的最有能力的大臣們?nèi)タ矗赡切┐蟪紓兪裁匆部床坏?，因?yàn)槠鋵?shí)根本什么都沒(méi)有的。但是那些大臣們?yōu)榱瞬蛔屍渌苏f(shuō)自己是不稱(chēng)職的人或者是愚蠢的人，都不敢說(shuō)“我什么也沒(méi)有看到”，相反卻說(shuō)“衣服花紋美極了，色彩漂亮極了?！钡搅擞涡写蟮涞哪且惶?，兩個(gè)騙子在大鏡子面前為黃帝穿上了那件衣服，黃帝在富麗的華蓋里游行著，站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美麗！衣服多么合身！”其實(shí)他們什么也看不到，后來(lái)有個(gè)小孩子說(shuō)：“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”終于揭穿了兩個(gè)騙子的謊言?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，他似乎覺(jué)得老百姓所講的話是對(duì)的，但他擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。
在我們的身邊有沒(méi)有像愛(ài)慕虛榮的皇帝，或是為了自己的私利而說(shuō)謊的大臣們的人呢？我想他們是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一個(gè)縮影。人越長(zhǎng)大，虛榮心就會(huì)越強(qiáng)，往往會(huì)被虛榮、自私自利占據(jù)著頭腦，一不小心就會(huì)跨越正義的邊界。
當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，要勇敢承認(rèn)，及時(shí)改正。要像故事中那純潔的小孩一樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出。,在我們的身邊如果有不良行為的人，也要積極樂(lè)意的.幫助他們改正錯(cuò)誤，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十二
我讀了安徒生寫(xiě)的《皇帝的新裝》，它講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)皇帝特別愛(ài)穿新衣，兩個(gè)騙子說(shuō)他們能織出神奇的衣服，能看出誰(shuí)聰明，誰(shuí)愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路Ｓ谑?，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來(lái)。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱(chēng)贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有個(gè)小孩兒說(shuō)了實(shí)話：“皇帝沒(méi)有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。
讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得很好笑，因?yàn)榛实蹧](méi)穿衣服就上街。我還覺(jué)得皇帝和那些大臣們其實(shí)才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱(chēng)職，為了表示自己聰明，稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問(wèn)自己，作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?又一次毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心。
一個(gè)周末的星期六，我閑著無(wú)聊，我看到書(shū)架上有一本新書(shū)，我興奮的從書(shū)架上拿下來(lái)，原來(lái)是一本童話故事，我隨便一翻，翻到了七十六面，題目是《皇帝的新裝》，我認(rèn)真地看了起來(lái)。
首先是講從前有一個(gè)皇帝，他每天大多數(shù)的時(shí)間都在換衣服，他非常注重自己的穿衣，有一天，他請(qǐng)了兩個(gè)設(shè)計(jì)師，其實(shí)那兩個(gè)設(shè)計(jì)師是騙子，他每天都向皇上要金絲銀線，整天叮叮咚咚的，可是卻怎么也看不到衣服，那兩個(gè)人說(shuō)：你看漂亮吧，可是卻怎么認(rèn)真看都看不到，他們以為自己老了，眼睛不好了，皇上穿出去狂街，可是人們都看不到。
這個(gè)故事告訴我們，要相信自己的眼睛，不要輕易相信別人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十三
我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節(jié)是這樣的：一天，皇帝看見(jiàn)有兩個(gè)人，他們說(shuō)只要看的見(jiàn)他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見(jiàn)，他就是笨的人。國(guó)王要買(mǎi)，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒(méi)有消息，反而騙了國(guó)王很多錢(qián)。國(guó)王叫大臣去看，他們假裝在做，一個(gè)人問(wèn)美不美，大臣說(shuō)很美，其實(shí)他什么都沒(méi)有看見(jiàn)。國(guó)王問(wèn)做好了沒(méi)有，大臣說(shuō)快了。兩個(gè)人做好了就給國(guó)王穿上，其實(shí)國(guó)王什么都沒(méi)穿。國(guó)王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個(gè)小孩說(shuō)國(guó)王沒(méi)穿衣服，最后大家都說(shuō)國(guó)王沒(méi)穿衣服。
我想說(shuō)這個(gè)故事給我們一個(gè)道理，就是先要弄清楚再行動(dòng)。
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開(kāi)書(shū)讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f(shuō)皇帝的新衣服好看；在今后的社會(huì)上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會(huì)沒(méi)有立足之地。
今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺(jué)得這個(gè)故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來(lái)告訴大家吧！他花了很多錢(qián)請(qǐng)兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒(méi)做。后來(lái)皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒(méi)穿在大街上走來(lái)走去，他以為自己很漂亮，其實(shí)出盡了洋相。讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬(wàn)不要盲目地相信別人。
文章通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十四
1.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想?！拔沂裁匆矝](méi)有看見(jiàn)!這駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說(shuō)。“我十分滿(mǎn)意!”
2.皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)莾号艘魂囎?，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
3.“他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裙。
4.這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。
5.過(guò)了不久，皇帝派了另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看一看布是不是很快就可以織好。
6.我的老天爺，他想：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?我還沒(méi)有懷疑過(guò)我自己，我決不能讓人知道這件事”。
7.一天，來(lái)了兩個(gè)自稱(chēng)是織工的騙子。他們說(shuō)自己能織出誰(shuí)也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。
8.就這樣，皇帝走在那個(gè)富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說(shuō)：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰(shuí)也不原意讓人知道自己看不見(jiàn)什么東西，以免暴露出自己的不稱(chēng)職或愚蠢。
9.皇帝的身體有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓說(shuō)的話是對(duì)的。不過(guò)，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢?！币虼?，他擺出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。
10.最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐?，皇帝?lái)到騙子織布的地方。兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣(mài)力。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十五
在一個(gè)美麗豪華的宮殿里，住著一個(gè)皇帝，他很臭美一天要換十件衣服，而且他的衣服都是，世界上最好的布制成的，他還不知足還要更好的衣服，他的仆人每天都要為他日日夜夜的為他織衣服，一天來(lái)了兩個(gè)仆人，騙子說(shuō)：皇帝我們是從遙遠(yuǎn)的國(guó)度來(lái)的，我們能織出世界上最美的衣服，皇帝說(shuō)：我憑什么相信你，騙子說(shuō)：只要你給我們最好的金絲和銀絲和鉆石和寶石，皇帝高興的咧開(kāi)了嘴，說(shuō)：太好了。
過(guò)了一段時(shí)間皇帝派大臣去看看：衣服織的怎么仰，大臣看不見(jiàn)但是他不愿意讓皇帝說(shuō)：他是愚蠢的人就說(shuō)：皇帝衣服很漂亮，皇帝高興極了連他自己都想去看看了，大臣還說(shuō)：上面有一個(gè)很美麗的小花都是鉆石奉上取的，皇帝說(shuō)：你再去看看他們值得怎么楊，大臣又去了，但大臣還是沒(méi)看見(jiàn)，剛好趕上展示的那一天，但誰(shuí)也不知到，騙子已經(jīng)帶著寶貝逃跑了。
皇帝穿著新衣服大搖大擺的走了上來(lái)他走過(guò)了一座山，一條河和一個(gè)小山坡。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十六
丹麥著名作家安徒生寫(xiě)下了不少教育孩子的童話故事。其中我最?lèi)?ài)的讀的就是《皇帝的`新裝》這個(gè)故事。這個(gè)皇帝真是愚蠢好笑，整天只顧著要穿各種各樣的好衣服，根本無(wú)心管理國(guó)家的事，他居然會(huì)相信“誰(shuí)看不見(jiàn)漂亮衣服誰(shuí)就愚蠢、不稱(chēng)職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢?。〉故悄膫€(gè)無(wú)知的孩子更令人佩服些。
《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，但是其中的不良社會(huì)風(fēng)氣是比比皆是！個(gè)性是象那些阿諛?lè)畛械拇蟪嫉娜耍麄優(yōu)榱俗晕业拿屠?，不惜顛倒是非，混淆黑白，只求有利與己。
這個(gè)故事能夠讓小孩子們改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。這樣才能離成功越來(lái)越近！不做一個(gè)虛偽的孩子，在學(xué)習(xí)上不做一個(gè)有半點(diǎn)虛假的孩子。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十七
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開(kāi)書(shū)讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
當(dāng)我讀完這篇故事以后，我不禁對(duì)兩個(gè)騙子產(chǎn)生憤怒，皇帝給了他們這么多錢(qián)和上等的桑蠶絲，可他們卻把這些東西一股腦兒全部揣進(jìn)了自己的口袋，用紡織機(jī)假裝織衣服。還有那個(gè)老大臣和平民，他們?cè)谟涡写蟮渖暇谷贿€對(duì)那件衣服夸夸其談。導(dǎo)致這個(gè)樣子的有三大原因：
2、平民們都知道，得罪一國(guó)之君的下場(chǎng)都是十分慘重的。
3、那些平民都有隨大流的習(xí)慣，隨大流就是跟著大家一起干某事。平民們知道錯(cuò)了大家一起錯(cuò)，對(duì)了，那最好。
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f(shuō)皇帝的新衣服好看；在今后的社會(huì)上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會(huì)沒(méi)有立足之地。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十八
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，但類(lèi)似的'現(xiàn)象卻比比皆是。不說(shuō)真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿(mǎn)足自己一點(diǎn)可憐的虛榮心。
每個(gè)人都有虛榮心，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)而勇敢的孩子最可愛(ài)。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十九
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，他來(lái)自同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹栋餐缴挕贰?BR> 這篇講了皇帝愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱(chēng)職，為了表示自我聰明，稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自我被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問(wèn)自我，作為一國(guó)之君怎樣會(huì)被騙呢?又一次毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇二十
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱(chēng)職，為了表示自己聰明，稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問(wèn)自己，作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?又一次毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇二十一
：最近，我閱讀了安徒生創(chuàng)作的童話故事《皇帝的新裝》，內(nèi)容講述的是虛榮心極強(qiáng)的皇帝被兩個(gè)裁縫欺騙和愚弄而不自知，然后被一個(gè)敢于說(shuō)真話的小孩兒揭露真相的故事。安徒生通過(guò)這個(gè)故事褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。
炫耀、愚蠢、妥當(dāng)、奇異、稱(chēng)職、呈報(bào)、滑稽、精致、接二連三、駭人聽(tīng)聞、隨聲附和。
1、他為了要穿得漂亮，把所有的錢(qián)都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。
2、他們說(shuō)，他們能織出誰(shuí)也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。
3、他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
4、全城的人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
5、難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)我自己。我決不能讓人知道這件事。難道我不稱(chēng)職嗎？——不成；我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。
7、于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。
8、誰(shuí)也不愿意讓人知道自己看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。
9、這大概是因?yàn)槲也慌鋼?dān)當(dāng)現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)！
10、這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的——這也正是這衣服的妙處。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇一
今天我讀了《皇帝的新裝》這本書(shū)，主要講了兩個(gè)騙子給皇帝做衣服的事。
從中我明白了做人一定要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的人才是最可愛(ài)的人。小朋友們千萬(wàn)不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛?lè)畛胁恢v實(shí)話，還不如那個(gè)天真無(wú)邪，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的小朋友呢!
今天我們聽(tīng)了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因?yàn)榛实厶珢?ài)臭美了他和他的大將都以為自己傻了其實(shí)他們都沒(méi)傻只是他們不相信自己的眼睛。
這個(gè)故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：
重點(diǎn)：
1、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
突破方法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)。
教材分析：
童話是通過(guò)豐富的想象和高度的夸張來(lái)敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來(lái)的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服?！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會(huì)作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)布置：2課時(shí)。
第1課時(shí)：整體感知課文，掌握故事情節(jié)。
第2課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。
教學(xué)過(guò)程：
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇三
今天，我讀了《皇帝的新裝》。故事里講的是一位皇帝，非常愛(ài)穿新衣服。一天，兩個(gè)騙子騙皇帝說(shuō)：我們能做出世界上最好最好的衣服，但是愚蠢的人是看不見(jiàn)的。過(guò)了幾天，皇帝派了一位大臣去查看衣服做的怎么樣了？大臣過(guò)去看了看，什么也看不見(jiàn)，但他怕別人說(shuō)他是愚蠢的人，他就裝著說(shuō)：啊，這衣服真漂亮呀！過(guò)了幾天，皇帝就親自去查看衣服，他也什么也看不見(jiàn)，但他也怕別人說(shuō)他是愚蠢的人，他也裝著說(shuō)：這衣服真漂亮呀！后來(lái)，皇帝就穿著這件衣服去游行，有一個(gè)小朋友說(shuō)：皇帝，你怎么沒(méi)穿衣服呀！
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得每個(gè)人做事情要誠(chéng)實(shí)，不能自欺欺人，更不能欺騙別人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇四
今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說(shuō)的是一個(gè)皇帝特別愛(ài)打扮自己，花很多的前請(qǐng)了兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒(méi)有做，后來(lái)皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實(shí)他什么也沒(méi)有穿，出盡了洋相。
這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：不要輕易相信別人說(shuō)的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問(wèn)題，做人不能虛偽、說(shuō)假話，要誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇五
從前有一個(gè)國(guó)王，他特別喜歡穿新衣服，有一天來(lái)了兩個(gè)騙子他們騙國(guó)王他們能織出世界上最美麗的衣服，但是只有愚蠢的人是看不見(jiàn)的，于是國(guó)王就給了這兩個(gè)騙子許多財(cái)寶，騙子們假裝忙碌的工作著，新衣服做好了，國(guó)王親自去看但他什么也看不見(jiàn)，他害怕別人笑他愚蠢，他就說(shuō)這件衣服十分美麗，是世界上最美麗的衣服，于是國(guó)王就光著身子環(huán)游了整個(gè)王國(guó)。
最后有一個(gè)小男孩大聲地說(shuō)道國(guó)王他什么也沒(méi)穿。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇六
這個(gè)星期我讀了安徒生童話，我覺(jué)得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說(shuō)：有兩個(gè)騙子，來(lái)跟國(guó)王說(shuō)自己能織世界上獨(dú)一無(wú)二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見(jiàn)這件衣服?；实郾憬o他們很多錢(qián)，讓他們給自己做這件衣服。
我覺(jué)得這里面的國(guó)王又傻又笨，腦子一點(diǎn)也不會(huì)想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢(qián)。而且，這位皇帝還穿著這件獨(dú)一無(wú)二的衣服去參加游行，結(jié)果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇七
1、教材的地位。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將九年的課程內(nèi)容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個(gè)學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容恰好在第四學(xué)段，在本學(xué)段中，要求學(xué)生掌握多種文學(xué)樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法將鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然等人格化，并通過(guò)豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一單元既是對(duì)記敘文的鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用?！痘实鄣男卵b》是本單元的第一篇童話，運(yùn)用夸張手法講述了一個(gè)昏庸無(wú)能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生有很高的教育價(jià)值。因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了進(jìn)一步讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面。
(1)根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的第一個(gè)目標(biāo)是：了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）新課程的課堂教學(xué)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性”。我確立的第二個(gè)目標(biāo)是：通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能自由的闡述自己的見(jiàn)解，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
（3）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學(xué)生注入敢于說(shuō)真話無(wú)私無(wú)畏的精神養(yǎng)料。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。因此，結(jié)合本學(xué)段及本單元的學(xué)習(xí)要求，我確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私無(wú)畏的品格。
新課標(biāo)指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容”。因此，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私無(wú)畏的品格，則是本堂課的關(guān)鍵。
二、教法和學(xué)法。
語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”；“努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性”；“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。對(duì)此，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。由此，我采用的教法和學(xué)法是：
1、自主學(xué)習(xí)：了解文體知識(shí)，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫(xiě)作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅。
3、拓展學(xué)習(xí)：我本著學(xué)生自主交流的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動(dòng)空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
本堂課我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件可以生動(dòng)、形象的描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，是近年來(lái)被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，為了更好的進(jìn)行本堂課的教學(xué)，我借助多媒體課件展示和本堂課相關(guān)的圖片、教學(xué)思考問(wèn)題、教學(xué)板書(shū)等等。讓學(xué)生能夠直觀的感知課文，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課。
采用畫(huà)面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》等將學(xué)生引入童話世界，配上輕音樂(lè)，教師導(dǎo)入：在歐洲的美麗國(guó)度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國(guó)王是誰(shuí)，但是沒(méi)有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)感染著我們。
一個(gè)舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來(lái)走近大師導(dǎo)入《皇帝的新裝》，板書(shū)課題。
[設(shè)計(jì)意圖]教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是創(chuàng)設(shè)意義學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導(dǎo)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，為后面內(nèi)容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學(xué)生交流收集到的安徒生的資料及文體知識(shí)。教師作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識(shí)是學(xué)生語(yǔ)文積累必須要掌握的知識(shí)。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)不斷提升；其次，學(xué)生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學(xué)生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說(shuō)這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設(shè)計(jì)意圖]“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。朗讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文章對(duì)話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過(guò)自讀，學(xué)生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫(xiě)作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)-------的皇帝。
跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)皇帝的愛(ài)好和心理活動(dòng)和相關(guān)動(dòng)作等的語(yǔ)句，并揣摩、分析，說(shuō)出理由。
對(duì)文章出現(xiàn)描寫(xiě)大臣的一處進(jìn)行品味，歸納大臣的性格特點(diǎn)，板書(shū)：虛偽自私。
板書(shū)：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，以讀促悟，以悟?qū)ёx。讓學(xué)生在讀與悟中感受到合作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設(shè)計(jì)意圖]探究主要是一種學(xué)習(xí)方式，而不是科學(xué)研究，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從已知到未知的自主探求的過(guò)程，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎樣做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，要從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動(dòng)我們的心靈。設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過(guò)交流，學(xué)會(huì)做人的道理，給學(xué)生注入無(wú)私無(wú)畏的精神養(yǎng)料。讓學(xué)生從文章中獲得對(duì)自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時(shí)事，總結(jié)全文。
結(jié)合胡總書(shū)記提出的“八榮八恥”總結(jié)全文。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的道德要求。
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文源于生活，語(yǔ)文的外延就等于生活的外延，語(yǔ)文教學(xué)必須緊扣生活實(shí)際，充滿(mǎn)時(shí)代的氣息，只有這樣的語(yǔ)文教學(xué)才是有生命的教學(xué)，也只有這樣的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會(huì)怎樣。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”想象力的訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遵從簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)的原則，在教學(xué)過(guò)程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動(dòng)我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿(mǎn)人文的氣息，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“?lè)之者”。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇八
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，說(shuō)自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱(chēng)職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱(chēng)職的大臣都裝作看見(jiàn)了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個(gè)財(cái)寶得意得離開(kāi)了皇宮。皇帝穿著這件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問(wèn)自己：作為一國(guó)之君怎么會(huì)被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄冎廊藗冃闹械娜觞c(diǎn)——只是為了滿(mǎn)足虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是本來(lái)就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長(zhǎng)大虛榮心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠(chéng)的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠(chéng)的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買(mǎi)，就算買(mǎi)了還是覺(jué)得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠(chéng)實(shí)，不要因?yàn)樘摌s心而得不到滿(mǎn)足，從現(xiàn)在起，我們要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待任何事情，嚴(yán)于律己，律已出生。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇九
我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個(gè)騙子就是因?yàn)樽プ×嘶实蹛?ài)慕虛榮的特點(diǎn)，所以才上當(dāng)?shù)摹?BR> 我們應(yīng)該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽(tīng)到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。
從前有一個(gè)皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過(guò)一個(gè)小時(shí)就要換一套新衣服。
有一天皇宮里來(lái)了兩個(gè)大騙子，他們給皇帝說(shuō)：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱(chēng)職的人都是看不見(jiàn)的?！被实劢o了他們一袋子錢(qián)，讓他們?cè)谝粋€(gè)月之內(nèi)做好新衣服，兩個(gè)騙子就開(kāi)始假裝織布，過(guò)了一個(gè)月之后，皇帝來(lái)看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實(shí)皇帝身上什么也沒(méi)穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱(chēng)職的人，都說(shuō)：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身?！蓖蝗唬粋€(gè)小孩兒大叫起來(lái)：“可是他什么衣服也沒(méi)穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續(xù)驕傲的往前走，大臣們還拖著一個(gè)并不存在的衣裾。
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)和正直的人要向那個(gè)小孩兒一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十
從前有一個(gè)皇帝，他非常喜歡臭美，有一天，有兩個(gè)騙子走到皇帝的旁邊說(shuō)：如果你給我金錢(qián)的話，我就給你一件新衣服，皇帝答印了兩個(gè)騙子，就把金錢(qián)給了兩個(gè)騙子，騙子就把空氣新衣服給了皇帝，皇帝穿上去了街道剛開(kāi)始所以的人都說(shuō)穿的新衣服很漂亮，但是一個(gè)小男孩確實(shí)皇帝什么也沒(méi)有穿。
這個(gè)故事告訴我們要相信自己眼睛看見(jiàn)的`東西。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十一
在朋友的推薦下，我閱讀了《皇帝的新裝》這篇童話故事，這個(gè)故事是安徒生童話故事集中的其中一篇。故事中的內(nèi)容很有趣，不信你看。
有一個(gè)愚蠢的皇帝非?？釔?ài)漂亮的衣服，別的皇帝總是在會(huì)議室里，而他卻總是在更衣室。有一天，有兩個(gè)騙子跟黃帝說(shuō)可以紡織一種具有奇特功能的衣服，那就是：凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。黃帝喜極了，給了很多金子那兩個(gè)騙子。在途中，黃帝派了他身邊最老實(shí)的最有能力的大臣們?nèi)タ矗赡切┐蟪紓兪裁匆部床坏?，因?yàn)槠鋵?shí)根本什么都沒(méi)有的。但是那些大臣們?yōu)榱瞬蛔屍渌苏f(shuō)自己是不稱(chēng)職的人或者是愚蠢的人，都不敢說(shuō)“我什么也沒(méi)有看到”，相反卻說(shuō)“衣服花紋美極了，色彩漂亮極了?！钡搅擞涡写蟮涞哪且惶?，兩個(gè)騙子在大鏡子面前為黃帝穿上了那件衣服，黃帝在富麗的華蓋里游行著，站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美麗！衣服多么合身！”其實(shí)他們什么也看不到，后來(lái)有個(gè)小孩子說(shuō)：“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”終于揭穿了兩個(gè)騙子的謊言?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，他似乎覺(jué)得老百姓所講的話是對(duì)的，但他擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。
在我們的身邊有沒(méi)有像愛(ài)慕虛榮的皇帝，或是為了自己的私利而說(shuō)謊的大臣們的人呢？我想他們是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一個(gè)縮影。人越長(zhǎng)大，虛榮心就會(huì)越強(qiáng)，往往會(huì)被虛榮、自私自利占據(jù)著頭腦，一不小心就會(huì)跨越正義的邊界。
當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，要勇敢承認(rèn)，及時(shí)改正。要像故事中那純潔的小孩一樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出。,在我們的身邊如果有不良行為的人，也要積極樂(lè)意的.幫助他們改正錯(cuò)誤，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十二
我讀了安徒生寫(xiě)的《皇帝的新裝》，它講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)皇帝特別愛(ài)穿新衣，兩個(gè)騙子說(shuō)他們能織出神奇的衣服，能看出誰(shuí)聰明，誰(shuí)愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路Ｓ谑?，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來(lái)。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱(chēng)贊他，沒(méi)有人敢說(shuō)他光著身子，只有個(gè)小孩兒說(shuō)了實(shí)話：“皇帝沒(méi)有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。
讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得很好笑，因?yàn)榛实蹧](méi)穿衣服就上街。我還覺(jué)得皇帝和那些大臣們其實(shí)才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱(chēng)職，為了表示自己聰明，稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問(wèn)自己，作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?又一次毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心。
一個(gè)周末的星期六，我閑著無(wú)聊，我看到書(shū)架上有一本新書(shū)，我興奮的從書(shū)架上拿下來(lái)，原來(lái)是一本童話故事，我隨便一翻，翻到了七十六面，題目是《皇帝的新裝》，我認(rèn)真地看了起來(lái)。
首先是講從前有一個(gè)皇帝，他每天大多數(shù)的時(shí)間都在換衣服，他非常注重自己的穿衣，有一天，他請(qǐng)了兩個(gè)設(shè)計(jì)師，其實(shí)那兩個(gè)設(shè)計(jì)師是騙子，他每天都向皇上要金絲銀線，整天叮叮咚咚的，可是卻怎么也看不到衣服，那兩個(gè)人說(shuō)：你看漂亮吧，可是卻怎么認(rèn)真看都看不到，他們以為自己老了，眼睛不好了，皇上穿出去狂街，可是人們都看不到。
這個(gè)故事告訴我們，要相信自己的眼睛，不要輕易相信別人。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十三
我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節(jié)是這樣的：一天，皇帝看見(jiàn)有兩個(gè)人，他們說(shuō)只要看的見(jiàn)他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見(jiàn)，他就是笨的人。國(guó)王要買(mǎi)，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒(méi)有消息，反而騙了國(guó)王很多錢(qián)。國(guó)王叫大臣去看，他們假裝在做，一個(gè)人問(wèn)美不美，大臣說(shuō)很美，其實(shí)他什么都沒(méi)有看見(jiàn)。國(guó)王問(wèn)做好了沒(méi)有，大臣說(shuō)快了。兩個(gè)人做好了就給國(guó)王穿上，其實(shí)國(guó)王什么都沒(méi)穿。國(guó)王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個(gè)小孩說(shuō)國(guó)王沒(méi)穿衣服，最后大家都說(shuō)國(guó)王沒(méi)穿衣服。
我想說(shuō)這個(gè)故事給我們一個(gè)道理，就是先要弄清楚再行動(dòng)。
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開(kāi)書(shū)讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f(shuō)皇帝的新衣服好看；在今后的社會(huì)上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會(huì)沒(méi)有立足之地。
今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺(jué)得這個(gè)故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來(lái)告訴大家吧！他花了很多錢(qián)請(qǐng)兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒(méi)做。后來(lái)皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒(méi)穿在大街上走來(lái)走去，他以為自己很漂亮，其實(shí)出盡了洋相。讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬(wàn)不要盲目地相信別人。
文章通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十四
1.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想?！拔沂裁匆矝](méi)有看見(jiàn)!這駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說(shuō)。“我十分滿(mǎn)意!”
2.皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)莾号艘魂囎?，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
3.“他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裙。
4.這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。
5.過(guò)了不久，皇帝派了另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看一看布是不是很快就可以織好。
6.我的老天爺，他想：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?我還沒(méi)有懷疑過(guò)我自己，我決不能讓人知道這件事”。
7.一天，來(lái)了兩個(gè)自稱(chēng)是織工的騙子。他們說(shuō)自己能織出誰(shuí)也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。
8.就這樣，皇帝走在那個(gè)富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說(shuō)：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰(shuí)也不原意讓人知道自己看不見(jiàn)什么東西，以免暴露出自己的不稱(chēng)職或愚蠢。
9.皇帝的身體有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓說(shuō)的話是對(duì)的。不過(guò)，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢?！币虼?，他擺出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。
10.最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐?，皇帝?lái)到騙子織布的地方。兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣(mài)力。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十五
在一個(gè)美麗豪華的宮殿里，住著一個(gè)皇帝，他很臭美一天要換十件衣服，而且他的衣服都是，世界上最好的布制成的，他還不知足還要更好的衣服，他的仆人每天都要為他日日夜夜的為他織衣服，一天來(lái)了兩個(gè)仆人，騙子說(shuō)：皇帝我們是從遙遠(yuǎn)的國(guó)度來(lái)的，我們能織出世界上最美的衣服，皇帝說(shuō)：我憑什么相信你，騙子說(shuō)：只要你給我們最好的金絲和銀絲和鉆石和寶石，皇帝高興的咧開(kāi)了嘴，說(shuō)：太好了。
過(guò)了一段時(shí)間皇帝派大臣去看看：衣服織的怎么仰，大臣看不見(jiàn)但是他不愿意讓皇帝說(shuō)：他是愚蠢的人就說(shuō)：皇帝衣服很漂亮，皇帝高興極了連他自己都想去看看了，大臣還說(shuō)：上面有一個(gè)很美麗的小花都是鉆石奉上取的，皇帝說(shuō)：你再去看看他們值得怎么楊，大臣又去了，但大臣還是沒(méi)看見(jiàn)，剛好趕上展示的那一天，但誰(shuí)也不知到，騙子已經(jīng)帶著寶貝逃跑了。
皇帝穿著新衣服大搖大擺的走了上來(lái)他走過(guò)了一座山，一條河和一個(gè)小山坡。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十六
丹麥著名作家安徒生寫(xiě)下了不少教育孩子的童話故事。其中我最?lèi)?ài)的讀的就是《皇帝的`新裝》這個(gè)故事。這個(gè)皇帝真是愚蠢好笑，整天只顧著要穿各種各樣的好衣服，根本無(wú)心管理國(guó)家的事，他居然會(huì)相信“誰(shuí)看不見(jiàn)漂亮衣服誰(shuí)就愚蠢、不稱(chēng)職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢?。〉故悄膫€(gè)無(wú)知的孩子更令人佩服些。
《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，但是其中的不良社會(huì)風(fēng)氣是比比皆是！個(gè)性是象那些阿諛?lè)畛械拇蟪嫉娜耍麄優(yōu)榱俗晕业拿屠?，不惜顛倒是非，混淆黑白，只求有利與己。
這個(gè)故事能夠讓小孩子們改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。這樣才能離成功越來(lái)越近！不做一個(gè)虛偽的孩子，在學(xué)習(xí)上不做一個(gè)有半點(diǎn)虛假的孩子。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十七
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開(kāi)書(shū)讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
當(dāng)我讀完這篇故事以后，我不禁對(duì)兩個(gè)騙子產(chǎn)生憤怒，皇帝給了他們這么多錢(qián)和上等的桑蠶絲，可他們卻把這些東西一股腦兒全部揣進(jìn)了自己的口袋，用紡織機(jī)假裝織衣服。還有那個(gè)老大臣和平民，他們?cè)谟涡写蟮渖暇谷贿€對(duì)那件衣服夸夸其談。導(dǎo)致這個(gè)樣子的有三大原因：
2、平民們都知道，得罪一國(guó)之君的下場(chǎng)都是十分慘重的。
3、那些平民都有隨大流的習(xí)慣，隨大流就是跟著大家一起干某事。平民們知道錯(cuò)了大家一起錯(cuò)，對(duì)了，那最好。
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f(shuō)皇帝的新衣服好看；在今后的社會(huì)上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會(huì)沒(méi)有立足之地。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十八
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，但類(lèi)似的'現(xiàn)象卻比比皆是。不說(shuō)真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿(mǎn)足自己一點(diǎn)可憐的虛榮心。
每個(gè)人都有虛榮心，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)而勇敢的孩子最可愛(ài)。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇十九
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，他來(lái)自同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹栋餐缴挕贰?BR> 這篇講了皇帝愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱(chēng)職，為了表示自我聰明，稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自我被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問(wèn)自我，作為一國(guó)之君怎樣會(huì)被騙呢?又一次毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇二十
有些故事任何時(shí)候看都會(huì)得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛(ài)穿新衣服，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱(chēng)職，為了表示自己聰明，稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問(wèn)自己，作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢?又一次毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書(shū)筆記篇二十一
：最近，我閱讀了安徒生創(chuàng)作的童話故事《皇帝的新裝》，內(nèi)容講述的是虛榮心極強(qiáng)的皇帝被兩個(gè)裁縫欺騙和愚弄而不自知，然后被一個(gè)敢于說(shuō)真話的小孩兒揭露真相的故事。安徒生通過(guò)這個(gè)故事褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。
炫耀、愚蠢、妥當(dāng)、奇異、稱(chēng)職、呈報(bào)、滑稽、精致、接二連三、駭人聽(tīng)聞、隨聲附和。
1、他為了要穿得漂亮，把所有的錢(qián)都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。
2、他們說(shuō)，他們能織出誰(shuí)也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱(chēng)職的人或者愚蠢的人，都看不見(jiàn)這衣服。
3、他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
4、全城的人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
5、難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)我自己。我決不能讓人知道這件事。難道我不稱(chēng)職嗎？——不成；我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。
7、于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。
8、誰(shuí)也不愿意讓人知道自己看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。
9、這大概是因?yàn)槲也慌鋼?dān)當(dāng)現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)！
10、這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的——這也正是這衣服的妙處。