通過編寫教案，可以幫助教師提前規(guī)劃好課堂教學(xué)的步驟和過程。那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時序，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外，我們還需要設(shè)計合理的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板，希望對大家有所幫助。
學(xué)生舞蹈教案篇一
活動目標(biāo)：
1、基本掌握相互邀請的動作，學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進(jìn)朋友間的友誼。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
在邀請舞《認(rèn)識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。
師：今天來到工交幼兒園，認(rèn)識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準(zhǔn)備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。
師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動作。
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)
2、重點學(xué)習(xí)相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。
(2)站點子，練習(xí)相互邀請的動作。
師：請男孩站藍(lán)點，女孩站紅點，學(xué)習(xí)相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳，根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)動作。
師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)
4、增加難度：學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
聽間奏試一次，學(xué)會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結(jié)束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見!
學(xué)生舞蹈教案篇二
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會動的部位。（認(rèn)知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）。
活動準(zhǔn)備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導(dǎo)入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）。
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）。
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）。
小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、
標(biāo)記人和木偶會動的地方。
1.標(biāo)記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）。
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。
學(xué)生舞蹈教案篇三
摘要：體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分，也是體育教學(xué)改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中，通過欣賞教學(xué)的各種形式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育欣賞教學(xué)素質(zhì)教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結(jié)構(gòu)的完美性，動作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，動作過程的藝術(shù)性、以及集體配合的技巧、戰(zhàn)術(shù)的運用和體育的功能的教學(xué)。設(shè)計體育欣賞課是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，推行素質(zhì)教育的重要課業(yè)之一。現(xiàn)就體育欣賞教學(xué)的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學(xué)的形式。
1．1隨堂欣賞。
性，提高學(xué)生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結(jié)構(gòu)能力，這種欣賞教學(xué)的特點是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學(xué)中的一兩個具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）。
專題欣賞是指在整個一堂課內(nèi)專門組織體育藝術(shù)欣賞的教學(xué)形式。它的任務(wù)是在教師的組織與指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過對體育動作藝術(shù)欣賞、認(rèn)識、分析與評價，使學(xué)生對體育內(nèi)容與藝術(shù)特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質(zhì)教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內(nèi)容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結(jié)合。教師要圍繞所選專題，介紹有關(guān)知識和內(nèi)容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學(xué)生提高欣賞能力。
1．3、現(xiàn)場欣賞。
現(xiàn)場欣賞是指現(xiàn)場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導(dǎo)，可擬就一些題目，由學(xué)生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學(xué)生座談，討論或教師總結(jié)，這樣一來才能收到預(yù)期的效果。
2、體育欣賞教學(xué)的作用。
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質(zhì)教育。“欣賞”本身的含義就有素質(zhì)教育的價值，體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生分析想象能力，辨別真?zhèn)?、?yōu)劣能力，判斷準(zhǔn)確性能力；能夠培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理情緒，融洽人際關(guān)系的能力；還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體的品質(zhì)等等。例如：觀賞運動會，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，增強(qiáng)集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環(huán)，可培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。同學(xué)之間互相觀摩動作技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生互相促進(jìn)、心理相容的優(yōu)良品質(zhì)。觀看教師優(yōu)美的示范可增強(qiáng)師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強(qiáng)中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對動作技術(shù)的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！保ā逗徒處煹恼勗挕返?08頁）在體育活動課教學(xué)中，學(xué)生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現(xiàn)對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現(xiàn)錯誤之處，做出優(yōu)美準(zhǔn)確的動作（靜止時間可稍長一些）給學(xué)生觀賞，就能使學(xué)生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術(shù)動作特征時，可把重點環(huán)節(jié)的示范靜止時間延長，以利于學(xué)生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學(xué)生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學(xué)生既欣賞了動作藝術(shù)，有理解了動作結(jié)構(gòu)，就能利用較少的時間，加快動作技術(shù)的領(lǐng)會，加速運動技能的形成。
2．3有利于學(xué)生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊。
密地聯(lián)系著。所以通過欣賞教學(xué)，可以啟迪學(xué)生感受美、了解美、欣賞美，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環(huán)的練習(xí)中，開始幾名學(xué)生的練習(xí)，由教師對其動作的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性、協(xié)調(diào)性給予評定，并打出其所得的分值。以后練習(xí)的學(xué)生，則由全班同學(xué)在欣賞中評定其動作的效果，此種舉措，不僅能使學(xué)生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律和工作能力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的主人翁地位，一舉多得。組織學(xué)生欣賞一場球賽（現(xiàn)場欣賞或錄像欣賞均可），提示學(xué)生不僅要欣賞各隊列的勝負(fù)，重要的是欣賞隊員的技術(shù)、技能發(fā)揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)，隊員的精神風(fēng)貌；裁判執(zhí)法的嚴(yán)肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生在享受美的熏陶中，還能把學(xué)習(xí)動作技術(shù)、技巧和欣賞緊密地結(jié)合在一起。
學(xué)生舞蹈教案篇四
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國家級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動機(jī)。
1、課件展示。
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷。
師導(dǎo)：說得對，籃球作為風(fēng)靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報。
生1：我覺得賽場上隊員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評：對，頑強(qiáng)拼搏是籃球運動精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進(jìn)行了評點，真不錯。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣。
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學(xué)們訪問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）。
[反思]這是一個學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們在課堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。
師生互動練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個小練習(xí)，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學(xué)生猜。）。
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。
師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。
生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。
師評：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個犯規(guī)或者是違例的動作來考考他？
生生互動，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言??！
師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個nba、cba球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。
師評：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認(rèn)同，也是姚明個人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國隊員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。
生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和nba俱樂部的合同，對他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現(xiàn)，他只考慮了個人的利益。
生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。
生：王冶郅是八一隊的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養(yǎng)，當(dāng)個人的利益和祖國的需要產(chǎn)生沖突時，我們應(yīng)該記住，祖國的利益高于一切。
學(xué)生舞蹈教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
學(xué)生舞蹈教案篇六
目標(biāo)：
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗感受傷心的音樂。（重點）。
2、用動作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。（難點）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動中進(jìn)一步體驗和朋友在一起的快樂。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。
過程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事啊？
二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。
1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢?。ń處熾S樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。
白雪公主醒過來了?。∽屛覀兛鞓返靥璋?！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂活動：夏。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點練習(xí)了xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
小班音樂活動敲敲奏奏。
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。
活動過程：
1、聽音樂做動作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
學(xué)習(xí)活動：寶寶不怕冷。
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。
2．愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。
活動過程：
一．熟悉歌曲內(nèi)容。
1．教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。
3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。
二．理解歌詞內(nèi)容。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3．師幼完整朗讀歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。
四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。
1．鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。
2．教師注意了解幼兒表演愿望。
3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
小班音樂活動《誰餓了》。
”，
音樂活動：《誰餓了》。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥。
活動目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
（1）創(chuàng)編身體動作。
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對表演進(jìn)行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
寶寶新村。
[研究要點目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
學(xué)生舞蹈教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重難點：
一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
教學(xué)設(shè)計：
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動學(xué)生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)。
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)。
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點評。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生舞蹈教案篇八
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增強(qiáng)立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。
教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
三、欣賞唐代名畫《搗練圖》。
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的'工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準(zhǔn)確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景。
提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。
6．小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
學(xué)生舞蹈教案篇九
首先,寫行書一定要有比較好的正書基礎(chǔ),熟悉筆性，當(dāng)你對結(jié)構(gòu)、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個字看透，就從上面說的那幾個方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運，每個筆畫一定要靠氣運聯(lián)系在一起，一個字才能很好的成為一個整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來”行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個對稱的點開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。
另外，個人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書”，確實是當(dāng)之無愧的。
蘭亭書法，符合傳統(tǒng)書法最基本的審美觀，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”?！皟?nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點畫凝練簡潔；在書寫技巧上包含了無數(shù)變化之道，僅一個“之”字就有十余種寫法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說：“死和生也是件大事??！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵志故事。
王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書，內(nèi)容是教人寫字時如何運筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執(zhí)筆運筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直入迷了。過了一段時間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的?！备赣H聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香??！”
學(xué)生舞蹈教案篇十
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動律。
3、復(fù)習(xí)慢板弦子。
1、我國是多民族的國家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會呼吸調(diào)控上體左右，體會腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
（一）、師生問好。
（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練。
2、朝天登訓(xùn)練組合。
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合。
（三）、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動律。
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）。
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）。
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）。
（四）、新授：基本步法組合。
一）新授：第一基本步。
1、教師示范：第一基本步。
找出重點：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)。
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組。
4、集體訓(xùn)練。
5、跟著節(jié)奏音樂練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點，不足，交流。
6、學(xué)生自己找毛病。
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)。
8、跟音樂練習(xí)。
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)。
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松。
二）、新授：七下退踏步。
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方。
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐。
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)。
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對子。
7、分小組練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
8、教師講解節(jié)奏力度，速度。
9、集體分組表演交流。
三）、步法組合。
1、復(fù)習(xí)弦子，體會腳步沉重感。
2、教師示范講解。
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子。
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響。
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)。
6、交流，個別，集體，分組。
學(xué)生舞蹈教案篇十一
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的.人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標(biāo)：能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。
2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。
每周五下午第四節(jié)課。
音樂教室。
導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個訓(xùn)練的目的。
1、準(zhǔn)備活動：學(xué)生進(jìn)行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。壓前腿。
準(zhǔn)備姿態(tài)：單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿，三位腳。
前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位打開至七位。
第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對準(zhǔn)動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準(zhǔn)備姿態(tài)：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。
前奏：里腿經(jīng)過吸腿向旁打開，手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
（做反面）。
根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成計劃、在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型、每個課時保證2-3個新動作,、今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)來！
學(xué)生舞蹈教案篇十二
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂感,進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. vcd、電視機(jī)、mp3、音
一、導(dǎo)入
1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標(biāo)舞和拉丁舞:
拉丁國標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。
三、教學(xué)內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當(dāng)雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。
學(xué)生舞蹈教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內(nèi)容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)過程：
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。
設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)
5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
學(xué)生舞蹈教案篇十四
1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。
2． 培養(yǎng)幼兒對前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動作。
跳舞毯一個、投影機(jī)臺、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。
1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著音樂跳舞。
2、 找出難點進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動。
學(xué)生舞蹈教案篇十五
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節(jié)拍。
1.引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象。
1.精神準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機(jī)/帶。
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望并引發(fā)參與活動的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節(jié)奏地拍手進(jìn)入活動場地。
2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時表現(xiàn)得怎樣？你們想不想當(dāng)小兵一起學(xué)習(xí)解放軍叔叔？教師當(dāng)指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。
3.導(dǎo)語：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽歌曲《這是小兵》。
二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒。
1.在教師適當(dāng)?shù)?體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節(jié)奏。
3.隨音樂合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂下來，好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
（1）引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
（2）引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發(fā)出什么樣的聲音？”
（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當(dāng)音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動。
學(xué)生舞蹈教案篇十六
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的.身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
目標(biāo):能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂、ppt、、技巧墊。
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。
導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認(rèn)識自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個訓(xùn)練的目的。
1.準(zhǔn)備活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳* 組（跟隨音樂節(jié)拍）。
經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。
根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
學(xué)生舞蹈教案篇一
活動目標(biāo)：
1、基本掌握相互邀請的動作，學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進(jìn)朋友間的友誼。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
在邀請舞《認(rèn)識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。
師：今天來到工交幼兒園，認(rèn)識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準(zhǔn)備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。
師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動作。
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)
2、重點學(xué)習(xí)相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。
(2)站點子，練習(xí)相互邀請的動作。
師：請男孩站藍(lán)點，女孩站紅點，學(xué)習(xí)相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳，根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)動作。
師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)
4、增加難度：學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
聽間奏試一次，學(xué)會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結(jié)束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見!
學(xué)生舞蹈教案篇二
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會動的部位。（認(rèn)知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）。
活動準(zhǔn)備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導(dǎo)入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）。
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）。
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）。
小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、
標(biāo)記人和木偶會動的地方。
1.標(biāo)記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）。
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。
學(xué)生舞蹈教案篇三
摘要：體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分，也是體育教學(xué)改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中，通過欣賞教學(xué)的各種形式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育欣賞教學(xué)素質(zhì)教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結(jié)構(gòu)的完美性，動作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，動作過程的藝術(shù)性、以及集體配合的技巧、戰(zhàn)術(shù)的運用和體育的功能的教學(xué)。設(shè)計體育欣賞課是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，推行素質(zhì)教育的重要課業(yè)之一。現(xiàn)就體育欣賞教學(xué)的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學(xué)的形式。
1．1隨堂欣賞。
性，提高學(xué)生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結(jié)構(gòu)能力，這種欣賞教學(xué)的特點是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學(xué)中的一兩個具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）。
專題欣賞是指在整個一堂課內(nèi)專門組織體育藝術(shù)欣賞的教學(xué)形式。它的任務(wù)是在教師的組織與指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過對體育動作藝術(shù)欣賞、認(rèn)識、分析與評價，使學(xué)生對體育內(nèi)容與藝術(shù)特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質(zhì)教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內(nèi)容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結(jié)合。教師要圍繞所選專題，介紹有關(guān)知識和內(nèi)容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學(xué)生提高欣賞能力。
1．3、現(xiàn)場欣賞。
現(xiàn)場欣賞是指現(xiàn)場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導(dǎo)，可擬就一些題目，由學(xué)生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學(xué)生座談，討論或教師總結(jié)，這樣一來才能收到預(yù)期的效果。
2、體育欣賞教學(xué)的作用。
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質(zhì)教育。“欣賞”本身的含義就有素質(zhì)教育的價值，體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生分析想象能力，辨別真?zhèn)?、?yōu)劣能力，判斷準(zhǔn)確性能力；能夠培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理情緒，融洽人際關(guān)系的能力；還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體的品質(zhì)等等。例如：觀賞運動會，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，增強(qiáng)集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環(huán)，可培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。同學(xué)之間互相觀摩動作技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生互相促進(jìn)、心理相容的優(yōu)良品質(zhì)。觀看教師優(yōu)美的示范可增強(qiáng)師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強(qiáng)中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對動作技術(shù)的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！保ā逗徒處煹恼勗挕返?08頁）在體育活動課教學(xué)中，學(xué)生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現(xiàn)對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現(xiàn)錯誤之處，做出優(yōu)美準(zhǔn)確的動作（靜止時間可稍長一些）給學(xué)生觀賞，就能使學(xué)生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術(shù)動作特征時，可把重點環(huán)節(jié)的示范靜止時間延長，以利于學(xué)生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學(xué)生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學(xué)生既欣賞了動作藝術(shù)，有理解了動作結(jié)構(gòu)，就能利用較少的時間，加快動作技術(shù)的領(lǐng)會，加速運動技能的形成。
2．3有利于學(xué)生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊。
密地聯(lián)系著。所以通過欣賞教學(xué)，可以啟迪學(xué)生感受美、了解美、欣賞美，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環(huán)的練習(xí)中，開始幾名學(xué)生的練習(xí)，由教師對其動作的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性、協(xié)調(diào)性給予評定，并打出其所得的分值。以后練習(xí)的學(xué)生，則由全班同學(xué)在欣賞中評定其動作的效果，此種舉措，不僅能使學(xué)生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律和工作能力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的主人翁地位，一舉多得。組織學(xué)生欣賞一場球賽（現(xiàn)場欣賞或錄像欣賞均可），提示學(xué)生不僅要欣賞各隊列的勝負(fù)，重要的是欣賞隊員的技術(shù)、技能發(fā)揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)，隊員的精神風(fēng)貌；裁判執(zhí)法的嚴(yán)肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生在享受美的熏陶中，還能把學(xué)習(xí)動作技術(shù)、技巧和欣賞緊密地結(jié)合在一起。
學(xué)生舞蹈教案篇四
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國家級籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運動之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動機(jī)。
1、課件展示。
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷。
師導(dǎo)：說得對，籃球作為風(fēng)靡全球的運動之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動人心的賽場。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報。
生1：我覺得賽場上隊員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時場下的教練比場上的隊員還緊張，他們的表情隨著場上的形勢或喜或悲，或沉默或吶喊。師評：帶兵千日，用兵一時，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場下的球迷那激動的表情，就像他們在場上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評：在賽場，球迷與球員互相點燃激情，他們的夢想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運動歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個讓我感動的場面，那就是有兩位球員為了搶一個球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個運動中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評：對，頑強(qiáng)拼搏是籃球運動精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運動本身及籃球運動精神的魅力進(jìn)行了評點，真不錯。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動作瞬間時，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，因為這都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣。
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請同學(xué)們訪問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）。
[反思]這是一個學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們在課堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。
師生互動練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個小練習(xí)，老師演示球員號碼，請你們以最快的速度說出來。（教師手勢演示，學(xué)生猜。）。
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號球衣的上帝本人。
師評：希望你也能夠成為籃球場上的飛人。
生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評：你的見解值得探討，相信隨著我們國家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們在賽場上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國際大賽的成績看，女籃的確比男籃成績好。但我們對女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢，我想我再也不會看不懂校級比賽中裁判的手勢了。
師評：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個犯規(guī)或者是違例的動作來考考他？
生生互動，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對籃球有著對生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊的隊徽，大致是一只老鷹抓著一個籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言??！
師評：你在從另一個角度欣賞籃球，這也很不錯。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個nba、cba球員的年薪，其中來自中國的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國乃至世界萬眾矚目的人物。
師評：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國對姚明價值的認(rèn)同，也是姚明個人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國人爭了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國觀眾，改變了美國對中國人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場放在中國上海。到時我們都能親臨賽場，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國隊員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯，但在祖國需要他們的時候，姚明、巴特爾回到了祖國，為祖國在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國的利益。
生：我不同意杜翔的觀點，王冶郅如果回國，就可能失去和nba俱樂部的合同，對他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國隊一樣得冠軍。如果是奧運會或者是世錦賽，他可能會回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國參賽呢？這是不愛國的表現(xiàn)，他只考慮了個人的利益。
生：王冶郅不回國并不是不愛國，他考慮自己的前途多一點并沒有錯。
生：王冶郅是八一隊的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長離不開祖國的培養(yǎng)，當(dāng)個人的利益和祖國的需要產(chǎn)生沖突時，我們應(yīng)該記住，祖國的利益高于一切。
學(xué)生舞蹈教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
學(xué)生舞蹈教案篇六
目標(biāo)：
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗感受傷心的音樂。（重點）。
2、用動作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。（難點）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動中進(jìn)一步體驗和朋友在一起的快樂。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。
過程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事啊？
二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。
1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢?。ń處熾S樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。
白雪公主醒過來了?。∽屛覀兛鞓返靥璋?！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂活動：夏。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點練習(xí)了xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
小班音樂活動敲敲奏奏。
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。
活動過程：
1、聽音樂做動作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
學(xué)習(xí)活動：寶寶不怕冷。
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。
2．愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。
活動過程：
一．熟悉歌曲內(nèi)容。
1．教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。
3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。
二．理解歌詞內(nèi)容。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3．師幼完整朗讀歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。
四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。
1．鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。
2．教師注意了解幼兒表演愿望。
3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
小班音樂活動《誰餓了》。
”，
音樂活動：《誰餓了》。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥。
活動目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
（1）創(chuàng)編身體動作。
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對表演進(jìn)行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
寶寶新村。
[研究要點目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
學(xué)生舞蹈教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重難點：
一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
教學(xué)設(shè)計：
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動學(xué)生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)。
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)。
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點評。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生舞蹈教案篇八
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增強(qiáng)立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重點、難點：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。
教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
三、欣賞唐代名畫《搗練圖》。
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的'工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準(zhǔn)確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景。
提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。
6．小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
學(xué)生舞蹈教案篇九
首先,寫行書一定要有比較好的正書基礎(chǔ),熟悉筆性，當(dāng)你對結(jié)構(gòu)、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個字看透，就從上面說的那幾個方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運，每個筆畫一定要靠氣運聯(lián)系在一起，一個字才能很好的成為一個整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來”行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個對稱的點開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。
另外，個人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書”，確實是當(dāng)之無愧的。
蘭亭書法，符合傳統(tǒng)書法最基本的審美觀，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”?！皟?nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點畫凝練簡潔；在書寫技巧上包含了無數(shù)變化之道，僅一個“之”字就有十余種寫法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說：“死和生也是件大事??！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵志故事。
王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書，內(nèi)容是教人寫字時如何運筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執(zhí)筆運筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直入迷了。過了一段時間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的?！备赣H聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香??！”
學(xué)生舞蹈教案篇十
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動律。
3、復(fù)習(xí)慢板弦子。
1、我國是多民族的國家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會呼吸調(diào)控上體左右，體會腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
（一）、師生問好。
（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練。
2、朝天登訓(xùn)練組合。
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合。
（三）、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動律。
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）。
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）。
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）。
（四）、新授：基本步法組合。
一）新授：第一基本步。
1、教師示范：第一基本步。
找出重點：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)。
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組。
4、集體訓(xùn)練。
5、跟著節(jié)奏音樂練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點，不足，交流。
6、學(xué)生自己找毛病。
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)。
8、跟音樂練習(xí)。
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)。
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松。
二）、新授：七下退踏步。
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方。
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐。
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)。
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對子。
7、分小組練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
8、教師講解節(jié)奏力度，速度。
9、集體分組表演交流。
三）、步法組合。
1、復(fù)習(xí)弦子，體會腳步沉重感。
2、教師示范講解。
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子。
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響。
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)。
6、交流，個別，集體，分組。
學(xué)生舞蹈教案篇十一
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的.人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標(biāo)：能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。
2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。
每周五下午第四節(jié)課。
音樂教室。
導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個訓(xùn)練的目的。
1、準(zhǔn)備活動：學(xué)生進(jìn)行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。壓前腿。
準(zhǔn)備姿態(tài)：單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿，三位腳。
前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位打開至七位。
第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對準(zhǔn)動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準(zhǔn)備姿態(tài)：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。
前奏：里腿經(jīng)過吸腿向旁打開，手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
（做反面）。
根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成計劃、在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型、每個課時保證2-3個新動作,、今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)來！
學(xué)生舞蹈教案篇十二
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂感,進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. vcd、電視機(jī)、mp3、音
一、導(dǎo)入
1、聽一段牛仔音樂,問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標(biāo)舞和拉丁舞:
拉丁國標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。
三、教學(xué)內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當(dāng)雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。
學(xué)生舞蹈教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內(nèi)容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)過程：
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。
設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)
5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
學(xué)生舞蹈教案篇十四
1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。
2． 培養(yǎng)幼兒對前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動作。
跳舞毯一個、投影機(jī)臺、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？
三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。
1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著音樂跳舞。
2、 找出難點進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動。
學(xué)生舞蹈教案篇十五
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節(jié)拍。
1.引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象。
1.精神準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機(jī)/帶。
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望并引發(fā)參與活動的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節(jié)奏地拍手進(jìn)入活動場地。
2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時表現(xiàn)得怎樣？你們想不想當(dāng)小兵一起學(xué)習(xí)解放軍叔叔？教師當(dāng)指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。
3.導(dǎo)語：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽歌曲《這是小兵》。
二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒。
1.在教師適當(dāng)?shù)?體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節(jié)奏。
3.隨音樂合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂下來，好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
（1）引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
（2）引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發(fā)出什么樣的聲音？”
（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當(dāng)音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動。
學(xué)生舞蹈教案篇十六
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的.身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
目標(biāo):能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂、ppt、、技巧墊。
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。
導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認(rèn)識自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個訓(xùn)練的目的。
1.準(zhǔn)備活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳* 組（跟隨音樂節(jié)拍）。
經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。
根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。