寫(xiě)下心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華和內(nèi)化，讓我們更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。心得體會(huì)的寫(xiě)作要注意全面客觀，不偏聽(tīng)偏信，要有自己的獨(dú)立思考。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文，感受他人的思考和感悟。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇一
幼兒入學(xué)是他們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。上學(xué)的第一天，我和孩子一起走進(jìn)熙熙攘攘的校門(mén)，看到孩子們依依不舍地與家長(zhǎng)分離，仿佛置身于一個(gè)全新的世界。但經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，孩子們漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系，也學(xué)會(huì)了自理和獨(dú)立。我發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅讓他們適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境，也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索。
幼兒上學(xué)后，他們開(kāi)始接觸各種新的知識(shí)和技能。在課堂上，老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)和繪畫(huà)等技能。不僅如此，幼兒上學(xué)還培養(yǎng)了孩子們的好奇心和探索精神。他們熱衷于與同學(xué)們互動(dòng)、探索新知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)世界。
第三段：社交與合作。
上學(xué)使孩子們獲得了更多的社交機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們與來(lái)自不同背景的同學(xué)相處，學(xué)會(huì)了友善、互助和分享。他們?cè)谂c他人交往中培養(yǎng)了良好的溝通技能，學(xué)會(huì)了尊重他人和接納他人的不同。在合作游戲和小組活動(dòng)中，孩子們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分享任務(wù)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。幼兒上學(xué)不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是社交能力培養(yǎng)的重要階段。
第四段：興趣培養(yǎng)與發(fā)展。
幼兒上學(xué)還為他們提供了開(kāi)展各種興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和課程，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，并且從中獲得成就感和滿足感。興趣培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作與支持。
幼兒上學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校的合作與支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，與老師保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，提供良好的教育環(huán)境和資源支持，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。家校合作的良好關(guān)系有助于孩子們的全面發(fā)展，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅有助于孩子們的適應(yīng)和成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、社交能力和興趣發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，家校合作與支持也是不可或缺的。希望每個(gè)孩子都能夠在幼兒上學(xué)的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二
我，一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：“幼兒是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下：
充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索幼兒教育的新理念；二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上：一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助幼兒形成探究意識(shí)，使幼兒能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。
充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當(dāng)今社會(huì)，政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)的日子就到了！作為一名幼兒教師，每到開(kāi)學(xué)的這一天，我們就必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾暺饋?lái)！果不其然，在家長(zhǎng)們將孩子送到幼兒園后，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)假期后再回到幼兒園，不少的孩子都出現(xiàn)了不適應(yīng)，不舍得離開(kāi)家長(zhǎng)的情緒。這也導(dǎo)致開(kāi)學(xué)的第一天里教室里就是一片哭喊和吵鬧聲。
感受著耳邊的喧雜，我一邊感到頭疼的同時(shí)間，心中更多的也是心疼。盡管老師一直在哄，但有些孩子應(yīng)該是在家非常依賴(lài)父母的類(lèi)型，即使哭紅了眼也不見(jiàn)有一點(diǎn)停下的意思。這樣的情況在上學(xué)期學(xué)生們剛進(jìn)校園的時(shí)候我們都已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了。如今雖然有了些經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)全班這么多的同學(xué)，想要全部安撫下來(lái)還是要花費(fèi)不少的時(shí)間。
為此，我積極利用自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小朋友們的認(rèn)識(shí)，利用他們感興趣的事情去吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，而更讓人欣慰的是，有些比較獨(dú)立的孩子在自己不哭鬧的同時(shí)，也能去關(guān)照自己的朋友，給那些小朋友們不少安慰。
雖然孩子們的哭鬧確實(shí)讓我們頭痛，但畢竟有上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)在，再加上班級(jí)中小朋友們的互相熟悉，很快大家都止住了哭聲，并積極的在我們的引導(dǎo)下開(kāi)始了游戲和娛樂(lè)。但也有雖然停止了哭鬧但仍然不愿意加入班級(jí)隊(duì)伍的孩子。我也深知這些孩子依舊想念著父母的身邊。為此，在一邊安慰的同時(shí)，也一邊給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，慢慢引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移他們對(duì)父母的思念，并開(kāi)始融入到幼兒園的開(kāi)心氣氛中。
在這次的開(kāi)學(xué)中，我再一次認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)孩子深遠(yuǎn)的影響，也清楚的看到自己在引導(dǎo)能力中的許多不足。但因此，我也決定要在今后要加強(qiáng)自我的鍛煉，改進(jìn)自己的不足提升自己的親和力。
此外，這次開(kāi)學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到想要做好幼兒教育，家庭是我們最不能缺少的力量！父母對(duì)孩子的影響是幼兒園無(wú)法的代替的！為此，我們必須在接下來(lái)的教育中，多多借助家長(zhǎng)的力量，給小朋友們營(yíng)造出幼兒園和家庭統(tǒng)一的教育環(huán)境，讓小朋友們能在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，并能在家中也同樣能在家長(zhǎng)的督促和鼓勵(lì)下保持良好的習(xí)慣，做到真正的家校一致。為幼兒的培養(yǎng)和成長(zhǎng)鋪下更加平坦的道路。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇四
作為一名幼兒教師，我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時(shí)間了。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，我積累了一些心得體會(huì)，對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享這些心得體會(huì)以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先，我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期，孩子的大腦發(fā)育迅猛，對(duì)于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個(gè)階段，他們形成了很多習(xí)慣和行為模式，對(duì)于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度，幫助他們建立起良好的價(jià)值觀和自信心。
其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同，幼兒對(duì)于知識(shí)的接受和理解具有一定的特殊性。因此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具，如游戲、動(dòng)畫(huà)、繪本等，以吸引幼兒的注意力，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
第三，與家長(zhǎng)的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境，教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方，共同商定教育目標(biāo)和方法。其次，家長(zhǎng)的觀察和反饋對(duì)于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過(guò)家長(zhǎng)和教師之間的密切合作，可以建立起一個(gè)良好的教育支持系統(tǒng)，使幼兒教學(xué)更加有效。
第四，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動(dòng)和社交交流的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個(gè)體。
最后，我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情感。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的公德心、友愛(ài)心和互助意識(shí)。
總之，幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂(lè)趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)也要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)靈活的教學(xué)方法、與家長(zhǎng)的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力，我們可以為每一個(gè)幼兒打造一個(gè)溫馨、有愛(ài)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇五
幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的工作，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰?，?duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動(dòng)性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示有趣的動(dòng)畫(huà)和圖像，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，在做游戲、合作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個(gè)體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到幼兒之間的個(gè)體差異，并因材施教。每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，對(duì)于較活躍好動(dòng)的幼兒，我們要采用更多的運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，以滿足他們的需求；對(duì)于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過(guò)慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時(shí)期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)組織幼兒間的合作活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過(guò)情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長(zhǎng)共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)和需求，并給予適時(shí)的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，不斷提高自身的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：了解每個(gè)孩子的需求（250字）。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng)，了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求，我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角，以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng)，分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)孩子的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外，我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力?？傊`活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：與家長(zhǎng)的合作（250字）。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家?；?dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇七
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專(zhuān)注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育得到了廣泛的重視和發(fā)展，幼兒園成為了孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我親身體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶來(lái)的巨大變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
段落一：調(diào)整好心態(tài)。
當(dāng)孩子開(kāi)始上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。上學(xué)是孩子人生中的一個(gè)重要階段，但對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開(kāi)父母獨(dú)立生活。我發(fā)現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，我們要有足夠的耐心和信心，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)變期。我們需要給予他們安全感和支持，與他們建立良好的溝通和信任，使他們能夠逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。
段落二：培養(yǎng)獨(dú)立性和社交技能。
幼兒上學(xué)是孩子邁向獨(dú)立的第一步。他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立梳洗、穿衣服、吃飯等日常生活技能。通過(guò)上學(xué)，孩子們也可以更好地培養(yǎng)社交技能。他們會(huì)在班級(jí)中與其他孩子交流，學(xué)會(huì)分享和合作。這些經(jīng)歷將幫助孩子們建立自信心、表達(dá)能力和處理人際關(guān)系的能力。
段落三：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。
在幼兒園，孩子們將接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。這將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。而且在幼兒園，孩子們將學(xué)會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。這些習(xí)慣在他們進(jìn)入小學(xué)后將會(huì)起到重要的作用。
段落四：家校合作的重要性。
幼兒上學(xué)是家庭與學(xué)校之間密切合作的開(kāi)始。家長(zhǎng)要積極參與幼兒教育，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困難。我們可以與教師溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系將有助于孩子的全面發(fā)展。
段落五：保持平衡，充實(shí)生活。
幼兒上學(xué)給家庭帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我們必須學(xué)會(huì)平衡工作、家庭和個(gè)人生活。我們要合理安排時(shí)間，保證和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)、共同玩樂(lè)的時(shí)間。同時(shí)，我們也要給孩子提供充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間，使他們能夠在學(xué)習(xí)壓力之余有一個(gè)愉快的童年。
綜上所述，幼兒上學(xué)對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。通過(guò)調(diào)整好心態(tài)、培養(yǎng)獨(dú)立性和社交技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣、家校合作以及保持平衡等方面的努力，我們可以幫助孩子順利適應(yīng)上學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與自我管理能力。一路走來(lái)，我們親身體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶來(lái)的巨大變化，也見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這是一段美好而值得銘記的經(jīng)歷。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇九
準(zhǔn)備了這么久，茜茜今天正式上幼兒園了，茜茜媽咪心里的五味瓶翻過(guò)去又翻過(guò)來(lái)，早早的就無(wú)睡意了，依舊是那樣的作息，凌晨起床，忙著弄茜茜去幼兒園的沙包，或許是對(duì)自己要求太高，弄了一個(gè)太大，又弄了一個(gè)，早上都還忙呢！
茜茜這兩天不知道是被蚊子還是蟲(chóng)子欺負(fù)得，身上好多傷疤疙瘩，晚上也沒(méi)有睡好，半夜都叫著媽媽疼，迷迷糊糊得折騰睡醒，早上還鬧鬧得。不過(guò)出門(mén)的時(shí)候，知道去幼兒園，帶上媽媽給縫制的沙包，墊子，心里美極了，還對(duì)著茜茜媽咪說(shuō)：“這是茜茜媽媽做的，謝謝媽媽?zhuān)瑡寢屲畿缦矚g你......”高高興興的跟著爸爸媽媽去幼兒園，嘴巴里還唱著：“爸爸媽媽去上班，我去幼兒園，也不哭也不鬧...”(這是鬼馬小精靈里的歌)
今天去得不早，其實(shí)是茜茜媽咪心里猜想是不是送早了，送孩子都只能送到校大門(mén)呢，所以也有些拖拉，不過(guò)茜茜媽咪心里覺(jué)得挺合適的，這樣給茜茜一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)理由...
一路上的茜茜很高興，進(jìn)到學(xué)校，一到新生小班片區(qū)，那種離別的氣氛就呈現(xiàn)出來(lái)了，全部都拉上了窗簾，有個(gè)爸爸還躲在墻邊窗戶(hù)外側(cè)身探望著擔(dān)心孩子呢... 也就是即將和茜茜分別整個(gè)白天了，心里沒(méi)有滋味。珠珠老師看到茜茜來(lái)了，到教室門(mén)口迎接我們，當(dāng)然茜茜媽咪知道是不能進(jìn)教室的，這樣會(huì)逗小朋友們想爸爸媽媽的。茜茜很不錯(cuò)，茜茜媽咪爸爸交代茜茜幾句話后，就把她交給老師了。茜茜媽咪囑咐著珠珠老師記得幫茜茜摸摸藥膏，提醒老師茜茜可能不會(huì)午睡，因?yàn)橥劝W癢的緣故...茜茜的表現(xiàn)很好，揮手和爸爸媽媽再見(jiàn)，茜茜媽咪提醒茜茜，茜茜乖乖的哦，爸爸媽媽去上班...茜茜是明白這句話的.
和茜茜爸爸在門(mén)口逗留一會(huì)，茜茜媽咪是不想走啊，不一會(huì)傳來(lái)茜茜哭的聲音，茜茜媽咪真想學(xué)著上次子杉媽說(shuō)的那個(gè)窗戶(hù)那偷偷看看，茜茜爸爸提醒，別看了......茜茜媽咪和茜茜爸爸都在猜想，可能有其他小朋友沒(méi)有經(jīng)過(guò)茜茜的同意搶茜茜的小貼畫(huà)了...
幼兒園的提示信息，這是把茜茜送給老師后拍的，這個(gè)牌子上可有重要提示的！
茜茜爸爸提醒茜茜媽咪該走了，都有第一次的，茜茜哭也正常，想想就這么放心的跟著老師了，不哭反倒不正常，在使勁的安慰茜茜媽咪呢！
茜茜媽咪磨蹭著不舍的走出大樓，茜茜爸爸說(shuō)什么也沒(méi)多聽(tīng)，茜茜透過(guò)透明的窗簾看見(jiàn)爸爸媽媽了，也跟著是嗚嗚的哭，茜茜媽咪真想上前在去告訴茜茜不用哭的，茜茜媽咪相信茜茜，能聽(tīng)懂?huà)寢屨f(shuō)什么，茜茜會(huì)很快就不哭的，但是卻有止步，給茜茜做了個(gè)手勢(shì)，具體什么手勢(shì)當(dāng)時(shí)也都忘記了！走了幾步后，茜茜媽咪告訴茜茜爸爸，我真想在這里多呆一會(huì)，你自己先走吧...要知道走出學(xué)校只有下午才讓進(jìn)門(mén)了...
回家路上，一口氣吃了4顆薄荷味的口香糖，是想讓自己更清醒些，茜茜爸爸安慰著茜茜媽咪，不多想了，別擔(dān)心了，茜茜媽咪的心里很沒(méi)感覺(jué).這種感覺(jué)就好象找不到自己了，也很茫然.下車(chē)回家，老公去上班...
下午午睡到3點(diǎn)多，午飯也沒(méi)吃，根本不餓，那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始打算一會(huì)洗個(gè)澡去接茜茜，還沒(méi)等洗澡，茜茜爸爸就打電話回家，讓茜茜媽咪過(guò)一會(huì)就去給茜茜帶玉米...茜茜媽咪心里想著，這茜茜爸爸呀，心里也是擔(dān)心這茜茜的呀，那心里肯定也不亞于茜茜媽咪。上午茜茜媽咪還給茜茜爸爸說(shuō)，不用來(lái)接了，茜茜媽咪想早些去學(xué)校，哪怕還接不到不讓進(jìn)校門(mén)...
給茜茜買(mǎi)了些好吃的，去kfc給茜茜打包玉米棒，還準(zhǔn)備了份兒童套餐，想著一會(huì)送給茜茜一份玩具，和茜茜爸爸到學(xué)校的時(shí)候才5點(diǎn)，離接茜茜還有1個(gè)小時(shí)...時(shí)間漫長(zhǎng)呀...
一會(huì)彥彥媽媽?zhuān)^(guò)一會(huì)沈豫媽媽爸爸，認(rèn)識(shí)的新生熟人都來(lái)了，大家都擔(dān)心著呢，還在說(shuō)怎么幼兒園也不讓我們這些才來(lái)的小朋友們?cè)琰c(diǎn)接走呀...
校門(mén)打開(kāi)那時(shí)，好多媽媽爸爸都開(kāi)始飛奔起來(lái)...
老師給茜茜換了發(fā)型，茜茜媽咪探望了好一會(huì)怎么沒(méi)見(jiàn)到茜茜，一會(huì)茜茜也不顧老師，小朋友，其他叔叔阿姨，就從小縫里鉆到媽媽身邊，心里那個(gè)激動(dòng)呀，茜茜說(shuō)媽媽爸爸來(lái)接我了...想著帶茜茜在進(jìn)教室看看的，但是好多接孩子的爸爸媽媽們呀，也沒(méi)顧上和老師說(shuō)說(shuō)話，茜茜開(kāi)始享用答應(yīng)給她帶的玉米棒了，珠珠老師，亞亞老師，都給茜茜媽咪說(shuō)，茜茜今天表現(xiàn)不錯(cuò)，很興奮...聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)，茜茜也很開(kāi)心的哦！問(wèn)茜茜，要不要在到教室呆一會(huì)呀，茜茜說(shuō)不了，要知道昨天晚上茜茜就沒(méi)有睡好的，中午也沒(méi)午睡...
上面的照片可以看到小家伙腿上的紅疙瘩了，看著真憐人，前面就是茜茜東方愛(ài)嬰的同學(xué)，也是幼兒園本班的同學(xué)，有了一個(gè)伴兩個(gè)小伙伴也有個(gè)照應(yīng)。問(wèn)茜茜，要去玩一會(huì)嗎，最開(kāi)始說(shuō)不想，過(guò)好久才說(shuō)好，找個(gè)地方給茜茜換了身衣服，這樣涼快許多，在幼兒園給茜茜準(zhǔn)備了好幾件褲子短袖，想著小女生滑滑梯不方便，可是小家伙們可不管，瞧瞧下面的茜茜。
最開(kāi)始不愿意在這里玩了，可是茜茜媽咪想茜茜在玩一會(huì)，問(wèn)了好幾次，茜茜也看著好多小朋友玩得好開(kāi)心，也心動(dòng)了，嘿嘿，茜茜喜歡這個(gè)幼兒園！(茜茜媽咪為什么建議茜茜放心后在幼兒園玩呢，就是想著孩子們期待著來(lái)幼兒園，在幼兒園里找到更多的樂(lè)趣也是孩子們樂(lè)意來(lái)幼兒園的原因，既然這里有吸引他們的地方，那他們就會(huì)想著在這里多玩一會(huì)，茜茜不排斥這里，就會(huì)想著明天我還可以來(lái)這里玩哦！所以呀，茜茜媽咪是建議家長(zhǎng)們來(lái)接新生寶寶們，都盡量的讓孩子們多逗留一會(huì)，找找幼兒園里讓孩子們新奇的東西...)最開(kāi)始怕茜茜爸爸催促著離開(kāi)呢，還好茜茜爸爸非常配合哦！
這是在最里面的滑梯，上次來(lái)參觀的時(shí)候，茜茜也是體驗(yàn)過(guò)了，不過(guò)小家伙可能忘記了，在茜茜媽咪的建議下，茜茜到了這邊可是開(kāi)心得不得了，就這高高的滑梯，滑了一次又一次，更開(kāi)心的是，一起滑的可都是些小哥哥小姐姐呀，每次一滑下來(lái)，茜茜就會(huì)特別開(kāi)心，高興的蹦了又蹦...
半個(gè)小時(shí)后開(kāi)始清園了，和茜茜商量一下，最后一次我們離開(kāi)哦，好，小家伙，豎著手指頭，還一次。其實(shí)小寶貝早就聽(tīng)見(jiàn)旁邊的阿姨叔叔說(shuō)要清園的事了，所以很配合的離開(kāi)，出校門(mén)的時(shí)候大聲對(duì)叔叔揮手再見(jiàn)，茜茜寶貝今天的表現(xiàn)很是不錯(cuò)哦！
回到家，茜茜外公外婆可是無(wú)聊夠了，過(guò)后都對(duì)茜茜媽咪說(shuō)，茜茜今天回家很開(kāi)心呀！晚飯后，茜茜媽咪也想和茜茜多親熱呢，就不讓外婆幫茜茜洗澡了...今天茜茜要早睡，明天還去幼兒園，相信茜茜會(huì)表現(xiàn)很棒的，對(duì)茜茜有信心.答應(yīng)茜茜，明天讓茜茜帶著巧虎包包去幼兒園，現(xiàn)在去收拾好...
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十
伴隨著春風(fēng)吹起，我們xxx幼兒園也迎來(lái)了20xx年春季的新學(xué)期。轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一年，不僅僅是幼兒園的小朋友們，就連我們老師自己都有了不少的成長(zhǎng)和改變。為此，我對(duì)這個(gè)全新的春季新學(xué)期也充滿了新的期待。希望能在這個(gè)新學(xué)期里讓班級(jí)的幼兒們更加充分的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)！
如今，面對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)的盛況，我的心中也不僅點(diǎn)燃了對(duì)新學(xué)期的熱情！作為一名光榮的幼兒教師，在過(guò)去的幼兒教學(xué)生活中，我積極發(fā)展自身能力，好學(xué)、好問(wèn)、好聽(tīng)，在實(shí)行教育工作的途中，也在不斷的強(qiáng)化的自己。并在教育中認(rèn)真觀察幼兒，與自己班級(jí)的幼兒努力溝通，融入了自己的班級(jí)。在我的工作中，我嚴(yán)格遵守幼兒園的要求規(guī)定，努力完善自身師德師風(fēng)，讓幼兒們能在陽(yáng)光、健康的教育環(huán)境下盡情成長(zhǎng)！
作為一名教師，我深知自身責(zé)任之中，雖然只是一名啟蒙的幼兒教師，但哪個(gè)人才不又是從啟蒙走過(guò)來(lái)的呢？為此，在教育上我從不輕易的放松自己，更不讓自己死板！在教育中，我以引導(dǎo)作為自己的主要方式，主動(dòng)和幼兒交流，與父母溝通，為引導(dǎo)xx班幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出的了積極的努力。
此外，回顧這次開(kāi)學(xué)典禮中園長(zhǎng)的講話也更加激起了我的警覺(jué)心。隨著春季的到來(lái)，各種流性疾病也都開(kāi)始出現(xiàn)。幼兒本來(lái)抵抗力就弱，在幼兒大量聚集的幼兒園，就更加危險(xiǎn)！為此，在這個(gè)學(xué)期里，我要積極的配合保育老師，遵守幼兒園的健康保護(hù)計(jì)劃，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)中都要更加注重幼兒們的健康問(wèn)題！同時(shí)，也要加強(qiáng)自我的管理，保證班級(jí)的健康安全的。
如今，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的校園中，作為一名教師，我們既要?dú)g笑，同樣也要嚴(yán)肅的面對(duì)教育的工作。對(duì)于幼兒的教育是一件嚴(yán)肅的任務(wù)，但正因此，我們更要融入到幼兒當(dāng)中，讓自己的能成為一名有威嚴(yán)、有領(lǐng)導(dǎo)能力，更是一位深得幼兒們信賴(lài)的幼兒教師！
未來(lái)的道路已經(jīng)開(kāi)啟，作為一名教師，我也要在今天好好的加油，為這個(gè)學(xué)期的工作做足準(zhǔn)備，為了給孩子們送去更加美好的明天的而努力！在這個(gè)新的學(xué)期里，我和xx班的孩子們都會(huì)變得更加出色！
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十一
隨著幼兒園教育的普及，越來(lái)越多的幼兒踏入了校園，開(kāi)始了他們的上學(xué)之旅。幼兒上學(xué)不僅是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是他們建立適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在孩子上學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒上學(xué)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶給我們的一些心得體會(huì)。
上學(xué)是一種規(guī)律性的生活方式。幼兒在學(xué)校里學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、上下課、午睡等，形成了獨(dú)立的生活習(xí)慣和規(guī)律性的行為。在課堂上，老師們要求我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按時(shí)上課、做好課堂作業(yè)，培養(yǎng)了我們按時(shí)完成任務(wù)的能力。上學(xué)給我們提供了一個(gè)規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)了自己的規(guī)律性，這對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
上學(xué)是增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。在幼兒園里，老師們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的活動(dòng)和課程，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓我們了解到了更廣泛的知識(shí)。在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、圖形等基本概念，初步了解到了世界的奧妙之處。同時(shí)，老師們還帶領(lǐng)我們參觀博物館、圖書(shū)館、植物園等，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅得到了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了好奇心和求知欲，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)。幼兒上學(xué)后需要自己穿脫衣物、整理書(shū)包、和同學(xué)一起吃飯等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們逐漸學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的自理能力。在集體生活中，幼兒需要和其他同學(xué)相處，相互幫助、分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、與人合作的能力，為我們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，充滿了各種各樣的人和事。在這里，我們了解到了如何與同學(xué)和老師相處、如何處理沖突等社交技巧。在課堂上，老師們要求我們按照規(guī)則和要求完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和老師的相處，我們懂得了友誼和合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種適應(yīng)社會(huì)的能力是我們今后社交發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
上學(xué)是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的平臺(tái)。在幼兒園里，我們學(xué)唱了國(guó)歌、愛(ài)未來(lái)、吹響號(hào)角等許多優(yōu)美的歌曲，學(xué)習(xí)了一些愛(ài)國(guó)和文化知識(shí)。老師們經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀看國(guó)慶閱兵、升國(guó)旗等重大活動(dòng)，讓我們感受到了國(guó)家的繁榮和發(fā)展。通過(guò)這些活動(dòng)，我們懂得了愛(ài)自己的家、愛(ài)自己的國(guó)家的重要性，也懂得了為國(guó)家做貢獻(xiàn)的重要性。這種愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)讓我們?cè)谟仔〉哪昙o(jì)就樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和世界觀。
總之，幼兒上學(xué)是一次意義深遠(yuǎn)的旅程，它不僅鍛煉了幼兒的自理能力和適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為未來(lái)的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用。站在幼兒上學(xué)的門(mén)檻上，我們要不斷提高自己的覺(jué)悟和自制力，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十二
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè)，也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會(huì)：
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂(lè)器，細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如：打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：聽(tīng)完音樂(lè)后，心理感覺(jué)很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議：我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中，各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲，一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏，老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn)，多選用一些樂(lè)器，同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外，許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如，選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn)，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂(lè)作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同，2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè)，使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如：大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力，采用一定的教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸，運(yùn)用得當(dāng)，有感染力；恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容；教學(xué)方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過(guò)小游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時(shí)，教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子，是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果，在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中，使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會(huì)和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，我希望能通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會(huì)起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诜€(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的能力是幼兒在日后面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，通過(guò)讓幼兒參與實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過(guò)觀察和測(cè)量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來(lái)了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十四
喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。
形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開(kāi)始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室。
2.課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī)：教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對(duì)于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，在幼兒來(lái)看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹(shù)上的鳥(niǎo)巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇亟佑|到數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我會(huì)給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過(guò)程。這樣的活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展都存在差異，我常常傾聽(tīng)幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對(duì)于圖形比較感興趣，我會(huì)給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動(dòng)。而有些幼兒對(duì)于數(shù)字比較敏感，我會(huì)給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動(dòng)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開(kāi)心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長(zhǎng)提供了一些簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣顯得十分重要，因此在教學(xué)過(guò)程中，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)所長(zhǎng)。
作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)做一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式、其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是學(xué)生們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切話語(yǔ)給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學(xué)習(xí)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能做一名讓學(xué)生喜歡和尊敬的老師！為此,在教學(xué)工作中,我時(shí)常告誡自己，時(shí)刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法,堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)。經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂(lè)，尤其是分切塊、自主探究的教學(xué)方法使我受益匪淺，它幫助我增強(qiáng)教學(xué)的感染力，激活每一節(jié)課，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，而不是去睡覺(jué)。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,聆聽(tīng)他們的教學(xué)見(jiàn)解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并運(yùn)用到自己的課堂上來(lái)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力著，腳踏實(shí)地、謙虛好學(xué)、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實(shí)地，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；只要勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，就能夠取得成就。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；針對(duì)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
學(xué)生獨(dú)立思考、老師分析、指點(diǎn)為主。這不僅給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，甚至以自己能獨(dú)立解決問(wèn)題還獲得了一份自豪感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲要注意以下幾點(diǎn)：
1.貼近學(xué)生生活，營(yíng)造良好的課堂氛圍，給每個(gè)學(xué)生提供數(shù)學(xué)思維的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.設(shè)置思維環(huán)境，進(jìn)行思維式教學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生猶如親臨其境，進(jìn)行獨(dú)立思考，總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識(shí)能力，在思考行為中發(fā)展思維，在做題實(shí)踐中提高解題能力。
３.進(jìn)行成功教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。
4.進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼吣群跚椤保?BR> 5.及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與別的學(xué)科不同，更帶有“立竿見(jiàn)影”的性質(zhì)，成功與失敗的機(jī)會(huì)更多。教學(xué)不得法，一月半月下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)馬上會(huì)拉開(kāi)距離，出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。所以，高中階段數(shù)學(xué)的起始教學(xué)，更顯得重要。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十七
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十八
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué)，有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂(lè)走一走，音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示)，帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂(lè)。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。
這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩，帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十九
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒通過(guò)自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自己表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二十
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇一
幼兒入學(xué)是他們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。上學(xué)的第一天，我和孩子一起走進(jìn)熙熙攘攘的校門(mén)，看到孩子們依依不舍地與家長(zhǎng)分離，仿佛置身于一個(gè)全新的世界。但經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，孩子們漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系，也學(xué)會(huì)了自理和獨(dú)立。我發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅讓他們適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境，也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索。
幼兒上學(xué)后，他們開(kāi)始接觸各種新的知識(shí)和技能。在課堂上，老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)和繪畫(huà)等技能。不僅如此，幼兒上學(xué)還培養(yǎng)了孩子們的好奇心和探索精神。他們熱衷于與同學(xué)們互動(dòng)、探索新知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)世界。
第三段：社交與合作。
上學(xué)使孩子們獲得了更多的社交機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們與來(lái)自不同背景的同學(xué)相處，學(xué)會(huì)了友善、互助和分享。他們?cè)谂c他人交往中培養(yǎng)了良好的溝通技能，學(xué)會(huì)了尊重他人和接納他人的不同。在合作游戲和小組活動(dòng)中，孩子們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分享任務(wù)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。幼兒上學(xué)不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是社交能力培養(yǎng)的重要階段。
第四段：興趣培養(yǎng)與發(fā)展。
幼兒上學(xué)還為他們提供了開(kāi)展各種興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和課程，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，并且從中獲得成就感和滿足感。興趣培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作與支持。
幼兒上學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校的合作與支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，與老師保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，提供良好的教育環(huán)境和資源支持，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。家校合作的良好關(guān)系有助于孩子們的全面發(fā)展，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅有助于孩子們的適應(yīng)和成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、社交能力和興趣發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，家校合作與支持也是不可或缺的。希望每個(gè)孩子都能夠在幼兒上學(xué)的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二
我，一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：“幼兒是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下：
充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索幼兒教育的新理念；二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上：一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助幼兒形成探究意識(shí)，使幼兒能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。
充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當(dāng)今社會(huì)，政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)的日子就到了！作為一名幼兒教師，每到開(kāi)學(xué)的這一天，我們就必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾暺饋?lái)！果不其然，在家長(zhǎng)們將孩子送到幼兒園后，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)假期后再回到幼兒園，不少的孩子都出現(xiàn)了不適應(yīng)，不舍得離開(kāi)家長(zhǎng)的情緒。這也導(dǎo)致開(kāi)學(xué)的第一天里教室里就是一片哭喊和吵鬧聲。
感受著耳邊的喧雜，我一邊感到頭疼的同時(shí)間，心中更多的也是心疼。盡管老師一直在哄，但有些孩子應(yīng)該是在家非常依賴(lài)父母的類(lèi)型，即使哭紅了眼也不見(jiàn)有一點(diǎn)停下的意思。這樣的情況在上學(xué)期學(xué)生們剛進(jìn)校園的時(shí)候我們都已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了。如今雖然有了些經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)全班這么多的同學(xué)，想要全部安撫下來(lái)還是要花費(fèi)不少的時(shí)間。
為此，我積極利用自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小朋友們的認(rèn)識(shí)，利用他們感興趣的事情去吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，而更讓人欣慰的是，有些比較獨(dú)立的孩子在自己不哭鬧的同時(shí)，也能去關(guān)照自己的朋友，給那些小朋友們不少安慰。
雖然孩子們的哭鬧確實(shí)讓我們頭痛，但畢竟有上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)在，再加上班級(jí)中小朋友們的互相熟悉，很快大家都止住了哭聲，并積極的在我們的引導(dǎo)下開(kāi)始了游戲和娛樂(lè)。但也有雖然停止了哭鬧但仍然不愿意加入班級(jí)隊(duì)伍的孩子。我也深知這些孩子依舊想念著父母的身邊。為此，在一邊安慰的同時(shí)，也一邊給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，慢慢引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移他們對(duì)父母的思念，并開(kāi)始融入到幼兒園的開(kāi)心氣氛中。
在這次的開(kāi)學(xué)中，我再一次認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)孩子深遠(yuǎn)的影響，也清楚的看到自己在引導(dǎo)能力中的許多不足。但因此，我也決定要在今后要加強(qiáng)自我的鍛煉，改進(jìn)自己的不足提升自己的親和力。
此外，這次開(kāi)學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到想要做好幼兒教育，家庭是我們最不能缺少的力量！父母對(duì)孩子的影響是幼兒園無(wú)法的代替的！為此，我們必須在接下來(lái)的教育中，多多借助家長(zhǎng)的力量，給小朋友們營(yíng)造出幼兒園和家庭統(tǒng)一的教育環(huán)境，讓小朋友們能在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，并能在家中也同樣能在家長(zhǎng)的督促和鼓勵(lì)下保持良好的習(xí)慣，做到真正的家校一致。為幼兒的培養(yǎng)和成長(zhǎng)鋪下更加平坦的道路。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇四
作為一名幼兒教師，我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時(shí)間了。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，我積累了一些心得體會(huì)，對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享這些心得體會(huì)以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先，我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期，孩子的大腦發(fā)育迅猛，對(duì)于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個(gè)階段，他們形成了很多習(xí)慣和行為模式，對(duì)于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度，幫助他們建立起良好的價(jià)值觀和自信心。
其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同，幼兒對(duì)于知識(shí)的接受和理解具有一定的特殊性。因此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具，如游戲、動(dòng)畫(huà)、繪本等，以吸引幼兒的注意力，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
第三，與家長(zhǎng)的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境，教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方，共同商定教育目標(biāo)和方法。其次，家長(zhǎng)的觀察和反饋對(duì)于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過(guò)家長(zhǎng)和教師之間的密切合作，可以建立起一個(gè)良好的教育支持系統(tǒng)，使幼兒教學(xué)更加有效。
第四，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動(dòng)和社交交流的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個(gè)體。
最后，我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情感。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的公德心、友愛(ài)心和互助意識(shí)。
總之，幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂(lè)趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)也要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)靈活的教學(xué)方法、與家長(zhǎng)的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力，我們可以為每一個(gè)幼兒打造一個(gè)溫馨、有愛(ài)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇五
幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的工作，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰?，?duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動(dòng)性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示有趣的動(dòng)畫(huà)和圖像，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，在做游戲、合作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個(gè)體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到幼兒之間的個(gè)體差異，并因材施教。每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，對(duì)于較活躍好動(dòng)的幼兒，我們要采用更多的運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，以滿足他們的需求；對(duì)于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過(guò)慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時(shí)期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)組織幼兒間的合作活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過(guò)情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長(zhǎng)共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)和需求，并給予適時(shí)的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，不斷提高自身的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：了解每個(gè)孩子的需求（250字）。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng)，了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求，我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角，以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng)，分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)孩子的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外，我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力?？傊`活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：與家長(zhǎng)的合作（250字）。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家?；?dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇七
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專(zhuān)注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育得到了廣泛的重視和發(fā)展，幼兒園成為了孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我親身體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶來(lái)的巨大變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
段落一：調(diào)整好心態(tài)。
當(dāng)孩子開(kāi)始上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。上學(xué)是孩子人生中的一個(gè)重要階段，但對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開(kāi)父母獨(dú)立生活。我發(fā)現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，我們要有足夠的耐心和信心，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)變期。我們需要給予他們安全感和支持，與他們建立良好的溝通和信任，使他們能夠逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。
段落二：培養(yǎng)獨(dú)立性和社交技能。
幼兒上學(xué)是孩子邁向獨(dú)立的第一步。他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立梳洗、穿衣服、吃飯等日常生活技能。通過(guò)上學(xué)，孩子們也可以更好地培養(yǎng)社交技能。他們會(huì)在班級(jí)中與其他孩子交流，學(xué)會(huì)分享和合作。這些經(jīng)歷將幫助孩子們建立自信心、表達(dá)能力和處理人際關(guān)系的能力。
段落三：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。
在幼兒園，孩子們將接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。這將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。而且在幼兒園，孩子們將學(xué)會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。這些習(xí)慣在他們進(jìn)入小學(xué)后將會(huì)起到重要的作用。
段落四：家校合作的重要性。
幼兒上學(xué)是家庭與學(xué)校之間密切合作的開(kāi)始。家長(zhǎng)要積極參與幼兒教育，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困難。我們可以與教師溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系將有助于孩子的全面發(fā)展。
段落五：保持平衡，充實(shí)生活。
幼兒上學(xué)給家庭帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我們必須學(xué)會(huì)平衡工作、家庭和個(gè)人生活。我們要合理安排時(shí)間，保證和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)、共同玩樂(lè)的時(shí)間。同時(shí)，我們也要給孩子提供充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間，使他們能夠在學(xué)習(xí)壓力之余有一個(gè)愉快的童年。
綜上所述，幼兒上學(xué)對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。通過(guò)調(diào)整好心態(tài)、培養(yǎng)獨(dú)立性和社交技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣、家校合作以及保持平衡等方面的努力，我們可以幫助孩子順利適應(yīng)上學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與自我管理能力。一路走來(lái)，我們親身體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶來(lái)的巨大變化，也見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這是一段美好而值得銘記的經(jīng)歷。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇九
準(zhǔn)備了這么久，茜茜今天正式上幼兒園了，茜茜媽咪心里的五味瓶翻過(guò)去又翻過(guò)來(lái)，早早的就無(wú)睡意了，依舊是那樣的作息，凌晨起床，忙著弄茜茜去幼兒園的沙包，或許是對(duì)自己要求太高，弄了一個(gè)太大，又弄了一個(gè)，早上都還忙呢！
茜茜這兩天不知道是被蚊子還是蟲(chóng)子欺負(fù)得，身上好多傷疤疙瘩，晚上也沒(méi)有睡好，半夜都叫著媽媽疼，迷迷糊糊得折騰睡醒，早上還鬧鬧得。不過(guò)出門(mén)的時(shí)候，知道去幼兒園，帶上媽媽給縫制的沙包，墊子，心里美極了，還對(duì)著茜茜媽咪說(shuō)：“這是茜茜媽媽做的，謝謝媽媽?zhuān)瑡寢屲畿缦矚g你......”高高興興的跟著爸爸媽媽去幼兒園，嘴巴里還唱著：“爸爸媽媽去上班，我去幼兒園，也不哭也不鬧...”(這是鬼馬小精靈里的歌)
今天去得不早，其實(shí)是茜茜媽咪心里猜想是不是送早了，送孩子都只能送到校大門(mén)呢，所以也有些拖拉，不過(guò)茜茜媽咪心里覺(jué)得挺合適的，這樣給茜茜一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)理由...
一路上的茜茜很高興，進(jìn)到學(xué)校，一到新生小班片區(qū)，那種離別的氣氛就呈現(xiàn)出來(lái)了，全部都拉上了窗簾，有個(gè)爸爸還躲在墻邊窗戶(hù)外側(cè)身探望著擔(dān)心孩子呢... 也就是即將和茜茜分別整個(gè)白天了，心里沒(méi)有滋味。珠珠老師看到茜茜來(lái)了，到教室門(mén)口迎接我們，當(dāng)然茜茜媽咪知道是不能進(jìn)教室的，這樣會(huì)逗小朋友們想爸爸媽媽的。茜茜很不錯(cuò)，茜茜媽咪爸爸交代茜茜幾句話后，就把她交給老師了。茜茜媽咪囑咐著珠珠老師記得幫茜茜摸摸藥膏，提醒老師茜茜可能不會(huì)午睡，因?yàn)橥劝W癢的緣故...茜茜的表現(xiàn)很好，揮手和爸爸媽媽再見(jiàn)，茜茜媽咪提醒茜茜，茜茜乖乖的哦，爸爸媽媽去上班...茜茜是明白這句話的.
和茜茜爸爸在門(mén)口逗留一會(huì)，茜茜媽咪是不想走啊，不一會(huì)傳來(lái)茜茜哭的聲音，茜茜媽咪真想學(xué)著上次子杉媽說(shuō)的那個(gè)窗戶(hù)那偷偷看看，茜茜爸爸提醒，別看了......茜茜媽咪和茜茜爸爸都在猜想，可能有其他小朋友沒(méi)有經(jīng)過(guò)茜茜的同意搶茜茜的小貼畫(huà)了...
幼兒園的提示信息，這是把茜茜送給老師后拍的，這個(gè)牌子上可有重要提示的！
茜茜爸爸提醒茜茜媽咪該走了，都有第一次的，茜茜哭也正常，想想就這么放心的跟著老師了，不哭反倒不正常，在使勁的安慰茜茜媽咪呢！
茜茜媽咪磨蹭著不舍的走出大樓，茜茜爸爸說(shuō)什么也沒(méi)多聽(tīng)，茜茜透過(guò)透明的窗簾看見(jiàn)爸爸媽媽了，也跟著是嗚嗚的哭，茜茜媽咪真想上前在去告訴茜茜不用哭的，茜茜媽咪相信茜茜，能聽(tīng)懂?huà)寢屨f(shuō)什么，茜茜會(huì)很快就不哭的，但是卻有止步，給茜茜做了個(gè)手勢(shì)，具體什么手勢(shì)當(dāng)時(shí)也都忘記了！走了幾步后，茜茜媽咪告訴茜茜爸爸，我真想在這里多呆一會(huì)，你自己先走吧...要知道走出學(xué)校只有下午才讓進(jìn)門(mén)了...
回家路上，一口氣吃了4顆薄荷味的口香糖，是想讓自己更清醒些，茜茜爸爸安慰著茜茜媽咪，不多想了，別擔(dān)心了，茜茜媽咪的心里很沒(méi)感覺(jué).這種感覺(jué)就好象找不到自己了，也很茫然.下車(chē)回家，老公去上班...
下午午睡到3點(diǎn)多，午飯也沒(méi)吃，根本不餓，那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始打算一會(huì)洗個(gè)澡去接茜茜，還沒(méi)等洗澡，茜茜爸爸就打電話回家，讓茜茜媽咪過(guò)一會(huì)就去給茜茜帶玉米...茜茜媽咪心里想著，這茜茜爸爸呀，心里也是擔(dān)心這茜茜的呀，那心里肯定也不亞于茜茜媽咪。上午茜茜媽咪還給茜茜爸爸說(shuō)，不用來(lái)接了，茜茜媽咪想早些去學(xué)校，哪怕還接不到不讓進(jìn)校門(mén)...
給茜茜買(mǎi)了些好吃的，去kfc給茜茜打包玉米棒，還準(zhǔn)備了份兒童套餐，想著一會(huì)送給茜茜一份玩具，和茜茜爸爸到學(xué)校的時(shí)候才5點(diǎn)，離接茜茜還有1個(gè)小時(shí)...時(shí)間漫長(zhǎng)呀...
一會(huì)彥彥媽媽?zhuān)^(guò)一會(huì)沈豫媽媽爸爸，認(rèn)識(shí)的新生熟人都來(lái)了，大家都擔(dān)心著呢，還在說(shuō)怎么幼兒園也不讓我們這些才來(lái)的小朋友們?cè)琰c(diǎn)接走呀...
校門(mén)打開(kāi)那時(shí)，好多媽媽爸爸都開(kāi)始飛奔起來(lái)...
老師給茜茜換了發(fā)型，茜茜媽咪探望了好一會(huì)怎么沒(méi)見(jiàn)到茜茜，一會(huì)茜茜也不顧老師，小朋友，其他叔叔阿姨，就從小縫里鉆到媽媽身邊，心里那個(gè)激動(dòng)呀，茜茜說(shuō)媽媽爸爸來(lái)接我了...想著帶茜茜在進(jìn)教室看看的，但是好多接孩子的爸爸媽媽們呀，也沒(méi)顧上和老師說(shuō)說(shuō)話，茜茜開(kāi)始享用答應(yīng)給她帶的玉米棒了，珠珠老師，亞亞老師，都給茜茜媽咪說(shuō)，茜茜今天表現(xiàn)不錯(cuò)，很興奮...聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)，茜茜也很開(kāi)心的哦！問(wèn)茜茜，要不要在到教室呆一會(huì)呀，茜茜說(shuō)不了，要知道昨天晚上茜茜就沒(méi)有睡好的，中午也沒(méi)午睡...
上面的照片可以看到小家伙腿上的紅疙瘩了，看著真憐人，前面就是茜茜東方愛(ài)嬰的同學(xué)，也是幼兒園本班的同學(xué)，有了一個(gè)伴兩個(gè)小伙伴也有個(gè)照應(yīng)。問(wèn)茜茜，要去玩一會(huì)嗎，最開(kāi)始說(shuō)不想，過(guò)好久才說(shuō)好，找個(gè)地方給茜茜換了身衣服，這樣涼快許多，在幼兒園給茜茜準(zhǔn)備了好幾件褲子短袖，想著小女生滑滑梯不方便，可是小家伙們可不管，瞧瞧下面的茜茜。
最開(kāi)始不愿意在這里玩了，可是茜茜媽咪想茜茜在玩一會(huì)，問(wèn)了好幾次，茜茜也看著好多小朋友玩得好開(kāi)心，也心動(dòng)了，嘿嘿，茜茜喜歡這個(gè)幼兒園！(茜茜媽咪為什么建議茜茜放心后在幼兒園玩呢，就是想著孩子們期待著來(lái)幼兒園，在幼兒園里找到更多的樂(lè)趣也是孩子們樂(lè)意來(lái)幼兒園的原因，既然這里有吸引他們的地方，那他們就會(huì)想著在這里多玩一會(huì)，茜茜不排斥這里，就會(huì)想著明天我還可以來(lái)這里玩哦！所以呀，茜茜媽咪是建議家長(zhǎng)們來(lái)接新生寶寶們，都盡量的讓孩子們多逗留一會(huì)，找找幼兒園里讓孩子們新奇的東西...)最開(kāi)始怕茜茜爸爸催促著離開(kāi)呢，還好茜茜爸爸非常配合哦！
這是在最里面的滑梯，上次來(lái)參觀的時(shí)候，茜茜也是體驗(yàn)過(guò)了，不過(guò)小家伙可能忘記了，在茜茜媽咪的建議下，茜茜到了這邊可是開(kāi)心得不得了，就這高高的滑梯，滑了一次又一次，更開(kāi)心的是，一起滑的可都是些小哥哥小姐姐呀，每次一滑下來(lái)，茜茜就會(huì)特別開(kāi)心，高興的蹦了又蹦...
半個(gè)小時(shí)后開(kāi)始清園了，和茜茜商量一下，最后一次我們離開(kāi)哦，好，小家伙，豎著手指頭，還一次。其實(shí)小寶貝早就聽(tīng)見(jiàn)旁邊的阿姨叔叔說(shuō)要清園的事了，所以很配合的離開(kāi)，出校門(mén)的時(shí)候大聲對(duì)叔叔揮手再見(jiàn)，茜茜寶貝今天的表現(xiàn)很是不錯(cuò)哦！
回到家，茜茜外公外婆可是無(wú)聊夠了，過(guò)后都對(duì)茜茜媽咪說(shuō)，茜茜今天回家很開(kāi)心呀！晚飯后，茜茜媽咪也想和茜茜多親熱呢，就不讓外婆幫茜茜洗澡了...今天茜茜要早睡，明天還去幼兒園，相信茜茜會(huì)表現(xiàn)很棒的，對(duì)茜茜有信心.答應(yīng)茜茜，明天讓茜茜帶著巧虎包包去幼兒園，現(xiàn)在去收拾好...
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十
伴隨著春風(fēng)吹起，我們xxx幼兒園也迎來(lái)了20xx年春季的新學(xué)期。轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一年，不僅僅是幼兒園的小朋友們，就連我們老師自己都有了不少的成長(zhǎng)和改變。為此，我對(duì)這個(gè)全新的春季新學(xué)期也充滿了新的期待。希望能在這個(gè)新學(xué)期里讓班級(jí)的幼兒們更加充分的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)！
如今，面對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)的盛況，我的心中也不僅點(diǎn)燃了對(duì)新學(xué)期的熱情！作為一名光榮的幼兒教師，在過(guò)去的幼兒教學(xué)生活中，我積極發(fā)展自身能力，好學(xué)、好問(wèn)、好聽(tīng)，在實(shí)行教育工作的途中，也在不斷的強(qiáng)化的自己。并在教育中認(rèn)真觀察幼兒，與自己班級(jí)的幼兒努力溝通，融入了自己的班級(jí)。在我的工作中，我嚴(yán)格遵守幼兒園的要求規(guī)定，努力完善自身師德師風(fēng)，讓幼兒們能在陽(yáng)光、健康的教育環(huán)境下盡情成長(zhǎng)！
作為一名教師，我深知自身責(zé)任之中，雖然只是一名啟蒙的幼兒教師，但哪個(gè)人才不又是從啟蒙走過(guò)來(lái)的呢？為此，在教育上我從不輕易的放松自己，更不讓自己死板！在教育中，我以引導(dǎo)作為自己的主要方式，主動(dòng)和幼兒交流，與父母溝通，為引導(dǎo)xx班幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出的了積極的努力。
此外，回顧這次開(kāi)學(xué)典禮中園長(zhǎng)的講話也更加激起了我的警覺(jué)心。隨著春季的到來(lái)，各種流性疾病也都開(kāi)始出現(xiàn)。幼兒本來(lái)抵抗力就弱，在幼兒大量聚集的幼兒園，就更加危險(xiǎn)！為此，在這個(gè)學(xué)期里，我要積極的配合保育老師，遵守幼兒園的健康保護(hù)計(jì)劃，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)中都要更加注重幼兒們的健康問(wèn)題！同時(shí)，也要加強(qiáng)自我的管理，保證班級(jí)的健康安全的。
如今，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的校園中，作為一名教師，我們既要?dú)g笑，同樣也要嚴(yán)肅的面對(duì)教育的工作。對(duì)于幼兒的教育是一件嚴(yán)肅的任務(wù)，但正因此，我們更要融入到幼兒當(dāng)中，讓自己的能成為一名有威嚴(yán)、有領(lǐng)導(dǎo)能力，更是一位深得幼兒們信賴(lài)的幼兒教師！
未來(lái)的道路已經(jīng)開(kāi)啟，作為一名教師，我也要在今天好好的加油，為這個(gè)學(xué)期的工作做足準(zhǔn)備，為了給孩子們送去更加美好的明天的而努力！在這個(gè)新的學(xué)期里，我和xx班的孩子們都會(huì)變得更加出色！
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十一
隨著幼兒園教育的普及，越來(lái)越多的幼兒踏入了校園，開(kāi)始了他們的上學(xué)之旅。幼兒上學(xué)不僅是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是他們建立適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在孩子上學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒上學(xué)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶給我們的一些心得體會(huì)。
上學(xué)是一種規(guī)律性的生活方式。幼兒在學(xué)校里學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、上下課、午睡等，形成了獨(dú)立的生活習(xí)慣和規(guī)律性的行為。在課堂上，老師們要求我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按時(shí)上課、做好課堂作業(yè)，培養(yǎng)了我們按時(shí)完成任務(wù)的能力。上學(xué)給我們提供了一個(gè)規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)了自己的規(guī)律性，這對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
上學(xué)是增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。在幼兒園里，老師們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的活動(dòng)和課程，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓我們了解到了更廣泛的知識(shí)。在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、圖形等基本概念，初步了解到了世界的奧妙之處。同時(shí)，老師們還帶領(lǐng)我們參觀博物館、圖書(shū)館、植物園等，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅得到了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了好奇心和求知欲，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)。幼兒上學(xué)后需要自己穿脫衣物、整理書(shū)包、和同學(xué)一起吃飯等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們逐漸學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的自理能力。在集體生活中，幼兒需要和其他同學(xué)相處，相互幫助、分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、與人合作的能力，為我們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，充滿了各種各樣的人和事。在這里，我們了解到了如何與同學(xué)和老師相處、如何處理沖突等社交技巧。在課堂上，老師們要求我們按照規(guī)則和要求完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和老師的相處，我們懂得了友誼和合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種適應(yīng)社會(huì)的能力是我們今后社交發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
上學(xué)是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的平臺(tái)。在幼兒園里，我們學(xué)唱了國(guó)歌、愛(ài)未來(lái)、吹響號(hào)角等許多優(yōu)美的歌曲，學(xué)習(xí)了一些愛(ài)國(guó)和文化知識(shí)。老師們經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀看國(guó)慶閱兵、升國(guó)旗等重大活動(dòng)，讓我們感受到了國(guó)家的繁榮和發(fā)展。通過(guò)這些活動(dòng)，我們懂得了愛(ài)自己的家、愛(ài)自己的國(guó)家的重要性，也懂得了為國(guó)家做貢獻(xiàn)的重要性。這種愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)讓我們?cè)谟仔〉哪昙o(jì)就樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和世界觀。
總之，幼兒上學(xué)是一次意義深遠(yuǎn)的旅程，它不僅鍛煉了幼兒的自理能力和適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為未來(lái)的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用。站在幼兒上學(xué)的門(mén)檻上，我們要不斷提高自己的覺(jué)悟和自制力，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十二
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè)，也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會(huì)：
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂(lè)器，細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如：打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：聽(tīng)完音樂(lè)后，心理感覺(jué)很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議：我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中，各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲，一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏，老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn)，多選用一些樂(lè)器，同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外，許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如，選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn)，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂(lè)作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同，2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè)，使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如：大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力，采用一定的教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸，運(yùn)用得當(dāng)，有感染力；恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容；教學(xué)方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過(guò)小游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時(shí)，教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子，是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果，在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中，使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會(huì)和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，我希望能通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會(huì)起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诜€(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的能力是幼兒在日后面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，通過(guò)讓幼兒參與實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過(guò)觀察和測(cè)量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來(lái)了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十四
喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。
形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開(kāi)始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室。
2.課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī)：教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對(duì)于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，在幼兒來(lái)看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹(shù)上的鳥(niǎo)巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇亟佑|到數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我會(huì)給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過(guò)程。這樣的活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展都存在差異，我常常傾聽(tīng)幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對(duì)于圖形比較感興趣，我會(huì)給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動(dòng)。而有些幼兒對(duì)于數(shù)字比較敏感，我會(huì)給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動(dòng)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開(kāi)心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長(zhǎng)提供了一些簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣顯得十分重要，因此在教學(xué)過(guò)程中，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)所長(zhǎng)。
作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)做一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式、其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是學(xué)生們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切話語(yǔ)給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學(xué)習(xí)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能做一名讓學(xué)生喜歡和尊敬的老師！為此,在教學(xué)工作中,我時(shí)常告誡自己，時(shí)刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法,堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)。經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂(lè)，尤其是分切塊、自主探究的教學(xué)方法使我受益匪淺，它幫助我增強(qiáng)教學(xué)的感染力，激活每一節(jié)課，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，而不是去睡覺(jué)。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,聆聽(tīng)他們的教學(xué)見(jiàn)解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并運(yùn)用到自己的課堂上來(lái)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力著，腳踏實(shí)地、謙虛好學(xué)、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實(shí)地，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；只要勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，就能夠取得成就。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；針對(duì)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
學(xué)生獨(dú)立思考、老師分析、指點(diǎn)為主。這不僅給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，甚至以自己能獨(dú)立解決問(wèn)題還獲得了一份自豪感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲要注意以下幾點(diǎn)：
1.貼近學(xué)生生活，營(yíng)造良好的課堂氛圍，給每個(gè)學(xué)生提供數(shù)學(xué)思維的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.設(shè)置思維環(huán)境，進(jìn)行思維式教學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生猶如親臨其境，進(jìn)行獨(dú)立思考，總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識(shí)能力，在思考行為中發(fā)展思維，在做題實(shí)踐中提高解題能力。
３.進(jìn)行成功教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。
4.進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼吣群跚椤保?BR> 5.及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與別的學(xué)科不同，更帶有“立竿見(jiàn)影”的性質(zhì)，成功與失敗的機(jī)會(huì)更多。教學(xué)不得法，一月半月下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)馬上會(huì)拉開(kāi)距離，出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。所以，高中階段數(shù)學(xué)的起始教學(xué)，更顯得重要。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十七
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十八
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué)，有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂(lè)走一走，音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示)，帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂(lè)。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。
這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩，帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十九
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒通過(guò)自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自己表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二十
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。