十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，總結(jié)是記錄成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲。在總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進(jìn)行自己的總結(jié)寫(xiě)作。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說(shuō)課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面，對(duì)這堂課進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材：
我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上，對(duì)信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)學(xué)情：
而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)目標(biāo)：a、掌握信息表達(dá)的各種方式；
b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù)；
c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。
（2）、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。
（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成對(duì)問(wèn)題的思考，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
重點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的a和c。
難點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的c。
解決難點(diǎn)的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見(jiàn)的信息表達(dá)規(guī)范化的實(shí)例，然后老師進(jìn)行講說(shuō)其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來(lái)的方便和作用。
五、說(shuō)教法
為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過(guò)自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我對(duì)《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于問(wèn)題的解決。
《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單
1、 信息常用的表達(dá)方式有哪些？
2、
3、 通過(guò)實(shí)例說(shuō)明規(guī)范信息表達(dá)對(duì)日常生活的重要意義。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識(shí)？
5、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法？
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)的第四單元第一課，〈文稿專(zhuān)家word〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
1、本課針對(duì)中學(xué)生先有的知識(shí)水平和接受能力，對(duì)word文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)word的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開(kāi)、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：創(chuàng)建word文稿，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。
難點(diǎn)：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
當(dāng)今的社會(huì)是是信息的社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的氛圍中展開(kāi)。
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會(huì)，本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
計(jì)算機(jī)教室，投影儀。
1、由實(shí)例導(dǎo)入新課。
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞word報(bào)刊樣例，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課將學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識(shí)。
（1）組織分組。
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報(bào)刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)，形成報(bào)刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極實(shí)踐，探索答案。
（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編輯本組的電子報(bào)刊。
（5）作品展評(píng)，展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的常見(jiàn)術(shù)語(yǔ),ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過(guò)關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開(kāi)的第2課時(shí)的教學(xué)。
在本課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類(lèi)、篩選、組合以及鑒別的能力。(注：本課原題目稱(chēng)之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件，教材中關(guān)于下載問(wèn)題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)。
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義;。
能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)高中學(xué)習(xí)生活的情感。
重點(diǎn)：四種下載方式。
難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合。
教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。
(一)新課導(dǎo)入。
首先，在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè)，(關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題及答案)。
(二)新課。
1、介紹“下載”的概念。
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過(guò)程。
2、四種下載的方式。
(2)保存圖形：最好能重命名。
(3)保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
(4)下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開(kāi)”的含義。
方法一：左鍵單擊方法二：右鍵-目標(biāo)另存為方法三：下載工具，網(wǎng)際快車(chē)。
*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡(jiǎn)單提及，由學(xué)生自行探索。
*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：(1)、由小組合作完成;。
*學(xué)生代表演示資料。
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解。
(1)歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論。
(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)。
(3)小組合作的配合。
如還有時(shí)間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽(tīng)的歌曲下載。
1、分析教材。
《雙絞線(xiàn)的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線(xiàn)的制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線(xiàn)的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、知識(shí)目標(biāo)：掌握網(wǎng)線(xiàn)規(guī)格(eia/tia568b)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)、能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個(gè)勤奮好學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。
3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線(xiàn)的制作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線(xiàn)外部絕緣線(xiàn)的剝法。
壓制水晶頭的方法。
“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過(guò)課件向?qū)W生講授制作雙絞線(xiàn)的步驟，同時(shí)通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線(xiàn)制作的全過(guò)程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線(xiàn)制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過(guò)分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線(xiàn)制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線(xiàn)鉗、水晶頭、超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)(約1m)、測(cè)線(xiàn)器。
2、學(xué)生：壓線(xiàn)鉗、水晶頭、超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)(約1m)、測(cè)線(xiàn)器。
古人曰“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線(xiàn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問(wèn)，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。現(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)。
1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計(jì)算機(jī)雙絞線(xiàn)交換機(jī)雙絞線(xiàn)計(jì)算機(jī)。
2、設(shè)置疑問(wèn)，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問(wèn)：是不是直接用雙絞線(xiàn)就可以完成連接了呢?
提問(wèn)的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(xiàn)(既沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何加工的雙絞線(xiàn))、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線(xiàn)根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來(lái)，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線(xiàn)的制作。
(二)、新課講解(11分鐘)。
1、通過(guò)投影儀展示雙絞線(xiàn)制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺(tái)，通過(guò)投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線(xiàn)所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)、壓線(xiàn)鉗、測(cè)線(xiàn)器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)(前一章已學(xué))的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的效果。通過(guò)講解壓線(xiàn)鉗和測(cè)線(xiàn)器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線(xiàn)制作做好準(zhǔn)備。
2、演示、講解雙絞線(xiàn)的制作過(guò)程：
(1)、剝線(xiàn)。剝線(xiàn)就是利用壓線(xiàn)鉗剝線(xiàn)刃口將雙絞線(xiàn)的外皮除去1.5cm左右。剝線(xiàn)在網(wǎng)線(xiàn)的制作過(guò)程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線(xiàn)外皮時(shí)，手握壓線(xiàn)鉗要適當(dāng)，剝線(xiàn)刀刃口間隙過(guò)小，就會(huì)損傷內(nèi)部線(xiàn)芯，甚至?xí)丫€(xiàn)芯剪斷;剝線(xiàn)刀刃口間隙過(guò)大，就不能割斷雙絞線(xiàn)的外皮。所以我在剝線(xiàn)操作演示中，會(huì)將正確的剝線(xiàn)方法和常見(jiàn)的錯(cuò)誤剝線(xiàn)方法進(jìn)行對(duì)比演示，并在對(duì)比過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過(guò)對(duì)比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過(guò)程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
(2)、理線(xiàn)。理線(xiàn)就是把剝好的雙絞線(xiàn)里的4股8根線(xiàn)芯按照eia/tia568b規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕)進(jìn)行排列并整理好，常見(jiàn)的錯(cuò)誤理線(xiàn)方法就是將綠色線(xiàn)放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過(guò)課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀把理線(xiàn)的過(guò)程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)、壓線(xiàn)。壓線(xiàn)就是把排列并剪好的雙絞線(xiàn)壓入水晶頭的過(guò)程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線(xiàn)的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線(xiàn)受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線(xiàn)內(nèi)部線(xiàn)芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說(shuō)明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過(guò)投影儀投影在大屏幕上，通過(guò)對(duì)比演示，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握正確的壓線(xiàn)方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過(guò)程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線(xiàn)過(guò)程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
(4)、測(cè)試。雙絞線(xiàn)制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測(cè)線(xiàn)器進(jìn)行測(cè)試。這里通過(guò)投影儀向?qū)W生介紹測(cè)線(xiàn)器的使用和測(cè)試雙絞線(xiàn)的方法。
(三)、課堂練習(xí)(24分鐘)。
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過(guò)程，為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條t568b規(guī)格雙絞線(xiàn)的制作，并使用測(cè)線(xiàn)器測(cè)試通過(guò)。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問(wèn)同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過(guò)學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧;對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)。
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線(xiàn))通過(guò)投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)。
課本p36——p37，本章練習(xí)。通過(guò)做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇四
《錄入數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級(jí)教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時(shí)一個(gè)課時(shí)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件access的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理信息》的重點(diǎn)。根據(jù)教材的地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的意義。
2、認(rèn)識(shí)理解錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的基本操作方法。
能力目標(biāo)：
1、掌握錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的增、刪、改等操作方法。
2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的操作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、通過(guò)小組協(xié)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。
本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不重視、對(duì)具體操作比較容易接受。對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較理解。具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本常識(shí)。
本課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及賞識(shí)教育法。根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)教師設(shè)置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合各種知識(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)賞識(shí)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法及小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。新課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式。自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目的。
時(shí)間。
一、導(dǎo)入。
一個(gè)學(xué)生通過(guò)多媒體廣播系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上操作：如何啟動(dòng)access及用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表的過(guò)程。
回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回顧，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的注意力充分集中在知識(shí)點(diǎn)上，達(dá)到串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的目的。
5分鐘。
二、講練結(jié)合、比較學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)操作步驟，示范講解第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方，如“時(shí)間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問(wèn)學(xué)生；如何改變表格的寬度和高度？提示學(xué)生回憶excel電子表格的這部分知識(shí)的操作方法。
1、兩個(gè)學(xué)生為一組，帶著問(wèn)題，互相討論學(xué)習(xí)第一知識(shí)點(diǎn)：如何錄入表記錄。
2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回憶excel電子表格的這部分知識(shí)的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
通過(guò)比較學(xué)習(xí)，加深印象，達(dá)到知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)目的。
10分鐘。
三、激發(fā)興趣，合作學(xué)習(xí)。
1、做完第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表。提問(wèn)：當(dāng)同學(xué)們?cè)谏镔Y料表里錄入記錄時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錄入過(guò)程中，有沒(méi)有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)做好的窗體。
2、設(shè)置任務(wù)1：讓學(xué)生根據(jù)課本資料，創(chuàng)建出一個(gè)既美觀又實(shí)用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)后，教師示范講解操作步驟，分析操作過(guò)程中出錯(cuò)的地方。
設(shè)置任務(wù)2：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門(mén)別類(lèi)的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內(nèi)容做的最充實(shí)。
仔細(xì)觀察生物資料表，問(wèn)答教師問(wèn)題。欣賞做好的窗體，帶著教師設(shè)置的任務(wù)，創(chuàng)建窗體。
兩個(gè)學(xué)生為一組，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動(dòng)、積極接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘。
四、歸納總結(jié)，展示作品。
選擇一些學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。并給予揚(yáng)長(zhǎng)性評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
然后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，從理性角度，梳理知識(shí)點(diǎn)。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個(gè)體差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。在小結(jié)處，選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的目的。梳理知識(shí)點(diǎn)可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能完成知識(shí)、情感、能力的目標(biāo)。掌握錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
10分鐘。
教學(xué)過(guò)程嘗次：賞識(shí)教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在輔導(dǎo)學(xué)生操作中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時(shí)激勵(lì)操作能力相對(duì)弱的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當(dāng)“小教師”的角色，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用到新問(wèn)題中，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五
我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版七年級(jí)《體育與健康》新課程，所講的內(nèi)容需一課時(shí)。本節(jié)課主要為新授課，講花樣跳繩單搖交叉跳（兩手臂向前搖繩，在體前交叉，繩通過(guò)腳下后立即分開(kāi)，再做一個(gè)直搖動(dòng)作）。
價(jià)值：跳繩對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是關(guān)于花樣跳繩的技術(shù)動(dòng)作缺乏具體的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生深入了解花樣跳繩，體會(huì)花樣跳繩的趣味性及健身價(jià)值。
重要性：跳繩的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地，器材的要求不高，是最簡(jiǎn)便易行的健身運(yùn)動(dòng)方式，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)單人花樣跳繩，了解花樣跳繩的鍛煉價(jià)值。技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)花樣跳繩單搖前交叉跳這技術(shù)動(dòng)作。使80%的學(xué)生能獨(dú)立完成這一動(dòng)作。
情感目標(biāo)：通過(guò)正向體前交叉單搖教學(xué)和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積極參加花樣跳繩練習(xí)，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)新精神，以及良好的師生關(guān)系和相互配合的能力，以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生客服困難的意志品質(zhì)。
本課的教學(xué)主體對(duì)象是七年級(jí)（1）班，共46人。女生多男生少，通過(guò)平時(shí)測(cè)試發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，存在個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)練習(xí)中多鼓勵(lì)他們，但對(duì)于直觀的，易于模仿的知識(shí)興趣較高，根據(jù)此特點(diǎn)，本課采用直觀的教學(xué)原則，利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地和器材，努力完成教學(xué)目標(biāo)。
跟據(jù)人體技能動(dòng)作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。
教法：
1示范練習(xí)法：教師向?qū)W生講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿教師動(dòng)作。講解時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范時(shí)注意分解動(dòng)作和示范速度，以鏡面示范為主，側(cè)面示范為輔，使學(xué)生看的更清楚。
2徒手練習(xí)法：使學(xué)生初步體驗(yàn)動(dòng)作和初步形成動(dòng)作。3分組練習(xí)法：教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生練習(xí)感受。使學(xué)生基本形成動(dòng)作。
3糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4比賽法：組織小組間比賽，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。
1、中國(guó)跳繩網(wǎng)小凡花樣跳繩視頻，教學(xué)音樂(lè)播放器，
2、花樣竹節(jié)跳繩，這種繩子是pc材質(zhì)做成的，中間輕，兩頭重，更好的完成動(dòng)作。
（一）開(kāi)始部分（3分鐘）：
1課堂常規(guī),包括正隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問(wèn)好等，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。
（二）準(zhǔn)備部分：（12分鐘）
1學(xué)生熱身，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)。
2（新內(nèi)容的輔助練習(xí)游戲）進(jìn)一步熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3雙人跳繩游戲比賽。
（三）基本部分（20分鐘）：
花樣跳繩單搖前交叉跳。
動(dòng)作方法：兩手臂向前搖繩，在體前交叉，繩通過(guò)腳下后立即分開(kāi)，再做一個(gè)直搖動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳掌蹬地發(fā)力，跳起一定高度，提膝，收腹，上臂下垂盡量貼近身體。雙手以手腕發(fā)力為主，當(dāng)繩子過(guò)一周后，兩小臂迅速提前交叉向前搖繩繞體一周，屈膝，前腳掌著，即完成一個(gè)交叉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：雙手協(xié)調(diào)用力，兩臂交叉和還原的速度要快，上體保持正直，體前交叉時(shí)，雙手手指向下壓，交叉的位置應(yīng)該在小腹下，手指帶動(dòng)手腕迅速還原。
（四）結(jié)束部分（5分鐘）：
1在音樂(lè)的伴奏下，教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操，使學(xué)生身心。
2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況，回收器材，宣布下課。
學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達(dá)120-130次/分，課堂效果較好。
因?qū)W生的個(gè)體差異，在教學(xué)中做到“因材施教,循序漸進(jìn)”。在課堂上多鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。在這節(jié)課中學(xué)生能自覺(jué)遵守安全注意事項(xiàng)，在課堂聽(tīng)指揮，大部分同學(xué)都學(xué)習(xí)很好，但還需鞏固練習(xí)，也對(duì)于傳統(tǒng)文化也有所了解。為推動(dòng)民間體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂(lè)等等，盡管對(duì)文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對(duì)合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問(wèn)題會(huì)得到解決。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過(guò)程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類(lèi)型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類(lèi)型。
34等等。
提問(wèn)：常見(jiàn)的文件類(lèi)型還有哪些？舉例說(shuō)明越多越好。
（2）文件存儲(chǔ)位置。
存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體路徑。
url路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
unc路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書(shū)稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠(chǎng)商網(wǎng)站下載、專(zhuān)題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車(chē)、qq旋風(fēng)等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見(jiàn)的下載工具有：迅雷、快車(chē)、qq旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線(xiàn)程下載的特點(diǎn)。
課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見(jiàn)的文件的類(lèi)型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇七
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會(huì)使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個(gè)小標(biāo)題)。
我們的班級(jí)。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個(gè)人主頁(yè)。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動(dòng)畫(huà)效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式。
全班分級(jí)制作，共分為8個(gè)組。
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個(gè)人主頁(yè)。
四、制作過(guò)程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是文檔編寫(xiě)工具，我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
1.教材分析。
《文檔編寫(xiě)工具》選自海南省教育研究培訓(xùn)院編寫(xiě)的教科書(shū)，是七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容分為五個(gè)小節(jié)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺少電腦操作機(jī)會(huì)的實(shí)際情況，放緩教學(xué)進(jìn)度，把這個(gè)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的是第一小節(jié)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)的是第二、三小節(jié)，第三課時(shí)學(xué)習(xí)的是第四、五小節(jié)，今天我說(shuō)的是第二個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又為第三課時(shí)打基礎(chǔ)，因此第二課時(shí)起著承前啟后的作用。
第二課時(shí)的內(nèi)容具體包括二.插入頁(yè)碼和三.頁(yè)眉和頁(yè)腳。這兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實(shí)上頁(yè)碼的編輯區(qū)域就是頁(yè)眉頁(yè)腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個(gè)選項(xiàng)自帶的效果不同。把這兩個(gè)小節(jié)放在同一個(gè)課時(shí)是為了使學(xué)生更好的掌握這兩個(gè)操作。
本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，為在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提供了時(shí)間和空間。我們知道當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應(yīng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正遷移。插入頁(yè)碼，與頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作方式也是大同小異的。只要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何插入頁(yè)碼，接著學(xué)習(xí)頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作將會(huì)更加的順暢，甚至學(xué)生可以自學(xué)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力和自學(xué)的意識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)用性，內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的電腦水平的差距，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟練掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼的方法，正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式.
能夠掌握頁(yè)眉頁(yè)腳的概念，并熟練地編輯頁(yè)眉頁(yè)腳。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自我探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本著中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式，能夠熟練地設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
教學(xué)難點(diǎn)：讓所有學(xué)生都能夠掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼，設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳的方法。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是考慮到了分層教學(xué)：讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到自己需要的知識(shí)。同一個(gè)班的學(xué)生中，有對(duì)電腦特別有興趣的，讓這部分學(xué)生有機(jī)會(huì)深入的學(xué)習(xí)。讓另外一部分學(xué)生學(xué)到必備的基礎(chǔ)電腦知識(shí)。
4.教學(xué)方法。
本課采用的主要教學(xué)方法有“問(wèn)題情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。
運(yùn)用“問(wèn)題情境法”希望達(dá)到的目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”希望達(dá)到的效果是：學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)對(duì)頁(yè)碼，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)計(jì)。
采用以上教學(xué)方法的目的是：根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們的知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。以學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)解決問(wèn)題完成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的效率。
1.學(xué)情分析。
學(xué)生基礎(chǔ)方面：學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村學(xué)生使用電腦的機(jī)會(huì)較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個(gè)班級(jí)三四個(gè)家里有就算多的，而學(xué)校一周一個(gè)班級(jí)只有一節(jié)電腦課，一些學(xué)生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上盡量把時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行操作。
興趣方面：學(xué)生們通常期待去電腦室學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，新的工具的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。利用這種沖動(dòng)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，采用了“問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)方式方面：學(xué)生的能力不同，電腦水平不同。通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的協(xié)作，不知不覺(jué)的完成了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。
能力方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了標(biāo)題和目錄的設(shè)計(jì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)更加熟悉word的操作，為學(xué)生自學(xué)word的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時(shí)間和空間。
2.學(xué)法指導(dǎo)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“觀察體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。
“觀察體驗(yàn)”希望達(dá)到的效果是讓學(xué)生從觀看教師的操作中更容易的學(xué)會(huì)本課內(nèi)容。
“接受任務(wù)”希望達(dá)到的效果是通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)操作。
“合作探究”希望達(dá)到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。
“綜合運(yùn)用”希望達(dá)到的效果是檢驗(yàn)教學(xué)成果。
這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
3.教學(xué)工具的準(zhǔn)備。
屏幕廣播軟件，課件。
這樣準(zhǔn)備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制學(xué)生的電腦，避免學(xué)生玩游戲分散注意力;課件是為提高課堂教學(xué)的效果。
創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)(3分)。
知識(shí)新授(15分)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深(15分)。
知識(shí)拓展(5分)。
探究歸納，總結(jié)延伸(2分)。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
教師通過(guò)身邊的例子引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)希望達(dá)到的效果是吸引注意,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)生通過(guò)思考教師的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了盡量把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，在導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)得盡量簡(jiǎn)單直接。
這個(gè)環(huán)節(jié)教授的知識(shí)是：教學(xué)生如何在在文檔中插入頁(yè)碼.
教學(xué)生如何使用頁(yè)眉和頁(yè)腳。
觀察體驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師在電腦上完整操作.
示范教學(xué)：教師一邊操作,一邊講解,并在課件上展示操作的流程。
接受任務(wù)：學(xué)生比一比誰(shuí)完成的最快。
合作探究：當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。
師生互動(dòng)：同學(xué)們拿沒(méi)弄清楚的問(wèn)題去教老師。
設(shè)計(jì)意圖：精講多練：這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)自操作，遇到問(wèn)題能能夠及時(shí)請(qǐng)教，學(xué)生之間有時(shí)間互幫互助，合作學(xué)習(xí)。降低難度：教師在電腦上完整操作.學(xué)生認(rèn)真觀看后才能在學(xué)生自己動(dòng)手操作時(shí)可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學(xué)生更明確操作的步驟，幫助學(xué)生順利完成接下來(lái)的'任務(wù)。
第二環(huán)節(jié)的課件。
主要能夠向?qū)W生演示操作的過(guò)程。學(xué)生觀看教師全部的操作過(guò)程，為學(xué)生提煉出操作步驟。并要展示出整個(gè)具體過(guò)程。
課件展示：
如何插入頁(yè)碼呢?
你能重復(fù)老師剛才的操作，達(dá)到老師的操作效果嗎?
如何編輯頁(yè)眉頁(yè)腳呢?
頁(yè)眉頁(yè)腳的概念。
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---同時(shí)在頁(yè)眉頁(yè)腳處填寫(xiě)內(nèi)容。
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---自動(dòng)圖文集。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):1.在"文檔一"中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:123....
2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章。
添加頁(yè)眉文字“課外讀書(shū)筆記”。
3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
在課堂活動(dòng)中：綜合運(yùn)用：學(xué)生根據(jù)要求完成操作任務(wù)，
師生互動(dòng)：教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
課件展示：
問(wèn)題1.在“文檔一”中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:123....
問(wèn)題2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章添加頁(yè)眉文字“課外讀書(shū)筆記”。
問(wèn)題3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教學(xué)生如何利用現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)。
課堂中:請(qǐng)學(xué)生小組合作幫助老師解決以上問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣：提出問(wèn)題，從而使得學(xué)生自己產(chǎn)生新的疑問(wèn)，提高要求，刺激學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)：讓學(xué)生在自己探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)的意識(shí)和自學(xué)的自信。分層教學(xué)：讓成績(jī)好的學(xué)生有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)見(jiàn)鞏固學(xué)習(xí)。
課件展示：首頁(yè)不同。
奇偶頁(yè)不同。
教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?今天你得到了誰(shuí)的幫助呢?你幫助其他同學(xué)了。
嗎?(引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。)。
教師提出：希望同學(xué)們可以運(yùn)用自己學(xué)到的操作幫助其他word的操作的學(xué)習(xí)。
課件展示：
插入頁(yè)碼(操作步驟)。
編輯頁(yè)眉和頁(yè)腳(概念，操作步驟)。
設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)眉和頁(yè)腳。
以上是我對(duì)《文檔編寫(xiě)工具》這一課書(shū)中第二課時(shí)的教學(xué)的認(rèn)識(shí)。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇九
尊敬的各位評(píng)委大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過(guò)程，鼓勵(lì)創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課，請(qǐng)各位專(zhuān)家多多指導(dǎo)。
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類(lèi)信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類(lèi)和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí)，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位。
本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過(guò)信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生，對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)，所以總得來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。缺乏信息資源管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過(guò)程，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類(lèi)方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類(lèi)和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類(lèi)組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu)，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開(kāi)桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開(kāi)分類(lèi)搜索引擎，分別存放著不同類(lèi)型的文件，網(wǎng)頁(yè)、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話(huà)號(hào)碼；整理電腦中的資源；整理剪報(bào)；整理網(wǎng)站素材；整理圖書(shū)、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來(lái)的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書(shū)館的例子，說(shuō)明計(jì)算機(jī)被用于圖書(shū)館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí)，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類(lèi)數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對(duì)信息資源按照一定的方法分類(lèi)、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書(shū)管為例說(shuō)明信息資源管理的一般過(guò)程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書(shū)館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購(gòu)。2.分，就是分類(lèi)。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書(shū)的上架管理。5.用，就是圖書(shū)館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書(shū)館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類(lèi)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類(lèi)方法？"等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過(guò)小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱(chēng)的方法進(jìn)行分類(lèi)。老師總結(jié)學(xué)生的分類(lèi)，廣為使用的有學(xué)科分類(lèi)和主題分類(lèi)兩種方法。
同樣以圖書(shū)館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)圖說(shuō)管里都用到了哪些分類(lèi)方法？同學(xué)們還能想到哪些分類(lèi)方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就像圖書(shū)館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家、地主或某行業(yè)通過(guò)制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。
后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
1、縮短了信息資源開(kāi)發(fā)周期，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過(guò)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益。
本課主要是以圖書(shū)館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書(shū)館的館藏圖書(shū)管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識(shí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)第一單畫(huà)圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五方面加以說(shuō)明。
由于學(xué)生剛學(xué)過(guò)用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒(méi)有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來(lái)，即使會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
本節(jié)課主要介紹的是畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫(huà)的收藏這部分知識(shí)的介紹在畫(huà)圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
熟練掌握畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會(huì)收藏已畫(huà)好的作品。
：通過(guò)進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫(huà)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的態(tài)度。
刷子、填充和放大工具的使用方法。
橡皮工具的使用及圖畫(huà)收藏的知識(shí)。
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫(huà)，一幅有顏色，一幅沒(méi)顏色，引出問(wèn)題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)兩幅畫(huà)的對(duì)比和一個(gè)小問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）。
首先我提出一個(gè)問(wèn)題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來(lái)完一成第七頁(yè)的練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。）。
首先我提出一個(gè)問(wèn)題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行充分的討論交流。然后動(dòng)手實(shí)踐。
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。然后給出幾幅已完成的沒(méi)有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）。
教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察討論，得出結(jié)論）。
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁(yè)的圖畫(huà)作品，或畫(huà)一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫(huà)的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示，后讓學(xué)生實(shí)踐。）。
讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)回顧本節(jié)課的知識(shí)，熟練掌握畫(huà)圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
2.變魔術(shù)。
刷子橡皮填充放大鏡保存。
本課的內(nèi)容較多，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識(shí)點(diǎn)的共性來(lái)達(dá)到知識(shí)的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來(lái)。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開(kāi)想像之門(mén)的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問(wèn)題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十一
1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁(yè)主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈?guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開(kāi)展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問(wèn)題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類(lèi)前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問(wèn)題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽(yáng)系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園。
本冊(cè)書(shū)的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)，學(xué)生通過(guò)制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛(ài)護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專(zhuān)題網(wǎng)站的最后一課，通過(guò)制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁(yè)，把每課制作的專(zhuān)題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專(zhuān)題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。
1.制作首頁(yè)。
首頁(yè)中的內(nèi)容基本上都是以前專(zhuān)題的名稱(chēng)，本課的特點(diǎn)就是將以前做的專(zhuān)題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁(yè)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專(zhuān)題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開(kāi)的。首頁(yè)中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過(guò)制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站來(lái)號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過(guò)超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁(yè)中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過(guò)制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十二
大家好：
我說(shuō)課的題目是《妙用符號(hào)》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊(cè)第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：
（一）說(shuō)教材。
（二）說(shuō)大綱。
（三）說(shuō)學(xué)生。
（四）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
（五）說(shuō)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（六）說(shuō)教學(xué)環(huán)境。
（七）說(shuō)教法及學(xué)法。
（八）說(shuō)教學(xué)模式。
（九）說(shuō)教學(xué)教程。
（十）說(shuō)教學(xué)效果。
（十一）說(shuō)電子版書(shū)。
本冊(cè)書(shū)重點(diǎn)介紹了qbasic編程語(yǔ)言，它是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。用它編寫(xiě)的程序是由一些簡(jiǎn)單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。
《妙用符號(hào)》是本冊(cè)書(shū)第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了qbasic窗口組成及簡(jiǎn)單的操作，對(duì)程序的概念也有了一定的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用print語(yǔ)句編程，對(duì)pirnt語(yǔ)句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語(yǔ)句、打印語(yǔ)句，定位語(yǔ)句編程打印圖形，在這些程序中，pirnt語(yǔ)句是必不可少的組成部分，因此pirnt語(yǔ)句在qbasic編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號(hào)》是學(xué)習(xí)print語(yǔ)句的重要部分，它初步接觸了編程語(yǔ)言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以它在本冊(cè)內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過(guò)本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)也都有著重要意義。
按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。
本次課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年義務(wù)教育七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，并且有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)qbasic編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)沒(méi)有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握print語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用print語(yǔ)句編程；巧用print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識(shí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編程。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能。
教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動(dòng)手操作實(shí)踐，運(yùn)用類(lèi)比的方法突破難點(diǎn)。
a、教學(xué)方法：
因?yàn)楸竟?jié)課在全書(shū)中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點(diǎn)分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和講解演示法，通過(guò)這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識(shí)。也能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極性和主動(dòng)性，使課堂更加活躍起來(lái)。通過(guò)教師的質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
b、學(xué)法指導(dǎo)：
本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握print語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。
1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)上機(jī)操作完成編程。
請(qǐng)學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問(wèn)：為什么在輸出結(jié)果中會(huì)有不同的變化？這些變化是怎樣來(lái)的？
學(xué)生對(duì)比程序得出：print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號(hào)”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過(guò)和學(xué)生協(xié)作演示講解print語(yǔ)句后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過(guò)程中突破本課難點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1）教師講解演示：print語(yǔ)句后沒(méi)有任何符號(hào)，則打印輸出完本語(yǔ)句中的各項(xiàng)內(nèi)容后自動(dòng)換行。
2）分別找學(xué)生講解、教師演示：“逗號(hào)”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出）“分號(hào)”——不換行（緊湊格式輸出）。
3）找學(xué)生講解演示：沒(méi)有指定任何輸出項(xiàng)”——輸出空行。
學(xué)生可以舉書(shū)上的例子，也可以自舉簡(jiǎn)單的例子為其他學(xué)生講解。
4）請(qǐng)學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出print語(yǔ)句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。
3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)習(xí)題的操作，強(qiáng)化符號(hào)的運(yùn)用和操作，在此同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題給予有側(cè)重點(diǎn)的講解。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（課后練技能：略）。
4、小測(cè)試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生分組比賽，來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小測(cè)試2：以小組為單位，小組間出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了print語(yǔ)句后符號(hào)的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測(cè)試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對(duì)逗號(hào)和分號(hào)的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位老師指正。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十三
亮點(diǎn)：
1、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺(tái)學(xué)習(xí)型電腦為切入點(diǎn)，貼近生活，注重知識(shí)的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重師生互動(dòng)?！队?jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問(wèn)題指向性明確，在一問(wèn)一答中讓學(xué)生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問(wèn)題，做到學(xué)以致用。
不足：
1、由于借班上課，沒(méi)有安排計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物展示，讓學(xué)生有個(gè)直觀印象。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好地利用板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十四
各位評(píng)委老師：
大家好!
我是15號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是：《長(zhǎng)城素描》。下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析。
1、學(xué)生心理特征。
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長(zhǎng)城畫(huà)素描為任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生知識(shí)與能力水平。
通過(guò)三年級(jí)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫(huà)王20xx．比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的'學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù)。
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)講練結(jié)合，初識(shí)金山畫(huà)王。
(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描。
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考。
(五)總結(jié)交流，提升愛(ài)國(guó)主義情感。
具體闡述如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)講練結(jié)合，初識(shí)金山畫(huà)王。
作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié)，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx。
2、使用鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。
(1)單機(jī)“直線(xiàn)”按鈕——畫(huà)直線(xiàn)。
(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫(huà)曲線(xiàn)。
演練結(jié)合，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫(huà)筆，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì)，調(diào)整筆尖寬窄，畫(huà)不一樣的直線(xiàn)和曲線(xiàn)以熟悉使用畫(huà)素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)。
(1)硬橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較清晰。
(2)軟橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較柔和。
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)。
學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描。
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫(huà)素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫(huà)紙”上安排好位置以及畫(huà)長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。
1、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫(huà)面布局。
2、直線(xiàn)按鈕，畫(huà)出烽火臺(tái)的輪。
3、涂鴉按鈕，畫(huà)出蜿蜒的城墻和起伏的山脈。
在畫(huà)長(zhǎng)城的過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、保存畫(huà)檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))。
對(duì)自己畫(huà)好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫(huà)檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要多加講解。也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易。更能加深學(xué)生的印象。
5、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫(huà)王。
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考。
實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。
1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3、“金山畫(huà)王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4、保存畫(huà)檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?
這些問(wèn)題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu)。
(五)總結(jié)交流，提升愛(ài)國(guó)主義情感。
通過(guò)畫(huà)長(zhǎng)城，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得，說(shuō)出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮，大家都有話(huà)可說(shuō)。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫(huà)王畫(huà)出——中華巨龍“長(zhǎng)城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：
同學(xué)們!
你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，請(qǐng)大家把握好今天，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。
最終較好的完成愛(ài)國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)。
隨著科技的發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十五
今天我說(shuō)課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級(jí)第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識(shí)、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：1、理解排序的意義。2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1、掌握利用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法；2、能充分利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：1、通過(guò)看書(shū)操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自主探究能力。2、在小組成員交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)excel的基本知識(shí)，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。
本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時(shí)提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)行探究，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。
（1）學(xué)生讓看書(shū)操作，在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。
（2）在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績(jī)表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī)，上課使用。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（二）合作交流，探索新知。
數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f(shuō)明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成。
（三）綜合實(shí)踐，鞏固新知。
（四）知識(shí)拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十六
“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心。從一開(kāi)始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫(huà)來(lái)使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，以及后來(lái)的“調(diào)整動(dòng)畫(huà)的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，這種設(shè)計(jì)理論，對(duì)課堂的動(dòng)態(tài)生成體現(xiàn)得很少，往往是以教師的預(yù)設(shè)為主，以激起學(xué)生的興趣為主，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那這種教學(xué)方法也是無(wú)從下手的。
在這節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)教師精心準(zhǔn)備了每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上深入到學(xué)生當(dāng)中去和孩子交流，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)情況，冷靜應(yīng)變。學(xué)生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，在組織學(xué)生交流和引導(dǎo)分析得出結(jié)論這方面教師的能力還顯得不足，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論的面不夠?qū)?，深度還不夠深，學(xué)生思維卷入不夠。在這一點(diǎn)上尚需磨練！
另外，在進(jìn)行本堂課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯(cuò)的，從上課時(shí)播放屏幕廣播時(shí)要求學(xué)生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務(wù)時(shí)碰到問(wèn)題該如何請(qǐng)教老師和同學(xué)的方法上，都能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念。下課時(shí)要求學(xué)生將各自的機(jī)器整理好再離開(kāi)教室的做法也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
縱觀這節(jié)課還是比較成功的，教學(xué)層次清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛輕松而活躍，達(dá)到了教學(xué)目的。但如果在課堂組織、參與上多下功夫，再錘煉錘煉教學(xué)語(yǔ)言，多看看教育書(shū)籍，從各方面不斷充實(shí)相信會(huì)更出色！
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十七
《制作簡(jiǎn)單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。
（二）、學(xué)生分析。
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞(行線(xiàn)、列線(xiàn)、一行、一列、單元格)。
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
（四）、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格。
難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)制作表格。
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問(wèn)題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時(shí)老師也是知識(shí)反饋的調(diào)整者，在此過(guò)程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過(guò)小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過(guò)操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
上課前老師在之前問(wèn)少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂(lè)的抽獎(jiǎng)卷。（抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫(xiě)個(gè)人資料的表格），引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎(jiǎng)必須先填寫(xiě)好這份表格，告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會(huì)得到。并且明確評(píng)獎(jiǎng)方式（以小組為單位開(kāi)展積分比賽，獲勝的組每人一張）。
通過(guò)提問(wèn)：生活中還能見(jiàn)到什么要的表格？（搶答）。
在此過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、新授過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)、搶答）。
既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
2、學(xué)習(xí)插入表格。
學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)制作五行六列的表格（看書(shū)、看光盤(pán)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，問(wèn)同學(xué)等形式）。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況，，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（三）鞏固練習(xí)。
在學(xué)生會(huì)制作表格的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行美化表格。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)生通過(guò)米琪俱樂(lè)部提供的表格，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行美化，并在小組內(nèi)交流評(píng)選。既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種方式。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十八
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的獲獎(jiǎng)?wù)n，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。
眾所周知，上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好知識(shí)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時(shí)對(duì)教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事。如果不認(rèn)真安排，不精心設(shè)計(jì)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。尤其針對(duì)于信息技術(shù)課，知識(shí)點(diǎn)的難度較低，如果按照一般教學(xué)的順次復(fù)習(xí)，重復(fù)舊課，既是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，又會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味，無(wú)法引起學(xué)習(xí)的興趣，收不到良好的效果。
在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時(shí)間，跟學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，增進(jìn)了師生之間的親近感，讓教師對(duì)本來(lái)不熟悉的學(xué)生增加了了解，也使學(xué)生緩解了緊張的情緒，當(dāng)正式開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生已然很好的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課不同，教師采取了游戲和競(jìng)賽的方式，四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和參與性，游戲能夠讓學(xué)生保持較高的注意力集中到課堂中，而競(jìng)賽的形式能夠活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)小組提問(wèn)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一小組進(jìn)行回答，這樣的游戲和競(jìng)賽教師制定了嚴(yán)格的游戲規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生慢慢變得認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間想方設(shè)法去找問(wèn)題找答案，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也真正將所學(xué)進(jìn)行了鞏固。
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐課，教師在上課過(guò)程中時(shí)刻注意讓學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生上前邊演示邊講解，給予多余的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以看到，在游戲的開(kāi)始，學(xué)生是比較羞澀靦腆的，越往后在教師大聲的鼓勵(lì)和分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)下，越來(lái)越多的學(xué)生熱衷于舉手回答問(wèn)題演示操作，變得越來(lái)越有自信了。
新課標(biāo)要求教師教學(xué)時(shí)不能滿(mǎn)堂灌，要有方法，要寓教于樂(lè)，復(fù)習(xí)課往往是讓教師最撓頭的，而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無(wú)疑給了我們新的方向，即復(fù)習(xí)課也可以很有意思，也可以讓學(xué)生保持著高度的興趣參與進(jìn)來(lái)，歸根結(jié)底學(xué)生是教學(xué)的主體，教師一定要了解學(xué)生，了解學(xué)生的想法，對(duì)什么有興趣，只有這樣才能設(shè)計(jì)出好的課堂教學(xué)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十九
本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生對(duì)word的基本知識(shí)有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。
本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對(duì)文字的處理，其實(shí)質(zhì)是在word中編輯圖片。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征，又有文字特征。如：通過(guò)控制點(diǎn)調(diào)整大小、移動(dòng)位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法，而插入藝術(shù)字過(guò)程中編輯文字這一項(xiàng)，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)隱隱約約感覺(jué)到藝術(shù)字類(lèi)似圖片(因?yàn)榻鹕疆?huà)王中的《用卡通拼圖》一課中有過(guò)類(lèi)似操作)，但這方面理解起來(lái)難度較大，沒(méi)必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動(dòng)作為新知識(shí)讓學(xué)生探究。
本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法;。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置、形狀，會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;。
3、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。
本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課教學(xué)中，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具。實(shí)際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機(jī)上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對(duì)于繪圖工具欄的打開(kāi)操作，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過(guò)，非本課知識(shí)點(diǎn)。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以即將到來(lái)的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對(duì)媽媽的愛(ài)為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心。另外，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能夠帶著自己對(duì)母親的愛(ài)去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會(huì)努力開(kāi)拓思維，而且作品的內(nèi)容會(huì)十分嚴(yán)謹(jǐn)，這種情況下學(xué)生一般不會(huì)隨意輸入。(實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)想好，即使一個(gè)字不寫(xiě)，他也不會(huì)在給母親的賀卡上胡亂輸入)。
本課教學(xué)共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1、情景導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》營(yíng)造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說(shuō)些什么”切入，以課件《媽媽我愛(ài)你》引出課題。
2、探究新知：
引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)插入藝術(shù)字的方法、調(diào)整方法展開(kāi)探究，通過(guò)學(xué)生演示匯報(bào)交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時(shí)，鼓勵(lì)插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時(shí)，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整的關(guān)鍵步驟。對(duì)于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。
3、大顯身手：
本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維、大膽創(chuàng)作。
4、作品展示與評(píng)價(jià)。
通過(guò)學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、收獲與小結(jié)：
組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂(lè)，同時(shí)以母愛(ài)的偉大與母親的艱辛付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二十
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
上午好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)powerpoint，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》?！墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了powerpoint的各部分名稱(chēng)，了解掌握文本框的基本使用方法，會(huì)修改文本框中文字的屬性，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專(zhuān)題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框，會(huì)設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，完成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛(ài)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
1、打開(kāi)“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過(guò)文本框的初步使用，因此，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請(qǐng)同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：a、教材的閱讀。b、組內(nèi)同學(xué)的幫助。c、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功！
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后實(shí)踐。
1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時(shí)，有許多操作都是類(lèi)似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類(lèi)旁通，實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二十一
教學(xué)內(nèi)容分析，《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的重要內(nèi)容，是對(duì)前面數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的延伸，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中是信息處理必不可少的部分。在云南省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中占有很大比重。
學(xué)情分析，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了表格運(yùn)算、篩選和排序。對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑。
學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交流，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí)。
邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來(lái)自農(nóng)村，比較之下城市學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強(qiáng)，而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正。因此我將在教學(xué)過(guò)程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到共同進(jìn)步。
整節(jié)課都是圍繞如何制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系來(lái)研究，因此我確立教學(xué)重點(diǎn)為，圖表的制作方法及步驟，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的差異很大，在圖表類(lèi)型的選擇和數(shù)據(jù)源的選取上會(huì)出現(xiàn)困難，因此我將它設(shè)置為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
我本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組學(xué)習(xí)，啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，以情境和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以小組探究學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。
并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，這也是我說(shuō)課的主要內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、建構(gòu)知識(shí)，3、操作演示、提升技能，4、鞏固升華，熟練應(yīng)用，5、完成建構(gòu)，課外延伸，五個(gè)步驟層層深入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
播放校運(yùn)會(huì)視頻短片，讓學(xué)生回想起校運(yùn)會(huì)上同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、培養(yǎng)探究能力。
通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生會(huì)問(wèn)“我要怎樣制作圖表呢？”，任務(wù)出來(lái)了，同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。任務(wù)提出后，我提示大家，要先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類(lèi)型進(jìn)行制作。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析整理后，學(xué)生會(huì)在圖表類(lèi)型的選擇上碰到困難，這也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)之一，為解決這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生：“excel提供了14種類(lèi)型的圖表，而我們最常用的是柱形圖，折線(xiàn)圖和餅圖，這三種圖形各有何特點(diǎn)和用途，我們可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)解決”，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。
演示網(wǎng)站：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以通過(guò)圖文網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識(shí)，也可以通過(guò)視頻提高知識(shí)和技能，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難或疑問(wèn)，還可以在課后通過(guò)班級(jí)qq進(jìn)行討論交流，尋求幫助，分享學(xué)習(xí)所得。最后用三道選擇題檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果，以此突破圖表類(lèi)型的選擇這一教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生解決了圖表類(lèi)型的選擇問(wèn)題后便能進(jìn)行圖表的制作了，我提示大家使用圖表制作向?qū)?lái)完成任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參考教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
演示網(wǎng)站：學(xué)生從網(wǎng)站上下載素材“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)團(tuán)體總分表”，通過(guò)老師提供的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。
任務(wù)過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法，這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
我主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，紀(jì)錄學(xué)生的探究情況，并給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
為了能兼顧不同水平的學(xué)生，我請(qǐng)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小老師，協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)每個(gè)小組走上講臺(tái)為大家演示小組探究的結(jié)果，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)比小組完成的圖表，實(shí)時(shí)給于充分的肯定和鼓勵(lì)。
3、操作演示、提升技能。
為了讓學(xué)生了解完整的圖表制作過(guò)程，我出示了教學(xué)課件，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級(jí)各班總分”的制作過(guò)程，——這里我同樣使用圖表向?qū)?lái)完成，學(xué)生在觀看的同時(shí)會(huì)和自己的制作過(guò)程相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己制作過(guò)程中的不足。
然后我針對(duì)數(shù)據(jù)源選取對(duì)小組的演示結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生參與討論，指出圖表問(wèn)題所在，并給一定的時(shí)間，讓學(xué)生修改圖表。最后總結(jié)數(shù)據(jù)源選取相鄰區(qū)域和不相鄰區(qū)域的操作細(xì)節(jié)。以此突破數(shù)據(jù)源選取這個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)。
4、鞏固升華，提高創(chuàng)造力。
為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，我設(shè)計(jì)了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中，學(xué)生所占比例的練習(xí)。
通過(guò)練習(xí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類(lèi)型上思考，在數(shù)據(jù)源的選取上探索，在制作過(guò)程上繼續(xù)熟練掌握，以此鞏固知識(shí)，提高知識(shí)技能運(yùn)用能力。另一方面在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，多關(guān)心父母。
5、完成建構(gòu)、課外延伸。
學(xué)習(xí)不能只局限與課堂，課外學(xué)習(xí)尤其重要。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)與方法用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。展示其他學(xué)科中碰到的圖表，并用地理課上“四個(gè)城市平均氣溫表”引導(dǎo)學(xué)生用折線(xiàn)圖進(jìn)行練習(xí)。
本環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生能熟練制作圖表，還能讓學(xué)生把信息技術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科相結(jié)合，對(duì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的規(guī)律。借此，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、以及學(xué)科整合的能力。從而使本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的解決。
教學(xué)反思。
為了成功完成本堂課，我運(yùn)用8件教學(xué)法寶，我將它稱(chēng)為八仙過(guò)海各顯神通，1視頻導(dǎo)入，鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上好一堂課的基礎(chǔ)；2先進(jìn)的教學(xué)理念，小組合作，自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩；3良好的課堂組織，小組競(jìng)賽，作品展示讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂；4自主制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助；5成果展示提高了學(xué)生的自信心增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣；6課堂評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果必不可少的環(huán)節(jié)；7學(xué)科整合，運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和技能解決其他學(xué)科的問(wèn)題；8課外延伸根據(jù)實(shí)際情況和未來(lái)趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，也成為可持續(xù)教育的條件。
最后我用一句話(huà)結(jié)束我的說(shuō)課那就是“教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法”
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二十二
2、選定單元格。
3、掌握單元格中數(shù)據(jù)及公式的復(fù)制方法與操作。
數(shù)據(jù)的復(fù)制。
講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、公式輸入有哪些規(guī)則？
2、如何利用公式進(jìn)行單元格中數(shù)據(jù)的計(jì)算？
二、新授。
1、excel20xx中，單元格的具體數(shù)據(jù)和計(jì)算公式都可以進(jìn)行復(fù)制。不僅可以復(fù)制單個(gè)單元格中的數(shù)據(jù)或公式，還可以復(fù)制多個(gè)單元格中的數(shù)據(jù)或公式。這樣可以節(jié)省輸入相同數(shù)據(jù)、公式輸入的時(shí)間。
2、選擇復(fù)制區(qū)域操作：
（1）選定單元格（激活單元格）。
（2）選定單元格區(qū)域（選擇連續(xù)多個(gè)單元格）。
做一做：在電子表格中選取如下區(qū)域：a1：b2，c3：c7，d2。
3、數(shù)據(jù)復(fù)制。
操作過(guò)程：選擇復(fù)制對(duì)象（激活單元格）；使用復(fù)制命令；選擇復(fù)制的位置（激活目的'單元格）；使用粘貼命令。
（1）字符型和數(shù)值型數(shù)據(jù)的復(fù)制（即把字符或數(shù)值原樣復(fù)制到指定的位置上）。
（2）公式復(fù)制（公式復(fù)制時(shí)，excel會(huì)自動(dòng)改變公式中相應(yīng)的單元格地址，使復(fù)制后得到的公式具有原公式一樣的運(yùn)算規(guī)律）。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說(shuō)課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面，對(duì)這堂課進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材：
我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上，對(duì)信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)學(xué)情：
而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)目標(biāo)：a、掌握信息表達(dá)的各種方式；
b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù)；
c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。
（2）、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。
（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成對(duì)問(wèn)題的思考，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
重點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的a和c。
難點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo)的c。
解決難點(diǎn)的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見(jiàn)的信息表達(dá)規(guī)范化的實(shí)例，然后老師進(jìn)行講說(shuō)其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來(lái)的方便和作用。
五、說(shuō)教法
為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過(guò)自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我對(duì)《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于問(wèn)題的解決。
《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單
1、 信息常用的表達(dá)方式有哪些？
2、
3、 通過(guò)實(shí)例說(shuō)明規(guī)范信息表達(dá)對(duì)日常生活的重要意義。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識(shí)？
5、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法？
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)的第四單元第一課，〈文稿專(zhuān)家word〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
1、本課針對(duì)中學(xué)生先有的知識(shí)水平和接受能力，對(duì)word文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)word的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開(kāi)、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：創(chuàng)建word文稿，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。
難點(diǎn)：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
當(dāng)今的社會(huì)是是信息的社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的氛圍中展開(kāi)。
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會(huì)，本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
計(jì)算機(jī)教室，投影儀。
1、由實(shí)例導(dǎo)入新課。
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞word報(bào)刊樣例，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課將學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識(shí)。
（1）組織分組。
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報(bào)刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)，形成報(bào)刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極實(shí)踐，探索答案。
（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編輯本組的電子報(bào)刊。
（5）作品展評(píng)，展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的常見(jiàn)術(shù)語(yǔ),ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過(guò)關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開(kāi)的第2課時(shí)的教學(xué)。
在本課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類(lèi)、篩選、組合以及鑒別的能力。(注：本課原題目稱(chēng)之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件，教材中關(guān)于下載問(wèn)題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)。
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義;。
能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)高中學(xué)習(xí)生活的情感。
重點(diǎn)：四種下載方式。
難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合。
教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。
(一)新課導(dǎo)入。
首先，在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè)，(關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題及答案)。
(二)新課。
1、介紹“下載”的概念。
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過(guò)程。
2、四種下載的方式。
(2)保存圖形：最好能重命名。
(3)保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
(4)下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開(kāi)”的含義。
方法一：左鍵單擊方法二：右鍵-目標(biāo)另存為方法三：下載工具，網(wǎng)際快車(chē)。
*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡(jiǎn)單提及，由學(xué)生自行探索。
*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：(1)、由小組合作完成;。
*學(xué)生代表演示資料。
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解。
(1)歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論。
(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)。
(3)小組合作的配合。
如還有時(shí)間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽(tīng)的歌曲下載。
1、分析教材。
《雙絞線(xiàn)的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線(xiàn)的制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線(xiàn)的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、知識(shí)目標(biāo)：掌握網(wǎng)線(xiàn)規(guī)格(eia/tia568b)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)、能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個(gè)勤奮好學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。
3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線(xiàn)的制作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線(xiàn)外部絕緣線(xiàn)的剝法。
壓制水晶頭的方法。
“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過(guò)課件向?qū)W生講授制作雙絞線(xiàn)的步驟，同時(shí)通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線(xiàn)制作的全過(guò)程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線(xiàn)制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過(guò)分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線(xiàn)制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線(xiàn)鉗、水晶頭、超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)(約1m)、測(cè)線(xiàn)器。
2、學(xué)生：壓線(xiàn)鉗、水晶頭、超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)(約1m)、測(cè)線(xiàn)器。
古人曰“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線(xiàn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問(wèn)，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。現(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)。
1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計(jì)算機(jī)雙絞線(xiàn)交換機(jī)雙絞線(xiàn)計(jì)算機(jī)。
2、設(shè)置疑問(wèn)，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問(wèn)：是不是直接用雙絞線(xiàn)就可以完成連接了呢?
提問(wèn)的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(xiàn)(既沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何加工的雙絞線(xiàn))、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線(xiàn)根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來(lái)，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線(xiàn)的制作。
(二)、新課講解(11分鐘)。
1、通過(guò)投影儀展示雙絞線(xiàn)制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺(tái)，通過(guò)投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線(xiàn)所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)、壓線(xiàn)鉗、測(cè)線(xiàn)器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類(lèi)utp雙絞線(xiàn)(前一章已學(xué))的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的效果。通過(guò)講解壓線(xiàn)鉗和測(cè)線(xiàn)器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線(xiàn)制作做好準(zhǔn)備。
2、演示、講解雙絞線(xiàn)的制作過(guò)程：
(1)、剝線(xiàn)。剝線(xiàn)就是利用壓線(xiàn)鉗剝線(xiàn)刃口將雙絞線(xiàn)的外皮除去1.5cm左右。剝線(xiàn)在網(wǎng)線(xiàn)的制作過(guò)程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線(xiàn)外皮時(shí)，手握壓線(xiàn)鉗要適當(dāng)，剝線(xiàn)刀刃口間隙過(guò)小，就會(huì)損傷內(nèi)部線(xiàn)芯，甚至?xí)丫€(xiàn)芯剪斷;剝線(xiàn)刀刃口間隙過(guò)大，就不能割斷雙絞線(xiàn)的外皮。所以我在剝線(xiàn)操作演示中，會(huì)將正確的剝線(xiàn)方法和常見(jiàn)的錯(cuò)誤剝線(xiàn)方法進(jìn)行對(duì)比演示，并在對(duì)比過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過(guò)對(duì)比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過(guò)程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
(2)、理線(xiàn)。理線(xiàn)就是把剝好的雙絞線(xiàn)里的4股8根線(xiàn)芯按照eia/tia568b規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕)進(jìn)行排列并整理好，常見(jiàn)的錯(cuò)誤理線(xiàn)方法就是將綠色線(xiàn)放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過(guò)課件的形式用投影儀把eia/tia568b規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀把理線(xiàn)的過(guò)程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)、壓線(xiàn)。壓線(xiàn)就是把排列并剪好的雙絞線(xiàn)壓入水晶頭的過(guò)程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線(xiàn)的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線(xiàn)受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線(xiàn)內(nèi)部線(xiàn)芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說(shuō)明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過(guò)投影儀投影在大屏幕上，通過(guò)對(duì)比演示，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握正確的壓線(xiàn)方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過(guò)程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線(xiàn)過(guò)程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
(4)、測(cè)試。雙絞線(xiàn)制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測(cè)線(xiàn)器進(jìn)行測(cè)試。這里通過(guò)投影儀向?qū)W生介紹測(cè)線(xiàn)器的使用和測(cè)試雙絞線(xiàn)的方法。
(三)、課堂練習(xí)(24分鐘)。
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過(guò)程，為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條t568b規(guī)格雙絞線(xiàn)的制作，并使用測(cè)線(xiàn)器測(cè)試通過(guò)。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問(wèn)同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過(guò)學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧;對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)。
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線(xiàn))通過(guò)投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)。
課本p36——p37，本章練習(xí)。通過(guò)做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇四
《錄入數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級(jí)教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時(shí)一個(gè)課時(shí)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件access的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理信息》的重點(diǎn)。根據(jù)教材的地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的意義。
2、認(rèn)識(shí)理解錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的基本操作方法。
能力目標(biāo)：
1、掌握錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的增、刪、改等操作方法。
2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的操作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、通過(guò)小組協(xié)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。
本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不重視、對(duì)具體操作比較容易接受。對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較理解。具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本常識(shí)。
本課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及賞識(shí)教育法。根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)教師設(shè)置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合各種知識(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)賞識(shí)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法及小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。新課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式。自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目的。
時(shí)間。
一、導(dǎo)入。
一個(gè)學(xué)生通過(guò)多媒體廣播系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上操作：如何啟動(dòng)access及用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表的過(guò)程。
回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回顧，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的注意力充分集中在知識(shí)點(diǎn)上，達(dá)到串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的目的。
5分鐘。
二、講練結(jié)合、比較學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)操作步驟，示范講解第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方，如“時(shí)間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問(wèn)學(xué)生；如何改變表格的寬度和高度？提示學(xué)生回憶excel電子表格的這部分知識(shí)的操作方法。
1、兩個(gè)學(xué)生為一組，帶著問(wèn)題，互相討論學(xué)習(xí)第一知識(shí)點(diǎn)：如何錄入表記錄。
2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回憶excel電子表格的這部分知識(shí)的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
通過(guò)比較學(xué)習(xí)，加深印象，達(dá)到知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)目的。
10分鐘。
三、激發(fā)興趣，合作學(xué)習(xí)。
1、做完第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表。提問(wèn)：當(dāng)同學(xué)們?cè)谏镔Y料表里錄入記錄時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錄入過(guò)程中，有沒(méi)有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)做好的窗體。
2、設(shè)置任務(wù)1：讓學(xué)生根據(jù)課本資料，創(chuàng)建出一個(gè)既美觀又實(shí)用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)后，教師示范講解操作步驟，分析操作過(guò)程中出錯(cuò)的地方。
設(shè)置任務(wù)2：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門(mén)別類(lèi)的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內(nèi)容做的最充實(shí)。
仔細(xì)觀察生物資料表，問(wèn)答教師問(wèn)題。欣賞做好的窗體，帶著教師設(shè)置的任務(wù)，創(chuàng)建窗體。
兩個(gè)學(xué)生為一組，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動(dòng)、積極接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘。
四、歸納總結(jié)，展示作品。
選擇一些學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。并給予揚(yáng)長(zhǎng)性評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
然后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，從理性角度，梳理知識(shí)點(diǎn)。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個(gè)體差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。在小結(jié)處，選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的目的。梳理知識(shí)點(diǎn)可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能完成知識(shí)、情感、能力的目標(biāo)。掌握錄入數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
10分鐘。
教學(xué)過(guò)程嘗次：賞識(shí)教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在輔導(dǎo)學(xué)生操作中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時(shí)激勵(lì)操作能力相對(duì)弱的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當(dāng)“小教師”的角色，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用到新問(wèn)題中，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五
我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版七年級(jí)《體育與健康》新課程，所講的內(nèi)容需一課時(shí)。本節(jié)課主要為新授課，講花樣跳繩單搖交叉跳（兩手臂向前搖繩，在體前交叉，繩通過(guò)腳下后立即分開(kāi)，再做一個(gè)直搖動(dòng)作）。
價(jià)值：跳繩對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是關(guān)于花樣跳繩的技術(shù)動(dòng)作缺乏具體的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生深入了解花樣跳繩，體會(huì)花樣跳繩的趣味性及健身價(jià)值。
重要性：跳繩的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地，器材的要求不高，是最簡(jiǎn)便易行的健身運(yùn)動(dòng)方式，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)單人花樣跳繩，了解花樣跳繩的鍛煉價(jià)值。技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)花樣跳繩單搖前交叉跳這技術(shù)動(dòng)作。使80%的學(xué)生能獨(dú)立完成這一動(dòng)作。
情感目標(biāo)：通過(guò)正向體前交叉單搖教學(xué)和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積極參加花樣跳繩練習(xí)，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)新精神，以及良好的師生關(guān)系和相互配合的能力，以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生客服困難的意志品質(zhì)。
本課的教學(xué)主體對(duì)象是七年級(jí)（1）班，共46人。女生多男生少，通過(guò)平時(shí)測(cè)試發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，存在個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)練習(xí)中多鼓勵(lì)他們，但對(duì)于直觀的，易于模仿的知識(shí)興趣較高，根據(jù)此特點(diǎn)，本課采用直觀的教學(xué)原則，利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地和器材，努力完成教學(xué)目標(biāo)。
跟據(jù)人體技能動(dòng)作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。
教法：
1示范練習(xí)法：教師向?qū)W生講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿教師動(dòng)作。講解時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范時(shí)注意分解動(dòng)作和示范速度，以鏡面示范為主，側(cè)面示范為輔，使學(xué)生看的更清楚。
2徒手練習(xí)法：使學(xué)生初步體驗(yàn)動(dòng)作和初步形成動(dòng)作。3分組練習(xí)法：教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生練習(xí)感受。使學(xué)生基本形成動(dòng)作。
3糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4比賽法：組織小組間比賽，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。
1、中國(guó)跳繩網(wǎng)小凡花樣跳繩視頻，教學(xué)音樂(lè)播放器，
2、花樣竹節(jié)跳繩，這種繩子是pc材質(zhì)做成的，中間輕，兩頭重，更好的完成動(dòng)作。
（一）開(kāi)始部分（3分鐘）：
1課堂常規(guī),包括正隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問(wèn)好等，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。
（二）準(zhǔn)備部分：（12分鐘）
1學(xué)生熱身，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)。
2（新內(nèi)容的輔助練習(xí)游戲）進(jìn)一步熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3雙人跳繩游戲比賽。
（三）基本部分（20分鐘）：
花樣跳繩單搖前交叉跳。
動(dòng)作方法：兩手臂向前搖繩，在體前交叉，繩通過(guò)腳下后立即分開(kāi)，再做一個(gè)直搖動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳掌蹬地發(fā)力，跳起一定高度，提膝，收腹，上臂下垂盡量貼近身體。雙手以手腕發(fā)力為主，當(dāng)繩子過(guò)一周后，兩小臂迅速提前交叉向前搖繩繞體一周，屈膝，前腳掌著，即完成一個(gè)交叉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：雙手協(xié)調(diào)用力，兩臂交叉和還原的速度要快，上體保持正直，體前交叉時(shí)，雙手手指向下壓，交叉的位置應(yīng)該在小腹下，手指帶動(dòng)手腕迅速還原。
（四）結(jié)束部分（5分鐘）：
1在音樂(lè)的伴奏下，教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操，使學(xué)生身心。
2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況，回收器材，宣布下課。
學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達(dá)120-130次/分，課堂效果較好。
因?qū)W生的個(gè)體差異，在教學(xué)中做到“因材施教,循序漸進(jìn)”。在課堂上多鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。在這節(jié)課中學(xué)生能自覺(jué)遵守安全注意事項(xiàng)，在課堂聽(tīng)指揮，大部分同學(xué)都學(xué)習(xí)很好，但還需鞏固練習(xí)，也對(duì)于傳統(tǒng)文化也有所了解。為推動(dòng)民間體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂(lè)等等，盡管對(duì)文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對(duì)合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問(wèn)題會(huì)得到解決。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過(guò)程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類(lèi)型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類(lèi)型。
34等等。
提問(wèn)：常見(jiàn)的文件類(lèi)型還有哪些？舉例說(shuō)明越多越好。
（2）文件存儲(chǔ)位置。
存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體路徑。
url路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
unc路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書(shū)稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠(chǎng)商網(wǎng)站下載、專(zhuān)題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車(chē)、qq旋風(fēng)等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見(jiàn)的下載工具有：迅雷、快車(chē)、qq旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線(xiàn)程下載的特點(diǎn)。
課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見(jiàn)的文件的類(lèi)型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇七
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會(huì)使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個(gè)小標(biāo)題)。
我們的班級(jí)。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個(gè)人主頁(yè)。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動(dòng)畫(huà)效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式。
全班分級(jí)制作，共分為8個(gè)組。
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個(gè)人主頁(yè)。
四、制作過(guò)程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是文檔編寫(xiě)工具，我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
1.教材分析。
《文檔編寫(xiě)工具》選自海南省教育研究培訓(xùn)院編寫(xiě)的教科書(shū)，是七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容分為五個(gè)小節(jié)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺少電腦操作機(jī)會(huì)的實(shí)際情況，放緩教學(xué)進(jìn)度，把這個(gè)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的是第一小節(jié)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)的是第二、三小節(jié)，第三課時(shí)學(xué)習(xí)的是第四、五小節(jié)，今天我說(shuō)的是第二個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又為第三課時(shí)打基礎(chǔ)，因此第二課時(shí)起著承前啟后的作用。
第二課時(shí)的內(nèi)容具體包括二.插入頁(yè)碼和三.頁(yè)眉和頁(yè)腳。這兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實(shí)上頁(yè)碼的編輯區(qū)域就是頁(yè)眉頁(yè)腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個(gè)選項(xiàng)自帶的效果不同。把這兩個(gè)小節(jié)放在同一個(gè)課時(shí)是為了使學(xué)生更好的掌握這兩個(gè)操作。
本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，為在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提供了時(shí)間和空間。我們知道當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應(yīng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正遷移。插入頁(yè)碼，與頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作方式也是大同小異的。只要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何插入頁(yè)碼，接著學(xué)習(xí)頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作將會(huì)更加的順暢，甚至學(xué)生可以自學(xué)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力和自學(xué)的意識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)用性，內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的電腦水平的差距，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟練掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼的方法，正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式.
能夠掌握頁(yè)眉頁(yè)腳的概念，并熟練地編輯頁(yè)眉頁(yè)腳。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自我探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本著中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式，能夠熟練地設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
教學(xué)難點(diǎn)：讓所有學(xué)生都能夠掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼，設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳的方法。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是考慮到了分層教學(xué)：讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到自己需要的知識(shí)。同一個(gè)班的學(xué)生中，有對(duì)電腦特別有興趣的，讓這部分學(xué)生有機(jī)會(huì)深入的學(xué)習(xí)。讓另外一部分學(xué)生學(xué)到必備的基礎(chǔ)電腦知識(shí)。
4.教學(xué)方法。
本課采用的主要教學(xué)方法有“問(wèn)題情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。
運(yùn)用“問(wèn)題情境法”希望達(dá)到的目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”希望達(dá)到的效果是：學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)對(duì)頁(yè)碼，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)計(jì)。
采用以上教學(xué)方法的目的是：根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們的知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。以學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)解決問(wèn)題完成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的效率。
1.學(xué)情分析。
學(xué)生基礎(chǔ)方面：學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村學(xué)生使用電腦的機(jī)會(huì)較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個(gè)班級(jí)三四個(gè)家里有就算多的，而學(xué)校一周一個(gè)班級(jí)只有一節(jié)電腦課，一些學(xué)生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上盡量把時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行操作。
興趣方面：學(xué)生們通常期待去電腦室學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，新的工具的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。利用這種沖動(dòng)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，采用了“問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)方式方面：學(xué)生的能力不同，電腦水平不同。通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的協(xié)作，不知不覺(jué)的完成了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。
能力方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了標(biāo)題和目錄的設(shè)計(jì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)更加熟悉word的操作，為學(xué)生自學(xué)word的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時(shí)間和空間。
2.學(xué)法指導(dǎo)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“觀察體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。
“觀察體驗(yàn)”希望達(dá)到的效果是讓學(xué)生從觀看教師的操作中更容易的學(xué)會(huì)本課內(nèi)容。
“接受任務(wù)”希望達(dá)到的效果是通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)操作。
“合作探究”希望達(dá)到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。
“綜合運(yùn)用”希望達(dá)到的效果是檢驗(yàn)教學(xué)成果。
這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
3.教學(xué)工具的準(zhǔn)備。
屏幕廣播軟件，課件。
這樣準(zhǔn)備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制學(xué)生的電腦，避免學(xué)生玩游戲分散注意力;課件是為提高課堂教學(xué)的效果。
創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)(3分)。
知識(shí)新授(15分)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深(15分)。
知識(shí)拓展(5分)。
探究歸納，總結(jié)延伸(2分)。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
教師通過(guò)身邊的例子引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)希望達(dá)到的效果是吸引注意,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)生通過(guò)思考教師的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了盡量把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，在導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)得盡量簡(jiǎn)單直接。
這個(gè)環(huán)節(jié)教授的知識(shí)是：教學(xué)生如何在在文檔中插入頁(yè)碼.
教學(xué)生如何使用頁(yè)眉和頁(yè)腳。
觀察體驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師在電腦上完整操作.
示范教學(xué)：教師一邊操作,一邊講解,并在課件上展示操作的流程。
接受任務(wù)：學(xué)生比一比誰(shuí)完成的最快。
合作探究：當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。
師生互動(dòng)：同學(xué)們拿沒(méi)弄清楚的問(wèn)題去教老師。
設(shè)計(jì)意圖：精講多練：這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)自操作，遇到問(wèn)題能能夠及時(shí)請(qǐng)教，學(xué)生之間有時(shí)間互幫互助，合作學(xué)習(xí)。降低難度：教師在電腦上完整操作.學(xué)生認(rèn)真觀看后才能在學(xué)生自己動(dòng)手操作時(shí)可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學(xué)生更明確操作的步驟，幫助學(xué)生順利完成接下來(lái)的'任務(wù)。
第二環(huán)節(jié)的課件。
主要能夠向?qū)W生演示操作的過(guò)程。學(xué)生觀看教師全部的操作過(guò)程，為學(xué)生提煉出操作步驟。并要展示出整個(gè)具體過(guò)程。
課件展示：
如何插入頁(yè)碼呢?
你能重復(fù)老師剛才的操作，達(dá)到老師的操作效果嗎?
如何編輯頁(yè)眉頁(yè)腳呢?
頁(yè)眉頁(yè)腳的概念。
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---同時(shí)在頁(yè)眉頁(yè)腳處填寫(xiě)內(nèi)容。
視圖---頁(yè)眉和頁(yè)腳---自動(dòng)圖文集。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):1.在"文檔一"中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:123....
2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章。
添加頁(yè)眉文字“課外讀書(shū)筆記”。
3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
在課堂活動(dòng)中：綜合運(yùn)用：學(xué)生根據(jù)要求完成操作任務(wù)，
師生互動(dòng)：教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
課件展示：
問(wèn)題1.在“文檔一”中插入頁(yè)碼.設(shè)置如下:頁(yè)碼的位置為:頁(yè)面底部,對(duì)齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:123....
問(wèn)題2.在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章添加頁(yè)眉文字“課外讀書(shū)筆記”。
問(wèn)題3.請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。
這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教學(xué)生如何利用現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)。
課堂中:請(qǐng)學(xué)生小組合作幫助老師解決以上問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣：提出問(wèn)題，從而使得學(xué)生自己產(chǎn)生新的疑問(wèn)，提高要求，刺激學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)：讓學(xué)生在自己探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)的意識(shí)和自學(xué)的自信。分層教學(xué)：讓成績(jī)好的學(xué)生有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)見(jiàn)鞏固學(xué)習(xí)。
課件展示：首頁(yè)不同。
奇偶頁(yè)不同。
教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?今天你得到了誰(shuí)的幫助呢?你幫助其他同學(xué)了。
嗎?(引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。)。
教師提出：希望同學(xué)們可以運(yùn)用自己學(xué)到的操作幫助其他word的操作的學(xué)習(xí)。
課件展示：
插入頁(yè)碼(操作步驟)。
編輯頁(yè)眉和頁(yè)腳(概念，操作步驟)。
設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)眉和頁(yè)腳。
以上是我對(duì)《文檔編寫(xiě)工具》這一課書(shū)中第二課時(shí)的教學(xué)的認(rèn)識(shí)。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇九
尊敬的各位評(píng)委大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過(guò)程，鼓勵(lì)創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課，請(qǐng)各位專(zhuān)家多多指導(dǎo)。
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類(lèi)信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類(lèi)和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí)，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位。
本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過(guò)信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生，對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)，所以總得來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。缺乏信息資源管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過(guò)程，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類(lèi)方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類(lèi)和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類(lèi)組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu)，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開(kāi)桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開(kāi)分類(lèi)搜索引擎，分別存放著不同類(lèi)型的文件，網(wǎng)頁(yè)、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話(huà)號(hào)碼；整理電腦中的資源；整理剪報(bào)；整理網(wǎng)站素材；整理圖書(shū)、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來(lái)的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書(shū)館的例子，說(shuō)明計(jì)算機(jī)被用于圖書(shū)館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí)，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類(lèi)數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對(duì)信息資源按照一定的方法分類(lèi)、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書(shū)管為例說(shuō)明信息資源管理的一般過(guò)程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書(shū)館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購(gòu)。2.分，就是分類(lèi)。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書(shū)的上架管理。5.用，就是圖書(shū)館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書(shū)館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類(lèi)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類(lèi)方法？"等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過(guò)小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱(chēng)的方法進(jìn)行分類(lèi)。老師總結(jié)學(xué)生的分類(lèi)，廣為使用的有學(xué)科分類(lèi)和主題分類(lèi)兩種方法。
同樣以圖書(shū)館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)圖說(shuō)管里都用到了哪些分類(lèi)方法？同學(xué)們還能想到哪些分類(lèi)方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就像圖書(shū)館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家、地主或某行業(yè)通過(guò)制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。
后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
1、縮短了信息資源開(kāi)發(fā)周期，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過(guò)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益。
本課主要是以圖書(shū)館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書(shū)館的館藏圖書(shū)管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識(shí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)第一單畫(huà)圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五方面加以說(shuō)明。
由于學(xué)生剛學(xué)過(guò)用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒(méi)有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來(lái)，即使會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
本節(jié)課主要介紹的是畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫(huà)的收藏這部分知識(shí)的介紹在畫(huà)圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
熟練掌握畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會(huì)收藏已畫(huà)好的作品。
：通過(guò)進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫(huà)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的態(tài)度。
刷子、填充和放大工具的使用方法。
橡皮工具的使用及圖畫(huà)收藏的知識(shí)。
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫(huà)，一幅有顏色，一幅沒(méi)顏色，引出問(wèn)題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)兩幅畫(huà)的對(duì)比和一個(gè)小問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）。
首先我提出一個(gè)問(wèn)題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來(lái)完一成第七頁(yè)的練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。）。
首先我提出一個(gè)問(wèn)題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行充分的討論交流。然后動(dòng)手實(shí)踐。
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。然后給出幾幅已完成的沒(méi)有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）。
教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察討論，得出結(jié)論）。
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁(yè)的圖畫(huà)作品，或畫(huà)一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫(huà)的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示，后讓學(xué)生實(shí)踐。）。
讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)回顧本節(jié)課的知識(shí)，熟練掌握畫(huà)圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
2.變魔術(shù)。
刷子橡皮填充放大鏡保存。
本課的內(nèi)容較多，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識(shí)點(diǎn)的共性來(lái)達(dá)到知識(shí)的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來(lái)。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開(kāi)想像之門(mén)的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問(wèn)題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十一
1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁(yè)主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈?guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開(kāi)展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問(wèn)題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類(lèi)前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問(wèn)題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽(yáng)系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園。
本冊(cè)書(shū)的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)，學(xué)生通過(guò)制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛(ài)護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專(zhuān)題網(wǎng)站的最后一課，通過(guò)制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁(yè)，把每課制作的專(zhuān)題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專(zhuān)題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。
1.制作首頁(yè)。
首頁(yè)中的內(nèi)容基本上都是以前專(zhuān)題的名稱(chēng)，本課的特點(diǎn)就是將以前做的專(zhuān)題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁(yè)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專(zhuān)題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開(kāi)的。首頁(yè)中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過(guò)制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站來(lái)號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過(guò)超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁(yè)中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過(guò)制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十二
大家好：
我說(shuō)課的題目是《妙用符號(hào)》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊(cè)第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：
（一）說(shuō)教材。
（二）說(shuō)大綱。
（三）說(shuō)學(xué)生。
（四）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
（五）說(shuō)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（六）說(shuō)教學(xué)環(huán)境。
（七）說(shuō)教法及學(xué)法。
（八）說(shuō)教學(xué)模式。
（九）說(shuō)教學(xué)教程。
（十）說(shuō)教學(xué)效果。
（十一）說(shuō)電子版書(shū)。
本冊(cè)書(shū)重點(diǎn)介紹了qbasic編程語(yǔ)言，它是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。用它編寫(xiě)的程序是由一些簡(jiǎn)單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。
《妙用符號(hào)》是本冊(cè)書(shū)第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了qbasic窗口組成及簡(jiǎn)單的操作，對(duì)程序的概念也有了一定的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用print語(yǔ)句編程，對(duì)pirnt語(yǔ)句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語(yǔ)句、打印語(yǔ)句，定位語(yǔ)句編程打印圖形，在這些程序中，pirnt語(yǔ)句是必不可少的組成部分，因此pirnt語(yǔ)句在qbasic編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號(hào)》是學(xué)習(xí)print語(yǔ)句的重要部分，它初步接觸了編程語(yǔ)言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以它在本冊(cè)內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過(guò)本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)也都有著重要意義。
按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。
本次課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年義務(wù)教育七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，并且有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)qbasic編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)沒(méi)有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握print語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用print語(yǔ)句編程；巧用print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識(shí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編程。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能。
教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動(dòng)手操作實(shí)踐，運(yùn)用類(lèi)比的方法突破難點(diǎn)。
a、教學(xué)方法：
因?yàn)楸竟?jié)課在全書(shū)中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點(diǎn)分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和講解演示法，通過(guò)這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識(shí)。也能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極性和主動(dòng)性，使課堂更加活躍起來(lái)。通過(guò)教師的質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
b、學(xué)法指導(dǎo)：
本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握print語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。
1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)上機(jī)操作完成編程。
請(qǐng)學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問(wèn)：為什么在輸出結(jié)果中會(huì)有不同的變化？這些變化是怎樣來(lái)的？
學(xué)生對(duì)比程序得出：print語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號(hào)”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過(guò)和學(xué)生協(xié)作演示講解print語(yǔ)句后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過(guò)程中突破本課難點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1）教師講解演示：print語(yǔ)句后沒(méi)有任何符號(hào)，則打印輸出完本語(yǔ)句中的各項(xiàng)內(nèi)容后自動(dòng)換行。
2）分別找學(xué)生講解、教師演示：“逗號(hào)”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出）“分號(hào)”——不換行（緊湊格式輸出）。
3）找學(xué)生講解演示：沒(méi)有指定任何輸出項(xiàng)”——輸出空行。
學(xué)生可以舉書(shū)上的例子，也可以自舉簡(jiǎn)單的例子為其他學(xué)生講解。
4）請(qǐng)學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出print語(yǔ)句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。
3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)習(xí)題的操作，強(qiáng)化符號(hào)的運(yùn)用和操作，在此同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題給予有側(cè)重點(diǎn)的講解。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（課后練技能：略）。
4、小測(cè)試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生分組比賽，來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小測(cè)試2：以小組為單位，小組間出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了print語(yǔ)句后符號(hào)的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測(cè)試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對(duì)逗號(hào)和分號(hào)的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位老師指正。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十三
亮點(diǎn)：
1、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺(tái)學(xué)習(xí)型電腦為切入點(diǎn)，貼近生活，注重知識(shí)的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重師生互動(dòng)?！队?jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問(wèn)題指向性明確，在一問(wèn)一答中讓學(xué)生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問(wèn)題，做到學(xué)以致用。
不足：
1、由于借班上課，沒(méi)有安排計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物展示，讓學(xué)生有個(gè)直觀印象。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好地利用板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十四
各位評(píng)委老師：
大家好!
我是15號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是：《長(zhǎng)城素描》。下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析。
1、學(xué)生心理特征。
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長(zhǎng)城畫(huà)素描為任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生知識(shí)與能力水平。
通過(guò)三年級(jí)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫(huà)王20xx．比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的'學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù)。
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)講練結(jié)合，初識(shí)金山畫(huà)王。
(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描。
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考。
(五)總結(jié)交流，提升愛(ài)國(guó)主義情感。
具體闡述如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)講練結(jié)合，初識(shí)金山畫(huà)王。
作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié)，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx。
2、使用鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。
(1)單機(jī)“直線(xiàn)”按鈕——畫(huà)直線(xiàn)。
(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫(huà)曲線(xiàn)。
演練結(jié)合，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫(huà)筆，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì)，調(diào)整筆尖寬窄，畫(huà)不一樣的直線(xiàn)和曲線(xiàn)以熟悉使用畫(huà)素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)。
(1)硬橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較清晰。
(2)軟橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較柔和。
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)。
學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描。
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫(huà)素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫(huà)紙”上安排好位置以及畫(huà)長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。
1、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫(huà)面布局。
2、直線(xiàn)按鈕，畫(huà)出烽火臺(tái)的輪。
3、涂鴉按鈕，畫(huà)出蜿蜒的城墻和起伏的山脈。
在畫(huà)長(zhǎng)城的過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、保存畫(huà)檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))。
對(duì)自己畫(huà)好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫(huà)檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要多加講解。也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易。更能加深學(xué)生的印象。
5、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫(huà)王。
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考。
實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。
1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3、“金山畫(huà)王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4、保存畫(huà)檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?
這些問(wèn)題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu)。
(五)總結(jié)交流，提升愛(ài)國(guó)主義情感。
通過(guò)畫(huà)長(zhǎng)城，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得，說(shuō)出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮，大家都有話(huà)可說(shuō)。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫(huà)王畫(huà)出——中華巨龍“長(zhǎng)城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：
同學(xué)們!
你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，請(qǐng)大家把握好今天，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。
最終較好的完成愛(ài)國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)。
隨著科技的發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十五
今天我說(shuō)課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級(jí)第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識(shí)、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：1、理解排序的意義。2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1、掌握利用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法；2、能充分利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：1、通過(guò)看書(shū)操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自主探究能力。2、在小組成員交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)excel的基本知識(shí)，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。
本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時(shí)提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)行探究，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。
（1）學(xué)生讓看書(shū)操作，在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。
（2）在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績(jī)表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī)，上課使用。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（二）合作交流，探索新知。
數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f(shuō)明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成。
（三）綜合實(shí)踐，鞏固新知。
（四）知識(shí)拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十六
“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心。從一開(kāi)始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫(huà)來(lái)使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，以及后來(lái)的“調(diào)整動(dòng)畫(huà)的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，這種設(shè)計(jì)理論，對(duì)課堂的動(dòng)態(tài)生成體現(xiàn)得很少，往往是以教師的預(yù)設(shè)為主，以激起學(xué)生的興趣為主，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那這種教學(xué)方法也是無(wú)從下手的。
在這節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)教師精心準(zhǔn)備了每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂上深入到學(xué)生當(dāng)中去和孩子交流，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)情況，冷靜應(yīng)變。學(xué)生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，在組織學(xué)生交流和引導(dǎo)分析得出結(jié)論這方面教師的能力還顯得不足，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論的面不夠?qū)?，深度還不夠深，學(xué)生思維卷入不夠。在這一點(diǎn)上尚需磨練！
另外，在進(jìn)行本堂課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯(cuò)的，從上課時(shí)播放屏幕廣播時(shí)要求學(xué)生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務(wù)時(shí)碰到問(wèn)題該如何請(qǐng)教老師和同學(xué)的方法上，都能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念。下課時(shí)要求學(xué)生將各自的機(jī)器整理好再離開(kāi)教室的做法也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
縱觀這節(jié)課還是比較成功的，教學(xué)層次清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛輕松而活躍，達(dá)到了教學(xué)目的。但如果在課堂組織、參與上多下功夫，再錘煉錘煉教學(xué)語(yǔ)言，多看看教育書(shū)籍，從各方面不斷充實(shí)相信會(huì)更出色！
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十七
《制作簡(jiǎn)單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。
（二）、學(xué)生分析。
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞(行線(xiàn)、列線(xiàn)、一行、一列、單元格)。
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
（四）、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格。
難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)制作表格。
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問(wèn)題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時(shí)老師也是知識(shí)反饋的調(diào)整者，在此過(guò)程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過(guò)小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過(guò)操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
上課前老師在之前問(wèn)少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂(lè)的抽獎(jiǎng)卷。（抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫(xiě)個(gè)人資料的表格），引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎(jiǎng)必須先填寫(xiě)好這份表格，告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會(huì)得到。并且明確評(píng)獎(jiǎng)方式（以小組為單位開(kāi)展積分比賽，獲勝的組每人一張）。
通過(guò)提問(wèn)：生活中還能見(jiàn)到什么要的表格？（搶答）。
在此過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、新授過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)、搶答）。
既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
2、學(xué)習(xí)插入表格。
學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)制作五行六列的表格（看書(shū)、看光盤(pán)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，問(wèn)同學(xué)等形式）。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況，，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（三）鞏固練習(xí)。
在學(xué)生會(huì)制作表格的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行美化表格。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)生通過(guò)米琪俱樂(lè)部提供的表格，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行美化，并在小組內(nèi)交流評(píng)選。既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種方式。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十八
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的獲獎(jiǎng)?wù)n，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。
眾所周知，上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好知識(shí)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時(shí)對(duì)教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事。如果不認(rèn)真安排，不精心設(shè)計(jì)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。尤其針對(duì)于信息技術(shù)課，知識(shí)點(diǎn)的難度較低，如果按照一般教學(xué)的順次復(fù)習(xí)，重復(fù)舊課，既是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，又會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味，無(wú)法引起學(xué)習(xí)的興趣，收不到良好的效果。
在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時(shí)間，跟學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，增進(jìn)了師生之間的親近感，讓教師對(duì)本來(lái)不熟悉的學(xué)生增加了了解，也使學(xué)生緩解了緊張的情緒，當(dāng)正式開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生已然很好的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課不同，教師采取了游戲和競(jìng)賽的方式，四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和參與性，游戲能夠讓學(xué)生保持較高的注意力集中到課堂中，而競(jìng)賽的形式能夠活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)小組提問(wèn)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一小組進(jìn)行回答，這樣的游戲和競(jìng)賽教師制定了嚴(yán)格的游戲規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生慢慢變得認(rèn)真起來(lái)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間想方設(shè)法去找問(wèn)題找答案，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也真正將所學(xué)進(jìn)行了鞏固。
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐課，教師在上課過(guò)程中時(shí)刻注意讓學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生上前邊演示邊講解，給予多余的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以看到，在游戲的開(kāi)始，學(xué)生是比較羞澀靦腆的，越往后在教師大聲的鼓勵(lì)和分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)下，越來(lái)越多的學(xué)生熱衷于舉手回答問(wèn)題演示操作，變得越來(lái)越有自信了。
新課標(biāo)要求教師教學(xué)時(shí)不能滿(mǎn)堂灌，要有方法，要寓教于樂(lè)，復(fù)習(xí)課往往是讓教師最撓頭的，而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無(wú)疑給了我們新的方向，即復(fù)習(xí)課也可以很有意思，也可以讓學(xué)生保持著高度的興趣參與進(jìn)來(lái)，歸根結(jié)底學(xué)生是教學(xué)的主體，教師一定要了解學(xué)生，了解學(xué)生的想法，對(duì)什么有興趣，只有這樣才能設(shè)計(jì)出好的課堂教學(xué)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十九
本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生對(duì)word的基本知識(shí)有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。
本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對(duì)文字的處理，其實(shí)質(zhì)是在word中編輯圖片。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征，又有文字特征。如：通過(guò)控制點(diǎn)調(diào)整大小、移動(dòng)位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法，而插入藝術(shù)字過(guò)程中編輯文字這一項(xiàng)，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)隱隱約約感覺(jué)到藝術(shù)字類(lèi)似圖片(因?yàn)榻鹕疆?huà)王中的《用卡通拼圖》一課中有過(guò)類(lèi)似操作)，但這方面理解起來(lái)難度較大，沒(méi)必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動(dòng)作為新知識(shí)讓學(xué)生探究。
本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法;。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置、形狀，會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;。
3、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。
本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課教學(xué)中，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具。實(shí)際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機(jī)上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對(duì)于繪圖工具欄的打開(kāi)操作，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過(guò)，非本課知識(shí)點(diǎn)。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以即將到來(lái)的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對(duì)媽媽的愛(ài)為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心。另外，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能夠帶著自己對(duì)母親的愛(ài)去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會(huì)努力開(kāi)拓思維，而且作品的內(nèi)容會(huì)十分嚴(yán)謹(jǐn)，這種情況下學(xué)生一般不會(huì)隨意輸入。(實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)想好，即使一個(gè)字不寫(xiě)，他也不會(huì)在給母親的賀卡上胡亂輸入)。
本課教學(xué)共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1、情景導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》營(yíng)造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說(shuō)些什么”切入，以課件《媽媽我愛(ài)你》引出課題。
2、探究新知：
引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)插入藝術(shù)字的方法、調(diào)整方法展開(kāi)探究，通過(guò)學(xué)生演示匯報(bào)交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時(shí)，鼓勵(lì)插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時(shí)，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整的關(guān)鍵步驟。對(duì)于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。
3、大顯身手：
本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維、大膽創(chuàng)作。
4、作品展示與評(píng)價(jià)。
通過(guò)學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、收獲與小結(jié)：
組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂(lè)，同時(shí)以母愛(ài)的偉大與母親的艱辛付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二十
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
上午好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)powerpoint，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》?！墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了powerpoint的各部分名稱(chēng)，了解掌握文本框的基本使用方法，會(huì)修改文本框中文字的屬性，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專(zhuān)題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框，會(huì)設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，完成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛(ài)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
1、打開(kāi)“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過(guò)文本框的初步使用，因此，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請(qǐng)同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：a、教材的閱讀。b、組內(nèi)同學(xué)的幫助。c、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功！
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后實(shí)踐。
1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時(shí)，有許多操作都是類(lèi)似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類(lèi)旁通，實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二十一
教學(xué)內(nèi)容分析，《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的重要內(nèi)容，是對(duì)前面數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的延伸，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中是信息處理必不可少的部分。在云南省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中占有很大比重。
學(xué)情分析，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了表格運(yùn)算、篩選和排序。對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑。
學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交流，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí)。
邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來(lái)自農(nóng)村，比較之下城市學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強(qiáng)，而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正。因此我將在教學(xué)過(guò)程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到共同進(jìn)步。
整節(jié)課都是圍繞如何制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系來(lái)研究，因此我確立教學(xué)重點(diǎn)為，圖表的制作方法及步驟，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的差異很大，在圖表類(lèi)型的選擇和數(shù)據(jù)源的選取上會(huì)出現(xiàn)困難，因此我將它設(shè)置為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
我本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組學(xué)習(xí)，啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，以情境和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以小組探究學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。
并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，這也是我說(shuō)課的主要內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、建構(gòu)知識(shí)，3、操作演示、提升技能，4、鞏固升華，熟練應(yīng)用，5、完成建構(gòu)，課外延伸，五個(gè)步驟層層深入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
播放校運(yùn)會(huì)視頻短片，讓學(xué)生回想起校運(yùn)會(huì)上同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、培養(yǎng)探究能力。
通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生會(huì)問(wèn)“我要怎樣制作圖表呢？”，任務(wù)出來(lái)了，同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。任務(wù)提出后，我提示大家，要先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類(lèi)型進(jìn)行制作。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析整理后，學(xué)生會(huì)在圖表類(lèi)型的選擇上碰到困難，這也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)之一，為解決這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生：“excel提供了14種類(lèi)型的圖表，而我們最常用的是柱形圖，折線(xiàn)圖和餅圖，這三種圖形各有何特點(diǎn)和用途，我們可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)解決”，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。
演示網(wǎng)站：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以通過(guò)圖文網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識(shí)，也可以通過(guò)視頻提高知識(shí)和技能，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難或疑問(wèn)，還可以在課后通過(guò)班級(jí)qq進(jìn)行討論交流，尋求幫助，分享學(xué)習(xí)所得。最后用三道選擇題檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果，以此突破圖表類(lèi)型的選擇這一教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生解決了圖表類(lèi)型的選擇問(wèn)題后便能進(jìn)行圖表的制作了，我提示大家使用圖表制作向?qū)?lái)完成任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參考教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
演示網(wǎng)站：學(xué)生從網(wǎng)站上下載素材“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)團(tuán)體總分表”，通過(guò)老師提供的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。
任務(wù)過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法，這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
我主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，紀(jì)錄學(xué)生的探究情況，并給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
為了能兼顧不同水平的學(xué)生，我請(qǐng)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小老師，協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)每個(gè)小組走上講臺(tái)為大家演示小組探究的結(jié)果，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)比小組完成的圖表，實(shí)時(shí)給于充分的肯定和鼓勵(lì)。
3、操作演示、提升技能。
為了讓學(xué)生了解完整的圖表制作過(guò)程，我出示了教學(xué)課件，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級(jí)各班總分”的制作過(guò)程，——這里我同樣使用圖表向?qū)?lái)完成，學(xué)生在觀看的同時(shí)會(huì)和自己的制作過(guò)程相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己制作過(guò)程中的不足。
然后我針對(duì)數(shù)據(jù)源選取對(duì)小組的演示結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生參與討論，指出圖表問(wèn)題所在，并給一定的時(shí)間，讓學(xué)生修改圖表。最后總結(jié)數(shù)據(jù)源選取相鄰區(qū)域和不相鄰區(qū)域的操作細(xì)節(jié)。以此突破數(shù)據(jù)源選取這個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)。
4、鞏固升華，提高創(chuàng)造力。
為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，我設(shè)計(jì)了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中，學(xué)生所占比例的練習(xí)。
通過(guò)練習(xí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類(lèi)型上思考，在數(shù)據(jù)源的選取上探索，在制作過(guò)程上繼續(xù)熟練掌握，以此鞏固知識(shí)，提高知識(shí)技能運(yùn)用能力。另一方面在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，多關(guān)心父母。
5、完成建構(gòu)、課外延伸。
學(xué)習(xí)不能只局限與課堂，課外學(xué)習(xí)尤其重要。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)與方法用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。展示其他學(xué)科中碰到的圖表，并用地理課上“四個(gè)城市平均氣溫表”引導(dǎo)學(xué)生用折線(xiàn)圖進(jìn)行練習(xí)。
本環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生能熟練制作圖表，還能讓學(xué)生把信息技術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科相結(jié)合，對(duì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的規(guī)律。借此，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、以及學(xué)科整合的能力。從而使本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的解決。
教學(xué)反思。
為了成功完成本堂課，我運(yùn)用8件教學(xué)法寶，我將它稱(chēng)為八仙過(guò)海各顯神通，1視頻導(dǎo)入，鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上好一堂課的基礎(chǔ)；2先進(jìn)的教學(xué)理念，小組合作，自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩；3良好的課堂組織，小組競(jìng)賽，作品展示讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂；4自主制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助；5成果展示提高了學(xué)生的自信心增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣；6課堂評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果必不可少的環(huán)節(jié)；7學(xué)科整合，運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和技能解決其他學(xué)科的問(wèn)題；8課外延伸根據(jù)實(shí)際情況和未來(lái)趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，也成為可持續(xù)教育的條件。
最后我用一句話(huà)結(jié)束我的說(shuō)課那就是“教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法”
信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二十二
2、選定單元格。
3、掌握單元格中數(shù)據(jù)及公式的復(fù)制方法與操作。
數(shù)據(jù)的復(fù)制。
講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、公式輸入有哪些規(guī)則？
2、如何利用公式進(jìn)行單元格中數(shù)據(jù)的計(jì)算？
二、新授。
1、excel20xx中，單元格的具體數(shù)據(jù)和計(jì)算公式都可以進(jìn)行復(fù)制。不僅可以復(fù)制單個(gè)單元格中的數(shù)據(jù)或公式，還可以復(fù)制多個(gè)單元格中的數(shù)據(jù)或公式。這樣可以節(jié)省輸入相同數(shù)據(jù)、公式輸入的時(shí)間。
2、選擇復(fù)制區(qū)域操作：
（1）選定單元格（激活單元格）。
（2）選定單元格區(qū)域（選擇連續(xù)多個(gè)單元格）。
做一做：在電子表格中選取如下區(qū)域：a1：b2，c3：c7，d2。
3、數(shù)據(jù)復(fù)制。
操作過(guò)程：選擇復(fù)制對(duì)象（激活單元格）；使用復(fù)制命令；選擇復(fù)制的位置（激活目的'單元格）；使用粘貼命令。
（1）字符型和數(shù)值型數(shù)據(jù)的復(fù)制（即把字符或數(shù)值原樣復(fù)制到指定的位置上）。
（2）公式復(fù)制（公式復(fù)制時(shí)，excel會(huì)自動(dòng)改變公式中相應(yīng)的單元格地址，使復(fù)制后得到的公式具有原公式一樣的運(yùn)算規(guī)律）。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)。