通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整方向。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要從客觀的角度來(lái)看待問(wèn)題，做到客觀、真實(shí)、全面。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解大意。
3、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)》
二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入
(生自由談?wù)摗?
師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐)
師：你們了解林則徐嗎?
先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的.地方。
2、檢查自學(xué)效果。
(3)出示詞語(yǔ)。
鴉x 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
(4)指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
(5)解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。
(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一課時(shí)（40分鐘）
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，已具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學(xué)生閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流?！痘㈤T銷煙》題材距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，鴉片危害、英國(guó)列強(qiáng)的險(xiǎn)惡用心讓學(xué)生不易理解，所以，通過(guò)學(xué)生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學(xué)生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。
1、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。
1、通過(guò)搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本能力，初步學(xué)會(huì)正確面對(duì)歷史事件，知道從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。
2、在教學(xué)中采用多種形式開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)。在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對(duì)我國(guó)的巨大危害中初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代國(guó)力衰敗的部分原因。
1、掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料，培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。
1、片的巨大危害及銷煙的偉大意義。
2、如何拉近歷史與兒童生活的距離。
3、學(xué)生民族氣節(jié)及愛(ài)國(guó)情懷的激發(fā)。
教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作者：胡大菊。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)歷史上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛(ài)國(guó)之情。虎門銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會(huì)。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計(jì)思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時(shí)、銷煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，充分認(rèn)識(shí)虎門銷煙的大背景，形成對(duì)虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢？請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景是：中國(guó)國(guó)內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國(guó)外英、法等國(guó)正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴(kuò)張之時(shí)，國(guó)力強(qiáng)大，都虎視眈眈地盯著中國(guó)。為了從中國(guó)市場(chǎng)獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國(guó)，使中國(guó)的綜合國(guó)力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國(guó)人吸食鴉片可使一個(gè)國(guó)家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國(guó)庫(kù)空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)虎門銷煙的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對(duì)照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢(shì)盛大的、雄偉的舉動(dòng)，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自由閱讀課文2—5自然段，畫(huà)出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時(shí)代背景，在書(shū)邊寫(xiě)上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時(shí)代背景的文字及圖片)。
2.引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍(lán)天、碧海、綠樹(shù)”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來(lái)的人很多，結(jié)合鴉片對(duì)人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)缇团瓮@一天的到來(lái)，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在銷煙的過(guò)程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會(huì)叫什么，會(huì)歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。假如你是其中的一名銷煙者，請(qǐng)你用“先——再——又——頓時(shí)”說(shuō)一說(shuō)銷煙的過(guò)程，可以加上動(dòng)作，再說(shuō)說(shuō)你的心情。虎門銷煙為什么會(huì)震驚中外呢？(結(jié)合時(shí)代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會(huì)“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國(guó)人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國(guó)人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓?duì)“壯舉”內(nèi)涵的理解。(大長(zhǎng)中國(guó)人志氣，大滅外國(guó)人威風(fēng)，震驚中外，舉國(guó)歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個(gè)人練讀最后一段，師生互評(píng)，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。
3.出示書(shū)上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)幾句話或詩(shī)。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時(shí)的歷史背景和銷煙的動(dòng)人場(chǎng)面人手，表達(dá)對(duì)林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。(2)今昔對(duì)比，表達(dá)毒品對(duì)人的危害和今天中國(guó)人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國(guó)爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從此陷入被列強(qiáng)瓜分的痛苦之中。充分認(rèn)識(shí)到，空有報(bào)國(guó)之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)。]。
（第一范文www.第一范文。com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門）。
此問(wèn)轉(zhuǎn)載。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
生：看過(guò)。
師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔?BR> 生：洋人太壞了，把那些運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢財(cái)。
師：你的感受很深刻，太好了。不過(guò)要讓現(xiàn)在的洋人聽(tīng)了不產(chǎn)生誤會(huì)，好像再加上一個(gè)詞更好些。
生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的一些洋人。
師：對(duì)了，這就準(zhǔn)確了。
師：還有誰(shuí)愿意談?wù)劊?BR> 生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。
生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門銷煙》，講的就是戰(zhàn)爭(zhēng)的事。
（板書(shū)課題：虎門銷煙）。
師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“銷”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。）。
師：知道這里的“煙”是指什么嗎？
生：指大煙。
生：指，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事?？蛇x擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行。
生：為了你和家人的幸福，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品吧！
生：造毒者害人也害已，請(qǐng)不要再制造悲劇了！
生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ€有幾人發(fā)言，略。）。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！
生：歡迎！
（下課）。
片斷賞析。
林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)嗎？
（一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）。
生1（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？
生2（也快速地站起來(lái)）：是啊，幾百萬(wàn)斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！
生3：老師，看來(lái)林則徐根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)?！?。
問(wèn)題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。
[參考答案]。
鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問(wèn)，也可以通過(guò)做試驗(yàn)研究（如在魚(yú)缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚(yú)有什么影響）……最后分析得出銷煙的過(guò)程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問(wèn)題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無(wú)論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
虎門銷煙是中國(guó)近代史上極為重要的歷史事件，中國(guó)社會(huì)以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國(guó)的天朝夢(mèng)，逐步跨入半封建半殖民地社會(huì)，開(kāi)始了最黑暗的歷史進(jìn)程。這段歷史進(jìn)程成為了每個(gè)炎黃子孫心中永遠(yuǎn)的痛，但在這段進(jìn)程中中國(guó)人民表現(xiàn)出來(lái)英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，則成了現(xiàn)代中國(guó)人的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，最為重要是通過(guò)感受、體會(huì)虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。那么，什么才是有效的愛(ài)國(guó)主義教育呢？顯然，空喊口號(hào)、空有熱情、空去景仰都不是愛(ài)國(guó)主義教育，真正的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過(guò)對(duì)這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個(gè)國(guó)家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生對(duì)課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛(ài)國(guó)需要我們認(rèn)清自己，踏實(shí)努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫(xiě)，做到內(nèi)化語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過(guò)有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進(jìn)了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會(huì)銷煙之壯——壯我民心，壯我國(guó)威。又如課文第四自然段，細(xì)膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動(dòng)喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會(huì)百姓的喜悅之情，我引入鴉片對(duì)人體、對(duì)民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)文本的讀，二是對(duì)補(bǔ)充文本的讀，我認(rèn)為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對(duì)文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細(xì)地描述了銷煙時(shí)來(lái)的各種人等，且每一人等皆以自己獨(dú)有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會(huì)有如此面目。如百姓為何聞?dòng)嵹s來(lái)，官員何以身著朝服，外國(guó)商人何以面對(duì)中國(guó)百姓？這些問(wèn)題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進(jìn)而體會(huì)虎門銷煙的非凡意義。再談對(duì)補(bǔ)充文本的讀。我們需要承認(rèn)的是，思考需要翅膀，語(yǔ)文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補(bǔ)充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個(gè)合格的語(yǔ)文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來(lái)的時(shí)候，我適時(shí)引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國(guó)努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，然后讀書(shū)想想課文是怎么把事情說(shuō)清楚的，進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達(dá)方法，再用學(xué)到的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐。做到了循序漸進(jìn)，有的放矢，教學(xué)效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時(shí)代背景。
1、了解時(shí)代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
2、練習(xí)寫(xiě)字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫(xiě)字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)美國(guó)為什么那么容易就攻占了整個(gè)伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書(shū)：實(shí)力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的`意義都都說(shuō)清楚
（教師板書(shū)： 偉大壯舉 ）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師過(guò)渡：
歷史的車輪劃過(guò)一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動(dòng)人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？我們來(lái)自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫(xiě)人多的詞來(lái)。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報(bào)。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來(lái)了？
2）假如你是“外國(guó)商人”，面對(duì)虎門銷煙，你會(huì)怎樣想？
5、外國(guó)商人是如此厲害，咱中國(guó)老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來(lái)回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想主要講什么？（聽(tīng)讀）
3、學(xué)生匯報(bào)，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說(shuō)一說(shuō)。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說(shuō)的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫(xiě)結(jié)合）
“只見(jiàn)一群群 ，先再 然后 ?！?BR> 5、用“先……再……然后”說(shuō)話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、教師過(guò)渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來(lái)呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會(huì)“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對(duì)鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對(duì)未來(lái)有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對(duì)未來(lái)有什么有什么期盼？自由說(shuō)說(shuō)。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書(shū)：我們中國(guó)人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實(shí)努力，不斷增強(qiáng)實(shí)力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國(guó)人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會(huì)明白（引讀）——我們中國(guó)人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作者：胡大菊?。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)歷史上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛(ài)國(guó)之情。虎門銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會(huì)。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計(jì)思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時(shí)、銷煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，充分認(rèn)識(shí)虎門銷煙的大背景，形成對(duì)虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢?請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景是：中國(guó)國(guó)內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國(guó)外英、法等國(guó)正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴(kuò)張之時(shí)，國(guó)力強(qiáng)大，都虎視眈眈地盯著中國(guó)。為了從中國(guó)市場(chǎng)獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國(guó)，使中國(guó)的綜合國(guó)力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國(guó)人吸食鴉片可使一個(gè)國(guó)家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國(guó)庫(kù)空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)虎門銷煙的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對(duì)照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢(shì)盛大的、雄偉的舉動(dòng)，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，自由閱讀課文2—5自然段，畫(huà)出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時(shí)代背景，在書(shū)邊寫(xiě)上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時(shí)代背景的文字及圖片)。
2.引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍(lán)天、碧海、綠樹(shù)”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來(lái)的人很多，結(jié)合鴉片對(duì)人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)缇团瓮@一天的到來(lái)，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在銷煙的過(guò)程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會(huì)叫什么，會(huì)歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。假如你是其中的一名銷煙者，請(qǐng)你用“先——再——又——頓時(shí)”說(shuō)一說(shuō)銷煙的過(guò)程，可以加上動(dòng)作，再說(shuō)說(shuō)你的心情。虎門銷煙為什么會(huì)震驚中外呢?(結(jié)合時(shí)代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會(huì)“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國(guó)人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國(guó)人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓?duì)“壯舉”內(nèi)涵的理解。(大長(zhǎng)中國(guó)人志氣，大滅外國(guó)人威風(fēng)，震驚中外，舉國(guó)歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個(gè)人練讀最后一段，師生互評(píng)，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。
3.出示書(shū)上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)幾句話或詩(shī)。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時(shí)的歷史背景和銷煙的動(dòng)人場(chǎng)面人手，表達(dá)對(duì)林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。(2)今昔對(duì)比，表達(dá)毒品對(duì)人的危害和今天中國(guó)人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國(guó)爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從此陷入被列強(qiáng)瓜分的痛苦之中。充分認(rèn)識(shí)到，空有報(bào)國(guó)之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)。]。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天上完了《虎門銷煙》，整個(gè)教學(xué)流暢、清晰，學(xué)生學(xué)得津津有味。在此，僅談一點(diǎn)自己的上課心得。備課時(shí)，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過(guò)程嗎？?jī)H僅是通過(guò)品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學(xué)生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。
俗話說(shuō)，要“教給學(xué)生一桶水，自己要有長(zhǎng)流水”，帶這個(gè)班，我也一直在想：要做個(gè)怎樣的老師？對(duì)家長(zhǎng)和孩子負(fù)責(zé)就夠了！之所以學(xué)生喜歡我上這一課有以下原因：
1、補(bǔ)充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學(xué)生查閱了背景資料，課上我為學(xué)生補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)國(guó)際情況（清朝是中國(guó)封建社會(huì)最后一個(gè)王朝，這個(gè)王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機(jī)四伏，日趨沒(méi)落，政治腐敗，軍備廢弛，財(cái)政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時(shí)候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國(guó)已成為資本主義國(guó)家，其中美國(guó)工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國(guó)家為了開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)，推銷工業(yè)品，掠奪廉價(jià)工業(yè)原料，積極對(duì)外擴(kuò)張。英國(guó)資本家為了掠奪中國(guó)的財(cái)富，牟取暴利，竟無(wú)恥地把鴉片偷運(yùn)到中國(guó)來(lái)。十八世紀(jì)中期，英國(guó)每年偷運(yùn)到中國(guó)的鴉片為二百箱；十九世紀(jì)初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬(wàn)五千多箱，美國(guó)和沙俄也向中國(guó)偷運(yùn)鴉片，1840年前的二十年里，中國(guó)外流的白銀達(dá)到一億兩。），為學(xué)生體會(huì)壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學(xué)生補(bǔ)充了銷煙后的背景資料（中國(guó)人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國(guó)侵略者，為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1840年6月，英國(guó)借口保護(hù)通商，派艦隊(duì)到廣東海面，封鎖珠江口進(jìn)行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準(zhǔn)備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國(guó)又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定?？h城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津海口，對(duì)清政府進(jìn)行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達(dá)天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國(guó)侵略者見(jiàn)清政府如此軟弱無(wú)能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應(yīng)割讓香港，賠償煙價(jià)六百萬(wàn)元等。），作為對(duì)文章學(xué)習(xí)的延伸。補(bǔ)充文字資料，增加課文厚度，備課時(shí)，我特意看了相關(guān)的小說(shuō)，上課時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，如邀請(qǐng)外國(guó)官員來(lái)觀看，外國(guó)官員驚嘆銷煙工作的“細(xì)心和忠實(shí)的程度”，遠(yuǎn)出乎他們的“臆想”。
2、通過(guò)影片增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。課中，我通過(guò)影片，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)銷煙過(guò)程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學(xué)生走近銷煙場(chǎng)面。
上完課，學(xué)生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂(lè)于學(xué)習(xí)的。不知道以上所談對(duì)你的教學(xué)有沒(méi)有用，只想與大家共享我的設(shè)計(jì)。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
1、通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
學(xué)生查找一些背景資料。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。因此在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，再通過(guò)文中的語(yǔ)言文字來(lái)深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，提高自我診斷矯治能力。
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請(qǐng)學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）。
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問(wèn)題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流、小結(jié)。
2、細(xì)讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀。
思考：a、為什么來(lái)到海灘的人這么多？
b、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？
c、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看？
（1）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過(guò)。
（在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說(shuō)結(jié)合。
1、出示：只見(jiàn)一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來(lái)的？（板書(shū)：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。
4、指導(dǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成？
5、練習(xí)說(shuō)話。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過(guò)及其意義。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過(guò)及其意義。
[教學(xué)難點(diǎn)]抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會(huì)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國(guó)的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）。
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯(cuò)字音的老師及時(shí)糾正。
二、精讀感悟。
1過(guò)渡：說(shuō)到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：讓我們先來(lái)看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說(shuō)，理解“分外壯麗?水泄不通?彩旗林立”
（說(shuō)明前來(lái)觀看的人多而廣。）。
為什么會(huì)這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場(chǎng)面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
理解“禮炮轟鳴?群情沸騰震驚中外”
（說(shuō)明儀式很隆重。）。
(1)默讀課文，找出描寫(xiě)銷煙的場(chǎng)面，在表示銷煙順序的詞語(yǔ)下面加“·”，在表示銷煙動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報(bào)（先—再—然后）（撒—拋—倒）。
出示課件(幻燈片8)。
(3)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)銷煙經(jīng)過(guò)嗎？（試述用上先-再-然后）。
(4)你能用先-再-然后再說(shuō)一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個(gè)數(shù)字可以看出什么？
（說(shuō)明銷毀的鴉片數(shù)量多。）。
過(guò)渡：此時(shí)，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對(duì)，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段。
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國(guó)的侵略，表明了中國(guó)的不可欺侮。???。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國(guó)人明白中國(guó)人禁煙的決心，讓外國(guó)人知道中國(guó)人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠(yuǎn)載入中國(guó)的史冊(cè)，它是中華雄獅覺(jué)醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天-----一八三九年六月三日!（齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）。
三、練習(xí)（幻燈片13）。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2.學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2.學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介人物，揭示課題。
1.出示掛圖。這副圖上人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充介紹林則徐。
2.揭題?；㈤T（簡(jiǎn)介地點(diǎn)）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）。
3.學(xué)習(xí)“銷”字，結(jié)合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫(xiě)，并組詞、描紅）。
4.探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊做記號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握字形。
1.出示生字。朗讀。
2.分析字形結(jié)構(gòu)。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3.“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4.抄寫(xiě)生字。
三、交流展示，精讀課文。
（一）把握全文。1、說(shuō)說(shuō)虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？（值得紀(jì)念偉大壯舉）。
2、深入理解：值得紀(jì)念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢(shì)大。
（二）自學(xué)課文。
文章哪些地方表現(xiàn)了此次事件的不同尋常、氣勢(shì)盛大呢？
自學(xué)2——5小節(jié)，把你認(rèn)為能表現(xiàn)這些方面的句子畫(huà)下來(lái)，也可在旁邊寫(xiě)上自己的感想。
（三）讀中感悟。
根據(jù)學(xué)生在自學(xué)中劃出的句子，邊指導(dǎo)朗讀邊理解感悟。
1、場(chǎng)面壯觀、隆重。
a.人多，人們心情迫切，體現(xiàn)此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b.隆重?！势炝至?；……身著朝服的文武官員，……外國(guó)商人……。
c.指名復(fù)述第2小結(jié)的內(nèi)容，注重突出場(chǎng)面的壯觀隆重。
2.經(jīng)過(guò)堪稱“壯舉”。
a.用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)3-5小節(jié)的內(nèi)容：下令——銷煙——結(jié)果。
b.下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語(yǔ)中體會(huì)銷煙的“壯”。
c.銷煙。（首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)銷煙是分幾步進(jìn)行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結(jié)合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結(jié)出來(lái)的。這說(shuō)明林則徐事前對(duì)銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅(jiān)定決心。接著找出文中描寫(xiě)銷煙經(jīng)過(guò)的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語(yǔ)表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語(yǔ)。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學(xué)生充分感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后把……。頓時(shí)……。
e..出示第四小節(jié)。自讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)你想到了什么？引導(dǎo)感受此舉的大快人心、順乎民意，聯(lián)想當(dāng)時(shí)銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，深入體會(huì)中國(guó)人民愛(ài)祖國(guó)、抗外侮的感情和斗志。在此基礎(chǔ)上再次朗讀，讀出“壯情”。
3.成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節(jié)，你認(rèn)為應(yīng)該讀好哪些詞語(yǔ)？※通過(guò)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從“整整、23天、二百多萬(wàn)斤”等詞語(yǔ)上感受此舉戰(zhàn)果之大。
4.感受意義深遠(yuǎn)。
a.看圖，腦海里再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
b、在感受中國(guó)人民昂揚(yáng)斗志、愛(ài)祖國(guó)、抗外侮的激情的基礎(chǔ)上，朗讀第六小節(jié)，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.用“先……再……然后”寫(xiě)一段話。
2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。
這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準(zhǔn)，整堂課的氛圍一直不錯(cuò)，對(duì)于文本細(xì)節(jié)的理解也比較到位?！痘㈤T銷煙》是一篇?dú)v史題材的文章。歷史事件離學(xué)生們的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。我的設(shè)計(jì)理念是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，讓學(xué)生能夠深切感受當(dāng)時(shí)的情景，這樣理解起來(lái)就容易多了。所以我假設(shè)孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見(jiàn)證者，一起觀看銷煙，效果不錯(cuò)，達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目的。
但還是有些遺憾產(chǎn)生的。
我想，如果沒(méi)有前期鋪墊，學(xué)生們是不會(huì)很快入境，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后我決定重點(diǎn)放在銷煙時(shí)和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導(dǎo)入?？蛇@樣一來(lái)，整篇文章便有些斷開(kāi)的感覺(jué)，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過(guò)渡不自然。一堂課應(yīng)該是一個(gè)整體。課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)之間應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，緊湊而一體。這就需要有一個(gè)很好的過(guò)渡。生澀的過(guò)渡會(huì)割裂兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系！因此，過(guò)渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。
另外我對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不夠。孩子們回答問(wèn)題時(shí)冷場(chǎng)了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動(dòng)的都說(shuō)不出話來(lái)了?！毖陲椷^(guò)去，但自己知道，孩子是因?yàn)槔斫獾牟坏轿徊艣](méi)有回答出來(lái)的。
每一節(jié)課都是不可復(fù)制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當(dāng)中必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及學(xué)生的表現(xiàn)做多種預(yù)設(shè)。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發(fā)事件能夠不慌不忙，沉著應(yīng)對(duì)。
還有，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)不可忽視的一部分。好的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，獲得學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，也能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)機(jī)智與隨機(jī)應(yīng)變的能力。評(píng)價(jià)語(yǔ)注重學(xué)生個(gè)體間的差異性，要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的表現(xiàn)，做到細(xì)、準(zhǔn)、精。要做到因材施評(píng)。只要有了針對(duì)性，評(píng)價(jià)的多樣化自然就有了。
總之，這堂課結(jié)束了，我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，掌握文中的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面并感悟朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教具準(zhǔn)備：林則徐虎門銷煙影片、ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入新課。
1、讀詞語(yǔ)：成群結(jié)隊(duì)震耳欲聾浩浩蕩蕩人山人海水泄不通歡呼雀躍偉大壯舉垂首恭聽(tīng)。
2、用上面的一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？（指名說(shuō)）。
3、理解“壯舉”一詞。
過(guò)渡：為什么說(shuō)是“壯舉”？讓我們穿越時(shí)空的隧道回到當(dāng)時(shí)那壯觀的場(chǎng)面去感受感受吧！
二、細(xì)讀課文，深感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地看一段視頻，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、課文中哪些句子、段落給我們描繪了這一場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們找一找，讀一讀。
3、師出示文中句子：老年人…...至虎門灘人山人海，水泄不通。
4、結(jié)合剛才的視頻，你理解了這段文字中的哪些詞？從這些詞中你體會(huì)到了什么？
5、師引讀。
過(guò)渡：此次銷煙中，林則徐等文武官員還親自監(jiān)督，場(chǎng)面真可謂壯觀矣！
6、銷煙民夫是怎樣徹底銷毀鴉片的？找出文中的句子讀一讀。
7、出示句子：銷煙民夫先把池子灌上水………至彌漫了整個(gè)虎門灘。
8、再讀句子，想：銷煙是分幾步進(jìn)行的？（一撒鹽巴二拋鴉片三倒石灰）。
9、課文寫(xiě)銷煙的過(guò)程，用了幾個(gè)表示先后順序的詞，能找出來(lái)嗎？
（先……然后……又……再）。
想：用上這些詞有什么好處？
師：是的，要想把一件事情寫(xiě)清楚、具體，我們可以找表示先后順序的詞幫忙，今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作方法。
10、指名讀這段話。
師：銷煙的過(guò)程大家一句話就讀完了，可是據(jù)老師的了解，以前銷毀鴉片是把鴉片放到架起的鍋爐上燒的，但是這次繳獲的鴉片數(shù)量大，用老方法很難徹底銷毀，所以，林則徐為了能徹底銷毀鴉片，親自走訪民間，花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力、物力，總結(jié)出了這樣的好方法?？此贫潭痰膸拙湓拝s包含了林則徐的艱辛，同時(shí)也體現(xiàn)了林則徐銷煙的堅(jiān)定決心。
齊讀這段話，讀出林則徐的艱辛與堅(jiān)定。生齊讀。
11、播放影片。
12、看了剛才的影片，你的心情怎樣？你想到了什么？跟同座說(shuō)說(shuō)。
（興奮、驕傲、自豪）。
帶著這樣的心情再讀這段話，讀出我們的興奮、驕傲與自豪。
過(guò)渡：當(dāng)銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走的時(shí)候，圍觀的群眾歡呼雀躍，整個(gè)虎門灘的上空響起了雷鳴般的歡呼聲。
13、人們?yōu)槭裁催@么興奮？請(qǐng)看一組圖片，你就可以找到答案的。
14、出示吸食鴉片后的人物病態(tài)圖。
15、看了這些圖片，你想說(shuō)什么？（師引導(dǎo)學(xué)生感悟，對(duì)鴉片的痛恨，對(duì)外國(guó)侵略者的痛恨）。
16、引讀：圍觀群眾歡呼雀躍?！Ｋ碜吡?。
17、讀林則徐對(duì)外國(guó)商人說(shuō)的話。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出林則徐禁煙的堅(jiān)定決心。指名讀，師生互評(píng)，再讀。
18、出示幻燈片：他繳獲的（）箱鴉片，經(jīng)過(guò)天，全部銷毀了。
師：虎門銷煙堪稱偉大的壯舉，這一壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)；這一壯舉，向全世界證明：中國(guó)人民不可欺！
三、拓展延伸。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)林則徐說(shuō)什么？（幻燈出示林則徐肖像）。
生說(shuō)……。
師總結(jié)：說(shuō)得好，讓我們永遠(yuǎn)記住這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，記住這偉大的壯舉，記住這難忘的一天——1839年6月3日！
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，掌握文中的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面并感悟朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我把所上的內(nèi)容大致分為三個(gè)部分：一、銷煙前，虎門灘上壯觀的場(chǎng)面。二、銷煙的整個(gè)過(guò)程。三、銷煙的結(jié)果集意義。在教學(xué)第一部分時(shí)，我采用影片與文字相結(jié)合的方法，讓學(xué)生理解文中的一些詞語(yǔ)，并感受場(chǎng)面的壯觀。在教學(xué)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生找出表示先后順序的詞，并結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作的方法，還采用了三次朗讀，第一次讀，通過(guò)教師補(bǔ)充林則徐為更好的設(shè)計(jì)出徹底銷毀鴉片的方法，親自走訪民間，花費(fèi)了大量的物力、財(cái)力、人力才找到了這樣好的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生讀出林則徐的艱辛，讀出林則徐銷煙的堅(jiān)定決心。第二次讀，通過(guò)觀看銷煙過(guò)程的壯觀場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的驚心動(dòng)魄，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮地心情，讀出民族自豪感。第三次讀，通過(guò)觀看吸毒后人物的病態(tài)圖片，讓學(xué)生了解毒品的可恨之處，明白外國(guó)侵略者向我國(guó)走私鴉片的不良居心，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)鴉片和外國(guó)侵略者的痛恨。通過(guò)三次不同的感情朗讀，讓學(xué)生更深地感受到銷煙場(chǎng)面的驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生更好地理解“這一壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)?！边@句話的含義，讓學(xué)生懂得了：中國(guó)人民不可欺！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，由于教者對(duì)教案不熟，所以在有些地方駕馭不到位，教師語(yǔ)言方面也還有待加強(qiáng)。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介林則徐。
2、板題、解題。
介紹虎門的地理位置、危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領(lǐng)讀。
師生提醒注意：
寨???渣????（翹舌音）。
轟??????????（后鼻音）。
訊???鹽????斤????（前鼻音）。
2、出示討論：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；
“身著朝服”中的“著”讀“???”，“朝”讀“???”
“倒下去”的“倒”讀“??”
“分外”的“分”讀“???”
“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“????”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“?????”
（2）長(zhǎng)句子的朗讀。
禮臺(tái)下，|一側(cè)|是身著朝服的|文武官員，|另一側(cè)|是應(yīng)邀前來(lái)觀看的|外國(guó)商人。
四、質(zhì)疑，適時(shí)解答部分疑問(wèn)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅。
2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫(huà)要緊湊，范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、填空。
“訊”共_______畫(huà)，第四畫(huà)是_______，第五畫(huà)是_______。
“轟”共_______畫(huà)，第六畫(huà)是_______。
“頓”共_______畫(huà)，第四畫(huà)是_______。
二、在正確讀音下面畫(huà)“_______”
身（????????????）著。
三、組詞。
寨（???）?汛（???）?銷（???）?壯（???）?侮（???）。
賽（???）?訊（???）?消（???）?狀（???）?海（???）。
塞（???）?迅（???）?稍（???）?裝（???）?梅（???）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
3、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
1、1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
2、虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文。
1、（1）指名讀第一自然段。
（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么?
（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）。
2、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由讀課文第6自然段。]。
（2）理解有關(guān)詞語(yǔ)。壯舉：偉大的舉動(dòng)。囂張：邪惡勢(shì)力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢(shì)。
（3）說(shuō)說(shuō)這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）。
（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國(guó)人民不可欺侮？）帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下來(lái)的文章。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你體會(huì)到了什么。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。
（4）討論。
1）為什么來(lái)到海灘的人這么多？（說(shuō)明禁煙大快人心）。
2）文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？（說(shuō)明政府禁煙決心很大）。
3）為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？（讓外國(guó)人看看中國(guó)人民的威風(fēng)）。
（5）齊讀第二自然段。
4、學(xué)習(xí)三—五自然段。
（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)。
1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）。
自讀體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）。
2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）。
指名讀第四句話。
用筆畫(huà)出這句話，讀一讀。再對(duì)照文中的插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)工人是怎樣硝煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣硝煙的。）。
（2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。
讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語(yǔ)的理解，想象當(dāng)時(shí)歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門硝煙得民心，順民意。
（3）細(xì)讀第5自然段。
（1）指名讀。
（2）硝煙持續(xù)了23天說(shuō)明了什么？銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)了什么？（說(shuō)明銷煙的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）。
煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰。）。
5、返讀全文，為什么說(shuō)“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子）。
有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書(shū)提示。
2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話（要求：課后題5）。
1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
3、交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
先按課文內(nèi)容填空，再完成練習(xí)。
林則徐一聲令下，_______的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)一群群光著脊背、赤著雙腳的工人，_____向灌了水的硝煙池里_______下鹽巴，_______把收繳來(lái)的_______入池內(nèi)，_______又把一擔(dān)擔(dān)生石灰_______下去。頓時(shí)，銷煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
板書(shū)：
銷煙前??水泄不通????彩旗林立。
偉大壯舉?????????銷煙后??禮炮轟鳴????群情沸騰。
先撒鹽???再拋?然后倒生石灰。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的九個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。
鴉片銷毀的過(guò)程。
通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）電影激趣導(dǎo)入新課。
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談?dòng)^后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國(guó)人，這部電影所描寫(xiě)的這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？（生自由談?wù)?。）?BR> 師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，是誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人民于水火之中，這個(gè)人的名字就是（師生齊說(shuō)）---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)走近這個(gè)偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。
了解當(dāng)時(shí)的背景，必然會(huì)激起學(xué)生們內(nèi)心無(wú)比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟。
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。
2、畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語(yǔ)。
（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評(píng)）。
6、說(shuō)說(shuō)文章主要講述了一件什么事。
有意識(shí)的告訴學(xué)生要把工具書(shū)帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）想象畫(huà)面激發(fā)情感。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來(lái)談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說(shuō)到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。
重點(diǎn)如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮”“大聲地喊”以及“三個(gè)不怕”，想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。）。
這些語(yǔ)言都是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
(2)、觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）。
(3)、銷煙過(guò)程中民工干勁十足。（抓住民工的動(dòng)作，并體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法）。
人們面對(duì)銷煙場(chǎng)景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問(wèn)句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”
鼓勵(lì)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)銷煙時(shí)的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅(jiān)決。
重點(diǎn)如下：
(1)、林則徐高坐臺(tái)上。（注意從兩個(gè)“不管”和一個(gè)“都”中去體會(huì)。）。
(2)、林則徐對(duì)外商說(shuō)的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義:。
提問(wèn)：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個(gè)“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）。
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說(shuō)的是什么？
（學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己個(gè)性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會(huì)總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會(huì)中國(guó)人對(duì)鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過(guò)想象體會(huì)銷毀鴉片給人們帶來(lái)的無(wú)限喜悅。體會(huì)鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。學(xué)生通過(guò)想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更激起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦提升情感。
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽(tīng)。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個(gè)情感不斷提升的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，也是在無(wú)形中教給孩子一個(gè)好的讀書(shū)方法，讓孩子終生受益。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）記憶生字說(shuō)話練習(xí)。
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強(qiáng)調(diào)“妻、歷、督”的.寫(xiě)法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說(shuō)一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法。
（二）拓展延伸課外積累。
師：林則徐是一位得到過(guò)很多贊譽(yù)的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評(píng)價(jià)林則徐是“近代中國(guó)睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會(huì)更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解大意。
3、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)》
二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入
(生自由談?wù)摗?
師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐)
師：你們了解林則徐嗎?
先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的.地方。
2、檢查自學(xué)效果。
(3)出示詞語(yǔ)。
鴉x 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
(4)指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
(5)解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。
(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一課時(shí)（40分鐘）
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，已具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學(xué)生閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流?！痘㈤T銷煙》題材距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，鴉片危害、英國(guó)列強(qiáng)的險(xiǎn)惡用心讓學(xué)生不易理解，所以，通過(guò)學(xué)生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學(xué)生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。
1、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。
1、通過(guò)搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本能力，初步學(xué)會(huì)正確面對(duì)歷史事件，知道從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。
2、在教學(xué)中采用多種形式開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)。在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解200多年前林則徐虎門銷煙的歷史，從鴉片對(duì)我國(guó)的巨大危害中初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代國(guó)力衰敗的部分原因。
1、掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料，培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。
1、片的巨大危害及銷煙的偉大意義。
2、如何拉近歷史與兒童生活的距離。
3、學(xué)生民族氣節(jié)及愛(ài)國(guó)情懷的激發(fā)。
教師自制的《虎門銷煙》多媒體課件。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作者：胡大菊。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)歷史上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛(ài)國(guó)之情。虎門銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會(huì)。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計(jì)思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時(shí)、銷煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，充分認(rèn)識(shí)虎門銷煙的大背景，形成對(duì)虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢？請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景是：中國(guó)國(guó)內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國(guó)外英、法等國(guó)正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴(kuò)張之時(shí)，國(guó)力強(qiáng)大，都虎視眈眈地盯著中國(guó)。為了從中國(guó)市場(chǎng)獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國(guó)，使中國(guó)的綜合國(guó)力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國(guó)人吸食鴉片可使一個(gè)國(guó)家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國(guó)庫(kù)空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)虎門銷煙的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對(duì)照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢(shì)盛大的、雄偉的舉動(dòng)，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自由閱讀課文2—5自然段，畫(huà)出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時(shí)代背景，在書(shū)邊寫(xiě)上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時(shí)代背景的文字及圖片)。
2.引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍(lán)天、碧海、綠樹(shù)”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來(lái)的人很多，結(jié)合鴉片對(duì)人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)缇团瓮@一天的到來(lái)，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在銷煙的過(guò)程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會(huì)叫什么，會(huì)歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。假如你是其中的一名銷煙者，請(qǐng)你用“先——再——又——頓時(shí)”說(shuō)一說(shuō)銷煙的過(guò)程，可以加上動(dòng)作，再說(shuō)說(shuō)你的心情。虎門銷煙為什么會(huì)震驚中外呢？(結(jié)合時(shí)代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會(huì)“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國(guó)人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國(guó)人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓?duì)“壯舉”內(nèi)涵的理解。(大長(zhǎng)中國(guó)人志氣，大滅外國(guó)人威風(fēng)，震驚中外，舉國(guó)歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個(gè)人練讀最后一段，師生互評(píng)，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。
3.出示書(shū)上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)幾句話或詩(shī)。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時(shí)的歷史背景和銷煙的動(dòng)人場(chǎng)面人手，表達(dá)對(duì)林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。(2)今昔對(duì)比，表達(dá)毒品對(duì)人的危害和今天中國(guó)人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國(guó)爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從此陷入被列強(qiáng)瓜分的痛苦之中。充分認(rèn)識(shí)到，空有報(bào)國(guó)之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)。]。
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此問(wèn)轉(zhuǎn)載。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
生：看過(guò)。
師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔?BR> 生：洋人太壞了，把那些運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢財(cái)。
師：你的感受很深刻，太好了。不過(guò)要讓現(xiàn)在的洋人聽(tīng)了不產(chǎn)生誤會(huì)，好像再加上一個(gè)詞更好些。
生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的一些洋人。
師：對(duì)了，這就準(zhǔn)確了。
師：還有誰(shuí)愿意談?wù)劊?BR> 生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。
生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門銷煙》，講的就是戰(zhàn)爭(zhēng)的事。
（板書(shū)課題：虎門銷煙）。
師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“銷”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。）。
師：知道這里的“煙”是指什么嗎？
生：指大煙。
生：指，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事?？蛇x擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行。
生：為了你和家人的幸福，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品吧！
生：造毒者害人也害已，請(qǐng)不要再制造悲劇了！
生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ€有幾人發(fā)言，略。）。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！
生：歡迎！
（下課）。
片斷賞析。
林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)嗎？
（一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）。
生1（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？
生2（也快速地站起來(lái)）：是啊，幾百萬(wàn)斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！
生3：老師，看來(lái)林則徐根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)?！?。
問(wèn)題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。
[參考答案]。
鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問(wèn)，也可以通過(guò)做試驗(yàn)研究（如在魚(yú)缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚(yú)有什么影響）……最后分析得出銷煙的過(guò)程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問(wèn)題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無(wú)論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
虎門銷煙是中國(guó)近代史上極為重要的歷史事件，中國(guó)社會(huì)以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國(guó)的天朝夢(mèng)，逐步跨入半封建半殖民地社會(huì)，開(kāi)始了最黑暗的歷史進(jìn)程。這段歷史進(jìn)程成為了每個(gè)炎黃子孫心中永遠(yuǎn)的痛，但在這段進(jìn)程中中國(guó)人民表現(xiàn)出來(lái)英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，則成了現(xiàn)代中國(guó)人的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，最為重要是通過(guò)感受、體會(huì)虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。那么，什么才是有效的愛(ài)國(guó)主義教育呢？顯然，空喊口號(hào)、空有熱情、空去景仰都不是愛(ài)國(guó)主義教育，真正的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過(guò)對(duì)這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個(gè)國(guó)家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生對(duì)課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛(ài)國(guó)需要我們認(rèn)清自己，踏實(shí)努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫(xiě)，做到內(nèi)化語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過(guò)有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進(jìn)了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會(huì)銷煙之壯——壯我民心，壯我國(guó)威。又如課文第四自然段，細(xì)膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動(dòng)喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會(huì)百姓的喜悅之情，我引入鴉片對(duì)人體、對(duì)民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)文本的讀，二是對(duì)補(bǔ)充文本的讀，我認(rèn)為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對(duì)文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細(xì)地描述了銷煙時(shí)來(lái)的各種人等，且每一人等皆以自己獨(dú)有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會(huì)有如此面目。如百姓為何聞?dòng)嵹s來(lái)，官員何以身著朝服，外國(guó)商人何以面對(duì)中國(guó)百姓？這些問(wèn)題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進(jìn)而體會(huì)虎門銷煙的非凡意義。再談對(duì)補(bǔ)充文本的讀。我們需要承認(rèn)的是，思考需要翅膀，語(yǔ)文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補(bǔ)充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個(gè)合格的語(yǔ)文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來(lái)的時(shí)候，我適時(shí)引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國(guó)努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，然后讀書(shū)想想課文是怎么把事情說(shuō)清楚的，進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達(dá)方法，再用學(xué)到的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐。做到了循序漸進(jìn)，有的放矢，教學(xué)效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時(shí)代背景。
1、了解時(shí)代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
2、練習(xí)寫(xiě)字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫(xiě)字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)美國(guó)為什么那么容易就攻占了整個(gè)伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書(shū)：實(shí)力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的`意義都都說(shuō)清楚
（教師板書(shū)： 偉大壯舉 ）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師過(guò)渡：
歷史的車輪劃過(guò)一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動(dòng)人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？我們來(lái)自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫(xiě)人多的詞來(lái)。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報(bào)。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來(lái)了？
2）假如你是“外國(guó)商人”，面對(duì)虎門銷煙，你會(huì)怎樣想？
5、外國(guó)商人是如此厲害，咱中國(guó)老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來(lái)回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想主要講什么？（聽(tīng)讀）
3、學(xué)生匯報(bào)，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說(shuō)一說(shuō)。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說(shuō)的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫(xiě)結(jié)合）
“只見(jiàn)一群群 ，先再 然后 ?！?BR> 5、用“先……再……然后”說(shuō)話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、教師過(guò)渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來(lái)呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會(huì)“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對(duì)鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對(duì)未來(lái)有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對(duì)未來(lái)有什么有什么期盼？自由說(shuō)說(shuō)。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書(shū)：我們中國(guó)人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實(shí)努力，不斷增強(qiáng)實(shí)力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國(guó)人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會(huì)明白（引讀）——我們中國(guó)人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作者：胡大菊?。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)歷史上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛(ài)國(guó)之情。虎門銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會(huì)。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計(jì)思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時(shí)、銷煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，充分認(rèn)識(shí)虎門銷煙的大背景，形成對(duì)虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢?請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景是：中國(guó)國(guó)內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國(guó)外英、法等國(guó)正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴(kuò)張之時(shí)，國(guó)力強(qiáng)大，都虎視眈眈地盯著中國(guó)。為了從中國(guó)市場(chǎng)獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國(guó)，使中國(guó)的綜合國(guó)力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國(guó)人吸食鴉片可使一個(gè)國(guó)家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國(guó)庫(kù)空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)虎門銷煙的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對(duì)照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉?！皦雅e”在字典中的意思是氣勢(shì)盛大的、雄偉的舉動(dòng)，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，自由閱讀課文2—5自然段，畫(huà)出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時(shí)代背景，在書(shū)邊寫(xiě)上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時(shí)代背景的文字及圖片)。
2.引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍(lán)天、碧海、綠樹(shù)”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來(lái)的人很多，結(jié)合鴉片對(duì)人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)缇团瓮@一天的到來(lái)，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在銷煙的過(guò)程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會(huì)叫什么，會(huì)歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。假如你是其中的一名銷煙者，請(qǐng)你用“先——再——又——頓時(shí)”說(shuō)一說(shuō)銷煙的過(guò)程，可以加上動(dòng)作，再說(shuō)說(shuō)你的心情。虎門銷煙為什么會(huì)震驚中外呢?(結(jié)合時(shí)代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會(huì)“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國(guó)人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國(guó)人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓?duì)“壯舉”內(nèi)涵的理解。(大長(zhǎng)中國(guó)人志氣，大滅外國(guó)人威風(fēng)，震驚中外，舉國(guó)歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個(gè)人練讀最后一段，師生互評(píng)，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。
3.出示書(shū)上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)幾句話或詩(shī)。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時(shí)的歷史背景和銷煙的動(dòng)人場(chǎng)面人手，表達(dá)對(duì)林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。(2)今昔對(duì)比，表達(dá)毒品對(duì)人的危害和今天中國(guó)人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國(guó)爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從此陷入被列強(qiáng)瓜分的痛苦之中。充分認(rèn)識(shí)到，空有報(bào)國(guó)之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)。]。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天上完了《虎門銷煙》，整個(gè)教學(xué)流暢、清晰，學(xué)生學(xué)得津津有味。在此，僅談一點(diǎn)自己的上課心得。備課時(shí)，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過(guò)程嗎？?jī)H僅是通過(guò)品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學(xué)生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。
俗話說(shuō)，要“教給學(xué)生一桶水，自己要有長(zhǎng)流水”，帶這個(gè)班，我也一直在想：要做個(gè)怎樣的老師？對(duì)家長(zhǎng)和孩子負(fù)責(zé)就夠了！之所以學(xué)生喜歡我上這一課有以下原因：
1、補(bǔ)充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學(xué)生查閱了背景資料，課上我為學(xué)生補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)國(guó)際情況（清朝是中國(guó)封建社會(huì)最后一個(gè)王朝，這個(gè)王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機(jī)四伏，日趨沒(méi)落，政治腐敗，軍備廢弛，財(cái)政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時(shí)候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國(guó)已成為資本主義國(guó)家，其中美國(guó)工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國(guó)家為了開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)，推銷工業(yè)品，掠奪廉價(jià)工業(yè)原料，積極對(duì)外擴(kuò)張。英國(guó)資本家為了掠奪中國(guó)的財(cái)富，牟取暴利，竟無(wú)恥地把鴉片偷運(yùn)到中國(guó)來(lái)。十八世紀(jì)中期，英國(guó)每年偷運(yùn)到中國(guó)的鴉片為二百箱；十九世紀(jì)初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬(wàn)五千多箱，美國(guó)和沙俄也向中國(guó)偷運(yùn)鴉片，1840年前的二十年里，中國(guó)外流的白銀達(dá)到一億兩。），為學(xué)生體會(huì)壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學(xué)生補(bǔ)充了銷煙后的背景資料（中國(guó)人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國(guó)侵略者，為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1840年6月，英國(guó)借口保護(hù)通商，派艦隊(duì)到廣東海面，封鎖珠江口進(jìn)行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準(zhǔn)備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國(guó)又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定?？h城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津海口，對(duì)清政府進(jìn)行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達(dá)天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國(guó)侵略者見(jiàn)清政府如此軟弱無(wú)能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應(yīng)割讓香港，賠償煙價(jià)六百萬(wàn)元等。），作為對(duì)文章學(xué)習(xí)的延伸。補(bǔ)充文字資料，增加課文厚度，備課時(shí)，我特意看了相關(guān)的小說(shuō)，上課時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，如邀請(qǐng)外國(guó)官員來(lái)觀看，外國(guó)官員驚嘆銷煙工作的“細(xì)心和忠實(shí)的程度”，遠(yuǎn)出乎他們的“臆想”。
2、通過(guò)影片增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。課中，我通過(guò)影片，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)銷煙過(guò)程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學(xué)生走近銷煙場(chǎng)面。
上完課，學(xué)生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂(lè)于學(xué)習(xí)的。不知道以上所談對(duì)你的教學(xué)有沒(méi)有用，只想與大家共享我的設(shè)計(jì)。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
1、通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
學(xué)生查找一些背景資料。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。因此在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，再通過(guò)文中的語(yǔ)言文字來(lái)深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，提高自我診斷矯治能力。
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請(qǐng)學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）。
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問(wèn)題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流、小結(jié)。
2、細(xì)讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀。
思考：a、為什么來(lái)到海灘的人這么多？
b、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？
c、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看？
（1）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過(guò)。
（在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說(shuō)結(jié)合。
1、出示：只見(jiàn)一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來(lái)的？（板書(shū)：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。
4、指導(dǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成？
5、練習(xí)說(shuō)話。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過(guò)及其意義。
3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過(guò)及其意義。
[教學(xué)難點(diǎn)]抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會(huì)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國(guó)的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）。
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯(cuò)字音的老師及時(shí)糾正。
二、精讀感悟。
1過(guò)渡：說(shuō)到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：讓我們先來(lái)看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說(shuō)，理解“分外壯麗?水泄不通?彩旗林立”
（說(shuō)明前來(lái)觀看的人多而廣。）。
為什么會(huì)這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場(chǎng)面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
理解“禮炮轟鳴?群情沸騰震驚中外”
（說(shuō)明儀式很隆重。）。
(1)默讀課文，找出描寫(xiě)銷煙的場(chǎng)面，在表示銷煙順序的詞語(yǔ)下面加“·”，在表示銷煙動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報(bào)（先—再—然后）（撒—拋—倒）。
出示課件(幻燈片8)。
(3)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)銷煙經(jīng)過(guò)嗎？（試述用上先-再-然后）。
(4)你能用先-再-然后再說(shuō)一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個(gè)數(shù)字可以看出什么？
（說(shuō)明銷毀的鴉片數(shù)量多。）。
過(guò)渡：此時(shí)，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對(duì)，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段。
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國(guó)的侵略，表明了中國(guó)的不可欺侮。???。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國(guó)人明白中國(guó)人禁煙的決心，讓外國(guó)人知道中國(guó)人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠(yuǎn)載入中國(guó)的史冊(cè)，它是中華雄獅覺(jué)醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天-----一八三九年六月三日!（齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）。
三、練習(xí)（幻燈片13）。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2.學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2.學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介人物，揭示課題。
1.出示掛圖。這副圖上人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充介紹林則徐。
2.揭題?；㈤T（簡(jiǎn)介地點(diǎn)）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）。
3.學(xué)習(xí)“銷”字，結(jié)合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫(xiě)，并組詞、描紅）。
4.探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊做記號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握字形。
1.出示生字。朗讀。
2.分析字形結(jié)構(gòu)。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3.“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4.抄寫(xiě)生字。
三、交流展示，精讀課文。
（一）把握全文。1、說(shuō)說(shuō)虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？（值得紀(jì)念偉大壯舉）。
2、深入理解：值得紀(jì)念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢(shì)大。
（二）自學(xué)課文。
文章哪些地方表現(xiàn)了此次事件的不同尋常、氣勢(shì)盛大呢？
自學(xué)2——5小節(jié)，把你認(rèn)為能表現(xiàn)這些方面的句子畫(huà)下來(lái)，也可在旁邊寫(xiě)上自己的感想。
（三）讀中感悟。
根據(jù)學(xué)生在自學(xué)中劃出的句子，邊指導(dǎo)朗讀邊理解感悟。
1、場(chǎng)面壯觀、隆重。
a.人多，人們心情迫切，體現(xiàn)此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b.隆重?！势炝至?；……身著朝服的文武官員，……外國(guó)商人……。
c.指名復(fù)述第2小結(jié)的內(nèi)容，注重突出場(chǎng)面的壯觀隆重。
2.經(jīng)過(guò)堪稱“壯舉”。
a.用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)3-5小節(jié)的內(nèi)容：下令——銷煙——結(jié)果。
b.下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語(yǔ)中體會(huì)銷煙的“壯”。
c.銷煙。（首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)銷煙是分幾步進(jìn)行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結(jié)合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結(jié)出來(lái)的。這說(shuō)明林則徐事前對(duì)銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅(jiān)定決心。接著找出文中描寫(xiě)銷煙經(jīng)過(guò)的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語(yǔ)表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語(yǔ)。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學(xué)生充分感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后把……。頓時(shí)……。
e..出示第四小節(jié)。自讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)你想到了什么？引導(dǎo)感受此舉的大快人心、順乎民意，聯(lián)想當(dāng)時(shí)銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，深入體會(huì)中國(guó)人民愛(ài)祖國(guó)、抗外侮的感情和斗志。在此基礎(chǔ)上再次朗讀，讀出“壯情”。
3.成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節(jié)，你認(rèn)為應(yīng)該讀好哪些詞語(yǔ)？※通過(guò)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從“整整、23天、二百多萬(wàn)斤”等詞語(yǔ)上感受此舉戰(zhàn)果之大。
4.感受意義深遠(yuǎn)。
a.看圖，腦海里再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
b、在感受中國(guó)人民昂揚(yáng)斗志、愛(ài)祖國(guó)、抗外侮的激情的基礎(chǔ)上，朗讀第六小節(jié)，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.用“先……再……然后”寫(xiě)一段話。
2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。
這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準(zhǔn)，整堂課的氛圍一直不錯(cuò)，對(duì)于文本細(xì)節(jié)的理解也比較到位?！痘㈤T銷煙》是一篇?dú)v史題材的文章。歷史事件離學(xué)生們的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。我的設(shè)計(jì)理念是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，讓學(xué)生能夠深切感受當(dāng)時(shí)的情景，這樣理解起來(lái)就容易多了。所以我假設(shè)孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見(jiàn)證者，一起觀看銷煙，效果不錯(cuò)，達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目的。
但還是有些遺憾產(chǎn)生的。
我想，如果沒(méi)有前期鋪墊，學(xué)生們是不會(huì)很快入境，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后我決定重點(diǎn)放在銷煙時(shí)和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導(dǎo)入?？蛇@樣一來(lái)，整篇文章便有些斷開(kāi)的感覺(jué)，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過(guò)渡不自然。一堂課應(yīng)該是一個(gè)整體。課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)之間應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，緊湊而一體。這就需要有一個(gè)很好的過(guò)渡。生澀的過(guò)渡會(huì)割裂兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系！因此，過(guò)渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。
另外我對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不夠。孩子們回答問(wèn)題時(shí)冷場(chǎng)了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動(dòng)的都說(shuō)不出話來(lái)了?！毖陲椷^(guò)去，但自己知道，孩子是因?yàn)槔斫獾牟坏轿徊艣](méi)有回答出來(lái)的。
每一節(jié)課都是不可復(fù)制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當(dāng)中必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及學(xué)生的表現(xiàn)做多種預(yù)設(shè)。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發(fā)事件能夠不慌不忙，沉著應(yīng)對(duì)。
還有，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)不可忽視的一部分。好的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，獲得學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，也能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)機(jī)智與隨機(jī)應(yīng)變的能力。評(píng)價(jià)語(yǔ)注重學(xué)生個(gè)體間的差異性，要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的表現(xiàn)，做到細(xì)、準(zhǔn)、精。要做到因材施評(píng)。只要有了針對(duì)性，評(píng)價(jià)的多樣化自然就有了。
總之，這堂課結(jié)束了，我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，掌握文中的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面并感悟朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教具準(zhǔn)備：林則徐虎門銷煙影片、ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入新課。
1、讀詞語(yǔ)：成群結(jié)隊(duì)震耳欲聾浩浩蕩蕩人山人海水泄不通歡呼雀躍偉大壯舉垂首恭聽(tīng)。
2、用上面的一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？（指名說(shuō)）。
3、理解“壯舉”一詞。
過(guò)渡：為什么說(shuō)是“壯舉”？讓我們穿越時(shí)空的隧道回到當(dāng)時(shí)那壯觀的場(chǎng)面去感受感受吧！
二、細(xì)讀課文，深感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地看一段視頻，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、課文中哪些句子、段落給我們描繪了這一場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們找一找，讀一讀。
3、師出示文中句子：老年人…...至虎門灘人山人海，水泄不通。
4、結(jié)合剛才的視頻，你理解了這段文字中的哪些詞？從這些詞中你體會(huì)到了什么？
5、師引讀。
過(guò)渡：此次銷煙中，林則徐等文武官員還親自監(jiān)督，場(chǎng)面真可謂壯觀矣！
6、銷煙民夫是怎樣徹底銷毀鴉片的？找出文中的句子讀一讀。
7、出示句子：銷煙民夫先把池子灌上水………至彌漫了整個(gè)虎門灘。
8、再讀句子，想：銷煙是分幾步進(jìn)行的？（一撒鹽巴二拋鴉片三倒石灰）。
9、課文寫(xiě)銷煙的過(guò)程，用了幾個(gè)表示先后順序的詞，能找出來(lái)嗎？
（先……然后……又……再）。
想：用上這些詞有什么好處？
師：是的，要想把一件事情寫(xiě)清楚、具體，我們可以找表示先后順序的詞幫忙，今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作方法。
10、指名讀這段話。
師：銷煙的過(guò)程大家一句話就讀完了，可是據(jù)老師的了解，以前銷毀鴉片是把鴉片放到架起的鍋爐上燒的，但是這次繳獲的鴉片數(shù)量大，用老方法很難徹底銷毀，所以，林則徐為了能徹底銷毀鴉片，親自走訪民間，花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力、物力，總結(jié)出了這樣的好方法?？此贫潭痰膸拙湓拝s包含了林則徐的艱辛，同時(shí)也體現(xiàn)了林則徐銷煙的堅(jiān)定決心。
齊讀這段話，讀出林則徐的艱辛與堅(jiān)定。生齊讀。
11、播放影片。
12、看了剛才的影片，你的心情怎樣？你想到了什么？跟同座說(shuō)說(shuō)。
（興奮、驕傲、自豪）。
帶著這樣的心情再讀這段話，讀出我們的興奮、驕傲與自豪。
過(guò)渡：當(dāng)銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走的時(shí)候，圍觀的群眾歡呼雀躍，整個(gè)虎門灘的上空響起了雷鳴般的歡呼聲。
13、人們?yōu)槭裁催@么興奮？請(qǐng)看一組圖片，你就可以找到答案的。
14、出示吸食鴉片后的人物病態(tài)圖。
15、看了這些圖片，你想說(shuō)什么？（師引導(dǎo)學(xué)生感悟，對(duì)鴉片的痛恨，對(duì)外國(guó)侵略者的痛恨）。
16、引讀：圍觀群眾歡呼雀躍?！Ｋ碜吡?。
17、讀林則徐對(duì)外國(guó)商人說(shuō)的話。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出林則徐禁煙的堅(jiān)定決心。指名讀，師生互評(píng)，再讀。
18、出示幻燈片：他繳獲的（）箱鴉片，經(jīng)過(guò)天，全部銷毀了。
師：虎門銷煙堪稱偉大的壯舉，這一壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)；這一壯舉，向全世界證明：中國(guó)人民不可欺！
三、拓展延伸。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)林則徐說(shuō)什么？（幻燈出示林則徐肖像）。
生說(shuō)……。
師總結(jié)：說(shuō)得好，讓我們永遠(yuǎn)記住這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，記住這偉大的壯舉，記住這難忘的一天——1839年6月3日！
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，掌握文中的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受銷煙的壯觀場(chǎng)面并感悟朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我把所上的內(nèi)容大致分為三個(gè)部分：一、銷煙前，虎門灘上壯觀的場(chǎng)面。二、銷煙的整個(gè)過(guò)程。三、銷煙的結(jié)果集意義。在教學(xué)第一部分時(shí)，我采用影片與文字相結(jié)合的方法，讓學(xué)生理解文中的一些詞語(yǔ)，并感受場(chǎng)面的壯觀。在教學(xué)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生找出表示先后順序的詞，并結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作的方法，還采用了三次朗讀，第一次讀，通過(guò)教師補(bǔ)充林則徐為更好的設(shè)計(jì)出徹底銷毀鴉片的方法，親自走訪民間，花費(fèi)了大量的物力、財(cái)力、人力才找到了這樣好的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生讀出林則徐的艱辛，讀出林則徐銷煙的堅(jiān)定決心。第二次讀，通過(guò)觀看銷煙過(guò)程的壯觀場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的驚心動(dòng)魄，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮地心情，讀出民族自豪感。第三次讀，通過(guò)觀看吸毒后人物的病態(tài)圖片，讓學(xué)生了解毒品的可恨之處，明白外國(guó)侵略者向我國(guó)走私鴉片的不良居心，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)鴉片和外國(guó)侵略者的痛恨。通過(guò)三次不同的感情朗讀，讓學(xué)生更深地感受到銷煙場(chǎng)面的驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生更好地理解“這一壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)?！边@句話的含義，讓學(xué)生懂得了：中國(guó)人民不可欺！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，由于教者對(duì)教案不熟，所以在有些地方駕馭不到位，教師語(yǔ)言方面也還有待加強(qiáng)。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介林則徐。
2、板題、解題。
介紹虎門的地理位置、危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領(lǐng)讀。
師生提醒注意：
寨???渣????（翹舌音）。
轟??????????（后鼻音）。
訊???鹽????斤????（前鼻音）。
2、出示討論：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；
“身著朝服”中的“著”讀“???”，“朝”讀“???”
“倒下去”的“倒”讀“??”
“分外”的“分”讀“???”
“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“????”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“?????”
（2）長(zhǎng)句子的朗讀。
禮臺(tái)下，|一側(cè)|是身著朝服的|文武官員，|另一側(cè)|是應(yīng)邀前來(lái)觀看的|外國(guó)商人。
四、質(zhì)疑，適時(shí)解答部分疑問(wèn)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅。
2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫(huà)要緊湊，范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、填空。
“訊”共_______畫(huà)，第四畫(huà)是_______，第五畫(huà)是_______。
“轟”共_______畫(huà)，第六畫(huà)是_______。
“頓”共_______畫(huà)，第四畫(huà)是_______。
二、在正確讀音下面畫(huà)“_______”
身（????????????）著。
三、組詞。
寨（???）?汛（???）?銷（???）?壯（???）?侮（???）。
賽（???）?訊（???）?消（???）?狀（???）?海（???）。
塞（???）?迅（???）?稍（???）?裝（???）?梅（???）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
3、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
1、1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
2、虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文。
1、（1）指名讀第一自然段。
（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么?
（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）。
2、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由讀課文第6自然段。]。
（2）理解有關(guān)詞語(yǔ)。壯舉：偉大的舉動(dòng)。囂張：邪惡勢(shì)力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢(shì)。
（3）說(shuō)說(shuō)這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）。
（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國(guó)人民不可欺侮？）帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下來(lái)的文章。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你體會(huì)到了什么。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。
（4）討論。
1）為什么來(lái)到海灘的人這么多？（說(shuō)明禁煙大快人心）。
2）文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？（說(shuō)明政府禁煙決心很大）。
3）為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？（讓外國(guó)人看看中國(guó)人民的威風(fēng)）。
（5）齊讀第二自然段。
4、學(xué)習(xí)三—五自然段。
（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)。
1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）。
自讀體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）。
2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）。
指名讀第四句話。
用筆畫(huà)出這句話，讀一讀。再對(duì)照文中的插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)工人是怎樣硝煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣硝煙的。）。
（2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。
讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語(yǔ)的理解，想象當(dāng)時(shí)歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門硝煙得民心，順民意。
（3）細(xì)讀第5自然段。
（1）指名讀。
（2）硝煙持續(xù)了23天說(shuō)明了什么？銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)了什么？（說(shuō)明銷煙的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）。
煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰。）。
5、返讀全文，為什么說(shuō)“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子）。
有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書(shū)提示。
2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話（要求：課后題5）。
1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
3、交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
先按課文內(nèi)容填空，再完成練習(xí)。
林則徐一聲令下，_______的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)一群群光著脊背、赤著雙腳的工人，_____向灌了水的硝煙池里_______下鹽巴，_______把收繳來(lái)的_______入池內(nèi)，_______又把一擔(dān)擔(dān)生石灰_______下去。頓時(shí)，銷煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
板書(shū)：
銷煙前??水泄不通????彩旗林立。
偉大壯舉?????????銷煙后??禮炮轟鳴????群情沸騰。
先撒鹽???再拋?然后倒生石灰。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的九個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。
鴉片銷毀的過(guò)程。
通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）電影激趣導(dǎo)入新課。
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談?dòng)^后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國(guó)人，這部電影所描寫(xiě)的這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？（生自由談?wù)?。）?BR> 師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，是誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人民于水火之中，這個(gè)人的名字就是（師生齊說(shuō)）---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)走近這個(gè)偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。
了解當(dāng)時(shí)的背景，必然會(huì)激起學(xué)生們內(nèi)心無(wú)比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟。
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。
2、畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語(yǔ)。
（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評(píng)）。
6、說(shuō)說(shuō)文章主要講述了一件什么事。
有意識(shí)的告訴學(xué)生要把工具書(shū)帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）想象畫(huà)面激發(fā)情感。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來(lái)談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說(shuō)到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。
重點(diǎn)如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮”“大聲地喊”以及“三個(gè)不怕”，想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。）。
這些語(yǔ)言都是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
(2)、觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）。
(3)、銷煙過(guò)程中民工干勁十足。（抓住民工的動(dòng)作，并體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法）。
人們面對(duì)銷煙場(chǎng)景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問(wèn)句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”
鼓勵(lì)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)銷煙時(shí)的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅(jiān)決。
重點(diǎn)如下：
(1)、林則徐高坐臺(tái)上。（注意從兩個(gè)“不管”和一個(gè)“都”中去體會(huì)。）。
(2)、林則徐對(duì)外商說(shuō)的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義:。
提問(wèn)：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個(gè)“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）。
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說(shuō)的是什么？
（學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己個(gè)性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會(huì)總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會(huì)中國(guó)人對(duì)鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過(guò)想象體會(huì)銷毀鴉片給人們帶來(lái)的無(wú)限喜悅。體會(huì)鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。學(xué)生通過(guò)想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更激起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦提升情感。
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽(tīng)。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個(gè)情感不斷提升的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦，也是在無(wú)形中教給孩子一個(gè)好的讀書(shū)方法，讓孩子終生受益。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）記憶生字說(shuō)話練習(xí)。
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強(qiáng)調(diào)“妻、歷、督”的.寫(xiě)法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說(shuō)一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會(huì)表示順序的詞語(yǔ)的用法。
（二）拓展延伸課外積累。
師：林則徐是一位得到過(guò)很多贊譽(yù)的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評(píng)價(jià)林則徐是“近代中國(guó)睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會(huì)更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)。