通過寫心得體會(huì)，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
電影少年的你心得體會(huì)篇一
影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個(gè)話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因?yàn)楸话粤瓒詺ⅲ惸顒t被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。
面對(duì)校園霸凌，我們?cè)撛趺醋?如果遇到突發(fā)的校園霸凌，要盡快逃離，立刻向最近的人群跑去，并大聲呼救。對(duì)于已經(jīng)遭遇校園霸凌的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)、老師、學(xué)?；蚬膊块T反映，不能選擇沉默和忍受。當(dāng)校園霸凌已經(jīng)威脅到你的人身安全，要及時(shí)報(bào)警。如果你看到同學(xué)正在遭受校園霸凌，你應(yīng)該第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或?qū)W校尋求幫助，如果遭受暴力欺凌者受傷嚴(yán)重，則應(yīng)立即報(bào)警。
校園霸凌問題是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，其中既有校園管理的原因，也受教育、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等因素的影響，這需要全社會(huì)廣泛關(guān)注，綜合多種力量治理。
小北曾對(duì)陳念說“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這樣的少年意氣固然感人可貴，可面對(duì)校園霸凌，我們要做的是零容忍，需要的是徹底解決問題的辦法。我們無(wú)法告訴少年們?nèi)绾巍伴L(zhǎng)大”，我們能做的是為他們營(yíng)造一個(gè)盡可能沒有波折的成長(zhǎng)地。面對(duì)校園霸凌，希望每個(gè)人都能勇敢站出來，向校園霸凌說不。
電影少年的你心得體會(huì)篇二
《少年的你》原著小說是擁有很多讀者的殘酷青春題材小說，融合了校園暴力、留守少年等各種問題，易烊千璽飾演的“小北”就是典型的問題少年。這部小說雖然讀者眾多，但狗血、俗套。男主角打架斗毆一樣不落，身世更是凄慘得狗血，妓女母親生下他就扔在了福利院……女主角是“留守高中生”，獨(dú)自一人，深受校園霸凌的侵害……兩人故事的展開中有充滿各種巧合與誤會(huì)，還有類似于《白夜行》《嫌疑犯x的獻(xiàn)身》中的各種殺人案事件的劇情設(shè)定，只不過故事的結(jié)尾比較陽(yáng)光。這部影片能夠上映，不少原著黨關(guān)心的是原故事將被拍成什么樣子。
《少年的你》這部片子被不少人看好，還因?yàn)檫@是《七月與安生》的原班人馬打造的新作，是導(dǎo)演曾國(guó)祥被看好的又一部作品。曾國(guó)祥憑借《七月與安生》捧出了周冬雨、馬思純雙金馬最佳女主角，被認(rèn)為是新晉實(shí)力派導(dǎo)演。
易烊千璽的大銀幕主角首秀，備受關(guān)注的也是他的演技。電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》播出時(shí)，有人說談易烊千璽的演技還為時(shí)過早，他的表演硬傷也不少，比如臺(tái)詞不夠流利等，但除了這點(diǎn)瑕疵，易烊千璽更多的是給觀眾呈現(xiàn)了他對(duì)表演的天賦和努力。他表演中堅(jiān)定的眼神，與老戲骨搭戲毫不遜色的氣場(chǎng)，都讓粉絲驚喜，讓觀眾贊嘆。
而從曾國(guó)祥的言辭來看，這一次他很看好易烊千璽的表演。
電影少年的你心得體會(huì)篇三
由肖央、譚卓、陳沖、姜皓文等主演的劇情犯罪片《誤殺》，目前正在點(diǎn)映中，12月13日正式上映。看這部電影前，我沒有做任何功課，只知道主演里面有肖央、譚卓和陳沖，算是沖著演員和題材類型去看的。直到電影結(jié)束后，我才從電影片尾的字幕中知道，原來《誤殺》改編自印度電影《誤殺瞞天記》。
當(dāng)下有一點(diǎn)點(diǎn)小失望，因?yàn)槿绻@是原創(chuàng)劇本的話，我對(duì)它的評(píng)價(jià)將會(huì)更高。不過，這并不影響我對(duì)這部電影的喜歡和觀看體驗(yàn)。所以，如果你沒有看過原版本的話，我推薦你走進(jìn)電影院看一下《誤殺》。
01惹不起也躲不起。
李維杰想不到，這樣的事偏偏讓自己還在讀書的大女兒平平遇上了，她被女警長(zhǎng)拉韞的兒子素察強(qiáng)暴了。平平惹不起素察，自己的家境和對(duì)方根本不在一個(gè)量級(jí)上。所以，即便被傷害了，平平也沒有立刻告訴父母，也許她真的有想過自己一個(gè)人默默承受痛苦，等待時(shí)間去消解一切。
于是，她想到了躲。然而，素察卻讓她無(wú)處可躲，善良的平平?jīng)]有想到對(duì)方根本沒打算放過自己，甚至留下了視頻來作為要挾。
坦白講，素察的結(jié)局挺慘，但我真的同情不起來，因?yàn)槭撬膼盒邪岩粋€(gè)平凡的四口之家拖入了一場(chǎng)無(wú)妄之災(zāi)。電影中，平平的母親阿玉說過這樣一句話：“有的孩子是孩子，有的孩子是禽獸”。我把它作為了這篇文章的標(biāo)題，不僅是因?yàn)檫@句話直接點(diǎn)明了整個(gè)故事的起因，更是因?yàn)檫@句話在現(xiàn)實(shí)中得到了諸多印證，禽獸和惡魔從來不分年齡大小。
02窮人沒得選。
既然躲不起，那就只好面對(duì)了。這是平平和母親兩個(gè)人共同的選擇，辦法有兩個(gè)，一個(gè)是選擇報(bào)警，一個(gè)是把視頻搶過來。
前文我們已經(jīng)提到過，平平的家境和素察的家境不在一個(gè)量級(jí)，對(duì)方的父親是議員，母親是警長(zhǎng)。更何況，素察已有惡行在先，戳瞎了一個(gè)男孩子的眼睛，最后也不過是賠錢了事。所以，在報(bào)警上面，李維杰一家沒有勝算，反而有可能讓女兒的遭遇公之于眾，或者被對(duì)方反咬一口。
于是，在丈夫出差在外，沒有人可以求助的情況下，阿玉選擇了和女兒一起見素察。其實(shí)，即便從素察手里搶過來了視頻也是沒用的，對(duì)方早就有了備份。
平平想要遠(yuǎn)離素察，最后卻沒得選;阿玉想要捍衛(wèi)女兒的尊嚴(yán)，結(jié)果也沒得選;等到李維杰知道一切的時(shí)候，他已經(jīng)更沒得選了。
03被溺愛的人生。
這部電影留給觀眾一個(gè)問題，為什么有的孩子是孩子，而有的孩子卻成了禽獸、成了惡魔呢?要回答這個(gè)問題，得先講一個(gè)故事，故事的名字叫《小偷和他的母親》。大意是說有個(gè)小孩和母親相依為命，有一天，小孩慌慌張張地從學(xué)校跑回了家，告訴媽媽自己偷了同學(xué)的鉛筆，媽媽心疼孩子沒有責(zé)備。后來又有一天，小孩又從別人的晾衣架上偷了一件衣服，媽媽還是覺得沒什么大不了。最后，孩子長(zhǎng)大后成了江洋大盜，判了重刑。兒子要求母親上前說幾句悄悄話，沒想到一口咬掉了母親的耳朵，母親開始罵兒子不孝。兒子卻說：“如果當(dāng)初我偷鉛筆的時(shí)候，你能夠及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤，我也不會(huì)落到今天的地步?！?BR> 這個(gè)故事想必應(yīng)該有很多人聽過，其實(shí)講得就是在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母的教育是非常重要的一環(huán)。反觀《誤殺》里面的素察，他固然可惡，但如果父母能夠在他第一次欺負(fù)別人的時(shí)候給予嚴(yán)厲的教育，也許這一切都不會(huì)發(fā)生。
作為母親，陳沖飾演的拉韞在教育方面有兩個(gè)致命缺陷。第一，對(duì)孩子百依百順。16歲的素察想要開車，母親立馬贈(zèng)送豪車。第二，當(dāng)面袒護(hù)。在父親斥責(zé)素察到處闖禍的時(shí)候，母親不僅沒有給予孩子正確的教育，反而袒護(hù)孩子“錢都已經(jīng)給對(duì)方了”。母親的這種做法會(huì)讓孩子覺得，“媽媽沒有批評(píng)我，這樣做沒什么錯(cuò)”，“既然沒有錯(cuò)，那我下次還這樣做”，“錯(cuò)了也沒事，媽媽會(huì)幫我解決”。
我們完全有理由相信，素察就是在母親的溺愛中長(zhǎng)大的。所以，當(dāng)他對(duì)平平步步緊逼的時(shí)候，他不知道后果會(huì)多嚴(yán)重，在他有限的認(rèn)知里，即使后果再嚴(yán)重，“媽媽可以用錢幫我解決一切”。
此外，父親對(duì)素察粗暴式的教育同樣值得我們深思。一個(gè)溺愛的母親，一個(gè)粗暴的父親，孩子只會(huì)在依賴中不斷反抗，路就這樣越走越偏，傷害別人，也傷害自己。
最后，對(duì)孩子的教育從來不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事。如果你不好好教育他，社會(huì)會(huì)教育他。只是，我們都不希望出現(xiàn)這樣的情況。
電影少年的你心得體會(huì)篇四
《誤殺》是近兩年來翻拍得最好的國(guó)產(chǎn)電影。翻拍電影一般有“閹割嚴(yán)重”和“本土化不夠”兩大問題，而《誤殺》把故事搬到泰國(guó)拍，既避開了嚴(yán)格的審查，又不會(huì)有挑剔的觀眾說“這不符合我們的國(guó)情”，這正是主創(chuàng)們聰明的地方。
就是這樣一部中泰合拍的懸疑片，演員一會(huì)說泰國(guó)話，一會(huì)說泰國(guó)味的中國(guó)話，讓我有了一種看《唐人街探案》的感覺，畢竟這種類型的片子還很少，再一看，監(jiān)制正是《唐探》的導(dǎo)演陳思誠(chéng)。隨著國(guó)產(chǎn)電影的國(guó)際化，未來會(huì)有更多國(guó)產(chǎn)片在國(guó)外拍攝，這點(diǎn)值得我們期待。
《誤殺》是現(xiàn)在比較流行的“現(xiàn)實(shí)題材+類型片”，不僅是懸疑片，還是現(xiàn)實(shí)題材片，甚至還有點(diǎn)喜劇的成分。
懸疑部分的劇情，基本是照抄印度的《誤殺瞞天記》，只是把大女兒被偷拍洗澡換成被強(qiáng)暴，把聽經(jīng)換成看泰拳。因?yàn)樵娴墓适驴蚣軌騼?yōu)秀，所以這部分節(jié)奏感很好，劇情不會(huì)拖沓，密度很大，印度版的163分鐘，中國(guó)版的112分鐘，節(jié)奏是快了很多的，當(dāng)然也會(huì)有一些細(xì)節(jié)上的缺失。
《誤殺》的劇情像最近上映的另一部電影《利刃出鞘》，一開始就把兇手告訴你了，觀眾是處于“上帝視角”，知道的比電影里的人多，觀影的樂趣不是尋找兇手，而是看閱片量1000的李維杰怎么瞞天過海，把電影學(xué)到的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。
李維杰用到的核心知識(shí)正是“記憶的可塑性”，用電影里的話來說，叫做“記憶蒙太奇”。大部分人以為，記憶就像電腦硬盤里的東西一樣，內(nèi)容是固定不變的，其實(shí)不是，記憶是被重構(gòu)出來的。我們回憶的時(shí)候，不是在大腦里搜索保存這個(gè)記憶的地方，而是在像推理一樣構(gòu)建出這段記憶，這就導(dǎo)致了我們有時(shí)候會(huì)記錯(cuò)日期，或是把兩個(gè)人搞混了，也解釋了為什么法庭上證人會(huì)指證自己沒看過的人。
事情發(fā)生得越久，記憶就越不可靠，審問證人的時(shí)候，距離案件發(fā)生已近三個(gè)多星期了，加上這期間李維杰不斷跟街坊鄰居提起這件事，還有他“好人”的人設(shè)，還有監(jiān)控錄像和票據(jù)等不可改變的證據(jù)，都在扭曲證人們的記憶。警察局長(zhǎng)這邊，唯一的希望就是找到尸體，結(jié)果卻賭上了一家人的前途。
這部電影的主題是什么?這要看電影的英文譯名《sheepwithoutashepherd》(沒有牧羊人的羊)。羊在這里的隱喻很明顯，是象征李維杰這樣的平民，牧羊人象征的是警察局長(zhǎng)這樣精英階層。這是探討現(xiàn)實(shí)社會(huì)中上層人士和底層人民怎么相處的電影。
羊在電影里出現(xiàn)了四次，第一次是李維杰銷毀跑車的時(shí)候，牧羊人趕著羊群經(jīng)過，牧羊人和羊還是和諧的關(guān)系;第二次是黑警察都彭打死了一只羊，牧羊人和羊關(guān)系惡化;第三次是代替素察尸體出現(xiàn)在棺材里，羊成了替罪羊;第四次是李維杰認(rèn)罪后，自由地走在大街上，這時(shí)候的羊是沒有牧羊人看管的羊，無(wú)政府的羊。
“羊只要能好好吃草，才不會(huì)管是誰(shuí)在褥羊毛呢。”暴亂中一個(gè)男人話，像是在發(fā)出一個(gè)警告，牧羊人可以從羊身上謀取利益，像是工廠老板獲取工人勞動(dòng)的剩余價(jià)值，但是，擠壓羊的生存空間就過分了，像是房東惡意提高房租，物價(jià)暴漲工資不漲，不讓羊吃草，羊勢(shì)必要跟你拼命?！案罹虏恕笨梢裕悴荒艹韵嗵y看，連茬都給拔出來，讓韭菜不能再長(zhǎng)，生存下來，是羊和韭菜的底線，你不能破壞這個(gè)底線。
李維杰給女兒取名“平平”和“安安”包含著他的希冀，希望女兒能夠平平安安，如果法律連基本的人身安全都無(wú)法保障，關(guān)乎生存，就不能怪底層人民要選擇知法犯法了。
“查他一年的觀影記錄”還有念電影簡(jiǎn)介，這些對(duì)于影迷來說都是笑點(diǎn)，會(huì)讓人不禁想起自己的豆瓣觀影記錄將來會(huì)不會(huì)被當(dāng)做犯罪證據(jù)，觀影記錄真的很會(huì)暴露一個(gè)人的思想。
最后的彩蛋又呼應(yīng)了開頭的李維杰監(jiān)獄幻想，給這個(gè)故事畫了一個(gè)完美閉環(huán)，這點(diǎn)有點(diǎn)驚艷。
電影少年的你心得體會(huì)篇五
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問題再一次引發(fā)熱議，其實(shí)，校園欺凌一直是全社會(huì)密切關(guān)注的青少年成長(zhǎng)問題，校園是知識(shí)傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無(wú)需多說。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時(shí)也是傳播道德和文明的使者。時(shí)至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開展的師德教育活動(dòng)就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個(gè)小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬(wàn)的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來管理，有時(shí)難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)和社會(huì)是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過程中，還應(yīng)喚醒家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極性，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因?yàn)樾@文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)接班人的培育，牽動(dòng)著社會(huì)各界和每一個(gè)家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級(jí)政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長(zhǎng)效機(jī)制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
電影少年的你心得體會(huì)篇六
都說“是金子總會(huì)發(fā)光的”，可要是將金子放到bulingbuling的鉆石堆里，只怕也會(huì)被襯得黯然失色。對(duì)于國(guó)慶檔而言，三部主旋律大片就是閃閃發(fā)光的“鉆石”，《雪人奇緣》就是備受忽視的“金子”。
同《白蛇：緣起》一樣，《雪人奇緣》也是“中外混血兒”，以動(dòng)畫電影的形式，講述原汁原味的東方故事。可能一提到合拍片，你就會(huì)預(yù)先給它打上“撲街”的標(biāo)簽，但隨著一部部?jī)?yōu)秀作品的出現(xiàn)，這種偏見正在慢慢消除。歸根結(jié)底，還在于故事本身，這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。
然而，前者依靠“自來水”效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了票房的逆襲，后者卻激不起一點(diǎn)水花。果然，要想成就一部現(xiàn)象級(jí)的影片，天時(shí)，地利，人和，缺一不可。
吉爾.卡爾頓和托德.維爾德曼盡管都是外國(guó)人，但影片從內(nèi)到外都是滿滿的中國(guó)元素，小到包子，大到街景，都給人一種親切的熟悉感。如果只是呈現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的生活風(fēng)貌，還只能稱得上是“良好”，但是以家文化作為切入口，傳達(dá)出中國(guó)人含蓄內(nèi)斂的情感表達(dá)方式，完全可以用“優(yōu)秀”來形容。
本片另一大值得稱道的地方在于，不僅僅專注于“眼前的茍且”，還有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，除了有千島湖、黃山、樂山大佛之類的著名景點(diǎn)外，還有古鎮(zhèn)、戈壁、田野、花海之類的絕美場(chǎng)景，全方位地呈現(xiàn)了中華大地的無(wú)敵美景，堪稱動(dòng)畫版的《我和我的祖國(guó)》。
也許，動(dòng)畫片的最大優(yōu)勢(shì)就在于可以永遠(yuǎn)充滿童趣，卻不會(huì)被說成是“幼稚”。對(duì)大人來說，無(wú)論是尼斯湖水怪，還是神農(nóng)架野人，還是喜馬拉雅山雪人，頂多只是獵奇而已，只有最純真的孩子，才會(huì)將它們當(dāng)成朋友。
所謂成長(zhǎng)，就是你在專心拉小提琴時(shí)，身后是漫山遍野的花開。幸運(yùn)的不是花開的結(jié)果，而是綻放的過程!
電影少年的你心得體會(huì)篇七
10月22日下午，電影《少年的你》片方突然宣布定檔10月25日全國(guó)公映。這一定檔消息，迅速登上微博熱搜，預(yù)售票房勢(shì)如破竹。此時(shí)距離影片原定的6月27日上映日期已經(jīng)過去了近4個(gè)月。
兩年前，曾國(guó)祥的導(dǎo)演處女作《七月與安生》一鳴驚人;兩年后由原班團(tuán)隊(duì)再度打造的《少年的你》，是流量巨擘易烊千璽的銀幕首秀，萬(wàn)眾矚目。固然當(dāng)時(shí)的撤檔令人感到遺憾，此次的突然定檔也讓它擁有了極高的爆發(fā)力，映前7小時(shí)37分，預(yù)售總票房已破億元，市場(chǎng)前景可觀。
殘酷青春與現(xiàn)實(shí)基因。
《少年的你》是一部殘酷青春題材的電影，涉及了敏感的校園欺凌議題，因此整個(gè)定檔過程一波三折。
我們總習(xí)慣于謳歌青春，提及青春，聯(lián)想到的都是美好、清純、明麗、白衣飄飄等形容詞。但青春不總是如此。米蘭·昆德拉就曾說，“青春是一個(gè)可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的一個(gè)舞臺(tái)，他們?cè)谖枧_(tái)上做作地說著他們記熟的話，說他們狂熱地相信但又一知半解的話。”寫過不少殘酷青春小說的中國(guó)作家金仁順也如是談到她對(duì)青春的理解，“我看不出青春有多少美妙之處，相反，青春期就像莽林一樣，埋伏著陷阱和危機(jī)，充滿了暴力和死亡。一步行差踏錯(cuò)，一生滿盤皆輸?！?BR> 青春的確如同莽林，它是少年與成人的過渡地帶，是孩童化與社會(huì)化的交叉口，不是所有人都能夠順利穿過莽林走向大道，也有一部分人會(huì)迷失其中或墜入泥淖。這是青春殘酷的一面。殘酷青春電影，主要是以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)處于青春階段少男少女們的吶喊、彷徨、迷惘、痛苦、無(wú)措、慌亂，甚至也包括暴力、犯罪和死亡。
“殘酷青春”是華語(yǔ)青春電影一個(gè)非常重要的脈絡(luò)。從臺(tái)灣侯孝賢的《風(fēng)柜來的人》(1983)，楊德昌的《牯嶺街少年殺人事件》(1991)，到中國(guó)大陸姜文的《陽(yáng)光燦爛的日子》(1994)，賈樟柯的《站臺(tái)》(20x)，王小帥的《扁擔(dān)·姑娘》、《十七歲的單車》(20x)、《青紅》(20x)……這些大導(dǎo)演不約而同關(guān)注青少年的生存狀態(tài)，以他們的殘酷成長(zhǎng)反映轉(zhuǎn)折時(shí)代的陣痛，將社會(huì)、國(guó)家、時(shí)代緊密融入青春故事的講述。
當(dāng)然，隨著時(shí)代變化與社會(huì)進(jìn)步，講述青春的方式也發(fā)生了變化。20x年趙薇執(zhí)導(dǎo)的《致青春》是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，青春依舊殘酷，但青春拋開了社會(huì)、時(shí)代、歷史等重大議題的負(fù)荷，將關(guān)注點(diǎn)聚焦于青春內(nèi)部的齟齬與裂變，凸顯了青春的主體性。之后的《同桌的你》《匆匆那年》《左耳》《秘果》等，都是這一路數(shù)。
短時(shí)間內(nèi)大量同質(zhì)化的作品扎推，這一類殘酷青春電影也漸漸顯露其它的問題。除了套路化、狗血化(比如大多有墮胎、車禍情節(jié))外，它的殘酷更近乎“為賦新詞強(qiáng)說愁”。殘酷與社會(huì)、時(shí)代無(wú)關(guān)，也因?yàn)殡x奇無(wú)法投射到普通觀眾身上，不具有現(xiàn)實(shí)意義和普世意義。如今，這種架空、狗血的青春故事已不受市場(chǎng)歡迎。
另外一種既突出青春主體性，同時(shí)也注入現(xiàn)實(shí)基因的殘酷青春敘事，成為新的創(chuàng)作趨向。它們雖沒有楊德昌、侯孝賢的電影有那么強(qiáng)烈的歷史感，卻也以相對(duì)輕盈的方式扎根現(xiàn)實(shí)的土壤。比如去年上映的曹保平的《狗十三》《悲傷逆流成河》，今年3月上映的《過春天》，殘酷青春與現(xiàn)實(shí)困境相互交纏、難解難分。
“你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”
《少年的你》改編自玖月晞的小說《少年的你，如此美麗》。陳念(周冬雨飾)性格內(nèi)向，是學(xué)校里的優(yōu)等生，努力復(fù)習(xí)、考上好大學(xué)是高三的她唯一的念頭，卻因校園欺凌而陷入漩渦。
小北(易烊千璽飾)是個(gè)小混混，輟學(xué)后便開始混跡街頭，日子渾渾噩噩，對(duì)生活失去信心。在一場(chǎng)霸凌中，陳念被迫與小北親嘴，從而相識(shí)。因?yàn)榉N.種機(jī)緣，小北成了陳念的保護(hù)者。
只是小北保護(hù)陳念的方式，除了默默守候外，也只能選擇“以暴制暴”。這并沒有根絕校園欺凌。在一次他人對(duì)陳念失控的欺凌后，意外的悲劇發(fā)生，兩個(gè)少年的命運(yùn)由此發(fā)生改變。
校園欺凌是全世界所有國(guó)家和地區(qū)的顯性問題，其指涉的是，“在校學(xué)生之間發(fā)生的強(qiáng)勢(shì)一方對(duì)弱勢(shì)一方進(jìn)行侮辱性身心攻擊，并通過重復(fù)實(shí)施或傳播，使受欺凌學(xué)生受到身心傷害的事件”。侮辱性的身心攻擊包括肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、關(guān)系欺凌(小團(tuán)體的孤立和排擠)、網(wǎng)絡(luò)欺凌、性欺凌等。
在輿論中，校園欺凌和校園暴力常常是混淆在一起的概念，實(shí)際上它們的指涉并不同，校園暴力是犯罪行為，校園欺凌往往只是失范行為，因此它更普遍，更隱蔽，更難以被發(fā)現(xiàn)，危害人群也更廣泛。有數(shù)據(jù)顯示，西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上，而國(guó)內(nèi)學(xué)者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)校園欺凌發(fā)生率為33.36%。下文為了論述方便，一并將校園欺凌和校園暴力，統(tǒng)稱為校園欺凌。
青春電影一直不曾缺席這一主題的講述，比如巖井俊二的《關(guān)于莉莉周的一切》，曾獲得戛納金棕櫚獎(jiǎng)的《大象》，曾獲得奧斯卡最佳紀(jì)錄片的《科倫拜校園事件》，松隆子主演的《告白》，韓國(guó)電影《韓公主》等等。相較之下，大陸電影這一題材比較罕見。
《少年的你》的首要意義是，它較之于之前關(guān)注校園欺凌的電影《悲傷逆流成河》更進(jìn)一步，更全面、更深入也更尖銳地聚焦了校園欺凌。雖然正片中少了不少預(yù)告片中曾出現(xiàn)的涉嫌欺凌的片段，但單單就正片而言，尺度已經(jīng)有極大的突破。肢體上的毆打，語(yǔ)言上的侮辱，行為上的排擠，網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言暴力等，均有很直接的呈現(xiàn)。
少年們的惡從何而來?或者這么問，少年是如何成為欺凌者的?
一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會(huì)等一系列外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，家庭與學(xué)校對(duì)孩子個(gè)性有最直接影響。電影中的欺凌者魏萊(周也飾)來自一個(gè)富裕家庭，長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)好，很受學(xué)生歡迎。但諸多細(xì)節(jié)也透露出，她的家庭對(duì)她要求極高，只許成功不許失敗，所以她的復(fù)讀讓她父親一年都不跟她講話。正因?yàn)樗诩彝ブ惺潜粔阂终?被欺凌者，在父母面前過于弱勢(shì)，所以到了學(xué)校，她便成了欺凌者，在欺凌他人的快感中消弭家中高壓、缺愛的不安全感。
這是欺凌者的一個(gè)普遍特征。有研究數(shù)據(jù)指出，50%的施暴者來自有虐待行為的家庭。他們本身來自于一個(gè)充斥著冷漠、欺凌甚至暴力的家庭，從小就缺失了親情建構(gòu)的安全感，這讓他們焦慮、恐慌，同時(shí)也可能對(duì)他人冷漠、敵視。
如果說家庭是防范校園欺凌的第一道關(guān)口，那么學(xué)校是第二道，也是最重要的關(guān)口，因?yàn)閷W(xué)校是校園欺凌的發(fā)生地?！渡倌甑哪恪穼?duì)成績(jī)壓倒一切的教育體制提出隱晦的批評(píng)。電影大量橋段呈現(xiàn)出了高考前整個(gè)學(xué)校壓抑與雞血并存的狀態(tài)，人人都是高考機(jī)器上的一個(gè)螺絲，好像只要不影響高考，其他都可以暫時(shí)放在一邊。在高度功利化的教育體制下，成績(jī)是最重要的，對(duì)學(xué)生相關(guān)的道德教育、生命教育、法制教育可能也沒有落到實(shí)處。校園一旦失守，校園欺凌便會(huì)蔓延開來。
那么社會(huì)呢?那些口口聲聲說“你為什么不告訴老師”“你為什么不報(bào)警”的人，可能也恰恰忽略了，整個(gè)社會(huì)構(gòu)建的反對(duì)校園欺凌的防護(hù)網(wǎng)依舊存在太多漏洞，有時(shí)告訴老師或報(bào)警了，并沒有發(fā)揮真正的效用。像電影中的老師和警察都以“高考要到了”而輕松放過了那些欺凌者，這加劇了她們對(duì)陳念的欺凌。
《少年的你》在這一點(diǎn)的控訴上，有著極大的突破。在魏萊被害后，作為犯罪嫌疑人被帶到審訊室的陳念，與女警員言語(yǔ)對(duì)峙，她問懷孕的女警員，“你敢讓你孩子出生在這樣的世界嗎”(大意)，讓女警員啞口無(wú)言。
據(jù)導(dǎo)演曾國(guó)祥說，他拍《少年的你》的起因是看到一個(gè)新聞，一個(gè)女生被許多人按在地上，被扒光衣服、拳打腳踢，而站在一旁的人，卻無(wú)動(dòng)于衷。他不僅想知道為什么少年成為欺凌者，他也想知道為什么那么多人會(huì)是無(wú)動(dòng)于衷的旁觀者。
因此，電影也以極大的篇幅關(guān)注了校園欺凌旁觀者這一群體——他們究竟在欺凌中扮演著怎樣的角色。他們有的協(xié)助，有的附和，更多人只是事不關(guān)己的圍觀。包括陳念也曾是一個(gè)圍觀者，在同學(xué)胡小蝶因被欺凌而跳樓自殺前，她問陳念，“她們一直欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”。
陳念沉默，胡小蝶自殺，而陳念也成了下一個(gè)被欺凌的對(duì)象。在她被欺凌后，對(duì)她有好感的男同學(xué)讓她忍一忍，馬上就高考了，他勸陳念“她(胡小蝶)是太懦弱，你不要被她們(欺凌者)所影響”。圍觀者的冷漠或許是出于自保，只是在無(wú)形中，他們也成了幫兇。
曾國(guó)祥是非常細(xì)膩的導(dǎo)演，《少年的你》將小北與陳念這兩個(gè)置身于“陰溝中”的少年，相互庇護(hù)、相互溫暖、相互拯救的愛情，拍得扣人心弦、催人淚下。周冬雨爆發(fā)了超越《七月與安生》的演技，易烊千璽與角色高度貼合，兩個(gè)人的許多對(duì)手戲都令人心疼。因?yàn)樘僖娏?，這樣的愛與守護(hù)太少見了——如此純粹，如此強(qiáng)烈又如此無(wú)私。他們的“攻守同盟”幾乎都要騙過警察了，就像女警員說的，小北不至于為了陳念而背上殺人、x的罪名。
是的，他們是少年。少年的核心特征，其實(shí)是散文家周楓描述的，“只有可貴的一腔蠻勇”?！皼]有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，青春期的勇氣是無(wú)知賜予的禮物。一個(gè)十幾歲的孩子很容易‘愛你愛得要死’——沒有經(jīng)過價(jià)值衡量的話，一句抄襲的俗套修辭，輕巧得無(wú)需對(duì)此話負(fù)責(zé)他才隨意出口。對(duì)‘死’不求甚解，他沒認(rèn)識(shí)到人生語(yǔ)法上的錯(cuò)用。青春敢于付出代價(jià)，在于它沒有付出過代價(jià)，無(wú)知加盲目，化合之物與勇氣非常相似……所謂干凈的青春，指的是因毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)的敞亮——它還沒有形成立體結(jié)構(gòu)，所以沒有必然的自身陰影。”
什么意思呢?就是如果你被小北與陳念的愛所感動(dòng)，你被少年的美麗所感動(dòng)，你也得正視，少年可以有多么美麗，少年也可以有多么邪惡。這句話很煞風(fēng)景，但它赤裸地真實(shí)。
像白紙一樣純潔的少年，可能會(huì)有著超出大人想象的純粹與善良，也可能會(huì)有著超出大人認(rèn)知的殘忍(聯(lián)想到剛剛發(fā)生的13歲少年殺害10歲女童)。兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段。在道德觀真正建立起來之前，孩子們可能被絕對(duì)的自我中心意識(shí)帶偏，也可能受到一個(gè)錯(cuò)誤的道德權(quán)威代表人物影響，換句話說，此時(shí)的孩子是“無(wú)知”的。
正因?yàn)椤盁o(wú)知”，所以少年會(huì)有一腔蠻勇，為愛無(wú)所顧忌，肆意揮灑;也正因?yàn)椤盁o(wú)知”，所以少年沒有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，他們的作惡也不計(jì)代價(jià)，就像小說中寫道的，“他們不像成年人偽善，所以他們看不起誰(shuí)，討厭誰(shuí)，就光明正大表現(xiàn)出來，光明正大地欺壓他，嘲笑他，孤立他，打擊他”。
因此，當(dāng)我們歌頌少年的美麗時(shí)，我們歌頌的很可能是因“無(wú)知”而呈現(xiàn)出的敞亮;當(dāng)我們訝異于少年的殘忍與血腥時(shí)，少年或許還覺得自己是“無(wú)辜”的，因?yàn)樗麄冞@張白紙恰好最先被涂抹了暴力的顏色——他們邪惡得不自知。
電影中的少年，也由此讓觀眾覺得“矛盾”。高考前夕放孔明燈許愿的那一張張美好的臉，在另外一個(gè)場(chǎng)合，他們是校園欺凌的冷漠圍觀者;在陳念這里，小北是默默躲在身后的守護(hù)者，但在街頭上，他又可能成為信奉暴力的小混混……我們明明白白地為小北與陳念的愛所打動(dòng)，我們又切切實(shí)實(shí)地為那些欺凌者的惡所震驚。極善與極惡可能存乎一身，因?yàn)槭巧倌甑哪惆 ?BR> 《少年的你》的意義，不僅僅是喚起公眾對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知——它不僅僅是一部社會(huì)問題電影，或許也在于它對(duì)“少年”的一次重新認(rèn)識(shí)。小北與陳念的相互守護(hù)也許會(huì)引來許多抒情，但且慢抒情，少年的你，可能有一張明媚的臉，也可能有一張邪惡的臉?？辞逦覀兊纳倌辏J(rèn)識(shí)他們的“無(wú)知”，讓愛與善先于惡抵達(dá)他們，才能引導(dǎo)他們走到正途上。
電影少年的你心得體會(huì)篇八
電影的主旋律應(yīng)該是取材于“殺妻騙?！钡纫幌盗校麄€(gè)電影荒誕卻又站的住腳，直白殘忍卻又真實(shí)存在。
“反派”的刻畫我覺得很有趣，給我的感覺又壞又蠢，所以雖然現(xiàn)實(shí)比電影更殘酷，但還是在呼喚愛。還蠻喜歡朋友的這個(gè)設(shè)定，一味地壞，是每個(gè)人生活中都會(huì)遇見，但一定要逃避的壞。
大鵬和我想象中不一樣了，“吳?！笔莻€(gè)又好又傻的蠢人，也是個(gè)真誠(chéng)的人。而大鵬讓我相信了他的存在。“吳?！边@個(gè)人有大部分人心中的惡，目無(wú)法紀(jì)，卻又盲目相信別人，對(duì)所謂的“救命恩人”言聽計(jì)從，他又有著不得不提的良善。大多數(shù)人在做下惡行的時(shí)候，正是不知道自己所做的到底是什么。大鵬刻畫地真好，骨子里的怯懦，對(duì)生活的盲從，還有，偶爾的反抗，讓你對(duì)這個(gè)蠢笨的底層中年男子，沒辦法厭惡。
不得不提的還是柳巖，她跳出了我對(duì)她原本的賣肉形象，“岳淼淼”這個(gè)人物，真好，真的好。她在娛樂圈豁的出去的背后，不正是另外一個(gè)“岳淼淼”嗎。她世俗又單純，而我每一次對(duì)她的同情都會(huì)被她所展露出的新的一面所沖刷。電影是真善美的體現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)不是?！霸理淀怠痹陔娪袄镉龅搅怂恼鎼郏鎼劢o予了回饋;但生活中的“岳淼淼”一定沒這么幸運(yùn)，所以希望生活中的每一個(gè)姑娘擦亮眼，遠(yuǎn)離壞的人。
電影的缺陷也是蠻明顯，沖突感不夠，有些情節(jié)略顯突兀，整個(gè)背景刻畫地略顯單薄，父與子這條線幾乎全廢，導(dǎo)致大鵬因?yàn)閮鹤铀龅膼盒?，在我這里并不太成立。
但瑕不掩瑜，這是一部好電影。電影中講到了地獄，“做了壞事會(huì)下地獄”，這是我們一直以來接受的理念，但拋棄自我的人不會(huì)懷揣這些信念。神不一定會(huì)懲罰眾人，電影向我們披露了人會(huì)壞的何種地步，但這只是冰山一角，壞生活的逃離，免于踏入阿鼻地獄，要拯救自己，在我看來，只能靠自己。
電影少年的你心得體會(huì)篇九
國(guó)慶檔除了三部紅色的主旋律電影，還有一部很可愛的動(dòng)畫電影，叫《雪人奇緣》，從名字上來看，很容易就讓人聯(lián)想到了《冰雪奇緣》，然而去看的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)里其實(shí)根本不一樣，或許它更接近于溫馨的科幻電影《e.t.外星人》，或著從主角外形設(shè)定上來看，笨拙、可愛的大毛，它看著又似乎很像《金剛》中的大猩猩。
但不管怎樣，在這部電影里面，我們看到的主要還是關(guān)于愛的解讀，這種愛，是圍繞著家庭而發(fā)生的，也圍繞著友情和青梅竹馬之間的愛情來發(fā)生的。
女主小藝是一個(gè)失去了父親的女孩兒，她原本小提琴拉得很好，可是因?yàn)榻趟√崆俚陌职植恍胰ナ懒?，她就封閉了自己，很少再拉小提琴。但是，小藝她爸爸以前很喜歡去旅游，她爸爸也去過很多的地方，給她帶來了很多漂亮的明信片。
爸爸走了之后，她就特別珍惜這些明信片，每當(dāng)看到明信片上那些經(jīng)典的旅游景點(diǎn)，她的心就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，想要去見識(shí)一下這些美麗的景點(diǎn)。因此，她特別地拼，拼命地、努力地去賺錢，做各種各樣的兼職，賺取綿薄的收入，儲(chǔ)存著這些錢，想要有一天，能如愿一個(gè)人去這些地方旅游。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，她不由得就變得越來越男子氣，也越來越難以對(duì)家人敞開心扉，包括親愛的奶奶，包括敬愛的媽媽。每一次她進(jìn)出家門，都會(huì)在奶奶的嘮叨中與關(guān)愛中接受了一場(chǎng)“語(yǔ)言的洗禮”，奶奶對(duì)她愛是毋庸置疑的，可是對(duì)于大人的嘮叨，其實(shí)很多時(shí)候，小孩子并不是特別關(guān)心。
自然而然地，她也就總是打個(gè)馬虎，假裝接受，假裝聽明白了，隨便搪塞幾句，就回到自己的房間或離開自己的家。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在自己家的屋頂上來了一個(gè)神奇的物種，純白色的皮毛外，碩大的身形下，隱藏著一顆溫暖善良的心的大毛。在與這個(gè)神奇的生物的接觸下，她才慢慢地改變了自己的性情，發(fā)自內(nèi)心地想要幫助這個(gè)神奇的生物，讓他可以安全地回到屬于他自己的家。
在這個(gè)小藝擅自決定的，對(duì)他(大毛)敞開友情幫助的過程中，我們看到的就不僅僅是小藝對(duì)于大毛的幫助了，反過來講，其實(shí)這場(chǎng)冒險(xiǎn)，是大毛對(duì)于小藝的救贖。
大毛看到了小藝收藏的明信片，也知道了小藝喜歡拉小提琴，因此在小藝決定幫助他回家的路途上，他盡可能的繞遠(yuǎn)路，帶著小藝、鵬鵬他們兄弟倆一起進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)，穿過黃山，路過樂山大佛，甚至還在稻城亞丁展開了一場(chǎng)美得令人流淚的“油菜花沖浪”，像葛飾北齋的《神奈川沖浪里》一樣，瞬間讓人心動(dòng)、激動(dòng)地想大聲尖叫。
聽說，在《神奈川沖浪里》所畫的浪花，葛飾北齋他所描繪的那個(gè)1/5000秒的瞬間，就是人與人之間能相互理解的那一瞬，《雪人奇緣》也不外乎是在這個(gè)片段中，達(dá)到了全片的高潮。
那是一場(chǎng)極致的、關(guān)于自然之美與愛的冒險(xiǎn)，也是小藝他們幾個(gè)人之間，心互相“融化”的瞬間，在這美好的“油菜花浪”之下，他們才真正地接納了彼此，真正的明了了對(duì)方的心意。
比如鵬鵬的哥哥小俊，一路上為了能夠保持和小藝他們同行，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，甚至把自己最在意的行當(dāng)都給賣掉了，包括手機(jī)。他自己一直很在意的外貌、個(gè)人形象、限量版服飾，也都變得邋里邋遢。也懂得了如何去安慰別人，比如在“沖浪”的這個(gè)過程中，小藝的小提琴不小心因?yàn)樽矒舳鴫牡袅?，他也知道了該如何去安慰她?BR> 電影最后，自然是大完美的結(jié)局，他們一行人如愿地到達(dá)了珠穆朗瑪，到達(dá)了大毛的家鄉(xiāng)，讓大毛與家人團(tuán)聚。也在不知不覺中，令反派波老板變回了“年輕的自己”，回想起自己真正的初衷，成了真正的自己，把對(duì)雪人的“追求”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)雪人的愛，希望雪人能夠回到他的家鄉(xiāng)與父母團(tuán)聚，就好像避免雪人和自己一樣錯(cuò)失家庭一樣，他的心，變得又軟又暖。
小藝也在經(jīng)歷了這么多冒險(xiǎn)之后，開始理解到奶奶和媽媽對(duì)自己的苦心，開始明白了自己最近瘋狂地賺錢，而導(dǎo)致與她們產(chǎn)生的隔閡是多么不對(duì)。確實(shí)，有的溫暖，只屬于一個(gè)叫“家”的地方，小藝，結(jié)束了冒險(xiǎn)，回歸了家，也回歸了對(duì)奶奶與媽媽的愛之中。
所以，其實(shí)《雪人奇緣》并不僅僅是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，它更是一場(chǎng)救贖，將愛，慢慢地傳遞，從一場(chǎng)又一場(chǎng)的冒險(xiǎn)中，告訴人們，愛的重要性，以及愛與愛之間的無(wú)私，關(guān)乎親情，也關(guān)乎愛情與友情，愛，在《雪人奇緣》里面，成為貫穿整部電影的主線，大放異彩。
而我，也不得不大愛《雪人奇緣》。
電影少年的你心得體會(huì)篇十
如果沒有校園霸凌的殘酷，那么電影的走向或許就是一部純愛電影了，《少年的你》本身的色彩雖然是寫實(shí)昏暗的，但電影在兩人關(guān)系遞進(jìn)的過程中，卻仍舊不乏青春的美好，畢竟最能動(dòng)人的悲劇，便是將美好打破。陳念在校園霸凌中身份的轉(zhuǎn)變，勾勒出了電影劇情的主線，從旁觀者，到被欺凌者，再到“施暴者”的這一過程，周冬雨很好的表現(xiàn)出了陳念這一人物從怯懦到倔強(qiáng)的心路歷程，讓人感同身受的感受到了一個(gè)原生家庭缺位，又深受暴力漩渦中少女的絕望。
除了周冬雨的表現(xiàn)，讓人驚喜的還有易烊千璽的演技，他所飾演的小北是一個(gè)并不好演的角色，他既有混跡街頭的“鋼”，也有內(nèi)心純樸的“善”，而易烊千璽在電影中很好的找到了這一人物的支點(diǎn)，將一個(gè)叛逆而又執(zhí)著的少年小北呼之欲出，也正是得益于出色的人物塑造，才使這場(chǎng)本自殘酷的青春，擁有了能直戳人心的溫度，使人在校園暴力的黑暗中得見一股淳樸的暖流。
電影最為動(dòng)人的一幕便是陳念在造成不可挽回的悲劇后，誰(shuí)來為此負(fù)責(zé)?當(dāng)兩人隔著探視玻璃又哭又笑之時(shí)，《少年的你》也將兩人間那純粹的感情發(fā)揮的淋漓盡致。成人的世界是復(fù)雜的，而想裝成大人渴望長(zhǎng)大的少年，他們的世界卻是單純的，卻有著“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！钡氖难?，為了心愛之人不受到傷害甘愿付出所有的勇氣固然令人動(dòng)人，但當(dāng)最初的被虐者在施虐者步步緊逼下成為了又一個(gè)暴力的施虐者，這一過程其實(shí)更耐人尋味。
校園暴力是一個(gè)并不鮮見，卻常常被不少人所忽視的問題，電影最終所釀成的這場(chǎng)意料之外的悲劇，本有很多次機(jī)會(huì)可以被避免，從家長(zhǎng)到老師再到警察，電影中的這些角色并非不存在，但他們都沒能成為去力挽悲劇發(fā)生的關(guān)鍵。校園暴力絕大多數(shù)雖并不會(huì)造成電影中如此嚴(yán)重的后果，但其也并不是學(xué)生間可以被選擇性忽視的打打鬧鬧，它對(duì)學(xué)生所造成的傷害很可能是畢生的，我們每個(gè)人都不應(yīng)該成為校園暴力的旁觀者。
電影少年的你心得體會(huì)篇十一
電影《少年犯》是一部由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的作品，于2003年上映。這是一部講述了一群少年犯罪團(tuán)伙的故事，影片打破了傳統(tǒng)的黑暗犯罪片的刻板形象，通過真實(shí)的刻畫和細(xì)膩的情感展現(xiàn)了少年犯罪背后的人性。我在觀看這部電影后，深受觸動(dòng)，對(duì)于青少年犯罪的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下將從題材、表演和主題等方面來闡述我的體會(huì)和思考。
在電影《少年犯》中，導(dǎo)演極為真實(shí)地呈現(xiàn)了少年犯罪的現(xiàn)象。無(wú)論是德次郎和朱鵬，還是其他少年犯團(tuán)伙的成員，他們的行為和舉止都讓人震驚。這些少年們自幼就生活在惡劣的環(huán)境中，家庭暴力、社會(huì)壓力等問題使得他們逐漸走上犯罪的道路。導(dǎo)演通過對(duì)這些少年的真實(shí)呈現(xiàn)，使觀眾更加清晰地認(rèn)識(shí)到真實(shí)世界中的少年犯罪問題，并引起人們對(duì)這一問題的深思。
影片中的演員們表演出色，尤其是德次郎的扮演者中村義洋，他通過出色的表演將德次郎這個(gè)復(fù)雜而矛盾的角色詮釋得淋漓盡致。德次郎的內(nèi)心世界是復(fù)雜而糾結(jié)的，他始終無(wú)法擺脫曾經(jīng)的犯罪身份，同時(shí)又渴望著改過自新。中村義洋用細(xì)膩的表演展現(xiàn)了角色內(nèi)心的掙扎和痛苦，讓觀眾對(duì)他產(chǎn)生了共鳴和同情。此外，其他演員們的演技也十分出色，他們的表演為電影增添了一份真實(shí)和戲劇性。
電影《少年犯》所呈現(xiàn)的主題是關(guān)于人性的探討。盡管這些少年犯罪分子犯下了令人不齒的罪行，但導(dǎo)演沒有簡(jiǎn)單地將他們定義為惡魔，而是通過展現(xiàn)他們的生活環(huán)境和內(nèi)心的糾葛，使觀眾對(duì)他們產(chǎn)生了一定的理解和同情。導(dǎo)演試圖告訴人們，人性是復(fù)雜而多變的，每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，我們不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與錯(cuò)來判斷一個(gè)人。這種人性的探討使電影更加真實(shí)和有力量。
觀看電影《少年犯》讓我對(duì)青少年犯罪有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些少年犯罪分子們并非天生的罪犯，他們的行為背后隱藏著許多社會(huì)問題。家庭暴力、教育缺失、社會(huì)壓力等都是推動(dòng)他們走上犯罪道路的重要原因。通過剖析這些問題，我明白了青少年犯罪不僅是個(gè)體問題，更是一個(gè)社會(huì)問題，我們不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任推給少年犯本身，而應(yīng)該從更廣闊的角度去解決這一問題。
電影《少年犯》給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)，讓我更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的少年犯罪問題。我們應(yīng)該為這些少年們提供更多的關(guān)愛和幫助，引導(dǎo)他們走上正確的道路。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該從源頭上去解決青少年犯罪的問題，改善社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)家庭、教育等方面的支持和管理。只有通過多方面的努力，才能夠真正減少青少年犯罪的發(fā)生，為未來的社會(huì)構(gòu)建更加健康、和諧的環(huán)境。
總而言之，電影《少年犯》通過真實(shí)的刻畫和細(xì)膩的情感，展現(xiàn)了少年犯罪背后的人性。這部電影使我對(duì)青少年犯罪問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提醒我要關(guān)注社會(huì)問題，為改善社會(huì)環(huán)境出一份力。通過觀看這部電影，我愿意號(hào)召更多的人關(guān)注青少年犯罪問題，為他們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會(huì)篇十二
《恰同學(xué)少年》是一部根植于六十年代的青春熱血電影，其主旨在于探討少年間情感紐帶的建立和成長(zhǎng)。電影通過講述一群同學(xué)在課堂內(nèi)外的獨(dú)立自主和互相扶持，以及成長(zhǎng)過程中荒誕、艱難和自我發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，引起了許多人對(duì)于自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考和回憶。也許我們已經(jīng)變得成熟，但是《恰同學(xué)少年》仍為我們呈現(xiàn)了那段少年時(shí)光的橋段和情感，喚起了我們對(duì)于過去歲月的懷念和感慨。
第二段：情節(jié)的發(fā)展與教育意義。
在電影中，少年們經(jīng)歷了許多人生的困境和挑戰(zhàn)，他們一次次地重傷倒下，卻也在與朋友的深層溝通和互相扶持下重新站起來。電影給予了觀眾深切的啟示，告訴我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和包容，要去發(fā)掘和深化自己的內(nèi)在世界，更要去關(guān)注和理解身邊的同學(xué)和伙伴們。正如電影中所展現(xiàn)的，“恰同學(xué)少年”的班級(jí)文化和友情建立，在不借助外界助力的情況下，一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生了變化，松餅主人公也憑借其敏銳洞察和英雄般無(wú)畏的行動(dòng)取得了成功。他們創(chuàng)造了一個(gè)真正意義上的互相尊重和信任的群體，為我們釋放了人性中的善良和光芒。
第三段：反思和認(rèn)知。
電影《恰同學(xué)少年》讓現(xiàn)在生活在科技飛速發(fā)展的年代中的我們，回到了最純真、最美好、最無(wú)邪的少年時(shí)代。也讓我們充分地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的路上我們應(yīng)該會(huì)遇到什么，領(lǐng)悟到人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體驗(yàn)到保持純真和勇敢前行的重要性。通過這部電影，我們明白少年所寄宿的渴望，以及對(duì)于未來、對(duì)于未知世界的想象和觀察。正是少年時(shí)代經(jīng)歷和感受，帶給了我們豐富的人生閱歷和做人處事的技能。
第四段：現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)策的反思。
雖然《恰同學(xué)少年》在電影表現(xiàn)上展現(xiàn)了細(xì)膩、真實(shí)和深刻的情感層次，然而我們卻經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中目睹著如此純真而可輕易挫敗的友情被排擠或扭曲。我們需要思考和反思其中暴露的問題，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的文化和觀念是否阻礙了我們和他人真正地交流和理解，是否真正具有相互配合和攜手前行的心態(tài)。我們應(yīng)該讓這部電影提醒我們，在今后的生活中更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己、信任朋友、同時(shí)也要向身邊的人敞開心扉，去理解彼此和促進(jìn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
電影《恰同學(xué)少年》通過一群朝氣蓬勃的少年為我們展示了一幅朝氣蓬勃的畫面，讓我們領(lǐng)略到純美的友誼和拼搏的青春?；蛟S讓我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的挫折和迷茫重新有了信心和勇氣。一直走下去，我們看到的不止是電影中的希望，更是我們成長(zhǎng)的路上的遠(yuǎn)方。通過多年的風(fēng)雨洗禮之后，我們依然會(huì)擁有一樣的歸屬感，依然是恰同學(xué)少年情長(zhǎng)意長(zhǎng)啊。
電影少年的你心得體會(huì)篇十三
電影《少年雷鋒》是一部展現(xiàn)和弘揚(yáng)雷鋒精神的勵(lì)志電影，通過講述雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他為人民服務(wù)的事跡，向觀眾們傳遞著積極向上的價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心靈上的感悟，并對(duì)傳承雷鋒精神有了更深的理解。以下是我從電影中得到的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，電影中的雷鋒是一個(gè)立志報(bào)效國(guó)家和人民的堅(jiān)定信仰者。在二戰(zhàn)期間，他立下志愿參軍，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。盡管他是一個(gè)年輕人，但他的愛國(guó)之情深入骨髓，愿為國(guó)家和人民付出一切。這讓我深感到每一個(gè)普通人都有自己的責(zé)任和義務(wù)去為國(guó)家和社會(huì)盡自己的一份力量。
第二，電影揭示了雷鋒在校期間的努力學(xué)習(xí)和鍛煉自我的精神。他對(duì)求學(xué)的熱愛和投入，以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，使我深受鼓舞。雷鋒相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都是一生的必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三，電影中的雷鋒對(duì)他人樂于助人和關(guān)愛他人的精神也給了我很大的啟發(fā)。無(wú)論是在部隊(duì)還是在社區(qū)，雷鋒總是不遺余力地幫助別人。他服務(wù)人民的精神和對(duì)他人的關(guān)愛深深觸動(dòng)了我。作為一個(gè)年輕人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人，為他人做好事。
第四，電影中的雷鋒為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他用自己微薄的力量改變了周圍環(huán)境，幫助了許多需要幫助的人。他的事跡給了我很大的信心和勇氣，讓我深信每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。不論大小，只要用心去做，無(wú)論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都能為他人帶來改變。
最后，電影中雷鋒服從組織的意志、團(tuán)結(jié)集體的精神給了我很大的啟示。雷鋒毫不猶豫地聽從組織的調(diào)遣，始終注重團(tuán)隊(duì)的利益。他相信一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。這使我務(wù)實(shí)的意識(shí)到，只有在集體中，才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
綜上所述，電影《少年雷鋒》通過生動(dòng)的形象描述了雷鋒的事跡，傳遞了雷鋒精神的核心價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受震撼和啟發(fā)，同時(shí)也對(duì)雷鋒精神有了更深的理解。我相信只要我們從生活中汲取養(yǎng)分，用心理解和踐行，我們每一個(gè)人都能成為一個(gè)真正的雷鋒，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十四
少年電影是一個(gè)極具吸引力的類型，受到了無(wú)數(shù)青少年們的追捧。自己也是其中之一，在看過諸如《哈利波特》、《少年派的奇幻漂流》等優(yōu)秀影片后，深深地感受到了它們所能夠帶來的幫助和啟迪。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)少年電影的一些個(gè)人見解，希望能夠喚起更多同齡人們對(duì)于電影的熱愛。
少年電影中所分享的信息，遠(yuǎn)比它被貼上的“娛樂”標(biāo)簽所限制要多得多。在我們的青少年時(shí)期，正是我們出現(xiàn)了許多未經(jīng)過篩選、疏于檢查的想法，以及由此而來的錯(cuò)誤決定。此時(shí)觀看一些帶有教育意義的電影，會(huì)讓我們受益匪淺。例如，《小王子》中所呈現(xiàn)的諸多思考，都能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)人類生活中的真諦和萬(wàn)物間的相互關(guān)聯(lián)。另外，《少年派的奇幻漂流》中表達(dá)的勇氣和突破自我極限的精神可以激勵(lì)我們?nèi)プ鲆恍┳约浩饺绽锊桓蚁氲氖虑?。這些電影不僅僅是一種娛樂，更是一種成長(zhǎng)的資料庫(kù)。
第二段，少年電影所揭示的情感世界。
人在青少年時(shí)期，情感始終是一個(gè)前所未有的主題。我們面對(duì)的往往是種種未知的期待和痛苦。同樣，少年電影也用它本身的方式，向我們揭示了青春期這一特殊階段。例如，《少年派的奇幻漂流》中，主角對(duì)于自己的家庭生活與信仰體系產(chǎn)生的質(zhì)疑與疑惑，在展示他自身還是無(wú)奈的同時(shí)，更是揭露了青春期所帶來的不安全感；《竊聽風(fēng)暴》則用敏銳地表達(dá)了長(zhǎng)大與獨(dú)立，以及親情、友情的漸進(jìn)式變化。這樣的電影，遠(yuǎn)比艱澀生硬的自助讀物更容易打動(dòng)觀眾的內(nèi)心，也容易為他們找到適合自己的情感輸出方式。
第三段，少年電影帶來的視覺和內(nèi)容的豐富性。
相信很多少年電影的追隨者們已經(jīng)深刻地體會(huì)到了它們的視覺和內(nèi)容的豐富性。首先，少年電影中所呈現(xiàn)的視覺場(chǎng)景都是震撼人心、確定的和有趣的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。例如，《哈利波特》中所描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、丘比特的奶油車等場(chǎng)景單是看圖便已經(jīng)讓人感到十分神奇。另外，少年電影所表現(xiàn)的內(nèi)容也是種類繁多、豐富多彩的，不但涵蓋了教育、親情、人性、恐怖等眾多主題，也**重點(diǎn)關(guān)注了少年觀眾們普遍感興趣且需要的一些文化、科技、思想等領(lǐng)域。
第四段，少年電影所帶來的啟迪和啟發(fā)。
在青少年時(shí)期，自己的心態(tài)往往是多種多樣的。有時(shí)候，我們會(huì)失落，迷茫，甚至失望，但也有時(shí)候充滿希望和激情。對(duì)于這樣的情緒，少年電影往往帶給我們一種啟迪和啟發(fā)。例如，《少年心》中，男主角為了避開父親死而復(fù)生的壓力，開啟了一場(chǎng)關(guān)于拯救家庭的奇幻旅程；《海底總動(dòng)員》也在表達(dá)友情、信仰、愛情等議題的同時(shí)，告訴觀眾要勇于突破自己，追求自己的價(jià)值，這些都能夠引發(fā)我們心中的共鳴。
第五段，少年電影給我們帶來的變化。
少年電影不僅僅是我們的一個(gè)娛樂載體，更是帶給我們?cè)S多變化和啟迪的動(dòng)力。通過它們，我們更快地成為了社會(huì)生活中的一員，也更容易在這個(gè)千變?nèi)f化的世界中找到屬于自己的方向。在這些優(yōu)秀的電影中，我們發(fā)現(xiàn)了自己和他人之間的聯(lián)系，也讓自己變得成熟起來。我們的思想能力更加完善，情感預(yù)判更為深刻。相信，少年電影將會(huì)繼續(xù)推動(dòng)我們涉獵更多華麗逼真的視覺世界和情感世界。
總結(jié)：少年電影是青少年成長(zhǎng)路上的摯友，它帶給我們的不僅是深刻的啟迪和啟發(fā)，也是升華人格、完善思維的重要工具。在以后的日子里，也請(qǐng)大家積極去探索更多的優(yōu)質(zhì)電影，用它們來充實(shí)我們的成長(zhǎng)，讓自己日臻完美、充實(shí)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十五
電影《恰同學(xué)少年》是一部講述校園欺凌問題的電影，其主題深刻，揭示了現(xiàn)代學(xué)生心靈世界的真實(shí)狀態(tài)。我在觀看這部電影后深受啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生之間的相處方式有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際關(guān)系和性別平等五個(gè)方面來談?wù)勎宜斫獾摹肚⊥瑢W(xué)少年》電影。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公多次受到校園欺凌，包括被同學(xué)排擠、嘲笑等。但他并沒有退縮，而是勇敢面對(duì)，最終獲得了同學(xué)的認(rèn)同和支持。這讓我明白了一個(gè)道理：人只有不斷前進(jìn)、不斷成長(zhǎng)才能夠取得成功。與其做一個(gè)被動(dòng)接受命運(yùn)的人，不如積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的能力。
第三段：社會(huì)責(zé)任。
《恰同學(xué)少年》電影通過展示主人公與朋友們面對(duì)學(xué)校欺凌現(xiàn)象，在團(tuán)結(jié)力量的幫助下，一點(diǎn)一滴地改變了周圍人的看法和態(tài)度。這讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和幫助身邊需要幫助的人。只有這樣，整個(gè)社會(huì)才能更加美好、和諧。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和他的小伙伴們相互幫助，相互支持，共同打造了一個(gè)屬于自己的小集體。這種團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力令人贊嘆。在這里，我明白到：在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過合作才能取得最終的成功。因此，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是很重要的。
第五段：人際關(guān)系和性別平等。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和女孩之間的友誼讓我深受感動(dòng)。在這個(gè)故事中，性別不是朋友之間的障礙。這讓我明白了：不同性別之間的交往和溝通需要平等。男女之間不應(yīng)有差別和歧視。正確的性別平等觀念不僅有益于個(gè)人發(fā)展，還有助于傳遞更正面、積極的社會(huì)價(jià)值觀。
結(jié)語(yǔ)：
《恰同學(xué)少年》電影展示了許多深刻的思想，珍視友誼、熱愛生命、尊重個(gè)性和性別平等等。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)這兩個(gè)方面，電影尤其提示我們要相信自己、不斷成長(zhǎng)；要珍愛并關(guān)心身邊的朋友們；在與對(duì)方相處時(shí)需要平等對(duì)待，并尊重他人的個(gè)性。希望我們每個(gè)人都能夠以正確的態(tài)度對(duì)待生命和生活。
電影少年的你心得體會(huì)篇十六
電影《少年雷鋒》是以偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨青年活動(dòng)家雷鋒為原型，講述了他的成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)故事。影片深刻展示了雷鋒心系人民、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，激勵(lì)了廣大觀眾為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)。下面我們從影片中所揭示的雷鋒品質(zhì)、典型事跡、教育意義以及個(gè)人體會(huì)四個(gè)方面來談我的感悟。
首先，影片展現(xiàn)了少年雷鋒的一系列良好品質(zhì)。雷鋒年少時(shí)代就秉持著孝敬父母、尊重師長(zhǎng)和關(guān)愛同學(xué)等傳統(tǒng)美德。他熱愛勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，善良待人，關(guān)心社會(huì)，這些都是他日后無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)鋪墊。在影片第一段中，當(dāng)雷鋒甘愿放棄高考機(jī)會(huì)而選擇下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒一直以來就懷抱的早已是為人民服務(wù)的理想，并始終不渝地為之堅(jiān)守。雷鋒一貫秉承的這些品質(zhì)，無(wú)疑在他的成長(zhǎng)歷程中起到了舉足輕重的作用。
其次，電影生動(dòng)地展示了雷鋒的一件件感人事跡。他在煉鋼廠用熱身垛為同事們溫暖手腳，未婚妻因?yàn)橥嫌蜖t排隊(duì)買油而被淋濕時(shí)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)場(chǎng)所積水嚴(yán)重，18歲的雷鋒毅然跳進(jìn)水中救人，失去雙腿的雷鋒可以依舊活躍地搬運(yùn)沙石……這些本來平凡普通的舉動(dòng)，卻是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，他的行為溫暖了他人的心，感召著大家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
第三，電影給人以啟迪和教育意義。雷鋒是偉大的社會(huì)主義事業(yè)的杰出代表。他的事跡被后人視為偉大的道德課堂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐，激勵(lì)著人們?yōu)橹畩^斗。生活中，我們每個(gè)人都能學(xué)到雷鋒的奉獻(xiàn)精神，無(wú)論是幫助別人拎一下重物、扶老奶奶過馬路，還是主動(dòng)關(guān)注社會(huì)民生問題并積極投身公益活動(dòng)，都是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。
最后，我個(gè)人對(duì)電影的感悟?？赐觌娪昂?，我心潮澎湃，真切感受到了雷鋒精神的偉大力量。雷鋒在生活中所展現(xiàn)出的一顆熾熱的心，不分白天黑夜地為人民服務(wù)，不求回報(bào)，給我留下了深刻的印象。我明白了一個(gè)真理：日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)可能微不足道，但它們卻能夠影響我們周圍的人，甚至影響整個(gè)社會(huì)。因此，我決定踐行雷鋒精神，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)來回饋社會(huì)。我要勇敢地站出來，關(guān)心身邊所需要幫助的人，激勵(lì)別人，幫助別人，為社會(huì)創(chuàng)造更多的正能量。
綜上所述，電影《少年雷鋒》深刻地詮釋了雷鋒精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓舞了觀眾，讓人們感受到了這位英雄的高尚品質(zhì)和偉大事跡。雷鋒精神不僅僅是歷史人物的形象，更是一種人人都可以學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。讓我們共同傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，讓雷鋒精神在每個(gè)人心中永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
電影少年的你心得體會(huì)篇十七
電影是一種傳播文化的重要媒介。在電影中，演員們借助角色展現(xiàn)了日常生活中的情感和行為，通過旁觀者的視角讓我們更深刻地了解世界。少年電影作為一種特殊的電影類型，更傾向于表達(dá)青少年內(nèi)心情感和成長(zhǎng)的啟示，因此受到了廣泛的關(guān)注。在觀看了一些著名的少年電影后，我對(duì)少年電影的體驗(yàn)與感受得到了很好的升華，并形成了自己的一些觀點(diǎn)。
看完一個(gè)好的少年電影會(huì)讓人既感動(dòng)又感傷。好的電影題材總是脫離實(shí)際，讓我們跳進(jìn)電影的世界中去感受。在電影中身臨其境，會(huì)讓我更好地理解人物的內(nèi)心和成長(zhǎng)路程。在這個(gè)過程中，我能夠深度參與，體驗(yàn)感受，對(duì)人生和成長(zhǎng)也有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
好的電影總是有好的人物。少年電影中的人物比較多元化。有的主角會(huì)非常的反叛，有負(fù)面情緒，不合群；有的主角則是十分樂觀，很自信，人緣也很好；也有一些主角骨子里非常的脆弱，但從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，通過自己的努力，最后取得了勝利。好的電影制作團(tuán)隊(duì)會(huì)從真實(shí)生活中挖掘出一些特別的人物，通過塑造不同的性格特征和成長(zhǎng)階段呈現(xiàn)出人物，讓我看到世界上不同性格、不同背景的人們都有著不同的戰(zhàn)斗力，在成長(zhǎng)的過程中會(huì)感受到他們的成長(zhǎng)、內(nèi)心的悲歡，也會(huì)從中得到自己成長(zhǎng)的啟示。
第四段：少年電影讓我們對(duì)青春有不同的理解。
好的少年電影總是有很多獨(dú)特的內(nèi)容，有的影片會(huì)涉及到青春、友誼、家庭和愛情等。當(dāng)我們年輕的時(shí)候總會(huì)有很多夢(mèng)想，希望將來成為自己心中理想的樣子。這些電影會(huì)讓我好好規(guī)劃未來，從中找到人生向?qū)?。在青春的路上，我們總?huì)受到很多挫折，有時(shí)甚至?xí)龅胶茈y熬的時(shí)期，這時(shí)我們也會(huì)被電影中青春的力量所感動(dòng)，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：總結(jié)。
總的來說少年電影給我們帶來的是成長(zhǎng)的感受、青春的感動(dòng)以及深刻的思考。通過電影表現(xiàn)形式和確切的語(yǔ)言通過視覺與聽覺交織在一起形成了感性與理性的共鳴?？瓷倌觌娪皶r(shí)我們會(huì)隨著劇情的發(fā)展而真切地感知到其中的情感，也會(huì)對(duì)自己掙扎成長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷有一種思考和感悟，它扮演著一種見證范式、社會(huì)因素和人生道路的引導(dǎo)角色，這些角色都與我們之間的希望、沖突與成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十八
近年來，少年普法電影成為普法教育的重要組成部分，通過生動(dòng)有趣的影片來普及法律知識(shí)，引導(dǎo)少年兒童正確識(shí)法、學(xué)法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)。近日，我觀看了一部名為《正義少年行動(dòng)隊(duì)》的普法電影，深感其教育意義之重大。影片中展現(xiàn)出的情節(jié)以及少年們面對(duì)問題時(shí)的深思熟慮的表情，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也深受其啟發(fā)。
首先，這部電影讓我明白了法律的重要性及其對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定作用。影片中，少年們身處一次特殊事件的調(diào)查當(dāng)中，為了維護(hù)正義，他們發(fā)揮智慧，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并依法進(jìn)行行動(dòng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，法律框架是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，只有通過法律的約束和維護(hù)，社會(huì)才能穩(wěn)定有序。無(wú)論我們個(gè)人還是整個(gè)社會(huì)，都離不開法律的保障和規(guī)范。
其次，電影中展現(xiàn)的案例給了我很多思考。影片中，少年們面對(duì)的案件問題往往錯(cuò)綜復(fù)雜，需要細(xì)心分析并依法解決。通過他們的努力，我意識(shí)到作為一名普通公民，我們應(yīng)該具備正確的法律判斷和解決問題的能力。只有了解并運(yùn)用法律，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，合法合規(guī)地行事。
另外，這部電影還表現(xiàn)了少年團(tuán)隊(duì)的重要性。影片中的少年們攜手合作，相互協(xié)助，共同解決問題。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們彼此支持，相互鼓勵(lì)，共同完成使命。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作的力量。在面對(duì)問題時(shí)，我們可以向他人尋求幫助和支持，共同努力，并以集體的智慧共同解決難題。
此外，我還從電影中感受到了法律教育的必要性。少年們?cè)谟捌袑W(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律的適用和規(guī)范。這啟示了我，法律教育不能僅靠課堂上的知識(shí)灌輸，而是要通過形式多樣的活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的法律視野。只有通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能真正增強(qiáng)對(duì)法律的理解和應(yīng)對(duì)能力。普法電影正是通過影像的形式將法律教育融入生活，讓學(xué)生在觀影中體驗(yàn)并深入思考，加深對(duì)法律的理解和體悟。
最后，觀看這部電影讓我深切感受到普法電影的推廣和應(yīng)用的重要性。少年普法電影作為新型的普法教育載體，通過觀影讓學(xué)生了解法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，引導(dǎo)少年兒童正確行為。它比傳統(tǒng)的講解更有趣、更生動(dòng)，更符合年輕人的接受方式，能夠更好地引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望。因此，推廣和應(yīng)用少年普法電影對(duì)于普法教育的深入推進(jìn)，建設(shè)法治國(guó)家具有重要意義。
綜上所述，觀看《正義少年行動(dòng)隊(duì)》這部普法電影給我留下了深刻的印象。通過影片中的情節(jié)，我不僅明白了法律的重要性，還學(xué)習(xí)到了處理問題和與他人合作的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到了普法電影的教育價(jià)值，以及對(duì)于年輕人法律知識(shí)普及的重要性。相信在不久的將來，普法電影將會(huì)在普法教育中發(fā)揮更重要的作用，引導(dǎo)更多的年輕人正確識(shí)法、學(xué)法、用法。
電影少年的你心得體會(huì)篇十九
近年來，少年普法電影越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。這些電影以生動(dòng)有趣的方式，向青少年普及法律和法治知識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。我最近觀看了一部少年普法電影，深受其啟發(fā)和感動(dòng)。通過觀看這部電影，我意識(shí)到法律不僅僅是制約行為的規(guī)則，而更是保護(hù)每個(gè)人權(quán)益的基石。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為青少年，我們需要建立正確的法律意識(shí)并學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己。
這部電影以一個(gè)普通的中學(xué)生為主角，通過一次偶然事件，被卷入了一起盜竊案的調(diào)查中。當(dāng)他意識(shí)到自己的朋友可能是罪犯時(shí)，他開始迷茫和困惑。但是通過與警察和律師的接觸，他明白了法律的重要性和普遍適用性。他們告訴他，無(wú)論處在何種困境中，我們都應(yīng)該遵守法律，并相信法律的公正性。
通過這部電影，我對(duì)法律有了更加全面的認(rèn)識(shí)。法律的本質(zhì)是維護(hù)公正和平等，確保每個(gè)人都能夠享受到自己的權(quán)益。法律不僅僅是為了制約行為的規(guī)則，更是一種道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的表達(dá)。它平等地對(duì)待每個(gè)人，不分貧富、種族、性別或其他背景。只有在法律的保護(hù)下，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
作為青少年，我們有責(zé)任并且應(yīng)該樹立正確的法律意識(shí)。我們需要明白，法律不僅僅是制裁犯罪的工具，更是一種道德和行為準(zhǔn)則。雖然我們年紀(jì)還小，但是我們也要懂得自己的權(quán)益和義務(wù)。我們不能因?yàn)槟昙o(jì)小而無(wú)視法律，而應(yīng)該通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律，讓自己更加成熟和獨(dú)立。
與此同時(shí)，我們作為青少年，也要學(xué)會(huì)利用法律的武器來保護(hù)自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有通過法律的力量，我們才能在遭受不公平待遇時(shí)爭(zhēng)取自己的權(quán)益。我們可以通過咨詢律師、向警方報(bào)案、參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式來維護(hù)自己的權(quán)益，并改善自己所處的環(huán)境。
總的來說，少年普法電影是一種普及法律和法治知識(shí)的重要途徑。通過觀看這些電影，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到法律的意義和作用，從而建立起正確的法治觀念。作為青少年，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的工具來保護(hù)自己的權(quán)益。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇二十
近些年來，少年普法電影在我國(guó)的熱度不斷攀升。少年普法電影以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和生動(dòng)的故事情節(jié)，成功地引起了廣大青少年的興趣，并且在普法教育方面起到了積極的作用。最近我觀看了一部少年普法電影，深受觸動(dòng)。以下是我對(duì)這部電影的體會(huì)和感受。
這部電影以故事情節(jié)的方式呈現(xiàn)出普法教育的重要性。通過講述一位年輕人的成長(zhǎng)之路，揭示了法律的重要性和法制意識(shí)的培養(yǎng)。年輕的主人公因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)犯下了錯(cuò)誤，接受到了法律的制裁。在這個(gè)過程中，主人公體驗(yàn)到了法律的公正和不可侵犯性，進(jìn)而明白了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。這個(gè)故事情節(jié)不僅緊湊有趣，而且給觀眾帶來了思考的機(jī)會(huì)，使觀眾不僅在享受電影的過程中獲得樂趣，還能夠深入思考法律對(duì)每個(gè)人的重要性。
影片所傳達(dá)的普法教育意義深遠(yuǎn)。這部電影告訴我們，作為一名公民，應(yīng)該了解及遵守法律。法律不僅是保障社會(huì)秩序和公共利益的基礎(chǔ)，也是維護(hù)人民權(quán)益的重要保障。我們應(yīng)該積極參與到法制建設(shè)中去，遵紀(jì)守法，不違反法律。正如電影中的主人公在接受法律制裁之后，他主動(dòng)參與到了社會(huì)公益事業(yè)中，貢獻(xiàn)自己的力量，幫助別人。這個(gè)情節(jié)告訴我們，除了遵守法律，我們還應(yīng)該積極履行自己的社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
電影中的形象塑造非常成功。主人公在電影中的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但他從未退縮。他面對(duì)問題勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并積極地改正自己的行為。他接受該有的懲罰，但并沒有陷入絕望，而是繼續(xù)向前，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。這個(gè)形象在影片中得到了很好的塑造，并且給觀眾帶來了強(qiáng)烈的信念，即無(wú)論遇到多大的困難，只要勇敢面對(duì)并積極改變自己，就一定能夠走向成功。
少年普法電影的制作效果精良。影片的編劇和導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)在制作過程中盡力通過精心安排的劇情、精美的畫面和適宜的音樂來凸顯影片的反思性。從畫面設(shè)計(jì)到服裝、道具和場(chǎng)景的搭建，都力求精細(xì)入微，為觀眾提供更好的觀影體驗(yàn)。音樂的運(yùn)用也非常巧妙，能夠很好地配合電影情節(jié)和角色的情感變化，給觀眾帶來更豐富的感受。這些制作手法的運(yùn)用不僅令人印象深刻，而且使得觀眾更容易理解和接受影片傳達(dá)的普法教育意義。
由此可見，少年普法電影作為普法教育的一種形式，在培養(yǎng)青少年法制意識(shí)方面具有重要意義。通過故事情節(jié)和形象的塑造，這些電影能夠引起觀眾的共鳴，激發(fā)觀眾對(duì)法治的思考。電影在制作過程中注重細(xì)節(jié)和效果的處理，為觀眾帶來更好的觀影體驗(yàn)。我相信，隨著少年普法電影的進(jìn)一步推廣和普及，越來越多的青少年能夠受到普法教育的熏陶，培養(yǎng)正確的法律觀念和法制意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會(huì)篇二十一
電影《恰同學(xué)少年》是根據(jù)流行小說《我們天上見》改編而來的，旨在講述一群高中生的校園生活、友情、愛情和成長(zhǎng)。電影深刻地描繪了學(xué)生間的羈絆和情感糾葛，以及青春期的迷茫和焦慮，展現(xiàn)了一種恰好相同的青春記憶。
第二段：情節(jié)分析。
一部好的電影不僅要有精彩的情節(jié)，還要有令人心動(dòng)的角色。《恰同學(xué)少年》從角色的設(shè)計(jì)、生活情境以及性格塑造等方面，全面展現(xiàn)了現(xiàn)代青少年的生活狀態(tài)和情感世界。主角小北、花澤時(shí)雨、顏如玉和楊錦鴻四個(gè)高中生的情感生活讓觀眾目不轉(zhuǎn)睛。
第三段：心理分析。
電影《恰同學(xué)少年》中的學(xué)生角色多個(gè)暗示著了現(xiàn)代青少年心理狀態(tài)。在小北的角色中，有許多人能夠在校園時(shí)代找到自我，如志向、愛情、友情等?；蓵r(shí)雨非常讓人感動(dòng)，他的音樂傳達(dá)了無(wú)聲的情感。顏如玉的角色雖然脆弱不快樂，但向著她真正想要的生活前進(jìn)。楊錦鴻則展現(xiàn)出另一種人生理念，體驗(yàn)生命奇妙之旅，努力勇敢面對(duì)未來。
第四段：影響分析。
《恰同學(xué)少年》這部電影，很快便成為了年輕觀眾心中的經(jīng)典之作。它將青春期所存在的種種矛盾及因年齡帶來的各種焦慮都集中起來，通過這些心理活動(dòng)過渡出來，使得觀眾能夠更好地理解和關(guān)注到自己的生活狀態(tài)。它能夠激發(fā)觀眾內(nèi)在的熱情和生命力。
第五段：結(jié)論。
《恰同學(xué)少年》這部電影，既是一部注重細(xì)節(jié)的時(shí)代觀察又是一部展示現(xiàn)代青年視角的電影。此電影從細(xì)節(jié)入手，帶領(lǐng)人們探討當(dāng)代青少年的思想、情感、價(jià)值觀和生活狀態(tài)。她揭示了其中一些問題所在，讓我們看清青少年內(nèi)心的渴望，對(duì)正在成長(zhǎng)的年輕人有著深遠(yuǎn)的影響。最終，我相信，當(dāng)觀眾們走出影院，他們內(nèi)心持續(xù)了一份改變，一份追求純粹和向上的動(dòng)力。
電影少年的你心得體會(huì)篇二十二
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國(guó)共青團(tuán)中央和中國(guó)記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動(dòng)畫《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，生動(dòng)展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。下面，就讓我來分享一下我的觀影心得和體會(huì)。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動(dòng)派，他把生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如，他看到有人吃剩的食物，就會(huì)尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動(dòng)物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂于助人的精神。他總是幫助他人解決問題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補(bǔ)丁、修自行車，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動(dòng)都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂于助人的精神讓我深受感動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有價(jià)值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問題，關(guān)心他人的需求。
同時(shí)，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無(wú)私地服務(wù)他人，不計(jì)較個(gè)人利益和回報(bào)。他常常主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和愛心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫面中，令人感嘆他的無(wú)私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長(zhǎng)大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運(yùn)用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們每個(gè)人都能夠像雷鋒同志那樣，從點(diǎn)滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛傳遞出去，就能改變周圍的環(huán)境，讓這個(gè)世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵(lì)著我，讓我明白到自己每個(gè)人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時(shí)間里，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個(gè)人，并且影響著無(wú)數(shù)的后代。我希望通過我的努力來弘揚(yáng)雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國(guó)家和社會(huì)定能夠越來越美好。
電影少年的你心得體會(huì)篇一
影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個(gè)話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因?yàn)楸话粤瓒詺ⅲ惸顒t被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。
面對(duì)校園霸凌，我們?cè)撛趺醋?如果遇到突發(fā)的校園霸凌，要盡快逃離，立刻向最近的人群跑去，并大聲呼救。對(duì)于已經(jīng)遭遇校園霸凌的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)、老師、學(xué)?；蚬膊块T反映，不能選擇沉默和忍受。當(dāng)校園霸凌已經(jīng)威脅到你的人身安全，要及時(shí)報(bào)警。如果你看到同學(xué)正在遭受校園霸凌，你應(yīng)該第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或?qū)W校尋求幫助，如果遭受暴力欺凌者受傷嚴(yán)重，則應(yīng)立即報(bào)警。
校園霸凌問題是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，其中既有校園管理的原因，也受教育、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等因素的影響，這需要全社會(huì)廣泛關(guān)注，綜合多種力量治理。
小北曾對(duì)陳念說“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這樣的少年意氣固然感人可貴，可面對(duì)校園霸凌，我們要做的是零容忍，需要的是徹底解決問題的辦法。我們無(wú)法告訴少年們?nèi)绾巍伴L(zhǎng)大”，我們能做的是為他們營(yíng)造一個(gè)盡可能沒有波折的成長(zhǎng)地。面對(duì)校園霸凌，希望每個(gè)人都能勇敢站出來，向校園霸凌說不。
電影少年的你心得體會(huì)篇二
《少年的你》原著小說是擁有很多讀者的殘酷青春題材小說，融合了校園暴力、留守少年等各種問題，易烊千璽飾演的“小北”就是典型的問題少年。這部小說雖然讀者眾多，但狗血、俗套。男主角打架斗毆一樣不落，身世更是凄慘得狗血，妓女母親生下他就扔在了福利院……女主角是“留守高中生”，獨(dú)自一人，深受校園霸凌的侵害……兩人故事的展開中有充滿各種巧合與誤會(huì)，還有類似于《白夜行》《嫌疑犯x的獻(xiàn)身》中的各種殺人案事件的劇情設(shè)定，只不過故事的結(jié)尾比較陽(yáng)光。這部影片能夠上映，不少原著黨關(guān)心的是原故事將被拍成什么樣子。
《少年的你》這部片子被不少人看好，還因?yàn)檫@是《七月與安生》的原班人馬打造的新作，是導(dǎo)演曾國(guó)祥被看好的又一部作品。曾國(guó)祥憑借《七月與安生》捧出了周冬雨、馬思純雙金馬最佳女主角，被認(rèn)為是新晉實(shí)力派導(dǎo)演。
易烊千璽的大銀幕主角首秀，備受關(guān)注的也是他的演技。電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》播出時(shí)，有人說談易烊千璽的演技還為時(shí)過早，他的表演硬傷也不少，比如臺(tái)詞不夠流利等，但除了這點(diǎn)瑕疵，易烊千璽更多的是給觀眾呈現(xiàn)了他對(duì)表演的天賦和努力。他表演中堅(jiān)定的眼神，與老戲骨搭戲毫不遜色的氣場(chǎng)，都讓粉絲驚喜，讓觀眾贊嘆。
而從曾國(guó)祥的言辭來看，這一次他很看好易烊千璽的表演。
電影少年的你心得體會(huì)篇三
由肖央、譚卓、陳沖、姜皓文等主演的劇情犯罪片《誤殺》，目前正在點(diǎn)映中，12月13日正式上映。看這部電影前，我沒有做任何功課，只知道主演里面有肖央、譚卓和陳沖，算是沖著演員和題材類型去看的。直到電影結(jié)束后，我才從電影片尾的字幕中知道，原來《誤殺》改編自印度電影《誤殺瞞天記》。
當(dāng)下有一點(diǎn)點(diǎn)小失望，因?yàn)槿绻@是原創(chuàng)劇本的話，我對(duì)它的評(píng)價(jià)將會(huì)更高。不過，這并不影響我對(duì)這部電影的喜歡和觀看體驗(yàn)。所以，如果你沒有看過原版本的話，我推薦你走進(jìn)電影院看一下《誤殺》。
01惹不起也躲不起。
李維杰想不到，這樣的事偏偏讓自己還在讀書的大女兒平平遇上了，她被女警長(zhǎng)拉韞的兒子素察強(qiáng)暴了。平平惹不起素察，自己的家境和對(duì)方根本不在一個(gè)量級(jí)上。所以，即便被傷害了，平平也沒有立刻告訴父母，也許她真的有想過自己一個(gè)人默默承受痛苦，等待時(shí)間去消解一切。
于是，她想到了躲。然而，素察卻讓她無(wú)處可躲，善良的平平?jīng)]有想到對(duì)方根本沒打算放過自己，甚至留下了視頻來作為要挾。
坦白講，素察的結(jié)局挺慘，但我真的同情不起來，因?yàn)槭撬膼盒邪岩粋€(gè)平凡的四口之家拖入了一場(chǎng)無(wú)妄之災(zāi)。電影中，平平的母親阿玉說過這樣一句話：“有的孩子是孩子，有的孩子是禽獸”。我把它作為了這篇文章的標(biāo)題，不僅是因?yàn)檫@句話直接點(diǎn)明了整個(gè)故事的起因，更是因?yàn)檫@句話在現(xiàn)實(shí)中得到了諸多印證，禽獸和惡魔從來不分年齡大小。
02窮人沒得選。
既然躲不起，那就只好面對(duì)了。這是平平和母親兩個(gè)人共同的選擇，辦法有兩個(gè)，一個(gè)是選擇報(bào)警，一個(gè)是把視頻搶過來。
前文我們已經(jīng)提到過，平平的家境和素察的家境不在一個(gè)量級(jí)，對(duì)方的父親是議員，母親是警長(zhǎng)。更何況，素察已有惡行在先，戳瞎了一個(gè)男孩子的眼睛，最后也不過是賠錢了事。所以，在報(bào)警上面，李維杰一家沒有勝算，反而有可能讓女兒的遭遇公之于眾，或者被對(duì)方反咬一口。
于是，在丈夫出差在外，沒有人可以求助的情況下，阿玉選擇了和女兒一起見素察。其實(shí)，即便從素察手里搶過來了視頻也是沒用的，對(duì)方早就有了備份。
平平想要遠(yuǎn)離素察，最后卻沒得選;阿玉想要捍衛(wèi)女兒的尊嚴(yán)，結(jié)果也沒得選;等到李維杰知道一切的時(shí)候，他已經(jīng)更沒得選了。
03被溺愛的人生。
這部電影留給觀眾一個(gè)問題，為什么有的孩子是孩子，而有的孩子卻成了禽獸、成了惡魔呢?要回答這個(gè)問題，得先講一個(gè)故事，故事的名字叫《小偷和他的母親》。大意是說有個(gè)小孩和母親相依為命，有一天，小孩慌慌張張地從學(xué)校跑回了家，告訴媽媽自己偷了同學(xué)的鉛筆，媽媽心疼孩子沒有責(zé)備。后來又有一天，小孩又從別人的晾衣架上偷了一件衣服，媽媽還是覺得沒什么大不了。最后，孩子長(zhǎng)大后成了江洋大盜，判了重刑。兒子要求母親上前說幾句悄悄話，沒想到一口咬掉了母親的耳朵，母親開始罵兒子不孝。兒子卻說：“如果當(dāng)初我偷鉛筆的時(shí)候，你能夠及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤，我也不會(huì)落到今天的地步?！?BR> 這個(gè)故事想必應(yīng)該有很多人聽過，其實(shí)講得就是在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母的教育是非常重要的一環(huán)。反觀《誤殺》里面的素察，他固然可惡，但如果父母能夠在他第一次欺負(fù)別人的時(shí)候給予嚴(yán)厲的教育，也許這一切都不會(huì)發(fā)生。
作為母親，陳沖飾演的拉韞在教育方面有兩個(gè)致命缺陷。第一，對(duì)孩子百依百順。16歲的素察想要開車，母親立馬贈(zèng)送豪車。第二，當(dāng)面袒護(hù)。在父親斥責(zé)素察到處闖禍的時(shí)候，母親不僅沒有給予孩子正確的教育，反而袒護(hù)孩子“錢都已經(jīng)給對(duì)方了”。母親的這種做法會(huì)讓孩子覺得，“媽媽沒有批評(píng)我，這樣做沒什么錯(cuò)”，“既然沒有錯(cuò)，那我下次還這樣做”，“錯(cuò)了也沒事，媽媽會(huì)幫我解決”。
我們完全有理由相信，素察就是在母親的溺愛中長(zhǎng)大的。所以，當(dāng)他對(duì)平平步步緊逼的時(shí)候，他不知道后果會(huì)多嚴(yán)重，在他有限的認(rèn)知里，即使后果再嚴(yán)重，“媽媽可以用錢幫我解決一切”。
此外，父親對(duì)素察粗暴式的教育同樣值得我們深思。一個(gè)溺愛的母親，一個(gè)粗暴的父親，孩子只會(huì)在依賴中不斷反抗，路就這樣越走越偏，傷害別人，也傷害自己。
最后，對(duì)孩子的教育從來不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事。如果你不好好教育他，社會(huì)會(huì)教育他。只是，我們都不希望出現(xiàn)這樣的情況。
電影少年的你心得體會(huì)篇四
《誤殺》是近兩年來翻拍得最好的國(guó)產(chǎn)電影。翻拍電影一般有“閹割嚴(yán)重”和“本土化不夠”兩大問題，而《誤殺》把故事搬到泰國(guó)拍，既避開了嚴(yán)格的審查，又不會(huì)有挑剔的觀眾說“這不符合我們的國(guó)情”，這正是主創(chuàng)們聰明的地方。
就是這樣一部中泰合拍的懸疑片，演員一會(huì)說泰國(guó)話，一會(huì)說泰國(guó)味的中國(guó)話，讓我有了一種看《唐人街探案》的感覺，畢竟這種類型的片子還很少，再一看，監(jiān)制正是《唐探》的導(dǎo)演陳思誠(chéng)。隨著國(guó)產(chǎn)電影的國(guó)際化，未來會(huì)有更多國(guó)產(chǎn)片在國(guó)外拍攝，這點(diǎn)值得我們期待。
《誤殺》是現(xiàn)在比較流行的“現(xiàn)實(shí)題材+類型片”，不僅是懸疑片，還是現(xiàn)實(shí)題材片，甚至還有點(diǎn)喜劇的成分。
懸疑部分的劇情，基本是照抄印度的《誤殺瞞天記》，只是把大女兒被偷拍洗澡換成被強(qiáng)暴，把聽經(jīng)換成看泰拳。因?yàn)樵娴墓适驴蚣軌騼?yōu)秀，所以這部分節(jié)奏感很好，劇情不會(huì)拖沓，密度很大，印度版的163分鐘，中國(guó)版的112分鐘，節(jié)奏是快了很多的，當(dāng)然也會(huì)有一些細(xì)節(jié)上的缺失。
《誤殺》的劇情像最近上映的另一部電影《利刃出鞘》，一開始就把兇手告訴你了，觀眾是處于“上帝視角”，知道的比電影里的人多，觀影的樂趣不是尋找兇手，而是看閱片量1000的李維杰怎么瞞天過海，把電影學(xué)到的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。
李維杰用到的核心知識(shí)正是“記憶的可塑性”，用電影里的話來說，叫做“記憶蒙太奇”。大部分人以為，記憶就像電腦硬盤里的東西一樣，內(nèi)容是固定不變的，其實(shí)不是，記憶是被重構(gòu)出來的。我們回憶的時(shí)候，不是在大腦里搜索保存這個(gè)記憶的地方，而是在像推理一樣構(gòu)建出這段記憶，這就導(dǎo)致了我們有時(shí)候會(huì)記錯(cuò)日期，或是把兩個(gè)人搞混了，也解釋了為什么法庭上證人會(huì)指證自己沒看過的人。
事情發(fā)生得越久，記憶就越不可靠，審問證人的時(shí)候，距離案件發(fā)生已近三個(gè)多星期了，加上這期間李維杰不斷跟街坊鄰居提起這件事，還有他“好人”的人設(shè)，還有監(jiān)控錄像和票據(jù)等不可改變的證據(jù)，都在扭曲證人們的記憶。警察局長(zhǎng)這邊，唯一的希望就是找到尸體，結(jié)果卻賭上了一家人的前途。
這部電影的主題是什么?這要看電影的英文譯名《sheepwithoutashepherd》(沒有牧羊人的羊)。羊在這里的隱喻很明顯，是象征李維杰這樣的平民，牧羊人象征的是警察局長(zhǎng)這樣精英階層。這是探討現(xiàn)實(shí)社會(huì)中上層人士和底層人民怎么相處的電影。
羊在電影里出現(xiàn)了四次，第一次是李維杰銷毀跑車的時(shí)候，牧羊人趕著羊群經(jīng)過，牧羊人和羊還是和諧的關(guān)系;第二次是黑警察都彭打死了一只羊，牧羊人和羊關(guān)系惡化;第三次是代替素察尸體出現(xiàn)在棺材里，羊成了替罪羊;第四次是李維杰認(rèn)罪后，自由地走在大街上，這時(shí)候的羊是沒有牧羊人看管的羊，無(wú)政府的羊。
“羊只要能好好吃草，才不會(huì)管是誰(shuí)在褥羊毛呢。”暴亂中一個(gè)男人話，像是在發(fā)出一個(gè)警告，牧羊人可以從羊身上謀取利益，像是工廠老板獲取工人勞動(dòng)的剩余價(jià)值，但是，擠壓羊的生存空間就過分了，像是房東惡意提高房租，物價(jià)暴漲工資不漲，不讓羊吃草，羊勢(shì)必要跟你拼命?！案罹虏恕笨梢裕悴荒艹韵嗵y看，連茬都給拔出來，讓韭菜不能再長(zhǎng)，生存下來，是羊和韭菜的底線，你不能破壞這個(gè)底線。
李維杰給女兒取名“平平”和“安安”包含著他的希冀，希望女兒能夠平平安安，如果法律連基本的人身安全都無(wú)法保障，關(guān)乎生存，就不能怪底層人民要選擇知法犯法了。
“查他一年的觀影記錄”還有念電影簡(jiǎn)介，這些對(duì)于影迷來說都是笑點(diǎn)，會(huì)讓人不禁想起自己的豆瓣觀影記錄將來會(huì)不會(huì)被當(dāng)做犯罪證據(jù)，觀影記錄真的很會(huì)暴露一個(gè)人的思想。
最后的彩蛋又呼應(yīng)了開頭的李維杰監(jiān)獄幻想，給這個(gè)故事畫了一個(gè)完美閉環(huán)，這點(diǎn)有點(diǎn)驚艷。
電影少年的你心得體會(huì)篇五
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問題再一次引發(fā)熱議，其實(shí)，校園欺凌一直是全社會(huì)密切關(guān)注的青少年成長(zhǎng)問題，校園是知識(shí)傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無(wú)需多說。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時(shí)也是傳播道德和文明的使者。時(shí)至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開展的師德教育活動(dòng)就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個(gè)小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬(wàn)的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來管理，有時(shí)難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)和社會(huì)是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過程中，還應(yīng)喚醒家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極性，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因?yàn)樾@文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)接班人的培育，牽動(dòng)著社會(huì)各界和每一個(gè)家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級(jí)政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長(zhǎng)效機(jī)制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
電影少年的你心得體會(huì)篇六
都說“是金子總會(huì)發(fā)光的”，可要是將金子放到bulingbuling的鉆石堆里，只怕也會(huì)被襯得黯然失色。對(duì)于國(guó)慶檔而言，三部主旋律大片就是閃閃發(fā)光的“鉆石”，《雪人奇緣》就是備受忽視的“金子”。
同《白蛇：緣起》一樣，《雪人奇緣》也是“中外混血兒”，以動(dòng)畫電影的形式，講述原汁原味的東方故事。可能一提到合拍片，你就會(huì)預(yù)先給它打上“撲街”的標(biāo)簽，但隨著一部部?jī)?yōu)秀作品的出現(xiàn)，這種偏見正在慢慢消除。歸根結(jié)底，還在于故事本身，這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。
然而，前者依靠“自來水”效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了票房的逆襲，后者卻激不起一點(diǎn)水花。果然，要想成就一部現(xiàn)象級(jí)的影片，天時(shí)，地利，人和，缺一不可。
吉爾.卡爾頓和托德.維爾德曼盡管都是外國(guó)人，但影片從內(nèi)到外都是滿滿的中國(guó)元素，小到包子，大到街景，都給人一種親切的熟悉感。如果只是呈現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的生活風(fēng)貌，還只能稱得上是“良好”，但是以家文化作為切入口，傳達(dá)出中國(guó)人含蓄內(nèi)斂的情感表達(dá)方式，完全可以用“優(yōu)秀”來形容。
本片另一大值得稱道的地方在于，不僅僅專注于“眼前的茍且”，還有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，除了有千島湖、黃山、樂山大佛之類的著名景點(diǎn)外，還有古鎮(zhèn)、戈壁、田野、花海之類的絕美場(chǎng)景，全方位地呈現(xiàn)了中華大地的無(wú)敵美景，堪稱動(dòng)畫版的《我和我的祖國(guó)》。
也許，動(dòng)畫片的最大優(yōu)勢(shì)就在于可以永遠(yuǎn)充滿童趣，卻不會(huì)被說成是“幼稚”。對(duì)大人來說，無(wú)論是尼斯湖水怪，還是神農(nóng)架野人，還是喜馬拉雅山雪人，頂多只是獵奇而已，只有最純真的孩子，才會(huì)將它們當(dāng)成朋友。
所謂成長(zhǎng)，就是你在專心拉小提琴時(shí)，身后是漫山遍野的花開。幸運(yùn)的不是花開的結(jié)果，而是綻放的過程!
電影少年的你心得體會(huì)篇七
10月22日下午，電影《少年的你》片方突然宣布定檔10月25日全國(guó)公映。這一定檔消息，迅速登上微博熱搜，預(yù)售票房勢(shì)如破竹。此時(shí)距離影片原定的6月27日上映日期已經(jīng)過去了近4個(gè)月。
兩年前，曾國(guó)祥的導(dǎo)演處女作《七月與安生》一鳴驚人;兩年后由原班團(tuán)隊(duì)再度打造的《少年的你》，是流量巨擘易烊千璽的銀幕首秀，萬(wàn)眾矚目。固然當(dāng)時(shí)的撤檔令人感到遺憾，此次的突然定檔也讓它擁有了極高的爆發(fā)力，映前7小時(shí)37分，預(yù)售總票房已破億元，市場(chǎng)前景可觀。
殘酷青春與現(xiàn)實(shí)基因。
《少年的你》是一部殘酷青春題材的電影，涉及了敏感的校園欺凌議題，因此整個(gè)定檔過程一波三折。
我們總習(xí)慣于謳歌青春，提及青春，聯(lián)想到的都是美好、清純、明麗、白衣飄飄等形容詞。但青春不總是如此。米蘭·昆德拉就曾說，“青春是一個(gè)可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的一個(gè)舞臺(tái)，他們?cè)谖枧_(tái)上做作地說著他們記熟的話，說他們狂熱地相信但又一知半解的話。”寫過不少殘酷青春小說的中國(guó)作家金仁順也如是談到她對(duì)青春的理解，“我看不出青春有多少美妙之處，相反，青春期就像莽林一樣，埋伏著陷阱和危機(jī)，充滿了暴力和死亡。一步行差踏錯(cuò)，一生滿盤皆輸?！?BR> 青春的確如同莽林，它是少年與成人的過渡地帶，是孩童化與社會(huì)化的交叉口，不是所有人都能夠順利穿過莽林走向大道，也有一部分人會(huì)迷失其中或墜入泥淖。這是青春殘酷的一面。殘酷青春電影，主要是以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)處于青春階段少男少女們的吶喊、彷徨、迷惘、痛苦、無(wú)措、慌亂，甚至也包括暴力、犯罪和死亡。
“殘酷青春”是華語(yǔ)青春電影一個(gè)非常重要的脈絡(luò)。從臺(tái)灣侯孝賢的《風(fēng)柜來的人》(1983)，楊德昌的《牯嶺街少年殺人事件》(1991)，到中國(guó)大陸姜文的《陽(yáng)光燦爛的日子》(1994)，賈樟柯的《站臺(tái)》(20x)，王小帥的《扁擔(dān)·姑娘》、《十七歲的單車》(20x)、《青紅》(20x)……這些大導(dǎo)演不約而同關(guān)注青少年的生存狀態(tài)，以他們的殘酷成長(zhǎng)反映轉(zhuǎn)折時(shí)代的陣痛，將社會(huì)、國(guó)家、時(shí)代緊密融入青春故事的講述。
當(dāng)然，隨著時(shí)代變化與社會(huì)進(jìn)步，講述青春的方式也發(fā)生了變化。20x年趙薇執(zhí)導(dǎo)的《致青春》是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，青春依舊殘酷，但青春拋開了社會(huì)、時(shí)代、歷史等重大議題的負(fù)荷，將關(guān)注點(diǎn)聚焦于青春內(nèi)部的齟齬與裂變，凸顯了青春的主體性。之后的《同桌的你》《匆匆那年》《左耳》《秘果》等，都是這一路數(shù)。
短時(shí)間內(nèi)大量同質(zhì)化的作品扎推，這一類殘酷青春電影也漸漸顯露其它的問題。除了套路化、狗血化(比如大多有墮胎、車禍情節(jié))外，它的殘酷更近乎“為賦新詞強(qiáng)說愁”。殘酷與社會(huì)、時(shí)代無(wú)關(guān)，也因?yàn)殡x奇無(wú)法投射到普通觀眾身上，不具有現(xiàn)實(shí)意義和普世意義。如今，這種架空、狗血的青春故事已不受市場(chǎng)歡迎。
另外一種既突出青春主體性，同時(shí)也注入現(xiàn)實(shí)基因的殘酷青春敘事，成為新的創(chuàng)作趨向。它們雖沒有楊德昌、侯孝賢的電影有那么強(qiáng)烈的歷史感，卻也以相對(duì)輕盈的方式扎根現(xiàn)實(shí)的土壤。比如去年上映的曹保平的《狗十三》《悲傷逆流成河》，今年3月上映的《過春天》，殘酷青春與現(xiàn)實(shí)困境相互交纏、難解難分。
“你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”
《少年的你》改編自玖月晞的小說《少年的你，如此美麗》。陳念(周冬雨飾)性格內(nèi)向，是學(xué)校里的優(yōu)等生，努力復(fù)習(xí)、考上好大學(xué)是高三的她唯一的念頭，卻因校園欺凌而陷入漩渦。
小北(易烊千璽飾)是個(gè)小混混，輟學(xué)后便開始混跡街頭，日子渾渾噩噩，對(duì)生活失去信心。在一場(chǎng)霸凌中，陳念被迫與小北親嘴，從而相識(shí)。因?yàn)榉N.種機(jī)緣，小北成了陳念的保護(hù)者。
只是小北保護(hù)陳念的方式，除了默默守候外，也只能選擇“以暴制暴”。這并沒有根絕校園欺凌。在一次他人對(duì)陳念失控的欺凌后，意外的悲劇發(fā)生，兩個(gè)少年的命運(yùn)由此發(fā)生改變。
校園欺凌是全世界所有國(guó)家和地區(qū)的顯性問題，其指涉的是，“在校學(xué)生之間發(fā)生的強(qiáng)勢(shì)一方對(duì)弱勢(shì)一方進(jìn)行侮辱性身心攻擊，并通過重復(fù)實(shí)施或傳播，使受欺凌學(xué)生受到身心傷害的事件”。侮辱性的身心攻擊包括肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、關(guān)系欺凌(小團(tuán)體的孤立和排擠)、網(wǎng)絡(luò)欺凌、性欺凌等。
在輿論中，校園欺凌和校園暴力常常是混淆在一起的概念，實(shí)際上它們的指涉并不同，校園暴力是犯罪行為，校園欺凌往往只是失范行為，因此它更普遍，更隱蔽，更難以被發(fā)現(xiàn)，危害人群也更廣泛。有數(shù)據(jù)顯示，西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上，而國(guó)內(nèi)學(xué)者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)校園欺凌發(fā)生率為33.36%。下文為了論述方便，一并將校園欺凌和校園暴力，統(tǒng)稱為校園欺凌。
青春電影一直不曾缺席這一主題的講述，比如巖井俊二的《關(guān)于莉莉周的一切》，曾獲得戛納金棕櫚獎(jiǎng)的《大象》，曾獲得奧斯卡最佳紀(jì)錄片的《科倫拜校園事件》，松隆子主演的《告白》，韓國(guó)電影《韓公主》等等。相較之下，大陸電影這一題材比較罕見。
《少年的你》的首要意義是，它較之于之前關(guān)注校園欺凌的電影《悲傷逆流成河》更進(jìn)一步，更全面、更深入也更尖銳地聚焦了校園欺凌。雖然正片中少了不少預(yù)告片中曾出現(xiàn)的涉嫌欺凌的片段，但單單就正片而言，尺度已經(jīng)有極大的突破。肢體上的毆打，語(yǔ)言上的侮辱，行為上的排擠，網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言暴力等，均有很直接的呈現(xiàn)。
少年們的惡從何而來?或者這么問，少年是如何成為欺凌者的?
一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會(huì)等一系列外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，家庭與學(xué)校對(duì)孩子個(gè)性有最直接影響。電影中的欺凌者魏萊(周也飾)來自一個(gè)富裕家庭，長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)好，很受學(xué)生歡迎。但諸多細(xì)節(jié)也透露出，她的家庭對(duì)她要求極高，只許成功不許失敗，所以她的復(fù)讀讓她父親一年都不跟她講話。正因?yàn)樗诩彝ブ惺潜粔阂终?被欺凌者，在父母面前過于弱勢(shì)，所以到了學(xué)校，她便成了欺凌者，在欺凌他人的快感中消弭家中高壓、缺愛的不安全感。
這是欺凌者的一個(gè)普遍特征。有研究數(shù)據(jù)指出，50%的施暴者來自有虐待行為的家庭。他們本身來自于一個(gè)充斥著冷漠、欺凌甚至暴力的家庭，從小就缺失了親情建構(gòu)的安全感，這讓他們焦慮、恐慌，同時(shí)也可能對(duì)他人冷漠、敵視。
如果說家庭是防范校園欺凌的第一道關(guān)口，那么學(xué)校是第二道，也是最重要的關(guān)口，因?yàn)閷W(xué)校是校園欺凌的發(fā)生地?！渡倌甑哪恪穼?duì)成績(jī)壓倒一切的教育體制提出隱晦的批評(píng)。電影大量橋段呈現(xiàn)出了高考前整個(gè)學(xué)校壓抑與雞血并存的狀態(tài)，人人都是高考機(jī)器上的一個(gè)螺絲，好像只要不影響高考，其他都可以暫時(shí)放在一邊。在高度功利化的教育體制下，成績(jī)是最重要的，對(duì)學(xué)生相關(guān)的道德教育、生命教育、法制教育可能也沒有落到實(shí)處。校園一旦失守，校園欺凌便會(huì)蔓延開來。
那么社會(huì)呢?那些口口聲聲說“你為什么不告訴老師”“你為什么不報(bào)警”的人，可能也恰恰忽略了，整個(gè)社會(huì)構(gòu)建的反對(duì)校園欺凌的防護(hù)網(wǎng)依舊存在太多漏洞，有時(shí)告訴老師或報(bào)警了，并沒有發(fā)揮真正的效用。像電影中的老師和警察都以“高考要到了”而輕松放過了那些欺凌者，這加劇了她們對(duì)陳念的欺凌。
《少年的你》在這一點(diǎn)的控訴上，有著極大的突破。在魏萊被害后，作為犯罪嫌疑人被帶到審訊室的陳念，與女警員言語(yǔ)對(duì)峙，她問懷孕的女警員，“你敢讓你孩子出生在這樣的世界嗎”(大意)，讓女警員啞口無(wú)言。
據(jù)導(dǎo)演曾國(guó)祥說，他拍《少年的你》的起因是看到一個(gè)新聞，一個(gè)女生被許多人按在地上，被扒光衣服、拳打腳踢，而站在一旁的人，卻無(wú)動(dòng)于衷。他不僅想知道為什么少年成為欺凌者，他也想知道為什么那么多人會(huì)是無(wú)動(dòng)于衷的旁觀者。
因此，電影也以極大的篇幅關(guān)注了校園欺凌旁觀者這一群體——他們究竟在欺凌中扮演著怎樣的角色。他們有的協(xié)助，有的附和，更多人只是事不關(guān)己的圍觀。包括陳念也曾是一個(gè)圍觀者，在同學(xué)胡小蝶因被欺凌而跳樓自殺前，她問陳念，“她們一直欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”。
陳念沉默，胡小蝶自殺，而陳念也成了下一個(gè)被欺凌的對(duì)象。在她被欺凌后，對(duì)她有好感的男同學(xué)讓她忍一忍，馬上就高考了，他勸陳念“她(胡小蝶)是太懦弱，你不要被她們(欺凌者)所影響”。圍觀者的冷漠或許是出于自保，只是在無(wú)形中，他們也成了幫兇。
曾國(guó)祥是非常細(xì)膩的導(dǎo)演，《少年的你》將小北與陳念這兩個(gè)置身于“陰溝中”的少年，相互庇護(hù)、相互溫暖、相互拯救的愛情，拍得扣人心弦、催人淚下。周冬雨爆發(fā)了超越《七月與安生》的演技，易烊千璽與角色高度貼合，兩個(gè)人的許多對(duì)手戲都令人心疼。因?yàn)樘僖娏?，這樣的愛與守護(hù)太少見了——如此純粹，如此強(qiáng)烈又如此無(wú)私。他們的“攻守同盟”幾乎都要騙過警察了，就像女警員說的，小北不至于為了陳念而背上殺人、x的罪名。
是的，他們是少年。少年的核心特征，其實(shí)是散文家周楓描述的，“只有可貴的一腔蠻勇”?！皼]有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，青春期的勇氣是無(wú)知賜予的禮物。一個(gè)十幾歲的孩子很容易‘愛你愛得要死’——沒有經(jīng)過價(jià)值衡量的話，一句抄襲的俗套修辭，輕巧得無(wú)需對(duì)此話負(fù)責(zé)他才隨意出口。對(duì)‘死’不求甚解，他沒認(rèn)識(shí)到人生語(yǔ)法上的錯(cuò)用。青春敢于付出代價(jià)，在于它沒有付出過代價(jià)，無(wú)知加盲目，化合之物與勇氣非常相似……所謂干凈的青春，指的是因毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)的敞亮——它還沒有形成立體結(jié)構(gòu)，所以沒有必然的自身陰影。”
什么意思呢?就是如果你被小北與陳念的愛所感動(dòng)，你被少年的美麗所感動(dòng)，你也得正視，少年可以有多么美麗，少年也可以有多么邪惡。這句話很煞風(fēng)景，但它赤裸地真實(shí)。
像白紙一樣純潔的少年，可能會(huì)有著超出大人想象的純粹與善良，也可能會(huì)有著超出大人認(rèn)知的殘忍(聯(lián)想到剛剛發(fā)生的13歲少年殺害10歲女童)。兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段。在道德觀真正建立起來之前，孩子們可能被絕對(duì)的自我中心意識(shí)帶偏，也可能受到一個(gè)錯(cuò)誤的道德權(quán)威代表人物影響，換句話說，此時(shí)的孩子是“無(wú)知”的。
正因?yàn)椤盁o(wú)知”，所以少年會(huì)有一腔蠻勇，為愛無(wú)所顧忌，肆意揮灑;也正因?yàn)椤盁o(wú)知”，所以少年沒有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，他們的作惡也不計(jì)代價(jià)，就像小說中寫道的，“他們不像成年人偽善，所以他們看不起誰(shuí)，討厭誰(shuí)，就光明正大表現(xiàn)出來，光明正大地欺壓他，嘲笑他，孤立他，打擊他”。
因此，當(dāng)我們歌頌少年的美麗時(shí)，我們歌頌的很可能是因“無(wú)知”而呈現(xiàn)出的敞亮;當(dāng)我們訝異于少年的殘忍與血腥時(shí)，少年或許還覺得自己是“無(wú)辜”的，因?yàn)樗麄冞@張白紙恰好最先被涂抹了暴力的顏色——他們邪惡得不自知。
電影中的少年，也由此讓觀眾覺得“矛盾”。高考前夕放孔明燈許愿的那一張張美好的臉，在另外一個(gè)場(chǎng)合，他們是校園欺凌的冷漠圍觀者;在陳念這里，小北是默默躲在身后的守護(hù)者，但在街頭上，他又可能成為信奉暴力的小混混……我們明明白白地為小北與陳念的愛所打動(dòng)，我們又切切實(shí)實(shí)地為那些欺凌者的惡所震驚。極善與極惡可能存乎一身，因?yàn)槭巧倌甑哪惆 ?BR> 《少年的你》的意義，不僅僅是喚起公眾對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知——它不僅僅是一部社會(huì)問題電影，或許也在于它對(duì)“少年”的一次重新認(rèn)識(shí)。小北與陳念的相互守護(hù)也許會(huì)引來許多抒情，但且慢抒情，少年的你，可能有一張明媚的臉，也可能有一張邪惡的臉?？辞逦覀兊纳倌辏J(rèn)識(shí)他們的“無(wú)知”，讓愛與善先于惡抵達(dá)他們，才能引導(dǎo)他們走到正途上。
電影少年的你心得體會(huì)篇八
電影的主旋律應(yīng)該是取材于“殺妻騙?！钡纫幌盗校麄€(gè)電影荒誕卻又站的住腳，直白殘忍卻又真實(shí)存在。
“反派”的刻畫我覺得很有趣，給我的感覺又壞又蠢，所以雖然現(xiàn)實(shí)比電影更殘酷，但還是在呼喚愛。還蠻喜歡朋友的這個(gè)設(shè)定，一味地壞，是每個(gè)人生活中都會(huì)遇見，但一定要逃避的壞。
大鵬和我想象中不一樣了，“吳?！笔莻€(gè)又好又傻的蠢人，也是個(gè)真誠(chéng)的人。而大鵬讓我相信了他的存在。“吳?！边@個(gè)人有大部分人心中的惡，目無(wú)法紀(jì)，卻又盲目相信別人，對(duì)所謂的“救命恩人”言聽計(jì)從，他又有著不得不提的良善。大多數(shù)人在做下惡行的時(shí)候，正是不知道自己所做的到底是什么。大鵬刻畫地真好，骨子里的怯懦，對(duì)生活的盲從，還有，偶爾的反抗，讓你對(duì)這個(gè)蠢笨的底層中年男子，沒辦法厭惡。
不得不提的還是柳巖，她跳出了我對(duì)她原本的賣肉形象，“岳淼淼”這個(gè)人物，真好，真的好。她在娛樂圈豁的出去的背后，不正是另外一個(gè)“岳淼淼”嗎。她世俗又單純，而我每一次對(duì)她的同情都會(huì)被她所展露出的新的一面所沖刷。電影是真善美的體現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)不是?！霸理淀怠痹陔娪袄镉龅搅怂恼鎼郏鎼劢o予了回饋;但生活中的“岳淼淼”一定沒這么幸運(yùn)，所以希望生活中的每一個(gè)姑娘擦亮眼，遠(yuǎn)離壞的人。
電影的缺陷也是蠻明顯，沖突感不夠，有些情節(jié)略顯突兀，整個(gè)背景刻畫地略顯單薄，父與子這條線幾乎全廢，導(dǎo)致大鵬因?yàn)閮鹤铀龅膼盒?，在我這里并不太成立。
但瑕不掩瑜，這是一部好電影。電影中講到了地獄，“做了壞事會(huì)下地獄”，這是我們一直以來接受的理念，但拋棄自我的人不會(huì)懷揣這些信念。神不一定會(huì)懲罰眾人，電影向我們披露了人會(huì)壞的何種地步，但這只是冰山一角，壞生活的逃離，免于踏入阿鼻地獄，要拯救自己，在我看來，只能靠自己。
電影少年的你心得體會(huì)篇九
國(guó)慶檔除了三部紅色的主旋律電影，還有一部很可愛的動(dòng)畫電影，叫《雪人奇緣》，從名字上來看，很容易就讓人聯(lián)想到了《冰雪奇緣》，然而去看的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)里其實(shí)根本不一樣，或許它更接近于溫馨的科幻電影《e.t.外星人》，或著從主角外形設(shè)定上來看，笨拙、可愛的大毛，它看著又似乎很像《金剛》中的大猩猩。
但不管怎樣，在這部電影里面，我們看到的主要還是關(guān)于愛的解讀，這種愛，是圍繞著家庭而發(fā)生的，也圍繞著友情和青梅竹馬之間的愛情來發(fā)生的。
女主小藝是一個(gè)失去了父親的女孩兒，她原本小提琴拉得很好，可是因?yàn)榻趟√崆俚陌职植恍胰ナ懒?，她就封閉了自己，很少再拉小提琴。但是，小藝她爸爸以前很喜歡去旅游，她爸爸也去過很多的地方，給她帶來了很多漂亮的明信片。
爸爸走了之后，她就特別珍惜這些明信片，每當(dāng)看到明信片上那些經(jīng)典的旅游景點(diǎn)，她的心就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，想要去見識(shí)一下這些美麗的景點(diǎn)。因此，她特別地拼，拼命地、努力地去賺錢，做各種各樣的兼職，賺取綿薄的收入，儲(chǔ)存著這些錢，想要有一天，能如愿一個(gè)人去這些地方旅游。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，她不由得就變得越來越男子氣，也越來越難以對(duì)家人敞開心扉，包括親愛的奶奶，包括敬愛的媽媽。每一次她進(jìn)出家門，都會(huì)在奶奶的嘮叨中與關(guān)愛中接受了一場(chǎng)“語(yǔ)言的洗禮”，奶奶對(duì)她愛是毋庸置疑的，可是對(duì)于大人的嘮叨，其實(shí)很多時(shí)候，小孩子并不是特別關(guān)心。
自然而然地，她也就總是打個(gè)馬虎，假裝接受，假裝聽明白了，隨便搪塞幾句，就回到自己的房間或離開自己的家。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在自己家的屋頂上來了一個(gè)神奇的物種，純白色的皮毛外，碩大的身形下，隱藏著一顆溫暖善良的心的大毛。在與這個(gè)神奇的生物的接觸下，她才慢慢地改變了自己的性情，發(fā)自內(nèi)心地想要幫助這個(gè)神奇的生物，讓他可以安全地回到屬于他自己的家。
在這個(gè)小藝擅自決定的，對(duì)他(大毛)敞開友情幫助的過程中，我們看到的就不僅僅是小藝對(duì)于大毛的幫助了，反過來講，其實(shí)這場(chǎng)冒險(xiǎn)，是大毛對(duì)于小藝的救贖。
大毛看到了小藝收藏的明信片，也知道了小藝喜歡拉小提琴，因此在小藝決定幫助他回家的路途上，他盡可能的繞遠(yuǎn)路，帶著小藝、鵬鵬他們兄弟倆一起進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)，穿過黃山，路過樂山大佛，甚至還在稻城亞丁展開了一場(chǎng)美得令人流淚的“油菜花沖浪”，像葛飾北齋的《神奈川沖浪里》一樣，瞬間讓人心動(dòng)、激動(dòng)地想大聲尖叫。
聽說，在《神奈川沖浪里》所畫的浪花，葛飾北齋他所描繪的那個(gè)1/5000秒的瞬間，就是人與人之間能相互理解的那一瞬，《雪人奇緣》也不外乎是在這個(gè)片段中，達(dá)到了全片的高潮。
那是一場(chǎng)極致的、關(guān)于自然之美與愛的冒險(xiǎn)，也是小藝他們幾個(gè)人之間，心互相“融化”的瞬間，在這美好的“油菜花浪”之下，他們才真正地接納了彼此，真正的明了了對(duì)方的心意。
比如鵬鵬的哥哥小俊，一路上為了能夠保持和小藝他們同行，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，甚至把自己最在意的行當(dāng)都給賣掉了，包括手機(jī)。他自己一直很在意的外貌、個(gè)人形象、限量版服飾，也都變得邋里邋遢。也懂得了如何去安慰別人，比如在“沖浪”的這個(gè)過程中，小藝的小提琴不小心因?yàn)樽矒舳鴫牡袅?，他也知道了該如何去安慰她?BR> 電影最后，自然是大完美的結(jié)局，他們一行人如愿地到達(dá)了珠穆朗瑪，到達(dá)了大毛的家鄉(xiāng)，讓大毛與家人團(tuán)聚。也在不知不覺中，令反派波老板變回了“年輕的自己”，回想起自己真正的初衷，成了真正的自己，把對(duì)雪人的“追求”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)雪人的愛，希望雪人能夠回到他的家鄉(xiāng)與父母團(tuán)聚，就好像避免雪人和自己一樣錯(cuò)失家庭一樣，他的心，變得又軟又暖。
小藝也在經(jīng)歷了這么多冒險(xiǎn)之后，開始理解到奶奶和媽媽對(duì)自己的苦心，開始明白了自己最近瘋狂地賺錢，而導(dǎo)致與她們產(chǎn)生的隔閡是多么不對(duì)。確實(shí)，有的溫暖，只屬于一個(gè)叫“家”的地方，小藝，結(jié)束了冒險(xiǎn)，回歸了家，也回歸了對(duì)奶奶與媽媽的愛之中。
所以，其實(shí)《雪人奇緣》并不僅僅是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，它更是一場(chǎng)救贖，將愛，慢慢地傳遞，從一場(chǎng)又一場(chǎng)的冒險(xiǎn)中，告訴人們，愛的重要性，以及愛與愛之間的無(wú)私，關(guān)乎親情，也關(guān)乎愛情與友情，愛，在《雪人奇緣》里面，成為貫穿整部電影的主線，大放異彩。
而我，也不得不大愛《雪人奇緣》。
電影少年的你心得體會(huì)篇十
如果沒有校園霸凌的殘酷，那么電影的走向或許就是一部純愛電影了，《少年的你》本身的色彩雖然是寫實(shí)昏暗的，但電影在兩人關(guān)系遞進(jìn)的過程中，卻仍舊不乏青春的美好，畢竟最能動(dòng)人的悲劇，便是將美好打破。陳念在校園霸凌中身份的轉(zhuǎn)變，勾勒出了電影劇情的主線，從旁觀者，到被欺凌者，再到“施暴者”的這一過程，周冬雨很好的表現(xiàn)出了陳念這一人物從怯懦到倔強(qiáng)的心路歷程，讓人感同身受的感受到了一個(gè)原生家庭缺位，又深受暴力漩渦中少女的絕望。
除了周冬雨的表現(xiàn)，讓人驚喜的還有易烊千璽的演技，他所飾演的小北是一個(gè)并不好演的角色，他既有混跡街頭的“鋼”，也有內(nèi)心純樸的“善”，而易烊千璽在電影中很好的找到了這一人物的支點(diǎn)，將一個(gè)叛逆而又執(zhí)著的少年小北呼之欲出，也正是得益于出色的人物塑造，才使這場(chǎng)本自殘酷的青春，擁有了能直戳人心的溫度，使人在校園暴力的黑暗中得見一股淳樸的暖流。
電影最為動(dòng)人的一幕便是陳念在造成不可挽回的悲劇后，誰(shuí)來為此負(fù)責(zé)?當(dāng)兩人隔著探視玻璃又哭又笑之時(shí)，《少年的你》也將兩人間那純粹的感情發(fā)揮的淋漓盡致。成人的世界是復(fù)雜的，而想裝成大人渴望長(zhǎng)大的少年，他們的世界卻是單純的，卻有著“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！钡氖难?，為了心愛之人不受到傷害甘愿付出所有的勇氣固然令人動(dòng)人，但當(dāng)最初的被虐者在施虐者步步緊逼下成為了又一個(gè)暴力的施虐者，這一過程其實(shí)更耐人尋味。
校園暴力是一個(gè)并不鮮見，卻常常被不少人所忽視的問題，電影最終所釀成的這場(chǎng)意料之外的悲劇，本有很多次機(jī)會(huì)可以被避免，從家長(zhǎng)到老師再到警察，電影中的這些角色并非不存在，但他們都沒能成為去力挽悲劇發(fā)生的關(guān)鍵。校園暴力絕大多數(shù)雖并不會(huì)造成電影中如此嚴(yán)重的后果，但其也并不是學(xué)生間可以被選擇性忽視的打打鬧鬧，它對(duì)學(xué)生所造成的傷害很可能是畢生的，我們每個(gè)人都不應(yīng)該成為校園暴力的旁觀者。
電影少年的你心得體會(huì)篇十一
電影《少年犯》是一部由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的作品，于2003年上映。這是一部講述了一群少年犯罪團(tuán)伙的故事，影片打破了傳統(tǒng)的黑暗犯罪片的刻板形象，通過真實(shí)的刻畫和細(xì)膩的情感展現(xiàn)了少年犯罪背后的人性。我在觀看這部電影后，深受觸動(dòng)，對(duì)于青少年犯罪的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下將從題材、表演和主題等方面來闡述我的體會(huì)和思考。
在電影《少年犯》中，導(dǎo)演極為真實(shí)地呈現(xiàn)了少年犯罪的現(xiàn)象。無(wú)論是德次郎和朱鵬，還是其他少年犯團(tuán)伙的成員，他們的行為和舉止都讓人震驚。這些少年們自幼就生活在惡劣的環(huán)境中，家庭暴力、社會(huì)壓力等問題使得他們逐漸走上犯罪的道路。導(dǎo)演通過對(duì)這些少年的真實(shí)呈現(xiàn)，使觀眾更加清晰地認(rèn)識(shí)到真實(shí)世界中的少年犯罪問題，并引起人們對(duì)這一問題的深思。
影片中的演員們表演出色，尤其是德次郎的扮演者中村義洋，他通過出色的表演將德次郎這個(gè)復(fù)雜而矛盾的角色詮釋得淋漓盡致。德次郎的內(nèi)心世界是復(fù)雜而糾結(jié)的，他始終無(wú)法擺脫曾經(jīng)的犯罪身份，同時(shí)又渴望著改過自新。中村義洋用細(xì)膩的表演展現(xiàn)了角色內(nèi)心的掙扎和痛苦，讓觀眾對(duì)他產(chǎn)生了共鳴和同情。此外，其他演員們的演技也十分出色，他們的表演為電影增添了一份真實(shí)和戲劇性。
電影《少年犯》所呈現(xiàn)的主題是關(guān)于人性的探討。盡管這些少年犯罪分子犯下了令人不齒的罪行，但導(dǎo)演沒有簡(jiǎn)單地將他們定義為惡魔，而是通過展現(xiàn)他們的生活環(huán)境和內(nèi)心的糾葛，使觀眾對(duì)他們產(chǎn)生了一定的理解和同情。導(dǎo)演試圖告訴人們，人性是復(fù)雜而多變的，每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，我們不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與錯(cuò)來判斷一個(gè)人。這種人性的探討使電影更加真實(shí)和有力量。
觀看電影《少年犯》讓我對(duì)青少年犯罪有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些少年犯罪分子們并非天生的罪犯，他們的行為背后隱藏著許多社會(huì)問題。家庭暴力、教育缺失、社會(huì)壓力等都是推動(dòng)他們走上犯罪道路的重要原因。通過剖析這些問題，我明白了青少年犯罪不僅是個(gè)體問題，更是一個(gè)社會(huì)問題，我們不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任推給少年犯本身，而應(yīng)該從更廣闊的角度去解決這一問題。
電影《少年犯》給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)，讓我更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的少年犯罪問題。我們應(yīng)該為這些少年們提供更多的關(guān)愛和幫助，引導(dǎo)他們走上正確的道路。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該從源頭上去解決青少年犯罪的問題，改善社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)家庭、教育等方面的支持和管理。只有通過多方面的努力，才能夠真正減少青少年犯罪的發(fā)生，為未來的社會(huì)構(gòu)建更加健康、和諧的環(huán)境。
總而言之，電影《少年犯》通過真實(shí)的刻畫和細(xì)膩的情感，展現(xiàn)了少年犯罪背后的人性。這部電影使我對(duì)青少年犯罪問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提醒我要關(guān)注社會(huì)問題，為改善社會(huì)環(huán)境出一份力。通過觀看這部電影，我愿意號(hào)召更多的人關(guān)注青少年犯罪問題，為他們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會(huì)篇十二
《恰同學(xué)少年》是一部根植于六十年代的青春熱血電影，其主旨在于探討少年間情感紐帶的建立和成長(zhǎng)。電影通過講述一群同學(xué)在課堂內(nèi)外的獨(dú)立自主和互相扶持，以及成長(zhǎng)過程中荒誕、艱難和自我發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，引起了許多人對(duì)于自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考和回憶。也許我們已經(jīng)變得成熟，但是《恰同學(xué)少年》仍為我們呈現(xiàn)了那段少年時(shí)光的橋段和情感，喚起了我們對(duì)于過去歲月的懷念和感慨。
第二段：情節(jié)的發(fā)展與教育意義。
在電影中，少年們經(jīng)歷了許多人生的困境和挑戰(zhàn)，他們一次次地重傷倒下，卻也在與朋友的深層溝通和互相扶持下重新站起來。電影給予了觀眾深切的啟示，告訴我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和包容，要去發(fā)掘和深化自己的內(nèi)在世界，更要去關(guān)注和理解身邊的同學(xué)和伙伴們。正如電影中所展現(xiàn)的，“恰同學(xué)少年”的班級(jí)文化和友情建立，在不借助外界助力的情況下，一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生了變化，松餅主人公也憑借其敏銳洞察和英雄般無(wú)畏的行動(dòng)取得了成功。他們創(chuàng)造了一個(gè)真正意義上的互相尊重和信任的群體，為我們釋放了人性中的善良和光芒。
第三段：反思和認(rèn)知。
電影《恰同學(xué)少年》讓現(xiàn)在生活在科技飛速發(fā)展的年代中的我們，回到了最純真、最美好、最無(wú)邪的少年時(shí)代。也讓我們充分地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的路上我們應(yīng)該會(huì)遇到什么，領(lǐng)悟到人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體驗(yàn)到保持純真和勇敢前行的重要性。通過這部電影，我們明白少年所寄宿的渴望，以及對(duì)于未來、對(duì)于未知世界的想象和觀察。正是少年時(shí)代經(jīng)歷和感受，帶給了我們豐富的人生閱歷和做人處事的技能。
第四段：現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)策的反思。
雖然《恰同學(xué)少年》在電影表現(xiàn)上展現(xiàn)了細(xì)膩、真實(shí)和深刻的情感層次，然而我們卻經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中目睹著如此純真而可輕易挫敗的友情被排擠或扭曲。我們需要思考和反思其中暴露的問題，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的文化和觀念是否阻礙了我們和他人真正地交流和理解，是否真正具有相互配合和攜手前行的心態(tài)。我們應(yīng)該讓這部電影提醒我們，在今后的生活中更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己、信任朋友、同時(shí)也要向身邊的人敞開心扉，去理解彼此和促進(jìn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
電影《恰同學(xué)少年》通過一群朝氣蓬勃的少年為我們展示了一幅朝氣蓬勃的畫面，讓我們領(lǐng)略到純美的友誼和拼搏的青春?；蛟S讓我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的挫折和迷茫重新有了信心和勇氣。一直走下去，我們看到的不止是電影中的希望，更是我們成長(zhǎng)的路上的遠(yuǎn)方。通過多年的風(fēng)雨洗禮之后，我們依然會(huì)擁有一樣的歸屬感，依然是恰同學(xué)少年情長(zhǎng)意長(zhǎng)啊。
電影少年的你心得體會(huì)篇十三
電影《少年雷鋒》是一部展現(xiàn)和弘揚(yáng)雷鋒精神的勵(lì)志電影，通過講述雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他為人民服務(wù)的事跡，向觀眾們傳遞著積極向上的價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心靈上的感悟，并對(duì)傳承雷鋒精神有了更深的理解。以下是我從電影中得到的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，電影中的雷鋒是一個(gè)立志報(bào)效國(guó)家和人民的堅(jiān)定信仰者。在二戰(zhàn)期間，他立下志愿參軍，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。盡管他是一個(gè)年輕人，但他的愛國(guó)之情深入骨髓，愿為國(guó)家和人民付出一切。這讓我深感到每一個(gè)普通人都有自己的責(zé)任和義務(wù)去為國(guó)家和社會(huì)盡自己的一份力量。
第二，電影揭示了雷鋒在校期間的努力學(xué)習(xí)和鍛煉自我的精神。他對(duì)求學(xué)的熱愛和投入，以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，使我深受鼓舞。雷鋒相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都是一生的必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三，電影中的雷鋒對(duì)他人樂于助人和關(guān)愛他人的精神也給了我很大的啟發(fā)。無(wú)論是在部隊(duì)還是在社區(qū)，雷鋒總是不遺余力地幫助別人。他服務(wù)人民的精神和對(duì)他人的關(guān)愛深深觸動(dòng)了我。作為一個(gè)年輕人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人，為他人做好事。
第四，電影中的雷鋒為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他用自己微薄的力量改變了周圍環(huán)境，幫助了許多需要幫助的人。他的事跡給了我很大的信心和勇氣，讓我深信每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。不論大小，只要用心去做，無(wú)論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都能為他人帶來改變。
最后，電影中雷鋒服從組織的意志、團(tuán)結(jié)集體的精神給了我很大的啟示。雷鋒毫不猶豫地聽從組織的調(diào)遣，始終注重團(tuán)隊(duì)的利益。他相信一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。這使我務(wù)實(shí)的意識(shí)到，只有在集體中，才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
綜上所述，電影《少年雷鋒》通過生動(dòng)的形象描述了雷鋒的事跡，傳遞了雷鋒精神的核心價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受震撼和啟發(fā)，同時(shí)也對(duì)雷鋒精神有了更深的理解。我相信只要我們從生活中汲取養(yǎng)分，用心理解和踐行，我們每一個(gè)人都能成為一個(gè)真正的雷鋒，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十四
少年電影是一個(gè)極具吸引力的類型，受到了無(wú)數(shù)青少年們的追捧。自己也是其中之一，在看過諸如《哈利波特》、《少年派的奇幻漂流》等優(yōu)秀影片后，深深地感受到了它們所能夠帶來的幫助和啟迪。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)少年電影的一些個(gè)人見解，希望能夠喚起更多同齡人們對(duì)于電影的熱愛。
少年電影中所分享的信息，遠(yuǎn)比它被貼上的“娛樂”標(biāo)簽所限制要多得多。在我們的青少年時(shí)期，正是我們出現(xiàn)了許多未經(jīng)過篩選、疏于檢查的想法，以及由此而來的錯(cuò)誤決定。此時(shí)觀看一些帶有教育意義的電影，會(huì)讓我們受益匪淺。例如，《小王子》中所呈現(xiàn)的諸多思考，都能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)人類生活中的真諦和萬(wàn)物間的相互關(guān)聯(lián)。另外，《少年派的奇幻漂流》中表達(dá)的勇氣和突破自我極限的精神可以激勵(lì)我們?nèi)プ鲆恍┳约浩饺绽锊桓蚁氲氖虑?。這些電影不僅僅是一種娛樂，更是一種成長(zhǎng)的資料庫(kù)。
第二段，少年電影所揭示的情感世界。
人在青少年時(shí)期，情感始終是一個(gè)前所未有的主題。我們面對(duì)的往往是種種未知的期待和痛苦。同樣，少年電影也用它本身的方式，向我們揭示了青春期這一特殊階段。例如，《少年派的奇幻漂流》中，主角對(duì)于自己的家庭生活與信仰體系產(chǎn)生的質(zhì)疑與疑惑，在展示他自身還是無(wú)奈的同時(shí)，更是揭露了青春期所帶來的不安全感；《竊聽風(fēng)暴》則用敏銳地表達(dá)了長(zhǎng)大與獨(dú)立，以及親情、友情的漸進(jìn)式變化。這樣的電影，遠(yuǎn)比艱澀生硬的自助讀物更容易打動(dòng)觀眾的內(nèi)心，也容易為他們找到適合自己的情感輸出方式。
第三段，少年電影帶來的視覺和內(nèi)容的豐富性。
相信很多少年電影的追隨者們已經(jīng)深刻地體會(huì)到了它們的視覺和內(nèi)容的豐富性。首先，少年電影中所呈現(xiàn)的視覺場(chǎng)景都是震撼人心、確定的和有趣的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。例如，《哈利波特》中所描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、丘比特的奶油車等場(chǎng)景單是看圖便已經(jīng)讓人感到十分神奇。另外，少年電影所表現(xiàn)的內(nèi)容也是種類繁多、豐富多彩的，不但涵蓋了教育、親情、人性、恐怖等眾多主題，也**重點(diǎn)關(guān)注了少年觀眾們普遍感興趣且需要的一些文化、科技、思想等領(lǐng)域。
第四段，少年電影所帶來的啟迪和啟發(fā)。
在青少年時(shí)期，自己的心態(tài)往往是多種多樣的。有時(shí)候，我們會(huì)失落，迷茫，甚至失望，但也有時(shí)候充滿希望和激情。對(duì)于這樣的情緒，少年電影往往帶給我們一種啟迪和啟發(fā)。例如，《少年心》中，男主角為了避開父親死而復(fù)生的壓力，開啟了一場(chǎng)關(guān)于拯救家庭的奇幻旅程；《海底總動(dòng)員》也在表達(dá)友情、信仰、愛情等議題的同時(shí)，告訴觀眾要勇于突破自己，追求自己的價(jià)值，這些都能夠引發(fā)我們心中的共鳴。
第五段，少年電影給我們帶來的變化。
少年電影不僅僅是我們的一個(gè)娛樂載體，更是帶給我們?cè)S多變化和啟迪的動(dòng)力。通過它們，我們更快地成為了社會(huì)生活中的一員，也更容易在這個(gè)千變?nèi)f化的世界中找到屬于自己的方向。在這些優(yōu)秀的電影中，我們發(fā)現(xiàn)了自己和他人之間的聯(lián)系，也讓自己變得成熟起來。我們的思想能力更加完善，情感預(yù)判更為深刻。相信，少年電影將會(huì)繼續(xù)推動(dòng)我們涉獵更多華麗逼真的視覺世界和情感世界。
總結(jié)：少年電影是青少年成長(zhǎng)路上的摯友，它帶給我們的不僅是深刻的啟迪和啟發(fā)，也是升華人格、完善思維的重要工具。在以后的日子里，也請(qǐng)大家積極去探索更多的優(yōu)質(zhì)電影，用它們來充實(shí)我們的成長(zhǎng)，讓自己日臻完美、充實(shí)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十五
電影《恰同學(xué)少年》是一部講述校園欺凌問題的電影，其主題深刻，揭示了現(xiàn)代學(xué)生心靈世界的真實(shí)狀態(tài)。我在觀看這部電影后深受啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生之間的相處方式有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際關(guān)系和性別平等五個(gè)方面來談?wù)勎宜斫獾摹肚⊥瑢W(xué)少年》電影。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公多次受到校園欺凌，包括被同學(xué)排擠、嘲笑等。但他并沒有退縮，而是勇敢面對(duì)，最終獲得了同學(xué)的認(rèn)同和支持。這讓我明白了一個(gè)道理：人只有不斷前進(jìn)、不斷成長(zhǎng)才能夠取得成功。與其做一個(gè)被動(dòng)接受命運(yùn)的人，不如積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的能力。
第三段：社會(huì)責(zé)任。
《恰同學(xué)少年》電影通過展示主人公與朋友們面對(duì)學(xué)校欺凌現(xiàn)象，在團(tuán)結(jié)力量的幫助下，一點(diǎn)一滴地改變了周圍人的看法和態(tài)度。這讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和幫助身邊需要幫助的人。只有這樣，整個(gè)社會(huì)才能更加美好、和諧。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和他的小伙伴們相互幫助，相互支持，共同打造了一個(gè)屬于自己的小集體。這種團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力令人贊嘆。在這里，我明白到：在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過合作才能取得最終的成功。因此，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是很重要的。
第五段：人際關(guān)系和性別平等。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和女孩之間的友誼讓我深受感動(dòng)。在這個(gè)故事中，性別不是朋友之間的障礙。這讓我明白了：不同性別之間的交往和溝通需要平等。男女之間不應(yīng)有差別和歧視。正確的性別平等觀念不僅有益于個(gè)人發(fā)展，還有助于傳遞更正面、積極的社會(huì)價(jià)值觀。
結(jié)語(yǔ)：
《恰同學(xué)少年》電影展示了許多深刻的思想，珍視友誼、熱愛生命、尊重個(gè)性和性別平等等。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)這兩個(gè)方面，電影尤其提示我們要相信自己、不斷成長(zhǎng)；要珍愛并關(guān)心身邊的朋友們；在與對(duì)方相處時(shí)需要平等對(duì)待，并尊重他人的個(gè)性。希望我們每個(gè)人都能夠以正確的態(tài)度對(duì)待生命和生活。
電影少年的你心得體會(huì)篇十六
電影《少年雷鋒》是以偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨青年活動(dòng)家雷鋒為原型，講述了他的成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)故事。影片深刻展示了雷鋒心系人民、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，激勵(lì)了廣大觀眾為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)。下面我們從影片中所揭示的雷鋒品質(zhì)、典型事跡、教育意義以及個(gè)人體會(huì)四個(gè)方面來談我的感悟。
首先，影片展現(xiàn)了少年雷鋒的一系列良好品質(zhì)。雷鋒年少時(shí)代就秉持著孝敬父母、尊重師長(zhǎng)和關(guān)愛同學(xué)等傳統(tǒng)美德。他熱愛勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，善良待人，關(guān)心社會(huì)，這些都是他日后無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)鋪墊。在影片第一段中，當(dāng)雷鋒甘愿放棄高考機(jī)會(huì)而選擇下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒一直以來就懷抱的早已是為人民服務(wù)的理想，并始終不渝地為之堅(jiān)守。雷鋒一貫秉承的這些品質(zhì)，無(wú)疑在他的成長(zhǎng)歷程中起到了舉足輕重的作用。
其次，電影生動(dòng)地展示了雷鋒的一件件感人事跡。他在煉鋼廠用熱身垛為同事們溫暖手腳，未婚妻因?yàn)橥嫌蜖t排隊(duì)買油而被淋濕時(shí)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)場(chǎng)所積水嚴(yán)重，18歲的雷鋒毅然跳進(jìn)水中救人，失去雙腿的雷鋒可以依舊活躍地搬運(yùn)沙石……這些本來平凡普通的舉動(dòng)，卻是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，他的行為溫暖了他人的心，感召著大家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
第三，電影給人以啟迪和教育意義。雷鋒是偉大的社會(huì)主義事業(yè)的杰出代表。他的事跡被后人視為偉大的道德課堂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐，激勵(lì)著人們?yōu)橹畩^斗。生活中，我們每個(gè)人都能學(xué)到雷鋒的奉獻(xiàn)精神，無(wú)論是幫助別人拎一下重物、扶老奶奶過馬路，還是主動(dòng)關(guān)注社會(huì)民生問題并積極投身公益活動(dòng)，都是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。
最后，我個(gè)人對(duì)電影的感悟?？赐觌娪昂?，我心潮澎湃，真切感受到了雷鋒精神的偉大力量。雷鋒在生活中所展現(xiàn)出的一顆熾熱的心，不分白天黑夜地為人民服務(wù)，不求回報(bào)，給我留下了深刻的印象。我明白了一個(gè)真理：日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)可能微不足道，但它們卻能夠影響我們周圍的人，甚至影響整個(gè)社會(huì)。因此，我決定踐行雷鋒精神，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)來回饋社會(huì)。我要勇敢地站出來，關(guān)心身邊所需要幫助的人，激勵(lì)別人，幫助別人，為社會(huì)創(chuàng)造更多的正能量。
綜上所述，電影《少年雷鋒》深刻地詮釋了雷鋒精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓舞了觀眾，讓人們感受到了這位英雄的高尚品質(zhì)和偉大事跡。雷鋒精神不僅僅是歷史人物的形象，更是一種人人都可以學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。讓我們共同傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，讓雷鋒精神在每個(gè)人心中永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
電影少年的你心得體會(huì)篇十七
電影是一種傳播文化的重要媒介。在電影中，演員們借助角色展現(xiàn)了日常生活中的情感和行為，通過旁觀者的視角讓我們更深刻地了解世界。少年電影作為一種特殊的電影類型，更傾向于表達(dá)青少年內(nèi)心情感和成長(zhǎng)的啟示，因此受到了廣泛的關(guān)注。在觀看了一些著名的少年電影后，我對(duì)少年電影的體驗(yàn)與感受得到了很好的升華，并形成了自己的一些觀點(diǎn)。
看完一個(gè)好的少年電影會(huì)讓人既感動(dòng)又感傷。好的電影題材總是脫離實(shí)際，讓我們跳進(jìn)電影的世界中去感受。在電影中身臨其境，會(huì)讓我更好地理解人物的內(nèi)心和成長(zhǎng)路程。在這個(gè)過程中，我能夠深度參與，體驗(yàn)感受，對(duì)人生和成長(zhǎng)也有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
好的電影總是有好的人物。少年電影中的人物比較多元化。有的主角會(huì)非常的反叛，有負(fù)面情緒，不合群；有的主角則是十分樂觀，很自信，人緣也很好；也有一些主角骨子里非常的脆弱，但從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，通過自己的努力，最后取得了勝利。好的電影制作團(tuán)隊(duì)會(huì)從真實(shí)生活中挖掘出一些特別的人物，通過塑造不同的性格特征和成長(zhǎng)階段呈現(xiàn)出人物，讓我看到世界上不同性格、不同背景的人們都有著不同的戰(zhàn)斗力，在成長(zhǎng)的過程中會(huì)感受到他們的成長(zhǎng)、內(nèi)心的悲歡，也會(huì)從中得到自己成長(zhǎng)的啟示。
第四段：少年電影讓我們對(duì)青春有不同的理解。
好的少年電影總是有很多獨(dú)特的內(nèi)容，有的影片會(huì)涉及到青春、友誼、家庭和愛情等。當(dāng)我們年輕的時(shí)候總會(huì)有很多夢(mèng)想，希望將來成為自己心中理想的樣子。這些電影會(huì)讓我好好規(guī)劃未來，從中找到人生向?qū)?。在青春的路上，我們總?huì)受到很多挫折，有時(shí)甚至?xí)龅胶茈y熬的時(shí)期，這時(shí)我們也會(huì)被電影中青春的力量所感動(dòng)，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：總結(jié)。
總的來說少年電影給我們帶來的是成長(zhǎng)的感受、青春的感動(dòng)以及深刻的思考。通過電影表現(xiàn)形式和確切的語(yǔ)言通過視覺與聽覺交織在一起形成了感性與理性的共鳴?？瓷倌觌娪皶r(shí)我們會(huì)隨著劇情的發(fā)展而真切地感知到其中的情感，也會(huì)對(duì)自己掙扎成長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷有一種思考和感悟，它扮演著一種見證范式、社會(huì)因素和人生道路的引導(dǎo)角色，這些角色都與我們之間的希望、沖突與成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十八
近年來，少年普法電影成為普法教育的重要組成部分，通過生動(dòng)有趣的影片來普及法律知識(shí)，引導(dǎo)少年兒童正確識(shí)法、學(xué)法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)。近日，我觀看了一部名為《正義少年行動(dòng)隊(duì)》的普法電影，深感其教育意義之重大。影片中展現(xiàn)出的情節(jié)以及少年們面對(duì)問題時(shí)的深思熟慮的表情，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也深受其啟發(fā)。
首先，這部電影讓我明白了法律的重要性及其對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定作用。影片中，少年們身處一次特殊事件的調(diào)查當(dāng)中，為了維護(hù)正義，他們發(fā)揮智慧，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并依法進(jìn)行行動(dòng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，法律框架是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，只有通過法律的約束和維護(hù)，社會(huì)才能穩(wěn)定有序。無(wú)論我們個(gè)人還是整個(gè)社會(huì)，都離不開法律的保障和規(guī)范。
其次，電影中展現(xiàn)的案例給了我很多思考。影片中，少年們面對(duì)的案件問題往往錯(cuò)綜復(fù)雜，需要細(xì)心分析并依法解決。通過他們的努力，我意識(shí)到作為一名普通公民，我們應(yīng)該具備正確的法律判斷和解決問題的能力。只有了解并運(yùn)用法律，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，合法合規(guī)地行事。
另外，這部電影還表現(xiàn)了少年團(tuán)隊(duì)的重要性。影片中的少年們攜手合作，相互協(xié)助，共同解決問題。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們彼此支持，相互鼓勵(lì)，共同完成使命。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作的力量。在面對(duì)問題時(shí)，我們可以向他人尋求幫助和支持，共同努力，并以集體的智慧共同解決難題。
此外，我還從電影中感受到了法律教育的必要性。少年們?cè)谟捌袑W(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律的適用和規(guī)范。這啟示了我，法律教育不能僅靠課堂上的知識(shí)灌輸，而是要通過形式多樣的活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的法律視野。只有通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能真正增強(qiáng)對(duì)法律的理解和應(yīng)對(duì)能力。普法電影正是通過影像的形式將法律教育融入生活，讓學(xué)生在觀影中體驗(yàn)并深入思考，加深對(duì)法律的理解和體悟。
最后，觀看這部電影讓我深切感受到普法電影的推廣和應(yīng)用的重要性。少年普法電影作為新型的普法教育載體，通過觀影讓學(xué)生了解法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，引導(dǎo)少年兒童正確行為。它比傳統(tǒng)的講解更有趣、更生動(dòng)，更符合年輕人的接受方式，能夠更好地引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望。因此，推廣和應(yīng)用少年普法電影對(duì)于普法教育的深入推進(jìn)，建設(shè)法治國(guó)家具有重要意義。
綜上所述，觀看《正義少年行動(dòng)隊(duì)》這部普法電影給我留下了深刻的印象。通過影片中的情節(jié)，我不僅明白了法律的重要性，還學(xué)習(xí)到了處理問題和與他人合作的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到了普法電影的教育價(jià)值，以及對(duì)于年輕人法律知識(shí)普及的重要性。相信在不久的將來，普法電影將會(huì)在普法教育中發(fā)揮更重要的作用，引導(dǎo)更多的年輕人正確識(shí)法、學(xué)法、用法。
電影少年的你心得體會(huì)篇十九
近年來，少年普法電影越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。這些電影以生動(dòng)有趣的方式，向青少年普及法律和法治知識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。我最近觀看了一部少年普法電影，深受其啟發(fā)和感動(dòng)。通過觀看這部電影，我意識(shí)到法律不僅僅是制約行為的規(guī)則，而更是保護(hù)每個(gè)人權(quán)益的基石。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為青少年，我們需要建立正確的法律意識(shí)并學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己。
這部電影以一個(gè)普通的中學(xué)生為主角，通過一次偶然事件，被卷入了一起盜竊案的調(diào)查中。當(dāng)他意識(shí)到自己的朋友可能是罪犯時(shí)，他開始迷茫和困惑。但是通過與警察和律師的接觸，他明白了法律的重要性和普遍適用性。他們告訴他，無(wú)論處在何種困境中，我們都應(yīng)該遵守法律，并相信法律的公正性。
通過這部電影，我對(duì)法律有了更加全面的認(rèn)識(shí)。法律的本質(zhì)是維護(hù)公正和平等，確保每個(gè)人都能夠享受到自己的權(quán)益。法律不僅僅是為了制約行為的規(guī)則，更是一種道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的表達(dá)。它平等地對(duì)待每個(gè)人，不分貧富、種族、性別或其他背景。只有在法律的保護(hù)下，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
作為青少年，我們有責(zé)任并且應(yīng)該樹立正確的法律意識(shí)。我們需要明白，法律不僅僅是制裁犯罪的工具，更是一種道德和行為準(zhǔn)則。雖然我們年紀(jì)還小，但是我們也要懂得自己的權(quán)益和義務(wù)。我們不能因?yàn)槟昙o(jì)小而無(wú)視法律，而應(yīng)該通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律，讓自己更加成熟和獨(dú)立。
與此同時(shí)，我們作為青少年，也要學(xué)會(huì)利用法律的武器來保護(hù)自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有通過法律的力量，我們才能在遭受不公平待遇時(shí)爭(zhēng)取自己的權(quán)益。我們可以通過咨詢律師、向警方報(bào)案、參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式來維護(hù)自己的權(quán)益，并改善自己所處的環(huán)境。
總的來說，少年普法電影是一種普及法律和法治知識(shí)的重要途徑。通過觀看這些電影，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到法律的意義和作用，從而建立起正確的法治觀念。作為青少年，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的工具來保護(hù)自己的權(quán)益。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇二十
近些年來，少年普法電影在我國(guó)的熱度不斷攀升。少年普法電影以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和生動(dòng)的故事情節(jié)，成功地引起了廣大青少年的興趣，并且在普法教育方面起到了積極的作用。最近我觀看了一部少年普法電影，深受觸動(dòng)。以下是我對(duì)這部電影的體會(huì)和感受。
這部電影以故事情節(jié)的方式呈現(xiàn)出普法教育的重要性。通過講述一位年輕人的成長(zhǎng)之路，揭示了法律的重要性和法制意識(shí)的培養(yǎng)。年輕的主人公因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)犯下了錯(cuò)誤，接受到了法律的制裁。在這個(gè)過程中，主人公體驗(yàn)到了法律的公正和不可侵犯性，進(jìn)而明白了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。這個(gè)故事情節(jié)不僅緊湊有趣，而且給觀眾帶來了思考的機(jī)會(huì)，使觀眾不僅在享受電影的過程中獲得樂趣，還能夠深入思考法律對(duì)每個(gè)人的重要性。
影片所傳達(dá)的普法教育意義深遠(yuǎn)。這部電影告訴我們，作為一名公民，應(yīng)該了解及遵守法律。法律不僅是保障社會(huì)秩序和公共利益的基礎(chǔ)，也是維護(hù)人民權(quán)益的重要保障。我們應(yīng)該積極參與到法制建設(shè)中去，遵紀(jì)守法，不違反法律。正如電影中的主人公在接受法律制裁之后，他主動(dòng)參與到了社會(huì)公益事業(yè)中，貢獻(xiàn)自己的力量，幫助別人。這個(gè)情節(jié)告訴我們，除了遵守法律，我們還應(yīng)該積極履行自己的社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
電影中的形象塑造非常成功。主人公在電影中的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但他從未退縮。他面對(duì)問題勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并積極地改正自己的行為。他接受該有的懲罰，但并沒有陷入絕望，而是繼續(xù)向前，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。這個(gè)形象在影片中得到了很好的塑造，并且給觀眾帶來了強(qiáng)烈的信念，即無(wú)論遇到多大的困難，只要勇敢面對(duì)并積極改變自己，就一定能夠走向成功。
少年普法電影的制作效果精良。影片的編劇和導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)在制作過程中盡力通過精心安排的劇情、精美的畫面和適宜的音樂來凸顯影片的反思性。從畫面設(shè)計(jì)到服裝、道具和場(chǎng)景的搭建，都力求精細(xì)入微，為觀眾提供更好的觀影體驗(yàn)。音樂的運(yùn)用也非常巧妙，能夠很好地配合電影情節(jié)和角色的情感變化，給觀眾帶來更豐富的感受。這些制作手法的運(yùn)用不僅令人印象深刻，而且使得觀眾更容易理解和接受影片傳達(dá)的普法教育意義。
由此可見，少年普法電影作為普法教育的一種形式，在培養(yǎng)青少年法制意識(shí)方面具有重要意義。通過故事情節(jié)和形象的塑造，這些電影能夠引起觀眾的共鳴，激發(fā)觀眾對(duì)法治的思考。電影在制作過程中注重細(xì)節(jié)和效果的處理，為觀眾帶來更好的觀影體驗(yàn)。我相信，隨著少年普法電影的進(jìn)一步推廣和普及，越來越多的青少年能夠受到普法教育的熏陶，培養(yǎng)正確的法律觀念和法制意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會(huì)篇二十一
電影《恰同學(xué)少年》是根據(jù)流行小說《我們天上見》改編而來的，旨在講述一群高中生的校園生活、友情、愛情和成長(zhǎng)。電影深刻地描繪了學(xué)生間的羈絆和情感糾葛，以及青春期的迷茫和焦慮，展現(xiàn)了一種恰好相同的青春記憶。
第二段：情節(jié)分析。
一部好的電影不僅要有精彩的情節(jié)，還要有令人心動(dòng)的角色。《恰同學(xué)少年》從角色的設(shè)計(jì)、生活情境以及性格塑造等方面，全面展現(xiàn)了現(xiàn)代青少年的生活狀態(tài)和情感世界。主角小北、花澤時(shí)雨、顏如玉和楊錦鴻四個(gè)高中生的情感生活讓觀眾目不轉(zhuǎn)睛。
第三段：心理分析。
電影《恰同學(xué)少年》中的學(xué)生角色多個(gè)暗示著了現(xiàn)代青少年心理狀態(tài)。在小北的角色中，有許多人能夠在校園時(shí)代找到自我，如志向、愛情、友情等?；蓵r(shí)雨非常讓人感動(dòng)，他的音樂傳達(dá)了無(wú)聲的情感。顏如玉的角色雖然脆弱不快樂，但向著她真正想要的生活前進(jìn)。楊錦鴻則展現(xiàn)出另一種人生理念，體驗(yàn)生命奇妙之旅，努力勇敢面對(duì)未來。
第四段：影響分析。
《恰同學(xué)少年》這部電影，很快便成為了年輕觀眾心中的經(jīng)典之作。它將青春期所存在的種種矛盾及因年齡帶來的各種焦慮都集中起來，通過這些心理活動(dòng)過渡出來，使得觀眾能夠更好地理解和關(guān)注到自己的生活狀態(tài)。它能夠激發(fā)觀眾內(nèi)在的熱情和生命力。
第五段：結(jié)論。
《恰同學(xué)少年》這部電影，既是一部注重細(xì)節(jié)的時(shí)代觀察又是一部展示現(xiàn)代青年視角的電影。此電影從細(xì)節(jié)入手，帶領(lǐng)人們探討當(dāng)代青少年的思想、情感、價(jià)值觀和生活狀態(tài)。她揭示了其中一些問題所在，讓我們看清青少年內(nèi)心的渴望，對(duì)正在成長(zhǎng)的年輕人有著深遠(yuǎn)的影響。最終，我相信，當(dāng)觀眾們走出影院，他們內(nèi)心持續(xù)了一份改變，一份追求純粹和向上的動(dòng)力。
電影少年的你心得體會(huì)篇二十二
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國(guó)共青團(tuán)中央和中國(guó)記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動(dòng)畫《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，生動(dòng)展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。下面，就讓我來分享一下我的觀影心得和體會(huì)。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動(dòng)派，他把生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如，他看到有人吃剩的食物，就會(huì)尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動(dòng)物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂于助人的精神。他總是幫助他人解決問題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補(bǔ)丁、修自行車，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動(dòng)都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂于助人的精神讓我深受感動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有價(jià)值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問題，關(guān)心他人的需求。
同時(shí)，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無(wú)私地服務(wù)他人，不計(jì)較個(gè)人利益和回報(bào)。他常常主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和愛心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫面中，令人感嘆他的無(wú)私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長(zhǎng)大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運(yùn)用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們每個(gè)人都能夠像雷鋒同志那樣，從點(diǎn)滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛傳遞出去，就能改變周圍的環(huán)境，讓這個(gè)世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵(lì)著我，讓我明白到自己每個(gè)人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時(shí)間里，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個(gè)人，并且影響著無(wú)數(shù)的后代。我希望通過我的努力來弘揚(yáng)雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國(guó)家和社會(huì)定能夠越來越美好。