傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意用詞準(zhǔn)確，避免使用模糊和含糊不清的表達(dá)方式?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。以下是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)借鑒。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇一
人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的前蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)，人類給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫做"水球"，因?yàn)閺奶罩锌吹降牡厍颍且粋€(gè)蔚藍(lán)色的星球，它的表面大部分被海水覆蓋著。概括的說(shuō)，地球上七分是海洋，三分是陸地。
水，是生命之源。人的生命離不開水。人體中所含的水分約占體重的65%，如果人體損失10%以上的水分，就會(huì)導(dǎo)致死亡。
人不吃東西一般能活兩周，如果三四天不進(jìn)水就難以生存。
目前，用水還有許多浪費(fèi)現(xiàn)象。在城市里，特別是在學(xué)校、機(jī)關(guān)、工廠等公共場(chǎng)所，自來(lái)水管"常流水"的現(xiàn)象并不少見，沒人用水的時(shí)候，水也在嘩嘩地流，白白地浪費(fèi)了。據(jù)調(diào)查，我國(guó)目前正在使用的水龍頭、抽水馬桶都在日夜不停的漏水、滴水，水的浪費(fèi)數(shù)量相當(dāng)?shù)捏@人。所以說(shuō)，在日常生活中注意節(jié)約用水，是可以迅速取得成效的。資料上說(shuō)：有人作過估算，如果全國(guó)城鎮(zhèn)每戶居民每天節(jié)約1公斤水，一年就能節(jié)水1000萬(wàn)噸。
原來(lái)，水在流動(dòng)過程中，細(xì)菌能夠利用氧氣去分解污染物，產(chǎn)生二氧化碳；浮游植物則吸收二氧化碳，通過光合作用產(chǎn)生氧氣。
在這個(gè)不斷循環(huán)的過程中，污染物減少了，水也就變清了。
這，就是水的自然凈化。
然而，"流水不腐"只是事物的一個(gè)方面，水的自然凈化能力是有限的。當(dāng)超量的污水排放到江河湖泊里，使水體嚴(yán)重污染，超過了水的自然凈化能力，那么，被污染的水就難以由污變清，死而復(fù)生了。所以，解決水的危機(jī)，一方面要注意節(jié)約用水；另一方面，則要高度重視水污辱的預(yù)防與治理工作。
多少教訓(xùn)給了人們一個(gè)啟示：人不能沒有水，但污辱了的水對(duì)人的生命、健康將產(chǎn)生更嚴(yán)重的威脅，防止水污染，關(guān)系著人類的未來(lái)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇二
我正疑惑時(shí)，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說(shuō)明書，仔細(xì)的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關(guān)關(guān)閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來(lái)，然后再把最主要的圓刀拿出來(lái)，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風(fēng)葉，上面有著四塊豎起來(lái)的板，打開開關(guān)就會(huì)飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，在風(fēng)葉的最下面，還有著一個(gè)巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)，保存在里面。
原來(lái)，這個(gè)修剪器，由一個(gè)馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉，風(fēng)葉連接著圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動(dòng)，圓刀也高速轉(zhuǎn)動(dòng)。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服與圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時(shí)讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來(lái)，這個(gè)修理器就不再轉(zhuǎn)動(dòng)。難道是沒有電了？那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快？經(jīng)過我多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個(gè)按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個(gè)下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會(huì)把這個(gè)按鈕往下壓，壓到最底部時(shí)，保護(hù)功能就會(huì)關(guān)閉，修剪器就會(huì)正常工作。
原來(lái)一個(gè)毛球修剪器還有這么大的學(xué)問啊！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇三
上個(gè)星期，媽媽給我買了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來(lái)，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說(shuō)：“爸爸，為什么指南針總是指著南面呢？”爸爸說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來(lái)，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋€(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極。”“噢，原來(lái)是這么回事啊，太有趣了！”我說(shuō)。
爸爸還告訴我，指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎么用呢？”爸爸說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中?！?BR> 輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇四
科學(xué)一個(gè)充滿了魅力的詞語(yǔ)，科學(xué)的魅力在于博大，科學(xué)的魅力在于公正，科學(xué)的魅力在于永恒，科學(xué)的魅力在于崇高。一直以來(lái)，我對(duì)科學(xué)都有著濃厚的興趣今年暑假我讀了一本書，它告訴了我肥皂是怎么制作的，沒有肥皂的時(shí)候人們是怎樣的這本書是《身邊的科學(xué)》。
讓我記憶深刻的還是那做肥皂的過程：首先，脂肪。油和堿一同被放入一個(gè)很大的鍋里煮。脂肪和油與堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生肥皂，水和一種味道甜甜的被稱為甘油的物質(zhì)。隨后，甘油和未處理完的脂肪會(huì)被清除，將留下的肥皂和水再次同煮，所得的混合物分為兩層，然后除掉下層雜質(zhì)，將純肥皂和芳香劑，雜色劑混合，一旦混合物質(zhì)地均勻了，即可將其切成塊狀。肥皂冷卻凝固之后被放進(jìn)模具里沖壓，形成最終的形狀。
我也做過一次實(shí)驗(yàn)，我首先拿了一張白紙，然后用肥皂在上面畫一座小房子，畫好后，紙上什么也看不見，然后在用水一浸，紙上的小房子就出現(xiàn)了。實(shí)驗(yàn)成功的我喜極而泣，那種成就感是我一輩子都無(wú)法忘懷的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我知道了無(wú)字天書的原理。
書里還有很多很多的小實(shí)驗(yàn)，這本書讓我懂得了：這些平凡的小事物在默默無(wú)聞中發(fā)揮著各自的作用，讓我們的生活越來(lái)越美好。我想，沒有人愿意失去它們中的任何一個(gè)！我們懷著一顆感恩的心關(guān)注微小的事物，體會(huì)生活的美好，發(fā)掘身邊的科學(xué)中隱藏的魅力。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇五
今天媽媽又要燒我最喜愛的肉末炒雞蛋了，我興奮地來(lái)到冰箱前幫媽媽拿雞蛋，我打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)那一盒雞蛋被壓在一塊豬肉和一袋面的下面，有些雞蛋還被壓碎了，奇怪的是橫著放的雞蛋碎了，而豎著放的雞蛋竟然沒碎。這是為什么呢？我匆匆的把完好無(wú)損的雞蛋給了媽媽，然后又拿了一個(gè)雞蛋觀察。
我看了這個(gè)雞蛋老半天，可還是看不出什么名堂來(lái)，于是就去請(qǐng)教了爸爸。我找到爸爸對(duì)爸爸說(shuō)：“冰箱里的雞蛋橫著放都差不多被壓碎了，而豎著放的雞蛋都沒碎呢？”爸爸遲疑了一會(huì)兒說(shuō)：“可能是雞蛋表面有裂痕吧！”我心想：有裂痕也不排除，可也不至于這么多的雞蛋都有裂痕吧。于是我打算自力更生，自己去尋找答案。我從冰箱里拿出兩個(gè)雞蛋，并把擺雞蛋的盒子也拿了出來(lái)。我拿來(lái)了兩本又重又厚的新華字典，把第一個(gè)雞蛋豎著擺在了雞蛋盒上，然后把兩本新華字典擺上，為了防止字典滑下來(lái)，我的手在旁邊略微扶襯，發(fā)現(xiàn)雞蛋并沒有碎掉；接著我把另一個(gè)雞蛋橫著擺在雞蛋盒上，我同樣放了兩本新華字典在雞蛋上，兩只手也同樣在字典的兩旁略微扶襯，沒過一會(huì)兒，雞蛋就徹底碎了，唉……可憐的雞蛋??！
雖然我已經(jīng)得出了結(jié)論，可我并不知道這其中的原理是什么，我拿著雞蛋一邊觀察一邊走著，走著走著我看到了我家門外的兩根大柱子，柱子是豎著放的，而不是橫著放的，我在看看鄰居家的的柱子，也是豎著放的。這下我也徹底明白了為什么雞蛋橫著放比豎著放更易碎了，其中的奧秘就在于厚度，雞蛋橫著放比豎著放的厚度小得多，所以橫著放的雞蛋才更容易碎，這也相當(dāng)于平橋和拱橋，我們?nèi)粘Ｉ钪械闹右惨话闶秦Q著放的正是因?yàn)楹穸取?BR> 這就是雞蛋橫著放比豎著放更易碎的原因吧！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇六
這個(gè)星期六的上午，我把冰箱里所剩無(wú)幾的白米飯拿出來(lái)，又去將放在儲(chǔ)存柜多年的破紙?zhí)推饋?lái)，實(shí)驗(yàn)便開始。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原，只不過還剩下一點(diǎn)痕跡。滴答滴答時(shí)間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!
據(jù)我解：因?yàn)槊罪堉泻械矸?，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)失去粘性。
怎么樣，這個(gè)小知識(shí)會(huì)讓你受益匪淺么?
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇七
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來(lái)打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無(wú)能為力地說(shuō)：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的說(shuō)。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我?！斑€能什么好了，當(dāng)然是電視好了?！眿寢屨f(shuō)：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了。”對(duì)于這個(gè)問題，我總結(jié)了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個(gè)問提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場(chǎng)的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇八
今天，我去釣龍蝦，我?guī)е灨秃歪烉D（豬肉）去一條混濁的溝里釣。沒一會(huì)兒，我就釣到了10只龍蝦，正當(dāng)我興高采烈的回到家準(zhǔn)備紅燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)小龍蝦的殼上沾滿了污泥，一開始我以為溝里的小龍蝦臟一些，少一些，于是我又到一個(gè)清澈的塘里去釣龍蝦。結(jié)果一只也沒釣到，于是我作出了一個(gè)大膽的猜測(cè)：小龍蝦喜歡在混濁的水里生活。
既然猜測(cè)了，我就要想盡辦法來(lái)證明這一點(diǎn)。我立馬行動(dòng)起來(lái)，我找來(lái)兩只桶，一只桶裝渾濁的水，一只裝純凈水，并在桶里各放了5只龍蝦，一天過去了，兩天過去了……到了第三天，渾濁的水里的龍蝦仍然生龍活虎，而在清水里的小龍蝦已奄奄一息，這證明了我的猜測(cè)是正確的。
我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我仍然把一只桶里裝渾濁的水，一只桶里裝清水，各放進(jìn)5只龍蝦，但這次實(shí)驗(yàn)我并不求小龍蝦喜歡渾濁的水還是清水了，我是在求小龍蝦吃什么，我不去管渾濁的水里的小龍蝦，我天天喂食給清水里的小龍蝦，但喂的是一些被我切得小得不能再小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，過了5天后，渾水里的小龍蝦和清水里的小龍蝦一樣生龍活虎，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了小龍蝦吃小得不得了的微生物。
現(xiàn)在我終于知道小龍蝦為什么喜歡渾水了，因?yàn)樗镉袠O小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，而這又是小龍蝦的最愛，所以小龍蝦就喜歡渾水了。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我心里十分高興，因?yàn)槲矣种懒艘粋€(gè)科學(xué)知識(shí)，希望大家也常做這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有這樣，才能多了解科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇九
終于到周末，可以看電視，我開心極，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來(lái)打掃房間，我把這種情況告訴媽媽，媽媽無(wú)能為力地說(shuō)：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視?！薄昂?，好?！蔽倚老踩艨竦恼f(shuō)?！笆裁春茫俊眿寢層靡蓡柕难凵窨粗??！斑€能什么好，當(dāng)然是電視好?！眿寢屨f(shuō)：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好?！睂?duì)于這個(gè)問題，我總結(jié)一下：媽媽一碰天線，電視就好；一松手，電視又壞。
我的小腦袋里冒出一個(gè)問提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電？我上網(wǎng)查許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成帶電的離子，這些離子在外電場(chǎng)的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成電流，人體同樣就有導(dǎo)電性，成導(dǎo)體。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十
做實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的娛樂方式，我經(jīng)常會(huì)到書店去看一些關(guān)于做實(shí)驗(yàn)的書籍，然后回家憑著記憶做實(shí)驗(yàn)。
我先端來(lái)一盆清水，又拿來(lái)一根火柴和一瓶“萬(wàn)能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬(wàn)能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì)兒，沒見什么反應(yīng)。我靜下心來(lái)，耐心等待。又過了幾分鐘。“奇跡”果然出現(xiàn)了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來(lái)了。可是，沒過半分鐘，火柴又浮在水面上。再過了幾分鐘，火柴又跳起舞來(lái)了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動(dòng)了。
什么力量驅(qū)使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無(wú)聲的老師——電腦幫了我。原來(lái)，當(dāng)“萬(wàn)能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會(huì)產(chǎn)生一種物質(zhì)。這種物質(zhì)越聚越多，會(huì)使火柴直立起來(lái)。這種物質(zhì)揮發(fā)時(shí)，火柴便被帶動(dòng)得“舞蹈”起來(lái)。一會(huì)兒，火柴頭最外面產(chǎn)生出來(lái)的物質(zhì)揮發(fā)完了，火柴也就不動(dòng)了。再這一段時(shí)間，產(chǎn)生出來(lái)的這種物質(zhì)又聚集起來(lái)，火柴便再一次“跳舞”，直到萬(wàn)能膠和磷的反應(yīng)結(jié)束。
此時(shí)此刻，我才恍然大悟：?。』鸩窆髂芴?，原來(lái)是這么回事?。?BR> 科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十一
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤(rùn)與保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十二
在講堂教學(xué)中，激起學(xué)生的喜好，讓學(xué)生進(jìn)行感知，前進(jìn)其著手才干非常要害。但科學(xué)教學(xué)并不是全部?jī)?nèi)容都適宜演示，都能夠著手操作，比如對(duì)林林總總的礦物質(zhì)、地球的運(yùn)動(dòng)、日夜的替換等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師能夠憑仗現(xiàn)代化的教學(xué)辦法，例如多媒體等進(jìn)行輔佐教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)林林總總的巖石時(shí)，就能夠用多媒體把不一樣的巖石進(jìn)行展示，然后運(yùn)用動(dòng)漫等辦法把各種巖石的構(gòu)成進(jìn)程演示出來(lái)，還有極晝和極夜等景象，也能通過多媒體進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生更簡(jiǎn)略了解。憑仗這些辦法，既能夠讓疑問更直觀，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，一同還能夠前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好。
總之，科學(xué)教學(xué)能夠豐盛小學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，樹立科學(xué)思想，對(duì)其生長(zhǎng)具有重要意義。科學(xué)教學(xué)教學(xué)有必要注重日子，用身邊事來(lái)敘說(shuō)科學(xué)道理。一同，要通過打開課外活動(dòng)，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)抵償學(xué)生對(duì)日子認(rèn)知的缺少。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：
物質(zhì)變化是多種多樣的，根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來(lái)講，可以分成可逆變化和不可逆變化兩種。本課就是借助學(xué)生熟悉的兩種物質(zhì)——食鹽和水泥，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可逆變化與不可逆變化，并認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化的利弊。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的變化，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。
2、愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
3、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化對(duì)人類生活的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生依據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備中的要求，根據(jù)自己對(duì)教材的理解準(zhǔn)備材料：杯子、筷子、食鹽、火柴、水泥、盤子、小勺、錘子等。為了課堂上探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師也要相應(yīng)準(zhǔn)備鐵架臺(tái)（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈、水泥塊等物品以及各種物質(zhì)變化的圖片或視頻資料。
四、活動(dòng)過程：
主要包括兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：我們來(lái)觀察食鹽和水泥的變化。
可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是觀察食鹽和水泥的變化。
首先教科書提供了一幅探究示意圖，意圖是提示探究食鹽變化方法。一位學(xué)生在攪拌水中的食鹽，說(shuō)：“食鹽在水中溶解了?！蹦康氖翘崾緦W(xué)生結(jié)合已有的溶解知識(shí)認(rèn)識(shí)食鹽的變化。食鹽在水中看不到了，說(shuō)明它的顆粒大小發(fā)生了變化，也就是形態(tài)發(fā)生了變化。一位學(xué)生說(shuō)：“溶解的食鹽還會(huì)再看到嗎？”目的是提示學(xué)生從能否恢復(fù)食鹽原狀來(lái)思考，提出自己的猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。一位學(xué)生在用酒精燈給食鹽水加熱，坩堝上可以清晰的看到已經(jīng)析出的食鹽顆粒，說(shuō)：“你看……”目的是提示學(xué)生通過給食鹽水加熱的方法使溶解的食鹽恢復(fù)原狀。教科書所設(shè)計(jì)的探究方法只是一種指向，目的是提示學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)探究方法，探究食鹽的變化，而不要受教科書的限制。
其次教科書又通過一幅探究示意圖，提示探究水泥變化方法。一位學(xué)生說(shuō)：“水泥會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”目的是提示學(xué)生，在認(rèn)識(shí)食鹽變化的基礎(chǔ)上提出新的探究問題，展開新的探究活動(dòng)。一位學(xué)生在用杯子向盤子里倒水（盤子里有水泥），說(shuō)：“我們?cè)囈辉??！?BR> 目的.是提示學(xué)生自由設(shè)計(jì)探究方法，探究水泥的變化。教科書提示的探究方法是：通過加水的方法使水泥發(fā)生變化。借助探究食鹽的方法思考：水泥還能恢復(fù)原狀嗎？并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。
二是認(rèn)識(shí)其他物質(zhì)的變化。教科書提供了兩組物質(zhì)變化的示意圖，目的是提示學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中更多的類似食鹽和水泥這樣的變化。
第一組圖片包括玻璃和水的變化。玻璃的變化由三副圖片：碎玻璃、玻璃熔化爐、玻璃制品組成。圖片與圖片之間分別用箭頭相連接，目的是提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到玻璃也可以像食鹽那樣，改變形態(tài)后還可以恢復(fù)原狀。水的變化中，通過箭頭提示學(xué)生水可以改變形態(tài)為水蒸氣或冰，水蒸氣或冰又可以恢復(fù)到水的形態(tài)。
第二組圖片包括六種物質(zhì)的變化，分別是花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。這些圖片的設(shè)置目的是提示學(xué)生進(jìn)一步探究生活中更多類似水泥變化的事例。
教科書設(shè)計(jì)的這些物質(zhì)的變化只是一種指向，目的是提示學(xué)生可以從生活中多種物質(zhì)的變化入手，探究類似食鹽和水泥的變化特征。
三是歸納。教科書呈現(xiàn)了一幅學(xué)生交流的情景圖片，目的是提示學(xué)生從能否恢復(fù)物質(zhì)原狀的角度來(lái)分析，尋找物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過歸納進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可逆變化與不可逆變化?！笆雏}、玻璃等物質(zhì)都可以恢復(fù)原來(lái)的樣子?！薄斑@是一種可逆的變化。”提示學(xué)生通過食鹽、水、玻璃等物質(zhì)的變化認(rèn)識(shí)可逆變化。“像水泥這樣的變化呢？”“我知道……”
提示學(xué)生通過水泥、木頭、種子等物質(zhì)的變化認(rèn)識(shí)不可逆變化。
活動(dòng)二：可逆變化和不可逆變化的利弊。
教科書提供了三幅圖片，分別森林大火、污染的水域、廢品收購(gòu)站，意圖是通過對(duì)圖片內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化利弊。森林大火是一種不可逆的變化，提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不可逆變化帶給人類的將是無(wú)法挽回的損失；污染的水域是一種可逆的變化，提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然是一種可逆的變化，但如果想使污染的水恢復(fù)到原狀卻需要大量的物力和財(cái)力；廢品收購(gòu)站的圖片提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多物質(zhì)是可以發(fā)生可逆變化的，我們可以合理的使用它們，讓它們發(fā)揮更大的作用。圖片內(nèi)容只是一種指向，提示學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行交流，充分認(rèn)識(shí)可逆變化和不可逆變化帶給人們的利弊。
自由活動(dòng)：
教科書以“自制膠水”為主題，分步展示了制作“膠水”的過程，提示學(xué)生可以利用脫脂牛奶、醋、小蘇打等自制膠水。通過制作，豐富學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)。
拓展活動(dòng)：
教科書提出“生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？”的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生課下進(jìn)一步探究物質(zhì)的變化，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，把探究延伸到課外。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十四
一、研究起因：
我們學(xué)校教學(xué)樓后面和餐廳后面都種有銀杏樹，我經(jīng)常從這些美麗的銀杏樹下走過。這些天我發(fā)現(xiàn)銀杏樹上結(jié)出了許許多多的`白色的黃色的小小的圓圓的果實(shí)，有些果實(shí)落了下來(lái)，有人在撿。我曾經(jīng)也把銀杏果撿來(lái)，還捏破過呢，粘粘的，臭臭的。聽說(shuō)張老師不小心將銀杏果的汁液抹在褲子上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)褲子上面留下了痕跡！我還看到銀杏樹的樹葉大多變成了枯黃色，有許多樹葉飄落下來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)落在地上的銀杏樹的樹葉并不都是黃色的，還有一些綠色的樹葉！好奇怪??！這些問題在我的腦海中繞來(lái)繞去，我很想知道為什么，就去找組織課外科學(xué)興趣活動(dòng)的張老師，讓老師來(lái)幫忙解開我心中的疑團(tuán)！
二、研究問題：
1、銀杏果的汁液為什么粘粘的？
2、人們?yōu)槭裁匆煦y杏果呢？難道只是好奇？
3、為什么有些銀杏樹葉還是綠色的就落下來(lái)了？
4、銀杏果的汁液真的能在衣服上留下痕跡嗎？
三、研究方法：
1、上網(wǎng)搜索。
2、去學(xué)校圖書管找有關(guān)植物的書籍和雜志報(bào)刊。
3、詢問撿銀杏果的人或其他有經(jīng)驗(yàn)的人。
4、做實(shí)驗(yàn)。
四、研究過程：
在課余時(shí)間，我就按照我們討論好的研究方法展開研究。
1、從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，關(guān)鍵詞有“銀杏樹”、“銀杏果”、“銀杏樹葉”、“白果”和“樹葉還沒變黃為什么落下來(lái)”等。
2、到學(xué)校圖書館尋找資料，先找到與植物有關(guān)的書籍，然后看書的目錄中有沒有提到“銀杏樹”或“銀杏果”，如果有，就翻開書仔細(xì)閱讀，如果沒有，就去找其他書。
3、詢問撿詢問撿銀杏果的人，詢問我的爸爸媽媽，詢問學(xué)校的園藝工人，詢問上了年紀(jì)的人。
4、通過做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證銀杏果的汁液能不能在衣服上留下痕跡。
（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：撿來(lái)三五顆銀杏果，找到實(shí)驗(yàn)用的紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布。其中，紙片是要與衣服做比較，褲子包括藍(lán)色牛仔褲和白色休閑褲兩種。
（2）把銀杏果捏破，將它的汁液分別涂抹在紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布上。
（3）觀察銀杏果汁液還是濕的時(shí)候和干了以后那幾種實(shí)驗(yàn)材料上是否會(huì)留下痕跡。
（4）及時(shí)做好記錄，必要時(shí)拍下照片。
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得到答案。
五、研究結(jié)果：
1、通過搜索資料和去學(xué)校圖書館查找資料，我了解到銀杏在地球上已經(jīng)存在了一億五千萬(wàn)年，其壽命之長(zhǎng)居各植物之首，被科學(xué)家稱為“植物活化石”。銀杏含銀杏酸、銀杏酚、銀杏醇、銀杏黃素、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素、核黃素及多種氨基酸等。它的汁液粘粘的，聞起來(lái)臭臭的，就是因?yàn)樗镞吅羞@些成分的緣故。
2、通過詢問和查找資料，我了解到銀杏全樹都是寶，種植銀杏有非常好的經(jīng)濟(jì)效益。銀杏的種子俗稱“白果”，可以食用，它營(yíng)養(yǎng)豐富，味道甘美。食用銀杏，可養(yǎng)生延年。白果食用方式可以炒食，烤食，煮食，配菜，做糕點(diǎn)、蜜餞、罐頭等，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)也有良好的藥用保健價(jià)值，有潤(rùn)肺止咳等功效。白果的藥用重要體現(xiàn)在醫(yī)藥、農(nóng)藥、獸藥這三個(gè)方面。白果入藥主治：斂肺定喘，止帶滯，縮小便，用于痰多喘咳、遺尿尿頻等。知道了這些，我也就知道了為什么有人要去撿銀杏果了。
3、仔細(xì)看看，銀杏樹上既有綠色的樹葉，還有黃色的樹葉，還有一些樹葉上綠顏色和黃顏色都有。落在地上的銀杏葉也有黃有綠，不過那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)看是綠色的落葉走近仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些樹葉大部分是綠色的，邊沿已經(jīng)開始變成黃色的了，葉柄也快干枯了。后來(lái)，我查到了資料，原來(lái)是樹要在天氣干燥的秋冬季要保存自己體內(nèi)的水分，也要“冬眠”了。此時(shí)，水分、葉綠素等大多集中在樹干部分，葉柄與樹干連接處的特殊結(jié)構(gòu)———離層也變的脆弱起來(lái)，于是，一遇到風(fēng)或雨它們就容易被折斷，從而落了下來(lái)。
4、通過做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)張老師說(shuō)的沒錯(cuò)。銀杏果的汁液干起來(lái)很慢，它確實(shí)能在衣服上留下淡淡的黃色那種痕跡，而且很有可能還帶有一種臭臭的氣味，還有一種油油的感覺。用紙片做實(shí)驗(yàn)時(shí)，汁液剛涂抹在紙上的時(shí)候，拿起紙片瞧，我發(fā)現(xiàn)涂抹的那一塊地方有些朦朧的半透明的感覺。鞋子上的實(shí)驗(yàn)效果不像休閑褲上那么明顯，因?yàn)樾幽抢锸巧钏{(lán)色的，而銀杏果的汁液是那種淺黃色的，所以不容易看出來(lái)，不過等過了兩三天之后，在去看，我發(fā)現(xiàn)鞋子那塊地方顏色更深了。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十五
科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，也許很多人都知道，但做實(shí)驗(yàn)的過程遠(yuǎn)比聽說(shuō)的要新穎。
實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻可以從中收獲無(wú)限知識(shí)。
首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)，似乎在休息。
接著我放1勺鹽，雞蛋沒有動(dòng)靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負(fù)我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸?shù)姆?勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高些。
我聽說(shuō)別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來(lái)，用勺子攪拌一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等一會(huì)兒，雞蛋不動(dòng)，掙扎著浮出水面。
最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。
為什么雞蛋會(huì)飄浮起來(lái)？我從電腦中取得收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。
老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長(zhǎng)大要學(xué)的物理差不多。
我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)居然蘊(yùn)含如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除用來(lái)放松用來(lái)玩，還對(duì)我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會(huì)做利用x氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。
2、會(huì)做利用火柴燃燒的情況檢測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。
3、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。
4、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)。
科學(xué)知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。
2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要x。
2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：x氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）。
學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺……。
2、講述：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧?。◤?qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。）。
看視頻資料。
分組活動(dòng)，指名演示。
4、你覺得在觀看過程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？
學(xué)生匯報(bào)。
5、今天我們就來(lái)研究肺和呼吸的關(guān)系。
（二）、自由研究：
1、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。
（1）提問：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?BR> 學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳……。
（2）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè)，但不能說(shuō)明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)x。
學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏x沒變。
學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了。
（5）為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說(shuō)明什么？
學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳……。
（6）講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說(shuō)明問題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。
學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的'瓶子里火柴滅了。
（8）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。
（9）提問：我們做以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明什么問題？
分組討論并匯報(bào)。
（10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
（11）提問：在呼吸時(shí)起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）。
（12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。
2、測(cè)肺活量。
（1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣，我們可以參照p50吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測(cè)量氣球的最寬處周長(zhǎng)。比一比誰(shuí)吹的氣球最大。
分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。
小組討論、匯報(bào)。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）。
（3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
（4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？
學(xué)生匯報(bào)。
（5）小結(jié)：肺活量大對(duì)健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。
3、保護(hù)呼吸器官。
（1）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？
分組討論，全班匯報(bào)。
（2）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。
五、拓展練習(xí)：
1、提問：你對(duì)吸煙有什么樣的看法？
2、講述：課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十七
前幾天，我在草地上看見一條條細(xì)細(xì)的，像是土條。我好奇地想：它們是什么奇妙的動(dòng)物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細(xì)一看，這條蚯蚓的口長(zhǎng)在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個(gè)是口哪個(gè)是肛門。我借用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)思考，離環(huán)帶近一點(diǎn)的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學(xué)，原來(lái)它還喜歡吃枯葉?。?BR> 這條蚯蚓爬了半天，只爬了那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，我覺得它應(yīng)該和蝸牛賽跑了！我猜想應(yīng)該是蚯蚓先到的終點(diǎn)吧！因?yàn)樗纳碜娱L(zhǎng)一些，到終點(diǎn)的時(shí)候更容易碰到終點(diǎn)線一些！
我想把它抓回去的，但又想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會(huì)很著急的呢！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容：
河北人民出版社五年級(jí)下冊(cè)第十五課。
二、教材和學(xué)情分析。
本課繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究自然力量對(duì)地表變化的影響，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，欣賞自然的奇美。在我國(guó)的大江南北，相繼發(fā)現(xiàn)了多處奇妙無(wú)比的溶洞景觀。凡親自去溶洞游覽過的人，無(wú)不被溶洞中主要由鐘乳石演繹的巧奪天工的奇美景色所征服。教材以眾所周知的桂林山水為切入點(diǎn)，用簡(jiǎn)練易懂的語(yǔ)言描述了巖溶地貌形成的基本條件，配合插圖提出了“你知道溶洞里的鐘乳石是怎么形成的嗎？”這一學(xué)生比較感興趣的問題。
五年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心特別強(qiáng)，他們經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。而且生活常識(shí)也讓他們對(duì)一些現(xiàn)象有所了解，因此有利于他們學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去探究事物的本質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能通過觀看鐘乳石的有關(guān)圖片、視頻資料提出關(guān)于鐘乳石成因的各種假設(shè)。
2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。
過程與方法：
1、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)鐘乳石形成的原因與過程。
2、能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。
2、能對(duì)自制鐘乳石實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。
四、材料準(zhǔn)備：
石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
教師播放視頻資料。
畫外音：
十余萬(wàn)立方米。最開闊處高三十八米，寬五十米，長(zhǎng)八十米。洞中水每晝夜最大流量二萬(wàn)余噸，水深最深處七米，河道曲折，清澈見底，故名“九曲銀河”。銀河兩岸石筍林立，千姿百態(tài)、光怪陸離；洞頂穹廬鐘乳高懸，神趣盎然，晶瑩斑斕，六十多處景點(diǎn)各具特色，琳瑯滿目。新開發(fā)的“源頭天池”、“玉女宮”等500米暗河景觀別有天地，神幻莫測(cè)。洞內(nèi)空氣暢通，常年恒溫?cái)z氏10度，四季如春。泛舟其中，如臨仙境，被中外游人譽(yù)為“北國(guó)一寶”，“天下奇觀”，“亞洲一流”，“世界罕見”。洞外盤繞山腰的古式回廊，別具風(fēng)韻的人工湖和水榭亭臺(tái)，使水洞的內(nèi)外景觀相得益彰。站在洞口遠(yuǎn)望，對(duì)面山崖上大型摩崖石刻—觀音造像，如從天際而來(lái)。太子河上漂流體驗(yàn)冒險(xiǎn)的樂趣，池邊垂釣領(lǐng)略漁人野趣。本溪水洞一年四季迎接來(lái)自世界各地的游人，讓您領(lǐng)略燕東圣境的神韻，體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的風(fēng)骨。
二、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐。
1、語(yǔ)言描述。
資料片我們看完了，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？
2、猜測(cè)鐘乳石的形成。
你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？
教師適當(dāng)提示：
鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？
3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
（1）選擇一塊石灰?guī)r。
（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。
（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。
（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
誰(shuí)能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。
交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。
'實(shí)施過程：
1、首先布置學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際條件搜集查閱有關(guān)鐘乳石的材料，動(dòng)員學(xué)生將家中可能保存著的鐘乳石收集一些。
2、在對(duì)鐘乳石進(jìn)行了多種方式的感知，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，適時(shí)就鐘乳石是怎樣形成的問題讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，讓學(xué)生注意小鼠標(biāo)的幾點(diǎn)提示。
3．在學(xué)生積累了較為豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，讓學(xué)生大膽做出自己關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)。要求學(xué)生將自己的猜測(cè)和猜測(cè)的理由都記錄下來(lái)，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)是要進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)。對(duì)學(xué)生的要求不要太高，學(xué)生只要有自己的猜測(cè)，有自己的猜測(cè)依據(jù)即可。
4．最后組織學(xué)生交流時(shí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽其他同學(xué)的不同意見，通過比較發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的猜測(cè)更有道理。
5、自制鐘乳石。
（1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察鐘乳石是怎樣形成的。
（2）、提示實(shí)驗(yàn)過程。
（3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。
自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來(lái)。
結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
（4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？
實(shí)施過程：
1、由于本活動(dòng)需要時(shí)間較長(zhǎng)，不可能在當(dāng)堂完成，為此，在上一活動(dòng)進(jìn)行到適當(dāng)時(shí)候，出示教師的實(shí)驗(yàn)裝置，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生親自完成這一實(shí)驗(yàn)的興趣，又可以據(jù)此完成對(duì)鐘乳石形成原因的推斷。
2、對(duì)于實(shí)驗(yàn)的具體操作，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)積極性的基礎(chǔ)上，演示實(shí)驗(yàn)的操作過程。讓學(xué)生自己對(duì)照教材實(shí)驗(yàn)問題可能不大。
3、由于本單元學(xué)生已經(jīng)做了多次模擬實(shí)驗(yàn)，這時(shí)有必要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的原理有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。能自覺的將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象與自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。
4．組織學(xué)生討論解決實(shí)驗(yàn)中的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。
5．當(dāng)學(xué)生對(duì)教材提供的模擬實(shí)驗(yàn)的理解更理性，自己掌握的資料更豐富之后，再提出自己的推斷便不再困難了，安排學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，并將其與自己的推斷相對(duì)照，相信學(xué)生會(huì)初步了解鐘乳石的形成問題。
6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。
三、拓展活動(dòng)，激情導(dǎo)行。
1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。
2、在家長(zhǎng)的幫助下，利用節(jié)假日，到本溪或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。
3、寫一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己的感受。
評(píng)價(jià)建議：
本課結(jié)束時(shí)，就學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生從本單元做過的模擬實(shí)驗(yàn)中選擇一個(gè)最熟悉的進(jìn)行分析。主人時(shí)，讓學(xué)生填寫下表：
對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的分析。
我們要發(fā)現(xiàn)的是什么。
我們要模擬的條件和環(huán)境是什么。
我們用什么來(lái)模擬。
我們?cè)鯓涌刂茖?shí)驗(yàn)。
我們?cè)鯓觼?lái)解釋觀察到的現(xiàn)象評(píng)價(jià)意見。
[整體設(shè)計(jì)意圖]。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成的原因的猜測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。
在認(rèn)識(shí)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)美麗的大好河山，驚嘆大自然的鬼斧神工。
活動(dòng)1“猜測(cè)鐘乳石的形成”是一個(gè)比較開發(fā)的思維活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中始終貫穿“猜測(cè)要有根據(jù)”的思路。
活動(dòng)2“自制鐘乳石”是延續(xù)上一活動(dòng)的動(dòng)手活動(dòng)，希望通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)一步完善關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)活動(dòng)。
拓展活動(dòng)“撰寫贊美鐘乳石的小詩(shī)”是一次欣賞美的體驗(yàn)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十九
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方——冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中?？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來(lái)。我來(lái)到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來(lái)，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒有。我接著來(lái)到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來(lái)到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒有變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來(lái)到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已經(jīng)銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)疑問，我打開了電腦，才知道原來(lái)是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因兩種金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵與銅為例。因空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)與資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇二十
今天下午，我去弟弟家玩，突然發(fā)現(xiàn)弟弟那潔白的小手燙傷了，他痛得哭啊，喊啊，整個(gè)房子都聽見了，過了一會(huì)我發(fā)現(xiàn)弟弟的奶奶拿了一塊雪白的肥皂，我心想：天??！不會(huì)吧難道要把肥皂涂在手上。果然不出我所料，奶奶在弟弟的手上涂了一大圈呢！這時(shí)媽媽過來(lái)告訴我肥皂小治燙傷，這不是假的呢！過了一會(huì)弟弟還真不痛了呢，而且還哈哈大笑，真是讓人哭笑不得。
回到家中我一會(huì)的問媽媽嗎為什么肥皂能止痛呢！媽媽說(shuō)肥皂是一種鈣性物質(zhì)如果不嚴(yán)重可以止痛，1到2小時(shí)洗掉皮膚完好無(wú)損如果還痛可以再擦呢。而且很實(shí)用。
今天的收獲可真多！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇一
人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的前蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)，人類給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫做"水球"，因?yàn)閺奶罩锌吹降牡厍颍且粋€(gè)蔚藍(lán)色的星球，它的表面大部分被海水覆蓋著。概括的說(shuō)，地球上七分是海洋，三分是陸地。
水，是生命之源。人的生命離不開水。人體中所含的水分約占體重的65%，如果人體損失10%以上的水分，就會(huì)導(dǎo)致死亡。
人不吃東西一般能活兩周，如果三四天不進(jìn)水就難以生存。
目前，用水還有許多浪費(fèi)現(xiàn)象。在城市里，特別是在學(xué)校、機(jī)關(guān)、工廠等公共場(chǎng)所，自來(lái)水管"常流水"的現(xiàn)象并不少見，沒人用水的時(shí)候，水也在嘩嘩地流，白白地浪費(fèi)了。據(jù)調(diào)查，我國(guó)目前正在使用的水龍頭、抽水馬桶都在日夜不停的漏水、滴水，水的浪費(fèi)數(shù)量相當(dāng)?shù)捏@人。所以說(shuō)，在日常生活中注意節(jié)約用水，是可以迅速取得成效的。資料上說(shuō)：有人作過估算，如果全國(guó)城鎮(zhèn)每戶居民每天節(jié)約1公斤水，一年就能節(jié)水1000萬(wàn)噸。
原來(lái)，水在流動(dòng)過程中，細(xì)菌能夠利用氧氣去分解污染物，產(chǎn)生二氧化碳；浮游植物則吸收二氧化碳，通過光合作用產(chǎn)生氧氣。
在這個(gè)不斷循環(huán)的過程中，污染物減少了，水也就變清了。
這，就是水的自然凈化。
然而，"流水不腐"只是事物的一個(gè)方面，水的自然凈化能力是有限的。當(dāng)超量的污水排放到江河湖泊里，使水體嚴(yán)重污染，超過了水的自然凈化能力，那么，被污染的水就難以由污變清，死而復(fù)生了。所以，解決水的危機(jī)，一方面要注意節(jié)約用水；另一方面，則要高度重視水污辱的預(yù)防與治理工作。
多少教訓(xùn)給了人們一個(gè)啟示：人不能沒有水，但污辱了的水對(duì)人的生命、健康將產(chǎn)生更嚴(yán)重的威脅，防止水污染，關(guān)系著人類的未來(lái)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇二
我正疑惑時(shí)，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說(shuō)明書，仔細(xì)的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關(guān)關(guān)閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來(lái)，然后再把最主要的圓刀拿出來(lái)，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風(fēng)葉，上面有著四塊豎起來(lái)的板，打開開關(guān)就會(huì)飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，在風(fēng)葉的最下面，還有著一個(gè)巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)，保存在里面。
原來(lái)，這個(gè)修剪器，由一個(gè)馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉，風(fēng)葉連接著圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動(dòng)，圓刀也高速轉(zhuǎn)動(dòng)。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服與圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時(shí)讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來(lái)，這個(gè)修理器就不再轉(zhuǎn)動(dòng)。難道是沒有電了？那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快？經(jīng)過我多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個(gè)按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個(gè)下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會(huì)把這個(gè)按鈕往下壓，壓到最底部時(shí)，保護(hù)功能就會(huì)關(guān)閉，修剪器就會(huì)正常工作。
原來(lái)一個(gè)毛球修剪器還有這么大的學(xué)問啊！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇三
上個(gè)星期，媽媽給我買了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來(lái)，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說(shuō)：“爸爸，為什么指南針總是指著南面呢？”爸爸說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來(lái)，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋€(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極。”“噢，原來(lái)是這么回事啊，太有趣了！”我說(shuō)。
爸爸還告訴我，指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎么用呢？”爸爸說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中?！?BR> 輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇四
科學(xué)一個(gè)充滿了魅力的詞語(yǔ)，科學(xué)的魅力在于博大，科學(xué)的魅力在于公正，科學(xué)的魅力在于永恒，科學(xué)的魅力在于崇高。一直以來(lái)，我對(duì)科學(xué)都有著濃厚的興趣今年暑假我讀了一本書，它告訴了我肥皂是怎么制作的，沒有肥皂的時(shí)候人們是怎樣的這本書是《身邊的科學(xué)》。
讓我記憶深刻的還是那做肥皂的過程：首先，脂肪。油和堿一同被放入一個(gè)很大的鍋里煮。脂肪和油與堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生肥皂，水和一種味道甜甜的被稱為甘油的物質(zhì)。隨后，甘油和未處理完的脂肪會(huì)被清除，將留下的肥皂和水再次同煮，所得的混合物分為兩層，然后除掉下層雜質(zhì)，將純肥皂和芳香劑，雜色劑混合，一旦混合物質(zhì)地均勻了，即可將其切成塊狀。肥皂冷卻凝固之后被放進(jìn)模具里沖壓，形成最終的形狀。
我也做過一次實(shí)驗(yàn)，我首先拿了一張白紙，然后用肥皂在上面畫一座小房子，畫好后，紙上什么也看不見，然后在用水一浸，紙上的小房子就出現(xiàn)了。實(shí)驗(yàn)成功的我喜極而泣，那種成就感是我一輩子都無(wú)法忘懷的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我知道了無(wú)字天書的原理。
書里還有很多很多的小實(shí)驗(yàn)，這本書讓我懂得了：這些平凡的小事物在默默無(wú)聞中發(fā)揮著各自的作用，讓我們的生活越來(lái)越美好。我想，沒有人愿意失去它們中的任何一個(gè)！我們懷著一顆感恩的心關(guān)注微小的事物，體會(huì)生活的美好，發(fā)掘身邊的科學(xué)中隱藏的魅力。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇五
今天媽媽又要燒我最喜愛的肉末炒雞蛋了，我興奮地來(lái)到冰箱前幫媽媽拿雞蛋，我打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)那一盒雞蛋被壓在一塊豬肉和一袋面的下面，有些雞蛋還被壓碎了，奇怪的是橫著放的雞蛋碎了，而豎著放的雞蛋竟然沒碎。這是為什么呢？我匆匆的把完好無(wú)損的雞蛋給了媽媽，然后又拿了一個(gè)雞蛋觀察。
我看了這個(gè)雞蛋老半天，可還是看不出什么名堂來(lái)，于是就去請(qǐng)教了爸爸。我找到爸爸對(duì)爸爸說(shuō)：“冰箱里的雞蛋橫著放都差不多被壓碎了，而豎著放的雞蛋都沒碎呢？”爸爸遲疑了一會(huì)兒說(shuō)：“可能是雞蛋表面有裂痕吧！”我心想：有裂痕也不排除，可也不至于這么多的雞蛋都有裂痕吧。于是我打算自力更生，自己去尋找答案。我從冰箱里拿出兩個(gè)雞蛋，并把擺雞蛋的盒子也拿了出來(lái)。我拿來(lái)了兩本又重又厚的新華字典，把第一個(gè)雞蛋豎著擺在了雞蛋盒上，然后把兩本新華字典擺上，為了防止字典滑下來(lái)，我的手在旁邊略微扶襯，發(fā)現(xiàn)雞蛋并沒有碎掉；接著我把另一個(gè)雞蛋橫著擺在雞蛋盒上，我同樣放了兩本新華字典在雞蛋上，兩只手也同樣在字典的兩旁略微扶襯，沒過一會(huì)兒，雞蛋就徹底碎了，唉……可憐的雞蛋??！
雖然我已經(jīng)得出了結(jié)論，可我并不知道這其中的原理是什么，我拿著雞蛋一邊觀察一邊走著，走著走著我看到了我家門外的兩根大柱子，柱子是豎著放的，而不是橫著放的，我在看看鄰居家的的柱子，也是豎著放的。這下我也徹底明白了為什么雞蛋橫著放比豎著放更易碎了，其中的奧秘就在于厚度，雞蛋橫著放比豎著放的厚度小得多，所以橫著放的雞蛋才更容易碎，這也相當(dāng)于平橋和拱橋，我們?nèi)粘Ｉ钪械闹右惨话闶秦Q著放的正是因?yàn)楹穸取?BR> 這就是雞蛋橫著放比豎著放更易碎的原因吧！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇六
這個(gè)星期六的上午，我把冰箱里所剩無(wú)幾的白米飯拿出來(lái)，又去將放在儲(chǔ)存柜多年的破紙?zhí)推饋?lái)，實(shí)驗(yàn)便開始。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原，只不過還剩下一點(diǎn)痕跡。滴答滴答時(shí)間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!
據(jù)我解：因?yàn)槊罪堉泻械矸?，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)失去粘性。
怎么樣，這個(gè)小知識(shí)會(huì)讓你受益匪淺么?
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇七
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來(lái)打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無(wú)能為力地說(shuō)：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的說(shuō)。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我?！斑€能什么好了，當(dāng)然是電視好了?！眿寢屨f(shuō)：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了。”對(duì)于這個(gè)問題，我總結(jié)了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個(gè)問提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場(chǎng)的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇八
今天，我去釣龍蝦，我?guī)е灨秃歪烉D（豬肉）去一條混濁的溝里釣。沒一會(huì)兒，我就釣到了10只龍蝦，正當(dāng)我興高采烈的回到家準(zhǔn)備紅燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)小龍蝦的殼上沾滿了污泥，一開始我以為溝里的小龍蝦臟一些，少一些，于是我又到一個(gè)清澈的塘里去釣龍蝦。結(jié)果一只也沒釣到，于是我作出了一個(gè)大膽的猜測(cè)：小龍蝦喜歡在混濁的水里生活。
既然猜測(cè)了，我就要想盡辦法來(lái)證明這一點(diǎn)。我立馬行動(dòng)起來(lái)，我找來(lái)兩只桶，一只桶裝渾濁的水，一只裝純凈水，并在桶里各放了5只龍蝦，一天過去了，兩天過去了……到了第三天，渾濁的水里的龍蝦仍然生龍活虎，而在清水里的小龍蝦已奄奄一息，這證明了我的猜測(cè)是正確的。
我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我仍然把一只桶里裝渾濁的水，一只桶里裝清水，各放進(jìn)5只龍蝦，但這次實(shí)驗(yàn)我并不求小龍蝦喜歡渾濁的水還是清水了，我是在求小龍蝦吃什么，我不去管渾濁的水里的小龍蝦，我天天喂食給清水里的小龍蝦，但喂的是一些被我切得小得不能再小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，過了5天后，渾水里的小龍蝦和清水里的小龍蝦一樣生龍活虎，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了小龍蝦吃小得不得了的微生物。
現(xiàn)在我終于知道小龍蝦為什么喜歡渾水了，因?yàn)樗镉袠O小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，而這又是小龍蝦的最愛，所以小龍蝦就喜歡渾水了。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我心里十分高興，因?yàn)槲矣种懒艘粋€(gè)科學(xué)知識(shí)，希望大家也常做這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有這樣，才能多了解科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇九
終于到周末，可以看電視，我開心極，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時(shí)媽媽正好進(jìn)來(lái)打掃房間，我把這種情況告訴媽媽，媽媽無(wú)能為力地說(shuō)：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視?！薄昂?，好?！蔽倚老踩艨竦恼f(shuō)?！笆裁春茫俊眿寢層靡蓡柕难凵窨粗??！斑€能什么好，當(dāng)然是電視好?！眿寢屨f(shuō)：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好?！睂?duì)于這個(gè)問題，我總結(jié)一下：媽媽一碰天線，電視就好；一松手，電視又壞。
我的小腦袋里冒出一個(gè)問提：人體為什么會(huì)導(dǎo)電？我上網(wǎng)查許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個(gè)細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成帶電的離子，這些離子在外電場(chǎng)的作用下，于體液內(nèi)作定向移動(dòng)，便形成電流，人體同樣就有導(dǎo)電性，成導(dǎo)體。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十
做實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的娛樂方式，我經(jīng)常會(huì)到書店去看一些關(guān)于做實(shí)驗(yàn)的書籍，然后回家憑著記憶做實(shí)驗(yàn)。
我先端來(lái)一盆清水，又拿來(lái)一根火柴和一瓶“萬(wàn)能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬(wàn)能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì)兒，沒見什么反應(yīng)。我靜下心來(lái)，耐心等待。又過了幾分鐘。“奇跡”果然出現(xiàn)了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來(lái)了。可是，沒過半分鐘，火柴又浮在水面上。再過了幾分鐘，火柴又跳起舞來(lái)了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動(dòng)了。
什么力量驅(qū)使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無(wú)聲的老師——電腦幫了我。原來(lái)，當(dāng)“萬(wàn)能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會(huì)產(chǎn)生一種物質(zhì)。這種物質(zhì)越聚越多，會(huì)使火柴直立起來(lái)。這種物質(zhì)揮發(fā)時(shí)，火柴便被帶動(dòng)得“舞蹈”起來(lái)。一會(huì)兒，火柴頭最外面產(chǎn)生出來(lái)的物質(zhì)揮發(fā)完了，火柴也就不動(dòng)了。再這一段時(shí)間，產(chǎn)生出來(lái)的這種物質(zhì)又聚集起來(lái)，火柴便再一次“跳舞”，直到萬(wàn)能膠和磷的反應(yīng)結(jié)束。
此時(shí)此刻，我才恍然大悟：?。』鸩窆髂芴?，原來(lái)是這么回事?。?BR> 科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十一
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤(rùn)與保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十二
在講堂教學(xué)中，激起學(xué)生的喜好，讓學(xué)生進(jìn)行感知，前進(jìn)其著手才干非常要害。但科學(xué)教學(xué)并不是全部?jī)?nèi)容都適宜演示，都能夠著手操作，比如對(duì)林林總總的礦物質(zhì)、地球的運(yùn)動(dòng)、日夜的替換等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師能夠憑仗現(xiàn)代化的教學(xué)辦法，例如多媒體等進(jìn)行輔佐教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)林林總總的巖石時(shí)，就能夠用多媒體把不一樣的巖石進(jìn)行展示，然后運(yùn)用動(dòng)漫等辦法把各種巖石的構(gòu)成進(jìn)程演示出來(lái)，還有極晝和極夜等景象，也能通過多媒體進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生更簡(jiǎn)略了解。憑仗這些辦法，既能夠讓疑問更直觀，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，一同還能夠前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好。
總之，科學(xué)教學(xué)能夠豐盛小學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，樹立科學(xué)思想，對(duì)其生長(zhǎng)具有重要意義。科學(xué)教學(xué)教學(xué)有必要注重日子，用身邊事來(lái)敘說(shuō)科學(xué)道理。一同，要通過打開課外活動(dòng)，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)抵償學(xué)生對(duì)日子認(rèn)知的缺少。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：
物質(zhì)變化是多種多樣的，根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來(lái)講，可以分成可逆變化和不可逆變化兩種。本課就是借助學(xué)生熟悉的兩種物質(zhì)——食鹽和水泥，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可逆變化與不可逆變化，并認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化的利弊。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的變化，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。
2、愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
3、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化對(duì)人類生活的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生依據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備中的要求，根據(jù)自己對(duì)教材的理解準(zhǔn)備材料：杯子、筷子、食鹽、火柴、水泥、盤子、小勺、錘子等。為了課堂上探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師也要相應(yīng)準(zhǔn)備鐵架臺(tái)（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈、水泥塊等物品以及各種物質(zhì)變化的圖片或視頻資料。
四、活動(dòng)過程：
主要包括兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：我們來(lái)觀察食鹽和水泥的變化。
可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是觀察食鹽和水泥的變化。
首先教科書提供了一幅探究示意圖，意圖是提示探究食鹽變化方法。一位學(xué)生在攪拌水中的食鹽，說(shuō)：“食鹽在水中溶解了?！蹦康氖翘崾緦W(xué)生結(jié)合已有的溶解知識(shí)認(rèn)識(shí)食鹽的變化。食鹽在水中看不到了，說(shuō)明它的顆粒大小發(fā)生了變化，也就是形態(tài)發(fā)生了變化。一位學(xué)生說(shuō)：“溶解的食鹽還會(huì)再看到嗎？”目的是提示學(xué)生從能否恢復(fù)食鹽原狀來(lái)思考，提出自己的猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。一位學(xué)生在用酒精燈給食鹽水加熱，坩堝上可以清晰的看到已經(jīng)析出的食鹽顆粒，說(shuō)：“你看……”目的是提示學(xué)生通過給食鹽水加熱的方法使溶解的食鹽恢復(fù)原狀。教科書所設(shè)計(jì)的探究方法只是一種指向，目的是提示學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)探究方法，探究食鹽的變化，而不要受教科書的限制。
其次教科書又通過一幅探究示意圖，提示探究水泥變化方法。一位學(xué)生說(shuō)：“水泥會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”目的是提示學(xué)生，在認(rèn)識(shí)食鹽變化的基礎(chǔ)上提出新的探究問題，展開新的探究活動(dòng)。一位學(xué)生在用杯子向盤子里倒水（盤子里有水泥），說(shuō)：“我們?cè)囈辉??！?BR> 目的.是提示學(xué)生自由設(shè)計(jì)探究方法，探究水泥的變化。教科書提示的探究方法是：通過加水的方法使水泥發(fā)生變化。借助探究食鹽的方法思考：水泥還能恢復(fù)原狀嗎？并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。
二是認(rèn)識(shí)其他物質(zhì)的變化。教科書提供了兩組物質(zhì)變化的示意圖，目的是提示學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中更多的類似食鹽和水泥這樣的變化。
第一組圖片包括玻璃和水的變化。玻璃的變化由三副圖片：碎玻璃、玻璃熔化爐、玻璃制品組成。圖片與圖片之間分別用箭頭相連接，目的是提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到玻璃也可以像食鹽那樣，改變形態(tài)后還可以恢復(fù)原狀。水的變化中，通過箭頭提示學(xué)生水可以改變形態(tài)為水蒸氣或冰，水蒸氣或冰又可以恢復(fù)到水的形態(tài)。
第二組圖片包括六種物質(zhì)的變化，分別是花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。這些圖片的設(shè)置目的是提示學(xué)生進(jìn)一步探究生活中更多類似水泥變化的事例。
教科書設(shè)計(jì)的這些物質(zhì)的變化只是一種指向，目的是提示學(xué)生可以從生活中多種物質(zhì)的變化入手，探究類似食鹽和水泥的變化特征。
三是歸納。教科書呈現(xiàn)了一幅學(xué)生交流的情景圖片，目的是提示學(xué)生從能否恢復(fù)物質(zhì)原狀的角度來(lái)分析，尋找物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過歸納進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可逆變化與不可逆變化?！笆雏}、玻璃等物質(zhì)都可以恢復(fù)原來(lái)的樣子?！薄斑@是一種可逆的變化。”提示學(xué)生通過食鹽、水、玻璃等物質(zhì)的變化認(rèn)識(shí)可逆變化。“像水泥這樣的變化呢？”“我知道……”
提示學(xué)生通過水泥、木頭、種子等物質(zhì)的變化認(rèn)識(shí)不可逆變化。
活動(dòng)二：可逆變化和不可逆變化的利弊。
教科書提供了三幅圖片，分別森林大火、污染的水域、廢品收購(gòu)站，意圖是通過對(duì)圖片內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化利弊。森林大火是一種不可逆的變化，提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不可逆變化帶給人類的將是無(wú)法挽回的損失；污染的水域是一種可逆的變化，提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然是一種可逆的變化，但如果想使污染的水恢復(fù)到原狀卻需要大量的物力和財(cái)力；廢品收購(gòu)站的圖片提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多物質(zhì)是可以發(fā)生可逆變化的，我們可以合理的使用它們，讓它們發(fā)揮更大的作用。圖片內(nèi)容只是一種指向，提示學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行交流，充分認(rèn)識(shí)可逆變化和不可逆變化帶給人們的利弊。
自由活動(dòng)：
教科書以“自制膠水”為主題，分步展示了制作“膠水”的過程，提示學(xué)生可以利用脫脂牛奶、醋、小蘇打等自制膠水。通過制作，豐富學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)。
拓展活動(dòng)：
教科書提出“生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？”的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生課下進(jìn)一步探究物質(zhì)的變化，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，把探究延伸到課外。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十四
一、研究起因：
我們學(xué)校教學(xué)樓后面和餐廳后面都種有銀杏樹，我經(jīng)常從這些美麗的銀杏樹下走過。這些天我發(fā)現(xiàn)銀杏樹上結(jié)出了許許多多的`白色的黃色的小小的圓圓的果實(shí)，有些果實(shí)落了下來(lái)，有人在撿。我曾經(jīng)也把銀杏果撿來(lái)，還捏破過呢，粘粘的，臭臭的。聽說(shuō)張老師不小心將銀杏果的汁液抹在褲子上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)褲子上面留下了痕跡！我還看到銀杏樹的樹葉大多變成了枯黃色，有許多樹葉飄落下來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)落在地上的銀杏樹的樹葉并不都是黃色的，還有一些綠色的樹葉！好奇怪??！這些問題在我的腦海中繞來(lái)繞去，我很想知道為什么，就去找組織課外科學(xué)興趣活動(dòng)的張老師，讓老師來(lái)幫忙解開我心中的疑團(tuán)！
二、研究問題：
1、銀杏果的汁液為什么粘粘的？
2、人們?yōu)槭裁匆煦y杏果呢？難道只是好奇？
3、為什么有些銀杏樹葉還是綠色的就落下來(lái)了？
4、銀杏果的汁液真的能在衣服上留下痕跡嗎？
三、研究方法：
1、上網(wǎng)搜索。
2、去學(xué)校圖書管找有關(guān)植物的書籍和雜志報(bào)刊。
3、詢問撿銀杏果的人或其他有經(jīng)驗(yàn)的人。
4、做實(shí)驗(yàn)。
四、研究過程：
在課余時(shí)間，我就按照我們討論好的研究方法展開研究。
1、從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，關(guān)鍵詞有“銀杏樹”、“銀杏果”、“銀杏樹葉”、“白果”和“樹葉還沒變黃為什么落下來(lái)”等。
2、到學(xué)校圖書館尋找資料，先找到與植物有關(guān)的書籍，然后看書的目錄中有沒有提到“銀杏樹”或“銀杏果”，如果有，就翻開書仔細(xì)閱讀，如果沒有，就去找其他書。
3、詢問撿詢問撿銀杏果的人，詢問我的爸爸媽媽，詢問學(xué)校的園藝工人，詢問上了年紀(jì)的人。
4、通過做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證銀杏果的汁液能不能在衣服上留下痕跡。
（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：撿來(lái)三五顆銀杏果，找到實(shí)驗(yàn)用的紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布。其中，紙片是要與衣服做比較，褲子包括藍(lán)色牛仔褲和白色休閑褲兩種。
（2）把銀杏果捏破，將它的汁液分別涂抹在紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布上。
（3）觀察銀杏果汁液還是濕的時(shí)候和干了以后那幾種實(shí)驗(yàn)材料上是否會(huì)留下痕跡。
（4）及時(shí)做好記錄，必要時(shí)拍下照片。
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得到答案。
五、研究結(jié)果：
1、通過搜索資料和去學(xué)校圖書館查找資料，我了解到銀杏在地球上已經(jīng)存在了一億五千萬(wàn)年，其壽命之長(zhǎng)居各植物之首，被科學(xué)家稱為“植物活化石”。銀杏含銀杏酸、銀杏酚、銀杏醇、銀杏黃素、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素、核黃素及多種氨基酸等。它的汁液粘粘的，聞起來(lái)臭臭的，就是因?yàn)樗镞吅羞@些成分的緣故。
2、通過詢問和查找資料，我了解到銀杏全樹都是寶，種植銀杏有非常好的經(jīng)濟(jì)效益。銀杏的種子俗稱“白果”，可以食用，它營(yíng)養(yǎng)豐富，味道甘美。食用銀杏，可養(yǎng)生延年。白果食用方式可以炒食，烤食，煮食，配菜，做糕點(diǎn)、蜜餞、罐頭等，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)也有良好的藥用保健價(jià)值，有潤(rùn)肺止咳等功效。白果的藥用重要體現(xiàn)在醫(yī)藥、農(nóng)藥、獸藥這三個(gè)方面。白果入藥主治：斂肺定喘，止帶滯，縮小便，用于痰多喘咳、遺尿尿頻等。知道了這些，我也就知道了為什么有人要去撿銀杏果了。
3、仔細(xì)看看，銀杏樹上既有綠色的樹葉，還有黃色的樹葉，還有一些樹葉上綠顏色和黃顏色都有。落在地上的銀杏葉也有黃有綠，不過那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)看是綠色的落葉走近仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些樹葉大部分是綠色的，邊沿已經(jīng)開始變成黃色的了，葉柄也快干枯了。后來(lái)，我查到了資料，原來(lái)是樹要在天氣干燥的秋冬季要保存自己體內(nèi)的水分，也要“冬眠”了。此時(shí)，水分、葉綠素等大多集中在樹干部分，葉柄與樹干連接處的特殊結(jié)構(gòu)———離層也變的脆弱起來(lái)，于是，一遇到風(fēng)或雨它們就容易被折斷，從而落了下來(lái)。
4、通過做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)張老師說(shuō)的沒錯(cuò)。銀杏果的汁液干起來(lái)很慢，它確實(shí)能在衣服上留下淡淡的黃色那種痕跡，而且很有可能還帶有一種臭臭的氣味，還有一種油油的感覺。用紙片做實(shí)驗(yàn)時(shí)，汁液剛涂抹在紙上的時(shí)候，拿起紙片瞧，我發(fā)現(xiàn)涂抹的那一塊地方有些朦朧的半透明的感覺。鞋子上的實(shí)驗(yàn)效果不像休閑褲上那么明顯，因?yàn)樾幽抢锸巧钏{(lán)色的，而銀杏果的汁液是那種淺黃色的，所以不容易看出來(lái)，不過等過了兩三天之后，在去看，我發(fā)現(xiàn)鞋子那塊地方顏色更深了。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十五
科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，也許很多人都知道，但做實(shí)驗(yàn)的過程遠(yuǎn)比聽說(shuō)的要新穎。
實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻可以從中收獲無(wú)限知識(shí)。
首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)，似乎在休息。
接著我放1勺鹽，雞蛋沒有動(dòng)靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負(fù)我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸?shù)姆?勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高些。
我聽說(shuō)別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來(lái)，用勺子攪拌一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等一會(huì)兒，雞蛋不動(dòng)，掙扎著浮出水面。
最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。
為什么雞蛋會(huì)飄浮起來(lái)？我從電腦中取得收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。
老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長(zhǎng)大要學(xué)的物理差不多。
我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)居然蘊(yùn)含如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除用來(lái)放松用來(lái)玩，還對(duì)我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會(huì)做利用x氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。
2、會(huì)做利用火柴燃燒的情況檢測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。
3、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。
4、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)。
科學(xué)知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。
2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要x。
2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：x氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）。
學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺……。
2、講述：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧?。◤?qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。）。
看視頻資料。
分組活動(dòng)，指名演示。
4、你覺得在觀看過程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？
學(xué)生匯報(bào)。
5、今天我們就來(lái)研究肺和呼吸的關(guān)系。
（二）、自由研究：
1、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。
（1）提問：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?BR> 學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳……。
（2）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè)，但不能說(shuō)明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)x。
學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏x沒變。
學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了。
（5）為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說(shuō)明什么？
學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳……。
（6）講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說(shuō)明問題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。
學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的'瓶子里火柴滅了。
（8）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。
（9）提問：我們做以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明什么問題？
分組討論并匯報(bào)。
（10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
（11）提問：在呼吸時(shí)起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）。
（12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。
2、測(cè)肺活量。
（1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣，我們可以參照p50吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測(cè)量氣球的最寬處周長(zhǎng)。比一比誰(shuí)吹的氣球最大。
分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。
小組討論、匯報(bào)。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）。
（3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
（4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？
學(xué)生匯報(bào)。
（5）小結(jié)：肺活量大對(duì)健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。
3、保護(hù)呼吸器官。
（1）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？
分組討論，全班匯報(bào)。
（2）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。
五、拓展練習(xí)：
1、提問：你對(duì)吸煙有什么樣的看法？
2、講述：課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十七
前幾天，我在草地上看見一條條細(xì)細(xì)的，像是土條。我好奇地想：它們是什么奇妙的動(dòng)物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細(xì)一看，這條蚯蚓的口長(zhǎng)在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個(gè)是口哪個(gè)是肛門。我借用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)思考，離環(huán)帶近一點(diǎn)的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學(xué)，原來(lái)它還喜歡吃枯葉?。?BR> 這條蚯蚓爬了半天，只爬了那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，我覺得它應(yīng)該和蝸牛賽跑了！我猜想應(yīng)該是蚯蚓先到的終點(diǎn)吧！因?yàn)樗纳碜娱L(zhǎng)一些，到終點(diǎn)的時(shí)候更容易碰到終點(diǎn)線一些！
我想把它抓回去的，但又想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會(huì)很著急的呢！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容：
河北人民出版社五年級(jí)下冊(cè)第十五課。
二、教材和學(xué)情分析。
本課繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究自然力量對(duì)地表變化的影響，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，欣賞自然的奇美。在我國(guó)的大江南北，相繼發(fā)現(xiàn)了多處奇妙無(wú)比的溶洞景觀。凡親自去溶洞游覽過的人，無(wú)不被溶洞中主要由鐘乳石演繹的巧奪天工的奇美景色所征服。教材以眾所周知的桂林山水為切入點(diǎn)，用簡(jiǎn)練易懂的語(yǔ)言描述了巖溶地貌形成的基本條件，配合插圖提出了“你知道溶洞里的鐘乳石是怎么形成的嗎？”這一學(xué)生比較感興趣的問題。
五年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心特別強(qiáng)，他們經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。而且生活常識(shí)也讓他們對(duì)一些現(xiàn)象有所了解，因此有利于他們學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去探究事物的本質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能通過觀看鐘乳石的有關(guān)圖片、視頻資料提出關(guān)于鐘乳石成因的各種假設(shè)。
2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。
過程與方法：
1、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)鐘乳石形成的原因與過程。
2、能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。
2、能對(duì)自制鐘乳石實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。
四、材料準(zhǔn)備：
石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
教師播放視頻資料。
畫外音：
十余萬(wàn)立方米。最開闊處高三十八米，寬五十米，長(zhǎng)八十米。洞中水每晝夜最大流量二萬(wàn)余噸，水深最深處七米，河道曲折，清澈見底，故名“九曲銀河”。銀河兩岸石筍林立，千姿百態(tài)、光怪陸離；洞頂穹廬鐘乳高懸，神趣盎然，晶瑩斑斕，六十多處景點(diǎn)各具特色，琳瑯滿目。新開發(fā)的“源頭天池”、“玉女宮”等500米暗河景觀別有天地，神幻莫測(cè)。洞內(nèi)空氣暢通，常年恒溫?cái)z氏10度，四季如春。泛舟其中，如臨仙境，被中外游人譽(yù)為“北國(guó)一寶”，“天下奇觀”，“亞洲一流”，“世界罕見”。洞外盤繞山腰的古式回廊，別具風(fēng)韻的人工湖和水榭亭臺(tái)，使水洞的內(nèi)外景觀相得益彰。站在洞口遠(yuǎn)望，對(duì)面山崖上大型摩崖石刻—觀音造像，如從天際而來(lái)。太子河上漂流體驗(yàn)冒險(xiǎn)的樂趣，池邊垂釣領(lǐng)略漁人野趣。本溪水洞一年四季迎接來(lái)自世界各地的游人，讓您領(lǐng)略燕東圣境的神韻，體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的風(fēng)骨。
二、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐。
1、語(yǔ)言描述。
資料片我們看完了，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？
2、猜測(cè)鐘乳石的形成。
你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？
教師適當(dāng)提示：
鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？
3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
（1）選擇一塊石灰?guī)r。
（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。
（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。
（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
誰(shuí)能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。
交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。
'實(shí)施過程：
1、首先布置學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際條件搜集查閱有關(guān)鐘乳石的材料，動(dòng)員學(xué)生將家中可能保存著的鐘乳石收集一些。
2、在對(duì)鐘乳石進(jìn)行了多種方式的感知，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，適時(shí)就鐘乳石是怎樣形成的問題讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，讓學(xué)生注意小鼠標(biāo)的幾點(diǎn)提示。
3．在學(xué)生積累了較為豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，讓學(xué)生大膽做出自己關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)。要求學(xué)生將自己的猜測(cè)和猜測(cè)的理由都記錄下來(lái)，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)是要進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)。對(duì)學(xué)生的要求不要太高，學(xué)生只要有自己的猜測(cè)，有自己的猜測(cè)依據(jù)即可。
4．最后組織學(xué)生交流時(shí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽其他同學(xué)的不同意見，通過比較發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的猜測(cè)更有道理。
5、自制鐘乳石。
（1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察鐘乳石是怎樣形成的。
（2）、提示實(shí)驗(yàn)過程。
（3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。
自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來(lái)。
結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
（4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？
實(shí)施過程：
1、由于本活動(dòng)需要時(shí)間較長(zhǎng)，不可能在當(dāng)堂完成，為此，在上一活動(dòng)進(jìn)行到適當(dāng)時(shí)候，出示教師的實(shí)驗(yàn)裝置，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生親自完成這一實(shí)驗(yàn)的興趣，又可以據(jù)此完成對(duì)鐘乳石形成原因的推斷。
2、對(duì)于實(shí)驗(yàn)的具體操作，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)積極性的基礎(chǔ)上，演示實(shí)驗(yàn)的操作過程。讓學(xué)生自己對(duì)照教材實(shí)驗(yàn)問題可能不大。
3、由于本單元學(xué)生已經(jīng)做了多次模擬實(shí)驗(yàn)，這時(shí)有必要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的原理有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。能自覺的將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象與自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。
4．組織學(xué)生討論解決實(shí)驗(yàn)中的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。
5．當(dāng)學(xué)生對(duì)教材提供的模擬實(shí)驗(yàn)的理解更理性，自己掌握的資料更豐富之后，再提出自己的推斷便不再困難了，安排學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，并將其與自己的推斷相對(duì)照，相信學(xué)生會(huì)初步了解鐘乳石的形成問題。
6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。
三、拓展活動(dòng)，激情導(dǎo)行。
1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。
2、在家長(zhǎng)的幫助下，利用節(jié)假日，到本溪或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。
3、寫一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己的感受。
評(píng)價(jià)建議：
本課結(jié)束時(shí)，就學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生從本單元做過的模擬實(shí)驗(yàn)中選擇一個(gè)最熟悉的進(jìn)行分析。主人時(shí)，讓學(xué)生填寫下表：
對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的分析。
我們要發(fā)現(xiàn)的是什么。
我們要模擬的條件和環(huán)境是什么。
我們用什么來(lái)模擬。
我們?cè)鯓涌刂茖?shí)驗(yàn)。
我們?cè)鯓觼?lái)解釋觀察到的現(xiàn)象評(píng)價(jià)意見。
[整體設(shè)計(jì)意圖]。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成的原因的猜測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。
在認(rèn)識(shí)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)美麗的大好河山，驚嘆大自然的鬼斧神工。
活動(dòng)1“猜測(cè)鐘乳石的形成”是一個(gè)比較開發(fā)的思維活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中始終貫穿“猜測(cè)要有根據(jù)”的思路。
活動(dòng)2“自制鐘乳石”是延續(xù)上一活動(dòng)的動(dòng)手活動(dòng)，希望通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)一步完善關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)活動(dòng)。
拓展活動(dòng)“撰寫贊美鐘乳石的小詩(shī)”是一次欣賞美的體驗(yàn)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇十九
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方——冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中?？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來(lái)。我來(lái)到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來(lái)，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒有。我接著來(lái)到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來(lái)到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒有變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來(lái)到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已經(jīng)銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)疑問，我打開了電腦，才知道原來(lái)是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因兩種金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵與銅為例。因空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)與資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
科學(xué)小論文小學(xué)生五年級(jí)篇二十
今天下午，我去弟弟家玩，突然發(fā)現(xiàn)弟弟那潔白的小手燙傷了，他痛得哭啊，喊啊，整個(gè)房子都聽見了，過了一會(huì)我發(fā)現(xiàn)弟弟的奶奶拿了一塊雪白的肥皂，我心想：天??！不會(huì)吧難道要把肥皂涂在手上。果然不出我所料，奶奶在弟弟的手上涂了一大圈呢！這時(shí)媽媽過來(lái)告訴我肥皂小治燙傷，這不是假的呢！過了一會(huì)弟弟還真不痛了呢，而且還哈哈大笑，真是讓人哭笑不得。
回到家中我一會(huì)的問媽媽嗎為什么肥皂能止痛呢！媽媽說(shuō)肥皂是一種鈣性物質(zhì)如果不嚴(yán)重可以止痛，1到2小時(shí)洗掉皮膚完好無(wú)損如果還痛可以再擦呢。而且很實(shí)用。
今天的收獲可真多！