教案可以幫助教師評估學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。在編寫教案時，教師應該注意根據(jù)學生的學習需求和興趣選擇合適的教學方法。如果你正在煩惱如何編寫一份優(yōu)秀的教案，那么可以參考以下的教案范本。
有序數(shù)對教案設計篇一
活動過程：
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> （2）認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的`呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教學目標：
1、認識110的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準備：
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
有序數(shù)對教案設計篇二
目標：1、認識1~10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
活動過程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手，幼兒教案《認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）》。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下。”
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的.數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
有序數(shù)對教案設計篇三
一、活動目標：
1、學習序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
二、活動準備：
樓層圖、火車圖、動物7個、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份（鼠蟹雙面卡、夾子）。
三、活動過程：
a)我來選樓層。
（1）、教師出示樓層圖，認識各層樓。
師：老師為小朋友設計了一幢高樓，我們一起來看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示？（依次逐一認識第2--8層）。
（2）、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢？為什么？交流之后分組請幼兒上來選樓層，即：將自己的照片貼在相應的層樓里。請幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動物上火車。
（1）、出示火車圖，認識火車車廂節(jié)次。
師：老師會變魔術，把這幢高樓變成一列火車，一、二、三、變，大家看一下，這列火車一共有幾節(jié)車廂，每個數(shù)字分別表示哪一節(jié)車廂（從左往右看），先后請幼兒上來將數(shù)字貼在相應節(jié)次的車廂上。
（2）出示動物圖，鞏固認識序數(shù)。
師：一群小動物，排隊上火車，從左往右看，小動物分別排在第幾？
（3）送小動物上火車。
師：大家看一下，各小動物分別上了第幾節(jié)車廂？坐在第5（或其它）節(jié)車廂上的.是誰？
c)幼兒操作活動《夾鼠蟹》。
師：老鼠偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來懲罰懲罰它們，讓它受點苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾老鼠”，如：教師說：夾、夾、夾老鼠，快快夾住第3只（從左往右）。也可請孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來爬去，不聽話，我們來懲罰懲罰它們，讓它受點苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾螃蟹”，如：教師說：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只（從上往下）。也可請孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應級別的樓梯站好（從下往上）。
可以互換數(shù)字卡，進行下一輪游戲。
有序數(shù)對教案設計篇四
一、平面直角坐標系教學重點在學科中的地位。
本單元是九年制義務教育教科書（人教版）《數(shù)學》七年級下冊第七章“平面直角坐標系”的第一單元內容。“平面直角坐標系”是“數(shù)軸”的發(fā)展，它的建立，使代數(shù)的基本元素(數(shù)對)與幾何的基本元素(點)之間產(chǎn)生一一對應，數(shù)發(fā)展成式、方程與函數(shù)，點運動而成直線、曲線等幾何圖形，于是實現(xiàn)了認識上從一維空間到二維空間的發(fā)展，構成更廣闊的范圍內的數(shù)形結合、互相轉化的理論基礎。因此，平面直角坐標系是溝通代數(shù)和幾何的橋梁，是非常重要的數(shù)學工具。
直角坐標系的基本知識是學習全章及至以后數(shù)學學習的基礎，在后面學習如何畫函數(shù)圖象以及研究一些具體函數(shù)圖象的性質時，都要應用這些知識；注意到這種知識前后的關系，適當把握好本小節(jié)的教學要求，是教好、學好本小節(jié)的關鍵。如果沒有透徹理解這部分知識，就很難學好整個一章內容。綜上所述，無論是從知識的傳承上，還是數(shù)學思想方法的滲透上，都具有舉足輕重的作用。
二、平面直角坐標系教學重點的育人價值。
4.通過平面直角坐標系概念的探究過程及解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的好奇心，創(chuàng)新精神，通過學生共同協(xié)調解決問題，培養(yǎng)學生合作精神。
《平面直角坐標系》反映平面直角坐標系與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，讓學生認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系和對人類歷史發(fā)展的作用，提高學生參加數(shù)學學習活動的積極性和好奇心。
三、平面直角坐標系教學重點在“教”和“學”過程中的困難。
從教的角度看，存在兩個方面的困難，一是以“現(xiàn)實問題”為載體進行教學往往能引發(fā)學生的情趣活動。如何樹立用教材的觀念而不是教教材，開發(fā)和利用各種教學資源，充分發(fā)揮教材的潛在功能，是備課中要重點把握的。二是如何讓學生經(jīng)歷了引人入勝的數(shù)學化過程，既掌握知識與技能，也感受到了解決問題的基本規(guī)律，同時體驗到了數(shù)學的魅力。
從學的角度看，在小學階段，學生雖然對用數(shù)表示具體情境中物體的位置有一定的了解，但學生在這節(jié)課中結合已有的知識和生活經(jīng)驗，進一步感受用有序數(shù)對表示物體位置有一定難度。
第二方面：課時說課。
教材分析．。
第二方面：目標分析．。
一、知識能力目標：
1．理解有序數(shù)對的概念，能說出一對有序數(shù)對的實際含義．。
二、過程方法目標：
三、情感價值目標：
1．通過參于活動，同學間協(xié)商探究，培養(yǎng)學生的合作交流的意識和探究知識的精神．。
3．通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)膶W習品質．。
結合以上目標，我在認真研究教材的基礎上，立足學生發(fā)展的宗旨，確定本節(jié)課的教學重難點：
1．教學重點：理解有序數(shù)對的含義，熟練、科學的達到“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一．。
2．教學難點：“有序數(shù)對”中“有序”的含義．。
第三方面：教、學的方法和手段．。
一、教法。
我作為學生學習的組織者、引導者、合作者，注重啟發(fā)學生自主學習，結合目標，針對學生的認知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設疑、巧妙點撥．適情設計梯度，增強課堂教學的趣味性和直觀性，激發(fā)學生求知欲望，有效滲透數(shù)學思想、方法，提高課堂教學效益．我將采用以下方法：
二、學法。
學生是否學會、會學成為檢驗課堂教學效果的標準．在本節(jié)課中我盡可能多的給學生提供參與學習活動的時間和空間，讓他們體會知識的產(chǎn)生過程，學會學習．因此我注重以下學法的指導：
1．觀察分析法：給學生提供材料，讓學生進行觀察、分析．。
第四方面：本節(jié)課的教學過程我設計了以下四個環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。
首先播放建國60周年慶典視頻，提問：天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎？根據(jù)學生的討論、發(fā)言，引出本章課題和本節(jié)課題及本節(jié)要達到什么目標，把課堂教學推進，把學生的思維推向深入。
第二環(huán)節(jié)：提出要求，組織自學；檢查效果，鑒疑講解。
第三環(huán)節(jié)：變式訓練，強化認知。
在目標的指導下，針對上環(huán)節(jié)中學生的反饋，我在此環(huán)節(jié)中設計了三道習題：
1.根據(jù)我班同學們的座位：
（1）．請班長說幾對有序數(shù)對，被點到的相應位置同學站起來，其他同學來作裁判。
（2）．請學習委員說同學名字，點到的同學站起來快速說出表示自己位置的有序數(shù)對。
2、舉例日常生活中用有序數(shù)對表示位置的例子。
第四環(huán)節(jié)：全課小結，內化新知．。
1．讓學生用自己的語言概括本節(jié)課我們學習了什么知識？有什么收獲？
本節(jié)課板書的內容比較少，板書有序數(shù)對和實際舉例的有序數(shù)對目的是突出“有序數(shù)對”的概念，讓學生從感官上得以完善。
第五方面：推薦作業(yè)，延展新知：
本設計未在課堂中實施，憑借我的經(jīng)驗和對我校學生認知水平的了解，可能在課堂中有以下幾點困惑：
有序數(shù)對教案設計篇五
有序數(shù)對這節(jié)課以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，讓學生感受用有序數(shù)對可以表示物體位置，進而順勢引出本章下面的內容平面直角坐標系，而后學習在平面直角坐標系中描述地理位置和表示平移變換中的應用，而這又是本章中的核心，為此學好本節(jié)課是學好全章的關鍵；同時它又是后續(xù)函數(shù)圖像知識的基礎，再加上本節(jié)課滲透的數(shù)形結合的轉化應用，又為學生數(shù)學思想的形成，思維的發(fā)展起到了重要的基礎和推動作用，所以有序數(shù)對是學習全章及至以后數(shù)學學習的基礎。本節(jié)內容有利于增強學生的數(shù)學符號感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學生充分認識到數(shù)學是描述解決實際生活中事物、問題的重要工具，樹立學好數(shù)學的信心，提高分析問題、解決問題的能力。
二、教學目標。
根據(jù)新課程標準及本課的作用，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
知識技能：從現(xiàn)實情境中感受有序數(shù)對意義，能利用有序數(shù)對來表示位置。
過程與方法：讓學生體會用有序數(shù)對表示圖形位置，幾何問題可以轉化代數(shù)問題的數(shù)學學習過程，經(jīng)歷建立數(shù)學模型解決實際問題的過程。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神，體驗學數(shù)學用數(shù)學的應用意識，激發(fā)學數(shù)學的學習興趣。
三、重難點確定。
重點：理解有序數(shù)對的意義和作用。
難點：理解有序數(shù)對中順序的重要性，并用它解決實際問題。
四：教學的方法和手段。
教師的教和學生的學是課堂教學活動的基本元素。教師的教是圍繞著學生的學展開的，學生的學是在教師的教之下進行的。數(shù)學研究性活動成為數(shù)學課堂教學的載體。課堂教學是師生之間、學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。為此，我采用合作探究式教學方法進行教學。
一）、教法。
作為學生學習的組織者、引導者、合作者，注重啟發(fā)學生自主學習，結合目標，針對我班學生的認知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設疑、巧妙點撥。適情設計梯度，增強課堂教學的趣味性和直觀性，激發(fā)學生求知欲望，有效滲透數(shù)學思想、方法，提高課堂教學效益。我將采用以下方法：
1、引導發(fā)現(xiàn)法：在活動中讓學生觀察所給圖片，帶著問題思考、探究知識，體悟有序數(shù)對的作用，感觸數(shù)學與實際生活密切相關，調動參與學習活動的積極性和主動性。
2、適當梯度，合理設疑法：提問是課堂教學的基本形式，它引導學生思考探究，使學生的思維條理化。我結合目標和學生個體間的差異，合理設疑、提問，引導學生完成學習。
3、合作交流，協(xié)作探究法：學生是學習的主人，是課堂學習的主體。在我的引導下，采用學生個體探究、小組內交流的學習形式交叉進行，以逐步突破重難點，讓學生體驗成功，增強合作意識，樹立學習信心。
4、練習鞏固法：合理選配習題，創(chuàng)設問題情境，讓學生檢測是否達標。以此提高學生運用知識、解決問題的能力。
二）、學法。
學生是否學會、會學成為檢驗課堂教學效果的標準。在本節(jié)課中我盡可能多的給學生提供參與學習活動的時間和空間，讓他們體會知識的產(chǎn)生過程，學會學習。因此我注重以下學法的指導：
1、觀察分析法：給學生提供材料，讓學生進行觀察、分析。
2、探究歸納法：通過學生個體研究和小組交流協(xié)作進行探究歸納，真正體會有序數(shù)對的含義，從中領悟知識的產(chǎn)生，歸納規(guī)律。
3、練習鞏固法：讓學生樹立數(shù)學重在應用的意識，檢驗學生掌握情況，找出差距，對癥下藥。
五、教學過程的設計。
（一）、創(chuàng)設情境，引出新知。
1、游戲找朋友：
（1）找朋友的歌，找，找，找朋友，找到一個好朋友，他坐在第五列，請問他是哪一位？（此時，學生會說找不到。）。
（2）他坐在第五列第四排，請問他是哪一位？
（3）你認為確定一個位置需幾個數(shù)據(jù)？
老師順勢在黑板上先書寫數(shù)對兩個字。
2、，讓學生觀看一幅情境問話畫面。
教室座位：5列4排（5，4）。
影劇院座位：7排9號（7，9）。
約定：劇院座位，_____在前，_____在后；教室座位，_____在前，_____在后。
像（7，9）、（5，4）這樣的一對數(shù)，我們把它稱為數(shù)對。
有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）。
老師啟發(fā)學生思考，引導學生參與各抒己見，而后老師做出分析，滲透有序的含義，順勢在數(shù)對前面再寫上有序兩個字（黑板上板書），自然而然導入新課。
設計意圖：一開始就用唱歌的方式探究如何確定位置，容易激起學生的學習興趣，他們就會愉快主動地投入到問題情境中，而后又對學生感興趣的觀看演唱會實際問題進行分析，可使學生更加明確現(xiàn)實生活中有序的含義及有序數(shù)對的作用，滲透有序和數(shù)對的含義，逐步體現(xiàn)概念建立的過程。
（二）、自主探究，建立概念。
老師可引導學生同桌合作完成，老師下去巡查解題情況，而后老師提出（3，4）、（4，3）是否表示同一位置的問題，以此突出強調數(shù)對中兩個數(shù)順序的重要性，同時讓學生嘗試描述概念有序數(shù)對，而后老師加以規(guī)范并板書。另外為了使學生透徹理解概念中有序的意義及重要性，不妨把問題中“約定列數(shù)在前，排數(shù)在后”改為“約定排數(shù)在前，列數(shù)在后”，題目中的條件和問題不變，看看結果有沒有變化，老師組織學生分組討論，合作交流，而后讓學生發(fā)言，確定意見，達成共識。
設計意圖：概念的形成和理解均在設計的現(xiàn)實情境中，這樣設計既讓學生經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展過程，突出了重點，又體現(xiàn)了新課標理念；既使學生強烈感受概念中有序的必要性，加深了對有序數(shù)對的理解，分解了難點，又達到了訓練學生逆向思維，指導學生學習的目的?？芍^一舉多得。
（三）、學以致用，強化新知。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過四個小情境:“看一看”、“比一比”、“走一走”、“練一練”，一是使本節(jié)學生學習氣氛推向高潮，利于有效鞏固本節(jié)所學知識；二是有效訓練了學生思維的嚴謹性，考慮問題的全面性，提高了數(shù)學思維能力。三是體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學習數(shù)學的濃厚興趣。四是使學生再次充分經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)和解決過程，親身感受對有序的必要性，透徹理解有序數(shù)對的意義。
（四）、學有所成，拓展延伸。
總結生活中用有序數(shù)對位置的例子和方法，重點強調方法3、方向角數(shù)+距離數(shù)。
設計意圖：總結本課知識，自然的引入到小結。
（五）、小結與作業(yè)。
小結環(huán)節(jié)設置：通過今天學習，你有哪些收獲和疑問？引導學生暢談自己的感受與體會，并讓幾名學生發(fā)言。這樣做既活躍了課堂氣氛，強化了本節(jié)重點，又培養(yǎng)了學生梳理知識形成脈絡的習慣，提高了學生口頭表達能力。
有序數(shù)對教案設計篇六
序數(shù)是用來表示集合中元素排列次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，如：排隊、乘車、著電影的座位都是序數(shù)的內容。中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
本次活動以幼兒喜歡的動物為主題，在游戲中愉快地學習7以內的序數(shù)。并通過自身的操作，初步感知開始的方向發(fā)生變化，物體排列位置也隨之變化的現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解序數(shù)的含義。
二、說活動目標:。
根據(jù)認知領域的目標，幼兒園《指南》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定本次活動的目標：
1.理解序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排列順序。
2.能從不同的方向確定物體在序列中的位置，會用“第幾”準確地表示。
3.培養(yǎng)細致的觀察力和判斷力。
三、說活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：廢舊的筆帽、小動物的指偶、動物模型襪、汽車樓房卡片、作業(yè)單、等操作材料。集體操作中人手一份動物棋，能進一步解決活動難點，掌握序數(shù)的可逆性。樓房背景，火車卡片，動物卡片若干；動物指偶，動物模型，作業(yè)單筆等。
四、說重點難點：
重點：會用序數(shù)詞描述7以內物體排列的次序。
難點：從不同方向確認物體的排列次序。
五、說教法學法：
1.教法：觀察法、游戲法、情景演示法、操作法，引導幼兒積極參與，主動探索，尋求答案。
2.學法：幼兒的學法主要有交流討論法、操作體驗法等，在活動中動腦動手，獲得思維發(fā)展與能力提高，感受學習的快樂。
六、說教學過程：
從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將序數(shù)展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以“動物”為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒學習。
環(huán)節(jié)一、活動的開始部分，以游戲導入。出示動作小人，幼兒玩玩、做做中初步感知序數(shù)。
環(huán)節(jié)二、本環(huán)節(jié)采用直觀的'教具演示，感知序數(shù)的含義，學習用“第幾”調動幼兒對數(shù)序的經(jīng)驗，并進行推理和判斷，教師通過有層次性的提問，如:這棟樓房有幾層？你是怎么數(shù)的？第一層在哪里？紅色窗戶的是第幾層？第三層是什么顏色的窗戶？第一層住著誰？第四層呢？小兔住在第幾層？熊貓的樓上住著誰？他住在哪一層？初步感知序數(shù)中樓層中的序列。
環(huán)節(jié)三、通過情景“小動物去郊游”，引導幼兒知道序數(shù)的位置可以變化，開始的方向不同，物體在序列中的位置也不同。本環(huán)節(jié)是本次活動的難點部分，通過“小動物去郊游”的形式，從排隊到上車從集體到個別分別兩次進行了不同的提問，通過調轉火車頭表示方向變化，增加了判斷位置的難度。
環(huán)節(jié)四、游戲“小動物翻跟頭”，進一步學習從不同的方向去認物體的排列次序，加深對序數(shù)的理解。
環(huán)節(jié)五、操作活動。提供不同的操作材料供幼兒進行動手操作，鞏固對序數(shù)的掌握。
七、說教學評價。
本次活動是一次常規(guī)教學活動，活動中提供豐富的可操作的材料，結合生活需要，通過數(shù)一數(shù)、排一排，來判斷動物的位置。活動中充分體現(xiàn)生活化，游戲化的教學方式?！靶游锓^”的游戲，增加活動的趣味性，提高集中注意力，激發(fā)反應能力，也關注相應的數(shù)序。在理解游戲規(guī)則的基礎上，幼兒需要調動數(shù)序經(jīng)驗，并進行推理和判斷，才能找到準確的位置。以幼兒為主體，通過提問，對幼兒回應及時作出評價，并通過集體操作分組操作等對個別幼兒的掌握程度及時評價，并及時調整教學節(jié)奏，在活動的整個過程中還通過觀察、談話、自然伴隨著教師的評價，在幼兒的操作中，教師積極觀察幼兒操作方法，及時給與指導，并進行集體討論談話，考量幼兒是否理解所學內容，并對知識及時作出小結。
有序數(shù)對教案設計篇七
各位專家、評委、老師們：大家好!
我是，我說課的內容是《有序數(shù)對》的教學，用的教材是人教版九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊，教學內容是第42頁到46頁第六章《平面直角坐標系》中第一節(jié)。
下面我從教材分析、教學目標的確定、教學方法的選擇、教學過程的設計和評價分析等五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設想。
1教材分析。
1.1地位和作用。
有序數(shù)對是《平面直角坐標系》第一節(jié)的內容，它是學習直角坐標系的基礎知識，也直接關系到后面對函數(shù)圖象的學習，同時這也是將幾何圖形向數(shù)轉化的初步內容。有序數(shù)對的學習，讓學生實現(xiàn)了認識上從一維空間到二維空間的發(fā)展，構成更廣闊的范圍內的數(shù)形結合、互相轉化的理論基礎。因此，讓學生正確而深刻地理解有序數(shù)對是學好全章的關鍵所在。教材中先是從實際問題抽象出有序數(shù)對的，再由有序數(shù)對引出坐標，這種處理方式遵從了學生的認知水平，體現(xiàn)了循序漸進、由具體到抽象的原則。
平面直角坐標系是用坐標來描述平面上的點，把相互對立的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一起來，開創(chuàng)了解析幾何的研究。變量和函數(shù)概念的引入，標志著數(shù)學由常量數(shù)學向變量數(shù)學的邁進。正如恩格斯所說:“數(shù)學中轉折點是笛卡兒的變數(shù)。有了變數(shù)，運動進入了數(shù)學，有了變數(shù)，辯證法進入了數(shù)學，有了變數(shù)，微分和積分也就立刻成為必要了?！庇纱丝梢?坐標系的建立是數(shù)學史上的一次重大革命。
1.2重點和難點。
本節(jié)課的重點是理解有序數(shù)對的意義和作用，難點是用有序數(shù)對表示點的位置。在教學中我盡量選取學生熟悉的、感興趣的實例和游戲來突出重點、突破難點。
2教學目標的確定。
根據(jù)新教材的特點和新課標的教學要求、學生身心發(fā)展的合理需要，我確定教學的三維目標如下:。
2.1知識與技能。
通過實例和游戲，讓學生理解有序數(shù)對，并能夠用有序數(shù)對表示生活中物體的位置，
資料共享平臺。
2.2過程與方法。
通過學習位置確定的方法，發(fā)展初步的空間觀念;通過用有序數(shù)對表示物體的位置，培養(yǎng)學生的符號感和抽象思維能力，并增強數(shù)學應用意識。
2.3情感態(tài)度與價值觀。
通過教師指導下的學生交流探索活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得成功的.體驗;經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的方法的過程，體驗數(shù)、符號是描述世界的重要手段。
3教學方法的選擇。
根據(jù)本節(jié)課的教學內容，主要采用“討論發(fā)現(xiàn)”式教學方法。建構主義認為：學習是在一定的情境下，通過一定的人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)意義建構過程。新的課程標準也提出的“動手實踐，自主探索，合作交流”的學習方式。在教學過程中,以教師與學生的互動、學生與學生的互動方式，通過適宜的問題情境，教師的引導、指導、反饋、評價,學生的探究、討論、交流、練習，不斷激發(fā)學生對問題的好奇心,使其在積極的自主活動中主動參與概念建構的過程，并運用數(shù)學知識解決實際問題，從而享受數(shù)學學習帶來的樂趣。
本節(jié)課中，除使用常規(guī)的教學手段外，我還使用了多媒體投影。多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺，起到良好的演示效果，給學生提供生動的畫面，增強了學生學習數(shù)學的興趣。同時，通過多媒體的運用適當増大教學容量，使學生在較短的時間內學習更多的知識，這也是提高課堂效率的一種有效途徑。
4教學過程分析。
為達到本節(jié)課的教學目標,我把教學過程設計為如下四個環(huán)節(jié).
具體包括以下幾個活動。
[活動一]初步感知。
1、提問學生的年齡，身高，體重，所在班級，導入新課。
2、觀看建國五十周年天安門壯景。
3、找朋友。
4、看通知。
[活動二]歸納新知。
[活動三]新知應用。
[活動四]鞏固擴展。
[活動五]感悟與反思。
[活動六]對本節(jié)知識梳理。
[活動七]作業(yè)。
5板書設計(多媒體教學)。
有序數(shù)對教案設計篇八
過程與方法通過有序數(shù)對確定位置，讓學生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學生體會“具體-抽象-具體”的數(shù)學學習過程。
情感態(tài)度。
重點有序數(shù)對的概念及平面內確定點的方法。
難點對有序數(shù)對中的有序的理解，利用有序數(shù)對表示平面內的點。
教學方法以通俗、活潑的素材引入本節(jié)課內容;本節(jié)采用“情景——建構”教學法。
一教學流程。
(一)創(chuàng)設情境、導入新課。
[引例1]小明買了一張8排6號的電影票，怎樣才能既快又準地找到座位呢?
[引例2]規(guī)定豎為列，橫為排，如果我的朋友在“第3列”，你能知道他(她)是誰嗎?
如果說我的朋友在“第3列，第2排”，那么你知道他(她)是誰嗎?
歸納“8排6座”、“第3列，第2排”共同點：用兩個數(shù)表示位置。
約定：影院座位，排數(shù)在前，座數(shù)在后;教室座位列數(shù)在前，排數(shù)在后。則上述位置可簡記為(8，6)，(3，2)。
介紹：像(8，6)、(3，2)這種用括號括起來的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。
可以發(fā)現(xiàn)，有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，如果約定了前面的數(shù)表示“列數(shù)”，后面的數(shù)表示“排數(shù)”，那么a與b組成的數(shù)對就表示一個確定的位置。
(二)合作交流、探究學習。
由上述問題直接引出概念。
有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作(a，b)。
請思考：我們?yōu)槭裁匆獙W習有序數(shù)對，有序數(shù)對都有哪些用途?
[探究1]請學生結合實際的“教室座位”若位置記法為(列數(shù)，排數(shù))。
(1)請問(5，4)和(4，5)表示的是哪個同學的座位?
(2)游戲：教師說出一組數(shù)對相應的學生立即站起來。
(3)思考：(3，4)和(4，3)指的是不是同一位置?
[討論]利用有序數(shù)對，能夠準確地表示一個位置，生活中利用有序數(shù)對表示位置的情況很常見，如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的'地點等。(展示課件)。
(三)應用遷移、鞏固提高。
小明是朝陽實驗學校剛入學的初一新生，他為了盡快熟悉學校，請高年級同學為他畫了學校的平面示意圖。如果用(2，4)表示圖上校門的位置，那么花壇圖書館、體育館、教學樓的位置分別可以表示成什么?(課件展示地圖)。
解：花壇(4，6)，圖書館(5，0)，體育館(9，6)，教學樓(10，3)。
(四)回顧反思、拓展升華。
有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作(a，b)。
注意點：(a，b)與(b，a)表示的是兩個不同的位置。
主要方法：利用有序數(shù)對可以確定平面內點的位置，如根據(jù)數(shù)對畫圖形。反之，也可點的位置轉化為有序數(shù)對，如經(jīng)緯網(wǎng)的使用。有序數(shù)對與點的位置實現(xiàn)了簡單的數(shù)形結合。
(五)[拓展應用]。
小王初到某個公司，你有什么辦法讓他比較容易地找到圖上的幾處場所。
(六)布置作業(yè)。
自由設計“二選一”
1、在方格紙上設計一個用有序數(shù)對描述的圖形。
2、設計一個游戲，如解密游戲、迷宮游戲等。
有序數(shù)對教案設計篇九
這節(jié)課從實際生活中常見的表示位置出發(fā)，引出有序數(shù)對的概念，指出利用有序數(shù)對可以表示物體的位置。圍繞著這些內容，我設置了班級里找位置的活動，首先規(guī)定排數(shù)和列數(shù)，讓學生找出自己的位置并能用有序數(shù)對表示；其次給出一些特殊的點讓學生找出表示的是誰的位置；最后找出答案的`同學站起來。其他的學生判斷是什么圖案。這樣學生的學習興趣大大的提高了，參與度也大大提升。后邊有設計了一些問題，例如變化排數(shù)和列數(shù)，讓學生感受不同的順序表示的位置不同，最后學生自己總結出有序數(shù)對的概念。
上完課后，給我留下印象最深的是第一個活動，我規(guī)定靠門口豎著第一列，橫著第一行，我想找一個同學，首先，只給一個數(shù)據(jù)，他在第三行，請第三行的同學站起來，刷，同學們就迅速的站了起來，緊接著我就問：只給一個數(shù)據(jù)，能否確定位置？找了剛才哪行的一個學生回答，他說“不能”。接著，我給兩個數(shù)據(jù)第四列第二排，某同學高興的站了起來，給兩個數(shù)據(jù)能確定一個位置嗎？為什么？最后，我讓同學站起來說出自己的位置，很多同學躍躍欲試，積極性非常高，通過這個活動，讓我覺得設置能激發(fā)學生興趣的活動課堂的氣氛和活躍度就會提高，所以在今后的課堂教學中應該設置更多有興趣的活動以此來激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，讓他們成為課堂學習真正的主人。
有序數(shù)對教案設計篇十
目標：
1、認識1~10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
活動過程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手，幼兒教案《認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> 老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的.小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫?。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 有序數(shù)對教案設計篇十一
1、認識1"10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下。”
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
有序數(shù)對教案設計篇十二
1．認識8以內的序數(shù)，，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2．能根據(jù)門牌號找到相應的房間。
3．發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力.
4．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1．座位票、每層有兩個房間的8層樓房一座；8只小動物的圖片、101、102--801、802的房間號一套；1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關課件、國王帽一頂；紅、黃、藍三色1-8的數(shù)字胸卡。
2．幼兒操作材料人手一套（房子圖、房間號、動物卡片）。
1．請幼兒拿著座位票進入活動室，然后根據(jù)座位票上的數(shù)字找自己的座位。
2．提問：你是幾排幾號？（請幼兒說說自己是幾排幾號。）
（一）標樓層號。
出示樓房圖，引導幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標上樓層號1-8。
師：動物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
（二）標房間號。
1．出示房間號101、102，引導幼兒認識房間號，并從左到右給房間標上房間號101、102。
提問：房間號101的第一個1代表什么？01又代表什么？
2．請個別幼兒標房間號。
3．小結：
房間號的第一個數(shù)字代表樓層，第二、第三個數(shù)字代表第幾間房間。
（三）送小動物住新房。
1．教師示范按要求將小動物送進新房。
2．引導幼兒按指令將小動物送進新房。
3．小結：
找房間時我們應該先找到第幾層，然后再找到第幾個房間，這樣就知道小動物住在哪里了。
三
1．教師講解操作的規(guī)則。
2．幼兒操作，教師巡回指導、幫助。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有序數(shù)對教案設計篇十三
數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數(shù)”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。并能為以后學習10以內的序數(shù)打下堅實的基礎。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:。
1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2.學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。
原活動的重難點是學習從不同方位觀察認識5以內物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的。
不錯的學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
原教案教學過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學習中也比較積極.教師也提供教學具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動目標。但整個過程始終是教師直接引導啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學中教師運用了操作法.引導法.講解法和游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。
第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學習序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。
第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務。
第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到認識5以內序數(shù)的目標，并且能進一步學鞏固它。
有序數(shù)對教案設計篇十四
1、通過此次集體備課，對數(shù)學活動《認識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關的有效策略做一個討論和分享。
2、通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。
一、介紹活動背景。
序數(shù)是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會用到，如電影院、運動會中、汽車飛機輪船的座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時候幼兒已經(jīng)接觸過序數(shù)，當時將目標定位于：認識1—10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置；掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎上進行序數(shù)的鞏固和應用，難度如何區(qū)分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數(shù)學活動，又該如何讓幼兒對序數(shù)的學習應用于生活、感受生活中數(shù)學的有趣和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。
今天由張苗苗老師進行數(shù)學活動《認識序數(shù)》的試講，借此對數(shù)學活動《認識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關的有效策略做一個討論和分享。通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。
二、試講和點評環(huán)節(jié)。
1、張苗苗老師進行試講。
2、高級教師進行一一點評。
三、活動延伸。
各班根據(jù)點評后修改的教案進行實施，活動后在下一次集體備課時進行反饋和跟進。
有序數(shù)對教案設計篇十五
幼兒用書、筆、動物磁卡、字卡。
通過此活動，使幼兒不僅學習確認一排物體中每個物體的排列次序還能對其中任意一個物體與表示這一物體的順序符號確認對應關系。培養(yǎng)幼兒的思維能力。
一、師幼互相打招呼。
二、師生互動活動。
1、活動材料。
磁卡：方向卡、1—5數(shù)字卡、動物卡。
2、活動方法。
請幼兒將動物卡擺成一排。
教師擺上從左像右的方向卡。
叢箭頭方向數(shù)過來，看看每只動物分別排在第幾位置？
請幼兒將數(shù)字卡放在正確的位置。
變換動物看的位置，游戲反復進行。
三、幼兒操作。
1、翻開幼兒用書。
2、請幼兒看一看上圖都有什么動物。
3、叢箭頭方向數(shù)過來，每只小動物分別排在第幾？
4、看下圖：小動物是誰？它排在第幾？再在旁邊圈出正確的'數(shù)字。
四、結束活動：幼兒有序收書，整理自己的物品。
有序數(shù)對教案設計篇十六
1、初步感知5以內的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內物體排列次序。
2、能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、課件內容：《認識5以內的序數(shù)》ppt課件。
2、紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)。
熊貓奇奇和小伙伴們準備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。
——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?
——熊貓奇奇和小伙伴們準備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?
引導幼兒從右往左確定動物的位置。
到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。
跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動物參加比賽?他們分別在第幾跑道?
——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名?誰是第二?第三、第四、第五名?
動手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1、送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。
2、給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應的車廂內。
3、停車：提供停車場底圖(5個空位)、尾部有箭頭標志的.小5輛，幼兒根據(jù)小尾部的標志找停車場。
家園共育：父母在日常生活中，引導幼兒關注序數(shù)在生活中的應用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。
本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數(shù)活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。
總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
有序數(shù)對教案設計篇十七
1、認識5以內的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
1、貼絨教具：五節(jié)車廂的火車圖片，小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個小圓片。
（一）談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物去旅游”活動，學習5以內的序數(shù)。
（1）出示貼絨火車和小動物圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？（引導幼兒數(shù)一數(shù)）。
（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行，什么動物坐第幾節(jié)車廂。
（3）教師小結：要知道每只小動物坐的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)。
（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”。（老師說動物，幼兒舉數(shù)卡）。
（三）、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲：
（1）、給小動物排隊。教師要求幼兒將桌上的小動物排成一排，然后分別說說排在第一到第五的小動物分別是誰。每個幼兒排的順序可以不一樣。
（2）、給小動物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物。
（3）、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上，然后教師說將哪個小動物排在第幾，幼兒就迅速將該小動物找出放在第幾個數(shù)字下面?zhèn)€小動物。
有序數(shù)對教案設計篇一
活動過程：
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> （2）認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的`呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教學目標：
1、認識110的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準備：
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
有序數(shù)對教案設計篇二
目標：1、認識1~10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
活動過程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手，幼兒教案《認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）》。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下。”
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的.數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
有序數(shù)對教案設計篇三
一、活動目標：
1、學習序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
二、活動準備：
樓層圖、火車圖、動物7個、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份（鼠蟹雙面卡、夾子）。
三、活動過程：
a)我來選樓層。
（1）、教師出示樓層圖，認識各層樓。
師：老師為小朋友設計了一幢高樓，我們一起來看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示？（依次逐一認識第2--8層）。
（2）、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢？為什么？交流之后分組請幼兒上來選樓層，即：將自己的照片貼在相應的層樓里。請幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動物上火車。
（1）、出示火車圖，認識火車車廂節(jié)次。
師：老師會變魔術，把這幢高樓變成一列火車，一、二、三、變，大家看一下，這列火車一共有幾節(jié)車廂，每個數(shù)字分別表示哪一節(jié)車廂（從左往右看），先后請幼兒上來將數(shù)字貼在相應節(jié)次的車廂上。
（2）出示動物圖，鞏固認識序數(shù)。
師：一群小動物，排隊上火車，從左往右看，小動物分別排在第幾？
（3）送小動物上火車。
師：大家看一下，各小動物分別上了第幾節(jié)車廂？坐在第5（或其它）節(jié)車廂上的.是誰？
c)幼兒操作活動《夾鼠蟹》。
師：老鼠偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來懲罰懲罰它們，讓它受點苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾老鼠”，如：教師說：夾、夾、夾老鼠，快快夾住第3只（從左往右）。也可請孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來爬去，不聽話，我們來懲罰懲罰它們，讓它受點苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾螃蟹”，如：教師說：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只（從上往下）。也可請孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應級別的樓梯站好（從下往上）。
可以互換數(shù)字卡，進行下一輪游戲。
有序數(shù)對教案設計篇四
一、平面直角坐標系教學重點在學科中的地位。
本單元是九年制義務教育教科書（人教版）《數(shù)學》七年級下冊第七章“平面直角坐標系”的第一單元內容。“平面直角坐標系”是“數(shù)軸”的發(fā)展，它的建立，使代數(shù)的基本元素(數(shù)對)與幾何的基本元素(點)之間產(chǎn)生一一對應，數(shù)發(fā)展成式、方程與函數(shù)，點運動而成直線、曲線等幾何圖形，于是實現(xiàn)了認識上從一維空間到二維空間的發(fā)展，構成更廣闊的范圍內的數(shù)形結合、互相轉化的理論基礎。因此，平面直角坐標系是溝通代數(shù)和幾何的橋梁，是非常重要的數(shù)學工具。
直角坐標系的基本知識是學習全章及至以后數(shù)學學習的基礎，在后面學習如何畫函數(shù)圖象以及研究一些具體函數(shù)圖象的性質時，都要應用這些知識；注意到這種知識前后的關系，適當把握好本小節(jié)的教學要求，是教好、學好本小節(jié)的關鍵。如果沒有透徹理解這部分知識，就很難學好整個一章內容。綜上所述，無論是從知識的傳承上，還是數(shù)學思想方法的滲透上，都具有舉足輕重的作用。
二、平面直角坐標系教學重點的育人價值。
4.通過平面直角坐標系概念的探究過程及解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的好奇心，創(chuàng)新精神，通過學生共同協(xié)調解決問題，培養(yǎng)學生合作精神。
《平面直角坐標系》反映平面直角坐標系與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，讓學生認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系和對人類歷史發(fā)展的作用，提高學生參加數(shù)學學習活動的積極性和好奇心。
三、平面直角坐標系教學重點在“教”和“學”過程中的困難。
從教的角度看，存在兩個方面的困難，一是以“現(xiàn)實問題”為載體進行教學往往能引發(fā)學生的情趣活動。如何樹立用教材的觀念而不是教教材，開發(fā)和利用各種教學資源，充分發(fā)揮教材的潛在功能，是備課中要重點把握的。二是如何讓學生經(jīng)歷了引人入勝的數(shù)學化過程，既掌握知識與技能，也感受到了解決問題的基本規(guī)律，同時體驗到了數(shù)學的魅力。
從學的角度看，在小學階段，學生雖然對用數(shù)表示具體情境中物體的位置有一定的了解，但學生在這節(jié)課中結合已有的知識和生活經(jīng)驗，進一步感受用有序數(shù)對表示物體位置有一定難度。
第二方面：課時說課。
教材分析．。
第二方面：目標分析．。
一、知識能力目標：
1．理解有序數(shù)對的概念，能說出一對有序數(shù)對的實際含義．。
二、過程方法目標：
三、情感價值目標：
1．通過參于活動，同學間協(xié)商探究，培養(yǎng)學生的合作交流的意識和探究知識的精神．。
3．通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)膶W習品質．。
結合以上目標，我在認真研究教材的基礎上，立足學生發(fā)展的宗旨，確定本節(jié)課的教學重難點：
1．教學重點：理解有序數(shù)對的含義，熟練、科學的達到“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一．。
2．教學難點：“有序數(shù)對”中“有序”的含義．。
第三方面：教、學的方法和手段．。
一、教法。
我作為學生學習的組織者、引導者、合作者，注重啟發(fā)學生自主學習，結合目標，針對學生的認知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設疑、巧妙點撥．適情設計梯度，增強課堂教學的趣味性和直觀性，激發(fā)學生求知欲望，有效滲透數(shù)學思想、方法，提高課堂教學效益．我將采用以下方法：
二、學法。
學生是否學會、會學成為檢驗課堂教學效果的標準．在本節(jié)課中我盡可能多的給學生提供參與學習活動的時間和空間，讓他們體會知識的產(chǎn)生過程，學會學習．因此我注重以下學法的指導：
1．觀察分析法：給學生提供材料，讓學生進行觀察、分析．。
第四方面：本節(jié)課的教學過程我設計了以下四個環(huán)節(jié):。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。
首先播放建國60周年慶典視頻，提問：天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎？根據(jù)學生的討論、發(fā)言，引出本章課題和本節(jié)課題及本節(jié)要達到什么目標，把課堂教學推進，把學生的思維推向深入。
第二環(huán)節(jié)：提出要求，組織自學；檢查效果，鑒疑講解。
第三環(huán)節(jié)：變式訓練，強化認知。
在目標的指導下，針對上環(huán)節(jié)中學生的反饋，我在此環(huán)節(jié)中設計了三道習題：
1.根據(jù)我班同學們的座位：
（1）．請班長說幾對有序數(shù)對，被點到的相應位置同學站起來，其他同學來作裁判。
（2）．請學習委員說同學名字，點到的同學站起來快速說出表示自己位置的有序數(shù)對。
2、舉例日常生活中用有序數(shù)對表示位置的例子。
第四環(huán)節(jié)：全課小結，內化新知．。
1．讓學生用自己的語言概括本節(jié)課我們學習了什么知識？有什么收獲？
本節(jié)課板書的內容比較少，板書有序數(shù)對和實際舉例的有序數(shù)對目的是突出“有序數(shù)對”的概念，讓學生從感官上得以完善。
第五方面：推薦作業(yè)，延展新知：
本設計未在課堂中實施，憑借我的經(jīng)驗和對我校學生認知水平的了解，可能在課堂中有以下幾點困惑：
有序數(shù)對教案設計篇五
有序數(shù)對這節(jié)課以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，讓學生感受用有序數(shù)對可以表示物體位置，進而順勢引出本章下面的內容平面直角坐標系，而后學習在平面直角坐標系中描述地理位置和表示平移變換中的應用，而這又是本章中的核心，為此學好本節(jié)課是學好全章的關鍵；同時它又是后續(xù)函數(shù)圖像知識的基礎，再加上本節(jié)課滲透的數(shù)形結合的轉化應用，又為學生數(shù)學思想的形成，思維的發(fā)展起到了重要的基礎和推動作用，所以有序數(shù)對是學習全章及至以后數(shù)學學習的基礎。本節(jié)內容有利于增強學生的數(shù)學符號感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學生充分認識到數(shù)學是描述解決實際生活中事物、問題的重要工具，樹立學好數(shù)學的信心，提高分析問題、解決問題的能力。
二、教學目標。
根據(jù)新課程標準及本課的作用，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
知識技能：從現(xiàn)實情境中感受有序數(shù)對意義，能利用有序數(shù)對來表示位置。
過程與方法：讓學生體會用有序數(shù)對表示圖形位置，幾何問題可以轉化代數(shù)問題的數(shù)學學習過程，經(jīng)歷建立數(shù)學模型解決實際問題的過程。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神，體驗學數(shù)學用數(shù)學的應用意識，激發(fā)學數(shù)學的學習興趣。
三、重難點確定。
重點：理解有序數(shù)對的意義和作用。
難點：理解有序數(shù)對中順序的重要性，并用它解決實際問題。
四：教學的方法和手段。
教師的教和學生的學是課堂教學活動的基本元素。教師的教是圍繞著學生的學展開的，學生的學是在教師的教之下進行的。數(shù)學研究性活動成為數(shù)學課堂教學的載體。課堂教學是師生之間、學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。為此，我采用合作探究式教學方法進行教學。
一）、教法。
作為學生學習的組織者、引導者、合作者，注重啟發(fā)學生自主學習，結合目標，針對我班學生的認知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設疑、巧妙點撥。適情設計梯度，增強課堂教學的趣味性和直觀性，激發(fā)學生求知欲望，有效滲透數(shù)學思想、方法，提高課堂教學效益。我將采用以下方法：
1、引導發(fā)現(xiàn)法：在活動中讓學生觀察所給圖片，帶著問題思考、探究知識，體悟有序數(shù)對的作用，感觸數(shù)學與實際生活密切相關，調動參與學習活動的積極性和主動性。
2、適當梯度，合理設疑法：提問是課堂教學的基本形式，它引導學生思考探究，使學生的思維條理化。我結合目標和學生個體間的差異，合理設疑、提問，引導學生完成學習。
3、合作交流，協(xié)作探究法：學生是學習的主人，是課堂學習的主體。在我的引導下，采用學生個體探究、小組內交流的學習形式交叉進行，以逐步突破重難點，讓學生體驗成功，增強合作意識，樹立學習信心。
4、練習鞏固法：合理選配習題，創(chuàng)設問題情境，讓學生檢測是否達標。以此提高學生運用知識、解決問題的能力。
二）、學法。
學生是否學會、會學成為檢驗課堂教學效果的標準。在本節(jié)課中我盡可能多的給學生提供參與學習活動的時間和空間，讓他們體會知識的產(chǎn)生過程，學會學習。因此我注重以下學法的指導：
1、觀察分析法：給學生提供材料，讓學生進行觀察、分析。
2、探究歸納法：通過學生個體研究和小組交流協(xié)作進行探究歸納，真正體會有序數(shù)對的含義，從中領悟知識的產(chǎn)生，歸納規(guī)律。
3、練習鞏固法：讓學生樹立數(shù)學重在應用的意識，檢驗學生掌握情況，找出差距，對癥下藥。
五、教學過程的設計。
（一）、創(chuàng)設情境，引出新知。
1、游戲找朋友：
（1）找朋友的歌，找，找，找朋友，找到一個好朋友，他坐在第五列，請問他是哪一位？（此時，學生會說找不到。）。
（2）他坐在第五列第四排，請問他是哪一位？
（3）你認為確定一個位置需幾個數(shù)據(jù)？
老師順勢在黑板上先書寫數(shù)對兩個字。
2、，讓學生觀看一幅情境問話畫面。
教室座位：5列4排（5，4）。
影劇院座位：7排9號（7，9）。
約定：劇院座位，_____在前，_____在后；教室座位，_____在前，_____在后。
像（7，9）、（5，4）這樣的一對數(shù)，我們把它稱為數(shù)對。
有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）。
老師啟發(fā)學生思考，引導學生參與各抒己見，而后老師做出分析，滲透有序的含義，順勢在數(shù)對前面再寫上有序兩個字（黑板上板書），自然而然導入新課。
設計意圖：一開始就用唱歌的方式探究如何確定位置，容易激起學生的學習興趣，他們就會愉快主動地投入到問題情境中，而后又對學生感興趣的觀看演唱會實際問題進行分析，可使學生更加明確現(xiàn)實生活中有序的含義及有序數(shù)對的作用，滲透有序和數(shù)對的含義，逐步體現(xiàn)概念建立的過程。
（二）、自主探究，建立概念。
老師可引導學生同桌合作完成，老師下去巡查解題情況，而后老師提出（3，4）、（4，3）是否表示同一位置的問題，以此突出強調數(shù)對中兩個數(shù)順序的重要性，同時讓學生嘗試描述概念有序數(shù)對，而后老師加以規(guī)范并板書。另外為了使學生透徹理解概念中有序的意義及重要性，不妨把問題中“約定列數(shù)在前，排數(shù)在后”改為“約定排數(shù)在前，列數(shù)在后”，題目中的條件和問題不變，看看結果有沒有變化，老師組織學生分組討論，合作交流，而后讓學生發(fā)言，確定意見，達成共識。
設計意圖：概念的形成和理解均在設計的現(xiàn)實情境中，這樣設計既讓學生經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展過程，突出了重點，又體現(xiàn)了新課標理念；既使學生強烈感受概念中有序的必要性，加深了對有序數(shù)對的理解，分解了難點，又達到了訓練學生逆向思維，指導學生學習的目的?？芍^一舉多得。
（三）、學以致用，強化新知。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過四個小情境:“看一看”、“比一比”、“走一走”、“練一練”，一是使本節(jié)學生學習氣氛推向高潮，利于有效鞏固本節(jié)所學知識；二是有效訓練了學生思維的嚴謹性，考慮問題的全面性，提高了數(shù)學思維能力。三是體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學習數(shù)學的濃厚興趣。四是使學生再次充分經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)和解決過程，親身感受對有序的必要性，透徹理解有序數(shù)對的意義。
（四）、學有所成，拓展延伸。
總結生活中用有序數(shù)對位置的例子和方法，重點強調方法3、方向角數(shù)+距離數(shù)。
設計意圖：總結本課知識，自然的引入到小結。
（五）、小結與作業(yè)。
小結環(huán)節(jié)設置：通過今天學習，你有哪些收獲和疑問？引導學生暢談自己的感受與體會，并讓幾名學生發(fā)言。這樣做既活躍了課堂氣氛，強化了本節(jié)重點，又培養(yǎng)了學生梳理知識形成脈絡的習慣，提高了學生口頭表達能力。
有序數(shù)對教案設計篇六
序數(shù)是用來表示集合中元素排列次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，如：排隊、乘車、著電影的座位都是序數(shù)的內容。中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
本次活動以幼兒喜歡的動物為主題，在游戲中愉快地學習7以內的序數(shù)。并通過自身的操作，初步感知開始的方向發(fā)生變化，物體排列位置也隨之變化的現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解序數(shù)的含義。
二、說活動目標:。
根據(jù)認知領域的目標，幼兒園《指南》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定本次活動的目標：
1.理解序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排列順序。
2.能從不同的方向確定物體在序列中的位置，會用“第幾”準確地表示。
3.培養(yǎng)細致的觀察力和判斷力。
三、說活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：廢舊的筆帽、小動物的指偶、動物模型襪、汽車樓房卡片、作業(yè)單、等操作材料。集體操作中人手一份動物棋，能進一步解決活動難點，掌握序數(shù)的可逆性。樓房背景，火車卡片，動物卡片若干；動物指偶，動物模型，作業(yè)單筆等。
四、說重點難點：
重點：會用序數(shù)詞描述7以內物體排列的次序。
難點：從不同方向確認物體的排列次序。
五、說教法學法：
1.教法：觀察法、游戲法、情景演示法、操作法，引導幼兒積極參與，主動探索，尋求答案。
2.學法：幼兒的學法主要有交流討論法、操作體驗法等，在活動中動腦動手，獲得思維發(fā)展與能力提高，感受學習的快樂。
六、說教學過程：
從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將序數(shù)展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以“動物”為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒學習。
環(huán)節(jié)一、活動的開始部分，以游戲導入。出示動作小人，幼兒玩玩、做做中初步感知序數(shù)。
環(huán)節(jié)二、本環(huán)節(jié)采用直觀的'教具演示，感知序數(shù)的含義，學習用“第幾”調動幼兒對數(shù)序的經(jīng)驗，并進行推理和判斷，教師通過有層次性的提問，如:這棟樓房有幾層？你是怎么數(shù)的？第一層在哪里？紅色窗戶的是第幾層？第三層是什么顏色的窗戶？第一層住著誰？第四層呢？小兔住在第幾層？熊貓的樓上住著誰？他住在哪一層？初步感知序數(shù)中樓層中的序列。
環(huán)節(jié)三、通過情景“小動物去郊游”，引導幼兒知道序數(shù)的位置可以變化，開始的方向不同，物體在序列中的位置也不同。本環(huán)節(jié)是本次活動的難點部分，通過“小動物去郊游”的形式，從排隊到上車從集體到個別分別兩次進行了不同的提問，通過調轉火車頭表示方向變化，增加了判斷位置的難度。
環(huán)節(jié)四、游戲“小動物翻跟頭”，進一步學習從不同的方向去認物體的排列次序，加深對序數(shù)的理解。
環(huán)節(jié)五、操作活動。提供不同的操作材料供幼兒進行動手操作，鞏固對序數(shù)的掌握。
七、說教學評價。
本次活動是一次常規(guī)教學活動，活動中提供豐富的可操作的材料，結合生活需要，通過數(shù)一數(shù)、排一排，來判斷動物的位置。活動中充分體現(xiàn)生活化，游戲化的教學方式?！靶游锓^”的游戲，增加活動的趣味性，提高集中注意力，激發(fā)反應能力，也關注相應的數(shù)序。在理解游戲規(guī)則的基礎上，幼兒需要調動數(shù)序經(jīng)驗，并進行推理和判斷，才能找到準確的位置。以幼兒為主體，通過提問，對幼兒回應及時作出評價，并通過集體操作分組操作等對個別幼兒的掌握程度及時評價，并及時調整教學節(jié)奏，在活動的整個過程中還通過觀察、談話、自然伴隨著教師的評價，在幼兒的操作中，教師積極觀察幼兒操作方法，及時給與指導，并進行集體討論談話，考量幼兒是否理解所學內容，并對知識及時作出小結。
有序數(shù)對教案設計篇七
各位專家、評委、老師們：大家好!
我是，我說課的內容是《有序數(shù)對》的教學，用的教材是人教版九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊，教學內容是第42頁到46頁第六章《平面直角坐標系》中第一節(jié)。
下面我從教材分析、教學目標的確定、教學方法的選擇、教學過程的設計和評價分析等五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設想。
1教材分析。
1.1地位和作用。
有序數(shù)對是《平面直角坐標系》第一節(jié)的內容，它是學習直角坐標系的基礎知識，也直接關系到后面對函數(shù)圖象的學習，同時這也是將幾何圖形向數(shù)轉化的初步內容。有序數(shù)對的學習，讓學生實現(xiàn)了認識上從一維空間到二維空間的發(fā)展，構成更廣闊的范圍內的數(shù)形結合、互相轉化的理論基礎。因此，讓學生正確而深刻地理解有序數(shù)對是學好全章的關鍵所在。教材中先是從實際問題抽象出有序數(shù)對的，再由有序數(shù)對引出坐標，這種處理方式遵從了學生的認知水平，體現(xiàn)了循序漸進、由具體到抽象的原則。
平面直角坐標系是用坐標來描述平面上的點，把相互對立的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一起來，開創(chuàng)了解析幾何的研究。變量和函數(shù)概念的引入，標志著數(shù)學由常量數(shù)學向變量數(shù)學的邁進。正如恩格斯所說:“數(shù)學中轉折點是笛卡兒的變數(shù)。有了變數(shù)，運動進入了數(shù)學，有了變數(shù)，辯證法進入了數(shù)學，有了變數(shù)，微分和積分也就立刻成為必要了?！庇纱丝梢?坐標系的建立是數(shù)學史上的一次重大革命。
1.2重點和難點。
本節(jié)課的重點是理解有序數(shù)對的意義和作用，難點是用有序數(shù)對表示點的位置。在教學中我盡量選取學生熟悉的、感興趣的實例和游戲來突出重點、突破難點。
2教學目標的確定。
根據(jù)新教材的特點和新課標的教學要求、學生身心發(fā)展的合理需要，我確定教學的三維目標如下:。
2.1知識與技能。
通過實例和游戲，讓學生理解有序數(shù)對，并能夠用有序數(shù)對表示生活中物體的位置，
資料共享平臺。
2.2過程與方法。
通過學習位置確定的方法，發(fā)展初步的空間觀念;通過用有序數(shù)對表示物體的位置，培養(yǎng)學生的符號感和抽象思維能力，并增強數(shù)學應用意識。
2.3情感態(tài)度與價值觀。
通過教師指導下的學生交流探索活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得成功的.體驗;經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的方法的過程，體驗數(shù)、符號是描述世界的重要手段。
3教學方法的選擇。
根據(jù)本節(jié)課的教學內容，主要采用“討論發(fā)現(xiàn)”式教學方法。建構主義認為：學習是在一定的情境下，通過一定的人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)意義建構過程。新的課程標準也提出的“動手實踐，自主探索，合作交流”的學習方式。在教學過程中,以教師與學生的互動、學生與學生的互動方式，通過適宜的問題情境，教師的引導、指導、反饋、評價,學生的探究、討論、交流、練習，不斷激發(fā)學生對問題的好奇心,使其在積極的自主活動中主動參與概念建構的過程，并運用數(shù)學知識解決實際問題，從而享受數(shù)學學習帶來的樂趣。
本節(jié)課中，除使用常規(guī)的教學手段外，我還使用了多媒體投影。多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺，起到良好的演示效果，給學生提供生動的畫面，增強了學生學習數(shù)學的興趣。同時，通過多媒體的運用適當増大教學容量，使學生在較短的時間內學習更多的知識，這也是提高課堂效率的一種有效途徑。
4教學過程分析。
為達到本節(jié)課的教學目標,我把教學過程設計為如下四個環(huán)節(jié).
具體包括以下幾個活動。
[活動一]初步感知。
1、提問學生的年齡，身高，體重，所在班級，導入新課。
2、觀看建國五十周年天安門壯景。
3、找朋友。
4、看通知。
[活動二]歸納新知。
[活動三]新知應用。
[活動四]鞏固擴展。
[活動五]感悟與反思。
[活動六]對本節(jié)知識梳理。
[活動七]作業(yè)。
5板書設計(多媒體教學)。
有序數(shù)對教案設計篇八
過程與方法通過有序數(shù)對確定位置，讓學生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學生體會“具體-抽象-具體”的數(shù)學學習過程。
情感態(tài)度。
重點有序數(shù)對的概念及平面內確定點的方法。
難點對有序數(shù)對中的有序的理解，利用有序數(shù)對表示平面內的點。
教學方法以通俗、活潑的素材引入本節(jié)課內容;本節(jié)采用“情景——建構”教學法。
一教學流程。
(一)創(chuàng)設情境、導入新課。
[引例1]小明買了一張8排6號的電影票，怎樣才能既快又準地找到座位呢?
[引例2]規(guī)定豎為列，橫為排，如果我的朋友在“第3列”，你能知道他(她)是誰嗎?
如果說我的朋友在“第3列，第2排”，那么你知道他(她)是誰嗎?
歸納“8排6座”、“第3列，第2排”共同點：用兩個數(shù)表示位置。
約定：影院座位，排數(shù)在前，座數(shù)在后;教室座位列數(shù)在前，排數(shù)在后。則上述位置可簡記為(8，6)，(3，2)。
介紹：像(8，6)、(3，2)這種用括號括起來的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。
可以發(fā)現(xiàn)，有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，如果約定了前面的數(shù)表示“列數(shù)”，后面的數(shù)表示“排數(shù)”，那么a與b組成的數(shù)對就表示一個確定的位置。
(二)合作交流、探究學習。
由上述問題直接引出概念。
有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作(a，b)。
請思考：我們?yōu)槭裁匆獙W習有序數(shù)對，有序數(shù)對都有哪些用途?
[探究1]請學生結合實際的“教室座位”若位置記法為(列數(shù)，排數(shù))。
(1)請問(5，4)和(4，5)表示的是哪個同學的座位?
(2)游戲：教師說出一組數(shù)對相應的學生立即站起來。
(3)思考：(3，4)和(4，3)指的是不是同一位置?
[討論]利用有序數(shù)對，能夠準確地表示一個位置，生活中利用有序數(shù)對表示位置的情況很常見，如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的'地點等。(展示課件)。
(三)應用遷移、鞏固提高。
小明是朝陽實驗學校剛入學的初一新生，他為了盡快熟悉學校，請高年級同學為他畫了學校的平面示意圖。如果用(2，4)表示圖上校門的位置，那么花壇圖書館、體育館、教學樓的位置分別可以表示成什么?(課件展示地圖)。
解：花壇(4，6)，圖書館(5，0)，體育館(9，6)，教學樓(10，3)。
(四)回顧反思、拓展升華。
有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作(a，b)。
注意點：(a，b)與(b，a)表示的是兩個不同的位置。
主要方法：利用有序數(shù)對可以確定平面內點的位置，如根據(jù)數(shù)對畫圖形。反之，也可點的位置轉化為有序數(shù)對，如經(jīng)緯網(wǎng)的使用。有序數(shù)對與點的位置實現(xiàn)了簡單的數(shù)形結合。
(五)[拓展應用]。
小王初到某個公司，你有什么辦法讓他比較容易地找到圖上的幾處場所。
(六)布置作業(yè)。
自由設計“二選一”
1、在方格紙上設計一個用有序數(shù)對描述的圖形。
2、設計一個游戲，如解密游戲、迷宮游戲等。
有序數(shù)對教案設計篇九
這節(jié)課從實際生活中常見的表示位置出發(fā)，引出有序數(shù)對的概念，指出利用有序數(shù)對可以表示物體的位置。圍繞著這些內容，我設置了班級里找位置的活動，首先規(guī)定排數(shù)和列數(shù)，讓學生找出自己的位置并能用有序數(shù)對表示；其次給出一些特殊的點讓學生找出表示的是誰的位置；最后找出答案的`同學站起來。其他的學生判斷是什么圖案。這樣學生的學習興趣大大的提高了，參與度也大大提升。后邊有設計了一些問題，例如變化排數(shù)和列數(shù)，讓學生感受不同的順序表示的位置不同，最后學生自己總結出有序數(shù)對的概念。
上完課后，給我留下印象最深的是第一個活動，我規(guī)定靠門口豎著第一列，橫著第一行，我想找一個同學，首先，只給一個數(shù)據(jù)，他在第三行，請第三行的同學站起來，刷，同學們就迅速的站了起來，緊接著我就問：只給一個數(shù)據(jù)，能否確定位置？找了剛才哪行的一個學生回答，他說“不能”。接著，我給兩個數(shù)據(jù)第四列第二排，某同學高興的站了起來，給兩個數(shù)據(jù)能確定一個位置嗎？為什么？最后，我讓同學站起來說出自己的位置，很多同學躍躍欲試，積極性非常高，通過這個活動，讓我覺得設置能激發(fā)學生興趣的活動課堂的氣氛和活躍度就會提高，所以在今后的課堂教學中應該設置更多有興趣的活動以此來激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，讓他們成為課堂學習真正的主人。
有序數(shù)對教案設計篇十
目標：
1、認識1~10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
活動過程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手，幼兒教案《認識序數(shù)（大班數(shù)學活動）。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> 老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的.小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫?。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 有序數(shù)對教案設計篇十一
1、認識1"10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下。”
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
有序數(shù)對教案設計篇十二
1．認識8以內的序數(shù)，，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2．能根據(jù)門牌號找到相應的房間。
3．發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力.
4．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1．座位票、每層有兩個房間的8層樓房一座；8只小動物的圖片、101、102--801、802的房間號一套；1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關課件、國王帽一頂；紅、黃、藍三色1-8的數(shù)字胸卡。
2．幼兒操作材料人手一套（房子圖、房間號、動物卡片）。
1．請幼兒拿著座位票進入活動室，然后根據(jù)座位票上的數(shù)字找自己的座位。
2．提問：你是幾排幾號？（請幼兒說說自己是幾排幾號。）
（一）標樓層號。
出示樓房圖，引導幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標上樓層號1-8。
師：動物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
（二）標房間號。
1．出示房間號101、102，引導幼兒認識房間號，并從左到右給房間標上房間號101、102。
提問：房間號101的第一個1代表什么？01又代表什么？
2．請個別幼兒標房間號。
3．小結：
房間號的第一個數(shù)字代表樓層，第二、第三個數(shù)字代表第幾間房間。
（三）送小動物住新房。
1．教師示范按要求將小動物送進新房。
2．引導幼兒按指令將小動物送進新房。
3．小結：
找房間時我們應該先找到第幾層，然后再找到第幾個房間，這樣就知道小動物住在哪里了。
三
1．教師講解操作的規(guī)則。
2．幼兒操作，教師巡回指導、幫助。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有序數(shù)對教案設計篇十三
數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數(shù)”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。并能為以后學習10以內的序數(shù)打下堅實的基礎。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:。
1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2.學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。
原活動的重難點是學習從不同方位觀察認識5以內物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的。
不錯的學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
原教案教學過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學習中也比較積極.教師也提供教學具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動目標。但整個過程始終是教師直接引導啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學中教師運用了操作法.引導法.講解法和游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。
第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學習序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。這個活動結束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。
第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務。
第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到認識5以內序數(shù)的目標，并且能進一步學鞏固它。
有序數(shù)對教案設計篇十四
1、通過此次集體備課，對數(shù)學活動《認識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關的有效策略做一個討論和分享。
2、通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。
一、介紹活動背景。
序數(shù)是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會用到，如電影院、運動會中、汽車飛機輪船的座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時候幼兒已經(jīng)接觸過序數(shù)，當時將目標定位于：認識1—10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置；掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎上進行序數(shù)的鞏固和應用，難度如何區(qū)分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數(shù)學活動，又該如何讓幼兒對序數(shù)的學習應用于生活、感受生活中數(shù)學的有趣和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。
今天由張苗苗老師進行數(shù)學活動《認識序數(shù)》的試講，借此對數(shù)學活動《認識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關的有效策略做一個討論和分享。通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。
二、試講和點評環(huán)節(jié)。
1、張苗苗老師進行試講。
2、高級教師進行一一點評。
三、活動延伸。
各班根據(jù)點評后修改的教案進行實施，活動后在下一次集體備課時進行反饋和跟進。
有序數(shù)對教案設計篇十五
幼兒用書、筆、動物磁卡、字卡。
通過此活動，使幼兒不僅學習確認一排物體中每個物體的排列次序還能對其中任意一個物體與表示這一物體的順序符號確認對應關系。培養(yǎng)幼兒的思維能力。
一、師幼互相打招呼。
二、師生互動活動。
1、活動材料。
磁卡：方向卡、1—5數(shù)字卡、動物卡。
2、活動方法。
請幼兒將動物卡擺成一排。
教師擺上從左像右的方向卡。
叢箭頭方向數(shù)過來，看看每只動物分別排在第幾位置？
請幼兒將數(shù)字卡放在正確的位置。
變換動物看的位置，游戲反復進行。
三、幼兒操作。
1、翻開幼兒用書。
2、請幼兒看一看上圖都有什么動物。
3、叢箭頭方向數(shù)過來，每只小動物分別排在第幾？
4、看下圖：小動物是誰？它排在第幾？再在旁邊圈出正確的'數(shù)字。
四、結束活動：幼兒有序收書，整理自己的物品。
有序數(shù)對教案設計篇十六
1、初步感知5以內的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內物體排列次序。
2、能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、課件內容：《認識5以內的序數(shù)》ppt課件。
2、紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)。
熊貓奇奇和小伙伴們準備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。
——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?
——熊貓奇奇和小伙伴們準備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?
引導幼兒從右往左確定動物的位置。
到了比賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。
跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動物參加比賽?他們分別在第幾跑道?
——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名?誰是第二?第三、第四、第五名?
動手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1、送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。
2、給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應的車廂內。
3、停車：提供停車場底圖(5個空位)、尾部有箭頭標志的.小5輛，幼兒根據(jù)小尾部的標志找停車場。
家園共育：父母在日常生活中，引導幼兒關注序數(shù)在生活中的應用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。
本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數(shù)活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。
總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
有序數(shù)對教案設計篇十七
1、認識5以內的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
1、貼絨教具：五節(jié)車廂的火車圖片，小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個小圓片。
（一）談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物去旅游”活動，學習5以內的序數(shù)。
（1）出示貼絨火車和小動物圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？（引導幼兒數(shù)一數(shù)）。
（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行，什么動物坐第幾節(jié)車廂。
（3）教師小結：要知道每只小動物坐的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)。
（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”。（老師說動物，幼兒舉數(shù)卡）。
（三）、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲：
（1）、給小動物排隊。教師要求幼兒將桌上的小動物排成一排，然后分別說說排在第一到第五的小動物分別是誰。每個幼兒排的順序可以不一樣。
（2）、給小動物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物。
（3）、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上，然后教師說將哪個小動物排在第幾，幼兒就迅速將該小動物找出放在第幾個數(shù)字下面?zhèn)€小動物。