小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)(實(shí)用15篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并解決問題,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。在總結(jié)中,可以結(jié)合實(shí)際案例和具體數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。這些總結(jié)范文是從實(shí)際生活和工作中提取出的,具有一定的參考和借鑒價(jià)值。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇一
    時(shí)光荏苒,匆匆忙忙一學(xué)年就又過去了,回首這一學(xué)年的工作,我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導(dǎo)師李老師與成員以及所有參加工作室活動(dòng)的老師們共同成長(zhǎng)的喜悅。期末已至,現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
    在導(dǎo)師李老師的指導(dǎo)與幫助下,我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí),及時(shí)交流,學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”;通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長(zhǎng)的路要走。
    這一學(xué)年來,在工作室的帶領(lǐng)下,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動(dòng)以外,工作室成員堅(jiān)持一日一專欄,借助公眾號(hào)平臺(tái)將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)出來,真正達(dá)到資源共享。
    一年以來,在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下,我也迅速成長(zhǎng)起來,從每半個(gè)月一篇的專欄,交流研討,到參加市中考研討會(huì),執(zhí)教一節(jié)九年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)——圖文轉(zhuǎn)換》,從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新,感受深刻!
    這一年,我也順利地完成了畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生,在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助,但幸運(yùn)的是,李老師始終站在我的身后,她的聲聲教導(dǎo)與鼓勵(lì)讓我克服了一次又一次的艱難,順利結(jié)束畢業(yè)班教學(xué)任務(wù),第一次參加中考語文閱卷,這三年,為自己的語文教學(xué)生涯增添了濃墨重彩的一筆,在此,再次感謝李老師,感謝工作室的好伙伴們,語文追夢(mèng)路上,有你們真好!
    語文教學(xué)“學(xué)無止境教無止境”,新的征程,我將繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)熱愛教育、熱愛語文、熱愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神,相信在李老師的帶領(lǐng)下,我們的工作室必然迎來更好的我們,更精彩的語文。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇二
    一年來,工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動(dòng),做到以課為媒,加強(qiáng)研究,促進(jìn)交流,提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,從備課的教師集體探討開始,經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說課、工作室成員評(píng)課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思,將研究貫穿始終,在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
    xx年,工作室圍繞研修主題,共舉行各類專題研修活動(dòng)16次,大型交流活動(dòng)2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了教師的專業(yè)視野。為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“精致卓越,xx名?!钡霓k學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。如:5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》,研究主題:“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日,市內(nèi)省級(jí)教學(xué)能手邀請(qǐng)課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》,研究主題:“范式教學(xué)流程研討”。3月10日,工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》,研究主題:“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日,工作室成員喬xx老師教《自然之道》,研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)”。3月21日,工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》,研究主題:“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外,程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例,為研討主題做了精彩的詮釋。
    與“五段互動(dòng)式”教師研訓(xùn)活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來,溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標(biāo)》、《單元解讀及單元目標(biāo)的分解落實(shí)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個(gè)專題講座。這些講座,引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺,找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標(biāo)意識(shí)和制定教學(xué)目標(biāo)的能力;讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。
    工作室的專題研討系列活動(dòng),均對(duì)外兄弟學(xué)校老師開放。參加對(duì)象為活動(dòng)所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校,規(guī)模適中。有現(xiàn)場(chǎng)觀摩,有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課,有專題講座。參與過活動(dòng)的老師都表示,這樣的活動(dòng)實(shí)在,效果好,老師們得到了真正的收獲和提升。
    一年來,工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗(yàn)研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究,并用專題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。
    5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂,中午,溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》,工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午,溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報(bào)告,為與會(huì)人員詳細(xì)解讀了自然語文的理想與追求,詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓(xùn)模式”等研究成果,獲得參會(huì)人員的一致好評(píng)。12月19日,為進(jìn)一步推廣自然語文研究成果,在教體局喻達(dá)斌局長(zhǎng)的關(guān)心和參與下,在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下,xx縣自然語文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行,工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》,溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報(bào)告。活動(dòng)中,老師們除了聽取專題講座,觀摩課堂教學(xué),還有執(zhí)教者的教學(xué)反思,觀課教師的疑惑解答。整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心,為全縣語文教師做了一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動(dòng),首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學(xué)理念,也為自然語文研究團(tuán)隊(duì)吸納了新鮮血液,更為xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解。”
    一年來,工作室已形成了一套教師研修制度,在全體教師的積極參與下,每一次研修活動(dòng)都收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
    工作室能堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),拓展閱讀以拓寬視野,寬厚積淀。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)共讀相結(jié)合,個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考,團(tuán)隊(duì)交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來,工作室成員通過個(gè)人閱讀、共讀活動(dòng),拓寬了教育視野,提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度,工作室將進(jìn)一步增加圖書量,定期召開讀書交流會(huì)。讓老師們一個(gè)個(gè)帶著自己思考去讀書,交流讀書心得,帶來智慧的分享和思維的碰撞。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇三
    時(shí)光飛逝,在緊張、忙碌而有序的工作中,__學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里,名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下,在區(qū)進(jìn)修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下,在各兄弟學(xué)校的大力支持下,全工作室老師共同努力,順利開展了各項(xiàng)工作,并取得了顯著成績(jī)?,F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下:
    一、計(jì)劃領(lǐng)航,為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
    工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求,本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平的目的,特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括:制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認(rèn)真組織學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué),努力形成風(fēng)格;積極從事科研,提高自身品位;實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客,建設(shè)教學(xué)資源庫。
    二、分工合作,精心籌備落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。
    從3月份工作室成立到現(xiàn)在,短短三個(gè)月,工作室舉行的較大型的,具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是;4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí),還邀請(qǐng)區(qū)教研員來參加贈(zèng)書活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸,明確了“聚焦課堂,高效教學(xué)”意義和要求;5月在__中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》,詹毓興老師和__赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng),林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述,也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式,讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
    這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過程精彩,活動(dòng)后,工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié),并完成微信和博客的宣傳。這樣,每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示,也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,大家通過聽課、評(píng)課、反思,自身也因此獲得了很多啟發(fā),達(dá)到了交流成長(zhǎng)的目的。
    三、細(xì)心引導(dǎo),關(guān)注工作室成員的成長(zhǎng)與反思。
    過去一學(xué)期,通過名師工作室這個(gè)平臺(tái),各成員都取得了喜人的成績(jī):老師的論文《重視語文能力培養(yǎng),提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進(jìn)修?!皩懺?習(xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表,《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng);湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì),攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,基本功強(qiáng)的'優(yōu)勢(shì),紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課,給了青年教師以極大的啟迪,為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向,幫助她們站穩(wěn)講臺(tái),少走彎路,快速成長(zhǎng)。同時(shí),工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí),互相交流,真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長(zhǎng),和諧共進(jìn)。
    四、搭建平臺(tái),積極組織申報(bào)研究課題。
    工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。
    五、創(chuàng)新意識(shí),多渠道分享優(yōu)秀資源。
    為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài),共享教育教學(xué)資源,交流教學(xué)教研活動(dòng),工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳。
    回首一學(xué)期來走過的道路,感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),得到了提高;名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足,補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離,青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說過:“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí),覺得自己研究的腳步再不會(huì)停歇,覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作,我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新,取得更大的成效。
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    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇四
    進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中,我時(shí)時(shí)感受到導(dǎo)師對(duì)我們專業(yè)成長(zhǎng)的助推。問題式課堂,合作式探究,激情飽滿的語言,高屋建瓴的見解,設(shè)計(jì)精妙的習(xí)題,適時(shí)精到的提示,無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣,滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時(shí),她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng),無論是聽課,評(píng)課,還是論文交流,牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人,她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對(duì)教研的全心投入和理性思考,更重要的是她總能不知不覺地用激情點(diǎn)燃我們激情,她用智慧啟迪大家的智慧,讓我們也心潮涌動(dòng),碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
    同時(shí),她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面,他從來不說大道理,而是率先垂范,以身作則。張老師親切、熱情,談話時(shí)讓人如沐春風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂于鉆研創(chuàng)新,常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們,用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”,用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛”的道理。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇五
    我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,課堂改革,又積極進(jìn)行地方課程資源開發(fā),參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)?;厥讓W(xué)習(xí)過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
    半年來,牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書,多思考,以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進(jìn)行交流討論。其中,通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)更加深刻,對(duì)高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對(duì)既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。
    名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多,名師指點(diǎn),同行交流,理論和實(shí)踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,將激情帶入課堂,用語言營(yíng)造氛圍,在理論上突破,在情感上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。
    工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色,每一次活動(dòng)、每一次探討,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊,思想升華。再這樣的氛圍中,我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中,也積極參與社會(huì)實(shí)踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
    “學(xué)然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對(duì)話、交流,而日益精彩,也讓我對(duì)未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識(shí)的貧乏和不足,我會(huì)更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中,讓自己更快的成長(zhǎng)起來。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇六
    隨著學(xué)生期末考試的到來,一學(xué)期的體育工作,終于畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?;厥滓粚W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有歡笑,也有淚水;有歡喜,也有失落;有收獲,也有不足。立足現(xiàn)在,展望未來,我對(duì)今后的體育工作充滿了信心和希望。體育工作室,一直是我和其他體育教師交流的平臺(tái),也是我繼續(xù)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充能量的平臺(tái),更是我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步的平臺(tái)。本學(xué)期的工作室,做的很不好,內(nèi)容沒有及時(shí)更新,和其他優(yōu)秀教師的交流也不是很多,今后的工作中,一定注意。
    在教研員黃老師的積極帶領(lǐng)下,小學(xué)體育工作室取得了巨大的成績(jī),作為工作室的一員,我也深深地感到驕傲和自豪。今后我也一定會(huì)及時(shí)更新我的工作室,把我工作中的收獲、不足、困惑、心得等,與大家交流、分享,與大家共勉,并及時(shí)關(guān)注其他教師發(fā)表的文章,以達(dá)到不斷提高自己理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的。
    雖然線上更新的不及時(shí),但是我能夠積極參加線下的工作室成員會(huì)議,面對(duì)面地與其他成員交流經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),同時(shí)我也積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng),并能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),詳細(xì)記錄,虛心向其他老師請(qǐng)教,積極與其他教師交流心得體會(huì)。通過幾次會(huì)議和學(xué)習(xí)活動(dòng),我的收獲很大,為我今后體育科研和教學(xué)方面,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    由于我校被確定為足球試點(diǎn)學(xué)校,所以今后我的工作室的主要發(fā)展方向,會(huì)向足球的教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)、心得等方面靠攏。希望通過自已的努力,能夠在小學(xué)足球的教學(xué),訓(xùn)練等方面做出自己的一份成績(jī)。希望今后和大家多多交流,共同進(jìn)步。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇七
    時(shí)光荏苒,一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語文名師工作室又走過了一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來,我們看到的是工作室人員的點(diǎn)滴收獲,感受到的是大家共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)將工作作簡(jiǎn)單回顧:
    1、積極參加教育教學(xué)活動(dòng)。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動(dòng),并參與評(píng)課、議課。對(duì)大家來說,每次活動(dòng)都受益匪淺,無論從理論上,還是從她們的課堂教學(xué)中,都學(xué)到了很多。
    到了很大的提高。特別值得一提的是,20xx年5月,工作室的張xx老師被評(píng)為縣級(jí)語文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級(jí)骨干教師;工作室的王xx老師被評(píng)為縣級(jí)語文骨干教師;工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得,與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。
    3、積極撰寫教學(xué)論文,物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)中,工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書,寫讀書筆記、讀書心得,并對(duì)自己平時(shí)的工作進(jìn)行總結(jié),撰寫論文。如,張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文教學(xué)改革》在省級(jí)刊物《教育教學(xué)研究》2015年第二期上發(fā)表。
    4、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn),為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國(guó)培計(jì)劃(信息技術(shù))培訓(xùn);工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會(huì)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn);陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn);李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
    5、為豐富自己的知識(shí),開闊視野,提高自己的文化修養(yǎng),老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外,還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
    1、工作室成員和學(xué)員都在一線,都是學(xué)校的骨干力量,大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛,心有余而力不足,有限的精力、時(shí)間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學(xué)習(xí)和提高,甚至不能按時(shí)完成工作室安排的部分任務(wù)。
    2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個(gè)別學(xué)員過分依懶課件;教學(xué)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
    3、有重“教”輕“研”傾向。
    1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。
    2、努力爭(zhēng)取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個(gè)人實(shí)踐反思的力度,增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
    3、督促教師研讀并落實(shí)最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx),自覺參與各級(jí)組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評(píng)選活動(dòng)。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動(dòng),并在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
    4、為大家爭(zhēng)取各類比賽、觀摩課的機(jī)會(huì),歷練隊(duì)伍。
    5、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大?,F(xiàn)在看來,我們僅僅把活動(dòng)地點(diǎn)集中在個(gè)別學(xué)校,下半年要啟動(dòng)工作室走進(jìn)中心校各完小,送教上門,讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
    總之,我們工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂的集體,我們懷著共同的愿望,大家相互協(xié)作,相互學(xué)習(xí),相互激勵(lì)。在以后的教育教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)努力,更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇八
    一、理論積淀,提升素養(yǎng)。
    我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
    二、樂于求索,積極科研。
    加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
    三、課堂教學(xué),追求本真。
    課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
    認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐;一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
    回首三年來走過的道路,我深感充實(shí)與快樂,內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇九
    本人于20xx年參加工作以來,至今已兩年有余,現(xiàn)負(fù)責(zé)三年級(jí)二班的語文教學(xué)工作。作為一個(gè)班的班主任,我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己,注重為人師表和一言一行。結(jié)合自身實(shí)際,我對(duì)自己的教育工作有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
    以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變20xx年獲縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人,這些雖然是些小小的榮譽(yù),但它是促使我前進(jìn)的動(dòng)力,我會(huì)更加努力朝著這條路一直走下去的。
    這幾年的工作中,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事共同的努力,提高了教學(xué)水平,取得一定的成績(jī),也存在許多不足之處,我深深知道,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信,只要愛崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。在今后的工作中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,百尺竿頭更進(jìn)一步,以只爭(zhēng)朝夕追求卓越的姿態(tài),開拓進(jìn)取扎實(shí)奮進(jìn),用加倍努力去實(shí)現(xiàn)新的更大的跨越!
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇十
    很快這一期暑期培訓(xùn)將要結(jié)束,回頭看,這已是我在格林森度過的第四個(gè)培訓(xùn)期了。在工作期間,讓我感觸最深的就是看到了格林森新發(fā)展,認(rèn)識(shí)了新老師和可愛的學(xué)生。
    我的工作內(nèi)容一直都是小學(xué)語文這一塊,而這一期,我所面臨的是小學(xué)二年級(jí)到六年級(jí)五個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作,對(duì)于我而言,這是又一次新的挑戰(zhàn)。在對(duì)各年級(jí)學(xué)生基本情況的進(jìn)行了解,針對(duì)不同年齡段學(xué)生心理特征分析后,制定出不同的教學(xué)方案,開展課程安排。
    在教學(xué)過程中,較為特殊的是二年級(jí)班,由于學(xué)生年齡偏小,對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的較少,以著重在字詞方面進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,選擇與大綱同步教材《標(biāo)準(zhǔn)練》,提前學(xué)習(xí)二年級(jí)上學(xué)期課本知識(shí),為開學(xué)接受學(xué)校老師教學(xué)做好準(zhǔn)備。而在教學(xué)期間有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意,學(xué)生名叫楊邦軍,對(duì)于一年級(jí)所學(xué)知識(shí)他掌握不夠扎實(shí),導(dǎo)致做起題來速度慢、錯(cuò)誤多。而最初讓我擔(dān)憂的是該生的性格,他不愛說話,很內(nèi)向,不愿與同學(xué)接觸,上課態(tài)度不積極,不像同齡孩子那樣活躍。發(fā)現(xiàn)這些問題后,針對(duì)該生實(shí)際情況的,改變一貫教學(xué)模式,下課主動(dòng)與他溝通,上課點(diǎn)他回答問題,朗讀課文,鼓勵(lì)大膽發(fā)言,答錯(cuò)也獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)方案,增強(qiáng)學(xué)生信心,提高膽量。在這期培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí),我發(fā)現(xiàn)相對(duì)之前他有了很大變化,變得開朗活潑。
    另外一名學(xué)生,名叫吳思凱,剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)該生家長(zhǎng)主動(dòng)找到我和梁老師談到學(xué)生情況的,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求較高,也是由于家長(zhǎng)提到吳思凱出生時(shí)因?yàn)楸谎蛩畣艿?,是?jīng)過搶救得以還生的孩子,家長(zhǎng)擔(dān)心因此影響到孩子思維反應(yīng)能力,對(duì)此感到擔(dān)憂。事實(shí)上,我和梁老師一致認(rèn)為該生學(xué)習(xí)情況的良好,各方面表現(xiàn)較突出對(duì)于學(xué)習(xí)非常積極,態(tài)度端正。通過再次與家長(zhǎng)溝通,讓她正視孩子的實(shí)際狀況,對(duì)孩子有了正確的認(rèn)識(shí),并在將后來的教育過程中進(jìn)行適合自己孩子的引導(dǎo)教育。
    除二年級(jí)外,其他年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主能力相對(duì)較強(qiáng),根據(jù)實(shí)際情況的各年級(jí)都是選擇以《閱讀與作文》作為培訓(xùn)材料,對(duì)學(xué)生寫作能力和閱讀能力進(jìn)行提高。
    三年級(jí)班,著重培養(yǎng)看圖說話能力,學(xué)會(huì)片段描寫等。自主閱讀短文,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,答題時(shí)仔細(xì)認(rèn)真。四年級(jí)班,是高年級(jí)班中總體水平基礎(chǔ)較差的一個(gè)班,作文的基本寫法模式掌握情況的不太好,所以在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,加大作文訓(xùn)練,到了期末學(xué)生反映效果良好。五年級(jí)班和六年級(jí)班,這兩個(gè)高年級(jí)班學(xué)生年齡大一點(diǎn),知識(shí)的掌握情況的也較好,所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中能好的吸收,成績(jī)提高相對(duì)明顯,效果突出。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇十一
    時(shí)間過得真的是很快,一學(xué)期就這么一晃而過。很愿意參加這樣的總結(jié)活動(dòng),因?yàn)槟呐伦龅氖虑樵偕?,也沒有取得什么成績(jī),但走過的路只有回過頭去看看,路邊的風(fēng)景才會(huì)更入腦入心。提筆寫總結(jié),我有這樣幾點(diǎn)感受:
    一、學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)知識(shí),也能改變心態(tài)。
    很感謝9月份的上海之行,兩周的所見所聞,讓我感觸很多。
    首先,改變了我工作的心態(tài)。之前,如果接到新任務(wù),要打破我日常工作、生活的節(jié)奏,我會(huì)很煩、很急,靜不下心來完成。但是,在看到上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的日常工作后,我明白,一個(gè)老師,一個(gè)有教育情懷的老師,一個(gè)看起來就是一個(gè)好老師的老師,她應(yīng)該是善良、博愛、知識(shí)豐富、熱愛工作、不斷進(jìn)取的人。所以,遇到工作中的變化,煩什么呢,急什么呢,沉住氣、靜下心,享受做事的.過程。
    其次,對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。課堂上,老師只是引路人,要把課堂還給學(xué)生。所以,備課時(shí),一定要從學(xué)生的角度去思考,他已有的知識(shí)儲(chǔ)備是怎樣的,通過學(xué)習(xí)需要達(dá)到怎樣的目標(biāo),達(dá)成目標(biāo)又會(huì)遇到哪些困難,應(yīng)該怎樣幫助他們搭建梯子……上課時(shí),老師要循循善誘,善于傾聽,善于啟發(fā),善于引導(dǎo),而不是為了我們自己想要的那個(gè)答案去生拉硬拽,生搬硬套。
    最后,對(duì)于備課,我也有一點(diǎn)點(diǎn)想法。之前,張校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào),要素讀,不要過多依賴教師用書。說實(shí)話,我是入耳了,但沒有入心。在聽了上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的的那兩節(jié)《桂花雨》之后,我是真真的被打臉了,打得啪啪響。因?yàn)槿ブ安艅倓偵狭恕豆鸹ㄓ辍愤@篇課文。剛開學(xué),態(tài)度很端正,又是翻教師用書,又是翻配套的教案,還買了尋聲朗讀的微課,書上的筆記也是記得滿滿的,這個(gè)資料好,用,那個(gè)也好,添加上去。一篇課文,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?節(jié)課才上完,上完之后的感受是,累,我只是感動(dòng)了我自己。聽課時(shí)我發(fā)現(xiàn),我居然連課文圍繞著桂花回憶了哪些事情都沒有教明白。作者的思路很清晰,回憶小時(shí)候,先寫愛桂花,接著寫送桂花,然后是搖桂花,最后是收桂花;回憶讀中學(xué)時(shí),先寫賞桂花,再寫帶桂花??晌覀湔n時(shí),不深讀課文,不動(dòng)腦筋,一味地想撿現(xiàn)成的,結(jié)果連這么一個(gè)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都教得模模糊糊的。所以,我大概是懂了,我們身邊的優(yōu)秀老師,他們呈現(xiàn)出來的課為什么是思路清晰、獨(dú)特創(chuàng)新的,那是因?yàn)樗麄兩钊氲刈x了文本,深入地鉆研了教材,而不是流連在眾多的資料中。
    二、讀書能明確方向,堅(jiān)定前行的路。
    這學(xué)期,我只讀了于永正老師的《兒童的語文》這本書。因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備的關(guān)系,有些書我讀不進(jìn)去,可這本書我能。我贊同于老師的很多關(guān)于語文教學(xué)的觀點(diǎn),比如“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣”的“五重教學(xué)”;還比如語文教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵詞句里,在理解后的朗讀里。看到這兒之后,我就想了幾節(jié)之前我們學(xué)校張校長(zhǎng)他們備的那幾節(jié)課,原來他們也是這樣上課的。之前對(duì)積累、對(duì)摘抄,很多專家、老師的觀點(diǎn)不一樣。于老師很注重摘抄。我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。五年級(jí)上冊(cè)第7單元的的習(xí)作是寫景的,要求按照一定的順序描寫景物,注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。我覺得對(duì)于學(xué)生來說寫景是比較困難的,一是觀察不仔細(xì),二是無法用恰當(dāng)、生動(dòng)的語言來描述。為了寫好這次習(xí)作,我先收集了近20個(gè)名家名篇的寫景片段,花草樹木、自然現(xiàn)象的都有;接著,我每隔兩天讓一個(gè)孩子回家練習(xí)朗讀我給他的片段,早自習(xí)時(shí)出示在大屏幕上,讓他拿著話筒美美地朗讀,之后學(xué)生再自由地讀,回家摘抄在采蜜本上;然后積累了10來個(gè)片段之后,進(jìn)行一次小小的朗讀比賽,朗讀你最喜歡的,并評(píng)價(jià)他哪兒讀得好,并說說理由。這樣的積累,把朗讀、摘抄、品讀都融合進(jìn)去了,學(xué)生再來寫景,寫出靜態(tài)、動(dòng)態(tài)就輕松了。
    三、讀得還是少、寫得還是少。
    不去擠出時(shí)間多讀書,不去思考動(dòng)筆寫,這是我改不掉,無法超越自己的硬傷。每次看到你們寫的那些文章,我都很羨慕,可也還是無法提起興致去追趕你們的步伐。
    這就是我的總結(jié),希望自己慢慢兒勤快、上進(jìn)起來吧。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇十二
    每每跟同事、朋友談起工作室的研修學(xué)習(xí),嘴里都會(huì)不自覺地冒出杜甫的詩句:蕩胸生層云,決眥入歸鳥。是的,當(dāng)我們站在一定的高度,我們的眼界會(huì)變得開闊,我們的胸懷會(huì)變得博大,名師工作室就為我們提供了這樣一個(gè)具有新的高度的平臺(tái)?!霸綄W(xué)越知不足,越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力”,學(xué)習(xí)的過程、思考的過程,也是促成我們成長(zhǎng)的過程。當(dāng)我們回顧自己過去的一些教學(xué)行為時(shí),往往在感受批判的痛苦的同時(shí),也享受著成長(zhǎng)的快樂;當(dāng)我們?cè)诮涣骼碚搶W(xué)習(xí)的心得時(shí),我們的教學(xué)視野既有了縱向的推進(jìn),又有了橫向的擴(kuò)展;當(dāng)我們?cè)隈雎爩<业膱?bào)告時(shí),我們感受到了名師教學(xué)的風(fēng)采,也領(lǐng)略了名師人格的魅力;當(dāng)我們?cè)诜窒碜约旱氖斋@與成長(zhǎng)的喜悅時(shí),我們也深深領(lǐng)悟到:作為一名教師,唯有技能與人格的高度達(dá)到統(tǒng)一之時(shí),才稱得上是一名德藝雙馨的好教師!
    也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應(yīng)進(jìn)一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的;有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。“學(xué)然后知不足”,在工作室這個(gè)好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的大家庭里,我愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐,親歷成長(zhǎng)的每一步!
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇十三
    本人20xx年8月進(jìn)入xxxx中學(xué)。三年來,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,工作中得到了多方面的鍛煉,能力得到全面的提升,思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高。現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)如下:
    我積極參加各種學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
    把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。面對(duì)新課改的形勢(shì),最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。
    三年來,我一直擔(dān)任高一、高二(某)學(xué)科教學(xué)。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心思?!币虼?,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
    20xx到20xx年一年半的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過程中,心中充滿感激?;趯?shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,學(xué)生給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。
    加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,抓好”養(yǎng)成教育”。加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。積極搞好”抓差扶優(yōu)”,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
    1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃較少。
    2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是科學(xué)思想、管理方法、科研能力等諸多方面還有欠缺,需要更加努力的學(xué)習(xí)和更多的實(shí)踐。
    針對(duì)自己存在的著一系列不足,我更深刻認(rèn)識(shí)到教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我今后要努力做到以下幾個(gè)方面:
    1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
    2.積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
    3.作有責(zé)任感的教育工作者,注意以高度的敏感性和自覺性,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇十四
    一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下應(yīng)對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
    一、思想認(rèn)識(shí)。
    在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
    二、教學(xué)工作。
    在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是——決不打沒有準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。
    因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對(duì)教材比較熟悉,所以工作起來還算是十分的順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
    最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的.踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心?!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,他必須有很大的進(jìn)步?!薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?!?BR>    于是,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會(huì),提出“老師”務(wù)必履行的職責(zé),主要就是檢查“小學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“小學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的狀況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛眰兇_實(shí)是十分盡責(zé),而“小學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來也十分起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組,“小學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步十分快。
    這學(xué)期我還承擔(dān)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始,我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課,是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯,要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng),并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對(duì)這樣的壓力,我和語文科組的老師沒有氣餒,都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始,翻越超多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。
    語文科組的老師及校長(zhǎng)都十分重視這節(jié)課,給予我莫大的幫忙,一齊定資料,一齊出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì),共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像×老師幫我把課件做好,領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提推薦,其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課,而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下,這次的公開課最后實(shí)現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
    三、領(lǐng)班工作。
    在班主任工作方面,我十分重視小學(xué)生的思想教育工作。透過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛群眾、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使小學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿禮貌班的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì),了解他們工作的狀況,鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每一天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解小學(xué)生的早讀、午讀等狀況,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
    這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動(dòng)與家長(zhǎng)透過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解小學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的狀況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意。
    小學(xué)語文工作室個(gè)人年度工作總結(jié)篇十五
    教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得研究的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
    教材中的閱讀課文,針對(duì)不一樣的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)經(jīng)過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。僅有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。
    課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。所以教師要對(duì)自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為,使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我異常注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
    直到此刻,我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生立刻會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,對(duì)以往的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自我的教學(xué)多反思,提高自我對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭本事。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識(shí)到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話,說自我的話,表達(dá)自我的真情實(shí)感。僅有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
    反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
    1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。
    2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問題能從不一樣的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
    3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程,可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
    4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。
    沒有反思,就沒有提高,沒有課前、課中、課后的一系列反思,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力。僅有不斷的反思,不斷的改善,不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。