備課檢查情況總結(jié)(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    總結(jié)是在工作中對任務(wù)完成情況和工作效果進(jìn)行分析和總結(jié),有助于提高工作質(zhì)量。寫總結(jié)時(shí),要注意語言的準(zhǔn)確和簡潔,避免啰嗦和重復(fù)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作技巧和靈感。
    備課檢查情況總結(jié)篇一
    為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
    1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
    2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
    3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
    4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
    1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
    2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單,拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
    3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動與教師活動的`具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
    4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
    1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
    2、檢查時(shí),對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
    3、必要時(shí),對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號落到實(shí)處。
    備課檢查情況總結(jié)篇二
    根據(jù)工作安排,教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè),教師手冊檢查,本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
    1、所有老師都做到了按節(jié)備課,數(shù)量足,都做到了超周備課。
    2內(nèi)容充實(shí),重、難點(diǎn)突出;能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì);能合理使用多媒體手段,在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
    3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí),針對性強(qiáng),能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
    在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題,概括如下:
    1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。
    2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體,針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念,表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。
    3、教學(xué)反思不及時(shí),有后補(bǔ)現(xiàn)象,有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有,無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
    以上是對本次備課檢查的小結(jié),希望老師們在今后的備課中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
    大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,適量布置作業(yè),注重雙基,形式多樣,學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
    1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服。
    2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全,內(nèi)容適量。
    3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練(如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等)還有閱讀能力的訓(xùn)練,有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
    4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改,做到全批全改,有批改日期,批改比較規(guī)范。
    5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵,適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
    6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯,學(xué)生改錯后,教師能及時(shí)復(fù)批改錯題。
    然而,尚存在如下問題:
    1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正,一道大題只打一個(gè)對或錯號。
    2、作業(yè)布置缺乏層次性,沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
    3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán),有的學(xué)生書寫太亂。
    4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn);鼓勵性評語較少。
    5、學(xué)生出現(xiàn)的錯別字教師仍未檢查出并訂正。
    這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
    (1)多數(shù)教師都能超周備課。
    (2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
    (3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
    作業(yè),本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。
    存在的問題:
    1、個(gè)別教師的備課過于簡。,
    2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業(yè)量比較少。
    建議
    1、教師對學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育,不要在作業(yè)封面上亂畫。
    2、希望教師們在教后反思上多下功夫,這樣才能讓有利于自己的成長。
    總之,本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步,好的一面我們要認(rèn)真總結(jié),發(fā)揚(yáng)光大,對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過場來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    備課檢查情況總結(jié)篇三
    為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量,維護(hù)良好的教學(xué)秩序,教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下:
    20xx年3月31日,教導(dǎo)處對學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查,從檢查情況看來,總的來說,情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課,大多老師都備了詳案。每個(gè)年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材,制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
    1、課型齊全,教學(xué)目標(biāo)明確,對教材的分析比較深刻、仔細(xì),對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
    2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
    3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、互相合作,努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師:丁兆翠、李萍萍。
    1、有部分老師教案課時(shí)不足。
    2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫,課后隨筆多流于形式,寫的過于簡單,缺少深層次的反思,個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
    3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡單。
    4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡,教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課,所以在教案中缺少學(xué)生活動,在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
    1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,完善它們所缺項(xiàng)目。
    2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨(dú)特理解,盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式,形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
    3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式,要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì),課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
    4、加大“走出去,請進(jìn)來”的力度,充分挖掘教育資源,凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
    5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性,應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動。
    以上是對本次備課檢查的小結(jié),希望老師們在今后的備課中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
    備課檢查情況總結(jié)篇四
    為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,找出存在的問題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)以后的工作,理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本,我想對老師們說一句:大家辛苦了!現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下:
    (一)好的方面:
    1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn),綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
    2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失,還能反思學(xué)生知識掌握的情況,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn),謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
    3、作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時(shí),認(rèn)真。
    (二)不足的方面
    1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性。
    2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?,或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處,比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號,較粗略,還有的學(xué)生作業(yè)做錯了,沒有及時(shí)訂正。
    4、在電腦備課中,也有一些問題:大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源,學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華,為我所用,老師們的用心是很好的,但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制,不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
    (三)改進(jìn)意見
    1、備課的規(guī)范:一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的:三維教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
    2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材,針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真設(shè)計(jì),提高備課的實(shí)用性。
    3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭钚栽u語,既肯定學(xué)生的成績,也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語,心靈一定會受到震動,從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
    4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙壙缭奖容^多,可以分低、中、高三個(gè)年級備課,一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
    5、電腦備課時(shí),我們不能簡單的下載網(wǎng)絡(luò)資源,要把別人的東西加以變化,自己思考,自己探索,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生,才能使你輕松駕馭課堂。
    總之,有用的才是有效的,今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性,只有這樣,才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué),才能構(gòu)建真正的高效課堂。
    備課檢查情況總結(jié)篇五
    四、檢查情況總結(jié)
    (一)備課上交情況:
    學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課,這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步,大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處,周四早晨上交的有五年級美術(shù),周四下午上交的有六年級美術(shù),周五上交的有三年級音樂,沒上交的備課有六年級科學(xué)、二年級和五年級品德、二年級音樂,其余備課均能按時(shí)上交。
    整體印象:
    大部分教師備課上交比較及時(shí),上次檢查中存在的問題,能較好的進(jìn)行整改,所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù),備課的項(xiàng)目都比較齊全,書寫都比較認(rèn)真,教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰,大部分備課節(jié)次都能超前,而且能對備課進(jìn)行二次修改,其中主課備課好于常識藝體,備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師,備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課,三年級英語,一、二年級美術(shù),水平三體育、三年級音樂等。
    (二)主要優(yōu)點(diǎn)
    1、節(jié)次超前,突出的有:數(shù)學(xué):三年級57課時(shí),六年級43課時(shí)、一(3)班56課時(shí),一(2)班46課時(shí);語文:二(1)65課時(shí),一(1)72課時(shí),二(2)91課時(shí),一(2)60課時(shí),一(3)78課時(shí),六年級55課時(shí);三年級英語30課時(shí),六年級品德與社會29課時(shí),三年級品德與生活26課時(shí)。
    2、書寫較認(rèn)真的有:六語、一(3)語、二(2)語、三語、一(1)數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂,三、六品德,一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有:語文:六年級、二(1)、一(2)、數(shù)學(xué):一(1)、一(2)、一(3)、二(1)二(2)、三、六數(shù)學(xué),三、四、五科學(xué)等;三年級音樂。
    (三)改進(jìn)意見
    1、備課不要求你字寫的多工整,但一定要做到整潔,不要亂涂亂畫,另外字要寫在行內(nèi),不要跨行寫,另外,書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
    2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全,如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改,修改要深入,修改欄不得空項(xiàng),二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
    3、改要及時(shí),最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改,也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
    4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單,有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了,有的備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入(略),課堂總結(jié)略,最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
    5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn),即使是抄寫的也不要全抄,最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級的實(shí)際去設(shè)計(jì),別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
    備課檢查情況總結(jié)篇六
    本學(xué)期,我們中班組教師將繼續(xù)遵循《綱要》中的要求,以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨,以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,深化特色教育教學(xué)為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。在不斷地學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中提高自身素質(zhì),提高各教師參與教研的積極性,以教研促進(jìn)教師和幼兒的共同成長和進(jìn)步,扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作,優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際,挖掘資源優(yōu)勢,分層次、分組、分年級對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高組織活動和教研能力。
    二、現(xiàn)況分析。
    上學(xué)期,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念,并根據(jù)本園實(shí)際情況,開展了每兩周一次的研討活動。教研形式從課例研討到體驗(yàn)式研討,從教學(xué)主任承擔(dān)教研活動到教研組織在教學(xué)主任指導(dǎo)下完成小組教研,無論從園本教研內(nèi)容、形式還是教師成長上都有很大的突破。本學(xué)期我們中班教研組由小班升上來的2個(gè)班級組成,教師4位,教齡在20——28歲之間,組內(nèi)以青年教師為主,通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路,教師們從被動參與到主動參與,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法,有針對性地開展研究。
    三、工作目標(biāo)。
    1、繼續(xù)用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動“以提高教師教學(xué)能力,促幼兒成長”的教育理念,努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
    2、本學(xué)期教研重點(diǎn)領(lǐng)域是語言領(lǐng)域(語言活動的設(shè)計(jì)與組織),針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
    3、對教師進(jìn)行分層培養(yǎng),加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專業(yè)水平。
    4、組織開展各項(xiàng)競賽評比活動,積極參加各類競賽。
    5、根據(jù)年齡班特點(diǎn),有針對性地開展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的自理能力。
    6、以“互動游戲”為研究載體對教師在互動游戲中如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),材料提供,推動孩子與材料與環(huán)境積極互動,孩子間主動交往,作為中班組本學(xué)期的專題研究。
    7、加強(qiáng)教研組建設(shè),抓教研過程的規(guī)范性,為教師構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、同伴互助、交流展示的平臺,努力提高教師的課堂教學(xué)能力,促各層面教師的專業(yè)成長。
    8、繼續(xù)以課程內(nèi)容的梳理為日常研究的重點(diǎn),豐富完善兩大課程內(nèi)容與組織形式,以“優(yōu)質(zhì)活動”為抓手,驗(yàn)證有特色的有效的主題背景下的教學(xué)活動,完善優(yōu)化園本活動。
    四、工作重點(diǎn)。
    1、層次教研小組:針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
    2、通過各類業(yè)務(wù)活動,進(jìn)行全園培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì),促教師專業(yè)化成長。
    3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
    4、堅(jiān)持科研引領(lǐng),加強(qiáng)課題研究,提高科研實(shí)效及教科研水平。
    5、充分利用自身資源,發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用,開展傳、幫、帶、教學(xué)研討等活動,促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
    五、主要工作及措施。
    (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。
    1、為教師創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會,有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。
    2、提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會,定期開展園本培訓(xùn)活動,通過同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
    3、領(lǐng)域組開展探討式教研:領(lǐng)域小組組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn),尋找有特色的教育方法與策略,嘗試在自己領(lǐng)域的教學(xué)中得到自己的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)特色。
    (二)加強(qiáng)管理,提高教育教綠色作文網(wǎng)學(xué)質(zhì)量。
    1、細(xì)抓教育常規(guī)管理,嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)安排開展活動,每個(gè)活動要抓細(xì)抓實(shí),確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級的落實(shí)情況,并做好檢查記錄。
    2、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課,及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo),提高教師的教育能力。
    3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育,使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個(gè)性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問題確定本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo),定出具體培養(yǎng)措施并落實(shí)在一日生活的教育中。
    4、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上,我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨,鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時(shí)調(diào)整,讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程,使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
    5、各班級組織豐富多彩的活動,讓幼兒得到快樂體驗(yàn)。如,各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、自理能力比賽等系列活動。
    6、加強(qiáng)同伴互助與自我反思。在教研活動中,將加強(qiáng)同伴互助和自我反思的培養(yǎng),在每一次的教研活動中,新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補(bǔ)充、提升,同時(shí)在教研后嚴(yán)格執(zhí)行反思交流活動,讓每一位老師都在每一次教研后進(jìn)行深刻反思,有效提升。
    (三)開展活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
    1、開展教師說課比賽活動。為促進(jìn)青年教師的快速成長,提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,本學(xué)期我園將開展青年教師說課比賽活動。
    2、進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。本學(xué)期將開展園本課程的研究,精心梳理領(lǐng)域課程,制定合理的課程計(jì)劃,規(guī)范課程設(shè)置。各學(xué)科教研組根據(jù)實(shí)施情況,對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改,教師在備課時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)充完善,并進(jìn)行整理和收集教育資源,如教具、課件、音樂等,形成一套完整的課程內(nèi)容,不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。
    3、加強(qiáng)陽光體育特色課程的研究。提高分區(qū)活動效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)置活動內(nèi)容,每周定時(shí)投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動的指導(dǎo)水平,讓孩子在各區(qū)域中,與材料、教師、幼兒相互作用下,情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。
    4、開展優(yōu)秀教案評比。為激發(fā)教師的積極性,挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例,期末在幼兒園開展教學(xué)活動案例評比。
    (四)加強(qiáng)科研,提高科研實(shí)效水平。
    1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進(jìn)行一次,每次有一個(gè)主題,展開討論,提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力,鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“展示平臺”的機(jī)會,利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,擴(kuò)大教師的視野,學(xué)習(xí)別人的長處,“多問,多學(xué),多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將延續(xù)以前的教研模式,以年級組長牽頭,分年級組討論教研方案進(jìn)行實(shí)施,注重教研活動的開放式,同時(shí)以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案,交由教學(xué)主任指導(dǎo)后,年級組內(nèi)成員自由分配教研活動的組織者、參與者、主持者等等,使全園老師都有機(jī)會擔(dān)任教研活動的組織者、參與者。
    2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對,在實(shí)踐工作中相互幫助,相互指導(dǎo),每月相互聽課評課一次以上;教學(xué)主任參與到全園的聽課、評課活動中,做到推門聽課、隨堂點(diǎn)評、及時(shí)指導(dǎo),使全園教師都能積極參加教學(xué)研究,鼓勵新教師在日常教學(xué)活動中主動邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo),主動請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。使新教師盡快成長,老教師也能跟上新課程的步伐。
    備課檢查情況總結(jié)篇七
    以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),并立足本園實(shí)際情況出發(fā),深入學(xué)習(xí)、研討。以各年級組的形式,解決當(dāng)前的問題,繼續(xù)開展主題活動,不斷的更新觀念,提升課改理念,促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展。
    二、現(xiàn)狀分析。
    本學(xué)期教師隊(duì)伍又進(jìn)行了大的調(diào)整,上學(xué)期我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn),通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié),取得了一定進(jìn)展,教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。
    周日計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動后的反思記錄,但存在個(gè)體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),的以在教學(xué)中分科教學(xué),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問題。
    從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析,教師對“綱要”的理解還是比較缺乏,環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù),孩子自主參與性不夠。
    教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評,集體意識不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。
    幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,以前我們從五大領(lǐng)域去分析,而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄,結(jié)合課改的精神要求,培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄,總體方面來說:
    1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。
    2、但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問題。
    3、孩子探索行為較弱,雖然去觀察,但觀察效果不明顯,表現(xiàn)很多孩子不會觀察,隨意性很強(qiáng),對探索不感興趣。
    三、工作要點(diǎn)及措施:
    〈一〉、繼續(xù)深入學(xué)習(xí),“綱要”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
    1、深入學(xué)習(xí)教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領(lǐng)會教材編寫意義,積極實(shí)踐教材。
    2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神,結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評選活動開展系列活動,提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上,開展說教材評比活動,從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。
    3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。
    4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會,傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。
    〈二〉、加強(qiáng)專題研究提升教研水平。
    領(lǐng)會課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結(jié),不斷提高教育教學(xué)水平,并以教研組為單位,進(jìn)行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質(zhì)量。
    1、重組教研組,以年級組為單位,成立三大教研組,使活動更具靈活性、操作性,并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,更有利于各組的研討和交流。
    2、開展主題活動方案的設(shè)計(jì)評比,提高本園教師創(chuàng)造性使用教材的能力,并組織案例評比活動。
    3、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評比。
    〈三〉重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量。
    1、以幼兒園各項(xiàng)活動計(jì)劃為主線,進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度,注重活動效益。
    2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學(xué)習(xí)。
    〈四〉加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案。
    1、開展多形式家園活動,為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會,認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。
    2、及時(shí)與家長溝通、撮合,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
    四、每月重點(diǎn)工作安排:
    1、教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)保教計(jì)劃。
    3、交流班級計(jì)劃、專題計(jì)劃。
    4、家園聯(lián)系欄布置檢查。
    1、相關(guān)理論學(xué)習(xí),解讀《綱要》。
    2、討論:結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,談近日來你是如何以整合的思想實(shí)施教材?
    3、案例分析、剖析相關(guān)問題。
    4、開展小班組教研活動(親子游戲活動)。
    1、開展學(xué)前組及大班組教研主題活動。
    2、外出學(xué)習(xí)。
    3、外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動。
    1、準(zhǔn)備新年活動。
    2、中班教研主題活動。
    3、教師的記錄、備課檢查。
    1、慶“元旦”活動。
    2、各類總結(jié)交流。
    3、各項(xiàng)評比檢查。
    備課檢查情況總結(jié)篇八
    國慶節(jié)后,在學(xué)校的部署下,語文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
    1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批,看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分,如楊惠松等老師除了備課手冊外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
    2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊,備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,對于學(xué)情考慮比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
    3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分,足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR>    4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動的鏡頭,文情并茂,真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),是真正地對自己教學(xué)過程的反思,對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在,雖然沒有高深的理論,但的的確確在反思自己的教學(xué),有反思就有提高和發(fā)展。
    以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn),但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方:
    1、有的教學(xué)過程不是很具體,針對性不強(qiáng),對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
    2、對于板書設(shè)計(jì),有的老師在備課中沒有反映出來。
    3、有的老師教學(xué)后記過于簡略,三言兩語,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。
    4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
    5、部分老師對教材的研討不是很深入,這樣勢必影響教學(xué)效果。
    以上是對本次備課檢查的小結(jié),希望老師們在今后的備課中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
    備課檢查情況總結(jié)篇九
    為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升,加強(qiáng)備課規(guī)范化,凸顯大單元整理設(shè)計(jì),我校于10月8日開展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動。此次檢查由教導(dǎo)處組織,部分教研組長參與。
    檢查過程中,檢查人員依據(jù)要求,從單元知識梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面,對每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
    從檢查情況看,老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課,注重因材施教,教學(xué)過程詳實(shí),板書設(shè)計(jì)精美,圖文并茂,并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整,有知識拓展,也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充,書寫認(rèn)真,風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度;個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
    精彩的生成源于精心的`預(yù)設(shè)。精心的備課對于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。一本本充滿匠心的備課本,不僅體現(xiàn)了老師們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更展現(xiàn)了經(jīng)開區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索,推陳出新的精神。本次檢查評比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán),對學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義,學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī),規(guī)范管理,做實(shí)做細(xì),最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
    備課檢查情況總結(jié)篇十
    本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級要求和本校實(shí)際,制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對備課情況進(jìn)行了檢查,檢查的對象包括本學(xué)期所有任課的老師,檢查的結(jié)果如下:
    在備課期間,教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》,制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
    (1)每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案,書寫基本規(guī)范,在對重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說明和解決方法;表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案,能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測題,做得比較好的有;等。
    (3)每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷,教學(xué)計(jì)劃,輔導(dǎo)計(jì)劃。
    但也存在著一些問題,突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識不到位,行動比較遲緩,學(xué)習(xí)不夠深入,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記,應(yīng)付了事。備課完成不好,沒有完成規(guī)定的任務(wù),寫教案卻沒有備課筆記,課堂檢測準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識,利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
    備課檢查情況總結(jié)篇十一
    按照學(xué)校的安排,9月28日教導(dǎo)處攜小學(xué)教研組對小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下:
    1、絕大多數(shù)上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
    2、采用打印教案的教師,備課三維目標(biāo)齊全,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程清晰,板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng),教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前,用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況,作了不少的增添、注解、勾畫,使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、郭正華、曾燕、宋繼蘭、郭愛華、何娟。
    3、不少教師在備課本后附帶了教本,教本上勾畫了知識點(diǎn),摘抄查找的資料,增添了例題,旁注了教法,使教什么更加清楚,怎么教也一目了然。沒把備課當(dāng)形式,更注重備課的實(shí)用價(jià)值。符春雷、唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。
    有個(gè)別教師的備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng);有個(gè)別教師的備課教學(xué)過程太簡單,尤其是沒有突出學(xué)生的活動;有個(gè)別教師的課后反思寫成了教案反思,沒有指出通過備課教學(xué)后本課的成功與不足,也沒有分析問題的成因及解決辦法。
    1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富,既有基本練習(xí),也有能力訓(xùn)練,作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。做得較好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。
    2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致,格式規(guī)范,標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。
    3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批,肯定其成績。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語,既肯定學(xué)生的成績,也委婉地指出存在的不足,幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。
    有些教師對學(xué)生糾錯后的題沒及時(shí)再批再改,使學(xué)生不知道自己的改錯是否正確,沒達(dá)到改錯的目的。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識的正確與錯誤,對字跡、板書要求不夠嚴(yán)格。
    改進(jìn)意見
    1、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研讀教材結(jié)合本班的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),備課提倡原創(chuàng)。
    2、打印教案的第二次備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際,體現(xiàn)自己對教材的整體把握,對學(xué)情的用心思考,對課堂的充分預(yù)設(shè),提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。
    3、作業(yè)要分層布置,合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)批改,錯題要及時(shí)訂正,要及時(shí)寫鼓勵性、指導(dǎo)性語言。
    以上是對本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結(jié),可能看得還不夠細(xì)致,存在一定得片面性,更多的好現(xiàn)象沒有一次發(fā)現(xiàn),但還是希望老師們能借助這次活動能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
    備課檢查情況總結(jié)篇十二
    1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,課時(shí)量充足,備課中能注意把握教材編寫、編排意圖,教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn),考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念,加強(qiáng)研究,改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為,這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
    3、作業(yè):總體情況較好,作業(yè)設(shè)置合理,題型多樣,作業(yè)量適中,難易相當(dāng),批閱及時(shí),認(rèn)真,批語恰當(dāng),能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià),指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處,比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯了,沒有及時(shí)讓其訂正。
    當(dāng)然,檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}:
    1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,個(gè)別舊案新備的教師,添加內(nèi)容少。
    2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離,有的教案還缺乏一定的完整性,過程性的內(nèi)容有欠缺。
    3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象:這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真,內(nèi)容充實(shí),但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?,或者很難在課堂上采用它,備課變成是應(yīng)付檢查,這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
    4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況,更注重反思教學(xué)上的得與失,為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
    1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動,促進(jìn)教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出:個(gè)人備課的六個(gè)步驟:研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。
    2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢評,提高備課質(zhì)量,認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評,采取定期檢查的方式,督促教師及時(shí)備課,認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的教案,防止突擊備課。
    3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來,最好每人一份,讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么,以及如何去做。
    備課檢查情況總結(jié)篇十三
    根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處組織的備課檢查,語文組對學(xué)校語文教師的備課本、作文、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。以下是檢查情況的小結(jié):
    1.大部分教師備課認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀,符合備課考評表的要求,格式完整、環(huán)節(jié)清晰,例如賀春梅、鄭州老師等。
    2.教師通常能提前三個(gè)課時(shí)備課,課時(shí)量充足。
    3.教師能夠全批全改作業(yè),及時(shí)更正錯誤。
    4.大多數(shù)教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。例如欒慧清老師在課堂后進(jìn)行了深入細(xì)致的'分析和思考;徐翠蘭老師記錄和反思了教學(xué)中某個(gè)環(huán)節(jié)的處理過程,其反思內(nèi)容具有針對性;賀春梅老師的反思不僅包括總體感受,還包括某一過程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華老師認(rèn)真審查作文,評語具有針對性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話,這點(diǎn)值得我們所有教師學(xué)習(xí)。
    1.個(gè)別教案簡單,沒有按照備課考評表上的內(nèi)容完成。
    2.部分教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng)。
    3.個(gè)別教師提交的教案仍存在格式問題。
    4.有的教師作文批改過于簡單。
    5.教師批改作業(yè)時(shí)缺少激勵性的語言。
    6.有的老師的教學(xué)后記過于簡略,僅有三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用。尤其是年輕老師,應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。
    以上是對本次備課檢查的小結(jié)。希望教師們在未來的備課中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
    備課檢查情況總結(jié)篇十四
    備課情況檢查小結(jié)備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一,與中小學(xué)教師不同的是,幼兒園老師的備課不只是。
    教學(xué)。
    游戲,還包括幼兒的一日生活活動,可以說“事無巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征?,F(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下:
    一、基本情況(一)絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,本面整潔、清楚、美觀,備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。除了教學(xué)設(shè)計(jì)外還有一日生活活動的目標(biāo)及內(nèi)容。例如:晨間活動,區(qū)域游戲等等。
    部分教師能認(rèn)真比較、篩選,并結(jié)合幼兒的實(shí)際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),備切合實(shí)際的課。還值得一提的是,幼兒園要求每位老師有選擇性地在教案寫課后反思,她們都能認(rèn)真對待,仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴,體現(xiàn)了對備課工作的重視。
    (二)備課的完整性日趨成熟,能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。
    備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立,到教學(xué)的重、難點(diǎn),活動的導(dǎo)入,過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個(gè)過程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計(jì),教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。
    問題設(shè)計(jì)合理,可操作性強(qiáng)。很多教師能結(jié)合幼兒的實(shí)際,根據(jù)課程的具體內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)問題,善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易,使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體,老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。
    二、還有待改進(jìn)之處在備課檢查的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。
    1、部分教師的活動設(shè)計(jì)按照書本或參考內(nèi)容按部就班,完全按照書中的順序和書中的格式,教師沒有自己的思路,沒有自己的思考,不會根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施,還過于簡單。
    2、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破,沒有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí),沒有考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)該花的功夫等等。
    三、
    幾點(diǎn)設(shè)想。
    1、幼兒園每學(xué)期都對教師的備課進(jìn)行了檢查,但是檢查的記錄不夠詳細(xì),有點(diǎn)流于形式,建議增加檢查的次數(shù),并進(jìn)行及時(shí)的反饋,提出改進(jìn)的措施,使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。
    2、幼兒園非常重視課后反思,有些老師確實(shí)寫出了教學(xué)體驗(yàn)和感悟,質(zhì)量很高,但是較多老師的課后反思形式化,僅僅是為了應(yīng)付檢查,并沒有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā),寫一些有價(jià)值,有效果的反思。
    3、針對不同層次的老師提出不同的要求,比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案,對有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長同時(shí)也能起到示范引領(lǐng)的作用。
    備課檢查情況總結(jié)篇十五
    校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),為了更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),開設(shè)了以趣味為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對本學(xué)期的工作做以簡單總結(jié)。
    強(qiáng)化學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)校本課程的理論,及時(shí)更新觀念,利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
    (一)讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
    (二)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提供豐富的數(shù)學(xué)源泉,特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平。
    (三)使學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會,解決日常生活問題,獲得適應(yīng)社會生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
    (一)課程目標(biāo)。
    1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。
    2、利用生活場景,提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    3、針對現(xiàn)實(shí)問題,讓小學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
    4、探究現(xiàn)實(shí)世界,培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會的`意識。
    (二)實(shí)施校本課程,并在過程中調(diào)控。
    根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    (三)對學(xué)生的評價(jià)。
    1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
    2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示,起到激勵作用。
    本年級的校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整??傊?,一年的實(shí)踐也讓我們對校本課程有了更深的理解,雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效,更好的開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)自身的發(fā)展。
    (一)通過上校本課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,觀念更新了,在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
    (二)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的讀題能力提高了,在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意,實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神,從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā),學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
    (一)存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
    (二)努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
    本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過程中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效,我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
    備課檢查情況總結(jié)篇十六
    依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)安排,我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:
    一、主要優(yōu)點(diǎn):
    1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點(diǎn)撥》等作業(yè)批改都能趕上進(jìn)度。
    2、通過檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,錯誤率較低。綜合評價(jià)比較好的是二年級的語文,一、三年級的數(shù)學(xué),五年級的英語;二年級的語文答題質(zhì)量最好,六年級的英語書寫情況最好,三年級的數(shù)學(xué)完成任務(wù)情況最好。
    3、教師批改作業(yè)認(rèn)真。有批改日期,有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用等級或分?jǐn)?shù)的形式,有的老師還通過批語和學(xué)生交流,語言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改,中高年級都能使用批改符號,對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng),批語富有鼓勵性,針對性,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛,且打等級。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯,及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
    二、不足與努力方向:
    1、各班也都有極少數(shù)作業(yè)本不干凈,亂涂亂沫現(xiàn)象。對這寫學(xué)生應(yīng)與家長溝通,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),要求其把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
    2.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
    3、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確,達(dá)到改錯的目的。
    4、作文批語不要太專業(yè)化,如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類,批語要明確,要有針對性,鼓勵性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫得好。以增強(qiáng)自信。
    從作業(yè)檢查來看,各位教師確實(shí)很辛苦,盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,希望各位老師以后能進(jìn)一步加強(qiáng)探討,把這項(xiàng)工作做得更好。
    備課檢查情況總結(jié)篇十七
    1、教師批改認(rèn)真,錯誤的地方能讓學(xué)生改正,并能進(jìn)行跟蹤批改。
    2、教師能夠全批全改,特別是作文方面,能進(jìn)行精批細(xì)改,個(gè)別教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點(diǎn)評,結(jié)尾有總評,且批語富有鼓勵性和針對性。
    3、教師能用上各種表揚(yáng)的方法,例如,畫上小紅花表示鼓勵,寫上好!你真棒!加油!優(yōu)秀、a等。
    4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一,分量適宜,難度適中。
    5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致,次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣(除課堂作業(yè)外)還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
    6、大部分學(xué)生書寫工整認(rèn)真,作業(yè)整潔,能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。
    二、待改進(jìn)的地方。
    1、個(gè)別學(xué)生的書寫要加強(qiáng),且不說字寫得怎樣,而是卷面欠整潔,書寫習(xí)慣不好。
    3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數(shù)不同,記錄教簡。
    4、試卷質(zhì)量分析過簡,沒能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。
    5、理論學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)較少,缺少心得體會。個(gè)別教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。
    6、聽課、教研活動次數(shù)過少,且聽課缺少評議環(huán)節(jié)。
    7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象,教研室要求作業(yè)應(yīng)當(dāng)由教師批改,杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象。
    三、作業(yè)批改較好的教師。
    仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰。
    曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室。
    多數(shù)教師對所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理,作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認(rèn)真,評語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強(qiáng)、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到:表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體,可操作性強(qiáng),能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo),記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足:少數(shù)教師作業(yè)量不足,作業(yè)次數(shù)少,配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象,批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異,不具體,不實(shí)際,多數(shù)教師沒后記。
    備課檢查情況總結(jié)篇十八
    本次備課本檢查,從總體看,有很多值得肯定的地方,但也存在一些不足。
    現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、主要優(yōu)點(diǎn)
    1、備課及時(shí),資料翔實(shí),有針對性,基本做到每課一案。
    2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,部分教案頗有創(chuàng)新之處,可見部分教師能夠深入鉆研教材。
    3、教學(xué)個(gè)性鮮明??梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟,從備課本中,我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
    二、存在的主要問題:
    1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看,教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
    2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性,甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。
    3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,對教材的深入研讀還不夠。
    4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,書寫比較潦草。
    三、改進(jìn)意見:
    1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,記錄更詳實(shí);增加批改與評價(jià)方案,并注意有針對性和指導(dǎo)性,以此提高學(xué)生的寫作水平。
    3、在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,做到教后有感,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
    4、備課,要增加原創(chuàng)性,體現(xiàn)個(gè)人特色,突出使用性。
    5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志,結(jié)合鉆研教材,做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。
    備課檢查情況總結(jié)篇十九
    本學(xué)期,我們學(xué)校實(shí)行了電腦備課的方式。備課時(shí),采取主備與副備相結(jié)合的方法,每一節(jié)課程安排一位教師作為主備,其他年級組成員則作為副備。在進(jìn)行集體備課前,每位主備教師都要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,確定教學(xué)重難點(diǎn),并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。到了集體備課的時(shí)間,教師們一起討論并確定每一課的教學(xué)流程,最后由主備完成備課。使用備課后,每位教師都要再進(jìn)行一次備課。
    新學(xué)期伊始,我們的語文備課受到了教導(dǎo)處的檢查。檢查結(jié)果如下:
    1.所有教師都能夠及時(shí)提交備課,沒有出現(xiàn)拖拉的情況。
    2.教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,具有很強(qiáng)的操作性,能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)。教師們在學(xué)生情況分析方面也做得比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等方面進(jìn)行了有針對性的分析,并提出了更好的教學(xué)指導(dǎo)意見。希望教師在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
    3.教學(xué)設(shè)計(jì)非常清晰,能夠抓住教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深入講解。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,采取了多種多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的朗讀水平。此外,教師們還注重語言的積累和運(yùn)用,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    4.教師們廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)。他們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的價(jià)值,追求教學(xué)的高效性。
    5.在二次備課方面,六年級備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師能夠結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整備課,能及時(shí)記錄所思所感及課堂中的`意外生成及相關(guān)反思。希望其他教師都能像張老師一樣,進(jìn)一步提高備課的水平。
    6.曹懷新、宋曉莉老師的教后反思針對課堂中遇到的問題進(jìn)行了深入思考,并提出了獨(dú)特的見解。他們的教后反思閃耀著智慧的火花,反映出極高的理論水平和深度的個(gè)人見地。
    盡管我們已經(jīng)取得了一些積極的成績,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔愫托枰倪M(jìn)的地方。
    1.個(gè)別教師的教學(xué)反思缺乏深度,只總結(jié)了課堂教學(xué)情況,而沒有深入反思所出現(xiàn)的問題。這對于提高課堂教學(xué)效率沒有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀課程改革和教育教學(xué)理論方面的書籍和雜志,撰寫相關(guān)讀后感,不斷提高教師的理論水平。
    2.部分教師在教材研究方面缺乏深度,沒有進(jìn)行二次備課。這使得教師們不能夠體現(xiàn)處理教學(xué)重難點(diǎn)的過程和方法。因此,我們在今后的備課中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究,注重二次備課,提高備課的質(zhì)量。
    我們相信,在今后的工作中,我們會更加認(rèn)真地對待備課工作,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
    在未來的工作中,需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課的效果,使其更具實(shí)效性。這可以通過實(shí)施跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題來實(shí)現(xiàn)。
    另外,由于采用電腦備課,一些教師對電腦操作不夠熟練,導(dǎo)致備課過程中出現(xiàn)了一些格式混亂、表格錯位等問題。針對這些情況,教導(dǎo)處已請電教老師對教師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),以期在備課過程中獲得更美觀、實(shí)用的效果。