總結可以幫助我們總結過去的經驗教訓，為未來的規(guī)劃和決策提供參考依據。寫總結時要注意語言簡練、準確，避免重復和冗長?？偨Y范文的分享可以促進我們之間的學習和交流，共同進步。
班級游戲活動總結篇一
b、活動選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰(zhàn)5分鐘（備選）；c、路程安排：分為小組，各小組組長負責組員到達；d、教練安排：資深教練一名，助理教練一名；e、飲用水安排：全程免費供應瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
b、在中午最熱的時候，未安排好水源，導致員工有約20分鐘沒有水喝；
f、未成功鼓勵全部員工積極參加高空項目；
3、安排好的地方：
c、觀察員工身體情況，及時提供人丹；d、文化衫效果不錯；e、培訓效果不錯；
4、下次要加強的地方：
d、有些活動我們自己就可以組織；
二、組織活動的想法。
1、某些小的活動，我們完全可以自己組織；比如挑戰(zhàn)五分鐘；急速60秒；
2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動，我認為一年1-2次比較合適；3、如果我們自己舉辦，可以2個月辦一次；內容可以有：
三、員工活動表現(xiàn)情況分析：
這里是員工工作態(tài)度和工作貢獻散點圖：
而貢獻型員工，表揚是不能夠滿足他們的，他們需要的是實質的獎勵；
對于沖鋒型員工，能力很強，但組織紀律性差點，需要經常找他們談談心。很慶幸我們公司沒有墮落型員工。
班級游戲活動總結篇二
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必需保證。首先，依據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，打算戶外活動的設備、器械、材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場地上布滿了孩子們的歡樂聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷?，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對幼兒的正確引導。
再次，因地制宜，創(chuàng)設好玩的嬉戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設施，大班的孩子競賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨輪車，運輸著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的歡樂過程。當嬉戲設施與四周環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。
開展戶外活動，一般以體育嬉戲為主，依據天氣狀況、幼兒身心進展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，從而達到熬煉身體、增加體質的目的。如：我們開展的運動稻草競賽，在活動前我們給孩子們進行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作以及急躁。整個嬉戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感愛好。通過嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問題的力量，更有助于增加他們的團結友愛和集體榮譽感。
老師應站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個嬉戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作進展較為緩慢的孩子，應當鼓舞或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要關心的孩子，可以進行適當的指導，而不是全部包辦。
班級游戲活動總結篇三
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設計了這門課，融入了數學教育，通過玩游戲，幼兒可以掌握初步的數學知識，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。
【活動目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特點分類的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現(xiàn)自己。
3、活動中，讓幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂，樂于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
【活動游戲】
兩人各有幾張卡，數量盡量相同，按數字分類，分別開放1—10分鐘。按花色分類，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時開始，得分快，對方獲勝。
【活動規(guī)則】
兩人的牌單獨放置，準備檢查對錯。
【活動的反省】
數學活動比較抽象，教師可以活化抽象的數學，讓幼兒玩中學數學，在生活中體驗數學的喜悅是非常罕見的。撲克簡單輕便，玩法千變萬化，吸引人，能有效培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，玩數學游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數學知識，讓孩子輕松玩耍，快樂地學習。
班級游戲活動總結篇四
幼兒園中班游戲總結游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。
游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學期我們班創(chuàng)設了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
一、晨間自選活動。
交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
二、角色游戲。
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
后來就變被動為主動，協(xié)調我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、教育區(qū)角游戲。
首先，教育區(qū)角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的服飾》的主題活動中，就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)等。而在《我發(fā)現(xiàn)的秋天》主題活動中，就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。
其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關;通常建構區(qū)是根據主題而定。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W習了什么新本領?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去。
注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
中一班。
20__。
年12月13日。
班級游戲活動總結篇五
本學期，我班據幼兒的年齡特點，制訂了詳細的游戲活動計劃，并認真付諸于實施，通過游戲活動，幼兒得到了鍛煉，個方面的能力都有了提高，具體如下:。
我班的區(qū)角游戲為主開展了建構區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動時間和課間活動時間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如:請家長配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要?；顒又校處煵桓缮嬗變汉蛷娂佑谟變?，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執(zhí)和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。
在游戲活動中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在游戲活動中，幼兒常常會提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問題。他們能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關系，養(yǎng)成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質。在語言能力方面，語言表達能力有了明顯提高。在游戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進行溝通交流，參加爭論，自信地表達個人的觀點和主張。
在本學期的游戲活動中，我們也進行了一些反思，如:有的時候，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中，經常會被破壞和減少，如何采取有效的方法來保護游戲材料還有待探討;游戲活動中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴重等，在下一學期里，我們將針對以上的問題來進行探討，提出最有效的方法來確保游戲的質量，使班級游戲開展得越來越好。
班級游戲活動總結篇六
小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2.活動內容輕松愉快。
有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你?！毙○巴邸钡匾宦暣罂奁饋?，嘴里一個勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：“我是李老師，不是大灰狼?！别┍犻_眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內容，為孩子創(chuàng)設良好的`心理環(huán)境。
3.活動安排科學合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。
4.活動規(guī)則簡明易行。
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常根據游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時，我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內容。
班級游戲活動總結篇七
為幫助學生緩解線上學習產生的負面情緒，用積極的態(tài)度和健康的心理面對學習和生活中的問題，提高心理防護水平和居家學習質量，12月7日，在學校統(tǒng)一組織下，遂平三小各班召開了以“疫情期間學生心理健康教育”為主題的線上班會。
在老師的講解中，學生心中的焦慮和困惑也找到了疏解的方法。尤其是當前疫情防控形勢復雜嚴峻，能保持理性平和，科學的認知，積極地落實防疫要求，并主動調適，保持積極樂觀的情緒、健康向上的`心態(tài)非常重要。
根據同學們在居家學習期間可能會出現(xiàn)的心理問題，例如感到情緒焦慮或抑郁；無心學習，靜不下心上網課；生活節(jié)奏被打亂，親子矛盾激增等等，老師提供了很多有益的方法與建議，幫助大家調適情緒、合理規(guī)劃居家生活，真正做到疫情居家，“疫”樣快樂。
通過本次主題班會的召開，同學們對線上學習期間，如何保持健康快樂的心理狀態(tài)、如何提高線上學習能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產品以及如何規(guī)劃自己的學習和生活都有了清晰的認識和正確的理解。
最后，相信居家學習的每一位三小學子定會以積極樂觀的陽光心態(tài)去迎接未來和挑戰(zhàn)自己！我們始終相信，疫情終將過去，繁花必將如常。
班級游戲活動總結篇八
2號教學樓前小廣場。
全院學生。
為豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍，體現(xiàn)全體同學的智力和潛力，以此推動校園文化建設，提高廣大學生對傳統(tǒng)文化的興趣。我社團與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動。
10月23日早上有關負責社員就開始把事先準備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點，在搬來桌椅紙筆讓學生報名參加，然后選號開始猜，如果猜中，現(xiàn)場會有我們的社員親自帶領到獎品區(qū)領獎。
學生下課后社員組織有秩序的先到報名處報名，然后再猜。同學們一個個興致勃勃的討論著謎語的答案，絕大多數的謎語答案都被學生猜出，謎面也幾乎都被學生勝利的揭掉，拿去領回屬于自己的獎品。但也有難猜的直到活動結束也未能揭掉?！澳悴挛也虏徊隆被顒拥竭@兒算是圓滿結束。
本次活動共設謎語、成語兩大類，猜謎對答案處和兌獎處，加大了社員的工作量，全社人人有責任有任務。這次活動豐富了同學們的課余生活，猜謎語活動中你提醒我、我點撥你，增進了了解，加深了感情；在活動過程中，同學們面對燈謎努力思考，調動全部思維來解破玄機，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學生在緊張的學習生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長知識，開闊了學生的思路，有利于學生形成敏捷的思維能力和良好的學習習慣。
在活動中，學生積極參與，猜出謎底后，會得到我社準備的一份小禮物，這樣既使學生充分體驗到了成功的自豪感，也能讓學生感受到活動帶來的歡樂。
最后，值得一提的是我社于活動結束后重新將猜過的謎面貼好在原處，這樣既對甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時也是廣大學生對我們的一種認可。本次活動也為學院文化建設增添了一份貢獻。
班級游戲活動總結篇九
開學初我們根據學校主題《我們的游戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協(xié)調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味游戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與并解決活動中遇到的問題。
現(xiàn)將活動開展情況做出如下總結：
我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味游戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的游戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據游戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課后學生通過各種方式查閱資料，分組討論交流填寫的游戲活動調查表 。每一個小組都選擇了六個最感興趣的游戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球” 。選擇的游戲是：送球過河 、吸球游戲 、投球游戲 、托球跑 、送球回家 、海底撈月。 燦爛陽光隊—————主要工具“籃球” 。選擇的游戲是：企鵝漫步 、趕小豬 、夾球跳 、籃球保齡 、螃蟹背西瓜 、花樣拍球 。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”
選擇的游戲是：打地鼠 、頂沙包 、沙包投籃 、夾包投準 、踢沙包 、拋繡球 。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等” 。選擇的游戲是：袋鼠跳 、穿衣接力 、蹲跳接力 、兩人三足 、打氣球 、摸石過河 。在選取游戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協(xié)作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查采訪能力都有很大提高。
每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次游戲的玩法、規(guī)則，之后才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個游戲需要注意什么？怎樣能將這個游戲玩好等?；顒舆^后孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，合作進取能力，創(chuàng)新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。
每次活動過后孩子們按組填寫活動情況記錄表 ，記錄活動的過程，狀態(tài)，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，并裝訂成集。每組選取出游戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片制成了diy手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課 。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養(yǎng)了學生動手分工、合作能力、分類搜集、整理材料能力，提高語言表達、協(xié)調等多種能力。
孩子們愛上了綜實這門課以后，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現(xiàn)好，就可以獎勵時間，用于多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有著巨大的推動作用。對提高了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查采訪、以及創(chuàng)新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了搜集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發(fā)寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。
（1）孩子們變的善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并想辦法去解決問題?；顒诱n后孩子們發(fā)現(xiàn)衣服沒處掛，便自己動手制作掛衣架。
（2）書包沒處放，采在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。
（3） 亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養(yǎng)。
（4）衛(wèi)生區(qū)的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法
一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。
班級游戲活動總結篇十
進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：有些孩子拿到物品不愿與別人分享;幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少。針對存在的問題，我們本學期制一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在：
(一)豐富區(qū)域活動的內容，能根據幼兒的能力和發(fā)展水平更換材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要。
在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據主題的進展,及時添制新的區(qū)域游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感，保證游戲環(huán)境更接近幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
(二)加強區(qū)域間的相互聯(lián)系，有效地促進了幼兒的全面發(fā)展。
不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，這樣既可以增強活動的趣味性，也使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾“家”，遷移“紅彤彤的年”中獲得的主題經驗，也鼓勵幼兒制作花環(huán)等送到表演角，這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，慢慢地延長了幼兒的注意時間，使幼兒之間得到了交往，在鍛煉幼兒口語表達能力的同時，還在玩的過程中鍛煉了幼兒的動手能力。
(三)重視講評區(qū)域活動，以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應該進行不同的適當評價，有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?或者引導幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。
總之自主性游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發(fā)展，經過一學期的活動，如今這些幼兒能認真扮演角色，有了角色意識;遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決;經教師經常性地提醒，幼兒都能積極使用普通話交談，能友好地合作游戲。并有了初步的創(chuàng)造性;游戲結束時，還主動將玩具和游戲材料收放整齊。
班級游戲活動總結篇十一
在各項教學活動中，區(qū)角活動有著它的獨特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣；二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它的優(yōu)越條件：
1、參與區(qū)角活動完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感。
2、在區(qū)角活動中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。對大班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經驗的積累來自于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。
充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練，靈活的運用技巧來解決問題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來”等禮貌用語。
4、在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據特定的教育對象的實際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進步，例如：我們班有幾個小朋友，理解問題的能力比較差，因此，在數學集體教育活動中對比較抽象的問題不能接受，于是，我們在區(qū)角里專門為他們創(chuàng)設了數學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解，來感知，在他們操作的過程中我們給予指導。
5、這學期創(chuàng)設區(qū)角活動的時候，難免會讓家長幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解，可是通過我們的親子活動，讓家長同孩子們一起同孩子操作的教學活動，讓家長們真正的了解了教學活動的意義所在，在親子活動中，我們班的家長感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢姡覀儎?chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認同。
班級游戲活動總結篇十二
在公共區(qū)域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽診器，給患者把脈、問診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫(yī)院里的場景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數學的游戲，在機關三幼綠楊園隨處可見，卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。
20xx年，綠楊園把數學游戲作為幼兒園發(fā)展的突破口，努力為幼兒搭建一個“數學王國”。沒有現(xiàn)成的模式，只能摸著石頭過河。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應兒童發(fā)展的“健康心臟”，數學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。20xx年，隨著省課程游戲化項目的實施，迎著春風，綠楊園在這條路上精彩不斷?？紤]到如何讓幼兒充分地“游戲”起來，綠楊園干了幾件大事。第一件事就是重新布局教室空間，將原有的區(qū)角打亂，每個班級都在教室開辟出一塊專門的數學區(qū)，一個能使幼兒探索數學操作材料的巨大空間，里面存儲的數學材料不但豐富可操作，而且能輕易取出。根據幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料，包含點數、一一對應、認識數學、數物配對、幾何形體、比較、測量、分類等數學技能，與材料積極互動中掌握數學知識。孩子們喜歡玩什么，就布局什么，尊重兒童是布局教室空間的前提。在幼兒園二樓的公共區(qū)域游戲角內，“綠楊小鎮(zhèn)”里熱鬧非凡，醫(yī)院、超市、菜場、美容院、消防隊……生活中的場景這里都有。菜場內，小男生在菜攤面前吆喝著，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜，經過一番討價還價，拿著手中的錢幣道具，付賬、找零，特別接地氣，同時在“買賣”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。
園長曹莉告訴記者，在游戲中發(fā)展了孩子的多種能力，社會交往、團結合作、情感互動、既動手動腦，又有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)?！斑@樣的游戲格局創(chuàng)新，把孩子們的能力無限放大，對孩子們起到了主動發(fā)展的目的?！?BR> 隨著數學游戲特色的逐漸滲透，綠楊園老師們的思路打開了，一大批教師成長起來。原來老師眼里只有教材，現(xiàn)在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養(yǎng)了教師的課程設計和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數學課程。
小(四)班老師張璇目前是邗江區(qū)教學能手，通過不間斷地學習與實踐，從以前的關注教案到現(xiàn)在的關注孩子，張老師實現(xiàn)了自身的轉型。每一次的幼兒游戲時間，她都會精于觀察每一位孩子，及時掌握孩子在游戲中的各種動態(tài)和動向。如：幼兒想玩什么?需要什么?個別幼兒的表現(xiàn)如何等等。針對這些問題，進行教育和培養(yǎng)，幫助、鼓勵孩子大膽創(chuàng)造，克服困難，使他們提出的游戲內容不斷發(fā)展，情節(jié)不斷豐富，主題引向深入。前年，在邗江區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動評比中，張老師執(zhí)教的《小螞蟻請客》榮獲一等獎，她說，生活中的點點滴滴都可成為具有游戲精神的課程，只要找到幼兒生活的課程生長點，就能滿足幼兒的學習和發(fā)展。
除了張璇老師，成雪瓊、周陽揚等老師也都成為了邗江區(qū)中青年骨干、區(qū)教學能手，小小的數學游戲不僅讓他們實現(xiàn)了華麗轉身，也給幼兒園帶來了“蝴蝶效應”。
班級游戲活動總結篇十三
20xx年10月x日，xx國際幼兒園在xx操場再次舉辦春季親子運動會。在這次運動會上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習，特別是在當年小組長的帶領下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸的積極狀態(tài)。孩子們從活動中得到了更多的鍛煉，不僅增強了體質，培養(yǎng)了團結意識，還鍛煉了勇氣，增進了親子感情。這次運動會也得到了所有家長朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時光。
這次運動會是歷屆運動會中最成功的一次。
1、組織嚴密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準備充分，分工明確。
春季運動會每年舉行一次。因為以往經驗的積累，老師和孩子對運動會都比較熟悉，組織老師和學生都很容易。所以整體組織嚴密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動，集思廣益，團結一致。
這次運動會與以往不同。這是幼兒園年組成立以來的第一次運動會。每年小組都有組長和領導，每個人的工作都有方向。各年團及時開會討論，讓各年團有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調一致，富有新意。
3.現(xiàn)場布局合理，進度緊湊。
提前布置好場地，劃出跑道，為運動員提供了一個很好的比賽場所。各項活動組織有序，會場內外同時進行，沒有任何時間延誤?？偟膩碚f，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知后，都積極響應，隨時服從園里的安排。
5.運動會的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會影響。
6.運動會期間，經過精心合理的組織和家長老師的共同努力，沒有發(fā)生安全事故。
7.會場秩序井然，不亂。會場秩序井然，始終服從會場工作人員的安排。
1.細節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時，各班老師只關注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎品準備不充分，獎品發(fā)放不到位。導致個別項目家長在獎金分配上存在分歧。
3.一個班級有一個家長代表幫助老師管理一些事務，但是家長代表的工作分配不明確，導致其他家長的誤解。
4.也有個別活動安排不細致的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風格沒有得到充分體現(xiàn)。
5.運動會結束后，沒有閉幕式，沒有師生合影。
以上是對本次運動會的總結，力爭在下次運動會中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓運動會更加精彩。
班級游戲活動總結篇十四
游戲是兒童的天性。游戲為兒童提供了表現(xiàn)自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛(wèi)生和健康。游戲是幼兒自主自愿性的活動，是一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動。對小班的孩子來說，一般對數學活動興趣不大，這時激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。在教學中我盡量創(chuàng)設游戲的情境讓幼兒學習數學，避免枯燥的說教，使小班孩子愉快地參與數學活動。
在進行數學活動時，充分考慮小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設與幼兒日常生活經驗相聯(lián)系的數學情景，將小班幼兒在生活中零散的數學經驗組織起來，形成系統(tǒng)的具有嚴密邏輯的數學知識，寓數學教育于幼兒的游戲活動之中，促進幼兒思維的發(fā)展。
在《三只熊》的主題活動中，我預設了集體活動“給三只熊送禮物”?！叭恍馨嵝录伊耍覀円黄饋碜ＹR它們?！薄肮补?！”在老師的引導下，活動開場的氣氛一下子變得輕松愉快起來。三只熊的新家真漂亮，幼兒很快幫大、中、小三只熊送到了與其匹配的大、中、小三間房子里?！袄蠋煖蕚淞撕芏嗟亩Y物，我們一起來送給三只熊好嗎？”我將各種禮物展示出來。“我來送、我也要送”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。我的第一步目標達到了，孩子的注意力集中到了老師預設的活動上。送禮物時，孩子的比較、匹配沒有遇到困難，我就針對性地進行深一步的追問：“為什么要把大床送給大熊？”“因為大熊很大，要睡大床，小床它睡不下”?！盀槭裁床话汛笱浪⑺徒o小熊？”“因為小熊很小，送它小牙刷。”“那么可以送它大牙刷嗎？”“不可以”?！盀槭裁床豢梢?，請你講出道理”。就在大家不知怎樣回答時，杰杰舉手了：“小熊的嘴巴太小了，大牙刷放不進去”?！笆遣皇沁@個道理？”我邊問邊將大牙刷放到小熊嘴邊，大家馬上附和杰杰的說法。送給大熊小鍋子好呢？還是送大鍋子好？”我給大家出了一道選擇題。“你為什么說送大鍋子好？”“大熊要吃很多東西，大鍋子能燒很多飯，小鍋子只能燒一點飯，大熊吃不飽，”飛飛用清楚的語言說出了自己的理由?！靶‰娫挋C送給大熊，它能用嗎？”“聽筒太小了”瑋瑋邊比劃邊著急的說，看他一下子表達不清，我?guī)退鈬骸笆遣皇锹犕矇虿坏蕉?，聽不清”?！笆堑?、是的”瑋瑋連忙點頭?！靶‰娫挋C數字很小的，大熊的`手很大”杰杰提出了自己的看法，我邊問邊幫他梳理提升：“是不是數字按鈕鍵太小，大熊的粗手指會撳到旁邊的數字，電話號碼就會撳錯？”小朋友們都積極地參與在數活動中，有幼兒又不時地提出新問題，大家動腦筋幫助來解決。
數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，這種“生活化”的數學教學活動，為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題。
有效的師幼互動是提高數學教育效果的關鍵。只有通過師幼互動才能把抽象的數學知識轉化為幼兒能理解和接受的知識，使數學教育真正成為促進幼兒多種經驗的獲得與發(fā)展、促進幼兒整體發(fā)展的有力手段。
為了引導幼兒關注世博會，并知道世博會在上海舉辦，世博會會讓上海變的更美麗等宣傳世博的目的，設計了數學活動“小海寶和圖形寶寶”，通過海寶導游帶圖形寶寶參觀各國展覽館的這條主線，來達到活動的目標：復習幾何圖形的分類集合，培養(yǎng)幼兒思維的正確性和敏捷性。在這次活動中，采用了師幼共同參與游戲的教學方法，老師扮演海寶的角色，幼兒扮演圖形寶寶的角色，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，以角色身份參與游戲。一方面，符合小班幼兒好動的特點，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中積極思考判斷，運用已有經驗根據圖形特征進行分類和集合的練習。另一方面，老師始終以海寶導游的身份與幼兒互動，鼓勵支持幼兒去驗證自己的想法，并要根據兩輛旅游車上圖形寶寶的多少來決定乘哪輛車，所以幼兒顯得特別興奮。我很欣喜地看到在這個活動中，我班的孩子對數學的熱情，在屬于他們的機會面前，都爭著要求表現(xiàn)自己，而我根據不同層次的提問與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，在這個活動中，每個孩子獲得了當主角的機會，就連最坐不住、注意力最容易分散的小朋友也投入地加入了進來，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，主動能動性得到充分的發(fā)揮，，所以我想這次活動應該是成功的。
老師要成為幼兒的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調解者”的角色轉向幼兒活動中的支持者、合作者與引導者。在與幼兒的互動中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，先觀察再指導，指導要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使數學活動真正成為孩子自己的活動。
數學知識抽象性較強，尤其是對小班幼兒易造成學習上的困難，針對小班幼兒的年齡特點和數學知識的特點，采用操作性的游戲方法，使他們在愉快的擺弄中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。
在主題活動《小花園》中，上了一節(jié)關于“種花’的數學排序內容，“春天來了，你們喜不喜歡在小花園里種上美麗的花，讓它變得更漂亮。如果這是你的小花園，你會用什么方法把花種進去？”我一邊出示小花園背景，一邊提出問題。在孩子思考了一會兒后，我又拿出了事先預設好的兩個小花園，“這是老師的小花園，我把花種在里面，你們覺得它漂亮嗎？”孩子們拍起手：“哇！真漂亮，老師你真棒！”“那請你們說說漂亮在哪里？”“一排紅、一排黃看上去很整齊”祺棋第一個搶著說，“一朵紅、一朵藍、一朵黃這樣排隊很好看的?！毙切且柴R上講出自己的看法。“請在你的小花園種上花?！苯芙?、浩浩、飛飛、妮妮四個朋友在操作種花時，下面有小朋友說杰杰的小花園漂亮、浩浩的小花園亂七八糟，“我要種很多花呀?！焙坪妻q解道?！澳悄銈儙秃坪葡胂朕k法?！薄翱梢韵确N一排紅的、再種一排黃的、再后面種上藍的”、“還可以”大家把自己的好辦法告訴浩浩，“浩浩，你自己想到好辦法了嗎？你試試看。”浩浩看看我：“先種一朵紅的、再種一朵藍的?！薄澳悄惴N上去看看漂亮嗎？”浩浩在我的鼓勵下，有規(guī)律地在小花園里種好了花。“真棒”我給浩浩兩個大拇指，下面的朋友也跟著說：“侯天浩，你真棒！”浩浩開心地說：“謝謝大家?！庇螒蛴掷^續(xù)進行下去。
活動中讓孩子做小花園的主人來種花，在這過程中隱藏著老師預設的目標，按形狀、顏色、大小規(guī)律排序的要求。讓幼兒在操作性的游戲過程中，通過觀察比較、積極思維，領會其中的規(guī)律，在操作中體驗成功的喜悅，提高了小班幼兒學習數學知識的積極性。
為小班幼兒創(chuàng)設他們感興趣的、富有情境性的數學游戲活動，更易激發(fā)他們主動參與的意愿，使他們能輕松的在游戲情景中學習、探索，在玩中學。當“小花園”的背景墻面出現(xiàn)時，許多小朋友圍上來邊看邊議論起來：“老師，這里好漂亮！這個可以給我們做什么呀？“這是什么地方？誰在這里玩？你想請誰來和它們一起玩？”我用簡單的提問引導孩子自己去觀察。“這是小花園，有小草、小鳥、蝴蝶......”“咦，有好多蝴蝶少掉了一半？”孩子的觀察很仔細，發(fā)現(xiàn)了問題。“那怎么辦呢?”我把問題拋給了孩子?！霸俳o它拼上另一半?！彼麄兛吹搅诵』▓@下面的材料盒里有許多一半的蝴蝶，于是開始操作擺弄起來，有的孩子按顏色拼上去，發(fā)現(xiàn)大小不對，于是又再去尋找。在反復的比較和尋找過程中，孩子在發(fā)現(xiàn)、同伴之間在互動，通過找到大小、顏色、花紋等的相同，幫助墻面上的半只蝴蝶找到了另一半?？吹綁γ嫔隙际峭暾暮?，他們開心地笑了，臉上寫滿了成功的喜悅。一次在操作時，然然提議：“我們把花種上去，小花園就更漂亮了?！标申神R上同意了。只見他們兩個在每一棵小草上都種上一朵花，但沒有照我預設的要求進行有規(guī)律排序?！澳銈?yōu)槭裁匆@樣種花？”“這樣種好看，你看小花園漂亮嗎?”晟晟自豪地說。見孩子有自己的理由，我微笑著點點頭，肯定了他們的做法。過后，我進行了思考，又在小草上加上了數目不同的小點子和數字，在操作盒中加了有數字和點子的瓢蟲和小蝸牛，目的是進一步引發(fā)幼兒向較深層進行探究。一開始，孩子也是隨意將瓢蟲和小蝸牛擺放到草地上，隨著操作次數的增加，他們注意到了數字和點子，并試著去尋找有關聯(lián)的進行匹配和對應......看到孩子樂此不疲地玩著，我有時會問：“你怎么又在這里玩?”“這里好玩，我最喜歡在這里玩?！贝蠖鄶岛⒆涌倳@么說。
草地上的花、草、蝴蝶、瓢蟲、蝸牛，這些帶有情境性的畫面，一開始就吸引了幼兒的眼球，使他們對活動產生了濃厚的興趣。情境性的數學游戲活動，讓幼兒能盡興盡情地“研究”。
數學活動游戲化，是小班幼兒最樂意接受、最愿意參加的活動方式。數學教學內容融入于游戲活動中，讓小班孩子自由自在愉快地參與數學活動，在積極的情緒體驗中，不知不覺就喜歡上了數學活動。
班級游戲活動總結篇十五
指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”，幼兒的發(fā)展規(guī)律與學習特點決定了他們的學習和發(fā)展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握？怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學習行為？這一直是我思考的問題。這一學期我班豐富了一些材料，進行的是開放式投放，有非結構化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結構化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個方面為本期區(qū)角游戲進行總結和評析：
一、孩子在游戲中的發(fā)展：
發(fā)的學習。
二、孩子在游戲中的學習效應：
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子？怎樣讓孩子聰明？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題？怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質？孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的，孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。
四、下期游戲思考。
本期以來，我班主要以幼兒自主游戲為主，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導，想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業(yè)成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時給予支持，尊重孩子們在游戲中的意愿，將游戲繼續(xù)下去。
班級游戲活動總結篇十六
活動一開始，利用角色扮演進入游戲的準備活動，使孩子們很快調整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡潔明快。在基本部分中，第一次分散活動，孩子們根據已有的經驗，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉一轉、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次分散活動，將圈做替代物進行游戲，此時，幼兒行動起來，進行嘗試活動，孩子們個個積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，并做到心里有數，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過門、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗。
班級游戲活動總結篇十七
溫暖的陽光，誘人的花香，激動的臉龐。
六月是寶貝的節(jié)日，為了給寶貝們度過一個快樂而有意義的節(jié)日，扎蘭屯市幼兒園在20xx年6月1日上午隆重舉行"游戲――點亮快樂童年"六一主題活動。
20xx年學前教育宣傳月的主題是"游戲―點亮快樂童年"，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重兒童發(fā)展規(guī)律的理念，引導社會與家長認識到游戲是幼兒的天性，是孩子的生活和學習方式，也是幼兒的基本權利。
我園本次六一活動形式以戶外體育游戲及室內園本特色區(qū)域活動為主，幼兒在同年組區(qū)域活動中自主選擇。同時開放園內各功能活動區(qū)域，給孩子更多選擇游戲的機會。真正把游戲還給孩子，讓孩子成為游戲的主人。
班級游戲活動總結篇十八
成為了電商口中的“全民購物狂歡日”。面對如此巨大的“蛋糕”，各個電商平臺可謂“摩拳擦掌”，各具特色的營銷口號，模式布局各異的促銷活動讓消費者們眼花繚亂。
“雙十一”作為全球最大的購物盛宴，對國內外消費者都是一個非常便宜的購物盛宴。全場包郵、大力度折扣確實讓人眼前一亮，加之電商們營造出的全民狂歡氛圍，著實讓人難以拒絕一年一度的.“購物狂歡趴體”。筆者認為，“雙十一”促銷雖實惠，但談不上所謂的“全民狂歡”，只是電商的營銷噱頭罷了。消費者還需冷靜對待，真正的選擇自身所需、物美價廉的商品，切莫興奮過了頭。
消費者不能忽視的是，“雙十一”期間，網購銷售額屢創(chuàng)新高，相關消費糾紛也呈現(xiàn)急劇上升的趨勢，消費者權益受到損害的情況十分突出?！半p十一”網購商品涉嫌價格欺詐、商家惡意更改商品原價欺騙消費者的情況十分常見。商品質量無法得到切實保證，近日央視還報道了國家工商總局對淘寶、京東商城等主要電商平臺銷售的家用電器、服裝鞋帽、兒童用品等503個批次的日常用品質量抽檢結果，不合格商品的檢出率高達34.6%?！叭裏o產品”、假冒商品、質量不合格產品“應有盡有”，商品質量參差不齊一直是網絡購物的“硬傷”。
網絡購物可謂陷阱重重，躲的過假貨、奪得過價格欺詐還要堤防電商刷單欺詐和電信詐騙。刷單成本低、欺騙性大、商家與刷單手均獲利豐厚、刷單推高交易數據，電商平臺對其視而不見導致刷單亂象叢生，甚至成了“行業(yè)潛規(guī)則”。甚至一些買家也因為商家許諾的“好評返現(xiàn)”的一兩塊錢對產品大肆吹捧，嚴重誤導消費者對網購商品的選擇，擾亂了電商交易秩序。導致真正的好產品被“刷單狂魔”埋沒，一些商品質量“差強人意”的商家反被“置頂”，大大的提高了銷量。
網絡購物遭遇電信詐騙的新聞也是層出不窮，網絡購物導致個人詳細信息泄漏、騙子套取銀行賬戶和密碼盜取錢財、假賣家提供退貨服務騙取付款驗證碼等騙術五花八門，消費者務必提高警惕。
“雙十一”買買買的日子即將來臨，估計又是幾秒破億，單日成交量幾百億的購物狂歡?！岸缡贮h”們切莫興奮過了頭，被各類“滿減優(yōu)惠”、紅包、“跳樓價”、“吐血價”沖昏了頭腦。筆者在這里提醒大家，理性購物，謹防各類購物陷阱，愉快購物別“添堵”。
班級游戲活動總結篇一
b、活動選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰(zhàn)5分鐘（備選）；c、路程安排：分為小組，各小組組長負責組員到達；d、教練安排：資深教練一名，助理教練一名；e、飲用水安排：全程免費供應瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
b、在中午最熱的時候，未安排好水源，導致員工有約20分鐘沒有水喝；
f、未成功鼓勵全部員工積極參加高空項目；
3、安排好的地方：
c、觀察員工身體情況，及時提供人丹；d、文化衫效果不錯；e、培訓效果不錯；
4、下次要加強的地方：
d、有些活動我們自己就可以組織；
二、組織活動的想法。
1、某些小的活動，我們完全可以自己組織；比如挑戰(zhàn)五分鐘；急速60秒；
2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動，我認為一年1-2次比較合適；3、如果我們自己舉辦，可以2個月辦一次；內容可以有：
三、員工活動表現(xiàn)情況分析：
這里是員工工作態(tài)度和工作貢獻散點圖：
而貢獻型員工，表揚是不能夠滿足他們的，他們需要的是實質的獎勵；
對于沖鋒型員工，能力很強，但組織紀律性差點，需要經常找他們談談心。很慶幸我們公司沒有墮落型員工。
班級游戲活動總結篇二
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必需保證。首先，依據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，打算戶外活動的設備、器械、材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場地上布滿了孩子們的歡樂聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷?，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對幼兒的正確引導。
再次，因地制宜，創(chuàng)設好玩的嬉戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設施，大班的孩子競賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨輪車，運輸著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的歡樂過程。當嬉戲設施與四周環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。
開展戶外活動，一般以體育嬉戲為主，依據天氣狀況、幼兒身心進展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，從而達到熬煉身體、增加體質的目的。如：我們開展的運動稻草競賽，在活動前我們給孩子們進行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作以及急躁。整個嬉戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感愛好。通過嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問題的力量，更有助于增加他們的團結友愛和集體榮譽感。
老師應站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個嬉戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作進展較為緩慢的孩子，應當鼓舞或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要關心的孩子，可以進行適當的指導，而不是全部包辦。
班級游戲活動總結篇三
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設計了這門課，融入了數學教育，通過玩游戲，幼兒可以掌握初步的數學知識，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。
【活動目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特點分類的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現(xiàn)自己。
3、活動中，讓幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂，樂于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
【活動游戲】
兩人各有幾張卡，數量盡量相同，按數字分類，分別開放1—10分鐘。按花色分類，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時開始，得分快，對方獲勝。
【活動規(guī)則】
兩人的牌單獨放置，準備檢查對錯。
【活動的反省】
數學活動比較抽象，教師可以活化抽象的數學，讓幼兒玩中學數學，在生活中體驗數學的喜悅是非常罕見的。撲克簡單輕便，玩法千變萬化，吸引人，能有效培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，玩數學游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數學知識，讓孩子輕松玩耍，快樂地學習。
班級游戲活動總結篇四
幼兒園中班游戲總結游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。
游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學期我們班創(chuàng)設了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
一、晨間自選活動。
交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
二、角色游戲。
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
后來就變被動為主動，協(xié)調我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、教育區(qū)角游戲。
首先，教育區(qū)角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的服飾》的主題活動中，就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)等。而在《我發(fā)現(xiàn)的秋天》主題活動中，就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。
其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關;通常建構區(qū)是根據主題而定。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W習了什么新本領?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去。
注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
中一班。
20__。
年12月13日。
班級游戲活動總結篇五
本學期，我班據幼兒的年齡特點，制訂了詳細的游戲活動計劃，并認真付諸于實施，通過游戲活動，幼兒得到了鍛煉，個方面的能力都有了提高，具體如下:。
我班的區(qū)角游戲為主開展了建構區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動時間和課間活動時間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如:請家長配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要?；顒又校處煵桓缮嬗變汉蛷娂佑谟變?，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執(zhí)和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。
在游戲活動中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在游戲活動中，幼兒常常會提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問題。他們能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關系，養(yǎng)成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質。在語言能力方面，語言表達能力有了明顯提高。在游戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進行溝通交流，參加爭論，自信地表達個人的觀點和主張。
在本學期的游戲活動中，我們也進行了一些反思，如:有的時候，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中，經常會被破壞和減少，如何采取有效的方法來保護游戲材料還有待探討;游戲活動中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴重等，在下一學期里，我們將針對以上的問題來進行探討，提出最有效的方法來確保游戲的質量，使班級游戲開展得越來越好。
班級游戲活動總結篇六
小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2.活動內容輕松愉快。
有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你?！毙○巴邸钡匾宦暣罂奁饋?，嘴里一個勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：“我是李老師，不是大灰狼?！别┍犻_眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內容，為孩子創(chuàng)設良好的`心理環(huán)境。
3.活動安排科學合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。
4.活動規(guī)則簡明易行。
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常根據游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時，我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內容。
班級游戲活動總結篇七
為幫助學生緩解線上學習產生的負面情緒，用積極的態(tài)度和健康的心理面對學習和生活中的問題，提高心理防護水平和居家學習質量，12月7日，在學校統(tǒng)一組織下，遂平三小各班召開了以“疫情期間學生心理健康教育”為主題的線上班會。
在老師的講解中，學生心中的焦慮和困惑也找到了疏解的方法。尤其是當前疫情防控形勢復雜嚴峻，能保持理性平和，科學的認知，積極地落實防疫要求，并主動調適，保持積極樂觀的情緒、健康向上的`心態(tài)非常重要。
根據同學們在居家學習期間可能會出現(xiàn)的心理問題，例如感到情緒焦慮或抑郁；無心學習，靜不下心上網課；生活節(jié)奏被打亂，親子矛盾激增等等，老師提供了很多有益的方法與建議，幫助大家調適情緒、合理規(guī)劃居家生活，真正做到疫情居家，“疫”樣快樂。
通過本次主題班會的召開，同學們對線上學習期間，如何保持健康快樂的心理狀態(tài)、如何提高線上學習能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產品以及如何規(guī)劃自己的學習和生活都有了清晰的認識和正確的理解。
最后，相信居家學習的每一位三小學子定會以積極樂觀的陽光心態(tài)去迎接未來和挑戰(zhàn)自己！我們始終相信，疫情終將過去，繁花必將如常。
班級游戲活動總結篇八
2號教學樓前小廣場。
全院學生。
為豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍，體現(xiàn)全體同學的智力和潛力，以此推動校園文化建設，提高廣大學生對傳統(tǒng)文化的興趣。我社團與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動。
10月23日早上有關負責社員就開始把事先準備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點，在搬來桌椅紙筆讓學生報名參加，然后選號開始猜，如果猜中，現(xiàn)場會有我們的社員親自帶領到獎品區(qū)領獎。
學生下課后社員組織有秩序的先到報名處報名，然后再猜。同學們一個個興致勃勃的討論著謎語的答案，絕大多數的謎語答案都被學生猜出，謎面也幾乎都被學生勝利的揭掉，拿去領回屬于自己的獎品。但也有難猜的直到活動結束也未能揭掉?！澳悴挛也虏徊隆被顒拥竭@兒算是圓滿結束。
本次活動共設謎語、成語兩大類，猜謎對答案處和兌獎處，加大了社員的工作量，全社人人有責任有任務。這次活動豐富了同學們的課余生活，猜謎語活動中你提醒我、我點撥你，增進了了解，加深了感情；在活動過程中，同學們面對燈謎努力思考，調動全部思維來解破玄機，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學生在緊張的學習生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長知識，開闊了學生的思路，有利于學生形成敏捷的思維能力和良好的學習習慣。
在活動中，學生積極參與，猜出謎底后，會得到我社準備的一份小禮物，這樣既使學生充分體驗到了成功的自豪感，也能讓學生感受到活動帶來的歡樂。
最后，值得一提的是我社于活動結束后重新將猜過的謎面貼好在原處，這樣既對甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時也是廣大學生對我們的一種認可。本次活動也為學院文化建設增添了一份貢獻。
班級游戲活動總結篇九
開學初我們根據學校主題《我們的游戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協(xié)調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味游戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與并解決活動中遇到的問題。
現(xiàn)將活動開展情況做出如下總結：
我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味游戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的游戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據游戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課后學生通過各種方式查閱資料，分組討論交流填寫的游戲活動調查表 。每一個小組都選擇了六個最感興趣的游戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球” 。選擇的游戲是：送球過河 、吸球游戲 、投球游戲 、托球跑 、送球回家 、海底撈月。 燦爛陽光隊—————主要工具“籃球” 。選擇的游戲是：企鵝漫步 、趕小豬 、夾球跳 、籃球保齡 、螃蟹背西瓜 、花樣拍球 。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”
選擇的游戲是：打地鼠 、頂沙包 、沙包投籃 、夾包投準 、踢沙包 、拋繡球 。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等” 。選擇的游戲是：袋鼠跳 、穿衣接力 、蹲跳接力 、兩人三足 、打氣球 、摸石過河 。在選取游戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協(xié)作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查采訪能力都有很大提高。
每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次游戲的玩法、規(guī)則，之后才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個游戲需要注意什么？怎樣能將這個游戲玩好等?；顒舆^后孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，合作進取能力，創(chuàng)新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。
每次活動過后孩子們按組填寫活動情況記錄表 ，記錄活動的過程，狀態(tài)，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，并裝訂成集。每組選取出游戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片制成了diy手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課 。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養(yǎng)了學生動手分工、合作能力、分類搜集、整理材料能力，提高語言表達、協(xié)調等多種能力。
孩子們愛上了綜實這門課以后，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現(xiàn)好，就可以獎勵時間，用于多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有著巨大的推動作用。對提高了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查采訪、以及創(chuàng)新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了搜集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發(fā)寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。
（1）孩子們變的善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并想辦法去解決問題?；顒诱n后孩子們發(fā)現(xiàn)衣服沒處掛，便自己動手制作掛衣架。
（2）書包沒處放，采在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。
（3） 亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養(yǎng)。
（4）衛(wèi)生區(qū)的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法
一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。
班級游戲活動總結篇十
進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：有些孩子拿到物品不愿與別人分享;幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少。針對存在的問題，我們本學期制一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在：
(一)豐富區(qū)域活動的內容，能根據幼兒的能力和發(fā)展水平更換材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要。
在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據主題的進展,及時添制新的區(qū)域游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感，保證游戲環(huán)境更接近幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
(二)加強區(qū)域間的相互聯(lián)系，有效地促進了幼兒的全面發(fā)展。
不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，這樣既可以增強活動的趣味性，也使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾“家”，遷移“紅彤彤的年”中獲得的主題經驗，也鼓勵幼兒制作花環(huán)等送到表演角，這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，慢慢地延長了幼兒的注意時間，使幼兒之間得到了交往，在鍛煉幼兒口語表達能力的同時，還在玩的過程中鍛煉了幼兒的動手能力。
(三)重視講評區(qū)域活動，以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應該進行不同的適當評價，有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?或者引導幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。
總之自主性游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發(fā)展，經過一學期的活動，如今這些幼兒能認真扮演角色，有了角色意識;遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決;經教師經常性地提醒，幼兒都能積極使用普通話交談，能友好地合作游戲。并有了初步的創(chuàng)造性;游戲結束時，還主動將玩具和游戲材料收放整齊。
班級游戲活動總結篇十一
在各項教學活動中，區(qū)角活動有著它的獨特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣；二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它的優(yōu)越條件：
1、參與區(qū)角活動完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感。
2、在區(qū)角活動中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。對大班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經驗的積累來自于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。
充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練，靈活的運用技巧來解決問題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來”等禮貌用語。
4、在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據特定的教育對象的實際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進步，例如：我們班有幾個小朋友，理解問題的能力比較差，因此，在數學集體教育活動中對比較抽象的問題不能接受，于是，我們在區(qū)角里專門為他們創(chuàng)設了數學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解，來感知，在他們操作的過程中我們給予指導。
5、這學期創(chuàng)設區(qū)角活動的時候，難免會讓家長幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解，可是通過我們的親子活動，讓家長同孩子們一起同孩子操作的教學活動，讓家長們真正的了解了教學活動的意義所在，在親子活動中，我們班的家長感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢姡覀儎?chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認同。
班級游戲活動總結篇十二
在公共區(qū)域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽診器，給患者把脈、問診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫(yī)院里的場景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數學的游戲，在機關三幼綠楊園隨處可見，卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。
20xx年，綠楊園把數學游戲作為幼兒園發(fā)展的突破口，努力為幼兒搭建一個“數學王國”。沒有現(xiàn)成的模式，只能摸著石頭過河。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應兒童發(fā)展的“健康心臟”，數學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。20xx年，隨著省課程游戲化項目的實施，迎著春風，綠楊園在這條路上精彩不斷?？紤]到如何讓幼兒充分地“游戲”起來，綠楊園干了幾件大事。第一件事就是重新布局教室空間，將原有的區(qū)角打亂，每個班級都在教室開辟出一塊專門的數學區(qū)，一個能使幼兒探索數學操作材料的巨大空間，里面存儲的數學材料不但豐富可操作，而且能輕易取出。根據幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料，包含點數、一一對應、認識數學、數物配對、幾何形體、比較、測量、分類等數學技能，與材料積極互動中掌握數學知識。孩子們喜歡玩什么，就布局什么，尊重兒童是布局教室空間的前提。在幼兒園二樓的公共區(qū)域游戲角內，“綠楊小鎮(zhèn)”里熱鬧非凡，醫(yī)院、超市、菜場、美容院、消防隊……生活中的場景這里都有。菜場內，小男生在菜攤面前吆喝著，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜，經過一番討價還價，拿著手中的錢幣道具，付賬、找零，特別接地氣，同時在“買賣”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。
園長曹莉告訴記者，在游戲中發(fā)展了孩子的多種能力，社會交往、團結合作、情感互動、既動手動腦，又有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)?！斑@樣的游戲格局創(chuàng)新，把孩子們的能力無限放大，對孩子們起到了主動發(fā)展的目的?！?BR> 隨著數學游戲特色的逐漸滲透，綠楊園老師們的思路打開了，一大批教師成長起來。原來老師眼里只有教材，現(xiàn)在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養(yǎng)了教師的課程設計和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數學課程。
小(四)班老師張璇目前是邗江區(qū)教學能手，通過不間斷地學習與實踐，從以前的關注教案到現(xiàn)在的關注孩子，張老師實現(xiàn)了自身的轉型。每一次的幼兒游戲時間，她都會精于觀察每一位孩子，及時掌握孩子在游戲中的各種動態(tài)和動向。如：幼兒想玩什么?需要什么?個別幼兒的表現(xiàn)如何等等。針對這些問題，進行教育和培養(yǎng)，幫助、鼓勵孩子大膽創(chuàng)造，克服困難，使他們提出的游戲內容不斷發(fā)展，情節(jié)不斷豐富，主題引向深入。前年，在邗江區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動評比中，張老師執(zhí)教的《小螞蟻請客》榮獲一等獎，她說，生活中的點點滴滴都可成為具有游戲精神的課程，只要找到幼兒生活的課程生長點，就能滿足幼兒的學習和發(fā)展。
除了張璇老師，成雪瓊、周陽揚等老師也都成為了邗江區(qū)中青年骨干、區(qū)教學能手，小小的數學游戲不僅讓他們實現(xiàn)了華麗轉身，也給幼兒園帶來了“蝴蝶效應”。
班級游戲活動總結篇十三
20xx年10月x日，xx國際幼兒園在xx操場再次舉辦春季親子運動會。在這次運動會上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習，特別是在當年小組長的帶領下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸的積極狀態(tài)。孩子們從活動中得到了更多的鍛煉，不僅增強了體質，培養(yǎng)了團結意識，還鍛煉了勇氣，增進了親子感情。這次運動會也得到了所有家長朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時光。
這次運動會是歷屆運動會中最成功的一次。
1、組織嚴密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準備充分，分工明確。
春季運動會每年舉行一次。因為以往經驗的積累，老師和孩子對運動會都比較熟悉，組織老師和學生都很容易。所以整體組織嚴密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動，集思廣益，團結一致。
這次運動會與以往不同。這是幼兒園年組成立以來的第一次運動會。每年小組都有組長和領導，每個人的工作都有方向。各年團及時開會討論，讓各年團有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調一致，富有新意。
3.現(xiàn)場布局合理，進度緊湊。
提前布置好場地，劃出跑道，為運動員提供了一個很好的比賽場所。各項活動組織有序，會場內外同時進行，沒有任何時間延誤?？偟膩碚f，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知后，都積極響應，隨時服從園里的安排。
5.運動會的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會影響。
6.運動會期間，經過精心合理的組織和家長老師的共同努力，沒有發(fā)生安全事故。
7.會場秩序井然，不亂。會場秩序井然，始終服從會場工作人員的安排。
1.細節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時，各班老師只關注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎品準備不充分，獎品發(fā)放不到位。導致個別項目家長在獎金分配上存在分歧。
3.一個班級有一個家長代表幫助老師管理一些事務，但是家長代表的工作分配不明確，導致其他家長的誤解。
4.也有個別活動安排不細致的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風格沒有得到充分體現(xiàn)。
5.運動會結束后，沒有閉幕式，沒有師生合影。
以上是對本次運動會的總結，力爭在下次運動會中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓運動會更加精彩。
班級游戲活動總結篇十四
游戲是兒童的天性。游戲為兒童提供了表現(xiàn)自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛(wèi)生和健康。游戲是幼兒自主自愿性的活動，是一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動。對小班的孩子來說，一般對數學活動興趣不大，這時激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。在教學中我盡量創(chuàng)設游戲的情境讓幼兒學習數學，避免枯燥的說教，使小班孩子愉快地參與數學活動。
在進行數學活動時，充分考慮小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設與幼兒日常生活經驗相聯(lián)系的數學情景，將小班幼兒在生活中零散的數學經驗組織起來，形成系統(tǒng)的具有嚴密邏輯的數學知識，寓數學教育于幼兒的游戲活動之中，促進幼兒思維的發(fā)展。
在《三只熊》的主題活動中，我預設了集體活動“給三只熊送禮物”?！叭恍馨嵝录伊耍覀円黄饋碜ＹR它們?！薄肮补?！”在老師的引導下，活動開場的氣氛一下子變得輕松愉快起來。三只熊的新家真漂亮，幼兒很快幫大、中、小三只熊送到了與其匹配的大、中、小三間房子里?！袄蠋煖蕚淞撕芏嗟亩Y物，我們一起來送給三只熊好嗎？”我將各種禮物展示出來。“我來送、我也要送”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。我的第一步目標達到了，孩子的注意力集中到了老師預設的活動上。送禮物時，孩子的比較、匹配沒有遇到困難，我就針對性地進行深一步的追問：“為什么要把大床送給大熊？”“因為大熊很大，要睡大床，小床它睡不下”?！盀槭裁床话汛笱浪⑺徒o小熊？”“因為小熊很小，送它小牙刷。”“那么可以送它大牙刷嗎？”“不可以”?！盀槭裁床豢梢?，請你講出道理”。就在大家不知怎樣回答時，杰杰舉手了：“小熊的嘴巴太小了，大牙刷放不進去”?！笆遣皇沁@個道理？”我邊問邊將大牙刷放到小熊嘴邊，大家馬上附和杰杰的說法。送給大熊小鍋子好呢？還是送大鍋子好？”我給大家出了一道選擇題。“你為什么說送大鍋子好？”“大熊要吃很多東西，大鍋子能燒很多飯，小鍋子只能燒一點飯，大熊吃不飽，”飛飛用清楚的語言說出了自己的理由?！靶‰娫挋C送給大熊，它能用嗎？”“聽筒太小了”瑋瑋邊比劃邊著急的說，看他一下子表達不清，我?guī)退鈬骸笆遣皇锹犕矇虿坏蕉?，聽不清”?！笆堑?、是的”瑋瑋連忙點頭?！靶‰娫挋C數字很小的，大熊的`手很大”杰杰提出了自己的看法，我邊問邊幫他梳理提升：“是不是數字按鈕鍵太小，大熊的粗手指會撳到旁邊的數字，電話號碼就會撳錯？”小朋友們都積極地參與在數活動中，有幼兒又不時地提出新問題，大家動腦筋幫助來解決。
數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，這種“生活化”的數學教學活動，為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題。
有效的師幼互動是提高數學教育效果的關鍵。只有通過師幼互動才能把抽象的數學知識轉化為幼兒能理解和接受的知識，使數學教育真正成為促進幼兒多種經驗的獲得與發(fā)展、促進幼兒整體發(fā)展的有力手段。
為了引導幼兒關注世博會，并知道世博會在上海舉辦，世博會會讓上海變的更美麗等宣傳世博的目的，設計了數學活動“小海寶和圖形寶寶”，通過海寶導游帶圖形寶寶參觀各國展覽館的這條主線，來達到活動的目標：復習幾何圖形的分類集合，培養(yǎng)幼兒思維的正確性和敏捷性。在這次活動中，采用了師幼共同參與游戲的教學方法，老師扮演海寶的角色，幼兒扮演圖形寶寶的角色，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，以角色身份參與游戲。一方面，符合小班幼兒好動的特點，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中積極思考判斷，運用已有經驗根據圖形特征進行分類和集合的練習。另一方面，老師始終以海寶導游的身份與幼兒互動，鼓勵支持幼兒去驗證自己的想法，并要根據兩輛旅游車上圖形寶寶的多少來決定乘哪輛車，所以幼兒顯得特別興奮。我很欣喜地看到在這個活動中，我班的孩子對數學的熱情，在屬于他們的機會面前，都爭著要求表現(xiàn)自己，而我根據不同層次的提問與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，在這個活動中，每個孩子獲得了當主角的機會，就連最坐不住、注意力最容易分散的小朋友也投入地加入了進來，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，主動能動性得到充分的發(fā)揮，，所以我想這次活動應該是成功的。
老師要成為幼兒的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調解者”的角色轉向幼兒活動中的支持者、合作者與引導者。在與幼兒的互動中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，先觀察再指導，指導要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使數學活動真正成為孩子自己的活動。
數學知識抽象性較強，尤其是對小班幼兒易造成學習上的困難，針對小班幼兒的年齡特點和數學知識的特點，采用操作性的游戲方法，使他們在愉快的擺弄中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。
在主題活動《小花園》中，上了一節(jié)關于“種花’的數學排序內容，“春天來了，你們喜不喜歡在小花園里種上美麗的花，讓它變得更漂亮。如果這是你的小花園，你會用什么方法把花種進去？”我一邊出示小花園背景，一邊提出問題。在孩子思考了一會兒后，我又拿出了事先預設好的兩個小花園，“這是老師的小花園，我把花種在里面，你們覺得它漂亮嗎？”孩子們拍起手：“哇！真漂亮，老師你真棒！”“那請你們說說漂亮在哪里？”“一排紅、一排黃看上去很整齊”祺棋第一個搶著說，“一朵紅、一朵藍、一朵黃這樣排隊很好看的?！毙切且柴R上講出自己的看法。“請在你的小花園種上花?！苯芙?、浩浩、飛飛、妮妮四個朋友在操作種花時，下面有小朋友說杰杰的小花園漂亮、浩浩的小花園亂七八糟，“我要種很多花呀?！焙坪妻q解道?！澳悄銈儙秃坪葡胂朕k法?！薄翱梢韵确N一排紅的、再種一排黃的、再后面種上藍的”、“還可以”大家把自己的好辦法告訴浩浩，“浩浩，你自己想到好辦法了嗎？你試試看。”浩浩看看我：“先種一朵紅的、再種一朵藍的?！薄澳悄惴N上去看看漂亮嗎？”浩浩在我的鼓勵下，有規(guī)律地在小花園里種好了花。“真棒”我給浩浩兩個大拇指，下面的朋友也跟著說：“侯天浩，你真棒！”浩浩開心地說：“謝謝大家?！庇螒蛴掷^續(xù)進行下去。
活動中讓孩子做小花園的主人來種花，在這過程中隱藏著老師預設的目標，按形狀、顏色、大小規(guī)律排序的要求。讓幼兒在操作性的游戲過程中，通過觀察比較、積極思維，領會其中的規(guī)律，在操作中體驗成功的喜悅，提高了小班幼兒學習數學知識的積極性。
為小班幼兒創(chuàng)設他們感興趣的、富有情境性的數學游戲活動，更易激發(fā)他們主動參與的意愿，使他們能輕松的在游戲情景中學習、探索，在玩中學。當“小花園”的背景墻面出現(xiàn)時，許多小朋友圍上來邊看邊議論起來：“老師，這里好漂亮！這個可以給我們做什么呀？“這是什么地方？誰在這里玩？你想請誰來和它們一起玩？”我用簡單的提問引導孩子自己去觀察。“這是小花園，有小草、小鳥、蝴蝶......”“咦，有好多蝴蝶少掉了一半？”孩子的觀察很仔細，發(fā)現(xiàn)了問題。“那怎么辦呢?”我把問題拋給了孩子?！霸俳o它拼上另一半?！彼麄兛吹搅诵』▓@下面的材料盒里有許多一半的蝴蝶，于是開始操作擺弄起來，有的孩子按顏色拼上去，發(fā)現(xiàn)大小不對，于是又再去尋找。在反復的比較和尋找過程中，孩子在發(fā)現(xiàn)、同伴之間在互動，通過找到大小、顏色、花紋等的相同，幫助墻面上的半只蝴蝶找到了另一半?？吹綁γ嫔隙际峭暾暮?，他們開心地笑了，臉上寫滿了成功的喜悅。一次在操作時，然然提議：“我們把花種上去，小花園就更漂亮了?！标申神R上同意了。只見他們兩個在每一棵小草上都種上一朵花，但沒有照我預設的要求進行有規(guī)律排序?！澳銈?yōu)槭裁匆@樣種花？”“這樣種好看，你看小花園漂亮嗎?”晟晟自豪地說。見孩子有自己的理由，我微笑著點點頭，肯定了他們的做法。過后，我進行了思考，又在小草上加上了數目不同的小點子和數字，在操作盒中加了有數字和點子的瓢蟲和小蝸牛，目的是進一步引發(fā)幼兒向較深層進行探究。一開始，孩子也是隨意將瓢蟲和小蝸牛擺放到草地上，隨著操作次數的增加，他們注意到了數字和點子，并試著去尋找有關聯(lián)的進行匹配和對應......看到孩子樂此不疲地玩著，我有時會問：“你怎么又在這里玩?”“這里好玩，我最喜歡在這里玩?！贝蠖鄶岛⒆涌倳@么說。
草地上的花、草、蝴蝶、瓢蟲、蝸牛，這些帶有情境性的畫面，一開始就吸引了幼兒的眼球，使他們對活動產生了濃厚的興趣。情境性的數學游戲活動，讓幼兒能盡興盡情地“研究”。
數學活動游戲化，是小班幼兒最樂意接受、最愿意參加的活動方式。數學教學內容融入于游戲活動中，讓小班孩子自由自在愉快地參與數學活動，在積極的情緒體驗中，不知不覺就喜歡上了數學活動。
班級游戲活動總結篇十五
指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”，幼兒的發(fā)展規(guī)律與學習特點決定了他們的學習和發(fā)展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握？怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學習行為？這一直是我思考的問題。這一學期我班豐富了一些材料，進行的是開放式投放，有非結構化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結構化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個方面為本期區(qū)角游戲進行總結和評析：
一、孩子在游戲中的發(fā)展：
發(fā)的學習。
二、孩子在游戲中的學習效應：
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子？怎樣讓孩子聰明？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題？怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質？孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的，孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。
四、下期游戲思考。
本期以來，我班主要以幼兒自主游戲為主，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導，想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業(yè)成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時給予支持，尊重孩子們在游戲中的意愿，將游戲繼續(xù)下去。
班級游戲活動總結篇十六
活動一開始，利用角色扮演進入游戲的準備活動，使孩子們很快調整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡潔明快。在基本部分中，第一次分散活動，孩子們根據已有的經驗，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉一轉、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次分散活動，將圈做替代物進行游戲，此時，幼兒行動起來，進行嘗試活動，孩子們個個積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，并做到心里有數，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過門、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗。
班級游戲活動總結篇十七
溫暖的陽光，誘人的花香，激動的臉龐。
六月是寶貝的節(jié)日，為了給寶貝們度過一個快樂而有意義的節(jié)日，扎蘭屯市幼兒園在20xx年6月1日上午隆重舉行"游戲――點亮快樂童年"六一主題活動。
20xx年學前教育宣傳月的主題是"游戲―點亮快樂童年"，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重兒童發(fā)展規(guī)律的理念，引導社會與家長認識到游戲是幼兒的天性，是孩子的生活和學習方式，也是幼兒的基本權利。
我園本次六一活動形式以戶外體育游戲及室內園本特色區(qū)域活動為主，幼兒在同年組區(qū)域活動中自主選擇。同時開放園內各功能活動區(qū)域，給孩子更多選擇游戲的機會。真正把游戲還給孩子，讓孩子成為游戲的主人。
班級游戲活動總結篇十八
成為了電商口中的“全民購物狂歡日”。面對如此巨大的“蛋糕”，各個電商平臺可謂“摩拳擦掌”，各具特色的營銷口號，模式布局各異的促銷活動讓消費者們眼花繚亂。
“雙十一”作為全球最大的購物盛宴，對國內外消費者都是一個非常便宜的購物盛宴。全場包郵、大力度折扣確實讓人眼前一亮，加之電商們營造出的全民狂歡氛圍，著實讓人難以拒絕一年一度的.“購物狂歡趴體”。筆者認為，“雙十一”促銷雖實惠，但談不上所謂的“全民狂歡”，只是電商的營銷噱頭罷了。消費者還需冷靜對待，真正的選擇自身所需、物美價廉的商品，切莫興奮過了頭。
消費者不能忽視的是，“雙十一”期間，網購銷售額屢創(chuàng)新高，相關消費糾紛也呈現(xiàn)急劇上升的趨勢，消費者權益受到損害的情況十分突出?！半p十一”網購商品涉嫌價格欺詐、商家惡意更改商品原價欺騙消費者的情況十分常見。商品質量無法得到切實保證，近日央視還報道了國家工商總局對淘寶、京東商城等主要電商平臺銷售的家用電器、服裝鞋帽、兒童用品等503個批次的日常用品質量抽檢結果，不合格商品的檢出率高達34.6%?！叭裏o產品”、假冒商品、質量不合格產品“應有盡有”，商品質量參差不齊一直是網絡購物的“硬傷”。
網絡購物可謂陷阱重重，躲的過假貨、奪得過價格欺詐還要堤防電商刷單欺詐和電信詐騙。刷單成本低、欺騙性大、商家與刷單手均獲利豐厚、刷單推高交易數據，電商平臺對其視而不見導致刷單亂象叢生，甚至成了“行業(yè)潛規(guī)則”。甚至一些買家也因為商家許諾的“好評返現(xiàn)”的一兩塊錢對產品大肆吹捧，嚴重誤導消費者對網購商品的選擇，擾亂了電商交易秩序。導致真正的好產品被“刷單狂魔”埋沒，一些商品質量“差強人意”的商家反被“置頂”，大大的提高了銷量。
網絡購物遭遇電信詐騙的新聞也是層出不窮，網絡購物導致個人詳細信息泄漏、騙子套取銀行賬戶和密碼盜取錢財、假賣家提供退貨服務騙取付款驗證碼等騙術五花八門，消費者務必提高警惕。
“雙十一”買買買的日子即將來臨，估計又是幾秒破億，單日成交量幾百億的購物狂歡?！岸缡贮h”們切莫興奮過了頭，被各類“滿減優(yōu)惠”、紅包、“跳樓價”、“吐血價”沖昏了頭腦。筆者在這里提醒大家，理性購物，謹防各類購物陷阱，愉快購物別“添堵”。