傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇一
在word中插入自選圖形是繼學習了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學習自選圖形的插入、對自選圖形進行設(shè)置以及自選圖形進行組合。
一、教學目標。
知識與技能：體會word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。
過程與方法：讓學生通過觀察對比，學會分析標志的構(gòu)成，根據(jù)標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學習合理設(shè)置自選圖形，引導學生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
二、教學重點、難點。
教學重點：指導學生學會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。
教學難點：圖形的組合。
三、課前準備。
教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標志，用powerpoint軟件制作成幻燈片。
設(shè)備方面：多媒體教學軟件。
教學環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機房。
四、教學過程。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學環(huán)節(jié)如下：
1、看一看：（引入）。
教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學生觀看，激發(fā)學生創(chuàng)作欲。
教師活動：“這些作品都是在word中做出來的，你們想學嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，并引出課題。
2、跟我學：
教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學生分析“奧運五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運五環(huán)”的條件。
教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運五環(huán)標志。
設(shè)計意圖：引導學生如何插入自選圖形并進行基本設(shè)置，對多個自選圖形進行組合。
3、做一做：
給學生5-8分鐘上機制作奧運五環(huán)標志，教師巡視指導。鼓勵學生可以和周圍的同學相互交流、協(xié)作解決。
接下來請一至兩名同學上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環(huán)標志的。
設(shè)計意圖：讓學生初步嘗試，自行研究。
4、想一想：
通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學生移動圖形）。
學生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。
教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設(shè)置。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
5、練一練：
學生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計的交通標志圖案，鼓勵學生自主完成。設(shè)計意圖：學生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導學生自主學習，從而達到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學生審美能力。
6、動動腦：
設(shè)計意圖：把時間留給學生，使學生成為主體，教師充當引導者、組織者的角色，有利于學生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。
7、秀一秀：
將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學看，并進行簡單點評，使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。
五、設(shè)計理念。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：
1、本課整合了奧運常識和信息技術(shù)學科。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的指導思想。
3、學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
本節(jié)課主要是想讓學生通過自主性學習完成作品的制作，實現(xiàn)教學目標，但在整個教學過程中學生分組教學使用的不好，主要是機房不允許學生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學習。
分層次教學得到了體現(xiàn)，學得較好的同學可以做出個人名片，學得一般的同學可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個學生都有事情干，提高了教學效率和學生的學習主動性。
《word自選圖形》。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇二
插入自選圖形。
一、教學目標。
1、學會自選圖形的插入和刪除操作。
二、重點難點。
1、重點：
2、難點：
三、教學過程。
1、導入。
在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標注給出更具體的說明，還有，我們怎么標識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學習的操作。
2、學知識（1）插入標注。
單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標注”。在標注的下級菜單里面有20種標注的樣式，單擊選擇要插入的標注類型。
選定標注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標注框來?？芍苯釉跇俗⒖蚶镙斎胛淖郑ㄟ^拖動標注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標注指向的位置。
選定標注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進行顏色修改。（2）插入基本圖形。
通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。
給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。
利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。
四、總結(jié)。
教學反思：通過此次研修學習，聽取了有關(guān)課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就參與光盤培訓研修做以下總結(jié)。
培訓研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學習后，在配合學校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇三
平常在word2007文檔中繪制類似組織架構(gòu)的圖形時，就需要繪制多個圖形，而圖形添加后，難免會參差不齊，為了讓整個文檔更加好看、協(xié)調(diào)，我們常常對多個圖形按照某種方式進行對齊，設(shè)置的具體方法如下。
第1步，打開word2007文檔窗口，在“開始”功能區(qū)的“編輯”分組中單擊“選擇”按鈕，在打開的菜單中選擇“選擇對象”命令，如圖所示。
選擇“選擇對象”命令。
在“繪圖工具/格式”功能區(qū)的“排列”分組中單擊“對齊”按鈕，并在打開的菜單中選擇“對齊所選對象”命令，然后再次選擇“上下居中”命令，如圖所示。
對齊方式。
小提示：單個圖形的對齊方式只能相對于頁面邊緣或頁邊距進行設(shè)置，可以分別選擇“對齊頁面”或“對齊邊距”命令。
在word2007文檔中對多個自選圖形的對齊的方式主要有六種，左、右對齊，左右居中，頂端對齊，上下居中，兩端對齊。此外還可以對圖形位置進行布局設(shè)置，如橫向分布以及縱向分布。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇四
第2步，在自動打開的“繪圖工具/格式”功能區(qū)中，單擊“形狀樣式”分組中的“形狀輪廓”按鈕。在打開的形狀輪廓面板中，可以分別選擇圖形的邊框顏色、邊框粗細、邊框線條和邊框圖案，如圖081001所示。
圖2009081001“形狀輪廓”面板。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇五
上周我在教六年級課時，學的是“插入自選圖形”里的繪圖，繪制交通標志。通過教學基本上達到了預期教學目的，通過老師引導學生學習，充分調(diào)動了學生學習的積極性，大部分學生能夠獨立操作，完成操作，但原定的教學任務(wù)沒有完成，原定是繪制兩幅，但大部分學生只繪制了一幅，少一部分連一幅都沒有完成。
教學過程中，有以下幾個地方我覺得不盡如意：
1、學生的自學能力還是有一定的差距，雖說信息技術(shù)談自學有一定的難度，但關(guān)鍵是教材中將每一步的操作都寫的清清楚楚，而且每次學新內(nèi)容時我都要詳細的進行操作講解演示。有時要反復演示兩次，就這樣的有學生的操作還是跟不上，這樣很難完成教學進度。一節(jié)課才40分鐘，有時我的演示操作就要進行將近20分鐘，學生的練習時間就更少了，但如果不詳細演示，或只演示一次的話，有的學生根本就操作不下去，要是遇到簡單還行，稍一復雜的就不行了。所以這是一個時間矛盾的問題。
2、學生主動探究的能力有待加強。上課時我發(fā)現(xiàn)，有的學生根本就不操作，就坐在電腦前呆著，我一問為什么不操作呀，回答是不會，我說剛教師演示時你看了嗎？看了，就不會，這時，我就手把手的交，一步一步的，然后自己操作逐步就會了，這是什么問題呢，我想就是說這一部分學生你讓他看，他是看不會的，必須教師走下去，親自手把手的教，手把手的演示，這樣，他才能接受，才看得懂，聽的明白。原來我以為有了電子教室的教學軟件，一切都在電腦上進行，學生可以看我的操作，我可以看學生的操作，我還可以單獨的給某個學生進行演示，完全可以了，但現(xiàn)在看來，電腦也不是萬能的，教師還是得走下講臺，到學生中巡視，這樣才能真的發(fā)現(xiàn)問題，可以清楚的看清學生的每步操作，才能近距離的輔導，教師走下去手把手的教學生，和在網(wǎng)上遙控是不一樣的，學生的感覺也是不一樣的，網(wǎng)上遙控操作學生感覺是遙遠的，是陌生的。而教師走下講，親自輔導，學生的感覺是溫暖的，這樣的'效果是不一樣的。
3、好帶弱的方式要繼續(xù)下去。
有的學生操作能力較強，有的學生操作能力較差，這是正常的，這正是學生差異性的體現(xiàn)，這時就需要幫手，是老師需要幫手，會操作的學生幫助不會的學生，這樣可以大大節(jié)省老師的精力，況且有的學生既便不會操作，她也不敢和老師說，就那樣坐著呆著，不問，也不動，除非有的學生動幫她，她可能說，或老師主動詢問起來，她才說自己不會，這時發(fā)果有好的幫手，也就是老師培養(yǎng)一批能力強的學生在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學生操作水平也會逐漸提高，會起到很好的教學效果。
發(fā)現(xiàn)有如下幾點需要進行改進：
1、教學語言要準確規(guī)范、嚴謹精煉，要富有情感和激勵性，語言要幽默風趣、比喻恰當，要充分運用體態(tài)語。
2、教學時我想要多一點賞識與鼓勵，要多一點商討與探討，要多一點寬容與理解。
3、對這種計算水平參差不齊，差距極大的班要采取分層教學，學生互幫。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇六
word中的圖片，包含來自文件、剪貼畫和自選圖形三種類型!
無論是哪種對象，都可以設(shè)置相關(guān)的圖片的屬性，然而，唯獨自選圖形對象，可以設(shè)置陰影，下面，我們一起來學習，word的自選圖形的陰影是如何設(shè)置的。
一般在word窗口的下方位置，會看到區(qū)域，那里就有“自選圖形”字樣的按鈕，通過它，可以插入自選圖形。
要想設(shè)置自選圖形的陰影效果，必須要有自選圖形對象。
使用鼠標點擊“自選圖形”按鈕，會彈出列表，列表中有很多種自選圖形。
選擇任何一種類型都行，然后，在子類，選擇其中的一種形狀，然后，使用鼠標左鍵拖動的辦法，畫出一個自選圖形來。
有了自選圖形對象之后，首先要選擇它，同樣，在窗口中，會看到三藍線圈住的那按鈕，該按鈕就是用來設(shè)置對象的陰影效果的。
選擇其中的一種陰影效果之后，自選圖形對象就有了陰影效果了。
就是設(shè)置好的帶有陰影效果的自選圖形了。當然，其它的自選圖形的這種效果，同樣使用類似的方法來設(shè)置即可。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇七
常常在網(wǎng)上看到一些漂亮的形狀圖樣，想著自己也要制作出屬于自己獨創(chuàng)的圖形樣式，在word2007中，我們知道，提供了多種多樣的線條、形狀。而我們可以根據(jù)這些形狀來組合成更加復雜的形狀。
步驟/方法：
選擇需要繪制的形狀。
第2步，將鼠標指針移動到word2007頁面位置，按下左鍵拖動鼠標即可繪制橢圓形。如果在釋放鼠標左鍵以前按下shift鍵，則可繪制圓形或正方形。將圖形大小調(diào)整至合適大小后，釋放鼠標左鍵完成自選圖形的繪制。
繪制橢圓形。
在word2007中，由系統(tǒng)本身提供的多種線條和圖形，在編輯區(qū)組合成更加復雜、獨創(chuàng)的圖形樣式。這類方法，主要是用在設(shè)計logo上，先初步設(shè)計出圖形樣式，然后再進行進一步的完善。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇八
在word2007文檔中，用戶可以對所有的自選圖形進行旋轉(zhuǎn)操作，實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法有多種，分別介紹如下。
1.使用旋轉(zhuǎn)手柄。
如果對于word2007自選圖形的旋轉(zhuǎn)角度沒有嚴格要求，而是根據(jù)實際需要自由調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，可以使用旋轉(zhuǎn)手柄。當選中自選圖形時，其上部將出現(xiàn)一個綠色的圓形旋轉(zhuǎn)手柄。將鼠標指針指向旋轉(zhuǎn)手柄，按下鼠標左鍵進行旋轉(zhuǎn)即可。
2.在“格式”功能區(qū)旋轉(zhuǎn)自選圖形90°。
3.在“設(shè)置自選圖形格式”對話框旋轉(zhuǎn)自選圖形。
如果用戶需要精確旋轉(zhuǎn)自選圖形，則可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中指定旋轉(zhuǎn)角度，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊自選圖形，并在打開的快捷菜單中選擇“設(shè)置自選圖形格式”命令。
第2步，在打開的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中切換到“大小”選項卡，在“旋轉(zhuǎn)”區(qū)域調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，并單擊“確定”按鈕即可。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇九
一、設(shè)計理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學的自主、創(chuàng)新、合作的學習方式，根據(jù)同學的特點、喜好，培養(yǎng)同學對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。通過分組競賽式激發(fā)同學的學習興趣與競爭意識，著重引導同學主動考慮，實現(xiàn)自主學習。將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，有目的的安排任務(wù)，引導同學考慮問題，培養(yǎng)同學學會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學認識水平的升華。
二、教材分析。
（一）教材地位和作用。
本課是小學信息技術(shù)（青島版）第四冊中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學已掌握了word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學習任務(wù)，是word的一個基本知識點，教會同學在word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學習版報制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
（二）同學分析。
本課教學對象是小學五年級同學，此階段的同學對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學習，他們對信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們中大局部是四年級才剛接觸到計算機的，家里有計算機的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學習計算機知識。他們的計算機操作能力良莠不齊。因此，教學多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學有余力的同學自身學習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
（三）教學目標分析。
1、知識目標。
(1)使同學學會在word中繪制自選圖形的方法；
(2)學會為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標：
（1）通過學習新知，培養(yǎng)同學的認知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標。
（1）通過頒獎儀式上升國旗局面，激發(fā)同學的愛國之心和民族感情。
（3）通過展示同學優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學的審美情趣，增強同學的成績感和自豪感，更進一步激發(fā)同學學好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學重點和難點。
重點：圖形的插入和顏色的添加。
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學法”進行教學。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，讓同學在完成任務(wù)的過程中鞏固所學的知識，不時獲得成績感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個同學掉隊。
四、學法指導：
通過設(shè)置問題導入，激發(fā)同學解決問題的愿望，逐步教給同學“小組合作學習法”，“自主探究式學習法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學進行本堂課的學習，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣。
五、課時布置：一節(jié)課（40分鐘）。
六、課前準備。
1．同學的學習準備；搜集交通信號、交通標志圖片。
2．教師的教學準備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學課件、投影、作品評價表等。
七、教與學的過程設(shè)計：
（一）課前交流：
打字練習：
請同學們在word中打出這幾個詞語。
1、伙伴關(guān)系2、和諧社會3、八仙過海。
教師提問引導同學理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會”？（鼓勵同學有自主探索，創(chuàng)新實踐，團結(jié)協(xié)作精神。）。
（二）、新課導入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）。
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國際花樣滑冰錦標賽男女雙人自由滑項目競賽頒獎儀式，我國六名選手包攬了一、二、三名，三面中國國旗同時升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國兵團囊括五個單項的冠亞軍，一個個頒獎儀式上，王勵勤、郭躍、王楠等運動員們手捧鮮花和獎杯，肅立在領(lǐng)獎臺上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，激動地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學們從小學好身手，長大后，為祖國的日益強大獻出一份力量，讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學畫五星紅旗。
我看到心急的同學已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學習一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學得輕松自如。
設(shè)計意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學學習自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的'學習任務(wù).
（三）教授新課。
1、快樂實踐，興趣多多（4分鐘）。
師：如何在word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁內(nèi)容：
生：自身動手操作。
師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學習了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學自身經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）。
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識點做準備）。要求以小組為單位，幾個同學相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
a用什么方法將五角星畫規(guī)則？（shift鍵輔助）。
b如何改變自選圖形的大小、位置？
c如何為圖形添加顏色？
d如何刪除不需要的圖形？
e如何進行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對著大五角星？
師：在學習過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學商量、向老師求助。好了開始行動吧！
巡視指導，隨時解決同學在學習過程中遇到的問題。
師：剛才大家學的都很認真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學，并隨之加以研討、評比，選出優(yōu)秀作品，評選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著來回答我剛才提出的幾個問題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強同學的語言表達能力）。
在同學的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學會了這么多知識。
設(shè)計意圖：同學的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學習，一起提高，讓每個同學都能達到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學術(shù)手無策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）。
（課件出示幾個圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險標志、禁令標志等交通標志。）。
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時間，下面開始！
設(shè)計意圖：讓同學在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學習，能培養(yǎng)同學的探索能力和自學能力，使同學主動求知，利用競賽激發(fā)同學的學習興趣，積極主動地學習，活躍課堂。
師：大局部同學的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學展示作品。
師：向展示作品的同學提問：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒有什么缺陷?
設(shè)計意圖：進行演示操作以鍛煉同學的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。同學歸納，表達情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）。
師：通過本節(jié)課的學習，我認為同學們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學習身手，長大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望后我國繁榮興盛、和諧美滿的生活場景，并利用本課所學知識進行圖形拼組描繪出這些場景?？凑l畫的最完美！獲得的星星最多！評選出我們班最棒的設(shè)計師。
師巡視指導，使有能力的同學盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫好的同學將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自身認為畫的最棒的同學添上一棵星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學的作品，（展示作品）哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。
設(shè)計意圖：在學好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學有余力的同學自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合運用知識的能力。
（四）、拓展延伸：（3分鐘）。
師：今天，我對同學們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學可以自身探索學習！
（五）、總結(jié)：（2分鐘）。
這節(jié)課我們不只學會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學會畫國旗、交通信號標志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學們從現(xiàn)在開始努力學習身手，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！
八、教學反思。
本課上完后，受到大家好評，一致認為有三個特點：一是采用競賽的方式貫穿教學始末，能充沛調(diào)動同學的學習積極性；二是教學中所用的圖片都是在社會課中學習過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學科整合精神。在學習方式上是由合作到獨立，任務(wù)設(shè)計上也是將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進。不只順利的完成了教學任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學的發(fā)明性，直到下課，同學還都在相互欣賞他們的作品。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十
（一）教材分析。
《自選圖形的設(shè)置》一課是吉林教育出版社出版的（劉曉峰主編）《小學信息技術(shù)》三年級上冊中的知識。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了在word中添加自選圖形，并能設(shè)置自選圖形填充顏色和線條顏色的基礎(chǔ)上設(shè)計的，讓學生學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合，并會給自選圖形添加陰影和三維效果。立足信息技術(shù)學科的操作性、實踐性和探究性比較強的特點，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，形成操作能力，進行學法滲透為主要目標，在設(shè)計本節(jié)課時我采用“先學后教”理念，以任務(wù)驅(qū)動、主體探究為主要教學方法，以自主學習、合作學習為主要學習形式，開展《自選圖形的設(shè)置》教學活動。
（二）教學目標：知識與技能：
1、學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合。
2、掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影和三維）。
情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學生進行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，采用“先學后教”模式，以任務(wù)驅(qū)動為方法，培養(yǎng)學生自主學習精神與探索實踐的能力。
（三）教學重點與難點：
重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影和三維等），學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合。
難點：自選圖形組合、三維效果的設(shè)置。
二、教學過程：
1、情境引入，明確任務(wù)：
生：自選圖形。
師：同學們觀察的真仔細。在這份電子報刊中，又應(yīng)用了我們學過的在word中插入自選圖形的知識。在設(shè)計word文檔時恰當?shù)夭迦胱赃x圖形，會使文檔更加美觀，使內(nèi)容的表達更豐富，主題更突出。
生：根據(jù)自己的理解來回答。
生：能。
師：好，那么這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習《自選圖形的設(shè)置》。（板書標題）這節(jié)課老師就給大家3個小任務(wù)：
任務(wù)一用word中的自選圖形繪制一面國旗。任務(wù)二用word中的自選圖形繪制一顆“愛”心。任務(wù)三用word中的自選圖形繪制一個捐款箱。
2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：
任務(wù)一：用word中的自選圖形繪制一面五星紅旗。師：要繪制一面五星紅旗，都要用到哪些自選圖形？生：矩形和五角星。
師：好，下面請同學們嘗試著用自選圖形繪制一面五星紅旗。這里老師提醒大家注意：矩形和五角星的線條顏色要設(shè)置成無色或與填充色相同。
生：繪制五星紅旗。
師：巡視指導，提醒學生注意圖形的線條設(shè)置。師：展示學生的作品。
生：老師畫的五星紅旗，四顆小星都有一個角對著大星。師：對了，這是為什么呢？下面請小博士來告訴大家吧！
生：找一名學生讀：因為五星紅旗的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。四顆小五角星各有一角正對著大星的中心點，表示全國各族人民緊緊團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。
生：把小五角星進行旋轉(zhuǎn)。
師：對了，任何一個插入的自選圖形，我們都可以對它進行旋轉(zhuǎn)操作，調(diào)整其位置和方向。（板書：旋轉(zhuǎn)）請同學們打開錦囊一，自學如何對自選圖形進行旋轉(zhuǎn)操作，并完成四個顆小五角星的旋轉(zhuǎn)，使每顆小五角星都有一個角對著大五角星的中心。
生：探究旋轉(zhuǎn)操作師：巡視指導。
師：有哪位同學愿意到前面給大家演示一下如何對自選圖形進行旋轉(zhuǎn)呢？生：邊進邊演示旋轉(zhuǎn)操作師：總結(jié)、評價、補充學生操作。
生：繼續(xù)完善五星紅旗的繪制，調(diào)整四顆小五角星方向。生：展示學生作品。
生：學生移動國旗，發(fā)現(xiàn)問題：在移動時，國旗的其它部分沒跟著動。
師：那我們能不能想一個辦法讓我們畫的國旗成為一個整體呢？生：能。
師：好，在word中要把多個自選圖形合成一個整體，叫做組合。（板書：組合）下面請同學們打開錦囊二，自學如何對多個自選圖形進行組合吧，并嘗試對國旗進行組合操作。
生：嘗試組合操作師：巡視并指導。
生：邊講邊演示對國旗的組合操作。
師：補充學生的回答?，F(xiàn)在，同學們發(fā)揮小組合作精神，本組同學互相幫助，共同完成旋轉(zhuǎn)和組合操作,完成我們的五星紅旗的繪制。組內(nèi)成員都完成任務(wù)的小組，組長到前邊給自己組打分。
生：組內(nèi)合作，確保組內(nèi)成員都能完成任務(wù)，并根據(jù)完成的先后由組長給本組打分。
師：下面誰愿意把你的作品給大家展示一下（展示1-2個）。展示并評價學生作品。
師：在錦囊妙計的提示下，經(jīng)過同學們的努力，順利完成了任務(wù)一。同時老師也看到了我們班同學小組合作，互幫互助的精神，下面就讓我們來看看任務(wù)二。
任務(wù)二：用word中的自選圖形繪制一顆“愛”心。
這里老師提出幾點要求：
1、在心形上添加“愛”字，讓愛在心中，心中有愛。
2、對心形進行填充顏色和線條顏色的設(shè)置。
生：繪制心形，并設(shè)置其填充色、線條。師：巡視檢查，個別指導。
生：添加了陰影效果。
師：對了，老師給這個心形添加了陰影效果。（板書：陰影效果）下面請同學們根據(jù)錦囊三的提示，自學如何給自選圖形添加陰影效果，并探索陰影設(shè)置工具欄中各選項的功能。
生：給心形設(shè)置陰影，并調(diào)整陰影效果。師：巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。生：到前面邊演示邊講解。
師：下面請同學們再完善一下你們的心形吧，小組內(nèi)同學繼續(xù)互相幫助，共同完成“愛”心的繪制，完成任務(wù)的小組由組長到前邊依次給本組打分。
生：添加陰影效果的圖形，立體感更強些，圖形也更形象了。
師：說得很好！那么我們能不能用word中的自選圖形繪制出立體圖形呢？生：能。
師：下面我們就來完成任務(wù)三。
任務(wù)三：用word中的自選圖形繪制一個捐款箱。
今天，我們學習給自選圖形添加“三維效果”來繪制捐款箱。請同學們根據(jù)錦囊妙計四的提示，自學如何設(shè)置自選圖形的三維效果，試著畫一個正方形，并通過“三維設(shè)置”工具，把它變成立體的圖形來繪制一個捐款箱。并且探究“三維設(shè)置工具欄”中各選項的功能。
生：學生自學自選圖形的三維效果設(shè)置，并繪制一個捐款箱。師：巡視指導。
生：邊講解邊演示繪制捐款箱的操作。
師：對“三維設(shè)置工具欄”中各選項的功能有沒有人能給在大家講解一下呢？
師：對學生的講解進行評價和補充。
生：繼續(xù)完善捐款箱的繪制。組內(nèi)同學互相幫助，共同完成三維效果的設(shè)置，完成任務(wù)的小組，組長到前面給本組打分。
師：下面，誰愿意把你的作品給大家展示一下呢？展示（2-3個）并評價學生作品。
三、課堂總結(jié)，拓展延伸：
師：同學們，這節(jié)課你們順利的完成了這三個任務(wù)，某某小組成員之間互相合作，表現(xiàn)出色，奪得了本節(jié)課的優(yōu)勝小組稱號，讓我們對他們表示祝賀，希望其他小組奮起直追，在以后的學習中能夠后來居上，表現(xiàn)更出色。
師：同學們，你們在錦囊妙計的提示下，經(jīng)過自已的努力和組內(nèi)的互幫互助，順利完成了老師給你們的3個小任務(wù)，下面就把我們制作的三個圖形添加到那份電子報刊中吧。
看，通過對自選圖形的組合、旋轉(zhuǎn)、陰影和三維的設(shè)置，我們會制作出更加精美的自選圖形，再恰當?shù)膽?yīng)用到word文檔中，會使word文檔更加美觀，內(nèi)容表達更加豐富，主題更加突出。
四、板書設(shè)計。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了在word中插入自選圖形，并能設(shè)置自選圖形填充顏色和邊線顏色的基礎(chǔ)上設(shè)計的，讓學生學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)與組合，并會給自選圖形添加陰影和三維效果。立足信息技術(shù)學科的操作性、實踐性和探究性比較強的特點，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，形成操作能力，進行學法滲透為主要目標，在設(shè)計本節(jié)課時我采用“先學后教”理念，以任務(wù)驅(qū)動、主體探究為主要教學方法，以自主學習、合作學習為主要學習形式，開展《自選圖形的設(shè)置》教學活動。
反思本節(jié)課堂教學，我認為有兩點收獲和一點不足之處：
收獲一：“先學后教”教學理念的運用有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和學習自主性的激發(fā)。
旋轉(zhuǎn)。
國旗。
組合。
愛心陰影效果設(shè)置。
選中要操作的對象。
捐款箱三維效果設(shè)置的用法。在后教環(huán)節(jié)我采取兵教兵的方式，讓學生當小老師，給大家演示操作，再由我作適當?shù)难a充和評價，這樣給了學生充分的探究和展示空間，既調(diào)動了學生的已有經(jīng)驗，促進了學生的自主學習，又培養(yǎng)了學生的自主探究能力。
收獲二：組內(nèi)合作、組間競爭，高效完成學習任務(wù)。
本節(jié)課圍繞三個任務(wù)展開了三次的組內(nèi)合作和組間競爭的學習活動。小組長和操作能力比較強的學生儼然就是一個小老師，熱心幫助組內(nèi)其他同學，掃除了課堂的死角。我看到一位女同學在看錦囊妙計的提示后，無從下手似的。當進入組內(nèi)合作環(huán)節(jié)時，兩名組員一邊講解一邊指導她操作。有了這次幫助，她似乎開了竅，后兩個任務(wù)都是她自已完成的。從她喜悅的表情我看到她學會了，自信心也增強了。而且為了小組榮譽，小組成員互相幫助，爭分奪秒，盡管本節(jié)課設(shè)計的教學內(nèi)容有點多，但還是高效地完成了學習任務(wù)。
我認為本節(jié)課的不足之處是：學生的信息技術(shù)用語還不夠準確。今后的教學中應(yīng)有意識的規(guī)范和指導，提高學生對技術(shù)操作的表達能力。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十一
本節(jié)課達到了課前即定的教學目標，我認為上得還是較勝利的，充沛表示在以下幾個方面：
一、教學理念上：
在本節(jié)課中，充沛體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以同學為主體，教師為主導的教學思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給同學學習方法，為同學自主探究學習發(fā)明空間，這樣可以讓同學做到舉一反三，將所學的知識形成技能，培養(yǎng)同學勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學內(nèi)容上：
發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學習不再是枯燥的畫圖形，而是為同學提供一個展示自我的舞臺，同學通過對自選圖形的設(shè)置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。
三、重、難點處置上：
教學中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學完成學習任務(wù)，能夠突出重點、分散難點。如在教學圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，同學通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的`，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為同學自主學習起到了引領(lǐng)作用。
四、教學方法上：
整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過教師的演示操作給指出同學一個清晰的、有效的學習過程，同時，將學習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，同學變被動學習為主動愉快的學習，這樣有助于同學理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學法指導上：
讓同學自身來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使同學學會自我總結(jié)，同學的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使同學全面發(fā)展。
缺乏方面：
教學機智上，在實踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學安排學習任務(wù)：讓同學將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別同學一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，同學的作品不精美；假如我安排的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣同學的作品一定會有所偏重，我想教學效果會更理想。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十二
教學目標：知識與技能：
1、學會自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個圖形。
3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。
情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學生進行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主學習精神與探索實踐的能力。
教學重點與難點：
重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學過程：
1、情境引入，確定主題。
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節(jié)課我們來學習如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。
師：有誰知道，現(xiàn)在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？
生：亞運會。
師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽。大家都喜歡看國旗，本節(jié)課我們的第一個任務(wù)就是繪制一個自己的國旗。
2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：
任務(wù)一：繪制五星紅旗。
師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。
師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。
師：巡視指導，提醒學生注意圖形的邊線。師：展示學生的作品。
問：同學們仔細觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個角對著大星。
師：正確，那你覺得這個問題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。
師：用ctrl鍵與方向鍵組合調(diào)整。
師：下面同學們動手，把你們繪制的五星紅旗進行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚的五星紅旗。
師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應(yīng)該怎么做？
生：復制。
師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。
生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。
師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學生作品。
師：對，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺得應(yīng)該是哪一個？師：對，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你們學會了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運小記者”為題目，用上我們今天所學的自選圖形，編一份電子報刊。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十三
知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
體會“面”在“體”上。6、教學準備。
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。二．教法學法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）。
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）。
（結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）。
（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會面在體上）2、動手操作，合作學習（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）。
（2）小組合作完成（3）匯報、交流不同的方法。
引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。
長方形正方形圓三角形。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十四
教學內(nèi)容：新人教版小學一年級上冊課本人認識圖形。
（一）。
教學目標：
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學重、難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學具準備：
各種形狀的物體，計算機軟件、投影片。教學過程：
一、導入：
今天給大家?guī)砹诵屡笥?，瞧，是誰來了，你們喜歡機器人嗎？(機器人導入)機器人皮皮覺得同學們都非常棒，給大家?guī)砹硕Y物，他們是什么呢？開火車分別說出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識這些圖形（板書認識圖形）,揭示課題。
二、操作感知：1.分一分，揭示概念。
（3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2.摸一摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸一摸、滾一滾，長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（1）學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
三、形成表象，體驗特征1.視頻展現(xiàn)立體圖形。
（1）動畫播放立體圖形的自我介紹2.游戲“看誰摸得準”，感知物體形狀特征。
（2）學生閉眼摸出四種圖形。（教師說圖形，學生摸。）3.看誰舉的對。
（1）教師說名稱，學生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學生說名稱。
四、闖關(guān)練習。
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由。
什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上認識新的朋友（機器人由哪些形狀物體組成）。
五、小結(jié)：今天你學到了什么？
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十五
1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
（1課時）。
1.在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等教學活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。
在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，ppt課件。
板書（場地）設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。
教學環(huán)節(jié)。
設(shè)計意圖及預期達成目標一．課前活動。
比眼力。
（出示兩幅圖）。
師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動手動腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的`認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
學生分一分說一說。
3.課堂活動二：
感受立體圖形。
（1）看一看。
師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（引導學生有順序的數(shù)）。
學生自己數(shù)正方形的面。
（2）比一比。
1．長方體和正方體有什么不同。
同桌說一說，再全班交流。
（學生說一說自己的方法，全班交流，評價。）。
2.展示學生的比較方法。
3.課件展示：長方體正方體的特點。
4.學生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
（3）課堂活動三：摸一摸。
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。
三、課間活動。
四、課堂活動四：
1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。
2．數(shù)一數(shù)。
3．認一認，數(shù)一數(shù)。
五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）。
六、課堂活動延伸。
在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、激發(fā)興趣。
幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。我以學生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學生的學具，激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學進行交流的意識。
一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率。
讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。
自我評價讓孩子們學會思考自己，感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十六
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰畫得又多又好。
在交流中板書：長方形、正方形和圓。
4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十七
1、學生經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。
2、學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的自信心。
思維導圖。
2、開發(fā)性學習包。
尋找生活中這些形狀的物體。
親自動手摸一摸各種物體，感受它們的特征。
3、拓展性學習包。
趣味拼擺中運用圖形擺成各種物品。
魔方課程中的魔方。
1、學科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時認識圖形，把我學會了嗎放到第一課時中進行補充。分積木是對分類、區(qū)分圖形的一種補充。
2、學科間整合：把美術(shù)中的趣味拼擺在本單元中加入，目的是讓學生進一步了解各種物體的特征。
3、學科與學校特色課程整合：校本課程中的魔方課程應(yīng)用正方體魔方進行活動，加深對正方體的認識。
4、體驗式活動：動手摸一摸感受各種物體的特征。
5、課時安排：本單元學習共安排2課時。
教學內(nèi)容：第六單元認識長方體、正方體、圓柱和球形體。
教學目標：
1、通過實物操作，學生對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
2、學生在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
3、學生養(yǎng)成與他人合作的意識和簡單的實踐能力。
教學準備：
學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。
教學過程：
一、談話導入。
二、動手操作，自主探究。
師：你想用這些東西干什么？
師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）學生活動。
1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。
2、各小組反饋搭積木的情況。
3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。
三、合作交流。
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
（1）以小組為單位活動。
（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。
（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見。
（4）起名字。
根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。
四、猜一猜。
教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，先用手摸一摸，感受一下，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。
五、拓展延伸。
六、課后作業(yè)：
請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。
注：尋找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱體、球的物體，親自動手摸一摸各種物體，感受它們的特征。讓學生在充分感知的基礎(chǔ)上，進一步掌握長方體、正方體、圓柱和球的特征，經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形，幫助學生建立初步的空間觀念。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十八
1.在愉快的教學氛圍中通過有趣的活動和游戲使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。
2.培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。
3.在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。
認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力。
區(qū)別長方體和正方體。
實物演示法、討論交流法等。
1、正方體、長方體、圓柱體、球體的學具及實物。
2、多媒體。
一、激趣導入，初步掌握認識物體的方法。
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）。
二、活動探究。
1、學生活動：練習分類。
——4人一組，每組一個口袋，裝著各種物體。
——學生分類后反饋分類方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……。
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認識長方體、正方體、圓柱、球。
（1）通過學生的圖形分法，整體感知。
（2）識記幾何形體名稱。
3、了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點。
活動：
摸一摸、滾一滾、說一說。
（1）摸：
長方體有六個面，其中相對的.兩個面相同；正方體六個平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個曲面。
（2）滾：
學生通過滾的實驗得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。
4、猜謎語。
——鞏固四個幾何圖形的特點。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（謎底：球）。
三、鞏固訓練。
多媒體出示實物圖片。
——小組合作，給物體分類，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評價。
1、本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?
2、自我評價，師生評價。
五、布置作業(yè)。
師:請大家下去以后，用我們認識的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。
板書設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇一
在word中插入自選圖形是繼學習了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學習自選圖形的插入、對自選圖形進行設(shè)置以及自選圖形進行組合。
一、教學目標。
知識與技能：體會word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。
過程與方法：讓學生通過觀察對比，學會分析標志的構(gòu)成，根據(jù)標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學習合理設(shè)置自選圖形，引導學生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
二、教學重點、難點。
教學重點：指導學生學會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。
教學難點：圖形的組合。
三、課前準備。
教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標志，用powerpoint軟件制作成幻燈片。
設(shè)備方面：多媒體教學軟件。
教學環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機房。
四、教學過程。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學環(huán)節(jié)如下：
1、看一看：（引入）。
教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學生觀看，激發(fā)學生創(chuàng)作欲。
教師活動：“這些作品都是在word中做出來的，你們想學嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個學習環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性，并引出課題。
2、跟我學：
教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學生分析“奧運五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運五環(huán)”的條件。
教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運五環(huán)標志。
設(shè)計意圖：引導學生如何插入自選圖形并進行基本設(shè)置，對多個自選圖形進行組合。
3、做一做：
給學生5-8分鐘上機制作奧運五環(huán)標志，教師巡視指導。鼓勵學生可以和周圍的同學相互交流、協(xié)作解決。
接下來請一至兩名同學上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環(huán)標志的。
設(shè)計意圖：讓學生初步嘗試，自行研究。
4、想一想：
通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學生移動圖形）。
學生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。
教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設(shè)置。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
5、練一練：
學生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計的交通標志圖案，鼓勵學生自主完成。設(shè)計意圖：學生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導學生自主學習，從而達到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學生審美能力。
6、動動腦：
設(shè)計意圖：把時間留給學生，使學生成為主體，教師充當引導者、組織者的角色，有利于學生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。
7、秀一秀：
將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學看，并進行簡單點評，使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。
五、設(shè)計理念。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：
1、本課整合了奧運常識和信息技術(shù)學科。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的指導思想。
3、學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
本節(jié)課主要是想讓學生通過自主性學習完成作品的制作，實現(xiàn)教學目標，但在整個教學過程中學生分組教學使用的不好，主要是機房不允許學生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學習。
分層次教學得到了體現(xiàn)，學得較好的同學可以做出個人名片，學得一般的同學可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個學生都有事情干，提高了教學效率和學生的學習主動性。
《word自選圖形》。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇二
插入自選圖形。
一、教學目標。
1、學會自選圖形的插入和刪除操作。
二、重點難點。
1、重點：
2、難點：
三、教學過程。
1、導入。
在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標注給出更具體的說明，還有，我們怎么標識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學習的操作。
2、學知識（1）插入標注。
單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標注”。在標注的下級菜單里面有20種標注的樣式，單擊選擇要插入的標注類型。
選定標注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標注框來?？芍苯釉跇俗⒖蚶镙斎胛淖郑ㄟ^拖動標注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標注指向的位置。
選定標注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進行顏色修改。（2）插入基本圖形。
通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。
給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。
利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。
四、總結(jié)。
教學反思：通過此次研修學習，聽取了有關(guān)課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就參與光盤培訓研修做以下總結(jié)。
培訓研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學習后，在配合學校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇三
平常在word2007文檔中繪制類似組織架構(gòu)的圖形時，就需要繪制多個圖形，而圖形添加后，難免會參差不齊，為了讓整個文檔更加好看、協(xié)調(diào)，我們常常對多個圖形按照某種方式進行對齊，設(shè)置的具體方法如下。
第1步，打開word2007文檔窗口，在“開始”功能區(qū)的“編輯”分組中單擊“選擇”按鈕，在打開的菜單中選擇“選擇對象”命令，如圖所示。
選擇“選擇對象”命令。
在“繪圖工具/格式”功能區(qū)的“排列”分組中單擊“對齊”按鈕，并在打開的菜單中選擇“對齊所選對象”命令，然后再次選擇“上下居中”命令，如圖所示。
對齊方式。
小提示：單個圖形的對齊方式只能相對于頁面邊緣或頁邊距進行設(shè)置，可以分別選擇“對齊頁面”或“對齊邊距”命令。
在word2007文檔中對多個自選圖形的對齊的方式主要有六種，左、右對齊，左右居中，頂端對齊，上下居中，兩端對齊。此外還可以對圖形位置進行布局設(shè)置，如橫向分布以及縱向分布。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇四
第2步，在自動打開的“繪圖工具/格式”功能區(qū)中，單擊“形狀樣式”分組中的“形狀輪廓”按鈕。在打開的形狀輪廓面板中，可以分別選擇圖形的邊框顏色、邊框粗細、邊框線條和邊框圖案，如圖081001所示。
圖2009081001“形狀輪廓”面板。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇五
上周我在教六年級課時，學的是“插入自選圖形”里的繪圖，繪制交通標志。通過教學基本上達到了預期教學目的，通過老師引導學生學習，充分調(diào)動了學生學習的積極性，大部分學生能夠獨立操作，完成操作，但原定的教學任務(wù)沒有完成，原定是繪制兩幅，但大部分學生只繪制了一幅，少一部分連一幅都沒有完成。
教學過程中，有以下幾個地方我覺得不盡如意：
1、學生的自學能力還是有一定的差距，雖說信息技術(shù)談自學有一定的難度，但關(guān)鍵是教材中將每一步的操作都寫的清清楚楚，而且每次學新內(nèi)容時我都要詳細的進行操作講解演示。有時要反復演示兩次，就這樣的有學生的操作還是跟不上，這樣很難完成教學進度。一節(jié)課才40分鐘，有時我的演示操作就要進行將近20分鐘，學生的練習時間就更少了，但如果不詳細演示，或只演示一次的話，有的學生根本就操作不下去，要是遇到簡單還行，稍一復雜的就不行了。所以這是一個時間矛盾的問題。
2、學生主動探究的能力有待加強。上課時我發(fā)現(xiàn)，有的學生根本就不操作，就坐在電腦前呆著，我一問為什么不操作呀，回答是不會，我說剛教師演示時你看了嗎？看了，就不會，這時，我就手把手的交，一步一步的，然后自己操作逐步就會了，這是什么問題呢，我想就是說這一部分學生你讓他看，他是看不會的，必須教師走下去，親自手把手的教，手把手的演示，這樣，他才能接受，才看得懂，聽的明白。原來我以為有了電子教室的教學軟件，一切都在電腦上進行，學生可以看我的操作，我可以看學生的操作，我還可以單獨的給某個學生進行演示，完全可以了，但現(xiàn)在看來，電腦也不是萬能的，教師還是得走下講臺，到學生中巡視，這樣才能真的發(fā)現(xiàn)問題，可以清楚的看清學生的每步操作，才能近距離的輔導，教師走下去手把手的教學生，和在網(wǎng)上遙控是不一樣的，學生的感覺也是不一樣的，網(wǎng)上遙控操作學生感覺是遙遠的，是陌生的。而教師走下講，親自輔導，學生的感覺是溫暖的，這樣的'效果是不一樣的。
3、好帶弱的方式要繼續(xù)下去。
有的學生操作能力較強，有的學生操作能力較差，這是正常的，這正是學生差異性的體現(xiàn)，這時就需要幫手，是老師需要幫手，會操作的學生幫助不會的學生，這樣可以大大節(jié)省老師的精力，況且有的學生既便不會操作，她也不敢和老師說，就那樣坐著呆著，不問，也不動，除非有的學生動幫她，她可能說，或老師主動詢問起來，她才說自己不會，這時發(fā)果有好的幫手，也就是老師培養(yǎng)一批能力強的學生在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學生操作水平也會逐漸提高，會起到很好的教學效果。
發(fā)現(xiàn)有如下幾點需要進行改進：
1、教學語言要準確規(guī)范、嚴謹精煉，要富有情感和激勵性，語言要幽默風趣、比喻恰當，要充分運用體態(tài)語。
2、教學時我想要多一點賞識與鼓勵，要多一點商討與探討，要多一點寬容與理解。
3、對這種計算水平參差不齊，差距極大的班要采取分層教學，學生互幫。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇六
word中的圖片，包含來自文件、剪貼畫和自選圖形三種類型!
無論是哪種對象，都可以設(shè)置相關(guān)的圖片的屬性，然而，唯獨自選圖形對象，可以設(shè)置陰影，下面，我們一起來學習，word的自選圖形的陰影是如何設(shè)置的。
一般在word窗口的下方位置，會看到區(qū)域，那里就有“自選圖形”字樣的按鈕，通過它，可以插入自選圖形。
要想設(shè)置自選圖形的陰影效果，必須要有自選圖形對象。
使用鼠標點擊“自選圖形”按鈕，會彈出列表，列表中有很多種自選圖形。
選擇任何一種類型都行，然后，在子類，選擇其中的一種形狀，然后，使用鼠標左鍵拖動的辦法，畫出一個自選圖形來。
有了自選圖形對象之后，首先要選擇它，同樣，在窗口中，會看到三藍線圈住的那按鈕，該按鈕就是用來設(shè)置對象的陰影效果的。
選擇其中的一種陰影效果之后，自選圖形對象就有了陰影效果了。
就是設(shè)置好的帶有陰影效果的自選圖形了。當然，其它的自選圖形的這種效果，同樣使用類似的方法來設(shè)置即可。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇七
常常在網(wǎng)上看到一些漂亮的形狀圖樣，想著自己也要制作出屬于自己獨創(chuàng)的圖形樣式，在word2007中，我們知道，提供了多種多樣的線條、形狀。而我們可以根據(jù)這些形狀來組合成更加復雜的形狀。
步驟/方法：
選擇需要繪制的形狀。
第2步，將鼠標指針移動到word2007頁面位置，按下左鍵拖動鼠標即可繪制橢圓形。如果在釋放鼠標左鍵以前按下shift鍵，則可繪制圓形或正方形。將圖形大小調(diào)整至合適大小后，釋放鼠標左鍵完成自選圖形的繪制。
繪制橢圓形。
在word2007中，由系統(tǒng)本身提供的多種線條和圖形，在編輯區(qū)組合成更加復雜、獨創(chuàng)的圖形樣式。這類方法，主要是用在設(shè)計logo上，先初步設(shè)計出圖形樣式，然后再進行進一步的完善。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇八
在word2007文檔中，用戶可以對所有的自選圖形進行旋轉(zhuǎn)操作，實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法有多種，分別介紹如下。
1.使用旋轉(zhuǎn)手柄。
如果對于word2007自選圖形的旋轉(zhuǎn)角度沒有嚴格要求，而是根據(jù)實際需要自由調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，可以使用旋轉(zhuǎn)手柄。當選中自選圖形時，其上部將出現(xiàn)一個綠色的圓形旋轉(zhuǎn)手柄。將鼠標指針指向旋轉(zhuǎn)手柄，按下鼠標左鍵進行旋轉(zhuǎn)即可。
2.在“格式”功能區(qū)旋轉(zhuǎn)自選圖形90°。
3.在“設(shè)置自選圖形格式”對話框旋轉(zhuǎn)自選圖形。
如果用戶需要精確旋轉(zhuǎn)自選圖形，則可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中指定旋轉(zhuǎn)角度，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊自選圖形，并在打開的快捷菜單中選擇“設(shè)置自選圖形格式”命令。
第2步，在打開的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中切換到“大小”選項卡，在“旋轉(zhuǎn)”區(qū)域調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，并單擊“確定”按鈕即可。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇九
一、設(shè)計理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學的自主、創(chuàng)新、合作的學習方式，根據(jù)同學的特點、喜好，培養(yǎng)同學對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。通過分組競賽式激發(fā)同學的學習興趣與競爭意識，著重引導同學主動考慮，實現(xiàn)自主學習。將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，有目的的安排任務(wù)，引導同學考慮問題，培養(yǎng)同學學會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學認識水平的升華。
二、教材分析。
（一）教材地位和作用。
本課是小學信息技術(shù)（青島版）第四冊中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學已掌握了word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學習任務(wù)，是word的一個基本知識點，教會同學在word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學習版報制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
（二）同學分析。
本課教學對象是小學五年級同學，此階段的同學對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學習，他們對信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們中大局部是四年級才剛接觸到計算機的，家里有計算機的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學習計算機知識。他們的計算機操作能力良莠不齊。因此，教學多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學有余力的同學自身學習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
（三）教學目標分析。
1、知識目標。
(1)使同學學會在word中繪制自選圖形的方法；
(2)學會為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標：
（1）通過學習新知，培養(yǎng)同學的認知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標。
（1）通過頒獎儀式上升國旗局面，激發(fā)同學的愛國之心和民族感情。
（3）通過展示同學優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學的審美情趣，增強同學的成績感和自豪感，更進一步激發(fā)同學學好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學重點和難點。
重點：圖形的插入和顏色的添加。
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學法”進行教學。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，讓同學在完成任務(wù)的過程中鞏固所學的知識，不時獲得成績感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個同學掉隊。
四、學法指導：
通過設(shè)置問題導入，激發(fā)同學解決問題的愿望，逐步教給同學“小組合作學習法”，“自主探究式學習法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學進行本堂課的學習，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣。
五、課時布置：一節(jié)課（40分鐘）。
六、課前準備。
1．同學的學習準備；搜集交通信號、交通標志圖片。
2．教師的教學準備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學課件、投影、作品評價表等。
七、教與學的過程設(shè)計：
（一）課前交流：
打字練習：
請同學們在word中打出這幾個詞語。
1、伙伴關(guān)系2、和諧社會3、八仙過海。
教師提問引導同學理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會”？（鼓勵同學有自主探索，創(chuàng)新實踐，團結(jié)協(xié)作精神。）。
（二）、新課導入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）。
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國際花樣滑冰錦標賽男女雙人自由滑項目競賽頒獎儀式，我國六名選手包攬了一、二、三名，三面中國國旗同時升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國兵團囊括五個單項的冠亞軍，一個個頒獎儀式上，王勵勤、郭躍、王楠等運動員們手捧鮮花和獎杯，肅立在領(lǐng)獎臺上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，激動地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學們從小學好身手，長大后，為祖國的日益強大獻出一份力量，讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學畫五星紅旗。
我看到心急的同學已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學習一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學得輕松自如。
設(shè)計意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學學習自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的'學習任務(wù).
（三）教授新課。
1、快樂實踐，興趣多多（4分鐘）。
師：如何在word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁內(nèi)容：
生：自身動手操作。
師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學習了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學自身經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）。
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識點做準備）。要求以小組為單位，幾個同學相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
a用什么方法將五角星畫規(guī)則？（shift鍵輔助）。
b如何改變自選圖形的大小、位置？
c如何為圖形添加顏色？
d如何刪除不需要的圖形？
e如何進行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對著大五角星？
師：在學習過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學商量、向老師求助。好了開始行動吧！
巡視指導，隨時解決同學在學習過程中遇到的問題。
師：剛才大家學的都很認真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學，并隨之加以研討、評比，選出優(yōu)秀作品，評選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著來回答我剛才提出的幾個問題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強同學的語言表達能力）。
在同學的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學會了這么多知識。
設(shè)計意圖：同學的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學習，一起提高，讓每個同學都能達到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學術(shù)手無策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）。
（課件出示幾個圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險標志、禁令標志等交通標志。）。
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時間，下面開始！
設(shè)計意圖：讓同學在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學習，能培養(yǎng)同學的探索能力和自學能力，使同學主動求知，利用競賽激發(fā)同學的學習興趣，積極主動地學習，活躍課堂。
師：大局部同學的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學展示作品。
師：向展示作品的同學提問：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒有什么缺陷?
設(shè)計意圖：進行演示操作以鍛煉同學的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。同學歸納，表達情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）。
師：通過本節(jié)課的學習，我認為同學們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學習身手，長大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望后我國繁榮興盛、和諧美滿的生活場景，并利用本課所學知識進行圖形拼組描繪出這些場景?？凑l畫的最完美！獲得的星星最多！評選出我們班最棒的設(shè)計師。
師巡視指導，使有能力的同學盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫好的同學將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自身認為畫的最棒的同學添上一棵星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學的作品，（展示作品）哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。
設(shè)計意圖：在學好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學有余力的同學自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合運用知識的能力。
（四）、拓展延伸：（3分鐘）。
師：今天，我對同學們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學可以自身探索學習！
（五）、總結(jié)：（2分鐘）。
這節(jié)課我們不只學會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學會畫國旗、交通信號標志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學們從現(xiàn)在開始努力學習身手，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！
八、教學反思。
本課上完后，受到大家好評，一致認為有三個特點：一是采用競賽的方式貫穿教學始末，能充沛調(diào)動同學的學習積極性；二是教學中所用的圖片都是在社會課中學習過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學科整合精神。在學習方式上是由合作到獨立，任務(wù)設(shè)計上也是將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進。不只順利的完成了教學任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學的發(fā)明性，直到下課，同學還都在相互欣賞他們的作品。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十
（一）教材分析。
《自選圖形的設(shè)置》一課是吉林教育出版社出版的（劉曉峰主編）《小學信息技術(shù)》三年級上冊中的知識。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了在word中添加自選圖形，并能設(shè)置自選圖形填充顏色和線條顏色的基礎(chǔ)上設(shè)計的，讓學生學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合，并會給自選圖形添加陰影和三維效果。立足信息技術(shù)學科的操作性、實踐性和探究性比較強的特點，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，形成操作能力，進行學法滲透為主要目標，在設(shè)計本節(jié)課時我采用“先學后教”理念，以任務(wù)驅(qū)動、主體探究為主要教學方法，以自主學習、合作學習為主要學習形式，開展《自選圖形的設(shè)置》教學活動。
（二）教學目標：知識與技能：
1、學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合。
2、掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影和三維）。
情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學生進行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，采用“先學后教”模式，以任務(wù)驅(qū)動為方法，培養(yǎng)學生自主學習精神與探索實踐的能力。
（三）教學重點與難點：
重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影和三維等），學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合。
難點：自選圖形組合、三維效果的設(shè)置。
二、教學過程：
1、情境引入，明確任務(wù)：
生：自選圖形。
師：同學們觀察的真仔細。在這份電子報刊中，又應(yīng)用了我們學過的在word中插入自選圖形的知識。在設(shè)計word文檔時恰當?shù)夭迦胱赃x圖形，會使文檔更加美觀，使內(nèi)容的表達更豐富，主題更突出。
生：根據(jù)自己的理解來回答。
生：能。
師：好，那么這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習《自選圖形的設(shè)置》。（板書標題）這節(jié)課老師就給大家3個小任務(wù)：
任務(wù)一用word中的自選圖形繪制一面國旗。任務(wù)二用word中的自選圖形繪制一顆“愛”心。任務(wù)三用word中的自選圖形繪制一個捐款箱。
2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：
任務(wù)一：用word中的自選圖形繪制一面五星紅旗。師：要繪制一面五星紅旗，都要用到哪些自選圖形？生：矩形和五角星。
師：好，下面請同學們嘗試著用自選圖形繪制一面五星紅旗。這里老師提醒大家注意：矩形和五角星的線條顏色要設(shè)置成無色或與填充色相同。
生：繪制五星紅旗。
師：巡視指導，提醒學生注意圖形的線條設(shè)置。師：展示學生的作品。
生：老師畫的五星紅旗，四顆小星都有一個角對著大星。師：對了，這是為什么呢？下面請小博士來告訴大家吧！
生：找一名學生讀：因為五星紅旗的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。四顆小五角星各有一角正對著大星的中心點，表示全國各族人民緊緊團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。
生：把小五角星進行旋轉(zhuǎn)。
師：對了，任何一個插入的自選圖形，我們都可以對它進行旋轉(zhuǎn)操作，調(diào)整其位置和方向。（板書：旋轉(zhuǎn)）請同學們打開錦囊一，自學如何對自選圖形進行旋轉(zhuǎn)操作，并完成四個顆小五角星的旋轉(zhuǎn)，使每顆小五角星都有一個角對著大五角星的中心。
生：探究旋轉(zhuǎn)操作師：巡視指導。
師：有哪位同學愿意到前面給大家演示一下如何對自選圖形進行旋轉(zhuǎn)呢？生：邊進邊演示旋轉(zhuǎn)操作師：總結(jié)、評價、補充學生操作。
生：繼續(xù)完善五星紅旗的繪制，調(diào)整四顆小五角星方向。生：展示學生作品。
生：學生移動國旗，發(fā)現(xiàn)問題：在移動時，國旗的其它部分沒跟著動。
師：那我們能不能想一個辦法讓我們畫的國旗成為一個整體呢？生：能。
師：好，在word中要把多個自選圖形合成一個整體，叫做組合。（板書：組合）下面請同學們打開錦囊二，自學如何對多個自選圖形進行組合吧，并嘗試對國旗進行組合操作。
生：嘗試組合操作師：巡視并指導。
生：邊講邊演示對國旗的組合操作。
師：補充學生的回答?，F(xiàn)在，同學們發(fā)揮小組合作精神，本組同學互相幫助，共同完成旋轉(zhuǎn)和組合操作,完成我們的五星紅旗的繪制。組內(nèi)成員都完成任務(wù)的小組，組長到前邊給自己組打分。
生：組內(nèi)合作，確保組內(nèi)成員都能完成任務(wù)，并根據(jù)完成的先后由組長給本組打分。
師：下面誰愿意把你的作品給大家展示一下（展示1-2個）。展示并評價學生作品。
師：在錦囊妙計的提示下，經(jīng)過同學們的努力，順利完成了任務(wù)一。同時老師也看到了我們班同學小組合作，互幫互助的精神，下面就讓我們來看看任務(wù)二。
任務(wù)二：用word中的自選圖形繪制一顆“愛”心。
這里老師提出幾點要求：
1、在心形上添加“愛”字，讓愛在心中，心中有愛。
2、對心形進行填充顏色和線條顏色的設(shè)置。
生：繪制心形，并設(shè)置其填充色、線條。師：巡視檢查，個別指導。
生：添加了陰影效果。
師：對了，老師給這個心形添加了陰影效果。（板書：陰影效果）下面請同學們根據(jù)錦囊三的提示，自學如何給自選圖形添加陰影效果，并探索陰影設(shè)置工具欄中各選項的功能。
生：給心形設(shè)置陰影，并調(diào)整陰影效果。師：巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。生：到前面邊演示邊講解。
師：下面請同學們再完善一下你們的心形吧，小組內(nèi)同學繼續(xù)互相幫助，共同完成“愛”心的繪制，完成任務(wù)的小組由組長到前邊依次給本組打分。
生：添加陰影效果的圖形，立體感更強些，圖形也更形象了。
師：說得很好！那么我們能不能用word中的自選圖形繪制出立體圖形呢？生：能。
師：下面我們就來完成任務(wù)三。
任務(wù)三：用word中的自選圖形繪制一個捐款箱。
今天，我們學習給自選圖形添加“三維效果”來繪制捐款箱。請同學們根據(jù)錦囊妙計四的提示，自學如何設(shè)置自選圖形的三維效果，試著畫一個正方形，并通過“三維設(shè)置”工具，把它變成立體的圖形來繪制一個捐款箱。并且探究“三維設(shè)置工具欄”中各選項的功能。
生：學生自學自選圖形的三維效果設(shè)置，并繪制一個捐款箱。師：巡視指導。
生：邊講解邊演示繪制捐款箱的操作。
師：對“三維設(shè)置工具欄”中各選項的功能有沒有人能給在大家講解一下呢？
師：對學生的講解進行評價和補充。
生：繼續(xù)完善捐款箱的繪制。組內(nèi)同學互相幫助，共同完成三維效果的設(shè)置，完成任務(wù)的小組，組長到前面給本組打分。
師：下面，誰愿意把你的作品給大家展示一下呢？展示（2-3個）并評價學生作品。
三、課堂總結(jié)，拓展延伸：
師：同學們，這節(jié)課你們順利的完成了這三個任務(wù)，某某小組成員之間互相合作，表現(xiàn)出色，奪得了本節(jié)課的優(yōu)勝小組稱號，讓我們對他們表示祝賀，希望其他小組奮起直追，在以后的學習中能夠后來居上，表現(xiàn)更出色。
師：同學們，你們在錦囊妙計的提示下，經(jīng)過自已的努力和組內(nèi)的互幫互助，順利完成了老師給你們的3個小任務(wù)，下面就把我們制作的三個圖形添加到那份電子報刊中吧。
看，通過對自選圖形的組合、旋轉(zhuǎn)、陰影和三維的設(shè)置，我們會制作出更加精美的自選圖形，再恰當?shù)膽?yīng)用到word文檔中，會使word文檔更加美觀，內(nèi)容表達更加豐富，主題更加突出。
四、板書設(shè)計。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了在word中插入自選圖形，并能設(shè)置自選圖形填充顏色和邊線顏色的基礎(chǔ)上設(shè)計的，讓學生學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)與組合，并會給自選圖形添加陰影和三維效果。立足信息技術(shù)學科的操作性、實踐性和探究性比較強的特點，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，形成操作能力，進行學法滲透為主要目標，在設(shè)計本節(jié)課時我采用“先學后教”理念，以任務(wù)驅(qū)動、主體探究為主要教學方法，以自主學習、合作學習為主要學習形式，開展《自選圖形的設(shè)置》教學活動。
反思本節(jié)課堂教學，我認為有兩點收獲和一點不足之處：
收獲一：“先學后教”教學理念的運用有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和學習自主性的激發(fā)。
旋轉(zhuǎn)。
國旗。
組合。
愛心陰影效果設(shè)置。
選中要操作的對象。
捐款箱三維效果設(shè)置的用法。在后教環(huán)節(jié)我采取兵教兵的方式，讓學生當小老師，給大家演示操作，再由我作適當?shù)难a充和評價，這樣給了學生充分的探究和展示空間，既調(diào)動了學生的已有經(jīng)驗，促進了學生的自主學習，又培養(yǎng)了學生的自主探究能力。
收獲二：組內(nèi)合作、組間競爭，高效完成學習任務(wù)。
本節(jié)課圍繞三個任務(wù)展開了三次的組內(nèi)合作和組間競爭的學習活動。小組長和操作能力比較強的學生儼然就是一個小老師，熱心幫助組內(nèi)其他同學，掃除了課堂的死角。我看到一位女同學在看錦囊妙計的提示后，無從下手似的。當進入組內(nèi)合作環(huán)節(jié)時，兩名組員一邊講解一邊指導她操作。有了這次幫助，她似乎開了竅，后兩個任務(wù)都是她自已完成的。從她喜悅的表情我看到她學會了，自信心也增強了。而且為了小組榮譽，小組成員互相幫助，爭分奪秒，盡管本節(jié)課設(shè)計的教學內(nèi)容有點多，但還是高效地完成了學習任務(wù)。
我認為本節(jié)課的不足之處是：學生的信息技術(shù)用語還不夠準確。今后的教學中應(yīng)有意識的規(guī)范和指導，提高學生對技術(shù)操作的表達能力。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十一
本節(jié)課達到了課前即定的教學目標，我認為上得還是較勝利的，充沛表示在以下幾個方面：
一、教學理念上：
在本節(jié)課中，充沛體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以同學為主體，教師為主導的教學思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給同學學習方法，為同學自主探究學習發(fā)明空間，這樣可以讓同學做到舉一反三，將所學的知識形成技能，培養(yǎng)同學勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學內(nèi)容上：
發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學習不再是枯燥的畫圖形，而是為同學提供一個展示自我的舞臺，同學通過對自選圖形的設(shè)置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。
三、重、難點處置上：
教學中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學完成學習任務(wù)，能夠突出重點、分散難點。如在教學圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，同學通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的`，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為同學自主學習起到了引領(lǐng)作用。
四、教學方法上：
整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過教師的演示操作給指出同學一個清晰的、有效的學習過程，同時，將學習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，同學變被動學習為主動愉快的學習，這樣有助于同學理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學法指導上：
讓同學自身來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使同學學會自我總結(jié)，同學的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使同學全面發(fā)展。
缺乏方面：
教學機智上，在實踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學安排學習任務(wù)：讓同學將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別同學一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，同學的作品不精美；假如我安排的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣同學的作品一定會有所偏重，我想教學效果會更理想。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十二
教學目標：知識與技能：
1、學會自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個圖形。
3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。
情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學生進行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主學習精神與探索實踐的能力。
教學重點與難點：
重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學過程：
1、情境引入，確定主題。
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節(jié)課我們來學習如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。
師：有誰知道，現(xiàn)在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？
生：亞運會。
師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽。大家都喜歡看國旗，本節(jié)課我們的第一個任務(wù)就是繪制一個自己的國旗。
2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：
任務(wù)一：繪制五星紅旗。
師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。
師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。
師：巡視指導，提醒學生注意圖形的邊線。師：展示學生的作品。
問：同學們仔細觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個角對著大星。
師：正確，那你覺得這個問題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。
師：用ctrl鍵與方向鍵組合調(diào)整。
師：下面同學們動手，把你們繪制的五星紅旗進行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚的五星紅旗。
師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應(yīng)該怎么做？
生：復制。
師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。
生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。
師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學生作品。
師：對，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺得應(yīng)該是哪一個？師：對，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你們學會了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運小記者”為題目，用上我們今天所學的自選圖形，編一份電子報刊。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十三
知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
體會“面”在“體”上。6、教學準備。
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。二．教法學法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）。
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）。
（結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）。
（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會面在體上）2、動手操作，合作學習（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）。
（2）小組合作完成（3）匯報、交流不同的方法。
引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。
長方形正方形圓三角形。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十四
教學內(nèi)容：新人教版小學一年級上冊課本人認識圖形。
（一）。
教學目標：
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學重、難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學具準備：
各種形狀的物體，計算機軟件、投影片。教學過程：
一、導入：
今天給大家?guī)砹诵屡笥?，瞧，是誰來了，你們喜歡機器人嗎？(機器人導入)機器人皮皮覺得同學們都非常棒，給大家?guī)砹硕Y物，他們是什么呢？開火車分別說出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識這些圖形（板書認識圖形）,揭示課題。
二、操作感知：1.分一分，揭示概念。
（3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2.摸一摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸一摸、滾一滾，長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（1）學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
三、形成表象，體驗特征1.視頻展現(xiàn)立體圖形。
（1）動畫播放立體圖形的自我介紹2.游戲“看誰摸得準”，感知物體形狀特征。
（2）學生閉眼摸出四種圖形。（教師說圖形，學生摸。）3.看誰舉的對。
（1）教師說名稱，學生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學生說名稱。
四、闖關(guān)練習。
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由。
什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上認識新的朋友（機器人由哪些形狀物體組成）。
五、小結(jié)：今天你學到了什么？
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十五
1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
（1課時）。
1.在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等教學活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。
在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，ppt課件。
板書（場地）設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。
教學環(huán)節(jié)。
設(shè)計意圖及預期達成目標一．課前活動。
比眼力。
（出示兩幅圖）。
師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動手動腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的`認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
學生分一分說一說。
3.課堂活動二：
感受立體圖形。
（1）看一看。
師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（引導學生有順序的數(shù)）。
學生自己數(shù)正方形的面。
（2）比一比。
1．長方體和正方體有什么不同。
同桌說一說，再全班交流。
（學生說一說自己的方法，全班交流，評價。）。
2.展示學生的比較方法。
3.課件展示：長方體正方體的特點。
4.學生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
（3）課堂活動三：摸一摸。
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。
三、課間活動。
四、課堂活動四：
1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。
2．數(shù)一數(shù)。
3．認一認，數(shù)一數(shù)。
五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）。
六、課堂活動延伸。
在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、激發(fā)興趣。
幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。我以學生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學生的學具，激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學進行交流的意識。
一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率。
讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。
自我評價讓孩子們學會思考自己，感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十六
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰畫得又多又好。
在交流中板書：長方形、正方形和圓。
4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十七
1、學生經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。
2、學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的自信心。
思維導圖。
2、開發(fā)性學習包。
尋找生活中這些形狀的物體。
親自動手摸一摸各種物體，感受它們的特征。
3、拓展性學習包。
趣味拼擺中運用圖形擺成各種物品。
魔方課程中的魔方。
1、學科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時認識圖形，把我學會了嗎放到第一課時中進行補充。分積木是對分類、區(qū)分圖形的一種補充。
2、學科間整合：把美術(shù)中的趣味拼擺在本單元中加入，目的是讓學生進一步了解各種物體的特征。
3、學科與學校特色課程整合：校本課程中的魔方課程應(yīng)用正方體魔方進行活動，加深對正方體的認識。
4、體驗式活動：動手摸一摸感受各種物體的特征。
5、課時安排：本單元學習共安排2課時。
教學內(nèi)容：第六單元認識長方體、正方體、圓柱和球形體。
教學目標：
1、通過實物操作，學生對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
2、學生在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
3、學生養(yǎng)成與他人合作的意識和簡單的實踐能力。
教學準備：
學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。
教學過程：
一、談話導入。
二、動手操作，自主探究。
師：你想用這些東西干什么？
師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）學生活動。
1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。
2、各小組反饋搭積木的情況。
3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。
三、合作交流。
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
（1）以小組為單位活動。
（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。
（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見。
（4）起名字。
根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。
四、猜一猜。
教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，先用手摸一摸，感受一下，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。
五、拓展延伸。
六、課后作業(yè)：
請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。
注：尋找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱體、球的物體，親自動手摸一摸各種物體，感受它們的特征。讓學生在充分感知的基礎(chǔ)上，進一步掌握長方體、正方體、圓柱和球的特征，經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形，幫助學生建立初步的空間觀念。
奇的自選圖形教學設(shè)計篇十八
1.在愉快的教學氛圍中通過有趣的活動和游戲使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。
2.培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。
3.在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。
認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力。
區(qū)別長方體和正方體。
實物演示法、討論交流法等。
1、正方體、長方體、圓柱體、球體的學具及實物。
2、多媒體。
一、激趣導入，初步掌握認識物體的方法。
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）。
二、活動探究。
1、學生活動：練習分類。
——4人一組，每組一個口袋，裝著各種物體。
——學生分類后反饋分類方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……。
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認識長方體、正方體、圓柱、球。
（1）通過學生的圖形分法，整體感知。
（2）識記幾何形體名稱。
3、了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點。
活動：
摸一摸、滾一滾、說一說。
（1）摸：
長方體有六個面，其中相對的.兩個面相同；正方體六個平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個曲面。
（2）滾：
學生通過滾的實驗得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。
4、猜謎語。
——鞏固四個幾何圖形的特點。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（謎底：球）。
三、鞏固訓練。
多媒體出示實物圖片。
——小組合作，給物體分類，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評價。
1、本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?
2、自我評價，師生評價。
五、布置作業(yè)。
師:請大家下去以后，用我們認識的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。
板書設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。