總結(jié)是對過去的回顧，是未來的規(guī)劃的基礎(chǔ)，它具有非常重要的意義?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)自身，還要學(xué)會關(guān)注他人的意見和建議?？偨Y(jié)并不是為了追溯過去，而是為了更好地面向未來。
護(hù)理管理學(xué)論文篇一
2.中美護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置比較研究。
3.中韓護(hù)理本科教育理念及培養(yǎng)目標(biāo)的比較。
4.對護(hù)理本科畢業(yè)生工作能力的調(diào)查及評價。
5.中美護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置的比較研究。
6.護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。
7.中美護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程設(shè)置的比較研究。
8.中美護(hù)理本科《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程設(shè)置的比較研究。
9.中美護(hù)理本科教育課程設(shè)置比較分析。
10.護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析。
11.對護(hù)理本科、大專實(shí)習(xí)生臨床健康教育能力綜合培訓(xùn)模式的探討。
12.麻醉護(hù)理本科實(shí)習(xí)生壓力源調(diào)查研究。
13.中醫(yī)院校護(hù)理本科畢業(yè)生多站式考核的實(shí)踐與研究。
14.護(hù)理本科新生職業(yè)認(rèn)同感的量性及質(zhì)性研究。
15.老年護(hù)理本科教學(xué)課程體系模塊的構(gòu)建與階段性效果評價。
16.中國內(nèi)地與加拿大護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程比較研究與啟示。
17.對21世紀(jì)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的思考。
18.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床能力的構(gòu)建依據(jù)及其構(gòu)成分析。
19.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生核心能力的評價及影響因素研究。
20.96名護(hù)理本科男生自我接納程度的調(diào)查研究。
21.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生科研能力調(diào)查分析及對策。
22.我國護(hù)理本科教育專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題及對策。
23.護(hù)理本科學(xué)生死亡態(tài)度調(diào)查與分析。
25.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生評判性思維態(tài)度傾向性與護(hù)理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關(guān)性。
26.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生專業(yè)觀調(diào)查與分析。
27.內(nèi)蒙地區(qū)4所高校護(hù)理本科新生專業(yè)認(rèn)同情況調(diào)查及影響因素分析。
28.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在評價護(hù)理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實(shí)踐探索。
29.護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)用評價。
30.中美護(hù)理本科臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)的比較研究。
31.護(hù)理本科男護(hù)士離職意愿的相關(guān)原因分析與對策。
32.護(hù)理本科教育中設(shè)置“護(hù)理臨床推理與決策”課程的探討。
33.國內(nèi)外護(hù)理本科課程設(shè)置現(xiàn)狀。
34.護(hù)理本科新生心理控制源與自我效能感及應(yīng)對方式的關(guān)系。
35.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生結(jié)構(gòu)性授權(quán)與自我效能感的相關(guān)性分析。
36.“pbl-seminar”教學(xué)法在護(hù)理本科教學(xué)中的應(yīng)用。
37.英國4所大學(xué)護(hù)理本科成人護(hù)理課程的研究及思考。
38.護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)方法的研究進(jìn)展。
39.從人才結(jié)構(gòu)理論看護(hù)理本科人才培養(yǎng)類型的定位。
40.美國護(hù)理本科課程設(shè)置的啟示與借鑒。
41.護(hù)理本科專業(yè)課理論課堂教學(xué)滿意度影響因素的'調(diào)查分析。
42.我國護(hù)理本科教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析。
43.我國護(hù)理本科課程設(shè)置存在的問題及對策。
44.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生評判性思維能力與專業(yè)承諾相關(guān)性研究。
45.我國高校護(hù)理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。
46.護(hù)理本科男生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐技能操作學(xué)習(xí)的質(zhì)性研究。
47.國外一流大學(xué)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及比較研究。
48.我國中西醫(yī)護(hù)理本科課程設(shè)置比較研究。
49.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生手衛(wèi)生情況的調(diào)查分析。
教學(xué)法對護(hù)理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。
教學(xué)法在護(hù)理本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用。
52.丹麥護(hù)理本科課程設(shè)置分析及啟示。
53.國內(nèi)六所院校護(hù)理本科內(nèi)外科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
54.導(dǎo)師制在護(hù)理本科實(shí)習(xí)生中的應(yīng)用。
55.中美部分護(hù)理院校本科課程設(shè)置比較研究。
56.中醫(yī)藥院校護(hù)理本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究。
57.護(hù)理本科臨床帶教老師綜合考評體系的構(gòu)建。
58.護(hù)理本科教育兼職護(hù)理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調(diào)查。
59.護(hù)理本科調(diào)劑生專業(yè)認(rèn)同度現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
60.護(hù)理本科畢業(yè)生應(yīng)聘考核成績分析。
61.護(hù)理本科教育教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與應(yīng)用。
62.護(hù)理本科教育專業(yè)核心能力目標(biāo)的初步探討。
63.轉(zhuǎn)專業(yè)政策對護(hù)理本科新生的影響及相應(yīng)的對策。
64.護(hù)理本科課程體系交互效應(yīng)的研究。
65.護(hù)理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。
66.護(hù)理本科教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的研究與實(shí)踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例。
67.淺析護(hù)理本科教育課程改革。
68.我國護(hù)理專業(yè)本科人文社會科學(xué)課程設(shè)置方案的構(gòu)建。
69.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析。
在護(hù)理本科教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢與發(fā)展。
護(hù)理管理學(xué)論文篇二
摘要：風(fēng)險處理是護(hù)理風(fēng)險管理的核心內(nèi)容，風(fēng)險處理是風(fēng)險識別和風(fēng)險評價的基礎(chǔ)上采取的應(yīng)對風(fēng)險事件的措施。
關(guān)鍵詞：護(hù)理風(fēng)險，管理程序。
1護(hù)理風(fēng)險及護(hù)理風(fēng)險管理概念。
護(hù)理風(fēng)險是指醫(yī)院內(nèi)病人在治療、護(hù)理過程中有可能發(fā)生的一切不安全事件。護(hù)理風(fēng)險管理是指醫(yī)院有組織、有系統(tǒng)地減少護(hù)理風(fēng)險的危害和經(jīng)濟(jì)損失，通過對護(hù)理風(fēng)險的分析，尋求對護(hù)理風(fēng)險的防范措施，盡可能地減少護(hù)理風(fēng)險的發(fā)生[1]。有關(guān)醫(yī)療風(fēng)險專家認(rèn)為：“醫(yī)療風(fēng)險無處不在”已成為醫(yī)療界的共識；有規(guī)模的醫(yī)院經(jīng)過長期研究，已建立了完整的醫(yī)療管理機(jī)制，可有效避免醫(yī)療事故和醫(yī)療風(fēng)險；用風(fēng)險管理系統(tǒng)進(jìn)行連續(xù)識別，及時采取措施，把風(fēng)險降到最低。
2護(hù)理風(fēng)險識別。
要進(jìn)行風(fēng)險管理就要對護(hù)理風(fēng)險進(jìn)行評估，也稱為護(hù)理風(fēng)險識別。護(hù)理風(fēng)險識別就是對潛在的和客觀存在的各種風(fēng)險進(jìn)行系統(tǒng)地評估和歸類，并分析產(chǎn)生護(hù)理風(fēng)險事故原因的過程，是護(hù)理風(fēng)險管理程序的第一步[2]。護(hù)理風(fēng)險評估要從以下幾個方面入手：
2.1病人自身的危險因素臨床中，一些不安全因素可能來自、病人自身，如消化道出血恢復(fù)期病人，由于大量出血病人血容量下降，下床行走時可能會因血壓低產(chǎn)生眩暈，造成跌倒摔傷；心梗病人，容易發(fā)生猝死。因此，臨床護(hù)士在病人管理中應(yīng)考慮到病人自身危險因素，履行告知，并采取相應(yīng)的措施。同時，病人的免疫力、抵抗力也屬于病人自身危險因素，如使用同樣的藥物，有的人會發(fā)生藥物反應(yīng)，有的人則不會發(fā)生，因此護(hù)士在=評估中首先要考慮病人自身危險因素。
2.2環(huán)境的危險因素環(huán)境的危險因素主要是指病人就診環(huán)境、病人治療環(huán)境、病人居住環(huán)境是否達(dá)標(biāo)。如醫(yī)院空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，特別是醫(yī)院的手術(shù)室、監(jiān)護(hù)室、新生兒室，這些地方空氣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)可能會造成院內(nèi)感染。醫(yī)院科室布局及看病流程是否合理，人流、物流是否交叉，地面是否光滑，病房有沒有壁燈，這些也都屬于環(huán)境危險因素。。
2.3給藥的危險因素臨床中給藥錯誤發(fā)生最多，因此給藥的核對、層層把關(guān)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，醫(yī)囑執(zhí)時間也很重要。。另外，護(hù)士交接班中存在危險因素，臨床交接班中交接不及時、不徹底、不完善給病人造成不良事件的情況也比較多，因此護(hù)士在交接班時要做到及時、全面、準(zhǔn)確。在醫(yī)院管理年活動中，交接制度、查對制度都作為核心制度來要求。
2.4工作流程上的危險因素一般情況下是根據(jù)制度確定流程，護(hù)理操作要有前后順序，不能隨便顛倒，因此護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理操作時要遵守操作流程。比如搶救流程，停電流程等，在這些搶救和應(yīng)急過程中，如果顛倒順序就可能產(chǎn)生不良后果。
2.5醫(yī)院感染因素目前控制醫(yī)院感染是一項(xiàng)非常重要的工作任務(wù)。在評估中要檢查醫(yī)務(wù)人員是否達(dá)到一診一洗手，一操作一洗手，以及消毒隔離是否到位，醫(yī)院感染控制措施是否合理等，在醫(yī)院感染控制中要考慮到這些因素。
2.6儀器使用中的危險因素在醫(yī)院管理活動中特別強(qiáng)調(diào)搶救儀器操作程序的設(shè)置，以及操作流程的掌握，這些也是醫(yī)院管理活動中檢查的重點(diǎn)。應(yīng)做到儀器處于備用狀態(tài)，報(bào)警系統(tǒng)合理設(shè)置。
2.7醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和水平是保證病人安全非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理者要注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和水平的提高。
3護(hù)理風(fēng)險處理。
風(fēng)險處理是護(hù)理風(fēng)險管理的核心內(nèi)容，風(fēng)險處理是風(fēng)險識別和風(fēng)險評價的基礎(chǔ)上采取的應(yīng)對風(fēng)險事件的措施。這些措施包括風(fēng)險預(yù)防，如修訂規(guī)章制度、完善工作流程、制定防范措施、護(hù)理風(fēng)險教育；風(fēng)險處理，如一但發(fā)生不良事件，處理方式分為醫(yī)院內(nèi)承擔(dān)(院內(nèi)能夠解決)和轉(zhuǎn)移其他機(jī)構(gòu)(院內(nèi)不能解決)。
每個醫(yī)療機(jī)構(gòu)要成立一個專門組織對不良事件進(jìn)行管理，即建立風(fēng)險管理。如北京大學(xué)人民醫(yī)院成立了護(hù)理缺陷管理小組，主要負(fù)責(zé)差錯事故管理、病人投訴管理和壓瘡管理三方面工作。第一：制定護(hù)理風(fēng)險管理的計(jì)劃。護(hù)理風(fēng)險管理組織建立后要做好明年的管理計(jì)劃，明年制定一個工作要點(diǎn)。第二：通過護(hù)理風(fēng)險管理組織的管理和對護(hù)士的培訓(xùn)，增強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險防范意識和能力。第三：在護(hù)理風(fēng)險管理過程中要抓好基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量。雖然現(xiàn)在培養(yǎng)?？谱o(hù)士，注重?？谱o(hù)理，但是基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量永遠(yuǎn)是護(hù)理管理的重點(diǎn)。
5護(hù)理風(fēng)險研究。
參考文獻(xiàn)：
[2]斯李加寧。宋雁賓。加強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險管理的思路與方法。[j]中國護(hù)理管理，2005(1)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇三
2.1教育思想和理念的轉(zhuǎn)變《護(hù)理管理學(xué)》課程價值在于將管理的方法用于護(hù)理實(shí)踐工作中，因此作為護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)者，上至教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，下至專業(yè)教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)換教育思想，按照交叉學(xué)科課程的教學(xué)規(guī)律去設(shè)計(jì)課程，應(yīng)該將課程的教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生研究、分析和解決臨床實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，而不僅僅是大量知識的傳授。
2.2注重師資培養(yǎng)該課程屬于交叉學(xué)科，這就要求授課教師既懂得管理學(xué)，又熟知護(hù)理學(xué)，還要具備駕馭教學(xué)的能力，而客觀現(xiàn)實(shí)中這三者者兼具的人才往往也是護(hù)理專業(yè)教學(xué)中最缺乏的師資。我們可以從中青年教師中挑選具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識、良好的臨床綜合能力與教學(xué)能力的教師來擔(dān)任主講教師，同時廣泛吸取不同背景的教師充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中。過去很多院校主要由基礎(chǔ)護(hù)理教研室的教師承擔(dān)《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)在可以安排有一定臨床管理經(jīng)驗(yàn)的教師，長期從事醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐的護(hù)理部主任、護(hù)士長參與教學(xué)，把工作中碰到的實(shí)際問題與理論相結(jié)合，生動形象地傳授給學(xué)生。特別是一些綜合性大學(xué)中人文資源可以得到很好地利用，例如聘請管理學(xué)院的教師負(fù)責(zé)該課程概論部分的講授，不僅對學(xué)生是一種優(yōu)勢資源的應(yīng)用，對護(hù)理專業(yè)教師也是一種良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.3嘗試多種教學(xué)方法在《護(hù)理管理學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的教育思想，教師注重由“教”向“導(dǎo)”的'轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用，改進(jìn)教學(xué)方法。例如在《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)中采用案例教學(xué)法，教師首先需要精心選擇案例并布置給學(xué)生，這樣學(xué)生有充足的時間做好前期準(zhǔn)備工作，當(dāng)開展課堂討論時教師必須從一個講演者、解惑者和裁判者的角色轉(zhuǎn)換為一個參與者、組織者和協(xié)調(diào)者的角色，學(xué)生則由一個被動的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個主動學(xué)習(xí)者的角色，這樣一來，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動起來，主動參與學(xué)習(xí)。
2.4改革評價方式長期以來的課程評價方式都以期末試卷的評分作為唯一的課程評價方式，但是《護(hù)理管理學(xué)》這一類的人文交叉課程，期末試卷往往只能判斷學(xué)生對于管理學(xué)理論知識的掌握情況，而作為一門人文應(yīng)用性課程其主要意義在于如何去解決實(shí)踐中的問題，對于學(xué)生是否在這一類能力目標(biāo)上達(dá)標(biāo)卻不能獲得可靠的反饋，因此，期末試卷可作為課程評價的較小部分，通過將網(wǎng)上作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、課程論壇、網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組活動等納入課程評價體系中，使課程的評價更加多元化，在一定程度上也督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇四
針對醫(yī)院護(hù)理安全質(zhì)量方面存在的問題，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的預(yù)防與控制措施，規(guī)范護(hù)理工作流程的各個環(huán)節(jié)，確保護(hù)理安全。護(hù)理部按照《護(hù)理質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)》對全院護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行定期檢查或不定期抽查，召開會議，分析和解決存在的問題，及時糾正處理，并將檢查結(jié)果反饋到各病區(qū)，各病區(qū)對存在的問題進(jìn)行分析，提出整改措施。
2.2健全護(hù)理安全制度及處理應(yīng)急預(yù)案。
2.2.1完善和制訂各項(xiàng)管理制度。
要建立護(hù)理安全的有效體系，就必須實(shí)現(xiàn)對差錯的嚴(yán)格預(yù)防和控制。制定相應(yīng)的護(hù)理制度和流程，使之人人知曉并在實(shí)踐中參照執(zhí)行，對可能發(fā)生護(hù)理不安全的高危環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和整治。定期對存在的不安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)講評分析。對已經(jīng)出現(xiàn)的醫(yī)療不安全事件，應(yīng)有危機(jī)處理方案，盡快找出導(dǎo)致不安全的危險因素，并制定相應(yīng)對策。
2.2.2對各類緊急情況有應(yīng)急預(yù)案。
為確保病人住院期間的安全，病人入院后護(hù)士即根據(jù)病人的病情，結(jié)合病區(qū)環(huán)境做出初步評估?？剖冶仨毥∪≡夯颊呔o急狀態(tài)時的應(yīng)急預(yù)案，確保安全防范措施的落實(shí)。
2.2.3重視風(fēng)險意識、法律意識教育。
護(hù)理部要求護(hù)士對病人權(quán)利和護(hù)士義務(wù)有正確認(rèn)識，加強(qiáng)風(fēng)險意識教育及法律意識，規(guī)范護(hù)理行為，開展護(hù)理核心制度學(xué)習(xí)，結(jié)合《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，讓護(hù)士充分意識到遵守規(guī)章制度、遵守護(hù)理規(guī)范是對自己的保護(hù)。
2.2.4加強(qiáng)護(hù)理管理職能，轉(zhuǎn)變觀念，努力營造安全文化氛圍。
做好護(hù)理安全管理工作，首先必須在全體護(hù)理人員中樹立護(hù)理安全的觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，時刻把病人安危放在心上，建立安全第一的觀點(diǎn)。護(hù)理管理者應(yīng)著眼于系統(tǒng)分析，經(jīng)常檢查和督促護(hù)士嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并要加強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，不斷充實(shí)和更新知識，提高對病人的護(hù)理安全質(zhì)量。
2.2.5安全管理納入病房的目標(biāo)管理。
護(hù)士長采取科學(xué)管理病房的方法，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜肆Y源管理，既要保證護(hù)理人員充足又要避免護(hù)士長期處于緊張、疲勞狀態(tài)而發(fā)生差錯事故。當(dāng)使用新的醫(yī)療儀器或開展新治療、新檢查時，組織全體護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)以掌握新知識、新技能?？剖医⒔唤影嗲暗淖圆橹贫?，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
3小結(jié)。
護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理安全是醫(yī)院管理的核心內(nèi)容和永恒主題。護(hù)理安全措施的更新和改革應(yīng)當(dāng)是一個持續(xù)改進(jìn)、不斷追求完善的過程。我們要借鑒外院的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真更新安全觀念，通過持續(xù)的、預(yù)防性的管理和改進(jìn)，以患者需求為動力，緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)進(jìn)展，分析相關(guān)因素，探索出一套行之有效的辦法，才能保證護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)廣大群眾對醫(yī)療服務(wù)的高標(biāo)準(zhǔn)的需求。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉麗革，劉麗霞。關(guān)于護(hù)理安全管理的探討。吉林醫(yī)學(xué)，22(2):116.
護(hù)理管理學(xué)論文篇五
3.護(hù)理碩士研究生核心能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建。
4.護(hù)理研究生在讀期間壓力的質(zhì)性研究。
5.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐模式初探。
6.護(hù)理研究生學(xué)術(shù)道德與負(fù)責(zé)任研究行為的培養(yǎng)。
7.造口專業(yè)護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的專家調(diào)查研究。
8.國內(nèi)外護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀。
9.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感地區(qū)差異研究。
10.護(hù)理研究生對老年人及老年護(hù)理知識和態(tài)度的調(diào)查。
11.對我國護(hù)理研究生教育中存在的缺陷與對策的思考。
12.臨床護(hù)理研究生的科研能力現(xiàn)狀調(diào)查。
13.我國部分高等醫(yī)學(xué)院校在校護(hù)理研究生擇業(yè)意向調(diào)查。
14.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感年齡差異研究。
15.護(hù)理研究生實(shí)踐過程的管理探討。
16.案例教學(xué)法在護(hù)理研究生課堂中的應(yīng)用效果。
17.我國護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。
18.護(hù)理碩士研究生科研能力的非智力影響因素分析。
19.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感年級差異研究。
20.基于研究生學(xué)位論文分析我國護(hù)理心理學(xué)研究的發(fā)展。
21.護(hù)理研究生導(dǎo)師實(shí)踐角色自評量表的編制與信效度檢驗(yàn)。
22.護(hù)理研究生雙語教學(xué)方式及影響因素分析。
23.面向21世紀(jì)護(hù)理研究生教育發(fā)展策略探討。
24.加拿大護(hù)理研究生教育體系及特點(diǎn)。
25.護(hù)理碩士研究生共情和溝通能力的相關(guān)性研究。
26.我國護(hù)理碩士研究生臨床能力培養(yǎng)的重要性。
27.護(hù)理碩士研究生循證護(hù)理行為現(xiàn)狀及其影響因素研究。
28.護(hù)理研究生科研訓(xùn)練中的指導(dǎo)要點(diǎn)。
29.護(hù)理研究生團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師制建設(shè)。
30.美國護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展。
31.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實(shí)踐能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建。
32.國內(nèi)外護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀。
33.護(hù)理研究生在臨床科研中的角色和作用。
34.成人學(xué)習(xí)理論在護(hù)理研究生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
35.基于臨床核心能力專業(yè)型護(hù)理研究生培養(yǎng)方案的初步探索。
36.試論我國護(hù)理研究生社區(qū)實(shí)踐的必要性。
37.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感自我概念水平和自我評價水平研究。
38.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及其研究狀況的文獻(xiàn)分析。
39.專業(yè)學(xué)位與科學(xué)學(xué)位護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐認(rèn)知的比較。
40.重視護(hù)理研究生培養(yǎng)狠抓實(shí)踐過程管理。
41.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生核心能力現(xiàn)象學(xué)研究。
43.護(hù)理專業(yè)碩士研究生核心能力指標(biāo)體系的構(gòu)建。
44.泰國瑪希隆大學(xué)護(hù)理研究生教育的啟示。
45.“科學(xué)-技術(shù)-社會”教育理論在護(hù)理研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討。
46.韓國忠南大學(xué)護(hù)理研究生教育特點(diǎn)及其借鑒。
47.護(hù)理研究生科研活動與自我效能的相關(guān)性分析。
48.基于核心能力的高等中醫(yī)院校護(hù)理研究生課程設(shè)置的初步研究。
49.培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理研究生的探索與實(shí)踐。
50.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生核心知識體系的研究。
51.護(hù)理學(xué)研究生教育設(shè)置專業(yè)學(xué)位的調(diào)查研究。
52.中韓護(hù)理學(xué)研究生教育比較。
53.天津市護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生擇業(yè)效能感研究。
54.我國護(hù)理學(xué)博士研究生教育現(xiàn)狀分析。
55.交互性教學(xué)模式在護(hù)理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究。
56.男性護(hù)理研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的質(zhì)性研究。
57.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方向調(diào)查。
58.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生專業(yè)設(shè)置方向的分析。
59.護(hù)理碩士研究生的護(hù)士核心能力調(diào)查分析。
60.探討高等護(hù)理教育體制與護(hù)理研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
61.美國護(hù)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀及啟示。
62.護(hù)理碩士研究生核心能力現(xiàn)狀及其影響因素的研究。
63.發(fā)展以角色為基礎(chǔ)的護(hù)理研究生教育。
64.專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生培養(yǎng)期望與需求研究。
65.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)期望與就業(yè)體驗(yàn)的質(zhì)性研究。
66.護(hù)理研究生職業(yè)期望與職業(yè)倦怠的調(diào)查分析。
67.人文素質(zhì)教育在護(hù)理研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用。
68.論藝術(shù)教育與護(hù)理研究生科研能力的相關(guān)性。
69.我國專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生專業(yè)方向設(shè)置分析。
70.護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生職業(yè)認(rèn)同的質(zhì)性研究。
71.護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師勝任力評價體系的系統(tǒng)評價與meta整合。
72.導(dǎo)師指導(dǎo)與護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)問題的分析。
73.澳大利亞護(hù)理研究生教育與職業(yè)資格銜接關(guān)系的介紹。
74.中美護(hù)理研究生教育課程設(shè)置的對比分析。
75.護(hù)理研究生人文素質(zhì)教育存在的問題與建議。
76.以臨床核心能力為中心的護(hù)理研究生臨床實(shí)踐模式探討。
77.護(hù)理碩士研究生核心能力評價體系的構(gòu)建及信效度評價。
78.護(hù)理研究生臨床帶教方式探討。
79.護(hù)理碩士研究生職業(yè)期望現(xiàn)狀及影響因素分析。
80.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生職業(yè)信息收集能力研究。
81.目標(biāo)設(shè)置理論在護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。
82.我國護(hù)理學(xué)博士研究生學(xué)位論文分析。
83.臨床能力考核對于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的啟示。
84.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐核心能力評價體系的構(gòu)建。
85.護(hù)理學(xué)碩士研究生科研能力與評判性思維的關(guān)系研究。
86.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生就讀體驗(yàn)與應(yīng)對的質(zhì)性研究。
87.我國專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生教育質(zhì)量評價的現(xiàn)狀與思路。
88.護(hù)理研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀及agil模式指導(dǎo)下的建設(shè)研究。
89.中醫(yī)院校護(hù)理碩士研究生教育的現(xiàn)狀及對策。
90.國內(nèi)外護(hù)理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)比較研究。
91.中美護(hù)理研究生課程比較。
92.中美護(hù)理專業(yè)研究生教育的比較研究。
93.兩年制護(hù)理學(xué)碩士研究生教育的研究。
94.我國護(hù)理教育方向研究生碩士學(xué)位論文分析。
95.導(dǎo)師組制模式培養(yǎng)護(hù)理研究生的實(shí)踐。
96.護(hù)理專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素分析。
97.國內(nèi)外護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的探討。
98.我國護(hù)理研究生教育存在的問題及原因分析。
99.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐能力提升方案的實(shí)施及效果評價。
100.護(hù)理研究生參加臨床實(shí)踐的探討。
101.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生學(xué)績水平和設(shè)定目標(biāo)能力研究。
102.我國護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展。
103.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生循證護(hù)理能力培養(yǎng)的實(shí)踐與反思。
104.我國護(hù)理學(xué)博士研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的探索性研究。
105.提高培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)護(hù)理研究生教育的科學(xué)管理。
106.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生科研能力評價的研究進(jìn)展。
107.護(hù)理研究生實(shí)習(xí)中所面臨的各種人際關(guān)系及倫理決策。
108.護(hù)理碩士研究生職業(yè)期望的定性研究。
109.護(hù)理研究生icu臨床實(shí)習(xí)模式的探討。
110.臨床型護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式的質(zhì)性研究。
111.德爾菲法構(gòu)建護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評價指標(biāo)體系的研究。
112.知-信-行認(rèn)知理論在護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討。
113.在實(shí)踐中培養(yǎng)護(hù)理研究生的臨床教學(xué)能力。
114.我國護(hù)理碩士研究生對碩士教育現(xiàn)狀的評價研究。
115.護(hù)理學(xué)碩士研究生對臨床實(shí)踐指導(dǎo)老師期望調(diào)查。
116.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生教育存在的問題及對策。
117.護(hù)理學(xué)碩士研究生參與專業(yè)課程資源共享體系的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
法構(gòu)建護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的研究。
119.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生招生情況分析與建議。
120.護(hù)理學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究。
121.專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及其展望。
122.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案關(guān)鍵要素的構(gòu)建。
123.我國護(hù)理碩士研究生科研能力培養(yǎng)策略研究進(jìn)展。
124.對護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程設(shè)置的實(shí)證研究。
125.專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生培養(yǎng)的swot分析。
126.護(hù)理學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析。
127.就業(yè)雙方對護(hù)理碩士研究生綜合素質(zhì)和能力要求的認(rèn)知。
128.護(hù)理碩士研究生心理健康狀況調(diào)查分析。
129.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師評價指標(biāo)體系的研究。
130.在讀護(hù)理碩士研究生與專科護(hù)士批判性思維特質(zhì)的比較。
護(hù)理管理學(xué)論文篇六
護(hù)理管理是一種行為，護(hù)理管理的優(yōu)劣直接影響護(hù)理質(zhì)量［1］。在平時的護(hù)理管理中，護(hù)士任何一個細(xì)節(jié)的疏忽，都有可能造成無法挽回的損失。因此，加強(qiáng)對護(hù)士基礎(chǔ)知識和護(hù)理工作細(xì)節(jié)的培訓(xùn)，以規(guī)避護(hù)理工作中存在的風(fēng)險，確保護(hù)理安全尤為重要。我院堅(jiān)持以人為本，在規(guī)范護(hù)理服務(wù)上見真情，在內(nèi)部管理上動真格，注重細(xì)節(jié)管理，營造溫馨氛圍，使護(hù)理服務(wù)質(zhì)量明顯提高。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)的有效途徑是實(shí)現(xiàn)制度管理，通過嚴(yán)格的、具體的、便于操作的規(guī)章制度，把全體人員和各項(xiàng)護(hù)理工作納入優(yōu)質(zhì)服務(wù)的軌道，使優(yōu)質(zhì)服務(wù)由運(yùn)動性變?yōu)槌志眯?，由某些人的自發(fā)行為，變?yōu)樵谥贫燃s束下全體人員參與的自覺行為［2］。而健全的規(guī)章制度既是護(hù)理工作規(guī)范化的保證，也是實(shí)施有效質(zhì)控的基礎(chǔ)。
1.1修訂規(guī)章制度。
結(jié)合我院護(hù)理工作實(shí)際情況，重新修訂了“護(hù)理管理手冊”、“護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“護(hù)理文書書寫標(biāo)準(zhǔn)”、“規(guī)范化服務(wù)流程”等多種護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，制定了“護(hù)理人員職責(zé)”、“聘用人員管理規(guī)定”等各項(xiàng)規(guī)章制度，為護(hù)理工作的質(zhì)量控制提供了依據(jù)。在日常護(hù)理管理中，做到年有計(jì)劃、月有檢查分析通報(bào)、日有安排。狠抓重點(diǎn)科室、重點(diǎn)人員的關(guān)鍵質(zhì)控，確保了護(hù)理工作規(guī)范化、程序化、制度化。
1.2實(shí)施動態(tài)質(zhì)量監(jiān)控。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是護(hù)理質(zhì)控與評價護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)，完善的護(hù)理質(zhì)量管理體系，是提高護(hù)理質(zhì)量的前提。為確保護(hù)理服務(wù)工作各個環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)、高效，在質(zhì)量管理上，護(hù)理部實(shí)行了宏觀控制、樹立科室典型，使科室之間相互監(jiān)控、護(hù)士自我管控的護(hù)理質(zhì)量控制途徑，形成了質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)，使護(hù)理服務(wù)始終處在連續(xù)有效的監(jiān)控之中。
1.3從細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)不合理的工作流程，進(jìn)行改進(jìn)如晨間護(hù)理掃床整理床鋪，以前是交班后進(jìn)行，可是一來影響醫(yī)生查房，二來影響患者的治療，所以將該工作提前到7點(diǎn)半左右，這樣患者和醫(yī)生都滿意了，保證了治療的時間。
堅(jiān)持以人為本，就是要在護(hù)理實(shí)踐活動中時刻體現(xiàn)對人的生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，提供人性化的專業(yè)服務(wù)。
2.1將人性化融入病區(qū)的護(hù)理過程。
我們的醫(yī)療對象首先是“人”，其次才是“病”。因此我們要尊重、理解、關(guān)懷患者。從入院那一刻起，我們就要把患者當(dāng)作一個需要幫助的弱勢群體來關(guān)注，幫助他們盡快熟悉環(huán)境及周圍的人；對他們提出的問題耐心解答；多與他們溝通交流，給予他們足夠的心理支持與心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心；刻苦學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，以嫻熟的技術(shù)服務(wù)患者。
2.2堅(jiān)持“五主動”和“五及時”
即護(hù)士站工作人員主動起立、主動接物、主動問候、主動自我介紹、主動入院介紹；巡視病房及時、發(fā)現(xiàn)病情及時、報(bào)告醫(yī)生及時、搶救患者及時、衛(wèi)生處置及時，做好院規(guī)的介紹。
2.3細(xì)化服務(wù)措施。
在住院期間，護(hù)士長、責(zé)任護(hù)士給患者宣傳安全措施，為患者增加有防滑、防墜床措施，病房的開水鍋爐有安全防護(hù)措施與警示標(biāo)志等更具人性化的服務(wù)措施，努力為病員提供便捷、優(yōu)質(zhì)、滿意的服務(wù)。
2.4注重三前服務(wù)。
護(hù)士應(yīng)走在紅燈呼叫之前、想在患者需要之前、做在患者開口之前。在服務(wù)上我們要關(guān)注病員，為患者進(jìn)行暴露隱私部位的操作時，應(yīng)有屏風(fēng)遮擋患者，充分體現(xiàn)人性化關(guān)懷。
2.5營造人性化的環(huán)境。
醫(yī)院和病房應(yīng)努力營造一種充滿人情味的、盡可能體現(xiàn)家庭式的溫馨和舒適的環(huán)境，從細(xì)節(jié)服務(wù)上體現(xiàn)出對患者的關(guān)愛。工作中要做到“七聲”，即患者進(jìn)科室有迎聲，進(jìn)行治療有稱呼聲，操作失誤有道歉聲，與患者合作有謝聲，遇到患者詢問有應(yīng)聲，接到電話有問候聲，患者出院有送聲，一切本著方便患者出發(fā)，從細(xì)微之處入手。
護(hù)士禮儀能強(qiáng)化護(hù)理行為效果，提高護(hù)理質(zhì)量。對于醫(yī)護(hù)人員來說，一個微笑、一句話、一舉手、一投足都是極小的細(xì)節(jié)，但這每一個細(xì)節(jié)都會對患者或家屬產(chǎn)生不同的影響，可以說醫(yī)療活動中的每個細(xì)節(jié)都關(guān)系著患者的生命健康和家庭幸福，都代表著醫(yī)院員工的素質(zhì)和形象，只要稍有疏忽就會使患者產(chǎn)生不滿。所以我們對全院護(hù)士進(jìn)行了“規(guī)范化護(hù)理服務(wù)”培訓(xùn)，使醫(yī)院的每位護(hù)理人員更加注重服務(wù)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作作風(fēng)，更加關(guān)心患者，使患者享受更便捷的診療流程，享受更人性化的服務(wù)。
3.1培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
大處著眼，小處入手，在全院各科室、各崗位開展梳理小事、注重細(xì)節(jié)和改變不良習(xí)慣的行動，從儀表、站、座、行、溝通技巧的培訓(xùn)，讓護(hù)士的每一個動作、每一項(xiàng)操作、每一句用語都符合醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和醫(yī)院管理標(biāo)準(zhǔn)。使醫(yī)護(hù)人員明確什么是好習(xí)慣，并努力養(yǎng)成好習(xí)慣；只有養(yǎng)成細(xì)致周到的服務(wù)習(xí)慣，才能贏得醫(yī)院發(fā)展更大的空間。
3.2提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)規(guī)章制度、服務(wù)流程，并通過進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)動員教育，對全院護(hù)理人員進(jìn)行分批培訓(xùn)，服務(wù)禮儀培訓(xùn)。結(jié)合“5·12”護(hù)士節(jié)，組織進(jìn)行了護(hù)士演講比賽、護(hù)理技術(shù)操作比賽等活動，激發(fā)了護(hù)士的職業(yè)自豪感和愛崗敬業(yè)精神，并通過表彰優(yōu)秀護(hù)士，評選優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)兵等活動樹立典型，起到了鼓勵先進(jìn)、以點(diǎn)帶面的促進(jìn)作用。醫(yī)院護(hù)理部要多為護(hù)理人員營造各種學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)與外界的交流和溝通，開闊視野，不斷完善和提高護(hù)理人員的自身文化素養(yǎng)，樹立趕超的信心。
3.3關(guān)心護(hù)士的生活和工作。
為招聘護(hù)士購買保險，在護(hù)士過生日時，送上一張賀卡；在護(hù)士生病送上真誠的問候；工作取得成績時，給予祝賀、稱贊；排班時，在不影響科室工作的情況下，盡量滿足護(hù)士的需求，達(dá)到時間和精力的合理配置，提高工作效率［3］。
3.4加強(qiáng)護(hù)士正確是非觀的培養(yǎng)。
引導(dǎo)護(hù)士正確對待領(lǐng)導(dǎo)和同事的善意批評與指正，營造和諧的同事關(guān)系。如是護(hù)理工作的共性問題，應(yīng)在護(hù)士例會上提出，強(qiáng)調(diào)改正方法；如是個別的問題，采取個別談話，共同分析；同時加強(qiáng)部門與部門之間、崗位與崗位之間的協(xié)作，使整個醫(yī)療流程形成一條牢不可破的鏈，一環(huán)扣一環(huán)，緊密連接，避免和防止差錯事故的發(fā)生，切實(shí)提高醫(yī)療護(hù)理水平和服務(wù)質(zhì)量。
4效果。
實(shí)施細(xì)節(jié)管理后，避免了科室出現(xiàn)的嚴(yán)重護(hù)理差錯事故，臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量得到提升，在護(hù)理質(zhì)量檢查中，降低了醫(yī)院的感染率，急救物品和急救器材合格率達(dá)100%，患者對醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)的滿意率達(dá)96%以上；由于重視了護(hù)士管理的人性化，增強(qiáng)了護(hù)理隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)動了護(hù)士的積極性，發(fā)揮了護(hù)士的聰明才智，實(shí)現(xiàn)了自我價值，為患者提供真正的人性化護(hù)理服務(wù)，使我院護(hù)理管理向規(guī)范化、制度化、細(xì)節(jié)化的方向發(fā)展。
1劉啟華，王玉玲，鄭宜萍。以人為本的理念在護(hù)士長管理中的應(yīng)用。中華護(hù)理雜志，2006,41(1):57.
護(hù)理管理學(xué)論文篇七
[]該文對基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中存在的安全隱患要素進(jìn)行分析，包括科室內(nèi)部的管理制度和管理職能等不夠完善，相關(guān)護(hù)理人員存在專業(yè)技能和職業(yè)水平等問題，護(hù)理人員流動性大，工作懈怠，對于護(hù)理記錄的內(nèi)容書寫不夠規(guī)范，總體業(yè)務(wù)水平偏低等，并綜合實(shí)際，研究制定出有效的問題解決對策，如建立健全科室內(nèi)部的管理制度，對護(hù)理人員實(shí)施專業(yè)化的技能培訓(xùn)，使其不斷提升自己總體的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)，在統(tǒng)一的規(guī)范性要求下，對科室人力資源進(jìn)行合理的配置，在醫(yī)學(xué)法律知識的普及教育下，增強(qiáng)護(hù)理人員的工作責(zé)任意識?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，提高科室護(hù)理人員的整體道德素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)執(zhí)行能力，減少護(hù)理安全隱患和患者家屬的投訴，提高患者及其家屬對院方的護(hù)理滿意度，保證科室護(hù)理隊(duì)伍得到穩(wěn)定發(fā)展。
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量提升，對于社會醫(yī)療等工作內(nèi)容較為關(guān)心，現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)水平提高的同時，護(hù)理管理工作也應(yīng)該有所進(jìn)步[1]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，由于護(hù)理人員大多是職業(yè)類院校畢業(yè)，在學(xué)校受到的教育有限，對于法律知識的了解和掌握不足，容易在工作中未按照相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作，繼而引起護(hù)理安全隱患問題。
1.1醫(yī)療環(huán)境因素。
基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，由于綜合發(fā)展水平和醫(yī)療技術(shù)等方面存在一定的不足，導(dǎo)致醫(yī)院對于護(hù)理安全管理問題的重視度和關(guān)注度不夠，基層醫(yī)院內(nèi)部對于護(hù)理安全管理的規(guī)章制度建立不夠完善，科室護(hù)理人員的崗位職責(zé)未明確到位，護(hù)理人員在工作實(shí)踐中，沒有院方的有力監(jiān)控，護(hù)理人員的法律意識、職業(yè)水平和道德素養(yǎng)等方面未得到全面的培養(yǎng)和提升，最終影響基層醫(yī)院護(hù)理管理水平和質(zhì)量[2]?；鶎俞t(yī)院在護(hù)理管理中，對護(hù)理人員的專業(yè)培訓(xùn)不足，沒有為其提供良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升的平臺，直接限制了醫(yī)院的綜合發(fā)展。另外，基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，對基礎(chǔ)性的醫(yī)療設(shè)施配置不夠完善，如醫(yī)院地面瓷磚、病房地板和地面等防滑性能不足，在醫(yī)院的樓梯和走廊等處沒有設(shè)計(jì)扶手，給患者的行動帶來多種不便，而監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、微量泵和除顫儀等儀器設(shè)備沒有安排專門的人員進(jìn)行及時的檢修、維護(hù)和保養(yǎng)，難以保證設(shè)備的性能穩(wěn)定，給醫(yī)院的護(hù)理管理工作帶來安全隱患。
1.2醫(yī)護(hù)人員因素。
基層醫(yī)院在臨床醫(yī)療和護(hù)理管理等工作實(shí)踐中，醫(yī)護(hù)人員的工作態(tài)度、工作技能和工作素養(yǎng)等直接影響基層醫(yī)院護(hù)理管理質(zhì)量和水平?；鶎俞t(yī)院運(yùn)營規(guī)模較小，科研力量薄弱，內(nèi)部的護(hù)理人員大多是普通職業(yè)類院?；?qū)？祁愒盒．厴I(yè)，法律意識不強(qiáng)，對臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)法律知識掌握不夠全面，直接導(dǎo)致其在突發(fā)情況處理中缺乏技巧性和方法性，對于患者的權(quán)益和自身的權(quán)益均難以實(shí)施保障[3]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理人員在實(shí)際工作中，崗位意識和責(zé)任意識淡薄，在對患者實(shí)施護(hù)理和治療前，沒有及時告知其主要醫(yī)護(hù)內(nèi)容，缺少與患者的積極溝通，在矛盾、沖突中，由于耐心不足，容易引發(fā)患者或患者家屬的投訴，不利于患者疾病治療和健康恢復(fù)，護(hù)理滿意度難以提高?；鶎俞t(yī)院科室還有部分護(hù)理人員在工作中，不注意自身的學(xué)習(xí)，自我提升意識不強(qiáng)，對于職業(yè)技能培訓(xùn)等不夠重視，因而在護(hù)理實(shí)踐中，自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力始終停滯不前，難以發(fā)展。
1.3患者方面因素。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，需要治療和護(hù)理的患者較多，需要處理的事務(wù)也較多，患者的疾病類型、身體狀況、病情程度、治療恢復(fù)情況以及個人的性格特點(diǎn)等多方面均存在較大的差異，對于院方工作的支持度和護(hù)理反應(yīng)不同，當(dāng)護(hù)理人員在工作中存在疏忽時，性格敏感的患者可能會有極大的反應(yīng)，引發(fā)醫(yī)患糾紛[4]。基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，需要護(hù)理人員與患者相互配合，相互支持，患者由于疾病原因，生理和心理上均承受較大壓力，因而存在多種情緒上的不穩(wěn)定，容易有人發(fā)生爭執(zhí)、矛盾或沖突；還有部分患者及其家屬，由于對疾病知識和治療內(nèi)容等不夠了解，對于治療過程中出現(xiàn)的一些特殊情況，可能沒有做好心理準(zhǔn)備，繼而產(chǎn)生懷疑、恐懼、焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，影響疾病治療；也有部分患者因?yàn)樽陨淼淖灾屏Σ?，不能遵醫(yī)囑按時吃藥、戒煙戒酒、控制飲食或加強(qiáng)鍛煉等，甚至有的患者連定期復(fù)查都做不到，影響身體健康恢復(fù)；基層醫(yī)院護(hù)理管理中，還有部分患者受外在因素或內(nèi)在心理因素誤導(dǎo)，自殺、院內(nèi)感染、抑郁、輸液反應(yīng)、摔傷等安全事故也會不可預(yù)料的發(fā)生。
2.1建立健全管理制度。
基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，對于護(hù)理管理工作要實(shí)施統(tǒng)一化和規(guī)范化的管理，在工作實(shí)踐中要牢固樹立起“保安全，促質(zhì)量”的信念。在護(hù)理管理制度中，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，對各科室護(hù)理人員的崗位職責(zé)和工作責(zé)任予以明確，在層級性的管理、領(lǐng)導(dǎo)下，完善基層醫(yī)院護(hù)理管理護(hù)理安全管理工作規(guī)章制度[5]。另外，醫(yī)院的護(hù)理安全管理制度應(yīng)該與法律制度相結(jié)合，在法律框架下，定期或不定期的組織科室護(hù)理人員積極學(xué)習(xí)法律知識，尤其對于《護(hù)士管理辦法》和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等內(nèi)容熟練掌握，使基層醫(yī)院護(hù)理安全管理制度更加具有法律保障，也更加符合現(xiàn)代化法制社會管理要求。
2.2加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。
醫(yī)院護(hù)理人員在工作實(shí)踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析方法，綜合化地提升自己的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使醫(yī)療護(hù)理水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)自我提升，促進(jìn)自我發(fā)展。而基層醫(yī)院護(hù)理管理中，對于科室的護(hù)理人員要加強(qiáng)專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，制定系統(tǒng)化和完善化的護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，在全面綜合的崗位培訓(xùn)中，護(hù)理人員積極學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理操作知識和與患者的溝通交流技巧等，并靈活運(yùn)用到護(hù)理實(shí)踐中[6]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理培訓(xùn)中，對護(hù)理人員的培訓(xùn)效果還要進(jìn)行考核和檢測，必要時，可以與護(hù)理人員的績效評定等掛鉤，提高其參與技能培訓(xùn)和知識培訓(xùn)的積極性。
2.3加強(qiáng)良好的護(hù)患溝通。
患者在接受臨床治療和護(hù)理的過程中，由于需要同時承受生理上的病痛和心理上的壓力，情緒波動比較大，因而容易與護(hù)理人員等產(chǎn)生矛盾或沖突，基于此，護(hù)理人員需要適當(dāng)?shù)膿Q位思考，站在患者的角度去思考和解決問題。護(hù)理人員在實(shí)施臨床護(hù)理的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)與患者的溝通和交流，了解患者的基本需求，從而保證護(hù)理工作能夠有序進(jìn)行；在輸液、打針以及換藥等護(hù)理操作中，護(hù)理人員要提前告知患者，使其有心理準(zhǔn)備，對于護(hù)理操作中可能出現(xiàn)的特殊情況，安慰患者不要擔(dān)心，相信護(hù)理人員能處理好即可；護(hù)理人員增加對患者的心理護(hù)理，對于不良心理和負(fù)面情緒等予以疏導(dǎo)，使其樹立疾病治愈的信心，保持良好、樂觀的心態(tài)[7]。
2.4完善安全監(jiān)控體系。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，要努力提升護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，全面提高護(hù)理質(zhì)量，保證對患者的護(hù)理安全，在具體的護(hù)理工作實(shí)施中，需要完善醫(yī)院的安全監(jiān)控體系，安全監(jiān)控體系主要包括兩方面，即人工監(jiān)管和電子監(jiān)控等[8]?；鶎俞t(yī)院內(nèi)部需要組織專門的病房巡檢隊(duì)伍，對科室內(nèi)部實(shí)施各種器械、制度執(zhí)行和業(yè)務(wù)情況等方面的檢查，對病房患者情況予以檢查；電子監(jiān)控，則是在醫(yī)院的走廊、過道、樓梯間等處安裝電子監(jiān)控?cái)z像頭，這主要是為了及時監(jiān)控到患者或護(hù)理人員的一些突發(fā)情況，便于及時處理。在這種雙向化的安全監(jiān)控體系中，既能夠保證護(hù)理人員在護(hù)理工作實(shí)踐中的規(guī)范性操作，又能夠保障患者的安全。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，其護(hù)理質(zhì)量水平對于醫(yī)院的臨床醫(yī)療水平具有重要的影響，護(hù)理管理工作操作不當(dāng)，影響患者的疾病治療和疾病康復(fù)，導(dǎo)致人們對于醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)不信任，進(jìn)一步影響了醫(yī)院的發(fā)展。因而基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，需要結(jié)合實(shí)踐工作，對護(hù)理管理實(shí)踐中存在的安全隱患問題進(jìn)行分析，并采取有效對策解決。基層醫(yī)院在實(shí)際的發(fā)展過程中，由于缺乏高精尖的技術(shù)和設(shè)備，醫(yī)學(xué)科學(xué)能力有限，護(hù)理人員等的綜合素質(zhì)水平相對不是太高，在護(hù)理管理實(shí)踐中，在監(jiān)管不到位的情況下，容易產(chǎn)生多種安全隱患問題，因而，從某種程度上來說，基層醫(yī)院護(hù)理管理核心是加強(qiáng)護(hù)理安全保障，采取有效措施實(shí)施內(nèi)部改革，促使基層醫(yī)院護(hù)理管理工作在不斷改進(jìn)和完善中得到發(fā)展和進(jìn)步。
[2]何金花。淺析基層醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理安全與質(zhì)量管理[j].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016,16(86):257.
[5]謝玲?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理安全隱患因素及對策[j].臨床合理用藥雜志，2012,5(34):174.
護(hù)理管理學(xué)論文篇八
財(cái)務(wù)管理作為一門實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)的課程,尤其要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。下面要為大家分享的就是財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文范文，希望你會喜歡！
摘要:大數(shù)據(jù)是時代發(fā)展背景下的必然趨勢，同時也是優(yōu)化財(cái)務(wù)管理機(jī)制的創(chuàng)新模式。以大數(shù)據(jù)時代下無邊界融合式財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新工作的開展情況入手，簡要闡述如何提升財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);無邊界融合;財(cái)務(wù)管理。
在大數(shù)據(jù)時代的影響下，財(cái)務(wù)信息來源與以前相比更加的廣泛，不僅要對傳統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，同時還要對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析。為了緊跟大數(shù)據(jù)環(huán)境的變化，財(cái)務(wù)管理的邊界也要適時進(jìn)行擴(kuò)展，與外界相融合。該融合趨勢在財(cái)務(wù)會計(jì)融合、管理會計(jì)融合以及財(cái)務(wù)管理融合等方面表現(xiàn)的都比較明顯，文本將對其進(jìn)行分析，并為財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型變革提供思路。
一、大數(shù)據(jù)對財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響。
大數(shù)據(jù)特點(diǎn)明顯，數(shù)據(jù)規(guī)模比較大、數(shù)據(jù)流動速度和數(shù)據(jù)體系變化多端、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)價值大。相關(guān)工作人員可以通過信息技術(shù)手段通過數(shù)據(jù)分析未來發(fā)展趨勢，這是大數(shù)據(jù)最為明顯的優(yōu)勢之一，對社會的影響及其深遠(yuǎn)。大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生打破傳統(tǒng)管理的束縛，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式，財(cái)務(wù)管理向著生產(chǎn)、銷售以及研發(fā)等諸多領(lǐng)域拓展，源源不斷地收集、分析可能對企業(yè)發(fā)展提供助力的數(shù)據(jù)因素。具體來說，首先，大數(shù)據(jù)時代地財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不是簡單加工處理，因?yàn)閷ο到y(tǒng)平臺要求比較高，不僅要保證結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，還要對非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，所以財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的內(nèi)涵更加豐富多樣。再有，大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生還深化了財(cái)務(wù)管理工作，使新環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理開始轉(zhuǎn)型，形成多維度管理工作模式。通過大數(shù)據(jù)的不斷影響下，財(cái)務(wù)管理工作效率有了顯著的提升，不僅可以帶動企業(yè)自動化的發(fā)展，同時還可以為企業(yè)決策提供參考意見，可以幫助企業(yè)更好的擬定未來發(fā)展決策并執(zhí)行計(jì)劃。也可以通過大數(shù)據(jù)來減少財(cái)務(wù)風(fēng)險，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，使企業(yè)在進(jìn)行決策的時候可以將大數(shù)據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行利用，減少系統(tǒng)錯誤幾率和系統(tǒng)的風(fēng)險，讓企業(yè)更好的展望未來社會發(fā)展趨向，選擇最佳的工作流程，擬定科學(xué)化的工作計(jì)劃。
二、無邊界融合財(cái)務(wù)管理。
信息技術(shù)和管理理念的不斷發(fā)展，為企業(yè)內(nèi)外部連接、內(nèi)外部拓展帶來了新的契機(jī)。在大數(shù)據(jù)時代的影響下，企業(yè)內(nèi)部的各個管理部門都需要根據(jù)時代發(fā)展情況來優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。財(cái)務(wù)管理也要全面綜合多部門、多領(lǐng)域以及多學(xué)科，將這些方面的特點(diǎn)相互融合，才能保證工作的正常開展。首先要打破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理垂直邊界，財(cái)務(wù)管理垂直邊界代指內(nèi)部管理層次，而傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理組織架構(gòu)等級森嚴(yán)，并確定了不同位置的權(quán)責(zé)，容易導(dǎo)致信息傳遞失真，還會影響到響應(yīng)時間。而無邊界財(cái)務(wù)管理則是打破了傳統(tǒng)的定位，通過內(nèi)部團(tuán)隊(duì)模式完成工作，上下級之間沒有明顯的等級區(qū)分，相互協(xié)助、相互尊重，將成員個人能力最大化的發(fā)揮出來。同時無邊界財(cái)務(wù)管理還可以減少管理層次，讓扁平化管理理念落到實(shí)處，構(gòu)建科學(xué)化的員工關(guān)系，打破傳統(tǒng)路徑。其次可以通過無邊界理念打破傳統(tǒng)的水平邊界，通常情況下財(cái)務(wù)管理水平邊界代指財(cái)務(wù)管理和其余各個部門之間的分界線。當(dāng)前企業(yè)組織結(jié)構(gòu)一般都按照不同專業(yè)進(jìn)行分配，常見的部門有銷售部、財(cái)務(wù)部、人力資源部。在水平邊界的影響下，不同部門有著不同的目標(biāo)和不同的方向，而且都在按部就班的履行各自職責(zé)，長此以往各部門會過度的'關(guān)注自身發(fā)展，而忽略企業(yè)的整體發(fā)展水平，部門相互競爭日益激烈，缺少協(xié)作和互助。而無邊界模式財(cái)務(wù)管理則大力強(qiáng)調(diào)不同職能部門應(yīng)當(dāng)輕視邊界問題，讓財(cái)務(wù)部門可以和其他部門更好的溝通，更好的相處，打破舊制邊界的局限。最后可以通過該方式來打破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理外部邊界問題。價值鏈中企業(yè)通常都會從獨(dú)立的角度來看待自身企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，企業(yè)間競爭多于合作，這種模式是不科學(xué)的。隨著時代的不斷發(fā)展，各種戰(zhàn)略聯(lián)盟與合作伙伴關(guān)系日漸完善，合資經(jīng)營模式發(fā)展迅速，僅憑借單體企業(yè)個體很難在激烈的市場競爭中博得一席之地。而財(cái)務(wù)管理部門是企業(yè)發(fā)展的主要部門之一，更不能將思路和公眾重心局限在企業(yè)內(nèi)部上，應(yīng)當(dāng)將財(cái)務(wù)管理邊界延伸，實(shí)現(xiàn)價值鏈財(cái)務(wù)整合。將企業(yè)信息變動情況納入到財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)中，為產(chǎn)業(yè)鏈中所有供應(yīng)商與客戶提供信息，實(shí)現(xiàn)信息共享。
三、將決策系統(tǒng)作為核心系統(tǒng)繼續(xù)擰融合。
企業(yè)日常經(jīng)營情況和財(cái)務(wù)狀況可以從根本上反映出企業(yè)經(jīng)營管理理念，并為企業(yè)未來發(fā)展提供參考。前些年普遍使用的財(cái)務(wù)管理體系弊端比較明顯，而財(cái)務(wù)融合視角下的系統(tǒng)融合比較關(guān)注企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)，并將信息系統(tǒng)建設(shè)質(zhì)量作為決策支撐，更好的表達(dá)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容。不僅可以促進(jìn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)更好的融合，還可以梳理現(xiàn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，產(chǎn)生財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，讓財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)追溯到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，保證業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)共享。
四、將業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)作為人才融合保障。
在進(jìn)行業(yè)財(cái)融合之前，首先要保證團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的所有業(yè)務(wù)工作人員都要具有專業(yè)化的業(yè)務(wù)知識，而財(cái)務(wù)工作人員也要根據(jù)時代發(fā)展情況不斷的更新自身所具備的技能，保證自身工作能力。隨著社會發(fā)展速度地加快，在激烈的社會發(fā)展背景下，各種管理理念和工作理念也是在不斷發(fā)展的，相關(guān)工作人員需要通過各種方式來完善自身技能，才能不被時代所淘汰。通過宣講技能與溝通等方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為了提升業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，企業(yè)可以根據(jù)內(nèi)部人員工作情況組織開展培訓(xùn)會與讀書會等，全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證業(yè)財(cái)融合工作的正常開展。
五、將績效考核和獎勵制度相結(jié)合。
業(yè)財(cái)融合雖然需要制度的支持，同時也需要績效考核制度的補(bǔ)充，只有這樣才能保證團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)作。業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)會受到財(cái)務(wù)部門與業(yè)務(wù)部門的影響，所以在考核時也會受到這些部門的考核，雙向激勵政策可以幫助業(yè)務(wù)工作人員更好的掌握業(yè)務(wù)開展情況，能從業(yè)務(wù)單位的視角去思考工作中存在的問題，并提供專業(yè)化的解決方案。
六、全業(yè)務(wù)流程業(yè)財(cái)聯(lián)動工作模式。
業(yè)財(cái)融入工作特點(diǎn)比較明顯，將財(cái)務(wù)工作融入到公司內(nèi)部各個角落，打破傳統(tǒng)業(yè)務(wù)工作流程，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流動，提升業(yè)務(wù)信息與財(cái)務(wù)信息轉(zhuǎn)化效率。首先要進(jìn)行預(yù)算，將預(yù)算和業(yè)務(wù)流程相互融合可以擬定出更加符合公司發(fā)展的預(yù)算方案。收入是業(yè)務(wù)流程最主要的部分，企業(yè)可以梳理業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中涉及到的收入，并將收入點(diǎn)繪制成風(fēng)險地圖，提升監(jiān)控收入質(zhì)量，進(jìn)而讓企業(yè)更好的盈利。成本管控和業(yè)務(wù)流程融合可以從根本上體現(xiàn)出企業(yè)的財(cái)務(wù)精益管理理念，通過信息系統(tǒng)來監(jiān)控成本發(fā)生點(diǎn)，及時對成本發(fā)生點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，保證資源利用效率最大化。想要保證企業(yè)日常經(jīng)營活動的正常開展，就必須保證資產(chǎn)量，將資產(chǎn)管理工作和業(yè)務(wù)工作流程相互結(jié)合才能提升資產(chǎn)的使用效率。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，對風(fēng)險控制以及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行融合，可以減少企業(yè)資金風(fēng)險。根據(jù)企業(yè)預(yù)算管理、收入保障、成本管控等工作開展情況，管理企業(yè)日常經(jīng)營活動，使其為管理層提供決策理論，提升企業(yè)價值管理質(zhì)量與風(fēng)險防范質(zhì)量。
七、結(jié)束語。
從整體上來看，無邊界融合財(cái)務(wù)管理可以從根本上反映出大數(shù)據(jù)時代與財(cái)務(wù)管理之間的關(guān)系，并為財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)創(chuàng)新提供了新理念。在當(dāng)前時代發(fā)展背景下，企業(yè)需要從根本上優(yōu)化創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作體系，打破傳統(tǒng)工作存在的弊端，推行業(yè)財(cái)融合工作方式，從各個角度來完善維度體系，讓財(cái)務(wù)管理融入到企業(yè)日常工作中，提升企業(yè)價值。
參考文獻(xiàn):。
護(hù)理管理學(xué)論文篇九
一、名詞解釋：管理、護(hù)理管理、護(hù)理管理學(xué)。
二、問答題：
1．管理的對象包括哪些？2．管理的職能有哪些？
3．簡要敘述管理的雙重特性異同點(diǎn)。4．簡要敘述管理的基本方法。
第二章管理理論的形成與發(fā)展。
問答題：
1．國外管理思想形成與發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？詳細(xì)敘述各階段的代表人物及其主要思想。
2．古典管理理論對管理實(shí)踐的貢獻(xiàn)有哪些？
5．簡要敘述激勵理論的主要代表理論及各理論的主要觀點(diǎn)。6．簡要敘述領(lǐng)導(dǎo)理論的主要代表理論及各理論的主要觀點(diǎn)。7．結(jié)合相關(guān)理論論述如何在護(hù)理管理實(shí)踐中激勵并領(lǐng)導(dǎo)下屬。
第三章管理基本方法論。
一、名詞解釋：目標(biāo)管理、預(yù)測、決策、系統(tǒng)、控制、信息。
二、問答題：
1．簡要敘述系統(tǒng)的特性有哪些？
2．現(xiàn)代管理的基本原理和基本原則有哪些？3．簡要敘述系統(tǒng)原理的內(nèi)容及其對應(yīng)的原則。4．簡要敘述動態(tài)原理的內(nèi)容及其對應(yīng)的原則。
5．論述在護(hù)理管理工作中如何運(yùn)用人本原理及其相對應(yīng)的原則。6．論述在護(hù)理工作中如何實(shí)施目標(biāo)管理。7．簡要敘述預(yù)測、決策的基本程序。
一、名詞解釋：組織、組織工作、組織設(shè)計(jì)、正式組織、非正式組織、醫(yī)院。
二、問答題：
1．組織由哪些基本要素組成？2．組織設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？
3．舉例說明組織設(shè)計(jì)的基本步驟。
4．簡要敘述醫(yī)院的種類和基本功能。5．護(hù)理人員編配的原則有哪些?6．影響護(hù)理人員編配的因素有哪些7．列出護(hù)理人員的分工方式。8．區(qū)別不同護(hù)理分工方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
9．依據(jù)工作量計(jì)算你所在病房護(hù)理人員的編配是否合理？
第五章護(hù)理群體的人際關(guān)系。
一、名詞解釋：群體、內(nèi)聚力、人際關(guān)系。
二、問答題：
1．影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
4．運(yùn)用人際關(guān)系理論，分析影響護(hù)患關(guān)系的因素。
第六章護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)。
二、問答題：
1．領(lǐng)導(dǎo)的特征有哪些？
2．作為護(hù)理管理者如何運(yùn)用權(quán)力性影響力與非權(quán)力性影響力的因素進(jìn)行管理？
8．應(yīng)用溝通的基本原理分析造成溝通障礙的因素有哪些？9．沖突分為哪些類型？
10．簡要敘述沖突的基本過程。11．沖突的處理方式有哪些？
一、名詞解釋：質(zhì)量、護(hù)理質(zhì)量、全面質(zhì)量管理、持續(xù)性質(zhì)量改進(jìn)。
二、問答題：
1．護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)、特點(diǎn)及意義有哪些？
2．簡要敘述護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂的指導(dǎo)思想有哪些。
3．簡要敘述護(hù)理工作質(zhì)量結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。4．護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)有哪些？
5．論述在護(hù)理工作中如何應(yīng)用質(zhì)量管理基本方法及常用工具進(jìn)行管理？6．簡要敘述護(hù)理質(zhì)量評定的內(nèi)容。
7．iso9000族標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。
8．結(jié)合臨床工作論述在護(hù)理中如何應(yīng)用iso9000族標(biāo)準(zhǔn)八項(xiàng)質(zhì)量管理原則進(jìn)行管理。
一、名詞解釋：護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理、pdca。
二、問答題：
1．進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的意義是什么？
2．護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的內(nèi)容包括哪些？
3．簡要敘述護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的基本方法有哪些？4．簡要敘述制定和執(zhí)行護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程的原則。
5．在臨床工作中如何加強(qiáng)護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)管理？
7．結(jié)合你的工作實(shí)踐，論述你作為管理者如何進(jìn)行目標(biāo)管理？
第九章。
一、名詞解釋：人力資源、人力資源管理、護(hù)理人員的績效考核。
二、問答題：
1．護(hù)理人力資源管理的原則有哪些？
2．護(hù)理人力資源合理配備應(yīng)遵循哪些原則？3．護(hù)理人力資源考核包括哪些內(nèi)容？
4．護(hù)理人力資源考核常用的方法有哪些？
5．我國護(hù)理人力資源管理過程中存在哪些問題，應(yīng)如何解決？
一、名詞解釋：衛(wèi)生信息化、護(hù)理信息系統(tǒng)。
二、問答題：
1．護(hù)理信息系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容有哪些？2．護(hù)理信息系統(tǒng)在護(hù)理領(lǐng)域中有哪些應(yīng)用？3．結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛o(hù)理信息管理的意義。
一、名詞解釋：護(hù)理科研管理、科研課題。
二、問答題：
1．進(jìn)行護(hù)理科研應(yīng)遵循哪些原則？2．簡要敘述護(hù)理科研的基本程序。3．簡要敘述護(hù)理科研課題管理的程序。4．簡要敘述科研成果管理的程序。
第十二章護(hù)士個體心理管理。
一、名詞解釋：管理心理學(xué)、性格。
二、問答題：
4．提高工作滿意度的管理策略有哪些？
第十三章護(hù)理法規(guī)與規(guī)章制度。
一、名詞解釋：衛(wèi)生法、護(hù)理法。
二、問答題：
1.護(hù)理立法的目的與意義有哪些？2．護(hù)理法規(guī)的作用有哪些？
3．結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勅绾晤A(yù)防差錯事故的發(fā)生。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十
摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)水平不斷增長，科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)水平也不斷提高，而且在近些年來我國大力重視對科學(xué)以及信息技術(shù)的發(fā)展，因此，我國在信息科學(xué)領(lǐng)域得到了極大的進(jìn)步和發(fā)展。電子信息技術(shù)的應(yīng)用也為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的發(fā)展生機(jī)。但是同西方發(fā)達(dá)國家相比，我國在這些方面的研發(fā)還存在一定的弊端，因此本文將簡要討論一下電子信息技術(shù)與工程管理的應(yīng)用。
電子信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，它為各行各業(yè)提高了綜合實(shí)力和競爭力。工程管理在不斷的發(fā)展中受到了大眾的廣泛重視，電子信息技術(shù)能夠?yàn)楣こ探ㄔO(shè)管理創(chuàng)造更大化的工作效率，促進(jìn)工程建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。現(xiàn)在，電子信息技術(shù)很大程度上已經(jīng)成為了工程建設(shè)企業(yè)的競爭力的決定性因素，但是目前還有很多企業(yè)沒有意識到電子信息技術(shù)的重要作用，還在認(rèn)為工程建設(shè)的競爭力在于能夠拉到的建設(shè)項(xiàng)目，所以電子信息技術(shù)在工程建設(shè)管理中的應(yīng)用程度還不高。但是電子信息技術(shù)的重要性和影響正在不斷提高，因此工程建設(shè)管理合理運(yùn)用電子信息技術(shù)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
工程項(xiàng)目管理就是在遵守工程建設(shè)的相關(guān)規(guī)定的條件之下，采取各種有效資源和措施，滿足工程建設(shè)的各方面的需求，及時的對自身工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行調(diào)整滿足施工進(jìn)度，以及能夠合理的有效計(jì)算工程施工的費(fèi)用，選取適合的工程建設(shè)材料，高度重視工程項(xiàng)目的各個環(huán)節(jié)和流程，盡最大可能保證工程的順利進(jìn)行以及保證工程質(zhì)量和安全并且能夠做到按期完工。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，促使電子信息技術(shù)工程管理受到了社會大眾的高度重視，而同時電子信息技術(shù)工程管理也隨之而有了新的要求。電子信息技術(shù)的應(yīng)用為工程項(xiàng)目提供了更加科學(xué)的，高效的，專業(yè)的管理技術(shù)和手段。同時，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也促使工程企業(yè)在進(jìn)行項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理的時候能夠更加快捷，高效地完成數(shù)據(jù)的收集，分類，整合以及處理，極大的提高了工程數(shù)據(jù)管理的工作效率。進(jìn)而影響工程項(xiàng)目的其他方面的成本或者是工作效率。工程項(xiàng)目建設(shè)在應(yīng)用電子信息技術(shù)的時候要嚴(yán)格按照工程建設(shè)的規(guī)矩，在開展任何一種工作的時候都應(yīng)該提前進(jìn)行詳細(xì)的溝通和策劃，確保資源能夠被有效利用，隨時監(jiān)控工程項(xiàng)目建設(shè)的各個環(huán)節(jié)的工作，促使工程項(xiàng)目管理能夠做到利益最大化。
2.1維護(hù)信息數(shù)據(jù)安全。
傳統(tǒng)工程管理對于數(shù)據(jù)信息的記錄方式都是手工記載，這種方式雖然具有一定的便捷性，但是仍然會存在著諸如數(shù)據(jù)記錄混亂，數(shù)據(jù)不明或錯誤，信息缺失等弊端。尤其是在遇到大型工程的時候，數(shù)據(jù)和信息往往非常龐雜，這個時候傳統(tǒng)手工記錄的方式則越來越凸顯出了他的弊端。而電子信息技術(shù)在工程數(shù)據(jù)管理的過程中能夠通過強(qiáng)大的技術(shù)對龐大的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行全面的整合和處理，極大的提高了信息和數(shù)據(jù)的完整性和安全性，極大的便利了數(shù)據(jù)管理的工作，減少工作失誤。同時計(jì)算機(jī)還能對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行永久性的保存，確保信息不會丟失。
2.2保證工程計(jì)算和材料物資的準(zhǔn)確性。
在工程建設(shè)的一系列過程中需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，像工程造價，材料預(yù)算等，計(jì)算數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度是保證工程順利完成，促使工程建設(shè)成本資金有效運(yùn)作的重要保證。電子計(jì)算機(jī)以其高效，精確的計(jì)算能力為工程計(jì)算工作創(chuàng)造了極大的條件。工作人員可以利用計(jì)算機(jī)為工程建設(shè)提供更加精確的計(jì)算數(shù)據(jù)，有效保證工程建設(shè)的工作順利進(jìn)行。同時工程建設(shè)的過程中會用到非常多的材料和物資，這些東西的擺放位置，儲存條件，質(zhì)量安全等都和建設(shè)的完成情況和建設(shè)的'整體質(zhì)量有著直接。所以在材料物資管理方面使用電子信息技術(shù)能夠?qū)Σ牧虾臀镔Y的用量進(jìn)行提前估算，嚴(yán)格把控材料的質(zhì)量和安全，對所有的物資進(jìn)行合理的安排和排列，有序的材料擺放能夠更加便利工程建設(shè)的順利進(jìn)行，這一定程度上也實(shí)現(xiàn)了物資的數(shù)字化管理。
2.3合理規(guī)劃工程項(xiàng)目建設(shè)。
工程項(xiàng)目規(guī)劃是工程建設(shè)過程當(dāng)中非常重要的一環(huán)，同時對工程管理也有著重要的影響。時代在發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)正在不斷發(fā)展，工程建設(shè)也在逐漸朝著現(xiàn)代化，大型化，規(guī)?；姆较蜻~進(jìn)，所以工程建設(shè)的過程中所涉及到的環(huán)節(jié)和工作也將越來越多。因此，在進(jìn)行工程建設(shè)之前必須進(jìn)行合理的工程項(xiàng)目規(guī)劃，對項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)管，有效保證工程建設(shè)的質(zhì)量和安全，以及建設(shè)項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。而電子信息技術(shù)的引入則為工程項(xiàng)目的規(guī)劃提供了更加高效便捷的手段和技術(shù)，同時電子信息技術(shù)也發(fā)揮了一定的指導(dǎo)作用，促使工程項(xiàng)目規(guī)劃工作能夠在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下不斷優(yōu)化和發(fā)展。
2.4優(yōu)化工程項(xiàng)目管理。
電子信息技術(shù)能夠優(yōu)化工程項(xiàng)目管理，利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)提高工程項(xiàng)目管理的工作效率和工作質(zhì)量。電子信息技術(shù)還能夠以極快的速度查閱各個項(xiàng)目經(jīng)理所提供上來的信息和數(shù)據(jù)，對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和分析，最后為工程的招商和投資計(jì)劃提供詳細(xì)的項(xiàng)目分析方案。充分利用所有有效資源，提高工程管理的效率，同時能夠節(jié)約成本，有效協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，進(jìn)一步保證工程建設(shè)的進(jìn)行。而工程建設(shè)過程當(dāng)中都有嚴(yán)格的工作流程，在開展一項(xiàng)工作的時候必須提前打報(bào)告，在工作過程當(dāng)中也要按時完成工作匯報(bào)，及時發(fā)現(xiàn)建設(shè)過程當(dāng)中有可能會出現(xiàn)的安全隱患，保證建設(shè)過程中工作人員的工作嚴(yán)謹(jǐn)性，從而才能有效保證工程建設(shè)的安全性。
我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展為各個行業(yè)和領(lǐng)域的競爭力創(chuàng)造了良好的保障和支持。而我國的工程建設(shè)企業(yè)想要依托電子信息技術(shù)提高企業(yè)的管理效率以及綜合實(shí)力還需要借鑒和引進(jìn)其他發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)的電子信息技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，深入探索，讓電子信息技術(shù)成為工程建設(shè)管理的重要手段。因此，工程建設(shè)企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識到電子信息技術(shù)的重要性，合理運(yùn)用電子信息技術(shù)進(jìn)行工程建設(shè)的管理，為企業(yè)未來發(fā)展中良好的經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十一
2017年7月30日，非常感謝中國護(hù)士網(wǎng)的老師可以給我們一次參觀中國人民解放軍總醫(yī)院的機(jī)會，這是一次難能可貴的機(jī)會，我很感謝中國護(hù)士網(wǎng)的老師組織了這次有意義的參觀學(xué)習(xí)，也非常感謝霍老師的熱情接待，辛苦講解。
醫(yī)院門診單體樓世界第一，名不虛傳。每棟樓安檢的設(shè)計(jì)，使每個就診患者和醫(yī)護(hù)人員都能感覺到就診的安全和踏實(shí);智能導(dǎo)診機(jī)器人給我們留下了深刻的印象，遺憾的是我們并沒有見到它本人;每層樓自助掛號、繳費(fèi)，取結(jié)果，這種設(shè)計(jì)切實(shí)簡化并方便了病人的就醫(yī)程序;患者與醫(yī)師分別的通道也保證了醫(yī)護(hù)人員的人身安全;不論是移動護(hù)理工作站的應(yīng)用還是標(biāo)準(zhǔn)的配液中心，氣動傳輸系統(tǒng)的使用，或者是icu的人性化管理，都讓我們參觀的每一個人驚訝!
霍老師本人比視頻上更加的和藹可親，平易近人。而霍老師現(xiàn)場的的講課更是生動具體，讓每個人都受益匪淺，更讓我內(nèi)心洶涌澎湃，激動不已。
醫(yī)院優(yōu)美整齊的環(huán)境、科學(xué)的管理、尖端的技術(shù)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)給我們留下深刻的印象，大家都為301醫(yī)院的病房大樓先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和醫(yī)療設(shè)備而折服。遺憾的是我們的參觀學(xué)習(xí)只有一天，但是這一天的這堂課將會在我們每個人的心里都下深刻的印象，我也希望自己可以通過這次學(xué)習(xí)站的更高一點(diǎn)點(diǎn)，也離自己的夢想更近一步。
短暫而又充實(shí)的一天很快結(jié)束，但收獲頗多，心里的感激和收獲會是永恒的，真的不虛此行!
護(hù)理管理學(xué)論文篇十二
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使我國很多行業(yè)在無形之中受到影響，我國正在快步進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很多涉及現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式在高校課堂上受到老師和學(xué)生的歡迎，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中快速吸收各種現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容。但是這種教學(xué)模式也存在著一些問題。本文主要從近年來高?！豆芾韺W(xué)》課程教學(xué)中基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行該課程教學(xué)的創(chuàng)新研究。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展非常迅速，推動著管理學(xué)理論快速發(fā)展。當(dāng)前，社會上很多從事管理工作的工作人員面臨著更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣τ诠芾碚叩囊笤絹碓礁?，所以這樣的社會現(xiàn)狀使高校內(nèi)從事《管理學(xué)》教學(xué)的老師也面臨著很多的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境下的高校教育工作，需要進(jìn)行教育方式和教育思想的革新。高校需要充分利用大數(shù)據(jù)時代下的互聯(lián)網(wǎng)信息，為高校課程提供更多有效的教學(xué)手段，從而提升高校的教學(xué)質(zhì)量和效果。
在當(dāng)前社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛使用，而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下發(fā)展起來的新興的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著很大的差異。由于在網(wǎng)絡(luò)時代影響下，教師可以在網(wǎng)上收集到更多的教學(xué)資源，但是傳統(tǒng)的教學(xué)資源來源于課本，因此教學(xué)知識很受限制。比如，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得很多與課程相關(guān)的信息和資料，所以學(xué)生可以隨時隨地獲取本專業(yè)的最新知識。有了互聯(lián)網(wǎng)的支撐，高校的課堂教學(xué)方式也變得更加多樣化，如微課、慕課等，這些網(wǎng)絡(luò)平臺將高校內(nèi)傳統(tǒng)的三尺講臺授課方式變成隨時隨地的教學(xué)方式，充分利用了學(xué)生課前、課中和課后的時間。同時，老師還可以通過qq、微信等社交平臺進(jìn)行及時的溝通和交流，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，網(wǎng)上的課程資源可以有效地縮短老師課前的備課時間和精力，通過互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以為老師和學(xué)生提供非常好的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)上教學(xué)平臺讓高校的學(xué)生不再局限于高校老師的課堂教學(xué)和教材上的知識，很多學(xué)習(xí)資源都是來源于自己的發(fā)掘。值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上雖然存在著很多的信息，但是需要老師和學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的辨別，才能真正地獲取自己想要的知識。
在信息時代下，企業(yè)的管理理念、溝通渠道和管理手段都發(fā)生了翻天覆地的變化，高校要盡可能提高管理學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)社會的需求，但是受到過去教學(xué)方式的影響，高?！豆芾韺W(xué)》課程的教學(xué)依然存在著很多的問題。
1.課程缺乏實(shí)踐。
我國高校的很多專業(yè)課過分地注重理論知識，而缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一些課程的設(shè)置沒有創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容陳舊。由于中國有很多理論考試，使高校的老師過度地重視課程理論的教學(xué)，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。雖然有的高校設(shè)置實(shí)踐課程，但是依然沒有具體的實(shí)施過程，所以學(xué)生在實(shí)踐過程中無法正確有效地消化理論知識，這對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的'阻礙。
2.教師素質(zhì)偏低。
在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的過程中，對教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。高校教師一般是高校研究生畢業(yè)后直接任教的，所以對于教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。由于老師的綜合素質(zhì)普遍低下，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，老師會選擇自己擅長的偏重理論的教材，這些知識有些過于落后。所以為了更好地進(jìn)行課堂理論及實(shí)踐教學(xué)，老師需要更好地提升自己的專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)槔蠋煹木C合素質(zhì)對于學(xué)校的發(fā)展有重要的推進(jìn)作用，對學(xué)生的發(fā)展有很大的影響作用。
3.選擇錯誤的教學(xué)案例。
一些高校仍然采用老師灌輸性的教學(xué)方式，所以很多老師使用的教學(xué)方法和教學(xué)模式還是非常單一，課堂的互動和實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，這在互聯(lián)網(wǎng)時代是非常不適應(yīng)的，特別是有的老師在選擇教學(xué)案例的時候由于對當(dāng)代管理的近況不熟悉，使他們選擇的案例缺乏時效性，甚至與我國的國情和時代發(fā)展背道而馳。
1.教學(xué)模式的創(chuàng)新。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新型的教學(xué)手段對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的沖擊是非常大的，所以高校教師需要對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以滿足學(xué)生發(fā)展的要求。在新時代下，學(xué)生不愿被動地接受老師的教學(xué)灌輸，而是通過與老師進(jìn)行互動討論而獲得知識。在網(wǎng)絡(luò)信息資源下，老師可以輕松地獲得教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)自己的課程。老師還可以創(chuàng)建很多討論式教學(xué)模式，以及探索式教學(xué)模式，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)大多數(shù)體現(xiàn)在多媒體技術(shù)上的運(yùn)用。比如，老師可以通過課前課后用微課和慕課等手段讓學(xué)生溫習(xí)《管理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以在其他的網(wǎng)絡(luò)平臺上給學(xué)生安排一些討論性的話題，或者準(zhǔn)備一些課前的知識問答，這樣學(xué)生就不會局限于課堂內(nèi)的聽講。學(xué)生可以和老師通過郵件、微信和qq等網(wǎng)上社交平臺進(jìn)行知識上的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)知識會更加的輕松。高校創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)需要老師在備課環(huán)節(jié)和多媒體課件環(huán)節(jié)上多下功夫。比如，老師在備課的過程中需要綜合各大高校的《管理學(xué)》課程，綜合這些高校老師發(fā)布在慕課上的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。多媒體課件的制作需要從網(wǎng)上收集相關(guān)的理論知識和資料素材來拓展教材上的管理學(xué)知識。
1.需注意提升教師的素質(zhì)和教學(xué)能力。
互聯(lián)網(wǎng)在教育事業(yè)上有很大的用處，對管理行業(yè)也有很大的影響。隨著近幾年的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)無形之中深入管理行業(yè)中，而且受到廣泛的應(yīng)用。這個變化和發(fā)展要求老師在教學(xué)過程不斷拓展自身的知識范圍，同時管理手段也要有相對的提高，在提升老師的素質(zhì)與教學(xué)能力時需要嚴(yán)格地遵守以下幾點(diǎn)。第一，要具備完善的管理學(xué)理論知識體系。在這個體系下，老師的教學(xué)效果會得到很大的提升，教學(xué)質(zhì)量能得到充分的保障，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)過程中可以將管理學(xué)知識教學(xué)展現(xiàn)得更加完整和透徹。任何一個學(xué)科都需要建立完整的理論知識體系，這對學(xué)科的教學(xué)起著很大的作用。對于學(xué)生來說，完備的管理學(xué)理論知識體系可以讓他們學(xué)到更多的管理學(xué)知識。第二，要具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。我國的大學(xué)課堂由于手機(jī)的普及，使一些學(xué)生在課堂上都是“低頭族”，這是非常不好的。所以老師要盡可能地讓《管理學(xué)》的課堂更加生動形象有趣，這樣才能讓學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的激情回歸到課堂上。而且由于《管理學(xué)》課程的理論性強(qiáng)，知識點(diǎn)難免顯得枯燥乏味，老師擁有高超的課堂教學(xué)組織能力，對于老師和學(xué)生來說，在課堂上的互動都會顯得非常的輕松和有效。第三，要求老師與時俱進(jìn)了解企業(yè)和社會對管理人才的最新要求。如今管理行業(yè)在發(fā)生著翻天覆地的變化，管理學(xué)專業(yè)的老師需要隨時關(guān)注社會上和企業(yè)的管理新手段，這樣在教學(xué)的過程中，才能把最新管理方法傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生在進(jìn)入社會和企業(yè)的時候，可以快速地滿足社會和企業(yè)的需求。高校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會和企業(yè)培養(yǎng)適合的人才，所以高校的管理學(xué)授課老師需要掌握自身專業(yè)的各種新概念。作為一名管理學(xué)專業(yè)的授課老師必須要做到以上幾點(diǎn)，這樣才可以有效地滿足社會對高校老師的要求，提升老師的素質(zhì)和教學(xué)能力，對于老師和學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，也能有效提高高校《管理學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量，并且為社會提供更多的有用人才。
2.需注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
高校學(xué)生的社會實(shí)踐能力是非常重要的，較強(qiáng)的社會實(shí)踐創(chuàng)新能力可以讓管理專業(yè)的學(xué)生盡快達(dá)到進(jìn)入社會的自身?xiàng)l件，專業(yè)知識和專業(yè)技能也必須扎實(shí)。高校管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后是為社會服務(wù)的，與社會脫軌的專業(yè)技能和專業(yè)知識對于社會來說是沒有用的。任何專業(yè)都需要學(xué)生所學(xué)的知識與時俱進(jìn)，這樣才能有效滿足我國對人才的需求。高校的老師要根據(jù)市場對管理人才專業(yè)技能和專業(yè)知識的需求來培養(yǎng)學(xué)生。高校在《管理學(xué)》課堂教學(xué)的過程中，要注重管理學(xué)的理論和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，這兩者是相輔相成的，缺一不可的。此外，高校需要積極地拓展校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣的校企合作教學(xué)手段可以有效加強(qiáng)學(xué)生的管理學(xué)的實(shí)際掌握能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動，有效提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的管理學(xué)課程變得更加具有生動性和多樣性。通過互聯(lián)網(wǎng)，高校教師可以利用相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)課堂，使管理學(xué)課堂教學(xué)更加新穎，學(xué)生可以身臨其中，通過自主學(xué)習(xí)接受大量的管理學(xué)知識，這對于提高高校的管理學(xué)課程的實(shí)效性有很大的幫助。這種不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不僅可以有效推進(jìn)高校教學(xué)改革的發(fā)展，而且對學(xué)生的個性化培養(yǎng)非常有意義。
[7]馬香蓮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展的重新解構(gòu)[j].現(xiàn)代教育技術(shù)，20xx[8]余莎莎.互聯(lián)網(wǎng)時代的教師角色期待[j].科教文匯（中旬刊）。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十三
無論是我在內(nèi)科還是在icu，醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給了我極大的關(guān)心，對科室的護(hù)理工作給予了最大的支持。一是在人員上給予了極大的支持，保證了各項(xiàng)工作的有序開展。同時，護(hù)理部決定將其他科室的護(hù)理骨干分批派到icu輪轉(zhuǎn)，對icu的工作也起到了很大的推動作用，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，取償補(bǔ)短的良好效果;二是在管理上給予了很多指導(dǎo)和幫助。在工作中遇到很多棘手的問題和困難，護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)多次到科室進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫助查找和分析存在的問題，提出指導(dǎo)性的意見，并鼓勵我、關(guān)心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短時間內(nèi)找準(zhǔn)工作突破口，及時將科室的工作理順;三是在人員培訓(xùn)上給予了很大的支持。為提高icu護(hù)理人員專科理論知識和業(yè)務(wù)能力，在護(hù)理部的支持下，先后派出5名同志外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高了icu整體?？谱o(hù)理水平。
在我一年多的護(hù)理管理工作中，體會到作為護(hù)士長不僅要熟悉業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)更多的管理知識。今年我到icu后，護(hù)理部首先派我參加了市衛(wèi)生局和三醫(yī)大聯(lián)合舉辦的第二屆icu專科護(hù)士培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了我對icu專科護(hù)理的認(rèn)識，理論知識得到豐富，實(shí)際操作能力有了很大的提高。尤其是在重醫(yī)中心icu培訓(xùn)的一個半月時間，我充分抓住這次培訓(xùn)的機(jī)會，一方面加強(qiáng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面不放過任何機(jī)會，學(xué)習(xí)他們的管理制度、管理經(jīng)驗(yàn)、病員的經(jīng)濟(jì)管理以及科室的布局、環(huán)境，設(shè)施設(shè)備的配備、維護(hù)和保養(yǎng)等綜合性知識。回科室后，能夠?qū)W以致用，及時對科室的工作進(jìn)行了重新梳理，找問題，尋差距，在很短的時間內(nèi)完善了科室的規(guī)章制度、各班職責(zé)，擬訂、修訂了各類護(hù)理表格;重新調(diào)整科室的布局，加強(qiáng)環(huán)境管理;加大科室護(hù)理人員的培訓(xùn)力度，對icu專科技術(shù)操作進(jìn)行了強(qiáng)化;加強(qiáng)icu的感染管理工作，降低了感染率。
我始終以飽滿的熱情和戰(zhàn)勝困難的決心面對科室的工作。即使是在最艱難的時候，也從沒有放棄過。特別是剛到icu時，由于科室人員均來自不同的科室，需要有一段時間的相處和磨合，在這個階段，大家往往把icu的工作與原科室作對比，無論是在管理方式上、工作時間上、工作強(qiáng)度上、獎金的多少上都有不同的看法和想法，人心不統(tǒng)一，科室的凝聚力不強(qiáng)，對我開展護(hù)理管理工作帶來了較大難度。加上icu成立時間短，病員數(shù)量不穩(wěn)定，忙的時候需要加床，閑的時候只有1、2個病人，工作量波動大，人心浮動。在這樣的情況下，我始終堅(jiān)信通過團(tuán)結(jié)科室醫(yī)護(hù)人員，大家齊心協(xié)力，經(jīng)過一段時間的共同奮斗，能夠使以上問題逐步得到解決。有了這樣的信心，才讓我對科室的工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，想盡一切辦法推動科室的護(hù)理工作。我對工作的執(zhí)著態(tài)度，也讓科室的護(hù)士姐妹們受到感染，漸漸得到她們的理解、信任、配合和支持，增強(qiáng)了凝聚力，使科室充滿活力和生機(jī)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十四
管理活動自有人群出現(xiàn)便有之，與此同時管理思想也就逐步產(chǎn)生。生產(chǎn)力的進(jìn)步和人類管理實(shí)踐活動的深入推動著管理思想發(fā)展，大量的、系統(tǒng)化的管理思想經(jīng)過整理，形成了能夠知道管理實(shí)踐的管理理論。人類在管理理論的指導(dǎo)喜愛，又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高，推動著管理升級和管理再造活動的展開。
工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。
1．“管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”的認(rèn)識。
談到這里，難免不提及到管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一這一觀點(diǎn)上來。我認(rèn)為從某種意義上講，管理的科學(xué)性與藝術(shù)性反映到實(shí)際工作中應(yīng)該是與理論和實(shí)踐相對應(yīng)的。
管理的科學(xué)性，管理是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。管理源自實(shí)踐但又高于實(shí)踐，它是很多理論研究者和實(shí)踐大師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而使我們后人能夠盡快的學(xué)會前人栽實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，這使我們少走很多彎路，省去了很多時間。
管理的藝術(shù)性，正是這門科學(xué)的魅力所在之處。理論應(yīng)用于實(shí)踐，能充分體現(xiàn)一個管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個人是否可以擔(dān)任管理者，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo)，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌墓芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。這就意味著兩個管理者在擁有相同的資源的時候，在達(dá)到或者實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)上的程度不同。
管理不僅是一種知識，也是一種實(shí)踐；不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
2．生產(chǎn)力的進(jìn)步既推動著人們對管理科學(xué)性的把握，但它又讓人們發(fā)現(xiàn)管理越來越是一門“不精確”的科學(xué)時代的變遷往往是由重大技術(shù)的突破為其動力支撐的，從人類開始改進(jìn)耕地種田、制造武器及改進(jìn)紡織機(jī)械開始，技術(shù)一直是在不斷發(fā)展的。從蒸汽機(jī)的出現(xiàn)、電的發(fā)明、計(jì)算機(jī)的誕生到今天網(wǎng)絡(luò)社會的形成，都在不斷地促進(jìn)人們對管理科學(xué)性的認(rèn)識，一方面技術(shù)進(jìn)步的成果作為人們認(rèn)識管理科學(xué)性的工具，使得原本力所不能及的管理問題得到了深刻把握；另一方面，技術(shù)進(jìn)步又使得自然資源和人力資源的結(jié)合程度不斷提高，人類對與賴以生存的自然界的關(guān)系的認(rèn)識也在發(fā)生變化，從懷有“征服自然”的野心開始，后來演變?yōu)楦脑熳匀唬浇裉煸絹碓蕉嗟娜苏J(rèn)識到與自然界共生（天人合一）才是真正的歸宿。
3．管理研究的對象不能局限在對特定組織內(nèi)的管理職能性的研究視野，應(yīng)當(dāng)充分考慮與組織外部環(huán)境的關(guān)系雖然普遍承認(rèn)管理是一種社會現(xiàn)象，但很長一個時期以來，人們卻往往把管理研究的視野置身于組織這個“黑匣子”，甚至有學(xué)者把組織與其外部關(guān)系的研究界定為“經(jīng)營”而非“管理”的研究范圍。羅納德科斯在其經(jīng)典之作《企業(yè)的性質(zhì)》中指出，“經(jīng)營意味著預(yù)測與通過簽訂新契約，利用價格機(jī)制進(jìn)行操作。管理則僅僅意味著對價格變化作出反應(yīng)，并在其控制之下安排生產(chǎn)要素。
1．就研究的基本單位而言，管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)是不是完全表現(xiàn)為兩個截然不同的研究方向。許多學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最小單位是“組織”，研究方向是探討組織與外部市場環(huán)境的關(guān)系，而管理學(xué)的研究的最大單位是“組織”，其研究方向是探索組織內(nèi)部的高效運(yùn)營。一般地說，經(jīng)濟(jì)學(xué)更關(guān)注市場價格，重點(diǎn)研究如何通過市場進(jìn)行資源配置以實(shí)現(xiàn)利潤最大化；而管理學(xué)更關(guān)注組織內(nèi)部的人，重點(diǎn)研究如何調(diào)動和發(fā)揮人的積極性、能動性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)高效率和高效益。
2．全球化背景對管理學(xué)研究的影響。這一方面，國內(nèi)管理學(xué)者比國外管理學(xué)者研究顯得更為狹窄，包括近年來國內(nèi)出版的管理學(xué)教材也并沒有以較大篇幅來進(jìn)行論述，而象斯蒂芬p羅賓斯、詹姆斯斯通納、加雷思瓊斯等學(xué)者的最新管理學(xué)著作中都特別重視研究全球化對傳統(tǒng)管理職能、管理方法、管理模式的深刻影響。21世紀(jì)的。管理者必須把自己定位于世界公民的位置，而不能只局限于某一特定的國界去考慮如何造就競爭優(yōu)勢。
3．信息化時代對管理產(chǎn)生的影響。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的時空概念正在發(fā)生改變，“地球村”成為一種趨勢。雖然不同層次的管理者具有不同的信息需求，但他們都發(fā)現(xiàn)，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)為有效的管理提供了必備的信息。信息時代的到來，業(yè)務(wù)流程的再造（bpr）、電子商務(wù)（ec）已經(jīng)成為一種被社會廣泛采用的管理創(chuàng)新模式，而且，我們還發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的計(jì)劃模式、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)方法、控制手段的影響是全方位的。
4．文化因素對管理范式的影響。相對于信息技術(shù)所產(chǎn)生的“硬性”
管理而言，一種“軟性”管理因素越來越受到管理學(xué)界的注意。組織文化是指在歷史發(fā)展過程中積淀下來的某種思想觀念、價值體系、行為準(zhǔn)則和行為范式。這種組織文化可以以一種潛移默化的方式被傳授給未來的組織成員，從而成為人們感覺、思考、理解相應(yīng)問題的模式。沿著組織文化這一線索展開的管理學(xué)研究熱點(diǎn)包括：文化多元化、管理倫理等。
[1]周三多，陳傳明。管理學(xué)。
[2]哈羅德孔茨，海因茨韋里奇。管理學(xué)(第9版).
[3]斯蒂芬p羅賓斯。管理學(xué)(第4版).
[4]羅珉。管理學(xué)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十五
化學(xué)因其在日常生活、國民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的支柱地位，及其在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，被國際純粹與應(yīng)用化學(xué)協(xié)會譽(yù)為“21世紀(jì)的中心學(xué)科”同時，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種化學(xué)教學(xué)載體，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮了重要作用。
古人對實(shí)踐的理解很深刻，西漢戴圣《禮記？中庸》中提到“無征不信”,元代蘇天爵說“不患踐言之難”,明末王夫之也認(rèn)識到“力行而后知之真”、“士雖有學(xué)，而行為本焉”,都強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。
李政道教授曾說過，實(shí)驗(yàn)無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分。復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉在第八屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽開幕式上致辭說：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力源泉，而從人才培養(yǎng)的角度來看，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的重要方法和手段?！爆F(xiàn)行教師教育平臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》也突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)，對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課程作為實(shí)踐教學(xué)的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，更是本科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)富有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
國外大學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，像麻省理工學(xué)院設(shè)立了3門實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)入門、中級化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)與儀器應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以德國、法國為代表的歐盟國家近年來在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改進(jìn)也強(qiáng)調(diào)重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與美國的教學(xué)思想趨勢相同，但是歐盟諸國各有其重視人類文明思維與人文關(guān)懷的獨(dú)特教育精神。我國從上世紀(jì)80年代起，也開始探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程改革和新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，既要重視規(guī)范扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本操作技能，又要吸取專業(yè)實(shí)驗(yàn)及科研課題的精華，突出現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。新的實(shí)驗(yàn)總體目標(biāo)注重從知識到能力、素質(zhì)等方面來培養(yǎng)學(xué)生。
實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個左右實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”.但是，現(xiàn)實(shí)不容樂觀。
2.1教學(xué)觀念落后。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重以教師、教材為中心。多數(shù)教師重視如何把教材講清楚，而不重視如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)，如科學(xué)態(tài)度與觀念、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、環(huán)保意識等，簡直是“不知天下士，猶作布衣看”.
2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊。
在很多學(xué)校，實(shí)驗(yàn)課太過于依賴?yán)碚撜n，沒有自身的一個完整體系，各門實(shí)驗(yàn)缺乏相互聯(lián)系，且內(nèi)容重復(fù)、陳舊，脫離生產(chǎn)、生活實(shí)際，導(dǎo)致對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力及科學(xué)方法的訓(xùn)練僅限于簡單重復(fù)、機(jī)械模仿，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，偏重于理論知識驗(yàn)證和專業(yè)技能訓(xùn)練。
2.3教學(xué)模式單一。
對于很多高校，在過去十多年內(nèi)，本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循“基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)-綜合實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”.專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中存在部分內(nèi)容重復(fù)，或者是沿襲很多年的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，不免有“明日黃花、吳下阿蒙”之嫌，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)新成果僅一鱗半爪而已。對于綜合實(shí)驗(yàn)以及探究性實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生的精力、課程設(shè)置等問題，沒有很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，于是有了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惆悵。
2.4教師隊(duì)伍匱乏。
由于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施較差、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作繁雜、實(shí)驗(yàn)課時量少，許多教師不太愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)秀師資匱乏，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果[2].
2.5實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施簡陋。
在很多學(xué)校，實(shí)驗(yàn)資金投入較少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，只能完成大綱要求的實(shí)驗(yàn)，新的儀器設(shè)備在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中涉及不多，導(dǎo)致學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)條件限制較難完成，也滿足不了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位的要求。
“一語不能踐，萬卷徒空虛”.為此，我做了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試，將管理學(xué)原理在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.1.1應(yīng)用于宏觀目標(biāo)。
應(yīng)用管理學(xué)原理，給課堂定一個宏觀基調(diào)，用于總體指導(dǎo)、控制，進(jìn)行組織管理，教師在課堂要以身作則；蝴蝶效應(yīng)，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的變化。
3.1.2應(yīng)用于具體措施。
在教學(xué)進(jìn)行過程中，管理學(xué)原理可用于指導(dǎo)課堂管理，如羊群效應(yīng)，頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走，效仿作用，榜樣的力量，東施效顰；鯰魚效應(yīng)，異己鯰魚分子對打破舊的沉悶局面的貢獻(xiàn)；霍桑效應(yīng)，即實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，當(dāng)人被關(guān)注時，學(xué)習(xí)、工作效率等會大大提高；羅森塔爾效應(yīng)，即“權(quán)威性的謊言”的暗示，當(dāng)對一個人抱有較高期望，他能感受到關(guān)懷、被關(guān)注，會帶來積極的實(shí)際行為結(jié)果。
將管理學(xué)原理應(yīng)用于課堂組織和管理，采用了如下一些措施。
3.2.1課堂目標(biāo)。
在上課之前講清楚紀(jì)律規(guī)則及具體要求，如在正式上課時禁止翻手機(jī)，教師和學(xué)生一起關(guān)掉手機(jī)等，以及具體學(xué)習(xí)目標(biāo)等（手表法則）。在課堂上，觀察學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，如積極的或消極的，進(jìn)行激勵或改變，可以一當(dāng)十或防微杜漸（蝴蝶效應(yīng)）。
3.2.2具體管理。
在教學(xué)過程中，積極應(yīng)用不同的管理學(xué)原理，以期“戮力同心，各擅勝場”,為課堂教學(xué)錦上添花，使教師的教學(xué)武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如關(guān)注學(xué)生的特色，選積極的頭羊做小老師，進(jìn)行操作示范、管理協(xié)作；也關(guān)注消極的頭羊，請他站在我身邊，方便聽清楚（羊群效應(yīng)）。作為教師，還要努力地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)特色，鯰魚式特色，吸引學(xué)生的眼球，如儀器實(shí)際使用的重要性，使用之廣泛；同時，當(dāng)面對沙丁魚學(xué)生的死氣沉沉?xí)r，要發(fā)現(xiàn)鯰魚分子，并讓他跳出來攪一攪沙丁魚課堂（鯰魚效應(yīng)[3]）。另外，也需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，保持關(guān)注并精神激勵，如我會刻意地關(guān)注學(xué)生，無論是姓名特色，還是服飾打扮等細(xì)節(jié)，或者是課堂的積極思考表現(xiàn)，眼球的轉(zhuǎn)動頻率，我把我的觀察、想法講出來，這些會引起學(xué)生的小激動或小興奮，在隨后的學(xué)習(xí)過程中，他們會一直表現(xiàn)得很好（霍桑效應(yīng)）。于此同時，在課堂行為中，對一些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會適當(dāng)?shù)仡A(yù)期他們的學(xué)習(xí)效果，給予心理期待；如在觀察到學(xué)生的細(xì)微積極表現(xiàn)后，鼓勵他們，告訴他們，依照現(xiàn)在的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，完成這個實(shí)驗(yàn)的操作以及這些思考題，完全沒有問題；結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的表現(xiàn)超過我的想象，這些都是積極的心理暗示（羅森塔爾效應(yīng)）。
3.2.3教學(xué)啟發(fā)。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得知識的途徑多樣化，有的學(xué)生對個別知識點(diǎn)的掌握相當(dāng)完整。因此，想提高教學(xué)效果，首先要考慮學(xué)生的需求，如精神需求、心理需求、人生目標(biāo)需求等，以及教學(xué)過程中滲透不同學(xué)科的知識，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，這樣有助于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。該管理學(xué)原理也可借鑒應(yīng)用在其他學(xué)科課堂。
關(guān)于教學(xué)，教師應(yīng)該首先改變“知識權(quán)威”的角色，把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神、科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，以及實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)、環(huán)保意識、安全意識、綠色化學(xué)意識[4]等等。目前，我國的教育總體是培養(yǎng)技能型人才，要想把中國制造變成中國創(chuàng)造，還需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，長教常新。
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[4]汪朝陽，李景寧.大學(xué)化學(xué)，20xx,16（2），19.
護(hù)理管理學(xué)論文篇十六
摘要：標(biāo)準(zhǔn)化是社會生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，又是推動社會生產(chǎn)發(fā)展的手段。對促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、提高科學(xué)管理水平、獲得更大經(jīng)濟(jì)效益起著十分重要的作用。文章結(jié)合新經(jīng)濟(jì)時代背景，對我國政府和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，提出了完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的對策及建議。
關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。
一、新經(jīng)濟(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化新經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，簡單地說，就是基于知識經(jīng)濟(jì)的全球化經(jīng)濟(jì)。和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比，它的基本特征是高技術(shù)化和全球化。具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)主體交往趨向全球一體化；以電子商務(wù)為主要交換手段；以集約型生產(chǎn)方式為主；以高科技、信息技術(shù)為經(jīng)濟(jì)增長原動力；它的資源是共享的，對人類的供給是無限的。
我們所面臨的新經(jīng)濟(jì)時代的主要標(biāo)志有：信息化、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展；傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸業(yè)的長足進(jìn)步；經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球一體化趨勢，這集中表現(xiàn)在市場全球化，資源配置全球化，競爭規(guī)則的國際化三個方面；資源更加匱乏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源短缺的矛盾更加突出；環(huán)境保護(hù)問題更加突出，可持續(xù)發(fā)展成為人們?nèi)找鎻V泛關(guān)注的焦點(diǎn)。
新經(jīng)濟(jì)時代的出現(xiàn)，既給各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家的企業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，歷次經(jīng)濟(jì)技術(shù)革命無一不在資源配置的手段、途徑及效率上產(chǎn)生了重大變革，對人們的生活方式帶來了深遠(yuǎn)的影響。新經(jīng)濟(jì)下的市場競爭要求企業(yè)更需要利用有限的資源投入，生產(chǎn)出更多符合顧客需求和期望的產(chǎn)品，以獲得盡可能多的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)必須把人力、物力和財(cái)力資源等生產(chǎn)要素加以系統(tǒng)、科學(xué)的管理，降低成本消耗，提高質(zhì)量和效率，以達(dá)到增加效益的目的。在這個過程中，標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。
標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理范圍內(nèi)為獲得最佳秩序，對實(shí)際或潛在的問題指定共同和重復(fù)使用規(guī)則的活動，它是制度化的最高形式，可運(yùn)用到生產(chǎn)、開發(fā)設(shè)計(jì)、管理等諸多方面，是一種非常有效的工作方法。標(biāo)準(zhǔn)化表面上看起來是業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和規(guī)范，但實(shí)質(zhì)上是企業(yè)管理理念和企業(yè)文化的再生，通過改進(jìn)產(chǎn)品、過程和服務(wù)的適用性，使企業(yè)獲得更大成功。從宏觀發(fā)展的角度看，通過標(biāo)準(zhǔn)化以及相關(guān)技術(shù)政策的實(shí)施，還可以整合和引導(dǎo)社會資源，激活科技要素，推動自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，加速技術(shù)積累、科技進(jìn)步、成果推廣、創(chuàng)新擴(kuò)散、產(chǎn)業(yè)升級以及經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、新經(jīng)濟(jì)下的我國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)狀我國現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)化工作是在實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，按國家、部門、地方和企業(yè)四級進(jìn)行分工管理。按照國務(wù)院授權(quán)，在國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局管理下，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會統(tǒng)一管理全國標(biāo)準(zhǔn)化工作；國務(wù)院有關(guān)行政主管部門和國務(wù)院授權(quán)的有關(guān)行業(yè)協(xié)會分工管理本部門、本行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作；地方各級政府主管標(biāo)準(zhǔn)化工作的職能部門主管地方標(biāo)準(zhǔn)化工作；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作由企業(yè)自主管理，但要到相關(guān)行政部門備案。
目前，我國已初步形成了一套自己的標(biāo)準(zhǔn)化法律體系，包括《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》、《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》及其配套的《國家標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》和《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《能源標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》等等。
我國標(biāo)準(zhǔn)化工作自“十五”以來取得了明顯進(jìn)展，全面加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會公共領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化工作，在高新技術(shù)、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、資源利用和公共安全等領(lǐng)域建立完善了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整、推動了經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。隨著我國標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的深入實(shí)施，各級政府還加大了對標(biāo)準(zhǔn)化的政策扶持力度，開展了工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化良好行為試點(diǎn)、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)和服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)等各種標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的推廣。同時，在開展項(xiàng)目考評中，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、項(xiàng)目有無當(dāng)?shù)卣叩呐涮滓约绊?xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用推廣效果等考核，提出了標(biāo)準(zhǔn)化對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的引領(lǐng)作用和示范帶動作用，提高了全社會對標(biāo)準(zhǔn)化工作的認(rèn)識。隨著企業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的重視，很多標(biāo)準(zhǔn)化工作走在前列的企業(yè)都專門成立了企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦公室，配備了專兼職標(biāo)準(zhǔn)化工作人員，積極參與各級政府的標(biāo)準(zhǔn)化活動，使近來年我國的標(biāo)準(zhǔn)化活動呈現(xiàn)出方興未艾的局面。
三、我國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理存在的問題盡管我國的標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了可喜的成績，各類標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)比例上漸趨合理，并已形成了一支國家標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的專家隊(duì)伍。但比較國外標(biāo)準(zhǔn)化程度高的先進(jìn)國家，我國的標(biāo)準(zhǔn)化總體水平還不高，存在的問題也不容忽視。我們分別從國家、企業(yè)和社會三個層面來分析：1。國家層面。我國的標(biāo)準(zhǔn)是由國家行政部門制定，由質(zhì)量管理部門和企業(yè)來執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)的制定上仍沒有脫去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，行政色彩濃厚，標(biāo)準(zhǔn)修訂周期長，對市場反應(yīng)不夠及時。某些國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定滯后，標(biāo)準(zhǔn)水平偏低，標(biāo)準(zhǔn)制定沒有很好地與技術(shù)水平結(jié)合，與世界貿(mào)易準(zhǔn)則結(jié)合，采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的比例低。同時，由政府投資能夠免費(fèi)共享的標(biāo)準(zhǔn)信息平臺有限，使企業(yè)獲取標(biāo)準(zhǔn)信息來源渠道不暢，不能及時有效獲取新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)等方面的信息。而制定標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)，也在相當(dāng)程度上依靠政府，企業(yè)由于缺乏經(jīng)費(fèi)，沒有主動性，導(dǎo)致一些標(biāo)準(zhǔn)更新很慢，適應(yīng)不了快速變化的形勢。另外，國家尚未建立有效的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行監(jiān)督制機(jī)，使很多標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定執(zhí)行不力，標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)形同虛設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施狀況較差。
2。企業(yè)層面。受我國當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的制約，企業(yè)在制定標(biāo)準(zhǔn)上不是主動參與，在標(biāo)準(zhǔn)的采用上是被動的執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)制定和使用的脫節(jié)，帶來了標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行難的問題，更不利于企業(yè)的發(fā)展。例如生產(chǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)體系和現(xiàn)在的市場需求不協(xié)調(diào)，由于企業(yè)不是制定標(biāo)準(zhǔn)的主體，造成標(biāo)準(zhǔn)不能完全符合企業(yè)的使用要求，難以調(diào)動企業(yè)使用的主動性。造成的結(jié)果就是領(lǐng)先企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)往往代表所在行業(yè)的最高水平，沒有企業(yè)的主體作用和競爭環(huán)境，使得標(biāo)準(zhǔn)的水平不夠高。
另外，許多中小企業(yè)的管理層對標(biāo)準(zhǔn)化工作不夠重視，他們無法理解標(biāo)準(zhǔn)的作用，把標(biāo)準(zhǔn)看作高不可攀的高深學(xué)科，在客觀上造成無法重視和應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。有些企業(yè)為了追求純粹的經(jīng)濟(jì)效益，片面降低成本，不按標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，不按標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)。還有些企業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)化方面的法律政策不甚了解，加上缺乏標(biāo)準(zhǔn)化管理人才，難以勝任標(biāo)準(zhǔn)化工作，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、照搬照抄、不調(diào)查研究、不征求意見，造成很多產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)存在較多的技術(shù)缺陷。
3。社會層面。新經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展以及所需要的標(biāo)準(zhǔn)化管理都需要一個更為健康的發(fā)展環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)化管理環(huán)境是對標(biāo)準(zhǔn)化績效起著潛在影響的外部機(jī)構(gòu)或力量，可以對標(biāo)準(zhǔn)化的行為產(chǎn)生直接或間接影響。目前我國標(biāo)準(zhǔn)化管理的外在環(huán)境主要體現(xiàn)在社會因素?，F(xiàn)階段我國企業(yè)行業(yè)協(xié)會只是政府機(jī)關(guān)的附庸，而非民間企業(yè)自發(fā)組成，無法成為本行業(yè)企業(yè)利益的代言人，人才短缺，經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，機(jī)制僵硬，不能有效維護(hù)自身合法權(quán)益。在標(biāo)準(zhǔn)的制定以及標(biāo)準(zhǔn)化管理的推廣過程中沒有發(fā)揮積極的推動作用，其組織功能、研究功能、推廣功能都被弱化。
同時，從專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的角度來看，我國各大專院校沒有專門獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)化管理專業(yè)，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人員大多沒有經(jīng)過完整的專業(yè)知識培養(yǎng)和訓(xùn)練，半路出家，不熟識標(biāo)準(zhǔn)的.制定格式，標(biāo)準(zhǔn)制定只重技術(shù)參數(shù)而不重視標(biāo)準(zhǔn)格式和程序，標(biāo)準(zhǔn)的研究工作基礎(chǔ)較薄弱。
四、新經(jīng)濟(jì)下完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的對策及建議根據(jù)我國企業(yè)當(dāng)前發(fā)展所處的新經(jīng)濟(jì)時代的要求，借鑒發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)化管理的經(jīng)驗(yàn)，有必要對我國現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制進(jìn)行改革和完善。
1。制訂明確的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略。標(biāo)準(zhǔn)的形成和制定的背后，反映了一個國家在某個行業(yè)或領(lǐng)域的平均發(fā)展水平和技術(shù)能力。在新經(jīng)濟(jì)下標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)應(yīng)該加大各方面的投入力度，要站在全球競爭戰(zhàn)略的高度進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。目前我國的整體發(fā)展水平正處于急劇上升的階段，但在綜合實(shí)力上與發(fā)達(dá)國家還有一定差距。在這種情況下，我們可以選擇幾個具有廣闊市場前景，并具備一定科技水平和競爭能力的產(chǎn)業(yè)，制訂科學(xué)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并與相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略相結(jié)合。同時應(yīng)充分利用我國不斷提升的制造業(yè)能力和科研水平，積極參與國際標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修改工作，積極鼓勵并向國際標(biāo)準(zhǔn)化組織推薦國內(nèi)具有實(shí)力的行業(yè)和企業(yè)提出的國際標(biāo)準(zhǔn)方案，尤其是在具有戰(zhàn)略性、前沿性和廣闊發(fā)展前景領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)方面，最終實(shí)現(xiàn)提升產(chǎn)業(yè)競爭力和國家競爭力的目標(biāo)。
2。政府向民間機(jī)構(gòu)適度授權(quán)。標(biāo)準(zhǔn)化體制建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)體的作用，應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會建設(shè)，提高其在制訂和推廣標(biāo)準(zhǔn)方面的積極性，促使其在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂中能有效地反映本行業(yè)的呼聲，維護(hù)本行業(yè)的利益。政府應(yīng)向行業(yè)協(xié)會和民間機(jī)構(gòu)適度授權(quán)，可以由行業(yè)協(xié)會和民間團(tuán)體承辦具體事務(wù)，官方機(jī)構(gòu)集中管理，企業(yè)通過積極參加各種標(biāo)準(zhǔn)化活動確保行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)中反映企業(yè)的發(fā)展要求，使企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。這種機(jī)制在確保發(fā)揮政府主導(dǎo)作用的同時又能遵循專家制定的原則，也可以確保發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)符合行業(yè)發(fā)展的要求。
3。企業(yè)要全面建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理文化。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施是一個系統(tǒng)的管理工程，標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行涉及到企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面，上至最高管理者，下至企業(yè)普通職工，上至產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)，下至職業(yè)健康、安全和衛(wèi)生。最高管理者不但要重視標(biāo)準(zhǔn)化管理，還要做標(biāo)準(zhǔn)化管理的提倡者和實(shí)踐者。要在企業(yè)中建立健全標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)，建設(shè)一支熟識標(biāo)準(zhǔn)化各方面理論知識的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，同時積極參與各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化活動，及時掌握新的標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)，把標(biāo)準(zhǔn)化工作與日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來。最重要的是，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理需要企業(yè)全員參與，重點(diǎn)實(shí)出、平衡發(fā)展、整體推進(jìn)。這就要依托企業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)化管理的宣傳，對全體員工能進(jìn)行有關(guān)理論知識和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，要讓標(biāo)準(zhǔn)化觀念深入人心，在企業(yè)中形成標(biāo)準(zhǔn)化管理文化。
4。開展信息化的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。我國各級政府應(yīng)建立現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系，利用高新技術(shù)和現(xiàn)代傳媒開設(shè)網(wǎng)站，使標(biāo)準(zhǔn)信息能夠及時、準(zhǔn)確、有效地傳遞給用戶。標(biāo)準(zhǔn)制定、修訂應(yīng)公開透明，標(biāo)準(zhǔn)文本及其電子版可在線銷售，這不僅符合wto的要求，也可以擴(kuò)大我國標(biāo)準(zhǔn)的影響。另外，還可以對標(biāo)準(zhǔn)的編制出版、發(fā)行培訓(xùn)、咨詢和服務(wù)實(shí)行一體化、全方位、系統(tǒng)化的服務(wù)。
5。標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)費(fèi)來源多元化。標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)質(zhì)上應(yīng)該屬于社會公益事業(yè)，我國應(yīng)效仿發(fā)達(dá)國家，由政府每年向企業(yè)提供財(cái)政支持。政府的財(cái)政支持有兩種模式：一是按每年通過的標(biāo)準(zhǔn)化活動經(jīng)費(fèi)撥款；二是提供專項(xiàng)資金支持標(biāo)準(zhǔn)化的研究工作。同時，可以在標(biāo)準(zhǔn)化工作中引入市場機(jī)制，即誰投資誰受益的原則，這也是解決標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)費(fèi)來源的主要辦法之一。
6。完善標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障體系。標(biāo)準(zhǔn)化工作離不開必要的保障條件。要在標(biāo)準(zhǔn)化法律體系、信息體系建設(shè)和國家對標(biāo)準(zhǔn)的研究、制訂和應(yīng)用等方面加大投入，同時積極探討引導(dǎo)企業(yè)增加對標(biāo)準(zhǔn)投入的政策和激勵機(jī)制。應(yīng)不斷完善法律體系、市場準(zhǔn)入、合格評定三個環(huán)節(jié)相互銜接配套的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障體系，政府要加強(qiáng)監(jiān)督與執(zhí)法，企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)符合技術(shù)法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，只有通過標(biāo)準(zhǔn)合格審定的產(chǎn)品才能獲得市場準(zhǔn)入條件并在市場上流通。同時，為了更好地發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化管理在促進(jìn)對外貿(mào)易中的作用，我國政府和企業(yè)應(yīng)當(dāng)更多地參加國際標(biāo)準(zhǔn)化活動，在國際標(biāo)準(zhǔn)化中爭取到應(yīng)有的地位。另外，還應(yīng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)熟悉國際標(biāo)準(zhǔn)審議規(guī)則并具有專業(yè)知識的人才。改革標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)培訓(xùn)、評價考核與激勵機(jī)制，培養(yǎng)更多的標(biāo)準(zhǔn)合格、高層次人才。
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護(hù)理管理學(xué)論文篇一
2.中美護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置比較研究。
3.中韓護(hù)理本科教育理念及培養(yǎng)目標(biāo)的比較。
4.對護(hù)理本科畢業(yè)生工作能力的調(diào)查及評價。
5.中美護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置的比較研究。
6.護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。
7.中美護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程設(shè)置的比較研究。
8.中美護(hù)理本科《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程設(shè)置的比較研究。
9.中美護(hù)理本科教育課程設(shè)置比較分析。
10.護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析。
11.對護(hù)理本科、大專實(shí)習(xí)生臨床健康教育能力綜合培訓(xùn)模式的探討。
12.麻醉護(hù)理本科實(shí)習(xí)生壓力源調(diào)查研究。
13.中醫(yī)院校護(hù)理本科畢業(yè)生多站式考核的實(shí)踐與研究。
14.護(hù)理本科新生職業(yè)認(rèn)同感的量性及質(zhì)性研究。
15.老年護(hù)理本科教學(xué)課程體系模塊的構(gòu)建與階段性效果評價。
16.中國內(nèi)地與加拿大護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程比較研究與啟示。
17.對21世紀(jì)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的思考。
18.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床能力的構(gòu)建依據(jù)及其構(gòu)成分析。
19.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生核心能力的評價及影響因素研究。
20.96名護(hù)理本科男生自我接納程度的調(diào)查研究。
21.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生科研能力調(diào)查分析及對策。
22.我國護(hù)理本科教育專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題及對策。
23.護(hù)理本科學(xué)生死亡態(tài)度調(diào)查與分析。
25.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生評判性思維態(tài)度傾向性與護(hù)理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關(guān)性。
26.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生專業(yè)觀調(diào)查與分析。
27.內(nèi)蒙地區(qū)4所高校護(hù)理本科新生專業(yè)認(rèn)同情況調(diào)查及影響因素分析。
28.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在評價護(hù)理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實(shí)踐探索。
29.護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)用評價。
30.中美護(hù)理本科臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)的比較研究。
31.護(hù)理本科男護(hù)士離職意愿的相關(guān)原因分析與對策。
32.護(hù)理本科教育中設(shè)置“護(hù)理臨床推理與決策”課程的探討。
33.國內(nèi)外護(hù)理本科課程設(shè)置現(xiàn)狀。
34.護(hù)理本科新生心理控制源與自我效能感及應(yīng)對方式的關(guān)系。
35.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生結(jié)構(gòu)性授權(quán)與自我效能感的相關(guān)性分析。
36.“pbl-seminar”教學(xué)法在護(hù)理本科教學(xué)中的應(yīng)用。
37.英國4所大學(xué)護(hù)理本科成人護(hù)理課程的研究及思考。
38.護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)方法的研究進(jìn)展。
39.從人才結(jié)構(gòu)理論看護(hù)理本科人才培養(yǎng)類型的定位。
40.美國護(hù)理本科課程設(shè)置的啟示與借鑒。
41.護(hù)理本科專業(yè)課理論課堂教學(xué)滿意度影響因素的'調(diào)查分析。
42.我國護(hù)理本科教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析。
43.我國護(hù)理本科課程設(shè)置存在的問題及對策。
44.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生評判性思維能力與專業(yè)承諾相關(guān)性研究。
45.我國高校護(hù)理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。
46.護(hù)理本科男生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐技能操作學(xué)習(xí)的質(zhì)性研究。
47.國外一流大學(xué)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及比較研究。
48.我國中西醫(yī)護(hù)理本科課程設(shè)置比較研究。
49.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生手衛(wèi)生情況的調(diào)查分析。
教學(xué)法對護(hù)理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。
教學(xué)法在護(hù)理本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用。
52.丹麥護(hù)理本科課程設(shè)置分析及啟示。
53.國內(nèi)六所院校護(hù)理本科內(nèi)外科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
54.導(dǎo)師制在護(hù)理本科實(shí)習(xí)生中的應(yīng)用。
55.中美部分護(hù)理院校本科課程設(shè)置比較研究。
56.中醫(yī)藥院校護(hù)理本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究。
57.護(hù)理本科臨床帶教老師綜合考評體系的構(gòu)建。
58.護(hù)理本科教育兼職護(hù)理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調(diào)查。
59.護(hù)理本科調(diào)劑生專業(yè)認(rèn)同度現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
60.護(hù)理本科畢業(yè)生應(yīng)聘考核成績分析。
61.護(hù)理本科教育教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與應(yīng)用。
62.護(hù)理本科教育專業(yè)核心能力目標(biāo)的初步探討。
63.轉(zhuǎn)專業(yè)政策對護(hù)理本科新生的影響及相應(yīng)的對策。
64.護(hù)理本科課程體系交互效應(yīng)的研究。
65.護(hù)理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。
66.護(hù)理本科教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的研究與實(shí)踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例。
67.淺析護(hù)理本科教育課程改革。
68.我國護(hù)理專業(yè)本科人文社會科學(xué)課程設(shè)置方案的構(gòu)建。
69.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析。
在護(hù)理本科教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢與發(fā)展。
護(hù)理管理學(xué)論文篇二
摘要：風(fēng)險處理是護(hù)理風(fēng)險管理的核心內(nèi)容，風(fēng)險處理是風(fēng)險識別和風(fēng)險評價的基礎(chǔ)上采取的應(yīng)對風(fēng)險事件的措施。
關(guān)鍵詞：護(hù)理風(fēng)險，管理程序。
1護(hù)理風(fēng)險及護(hù)理風(fēng)險管理概念。
護(hù)理風(fēng)險是指醫(yī)院內(nèi)病人在治療、護(hù)理過程中有可能發(fā)生的一切不安全事件。護(hù)理風(fēng)險管理是指醫(yī)院有組織、有系統(tǒng)地減少護(hù)理風(fēng)險的危害和經(jīng)濟(jì)損失，通過對護(hù)理風(fēng)險的分析，尋求對護(hù)理風(fēng)險的防范措施，盡可能地減少護(hù)理風(fēng)險的發(fā)生[1]。有關(guān)醫(yī)療風(fēng)險專家認(rèn)為：“醫(yī)療風(fēng)險無處不在”已成為醫(yī)療界的共識；有規(guī)模的醫(yī)院經(jīng)過長期研究，已建立了完整的醫(yī)療管理機(jī)制，可有效避免醫(yī)療事故和醫(yī)療風(fēng)險；用風(fēng)險管理系統(tǒng)進(jìn)行連續(xù)識別，及時采取措施，把風(fēng)險降到最低。
2護(hù)理風(fēng)險識別。
要進(jìn)行風(fēng)險管理就要對護(hù)理風(fēng)險進(jìn)行評估，也稱為護(hù)理風(fēng)險識別。護(hù)理風(fēng)險識別就是對潛在的和客觀存在的各種風(fēng)險進(jìn)行系統(tǒng)地評估和歸類，并分析產(chǎn)生護(hù)理風(fēng)險事故原因的過程，是護(hù)理風(fēng)險管理程序的第一步[2]。護(hù)理風(fēng)險評估要從以下幾個方面入手：
2.1病人自身的危險因素臨床中，一些不安全因素可能來自、病人自身，如消化道出血恢復(fù)期病人，由于大量出血病人血容量下降，下床行走時可能會因血壓低產(chǎn)生眩暈，造成跌倒摔傷；心梗病人，容易發(fā)生猝死。因此，臨床護(hù)士在病人管理中應(yīng)考慮到病人自身危險因素，履行告知，并采取相應(yīng)的措施。同時，病人的免疫力、抵抗力也屬于病人自身危險因素，如使用同樣的藥物，有的人會發(fā)生藥物反應(yīng)，有的人則不會發(fā)生，因此護(hù)士在=評估中首先要考慮病人自身危險因素。
2.2環(huán)境的危險因素環(huán)境的危險因素主要是指病人就診環(huán)境、病人治療環(huán)境、病人居住環(huán)境是否達(dá)標(biāo)。如醫(yī)院空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，特別是醫(yī)院的手術(shù)室、監(jiān)護(hù)室、新生兒室，這些地方空氣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)可能會造成院內(nèi)感染。醫(yī)院科室布局及看病流程是否合理，人流、物流是否交叉，地面是否光滑，病房有沒有壁燈，這些也都屬于環(huán)境危險因素。。
2.3給藥的危險因素臨床中給藥錯誤發(fā)生最多，因此給藥的核對、層層把關(guān)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，醫(yī)囑執(zhí)時間也很重要。。另外，護(hù)士交接班中存在危險因素，臨床交接班中交接不及時、不徹底、不完善給病人造成不良事件的情況也比較多，因此護(hù)士在交接班時要做到及時、全面、準(zhǔn)確。在醫(yī)院管理年活動中，交接制度、查對制度都作為核心制度來要求。
2.4工作流程上的危險因素一般情況下是根據(jù)制度確定流程，護(hù)理操作要有前后順序，不能隨便顛倒，因此護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理操作時要遵守操作流程。比如搶救流程，停電流程等，在這些搶救和應(yīng)急過程中，如果顛倒順序就可能產(chǎn)生不良后果。
2.5醫(yī)院感染因素目前控制醫(yī)院感染是一項(xiàng)非常重要的工作任務(wù)。在評估中要檢查醫(yī)務(wù)人員是否達(dá)到一診一洗手，一操作一洗手，以及消毒隔離是否到位，醫(yī)院感染控制措施是否合理等，在醫(yī)院感染控制中要考慮到這些因素。
2.6儀器使用中的危險因素在醫(yī)院管理活動中特別強(qiáng)調(diào)搶救儀器操作程序的設(shè)置，以及操作流程的掌握，這些也是醫(yī)院管理活動中檢查的重點(diǎn)。應(yīng)做到儀器處于備用狀態(tài)，報(bào)警系統(tǒng)合理設(shè)置。
2.7醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和水平是保證病人安全非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理者要注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和水平的提高。
3護(hù)理風(fēng)險處理。
風(fēng)險處理是護(hù)理風(fēng)險管理的核心內(nèi)容，風(fēng)險處理是風(fēng)險識別和風(fēng)險評價的基礎(chǔ)上采取的應(yīng)對風(fēng)險事件的措施。這些措施包括風(fēng)險預(yù)防，如修訂規(guī)章制度、完善工作流程、制定防范措施、護(hù)理風(fēng)險教育；風(fēng)險處理，如一但發(fā)生不良事件，處理方式分為醫(yī)院內(nèi)承擔(dān)(院內(nèi)能夠解決)和轉(zhuǎn)移其他機(jī)構(gòu)(院內(nèi)不能解決)。
每個醫(yī)療機(jī)構(gòu)要成立一個專門組織對不良事件進(jìn)行管理，即建立風(fēng)險管理。如北京大學(xué)人民醫(yī)院成立了護(hù)理缺陷管理小組，主要負(fù)責(zé)差錯事故管理、病人投訴管理和壓瘡管理三方面工作。第一：制定護(hù)理風(fēng)險管理的計(jì)劃。護(hù)理風(fēng)險管理組織建立后要做好明年的管理計(jì)劃，明年制定一個工作要點(diǎn)。第二：通過護(hù)理風(fēng)險管理組織的管理和對護(hù)士的培訓(xùn)，增強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險防范意識和能力。第三：在護(hù)理風(fēng)險管理過程中要抓好基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量。雖然現(xiàn)在培養(yǎng)?？谱o(hù)士，注重?？谱o(hù)理，但是基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量永遠(yuǎn)是護(hù)理管理的重點(diǎn)。
5護(hù)理風(fēng)險研究。
參考文獻(xiàn)：
[2]斯李加寧。宋雁賓。加強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險管理的思路與方法。[j]中國護(hù)理管理，2005(1)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇三
2.1教育思想和理念的轉(zhuǎn)變《護(hù)理管理學(xué)》課程價值在于將管理的方法用于護(hù)理實(shí)踐工作中，因此作為護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)者，上至教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，下至專業(yè)教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)換教育思想，按照交叉學(xué)科課程的教學(xué)規(guī)律去設(shè)計(jì)課程，應(yīng)該將課程的教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生研究、分析和解決臨床實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，而不僅僅是大量知識的傳授。
2.2注重師資培養(yǎng)該課程屬于交叉學(xué)科，這就要求授課教師既懂得管理學(xué)，又熟知護(hù)理學(xué)，還要具備駕馭教學(xué)的能力，而客觀現(xiàn)實(shí)中這三者者兼具的人才往往也是護(hù)理專業(yè)教學(xué)中最缺乏的師資。我們可以從中青年教師中挑選具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識、良好的臨床綜合能力與教學(xué)能力的教師來擔(dān)任主講教師，同時廣泛吸取不同背景的教師充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中。過去很多院校主要由基礎(chǔ)護(hù)理教研室的教師承擔(dān)《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)在可以安排有一定臨床管理經(jīng)驗(yàn)的教師，長期從事醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐的護(hù)理部主任、護(hù)士長參與教學(xué)，把工作中碰到的實(shí)際問題與理論相結(jié)合，生動形象地傳授給學(xué)生。特別是一些綜合性大學(xué)中人文資源可以得到很好地利用，例如聘請管理學(xué)院的教師負(fù)責(zé)該課程概論部分的講授，不僅對學(xué)生是一種優(yōu)勢資源的應(yīng)用，對護(hù)理專業(yè)教師也是一種良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.3嘗試多種教學(xué)方法在《護(hù)理管理學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的教育思想，教師注重由“教”向“導(dǎo)”的'轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用，改進(jìn)教學(xué)方法。例如在《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)中采用案例教學(xué)法，教師首先需要精心選擇案例并布置給學(xué)生，這樣學(xué)生有充足的時間做好前期準(zhǔn)備工作，當(dāng)開展課堂討論時教師必須從一個講演者、解惑者和裁判者的角色轉(zhuǎn)換為一個參與者、組織者和協(xié)調(diào)者的角色，學(xué)生則由一個被動的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個主動學(xué)習(xí)者的角色，這樣一來，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動起來，主動參與學(xué)習(xí)。
2.4改革評價方式長期以來的課程評價方式都以期末試卷的評分作為唯一的課程評價方式，但是《護(hù)理管理學(xué)》這一類的人文交叉課程，期末試卷往往只能判斷學(xué)生對于管理學(xué)理論知識的掌握情況，而作為一門人文應(yīng)用性課程其主要意義在于如何去解決實(shí)踐中的問題，對于學(xué)生是否在這一類能力目標(biāo)上達(dá)標(biāo)卻不能獲得可靠的反饋，因此，期末試卷可作為課程評價的較小部分，通過將網(wǎng)上作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、課程論壇、網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組活動等納入課程評價體系中，使課程的評價更加多元化，在一定程度上也督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇四
針對醫(yī)院護(hù)理安全質(zhì)量方面存在的問題，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的預(yù)防與控制措施，規(guī)范護(hù)理工作流程的各個環(huán)節(jié)，確保護(hù)理安全。護(hù)理部按照《護(hù)理質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)》對全院護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行定期檢查或不定期抽查，召開會議，分析和解決存在的問題，及時糾正處理，并將檢查結(jié)果反饋到各病區(qū)，各病區(qū)對存在的問題進(jìn)行分析，提出整改措施。
2.2健全護(hù)理安全制度及處理應(yīng)急預(yù)案。
2.2.1完善和制訂各項(xiàng)管理制度。
要建立護(hù)理安全的有效體系，就必須實(shí)現(xiàn)對差錯的嚴(yán)格預(yù)防和控制。制定相應(yīng)的護(hù)理制度和流程，使之人人知曉并在實(shí)踐中參照執(zhí)行，對可能發(fā)生護(hù)理不安全的高危環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和整治。定期對存在的不安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)講評分析。對已經(jīng)出現(xiàn)的醫(yī)療不安全事件，應(yīng)有危機(jī)處理方案，盡快找出導(dǎo)致不安全的危險因素，并制定相應(yīng)對策。
2.2.2對各類緊急情況有應(yīng)急預(yù)案。
為確保病人住院期間的安全，病人入院后護(hù)士即根據(jù)病人的病情，結(jié)合病區(qū)環(huán)境做出初步評估?？剖冶仨毥∪≡夯颊呔o急狀態(tài)時的應(yīng)急預(yù)案，確保安全防范措施的落實(shí)。
2.2.3重視風(fēng)險意識、法律意識教育。
護(hù)理部要求護(hù)士對病人權(quán)利和護(hù)士義務(wù)有正確認(rèn)識，加強(qiáng)風(fēng)險意識教育及法律意識，規(guī)范護(hù)理行為，開展護(hù)理核心制度學(xué)習(xí)，結(jié)合《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，讓護(hù)士充分意識到遵守規(guī)章制度、遵守護(hù)理規(guī)范是對自己的保護(hù)。
2.2.4加強(qiáng)護(hù)理管理職能，轉(zhuǎn)變觀念，努力營造安全文化氛圍。
做好護(hù)理安全管理工作，首先必須在全體護(hù)理人員中樹立護(hù)理安全的觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，時刻把病人安危放在心上，建立安全第一的觀點(diǎn)。護(hù)理管理者應(yīng)著眼于系統(tǒng)分析，經(jīng)常檢查和督促護(hù)士嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并要加強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，不斷充實(shí)和更新知識，提高對病人的護(hù)理安全質(zhì)量。
2.2.5安全管理納入病房的目標(biāo)管理。
護(hù)士長采取科學(xué)管理病房的方法，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜肆Y源管理，既要保證護(hù)理人員充足又要避免護(hù)士長期處于緊張、疲勞狀態(tài)而發(fā)生差錯事故。當(dāng)使用新的醫(yī)療儀器或開展新治療、新檢查時，組織全體護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)以掌握新知識、新技能?？剖医⒔唤影嗲暗淖圆橹贫?，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
3小結(jié)。
護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理安全是醫(yī)院管理的核心內(nèi)容和永恒主題。護(hù)理安全措施的更新和改革應(yīng)當(dāng)是一個持續(xù)改進(jìn)、不斷追求完善的過程。我們要借鑒外院的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真更新安全觀念，通過持續(xù)的、預(yù)防性的管理和改進(jìn)，以患者需求為動力，緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)進(jìn)展，分析相關(guān)因素，探索出一套行之有效的辦法，才能保證護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)廣大群眾對醫(yī)療服務(wù)的高標(biāo)準(zhǔn)的需求。
參考文獻(xiàn)。
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護(hù)理管理學(xué)論文篇五
3.護(hù)理碩士研究生核心能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建。
4.護(hù)理研究生在讀期間壓力的質(zhì)性研究。
5.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐模式初探。
6.護(hù)理研究生學(xué)術(shù)道德與負(fù)責(zé)任研究行為的培養(yǎng)。
7.造口專業(yè)護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的專家調(diào)查研究。
8.國內(nèi)外護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀。
9.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感地區(qū)差異研究。
10.護(hù)理研究生對老年人及老年護(hù)理知識和態(tài)度的調(diào)查。
11.對我國護(hù)理研究生教育中存在的缺陷與對策的思考。
12.臨床護(hù)理研究生的科研能力現(xiàn)狀調(diào)查。
13.我國部分高等醫(yī)學(xué)院校在校護(hù)理研究生擇業(yè)意向調(diào)查。
14.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感年齡差異研究。
15.護(hù)理研究生實(shí)踐過程的管理探討。
16.案例教學(xué)法在護(hù)理研究生課堂中的應(yīng)用效果。
17.我國護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。
18.護(hù)理碩士研究生科研能力的非智力影響因素分析。
19.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感年級差異研究。
20.基于研究生學(xué)位論文分析我國護(hù)理心理學(xué)研究的發(fā)展。
21.護(hù)理研究生導(dǎo)師實(shí)踐角色自評量表的編制與信效度檢驗(yàn)。
22.護(hù)理研究生雙語教學(xué)方式及影響因素分析。
23.面向21世紀(jì)護(hù)理研究生教育發(fā)展策略探討。
24.加拿大護(hù)理研究生教育體系及特點(diǎn)。
25.護(hù)理碩士研究生共情和溝通能力的相關(guān)性研究。
26.我國護(hù)理碩士研究生臨床能力培養(yǎng)的重要性。
27.護(hù)理碩士研究生循證護(hù)理行為現(xiàn)狀及其影響因素研究。
28.護(hù)理研究生科研訓(xùn)練中的指導(dǎo)要點(diǎn)。
29.護(hù)理研究生團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師制建設(shè)。
30.美國護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展。
31.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實(shí)踐能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建。
32.國內(nèi)外護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀。
33.護(hù)理研究生在臨床科研中的角色和作用。
34.成人學(xué)習(xí)理論在護(hù)理研究生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
35.基于臨床核心能力專業(yè)型護(hù)理研究生培養(yǎng)方案的初步探索。
36.試論我國護(hù)理研究生社區(qū)實(shí)踐的必要性。
37.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感自我概念水平和自我評價水平研究。
38.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及其研究狀況的文獻(xiàn)分析。
39.專業(yè)學(xué)位與科學(xué)學(xué)位護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐認(rèn)知的比較。
40.重視護(hù)理研究生培養(yǎng)狠抓實(shí)踐過程管理。
41.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生核心能力現(xiàn)象學(xué)研究。
43.護(hù)理專業(yè)碩士研究生核心能力指標(biāo)體系的構(gòu)建。
44.泰國瑪希隆大學(xué)護(hù)理研究生教育的啟示。
45.“科學(xué)-技術(shù)-社會”教育理論在護(hù)理研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討。
46.韓國忠南大學(xué)護(hù)理研究生教育特點(diǎn)及其借鑒。
47.護(hù)理研究生科研活動與自我效能的相關(guān)性分析。
48.基于核心能力的高等中醫(yī)院校護(hù)理研究生課程設(shè)置的初步研究。
49.培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理研究生的探索與實(shí)踐。
50.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生核心知識體系的研究。
51.護(hù)理學(xué)研究生教育設(shè)置專業(yè)學(xué)位的調(diào)查研究。
52.中韓護(hù)理學(xué)研究生教育比較。
53.天津市護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生擇業(yè)效能感研究。
54.我國護(hù)理學(xué)博士研究生教育現(xiàn)狀分析。
55.交互性教學(xué)模式在護(hù)理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究。
56.男性護(hù)理研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的質(zhì)性研究。
57.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方向調(diào)查。
58.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生專業(yè)設(shè)置方向的分析。
59.護(hù)理碩士研究生的護(hù)士核心能力調(diào)查分析。
60.探討高等護(hù)理教育體制與護(hù)理研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
61.美國護(hù)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀及啟示。
62.護(hù)理碩士研究生核心能力現(xiàn)狀及其影響因素的研究。
63.發(fā)展以角色為基礎(chǔ)的護(hù)理研究生教育。
64.專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生培養(yǎng)期望與需求研究。
65.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)期望與就業(yè)體驗(yàn)的質(zhì)性研究。
66.護(hù)理研究生職業(yè)期望與職業(yè)倦怠的調(diào)查分析。
67.人文素質(zhì)教育在護(hù)理研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用。
68.論藝術(shù)教育與護(hù)理研究生科研能力的相關(guān)性。
69.我國專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生專業(yè)方向設(shè)置分析。
70.護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生職業(yè)認(rèn)同的質(zhì)性研究。
71.護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師勝任力評價體系的系統(tǒng)評價與meta整合。
72.導(dǎo)師指導(dǎo)與護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)問題的分析。
73.澳大利亞護(hù)理研究生教育與職業(yè)資格銜接關(guān)系的介紹。
74.中美護(hù)理研究生教育課程設(shè)置的對比分析。
75.護(hù)理研究生人文素質(zhì)教育存在的問題與建議。
76.以臨床核心能力為中心的護(hù)理研究生臨床實(shí)踐模式探討。
77.護(hù)理碩士研究生核心能力評價體系的構(gòu)建及信效度評價。
78.護(hù)理研究生臨床帶教方式探討。
79.護(hù)理碩士研究生職業(yè)期望現(xiàn)狀及影響因素分析。
80.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生職業(yè)信息收集能力研究。
81.目標(biāo)設(shè)置理論在護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。
82.我國護(hù)理學(xué)博士研究生學(xué)位論文分析。
83.臨床能力考核對于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的啟示。
84.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐核心能力評價體系的構(gòu)建。
85.護(hù)理學(xué)碩士研究生科研能力與評判性思維的關(guān)系研究。
86.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生就讀體驗(yàn)與應(yīng)對的質(zhì)性研究。
87.我國專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生教育質(zhì)量評價的現(xiàn)狀與思路。
88.護(hù)理研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀及agil模式指導(dǎo)下的建設(shè)研究。
89.中醫(yī)院校護(hù)理碩士研究生教育的現(xiàn)狀及對策。
90.國內(nèi)外護(hù)理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)比較研究。
91.中美護(hù)理研究生課程比較。
92.中美護(hù)理專業(yè)研究生教育的比較研究。
93.兩年制護(hù)理學(xué)碩士研究生教育的研究。
94.我國護(hù)理教育方向研究生碩士學(xué)位論文分析。
95.導(dǎo)師組制模式培養(yǎng)護(hù)理研究生的實(shí)踐。
96.護(hù)理專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素分析。
97.國內(nèi)外護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的探討。
98.我國護(hù)理研究生教育存在的問題及原因分析。
99.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐能力提升方案的實(shí)施及效果評價。
100.護(hù)理研究生參加臨床實(shí)踐的探討。
101.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生學(xué)績水平和設(shè)定目標(biāo)能力研究。
102.我國護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展。
103.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生循證護(hù)理能力培養(yǎng)的實(shí)踐與反思。
104.我國護(hù)理學(xué)博士研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的探索性研究。
105.提高培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)護(hù)理研究生教育的科學(xué)管理。
106.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生科研能力評價的研究進(jìn)展。
107.護(hù)理研究生實(shí)習(xí)中所面臨的各種人際關(guān)系及倫理決策。
108.護(hù)理碩士研究生職業(yè)期望的定性研究。
109.護(hù)理研究生icu臨床實(shí)習(xí)模式的探討。
110.臨床型護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式的質(zhì)性研究。
111.德爾菲法構(gòu)建護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評價指標(biāo)體系的研究。
112.知-信-行認(rèn)知理論在護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討。
113.在實(shí)踐中培養(yǎng)護(hù)理研究生的臨床教學(xué)能力。
114.我國護(hù)理碩士研究生對碩士教育現(xiàn)狀的評價研究。
115.護(hù)理學(xué)碩士研究生對臨床實(shí)踐指導(dǎo)老師期望調(diào)查。
116.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生教育存在的問題及對策。
117.護(hù)理學(xué)碩士研究生參與專業(yè)課程資源共享體系的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
法構(gòu)建護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的研究。
119.我國護(hù)理學(xué)碩士研究生招生情況分析與建議。
120.護(hù)理學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究。
121.專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及其展望。
122.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案關(guān)鍵要素的構(gòu)建。
123.我國護(hù)理碩士研究生科研能力培養(yǎng)策略研究進(jìn)展。
124.對護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程設(shè)置的實(shí)證研究。
125.專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生培養(yǎng)的swot分析。
126.護(hù)理學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析。
127.就業(yè)雙方對護(hù)理碩士研究生綜合素質(zhì)和能力要求的認(rèn)知。
128.護(hù)理碩士研究生心理健康狀況調(diào)查分析。
129.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師評價指標(biāo)體系的研究。
130.在讀護(hù)理碩士研究生與專科護(hù)士批判性思維特質(zhì)的比較。
護(hù)理管理學(xué)論文篇六
護(hù)理管理是一種行為，護(hù)理管理的優(yōu)劣直接影響護(hù)理質(zhì)量［1］。在平時的護(hù)理管理中，護(hù)士任何一個細(xì)節(jié)的疏忽，都有可能造成無法挽回的損失。因此，加強(qiáng)對護(hù)士基礎(chǔ)知識和護(hù)理工作細(xì)節(jié)的培訓(xùn)，以規(guī)避護(hù)理工作中存在的風(fēng)險，確保護(hù)理安全尤為重要。我院堅(jiān)持以人為本，在規(guī)范護(hù)理服務(wù)上見真情，在內(nèi)部管理上動真格，注重細(xì)節(jié)管理，營造溫馨氛圍，使護(hù)理服務(wù)質(zhì)量明顯提高。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)的有效途徑是實(shí)現(xiàn)制度管理，通過嚴(yán)格的、具體的、便于操作的規(guī)章制度，把全體人員和各項(xiàng)護(hù)理工作納入優(yōu)質(zhì)服務(wù)的軌道，使優(yōu)質(zhì)服務(wù)由運(yùn)動性變?yōu)槌志眯?，由某些人的自發(fā)行為，變?yōu)樵谥贫燃s束下全體人員參與的自覺行為［2］。而健全的規(guī)章制度既是護(hù)理工作規(guī)范化的保證，也是實(shí)施有效質(zhì)控的基礎(chǔ)。
1.1修訂規(guī)章制度。
結(jié)合我院護(hù)理工作實(shí)際情況，重新修訂了“護(hù)理管理手冊”、“護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“護(hù)理文書書寫標(biāo)準(zhǔn)”、“規(guī)范化服務(wù)流程”等多種護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，制定了“護(hù)理人員職責(zé)”、“聘用人員管理規(guī)定”等各項(xiàng)規(guī)章制度，為護(hù)理工作的質(zhì)量控制提供了依據(jù)。在日常護(hù)理管理中，做到年有計(jì)劃、月有檢查分析通報(bào)、日有安排。狠抓重點(diǎn)科室、重點(diǎn)人員的關(guān)鍵質(zhì)控，確保了護(hù)理工作規(guī)范化、程序化、制度化。
1.2實(shí)施動態(tài)質(zhì)量監(jiān)控。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是護(hù)理質(zhì)控與評價護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)，完善的護(hù)理質(zhì)量管理體系，是提高護(hù)理質(zhì)量的前提。為確保護(hù)理服務(wù)工作各個環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)、高效，在質(zhì)量管理上，護(hù)理部實(shí)行了宏觀控制、樹立科室典型，使科室之間相互監(jiān)控、護(hù)士自我管控的護(hù)理質(zhì)量控制途徑，形成了質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)，使護(hù)理服務(wù)始終處在連續(xù)有效的監(jiān)控之中。
1.3從細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)不合理的工作流程，進(jìn)行改進(jìn)如晨間護(hù)理掃床整理床鋪，以前是交班后進(jìn)行，可是一來影響醫(yī)生查房，二來影響患者的治療，所以將該工作提前到7點(diǎn)半左右，這樣患者和醫(yī)生都滿意了，保證了治療的時間。
堅(jiān)持以人為本，就是要在護(hù)理實(shí)踐活動中時刻體現(xiàn)對人的生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，提供人性化的專業(yè)服務(wù)。
2.1將人性化融入病區(qū)的護(hù)理過程。
我們的醫(yī)療對象首先是“人”，其次才是“病”。因此我們要尊重、理解、關(guān)懷患者。從入院那一刻起，我們就要把患者當(dāng)作一個需要幫助的弱勢群體來關(guān)注，幫助他們盡快熟悉環(huán)境及周圍的人；對他們提出的問題耐心解答；多與他們溝通交流，給予他們足夠的心理支持與心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心；刻苦學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，以嫻熟的技術(shù)服務(wù)患者。
2.2堅(jiān)持“五主動”和“五及時”
即護(hù)士站工作人員主動起立、主動接物、主動問候、主動自我介紹、主動入院介紹；巡視病房及時、發(fā)現(xiàn)病情及時、報(bào)告醫(yī)生及時、搶救患者及時、衛(wèi)生處置及時，做好院規(guī)的介紹。
2.3細(xì)化服務(wù)措施。
在住院期間，護(hù)士長、責(zé)任護(hù)士給患者宣傳安全措施，為患者增加有防滑、防墜床措施，病房的開水鍋爐有安全防護(hù)措施與警示標(biāo)志等更具人性化的服務(wù)措施，努力為病員提供便捷、優(yōu)質(zhì)、滿意的服務(wù)。
2.4注重三前服務(wù)。
護(hù)士應(yīng)走在紅燈呼叫之前、想在患者需要之前、做在患者開口之前。在服務(wù)上我們要關(guān)注病員，為患者進(jìn)行暴露隱私部位的操作時，應(yīng)有屏風(fēng)遮擋患者，充分體現(xiàn)人性化關(guān)懷。
2.5營造人性化的環(huán)境。
醫(yī)院和病房應(yīng)努力營造一種充滿人情味的、盡可能體現(xiàn)家庭式的溫馨和舒適的環(huán)境，從細(xì)節(jié)服務(wù)上體現(xiàn)出對患者的關(guān)愛。工作中要做到“七聲”，即患者進(jìn)科室有迎聲，進(jìn)行治療有稱呼聲，操作失誤有道歉聲，與患者合作有謝聲，遇到患者詢問有應(yīng)聲，接到電話有問候聲，患者出院有送聲，一切本著方便患者出發(fā)，從細(xì)微之處入手。
護(hù)士禮儀能強(qiáng)化護(hù)理行為效果，提高護(hù)理質(zhì)量。對于醫(yī)護(hù)人員來說，一個微笑、一句話、一舉手、一投足都是極小的細(xì)節(jié)，但這每一個細(xì)節(jié)都會對患者或家屬產(chǎn)生不同的影響，可以說醫(yī)療活動中的每個細(xì)節(jié)都關(guān)系著患者的生命健康和家庭幸福，都代表著醫(yī)院員工的素質(zhì)和形象，只要稍有疏忽就會使患者產(chǎn)生不滿。所以我們對全院護(hù)士進(jìn)行了“規(guī)范化護(hù)理服務(wù)”培訓(xùn)，使醫(yī)院的每位護(hù)理人員更加注重服務(wù)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作作風(fēng)，更加關(guān)心患者，使患者享受更便捷的診療流程，享受更人性化的服務(wù)。
3.1培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
大處著眼，小處入手，在全院各科室、各崗位開展梳理小事、注重細(xì)節(jié)和改變不良習(xí)慣的行動，從儀表、站、座、行、溝通技巧的培訓(xùn)，讓護(hù)士的每一個動作、每一項(xiàng)操作、每一句用語都符合醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和醫(yī)院管理標(biāo)準(zhǔn)。使醫(yī)護(hù)人員明確什么是好習(xí)慣，并努力養(yǎng)成好習(xí)慣；只有養(yǎng)成細(xì)致周到的服務(wù)習(xí)慣，才能贏得醫(yī)院發(fā)展更大的空間。
3.2提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)規(guī)章制度、服務(wù)流程，并通過進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)動員教育，對全院護(hù)理人員進(jìn)行分批培訓(xùn)，服務(wù)禮儀培訓(xùn)。結(jié)合“5·12”護(hù)士節(jié)，組織進(jìn)行了護(hù)士演講比賽、護(hù)理技術(shù)操作比賽等活動，激發(fā)了護(hù)士的職業(yè)自豪感和愛崗敬業(yè)精神，并通過表彰優(yōu)秀護(hù)士，評選優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)兵等活動樹立典型，起到了鼓勵先進(jìn)、以點(diǎn)帶面的促進(jìn)作用。醫(yī)院護(hù)理部要多為護(hù)理人員營造各種學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)與外界的交流和溝通，開闊視野，不斷完善和提高護(hù)理人員的自身文化素養(yǎng)，樹立趕超的信心。
3.3關(guān)心護(hù)士的生活和工作。
為招聘護(hù)士購買保險，在護(hù)士過生日時，送上一張賀卡；在護(hù)士生病送上真誠的問候；工作取得成績時，給予祝賀、稱贊；排班時，在不影響科室工作的情況下，盡量滿足護(hù)士的需求，達(dá)到時間和精力的合理配置，提高工作效率［3］。
3.4加強(qiáng)護(hù)士正確是非觀的培養(yǎng)。
引導(dǎo)護(hù)士正確對待領(lǐng)導(dǎo)和同事的善意批評與指正，營造和諧的同事關(guān)系。如是護(hù)理工作的共性問題，應(yīng)在護(hù)士例會上提出，強(qiáng)調(diào)改正方法；如是個別的問題，采取個別談話，共同分析；同時加強(qiáng)部門與部門之間、崗位與崗位之間的協(xié)作，使整個醫(yī)療流程形成一條牢不可破的鏈，一環(huán)扣一環(huán)，緊密連接，避免和防止差錯事故的發(fā)生，切實(shí)提高醫(yī)療護(hù)理水平和服務(wù)質(zhì)量。
4效果。
實(shí)施細(xì)節(jié)管理后，避免了科室出現(xiàn)的嚴(yán)重護(hù)理差錯事故，臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量得到提升，在護(hù)理質(zhì)量檢查中，降低了醫(yī)院的感染率，急救物品和急救器材合格率達(dá)100%，患者對醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)的滿意率達(dá)96%以上；由于重視了護(hù)士管理的人性化，增強(qiáng)了護(hù)理隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)動了護(hù)士的積極性，發(fā)揮了護(hù)士的聰明才智，實(shí)現(xiàn)了自我價值，為患者提供真正的人性化護(hù)理服務(wù)，使我院護(hù)理管理向規(guī)范化、制度化、細(xì)節(jié)化的方向發(fā)展。
1劉啟華，王玉玲，鄭宜萍。以人為本的理念在護(hù)士長管理中的應(yīng)用。中華護(hù)理雜志，2006,41(1):57.
護(hù)理管理學(xué)論文篇七
[]該文對基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中存在的安全隱患要素進(jìn)行分析，包括科室內(nèi)部的管理制度和管理職能等不夠完善，相關(guān)護(hù)理人員存在專業(yè)技能和職業(yè)水平等問題，護(hù)理人員流動性大，工作懈怠，對于護(hù)理記錄的內(nèi)容書寫不夠規(guī)范，總體業(yè)務(wù)水平偏低等，并綜合實(shí)際，研究制定出有效的問題解決對策，如建立健全科室內(nèi)部的管理制度，對護(hù)理人員實(shí)施專業(yè)化的技能培訓(xùn)，使其不斷提升自己總體的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)，在統(tǒng)一的規(guī)范性要求下，對科室人力資源進(jìn)行合理的配置，在醫(yī)學(xué)法律知識的普及教育下，增強(qiáng)護(hù)理人員的工作責(zé)任意識?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，提高科室護(hù)理人員的整體道德素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)執(zhí)行能力，減少護(hù)理安全隱患和患者家屬的投訴，提高患者及其家屬對院方的護(hù)理滿意度，保證科室護(hù)理隊(duì)伍得到穩(wěn)定發(fā)展。
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量提升，對于社會醫(yī)療等工作內(nèi)容較為關(guān)心，現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)水平提高的同時，護(hù)理管理工作也應(yīng)該有所進(jìn)步[1]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，由于護(hù)理人員大多是職業(yè)類院校畢業(yè)，在學(xué)校受到的教育有限，對于法律知識的了解和掌握不足，容易在工作中未按照相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作，繼而引起護(hù)理安全隱患問題。
1.1醫(yī)療環(huán)境因素。
基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，由于綜合發(fā)展水平和醫(yī)療技術(shù)等方面存在一定的不足，導(dǎo)致醫(yī)院對于護(hù)理安全管理問題的重視度和關(guān)注度不夠，基層醫(yī)院內(nèi)部對于護(hù)理安全管理的規(guī)章制度建立不夠完善，科室護(hù)理人員的崗位職責(zé)未明確到位，護(hù)理人員在工作實(shí)踐中，沒有院方的有力監(jiān)控，護(hù)理人員的法律意識、職業(yè)水平和道德素養(yǎng)等方面未得到全面的培養(yǎng)和提升，最終影響基層醫(yī)院護(hù)理管理水平和質(zhì)量[2]?；鶎俞t(yī)院在護(hù)理管理中，對護(hù)理人員的專業(yè)培訓(xùn)不足，沒有為其提供良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升的平臺，直接限制了醫(yī)院的綜合發(fā)展。另外，基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，對基礎(chǔ)性的醫(yī)療設(shè)施配置不夠完善，如醫(yī)院地面瓷磚、病房地板和地面等防滑性能不足，在醫(yī)院的樓梯和走廊等處沒有設(shè)計(jì)扶手，給患者的行動帶來多種不便，而監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、微量泵和除顫儀等儀器設(shè)備沒有安排專門的人員進(jìn)行及時的檢修、維護(hù)和保養(yǎng)，難以保證設(shè)備的性能穩(wěn)定，給醫(yī)院的護(hù)理管理工作帶來安全隱患。
1.2醫(yī)護(hù)人員因素。
基層醫(yī)院在臨床醫(yī)療和護(hù)理管理等工作實(shí)踐中，醫(yī)護(hù)人員的工作態(tài)度、工作技能和工作素養(yǎng)等直接影響基層醫(yī)院護(hù)理管理質(zhì)量和水平?；鶎俞t(yī)院運(yùn)營規(guī)模較小，科研力量薄弱，內(nèi)部的護(hù)理人員大多是普通職業(yè)類院?；?qū)？祁愒盒．厴I(yè)，法律意識不強(qiáng)，對臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)法律知識掌握不夠全面，直接導(dǎo)致其在突發(fā)情況處理中缺乏技巧性和方法性，對于患者的權(quán)益和自身的權(quán)益均難以實(shí)施保障[3]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理人員在實(shí)際工作中，崗位意識和責(zé)任意識淡薄，在對患者實(shí)施護(hù)理和治療前，沒有及時告知其主要醫(yī)護(hù)內(nèi)容，缺少與患者的積極溝通，在矛盾、沖突中，由于耐心不足，容易引發(fā)患者或患者家屬的投訴，不利于患者疾病治療和健康恢復(fù)，護(hù)理滿意度難以提高?；鶎俞t(yī)院科室還有部分護(hù)理人員在工作中，不注意自身的學(xué)習(xí)，自我提升意識不強(qiáng)，對于職業(yè)技能培訓(xùn)等不夠重視，因而在護(hù)理實(shí)踐中，自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力始終停滯不前，難以發(fā)展。
1.3患者方面因素。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，需要治療和護(hù)理的患者較多，需要處理的事務(wù)也較多，患者的疾病類型、身體狀況、病情程度、治療恢復(fù)情況以及個人的性格特點(diǎn)等多方面均存在較大的差異，對于院方工作的支持度和護(hù)理反應(yīng)不同，當(dāng)護(hù)理人員在工作中存在疏忽時，性格敏感的患者可能會有極大的反應(yīng)，引發(fā)醫(yī)患糾紛[4]。基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，需要護(hù)理人員與患者相互配合，相互支持，患者由于疾病原因，生理和心理上均承受較大壓力，因而存在多種情緒上的不穩(wěn)定，容易有人發(fā)生爭執(zhí)、矛盾或沖突；還有部分患者及其家屬，由于對疾病知識和治療內(nèi)容等不夠了解，對于治療過程中出現(xiàn)的一些特殊情況，可能沒有做好心理準(zhǔn)備，繼而產(chǎn)生懷疑、恐懼、焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，影響疾病治療；也有部分患者因?yàn)樽陨淼淖灾屏Σ?，不能遵醫(yī)囑按時吃藥、戒煙戒酒、控制飲食或加強(qiáng)鍛煉等，甚至有的患者連定期復(fù)查都做不到，影響身體健康恢復(fù)；基層醫(yī)院護(hù)理管理中，還有部分患者受外在因素或內(nèi)在心理因素誤導(dǎo)，自殺、院內(nèi)感染、抑郁、輸液反應(yīng)、摔傷等安全事故也會不可預(yù)料的發(fā)生。
2.1建立健全管理制度。
基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，對于護(hù)理管理工作要實(shí)施統(tǒng)一化和規(guī)范化的管理，在工作實(shí)踐中要牢固樹立起“保安全，促質(zhì)量”的信念。在護(hù)理管理制度中，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，對各科室護(hù)理人員的崗位職責(zé)和工作責(zé)任予以明確，在層級性的管理、領(lǐng)導(dǎo)下，完善基層醫(yī)院護(hù)理管理護(hù)理安全管理工作規(guī)章制度[5]。另外，醫(yī)院的護(hù)理安全管理制度應(yīng)該與法律制度相結(jié)合，在法律框架下，定期或不定期的組織科室護(hù)理人員積極學(xué)習(xí)法律知識，尤其對于《護(hù)士管理辦法》和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等內(nèi)容熟練掌握，使基層醫(yī)院護(hù)理安全管理制度更加具有法律保障，也更加符合現(xiàn)代化法制社會管理要求。
2.2加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。
醫(yī)院護(hù)理人員在工作實(shí)踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析方法，綜合化地提升自己的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使醫(yī)療護(hù)理水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)自我提升，促進(jìn)自我發(fā)展。而基層醫(yī)院護(hù)理管理中，對于科室的護(hù)理人員要加強(qiáng)專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，制定系統(tǒng)化和完善化的護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，在全面綜合的崗位培訓(xùn)中，護(hù)理人員積極學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理操作知識和與患者的溝通交流技巧等，并靈活運(yùn)用到護(hù)理實(shí)踐中[6]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理培訓(xùn)中，對護(hù)理人員的培訓(xùn)效果還要進(jìn)行考核和檢測，必要時，可以與護(hù)理人員的績效評定等掛鉤，提高其參與技能培訓(xùn)和知識培訓(xùn)的積極性。
2.3加強(qiáng)良好的護(hù)患溝通。
患者在接受臨床治療和護(hù)理的過程中，由于需要同時承受生理上的病痛和心理上的壓力，情緒波動比較大，因而容易與護(hù)理人員等產(chǎn)生矛盾或沖突，基于此，護(hù)理人員需要適當(dāng)?shù)膿Q位思考，站在患者的角度去思考和解決問題。護(hù)理人員在實(shí)施臨床護(hù)理的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)與患者的溝通和交流，了解患者的基本需求，從而保證護(hù)理工作能夠有序進(jìn)行；在輸液、打針以及換藥等護(hù)理操作中，護(hù)理人員要提前告知患者，使其有心理準(zhǔn)備，對于護(hù)理操作中可能出現(xiàn)的特殊情況，安慰患者不要擔(dān)心，相信護(hù)理人員能處理好即可；護(hù)理人員增加對患者的心理護(hù)理，對于不良心理和負(fù)面情緒等予以疏導(dǎo)，使其樹立疾病治愈的信心，保持良好、樂觀的心態(tài)[7]。
2.4完善安全監(jiān)控體系。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，要努力提升護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，全面提高護(hù)理質(zhì)量，保證對患者的護(hù)理安全，在具體的護(hù)理工作實(shí)施中，需要完善醫(yī)院的安全監(jiān)控體系，安全監(jiān)控體系主要包括兩方面，即人工監(jiān)管和電子監(jiān)控等[8]?；鶎俞t(yī)院內(nèi)部需要組織專門的病房巡檢隊(duì)伍，對科室內(nèi)部實(shí)施各種器械、制度執(zhí)行和業(yè)務(wù)情況等方面的檢查，對病房患者情況予以檢查；電子監(jiān)控，則是在醫(yī)院的走廊、過道、樓梯間等處安裝電子監(jiān)控?cái)z像頭，這主要是為了及時監(jiān)控到患者或護(hù)理人員的一些突發(fā)情況，便于及時處理。在這種雙向化的安全監(jiān)控體系中，既能夠保證護(hù)理人員在護(hù)理工作實(shí)踐中的規(guī)范性操作，又能夠保障患者的安全。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，其護(hù)理質(zhì)量水平對于醫(yī)院的臨床醫(yī)療水平具有重要的影響，護(hù)理管理工作操作不當(dāng)，影響患者的疾病治療和疾病康復(fù)，導(dǎo)致人們對于醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)不信任，進(jìn)一步影響了醫(yī)院的發(fā)展。因而基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，需要結(jié)合實(shí)踐工作，對護(hù)理管理實(shí)踐中存在的安全隱患問題進(jìn)行分析，并采取有效對策解決。基層醫(yī)院在實(shí)際的發(fā)展過程中，由于缺乏高精尖的技術(shù)和設(shè)備，醫(yī)學(xué)科學(xué)能力有限，護(hù)理人員等的綜合素質(zhì)水平相對不是太高，在護(hù)理管理實(shí)踐中，在監(jiān)管不到位的情況下，容易產(chǎn)生多種安全隱患問題，因而，從某種程度上來說，基層醫(yī)院護(hù)理管理核心是加強(qiáng)護(hù)理安全保障，采取有效措施實(shí)施內(nèi)部改革，促使基層醫(yī)院護(hù)理管理工作在不斷改進(jìn)和完善中得到發(fā)展和進(jìn)步。
[2]何金花。淺析基層醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理安全與質(zhì)量管理[j].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016,16(86):257.
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護(hù)理管理學(xué)論文篇八
財(cái)務(wù)管理作為一門實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)的課程,尤其要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。下面要為大家分享的就是財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文范文，希望你會喜歡！
摘要:大數(shù)據(jù)是時代發(fā)展背景下的必然趨勢，同時也是優(yōu)化財(cái)務(wù)管理機(jī)制的創(chuàng)新模式。以大數(shù)據(jù)時代下無邊界融合式財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新工作的開展情況入手，簡要闡述如何提升財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);無邊界融合;財(cái)務(wù)管理。
在大數(shù)據(jù)時代的影響下，財(cái)務(wù)信息來源與以前相比更加的廣泛，不僅要對傳統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，同時還要對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析。為了緊跟大數(shù)據(jù)環(huán)境的變化，財(cái)務(wù)管理的邊界也要適時進(jìn)行擴(kuò)展，與外界相融合。該融合趨勢在財(cái)務(wù)會計(jì)融合、管理會計(jì)融合以及財(cái)務(wù)管理融合等方面表現(xiàn)的都比較明顯，文本將對其進(jìn)行分析，并為財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型變革提供思路。
一、大數(shù)據(jù)對財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響。
大數(shù)據(jù)特點(diǎn)明顯，數(shù)據(jù)規(guī)模比較大、數(shù)據(jù)流動速度和數(shù)據(jù)體系變化多端、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)價值大。相關(guān)工作人員可以通過信息技術(shù)手段通過數(shù)據(jù)分析未來發(fā)展趨勢，這是大數(shù)據(jù)最為明顯的優(yōu)勢之一，對社會的影響及其深遠(yuǎn)。大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生打破傳統(tǒng)管理的束縛，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式，財(cái)務(wù)管理向著生產(chǎn)、銷售以及研發(fā)等諸多領(lǐng)域拓展，源源不斷地收集、分析可能對企業(yè)發(fā)展提供助力的數(shù)據(jù)因素。具體來說，首先，大數(shù)據(jù)時代地財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不是簡單加工處理，因?yàn)閷ο到y(tǒng)平臺要求比較高，不僅要保證結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，還要對非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，所以財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的內(nèi)涵更加豐富多樣。再有，大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生還深化了財(cái)務(wù)管理工作，使新環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理開始轉(zhuǎn)型，形成多維度管理工作模式。通過大數(shù)據(jù)的不斷影響下，財(cái)務(wù)管理工作效率有了顯著的提升，不僅可以帶動企業(yè)自動化的發(fā)展，同時還可以為企業(yè)決策提供參考意見，可以幫助企業(yè)更好的擬定未來發(fā)展決策并執(zhí)行計(jì)劃。也可以通過大數(shù)據(jù)來減少財(cái)務(wù)風(fēng)險，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，使企業(yè)在進(jìn)行決策的時候可以將大數(shù)據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行利用，減少系統(tǒng)錯誤幾率和系統(tǒng)的風(fēng)險，讓企業(yè)更好的展望未來社會發(fā)展趨向，選擇最佳的工作流程，擬定科學(xué)化的工作計(jì)劃。
二、無邊界融合財(cái)務(wù)管理。
信息技術(shù)和管理理念的不斷發(fā)展，為企業(yè)內(nèi)外部連接、內(nèi)外部拓展帶來了新的契機(jī)。在大數(shù)據(jù)時代的影響下，企業(yè)內(nèi)部的各個管理部門都需要根據(jù)時代發(fā)展情況來優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。財(cái)務(wù)管理也要全面綜合多部門、多領(lǐng)域以及多學(xué)科，將這些方面的特點(diǎn)相互融合，才能保證工作的正常開展。首先要打破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理垂直邊界，財(cái)務(wù)管理垂直邊界代指內(nèi)部管理層次，而傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理組織架構(gòu)等級森嚴(yán)，并確定了不同位置的權(quán)責(zé)，容易導(dǎo)致信息傳遞失真，還會影響到響應(yīng)時間。而無邊界財(cái)務(wù)管理則是打破了傳統(tǒng)的定位，通過內(nèi)部團(tuán)隊(duì)模式完成工作，上下級之間沒有明顯的等級區(qū)分，相互協(xié)助、相互尊重，將成員個人能力最大化的發(fā)揮出來。同時無邊界財(cái)務(wù)管理還可以減少管理層次，讓扁平化管理理念落到實(shí)處，構(gòu)建科學(xué)化的員工關(guān)系，打破傳統(tǒng)路徑。其次可以通過無邊界理念打破傳統(tǒng)的水平邊界，通常情況下財(cái)務(wù)管理水平邊界代指財(cái)務(wù)管理和其余各個部門之間的分界線。當(dāng)前企業(yè)組織結(jié)構(gòu)一般都按照不同專業(yè)進(jìn)行分配，常見的部門有銷售部、財(cái)務(wù)部、人力資源部。在水平邊界的影響下，不同部門有著不同的目標(biāo)和不同的方向，而且都在按部就班的履行各自職責(zé)，長此以往各部門會過度的'關(guān)注自身發(fā)展，而忽略企業(yè)的整體發(fā)展水平，部門相互競爭日益激烈，缺少協(xié)作和互助。而無邊界模式財(cái)務(wù)管理則大力強(qiáng)調(diào)不同職能部門應(yīng)當(dāng)輕視邊界問題，讓財(cái)務(wù)部門可以和其他部門更好的溝通，更好的相處，打破舊制邊界的局限。最后可以通過該方式來打破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理外部邊界問題。價值鏈中企業(yè)通常都會從獨(dú)立的角度來看待自身企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，企業(yè)間競爭多于合作，這種模式是不科學(xué)的。隨著時代的不斷發(fā)展，各種戰(zhàn)略聯(lián)盟與合作伙伴關(guān)系日漸完善，合資經(jīng)營模式發(fā)展迅速，僅憑借單體企業(yè)個體很難在激烈的市場競爭中博得一席之地。而財(cái)務(wù)管理部門是企業(yè)發(fā)展的主要部門之一，更不能將思路和公眾重心局限在企業(yè)內(nèi)部上，應(yīng)當(dāng)將財(cái)務(wù)管理邊界延伸，實(shí)現(xiàn)價值鏈財(cái)務(wù)整合。將企業(yè)信息變動情況納入到財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)中，為產(chǎn)業(yè)鏈中所有供應(yīng)商與客戶提供信息，實(shí)現(xiàn)信息共享。
三、將決策系統(tǒng)作為核心系統(tǒng)繼續(xù)擰融合。
企業(yè)日常經(jīng)營情況和財(cái)務(wù)狀況可以從根本上反映出企業(yè)經(jīng)營管理理念，并為企業(yè)未來發(fā)展提供參考。前些年普遍使用的財(cái)務(wù)管理體系弊端比較明顯，而財(cái)務(wù)融合視角下的系統(tǒng)融合比較關(guān)注企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)，并將信息系統(tǒng)建設(shè)質(zhì)量作為決策支撐，更好的表達(dá)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容。不僅可以促進(jìn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)更好的融合，還可以梳理現(xiàn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，產(chǎn)生財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，讓財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)追溯到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，保證業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)共享。
四、將業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)作為人才融合保障。
在進(jìn)行業(yè)財(cái)融合之前，首先要保證團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的所有業(yè)務(wù)工作人員都要具有專業(yè)化的業(yè)務(wù)知識，而財(cái)務(wù)工作人員也要根據(jù)時代發(fā)展情況不斷的更新自身所具備的技能，保證自身工作能力。隨著社會發(fā)展速度地加快，在激烈的社會發(fā)展背景下，各種管理理念和工作理念也是在不斷發(fā)展的，相關(guān)工作人員需要通過各種方式來完善自身技能，才能不被時代所淘汰。通過宣講技能與溝通等方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為了提升業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，企業(yè)可以根據(jù)內(nèi)部人員工作情況組織開展培訓(xùn)會與讀書會等，全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證業(yè)財(cái)融合工作的正常開展。
五、將績效考核和獎勵制度相結(jié)合。
業(yè)財(cái)融合雖然需要制度的支持，同時也需要績效考核制度的補(bǔ)充，只有這樣才能保證團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)作。業(yè)財(cái)團(tuán)隊(duì)會受到財(cái)務(wù)部門與業(yè)務(wù)部門的影響，所以在考核時也會受到這些部門的考核，雙向激勵政策可以幫助業(yè)務(wù)工作人員更好的掌握業(yè)務(wù)開展情況，能從業(yè)務(wù)單位的視角去思考工作中存在的問題，并提供專業(yè)化的解決方案。
六、全業(yè)務(wù)流程業(yè)財(cái)聯(lián)動工作模式。
業(yè)財(cái)融入工作特點(diǎn)比較明顯，將財(cái)務(wù)工作融入到公司內(nèi)部各個角落，打破傳統(tǒng)業(yè)務(wù)工作流程，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流動，提升業(yè)務(wù)信息與財(cái)務(wù)信息轉(zhuǎn)化效率。首先要進(jìn)行預(yù)算，將預(yù)算和業(yè)務(wù)流程相互融合可以擬定出更加符合公司發(fā)展的預(yù)算方案。收入是業(yè)務(wù)流程最主要的部分，企業(yè)可以梳理業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中涉及到的收入，并將收入點(diǎn)繪制成風(fēng)險地圖，提升監(jiān)控收入質(zhì)量，進(jìn)而讓企業(yè)更好的盈利。成本管控和業(yè)務(wù)流程融合可以從根本上體現(xiàn)出企業(yè)的財(cái)務(wù)精益管理理念，通過信息系統(tǒng)來監(jiān)控成本發(fā)生點(diǎn)，及時對成本發(fā)生點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，保證資源利用效率最大化。想要保證企業(yè)日常經(jīng)營活動的正常開展，就必須保證資產(chǎn)量，將資產(chǎn)管理工作和業(yè)務(wù)工作流程相互結(jié)合才能提升資產(chǎn)的使用效率。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，對風(fēng)險控制以及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行融合，可以減少企業(yè)資金風(fēng)險。根據(jù)企業(yè)預(yù)算管理、收入保障、成本管控等工作開展情況，管理企業(yè)日常經(jīng)營活動，使其為管理層提供決策理論，提升企業(yè)價值管理質(zhì)量與風(fēng)險防范質(zhì)量。
七、結(jié)束語。
從整體上來看，無邊界融合財(cái)務(wù)管理可以從根本上反映出大數(shù)據(jù)時代與財(cái)務(wù)管理之間的關(guān)系，并為財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)創(chuàng)新提供了新理念。在當(dāng)前時代發(fā)展背景下，企業(yè)需要從根本上優(yōu)化創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作體系，打破傳統(tǒng)工作存在的弊端，推行業(yè)財(cái)融合工作方式，從各個角度來完善維度體系，讓財(cái)務(wù)管理融入到企業(yè)日常工作中，提升企業(yè)價值。
參考文獻(xiàn):。
護(hù)理管理學(xué)論文篇九
一、名詞解釋：管理、護(hù)理管理、護(hù)理管理學(xué)。
二、問答題：
1．管理的對象包括哪些？2．管理的職能有哪些？
3．簡要敘述管理的雙重特性異同點(diǎn)。4．簡要敘述管理的基本方法。
第二章管理理論的形成與發(fā)展。
問答題：
1．國外管理思想形成與發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？詳細(xì)敘述各階段的代表人物及其主要思想。
2．古典管理理論對管理實(shí)踐的貢獻(xiàn)有哪些？
5．簡要敘述激勵理論的主要代表理論及各理論的主要觀點(diǎn)。6．簡要敘述領(lǐng)導(dǎo)理論的主要代表理論及各理論的主要觀點(diǎn)。7．結(jié)合相關(guān)理論論述如何在護(hù)理管理實(shí)踐中激勵并領(lǐng)導(dǎo)下屬。
第三章管理基本方法論。
一、名詞解釋：目標(biāo)管理、預(yù)測、決策、系統(tǒng)、控制、信息。
二、問答題：
1．簡要敘述系統(tǒng)的特性有哪些？
2．現(xiàn)代管理的基本原理和基本原則有哪些？3．簡要敘述系統(tǒng)原理的內(nèi)容及其對應(yīng)的原則。4．簡要敘述動態(tài)原理的內(nèi)容及其對應(yīng)的原則。
5．論述在護(hù)理管理工作中如何運(yùn)用人本原理及其相對應(yīng)的原則。6．論述在護(hù)理工作中如何實(shí)施目標(biāo)管理。7．簡要敘述預(yù)測、決策的基本程序。
一、名詞解釋：組織、組織工作、組織設(shè)計(jì)、正式組織、非正式組織、醫(yī)院。
二、問答題：
1．組織由哪些基本要素組成？2．組織設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？
3．舉例說明組織設(shè)計(jì)的基本步驟。
4．簡要敘述醫(yī)院的種類和基本功能。5．護(hù)理人員編配的原則有哪些?6．影響護(hù)理人員編配的因素有哪些7．列出護(hù)理人員的分工方式。8．區(qū)別不同護(hù)理分工方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
9．依據(jù)工作量計(jì)算你所在病房護(hù)理人員的編配是否合理？
第五章護(hù)理群體的人際關(guān)系。
一、名詞解釋：群體、內(nèi)聚力、人際關(guān)系。
二、問答題：
1．影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
4．運(yùn)用人際關(guān)系理論，分析影響護(hù)患關(guān)系的因素。
第六章護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)。
二、問答題：
1．領(lǐng)導(dǎo)的特征有哪些？
2．作為護(hù)理管理者如何運(yùn)用權(quán)力性影響力與非權(quán)力性影響力的因素進(jìn)行管理？
8．應(yīng)用溝通的基本原理分析造成溝通障礙的因素有哪些？9．沖突分為哪些類型？
10．簡要敘述沖突的基本過程。11．沖突的處理方式有哪些？
一、名詞解釋：質(zhì)量、護(hù)理質(zhì)量、全面質(zhì)量管理、持續(xù)性質(zhì)量改進(jìn)。
二、問答題：
1．護(hù)理質(zhì)量管理的目標(biāo)、特點(diǎn)及意義有哪些？
2．簡要敘述護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂的指導(dǎo)思想有哪些。
3．簡要敘述護(hù)理工作質(zhì)量結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。4．護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)有哪些？
5．論述在護(hù)理工作中如何應(yīng)用質(zhì)量管理基本方法及常用工具進(jìn)行管理？6．簡要敘述護(hù)理質(zhì)量評定的內(nèi)容。
7．iso9000族標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。
8．結(jié)合臨床工作論述在護(hù)理中如何應(yīng)用iso9000族標(biāo)準(zhǔn)八項(xiàng)質(zhì)量管理原則進(jìn)行管理。
一、名詞解釋：護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理、pdca。
二、問答題：
1．進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的意義是什么？
2．護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的內(nèi)容包括哪些？
3．簡要敘述護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理的基本方法有哪些？4．簡要敘述制定和執(zhí)行護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程的原則。
5．在臨床工作中如何加強(qiáng)護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)管理？
7．結(jié)合你的工作實(shí)踐，論述你作為管理者如何進(jìn)行目標(biāo)管理？
第九章。
一、名詞解釋：人力資源、人力資源管理、護(hù)理人員的績效考核。
二、問答題：
1．護(hù)理人力資源管理的原則有哪些？
2．護(hù)理人力資源合理配備應(yīng)遵循哪些原則？3．護(hù)理人力資源考核包括哪些內(nèi)容？
4．護(hù)理人力資源考核常用的方法有哪些？
5．我國護(hù)理人力資源管理過程中存在哪些問題，應(yīng)如何解決？
一、名詞解釋：衛(wèi)生信息化、護(hù)理信息系統(tǒng)。
二、問答題：
1．護(hù)理信息系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容有哪些？2．護(hù)理信息系統(tǒng)在護(hù)理領(lǐng)域中有哪些應(yīng)用？3．結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛o(hù)理信息管理的意義。
一、名詞解釋：護(hù)理科研管理、科研課題。
二、問答題：
1．進(jìn)行護(hù)理科研應(yīng)遵循哪些原則？2．簡要敘述護(hù)理科研的基本程序。3．簡要敘述護(hù)理科研課題管理的程序。4．簡要敘述科研成果管理的程序。
第十二章護(hù)士個體心理管理。
一、名詞解釋：管理心理學(xué)、性格。
二、問答題：
4．提高工作滿意度的管理策略有哪些？
第十三章護(hù)理法規(guī)與規(guī)章制度。
一、名詞解釋：衛(wèi)生法、護(hù)理法。
二、問答題：
1.護(hù)理立法的目的與意義有哪些？2．護(hù)理法規(guī)的作用有哪些？
3．結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勅绾晤A(yù)防差錯事故的發(fā)生。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十
摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)水平不斷增長，科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)水平也不斷提高，而且在近些年來我國大力重視對科學(xué)以及信息技術(shù)的發(fā)展，因此，我國在信息科學(xué)領(lǐng)域得到了極大的進(jìn)步和發(fā)展。電子信息技術(shù)的應(yīng)用也為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的發(fā)展生機(jī)。但是同西方發(fā)達(dá)國家相比，我國在這些方面的研發(fā)還存在一定的弊端，因此本文將簡要討論一下電子信息技術(shù)與工程管理的應(yīng)用。
電子信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，它為各行各業(yè)提高了綜合實(shí)力和競爭力。工程管理在不斷的發(fā)展中受到了大眾的廣泛重視，電子信息技術(shù)能夠?yàn)楣こ探ㄔO(shè)管理創(chuàng)造更大化的工作效率，促進(jìn)工程建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。現(xiàn)在，電子信息技術(shù)很大程度上已經(jīng)成為了工程建設(shè)企業(yè)的競爭力的決定性因素，但是目前還有很多企業(yè)沒有意識到電子信息技術(shù)的重要作用，還在認(rèn)為工程建設(shè)的競爭力在于能夠拉到的建設(shè)項(xiàng)目，所以電子信息技術(shù)在工程建設(shè)管理中的應(yīng)用程度還不高。但是電子信息技術(shù)的重要性和影響正在不斷提高，因此工程建設(shè)管理合理運(yùn)用電子信息技術(shù)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
工程項(xiàng)目管理就是在遵守工程建設(shè)的相關(guān)規(guī)定的條件之下，采取各種有效資源和措施，滿足工程建設(shè)的各方面的需求，及時的對自身工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行調(diào)整滿足施工進(jìn)度，以及能夠合理的有效計(jì)算工程施工的費(fèi)用，選取適合的工程建設(shè)材料，高度重視工程項(xiàng)目的各個環(huán)節(jié)和流程，盡最大可能保證工程的順利進(jìn)行以及保證工程質(zhì)量和安全并且能夠做到按期完工。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，促使電子信息技術(shù)工程管理受到了社會大眾的高度重視，而同時電子信息技術(shù)工程管理也隨之而有了新的要求。電子信息技術(shù)的應(yīng)用為工程項(xiàng)目提供了更加科學(xué)的，高效的，專業(yè)的管理技術(shù)和手段。同時，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也促使工程企業(yè)在進(jìn)行項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理的時候能夠更加快捷，高效地完成數(shù)據(jù)的收集，分類，整合以及處理，極大的提高了工程數(shù)據(jù)管理的工作效率。進(jìn)而影響工程項(xiàng)目的其他方面的成本或者是工作效率。工程項(xiàng)目建設(shè)在應(yīng)用電子信息技術(shù)的時候要嚴(yán)格按照工程建設(shè)的規(guī)矩，在開展任何一種工作的時候都應(yīng)該提前進(jìn)行詳細(xì)的溝通和策劃，確保資源能夠被有效利用，隨時監(jiān)控工程項(xiàng)目建設(shè)的各個環(huán)節(jié)的工作，促使工程項(xiàng)目管理能夠做到利益最大化。
2.1維護(hù)信息數(shù)據(jù)安全。
傳統(tǒng)工程管理對于數(shù)據(jù)信息的記錄方式都是手工記載，這種方式雖然具有一定的便捷性，但是仍然會存在著諸如數(shù)據(jù)記錄混亂，數(shù)據(jù)不明或錯誤，信息缺失等弊端。尤其是在遇到大型工程的時候，數(shù)據(jù)和信息往往非常龐雜，這個時候傳統(tǒng)手工記錄的方式則越來越凸顯出了他的弊端。而電子信息技術(shù)在工程數(shù)據(jù)管理的過程中能夠通過強(qiáng)大的技術(shù)對龐大的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行全面的整合和處理，極大的提高了信息和數(shù)據(jù)的完整性和安全性，極大的便利了數(shù)據(jù)管理的工作，減少工作失誤。同時計(jì)算機(jī)還能對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行永久性的保存，確保信息不會丟失。
2.2保證工程計(jì)算和材料物資的準(zhǔn)確性。
在工程建設(shè)的一系列過程中需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，像工程造價，材料預(yù)算等，計(jì)算數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度是保證工程順利完成，促使工程建設(shè)成本資金有效運(yùn)作的重要保證。電子計(jì)算機(jī)以其高效，精確的計(jì)算能力為工程計(jì)算工作創(chuàng)造了極大的條件。工作人員可以利用計(jì)算機(jī)為工程建設(shè)提供更加精確的計(jì)算數(shù)據(jù)，有效保證工程建設(shè)的工作順利進(jìn)行。同時工程建設(shè)的過程中會用到非常多的材料和物資，這些東西的擺放位置，儲存條件，質(zhì)量安全等都和建設(shè)的完成情況和建設(shè)的'整體質(zhì)量有著直接。所以在材料物資管理方面使用電子信息技術(shù)能夠?qū)Σ牧虾臀镔Y的用量進(jìn)行提前估算，嚴(yán)格把控材料的質(zhì)量和安全，對所有的物資進(jìn)行合理的安排和排列，有序的材料擺放能夠更加便利工程建設(shè)的順利進(jìn)行，這一定程度上也實(shí)現(xiàn)了物資的數(shù)字化管理。
2.3合理規(guī)劃工程項(xiàng)目建設(shè)。
工程項(xiàng)目規(guī)劃是工程建設(shè)過程當(dāng)中非常重要的一環(huán)，同時對工程管理也有著重要的影響。時代在發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)正在不斷發(fā)展，工程建設(shè)也在逐漸朝著現(xiàn)代化，大型化，規(guī)?；姆较蜻~進(jìn)，所以工程建設(shè)的過程中所涉及到的環(huán)節(jié)和工作也將越來越多。因此，在進(jìn)行工程建設(shè)之前必須進(jìn)行合理的工程項(xiàng)目規(guī)劃，對項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)管，有效保證工程建設(shè)的質(zhì)量和安全，以及建設(shè)項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。而電子信息技術(shù)的引入則為工程項(xiàng)目的規(guī)劃提供了更加高效便捷的手段和技術(shù)，同時電子信息技術(shù)也發(fā)揮了一定的指導(dǎo)作用，促使工程項(xiàng)目規(guī)劃工作能夠在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下不斷優(yōu)化和發(fā)展。
2.4優(yōu)化工程項(xiàng)目管理。
電子信息技術(shù)能夠優(yōu)化工程項(xiàng)目管理，利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)提高工程項(xiàng)目管理的工作效率和工作質(zhì)量。電子信息技術(shù)還能夠以極快的速度查閱各個項(xiàng)目經(jīng)理所提供上來的信息和數(shù)據(jù)，對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和分析，最后為工程的招商和投資計(jì)劃提供詳細(xì)的項(xiàng)目分析方案。充分利用所有有效資源，提高工程管理的效率，同時能夠節(jié)約成本，有效協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，進(jìn)一步保證工程建設(shè)的進(jìn)行。而工程建設(shè)過程當(dāng)中都有嚴(yán)格的工作流程，在開展一項(xiàng)工作的時候必須提前打報(bào)告，在工作過程當(dāng)中也要按時完成工作匯報(bào)，及時發(fā)現(xiàn)建設(shè)過程當(dāng)中有可能會出現(xiàn)的安全隱患，保證建設(shè)過程中工作人員的工作嚴(yán)謹(jǐn)性，從而才能有效保證工程建設(shè)的安全性。
我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展為各個行業(yè)和領(lǐng)域的競爭力創(chuàng)造了良好的保障和支持。而我國的工程建設(shè)企業(yè)想要依托電子信息技術(shù)提高企業(yè)的管理效率以及綜合實(shí)力還需要借鑒和引進(jìn)其他發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)的電子信息技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，深入探索，讓電子信息技術(shù)成為工程建設(shè)管理的重要手段。因此，工程建設(shè)企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識到電子信息技術(shù)的重要性，合理運(yùn)用電子信息技術(shù)進(jìn)行工程建設(shè)的管理，為企業(yè)未來發(fā)展中良好的經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十一
2017年7月30日，非常感謝中國護(hù)士網(wǎng)的老師可以給我們一次參觀中國人民解放軍總醫(yī)院的機(jī)會，這是一次難能可貴的機(jī)會，我很感謝中國護(hù)士網(wǎng)的老師組織了這次有意義的參觀學(xué)習(xí)，也非常感謝霍老師的熱情接待，辛苦講解。
醫(yī)院門診單體樓世界第一，名不虛傳。每棟樓安檢的設(shè)計(jì)，使每個就診患者和醫(yī)護(hù)人員都能感覺到就診的安全和踏實(shí);智能導(dǎo)診機(jī)器人給我們留下了深刻的印象，遺憾的是我們并沒有見到它本人;每層樓自助掛號、繳費(fèi)，取結(jié)果，這種設(shè)計(jì)切實(shí)簡化并方便了病人的就醫(yī)程序;患者與醫(yī)師分別的通道也保證了醫(yī)護(hù)人員的人身安全;不論是移動護(hù)理工作站的應(yīng)用還是標(biāo)準(zhǔn)的配液中心，氣動傳輸系統(tǒng)的使用，或者是icu的人性化管理，都讓我們參觀的每一個人驚訝!
霍老師本人比視頻上更加的和藹可親，平易近人。而霍老師現(xiàn)場的的講課更是生動具體，讓每個人都受益匪淺，更讓我內(nèi)心洶涌澎湃，激動不已。
醫(yī)院優(yōu)美整齊的環(huán)境、科學(xué)的管理、尖端的技術(shù)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)給我們留下深刻的印象，大家都為301醫(yī)院的病房大樓先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和醫(yī)療設(shè)備而折服。遺憾的是我們的參觀學(xué)習(xí)只有一天，但是這一天的這堂課將會在我們每個人的心里都下深刻的印象，我也希望自己可以通過這次學(xué)習(xí)站的更高一點(diǎn)點(diǎn)，也離自己的夢想更近一步。
短暫而又充實(shí)的一天很快結(jié)束，但收獲頗多，心里的感激和收獲會是永恒的，真的不虛此行!
護(hù)理管理學(xué)論文篇十二
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使我國很多行業(yè)在無形之中受到影響，我國正在快步進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很多涉及現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式在高校課堂上受到老師和學(xué)生的歡迎，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中快速吸收各種現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容。但是這種教學(xué)模式也存在著一些問題。本文主要從近年來高?！豆芾韺W(xué)》課程教學(xué)中基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行該課程教學(xué)的創(chuàng)新研究。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展非常迅速，推動著管理學(xué)理論快速發(fā)展。當(dāng)前，社會上很多從事管理工作的工作人員面臨著更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣τ诠芾碚叩囊笤絹碓礁?，所以這樣的社會現(xiàn)狀使高校內(nèi)從事《管理學(xué)》教學(xué)的老師也面臨著很多的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境下的高校教育工作，需要進(jìn)行教育方式和教育思想的革新。高校需要充分利用大數(shù)據(jù)時代下的互聯(lián)網(wǎng)信息，為高校課程提供更多有效的教學(xué)手段，從而提升高校的教學(xué)質(zhì)量和效果。
在當(dāng)前社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛使用，而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下發(fā)展起來的新興的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著很大的差異。由于在網(wǎng)絡(luò)時代影響下，教師可以在網(wǎng)上收集到更多的教學(xué)資源，但是傳統(tǒng)的教學(xué)資源來源于課本，因此教學(xué)知識很受限制。比如，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得很多與課程相關(guān)的信息和資料，所以學(xué)生可以隨時隨地獲取本專業(yè)的最新知識。有了互聯(lián)網(wǎng)的支撐，高校的課堂教學(xué)方式也變得更加多樣化，如微課、慕課等，這些網(wǎng)絡(luò)平臺將高校內(nèi)傳統(tǒng)的三尺講臺授課方式變成隨時隨地的教學(xué)方式，充分利用了學(xué)生課前、課中和課后的時間。同時，老師還可以通過qq、微信等社交平臺進(jìn)行及時的溝通和交流，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，網(wǎng)上的課程資源可以有效地縮短老師課前的備課時間和精力，通過互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以為老師和學(xué)生提供非常好的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)上教學(xué)平臺讓高校的學(xué)生不再局限于高校老師的課堂教學(xué)和教材上的知識，很多學(xué)習(xí)資源都是來源于自己的發(fā)掘。值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上雖然存在著很多的信息，但是需要老師和學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的辨別，才能真正地獲取自己想要的知識。
在信息時代下，企業(yè)的管理理念、溝通渠道和管理手段都發(fā)生了翻天覆地的變化，高校要盡可能提高管理學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)社會的需求，但是受到過去教學(xué)方式的影響，高?！豆芾韺W(xué)》課程的教學(xué)依然存在著很多的問題。
1.課程缺乏實(shí)踐。
我國高校的很多專業(yè)課過分地注重理論知識，而缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一些課程的設(shè)置沒有創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容陳舊。由于中國有很多理論考試，使高校的老師過度地重視課程理論的教學(xué)，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。雖然有的高校設(shè)置實(shí)踐課程，但是依然沒有具體的實(shí)施過程，所以學(xué)生在實(shí)踐過程中無法正確有效地消化理論知識，這對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的'阻礙。
2.教師素質(zhì)偏低。
在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的過程中，對教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。高校教師一般是高校研究生畢業(yè)后直接任教的，所以對于教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。由于老師的綜合素質(zhì)普遍低下，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，老師會選擇自己擅長的偏重理論的教材，這些知識有些過于落后。所以為了更好地進(jìn)行課堂理論及實(shí)踐教學(xué)，老師需要更好地提升自己的專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)槔蠋煹木C合素質(zhì)對于學(xué)校的發(fā)展有重要的推進(jìn)作用，對學(xué)生的發(fā)展有很大的影響作用。
3.選擇錯誤的教學(xué)案例。
一些高校仍然采用老師灌輸性的教學(xué)方式，所以很多老師使用的教學(xué)方法和教學(xué)模式還是非常單一，課堂的互動和實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，這在互聯(lián)網(wǎng)時代是非常不適應(yīng)的，特別是有的老師在選擇教學(xué)案例的時候由于對當(dāng)代管理的近況不熟悉，使他們選擇的案例缺乏時效性，甚至與我國的國情和時代發(fā)展背道而馳。
1.教學(xué)模式的創(chuàng)新。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新型的教學(xué)手段對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的沖擊是非常大的，所以高校教師需要對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以滿足學(xué)生發(fā)展的要求。在新時代下，學(xué)生不愿被動地接受老師的教學(xué)灌輸，而是通過與老師進(jìn)行互動討論而獲得知識。在網(wǎng)絡(luò)信息資源下，老師可以輕松地獲得教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)自己的課程。老師還可以創(chuàng)建很多討論式教學(xué)模式，以及探索式教學(xué)模式，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)大多數(shù)體現(xiàn)在多媒體技術(shù)上的運(yùn)用。比如，老師可以通過課前課后用微課和慕課等手段讓學(xué)生溫習(xí)《管理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，還可以在其他的網(wǎng)絡(luò)平臺上給學(xué)生安排一些討論性的話題，或者準(zhǔn)備一些課前的知識問答，這樣學(xué)生就不會局限于課堂內(nèi)的聽講。學(xué)生可以和老師通過郵件、微信和qq等網(wǎng)上社交平臺進(jìn)行知識上的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)知識會更加的輕松。高校創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)需要老師在備課環(huán)節(jié)和多媒體課件環(huán)節(jié)上多下功夫。比如，老師在備課的過程中需要綜合各大高校的《管理學(xué)》課程，綜合這些高校老師發(fā)布在慕課上的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。多媒體課件的制作需要從網(wǎng)上收集相關(guān)的理論知識和資料素材來拓展教材上的管理學(xué)知識。
1.需注意提升教師的素質(zhì)和教學(xué)能力。
互聯(lián)網(wǎng)在教育事業(yè)上有很大的用處，對管理行業(yè)也有很大的影響。隨著近幾年的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)無形之中深入管理行業(yè)中，而且受到廣泛的應(yīng)用。這個變化和發(fā)展要求老師在教學(xué)過程不斷拓展自身的知識范圍，同時管理手段也要有相對的提高，在提升老師的素質(zhì)與教學(xué)能力時需要嚴(yán)格地遵守以下幾點(diǎn)。第一，要具備完善的管理學(xué)理論知識體系。在這個體系下，老師的教學(xué)效果會得到很大的提升，教學(xué)質(zhì)量能得到充分的保障，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)過程中可以將管理學(xué)知識教學(xué)展現(xiàn)得更加完整和透徹。任何一個學(xué)科都需要建立完整的理論知識體系，這對學(xué)科的教學(xué)起著很大的作用。對于學(xué)生來說，完備的管理學(xué)理論知識體系可以讓他們學(xué)到更多的管理學(xué)知識。第二，要具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。我國的大學(xué)課堂由于手機(jī)的普及，使一些學(xué)生在課堂上都是“低頭族”，這是非常不好的。所以老師要盡可能地讓《管理學(xué)》的課堂更加生動形象有趣，這樣才能讓學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的激情回歸到課堂上。而且由于《管理學(xué)》課程的理論性強(qiáng)，知識點(diǎn)難免顯得枯燥乏味，老師擁有高超的課堂教學(xué)組織能力，對于老師和學(xué)生來說，在課堂上的互動都會顯得非常的輕松和有效。第三，要求老師與時俱進(jìn)了解企業(yè)和社會對管理人才的最新要求。如今管理行業(yè)在發(fā)生著翻天覆地的變化，管理學(xué)專業(yè)的老師需要隨時關(guān)注社會上和企業(yè)的管理新手段，這樣在教學(xué)的過程中，才能把最新管理方法傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生在進(jìn)入社會和企業(yè)的時候，可以快速地滿足社會和企業(yè)的需求。高校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會和企業(yè)培養(yǎng)適合的人才，所以高校的管理學(xué)授課老師需要掌握自身專業(yè)的各種新概念。作為一名管理學(xué)專業(yè)的授課老師必須要做到以上幾點(diǎn)，這樣才可以有效地滿足社會對高校老師的要求，提升老師的素質(zhì)和教學(xué)能力，對于老師和學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，也能有效提高高校《管理學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量，并且為社會提供更多的有用人才。
2.需注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
高校學(xué)生的社會實(shí)踐能力是非常重要的，較強(qiáng)的社會實(shí)踐創(chuàng)新能力可以讓管理專業(yè)的學(xué)生盡快達(dá)到進(jìn)入社會的自身?xiàng)l件，專業(yè)知識和專業(yè)技能也必須扎實(shí)。高校管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后是為社會服務(wù)的，與社會脫軌的專業(yè)技能和專業(yè)知識對于社會來說是沒有用的。任何專業(yè)都需要學(xué)生所學(xué)的知識與時俱進(jìn)，這樣才能有效滿足我國對人才的需求。高校的老師要根據(jù)市場對管理人才專業(yè)技能和專業(yè)知識的需求來培養(yǎng)學(xué)生。高校在《管理學(xué)》課堂教學(xué)的過程中，要注重管理學(xué)的理論和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，這兩者是相輔相成的，缺一不可的。此外，高校需要積極地拓展校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣的校企合作教學(xué)手段可以有效加強(qiáng)學(xué)生的管理學(xué)的實(shí)際掌握能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動，有效提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的管理學(xué)課程變得更加具有生動性和多樣性。通過互聯(lián)網(wǎng)，高校教師可以利用相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)課堂，使管理學(xué)課堂教學(xué)更加新穎，學(xué)生可以身臨其中，通過自主學(xué)習(xí)接受大量的管理學(xué)知識，這對于提高高校的管理學(xué)課程的實(shí)效性有很大的幫助。這種不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不僅可以有效推進(jìn)高校教學(xué)改革的發(fā)展，而且對學(xué)生的個性化培養(yǎng)非常有意義。
[7]馬香蓮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展的重新解構(gòu)[j].現(xiàn)代教育技術(shù)，20xx[8]余莎莎.互聯(lián)網(wǎng)時代的教師角色期待[j].科教文匯（中旬刊）。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十三
無論是我在內(nèi)科還是在icu，醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給了我極大的關(guān)心，對科室的護(hù)理工作給予了最大的支持。一是在人員上給予了極大的支持，保證了各項(xiàng)工作的有序開展。同時，護(hù)理部決定將其他科室的護(hù)理骨干分批派到icu輪轉(zhuǎn)，對icu的工作也起到了很大的推動作用，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，取償補(bǔ)短的良好效果;二是在管理上給予了很多指導(dǎo)和幫助。在工作中遇到很多棘手的問題和困難，護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)多次到科室進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫助查找和分析存在的問題，提出指導(dǎo)性的意見，并鼓勵我、關(guān)心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短時間內(nèi)找準(zhǔn)工作突破口，及時將科室的工作理順;三是在人員培訓(xùn)上給予了很大的支持。為提高icu護(hù)理人員專科理論知識和業(yè)務(wù)能力，在護(hù)理部的支持下，先后派出5名同志外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高了icu整體?？谱o(hù)理水平。
在我一年多的護(hù)理管理工作中，體會到作為護(hù)士長不僅要熟悉業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)更多的管理知識。今年我到icu后，護(hù)理部首先派我參加了市衛(wèi)生局和三醫(yī)大聯(lián)合舉辦的第二屆icu專科護(hù)士培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了我對icu專科護(hù)理的認(rèn)識，理論知識得到豐富，實(shí)際操作能力有了很大的提高。尤其是在重醫(yī)中心icu培訓(xùn)的一個半月時間，我充分抓住這次培訓(xùn)的機(jī)會，一方面加強(qiáng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面不放過任何機(jī)會，學(xué)習(xí)他們的管理制度、管理經(jīng)驗(yàn)、病員的經(jīng)濟(jì)管理以及科室的布局、環(huán)境，設(shè)施設(shè)備的配備、維護(hù)和保養(yǎng)等綜合性知識。回科室后，能夠?qū)W以致用，及時對科室的工作進(jìn)行了重新梳理，找問題，尋差距，在很短的時間內(nèi)完善了科室的規(guī)章制度、各班職責(zé)，擬訂、修訂了各類護(hù)理表格;重新調(diào)整科室的布局，加強(qiáng)環(huán)境管理;加大科室護(hù)理人員的培訓(xùn)力度，對icu專科技術(shù)操作進(jìn)行了強(qiáng)化;加強(qiáng)icu的感染管理工作，降低了感染率。
我始終以飽滿的熱情和戰(zhàn)勝困難的決心面對科室的工作。即使是在最艱難的時候，也從沒有放棄過。特別是剛到icu時，由于科室人員均來自不同的科室，需要有一段時間的相處和磨合，在這個階段，大家往往把icu的工作與原科室作對比，無論是在管理方式上、工作時間上、工作強(qiáng)度上、獎金的多少上都有不同的看法和想法，人心不統(tǒng)一，科室的凝聚力不強(qiáng)，對我開展護(hù)理管理工作帶來了較大難度。加上icu成立時間短，病員數(shù)量不穩(wěn)定，忙的時候需要加床，閑的時候只有1、2個病人，工作量波動大，人心浮動。在這樣的情況下，我始終堅(jiān)信通過團(tuán)結(jié)科室醫(yī)護(hù)人員，大家齊心協(xié)力，經(jīng)過一段時間的共同奮斗，能夠使以上問題逐步得到解決。有了這樣的信心，才讓我對科室的工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，想盡一切辦法推動科室的護(hù)理工作。我對工作的執(zhí)著態(tài)度，也讓科室的護(hù)士姐妹們受到感染，漸漸得到她們的理解、信任、配合和支持，增強(qiáng)了凝聚力，使科室充滿活力和生機(jī)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十四
管理活動自有人群出現(xiàn)便有之，與此同時管理思想也就逐步產(chǎn)生。生產(chǎn)力的進(jìn)步和人類管理實(shí)踐活動的深入推動著管理思想發(fā)展，大量的、系統(tǒng)化的管理思想經(jīng)過整理，形成了能夠知道管理實(shí)踐的管理理論。人類在管理理論的指導(dǎo)喜愛，又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高，推動著管理升級和管理再造活動的展開。
工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。
1．“管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”的認(rèn)識。
談到這里，難免不提及到管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一這一觀點(diǎn)上來。我認(rèn)為從某種意義上講，管理的科學(xué)性與藝術(shù)性反映到實(shí)際工作中應(yīng)該是與理論和實(shí)踐相對應(yīng)的。
管理的科學(xué)性，管理是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。管理源自實(shí)踐但又高于實(shí)踐，它是很多理論研究者和實(shí)踐大師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而使我們后人能夠盡快的學(xué)會前人栽實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，這使我們少走很多彎路，省去了很多時間。
管理的藝術(shù)性，正是這門科學(xué)的魅力所在之處。理論應(yīng)用于實(shí)踐，能充分體現(xiàn)一個管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個人是否可以擔(dān)任管理者，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo)，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌墓芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。這就意味著兩個管理者在擁有相同的資源的時候，在達(dá)到或者實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)上的程度不同。
管理不僅是一種知識，也是一種實(shí)踐；不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
2．生產(chǎn)力的進(jìn)步既推動著人們對管理科學(xué)性的把握，但它又讓人們發(fā)現(xiàn)管理越來越是一門“不精確”的科學(xué)時代的變遷往往是由重大技術(shù)的突破為其動力支撐的，從人類開始改進(jìn)耕地種田、制造武器及改進(jìn)紡織機(jī)械開始，技術(shù)一直是在不斷發(fā)展的。從蒸汽機(jī)的出現(xiàn)、電的發(fā)明、計(jì)算機(jī)的誕生到今天網(wǎng)絡(luò)社會的形成，都在不斷地促進(jìn)人們對管理科學(xué)性的認(rèn)識，一方面技術(shù)進(jìn)步的成果作為人們認(rèn)識管理科學(xué)性的工具，使得原本力所不能及的管理問題得到了深刻把握；另一方面，技術(shù)進(jìn)步又使得自然資源和人力資源的結(jié)合程度不斷提高，人類對與賴以生存的自然界的關(guān)系的認(rèn)識也在發(fā)生變化，從懷有“征服自然”的野心開始，后來演變?yōu)楦脑熳匀唬浇裉煸絹碓蕉嗟娜苏J(rèn)識到與自然界共生（天人合一）才是真正的歸宿。
3．管理研究的對象不能局限在對特定組織內(nèi)的管理職能性的研究視野，應(yīng)當(dāng)充分考慮與組織外部環(huán)境的關(guān)系雖然普遍承認(rèn)管理是一種社會現(xiàn)象，但很長一個時期以來，人們卻往往把管理研究的視野置身于組織這個“黑匣子”，甚至有學(xué)者把組織與其外部關(guān)系的研究界定為“經(jīng)營”而非“管理”的研究范圍。羅納德科斯在其經(jīng)典之作《企業(yè)的性質(zhì)》中指出，“經(jīng)營意味著預(yù)測與通過簽訂新契約，利用價格機(jī)制進(jìn)行操作。管理則僅僅意味著對價格變化作出反應(yīng)，并在其控制之下安排生產(chǎn)要素。
1．就研究的基本單位而言，管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)是不是完全表現(xiàn)為兩個截然不同的研究方向。許多學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最小單位是“組織”，研究方向是探討組織與外部市場環(huán)境的關(guān)系，而管理學(xué)的研究的最大單位是“組織”，其研究方向是探索組織內(nèi)部的高效運(yùn)營。一般地說，經(jīng)濟(jì)學(xué)更關(guān)注市場價格，重點(diǎn)研究如何通過市場進(jìn)行資源配置以實(shí)現(xiàn)利潤最大化；而管理學(xué)更關(guān)注組織內(nèi)部的人，重點(diǎn)研究如何調(diào)動和發(fā)揮人的積極性、能動性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)高效率和高效益。
2．全球化背景對管理學(xué)研究的影響。這一方面，國內(nèi)管理學(xué)者比國外管理學(xué)者研究顯得更為狹窄，包括近年來國內(nèi)出版的管理學(xué)教材也并沒有以較大篇幅來進(jìn)行論述，而象斯蒂芬p羅賓斯、詹姆斯斯通納、加雷思瓊斯等學(xué)者的最新管理學(xué)著作中都特別重視研究全球化對傳統(tǒng)管理職能、管理方法、管理模式的深刻影響。21世紀(jì)的。管理者必須把自己定位于世界公民的位置，而不能只局限于某一特定的國界去考慮如何造就競爭優(yōu)勢。
3．信息化時代對管理產(chǎn)生的影響。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的時空概念正在發(fā)生改變，“地球村”成為一種趨勢。雖然不同層次的管理者具有不同的信息需求，但他們都發(fā)現(xiàn)，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)為有效的管理提供了必備的信息。信息時代的到來，業(yè)務(wù)流程的再造（bpr）、電子商務(wù)（ec）已經(jīng)成為一種被社會廣泛采用的管理創(chuàng)新模式，而且，我們還發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的計(jì)劃模式、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)方法、控制手段的影響是全方位的。
4．文化因素對管理范式的影響。相對于信息技術(shù)所產(chǎn)生的“硬性”
管理而言，一種“軟性”管理因素越來越受到管理學(xué)界的注意。組織文化是指在歷史發(fā)展過程中積淀下來的某種思想觀念、價值體系、行為準(zhǔn)則和行為范式。這種組織文化可以以一種潛移默化的方式被傳授給未來的組織成員，從而成為人們感覺、思考、理解相應(yīng)問題的模式。沿著組織文化這一線索展開的管理學(xué)研究熱點(diǎn)包括：文化多元化、管理倫理等。
[1]周三多，陳傳明。管理學(xué)。
[2]哈羅德孔茨，海因茨韋里奇。管理學(xué)(第9版).
[3]斯蒂芬p羅賓斯。管理學(xué)(第4版).
[4]羅珉。管理學(xué)。
護(hù)理管理學(xué)論文篇十五
化學(xué)因其在日常生活、國民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的支柱地位，及其在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，被國際純粹與應(yīng)用化學(xué)協(xié)會譽(yù)為“21世紀(jì)的中心學(xué)科”同時，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種化學(xué)教學(xué)載體，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮了重要作用。
古人對實(shí)踐的理解很深刻，西漢戴圣《禮記？中庸》中提到“無征不信”,元代蘇天爵說“不患踐言之難”,明末王夫之也認(rèn)識到“力行而后知之真”、“士雖有學(xué)，而行為本焉”,都強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。
李政道教授曾說過，實(shí)驗(yàn)無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分。復(fù)旦大學(xué)副校長陸昉在第八屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽開幕式上致辭說：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力源泉，而從人才培養(yǎng)的角度來看，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的重要方法和手段?！爆F(xiàn)行教師教育平臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》也突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)，對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課程作為實(shí)踐教學(xué)的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，更是本科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)富有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
國外大學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，像麻省理工學(xué)院設(shè)立了3門實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)入門、中級化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)與儀器應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以德國、法國為代表的歐盟國家近年來在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改進(jìn)也強(qiáng)調(diào)重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與美國的教學(xué)思想趨勢相同，但是歐盟諸國各有其重視人類文明思維與人文關(guān)懷的獨(dú)特教育精神。我國從上世紀(jì)80年代起，也開始探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程改革和新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，既要重視規(guī)范扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本操作技能，又要吸取專業(yè)實(shí)驗(yàn)及科研課題的精華，突出現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。新的實(shí)驗(yàn)總體目標(biāo)注重從知識到能力、素質(zhì)等方面來培養(yǎng)學(xué)生。
實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個左右實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”.但是，現(xiàn)實(shí)不容樂觀。
2.1教學(xué)觀念落后。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重以教師、教材為中心。多數(shù)教師重視如何把教材講清楚，而不重視如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)，如科學(xué)態(tài)度與觀念、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、環(huán)保意識等，簡直是“不知天下士，猶作布衣看”.
2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊。
在很多學(xué)校，實(shí)驗(yàn)課太過于依賴?yán)碚撜n，沒有自身的一個完整體系，各門實(shí)驗(yàn)缺乏相互聯(lián)系，且內(nèi)容重復(fù)、陳舊，脫離生產(chǎn)、生活實(shí)際，導(dǎo)致對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力及科學(xué)方法的訓(xùn)練僅限于簡單重復(fù)、機(jī)械模仿，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，偏重于理論知識驗(yàn)證和專業(yè)技能訓(xùn)練。
2.3教學(xué)模式單一。
對于很多高校，在過去十多年內(nèi)，本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循“基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)-綜合實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”.專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中存在部分內(nèi)容重復(fù)，或者是沿襲很多年的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，不免有“明日黃花、吳下阿蒙”之嫌，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)新成果僅一鱗半爪而已。對于綜合實(shí)驗(yàn)以及探究性實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生的精力、課程設(shè)置等問題，沒有很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，于是有了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惆悵。
2.4教師隊(duì)伍匱乏。
由于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施較差、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作繁雜、實(shí)驗(yàn)課時量少，許多教師不太愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)秀師資匱乏，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果[2].
2.5實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施簡陋。
在很多學(xué)校，實(shí)驗(yàn)資金投入較少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，只能完成大綱要求的實(shí)驗(yàn)，新的儀器設(shè)備在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中涉及不多，導(dǎo)致學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)條件限制較難完成，也滿足不了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位的要求。
“一語不能踐，萬卷徒空虛”.為此，我做了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試，將管理學(xué)原理在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
3.1.1應(yīng)用于宏觀目標(biāo)。
應(yīng)用管理學(xué)原理，給課堂定一個宏觀基調(diào)，用于總體指導(dǎo)、控制，進(jìn)行組織管理，教師在課堂要以身作則；蝴蝶效應(yīng)，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的變化。
3.1.2應(yīng)用于具體措施。
在教學(xué)進(jìn)行過程中，管理學(xué)原理可用于指導(dǎo)課堂管理，如羊群效應(yīng)，頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走，效仿作用，榜樣的力量，東施效顰；鯰魚效應(yīng)，異己鯰魚分子對打破舊的沉悶局面的貢獻(xiàn)；霍桑效應(yīng)，即實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，當(dāng)人被關(guān)注時，學(xué)習(xí)、工作效率等會大大提高；羅森塔爾效應(yīng)，即“權(quán)威性的謊言”的暗示，當(dāng)對一個人抱有較高期望，他能感受到關(guān)懷、被關(guān)注，會帶來積極的實(shí)際行為結(jié)果。
將管理學(xué)原理應(yīng)用于課堂組織和管理，采用了如下一些措施。
3.2.1課堂目標(biāo)。
在上課之前講清楚紀(jì)律規(guī)則及具體要求，如在正式上課時禁止翻手機(jī)，教師和學(xué)生一起關(guān)掉手機(jī)等，以及具體學(xué)習(xí)目標(biāo)等（手表法則）。在課堂上，觀察學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，如積極的或消極的，進(jìn)行激勵或改變，可以一當(dāng)十或防微杜漸（蝴蝶效應(yīng)）。
3.2.2具體管理。
在教學(xué)過程中，積極應(yīng)用不同的管理學(xué)原理，以期“戮力同心，各擅勝場”,為課堂教學(xué)錦上添花，使教師的教學(xué)武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如關(guān)注學(xué)生的特色，選積極的頭羊做小老師，進(jìn)行操作示范、管理協(xié)作；也關(guān)注消極的頭羊，請他站在我身邊，方便聽清楚（羊群效應(yīng)）。作為教師，還要努力地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)特色，鯰魚式特色，吸引學(xué)生的眼球，如儀器實(shí)際使用的重要性，使用之廣泛；同時，當(dāng)面對沙丁魚學(xué)生的死氣沉沉?xí)r，要發(fā)現(xiàn)鯰魚分子，并讓他跳出來攪一攪沙丁魚課堂（鯰魚效應(yīng)[3]）。另外，也需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，保持關(guān)注并精神激勵，如我會刻意地關(guān)注學(xué)生，無論是姓名特色，還是服飾打扮等細(xì)節(jié)，或者是課堂的積極思考表現(xiàn)，眼球的轉(zhuǎn)動頻率，我把我的觀察、想法講出來，這些會引起學(xué)生的小激動或小興奮，在隨后的學(xué)習(xí)過程中，他們會一直表現(xiàn)得很好（霍桑效應(yīng)）。于此同時，在課堂行為中，對一些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會適當(dāng)?shù)仡A(yù)期他們的學(xué)習(xí)效果，給予心理期待；如在觀察到學(xué)生的細(xì)微積極表現(xiàn)后，鼓勵他們，告訴他們，依照現(xiàn)在的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，完成這個實(shí)驗(yàn)的操作以及這些思考題，完全沒有問題；結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的表現(xiàn)超過我的想象，這些都是積極的心理暗示（羅森塔爾效應(yīng)）。
3.2.3教學(xué)啟發(fā)。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得知識的途徑多樣化，有的學(xué)生對個別知識點(diǎn)的掌握相當(dāng)完整。因此，想提高教學(xué)效果，首先要考慮學(xué)生的需求，如精神需求、心理需求、人生目標(biāo)需求等，以及教學(xué)過程中滲透不同學(xué)科的知識，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，這樣有助于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。該管理學(xué)原理也可借鑒應(yīng)用在其他學(xué)科課堂。
關(guān)于教學(xué)，教師應(yīng)該首先改變“知識權(quán)威”的角色，把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神、科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，以及實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)、環(huán)保意識、安全意識、綠色化學(xué)意識[4]等等。目前，我國的教育總體是培養(yǎng)技能型人才，要想把中國制造變成中國創(chuàng)造，還需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，長教常新。
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[4]汪朝陽，李景寧.大學(xué)化學(xué)，20xx,16（2），19.
護(hù)理管理學(xué)論文篇十六
摘要：標(biāo)準(zhǔn)化是社會生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，又是推動社會生產(chǎn)發(fā)展的手段。對促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、提高科學(xué)管理水平、獲得更大經(jīng)濟(jì)效益起著十分重要的作用。文章結(jié)合新經(jīng)濟(jì)時代背景，對我國政府和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，提出了完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的對策及建議。
關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。
一、新經(jīng)濟(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化新經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，簡單地說，就是基于知識經(jīng)濟(jì)的全球化經(jīng)濟(jì)。和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比，它的基本特征是高技術(shù)化和全球化。具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)主體交往趨向全球一體化；以電子商務(wù)為主要交換手段；以集約型生產(chǎn)方式為主；以高科技、信息技術(shù)為經(jīng)濟(jì)增長原動力；它的資源是共享的，對人類的供給是無限的。
我們所面臨的新經(jīng)濟(jì)時代的主要標(biāo)志有：信息化、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展；傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸業(yè)的長足進(jìn)步；經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球一體化趨勢，這集中表現(xiàn)在市場全球化，資源配置全球化，競爭規(guī)則的國際化三個方面；資源更加匱乏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源短缺的矛盾更加突出；環(huán)境保護(hù)問題更加突出，可持續(xù)發(fā)展成為人們?nèi)找鎻V泛關(guān)注的焦點(diǎn)。
新經(jīng)濟(jì)時代的出現(xiàn)，既給各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家的企業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，歷次經(jīng)濟(jì)技術(shù)革命無一不在資源配置的手段、途徑及效率上產(chǎn)生了重大變革，對人們的生活方式帶來了深遠(yuǎn)的影響。新經(jīng)濟(jì)下的市場競爭要求企業(yè)更需要利用有限的資源投入，生產(chǎn)出更多符合顧客需求和期望的產(chǎn)品，以獲得盡可能多的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)必須把人力、物力和財(cái)力資源等生產(chǎn)要素加以系統(tǒng)、科學(xué)的管理，降低成本消耗，提高質(zhì)量和效率，以達(dá)到增加效益的目的。在這個過程中，標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。
標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理范圍內(nèi)為獲得最佳秩序，對實(shí)際或潛在的問題指定共同和重復(fù)使用規(guī)則的活動，它是制度化的最高形式，可運(yùn)用到生產(chǎn)、開發(fā)設(shè)計(jì)、管理等諸多方面，是一種非常有效的工作方法。標(biāo)準(zhǔn)化表面上看起來是業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和規(guī)范，但實(shí)質(zhì)上是企業(yè)管理理念和企業(yè)文化的再生，通過改進(jìn)產(chǎn)品、過程和服務(wù)的適用性，使企業(yè)獲得更大成功。從宏觀發(fā)展的角度看，通過標(biāo)準(zhǔn)化以及相關(guān)技術(shù)政策的實(shí)施，還可以整合和引導(dǎo)社會資源，激活科技要素，推動自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，加速技術(shù)積累、科技進(jìn)步、成果推廣、創(chuàng)新擴(kuò)散、產(chǎn)業(yè)升級以及經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、新經(jīng)濟(jì)下的我國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)狀我國現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)化工作是在實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，按國家、部門、地方和企業(yè)四級進(jìn)行分工管理。按照國務(wù)院授權(quán)，在國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局管理下，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會統(tǒng)一管理全國標(biāo)準(zhǔn)化工作；國務(wù)院有關(guān)行政主管部門和國務(wù)院授權(quán)的有關(guān)行業(yè)協(xié)會分工管理本部門、本行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作；地方各級政府主管標(biāo)準(zhǔn)化工作的職能部門主管地方標(biāo)準(zhǔn)化工作；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作由企業(yè)自主管理，但要到相關(guān)行政部門備案。
目前，我國已初步形成了一套自己的標(biāo)準(zhǔn)化法律體系，包括《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》、《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》及其配套的《國家標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》和《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《能源標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》等等。
我國標(biāo)準(zhǔn)化工作自“十五”以來取得了明顯進(jìn)展，全面加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會公共領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化工作，在高新技術(shù)、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、資源利用和公共安全等領(lǐng)域建立完善了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整、推動了經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。隨著我國標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的深入實(shí)施，各級政府還加大了對標(biāo)準(zhǔn)化的政策扶持力度，開展了工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化良好行為試點(diǎn)、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)和服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)等各種標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的推廣。同時，在開展項(xiàng)目考評中，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、項(xiàng)目有無當(dāng)?shù)卣叩呐涮滓约绊?xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用推廣效果等考核，提出了標(biāo)準(zhǔn)化對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的引領(lǐng)作用和示范帶動作用，提高了全社會對標(biāo)準(zhǔn)化工作的認(rèn)識。隨著企業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的重視，很多標(biāo)準(zhǔn)化工作走在前列的企業(yè)都專門成立了企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦公室，配備了專兼職標(biāo)準(zhǔn)化工作人員，積極參與各級政府的標(biāo)準(zhǔn)化活動，使近來年我國的標(biāo)準(zhǔn)化活動呈現(xiàn)出方興未艾的局面。
三、我國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理存在的問題盡管我國的標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了可喜的成績，各類標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)比例上漸趨合理，并已形成了一支國家標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的專家隊(duì)伍。但比較國外標(biāo)準(zhǔn)化程度高的先進(jìn)國家，我國的標(biāo)準(zhǔn)化總體水平還不高，存在的問題也不容忽視。我們分別從國家、企業(yè)和社會三個層面來分析：1。國家層面。我國的標(biāo)準(zhǔn)是由國家行政部門制定，由質(zhì)量管理部門和企業(yè)來執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)的制定上仍沒有脫去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，行政色彩濃厚，標(biāo)準(zhǔn)修訂周期長，對市場反應(yīng)不夠及時。某些國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定滯后，標(biāo)準(zhǔn)水平偏低，標(biāo)準(zhǔn)制定沒有很好地與技術(shù)水平結(jié)合，與世界貿(mào)易準(zhǔn)則結(jié)合，采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的比例低。同時，由政府投資能夠免費(fèi)共享的標(biāo)準(zhǔn)信息平臺有限，使企業(yè)獲取標(biāo)準(zhǔn)信息來源渠道不暢，不能及時有效獲取新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)等方面的信息。而制定標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)，也在相當(dāng)程度上依靠政府，企業(yè)由于缺乏經(jīng)費(fèi)，沒有主動性，導(dǎo)致一些標(biāo)準(zhǔn)更新很慢，適應(yīng)不了快速變化的形勢。另外，國家尚未建立有效的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行監(jiān)督制機(jī)，使很多標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定執(zhí)行不力，標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)形同虛設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施狀況較差。
2。企業(yè)層面。受我國當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的制約，企業(yè)在制定標(biāo)準(zhǔn)上不是主動參與，在標(biāo)準(zhǔn)的采用上是被動的執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)制定和使用的脫節(jié)，帶來了標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行難的問題，更不利于企業(yè)的發(fā)展。例如生產(chǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)體系和現(xiàn)在的市場需求不協(xié)調(diào)，由于企業(yè)不是制定標(biāo)準(zhǔn)的主體，造成標(biāo)準(zhǔn)不能完全符合企業(yè)的使用要求，難以調(diào)動企業(yè)使用的主動性。造成的結(jié)果就是領(lǐng)先企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)往往代表所在行業(yè)的最高水平，沒有企業(yè)的主體作用和競爭環(huán)境，使得標(biāo)準(zhǔn)的水平不夠高。
另外，許多中小企業(yè)的管理層對標(biāo)準(zhǔn)化工作不夠重視，他們無法理解標(biāo)準(zhǔn)的作用，把標(biāo)準(zhǔn)看作高不可攀的高深學(xué)科，在客觀上造成無法重視和應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。有些企業(yè)為了追求純粹的經(jīng)濟(jì)效益，片面降低成本，不按標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，不按標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)。還有些企業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)化方面的法律政策不甚了解，加上缺乏標(biāo)準(zhǔn)化管理人才，難以勝任標(biāo)準(zhǔn)化工作，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、照搬照抄、不調(diào)查研究、不征求意見，造成很多產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)存在較多的技術(shù)缺陷。
3。社會層面。新經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展以及所需要的標(biāo)準(zhǔn)化管理都需要一個更為健康的發(fā)展環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)化管理環(huán)境是對標(biāo)準(zhǔn)化績效起著潛在影響的外部機(jī)構(gòu)或力量，可以對標(biāo)準(zhǔn)化的行為產(chǎn)生直接或間接影響。目前我國標(biāo)準(zhǔn)化管理的外在環(huán)境主要體現(xiàn)在社會因素?，F(xiàn)階段我國企業(yè)行業(yè)協(xié)會只是政府機(jī)關(guān)的附庸，而非民間企業(yè)自發(fā)組成，無法成為本行業(yè)企業(yè)利益的代言人，人才短缺，經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，機(jī)制僵硬，不能有效維護(hù)自身合法權(quán)益。在標(biāo)準(zhǔn)的制定以及標(biāo)準(zhǔn)化管理的推廣過程中沒有發(fā)揮積極的推動作用，其組織功能、研究功能、推廣功能都被弱化。
同時，從專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的角度來看，我國各大專院校沒有專門獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)化管理專業(yè)，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人員大多沒有經(jīng)過完整的專業(yè)知識培養(yǎng)和訓(xùn)練，半路出家，不熟識標(biāo)準(zhǔn)的.制定格式，標(biāo)準(zhǔn)制定只重技術(shù)參數(shù)而不重視標(biāo)準(zhǔn)格式和程序，標(biāo)準(zhǔn)的研究工作基礎(chǔ)較薄弱。
四、新經(jīng)濟(jì)下完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的對策及建議根據(jù)我國企業(yè)當(dāng)前發(fā)展所處的新經(jīng)濟(jì)時代的要求，借鑒發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)化管理的經(jīng)驗(yàn)，有必要對我國現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制進(jìn)行改革和完善。
1。制訂明確的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略。標(biāo)準(zhǔn)的形成和制定的背后，反映了一個國家在某個行業(yè)或領(lǐng)域的平均發(fā)展水平和技術(shù)能力。在新經(jīng)濟(jì)下標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)應(yīng)該加大各方面的投入力度，要站在全球競爭戰(zhàn)略的高度進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。目前我國的整體發(fā)展水平正處于急劇上升的階段，但在綜合實(shí)力上與發(fā)達(dá)國家還有一定差距。在這種情況下，我們可以選擇幾個具有廣闊市場前景，并具備一定科技水平和競爭能力的產(chǎn)業(yè)，制訂科學(xué)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并與相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略相結(jié)合。同時應(yīng)充分利用我國不斷提升的制造業(yè)能力和科研水平，積極參與國際標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修改工作，積極鼓勵并向國際標(biāo)準(zhǔn)化組織推薦國內(nèi)具有實(shí)力的行業(yè)和企業(yè)提出的國際標(biāo)準(zhǔn)方案，尤其是在具有戰(zhàn)略性、前沿性和廣闊發(fā)展前景領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)方面，最終實(shí)現(xiàn)提升產(chǎn)業(yè)競爭力和國家競爭力的目標(biāo)。
2。政府向民間機(jī)構(gòu)適度授權(quán)。標(biāo)準(zhǔn)化體制建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)體的作用，應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會建設(shè)，提高其在制訂和推廣標(biāo)準(zhǔn)方面的積極性，促使其在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂中能有效地反映本行業(yè)的呼聲，維護(hù)本行業(yè)的利益。政府應(yīng)向行業(yè)協(xié)會和民間機(jī)構(gòu)適度授權(quán)，可以由行業(yè)協(xié)會和民間團(tuán)體承辦具體事務(wù)，官方機(jī)構(gòu)集中管理，企業(yè)通過積極參加各種標(biāo)準(zhǔn)化活動確保行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)中反映企業(yè)的發(fā)展要求，使企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。這種機(jī)制在確保發(fā)揮政府主導(dǎo)作用的同時又能遵循專家制定的原則，也可以確保發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)符合行業(yè)發(fā)展的要求。
3。企業(yè)要全面建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理文化。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施是一個系統(tǒng)的管理工程，標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行涉及到企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面，上至最高管理者，下至企業(yè)普通職工，上至產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)，下至職業(yè)健康、安全和衛(wèi)生。最高管理者不但要重視標(biāo)準(zhǔn)化管理，還要做標(biāo)準(zhǔn)化管理的提倡者和實(shí)踐者。要在企業(yè)中建立健全標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)，建設(shè)一支熟識標(biāo)準(zhǔn)化各方面理論知識的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，同時積極參與各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化活動，及時掌握新的標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)，把標(biāo)準(zhǔn)化工作與日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來。最重要的是，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理需要企業(yè)全員參與，重點(diǎn)實(shí)出、平衡發(fā)展、整體推進(jìn)。這就要依托企業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)化管理的宣傳，對全體員工能進(jìn)行有關(guān)理論知識和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，要讓標(biāo)準(zhǔn)化觀念深入人心，在企業(yè)中形成標(biāo)準(zhǔn)化管理文化。
4。開展信息化的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。我國各級政府應(yīng)建立現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系，利用高新技術(shù)和現(xiàn)代傳媒開設(shè)網(wǎng)站，使標(biāo)準(zhǔn)信息能夠及時、準(zhǔn)確、有效地傳遞給用戶。標(biāo)準(zhǔn)制定、修訂應(yīng)公開透明，標(biāo)準(zhǔn)文本及其電子版可在線銷售，這不僅符合wto的要求，也可以擴(kuò)大我國標(biāo)準(zhǔn)的影響。另外，還可以對標(biāo)準(zhǔn)的編制出版、發(fā)行培訓(xùn)、咨詢和服務(wù)實(shí)行一體化、全方位、系統(tǒng)化的服務(wù)。
5。標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)費(fèi)來源多元化。標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)質(zhì)上應(yīng)該屬于社會公益事業(yè)，我國應(yīng)效仿發(fā)達(dá)國家，由政府每年向企業(yè)提供財(cái)政支持。政府的財(cái)政支持有兩種模式：一是按每年通過的標(biāo)準(zhǔn)化活動經(jīng)費(fèi)撥款；二是提供專項(xiàng)資金支持標(biāo)準(zhǔn)化的研究工作。同時，可以在標(biāo)準(zhǔn)化工作中引入市場機(jī)制，即誰投資誰受益的原則，這也是解決標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)費(fèi)來源的主要辦法之一。
6。完善標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障體系。標(biāo)準(zhǔn)化工作離不開必要的保障條件。要在標(biāo)準(zhǔn)化法律體系、信息體系建設(shè)和國家對標(biāo)準(zhǔn)的研究、制訂和應(yīng)用等方面加大投入，同時積極探討引導(dǎo)企業(yè)增加對標(biāo)準(zhǔn)投入的政策和激勵機(jī)制。應(yīng)不斷完善法律體系、市場準(zhǔn)入、合格評定三個環(huán)節(jié)相互銜接配套的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障體系，政府要加強(qiáng)監(jiān)督與執(zhí)法，企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)符合技術(shù)法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，只有通過標(biāo)準(zhǔn)合格審定的產(chǎn)品才能獲得市場準(zhǔn)入條件并在市場上流通。同時，為了更好地發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化管理在促進(jìn)對外貿(mào)易中的作用，我國政府和企業(yè)應(yīng)當(dāng)更多地參加國際標(biāo)準(zhǔn)化活動，在國際標(biāo)準(zhǔn)化中爭取到應(yīng)有的地位。另外，還應(yīng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)熟悉國際標(biāo)準(zhǔn)審議規(guī)則并具有專業(yè)知識的人才。改革標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)培訓(xùn)、評價考核與激勵機(jī)制，培養(yǎng)更多的標(biāo)準(zhǔn)合格、高層次人才。
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