每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三語文電子課本篇一
語文是一門非常重要的學(xué)科，它承載著大量的知識和文化，對于我們學(xué)生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。初中三年，我通過學(xué)習(xí)語文，不僅學(xué)到了豐富的詞匯和語法知識，更重要的是培養(yǎng)了閱讀、思考和寫作的能力。在這個過程中，我深刻體會到了語文對于我們的意義和作用。
首先，學(xué)習(xí)語文必須要掌握的基礎(chǔ)是閱讀能力。通過大量的閱讀，我們可以豐富自己的知識儲備，提升自己的學(xué)習(xí)能力。我還記得初三時，老師讓我們每周讀一本名著，然后進行讀后感的寫作。每讀完一本書，我都會思考書中的主題和人物的成長經(jīng)歷，用自己的語言寫出自己的感受和體會。通過讀書，我不光加深了自己的理解，還提高了自己的寫作能力。原本覺得寫作是一件困難的事情，但通過不斷的練習(xí)和積累，我逐漸發(fā)現(xiàn)寫作也可以成為一種樂趣。閱讀和寫作讓我愈發(fā)愛上了語文這門課程。
其次，學(xué)習(xí)語文還可以培養(yǎng)我們的思考能力。作為一門人文社科性的學(xué)科，語文課程中有很多關(guān)于人性、社會以及人類的思考題目。這些題目讓我時常思考人生的意義和自己的發(fā)展方向。例如，我還記得老師在一次課堂上向我們提問：“你覺得什么是幸福？”這個問題讓我陷入了深思。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)幸福并不等同于物質(zhì)的擁有，而是與健康、家庭和友情緊密相連。這樣的思考讓我對生活和自己的目標有了更清晰的認識，也讓我更珍惜身邊的人和事。
另外，在教師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸培養(yǎng)起了自己的寫作風(fēng)格。經(jīng)過大量的寫作訓(xùn)練，我逐漸擺脫了對寫作的恐懼，并且能夠用更準確的詞匯和更流暢的語言表達自己的觀點。這讓我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時也受益匪淺。歷史功課上，我能夠通過寫作來總結(jié)知識點，將知識點更好地融入自己的記憶中。地理功課上，我能夠通過寫作來描述地理景觀，提高自己的記憶效果。寫作不僅提高了我語文成績，還幫助我在其他學(xué)科中更加得心應(yīng)手。
最后，學(xué)習(xí)語文還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古代文化和名著作品，我們能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的人文素養(yǎng)。在初三的語文課上，我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢》這部偉大的作品。通過閱讀，我們不僅了解了作者的創(chuàng)作背景和文學(xué)特點，還通過對角色的深入分析更好地理解了故事的內(nèi)涵。這樣的學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的知識，也培養(yǎng)了我對于文化傳承和發(fā)展的獨特眼光。
總的來說，初三的語文學(xué)習(xí)給了我很多收獲。通過閱讀、思考和寫作的過程，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了自己的思考能力和寫作技巧。語文對于我們的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，它不僅豐富了我們的知識儲備，還啟發(fā)了我們的思考和創(chuàng)作能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在語文這個領(lǐng)域中不斷進步，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初三語文電子課本篇二
我的語文老師她姓曾，可在我的心目中，她姓“美”，我的“美”老師。
我們的曾老師，她長得美，個性的發(fā)型，自然的淡妝，勻稱的身材，圓潤的臉龐，總給人以可親的感覺。
我們的曾老師，她穿得美，要想知道流行什么服裝，只要注意看一下我們曾老師的穿著你就知道了，曾老師的服裝，絕對品位不凡，她如果走上t形舞臺，絕不比專業(yè)模特遜色喲！
她的笑聲如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。
我們的曾老師，她說話的聲音美，她發(fā)音字正腔圓，朗讀時，語調(diào)抑揚頓挫，態(tài)度和藹可親，所以，聽她說話，朗讀課文，是一種享受，令人心曠神怡。
曾老師，您真是名副其實的“美”老師。
初三語文電子課本篇三
近年來，隨著高考改革的不斷深化和命題理念的轉(zhuǎn)變，語文命題越來越趨向貼近實際，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。為了適應(yīng)這一變化，我參加了一期初三語文命題培訓(xùn)班，并在培訓(xùn)中獲得了一些有益的經(jīng)驗和體會。
在培訓(xùn)的第一天，老師引導(dǎo)我們深入了解命題的背景和要求。他告訴我們，語文命題現(xiàn)在注重會考查學(xué)生的綜合運用能力，不再是簡單記憶和背誦。老師舉例說明了命題者如何從生活中選取材料，如何啟發(fā)學(xué)生思考，從而形成一個優(yōu)秀的命題。通過學(xué)習(xí)命題的理念和方法，我深刻感受到語文命題的科學(xué)性和藝術(shù)性，了解了命題設(shè)計者的用心與苦心。
在培訓(xùn)的過程中，重視能力的培養(yǎng)成了老師們的重點。他們給我們提供了各種各樣的訓(xùn)練和練習(xí)，動手操作、小組合作等各種方法都得到了嘗試。我們在訓(xùn)練中不再僅僅注重信息的獲取，而是更加強調(diào)如何從所學(xué)習(xí)到的知識去解決實際問題。通過這樣的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的分析和解決問題的能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新思維。
培訓(xùn)中，老師還著重強調(diào)了閱讀的重要性。他們告訴我們，現(xiàn)在的命題已經(jīng)不再是老師獨自閱讀和講解，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考的深度。我們通過老師的指導(dǎo)，學(xué)會了運用各種閱讀策略，比如略讀、粗讀、主題閱讀等，靈活地應(yīng)用于不同的命題材料中。通過培訓(xùn)，我不僅積累了大量的閱讀經(jīng)驗，也提高了自己的閱讀速度和理解能力。
另外，良好的寫作能力也是初三語文命題培訓(xùn)中重點培養(yǎng)的內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，老師們多次強調(diào)，寫作是語文命題的核心，也是高考考察的重點之一。他們要求我們注重提高自己的寫作思維和寫作能力，培養(yǎng)自己的寫作風(fēng)格。培訓(xùn)過程中，我通過反復(fù)的寫作練習(xí)，逐漸錘煉出自己的思考方式和表達技巧。寫作中，我也學(xué)會了總結(jié)經(jīng)驗，抓住重點，有針對性地提出意見和建議。
通過這一期初三語文命題培訓(xùn)，我收獲了很多。我明白了語文命題的新思路和新方法，也提高了自己的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。我相信，在今后的學(xué)習(xí)過程中，這些收獲將會對我有很大的幫助。我將更加注重真實世界和命題練習(xí)的結(jié)合，鍛煉自己的思考和分析能力。同時，我也會繼續(xù)加強閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高自己的閱讀速度和寫作水平。
總而言之，初三語文命題培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次難得的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了語文命題的新要求和新方向，提高了自己的思維和寫作能力。我相信，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，我能夠在高中語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，展現(xiàn)自己的潛力和才華。
初三語文電子課本篇四
星期天，我和爸爸媽媽一起去果園摘西瓜和番茄。
一到果園，我就看見一個個大大小的番茄在向我招手，進入棚子里，一陣悶熱涌上頭來。這些番茄有的因為有大肚子，所一根枝條只結(jié)一個，有的很嬌小，所以一枝結(jié)一大串最多有十幾個，還有的………唉，石榴咧開嘴笑得燦爛表示熟透了，可番茄笑得裂開嘴是真的爛掉了呀！
我和媽媽分頭去采番茄，在深處時，媽媽突然喊道“徐唯迪——你在哪里？”我回頭一看，哪有人影，只有密麻麻的番茄藤，真是“空山不見人，但聞人語響”。我一邊摘著番茄，一邊想該怎么吃，不一會便采了大半籃。即然已經(jīng)拜訪過番茄了，再去西瓜那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
到了瓜棚，就看到一個個圓滾滾的大西瓜，像一個坐在地上的小胖子，我挑了兩個大西瓜，先用手敲敲，聽“咚咚”，好像里面裝了許多水一樣，肯定很甜很解渴。
在回去路上時，我一直想著西瓜有多甜?？傻郊仪虚_一看，傻眼了，里面居還是沒熟的白瓜瓤。媽媽又切開了另一個西瓜，不過這次是熟的，紅紅的瓜瓤，一看就很誘人，讓人口水流三尺長，吃一口，嫩的，甜津津的，吃了一塊還想吃。
媽媽把番茄洗好，只見一個個番茄紅通通的臉上還掛著珍珠似的水珠，聞一聞，還有一點淡淡的說不出來的淡香，咬一口，只見番茄汁四面八方噴射出來，一陣甜蜜吞下肚。這些番茄還可以做番茄炒蛋，還會帶著點甜味呢。
初三語文電子課本篇五
我走在西湖邊上，六月的陽光，比春天的更暖和，但卻沒有夏日中那么炎熱。
湖邊的楊柳，枝繁葉茂。小風(fēng)穿梭在它的秀發(fā)間，平靜的滿面春風(fēng)倒映出它那文靜的身影。站在遠處看來，它就像一個美麗的姑娘，在西湖這面天然的大鏡子旁，靜靜地梳理著那一頭飄逸的秀發(fā)，而清風(fēng)就像一只無形的大手，輕輕撫摸著它。
不遠處的荷花池中，片片蓮葉親密地連在一起，就像一個大家庭一樣，鋪滿了整個池塘，一大塊亮綠給了我強烈的視覺沖擊。扁平的葉子上，滾著一顆一顆晶瑩剔透的小水珠，它們在蓮葉這個大舞臺上，活躍地蹦呀，跳呀，為我們美麗的城市增加了點點生機。比起荷葉，那含苞欲放的荷花可就秀氣多了。荷花溫文爾雅地站在一池荷葉上。它沒更多的裝飾，但在我眼里卻是那么艷麗;它來自泥土，卻是如此純潔，一點兒也沒被周圍環(huán)境所玷污。萬綠叢中一點紅，花苞在人們眼里當(dāng)然是寵兒啦!人們期待不久后，它們競相開放的樣子。
平靜的西湖，倒映著西湖邊的一花一草。我撿起一顆石子，扔向西湖，湖面上微波粼粼，水紋一圈一圈蕩漾開來。在太陽的照耀下，綠水反射出了點點金光。
湖上的小船，越劃越遠，帶走了我對西湖的無限遐想。
初三語文電子課本篇六
記得那是一個深秋的周末，一大早就不見了媽媽的身影。爸爸說媽媽上午有重要的會議，已經(jīng)去公司了。怪不得半夜里，我起床上廁所，看見媽媽坐在電腦前聚精會神地工作，連我出來都沒看見。
下午，陽光明媚的天氣突然變得昏暗起來，我打開窗子一看，淅瀝瀝的小雨從灰蒙蒙的天空中紛紛揚揚地飄落下來，一股寒氣吹了進來，好冷?。∥亿s緊關(guān)上了窗戶。我今天下午的補習(xí)課可以不上了，正想著，媽媽回來了?？吹酵现簧砥v的媽媽，我說：“媽媽，您昨天熬夜加班，也應(yīng)該休息休息，我今天不上課了?！眿寢屃⒖炭创┝宋业摹肮戆褢颉?，說：“不行，我?guī)闳ド险n?！闭f完立刻幫我加了兩件衣服，還讓我戴上帽子和圍巾。
我們走在路上，寒風(fēng)吹得更猛了?？蔹S的樹葉在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，路旁的小花小草都縮緊了身子。街上的行人縮著脖子，倒著走。媽媽緊緊地摟著我。我突然發(fā)覺，媽媽衣服穿得很少，原來媽媽回到家自己都沒顧得換上厚衣服。我側(cè)過頭去看看媽媽，只見媽媽的臉被凍得通紅，呼嘯而來的風(fēng)把媽媽的頭發(fā)吹得更凌亂了?？粗鴭寢?，一股暖流頓時涌上心頭，我從口袋里伸出手，緊緊地摟住媽媽。此刻，我腦中油然地想起了巴金的一句名言：世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。
風(fēng)不停地吹著，枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風(fēng)，紛紛投身于大地母親的懷抱。對不起，媽媽，時至今日。我才懂得您的辛苦，您為我付出了太多。
初三語文電子課本篇七
最近，我參加了一場關(guān)于初三語文指導(dǎo)的講座，我從中收獲頗多。這場講座是由一位資深高中語文老師主持，主要探討了初三語文備考的重點和難點。講座內(nèi)容豐富，從課文分析到寫作技巧都有涉及。通過這次講座，我更加深刻地認識到了語文的重要性，并對如何提升自己的語文水平有了一定的思考。
第二段：明確備考重點
講座上，老師強調(diào)了課文的重要性。她指出，對于語文考試來說，課文是必考的內(nèi)容，因此我們要將課文的理解和背誦作為重點備考。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要對課文進行多次反復(fù)背誦，并注重理解課文中的難點以及作者的寫作意圖。同時，老師還講解了一些解題技巧和注意事項，讓我們能夠更好地完成閱讀理解和完形填空題。
第三段：拓寬寫作思路
除了課文備考，寫作也是我們需要著重關(guān)注和提高的方面。老師在講座中介紹了一些提高寫作能力的方法和技巧。她建議我們多讀優(yōu)秀的文章，借鑒優(yōu)秀作文的寫作思路和表達方式。同時，我們還要積極參加寫作訓(xùn)練和模擬考試，不斷練習(xí)和提升自己的寫作能力。此外，老師還分享了一些寫作時需要注意的問題，如語法錯誤、表達不清等，給了我們很多有益的指導(dǎo)。
第四段：提醒重視細節(jié)
在講座中，老師提到了一些備考時容易忽視的細節(jié)。她強調(diào)了課文中的知識點要牢固掌握，并指出了試卷中常見的易錯點。她還告訴我們要在回答問題時，注意整理思路，思考問題的分析角度和邏輯結(jié)構(gòu)，避免走題。此外，她提醒我們在考試中要做到時間合理分配，不要過度拖延或盲目攻關(guān)，保持冷靜和自信，才能更好地應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)收獲與展望未來
通過這次講座，我對初三語文備考有了更全面的了解，收獲頗豐。我明白了備考要點和方法，從課文理解到寫作技巧都有了更深入的認識。在未來的備考中，我將更加注重課文的學(xué)習(xí)，多讀優(yōu)秀文章，提升自己的寫作能力。同時，我也會關(guān)注備考中容易忽視的細節(jié)，提高解題的準確性和整體答題的效率。我相信，通過我的努力和實踐，我一定能在語文考試中取得優(yōu)異的成績！
初三語文電子課本篇八
作為中學(xué)教育的一部分，語文是必修課程之一，對于初中生來說，語文難度不斷加大。因此，在初三這一學(xué)年，語文教材也相應(yīng)地被編寫出來。本文的主旨是探討初三語文教材的解讀經(jīng)驗，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，提高成績。
第二段：了解語文教材
首先，初三語文教材的知識點相對于初一、初二有所增加，教材的難度也有所上升。在此之外，初三語文教材依然包括課文篇目、短文改錯、閱讀理解與寫作等。但是，不同于初一、初二年級的語文教材，初三語文大多以理論知識為主，注重學(xué)生的語感和文字表達能力。
第三段：學(xué)習(xí)重點
在初三，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重點就在于“字詞句、閱讀寫作”。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量，建立正確的語感。另外，依照實際情況，可以靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，并且注重提高閱讀能力和寫作能力。
第四段：教材分析
初三語文教材中的內(nèi)容相對豐富，既有課文，也有散文和詩歌。在學(xué)習(xí)散文和詩歌時，學(xué)生需要對其中的意境和修辭進行解讀；在學(xué)習(xí)課文時，老師也要引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深入思考和探究，幫助學(xué)生加深對文本的理解。
第五段：總結(jié)
初三語文教材的學(xué)習(xí)是非常重要的。它不僅讓學(xué)生在語文理論知識上有了更深入的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和文字表達能力，能夠幫助初中生對中文表達有更全面的認知和理解?？偟膩碚f，只有正確地掌握學(xué)材內(nèi)容，才能在語文學(xué)科上取得好成績。
初三語文電子課本篇九
x的一天，您來到了我們的身邊。起初，得到您要來的消息，我心里便犯嘀咕，張老師到底兇不兇呢？張老師嚴格嗎？她會不會體罰學(xué)生？無數(shù)個小問號在我頭上轉(zhuǎn)，把我都弄昏了。
剛來的幾天，大家都很陌生，也沒來得及熟悉，因為在備戰(zhàn)期末考試，您不想浪費一點時間。
你的第一場課，教我們怎樣做閱讀理解，您教我們要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手，又教了我們幾種方法。使我們這些視閱讀理解為攔路虎的學(xué)生，也漸漸開始喜歡閱讀理解。您在課堂上對我們循循善誘，講的課生動精彩。當(dāng)我們回答問題出錯的時候，她并不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性，拓寬了我們的思路。
但我們剛要熟悉的時候，您卻靜靜地回去了，只留下了一封信。同學(xué)們讀完之后，鼻子酸酸的。雖然您走的倉促，但是您偉大的形象，永遠在我心中！
初三語文電子課本篇十
剛開始接手初三語文教學(xué)，一直感覺教材是一個必須要攻破的門檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。
一、對初三語文教材的理解
初三語文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包含了語文學(xué)科知識和語文素養(yǎng)兩個方面。學(xué)科知識指古詩文賞析、語文基礎(chǔ)知識等，而語文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個方面。同時，在教材設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗和情感世界，激發(fā)學(xué)生對未來的期望和向往。教材設(shè)計真正達到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對其產(chǎn)生認同感的境界。
二、教材解讀的關(guān)鍵
教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對人類思維和文化傳承的精華梳理和提取，對學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗。身為教師，教材解讀中對名篇的賞析引導(dǎo)更要準確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的審美觀和人生觀。
三、教材解讀對語文素養(yǎng)加深的作用
教材解讀不是在堆砌知識，而是通過名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對人生體驗和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時也提高了學(xué)生與社會、家庭、個人以及環(huán)境的感知能力。
四、教材設(shè)計的不足之處
初三語文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進。其中一個顯著問題就是視野和價值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計中，欠缺對地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價值觀與階級價值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計的部分。
五、教材解讀對于教師本身的提升
教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語文知識，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來使其教材解讀具有個性化、多元化和全方位的特點，取得更好教學(xué)效果。同時，在教材解讀的過程中，還能夠加深對教育教學(xué)的認識和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動和任務(wù)。
總之，初三語文教材的設(shè)計是對語文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的審美觀和人生觀，增強其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語文教材存在一些不足，但都是可以被進一步完善的。相信未來會有更多的教學(xué)設(shè)計，能夠充滿多樣性和價值，使教材設(shè)計更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。
初三語文電子課本篇十一
寧靜的氣氛突然被一聲巨響打破了。真討厭，本來可以睡個舒服覺的。向床邊的窗望向窗外，原來是一個載著一車橘子的老人在泥路中不慎摔倒了?？戳丝磿r鐘，六點三十分，再看了這雨勢，我還是選擇回到了床上，然而卻睡不著了。
過了一會兒，一個穿著大紅色的雨衣的小女孩跑出去，去到老人的旁邊，靈敏的小手為老人撐起了雨傘，然后扶老人來到旁邊的大石頭上坐。他們坐的地方離我的窗并不遠，我能清楚地看到他們的每一個動作。小女孩在兜里抽出幾張紙巾幫老人擦臉。雨聲太大，我聽不見他們的對話，只知道過了不久他們就一起去撿起那些經(jīng)過雨水泥土洗禮過的橘子。雨中的兩個背影忙忙碌碌。只知道雨越下越大，但他們并沒有停止手上的工作，直到全部橘子再次裝進那輛破舊的三輪車上。但車的輪子以陷入泥里，難以推動。老人雖是大人，但畢竟老，自然推不動;小女孩卻是個小不點，力氣自然小，所以也推不動。他們在雨中掙扎，而我卻依然無動于衷。終于皇天不負有心人，他們齊心協(xié)力地把車推動了。
雨聲越來越大，風(fēng)越來越猛，心越來越?jīng)觥?BR> 初三語文電子課本篇十二
信很多人都讀過辮子姐姐的書吧！我最喜歡她寫的辮子姐姐成長物語《飛舞的冰雪公主》。
我記得書中的大概內(nèi)容是這樣：跟隨辮子姐姐最喜歡的男孩杰潘，打開一張曲折的.成長地圖。特立獨行的朱娉婷溫柔的守護者阿爾伊姆的依戀，不茍言笑的艾維維珍藏著一個美麗的冰上夢想，橫沖直撞的阿囡無意中撞破了爸爸的秘密，街舞的男孩飛呀次沖刺無與倫比的巔峰。善良正義的帥氣男生，，像騎士一般，守護女孩們穿過陽光、經(jīng)過雨季，知道她成為內(nèi)心溫暖又堅強的完美公主！
我最喜歡文中的杰潘。他是一個善良、有沖動的男生，以奇妙的方式融入無數(shù)女孩的悲喜的當(dāng)中（我也算是其中一個吧），一段段此彼伏的成長傳奇。還有不少一路追隨杰潘的死忠讀者說：“假如上帝多造幾個杰潘，就能造福更多憂傷弱小的女生了?！?BR> 最后我想跟大家說：多讀一點關(guān)于辮子姐姐的書，很好看的哦！里面有很多關(guān)于我們這個年齡的孩子的故事，多看多看??！
初三語文電子課本篇十三
蟑螂邁克見了眉頭一皺，握著劍的手也不知不覺緊了些。只見那其中一個蝗蟲衛(wèi)兵走了上來，奸笑道：“喲呵！這不是鼎鼎有名的小蟑螂文斯嘛！什么風(fēng)把你吹來了？”原來這就是蝗蟲將軍克魯斯派來作騷擾戰(zhàn)術(shù)的小隊，說話的就是隊長查理，武藝高強，是蝗蟲衛(wèi)兵里一流的好手。
“你在說什么？你這個小蝗蟲。”在邁克看來，文斯是它所見過品德最高尚的昆蟲，“小蟑螂”這個詞怎么能加在文斯兩個字的前面呢？其實文斯并沒有在意這個，反倒覺得對方人多勢眾，開戰(zhàn)對我方可能不利。豈料正想找個什么借口混過去，卻聽見邁克說出這樣的話，看來一場惡戰(zhàn)是難免了。
“好個乳臭未干的小蟑螂，要罵蟲我看你是走錯地兒了。”查理隨即一擺手：“上！”
一語未畢，后面四個早已迫不及待的蝗蟲衛(wèi)兵一擁而上，圍住了文斯，顯然更本沒把新來的邁克放在眼里，讓它落了單?！昂眉一?，你們這是想耗死我……”文斯心里想著，卻見邁克已經(jīng)沖上去和查理斗了起來。當(dāng)下也不落后，手中一把劍上下舞動，絲毫不占下風(fēng)。
“呯！啪！”寶劍和鋒利的“剪刀”打到了一塊兒，頓時響聲不絕于耳。十幾個回合后，查理的表情漸漸由傲慢轉(zhuǎn)為驚訝，心想別小看這新來的小蟑螂，居然像幽靈般敏捷?！奥淙~飛花”向來是它在軍隊中殺蟲不用第二招的絕學(xué)，不料連用了幾次，連邁克的一根毛都沾不到，更別說殺死它了。心中覺得氣憤又恥辱，行動卻一點也不敢怠慢。
初三語文電子課本篇十四
隨著初三語文教學(xué)的緊張展開，作為一名初三語文教研組長，我深感責(zé)任重大，為了更好地組織同事們進行教學(xué)研討和交流，我積極參與每一場教研活動，帶領(lǐng)團隊共同追求進步。在這個過程中，我深刻體會到了教研組長的重要性以及一些有效的組織方法和心得體會。
首先，作為一名初三語文教研組長，我要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心。我主動參與教研組的議題確定及教學(xué)研討，帶頭組織同事們進行教學(xué)反思和經(jīng)驗分享。在這個過程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和資源，同時也不斷提高了自己的教學(xué)能力。而且，我還要關(guān)心每位教師的工作進展，幫助他們解決教學(xué)中遇到的問題，提供有效的指導(dǎo)和幫助。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，才能更好地發(fā)揮教研組長的作用，促進教學(xué)的改進和提高。
其次，教研組長應(yīng)該用開放的心態(tài)對待教研活動。在教研組活動中，同事們的意見可能各不相同，而作為組長，我需要傾聽并尊重每個人的觀點。即便有不同的意見，也要用開放的心態(tài)進行討論，并尋找出最佳的解決方案。這樣既能充分發(fā)揮每個教師的主觀能動性，又能保證教學(xué)研討的有效性。在實際工作中，我鼓勵大家多和同事進行交流，相互學(xué)習(xí)，共同進步。只有用開放的心態(tài)對待教研活動才能獲得更多的進步和提高。
第三，教研組長需要合理安排教研時間和內(nèi)容?？紤]到同事們的工作安排和時間緊迫性，我提前制定了一個詳細的教研計劃，并逐步完成了每個教研任務(wù)。在每一次教研活動中，我都設(shè)定了明確的議題，并制定了相應(yīng)的討論材料和活動。這樣一來，我們的教研時間能夠被充分利用，每個人都能得到充分的研討機會，并且教研成果也能得到及時反饋和改進。通過合理安排教研時間和內(nèi)容，我們的教研組能夠更好地進行學(xué)科交流和教學(xué)研討，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第四，教研組長需要有效地推動教研成果的應(yīng)用與推廣。在教研討論的過程中，我不僅鼓勵大家展示自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，也鼓勵大家分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)成果。同時，我會及時總結(jié)和反饋每次教研活動的成果，并與其他教研組進行交流和合作。通過這樣的方式，可以擴大教研成果的影響力，促進教學(xué)改革的廣泛推廣和實施。在實際工作中，我還積極參與各類教學(xué)研討活動和研訓(xùn)課程，為同事們提供及時的教學(xué)指導(dǎo)和支持。只有有效地推動教研成果的應(yīng)用與推廣，才能真正實現(xiàn)教研組的價值和目標。
最后，作為初三語文教研組長，我深刻理解教研組長的重要性和責(zé)任，同時也深刻體會到了一些有效的組織方法和心得體會。只有時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，用開放的心態(tài)對待教研活動，合理安排教研時間和內(nèi)容，推動教研成果的應(yīng)用與推廣，才能更好地發(fā)揮教研組長的作用，促進教學(xué)的改進和提高。通過不斷努力和實踐，相信我們的教研組一定會在初三語文教學(xué)中取得更好的成績，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初三語文電子課本篇十五
運動帶給我快樂，運動能強身健體。運動也能給我?guī)順啡ぁＮ覑圻\動，尤其愛跑步。媽媽說我從小就愛跑，雖然不是跑得很快，但我總是不停息，即使跑的'氣喘吁吁也不肯就此放棄，必須到達目的地。
那一次是在上體育課的時候，我們的體育老師沒有在家，也沒有代課老師來。我們的體育委員清點了人數(shù)，便全體解散。我去找了幾個玩得很好的朋友，一起玩，我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強項。我心里一陣竊喜，沒多久，我們開始了跑步，朋友們像風(fēng)一般的向前推進，而我卻慢慢地，保持著體力，為了在最后的沖刺時贏得勝利。于是，我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會成功的，別人都是你的手下敗將。”這句話也時刻提醒著我︰只許成功，不許失敗。
爬山也是一件特別令我快樂的事情。
那是我上五年級的時候，一個炎熱的暑假天里，我約了幾個要好的朋友去爬山，我們是誠實守信的，約定了的時間不能更改。還好，今天是晴朗的一天，非常適合去爬山。
早晨，我們吃了早飯后，一起前往山頂。
我們走的是陡坡，像我這樣的身材是怕不上去的。我的朋友們還好，將我給拉了上去。我們一起沿著陡坡向前推進……沒多久，我們到達了山的頂部，看到了一直沒有看到的景象——青草布滿大地，中間立著一棟房子。旁邊有一個球體池塘，我是特別的好奇，便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥，腳輕輕地往下陷，我感到了有一些不對勁，還好我的動作快，沒有陷下去……即使不是特別順利，但我卻享受到了快樂與樂趣。
每一天早晨穿上一雙運動鞋走向可以供運動的地方……到了那時，我仿佛忘記了自己身邊的一切，聚精會神的投入到運動中去，面對著自己的對手，想方設(shè)法的去超越﹑去贏取勝利。當(dāng)對手站立在自己的腳下時，望著浩瀚的藍天，臉上刻下一道永久的笑容。
因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯已在等待著我們，整裝一下，我們出發(fā)吧！
初三語文電子課本篇一
語文是一門非常重要的學(xué)科，它承載著大量的知識和文化，對于我們學(xué)生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。初中三年，我通過學(xué)習(xí)語文，不僅學(xué)到了豐富的詞匯和語法知識，更重要的是培養(yǎng)了閱讀、思考和寫作的能力。在這個過程中，我深刻體會到了語文對于我們的意義和作用。
首先，學(xué)習(xí)語文必須要掌握的基礎(chǔ)是閱讀能力。通過大量的閱讀，我們可以豐富自己的知識儲備，提升自己的學(xué)習(xí)能力。我還記得初三時，老師讓我們每周讀一本名著，然后進行讀后感的寫作。每讀完一本書，我都會思考書中的主題和人物的成長經(jīng)歷，用自己的語言寫出自己的感受和體會。通過讀書，我不光加深了自己的理解，還提高了自己的寫作能力。原本覺得寫作是一件困難的事情，但通過不斷的練習(xí)和積累，我逐漸發(fā)現(xiàn)寫作也可以成為一種樂趣。閱讀和寫作讓我愈發(fā)愛上了語文這門課程。
其次，學(xué)習(xí)語文還可以培養(yǎng)我們的思考能力。作為一門人文社科性的學(xué)科，語文課程中有很多關(guān)于人性、社會以及人類的思考題目。這些題目讓我時常思考人生的意義和自己的發(fā)展方向。例如，我還記得老師在一次課堂上向我們提問：“你覺得什么是幸福？”這個問題讓我陷入了深思。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)幸福并不等同于物質(zhì)的擁有，而是與健康、家庭和友情緊密相連。這樣的思考讓我對生活和自己的目標有了更清晰的認識，也讓我更珍惜身邊的人和事。
另外，在教師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸培養(yǎng)起了自己的寫作風(fēng)格。經(jīng)過大量的寫作訓(xùn)練，我逐漸擺脫了對寫作的恐懼，并且能夠用更準確的詞匯和更流暢的語言表達自己的觀點。這讓我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時也受益匪淺。歷史功課上，我能夠通過寫作來總結(jié)知識點，將知識點更好地融入自己的記憶中。地理功課上，我能夠通過寫作來描述地理景觀，提高自己的記憶效果。寫作不僅提高了我語文成績，還幫助我在其他學(xué)科中更加得心應(yīng)手。
最后，學(xué)習(xí)語文還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古代文化和名著作品，我們能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的人文素養(yǎng)。在初三的語文課上，我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢》這部偉大的作品。通過閱讀，我們不僅了解了作者的創(chuàng)作背景和文學(xué)特點，還通過對角色的深入分析更好地理解了故事的內(nèi)涵。這樣的學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的知識，也培養(yǎng)了我對于文化傳承和發(fā)展的獨特眼光。
總的來說，初三的語文學(xué)習(xí)給了我很多收獲。通過閱讀、思考和寫作的過程，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了自己的思考能力和寫作技巧。語文對于我們的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，它不僅豐富了我們的知識儲備，還啟發(fā)了我們的思考和創(chuàng)作能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在語文這個領(lǐng)域中不斷進步，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初三語文電子課本篇二
我的語文老師她姓曾，可在我的心目中，她姓“美”，我的“美”老師。
我們的曾老師，她長得美，個性的發(fā)型，自然的淡妝，勻稱的身材，圓潤的臉龐，總給人以可親的感覺。
我們的曾老師，她穿得美，要想知道流行什么服裝，只要注意看一下我們曾老師的穿著你就知道了，曾老師的服裝，絕對品位不凡，她如果走上t形舞臺，絕不比專業(yè)模特遜色喲！
她的笑聲如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。
我們的曾老師，她說話的聲音美，她發(fā)音字正腔圓，朗讀時，語調(diào)抑揚頓挫，態(tài)度和藹可親，所以，聽她說話，朗讀課文，是一種享受，令人心曠神怡。
曾老師，您真是名副其實的“美”老師。
初三語文電子課本篇三
近年來，隨著高考改革的不斷深化和命題理念的轉(zhuǎn)變，語文命題越來越趨向貼近實際，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。為了適應(yīng)這一變化，我參加了一期初三語文命題培訓(xùn)班，并在培訓(xùn)中獲得了一些有益的經(jīng)驗和體會。
在培訓(xùn)的第一天，老師引導(dǎo)我們深入了解命題的背景和要求。他告訴我們，語文命題現(xiàn)在注重會考查學(xué)生的綜合運用能力，不再是簡單記憶和背誦。老師舉例說明了命題者如何從生活中選取材料，如何啟發(fā)學(xué)生思考，從而形成一個優(yōu)秀的命題。通過學(xué)習(xí)命題的理念和方法，我深刻感受到語文命題的科學(xué)性和藝術(shù)性，了解了命題設(shè)計者的用心與苦心。
在培訓(xùn)的過程中，重視能力的培養(yǎng)成了老師們的重點。他們給我們提供了各種各樣的訓(xùn)練和練習(xí)，動手操作、小組合作等各種方法都得到了嘗試。我們在訓(xùn)練中不再僅僅注重信息的獲取，而是更加強調(diào)如何從所學(xué)習(xí)到的知識去解決實際問題。通過這樣的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的分析和解決問題的能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新思維。
培訓(xùn)中，老師還著重強調(diào)了閱讀的重要性。他們告訴我們，現(xiàn)在的命題已經(jīng)不再是老師獨自閱讀和講解，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考的深度。我們通過老師的指導(dǎo)，學(xué)會了運用各種閱讀策略，比如略讀、粗讀、主題閱讀等，靈活地應(yīng)用于不同的命題材料中。通過培訓(xùn)，我不僅積累了大量的閱讀經(jīng)驗，也提高了自己的閱讀速度和理解能力。
另外，良好的寫作能力也是初三語文命題培訓(xùn)中重點培養(yǎng)的內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，老師們多次強調(diào)，寫作是語文命題的核心，也是高考考察的重點之一。他們要求我們注重提高自己的寫作思維和寫作能力，培養(yǎng)自己的寫作風(fēng)格。培訓(xùn)過程中，我通過反復(fù)的寫作練習(xí)，逐漸錘煉出自己的思考方式和表達技巧。寫作中，我也學(xué)會了總結(jié)經(jīng)驗，抓住重點，有針對性地提出意見和建議。
通過這一期初三語文命題培訓(xùn)，我收獲了很多。我明白了語文命題的新思路和新方法，也提高了自己的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。我相信，在今后的學(xué)習(xí)過程中，這些收獲將會對我有很大的幫助。我將更加注重真實世界和命題練習(xí)的結(jié)合，鍛煉自己的思考和分析能力。同時，我也會繼續(xù)加強閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高自己的閱讀速度和寫作水平。
總而言之，初三語文命題培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次難得的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了語文命題的新要求和新方向，提高了自己的思維和寫作能力。我相信，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，我能夠在高中語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，展現(xiàn)自己的潛力和才華。
初三語文電子課本篇四
星期天，我和爸爸媽媽一起去果園摘西瓜和番茄。
一到果園，我就看見一個個大大小的番茄在向我招手，進入棚子里，一陣悶熱涌上頭來。這些番茄有的因為有大肚子，所一根枝條只結(jié)一個，有的很嬌小，所以一枝結(jié)一大串最多有十幾個，還有的………唉，石榴咧開嘴笑得燦爛表示熟透了，可番茄笑得裂開嘴是真的爛掉了呀！
我和媽媽分頭去采番茄，在深處時，媽媽突然喊道“徐唯迪——你在哪里？”我回頭一看，哪有人影，只有密麻麻的番茄藤，真是“空山不見人，但聞人語響”。我一邊摘著番茄，一邊想該怎么吃，不一會便采了大半籃。即然已經(jīng)拜訪過番茄了，再去西瓜那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
到了瓜棚，就看到一個個圓滾滾的大西瓜，像一個坐在地上的小胖子，我挑了兩個大西瓜，先用手敲敲，聽“咚咚”，好像里面裝了許多水一樣，肯定很甜很解渴。
在回去路上時，我一直想著西瓜有多甜?？傻郊仪虚_一看，傻眼了，里面居還是沒熟的白瓜瓤。媽媽又切開了另一個西瓜，不過這次是熟的，紅紅的瓜瓤，一看就很誘人，讓人口水流三尺長，吃一口，嫩的，甜津津的，吃了一塊還想吃。
媽媽把番茄洗好，只見一個個番茄紅通通的臉上還掛著珍珠似的水珠，聞一聞，還有一點淡淡的說不出來的淡香，咬一口，只見番茄汁四面八方噴射出來，一陣甜蜜吞下肚。這些番茄還可以做番茄炒蛋，還會帶著點甜味呢。
初三語文電子課本篇五
我走在西湖邊上，六月的陽光，比春天的更暖和，但卻沒有夏日中那么炎熱。
湖邊的楊柳，枝繁葉茂。小風(fēng)穿梭在它的秀發(fā)間，平靜的滿面春風(fēng)倒映出它那文靜的身影。站在遠處看來，它就像一個美麗的姑娘，在西湖這面天然的大鏡子旁，靜靜地梳理著那一頭飄逸的秀發(fā)，而清風(fēng)就像一只無形的大手，輕輕撫摸著它。
不遠處的荷花池中，片片蓮葉親密地連在一起，就像一個大家庭一樣，鋪滿了整個池塘，一大塊亮綠給了我強烈的視覺沖擊。扁平的葉子上，滾著一顆一顆晶瑩剔透的小水珠，它們在蓮葉這個大舞臺上，活躍地蹦呀，跳呀，為我們美麗的城市增加了點點生機。比起荷葉，那含苞欲放的荷花可就秀氣多了。荷花溫文爾雅地站在一池荷葉上。它沒更多的裝飾，但在我眼里卻是那么艷麗;它來自泥土，卻是如此純潔，一點兒也沒被周圍環(huán)境所玷污。萬綠叢中一點紅，花苞在人們眼里當(dāng)然是寵兒啦!人們期待不久后，它們競相開放的樣子。
平靜的西湖，倒映著西湖邊的一花一草。我撿起一顆石子，扔向西湖，湖面上微波粼粼，水紋一圈一圈蕩漾開來。在太陽的照耀下，綠水反射出了點點金光。
湖上的小船，越劃越遠，帶走了我對西湖的無限遐想。
初三語文電子課本篇六
記得那是一個深秋的周末，一大早就不見了媽媽的身影。爸爸說媽媽上午有重要的會議，已經(jīng)去公司了。怪不得半夜里，我起床上廁所，看見媽媽坐在電腦前聚精會神地工作，連我出來都沒看見。
下午，陽光明媚的天氣突然變得昏暗起來，我打開窗子一看，淅瀝瀝的小雨從灰蒙蒙的天空中紛紛揚揚地飄落下來，一股寒氣吹了進來，好冷?。∥亿s緊關(guān)上了窗戶。我今天下午的補習(xí)課可以不上了，正想著，媽媽回來了?？吹酵现簧砥v的媽媽，我說：“媽媽，您昨天熬夜加班，也應(yīng)該休息休息，我今天不上課了?！眿寢屃⒖炭创┝宋业摹肮戆褢颉?，說：“不行，我?guī)闳ド险n?！闭f完立刻幫我加了兩件衣服，還讓我戴上帽子和圍巾。
我們走在路上，寒風(fēng)吹得更猛了?？蔹S的樹葉在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，路旁的小花小草都縮緊了身子。街上的行人縮著脖子，倒著走。媽媽緊緊地摟著我。我突然發(fā)覺，媽媽衣服穿得很少，原來媽媽回到家自己都沒顧得換上厚衣服。我側(cè)過頭去看看媽媽，只見媽媽的臉被凍得通紅，呼嘯而來的風(fēng)把媽媽的頭發(fā)吹得更凌亂了?？粗鴭寢?，一股暖流頓時涌上心頭，我從口袋里伸出手，緊緊地摟住媽媽。此刻，我腦中油然地想起了巴金的一句名言：世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。
風(fēng)不停地吹著，枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風(fēng)，紛紛投身于大地母親的懷抱。對不起，媽媽，時至今日。我才懂得您的辛苦，您為我付出了太多。
初三語文電子課本篇七
最近，我參加了一場關(guān)于初三語文指導(dǎo)的講座，我從中收獲頗多。這場講座是由一位資深高中語文老師主持，主要探討了初三語文備考的重點和難點。講座內(nèi)容豐富，從課文分析到寫作技巧都有涉及。通過這次講座，我更加深刻地認識到了語文的重要性，并對如何提升自己的語文水平有了一定的思考。
第二段：明確備考重點
講座上，老師強調(diào)了課文的重要性。她指出，對于語文考試來說，課文是必考的內(nèi)容，因此我們要將課文的理解和背誦作為重點備考。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要對課文進行多次反復(fù)背誦，并注重理解課文中的難點以及作者的寫作意圖。同時，老師還講解了一些解題技巧和注意事項，讓我們能夠更好地完成閱讀理解和完形填空題。
第三段：拓寬寫作思路
除了課文備考，寫作也是我們需要著重關(guān)注和提高的方面。老師在講座中介紹了一些提高寫作能力的方法和技巧。她建議我們多讀優(yōu)秀的文章，借鑒優(yōu)秀作文的寫作思路和表達方式。同時，我們還要積極參加寫作訓(xùn)練和模擬考試，不斷練習(xí)和提升自己的寫作能力。此外，老師還分享了一些寫作時需要注意的問題，如語法錯誤、表達不清等，給了我們很多有益的指導(dǎo)。
第四段：提醒重視細節(jié)
在講座中，老師提到了一些備考時容易忽視的細節(jié)。她強調(diào)了課文中的知識點要牢固掌握，并指出了試卷中常見的易錯點。她還告訴我們要在回答問題時，注意整理思路，思考問題的分析角度和邏輯結(jié)構(gòu)，避免走題。此外，她提醒我們在考試中要做到時間合理分配，不要過度拖延或盲目攻關(guān)，保持冷靜和自信，才能更好地應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)收獲與展望未來
通過這次講座，我對初三語文備考有了更全面的了解，收獲頗豐。我明白了備考要點和方法，從課文理解到寫作技巧都有了更深入的認識。在未來的備考中，我將更加注重課文的學(xué)習(xí)，多讀優(yōu)秀文章，提升自己的寫作能力。同時，我也會關(guān)注備考中容易忽視的細節(jié)，提高解題的準確性和整體答題的效率。我相信，通過我的努力和實踐，我一定能在語文考試中取得優(yōu)異的成績！
初三語文電子課本篇八
作為中學(xué)教育的一部分，語文是必修課程之一，對于初中生來說，語文難度不斷加大。因此，在初三這一學(xué)年，語文教材也相應(yīng)地被編寫出來。本文的主旨是探討初三語文教材的解讀經(jīng)驗，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，提高成績。
第二段：了解語文教材
首先，初三語文教材的知識點相對于初一、初二有所增加，教材的難度也有所上升。在此之外，初三語文教材依然包括課文篇目、短文改錯、閱讀理解與寫作等。但是，不同于初一、初二年級的語文教材，初三語文大多以理論知識為主，注重學(xué)生的語感和文字表達能力。
第三段：學(xué)習(xí)重點
在初三，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重點就在于“字詞句、閱讀寫作”。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量，建立正確的語感。另外，依照實際情況，可以靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，并且注重提高閱讀能力和寫作能力。
第四段：教材分析
初三語文教材中的內(nèi)容相對豐富，既有課文，也有散文和詩歌。在學(xué)習(xí)散文和詩歌時，學(xué)生需要對其中的意境和修辭進行解讀；在學(xué)習(xí)課文時，老師也要引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深入思考和探究，幫助學(xué)生加深對文本的理解。
第五段：總結(jié)
初三語文教材的學(xué)習(xí)是非常重要的。它不僅讓學(xué)生在語文理論知識上有了更深入的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和文字表達能力，能夠幫助初中生對中文表達有更全面的認知和理解?？偟膩碚f，只有正確地掌握學(xué)材內(nèi)容，才能在語文學(xué)科上取得好成績。
初三語文電子課本篇九
x的一天，您來到了我們的身邊。起初，得到您要來的消息，我心里便犯嘀咕，張老師到底兇不兇呢？張老師嚴格嗎？她會不會體罰學(xué)生？無數(shù)個小問號在我頭上轉(zhuǎn)，把我都弄昏了。
剛來的幾天，大家都很陌生，也沒來得及熟悉，因為在備戰(zhàn)期末考試，您不想浪費一點時間。
你的第一場課，教我們怎樣做閱讀理解，您教我們要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手，又教了我們幾種方法。使我們這些視閱讀理解為攔路虎的學(xué)生，也漸漸開始喜歡閱讀理解。您在課堂上對我們循循善誘，講的課生動精彩。當(dāng)我們回答問題出錯的時候，她并不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性，拓寬了我們的思路。
但我們剛要熟悉的時候，您卻靜靜地回去了，只留下了一封信。同學(xué)們讀完之后，鼻子酸酸的。雖然您走的倉促，但是您偉大的形象，永遠在我心中！
初三語文電子課本篇十
剛開始接手初三語文教學(xué)，一直感覺教材是一個必須要攻破的門檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。
一、對初三語文教材的理解
初三語文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包含了語文學(xué)科知識和語文素養(yǎng)兩個方面。學(xué)科知識指古詩文賞析、語文基礎(chǔ)知識等，而語文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個方面。同時，在教材設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗和情感世界，激發(fā)學(xué)生對未來的期望和向往。教材設(shè)計真正達到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對其產(chǎn)生認同感的境界。
二、教材解讀的關(guān)鍵
教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對人類思維和文化傳承的精華梳理和提取，對學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗。身為教師，教材解讀中對名篇的賞析引導(dǎo)更要準確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的審美觀和人生觀。
三、教材解讀對語文素養(yǎng)加深的作用
教材解讀不是在堆砌知識，而是通過名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對人生體驗和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時也提高了學(xué)生與社會、家庭、個人以及環(huán)境的感知能力。
四、教材設(shè)計的不足之處
初三語文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進。其中一個顯著問題就是視野和價值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計中，欠缺對地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價值觀與階級價值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計的部分。
五、教材解讀對于教師本身的提升
教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語文知識，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來使其教材解讀具有個性化、多元化和全方位的特點，取得更好教學(xué)效果。同時，在教材解讀的過程中，還能夠加深對教育教學(xué)的認識和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動和任務(wù)。
總之，初三語文教材的設(shè)計是對語文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的審美觀和人生觀，增強其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語文教材存在一些不足，但都是可以被進一步完善的。相信未來會有更多的教學(xué)設(shè)計，能夠充滿多樣性和價值，使教材設(shè)計更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。
初三語文電子課本篇十一
寧靜的氣氛突然被一聲巨響打破了。真討厭，本來可以睡個舒服覺的。向床邊的窗望向窗外，原來是一個載著一車橘子的老人在泥路中不慎摔倒了?？戳丝磿r鐘，六點三十分，再看了這雨勢，我還是選擇回到了床上，然而卻睡不著了。
過了一會兒，一個穿著大紅色的雨衣的小女孩跑出去，去到老人的旁邊，靈敏的小手為老人撐起了雨傘，然后扶老人來到旁邊的大石頭上坐。他們坐的地方離我的窗并不遠，我能清楚地看到他們的每一個動作。小女孩在兜里抽出幾張紙巾幫老人擦臉。雨聲太大，我聽不見他們的對話，只知道過了不久他們就一起去撿起那些經(jīng)過雨水泥土洗禮過的橘子。雨中的兩個背影忙忙碌碌。只知道雨越下越大，但他們并沒有停止手上的工作，直到全部橘子再次裝進那輛破舊的三輪車上。但車的輪子以陷入泥里，難以推動。老人雖是大人，但畢竟老，自然推不動;小女孩卻是個小不點，力氣自然小，所以也推不動。他們在雨中掙扎，而我卻依然無動于衷。終于皇天不負有心人，他們齊心協(xié)力地把車推動了。
雨聲越來越大，風(fēng)越來越猛，心越來越?jīng)觥?BR> 初三語文電子課本篇十二
信很多人都讀過辮子姐姐的書吧！我最喜歡她寫的辮子姐姐成長物語《飛舞的冰雪公主》。
我記得書中的大概內(nèi)容是這樣：跟隨辮子姐姐最喜歡的男孩杰潘，打開一張曲折的.成長地圖。特立獨行的朱娉婷溫柔的守護者阿爾伊姆的依戀，不茍言笑的艾維維珍藏著一個美麗的冰上夢想，橫沖直撞的阿囡無意中撞破了爸爸的秘密，街舞的男孩飛呀次沖刺無與倫比的巔峰。善良正義的帥氣男生，，像騎士一般，守護女孩們穿過陽光、經(jīng)過雨季，知道她成為內(nèi)心溫暖又堅強的完美公主！
我最喜歡文中的杰潘。他是一個善良、有沖動的男生，以奇妙的方式融入無數(shù)女孩的悲喜的當(dāng)中（我也算是其中一個吧），一段段此彼伏的成長傳奇。還有不少一路追隨杰潘的死忠讀者說：“假如上帝多造幾個杰潘，就能造福更多憂傷弱小的女生了?！?BR> 最后我想跟大家說：多讀一點關(guān)于辮子姐姐的書，很好看的哦！里面有很多關(guān)于我們這個年齡的孩子的故事，多看多看??！
初三語文電子課本篇十三
蟑螂邁克見了眉頭一皺，握著劍的手也不知不覺緊了些。只見那其中一個蝗蟲衛(wèi)兵走了上來，奸笑道：“喲呵！這不是鼎鼎有名的小蟑螂文斯嘛！什么風(fēng)把你吹來了？”原來這就是蝗蟲將軍克魯斯派來作騷擾戰(zhàn)術(shù)的小隊，說話的就是隊長查理，武藝高強，是蝗蟲衛(wèi)兵里一流的好手。
“你在說什么？你這個小蝗蟲。”在邁克看來，文斯是它所見過品德最高尚的昆蟲，“小蟑螂”這個詞怎么能加在文斯兩個字的前面呢？其實文斯并沒有在意這個，反倒覺得對方人多勢眾，開戰(zhàn)對我方可能不利。豈料正想找個什么借口混過去，卻聽見邁克說出這樣的話，看來一場惡戰(zhàn)是難免了。
“好個乳臭未干的小蟑螂，要罵蟲我看你是走錯地兒了。”查理隨即一擺手：“上！”
一語未畢，后面四個早已迫不及待的蝗蟲衛(wèi)兵一擁而上，圍住了文斯，顯然更本沒把新來的邁克放在眼里，讓它落了單?！昂眉一?，你們這是想耗死我……”文斯心里想著，卻見邁克已經(jīng)沖上去和查理斗了起來。當(dāng)下也不落后，手中一把劍上下舞動，絲毫不占下風(fēng)。
“呯！啪！”寶劍和鋒利的“剪刀”打到了一塊兒，頓時響聲不絕于耳。十幾個回合后，查理的表情漸漸由傲慢轉(zhuǎn)為驚訝，心想別小看這新來的小蟑螂，居然像幽靈般敏捷?！奥淙~飛花”向來是它在軍隊中殺蟲不用第二招的絕學(xué)，不料連用了幾次，連邁克的一根毛都沾不到，更別說殺死它了。心中覺得氣憤又恥辱，行動卻一點也不敢怠慢。
初三語文電子課本篇十四
隨著初三語文教學(xué)的緊張展開，作為一名初三語文教研組長，我深感責(zé)任重大，為了更好地組織同事們進行教學(xué)研討和交流，我積極參與每一場教研活動，帶領(lǐng)團隊共同追求進步。在這個過程中，我深刻體會到了教研組長的重要性以及一些有效的組織方法和心得體會。
首先，作為一名初三語文教研組長，我要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心。我主動參與教研組的議題確定及教學(xué)研討，帶頭組織同事們進行教學(xué)反思和經(jīng)驗分享。在這個過程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和資源，同時也不斷提高了自己的教學(xué)能力。而且，我還要關(guān)心每位教師的工作進展，幫助他們解決教學(xué)中遇到的問題，提供有效的指導(dǎo)和幫助。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，才能更好地發(fā)揮教研組長的作用，促進教學(xué)的改進和提高。
其次，教研組長應(yīng)該用開放的心態(tài)對待教研活動。在教研組活動中，同事們的意見可能各不相同，而作為組長，我需要傾聽并尊重每個人的觀點。即便有不同的意見，也要用開放的心態(tài)進行討論，并尋找出最佳的解決方案。這樣既能充分發(fā)揮每個教師的主觀能動性，又能保證教學(xué)研討的有效性。在實際工作中，我鼓勵大家多和同事進行交流，相互學(xué)習(xí)，共同進步。只有用開放的心態(tài)對待教研活動才能獲得更多的進步和提高。
第三，教研組長需要合理安排教研時間和內(nèi)容?？紤]到同事們的工作安排和時間緊迫性，我提前制定了一個詳細的教研計劃，并逐步完成了每個教研任務(wù)。在每一次教研活動中，我都設(shè)定了明確的議題，并制定了相應(yīng)的討論材料和活動。這樣一來，我們的教研時間能夠被充分利用，每個人都能得到充分的研討機會，并且教研成果也能得到及時反饋和改進。通過合理安排教研時間和內(nèi)容，我們的教研組能夠更好地進行學(xué)科交流和教學(xué)研討，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第四，教研組長需要有效地推動教研成果的應(yīng)用與推廣。在教研討論的過程中，我不僅鼓勵大家展示自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，也鼓勵大家分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)成果。同時，我會及時總結(jié)和反饋每次教研活動的成果，并與其他教研組進行交流和合作。通過這樣的方式，可以擴大教研成果的影響力，促進教學(xué)改革的廣泛推廣和實施。在實際工作中，我還積極參與各類教學(xué)研討活動和研訓(xùn)課程，為同事們提供及時的教學(xué)指導(dǎo)和支持。只有有效地推動教研成果的應(yīng)用與推廣，才能真正實現(xiàn)教研組的價值和目標。
最后，作為初三語文教研組長，我深刻理解教研組長的重要性和責(zé)任，同時也深刻體會到了一些有效的組織方法和心得體會。只有時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，用開放的心態(tài)對待教研活動，合理安排教研時間和內(nèi)容，推動教研成果的應(yīng)用與推廣，才能更好地發(fā)揮教研組長的作用，促進教學(xué)的改進和提高。通過不斷努力和實踐，相信我們的教研組一定會在初三語文教學(xué)中取得更好的成績，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初三語文電子課本篇十五
運動帶給我快樂，運動能強身健體。運動也能給我?guī)順啡ぁＮ覑圻\動，尤其愛跑步。媽媽說我從小就愛跑，雖然不是跑得很快，但我總是不停息，即使跑的'氣喘吁吁也不肯就此放棄，必須到達目的地。
那一次是在上體育課的時候，我們的體育老師沒有在家，也沒有代課老師來。我們的體育委員清點了人數(shù)，便全體解散。我去找了幾個玩得很好的朋友，一起玩，我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強項。我心里一陣竊喜，沒多久，我們開始了跑步，朋友們像風(fēng)一般的向前推進，而我卻慢慢地，保持著體力，為了在最后的沖刺時贏得勝利。于是，我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會成功的，別人都是你的手下敗將。”這句話也時刻提醒著我︰只許成功，不許失敗。
爬山也是一件特別令我快樂的事情。
那是我上五年級的時候，一個炎熱的暑假天里，我約了幾個要好的朋友去爬山，我們是誠實守信的，約定了的時間不能更改。還好，今天是晴朗的一天，非常適合去爬山。
早晨，我們吃了早飯后，一起前往山頂。
我們走的是陡坡，像我這樣的身材是怕不上去的。我的朋友們還好，將我給拉了上去。我們一起沿著陡坡向前推進……沒多久，我們到達了山的頂部，看到了一直沒有看到的景象——青草布滿大地，中間立著一棟房子。旁邊有一個球體池塘，我是特別的好奇，便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥，腳輕輕地往下陷，我感到了有一些不對勁，還好我的動作快，沒有陷下去……即使不是特別順利，但我卻享受到了快樂與樂趣。
每一天早晨穿上一雙運動鞋走向可以供運動的地方……到了那時，我仿佛忘記了自己身邊的一切，聚精會神的投入到運動中去，面對著自己的對手，想方設(shè)法的去超越﹑去贏取勝利。當(dāng)對手站立在自己的腳下時，望著浩瀚的藍天，臉上刻下一道永久的笑容。
因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯已在等待著我們，整裝一下，我們出發(fā)吧！