堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的生活方式。在寫總結(jié)時(shí)，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰(shuí)來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章--〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文，快樂識(shí)字。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說說自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰(shuí)能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）、師生一邊看板書一邊背誦。
（3）、生看板書單獨(dú)背誦。
（4）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
四、拓展延伸：
1、再次有感情地背誦課文。
2、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
作者郵箱：dmzbaby@。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說說各畫的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說自己的畫）
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩(shī)歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲。】
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
（2）你喜歡的這段有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?BR> 3、檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。
（2）比較句子，說說有什么不同，哪句好。
a 、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
b 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。】
4、美讀。
（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
（3）美讀全文。
三、拓展
1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說一說，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說得好的同學(xué)登臺(tái)講說。
【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。】
四、延伸。
同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來的畫家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！?BR> 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的.詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？
3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。
二、初讀課文。
1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
三、整體感知。
1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩(shī)）。
2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。
四、指導(dǎo)讀一、二行。
1．我們先來讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）。
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）。
3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）。
4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）。
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）。
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道。多美??！請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）。
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）。
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）。
5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1．說說你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤耍嘤腥ぱ?！?qǐng)你用最喜愛的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。
3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）。
4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰(shuí)再來讀讀這一小節(jié)？
6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。
八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。
2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來給大家讀一讀。（指名讀）。
3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）。
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）。
5．看屏幕，我們?cè)賮碜x一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）。
九、延伸。
2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。
十、做練習(xí)。
1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學(xué)交流一下。
（2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。
（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。
2．反饋檢查。
十一、總結(jié)。
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！
教學(xué)反思：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰(shuí)會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1春天到底在哪里呢？我們?cè)賮砜磶追鶊D（出示春景圖）。
2你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4請(qǐng)小組讀。
5生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?BR> 我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景（出示冬景圖）。
5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機(jī)，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī)，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)?：
春
夏
秋
冬
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文“悄悄”、“歡樂”、“歡快”的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
理解“悄悄”、“歡樂”、“歡快”板書：
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開。
一、前提測(cè)評(píng)：
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀“丁冬、丁冬”）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"。
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開。
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）。
二、整體感知，情感體驗(yàn)。
1、自由讀，掌握規(guī)律。
師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來。
2、指名讀。
師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄。
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？？
三、自主閱讀，感悟四季。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、播放課件，教師旁白。
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）。
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好。
3、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感。
我們來配樂朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結(jié)：
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的.、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評(píng)析：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放課件，欣賞四季的圖片。
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。
3、板書：四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂朗讀。
2、你感受到了什么?
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)。
2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮砺犅犓麄兊穆曇?(四人配樂朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說話練習(xí)。
1、小組合作說一說。
2、讀一讀。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）
1、自由讀，掌握規(guī)律
師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。
我們來配樂朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評(píng)析：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"。
板書：
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開。
教學(xué)過程?：
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美?。≌?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè)?：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)有這樣一次練習(xí)，練習(xí)中安排了“語(yǔ)文與生活”“誦讀與欣賞”“口語(yǔ)交際”等內(nèi)容。其中“語(yǔ)文與生活”一欄設(shè)計(jì)了以描寫四季為主線的詞句練習(xí)。本次練習(xí)是為了進(jìn)一步熟悉運(yùn)用擬人句來捕捉四季特點(diǎn)，同時(shí)通過積累成語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季之美的把握和表現(xiàn)能力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為了把有限的資源發(fā)揮無限的作用，我立足教材，進(jìn)行了延伸拓展，設(shè)計(jì)了一個(gè)梯度練習(xí)——先仿寫詩(shī)，然后在完成書中的練筆。于是一節(jié)課的內(nèi)容變成了兩節(jié)課，也就是這樣的設(shè)想，讓我和學(xué)生都非常愉悅，因?yàn)槲覀兌际斋@了更多知識(shí)，更多快樂！課上，我們一起討論了十分鐘左右，我便與學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)仿寫，十幾分鐘的時(shí)間，同學(xué)們便寫完了詩(shī)，（有的同學(xué)比我寫的還快）然后，我們開始了誦讀、點(diǎn)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)……一首首精彩的詩(shī)贏得了同學(xué)們陣陣掌聲，我也為他們由衷地鼓掌！真是想象無邊，創(chuàng)造無邊啊！欣慰的同時(shí)我更深的感受到，課堂上我應(yīng)該做的是引領(lǐng)——放手——贊賞！
教學(xué)流程大致是這樣的：
一、出示詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、初讀詩(shī)歌，談收獲。（側(cè)重詩(shī)歌內(nèi)容）。
（可以讓學(xué)生自由來談，可以說讀懂了什么，也可以說看到了什么）。
2、再讀詩(shī)歌，品寫法。（側(cè)重詩(shī)歌遣詞造句）。
你認(rèn)為這首詩(shī)寫得怎樣？你是從哪看出來的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出詩(shī)的巧妙之處）。
探討可以用那些事物來表現(xiàn)四季，隨機(jī)板書。
3、三讀詩(shī)歌，找靈感。
再次用心讀詩(shī)，想一想，如何表達(dá)自己的情感。
二、師生同寫。
三、誦讀詩(shī)作，互相點(diǎn)評(píng)。
特附現(xiàn)場(chǎng)寫出的詩(shī)歌。
這是我寫的。
腳步輕輕。
作者：滕州市四實(shí)小六一班語(yǔ)文教師王守華。
輕輕的，她微笑著前行——。
孩子綻開了笑臉。
紙鳶放飛了心情。
輕輕的，她微笑著前行——。
荷花搖曳著裙擺。
蓮蓬托起了繁星。
輕輕的，她微笑著前行——。
谷堆藏滿神奇的故事。
楓葉絢爛了最美的風(fēng)景。
輕輕的，她微笑著前行——。
北風(fēng)帶來久違的浪漫。
飛雪孕育著新春的夢(mèng)。
這是趙晴宇寫的，他比我寫的還快！
四季的美妙。
作者：滕州市四實(shí)小六一班趙晴宇。
春天的腳步悄悄。
悄悄地，她笑著走來——。
柳條唱起了歌謠。
——嘩啦，嘩啦。
呼喚著鮮花和小草。
悄悄地，她笑著走來——。
荷花跳起了舞蹈。
——呼啦，呼啦。
烈日將大地普照。
秋天的腳步悄悄。
悄悄地，她笑著走來——。
果實(shí)快樂逍遙。
——嘻嘻，嘻嘻。
空中傳來大雁的鳴叫。
悄悄地，她笑著走來——。
雪人對(duì)你微笑。
——哈哈，哈哈。
小動(dòng)物們開始睡覺。
一年四季真美好。
春天馬上又來到。
播下希望的種苗。
來年生活更美好。
這是張浩東寫的，充滿了濃濃的生活氣息！
作者：滕州市四實(shí)小六一班張浩東。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
春雨唱起了歡樂的歌兒。
——滴答，滴答。
小草冒出了嫩芽。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
綠葉唱起了歡快的歌兒。
——唰唰，唰唰。
人們?cè)跇涫a下乘涼、喝茶。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
稻子唱起了歡快的歌兒。
——嘩啦，嘩啦。
漾起一片金色的浪花。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
北風(fēng)唱起了歡快的歌兒。
——呼啦，呼啦。
小雪人在門口忠實(shí)地看家。
這是王威的作品，充滿了童真童趣！
四季。
作者：滕州市四實(shí)小六一班王威。
輕輕的，她笑著走來——。
春雷打起了腰鼓。
——轟隆，轟隆。
小草睜開了眼睛。
悄悄地，她歡快地走來——。
魚兒在荷塘里歡跳。
——撲通，撲通。
夏天變得好熱鬧。
秋天的腳步匆匆。
匆匆地，她飛快地走來——。
風(fēng)兒輕輕的吹著。
——呼啦，呼啦。
落葉紛紛回家。
緩緩地，她慢慢地走來。
雪花悄悄落下。
——飄散，飄散。
大地開始冬眠。
這是蓋世宏寫的，生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)！
四季姑娘。
作者：滕州市四實(shí)小六一班蓋世宏。
春姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。
孩子們快樂的奔跑。
夏姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
烈日懸在空中。
小河里傳出了歡笑。
秋姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
楓葉從樹上飄落。
鋪就一條金色大道。
冬姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
北風(fēng)呼呼地吹著。
雪花跳起了舞蹈。
這是馬源寫的，多美的四季呀！
作者：滕州市四實(shí)小六一班馬源。
春天的腳步悄悄???。
悄悄地。
她用那彩色的春風(fēng)。
為大地送來了萬(wàn)紫千紅。
夏天的腳步悄悄??。
悄悄地。
她用那驕陽(yáng)似火。
為大地送來了綠樹成蔭。
秋天的腳步悄悄。
悄悄地。
她用那片片黃葉。
為大地送來了秋風(fēng)勁草。
悄悄地。
她用那潔白的花瓣。
為大地送來了大雪鵝毛???。
這是劉子悅的詩(shī)作，多彩的四季！
多彩的四季?。
作者：滕州市四實(shí)小六一班劉子悅。
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來，
捧著可愛的嫩芽，
將小生命播種在山腳。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來，
帶著火熱的太陽(yáng)，
將和平的大地籠罩。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來，
落葉漫天紛飛。
與小鳥跳起歡快的舞蹈。
冬天的腳步悄悄，
唱著溫和的歌謠，
冬眠的動(dòng)物嘴角掛著笑。
悄悄地，她笑著走來。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時(shí)
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
第一課時(shí)
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些?！靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩(shī)歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?BR> 春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
（）唱起了歌兒
————（），（）
（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計(jì)
春
丁冬
夏四季的腳步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
：感受四季的美麗，背誦課文。
：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
：展示四季的美景的多媒體課件。
1.生活導(dǎo)入
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“——”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
a.模擬示范，展示春天
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
-------丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)
2什么歌聲?(板書：丁冬)
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的`方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教
b夏天
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)
c……
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)
5、 ……
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的`詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
2指導(dǎo)書寫：
3學(xué)生練習(xí)書寫。
4展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的.變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法。
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
一、生活導(dǎo)入，整體感知。
1.生活導(dǎo)入。
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)。
2.情景揭題。
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知。
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)。
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))。
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)。
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)。
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀“悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的'步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、選讀課文，交流感受。
引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
a.模擬示范，展示春天。
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)。
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來。
溪水唱起了歌兒。
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀。
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解。
1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)。
2什么歌聲?(板書：丁冬)。
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)。
5.小結(jié)。
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教。
b夏天。
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬。
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)。
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色。
3、生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)。
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)。
c.秋天。
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、讀。
2、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉。
刷刷)。
3、我讀懂了!模擬問題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。
5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)。
6、……。
d冬天。
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬。
1、讀!
2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)。
呼呼)。
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作。
3、我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)。
4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)。
五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦。
(1)總結(jié)全文。
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦。
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)。
六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作。
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)。
春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。
溪水金蟬落葉北風(fēng)。
(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰(shuí)來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章--〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文，快樂識(shí)字。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說說自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰(shuí)能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）、師生一邊看板書一邊背誦。
（3）、生看板書單獨(dú)背誦。
（4）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
四、拓展延伸：
1、再次有感情地背誦課文。
2、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
作者郵箱：dmzbaby@。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說說各畫的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說自己的畫）
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩(shī)歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲。】
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
（2）你喜歡的這段有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?BR> 3、檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。
（2）比較句子，說說有什么不同，哪句好。
a 、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
b 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。】
4、美讀。
（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
（3）美讀全文。
三、拓展
1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說一說，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說得好的同學(xué)登臺(tái)講說。
【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。】
四、延伸。
同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來的畫家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！?BR> 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的.詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？
3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。
二、初讀課文。
1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
三、整體感知。
1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩(shī)）。
2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。
四、指導(dǎo)讀一、二行。
1．我們先來讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）。
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）。
3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）。
4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）。
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）。
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道。多美??！請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）。
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）。
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）。
5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1．說說你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤耍嘤腥ぱ?！?qǐng)你用最喜愛的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。
3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）。
4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰(shuí)再來讀讀這一小節(jié)？
6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。
八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。
2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來給大家讀一讀。（指名讀）。
3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）。
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）。
5．看屏幕，我們?cè)賮碜x一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）。
九、延伸。
2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。
十、做練習(xí)。
1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學(xué)交流一下。
（2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。
（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。
2．反饋檢查。
十一、總結(jié)。
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！
教學(xué)反思：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰(shuí)會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1春天到底在哪里呢？我們?cè)賮砜磶追鶊D（出示春景圖）。
2你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4請(qǐng)小組讀。
5生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?BR> 我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景（出示冬景圖）。
5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機(jī)，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī)，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)?：
春
夏
秋
冬
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文“悄悄”、“歡樂”、“歡快”的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
理解“悄悄”、“歡樂”、“歡快”板書：
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開。
一、前提測(cè)評(píng)：
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀“丁冬、丁冬”）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"。
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開。
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）。
二、整體感知，情感體驗(yàn)。
1、自由讀，掌握規(guī)律。
師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來。
2、指名讀。
師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄。
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？？
三、自主閱讀，感悟四季。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、播放課件，教師旁白。
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）。
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好。
3、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感。
我們來配樂朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結(jié)：
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的.、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評(píng)析：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放課件，欣賞四季的圖片。
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。
3、板書：四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂朗讀。
2、你感受到了什么?
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)。
2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮砺犅犓麄兊穆曇?(四人配樂朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說話練習(xí)。
1、小組合作說一說。
2、讀一讀。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）
1、自由讀，掌握規(guī)律
師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。
我們來配樂朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評(píng)析：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"。
板書：
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開。
教學(xué)過程?：
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美?。≌?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè)?：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)有這樣一次練習(xí)，練習(xí)中安排了“語(yǔ)文與生活”“誦讀與欣賞”“口語(yǔ)交際”等內(nèi)容。其中“語(yǔ)文與生活”一欄設(shè)計(jì)了以描寫四季為主線的詞句練習(xí)。本次練習(xí)是為了進(jìn)一步熟悉運(yùn)用擬人句來捕捉四季特點(diǎn)，同時(shí)通過積累成語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季之美的把握和表現(xiàn)能力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為了把有限的資源發(fā)揮無限的作用，我立足教材，進(jìn)行了延伸拓展，設(shè)計(jì)了一個(gè)梯度練習(xí)——先仿寫詩(shī)，然后在完成書中的練筆。于是一節(jié)課的內(nèi)容變成了兩節(jié)課，也就是這樣的設(shè)想，讓我和學(xué)生都非常愉悅，因?yàn)槲覀兌际斋@了更多知識(shí)，更多快樂！課上，我們一起討論了十分鐘左右，我便與學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)仿寫，十幾分鐘的時(shí)間，同學(xué)們便寫完了詩(shī)，（有的同學(xué)比我寫的還快）然后，我們開始了誦讀、點(diǎn)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)……一首首精彩的詩(shī)贏得了同學(xué)們陣陣掌聲，我也為他們由衷地鼓掌！真是想象無邊，創(chuàng)造無邊啊！欣慰的同時(shí)我更深的感受到，課堂上我應(yīng)該做的是引領(lǐng)——放手——贊賞！
教學(xué)流程大致是這樣的：
一、出示詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、初讀詩(shī)歌，談收獲。（側(cè)重詩(shī)歌內(nèi)容）。
（可以讓學(xué)生自由來談，可以說讀懂了什么，也可以說看到了什么）。
2、再讀詩(shī)歌，品寫法。（側(cè)重詩(shī)歌遣詞造句）。
你認(rèn)為這首詩(shī)寫得怎樣？你是從哪看出來的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出詩(shī)的巧妙之處）。
探討可以用那些事物來表現(xiàn)四季，隨機(jī)板書。
3、三讀詩(shī)歌，找靈感。
再次用心讀詩(shī)，想一想，如何表達(dá)自己的情感。
二、師生同寫。
三、誦讀詩(shī)作，互相點(diǎn)評(píng)。
特附現(xiàn)場(chǎng)寫出的詩(shī)歌。
這是我寫的。
腳步輕輕。
作者：滕州市四實(shí)小六一班語(yǔ)文教師王守華。
輕輕的，她微笑著前行——。
孩子綻開了笑臉。
紙鳶放飛了心情。
輕輕的，她微笑著前行——。
荷花搖曳著裙擺。
蓮蓬托起了繁星。
輕輕的，她微笑著前行——。
谷堆藏滿神奇的故事。
楓葉絢爛了最美的風(fēng)景。
輕輕的，她微笑著前行——。
北風(fēng)帶來久違的浪漫。
飛雪孕育著新春的夢(mèng)。
這是趙晴宇寫的，他比我寫的還快！
四季的美妙。
作者：滕州市四實(shí)小六一班趙晴宇。
春天的腳步悄悄。
悄悄地，她笑著走來——。
柳條唱起了歌謠。
——嘩啦，嘩啦。
呼喚著鮮花和小草。
悄悄地，她笑著走來——。
荷花跳起了舞蹈。
——呼啦，呼啦。
烈日將大地普照。
秋天的腳步悄悄。
悄悄地，她笑著走來——。
果實(shí)快樂逍遙。
——嘻嘻，嘻嘻。
空中傳來大雁的鳴叫。
悄悄地，她笑著走來——。
雪人對(duì)你微笑。
——哈哈，哈哈。
小動(dòng)物們開始睡覺。
一年四季真美好。
春天馬上又來到。
播下希望的種苗。
來年生活更美好。
這是張浩東寫的，充滿了濃濃的生活氣息！
作者：滕州市四實(shí)小六一班張浩東。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
春雨唱起了歡樂的歌兒。
——滴答，滴答。
小草冒出了嫩芽。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
綠葉唱起了歡快的歌兒。
——唰唰，唰唰。
人們?cè)跇涫a下乘涼、喝茶。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
稻子唱起了歡快的歌兒。
——嘩啦，嘩啦。
漾起一片金色的浪花。
輕輕地，她笑著朝我們走來。
北風(fēng)唱起了歡快的歌兒。
——呼啦，呼啦。
小雪人在門口忠實(shí)地看家。
這是王威的作品，充滿了童真童趣！
四季。
作者：滕州市四實(shí)小六一班王威。
輕輕的，她笑著走來——。
春雷打起了腰鼓。
——轟隆，轟隆。
小草睜開了眼睛。
悄悄地，她歡快地走來——。
魚兒在荷塘里歡跳。
——撲通，撲通。
夏天變得好熱鬧。
秋天的腳步匆匆。
匆匆地，她飛快地走來——。
風(fēng)兒輕輕的吹著。
——呼啦，呼啦。
落葉紛紛回家。
緩緩地，她慢慢地走來。
雪花悄悄落下。
——飄散，飄散。
大地開始冬眠。
這是蓋世宏寫的，生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)！
四季姑娘。
作者：滕州市四實(shí)小六一班蓋世宏。
春姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。
孩子們快樂的奔跑。
夏姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
烈日懸在空中。
小河里傳出了歡笑。
秋姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
楓葉從樹上飄落。
鋪就一條金色大道。
冬姑娘在微笑。
微笑著向我們走來——。
北風(fēng)呼呼地吹著。
雪花跳起了舞蹈。
這是馬源寫的，多美的四季呀！
作者：滕州市四實(shí)小六一班馬源。
春天的腳步悄悄???。
悄悄地。
她用那彩色的春風(fēng)。
為大地送來了萬(wàn)紫千紅。
夏天的腳步悄悄??。
悄悄地。
她用那驕陽(yáng)似火。
為大地送來了綠樹成蔭。
秋天的腳步悄悄。
悄悄地。
她用那片片黃葉。
為大地送來了秋風(fēng)勁草。
悄悄地。
她用那潔白的花瓣。
為大地送來了大雪鵝毛???。
這是劉子悅的詩(shī)作，多彩的四季！
多彩的四季?。
作者：滕州市四實(shí)小六一班劉子悅。
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來，
捧著可愛的嫩芽，
將小生命播種在山腳。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來，
帶著火熱的太陽(yáng)，
將和平的大地籠罩。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來，
落葉漫天紛飛。
與小鳥跳起歡快的舞蹈。
冬天的腳步悄悄，
唱著溫和的歌謠，
冬眠的動(dòng)物嘴角掛著笑。
悄悄地，她笑著走來。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時(shí)
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
第一課時(shí)
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些?！靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩(shī)歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?BR> 春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
（）唱起了歌兒
————（），（）
（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計(jì)
春
丁冬
夏四季的腳步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
：感受四季的美麗，背誦課文。
：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
：展示四季的美景的多媒體課件。
1.生活導(dǎo)入
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“——”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
a.模擬示范，展示春天
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
-------丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)
2什么歌聲?(板書：丁冬)
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的`方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教
b夏天
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)
c……
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)
5、 ……
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的`詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
2指導(dǎo)書寫：
3學(xué)生練習(xí)書寫。
4展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的.變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法。
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
一、生活導(dǎo)入，整體感知。
1.生活導(dǎo)入。
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)。
2.情景揭題。
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知。
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)。
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))。
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)。
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)。
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀“悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的'步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、選讀課文，交流感受。
引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
a.模擬示范，展示春天。
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)。
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來。
溪水唱起了歌兒。
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀。
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解。
1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)。
2什么歌聲?(板書：丁冬)。
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)。
5.小結(jié)。
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教。
b夏天。
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬。
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)。
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色。
3、生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)。
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)。
c.秋天。
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、讀。
2、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉。
刷刷)。
3、我讀懂了!模擬問題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。
5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)。
6、……。
d冬天。
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬。
1、讀!
2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)。
呼呼)。
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作。
3、我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)。
4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)。
五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦。
(1)總結(jié)全文。
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦。
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)。
六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作。
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)。
春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。
溪水金蟬落葉北風(fēng)。
(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)。