總結可以幫助我們回顧過去的進展和成就?？梢越Y合舉例和實際案例來加深總結的可信度和針對性。以下是一些經過篩選的總結范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
中文系學年論文篇一
姓名：方敏性別：女年齡：26歲。
e-mail：聯(lián)系電話：29xxxxx。
地址：山東省淄博市xxx路xxxx號郵編：xxxxxx。
工作經驗。
8月——現(xiàn)在《xxxxx》報責任編輯。
職責：
與本地各新聞媒體、電視臺保持良好的關系，做好節(jié)目的編輯和推介工作；
先后開設了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報”等欄目；
所編生活版面曾獲得xx新聞獎版面類二等獎；
采寫的《xxxxxx》獲度通訊類三等獎；
協(xié)助報社每年策劃并組織宣傳報社形象、提高報社知名度和影響力的活動；
欄目稿件的撰寫，知名人士的采訪；
9月——年8月xxx日報社編輯兼記者。
職責：
創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的`追蹤采寫，多次受到領導嘉獎；
與各文化單位保持良好的通聯(lián)關系；
每年文化活動的策劃，加強各媒體的交流學習；
教育背景。
1994年9月——197月山東省煙臺大學中文系本科科。
現(xiàn)正參加山東大學新聞專業(yè)在職碩士學習。
職業(yè)特長和技能。
文字功底扎實，有較強的語言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作；
良好的合作精神，能在最短的時間內建起與工作有關的信息網；
優(yōu)秀的策劃能力和實際操作能力；
熟悉各類媒體的運作和經營；
熟練使用各種辦公軟件；
良好的英語應用能力；
中文系學年論文篇二
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
一、源遠流長的散文魅力——意境…………………………………………………05。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
(三)展現(xiàn)舊上海十里洋場、巷里弄堂的風情美………………………………………09。
1.張愛玲——上海升起的明珠………………………………………………………09。
2.風情美的展現(xiàn)………………………………………………………………………09。
(四)追求典雅精致、豐富韻致的語言美………………………………………………10。
中文系學年論文篇三
學歷(學位)：大專專業(yè)：公關文秘。
emailaddress：
聯(lián)系地址：深圳市福田區(qū)深南大道xx號郵編：518028。
教育背景。
畢業(yè)院校：南開大學中文系。
所學課程：秘書學、文秘寫作、公關實務、談判學、人際心理學、公共關系、公關語言、應用寫作、政治經濟學、哲學、外國文化史、檔案管理學、中國文化史等。
另：其他培訓情況。
自修過許國璋英語一至四冊。現(xiàn)正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。且本人有駕駛執(zhí)照。
工作經歷。
*1995年5月---1997年xx公司。
前臺接待在此期間工作認真負責，深受領導和同事的好評。
*1997年6月---至今xx公司。
辦公室秘書。
中文系學年論文篇四
明清文言夢幻小說是中國古典小說的重要組成部分。文言夢幻小說經歷了先秦的萌芽、六朝的發(fā)軔、唐宋的定型、蒙元的平寂，至明清時期達到輝煌。
對明清夢幻小說進行研究可以更為清晰地探索其發(fā)展的歷史軌跡、情節(jié)范型和敘事神理，從而在歷史縱線上觀照文言夢幻小說自身的發(fā)展規(guī)律及其對傳統(tǒng)古典小說的繼承和超越。明清文言夢幻小說的歷史發(fā)展階段可以分為四個時期:自明建國起至嘉靖初年，以剪燈系列為代表，文言夢幻小說逐漸走出蒙元低谷，進入承前啟后的復蘇期;明末清初動蕩的社會和黑暗的政治使得夢幻題材成為文士抒發(fā)情懷、消釋塊壘的重要載體，文言夢幻小說相繼涌現(xiàn)。而《聊齋志異》的出現(xiàn)，則標志著文言夢幻小說走出唐傳奇夢幻小說的光環(huán)步入一個新的高峰;雍正至乾嘉年間，《聊齋志異》的風行，促使模擬效顰之作繼踵激增，風起云涌，繁榮一時，出現(xiàn)了許多頗有新意、頗有創(chuàng)制的作品;道光以后，文言夢幻小說逐漸落潮，直至完全終結，退出歷史舞臺。文言夢幻小說是文人的釋懷與寫心，明清時期的文言夢幻小說在繼承前人的基礎上，在情節(jié)范型方面又有所創(chuàng)新與突破。
其常見情節(jié)范型主要有六類:以夢幻的形式表達作者的政治見解，在人生如夢的感觸中表現(xiàn)自己落魄境遇、用世志向、刺世之心、政治理想和人生社會哲理思考的夢幻人生范型;因相思愛戀心馳到彼、靈肉分離的因愛離魂范型;因渴望自由平等、精神交通的婚戀，故而在精神上幻想一種理想婚戀的婚姻艷遇范型;以夢幻的形式承載某種政治目的、政治理想、政治抱負的政治話語范型;受佛教思想、佛經故事影響，用小說的體裁于夢中勸誡世人棄惡從善，以淳化社會風俗的果報輪回范型;以夢游地獄和夢游仙境的形式批判現(xiàn)實的黑暗與表達理想社會圖景的游冥游仙范型。
夢幻小說自有一套敘事策略，盡管其并非文言夢幻小說所專有。但通過對明清文言夢幻小說進行理性分析和透視，可以從中體察出明清文言夢幻小說與其它文言小說在敘事視角、敘事時間、敘事結構等方面的不同之處。文言夢幻小說是文士的主體性創(chuàng)造活動的結晶，真實地反映了文士的審美心態(tài)和審美追求。受夢幻本身所具有的朦朧性、虛幻性等特有屬性的決定，明清時期的文言夢幻小說體現(xiàn)出鮮明的虛實相生的浪漫幻設特點、姿彩各異的語言特色以及濃郁的詩情畫意韻味。明清文言夢幻小說的漸趨勢微是歷史的必然，然而，它卻將夢幻載體的精髓注入其后文學體裁。民國之后，五四時期，夢幻題材的一度繁榮，當與此有一定關系。因此，通過對明清文言夢幻小說的集中探討，我們可以更加深入地了解其題材、范型之發(fā)展淵源及其藝術特色，從而更全面地把握文言夢幻小說的整體面貌。
中文摘要3-4。
英文摘要4-8。
引言8-23。
一、文言夢幻小說的界定8-11。
中文系學年論文篇五
大學四年的生活即將隨著論文的完成劃上句號，本課題在選題及進行過程中得到周游老師的悉心指導。論文行文過程中，周老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時候給予我最大的支持和鼓勵。周老師嚴謹求實的治學態(tài)度，踏實堅韌的工作精神，將使我終生受益。再多華麗的言語也顯蒼白。在此，謹向周老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝大學四年來，中文系所有老師對我學習上的幫助和生活上的關懷，正是您們的辛勤工作，才使我得以順利地完成學業(yè)，取得學位。濃濃師恩，終生不忘。
感謝天津大學黨委宣傳部的所有老師對我生活和工作的關懷。在你們的幫助和陪伴下走過的大學歲月，給了我最好的鍛煉和最快的成長。
感謝新加坡南洋理工大學的沈|大哥，在我課題研究過程中給予我技術上的'極大支持和心理上的鼓勵。感謝曹玉鵬和姜鵬，是你們的陪伴讓我度過了最難過的時光;感謝吳爽，是你教會了我如何簡單地快樂;感謝安莉，是你讓我懂得溫暖。
感謝我的室友們，尤其是黃媛媛，我們一起經歷過的聚散喜悲，一起走過的每一段路，我一生都不會忘記。友情的無私為我們的大學時光重重地寫下了無悔。
感謝我的家人，養(yǎng)育之恩，無以回報。我將用自己最大的努力給你們欣慰。
最后，我感謝大學四年以來給過我?guī)椭完P注的所有人，更加感謝給過我挫折的所有人。你們用不同的方式給了我成長，也是你們促使我在走過的大學時光里一直努力，終可以在畢業(yè)的那一天無愧的說一聲：青春無悔。
中文系學年論文篇六
為中文系的畢業(yè)生提供個人簡歷模板。
自我評價。
本人具備出色的文字撰寫及編輯能力，出色的人際交往能力，優(yōu)秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經驗。
個人資料。
姓名：性別：年齡：
e-mail：聯(lián)系電話：
地址：郵編：
工作經驗。
1999年8月——現(xiàn)在《xxxxx》報責任編輯。
職責：
與本地各新聞媒體、電視臺保持良好的關系，做好節(jié)目的`編輯和推介工作；
先后開設了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報”等欄目；
所編生活版面曾獲得99年度xx新聞獎版面類二等獎；
采寫的《xxxxxx》獲99年度通訊類三等獎；
協(xié)助報社每年策劃并組織宣傳報社形象、提高報社知名度和影響力的活動；
欄目稿件的撰寫，知名人士的采訪；
年9月——1999年8月xxx日報社編輯兼記者。
職責：
創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的追蹤采寫，多次受到領導嘉獎；
與各文化單位保持良好的通聯(lián)關系；
每年文化活動的策劃，加強各媒體的交流學習；
教育背景。
1994年9月——1997年7月山東省煙臺大學中文系本科科。
現(xiàn)正參加山東大學新聞專業(yè)在職碩士學習。
職業(yè)特長和技能。
文字功底扎實，有較強的語言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作；
良好的合作精神，能在最短的時間內建起與工作有關的信息網；
優(yōu)秀的策劃能力和實際操作能力；
熟悉各類媒體的運作和經營；
熟練使用各種辦公軟件；
良好的英語應用能力；
中文系學年論文篇七
曹雪芹《紅樓夢》這部作品中塑造的賈母雖然不是中心人物，卻如同紐帶連接著重要的人與事;雖然她生活閑適、注重享樂，卻以“世事洞明”的經驗掌握著榮府的全局;雖然她是以賈府為首的封建貴族家長的首席代表，應該嚴守封建思想、封建禮教的規(guī)則，但是她言行舉止的深處卻分明透射著嚴重違反“封建規(guī)范”的叛逆之光。
一、賈母對待寶玉、黛玉及她們的愛情的態(tài)度、做法不合封建“正道”，具有叛逆性。
1.對寶玉的“大逆不道”用寵愛、縱容培育了他的叛逆思想;。
2.對黛玉的“不靠譜”賈母同樣用愛的外衣包裹，任其發(fā)展;。
3.寶黛的自由戀愛嚴重違背封建禮教，賈母非但不予干涉，反而暗中促成。
二、賈母處理家庭事務的.決策違背封建禮教規(guī)則，充滿叛逆性。
1.違背長幼有序，冷落襲了爵的長子賈赦，偏愛次子賈政;。
2.重女權，任王夫人、王熙鳳家政大權獨攬，飛揚跋扈;。
3.賈赦欲娶鴛鴦時，她嚴辭柯責兒子，保護仆女;。
4.倡導男女平等，注重培養(yǎng)孫女才藝。
三、賈母喜愛的、調教出來的仆女的超級叛逆性格映射出她思想深處的叛逆。
晴雯、鴛鴦的叛逆可謂大逆不道，足以讓封建統(tǒng)治者驚心動魄，賈母卻愛著她們、護著她們。
綜上所述，賈母雖以“老封君”表面形象維護著封建禮教，許多行為卻越出“正軌”，是叛逆的。
中文系學年論文篇八
一、課題的目的意義：
《堂吉訶德》作為一部出色的小說不僅對那是的歐洲小說創(chuàng)作產生深遠影響，而且出版近4以來仍葆有不衰的藝術魅力。堂吉訶德用大戰(zhàn)風車、與羊群軍隊戰(zhàn)斗、把銅盆當成頭盔等看似瘋傻的行為去追求美好而神圣的理想的做法，逐漸被看作是為人類崇高理想而赴湯蹈火在所不惜的勇敢精神。他追求自由、平等、蔑視權威、毫不看重富貴的的高尚行為時時顯示著偉大的人文主義精神，在改革開放的今天，在以和平發(fā)展為時代主題的當今社會，堂吉訶德高尚的人文主義精神對構建“和諧”社會同時也有著積極的影響。綜上訴述，研究《堂吉訶德》的人文主義，探求滑稽可笑背后的深刻內涵，有著重要的現(xiàn)實意義。
二、文獻綜述(分析國內外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約字)：
(一)國內外研究現(xiàn)狀：
由于堂吉訶德精神有鼓舞人的斗志，激勵人們?yōu)槔硐攵鴬^斗，人們對堂吉訶德敢于為主持正義、清除罪惡而忘我戰(zhàn)斗，不管碰到什么樣的敵人他都毫不膽怯，永不退縮，甚至用生命來捍衛(wèi)道德、正義和信仰，即使大多數(shù)情況下都以失敗而告終，但他這樣不屈不撓、勇往直前、自我犧牲的精神實在令人敬佩。
(句子太長，表述不清，有語病)因此對《堂吉訶德》的相關研究較多，總起來主要是對《堂吉訶德》人物分析、堂吉訶德精神的研究以及對塞萬提斯的相關研究。
1、《堂吉訶德》人物分析。
塞萬提斯巧妙塑造出性格迥異的兩個主人公來反映人的普遍性，堂吉訶德和桑丘?潘沙，一個追求自由公正這些人類美好理想，而另一個則把追求實際利益作為自己的目標，然而兩個人在游俠過程中，相互影響，也就是說堂吉訶德逐漸桑丘化，桑丘逐漸堂吉訶德化。
德國詩人海涅曾經認為：堂吉訶德和桑丘結合起來才是書中真正的主人。
雨果：“塞萬提斯的創(chuàng)作是如此地巧妙，可謂天衣無縫;主角與桑丘，騎著各自的牲口，渾然一體，可笑又可悲，感人至極……”
寇爾列支說，堂吉訶德象征沒有判斷、沒有辨別力的理性和道德觀念;桑丘恰相反，他象征沒有理性、沒有想象的常識;兩人合在一起，就是完整的智慧。他又說，堂吉訶德的感覺并沒有錯亂，不過他的想象力和純粹的理性都太強了，感覺所證明的結論如果不符合他的想象和理性，他就把自己的感覺撇開不顧。寇爾列支強調了堂吉訶德的道德觀念、他的理性和想象力。我們又看到了堂吉訶德的另一個面貌：他是嚴肅的道德家，他有很強的理性和想象，他是一個深可敬佩的人。
2、堂吉訶德的精神研究。
他有為了自己信仰而犧牲一切的精神。屠格涅夫論堂吉訶德：堂吉訶德認為堂吉訶德本身表現(xiàn)的首先是信仰，對某種永恒的不可動搖的事物的信仰，對真理的信仰，簡言之，對超出個別人物之外的.真理的信仰，這真理不能輕易獲得，它要求虔誠的皈依和犧牲，但經由永恒的皈依和犧牲的力量是能夠獲得的。堂?吉訶德全身心浸透著對理想的忠誠，為了理想他準備承受種種艱難困苦，準備犧牲自己的生命。他之所以珍視自己的生命，就是因為生命能作為他在世界上實現(xiàn)理想、確立理想與正義的手段。
堂吉訶德?lián)碛幸环N令人佩服的正直。拜倫：“《堂吉訶德》是一個令人傷感的故事，它越是令人發(fā)笑，則越使人感到難過。這位英雄是主持正義的，制伏壞人是他的惟一宗旨。正是那些美德使他發(fā)了瘋?！?BR> 國詩人蒲柏也注意到堂吉訶德有理性、講道德的方面。他首先看到堂吉訶德那副嚴肅的神情，并且說他是“最講道德、最有理性的瘋子，我們雖然笑他，也敬他愛他，因為我們可以笑自己敬愛的人。不帶一點惡意或輕鄙之心”。英國小說家斐文丁強調了堂吉訶德的正面品質。堂吉訶德是瘋子么?斐爾丁在《咖啡店里的政治家》那個劇本里說，世人多半是瘋子，他們和堂吉訶德不同之處只在瘋的種類而已。斐爾丁在《堂吉訶德在英國》那個劇本里，表示世人比堂吉訶德還瘋得厲害。戲里的堂吉訶德對桑丘說：“桑丘，讓他們管我叫瘋子吧，我還瘋得不夠，所以不得他們的贊許?！边@里，堂吉訶德不是諷刺的對象，卻成了一個諷刺者。斐爾丁接著在他的小說《約瑟?安德魯斯》里創(chuàng)造了一個亞當斯牧師。亞當斯牧師是個心熱腸軟的書呆子。他書本知識很豐富，但都是沒經過實踐考驗的學識。他睜著眼睛瞧不見目前的現(xiàn)實世界，處處只憑自己一片好心去衡量別人，于是干了不少傻事，受到種種欺負。他呆得可笑，但是他心地誠樸，待人正直慷慨，又可敬可愛。
3、《堂吉訶德》的評價：
海涅論堂吉訶德“塞萬提斯、莎士比亞、歌德形成了三頭統(tǒng)治。在敘事、戲劇、抒情這三個領域里分別達到了登峰造極的地步?！睙o論是戲仿、多重敘事視角、故事里套故事、人物的雙重人格、暴露敘事者身份、對話體、超現(xiàn)實場景、控制閱讀距離、將讀者引入敘事……所有這些當代先鋒小說家們仍然津津樂道的方法都在《堂吉訶德》中得到運用。
歌德：“我感到塞萬提斯的小說，真是一個令人愉快又使人深受教益的寶庫。”
別林斯基：“在歐洲所有一切著名文學作品中，把嚴肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》?！?BR> 孫家孟教授：一部經典著作，永遠給人以不同的感受，給人以新的啟迪。不同時代的人，不同生活經歷的人，不同人生理想目標的人，都會有著不同的理解。所以，這樣的作品，不僅當時會被譯成多種文字，而且隨著時代的演進，不斷會有新的譯文出現(xiàn)，這就是作品的生命力所在。而《堂吉訶德》正是這樣一部作品。
4、理想與現(xiàn)實的完美結合。
別林斯基：“在歐洲所有一切著名文學作品中，把嚴肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》?！?BR> 從專家的研究可以看出《堂吉訶德》是一部曠世之作，對人們的思想精神有極大的鼓舞作用，成為幾個世紀以來的研究重點，但是對人文主義以及對構建“和諧社會”這方面的很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究不足做必要的補充。
研究現(xiàn)狀太過陳舊，經典作家的評價應該有，但當今評論界對《堂吉訶德》的研究到了一種什么樣的狀況，這是關鍵點。
(二)選題研究的內容。
1、塞萬提斯和《堂吉訶德》。
(1)、塞萬提斯所處的時代特征及不同凡響的人生經歷。
(2)《堂吉訶德》的概述。
(3)堂吉訶德和桑丘的性格特征。
2、《堂吉訶德》中美好而崇高的人文精神。
(1)勇往直前的斗士。
(2)鋤強扶弱、濟世救人的精神。
(3)堅持正義、嫉惡如仇的品質。
(4)為自由而孤獨。
3、理想與現(xiàn)實的結合。
(1)堂吉訶德與桑丘的差異與互補。
(2)社會現(xiàn)實與崇高理想的結合。
4、構建“和諧”社會思想的體現(xiàn)。
(1)鐵的時代鑄造黃金精神。
(2)用行動實現(xiàn)理想。
(具體文章思路在寫作過程中會不斷調整，目前還不夠完善，沒有很好地體現(xiàn)文章主題)。
(三)參考文獻：
[3]《論文與演說選》.《每人叢書》版251頁。
[4]舍本.《蒲柏書信集》第四冊208頁。
[6]陳玲芬.癲瘋中的生命真意[d]，安徽大學.
[7]葉繼宗.略論騎士傳奇與武俠小說[j].孝感學院報，02期。
[8]尹承東.《堂吉訶德》何以成為世界佳作[n].中華讀書報.
[9]陳凱先.塞萬提斯.華夏出版社.20。
[10]雷體沛.西方文學的人文印象.廣東人名出版社.
[11]傅安云、段留鎖.中外文學閱讀與鑒賞.解放軍文藝出版社.年5月。
三、課題研究的內容、方法和預期目標：
研究路線：首先了解本論題的研究現(xiàn)狀，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，形成初稿。最后，反復修改，完成定稿。
研究方法：文獻綜述法，文本細讀法，比較法，綜合分析法。
要解決的關鍵問題：《堂吉訶德》的人文精神對構建“和諧”社會的意義。
預期目標：更深入的了解《堂吉訶德》所蘊含的人文主義以及對現(xiàn)實社會的意義。
四、所需儀器設備、材料情況：
電腦圖書館書籍、報刊圖書館網絡期刊。
五、課題分階段的進度計劃。
5、20xx.6.18--6.24論文打印、答辯完成答辯。
6、20xx.7.2--7.7總結論文情況、經驗，整理論文資料，存檔論文完成。
中文系學年論文篇九
尊敬的領導：
您好！
首先對占用您的寶貴時間深表歉意。我是一名于即將畢業(yè)的全日制本科大學生。所學專業(yè)是中文系漢語言文學。
經過長期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，強手如林，然而我堅信我自己不是弱者。競爭時代，實力為先，學歷不等于能力，努力才會有成績。
在大學期間，我以做一名新世紀的建設者為目標，不斷充實和完善自己。學習上我刻苦認真，成績優(yōu)異，所學主要基礎課和專業(yè)課成績在優(yōu)良以上。除了專業(yè)課學習外，我還注意優(yōu)化自己的知識結構，適應時代人才要求，考取了計算機國家x級證書以及普通話等級證書。在英語學習方面，我在學習大學英語的基礎上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語及寫作能力，現(xiàn)在正向更高目標努力。同時我自學并掌握了計算機操作技能。此外，我還積極進行各種社會實踐，提高了自己的綜合素質，尤其是xxxx年x月份教育實習中，我獲得了寶貴的教學管理經驗，這將使我受益終生！
或許我們會為一個共同的目標而站在一起，那就是將貴公司的輝煌歷史譜寫得更加繽紛！愿為貴公司工作，并奉獻自己的青春和才華。期盼和感謝您的選擇！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
中文系學年論文篇十
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
一、源遠流長的散文魅力――意境…………………………………………………05。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
(三)展現(xiàn)舊上海十里洋場、巷里弄堂的風情美………………………………………09。
1.張愛玲――上海升起的明珠………………………………………………………09。
2.風情美的展現(xiàn)………………………………………………………………………09。
(四)追求典雅精致、豐富韻致的語言美………………………………………………10。
1.脫俗的語言表達方式………………………………………………………………10。
2.擬聲詞的獨特運用……………………………………………………………10。
3.修辭手法的靈活運用……………………………………………………………11。
4.善于引經據典……………………………………………………………………11。
三、張愛玲散文的審美意義……………………………………………………………12。
(一)獨特的審美追求………………………………………………………………12。
(二)深刻的審美意義…………………………………………………………………12。
結語………………………………………………………………………………………14。
注釋……………………………………………………………………………………15。
參考文獻…………………………………………………………………………………16。
后記………………………………………………………………………………………17。
中文系學年論文篇十一
尊敬的領導：
您好！
選擇了教育事業(yè)，選擇了xx大學，春風化雨育桃李的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和教學基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。才高為師，身正為范。作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。
大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴校科學管理體制和明達的*人理念；使我堅信到貴校工作是我的明智選擇。
此致
敬禮
謹呈。
中文系學年論文篇十二
學生姓名：學號：
院(系)：中文系。
專業(yè)漢語言文學專業(yè)。
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭。
指導教師：
20xx年xx月xx日。
開題報告填寫要求。
1.本課題的目的及研究意義。
研究目的：
張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義：
本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國內外的研究現(xiàn)狀。
國內研究現(xiàn)狀：
國內對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等。
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學者多運用西方現(xiàn)代文藝理論來剖析。
3.本課題的研究內容和方法。
研究內容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進度及預期效果。
方案、進度：
2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
2007年4月——：定稿。
預期效果：
本文結合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現(xiàn)代意識》【m】。北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。
中文系學年論文篇十三
近幾年來，關于畢業(yè)論文的廢存之爭有越演越烈之勢。很多人提出畢業(yè)論文應該取消。本科生畢業(yè)論文真的不重要嗎?我們知道本科畢業(yè)論文不僅是對本科四年教學的一次檢驗，而且對學生的創(chuàng)新意識、科研能力的培養(yǎng)、學習的主動性等方面都起著至關重要的作用，因此，我們決不能廢除畢業(yè)論文，而是要加強學生論文指導。面對論文質量不容樂觀的現(xiàn)狀，我們對師大英語專業(yè)近幾屆畢業(yè)生論文做過調查，發(fā)現(xiàn)學生論文寫作質量低的原因主要有以下幾個方面：
一、畢業(yè)論文寫作與求職、考研時間沖突。
傳統(tǒng)的畢業(yè)論文寫作時間是安排在大四，本科生一般是11月份開始選題，到放寒假前完成收集資料、分析資料、制定提綱等工作，最后一學期完成論文寫作。然而，這段時間正是學生們開始四處找工作的時候，學生們不斷地去參加各種招聘會的面試和考試，此外，還有許多優(yōu)秀的學生為了畢業(yè)后能進一步讀研做最后的沖刺，也奔走于五花八門的考研輔導班，很多學生就連正常的上課都經常請假，更不能保證課后查資料、看書的時間了。為了讓學生能找到工作，各院系也對學生的找工作請假現(xiàn)象開綠燈。這就使得畢業(yè)論文的選題和開題報告工作在很大程度上流于形式。而第八學期一開始，學生又開始準備專業(yè)八級英語考試和畢業(yè)考試；此外，大多數(shù)未找到工作的學生則又不得不發(fā)起最后的沖刺；考研上線的學生準備復試，考研失敗的學生則更是玩命般地尋找工作。在這種無論是時間和精力都不能完全投入的狀態(tài)下學生們完成的論文質量可想而之了。
二、指導教師所學專業(yè)的局限和精力投入有限。
英語專業(yè)的畢業(yè)選題一般分為語言學、英美文學、文化、翻譯、教學法等幾個主要研究方向，而每一屆學生所選方向并不相同，也沒規(guī)律可循，比如：07屆學生選題時，大多數(shù)學生選擇英美文學、文化、翻譯、教學法，其中，選英美文學方向的學生有37人，語言學方向的僅有6名學生。這就使得非文學方向的老師也得指導自己研究方向之外的學生。有時候，文化、翻譯方向學生多，很多教師就得跨方向指導學生畢業(yè)論文，由于所研究專業(yè)的局限，很難對學生提出深層具體的指導建議，再加上近兩年大學擴招，每位老師所帶的學生人數(shù)逐年上升，教師的教學任務和科研任務本來就非常繁重，沒有足夠的精力來指導，本來學生應該從初稿，修改；二稿，再修改；直到完成三稿，導師認可后方可參加答辯，由于指導老師專業(yè)知識的局限和自身精力有限，很多時候老師就瀏覽幾遍，提點框架結構之類的建議就通過了。
三、學生固有的不良學習方法的影響。
大多數(shù)學生從上小學養(yǎng)成的學習習慣就是：老師講，他們聽，成天在題海里苦戰(zhàn)，背重點，記題型；到了大學，如果老師不布置作業(yè)，他們也就不看書了，只有少數(shù)學生會按照自己的興趣去讀一些書。即使老師布置了課外閱讀書目，因為沒有了高考的壓力，只要不是考試內容，他們通常也不會去看。再加上寫作課多是圍繞著英語“專四”和“專八”考試的題型教學，雖然學生的通過率很高，但是說到畢業(yè)論文寫作，很多學生還是不入門。就拿畢業(yè)論文選題來說吧，我們對以往幾屆畢業(yè)生做過了解，由于他們自入學以來看的書有限，根本不知道哪些問題前人已經研究過了？哪些問題尚未研究？哪些問題值得研究？根據幾年來畢業(yè)生的論文情況調查，論文普遍存在的問題是：
1.選題大而不當。我們都知道，如果學生選的題目過大、過籠統(tǒng)是無法寫深、寫透的。選題是論文寫作的重要起點，選題不恰當會導致整篇論文的失敗。比如：有學生的論文題目是“宗教與文學”世界上有多種宗教，談一種宗教，一篇學士論文都不可能談透，更何況文學和宗教一起談了。再比如：有的同學選題是“勞倫斯作品研究”。勞倫斯不僅是著名的英國小說家，同時也是一位偉大的詩人。他一生共創(chuàng)作了10部長篇小說、70多篇中短篇小說、還有詩集、戲劇、散文集、游記。一篇本科畢業(yè)論文怎能把勞倫斯所有的作品論述清楚呢？諸如此類的題目還有很多。
四、改進方法。
1.調整論文寫作時間。學?？梢愿鶕嶋H情況，將畢業(yè)論文寫作時間提前到大三，因為經過系統(tǒng)的大學學年后學生已經具備了必要的英語專業(yè)知識，不必急著找工作，不用準備考研，學生的心態(tài)能夠穩(wěn)定下來查閱資料，有充足的時間閱讀相關書籍，進行相關調研實踐。指導老師可以按部就班地引導他們認真實施畢業(yè)論文的五個步驟：選題；收集資料、分析資料、構思、制定提綱；撰寫初稿；最后修改定稿。這樣，學生既有充裕的時間找工作和復習考研，又保證了畢業(yè)論文的寫作質量。
2.提高教師指導能力，實施論文選題雙向選擇。指導教師的學術水平和責任心對畢業(yè)生的論文質量有著不可低估的重要的作用。因此，指導教師首先要提高對畢業(yè)論文指導意義的認識。針對學生選題難的狀況，每一位指導教師可在學生選題前，根據自己的研究專長給出幾個參考選題供學生選用，學生也可根據自己的興趣選取畢業(yè)論題，這樣就大大避免了學生盲目選題、老師被動跨方向指導的被動局面。其次，每位指導教師一次指導學生3人左右，不能過多，以保證有足夠的精力指導論文。更重要的是，要盡早在寫作課中引導學生做好寫畢業(yè)論文的準備。將往屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文和水平一般的論文在課堂上介紹給他們，指出其可取之處，和應改進之處。這樣做得好處是，學生對畢業(yè)論文不再存畏懼感，而且他們在平時就可以關注自己感興趣的研究方向，搜集相關資料，為將來的畢業(yè)論文寫作打好堅實的基礎。
3.轉變學生學習方法，改革考試模式。除了寫作課之外，其他一些課程如“英國文學”課和“美國文學”課等考試形式可以讓學生任選學過的一篇作品或未學過的作品，運用課堂學到的文學批評方法進行文本分析研究，寫成學期論文，這樣既能改變他們固有的上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記的學習模式，又能督促他們廣泛閱讀，在閱讀過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。對于學期論文寫得優(yōu)秀的同學，老師可以鼓勵并幫助推薦發(fā)表并給予獎勵，學院也可以在每年公開出版的研究文集中發(fā)表。大量的論文寫作實踐既能調動學生論文寫作的積極性，端正學習態(tài)度，又能提高他們畢業(yè)論文的質量。
總之，提高畢業(yè)生的論文寫作能力不但需要老師的投入、學生的努力，還需要必要的監(jiān)督措施和獎勵措施，只有這樣才能真正提高畢業(yè)論文的質量。
[天津市教育科學“十一五”規(guī)劃項目階段成果（項目號：g268）。]。
田鷹：天津師范大學外語學院。
中文系學年論文篇十四
大學中文系是文學人才的重要培養(yǎng)基地,中文系學生以文學為學習對象,文學閱讀是他們的學業(yè)內容,也具有一定的專業(yè)性。本文是本站小編為大家整理的中文系。
的致謝詞，僅供參考。
大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。
感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。
每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的xx學校，濃厚的學術氛圍，舒適的學習環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!
感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學x系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友、以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!
最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友孫、楊、楊、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友姜x、丁x、馮、田。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!
最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導老師xx老師。她在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。
本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。
不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助;感謝重點實驗室的……等老師的指導和幫助;感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。
感謝我的導師x教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
中文系學年論文篇十五
性別：女。
出生時間：
戶籍：江蘇徐州。
現(xiàn)住地：徐州銅山新區(qū)。
學歷：大專。
畢業(yè)院校：南開大學中文系。
手機：128520xxxxx。
郵箱：
應聘職位：辦公室文員文秘。
應聘行業(yè)：房地產開發(fā)公司。
期望工作性質：全職。
到崗時間：面試通知后一周內。
南開大學中文系大專。
所學課程：
秘書學、文秘寫作、公關實務、談判學、人際心理學、公共關系、公關語言、應用寫作、政治經濟學、哲學、外國文化史、檔案管理學、中國文化史等。
其他培訓情況：
擁有人力資源師三級資格證，同時英語過四級，普通話標準。且具備駕駛執(zhí)照。
校園實踐活動。
1、在校期間，擔任本班支部書，組織過三場學生團員教育活動，獲得導師及同學的好評。
2、負責文藝部部長工作，在課余時間，培養(yǎng)文藝活動骨干，搞好文藝普及工作，使得在學校新年晚會上，成功組織了文藝匯演，同時在歡送畢業(yè)生及學校的其他文藝活動中，也一力承擔起文藝活動的組織和策劃。
社會實踐活動。
xx家居徐州運營中心文藝客服。
工作職責：負責文檔管理工作，對公司員工做好考勤管理，同時協(xié)助負責人進行重要日程安排，收發(fā)來往信件及快件，購買辦公用品及其他辦公事務。
作為一個90后的應屆大學生，我具備了當代畢業(yè)生自信剛強的性格特點，我希望通過我的努力收獲自己的一份事業(yè)，我期望從基層做起，因為我知道所有的成功都是需要一步一個腳印的去奮斗，所以踏實實干是我的工作風格，另外，我也具備了大學生特有的熱情開朗，為活躍公司氛圍提高好的幫助，所以我期望我的求職能得到您的批準，成為公司的一員，為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量，而我也將朝著職業(yè)發(fā)展的目標不斷前進。
中文系學年論文篇十六
這里是一篇本科畢業(yè)論文開題報告指南，開題報告是開題者在確認論文主題之后，對論文初步確定內容的撰寫，讓我們一起來看看詳細內容吧~如果喜歡就請繼續(xù)關注我們（）的后續(xù)更新吧！
1、論文標題：小學語文教改：課文范例與指點相結合。
2、論文次要觀念：
小學是先生寫作的啟蒙階段。據調查統(tǒng)計，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。面對先生怕寫習作的心思，作文效率不高的現(xiàn)狀，面對新情勢下的課改。在教學中，我們嘗試結合小先生的實踐，以教材中的課文爲范文，抓住課文的寫作特征，指點先生從范文中學習相應的作文知識和技巧，并同時停止仿寫訓練，次要從課文的精彩片段、構造特點、言語特征三個方面停止仿寫訓練，不時進步先生的寫作程度，把寫作當成是一件高興的事情。
1、研討現(xiàn)狀：
臨時以來，作爲語文教學重頭戲的作文教學，不斷是我們教學中的單薄環(huán)節(jié)。據調查統(tǒng)計，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛寫作文，21%的先生有點喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文，6%的先生厭惡作文。關于大局部小先生來說，習作真實是“萬事掃尾難”：一難是沒內容可寫，二難是不知從什麼中央起筆，三難是言語干澀不詳細，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。
經研討剖析，現(xiàn)階段的小學語文教材，不管哪個版本、哪個年級的單元寫作訓練都和本單元的課文教學是一個無機的全體，與單元課文內容關系嚴密。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點先生寫作。
2、研討意義：
面對先生怕寫習作的心思，作文教學效率不高的現(xiàn)狀，面對新情勢下的課改。在教學中，把作文教學與課文講析無機結合，用課文范例指點先生入手寫作，使范例的寫作技巧成爲作文教學的無效資源，以課文范例爲指點、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會隨心所欲，運用自若，既有格式的仿照，又有內容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時訓練，就能處理先生作文“難”的成績了，同時進步寫作教學的成效。
選題——查閱材料——寫提綱——論文撰寫——修正——定稿。
畢業(yè)論文(設計)任務進度表：
20xx.4——20xx.5論文選題、定題。
20xx.6——20xx.8停止初步伐研，寫好論文提綱。
20xx.10——20xx.11完成論文初稿，指點教師審閱。
20xx.12——20xx.1論文中期反省。
20xx.1——20xx.2論文定稿打印。
20xx.3指點教師審閱。
20xx.5畢業(yè)論文辯論。
中文系學年論文篇十七
積極心理學是心理學的一個分支，它將“幸?！弊鳛槠溲芯繉ο?，利用心理學目前已比較完善和有效的科學實驗方法與科學測量手段，來研究人類的自身固有的能力和思維等積極方面的一個心理學思潮。積極心理學的研究對象是平均能力的普通人，它要求心理學家用一種更加正面、樂觀的眼光去看待人類的內在的潛在能力、個人目標動機和各自的思維發(fā)展等。積極心理學堅信人的生命是一個開放的、有自我意志的系統(tǒng)，它兼有潛在的矛盾沖突以及沖突后自動完善修復的功能，所以說，個體的最終發(fā)展狀態(tài)一般都是由個體自主決定的。在這一點上，與傳統(tǒng)的心理學研究有很大的不同。積極心理學的研究領域主要包括積極的情緒和體驗、積極的人格特征、積極情緒與健康和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面。簡單而言，積極心理學就是采用科學實驗的原則和方法來倡導心理學的積極取向，來研究和發(fā)掘人類內在甚至是潛在的積極心理品質，終極目標則是人類的健康幸福與和諧發(fā)展。當今社會，競爭也愈加激烈，理科類的技術性人才需求量增大，而中文專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)在社會轉型的今天似乎遇到了瓶頸，那么如何在如何使高校的中文專業(yè)教育問題與當今社會現(xiàn)實相結合是一個重大課題，相應的，如何為廣大的中文專業(yè)大學生提供更加廣闊的職業(yè)前景，如何為他們的職業(yè)生涯奠定更加堅實的基礎，是我們力圖解決的問題。積極心理學中“擴展”、“正念”、“靈性”、“自我效能”、“習得性樂觀”、“希望”等觀點對文科類的大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃都有著積極的意義。
人的一生最重要的莫過于得到幸福，作為中文系的學生，對于心理上的幸福感的追求尤其強烈，對生活的體驗也較其他專業(yè)的學生深刻，在這個對于物欲極大追求的今天，既沒有理工科類專業(yè)的技術，也沒有任何一項技能的專門學習，面對其他專業(yè)強勢的競爭，工作上以及生活中勢必會有很大壓力，而中文系本身，也容易出現(xiàn)對未來的期盼過高的狀況，那么這時勢必心理上會產生落差，那么在這樣的情況下，如何化壓力為動力，激發(fā)自己的潛能，最終收獲幸福人生是我們所關注的。高校教師要善于引導大學生發(fā)現(xiàn)自身潛在的積極品質、提高自我的自信心，幫助他們培養(yǎng)積極的人生觀念，加強學生的心理意志，關注大學生的自我能動性，提升他們獨立的完成任務的能力，最大可能的讓他們滿足于現(xiàn)在的學習狀態(tài)，以樂觀積極的心態(tài)去生活，克服工作學習上的壓力和困難，從而獲得幸福感。
首先，對于未來有明確的定位，以積極的情緒面對未來，積極心理學在這一方面主要探討人類的幸福感、滿意感、快樂感，建構未來的樂觀主義態(tài)度和對生活的忠誠。對于中文系的學生，文學類的文本看的較多，每一本書中都是作者的生活體驗，那么看書就如同閱讀別人的人生經歷，自然會比別人多一倍的生活體驗，在這種情況下，學生勢必在精神層次上有所追求。而且中文專業(yè)并不屬于實用性強的專業(yè)，所學最多的是為提高個人修養(yǎng)，所以學生的生涯規(guī)劃會與其他的實用型的專業(yè)有很大的區(qū)別。積極心理學在這方面給我們提供了很好的內在啟發(fā)，心理學上認為積極的情緒就是在個人實現(xiàn)自己的目標的過程中，取得進展或者得到外界的肯定后所產生的情緒。如果一個人帶著樂觀積極向上的心態(tài)學習生活的話，自我控制的能力也會比較強，就是可以清楚地認知自己的所做，并且能很好的控制自己地情緒，這時做事的效率明顯比消極態(tài)度下呈現(xiàn)的要高，也能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性。所以對于高校老師來講，在教育中要滲透這樣的觀點，幫助學生盡可能的發(fā)揮他們潛在的積極性，不僅如此，還有將學生所學的思想知識落實于實踐，在學習生活以及未來的工作生活中，學生們能夠獨自的積極樂觀的面對困難與挑戰(zhàn)。
其次，在人格方面，積極心理學研究積極的人格特質。主要研究個人正面的內在能力，如家庭中愛與被愛的能力、工作上的接受能力以及與人交際的能力、生活的適應能力，對于新事物的接受與創(chuàng)造的能力，個人的智力和靈性。它強調人的本性是積極的同時也強調積極的外在文化。當然大多數(shù)能力都是先天以及后天的雙向影響下產生的，所以說，大學生的品質不僅僅受父母的遺傳因素影響，而且與其生活的環(huán)境是密切相關，無論是家庭生活還是學校生活，不同的學生因不同的先天和后天因素影響，在面對同一個問題時，會出現(xiàn)不同的解釋、想法，結果會導致不同的行為和結果。即使是同一個學生在不同情況下，面對同一個問題時，也會做出不同的反映，產生不同的結果，出現(xiàn)這一結果的根本原因不是因為事情本身，而是每個學生所具備的素質以及當下的環(huán)境或者說個人心態(tài)的迥異，對于問題的解析和闡釋能力受到影響，所以產生的結果也是不同的。積極心理學以人性善、人格優(yōu)為出發(fā)點，對于大學生就業(yè)指導有舉足輕重的作用。它能發(fā)掘學生的潛力，發(fā)現(xiàn)學生的價值，培養(yǎng)學生積極的情緒和體驗、積極的人格特征。
總之，積極心理學即發(fā)掘人本質中的積極因素，并以幸福為最終的目的。由此，高校中文系輔導員可以得到如下啟示：正面的情緒為工作生活提供良好的內在環(huán)境，本質善良的人性促進學生朝著健康的方向發(fā)展，積極的人格特質利于學生實現(xiàn)自我的價值。
中文系學年論文篇十八
我叫xx，女，于19xx年9月出生于湖南省xx縣，xx族。9月正式進入xxxxxx中國語言文學院漢語言文學專業(yè)學習，6月畢業(yè)，學制4年，大學本科學歷，共青團員。
204月，湖南省xx縣xx機關面向社會提供了一個公開、公正、公平的崗位公開招錄公務員機會，本人有幸成為xxxxxx的擬錄用人員，現(xiàn)在我即將開始人生的另一段旅程，并逐步完成從學生到機關公務員的這種環(huán)境和角色的雙重轉變和適應。為了能更好的走向工作崗位，讓領導對我有更深的了解，現(xiàn)對自己以往的思想政治、文化學習、工作實踐以及生活情況做如下小結。
一、思想政治方面。
一個人無論成功與否，他首先必須是一個思想正派的人，一個愛國的人。我深深地意識到：要成為一名合格的大學生，必須從培養(yǎng)和提高自身思想素質開始。只有樹立了正確的人生觀、價值觀，樹立了為人民服務，為社會主義事業(yè)奮斗終身的遠大志向，才能為大學四年以及今后的學習工作指明方向、提供動力。因此，我在剛入學不久的便向敬愛的黨組織鄭重遞交了入黨書，并從那時起，我就以一名黨員的標準嚴格要求自己，以黨員的標準規(guī)范自己的學習和工作。針對自己思想政治素質和理論水平不高的問題，我在日常的學習工作中就不斷認真學習黨的各項方針政策，研讀各種馬列專著，領會和總結xxx思想、xxx理論在實踐中運用的原理，使自己的政治理論水平有了顯著提高。此外，我的家庭主要成員和聯(lián)系密切的主要社會關系歷史清白，無政治問題且無人加入xxx，并反對“xxx”。
二、學習方面。
(一)學生以學為本，大學時代的學習積累是一個極其重要的基礎，它甚至會影響人們一生的學習與工作。因此，學習依然是大學生的首要任務，我清楚的意識到，作為一名合格的跨世紀大學生，必須具備豐富的科學文化知識和過硬的專業(yè)技能。因此，“刻苦”、“認真”、“努力”成為我學習上的座右銘。通過平時的向書本求知，向實踐求真，向老師求幫，向同學求教，我順利的完成大學四年的學業(yè)，并曾獲得院里的優(yōu)秀學生獎學金。
我學習的是漢語言文學專業(yè)，輔修文秘專業(yè)，經過四年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已具備扎實的專業(yè)基礎知識。曾發(fā)表過《xxxxxxxx》等作品，具有較強的語言表達能力和邏輯分析能力。為了擴大知識面，我閱讀了大量的課外書籍，積極參加技能培訓，重點學習公文寫作及公文處理和電腦知識，普通話達到國家二級甲等水平，并能熟練的操作windows平臺上的各類應用軟件，如word、excel、powerpoint、photoshop等。這不僅拓寬了我的知識面，還使我綜合運用知識和解決問題的能力得到了鍛煉和提高，也為將來從事公務員的相關工作打下了一個良好的基礎。
(二)所獲獎勵。
11xxxxxx優(yōu)秀學生三等獎學金。
12xxxxxx中文系紅色革命歌曲合唱大賽一等獎。
“心靈手巧”手工藝大賽三等獎。
12xxxxxx中文系紅色革命歌曲合唱大賽一等獎。
10xxxxxx中文系詩歌朗誦大賽一等獎。
中文系板報設計大賽三等獎。
“xx之韻”文化藝術大賽三等獎。
三、社會實踐方面。
(一)志愿服務。
剛入大學即加入“青年志愿者”組織，參加學校組織的“四進巷”活動將先進實用科教、法律、衛(wèi)生知識以及文體節(jié)目送進社區(qū)、小巷，受到廣大農民、居民群眾的歡迎。加入了學校的“愛心服務社”，曾多次參加學校組織的義務植樹，為敬老院老人、福利院兒童送溫暖等活動。參加學校的迎新活動，深受家長、同學的好評。
(二)工作實踐。
曾任宣傳委員、實踐調研委員，負責宣傳、文書、黑板報之類的文職事務;以調研、實踐為主要形式，開展校內信息調研，反映校情民意。
2。湖南xxxx師范學校擔任初二實習語文老師及班主任助理，在完成語文課堂教學的同時協(xié)助班主任管理班級日常事物。
3。xxxxxxxxxxxx(廣州xxxx公司)湖南代理，接受xxx、xxxx的經營理念，與其保持高度的一致，遵守其制定的各項管理制度，根據湖南市場情況，用誠信負責的態(tài)度完成代理任務，拓展產品在湖南的市場。
四、生活方面。
在生活上，我嚴格要求自己，團結同學，尊敬師長，多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。在家庭和學校，我總是友好對待每一個人，從不和同學及家人爭吵打架。在校期間，我曾多次與同學一起合作完成比賽，并曾多次獲得院系大獎。這些經歷不僅增強了我的個人能力，更重要的是它讓我明白了團隊精神和團隊力量的重要性。在我擔任寢室長的大學四年，我們宿舍的關系融洽和諧，當然這很大程度上歸功于我們每一個宿友，在大家的共同努力下，我們寢室曾榮獲“文明寢室”稱謂。當同學在生活和學習上有困難的時候，我也總是盡自己的努力去幫助他們。對于老師和長輩，我一向十分敬重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助，我一直非常感激他們。
總結自己多年來的思想、學習工作、生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如我剛剛踏出校園，步入社會。社會、工作經驗上還存在著一定的欠缺。這有待于在今后的工作中加以磨礪。在新的環(huán)境里，在新的工作崗位上，我一定要繼續(xù)加強學習，嚴格要求自己，在實踐中不斷提高自己的工作能力、應變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的機關工作人員，為單位的事業(yè)發(fā)展和壯大做出自己應有的貢獻。
中文系學年論文篇十九
對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實的讀者。
汪詩不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩人汪國真對中國宋元以來傳統(tǒng)詩歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學的二次創(chuàng)造。詩人汪國真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會稱為"汪國真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實理想信心。
本篇論文通過對汪國真詩歌的藝術特點進行研究探索，旨在為廣大的文學研究者提供一些膚淺的價值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學愛好者對汪國真及其詩歌添加關注的眼神。
汪國真作為當代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領軍人物，汪國真的詩歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國文學界對其詩歌的研究屈指可數(shù)，缺少廣泛而有力的學術性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學土地上，依然沒有他光輝的影子。當然，這種現(xiàn)狀的產生，尤其多面原因，一是汪詩的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩歌內容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進行權威的學術解析;二是現(xiàn)今文學界里，詩歌這以文學形式的地位每況愈下，已經處于文學的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對于汪國真詩歌的研究，我覺得應該著力加強。
本論文研究目標是：對汪國真詩歌的特點進行探究，凸現(xiàn)汪詩的藝術魅力，進而弘揚詩歌在我國文學史上的價值與地位，使廣大社會認同"詩歌來源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點。
汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩人獨特的人格魅力和文學功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個方面：
1、汪國真的時代背景;
2、關于汪國真創(chuàng)作高峰期的分析研究;
3、汪國真詩歌的特點及研究;
4、汪國真及其詩歌在當代文學史上的價值與地位。
分析研究、對比研究、研讀歸納研究
xx年1月上旬，完成開題報告并提交導師審批
xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導師審閱
xx年3-4月，根據導師的意見和建議，對論文進行二次修改完善
xx年5月，在二次修改的基礎上進一步完善，最后定稿
01、《詩學原理》，徐有富著，北大出版社
02、《詩歌美學》，謝利文著，中國青年出版社
03、《詩論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社
中文系學年論文篇二十
摘要……………………………………………………………………………………………02。
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
中文系學年論文篇二十一
內容。
(一)選題背景。
一部分人對電視劇中直觀的血腥暴力場面產生了一陣陣熱議。
選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實等幾個方面對《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進行研究，也通過多方研究，發(fā)掘其暴力美學的文化內涵和心理影響。
(二)國內外研究現(xiàn)狀。
目前關于《水滸傳》的研究在國內外有很多不同角度的解讀，例如，《水滸》小說主要人物的象征意義，《水滸傳》的女性意識，水滸中中的象征主意手法的運用，《水滸中》中的生命倫理意識，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀、價值觀，通過不同角度對作品的細節(jié)進行剖析等等。
關于《水滸傳》中血腥暴力的研究并不是很多，但還是有一些值得借鑒的研究成果。例如：1990年第四期山西師大學報上名為《論水滸傳的血腥氣》一文中寫到“小說在表現(xiàn)好漢們奮起抗爭、鋌而走險的時候，直接地、具體地描寫了許多爭打斗毆、殺人流血的場面，甚至不加掩飾地描寫血淋淋的兇殺和吃人情景，造成了一種濃重的血腥氣氛，所謂‘說時殺氣侵人冷，講處悲風透骨寒’第十回。《水滸傳》所表現(xiàn)的這類場景，不僅一般人在現(xiàn)實生活中聞所未聞，即使在其他文藝作品中也絕無僅有，自然引起讀者的注意?！边€有《水滸爭鳴》第九輯中認為“水滸英雄因暴決性格一怒而起的殺人行為,往往只是憑自己品行便判定對方有錯對方該死,以自己為標準,隨意裁斷他人的性命,這種情況下的殺戮行為,往往不甚顧及,也不會在殺戮之前查詢對方是否具有該死的惡行,這種殺戮行徑,很多時候給人的感覺實在是草營人命。因此我們說,水滸英雄因性格自負及暴決而引起的殺戮行為,雖經種種消解,給我們帶來的,更多的還是血腥味。”
學術界不少學者對《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質疑,如大陸學者陳洪、孫勇進二位先生合著的《漫說水滸》在夏志清教授的基礎上進一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為,在指責了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內、吳用的燒殺北京城等事件之后不無感慨地說:“水滸世界里的很多血腥氣沖鼻的行為,連追求正義的幌子都沒有,完全是為蠻荒的嗜血心理所驅?！?BR> 而2017年第二期《明清小說研究》中《對水滸傳中血腥、暴力的問題迪考思考》一文中，認為水滸中產生的血腥暴力的原因有以下幾個方面：“一，不能離開當時的歷史語境;二，不能用現(xiàn)代人的審美觀念代替審美評價;三，把血腥殘暴喜劇化、戲謔化、公式化?！?BR> (三)初步設想。
本文擬在抓住關鍵詞“血腥”，通過從本源到深入的方式，將其來源，發(fā)展，表現(xiàn)形式及其過去到現(xiàn)在的內涵變化進行較深的剖析，對《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進行研究，也通過多方研究，發(fā)掘其暴力美學的文化內涵和心理影響。
(四)擬解決的問題。
1.把最重要的——“血腥”的意義進行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學結合起來進行研究。彌補以往研究成果陳舊性和狹隘性。
2.將人物，意義，時間等進行相互滲透相互聯(lián)系的分析，以添補以往研究的一些領域的匱乏和粗淺。
三、論文撰寫過程中擬采取的方法和手段。
1.層次分析法。
從“血腥”的表面入手，進行更深一層的意義的挖掘。
2.系統(tǒng)分析法。
把《水滸傳》這部作品作為一個整體系統(tǒng)，從人物刻畫、寫作方式、寫作特點、文化內涵等幾個方面，分析其血腥描寫的具體含義和文化影響，引出暴力美學的部分內容，最后得出暴力血腥描寫的最終含義。
四、論文撰寫提綱。
1.何為“血腥”
1.1血腥的定義。
1.2血腥與其他相關暴力美學的關系。
1.3其他作品對血腥和暴力的描寫。
2.《水滸傳》中為什么會有“血腥”
2.1當時的歷史文化條件。
2.2作者與讀者當時的普遍心理與情緒影響。
2.3人物刻畫的必備條件。
3.此血非彼血——“血腥”的現(xiàn)實文化意義與內涵。
3.1現(xiàn)代社會審美觀念及其當時歷史語境的不同。
3.2作者的心態(tài)以及環(huán)境熏染之下衍生出的情感宣泄。
3.3作者創(chuàng)作過程中潛在的暴力美學思維。
4.結語。
中文系學年論文篇二十二
《古詩十九首》在五言詩的發(fā)展史上有重要地位，它以獨特的抒情方式表現(xiàn)士子的人生境遇及所帶來的處世態(tài)度和心靈感悟，抒發(fā)的是平凡人最基本的情感，因而可以廣泛的引起讀者共鳴，長久的感動人。作為五言詩中最早期最成熟的代表作品，《古詩十九首》在謀篇、遣詞、摹景、傳情等方面都對我國舊詩產生了深遠影響。本文嘗試在前人研究的基礎上，適當借鑒其他學者的觀點，對《古詩十九首》情景交融的藝術手法、情感魅力及其影響幾個方面來探討。在取各家之長的基礎上形成自己的見解，從而更加明確《古詩十九首》在摹景傳情、借物抒懷這方面取得的重大成就及其所形成的獨特的抒情風格對后世詩歌創(chuàng)作的認識意義和深遠影響。
（二）研究現(xiàn)狀
《古詩十九首》是中國文學史上早期抒情詩的典范，在五言詩發(fā)展史上占有重要地位，因而對它的研究圍繞寫作年代、作者、思想內容、藝術特色、修辭技巧、抒情藝術等多方面廣泛展開。在情景交融的藝術領域也取得了很高的成就。
20世紀30年代到50年代，《古詩十九首》的研究出現(xiàn)了空前繁榮的局面，大致可分為兩派：一派繼承《文選》李善注的詮釋型傳統(tǒng)，如陳桂的《古詩十九首解》、錢基博的《古詩十九首講話》，尤其是隋樹森的《古詩十九首集釋》，包括考證、箋注、匯釋、評論等四個部分，是迄今為止收錄資料最多，對于研究者最有價值的參考資料。另一派是繼承元人劉履《選詩補注》的分析型傳統(tǒng)，如徐中舒的《古詩十九首考》、朱自清的《古詩十九首釋》等。
20世紀50到70年代，由于國內政治和社會原因，對《古詩十九首》的研究進入空窗期，但海外漢學者和港臺學者的研究成果彌補了中國大陸這一時期的“文化荒漠”，如勞節(jié)的《古詩“明月皎夜光”節(jié)候釋》、臺灣學者張清鐘的《古詩十九首匯說賞析與研究》等。材料豐富，內容翔實。
20世紀80年代后，《古詩十九首》的研究局面主要表現(xiàn)為研究視野的拓寬和研究方法的多樣化，表現(xiàn)出一種可貴的探索精神。如王建華的《論〈古詩十九首〉的抒情藝術》、王亞《試論古詩十九首的抒情藝術》等?，F(xiàn)代學者對《古詩十九首》的研究多重微觀分析，在理論層面的論述很少。此外，還有大量關于《古詩十九首》的論文，如黃凌的《歡愉之詞難工，憂愁之詞易好——談古詩十九首的感傷情懷》。這一時期的研究觸及了一些本質問題，取得了很高的成就。
綜上所述，20世紀對《古詩十九首》的情景交融藝術的研究有繼承也有發(fā)展，有創(chuàng)新也有局限，關于《古詩十九首》情景藝術的研究，仍然有許多的研究空間。本文試圖通過收集整合前人的研究材料，結合自己獨到的見解，對《古詩十九首》的情與景的藝術作一個整體的關照和全面系統(tǒng)的探討，希望對《古詩十九首》情與景的藝術特色的研究起到一定的積極推動作用。
（三）主要參考文獻
[1]劉勰。文心雕龍[m]。河南：河南大學出版社。20xx。
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[10]張秉光。漫談《古詩十九首》的情與景的抒寫。[j]。佛山：佛山大學佛山師專學報，1990（01）。
[11]孟英。論《古詩十九首》的抒情藝術研究[d]。長春：東北師范大學，20xx（12）。
[12]王亞。試論《古詩十九首》的抒情藝術[d]。宿州：宿州教育學院學報，20xx（04）。
[13]王有景?！豆旁娛攀住放c東漢末文人的生命意識[d]。重慶：重慶學院學報，20xx（03）。
[14]彭庭松。論《古詩十九首》之感傷情懷及審美特征[d]。山東：石油大學出版社社會科學版。20xx（12）。
（一）研究內容
《古詩十九首》以抒情見長，本文著重探討《古詩十九首》長于借用景物烘托情感、融情入景、寓情于景的抒情方法以及所創(chuàng)造出來的句短情長、事俗意真、情與景水x交融的藝術境界。分別從《古詩十九首》的情感內容、情感藝術和情感魅力及對后世的影響幾個方面來分析《古詩十九首》中動人的抒情藝術。為《古詩十九首》能夠千古常新、永久的打動人的藝術魅力給出自己的解釋。
（二）研究方法
1、文本細讀法
反復閱讀詩歌，領悟深刻情感內容。
2、文獻資料研究法
查找收集本市本校圖書館的文獻資料，充分利用豐富的網絡資源，搜索相關的研究資料，充實論文的研究素材，從而根據本文的研究方向與大致思路對素材進行梳理、利用。
3、理論分析法
在掌握足夠豐富的資料基礎上，運用歸納法、演繹法對資料進行分析提煉，準確凝練的用作本文的理論支撐。
4、邏輯論證法
在充分理解所收集的文獻資料和著作等相關材料的基礎上，運用邏輯論證的方法對本文中有關問題作深入思考，進行深入的理論闡述。
（三）研究進度安排
1。學生選題：20xx年10月21日前。
2。提交提綱：20xx年11月18日前。
3。開題報告：20xx年12月30日前。
4。論文初稿：20xx年3月10日前。
5。論文定稿：20xx年5月11日前。
6。論文答辯：20xx年5月26日。
題目：論《古詩十九首》的抒情藝術
一、《古詩十九首》的情感內容
（一）亂世流離——獨處他鄉(xiāng)的無依感
1、游子思鄉(xiāng)無路樂景寫哀意
（二）互藏其宅的情景相襯
（三）婉轉附物的托物起興
三、《古詩十九首》的情感魅力
（一）語簡意深的`人之常情
（二）傷時嘆逝的感傷主義
中文系學年論文篇一
姓名：方敏性別：女年齡：26歲。
e-mail：聯(lián)系電話：29xxxxx。
地址：山東省淄博市xxx路xxxx號郵編：xxxxxx。
工作經驗。
8月——現(xiàn)在《xxxxx》報責任編輯。
職責：
與本地各新聞媒體、電視臺保持良好的關系，做好節(jié)目的編輯和推介工作；
先后開設了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報”等欄目；
所編生活版面曾獲得xx新聞獎版面類二等獎；
采寫的《xxxxxx》獲度通訊類三等獎；
協(xié)助報社每年策劃并組織宣傳報社形象、提高報社知名度和影響力的活動；
欄目稿件的撰寫，知名人士的采訪；
9月——年8月xxx日報社編輯兼記者。
職責：
創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的`追蹤采寫，多次受到領導嘉獎；
與各文化單位保持良好的通聯(lián)關系；
每年文化活動的策劃，加強各媒體的交流學習；
教育背景。
1994年9月——197月山東省煙臺大學中文系本科科。
現(xiàn)正參加山東大學新聞專業(yè)在職碩士學習。
職業(yè)特長和技能。
文字功底扎實，有較強的語言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作；
良好的合作精神，能在最短的時間內建起與工作有關的信息網；
優(yōu)秀的策劃能力和實際操作能力；
熟悉各類媒體的運作和經營；
熟練使用各種辦公軟件；
良好的英語應用能力；
中文系學年論文篇二
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
一、源遠流長的散文魅力——意境…………………………………………………05。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
(三)展現(xiàn)舊上海十里洋場、巷里弄堂的風情美………………………………………09。
1.張愛玲——上海升起的明珠………………………………………………………09。
2.風情美的展現(xiàn)………………………………………………………………………09。
(四)追求典雅精致、豐富韻致的語言美………………………………………………10。
中文系學年論文篇三
學歷(學位)：大專專業(yè)：公關文秘。
emailaddress：
聯(lián)系地址：深圳市福田區(qū)深南大道xx號郵編：518028。
教育背景。
畢業(yè)院校：南開大學中文系。
所學課程：秘書學、文秘寫作、公關實務、談判學、人際心理學、公共關系、公關語言、應用寫作、政治經濟學、哲學、外國文化史、檔案管理學、中國文化史等。
另：其他培訓情況。
自修過許國璋英語一至四冊。現(xiàn)正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。且本人有駕駛執(zhí)照。
工作經歷。
*1995年5月---1997年xx公司。
前臺接待在此期間工作認真負責，深受領導和同事的好評。
*1997年6月---至今xx公司。
辦公室秘書。
中文系學年論文篇四
明清文言夢幻小說是中國古典小說的重要組成部分。文言夢幻小說經歷了先秦的萌芽、六朝的發(fā)軔、唐宋的定型、蒙元的平寂，至明清時期達到輝煌。
對明清夢幻小說進行研究可以更為清晰地探索其發(fā)展的歷史軌跡、情節(jié)范型和敘事神理，從而在歷史縱線上觀照文言夢幻小說自身的發(fā)展規(guī)律及其對傳統(tǒng)古典小說的繼承和超越。明清文言夢幻小說的歷史發(fā)展階段可以分為四個時期:自明建國起至嘉靖初年，以剪燈系列為代表，文言夢幻小說逐漸走出蒙元低谷，進入承前啟后的復蘇期;明末清初動蕩的社會和黑暗的政治使得夢幻題材成為文士抒發(fā)情懷、消釋塊壘的重要載體，文言夢幻小說相繼涌現(xiàn)。而《聊齋志異》的出現(xiàn)，則標志著文言夢幻小說走出唐傳奇夢幻小說的光環(huán)步入一個新的高峰;雍正至乾嘉年間，《聊齋志異》的風行，促使模擬效顰之作繼踵激增，風起云涌，繁榮一時，出現(xiàn)了許多頗有新意、頗有創(chuàng)制的作品;道光以后，文言夢幻小說逐漸落潮，直至完全終結，退出歷史舞臺。文言夢幻小說是文人的釋懷與寫心，明清時期的文言夢幻小說在繼承前人的基礎上，在情節(jié)范型方面又有所創(chuàng)新與突破。
其常見情節(jié)范型主要有六類:以夢幻的形式表達作者的政治見解，在人生如夢的感觸中表現(xiàn)自己落魄境遇、用世志向、刺世之心、政治理想和人生社會哲理思考的夢幻人生范型;因相思愛戀心馳到彼、靈肉分離的因愛離魂范型;因渴望自由平等、精神交通的婚戀，故而在精神上幻想一種理想婚戀的婚姻艷遇范型;以夢幻的形式承載某種政治目的、政治理想、政治抱負的政治話語范型;受佛教思想、佛經故事影響，用小說的體裁于夢中勸誡世人棄惡從善，以淳化社會風俗的果報輪回范型;以夢游地獄和夢游仙境的形式批判現(xiàn)實的黑暗與表達理想社會圖景的游冥游仙范型。
夢幻小說自有一套敘事策略，盡管其并非文言夢幻小說所專有。但通過對明清文言夢幻小說進行理性分析和透視，可以從中體察出明清文言夢幻小說與其它文言小說在敘事視角、敘事時間、敘事結構等方面的不同之處。文言夢幻小說是文士的主體性創(chuàng)造活動的結晶，真實地反映了文士的審美心態(tài)和審美追求。受夢幻本身所具有的朦朧性、虛幻性等特有屬性的決定，明清時期的文言夢幻小說體現(xiàn)出鮮明的虛實相生的浪漫幻設特點、姿彩各異的語言特色以及濃郁的詩情畫意韻味。明清文言夢幻小說的漸趨勢微是歷史的必然，然而，它卻將夢幻載體的精髓注入其后文學體裁。民國之后，五四時期，夢幻題材的一度繁榮，當與此有一定關系。因此，通過對明清文言夢幻小說的集中探討，我們可以更加深入地了解其題材、范型之發(fā)展淵源及其藝術特色，從而更全面地把握文言夢幻小說的整體面貌。
中文摘要3-4。
英文摘要4-8。
引言8-23。
一、文言夢幻小說的界定8-11。
中文系學年論文篇五
大學四年的生活即將隨著論文的完成劃上句號，本課題在選題及進行過程中得到周游老師的悉心指導。論文行文過程中，周老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時候給予我最大的支持和鼓勵。周老師嚴謹求實的治學態(tài)度，踏實堅韌的工作精神，將使我終生受益。再多華麗的言語也顯蒼白。在此，謹向周老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝大學四年來，中文系所有老師對我學習上的幫助和生活上的關懷，正是您們的辛勤工作，才使我得以順利地完成學業(yè)，取得學位。濃濃師恩，終生不忘。
感謝天津大學黨委宣傳部的所有老師對我生活和工作的關懷。在你們的幫助和陪伴下走過的大學歲月，給了我最好的鍛煉和最快的成長。
感謝新加坡南洋理工大學的沈|大哥，在我課題研究過程中給予我技術上的'極大支持和心理上的鼓勵。感謝曹玉鵬和姜鵬，是你們的陪伴讓我度過了最難過的時光;感謝吳爽，是你教會了我如何簡單地快樂;感謝安莉，是你讓我懂得溫暖。
感謝我的室友們，尤其是黃媛媛，我們一起經歷過的聚散喜悲，一起走過的每一段路，我一生都不會忘記。友情的無私為我們的大學時光重重地寫下了無悔。
感謝我的家人，養(yǎng)育之恩，無以回報。我將用自己最大的努力給你們欣慰。
最后，我感謝大學四年以來給過我?guī)椭完P注的所有人，更加感謝給過我挫折的所有人。你們用不同的方式給了我成長，也是你們促使我在走過的大學時光里一直努力，終可以在畢業(yè)的那一天無愧的說一聲：青春無悔。
中文系學年論文篇六
為中文系的畢業(yè)生提供個人簡歷模板。
自我評價。
本人具備出色的文字撰寫及編輯能力，出色的人際交往能力，優(yōu)秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經驗。
個人資料。
姓名：性別：年齡：
e-mail：聯(lián)系電話：
地址：郵編：
工作經驗。
1999年8月——現(xiàn)在《xxxxx》報責任編輯。
職責：
與本地各新聞媒體、電視臺保持良好的關系，做好節(jié)目的`編輯和推介工作；
先后開設了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報”等欄目；
所編生活版面曾獲得99年度xx新聞獎版面類二等獎；
采寫的《xxxxxx》獲99年度通訊類三等獎；
協(xié)助報社每年策劃并組織宣傳報社形象、提高報社知名度和影響力的活動；
欄目稿件的撰寫，知名人士的采訪；
年9月——1999年8月xxx日報社編輯兼記者。
職責：
創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的追蹤采寫，多次受到領導嘉獎；
與各文化單位保持良好的通聯(lián)關系；
每年文化活動的策劃，加強各媒體的交流學習；
教育背景。
1994年9月——1997年7月山東省煙臺大學中文系本科科。
現(xiàn)正參加山東大學新聞專業(yè)在職碩士學習。
職業(yè)特長和技能。
文字功底扎實，有較強的語言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作；
良好的合作精神，能在最短的時間內建起與工作有關的信息網；
優(yōu)秀的策劃能力和實際操作能力；
熟悉各類媒體的運作和經營；
熟練使用各種辦公軟件；
良好的英語應用能力；
中文系學年論文篇七
曹雪芹《紅樓夢》這部作品中塑造的賈母雖然不是中心人物，卻如同紐帶連接著重要的人與事;雖然她生活閑適、注重享樂，卻以“世事洞明”的經驗掌握著榮府的全局;雖然她是以賈府為首的封建貴族家長的首席代表，應該嚴守封建思想、封建禮教的規(guī)則，但是她言行舉止的深處卻分明透射著嚴重違反“封建規(guī)范”的叛逆之光。
一、賈母對待寶玉、黛玉及她們的愛情的態(tài)度、做法不合封建“正道”，具有叛逆性。
1.對寶玉的“大逆不道”用寵愛、縱容培育了他的叛逆思想;。
2.對黛玉的“不靠譜”賈母同樣用愛的外衣包裹，任其發(fā)展;。
3.寶黛的自由戀愛嚴重違背封建禮教，賈母非但不予干涉，反而暗中促成。
二、賈母處理家庭事務的.決策違背封建禮教規(guī)則，充滿叛逆性。
1.違背長幼有序，冷落襲了爵的長子賈赦，偏愛次子賈政;。
2.重女權，任王夫人、王熙鳳家政大權獨攬，飛揚跋扈;。
3.賈赦欲娶鴛鴦時，她嚴辭柯責兒子，保護仆女;。
4.倡導男女平等，注重培養(yǎng)孫女才藝。
三、賈母喜愛的、調教出來的仆女的超級叛逆性格映射出她思想深處的叛逆。
晴雯、鴛鴦的叛逆可謂大逆不道，足以讓封建統(tǒng)治者驚心動魄，賈母卻愛著她們、護著她們。
綜上所述，賈母雖以“老封君”表面形象維護著封建禮教，許多行為卻越出“正軌”，是叛逆的。
中文系學年論文篇八
一、課題的目的意義：
《堂吉訶德》作為一部出色的小說不僅對那是的歐洲小說創(chuàng)作產生深遠影響，而且出版近4以來仍葆有不衰的藝術魅力。堂吉訶德用大戰(zhàn)風車、與羊群軍隊戰(zhàn)斗、把銅盆當成頭盔等看似瘋傻的行為去追求美好而神圣的理想的做法，逐漸被看作是為人類崇高理想而赴湯蹈火在所不惜的勇敢精神。他追求自由、平等、蔑視權威、毫不看重富貴的的高尚行為時時顯示著偉大的人文主義精神，在改革開放的今天，在以和平發(fā)展為時代主題的當今社會，堂吉訶德高尚的人文主義精神對構建“和諧”社會同時也有著積極的影響。綜上訴述，研究《堂吉訶德》的人文主義，探求滑稽可笑背后的深刻內涵，有著重要的現(xiàn)實意義。
二、文獻綜述(分析國內外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約字)：
(一)國內外研究現(xiàn)狀：
由于堂吉訶德精神有鼓舞人的斗志，激勵人們?yōu)槔硐攵鴬^斗，人們對堂吉訶德敢于為主持正義、清除罪惡而忘我戰(zhàn)斗，不管碰到什么樣的敵人他都毫不膽怯，永不退縮，甚至用生命來捍衛(wèi)道德、正義和信仰，即使大多數(shù)情況下都以失敗而告終，但他這樣不屈不撓、勇往直前、自我犧牲的精神實在令人敬佩。
(句子太長，表述不清，有語病)因此對《堂吉訶德》的相關研究較多，總起來主要是對《堂吉訶德》人物分析、堂吉訶德精神的研究以及對塞萬提斯的相關研究。
1、《堂吉訶德》人物分析。
塞萬提斯巧妙塑造出性格迥異的兩個主人公來反映人的普遍性，堂吉訶德和桑丘?潘沙，一個追求自由公正這些人類美好理想，而另一個則把追求實際利益作為自己的目標，然而兩個人在游俠過程中，相互影響，也就是說堂吉訶德逐漸桑丘化，桑丘逐漸堂吉訶德化。
德國詩人海涅曾經認為：堂吉訶德和桑丘結合起來才是書中真正的主人。
雨果：“塞萬提斯的創(chuàng)作是如此地巧妙，可謂天衣無縫;主角與桑丘，騎著各自的牲口，渾然一體，可笑又可悲，感人至極……”
寇爾列支說，堂吉訶德象征沒有判斷、沒有辨別力的理性和道德觀念;桑丘恰相反，他象征沒有理性、沒有想象的常識;兩人合在一起，就是完整的智慧。他又說，堂吉訶德的感覺并沒有錯亂，不過他的想象力和純粹的理性都太強了，感覺所證明的結論如果不符合他的想象和理性，他就把自己的感覺撇開不顧。寇爾列支強調了堂吉訶德的道德觀念、他的理性和想象力。我們又看到了堂吉訶德的另一個面貌：他是嚴肅的道德家，他有很強的理性和想象，他是一個深可敬佩的人。
2、堂吉訶德的精神研究。
他有為了自己信仰而犧牲一切的精神。屠格涅夫論堂吉訶德：堂吉訶德認為堂吉訶德本身表現(xiàn)的首先是信仰，對某種永恒的不可動搖的事物的信仰，對真理的信仰，簡言之，對超出個別人物之外的.真理的信仰，這真理不能輕易獲得，它要求虔誠的皈依和犧牲，但經由永恒的皈依和犧牲的力量是能夠獲得的。堂?吉訶德全身心浸透著對理想的忠誠，為了理想他準備承受種種艱難困苦，準備犧牲自己的生命。他之所以珍視自己的生命，就是因為生命能作為他在世界上實現(xiàn)理想、確立理想與正義的手段。
堂吉訶德?lián)碛幸环N令人佩服的正直。拜倫：“《堂吉訶德》是一個令人傷感的故事，它越是令人發(fā)笑，則越使人感到難過。這位英雄是主持正義的，制伏壞人是他的惟一宗旨。正是那些美德使他發(fā)了瘋?！?BR> 國詩人蒲柏也注意到堂吉訶德有理性、講道德的方面。他首先看到堂吉訶德那副嚴肅的神情，并且說他是“最講道德、最有理性的瘋子，我們雖然笑他，也敬他愛他，因為我們可以笑自己敬愛的人。不帶一點惡意或輕鄙之心”。英國小說家斐文丁強調了堂吉訶德的正面品質。堂吉訶德是瘋子么?斐爾丁在《咖啡店里的政治家》那個劇本里說，世人多半是瘋子，他們和堂吉訶德不同之處只在瘋的種類而已。斐爾丁在《堂吉訶德在英國》那個劇本里，表示世人比堂吉訶德還瘋得厲害。戲里的堂吉訶德對桑丘說：“桑丘，讓他們管我叫瘋子吧，我還瘋得不夠，所以不得他們的贊許?！边@里，堂吉訶德不是諷刺的對象，卻成了一個諷刺者。斐爾丁接著在他的小說《約瑟?安德魯斯》里創(chuàng)造了一個亞當斯牧師。亞當斯牧師是個心熱腸軟的書呆子。他書本知識很豐富，但都是沒經過實踐考驗的學識。他睜著眼睛瞧不見目前的現(xiàn)實世界，處處只憑自己一片好心去衡量別人，于是干了不少傻事，受到種種欺負。他呆得可笑，但是他心地誠樸，待人正直慷慨，又可敬可愛。
3、《堂吉訶德》的評價：
海涅論堂吉訶德“塞萬提斯、莎士比亞、歌德形成了三頭統(tǒng)治。在敘事、戲劇、抒情這三個領域里分別達到了登峰造極的地步?！睙o論是戲仿、多重敘事視角、故事里套故事、人物的雙重人格、暴露敘事者身份、對話體、超現(xiàn)實場景、控制閱讀距離、將讀者引入敘事……所有這些當代先鋒小說家們仍然津津樂道的方法都在《堂吉訶德》中得到運用。
歌德：“我感到塞萬提斯的小說，真是一個令人愉快又使人深受教益的寶庫。”
別林斯基：“在歐洲所有一切著名文學作品中，把嚴肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》?！?BR> 孫家孟教授：一部經典著作，永遠給人以不同的感受，給人以新的啟迪。不同時代的人，不同生活經歷的人，不同人生理想目標的人，都會有著不同的理解。所以，這樣的作品，不僅當時會被譯成多種文字，而且隨著時代的演進，不斷會有新的譯文出現(xiàn)，這就是作品的生命力所在。而《堂吉訶德》正是這樣一部作品。
4、理想與現(xiàn)實的完美結合。
別林斯基：“在歐洲所有一切著名文學作品中，把嚴肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》?！?BR> 從專家的研究可以看出《堂吉訶德》是一部曠世之作，對人們的思想精神有極大的鼓舞作用，成為幾個世紀以來的研究重點，但是對人文主義以及對構建“和諧社會”這方面的很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究不足做必要的補充。
研究現(xiàn)狀太過陳舊，經典作家的評價應該有，但當今評論界對《堂吉訶德》的研究到了一種什么樣的狀況，這是關鍵點。
(二)選題研究的內容。
1、塞萬提斯和《堂吉訶德》。
(1)、塞萬提斯所處的時代特征及不同凡響的人生經歷。
(2)《堂吉訶德》的概述。
(3)堂吉訶德和桑丘的性格特征。
2、《堂吉訶德》中美好而崇高的人文精神。
(1)勇往直前的斗士。
(2)鋤強扶弱、濟世救人的精神。
(3)堅持正義、嫉惡如仇的品質。
(4)為自由而孤獨。
3、理想與現(xiàn)實的結合。
(1)堂吉訶德與桑丘的差異與互補。
(2)社會現(xiàn)實與崇高理想的結合。
4、構建“和諧”社會思想的體現(xiàn)。
(1)鐵的時代鑄造黃金精神。
(2)用行動實現(xiàn)理想。
(具體文章思路在寫作過程中會不斷調整，目前還不夠完善，沒有很好地體現(xiàn)文章主題)。
(三)參考文獻：
[3]《論文與演說選》.《每人叢書》版251頁。
[4]舍本.《蒲柏書信集》第四冊208頁。
[6]陳玲芬.癲瘋中的生命真意[d]，安徽大學.
[7]葉繼宗.略論騎士傳奇與武俠小說[j].孝感學院報，02期。
[8]尹承東.《堂吉訶德》何以成為世界佳作[n].中華讀書報.
[9]陳凱先.塞萬提斯.華夏出版社.20。
[10]雷體沛.西方文學的人文印象.廣東人名出版社.
[11]傅安云、段留鎖.中外文學閱讀與鑒賞.解放軍文藝出版社.年5月。
三、課題研究的內容、方法和預期目標：
研究路線：首先了解本論題的研究現(xiàn)狀，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，形成初稿。最后，反復修改，完成定稿。
研究方法：文獻綜述法，文本細讀法，比較法，綜合分析法。
要解決的關鍵問題：《堂吉訶德》的人文精神對構建“和諧”社會的意義。
預期目標：更深入的了解《堂吉訶德》所蘊含的人文主義以及對現(xiàn)實社會的意義。
四、所需儀器設備、材料情況：
電腦圖書館書籍、報刊圖書館網絡期刊。
五、課題分階段的進度計劃。
5、20xx.6.18--6.24論文打印、答辯完成答辯。
6、20xx.7.2--7.7總結論文情況、經驗，整理論文資料，存檔論文完成。
中文系學年論文篇九
尊敬的領導：
您好！
首先對占用您的寶貴時間深表歉意。我是一名于即將畢業(yè)的全日制本科大學生。所學專業(yè)是中文系漢語言文學。
經過長期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，強手如林，然而我堅信我自己不是弱者。競爭時代，實力為先，學歷不等于能力，努力才會有成績。
在大學期間，我以做一名新世紀的建設者為目標，不斷充實和完善自己。學習上我刻苦認真，成績優(yōu)異，所學主要基礎課和專業(yè)課成績在優(yōu)良以上。除了專業(yè)課學習外，我還注意優(yōu)化自己的知識結構，適應時代人才要求，考取了計算機國家x級證書以及普通話等級證書。在英語學習方面，我在學習大學英語的基礎上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語及寫作能力，現(xiàn)在正向更高目標努力。同時我自學并掌握了計算機操作技能。此外，我還積極進行各種社會實踐，提高了自己的綜合素質，尤其是xxxx年x月份教育實習中，我獲得了寶貴的教學管理經驗，這將使我受益終生！
或許我們會為一個共同的目標而站在一起，那就是將貴公司的輝煌歷史譜寫得更加繽紛！愿為貴公司工作，并奉獻自己的青春和才華。期盼和感謝您的選擇！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
中文系學年論文篇十
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
一、源遠流長的散文魅力――意境…………………………………………………05。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
(三)展現(xiàn)舊上海十里洋場、巷里弄堂的風情美………………………………………09。
1.張愛玲――上海升起的明珠………………………………………………………09。
2.風情美的展現(xiàn)………………………………………………………………………09。
(四)追求典雅精致、豐富韻致的語言美………………………………………………10。
1.脫俗的語言表達方式………………………………………………………………10。
2.擬聲詞的獨特運用……………………………………………………………10。
3.修辭手法的靈活運用……………………………………………………………11。
4.善于引經據典……………………………………………………………………11。
三、張愛玲散文的審美意義……………………………………………………………12。
(一)獨特的審美追求………………………………………………………………12。
(二)深刻的審美意義…………………………………………………………………12。
結語………………………………………………………………………………………14。
注釋……………………………………………………………………………………15。
參考文獻…………………………………………………………………………………16。
后記………………………………………………………………………………………17。
中文系學年論文篇十一
尊敬的領導：
您好！
選擇了教育事業(yè)，選擇了xx大學，春風化雨育桃李的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和教學基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。才高為師，身正為范。作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。
大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴校科學管理體制和明達的*人理念；使我堅信到貴校工作是我的明智選擇。
此致
敬禮
謹呈。
中文系學年論文篇十二
學生姓名：學號：
院(系)：中文系。
專業(yè)漢語言文學專業(yè)。
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭。
指導教師：
20xx年xx月xx日。
開題報告填寫要求。
1.本課題的目的及研究意義。
研究目的：
張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義：
本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國內外的研究現(xiàn)狀。
國內研究現(xiàn)狀：
國內對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等。
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學者多運用西方現(xiàn)代文藝理論來剖析。
3.本課題的研究內容和方法。
研究內容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進度及預期效果。
方案、進度：
2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
2007年4月——：定稿。
預期效果：
本文結合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現(xiàn)代意識》【m】。北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。
中文系學年論文篇十三
近幾年來，關于畢業(yè)論文的廢存之爭有越演越烈之勢。很多人提出畢業(yè)論文應該取消。本科生畢業(yè)論文真的不重要嗎?我們知道本科畢業(yè)論文不僅是對本科四年教學的一次檢驗，而且對學生的創(chuàng)新意識、科研能力的培養(yǎng)、學習的主動性等方面都起著至關重要的作用，因此，我們決不能廢除畢業(yè)論文，而是要加強學生論文指導。面對論文質量不容樂觀的現(xiàn)狀，我們對師大英語專業(yè)近幾屆畢業(yè)生論文做過調查，發(fā)現(xiàn)學生論文寫作質量低的原因主要有以下幾個方面：
一、畢業(yè)論文寫作與求職、考研時間沖突。
傳統(tǒng)的畢業(yè)論文寫作時間是安排在大四，本科生一般是11月份開始選題，到放寒假前完成收集資料、分析資料、制定提綱等工作，最后一學期完成論文寫作。然而，這段時間正是學生們開始四處找工作的時候，學生們不斷地去參加各種招聘會的面試和考試，此外，還有許多優(yōu)秀的學生為了畢業(yè)后能進一步讀研做最后的沖刺，也奔走于五花八門的考研輔導班，很多學生就連正常的上課都經常請假，更不能保證課后查資料、看書的時間了。為了讓學生能找到工作，各院系也對學生的找工作請假現(xiàn)象開綠燈。這就使得畢業(yè)論文的選題和開題報告工作在很大程度上流于形式。而第八學期一開始，學生又開始準備專業(yè)八級英語考試和畢業(yè)考試；此外，大多數(shù)未找到工作的學生則又不得不發(fā)起最后的沖刺；考研上線的學生準備復試，考研失敗的學生則更是玩命般地尋找工作。在這種無論是時間和精力都不能完全投入的狀態(tài)下學生們完成的論文質量可想而之了。
二、指導教師所學專業(yè)的局限和精力投入有限。
英語專業(yè)的畢業(yè)選題一般分為語言學、英美文學、文化、翻譯、教學法等幾個主要研究方向，而每一屆學生所選方向并不相同，也沒規(guī)律可循，比如：07屆學生選題時，大多數(shù)學生選擇英美文學、文化、翻譯、教學法，其中，選英美文學方向的學生有37人，語言學方向的僅有6名學生。這就使得非文學方向的老師也得指導自己研究方向之外的學生。有時候，文化、翻譯方向學生多，很多教師就得跨方向指導學生畢業(yè)論文，由于所研究專業(yè)的局限，很難對學生提出深層具體的指導建議，再加上近兩年大學擴招，每位老師所帶的學生人數(shù)逐年上升，教師的教學任務和科研任務本來就非常繁重，沒有足夠的精力來指導，本來學生應該從初稿，修改；二稿，再修改；直到完成三稿，導師認可后方可參加答辯，由于指導老師專業(yè)知識的局限和自身精力有限，很多時候老師就瀏覽幾遍，提點框架結構之類的建議就通過了。
三、學生固有的不良學習方法的影響。
大多數(shù)學生從上小學養(yǎng)成的學習習慣就是：老師講，他們聽，成天在題海里苦戰(zhàn)，背重點，記題型；到了大學，如果老師不布置作業(yè)，他們也就不看書了，只有少數(shù)學生會按照自己的興趣去讀一些書。即使老師布置了課外閱讀書目，因為沒有了高考的壓力，只要不是考試內容，他們通常也不會去看。再加上寫作課多是圍繞著英語“專四”和“專八”考試的題型教學，雖然學生的通過率很高，但是說到畢業(yè)論文寫作，很多學生還是不入門。就拿畢業(yè)論文選題來說吧，我們對以往幾屆畢業(yè)生做過了解，由于他們自入學以來看的書有限，根本不知道哪些問題前人已經研究過了？哪些問題尚未研究？哪些問題值得研究？根據幾年來畢業(yè)生的論文情況調查，論文普遍存在的問題是：
1.選題大而不當。我們都知道，如果學生選的題目過大、過籠統(tǒng)是無法寫深、寫透的。選題是論文寫作的重要起點，選題不恰當會導致整篇論文的失敗。比如：有學生的論文題目是“宗教與文學”世界上有多種宗教，談一種宗教，一篇學士論文都不可能談透，更何況文學和宗教一起談了。再比如：有的同學選題是“勞倫斯作品研究”。勞倫斯不僅是著名的英國小說家，同時也是一位偉大的詩人。他一生共創(chuàng)作了10部長篇小說、70多篇中短篇小說、還有詩集、戲劇、散文集、游記。一篇本科畢業(yè)論文怎能把勞倫斯所有的作品論述清楚呢？諸如此類的題目還有很多。
四、改進方法。
1.調整論文寫作時間。學?？梢愿鶕嶋H情況，將畢業(yè)論文寫作時間提前到大三，因為經過系統(tǒng)的大學學年后學生已經具備了必要的英語專業(yè)知識，不必急著找工作，不用準備考研，學生的心態(tài)能夠穩(wěn)定下來查閱資料，有充足的時間閱讀相關書籍，進行相關調研實踐。指導老師可以按部就班地引導他們認真實施畢業(yè)論文的五個步驟：選題；收集資料、分析資料、構思、制定提綱；撰寫初稿；最后修改定稿。這樣，學生既有充裕的時間找工作和復習考研，又保證了畢業(yè)論文的寫作質量。
2.提高教師指導能力，實施論文選題雙向選擇。指導教師的學術水平和責任心對畢業(yè)生的論文質量有著不可低估的重要的作用。因此，指導教師首先要提高對畢業(yè)論文指導意義的認識。針對學生選題難的狀況，每一位指導教師可在學生選題前，根據自己的研究專長給出幾個參考選題供學生選用，學生也可根據自己的興趣選取畢業(yè)論題，這樣就大大避免了學生盲目選題、老師被動跨方向指導的被動局面。其次，每位指導教師一次指導學生3人左右，不能過多，以保證有足夠的精力指導論文。更重要的是，要盡早在寫作課中引導學生做好寫畢業(yè)論文的準備。將往屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文和水平一般的論文在課堂上介紹給他們，指出其可取之處，和應改進之處。這樣做得好處是，學生對畢業(yè)論文不再存畏懼感，而且他們在平時就可以關注自己感興趣的研究方向，搜集相關資料，為將來的畢業(yè)論文寫作打好堅實的基礎。
3.轉變學生學習方法，改革考試模式。除了寫作課之外，其他一些課程如“英國文學”課和“美國文學”課等考試形式可以讓學生任選學過的一篇作品或未學過的作品，運用課堂學到的文學批評方法進行文本分析研究，寫成學期論文，這樣既能改變他們固有的上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記的學習模式，又能督促他們廣泛閱讀，在閱讀過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。對于學期論文寫得優(yōu)秀的同學，老師可以鼓勵并幫助推薦發(fā)表并給予獎勵，學院也可以在每年公開出版的研究文集中發(fā)表。大量的論文寫作實踐既能調動學生論文寫作的積極性，端正學習態(tài)度，又能提高他們畢業(yè)論文的質量。
總之，提高畢業(yè)生的論文寫作能力不但需要老師的投入、學生的努力，還需要必要的監(jiān)督措施和獎勵措施，只有這樣才能真正提高畢業(yè)論文的質量。
[天津市教育科學“十一五”規(guī)劃項目階段成果（項目號：g268）。]。
田鷹：天津師范大學外語學院。
中文系學年論文篇十四
大學中文系是文學人才的重要培養(yǎng)基地,中文系學生以文學為學習對象,文學閱讀是他們的學業(yè)內容,也具有一定的專業(yè)性。本文是本站小編為大家整理的中文系。
的致謝詞，僅供參考。
大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。
感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。
每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的xx學校，濃厚的學術氛圍，舒適的學習環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!
感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學x系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友、以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!
最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友孫、楊、楊、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友姜x、丁x、馮、田。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!
最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導老師xx老師。她在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。
本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。
不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助;感謝重點實驗室的……等老師的指導和幫助;感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。
感謝我的導師x教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
中文系學年論文篇十五
性別：女。
出生時間：
戶籍：江蘇徐州。
現(xiàn)住地：徐州銅山新區(qū)。
學歷：大專。
畢業(yè)院校：南開大學中文系。
手機：128520xxxxx。
郵箱：
應聘職位：辦公室文員文秘。
應聘行業(yè)：房地產開發(fā)公司。
期望工作性質：全職。
到崗時間：面試通知后一周內。
南開大學中文系大專。
所學課程：
秘書學、文秘寫作、公關實務、談判學、人際心理學、公共關系、公關語言、應用寫作、政治經濟學、哲學、外國文化史、檔案管理學、中國文化史等。
其他培訓情況：
擁有人力資源師三級資格證，同時英語過四級，普通話標準。且具備駕駛執(zhí)照。
校園實踐活動。
1、在校期間，擔任本班支部書，組織過三場學生團員教育活動，獲得導師及同學的好評。
2、負責文藝部部長工作，在課余時間，培養(yǎng)文藝活動骨干，搞好文藝普及工作，使得在學校新年晚會上，成功組織了文藝匯演，同時在歡送畢業(yè)生及學校的其他文藝活動中，也一力承擔起文藝活動的組織和策劃。
社會實踐活動。
xx家居徐州運營中心文藝客服。
工作職責：負責文檔管理工作，對公司員工做好考勤管理，同時協(xié)助負責人進行重要日程安排，收發(fā)來往信件及快件，購買辦公用品及其他辦公事務。
作為一個90后的應屆大學生，我具備了當代畢業(yè)生自信剛強的性格特點，我希望通過我的努力收獲自己的一份事業(yè)，我期望從基層做起，因為我知道所有的成功都是需要一步一個腳印的去奮斗，所以踏實實干是我的工作風格，另外，我也具備了大學生特有的熱情開朗，為活躍公司氛圍提高好的幫助，所以我期望我的求職能得到您的批準，成為公司的一員，為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量，而我也將朝著職業(yè)發(fā)展的目標不斷前進。
中文系學年論文篇十六
這里是一篇本科畢業(yè)論文開題報告指南，開題報告是開題者在確認論文主題之后，對論文初步確定內容的撰寫，讓我們一起來看看詳細內容吧~如果喜歡就請繼續(xù)關注我們（）的后續(xù)更新吧！
1、論文標題：小學語文教改：課文范例與指點相結合。
2、論文次要觀念：
小學是先生寫作的啟蒙階段。據調查統(tǒng)計，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。面對先生怕寫習作的心思，作文效率不高的現(xiàn)狀，面對新情勢下的課改。在教學中，我們嘗試結合小先生的實踐，以教材中的課文爲范文，抓住課文的寫作特征，指點先生從范文中學習相應的作文知識和技巧，并同時停止仿寫訓練，次要從課文的精彩片段、構造特點、言語特征三個方面停止仿寫訓練，不時進步先生的寫作程度，把寫作當成是一件高興的事情。
1、研討現(xiàn)狀：
臨時以來，作爲語文教學重頭戲的作文教學，不斷是我們教學中的單薄環(huán)節(jié)。據調查統(tǒng)計，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛寫作文，21%的先生有點喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文，6%的先生厭惡作文。關于大局部小先生來說，習作真實是“萬事掃尾難”：一難是沒內容可寫，二難是不知從什麼中央起筆，三難是言語干澀不詳細，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。
經研討剖析，現(xiàn)階段的小學語文教材，不管哪個版本、哪個年級的單元寫作訓練都和本單元的課文教學是一個無機的全體，與單元課文內容關系嚴密。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點先生寫作。
2、研討意義：
面對先生怕寫習作的心思，作文教學效率不高的現(xiàn)狀，面對新情勢下的課改。在教學中，把作文教學與課文講析無機結合，用課文范例指點先生入手寫作，使范例的寫作技巧成爲作文教學的無效資源，以課文范例爲指點、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會隨心所欲，運用自若，既有格式的仿照，又有內容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時訓練，就能處理先生作文“難”的成績了，同時進步寫作教學的成效。
選題——查閱材料——寫提綱——論文撰寫——修正——定稿。
畢業(yè)論文(設計)任務進度表：
20xx.4——20xx.5論文選題、定題。
20xx.6——20xx.8停止初步伐研，寫好論文提綱。
20xx.10——20xx.11完成論文初稿，指點教師審閱。
20xx.12——20xx.1論文中期反省。
20xx.1——20xx.2論文定稿打印。
20xx.3指點教師審閱。
20xx.5畢業(yè)論文辯論。
中文系學年論文篇十七
積極心理學是心理學的一個分支，它將“幸?！弊鳛槠溲芯繉ο?，利用心理學目前已比較完善和有效的科學實驗方法與科學測量手段，來研究人類的自身固有的能力和思維等積極方面的一個心理學思潮。積極心理學的研究對象是平均能力的普通人，它要求心理學家用一種更加正面、樂觀的眼光去看待人類的內在的潛在能力、個人目標動機和各自的思維發(fā)展等。積極心理學堅信人的生命是一個開放的、有自我意志的系統(tǒng)，它兼有潛在的矛盾沖突以及沖突后自動完善修復的功能，所以說，個體的最終發(fā)展狀態(tài)一般都是由個體自主決定的。在這一點上，與傳統(tǒng)的心理學研究有很大的不同。積極心理學的研究領域主要包括積極的情緒和體驗、積極的人格特征、積極情緒與健康和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面。簡單而言，積極心理學就是采用科學實驗的原則和方法來倡導心理學的積極取向，來研究和發(fā)掘人類內在甚至是潛在的積極心理品質，終極目標則是人類的健康幸福與和諧發(fā)展。當今社會，競爭也愈加激烈，理科類的技術性人才需求量增大，而中文專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)在社會轉型的今天似乎遇到了瓶頸，那么如何在如何使高校的中文專業(yè)教育問題與當今社會現(xiàn)實相結合是一個重大課題，相應的，如何為廣大的中文專業(yè)大學生提供更加廣闊的職業(yè)前景，如何為他們的職業(yè)生涯奠定更加堅實的基礎，是我們力圖解決的問題。積極心理學中“擴展”、“正念”、“靈性”、“自我效能”、“習得性樂觀”、“希望”等觀點對文科類的大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃都有著積極的意義。
人的一生最重要的莫過于得到幸福，作為中文系的學生，對于心理上的幸福感的追求尤其強烈，對生活的體驗也較其他專業(yè)的學生深刻，在這個對于物欲極大追求的今天，既沒有理工科類專業(yè)的技術，也沒有任何一項技能的專門學習，面對其他專業(yè)強勢的競爭，工作上以及生活中勢必會有很大壓力，而中文系本身，也容易出現(xiàn)對未來的期盼過高的狀況，那么這時勢必心理上會產生落差，那么在這樣的情況下，如何化壓力為動力，激發(fā)自己的潛能，最終收獲幸福人生是我們所關注的。高校教師要善于引導大學生發(fā)現(xiàn)自身潛在的積極品質、提高自我的自信心，幫助他們培養(yǎng)積極的人生觀念，加強學生的心理意志，關注大學生的自我能動性，提升他們獨立的完成任務的能力，最大可能的讓他們滿足于現(xiàn)在的學習狀態(tài)，以樂觀積極的心態(tài)去生活，克服工作學習上的壓力和困難，從而獲得幸福感。
首先，對于未來有明確的定位，以積極的情緒面對未來，積極心理學在這一方面主要探討人類的幸福感、滿意感、快樂感，建構未來的樂觀主義態(tài)度和對生活的忠誠。對于中文系的學生，文學類的文本看的較多，每一本書中都是作者的生活體驗，那么看書就如同閱讀別人的人生經歷，自然會比別人多一倍的生活體驗，在這種情況下，學生勢必在精神層次上有所追求。而且中文專業(yè)并不屬于實用性強的專業(yè)，所學最多的是為提高個人修養(yǎng)，所以學生的生涯規(guī)劃會與其他的實用型的專業(yè)有很大的區(qū)別。積極心理學在這方面給我們提供了很好的內在啟發(fā)，心理學上認為積極的情緒就是在個人實現(xiàn)自己的目標的過程中，取得進展或者得到外界的肯定后所產生的情緒。如果一個人帶著樂觀積極向上的心態(tài)學習生活的話，自我控制的能力也會比較強，就是可以清楚地認知自己的所做，并且能很好的控制自己地情緒，這時做事的效率明顯比消極態(tài)度下呈現(xiàn)的要高，也能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性。所以對于高校老師來講，在教育中要滲透這樣的觀點，幫助學生盡可能的發(fā)揮他們潛在的積極性，不僅如此，還有將學生所學的思想知識落實于實踐，在學習生活以及未來的工作生活中，學生們能夠獨自的積極樂觀的面對困難與挑戰(zhàn)。
其次，在人格方面，積極心理學研究積極的人格特質。主要研究個人正面的內在能力，如家庭中愛與被愛的能力、工作上的接受能力以及與人交際的能力、生活的適應能力，對于新事物的接受與創(chuàng)造的能力，個人的智力和靈性。它強調人的本性是積極的同時也強調積極的外在文化。當然大多數(shù)能力都是先天以及后天的雙向影響下產生的，所以說，大學生的品質不僅僅受父母的遺傳因素影響，而且與其生活的環(huán)境是密切相關，無論是家庭生活還是學校生活，不同的學生因不同的先天和后天因素影響，在面對同一個問題時，會出現(xiàn)不同的解釋、想法，結果會導致不同的行為和結果。即使是同一個學生在不同情況下，面對同一個問題時，也會做出不同的反映，產生不同的結果，出現(xiàn)這一結果的根本原因不是因為事情本身，而是每個學生所具備的素質以及當下的環(huán)境或者說個人心態(tài)的迥異，對于問題的解析和闡釋能力受到影響，所以產生的結果也是不同的。積極心理學以人性善、人格優(yōu)為出發(fā)點，對于大學生就業(yè)指導有舉足輕重的作用。它能發(fā)掘學生的潛力，發(fā)現(xiàn)學生的價值，培養(yǎng)學生積極的情緒和體驗、積極的人格特征。
總之，積極心理學即發(fā)掘人本質中的積極因素，并以幸福為最終的目的。由此，高校中文系輔導員可以得到如下啟示：正面的情緒為工作生活提供良好的內在環(huán)境，本質善良的人性促進學生朝著健康的方向發(fā)展，積極的人格特質利于學生實現(xiàn)自我的價值。
中文系學年論文篇十八
我叫xx，女，于19xx年9月出生于湖南省xx縣，xx族。9月正式進入xxxxxx中國語言文學院漢語言文學專業(yè)學習，6月畢業(yè)，學制4年，大學本科學歷，共青團員。
204月，湖南省xx縣xx機關面向社會提供了一個公開、公正、公平的崗位公開招錄公務員機會，本人有幸成為xxxxxx的擬錄用人員，現(xiàn)在我即將開始人生的另一段旅程，并逐步完成從學生到機關公務員的這種環(huán)境和角色的雙重轉變和適應。為了能更好的走向工作崗位，讓領導對我有更深的了解，現(xiàn)對自己以往的思想政治、文化學習、工作實踐以及生活情況做如下小結。
一、思想政治方面。
一個人無論成功與否，他首先必須是一個思想正派的人，一個愛國的人。我深深地意識到：要成為一名合格的大學生，必須從培養(yǎng)和提高自身思想素質開始。只有樹立了正確的人生觀、價值觀，樹立了為人民服務，為社會主義事業(yè)奮斗終身的遠大志向，才能為大學四年以及今后的學習工作指明方向、提供動力。因此，我在剛入學不久的便向敬愛的黨組織鄭重遞交了入黨書，并從那時起，我就以一名黨員的標準嚴格要求自己，以黨員的標準規(guī)范自己的學習和工作。針對自己思想政治素質和理論水平不高的問題，我在日常的學習工作中就不斷認真學習黨的各項方針政策，研讀各種馬列專著，領會和總結xxx思想、xxx理論在實踐中運用的原理，使自己的政治理論水平有了顯著提高。此外，我的家庭主要成員和聯(lián)系密切的主要社會關系歷史清白，無政治問題且無人加入xxx，并反對“xxx”。
二、學習方面。
(一)學生以學為本，大學時代的學習積累是一個極其重要的基礎，它甚至會影響人們一生的學習與工作。因此，學習依然是大學生的首要任務，我清楚的意識到，作為一名合格的跨世紀大學生，必須具備豐富的科學文化知識和過硬的專業(yè)技能。因此，“刻苦”、“認真”、“努力”成為我學習上的座右銘。通過平時的向書本求知，向實踐求真，向老師求幫，向同學求教，我順利的完成大學四年的學業(yè)，并曾獲得院里的優(yōu)秀學生獎學金。
我學習的是漢語言文學專業(yè)，輔修文秘專業(yè)，經過四年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已具備扎實的專業(yè)基礎知識。曾發(fā)表過《xxxxxxxx》等作品，具有較強的語言表達能力和邏輯分析能力。為了擴大知識面，我閱讀了大量的課外書籍，積極參加技能培訓，重點學習公文寫作及公文處理和電腦知識，普通話達到國家二級甲等水平，并能熟練的操作windows平臺上的各類應用軟件，如word、excel、powerpoint、photoshop等。這不僅拓寬了我的知識面，還使我綜合運用知識和解決問題的能力得到了鍛煉和提高，也為將來從事公務員的相關工作打下了一個良好的基礎。
(二)所獲獎勵。
11xxxxxx優(yōu)秀學生三等獎學金。
12xxxxxx中文系紅色革命歌曲合唱大賽一等獎。
“心靈手巧”手工藝大賽三等獎。
12xxxxxx中文系紅色革命歌曲合唱大賽一等獎。
10xxxxxx中文系詩歌朗誦大賽一等獎。
中文系板報設計大賽三等獎。
“xx之韻”文化藝術大賽三等獎。
三、社會實踐方面。
(一)志愿服務。
剛入大學即加入“青年志愿者”組織，參加學校組織的“四進巷”活動將先進實用科教、法律、衛(wèi)生知識以及文體節(jié)目送進社區(qū)、小巷，受到廣大農民、居民群眾的歡迎。加入了學校的“愛心服務社”，曾多次參加學校組織的義務植樹，為敬老院老人、福利院兒童送溫暖等活動。參加學校的迎新活動，深受家長、同學的好評。
(二)工作實踐。
曾任宣傳委員、實踐調研委員，負責宣傳、文書、黑板報之類的文職事務;以調研、實踐為主要形式，開展校內信息調研，反映校情民意。
2。湖南xxxx師范學校擔任初二實習語文老師及班主任助理，在完成語文課堂教學的同時協(xié)助班主任管理班級日常事物。
3。xxxxxxxxxxxx(廣州xxxx公司)湖南代理，接受xxx、xxxx的經營理念，與其保持高度的一致，遵守其制定的各項管理制度，根據湖南市場情況，用誠信負責的態(tài)度完成代理任務，拓展產品在湖南的市場。
四、生活方面。
在生活上，我嚴格要求自己，團結同學，尊敬師長，多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。在家庭和學校，我總是友好對待每一個人，從不和同學及家人爭吵打架。在校期間，我曾多次與同學一起合作完成比賽，并曾多次獲得院系大獎。這些經歷不僅增強了我的個人能力，更重要的是它讓我明白了團隊精神和團隊力量的重要性。在我擔任寢室長的大學四年，我們宿舍的關系融洽和諧，當然這很大程度上歸功于我們每一個宿友，在大家的共同努力下，我們寢室曾榮獲“文明寢室”稱謂。當同學在生活和學習上有困難的時候，我也總是盡自己的努力去幫助他們。對于老師和長輩，我一向十分敬重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助，我一直非常感激他們。
總結自己多年來的思想、學習工作、生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如我剛剛踏出校園，步入社會。社會、工作經驗上還存在著一定的欠缺。這有待于在今后的工作中加以磨礪。在新的環(huán)境里，在新的工作崗位上，我一定要繼續(xù)加強學習，嚴格要求自己，在實踐中不斷提高自己的工作能力、應變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的機關工作人員，為單位的事業(yè)發(fā)展和壯大做出自己應有的貢獻。
中文系學年論文篇十九
對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實的讀者。
汪詩不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩人汪國真對中國宋元以來傳統(tǒng)詩歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學的二次創(chuàng)造。詩人汪國真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會稱為"汪國真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實理想信心。
本篇論文通過對汪國真詩歌的藝術特點進行研究探索，旨在為廣大的文學研究者提供一些膚淺的價值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學愛好者對汪國真及其詩歌添加關注的眼神。
汪國真作為當代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領軍人物，汪國真的詩歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國文學界對其詩歌的研究屈指可數(shù)，缺少廣泛而有力的學術性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學土地上，依然沒有他光輝的影子。當然，這種現(xiàn)狀的產生，尤其多面原因，一是汪詩的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩歌內容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進行權威的學術解析;二是現(xiàn)今文學界里，詩歌這以文學形式的地位每況愈下，已經處于文學的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對于汪國真詩歌的研究，我覺得應該著力加強。
本論文研究目標是：對汪國真詩歌的特點進行探究，凸現(xiàn)汪詩的藝術魅力，進而弘揚詩歌在我國文學史上的價值與地位，使廣大社會認同"詩歌來源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點。
汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩人獨特的人格魅力和文學功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個方面：
1、汪國真的時代背景;
2、關于汪國真創(chuàng)作高峰期的分析研究;
3、汪國真詩歌的特點及研究;
4、汪國真及其詩歌在當代文學史上的價值與地位。
分析研究、對比研究、研讀歸納研究
xx年1月上旬，完成開題報告并提交導師審批
xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導師審閱
xx年3-4月，根據導師的意見和建議，對論文進行二次修改完善
xx年5月，在二次修改的基礎上進一步完善，最后定稿
01、《詩學原理》，徐有富著，北大出版社
02、《詩歌美學》，謝利文著，中國青年出版社
03、《詩論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社
中文系學年論文篇二十
摘要……………………………………………………………………………………………02。
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
中文系學年論文篇二十一
內容。
(一)選題背景。
一部分人對電視劇中直觀的血腥暴力場面產生了一陣陣熱議。
選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實等幾個方面對《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進行研究，也通過多方研究，發(fā)掘其暴力美學的文化內涵和心理影響。
(二)國內外研究現(xiàn)狀。
目前關于《水滸傳》的研究在國內外有很多不同角度的解讀，例如，《水滸》小說主要人物的象征意義，《水滸傳》的女性意識，水滸中中的象征主意手法的運用，《水滸中》中的生命倫理意識，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀、價值觀，通過不同角度對作品的細節(jié)進行剖析等等。
關于《水滸傳》中血腥暴力的研究并不是很多，但還是有一些值得借鑒的研究成果。例如：1990年第四期山西師大學報上名為《論水滸傳的血腥氣》一文中寫到“小說在表現(xiàn)好漢們奮起抗爭、鋌而走險的時候，直接地、具體地描寫了許多爭打斗毆、殺人流血的場面，甚至不加掩飾地描寫血淋淋的兇殺和吃人情景，造成了一種濃重的血腥氣氛，所謂‘說時殺氣侵人冷，講處悲風透骨寒’第十回。《水滸傳》所表現(xiàn)的這類場景，不僅一般人在現(xiàn)實生活中聞所未聞，即使在其他文藝作品中也絕無僅有，自然引起讀者的注意?！边€有《水滸爭鳴》第九輯中認為“水滸英雄因暴決性格一怒而起的殺人行為,往往只是憑自己品行便判定對方有錯對方該死,以自己為標準,隨意裁斷他人的性命,這種情況下的殺戮行為,往往不甚顧及,也不會在殺戮之前查詢對方是否具有該死的惡行,這種殺戮行徑,很多時候給人的感覺實在是草營人命。因此我們說,水滸英雄因性格自負及暴決而引起的殺戮行為,雖經種種消解,給我們帶來的,更多的還是血腥味。”
學術界不少學者對《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質疑,如大陸學者陳洪、孫勇進二位先生合著的《漫說水滸》在夏志清教授的基礎上進一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為,在指責了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內、吳用的燒殺北京城等事件之后不無感慨地說:“水滸世界里的很多血腥氣沖鼻的行為,連追求正義的幌子都沒有,完全是為蠻荒的嗜血心理所驅?！?BR> 而2017年第二期《明清小說研究》中《對水滸傳中血腥、暴力的問題迪考思考》一文中，認為水滸中產生的血腥暴力的原因有以下幾個方面：“一，不能離開當時的歷史語境;二，不能用現(xiàn)代人的審美觀念代替審美評價;三，把血腥殘暴喜劇化、戲謔化、公式化?！?BR> (三)初步設想。
本文擬在抓住關鍵詞“血腥”，通過從本源到深入的方式，將其來源，發(fā)展，表現(xiàn)形式及其過去到現(xiàn)在的內涵變化進行較深的剖析，對《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進行研究，也通過多方研究，發(fā)掘其暴力美學的文化內涵和心理影響。
(四)擬解決的問題。
1.把最重要的——“血腥”的意義進行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學結合起來進行研究。彌補以往研究成果陳舊性和狹隘性。
2.將人物，意義，時間等進行相互滲透相互聯(lián)系的分析，以添補以往研究的一些領域的匱乏和粗淺。
三、論文撰寫過程中擬采取的方法和手段。
1.層次分析法。
從“血腥”的表面入手，進行更深一層的意義的挖掘。
2.系統(tǒng)分析法。
把《水滸傳》這部作品作為一個整體系統(tǒng)，從人物刻畫、寫作方式、寫作特點、文化內涵等幾個方面，分析其血腥描寫的具體含義和文化影響，引出暴力美學的部分內容，最后得出暴力血腥描寫的最終含義。
四、論文撰寫提綱。
1.何為“血腥”
1.1血腥的定義。
1.2血腥與其他相關暴力美學的關系。
1.3其他作品對血腥和暴力的描寫。
2.《水滸傳》中為什么會有“血腥”
2.1當時的歷史文化條件。
2.2作者與讀者當時的普遍心理與情緒影響。
2.3人物刻畫的必備條件。
3.此血非彼血——“血腥”的現(xiàn)實文化意義與內涵。
3.1現(xiàn)代社會審美觀念及其當時歷史語境的不同。
3.2作者的心態(tài)以及環(huán)境熏染之下衍生出的情感宣泄。
3.3作者創(chuàng)作過程中潛在的暴力美學思維。
4.結語。
中文系學年論文篇二十二
《古詩十九首》在五言詩的發(fā)展史上有重要地位，它以獨特的抒情方式表現(xiàn)士子的人生境遇及所帶來的處世態(tài)度和心靈感悟，抒發(fā)的是平凡人最基本的情感，因而可以廣泛的引起讀者共鳴，長久的感動人。作為五言詩中最早期最成熟的代表作品，《古詩十九首》在謀篇、遣詞、摹景、傳情等方面都對我國舊詩產生了深遠影響。本文嘗試在前人研究的基礎上，適當借鑒其他學者的觀點，對《古詩十九首》情景交融的藝術手法、情感魅力及其影響幾個方面來探討。在取各家之長的基礎上形成自己的見解，從而更加明確《古詩十九首》在摹景傳情、借物抒懷這方面取得的重大成就及其所形成的獨特的抒情風格對后世詩歌創(chuàng)作的認識意義和深遠影響。
（二）研究現(xiàn)狀
《古詩十九首》是中國文學史上早期抒情詩的典范，在五言詩發(fā)展史上占有重要地位，因而對它的研究圍繞寫作年代、作者、思想內容、藝術特色、修辭技巧、抒情藝術等多方面廣泛展開。在情景交融的藝術領域也取得了很高的成就。
20世紀30年代到50年代，《古詩十九首》的研究出現(xiàn)了空前繁榮的局面，大致可分為兩派：一派繼承《文選》李善注的詮釋型傳統(tǒng)，如陳桂的《古詩十九首解》、錢基博的《古詩十九首講話》，尤其是隋樹森的《古詩十九首集釋》，包括考證、箋注、匯釋、評論等四個部分，是迄今為止收錄資料最多，對于研究者最有價值的參考資料。另一派是繼承元人劉履《選詩補注》的分析型傳統(tǒng)，如徐中舒的《古詩十九首考》、朱自清的《古詩十九首釋》等。
20世紀50到70年代，由于國內政治和社會原因，對《古詩十九首》的研究進入空窗期，但海外漢學者和港臺學者的研究成果彌補了中國大陸這一時期的“文化荒漠”，如勞節(jié)的《古詩“明月皎夜光”節(jié)候釋》、臺灣學者張清鐘的《古詩十九首匯說賞析與研究》等。材料豐富，內容翔實。
20世紀80年代后，《古詩十九首》的研究局面主要表現(xiàn)為研究視野的拓寬和研究方法的多樣化，表現(xiàn)出一種可貴的探索精神。如王建華的《論〈古詩十九首〉的抒情藝術》、王亞《試論古詩十九首的抒情藝術》等?，F(xiàn)代學者對《古詩十九首》的研究多重微觀分析，在理論層面的論述很少。此外，還有大量關于《古詩十九首》的論文，如黃凌的《歡愉之詞難工，憂愁之詞易好——談古詩十九首的感傷情懷》。這一時期的研究觸及了一些本質問題，取得了很高的成就。
綜上所述，20世紀對《古詩十九首》的情景交融藝術的研究有繼承也有發(fā)展，有創(chuàng)新也有局限，關于《古詩十九首》情景藝術的研究，仍然有許多的研究空間。本文試圖通過收集整合前人的研究材料，結合自己獨到的見解，對《古詩十九首》的情與景的藝術作一個整體的關照和全面系統(tǒng)的探討，希望對《古詩十九首》情與景的藝術特色的研究起到一定的積極推動作用。
（三）主要參考文獻
[1]劉勰。文心雕龍[m]。河南：河南大學出版社。20xx。
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[10]張秉光。漫談《古詩十九首》的情與景的抒寫。[j]。佛山：佛山大學佛山師專學報，1990（01）。
[11]孟英。論《古詩十九首》的抒情藝術研究[d]。長春：東北師范大學，20xx（12）。
[12]王亞。試論《古詩十九首》的抒情藝術[d]。宿州：宿州教育學院學報，20xx（04）。
[13]王有景?！豆旁娛攀住放c東漢末文人的生命意識[d]。重慶：重慶學院學報，20xx（03）。
[14]彭庭松。論《古詩十九首》之感傷情懷及審美特征[d]。山東：石油大學出版社社會科學版。20xx（12）。
（一）研究內容
《古詩十九首》以抒情見長，本文著重探討《古詩十九首》長于借用景物烘托情感、融情入景、寓情于景的抒情方法以及所創(chuàng)造出來的句短情長、事俗意真、情與景水x交融的藝術境界。分別從《古詩十九首》的情感內容、情感藝術和情感魅力及對后世的影響幾個方面來分析《古詩十九首》中動人的抒情藝術。為《古詩十九首》能夠千古常新、永久的打動人的藝術魅力給出自己的解釋。
（二）研究方法
1、文本細讀法
反復閱讀詩歌，領悟深刻情感內容。
2、文獻資料研究法
查找收集本市本校圖書館的文獻資料，充分利用豐富的網絡資源，搜索相關的研究資料，充實論文的研究素材，從而根據本文的研究方向與大致思路對素材進行梳理、利用。
3、理論分析法
在掌握足夠豐富的資料基礎上，運用歸納法、演繹法對資料進行分析提煉，準確凝練的用作本文的理論支撐。
4、邏輯論證法
在充分理解所收集的文獻資料和著作等相關材料的基礎上，運用邏輯論證的方法對本文中有關問題作深入思考，進行深入的理論闡述。
（三）研究進度安排
1。學生選題：20xx年10月21日前。
2。提交提綱：20xx年11月18日前。
3。開題報告：20xx年12月30日前。
4。論文初稿：20xx年3月10日前。
5。論文定稿：20xx年5月11日前。
6。論文答辯：20xx年5月26日。
題目：論《古詩十九首》的抒情藝術
一、《古詩十九首》的情感內容
（一）亂世流離——獨處他鄉(xiāng)的無依感
1、游子思鄉(xiāng)無路樂景寫哀意
（二）互藏其宅的情景相襯
（三）婉轉附物的托物起興
三、《古詩十九首》的情感魅力
（一）語簡意深的`人之常情
（二）傷時嘆逝的感傷主義