教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)指導(dǎo)書，它包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過程和方法等要素，是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。對于教師來說，編寫一份合理、科學(xué)的教案可以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果。因此，我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真對待教案的編寫工作，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行和質(zhì)量的提高。教案的編寫要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。小編搜集了一些教案范文，供大家參考，希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
劍橋少兒英語教案篇一
按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學(xué)指導(dǎo)（樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半），本學(xué)期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級總復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫核心單詞50個(gè)。句型對話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語感，鍛煉聽力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達(dá)日?？谡Z的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的.聽說讀寫， 擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對話，chant 為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語對話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。
4、每節(jié)課開課5分鐘進(jìn)行口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開口說的習(xí)慣。
5、畫出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長，了解孩子課后的復(fù) 習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對性的開展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請家長來聽匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
劍橋少兒英語教案篇二
少兒英語教學(xué)并不僅僅是語言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)椋覀兣囵B(yǎng)的是一個(gè)完善的`人、一個(gè)完整的孩子，而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3．?通過協(xié)作談話達(dá)到對語言的多種理解。
4．?讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6．?語言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8．?幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9．?創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10．?測試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
劍橋少兒英語教案篇三
考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。
考試分為四個(gè)部分，如下：
在簡短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒英語二級口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫。
考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。
考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。
考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。
劍橋少兒英語教案篇四
劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時(shí)，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合劍橋少兒英語考試報(bào)名條件。下面是小編收集的劍橋少兒英語考試報(bào)名條件，希望大家認(rèn)真閱讀!
因?yàn)闇?zhǔn)確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)多年來處理這個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出對于準(zhǔn)備參加考試的考生如果他(她)對下面的四個(gè)問題的回答有三個(gè)是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語考試請回答"是"或者"否"
(a)我的父母都以英語為母語。
(b)英語是我從嬰兒時(shí)掌握的母語。
(c)英語是我家庭使用的交流語言。
(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴(yán)格的限制。超出這個(gè)年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。
考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c(diǎn)由培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名參加考試(在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是考點(diǎn))。中英中心不直接接受考試報(bào)名和考試費(fèi)用。
安排考試的考點(diǎn)需要從承辦機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報(bào)名截止日期和考試費(fèi)用。
考生登記表須由家長或考生自己完成填寫。考生登記表由教師呈送到考點(diǎn)并從考點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
考試報(bào)名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報(bào)名的期限后應(yīng)及早報(bào)名。避免報(bào)考高峰。
請注意每個(gè)考點(diǎn)的都有報(bào)考人數(shù)的限制(最少的報(bào)考人數(shù)為10個(gè)人)。因此你可能因?yàn)槟硞€(gè)考點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)少于10個(gè)人而無法在這里參加考試。
劍橋少兒英語三級考試內(nèi)容介紹
一、聽力部分
第一部分
5個(gè)問題，1個(gè)舉例
一幅大的圖片，周圍標(biāo)有帶序號(hào)的5個(gè)單詞(包括舉例)。
一位男士與女士的對話
通過聽一段對成人中兒童在做什么及在哪兒的描述的對話，考生應(yīng)有確定每一個(gè)被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然后考生在名稱與圖片中的正確的人連線?？疾檎Z言的多樣性，在恰當(dāng)?shù)那闆r下，談話者引出對重要信息的重復(fù)。這幅圖片中出現(xiàn) 的人物比人名多一個(gè)，(例如：圖片中有七個(gè)人，六個(gè)名字，包括例子，)，所以，到最后總是有一個(gè)人沒有相應(yīng)的名字。
劍橋少兒英語三級(flyers)聽力部分與劍橋少兒英語二級(movers)不太一樣，與成人 級(ket)的第二部分有些相似，每個(gè)對話的問題之間沒有停頓。
第二部分
5個(gè)問題，1個(gè)例子
一名兒童與一位男士或女士的對話
上下文：填寫一個(gè)完整的“個(gè)人的情況”或(電話)信息簿與劍橋少兒英語二級(movers)有所不同，文章是一篇連續(xù)性的對話，每個(gè)問題之間沒有停頓。
考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況(相當(dāng)于劍橋少兒英語 二級(movers))，或可能是一個(gè)信息簿(更多的與成人 一級(ket)類似，但愿是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難?)問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績最好的科目-------許多提問將涉及數(shù)字，還有一些將涉及詞匯表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對話者。接見者重復(fù)每一個(gè)問題以確保被接見者是否正確聽懂。
第三部分
5個(gè)問題，多項(xiàng)連線搭配，8個(gè)可選物，1個(gè)例子這部分設(shè) 計(jì)成兩列，在左邊列出5個(gè)問題。例如：5只帶有字母“包”的動(dòng)物，每個(gè)“包”內(nèi)有要選擇單詞的字母序號(hào)。可選物在貼有標(biāo)簽的圖片內(nèi)。a---h 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一只動(dòng)物從野餐里偷了哪種食物，然后在問題下寫出“包”內(nèi)正確食物的字母序號(hào)。除了提供可選物的圖片外，這部分的設(shè)計(jì)比較類似成人 級(ket)的第二部分。
第四部分
5個(gè)問題，1個(gè)例子，三選一的選擇題
五個(gè)附有圖片的單項(xiàng)選項(xiàng)
一名男士(或一名兒童)與一名女士(或一名兒童)的對話，雖然所有的可選物像成人考試(ket)一級第一部分是作為干擾物出現(xiàn)，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級(starters)的公式化性質(zhì)還不一樣。每組選項(xiàng)是作為筆答題的答案出現(xiàn)的。
例如：安長什么樣子?
圖 a 圖 b 圖 c
與劍橋少兒英語二級(movers)不同的是，問題全部來自一篇文章或?qū)υ挼钠瑪?。有停頓以讀出每個(gè)數(shù)字，但答案需要根據(jù)文章綜合判斷。
第五部分
5個(gè)問題(10分)，1個(gè)例子，一幅大的圖片
一名男士和一名女士的對話，除了使用更復(fù)雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級(movers)非常相似。例如：“在圖片內(nèi)有5個(gè)汽球，其中的2個(gè)涂成藍(lán)色，1個(gè)涂成紅色。”“在圖片內(nèi)最大的動(dòng)物周轉(zhuǎn)畫一個(gè)圓，在最小的動(dòng)物周圍畫一個(gè)正方形?！笨疾檎Z言 廣泛性，但是提示需用較清晰的 短語表示。例如：找出5個(gè)汽球，根據(jù)錄音，聽到你所需要的顏色，并用彩色筆涂好。答案必須仔細(xì)地構(gòu)成以確保精確地評分，不應(yīng)該涂色的物體，卻涂上了色，判分時(shí)這道題不應(yīng)給分，但是，與劍橋少兒英語二級(starters)一道題只有一分是不同的。
注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。
二、閱讀與寫作
第一部分
10個(gè)問題，1個(gè)例子
多項(xiàng)連線搭配，15個(gè)物體/圖片(a---o)及11個(gè)詞義(1--10另加例子)考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞匯選自5個(gè)以上的詞匯分類，例如：食物，動(dòng)物，房子里的房間，一個(gè)城鎮(zhèn)內(nèi)的場所以及各種類型的天氣。詞匯的提供具有插圖的提示。這一部分設(shè)計(jì)成左右兩部分：左面是15個(gè)單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。
第二部分
7個(gè)問題“閱讀，寫是或否”，1幅圖片，2個(gè)例子，7個(gè) 句子
提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易于理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個(gè)部分與劍橋少兒英語一級(starters)與劍橋少兒英語二級( movers)非常相似，但是選用了更為復(fù)雜，細(xì)節(jié)更多的圖片，句子所涉及的詞匯量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，‘娛樂’場所及活動(dòng)。在這一部分中，至少有兩個(gè)答案應(yīng)該是yes，兩個(gè)答案是 no。
第三部分
5道題
在一段兩個(gè)之間的對話中進(jìn)行完型填空，提供了3個(gè)可選的答案。
1個(gè)例子
這一部分是成人一 級(ket)第三部分兩面三刀種題的類型的.綜合。每一道題的答案具有3個(gè)可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個(gè)對話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請注意，答題避免互相牽連。
第四部分
5 個(gè)問題，附有圖片提示的填空
1個(gè)或2個(gè)附有提示的空白處
一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個(gè)空白處的圖片提示。每一個(gè)空白允許填一個(gè)單詞。在劍橋少兒英語一級(staters )中，所填的單詞均是名詞，那么在劍橋少兒英語三級(flyers)中，則類似劍橋少兒英語二級(movers)，所填寫的單詞是動(dòng)詞或副詞。在劍橋少兒英語二級(movers)的在大綱中。出現(xiàn)了過去時(shí)，它幫助考生更容易地理解文章。每一個(gè)空都應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應(yīng)該是獨(dú)立的。在答案部分，需要列出準(zhǔn)確的拼寫。
第五部分
8個(gè)問題，每一個(gè)故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關(guān)的話。
1個(gè)例子
8個(gè)問題引出具有1個(gè)單詞的答題(圖a--例及2個(gè)問題);圖 b--3個(gè)問題;圖c--3個(gè)問題)
劍橋少兒英語教案篇五
說起英語，許許多多的同學(xué)感到枯燥乏味，而我一提到英語，就會(huì)精力大增。其實(shí)，我以前對英語很不感興趣，一聽到“英語”語”這兩個(gè)字，立刻心就煩，可是，自從上了“劍橋少兒英語”以后，一切都變了，我開始喜歡英語了。
“劍橋少兒英語”在上課時(shí)可以做游戲、唱歌曲、猜謎語，不像其它英語那樣死記硬背。課堂上氣氛活躍，同學(xué)們積極回答問題。記得有一次，老師根據(jù)課文內(nèi)容編排了一個(gè)小節(jié)目，我扮演小貓，麗麗扮演小狗，我們倆在教室前面，一邊唱一邊跳，一會(huì)學(xué)貓的神態(tài)，一會(huì)學(xué)小狗的動(dòng)作，同學(xué)們也伴著音樂的節(jié)奏拍著手，在不知不覺中練習(xí)了字母、句子的`讀音，逐漸熟悉牢記了課文內(nèi)容。表演后老師說我們兩位表現(xiàn)很好，還獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一支自動(dòng)鉛筆。
每天放學(xué)后回到家，媽媽允許我上網(wǎng)到新知堂網(wǎng)站。這里有好多英語游戲。如小貓釣魚，只要你能把給出的單詞拼寫正確就能釣上一條魚。這個(gè)網(wǎng)站上的內(nèi)容和我們學(xué)的“劍橋少兒英語”的內(nèi)容互動(dòng)，即滿足了我上網(wǎng)游戲的愿望，又能記住單詞，可有意思了，不信你們也來試試。
總之，“劍橋少兒英語”不僅內(nèi)容新穎，色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富、有趣，學(xué)習(xí)起來感到輕松和快樂，更可以讓我們掌握詞匯量和句型變換方法。我愛英語，我更愛劍橋少兒英語。
劍橋少兒英語教案篇六
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語教學(xué)工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，我堅(jiān)持黨的教育方針，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，思想要求上進(jìn)，關(guān)心國家大事，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，始終嚴(yán)格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學(xué)的各項(xiàng)工作。
這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語二級班的英語教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語教官的工作，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，我為學(xué)生營造了和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)，用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一學(xué)年以來,我在學(xué)校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
7、在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中。盡量用英語組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：唱英語歌、學(xué)講英語小笑話，小故事等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)楹⒆訉τ⒄Z有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學(xué)家里連復(fù)讀機(jī)也沒有，就是靠在學(xué)校里學(xué)。對于后進(jìn)生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、考試是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí)，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測驗(yàn)，考完后教師須認(rèn)真講評，將學(xué)生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會(huì)，大家互相交流，匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。
劍橋少兒英語教案篇七
從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書。
劍橋少兒英語考試（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級別，引進(jìn)中國后，增加了預(yù)備級，分別為預(yù)備級、一級,二級和三級。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）每級考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽力和口試。
1.圖文并茂：插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.視聽結(jié)合：形象活潑的動(dòng)畫、標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。
3.系統(tǒng)指導(dǎo)：針對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對話練習(xí)、英語游戲、學(xué)習(xí)評估，便于家長輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語。
本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學(xué)，學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母、常見的顏色、水果、動(dòng)物、交通工具、身體等近60個(gè)英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達(dá)生日等簡單的英語口語。
劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個(gè)劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個(gè)英文字母學(xué)起，每個(gè)字母都配有一個(gè)童謠和34個(gè)常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動(dòng)作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]。
以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。
[課程簡介]。
本冊教材含顏色、動(dòng)物、食物、水果、家庭、人稱、學(xué)校、朋友、器官、自己、體育運(yùn)動(dòng)、業(yè)余活動(dòng)、生日party等系列詞匯達(dá)614個(gè)，運(yùn)用每課重點(diǎn)句型及日常用語使英語學(xué)習(xí)更貼近生活，不同的主題、不同的場景設(shè)置在課堂教學(xué)中的運(yùn)用使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺。
[教學(xué)目標(biāo)]。
認(rèn)讀614個(gè)新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應(yīng)用能力,自然拼音法在教學(xué)中的靈活運(yùn)用使學(xué)生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點(diǎn)涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時(shí)、不同人稱的運(yùn)用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、物主代詞的運(yùn)用、be動(dòng)詞的運(yùn)用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動(dòng)名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運(yùn)用、動(dòng)詞詞組的固定搭配。運(yùn)用方面：學(xué)生能用英語簡單的描述家庭、學(xué)校、朋友、自己、體育運(yùn)動(dòng)、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動(dòng)等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。
本冊教材含地點(diǎn)、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動(dòng)詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞、天氣詞、體育運(yùn)動(dòng)、顏色、動(dòng)物、食物、水果、家庭、學(xué)校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動(dòng)等系列詞匯達(dá)941個(gè)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
語法點(diǎn)：一般將來時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、人稱或時(shí)態(tài)變換引起的動(dòng)詞變化、靈活判斷時(shí)態(tài)、物主代詞的靈活運(yùn)用、therebe句型、how句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個(gè)詞匯，具體描述的主題和概念擴(kuò)展到天氣、健康、環(huán)境、動(dòng)作、職責(zé)等。本級要求學(xué)生掌握每單元重點(diǎn)單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點(diǎn)句型及用法，靈活運(yùn)用本級涉及到的語法點(diǎn)，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達(dá)，能正確作出教師發(fā)出的指令性動(dòng)作，會(huì)變換句型。
[課程簡介]。
本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動(dòng)詞等系列單詞、包含二級詞匯共計(jì)1800多單詞，包含二級語法新增語法點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。
[教學(xué)目標(biāo)]。
靈活運(yùn)用1864個(gè)詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動(dòng)物等身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時(shí)態(tài)基本掌握。建立學(xué)生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達(dá)到初中畢業(yè)要求。
劍橋少兒英語教案篇八
閱卷是由經(jīng)過劍橋大學(xué)esol考試中心培訓(xùn)，并受到劍橋esol監(jiān)督的具備豐富
英語
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行，他們均接受過相應(yīng)的評卷培訓(xùn)，并在閱卷全過程受到經(jīng)驗(yàn)豐富的高級閱卷官的'檢查監(jiān)督。口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的考官來評估，他們也要接受管理和監(jiān)督。在評盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)esol考試中心將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。
劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了三個(gè)部分考試的考生都可以得到劍橋盾牌表示
成績
的證書。每個(gè)部分最多獲得五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生讀寫部分可能獲得三個(gè)盾牌，聽力得到一個(gè)盾牌和口語得到四個(gè)盾牌。
考生將獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(cambridgeassessment)聯(lián)合簽發(fā)的證書，證書以中、英文兩種文字書寫。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)?？忌鷮⒃诳荚嚭蠹s3個(gè)月內(nèi)可收到證書。
劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對所發(fā)放的證書附加了
安全
防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。如有疑問，考生記錄和證書可以通過劍橋大學(xué)外語考試部和中英中心查詢。
丟失證書的考生可以向中英中心申請開具考試成績的證明。
只有在以下條件下，可以向考生重新發(fā)放劍橋少兒英語的成績證書：原有的證書損壞，并將損壞的原件歸還，并且證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。在此情況下，考生須向中英中心申請，并可能需要交納一定的工本費(fèi)用。
劍橋少兒英語教案篇九
我們說話是以句為單位的，即便用到的只是一個(gè)詞，也可以用一句話把它補(bǔ)充完整。在與外國人聊天時(shí)，表達(dá)的意思可能會(huì)很多，可說來說去就那么幾種套路，潛意識(shí)里總感覺是在套用某個(gè)句式，說到底這就是用到了學(xué)過的一個(gè)個(gè)句型。
由此可以看出，如果能熟練地運(yùn)用某些關(guān)鍵的句型，每天練習(xí)幾句，這樣積累到了一定量，比如說一百句，那么跟外國人溝通起來，就可以基本做到不會(huì)沒話說。
劍橋少兒英語正好符合這一思路，它是以句為單位而進(jìn)行編寫的。課堂上如果能把自己投入英語的海洋，句型一個(gè)一個(gè)操練了多遍：或造句，或情景演示，或游戲詮釋……課后如果能不斷聽錄音，模仿出說話人的語氣，注意重音等，每課關(guān)鍵的幾句都能舉一反三地進(jìn)行狂練，這樣積累到了一定量，比如說一百遍，那么說起英語來肯定是嘰哩呱啦，隨機(jī)應(yīng)變。
劍橋少兒英語有多少像這樣的關(guān)鍵的幾句呢？劍橋少兒英語滿書盡帶黃金句。
有人說同一道菜炒過了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到學(xué)習(xí)劍橋少兒英語上來，課堂上操練它一百遍，用它一百遍；課下讀它一百遍，抄它一百遍。這樣熟練一百句，乃至背下一百篇，到時(shí)英語水平要低也不行啊。
句子會(huì)用了，并且用很多句子說明意思的段落又理解了，兼帶把生詞記住和了解一些語法，那么與外國人交流起來肯定是思路清晰，有條不紊。這大概就是劍橋少兒英語每篇短文的目的所在吧。
其外，劍橋少兒英語生動(dòng)活潑的版面設(shè)計(jì)和各種倍感清新宜人的輔助教材自不必說，單就其教學(xué)內(nèi)容的`編排就十分科學(xué)，通篇結(jié)構(gòu)渾然一體。栩栩如生的畫面很吸引人，一看就大體能猜測出其中的含義，瞧瞧旁邊圖示的英文，自然而然就聯(lián)想到所要表述的內(nèi)容。從身邊事，從身邊景，逐一展開話題，然后慢慢深入，漸漸延伸相關(guān)內(nèi)容。其喜聞樂見的卡通插圖達(dá)意十分準(zhǔn)確，讓人一目了然。手工部分的寫寫畫畫貫穿其中，真有點(diǎn)像在上美術(shù)課。偶爾還遭遇一場游戲，玩起來真是妙趣橫生，樂此不疲。這樣時(shí)而看看，時(shí)而聽聽，時(shí)而讀讀，時(shí)而玩玩，時(shí)而說說，時(shí)而寫寫，聽說讀寫完全融入到各種趣味昂然的游戲活動(dòng)中，它正好迎合時(shí)下少兒英語寓教于樂的教學(xué)形式。課堂教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的少兒英語老師將全面展開豐富多彩的多元智能教學(xué)法，游戲貫穿始終，這使得劍橋少兒英語學(xué)習(xí)者能很輕松、快樂地順利通過考試。
相形之下，朗文少兒英語的教材編寫卻太“循規(guī)蹈矩”了。與劍橋少兒英語以句為學(xué)習(xí)單位形成鮮明對比的是，它從單詞入手，每課八個(gè)生詞，不斷進(jìn)行聽讀練習(xí)。接下來是聽故事，可沒有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者根本聽不懂。再有三句情景對話，都是跟日常生活有關(guān)的用語，這種只有在英國統(tǒng)治其殖民地時(shí)才教授的所謂殖民地英語，其實(shí)課堂上根本不用操練，而在與老師進(jìn)行的日常對話中就自然習(xí)得了。此外，只有三句對話太不夠量了，沒有量變哪來質(zhì)變呢？隨后的六句短語可以說跟課文沒有太多直接聯(lián)系，僅供做做動(dòng)作演示一番罷了，過后能否在記憶深處存有一抹留痕還真是個(gè)未知數(shù)。
有鑒于此，引導(dǎo)少兒在探索性的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟并習(xí)得英語，避免被動(dòng)學(xué)習(xí)，避免強(qiáng)行灌輸，讓他們積極參加到語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、綜合活動(dòng)和延伸活動(dòng)中來，選擇這套劍橋少兒英語進(jìn)行學(xué)習(xí)是再適合不過了。
劍橋少兒英語教案篇十
劍橋少兒英語，對孩子的學(xué)習(xí)和成長，有兩方面的幫助：
1.劍橋少兒英語考級對小學(xué)一到三年級的學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)測驗(yàn)。
每一年，學(xué)校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國劍橋大學(xué)出題，英國方面閱卷。
2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會(huì)考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。
我們在監(jiān)考的過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯(cuò)，但是往往由于怯場、不遵守考試要求和規(guī)則，導(dǎo)致成績不理想。
3.在四年級開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學(xué)習(xí)打下良好的綜合基礎(chǔ)。
綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。
ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個(gè)部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學(xué)考試中心，公告說明，劍少三級和ket的水平對等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。
扎實(shí)學(xué)習(xí)過劍少的學(xué)生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。
考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c(diǎn)由培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名參加考試(在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是考點(diǎn))。中英中心不直接接受考試報(bào)名和考試費(fèi)用。
安排考試的考點(diǎn)需要從承辦機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報(bào)名截止日期和考試費(fèi)用。
考生登記表須由家長或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c(diǎn)并從考點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
考試報(bào)名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報(bào)名的期限后應(yīng)及早報(bào)名。避免報(bào)考高峰。
報(bào)名人數(shù)限制：
請注意每個(gè)考點(diǎn)的都有報(bào)考人數(shù)的.限制(最少的報(bào)考人數(shù)為10個(gè)人)。因此考生可能因?yàn)槟硞€(gè)考點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)少于10個(gè)人而無法在那里參加考試。
劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時(shí)，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合報(bào)考條件。
因?yàn)闇?zhǔn)確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)多年來處理這個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出對于準(zhǔn)備參加考試的考生如果他(她)對下面的四個(gè)問題的回答有三個(gè)是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語考試請回答"是"或者"否"
(a)我的父母都以英語為母語。
(b)英語是我從嬰兒時(shí)掌握的母語。
(c)英語是我家庭使用的交流語言。
(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴(yán)格的限制。超出這個(gè)年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語教案篇十一
準(zhǔn)確說，該考試對于年齡并沒有嚴(yán)格的要求。只是根據(jù)專家研究，6-12歲正是少年兒童
學(xué)習(xí)
英語
的最佳年齡，國內(nèi)的劍橋少兒英語考試把劍橋大學(xué)考試委員會(huì)原定的7-12歲年齡段放寬至6-12歲，甚至于小于6歲或大于12歲的有條件的孩子均可參加學(xué)習(xí)和考試，而且也不在學(xué)時(shí)上做統(tǒng)一規(guī)定，無論具備
什么
英語基礎(chǔ)的.學(xué)生，不管通過多少個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級別教材的學(xué)習(xí)，即可參加該級別的考試。
希望我們提供的劍橋少兒英語考試年齡要求能夠起到實(shí)際的作用，幫助大家順利考取
小學(xué)
生必備英語證書，輕松進(jìn)入重點(diǎn)初中院校!
劍橋少兒英語教案篇十二
通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長們必須認(rèn)識(shí)到，會(huì)說英語并不意味著能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國內(nèi)的'某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，反而是資質(zhì)好的中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在進(jìn)行兩種語言轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)遇到哪些困難。另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達(dá)自我意識(shí)，在和外教進(jìn)行溝通時(shí)受到打擊，影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要
在幼兒階段，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣最重要。因此，英語學(xué)習(xí)要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。
劍橋少兒英語教案篇十三
劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個(gè)劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個(gè)英文字母學(xué)起，每個(gè)字母都配有一個(gè)童謠和34個(gè)常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動(dòng)作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的`英語學(xué)習(xí)興趣。
以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。
使零基礎(chǔ)的學(xué)齡前、學(xué)齡兒童有一定的詞匯積累，并能用英語進(jìn)行簡單的交談，在此同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，輕松、活潑的氣氛中為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
劍橋少兒英語教案篇十四
對于學(xué)前兒童和
小學(xué)
生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講
英語
的習(xí)慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語
學(xué)習(xí)
以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。
事實(shí)：學(xué)語言要結(jié)合學(xué)科知識(shí)
動(dòng)畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的'內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。
語言本身是沒有競爭力的?！皩W(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識(shí)”是兩個(gè)完全不同的概念，也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，他就有可能在流利運(yùn)用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來的任何工作。
事實(shí)：循序漸進(jìn)才是真
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。
事實(shí)：學(xué)科知識(shí)要成體系學(xué)
目前很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大亮點(diǎn)就是用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓孩子在流利英語運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來的工作。
事實(shí)：浸入式教學(xué)自信說英語
可以在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，從幼兒園到高中畢業(yè)，學(xué)生只要堅(jiān)持用母語外的第二語言學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，效果是顯著的。
劍橋少兒英語教案篇十五
現(xiàn)在很大一部分的家長都感覺孩子對
英語
的
學(xué)習(xí)
興趣似乎遠(yuǎn)比不上對奧數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，特別是很多四
五年級
的學(xué)生強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)也純粹是為了"考證"，卻全然不顧"英語能力"的提升。這種囫圇吞棗的.現(xiàn)象甚至導(dǎo)致了孩子對英語學(xué)習(xí)的厭倦，調(diào)查表明，這種現(xiàn)象實(shí)際上是由于孩子英語基礎(chǔ)薄弱所造成的，而之所以孩子英語基礎(chǔ)薄弱，很大程度上就是因?yàn)榧议L沒有把握住孩子英語起步的最佳時(shí)期。孩子英語起步晚，學(xué)習(xí)時(shí)間短，以至沒有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和消化所學(xué)的知識(shí)，這終將導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。
為了避免這一現(xiàn)象的再度出現(xiàn)，我們認(rèn)為，在孩子學(xué)習(xí)英語的初期，家長應(yīng)將主要精力放在對孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，對此，我們建議，為了能夠讓孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打的打好
小學(xué)
英語基礎(chǔ)，學(xué)生最好從一年級上學(xué)期起，就開始接觸劍橋少兒英語，這樣，以每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)半冊少兒英語教材的進(jìn)度來學(xué)英語，學(xué)生不但不會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也有利于對所學(xué)知識(shí)的鞏固與提升。按照這樣的進(jìn)度，在三年級就可以學(xué)完劍橋少兒英語的全部課程，并能夠在三年級下學(xué)期，順利向ket過渡。
這期間，為了客觀全面的檢測孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也為了以后能夠適應(yīng)各類英語考試，家長除了要鼓勵(lì)孩子考一下對應(yīng)級別的劍橋少兒英語證書以外，還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，考一下三一口語四級以下的證書。這樣可以為向高一級的證書沖刺打下良好基礎(chǔ)。
通過上述的劍橋少兒英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，大家一定會(huì)有所收獲，希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
劍橋少兒英語教案篇十六
劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。那么學(xué)習(xí)劍橋少兒英語有什么用處呢?下面小編就給大家講講這塊。
劍橋少兒英語，對孩子的學(xué)習(xí)和成長，有兩方面的幫助：
1.劍橋少兒英語考級對小學(xué)一到三年級的學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)測驗(yàn)。
每一年，學(xué)校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國劍橋大學(xué)出題，英國方面閱卷。
2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會(huì)考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。
我們在監(jiān)考的`過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯(cuò)，但是往往由于怯場、不遵守考試要求和規(guī)則，導(dǎo)致成績不理想。
3.在四年級開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學(xué)習(xí)打下良好的綜合基礎(chǔ)。
綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。
ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個(gè)部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學(xué)考試中心，公告說明，劍少三級和ket的水平對等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。
扎實(shí)學(xué)習(xí)過劍少的學(xué)生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。
劍橋少兒英語教案篇十七
劍橋少兒英語(cambridge young learners english,簡稱cyle)是國家教育部考試中心從劍橋大學(xué)考試委員會(huì)引進(jìn)并主辦的，集培訓(xùn)、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn) movers直至最終起飛 flyers 來學(xué)習(xí)掌握和使用英語，我們簡稱為一、二、三級。
劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感，該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“基礎(chǔ)－輕松－有趣－實(shí)用－連續(xù)”，并與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)英語5級水平測試相銜接。
目前，劍橋少兒英語的等級考試證書和公共英語二級的考試證書已成為上海小學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)考試的資格認(rèn)證。其中公共英語考試以英語知識(shí)型為主，要求學(xué)生掌握大量的語法知識(shí)，劍橋少兒英語等級考試以考察學(xué)生英語會(huì)話的能力為主，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，交流與表達(dá)。故孩子在學(xué)習(xí)中能夠在教師設(shè)置的交際背景中不斷地開放自己。
有關(guān)劍橋少兒英語培訓(xùn)
為體現(xiàn)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，側(cè)重聽說”的全新英語教學(xué)思想，突出當(dāng)今世界流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”，課堂上專門設(shè)計(jì)了大量讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)。有聽、說、看、指認(rèn)、對話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競賽等等，滿足了少兒英語學(xué)習(xí)者的生理和心理要求。教學(xué)內(nèi)容和形式正好符合教育部新指定的小學(xué)生英語課程一級、二級的標(biāo)準(zhǔn)要求。
：通過各級培訓(xùn)的學(xué)生，可參加教育部組織的每年兩次的全國統(tǒng)一過級考試?？荚噧?nèi)容分聽力、讀寫和口語三部分。可獲得教育部與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的過級證書。
1. 社會(huì)影響：劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)和考試對我們小學(xué)的英語教學(xué)起了十分積極的.促進(jìn)作用。表現(xiàn)在：
1) 豐富了學(xué)生的第二課堂；
2) 體現(xiàn)了國家提出的素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。
3) 劍橋少兒英語與小學(xué)課堂起到了教學(xué)互補(bǔ)的作用。
4) 劍橋少兒英語的教師培訓(xùn)工作幫助小學(xué)提高了教師隊(duì)伍的思想水平、教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平。
5) 劍橋少兒英語為小學(xué)生樹立信心， 使學(xué)生看到了自己成功的結(jié)果。
對于社會(huì)上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請各位家長注意從以下三方面去鑒別：
1、是否具有全國統(tǒng)一認(rèn)證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。
2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。
3、是否能參加全國統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級考試。
2. 有關(guān)劍橋少兒英語考試指導(dǎo)
劍橋考級每一個(gè)級別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個(gè)部分都以圖片為主，看圖進(jìn)行應(yīng)試?？碱}以一級題型為框架和階梯，在二級和三級的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個(gè)結(jié)合感性認(rèn)知，觀察能力和英文會(huì)話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會(huì)發(fā)生大的變化。
劍橋少兒英語教案篇十八
劍橋少兒英語（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。以下是小編整理的劍橋少兒英語盾牌數(shù)如何判定，歡迎閱讀。
閱卷是由劍橋大學(xué)經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學(xué)考試委員會(huì)監(jiān)督下的訓(xùn)練有術(shù)的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓(xùn)的合格的考官來評估，他們也要接受標(biāo)準(zhǔn)的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。
在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。
原始成績單是通過各地的考點(diǎn)將成績在發(fā)放證書前進(jìn)行發(fā)布的。成績單只包含個(gè)人的卷面分?jǐn)?shù)。
在成績證書發(fā)放之前劍橋大學(xué)考試委員可能修改原始成績。原始成績的修改可能（很少）是因?yàn)榭忌某煽儾樵儺a(chǎn)生的'成績更正，或者（更少）是因?yàn)橛蓜虼髮W(xué)考試委員會(huì)對成績進(jìn)行的例行復(fù)查發(fā)現(xiàn)的成績更正。
因?yàn)榘踩?，劍橋大學(xué)考試委員不直接向單個(gè)考生發(fā)布成績。如果你對成績有疑問，請和參加考試的考點(diǎn)聯(lián)系。
在中英中心發(fā)布成績單的一個(gè)月內(nèi)可以進(jìn)行成績的查詢。但是，請注意因?yàn)椴樵兌l(fā)生成績的改變是可能性很小的。這是因?yàn)椋捍蠖鄶?shù)的劍橋大學(xué)的考試試卷都是采用機(jī)器閱卷的并經(jīng)過人工的復(fù)核；而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對于有爭議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績的查詢一般就局限在重新計(jì)算成績。
復(fù)查所有試卷確信都已判卷；
確信所有分?jǐn)?shù)均已統(tǒng)計(jì)；
確信所有成績均已登記在冊；
確信已考慮成績調(diào)節(jié)因素；
確信已考慮等級限制；
確信以考慮特殊情況。
書面通知中英中心聯(lián)系；
發(fā)布成績更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。
劍橋少兒英語教案篇十九
考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。
考試分為四個(gè)部分，如下：
第一部分找出不同
在簡短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒
英語
二級口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫。
第二部分互換信息
考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的'問題。
第三部分講述故事
考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。
第四部分說出有關(guān)個(gè)人的信息
考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。
劍橋少兒英語教案篇一
按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學(xué)指導(dǎo)（樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半），本學(xué)期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級總復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫核心單詞50個(gè)。句型對話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語感，鍛煉聽力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達(dá)日?？谡Z的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的.聽說讀寫， 擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對話，chant 為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語對話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。
4、每節(jié)課開課5分鐘進(jìn)行口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開口說的習(xí)慣。
5、畫出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長，了解孩子課后的復(fù) 習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對性的開展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請家長來聽匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
劍橋少兒英語教案篇二
少兒英語教學(xué)并不僅僅是語言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)椋覀兣囵B(yǎng)的是一個(gè)完善的`人、一個(gè)完整的孩子，而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3．?通過協(xié)作談話達(dá)到對語言的多種理解。
4．?讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6．?語言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8．?幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9．?創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10．?測試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
劍橋少兒英語教案篇三
考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。
考試分為四個(gè)部分，如下：
在簡短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒英語二級口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫。
考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。
考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。
考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。
劍橋少兒英語教案篇四
劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時(shí)，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合劍橋少兒英語考試報(bào)名條件。下面是小編收集的劍橋少兒英語考試報(bào)名條件，希望大家認(rèn)真閱讀!
因?yàn)闇?zhǔn)確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)多年來處理這個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出對于準(zhǔn)備參加考試的考生如果他(她)對下面的四個(gè)問題的回答有三個(gè)是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語考試請回答"是"或者"否"
(a)我的父母都以英語為母語。
(b)英語是我從嬰兒時(shí)掌握的母語。
(c)英語是我家庭使用的交流語言。
(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴(yán)格的限制。超出這個(gè)年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。
考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c(diǎn)由培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名參加考試(在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是考點(diǎn))。中英中心不直接接受考試報(bào)名和考試費(fèi)用。
安排考試的考點(diǎn)需要從承辦機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報(bào)名截止日期和考試費(fèi)用。
考生登記表須由家長或考生自己完成填寫。考生登記表由教師呈送到考點(diǎn)并從考點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
考試報(bào)名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報(bào)名的期限后應(yīng)及早報(bào)名。避免報(bào)考高峰。
請注意每個(gè)考點(diǎn)的都有報(bào)考人數(shù)的限制(最少的報(bào)考人數(shù)為10個(gè)人)。因此你可能因?yàn)槟硞€(gè)考點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)少于10個(gè)人而無法在這里參加考試。
劍橋少兒英語三級考試內(nèi)容介紹
一、聽力部分
第一部分
5個(gè)問題，1個(gè)舉例
一幅大的圖片，周圍標(biāo)有帶序號(hào)的5個(gè)單詞(包括舉例)。
一位男士與女士的對話
通過聽一段對成人中兒童在做什么及在哪兒的描述的對話，考生應(yīng)有確定每一個(gè)被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然后考生在名稱與圖片中的正確的人連線?？疾檎Z言的多樣性，在恰當(dāng)?shù)那闆r下，談話者引出對重要信息的重復(fù)。這幅圖片中出現(xiàn) 的人物比人名多一個(gè)，(例如：圖片中有七個(gè)人，六個(gè)名字，包括例子，)，所以，到最后總是有一個(gè)人沒有相應(yīng)的名字。
劍橋少兒英語三級(flyers)聽力部分與劍橋少兒英語二級(movers)不太一樣，與成人 級(ket)的第二部分有些相似，每個(gè)對話的問題之間沒有停頓。
第二部分
5個(gè)問題，1個(gè)例子
一名兒童與一位男士或女士的對話
上下文：填寫一個(gè)完整的“個(gè)人的情況”或(電話)信息簿與劍橋少兒英語二級(movers)有所不同，文章是一篇連續(xù)性的對話，每個(gè)問題之間沒有停頓。
考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況(相當(dāng)于劍橋少兒英語 二級(movers))，或可能是一個(gè)信息簿(更多的與成人 一級(ket)類似，但愿是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難?)問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績最好的科目-------許多提問將涉及數(shù)字，還有一些將涉及詞匯表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對話者。接見者重復(fù)每一個(gè)問題以確保被接見者是否正確聽懂。
第三部分
5個(gè)問題，多項(xiàng)連線搭配，8個(gè)可選物，1個(gè)例子這部分設(shè) 計(jì)成兩列，在左邊列出5個(gè)問題。例如：5只帶有字母“包”的動(dòng)物，每個(gè)“包”內(nèi)有要選擇單詞的字母序號(hào)。可選物在貼有標(biāo)簽的圖片內(nèi)。a---h 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一只動(dòng)物從野餐里偷了哪種食物，然后在問題下寫出“包”內(nèi)正確食物的字母序號(hào)。除了提供可選物的圖片外，這部分的設(shè)計(jì)比較類似成人 級(ket)的第二部分。
第四部分
5個(gè)問題，1個(gè)例子，三選一的選擇題
五個(gè)附有圖片的單項(xiàng)選項(xiàng)
一名男士(或一名兒童)與一名女士(或一名兒童)的對話，雖然所有的可選物像成人考試(ket)一級第一部分是作為干擾物出現(xiàn)，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級(starters)的公式化性質(zhì)還不一樣。每組選項(xiàng)是作為筆答題的答案出現(xiàn)的。
例如：安長什么樣子?
圖 a 圖 b 圖 c
與劍橋少兒英語二級(movers)不同的是，問題全部來自一篇文章或?qū)υ挼钠瑪?。有停頓以讀出每個(gè)數(shù)字，但答案需要根據(jù)文章綜合判斷。
第五部分
5個(gè)問題(10分)，1個(gè)例子，一幅大的圖片
一名男士和一名女士的對話，除了使用更復(fù)雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級(movers)非常相似。例如：“在圖片內(nèi)有5個(gè)汽球，其中的2個(gè)涂成藍(lán)色，1個(gè)涂成紅色。”“在圖片內(nèi)最大的動(dòng)物周轉(zhuǎn)畫一個(gè)圓，在最小的動(dòng)物周圍畫一個(gè)正方形?！笨疾檎Z言 廣泛性，但是提示需用較清晰的 短語表示。例如：找出5個(gè)汽球，根據(jù)錄音，聽到你所需要的顏色，并用彩色筆涂好。答案必須仔細(xì)地構(gòu)成以確保精確地評分，不應(yīng)該涂色的物體，卻涂上了色，判分時(shí)這道題不應(yīng)給分，但是，與劍橋少兒英語二級(starters)一道題只有一分是不同的。
注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。
二、閱讀與寫作
第一部分
10個(gè)問題，1個(gè)例子
多項(xiàng)連線搭配，15個(gè)物體/圖片(a---o)及11個(gè)詞義(1--10另加例子)考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞匯選自5個(gè)以上的詞匯分類，例如：食物，動(dòng)物，房子里的房間，一個(gè)城鎮(zhèn)內(nèi)的場所以及各種類型的天氣。詞匯的提供具有插圖的提示。這一部分設(shè)計(jì)成左右兩部分：左面是15個(gè)單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。
第二部分
7個(gè)問題“閱讀，寫是或否”，1幅圖片，2個(gè)例子，7個(gè) 句子
提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易于理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個(gè)部分與劍橋少兒英語一級(starters)與劍橋少兒英語二級( movers)非常相似，但是選用了更為復(fù)雜，細(xì)節(jié)更多的圖片，句子所涉及的詞匯量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，‘娛樂’場所及活動(dòng)。在這一部分中，至少有兩個(gè)答案應(yīng)該是yes，兩個(gè)答案是 no。
第三部分
5道題
在一段兩個(gè)之間的對話中進(jìn)行完型填空，提供了3個(gè)可選的答案。
1個(gè)例子
這一部分是成人一 級(ket)第三部分兩面三刀種題的類型的.綜合。每一道題的答案具有3個(gè)可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個(gè)對話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請注意，答題避免互相牽連。
第四部分
5 個(gè)問題，附有圖片提示的填空
1個(gè)或2個(gè)附有提示的空白處
一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個(gè)空白處的圖片提示。每一個(gè)空白允許填一個(gè)單詞。在劍橋少兒英語一級(staters )中，所填的單詞均是名詞，那么在劍橋少兒英語三級(flyers)中，則類似劍橋少兒英語二級(movers)，所填寫的單詞是動(dòng)詞或副詞。在劍橋少兒英語二級(movers)的在大綱中。出現(xiàn)了過去時(shí)，它幫助考生更容易地理解文章。每一個(gè)空都應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應(yīng)該是獨(dú)立的。在答案部分，需要列出準(zhǔn)確的拼寫。
第五部分
8個(gè)問題，每一個(gè)故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關(guān)的話。
1個(gè)例子
8個(gè)問題引出具有1個(gè)單詞的答題(圖a--例及2個(gè)問題);圖 b--3個(gè)問題;圖c--3個(gè)問題)
劍橋少兒英語教案篇五
說起英語，許許多多的同學(xué)感到枯燥乏味，而我一提到英語，就會(huì)精力大增。其實(shí)，我以前對英語很不感興趣，一聽到“英語”語”這兩個(gè)字，立刻心就煩，可是，自從上了“劍橋少兒英語”以后，一切都變了，我開始喜歡英語了。
“劍橋少兒英語”在上課時(shí)可以做游戲、唱歌曲、猜謎語，不像其它英語那樣死記硬背。課堂上氣氛活躍，同學(xué)們積極回答問題。記得有一次，老師根據(jù)課文內(nèi)容編排了一個(gè)小節(jié)目，我扮演小貓，麗麗扮演小狗，我們倆在教室前面，一邊唱一邊跳，一會(huì)學(xué)貓的神態(tài)，一會(huì)學(xué)小狗的動(dòng)作，同學(xué)們也伴著音樂的節(jié)奏拍著手，在不知不覺中練習(xí)了字母、句子的`讀音，逐漸熟悉牢記了課文內(nèi)容。表演后老師說我們兩位表現(xiàn)很好，還獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一支自動(dòng)鉛筆。
每天放學(xué)后回到家，媽媽允許我上網(wǎng)到新知堂網(wǎng)站。這里有好多英語游戲。如小貓釣魚，只要你能把給出的單詞拼寫正確就能釣上一條魚。這個(gè)網(wǎng)站上的內(nèi)容和我們學(xué)的“劍橋少兒英語”的內(nèi)容互動(dòng)，即滿足了我上網(wǎng)游戲的愿望，又能記住單詞，可有意思了，不信你們也來試試。
總之，“劍橋少兒英語”不僅內(nèi)容新穎，色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富、有趣，學(xué)習(xí)起來感到輕松和快樂，更可以讓我們掌握詞匯量和句型變換方法。我愛英語，我更愛劍橋少兒英語。
劍橋少兒英語教案篇六
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語教學(xué)工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，我堅(jiān)持黨的教育方針，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，思想要求上進(jìn)，關(guān)心國家大事，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，始終嚴(yán)格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學(xué)的各項(xiàng)工作。
這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語二級班的英語教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語教官的工作，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，我為學(xué)生營造了和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)，用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一學(xué)年以來,我在學(xué)校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
7、在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中。盡量用英語組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：唱英語歌、學(xué)講英語小笑話，小故事等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)楹⒆訉τ⒄Z有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學(xué)家里連復(fù)讀機(jī)也沒有，就是靠在學(xué)校里學(xué)。對于后進(jìn)生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、考試是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí)，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測驗(yàn)，考完后教師須認(rèn)真講評，將學(xué)生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會(huì)，大家互相交流，匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。
劍橋少兒英語教案篇七
從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書。
劍橋少兒英語考試（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級別，引進(jìn)中國后，增加了預(yù)備級，分別為預(yù)備級、一級,二級和三級。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）每級考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽力和口試。
1.圖文并茂：插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.視聽結(jié)合：形象活潑的動(dòng)畫、標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。
3.系統(tǒng)指導(dǎo)：針對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對話練習(xí)、英語游戲、學(xué)習(xí)評估，便于家長輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語。
本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學(xué)，學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母、常見的顏色、水果、動(dòng)物、交通工具、身體等近60個(gè)英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達(dá)生日等簡單的英語口語。
劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個(gè)劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個(gè)英文字母學(xué)起，每個(gè)字母都配有一個(gè)童謠和34個(gè)常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動(dòng)作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]。
以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。
[課程簡介]。
本冊教材含顏色、動(dòng)物、食物、水果、家庭、人稱、學(xué)校、朋友、器官、自己、體育運(yùn)動(dòng)、業(yè)余活動(dòng)、生日party等系列詞匯達(dá)614個(gè)，運(yùn)用每課重點(diǎn)句型及日常用語使英語學(xué)習(xí)更貼近生活，不同的主題、不同的場景設(shè)置在課堂教學(xué)中的運(yùn)用使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺。
[教學(xué)目標(biāo)]。
認(rèn)讀614個(gè)新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應(yīng)用能力,自然拼音法在教學(xué)中的靈活運(yùn)用使學(xué)生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點(diǎn)涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時(shí)、不同人稱的運(yùn)用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、物主代詞的運(yùn)用、be動(dòng)詞的運(yùn)用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動(dòng)名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運(yùn)用、動(dòng)詞詞組的固定搭配。運(yùn)用方面：學(xué)生能用英語簡單的描述家庭、學(xué)校、朋友、自己、體育運(yùn)動(dòng)、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動(dòng)等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。
本冊教材含地點(diǎn)、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動(dòng)詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞、天氣詞、體育運(yùn)動(dòng)、顏色、動(dòng)物、食物、水果、家庭、學(xué)校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動(dòng)等系列詞匯達(dá)941個(gè)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
語法點(diǎn)：一般將來時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、人稱或時(shí)態(tài)變換引起的動(dòng)詞變化、靈活判斷時(shí)態(tài)、物主代詞的靈活運(yùn)用、therebe句型、how句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個(gè)詞匯，具體描述的主題和概念擴(kuò)展到天氣、健康、環(huán)境、動(dòng)作、職責(zé)等。本級要求學(xué)生掌握每單元重點(diǎn)單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點(diǎn)句型及用法，靈活運(yùn)用本級涉及到的語法點(diǎn)，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達(dá)，能正確作出教師發(fā)出的指令性動(dòng)作，會(huì)變換句型。
[課程簡介]。
本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動(dòng)詞等系列單詞、包含二級詞匯共計(jì)1800多單詞，包含二級語法新增語法點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。
[教學(xué)目標(biāo)]。
靈活運(yùn)用1864個(gè)詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動(dòng)物等身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時(shí)態(tài)基本掌握。建立學(xué)生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達(dá)到初中畢業(yè)要求。
劍橋少兒英語教案篇八
閱卷是由經(jīng)過劍橋大學(xué)esol考試中心培訓(xùn)，并受到劍橋esol監(jiān)督的具備豐富
英語
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行，他們均接受過相應(yīng)的評卷培訓(xùn)，并在閱卷全過程受到經(jīng)驗(yàn)豐富的高級閱卷官的'檢查監(jiān)督。口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的考官來評估，他們也要接受管理和監(jiān)督。在評盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)esol考試中心將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。
劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了三個(gè)部分考試的考生都可以得到劍橋盾牌表示
成績
的證書。每個(gè)部分最多獲得五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生讀寫部分可能獲得三個(gè)盾牌，聽力得到一個(gè)盾牌和口語得到四個(gè)盾牌。
考生將獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(cambridgeassessment)聯(lián)合簽發(fā)的證書，證書以中、英文兩種文字書寫。成績證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)?？忌鷮⒃诳荚嚭蠹s3個(gè)月內(nèi)可收到證書。
劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對所發(fā)放的證書附加了
安全
防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。如有疑問，考生記錄和證書可以通過劍橋大學(xué)外語考試部和中英中心查詢。
丟失證書的考生可以向中英中心申請開具考試成績的證明。
只有在以下條件下，可以向考生重新發(fā)放劍橋少兒英語的成績證書：原有的證書損壞，并將損壞的原件歸還，并且證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。在此情況下，考生須向中英中心申請，并可能需要交納一定的工本費(fèi)用。
劍橋少兒英語教案篇九
我們說話是以句為單位的，即便用到的只是一個(gè)詞，也可以用一句話把它補(bǔ)充完整。在與外國人聊天時(shí)，表達(dá)的意思可能會(huì)很多，可說來說去就那么幾種套路，潛意識(shí)里總感覺是在套用某個(gè)句式，說到底這就是用到了學(xué)過的一個(gè)個(gè)句型。
由此可以看出，如果能熟練地運(yùn)用某些關(guān)鍵的句型，每天練習(xí)幾句，這樣積累到了一定量，比如說一百句，那么跟外國人溝通起來，就可以基本做到不會(huì)沒話說。
劍橋少兒英語正好符合這一思路，它是以句為單位而進(jìn)行編寫的。課堂上如果能把自己投入英語的海洋，句型一個(gè)一個(gè)操練了多遍：或造句，或情景演示，或游戲詮釋……課后如果能不斷聽錄音，模仿出說話人的語氣，注意重音等，每課關(guān)鍵的幾句都能舉一反三地進(jìn)行狂練，這樣積累到了一定量，比如說一百遍，那么說起英語來肯定是嘰哩呱啦，隨機(jī)應(yīng)變。
劍橋少兒英語有多少像這樣的關(guān)鍵的幾句呢？劍橋少兒英語滿書盡帶黃金句。
有人說同一道菜炒過了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到學(xué)習(xí)劍橋少兒英語上來，課堂上操練它一百遍，用它一百遍；課下讀它一百遍，抄它一百遍。這樣熟練一百句，乃至背下一百篇，到時(shí)英語水平要低也不行啊。
句子會(huì)用了，并且用很多句子說明意思的段落又理解了，兼帶把生詞記住和了解一些語法，那么與外國人交流起來肯定是思路清晰，有條不紊。這大概就是劍橋少兒英語每篇短文的目的所在吧。
其外，劍橋少兒英語生動(dòng)活潑的版面設(shè)計(jì)和各種倍感清新宜人的輔助教材自不必說，單就其教學(xué)內(nèi)容的`編排就十分科學(xué)，通篇結(jié)構(gòu)渾然一體。栩栩如生的畫面很吸引人，一看就大體能猜測出其中的含義，瞧瞧旁邊圖示的英文，自然而然就聯(lián)想到所要表述的內(nèi)容。從身邊事，從身邊景，逐一展開話題，然后慢慢深入，漸漸延伸相關(guān)內(nèi)容。其喜聞樂見的卡通插圖達(dá)意十分準(zhǔn)確，讓人一目了然。手工部分的寫寫畫畫貫穿其中，真有點(diǎn)像在上美術(shù)課。偶爾還遭遇一場游戲，玩起來真是妙趣橫生，樂此不疲。這樣時(shí)而看看，時(shí)而聽聽，時(shí)而讀讀，時(shí)而玩玩，時(shí)而說說，時(shí)而寫寫，聽說讀寫完全融入到各種趣味昂然的游戲活動(dòng)中，它正好迎合時(shí)下少兒英語寓教于樂的教學(xué)形式。課堂教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的少兒英語老師將全面展開豐富多彩的多元智能教學(xué)法，游戲貫穿始終，這使得劍橋少兒英語學(xué)習(xí)者能很輕松、快樂地順利通過考試。
相形之下，朗文少兒英語的教材編寫卻太“循規(guī)蹈矩”了。與劍橋少兒英語以句為學(xué)習(xí)單位形成鮮明對比的是，它從單詞入手，每課八個(gè)生詞，不斷進(jìn)行聽讀練習(xí)。接下來是聽故事，可沒有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者根本聽不懂。再有三句情景對話，都是跟日常生活有關(guān)的用語，這種只有在英國統(tǒng)治其殖民地時(shí)才教授的所謂殖民地英語，其實(shí)課堂上根本不用操練，而在與老師進(jìn)行的日常對話中就自然習(xí)得了。此外，只有三句對話太不夠量了，沒有量變哪來質(zhì)變呢？隨后的六句短語可以說跟課文沒有太多直接聯(lián)系，僅供做做動(dòng)作演示一番罷了，過后能否在記憶深處存有一抹留痕還真是個(gè)未知數(shù)。
有鑒于此，引導(dǎo)少兒在探索性的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟并習(xí)得英語，避免被動(dòng)學(xué)習(xí)，避免強(qiáng)行灌輸，讓他們積極參加到語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、綜合活動(dòng)和延伸活動(dòng)中來，選擇這套劍橋少兒英語進(jìn)行學(xué)習(xí)是再適合不過了。
劍橋少兒英語教案篇十
劍橋少兒英語，對孩子的學(xué)習(xí)和成長，有兩方面的幫助：
1.劍橋少兒英語考級對小學(xué)一到三年級的學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)測驗(yàn)。
每一年，學(xué)校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國劍橋大學(xué)出題，英國方面閱卷。
2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會(huì)考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。
我們在監(jiān)考的過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯(cuò)，但是往往由于怯場、不遵守考試要求和規(guī)則，導(dǎo)致成績不理想。
3.在四年級開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學(xué)習(xí)打下良好的綜合基礎(chǔ)。
綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。
ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個(gè)部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學(xué)考試中心，公告說明，劍少三級和ket的水平對等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。
扎實(shí)學(xué)習(xí)過劍少的學(xué)生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。
考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c(diǎn)由培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名參加考試(在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是考點(diǎn))。中英中心不直接接受考試報(bào)名和考試費(fèi)用。
安排考試的考點(diǎn)需要從承辦機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報(bào)名截止日期和考試費(fèi)用。
考生登記表須由家長或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c(diǎn)并從考點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
考試報(bào)名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報(bào)名的期限后應(yīng)及早報(bào)名。避免報(bào)考高峰。
報(bào)名人數(shù)限制：
請注意每個(gè)考點(diǎn)的都有報(bào)考人數(shù)的.限制(最少的報(bào)考人數(shù)為10個(gè)人)。因此考生可能因?yàn)槟硞€(gè)考點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)少于10個(gè)人而無法在那里參加考試。
劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時(shí)，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合報(bào)考條件。
因?yàn)闇?zhǔn)確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)多年來處理這個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出對于準(zhǔn)備參加考試的考生如果他(她)對下面的四個(gè)問題的回答有三個(gè)是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語考試請回答"是"或者"否"
(a)我的父母都以英語為母語。
(b)英語是我從嬰兒時(shí)掌握的母語。
(c)英語是我家庭使用的交流語言。
(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴(yán)格的限制。超出這個(gè)年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語教案篇十一
準(zhǔn)確說，該考試對于年齡并沒有嚴(yán)格的要求。只是根據(jù)專家研究，6-12歲正是少年兒童
學(xué)習(xí)
英語
的最佳年齡，國內(nèi)的劍橋少兒英語考試把劍橋大學(xué)考試委員會(huì)原定的7-12歲年齡段放寬至6-12歲，甚至于小于6歲或大于12歲的有條件的孩子均可參加學(xué)習(xí)和考試，而且也不在學(xué)時(shí)上做統(tǒng)一規(guī)定，無論具備
什么
英語基礎(chǔ)的.學(xué)生，不管通過多少個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級別教材的學(xué)習(xí)，即可參加該級別的考試。
希望我們提供的劍橋少兒英語考試年齡要求能夠起到實(shí)際的作用，幫助大家順利考取
小學(xué)
生必備英語證書，輕松進(jìn)入重點(diǎn)初中院校!
劍橋少兒英語教案篇十二
通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長們必須認(rèn)識(shí)到，會(huì)說英語并不意味著能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國內(nèi)的'某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，反而是資質(zhì)好的中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在進(jìn)行兩種語言轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)遇到哪些困難。另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達(dá)自我意識(shí)，在和外教進(jìn)行溝通時(shí)受到打擊，影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要
在幼兒階段，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣最重要。因此，英語學(xué)習(xí)要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。
劍橋少兒英語教案篇十三
劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個(gè)劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個(gè)英文字母學(xué)起，每個(gè)字母都配有一個(gè)童謠和34個(gè)常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動(dòng)作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的`英語學(xué)習(xí)興趣。
以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。
使零基礎(chǔ)的學(xué)齡前、學(xué)齡兒童有一定的詞匯積累，并能用英語進(jìn)行簡單的交談，在此同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，輕松、活潑的氣氛中為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
劍橋少兒英語教案篇十四
對于學(xué)前兒童和
小學(xué)
生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講
英語
的習(xí)慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語
學(xué)習(xí)
以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。
事實(shí)：學(xué)語言要結(jié)合學(xué)科知識(shí)
動(dòng)畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的'內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。
語言本身是沒有競爭力的?！皩W(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識(shí)”是兩個(gè)完全不同的概念，也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，他就有可能在流利運(yùn)用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來的任何工作。
事實(shí)：循序漸進(jìn)才是真
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。
事實(shí)：學(xué)科知識(shí)要成體系學(xué)
目前很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大亮點(diǎn)就是用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓孩子在流利英語運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，勝任將來的工作。
事實(shí)：浸入式教學(xué)自信說英語
可以在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，從幼兒園到高中畢業(yè)，學(xué)生只要堅(jiān)持用母語外的第二語言學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，效果是顯著的。
劍橋少兒英語教案篇十五
現(xiàn)在很大一部分的家長都感覺孩子對
英語
的
學(xué)習(xí)
興趣似乎遠(yuǎn)比不上對奧數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，特別是很多四
五年級
的學(xué)生強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)也純粹是為了"考證"，卻全然不顧"英語能力"的提升。這種囫圇吞棗的.現(xiàn)象甚至導(dǎo)致了孩子對英語學(xué)習(xí)的厭倦，調(diào)查表明，這種現(xiàn)象實(shí)際上是由于孩子英語基礎(chǔ)薄弱所造成的，而之所以孩子英語基礎(chǔ)薄弱，很大程度上就是因?yàn)榧议L沒有把握住孩子英語起步的最佳時(shí)期。孩子英語起步晚，學(xué)習(xí)時(shí)間短，以至沒有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和消化所學(xué)的知識(shí)，這終將導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。
為了避免這一現(xiàn)象的再度出現(xiàn)，我們認(rèn)為，在孩子學(xué)習(xí)英語的初期，家長應(yīng)將主要精力放在對孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，對此，我們建議，為了能夠讓孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打的打好
小學(xué)
英語基礎(chǔ)，學(xué)生最好從一年級上學(xué)期起，就開始接觸劍橋少兒英語，這樣，以每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)半冊少兒英語教材的進(jìn)度來學(xué)英語，學(xué)生不但不會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也有利于對所學(xué)知識(shí)的鞏固與提升。按照這樣的進(jìn)度，在三年級就可以學(xué)完劍橋少兒英語的全部課程，并能夠在三年級下學(xué)期，順利向ket過渡。
這期間，為了客觀全面的檢測孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也為了以后能夠適應(yīng)各類英語考試，家長除了要鼓勵(lì)孩子考一下對應(yīng)級別的劍橋少兒英語證書以外，還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，考一下三一口語四級以下的證書。這樣可以為向高一級的證書沖刺打下良好基礎(chǔ)。
通過上述的劍橋少兒英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，大家一定會(huì)有所收獲，希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
劍橋少兒英語教案篇十六
劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。那么學(xué)習(xí)劍橋少兒英語有什么用處呢?下面小編就給大家講講這塊。
劍橋少兒英語，對孩子的學(xué)習(xí)和成長，有兩方面的幫助：
1.劍橋少兒英語考級對小學(xué)一到三年級的學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)測驗(yàn)。
每一年，學(xué)校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國劍橋大學(xué)出題，英國方面閱卷。
2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會(huì)考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。
我們在監(jiān)考的`過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯(cuò)，但是往往由于怯場、不遵守考試要求和規(guī)則，導(dǎo)致成績不理想。
3.在四年級開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學(xué)習(xí)打下良好的綜合基礎(chǔ)。
綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。
ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個(gè)部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學(xué)考試中心，公告說明，劍少三級和ket的水平對等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。
扎實(shí)學(xué)習(xí)過劍少的學(xué)生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。
劍橋少兒英語教案篇十七
劍橋少兒英語(cambridge young learners english,簡稱cyle)是國家教育部考試中心從劍橋大學(xué)考試委員會(huì)引進(jìn)并主辦的，集培訓(xùn)、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn) movers直至最終起飛 flyers 來學(xué)習(xí)掌握和使用英語，我們簡稱為一、二、三級。
劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感，該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“基礎(chǔ)－輕松－有趣－實(shí)用－連續(xù)”，并與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)英語5級水平測試相銜接。
目前，劍橋少兒英語的等級考試證書和公共英語二級的考試證書已成為上海小學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)考試的資格認(rèn)證。其中公共英語考試以英語知識(shí)型為主，要求學(xué)生掌握大量的語法知識(shí)，劍橋少兒英語等級考試以考察學(xué)生英語會(huì)話的能力為主，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，交流與表達(dá)。故孩子在學(xué)習(xí)中能夠在教師設(shè)置的交際背景中不斷地開放自己。
有關(guān)劍橋少兒英語培訓(xùn)
為體現(xiàn)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，側(cè)重聽說”的全新英語教學(xué)思想，突出當(dāng)今世界流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”，課堂上專門設(shè)計(jì)了大量讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)。有聽、說、看、指認(rèn)、對話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競賽等等，滿足了少兒英語學(xué)習(xí)者的生理和心理要求。教學(xué)內(nèi)容和形式正好符合教育部新指定的小學(xué)生英語課程一級、二級的標(biāo)準(zhǔn)要求。
：通過各級培訓(xùn)的學(xué)生，可參加教育部組織的每年兩次的全國統(tǒng)一過級考試?？荚噧?nèi)容分聽力、讀寫和口語三部分。可獲得教育部與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的過級證書。
1. 社會(huì)影響：劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)和考試對我們小學(xué)的英語教學(xué)起了十分積極的.促進(jìn)作用。表現(xiàn)在：
1) 豐富了學(xué)生的第二課堂；
2) 體現(xiàn)了國家提出的素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。
3) 劍橋少兒英語與小學(xué)課堂起到了教學(xué)互補(bǔ)的作用。
4) 劍橋少兒英語的教師培訓(xùn)工作幫助小學(xué)提高了教師隊(duì)伍的思想水平、教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平。
5) 劍橋少兒英語為小學(xué)生樹立信心， 使學(xué)生看到了自己成功的結(jié)果。
對于社會(huì)上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請各位家長注意從以下三方面去鑒別：
1、是否具有全國統(tǒng)一認(rèn)證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。
2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。
3、是否能參加全國統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級考試。
2. 有關(guān)劍橋少兒英語考試指導(dǎo)
劍橋考級每一個(gè)級別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個(gè)部分都以圖片為主，看圖進(jìn)行應(yīng)試?？碱}以一級題型為框架和階梯，在二級和三級的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個(gè)結(jié)合感性認(rèn)知，觀察能力和英文會(huì)話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會(huì)發(fā)生大的變化。
劍橋少兒英語教案篇十八
劍橋少兒英語（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。以下是小編整理的劍橋少兒英語盾牌數(shù)如何判定，歡迎閱讀。
閱卷是由劍橋大學(xué)經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學(xué)考試委員會(huì)監(jiān)督下的訓(xùn)練有術(shù)的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓(xùn)的合格的考官來評估，他們也要接受標(biāo)準(zhǔn)的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。
在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。
原始成績單是通過各地的考點(diǎn)將成績在發(fā)放證書前進(jìn)行發(fā)布的。成績單只包含個(gè)人的卷面分?jǐn)?shù)。
在成績證書發(fā)放之前劍橋大學(xué)考試委員可能修改原始成績。原始成績的修改可能（很少）是因?yàn)榭忌某煽儾樵儺a(chǎn)生的'成績更正，或者（更少）是因?yàn)橛蓜虼髮W(xué)考試委員會(huì)對成績進(jìn)行的例行復(fù)查發(fā)現(xiàn)的成績更正。
因?yàn)榘踩?，劍橋大學(xué)考試委員不直接向單個(gè)考生發(fā)布成績。如果你對成績有疑問，請和參加考試的考點(diǎn)聯(lián)系。
在中英中心發(fā)布成績單的一個(gè)月內(nèi)可以進(jìn)行成績的查詢。但是，請注意因?yàn)椴樵兌l(fā)生成績的改變是可能性很小的。這是因?yàn)椋捍蠖鄶?shù)的劍橋大學(xué)的考試試卷都是采用機(jī)器閱卷的并經(jīng)過人工的復(fù)核；而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對于有爭議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績的查詢一般就局限在重新計(jì)算成績。
復(fù)查所有試卷確信都已判卷；
確信所有分?jǐn)?shù)均已統(tǒng)計(jì)；
確信所有成績均已登記在冊；
確信已考慮成績調(diào)節(jié)因素；
確信已考慮等級限制；
確信以考慮特殊情況。
書面通知中英中心聯(lián)系；
發(fā)布成績更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。
劍橋少兒英語教案篇十九
考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長短取決于考生對問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。
考試分為四個(gè)部分，如下：
第一部分找出不同
在簡短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒
英語
二級口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫。
第二部分互換信息
考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的'問題。
第三部分講述故事
考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級口試題型一樣，只是三級考試有五幅圖，而二級只有四幅圖。
第四部分說出有關(guān)個(gè)人的信息
考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。