報告是一種正式的書面材料，用于陳述事實、分析問題和提出解決方案。編寫報告時，要注意審查和校對，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確無誤。最后，希望讀者在撰寫報告過程中不斷探索和實踐，不斷提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇一
現(xiàn)代教育的特點充分體現(xiàn)了人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教學(xué)是為了不用教”，這既說明了教學(xué)的目的，也說明了學(xué)生掌握方法后可以自主獲取知識，尋求發(fā)展。學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的一個主題，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教學(xué)生學(xué)習(xí)是經(jīng)濟時代和學(xué)習(xí)型社會教育的根本任務(wù)之一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。
新課程改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是一門以學(xué)生主體活動為主線，以能力培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)提高為目的的全新課程，適應(yīng)21世紀(jì)的需要。在學(xué)習(xí)型社會中，自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題，社會的每個成員都必須學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能與時俱進。
“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究”是一門涉及應(yīng)用和理論研究的綜合性學(xué)科。其目的是從當(dāng)代小學(xué)生的特點出發(fā)，探索實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具有重要的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義。
我校進行了1363課堂教學(xué)模式改革，我們組申請了課題《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》。為了了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出問題，找出教育對策，為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研改革的第一手資料，我們對我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。
這項調(diào)查是通過問卷調(diào)查進行的。問卷調(diào)查以書面形式進行。
我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，8個班，280多名學(xué)生。學(xué)生多為留守兒童，學(xué)習(xí)意識差，無家長指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績低于平均水平。
調(diào)查在全校范圍內(nèi)進行，每班隨機抽取部分學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實想法，本問卷只填寫了班級，性別，沒有填寫姓名，在課堂上完成了答題卡。
該問卷涉及自主學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控力和學(xué)生的家庭因素。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對教師和家長指導(dǎo)其自學(xué)方式的理解以及對自學(xué)成績的評價。總結(jié)了四個類別，并對結(jié)果進行了分析。
(一)學(xué)習(xí)主動性分析。
主動性是自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，表現(xiàn)為“我想學(xué)”，是基于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)動機是直接促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，也是激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)生活有主動性的同學(xué)還是不多。隨著年齡的增長，更多的學(xué)生在父母社會的外部壓力下學(xué)習(xí)，而很少有人把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣。此外，通過對不同層次的四年級學(xué)生的橫向比較，表明學(xué)生的前瞻動機不同，存在差異。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響。從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的選擇來看，更明顯的是他們在很大程度上反映了父母的要求、態(tài)度和意圖。
(二)學(xué)習(xí)獨立性分析。
獨立是自主學(xué)習(xí)的靈魂。如果主動表示“我想學(xué)”，那么獨立表示“我能學(xué)”。獨立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要特征。
根據(jù)調(diào)查，自我意識預(yù)習(xí)顯示，低水平學(xué)生的自我意識高于中高水平學(xué)生。這可能是因為低水平的學(xué)生比高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更輕，學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高。此外，低水平學(xué)生對預(yù)習(xí)的要求較低，容易做到。從調(diào)查來看，中高年級的學(xué)生需要利用其他一些人來讓他們預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)可以更好地反映一個孩子的自主性。
(三)學(xué)習(xí)自控力的分析。
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)、能學(xué)什么、怎么學(xué)的問題有意識地表現(xiàn)和反應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)生的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我引導(dǎo)和自我表達(dá)能力的增強。
低年級的學(xué)生依靠父母的監(jiān)督，需要父母監(jiān)督完成作業(yè)。
從表面上看，低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更強。事實上，通過對學(xué)生的采訪，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的準(zhǔn)備大多是在老師的要求下，在家長的監(jiān)督和指導(dǎo)下進行的。也就是說，低年級的學(xué)生仍然在自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)中應(yīng)多與家長溝通，爭取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(四)家庭因素分析。
孩子的成長取決于學(xué)校，家庭，社會。家庭是孩子成長的重要場所。父母對孩子的教育和支持是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要支撐力量。家庭教育是學(xué)校教育中不可忽視的教育資源。
從調(diào)查中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生家庭成員和睦，父母對孩子的期望更高，培養(yǎng)目標(biāo)明確，家庭教育氛圍更加民主，教育方式更好。不管家庭生活條件如何，我們都應(yīng)該更加注意給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，這些學(xué)生家長較高的文化素質(zhì)也是一個重要因素。
通過分析這些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的家庭因素，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的家庭成員文化素質(zhì)相對較低，一些家庭成員之間的關(guān)系也相對緊張，家庭的物質(zhì)生活條件相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好。父母對孩子沒有要求，即使對孩子有一定的要求，他們的教育觀點和方法也大相徑庭。這些學(xué)生的父母在教育孩子方面嚴(yán)重缺乏教育方法。由于家庭教育的缺失，學(xué)校與家庭的聯(lián)系難以取得成效，教師只能唱獨角戲，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)滯后。
本文分析了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，旨在尋求解決這些問題的方法。據(jù)調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和獨立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非常重要的因素?？梢哉f，學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，也就是說，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對他們的發(fā)展起著決定性的作用。
(一)改革課堂教學(xué)模式，確保每個學(xué)生都全身心的投入。
走到最后或者通過提問推進的課堂結(jié)構(gòu)當(dāng)然是陳腐的；約束性強的實訓(xùn)型課堂不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一成不變的“一題兩議三總結(jié)四題”新課堂教學(xué)模式也會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)課堂要求教師根據(jù)教材的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇最合適的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)下，每個班都可以通過自己的思考、探索、實踐等活動獲得知識。在積極探索的過程中，他們可以體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的快樂，幫助每個學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和方法。
(二)轉(zhuǎn)變角色，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，通過課堂教學(xué)和課外活動培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和研究者。教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，采取有效措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和意志力。
(三)家校溝通，借家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
學(xué)校要定期召開家長會，教導(dǎo)家長如何引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)，讓家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。加強學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教學(xué)方法，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近年來，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力家庭的孩子一般學(xué)習(xí)成績最好；其次，要求上學(xué)時選擇班級和老師的孩子；第三種是普通家庭的孩子，由爺爺奶奶接送上學(xué)(都是負(fù)責(zé)家庭教育的任務(wù))；最糟糕的是農(nóng)民工和離異家庭的孩子(他們送孩子上學(xué)后從來不問孩子學(xué)習(xí)的情況)。
這些都告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和有效性與家長的關(guān)注度成正比。父母對孩子的期望越高，給予的關(guān)注就越多，大部分孩子都能朝著父母期望的方向成長。相反，父母對孩子的成功缺乏期望，或者期望值不夠，對孩子關(guān)注不夠，學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，也不關(guān)心學(xué)習(xí)效果，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。所以直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣尚未形成，有意的關(guān)注還很薄弱，父母對孩子的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的動力來源，父母對孩子的關(guān)注可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)隨著研究的深入，我們越來越意識到還有許多問題亟待解決:。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有待進一步培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法有待進一步研究。
2.調(diào)查抽樣只是代表性的，缺乏普遍性。在教學(xué)實踐中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作需要在更詳細(xì)、更深入的案例研究中進行。
3.和一些家長溝通還是需要下功夫的。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇二
為進一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況，把握新時期學(xué)生的各種新特點，提高教育的針對性和主動性，在近期內(nèi)，區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué)，18所初中、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校，基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教委組織各校德育骨干進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。
(一)理想與追求。
調(diào)查顯示，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強的自我意識，他們更務(wù)實、更現(xiàn)代、更人性，也更重視個人的發(fā)展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時候，可能對社會的責(zé)任想的不多，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點。
1、功利的學(xué)習(xí)目的，務(wù)實的人生態(tài)度。
“人生的意義何在?”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示，接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時，多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國，服務(wù)大眾”。可見，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關(guān)系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關(guān)注自我，也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向，會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。
但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學(xué)生，他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛，遠(yuǎn)不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學(xué)生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價值觀念從社會本位向個體本位轉(zhuǎn)移，進而表現(xiàn)出較強的個性和自主性。近年來，各中學(xué)間的競爭日趨激烈，分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯，危難當(dāng)頭，大戰(zhàn)在即，中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調(diào)查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業(yè)時，學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲，可見當(dāng)代學(xué)生的獨立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多，排在第三位的是選擇做一個機關(guān)工作人員，這三項合計人數(shù)接近80%，想當(dāng)老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數(shù)的一半?？梢婋S著社會的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認(rèn)同，而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。
中的大多數(shù)也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非，但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展，也不利于個人成長。因此在中小學(xué)加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。
69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員，22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進一步加強中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。
1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。
調(diào)查顯示，43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數(shù)超過80%，這個比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點點滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀(jì)的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?BR> 但也要看到，學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍，這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實的情況，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應(yīng)該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。
城市學(xué)生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農(nóng)村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農(nóng)村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān)，城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進一步加強。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活條件的改善，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。
3、初中生行為習(xí)慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到，但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是：小學(xué)生聽話，高中生已經(jīng)懂事，初中學(xué)生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡，他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”，把污言穢語，不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”，初中生的違紀(jì)率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。
從另一個角度看，隨著小升初考試的廢止，小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌，小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小)，諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機會進入高中校門。因此，高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學(xué)率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如小學(xué)和高中。
初中是人生的關(guān)鍵年齡，此時的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念，行為習(xí)慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此，抓好初中德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。
1、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭各方面力量，努力形成全社會都關(guān)心教育的氛圍和促進學(xué)生健康發(fā)展的合力。
教育是全社會的事。政府要對影響學(xué)生成長的不利得因素加以監(jiān)管，要在社區(qū)中加大有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的活動場所建設(shè)，要鼓勵興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對各種問題學(xué)生進行幫助的志愿者服務(wù)組織和進行各種教育咨詢服務(wù)的中介機構(gòu)。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量，在做好學(xué)生教育工作的同時要做好家長的引導(dǎo)和教育工作。
2、力戒教育的功利傾向，讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的陰云，在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長。
近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉(zhuǎn)軌，必需從應(yīng)試教育的死胡同中走出來，促進學(xué)生全面、主動、健康的發(fā)展?？蓪嶋H情況是，智育一家獨大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未減輕，加班加點屢禁不止，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學(xué)生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨，人在江湖，身不由自己啊!其實身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學(xué)校當(dāng)以育人為本，育人當(dāng)以立德為先，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質(zhì)，是教育最要根本、最重要，也是最迫切的任務(wù)。
3、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學(xué)性、針對性、實效性。
德育應(yīng)該隨著整個教育改革的進程而不斷發(fā)展，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創(chuàng)新能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可缺少的組成部分，因此，德育就要認(rèn)真思考如何能夠更好地實現(xiàn)德育與智育的有機滲透，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內(nèi)容、方式、手段進行反思，從時代特征出發(fā)，努力弘揚主旋律，從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā)，努力實現(xiàn)德育的生活化、心理學(xué)化。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng)，高度重視教師對學(xué)生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念，改善師德狀況，提高業(yè)務(wù)水平，改善教育行為，用豐富、美好、高尚的優(yōu)秀文化去構(gòu)筑學(xué)生的精神世界。
4、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。
要堅定不移地抓好對學(xué)生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德，信仰是精神之根，沒有科學(xué)的信仰就會失去精神的家園。
要持之以恒地抓好學(xué)生的基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，使道德、文明真正形成為學(xué)生的日常習(xí)慣，內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時時處處體現(xiàn)出一個現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì)。
要特別關(guān)注問題學(xué)生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導(dǎo)，他的生命旅途很可能就會從此呈現(xiàn)另外的景觀。同時，問題學(xué)生又象是生了病的孩子，他們自己最痛苦，最需要關(guān)懷與幫助。問題學(xué)生雖然所占比例不大，但他們也是社會的一分子，他們的表現(xiàn)對校園的秩序，社會的穩(wěn)定有很大的影響。
要切實加強勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示，好逸惡勞，缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情，形成正確而又現(xiàn)實的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強對學(xué)生的心理健康教育，做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預(yù)見，如果不以負(fù)責(zé)的`態(tài)度去落實這些工作，很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進一步加強對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究，以坦誠、務(wù)實、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時期中小學(xué)生面臨的新問題。
這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物，教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心，對學(xué)生思想中的新動態(tài)，要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學(xué)生成長了，教師成長了，教育也就發(fā)展了。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇三
現(xiàn)在，小學(xué)生吃零食的現(xiàn)象很普遍，走近一些學(xué)校，就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學(xué)生扔的零食包裝袋，尤其是風(fēng)大的時候更是刮得到處飛舞，校園里，隨處可見拿零食吃的學(xué)生。課堂上，很多學(xué)生趁著老師轉(zhuǎn)身的機會拿出吃的來吃。放學(xué)時，賣零食的小店被學(xué)生擠得滿滿的。有一些小學(xué)生一天不吃零食就不舒服。據(jù)調(diào)查表明，我班60名學(xué)生里98.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，經(jīng)常吃零食的25.84%，偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的小學(xué)生從來不吃零食。
零食泛指非正餐時間所吃的各種食物。世界各國兒童青少年幾乎都有吃零食的習(xí)慣。在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，小學(xué)生吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，還經(jīng)常吃冰激淋、糖果、酸奶等。多項調(diào)查表明，零食所提供的能量可占學(xué)生全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數(shù)量的微量元素，并使學(xué)生得到一定的享受。因此，不能簡單地讓學(xué)生去掉吃零食的習(xí)慣，但為了營養(yǎng)素的均衡全面，又不能用零食代替正餐。所以，要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會選擇營養(yǎng)相對均衡、全面的零食，使他們既能享受到吃零食的快樂，又能獲得健康。為此，我對小學(xué)生吃不吃零食等方面進行了調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年7月14日—7月20日調(diào)查地點：翰香小學(xué)，小區(qū)公園，鼓樓步行街。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查（發(fā)出100份，收回有效問卷95份）訪問法（與被訪者交流）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
本次調(diào)查一共發(fā)出100份調(diào)查問卷，收回有效問卷95份，統(tǒng)計分析如下：
1、被調(diào)查人員情況分析：
被調(diào)查人群情況分析：本次被調(diào)查者女同學(xué)居多。由于一年級同學(xué)認(rèn)字不多及認(rèn)知事情能力有限，問卷基本分散在2—6年級同學(xué)中抽樣調(diào)查。
2、同學(xué)們吃零食頻率。
3、同學(xué)們吃零食的種類。
4、同學(xué)們在哪些地方買零食。
根據(jù)統(tǒng)計，我們可以了解到，大部分小學(xué)生都經(jīng)常吃零食，許多同學(xué)選擇在小店購買零食有些同學(xué)吃零食形成了習(xí)慣，不加節(jié)制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統(tǒng)功能，結(jié)果損害了身體健康。
5．同學(xué)們吃零食的時間。
在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，兒童青少年吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，零食所提供的能量可占兒童青少年全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數(shù)量的微量元素，并使兒童得到一定的享受。該不該讓孩子吃零食呢？營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)生正處于長身體的特殊時期，對能量和各種營養(yǎng)素的需要量比成年人相對要多，三餐之外，再吃一些有益于健康的小食品，能夠為身體發(fā)育提供一定的能量和營養(yǎng)素，孩子們還能夠從零食中得到一定的享受。因此，可以讓孩子適當(dāng)?shù)爻砸恍┝闶?。不過零食中含的營養(yǎng)素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如正餐食物中的營養(yǎng)素均衡、全面，零食中的糖含量一般明顯高于正餐。經(jīng)常吃零食會引起齲齒、營養(yǎng)素攝入不足等問題；所以，允許孩子吃零食，但不能夠以零食來代替正餐，應(yīng)當(dāng)讓孩子從一日三餐中獲得他們生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。除此之外，購買零食應(yīng)該注意買營養(yǎng)價值高、衛(wèi)生干凈的小食品做零食。有些人喜歡吃一些小食品，如瓜子、蠶豆、花生、榛子、松子、核桃、杏仁、紅果片、果丹皮、柿餅、蜜餞、餅干、小糕點等，人們常把這類小食品稱為“零食”。
一般而言，這類小食品也有一定的營養(yǎng)價值。例如瓜子、花生、蠶豆、榛子、杏仁、核桃等大都是一些植物的種子，不但含有豐富的蛋白質(zhì)，而且含有許多不飽和脂肪酸、維生素、無機鹽及各種微量元素等。適當(dāng)吃一點，能夠補充人體對這些營養(yǎng)素的不足。又如果丹皮、紅果片、橘餅，以及各種蜜餞如杏、梅、李、棗等，都是經(jīng)過特殊方法加工制成的。除了具有一定的營養(yǎng)外，還美味可口，能開胃健脾，適當(dāng)吃一些，也有好處?？墒怯行┤顺粤闶承纬闪肆?xí)慣，不加節(jié)制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統(tǒng)功能，結(jié)果損害了身體健康。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇四
2、選擇調(diào)查地點和被調(diào)查人。
3、對每個被調(diào)查者平時在環(huán)保方面的表現(xiàn)和行為進行詳細(xì)的訪談，了解他們是否有任何破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員一起討論破壞我們學(xué)校環(huán)境的不良行為，提議從我做起，從周圍做起，凈化校園，保護環(huán)境。
通過這次調(diào)查，孩子們的環(huán)保意識得到了加強，他們認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害不僅是保護環(huán)境的重要性，而且進一步提高了他們對校園的主人翁意識以及生活和實踐的能力。
校園。
調(diào)查時間：xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1、廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2、花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3、水池里的水太臟，水不流，導(dǎo)致很多污物浮在水面上。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5、進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6、廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟了，學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8、黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。
1、用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期給池塘換水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。
5、禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專用馬桶清潔工具。
8、要求每個班定期打掃窗臺。
9、定點擦黑板。
1、為了美化校園，首先要處理好工具。
2、然后，做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。
3、最后，每周打掃教室。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇五
素質(zhì)教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。如何推進素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標(biāo)，作為一個縣級小學(xué)，也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系，如何來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問題。在我認(rèn)為學(xué)生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著教育目標(biāo)的實現(xiàn)。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。
通過對旬陽縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們在歡樂中學(xué)到知識，在快樂中得到鍛煉，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
（一）調(diào)查對象。
旬陽縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查法：xx縣xx二小五的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學(xué)生進行訪談，了解一些問題。
（一）通過學(xué)生對體育課的興趣方面調(diào)查了解到，學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人，占總調(diào)查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經(jīng)過和學(xué)生進行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦w育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對老師教的技術(shù)動作躲避練習(xí)。
（二）通過學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容情況了解到，學(xué)生對于游戲類項目的內(nèi)容十分喜歡，選擇該類型的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的54%，可見學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學(xué)內(nèi)容的體育課。其他內(nèi)容的體育課，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學(xué)階段男女性別的差異開始影響了學(xué)生們對事物的選擇，從而導(dǎo)致了興趣的不同。
根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計劃的時候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣，應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項目，有針對性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
（三）對體育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動中希望師生互動進行教學(xué)活動占75%，師生關(guān)系對體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動中師生互動和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師，在體育課互動教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學(xué)生們帶來了歡樂，讓學(xué)生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
（四）場地設(shè)施是學(xué)生進行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來，許多學(xué)校缺乏全盤計劃，不顧實際地擴招，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場地、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本校的場地設(shè)施和器材并不是很滿意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運動的調(diào)查原因中了解到，場地器材的因素占65%，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時間16%，教材內(nèi)容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
（一）加大學(xué)生的思想教育的培養(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動中同時應(yīng)加強對學(xué)生進行思想教育，讓他們充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，讓他們認(rèn)識到強健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進行組織教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。
（三）建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應(yīng)運用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)，在教學(xué)活動中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像，小學(xué)生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科，也會因為喜歡而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的示范和楷模作用，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
（四）改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，給學(xué)生一個好的鍛煉環(huán)境是增強學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個讓學(xué)生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施。學(xué)生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應(yīng)逐年增添和更換，做好設(shè)施的后勤保障。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇六
隨著課程的改革，“自主探索，合作交流，動手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強學(xué)生的參與、交流、合作意識”，要求學(xué)生“在與他人的交流過程中，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑”。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給人“聽”，對問題發(fā)表看法，講道理，相互促進，相互提高的能力。要實現(xiàn)這一要求，作為在學(xué)生進行參與、交流、合作時的思想載體——語言就變得尤為重要了。
國際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求。現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性，思維的發(fā)展同語言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來國內(nèi)外許多專家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，是解決數(shù)學(xué)問題的前提，有利于拓寬學(xué)生的思維能力，有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來的，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何談?wù)摂?shù)學(xué)，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會數(shù)學(xué)交流。但長期以來，在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念、定理、解題方法的舞臺，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會一味的機械模仿、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法；教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與，更難以進行數(shù)學(xué)交流，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)沒有得到足夠的重視。同時，很多老師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識，認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的范疇，附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué)，并沒有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上，還存在重視學(xué)生書面表達(dá)，輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。我校大部分班級學(xué)生在交流時，只有幾個學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不說的“機器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見時，語言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清，有的干脆站立不語。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多，學(xué)生說話的機會少，有的甚至是“滿堂灌”，把課堂教學(xué)的“雙邊活動”變成了“單向活動”。教學(xué)實踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，以至隨著年級的增長在解決數(shù)學(xué)問題上出現(xiàn)了重重障礙，所以，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開數(shù)學(xué)語言的同步發(fā)展的。
為此，結(jié)合我校當(dāng)前的實際，進行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查。通過調(diào)查分析，旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以掌握第一手資料，為我校課題組的進一步研究打下基礎(chǔ)。
本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面：
（一）、教師方面主要包括：
1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對教學(xué)產(chǎn)生的作用；
2、教師對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的認(rèn)識；
3、教師在實際教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問題。
（二）、學(xué)生方面主要包括：
1、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語言表達(dá)的現(xiàn)狀；
2、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的因素。
本次調(diào)查對象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級的部分學(xué)生和部分家長。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，它給人類的社會生產(chǎn)力帶來了巨的飛躍。“網(wǎng)絡(luò)”已成了當(dāng)今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學(xué)生一族。對網(wǎng)絡(luò)更是情有鐘，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò)”在展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨的“垃圾場”的門，對身心尚未成熟的中學(xué)生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
(1)問卷方法(調(diào)查范圍：周圍小區(qū)居民)。
(2)各種書刊資料收集。
(3)網(wǎng)上查詢(社會上的其他人士對于上網(wǎng)的認(rèn)識)。
(4)組員討論研究。
(5)材料整理與編輯。
(1)基本情況：
調(diào)查對象是1517歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學(xué)，幾乎每天上網(wǎng)，偶爾上網(wǎng)的和從未上過網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費用的來源多數(shù)人是節(jié)省的飯錢。多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天，多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學(xué)習(xí)有助的占少量。談到對網(wǎng)絡(luò)的看法，認(rèn)為內(nèi)容既有健康。也有不健康內(nèi)容的占一半。所里據(jù)熟悉網(wǎng)站的名稱都市游戲和歌曲網(wǎng)站。
(2)青少年上網(wǎng)的原因：
第一，少年進入青春期后，意識強烈，覺得自己已經(jīng)是一個人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的助。但事實往往相，他們經(jīng)常無法解決現(xiàn)實生活中遇到的困難。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)為生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會`令他們無法接受，具體表現(xiàn)為情緒波動比較，控制情緒能力不強。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現(xiàn)實，他的情緒可以得到充分的宣泄。
第二，家庭關(guān)系緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò)的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關(guān)鍵的時期尤其需要來自父母的正確指導(dǎo)。很多父母更習(xí)慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。
第三，學(xué)習(xí)成績差，自暴自棄。多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子，學(xué)習(xí)成績都比較差，他們在現(xiàn)實生活中體驗不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感，往往會選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。
第四。青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會影響學(xué)業(yè)，但是卻不能自拔。
(3)青少年上網(wǎng)的利弊分析：
應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以空間拓展知識面：網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)，使學(xué)生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴了學(xué)生的人際交往層面;端來年了社會交際能力，能夠促進學(xué)生甄別現(xiàn)實與虛擬空間的真?zhèn)蔚哪芰?增強了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，打字速度快，盲打水平高;經(jīng)常往游戲的同學(xué)應(yīng)速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的：
第一，影響學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力，意志不堅定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時間過長(甚至通宵達(dá)旦)，不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚;有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費了好時光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，影響了學(xué)生的好前途。
第二，影響學(xué)生的身心健康成長。目前，多數(shù)中學(xué)生是生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)會直接呆滯心理障礙。
第三，影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，量的基巖導(dǎo)致煙霧繚繞，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯錢，長此以往，還會導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導(dǎo)致心理疾病，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來無法預(yù)計的損失。
第四，誘發(fā)中學(xué)生犯罪。上網(wǎng)費用入不敷用時產(chǎn)生邪念欺騙家長或者搶劫校學(xué)生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生，網(wǎng)上不健康的內(nèi)容也會導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范。學(xué)生光顧不良網(wǎng)站，也容易使學(xué)生走上犯罪道路。
(4)建議和意見。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也會呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利，學(xué)校和社會不可能也不應(yīng)該禁止。但尚中學(xué)生正處于成長之中，他們上網(wǎng)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)于利，特別是不健康上網(wǎng)給中學(xué)生帶來嚴(yán)重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給與關(guān)心、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議：
第一，加強各方面教育。作為學(xué)校，如果只是強行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆心理，不能達(dá)到預(yù)期效果。因此。應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識教育和自我保護意識教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)的危害，注重引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。作為社會，通過各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識，開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長，不要只守注學(xué)生的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學(xué)校、社會做好學(xué)生的思想工作。
第三，加強網(wǎng)絡(luò)管理，加法治力度。對于境內(nèi)一些非法網(wǎng)站加強監(jiān)控力度，對這些網(wǎng)站堅決取締，對于的網(wǎng)站進行嚴(yán)格過濾，制定專門法律，繼續(xù)加強對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，保護中學(xué)生健康上網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學(xué)習(xí)的”，也能傳播非健康資訊，嚴(yán)重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網(wǎng)上行”和“創(chuàng)建安吧”等活動為契機，努力抓好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章。所謂引導(dǎo)，就是要通過各種措施，引導(dǎo)青少年主動接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，噪“數(shù)字鴻溝”不斷提高素質(zhì)。通過各種培訓(xùn)，加強青少年的網(wǎng)絡(luò)知識教育，給予學(xué)生充分的“網(wǎng)上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強點擊率。比如學(xué)習(xí)、交由、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務(wù)的形式，為青少年服務(wù)，凝聚青少年。適應(yīng)忘略時代的青少年社會化特點，重點培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進入網(wǎng)絡(luò)社會進行法律保護和有效地預(yù)防青少年犯罪。所謂“規(guī)范”，就是對青少年上網(wǎng)場所加監(jiān)督力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上，把好四個關(guān)口。
一是進門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進入標(biāo)志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不進入公共網(wǎng)吧。
二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備，并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。
三是傳播關(guān)。采取撤銷電腦主機磁盤復(fù)制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)房率規(guī)定。同時，要采取學(xué)校、社會、家庭共同參與的方式，加對網(wǎng)吧的監(jiān)督力度，堅決清除非健康網(wǎng)吧。要力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動，引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營，守法經(jīng)營。
青少年上網(wǎng)問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網(wǎng)成癮的問題可以在全社會的共同關(guān)注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇八
近日，文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問題，對該校四年級三個班共計139人進行了一次調(diào)查。
73.9%學(xué)生平時有零用錢，但認(rèn)為父母平時要給零用錢的占69%，從早餐、中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的占15%。
零用錢最愿給的是父母占94%，63%學(xué)生的零用錢是父母主動給的，父親又比母親大方，有51.3%學(xué)生的零用錢是父親給的，而爺爺奶奶給的只占5.9%。
26.1%的學(xué)生用零用錢買零食，12%的學(xué)生留著當(dāng)學(xué)費，37.9%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)用品，3%的學(xué)生將錢捐給中國兒童福利院，20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢，從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。
通過做家務(wù)賺取零用錢的較多，占42.9%，通過外出打工或準(zhǔn)備這樣做的學(xué)生占2.9%。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇九
調(diào)查：20xx年5月。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。
調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生。
調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的'漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗，提升自身的寫作水平。同時也為們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項，提高中小學(xué)生的寫作水平。
調(diào)查結(jié)果：
（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出，目前中小學(xué)生作文篇。
星期六，我和表姐一起去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境情況。
來到鳳凰廣場，我走到草坪邊上，看到了一些垃圾在草坪上躺著，有香蕉皮、牙簽、一次性紙杯、可樂瓶子等。于是我把這些垃圾撿了起來，放進了垃圾筒里。我開始尋找丟垃圾的人，走著走著，我看見了一位大把垃圾扔到了地上，我走過去，告訴大姐姐：姐姐，不能隨地亂扔垃圾，這樣會破壞環(huán)境的。大姐姐聽了，就把垃圾撿起來，放進垃圾筒里了。
只要我們?nèi)巳硕急Ｗo環(huán)境，世界就會變成美好的家園。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十
我們班有好幾個同學(xué)都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現(xiàn)在都近視了，往后學(xué)習(xí)，生活，工作肯定會不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助，預(yù)防近視。
二、調(diào)查方法。
1、看有關(guān)的書籍和報刊。
2、上網(wǎng)瀏覽。
3、防問，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢。
三、調(diào)查情況和資料整理。
1、近視的原因：在車箱里看書；在陽光下看書；在床上趴著躺著看書；長時間看電視或玩電腦；看書寫字離書本太近了。
2、正確做法：
胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。
多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲i的時候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
四、結(jié)論。
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十一
1．查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要緣由。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
（1）近視的主要緣由：
1看電視距離太近；
2看電視的時間太長；
3所看電視的畫面濃度太深；
4寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確；
5在光線太強的陽光下看書；
6在光線太弱的光下看書；
7長時間的坐在電腦、電視前；
8不合理飲食；
9在車廂里看書。
10遺傳因素。
11不仔細(xì)做眼保健操。
（2）在這里我想給大家提出幾點建議：
1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?BR> 2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。
3每天堅持做兩次眼保健操。3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的'東西。留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，剛好發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它！
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十二
xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1.廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2.花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3.水池里的水太臟，水不流，導(dǎo)致很多污物浮在水面上。
4.有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5.進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6.廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7.窗臺太臟了，學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8.黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。
1.用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2.請專門的人定期修剪花草。
3.定期給池塘換水。
4.讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。
5.禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進入校園。
6.定期打掃廁所。
7.購買專用馬桶清潔工具。
8.要求每個班定期打掃窗臺。
9.定點擦黑板。
1.為了美化校園，首先要處理好工具。
2.然后，做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。
3.最后，每周打掃教室。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十三
：最近一段時間，全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴(yán)重，pm2.5指數(shù)上升非?？?，尤其是我們居住的城市—濟南，霧霾情況更加嚴(yán)重。不得不說，在霧霾鎖城的當(dāng)下，不少地方政府或部門的反應(yīng)是遲滯的、消極的，但也有人對此十分重視。我們作為濟南的小學(xué)生，應(yīng)該盡力保護環(huán)境，“毒霧”當(dāng)前，誰也無幸可免。
：呼吁大家保護環(huán)境，盡自己努力對當(dāng)前霧霾情況進行控制。
：20xx年2月16日到19日。
：xx。
：紙、筆、照相機。
：部分地區(qū)能見度不足500米，空氣質(zhì)量為中度或重度污染。受霧霾天氣影響，山東、河北、天津、北京境內(nèi)局部路段通行受阻。霧霾在春節(jié)鞭炮聲聲中，再次抬頭———17日，河北、山東、長江三角洲等地現(xiàn)灰霾天氣。濟南已連續(xù)2天，身處“霾區(qū)”。
濟南霾析。
“毒物”成分尚待檢測pm2.5是禍?zhǔn)住?BR> 今年1月，濟南的持續(xù)霧霾天數(shù)達(dá)19次，強濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻。當(dāng)霧霾成為濟南常客，是否也像“京霾”一樣，有大量有毒的有機化合物？濟南現(xiàn)已展開霧霾成分相關(guān)研究，至于霧霾中是否含危險有機物，尚沒有研究成果支持。
盡管濟南霧霾中的“毒物”成分尚無明細(xì)，但經(jīng)過證實的是，pm2.5(細(xì)顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”。濟南市環(huán)境監(jiān)測中心站工作人員介紹，中科院的研究中提到危險含氮有機化合物，容易被市民誤解為氮氧化物，這是兩個不同的概念?！皬谋O(jiān)測情況來看，濟南首要污染物是pm2.5，氮氧化物超標(biāo)并不明顯。pm2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍?zhǔn)住?，這種可進入人體肺部的顆粒物上往往附著有毒物質(zhì)，比如含氮有機化合物。”
環(huán)境保護部有關(guān)負(fù)責(zé)人17日介紹說，2月9日至15日，受煙花爆竹燃放影響，我國部分城市空氣質(zhì)量有所下降。影響空氣質(zhì)量的首要污染物是pm2.5。74個城市中：pm2.5平均超標(biāo)率為42.7%，最大日均值為426μg/m3，最大超標(biāo)倍數(shù)為4.7。
：看了這些結(jié)果，我們大家是否都嚇了一跳呢？最后的結(jié)論霧霾的`罪魁禍?zhǔn)拙褪莗m2.5。大家也都看到一段文字，春節(jié)煙花爆竹影響著空氣，74個城市中：pm2.5平均超標(biāo)率為42.7%。我建議大家春節(jié)少放鞭炮，為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該對此盡量多采取措施，使我們?nèi)巳耸芤妗?BR> 一、調(diào)查目的。
學(xué)生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
我對我們班的20名小學(xué)生進行了調(diào)查。詢問他們在課余時間最喜歡看的書籍，調(diào)查時采取了問卷調(diào)查的方式進行。
據(jù)調(diào)查，結(jié)果如下。
35%的同學(xué)喜歡看言情小說，60%的同學(xué)喜歡看偵探小說，35%的同學(xué)喜歡看漫畫書，25%的同學(xué)喜歡看散文、作文書，還有15%的同學(xué)不喜歡看書。
有關(guān)閱讀的時間我也做了一個詳細(xì)的調(diào)查。25%的同學(xué)閱讀時間在1~30分鐘，15%的同學(xué)在30~60分鐘，20%的同學(xué)在一小時~兩小時，40%的同學(xué)在兩小時以上。就讀書時間來看，大部分的學(xué)生很愛閱讀。
從閱讀情況來看，小說類偏多。同學(xué)們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書?！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結(jié)隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調(diào)查。
調(diào)查。
我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
分析。
1、小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
2、附近還有很多商販在賣小吃。
3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4、我們看到了兩個污水排放管道。
結(jié)論。
1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡。
2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
建議。
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十四
根據(jù)省市文件精神的要求，教育局就我縣中小學(xué)生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
我縣xx、xx兩所中學(xué)有2倆校車，供接送本校教職工上下班，且均是自籌購置，其中xx中學(xué)的校車是20xx年7月購置，xx中學(xué)的校車是20xx年3月購置，校車牌照齊全，駕駛員駕照合格，目前車況良好，無安全隱患。全縣沒有接送學(xué)生的校車。
2、學(xué)校與車輛駕駛?cè)藛T簽訂協(xié)議及交通安全責(zé)任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學(xué)校與駕駛員的安全管理責(zé)任，進一步強化駕駛員安全責(zé)任意識。
3、為進一步強化校車的日常管理，規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況，保養(yǎng)維護，及時消除存在的安全隱患，司機"不飲酒，開慢車，不超載，專車專線，定點定時接送，嚴(yán)格執(zhí)行道路交通法規(guī)，確保校車安全"。強化服務(wù)意識，為確保校車的安全運行提供可靠保障。
校車交通安全是社會關(guān)注，學(xué)校關(guān)心的大事。昆山、寬州兩所中學(xué)重視并狠抓學(xué)校交通安全，自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。
資金瓶頸難解校車之困，學(xué)校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學(xué)，加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用，這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目，這筆費用無形之中加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)，這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。
中小學(xué)生是祖國的未來，面對日趨復(fù)雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學(xué)生平安健康成長，家庭、學(xué)校、公安交警只有共同擔(dān)責(zé)、共同呵護，使交通安全意識深入學(xué)生、帶到家庭，進一步擴大交通安全宣傳教育面，才會讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長。
第一，政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛，按學(xué)生所在區(qū)域劃分，分配具體的車輛，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學(xué)。
第二，政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛，簽署協(xié)議，確保孩子的乘車安全。
第三，將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標(biāo)準(zhǔn)化車輛，政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議，制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為，保證有序安全地接送學(xué)生。
第四，政府與公交公司協(xié)商，讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整，能覆蓋較多的學(xué)校，可以在學(xué)校附近設(shè)立固定站點，也可以在固定時間設(shè)立專門方便學(xué)生乘坐的車輛。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十五
“自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！?BR> 社會的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。
然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次，有的小學(xué)生不會削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。
自理能力包括三個方面內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。
小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力！《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動?！睆摹缎W(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動，家庭生活服務(wù)性勞動。自我服務(wù)性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務(wù)性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。
通過對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個別調(diào)查，對其他學(xué)校小學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽了解，筆者認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：
1、學(xué)生不愛勞動，怕臟、怕累。
低年級中大多數(shù)學(xué)生不能獨立完成自我服務(wù)性勞動，往往是在家長的幫助下完成的；有的學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；經(jīng)常進行家庭服務(wù)性勞動的學(xué)生不到10%。
2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。
現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有一定的正確認(rèn)識，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還出現(xiàn)家長教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。
3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育，忽視了學(xué)生的勞動教育。
學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有發(fā)生，學(xué)生失去了活動與實踐的機會；有的老師以勞動為懲罰，致使學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡。
1、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生勞動興趣。
綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會做一些簡單的班務(wù)勞動；“我是小幫手”，在家長的指導(dǎo)下，練習(xí)并學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動；“我是小大人”，在師長的指導(dǎo)下，學(xué)會一些簡單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級的隊員上進心強的特點，設(shè)計一些競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。
2、加強家校聯(lián)系，更新家長育兒理念。
爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關(guān)心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發(fā)點，拉近家校聯(lián)系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。
3、教給孩子勞動技能，提高學(xué)生自理能力。
同樣勞動，有的學(xué)生做得輕松，勞動質(zhì)量高，有的學(xué)生做的很累，勞動質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的指導(dǎo)，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地提高了孩子的自理能力。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇一
現(xiàn)代教育的特點充分體現(xiàn)了人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教學(xué)是為了不用教”，這既說明了教學(xué)的目的，也說明了學(xué)生掌握方法后可以自主獲取知識，尋求發(fā)展。學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的一個主題，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教學(xué)生學(xué)習(xí)是經(jīng)濟時代和學(xué)習(xí)型社會教育的根本任務(wù)之一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。
新課程改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是一門以學(xué)生主體活動為主線，以能力培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)提高為目的的全新課程，適應(yīng)21世紀(jì)的需要。在學(xué)習(xí)型社會中，自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題，社會的每個成員都必須學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能與時俱進。
“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究”是一門涉及應(yīng)用和理論研究的綜合性學(xué)科。其目的是從當(dāng)代小學(xué)生的特點出發(fā)，探索實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具有重要的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義。
我校進行了1363課堂教學(xué)模式改革，我們組申請了課題《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》。為了了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出問題，找出教育對策，為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研改革的第一手資料，我們對我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。
這項調(diào)查是通過問卷調(diào)查進行的。問卷調(diào)查以書面形式進行。
我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，8個班，280多名學(xué)生。學(xué)生多為留守兒童，學(xué)習(xí)意識差，無家長指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績低于平均水平。
調(diào)查在全校范圍內(nèi)進行，每班隨機抽取部分學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實想法，本問卷只填寫了班級，性別，沒有填寫姓名，在課堂上完成了答題卡。
該問卷涉及自主學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控力和學(xué)生的家庭因素。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對教師和家長指導(dǎo)其自學(xué)方式的理解以及對自學(xué)成績的評價。總結(jié)了四個類別，并對結(jié)果進行了分析。
(一)學(xué)習(xí)主動性分析。
主動性是自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，表現(xiàn)為“我想學(xué)”，是基于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)動機是直接促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，也是激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)生活有主動性的同學(xué)還是不多。隨著年齡的增長，更多的學(xué)生在父母社會的外部壓力下學(xué)習(xí)，而很少有人把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣。此外，通過對不同層次的四年級學(xué)生的橫向比較，表明學(xué)生的前瞻動機不同，存在差異。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響。從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的選擇來看，更明顯的是他們在很大程度上反映了父母的要求、態(tài)度和意圖。
(二)學(xué)習(xí)獨立性分析。
獨立是自主學(xué)習(xí)的靈魂。如果主動表示“我想學(xué)”，那么獨立表示“我能學(xué)”。獨立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要特征。
根據(jù)調(diào)查，自我意識預(yù)習(xí)顯示，低水平學(xué)生的自我意識高于中高水平學(xué)生。這可能是因為低水平的學(xué)生比高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更輕，學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高。此外，低水平學(xué)生對預(yù)習(xí)的要求較低，容易做到。從調(diào)查來看，中高年級的學(xué)生需要利用其他一些人來讓他們預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)可以更好地反映一個孩子的自主性。
(三)學(xué)習(xí)自控力的分析。
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)、能學(xué)什么、怎么學(xué)的問題有意識地表現(xiàn)和反應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)生的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我引導(dǎo)和自我表達(dá)能力的增強。
低年級的學(xué)生依靠父母的監(jiān)督，需要父母監(jiān)督完成作業(yè)。
從表面上看，低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更強。事實上，通過對學(xué)生的采訪，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的準(zhǔn)備大多是在老師的要求下，在家長的監(jiān)督和指導(dǎo)下進行的。也就是說，低年級的學(xué)生仍然在自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)中應(yīng)多與家長溝通，爭取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(四)家庭因素分析。
孩子的成長取決于學(xué)校，家庭，社會。家庭是孩子成長的重要場所。父母對孩子的教育和支持是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要支撐力量。家庭教育是學(xué)校教育中不可忽視的教育資源。
從調(diào)查中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生家庭成員和睦，父母對孩子的期望更高，培養(yǎng)目標(biāo)明確，家庭教育氛圍更加民主，教育方式更好。不管家庭生活條件如何，我們都應(yīng)該更加注意給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，這些學(xué)生家長較高的文化素質(zhì)也是一個重要因素。
通過分析這些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的家庭因素，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的家庭成員文化素質(zhì)相對較低，一些家庭成員之間的關(guān)系也相對緊張，家庭的物質(zhì)生活條件相對較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好。父母對孩子沒有要求，即使對孩子有一定的要求，他們的教育觀點和方法也大相徑庭。這些學(xué)生的父母在教育孩子方面嚴(yán)重缺乏教育方法。由于家庭教育的缺失，學(xué)校與家庭的聯(lián)系難以取得成效，教師只能唱獨角戲，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)滯后。
本文分析了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，旨在尋求解決這些問題的方法。據(jù)調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和獨立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非常重要的因素?？梢哉f，學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，也就是說，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對他們的發(fā)展起著決定性的作用。
(一)改革課堂教學(xué)模式，確保每個學(xué)生都全身心的投入。
走到最后或者通過提問推進的課堂結(jié)構(gòu)當(dāng)然是陳腐的；約束性強的實訓(xùn)型課堂不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一成不變的“一題兩議三總結(jié)四題”新課堂教學(xué)模式也會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)課堂要求教師根據(jù)教材的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇最合適的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)下，每個班都可以通過自己的思考、探索、實踐等活動獲得知識。在積極探索的過程中，他們可以體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的快樂，幫助每個學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和方法。
(二)轉(zhuǎn)變角色，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，通過課堂教學(xué)和課外活動培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和研究者。教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，采取有效措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和意志力。
(三)家校溝通，借家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
學(xué)校要定期召開家長會，教導(dǎo)家長如何引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)，讓家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。加強學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教學(xué)方法，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近年來，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力家庭的孩子一般學(xué)習(xí)成績最好；其次，要求上學(xué)時選擇班級和老師的孩子；第三種是普通家庭的孩子，由爺爺奶奶接送上學(xué)(都是負(fù)責(zé)家庭教育的任務(wù))；最糟糕的是農(nóng)民工和離異家庭的孩子(他們送孩子上學(xué)后從來不問孩子學(xué)習(xí)的情況)。
這些都告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和有效性與家長的關(guān)注度成正比。父母對孩子的期望越高，給予的關(guān)注就越多，大部分孩子都能朝著父母期望的方向成長。相反，父母對孩子的成功缺乏期望，或者期望值不夠，對孩子關(guān)注不夠，學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，也不關(guān)心學(xué)習(xí)效果，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。所以直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣尚未形成，有意的關(guān)注還很薄弱，父母對孩子的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的動力來源，父母對孩子的關(guān)注可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)隨著研究的深入，我們越來越意識到還有許多問題亟待解決:。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有待進一步培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法有待進一步研究。
2.調(diào)查抽樣只是代表性的，缺乏普遍性。在教學(xué)實踐中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作需要在更詳細(xì)、更深入的案例研究中進行。
3.和一些家長溝通還是需要下功夫的。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇二
為進一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況，把握新時期學(xué)生的各種新特點，提高教育的針對性和主動性，在近期內(nèi)，區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué)，18所初中、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校，基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教委組織各校德育骨干進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。
(一)理想與追求。
調(diào)查顯示，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強的自我意識，他們更務(wù)實、更現(xiàn)代、更人性，也更重視個人的發(fā)展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時候，可能對社會的責(zé)任想的不多，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點。
1、功利的學(xué)習(xí)目的，務(wù)實的人生態(tài)度。
“人生的意義何在?”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示，接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時，多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國，服務(wù)大眾”。可見，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關(guān)系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關(guān)注自我，也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向，會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。
但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學(xué)生，他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛，遠(yuǎn)不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學(xué)生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價值觀念從社會本位向個體本位轉(zhuǎn)移，進而表現(xiàn)出較強的個性和自主性。近年來，各中學(xué)間的競爭日趨激烈，分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯，危難當(dāng)頭，大戰(zhàn)在即，中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調(diào)查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業(yè)時，學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲，可見當(dāng)代學(xué)生的獨立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多，排在第三位的是選擇做一個機關(guān)工作人員，這三項合計人數(shù)接近80%，想當(dāng)老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數(shù)的一半?？梢婋S著社會的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認(rèn)同，而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。
中的大多數(shù)也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非，但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展，也不利于個人成長。因此在中小學(xué)加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。
69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員，22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進一步加強中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。
1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。
調(diào)查顯示，43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數(shù)超過80%，這個比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點點滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀(jì)的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?BR> 但也要看到，學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍，這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實的情況，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應(yīng)該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。
城市學(xué)生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農(nóng)村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農(nóng)村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān)，城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進一步加強。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活條件的改善，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。
3、初中生行為習(xí)慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到，但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是：小學(xué)生聽話，高中生已經(jīng)懂事，初中學(xué)生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡，他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”，把污言穢語，不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”，初中生的違紀(jì)率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。
從另一個角度看，隨著小升初考試的廢止，小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌，小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小)，諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機會進入高中校門。因此，高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學(xué)率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如小學(xué)和高中。
初中是人生的關(guān)鍵年齡，此時的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念，行為習(xí)慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此，抓好初中德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。
1、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭各方面力量，努力形成全社會都關(guān)心教育的氛圍和促進學(xué)生健康發(fā)展的合力。
教育是全社會的事。政府要對影響學(xué)生成長的不利得因素加以監(jiān)管，要在社區(qū)中加大有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的活動場所建設(shè)，要鼓勵興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對各種問題學(xué)生進行幫助的志愿者服務(wù)組織和進行各種教育咨詢服務(wù)的中介機構(gòu)。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量，在做好學(xué)生教育工作的同時要做好家長的引導(dǎo)和教育工作。
2、力戒教育的功利傾向，讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的陰云，在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長。
近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉(zhuǎn)軌，必需從應(yīng)試教育的死胡同中走出來，促進學(xué)生全面、主動、健康的發(fā)展?？蓪嶋H情況是，智育一家獨大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未減輕，加班加點屢禁不止，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學(xué)生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨，人在江湖，身不由自己啊!其實身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學(xué)校當(dāng)以育人為本，育人當(dāng)以立德為先，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質(zhì)，是教育最要根本、最重要，也是最迫切的任務(wù)。
3、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學(xué)性、針對性、實效性。
德育應(yīng)該隨著整個教育改革的進程而不斷發(fā)展，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創(chuàng)新能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可缺少的組成部分，因此，德育就要認(rèn)真思考如何能夠更好地實現(xiàn)德育與智育的有機滲透，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內(nèi)容、方式、手段進行反思，從時代特征出發(fā)，努力弘揚主旋律，從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā)，努力實現(xiàn)德育的生活化、心理學(xué)化。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng)，高度重視教師對學(xué)生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念，改善師德狀況，提高業(yè)務(wù)水平，改善教育行為，用豐富、美好、高尚的優(yōu)秀文化去構(gòu)筑學(xué)生的精神世界。
4、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。
要堅定不移地抓好對學(xué)生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德，信仰是精神之根，沒有科學(xué)的信仰就會失去精神的家園。
要持之以恒地抓好學(xué)生的基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，使道德、文明真正形成為學(xué)生的日常習(xí)慣，內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時時處處體現(xiàn)出一個現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì)。
要特別關(guān)注問題學(xué)生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導(dǎo)，他的生命旅途很可能就會從此呈現(xiàn)另外的景觀。同時，問題學(xué)生又象是生了病的孩子，他們自己最痛苦，最需要關(guān)懷與幫助。問題學(xué)生雖然所占比例不大，但他們也是社會的一分子，他們的表現(xiàn)對校園的秩序，社會的穩(wěn)定有很大的影響。
要切實加強勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示，好逸惡勞，缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情，形成正確而又現(xiàn)實的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強對學(xué)生的心理健康教育，做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預(yù)見，如果不以負(fù)責(zé)的`態(tài)度去落實這些工作，很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進一步加強對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究，以坦誠、務(wù)實、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時期中小學(xué)生面臨的新問題。
這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物，教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心，對學(xué)生思想中的新動態(tài)，要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學(xué)生成長了，教師成長了，教育也就發(fā)展了。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇三
現(xiàn)在，小學(xué)生吃零食的現(xiàn)象很普遍，走近一些學(xué)校，就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學(xué)生扔的零食包裝袋，尤其是風(fēng)大的時候更是刮得到處飛舞，校園里，隨處可見拿零食吃的學(xué)生。課堂上，很多學(xué)生趁著老師轉(zhuǎn)身的機會拿出吃的來吃。放學(xué)時，賣零食的小店被學(xué)生擠得滿滿的。有一些小學(xué)生一天不吃零食就不舒服。據(jù)調(diào)查表明，我班60名學(xué)生里98.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，經(jīng)常吃零食的25.84%，偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的小學(xué)生從來不吃零食。
零食泛指非正餐時間所吃的各種食物。世界各國兒童青少年幾乎都有吃零食的習(xí)慣。在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，小學(xué)生吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，還經(jīng)常吃冰激淋、糖果、酸奶等。多項調(diào)查表明，零食所提供的能量可占學(xué)生全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數(shù)量的微量元素，并使學(xué)生得到一定的享受。因此，不能簡單地讓學(xué)生去掉吃零食的習(xí)慣，但為了營養(yǎng)素的均衡全面，又不能用零食代替正餐。所以，要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會選擇營養(yǎng)相對均衡、全面的零食，使他們既能享受到吃零食的快樂，又能獲得健康。為此，我對小學(xué)生吃不吃零食等方面進行了調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年7月14日—7月20日調(diào)查地點：翰香小學(xué)，小區(qū)公園，鼓樓步行街。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查（發(fā)出100份，收回有效問卷95份）訪問法（與被訪者交流）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
本次調(diào)查一共發(fā)出100份調(diào)查問卷，收回有效問卷95份，統(tǒng)計分析如下：
1、被調(diào)查人員情況分析：
被調(diào)查人群情況分析：本次被調(diào)查者女同學(xué)居多。由于一年級同學(xué)認(rèn)字不多及認(rèn)知事情能力有限，問卷基本分散在2—6年級同學(xué)中抽樣調(diào)查。
2、同學(xué)們吃零食頻率。
3、同學(xué)們吃零食的種類。
4、同學(xué)們在哪些地方買零食。
根據(jù)統(tǒng)計，我們可以了解到，大部分小學(xué)生都經(jīng)常吃零食，許多同學(xué)選擇在小店購買零食有些同學(xué)吃零食形成了習(xí)慣，不加節(jié)制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統(tǒng)功能，結(jié)果損害了身體健康。
5．同學(xué)們吃零食的時間。
在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，兒童青少年吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，零食所提供的能量可占兒童青少年全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數(shù)量的微量元素，并使兒童得到一定的享受。該不該讓孩子吃零食呢？營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)生正處于長身體的特殊時期，對能量和各種營養(yǎng)素的需要量比成年人相對要多，三餐之外，再吃一些有益于健康的小食品，能夠為身體發(fā)育提供一定的能量和營養(yǎng)素，孩子們還能夠從零食中得到一定的享受。因此，可以讓孩子適當(dāng)?shù)爻砸恍┝闶?。不過零食中含的營養(yǎng)素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如正餐食物中的營養(yǎng)素均衡、全面，零食中的糖含量一般明顯高于正餐。經(jīng)常吃零食會引起齲齒、營養(yǎng)素攝入不足等問題；所以，允許孩子吃零食，但不能夠以零食來代替正餐，應(yīng)當(dāng)讓孩子從一日三餐中獲得他們生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。除此之外，購買零食應(yīng)該注意買營養(yǎng)價值高、衛(wèi)生干凈的小食品做零食。有些人喜歡吃一些小食品，如瓜子、蠶豆、花生、榛子、松子、核桃、杏仁、紅果片、果丹皮、柿餅、蜜餞、餅干、小糕點等，人們常把這類小食品稱為“零食”。
一般而言，這類小食品也有一定的營養(yǎng)價值。例如瓜子、花生、蠶豆、榛子、杏仁、核桃等大都是一些植物的種子，不但含有豐富的蛋白質(zhì)，而且含有許多不飽和脂肪酸、維生素、無機鹽及各種微量元素等。適當(dāng)吃一點，能夠補充人體對這些營養(yǎng)素的不足。又如果丹皮、紅果片、橘餅，以及各種蜜餞如杏、梅、李、棗等，都是經(jīng)過特殊方法加工制成的。除了具有一定的營養(yǎng)外，還美味可口，能開胃健脾，適當(dāng)吃一些，也有好處?？墒怯行┤顺粤闶承纬闪肆?xí)慣，不加節(jié)制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統(tǒng)功能，結(jié)果損害了身體健康。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇四
2、選擇調(diào)查地點和被調(diào)查人。
3、對每個被調(diào)查者平時在環(huán)保方面的表現(xiàn)和行為進行詳細(xì)的訪談，了解他們是否有任何破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員一起討論破壞我們學(xué)校環(huán)境的不良行為，提議從我做起，從周圍做起，凈化校園，保護環(huán)境。
通過這次調(diào)查，孩子們的環(huán)保意識得到了加強，他們認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害不僅是保護環(huán)境的重要性，而且進一步提高了他們對校園的主人翁意識以及生活和實踐的能力。
校園。
調(diào)查時間：xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1、廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2、花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3、水池里的水太臟，水不流，導(dǎo)致很多污物浮在水面上。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5、進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6、廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟了，學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8、黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。
1、用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期給池塘換水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。
5、禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專用馬桶清潔工具。
8、要求每個班定期打掃窗臺。
9、定點擦黑板。
1、為了美化校園，首先要處理好工具。
2、然后，做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。
3、最后，每周打掃教室。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇五
素質(zhì)教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。如何推進素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標(biāo)，作為一個縣級小學(xué)，也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系，如何來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問題。在我認(rèn)為學(xué)生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著教育目標(biāo)的實現(xiàn)。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。
通過對旬陽縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們在歡樂中學(xué)到知識，在快樂中得到鍛煉，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
（一）調(diào)查對象。
旬陽縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查法：xx縣xx二小五的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學(xué)生進行訪談，了解一些問題。
（一）通過學(xué)生對體育課的興趣方面調(diào)查了解到，學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人，占總調(diào)查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%。經(jīng)過和學(xué)生進行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦w育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對老師教的技術(shù)動作躲避練習(xí)。
（二）通過學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容情況了解到，學(xué)生對于游戲類項目的內(nèi)容十分喜歡，選擇該類型的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的54%，可見學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學(xué)內(nèi)容的體育課。其他內(nèi)容的體育課，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學(xué)階段男女性別的差異開始影響了學(xué)生們對事物的選擇，從而導(dǎo)致了興趣的不同。
根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計劃的時候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣，應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項目，有針對性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
（三）對體育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動中希望師生互動進行教學(xué)活動占75%，師生關(guān)系對體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動中師生互動和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師，在體育課互動教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學(xué)生們帶來了歡樂，讓學(xué)生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
（四）場地設(shè)施是學(xué)生進行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。近年來，許多學(xué)校缺乏全盤計劃，不顧實際地擴招，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場地、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本校的場地設(shè)施和器材并不是很滿意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運動的調(diào)查原因中了解到，場地器材的因素占65%，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時間16%，教材內(nèi)容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場地不夠用的現(xiàn)狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
（一）加大學(xué)生的思想教育的培養(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動中同時應(yīng)加強對學(xué)生進行思想教育，讓他們充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，讓他們認(rèn)識到強健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進行組織教學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。
（三）建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應(yīng)運用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)，在教學(xué)活動中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像，小學(xué)生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科，也會因為喜歡而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的示范和楷模作用，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
（四）改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，給學(xué)生一個好的鍛煉環(huán)境是增強學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個讓學(xué)生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施。學(xué)生只有游走在這樣一個環(huán)境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應(yīng)逐年增添和更換，做好設(shè)施的后勤保障。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇六
隨著課程的改革，“自主探索，合作交流，動手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強學(xué)生的參與、交流、合作意識”，要求學(xué)生“在與他人的交流過程中，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑”。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給人“聽”，對問題發(fā)表看法，講道理，相互促進，相互提高的能力。要實現(xiàn)這一要求，作為在學(xué)生進行參與、交流、合作時的思想載體——語言就變得尤為重要了。
國際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求。現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性，思維的發(fā)展同語言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來國內(nèi)外許多專家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，是解決數(shù)學(xué)問題的前提，有利于拓寬學(xué)生的思維能力，有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來的，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何談?wù)摂?shù)學(xué)，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會數(shù)學(xué)交流。但長期以來，在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念、定理、解題方法的舞臺，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會一味的機械模仿、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法；教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與，更難以進行數(shù)學(xué)交流，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)沒有得到足夠的重視。同時，很多老師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識，認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的范疇，附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué)，并沒有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上，還存在重視學(xué)生書面表達(dá)，輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。我校大部分班級學(xué)生在交流時，只有幾個學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不說的“機器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見時，語言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清，有的干脆站立不語。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多，學(xué)生說話的機會少，有的甚至是“滿堂灌”，把課堂教學(xué)的“雙邊活動”變成了“單向活動”。教學(xué)實踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，以至隨著年級的增長在解決數(shù)學(xué)問題上出現(xiàn)了重重障礙，所以，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開數(shù)學(xué)語言的同步發(fā)展的。
為此，結(jié)合我校當(dāng)前的實際，進行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查。通過調(diào)查分析，旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以掌握第一手資料，為我校課題組的進一步研究打下基礎(chǔ)。
本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面：
（一）、教師方面主要包括：
1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對教學(xué)產(chǎn)生的作用；
2、教師對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的認(rèn)識；
3、教師在實際教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問題。
（二）、學(xué)生方面主要包括：
1、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語言表達(dá)的現(xiàn)狀；
2、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的因素。
本次調(diào)查對象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級的部分學(xué)生和部分家長。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的觸角伸向社會的每一個角落，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，它給人類的社會生產(chǎn)力帶來了巨的飛躍。“網(wǎng)絡(luò)”已成了當(dāng)今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶。對未知世界充滿好奇和探索精神的中學(xué)生一族。對網(wǎng)絡(luò)更是情有鐘，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò)”在展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界的同時，也打開了一個無限巨的“垃圾場”的門，對身心尚未成熟的中學(xué)生來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
(1)問卷方法(調(diào)查范圍：周圍小區(qū)居民)。
(2)各種書刊資料收集。
(3)網(wǎng)上查詢(社會上的其他人士對于上網(wǎng)的認(rèn)識)。
(4)組員討論研究。
(5)材料整理與編輯。
(1)基本情況：
調(diào)查對象是1517歲的青少年。調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學(xué)，幾乎每天上網(wǎng)，偶爾上網(wǎng)的和從未上過網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費用的來源多數(shù)人是節(jié)省的飯錢。多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天，多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學(xué)習(xí)有助的占少量。談到對網(wǎng)絡(luò)的看法，認(rèn)為內(nèi)容既有健康。也有不健康內(nèi)容的占一半。所里據(jù)熟悉網(wǎng)站的名稱都市游戲和歌曲網(wǎng)站。
(2)青少年上網(wǎng)的原因：
第一，少年進入青春期后，意識強烈，覺得自己已經(jīng)是一個人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的助。但事實往往相，他們經(jīng)常無法解決現(xiàn)實生活中遇到的困難。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)為生子女，從小受嬌寵慣了，一點小小的挫折可能就會`令他們無法接受，具體表現(xiàn)為情緒波動比較，控制情緒能力不強。無法解決實際問題。受挫折后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡(luò)世界里，他可以解決任何問題，他可以完全逃避現(xiàn)實，他的情緒可以得到充分的宣泄。
第二，家庭關(guān)系緊張，無法與父母進行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò)的又一主要原因。父母是孩子的老師，孩子在確立人生觀、世界觀最關(guān)鍵的時期尤其需要來自父母的正確指導(dǎo)。很多父母更習(xí)慣于那種“家長命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母對著干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。
第三，學(xué)習(xí)成績差，自暴自棄。多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子，學(xué)習(xí)成績都比較差，他們在現(xiàn)實生活中體驗不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感，往往會選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。
第四。青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會影響學(xué)業(yè)，但是卻不能自拔。
(3)青少年上網(wǎng)的利弊分析：
應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以空間拓展知識面：網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)，使學(xué)生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴了學(xué)生的人際交往層面;端來年了社會交際能力，能夠促進學(xué)生甄別現(xiàn)實與虛擬空間的真?zhèn)蔚哪芰?增強了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，打字速度快，盲打水平高;經(jīng)常往游戲的同學(xué)應(yīng)速度快，思維敏捷。由于自我控制能力較差，中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見的：
第一，影響學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學(xué)生很有吸引力，意志不堅定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時間過長(甚至通宵達(dá)旦)，不能好好地休息，上課無精打采，精神恍惚;有的即使上課也是“身在曹營心在漢”，注意力不集中。學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費了好時光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，影響了學(xué)生的好前途。
第二，影響學(xué)生的身心健康成長。目前，多數(shù)中學(xué)生是生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)會直接呆滯心理障礙。
第三，影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，量的基巖導(dǎo)致煙霧繚繞，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網(wǎng)不但對眼睛造成極傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯錢，長此以往，還會導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導(dǎo)致心理疾病，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來無法預(yù)計的損失。
第四，誘發(fā)中學(xué)生犯罪。上網(wǎng)費用入不敷用時產(chǎn)生邪念欺騙家長或者搶劫校學(xué)生錢物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時有發(fā)生，網(wǎng)上不健康的內(nèi)容也會導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范。學(xué)生光顧不良網(wǎng)站，也容易使學(xué)生走上犯罪道路。
(4)建議和意見。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也會呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。這是他們的權(quán)利，學(xué)校和社會不可能也不應(yīng)該禁止。但尚中學(xué)生正處于成長之中，他們上網(wǎng)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)于利，特別是不健康上網(wǎng)給中學(xué)生帶來嚴(yán)重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給與關(guān)心、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議：
第一，加強各方面教育。作為學(xué)校，如果只是強行禁止學(xué)生上網(wǎng)，容易引起學(xué)生的逆心理，不能達(dá)到預(yù)期效果。因此。應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識教育和自我保護意識教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)的危害，注重引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。作為社會，通過各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識，開設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長，不要只守注學(xué)生的衣食住行，更要關(guān)心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學(xué)校、社會做好學(xué)生的思想工作。
第三，加強網(wǎng)絡(luò)管理，加法治力度。對于境內(nèi)一些非法網(wǎng)站加強監(jiān)控力度，對這些網(wǎng)站堅決取締，對于的網(wǎng)站進行嚴(yán)格過濾，制定專門法律，繼續(xù)加強對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，保護中學(xué)生健康上網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既能給青少年帶來“學(xué)習(xí)的”，也能傳播非健康資訊，嚴(yán)重威脅著青少年的健康成長。因此，要以“青少年文明網(wǎng)上行”和“創(chuàng)建安吧”等活動為契機，努力抓好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章。所謂引導(dǎo)，就是要通過各種措施，引導(dǎo)青少年主動接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，噪“數(shù)字鴻溝”不斷提高素質(zhì)。通過各種培訓(xùn)，加強青少年的網(wǎng)絡(luò)知識教育，給予學(xué)生充分的“網(wǎng)上空間”。要考慮針對青少年的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強點擊率。比如學(xué)習(xí)、交由、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣，豐富為青少年服務(wù)的形式，為青少年服務(wù)，凝聚青少年。適應(yīng)忘略時代的青少年社會化特點，重點培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇。要在思想上為青少年修筑一道“防火墻”，讓青少年進入網(wǎng)絡(luò)社會進行法律保護和有效地預(yù)防青少年犯罪。所謂“規(guī)范”，就是對青少年上網(wǎng)場所加監(jiān)督力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上，把好四個關(guān)口。
一是進門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進入標(biāo)志，加強對進門青少年的審查，確保未成年人不進入公共網(wǎng)吧。
二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備，并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營電子游戲。
三是傳播關(guān)。采取撤銷電腦主機磁盤復(fù)制功能的作法，確保非健康資訊不通過電子介質(zhì)進行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營方面的有關(guān)房率規(guī)定。同時，要采取學(xué)校、社會、家庭共同參與的方式，加對網(wǎng)吧的監(jiān)督力度，堅決清除非健康網(wǎng)吧。要力開展“創(chuàng)建安全文明網(wǎng)吧”活動，引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營，守法經(jīng)營。
青少年上網(wǎng)問題一直是一個熱點和難點問題，越來越多的部門和社會有識人士加入解決問題的陣營中，希望青少年上網(wǎng)成癮的問題可以在全社會的共同關(guān)注下早日解決，還青少年一片明朗的天空。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇八
近日，文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問題，對該校四年級三個班共計139人進行了一次調(diào)查。
73.9%學(xué)生平時有零用錢，但認(rèn)為父母平時要給零用錢的占69%，從早餐、中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的占15%。
零用錢最愿給的是父母占94%，63%學(xué)生的零用錢是父母主動給的，父親又比母親大方，有51.3%學(xué)生的零用錢是父親給的，而爺爺奶奶給的只占5.9%。
26.1%的學(xué)生用零用錢買零食，12%的學(xué)生留著當(dāng)學(xué)費，37.9%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)用品，3%的學(xué)生將錢捐給中國兒童福利院，20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢，從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。
通過做家務(wù)賺取零用錢的較多，占42.9%，通過外出打工或準(zhǔn)備這樣做的學(xué)生占2.9%。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇九
調(diào)查：20xx年5月。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。
調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生。
調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的'漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗，提升自身的寫作水平。同時也為們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項，提高中小學(xué)生的寫作水平。
調(diào)查結(jié)果：
（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出，目前中小學(xué)生作文篇。
星期六，我和表姐一起去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境情況。
來到鳳凰廣場，我走到草坪邊上，看到了一些垃圾在草坪上躺著，有香蕉皮、牙簽、一次性紙杯、可樂瓶子等。于是我把這些垃圾撿了起來，放進了垃圾筒里。我開始尋找丟垃圾的人，走著走著，我看見了一位大把垃圾扔到了地上，我走過去，告訴大姐姐：姐姐，不能隨地亂扔垃圾，這樣會破壞環(huán)境的。大姐姐聽了，就把垃圾撿起來，放進垃圾筒里了。
只要我們?nèi)巳硕急Ｗo環(huán)境，世界就會變成美好的家園。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十
我們班有好幾個同學(xué)都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現(xiàn)在都近視了，往后學(xué)習(xí)，生活，工作肯定會不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助，預(yù)防近視。
二、調(diào)查方法。
1、看有關(guān)的書籍和報刊。
2、上網(wǎng)瀏覽。
3、防問，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢。
三、調(diào)查情況和資料整理。
1、近視的原因：在車箱里看書；在陽光下看書；在床上趴著躺著看書；長時間看電視或玩電腦；看書寫字離書本太近了。
2、正確做法：
胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。
多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲i的時候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
四、結(jié)論。
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十一
1．查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要緣由。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
（1）近視的主要緣由：
1看電視距離太近；
2看電視的時間太長；
3所看電視的畫面濃度太深；
4寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確；
5在光線太強的陽光下看書；
6在光線太弱的光下看書；
7長時間的坐在電腦、電視前；
8不合理飲食；
9在車廂里看書。
10遺傳因素。
11不仔細(xì)做眼保健操。
（2）在這里我想給大家提出幾點建議：
1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?BR> 2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。
3每天堅持做兩次眼保健操。3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的'東西。留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，剛好發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它！
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十二
xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1.廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2.花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3.水池里的水太臟，水不流，導(dǎo)致很多污物浮在水面上。
4.有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5.進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6.廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7.窗臺太臟了，學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8.黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。
1.用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2.請專門的人定期修剪花草。
3.定期給池塘換水。
4.讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。
5.禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進入校園。
6.定期打掃廁所。
7.購買專用馬桶清潔工具。
8.要求每個班定期打掃窗臺。
9.定點擦黑板。
1.為了美化校園，首先要處理好工具。
2.然后，做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。
3.最后，每周打掃教室。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十三
：最近一段時間，全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴(yán)重，pm2.5指數(shù)上升非?？?，尤其是我們居住的城市—濟南，霧霾情況更加嚴(yán)重。不得不說，在霧霾鎖城的當(dāng)下，不少地方政府或部門的反應(yīng)是遲滯的、消極的，但也有人對此十分重視。我們作為濟南的小學(xué)生，應(yīng)該盡力保護環(huán)境，“毒霧”當(dāng)前，誰也無幸可免。
：呼吁大家保護環(huán)境，盡自己努力對當(dāng)前霧霾情況進行控制。
：20xx年2月16日到19日。
：xx。
：紙、筆、照相機。
：部分地區(qū)能見度不足500米，空氣質(zhì)量為中度或重度污染。受霧霾天氣影響，山東、河北、天津、北京境內(nèi)局部路段通行受阻。霧霾在春節(jié)鞭炮聲聲中，再次抬頭———17日，河北、山東、長江三角洲等地現(xiàn)灰霾天氣。濟南已連續(xù)2天，身處“霾區(qū)”。
濟南霾析。
“毒物”成分尚待檢測pm2.5是禍?zhǔn)住?BR> 今年1月，濟南的持續(xù)霧霾天數(shù)達(dá)19次，強濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻。當(dāng)霧霾成為濟南常客，是否也像“京霾”一樣，有大量有毒的有機化合物？濟南現(xiàn)已展開霧霾成分相關(guān)研究，至于霧霾中是否含危險有機物，尚沒有研究成果支持。
盡管濟南霧霾中的“毒物”成分尚無明細(xì)，但經(jīng)過證實的是，pm2.5(細(xì)顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”。濟南市環(huán)境監(jiān)測中心站工作人員介紹，中科院的研究中提到危險含氮有機化合物，容易被市民誤解為氮氧化物，這是兩個不同的概念?！皬谋O(jiān)測情況來看，濟南首要污染物是pm2.5，氮氧化物超標(biāo)并不明顯。pm2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍?zhǔn)住?，這種可進入人體肺部的顆粒物上往往附著有毒物質(zhì)，比如含氮有機化合物。”
環(huán)境保護部有關(guān)負(fù)責(zé)人17日介紹說，2月9日至15日，受煙花爆竹燃放影響，我國部分城市空氣質(zhì)量有所下降。影響空氣質(zhì)量的首要污染物是pm2.5。74個城市中：pm2.5平均超標(biāo)率為42.7%，最大日均值為426μg/m3，最大超標(biāo)倍數(shù)為4.7。
：看了這些結(jié)果，我們大家是否都嚇了一跳呢？最后的結(jié)論霧霾的`罪魁禍?zhǔn)拙褪莗m2.5。大家也都看到一段文字，春節(jié)煙花爆竹影響著空氣，74個城市中：pm2.5平均超標(biāo)率為42.7%。我建議大家春節(jié)少放鞭炮，為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該對此盡量多采取措施，使我們?nèi)巳耸芤妗?BR> 一、調(diào)查目的。
學(xué)生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
我對我們班的20名小學(xué)生進行了調(diào)查。詢問他們在課余時間最喜歡看的書籍，調(diào)查時采取了問卷調(diào)查的方式進行。
據(jù)調(diào)查，結(jié)果如下。
35%的同學(xué)喜歡看言情小說，60%的同學(xué)喜歡看偵探小說，35%的同學(xué)喜歡看漫畫書，25%的同學(xué)喜歡看散文、作文書，還有15%的同學(xué)不喜歡看書。
有關(guān)閱讀的時間我也做了一個詳細(xì)的調(diào)查。25%的同學(xué)閱讀時間在1~30分鐘，15%的同學(xué)在30~60分鐘，20%的同學(xué)在一小時~兩小時，40%的同學(xué)在兩小時以上。就讀書時間來看，大部分的學(xué)生很愛閱讀。
從閱讀情況來看，小說類偏多。同學(xué)們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書?！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結(jié)隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調(diào)查。
調(diào)查。
我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
分析。
1、小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
2、附近還有很多商販在賣小吃。
3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4、我們看到了兩個污水排放管道。
結(jié)論。
1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡。
2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
建議。
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十四
根據(jù)省市文件精神的要求，教育局就我縣中小學(xué)生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
我縣xx、xx兩所中學(xué)有2倆校車，供接送本校教職工上下班，且均是自籌購置，其中xx中學(xué)的校車是20xx年7月購置，xx中學(xué)的校車是20xx年3月購置，校車牌照齊全，駕駛員駕照合格，目前車況良好，無安全隱患。全縣沒有接送學(xué)生的校車。
2、學(xué)校與車輛駕駛?cè)藛T簽訂協(xié)議及交通安全責(zé)任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學(xué)校與駕駛員的安全管理責(zé)任，進一步強化駕駛員安全責(zé)任意識。
3、為進一步強化校車的日常管理，規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況，保養(yǎng)維護，及時消除存在的安全隱患，司機"不飲酒，開慢車，不超載，專車專線，定點定時接送，嚴(yán)格執(zhí)行道路交通法規(guī)，確保校車安全"。強化服務(wù)意識，為確保校車的安全運行提供可靠保障。
校車交通安全是社會關(guān)注，學(xué)校關(guān)心的大事。昆山、寬州兩所中學(xué)重視并狠抓學(xué)校交通安全，自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。
資金瓶頸難解校車之困，學(xué)校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學(xué)，加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用，這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目，這筆費用無形之中加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)，這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。
中小學(xué)生是祖國的未來，面對日趨復(fù)雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學(xué)生平安健康成長，家庭、學(xué)校、公安交警只有共同擔(dān)責(zé)、共同呵護，使交通安全意識深入學(xué)生、帶到家庭，進一步擴大交通安全宣傳教育面，才會讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長。
第一，政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛，按學(xué)生所在區(qū)域劃分，分配具體的車輛，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學(xué)。
第二，政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛，簽署協(xié)議，確保孩子的乘車安全。
第三，將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標(biāo)準(zhǔn)化車輛，政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議，制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為，保證有序安全地接送學(xué)生。
第四，政府與公交公司協(xié)商，讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整，能覆蓋較多的學(xué)校，可以在學(xué)校附近設(shè)立固定站點，也可以在固定時間設(shè)立專門方便學(xué)生乘坐的車輛。
訪談小學(xué)生的訪談報告篇十五
“自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！?BR> 社會的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。
然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次，有的小學(xué)生不會削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。
自理能力包括三個方面內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。
小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力！《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動?！睆摹缎W(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動，家庭生活服務(wù)性勞動。自我服務(wù)性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務(wù)性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。
通過對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個別調(diào)查，對其他學(xué)校小學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽了解，筆者認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：
1、學(xué)生不愛勞動，怕臟、怕累。
低年級中大多數(shù)學(xué)生不能獨立完成自我服務(wù)性勞動，往往是在家長的幫助下完成的；有的學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；經(jīng)常進行家庭服務(wù)性勞動的學(xué)生不到10%。
2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。
現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有一定的正確認(rèn)識，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還出現(xiàn)家長教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。
3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育，忽視了學(xué)生的勞動教育。
學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有發(fā)生，學(xué)生失去了活動與實踐的機會；有的老師以勞動為懲罰，致使學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡。
1、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生勞動興趣。
綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會做一些簡單的班務(wù)勞動；“我是小幫手”，在家長的指導(dǎo)下，練習(xí)并學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動；“我是小大人”，在師長的指導(dǎo)下，學(xué)會一些簡單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級的隊員上進心強的特點，設(shè)計一些競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。
2、加強家校聯(lián)系，更新家長育兒理念。
爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關(guān)心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發(fā)點，拉近家校聯(lián)系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。
3、教給孩子勞動技能，提高學(xué)生自理能力。
同樣勞動，有的學(xué)生做得輕松，勞動質(zhì)量高，有的學(xué)生做的很累，勞動質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的指導(dǎo)，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地提高了孩子的自理能力。