讀后感是讀完一本書或者觀看一部電影后對所感受到的情感和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解作品內(nèi)涵，我最近讀了一本很好的書，感覺需要寫一篇讀后感了吧。寫讀后感時(shí)，可以以第一人稱的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，讓讀者更容易與我們產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家整理的一些感人至深的讀后感范文，希望能引發(fā)大家對作品的深入思考。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇一
今天我讀了《皇帝的新裝》這本書，主要講了兩個(gè)騙子給皇帝做衣服的事。
從中我明白了做人一定要誠實(shí)，誠實(shí)的人才是最可愛的人。小朋友們千萬不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛奉承不講實(shí)話，還不如那個(gè)天真無邪，誠實(shí)可愛的小朋友呢!
今天我們聽了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因?yàn)榛实厶珢鄢裘懒怂退拇髮⒍家詾樽约荷盗似鋵?shí)他們都沒傻只是他們不相信自己的眼睛。
這個(gè)故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個(gè)有主見的人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過程與方法目標(biāo)：
以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：
重點(diǎn)：
1、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識。
教材分析：
童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服?！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)布置：2課時(shí)。
第1課時(shí)：整體感知課文，掌握故事情節(jié)。
第2課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。
教學(xué)過程：
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇三
今天，我讀了《皇帝的新裝》。故事里講的是一位皇帝，非常愛穿新衣服。一天，兩個(gè)騙子騙皇帝說：我們能做出世界上最好最好的衣服，但是愚蠢的人是看不見的。過了幾天，皇帝派了一位大臣去查看衣服做的怎么樣了？大臣過去看了看，什么也看不見，但他怕別人說他是愚蠢的人，他就裝著說：啊，這衣服真漂亮呀！過了幾天，皇帝就親自去查看衣服，他也什么也看不見，但他也怕別人說他是愚蠢的人，他也裝著說：這衣服真漂亮呀！后來，皇帝就穿著這件衣服去游行，有一個(gè)小朋友說：皇帝，你怎么沒穿衣服呀！
通過這個(gè)故事，我覺得每個(gè)人做事情要誠實(shí)，不能自欺欺人，更不能欺騙別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇四
今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說的是一個(gè)皇帝特別愛打扮自己，花很多的前請了兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒有做，后來皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實(shí)他什么也沒有穿，出盡了洋相。
這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：不要輕易相信別人說的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問題，做人不能虛偽、說假話，要誠實(shí)，說真話。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇五
從前有一個(gè)國王，他特別喜歡穿新衣服，有一天來了兩個(gè)騙子他們騙國王他們能織出世界上最美麗的衣服，但是只有愚蠢的人是看不見的，于是國王就給了這兩個(gè)騙子許多財(cái)寶，騙子們假裝忙碌的工作著，新衣服做好了，國王親自去看但他什么也看不見，他害怕別人笑他愚蠢，他就說這件衣服十分美麗，是世界上最美麗的衣服，于是國王就光著身子環(huán)游了整個(gè)王國。
最后有一個(gè)小男孩大聲地說道國王他什么也沒穿。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇六
這個(gè)星期我讀了安徒生童話，我覺得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說：有兩個(gè)騙子，來跟國王說自己能織世界上獨(dú)一無二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見這件衣服?；实郾憬o他們很多錢，讓他們給自己做這件衣服。
我覺得這里面的國王又傻又笨，腦子一點(diǎn)也不會想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨(dú)一無二的衣服去參加游行，結(jié)果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇七
1、教材的地位。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將九年的課程內(nèi)容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個(gè)學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容恰好在第四學(xué)段，在本學(xué)段中，要求學(xué)生掌握多種文學(xué)樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化，并通過豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行教育。所以這一單元既是對記敘文的鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新裝》是本單元的第一篇童話，運(yùn)用夸張手法講述了一個(gè)昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對學(xué)生有很高的教育價(jià)值。因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了進(jìn)一步讓學(xué)生主動參與到課堂中來，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面。
(1)根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的第一個(gè)目標(biāo)是：了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）新課程的課堂教學(xué)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性”。我確立的第二個(gè)目標(biāo)是：通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)會“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能自由的闡述自己的見解，讓語文課具有開放性。
（3）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學(xué)生注入敢于說真話無私無畏的精神養(yǎng)料。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特點(diǎn)。因此，結(jié)合本學(xué)段及本單元的學(xué)習(xí)要求，我確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實(shí)守信、無私無畏的品格。
新課標(biāo)指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。因此，認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實(shí)守信、無私無畏的品格，則是本堂課的關(guān)鍵。
二、教法和學(xué)法。
語文教學(xué)是語文活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”；“努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性”；“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。對此，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。由此，我采用的教法和學(xué)法是：
1、自主學(xué)習(xí)：了解文體知識，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅。
3、拓展學(xué)習(xí)：我本著學(xué)生自主交流的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
本堂課我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件可以生動、形象的描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識視野，是近年來被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，為了更好的進(jìn)行本堂課的教學(xué)，我借助多媒體課件展示和本堂課相關(guān)的圖片、教學(xué)思考問題、教學(xué)板書等等。讓學(xué)生能夠直觀的感知課文，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程。
（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課。
采用畫面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等將學(xué)生引入童話世界，配上輕音樂，教師導(dǎo)入：在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是沒有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動的情節(jié)感染著我們。
一個(gè)舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來走近大師導(dǎo)入《皇帝的新裝》，板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖]教育心理學(xué)家奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是創(chuàng)設(shè)意義學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導(dǎo)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造一個(gè)讓學(xué)生主動參與的氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，為后面內(nèi)容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學(xué)生交流收集到的安徒生的資料及文體知識。教師作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)要注重學(xué)生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識是學(xué)生語文積累必須要掌握的知識。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會不斷提升；其次，學(xué)生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學(xué)生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1、請用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動的呢？學(xué)生帶著問題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設(shè)計(jì)意圖]“書讀百遍，其義自見”。朗讀是學(xué)生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文章對話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過自讀，學(xué)生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)-------的皇帝。
跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動和相關(guān)動作等的語句，并揣摩、分析，說出理由。
對文章出現(xiàn)描寫大臣的一處進(jìn)行品味，歸納大臣的性格特點(diǎn)，板書：虛偽自私。
板書：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，以讀促悟，以悟?qū)ёx。讓學(xué)生在讀與悟中感受到合作的樂趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設(shè)計(jì)意圖]探究主要是一種學(xué)習(xí)方式，而不是科學(xué)研究，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從已知到未知的自主探求的過程，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，要從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動我們的心靈。設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過交流，學(xué)會做人的道理，給學(xué)生注入無私無畏的精神養(yǎng)料。讓學(xué)生從文章中獲得對自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時(shí)事，總結(jié)全文。
結(jié)合胡總書記提出的“八榮八恥”總結(jié)全文。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的道德要求。
[設(shè)計(jì)意圖]語文源于生活，語文的外延就等于生活的外延，語文教學(xué)必須緊扣生活實(shí)際，充滿時(shí)代的氣息，只有這樣的語文教學(xué)才是有生命的教學(xué)，也只有這樣的語文教學(xué)才會促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會怎樣。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”想象力的訓(xùn)練會給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會。
板書設(shè)計(jì)：
遵從簡潔明了，突出重點(diǎn)的原則，在教學(xué)過程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿人文的氣息，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“樂之者”?BR> 皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇八
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱職的大臣都裝作看見了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個(gè)財(cái)寶得意得離開了皇宮。皇帝穿著這件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問自己：作為一國之君怎么會被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄冎廊藗冃闹械娜觞c(diǎn)——只是為了滿足虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是本來就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長大虛榮心就會越來越強(qiáng)。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買，就算買了還是覺得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠實(shí)，不要因?yàn)樘摌s心而得不到滿足，從現(xiàn)在起，我們要誠實(shí)的對待任何事情，嚴(yán)于律己，律已出生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇九
我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個(gè)騙子就是因?yàn)樽プ×嘶实蹛勰教摌s的特點(diǎn)，所以才上當(dāng)?shù)摹?BR> 我們應(yīng)該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。
從前有一個(gè)皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過一個(gè)小時(shí)就要換一套新衣服。
有一天皇宮里來了兩個(gè)大騙子，他們給皇帝說：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱職的人都是看不見的?！被实劢o了他們一袋子錢，讓他們在一個(gè)月之內(nèi)做好新衣服，兩個(gè)騙子就開始假裝織布，過了一個(gè)月之后，皇帝來看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實(shí)皇帝身上什么也沒穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱職的人，都說：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身?！蓖蝗?，一個(gè)小孩兒大叫起來：“可是他什么衣服也沒穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續(xù)驕傲的往前走，大臣們還拖著一個(gè)并不存在的衣裾。
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)和正直的人要向那個(gè)小孩兒一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十
從前有一個(gè)皇帝，他非常喜歡臭美，有一天，有兩個(gè)騙子走到皇帝的旁邊說：如果你給我金錢的話，我就給你一件新衣服，皇帝答印了兩個(gè)騙子，就把金錢給了兩個(gè)騙子，騙子就把空氣新衣服給了皇帝，皇帝穿上去了街道剛開始所以的人都說穿的新衣服很漂亮，但是一個(gè)小男孩確實(shí)皇帝什么也沒有穿。
這個(gè)故事告訴我們要相信自己眼睛看見的`東西。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十一
在朋友的推薦下，我閱讀了《皇帝的新裝》這篇童話故事，這個(gè)故事是安徒生童話故事集中的其中一篇。故事中的內(nèi)容很有趣，不信你看。
有一個(gè)愚蠢的皇帝非常酷愛漂亮的衣服，別的皇帝總是在會議室里，而他卻總是在更衣室。有一天，有兩個(gè)騙子跟黃帝說可以紡織一種具有奇特功能的衣服，那就是：凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。黃帝喜極了，給了很多金子那兩個(gè)騙子。在途中，黃帝派了他身邊最老實(shí)的最有能力的大臣們?nèi)タ?，可那些大臣們什么也看不到，因?yàn)槠鋵?shí)根本什么都沒有的。但是那些大臣們?yōu)榱瞬蛔屍渌苏f自己是不稱職的人或者是愚蠢的人，都不敢說“我什么也沒有看到”，相反卻說“衣服花紋美極了，色彩漂亮極了?！钡搅擞涡写蟮涞哪且惶?，兩個(gè)騙子在大鏡子面前為黃帝穿上了那件衣服，黃帝在富麗的華蓋里游行著，站在街上和窗子里的人都說：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美麗！衣服多么合身！”其實(shí)他們什么也看不到，后來有個(gè)小孩子說：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”終于揭穿了兩個(gè)騙子的謊言?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，他似乎覺得老百姓所講的話是對的，但他擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。
在我們的身邊有沒有像愛慕虛榮的皇帝，或是為了自己的私利而說謊的大臣們的人呢？我想他們是現(xiàn)實(shí)社會中的一個(gè)縮影。人越長大，虛榮心就會越強(qiáng)，往往會被虛榮、自私自利占據(jù)著頭腦，一不小心就會跨越正義的邊界。
當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，要勇敢承認(rèn)，及時(shí)改正。要像故事中那純潔的小孩一樣發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出。,在我們的身邊如果有不良行為的人，也要積極樂意的.幫助他們改正錯(cuò)誤，我們都要做一個(gè)誠實(shí)勇敢的人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十二
我讀了安徒生寫的《皇帝的新裝》，它講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)皇帝特別愛穿新衣，兩個(gè)騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路Ｓ谑?，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱贊他，沒有人敢說他光著身子，只有個(gè)小孩兒說了實(shí)話：“皇帝沒有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。
讀完了這個(gè)故事，我覺得很好笑，因?yàn)榛实蹧]穿衣服就上街。我還覺得皇帝和那些大臣們其實(shí)才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個(gè)誠實(shí)的人。
有些故事任何時(shí)候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
一個(gè)周末的星期六，我閑著無聊，我看到書架上有一本新書，我興奮的從書架上拿下來，原來是一本童話故事，我隨便一翻，翻到了七十六面，題目是《皇帝的新裝》，我認(rèn)真地看了起來。
首先是講從前有一個(gè)皇帝，他每天大多數(shù)的時(shí)間都在換衣服，他非常注重自己的穿衣，有一天，他請了兩個(gè)設(shè)計(jì)師，其實(shí)那兩個(gè)設(shè)計(jì)師是騙子，他每天都向皇上要金絲銀線，整天叮叮咚咚的，可是卻怎么也看不到衣服，那兩個(gè)人說：你看漂亮吧，可是卻怎么認(rèn)真看都看不到，他們以為自己老了，眼睛不好了，皇上穿出去狂街，可是人們都看不到。
這個(gè)故事告訴我們，要相信自己的眼睛，不要輕易相信別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十三
我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節(jié)是這樣的：一天，皇帝看見有兩個(gè)人，他們說只要看的見他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見，他就是笨的人。國王要買，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒有消息，反而騙了國王很多錢。國王叫大臣去看，他們假裝在做，一個(gè)人問美不美，大臣說很美，其實(shí)他什么都沒有看見。國王問做好了沒有，大臣說快了。兩個(gè)人做好了就給國王穿上，其實(shí)國王什么都沒穿。國王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個(gè)小孩說國王沒穿衣服，最后大家都說國王沒穿衣服。
我想說這個(gè)故事給我們一個(gè)道理，就是先要弄清楚再行動。
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會沒有立足之地。
今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺得這個(gè)故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來告訴大家吧！他花了很多錢請兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒做。后來皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒穿在大街上走來走去，他以為自己很漂亮，其實(shí)出盡了洋相。讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬不要盲目地相信別人。
文章通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十四
1.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想?！拔沂裁匆矝]有看見!這駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說?！拔沂譂M意!”
2.皇帝把他所有的衣服都脫下來。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍那兒弄了一陣子，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
3.“他實(shí)在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裙。
4.這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
5.過了不久，皇帝派了另一位誠實(shí)的官員去看一看布是不是很快就可以織好。
6.我的老天爺，他想：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?我還沒有懷疑過我自己，我決不能讓人知道這件事”。
7.一天，來了兩個(gè)自稱是織工的騙子。他們說自己能織出誰也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
8.就這樣，皇帝走在那個(gè)富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰也不原意讓人知道自己看不見什么東西，以免暴露出自己的不稱職或愚蠢。
9.皇帝的身體有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓說的話是對的。不過，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢?！币虼?，他擺出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。
10.最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐?，皇帝來到騙子織布的地方。兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣力。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十五
在一個(gè)美麗豪華的宮殿里，住著一個(gè)皇帝，他很臭美一天要換十件衣服，而且他的衣服都是，世界上最好的布制成的，他還不知足還要更好的衣服，他的仆人每天都要為他日日夜夜的為他織衣服，一天來了兩個(gè)仆人，騙子說：皇帝我們是從遙遠(yuǎn)的國度來的，我們能織出世界上最美的衣服，皇帝說：我憑什么相信你，騙子說：只要你給我們最好的金絲和銀絲和鉆石和寶石，皇帝高興的咧開了嘴，說：太好了。
過了一段時(shí)間皇帝派大臣去看看：衣服織的怎么仰，大臣看不見但是他不愿意讓皇帝說：他是愚蠢的人就說：皇帝衣服很漂亮，皇帝高興極了連他自己都想去看看了，大臣還說：上面有一個(gè)很美麗的小花都是鉆石奉上取的，皇帝說：你再去看看他們值得怎么楊，大臣又去了，但大臣還是沒看見，剛好趕上展示的那一天，但誰也不知到，騙子已經(jīng)帶著寶貝逃跑了。
皇帝穿著新衣服大搖大擺的走了上來他走過了一座山，一條河和一個(gè)小山坡。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十六
丹麥著名作家安徒生寫下了不少教育孩子的童話故事。其中我最愛的讀的就是《皇帝的`新裝》這個(gè)故事。這個(gè)皇帝真是愚蠢好笑，整天只顧著要穿各種各樣的好衣服，根本無心管理國家的事，他居然會相信“誰看不見漂亮衣服誰就愚蠢、不稱職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢?。〉故悄膫€(gè)無知的孩子更令人佩服些。
《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，但是其中的不良社會風(fēng)氣是比比皆是！個(gè)性是象那些阿諛奉承的大臣的人，他們?yōu)榱俗晕业拿屠幌ь嵉故欠牵煜诎?，只求有利與己。
這個(gè)故事能夠讓小孩子們改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。這樣才能離成功越來越近！不做一個(gè)虛偽的孩子，在學(xué)習(xí)上不做一個(gè)有半點(diǎn)虛假的孩子。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十七
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
當(dāng)我讀完這篇故事以后，我不禁對兩個(gè)騙子產(chǎn)生憤怒，皇帝給了他們這么多錢和上等的桑蠶絲，可他們卻把這些東西一股腦兒全部揣進(jìn)了自己的口袋，用紡織機(jī)假裝織衣服。還有那個(gè)老大臣和平民，他們在游行大典上竟然還對那件衣服夸夸其談。導(dǎo)致這個(gè)樣子的有三大原因：
2、平民們都知道，得罪一國之君的下場都是十分慘重的。
3、那些平民都有隨大流的習(xí)慣，隨大流就是跟著大家一起干某事。平民們知道錯(cuò)了大家一起錯(cuò)，對了，那最好。
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會沒有立足之地。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十八
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，但類似的'現(xiàn)象卻比比皆是。不說真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿足自己一點(diǎn)可憐的虛榮心。
每個(gè)人都有虛榮心，關(guān)鍵是要學(xué)會控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現(xiàn)誠實(shí)而勇敢的孩子最可愛。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十九
有些故事任何時(shí)候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，他來自同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹栋餐缴挕贰?BR> 這篇講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自我聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自我被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自我，作為一國之君怎樣會被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二十
有些故事任何時(shí)候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二十一
：最近，我閱讀了安徒生創(chuàng)作的童話故事《皇帝的新裝》，內(nèi)容講述的是虛榮心極強(qiáng)的皇帝被兩個(gè)裁縫欺騙和愚弄而不自知，然后被一個(gè)敢于說真話的小孩兒揭露真相的故事。安徒生通過這個(gè)故事褒揚(yáng)了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。
炫耀、愚蠢、妥當(dāng)、奇異、稱職、呈報(bào)、滑稽、精致、接二連三、駭人聽聞、隨聲附和。
1、他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。
2、他們說，他們能織出誰也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
3、他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
4、全城的人都聽說過這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機(jī)會來測驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
5、難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過我自己。我決不能讓人知道這件事。難道我不稱職嗎？——不成；我決不能讓人知道我看不見布料。
7、于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。
8、誰也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因?yàn)檫@樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢。
9、這大概是因?yàn)槲也慌鋼?dān)當(dāng)現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！
10、這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這衣服的妙處。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇一
今天我讀了《皇帝的新裝》這本書，主要講了兩個(gè)騙子給皇帝做衣服的事。
從中我明白了做人一定要誠實(shí)，誠實(shí)的人才是最可愛的人。小朋友們千萬不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛奉承不講實(shí)話，還不如那個(gè)天真無邪，誠實(shí)可愛的小朋友呢!
今天我們聽了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因?yàn)榛实厶珢鄢裘懒怂退拇髮⒍家詾樽约荷盗似鋵?shí)他們都沒傻只是他們不相信自己的眼睛。
這個(gè)故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個(gè)有主見的人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過程與方法目標(biāo)：
以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：
重點(diǎn)：
1、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識。
教材分析：
童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服?！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)布置：2課時(shí)。
第1課時(shí)：整體感知課文，掌握故事情節(jié)。
第2課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。
教學(xué)過程：
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇三
今天，我讀了《皇帝的新裝》。故事里講的是一位皇帝，非常愛穿新衣服。一天，兩個(gè)騙子騙皇帝說：我們能做出世界上最好最好的衣服，但是愚蠢的人是看不見的。過了幾天，皇帝派了一位大臣去查看衣服做的怎么樣了？大臣過去看了看，什么也看不見，但他怕別人說他是愚蠢的人，他就裝著說：啊，這衣服真漂亮呀！過了幾天，皇帝就親自去查看衣服，他也什么也看不見，但他也怕別人說他是愚蠢的人，他也裝著說：這衣服真漂亮呀！后來，皇帝就穿著這件衣服去游行，有一個(gè)小朋友說：皇帝，你怎么沒穿衣服呀！
通過這個(gè)故事，我覺得每個(gè)人做事情要誠實(shí)，不能自欺欺人，更不能欺騙別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇四
今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說的是一個(gè)皇帝特別愛打扮自己，花很多的前請了兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒有做，后來皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實(shí)他什么也沒有穿，出盡了洋相。
這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：不要輕易相信別人說的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問題，做人不能虛偽、說假話，要誠實(shí)，說真話。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇五
從前有一個(gè)國王，他特別喜歡穿新衣服，有一天來了兩個(gè)騙子他們騙國王他們能織出世界上最美麗的衣服，但是只有愚蠢的人是看不見的，于是國王就給了這兩個(gè)騙子許多財(cái)寶，騙子們假裝忙碌的工作著，新衣服做好了，國王親自去看但他什么也看不見，他害怕別人笑他愚蠢，他就說這件衣服十分美麗，是世界上最美麗的衣服，于是國王就光著身子環(huán)游了整個(gè)王國。
最后有一個(gè)小男孩大聲地說道國王他什么也沒穿。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇六
這個(gè)星期我讀了安徒生童話，我覺得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說：有兩個(gè)騙子，來跟國王說自己能織世界上獨(dú)一無二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見這件衣服?；实郾憬o他們很多錢，讓他們給自己做這件衣服。
我覺得這里面的國王又傻又笨，腦子一點(diǎn)也不會想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨(dú)一無二的衣服去參加游行，結(jié)果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇七
1、教材的地位。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將九年的課程內(nèi)容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個(gè)學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容恰好在第四學(xué)段，在本學(xué)段中，要求學(xué)生掌握多種文學(xué)樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化，并通過豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行教育。所以這一單元既是對記敘文的鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新裝》是本單元的第一篇童話，運(yùn)用夸張手法講述了一個(gè)昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對學(xué)生有很高的教育價(jià)值。因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學(xué)目標(biāo)。
新課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了進(jìn)一步讓學(xué)生主動參與到課堂中來，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面。
(1)根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的第一個(gè)目標(biāo)是：了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）新課程的課堂教學(xué)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性”。我確立的第二個(gè)目標(biāo)是：通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)會“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能自由的闡述自己的見解，讓語文課具有開放性。
（3）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學(xué)生注入敢于說真話無私無畏的精神養(yǎng)料。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特點(diǎn)。因此，結(jié)合本學(xué)段及本單元的學(xué)習(xí)要求，我確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實(shí)守信、無私無畏的品格。
新課標(biāo)指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。因此，認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實(shí)守信、無私無畏的品格，則是本堂課的關(guān)鍵。
二、教法和學(xué)法。
語文教學(xué)是語文活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”；“努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性”；“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。對此，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。由此，我采用的教法和學(xué)法是：
1、自主學(xué)習(xí)：了解文體知識，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅。
3、拓展學(xué)習(xí)：我本著學(xué)生自主交流的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
本堂課我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件可以生動、形象的描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識視野，是近年來被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，為了更好的進(jìn)行本堂課的教學(xué)，我借助多媒體課件展示和本堂課相關(guān)的圖片、教學(xué)思考問題、教學(xué)板書等等。讓學(xué)生能夠直觀的感知課文，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程。
（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課。
采用畫面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等將學(xué)生引入童話世界，配上輕音樂，教師導(dǎo)入：在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是沒有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動的情節(jié)感染著我們。
一個(gè)舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來走近大師導(dǎo)入《皇帝的新裝》，板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖]教育心理學(xué)家奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是創(chuàng)設(shè)意義學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導(dǎo)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造一個(gè)讓學(xué)生主動參與的氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，為后面內(nèi)容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學(xué)生交流收集到的安徒生的資料及文體知識。教師作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)要注重學(xué)生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識是學(xué)生語文積累必須要掌握的知識。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會不斷提升；其次，學(xué)生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學(xué)生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1、請用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動的呢？學(xué)生帶著問題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設(shè)計(jì)意圖]“書讀百遍，其義自見”。朗讀是學(xué)生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文章對話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過自讀，學(xué)生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)-------的皇帝。
跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動和相關(guān)動作等的語句，并揣摩、分析，說出理由。
對文章出現(xiàn)描寫大臣的一處進(jìn)行品味，歸納大臣的性格特點(diǎn)，板書：虛偽自私。
板書：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，以讀促悟，以悟?qū)ёx。讓學(xué)生在讀與悟中感受到合作的樂趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設(shè)計(jì)意圖]探究主要是一種學(xué)習(xí)方式，而不是科學(xué)研究，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從已知到未知的自主探求的過程，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺：在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，要從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動我們的心靈。設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過交流，學(xué)會做人的道理，給學(xué)生注入無私無畏的精神養(yǎng)料。讓學(xué)生從文章中獲得對自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時(shí)事，總結(jié)全文。
結(jié)合胡總書記提出的“八榮八恥”總結(jié)全文。聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的道德要求。
[設(shè)計(jì)意圖]語文源于生活，語文的外延就等于生活的外延，語文教學(xué)必須緊扣生活實(shí)際，充滿時(shí)代的氣息，只有這樣的語文教學(xué)才是有生命的教學(xué)，也只有這樣的語文教學(xué)才會促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會怎樣。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”想象力的訓(xùn)練會給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會。
板書設(shè)計(jì)：
遵從簡潔明了，突出重點(diǎn)的原則，在教學(xué)過程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿人文的氣息，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“樂之者”?BR> 皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇八
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱職的大臣都裝作看見了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個(gè)財(cái)寶得意得離開了皇宮。皇帝穿著這件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問自己：作為一國之君怎么會被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄冎廊藗冃闹械娜觞c(diǎn)——只是為了滿足虛榮心。
實(shí)際上虛榮心是本來就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長大虛榮心就會越來越強(qiáng)。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買，就算買了還是覺得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠實(shí)，不要因?yàn)樘摌s心而得不到滿足，從現(xiàn)在起，我們要誠實(shí)的對待任何事情，嚴(yán)于律己，律已出生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇九
我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個(gè)騙子就是因?yàn)樽プ×嘶实蹛勰教摌s的特點(diǎn)，所以才上當(dāng)?shù)摹?BR> 我們應(yīng)該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。
從前有一個(gè)皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過一個(gè)小時(shí)就要換一套新衣服。
有一天皇宮里來了兩個(gè)大騙子，他們給皇帝說：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱職的人都是看不見的?！被实劢o了他們一袋子錢，讓他們在一個(gè)月之內(nèi)做好新衣服，兩個(gè)騙子就開始假裝織布，過了一個(gè)月之后，皇帝來看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實(shí)皇帝身上什么也沒穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱職的人，都說：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身?！蓖蝗?，一個(gè)小孩兒大叫起來：“可是他什么衣服也沒穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續(xù)驕傲的往前走，大臣們還拖著一個(gè)并不存在的衣裾。
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)和正直的人要向那個(gè)小孩兒一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十
從前有一個(gè)皇帝，他非常喜歡臭美，有一天，有兩個(gè)騙子走到皇帝的旁邊說：如果你給我金錢的話，我就給你一件新衣服，皇帝答印了兩個(gè)騙子，就把金錢給了兩個(gè)騙子，騙子就把空氣新衣服給了皇帝，皇帝穿上去了街道剛開始所以的人都說穿的新衣服很漂亮，但是一個(gè)小男孩確實(shí)皇帝什么也沒有穿。
這個(gè)故事告訴我們要相信自己眼睛看見的`東西。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十一
在朋友的推薦下，我閱讀了《皇帝的新裝》這篇童話故事，這個(gè)故事是安徒生童話故事集中的其中一篇。故事中的內(nèi)容很有趣，不信你看。
有一個(gè)愚蠢的皇帝非常酷愛漂亮的衣服，別的皇帝總是在會議室里，而他卻總是在更衣室。有一天，有兩個(gè)騙子跟黃帝說可以紡織一種具有奇特功能的衣服，那就是：凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。黃帝喜極了，給了很多金子那兩個(gè)騙子。在途中，黃帝派了他身邊最老實(shí)的最有能力的大臣們?nèi)タ?，可那些大臣們什么也看不到，因?yàn)槠鋵?shí)根本什么都沒有的。但是那些大臣們?yōu)榱瞬蛔屍渌苏f自己是不稱職的人或者是愚蠢的人，都不敢說“我什么也沒有看到”，相反卻說“衣服花紋美極了，色彩漂亮極了?！钡搅擞涡写蟮涞哪且惶?，兩個(gè)騙子在大鏡子面前為黃帝穿上了那件衣服，黃帝在富麗的華蓋里游行著，站在街上和窗子里的人都說：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美麗！衣服多么合身！”其實(shí)他們什么也看不到，后來有個(gè)小孩子說：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”終于揭穿了兩個(gè)騙子的謊言?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，他似乎覺得老百姓所講的話是對的，但他擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。
在我們的身邊有沒有像愛慕虛榮的皇帝，或是為了自己的私利而說謊的大臣們的人呢？我想他們是現(xiàn)實(shí)社會中的一個(gè)縮影。人越長大，虛榮心就會越強(qiáng)，往往會被虛榮、自私自利占據(jù)著頭腦，一不小心就會跨越正義的邊界。
當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，要勇敢承認(rèn)，及時(shí)改正。要像故事中那純潔的小孩一樣發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出。,在我們的身邊如果有不良行為的人，也要積極樂意的.幫助他們改正錯(cuò)誤，我們都要做一個(gè)誠實(shí)勇敢的人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十二
我讀了安徒生寫的《皇帝的新裝》，它講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)皇帝特別愛穿新衣，兩個(gè)騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財(cái)寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路Ｓ谑?，兩個(gè)騙子就空著手，裝模作樣地織起來。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現(xiàn)地在街上走著，每一個(gè)人都稱贊他，沒有人敢說他光著身子，只有個(gè)小孩兒說了實(shí)話：“皇帝沒有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。
讀完了這個(gè)故事，我覺得很好笑，因?yàn)榛实蹧]穿衣服就上街。我還覺得皇帝和那些大臣們其實(shí)才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個(gè)誠實(shí)的人。
有些故事任何時(shí)候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
一個(gè)周末的星期六，我閑著無聊，我看到書架上有一本新書，我興奮的從書架上拿下來，原來是一本童話故事，我隨便一翻，翻到了七十六面，題目是《皇帝的新裝》，我認(rèn)真地看了起來。
首先是講從前有一個(gè)皇帝，他每天大多數(shù)的時(shí)間都在換衣服，他非常注重自己的穿衣，有一天，他請了兩個(gè)設(shè)計(jì)師，其實(shí)那兩個(gè)設(shè)計(jì)師是騙子，他每天都向皇上要金絲銀線，整天叮叮咚咚的，可是卻怎么也看不到衣服，那兩個(gè)人說：你看漂亮吧，可是卻怎么認(rèn)真看都看不到，他們以為自己老了，眼睛不好了，皇上穿出去狂街，可是人們都看不到。
這個(gè)故事告訴我們，要相信自己的眼睛，不要輕易相信別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十三
我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節(jié)是這樣的：一天，皇帝看見有兩個(gè)人，他們說只要看的見他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見，他就是笨的人。國王要買，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒有消息，反而騙了國王很多錢。國王叫大臣去看，他們假裝在做，一個(gè)人問美不美，大臣說很美，其實(shí)他什么都沒有看見。國王問做好了沒有，大臣說快了。兩個(gè)人做好了就給國王穿上，其實(shí)國王什么都沒穿。國王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個(gè)小孩說國王沒穿衣服，最后大家都說國王沒穿衣服。
我想說這個(gè)故事給我們一個(gè)道理，就是先要弄清楚再行動。
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會沒有立足之地。
今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺得這個(gè)故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來告訴大家吧！他花了很多錢請兩個(gè)騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實(shí)什么也沒做。后來皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒穿在大街上走來走去，他以為自己很漂亮，其實(shí)出盡了洋相。讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬不要盲目地相信別人。
文章通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十四
1.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想?！拔沂裁匆矝]有看見!這駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說?！拔沂譂M意!”
2.皇帝把他所有的衣服都脫下來。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍那兒弄了一陣子，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
3.“他實(shí)在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個(gè)并不存在的后裙。
4.這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
5.過了不久，皇帝派了另一位誠實(shí)的官員去看一看布是不是很快就可以織好。
6.我的老天爺，他想：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?我還沒有懷疑過我自己，我決不能讓人知道這件事”。
7.一天，來了兩個(gè)自稱是織工的騙子。他們說自己能織出誰也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
8.就這樣，皇帝走在那個(gè)富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰也不原意讓人知道自己看不見什么東西，以免暴露出自己的不稱職或愚蠢。
9.皇帝的身體有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓說的話是對的。不過，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢?！币虼?，他擺出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。
10.最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐?，皇帝來到騙子織布的地方。兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣力。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十五
在一個(gè)美麗豪華的宮殿里，住著一個(gè)皇帝，他很臭美一天要換十件衣服，而且他的衣服都是，世界上最好的布制成的，他還不知足還要更好的衣服，他的仆人每天都要為他日日夜夜的為他織衣服，一天來了兩個(gè)仆人，騙子說：皇帝我們是從遙遠(yuǎn)的國度來的，我們能織出世界上最美的衣服，皇帝說：我憑什么相信你，騙子說：只要你給我們最好的金絲和銀絲和鉆石和寶石，皇帝高興的咧開了嘴，說：太好了。
過了一段時(shí)間皇帝派大臣去看看：衣服織的怎么仰，大臣看不見但是他不愿意讓皇帝說：他是愚蠢的人就說：皇帝衣服很漂亮，皇帝高興極了連他自己都想去看看了，大臣還說：上面有一個(gè)很美麗的小花都是鉆石奉上取的，皇帝說：你再去看看他們值得怎么楊，大臣又去了，但大臣還是沒看見，剛好趕上展示的那一天，但誰也不知到，騙子已經(jīng)帶著寶貝逃跑了。
皇帝穿著新衣服大搖大擺的走了上來他走過了一座山，一條河和一個(gè)小山坡。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十六
丹麥著名作家安徒生寫下了不少教育孩子的童話故事。其中我最愛的讀的就是《皇帝的`新裝》這個(gè)故事。這個(gè)皇帝真是愚蠢好笑，整天只顧著要穿各種各樣的好衣服，根本無心管理國家的事，他居然會相信“誰看不見漂亮衣服誰就愚蠢、不稱職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢?。〉故悄膫€(gè)無知的孩子更令人佩服些。
《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，但是其中的不良社會風(fēng)氣是比比皆是！個(gè)性是象那些阿諛奉承的大臣的人，他們?yōu)榱俗晕业拿屠幌ь嵉故欠牵煜诎?，只求有利與己。
這個(gè)故事能夠讓小孩子們改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。這樣才能離成功越來越近！不做一個(gè)虛偽的孩子，在學(xué)習(xí)上不做一個(gè)有半點(diǎn)虛假的孩子。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十七
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經(jīng)典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術(shù)很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領(lǐng)悟，真是溫故而知新??！
當(dāng)我讀完這篇故事以后，我不禁對兩個(gè)騙子產(chǎn)生憤怒，皇帝給了他們這么多錢和上等的桑蠶絲，可他們卻把這些東西一股腦兒全部揣進(jìn)了自己的口袋，用紡織機(jī)假裝織衣服。還有那個(gè)老大臣和平民，他們在游行大典上竟然還對那件衣服夸夸其談。導(dǎo)致這個(gè)樣子的有三大原因：
2、平民們都知道，得罪一國之君的下場都是十分慘重的。
3、那些平民都有隨大流的習(xí)慣，隨大流就是跟著大家一起干某事。平民們知道錯(cuò)了大家一起錯(cuò)，對了，那最好。
我想就是這幾個(gè)原因?qū)е铝似矫駛冋f皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習(xí)慣，不然，我們將會沒有立足之地。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十八
這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，但類似的'現(xiàn)象卻比比皆是。不說真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿足自己一點(diǎn)可憐的虛榮心。
每個(gè)人都有虛榮心，關(guān)鍵是要學(xué)會控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現(xiàn)誠實(shí)而勇敢的孩子最可愛。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十九
有些故事任何時(shí)候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，他來自同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹栋餐缴挕贰?BR> 這篇講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自我聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自我被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自我，作為一國之君怎樣會被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二十
有些故事任何時(shí)候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個(gè)童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個(gè)騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?又一次毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械?弱點(diǎn)……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二十一
：最近，我閱讀了安徒生創(chuàng)作的童話故事《皇帝的新裝》，內(nèi)容講述的是虛榮心極強(qiáng)的皇帝被兩個(gè)裁縫欺騙和愚弄而不自知，然后被一個(gè)敢于說真話的小孩兒揭露真相的故事。安徒生通過這個(gè)故事褒揚(yáng)了無私無畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。
炫耀、愚蠢、妥當(dāng)、奇異、稱職、呈報(bào)、滑稽、精致、接二連三、駭人聽聞、隨聲附和。
1、他為了要穿得漂亮，把所有的錢都花到衣服上去了，他一點(diǎn)也不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。
2、他們說，他們能織出誰也想象不到的最美麗的布。這種布的色彩和圖案不僅是非常好看，而且用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
3、他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，卻假裝在那兩架空空的織機(jī)上忙碌地工作，一直忙到深夜。
4、全城的人都聽說過這種布料有一種奇異的力量，所以大家都很想趁這機(jī)會來測驗(yàn)一下，看看他們的鄰人究竟有多笨，有多傻。
5、難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過我自己。我決不能讓人知道這件事。難道我不稱職嗎？——不成；我決不能讓人知道我看不見布料。
7、于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因?yàn)樗写蠹铱闯鏊谡J(rèn)真地欣賞他美麗的服裝。
8、誰也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因?yàn)檫@樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢。
9、這大概是因?yàn)槲也慌鋼?dān)當(dāng)現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！
10、這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這衣服的妙處。