總結是提高個人和團隊績效的關鍵步驟，可以幫助我們整合資源，優(yōu)化工作流程。在寫總結時，應注意避免簡單照搬，要加入自己的思考和理解，展現個人的獨特見解?？偨Y范文中的經驗和教訓，可以幫助您提升總結的質量和水平。
教師培訓項目工作總結篇一
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
教師培訓項目工作總結篇二
我參加了20××年河北省農村小學語文教師短期集訓，在這短短的十天學習中，我們過得忙碌而充實。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學的認識越來越深入。在這里學習的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓中，有很多內容讓我感受很深。有滄州市教育科學研究所的張東興老師的講座交流《小學語文學業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應該成為我們評價學生的唯一標準，它只是我們評價的一個指標，一個方面?，F代的評價應該是綜合性和實踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內容可以嘗試應用在我的教學活動中。
在這眾多的培訓教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學習時間最長的李學紅老師，本以為新課程標準的解讀應該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標準的解讀這樣精準，這樣明確并且聯系了實際的教學需要和教學案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認真和嚴謹，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學的研究數據來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數，學生回答的人次和人數。原來課堂教學是一門精細的科學。它需要我們認真地對待，研究工作要做到科學、客觀、符合實際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學的形式來研究某些難點問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學生學習的自主性。關注學生的需要，注意了老師和學生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學生的，他關注的是學生的關注。課堂不是教師個人才華的表演而是學生的學習活動。
十天的集訓，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學習到的理論和教學經驗應用到自己的實踐教學中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學院組織的培訓，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓開闊了我的視野，轉變了我的思想。轉變，夢想重新開始。
教師培訓項目工作總結篇三
我校根據《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》，認真抓好教干教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業(yè)成長，現將本學期來工作總結如下：
一、健全組織，規(guī)范管理，確保教師培訓工作良性運行。
為切實加強我校師資隊伍建設，不斷規(guī)范師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。
組長：仲偉貴。
副組長：王緒才李永剛。
組員：仲啟強宋隨利宋小波朱建寧朱學快蔣陽成。
王永貴陳濤劉軍徐長青吳小偉。
領導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓，監(jiān)督教干教師學習情況，及時總結培訓情況。
學校領導班子對教師培訓高度重視，仲偉貴校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標，并組織學校相關領導和骨干教師組成校內專家組。學校在經費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外，結合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經費。
二、建章立制，規(guī)范師資培訓行為。
為把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現效果，我校先后制定了《羅陽。
鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》、《教師培訓制度》等規(guī)章制度。教師培訓方案對培訓工作進行合理規(guī)劃，培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時間、定培訓人員和組織指導老師，定考勤記錄、活動記錄作出明確規(guī)定。
所有參加培訓教師認真做好外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
三、立足本職，強化教師的道德智慧。
學校非常重視“德育為首”的落實工作，尤其是隨著社會發(fā)展，各種社會矛盾相對集中，社會現實和文化期待之間有落差，廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力，教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足本職，發(fā)展教師的道德智慧。
1.組織教師加強《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過德育論壇、學習沙龍、政治學習、觀摩講座等形式引導教師樹立教育推動人的全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關注兒童的現實人生，也要關注兒童的未來成長和發(fā)展；既關心兒童認知素質，更要關心兒童的情感素質的發(fā)育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關系。
不斷完善。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力，把教師的道德能力轉化成教師的道德智慧。
四、理論引領，提升教師的教育理念。
組織教師學習教育教學理論，參加教育觀摩活動，參與各級各類競賽，促使教師理論體系的自我更新和自主建構。
1.與專家對話。
本學期，我校積極組織教師參加了教育部―微軟（中國）“攜手助學”信息技術教師培訓、華東地區(qū)“小學國學經典教學實施暨教學觀摩”培訓、省暑期引智培訓、連云港市社會教育干部培訓、中小學美術、書法教師教學培訓、“教海探航”論文競賽培訓、“鴻合杯”中小學教師信息化能手培訓、小學英語教師市“國培計劃”全員培訓、教育技術能力初級、中級培訓、贛榆縣小學聯想機房管理人員培訓、檔案業(yè)務培訓、班主任培訓、圖書管理員培訓、骨干實驗員培訓、完小校長任職資格培訓、小學教師軟筆書法培訓、小學語文、數學教材培訓、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓、用電安全培訓等194人次。
同時我校借助網絡，打破時空限制，拓展培訓渠道。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽小學教師博客群功能，組織教師進行共享學習。另外是借助江蘇省“教學新時空”平臺，對照上級下發(fā)的活動安排表，積極分學科組織教師進行培訓，觀摩后進行研討。通過各種教師培訓形式，充分發(fā)揮了專家的引領作用。走進名師課堂，聆聽專家指導，朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領下，在學習中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。
例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等，每周做好讀書筆記，在教學視導中進行打分，納入教師年度考評。
五、落實教學科研，提高教師教育教學能力和教育科研能力。
1.行動研究，強化教師的反思意識和實踐能力。
學校嚴格按照《羅陽鎮(zhèn)中心小學備課組活動要求》開展活動，教導處參與到每一次備課組活動之中。在研討活動中，不僅對下一階段的教學內容進行研討，還對教師在教育教學實踐中遇到的問題進行匯總、討論。活動中，廣大教師先提交上一周的個人鉆研記錄和備課，進行復備；而后是研究下一階段的教材，進行深入教材分析，本周主備教師提交個人鉆研記錄，供組員進行研究；第三步是進行焦點問題研究，把上一周確定的研究焦點進行研討。
2.實施“青藍”工程，發(fā)揮骨干教師示范引領作用。
骨干教師是學校的中堅力量，是學校培訓這一個系統(tǒng)工程的基石。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用，通過師徒結對子、送教下鄉(xiāng)、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成梯隊發(fā)展，層層推進的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運轉環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健，成效明顯。
3.課題推動，提高教師的教育科研能力。
子課題研究基地也于6月立項。我校由教科室牽頭，深入組織教師學習課題研究的方法，加大課題研究者培訓，積極進行階段性總結，扎實指導教師做好開題論證及結題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土，教研之花在校園里常開不敗，本學期我校在省市縣等級別論文評選出有139篇獲獎。課題研究又帶動教學的發(fā)展，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學水平不斷提升。
4.加強教師繼續(xù)教育學分登記管理。
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序，由教導處一位副主任具體管理。通過一系列規(guī)章制度的建立，我們嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學時簽證要求，全面促進老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經過一個學期的努力，我校的教師培訓工作取得了明顯的成效，我校將會嚴格執(zhí)行教師培訓方案，加大執(zhí)行、實施力度，打造優(yōu)秀教師群體，促進教師個人專業(yè)發(fā)展，推進學校向一流名校邁進。
教師培訓項目工作總結篇四
經過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻認識到自我的教學將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學的學生供給的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一向在思考如何將學生的專業(yè)學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，必須會讓學生把自我的專業(yè)技能展此刻語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。
幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自我在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
當然他也提到，自我的教學模式的運用還要對學生加以學法的指導，這樣才能到達師生默契的程度。告訴學生我的課應當聽什么怎樣聽該做哪些筆記告訴他聽課的標準。這樣學生就有章可循就能有的放矢。這樣教學效果就很明顯了。的確如此，反思自我的教學發(fā)現，自我的教學思路和模式總是飄忽不定，還沒有構成自我的教學模式。比如我有時候用傳統(tǒng)方式教學，但有時候用多媒體教學，偶爾我又不板書，有時候我用啟發(fā)式教學，先現象，再到本質。但也有時候先理論，再舉例分析。所以學生有時候就不理解，不明白教師的意圖，也就導致學生成績的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學模式，可是期望時間不能太長。我也堅信咋學校老前輩的指導幫忙下，我也能構成自我的教學模式。
聽了他們的講座讓我感受到名師的風采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學習，去成長。只要自我努力，盡力了我相信必須有所收獲。
教師培訓項目工作總結篇五
洪藍中學在區(qū)教育局和進修學校領導和指導下，我校以加強教師專業(yè)素質為重點，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實開展教師培訓工作，收到一定成效?，F將本學年度的校本培訓工作匯報如下：
一、加強重視，保障制度。
學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展各類培訓與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實行《洪藍中學教師教科研考核細則》、《洪藍中學教師培訓管理辦法》、《洪藍中學教師繼續(xù)教育考核制度》，強力保障了教師培訓工作的順利開展，加強了對教師培訓過程的管理。做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。
二、過程實施。
（一）以培訓為重點，強化教師專業(yè)素質。
1、精心組織各類任務培訓。本學年，我校對于上級部門布置的省市區(qū)級各類培訓精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進修學校組織的網絡培訓、有1位教師參加教育碩士學歷提升、2位教師參加第二本科的學歷進修、4位教師參加省級20xx農村初中骨干教師提高培訓、1位校長參加20xx農村校（園）長助力工程-初中培訓、1位校長參加20xx市級《中小學校長提高培訓-第263期“學校依法治?！薄放嘤?、1位教師參加20xx市級《學校衛(wèi)生人員業(yè)務培訓》、1位教師參加20xx市級《學校食堂管理員培訓》、8位教師參加20xx教育研究方法網絡培訓、2位教師參加20xx市級《經典誦讀》培訓、5位教師參加進修學校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中小學教師心理健康知識競賽成績合格。
《學校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關系的協調》《家校聯合式教育實踐研究》《學生文明禮儀教育》等多個方面的培訓內容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優(yōu)秀班主任經驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學習，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。
3、邀請專家，專題指導。上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓并指導教學；5月29日邀請南京鐘英中學蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學考前專題培訓。10月20日，邀請區(qū)教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯合式德育課程建設”背景、建設目標、具體內容和實施等方面作了專題培訓。
4、實質性開展“志愿者聯盟”主題培訓工作。我校結合區(qū)“南京市志愿者聯盟工作推進會”的具體內容，在校內組織教師志愿者召開專題培訓會，學習了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯盟八問”、《洪藍中學“流動家庭教育服務站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯盟項目實施。
5、召開師德師風專題學習推進會。為加強洪藍中學師德師風建設力度，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，學校專門召開了“營造風清氣正教育環(huán)境，樹立愛崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風建設動員、布置大會。王藝校長帶領全體教師重溫教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學習《溧水區(qū)教師師德行為“十不準”》及處理暫行規(guī)定，明確學校四個重點工作：抓好教職工的工作作風；認真執(zhí)行“教學五認真”；扎實開展對學生的義務輔導及學生的關愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務意識，提升服務質量。通過本次培訓學習大會以及后續(xù)具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學教師愛崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚學校關愛學生、無私奉獻的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓及實踐活動。最好。
的教育是愛的教育，最好的教師是愛學生的教師。為提高教師愛生的職業(yè)道德素質，學校組織教師多次開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓活動。通過培訓學習，學校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關愛學生的系列活動，例如，學校積極聯系社會各級部門、社會成功人士，設立“愛心助學基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學校針對弱勢群體學生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學生處、教務處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學生，定期輔導、談心、關心生活，和家長一道真正關愛學生成長；6月份，為緩解初三學生學習壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學生送午餐的活動；9月初―10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學能力，每周定期開展學科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領導全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學科組的教研活動的開展情況。經過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。
2、開展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動。為了發(fā)揮學校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動?；顒訌?月7日至5月16日結束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。
學校組織了19位骨干教師進行課堂教學集中調研活動。本次調研針對教師備課、上課、學生輔導、作業(yè)批改、考試等教學五項常規(guī)進行?？傆嬚{研了22節(jié)課及對應教師教學常規(guī)工作，涉及三個年級各門學科。形成調研報告，蹲點行政分頭組織對應教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。
4、“走出去，請進來”加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領導帶領學科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校初三班級管理和數學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數學和物理學科組進行了互動式交流。
6月6日，校務領導及初三各中考學科教師赴南京鐘英中學（南京市第三初中）學習取經。觀摩中，兄弟學校嚴謹的會風，敬業(yè)的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀后，校內開展交流研討，以鐘英中學為榜樣，科學的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古跡、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動學校整體提升。
1、為教師的個人發(fā)展鋪設道路。
2、為學校的整體提升尋求契機。
教師個人的提升，必然帶動學校的發(fā)展；學校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數字化校園”創(chuàng)建，申報了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復的交流研討，不斷的實踐總結，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。
三、成果展示。
1、在培訓方面，100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓。
2、在課題研究方面，市教育科學的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學生積累數學活動經驗的行動研究》正在順利開展，等待著結題的碩果；我?！凹倚Ｂ摵鲜降掠n程建設”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設做了大量的工作，取得了階段性的成果。結合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓要求，明確了我校德育課程建設的中心任務，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關愛之家；一中心就是設立學校農村家庭教育指導服務中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務站和校內的學校家庭教育流動服務站；一教材就是自主開發(fā)學校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩廊）；一基地就是結合社區(qū)廉政公園，建設學校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位，各塊工作順利進行。
同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結題。
3、在教學質量方面，我校以研究課堂教學為把手，向45分鐘要效率。根據區(qū)教研室的要求，認真并規(guī)范組織歷次的學情調研測試，綜合成績，在農村初中行列名列前茅。每一次調研測試，各年級組都會進行質量分析，查漏補缺，改進教學；學生處、年級組及時對學生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學質量考核二等獎”，同時獲得“溧水區(qū)初中教學質量考核進步獎”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調研測試中，初一、初二也取得了可喜的成績。
4、在學生管理創(chuàng)新方面，我校的“學生作業(yè)管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學工作會議上，我校的“學生作業(yè)管理模式”受到市教育局領導的推崇點贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優(yōu)秀組織獎、“南京市教師聯盟”優(yōu)秀志愿項目，順利通過數字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結反思。
我們一定會認真總結經驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實開展適合我校實際情況的教師培訓工作。懇請各位專家，蒞臨指導。
教師培訓項目工作總結篇六
十一月十三號，我參加了由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局主辦的全員教職工培訓大會，聽取了南寧市三中特級教師黃河清教師和二中特級教師徐華教師的報告。聽了之后，深有體會，受益匪淺。
我是一名剛剛走上教師工作崗位的教師，聽這樣高質量的報告對我很有幫忙和啟發(fā)。對兩位特級教師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考。沒有勤奮就不能成長，沒有學習就很難提高，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。他們的講座對我無論在教學方面還是在教育成長方面都有很大的啟發(fā)。
第一，教師要成長，必須要勤奮。我覺得要勤奮首先必須調整心態(tài)，要把教育工作當成自我的事業(yè)來完成。我們僅有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準備。而不是得過且過，就工作而工作。除了調整心態(tài)，更要有勤奮的實際行動。勤奮學習，勤奮做事，勤奮完成教育教學中的每一件事。作為一名年輕的教師更應當勤奮，在工作、生活中的很多事情都應當主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學校發(fā)展中的細小事物等。只要自我能做的，都應當主動承擔，這樣才能真正以主人翁的姿態(tài)工作。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業(yè)的歡樂。
第二、教師要成長，必須要學習。徐華教師說：教育誰意味著你是誰。教師的境界決定著自我和學生的水準。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā)。一個教師是否受歡迎，關鍵看你自我有沒有本事，本領。而不是你的學生有多么高的水平，學生能否成為一個高境界，有本事，有才華的人，很大程度上取決于教師的境界和水平。所以，在現實教育過程中，不要去埋怨自我的學生有多差，不要埋怨學校對你不公平，更不要埋怨學生學習成績差就是學生的錯。更多的時候我們應當尋找自我的原因，應當提高自身的教育教學水平，提升自身的境界。那如何提升呢我想在現有的基礎之上，僅有學習才能提高自身的水平和境界。
作為年輕人，要成長就要主動學習，比如：在我們這么好的教學環(huán)境下，我們應當主動去聽老教師的課，學老教師的經驗和方法，主動幫忙老教師做事，經過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學經驗和境界，從而不斷充實提高自我。當然這畢竟是成長提高的條件，更多時候還要要靠自我的思考，實踐。除了學習現實的經驗，方法，更應當學習先進的教育理念和技巧，僅有在科學的理論指導下，才能提升自我的教育教學境界。我想：經過看一些專著，學習一些全國推廣的先進教學方法，都能夠提高我們對教育教學的理解，從而不斷內化為自我的理念和方法。說到學習，就不得不說反思。因為個人的教學反思也是一種促進自我提高的重要方式。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學反思，對學生教育的反思等等，這些都能夠幫忙我們提高自我。
比如：教學反思，一節(jié)課的成功之處在哪里不足之處在哪里應當如何改善才更好像政治教師有好幾個班，經常這樣反思就能夠立刻把反思的結果運用到實踐上，立刻檢驗。反復這樣的過程，我想能夠對我們處理教材，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發(fā)揮等方面有很大的幫忙。再比如對待學生學習成績起伏不定的反思，作為年輕教師更多應當反省自我的不足，而不是埋怨學生的不努力。在教育學生方面更應當反思，我們年輕教師年少氣盛，往往把握不住批評教育學生的力度，把握不好教育學生的方式方法，從而造成學生要么反對教師，要么學生受到傷害，而沒有到達教育學生，引導學生的目的。所以我們應當經常反思自我教育學生的方式方法。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下教師的架子而傷害學生。
他又是如何運用他們的關系這樣運用又到達了什么教學效果的都給我們娓娓道來。這個問題的思考給我很大觸動。反觀我自我的教學，恰恰就是缺乏這樣的思考，對很多知識點的處理都沒有研究和外延的關系，使得知識點的講解有時含混不清，學生聽的云里霧里，不理解不清楚，而我自身又不明白問題出在哪里。聽了講座茅塞頓開。關于概念和外延的思考給我的教學很大幫忙，我們政治學科有很多概念，但對概念的掌握要求不高，或者說教材本身就不講概念的，而只把他的外延呈現給學生。那如果不能處理好他們兩者的關系，那學生理解起來就有苦難呢。和外延都應當給學生講，但就像黃教師講的那樣，要處理好他們的關系深淺，如果太深，外延太窄，學生理解不了，相反，太淺，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度。對于政治學科的概念，很少，外延很寬，這就要求我們適度加深，幫忙學生理解知識。這樣，不管是教師教還是學生學都會到達事半功倍的效果。我想除了在工作中專業(yè)技術的思考外，應當還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始，很多問題需要思考，讓思考成為我工作的常態(tài)。
第四、教師要成長，必須培養(yǎng)科研本事。黃教師說：“從技術層面上看，教師的差距就是體此刻研究本事的差距上?！彼€說：“問題就是課題，教學即研究，成果即成長?！蔽矣X得這些話很有道理，我很受啟發(fā)。教師職業(yè)不是簡單的教書育人，它必定是一個不斷探索研究的過程。僅有不斷研究才能提高自我的教育教學水平和境界，才能真正到達教書育人的目的。黃教師還告訴我們如何進行研究應當研究什么聽了他的講座后感覺教學教育研究其實很簡單，只要自我有研究的意識，能發(fā)現教學實際中的問題，就能把研究進行下去。想想也就是這樣。教育教學科研并不是理論研究，并不像傳說中的那種研究那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要注意積累，注意發(fā)現就能夠搞研究，就能夠出成果。
我們是剛走上工作崗位的年輕教師，應當有這樣的心理準備和超前覺悟，不能只做教書匠，要研究教學工作和教育工作。我覺得，我們是沒有經驗的教師，在工作中肯定會遇到很多問題，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題，最終總結出解決方法。這樣應當就能構成必須的研究。當然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應當有自我的想法。慢慢地只要構成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。黃教師還提到一個研究方向，那就是自我的教學模式。他認為，一個教師應當有自我的教學模式。這樣學生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學習，才能穩(wěn)定他們的學習。我覺得很有道理。教師自我的教學模式學生熟悉后，他就能明白教師上課的意圖，就明白自我應當怎樣去聽課，哪些東西是重點，那些是難點。
教師培訓項目工作總結篇七
根據我中心學校20xx年教師培訓工作計劃和安排，在縣局教師工作股和教師進修學校的幫助和指導，20xx年度教師培訓工作圓滿完成。一年來，參訓教師人數多，收獲也多，教師專業(yè)素質進一步提高，課堂教學效率逐步提升。現總結如下：
一、中心學校高度重視，培訓經費到位。
各學校將師訓工作列為教學中的重要工作內容。中心學校堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據教育部門相關要求，教師培訓完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓體系，培訓經費得到保障。中心學校校長肖忠紅親自過問，指導培訓工作，主管領導張麗榮嚴格把關，有力地保證了人員的確定和經費的落實。
二、建立健全教師培訓管理制度。
為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，中心學校建立健全教師培訓管理制度。分管領導總負責，下設辦公室負責整個師訓工作。90學時的培訓由中心學校行政例會集體研究，根據教師實際情況和研訓中心的要求，安排學校教師積極參加，確保5年內每位在職教師均能夠完成一次90學時的集中培訓。中心學校政務室負責全體教師師德培訓，教務室負責多媒體技術等相關技能培訓。短時培訓由各學校根據研訓中心要求進行安排相關教師參加，并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作，學校要求以教研組為單位組織校級培訓活動，圍繞主題式教研活動開展學科培訓。教研組認真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓和校本培訓在學期末，由各學校進行匯總上報教師參加培訓的情況，中心學校進行核實，并報縣局主管股室。
三、參訓教師積極認真，效果明顯。
教師培訓項目工作總結篇八
本學期我共負責德育研修項目、科學研修項目等兩個項目，其中包括：小學班主任培訓、骨干班主任培訓、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓、20xx年少先隊輔導員培訓班、《新課程理念下的教學設計----小學品德與生活及品德與社會》培訓、以及科學學科培訓、小學科學課程遠程培訓等等面授、遠程共八個子項目的培訓?，F在，各個項目培訓已經結束，反思一個學期的項目培訓工作，我感受頗深：
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網絡培訓的優(yōu)點。
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與信息服務于教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網絡遠程培訓主要有以下優(yōu)點：
1、培訓方式靈活。
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學習。
2、培訓資源設計豐富。
從培訓學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現了自主學習和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合。
通過網上學習時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網絡遠程培訓的不足與建議。
我們在網絡遠程培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習項目。導致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓學時。
2、網絡培訓系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學與骨干引路示范學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區(qū)網絡遠程培訓的輔導教師，采取網上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的.課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發(fā)結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業(yè)培訓；結合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網絡輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術及網絡技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓項目工作總結篇九
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網絡培訓的優(yōu)點。
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與信息服務于教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網絡遠程培訓主要有以下優(yōu)點：
1、培訓方式靈活。
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學習。
2、培訓資源設計豐富。
從培訓學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現了自主學習和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合。
通過網上學習時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網絡遠程培訓的不足與建議。
我們在網絡遠程培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習項目。導致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓學時。
2、網絡培訓系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學與骨干引路示范學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區(qū)網絡遠程培訓的輔導教師，采取網上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發(fā)結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業(yè)培訓；結合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網絡輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術及網絡技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓項目工作總結篇十
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
教師培訓項目工作總結篇十一
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當成成本、溝通不夠等。好的項目團隊不但要經營管理好項目，同時還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時我們要利用好雙因素激勵理論中的物質激勵和精神激勵兩種激勵手段，每年公司總要經過選拔招聘到一些適合企業(yè)大學畢業(yè)生，進入公司后像小樹苗一樣培育，初長成就要考慮如何使用，經歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓項目工作總結篇十二
為期一個多月的培訓學習即將結束了，通過4天集中培訓，32天分散研修，完成了八個模塊的學習，我收獲頗豐，現在把培訓項目小結如下。
開學儀式后，祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術密碼》的報告。
祝教授深入淺出的進行了講解，把問題圖形化，使我對本次培訓的目的、意義和培訓的內容有了整體的了解，也深刻認識到了教育技術在教學中的巨大作用，了解到了我國教育技術與發(fā)達國家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學好現代教育技術的熱情。
接下來我們進行了為期四天忙碌的面授培訓學習，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學習了1-5模塊的內容。
模塊1：通過分享信息化教育的故事，聆聽長春四十八中的成長故事，講述我周圍的信息化教育故事，自測了信息化教育能力。
認識什么是中級培訓理解教育技術中級培訓，創(chuàng)建學習團隊創(chuàng)建電子學習檔案袋，認識個人博客和思維導圖。
模塊2：理解了信息技術與課程整合，學習了課程整合有效性的方法和中觀教學設計。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細化主題單元設計.
模塊4：學習了開展研究的一般過程，理解了研究性學習的意義，學習了設計研究性學習的策略。
學習研究性學習方案并進行了設計。
通過這5個模塊的面授學習，更深刻的到了感受信息時代給教育帶來的巨大變化，通過對比中級培訓與初級培訓的差異，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和問題誤區(qū)，掌握了分析信息技術與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗中逐漸明了研究性學習的過程，并深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設計研究性學習方案。
學會了使用思維導圖和設計制作主題資源網站，在教學理念，教學組織形式，教學方式方法，教學工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學習之后接著是緊張的網上遠程學習，利用學習的平臺、光盤、教材的資源進行學習，利用平臺網上研討和qq平臺與專家、同學進行充分的交流，在沒有專家的當面指導和同學的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個模塊的學習并高質量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過學習重新認識評價，掌握了多種評價的方法，確定了單元評價要素，設計了單元評價方案。
模塊7：分析單元學習環(huán)境，設計了單元教學實施方案。
網上遠程學習不光是學到了培訓的知識，更學到了自主學習的方法，增強了學習的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓學習，不管是面授還是網上遠程學習，都給我?guī)砣碌母惺埽刮覍W到了全新的教學理念、全新的教學方式、方法，也提高了我的學習的能力，對我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓。
教師培訓項目工作總結篇十三
首先請允許我簡單匯報一下我們這個大家庭的組成情況吧！參加此次培訓的`各區(qū)縣情況如下：桃源縣14人，石門縣26人，安鄉(xiāng)縣10人，臨澧縣6人，漢壽11人，鼎城區(qū)10人，武陵區(qū)4人，西湖5人，澧縣7人，津市市7人。
培訓內容分主要茶葉栽培的基礎知識及無公害茶的生產技術的概述、栽培技術和無公害的加工技術，蔬菜現代設施栽培技術及有機蔬菜栽培的重點技術講座，油菜直播全苗、育苗移栽、中稻油菜輪作、棉花油菜全套、山地油菜高產高效、油菜機械化生產的種植技術三個模塊組成。
這次培訓當中，基本學習情況學員到課率能夠達到95%，桃源、安鄉(xiāng)、臨澧縣、漢壽、鼎城、武陵、澧縣都做得比較好，特別是桃源和津市這二個團隊，共計20人，至始至終無一人缺席、請假。這種學習的組織紀律性，很值得佩服。
這次培訓，作為承辦方校領導高度重視此事，先后五次與市農業(yè)局聯系確定我們此次上課的專家團隊，此次上課的老師均為常德市相關項目的骨干力量，均具有碩士研究生學歷，農藝師或高級農藝師職稱，講義也都結合這些專家們的工作經驗，對指導實際生產很具有借鑒意義。
我們的學員給我最多的是感動，在未開始之前，我對這種臨時成立的成人班，心里是沒有底的，認為大家可能不會認真學習，只會走走過場，甚至擔心這種課堂能不能組織下去，但實際運行的情況給我了很大的震撼。你們身上所體現出去的那種對知識的尊重與渴望，讓我感動，如鼎城區(qū)來的那幾位被我稱為“爺爺”的老同志，每天樓上樓下的跑，從不間斷；很多同志都是把家里的事、單位的是、基地上的事情放下來、甚至可能影響生意。大家住在我們學生宿舍，徹徹底底的當了一回學生，略顯寒磣的住宿環(huán)境你們對我們的理解配合，也都體現了大家對培訓的重視，對渴望掌握一技之長的追求。在培訓之后我們在對大家這幾天所學知識進行了簡單的測試，看著大家考試時，認認真真的做了題目，這對我們大家來說，都是一種欣慰。
另外自此，希望學員們能夠將學的知識、技術運用到實際當中，能夠全面的做到學以致用，把學到的知識理念應用到實際工作中，提高工作能力，充分利用好學習的平臺，互相交流溝通共同進步，為農業(yè)生產貢獻自己的力量。
作為主辦這次培訓班的承辦單位，用我們真誠的服務創(chuàng)造學員的滿意，只有學員滿意，才是對我們工作的肯定，另外我們也存在不足的地方，如住宿條件，生活的餐桌的準備，都有點考慮不周，總結經驗，我們下次一定會提供賓館式的住宿條件，改變就餐方式，貼心為學員們服務。來年我們全體工作人員齊心協力，我們的培訓必定會取得更加出色的成績。展望未來，我們將同心同德，共同努力。
以上是這次培訓工作總結，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。最后祝大家身體健康，合家幸福，萬事順意！
教師培訓項目工作總結篇十四
我在第一天的心得中寫道:我是帶著夢想而來。這幾天,受到劉新會教授悉心的指導、聽了專家們生動而詳實的報告、有著班主任楊士軍老師的陪伴和無私的奉獻,我將帶著滿意而歸。如果是兩個字形容:滿意,三個字形容:很滿意,四個字形容:非常滿意。
通過幾天的專業(yè)課的學習,對項目研究有了更清楚、更全面的系統(tǒng)性認識。在此期間,劉教授對如何選題、如何撰寫開題報告、如何寫科技論文、如何答辯、如何評價作了系統(tǒng)性的講解,列舉了大量的案例,使我們在創(chuàng)新意識的提高、論文寫作水平、答辯技巧等等方面都有了長足的進步。這些收獲不僅可用于指導學生的`創(chuàng)新科技活動方面,還適用于平時的教學科研,我想,這次培訓,將會使我終身受益。也使我也感到:國家級的培訓的確與眾不同,特別是項目名孵化教師培訓。
在此期間,作為環(huán)境科學2班的班長,我竭盡所力做好班主任的助手,同時接受了訪談任務。在小組內,我們五人共同協作,出色的完成了劉教授布置的各項作業(yè)。開題報告答辯、科技論文寫作答辯均受到劉教授高度的評價,最后模擬論文答辯獲得第二名。這些,都是我組學員認真對待任何一件事情最好的詮釋,付出了多少艱辛可想而知,但苦中有樂,樂有所值。
對我來說,印象最深的莫過于開題答辯,這是學習過程中的第一次答辯,由我擔當答辯人。也許我的課題是實驗探究型,而且是從染色體水平研究不同顏色染發(fā)劑的毒性大小,邏輯性較強,下面的學員們的問題是一個接一個,比其它組要多得多,針對這種答辯,回答問題必須一針見血,不能給別人留下任何余地,否則你的回答將無法讓別人滿意,只會招來更多的問題。答辯需要智慧,通過劉教授的點評,也讓我感到答辯的技巧的高深莫測?？赡苣骋豁椃椒ㄊ且脛e人的,答辯是不能說別人是這么做的,否則,就會出現很多問題,別人實驗條件是否一定和你的一樣,時境過遷了方法還能用嗎;如果答辯方式換一下就大不相同:我們研究了前人的研究成果,得出這種方案。僅僅是一個方式的改變,將會變被動為主動。其實生活中,很多事情的成敗也就在于某一個細微之處。這種思辯的技巧還需我們在生活中不斷的揣摩。
總之,這是一次成功的培訓,讓人終身受益的培訓,非同一般的培訓,我期待著下一次培訓的到來。
教師培訓項目工作總結篇十五
我于xx年2月7日至2月24日參加了中鐵六局人力資源部組織的第二期項目經理培訓班項目管理的學習，學習內容包含《項目部標準化管理制度》、鐵道部《關于進一步加強鐵路建設管理的若干意見》鐵辦（xx）68號、高速鐵路施工技術（分無砟軌道、路基、橋梁制運架、隧道等四個專業(yè)）和項目管理實戰(zhàn)四部分，涉及基本制度建設，業(yè)主對于建設項目的管理要求，先進的高鐵施工技術和項目管理的理論知識以及項目管理和實戰(zhàn)，知識面寬，內容涵蓋廣，實用性強。通過這次學習，自己對于項目管理從認知層面和知識層面有了顯著的提高，對于即將開始的項目施工管理工作增強了信心?，F把自己對于本次學習的一些心得體會整理如下，請各位領導、專家、同事斧正。
公司發(fā)布的《項目管理制度手冊》共收集編制八類管理制度95項，涵蓋了技術、安全、質量、物資、計財、綜合、設備等項目管理制度建設的各個層面，是項目制度管理的基礎性文件。通過這幾年項目管理的實際效果來看，管理制度的建設上基本沒什么問題，之所以還會發(fā)生違反制度的各種事件發(fā)生，我認為原因主要歸結為兩點，一是對于制度的學習傳達領會不夠，不清楚不知道或一知半解導致無意識違反制度，這就要求制度制訂部門要保證制度的學習培訓和落實。第二點就是制度的執(zhí)行力問題，明白了清楚了不執(zhí)行。這就需要領導首先身體力行，加強剛性管控，按制度辦事，同時加強檢查和監(jiān)督。
任何事情都是一樣的道理，只要你想做，你就會去規(guī)范這件事情，規(guī)范也就使每個人有了行為的準則。
項目的范圍管理是項目九大管理知識模塊之一，在實際工程建設項目管理實踐中，如果我們稍做留意或觀察，會發(fā)現有大量涉及合同、工作、任務范圍界定不清，由此帶來小則工作思路混亂、扯皮不斷，大則造成額外承擔不必要的經濟損失。究其原因，就是管理當事者對項目（工作或任務）范圍意識淡薄，概念不清，當然，對項目范圍的管理更是無從談起。因此，對項目范圍的概念清醒認識和特別精細管理是做好項目、做好工作、完好任務的第一要務。
具體管理工作包括：項目范圍的分析及說明書編制、項目范圍的定義和描述、項目范圍的核實、項目范圍實施和控制、項目范圍的變化控制、項目按項目范圍驗收交付成果。項目范圍的可交付成果是工作分解結構（wbs），它的編制依據一是項目的結果，一是項目的過程，實際工作中，要兩者結合起來共同編制。
工把握一個主次分明，輕重緩急合理的原則。這樣每天一到工作崗位上就能很快的進入工作狀態(tài)，員工的工作也各級抓好，緊張工作。這樣就很好的把握和做到工作時效。輕重緩急對于每個人來說都很重要，這就要求思路活躍，把火燒眉頭的事情先處理掉，然后再去做日常工作。
統(tǒng)計數據簡單的說就是一個工作量化。是總結工作最直接、最明了的方法之一。統(tǒng)計對于各塊的工作都很重要，沒有數據的分析，我們不知道努力的方向，至少說輕重緩急把握不好，有了數據就可以比較，知道目前面臨最大的缺陷在哪里，針對弱點加以改進。對于基層的管理人員來說數據的統(tǒng)計可以通過公司相關部門獲得，得到的數據分析后一定要應用，只作分析不加以應用等于白搭，反而增加了工作量。有的會說，我應用了但效果不大，問題就是應用后，有沒有跟蹤驗證，我們對分析出來的數據沒有應用，沒有驗證，怎么會知道我們的分析是對的呢！因此分析-應用-驗證，三者一個都不能少。
理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到無法補救時，才想到質量有距離。質量控制要深入到每個與項目相關的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質量第一的'理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質量，才去衡量是否符合標準。
一件事情的好與壞如何去評價，首先要看所定目標定的合理性。合適的目標對每個人、對企業(yè)都有好處，員工不會有太大的壓力，安心努力的工作。定目標對我們每個人說就再簡單不過了，人的一生中不知道給自己定了多少目標，但真正努力去完成的又占了多大比例？目標就要靠人來執(zhí)行，執(zhí)行過程中就有各種各樣的評價，嚴格的說就是考核和監(jiān)督。日常員工們努力的工作，都每個月底公司收集數據進行評估和考核，監(jiān)督到年底每個是否能完成年初訂立的目標。
學習有很多途徑，一是認真對待公司組織的集體學習，二是通過自學豐富自己的專業(yè)和管理知識，三是通過工作學習。在學校不管你學習什么專業(yè)，80%的學生找不到和自己本專業(yè)相同的工作，多數都是改行，有的從事本專業(yè)臨近的工種，有的甚至與本專業(yè)搭不上邊。從事本專業(yè)的人未必就有好的成就，從事非專業(yè)的人也有很多人打出一片天空。不要因為專業(yè)不適合而自卑自棄，要通過加強學習，樹立自己工作的信心。
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當成成本、溝通不夠等。好的項目團隊不但要經營管理好項目，同時還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時我們要利用好雙因素激勵理論中的物質激勵和精神激勵兩種激勵手段，每年公司總要經過選拔招聘到一些適合企業(yè)大學畢業(yè)生，進入公司后像小樹苗一樣培育，初長成就要考慮如何使用，經歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓項目工作總結篇十六
理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到無法補救時，才想到質量有距離。質量控制要深入到每個與項目相關的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質量第一的理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質量，才去衡量是否符合標準。
教師培訓項目工作總結篇一
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
教師培訓項目工作總結篇二
我參加了20××年河北省農村小學語文教師短期集訓，在這短短的十天學習中，我們過得忙碌而充實。每天的課程排得很滿，也對我對語文教學的認識越來越深入。在這里學習的日子，我的思想在不知不覺中發(fā)生了變化，在這里我接觸到最前沿的教學理論，在這里我聆聽了多位專家的主題講座，在這里我觀摩了優(yōu)秀教師的'研討課，在這里我結識了許多優(yōu)秀的老師。在這里我最大的收獲就是改變了我的思想，教師不僅僅是我的職業(yè)，更要成為我的事業(yè)。
在這十天的培訓中，有很多內容讓我感受很深。有滄州市教育科學研究所的張東興老師的講座交流《小學語文學業(yè)評價方法和策略》讓我改變了以往選拔、分等級、排名次、定獎懲的評價觀，考試不應該成為我們評價學生的唯一標準，它只是我們評價的一個指標，一個方面?，F代的評價應該是綜合性和實踐性的統(tǒng)一。
另外，柴東升老師的趣味識字，讓我對識字教學的方法有了更全面、更系統(tǒng)的認識。在教授低年級識字時，我們可以采用多種方法，比如說字理法，讓我們尋根究源，讓學生更好地理解這些字的來歷。這些都是我第一次接觸到的東西。其中很多的內容可以嘗試應用在我的教學活動中。
在這眾多的培訓教師中，讓我最佩服的就是陪伴我們學習時間最長的李學紅老師，本以為新課程標準的解讀應該是枯燥無味的，沒想到李老師對課程標準的解讀這樣精準，這樣明確并且聯系了實際的教學需要和教學案例。而且李老師的每一堂課都是面帶微笑，站立著為大家講課，這讓我看到了一個專家的認真和嚴謹，這深深地打動了我。之后的日子里，我又聆聽了李老師的評課。原來評課不僅僅可以從整體流程和課堂整體效果去評價，還可以從科學的研究數據來看看課堂是否有效，是否高效。如教師提問的次數，學生回答的人次和人數。原來課堂教學是一門精細的科學。它需要我們認真地對待，研究工作要做到科學、客觀、符合實際。
其次讓我受益更大的是李長浩、郭榮、張星老師上的示范課。這三堂課各有特色，異彩紛呈。有成熟型教師，有創(chuàng)新型教師，也有年輕教師的授課。在這些課中，我注意到老師們都用小組教學的形式來研究某些難點問題。尤其是李長浩老師，他充分地尊重了學生學習的自主性。關注學生的需要，注意了老師和學生的互動，簡單而精煉的三個問題，就把文章的整體思路展現出來，讓人佩服。李長浩老師對語文教學的態(tài)度更讓我深思，他說課堂是學生的，他關注的是學生的關注。課堂不是教師個人才華的表演而是學生的學習活動。
十天的集訓，讓我感受很多，收獲很多。我接觸到新的思想和理論，認識到許多優(yōu)秀的教師。其中帶給我最多的是思想的改變。我將把所學習到的理論和教學經驗應用到自己的實踐教學中。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。感謝河北師大附屬民族學院組織的培訓，讓我樹立了要做一個優(yōu)秀的河北語文人的理想，這樣的培訓開闊了我的視野，轉變了我的思想。轉變，夢想重新開始。
教師培訓項目工作總結篇三
我校根據《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》，認真抓好教干教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業(yè)成長，現將本學期來工作總結如下：
一、健全組織，規(guī)范管理，確保教師培訓工作良性運行。
為切實加強我校師資隊伍建設，不斷規(guī)范師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。
組長：仲偉貴。
副組長：王緒才李永剛。
組員：仲啟強宋隨利宋小波朱建寧朱學快蔣陽成。
王永貴陳濤劉軍徐長青吳小偉。
領導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓，監(jiān)督教干教師學習情況，及時總結培訓情況。
學校領導班子對教師培訓高度重視，仲偉貴校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標，并組織學校相關領導和骨干教師組成校內專家組。學校在經費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外，結合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經費。
二、建章立制，規(guī)范師資培訓行為。
為把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現效果，我校先后制定了《羅陽。
鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》、《教師培訓制度》等規(guī)章制度。教師培訓方案對培訓工作進行合理規(guī)劃，培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時間、定培訓人員和組織指導老師，定考勤記錄、活動記錄作出明確規(guī)定。
所有參加培訓教師認真做好外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
三、立足本職，強化教師的道德智慧。
學校非常重視“德育為首”的落實工作，尤其是隨著社會發(fā)展，各種社會矛盾相對集中，社會現實和文化期待之間有落差，廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力，教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足本職，發(fā)展教師的道德智慧。
1.組織教師加強《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過德育論壇、學習沙龍、政治學習、觀摩講座等形式引導教師樹立教育推動人的全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關注兒童的現實人生，也要關注兒童的未來成長和發(fā)展；既關心兒童認知素質，更要關心兒童的情感素質的發(fā)育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關系。
不斷完善。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力，把教師的道德能力轉化成教師的道德智慧。
四、理論引領，提升教師的教育理念。
組織教師學習教育教學理論，參加教育觀摩活動，參與各級各類競賽，促使教師理論體系的自我更新和自主建構。
1.與專家對話。
本學期，我校積極組織教師參加了教育部―微軟（中國）“攜手助學”信息技術教師培訓、華東地區(qū)“小學國學經典教學實施暨教學觀摩”培訓、省暑期引智培訓、連云港市社會教育干部培訓、中小學美術、書法教師教學培訓、“教海探航”論文競賽培訓、“鴻合杯”中小學教師信息化能手培訓、小學英語教師市“國培計劃”全員培訓、教育技術能力初級、中級培訓、贛榆縣小學聯想機房管理人員培訓、檔案業(yè)務培訓、班主任培訓、圖書管理員培訓、骨干實驗員培訓、完小校長任職資格培訓、小學教師軟筆書法培訓、小學語文、數學教材培訓、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓、用電安全培訓等194人次。
同時我校借助網絡，打破時空限制，拓展培訓渠道。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽小學教師博客群功能，組織教師進行共享學習。另外是借助江蘇省“教學新時空”平臺，對照上級下發(fā)的活動安排表，積極分學科組織教師進行培訓，觀摩后進行研討。通過各種教師培訓形式，充分發(fā)揮了專家的引領作用。走進名師課堂，聆聽專家指導，朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領下，在學習中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。
例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等，每周做好讀書筆記，在教學視導中進行打分，納入教師年度考評。
五、落實教學科研，提高教師教育教學能力和教育科研能力。
1.行動研究，強化教師的反思意識和實踐能力。
學校嚴格按照《羅陽鎮(zhèn)中心小學備課組活動要求》開展活動，教導處參與到每一次備課組活動之中。在研討活動中，不僅對下一階段的教學內容進行研討，還對教師在教育教學實踐中遇到的問題進行匯總、討論。活動中，廣大教師先提交上一周的個人鉆研記錄和備課，進行復備；而后是研究下一階段的教材，進行深入教材分析，本周主備教師提交個人鉆研記錄，供組員進行研究；第三步是進行焦點問題研究，把上一周確定的研究焦點進行研討。
2.實施“青藍”工程，發(fā)揮骨干教師示范引領作用。
骨干教師是學校的中堅力量，是學校培訓這一個系統(tǒng)工程的基石。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用，通過師徒結對子、送教下鄉(xiāng)、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動，以骨干培養(yǎng)出骨干，形成梯隊發(fā)展，層層推進的教師培養(yǎng)模式，在這一模式的運轉環(huán)境下，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健，成效明顯。
3.課題推動，提高教師的教育科研能力。
子課題研究基地也于6月立項。我校由教科室牽頭，深入組織教師學習課題研究的方法，加大課題研究者培訓，積極進行階段性總結，扎實指導教師做好開題論證及結題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土，教研之花在校園里常開不敗，本學期我校在省市縣等級別論文評選出有139篇獲獎。課題研究又帶動教學的發(fā)展，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學水平不斷提升。
4.加強教師繼續(xù)教育學分登記管理。
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序，由教導處一位副主任具體管理。通過一系列規(guī)章制度的建立，我們嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學時簽證要求，全面促進老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經過一個學期的努力，我校的教師培訓工作取得了明顯的成效，我校將會嚴格執(zhí)行教師培訓方案，加大執(zhí)行、實施力度，打造優(yōu)秀教師群體，促進教師個人專業(yè)發(fā)展，推進學校向一流名校邁進。
教師培訓項目工作總結篇四
經過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻認識到自我的教學將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學的學生供給的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一向在思考如何將學生的專業(yè)學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，必須會讓學生把自我的專業(yè)技能展此刻語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。
幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自我在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
當然他也提到，自我的教學模式的運用還要對學生加以學法的指導，這樣才能到達師生默契的程度。告訴學生我的課應當聽什么怎樣聽該做哪些筆記告訴他聽課的標準。這樣學生就有章可循就能有的放矢。這樣教學效果就很明顯了。的確如此，反思自我的教學發(fā)現，自我的教學思路和模式總是飄忽不定，還沒有構成自我的教學模式。比如我有時候用傳統(tǒng)方式教學，但有時候用多媒體教學，偶爾我又不板書，有時候我用啟發(fā)式教學，先現象，再到本質。但也有時候先理論，再舉例分析。所以學生有時候就不理解，不明白教師的意圖，也就導致學生成績的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自我的教學模式，可是期望時間不能太長。我也堅信咋學校老前輩的指導幫忙下，我也能構成自我的教學模式。
聽了他們的講座讓我感受到名師的風采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我能夠盡我最大的努力去學習，去成長。只要自我努力，盡力了我相信必須有所收獲。
教師培訓項目工作總結篇五
洪藍中學在區(qū)教育局和進修學校領導和指導下，我校以加強教師專業(yè)素質為重點，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實開展教師培訓工作，收到一定成效?，F將本學年度的校本培訓工作匯報如下：
一、加強重視，保障制度。
學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展各類培訓與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實行《洪藍中學教師教科研考核細則》、《洪藍中學教師培訓管理辦法》、《洪藍中學教師繼續(xù)教育考核制度》，強力保障了教師培訓工作的順利開展，加強了對教師培訓過程的管理。做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。
二、過程實施。
（一）以培訓為重點，強化教師專業(yè)素質。
1、精心組織各類任務培訓。本學年，我校對于上級部門布置的省市區(qū)級各類培訓精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進修學校組織的網絡培訓、有1位教師參加教育碩士學歷提升、2位教師參加第二本科的學歷進修、4位教師參加省級20xx農村初中骨干教師提高培訓、1位校長參加20xx農村校（園）長助力工程-初中培訓、1位校長參加20xx市級《中小學校長提高培訓-第263期“學校依法治?！薄放嘤?、1位教師參加20xx市級《學校衛(wèi)生人員業(yè)務培訓》、1位教師參加20xx市級《學校食堂管理員培訓》、8位教師參加20xx教育研究方法網絡培訓、2位教師參加20xx市級《經典誦讀》培訓、5位教師參加進修學校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中小學教師心理健康知識競賽成績合格。
《學校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關系的協調》《家校聯合式教育實踐研究》《學生文明禮儀教育》等多個方面的培訓內容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優(yōu)秀班主任經驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學習，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。
3、邀請專家，專題指導。上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓并指導教學；5月29日邀請南京鐘英中學蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學考前專題培訓。10月20日，邀請區(qū)教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯合式德育課程建設”背景、建設目標、具體內容和實施等方面作了專題培訓。
4、實質性開展“志愿者聯盟”主題培訓工作。我校結合區(qū)“南京市志愿者聯盟工作推進會”的具體內容，在校內組織教師志愿者召開專題培訓會，學習了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯盟八問”、《洪藍中學“流動家庭教育服務站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯盟項目實施。
5、召開師德師風專題學習推進會。為加強洪藍中學師德師風建設力度，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，學校專門召開了“營造風清氣正教育環(huán)境，樹立愛崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風建設動員、布置大會。王藝校長帶領全體教師重溫教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學習《溧水區(qū)教師師德行為“十不準”》及處理暫行規(guī)定，明確學校四個重點工作：抓好教職工的工作作風；認真執(zhí)行“教學五認真”；扎實開展對學生的義務輔導及學生的關愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務意識，提升服務質量。通過本次培訓學習大會以及后續(xù)具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學教師愛崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚學校關愛學生、無私奉獻的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓及實踐活動。最好。
的教育是愛的教育，最好的教師是愛學生的教師。為提高教師愛生的職業(yè)道德素質，學校組織教師多次開展“關愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓活動。通過培訓學習，學校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關愛學生的系列活動，例如，學校積極聯系社會各級部門、社會成功人士，設立“愛心助學基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學校針對弱勢群體學生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學生處、教務處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學生，定期輔導、談心、關心生活，和家長一道真正關愛學生成長；6月份，為緩解初三學生學習壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學生送午餐的活動；9月初―10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集體的力量全面提高教師的教學能力，每周定期開展學科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領導全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學科組的教研活動的開展情況。經過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。
2、開展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動。為了發(fā)揮學校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動?；顒訌?月7日至5月16日結束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。
學校組織了19位骨干教師進行課堂教學集中調研活動。本次調研針對教師備課、上課、學生輔導、作業(yè)批改、考試等教學五項常規(guī)進行?？傆嬚{研了22節(jié)課及對應教師教學常規(guī)工作，涉及三個年級各門學科。形成調研報告，蹲點行政分頭組織對應教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。
4、“走出去，請進來”加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領導帶領學科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校初三班級管理和數學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數學和物理學科組進行了互動式交流。
6月6日，校務領導及初三各中考學科教師赴南京鐘英中學（南京市第三初中）學習取經。觀摩中，兄弟學校嚴謹的會風，敬業(yè)的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀后，校內開展交流研討，以鐘英中學為榜樣，科學的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古跡、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
（三）以發(fā)展為方向，推動學校整體提升。
1、為教師的個人發(fā)展鋪設道路。
2、為學校的整體提升尋求契機。
教師個人的提升，必然帶動學校的發(fā)展；學校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數字化校園”創(chuàng)建，申報了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復的交流研討，不斷的實踐總結，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。
三、成果展示。
1、在培訓方面，100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓。
2、在課題研究方面，市教育科學的“十二五”規(guī)劃課題――《初中學生積累數學活動經驗的行動研究》正在順利開展，等待著結題的碩果；我?！凹倚Ｂ摵鲜降掠n程建設”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設做了大量的工作，取得了階段性的成果。結合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓要求，明確了我校德育課程建設的中心任務，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關愛之家；一中心就是設立學校農村家庭教育指導服務中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務站和校內的學校家庭教育流動服務站；一教材就是自主開發(fā)學校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻詩廊）；一基地就是結合社區(qū)廉政公園，建設學校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位，各塊工作順利進行。
同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結題。
3、在教學質量方面，我校以研究課堂教學為把手，向45分鐘要效率。根據區(qū)教研室的要求，認真并規(guī)范組織歷次的學情調研測試，綜合成績，在農村初中行列名列前茅。每一次調研測試，各年級組都會進行質量分析，查漏補缺，改進教學；學生處、年級組及時對學生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學質量考核二等獎”，同時獲得“溧水區(qū)初中教學質量考核進步獎”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調研測試中，初一、初二也取得了可喜的成績。
4、在學生管理創(chuàng)新方面，我校的“學生作業(yè)管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學工作會議上，我校的“學生作業(yè)管理模式”受到市教育局領導的推崇點贊。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優(yōu)秀組織獎、“南京市教師聯盟”優(yōu)秀志愿項目，順利通過數字化校園和園林式創(chuàng)建。
四、總結反思。
我們一定會認真總結經驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實開展適合我校實際情況的教師培訓工作。懇請各位專家，蒞臨指導。
教師培訓項目工作總結篇六
十一月十三號，我參加了由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局主辦的全員教職工培訓大會，聽取了南寧市三中特級教師黃河清教師和二中特級教師徐華教師的報告。聽了之后，深有體會，受益匪淺。
我是一名剛剛走上教師工作崗位的教師，聽這樣高質量的報告對我很有幫忙和啟發(fā)。對兩位特級教師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考。沒有勤奮就不能成長，沒有學習就很難提高，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。他們的講座對我無論在教學方面還是在教育成長方面都有很大的啟發(fā)。
第一，教師要成長，必須要勤奮。我覺得要勤奮首先必須調整心態(tài)，要把教育工作當成自我的事業(yè)來完成。我們僅有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準備。而不是得過且過，就工作而工作。除了調整心態(tài)，更要有勤奮的實際行動。勤奮學習，勤奮做事，勤奮完成教育教學中的每一件事。作為一名年輕的教師更應當勤奮，在工作、生活中的很多事情都應當主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學校發(fā)展中的細小事物等。只要自我能做的，都應當主動承擔，這樣才能真正以主人翁的姿態(tài)工作。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業(yè)的歡樂。
第二、教師要成長，必須要學習。徐華教師說：教育誰意味著你是誰。教師的境界決定著自我和學生的水準。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā)。一個教師是否受歡迎，關鍵看你自我有沒有本事，本領。而不是你的學生有多么高的水平，學生能否成為一個高境界，有本事，有才華的人，很大程度上取決于教師的境界和水平。所以，在現實教育過程中，不要去埋怨自我的學生有多差，不要埋怨學校對你不公平，更不要埋怨學生學習成績差就是學生的錯。更多的時候我們應當尋找自我的原因，應當提高自身的教育教學水平，提升自身的境界。那如何提升呢我想在現有的基礎之上，僅有學習才能提高自身的水平和境界。
作為年輕人，要成長就要主動學習，比如：在我們這么好的教學環(huán)境下，我們應當主動去聽老教師的課，學老教師的經驗和方法，主動幫忙老教師做事，經過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學經驗和境界，從而不斷充實提高自我。當然這畢竟是成長提高的條件，更多時候還要要靠自我的思考，實踐。除了學習現實的經驗，方法，更應當學習先進的教育理念和技巧，僅有在科學的理論指導下，才能提升自我的教育教學境界。我想：經過看一些專著，學習一些全國推廣的先進教學方法，都能夠提高我們對教育教學的理解，從而不斷內化為自我的理念和方法。說到學習，就不得不說反思。因為個人的教學反思也是一種促進自我提高的重要方式。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學反思，對學生教育的反思等等，這些都能夠幫忙我們提高自我。
比如：教學反思，一節(jié)課的成功之處在哪里不足之處在哪里應當如何改善才更好像政治教師有好幾個班，經常這樣反思就能夠立刻把反思的結果運用到實踐上，立刻檢驗。反復這樣的過程，我想能夠對我們處理教材，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發(fā)揮等方面有很大的幫忙。再比如對待學生學習成績起伏不定的反思，作為年輕教師更多應當反省自我的不足，而不是埋怨學生的不努力。在教育學生方面更應當反思，我們年輕教師年少氣盛，往往把握不住批評教育學生的力度，把握不好教育學生的方式方法，從而造成學生要么反對教師，要么學生受到傷害，而沒有到達教育學生，引導學生的目的。所以我們應當經常反思自我教育學生的方式方法。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下教師的架子而傷害學生。
他又是如何運用他們的關系這樣運用又到達了什么教學效果的都給我們娓娓道來。這個問題的思考給我很大觸動。反觀我自我的教學，恰恰就是缺乏這樣的思考，對很多知識點的處理都沒有研究和外延的關系，使得知識點的講解有時含混不清，學生聽的云里霧里，不理解不清楚，而我自身又不明白問題出在哪里。聽了講座茅塞頓開。關于概念和外延的思考給我的教學很大幫忙，我們政治學科有很多概念，但對概念的掌握要求不高，或者說教材本身就不講概念的，而只把他的外延呈現給學生。那如果不能處理好他們兩者的關系，那學生理解起來就有苦難呢。和外延都應當給學生講，但就像黃教師講的那樣，要處理好他們的關系深淺，如果太深，外延太窄，學生理解不了，相反，太淺，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度。對于政治學科的概念，很少，外延很寬，這就要求我們適度加深，幫忙學生理解知識。這樣，不管是教師教還是學生學都會到達事半功倍的效果。我想除了在工作中專業(yè)技術的思考外，應當還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始，很多問題需要思考，讓思考成為我工作的常態(tài)。
第四、教師要成長，必須培養(yǎng)科研本事。黃教師說：“從技術層面上看，教師的差距就是體此刻研究本事的差距上?！彼€說：“問題就是課題，教學即研究，成果即成長?！蔽矣X得這些話很有道理，我很受啟發(fā)。教師職業(yè)不是簡單的教書育人，它必定是一個不斷探索研究的過程。僅有不斷研究才能提高自我的教育教學水平和境界，才能真正到達教書育人的目的。黃教師還告訴我們如何進行研究應當研究什么聽了他的講座后感覺教學教育研究其實很簡單，只要自我有研究的意識，能發(fā)現教學實際中的問題，就能把研究進行下去。想想也就是這樣。教育教學科研并不是理論研究，并不像傳說中的那種研究那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要注意積累，注意發(fā)現就能夠搞研究，就能夠出成果。
我們是剛走上工作崗位的年輕教師，應當有這樣的心理準備和超前覺悟，不能只做教書匠，要研究教學工作和教育工作。我覺得，我們是沒有經驗的教師，在工作中肯定會遇到很多問題，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題，最終總結出解決方法。這樣應當就能構成必須的研究。當然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應當有自我的想法。慢慢地只要構成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。黃教師還提到一個研究方向，那就是自我的教學模式。他認為，一個教師應當有自我的教學模式。這樣學生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學習，才能穩(wěn)定他們的學習。我覺得很有道理。教師自我的教學模式學生熟悉后，他就能明白教師上課的意圖，就明白自我應當怎樣去聽課，哪些東西是重點，那些是難點。
教師培訓項目工作總結篇七
根據我中心學校20xx年教師培訓工作計劃和安排，在縣局教師工作股和教師進修學校的幫助和指導，20xx年度教師培訓工作圓滿完成。一年來，參訓教師人數多，收獲也多，教師專業(yè)素質進一步提高，課堂教學效率逐步提升。現總結如下：
一、中心學校高度重視，培訓經費到位。
各學校將師訓工作列為教學中的重要工作內容。中心學校堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。根據教育部門相關要求，教師培訓完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓體系，培訓經費得到保障。中心學校校長肖忠紅親自過問，指導培訓工作，主管領導張麗榮嚴格把關，有力地保證了人員的確定和經費的落實。
二、建立健全教師培訓管理制度。
為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，中心學校建立健全教師培訓管理制度。分管領導總負責，下設辦公室負責整個師訓工作。90學時的培訓由中心學校行政例會集體研究，根據教師實際情況和研訓中心的要求，安排學校教師積極參加，確保5年內每位在職教師均能夠完成一次90學時的集中培訓。中心學校政務室負責全體教師師德培訓，教務室負責多媒體技術等相關技能培訓。短時培訓由各學校根據研訓中心要求進行安排相關教師參加，并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作，學校要求以教研組為單位組織校級培訓活動，圍繞主題式教研活動開展學科培訓。教研組認真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓和校本培訓在學期末，由各學校進行匯總上報教師參加培訓的情況，中心學校進行核實，并報縣局主管股室。
三、參訓教師積極認真，效果明顯。
教師培訓項目工作總結篇八
本學期我共負責德育研修項目、科學研修項目等兩個項目，其中包括：小學班主任培訓、骨干班主任培訓、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓、20xx年少先隊輔導員培訓班、《新課程理念下的教學設計----小學品德與生活及品德與社會》培訓、以及科學學科培訓、小學科學課程遠程培訓等等面授、遠程共八個子項目的培訓?，F在，各個項目培訓已經結束，反思一個學期的項目培訓工作，我感受頗深：
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網絡培訓的優(yōu)點。
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與信息服務于教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網絡遠程培訓主要有以下優(yōu)點：
1、培訓方式靈活。
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學習。
2、培訓資源設計豐富。
從培訓學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現了自主學習和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合。
通過網上學習時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網絡遠程培訓的不足與建議。
我們在網絡遠程培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習項目。導致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓學時。
2、網絡培訓系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學與骨干引路示范學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區(qū)網絡遠程培訓的輔導教師，采取網上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的.課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發(fā)結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業(yè)培訓；結合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網絡輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術及網絡技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓項目工作總結篇九
現代遠程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學員們提供了更多的學習知識、交流經驗的機會，它還可以調整個人學習時間，可以讓學員們自由選擇學習時間。本次參加遠程培訓的學員，大多數都積極參加在線學習，學習時間達到要求的占92%；絕大多數學員都能在規(guī)定的時間內完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學員在平時的教育教學工作中，傾注了很多心血。在本課程的學習中也真是有所收獲。學員作業(yè)質量普遍較高，能聯系學習情況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學員互相抄襲或剽竊網絡文章；在bbs中，大部分學員都能積極發(fā)帖參加討論，有問題輔導老師都及時回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺出學員是多么謙虛與好學。在培訓工作中，學員們充分認識到國家實施遠程教育工程，是實現教育公平的有力舉措。我們應該充分利用遠程教育工程的優(yōu)質資源和良好設備，組織教育教學，開展各種各樣的培訓，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻。
（一）網絡培訓的優(yōu)點。
網上學習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時空限制，能有效克服工學矛盾，能在最短時間內接受到最前沿的課改知識與信息服務于教師教育教學。通過學習，學員更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。網絡遠程培訓主要有以下優(yōu)點：
1、培訓方式靈活。
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。學員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學習。
2、培訓資源設計豐富。
從培訓學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現了自主學習和人機互動。
3、積極參與互動交流。
通過學習與輔導的培訓論壇、作業(yè)交流、平臺的消息功能，學員積極參與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。研修培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結合。
通過網上學習時間、交流互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓質量。
5、做好輔導工作和考核工作。
及時回答、反饋學員的問題，為學員的學習提供學習服務；及時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。
（二）網絡遠程培訓的不足與建議。
我們在網絡遠程培訓中，還存在著一些不足：
1、學員在學習過程中，沒有完全理解，或者說沒有去仔細體會學習大綱和具體的學習項目。導致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學員沒能及時獲知培訓信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓學時。
2、網絡培訓系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網速等原因未能成功提交試卷，雖后來采取的了其他的補救措施。但在線考試時，同樣出現了沒有預約考試或錯過預約考試的等問題，而無法取得考試成績。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學員學習培訓平臺、輔導教師管理平臺的作用，我建議：
2、堅持自學與骨干引路示范學習培訓相結合的方式，加強網上學習指導。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔任我區(qū)網絡遠程培訓的輔導教師，采取網上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學員提供及時必要的課程輔導，增強學習實效性。
3、完善輔導老師的學習和管理，組織輔導老師絡管理技術，以更好地完成學科輔導。
4、指導學校進一步探索與校本培訓方式相適應、與校本課程開發(fā)結合的網上培訓新形式，突出網上學習的拓展性。如：結合每批教學計劃和課程的設置，可以采取集體研究、案例分析等形式開展教師學科專業(yè)培訓；結合校本課程開發(fā)，進一步發(fā)揮網絡輔導員的作用，整合網上的學習資源，推進學校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網上學習培訓考核、評價和激勵機制。進一步完善輔導教師平臺管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓質量。各學校要結合實際，探索建立適合教師隊伍實際的培訓模式、管理方式和監(jiān)督機制，優(yōu)化考評辦法，切實將學員學習情況與評職晉級、評先表模等工作相結合，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。研修培訓工作不應該是短暫的，而應該是長期的，應該有一套完整的運行方案和考核要求。我們這次研修培訓工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要有一定的專家指導和充分的時間保證，還應該探討如何充分利用遠程教育設備、多媒體技術及網絡技術來開展研訓，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓工作新機制的形成。
教師培訓項目工作總結篇十
面授培訓，使我們教師培訓的主要方式，也是一種培訓效率高、培訓效果好的、操作性強的一種培訓。為了切實發(fā)揮教師培訓的時效性、針對性、我們在面授培訓中主要做到了如下幾點：
1、培訓前精心準備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內容主題明確，側重點各不相同。培訓中，主講老師在授課時注重理論與實踐的結合，可操作性強，從而達到了更好的培訓效果。
2、注重培訓資料的收集、整理。每次培訓后，我們都將授課教師的講稿、課件和培訓課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料及時地刮到工作群眾，以便接受培訓的學員能夠隨時收到培訓的內容，便于課后自學。
3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓學員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴格遵守考勤制度。課堂中，大多數學員能按照要求，認真聽講，及時做好筆記。
4、通過qq群建立互動平臺，讓培訓學員根據培訓內容及工作實踐互相交流，解決難題，分享快樂。
5、通過作業(yè)的形式進行培訓總結。每個參訓教師都能結合日常工作實際，認真總結工作經驗，切實達到培訓提高的目的。
培訓中，還有一些不足之處，主要為：
1、培訓過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓學員之間的現場互動較少。不能更好的調動學員們的積極性、參與性，不能達到最佳的培訓效果。
2、個別學員參與培訓的時間觀念和熱情程度不強。由于學員單位的特殊原因或學員自身的原因，每次培訓均出現請假或遲到現象。如果遇到不良的天氣，請假或遲到現象更為嚴重。
3、個別參訓學員在培訓課堂上表現不佳。有極少一部分學員在培訓過程中不聽課，相互聊天，甚至是在培訓課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。
針對以上現象，我建議：
1、注重學員參與程度，提高培訓效率。在培訓過程中，事先設計好培訓過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓中，注意留出相當的足夠的互動時間，調動學員參與互動的積極性，加強課堂中的互動，以達到更好的培訓效果。
2、完善相關規(guī)定，更好的促進管理。在學員選課時，給出相應的培訓規(guī)定，使學員明白培訓要求。在每次培訓前，對學員提出明確要求，堅決禁止學員學員違反培訓制度現象。對學員的遲到、請假現象進行嚴格管理。使學員的遲到、請假、曠課等現象與學員培訓成績掛鉤，從學員的成績上約束學員。
3、進一步健全以學校為主體、教育局為指導的培訓管理體系，加強對學員學習時間、學習質量的檢查與反饋，發(fā)揮學員學習的主體性。
教師培訓項目工作總結篇十一
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當成成本、溝通不夠等。好的項目團隊不但要經營管理好項目，同時還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時我們要利用好雙因素激勵理論中的物質激勵和精神激勵兩種激勵手段，每年公司總要經過選拔招聘到一些適合企業(yè)大學畢業(yè)生，進入公司后像小樹苗一樣培育，初長成就要考慮如何使用，經歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓項目工作總結篇十二
為期一個多月的培訓學習即將結束了，通過4天集中培訓，32天分散研修，完成了八個模塊的學習，我收獲頗豐，現在把培訓項目小結如下。
開學儀式后，祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術密碼》的報告。
祝教授深入淺出的進行了講解，把問題圖形化，使我對本次培訓的目的、意義和培訓的內容有了整體的了解，也深刻認識到了教育技術在教學中的巨大作用，了解到了我國教育技術與發(fā)達國家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學好現代教育技術的熱情。
接下來我們進行了為期四天忙碌的面授培訓學習，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學習了1-5模塊的內容。
模塊1：通過分享信息化教育的故事，聆聽長春四十八中的成長故事，講述我周圍的信息化教育故事，自測了信息化教育能力。
認識什么是中級培訓理解教育技術中級培訓，創(chuàng)建學習團隊創(chuàng)建電子學習檔案袋，認識個人博客和思維導圖。
模塊2：理解了信息技術與課程整合，學習了課程整合有效性的方法和中觀教學設計。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細化主題單元設計.
模塊4：學習了開展研究的一般過程，理解了研究性學習的意義，學習了設計研究性學習的策略。
學習研究性學習方案并進行了設計。
通過這5個模塊的面授學習，更深刻的到了感受信息時代給教育帶來的巨大變化，通過對比中級培訓與初級培訓的差異，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和問題誤區(qū)，掌握了分析信息技術與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗中逐漸明了研究性學習的過程，并深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設計研究性學習方案。
學會了使用思維導圖和設計制作主題資源網站，在教學理念，教學組織形式，教學方式方法，教學工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學習之后接著是緊張的網上遠程學習，利用學習的平臺、光盤、教材的資源進行學習，利用平臺網上研討和qq平臺與專家、同學進行充分的交流，在沒有專家的當面指導和同學的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個模塊的學習并高質量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過學習重新認識評價，掌握了多種評價的方法，確定了單元評價要素，設計了單元評價方案。
模塊7：分析單元學習環(huán)境，設計了單元教學實施方案。
網上遠程學習不光是學到了培訓的知識，更學到了自主學習的方法，增強了學習的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓學習，不管是面授還是網上遠程學習，都給我?guī)砣碌母惺埽刮覍W到了全新的教學理念、全新的教學方式、方法，也提高了我的學習的能力，對我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓。
教師培訓項目工作總結篇十三
首先請允許我簡單匯報一下我們這個大家庭的組成情況吧！參加此次培訓的`各區(qū)縣情況如下：桃源縣14人，石門縣26人，安鄉(xiāng)縣10人，臨澧縣6人，漢壽11人，鼎城區(qū)10人，武陵區(qū)4人，西湖5人，澧縣7人，津市市7人。
培訓內容分主要茶葉栽培的基礎知識及無公害茶的生產技術的概述、栽培技術和無公害的加工技術，蔬菜現代設施栽培技術及有機蔬菜栽培的重點技術講座，油菜直播全苗、育苗移栽、中稻油菜輪作、棉花油菜全套、山地油菜高產高效、油菜機械化生產的種植技術三個模塊組成。
這次培訓當中，基本學習情況學員到課率能夠達到95%，桃源、安鄉(xiāng)、臨澧縣、漢壽、鼎城、武陵、澧縣都做得比較好，特別是桃源和津市這二個團隊，共計20人，至始至終無一人缺席、請假。這種學習的組織紀律性，很值得佩服。
這次培訓，作為承辦方校領導高度重視此事，先后五次與市農業(yè)局聯系確定我們此次上課的專家團隊，此次上課的老師均為常德市相關項目的骨干力量，均具有碩士研究生學歷，農藝師或高級農藝師職稱，講義也都結合這些專家們的工作經驗，對指導實際生產很具有借鑒意義。
我們的學員給我最多的是感動，在未開始之前，我對這種臨時成立的成人班，心里是沒有底的，認為大家可能不會認真學習，只會走走過場，甚至擔心這種課堂能不能組織下去，但實際運行的情況給我了很大的震撼。你們身上所體現出去的那種對知識的尊重與渴望，讓我感動，如鼎城區(qū)來的那幾位被我稱為“爺爺”的老同志，每天樓上樓下的跑，從不間斷；很多同志都是把家里的事、單位的是、基地上的事情放下來、甚至可能影響生意。大家住在我們學生宿舍，徹徹底底的當了一回學生，略顯寒磣的住宿環(huán)境你們對我們的理解配合，也都體現了大家對培訓的重視，對渴望掌握一技之長的追求。在培訓之后我們在對大家這幾天所學知識進行了簡單的測試，看著大家考試時，認認真真的做了題目，這對我們大家來說，都是一種欣慰。
另外自此，希望學員們能夠將學的知識、技術運用到實際當中，能夠全面的做到學以致用，把學到的知識理念應用到實際工作中，提高工作能力，充分利用好學習的平臺，互相交流溝通共同進步，為農業(yè)生產貢獻自己的力量。
作為主辦這次培訓班的承辦單位，用我們真誠的服務創(chuàng)造學員的滿意，只有學員滿意，才是對我們工作的肯定，另外我們也存在不足的地方，如住宿條件，生活的餐桌的準備，都有點考慮不周，總結經驗，我們下次一定會提供賓館式的住宿條件，改變就餐方式，貼心為學員們服務。來年我們全體工作人員齊心協力，我們的培訓必定會取得更加出色的成績。展望未來，我們將同心同德，共同努力。
以上是這次培訓工作總結，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。最后祝大家身體健康，合家幸福，萬事順意！
教師培訓項目工作總結篇十四
我在第一天的心得中寫道:我是帶著夢想而來。這幾天,受到劉新會教授悉心的指導、聽了專家們生動而詳實的報告、有著班主任楊士軍老師的陪伴和無私的奉獻,我將帶著滿意而歸。如果是兩個字形容:滿意,三個字形容:很滿意,四個字形容:非常滿意。
通過幾天的專業(yè)課的學習,對項目研究有了更清楚、更全面的系統(tǒng)性認識。在此期間,劉教授對如何選題、如何撰寫開題報告、如何寫科技論文、如何答辯、如何評價作了系統(tǒng)性的講解,列舉了大量的案例,使我們在創(chuàng)新意識的提高、論文寫作水平、答辯技巧等等方面都有了長足的進步。這些收獲不僅可用于指導學生的`創(chuàng)新科技活動方面,還適用于平時的教學科研,我想,這次培訓,將會使我終身受益。也使我也感到:國家級的培訓的確與眾不同,特別是項目名孵化教師培訓。
在此期間,作為環(huán)境科學2班的班長,我竭盡所力做好班主任的助手,同時接受了訪談任務。在小組內,我們五人共同協作,出色的完成了劉教授布置的各項作業(yè)。開題報告答辯、科技論文寫作答辯均受到劉教授高度的評價,最后模擬論文答辯獲得第二名。這些,都是我組學員認真對待任何一件事情最好的詮釋,付出了多少艱辛可想而知,但苦中有樂,樂有所值。
對我來說,印象最深的莫過于開題答辯,這是學習過程中的第一次答辯,由我擔當答辯人。也許我的課題是實驗探究型,而且是從染色體水平研究不同顏色染發(fā)劑的毒性大小,邏輯性較強,下面的學員們的問題是一個接一個,比其它組要多得多,針對這種答辯,回答問題必須一針見血,不能給別人留下任何余地,否則你的回答將無法讓別人滿意,只會招來更多的問題。答辯需要智慧,通過劉教授的點評,也讓我感到答辯的技巧的高深莫測?？赡苣骋豁椃椒ㄊ且脛e人的,答辯是不能說別人是這么做的,否則,就會出現很多問題,別人實驗條件是否一定和你的一樣,時境過遷了方法還能用嗎;如果答辯方式換一下就大不相同:我們研究了前人的研究成果,得出這種方案。僅僅是一個方式的改變,將會變被動為主動。其實生活中,很多事情的成敗也就在于某一個細微之處。這種思辯的技巧還需我們在生活中不斷的揣摩。
總之,這是一次成功的培訓,讓人終身受益的培訓,非同一般的培訓,我期待著下一次培訓的到來。
教師培訓項目工作總結篇十五
我于xx年2月7日至2月24日參加了中鐵六局人力資源部組織的第二期項目經理培訓班項目管理的學習，學習內容包含《項目部標準化管理制度》、鐵道部《關于進一步加強鐵路建設管理的若干意見》鐵辦（xx）68號、高速鐵路施工技術（分無砟軌道、路基、橋梁制運架、隧道等四個專業(yè)）和項目管理實戰(zhàn)四部分，涉及基本制度建設，業(yè)主對于建設項目的管理要求，先進的高鐵施工技術和項目管理的理論知識以及項目管理和實戰(zhàn)，知識面寬，內容涵蓋廣，實用性強。通過這次學習，自己對于項目管理從認知層面和知識層面有了顯著的提高，對于即將開始的項目施工管理工作增強了信心?，F把自己對于本次學習的一些心得體會整理如下，請各位領導、專家、同事斧正。
公司發(fā)布的《項目管理制度手冊》共收集編制八類管理制度95項，涵蓋了技術、安全、質量、物資、計財、綜合、設備等項目管理制度建設的各個層面，是項目制度管理的基礎性文件。通過這幾年項目管理的實際效果來看，管理制度的建設上基本沒什么問題，之所以還會發(fā)生違反制度的各種事件發(fā)生，我認為原因主要歸結為兩點，一是對于制度的學習傳達領會不夠，不清楚不知道或一知半解導致無意識違反制度，這就要求制度制訂部門要保證制度的學習培訓和落實。第二點就是制度的執(zhí)行力問題，明白了清楚了不執(zhí)行。這就需要領導首先身體力行，加強剛性管控，按制度辦事，同時加強檢查和監(jiān)督。
任何事情都是一樣的道理，只要你想做，你就會去規(guī)范這件事情，規(guī)范也就使每個人有了行為的準則。
項目的范圍管理是項目九大管理知識模塊之一，在實際工程建設項目管理實踐中，如果我們稍做留意或觀察，會發(fā)現有大量涉及合同、工作、任務范圍界定不清，由此帶來小則工作思路混亂、扯皮不斷，大則造成額外承擔不必要的經濟損失。究其原因，就是管理當事者對項目（工作或任務）范圍意識淡薄，概念不清，當然，對項目范圍的管理更是無從談起。因此，對項目范圍的概念清醒認識和特別精細管理是做好項目、做好工作、完好任務的第一要務。
具體管理工作包括：項目范圍的分析及說明書編制、項目范圍的定義和描述、項目范圍的核實、項目范圍實施和控制、項目范圍的變化控制、項目按項目范圍驗收交付成果。項目范圍的可交付成果是工作分解結構（wbs），它的編制依據一是項目的結果，一是項目的過程，實際工作中，要兩者結合起來共同編制。
工把握一個主次分明，輕重緩急合理的原則。這樣每天一到工作崗位上就能很快的進入工作狀態(tài)，員工的工作也各級抓好，緊張工作。這樣就很好的把握和做到工作時效。輕重緩急對于每個人來說都很重要，這就要求思路活躍，把火燒眉頭的事情先處理掉，然后再去做日常工作。
統(tǒng)計數據簡單的說就是一個工作量化。是總結工作最直接、最明了的方法之一。統(tǒng)計對于各塊的工作都很重要，沒有數據的分析，我們不知道努力的方向，至少說輕重緩急把握不好，有了數據就可以比較，知道目前面臨最大的缺陷在哪里，針對弱點加以改進。對于基層的管理人員來說數據的統(tǒng)計可以通過公司相關部門獲得，得到的數據分析后一定要應用，只作分析不加以應用等于白搭，反而增加了工作量。有的會說，我應用了但效果不大，問題就是應用后，有沒有跟蹤驗證，我們對分析出來的數據沒有應用，沒有驗證，怎么會知道我們的分析是對的呢！因此分析-應用-驗證，三者一個都不能少。
理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到無法補救時，才想到質量有距離。質量控制要深入到每個與項目相關的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質量第一的'理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質量，才去衡量是否符合標準。
一件事情的好與壞如何去評價，首先要看所定目標定的合理性。合適的目標對每個人、對企業(yè)都有好處，員工不會有太大的壓力，安心努力的工作。定目標對我們每個人說就再簡單不過了，人的一生中不知道給自己定了多少目標，但真正努力去完成的又占了多大比例？目標就要靠人來執(zhí)行，執(zhí)行過程中就有各種各樣的評價，嚴格的說就是考核和監(jiān)督。日常員工們努力的工作，都每個月底公司收集數據進行評估和考核，監(jiān)督到年底每個是否能完成年初訂立的目標。
學習有很多途徑，一是認真對待公司組織的集體學習，二是通過自學豐富自己的專業(yè)和管理知識，三是通過工作學習。在學校不管你學習什么專業(yè)，80%的學生找不到和自己本專業(yè)相同的工作，多數都是改行，有的從事本專業(yè)臨近的工種，有的甚至與本專業(yè)搭不上邊。從事本專業(yè)的人未必就有好的成就，從事非專業(yè)的人也有很多人打出一片天空。不要因為專業(yè)不適合而自卑自棄，要通過加強學習，樹立自己工作的信心。
人才要做好選、養(yǎng)、育、用、留。關鍵在于留。這幾年公司的人才流失非常嚴重，造成流失的原因很多，如收入低、人力資源的管理理念把人才當成成本、溝通不夠等。好的項目團隊不但要經營管理好項目，同時還要為公司的發(fā)展培養(yǎng)出一支人才隊伍。從馬斯洛需求層次上可以看出，人的價值觀是隨著需求層次的不同要求也是不同的。同時我們要利用好雙因素激勵理論中的物質激勵和精神激勵兩種激勵手段，每年公司總要經過選拔招聘到一些適合企業(yè)大學畢業(yè)生，進入公司后像小樹苗一樣培育，初長成就要考慮如何使用，經歷這一系列的洗禮，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是公司要積極考慮的事情，特別是在資源不足的情況下留住人才就更難能可貴。
教師培訓項目工作總結篇十六
理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到無法補救時，才想到質量有距離。質量控制要深入到每個與項目相關的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質量第一的理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到最好竣工交驗時，才想到質量，才去衡量是否符合標準。