總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，避免再犯同樣的錯誤。提升個人能力和素質(zhì)，是每個人都應該不斷努力的方向。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫作靈感。
園長管理心得篇一
2015年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑В愿茖W的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的`原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長管理心得篇二
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃，并依據(jù)教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學期擔任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
園長管理心得篇三
第一段：引言（總起）。
作為一名后勤園長，我有幸管理一個龐大的組織和團隊，通過多年的經(jīng)驗，我積累了許多管理心得和體會。合理的后勤管理體系可以提高工作效率，提供良好的服務，為學校的教育事業(yè)提供堅實的后盾。在這篇文章中，我將分享我在后勤園長管理方面的心得體會。
第二段：制定明確的目標和策略。
作為后勤園長，首先要做的就是制定明確的目標和策略。我們需要了解學校的需求和期望，以此制定長期和短期的目標。明確的目標可以指導我們的工作，確保我們的工作與學校的發(fā)展方向相一致。同時，我們還需要制定相應的策略，包括資源管理、人力調(diào)配和時間安排等方面的計劃。只有明確了目標和策略，我們才能更有效地組織和管理后勤工作。
第三段：團隊建設(shè)和培訓。
一個高效的后勤團隊是后勤工作成功的關(guān)鍵。作為后勤園長，我們需要注重團隊建設(shè)和培訓。首先，我們要建立一個穩(wěn)定的團隊，選擇合適的人才，并為他們提供良好的工作環(huán)境和待遇。同時，我們還應該定期組織培訓，提高團隊成員的專業(yè)能力和知識素質(zhì)。通過團隊建設(shè)和培訓，我們可以增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力，提高團隊的整體工作能力。
第四段：加強與其他部門的合作。
后勤工作是一個與各個部門緊密關(guān)聯(lián)的工作。為了提供良好的后勤服務，后勤園長需要加強與其他部門的合作。與教育部門的合作，可以更好地滿足學校的教育需求。與財務部門的合作，可以更好地配置和審計資源。與安保部門的合作，可以確保學校的安全。與采購部門的合作，可以獲得質(zhì)量優(yōu)良且價格合理的物資。后勤園長需要與各個部門保持緊密的溝通，共同為學校的教育事業(yè)貢獻力量。
第五段：追求卓越和持續(xù)改進。
作為后勤園長，我們應該追求卓越和持續(xù)改進。只有不斷提升自己和團隊的能力，我們才能更好地滿足學校和教師的需求。我們應該關(guān)注最新的管理理念和技術(shù)，不斷學習和創(chuàng)新，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。同時，我們還應該積極收集和運用來自各方面的反饋和建議，不斷改進工作流程和措施，提高后勤管理水平和服務質(zhì)量。通過追求卓越和持續(xù)改進，我們可以為學校的發(fā)展提供更加穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)的后勤支持。
總結(jié)：
作為一名后勤園長，我們需要制定明確的目標和策略，注重團隊建設(shè)和培訓，加強與其他部門的合作，追求卓越和持續(xù)改進。通過這些努力，我們可以提供高效的后勤服務，為學校的教育事業(yè)提供堅實的后盾。我相信，只要我們發(fā)揚團隊精神，努力學習和改進，后勤管理工作一定能夠取得更大的成績。
園長管理心得篇四
隨著社會的發(fā)展和進步，后勤園長的管理工作也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。作為一名園長，我擔任著管理幼兒園后勤工作的重任，多年的管理經(jīng)驗讓我深刻認識到后勤管理的重要性。在這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的管理方法。以下是我對后勤園長管理的心得體會，希望對廣大園長們有所啟發(fā)。
首先，一個合理的后勤管理體系是成功的基礎(chǔ)。作為園長，我深知后勤管理的重要性，一個好的后勤管理體系能夠提高幼兒園的整體運營效率。因此，我注重建立和完善后勤管理的流程和規(guī)范，規(guī)范后勤工作的各個環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊地展開。同時，我注重培養(yǎng)后勤管理團隊的專業(yè)素質(zhì)和服務意識，從而提高團隊的整體執(zhí)行力和服務水平。
其次，合理的資源配置是后勤管理的核心。在幼兒園的后勤管理中，合理配置資源是非常重要的。我會根據(jù)幼兒園的實際情況，科學合理地配置花費在后勤管理中的各種資源。例如，我會統(tǒng)籌考慮人力資源和物質(zhì)資源的配置，合理安排人員崗位，確保每個環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員來負責，同時合理安排物資采購和使用，確保園內(nèi)的后勤工作能夠順利進行。
再次，注重團隊建設(shè)是后勤管理的關(guān)鍵。在后勤管理中，一個團隊的凝聚力和協(xié)作能力是非常重要的。我注重團隊的建設(shè)工作，注重培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)技能和團隊意識。我會不定期組織團隊建設(shè)活動，加強團隊之間的溝通合作，提高團隊的執(zhí)行力和協(xié)作效率。通過這些團隊建設(shè)的工作，不僅能夠提高后勤團隊的整體素質(zhì)，也能夠提高幼兒園整體的后勤管理水平。
最后，我注重不斷創(chuàng)新和改進后勤管理方法。管理工作需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應時代的變化和幼兒園的需求。在后勤管理中，我會定期組織團隊成員進行工作總結(jié)和經(jīng)驗分享，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時積極引進先進的管理理念和技術(shù)手段，提高后勤管理的科學性和效率。例如，引入信息技術(shù)來提高后勤管理的流程和效果，通過電子平臺來加強后勤工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和信息交流等。
總之，后勤園長的管理工作是一項重要而復雜的任務，需要園長具備較高的綜合素質(zhì)和管理能力。通過多年的管理經(jīng)驗，我深刻認識到后勤管理的重要性，并總結(jié)出一套行之有效的管理方法。這些心得體會對我個人的職業(yè)發(fā)展和園所的發(fā)展都起到了積極的推動作用。希望我所分享的經(jīng)驗能夠?qū)V大園長們有所啟發(fā)，共同提高幼兒園后勤管理的質(zhì)量和水平。
園長管理心得篇五
作為一名后勤園長，管理園區(qū)后勤工作是我長期以來的職責和使命。多年來，我積累了一些管理心得和體會，在這里與大家分享。
首先，后勤園長要注重團隊建設(shè)。一個團隊的凝聚力和合作能力對于園區(qū)的后勤工作至關(guān)重要。因此，我始終把團隊建設(shè)放在首位。我鼓勵團隊成員之間相互尊重、和睦相處，營造積極向上的工作氛圍。我還注重培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，定期組織培訓和學習交流活動，提高團隊成員的工作技能和素質(zhì)。只有建立了一個穩(wěn)定、和諧的團隊，后勤工作才能得到有效地協(xié)調(diào)與實施。
其次，后勤園長要注重制度建設(shè)。一套合理的管理制度是高效運作的基礎(chǔ)，也是園區(qū)后勤工作的保障。在我管理園區(qū)后勤工作的過程中，我重點建設(shè)了一套完整的后勤管理制度，包括物資采購、設(shè)備維護、人員安排等方面的規(guī)定和流程。這些制度的制定和執(zhí)行，使得后勤工作井然有序，減少了溝通協(xié)調(diào)的成本，提高了工作效率。同時，我還不斷總結(jié)和修正制度，使之與園區(qū)實際需求相符，確保后勤工作能夠適應不斷變化的環(huán)境。
第三，后勤園長要注重與其他部門的溝通與合作。園區(qū)的后勤工作需要與其他部門密切合作，共同為園區(qū)的發(fā)展和運營提供支持。為了促進良好的溝通與合作，我會定期組織聯(lián)席會議和工作會議，邀請各個部門負責人參加，共同商討工作中的問題和挑戰(zhàn)。此外，我還鼓勵各個部門之間建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，通過信息共享和資源互助來增強工作效能。通過與其他部門的溝通合作，后勤園長能夠更好地了解各個部門的需求和期望，為園區(qū)的整體運營提供全方位的支持。
第四，后勤園長要不斷創(chuàng)新與改進。在一個快速發(fā)展的時代，后勤工作也需要不斷創(chuàng)新和改進來適應新的需求和挑戰(zhàn)。我始終鼓勵團隊成員提供新的理念和方法，并積極落實到工作中。同時，我也注重與相關(guān)行業(yè)進行交流與學習，了解最新的科技和管理方法，并在適合園區(qū)實際的情況下進行引進和應用。創(chuàng)新與改進是后勤工作保持活力和競爭力的關(guān)鍵，也是我作為一個后勤園長持續(xù)發(fā)展的動力。
最后，后勤園長要注重用戶體驗。園區(qū)的后勤工作最終的目的是為用戶提供滿意的服務和支持。因此，我時刻將用戶需求放在心中，并積極改進服務和提升體驗。我定期與各個部門的負責人和園區(qū)用戶進行交流和溝通，了解用戶的需求和反饋，并及時采取措施進行改進。通過用戶的滿意度調(diào)查和反饋，我能夠更好地了解用戶的期望，并調(diào)整后勤工作的方向和目標。用戶體驗的持續(xù)改進是后勤工作的核心，也是我一直以來追求的目標。
作為一名后勤園長，我相信通過團隊建設(shè)、制度建設(shè)、溝通合作、創(chuàng)新改進和用戶體驗的重視，后勤工作將能夠獲得更大的發(fā)展空間和機遇。同時，我也明白這只是我的一點心得體會，更加期待與其他后勤園長和同行們的交流與分享，共同為園區(qū)后勤工作的進一步發(fā)展做出貢獻。
園長管理心得篇六
作為一名園長，管理學生個案是我日常工作的一項重要任務。隨著學生情緒問題與行為問題的增多，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一些管理個案的心得體會。在這里，我將分享我的五個關(guān)鍵心得，希望能對其他園長和教育工作者有所幫助。
第一，了解學生。在管理個案之前，了解學生的背景、成長經(jīng)歷和家庭背景是非常重要的。每個學生都有自己獨特的故事和背景，這些因素會影響他們的行為和情緒。只有了解學生，我們才能更好地理解他們，并找到更合適的管理方式。例如，一個成長在單親家庭的學生可能需要更多的關(guān)愛和支持，而一個經(jīng)歷過創(chuàng)傷的學生可能需要更多的安全感和輔導。
第二，耐心傾聽。學生面臨的問題和挑戰(zhàn)各不相同，因此我們需要耐心傾聽他們的心聲和需求。在管理個案時，我經(jīng)常與學生進行面對面的交流，讓他們有機會表達自己的想法和感受。傾聽不僅使學生感到被重視和理解，也有助于我們更好地了解他們的需求，從而制定更有效的解決方案。
第三，建立良好的溝通渠道。有效的溝通是管理個案的關(guān)鍵，它可以幫助我們與學生、家長和教師保持良好的合作關(guān)系。為了建立良好的溝通渠道，我會定期舉行家長會議和學生座談會，讓學生和家長有機會與我們交流意見和需求。此外，我還會與教師保持密切合作，共同制定和執(zhí)行個案管理計劃，確保學生得到全方位的支持和關(guān)懷。
第四，制定個案管理計劃。在管理個案時，我們需要有針對性地制定個案管理計劃，以滿足學生的需求并幫助他們解決問題。這個計劃應包括具體的目標、實施步驟和評估標準。我會與學生和其它相關(guān)人員共同制定個案管理計劃，確保每個人都能為學生的發(fā)展和改善做出貢獻。此外，我還會定期評估計劃的執(zhí)行情況，并進行必要的調(diào)整，以確保計劃的有效性和可持續(xù)性。
第五，培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力。管理個案不僅僅是為了解決當下的問題，更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力，幫助他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠積極應對。我會與學生一起探討他們的行為和情緒問題的原因，并提供相關(guān)的知識和技巧，幫助他們更好地管理自己的情緒和行為。此外，我還會鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的興趣和特長，增強他們的自信心和自我管理能力。
通過以上五個關(guān)鍵心得的實踐和應用，我發(fā)現(xiàn)管理個案并不是一項簡單的任務，它需要我們的耐心、關(guān)愛和尊重。每個學生都是獨一無二的，他們需要我們的理解和支持。希望我的心得體會能夠給其他園長和教育工作者一些啟示和幫助，共同為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
園長管理心得篇七
第一段：引言（100字）。
園長作為學校的管理者和領(lǐng)導者，個案管理是其職責之一。個案管理涉及到對學生、教師和家長等各種情況的處理和解決，其重要性不可忽視。通過對個案管理的實踐與總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到了園長個案管理的重要性，同時也獲得了一些心得體會和啟示，這些經(jīng)驗對提升學校管理水平和服務質(zhì)量具有重要的意義。
學生個案管理是園長工作中的重要組成部分。在學生個案管理中，我發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)鍵的原則：關(guān)注個體需求和發(fā)展。每個學生都是獨特的，他們在學習、行為和情感方面存在著差異。園長應根據(jù)學生的不同需求，制定針對性的個案管理計劃，并與班主任、教師和家長合作，共同關(guān)注學生的學業(yè)進展、行為問題和情感困擾等。此外，園長還要注重對學生情感問題的引導和疏導，為學生提供關(guān)懷和支持，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：教師個案管理（200字）。
教師個案管理是園長工作中另一個重要方面。教師是學校的寶貴資源，他們的發(fā)展和問題的解決直接關(guān)系到學校的教育質(zhì)量。園長在教師個案管理中要注重激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們解決工作和職業(yè)發(fā)展中的問題。通過個案管理，園長可以針對教師的專業(yè)能力和教學問題提供培訓和指導，并與教師保持密切的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。同時，園長還要注重教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展，為教師提供必要的支持和關(guān)心。
家長是學生教育的重要參與者，他們的關(guān)注和支持對學生的發(fā)展至關(guān)重要。園長在家長個案管理中需要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家校合作關(guān)系。園長需要傾聽家長的需求和意見，解答家長的疑問和困惑，并與家長共同制定學生的教育目標和個案管理計劃。通過與家長的合作，園長可以更好地了解學生家庭背景和需求，為學生提供更全面的支持和關(guān)懷。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
園長個案管理是一項復雜而又重要的工作，要求園長具備良好的溝通能力、領(lǐng)導能力和判斷力。通過個案管理的實踐，我明確了園長在學生、教師和家長等方面的角色和責任，并積累了一定的經(jīng)驗和方法。未來，我將進一步提高個案管理的能力，注重個案管理與學校發(fā)展的結(jié)合，充分發(fā)揮園長的作用，在學校管理中貢獻更多的智慧和力量。同時，我也期待通過個案管理的實踐與研究，為園長個案管理提供更多的理論支持和實踐指導，促進學校管理水平的不斷提升。
結(jié)尾段：（100字）。
個案管理是園長工作中的重要組成部分，涉及到學生、教師和家長的各種問題。通過個案管理的實踐，園長可以更好地了解學生和教師的需求，同時促進家校合作和學校的全面發(fā)展。個案管理也是園長不斷提升自身管理能力和服務質(zhì)量的重要途徑，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高能力，才能更好地完成個案管理的任務，為學校發(fā)展做出更大的貢獻。
園長管理心得篇八
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標的確定、教學內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導。
4、新教師較多，園本培訓工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務，運用原有的培訓機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。
園長管理心得篇九
很榮幸，這次能夠在寧波大學接受這樣策一次高規(guī)格培訓，在唐老師精心的安排之下，我想用四個詞語來表達我對于本次培訓的心得體會：
一、嚴格。
本次培訓共分四次進行，非常得嚴格，每一次培訓前老師們都會發(fā)下本次培訓的安排，而且每一次培訓都會有一個學生進行簽到，在培訓期間唐老師會時不時地進行點名。而正是唐老師對于本次培訓的高度關(guān)注和嚴格要求，使得我們每一位參加培訓的老師也都極其認真地對待，不遲到，不早退，認認真真聽課、做筆記，絕大多數(shù)的學員在第三次培訓的時候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見大家學習的態(tài)度非常認真和專注。
二、全面。
因為是幼兒園園長任職資格培訓，由于園長的多重身份以及對于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對于我們以往所接受的培訓是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓，而這一次我們從宏觀和微觀上都對所從事的幼教事業(yè)有了更進一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開朗，而又陷入學習的沉思：今后如果我們擔任園長崗位，又該如何來進行一所幼兒園的管理工作。
三、優(yōu)質(zhì)。
為什么說是優(yōu)質(zhì)，因為本次培訓不僅有寧波大學的資深教授來親自為我們授課，而且也有一線的園長來介紹他們的管理經(jīng)驗，因此這一次培訓是一個理論結(jié)合實踐的有效平臺，讓我們既學習技能，又了解動態(tài)。寧波大學的教授們上課風趣幽默，總能把枯燥的理論知識，比如政策、法規(guī)，通過形象生動的案例來讓我們了解其中的.內(nèi)涵;而一些園長們又實實在在地為我們帶來實踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長工作，就是對于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
四、有效。
本次培訓除講座、報告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學知識進行融會貫通，熟記于心;同時還有面試，分五大類型共計30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時候被組員推薦進行現(xiàn)場模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚。因為有了這樣的一次模擬機會，使得自己在面試的時候多了一份信心。
所以，再次感謝寧波大學，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長、負責簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識和教育技能，讓我們享受了一頓培訓大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實的基礎(chǔ)。
區(qū)09屆幼師生上課說課比賽剛剛落下帷幕，在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學活動，無論是教學設(shè)計還是教師自身的教學素養(yǎng)，都非常值得大家學習。就是借著這股比賽的東風，開發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動，讓這些優(yōu)質(zhì)的教學活動能夠被全園老師所學習和吸收。
展示的教學活動分別是本次比賽的前四名教師，郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學活動《有趣的吸盤》、開發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂活動《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語言活動《小草醒來了》和開發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動《保護自己的隱私部位》，四位老師在一番精心的準備之后，向大家呈現(xiàn)了一個又一個精彩的活動現(xiàn)場。
本次展示除全園教師參與聽課以外，開發(fā)區(qū)幼兒園輔導也組織了小港片區(qū)的部分教師來一同參加聽課，學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。本地展示活動非常順利和成功，老師們紛紛表示啟發(fā)非常大!
園長管理心得篇十
園長是一所幼兒園的領(lǐng)導者和管理者，他負責組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督園所的各項工作。作為一名園長，我在過去幾年的工作中積累了一些管理經(jīng)驗和心得體會，我認為一個好的園長需要具備一定的領(lǐng)導力和管理能力，才能夠有效地管理園所，提高園所的整體運營水平。
第二段：建立良好的溝通渠道。
作為園長，與教職員工、學生家長和社會各界保持良好的溝通是非常重要的。我通過定期的園務會議、家長會等形式，與教職員工和家長進行溝通交流，了解他們的需求和反饋意見。此外，還與社會各界建立聯(lián)系，爭取更多的資源支持。通過建立良好的溝通渠道，可以增進園方和各方之間的理解和信任，達到團隊協(xié)作和共同發(fā)展的目標。
第三段：建立良好的團隊。
一個團結(jié)、和諧的園方團隊對于園所的發(fā)展至關(guān)重要。作為園長，我注重與教職員工的溝通和交流，鼓勵他們提出自己的建議和創(chuàng)新方案。同時，我也鼓勵團隊成員之間相互學習和合作，通過共同成長來提高整個團隊的素質(zhì)和能力。建立良好的團隊，可以激發(fā)每一位教職員工的工作熱情和創(chuàng)造力，為園所的發(fā)展注入活力。
第四段：注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)。
作為一所幼兒園的園長，我認為教育質(zhì)量和師德建設(shè)是園所發(fā)展的核心。我始終將教育質(zhì)量放在首位，要求園方教職員工以孩子為中心，注重培養(yǎng)孩子的興趣與能力，努力提高教育教學水平。同時，我也注重師德建設(shè)，要求教職員工以身作則，做到言行一致，在言傳身教中引導孩子樹立正確的價值觀和道德觀。
第五段：追求卓越，持續(xù)發(fā)展。
作為園長，我一直秉持著追求卓越和持續(xù)發(fā)展的理念。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷學習和提升自己的管理能力和專業(yè)知識，與時俱進，不斷推動園所的發(fā)展。我鼓勵團隊成員參加各種培訓和研討活動，提供學習和成長的機會，以提高個人素質(zhì)和整體團隊的能力。通過不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展，我相信我們的園所能夠更好地為孩子們的成長提供支持和指導。
總結(jié)：通過以上幾年的工作經(jīng)驗和心得體會，我深信一個好的園長需要具備領(lǐng)導力和管理能力，建立良好的溝通渠道，建立良好的團隊，注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)，并不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展。只有如此，我們的園所才能夠真正做到辦園有道、管理有方，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。園長的管理工作雖然辛苦，但是只要堅守初心，為了孩子們的未來而努力，就一定能夠獲得滿滿的成就感和幸福感。
園長管理心得篇十一
很榮幸，這次能夠在寧波大學接受這樣策一次高規(guī)格培訓，在唐老師精心的安排之下，我想用四個詞語來表達我對于本次培訓的心得體會：
本次培訓共分四次進行，非常得嚴格，每一次培訓前老師們都會發(fā)下本次培訓的安排，而且每一次培訓都會有一個學生進行簽到，在培訓期間唐老師會時不時地進行點名。而正是唐老師對于本次培訓的高度關(guān)注和嚴格要求，使得我們每一位參加培訓的老師也都極其認真地對待，不遲到，不早退，認認真真聽課、做筆記，絕大多數(shù)的學員在第三次培訓的時候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見大家學習的態(tài)度非常認真和專注。
因為是幼兒園園長任職資格培訓，由于園長的多重身份以及對于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對于我們以往所接受的培訓是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓，而這一次我們從宏觀和微觀上都對所從事的幼教事業(yè)有了更進一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開朗，而又陷入學習的沉思：今后如果我們擔任園長崗位，又該如何來進行一所幼兒園的管理工作。
為什么說是優(yōu)質(zhì)，因為本次培訓不僅有寧波大學的資深教授來親自為我們授課，而且也有一線的園長來介紹他們的管理經(jīng)驗，因此這一次培訓是一個理論結(jié)合實踐的.有效平臺，讓我們既學習技能，又了解動態(tài)。寧波大學的教授們上課風趣幽默，總能把枯燥的理論知識，比如政策、法規(guī)，通過形象生動的案例來讓我們了解其中的內(nèi)涵;而一些園長們又實實在在地為我們帶來實踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長工作，就是對于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
本次培訓除講座、報告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學知識進行融會貫通，熟記于心;同時還有面試，分五大類型共計30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時候被組員推薦進行現(xiàn)場模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚。因為有了這樣的一次模擬機會，使得自己在面試的時候多了一份信心。
所以，再次感謝寧波大學，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長、負責簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識和教育技能，讓我們享受了一頓培訓大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實的基礎(chǔ)。
園長管理心得篇十二
幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度?。因此我們管理的重點是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務非常繁重，責任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢？在這里談談管理工作中體會最深的幾點：
首先是為教師營造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關(guān)心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔心領(lǐng)導怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓教師；老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具；有培訓班，就得組織和鼓勵教師去參加，學校提供經(jīng)費；老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。
再其次，在嚴格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務，還都兼部分園務分工任務，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。我們引導大家把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我常常用機會只垂青于那些有準備的人來鼓勵老師們。不可否認，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經(jīng)驗，且考慮事情細致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關(guān)任務，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是紅旗班級衛(wèi)生免檢班安全先進班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽悖阏f你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。
相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰。布勞菲說過不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長分配給她們?nèi)蝿?，就要相信她們一定能做好，當然少不了我們的指導和調(diào)控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發(fā)現(xiàn)老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗迪士尼英語教學過程中，通過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農(nóng)村幼兒園，家長的文化素質(zhì)比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數(shù)，孩子接受起來慢，并且透露出想?yún)⒓右粋€英語培訓班的想法。當時我們沒有表態(tài)，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓班的權(quán)威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學習思想，決定讓她去參加培訓學習。當這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領(lǐng)導這么快就讓她去學習。事實證明，她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學法，相互柔和，取長補短。
同時，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三。八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常激動，都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，我們利用國慶節(jié)，組織教師去參觀紀念碑，去登山游玩；利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進了相互之間的感情，又增強了幼兒園的凝聚力。
談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э冢依镉胸熑翁?，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請假1小時。要知道請一個人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責任就大1個小時，我在家也擔心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預料不出現(xiàn)什么問題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學時間（因為我園教師的家都在附近）。可以說，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責任，一種奉獻。在節(jié)假日和雙休日（其實我們只休息一天半，周六上午是教研日），她們時常是自愿地精心輔導孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內(nèi)外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣?？梢哉f我園的成績?nèi)〉茫瑳]有這些老師們的奉獻精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
當九年園長來，我覺得作為一個園長，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會失去說服力，就會出現(xiàn)政令不通。當教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理，同時也要敢于承擔責任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責任人，都要承擔相應的責任，不能看到教師們出了失誤或者問題，園長把責任都推給教師，生怕自己承擔責任。那樣的話，你就會很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
園長管理心得篇十三
個案管理是一種管理方法，用于解決和改善團隊中出現(xiàn)的個別問題。對于教育行業(yè)來說，園長個案管理尤為重要，因為園長承擔著領(lǐng)導整個園所的責任。通過個案管理，園長能夠更好地了解員工的需求和問題，并采取相應的措施進行解決，從而提高員工的工作效率和團隊的凝聚力。在我個人的園長工作中，我深刻體會到了個案管理的重要性，并有了一些心得體會。
在個案管理過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個核心步驟和方法能夠幫助我更好地管理個案。首先，要了解員工的需求和問題，這需要與員工進行良好的溝通。我經(jīng)常組織團隊會議和個別談話，傾聽員工的意見和建議，以確保他們的需求被充分考慮和解決。其次，要制定明確的目標和行動計劃。我會根據(jù)個案的不同性質(zhì)和目標，制定具體的行動計劃，并設(shè)定合理的時間表和評估指標，以便及時跟進和評估工作效果。最后，要關(guān)注個案的跟進和反饋，及時對進展情況進行評估和調(diào)整。我會定期與員工進行交流，了解工作進展和遇到的問題，并根據(jù)反饋情況進行調(diào)整和改進。
第三段：個案管理在園長工作中的應用和成效。
個案管理在園長工作中的應用非常廣泛。比如，在管理教師團隊時，我經(jīng)常遇到一些教師對新的教學方法存在困惑和抵觸的情況。通過個案管理，我與這些教師進行了深入的交流和討論，了解他們的困惑和問題，并根據(jù)情況進行了相應的輔導和培訓。隨著時間的推移，這些教師逐漸接受并運用新的教學方法，教學效果也明顯提高。另外，在處理學生問題上，個案管理也取得了顯著的成效。通過與學生和家長的溝通，我能夠更好地了解學生的需求和問題，并采取相應的措施進行疏導和解決，從而提高了學生的學習動力和綜合素質(zhì)。
第四段：個案管理的挑戰(zhàn)和解決辦法。
個案管理雖然有諸多的優(yōu)點和成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，個案管理需要投入大量的時間和精力，而作為園長，我還有其他的管理工作需要處理。為了解決這個問題，我通常會合理安排時間，并善用團隊中其他成員的輔助力量。我會鼓勵員工之間互相交流和合作，以提高工作效率和質(zhì)量。另外，個案管理的過程中，有時會遇到一些復雜和棘手的個案。在這種情況下，我通常會請教其他園長或?qū)＜遥瑢で笏麄兊囊庖姾徒ㄗh，以便更好地解決問題。
第五段：個案管理對園長的啟示和意義。
通過個案管理，我不僅解決了許多問題，還獲得了一些寶貴的啟示和意義。首先，個案管理能夠提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我解決問題和決策的能力。其次，個案管理加強了我與團隊成員之間的溝通和合作，增強了團隊的凝聚力和向心力。最后，個案管理促使我更加關(guān)注個別員工和學生的需求，注重個體的差異和發(fā)展，從而更好地滿足他們的需求和提升他們的能力。
總結(jié)：通過個案管理，我在園長工作中取得了一些積極的成效和收獲。個案管理不僅是一種有效的問題解決方法，更是一種提升園長能力和增強團隊凝聚力的重要手段。我相信，在今后的園長工作中，我將繼續(xù)運用個案管理方法，不斷優(yōu)化團隊管理和個別問題處理，為學生和教師的發(fā)展提供更好的支持和服務。
園長管理心得篇十四
在平時的管理工作中，我認為園長深入一線進行精細化的管理十分重要。只有堅持精細化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量。下面，談談我們的做法和體會。
幼兒園每天必須保證幼兒一小時的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動，每學期我們都認真選擇音樂進行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級組長挑選音樂，由我們園長室聽審，符合要求后再由年級組長和教師一起創(chuàng)編動作，再由園長室觀看，我們及時提出意見和建議，年級組再進行修改，最后確定教給幼兒。經(jīng)過討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時對每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個活動的有序和有效。
為了提高教學質(zhì)量，我們加強對教師的指導。經(jīng)常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時給予意見和建議。對于各類開放活動，我們也做到全面了解和指導，如家長開放活動，我們要求教師將準備好的活動設(shè)計交于園長室，對于每個活動我們都認真思考并提出合理的意見和建議，通過我們的把關(guān)，家長開放活動的質(zhì)量也不斷提高。對于一些教研課，我們更是加強對教師的指導，特別是對青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導也使我們教師的教學水平不斷提高。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時與我們在觀念上對老師的引導，在內(nèi)容上給老師的指導是分不開的。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進行認真的思考，然后再給教師建議。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動物為主、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下，經(jīng)過教師的靈巧雙手，一個充滿童趣，富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。
總之，作為幼兒園的管理者，不應該是高高在上的，而應該是一個精通業(yè)務的全面手，并能真正投入到實際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務上切實的引導和指導，這樣才能實現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。
園長管理心得篇十五
20xx年，我由小學轉(zhuǎn)崗到夏官營中心幼兒園擔任園長一職，初到幼兒園，面對一群可愛的孩子和愛崗敬業(yè)的教師，由于理論知識和工作經(jīng)驗的缺乏和薄弱，好多工作感到無從下手。一段時間下來，在與老師交流、深入班級參與教育活動、閱讀學前教育書籍、赴幫扶園所學習提高的過程中，我對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，管理和服務工作也逐漸走向正規(guī)。
在榆中縣教育局的組織下，20xx年9月11日至9月26日，我有幸與全省幼教界的100名園長共同參加了北京師范大學承辦的“國培計劃（20xx）—甘肅省農(nóng)村幼兒園園長高級研修班項目”的培訓學習，20xx年10月26日至11月8日，參加了在甘肅省保育院舉辦的“甘肅省20xx年中小學（幼兒園）教師省級項目省級一類幼兒園園長第一期研修班”的培訓學習，20xx年12月參加了為期三天的民辦幼兒園園長培訓。在培訓期間，我聆聽了培訓中心安排的關(guān)于學前教育的各類講座，聽取了幼兒園園長及名師導師的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理策略、幼兒園特色等問題進行了交流探討學習。通過專家的講座，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入地體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這幾次學習為我以后開展工作奠定了基礎(chǔ)，避免了管理和教育的盲目性。我感受到了作為幼兒園的管理者、服務者，要有以下的辦園理念和辦園目標：
目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦、民辦幼兒園，我園作為一所民辦公助性質(zhì)的幼兒園，本著普惠性和公益性的原則，面向農(nóng)村，服務群眾。幼兒園要發(fā)展，要壯大，就要樹立先進的教育教學理念，注重幼兒園內(nèi)涵和特色的發(fā)展。
先進優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。我園經(jīng)過幾年的發(fā)展，經(jīng)過全體教師的辛勤努力，園所環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動符合要求，活動室、寢室，活動空間大，便于幼兒進行游戲活動。教學器材基本完備，玩具、教具、活動設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環(huán)境。
幼兒園按照《甘肅省幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和兒童實際生活特點，始終把幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展作為保教工作的.主要任務，堅持依法辦園，制定了辦園宗旨、辦園理念、辦園目標、辦園特色，組織機構(gòu)健全，建立健全了保教、衛(wèi)生、財務、安全、后勤等各項規(guī)章制度和崗位職責，實行園長負責制，班子成員團結(jié)、奮進，能聽取群眾意見，人員分工明確，各司其職，財務公開，各類資料和活動運行記載歸檔有序，管理規(guī)范，使幼兒園的管理工作逐步走向科學化、規(guī)范化、人性化。
為了提高教師的業(yè)務能力，幼兒園征訂了《幼教博覽》、《幼兒教育學》、《幼兒教學研究》等幼教雜志，要求教師認真學習，做好筆記學以致用，達到學習的真正目的。多次采用走出去、請進來的形式，讓教師聽課學習、培訓提高。20xx年春季安排教師到蘭大幼兒園聽課觀摩，秋季參加省級各種培訓16人次、20xx年安排十余人次積極參加上級部門組織的民辦幼兒園教師遠程、短期集中、骨干教師培訓，培訓教師學習認真、興趣濃厚。園內(nèi)經(jīng)常開展聽課、說課、評課等保教研討活動，梁琴、李芳兩位教師獲得“榆中縣第九屆幼兒園教學新秀”榮譽稱號。積極組織學前教育宣傳月送教下鄉(xiāng)活動，并得到了兄弟幼兒園的一致肯定和贊譽。
采取多種方式，促進和激勵教師不斷進步和發(fā)展，20xx年3月我園教師丁南梅、李紅梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李芳六位教師電大學前教育專業(yè)順利畢業(yè)，五月份金昱、白云霞、丁南梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李紅梅七位教師順利通過幼教資格證的評審，盧金霞通過小學資格證的評審。教師學歷的提升，專業(yè)知識的提高為我園的教育工作注入了新鮮的血液。每學期定期、不定期在園里開展教師觀摩示范課，為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為教師提供互相學習，溝通交流、共同提高的機會，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導向引航。
幼兒園保教工作遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童生活特點，制定了園學期工作計劃、保教計劃，幼兒一日生活常規(guī)要求和作息制度，各班制定周計劃活動安排，教育活動形式多樣。教師在組織教學活動中，為幼兒提供了充分的活動機會，合理使用教具、學具、制作材料、圖片、掛圖等，設(shè)計了幼兒喜歡的游戲活動，保證幼兒每天兩操一活動體育運動一小時，春季、冬季舉行趣味運動會，把培養(yǎng)幼兒的良好的行為習慣和生活自理能力、運動協(xié)調(diào)平衡能力貫穿于保教活動的全過程，使幼兒的身體、品德、智慧、情感以及意志等方面獲得全面發(fā)展。
1、提高認識，加強宣傳。
家園聯(lián)系是溝通學校、孩子、家長、社會的橋梁，加強家園聯(lián)系，可以提升我們的辦園水平，促進保教和管理工作。為提高家長對學前教育的認識，保障幼兒健康快樂成長，我園20xx、20xx年結(jié)合全國學前教育宣傳月“學習《指南》，了解孩子”，“落實《指南》，科學保教—讓科學育兒知識進入千家萬戶”的活動主題，組織開展了一系列的宣傳教育活動。制定了學前教育宣傳月的活動方案，成立了領(lǐng)導小組，分工負責宣傳月工作。在園門外欄桿醒目位置懸掛宣傳標語，班級家園共育欄醒目位置制作宣傳展板等方式，向家長、社會廣泛宣傳學前教育相關(guān)政策，并以活動為載體，開展科學保教活動，逐步轉(zhuǎn)變家長育兒的理念。
2、密切聯(lián)系，家園共育。
通過家長會、登門家訪、電話訪問、發(fā)放意見調(diào)查表等方式，及時了解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用家園聯(lián)系欄向家長展示幼兒園動態(tài)、師幼活動場景、教育教學成果及一周的學習內(nèi)容，家園攜手，達到教育的共同目的。今年5月上旬，結(jié)合教育局《主題家訪進萬家》的通知精神及學區(qū)要求，利用一周的時間共面談及電話家訪143戶，通過和家長溝通交流，及時接受家長的意見和建議，家訪結(jié)束后對家訪記錄表進行匯總歸納，對存在的問題逐一對照檢查整改。
通過多次的培訓學習、參觀活動，在近兩年的實踐工作中，我逐步了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向，力爭使幼兒園的管理工作更上一個臺階。
園長管理心得篇十六
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓，了解了宏觀的國家教育政策，學習了名校長關(guān)于特色學校建設(shè)的經(jīng)驗，明確了學習校務公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學主任，通過這次學習反思自己在幼兒園教學管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
一、存在問題。
1、幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展。
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標的確定、教學內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導。
4、新教師較多，園本培訓工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務，運用原有的培訓機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。
二、解決策略。
(一)科學利用空間，開拓幼兒活動空間。
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學服務，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動空間：將室內(nèi)空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構(gòu)活動室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
(二)依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程。
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學服務，讓幼兒主動學習與人交往，學習互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即：課程設(shè)計意識、課程目標意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡，定老教師說課、定新教師備課、定教學副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導。做到“四研究”：研究生活化課程的實施途徑，研究教學活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學習。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理，提高教研活動有效性。
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃，并依據(jù)教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學期擔任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
(三)加強師徒結(jié)對管理，提高園本培訓實效性。
讓新教師學習良好的師德——敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;提高新教師的教學能力——教育教學與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學活動的重難點，了解基本的教學方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學水平。實現(xiàn)相互學習、共同促進為目標，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，從而建設(shè)一支業(yè)務精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學工作推向一個新的高度。
園長管理心得篇一
2015年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑В愿茖W的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的`原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長管理心得篇二
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃，并依據(jù)教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學期擔任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
園長管理心得篇三
第一段：引言（總起）。
作為一名后勤園長，我有幸管理一個龐大的組織和團隊，通過多年的經(jīng)驗，我積累了許多管理心得和體會。合理的后勤管理體系可以提高工作效率，提供良好的服務，為學校的教育事業(yè)提供堅實的后盾。在這篇文章中，我將分享我在后勤園長管理方面的心得體會。
第二段：制定明確的目標和策略。
作為后勤園長，首先要做的就是制定明確的目標和策略。我們需要了解學校的需求和期望，以此制定長期和短期的目標。明確的目標可以指導我們的工作，確保我們的工作與學校的發(fā)展方向相一致。同時，我們還需要制定相應的策略，包括資源管理、人力調(diào)配和時間安排等方面的計劃。只有明確了目標和策略，我們才能更有效地組織和管理后勤工作。
第三段：團隊建設(shè)和培訓。
一個高效的后勤團隊是后勤工作成功的關(guān)鍵。作為后勤園長，我們需要注重團隊建設(shè)和培訓。首先，我們要建立一個穩(wěn)定的團隊，選擇合適的人才，并為他們提供良好的工作環(huán)境和待遇。同時，我們還應該定期組織培訓，提高團隊成員的專業(yè)能力和知識素質(zhì)。通過團隊建設(shè)和培訓，我們可以增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力，提高團隊的整體工作能力。
第四段：加強與其他部門的合作。
后勤工作是一個與各個部門緊密關(guān)聯(lián)的工作。為了提供良好的后勤服務，后勤園長需要加強與其他部門的合作。與教育部門的合作，可以更好地滿足學校的教育需求。與財務部門的合作，可以更好地配置和審計資源。與安保部門的合作，可以確保學校的安全。與采購部門的合作，可以獲得質(zhì)量優(yōu)良且價格合理的物資。后勤園長需要與各個部門保持緊密的溝通，共同為學校的教育事業(yè)貢獻力量。
第五段：追求卓越和持續(xù)改進。
作為后勤園長，我們應該追求卓越和持續(xù)改進。只有不斷提升自己和團隊的能力，我們才能更好地滿足學校和教師的需求。我們應該關(guān)注最新的管理理念和技術(shù)，不斷學習和創(chuàng)新，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。同時，我們還應該積極收集和運用來自各方面的反饋和建議，不斷改進工作流程和措施，提高后勤管理水平和服務質(zhì)量。通過追求卓越和持續(xù)改進，我們可以為學校的發(fā)展提供更加穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)的后勤支持。
總結(jié)：
作為一名后勤園長，我們需要制定明確的目標和策略，注重團隊建設(shè)和培訓，加強與其他部門的合作，追求卓越和持續(xù)改進。通過這些努力，我們可以提供高效的后勤服務，為學校的教育事業(yè)提供堅實的后盾。我相信，只要我們發(fā)揚團隊精神，努力學習和改進，后勤管理工作一定能夠取得更大的成績。
園長管理心得篇四
隨著社會的發(fā)展和進步，后勤園長的管理工作也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。作為一名園長，我擔任著管理幼兒園后勤工作的重任，多年的管理經(jīng)驗讓我深刻認識到后勤管理的重要性。在這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的管理方法。以下是我對后勤園長管理的心得體會，希望對廣大園長們有所啟發(fā)。
首先，一個合理的后勤管理體系是成功的基礎(chǔ)。作為園長，我深知后勤管理的重要性，一個好的后勤管理體系能夠提高幼兒園的整體運營效率。因此，我注重建立和完善后勤管理的流程和規(guī)范，規(guī)范后勤工作的各個環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊地展開。同時，我注重培養(yǎng)后勤管理團隊的專業(yè)素質(zhì)和服務意識，從而提高團隊的整體執(zhí)行力和服務水平。
其次，合理的資源配置是后勤管理的核心。在幼兒園的后勤管理中，合理配置資源是非常重要的。我會根據(jù)幼兒園的實際情況，科學合理地配置花費在后勤管理中的各種資源。例如，我會統(tǒng)籌考慮人力資源和物質(zhì)資源的配置，合理安排人員崗位，確保每個環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員來負責，同時合理安排物資采購和使用，確保園內(nèi)的后勤工作能夠順利進行。
再次，注重團隊建設(shè)是后勤管理的關(guān)鍵。在后勤管理中，一個團隊的凝聚力和協(xié)作能力是非常重要的。我注重團隊的建設(shè)工作，注重培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)技能和團隊意識。我會不定期組織團隊建設(shè)活動，加強團隊之間的溝通合作，提高團隊的執(zhí)行力和協(xié)作效率。通過這些團隊建設(shè)的工作，不僅能夠提高后勤團隊的整體素質(zhì)，也能夠提高幼兒園整體的后勤管理水平。
最后，我注重不斷創(chuàng)新和改進后勤管理方法。管理工作需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應時代的變化和幼兒園的需求。在后勤管理中，我會定期組織團隊成員進行工作總結(jié)和經(jīng)驗分享，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時積極引進先進的管理理念和技術(shù)手段，提高后勤管理的科學性和效率。例如，引入信息技術(shù)來提高后勤管理的流程和效果，通過電子平臺來加強后勤工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和信息交流等。
總之，后勤園長的管理工作是一項重要而復雜的任務，需要園長具備較高的綜合素質(zhì)和管理能力。通過多年的管理經(jīng)驗，我深刻認識到后勤管理的重要性，并總結(jié)出一套行之有效的管理方法。這些心得體會對我個人的職業(yè)發(fā)展和園所的發(fā)展都起到了積極的推動作用。希望我所分享的經(jīng)驗能夠?qū)V大園長們有所啟發(fā)，共同提高幼兒園后勤管理的質(zhì)量和水平。
園長管理心得篇五
作為一名后勤園長，管理園區(qū)后勤工作是我長期以來的職責和使命。多年來，我積累了一些管理心得和體會，在這里與大家分享。
首先，后勤園長要注重團隊建設(shè)。一個團隊的凝聚力和合作能力對于園區(qū)的后勤工作至關(guān)重要。因此，我始終把團隊建設(shè)放在首位。我鼓勵團隊成員之間相互尊重、和睦相處，營造積極向上的工作氛圍。我還注重培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，定期組織培訓和學習交流活動，提高團隊成員的工作技能和素質(zhì)。只有建立了一個穩(wěn)定、和諧的團隊，后勤工作才能得到有效地協(xié)調(diào)與實施。
其次，后勤園長要注重制度建設(shè)。一套合理的管理制度是高效運作的基礎(chǔ)，也是園區(qū)后勤工作的保障。在我管理園區(qū)后勤工作的過程中，我重點建設(shè)了一套完整的后勤管理制度，包括物資采購、設(shè)備維護、人員安排等方面的規(guī)定和流程。這些制度的制定和執(zhí)行，使得后勤工作井然有序，減少了溝通協(xié)調(diào)的成本，提高了工作效率。同時，我還不斷總結(jié)和修正制度，使之與園區(qū)實際需求相符，確保后勤工作能夠適應不斷變化的環(huán)境。
第三，后勤園長要注重與其他部門的溝通與合作。園區(qū)的后勤工作需要與其他部門密切合作，共同為園區(qū)的發(fā)展和運營提供支持。為了促進良好的溝通與合作，我會定期組織聯(lián)席會議和工作會議，邀請各個部門負責人參加，共同商討工作中的問題和挑戰(zhàn)。此外，我還鼓勵各個部門之間建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，通過信息共享和資源互助來增強工作效能。通過與其他部門的溝通合作，后勤園長能夠更好地了解各個部門的需求和期望，為園區(qū)的整體運營提供全方位的支持。
第四，后勤園長要不斷創(chuàng)新與改進。在一個快速發(fā)展的時代，后勤工作也需要不斷創(chuàng)新和改進來適應新的需求和挑戰(zhàn)。我始終鼓勵團隊成員提供新的理念和方法，并積極落實到工作中。同時，我也注重與相關(guān)行業(yè)進行交流與學習，了解最新的科技和管理方法，并在適合園區(qū)實際的情況下進行引進和應用。創(chuàng)新與改進是后勤工作保持活力和競爭力的關(guān)鍵，也是我作為一個后勤園長持續(xù)發(fā)展的動力。
最后，后勤園長要注重用戶體驗。園區(qū)的后勤工作最終的目的是為用戶提供滿意的服務和支持。因此，我時刻將用戶需求放在心中，并積極改進服務和提升體驗。我定期與各個部門的負責人和園區(qū)用戶進行交流和溝通，了解用戶的需求和反饋，并及時采取措施進行改進。通過用戶的滿意度調(diào)查和反饋，我能夠更好地了解用戶的期望，并調(diào)整后勤工作的方向和目標。用戶體驗的持續(xù)改進是后勤工作的核心，也是我一直以來追求的目標。
作為一名后勤園長，我相信通過團隊建設(shè)、制度建設(shè)、溝通合作、創(chuàng)新改進和用戶體驗的重視，后勤工作將能夠獲得更大的發(fā)展空間和機遇。同時，我也明白這只是我的一點心得體會，更加期待與其他后勤園長和同行們的交流與分享，共同為園區(qū)后勤工作的進一步發(fā)展做出貢獻。
園長管理心得篇六
作為一名園長，管理學生個案是我日常工作的一項重要任務。隨著學生情緒問題與行為問題的增多，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一些管理個案的心得體會。在這里，我將分享我的五個關(guān)鍵心得，希望能對其他園長和教育工作者有所幫助。
第一，了解學生。在管理個案之前，了解學生的背景、成長經(jīng)歷和家庭背景是非常重要的。每個學生都有自己獨特的故事和背景，這些因素會影響他們的行為和情緒。只有了解學生，我們才能更好地理解他們，并找到更合適的管理方式。例如，一個成長在單親家庭的學生可能需要更多的關(guān)愛和支持，而一個經(jīng)歷過創(chuàng)傷的學生可能需要更多的安全感和輔導。
第二，耐心傾聽。學生面臨的問題和挑戰(zhàn)各不相同，因此我們需要耐心傾聽他們的心聲和需求。在管理個案時，我經(jīng)常與學生進行面對面的交流，讓他們有機會表達自己的想法和感受。傾聽不僅使學生感到被重視和理解，也有助于我們更好地了解他們的需求，從而制定更有效的解決方案。
第三，建立良好的溝通渠道。有效的溝通是管理個案的關(guān)鍵，它可以幫助我們與學生、家長和教師保持良好的合作關(guān)系。為了建立良好的溝通渠道，我會定期舉行家長會議和學生座談會，讓學生和家長有機會與我們交流意見和需求。此外，我還會與教師保持密切合作，共同制定和執(zhí)行個案管理計劃，確保學生得到全方位的支持和關(guān)懷。
第四，制定個案管理計劃。在管理個案時，我們需要有針對性地制定個案管理計劃，以滿足學生的需求并幫助他們解決問題。這個計劃應包括具體的目標、實施步驟和評估標準。我會與學生和其它相關(guān)人員共同制定個案管理計劃，確保每個人都能為學生的發(fā)展和改善做出貢獻。此外，我還會定期評估計劃的執(zhí)行情況，并進行必要的調(diào)整，以確保計劃的有效性和可持續(xù)性。
第五，培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力。管理個案不僅僅是為了解決當下的問題，更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力，幫助他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠積極應對。我會與學生一起探討他們的行為和情緒問題的原因，并提供相關(guān)的知識和技巧，幫助他們更好地管理自己的情緒和行為。此外，我還會鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的興趣和特長，增強他們的自信心和自我管理能力。
通過以上五個關(guān)鍵心得的實踐和應用，我發(fā)現(xiàn)管理個案并不是一項簡單的任務，它需要我們的耐心、關(guān)愛和尊重。每個學生都是獨一無二的，他們需要我們的理解和支持。希望我的心得體會能夠給其他園長和教育工作者一些啟示和幫助，共同為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
園長管理心得篇七
第一段：引言（100字）。
園長作為學校的管理者和領(lǐng)導者，個案管理是其職責之一。個案管理涉及到對學生、教師和家長等各種情況的處理和解決，其重要性不可忽視。通過對個案管理的實踐與總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到了園長個案管理的重要性，同時也獲得了一些心得體會和啟示，這些經(jīng)驗對提升學校管理水平和服務質(zhì)量具有重要的意義。
學生個案管理是園長工作中的重要組成部分。在學生個案管理中，我發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)鍵的原則：關(guān)注個體需求和發(fā)展。每個學生都是獨特的，他們在學習、行為和情感方面存在著差異。園長應根據(jù)學生的不同需求，制定針對性的個案管理計劃，并與班主任、教師和家長合作，共同關(guān)注學生的學業(yè)進展、行為問題和情感困擾等。此外，園長還要注重對學生情感問題的引導和疏導，為學生提供關(guān)懷和支持，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：教師個案管理（200字）。
教師個案管理是園長工作中另一個重要方面。教師是學校的寶貴資源，他們的發(fā)展和問題的解決直接關(guān)系到學校的教育質(zhì)量。園長在教師個案管理中要注重激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們解決工作和職業(yè)發(fā)展中的問題。通過個案管理，園長可以針對教師的專業(yè)能力和教學問題提供培訓和指導，并與教師保持密切的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。同時，園長還要注重教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展，為教師提供必要的支持和關(guān)心。
家長是學生教育的重要參與者，他們的關(guān)注和支持對學生的發(fā)展至關(guān)重要。園長在家長個案管理中需要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家校合作關(guān)系。園長需要傾聽家長的需求和意見，解答家長的疑問和困惑，并與家長共同制定學生的教育目標和個案管理計劃。通過與家長的合作，園長可以更好地了解學生家庭背景和需求，為學生提供更全面的支持和關(guān)懷。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
園長個案管理是一項復雜而又重要的工作，要求園長具備良好的溝通能力、領(lǐng)導能力和判斷力。通過個案管理的實踐，我明確了園長在學生、教師和家長等方面的角色和責任，并積累了一定的經(jīng)驗和方法。未來，我將進一步提高個案管理的能力，注重個案管理與學校發(fā)展的結(jié)合，充分發(fā)揮園長的作用，在學校管理中貢獻更多的智慧和力量。同時，我也期待通過個案管理的實踐與研究，為園長個案管理提供更多的理論支持和實踐指導，促進學校管理水平的不斷提升。
結(jié)尾段：（100字）。
個案管理是園長工作中的重要組成部分，涉及到學生、教師和家長的各種問題。通過個案管理的實踐，園長可以更好地了解學生和教師的需求，同時促進家校合作和學校的全面發(fā)展。個案管理也是園長不斷提升自身管理能力和服務質(zhì)量的重要途徑，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高能力，才能更好地完成個案管理的任務，為學校發(fā)展做出更大的貢獻。
園長管理心得篇八
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標的確定、教學內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導。
4、新教師較多，園本培訓工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務，運用原有的培訓機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。
園長管理心得篇九
很榮幸，這次能夠在寧波大學接受這樣策一次高規(guī)格培訓，在唐老師精心的安排之下，我想用四個詞語來表達我對于本次培訓的心得體會：
一、嚴格。
本次培訓共分四次進行，非常得嚴格，每一次培訓前老師們都會發(fā)下本次培訓的安排，而且每一次培訓都會有一個學生進行簽到，在培訓期間唐老師會時不時地進行點名。而正是唐老師對于本次培訓的高度關(guān)注和嚴格要求，使得我們每一位參加培訓的老師也都極其認真地對待，不遲到，不早退，認認真真聽課、做筆記，絕大多數(shù)的學員在第三次培訓的時候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見大家學習的態(tài)度非常認真和專注。
二、全面。
因為是幼兒園園長任職資格培訓，由于園長的多重身份以及對于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對于我們以往所接受的培訓是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓，而這一次我們從宏觀和微觀上都對所從事的幼教事業(yè)有了更進一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開朗，而又陷入學習的沉思：今后如果我們擔任園長崗位，又該如何來進行一所幼兒園的管理工作。
三、優(yōu)質(zhì)。
為什么說是優(yōu)質(zhì)，因為本次培訓不僅有寧波大學的資深教授來親自為我們授課，而且也有一線的園長來介紹他們的管理經(jīng)驗，因此這一次培訓是一個理論結(jié)合實踐的有效平臺，讓我們既學習技能，又了解動態(tài)。寧波大學的教授們上課風趣幽默，總能把枯燥的理論知識，比如政策、法規(guī)，通過形象生動的案例來讓我們了解其中的.內(nèi)涵;而一些園長們又實實在在地為我們帶來實踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長工作，就是對于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
四、有效。
本次培訓除講座、報告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學知識進行融會貫通，熟記于心;同時還有面試，分五大類型共計30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時候被組員推薦進行現(xiàn)場模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚。因為有了這樣的一次模擬機會，使得自己在面試的時候多了一份信心。
所以，再次感謝寧波大學，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長、負責簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識和教育技能，讓我們享受了一頓培訓大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實的基礎(chǔ)。
區(qū)09屆幼師生上課說課比賽剛剛落下帷幕，在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學活動，無論是教學設(shè)計還是教師自身的教學素養(yǎng)，都非常值得大家學習。就是借著這股比賽的東風，開發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動，讓這些優(yōu)質(zhì)的教學活動能夠被全園老師所學習和吸收。
展示的教學活動分別是本次比賽的前四名教師，郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學活動《有趣的吸盤》、開發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂活動《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語言活動《小草醒來了》和開發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動《保護自己的隱私部位》，四位老師在一番精心的準備之后，向大家呈現(xiàn)了一個又一個精彩的活動現(xiàn)場。
本次展示除全園教師參與聽課以外，開發(fā)區(qū)幼兒園輔導也組織了小港片區(qū)的部分教師來一同參加聽課，學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。本地展示活動非常順利和成功，老師們紛紛表示啟發(fā)非常大!
園長管理心得篇十
園長是一所幼兒園的領(lǐng)導者和管理者，他負責組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督園所的各項工作。作為一名園長，我在過去幾年的工作中積累了一些管理經(jīng)驗和心得體會，我認為一個好的園長需要具備一定的領(lǐng)導力和管理能力，才能夠有效地管理園所，提高園所的整體運營水平。
第二段：建立良好的溝通渠道。
作為園長，與教職員工、學生家長和社會各界保持良好的溝通是非常重要的。我通過定期的園務會議、家長會等形式，與教職員工和家長進行溝通交流，了解他們的需求和反饋意見。此外，還與社會各界建立聯(lián)系，爭取更多的資源支持。通過建立良好的溝通渠道，可以增進園方和各方之間的理解和信任，達到團隊協(xié)作和共同發(fā)展的目標。
第三段：建立良好的團隊。
一個團結(jié)、和諧的園方團隊對于園所的發(fā)展至關(guān)重要。作為園長，我注重與教職員工的溝通和交流，鼓勵他們提出自己的建議和創(chuàng)新方案。同時，我也鼓勵團隊成員之間相互學習和合作，通過共同成長來提高整個團隊的素質(zhì)和能力。建立良好的團隊，可以激發(fā)每一位教職員工的工作熱情和創(chuàng)造力，為園所的發(fā)展注入活力。
第四段：注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)。
作為一所幼兒園的園長，我認為教育質(zhì)量和師德建設(shè)是園所發(fā)展的核心。我始終將教育質(zhì)量放在首位，要求園方教職員工以孩子為中心，注重培養(yǎng)孩子的興趣與能力，努力提高教育教學水平。同時，我也注重師德建設(shè)，要求教職員工以身作則，做到言行一致，在言傳身教中引導孩子樹立正確的價值觀和道德觀。
第五段：追求卓越，持續(xù)發(fā)展。
作為園長，我一直秉持著追求卓越和持續(xù)發(fā)展的理念。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷學習和提升自己的管理能力和專業(yè)知識，與時俱進，不斷推動園所的發(fā)展。我鼓勵團隊成員參加各種培訓和研討活動，提供學習和成長的機會，以提高個人素質(zhì)和整體團隊的能力。通過不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展，我相信我們的園所能夠更好地為孩子們的成長提供支持和指導。
總結(jié)：通過以上幾年的工作經(jīng)驗和心得體會，我深信一個好的園長需要具備領(lǐng)導力和管理能力，建立良好的溝通渠道，建立良好的團隊，注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)，并不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展。只有如此，我們的園所才能夠真正做到辦園有道、管理有方，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。園長的管理工作雖然辛苦，但是只要堅守初心，為了孩子們的未來而努力，就一定能夠獲得滿滿的成就感和幸福感。
園長管理心得篇十一
很榮幸，這次能夠在寧波大學接受這樣策一次高規(guī)格培訓，在唐老師精心的安排之下，我想用四個詞語來表達我對于本次培訓的心得體會：
本次培訓共分四次進行，非常得嚴格，每一次培訓前老師們都會發(fā)下本次培訓的安排，而且每一次培訓都會有一個學生進行簽到，在培訓期間唐老師會時不時地進行點名。而正是唐老師對于本次培訓的高度關(guān)注和嚴格要求，使得我們每一位參加培訓的老師也都極其認真地對待，不遲到，不早退，認認真真聽課、做筆記，絕大多數(shù)的學員在第三次培訓的時候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見大家學習的態(tài)度非常認真和專注。
因為是幼兒園園長任職資格培訓，由于園長的多重身份以及對于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對于我們以往所接受的培訓是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓，而這一次我們從宏觀和微觀上都對所從事的幼教事業(yè)有了更進一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開朗，而又陷入學習的沉思：今后如果我們擔任園長崗位，又該如何來進行一所幼兒園的管理工作。
為什么說是優(yōu)質(zhì)，因為本次培訓不僅有寧波大學的資深教授來親自為我們授課，而且也有一線的園長來介紹他們的管理經(jīng)驗，因此這一次培訓是一個理論結(jié)合實踐的.有效平臺，讓我們既學習技能，又了解動態(tài)。寧波大學的教授們上課風趣幽默，總能把枯燥的理論知識，比如政策、法規(guī)，通過形象生動的案例來讓我們了解其中的內(nèi)涵;而一些園長們又實實在在地為我們帶來實踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長工作，就是對于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
本次培訓除講座、報告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學知識進行融會貫通，熟記于心;同時還有面試，分五大類型共計30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時候被組員推薦進行現(xiàn)場模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚。因為有了這樣的一次模擬機會，使得自己在面試的時候多了一份信心。
所以，再次感謝寧波大學，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長、負責簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識和教育技能，讓我們享受了一頓培訓大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實的基礎(chǔ)。
園長管理心得篇十二
幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度?。因此我們管理的重點是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務非常繁重，責任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢？在這里談談管理工作中體會最深的幾點：
首先是為教師營造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關(guān)心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔心領(lǐng)導怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓教師；老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具；有培訓班，就得組織和鼓勵教師去參加，學校提供經(jīng)費；老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。
再其次，在嚴格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務，還都兼部分園務分工任務，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。我們引導大家把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我常常用機會只垂青于那些有準備的人來鼓勵老師們。不可否認，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經(jīng)驗，且考慮事情細致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關(guān)任務，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是紅旗班級衛(wèi)生免檢班安全先進班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽悖阏f你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。
相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰。布勞菲說過不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長分配給她們?nèi)蝿?，就要相信她們一定能做好，當然少不了我們的指導和調(diào)控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發(fā)現(xiàn)老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗迪士尼英語教學過程中，通過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農(nóng)村幼兒園，家長的文化素質(zhì)比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數(shù)，孩子接受起來慢，并且透露出想?yún)⒓右粋€英語培訓班的想法。當時我們沒有表態(tài)，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓班的權(quán)威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學習思想，決定讓她去參加培訓學習。當這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領(lǐng)導這么快就讓她去學習。事實證明，她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學法，相互柔和，取長補短。
同時，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三。八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常激動，都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，我們利用國慶節(jié)，組織教師去參觀紀念碑，去登山游玩；利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進了相互之間的感情，又增強了幼兒園的凝聚力。
談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э冢依镉胸熑翁?，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請假1小時。要知道請一個人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責任就大1個小時，我在家也擔心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預料不出現(xiàn)什么問題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學時間（因為我園教師的家都在附近）。可以說，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責任，一種奉獻。在節(jié)假日和雙休日（其實我們只休息一天半，周六上午是教研日），她們時常是自愿地精心輔導孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內(nèi)外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣?？梢哉f我園的成績?nèi)〉茫瑳]有這些老師們的奉獻精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
當九年園長來，我覺得作為一個園長，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會失去說服力，就會出現(xiàn)政令不通。當教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理，同時也要敢于承擔責任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責任人，都要承擔相應的責任，不能看到教師們出了失誤或者問題，園長把責任都推給教師，生怕自己承擔責任。那樣的話，你就會很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
園長管理心得篇十三
個案管理是一種管理方法，用于解決和改善團隊中出現(xiàn)的個別問題。對于教育行業(yè)來說，園長個案管理尤為重要，因為園長承擔著領(lǐng)導整個園所的責任。通過個案管理，園長能夠更好地了解員工的需求和問題，并采取相應的措施進行解決，從而提高員工的工作效率和團隊的凝聚力。在我個人的園長工作中，我深刻體會到了個案管理的重要性，并有了一些心得體會。
在個案管理過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個核心步驟和方法能夠幫助我更好地管理個案。首先，要了解員工的需求和問題，這需要與員工進行良好的溝通。我經(jīng)常組織團隊會議和個別談話，傾聽員工的意見和建議，以確保他們的需求被充分考慮和解決。其次，要制定明確的目標和行動計劃。我會根據(jù)個案的不同性質(zhì)和目標，制定具體的行動計劃，并設(shè)定合理的時間表和評估指標，以便及時跟進和評估工作效果。最后，要關(guān)注個案的跟進和反饋，及時對進展情況進行評估和調(diào)整。我會定期與員工進行交流，了解工作進展和遇到的問題，并根據(jù)反饋情況進行調(diào)整和改進。
第三段：個案管理在園長工作中的應用和成效。
個案管理在園長工作中的應用非常廣泛。比如，在管理教師團隊時，我經(jīng)常遇到一些教師對新的教學方法存在困惑和抵觸的情況。通過個案管理，我與這些教師進行了深入的交流和討論，了解他們的困惑和問題，并根據(jù)情況進行了相應的輔導和培訓。隨著時間的推移，這些教師逐漸接受并運用新的教學方法，教學效果也明顯提高。另外，在處理學生問題上，個案管理也取得了顯著的成效。通過與學生和家長的溝通，我能夠更好地了解學生的需求和問題，并采取相應的措施進行疏導和解決，從而提高了學生的學習動力和綜合素質(zhì)。
第四段：個案管理的挑戰(zhàn)和解決辦法。
個案管理雖然有諸多的優(yōu)點和成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，個案管理需要投入大量的時間和精力，而作為園長，我還有其他的管理工作需要處理。為了解決這個問題，我通常會合理安排時間，并善用團隊中其他成員的輔助力量。我會鼓勵員工之間互相交流和合作，以提高工作效率和質(zhì)量。另外，個案管理的過程中，有時會遇到一些復雜和棘手的個案。在這種情況下，我通常會請教其他園長或?qū)＜遥瑢で笏麄兊囊庖姾徒ㄗh，以便更好地解決問題。
第五段：個案管理對園長的啟示和意義。
通過個案管理，我不僅解決了許多問題，還獲得了一些寶貴的啟示和意義。首先，個案管理能夠提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我解決問題和決策的能力。其次，個案管理加強了我與團隊成員之間的溝通和合作，增強了團隊的凝聚力和向心力。最后，個案管理促使我更加關(guān)注個別員工和學生的需求，注重個體的差異和發(fā)展，從而更好地滿足他們的需求和提升他們的能力。
總結(jié)：通過個案管理，我在園長工作中取得了一些積極的成效和收獲。個案管理不僅是一種有效的問題解決方法，更是一種提升園長能力和增強團隊凝聚力的重要手段。我相信，在今后的園長工作中，我將繼續(xù)運用個案管理方法，不斷優(yōu)化團隊管理和個別問題處理，為學生和教師的發(fā)展提供更好的支持和服務。
園長管理心得篇十四
在平時的管理工作中，我認為園長深入一線進行精細化的管理十分重要。只有堅持精細化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量。下面，談談我們的做法和體會。
幼兒園每天必須保證幼兒一小時的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動，每學期我們都認真選擇音樂進行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級組長挑選音樂，由我們園長室聽審，符合要求后再由年級組長和教師一起創(chuàng)編動作，再由園長室觀看，我們及時提出意見和建議，年級組再進行修改，最后確定教給幼兒。經(jīng)過討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時對每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個活動的有序和有效。
為了提高教學質(zhì)量，我們加強對教師的指導。經(jīng)常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時給予意見和建議。對于各類開放活動，我們也做到全面了解和指導，如家長開放活動，我們要求教師將準備好的活動設(shè)計交于園長室，對于每個活動我們都認真思考并提出合理的意見和建議，通過我們的把關(guān)，家長開放活動的質(zhì)量也不斷提高。對于一些教研課，我們更是加強對教師的指導，特別是對青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導也使我們教師的教學水平不斷提高。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時與我們在觀念上對老師的引導，在內(nèi)容上給老師的指導是分不開的。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進行認真的思考，然后再給教師建議。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動物為主、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下，經(jīng)過教師的靈巧雙手，一個充滿童趣，富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。
總之，作為幼兒園的管理者，不應該是高高在上的，而應該是一個精通業(yè)務的全面手，并能真正投入到實際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務上切實的引導和指導，這樣才能實現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。
園長管理心得篇十五
20xx年，我由小學轉(zhuǎn)崗到夏官營中心幼兒園擔任園長一職，初到幼兒園，面對一群可愛的孩子和愛崗敬業(yè)的教師，由于理論知識和工作經(jīng)驗的缺乏和薄弱，好多工作感到無從下手。一段時間下來，在與老師交流、深入班級參與教育活動、閱讀學前教育書籍、赴幫扶園所學習提高的過程中，我對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，管理和服務工作也逐漸走向正規(guī)。
在榆中縣教育局的組織下，20xx年9月11日至9月26日，我有幸與全省幼教界的100名園長共同參加了北京師范大學承辦的“國培計劃（20xx）—甘肅省農(nóng)村幼兒園園長高級研修班項目”的培訓學習，20xx年10月26日至11月8日，參加了在甘肅省保育院舉辦的“甘肅省20xx年中小學（幼兒園）教師省級項目省級一類幼兒園園長第一期研修班”的培訓學習，20xx年12月參加了為期三天的民辦幼兒園園長培訓。在培訓期間，我聆聽了培訓中心安排的關(guān)于學前教育的各類講座，聽取了幼兒園園長及名師導師的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理策略、幼兒園特色等問題進行了交流探討學習。通過專家的講座，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入地體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這幾次學習為我以后開展工作奠定了基礎(chǔ)，避免了管理和教育的盲目性。我感受到了作為幼兒園的管理者、服務者，要有以下的辦園理念和辦園目標：
目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦、民辦幼兒園，我園作為一所民辦公助性質(zhì)的幼兒園，本著普惠性和公益性的原則，面向農(nóng)村，服務群眾。幼兒園要發(fā)展，要壯大，就要樹立先進的教育教學理念，注重幼兒園內(nèi)涵和特色的發(fā)展。
先進優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。我園經(jīng)過幾年的發(fā)展，經(jīng)過全體教師的辛勤努力，園所環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動符合要求，活動室、寢室，活動空間大，便于幼兒進行游戲活動。教學器材基本完備，玩具、教具、活動設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環(huán)境。
幼兒園按照《甘肅省幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和兒童實際生活特點，始終把幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展作為保教工作的.主要任務，堅持依法辦園，制定了辦園宗旨、辦園理念、辦園目標、辦園特色，組織機構(gòu)健全，建立健全了保教、衛(wèi)生、財務、安全、后勤等各項規(guī)章制度和崗位職責，實行園長負責制，班子成員團結(jié)、奮進，能聽取群眾意見，人員分工明確，各司其職，財務公開，各類資料和活動運行記載歸檔有序，管理規(guī)范，使幼兒園的管理工作逐步走向科學化、規(guī)范化、人性化。
為了提高教師的業(yè)務能力，幼兒園征訂了《幼教博覽》、《幼兒教育學》、《幼兒教學研究》等幼教雜志，要求教師認真學習，做好筆記學以致用，達到學習的真正目的。多次采用走出去、請進來的形式，讓教師聽課學習、培訓提高。20xx年春季安排教師到蘭大幼兒園聽課觀摩，秋季參加省級各種培訓16人次、20xx年安排十余人次積極參加上級部門組織的民辦幼兒園教師遠程、短期集中、骨干教師培訓，培訓教師學習認真、興趣濃厚。園內(nèi)經(jīng)常開展聽課、說課、評課等保教研討活動，梁琴、李芳兩位教師獲得“榆中縣第九屆幼兒園教學新秀”榮譽稱號。積極組織學前教育宣傳月送教下鄉(xiāng)活動，并得到了兄弟幼兒園的一致肯定和贊譽。
采取多種方式，促進和激勵教師不斷進步和發(fā)展，20xx年3月我園教師丁南梅、李紅梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李芳六位教師電大學前教育專業(yè)順利畢業(yè)，五月份金昱、白云霞、丁南梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李紅梅七位教師順利通過幼教資格證的評審，盧金霞通過小學資格證的評審。教師學歷的提升，專業(yè)知識的提高為我園的教育工作注入了新鮮的血液。每學期定期、不定期在園里開展教師觀摩示范課，為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為教師提供互相學習，溝通交流、共同提高的機會，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導向引航。
幼兒園保教工作遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童生活特點，制定了園學期工作計劃、保教計劃，幼兒一日生活常規(guī)要求和作息制度，各班制定周計劃活動安排，教育活動形式多樣。教師在組織教學活動中，為幼兒提供了充分的活動機會，合理使用教具、學具、制作材料、圖片、掛圖等，設(shè)計了幼兒喜歡的游戲活動，保證幼兒每天兩操一活動體育運動一小時，春季、冬季舉行趣味運動會，把培養(yǎng)幼兒的良好的行為習慣和生活自理能力、運動協(xié)調(diào)平衡能力貫穿于保教活動的全過程，使幼兒的身體、品德、智慧、情感以及意志等方面獲得全面發(fā)展。
1、提高認識，加強宣傳。
家園聯(lián)系是溝通學校、孩子、家長、社會的橋梁，加強家園聯(lián)系，可以提升我們的辦園水平，促進保教和管理工作。為提高家長對學前教育的認識，保障幼兒健康快樂成長，我園20xx、20xx年結(jié)合全國學前教育宣傳月“學習《指南》，了解孩子”，“落實《指南》，科學保教—讓科學育兒知識進入千家萬戶”的活動主題，組織開展了一系列的宣傳教育活動。制定了學前教育宣傳月的活動方案，成立了領(lǐng)導小組，分工負責宣傳月工作。在園門外欄桿醒目位置懸掛宣傳標語，班級家園共育欄醒目位置制作宣傳展板等方式，向家長、社會廣泛宣傳學前教育相關(guān)政策，并以活動為載體，開展科學保教活動，逐步轉(zhuǎn)變家長育兒的理念。
2、密切聯(lián)系，家園共育。
通過家長會、登門家訪、電話訪問、發(fā)放意見調(diào)查表等方式，及時了解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用家園聯(lián)系欄向家長展示幼兒園動態(tài)、師幼活動場景、教育教學成果及一周的學習內(nèi)容，家園攜手，達到教育的共同目的。今年5月上旬，結(jié)合教育局《主題家訪進萬家》的通知精神及學區(qū)要求，利用一周的時間共面談及電話家訪143戶，通過和家長溝通交流，及時接受家長的意見和建議，家訪結(jié)束后對家訪記錄表進行匯總歸納，對存在的問題逐一對照檢查整改。
通過多次的培訓學習、參觀活動，在近兩年的實踐工作中，我逐步了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向，力爭使幼兒園的管理工作更上一個臺階。
園長管理心得篇十六
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓，了解了宏觀的國家教育政策，學習了名校長關(guān)于特色學校建設(shè)的經(jīng)驗，明確了學習校務公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學主任，通過這次學習反思自己在幼兒園教學管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
一、存在問題。
1、幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展。
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標的確定、教學內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導。
4、新教師較多，園本培訓工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務，運用原有的培訓機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。
二、解決策略。
(一)科學利用空間，開拓幼兒活動空間。
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學服務，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動空間：將室內(nèi)空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構(gòu)活動室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
(二)依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程。
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學服務，讓幼兒主動學習與人交往，學習互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即：課程設(shè)計意識、課程目標意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡，定老教師說課、定新教師備課、定教學副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導。做到“四研究”：研究生活化課程的實施途徑，研究教學活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學習。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理，提高教研活動有效性。
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃，并依據(jù)教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學期擔任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
(三)加強師徒結(jié)對管理，提高園本培訓實效性。
讓新教師學習良好的師德——敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;提高新教師的教學能力——教育教學與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學活動的重難點，了解基本的教學方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學水平。實現(xiàn)相互學習、共同促進為目標，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，從而建設(shè)一支業(yè)務精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學工作推向一個新的高度。