通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并解決問題,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。在總結(jié)中,可以結(jié)合實際案例和具體數(shù)據(jù)進行說明。這些總結(jié)范文是從實際生活和工作中提取出的,具有一定的參考和借鑒價值。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇一
時光荏苒,匆匆忙忙一學(xué)年就又過去了,回首這一學(xué)年的工作,我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導(dǎo)師李老師與成員以及所有參加工作室活動的老師們共同成長的喜悅。期末已至,現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡要總結(jié)如下:
在導(dǎo)師李老師的指導(dǎo)與幫助下,我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標,充實自己,并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí),及時交流,學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺,通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”;通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長的路要走。
這一學(xué)年來,在工作室的帶領(lǐng)下,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作學(xué)習(xí)的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動以外,工作室成員堅持一日一專欄,借助公眾號平臺將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)出來,真正達到資源共享。
一年以來,在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下,我也迅速成長起來,從每半個月一篇的專欄,交流研討,到參加市中考研討會,執(zhí)教一節(jié)九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項復(fù)習(xí)——圖文轉(zhuǎn)換》,從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新,感受深刻!
這一年,我也順利地完成了畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生,在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助,但幸運的是,李老師始終站在我的身后,她的聲聲教導(dǎo)與鼓勵讓我克服了一次又一次的艱難,順利結(jié)束畢業(yè)班教學(xué)任務(wù),第一次參加中考語文閱卷,這三年,為自己的語文教學(xué)生涯增添了濃墨重彩的一筆,在此,再次感謝李老師,感謝工作室的好伙伴們,語文追夢路上,有你們真好!
語文教學(xué)“學(xué)無止境教無止境”,新的征程,我將繼續(xù)努力,發(fā)揚熱愛教育、熱愛語文、熱愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神,相信在李老師的帶領(lǐng)下,我們的工作室必然迎來更好的我們,更精彩的語文。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇二
一年來,工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動,做到以課為媒,加強研究,促進交流,提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,從備課的教師集體探討開始,經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思,將研究貫穿始終,在研究中促進教學(xué)能力的提高。
xx年,工作室圍繞研修主題,共舉行各類專題研修活動16次,大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學(xué)“精致卓越,xx名?!钡霓k學(xué)目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如:5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行,工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》,研究主題:“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日,市內(nèi)省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學(xué)舉行,工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》,研究主題:“范式教學(xué)流程研討”。3月10日,工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》,研究主題:“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日,工作室成員喬xx老師教《自然之道》,研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標”。3月21日,工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》,研究主題:“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外,程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例,為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來,溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)實踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座,引導(dǎo)工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺,找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力;讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動,均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校,規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩,有現(xiàn)場參與老師評課,有專題講座。參與過活動的老師都表示,這樣的活動實在,效果好,老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來,工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究,并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行,來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟濟一堂,中午,溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》,工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午,溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告,為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求,詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式教師研訓(xùn)模式”等研究成果,獲得參會人員的一致好評。12月19日,為進一步推廣自然語文研究成果,在教體局喻達斌局長的關(guān)心和參與下,在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下,xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行,工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》,溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報告。活動中,老師們除了聽取專題講座,觀摩課堂教學(xué),還有執(zhí)教者的教學(xué)反思,觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心,為全縣語文教師做了一次實驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動,首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學(xué)理念,也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液,更為xx縣實驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動的注解?!?BR> 一年來,工作室已形成了一套教師研修制度,在全體教師的積極參與下,每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),拓展閱讀以拓寬視野,寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合,個人閱讀重在獨立思考,團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來,工作室成員通過個人閱讀、共讀活動,拓寬了教育視野,提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度,工作室將進一步增加圖書量,定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書,交流讀書心得,帶來智慧的分享和思維的碰撞。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇三
時光飛逝,在緊張、忙碌而有序的工作中,__學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里,名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下,在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下,在各兄弟學(xué)校的大力支持下,全工作室老師共同努力,順利開展了各項工作,并取得了顯著成績。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下:
一、計劃領(lǐng)航,為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求,本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平的目的,特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括:制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認真組織學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué),努力形成風(fēng)格;積極從事科研,提高自身品位;實行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客,建設(shè)教學(xué)資源庫。
二、分工合作,精心籌備落實各項教研活動。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在,短短三個月,工作室舉行的較大型的,具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是;4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí),還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中,王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸,明確了“聚焦課堂,高效教學(xué)”意義和要求;5月在__中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》,詹毓興老師和__赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評,林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學(xué)實踐進行了深入淺出的闡述,也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式,讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩,活動后,工作室成員進行了及時反思、總結(jié),并完成微信和博客的宣傳。這樣,每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個集中的展示,也加強了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動力,大家通過聽課、評課、反思,自身也因此獲得了很多啟發(fā),達到了交流成長的目的。
三、細心引導(dǎo),關(guān)注工作室成員的成長與反思。
過去一學(xué)期,通過名師工作室這個平臺,各成員都取得了喜人的成績:老師的論文《重視語文能力培養(yǎng),提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修?!皩懺?習(xí)作”課題解題活動的論文集中發(fā)表,《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動中獲得二等獎;湯瑜仙老師的“青藍相濟,攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,基本功強的'優(yōu)勢,紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學(xué)的點點滴滴,指導(dǎo)了結(jié)對子老師的各級公開課,給了青年教師以極大的啟迪,為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向,幫助她們站穩(wěn)講臺,少走彎路,快速成長。同時,工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺,開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學(xué)習(xí),互相交流,真正實現(xiàn)了師徒相長,和諧共進。
四、搭建平臺,積極組織申報研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
五、創(chuàng)新意識,多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài),共享教育教學(xué)資源,交流教學(xué)教研活動,工作室學(xué)習(xí)期間制作活動簡報上傳。
回首一學(xué)期來走過的道路,感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗,得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足,補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離,青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過:“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí),覺得自己研究的腳步再不會停歇,覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作,我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新,取得更大的成效。
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小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇四
進入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會學(xué)習(xí)的快樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中,我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂,合作式探究,激情飽滿的語言,高屋建瓴的見解,設(shè)計精妙的習(xí)題,適時精到的提示,無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣,滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時,她更重視集體的力量。每次教研活動,無論是聽課,評課,還是論文交流,牛老師作為一個眾望所歸的主持人,她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考,更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情,她用智慧啟迪大家的智慧,讓我們也心潮涌動,碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
同時,她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面,他從來不說大道理,而是率先垂范,以身作則。張老師親切、熱情,談話時讓人如沐春風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂于鉆研創(chuàng)新,常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們,用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”,用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇五
我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團隊。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,課堂改革,又積極進行地方課程資源開發(fā),參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。回首學(xué)習(xí)過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
半年來,牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書,多思考,以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進行交流討論。其中,通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí),我對新課程改革認識更加深刻,對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教學(xué)實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們增長了前進的動力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多,名師指點,同行交流,理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,將激情帶入課堂,用語言營造氛圍,在理論上突破,在情感上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。
工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學(xué)員各有特色,每一次活動、每一次探討,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊,思想升華。再這樣的氛圍中,我在嘗試課堂教學(xué)改革的實踐中,也積極參與社會實踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
“學(xué)然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進了一個思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對話、交流,而日益精彩,也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足,我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中,讓自己更快的成長起來。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇六
隨著學(xué)生期末考試的到來,一學(xué)期的體育工作,終于畫上了一個圓滿的句號?;厥滓粚W(xué)期工作中的點點滴滴,有歡笑,也有淚水;有歡喜,也有失落;有收獲,也有不足。立足現(xiàn)在,展望未來,我對今后的體育工作充滿了信心和希望。體育工作室,一直是我和其他體育教師交流的平臺,也是我繼續(xù)學(xué)習(xí)、補充能量的平臺,更是我總結(jié)經(jīng)驗,不斷進步的平臺。本學(xué)期的工作室,做的很不好,內(nèi)容沒有及時更新,和其他優(yōu)秀教師的交流也不是很多,今后的工作中,一定注意。
在教研員黃老師的積極帶領(lǐng)下,小學(xué)體育工作室取得了巨大的成績,作為工作室的一員,我也深深地感到驕傲和自豪。今后我也一定會及時更新我的工作室,把我工作中的收獲、不足、困惑、心得等,與大家交流、分享,與大家共勉,并及時關(guān)注其他教師發(fā)表的文章,以達到不斷提高自己理論知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
雖然線上更新的不及時,但是我能夠積極參加線下的工作室成員會議,面對面地與其他成員交流經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),同時我也積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)活動,并能夠認真學(xué)習(xí),詳細記錄,虛心向其他老師請教,積極與其他教師交流心得體會。通過幾次會議和學(xué)習(xí)活動,我的收獲很大,為我今后體育科研和教學(xué)方面,奠定了堅實的基礎(chǔ)。
由于我校被確定為足球試點學(xué)校,所以今后我的工作室的主要發(fā)展方向,會向足球的教學(xué)、經(jīng)驗、心得等方面靠攏。希望通過自已的努力,能夠在小學(xué)足球的教學(xué),訓(xùn)練等方面做出自己的一份成績。希望今后和大家多多交流,共同進步。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇七
時光荏苒,一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語文名師工作室又走過了一個學(xué)期。一學(xué)期來,我們看到的是工作室人員的點滴收獲,感受到的是大家共同進步的喜悅,現(xiàn)將工作作簡單回顧:
1、積極參加教育教學(xué)活動。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動,并參與評課、議課。對大家來說,每次活動都受益匪淺,無論從理論上,還是從她們的課堂教學(xué)中,都學(xué)到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是,20xx年5月,工作室的張xx老師被評為縣級語文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師;工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師;工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得,與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。
3、積極撰寫教學(xué)論文,物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中,工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書,寫讀書筆記、讀書心得,并對自己平時的工作進行總結(jié),撰寫論文。如,張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文教學(xué)改革》在省級刊物《教育教學(xué)研究》2015年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓(xùn),為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃(信息技術(shù))培訓(xùn);工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn);陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學(xué)科進修培訓(xùn);李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識,開闊視野,提高自己的文化修養(yǎng),老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外,還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
1、工作室成員和學(xué)員都在一線,都是學(xué)校的骨干力量,大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛,心有余而力不足,有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學(xué)習(xí)和提高,甚至不能按時完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進。個別學(xué)員過分依懶課件;教學(xué)設(shè)計從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),及時了解先進的教學(xué)經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個人實踐反思的力度,增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準(20xx),自覺參與各級組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動,并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會,歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大?,F(xiàn)在看來,我們僅僅把活動地點集中在個別學(xué)校,下半年要啟動工作室走進中心校各完小,送教上門,讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗,讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之,我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體,我們懷著共同的愿望,大家相互協(xié)作,相互學(xué)習(xí),相互激勵。在以后的教育教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)努力,更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇八
一、理論積淀,提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標,充實自己,并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索,積極科研。
加入了名師工作室后,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,總結(jié)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂教學(xué),追求本真。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間,我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑,力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認真參與每一次工作室活動,收獲頗豐;一次次的活動記載了我的成長的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路,我深感充實與快樂,內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行,實現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟,發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇九
本人于20xx年參加工作以來,至今已兩年有余,現(xiàn)負責三年級二班的語文教學(xué)工作。作為一個班的班主任,我一直在各方面都嚴格要求自己,注重為人師表和一言一行。結(jié)合自身實際,我對自己的教育工作有了以下幾點認識:
以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變20xx年獲縣教育教學(xué)工作先進個人,這些雖然是些小小的榮譽,但它是促使我前進的動力,我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
這幾年的工作中,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事共同的努力,提高了教學(xué)水平,取得一定的成績,也存在許多不足之處,我深深知道,教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信,只要愛崗敬業(yè),定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短,百尺竿頭更進一步,以只爭朝夕追求卓越的姿態(tài),開拓進取扎實奮進,用加倍努力去實現(xiàn)新的更大的跨越!
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十
很快這一期暑期培訓(xùn)將要結(jié)束,回頭看,這已是我在格林森度過的第四個培訓(xùn)期了。在工作期間,讓我感觸最深的就是看到了格林森新發(fā)展,認識了新老師和可愛的學(xué)生。
我的工作內(nèi)容一直都是小學(xué)語文這一塊,而這一期,我所面臨的是小學(xué)二年級到六年級五個年級的教學(xué)工作,對于我而言,這是又一次新的挑戰(zhàn)。在對各年級學(xué)生基本情況的進行了解,針對不同年齡段學(xué)生心理特征分析后,制定出不同的教學(xué)方案,開展課程安排。
在教學(xué)過程中,較為特殊的是二年級班,由于學(xué)生年齡偏小,對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況的較少,以著重在字詞方面進行相應(yīng)訓(xùn)練,選擇與大綱同步教材《標準練》,提前學(xué)習(xí)二年級上學(xué)期課本知識,為開學(xué)接受學(xué)校老師教學(xué)做好準備。而在教學(xué)期間有一個學(xué)生引起了我的注意,學(xué)生名叫楊邦軍,對于一年級所學(xué)知識他掌握不夠扎實,導(dǎo)致做起題來速度慢、錯誤多。而最初讓我擔憂的是該生的性格,他不愛說話,很內(nèi)向,不愿與同學(xué)接觸,上課態(tài)度不積極,不像同齡孩子那樣活躍。發(fā)現(xiàn)這些問題后,針對該生實際情況的,改變一貫教學(xué)模式,下課主動與他溝通,上課點他回答問題,朗讀課文,鼓勵大膽發(fā)言,答錯也獎勵的教學(xué)方案,增強學(xué)生信心,提高膽量。在這期培訓(xùn)將要結(jié)束時,我發(fā)現(xiàn)相對之前他有了很大變化,變得開朗活潑。
另外一名學(xué)生,名叫吳思凱,剛剛?cè)雽W(xué)時該生家長主動找到我和梁老師談到學(xué)生情況的,家長對學(xué)生要求較高,也是由于家長提到吳思凱出生時因為被羊水嗆到,是經(jīng)過搶救得以還生的孩子,家長擔心因此影響到孩子思維反應(yīng)能力,對此感到擔憂。事實上,我和梁老師一致認為該生學(xué)習(xí)情況的良好,各方面表現(xiàn)較突出對于學(xué)習(xí)非常積極,態(tài)度端正。通過再次與家長溝通,讓她正視孩子的實際狀況,對孩子有了正確的認識,并在將后來的教育過程中進行適合自己孩子的引導(dǎo)教育。
除二年級外,其他年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主能力相對較強,根據(jù)實際情況的各年級都是選擇以《閱讀與作文》作為培訓(xùn)材料,對學(xué)生寫作能力和閱讀能力進行提高。
三年級班,著重培養(yǎng)看圖說話能力,學(xué)會片段描寫等。自主閱讀短文,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,答題時仔細認真。四年級班,是高年級班中總體水平基礎(chǔ)較差的一個班,作文的基本寫法模式掌握情況的不太好,所以在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,加大作文訓(xùn)練,到了期末學(xué)生反映效果良好。五年級班和六年級班,這兩個高年級班學(xué)生年齡大一點,知識的掌握情況的也較好,所以在學(xué)習(xí)新知識的過程中能好的吸收,成績提高相對明顯,效果突出。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十一
時間過得真的是很快,一學(xué)期就這么一晃而過。很愿意參加這樣的總結(jié)活動,因為哪怕做的事情再少,也沒有取得什么成績,但走過的路只有回過頭去看看,路邊的風(fēng)景才會更入腦入心。提筆寫總結(jié),我有這樣幾點感受:
一、學(xué)習(xí)能增長知識,也能改變心態(tài)。
很感謝9月份的上海之行,兩周的所見所聞,讓我感觸很多。
首先,改變了我工作的心態(tài)。之前,如果接到新任務(wù),要打破我日常工作、生活的節(jié)奏,我會很煩、很急,靜不下心來完成。但是,在看到上海市實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的日常工作后,我明白,一個老師,一個有教育情懷的老師,一個看起來就是一個好老師的老師,她應(yīng)該是善良、博愛、知識豐富、熱愛工作、不斷進取的人。所以,遇到工作中的變化,煩什么呢,急什么呢,沉住氣、靜下心,享受做事的.過程。
其次,對課堂教學(xué)有了新的認識。課堂上,老師只是引路人,要把課堂還給學(xué)生。所以,備課時,一定要從學(xué)生的角度去思考,他已有的知識儲備是怎樣的,通過學(xué)習(xí)需要達到怎樣的目標,達成目標又會遇到哪些困難,應(yīng)該怎樣幫助他們搭建梯子……上課時,老師要循循善誘,善于傾聽,善于啟發(fā),善于引導(dǎo),而不是為了我們自己想要的那個答案去生拉硬拽,生搬硬套。
最后,對于備課,我也有一點點想法。之前,張校長一直強調(diào),要素讀,不要過多依賴教師用書。說實話,我是入耳了,但沒有入心。在聽了上海市實驗小學(xué)的的那兩節(jié)《桂花雨》之后,我是真真的被打臉了,打得啪啪響。因為去之前才剛剛上了《桂花雨》這篇課文。剛開學(xué),態(tài)度很端正,又是翻教師用書,又是翻配套的教案,還買了尋聲朗讀的微課,書上的筆記也是記得滿滿的,這個資料好,用,那個也好,添加上去。一篇課文,滿滿當當?shù)?節(jié)課才上完,上完之后的感受是,累,我只是感動了我自己。聽課時我發(fā)現(xiàn),我居然連課文圍繞著桂花回憶了哪些事情都沒有教明白。作者的思路很清晰,回憶小時候,先寫愛桂花,接著寫送桂花,然后是搖桂花,最后是收桂花;回憶讀中學(xué)時,先寫賞桂花,再寫帶桂花??晌覀湔n時,不深讀課文,不動腦筋,一味地想撿現(xiàn)成的,結(jié)果連這么一個最基礎(chǔ)的知識點都教得模模糊糊的。所以,我大概是懂了,我們身邊的優(yōu)秀老師,他們呈現(xiàn)出來的課為什么是思路清晰、獨特創(chuàng)新的,那是因為他們深入地讀了文本,深入地鉆研了教材,而不是流連在眾多的資料中。
二、讀書能明確方向,堅定前行的路。
這學(xué)期,我只讀了于永正老師的《兒童的語文》這本書。因為知識儲備的關(guān)系,有些書我讀不進去,可這本書我能。我贊同于老師的很多關(guān)于語文教學(xué)的觀點,比如“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣”的“五重教學(xué)”;還比如語文教學(xué)的“亮點”在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵詞句里,在理解后的朗讀里??吹竭@兒之后,我就想了幾節(jié)之前我們學(xué)校張校長他們備的那幾節(jié)課,原來他們也是這樣上課的。之前對積累、對摘抄,很多專家、老師的觀點不一樣。于老師很注重摘抄。我做了一個小實驗。五年級上冊第7單元的的習(xí)作是寫景的,要求按照一定的順序描寫景物,注意寫出景物的動態(tài)變化。我覺得對于學(xué)生來說寫景是比較困難的,一是觀察不仔細,二是無法用恰當、生動的語言來描述。為了寫好這次習(xí)作,我先收集了近20個名家名篇的寫景片段,花草樹木、自然現(xiàn)象的都有;接著,我每隔兩天讓一個孩子回家練習(xí)朗讀我給他的片段,早自習(xí)時出示在大屏幕上,讓他拿著話筒美美地朗讀,之后學(xué)生再自由地讀,回家摘抄在采蜜本上;然后積累了10來個片段之后,進行一次小小的朗讀比賽,朗讀你最喜歡的,并評價他哪兒讀得好,并說說理由。這樣的積累,把朗讀、摘抄、品讀都融合進去了,學(xué)生再來寫景,寫出靜態(tài)、動態(tài)就輕松了。
三、讀得還是少、寫得還是少。
不去擠出時間多讀書,不去思考動筆寫,這是我改不掉,無法超越自己的硬傷。每次看到你們寫的那些文章,我都很羨慕,可也還是無法提起興致去追趕你們的步伐。
這就是我的總結(jié),希望自己慢慢兒勤快、上進起來吧。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十二
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學(xué)習(xí),嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句:蕩胸生層云,決眥入歸鳥。是的,當我們站在一定的高度,我們的眼界會變得開闊,我們的胸懷會變得博大,名師工作室就為我們提供了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學(xué)越知不足,越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動力”,學(xué)習(xí)的過程、思考的過程,也是促成我們成長的過程。當我們回顧自己過去的一些教學(xué)行為時,往往在感受批判的痛苦的同時,也享受著成長的快樂;當我們在交流理論學(xué)習(xí)的心得時,我們的教學(xué)視野既有了縱向的推進,又有了橫向的擴展;當我們在聆聽專家的報告時,我們感受到了名師教學(xué)的風(fēng)采,也領(lǐng)略了名師人格的魅力;當我們在分享自己的收獲與成長的喜悅時,我們也深深領(lǐng)悟到:作為一名教師,唯有技能與人格的高度達到統(tǒng)一之時,才稱得上是一名德藝雙馨的好教師!
也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽,值得炫耀的成績,甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應(yīng)進一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的;有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的?!皩W(xué)然后知不足”,在工作室這個好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的大家庭里,我愿意認真學(xué)習(xí)、扎實工作,在教育教學(xué)實踐的崗位上邁著堅實的步伐,親歷成長的每一步!
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十三
本人20xx年8月進入xxxx中學(xué)。三年來,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我成功地實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,工作中得到了多方面的鍛煉,能力得到全面的提升,思想認識也有了極大的提高?,F(xiàn)對工作總結(jié)如下:
我積極參加各種學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),認真參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。面對新課改的形勢,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。
三年來,我一直擔任高一、高二(某)學(xué)科教學(xué)。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位領(lǐng)導(dǎo)對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心思。”因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
20xx到20xx年一年半的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,學(xué)生給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。
加強對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,抓好”養(yǎng)成教育”。加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。積極搞好”抓差扶優(yōu)”,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃較少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是科學(xué)思想、管理方法、科研能力等諸多方面還有欠缺,需要更加努力的學(xué)習(xí)和更多的實踐。
針對自己存在的著一系列不足,我更深刻認識到教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。我今后要努力做到以下幾個方面:
1.加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2.積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。
3.作有責任感的教育工作者,注意以高度的敏感性和自覺性,能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十四
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下應(yīng)對該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認識。
在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是——決不打沒有準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及小學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。
因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算是十分的順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的.踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心?!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,他必須有很大的進步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。”
于是,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會,提出“老師”務(wù)必履行的職責,主要就是檢查“小學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“小學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進?!袄蠋煛眰兇_實是十分盡責,而“小學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點,學(xué)起來也十分起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組,“小學(xué)生”們?nèi)喽加羞M步,有的進步十分快。
這學(xué)期我還承擔了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始,我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課,是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯,要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎,并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對這樣的壓力,我和語文科組的老師沒有氣餒,都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始,翻越超多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。
語文科組的老師及校長都十分重視這節(jié)課,給予我莫大的幫忙,一齊定資料,一齊出謀獻策想教案、課件的設(shè)計,共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像×老師幫我把課件做好,領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提推薦,其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課,而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下,這次的公開課最后實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面,我十分重視小學(xué)生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對小學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛群眾、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使小學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好,為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標,各施其責。還常給班干定時開會,了解他們工作的狀況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每一天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解小學(xué)生的早讀、午讀等狀況,對小學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動與家長透過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系,了解小學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況,也向家長匯報其子女在校的狀況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十五
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不一樣的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。僅有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進行。所以教師要對自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為,使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我異常注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
直到此刻,我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自我已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生立刻會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,對以往的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)、多請教,對自我的教學(xué)多反思,提高自我對教材的把握、對課堂的駕馭本事。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話,說自我的話,表達自我的真情實感。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不一樣的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。
沒有反思,就沒有提高,沒有課前、課中、課后的一系列反思,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思,不斷的改善,不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升,幼小的學(xué)生才會茁壯成長。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇一
時光荏苒,匆匆忙忙一學(xué)年就又過去了,回首這一學(xué)年的工作,我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導(dǎo)師李老師與成員以及所有參加工作室活動的老師們共同成長的喜悅。期末已至,現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡要總結(jié)如下:
在導(dǎo)師李老師的指導(dǎo)與幫助下,我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標,充實自己,并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí),及時交流,學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺,通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”;通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長的路要走。
這一學(xué)年來,在工作室的帶領(lǐng)下,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作學(xué)習(xí)的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動以外,工作室成員堅持一日一專欄,借助公眾號平臺將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)出來,真正達到資源共享。
一年以來,在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下,我也迅速成長起來,從每半個月一篇的專欄,交流研討,到參加市中考研討會,執(zhí)教一節(jié)九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項復(fù)習(xí)——圖文轉(zhuǎn)換》,從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新,感受深刻!
這一年,我也順利地完成了畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生,在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無助,但幸運的是,李老師始終站在我的身后,她的聲聲教導(dǎo)與鼓勵讓我克服了一次又一次的艱難,順利結(jié)束畢業(yè)班教學(xué)任務(wù),第一次參加中考語文閱卷,這三年,為自己的語文教學(xué)生涯增添了濃墨重彩的一筆,在此,再次感謝李老師,感謝工作室的好伙伴們,語文追夢路上,有你們真好!
語文教學(xué)“學(xué)無止境教無止境”,新的征程,我將繼續(xù)努力,發(fā)揚熱愛教育、熱愛語文、熱愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神,相信在李老師的帶領(lǐng)下,我們的工作室必然迎來更好的我們,更精彩的語文。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇二
一年來,工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動,做到以課為媒,加強研究,促進交流,提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,從備課的教師集體探討開始,經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思,將研究貫穿始終,在研究中促進教學(xué)能力的提高。
xx年,工作室圍繞研修主題,共舉行各類專題研修活動16次,大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了教師的專業(yè)視野。為實驗小學(xué)“精致卓越,xx名?!钡霓k學(xué)目標的實現(xiàn)貢獻了自己的力量。如:5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行,工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》,研究主題:“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日,市內(nèi)省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學(xué)舉行,工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》,研究主題:“范式教學(xué)流程研討”。3月10日,工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》,研究主題:“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日,工作室成員喬xx老師教《自然之道》,研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標”。3月21日,工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》,研究主題:“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外,程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例,為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來,溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)實踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座,引導(dǎo)工作室成員及與會教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺,找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標意識和制定教學(xué)目標的能力;讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達的專業(yè)敏感。
工作室的專題研討系列活動,均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校,規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩,有現(xiàn)場參與老師評課,有專題講座。參與過活動的老師都表示,這樣的活動實在,效果好,老師們得到了真正的收獲和提升。
一年來,工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究,并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日,xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行,來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟濟一堂,中午,溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》,工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午,溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告,為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求,詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式教師研訓(xùn)模式”等研究成果,獲得參會人員的一致好評。12月19日,為進一步推廣自然語文研究成果,在教體局喻達斌局長的關(guān)心和參與下,在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下,xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行,工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》,溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報告。活動中,老師們除了聽取專題講座,觀摩課堂教學(xué),還有執(zhí)教者的教學(xué)反思,觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心,為全縣語文教師做了一次實驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動,首先轉(zhuǎn)變了語文教師的教學(xué)理念,也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液,更為xx縣實驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動的注解?!?BR> 一年來,工作室已形成了一套教師研修制度,在全體教師的積極參與下,每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),拓展閱讀以拓寬視野,寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團隊共讀相結(jié)合,個人閱讀重在獨立思考,團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來,工作室成員通過個人閱讀、共讀活動,拓寬了教育視野,提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度,工作室將進一步增加圖書量,定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書,交流讀書心得,帶來智慧的分享和思維的碰撞。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇三
時光飛逝,在緊張、忙碌而有序的工作中,__學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里,名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下,在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下,在各兄弟學(xué)校的大力支持下,全工作室老師共同努力,順利開展了各項工作,并取得了顯著成績。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下:
一、計劃領(lǐng)航,為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求,本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平的目的,特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括:制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認真組織學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué),努力形成風(fēng)格;積極從事科研,提高自身品位;實行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客,建設(shè)教學(xué)資源庫。
二、分工合作,精心籌備落實各項教研活動。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在,短短三個月,工作室舉行的較大型的,具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是;4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動暨課題申報培訓(xùn)學(xué)習(xí),還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中,王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸,明確了“聚焦課堂,高效教學(xué)”意義和要求;5月在__中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》,詹毓興老師和__赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評,林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學(xué)實踐進行了深入淺出的闡述,也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式,讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩,活動后,工作室成員進行了及時反思、總結(jié),并完成微信和博客的宣傳。這樣,每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個集中的展示,也加強了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動力,大家通過聽課、評課、反思,自身也因此獲得了很多啟發(fā),達到了交流成長的目的。
三、細心引導(dǎo),關(guān)注工作室成員的成長與反思。
過去一學(xué)期,通過名師工作室這個平臺,各成員都取得了喜人的成績:老師的論文《重視語文能力培養(yǎng),提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修?!皩懺?習(xí)作”課題解題活動的論文集中發(fā)表,《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動中獲得二等獎;湯瑜仙老師的“青藍相濟,攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,基本功強的'優(yōu)勢,紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學(xué)的點點滴滴,指導(dǎo)了結(jié)對子老師的各級公開課,給了青年教師以極大的啟迪,為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向,幫助她們站穩(wěn)講臺,少走彎路,快速成長。同時,工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺,開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學(xué)習(xí),互相交流,真正實現(xiàn)了師徒相長,和諧共進。
四、搭建平臺,積極組織申報研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。
五、創(chuàng)新意識,多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài),共享教育教學(xué)資源,交流教學(xué)教研活動,工作室學(xué)習(xí)期間制作活動簡報上傳。
回首一學(xué)期來走過的道路,感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗,得到了提高;名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足,補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離,青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過:“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí),覺得自己研究的腳步再不會停歇,覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作,我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新,取得更大的成效。
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小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇四
進入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會學(xué)習(xí)的快樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中,我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂,合作式探究,激情飽滿的語言,高屋建瓴的見解,設(shè)計精妙的習(xí)題,適時精到的提示,無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣,滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時,她更重視集體的力量。每次教研活動,無論是聽課,評課,還是論文交流,牛老師作為一個眾望所歸的主持人,她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考,更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情,她用智慧啟迪大家的智慧,讓我們也心潮涌動,碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
同時,她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面,他從來不說大道理,而是率先垂范,以身作則。張老師親切、熱情,談話時讓人如沐春風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂于鉆研創(chuàng)新,常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們,用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”,用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇五
我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團隊。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,課堂改革,又積極進行地方課程資源開發(fā),參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。回首學(xué)習(xí)過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
半年來,牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書,多思考,以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進行交流討論。其中,通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí),我對新課程改革認識更加深刻,對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教學(xué)實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們增長了前進的動力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多,名師指點,同行交流,理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,將激情帶入課堂,用語言營造氛圍,在理論上突破,在情感上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。
工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學(xué)員各有特色,每一次活動、每一次探討,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊,思想升華。再這樣的氛圍中,我在嘗試課堂教學(xué)改革的實踐中,也積極參與社會實踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
“學(xué)然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進了一個思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對話、交流,而日益精彩,也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足,我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中,讓自己更快的成長起來。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇六
隨著學(xué)生期末考試的到來,一學(xué)期的體育工作,終于畫上了一個圓滿的句號?;厥滓粚W(xué)期工作中的點點滴滴,有歡笑,也有淚水;有歡喜,也有失落;有收獲,也有不足。立足現(xiàn)在,展望未來,我對今后的體育工作充滿了信心和希望。體育工作室,一直是我和其他體育教師交流的平臺,也是我繼續(xù)學(xué)習(xí)、補充能量的平臺,更是我總結(jié)經(jīng)驗,不斷進步的平臺。本學(xué)期的工作室,做的很不好,內(nèi)容沒有及時更新,和其他優(yōu)秀教師的交流也不是很多,今后的工作中,一定注意。
在教研員黃老師的積極帶領(lǐng)下,小學(xué)體育工作室取得了巨大的成績,作為工作室的一員,我也深深地感到驕傲和自豪。今后我也一定會及時更新我的工作室,把我工作中的收獲、不足、困惑、心得等,與大家交流、分享,與大家共勉,并及時關(guān)注其他教師發(fā)表的文章,以達到不斷提高自己理論知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
雖然線上更新的不及時,但是我能夠積極參加線下的工作室成員會議,面對面地與其他成員交流經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),同時我也積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)活動,并能夠認真學(xué)習(xí),詳細記錄,虛心向其他老師請教,積極與其他教師交流心得體會。通過幾次會議和學(xué)習(xí)活動,我的收獲很大,為我今后體育科研和教學(xué)方面,奠定了堅實的基礎(chǔ)。
由于我校被確定為足球試點學(xué)校,所以今后我的工作室的主要發(fā)展方向,會向足球的教學(xué)、經(jīng)驗、心得等方面靠攏。希望通過自已的努力,能夠在小學(xué)足球的教學(xué),訓(xùn)練等方面做出自己的一份成績。希望今后和大家多多交流,共同進步。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇七
時光荏苒,一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語文名師工作室又走過了一個學(xué)期。一學(xué)期來,我們看到的是工作室人員的點滴收獲,感受到的是大家共同進步的喜悅,現(xiàn)將工作作簡單回顧:
1、積極參加教育教學(xué)活動。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動,并參與評課、議課。對大家來說,每次活動都受益匪淺,無論從理論上,還是從她們的課堂教學(xué)中,都學(xué)到了很多。
到了很大的提高。特別值得一提的是,20xx年5月,工作室的張xx老師被評為縣級語文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級骨干教師;工作室的王xx老師被評為縣級語文骨干教師;工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得,與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。
3、積極撰寫教學(xué)論文,物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動中,工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書,寫讀書筆記、讀書心得,并對自己平時的工作進行總結(jié),撰寫論文。如,張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語文教學(xué)改革》在省級刊物《教育教學(xué)研究》2015年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級各類培訓(xùn),為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國培計劃(信息技術(shù))培訓(xùn);工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn);陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級學(xué)科進修培訓(xùn);李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識,開闊視野,提高自己的文化修養(yǎng),老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外,還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
1、工作室成員和學(xué)員都在一線,都是學(xué)校的骨干力量,大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛,心有余而力不足,有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學(xué)習(xí)和提高,甚至不能按時完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進。個別學(xué)員過分依懶課件;教學(xué)設(shè)計從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),及時了解先進的教學(xué)經(jīng)驗和教改信息。
2、努力爭取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個人實踐反思的力度,增強教育科研意識。
3、督促教師研讀并落實最新修訂的新課程標準(20xx),自覺參與各級組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動,并在實踐中鍛煉成長。
4、為大家爭取各類比賽、觀摩課的機會,歷練隊伍。
5、工作室活動的影響面要進一步擴大?,F(xiàn)在看來,我們僅僅把活動地點集中在個別學(xué)校,下半年要啟動工作室走進中心校各完小,送教上門,讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗,讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之,我們工作室是一個團結(jié)向上、快樂的集體,我們懷著共同的愿望,大家相互協(xié)作,相互學(xué)習(xí),相互激勵。在以后的教育教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)努力,更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇八
一、理論積淀,提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標,充實自己,并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索,積極科研。
加入了名師工作室后,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,總結(jié)經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂教學(xué),追求本真。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間,我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑,力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認真參與每一次工作室活動,收獲頗豐;一次次的活動記載了我的成長的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路,我深感充實與快樂,內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行,實現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟,發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇九
本人于20xx年參加工作以來,至今已兩年有余,現(xiàn)負責三年級二班的語文教學(xué)工作。作為一個班的班主任,我一直在各方面都嚴格要求自己,注重為人師表和一言一行。結(jié)合自身實際,我對自己的教育工作有了以下幾點認識:
以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變20xx年獲縣教育教學(xué)工作先進個人,這些雖然是些小小的榮譽,但它是促使我前進的動力,我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
這幾年的工作中,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事共同的努力,提高了教學(xué)水平,取得一定的成績,也存在許多不足之處,我深深知道,教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信,只要愛崗敬業(yè),定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短,百尺竿頭更進一步,以只爭朝夕追求卓越的姿態(tài),開拓進取扎實奮進,用加倍努力去實現(xiàn)新的更大的跨越!
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十
很快這一期暑期培訓(xùn)將要結(jié)束,回頭看,這已是我在格林森度過的第四個培訓(xùn)期了。在工作期間,讓我感觸最深的就是看到了格林森新發(fā)展,認識了新老師和可愛的學(xué)生。
我的工作內(nèi)容一直都是小學(xué)語文這一塊,而這一期,我所面臨的是小學(xué)二年級到六年級五個年級的教學(xué)工作,對于我而言,這是又一次新的挑戰(zhàn)。在對各年級學(xué)生基本情況的進行了解,針對不同年齡段學(xué)生心理特征分析后,制定出不同的教學(xué)方案,開展課程安排。
在教學(xué)過程中,較為特殊的是二年級班,由于學(xué)生年齡偏小,對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況的較少,以著重在字詞方面進行相應(yīng)訓(xùn)練,選擇與大綱同步教材《標準練》,提前學(xué)習(xí)二年級上學(xué)期課本知識,為開學(xué)接受學(xué)校老師教學(xué)做好準備。而在教學(xué)期間有一個學(xué)生引起了我的注意,學(xué)生名叫楊邦軍,對于一年級所學(xué)知識他掌握不夠扎實,導(dǎo)致做起題來速度慢、錯誤多。而最初讓我擔憂的是該生的性格,他不愛說話,很內(nèi)向,不愿與同學(xué)接觸,上課態(tài)度不積極,不像同齡孩子那樣活躍。發(fā)現(xiàn)這些問題后,針對該生實際情況的,改變一貫教學(xué)模式,下課主動與他溝通,上課點他回答問題,朗讀課文,鼓勵大膽發(fā)言,答錯也獎勵的教學(xué)方案,增強學(xué)生信心,提高膽量。在這期培訓(xùn)將要結(jié)束時,我發(fā)現(xiàn)相對之前他有了很大變化,變得開朗活潑。
另外一名學(xué)生,名叫吳思凱,剛剛?cè)雽W(xué)時該生家長主動找到我和梁老師談到學(xué)生情況的,家長對學(xué)生要求較高,也是由于家長提到吳思凱出生時因為被羊水嗆到,是經(jīng)過搶救得以還生的孩子,家長擔心因此影響到孩子思維反應(yīng)能力,對此感到擔憂。事實上,我和梁老師一致認為該生學(xué)習(xí)情況的良好,各方面表現(xiàn)較突出對于學(xué)習(xí)非常積極,態(tài)度端正。通過再次與家長溝通,讓她正視孩子的實際狀況,對孩子有了正確的認識,并在將后來的教育過程中進行適合自己孩子的引導(dǎo)教育。
除二年級外,其他年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主能力相對較強,根據(jù)實際情況的各年級都是選擇以《閱讀與作文》作為培訓(xùn)材料,對學(xué)生寫作能力和閱讀能力進行提高。
三年級班,著重培養(yǎng)看圖說話能力,學(xué)會片段描寫等。自主閱讀短文,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,答題時仔細認真。四年級班,是高年級班中總體水平基礎(chǔ)較差的一個班,作文的基本寫法模式掌握情況的不太好,所以在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,加大作文訓(xùn)練,到了期末學(xué)生反映效果良好。五年級班和六年級班,這兩個高年級班學(xué)生年齡大一點,知識的掌握情況的也較好,所以在學(xué)習(xí)新知識的過程中能好的吸收,成績提高相對明顯,效果突出。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十一
時間過得真的是很快,一學(xué)期就這么一晃而過。很愿意參加這樣的總結(jié)活動,因為哪怕做的事情再少,也沒有取得什么成績,但走過的路只有回過頭去看看,路邊的風(fēng)景才會更入腦入心。提筆寫總結(jié),我有這樣幾點感受:
一、學(xué)習(xí)能增長知識,也能改變心態(tài)。
很感謝9月份的上海之行,兩周的所見所聞,讓我感觸很多。
首先,改變了我工作的心態(tài)。之前,如果接到新任務(wù),要打破我日常工作、生活的節(jié)奏,我會很煩、很急,靜不下心來完成。但是,在看到上海市實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的日常工作后,我明白,一個老師,一個有教育情懷的老師,一個看起來就是一個好老師的老師,她應(yīng)該是善良、博愛、知識豐富、熱愛工作、不斷進取的人。所以,遇到工作中的變化,煩什么呢,急什么呢,沉住氣、靜下心,享受做事的.過程。
其次,對課堂教學(xué)有了新的認識。課堂上,老師只是引路人,要把課堂還給學(xué)生。所以,備課時,一定要從學(xué)生的角度去思考,他已有的知識儲備是怎樣的,通過學(xué)習(xí)需要達到怎樣的目標,達成目標又會遇到哪些困難,應(yīng)該怎樣幫助他們搭建梯子……上課時,老師要循循善誘,善于傾聽,善于啟發(fā),善于引導(dǎo),而不是為了我們自己想要的那個答案去生拉硬拽,生搬硬套。
最后,對于備課,我也有一點點想法。之前,張校長一直強調(diào),要素讀,不要過多依賴教師用書。說實話,我是入耳了,但沒有入心。在聽了上海市實驗小學(xué)的的那兩節(jié)《桂花雨》之后,我是真真的被打臉了,打得啪啪響。因為去之前才剛剛上了《桂花雨》這篇課文。剛開學(xué),態(tài)度很端正,又是翻教師用書,又是翻配套的教案,還買了尋聲朗讀的微課,書上的筆記也是記得滿滿的,這個資料好,用,那個也好,添加上去。一篇課文,滿滿當當?shù)?節(jié)課才上完,上完之后的感受是,累,我只是感動了我自己。聽課時我發(fā)現(xiàn),我居然連課文圍繞著桂花回憶了哪些事情都沒有教明白。作者的思路很清晰,回憶小時候,先寫愛桂花,接著寫送桂花,然后是搖桂花,最后是收桂花;回憶讀中學(xué)時,先寫賞桂花,再寫帶桂花??晌覀湔n時,不深讀課文,不動腦筋,一味地想撿現(xiàn)成的,結(jié)果連這么一個最基礎(chǔ)的知識點都教得模模糊糊的。所以,我大概是懂了,我們身邊的優(yōu)秀老師,他們呈現(xiàn)出來的課為什么是思路清晰、獨特創(chuàng)新的,那是因為他們深入地讀了文本,深入地鉆研了教材,而不是流連在眾多的資料中。
二、讀書能明確方向,堅定前行的路。
這學(xué)期,我只讀了于永正老師的《兒童的語文》這本書。因為知識儲備的關(guān)系,有些書我讀不進去,可這本書我能。我贊同于老師的很多關(guān)于語文教學(xué)的觀點,比如“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣”的“五重教學(xué)”;還比如語文教學(xué)的“亮點”在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵詞句里,在理解后的朗讀里??吹竭@兒之后,我就想了幾節(jié)之前我們學(xué)校張校長他們備的那幾節(jié)課,原來他們也是這樣上課的。之前對積累、對摘抄,很多專家、老師的觀點不一樣。于老師很注重摘抄。我做了一個小實驗。五年級上冊第7單元的的習(xí)作是寫景的,要求按照一定的順序描寫景物,注意寫出景物的動態(tài)變化。我覺得對于學(xué)生來說寫景是比較困難的,一是觀察不仔細,二是無法用恰當、生動的語言來描述。為了寫好這次習(xí)作,我先收集了近20個名家名篇的寫景片段,花草樹木、自然現(xiàn)象的都有;接著,我每隔兩天讓一個孩子回家練習(xí)朗讀我給他的片段,早自習(xí)時出示在大屏幕上,讓他拿著話筒美美地朗讀,之后學(xué)生再自由地讀,回家摘抄在采蜜本上;然后積累了10來個片段之后,進行一次小小的朗讀比賽,朗讀你最喜歡的,并評價他哪兒讀得好,并說說理由。這樣的積累,把朗讀、摘抄、品讀都融合進去了,學(xué)生再來寫景,寫出靜態(tài)、動態(tài)就輕松了。
三、讀得還是少、寫得還是少。
不去擠出時間多讀書,不去思考動筆寫,這是我改不掉,無法超越自己的硬傷。每次看到你們寫的那些文章,我都很羨慕,可也還是無法提起興致去追趕你們的步伐。
這就是我的總結(jié),希望自己慢慢兒勤快、上進起來吧。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十二
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學(xué)習(xí),嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句:蕩胸生層云,決眥入歸鳥。是的,當我們站在一定的高度,我們的眼界會變得開闊,我們的胸懷會變得博大,名師工作室就為我們提供了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學(xué)越知不足,越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動力”,學(xué)習(xí)的過程、思考的過程,也是促成我們成長的過程。當我們回顧自己過去的一些教學(xué)行為時,往往在感受批判的痛苦的同時,也享受著成長的快樂;當我們在交流理論學(xué)習(xí)的心得時,我們的教學(xué)視野既有了縱向的推進,又有了橫向的擴展;當我們在聆聽專家的報告時,我們感受到了名師教學(xué)的風(fēng)采,也領(lǐng)略了名師人格的魅力;當我們在分享自己的收獲與成長的喜悅時,我們也深深領(lǐng)悟到:作為一名教師,唯有技能與人格的高度達到統(tǒng)一之時,才稱得上是一名德藝雙馨的好教師!
也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽,值得炫耀的成績,甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應(yīng)進一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的;有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的?!皩W(xué)然后知不足”,在工作室這個好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的大家庭里,我愿意認真學(xué)習(xí)、扎實工作,在教育教學(xué)實踐的崗位上邁著堅實的步伐,親歷成長的每一步!
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十三
本人20xx年8月進入xxxx中學(xué)。三年來,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我成功地實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,工作中得到了多方面的鍛煉,能力得到全面的提升,思想認識也有了極大的提高?,F(xiàn)對工作總結(jié)如下:
我積極參加各種學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),認真參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。面對新課改的形勢,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。
三年來,我一直擔任高一、高二(某)學(xué)科教學(xué)。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位領(lǐng)導(dǎo)對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心思。”因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
20xx到20xx年一年半的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,學(xué)生給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。
加強對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,抓好”養(yǎng)成教育”。加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。積極搞好”抓差扶優(yōu)”,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃較少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是科學(xué)思想、管理方法、科研能力等諸多方面還有欠缺,需要更加努力的學(xué)習(xí)和更多的實踐。
針對自己存在的著一系列不足,我更深刻認識到教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。我今后要努力做到以下幾個方面:
1.加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2.積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。
3.作有責任感的教育工作者,注意以高度的敏感性和自覺性,能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十四
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下應(yīng)對該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認識。
在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是——決不打沒有準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及小學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。
因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算是十分的順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的.踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心?!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,他必須有很大的進步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。”
于是,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會,提出“老師”務(wù)必履行的職責,主要就是檢查“小學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“小學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進?!袄蠋煛眰兇_實是十分盡責,而“小學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點,學(xué)起來也十分起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組,“小學(xué)生”們?nèi)喽加羞M步,有的進步十分快。
這學(xué)期我還承擔了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始,我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課,是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯,要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎,并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對這樣的壓力,我和語文科組的老師沒有氣餒,都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始,翻越超多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。
語文科組的老師及校長都十分重視這節(jié)課,給予我莫大的幫忙,一齊定資料,一齊出謀獻策想教案、課件的設(shè)計,共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像×老師幫我把課件做好,領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提推薦,其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課,而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下,這次的公開課最后實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面,我十分重視小學(xué)生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對小學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛群眾、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使小學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好,為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標,各施其責。還常給班干定時開會,了解他們工作的狀況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每一天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解小學(xué)生的早讀、午讀等狀況,對小學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動與家長透過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系,了解小學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況,也向家長匯報其子女在校的狀況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意。
小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)篇十五
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不一樣的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。僅有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進行。所以教師要對自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為,使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我異常注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
直到此刻,我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自我已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生立刻會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,對以往的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)、多請教,對自我的教學(xué)多反思,提高自我對教材的把握、對課堂的駕馭本事。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話,說自我的話,表達自我的真情實感。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不一樣的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。
沒有反思,就沒有提高,沒有課前、課中、課后的一系列反思,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思,不斷的改善,不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升,幼小的學(xué)生才會茁壯成長。