總結(jié)可以幫助我們梳理思路、明確目標，為未來的規(guī)劃和行動提供指導。總結(jié)應該突出重點，對于有價值的信息要加以歸納和總結(jié)。這些總結(jié)范文充分展示了作者對所學知識和工作經(jīng)驗的歸納和總結(jié)能力。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇一
同志們：
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動自去年下半年在我省開展以來，通過各地各學校共同努力，已經(jīng)取得了初步成效，我省報名人數(shù)、曬課數(shù)量穩(wěn)居全國前列，但工作中也存在市、縣進展不平衡、曬課質(zhì)量不高、符合優(yōu)課條件的課例偏少等問題。為了進一步提高活動組織水平，圓滿實現(xiàn)預期的各項目標，經(jīng)廳領導同意，決定召開本次推進會議，主要任務是：總結(jié)回顧前一階段工作，學習借鑒先進縣(區(qū))經(jīng)驗，組織專家深度培訓，安排部署下一階段優(yōu)課推薦評審工作。下面，我講三點意見。
一、前期工作回顧。
截止到20xx年3月20日，全省已有29.41萬名教師報名參加活動，占我省專任教師總數(shù)的33.11%%;有11.58萬名教師在網(wǎng)上曬課，完成曬課19.35萬節(jié);其中，帶有課堂實錄視頻的課例近1.7萬節(jié)。報名教師數(shù)、曬課數(shù)量均排名全國第一，分別占全國報名教師數(shù)的11.61%和曬課數(shù)的29.08%。其中，報名教師人數(shù)居前三名的省轄市為：洛陽市(46967人)、鄭州市(22395人)、濮陽市(21053人);曬課教師人數(shù)居前三名的省轄市為：洛陽市(27291人)、許昌市(12118)、新鄉(xiāng)市(11310人);曬課節(jié)數(shù)居前三名的省轄市為：許昌市(37615節(jié))、洛陽市(36298節(jié))、開封市(25522節(jié))。應該說，在短短的半年多時間里，我省的活動已經(jīng)取得了較好的階段性的成果。
前期這些成績的取得，主要得益于以下幾個方面：
一是各級教育行政部門高度重視，為活動順利開展提供了組織保證。省教育廳領導高度重視這次活動，刁玉華副廳長先后多次召集基礎教育二處、省電教館、省教研室等有關部門人員研究和討論我省活動辦法，制定活動實施方案及“優(yōu)課”評價標準和“優(yōu)課”視頻制作標準。各地教育行政部門及時成立活動領導小組，精心組織、周密部署、認真督促檢查。鄭州市教育局及時向縣區(qū)教育主管局長發(fā)送短信通報情況，定期發(fā)布簡報公布各參賽單位進度。新鄉(xiāng)市教育局強調(diào)過程管理，實行周匯總和月匯總，并設立市級獎項。永城市規(guī)定將曬課納入學校教師績效考核。這次在會上介紹經(jīng)驗的鄭州市金水區(qū)教體局就是因為領導重視、思路清晰、措施得力、成效明顯，為全省縣級層面活動開展提供了很好的借鑒。
二是各級電教、教研部門通力合作，為活動順利開展提供了技術支持和培訓指導。電教系統(tǒng)認真做好各級管理員賬號的分配和使用工作，積極做好用戶注冊、實名認證、資源下載、視頻錄制等相關技術服務和指導。截止3月20日，我省建成了將近4萬名的省、市、縣、校四級平臺管理員隊伍，為教師“曬課”、創(chuàng)建“優(yōu)課”提供了技術支持。各級教研部門積極組織對參與活動教師的培訓，為教師利用信息技術和數(shù)字教育資源進行課堂教學、轉(zhuǎn)變教育教學方式、創(chuàng)新教學方法提供理論指導，幫助教師備好課、上好課、曬好課。很多教研員主動上網(wǎng)注冊點評專家，對曬課進行網(wǎng)上點評。同時，“河南省基礎教育資源公共服務平臺”開辟了專門活動報名通道，方便我省教師完成相關實名注冊，進行實名制網(wǎng)上“曬課”;設置了“一師一優(yōu)課、一課一名師”專欄，宣傳報道各地活動動態(tài);在網(wǎng)站論壇開辟了活動專區(qū)，為廣大教師供及時交流的空間;還利用網(wǎng)站客服架設活動專線、建立qq群，及時就活動中的問題、建議、做法等信息進行交流分享，實時幫助曬課教師解決實際問題。
三是廣大基層學校和教師積極參與，為活動順利開展打下了良好的群眾基礎。不少學校校長對活動的認識非常到位，普遍認為曬課活動不僅僅是評優(yōu)、選優(yōu)，更重要的是通過本次活動提高廣大教師的信息技術應用水平，提高信息技術與課堂教學深度融合的能力，從而促進教育教學質(zhì)量和效率的提高。同時，對于促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展也具有十分重要的意義。很多基層學校積極創(chuàng)造條件，組織教師進行培訓，幫助老師錄制視頻。很多老師常常是白天忙于上課，晚上加班學習新技術、上網(wǎng)找資源。有的精心打磨教學設計，反復進行視頻錄制課堂教學演練。
以上這些成功的經(jīng)驗和做法，保障了我省前期活動的順利開展，也為下一階段活動上水平、上臺階奠定了良好的基礎。在此，我代表省教育廳向大家為活動付出的努力表示深深的敬意和衷心的感謝!
二、前期工作中存在的問題。
在肯定成績的同時，我們也要清醒的認識到，與國家的要求相比，我省的活動開展還存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：
一是區(qū)域工作進展不平衡。個別地方對活動的認識還不到位，組織推動不力。一些地方學校管理員配備不齊，工作進展緩慢，活動報名人數(shù)、參與曬課教師數(shù)以及曬課數(shù)量偏少。
二是曬課質(zhì)量還有待提高。表現(xiàn)在教學設計上沒有體現(xiàn)出信息技術與學科教學的深度融合，在教學過程中信息技術手段運用流于形式，等等。
三是符合優(yōu)課條件的課例偏少。普遍存在上傳帶有課堂實錄的曬課比例偏低現(xiàn)象，目前全省的這一比例只有8.78%。同時，從已經(jīng)上傳的課堂實錄視頻看，有的教師在課堂教學過程中對信息技術在課堂教學中的應用把握得不太到位，課堂教學效果表現(xiàn)不佳;有的視頻畫面、聲音不夠清晰，鏡頭切換不太流暢，視頻錄制達不到技術標準要求，制作水準偏低，等等。
四是支撐平臺不太穩(wěn)定。這也是一線教師反映比較多的一個突出問題。在這里要給大家說明一下，這次活動的網(wǎng)絡平臺是由教育部依托國家教育資源公共服務平臺統(tǒng)一開發(fā)、搭建，總服務器設在北京。各省、市、縣分級進行管理員管理，配合進行技術服務和指導?；顒娱_展以來由于參賽人數(shù)逐漸增多等多種原因，平臺的上傳和訪問并發(fā)數(shù)越來越多，網(wǎng)站壓力逐步加大，有時表現(xiàn)不太穩(wěn)定，直接影響到曬課和視頻的上傳和播放。
對于以上問題，各地各有關部門和學校一定要引起足夠重視，進一步明確責任，采取切實措施認真加以解決。對于支撐平臺方面存在的問題，省電教館已經(jīng)多次向中央電教館反應情況。據(jù)中央電教館反饋，目前正在加緊升級平臺，解決網(wǎng)絡穩(wěn)定性問題。有關進展情況我們會及時在活動官網(wǎng)和微信訂閱號上發(fā)布。
三、下一步工作要求。
首先，要進一步提高對活動的認識。
這次活動是在全國貫徹落實《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(-)》的大背景下提出來的。圍繞到基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育信息化“三通兩平臺”建設應用目標，國家和地方在提高教育信息化硬件覆蓋面和裝備水平方面投入了大量資金和精力。然而，這些花費巨資建設的教育網(wǎng)絡和多媒體教室、錄播教室等信息化設施的利用率和使用效果卻并不盡如人意。因此，這幾年，“應用”始終成為教育部領導和有關部門時時處處強調(diào)的一個重點。為了強化應用，教育部在20xx年提出了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并計劃從20xx年開始，每年一屆，連續(xù)搞三年。其根本目的就是要進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
開展這項活動，對于我省而言更具現(xiàn)實意義。
一是能夠切實提升我省中小學校校長、教師的信息化素養(yǎng)和信息技術應用能力。大家知道，我省是教育大省，全省近百萬中小學教師的信息技術水平，經(jīng)過近幾年的培訓雖有大幅提高，但距教育部提出的“優(yōu)質(zhì)資源班班通、學習空間人人通”的要求，仍有一定的差距。這從活動開始后的報名過程就可以反映出這一問題。在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)站注冊應該是一項基本的常規(guī)性操作了。然而，我們的活動網(wǎng)站客服人員接到的最多的咨詢電話，恰恰就是不會注冊、或密碼丟失，有時甚至出現(xiàn)是剛剛幫助找回的賬號、密碼過兩天又丟失的情況。這在年齡偏大的教師群體中較多出現(xiàn)。這說明，我們部分教師還缺乏基本的信息技術素養(yǎng)。但從另一個方面來看，通過這次活動，可以實實在在地促進參與教師教育信息化基本素養(yǎng)的提高。通過參與活動，原來不會的學會了，原來生疏的熟練了，原來熟練的精通了，對于提高教師隊伍的整體素質(zhì)意義非凡。
二是能夠切實提高學校信息化裝備的利用率和促進優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。有的學校的多媒體教室原來少有人用，現(xiàn)在不夠用了。原來很多教師只知道上百度搜索資源，不知道國家、省平臺上還有這么多優(yōu)質(zhì)資源、而且還免費，現(xiàn)在他們知道了。原來很多校長總想著購買資源，現(xiàn)在明白了“以用為重，學會分享”的道理，發(fā)現(xiàn)不但身邊就有這么多優(yōu)質(zhì)資源，而且千里之外的名師資源瞬間就可以借來“為我所用”。這種理念的建立才是對教育現(xiàn)代化最真實的擁抱。
三是能夠切實促進信息技術與學科深度融合，提高課堂教學質(zhì)量和效率。信息技術與學科深度融合既是教育信息化的重點，也是難點。要解決這個難點，唯有實踐、總結(jié)，再實踐、再提高。這次活動就是一個動員大家廣泛參與、積極探索、用于創(chuàng)新、共同提高的一個極好的抓手。因此，我們要站在全省教育信息化全局的高度看待這個活動，切實做好工作，以教育信息化帶動全省教育現(xiàn)代化整體水平的提高。
其次，要處理好兩個關系。
一是要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關系。報名、曬課要強調(diào)參與的廣泛度，因而必須有數(shù)量和“面”的基本支撐;優(yōu)課參評，要強調(diào)課的質(zhì)量，既要有一定的數(shù)量支撐，但絕不能濫竽充數(shù)。因而必須在教學設計、教學過程、課后點評、課件資源、視頻錄制等方面都達到一定的水平，確保先進性、示范性。
二是要處理好活動與日常教學工作的關系?；顒佑须A段性，但信息技術教學應用應該常態(tài)化。不能為活動而活動，活動期間熱火朝天，活動過后擱在一邊。為此，學校要建立健全相關制度，要求并激勵廣大教師常常用、喜歡用，但不一定是堂堂用，而是要結(jié)合學段、學科、內(nèi)容、學生等情況，做到恰當運用、有效運用。
第三，要加大督促、培訓、指導和技術保障力度。
各地基教、教研、電教等部門要切實負起責任，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促和指導。對于活動進展較慢、曬課數(shù)量較少、曬課質(zhì)量不高的地區(qū)、學校，要作為重點督促對象，促其采取措施，集中力量，迎頭趕上。要加大培訓力度，特別是對優(yōu)課參評備選對象，要重點幫助其完善、提高;對視頻錄制條件較差的學校，要協(xié)調(diào)力量集中組織錄制。要注意學科平衡，現(xiàn)在參加語、數(shù)、外等學科曬課的較多，音樂、美術等學科偏少，要鼓勵大家適當往這方面用力。要繼續(xù)做好技術咨詢和保障服務，特別是到4月20日曬課上傳日期截止前夕，必定會帶來訪問高峰，一方面技術上要做好保障，另一方面要告訴老師們盡早上傳，避免都趕在截止日期之前造成擁堵。
第四，要認真做好優(yōu)課評審的準備和評審工作。
“優(yōu)課”的評選，是在網(wǎng)上“曬課”的基礎上，采取縣、市、省和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。到4月中旬，我省20xx年度“一師一優(yōu)課”活動，即將由網(wǎng)上曬課轉(zhuǎn)入優(yōu)課評選階段。各地要按照《活動方案》的有關要求和評審標準，組織好評審專家隊伍，嚴格評審程序，一定要將代表本地信息化應用教學最高水平的優(yōu)課評選出來、推薦出去。市、縣兩級要按照推選比例，在5月5日前完成優(yōu)課評選結(jié)果并上報省里。評選工作具體的時間節(jié)點、推薦比例，評審辦法和注意事項等，下午將由教研室、電教館的負責同志另行安排部署。
第五，要做好經(jīng)費保障和獎勵工作。
各級評選工作要提倡厲行節(jié)約，但必須保障基本經(jīng)費。這次，省教育廳基礎教育二處在經(jīng)費預算十分緊張的情況下，專門擠出200多萬元用于活動開展。有條件的地方，也要根據(jù)基層和學校組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的獎補資金，鼓勵學校和教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源。
第六、要做好活動成果的應用推廣工作。
全國活動評選出的“優(yōu)課”，將會覆蓋義務教育階段到普通高中各年級各學科各版本課程教材，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業(yè)發(fā)展等教育教學的各個環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡教研，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。
同志們，20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的后期工作，時間緊、任務重。希望大家齊心協(xié)力，一鼓作氣，圓滿完成各項曬課、優(yōu)課評選和應用推廣工作任務。最后，再次感謝大家對此項工作的大力支持，預祝各地在本次活動中取得優(yōu)異成績。
看過一師一優(yōu)課一課一名師啟動領導講話材料的人還看了：
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇二
同志們：
教育部決定在全國開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，(以下簡稱“一師一課”活動)，以實現(xiàn)信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用與深度融合的目的。前不久，省教育廳和市教育局相繼召開了活動動員大會，對此項工作進行了動員和部署。按照教育部、省教育廳和市教育局統(tǒng)一安排，我縣“一師一課”活動已經(jīng)正式啟動。今天會議的主要任務就是對此次活動進行動員部署，進行總體安排。下面，我受局黨委和局“一師一課”活動領導小組的委托，講三點意見。
一、充分認識開展“一師一課”活動的重大意義，切實增強工作使命感和責任感。
教育信息化是教育現(xiàn)代化的基礎和前提，隨著教育信息化洪流滾滾到來，如何增強教師對信息技術推進教學改革，提高教學質(zhì)量重要性的認識，如何加快提高學科教師運用信息技術的能力，如何構建信息化與教育教學深度融合的有效機制，引起了黨和國家的高度重視。在全國開展“一師一課”活動就是認真貫徹落實黨的和十八屆三中全會精神，順應辦好人民滿意教育的新形勢和新要求作出的一項重大決策，這將對加快教育信息化步伐，全面提高教育教學質(zhì)量產(chǎn)生重大而深遠的影響。
第一，“一師一課”活動是貫徹上級精神的必然要求。去年召開的十八屆三中全會明確提出，要“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”。教育信息化作為教育領域重點工作第一次被寫入中央全會的決議，足見其極端重要性，中央領導也非常重視和強調(diào)教育信息化的重要地位。教育部還把教育信息化作為了今年一項重點工作來安排，并決定在全系統(tǒng)開展“一師一課”活動，以此作為推進教育信息化的重要載體和有力舉措，并于7月份下發(fā)了關于開展20xx年度“一師一課”活動的通知，教基二廳函[20xx]13號。隨后，省教育廳、市教育局又層層召開了動員大會，下發(fā)了活動方案，縣教育局黨委高度重視此項工作，立即成立了局活動領導小組，并召開了領導小組第一次成員會議，同時決定召開今天這次高規(guī)格的動員會議，意義顯然不同一般。這是確保政令暢通的需要，是搶占發(fā)展先機的需要，是開好局，起好步，贏得工作主動權的需要。
第二，“一師一課”活動是提升我縣教育形象的必然要求。全國共有2.6億學生，1600萬教師，2200多個縣市區(qū)旗，52萬所學校。此次活動的有效開展，無疑會增強我縣的知名度與美譽度。按照活動要求，每位有條件的中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，大部分課程，教師能利用信息技術講授。全國要組織200萬名教師開展曬課活動，并通過逐級推選優(yōu)秀案例，最終實現(xiàn)國家級優(yōu)秀案例2萬堂課的目標。為此，省、市均下達了“曬課”與“優(yōu)課”任務，市教育局給我縣下達了不少于2110堂曬課任務和42堂優(yōu)課指標。不難想象，如能在這次全國性的賽事中勝出，這將是一件其樂融融的美事，作為辛勤耕耘在一線的廣大教師來說，如能在此次活動中勝出，對自我價值的彰顯和專業(yè)成長都大有裨益。
第三，“一師一課”活動是扎實推進教育信息化的必然要求。教育部通過對近兩年全國教育信息化工作的全面回顧，提出了“一個核心理念，兩個方針”的基本思路，“三個層次”的戰(zhàn)略部署的具有中國特色的教育信息化發(fā)展路子。一個核心理念即“堅持信息技術與教育教學深度融合”的核心理念，兩個基本思路即“堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新”兩個方針的基本思路，三個部署即“落實中長期、中期、近期”三個層次的戰(zhàn)略部署。而開展此次活動就是教學資源應用推動，機制創(chuàng)新的一次重大突破，是扎實推進教育信息化的一次有益探索。
第四，“一師一課”活動是助推教育教學質(zhì)量提升的必然要求。信息技術對教育創(chuàng)新應用將起到四大作用：一是提供了新的技術手段，二是對教育資源的巨大拓展，三是教育方法和模式的改變，四是推動教育理念和制度層面的變革。此次活動主要的目的就是要增強廣大教師對信息技術促進教學改革，提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師都能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課，同時，建設好一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開展教學活動的骨干隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源授課，這對改變傳統(tǒng)教學模式，打造高效課堂，培養(yǎng)學生主動學習，終身學習能力，減輕學生課業(yè)負擔，進而促進教育教學質(zhì)量的不斷提升，凝聚難以估量的正能量。
第五，“一師一課”活動是教育中人爭先創(chuàng)優(yōu)的必然要求?！耙粠熞徽n”是國家教育資源公共服務平臺上線后涉及用戶量和區(qū)域最大的活動，是集形象性、專業(yè)性、全員性、協(xié)同性、競爭性、標準性等多種特性于一體的重大賽事活動。爭先創(chuàng)優(yōu)，勇于奪冠，不僅是各類賽事活動的基本要求，更是漢壽教育中人應有的擔當和自覺。
第六，“一師一課”活動是促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與共享的必然要求。數(shù)字教育資源具有處理技術數(shù)字化，處理方式多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡化，教育資源系列化等特性。要做到對數(shù)字教學資源的運用駕輕就熟，并非一日之功。數(shù)字教學資源如何生成?數(shù)字教學資源如何調(diào)度?數(shù)字教學資源如何開發(fā)?數(shù)字教學資源如何利用?都必須通過一系列活動的歷練，一次次勇敢的實踐與探究，并通過不斷的反思提高才能達到應有的境界。因此，開展好這次活動對更好的利用數(shù)字教育資源助推教育教學將起到事半功倍之效。
應該說，“一師一課”活動的重大意義已顯而易見，其作用非同一般也不容置疑，然而面對教育縣情和校情以及全縣教育信息化的實際狀況，在前行的道路上要達到預期的效果，也不可能一帆風順，應該引起我們的高度重視和警覺。比方說，認識不充分的問題，網(wǎng)絡設施覆蓋不到位的問題，師資力量不平衡的問題，教師動力不足的問題，傳統(tǒng)教學不上檔的問題，教師老齡化的問題，等等，都有可能成為順利開展此次活動的困擾與障礙。對此，我們要有足夠的認識自覺和行動自覺，切實增強搞好此項工作的使命感和責任感，從現(xiàn)在起就要對本單位如何開展好這一活動進行理性思考，搞好頂層設計，堅持統(tǒng)籌兼顧，狠抓工作落實。
二、準確把握活動的指導思想和目標要求，切實提高工作針對性和實效性。
教育部、省教育廳、市教育局和縣教育局對這次活動都提出了明確的工作要求，要把此次活動開展的有聲有色，卓有成效，還要注意落實好以下幾個方面的要求。
第一，要把握目標任務。通過此次活動的開展，要達到的總體目標是：1、全縣教育信息化氛圍進一步濃厚。2、廣大教師對教育信息化與教育教學深度融合的認識顯著提高。3、各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性明顯增強。4、專任教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課。5、每堂課至少有一位優(yōu)秀教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源授課。6、各學段、各學科、各版本的教材必須有市級以上的優(yōu)課。7、產(chǎn)生一定數(shù)量的市級以上名師。8、在全市活動評比中處于領先位置。具體目標是，完成全縣2360堂曬課任務，推薦116堂市級以上優(yōu)課，確保市教育局下達給我縣的2210堂曬課任務和42堂優(yōu)課指標如質(zhì)如量的完成。
第二，要貫徹質(zhì)量要求。此次曬課要求很高，包括教學目標、信息技術運用、數(shù)字教學資源運用、教學過程、教學效果、教學反思和技術規(guī)范等7個方面，都有明確的評價指標和質(zhì)量要求，分值100分。我們要在認真研究標準的基礎上切實把好曬課的初審關，將立德樹人的總要求，作為曬課的前置條件。此外要提高曬課質(zhì)量，還必須突出信息技術運用和數(shù)字教學資源運用這兩個重點。否則，其它方面做得再好也難以成為優(yōu)課。
第三，要把握操作重點。一是活動重點。就是要確保全員參與率和優(yōu)課達標率符合規(guī)定要求。地不分南北，人不分老幼，專任教師參與率必須達到100%。面對各校存在的這樣或那樣的實際困難，大家要克難奮進，主動作為，不獲全勝，決不收兵。二是單位重點。1、省示范性高中全員參與率要達到100%。2、縣一中、縣二中、鴨子港完小等省現(xiàn)代技術實驗學校全員參與率要達到100%。3、城區(qū)學校全員參與率要達到100%。三是工作重點。要確?；顒臃桨傅目茖W化、實效化和可操作化;要牢牢卡住活動的時間節(jié)點;要搞好技術支撐與保障;要全方位搞好業(yè)務指導與服務。
第四，要堅持校長帶頭。各位校長既是此次活動的組織者、推進者和監(jiān)督者，更是活動的參與者、落實者和設計者，要以敬業(yè)、專業(yè)的態(tài)度主動把自己擺進去，力爭對活動的認識高一層，學習深一步，實踐先一著，效果好一籌。要把此次活動開展的好壞作為考察校長教育信息技術引領力、專業(yè)權威力和領導駕馭力的重要參考。
第五，要注重持續(xù)發(fā)力。整個活動持續(xù)時間長，參與人員多，涉及部門廣，工作任務重，目標要求高。大家一定要克服麻痹大意的思想，自負輕敵的思想，前緊后松的思想，要有良好的開端，要有過硬的舉措，要有持續(xù)發(fā)力的韌性，確保8月份市教育局總結(jié)時，9月份縣教育局結(jié)帳時，都能交上各自滿意的答卷。
三、堅決強化對“一師一課”活動的領導，切實落實預期目標和工作要求。
一份部署，九份落實。要使“一師一課”活動達到預期效果，務必加強對活動的堅強領導。為此，要堅持做到以下幾點：
第一，要明確職責要求，校長要親自抓。各個單位是抓好本學校此次活動的責任主體，務必高度重視，認真負責，把活動擺上重要議事日程，作為一項極其重要的業(yè)務工作，自覺踐行。各個學校要抓緊成立領導機構，組建好工作班子，選配好網(wǎng)絡操作員，快速展開工作。各位校長要承擔起第一責任人的責任，要深入網(wǎng)絡課堂，教師之中，搞好靠前指揮。要吃透活動精神，把握活動節(jié)奏，解決關鍵問題。相關部門要明確責任，密切配合，形成良好的組織指導格局，確?；顒由剖忌平K，取得實際成效。
第二，要深入調(diào)查研究，制定切實可行方案。此次活動要求高，任務重，專業(yè)性和技術性都很強。各單位要深入到班級，深入到一線，廣泛聽取意見，摸清工作底數(shù)，制定好切實可行的活動方案，要突出獎懲機制到位，突出經(jīng)費保障到位，突出人財物技到位。
第三，要堅持統(tǒng)籌兼顧，做到兩手抓兩不誤。此次活動的根本目的就是要力推教育信息技術水平的顯著提升，促進教學質(zhì)量的顯著提高。要以活動的開展促進教育教學質(zhì)量的不斷提高，要以質(zhì)量的不斷提升為活動的開展提供有力的保證。
第四，要加強具體指導，確保有序推進。單位之間，學校之間，師生之間，情況千差萬別，必須加強分類指導和督查。分類指導要體現(xiàn)在方案的制定上，貫穿到活動的全過程。要把規(guī)定動作抓落實，自選動作要出特色。要沉下去面對面，一對一的搞好指導與對接，不能籠而統(tǒng)之發(fā)號施令。要及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性、深層次性和普遍性問題，推動整個活動有序開展。
第五，要加強宣傳引導，營造良好氛圍。此次活動五級聯(lián)動，備受關注，搞好宣傳引導十分重要。要積極宣傳此次活動的重大意義，宣傳活動中好的做法，好的經(jīng)驗和好的典型。通過多種方式濃厚活動氛圍，發(fā)揮正面典型的示范引領作用。要敦促后勁，力促平衡。
同志們，開展好“一師一課”活動意義重大，任務繁重。讓我們攜起手來，真抓實干，求真務實，攻堅克難，圓滿完成各項目標任務，為漢壽教育書寫濃墨重彩的一筆。
謝謝大家!
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇三
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結(jié)構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內(nèi)心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內(nèi)心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結(jié)果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質(zhì)的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇四
開學以來，金嶺中學根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質(zhì)視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經(jīng)驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，調(diào)動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內(nèi)容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇五
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結(jié);為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現(xiàn)將第一階段活動開展情況總結(jié)如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質(zhì)量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內(nèi)交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調(diào)整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結(jié)合評價標準進行亮化算分，授課結(jié)束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結(jié)，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結(jié)，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經(jīng)過賽課活動，涌現(xiàn)出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇六
20xx年11月26日至12月24日，我校通過精心籌備組織，成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學比賽活動。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。經(jīng)過全體教師的公正評判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經(jīng)過認真分析和整理，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
本次賽課活動，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調(diào)，黃之著老師長期事假）其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參與了活動的說、講、觀、議、評等各個環(huán)節(jié)。
本次活動學校領導高度重視，教研組長認真組織，全體老師大力支持?？吹贸鰜?，教師的教學活動都是經(jīng)過認真推敲和準備的，不論是選材、目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學、好學、善于學習的。同時也充分展示出了我校在培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍方面的決心之大。
通過本次賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：
1、“明”：教學目標明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學生思路的點撥與引領。
業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學習習慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習慣于一體。
3、“導”：巧妙點撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。
4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既掌握了所學內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。
本次賽課，出現(xiàn)了一些亮點，但也存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學習目標不明。一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學習目標不能達到。
2、小組合作討論流于形式。有的'老師只安排了學生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
3、板書不清晰、明了。有的老師在課堂教學的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔。
4、對學生的訓練力度不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學生的讀書的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
5、在評課方面。老師們很會看課，有的點評能深入到問題的實質(zhì)，也能對照自己的教學實踐進行反思。但在評課中多數(shù)老師還是礙于情面，認為指出不足會得罪同事。導致評課時送恭賀的多，說建議的少。今后應進一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
6、在課件制作和操作方面。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學實際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現(xiàn)錯別字。還有個別老師操作技術不夠嫻熟。
通過本次活動，我校的教師在課堂教學高效的實踐中又得到了進一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個合格的教師：注重基本功的錘煉；觀念的跟進，不斷學習積累教育經(jīng)驗。青年教師——給自己更高的平臺：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自己，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨特教學風格。并以此推進全校的高效課堂教學更上一個新臺階，使我們的教學水平、教育質(zhì)量得以再提高。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇七
開學以來，金嶺中學根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質(zhì)視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經(jīng)驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導，功夫不負有心人，王老師的`那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，調(diào)動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內(nèi)容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇八
“一師一優(yōu)課，一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源，建立我們自己的優(yōu)課資源庫，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，同時讓我們能夠多一份參考和學習的平臺，既有利于提高教學質(zhì)量，又有利于提升教師自身的教學能力，真可謂是利人又利己。因此，在學校下達關于活動的通知后我們英語教研組就緊鑼密鼓地行動起來。
為確?；顒拥捻樌_展，我們英語教研組專門召開了一次動員培訓會。在動員培訓會上，我們積極學習活動精神，深入了解活動的意義所在，大家深刻認識到此次活動對“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”意義重大；對推進我校“三三三高效課堂”教學改革、提高教師自身教學質(zhì)量和教學能力的重要性。教師們紛紛表示要在活動中做好教學研究，開拓創(chuàng)新，務求實效，以此次活動為契機努力單位提升自身教育教學水平，發(fā)展自己，確保學校在此次活動中取得優(yōu)異成績。動員培訓會上，我校精通信息技術的曲老師就如何注冊、實名認證及曬課的具體操作流程進行了演示培訓，使教師們掌握正確的網(wǎng)上曬課操作方法，為本次活動奠定了基礎。
在學校的領導組織下，我校展開了“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動，我們英語組在磨課活動中聚焦課堂，群策群力，互相幫助，力求共同進步。我們確定了基本的磨課步驟：初備課—教研組給出建議---復備課—課堂觀察—教研組給出建議—三備課—課堂觀察—教研組給出建議。教師備課要備課標、備教材、備學情、備教學設計；教研組給的建議主要是指出缺點和不足，同時盡量給出改進建議供講課人參考；講課人上課，其余英語教師進行細致的課堂觀察，既觀其優(yōu)點學其經(jīng)驗，又觀其不足提供教研素材，以備討論改進。就是在這樣反復的備課、建議、上課的過程中，教師們思維碰撞，綻放智慧，不斷進步。
在“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動過程中，我們?nèi)w英語教師精誠合作，碰到問題不回避，遇到困難不退縮，積極研討，努力學習，促進了自身的專業(yè)發(fā)展。
2、尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，努力構建“三三三高效課堂”與“任務型教學”相結(jié)合的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式，逐步達到教學目標規(guī)定的要求。教師在教學目標的指導下施教，使學生能在任務型教學方式下感受成功，并在學習的過程中獲得情感體驗和調(diào)整學習策略，形成積極的學習態(tài)度，促進其語言實際運用能力的提高。
3、努力使英語學習情境化。從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲，努力把課堂教學同生活實際聯(lián)系起來。
經(jīng)過一個階段的努力，我校全體英語教師已經(jīng)磨課完畢，并且全部優(yōu)課曬課成功，為“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動進了自己的一點綿薄之力。同時我們也可喜的看到，網(wǎng)絡上已經(jīng)上傳了無數(shù)優(yōu)課，真可謂：百花齊放，爭奇斗艷！現(xiàn)在我們的英語教研又多了一項，那就是觀看優(yōu)課視頻，取人之長，補己之短，充分利用這一平臺，來學習，進步！是的，我們的學習不會停止，我們的曬課不會停止，在今后的教學工作中，我們都會保持這份熱情，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”這一平臺上，付出、學習、收獲！
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇九
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動工作匯報材料為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳、市區(qū)教育主管部門關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，結(jié)合我校實際，自20xx年春季開始，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研，取得了較為滿意的成果?，F(xiàn)將活動開展情況匯報如下。
保障制度，解決錄像課教師的經(jīng)費困難。
（一）交流互動，做好組織工作。
學校多次召開優(yōu)課籌備工作會，教導處負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。同時，以優(yōu)課競賽活動為契機，及時成立了“公園路中學一師一優(yōu)課”qq交流群和技術支持組，解決了教師在網(wǎng)站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的'難題。
（二）成立“優(yōu)課精英團隊”，發(fā)揮團隊集體智慧。
學?！皟?yōu)課精英團隊”，在征詢每位參賽教師的基礎上，給每位教師配備2至5名“優(yōu)課”比賽的“助理”教師，由學科骨干、教研組長、備課組長等業(yè)務能力較強的教師負責參賽教師的研課、備課、制作課件、形象設計、整理文字材料等工作，獻言獻策，提高曬課質(zhì)量。
（三）開展“優(yōu)課”評星活動，引導激勵教師積極參加曬課活動。
學校教導處及時開展了“優(yōu)課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優(yōu)課”進行評價，確定星級，提高作品的影響力，每周通報“曬課之星”，進行階段性激勵。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
在20xx年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課412節(jié)，錄課35節(jié)，區(qū)上遴選了35節(jié)推優(yōu)課。其中袁虎、楊靈源、王寶山、王麗霞等六位教師的錄像課入圍定西市優(yōu)質(zhì)課評選，劉雯、王小軍、王淑霞、杜蔚四位教師的錄像課入圍甘肅省優(yōu)質(zhì)課評選。
總之。此次“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動有力地促進了教師業(yè)務能力的增長，促進了教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。我們有理由相信，借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動這一平臺，我校將有更多教師創(chuàng)出自己的“優(yōu)課”，走向甘肅，走向全國。今后，我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)克拉瑪依教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與了評課議課。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
繼接到經(jīng)由準東教育中心轉(zhuǎn)發(fā)的克市教育局相關文件要求之后，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，制定了《克拉瑪依準東一小一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》、《準東一小“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署。
活動前期，在各教研組的配合之下，我校組織全體教師在進行了第一輪的校內(nèi)賽課活動，要求每位在職教師各上一節(jié)“拿手課”。由教研室牽頭，教研組長、各教研組教師進行了聽課與評課，從全校所有教師的展示課中，精選了數(shù)十位教學水平高、課堂效果好的老師參加第二輪的`選拔活動。在第二輪校內(nèi)賽課之中，我們看到了經(jīng)驗豐富的中年教師們向老教師們請教經(jīng)驗，青年教師們和自己的師傅們一次又一次反復磨課的無數(shù)個感人瞬間。經(jīng)過一段時間的準備，在各位參賽教師的第二輪試講課堂上，我們發(fā)現(xiàn)了更具個人特色的改變：吳晶老師教授語文課是風格的靈動，馮文平老師在數(shù)學課授課上的扎實、孔曉瓊老師教授科學課時候的睿智幽默，都給我們留下了深刻的印象。伴隨兩個階段活動始終，校各級領導、教研組長們深入到了每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，從備課到上課，對活動的開展進行了全面的關注。
活動中期，對于精選出來的校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)課”，安排學校教技中心進行了錄制?；顒雍笃?，教研室匯同校辦、各教研組長、各學科代表教師，對錄制完成的視頻課進行了統(tǒng)一的觀看，并結(jié)合《準東一小“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》進行了打分，完成校內(nèi)初評后，確定了校內(nèi)參賽人員名次后，將相關視頻上報準東教育中心進行評比。
在校級賽課活動中，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十一
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元what；從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語；我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）準備充分；
（2）態(tài)度不夠端正；
（3）心理素質(zhì)不夠好；
（4）掌控能力較差；
（5）授課內(nèi)容太多，授課目標不夠明確；
（6）總是拋出無效。
作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。
我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a—1c，重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
（1）準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
（2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
（3）心理素質(zhì)不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
（4）掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
（5）授課內(nèi)容太多，授課目標不夠明確。內(nèi)容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調(diào)突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
（6）總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質(zhì)量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
縱觀以上不足之處，總結(jié)為一點：對于教學，我還比較缺乏經(jīng)驗和應有的教學素養(yǎng)。對此，我想提出自己在今后教學中的目標：首先，上課時繼續(xù)保持應有的激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內(nèi)容的印象，減少學生課外復習的時間；其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風；最后，老師應該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十二
這一次的賽課，我的收獲很多，不僅是在比賽的過程中，聽到了其他學校教師優(yōu)秀精彩的課堂呈現(xiàn)，更是在準備賽課的過程中，驚嘆于她們精湛的教學藝術，有了深刻體會。
“一個優(yōu)秀的教師，應當有工匠精神，在自己的工作上精益求精?！痹谶@樣一句一句去思考設計教學語言的經(jīng)歷之后，我更是對教師的“工匠精神”有了深一層的領悟。“我們聽講座時，周南沙老師說的像竇桂梅老師那樣在教室里磨課到凌晨三、四點，你今天也可以當一回“瘋子”啦?！痹诜治鐾暾?jié)課的用語后，劉主任如是說。聽在耳里，記在心里。放學后，我在空蕩蕩的教室里，又開始了新一輪的磨課，就這樣，上一遍，改一遍，再上一遍……轉(zhuǎn)眼門衛(wèi)的師傅過來，我一看手表，已是11點多了。雖然晚上回去后又思量很久，很晚才睡覺，但是心里是踏實而又滿足的，對于第二天的比賽，心里有了一些把握。
賽課后，一些聽課的領導、老師特別跟我交流，給予好評，我滿心歡喜。欣喜之余，也深深感恩樹小各位給予關心、幫助和指導的領導、老師。通過這次比賽，我感受到了自己離一位真正意義上的優(yōu)秀數(shù)學老師有多遠，也同時體會到教學這門藝術的領悟和境界之無涯，而我作為一位年輕教師，在今后的道路上還需要真正地發(fā)揚“工匠精神”，在以后的每一節(jié)課上精益求精。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十三
觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學習的很多，以下幾點感受頗深：
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫作背景是一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，先和學生一起了解了季羨林先生的生平簡介及寫作背景，這對學生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
不同文本要有不同的設計字詞教學是學習語文的基礎，不可不講，也無需一一細講，要善于選擇形式，有側(cè)重，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學生進行詞語搭配，學生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓練，既不枯燥，又讓學生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語。
閱讀教學以讀為本，讓學生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
學生在讀文的時候，多引導他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學習習慣，對學習內(nèi)容與重點都更能掌握。
課堂練筆是發(fā)展學生寫作的一個良好的小平臺，以少基多，每課寫那么“一點兒”，那怕一兩句話也好。不會寫怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學生寫一兩句學習課文的感受，并告知，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習慣的養(yǎng)成。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十四
引導語：優(yōu)化課堂教學結(jié)構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的一師一優(yōu)課培訓資料，歡迎閱讀!
通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上課的能力得到進一步提升;建設一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，從而進一步推進我縣中小學課堂教學改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量。
縣教育局成立開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動組織協(xié)調(diào)小組，由分管局長擔任組長，中教科、初教科、組織人事科、計財科、教研室、電教室和教育裝備與勤奮儉學辦公室等相關負責同志為組成人員。組織協(xié)調(diào)小組辦公室設在縣教研室(聯(lián)絡員：夏成仁，電話：18961902568)，主要職責是落實此項活動的組織協(xié)調(diào)、職責分工、經(jīng)費保障等，推進全縣活動的扎實開展。
縣電教室做好活動的組織條件保障工作，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術和資源支持，及時解決活動中出現(xiàn)的各種技術問題?？h教研室為教師利用信息技術和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結(jié)凝練信息技術與課堂教學緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。另外，縣教研室要精心組織實施“曬課”活動，做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦工作。
各中小學校要高度重視“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立相應的組織協(xié)調(diào)機構，統(tǒng)籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費。同時要做好統(tǒng)籌規(guī)劃和活動的宣傳發(fā)動工作，充分調(diào)動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。要努力創(chuàng)建學科研修工作室，借助平臺開展校本研修，使網(wǎng)絡校本研修成為常態(tài)，從而促進教師整體素質(zhì)的提升。
全縣所有中小學校，各年級各學科的教師均可參加。
活動分為教師網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選兩個階段。
1.網(wǎng)上“曬課”
各學校要結(jié)合實際，利用國家教育資源公共服務平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺進行實名制注冊后進行網(wǎng)上“曬課”。市、縣名教師、學科帶頭人和教學能手必須參與“曬課”，45周歲以下教師必須參加“曬課”。
2.評選“優(yōu)課”
在網(wǎng)上“曬課”交流基礎上，采取校、縣逐級評選的方式，對年度各年級、各學科的資源開展推薦評選。各學校按參加“曬課”節(jié)數(shù)的20%評出校級優(yōu)課，全縣按校級優(yōu)課節(jié)數(shù)的50%評出縣級優(yōu)課，送市參加優(yōu)課評選。
為鼓勵廣泛參與，各學校要結(jié)合教學實際，做好教師“曬課”課例的布局，避免出現(xiàn)課例選題過于集中或者少人問津的現(xiàn)象發(fā)生。同一學校同一學科不得有相同的選題參與“曬課”與評選。優(yōu)課評選標準見附件2。
啟動階段：4月下旬制定、印發(fā)活動實施方案，成立縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”組織協(xié)調(diào)機構，5月5日前各學校上報組織協(xié)調(diào)機構、聯(lián)絡員(一名)和管理員(兩名)名單，5月10日左右召開全縣啟動工作會議。
實施階段：5月10日-6月30日，教師按要求網(wǎng)上“曬課”。
評優(yōu)階段：7月15日前完成縣級“優(yōu)課”評選。
各學校要結(jié)合實際，按照上述時間安排，確定本校具體活動進程。
教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應包括“四項要求”：一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄(各級優(yōu)課的視頻要求見附件3)和評測練習(非學術性課程不要求)。課堂實錄(指教學過程視頻)應展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。
45周歲以下年輕教師可適當按照前兩項要求參與“曬課”，鼓勵所有教師廣泛參與。只有嚴格按照“四項要求”參與“曬課”的教師才可參加各級“優(yōu)課”評選。
“曬課”內(nèi)容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內(nèi)容。
凡參與“曬課”的教師可獲得省中小學教師信息技術應用能力提升工程教育培訓10學時;獲市、省及國家級“優(yōu)課”可認定完成專項培訓50學時。
在逐級賽課中遴選出的優(yōu)課作者，將分別授予校級、縣級、市級“信息技術教學應用名師”。在今后評優(yōu)、職稱評審和晉級時給予優(yōu)先考慮。
根據(jù)各學校參加“曬課”的教師數(shù)與學校教師總數(shù)比例、獲得縣級優(yōu)課比例等對學校進行考核，評選出縣“優(yōu)秀組織獎”。同時，將組織開展活動情況作為中小學教師隊伍建設工作考核的重要內(nèi)容。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十五
xxx老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生如何從數(shù)學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!
作為數(shù)學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的`每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯(lián)系等。
xxx、xxx等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)!
20xx年是個值得提贊的一年，在這一年當中，我們在李總的帶領下，進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收獲，在這學習當中我們不僅能領略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學技術的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學而且相當?shù)挠胁牛盟菢藴实恼Z音，獨特的hiphop.完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優(yōu)秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十六
這一周，我校開展了20xx年度校級優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，這是在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動大的背景下進行的一次校本教研，相當有意義。截止目前，我校共有105位老師參加“一師一優(yōu)課”活動報名，完成教學設計及課件上傳92節(jié)，與禹州市兄弟學校相比，這個成績并不落后。我要說的是，聯(lián)系本次曬課活動及繼續(xù)教育，網(wǎng)絡教研已是大勢所趨，網(wǎng)絡教研最大的好處就是靈活，不受時空限制，并能分享到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。
就本次展示的14節(jié)公開課來看，整體水平高，體現(xiàn)了老師們對活動的重視，有老師作完課后坦言：終于可以睡個安穩(wěn)覺了。足以代表作課老師的心聲。其實不用說，學校也能知道講一節(jié)公開課有多么的不易……老師們普遍注重整體設計，課件制作精美，不同的教師展示了不同的教學風格，既百花齊放，又各有千秋；在整個活動中，老師們遵守紀律，也體現(xiàn)了良好的素質(zhì)和精神風貌。
本次活動展示的14節(jié)課，充分體現(xiàn)了新課程背景下教師觀念的轉(zhuǎn)變：語文教學，注重整體感知，朗讀指導，讀寫結(jié)合，課外拓展；數(shù)學教學，盡可能引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、討論、探究甚至動手操作，對學生進行發(fā)散性思維訓練；體育美術課更是有聲有色，別開生面，如果平時我們的體美音課堂能這樣上課，我們的學生該有多么幸運??！
回顧整個活動，唯一的遺憾就是評課水平不是太高。在評課中真正觸及實質(zhì)問題的太少，常常是優(yōu)點總結(jié)充分，缺點忽略不計或者一筆帶過，作為教研的重要組成部分，如此評課并不利于教師的成長。當然，我校教師的評課水平曾得到過教辦室領導的贊賞，但我們的眼光，我們的格局不能僅僅局限于一個辦事處。
我們的教學設計一定要預留足夠的空間：一幅書法作品，如果頂天立地，沒有美可言，欣賞一幅美術作品也是這樣，如果畫的太滿、太密，還能算好看嗎？我們的課堂如果把內(nèi)容預設的太滿、太密，造成的后果就是必然對課堂掌控過死。課堂上也會經(jīng)常出意外，像我校的張峰燕老師參加名師評選賽課，當然授課水平很高，成績也很理想，可在萬宮小學比賽的時候有一個意外就事先萬沒有想到，在除數(shù)比余數(shù)大還是小的問題上學生居然糾結(jié)了幾分鐘。真正精彩的課堂在于生成而不是預設。
學生參與的廣度與深度不夠。師生互動、生生互動往往流于表面。有人說，一堂好課不在于老師有多么好的表演，而在于學生有多么好的表現(xiàn)。判斷一堂好課的標準在學生的活動而不是老師。
語文課讀書不夠，學生讀書水平普遍不高。學生能把文章讀的準確流利容易，但要讀的聲情并茂、抑揚頓挫決非三日兩日之功。
我們的課堂要作減法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的東西，打造簡約課堂。問題不能太碎，如果統(tǒng)計的話，有老師在課堂上提問問題竟然達到一二百個之多。
要錘煉課堂語言。有感情、有感染力、形象生動，這是語文老師的基本功；數(shù)學老師的`語言要講究準確、簡練。
有人把一節(jié)課理想的境界概括為三句話：課堂的開頭：引人入勝；課堂中間：波瀾壯闊有起伏；課堂結(jié)尾：余音不絕，回味無窮。想來是有一定道理。
我把這14節(jié)課總結(jié)為三個層次，分別用三個字概括。第一個層次：實，立足于學會。14位老師都達到了；第二個層次：趣，立足于愛學、想學，50%的老師達到這個層次；第三個層次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂課上出美感。比如數(shù)學課能讓我們感受到了藝術，30%的老師達到了這個層次。
學校精心搭建的優(yōu)質(zhì)課平臺今年已連續(xù)走過四個年頭，在這個平臺上走出了一批優(yōu)秀的為大家所廣泛認可與欣賞的老師，相信這個平臺會給所有參與的老師留下了美好的回憶。這個平臺上所打造的經(jīng)典課堂也一定會成為一個標桿，為老師們的課堂教學提供一個參考，一個方向。
話說到這里，比賽的結(jié)果已經(jīng)顯得不重要。每到公布結(jié)果的時候，我也處于糾結(jié)之中，別再問為什么要把結(jié)果分為三等，這個問題我想我不會再解釋第二次，因為回答這個問題就像回答奧運會重在參與卻為什么非要分為金銀銅牌一樣沒有意義。
有勇氣站在學校優(yōu)質(zhì)課講臺上的老師，都是讓人刮目相看的！
把自己的教學思想、教學風格、教學個性真實的展示出來并讓大家感覺到你已經(jīng)盡了最大的努力，這就是最大的成功！
即使有得失，也只是一課一時的得失，每個老師，每位名師的成長路上，都離不開失敗或教訓。
最后，對老師和評委說聲辛苦，謝謝在本次活動中對學校工作的支持和參與。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十七
《籃球雙手胸前傳接球》的教學設計。
一指導思想。
教材內(nèi)容、地位和作用。
本課的教學內(nèi)容主要是籃球雙手胸前傳接球，是高中球類學習的選修項目，籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。
（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力五學情分析。
根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導入。
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。3、學習體驗階段。
a球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
b講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c組織學生進行n型的傳接球練習。
d組織學生進行迎面跑動傳接球。
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十八
前段時間，學校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇一
同志們：
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動自去年下半年在我省開展以來，通過各地各學校共同努力，已經(jīng)取得了初步成效，我省報名人數(shù)、曬課數(shù)量穩(wěn)居全國前列，但工作中也存在市、縣進展不平衡、曬課質(zhì)量不高、符合優(yōu)課條件的課例偏少等問題。為了進一步提高活動組織水平，圓滿實現(xiàn)預期的各項目標，經(jīng)廳領導同意，決定召開本次推進會議，主要任務是：總結(jié)回顧前一階段工作，學習借鑒先進縣(區(qū))經(jīng)驗，組織專家深度培訓，安排部署下一階段優(yōu)課推薦評審工作。下面，我講三點意見。
一、前期工作回顧。
截止到20xx年3月20日，全省已有29.41萬名教師報名參加活動，占我省專任教師總數(shù)的33.11%%;有11.58萬名教師在網(wǎng)上曬課，完成曬課19.35萬節(jié);其中，帶有課堂實錄視頻的課例近1.7萬節(jié)。報名教師數(shù)、曬課數(shù)量均排名全國第一，分別占全國報名教師數(shù)的11.61%和曬課數(shù)的29.08%。其中，報名教師人數(shù)居前三名的省轄市為：洛陽市(46967人)、鄭州市(22395人)、濮陽市(21053人);曬課教師人數(shù)居前三名的省轄市為：洛陽市(27291人)、許昌市(12118)、新鄉(xiāng)市(11310人);曬課節(jié)數(shù)居前三名的省轄市為：許昌市(37615節(jié))、洛陽市(36298節(jié))、開封市(25522節(jié))。應該說，在短短的半年多時間里，我省的活動已經(jīng)取得了較好的階段性的成果。
前期這些成績的取得，主要得益于以下幾個方面：
一是各級教育行政部門高度重視，為活動順利開展提供了組織保證。省教育廳領導高度重視這次活動，刁玉華副廳長先后多次召集基礎教育二處、省電教館、省教研室等有關部門人員研究和討論我省活動辦法，制定活動實施方案及“優(yōu)課”評價標準和“優(yōu)課”視頻制作標準。各地教育行政部門及時成立活動領導小組，精心組織、周密部署、認真督促檢查。鄭州市教育局及時向縣區(qū)教育主管局長發(fā)送短信通報情況，定期發(fā)布簡報公布各參賽單位進度。新鄉(xiāng)市教育局強調(diào)過程管理，實行周匯總和月匯總，并設立市級獎項。永城市規(guī)定將曬課納入學校教師績效考核。這次在會上介紹經(jīng)驗的鄭州市金水區(qū)教體局就是因為領導重視、思路清晰、措施得力、成效明顯，為全省縣級層面活動開展提供了很好的借鑒。
二是各級電教、教研部門通力合作，為活動順利開展提供了技術支持和培訓指導。電教系統(tǒng)認真做好各級管理員賬號的分配和使用工作，積極做好用戶注冊、實名認證、資源下載、視頻錄制等相關技術服務和指導。截止3月20日，我省建成了將近4萬名的省、市、縣、校四級平臺管理員隊伍，為教師“曬課”、創(chuàng)建“優(yōu)課”提供了技術支持。各級教研部門積極組織對參與活動教師的培訓，為教師利用信息技術和數(shù)字教育資源進行課堂教學、轉(zhuǎn)變教育教學方式、創(chuàng)新教學方法提供理論指導，幫助教師備好課、上好課、曬好課。很多教研員主動上網(wǎng)注冊點評專家，對曬課進行網(wǎng)上點評。同時，“河南省基礎教育資源公共服務平臺”開辟了專門活動報名通道，方便我省教師完成相關實名注冊，進行實名制網(wǎng)上“曬課”;設置了“一師一優(yōu)課、一課一名師”專欄，宣傳報道各地活動動態(tài);在網(wǎng)站論壇開辟了活動專區(qū)，為廣大教師供及時交流的空間;還利用網(wǎng)站客服架設活動專線、建立qq群，及時就活動中的問題、建議、做法等信息進行交流分享，實時幫助曬課教師解決實際問題。
三是廣大基層學校和教師積極參與，為活動順利開展打下了良好的群眾基礎。不少學校校長對活動的認識非常到位，普遍認為曬課活動不僅僅是評優(yōu)、選優(yōu)，更重要的是通過本次活動提高廣大教師的信息技術應用水平，提高信息技術與課堂教學深度融合的能力，從而促進教育教學質(zhì)量和效率的提高。同時，對于促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展也具有十分重要的意義。很多基層學校積極創(chuàng)造條件，組織教師進行培訓，幫助老師錄制視頻。很多老師常常是白天忙于上課，晚上加班學習新技術、上網(wǎng)找資源。有的精心打磨教學設計，反復進行視頻錄制課堂教學演練。
以上這些成功的經(jīng)驗和做法，保障了我省前期活動的順利開展，也為下一階段活動上水平、上臺階奠定了良好的基礎。在此，我代表省教育廳向大家為活動付出的努力表示深深的敬意和衷心的感謝!
二、前期工作中存在的問題。
在肯定成績的同時，我們也要清醒的認識到，與國家的要求相比，我省的活動開展還存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：
一是區(qū)域工作進展不平衡。個別地方對活動的認識還不到位，組織推動不力。一些地方學校管理員配備不齊，工作進展緩慢，活動報名人數(shù)、參與曬課教師數(shù)以及曬課數(shù)量偏少。
二是曬課質(zhì)量還有待提高。表現(xiàn)在教學設計上沒有體現(xiàn)出信息技術與學科教學的深度融合，在教學過程中信息技術手段運用流于形式，等等。
三是符合優(yōu)課條件的課例偏少。普遍存在上傳帶有課堂實錄的曬課比例偏低現(xiàn)象，目前全省的這一比例只有8.78%。同時，從已經(jīng)上傳的課堂實錄視頻看，有的教師在課堂教學過程中對信息技術在課堂教學中的應用把握得不太到位，課堂教學效果表現(xiàn)不佳;有的視頻畫面、聲音不夠清晰，鏡頭切換不太流暢，視頻錄制達不到技術標準要求，制作水準偏低，等等。
四是支撐平臺不太穩(wěn)定。這也是一線教師反映比較多的一個突出問題。在這里要給大家說明一下，這次活動的網(wǎng)絡平臺是由教育部依托國家教育資源公共服務平臺統(tǒng)一開發(fā)、搭建，總服務器設在北京。各省、市、縣分級進行管理員管理，配合進行技術服務和指導?；顒娱_展以來由于參賽人數(shù)逐漸增多等多種原因，平臺的上傳和訪問并發(fā)數(shù)越來越多，網(wǎng)站壓力逐步加大，有時表現(xiàn)不太穩(wěn)定，直接影響到曬課和視頻的上傳和播放。
對于以上問題，各地各有關部門和學校一定要引起足夠重視，進一步明確責任，采取切實措施認真加以解決。對于支撐平臺方面存在的問題，省電教館已經(jīng)多次向中央電教館反應情況。據(jù)中央電教館反饋，目前正在加緊升級平臺，解決網(wǎng)絡穩(wěn)定性問題。有關進展情況我們會及時在活動官網(wǎng)和微信訂閱號上發(fā)布。
三、下一步工作要求。
首先，要進一步提高對活動的認識。
這次活動是在全國貫徹落實《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(-)》的大背景下提出來的。圍繞到基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育信息化“三通兩平臺”建設應用目標，國家和地方在提高教育信息化硬件覆蓋面和裝備水平方面投入了大量資金和精力。然而，這些花費巨資建設的教育網(wǎng)絡和多媒體教室、錄播教室等信息化設施的利用率和使用效果卻并不盡如人意。因此，這幾年，“應用”始終成為教育部領導和有關部門時時處處強調(diào)的一個重點。為了強化應用，教育部在20xx年提出了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并計劃從20xx年開始，每年一屆，連續(xù)搞三年。其根本目的就是要進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
開展這項活動，對于我省而言更具現(xiàn)實意義。
一是能夠切實提升我省中小學校校長、教師的信息化素養(yǎng)和信息技術應用能力。大家知道，我省是教育大省，全省近百萬中小學教師的信息技術水平，經(jīng)過近幾年的培訓雖有大幅提高，但距教育部提出的“優(yōu)質(zhì)資源班班通、學習空間人人通”的要求，仍有一定的差距。這從活動開始后的報名過程就可以反映出這一問題。在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)站注冊應該是一項基本的常規(guī)性操作了。然而，我們的活動網(wǎng)站客服人員接到的最多的咨詢電話，恰恰就是不會注冊、或密碼丟失，有時甚至出現(xiàn)是剛剛幫助找回的賬號、密碼過兩天又丟失的情況。這在年齡偏大的教師群體中較多出現(xiàn)。這說明，我們部分教師還缺乏基本的信息技術素養(yǎng)。但從另一個方面來看，通過這次活動，可以實實在在地促進參與教師教育信息化基本素養(yǎng)的提高。通過參與活動，原來不會的學會了，原來生疏的熟練了，原來熟練的精通了，對于提高教師隊伍的整體素質(zhì)意義非凡。
二是能夠切實提高學校信息化裝備的利用率和促進優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。有的學校的多媒體教室原來少有人用，現(xiàn)在不夠用了。原來很多教師只知道上百度搜索資源，不知道國家、省平臺上還有這么多優(yōu)質(zhì)資源、而且還免費，現(xiàn)在他們知道了。原來很多校長總想著購買資源，現(xiàn)在明白了“以用為重，學會分享”的道理，發(fā)現(xiàn)不但身邊就有這么多優(yōu)質(zhì)資源，而且千里之外的名師資源瞬間就可以借來“為我所用”。這種理念的建立才是對教育現(xiàn)代化最真實的擁抱。
三是能夠切實促進信息技術與學科深度融合，提高課堂教學質(zhì)量和效率。信息技術與學科深度融合既是教育信息化的重點，也是難點。要解決這個難點，唯有實踐、總結(jié)，再實踐、再提高。這次活動就是一個動員大家廣泛參與、積極探索、用于創(chuàng)新、共同提高的一個極好的抓手。因此，我們要站在全省教育信息化全局的高度看待這個活動，切實做好工作，以教育信息化帶動全省教育現(xiàn)代化整體水平的提高。
其次，要處理好兩個關系。
一是要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關系。報名、曬課要強調(diào)參與的廣泛度，因而必須有數(shù)量和“面”的基本支撐;優(yōu)課參評，要強調(diào)課的質(zhì)量，既要有一定的數(shù)量支撐，但絕不能濫竽充數(shù)。因而必須在教學設計、教學過程、課后點評、課件資源、視頻錄制等方面都達到一定的水平，確保先進性、示范性。
二是要處理好活動與日常教學工作的關系?；顒佑须A段性，但信息技術教學應用應該常態(tài)化。不能為活動而活動，活動期間熱火朝天，活動過后擱在一邊。為此，學校要建立健全相關制度，要求并激勵廣大教師常常用、喜歡用，但不一定是堂堂用，而是要結(jié)合學段、學科、內(nèi)容、學生等情況，做到恰當運用、有效運用。
第三，要加大督促、培訓、指導和技術保障力度。
各地基教、教研、電教等部門要切實負起責任，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促和指導。對于活動進展較慢、曬課數(shù)量較少、曬課質(zhì)量不高的地區(qū)、學校，要作為重點督促對象，促其采取措施，集中力量，迎頭趕上。要加大培訓力度，特別是對優(yōu)課參評備選對象，要重點幫助其完善、提高;對視頻錄制條件較差的學校，要協(xié)調(diào)力量集中組織錄制。要注意學科平衡，現(xiàn)在參加語、數(shù)、外等學科曬課的較多，音樂、美術等學科偏少，要鼓勵大家適當往這方面用力。要繼續(xù)做好技術咨詢和保障服務，特別是到4月20日曬課上傳日期截止前夕，必定會帶來訪問高峰，一方面技術上要做好保障，另一方面要告訴老師們盡早上傳，避免都趕在截止日期之前造成擁堵。
第四，要認真做好優(yōu)課評審的準備和評審工作。
“優(yōu)課”的評選，是在網(wǎng)上“曬課”的基礎上，采取縣、市、省和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。到4月中旬，我省20xx年度“一師一優(yōu)課”活動，即將由網(wǎng)上曬課轉(zhuǎn)入優(yōu)課評選階段。各地要按照《活動方案》的有關要求和評審標準，組織好評審專家隊伍，嚴格評審程序，一定要將代表本地信息化應用教學最高水平的優(yōu)課評選出來、推薦出去。市、縣兩級要按照推選比例，在5月5日前完成優(yōu)課評選結(jié)果并上報省里。評選工作具體的時間節(jié)點、推薦比例，評審辦法和注意事項等，下午將由教研室、電教館的負責同志另行安排部署。
第五，要做好經(jīng)費保障和獎勵工作。
各級評選工作要提倡厲行節(jié)約，但必須保障基本經(jīng)費。這次，省教育廳基礎教育二處在經(jīng)費預算十分緊張的情況下，專門擠出200多萬元用于活動開展。有條件的地方，也要根據(jù)基層和學校組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的獎補資金，鼓勵學校和教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源。
第六、要做好活動成果的應用推廣工作。
全國活動評選出的“優(yōu)課”，將會覆蓋義務教育階段到普通高中各年級各學科各版本課程教材，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業(yè)發(fā)展等教育教學的各個環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選，組織看課評課，開展網(wǎng)絡教研，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。
同志們，20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的后期工作，時間緊、任務重。希望大家齊心協(xié)力，一鼓作氣，圓滿完成各項曬課、優(yōu)課評選和應用推廣工作任務。最后，再次感謝大家對此項工作的大力支持，預祝各地在本次活動中取得優(yōu)異成績。
看過一師一優(yōu)課一課一名師啟動領導講話材料的人還看了：
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇二
同志們：
教育部決定在全國開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，(以下簡稱“一師一課”活動)，以實現(xiàn)信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用與深度融合的目的。前不久，省教育廳和市教育局相繼召開了活動動員大會，對此項工作進行了動員和部署。按照教育部、省教育廳和市教育局統(tǒng)一安排，我縣“一師一課”活動已經(jīng)正式啟動。今天會議的主要任務就是對此次活動進行動員部署，進行總體安排。下面，我受局黨委和局“一師一課”活動領導小組的委托，講三點意見。
一、充分認識開展“一師一課”活動的重大意義，切實增強工作使命感和責任感。
教育信息化是教育現(xiàn)代化的基礎和前提，隨著教育信息化洪流滾滾到來，如何增強教師對信息技術推進教學改革，提高教學質(zhì)量重要性的認識，如何加快提高學科教師運用信息技術的能力，如何構建信息化與教育教學深度融合的有效機制，引起了黨和國家的高度重視。在全國開展“一師一課”活動就是認真貫徹落實黨的和十八屆三中全會精神，順應辦好人民滿意教育的新形勢和新要求作出的一項重大決策，這將對加快教育信息化步伐，全面提高教育教學質(zhì)量產(chǎn)生重大而深遠的影響。
第一，“一師一課”活動是貫徹上級精神的必然要求。去年召開的十八屆三中全會明確提出，要“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”。教育信息化作為教育領域重點工作第一次被寫入中央全會的決議，足見其極端重要性，中央領導也非常重視和強調(diào)教育信息化的重要地位。教育部還把教育信息化作為了今年一項重點工作來安排，并決定在全系統(tǒng)開展“一師一課”活動，以此作為推進教育信息化的重要載體和有力舉措，并于7月份下發(fā)了關于開展20xx年度“一師一課”活動的通知，教基二廳函[20xx]13號。隨后，省教育廳、市教育局又層層召開了動員大會，下發(fā)了活動方案，縣教育局黨委高度重視此項工作，立即成立了局活動領導小組，并召開了領導小組第一次成員會議，同時決定召開今天這次高規(guī)格的動員會議，意義顯然不同一般。這是確保政令暢通的需要，是搶占發(fā)展先機的需要，是開好局，起好步，贏得工作主動權的需要。
第二，“一師一課”活動是提升我縣教育形象的必然要求。全國共有2.6億學生，1600萬教師，2200多個縣市區(qū)旗，52萬所學校。此次活動的有效開展，無疑會增強我縣的知名度與美譽度。按照活動要求，每位有條件的中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，大部分課程，教師能利用信息技術講授。全國要組織200萬名教師開展曬課活動，并通過逐級推選優(yōu)秀案例，最終實現(xiàn)國家級優(yōu)秀案例2萬堂課的目標。為此，省、市均下達了“曬課”與“優(yōu)課”任務，市教育局給我縣下達了不少于2110堂曬課任務和42堂優(yōu)課指標。不難想象，如能在這次全國性的賽事中勝出，這將是一件其樂融融的美事，作為辛勤耕耘在一線的廣大教師來說，如能在此次活動中勝出，對自我價值的彰顯和專業(yè)成長都大有裨益。
第三，“一師一課”活動是扎實推進教育信息化的必然要求。教育部通過對近兩年全國教育信息化工作的全面回顧，提出了“一個核心理念，兩個方針”的基本思路，“三個層次”的戰(zhàn)略部署的具有中國特色的教育信息化發(fā)展路子。一個核心理念即“堅持信息技術與教育教學深度融合”的核心理念，兩個基本思路即“堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新”兩個方針的基本思路，三個部署即“落實中長期、中期、近期”三個層次的戰(zhàn)略部署。而開展此次活動就是教學資源應用推動，機制創(chuàng)新的一次重大突破，是扎實推進教育信息化的一次有益探索。
第四，“一師一課”活動是助推教育教學質(zhì)量提升的必然要求。信息技術對教育創(chuàng)新應用將起到四大作用：一是提供了新的技術手段，二是對教育資源的巨大拓展，三是教育方法和模式的改變，四是推動教育理念和制度層面的變革。此次活動主要的目的就是要增強廣大教師對信息技術促進教學改革，提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師都能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課，同時，建設好一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開展教學活動的骨干隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源授課，這對改變傳統(tǒng)教學模式，打造高效課堂，培養(yǎng)學生主動學習，終身學習能力，減輕學生課業(yè)負擔，進而促進教育教學質(zhì)量的不斷提升，凝聚難以估量的正能量。
第五，“一師一課”活動是教育中人爭先創(chuàng)優(yōu)的必然要求?！耙粠熞徽n”是國家教育資源公共服務平臺上線后涉及用戶量和區(qū)域最大的活動，是集形象性、專業(yè)性、全員性、協(xié)同性、競爭性、標準性等多種特性于一體的重大賽事活動。爭先創(chuàng)優(yōu)，勇于奪冠，不僅是各類賽事活動的基本要求，更是漢壽教育中人應有的擔當和自覺。
第六，“一師一課”活動是促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與共享的必然要求。數(shù)字教育資源具有處理技術數(shù)字化，處理方式多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡化，教育資源系列化等特性。要做到對數(shù)字教學資源的運用駕輕就熟，并非一日之功。數(shù)字教學資源如何生成?數(shù)字教學資源如何調(diào)度?數(shù)字教學資源如何開發(fā)?數(shù)字教學資源如何利用?都必須通過一系列活動的歷練，一次次勇敢的實踐與探究，并通過不斷的反思提高才能達到應有的境界。因此，開展好這次活動對更好的利用數(shù)字教育資源助推教育教學將起到事半功倍之效。
應該說，“一師一課”活動的重大意義已顯而易見，其作用非同一般也不容置疑，然而面對教育縣情和校情以及全縣教育信息化的實際狀況，在前行的道路上要達到預期的效果，也不可能一帆風順，應該引起我們的高度重視和警覺。比方說，認識不充分的問題，網(wǎng)絡設施覆蓋不到位的問題，師資力量不平衡的問題，教師動力不足的問題，傳統(tǒng)教學不上檔的問題，教師老齡化的問題，等等，都有可能成為順利開展此次活動的困擾與障礙。對此，我們要有足夠的認識自覺和行動自覺，切實增強搞好此項工作的使命感和責任感，從現(xiàn)在起就要對本單位如何開展好這一活動進行理性思考，搞好頂層設計，堅持統(tǒng)籌兼顧，狠抓工作落實。
二、準確把握活動的指導思想和目標要求，切實提高工作針對性和實效性。
教育部、省教育廳、市教育局和縣教育局對這次活動都提出了明確的工作要求，要把此次活動開展的有聲有色，卓有成效，還要注意落實好以下幾個方面的要求。
第一，要把握目標任務。通過此次活動的開展，要達到的總體目標是：1、全縣教育信息化氛圍進一步濃厚。2、廣大教師對教育信息化與教育教學深度融合的認識顯著提高。3、各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性明顯增強。4、專任教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課。5、每堂課至少有一位優(yōu)秀教師利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源授課。6、各學段、各學科、各版本的教材必須有市級以上的優(yōu)課。7、產(chǎn)生一定數(shù)量的市級以上名師。8、在全市活動評比中處于領先位置。具體目標是，完成全縣2360堂曬課任務，推薦116堂市級以上優(yōu)課，確保市教育局下達給我縣的2210堂曬課任務和42堂優(yōu)課指標如質(zhì)如量的完成。
第二，要貫徹質(zhì)量要求。此次曬課要求很高，包括教學目標、信息技術運用、數(shù)字教學資源運用、教學過程、教學效果、教學反思和技術規(guī)范等7個方面，都有明確的評價指標和質(zhì)量要求，分值100分。我們要在認真研究標準的基礎上切實把好曬課的初審關，將立德樹人的總要求，作為曬課的前置條件。此外要提高曬課質(zhì)量，還必須突出信息技術運用和數(shù)字教學資源運用這兩個重點。否則，其它方面做得再好也難以成為優(yōu)課。
第三，要把握操作重點。一是活動重點。就是要確保全員參與率和優(yōu)課達標率符合規(guī)定要求。地不分南北，人不分老幼，專任教師參與率必須達到100%。面對各校存在的這樣或那樣的實際困難，大家要克難奮進，主動作為，不獲全勝，決不收兵。二是單位重點。1、省示范性高中全員參與率要達到100%。2、縣一中、縣二中、鴨子港完小等省現(xiàn)代技術實驗學校全員參與率要達到100%。3、城區(qū)學校全員參與率要達到100%。三是工作重點。要確?；顒臃桨傅目茖W化、實效化和可操作化;要牢牢卡住活動的時間節(jié)點;要搞好技術支撐與保障;要全方位搞好業(yè)務指導與服務。
第四，要堅持校長帶頭。各位校長既是此次活動的組織者、推進者和監(jiān)督者，更是活動的參與者、落實者和設計者，要以敬業(yè)、專業(yè)的態(tài)度主動把自己擺進去，力爭對活動的認識高一層，學習深一步，實踐先一著，效果好一籌。要把此次活動開展的好壞作為考察校長教育信息技術引領力、專業(yè)權威力和領導駕馭力的重要參考。
第五，要注重持續(xù)發(fā)力。整個活動持續(xù)時間長，參與人員多，涉及部門廣，工作任務重，目標要求高。大家一定要克服麻痹大意的思想，自負輕敵的思想，前緊后松的思想，要有良好的開端，要有過硬的舉措，要有持續(xù)發(fā)力的韌性，確保8月份市教育局總結(jié)時，9月份縣教育局結(jié)帳時，都能交上各自滿意的答卷。
三、堅決強化對“一師一課”活動的領導，切實落實預期目標和工作要求。
一份部署，九份落實。要使“一師一課”活動達到預期效果，務必加強對活動的堅強領導。為此，要堅持做到以下幾點：
第一，要明確職責要求，校長要親自抓。各個單位是抓好本學校此次活動的責任主體，務必高度重視，認真負責，把活動擺上重要議事日程，作為一項極其重要的業(yè)務工作，自覺踐行。各個學校要抓緊成立領導機構，組建好工作班子，選配好網(wǎng)絡操作員，快速展開工作。各位校長要承擔起第一責任人的責任，要深入網(wǎng)絡課堂，教師之中，搞好靠前指揮。要吃透活動精神，把握活動節(jié)奏，解決關鍵問題。相關部門要明確責任，密切配合，形成良好的組織指導格局，確?；顒由剖忌平K，取得實際成效。
第二，要深入調(diào)查研究，制定切實可行方案。此次活動要求高，任務重，專業(yè)性和技術性都很強。各單位要深入到班級，深入到一線，廣泛聽取意見，摸清工作底數(shù)，制定好切實可行的活動方案，要突出獎懲機制到位，突出經(jīng)費保障到位，突出人財物技到位。
第三，要堅持統(tǒng)籌兼顧，做到兩手抓兩不誤。此次活動的根本目的就是要力推教育信息技術水平的顯著提升，促進教學質(zhì)量的顯著提高。要以活動的開展促進教育教學質(zhì)量的不斷提高，要以質(zhì)量的不斷提升為活動的開展提供有力的保證。
第四，要加強具體指導，確保有序推進。單位之間，學校之間，師生之間，情況千差萬別，必須加強分類指導和督查。分類指導要體現(xiàn)在方案的制定上，貫穿到活動的全過程。要把規(guī)定動作抓落實，自選動作要出特色。要沉下去面對面，一對一的搞好指導與對接，不能籠而統(tǒng)之發(fā)號施令。要及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性、深層次性和普遍性問題，推動整個活動有序開展。
第五，要加強宣傳引導，營造良好氛圍。此次活動五級聯(lián)動，備受關注，搞好宣傳引導十分重要。要積極宣傳此次活動的重大意義，宣傳活動中好的做法，好的經(jīng)驗和好的典型。通過多種方式濃厚活動氛圍，發(fā)揮正面典型的示范引領作用。要敦促后勁，力促平衡。
同志們，開展好“一師一課”活動意義重大，任務繁重。讓我們攜起手來，真抓實干，求真務實，攻堅克難，圓滿完成各項目標任務，為漢壽教育書寫濃墨重彩的一筆。
謝謝大家!
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇三
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結(jié)構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內(nèi)心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內(nèi)心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結(jié)果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質(zhì)的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇四
開學以來，金嶺中學根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質(zhì)視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經(jīng)驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，調(diào)動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內(nèi)容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇五
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結(jié);為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現(xiàn)將第一階段活動開展情況總結(jié)如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質(zhì)量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內(nèi)交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調(diào)整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結(jié)合評價標準進行亮化算分，授課結(jié)束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結(jié)，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結(jié)，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經(jīng)過賽課活動，涌現(xiàn)出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇六
20xx年11月26日至12月24日，我校通過精心籌備組織，成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學比賽活動。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。經(jīng)過全體教師的公正評判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經(jīng)過認真分析和整理，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
本次賽課活動，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調(diào)，黃之著老師長期事假）其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參與了活動的說、講、觀、議、評等各個環(huán)節(jié)。
本次活動學校領導高度重視，教研組長認真組織，全體老師大力支持?？吹贸鰜?，教師的教學活動都是經(jīng)過認真推敲和準備的，不論是選材、目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學、好學、善于學習的。同時也充分展示出了我校在培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍方面的決心之大。
通過本次賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：
1、“明”：教學目標明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學生思路的點撥與引領。
業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學習習慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習慣于一體。
3、“導”：巧妙點撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。
4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既掌握了所學內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。
本次賽課，出現(xiàn)了一些亮點，但也存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學習目標不明。一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學習目標不能達到。
2、小組合作討論流于形式。有的'老師只安排了學生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
3、板書不清晰、明了。有的老師在課堂教學的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔。
4、對學生的訓練力度不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學生的讀書的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
5、在評課方面。老師們很會看課，有的點評能深入到問題的實質(zhì)，也能對照自己的教學實踐進行反思。但在評課中多數(shù)老師還是礙于情面，認為指出不足會得罪同事。導致評課時送恭賀的多，說建議的少。今后應進一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
6、在課件制作和操作方面。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學實際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現(xiàn)錯別字。還有個別老師操作技術不夠嫻熟。
通過本次活動，我校的教師在課堂教學高效的實踐中又得到了進一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個合格的教師：注重基本功的錘煉；觀念的跟進，不斷學習積累教育經(jīng)驗。青年教師——給自己更高的平臺：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自己，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨特教學風格。并以此推進全校的高效課堂教學更上一個新臺階，使我們的教學水平、教育質(zhì)量得以再提高。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇七
開學以來，金嶺中學根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質(zhì)視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經(jīng)驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導，功夫不負有心人，王老師的`那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，調(diào)動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內(nèi)容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇八
“一師一優(yōu)課，一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源，建立我們自己的優(yōu)課資源庫，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，同時讓我們能夠多一份參考和學習的平臺，既有利于提高教學質(zhì)量，又有利于提升教師自身的教學能力，真可謂是利人又利己。因此，在學校下達關于活動的通知后我們英語教研組就緊鑼密鼓地行動起來。
為確?；顒拥捻樌_展，我們英語教研組專門召開了一次動員培訓會。在動員培訓會上，我們積極學習活動精神，深入了解活動的意義所在，大家深刻認識到此次活動對“構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”意義重大；對推進我校“三三三高效課堂”教學改革、提高教師自身教學質(zhì)量和教學能力的重要性。教師們紛紛表示要在活動中做好教學研究，開拓創(chuàng)新，務求實效，以此次活動為契機努力單位提升自身教育教學水平，發(fā)展自己，確保學校在此次活動中取得優(yōu)異成績。動員培訓會上，我校精通信息技術的曲老師就如何注冊、實名認證及曬課的具體操作流程進行了演示培訓，使教師們掌握正確的網(wǎng)上曬課操作方法，為本次活動奠定了基礎。
在學校的領導組織下，我校展開了“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動，我們英語組在磨課活動中聚焦課堂，群策群力，互相幫助，力求共同進步。我們確定了基本的磨課步驟：初備課—教研組給出建議---復備課—課堂觀察—教研組給出建議—三備課—課堂觀察—教研組給出建議。教師備課要備課標、備教材、備學情、備教學設計；教研組給的建議主要是指出缺點和不足，同時盡量給出改進建議供講課人參考；講課人上課，其余英語教師進行細致的課堂觀察，既觀其優(yōu)點學其經(jīng)驗，又觀其不足提供教研素材，以備討論改進。就是在這樣反復的備課、建議、上課的過程中，教師們思維碰撞，綻放智慧，不斷進步。
在“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動過程中，我們?nèi)w英語教師精誠合作，碰到問題不回避，遇到困難不退縮，積極研討，努力學習，促進了自身的專業(yè)發(fā)展。
2、尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，努力構建“三三三高效課堂”與“任務型教學”相結(jié)合的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式，逐步達到教學目標規(guī)定的要求。教師在教學目標的指導下施教，使學生能在任務型教學方式下感受成功，并在學習的過程中獲得情感體驗和調(diào)整學習策略，形成積極的學習態(tài)度，促進其語言實際運用能力的提高。
3、努力使英語學習情境化。從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲，努力把課堂教學同生活實際聯(lián)系起來。
經(jīng)過一個階段的努力，我校全體英語教師已經(jīng)磨課完畢，并且全部優(yōu)課曬課成功，為“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動進了自己的一點綿薄之力。同時我們也可喜的看到，網(wǎng)絡上已經(jīng)上傳了無數(shù)優(yōu)課，真可謂：百花齊放，爭奇斗艷！現(xiàn)在我們的英語教研又多了一項，那就是觀看優(yōu)課視頻，取人之長，補己之短，充分利用這一平臺，來學習，進步！是的，我們的學習不會停止，我們的曬課不會停止，在今后的教學工作中，我們都會保持這份熱情，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”這一平臺上，付出、學習、收獲！
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇九
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動工作匯報材料為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳、市區(qū)教育主管部門關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，結(jié)合我校實際，自20xx年春季開始，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研，取得了較為滿意的成果?，F(xiàn)將活動開展情況匯報如下。
保障制度，解決錄像課教師的經(jīng)費困難。
（一）交流互動，做好組織工作。
學校多次召開優(yōu)課籌備工作會，教導處負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。同時，以優(yōu)課競賽活動為契機，及時成立了“公園路中學一師一優(yōu)課”qq交流群和技術支持組，解決了教師在網(wǎng)站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的'難題。
（二）成立“優(yōu)課精英團隊”，發(fā)揮團隊集體智慧。
學?！皟?yōu)課精英團隊”，在征詢每位參賽教師的基礎上，給每位教師配備2至5名“優(yōu)課”比賽的“助理”教師，由學科骨干、教研組長、備課組長等業(yè)務能力較強的教師負責參賽教師的研課、備課、制作課件、形象設計、整理文字材料等工作，獻言獻策，提高曬課質(zhì)量。
（三）開展“優(yōu)課”評星活動，引導激勵教師積極參加曬課活動。
學校教導處及時開展了“優(yōu)課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優(yōu)課”進行評價，確定星級，提高作品的影響力，每周通報“曬課之星”，進行階段性激勵。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
在20xx年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課412節(jié)，錄課35節(jié)，區(qū)上遴選了35節(jié)推優(yōu)課。其中袁虎、楊靈源、王寶山、王麗霞等六位教師的錄像課入圍定西市優(yōu)質(zhì)課評選，劉雯、王小軍、王淑霞、杜蔚四位教師的錄像課入圍甘肅省優(yōu)質(zhì)課評選。
總之。此次“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動有力地促進了教師業(yè)務能力的增長，促進了教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。我們有理由相信，借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動這一平臺，我校將有更多教師創(chuàng)出自己的“優(yōu)課”，走向甘肅，走向全國。今后，我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)克拉瑪依教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與了評課議課。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
繼接到經(jīng)由準東教育中心轉(zhuǎn)發(fā)的克市教育局相關文件要求之后，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，制定了《克拉瑪依準東一小一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》、《準東一小“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署。
活動前期，在各教研組的配合之下，我校組織全體教師在進行了第一輪的校內(nèi)賽課活動，要求每位在職教師各上一節(jié)“拿手課”。由教研室牽頭，教研組長、各教研組教師進行了聽課與評課，從全校所有教師的展示課中，精選了數(shù)十位教學水平高、課堂效果好的老師參加第二輪的`選拔活動。在第二輪校內(nèi)賽課之中，我們看到了經(jīng)驗豐富的中年教師們向老教師們請教經(jīng)驗，青年教師們和自己的師傅們一次又一次反復磨課的無數(shù)個感人瞬間。經(jīng)過一段時間的準備，在各位參賽教師的第二輪試講課堂上，我們發(fā)現(xiàn)了更具個人特色的改變：吳晶老師教授語文課是風格的靈動，馮文平老師在數(shù)學課授課上的扎實、孔曉瓊老師教授科學課時候的睿智幽默，都給我們留下了深刻的印象。伴隨兩個階段活動始終，校各級領導、教研組長們深入到了每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，從備課到上課，對活動的開展進行了全面的關注。
活動中期，對于精選出來的校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)課”，安排學校教技中心進行了錄制?；顒雍笃?，教研室匯同校辦、各教研組長、各學科代表教師，對錄制完成的視頻課進行了統(tǒng)一的觀看，并結(jié)合《準東一小“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》進行了打分，完成校內(nèi)初評后，確定了校內(nèi)參賽人員名次后，將相關視頻上報準東教育中心進行評比。
在校級賽課活動中，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十一
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元what；從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語；我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）準備充分；
（2）態(tài)度不夠端正；
（3）心理素質(zhì)不夠好；
（4）掌控能力較差；
（5）授課內(nèi)容太多，授課目標不夠明確；
（6）總是拋出無效。
作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。
我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a—1c，重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
（1）準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
（2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
（3）心理素質(zhì)不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
（4）掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
（5）授課內(nèi)容太多，授課目標不夠明確。內(nèi)容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調(diào)突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
（6）總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質(zhì)量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
縱觀以上不足之處，總結(jié)為一點：對于教學，我還比較缺乏經(jīng)驗和應有的教學素養(yǎng)。對此，我想提出自己在今后教學中的目標：首先，上課時繼續(xù)保持應有的激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內(nèi)容的印象，減少學生課外復習的時間；其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風；最后，老師應該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十二
這一次的賽課，我的收獲很多，不僅是在比賽的過程中，聽到了其他學校教師優(yōu)秀精彩的課堂呈現(xiàn)，更是在準備賽課的過程中，驚嘆于她們精湛的教學藝術，有了深刻體會。
“一個優(yōu)秀的教師，應當有工匠精神，在自己的工作上精益求精?！痹谶@樣一句一句去思考設計教學語言的經(jīng)歷之后，我更是對教師的“工匠精神”有了深一層的領悟。“我們聽講座時，周南沙老師說的像竇桂梅老師那樣在教室里磨課到凌晨三、四點，你今天也可以當一回“瘋子”啦?！痹诜治鐾暾?jié)課的用語后，劉主任如是說。聽在耳里，記在心里。放學后，我在空蕩蕩的教室里，又開始了新一輪的磨課，就這樣，上一遍，改一遍，再上一遍……轉(zhuǎn)眼門衛(wèi)的師傅過來，我一看手表，已是11點多了。雖然晚上回去后又思量很久，很晚才睡覺，但是心里是踏實而又滿足的，對于第二天的比賽，心里有了一些把握。
賽課后，一些聽課的領導、老師特別跟我交流，給予好評，我滿心歡喜。欣喜之余，也深深感恩樹小各位給予關心、幫助和指導的領導、老師。通過這次比賽，我感受到了自己離一位真正意義上的優(yōu)秀數(shù)學老師有多遠，也同時體會到教學這門藝術的領悟和境界之無涯，而我作為一位年輕教師，在今后的道路上還需要真正地發(fā)揚“工匠精神”，在以后的每一節(jié)課上精益求精。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十三
觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學習的很多，以下幾點感受頗深：
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫作背景是一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，先和學生一起了解了季羨林先生的生平簡介及寫作背景，這對學生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
不同文本要有不同的設計字詞教學是學習語文的基礎，不可不講，也無需一一細講，要善于選擇形式，有側(cè)重，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學生進行詞語搭配，學生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓練，既不枯燥，又讓學生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語。
閱讀教學以讀為本，讓學生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
學生在讀文的時候，多引導他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學習習慣，對學習內(nèi)容與重點都更能掌握。
課堂練筆是發(fā)展學生寫作的一個良好的小平臺，以少基多，每課寫那么“一點兒”，那怕一兩句話也好。不會寫怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學生寫一兩句學習課文的感受，并告知，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習慣的養(yǎng)成。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十四
引導語：優(yōu)化課堂教學結(jié)構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的一師一優(yōu)課培訓資料，歡迎閱讀!
通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上課的能力得到進一步提升;建設一支善用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，從而進一步推進我縣中小學課堂教學改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量。
縣教育局成立開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動組織協(xié)調(diào)小組，由分管局長擔任組長，中教科、初教科、組織人事科、計財科、教研室、電教室和教育裝備與勤奮儉學辦公室等相關負責同志為組成人員。組織協(xié)調(diào)小組辦公室設在縣教研室(聯(lián)絡員：夏成仁，電話：18961902568)，主要職責是落實此項活動的組織協(xié)調(diào)、職責分工、經(jīng)費保障等，推進全縣活動的扎實開展。
縣電教室做好活動的組織條件保障工作，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術和資源支持，及時解決活動中出現(xiàn)的各種技術問題?？h教研室為教師利用信息技術和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結(jié)凝練信息技術與課堂教學緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。另外，縣教研室要精心組織實施“曬課”活動，做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦工作。
各中小學校要高度重視“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，成立相應的組織協(xié)調(diào)機構，統(tǒng)籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費。同時要做好統(tǒng)籌規(guī)劃和活動的宣傳發(fā)動工作，充分調(diào)動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。要努力創(chuàng)建學科研修工作室，借助平臺開展校本研修，使網(wǎng)絡校本研修成為常態(tài)，從而促進教師整體素質(zhì)的提升。
全縣所有中小學校，各年級各學科的教師均可參加。
活動分為教師網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評選兩個階段。
1.網(wǎng)上“曬課”
各學校要結(jié)合實際，利用國家教育資源公共服務平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺進行實名制注冊后進行網(wǎng)上“曬課”。市、縣名教師、學科帶頭人和教學能手必須參與“曬課”，45周歲以下教師必須參加“曬課”。
2.評選“優(yōu)課”
在網(wǎng)上“曬課”交流基礎上，采取校、縣逐級評選的方式，對年度各年級、各學科的資源開展推薦評選。各學校按參加“曬課”節(jié)數(shù)的20%評出校級優(yōu)課，全縣按校級優(yōu)課節(jié)數(shù)的50%評出縣級優(yōu)課，送市參加優(yōu)課評選。
為鼓勵廣泛參與，各學校要結(jié)合教學實際，做好教師“曬課”課例的布局，避免出現(xiàn)課例選題過于集中或者少人問津的現(xiàn)象發(fā)生。同一學校同一學科不得有相同的選題參與“曬課”與評選。優(yōu)課評選標準見附件2。
啟動階段：4月下旬制定、印發(fā)活動實施方案，成立縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”組織協(xié)調(diào)機構，5月5日前各學校上報組織協(xié)調(diào)機構、聯(lián)絡員(一名)和管理員(兩名)名單，5月10日左右召開全縣啟動工作會議。
實施階段：5月10日-6月30日，教師按要求網(wǎng)上“曬課”。
評優(yōu)階段：7月15日前完成縣級“優(yōu)課”評選。
各學校要結(jié)合實際，按照上述時間安排，確定本校具體活動進程。
教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應包括“四項要求”：一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄(各級優(yōu)課的視頻要求見附件3)和評測練習(非學術性課程不要求)。課堂實錄(指教學過程視頻)應展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。
45周歲以下年輕教師可適當按照前兩項要求參與“曬課”，鼓勵所有教師廣泛參與。只有嚴格按照“四項要求”參與“曬課”的教師才可參加各級“優(yōu)課”評選。
“曬課”內(nèi)容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內(nèi)容。
凡參與“曬課”的教師可獲得省中小學教師信息技術應用能力提升工程教育培訓10學時;獲市、省及國家級“優(yōu)課”可認定完成專項培訓50學時。
在逐級賽課中遴選出的優(yōu)課作者，將分別授予校級、縣級、市級“信息技術教學應用名師”。在今后評優(yōu)、職稱評審和晉級時給予優(yōu)先考慮。
根據(jù)各學校參加“曬課”的教師數(shù)與學校教師總數(shù)比例、獲得縣級優(yōu)課比例等對學校進行考核，評選出縣“優(yōu)秀組織獎”。同時，將組織開展活動情況作為中小學教師隊伍建設工作考核的重要內(nèi)容。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十五
xxx老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生如何從數(shù)學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!
作為數(shù)學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的`每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯(lián)系等。
xxx、xxx等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)!
20xx年是個值得提贊的一年，在這一年當中，我們在李總的帶領下，進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收獲，在這學習當中我們不僅能領略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學技術的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學而且相當?shù)挠胁牛盟菢藴实恼Z音，獨特的hiphop.完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優(yōu)秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十六
這一周，我校開展了20xx年度校級優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，這是在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動大的背景下進行的一次校本教研，相當有意義。截止目前，我校共有105位老師參加“一師一優(yōu)課”活動報名，完成教學設計及課件上傳92節(jié)，與禹州市兄弟學校相比，這個成績并不落后。我要說的是，聯(lián)系本次曬課活動及繼續(xù)教育，網(wǎng)絡教研已是大勢所趨，網(wǎng)絡教研最大的好處就是靈活，不受時空限制，并能分享到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。
就本次展示的14節(jié)公開課來看，整體水平高，體現(xiàn)了老師們對活動的重視，有老師作完課后坦言：終于可以睡個安穩(wěn)覺了。足以代表作課老師的心聲。其實不用說，學校也能知道講一節(jié)公開課有多么的不易……老師們普遍注重整體設計，課件制作精美，不同的教師展示了不同的教學風格，既百花齊放，又各有千秋；在整個活動中，老師們遵守紀律，也體現(xiàn)了良好的素質(zhì)和精神風貌。
本次活動展示的14節(jié)課，充分體現(xiàn)了新課程背景下教師觀念的轉(zhuǎn)變：語文教學，注重整體感知，朗讀指導，讀寫結(jié)合，課外拓展；數(shù)學教學，盡可能引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、討論、探究甚至動手操作，對學生進行發(fā)散性思維訓練；體育美術課更是有聲有色，別開生面，如果平時我們的體美音課堂能這樣上課，我們的學生該有多么幸運??！
回顧整個活動，唯一的遺憾就是評課水平不是太高。在評課中真正觸及實質(zhì)問題的太少，常常是優(yōu)點總結(jié)充分，缺點忽略不計或者一筆帶過，作為教研的重要組成部分，如此評課并不利于教師的成長。當然，我校教師的評課水平曾得到過教辦室領導的贊賞，但我們的眼光，我們的格局不能僅僅局限于一個辦事處。
我們的教學設計一定要預留足夠的空間：一幅書法作品，如果頂天立地，沒有美可言，欣賞一幅美術作品也是這樣，如果畫的太滿、太密，還能算好看嗎？我們的課堂如果把內(nèi)容預設的太滿、太密，造成的后果就是必然對課堂掌控過死。課堂上也會經(jīng)常出意外，像我校的張峰燕老師參加名師評選賽課，當然授課水平很高，成績也很理想，可在萬宮小學比賽的時候有一個意外就事先萬沒有想到，在除數(shù)比余數(shù)大還是小的問題上學生居然糾結(jié)了幾分鐘。真正精彩的課堂在于生成而不是預設。
學生參與的廣度與深度不夠。師生互動、生生互動往往流于表面。有人說，一堂好課不在于老師有多么好的表演，而在于學生有多么好的表現(xiàn)。判斷一堂好課的標準在學生的活動而不是老師。
語文課讀書不夠，學生讀書水平普遍不高。學生能把文章讀的準確流利容易，但要讀的聲情并茂、抑揚頓挫決非三日兩日之功。
我們的課堂要作減法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的東西，打造簡約課堂。問題不能太碎，如果統(tǒng)計的話，有老師在課堂上提問問題竟然達到一二百個之多。
要錘煉課堂語言。有感情、有感染力、形象生動，這是語文老師的基本功；數(shù)學老師的`語言要講究準確、簡練。
有人把一節(jié)課理想的境界概括為三句話：課堂的開頭：引人入勝；課堂中間：波瀾壯闊有起伏；課堂結(jié)尾：余音不絕，回味無窮。想來是有一定道理。
我把這14節(jié)課總結(jié)為三個層次，分別用三個字概括。第一個層次：實，立足于學會。14位老師都達到了；第二個層次：趣，立足于愛學、想學，50%的老師達到這個層次；第三個層次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂課上出美感。比如數(shù)學課能讓我們感受到了藝術，30%的老師達到了這個層次。
學校精心搭建的優(yōu)質(zhì)課平臺今年已連續(xù)走過四個年頭，在這個平臺上走出了一批優(yōu)秀的為大家所廣泛認可與欣賞的老師，相信這個平臺會給所有參與的老師留下了美好的回憶。這個平臺上所打造的經(jīng)典課堂也一定會成為一個標桿，為老師們的課堂教學提供一個參考，一個方向。
話說到這里，比賽的結(jié)果已經(jīng)顯得不重要。每到公布結(jié)果的時候，我也處于糾結(jié)之中，別再問為什么要把結(jié)果分為三等，這個問題我想我不會再解釋第二次，因為回答這個問題就像回答奧運會重在參與卻為什么非要分為金銀銅牌一樣沒有意義。
有勇氣站在學校優(yōu)質(zhì)課講臺上的老師，都是讓人刮目相看的！
把自己的教學思想、教學風格、教學個性真實的展示出來并讓大家感覺到你已經(jīng)盡了最大的努力，這就是最大的成功！
即使有得失，也只是一課一時的得失，每個老師，每位名師的成長路上，都離不開失敗或教訓。
最后，對老師和評委說聲辛苦，謝謝在本次活動中對學校工作的支持和參與。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十七
《籃球雙手胸前傳接球》的教學設計。
一指導思想。
教材內(nèi)容、地位和作用。
本課的教學內(nèi)容主要是籃球雙手胸前傳接球，是高中球類學習的選修項目，籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。
（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力五學情分析。
根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導入。
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。3、學習體驗階段。
a球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
b講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c組織學生進行n型的傳接球練習。
d組織學生進行迎面跑動傳接球。
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
一師一優(yōu)課經(jīng)驗總結(jié)篇十八
前段時間，學校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。