語文教案中彩那天(優(yōu)秀18篇)

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)前的思維過程的具體體現(xiàn),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案中應(yīng)體現(xiàn)德育、智育和美育的融合。教案的編寫是教師教學(xué)的基礎(chǔ),希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
    語文教案中彩那天篇一
    3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
    1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
    2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
    本課擬采取以下教學(xué)策略:
    1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
    2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
    3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
    (一)學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
    (二)鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
    (教師范讀:思考課文講了一件什么事情?)。
    (三)請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
    (四)請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
    (五)識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
    跟“手”有關(guān)的字:
    跟“心”有關(guān)的字:
    最容易記的字:
    最難寫的字:
    自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。
    教學(xué)后記:近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤,這是我平時(shí)比較忽視造成的,今后應(yīng)改進(jìn)。
    語文教案中彩那天篇二
    1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;。
    2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;。
    3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
    過程方法。
    1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;。
    2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    情感態(tài)度。
    通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
    2.懂得誠信是人生的精神財(cái)富。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
    2、板書課題。
    讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
    2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
    (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)。
    3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
    4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
    5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
    跟“手”有關(guān)的字:
    跟“心”有關(guān)的字:
    最容易記的字:
    最難寫的字:
    自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心。
    1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
    2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問題,小組進(jìn)行討論解決。
    3、提問題,解決問題。
    師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)。
    師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動(dòng)、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤?出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題?!?BR>    師:這個(gè)道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
    師:這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
    當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?
    (出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
    (出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)。
    師:面對(duì)如此的奔馳汽車,父親確實(shí)想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個(gè)記號(hào)。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)?!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車?!?指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)。
    指名匯報(bào):用上句式:因?yàn)椤?,也許我可以……。
    師:面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對(duì)這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)。
    師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
    師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)。
    師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
    師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是,“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
    (引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家--(生)最富有的時(shí)刻?!白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。)。
    師:這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信。
    語文教案中彩那天篇三
    第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富。”
    父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
    一天放學(xué)回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?BR>    當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時(shí),我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
    我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
    我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。
    “過來,孩子?!蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
    母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我:“k字代表庫伯,你父親的同事?!痹瓉?,父親買彩票時(shí),幫庫伯先生捎了一張,并作了記號(hào)。過后,倆人都把這件事忘了??梢钥闯觯莐字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?!翱墒?,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號(hào)碼,是打給庫伯的。
    第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
    成年以后,回憶往事,我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
    語文教案中彩那天篇四
    教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,使孩子抓住課文情節(jié)的沖突,提出:作者的父親中了夢寐以求的彩票時(shí),為什么全家卻心事重重?這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為已有,因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想、議議,引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論,讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣,人窮志不短,金錢有價(jià)道德無價(jià)。
    在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí),我激動(dòng)地說:“可庫伯是有錢人,而我們家窮呀?!边@一情景中的“激動(dòng)”,很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活,通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”,話說得不完整。此時(shí),我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象,把作者的話補(bǔ)充完整。最后,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果,學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂,有聲有色。可見,在教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),不僅使學(xué)生的語文能力得到提高,還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
    語文教案中彩那天篇五
    生:中獎(jiǎng)。
    師:中獎(jiǎng),文中的這個(gè)“彩”指的就是父親中的那輛—一(生:汽車)。圍繞著這輛車,發(fā)生了一件什么事呢?請同學(xué)們拿起課文,自由地讀一讀。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (生自由讀)。
    點(diǎn)評(píng):開門見山,直奔主題。本課題“中彩那天”幾個(gè)字從字面上理解較為簡單,因此皮老師在一開課就彰顯了其教學(xué)的特點(diǎn),不作秀,不兜圈,干脆利索。整體把握聚焦“道德難題”
    師:同學(xué)們讀書非常投入。來,咱們一起看看生字詞。誰來領(lǐng)讀?如果他讀對(duì)了,咱們就跟著他讀一遍。
    (生讀詞)。
    師:稍停,這個(gè)“據(jù)”呀,是一個(gè)多音字,它還有一個(gè)讀音是?
    生:據(jù)(帕)。
    師:誰能夠用“據(jù)(ju)”來組一個(gè)詞?
    生:據(jù)說。
    師:好,老師把“拮據(jù)”這個(gè)詞放回到句子里,誰來讀?
    (生讀文)。
    師:讀得很流暢,“拮據(jù)”是什么意思???
    生:就是指經(jīng)濟(jì)困難。
    師:你是從哪里讀出了經(jīng)濟(jì)困難的?
    生:我從“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)”看出來的。
    生:很困難。
    師:生活困難,沒有多余的錢就叫——(生:拮據(jù))。咱們一起讀讀這句話。(生讀)。
    師:還有最后一個(gè)詞。
    生:夢寐以求。
    師:請坐,“寐”也是一個(gè)生它是什么意思?
    生:就是“夢想”的意思。
    師:不對(duì)。其實(shí),“老師”就在你們的桌上,來,翻開字典,看看“寐”是什么意思?
    生:睡覺。
    師:好,放下字典,“寐”是睡覺,那么“夢寐以求”是什么意思呀?
    生:就是連做夢都想要。
    生:父親中彩了,那個(gè)獎(jiǎng)品就是車,但是呢,那個(gè)不是父親的獎(jiǎng)品,而是父親的朋友庫伯先生的彩票中的。
    師:之后呢?
    生:之后,父親把那輛車還給了庫伯先生。
    師:同學(xué)們,從他的話里邊我們得出了這樣幾個(gè)信息。父親中彩得到了一輛——(生:汽車。)最后他又把這輛車——(生:還給了庫伯先生。)在這一個(gè)過程里頭,父親面臨了一個(gè)——(生:道德難題。)。
    師:敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事的——。
    生:(齊說)起因。
    師:父親遇到了一個(gè)難題是故事的——。
    生:經(jīng)過。
    師:還車是故事的——。
    生:結(jié)果。
    師:把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來就是文章的主要內(nèi)容。誰來試試?
    生:父親中彩得到了一輛車,但是這是他幫庫伯買的彩票中的,他遇到了一個(gè)道德難題。最后他把汽車還給了庫伯先生。
    師:說得好,同學(xué)們,就像他一樣跟同桌練習(xí)說一說。(生說)。
    “初步把握課文的主要內(nèi)容”是中年段閱讀教學(xué)的又一訓(xùn)練重點(diǎn),以上教學(xué)的亮點(diǎn)就在于皮老師將訓(xùn)練準(zhǔn)確定位為“把握”內(nèi)容,而不是“概括”內(nèi)容,沒有糾纏于學(xué)生語言的精煉與否,而是將重點(diǎn)指向了把握記敘文主要內(nèi)容的重要因素——起因、經(jīng)過、結(jié)果。告訴學(xué)生“把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來就是文章的主要內(nèi)容”這一訣竅。
    生:中獎(jiǎng)的是庫伯先生的彩票,不是父親的,所以他想要不要把車還給庫伯先生。
    師:是留車呢?還是還車呢?可真難啊!如果你就是文中的父親,有哪些理由為自己留下這輛車呢?請同學(xué)們仔細(xì)地默讀一下課文,想想父親留車的理由。用波浪線畫出相關(guān)的語句。(默讀,圈畫。)。
    師:同學(xué)們的書本上留下了思維的痕跡。來,咱們交流一下,你找了哪些理由?
    生:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。
    師:你能不能用這個(gè)句式說說理由。
    生:因?yàn)槲覀兗曳浅8F,所以我可以留下這輛車。
    生:我夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,所以我可以留下這輛汽車。
    師:誰來讀讀這句話?
    (生讀)。
    師:你讀得很流利,但我還沒有聽出夢寐以求的感覺。愿望再強(qiáng)烈點(diǎn)!
    (生讀)。
    師:強(qiáng)調(diào)了“自己的”,愿望強(qiáng)烈多了,還有誰想讀?
    師:強(qiáng)調(diào)了“夢寐以求”,好!這可是父親朝思暮想、夢寐以求的車呀!來,一起讀!
    (生齊讀)。
    師:接著交流,還有哪些理由可以留下這輛車?
    生:因?yàn)閿U(kuò)音器叫的是我的名字,所以我可以留下這輛車。
    生:過后,兩人都把這件事給忘了。因?yàn)閮扇硕及堰@件事忘了,庫伯先生并不知道我給他買的這個(gè)彩票中獎(jiǎng)了,所以可以留下。
    生:因?yàn)橹熊嚨哪菑埐势笔菐觳壬?,他中了小汽車,?yīng)該是他的,做人要誠實(shí)。
    師:這可是你夢寐以求的車啊,你真的舍得還嗎?
    生:我舍不得,但是它不是我的,就得還給人家,要做個(gè)守信的人。
    師:你剛才都說了,庫伯都不知道這個(gè)事,你還還車,你傻不傻呀!
    生:因?yàn)檎\實(shí)有信用能給我?guī)砜鞓贰H绻伊粝逻@輛車,我會(huì)成天提心吊膽的,很不舒服。
    師:說得真好,父親是留下車實(shí)現(xiàn)自己的夢想,還是還了車堅(jiān)持為人的誠信呢?這才是困擾著父親的道德難題。
    師:寫“德”字要注意,“心”上有一橫,就像一把尺子,量出了人世間的是是與非非。這把尺子要把它放在心上,不要忘了!
    (生默讀)。
    師:哪些地方寫出了父親的為難?
    生:這輛車已屬于我家時(shí),我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
    師:你從哪個(gè)詞可以看出他為難?
    生:神情嚴(yán)肅。
    生:中彩本來是個(gè)好事,父親應(yīng)該高興,他卻神情嚴(yán)肅。
    師:對(duì)啊,他本應(yīng)該高興,還應(yīng)該——。
    生:喜悅。
    生:興高采烈。
    (生讀)。
    師:你讀得很流利,但是父親此時(shí)可是神情嚴(yán)肅??!請你來讀!
    (指名讀,教師指導(dǎo)后齊讀。)。
    生:我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
    師:從哪個(gè)詞可以看出來?
    生:趕。因?yàn)檫@輛車本來不屬于他們家,所以父親覺得自己沒有擁有這輛車。
    師:他心里邊——。
    生:很為難。
    師:本來是想高高興興地上車,可是卻被趕了下來,心情怎么樣?。?BR>    生:難受。
    生:我覺著很委屈。
    生:悶悶不樂。
    師:帶上自己的感受讀讀這句話。自己讀。(生讀)。
    師:誰來展示一下?
    (生讀)。
    師:聽出了你的委屈,讀得可真好??!
    (生讀后齊讀)。
    生:我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。
    師:為什么從這里看出來呢?
    生:可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
    師:嗯,說說理由!
    生:因?yàn)楦赣H本來想擦去k,把這輛車占為已有,結(jié)果想到自己的妻子老對(duì)自己和孩子說:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!彼园衍囘€了。
    遷移運(yùn)用學(xué)習(xí)表達(dá)。
    師:孩子們,父親曾經(jīng)試圖擦去k字,留下這輛車,但是最終還是把這車——(生:還給庫伯了。)他當(dāng)時(shí)是多么矛盾、困惑、為難哪!從這一個(gè)“擦”字,就可以感受到父親的為難。咱們也學(xué)著作者的樣子來寫一寫父親擦去k字時(shí)的情景。父親自己一個(gè)人呆在屋里,看著兩張彩票,他表情怎么樣?動(dòng)作怎么樣呢?大家在小練筆上試著寫一寫。
    (學(xué)生寫)。
    師:咱們來分享一下吧!
    生:父親自己一個(gè)人呆在屋子里,看著兩張彩票,只見他神情嚴(yán)肅,沒有一點(diǎn)高興勁,心中就像放了一塊石頭。他的手不停地顫抖著,始終不能擦去05102右上角的那個(gè)k字。因?yàn)樗肫鹆似拮悠匠?duì)他說過的一句話,所以猶豫不決。
    師:猶豫不決,真好!他抓住了“手不停地顫抖”這個(gè)動(dòng)作來寫,不錯(cuò)。
    生:父親一人呆在屋子里,看著兩張彩票,他左右為難,不知道05102上的k字是擦掉還是不擦?他心里像有一個(gè)打不開的結(jié)。但他又想起妻子說的話,所以神情非常嚴(yán)肅,他拿著橡皮的手非常緊張。
    生:得到了信用。
    生:他得到了朋友們的信任。
    生:他得到了庫伯先生對(duì)他的稱贊。
    生:他得到了庫伯先生對(duì)他的尊重。
    師:這正如母親所說——。
    生:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!?BR>    師:母親是這樣說的,父親也是這樣做的。所以呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候——。
    生:是我家最富有的時(shí)刻。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題,學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化,又起到了什么樣的作用呢?咱們下一節(jié)課再探討。
    《中彩那天》的課堂特色可將其簡單歸納為“實(shí)”“簡”“和”三個(gè)字。
    實(shí),就是我們常說的“扎實(shí)、有效”。皮老師本節(jié)課的“實(shí)”集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是重視了學(xué)習(xí)方法的提煉,二是抓住了本課表達(dá)的特色,將言語的表達(dá)形式作為了閱讀教學(xué)的最終歸宿?;仡櫲虒W(xué)過程我們不難看出皮老師緊緊扣住中年段的閱讀教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合本單元的主題及本課的實(shí)際,將教學(xué)內(nèi)容指向兩個(gè)方面:一是理解課文,引導(dǎo)學(xué)生明白課文寫了什么;二是體會(huì)、學(xué)習(xí)表達(dá)方法,關(guān)注課文如何去寫。前者以把握主要內(nèi)容,突破難點(diǎn)“道德難題指的是什么,難在哪”為主,不在內(nèi)容上做更多的拓展,不糾纏于價(jià)值取向的無謂探討。而后者的學(xué)習(xí)落腳于抓重點(diǎn)詞語體會(huì)表達(dá)效果,突出了表達(dá)方法滲透的年段特點(diǎn)。教者心中有目標(biāo)——準(zhǔn)確定位教什么,這正是本節(jié)課“實(shí)”的有力保障。
    簡,指的是本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法簡單明了。其一,皮老師在問題的設(shè)計(jì)上高度聚焦,化繁為簡。圍繞“道德難題”設(shè)置了理解與表達(dá)的主問題,以一線穿珠的形式架構(gòu)了整個(gè)教學(xué),使得整課干凈利索,清清爽爽。其二,在讀寫訓(xùn)練上,大膽取舍。課文在表達(dá)上多有特色,如通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情;抓住人物外在的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心;敘事條理清楚、首尾照應(yīng)等多種表達(dá)方法都值得學(xué)習(xí)。皮老師僅取其中一點(diǎn),通過人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)人物思想情感的表達(dá)方式,將前文讀的訓(xùn)練與后來寫的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合起來,避免了“讀”“寫”訓(xùn)練兩張皮的誤區(qū),起到了讀為寫奠基,寫為讀深化的作用。
    和,是教與學(xué)的和諧自然。如果說教學(xué)的“實(shí)”與“簡”可以通過他人的幫助得以實(shí)現(xiàn),“和”則需要教者恒久的苦修方可積淀。皮老師的課之所以取得成功最終還應(yīng)歸屬于他高超的教學(xué)技藝、良好的學(xué)科素養(yǎng)。他那詼諧、幽默的語言,及時(shí)、機(jī)智的應(yīng)對(duì),為課堂添上了一道亮麗的風(fēng)景。這節(jié)課老師教得輕松、愜意,學(xué)生學(xué)得自在、愉悅。
    語文教案中彩那天篇六
    1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語:財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
    讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
    理解母親說的兩句話。
    收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。
    第一課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)單元提示。
    1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
    2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?
    3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
    二、大聲讀課文。
    讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。
    1、自由讀,老師巡視。
    2、出示要掌握的字詞。
    維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
    夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
    (1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?
    (2)交流:重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
    生計(jì),就是生活,除了維持生計(jì)后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
    饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
    拮據(jù):生活困難。
    (3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
    3、用簡單的`話說說課文寫了一件什么事?
    4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
    5、反饋板書。
    父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。
    我:興奮——疑惑不解-——明白。
    6、看到板書:你有什么疑問?
    三、體會(huì)興奮。
    1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的句子。
    2、匯報(bào):抽生讀句子。
    3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
    4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
    5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭?。?BR>    同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
    6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
    四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    2、引讀第6自然段。
    二、體會(huì)迷惑不解。
    1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
    3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
    4、出示自學(xué)提示。
    5、匯報(bào):討論提出來的問題。
    道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的,但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事,自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
    板書:留下送回。
    6、你們的觀點(diǎn)如何。
    說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會(huì)讀書,能在文中找到依據(jù)。
    適時(shí)引進(jìn)名言。
    人窮志不短,黃金自饒梁。
    君子愛財(cái),取之有道;小人愛財(cái),抓到就要。
    有道之財(cái)方可取,無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
    7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
    真情寫話:孩子,此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
    8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
    9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
    三、體會(huì)明白。
    再出現(xiàn):一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
    (1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
    (2)練習(xí)生活理解句子。
    四、作業(yè):寫課文后的小練筆。
    語文教案中彩那天篇七
    1.會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
    4.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解“父親”面臨的道德難題。
    第一課時(shí)。
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    1板書課題:強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
    2過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
    二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。
    1學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問。
    以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3~6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
    1創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。
    2啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
    3學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。
    四、滲透學(xué)法,邊讀邊想。
    以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7~8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
    1學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?
    2針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
    3學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
    4再讀課文,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    五、布置作業(yè)。
    1抄寫本課生字詞。
    2把故事講給爸爸媽媽聽。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    二、重點(diǎn)語句,深入探究。
    1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
    2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
    3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。
    4“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。”和“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義?!保ㄏ?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)。
    三、疑難探究。
    這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。
    “夢寐以求”說明父親對(duì)擁有汽車的渴望。
    這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?,這是故事的起因。
    四、想象寫話。
    當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說一說,再寫下來。
    五、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)。
    如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。
    六、課外延伸。
    今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
    《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題:一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢?這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案:因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象:此時(shí)的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好,有的說:“我怎么這么倒霉,中彩的怎么不是我那張呢?”有的說:“這輛車不是我的,我不應(yīng)該要……”而后,我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
    接下來,又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前,我先做了一個(gè)鋪墊:引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻,失去的是什么,但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊,可他依然選擇了將車還給庫伯,品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中,就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么,理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆,還車之后,小作者一家人會(huì)是怎樣的表情?又會(huì)說些什么呢?給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。
    語文教案中彩那天篇八
    1、體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
    2、理解母親說的話的意思。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
    首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
    下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
    二、感受中獎(jiǎng)心情。
    3、自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
    指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
    還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
    三、理解“道德難題”
    1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
    2、自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)。
    3、如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
    a、“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)?!?BR>    你從這句話體會(huì)到什么?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個(gè)家里,他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎?請你用“我想要,因?yàn)樯詈苻讚?jù),只好?!眮碚f一說。其實(shí)每個(gè)人對(duì)生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實(shí)現(xiàn),一切的原因都是因?yàn)楱D―(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
    b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
    “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
    c、“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”
    這輛汽車對(duì)庫伯來說可能并不是那么重要,但對(duì)我們這個(gè)窮人家來說,那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)啊!誰來讀讀這一句。面對(duì)中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動(dòng)啊!再讀。
    d、“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?!?BR>    看到父親如此為難,我們替他拿個(gè)主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
    是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
    四、感悟誠信。
    1、讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
    想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
    3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。)說說你對(duì)這句話的理解。(板書:誠實(shí)+信用=財(cái)富)。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    還?
    誠實(shí)+信用=財(cái)富。
    語文教案中彩那天篇九
    3.通過討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
    1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
    2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
    教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
    本課擬采取以下教學(xué)策略:
    1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
    2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
    3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
    一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
    二、初讀課文,整體感知。
    (一)學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
    (二)鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
    (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
    (三)請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
    (四)請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
    (五)識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
    跟手有關(guān)的字:
    跟心有關(guān)的字:
    最容易記的字:
    最難寫的字:
    自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯(cuò)。
    教學(xué)后記:近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤,這是我平時(shí)比較忽視造成的,今后應(yīng)改進(jìn)。
    教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解誠信與財(cái)富。
    一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。
    學(xué)生問:父親正面臨的一個(gè)道德問題是什幺?
    教師追問:沒有道德的人會(huì)怎樣做?
    學(xué)生問:為什幺父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?
    教師追問:/article/汽車難道不是財(cái)富嗎?
    教師幫助學(xué)生舉例:父親為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
    二、匯報(bào)交流
    (一)有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
    (二)發(fā)揮想象,回答問題。
    1.庫伯把汽車開走后,我們一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。
    2.父親不把汽車給庫伯,/sjbwz/結(jié)果會(huì)怎樣?
    3.如果你是文中的某一個(gè)角色,又會(huì)怎樣做?
    (三)將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
    教學(xué)后記:
    學(xué)生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實(shí),師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來,從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境,使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    語文教案中彩那天篇十
    1.體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
    2.理解母親說的話的意思。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    多媒體課件
    【教學(xué)過程】
    一、導(dǎo)入
    上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)
    首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
    下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
    二、感受中獎(jiǎng)心情
    3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)
    指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
    還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)
    三、理解“道德難題”
    1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
    2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)
    3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
    a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)?!?BR>    你從這句話體會(huì)到什么?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個(gè)家里,他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎?請你用“我想要( ),因?yàn)樯詈苻讚?jù),只好( )。”來說一說。其實(shí)每個(gè)人對(duì)生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實(shí)現(xiàn),一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
    b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?!?BR>    “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
    c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮?。 ?BR>    這輛汽車對(duì)庫伯來說可能并不是那么重要,但對(duì)我們這個(gè)窮人家來說,那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)??!誰來讀讀這一句。面對(duì)中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動(dòng)啊!再讀。
    d .“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?!?BR>    看到父親如此為難,我們替他拿個(gè)主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
    是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
    四、感悟誠信
    1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
    想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
    3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。)說說你對(duì)這句話的理解。(板書:誠實(shí)+信用=財(cái)富)
    五、板書設(shè)計(jì)
    5 中彩那天
    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 留?
    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 道德難題
    還?
    誠實(shí)+信用=財(cái)富
    語文教案中彩那天篇十一
    《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
    章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),十分適合朗讀訓(xùn)練。
    1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
    3.體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
    4.懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
    體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?!边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
    1.大家見過彩票嗎?如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同,可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。
    2.假如有一天你中彩了,你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
    3.出示課題:中彩那天,注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.檢查預(yù)習(xí)。
    (1)檢查生字、新詞的掌握情況。
    (2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
    2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
    3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
    4.教師小結(jié):對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的.復(fù)述。
    三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
    這樣一個(gè)感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)。
    1.學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢寐以求)。
    2.再讀課文,加深感受。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)回顧。
    1.檢查生字詞的掌握。
    2.復(fù)述課文。
    二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
    1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
    2.父親面臨的道德難題是什么?
    3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
    四、集體交流自學(xué)情況。
    1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。
    (1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。
    (2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常,這到底是為什么呢?
    引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
    “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
    “留車”的理由:
    (1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
    (2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
    (3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
    (4)兩人都把此事忘了。
    (5)彩票上的“k”字很容易擦去。
    “還車”的理由:
    (1)父親在彩票上做了記號(hào),說明父親就很誠實(shí)。
    (2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
    (3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。
    3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
    五、總結(jié)感悟,拓展延伸。
    1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”和課文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?BR>    2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個(gè)人擁有了誠信,我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。
    六、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
    提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。
    留車。
    道德難題還車!(誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)。
    還車。
    語文教案中彩那天篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
    2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
    3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
    2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
    課時(shí)安排:
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
    世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
    我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
    讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
    二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
    1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
    2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
    讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
    三、默讀課文,課堂自習(xí)。
    按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
    1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
    四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
    1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
    2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
    3、指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
    五、課堂作業(yè)。
    抄寫生字詞。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、聽寫詞語。
    2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?
    (出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)。
    二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
    (1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
    (2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
    (3)小組內(nèi)討論交流。
    (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
    例如:
    a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
    b彩票上k字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
    (5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
    三、讀課文的開頭和結(jié)尾。
    (1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
    (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)。
    四、課堂作業(yè)。
    完成課后習(xí)題“小練筆”。
    提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
    五、課外作業(yè)。
    聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
    板書:
    開頭:誠實(shí)信用財(cái)富。
    中起因:(神情嚴(yán)肅)。
    彩事。
    那經(jīng)過:(道德難題)誠實(shí)守信。
    天故。
    結(jié)果:(特別高興)。
    結(jié)尾:受益匪淺。
    語文教案中彩那天篇十三
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
    2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
    3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得:誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
    體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
    對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
    自學(xué)法討論交流。
    生字卡片課文朗讀磁帶。
    世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?師講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
    (出示:一位母親說:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。
    (誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)你們做對(duì)了嗎?
    我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
    讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
    (1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
    讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
    按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
    (1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    (2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
    (1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
    (2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
    (3)指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
    抄寫生字詞。
    1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
    2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
    3整體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
    體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
    對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
    合作交流朗讀感悟。
    課文朗讀磁帶小黑板。
    小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
    為什么?
    (1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
    (2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
    (3)小組內(nèi)討論交流。
    (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。
    例如:
    a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
    b彩票上k字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
    (5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
    (1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
    (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)。
    完成課后習(xí)題“小練筆”。
    提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
    聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
    開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
    起因:(神情嚴(yán)肅)。
    經(jīng)過:(道德難題)誠實(shí)守信。
    結(jié)果:(特別高興)。
    結(jié)尾:(受益匪淺)。
    語文教案中彩那天篇十四
    1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解母親說的兩句話。
    課前準(zhǔn)備。
    收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。
    第一課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)單元提示:
    1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
    2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?
    3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
    二、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。
    1、自由讀,老師巡視。
    2、出示要掌握的字詞。
    維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
    夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
    (1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?
    (2)交流:重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
    生計(jì),就是生活,除了維持生計(jì)后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
    饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
    拮據(jù):生活困難。
    (3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
    3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
    4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
    5、反饋板書:
    父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂)――高興。
    我:興奮――疑惑不解――明白。
    6、看到板書:你有什么疑問?
    三、體會(huì)興奮。
    1、自由讀3――5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的句子。
    2、匯報(bào):抽生讀句子。
    3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀――抽讀――評(píng)議――你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
    4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
    5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭??!
    同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
    6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
    四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
    第二課時(shí):
    一、導(dǎo)入:
    2、引讀第6自然段。
    二、體會(huì)迷惑不解。
    1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
    3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
    4、出示自學(xué)提示:
    5、匯報(bào):討論提出來的問題。
    道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的,但中獎(jiǎng)的卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事,自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
    板書:留下送回。
    6、你們的觀點(diǎn)如何。
    說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會(huì)讀書,能在文中找到依據(jù)。
    適時(shí)引進(jìn)名言:
    人窮志不短,黃金自饒梁。
    君子愛財(cái),取之有道;小人愛財(cái),抓到就要。
    有道之財(cái)方可取,無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
    7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
    _______________________________________________________________。
    8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
    9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
    三、體會(huì)明白。
    1、再出現(xiàn):一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
    (1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
    (2)練習(xí)生活理解句子。
    四、作業(yè):寫課文后的小練筆。
    語文教案中彩那天篇十五
    1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
    2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
    教學(xué)重點(diǎn)
    理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
    教學(xué)難點(diǎn)
    理解“父親”面臨的道德難題。
    教學(xué)過程
    (顯示課題)
    師:同學(xué)們,你們好!今天有我給大家上一堂課。在上課之前,我給大家提個(gè)問題,誰舉手說。
    生:我來回答。
    師:好,你到黑板前來,在黑板上寫一個(gè)“人”字。
    生寫
    師:他(她)寫得好不好?
    生:好!
    生:做人要誠實(shí)。
    生:做人要對(duì)人禮貌。
    生:做人要講信用。
    ……
    師:今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》,看看課文中講述的做人的道理。
    (顯示課題)
    師:同學(xué)們自由地讀課文,可以朗讀,也可以默讀,也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。(顯示題目)
    1、這篇課文說了一個(gè)什么故事?
    2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題?父親作出怎樣的選擇?
    3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的?(可以敘述,也可以表演。)
    4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理?
    同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組,就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí),讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后,再請你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答,其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方,可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后,還有不清楚的地方,也可以向他們提問,要求解決。好了,老師的要求講完了,你們開始進(jìn)行討論。
    生討論
    生匯報(bào)討論結(jié)果。
    師:同學(xué)們討論得很熱烈,并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。
    生:一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
    生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
    (顯示這兩句話)
    師:是呀,這不就是我們做人的原則嗎?既然這兩句話這么重要,我們在讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢?請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
    生:一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
    生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
    (顯示母親的話)
    師:這句話是母親安慰“我們”一家的,它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上,時(shí)刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。
    生:一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
    語文教案中彩那天篇十六
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
    2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
    3.體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
    1.體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
    2.對(duì)道德難題這一意思的理解。
    兩課時(shí)。
    一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
    世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
    我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
    讀課題,讀準(zhǔn)中的字音,理解中彩的意思。
    二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
    1.抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
    2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
    讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
    三、默讀課文,課堂自習(xí)。
    按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
    1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
    四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
    1.思考:父親中彩后,我的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
    2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
    3.指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
    五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.聽寫詞語。
    2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?
    (出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)。
    二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
    (1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
    (2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
    (3)小組內(nèi)討論交流。
    (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
    例如:
    a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而我家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
    b彩票上k字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
    (5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
    (1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
    (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)富有的特殊意義)。
    三、課堂作業(yè)。
    完成課后習(xí)題小練筆。
    提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
    四、課外作業(yè)。
    聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
    板書:
    5.開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
    中起因:(神情嚴(yán)肅)。
    彩事。
    那經(jīng)過:(道德難題)誠實(shí)守信。
    天故。
    結(jié)果:(特別高興)。
    結(jié)尾:受益匪淺。
    語文教案中彩那天篇十七
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
    2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
    3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
    1、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
    2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
    兩課時(shí)
    1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
    世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。
    我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
    讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
    2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
    (1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
    (2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
    讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
    3、默讀課文,課堂自習(xí)。
    按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
    4、自學(xué)反饋。
    (1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    (2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
    4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
    (1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
    (2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
    (3)指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
    5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
    1、聽寫詞語。
    2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?
    (出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)
    為什么?
    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
    (1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
    (2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
    (3)小組內(nèi)討論交流。
    (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
    例如:
    a、課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
    b、彩票上k字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
    (5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
    5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
    (1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
    (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)
    4、課堂作業(yè)。
    完成課后習(xí)題“小練筆”。
    提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
    5、課外作業(yè)。
    聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
    板書:
    5、開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
    中起因:(神情嚴(yán)肅)
    彩 事
    那經(jīng)過:(道德難題)誠 實(shí) 守 信
    天 故
    結(jié)果:(特別高興)
    結(jié)尾:受益匪淺
    語文教案中彩那天篇十八
    語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
    將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
    由矛盾直接切入文章的中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
    1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
    :通過朗讀,把握脈絡(luò),突出重點(diǎn),使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn),聯(lián)系上下文感知。
    2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。
    通過文章的前后對(duì)比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比;幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比;歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。