教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌．。
3、學(xué)生讀題。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫(xiě)法。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描紅、臨寫(xiě)好5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀，濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
5.舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，詩(shī)歌內(nèi)容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛(ài)國(guó)方面的，也可自寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：
搜集詩(shī)歌中寫(xiě)到的風(fēng)景、文化，查閱資料，了解。
搜集有關(guān)歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌作品，師可準(zhǔn)備舒婷的作品。
多媒體、地圖、錄音機(jī)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
課時(shí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語(yǔ)。
2.初讀課文，把詩(shī)歌讀正確，讀流利。
3.初步了解課文內(nèi)容，知道都寫(xiě)到了哪些。
教學(xué)過(guò)程：
一。激情導(dǎo)入。
播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，把學(xué)生帶入令人神往的莊嚴(yán)的氛圍之中。
2.師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，中國(guó)，這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化，今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論何時(shí)何地，我們愛(ài)你啊，中國(guó)。（多媒體出示課題）。
二。播放本課的錄音，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。
1.你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和體會(huì)，其他學(xué)會(huì)聽(tīng)。
三。再次播放課文錄音，加深學(xué)生的感受和印象。
四。你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開(kāi)始吧。
1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)下不理解的詞。想辦法解決。
2.學(xué)生選擇自己喜歡方式的讀書(shū)，師加入學(xué)生讀書(shū)的行列。
3.集體交流匯報(bào)，通過(guò)剛才的讀書(shū)，把你的收獲告訴大家，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。師加以引導(dǎo)補(bǔ)充。
4.讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽(tīng)。
2挑戰(zhàn)讀：向讀書(shū)好的同學(xué)或你自選伙伴。
3分小組比賽讀???4跟錄音讀。
5分小組或同桌自查自己讀書(shū)情況。
五。寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.快速找出本課生字，多媒體一一出示。
2.認(rèn)真觀察生字的筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)才最美。
3.集體交流：“渺”不要寫(xiě)太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書(shū)寫(xiě)。
4.先描紅體會(huì)后自己臨寫(xiě)。
六。錄音機(jī)部分課文錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)本課主要寫(xiě)了什么？
請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.繼續(xù)讀詩(shī)歌。
2.查閱有關(guān)資料，了解相關(guān)知識(shí)。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的`結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇四
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！?BR> 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門(mén)的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門(mén)圖片，聽(tīng)《大中國(guó)》。
(課前通過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。)
一、激情導(dǎo)入
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切!在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親――中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
3、讀題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。)
二、配樂(lè)范讀
1、每當(dāng)打開(kāi)課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽(tīng)嗎?
2、教師配樂(lè)(我愛(ài)你，中國(guó))朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。)
三、學(xué)生齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫(huà)面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫(huà)面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫(huà)面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、引讀課文
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫(xiě)法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。
(通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫(xiě)法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。
(有了前面仿寫(xiě)經(jīng)歷，學(xué)生再寫(xiě)時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的.物產(chǎn)豐富。)
七、學(xué)習(xí)四――六小節(jié)
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫(huà)面，小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。)
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過(guò)渡：學(xué)到這你的心情如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)
十、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》
1、聽(tīng)歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛(ài)國(guó)之情在歌曲中升華。)
十一、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎?試試看。
(讓學(xué)生寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩(shī)歌有了一定的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出一定質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。)
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的`愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)同學(xué)談自身的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化絢爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾局部。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考慮：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，按要求寫(xiě)好這7個(gè)生字。
3.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
1．理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)一段話。
2．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
一．導(dǎo)入，揭題。
1.教師示范背誦，并出示課件。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
3.出示課題。
5.提問(wèn)：你有這樣的感受嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
6.談話：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)，領(lǐng)悟。
二．初讀，檢查預(yù)習(xí)。
1.輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2．交流朗讀情況。
3．出示生字詞。
4．交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5．提問(wèn)：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)的意思？
6.提問(wèn)：這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
7．當(dāng)場(chǎng)描紅習(xí)字。
8．齊讀生字詞。
10．小結(jié)：幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
土地富饒。
歷史悠久。
精神高潔。
1．聽(tīng)，看圖片。
2．指名交流。
3．指名補(bǔ)充。
4．齊讀課題。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名補(bǔ)充。
1．按要求自讀課文。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
3．指名評(píng)議朗讀。
4．指名讀字詞。
5．指名正音。
6．指名領(lǐng)讀齊讀。
7．指名交流。
8．指名補(bǔ)充。
9．齊讀字詞。
10。指名交流。
11．指名補(bǔ)充。
12．描紅習(xí)字。
13．交流展示。
14．齊讀。
15．輕聲自讀課文，思考。
16．指名回答。
17指名補(bǔ)充。
精彩創(chuàng)意搜集信息。
渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊?！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過(guò)天地后，就有了區(qū)別?！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。
（1）熟讀課文；
（2）默寫(xiě)生字詞；
（3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇七
度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，同學(xué)們又背起小書(shū)包，開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里。
我們開(kāi)學(xué)第一課就是《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。大家都知道，今年正值新中國(guó)建國(guó)六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國(guó)未來(lái)的希望，更要認(rèn)真的進(jìn)行愛(ài)的教育，愛(ài)國(guó)的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚(yáng)光大。
課文從各個(gè)方面來(lái)介紹祖國(guó)的偉大，第一段就寫(xiě)了祖國(guó)的幅員遼闊，使我們對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了無(wú)比的熱愛(ài)。祖國(guó)有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽(yù)。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來(lái)到西湖寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長(zhǎng)江、黃河波濤洶涌。長(zhǎng)江是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！秉S河是“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！弊鎳?guó)的大好河山實(shí)在不計(jì)其數(shù)，讀了這段讓我們對(duì)祖國(guó)壯麗山河產(chǎn)生向往。
我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，民族多樣，每個(gè)民族都各有特色，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構(gòu)成了具有中國(guó)特色的國(guó)家。我們的祖國(guó)歷史悠久，從盤(pán)古開(kāi)天辟地到現(xiàn)代化中國(guó)已經(jīng)有五千年的歷史，從一個(gè)窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌的結(jié)果。我們的祖國(guó)取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。
開(kāi)學(xué)第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國(guó)是我們的榮幸，但我們也是身負(fù)重任的，我想我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、天天向上，成為棟梁之才報(bào)答祖國(guó)母親，相信中國(guó)的明天會(huì)更燦爛。自己的未來(lái)也會(huì)更光明，祝愿祖國(guó)國(guó)泰民安、繁榮昌盛。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇八
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書(shū)法的筆走如飛，
中國(guó)繪畫(huà)的傳神寫(xiě)意，
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人，
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無(wú)比璀璨，
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹(shù)瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇九
老師：0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí)，
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗，
九寨溝的神奇夢(mèng)幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如鏡。
祁門(mén)紅茶的香醇，
黃山貢菊的清雅，
茉莉花茶的清涼解毒，
魚(yú)丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹(shù)茂密，
青藏高原奔馳的駿馬，
雪白的棉花，膠東的蘋(píng)果，
高原的牦牛，草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨，
敦煌壁畫(huà)的絢麗多彩，
先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，
五顏六色的禮花綻放空中，
您是世界東方的巨人，
老師：0。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十
作文網(wǎng)：.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí)，
南疆的小鳥(niǎo)早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺(tái)蘋(píng)果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
作文網(wǎng)：.
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十一
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，
改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，
神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，
祖國(guó)大地燃起的希望之火。
奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
1.詩(shī)中貫穿全文的一句是________________________。圍繞這一中心，作者從____________、____________、____________、____________、____________等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。
2.當(dāng)燦爛的太陽(yáng)________________________，帕米爾高原依然是____________；當(dāng)北國(guó)還是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！
從這節(jié)中可以感受到________________________。
3.讀了課文，一些風(fēng)格獨(dú)特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語(yǔ)名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)“________________________”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有_________，下有_________”；安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)____________，黃山歸來(lái)____________?！?BR> 4.以“我們愛(ài)你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)句子。
1.我們愛(ài)你啊山河無(wú)比壯麗物產(chǎn)聞名世界民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛。
2．跳出東海的碧波群星閃爍銀裝素裹的世界洋溢著盎然的春色祖國(guó)的幅員遼闊。
3．桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀，
北京故宮的金碧輝煌，
秦兵馬俑的惟妙惟肖，
中山陵的莊嚴(yán)肅穆。
貴州黃果樹(shù)的氣勢(shì)宏大，
四川九寨溝的風(fēng)景如畫(huà)，
黃海、東海的寬廣無(wú)垠，
泰山、華山的巍峨寬大。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十二
愛(ài)就像空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。愛(ài)就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤(rùn);愛(ài)像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛(ài)像春天的燕子為我們銜來(lái)醉人的春光;愛(ài)像汩汩的流水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們幼稚的心靈;愛(ài)是一曲最深情的樂(lè)章，為我們彈奏出最動(dòng)人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛(ài)是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛(ài)之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對(duì)一切忽略乃至背棄都會(huì)無(wú)悔的寬容。
有這樣一句古詩(shī)：“一個(gè)思念加上一個(gè)思念，就能合成一片愛(ài)的海洋!”
真正懂得愛(ài)和被愛(ài)的人，不會(huì)對(duì)愛(ài)患得患失。因?yàn)樗麄冎?，?ài)是相對(duì)的，當(dāng)你真誠(chéng)地給予，就會(huì)得到同樣真誠(chéng)的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛(ài)只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會(huì)理解和寬容，我們的愛(ài)會(huì)越分越多!
哪里有愛(ài)，那里就有財(cái)富和成功。
在無(wú)助的人生路上，愛(ài)是最持久的動(dòng)力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛(ài)是最真誠(chéng)的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口，愛(ài)是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛(ài)如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛(ài)已經(jīng)成為人類(lèi)甚至整個(gè)自然界一個(gè)永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無(wú)私的愛(ài)!
愛(ài)讓中國(guó)更美麗，!
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十三
《》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時(shí)，首先，我播放了歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國(guó)，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專(zhuān)注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時(shí)機(jī)地板書(shū)課題《》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們欣賞祖國(guó)美麗的風(fēng)光，讓他們目睹祖國(guó)的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛(ài)國(guó)之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩(shī)的哪些地方，并說(shuō)說(shuō)為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對(duì)話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個(gè)性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、對(duì)比朗讀、配樂(lè)朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識(shí)祖國(guó)巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就已經(jīng)把課文背誦下來(lái)了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩(shī)歌形式要求孩子們寫(xiě)詩(shī)，達(dá)到了教學(xué)的又一個(gè)目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫(xiě)能力還不錯(cuò)，只是因?yàn)橹R(shí)面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過(guò)的知識(shí)，拓展的不夠?qū)挿?。以后，要讓孩子們多讀一些課外書(shū)，增大知識(shí)面。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十四
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會(huì)祖國(guó)幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國(guó)風(fēng)光的明媚可愛(ài)，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會(huì)祖國(guó)的物產(chǎn)聞名世界……通過(guò)范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
同時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會(huì)使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到中國(guó)的物產(chǎn)豐富時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛(ài)去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十五
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開(kāi)放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書(shū)課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，邊聽(tīng)歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書(shū)要求：（1）邊讀邊畫(huà)出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫(xiě)情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒(méi)有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫(xiě)中間的“人”,而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫(xiě)中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí)：
（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱(chēng)“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開(kāi)辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
（4）改革開(kāi)放：是二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開(kāi)放的政策。改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開(kāi)始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開(kāi)了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開(kāi)放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開(kāi)放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書(shū)情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛(ài)你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評(píng)議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫(huà)面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書(shū)做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書(shū)：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書(shū)。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛(ài)？讀——出示：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書(shū)：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫(huà)面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（1）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢(qián)塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！?BR> 4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？
3、欣賞《愛(ài)我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類(lèi)的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說(shuō)寫(xiě)深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛(ài)，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛(ài)之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（5）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X(qián)塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十六
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。
3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì)。
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛(ài)你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫(huà)面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫(huà)面。
（學(xué)生讀書(shū)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
板書(shū)：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來(lái)……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌。
知道我們的改革開(kāi)放譜寫(xiě)了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）。
3.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫(huà)風(fēng)景，
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
幻燈片、磁帶。
備課時(shí)間：??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間：
教????????學(xué)????????過(guò)????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？
（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開(kāi)拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思：
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十八
教學(xué)重點(diǎn)：
課文解讀：
全詩(shī)感情充沛，真摯熱烈，從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色，讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史，看到充滿希望的未來(lái)，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學(xué)過(guò)程?：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤(pán)》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入??新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味：
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文，進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌．。
3、學(xué)生讀題。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫(xiě)法。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描紅、臨寫(xiě)好5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀，濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
5.舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，詩(shī)歌內(nèi)容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛(ài)國(guó)方面的，也可自寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：
搜集詩(shī)歌中寫(xiě)到的風(fēng)景、文化，查閱資料，了解。
搜集有關(guān)歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌作品，師可準(zhǔn)備舒婷的作品。
多媒體、地圖、錄音機(jī)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
課時(shí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語(yǔ)。
2.初讀課文，把詩(shī)歌讀正確，讀流利。
3.初步了解課文內(nèi)容，知道都寫(xiě)到了哪些。
教學(xué)過(guò)程：
一。激情導(dǎo)入。
播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，把學(xué)生帶入令人神往的莊嚴(yán)的氛圍之中。
2.師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，中國(guó)，這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化，今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論何時(shí)何地，我們愛(ài)你啊，中國(guó)。（多媒體出示課題）。
二。播放本課的錄音，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。
1.你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和體會(huì)，其他學(xué)會(huì)聽(tīng)。
三。再次播放課文錄音，加深學(xué)生的感受和印象。
四。你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開(kāi)始吧。
1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)下不理解的詞。想辦法解決。
2.學(xué)生選擇自己喜歡方式的讀書(shū)，師加入學(xué)生讀書(shū)的行列。
3.集體交流匯報(bào)，通過(guò)剛才的讀書(shū)，把你的收獲告訴大家，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。師加以引導(dǎo)補(bǔ)充。
4.讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽(tīng)。
2挑戰(zhàn)讀：向讀書(shū)好的同學(xué)或你自選伙伴。
3分小組比賽讀???4跟錄音讀。
5分小組或同桌自查自己讀書(shū)情況。
五。寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.快速找出本課生字，多媒體一一出示。
2.認(rèn)真觀察生字的筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)才最美。
3.集體交流：“渺”不要寫(xiě)太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書(shū)寫(xiě)。
4.先描紅體會(huì)后自己臨寫(xiě)。
六。錄音機(jī)部分課文錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)本課主要寫(xiě)了什么？
請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.繼續(xù)讀詩(shī)歌。
2.查閱有關(guān)資料，了解相關(guān)知識(shí)。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的`結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇四
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！?BR> 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門(mén)的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門(mén)圖片，聽(tīng)《大中國(guó)》。
(課前通過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。)
一、激情導(dǎo)入
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切!在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親――中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
3、讀題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。)
二、配樂(lè)范讀
1、每當(dāng)打開(kāi)課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽(tīng)嗎?
2、教師配樂(lè)(我愛(ài)你，中國(guó))朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。)
三、學(xué)生齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫(huà)面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫(huà)面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫(huà)面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、引讀課文
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫(xiě)法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。
(通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫(xiě)法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。
(有了前面仿寫(xiě)經(jīng)歷，學(xué)生再寫(xiě)時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的.物產(chǎn)豐富。)
七、學(xué)習(xí)四――六小節(jié)
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫(huà)面，小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。)
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過(guò)渡：學(xué)到這你的心情如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)
十、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》
1、聽(tīng)歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛(ài)國(guó)之情在歌曲中升華。)
十一、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎?試試看。
(讓學(xué)生寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩(shī)歌有了一定的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出一定質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。)
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的`愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)同學(xué)談自身的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化絢爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾局部。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考慮：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，按要求寫(xiě)好這7個(gè)生字。
3.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
1．理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)一段話。
2．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
一．導(dǎo)入，揭題。
1.教師示范背誦，并出示課件。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
3.出示課題。
5.提問(wèn)：你有這樣的感受嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
6.談話：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)，領(lǐng)悟。
二．初讀，檢查預(yù)習(xí)。
1.輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2．交流朗讀情況。
3．出示生字詞。
4．交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5．提問(wèn)：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)的意思？
6.提問(wèn)：這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
7．當(dāng)場(chǎng)描紅習(xí)字。
8．齊讀生字詞。
10．小結(jié)：幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
土地富饒。
歷史悠久。
精神高潔。
1．聽(tīng)，看圖片。
2．指名交流。
3．指名補(bǔ)充。
4．齊讀課題。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名補(bǔ)充。
1．按要求自讀課文。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
3．指名評(píng)議朗讀。
4．指名讀字詞。
5．指名正音。
6．指名領(lǐng)讀齊讀。
7．指名交流。
8．指名補(bǔ)充。
9．齊讀字詞。
10。指名交流。
11．指名補(bǔ)充。
12．描紅習(xí)字。
13．交流展示。
14．齊讀。
15．輕聲自讀課文，思考。
16．指名回答。
17指名補(bǔ)充。
精彩創(chuàng)意搜集信息。
渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊?！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過(guò)天地后，就有了區(qū)別?！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。
（1）熟讀課文；
（2）默寫(xiě)生字詞；
（3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇七
度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，同學(xué)們又背起小書(shū)包，開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里。
我們開(kāi)學(xué)第一課就是《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。大家都知道，今年正值新中國(guó)建國(guó)六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國(guó)未來(lái)的希望，更要認(rèn)真的進(jìn)行愛(ài)的教育，愛(ài)國(guó)的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚(yáng)光大。
課文從各個(gè)方面來(lái)介紹祖國(guó)的偉大，第一段就寫(xiě)了祖國(guó)的幅員遼闊，使我們對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了無(wú)比的熱愛(ài)。祖國(guó)有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽(yù)。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來(lái)到西湖寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長(zhǎng)江、黃河波濤洶涌。長(zhǎng)江是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！秉S河是“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！弊鎳?guó)的大好河山實(shí)在不計(jì)其數(shù)，讀了這段讓我們對(duì)祖國(guó)壯麗山河產(chǎn)生向往。
我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，民族多樣，每個(gè)民族都各有特色，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構(gòu)成了具有中國(guó)特色的國(guó)家。我們的祖國(guó)歷史悠久，從盤(pán)古開(kāi)天辟地到現(xiàn)代化中國(guó)已經(jīng)有五千年的歷史，從一個(gè)窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌的結(jié)果。我們的祖國(guó)取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。
開(kāi)學(xué)第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國(guó)是我們的榮幸，但我們也是身負(fù)重任的，我想我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、天天向上，成為棟梁之才報(bào)答祖國(guó)母親，相信中國(guó)的明天會(huì)更燦爛。自己的未來(lái)也會(huì)更光明，祝愿祖國(guó)國(guó)泰民安、繁榮昌盛。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇八
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書(shū)法的筆走如飛，
中國(guó)繪畫(huà)的傳神寫(xiě)意，
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人，
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無(wú)比璀璨，
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹(shù)瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇九
老師：0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí)，
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗，
九寨溝的神奇夢(mèng)幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如鏡。
祁門(mén)紅茶的香醇，
黃山貢菊的清雅，
茉莉花茶的清涼解毒，
魚(yú)丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹(shù)茂密，
青藏高原奔馳的駿馬，
雪白的棉花，膠東的蘋(píng)果，
高原的牦牛，草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨，
敦煌壁畫(huà)的絢麗多彩，
先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，
五顏六色的禮花綻放空中，
您是世界東方的巨人，
老師：0。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十
作文網(wǎng)：.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí)，
南疆的小鳥(niǎo)早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺(tái)蘋(píng)果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
作文網(wǎng)：.
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十一
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，
改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，
神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，
祖國(guó)大地燃起的希望之火。
奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
1.詩(shī)中貫穿全文的一句是________________________。圍繞這一中心，作者從____________、____________、____________、____________、____________等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。
2.當(dāng)燦爛的太陽(yáng)________________________，帕米爾高原依然是____________；當(dāng)北國(guó)還是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！
從這節(jié)中可以感受到________________________。
3.讀了課文，一些風(fēng)格獨(dú)特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語(yǔ)名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)“________________________”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有_________，下有_________”；安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)____________，黃山歸來(lái)____________?！?BR> 4.以“我們愛(ài)你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)句子。
1.我們愛(ài)你啊山河無(wú)比壯麗物產(chǎn)聞名世界民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛。
2．跳出東海的碧波群星閃爍銀裝素裹的世界洋溢著盎然的春色祖國(guó)的幅員遼闊。
3．桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀，
北京故宮的金碧輝煌，
秦兵馬俑的惟妙惟肖，
中山陵的莊嚴(yán)肅穆。
貴州黃果樹(shù)的氣勢(shì)宏大，
四川九寨溝的風(fēng)景如畫(huà)，
黃海、東海的寬廣無(wú)垠，
泰山、華山的巍峨寬大。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十二
愛(ài)就像空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。愛(ài)就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤(rùn);愛(ài)像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛(ài)像春天的燕子為我們銜來(lái)醉人的春光;愛(ài)像汩汩的流水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們幼稚的心靈;愛(ài)是一曲最深情的樂(lè)章，為我們彈奏出最動(dòng)人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛(ài)是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛(ài)之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對(duì)一切忽略乃至背棄都會(huì)無(wú)悔的寬容。
有這樣一句古詩(shī)：“一個(gè)思念加上一個(gè)思念，就能合成一片愛(ài)的海洋!”
真正懂得愛(ài)和被愛(ài)的人，不會(huì)對(duì)愛(ài)患得患失。因?yàn)樗麄冎?，?ài)是相對(duì)的，當(dāng)你真誠(chéng)地給予，就會(huì)得到同樣真誠(chéng)的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛(ài)只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會(huì)理解和寬容，我們的愛(ài)會(huì)越分越多!
哪里有愛(ài)，那里就有財(cái)富和成功。
在無(wú)助的人生路上，愛(ài)是最持久的動(dòng)力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛(ài)是最真誠(chéng)的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口，愛(ài)是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛(ài)如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛(ài)已經(jīng)成為人類(lèi)甚至整個(gè)自然界一個(gè)永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無(wú)私的愛(ài)!
愛(ài)讓中國(guó)更美麗，!
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十三
《》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時(shí)，首先，我播放了歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國(guó)，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專(zhuān)注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時(shí)機(jī)地板書(shū)課題《》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們欣賞祖國(guó)美麗的風(fēng)光，讓他們目睹祖國(guó)的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛(ài)國(guó)之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩(shī)的哪些地方，并說(shuō)說(shuō)為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對(duì)話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個(gè)性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、對(duì)比朗讀、配樂(lè)朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識(shí)祖國(guó)巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就已經(jīng)把課文背誦下來(lái)了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩(shī)歌形式要求孩子們寫(xiě)詩(shī)，達(dá)到了教學(xué)的又一個(gè)目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫(xiě)能力還不錯(cuò)，只是因?yàn)橹R(shí)面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過(guò)的知識(shí)，拓展的不夠?qū)挿?。以后，要讓孩子們多讀一些課外書(shū)，增大知識(shí)面。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十四
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會(huì)祖國(guó)幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國(guó)風(fēng)光的明媚可愛(ài)，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會(huì)祖國(guó)的物產(chǎn)聞名世界……通過(guò)范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
同時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會(huì)使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到中國(guó)的物產(chǎn)豐富時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛(ài)去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十五
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開(kāi)放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書(shū)課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，邊聽(tīng)歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書(shū)要求：（1）邊讀邊畫(huà)出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫(xiě)情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒(méi)有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫(xiě)中間的“人”,而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫(xiě)中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí)：
（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱(chēng)“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開(kāi)辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
（4）改革開(kāi)放：是二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開(kāi)放的政策。改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開(kāi)始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開(kāi)了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開(kāi)放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開(kāi)放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書(shū)情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛(ài)你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評(píng)議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫(huà)面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書(shū)做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書(shū)：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書(shū)。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛(ài)？讀——出示：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書(shū)：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫(huà)面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（1）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢(qián)塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！?BR> 4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？
3、欣賞《愛(ài)我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類(lèi)的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說(shuō)寫(xiě)深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛(ài)，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛(ài)之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（5）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X(qián)塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪螚钊f(wàn)里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽(yáng)修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十六
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。
3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì)。
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛(ài)你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫(huà)面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫(huà)面。
（學(xué)生讀書(shū)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
板書(shū)：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來(lái)……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌。
知道我們的改革開(kāi)放譜寫(xiě)了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）。
3.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫(huà)風(fēng)景，
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
幻燈片、磁帶。
備課時(shí)間：??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間：
教????????學(xué)????????過(guò)????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？
（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開(kāi)拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思：
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十八
教學(xué)重點(diǎn)：
課文解讀：
全詩(shī)感情充沛，真摯熱烈，從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色，讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史，看到充滿希望的未來(lái)，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學(xué)過(guò)程?：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤(pán)》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入??新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味：
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文，進(jìn)行朗誦比賽。