總結(jié)是一種積累的過(guò)程，可以為未來(lái)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事，希望能給大家?guī)?lái)積極的能量和信心。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰(shuí)？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯?ài)。
生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?BR> 生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們?cè)谝院蟮纳钪邢衩姥笱竽菢涌蓯?ài)、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰(shuí)更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課?。◣熒鷨?wèn)好）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？師說(shuō)謎語(yǔ):(有個(gè)好朋友……)。
師：誰(shuí)猜到了？（生可能說(shuō)：鬧鐘）。
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(lái)（認(rèn)識(shí)鐘表）（板書(shū)）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)分針長(zhǎng)，時(shí)針短）。
（2）鐘面上還有什么？（有12個(gè)數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著鐘表學(xué)具和同桌說(shuō)說(shuō):哪根針是分針，哪根針是時(shí)針？有什么區(qū)別？開(kāi)始吧。
3、介紹順時(shí)針。
師：分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱(chēng)為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
（二）教學(xué)整時(shí)。
師過(guò)度：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面語(yǔ)是7時(shí)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)7時(shí)？（指名學(xué)生說(shuō)）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？（生答：……）。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)）。
2、板書(shū)7時(shí)，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0，7時(shí)也可以寫(xiě)作7:00。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說(shuō)時(shí)間（……）。
師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。（指名小組說(shuō)）。
師：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是撥鐘小能手。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)。
（1）第一組請(qǐng)撥3時(shí)。
（2）第二組請(qǐng)撥6時(shí)。
（3）第三組請(qǐng)撥8時(shí)。
（4）第四組請(qǐng)撥9時(shí)。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”
教師明確：像這樣分針快指向12，時(shí)針指向8，我們把它叫做快8時(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們讀“快8時(shí)了”；像這樣分針超過(guò)12一點(diǎn)兒，時(shí)針指向8，我們把它叫做8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒，請(qǐng)同學(xué)們讀“8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本p85頁(yè)，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)說(shuō)“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。）。
4、請(qǐng)你快速寫(xiě)出圖上的時(shí)間。（生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法，每組選代表展示書(shū)寫(xiě)時(shí)間）。
（1）匯報(bào)出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。
（2）特殊鐘面12時(shí)，6時(shí)。
提問(wèn)：12時(shí)為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。
師：6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。
（4）小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午，下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）。
師：那就表?yè)P(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說(shuō)出此時(shí)鐘面上的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？
3、第三關(guān)：找規(guī)律。
四、統(tǒng)計(jì)奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂(lè)嗎?你學(xué)到了什么知識(shí)？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)）。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10?角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)?lái)了什么？
用實(shí)物投影出示模擬錢(qián)幣。（學(xué)生回答錢(qián)或人民幣）。
師：不同的國(guó)家有不同的錢(qián)，我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。（板書(shū)）。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖意。
先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢(qián)的，有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？存錢(qián)可以做什么？老師再指名回答。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）。
（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類(lèi)方法。
提問(wèn)：你是怎么分的？為什么這樣分？
1、有的把紙幣分為一類(lèi)，把硬幣分為另一類(lèi)。
2、有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。
老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類(lèi)的過(guò)程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）。
b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）。
c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）。
師：各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)？
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。）。
3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類(lèi)觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書(shū)：元??角??分）。
三、活動(dòng)：換錢(qián)中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）。
（1）、師與生換錢(qián)。1張5角可以換（????）張1角。
???????????1張1元可以換（?????）5角。
???????????1張1元可以換（??????）1角。
???????????2張1角是幾角？
???????????2個(gè)5分可以換（???）個(gè)1角。
???????????1角可以換（???）1分……。
（2）、生與生換錢(qián)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）。
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）。
（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）。
小結(jié)：通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分。
板書(shū)：1元=10角????1角=10分。
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=（???）分???20分=（????）角???1元=（????）角。
10角=（???）元???40角=（????）元???5元=（???）角。
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說(shuō)出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）。
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)不同的商品，并說(shuō)出自己的的購(gòu)買(mǎi)方法。（滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）。
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過(guò)得真快呀，你們學(xué)到了什么？
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買(mǎi)商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
??????????認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的單位有：元????角?????分。
??????????1元=10角????1角=10分??????。
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、擺錢(qián)、換錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。
教孩子元角分順口溜。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角。
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)。
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)。
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。
生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;。
2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢(qián)，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買(mǎi)到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢(qián)可以買(mǎi)到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買(mǎi)。如果學(xué)生只買(mǎi)一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢(qián)；學(xué)生也可能會(huì)組合買(mǎi)幾種不同的文具，或同一種文具買(mǎi)幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書(shū)：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2.丁丁的存錢(qián)罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買(mǎi)2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程。
（3）歸納方法。
板書(shū)：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。
1.分組購(gòu)物活動(dòng)。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢(qián)。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購(gòu)買(mǎi)的2件文具。
（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買(mǎi)文具共需要多少錢(qián)。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢(qián)？回形針比小夾子便宜多少錢(qián)？
（2）分組解決問(wèn)題。
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
第（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法?！俊?BR> 2.完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢(qián)數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢(qián)數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固獲得的新知識(shí)?！俊?BR> 一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、人民幣的單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類(lèi)？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個(gè)1角。
講授新課。
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)書(shū)，你們覺(jué)得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢(qián)）怎么換？小組討論。
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角。
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫(xiě)的：筆記本1.50元（問(wèn)這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書(shū)包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買(mǎi)一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買(mǎi)一瓶墨水，該找回我多少錢(qián)？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書(shū)）。
實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。
（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個(gè)5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁(yè)做一做2題。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。
(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)。
(1)師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分)。
問(wèn)：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、初步認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以?xún)?nèi)人民幣人手一份。
3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲：《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢(qián)幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以?xún)稉Q幾張1元?又可以?xún)稉Q幾張5元?還可以?xún)稉Q幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。
今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。
3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。
5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)。
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車(chē))結(jié)束活動(dòng)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力
折出圖形，拼出圖形。
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對(duì)比。
2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評(píng)議。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。原先預(yù)想學(xué)生對(duì)人民幣會(huì)很熟悉，但實(shí)際上下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣并不了解。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生很少自己去買(mǎi)東西，平時(shí)接觸人民幣的機(jī)會(huì)不多。所以上了這節(jié)課之后，我感到完成得還不是很順利。對(duì)此我做了一下幾點(diǎn)反思：
1、學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)還不夠。少數(shù)學(xué)生上完這節(jié)課還不能很好地識(shí)別不同的人民幣。人民幣的的認(rèn)識(shí)要注意“數(shù)字”與“單位”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生都是只看數(shù)字或者只看單位導(dǎo)致錯(cuò)誤。這里可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的人民幣，討論如何區(qū)分這些人民幣，比如：觀察同單位但不同數(shù)字的人民幣，看一看有什么不同，進(jìn)而總結(jié)出看人民幣的方法。
2、學(xué)生未對(duì)人民幣產(chǎn)生足夠的好奇心。人民幣上有著很多的圖案，陳曉娟老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)過(guò)，可以首先花一節(jié)課來(lái)光讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣，而先不教他們之間的換算。而在認(rèn)識(shí)中可以讓學(xué)生深入觀察人民幣，了解人民幣上各種圖案的意義。這樣進(jìn)行操作的話，學(xué)生就可以有更多的方法去區(qū)分不同人民幣，并對(duì)人民幣有了更多的認(rèn)識(shí)，并因此對(duì)人民幣產(chǎn)生更大的興趣。
3、另外在教學(xué)技能上，我還有許多要改進(jìn)的地方。這節(jié)課，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)做任何的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。雖然公開(kāi)課上，學(xué)生在有老師在后面聽(tīng)課的情況下顯得特別安靜，但教師仍然要緊抓紀(jì)律，一些針對(duì)紀(jì)律的表?yè)P(yáng)批評(píng)的語(yǔ)言不能少，并應(yīng)該成為一種常態(tài)。另外，學(xué)生在回答完問(wèn)題后，我雖然有進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)語(yǔ)太過(guò)單一，沒(méi)有很好地做到激勵(lì)的效果。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的'單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1――例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題（cai演示）
（1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展主要用元、角為單位進(jìn)行的各種購(gòu)物練習(xí)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物，并了解元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如：怎樣將不同面值的錢(qián)整齊地歸類(lèi)；用1元1角錢(qián)買(mǎi)玩具，有多少種取錢(qián)方法；并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)，和諧的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流，生生互動(dòng)，輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣2》。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備人民幣的學(xué)具。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了3部分，先是認(rèn)識(shí)人民幣的面額，再是數(shù)錢(qián)，最后是換錢(qián)。數(shù)錢(qián)環(huán)節(jié)，學(xué)生特別興奮。我說(shuō)錢(qián)數(shù)，學(xué)生快速擺出，比一比誰(shuí)擺的快，再看看同桌的擺法是否相同，在看看小組中有幾種擺法。學(xué)生會(huì)擺錢(qián)了，自然就會(huì)數(shù)錢(qián)了，緊接著的看圖說(shuō)錢(qián)數(shù)的練習(xí)題順利就過(guò)了。
換錢(qián)環(huán)節(jié)，我讓男生拿一張一元錢(qián)，女生想辦法用五角錢(qián)換男生的一元錢(qián)，看誰(shuí)最先成功。很快學(xué)生就興奮起來(lái)。我的話音一落，就有學(xué)生舉起手來(lái)。再讓男生說(shuō)說(shuō)為什么同意對(duì)換。很快就得出了1張1元錢(qián)能換2張5角的。同樣再進(jìn)行其他面額的對(duì)換游戲。一節(jié)課學(xué)生在玩得不亦樂(lè)乎，最后總結(jié)了本課的知識(shí)點(diǎn)。
這節(jié)課我和學(xué)生們都很輕松，快樂(lè)。學(xué)具的使用提高了課堂的質(zhì)量，今后的數(shù)學(xué)課我會(huì)盡量讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決付錢(qián)、找錢(qián)、換錢(qián)能實(shí)際問(wèn)題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)。
所以在上課時(shí)，我采取了通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。因?yàn)閷?duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí)。通過(guò)交流了解到其實(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，而課本上的1元面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下，更多的是讓學(xué)生來(lái)介紹市面上流通較多的版本。學(xué)生介紹的很好，不僅能說(shuō)出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值，還能說(shuō)出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來(lái)識(shí)別真幣和假幣等等。
學(xué)生在介紹的時(shí)候很積極主動(dòng)，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無(wú)關(guān)，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學(xué)生來(lái)唱主角，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
二、可以發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題。
做一做中有一個(gè)練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問(wèn)學(xué)生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全，更容易把5角換成5個(gè)1角和幾個(gè)2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說(shuō)一說(shuō)，那樣效果會(huì)好一些的，讓學(xué)生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開(kāi)拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流，得到最完全的拿法。
對(duì)于這樣有一定難度的題目，采用小組學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生之間互相啟發(fā)，豐富了課堂活動(dòng)的形式，也能起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，不能怪學(xué)生的。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢(qián)箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián)，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián)，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián)，1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢(qián)嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢(qián)后交流。
(2)提問(wèn)：如果買(mǎi)1張郵票，應(yīng)付多少錢(qián)呢?你會(huì)拿8角錢(qián)嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問(wèn)：如果買(mǎi)1盒筆芯，要付多少錢(qián)?你能拿1元錢(qián)嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。
師述：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元=10角。
(2)想一想：1角=()分。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準(zhǔn)備好盛錢(qián)箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?
先交流買(mǎi)1件，應(yīng)找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1元=(10)角。
1角=(10)分。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《認(rèn)識(shí)人民幣》在培智學(xué)校的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在仔細(xì)聽(tīng)了學(xué)校王老師的授課之后，感到這是一堂比較成功而且有實(shí)效性的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、猜認(rèn)商品價(jià)格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué)，不僅出色的完成了知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)非常注意對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的拓展訓(xùn)練。
這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點(diǎn)：
人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)培智學(xué)生來(lái)說(shuō)有雖有初步的概念，但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此王老師在整個(gè)教學(xué)中這個(gè)思想一直貫穿始終：在拿幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；在那幣的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的付幣，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這樣既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
智障教育的教學(xué)原則中很重要的一項(xiàng)就是情景性原則。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景，而且也要求教師在學(xué)生的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教育活動(dòng)。因此，二者都強(qiáng)調(diào)“用生活來(lái)教育”，在“連線”這一教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥；不同程度的學(xué)生也有不同的要求，能力弱一點(diǎn)的同學(xué)由能力好的同學(xué)帶領(lǐng)，分組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)師生之間、生生之間立體交叉互動(dòng)。在這互動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都得到了參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，學(xué)生真正地動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。綜觀這堂課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師在結(jié)課時(shí)的“不能亂花錢(qián)、撕錢(qián)”的提示，很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣的教育，富德育于教學(xué)中。
當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方：
1、讓學(xué)生操作的過(guò)程中放手再大一點(diǎn)：可以角色扮演，讓扮演買(mǎi)東西的學(xué)生說(shuō)要買(mǎi)什么，扮演售貨員的學(xué)生說(shuō)要多少錢(qián)，買(mǎi)東西的學(xué)生付款，然后再進(jìn)行模擬,可能效果會(huì)更好。
2、教師的語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，畢竟這是數(shù)學(xué)課而不是生活課。
3、可做些課件，能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
有關(guān)人民幣的知識(shí)，孩子們并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)時(shí)，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒主動(dòng)探究、積極參與活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子們認(rèn)識(shí)人民幣，以及他們的面值，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在后面的環(huán)節(jié)里，主要是讓孩子們學(xué)習(xí)錢(qián)幣的換算,主要是讓孩子學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。其中我采用了小組和個(gè)別的形式，小組討論有利于全體幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師幼之間、幼兒之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。既鼓勵(lì)他們獨(dú)立嘗試，又重視幼兒間的合作互助，給幼兒提供了多向交往的機(jī)會(huì)。幼兒在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。
在今后的教學(xué)中，要不斷用新的課改理念武裝自己，真正走進(jìn)新課堂，尊重孩子的思維和想法，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，從而徹底激發(fā)幼兒的求知欲。
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一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?！币虼?，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）
4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)）
（一）認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。
（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。
（2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說(shuō)：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰(shuí)？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯?ài)。
生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?BR> 生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們?cè)谝院蟮纳钪邢衩姥笱竽菢涌蓯?ài)、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰(shuí)更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課?。◣熒鷨?wèn)好）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？師說(shuō)謎語(yǔ):(有個(gè)好朋友……)。
師：誰(shuí)猜到了？（生可能說(shuō)：鬧鐘）。
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(lái)（認(rèn)識(shí)鐘表）（板書(shū)）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)分針長(zhǎng)，時(shí)針短）。
（2）鐘面上還有什么？（有12個(gè)數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著鐘表學(xué)具和同桌說(shuō)說(shuō):哪根針是分針，哪根針是時(shí)針？有什么區(qū)別？開(kāi)始吧。
3、介紹順時(shí)針。
師：分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱(chēng)為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
（二）教學(xué)整時(shí)。
師過(guò)度：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面語(yǔ)是7時(shí)，誰(shuí)會(huì)說(shuō)7時(shí)？（指名學(xué)生說(shuō)）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？（生答：……）。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)）。
2、板書(shū)7時(shí)，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0，7時(shí)也可以寫(xiě)作7:00。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說(shuō)時(shí)間（……）。
師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。（指名小組說(shuō)）。
師：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是撥鐘小能手。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)。
（1）第一組請(qǐng)撥3時(shí)。
（2）第二組請(qǐng)撥6時(shí)。
（3）第三組請(qǐng)撥8時(shí)。
（4）第四組請(qǐng)撥9時(shí)。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”
教師明確：像這樣分針快指向12，時(shí)針指向8，我們把它叫做快8時(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們讀“快8時(shí)了”；像這樣分針超過(guò)12一點(diǎn)兒，時(shí)針指向8，我們把它叫做8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒，請(qǐng)同學(xué)們讀“8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本p85頁(yè)，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)說(shuō)“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。）。
4、請(qǐng)你快速寫(xiě)出圖上的時(shí)間。（生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法，每組選代表展示書(shū)寫(xiě)時(shí)間）。
（1）匯報(bào)出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。
（2）特殊鐘面12時(shí)，6時(shí)。
提問(wèn)：12時(shí)為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。
師：6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。
（4）小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午，下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）。
師：那就表?yè)P(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說(shuō)出此時(shí)鐘面上的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？
3、第三關(guān)：找規(guī)律。
四、統(tǒng)計(jì)奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂(lè)嗎?你學(xué)到了什么知識(shí)？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)）。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10?角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)?lái)了什么？
用實(shí)物投影出示模擬錢(qián)幣。（學(xué)生回答錢(qián)或人民幣）。
師：不同的國(guó)家有不同的錢(qián)，我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。（板書(shū)）。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖意。
先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢(qián)的，有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？存錢(qián)可以做什么？老師再指名回答。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）。
（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類(lèi)方法。
提問(wèn)：你是怎么分的？為什么這樣分？
1、有的把紙幣分為一類(lèi)，把硬幣分為另一類(lèi)。
2、有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。
老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類(lèi)的過(guò)程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）。
b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）。
c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）。
師：各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)？
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。）。
3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類(lèi)觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書(shū)：元??角??分）。
三、活動(dòng)：換錢(qián)中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）。
（1）、師與生換錢(qián)。1張5角可以換（????）張1角。
???????????1張1元可以換（?????）5角。
???????????1張1元可以換（??????）1角。
???????????2張1角是幾角？
???????????2個(gè)5分可以換（???）個(gè)1角。
???????????1角可以換（???）1分……。
（2）、生與生換錢(qián)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）。
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）。
（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）。
小結(jié)：通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分。
板書(shū)：1元=10角????1角=10分。
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=（???）分???20分=（????）角???1元=（????）角。
10角=（???）元???40角=（????）元???5元=（???）角。
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說(shuō)出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）。
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)不同的商品，并說(shuō)出自己的的購(gòu)買(mǎi)方法。（滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）。
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過(guò)得真快呀，你們學(xué)到了什么？
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買(mǎi)商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
??????????認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的單位有：元????角?????分。
??????????1元=10角????1角=10分??????。
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、擺錢(qián)、換錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。
教孩子元角分順口溜。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角。
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)。
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)。
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。
生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;。
2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢(qián)，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買(mǎi)到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢(qián)可以買(mǎi)到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買(mǎi)。如果學(xué)生只買(mǎi)一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢(qián)；學(xué)生也可能會(huì)組合買(mǎi)幾種不同的文具，或同一種文具買(mǎi)幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書(shū)：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2.丁丁的存錢(qián)罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買(mǎi)2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程。
（3）歸納方法。
板書(shū)：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時(shí)練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。
1.分組購(gòu)物活動(dòng)。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢(qián)。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購(gòu)買(mǎi)的2件文具。
（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買(mǎi)文具共需要多少錢(qián)。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢(qián)？回形針比小夾子便宜多少錢(qián)？
（2）分組解決問(wèn)題。
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
第（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法?！俊?BR> 2.完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢(qián)數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢(qián)數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固獲得的新知識(shí)?！俊?BR> 一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、人民幣的單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類(lèi)？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個(gè)1角。
講授新課。
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)書(shū)，你們覺(jué)得這樣方便嗎？誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢(qián)）怎么換？小組討論。
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角。
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫(xiě)的：筆記本1.50元（問(wèn)這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書(shū)包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買(mǎi)一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買(mǎi)一瓶墨水，該找回我多少錢(qián)？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書(shū)）。
實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以?xún)扇艘唤M，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。
（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個(gè)5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁(yè)做一做2題。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。
(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)。
(1)師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分)。
問(wèn)：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、初步認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以?xún)?nèi)人民幣人手一份。
3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲：《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢(qián)幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以?xún)稉Q幾張1元?又可以?xún)稉Q幾張5元?還可以?xún)稉Q幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。
今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。
3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。
5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)。
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車(chē))結(jié)束活動(dòng)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力
折出圖形，拼出圖形。
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對(duì)比。
2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評(píng)議。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。原先預(yù)想學(xué)生對(duì)人民幣會(huì)很熟悉，但實(shí)際上下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣并不了解。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生很少自己去買(mǎi)東西，平時(shí)接觸人民幣的機(jī)會(huì)不多。所以上了這節(jié)課之后，我感到完成得還不是很順利。對(duì)此我做了一下幾點(diǎn)反思：
1、學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)還不夠。少數(shù)學(xué)生上完這節(jié)課還不能很好地識(shí)別不同的人民幣。人民幣的的認(rèn)識(shí)要注意“數(shù)字”與“單位”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生都是只看數(shù)字或者只看單位導(dǎo)致錯(cuò)誤。這里可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的人民幣，討論如何區(qū)分這些人民幣，比如：觀察同單位但不同數(shù)字的人民幣，看一看有什么不同，進(jìn)而總結(jié)出看人民幣的方法。
2、學(xué)生未對(duì)人民幣產(chǎn)生足夠的好奇心。人民幣上有著很多的圖案，陳曉娟老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)過(guò)，可以首先花一節(jié)課來(lái)光讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面額的人民幣，而先不教他們之間的換算。而在認(rèn)識(shí)中可以讓學(xué)生深入觀察人民幣，了解人民幣上各種圖案的意義。這樣進(jìn)行操作的話，學(xué)生就可以有更多的方法去區(qū)分不同人民幣，并對(duì)人民幣有了更多的認(rèn)識(shí)，并因此對(duì)人民幣產(chǎn)生更大的興趣。
3、另外在教學(xué)技能上，我還有許多要改進(jìn)的地方。這節(jié)課，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)做任何的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。雖然公開(kāi)課上，學(xué)生在有老師在后面聽(tīng)課的情況下顯得特別安靜，但教師仍然要緊抓紀(jì)律，一些針對(duì)紀(jì)律的表?yè)P(yáng)批評(píng)的語(yǔ)言不能少，并應(yīng)該成為一種常態(tài)。另外，學(xué)生在回答完問(wèn)題后，我雖然有進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)語(yǔ)太過(guò)單一，沒(méi)有很好地做到激勵(lì)的效果。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的'單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1――例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題（cai演示）
（1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展主要用元、角為單位進(jìn)行的各種購(gòu)物練習(xí)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物，并了解元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如：怎樣將不同面值的錢(qián)整齊地歸類(lèi)；用1元1角錢(qián)買(mǎi)玩具，有多少種取錢(qián)方法；并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)，和諧的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流，生生互動(dòng)，輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣2》。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備人民幣的學(xué)具。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了3部分，先是認(rèn)識(shí)人民幣的面額，再是數(shù)錢(qián)，最后是換錢(qián)。數(shù)錢(qián)環(huán)節(jié)，學(xué)生特別興奮。我說(shuō)錢(qián)數(shù)，學(xué)生快速擺出，比一比誰(shuí)擺的快，再看看同桌的擺法是否相同，在看看小組中有幾種擺法。學(xué)生會(huì)擺錢(qián)了，自然就會(huì)數(shù)錢(qián)了，緊接著的看圖說(shuō)錢(qián)數(shù)的練習(xí)題順利就過(guò)了。
換錢(qián)環(huán)節(jié)，我讓男生拿一張一元錢(qián)，女生想辦法用五角錢(qián)換男生的一元錢(qián)，看誰(shuí)最先成功。很快學(xué)生就興奮起來(lái)。我的話音一落，就有學(xué)生舉起手來(lái)。再讓男生說(shuō)說(shuō)為什么同意對(duì)換。很快就得出了1張1元錢(qián)能換2張5角的。同樣再進(jìn)行其他面額的對(duì)換游戲。一節(jié)課學(xué)生在玩得不亦樂(lè)乎，最后總結(jié)了本課的知識(shí)點(diǎn)。
這節(jié)課我和學(xué)生們都很輕松，快樂(lè)。學(xué)具的使用提高了課堂的質(zhì)量，今后的數(shù)學(xué)課我會(huì)盡量讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決付錢(qián)、找錢(qián)、換錢(qián)能實(shí)際問(wèn)題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)。
所以在上課時(shí)，我采取了通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。因?yàn)閷?duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí)。通過(guò)交流了解到其實(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，而課本上的1元面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下，更多的是讓學(xué)生來(lái)介紹市面上流通較多的版本。學(xué)生介紹的很好，不僅能說(shuō)出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值，還能說(shuō)出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來(lái)識(shí)別真幣和假幣等等。
學(xué)生在介紹的時(shí)候很積極主動(dòng)，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無(wú)關(guān)，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學(xué)生來(lái)唱主角，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
二、可以發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題。
做一做中有一個(gè)練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問(wèn)學(xué)生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全，更容易把5角換成5個(gè)1角和幾個(gè)2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說(shuō)一說(shuō)，那樣效果會(huì)好一些的，讓學(xué)生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開(kāi)拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流，得到最完全的拿法。
對(duì)于這樣有一定難度的題目，采用小組學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生之間互相啟發(fā)，豐富了課堂活動(dòng)的形式，也能起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，不能怪學(xué)生的。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢(qián)箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián)，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián)，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián)，1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢(qián)嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢(qián)后交流。
(2)提問(wèn)：如果買(mǎi)1張郵票，應(yīng)付多少錢(qián)呢?你會(huì)拿8角錢(qián)嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問(wèn)：如果買(mǎi)1盒筆芯，要付多少錢(qián)?你能拿1元錢(qián)嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。
師述：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元=10角。
(2)想一想：1角=()分。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準(zhǔn)備好盛錢(qián)箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?
先交流買(mǎi)1件，應(yīng)找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買(mǎi)物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1元=(10)角。
1角=(10)分。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《認(rèn)識(shí)人民幣》在培智學(xué)校的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在仔細(xì)聽(tīng)了學(xué)校王老師的授課之后，感到這是一堂比較成功而且有實(shí)效性的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、猜認(rèn)商品價(jià)格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué)，不僅出色的完成了知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)非常注意對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的拓展訓(xùn)練。
這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點(diǎn)：
人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)培智學(xué)生來(lái)說(shuō)有雖有初步的概念，但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此王老師在整個(gè)教學(xué)中這個(gè)思想一直貫穿始終：在拿幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；在那幣的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的付幣，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。這樣既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
智障教育的教學(xué)原則中很重要的一項(xiàng)就是情景性原則。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景，而且也要求教師在學(xué)生的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教育活動(dòng)。因此，二者都強(qiáng)調(diào)“用生活來(lái)教育”，在“連線”這一教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥；不同程度的學(xué)生也有不同的要求，能力弱一點(diǎn)的同學(xué)由能力好的同學(xué)帶領(lǐng)，分組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)師生之間、生生之間立體交叉互動(dòng)。在這互動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都得到了參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，學(xué)生真正地動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。綜觀這堂課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師在結(jié)課時(shí)的“不能亂花錢(qián)、撕錢(qián)”的提示，很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣的教育，富德育于教學(xué)中。
當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方：
1、讓學(xué)生操作的過(guò)程中放手再大一點(diǎn)：可以角色扮演，讓扮演買(mǎi)東西的學(xué)生說(shuō)要買(mǎi)什么，扮演售貨員的學(xué)生說(shuō)要多少錢(qián)，買(mǎi)東西的學(xué)生付款，然后再進(jìn)行模擬,可能效果會(huì)更好。
2、教師的語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，畢竟這是數(shù)學(xué)課而不是生活課。
3、可做些課件，能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
有關(guān)人民幣的知識(shí)，孩子們并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)時(shí)，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒主動(dòng)探究、積極參與活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子們認(rèn)識(shí)人民幣，以及他們的面值，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在后面的環(huán)節(jié)里，主要是讓孩子們學(xué)習(xí)錢(qián)幣的換算,主要是讓孩子學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。其中我采用了小組和個(gè)別的形式，小組討論有利于全體幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師幼之間、幼兒之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。既鼓勵(lì)他們獨(dú)立嘗試，又重視幼兒間的合作互助，給幼兒提供了多向交往的機(jī)會(huì)。幼兒在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。
在今后的教學(xué)中，要不斷用新的課改理念武裝自己，真正走進(jìn)新課堂，尊重孩子的思維和想法，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，從而徹底激發(fā)幼兒的求知欲。
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一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?！币虼?，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）
4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)）
（一）認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。
（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。
（2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說(shuō)：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分